Mga problema ng emosyonal-volitional sphere. Mga karamdaman ng emosyonal-volitional sphere. Mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere

Ang mga damdamin ng tao ay kumikilos tulad ng espesyal na klase mga estado ng kaisipan na makikita sa anyo ng isang positibo o negatibong saloobin sa labas ng mundo, sa ibang tao at, higit sa lahat, sa sarili. Ang mga emosyonal na karanasan ay tinutukoy ng mga kaukulang katangian at katangian na nabuo sa mga bagay at phenomena ng katotohanan, pati na rin ang ilang mga pangangailangan at pangangailangan ng isang tao.

Ang terminong "emosyon" ay nagmula sa Latin na pangalan na emovere, na nangangahulugang paggalaw, kaguluhan at kaguluhan. Ang pangunahing bahagi ng pagganap ng mga emosyon ay ang pagganyak para sa aktibidad, bilang isang resulta kung saan ang emosyonal na globo ay tinatawag na emosyonal-volitional sphere sa ibang paraan.

Sa ngayon, ang mga emosyon ay may mahalagang papel sa pagtiyak ng pakikipag-ugnayan ng organismo at ng kapaligiran.

Ang mga emosyon ay pangunahing resulta ng pagpapakita ng mga pangangailangan ng tao at pagtatasa ng posibilidad ng kanilang kasiyahan, na batay sa personal at genetic na karanasan.

Kung gaano binibigkas ang emosyonal na estado ng isang tao ay nakasalalay sa kahalagahan ng mga pangangailangan at kakulangan ng kinakailangang impormasyon.

Ang mga negatibong emosyon ay ipinapakita bilang isang resulta ng isang kakulangan ng kinakailangang impormasyon na kinakailangan upang matugunan ang isang bilang ng mga pangangailangan, at ang mga positibong emosyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng kumpletong pagkakaroon ng lahat ng kinakailangang impormasyon.

Ngayon, ang mga emosyon ay nahahati sa 3 pangunahing bahagi:

1. Nakakaapekto, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang matinding karanasan ng isang tiyak na kaganapan, emosyonal na stress at kaguluhan;
2. Cognition (kamalayan sa estado ng isang tao, ang pandiwang pagtatalaga nito at pagtatasa ng karagdagang mga prospect para sa pagtugon sa mga pangangailangan);
3. Pagpapahayag, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng panlabas na motility ng katawan o pag-uugali.

Ang isang medyo matatag na emosyonal na estado ng isang tao ay tinatawag na mood. Ang saklaw ng mga pangangailangan ng tao ay kinabibilangan ng mga panlipunang pangangailangan na lumitaw batay sa mga pangangailangang pangkultura, na kalaunan ay nakilala bilang mga damdamin.

Mayroong 2 emosyonal na grupo:

1. Pangunahin (galit, kalungkutan, pagkabalisa, kahihiyan, sorpresa);
2. Pangalawa, na kinabibilangan ng mga naprosesong pangunahing emosyon. Halimbawa, ang pagmamataas ay kagalakan.

Klinikal na larawan ng emosyonal-volitional disorder

Ang pangunahing panlabas na pagpapakita ng mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere ay kinabibilangan ng:

• Emosyonal na stress. Sa pagtaas ng emosyonal na pag-igting, mayroong isang disorganisasyon ng aktibidad ng kaisipan at isang pagbawas sa aktibidad.
• Mabilis na pagkapagod sa pag-iisip (sa isang bata). Ito ay ipinahayag ng katotohanan na ang bata ay hindi makapag-concentrate, ito ay nailalarawan din ng isang matalim na negatibong reaksyon sa ilang mga sitwasyon kung saan kinakailangan upang ipakita ang kanilang mga katangian sa pag-iisip.
• Isang estado ng pagkabalisa, na ipinahayag ng katotohanan na ang isang tao sa lahat ng paraan ay umiiwas sa anumang pakikipag-ugnay sa ibang mga tao at hindi nagsusumikap na makipag-usap sa kanila.
• Tumaas na pagiging agresibo. Kadalasang nangyayari sa pagkabata kapag ang isang bata ay sumuway sa mga matatanda, nakakaranas ng patuloy na pisikal at pandiwang pagsalakay. Ang ganitong pagsalakay ay maaaring ipahayag hindi lamang may kaugnayan sa iba, kundi pati na rin sa sarili, sa gayon ay nagdudulot ng pinsala sa sariling kalusugan.
• Kakulangan ng kakayahang madama at maunawaan ang mga damdamin ng ibang tao, makiramay. Ang tanda na ito, bilang panuntunan, ay sinamahan ng pagtaas ng pagkabalisa at ang dahilan mental disorder at mental retardation.
• Kawalan ng pagnanais na malampasan ang mga kahirapan sa buhay. Sa kasong ito, ang bata ay nasa isang patuloy na matamlay na estado, wala siyang pagnanais na makipag-usap sa mga matatanda. Ang matinding pagpapakita ng karamdamang ito ay ipinahayag sa ganap na pagwawalang-bahala sa mga magulang at iba pang matatanda.
• Kawalan ng motibasyon para magtagumpay. Ang pangunahing kadahilanan sa mababang pagganyak ay ang pagnanais na maiwasan ang mga posibleng pagkabigo, bilang isang resulta kung saan ang isang tao ay tumanggi na kumuha ng mga bagong gawain at sinusubukang maiwasan ang mga sitwasyon kung saan kahit na ang kaunting pagdududa tungkol sa pangwakas na tagumpay ay lumitaw.
• Nagpahayag ng kawalan ng tiwala sa ibang tao. Madalas na sinamahan ng gayong tanda bilang poot sa iba.
• Tumaas na impulsivity sa pagkabata. Ito ay ipinahayag ng mga palatandaan tulad ng kawalan ng pagpipigil sa sarili at kamalayan sa mga kilos ng isang tao.

Pag-uuri ng mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere

Ang paglabag sa emosyonal na globo sa mga pasyente ng may sapat na gulang ay nakikilala sa pamamagitan ng mga tampok tulad ng:

• Hypobulia o pagbaba ng mga kusang katangian. Ang mga pasyente na may ganitong karamdaman ay hindi kailangang makipag-usap sa ibang tao, may pagkamayamutin sa pagkakaroon ng mga estranghero sa malapit, kawalan ng kakayahan o pagnanais na mapanatili ang isang pag-uusap.
• Hyperbulia. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng pagkahumaling sa lahat ng mga larangan ng buhay, na madalas na ipinahayag sa pagtaas ng gana at ang pangangailangan para sa patuloy na komunikasyon at atensyon.
• Abulia. Ito ay nakikilala sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga volitional drive ng isang tao ay nabawasan nang husto.
• Ang compulsive attraction ay isang hindi mapaglabanan na pangangailangan para sa isang bagay o isang tao. Ang karamdaman na ito ay madalas na inihambing sa likas na ugali ng hayop, kapag ang kakayahan ng isang tao na labis ang kamalayan ng kanilang mga aksyon ay makabuluhang pinigilan.
• Ang obsessive na pagnanasa ay isang pagpapakita ng mga obsessive na pagnanasa na hindi kayang kontrolin ng pasyente nang nakapag-iisa. Ang pagkabigong matugunan ang gayong mga pagnanasa ay humahantong sa depresyon at malalim na pagdurusa ng pasyente, at ang kanyang mga iniisip ay puno ng ideya ng kanilang pagsasakatuparan.

Syndromes ng emosyonal-volitional disorder

Ang pinakakaraniwang anyo ng mga karamdaman ng emosyonal na globo ng aktibidad ay ang mga depressive at manic syndromes.

1. depressive syndrome

Klinikal na larawan depressive syndrome Inilalarawan ito ng 3 pangunahing tampok nito, tulad ng:

• Hypotomy, na nailalarawan sa pamamagitan ng pagbaba sa mood;
• Associative retardation (mental retardation);
• Pagpapahina ng motor.

Kapansin-pansin na ito ang una sa mga punto sa itaas na isang pangunahing tanda ng isang depressive na estado. Ang hypotomy ay maaaring ipahayag sa katotohanan na ang isang tao ay patuloy na nagnanais, nakadarama ng depresyon at malungkot. Sa kaibahan sa itinatag na reaksyon, kapag ang kalungkutan ay lumitaw bilang isang resulta ng isang karanasan na malungkot na kaganapan, sa depresyon ang isang tao ay nawalan ng pakikipag-ugnay sa kapaligiran. Iyon ay, sa kasong ito, ang pasyente ay hindi nagpapakita ng reaksyon sa kagalakan at iba pang mga kaganapan.

Depende sa kalubhaan ng kondisyon, maaaring mangyari ang hypotomy na may iba't ibang intensity.

Ang mental retardation sa mga banayad na pagpapakita nito ay ipinahayag sa anyo ng pagbagal ng monosyllabic na pananalita at isang mahabang pagmuni-muni sa sagot. Ang isang malubhang kurso ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang kawalan ng kakayahan upang maunawaan ang mga tanong na itinanong at malutas ang isang bilang ng mga simpleng lohikal na problema.

Ang pagsugpo sa motor ay nagpapakita ng sarili sa anyo ng paninigas at kabagalan ng mga paggalaw. Sa matinding depresyon, may panganib ng depressive stupor (isang estado ng kumpletong depresyon).

1. manic syndrome

Kadalasan, ang manic syndrome ay nagpapakita ng sarili sa balangkas ng affective bipolar disorder. Sa kasong ito, ang kurso ng sindrom na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng paroxysmal, sa anyo ng magkahiwalay na mga yugto na may ilang mga yugto ng pag-unlad. Ang sintomas na larawan na nakatayo sa istraktura ng isang manic episode ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakaiba-iba sa isang pasyente, depende sa yugto ng pag-unlad ng patolohiya.

Ang ganitong kondisyon ng pathological bilang isang manic syndrome, pati na rin ang isang depressive, ay nakikilala sa pamamagitan ng 3 pangunahing mga tampok:

• Nadagdagang mood dahil sa hyperthymia;
• Mental excitability sa anyo ng pinabilis na proseso ng pag-iisip at pagsasalita (tachypsia);
• Paggulo ng motor;

Ang isang abnormal na pagtaas sa mood ay nailalarawan sa pamamagitan ng ang katunayan na ang pasyente ay hindi nakakaramdam ng mga pagpapakita tulad ng mapanglaw, pagkabalisa at isang bilang ng iba pang mga palatandaan na katangian ng isang depressive syndrome.

Ang mental excitability na may pinabilis na proseso ng pag-iisip ay nangyayari hanggang sa isang pagtalon ng mga ideya, iyon ay, sa kasong ito, ang pagsasalita ng pasyente ay nagiging hindi magkakaugnay, dahil sa labis na pagkagambala, bagaman ang pasyente mismo ay may kamalayan sa lohika ng kanyang mga salita. Itinatampok din nito ang katotohanan na ang pasyente ay may mga ideya ng kanyang sariling kadakilaan at pagtanggi sa pagkakasala at pananagutan ng ibang tao.

Ang pagtaas ng aktibidad ng motor sa sindrom na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagpigil sa aktibidad na ito upang makakuha ng kasiyahan. Dahil dito, sa manic syndrome, ang mga pasyente ay may posibilidad na kumonsumo ng malaking halaga ng alkohol at droga.

Ang manic syndrome ay nailalarawan din ng mga emosyonal na kaguluhan tulad ng:

• Pagpapalakas ng instincts (nadagdagang gana, sekswalidad);
• Nadagdagang distractibility;
• Muling pagtatasa ng mga personal na katangian.

Mga pamamaraan para sa pagwawasto ng mga emosyonal na karamdaman

Ang mga tampok ng pagwawasto ng mga emosyonal na karamdaman sa mga bata at matatanda ay batay sa paggamit ng isang bilang ng mga epektibong pamamaraan na halos ganap na gawing normal ang kanilang emosyonal na estado. Karaniwan, emosyonal na pagwawasto para sa mga bata ay ang paggamit ng play therapy.

Kadalasan sa pagkabata, ang mga emosyonal na karamdaman ay sanhi ng kakulangan ng gameplay, na makabuluhang nagpapabagal sa pag-unlad ng kaisipan at kaisipan.

Ang sistematikong motor at speech factor ng laro ay nagpapahintulot sa iyo na ipakita ang mga kakayahan ng bata at makaramdam ng mga positibong emosyon mula sa proseso ng laro. elaborasyon iba't ibang sitwasyon from life in play therapy ay nagbibigay-daan sa bata na mas mabilis na umangkop sa totoong buhay na mga kondisyon.

May isa pang therapeutic approach, lalo na ang psychodynamic, na batay sa paraan ng psychoanalysis, na naglalayong lutasin ang panloob na salungatan ng pasyente, pag-unawa sa kanyang mga pangangailangan at ang karanasan na nakuha mula sa buhay.

Kasama rin sa pamamaraang psychodynamic ang:

• art therapy;
• Hindi direktang paglalaro therapy;
• Fairy tale therapy.

Ang mga tiyak na epekto ay napatunayan ang kanilang mga sarili hindi lamang may kaugnayan sa mga bata, kundi pati na rin sa mga matatanda. Pinapayagan nila ang mga pasyente na palayain ang kanilang sarili, ipakita ang malikhaing imahinasyon at ipakita ang mga emosyonal na karamdaman bilang isang tiyak na imahe. Ang psychodynamic na diskarte ay namumukod-tangi din para sa kadalian at kadalian ng pag-uugali.

Gayundin, ang mga karaniwang pamamaraan ay kinabibilangan ng ethnofunctional psychotherapy, na nagpapahintulot sa iyo na artipisyal na bumuo ng duality ng paksa, upang mapagtanto ang kanilang mga personal at emosyonal na problema, na parang nakatuon ang kanilang tingin mula sa labas. Sa kasong ito, ang tulong ng isang psychotherapist ay nagbibigay-daan sa mga pasyente na ilipat ang kanilang mga emosyonal na problema sa isang ethnic projection, ayusin ang mga ito, mapagtanto ang mga ito at hayaan ang mga ito sa kanilang sarili upang sa wakas ay mapupuksa ang mga ito.

Pag-iwas sa mga emosyonal na karamdaman

Ang pangunahing layunin ng pagpigil sa mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere ay ang pagbuo ng dynamic na balanse at isang tiyak na margin ng kaligtasan ng central nervous system. Ang estado na ito ay tinutukoy ng kawalan ng mga panloob na salungatan at isang matatag na positibong saloobin.

Ang napapanatiling optimistikong pagganyak ay ginagawang posible na lumipat patungo sa nilalayon na layunin, na malampasan ang iba't ibang mga paghihirap. Bilang resulta, natututo ang isang tao na gumawa ng matalinong mga desisyon batay sa isang malaking halaga ng impormasyon, na binabawasan ang posibilidad ng pagkakamali. Iyon ay, ang susi sa isang emosyonal na matatag na sistema ng nerbiyos ay ang paggalaw ng isang tao sa landas ng pag-unlad.

Ang pagtaas ng excitability o, sa kabaligtaran, ang pagiging pasibo ay nagpapahiwatig ng isang paglabag sa emosyonal-volitional sphere. Kasabay nito, nangyayari rin ang pangkalahatang hyperesthesia.

Napakahirap para sa mga sanggol na makatulog sa panahong ito. Hindi sila mapakali sa gabi, madalas na nagigising. Ang isang bata ay maaaring tumugon nang marahas sa anumang stimuli, lalo na kung siya ay nasa isang hindi pamilyar na kapaligiran para sa kanya.

Ang mga nasa hustong gulang ay higit na nakadepende sa kanilang kalooban, na maaaring magbago para sa tila hindi kilalang mga dahilan. Bakit ito nangyayari at ano ang mahalagang malaman tungkol dito?

Kahulugan ng emosyonal-volitional sphere

Para sa kaukulang pag-unlad sa lipunan, gayundin sa normal na buhay, mahalaga ang emosyonal-volitional sphere. Marami ang nakasalalay sa kanya. At nalalapat ito hindi lamang sa mga relasyon sa pamilya, kundi pati na rin sa mga propesyonal na aktibidad.

Ang proseso mismo ay napaka kumplikado. Ang pinagmulan nito ay naiimpluwensyahan ng iba't ibang mga kadahilanan. Maaari itong maging parehong mga kondisyon sa lipunan ng isang tao at ang kanyang pagmamana. Ang lugar na ito ay umuunlad mula noon maagang edad at patuloy na umuunlad sa pagdadalaga.

Ang isang tao mula sa kapanganakan ay nagtagumpay sa mga sumusunod na uri ng pag-unlad:

• somato-vegetative;
• psychomotor;
• affective;
• pangingibabaw;
• pagpapapanatag.

Iba ang emosyon...

Pati na rin ang kanilang mga pagpapakita sa buhay

Ano ang mga dahilan ng pagkabigo?

Mayroong ilang mga kadahilanan na maaaring makaapekto sa pag-unlad itong proseso at nagiging sanhi ng emosyonal na kaguluhan. Sa pangunahing ang mga kadahilanan ay dapat kasama ang:

• nahuhuli sa mga tuntunin ng intelektwal na pag-unlad;
• kakulangan ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa mga kamag-anak;
• mga suliraning panlipunan.

Kasama nito, maaari mong pangalanan ang anumang iba pang mga kadahilanan na maaaring magdulot ng panloob na kakulangan sa ginhawa at isang pakiramdam ng kababaan. Kasabay nito, ang bata ay maaaring umunlad nang maayos at tama lamang kung mayroon siyang mapagkakatiwalaang relasyon sa kanyang pamilya.

Spectrum ng mga kaguluhan ng kalooban at damdamin

Kasama sa mga emosyonal na karamdaman ang:

• hyperbulia;
• hypobulia;

Sa pangkalahatang pagtaas ng kalooban, nagkakaroon ng hyperbulia, na maaaring makaapekto sa lahat ng pangunahing mga drive. Ang paghahayag na ito ay itinuturing na katangian ng. Kaya, halimbawa, tataas ang gana ng isang tao, kung nasa departamento siya, kakainin niya agad ang pagkain na dinadala sa kanya.

Nabawasan bilang kalooban, at nagmamaneho na may hypobulia. Sa kasong ito, ang isang tao ay hindi kailangang makipag-usap, siya ay nabibigatan ng mga estranghero na nasa malapit. Mas madali para sa kanya ang mag-isa. Ang mga naturang pasyente ay mas gustong sumisid sariling mundo paghihirap. Ayaw nilang alagaan ang kanilang pamilya.

Kapag may pagbaba sa kalooban, ito ay nagpapahiwatig ng abulia. Ang ganitong karamdaman ay itinuturing na paulit-ulit, at kasama ang kawalang-interes, ang isang apathetic-abulic syndrome ay nabuo, na, bilang panuntunan, ay nagpapakita ng sarili sa panahon ng huling estado ng schizophrenia.

Sa obsessive attraction, ang pasyente ay may mga pagnanasa na kaya niyang kontrolin. Ngunit kapag sinimulan niyang isuko ang kanyang mga pagnanasa, ito ay nagbubunga ng isang seryosong karanasan sa kanya. Siya ay pinagmumultuhan ng mga pag-iisip ng isang pangangailangan na hindi pa natutugunan. Halimbawa, kung ang isang tao ay may takot sa polusyon, pagkatapos ay susubukan niyang huwag hugasan ang kanyang mga kamay nang madalas hangga't gusto niya, ngunit ito ay magpapahirap sa kanya sa pag-iisip tungkol sa kanyang sariling pangangailangan. At kapag walang titingin sa kanya, huhugasan niya silang maigi.

Kasama sa mas malakas na damdamin ang mapilit na pagkahumaling. Napakalakas nito na ikinukumpara sa instincts. Ang pangangailangan ay nagiging pathological. Ang kanyang posisyon ay nangingibabaw, kaya ang panloob na pakikibaka ay huminto nang napakabilis at ang tao ay agad na nasiyahan ang kanyang pagnanais. Ito ay maaaring isang napakalaking antisosyal na pagkilos, na sinusundan ng parusa.

Mga karamdamang kusang loob

Si Will ay mental na aktibidad personalidad, na naglalayong sa isang tiyak na layunin o pagtagumpayan ang mga hadlang. Kung wala ito, hindi maisasakatuparan ng isang tao ang kanyang mga hangarin o malulutas ang mga problema sa buhay. Kasama sa mga volitional disorder ang hypobulia at abulia. Sa unang kaso, ang boluntaryong aktibidad ay hihina, at sa pangalawang kaso, ito ay ganap na wala.

Kung ang isang tao ay nahaharap sa hyperbulia, na kung saan ay pinagsama sa distractibility, pagkatapos ito ay maaaring makipag-usap tungkol sa o.

Ang pananabik para sa pagkain at pag-iingat sa sarili ay nilalabag sa kaso ng parabulia, iyon ay, na may kabuktutan ng kusang kilos. Ang pasyente, tinatanggihan ang mga normal na pagkain, ay nagsisimulang kumain ng hindi nakakain. Sa ilang mga kaso, ang pathological voracity ay sinusunod. Kapag ang pakiramdam ng pag-iingat sa sarili ay nilabag, ang pasyente ay maaaring magdulot ng matinding pinsala sa kanyang sarili. Kabilang dito ang mga sekswal na perversions, sa partikular, masochism, exhibitionism.

Ang spectrum ng volitional na mga katangian

Mga Karamdamang Emosyonal

Magkaiba ang emosyon. Nailalarawan nila ang kaugnayan ng mga tao sa mundo sa kanilang paligid at sa kanilang sarili. Maraming mga emosyonal na kaguluhan, ngunit ang ilan sa mga ito ay itinuturing na isang kagyat na dahilan upang bisitahin ang isang espesyalista. Sa kanila:

• nalulumbay, malungkot na kalooban, paulit-ulit, nagtatagal;
• patuloy na pagbabago ng mga damdamin, nang walang malubhang dahilan;
• hindi makontrol na emosyonal na estado,;
• talamak;
• paninigas, kawalan ng katiyakan, pagkamahiyain;
• mataas na emosyonal na pagkamaramdamin;
• mga phobia.

Kasama sa mga emosyonal na karamdaman ang mga sumusunod na pathological abnormalities:

Kapag ang isang bata ay sobrang agresibo o withdraw

Mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere, na pinaka-binibigkas sa mga bata:

1. pagiging agresibo. Halos bawat bata ay maaaring magpakita ng pagsalakay, ngunit narito ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa antas ng reaksyon, tagal nito at ang likas na katangian ng mga dahilan.
2. Emosyonal na disinhibition. Sa kasong ito, mayroong masyadong marahas na reaksyon sa lahat. Ang ganitong mga bata, kung sila ay umiyak, gawin ito nang malakas at mapanghamon.
3. Pagkabalisa. Sa ganitong paglabag, ang bata ay mapapahiya na malinaw na ipahayag ang kanyang mga damdamin, hindi niya pinag-uusapan ang kanyang mga problema, nakakaramdam siya ng kakulangan sa ginhawa kapag binibigyang pansin siya.

Bilang karagdagan, ang paglabag ay maaaring may tumaas na emosyonalidad at nabawasan. Sa unang kaso, nalalapat ito sa euphoria, depression, pagkabalisa, dysphoria, takot. Kapag nabawasan, nabubuo ang kawalang-interes.

Ang paglabag sa emosyonal-volitional sphere at behavioral disorder ay sinusunod sa isang hyperactive na bata na nakakaranas ng pagkabalisa sa motor, naghihirap mula sa pagkabalisa, impulsivity. Hindi siya makapag-concentrate.

Ang ganitong mga pagkabigo ay maaaring maging lubhang mapanganib, dahil maaari silang humantong sa isang malubhang sakit sa nerbiyos, na Kamakailan lamang madalas na matatagpuan sa mga batang wala pang 16 taong gulang. Mahalagang tandaan na ang isang psycho-emotional failure ay maaaring itama kung ito ay natukoy sa maagang yugto.

Isang modernong pagkuha sa pagwawasto

Ito ay pinili bilang isa sa mga pangunahing pamamaraan ng malambot na pagwawasto. Ito ay nagsasangkot ng komunikasyon sa mga kabayo. Ang ganitong pamamaraan angkop hindi lamang para sa mga bata, kundi pati na rin sa mga matatanda.

Maaari itong magamit para sa buong pamilya, na makakatulong upang magkaisa ito, mapabuti ang pagtitiwala sa mga relasyon. Ang paggamot na ito ay magbibigay-daan sa iyo na magpaalam sa depressive mood, negatibong mga karanasan, at mabawasan ang pagkabalisa.

Kung pinag-uusapan natin ang pagwawasto ng mga paglabag sa isang bata, kung gayon ang iba't ibang mga sikolohikal na pamamaraan ay maaaring gamitin para dito. Kabilang sa mga ito ay nagkakahalaga ng pag-highlight:

• therapy sa laro, na kinabibilangan ng paggamit ng laro (ang pamamaraang ito ay itinuturing na epektibo para sa mga preschooler);
• body-oriented therapy, sayaw;
• therapy sa engkanto;
• , na nahahati sa dalawang uri: perception natapos na materyal o pagguhit sa sarili;
• music therapy, kung saan ang musika ay kasangkot sa anumang anyo.

Mas mainam na subukang maiwasan ang anumang sakit o paglihis. Upang maiwasan ang mga karamdaman ng emosyonal-volitional sphere, dapat mong pakinggan ang mga simpleng tip na ito:

• kung ang isang may sapat na gulang o isang bata ay emosyonal na na-trauma, kung gayon ang mga malapit ay dapat na kalmado, ipakita ang kanilang mabuting kalooban;
• kailangang ibahagi ng mga tao ang kanilang mga karanasan, damdamin nang madalas hangga't maaari;
• kailangan mong gumawa ng pisikal na paggawa o gumuhit;
• sundin ang pang-araw-araw na gawain;
• subukang maiwasan ang labis na pagkabalisa.

Mahalagang maunawaan na marami ang nakasalalay sa mga nasa malapit. Hindi mo kailangang ibahagi ang iyong mga karanasan sa lahat ng nakapaligid sa iyo, ngunit kailangan mong magkaroon ng gayong tao na tutulong mahirap na sitwasyon suportahan at makinig. Sa turn, ang mga magulang ay dapat magpakita ng pasensya, pangangalaga at walang hangganang pagmamahal. Ito ay magpapanatili sa kalusugan ng isip ng sanggol.

Kadalasan, ang pangangalaga ng magulang ay pangunahing nakatuon sa pisikal na kalusugan ng kanilang anak, habang ang emosyonal na bahagi ay naiiwan na halos hindi nag-aalaga. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang karamihan sa mga magulang ay isinasaalang-alang ang mga unang sintomas ng emosyonal na karamdaman na pansamantala, at samakatuwid ay hindi nakakapinsala.

Ang lugar ng mga emosyonal na karamdaman sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata ay tila isa sa mga pangunahing aspeto ng kanyang buhay, dahil sa ang katunayan na ang mga karamdamang ito ay nakakaapekto sa kanyang saloobin sa kanyang mga magulang at sa kanyang kapaligiran sa pangkalahatan. Sa ngayon, mayroong isang ugali patungo sa isang pagtaas sa emosyonal na karamdaman sa mga bata, sa anyo ng isang nabawasan pakikibagay sa lipunan at madaling kapitan ng agresibong pag-uugali.

· 1 Mga sanhi

· 2

· 3 Diagnosis ng mga paglabag

· 4

Mayroong maraming mga kadahilanan para sa paglitaw ng mga emosyonal na karamdaman sa isang bata, kaya ang mga magulang ay dapat na maging maingat lalo na kapag lumitaw ang iba't ibang mga pathological na palatandaan. Bilang isang patakaran, itinatag ng mga espesyalista ang pangwakas na pagsusuri kapag nagrerehistro ng 3 mga palatandaan ng emosyonal na kawalang-tatag.

Ang pinakakaraniwang sanhi ng emosyonal na kaguluhan ay:

・Mga pisikal na katangian, iniayon mga nakaraang sakit sa kamusmusan;

Pagpigil sa pag-unlad ng kaisipan at kaisipan;

Hindi wastong pagpapalaki ng bata sa panahon ng preschool;

· Hindi Wastong Nutrisyon, ibig sabihin, hindi sapat na paggamit ng mga kinakailangang sangkap, na makabuluhang nakakaapekto sa pag-unlad ng sanggol;

Gayundin, ang mga dahilan sa itaas ay nahahati sa dalawang malalaking grupo:

1. Biyolohikal.

Kasama sa grupong ito ang sanhi ng isang katangian na uri ng nervous system. Halimbawa, sa pagkakaroon ng attention deficit disorder, ang isang bata ay maaaring kasunod na bumuo ng isang pathological na proseso sa utak, na nabuo bilang isang resulta ng isang mahirap na kurso ng pagbubuntis at panganganak ng kanyang ina.

2. Panlipunan

Grupong ito tinutukoy ang proseso ng pakikipag-ugnayan ng bata sa ibang tao at sa kapaligiran. Halimbawa, kung ang isang bata ay mayroon nang karanasan sa pakikipag-usap sa pangkat ng edad ng mga tao, ang kanyang mga kapantay at ang pangunahing grupo para sa kanya - ang pamilya, kung gayon sa ilang mga kaso ang gayong pagsasapanlipunan ay maaari ring makapinsala sa kanya.

Kung ang isang bata ay patuloy na napapailalim sa pagtanggi ng mga may sapat na gulang, pagkatapos ay hindi niya sinasadya na nagsisimulang palitan ang impormasyong natanggap, na nagmumula sa kapaligiran.

Ang paglitaw ng mga bagong karanasan na hindi nag-tutugma sa kanyang haka-haka na istraktura, nagsisimula silang makitang negatibo, na sa kalaunan ay bumubuo ng isang tiyak na stress para sa kanya.

Sa kawalan ng pag-unawa mula sa mga kapantay, ang bata ay nagkakaroon ng mga emosyonal na karanasan (galit, sama ng loob, pagkabigo), na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng katalinuhan at tagal. Gayundin, ang patuloy na mga salungatan sa pamilya, mga hinihingi sa bata, kawalan ng pag-unawa sa kanyang mga interes, ay nagdudulot din ng mga emosyonal na kaguluhan sa pag-unlad ng kaisipan ng bata.

Mga klasipikasyon ng mga emosyonal na karamdaman at ang kanilang mga sintomas

Ang kahirapan sa pagtukoy ng mga emosyonal-volitional disorder ay nagresulta sa katotohanan na maraming mga psychologist ang bumuo ng iba't ibang pananaw sa mga ganitong uri ng mga karamdaman. Halimbawa, nabanggit ng psychologist na si G. Sukhareva na ang mga emosyonal na kaguluhan sa edad ng elementarya ay madalas na sinusunod sa mga bata na nagdurusa sa neurasthenia, na nakikilala sa pamamagitan ng kanyang labis na excitability.

Ang psychologist na si Y. Milanich ay may ibang ideya sa mga karamdamang ito. Nalaman niya na ang 3 grupo ng mga emosyonal na karamdaman ay nabibilang sa mga emosyonal-volitional disorder;

Talamak na emosyonal na mga reaksyon, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng pangkulay ng ilang mga sitwasyon ng salungatan, na nagpakita ng sarili sa pagsalakay, isterismo, mga reaksyon ng takot o sama ng loob;

Isang estado ng pagtaas ng pag-igting - pagkabalisa, pagkamahiyain, pagbaba ng mood.

Dysfunction ng emosyonal na estado, na ipinakita ang sarili sa isang matalim na paglipat mula sa mga positibong emosyonal na phenomena hanggang sa mga negatibo at gayundin sa kabaligtaran na pagkakasunud-sunod.

Gayunpaman, ang pinakadetalyadong klinikal na larawan ng mga emosyonal na karamdaman ay ginawa ng N.I. Kosterin. Hinahati niya ang mga emosyonal na karamdaman sa 2 malalaking grupo, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas sa antas ng emosyonalidad at, nang naaayon, ang pagbaba nito.

Kasama sa unang pangkat ang mga estado tulad ng:

Euphoria, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng hindi sapat na pagtaas ng mood. Ang isang bata sa estado na ito, bilang isang panuntunan, ay nadagdagan ang impulsivity, kawalan ng pasensya at isang pagnanais para sa pangingibabaw.

Ang dysphoria ay ang kabaligtaran na anyo ng euphoria, na nailalarawan sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga emosyon tulad ng: galit, pagkamayamutin, pagiging agresibo. Ito ay isang uri ng depressive disorder.

Ang depresyon ay isang pathological na kondisyon na nailalarawan sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga negatibong emosyon at pag-uugali sa pag-uugali. Ang bata sa ganitong estado ay nakakaramdam ng pagkalumbay at pagkalungkot.

Anxiety Syndrome - isang kondisyon kung saan ang bata ay nakakaramdam ng hindi makatwirang pagkabalisa at binibigkas ang pag-igting ng nerbiyos. Ito ay ipinahayag sa isang pare-pareho ang pagbabago ng mood, tearfulness, kakulangan ng gana, hypersensitivity. Kadalasan ang sindrom na ito ay nagiging phobia.

Ang kawalang-interes ay isang malubhang kondisyon kung saan ang bata ay nakakaramdam ng kawalang-interes sa lahat ng nangyayari sa paligid, at nailalarawan din ng isang matalim na pagbaba sa mga pag-andar ng inisyatiba. Karamihan sa mga psychologist ay nagtaltalan na ang pagkawala ng mga emosyonal na reaksyon ay pinagsama sa isang pagbaba o kumpletong pagkawala ng mga volitional impulses.

Ang Paratamia ay isang katangian ng karamdaman ng emosyonal na background, kung saan ang karanasan ng isang tiyak na emosyon ay sinamahan ng mga panlabas na pagpapakita ng ganap na kabaligtaran na mga emosyon. Madalas na nakikita sa mga batang may schizophrenia.

Kasama sa pangalawang pangkat ang:

· Ang syndrome ng hyperactivity at attention deficit, ay nakikilala sa pamamagitan ng mga sintomas tulad ng motor disorientation, impulsivity. Sinusundan nito iyon pangunahing tampok Ang sindrom na ito ay distractibility at labis na aktibidad ng motor.

· Pagsalakay. Ang emosyonal na pagpapakita na ito ay nabuo bilang bahagi ng isang katangian ng karakter o bilang isang reaksyon sa mga impluwensya sa kapaligiran. Sa anumang kaso, ang mga paglabag sa itaas ay kailangang itama. Gayunpaman, bago iwasto ang mga pathological manifestations, una sa lahat, pangunahing dahilan mga sakit.

Diagnosis ng mga paglabag

Para sa kasunod na therapy ng mga karamdaman at ang pagiging epektibo nito, ito ay napakahalaga napapanahong pagsusuri emosyonal na pag-unlad ang bata at ang kanyang mga karamdaman. Mayroong maraming mga espesyal na pamamaraan at pagsusulit na nagtatasa sa pag-unlad at sikolohikal na estado ng bata, na isinasaalang-alang ang kanyang mga katangian ng edad.

Ang diagnosis ng mga batang preschool ay kinabibilangan ng:

· Diagnosis ng antas ng pagkabalisa at pagtatasa nito;

· Pag-aaral ng kalagayang psycho-emosyonal;

pagsubok ng kulay ng Luscher;

Pag-aaral ng pagpapahalaga sa sarili at mga personal na katangian ng bata;

· Ang pag-aaral ng pagbuo ng mga kusang katangian.

Ang paghahanap ng sikolohikal na tulong ay kinakailangan kung ang bata ay nakakaranas ng ilang mga paghihirap sa pag-aaral, pakikipag-usap sa mga kapantay, pag-uugali, o mayroon siyang ilang mga phobia.

Gayundin, dapat bigyang-pansin ng mga magulang kung ang bata ay nakakaranas ng anumang emosyonal na karanasan, damdamin, at kung ang kanyang kalagayan ay nailalarawan bilang nalulumbay.

Mga paraan upang maitama ang mga emosyonal na karamdaman

Ang isang bilang ng mga domestic at dayuhang siyentipiko sa larangan ng sikolohiya ay nakikilala ang isang bilang ng mga pamamaraan na nagpapahintulot sa pagwawasto ng mga emosyonal at kusang-loob na karamdaman sa mga bata. Ang mga pamamaraang ito ay karaniwang nahahati sa 2 pangunahing grupo: indibidwal at grupo, ngunit ang dibisyong ito ay hindi sumasalamin pangunahing layunin pagwawasto ng mga sakit sa isip.

Ang pagwawasto ng kaisipan ng mga affective disorder sa mga bata ay isang organisadong sistema ng mga sikolohikal na impluwensya. Ang pagwawasto na ito ay pangunahing naglalayong:

pagpapagaan ng emosyonal na kakulangan sa ginhawa,

Nadagdagang aktibidad at kalayaan

· Pagpigil sa mga pangalawang personal na reaksyon (pagkaagresibo, labis na pagkasabik, pagkabalisa, atbp.).

Pagwawasto ng pagpapahalaga sa sarili;

Pagbuo ng emosyonal na katatagan.

Kasama sa sikolohiya ng mundo ang 2 pangunahing diskarte sa pagwawasto ng sikolohikal ng isang bata, lalo na:

· Psychodynamic na diskarte. Itinataguyod niya ang paglikha ng mga kondisyon na nagpapahintulot sa pagsugpo sa mga panlabas na hadlang sa lipunan, gamit ang mga pamamaraan tulad ng psychoanalysis, play therapy at art therapy.

· Pamamaraan sa pag-uugali. Ang diskarte na ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang pasiglahin ang bata na matuto ng mga bagong reaksyon na naglalayong pagbuo ng mga adaptive behavioral form at vice versa, pinipigilan ang mga non-adaptive na anyo ng pag-uugali, kung mayroon man. Kabilang dito ang mga pamamaraan ng impluwensya tulad ng mga pagsasanay sa pag-uugali at psycho-regulatory, na nagpapahintulot sa sanggol na pagsamahin ang mga natutunang reaksyon.

Kapag pumipili ng isang paraan ng sikolohikal na pagwawasto ng mga emosyonal na karamdaman, dapat magpatuloy ang isa mula sa mga detalye ng karamdaman, na tumutukoy sa pagkasira ng emosyonal na estado. Kung ang isang bata ay may mga intrapersonal na karamdaman, kung gayon ang isang mahusay na paraan ay ang paggamit ng therapy sa laro (hindi computer), at ang paraan ng psychocorrection ng pamilya ay napatunayan din nang maayos.

Kung mayroong isang pamamayani ng mga interpersonal na salungatan, ginagamit ang psychocorrection ng grupo, na nagbibigay-daan sa iyo upang ma-optimize ang mga interpersonal na relasyon. Kapag pumipili ng anumang paraan, dapat isaalang-alang ang kalubhaan ng emosyonal na kawalang-tatag ng bata.

Ang ganitong mga paraan ng sikolohikal na pagwawasto tulad ng therapy sa laro, therapy ng fairy tale, atbp. gumana nang epektibo kung tumutugma ang mga ito sa mga katangian ng pag-iisip ng bata at ng therapist.

Ang edad ng isang bata hanggang 6 na taon (panahon ng preschool) ay ang pinakamahalagang panahon ng kanyang pag-unlad, dahil sa panahong ito na ang mga personal na pundasyon ng bata, mga katangiang kusang-loob ay nabuo, at ang emosyonal na globo ay mabilis na umuunlad.

Mga katangiang kusang loob nabubuo pangunahin dahil sa may malay na kontrol sa pag-uugali, habang pinapanatili ang ilang mga tuntunin sa pag-uugali sa memorya.

Ang pag-unlad ng mga katangiang ito ay nailalarawan bilang pangkalahatang pag-unlad ng pagkatao, iyon ay, pangunahin sa pamamagitan ng pagbuo ng kalooban, damdamin at damdamin.

Samakatuwid, para sa isang matagumpay na emosyonal-volitional na pagpapalaki ng isang bata, ang mga magulang at guro ay kailangang magbayad ng espesyal na pansin sa paglikha ng isang positibong kapaligiran ng pag-unawa sa isa't isa. Samakatuwid, maraming mga eksperto ang nagrerekomenda na ang mga magulang ay bumuo ng mga sumusunod na pamantayan para sa kanilang anak:

· Kapag nakikipag-usap sa isang bata, kinakailangang obserbahan ang ganap na katahimikan at sa lahat ng posibleng paraan ipakita ang iyong kabaitan;

Dapat mong subukang makipag-usap sa bata nang mas madalas, magtanong sa kanya tungkol sa isang bagay, makiramay, at maging interesado sa kanyang mga libangan;

· Pinagsamang pisikal na paggawa, paglalaro, pagguhit, atbp. ay ligtas na makakaapekto sa kalagayan ng bata, kaya subukang bigyan siya ng maraming pansin hangga't maaari.

· Kinakailangang tiyakin na ang bata ay hindi nanonood ng mga pelikula at hindi naglalaro ng mga elemento ng karahasan, dahil ito ay magpapalubha lamang sa kanyang emosyonal na kalagayan;

Suportahan ang iyong anak sa lahat ng posibleng paraan at tulungan siyang bumuo ng tiwala sa kanyang sarili at sa kanyang mga kakayahan.

Bahagi I. Mga paglabag sa pagbuo ng emosyonal-volitional sphere sa mga bata at mga teenager

Mga tanong na pang-edukasyon.

1. Typology ng mga paglabag sa pagbuo ng emosyonal-volitional sphere.

2. Sikolohikal at pedagogical na katangian ng mga bata at kabataan na may mga karamdaman ng emosyonal-volitional sphere.

3. Psychopathy sa mga bata at kabataan.

4. Mga pagpapatingkad ng karakter bilang isang salik na nag-aambag sa paglitaw ng emosyonal at kusang-loob na mga karamdaman.

5. Mga batang may maagang autism (RDA).

1. Ang konsepto ng paglabag sa emosyonal-volitional sphere sa defectology ay tumutukoy sa mga neuropsychic disorder (pangunahin sa banayad at katamtamang kalubhaan). *

Ang mga pangunahing uri ng mga karamdaman sa pagbuo ng emosyonal-volitional sphere sa mga bata at kabataan ay kinabibilangan ng mga reaktibong estado (hyperactivity syndrome), mga karanasan sa salungatan, psychasthenia at psychopathy (psychopathic na anyo ng pag-uugali), at autism sa maagang pagkabata.

Tulad ng alam mo, ang pagkatao ng bata ay nabuo sa ilalim ng impluwensya ng namamana na tinutukoy (nakakondisyon) na mga katangian at mga kadahilanan ng panlabas (pangunahing panlipunan) na kapaligiran. Dahil ang proseso ng pag-unlad ay higit na nakasalalay sa mga salik sa kapaligiran, malinaw na ang hindi kanais-nais na mga impluwensya sa kapaligiran ay maaaring magdulot ng pansamantalang mga karamdaman sa pag-uugali, na, sa sandaling maayos, ay maaaring humantong sa abnormal (pangit) na pag-unlad ng personalidad.

Tulad ng para sa normal na pag-unlad ng somatic, isang naaangkop na halaga ng mga calorie, protina, mineral at bitamina, at para sa normal na pag-unlad ng kaisipan, ang pagkakaroon ng ilang emosyonal at sikolohikal na salik ay kinakailangan. Kabilang dito, una sa lahat, ang pagmamahal sa kapwa, isang pakiramdam ng seguridad (ibinigay ng pangangalaga ng mga magulang), ang edukasyon ng tamang pagpapahalaga sa sarili, at kasama ang pag-unlad ng pagsasarili sa mga aksyon at pag-uugali) patnubay ng may sapat na gulang, na kinabibilangan ng , bilang karagdagan sa pagmamahal at pangangalaga, isang tiyak na hanay ng mga pagbabawal. Sa pamamagitan lamang ng tamang balanse ng atensyon at pagbabawal, ang mga naaangkop na koneksyon ay nabuo sa pagitan ng "I" ng bata at sa labas ng mundo, at ang isang maliit na tao, habang pinapanatili ang kanyang sariling katangian, ay bubuo sa isang tao na tiyak na makakahanap ng kanyang lugar sa lipunan.

Ang kakayahang umangkop ng mga emosyonal na pangangailangan na nagsisiguro sa pag-unlad ng bata, sa kanyang sarili ay nagpapahiwatig ng posibilidad ng isang makabuluhang bilang ng mga salungat na kadahilanan sa panlabas (panlipunan) na kapaligiran, na maaaring magdulot ng mga kaguluhan sa pag-unlad ng emosyonal-volitional sphere at deviations sa pag-uugali ng mga bata.

2. Mga Reaktibong Estado ay tinukoy sa espesyal na sikolohiya bilang mga sakit sa neuropsychiatric na sanhi ng mga masamang sitwasyon (kondisyon sa pag-unlad) at hindi nauugnay sa isang organikong sugat ng central nervous system. Ang pinaka-kapansin-pansin na pagpapakita ng mga reactive states (MS) ay hyperactivity syndrome, na kumikilos laban sa background ng isang "matagal" na estado ng pangkalahatang mental excitability at psychomotor disinhibition. Ang mga sanhi ng MS ay maaaring iba-iba. Kaya, ang mga pangyayari na nakaka-trauma sa psyche ng bata ay kinabibilangan ng psychophysiological disorder tulad ng enuresis (pag-ihi na nagpapatuloy o madalas na umuulit pagkatapos ng ika-3 taon ng buhay), na madalas na sinusunod sa mga batang mahina at kinakabahan na somatically. Maaaring mangyari ang enuresis pagkatapos ng matinding nerbiyos na pagkabigla, takot, pagkatapos ng isang nakakapanghina na sakit sa somatic. Sa paglitaw ng enuresis, mayroon ding mga kadahilanan tulad ng mga sitwasyon ng salungatan sa pamilya, labis na kalubhaan ng mga magulang, masyadong mahimbing na pagtulog, atbp.

Ang pagkakaroon ng ilang mga pisikal at psychophysiological na depekto sa isang bata (strabismus, deformities ng mga limbs, ang pagkakaroon ng lameness, malubhang scoliosis, atbp.) Ay maaaring humantong sa isang reaktibong estado, lalo na kung ang saloobin ng iba ay hindi tama.

parehong dahilan mga reaksyong psychogenic sa maliliit na bata ay biglaan matinding pangangati nakakatakot na kalikasan (sunog, pag-atake ng galit na aso, atbp.). tumaas na pagkamaramdamin sa trauma sa pag-iisip naobserbahan sa mga bata na may mga natitirang epekto pagkatapos ng mga impeksyon at pinsala, sa mga nasasabik, nanghihina, emosyonal na hindi matatag na mga bata. Ang pinaka-madaling kapitan sa trauma sa pag-iisip ay ang mga bata na kabilang sa isang mahinang uri ng mas mataas na aktibidad ng nerbiyos, madaling ma-excite na mga bata.

Ang pangunahing katangian ng MS ay hindi sapat (labis na ipinahayag) na mga personal na reaksyon sa mga impluwensya mula sa kapaligiran (pangunahin ang panlipunan) na kapaligiran. Para sa mga reaktibong estado, ang estado ay katangian sikolohikal na stress At kawalan ng ginhawa. Ang MS ay maaaring magpakita bilang depresyon (isang malungkot, nalulumbay na estado). Sa ibang mga kaso, ang mga pangunahing sintomas ng MS ay: psychomotor agitation, disinhibition, hindi naaangkop na mga aksyon at aksyon.

Sa mga malubhang kaso, maaaring may karamdaman sa kamalayan (pag-ulap ng kamalayan, may kapansanan na oryentasyon sa kapaligiran), walang dahilan na takot, pansamantalang "pagkawala" ng ilang mga pag-andar (bingi, mutism).

Sa kabila ng pagkakaiba sa mga pagpapakita, isang karaniwang sintomas na nag-uugnay sa lahat ng mga kaso ng mga reaktibong estado ay isang malubha, nakapanlulumong kalagayang psycho-emosyonal na nagdudulot ng labis na pagkapagod ng mga proseso ng nerbiyos at isang paglabag sa kanilang kadaliang kumilos. Ito ay higit na tinutukoy ang tumaas na pagkahilig sa mga maramdamin na reaksyon.

Ang mga karamdaman sa pag-unlad ng pag-iisip ay maaaring nauugnay sa malubhang panloob mga karanasan sa salungatan kapag nasa isip ng isang bata ang kabaligtaran ng mga saloobin sa malapit na tao o sa isa o sa isa pa kalagayang panlipunan na may malaking personal na kahalagahan para sa bata. Ang mga karanasan sa salungatan (bilang isang psychopathological disorder) ay pangmatagalan, nakakondisyon sa lipunan; nakukuha nila nangingibabaw kahalagahan sa buhay ng kaisipan ng bata at magkaroon ng isang matalim na negatibong epekto sa kanyang mga tampok na katangian at mga reaksyon sa pag-uugali. Ang mga sanhi ng mga karanasan sa salungatan ay madalas: ang hindi kanais-nais na posisyon ng bata sa pamilya (mga salungatan sa pamilya, pagkasira ng pamilya, ang hitsura ng isang ina o stepfather, alkoholismo ng mga magulang, atbp.). Ang mga karanasan sa salungatan ay maaaring lumitaw sa mga bata na inabandona ng mga magulang, inampon at sa iba pang mga kaso. Ang isa pang dahilan para sa patuloy na mga karanasan sa salungatan ay maaaring ang nabanggit na mga pagkukulang ng pag-unlad ng psychophysical, sa partikular, pagkautal.

Ang mga pagpapakita ng malubhang karanasan sa salungatan ay kadalasang paghihiwalay, pagkamayamutin, negatibismo (sa maraming anyo ng pagpapakita nito, kabilang ang negatibismo sa pagsasalita), mga estado ng depresyon; sa ilang mga kaso, ang resulta ng mga karanasan sa salungatan ay isang pagkaantala sa pag-unlad ng pag-iisip ng bata.

Ang mga patuloy na karanasan sa salungatan ay kadalasang may kasamang mga paglabag ( mga paglihis) pag-uugali. Kadalasan, ang sanhi ng mga karamdaman sa pag-uugali sa kategoryang ito ng mga bata ay ang hindi tamang pagpapalaki ng bata (labis na pangangalaga, labis na kalayaan o, sa kabaligtaran, kawalan ng pag-ibig, labis na kalubhaan at hindi makatwirang katumpakan, nang hindi isinasaalang-alang ang kanyang personal - intelektwal. at psychophysical na mga kakayahan, na tinutukoy ng yugto pag-unlad ng edad). Ang isang partikular na malubhang pagkakamali sa pagpapalaki ng isang bata ay ang patuloy na paghahambing sa kanya sa mga bata na may mas mahusay na mga kakayahan at ang pagnanais na makamit ang mahusay na mga tagumpay mula sa isang bata na hindi binibigkas ang mga intelektwal na hilig. Ang isang bata na napahiya at madalas na pinarurusahan ay maaaring magkaroon ng pakiramdam ng kababaan, mga reaksyon ng takot, pagkamahiyain, galit at poot. Ang ganitong mga bata, na nasa patuloy na pag-igting, ay kadalasang nagkakaroon ng enuresis, pananakit ng ulo, pagkapagod, atbp. Sa mas matandang edad, ang mga naturang bata ay maaaring maghimagsik laban sa nangingibabaw na awtoridad ng mga nasa hustong gulang, na isa sa mga dahilan ng antisosyal na pag-uugali.

Ang mga karanasan sa salungatan ay maaari ding sanhi ng mga traumatikong sitwasyon sa mga kondisyon ng pangkat ng paaralan. Siyempre, ang paglitaw at kalubhaan ng mga sitwasyon ng salungatan ay naiimpluwensyahan ng indibidwal na personalidad at sikolohikal na mga katangian ng mga bata (ang estado ng sistema ng nerbiyos, personal na pag-angkin, hanay ng mga interes, impressionability, atbp.), Pati na rin ang mga kondisyon ng pagpapalaki at pag-unlad.

Isa ring kumplikadong neuropsychiatric disorder psychasthenia- mental disorder at aktibidad ng intelektwal dahil sa kahinaan at pagkagambala ng dynamics ng mga proseso ng mas mataas na aktibidad ng nerbiyos, isang pangkalahatang pagpapahina ng mga proseso ng neuropsychic at nagbibigay-malay. Ang mga sanhi ng psychasthenia ay maaaring maging malubhang paglabag sa kalusugan ng somatic, mga paglabag sa pangkalahatang pag-unlad ng konstitusyon (dahil sa dystrophy, metabolic disorder sa katawan, hormonal disorder, atbp.). Kasabay nito, ang mga kadahilanan ng namamana na conditioning, mga dysfunction ng central nervous system ng iba't ibang mga pinagmulan, ang pagkakaroon ng minimal na dysfunction ng utak, atbp., ay may mahalagang papel sa paglitaw ng psychasthenia.

Ang mga pangunahing pagpapakita ng psychasthenia ay: isang pagbawas sa pangkalahatang aktibidad ng kaisipan, kabagalan at mabilis na pagkapagod ng aktibidad ng kaisipan at intelektwal, nabawasan ang pagganap, mga phenomena ng mental retardation at inertia, nadagdagan ang pagkapagod sa panahon ng sikolohikal na stress. Ang mga batang psychoasthenic ay napakabagal na kasangkot sa gawaing pang-edukasyon at napakabilis na napapagod kapag nagsasagawa ng mga gawain na may kaugnayan sa pagganap ng mga aksyong mental at mnemonic.

Ang mga bata sa kategoryang ito ay nakikilala sa pamamagitan ng mga partikular na katangian ng karakter gaya ng pag-aalinlangan, pagtaas ng impressionability, pagkahilig sa patuloy na pagdududa, pagkamahiyain, paghihinala, at pagkabalisa. Kadalasan, ang mga sintomas ng psychasthenia ay isang estado din ng depresyon at autistic manifestations. pag-unlad ng psychopathic sa pamamagitan ng psychosthenic uri sa pagkabata ay ipinahayag sa tumaas na kahina-hinala, sa mga labis na takot, sa pagkabalisa. Sa isang mas matandang edad, ang mga labis na pagdududa, takot, hypochondria, nadagdagan na kahina-hinala ay sinusunod.

3.Psychopathy(mula sa Greek - pag-iisip- kaluluwa, kalunos-lunos sakit) ay tinukoy sa espesyal na sikolohiya bilang pathological pag-uugali, na ipinakita sa hindi balanseng pag-uugali, mahinang kakayahang umangkop sa pagbabago ng mga kondisyon sa kapaligiran, kawalan ng kakayahang sumunod sa mga panlabas na kinakailangan, nadagdagan ang reaktibiti. Ang psychopathy ay isang pangit na bersyon ng pagbuo ng pagkatao, ito ay isang disharmonikong pag-unlad ng personalidad na may sapat na (bilang panuntunan) na kaligtasan ng talino. Ang mga pag-aaral ng mga domestic scientist (V.A. Gilyarovskiy, V.R. Myasishchev, G.E. Sukhareva, V.V. Kovalev at iba pa) ay nagpakita ng dialectical na pakikipag-ugnayan ng panlipunan at biological na mga kadahilanan sa pinagmulan ng psychopathy. Karamihan sa psychopathy ay dahil sa panlabas na pathological na mga kadahilanan na kumilos sa utero o sa maagang pagkabata. Karamihan karaniwang sanhi psychopathy ay: mga impeksiyon - pangkalahatan at utak, traumatikong pinsala sa utak - intrauterine, kapanganakan at nakuha sa mga unang taon ng buhay; nakakalason na mga kadahilanan (halimbawa, talamak mga sakit sa gastrointestinal), mga paglabag sa intrauterine development dahil sa pagkalasing sa alkohol, pagkakalantad sa radiation, atbp. Ang pathological heredity ay gumaganap din ng isang tiyak na papel sa pagbuo ng psychopathy.

Gayunpaman, para sa pagbuo ng psychopathy, kasama ang pangunahing ( predisposing) ang sanhi na nagiging sanhi ng congenital o maagang nakuha na kakulangan ng nervous system, ang pagkakaroon ng isa pang kadahilanan ay kinakailangan din - problema kapaligirang panlipunan at ang kakulangan ng corrective influences sa pagpapalaki ng bata.

Ang may layunin na positibong epekto ng kapaligiran ay maaaring higit pa o mas kaunti upang maitama ang mga paglihis ng bata, habang sa ilalim ng masamang kondisyon ng pagpapalaki at pag-unlad, kahit na ang mga banayad na paglihis sa pag-unlad ng kaisipan ay maaaring mabago sa isang malubhang anyo ng psychopathy (G.E. Sukhareva, 1954, atbp.). Sa pagsasaalang-alang na ito, ang mga biological na kadahilanan ay itinuturing na mga paunang sandali,background na maaaring maging sanhi ng psychopathic na pag-unlad ng pagkatao; gumaganap ng isang mapagpasyang papel panlipunang mga kadahilanan, higit sa lahat mga kondisyon para sa pagpapalaki at pag-unlad ng bata.

Ang psychopathy ay napaka-magkakaibang sa mga pagpapakita nito, samakatuwid, ang iba't ibang anyo nito ay nakikilala sa klinika (organic psychopathy, epileptoid psychopathy, atbp.). Karaniwan sa lahat ng anyo ng psychopathy ay isang paglabag sa pag-unlad ng emosyonal-volitional sphere, mga tiyak na anomalya ng karakter. Ang psychopathic na pag-unlad ng pagkatao ay nailalarawan sa pamamagitan ng: kahinaan ng kalooban, impulsiveness ng mga aksyon, gross affective reactions. Ang hindi pag-unlad ng emosyonal-volitional sphere ay ipinahayag din sa isang tiyak na pagbaba sa kapasidad ng pagtatrabaho na nauugnay sa kawalan ng kakayahang mag-concentrate, upang malampasan ang mga paghihirap na nakatagpo sa pagganap ng mga gawain.

Pinakamalinaw, ang mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere ay ipinahayag sa organikong psychopathy, na batay sa organikong sugat mga sistema ng utak ng subcortical. Ang mga klinikal na pagpapakita sa organic psychopathy ay iba. Sa ilang mga kaso, ang mga unang pagpapakita ng isang mental disorder ay napansin na sa isang maagang edad. Sa anamnesis ng mga batang ito, mayroong isang binibigkas na takot, takot sa matalim na tunog, maliwanag na ilaw, hindi pamilyar na mga bagay, mga tao. Sinabayan pa ito ng matinding at matagal na pagsigaw at pag-iyak. Sa maaga at preschool na edad, nauuna ang psychomotor anxiety, nadagdagang sensory at motor excitability. Sa edad ng elementarya, ang pag-uugali ng psychopathic ay nagpapakita ng sarili sa anyo ng kawalan ng pigil, protesta laban sa mga patakaran ng panlipunang pag-uugali, anumang rehimen, sa anyo ng mga pag-aalsa ng damdamin (pugnacity, tumatakbo sa paligid, maingay, at kalaunan - pagliban sa paaralan, isang pagkahilig sa vagrancy. , atbp.).

Sa iba pang mga kaso ng organic psychopathy, ang pansin ay iginuhit sa sumusunod na tampok ng mga reaksyon ng pag-uugali ng mga bata, na malinaw na nakikilala ang mga ito mula sa kanilang mga kapantay na nasa edad na ng preschool. Pansinin ng mga kamag-anak at tagapagturo ang matinding hindi pagkakapantay-pantay ng kanilang kalooban; kasama ng tumaas na excitability, labis na kadaliang kumilos, ang mga bata at kabataang ito ay kadalasang may mababang, madilim-iritable na mood. Ang mga bata sa senior preschool at elementarya ay madalas na nagreklamo tungkol sa hindi tiyak sakit, tumanggi sa pagkain, mahina ang tulog, madalas mag-away at makipag-away sa mga kasamahan. Tumaas na pagkamayamutin, negatibismo iba't ibang anyo ang mga pagpapakita nito, hindi magiliw na saloobin sa iba, ang pagiging agresibo sa kanila ay bumubuo ng isang binibigkas na psychopathological symptomatology ng organic psychopathy. Lalo na malinaw na ang mga pagpapakita na ito ay ipinahayag sa isang mas matandang edad, sa panahon ng pagdadalaga. Kadalasan sila ay sinamahan ng isang mabagal na bilis ng intelektwal na aktibidad, pagkawala ng memorya, pagtaas ng pagkapagod. Sa ilang mga kaso, ang organic psychopathy ay pinagsama sa isang pagkaantala sa pag-unlad ng psychomotor ng bata.

G.E. Kinilala ng Sukhareva ang dalawang pangunahing grupo ng organic psychopathy: nasasabik(paputok) at walang preno.

Sa simula (excited) uri, unmotivated mood swings ay sinusunod sa anyo ng dysphoria. Bilang tugon sa pinakamaliit na pangungusap, ang mga bata at kabataan ay may marahas na reaksyon ng protesta, pag-alis ng bahay at paaralan.

Ang mga organikong psychopath ng hindi pinipigilang uri ay nailalarawan sa pamamagitan ng mas mataas na background ng mood, euphoria, at uncriticality. Ang lahat ng ito ay isang kanais-nais na background para sa pagbuo ng patolohiya ng mga drive, isang pagkahilig sa vagrancy.

Sa isang namamana na pasanin ng epilepsy sa mga bata, ang mga katangian ng personalidad ay katangian ng epileptoid psychopathy. Ang form na ito ng psychopathy ay nailalarawan sa pamamagitan ng katotohanan na sa mga bata, na sa una ay buo ang katalinuhan at ang kawalan ng mga tipikal na palatandaan ng epilepsy (mga seizure, atbp.), Ang mga sumusunod na tampok ng pag-uugali at karakter ay nabanggit: pagkamayamutin, pagkamayamutin, mahinang paglipat mula sa isa. uri ng aktibidad sa isa pa, "natigil" sa kanilang mga karanasan, pagiging agresibo, egocentrism. Kasabay nito, katangian ang pagiging masinsinan at tiyaga sa pagganap ng mga gawaing pang-edukasyon. Tinukoy positibong katangian ay dapat gamitin bilang suporta sa proseso ng gawaing pagwawasto.

Sa isang namamana na pasanin ng schizophrenia, maaaring mabuo ang mga katangian ng schizoid personality sa mga bata. Ang mga batang ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng: kahirapan ng mga emosyon (kadalasang hindi pag-unlad ng mas mataas na emosyon: damdamin ng empatiya, pakikiramay, pasasalamat, atbp.), Kawalan ng pagiging bata at pagiging masayahin, kaunting pangangailangan para sa komunikasyon sa iba. Ang pangunahing pag-aari ng kanilang personalidad ay egocentrism at autistic manifestations. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang uri ng asynchrony ng pag-unlad ng kaisipan mula sa maagang pagkabata. Ang pag-unlad ng pagsasalita ay umabot sa pag-unlad ng mga kasanayan sa motor, at samakatuwid, ang mga bata ay madalas na walang mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili. Sa mga laro, mas gusto ng mga bata ang pag-iisa o pakikipag-usap sa mga matatanda at mas matatandang bata. Sa ilang mga kaso, ang pagka-orihinal ng motor sphere ay nabanggit - clumsiness, awkwardness ng motor, kawalan ng kakayahang magsagawa ng mga praktikal na aktibidad. Pangkalahatang emosyonal na lethargy, na matatagpuan sa mga bata mula sa isang maagang edad, kakulangan ng pangangailangan para sa komunikasyon (autistic manifestations), kawalan ng interes sa mga praktikal na aktibidad, at mamaya - paghihiwalay, pagdududa sa sarili, sa kabila ng medyo mataas na antas ng intelektwal na pag-unlad, lumikha makabuluhang paghihirap sa edukasyon at edukasyon ng kategoryang ito ng mga bata.

Hysterical Ang pag-unlad ng psychopathic ay mas karaniwan sa pagkabata kaysa sa iba pang mga anyo. Ito ay nagpapakita ng sarili sa binibigkas na egocentrism, sa mas mataas na pagmumungkahi, sa demonstrative na pag-uugali. Sa gitna ng variant na ito ng psychopathic development ay mental immaturity. Ito ay nagpapakita ng sarili sa isang pagkauhaw para sa pagkilala, sa kawalan ng kakayahan ng isang bata at isang tinedyer sa kusang pagsisikap, na siyang kakanyahan ng hindi pagkakasundo ng kaisipan.

Tiyak na mga tampok hysteroid psychopathy ay ipinahayag sa binibigkas na egocentrism, sa patuloy na pangangailangan para sa pagtaas ng pansin sa sarili, sa pagnanais na makamit ang ninanais sa anumang paraan. Sa komunikasyong panlipunan ay may posibilidad na magkasalungat, magsinungaling. Kapag nakaharap sa kahirapan ng buhay nagaganap ang mga hysterical reaction. Ang mga bata ay napaka-pabagu-bago, gustong gumanap ng papel ng pangkat sa isang peer group at nagpapakita ng pagiging agresibo kung hindi nila ito gagawin. Ang matinding kawalang-tatag (lability) ng mood ay nabanggit.

pag-unlad ng psychopathic sa pamamagitan ng hindi matatag uri ay maaaring obserbahan sa mga bata na may psychophysical infantilism. Ang mga ito ay nakikilala sa pamamagitan ng immaturity of interests, superficiality, instability of attachment, at impulsiveness. Ang ganitong mga bata ay nahihirapan sa pangmatagalang aktibidad na may layunin, sila ay nailalarawan sa pamamagitan ng kawalan ng pananagutan, kawalang-tatag ng mga prinsipyo sa moral, at mga negatibong anyo ng pag-uugali sa lipunan. Ang variant na ito ng psychopathic development ay maaaring maging constitutional o organic.

Sa praktikal na espesyal na sikolohiya, ang isang tiyak na relasyon ay naitatag sa pagitan ng mga maling diskarte sa pagpapalaki ng mga bata, mga pagkakamali sa pedagogical at pagbuo ng mga katangian ng psychopathic na karakter. Kaya, ang mga katangian ng characterological ng mga nasasabik na psychopath ay madalas na lumitaw na may tinatawag na "hypo-guardianship" o direktang pagpapabaya. Ang pagbuo ng "inhibited psychopaths" ay pinapaboran ng kawalang-galang o kahit na kalupitan ng iba, kapag ang bata ay hindi nakakakita ng pagmamahal, ay napapailalim sa kahihiyan at insulto (ang panlipunang kababalaghan ng "Cinderella"). Ang mga hysterical na katangian ng personalidad ay kadalasang nabuo sa mga kondisyon ng "hyper-custody", sa isang kapaligiran ng patuloy na pagsamba at paghanga, kapag ang mga kamag-anak ng bata ay natutupad ang alinman sa kanyang mga hinahangad at kapritso (ang "family idol" na phenomenon).

4. Sa pagdadalaga mayroong isang masinsinang pagbabago ng psyche ng isang teenager. Ang mga makabuluhang pagbabago ay sinusunod sa pagbuo ng intelektwal na aktibidad, na ipinakita sa pagnanais para sa kaalaman, ang pagbuo ng abstract na pag-iisip, sa isang malikhaing diskarte sa paglutas ng mga problema. Ang mga prosesong boluntaryo ay masinsinang nabuo. Ang isang tinedyer ay nailalarawan sa pamamagitan ng tiyaga, tiyaga sa pagkamit ng layunin, ang kakayahang may layunin na aktibidad na kusang-loob. Ang kamalayan ay aktibong nabuo. Ang edad na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng hindi pagkakasundo ng pag-unlad ng kaisipan, na madalas na nagpapakita ng sarili sa diin karakter. Ayon kay A.E. Lichko, ang accentuation (matalim) ng mga indibidwal na katangian ng karakter sa mga mag-aaral ng iba't ibang uri ng paaralan ay nag-iiba mula 32 hanggang 68% ng kabuuang contingent ng mga mag-aaral (A.E. Lichko, 1983).

Mga pagpapatingkad ng karakter – ito ang mga matinding pagpipilian. normal na karakter, ngunit sa parehong oras maaari silang maging isang predisposing factor para sa pagbuo ng neuroses, neurotic, pathocharacterological at psychopathic disorder.

Maraming mga pag-aaral ng mga psychologist ang nagpakita na ang antas ng kawalan ng pagkakaisa sa mga kabataan ay iba, at ang mismong pagpapatingkad ng karakter ay may iba't ibang mga katangian ng husay at nagpapakita ng sarili sa iba't ibang paraan sa pag-uugali ng mga kabataan. Kasama sa mga pangunahing variant ng mga accentuation ng character ang mga sumusunod.

Dysthymic na uri ng personalidad. Ang mga tampok ng ganitong uri ng accentuation ay pana-panahong pagbabagu-bago sa mood at sigla sa mga kabataan. Sa panahon ng pagtaas ng mood, ang mga kabataan ng ganitong uri ay palakaibigan at aktibo. Sa panahon ng pagbaba ng mood, sila ay laconic, pessimistic, nagsisimulang mabigatan ng maingay na lipunan, nagiging mapurol, nawawalan ng gana, at nagdurusa sa insomnia.

Ang mga kabataan ng ganitong uri ng pagpapatingkad ay nakadarama ng kaayon sa isang maliit na bilog ng malalapit na tao na nakakaunawa at sumusuporta sa kanila. Mahalaga para sa kanila ang pagkakaroon ng pangmatagalan, matatag na mga attachment, libangan.

Emotive na uri ng personalidad. Ang mga kabataan ng ganitong uri ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakaiba-iba ng mga mood, lalim ng damdamin, pagtaas ng sensitivity. Ang mga emosyonal na tinedyer ay may nabuong intuwisyon, sensitibo sa mga pagtatasa ng iba. Alinsunod ang kanilang pakiramdam sa bilog ng pamilya, pag-unawa at pag-aalaga sa mga matatanda, patuloy na nagsusumikap para sa kumpidensyal na komunikasyon sa mga matatanda at mga kapantay na mahalaga sa kanila.

uri ng alarma.Ang pangunahing tampok ng ganitong uri ng pagpapatingkad ay ang pagkabalisa ng kahina-hinala, patuloy na takot para sa sarili at sa mga mahal sa buhay. Sa pagkabata, ang nababalisa na mga kabataan ay madalas na may symbiotic na relasyon sa kanilang ina o iba pang mga kamag-anak. Ang mga kabataan ay nakakaranas ng matinding takot sa mga bagong tao (guro, kapitbahay, atbp.). Kailangan nila ng mainit at mapagmalasakit na relasyon. Ang kumpiyansa ng isang tinedyer na siya ay susuportahan, tutulungan sa isang hindi inaasahang, hindi pamantayang sitwasyon, ay nag-aambag sa pagbuo ng inisyatiba, aktibidad.

introvert na uri. Sa mga bata at kabataan ng ganitong uri, mayroong isang ugali sa emosyonal na paghihiwalay, paghihiwalay. Sila, bilang isang patakaran, ay walang pagnanais na magtatag ng malapit, palakaibigan na relasyon sa iba. Mas gusto nila ang mga indibidwal na aktibidad. Mayroon silang mahinang pagpapahayag, pagnanais para sa kalungkutan, puno ng pagbabasa ng mga libro, pagpapantasya, iba't ibang uri ng libangan. Ang mga batang ito ay nangangailangan ng mainit at mapagmalasakit na relasyon mula sa mga mahal sa buhay. Ang kanilang sikolohikal na kaginhawahan ay tumataas sa pagtanggap ng mga nasa hustong gulang at suporta para sa kanilang mga hindi inaasahang libangan.

nasasabik na uri. Sa ganitong uri ng pagpapatingkad ng karakter sa mga kabataan, mayroong hindi balanse sa pagitan ng mga proseso ng excitatory at inhibitory. Ang mga kabataan ng uri ng nasasabik, bilang isang panuntunan, ay nasa isang estado ng dysphoria, na nagpapakita ng sarili sa depresyon na may banta ng pagiging agresibo na may kaugnayan sa buong mundo sa labas. Sa ganitong estado, ang isang nasasabik na tinedyer ay kahina-hinala, matamlay, matigas, madaling kapitan ng damdamin, pagiging impulsiveness, walang motibong kalupitan sa mga mahal sa buhay. Ang mga nasasabik na tinedyer ay nangangailangan ng mainit na emosyonal na relasyon sa iba.

Demonstratibong uri. Ang mga kabataan ng ganitong uri ay nailalarawan sa pamamagitan ng binibigkas na egocentrism, patuloy na pagnanais upang maging sentro ng atensyon, ang pagnanais na "impress". Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pakikisalamuha, mataas na intuwisyon, ang kakayahang umangkop. Sa ilalim ng kanais-nais na mga kondisyon, kapag ang isang "nagpapakita" na tinedyer ay nasa sentro ng atensyon at tinatanggap ng iba, siya ay mahusay na umaangkop, ay may kakayahang produktibo, malikhaing aktibidad. Sa kawalan ng gayong mga kondisyon, ang hindi pagkakasundo ng mga personal na pag-aari ayon sa uri ng hysteroid ay sinusunod - nakakaakit ng espesyal na pansin sa sarili sa pamamagitan ng demonstrative na pag-uugali, isang ugali na magsinungaling at magpantasya bilang isang mekanismo ng pagtatanggol.

Uri ng pedantic. Gaya ng idiniin ni E.I. Leonhard, ang pedantry bilang isang accentuated na katangian ng karakter ay ipinakikita sa pag-uugali ng indibidwal. Ang pag-uugali ng isang pedantic na personalidad ay hindi lalampas sa mga limitasyon ng katwiran, at sa mga kasong ito ang mga pakinabang na nauugnay sa pagkahilig sa solidity, kalinawan, at pagiging kumpleto ay kadalasang nakakaapekto. Ang mga pangunahing tampok ng ganitong uri ng pagpapatingkad ng karakter sa pagbibinata ay pag-aalinlangan, isang ugali na mangatwiran. Ang ganitong mga tinedyer ay napaka-tumpak, matapat, makatuwiran, responsable. Gayunpaman, sa ilang mga kabataan na may tumaas na pagkabalisa, mayroong pag-aalinlangan sa isang sitwasyon sa paggawa ng desisyon. Ang kanilang pag-uugali ay nailalarawan sa pamamagitan ng ilang katigasan, emosyonal na pagpigil. Ang ganitong mga tinedyer ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng pag-aayos sa kanilang kalusugan.

hindi matatag na uri. Ang pangunahing katangian ng ganitong uri ay ang binibigkas na kahinaan ng mga volitional na bahagi ng personalidad. Ang kakulangan ng kalooban ay ipinahayag, una sa lahat, sa aktibidad na pang-edukasyon o paggawa ng isang tinedyer. Gayunpaman, sa proseso ng paglilibang, ang gayong mga tinedyer ay maaaring maging lubhang aktibo. Sa hindi matatag na mga kabataan, mayroon ding tumaas na mungkahi, at samakatuwid, ang kanilang panlipunang pag-uugali ay higit na nakasalalay sa kapaligiran. Tumaas na mungkahi at impulsivity laban sa background ng immaturity mas mataas na anyo Ang boluntaryong aktibidad ay kadalasang nag-aambag sa pagbuo ng kanilang pagkahilig sa additive (dependeng pag-uugali): alkoholismo, pagkagumon sa droga, pagkagumon sa computer, atbp. Ang hindi matatag na diin ay nahayag na sa mababang Paaralan mga paaralan. Ang bata ay ganap na walang pagnanais na matuto, ang hindi matatag na pag-uugali ay sinusunod. Sa istraktura ng personalidad ng hindi matatag na mga kabataan, ang hindi sapat na pagpapahalaga sa sarili ay sinusunod, na nagpapakita ng sarili sa kawalan ng kakayahang mag-introspection, na naaayon sa pagtatasa ng kanilang mga aksyon. Ang mga hindi matatag na kabataan ay madaling kapitan ng panggagaya na aktibidad, na ginagawang posible, sa ilalim ng kanais-nais na mga kondisyon, na bumuo ng mga katanggap-tanggap sa lipunan na mga anyo ng pag-uugali sa kanila.

Affectively labile type. Ang isang mahalagang katangian ng ganitong uri ay ang matinding pagkakaiba-iba ng mood. Ang mga madalas na pagbabago sa mood ay pinagsama sa isang makabuluhang lalim ng kanilang karanasan. Ang kagalingan ng isang tinedyer, ang kanyang kakayahang magtrabaho ay nakasalalay sa mood ng sandali. Laban sa background ng mood swings, ang mga salungatan sa mga kapantay at matatanda ay posible, panandalian at affective outbursts, ngunit pagkatapos ay ang mabilis na pagsisisi ay sumusunod. Sa panahon ng Magkaroon ng magandang kalooban Ang mga labile adolescent ay palakaibigan, madaling umangkop sa isang bagong kapaligiran, tumutugon sa mga kahilingan. Mayroon silang isang mahusay na binuo intuwisyon, sila ay nakikilala sa pamamagitan ng katapatan at malalim na pagmamahal para sa mga kamag-anak, kamag-anak, kaibigan, sila ay malalim na nakakaranas ng pagtanggi mula sa emosyonal na makabuluhang mga tao. Sa isang mabait na saloobin sa bahagi ng mga guro at iba pa, ang gayong mga kabataan ay komportable at aktibo.

Dapat pansinin na ang mga pagpapakita ng pag-unlad ng psychopathic ay hindi palaging nagtatapos sa kumpletong pagbuo ng psychopathy. Sa lahat ng anyo ng psychopathic na pag-uugali, ibinigay maagang nakatutok Ang pagwawasto sa kumbinasyon (kung kinakailangan) na may mga therapeutic na hakbang ay maaaring makamit ang makabuluhang tagumpay sa pagpunan ng lihis na pag-unlad sa kategoryang ito ng mga bata.

3. Mga batang may early childhood autism syndrome.

Early Childhood Autism (RAD) ay isa sa mga pinaka-kumplikadong karamdaman ng pag-unlad ng kaisipan. Ang sindrom na ito ay nabuo sa buong anyo nito sa edad na tatlo. Ang RDA ay nagpapakita ng sarili sa mga sumusunod na klinikal at sikolohikal na palatandaan:

may kapansanan sa kakayahang magtatag ng emosyonal na kontak;

Pag-uugali ng stereotyping. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakaroon sa pag-uugali ng bata ng mga monotonous na aksyon - motor (pag-swing, paglukso, pag-tap), pagsasalita (pagbigkas ng parehong mga tunog, salita o parirala), stereotypical manipulations ng isang bagay; monotonous na mga laro, stereotyped na interes.

mga tiyak na karamdaman sa pag-unlad ng pagsasalita ( mutism, echolalia, speech stamp, stereotyped monologues, ang kawalan ng first-person pronouns sa pagsasalita, atbp.), na humahantong sa isang paglabag sa speech communication.

Sa maaga autism sa pagkabata katangian din:

Nadagdagang sensitivity sa sensory stimuli. Nasa unang taon na ng buhay, may posibilidad na magkaroon ng sensory discomfort (madalas sa matinding pang-araw-araw na tunog at tactile stimuli), pati na rin ang pagtuon sa hindi kasiya-siyang mga impression. Sa hindi sapat na aktibidad na naglalayong suriin ang nakapaligid na mundo, at nililimitahan ang iba't ibang pandama na kontak dito, mayroong isang binibigkas na "capture", pagkahumaling sa ilang partikular na mga impression - tactile, visual, auditory, vestibular, na hinahangad ng bata na matanggap muli at muli. Halimbawa, ang paboritong libangan ng isang bata sa loob ng anim na buwan o higit pa ay maaaring kumakaluskos plastik na bag, pinapanood ang paggalaw ng anino sa dingding; ang pinakamalakas na impresyon ay maaaring ang liwanag ng lampara, atbp. Ang pangunahing pagkakaiba sa autism ay ang katotohanan na ang isang mahal sa buhay ay halos hindi kailanman nakikibahagi sa mga aksyon kung saan ang bata ay "nabighani".

Ang paglabag sa pakiramdam ng pag-iingat sa sarili ay nabanggit sa karamihan ng mga kaso na hanggang sa isang taon. Ito ay nagpapakita ng sarili kapwa sa sobrang pag-iingat at sa kawalan ng pakiramdam ng panganib.

Ang paglabag sa affective contact sa agarang kapaligiran ay ipinahayag:

sa mga kakaiba ng relasyon sa mga kamay ng ina. Maraming autistic na bata ang kulang anticipatory postura (iunat ang mga braso patungo sa matanda kapag tinitingnan siya ng bata). Sa mga bisig ng ina, ang gayong bata ay maaaring hindi rin komportable: alinman sa "nakabitin tulad ng isang bag", o labis na tensyonado, lumalaban sa mga haplos, atbp.;

Mga tampok ng pag-aayos ng tingin sa mukha ng ina. Karaniwan, ang isang bata ay maagang nagkakaroon ng interes sa mukha ng tao. Ang komunikasyon sa tulong ng isang sulyap ay ang batayan para sa pagbuo ng mga kasunod na anyo ng pag-uugali ng komunikasyon. Ang mga batang autistic ay nailalarawan sa pamamagitan ng pag-iwas sa pakikipag-ugnay sa mata (tumingin sa harap ng mukha o "sa pamamagitan ng" mukha ng isang may sapat na gulang);

katangian ng maagang ngiti. Ang napapanahong hitsura ng isang ngiti at ang direksyon nito sa isang mahal sa buhay ay isang tanda ng matagumpay na epektibong pag-unlad ng bata. Ang unang ngiti sa karamihan ng mga autistic na bata ay hindi para sa isang tao, ngunit sa halip bilang tugon sa pandama na pagpapasigla na kaaya-aya para sa bata (pagpepreno, maliwanag na kulay damit ng ina, atbp.).

Mga tampok ng pagbuo ng attachment sa malapit na tao. Karaniwan, ipinakikita nila ang kanilang sarili bilang isang malinaw na kagustuhan para sa isa sa mga taong nag-aalaga sa bata, kadalasan ang ina, sa damdamin ng paghihiwalay mula sa kanya. Ang autistic na bata ay kadalasang hindi gumagamit ng mga positibong emosyonal na tugon upang ipahayag ang pagmamahal;

Mga kahirapan sa paggawa ng mga kahilingan. Maraming mga bata ang karaniwang nagkakaroon ng direksyong tingin at isang kilos sa isang maagang yugto ng pag-unlad - pag-abot sa ang tamang direksyon, na sa mga kasunod na yugto ay binago sa isang index. Sa isang autistic na bata at sa mga susunod na yugto ng pag-unlad, ang gayong pagbabago ng kilos ay hindi nangyayari. Kahit na sa mas matandang edad, kapag nagpapahayag ng pagnanasa autistic na bata kinuha ang kamay ng isang may sapat na gulang at inilalagay ito sa nais na bagay;

Mga paghihirap sa di-makatwirang organisasyon ng bata, na maaaring ipahayag sa mga sumusunod na tendensya:

ang kawalan o hindi pagkakapare-pareho ng tugon ng sanggol sa apela ng isang may sapat na gulang sa kanya, sa ibinigay na pangalan;

Kakulangan ng mata sa pagsubaybay sa direksyon ng tingin ng matanda, hindi pinapansin ang kanyang pagturo ng kilos;

kakulangan ng pagpapahayag ng mga imitative na reaksyon, at mas madalas ang kanilang kumpletong kawalan; kahirapan sa pag-oorganisa ng mga batang autistic para sa mga simpleng laro na nangangailangan ng imitasyon at pagpapakita ("patties");

· malaking pag-asa ng bata sa mga impluwensya ng nakapalibot na "mental field". Kung ang mga magulang ay nagpapakita ng mahusay na pagtitiyaga at aktibidad, sinusubukan na maakit ang pansin sa kanilang sarili, kung gayon ang autistic na bata ay maaaring magprotesta o mag-withdraw mula sa pakikipag-ugnay.

Ang paglabag sa pakikipag-ugnay sa iba, na nauugnay sa mga kakaibang katangian ng pagbuo ng mga anyo ng address ng bata sa isang may sapat na gulang, ay nakakahanap ng pagpapahayag sa kahirapan ng pagpapahayag ng sariling emosyonal na estado. Karaniwan, ang kakayahang ipahayag ang emosyonal na estado ng isang tao, upang ibahagi ito sa isang may sapat na gulang, ay isa sa mga pinakaunang nakamit na adaptive ng isang bata. Karaniwan itong lumilitaw pagkatapos ng dalawang buwan. Ang ina ay perpektong nauunawaan ang kalagayan ng kanyang anak at samakatuwid ay makokontrol ito: upang aliwin ang bata, mapawi ang kakulangan sa ginhawa, huminahon. Ang mga ina ng mga autistic na bata ay kadalasang nahihirapan kahit na maunawaan ang emosyonal na kalagayan ng kanilang mga sanggol.

Bahagi II. Ang pangunahing nilalaman ng kumplikadong gawaing pagwawasto kasama ang mga bata, nagdurusa mula sa emosyonal at kusang mga karamdaman

Mga tanong na pang-edukasyon.

1. Ang mga pangunahing direksyon ng correctional pedagogical work.

4. Therapeutic at kalusugan-pagpapabuti ng mga hakbang.

5. Mga paraan ng sikolohikal na pagwawasto ng emosyonal-volitional disorder.

Ang sikolohikal at pedagogical na tulong sa mga bata na nagdurusa sa emosyonal at kusang-loob na mga karamdaman ay nagbibigay para sa solusyon ng isang bilang ng mga gawaing pang-organisasyon at pedagogical at ang praktikal na pagpapatupad ng mga sumusunod na lugar ng gawaing pagwawasto.

Komprehensibong pag-aaral mga dahilan mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere sa batang ito, mga karamdaman sa pag-uugali, ang mga sanhi na nag-ambag sa paglitaw ng mga affective na reaksyon. Pagtuklas mga kondisyon ng edukasyon at pag-unlad anak sa pamilya.

Pag-aalis (kung maaari) o pagpapahina ng mga sandali ng psycho-traumatic (kabilang ang mga negatibong psycho-traumatic na panlipunang salik, halimbawa, masamang kondisyon ang buhay at aktibidad ng bata sa pamilya, ang maling pedagogical na diskarte sa pagpapalaki ng isang bata, atbp.).

Kahulugan at praktikal na pagpapatupad ng makatwiran (isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bata) pang-araw-araw na gawain at mga aktibidad sa pag-aaral. Organisasyon ng may layuning pag-uugali ng bata; pagbuo ng sapat na pag-uugali sa iba't ibang sitwasyong panlipunan.

Pagtatatag ng isang positibong malapit na emosyonal na pakikipag-ugnayan sa bata, kasama siya kapana-panabik na aktibidad(kasama ang guro at iba pang mga bata) - isinasaalang-alang ang kanyang mga interes at hilig. Pagpapanatili ng positibong pakikipag-ugnayan sa bata sa buong panahon ng gawaing pedagogical sa institusyong pang-edukasyon na ito.

Ang pagpapakinis at unti-unting pagtagumpayan ng mga negatibong katangian ng personalidad sa mga batang may emosyonal at kusang-loob na mga karamdaman (paghihiwalay, negatibismo / kabilang ang negatibismo sa pagsasalita /, pagkamayamutin, pagiging sensitibo / sa partikular, hypersensitivity sa mga pagkabigo /, walang malasakit na saloobin sa mga problema ng iba, sa posisyon ng isang tao sa pangkat ng mga bata, atbp.).

Mahalagang malampasan at maiwasan ang mga neurotic na reaksyon at mga pathocharacterological disorder: egocentrism, infantilism na may patuloy na pag-asa sa iba, pagdududa sa sarili, atbp. Para sa layuning ito, ibinigay ito:

- pag-iwas sa affective reactions, reaktibong pag-uugali; pinipigilan ang paglitaw ng mga sitwasyong panlipunan, mga opsyon para sa interpersonal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata na pumukaw ng mga maramdamin na reaksyon sa isang bata;

- makatuwiran, malinaw, maalalahanin na pandiwang regulasyon ng mga aktibidad ng bata;

- pag-iwas sa pang-edukasyon (sikolohikal) na labis na karga at labis na trabaho, napapanahong paglipat ng atensyon ng bata mula sa sitwasyong ito ng salungatan sa isa pang uri ng aktibidad, sa talakayan ng isang "bagong" isyu, atbp.

Ang pantay na kahalagahan ay ibinibigay sa iba pang mga lugar ng correctional-pedagogical at correctional-psychological na gawain. Kabilang dito ang:

· Pagbubuo ng mga positibong katangian sa lipunan: pakikisalamuha, aktibidad sa lipunan, kakayahang gumawa ng malakas na pagsisikap, pagnanais na malampasan ang mga paghihirap na nakatagpo, sa pagpapatibay sa sarili sa koponan, na sinamahan ng isang mabait, tamang saloobin sa iba;

Ang pagbuo ng tamang relasyon ng mga bata sa pangkat ng mga bata (una sa lahat, normalisasyon o ang pagtatatag ng tama interpersonal na relasyon sa pagitan ng isang bata na nagdurusa mula sa emosyonal at kusang-loob na mga karamdaman at iba pang mga bata ng pangkat na pang-edukasyon / klase); pagsasagawa ng paliwanag na gawain kasama ang mga bata sa paligid ng bata. Pagtuturo sa bata na makipagtulungan sa ibang mga bata at matatanda;

May layuning pagbuo sa mga batang may emosyonal at kusang-loob na karamdaman laro, paksa-praktikal(kabilang ang masining at biswal), pang-edukasyon at elementarya aktibidad sa paggawa; pagsasagawa sa batayan na ito ng sistematikong magkakaibang gawaing pedagogical sa moral, aesthetic na edukasyon ng mga bata, ang pagbuo ng mga positibong katangian ng personalidad.

Pag-streamline at pag-unlad ng mga aktibidad sa pag-orient at pananaliksik (batay sa may layunin na pagbuo ng pandama na pang-unawa, visual at auditory gnosis, mga operasyon ng pagsusuri ng isang pinaghihinalaang bagay at isang holistic na layunin na sitwasyon, atbp.);

Panimula sa kolektibong anyo ng aktibidad, kinasasangkutan ang bata sa magkasanib na paglalaro, paksa-praktikal at mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ng ibang mga bata. Ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng mga bata: ang kakayahang isaalang-alang ang karaniwan mga tuntunin at ang mga layunin ng ganitong uri ng aktibidad, ang mga interes ng ibang mga bata, ang kakayahang sumunod sa mga kinakailangan ng pangkat, iugnay ang kanilang mga aksyon sa gawain ng iba, atbp.

Ang pagbuo ng mga interes at pangangailangan ng nagbibigay-malay, ang pagbuo ng isang may malay-tao, responsableng saloobin sa mga tungkulin ng isang tao, nagsagawa ng mga gawaing pang-edukasyon, mga pampublikong takdang-aralin, atbp.

Pagbuo napapanatiling motibo pang-edukasyon at paksa-praktikal na mga aktibidad na angkop sa edad. Pag-unlad komunikasyon sa pagsasalita sa kurso ng magkasanib na aktibidad kasama ang guro, kasama ang iba pang mga bata (pang-edukasyon, mapaglaro, praktikal).

Pagpapalaki layunin at pagpaplano mga aktibidad, ang pagbuo ng mga reaksyon ng pagbabawal ("pagpigil"), tamang pagtatasa sa sarili ng sariling aktibidad at pag-uugali.

Aktibong paglahok ng mga bata sa paglahok sa paghahanda at pagdaraos ng mga pista opisyal, mga iskursiyon, mga kaganapang pangkultura at palakasan.

Pag-unlad ng mga pag-andar ng motor, pangkalahatan at pinong manwal motility, kabilang ang pagbuo ng mga paksa-praktikal na gawain sa iba't ibang uri nito. Paghahanda para sa mastery kilos ng motor mga gawain sa pagsulat.

Para sa layuning ito, ito ay inaasahang:

- Pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga bata;

- Ang paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan sa proseso ng correctional at pedagogical na gawain sa mga bata, na partikular na naglalayong hubugin ang aktibidad at kalayaan ng mga bata sa mga aktibidad na pang-edukasyon at paksa (mga gawain sa pag-aaral na may mga elemento ng kumpetisyon, mga gawain ng isang malikhaing kalikasan gamit ang maliwanag, makulay na didactic na materyal; pagsasanay, na binuo sa prinsipyo ng "maliit na hakbang", "pag-akyat sa hagdan", atbp.);

- Mga regular na klase sa iba't ibang lupon, seksyon, club ng interes.

Ang isinagawang mga sesyon na pang-edukasyon at pang-edukasyon ay dapat na dynamic, iba-iba, kawili-wili at sa parehong oras - hindi dapat maglaman ng labis na impormasyon, isang malaking bilang ng mga mahirap pagtupad sa sarili mga gawain, na kadalasang nagiging sanhi ng mga negatibong emosyon, pagkapagod, at mga negatibong reaksyon sa pag-uugali sa mga bata.

Sikolohikal * at sikolohikal at pedagogical na pagwawasto Ang mga paglabag sa emosyonal at volitional sphere na sinusunod sa mga bata ay kinabibilangan ng: correctional at developmental classes, psychological training, mga klase ayon sa system pagwawasto ng sining(isinasagawa sa pamamagitan ng paraan game therapy, music therapy, fine arts: pagguhit, pagmomodelo, aplikasyon, atbp.). Ang psychotherapy ng laro ay may malaking kahalagahan kapag nagtatrabaho sa mga bata sa edad ng senior preschool at elementarya. Para sa mga larong role-playing, pinipili ang mga sitwasyong panlipunan na lubos na nauunawaan ng bata at may kaugnayan sa kanya personal na plano. Sa panahon ng laro, natututo ang bata ng sapat na relasyon sa mga taong nakapaligid sa kanya. Napakahalaga ng pagkakaiba-iba ng pagpili ng mga plot para sa mga laro na tumutulong sa bata na umangkop sa kanyang kapaligiran (halimbawa: "Ang aking pamilya", kung saan ang mga bata ay kumikilos bilang mga magulang, at ang mga manika ay gumaganap ng "gampanan" ng mga bata; "Ang aming maliliit na kaibigan", "Kami ay mga tagabuo", "Mga Kosmonaut", "Aming Bahay", "Naglalaro sa Palaruan", atbp.)

Ang pagpapatupad ng isang kumplikadong mga hakbang sa medikal at pagpapabuti ng kalusugan ay nagbibigay para sa:

medikal na konsultasyon (mga guro at magulang),

Wastong nutrisyon, diet therapy at herbal na gamot;

medikal na paggamot,

physiotherapy,

hydrotherapy at mga pamamaraan ng hardening;

· therapeutic gymnastics at masahe, atbp. *

Pedagogical na gawain kasama ang pamilya ng bata kasama ang ilang mga aktibidad:

Pagkilala at pagtatasa ng mga kalagayang panlipunan at pamumuhay kung saan nakatira ang pamilya ng bata;

pag-aaral at pagsusuri ng mga kondisyon para sa pagpapalaki at pag-unlad ng bata sa pamilya;

Pagkilala at pag-aalis ng mga maling diskarte sa pagpapalaki ng isang bata sa isang pamilya (pagpapalaki sa mga kondisyon ng hyper-custody, kakulangan ng pang-edukasyon na impluwensya ng iba / hypo-custody /, overestimated o underestimated na mga kinakailangan para sa isang bata ng mga matatanda kapag nag-aayos ng iba't ibang uri ng kanyang aktibidad, atbp.).

· Pagbuo ng isang pinag-isang (para sa mga guro at magulang) at sapat na pag-unawa sa mga problema ng bata.

- Pagpapasiya (kasama ang mga magulang) ng tamang diskarte sa pedagogical sa pagpapalaki at edukasyon ng bata, na isinasaalang-alang ang kanyang indibidwal na pagkatao at sikolohikal na katangian.

- Pagbubuo ng isang kanais-nais na "sikolohikal na klima" sa pamilya (normalisasyon ng interpersonal na relasyon sa loob ng pamilya - sa pagitan ng mga magulang at bata, sa pagitan ng bata at iba pang mga bata sa pamilya).

– Edukasyon ng Guro magulang; pagtuturo sa kanila ng ilang madaling paraan ng correctional at pedagogical na gawain. Pagsasama ng mga magulang (pati na rin ang mga malapit na kamag-anak) sa correctional at pedagogical work kasama ang bata (pagsasagawa ng correctional at developmental classes sa bahay), atbp.

Lalo na matulungin, mahinahon at mataktikang saloobin sa isang bata na may mga katangian ng psychopathological na personalidad ay kinakailangan mula sa mga guro at magulang. SA gawaing pedagogical dapat ay batay sa mga positibong katangian ng pagkatao ng bata, ang aktibong paggamit ng mga diskarte panghihikayat, edukasyon sa mga positibong halimbawa, pagkagambala mula sa masamang pagkilos na mga sandali at aspeto ng nakapaligid na buhay. Sa pakikipagtulungan sa mga bata na nagdurusa mula sa emosyonal at kusang-loob na mga karamdaman, ang isang kalmado, pantay na tono, kabaitan na sinamahan ng pagiging tumpak, at ang kawalan ng mga multidirectional na saloobin sa pag-aayos ng mga aktibidad at pag-uugali ng bata ay kinakailangan.

Para sa rehabilitasyon ng mga batang autistic sa kumplikadong gawaing pagwawasto, ang mga sumusunod na lugar ng gawaing pagwawasto ay ipinatupad.

Sikolohikal na pagwawasto na kinabibilangan ng pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa mga nasa hustong gulang, pagpapagaan sa background ng pandama at emosyonal na kakulangan sa ginhawa, pagkabalisa at takot, pagpapasigla sa aktibidad ng kaisipan na naglalayong maimpluwensyahan ang mga nasa hustong gulang at mga kapantay, pagbuo ng may layunin na pag-uugali, pagtagumpayan ang mga negatibong anyo ng pag-uugali. Ang gawain sa seksyong ito ay isinasagawa ng isang psychologist.

Pagwawasto ng pedagogical. Depende sa antas ng pag-unlad ng sistema ng nerbiyos, kaalaman at kasanayan ng isang autistic na bata, ang likas na katangian ng kanyang mga hilig at interes, indibidwal na programa kanyang pagkatuto. Batay sa data ng pananaliksik ng psychologist, ang guro ay nagsasagawa ng kanyang sariling pagsusuri, tinutukoy ang mga tiyak na layunin sa pag-aaral, at bubuo ng isang pamamaraan ng trabaho.

Pagkilala at pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata. Ang musika ay isang mahalagang bahagi ng buhay para sa isang autistic na bata, na nagbibigay sa kanya ng masa positibong emosyon, at madalas na gumaganap ang pagkanta bilang ang pinakamahalagang salik ang paglitaw at pag-unlad ng pagsasalita.

Pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor. Napakahalaga ng therapeutic physical education sa correctional work sa mga batang autistic. May kaugnayan sa hindi pag-unlad ng mga pag-andar ng vestibular apparatus, ang mga pagsasanay para sa balanse, koordinasyon ng mga paggalaw, oryentasyon sa espasyo ay partikular na kahalagahan.

Nagtatrabaho sa mga magulang ng mga batang autistic. Ang kumplikadong trabaho sa mga magulang ay kinabibilangan ng: psychotherapy ng mga miyembro ng pamilya, pamilyar sa mga magulang na may isang bilang ng mga mental na katangian ng isang bata na may RDA, pagsasanay sa mga pamamaraan ng pagpapalaki ng isang autistic na bata, pag-aayos ng kanyang regimen, pagbuo ng mga kasanayan sa self-service, paghahanda para sa pag-aaral. .

5. Basic mga anyo at pamamaraan ng sikolohikal na pagwawasto ng mga emosyonal-volitional disorder

5.1 Ang pangunahing layunin ng sikolohikal na pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-uugali sa mga bata at kabataan na may hindi pagkakasundo na pag-unlad ay ang pagkakasundo ng kanilang personal na globo, mga relasyon sa pamilya at ang solusyon (pag-aalis) ng mga aktwal na problema sa psycho-traumatic. Sa pagtatrabaho sa mga bata at kabataan na nagdurusa mula sa emosyonal at kusang-loob na mga karamdaman, ang mga sumusunod na pamamaraan ng psychotherapy ay malawakang ginagamit: nagpapahiwatig ng psychotherapy, grupo, pag-uugali, pamilya, rational, self-hypnosis. Ang psychoanalysis, transactional analysis, Gestalt therapy, autogenic na pagsasanay, atbp. ay kadalasang ginagamit. Ang autogenic na pagsasanay ay isang nakaayos na paggamit ng mga espesyal na ehersisyo at sikolohikal na pagpapahinga, tumutulong upang pamahalaan ang mga emosyon, ibalik ang lakas, pagganap, mapawi ang stress, pagtagumpayan nakababahalang mga kondisyon. Ang psychotherapy ng pag-uugali ay batay sa mga prinsipyo ng pag-uugali, tumutulong na baguhin ang pag-uugali ng bata sa ilalim ng impluwensya ng isang positibong pampasigla, pinapawi ang kakulangan sa ginhawa, hindi sapat na tugon. Ang pagsasanay bilang isang uri ng behavioral psychotherapy ay nagtuturo sa iyo kung paano pamahalaan ang iyong mga emosyon, gumawa ng mga desisyon, nagtuturo ng mga kasanayan sa komunikasyon, tiwala sa sarili. Ang rational psychotherapy bilang isang pamamaraan ay kinabibilangan ng mga pamamaraan ng paglilinaw, mungkahi, emosyonal na epekto, pag-aaral, pagwawasto ng personalidad, lohikal na argumentasyon. Ang occupational therapy ay aktibong ginagamit bilang isang link na nag-uugnay sa isang tao sa social reality. Sa katunayan, ito ay isang paggamot sa pamamagitan ng trabaho, proteksyon mula sa personal na pagkabulok, paglikha ng mga kondisyon para sa interpersonal na komunikasyon.

Ang partikular na interes sa psychocorrectional na gawain sa mga kabataan na may mga karamdaman ng emosyonal na regulasyon ng pag-uugali ay tiered approach iminungkahi ng prof. V.V. Lebedinsky (1988). Ang pakikipag-ugnayan ng isang tao sa labas ng mundo, ang pagsasakatuparan ng kanyang mga pangangailangan ay maaaring mangyari sa iba't ibang antas ng aktibidad at lalim ng emosyonal na pakikipag-ugnay ng isang bata (nagbibinata) na may kapaligiran. Mayroong apat na pangunahing antas ng naturang pakikipag-ugnayan.

Unang antas reaktibiti sa larangan- Pangunahing nauugnay sa pinaka-primitive, passive na anyo ng mental adaptation. Ang mga maaapektuhang karanasan sa antas na ito ay hindi pa naglalaman ng isang positibo o negatibong pagtatasa, ang mga ito ay nauugnay lamang sa isang pangkalahatang pakiramdam ng ginhawa o kakulangan sa ginhawa.

Sa mas matandang edad ng bata at sa mga matatanda, gumaganap ang antas na ito background mga tungkulin sa pagpapatupad ng emosyonal at semantikong pagbagay sa kapaligiran. Nagbibigay ito ng tonic na reaksyon ng mga proseso ng affective. Ang papel ng antas na ito sa regulasyon ng pag-uugali ay napakalaki at ang pagmamaliit nito ay nangangailangan ng makabuluhang gastos sa proseso ng psycho-corrective. Ang tonic na emosyonal na regulasyon sa tulong ng mga espesyal na pang-araw-araw na psychotechnical na pamamaraan ay may positibong epekto sa iba't ibang antas ng "basal affectivity". Samakatuwid, ang iba't ibang pagsasanay sa psychoregulatory gamit ang sensory stimuli ( tunog, kulay, liwanag, tactile touch) ay may malaking kahalagahan sa psycho-correction ng pag-uugali.

Pangalawa - antas ng mga stereotype- gumaganap ng isang mahalagang papel sa pag-regulate ng pag-uugali ng bata sa mga unang buwan ng buhay, sa pagbuo ng mga adaptive na reaksyon - pagkain, pagtatanggol, pagtatatag ng pisikal na pakikipag-ugnay sa ina. Sa antas na ito, ang mga signal mula sa nakapaligid na mundo at ang panloob na kapaligiran ng katawan ay sinasadya na nasusuri, ang mga sensasyon ng lahat ng mga modalidad ay maaapektuhang sinusuri: auditory, visual, tactile, gustatory, atbp. Ang uri ng pag-uugali na katangian ng antas na ito ng affective adaptation ay mga stereotypical na reaksyon. Ang mga affective stereotype ay ang kinakailangang backdrop upang matiyak ang pinaka kumplikadong mga hugis ugali ng tao. Ang pag-activate ng antas na ito ng emosyonal na regulasyon sa proseso ng psycho-corrective work ay nakamit sa pamamagitan ng pagtutuon ng pansin sa bata (tinedyer) sa pandama (muscular, gustatory, tactile at iba pa) na mga sensasyon, pang-unawa at pagpaparami ng simpleng ritmikong stimuli. Ang antas na ito, tulad ng una, ay nag-aambag sa pag-stabilize ng affective life ng isang tao. Ang iba't ibang mga psychotechnical na pamamaraan na malawakang ginagamit ng mga psychologist, tulad ng mga ritmikong pag-uulit, "mga ritwal na aksyon", pagtalon, pag-indayog, atbp., ay sumasakop sa isang mahalagang lugar sa proseso ng psychocorrective, lalo na sa mga unang yugto ng pagsasanay. Nagpe-perform sila at kung paano nakakarelax, At kung paano pagpapakilos paraan ng impluwensya sa pagwawasto ng pag-uugali ng mga bata at kabataan.

Ang ikatlong antas ng affective na organisasyon ng pag-uugali ay antas ng pagpapalawak- ay ang susunod na hakbang sa emosyonal na pakikipag-ugnayan ng isang tao sa kapaligiran. Ang mga mekanismo nito ay unti-unting nagsisimulang pinagkadalubhasaan ng bata sa ikalawang kalahati ng unang taon ng buhay, na nag-aambag sa pagbuo ng aktibong pagbagay sa mga bagong kondisyon. Ang mga karanasang nakakaapekto sa ikatlong antas ay hindi nauugnay sa mismong kasiyahan ng pangangailangan, tulad ng nasa ikalawang antas, ngunit sa pagkamit ng ninanais. Sila ay nakikilala sa pamamagitan ng mahusay na lakas at polarity. Kung sa ikalawang antas ang kawalang-tatag ng sitwasyon, kawalan ng katiyakan, panganib, hindi nasisiyahang pagnanais ay nagdudulot ng pagkabalisa, takot, pagkatapos ay sa ikatlong antas ay pinakilos nila ang paksa upang mapagtagumpayan ang mga paghihirap. Sa antas na ito ng affective na organisasyon ng aktibidad at pag-uugali, ang bata ay nakakaranas ng pag-usisa para sa isang hindi inaasahang impresyon, kaguluhan sa pagtagumpayan ng panganib, galit, at isang pagnanais na malampasan ang mga paghihirap na lumitaw. Sa proseso ng psycho-correction, ang antas ng affective expansion ay pinasigla sa ilalim ng impluwensya ng mga karanasan na lumitaw sa proseso ng isang kapana-panabik na laro, panganib, tunggalian, pagtagumpayan ang mahirap at mapanganib na mga sitwasyon, paglalaro ng "nakakatakot" na mga kuwento na naglalaman ng isang tunay na pag-asa ng kanilang matagumpay na resolusyon.

Ang ikaapat na antas ay ang antas emosyonal na kontrol(pinakamataas na antas ng system basal emosyonal na regulasyon) - ay nabuo batay sa "subordination", complementarity at pagsasapanlipunan ng lahat ng nakaraang antas. Ang adaptive affective behavior sa antas na ito ay umaangat sa susunod na antas ng pagiging kumplikado. Sa antas na ito, inilatag ang affective na batayan para sa di-makatwirang organisasyon ng pag-uugali ng tao. Nagiging behavioral act na ng subject gawa- isang aksyon na binuo na isinasaalang-alang ang saloobin ng ibang tao sa kanya. Sa kaso ng pagkabigo ng pagbagay, ang paksa sa antas na ito ay hindi na tumutugon sa isang sitwasyon na makabuluhan para sa kanya alinman sa pamamagitan ng pag-alis, o sa pamamagitan ng pisikal na aktibidad, o sa pamamagitan ng direktang pagsalakay, hangga't maaari sa mga nakaraang antas, lumingon siya sa ibang mga tao. para sa tulong. Sa antas na ito, ang affective na "orientation sa sarili" ay pinabuting, na isang mahalagang paunang kinakailangan para sa pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili. Ang affective na karanasan sa antas na ito ay nauugnay sa empatiya para sa ibang tao. Ang pagwawasto ng emosyonal at intelektuwal na organisasyon ng pag-uugali ay nangangailangan ng ipinag-uutos na pagsasama ng mga psychotechnical na pamamaraan tulad ng pagtutulungan, pakikipagtulungan, pagninilay na nag-aambag sa pagbuo ng mga personal na reaksyon humanismo, empatiya, pagpipigil sa sarili.

Ang mga natukoy na antas ng affective na organisasyon ay nagpapatupad ng magkakaibang mga gawain ng pagbagay. Ang pagpapahina o pinsala sa isa sa mga antas ay humahantong sa isang pangkalahatang affective maladaptation ng bata o kabataan sa nakapaligid na lipunan.

Ang pag-aaral sa antas ng istruktura ng basal na emosyonal na organisasyon ng isang personalidad ay mahalaga sa paglutas ng problema sa paghubog ng indibidwal na pag-uugali ng mga bata at kabataan at pagbuo ng mga epektibong paraan upang maitama ito.

5.2 Ang mga karamdaman sa pag-uugali sa mga bata at kabataan na may hindi pagkakatugma sa pag-unlad ay kadalasang nakabatay sa hindi sapat na boluntaryong regulasyon ng aktibidad. Umaasa sa prinsipyo ng aktibidad sa sikolohiya, posible na makilala ang mga pangunahing bloke ng istraktura ng pag-uugali ng tao.

Motivational block- kabilang ang kakayahan ng isang bata (tinedyer) na kilalanin, mapagtanto at tanggapin ang layunin ng pag-uugali.

Operational-regulatory unit- ang kakayahang magplano ng mga aksyon upang makamit ang layunin (kapwa sa nilalaman at sa oras para sa pagpapatupad ng mga aktibidad).

control unit- ang kakayahang kontrolin ang pag-uugali ng isang tao at gawin ang mga kinakailangang pagsasaayos dito.

Ang mga kahirapan sa pag-unawa sa pag-uugali ng isang tao ay katangian ng maraming mga bata at kabataan na may hindi pagkakatugma ng pag-unlad ng kaisipan. Ipinakikita nila ang kanilang sarili sa mahinang pagmuni-muni, sa kamangmangan sa kanilang "malakas" at "mahina" na mga personal na katangian, pati na rin sa pagmamaliit ng isang tinedyer ng isa o ibang psychotraumatic na sitwasyon, na nag-aambag sa

Kadalasan, ang pangangalaga ng magulang ay pangunahing nakatuon sa lugar pisikal na kalusugan mga bata, kapag ang sapat na atensyon ay hindi binabayaran sa emosyonal na estado ng bata, at ang ilang mga maagang nakababahala na sintomas ng mga karamdaman sa emosyonal-volitional sphere ay itinuturing na pansamantala, katangian ng edad, at samakatuwid ay hindi mapanganib.

Malaki ang papel na ginagampanan ng mga emosyon mula pa sa simula ng buhay ng isang sanggol, at nagsisilbing tagapagpahiwatig ng kanyang relasyon sa kanyang mga magulang at sa kung ano ang nakapaligid sa kanya. Sa kasalukuyan, kasama ang mga pangkalahatang problema sa kalusugan sa mga bata, ang mga eksperto ay nag-aalala na may pag-aalala sa paglaki ng emosyonal at kusang-loob na mga karamdaman, na nagreresulta sa mas malubhang problema sa anyo ng mababang pakikibagay sa lipunan, isang ugali sa antisosyal na pag-uugali, at mga kahirapan sa pag-aaral.

Panlabas na pagpapakita ng mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere sa pagkabata

Sa kabila ng katotohanan na hindi mo dapat itakda ang iyong sarili hindi lamang mga medikal na diagnosis, ngunit nag-diagnose din sa lugar kalusugang pangkaisipan, at ito ay mas mahusay na ipagkatiwala ito sa mga propesyonal, mayroong isang bilang ng mga palatandaan ng mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere, ang pagkakaroon nito ay dapat na dahilan para sa pakikipag-ugnay sa mga espesyalista.

May mga paglabag sa emotional-volitional sphere ng personalidad ng bata katangian mga pagpapakita ng edad. Kaya, halimbawa, kung ang mga may sapat na gulang ay sistematikong napapansin ang mga katangian ng pag-uugali sa kanilang sanggol sa isang maagang edad bilang labis na pagiging agresibo o pagiging pasibo, pagluha, "natigil" sa isang tiyak na damdamin, kung gayon posible na ito ay isang maagang pagpapakita ng mga emosyonal na karamdaman.

Sa edad ng preschool, sa mga sintomas sa itaas, ang kawalan ng kakayahan na sundin ang mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali, hindi sapat na pag-unlad ng kalayaan ay maaaring idagdag. Sa edad ng paaralan, ang mga paglihis na ito, kasama ang mga nakalista sa itaas, ay maaaring pagsamahin sa pagdududa sa sarili, pagkagambala sa pakikipag-ugnayan sa lipunan, pagbaba ng layunin, at kawalan ng pagpapahalaga sa sarili.

Mahalagang maunawaan na ang pagkakaroon ng mga paglabag ay hindi dapat hatulan sa pamamagitan ng pagkakaroon ng iisang tanda, na maaaring maging reaksyon ng bata sa tiyak na sitwasyon, ngunit sa pamamagitan ng kumbinasyon ng ilang mga katangiang sintomas.

Ang pangunahing panlabas na pagpapakita ay ang mga sumusunod:

Emosyonal na pag-igting. Sa pagtaas ng emosyonal na pag-igting, bilang karagdagan sa mga kilalang pagpapakita, ang mga paghihirap sa organisasyon ng aktibidad ng pag-iisip, isang pagbawas sa katangian ng aktibidad sa paglalaro ng isang partikular na edad, ay maaari ding malinaw na ipahayag.

• Ang mabilis na pagkapagod sa pag-iisip ng bata kumpara sa mga kapantay o sa naunang pag-uugali ay ipinahayag sa katotohanan na mahirap para sa bata na mag-concentrate, maaari siyang magpakita ng halata negatibong saloobin sa mga sitwasyon kung saan ang pagpapakita ng mental, intelektwal na mga katangian ay kinakailangan.
• Nadagdagang pagkabalisa. Ang pagtaas ng pagkabalisa, bilang karagdagan sa mga kilalang palatandaan, ay maaaring ipahayag sa pag-iwas sa mga social contact, isang pagbawas sa pagnanais na makipag-usap.
• pagiging agresibo. Ang mga pagpapakita ay maaaring nasa anyo ng demonstrative na pagsuway sa mga matatanda, pisikal na pagsalakay at pandiwang pagsalakay. Gayundin, ang kanyang pagsalakay ay maaaring idirekta sa kanyang sarili, maaari niyang saktan ang kanyang sarili. Ang bata ay nagiging malikot at nahihirapang sumuko sa mga impluwensyang pang-edukasyon ng mga matatanda.
• Kawalan ng empatiya. Ang empatiya ay ang kakayahang madama at maunawaan ang mga damdamin ng ibang tao, upang makiramay. Sa mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere, ang sintomas na ito ay kadalasang sinasamahan ng pagtaas ng pagkabalisa. Ang kawalan ng kakayahang makiramay ay maaari ding isang babalang senyales ng mental disorder o intelektwal na retardasyon.
• Pag-ayaw at pag-ayaw na pagtagumpayan ang mga paghihirap. Ang bata ay matamlay, nakikipag-ugnayan sa mga matatanda na may displeasure. Ang matinding pagpapakita sa pag-uugali ay maaaring magmukhang isang kumpletong pagwawalang-bahala sa mga magulang o iba pang mga nasa hustong gulang - sa ilang mga sitwasyon, ang bata ay maaaring magpanggap na hindi naririnig ang nasa hustong gulang.
• Mababang motibasyon upang magtagumpay. Ang isang katangian na tanda ng mababang pagganyak para sa tagumpay ay ang pagnanais na maiwasan ang mga hypothetical na pagkabigo, kaya't ang bata ay nagsasagawa ng mga bagong gawain nang walang kasiyahan, sinusubukan na maiwasan ang mga sitwasyon kung saan mayroong kahit na kaunting pagdududa tungkol sa resulta. Napakahirap hikayatin siyang subukang gumawa ng isang bagay. Ang isang karaniwang sagot sa sitwasyong ito ay: "hindi ito gagana", "Hindi ko alam kung paano". Ang mga magulang ay maaaring maling bigyang-kahulugan ito bilang isang pagpapakita ng katamaran.
• Nagpahayag ng kawalan ng tiwala sa iba. Maaari itong magpakita ng sarili bilang poot, na kadalasang sinasamahan ng pagluha; ang mga batang nasa edad ng paaralan ay maaaring magpakita nito bilang labis na pagpuna sa mga pahayag at pagkilos ng parehong mga kapantay at nakapaligid na matatanda.
• Ang labis na impulsiveness ng bata, bilang panuntunan, ay ipinahayag sa mahinang pagpipigil sa sarili at hindi sapat na kamalayan sa kanilang mga aksyon.
• Iwasan ang malapit na pakikipag-ugnayan sa ibang tao. Maaaring itaboy ng bata ang iba sa pamamagitan ng mga pangungusap na nagpapahayag ng paghamak o pagkainip, kabastusan, atbp.

Ang pagbuo ng emosyonal-volitional sphere ng bata

Ang mga magulang ay nagmamasid sa pagpapakita ng mga emosyon mula sa pinakadulo simula ng buhay ng bata, sa kanilang tulong, ang komunikasyon sa mga magulang ay nagaganap, kaya ang sanggol ay nagpapakita na siya ay maayos, o nakakaranas siya ng kakulangan sa ginhawa.

Sa hinaharap, sa proseso ng paglaki, ang bata ay nahaharap sa mga problema na kailangan niyang lutasin na may iba't ibang antas ng kalayaan. Ang saloobin sa isang problema o sitwasyon ay nagdudulot ng isang tiyak na emosyonal na tugon, at nagtatangkang impluwensyahan ang problema - mga karagdagang emosyon. Sa madaling salita, kung ang isang bata ay kailangang magpakita ng arbitrariness sa pagpapatupad ng anumang mga aksyon, kung saan ang pangunahing motibo ay hindi "gusto ko", ngunit "kailangan ko", iyon ay, isang pagsisikap ng kalooban ay kinakailangan upang malutas ang problema, sa katotohanang ito ay mangangahulugan ng pagpapatupad ng isang gawa ng kalooban.

Habang ikaw ay tumatanda, ang mga emosyon ay dumaranas din ng ilang mga pagbabago at umuunlad. Ang mga bata sa edad na ito ay natututong makaramdam at nagagawang magpakita ng mas kumplikadong mga pagpapakita ng mga emosyon. Ang pangunahing tampok ng tamang emosyonal-volitional na pag-unlad ng bata ay ang pagtaas ng kakayahang kontrolin ang pagpapakita ng mga emosyon.

Ang mga pangunahing sanhi ng mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere ng bata

Ang mga psychologist ng bata ay naglalagay ng partikular na diin sa paggigiit na ang pag-unlad ng personalidad ng isang bata ay maaaring mangyari nang magkakasuwato lamang sa sapat na kumpidensyal na komunikasyon sa mga malapit na nasa hustong gulang.

Ang mga pangunahing dahilan ng mga paglabag ay:

1. inilipat ang stress;
2. lag sa intelektwal na pag-unlad;
3. kakulangan ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa malapit na matatanda;
4. panlipunang dahilan;
5. mga pelikula at mga laro sa Kompyuter hindi inilaan para sa kanyang edad;
6. ilang iba pang mga kadahilanan na nagdudulot ng panloob na kakulangan sa ginhawa at isang pakiramdam ng kababaan sa isang bata.

Ang mga paglabag sa emosyonal na globo ng mga bata ay nagpapakita ng kanilang sarili nang mas madalas at mas maliwanag sa mga panahon ng tinatawag na mga krisis na nauugnay sa edad. Ang mga matingkad na halimbawa ng gayong mga punto ng paglaki ay maaaring ang mga krisis ng "Ako mismo" sa edad na tatlong taon at ang "Krisis ng transisyonal na edad" sa pagbibinata.

Diagnosis ng mga paglabag

Upang iwasto ang mga paglabag, mahalaga ang napapanahon at tamang pagsusuri, na isinasaalang-alang ang mga dahilan para sa pag-unlad ng mga paglihis. Sa arsenal ng mga psychologist mayroong isang bilang ng mga espesyal na pamamaraan at pagsubok para sa pagtatasa ng pag-unlad at sikolohikal na estado ng bata, na isinasaalang-alang ang kanyang mga katangian ng edad.

Para sa mga preschooler, bilang panuntunan, mag-aplay proyektong pamamaraan mga diagnostic:

• pagsubok sa pagguhit;
• pagsubok ng kulay ng Luscher;
• ang Beck Anxiety Scale;
• questionnaire "Kalusugan, aktibidad, mood" (SAN);
• ang Philips School Anxiety Test at marami pang iba.

Pagwawasto ng mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere sa pagkabata

Ano ang gagawin kung ang pag-uugali ng sanggol ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng gayong karamdaman? Una sa lahat, mahalagang maunawaan na ang mga paglabag na ito ay maaari at dapat na itama. Hindi ka dapat umasa lamang sa mga espesyalista, ang papel ng mga magulang sa pagwawasto ng mga katangian ng pag-uugali ng karakter ng bata ay napakahalaga.

Ang isang mahalagang punto na nagpapahintulot sa paglalagay ng pundasyon para sa matagumpay na paglutas ng problemang ito ay ang pagtatatag ng pakikipag-ugnayan at pagtitiwala sa mga relasyon sa pagitan ng mga magulang at ng bata. Sa komunikasyon, dapat iwasan ng isang tao ang mga kritikal na pagtatasa, magpakita ng isang mabait na saloobin, manatiling kalmado, purihin ang sapat na mga pagpapakita ng mga damdamin nang higit pa, ang isa ay dapat na taos-pusong interesado sa kanyang mga damdamin at makiramay.

Mag-apela sa isang psychologist

Upang maalis ang mga paglabag sa emosyonal na globo, dapat kang makipag-ugnay sa isang psychologist ng bata, na, sa tulong ng mga espesyal na klase, ay tutulong sa iyo na malaman kung paano tumugon nang tama sa mga nakababahalang sitwasyon at kontrolin ang iyong mga damdamin. Gayundin mahalagang punto ay gawain ng isang psychologist kasama ang mga magulang mismo.

Sa sikolohiya, maraming mga paraan upang iwasto ang mga karamdaman sa pagkabata sa anyo ng therapy sa paglalaro ay kasalukuyang inilarawan. Tulad ng alam mo, ang pinakamahusay na pag-aaral ay nangyayari sa pagkahumaling ng mga positibong emosyon. Edukasyon tamang pag-uugali hindi isang exception.

Ang halaga ng isang bilang ng mga pamamaraan ay nakasalalay sa katotohanan na maaari silang matagumpay na magamit hindi lamang ng mga espesyalista mismo, kundi pati na rin ng mga magulang na interesado sa organikong pag-unlad ng kanilang sanggol.

Mga praktikal na paraan ng pagwawasto

Ganito, sa partikular, ang mga pamamaraan ng fairy tale therapy at puppet therapy. Ang kanilang pangunahing prinsipyo ay ang pagkakakilanlan ng isang bata na may isang fairy tale character o ang kanyang paboritong laruan sa panahon ng laro. Ipinakita ng bata ang kanyang problema sa pangunahing tauhan, isang laruan, at, sa kurso ng laro, nilulutas ang mga ito ayon sa balangkas.

Siyempre, ang lahat ng mga pamamaraang ito ay nagpapahiwatig ng obligadong direktang paglahok ng mga matatanda sa proseso ng laro mismo.

Kung ang mga magulang sa proseso ng pagpapalaki ay nagbabayad ng sapat at wastong pansin sa mga aspeto ng pag-unlad ng pagkatao ng isang bata bilang emosyonal-volitional sphere, kung gayon sa hinaharap ay gagawing mas madali itong mabuhay sa panahon ng pag-unlad ng personalidad ng malabata, na, tulad ng alam ng maraming tao, ay maaaring magpakilala ng isang bilang ng mga seryosong paglihis sa pag-uugali ng bata.

Ang karanasan sa trabaho na naipon ng mga psychologist ay nagpapakita na hindi lamang isinasaalang-alang ang mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng edad, isang masusing pagpili ng mga diagnostic na pamamaraan at mga pamamaraan ng sikolohikal na pagwawasto, ay nagbibigay-daan sa mga espesyalista na matagumpay na malutas ang mga problema ng paglabag. maayos na pag-unlad pagkatao ng bata, ang mapagpasyang kadahilanan sa lugar na ito ay palaging magiging atensyon ng magulang, pasensya, pangangalaga at pagmamahal.

Psychologist, psychotherapist, personal na espesyalista sa kagalingan

Svetlana Buk

Mga katulad na artikulo

Walang mga kaugnay na post.

1. Tanong:
   Kamusta! Ang aming anak ay na-diagnose na may Paglabag sa emosyonal-volitional na globo ng globo. Anong gagawin? Grade 7 na siya, natatakot ako kung sa bahay namin siya pinapunta sa pag-aaral, lalo siyang lumala.
   Sagot:
   Hello mahal na ina!

   Ang isang bata na may paglabag sa emotional-volitional sphere ay maaaring magkaroon ng melancholy, depression, sadness o isang masakit na pagtaas ng mood hanggang sa euphoria, fit ng galit o pagkabalisa. At lahat ng ito sa loob ng balangkas ng isang diagnosis.

   Ang isang karampatang psychotherapist ay hindi gumagana sa isang diagnosis, ngunit sa tiyak na bata, kasama ang kanyang mga indibidwal na sintomas at sitwasyon.

   Una sa lahat, mahalaga para sa iyo na i-level ang iyong kalagayan. Ang mga takot at takot ng mga magulang ay negatibong nakakaapekto sa sinumang bata.

   At upang itama, upang malutas ang problema. Ang paglipat sa homeschooling ay isang adaptasyon lamang sa problema (i.e. isang paraan upang kahit papaano ay mamuhay kasama nito). Para sa isang solusyon, kasama ng Medikal na pangangalaga pumunta sa appointment at magpatingin sa isang psychologist-psychotherapist.

   
   

2. Tanong:
   Kamusta. Ako ay isang ina. Ang aking anak ay 4 na taon 4 na buwan. Una kaming na-diagnose na may ZPPR, kahapon ang diagnosis na ito ay ginawa ng isang neuropathologist at naglagay ng 'disorder of the emotional sphere laban sa background ng pagbuo ng emotional sphere'. Anong gagawin ko? Paano itama? At anong literatura ang irerekomenda mo para sa pagwawasto ng pag-uugali. Ang pangalan ko ay Marina.
   Sagot:
   Hello Marina!
   Isipin na ang iyong smartphone o TV ay hindi gumagana nang maayos.
   Nangyayari ba sa isang tao na simulan ang pag-aayos ng mga device na ito ayon sa mga libro o rekomendasyon mula sa mga espesyalista (kumuha ng panghinang at palitan ang 673 transistor at 576 resistor). Ang pag-iisip ng tao ay mas kumplikado.
   Dito kailangan namin ng maraming nalalaman na mga klase na may isang psychologist-psychotherapist, speech therapist, speech pathologist, psychiatrist.
   At kapag mas maaga kang magsimula ng mga klase, mas magiging epektibo ang pagwawasto.

   
   

3. Tanong:
   Ano ang mga diagnostic technique para sa pag-detect ng mga paglabag sa emotional-volitional sphere ng mga batang may edad na 6-8?

   Sagot:
   Pag-uuri ayon sa M.Bleikher at L.F.Burlachuk:
   1) pagmamasid at mga pamamaraan na malapit dito (pag-aaral ng talambuhay, klinikal na pag-uusap, atbp.)
   2) espesyal pang-eksperimentong pamamaraan(pagmomodelo ng ilang uri ng aktibidad, sitwasyon, ilang instrumental na diskarte, atbp.)
   3) mga talatanungan sa personalidad (mga pamamaraan batay sa pagtatasa sa sarili)
   4) mga pamamaraan ng projective.

   
   

4. Tanong:
   Kamusta Svetlana.
   Ang mga paglabag sa emosyonal na globo ng mga bata na inilarawan sa artikulong ito, napansin ko sa maraming mga bata ang tungkol sa 90% - ang pagiging agresibo, kawalan ng empatiya, hindi pagpayag na pagtagumpayan ang mga paghihirap, ayaw makinig sa isa pa (ang mga headphone ay nakakatulong ng marami sa ito ngayon) ay ang pinaka-madalas. Ang iba ay mas bihira ngunit naroroon. Hindi ako isang psychologist at marahil ay nagkakamali ako sa aking mga obserbasyon, kaya't nais kong itanong: totoo ba na 90% sa kanila ay may mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere?

   Sagot:
   Kamusta mahal na mambabasa!
   Salamat sa iyong interes sa paksa at sa tanong.
   Ang mga pagpapakita na napansin mo - pagiging agresibo, kawalan ng empatiya, hindi pagnanais na pagtagumpayan ang mga paghihirap, ayaw makinig sa iba - ito ay mga palatandaan lamang. Maaari silang magsilbing dahilan para makipag-ugnayan sa isang espesyalista. At ang kanilang presensya ay hindi isang dahilan para sa pag-diagnose ng " Mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere". Sa isang paraan o iba pa, ang bawat bata ay may posibilidad na makaranas ng pagiging agresibo, halimbawa.
   At sa ganitong diwa, tama ang iyong mga obserbasyon - karamihan sa mga bata ay nagpapakita ng mga palatandaan sa itaas paminsan-minsan.

   
   

5. Tanong:
   Hello Svetlana!
   Nais kong kumonsulta sa iyo tungkol sa pag-uugali ng aking anak. Kami ay isang pamilya ng mga lolo't lola, anak at ako (ina). Ang aking anak ay 3.5 taong gulang. Hiwalay na ako sa tatay ko, naghiwalay kami noong maliit pa ang bata mahigit isang taon. Ngayon hindi na kami nagkikita. Na-diagnose ang anak ko na may dysarthria pag-unlad ng intelektwal Karaniwan, siya ay napaka-aktibo at palakaibigan, ngunit may mga malubhang paglabag sa emosyonal-volitional sphere.
   Halimbawa, nangyayari na binibigkas niya (nagsimulang gawin ito ng isang batang lalaki sa kindergarten) kung minsan ang ilang pantig o tunog na paulit-ulit at walang pagbabago, at kapag sinabihan siyang itigil ang paggawa nito, maaari siyang magsimulang gumawa ng ibang bagay sa kabila, halimbawa, gumawa ng isang mukha ( kung paano siya ay ipinagbabawal na gawin ito). Kasabay nito, sa mahinahong tono, ipinaliwanag namin sa kanya na ginagawa ito ng mga "may sakit" na lalaki o "masamang" lalaki. Sa una ay nagsisimula siyang tumawa, at pagkatapos ng isa pang paliwanag at paalala na ito ay maaaring puno ng ilang uri ng parusa, lalo na kapag ang isang may sapat na gulang ay nasira at nagtaas ng kanyang tono, nagsimula ang pag-iyak, na biglang napalitan ng pagtawa (tiyak na hindi malusog), at iba pa. ang pagtawa at pag-iyak ay maaaring magbago ng ilang beses sa loob ng ilang minuto.
   Obserbahan din natin sa ugali ng anak na nakakapaghagis ng mga laruan (madalas (in the sense of a month or two), nakakasira ng sasakyan o mga laruan, biglang naghahagis at nabasag. At the same time, napakakulit niya (narinig niya, ngunit hindi nakikinig), madalas araw-araw ay nagdadala ng mga mahal sa buhay.
   Mahal na mahal namin siyang lahat at gusto namin siyang maging malusog at masayang bata. Sabihin mo sa akin, pakiusap, paano tayo dapat nasa ganoong sitwasyon kapag siya ay gumagawa ng isang bagay sa kabila? Anong mga paraan ng paglutas ng salungatan ang irerekomenda mo? Paano maaalis ang isang anak na lalaki mula sa ugali ng pagbigkas ng mga “articulate sounds” na ito?
   Ang aking mga lolo't lola ay matatalinong tao, mayroon akong edukasyon ng isang guro, ekonomista, tagapagturo. Bumaling kami sa isang psychologist mga isang taon na ang nakalilipas, nang ang gayong larawan ay nagsisimula pa lamang na lumitaw. Ipinaliwanag ng psychologist na ito ay mga palatandaan ng isang krisis. Ngunit, sa pagkakaroon na ngayon ng diagnosis ng dysarthria, napipilitan kaming ipaliwanag ang kanyang pag-uugali sa ibang paraan, na, sa pamamagitan ng paraan, ay hindi bumuti, sa kabila ng aming pagpapatupad ng payo ng psychologist, ngunit lumala.
   Salamat nang maaga
   Taos-puso, Svetlana

   Sagot:
   Hello Svetlana!

   Inirerekomenda ko na pumunta ka para sa isang konsultasyon.
   Maaari kaming makipag-ugnayan sa iyo sa pamamagitan ng skype o telepono.
   Mahalagang ilipat ang bata, makagambala sa kanya sa ilang mga kagiliw-giliw na aktibidad sa gayong mga sandali.
   Ang mga parusa, paliwanag at pagtaas ng tono ay hindi epektibo.
   Sumulat ka "sa kabila ng aming pagpapatupad ng payo ng psychologist" - ano ang eksaktong ginawa mo?

   
   

Una sa lahat, tingnang mabuti ang iyong anak: kung paano siya natutulog, kung paano siya kumilos sa mga kapantay, matatanda at hayop, kung anong mga laro ang gusto niya, kung mayroon siyang mga takot. May mga paglihis sa pag-uugali, ugali at sintomas ng bata, na, ayon sa psychologist na si E. Murashova, ay dapat alertuhan ang mga magulang at magsilbing dahilan upang bisitahin ang isang psychologist.

Narito ang ilang senyales ng babala na pinapayuhan niyang bigyang pansin:

• mayroong pinsala sa panganganak o anumang neurological diagnosis;
• ang sanggol ay patuloy na nabalisa ng rehimen ng araw, pagtulog at gana;
• ang isang bata hanggang sa isang taon ay higit sa dalawang buwan sa likod ng kanyang mga kapantay sa alinman sa mga tagapagpahiwatig ng psychomotor;
• mababang aktibidad sa pagsasalita - sa edad na dalawa, ang bata ay binibigkas lamang ng ilang mga salita; hindi nagsasalita sa mga pangungusap sa edad na tatlo;
• ang bata ay labis na agresibo, madalas na tinatamaan ang mga bata, hayop, magulang; hindi tumutugon sa panghihikayat;
• ang bata ay nahihirapang umangkop sa mga kinakailangan sa pagdidisiplina ng isang institusyong preschool;
• ang sanggol ay maraming takot, hindi natutulog ng maayos sa gabi, nagising na may malakas na pag-iyak, natatakot na mag-isa kahit na sa isang maliwanag na silid;
• ang bata ay madalas na naghihirap mula sa sipon, ay may isang bilang ng mga functional disorder;
• tila sa iyo na ang bata ay hindi nag-iingat, hindi pinipigilan, labis na ginulo, hindi nagdadala ng anuman sa wakas;
• ang nakababatang estudyante ay may mga problema sa pag-aaral kahit na pagkatapos ng mga karagdagang klase;
• ang bata ay walang kaibigan o permanenteng kaibigan;
• sa paaralan gumawa sila ng hindi patas, tulad ng sa tingin mo, mga pag-aangkin laban sa bata;
• madalas na mga salungatan sa pamilya;
• kumpletong kakulangan ng inisyatiba, hindi gusto ang lahat ng bago.

Wala sa mga palatandaan sa itaas sa kanyang sarili ay maaaring magsilbi bilang isang maaasahang criterion para sa pagkakaroon ng mga abnormalidad sa pag-uugali sa isang bata, ngunit nagsisilbing batayan para sa pagbisita sa isang espesyalista - isang neurologist, psychotherapist o psychologist. Ang isang pakikipag-usap sa isang doktor ng profile na ito ay may ilang mga tampok.

Magtanong sa mga espesyalista nang detalyado tungkol sa lahat ng mga diagnosis na kanilang ginagawa! Huwag asahan na may sasabihin sila sa iyo: sa pinakamainam, bibigyan nila ng pangalan ang diagnosis nang malakas at magbibigay ng maliit na paglalarawan. At kailangan mong magtanong hanggang sa maging malinaw sa iyo ang lahat (kahit na napakakomplikadong mga bagay ay maaaring ipaliwanag sa isang madaling paraan at, maniwala ka sa akin, alam ng mga doktor kung paano ito gagawin).

Kaya kung ano ang kailangan mong malaman:

• Ano nga ba ang ibig sabihin ng diagnosis na ito?
• Anong sistema (organ, organ system) ang apektado nito?
• Paano nagpapakita ng sarili ang sakit na ito? Mayroon bang anumang mga sintomas na maaaring lumitaw pagkatapos ng ilang oras?
• Ano ang maaaring gawin upang hindi sila lumitaw o hindi binibigkas?
• Anong mga modernong paraan ng paggamot ang umiiral? Paano sila magkatulad at paano sila naiiba?
• Paano gumagana ang mga iniresetang gamot? Ano ang kanilang mga tampok at ano ang mga epekto?
• Posible ba ang non-drug therapy?
• Ano ang pagbabala para sa sakit na ito?
• Anong panitikan ang mababasa sa paksang ito?

At kung ang isang bata ay may mga karamdaman sa pagsasalita, karamdaman sa kakulangan sa atensyon, hyperactivity o mental retardation, huwag mawalan ng pag-asa - gawaing pagwawasto para sa iyong bahagi, ang mga klase sa isang psychologist (speech therapist) at karampatang gamot ay magbibigay ng magandang resulta.

1. Kvols K. Ang saya ng edukasyon. Paano palakihin ang mga bata nang walang parusa - St. Petersburg: IG "Ves", 2006. - 272 p. - (Family Library: Health and Psychology).
2. Koneva E.A., Rudametova N.A. Pagwawasto ng psychomotor sa sistema ng kumplikadong rehabilitasyon ng mga batang may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon. - Novosibirsk, 2008.-116s.
3. Murashova E.V. Mga bata - "mga kutson" at mga bata - "mga sakuna": Hypodynamic at hyperdynamic syndrome / E.V. Murashova.-2nd ed., idagdag. - Yekaterinburg, 2007 .- 256s. (Serye "Psychology of childhood").