Childhood autism: isang panimula sa problema

kakaibang bata

Ang autism sa isang malawak na kahulugan ay karaniwang nauunawaan bilang isang malinaw na kakulangan ng pakikisalamuha, ang pagnanais na lumayo sa mga contact, upang mabuhay sa sariling mundo. Ang hindi pakikipag-ugnay, gayunpaman, ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang anyo at para sa iba't ibang dahilan. Minsan lumalabas na ito ay isang katangian lamang ng bata, ngunit maaari rin itong sanhi ng kakulangan sa paningin o pandinig, malalim na pag-unlad ng intelektwal at mga kahirapan sa pagsasalita, mga neurotic disorder, o matinding hospitalism (isang talamak na kakulangan ng komunikasyon na nabuo ng panlipunang paghihiwalay ng isang bata sa pagkabata). Sa karamihan ng magkakaibang mga kaso na ito, ang mga karamdaman sa komunikasyon ay lumalabas na isang direkta at naiintindihan na bunga ng isang pangunahing kakulangan: isang maliit na pangangailangan para sa komunikasyon, kahirapan sa pagtanggap ng impormasyon at pag-unawa sa sitwasyon, masakit na neurotic na karanasan, talamak na kakulangan ng komunikasyon sa maagang pagkabata. , kawalan ng kakayahang gumamit ng pagsasalita.

Gayunpaman, mayroong isang paglabag sa komunikasyon, kung saan ang lahat ng mga paghihirap na ito ay konektado sa isang espesyal at kakaibang buhol, kung saan mahirap paghiwalayin ang mga ugat na sanhi at kahihinatnan at maunawaan: ang bata ay hindi gusto o hindi maaaring makipag-usap; At kung hindi, bakit hindi? Ang ganitong karamdaman ay maaaring nauugnay sa early childhood autism syndrome.

Ang mga magulang ay madalas na nag-aalala tungkol sa mga sumusunod na tampok ng pag-uugali ng naturang mga bata: ang pagnanais na lumayo sa komunikasyon, nililimitahan ang mga contact kahit na sa mga malapit na tao, kawalan ng kakayahan na makipaglaro sa ibang mga bata, kakulangan ng aktibo, matalas na interes sa mundo sa kanilang paligid, stereotypical na pag-uugali, takot, pagsalakay, pagsalakay sa sarili. Maaaring magkaroon din ng pagkaantala sa pagsasalita at pag-unlad ng intelektwal, na tumataas sa edad, at mga kahirapan sa pag-aaral. Ang mga paghihirap sa pag-master ng mga kasanayan sa sambahayan at panlipunan ay katangian.

Kasabay nito, ang mga kamag-anak, bilang isang patakaran, ay hindi nag-aalinlangan na ang sanggol ay nangangailangan ng kanilang pansin, pagmamahal, kahit na hindi nila maaaring kalmado at aliwin siya. Hindi nila isinasaalang-alang na ang kanilang anak ay emosyonal na malamig at hindi naka-attach sa kanila: nangyayari na binibigyan niya sila ng mga sandali ng kamangha-manghang pag-unawa sa isa't isa.

Sa karamihan ng mga kaso, hindi rin itinuturing ng mga magulang na ang kanilang mga anak ay may kapansanan sa pag-iisip. Isang mahusay na memorya, kagalingan ng kamay at katalinuhan na ipinakita sa ilang mga sandali, isang biglang binibigkas na kumplikadong parirala, natitirang kaalaman sa ilang mga lugar, pagiging sensitibo sa musika, tula, natural na mga phenomena, at sa wakas ay isang seryoso, matalinong ekspresyon ng mukha - lahat ng ito ay nagbibigay sa mga magulang ng pag-asa na ang ang bata ay talagang "lahat ng bagay" at, ayon sa isa sa mga ina, "kailangan lang itong sabunutan ng kaunti."

Gayunpaman, kahit na ang gayong bata ay talagang nakakaintindi ng marami sa kanyang sarili, maaari itong maging lubhang mahirap na maakit ang kanyang pansin, upang magturo ng isang bagay. Kapag siya ay naiwang nag-iisa, siya ay kontento at kalmado, ngunit kadalasan ay hindi niya tinutupad ang mga kahilingan na tinutugunan sa kanya, hindi man lang tumugon sa kanyang sariling pangalan, mahirap na iguhit siya sa laro. At kung gaano siya ginigipit, mas sinusubukan nilang harapin siya, sinusuri ng paulit-ulit kung kaya niya ba talagang magsalita, kung talagang umiiral ang kanyang (paminsan-minsang ipinapakita) mabilis na pagpapatawa, lalo siyang tumatanggi sa pakikipag-ugnay, lalo siyang kakaiba. mga stereotypical na aksyon, pagsalakay sa sarili. Bakit lahat ng kakayahan niya ay nagkataon lang? Bakit ayaw niyang gamitin ang mga ito sa totoong buhay? Ano at paano siya dapat tulungan kung ang mga magulang ay hindi nakadarama na mapatahimik siya, protektahan siya mula sa takot, kung ayaw niyang tumanggap ng pagmamahal at tulong? Ano ang dapat gawin kung ang mga pagsisikap na ayusin ang buhay ng isang bata, upang turuan siya, ay hahantong lamang sa pagpapatigas ng mga matatanda at sa kanyang sarili, na sinisira ang ilang umiiral nang mga paraan ng pakikipag-ugnayan? Ang mga magulang, tagapagturo at guro ng naturang mga bata ay hindi maiiwasang humarap sa mga ganitong katanungan.

Mayroong iba't ibang mga pananaw sa pinagmulan at sanhi ng autism ng maagang pagkabata. Sa mga sumusunod, susubukan naming balangkasin ang mga pananaw na ito, pati na rin i-highlight ang mga posibleng diskarte sa pagwawasto ng mga sakit sa pag-iisip na naobserbahan sa mga batang autistic.

Syndrome ng maagang pagkabata autism

Ang uri ng isang kakaiba, mahilig sa sarili na tao, marahil ay nag-uutos ng paggalang sa kanyang mga espesyal na kakayahan, ngunit walang magawa at walang muwang sa buhay panlipunan, hindi nababagay sa pang-araw-araw na buhay, ay lubos na kilala sa kultura ng tao. Ang pagiging misteryoso ng gayong mga tao ay kadalasang nagiging sanhi ng isang espesyal na interes sa kanila, ang ideya ng mga eccentric, mga santo, mga tao ng Diyos ay madalas na nauugnay sa kanila. Tulad ng alam mo, sa kulturang Ruso ang isang espesyal, marangal na lugar ay inookupahan ng imahe ng banal na tanga, ang tanga, na nakikita nang malinaw kung ano ang hindi nakikita ng matalino, at nagsasalita ng katotohanan kung saan ang mga inangkop sa lipunan ay tuso.

Paghiwalayin ang mga propesyonal na paglalarawan ng parehong mga bata na may autistic mental development disorder, at ang mga pagtatangka sa medikal at pedagogical na trabaho sa kanila ay nagsimulang lumitaw sa huling siglo. Kaya, sa paghusga sa pamamagitan ng isang bilang ng mga palatandaan, ang sikat na Victor, ang "wild boy", na natagpuan sa simula ng huling siglo malapit sa French city ng Aveyron, ay isang autistic na bata. Mula sa pagtatangka ng kanyang pagsasapanlipunan, correctional training, na isinagawa ni Dr. E.M. Itar (E. M. Itard), at, sa katunayan, nagsimula ang pag-unlad ng modernong espesyal na pedagogy.

Noong 1943 Ang American clinician na si L.Kanner, na nagbubuod sa mga obserbasyon ng 11 kaso, sa unang pagkakataon ay gumawa ng isang konklusyon tungkol sa pagkakaroon ng isang espesyal na clinical syndrome na may isang tipikal na karamdaman ng pag-unlad ng kaisipan, na tinatawag itong "ang sindrom ng maagang infantile autism". Hindi lamang inilarawan ni Dr. Kanner ang sindrom mismo, ngunit natukoy din ang mga pinaka-katangian na katangian ng klinikal na larawan nito. Ang pag-aaral na ito ay pangunahing batay sa modernong pamantayan para sa sindrom na ito, na kalaunan ay nakatanggap ng pangalawang pangalan - "Kanner's syndrome". Ang pangangailangang tukuyin ang sindrom na ito, tila, ay sobrang overdue na, anuman ang L. Kanner, ang mga katulad na klinikal na kaso ay inilarawan ng Austrian scientist na si H. Asperger noong 1944 at ng Russian researcher na si S.S. Mnukhin noong 1947.

Ang pinaka-kapansin-pansin na panlabas na pagpapakita ng sindrom ng autism ng pagkabata, na buod sa klinikal na pamantayan, ay:

– autism tulad nito, ibig sabihin, ang matinding, "matinding" kalungkutan ng bata, isang pagbawas sa kakayahang magtatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan, komunikasyon at panlipunang pag-unlad. Ang mga kahirapan sa pagtatatag ng pakikipag-ugnay sa mata, pakikipag-ugnayan sa isang sulyap, mga ekspresyon ng mukha, kilos, at intonasyon ay katangian. Ang mga kahirapan sa pagpapahayag ng emosyonal na estado ng bata at pag-unawa sa estado ng ibang tao ay karaniwan. Ang mga paghihirap sa pakikipag-ugnay, pagtatatag ng mga emosyonal na ugnayan ay ipinahayag kahit na sa mga relasyon sa mga mahal sa buhay, ngunit sa pinakamalaking lawak ay nakakagambala ang autism sa pag-unlad ng mga relasyon sa mga kapantay;

– stereotypical na pag-uugali nauugnay sa isang matinding pagnanais na mapanatili ang pare-pareho, pamilyar na mga kondisyon ng pamumuhay; paglaban sa pinakamaliit na pagbabago sa kapaligiran, ang pagkakasunud-sunod ng buhay, takot sa kanila; pagkaabala sa mga monotonous na aksyon - motor at pagsasalita: tumba, nanginginig at kumakaway ng mga braso, tumatalon, inuulit ang parehong mga tunog, salita, parirala; pagkagumon sa parehong mga bagay, ang parehong mga manipulasyon sa kanila: nanginginig, pagtapik, pagpunit, pag-ikot; pagkaabala sa mga stereotypical na interes, isa at parehong laro, isang paksa sa pagguhit, pag-uusap;

– espesyal na katangian ng pagkaantala at may kapansanan sa pag-unlad ng pagsasalita at, higit sa lahat, ang communicative function nito. Sa isang ikatlo, at ayon sa ilang data kahit na sa kalahati ng mga kaso, maaari itong magpakita ng sarili bilang mutism (kakulangan ng may layunin na paggamit ng pagsasalita para sa komunikasyon, na nagpapanatili ng posibilidad ng hindi sinasadyang pagbigkas ng mga indibidwal na salita at kahit na mga parirala). Kapag nabuo ang mga matatag na anyo ng pagsasalita, hindi rin sila ginagamit para sa komunikasyon: halimbawa, ang isang bata ay maaaring masigasig na bigkasin ang parehong mga tula, ngunit hindi bumaling sa mga magulang para sa tulong kahit na sa pinakamahirap na sitwasyon. mga kinakailangang kaso. Nailalarawan sa pamamagitan ng echolalia (agarang o naantala na pag-uulit ng mga salita o pariralang narinig), isang mahabang lag sa kakayahang magamit nang tama ang mga personal na panghalip sa pagsasalita: maaaring tawagin ng bata ang kanyang sarili na "ikaw", "siya", sa pamamagitan ng pangalan, ipahiwatig ang kanyang mga pangangailangan nang walang personal. mga utos (“takip”, “painumin”, atbp.). Kahit na ang gayong bata ay pormal na may mahusay na binuo na pananalita na may malaking bokabularyo, isang pinalawak na pariralang "pang-adulto", kung gayon mayroon din itong katangian ng panlililak, "parrot", "ponograpiko". Hindi siya nagtatanong sa kanyang sarili at maaaring hindi sumagot sa mga tawag sa kanya, ibig sabihin, iniiwasan niya ang pakikipag-ugnayan sa salita. Sa katangian, ang mga karamdaman sa pagsasalita ay nagpapakita ng kanilang sarili sa konteksto ng mas pangkalahatang mga karamdaman sa komunikasyon: ang bata ay halos hindi gumagamit ng mga ekspresyon ng mukha at kilos. Bilang karagdagan, ang hindi pangkaraniwang tempo, ritmo, himig, intonasyon ng pananalita ay nakakaakit ng pansin;

– maagang pagpapakita ng mga karamdamang ito(hindi bababa sa hanggang 2.5 taon), na binigyang-diin ni Dr. Kanner. Kasabay nito, ayon sa mga eksperto, hindi ito tungkol sa regression, ngunit sa halip ay tungkol sa isang espesyal maagang paglabag pag-unlad ng kaisipan ng bata.

Ang pag-aaral ng sindrom na ito, ang paghahanap ng mga pagkakataon para sa pagwawasto sa mga bata na may autistic ay isinagawa ng maraming mga espesyalista sa iba't ibang larangan. Ang pagkalat ng sindrom, ang lugar nito sa iba pang mga karamdaman, ang unang maagang pagpapakita, ang kanilang pag-unlad na may edad ay nilinaw, ang mga pamantayan sa diagnostic ay tinukoy. Ang mga pangmatagalang pag-aaral ay hindi lamang nakumpirma ang katumpakan ng pagkilala sa mga pangkalahatang tampok ng sindrom, ngunit ipinakilala din ang ilang mahahalagang paglilinaw sa paglalarawan ng larawan nito. Kaya, naniniwala si Dr. Kanner na ang autism ng pagkabata ay nauugnay sa isang espesyal na pathological nervous constitution ng bata, kung saan hindi siya nag-iisa ng mga indibidwal na palatandaan ng isang organic na sugat ng nervous system. Sa paglipas ng panahon, ang pagbuo ng mga diagnostic tool ay nagsiwalat ng akumulasyon ng mga naturang sintomas sa mga batang may autism; sa ikatlong bahagi ng mga kaso na inilarawan mismo ni Kanner, ang mga epileptic seizure ay naobserbahan sa panahon ng pagdadalaga.

Naniniwala rin si Kanner na ang childhood autism ay hindi sanhi ng mental retardation. Ang ilan sa kanyang mga pasyente ay may makikinang na mga alaala, mga regalo sa musika; tipikal sa kanila ay isang seryoso, matalinong ekspresyon (tinawag niya itong "mukha ng isang prinsipe"). Gayunpaman, ipinakita ng karagdagang pananaliksik na bagama't ang ilang autistic na mga bata ay may mataas na pagganap sa intelektwal, sa napakaraming kaso ng childhood autism hindi natin maiwasang makita ang isang malalim na mental retardation.

Binibigyang-diin ng mga modernong mananaliksik na ang autism ng pagkabata ay bubuo batay sa isang malinaw na kakulangan ng sistema ng nerbiyos, at nilinaw na ang mga karamdaman sa komunikasyon at mga paghihirap sa pagsasapanlipunan ay lumilitaw nang malaya sa antas ng pag-unlad ng intelektwal, ibig sabihin, kapwa sa mababa at sa mataas na mga rate nito. Ang mga magulang ng mga unang anak na sinuri ni Kanner ay kadalasang may pinag-aralan, mga taong intelektwal na may mataas na katayuan sa lipunan. Ngayon ay itinatag na ang isang autistic na bata ay maaaring ipanganak sa anumang pamilya. Marahil ang espesyal na katayuan ng mga unang naobserbahang pamilya ay dahil sa mas madali para sa kanila na makakuha ng tulong sa isang sikat na doktor.

Ang mga pag-aaral ay isinagawa sa isang bilang ng mga bansa upang matukoy ang pagkalat ng autism sa pagkabata. Napag-alaman na ang sindrom na ito ay nangyayari sa humigit-kumulang 3-6 na kaso sa bawat 10,000 bata, na matatagpuan sa mga lalaki 3-4 beses na mas madalas kaysa sa mga babae.

Kamakailan lamang, higit na binibigyang-diin na maraming mga kaso ng mga katulad na karamdaman sa pagbuo ng komunikasyon at pakikibagay sa lipunan ay pinagsama-sama sa paligid ng "purong" clinical syndrome na ito. Bagaman hindi sila eksaktong magkasya sa larawan ng clinical syndrome ng childhood autism, gayunpaman ay nangangailangan sila ng katulad na paraan ng pagwawasto. Ang organisasyon ng tulong sa lahat ng naturang mga bata ay dapat na mauna sa pamamagitan ng kanilang pagkakakilanlan sa tulong ng isang solong pang-edukasyon na diagnosis, na ginagawang posible na makilala ang mga bata na nangangailangan ng tiyak na impluwensya ng pedagogical. Ang dalas ng mga paglabag sa ganitong uri, na tinutukoy ng mga pamamaraan ng pedagogical diagnostics, ayon sa maraming mga may-akda, ay tumataas sa isang kahanga-hangang pigura: sa karaniwan, 15-20 sa 10,000 mga bata ang mayroon nito.

Ipinakikita ng pananaliksik na kahit na ang mga batang ito ay maaaring pormal na normal, ang kanilang maagang pag-unlad ay hindi karaniwan mula sa sandaling sila ay ipinanganak. Pagkatapos ng unang taon ng buhay, ito ay nagiging lalong halata: mahirap ayusin ang pakikipag-ugnayan, upang maakit ang atensyon ng bata, ang pagkaantala sa kanyang pag-unlad ng pagsasalita ay kapansin-pansin. Ang pinakamahirap na panahon, na pinalala ng maximum na mga problema sa pag-uugali - pag-iisa sa sarili, labis na stereotyping ng pag-uugali, takot, pagsalakay at pagsalakay sa sarili - ay sinusunod mula 3 hanggang 5-6 na taon. Kung gayon ang mga kahirapan sa affective ay maaaring unti-unting makinis, ang bata ay maaaring mas maakit sa mga tao, ngunit ang mental retardation, disorientation, hindi pagkakaunawaan sa sitwasyon, awkwardness, inflexibility, social naivety ay nauuna. Sa edad, hindi angkop sa pang-araw-araw na buhay, lalong nagiging halata ang hindi pakikisalamuha.

Ang mga datos na ito ay nakakuha ng pansin sa pag-aaral ng mga kakayahan sa pag-iisip ng naturang mga bata, upang makilala ang mga tampok ng pagbuo ng kanilang mga pag-andar sa pag-iisip. Kasama ng mga isla ng kakayahan, maraming problema ang natagpuan sa pagbuo ng sensorimotor at speech spheres; Ang mga tampok ng pag-iisip ay itinatag din na nagpapahirap sa simbolo, pag-generalize, wastong pag-unawa sa subtext at paglipat ng mga kasanayan mula sa isang sitwasyon patungo sa isa pa.

Bilang resulta, sa mga modernong klinikal na pag-uuri, ang autism ng pagkabata ay kasama sa pangkat ng mga malaganap, ibig sabihin, mga malaganap na karamdaman, na ipinakita sa mga karamdaman sa pag-unlad sa halos lahat ng aspeto ng psyche: cognitive at affective spheres, sensory at motor skills, atensyon, memorya, pananalita, at pag-iisip.

Ngayon ay nagiging mas malinaw na ang autism ng pagkabata ay hindi isang problema ng pagkabata lamang. Ang mga kahirapan sa komunikasyon at pagsasapanlipunan ay nagbabago ng anyo, ngunit hindi nawawala sa paglipas ng mga taon, at ang tulong at suporta ay dapat na kasama ng isang taong may autism sa buong buhay niya.

Parehong ang aming karanasan at ang karanasan ng iba pang mga espesyalista ay nagpapakita na, sa kabila ng kalubhaan ng mga paglabag, sa ilang mga kaso (ayon sa ilang mga mapagkukunan, sa isang quarter, ayon sa iba - sa isang third) ng mga kaso, ang matagumpay na pagsasapanlipunan ng mga naturang tao ay posible. - pagkakaroon ng independiyenteng mga kasanayan sa pamumuhay at sapat na mastering mahirap na mga propesyon. Mahalagang bigyang-diin na kahit na sa mga pinakamalubhang kaso, ang patuloy na gawain sa pagwawasto ay palaging nagbibigay ng positibong dinamika: ang bata ay maaaring maging mas inangkop, palakaibigan at independyente sa bilog ng mga taong malapit sa kanya.

Mga dahilan para sa pag-unlad ng autism sa pagkabata

Ang paghahanap ng mga dahilan ay nagpunta sa iba't ibang direksyon. Tulad ng nabanggit na, ang mga unang survey ng mga autistic na bata ay hindi nagpakita ng katibayan ng pinsala sa kanilang nervous system. Bilang karagdagan, binanggit ni Dr. Kanner ang ilang karaniwang katangian ng kanilang mga magulang: isang mataas na antas ng intelektwal, isang makatwirang diskarte sa mga pamamaraan ng pagpapalaki. Bilang resulta, sa simula ng 50s ng ating siglo, lumitaw ang isang hypothesis tungkol sa psychogenic (na nagreresulta mula sa mental trauma) na pinagmulan ng paglihis. Ang pinaka-pare-parehong gabay nito ay ang Austrian psychotherapist na si Dr. B. Bettelheim, na nagtatag ng isang kilalang klinika ng mga bata sa USA. Paglabag sa pagbuo ng emosyonal na relasyon sa mga tao, aktibidad sa pag-unlad ng mundo sa paligid niya, nauugnay siya sa maling, malamig na saloobin ng mga magulang sa bata, ang pagsupil sa kanyang pagkatao. Kaya, ang responsibilidad para sa pag-abala sa pagbuo ng isang "biologically complete" na bata ay inilagay sa mga magulang, na kadalasang nagdulot ng matinding trauma sa pag-iisip para sa kanila.

Ang mga paghahambing na pag-aaral ng mga pamilyang may mga batang may autism sa maagang pagkabata at mga pamilyang may mga bata na may iba pang mga kapansanan sa pag-unlad ay nagpakita na ang mga batang autistic ay hindi nakaranas ng higit pang mga traumatikong sitwasyon kaysa sa iba, at ang mga magulang ng mga batang autistic ay kadalasang mas nagmamalasakit at nakatuon sa kanila kaysa sa ibang mga magulang. "problema" mga bata. Kaya, ang hypothesis ng psychogenic na pinagmulan ng maagang pagkabata autism ay hindi nakumpirma.

Bukod dito, ang mga modernong pamamaraan ng pananaliksik ay nagsiwalat ng maraming palatandaan ng pagkabigo ng central nervous system sa mga batang autistic. Samakatuwid, sa kasalukuyan, karamihan sa mga may-akda ay naniniwala na ang maagang pagkabata autism ay isang kinahinatnan ng isang espesyal na patolohiya, na kung saan ay batay sa tiyak sa kakulangan ng central nervous system. Ang isang bilang ng mga hypotheses ay iniharap tungkol sa likas na katangian ng kakulangan na ito, ang posibleng lokalisasyon nito. Sa ngayon, ang masinsinang pananaliksik ay isinasagawa upang subukan ang mga ito, ngunit wala pang malinaw na konklusyon. Ito ay kilala lamang na sa mga batang autistic, ang mga palatandaan ng dysfunction ng utak ay mas madalas na sinusunod kaysa sa karaniwan, at madalas din silang nagpapakita ng mga paglabag sa biochemical metabolism. Ang kakulangan na ito ay maaaring sanhi ng isang malawak na hanay ng mga dahilan: genetic conditioning, chromosomal abnormalities (sa partikular, ang marupok na X-chromosome), congenital metabolic disorder. Maaari rin itong maging resulta ng isang organikong sugat ng central nervous system bilang isang resulta ng patolohiya ng pagbubuntis at panganganak, isang kinahinatnan ng neuroinfection, isang maagang pagsisimula ng proseso ng schizophrenic. Ang American researcher na si E. Ornitz (E. Ornitz) ay nakilala ang higit sa 30 iba't ibang pathogenic factor na maaaring humantong sa pagbuo ng Kanner's syndrome. Maaaring magpakita ang autism bilang resulta ng iba't ibang sakit, tulad ng congenital rubella o tuberous sclerosis. Kaya, ang mga eksperto ay tumuturo sa polyetiology (maraming sanhi ng paglitaw) ng sindrom ng maagang pagkabata autism at polynosology nito (manipestasyon sa iba't ibang mga pathologies).

Siyempre, ang pagkilos ng iba't ibang mga ahente ng pathological ay nagpapakilala ng mga indibidwal na tampok sa larawan ng sindrom. Sa iba't ibang mga kaso, ang autism ay maaaring iugnay sa mga sakit sa pag-unlad ng kaisipan na may iba't ibang antas, higit pa o mas kaunting hindi pag-unlad ng pagsasalita; emosyonal na karamdaman at ang mga problema sa komunikasyon ay maaaring magkaroon ng iba't ibang kulay.

Tulad ng nakikita mo, isinasaalang-alang ang etiology ay ganap na kinakailangan para sa samahan ng medikal at pang-edukasyon na gawain. Gayunpaman, para sa mga bata na may maagang pagkabata autism syndrome ng iba't ibang mga etiologies, ang mga pangunahing punto ng klinikal na larawan, pangkalahatang istraktura ang mga karamdaman sa pag-unlad, gayundin ang mga problemang kinakaharap ng kanilang mga pamilya, ay nananatiling karaniwan.

Ano ang pagkakaiba ng childhood autism?

Minsan ang autism ay maaaring malito sa ilang iba pang mga problema na mayroon ang mga bata.

Una, halos lahat ng autistic na bata sa pagkabata ay pinaghihinalaan pagkabingi o pagkabulag. Ang mga hinala na ito ay sanhi ng katotohanan na, bilang isang patakaran, hindi siya tumugon sa kanyang pangalan, hindi sumusunod sa mga tagubilin ng isang may sapat na gulang, hindi tumutok sa kanyang tulong. Gayunpaman, ang gayong mga hinala ay mabilis na nawawala, dahil alam ng mga magulang na ang kakulangan ng pagtugon ng kanilang anak sa panlipunang stimuli ay madalas na sinamahan ng isang "over-fascination" na may ilang mga pandinig at visual na mga impression, na sanhi, halimbawa, sa pamamagitan ng pang-unawa ng kaluskos, musika, lamplight. , mga anino, pattern ng wallpaper sa dingding - ang kanilang espesyal na kahalagahan para sa bata ay hindi nag-iiwan ng malapit na pagdududa na nakikita at naririnig niya.

Gayunpaman, ang mismong pansin sa mga kakaibang pang-unawa ng naturang bata ay lubos na nauunawaan. Bukod dito, may mga panukala na may mahusay na katwiran upang ipakilala sa pangunahing klinikal na pamantayan sindrom ng pagkabata autism abnormal na tugon sa pandama stimuli. Anomalya sa kasong ito- ito ay hindi lamang isang kakulangan ng reaksyon, ngunit ang kakaiba nito: sensory vulnerability at hindi pinapansin ang stimulus, paradoxical na tugon o "over-enchantment" na may mga indibidwal na impression.

Mahalaga rin na tandaan ang pagkakaiba sa katangian sa mga tugon sa panlipunan at pisikal na stimuli. Para sa isang normal na bata, ang social stimuli ay lubhang mahalaga. Pangunahing tumutugon siya sa kung ano ang nagmumula sa ibang tao. Ang isang autistic na bata, sa kabaligtaran, ay maaaring hindi pansinin ang isang mahal sa buhay at tumugon nang sensitibo sa iba pang mga stimuli.

Sa kabilang banda, sa pag-uugali ng mga batang may kapansanan sa paningin at pandinig, maaari ding pansinin ang mga monotonous na aksyon, tulad ng pag-tumba, pag-iirita ng mata o tainga, pagfinger sa harap ng mga mata. Tulad ng sa mga kaso ng childhood autism, ang mga pagkilos na ito ay may function ng autostimulation, na nagbabayad para sa kakulangan ng tunay na pakikipag-ugnayan sa mundo. Gayunpaman, hindi natin masasabi ang childhood autism hanggang ang stereotypical na pag-uugali ay pinagsama sa mga kahirapan sa pagtatatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa ibang mga tao, siyempre, sa accessible sa bata antas, kasama ang mga paraan na magagamit niya. Dapat ding tandaan na maaaring mayroong isang tunay na kumbinasyon ng childhood autism, o hindi bababa sa autistic tendencies na may kapansanan sa paningin at pandinig. Nangyayari ito, halimbawa, sa congenital rubella. Sa ganitong mga kaso, ang stereotyped na pag-uugali ay pinagsama sa mga kahirapan sa komunikasyon, kahit na sa pinaka-primitive na antas. Ang kumbinasyon ng autism at mga kapansanan sa pandama ay nagpapahirap sa remedial na gawain.

Pangalawa, madalas na kailangang iugnay ang autism sa pagkabata at mental retardation. Nabanggit na namin na ang autism ng pagkabata ay maaaring maiugnay sa iba't ibang, kabilang ang napakababa, dami ng mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng kaisipan. Hindi bababa sa dalawang-katlo ng mga batang may autism ay tinasa bilang may kapansanan sa pag-iisip sa mga nakagawiang sikolohikal na eksaminasyon (at kalahati ng dalawang-katlo na iyon ay malubhang may kapansanan sa pag-iisip). Gayunpaman, kinakailangang maunawaan na ang intellectual development disorder sa childhood autism ay may qualitative specificity: na may quantitatively equal IQ, ang isang batang may autism kumpara sa isang oligophrenic na bata ay maaaring magpakita ng higit na higit na katalinuhan sa ilang mga lugar at mas masahol pa sa pagbagay sa buhay. sa pangkalahatan. Ang kanyang pagganap sa mga indibidwal na pagsusulit ay magiging ibang-iba sa isa't isa. Kung mas mababa ang IQ, mas magiging kakaiba ang pagkakaiba sa pagitan ng mga resulta sa mga gawaing pandiwa at hindi pasalita na pabor sa huli.

Sa mga kaso ng deprivation sa mga bata na may malubhang mental retardation, ang pagbuo ng mga espesyal na autostimulation stereotypes, tulad ng tumba, ay posible, tulad din ng kaso sa kaso ng deprivation sa mga bata na may mga kapansanan sa pandama. Ang paglutas ng tanong kung nakikitungo tayo sa autism ng pagkabata, tulad ng sa unang kaso, ay mangangailangan ng pagsuri kung ang pagpapakita ng stereotyping sa pag-uugali ng bata ay pinagsama sa imposibilidad ng pagtatatag ng emosyonal na pakikipag-ugnay sa kanya sa pinakasimpleng at, tila, naa-access na antas.

Pangatlo, sa ilang mga kaso kinakailangan na makilala ang mga kahirapan sa pagsasalita sa autism ng pagkabata mula sa iba pang mga karamdaman sa pag-unlad ng pagsasalita. Kadalasan ang unang pagkabalisa ay lumitaw sa mga magulang ng mga autistic na bata na tiyak na may kaugnayan sa hindi pangkaraniwan ng kanilang pananalita. Kakaibang intonasyon, cliches, permutation ng mga panghalip, echolalia - lahat ng ito ay nagpapakita ng sarili nang malinaw na mahirap na makilala sa iba. mga karamdaman sa pagsasalita kadalasan ay hindi nangyayari. Gayunpaman, sa ilang, lalo na ang pinaka-malubha at mildest, mga kaso ng childhood autism, ang mga paghihirap ay posible pa rin.

Sa pinakamalubhang kaso - ang kaso ng isang mutic (hindi gumagamit ng pagsasalita at hindi tumutugon sa pagsasalita ng iba) bata, ang tanong ng motor at pandama alalia(kakulangan sa pagsasalita na may normal na pandinig at pag-unlad ng kaisipan; motor alalia - kawalan ng kakayahang magsalita, pandama - hindi pagkakaunawaan sa pagsasalita). Ang isang mutic na bata ay naiiba sa isang bata na naghihirap mula sa motor alalia na kung minsan ay hindi niya sinasadyang bigkasin hindi lamang ang mga salita, kundi maging ang mga kumplikadong parirala. Mas mahirap lutasin ang isyu ng sensory alalia. Ang isang malalim na autistic na bata ay hindi nakatuon sa pagsasalita na tinutugunan sa kanya, hindi ito isang tool para sa pag-aayos ng kanyang pag-uugali. Kung naiintindihan niya ang sinasabi ay mahirap sabihin. Ipinakikita ng karanasan na kahit na subukan niyang mag-concentrate sa pagtuturo, hindi niya ito lubos na itinatago sa kanyang isip. Dito siya ay katulad ng isang bata na nahihirapang umintindi ng pagsasalita. Sa kabilang banda, ang isang autistic na bata kung minsan ay sapat na nakakaunawa at isinasaalang-alang sa pag-uugali na medyo kumplikadong impormasyon na natanggap mula sa isang pandiwang mensahe na hinarap sa ibang tao.

Ang pinakamahalagang tampok sa pagtukoy ay isang pandaigdigang komunikasyon disorder na katangian ng isang malalim na autistic na bata: hindi tulad ng isang batang may puro kahirapan sa pagsasalita, hindi niya sinusubukang ipahayag ang kanyang mga hinahangad sa pamamagitan ng vocalization, titig, facial expression o kilos.

Sa pinaka banayad na mga kaso ng autism sa pagkabata, kapag sa halip na isang kumpletong kakulangan ng komunikasyon, ang mga paghihirap lamang na nauugnay dito ay sinusunod, ang mga pagpapakita ng iba't ibang uri ng mga karamdaman sa pagsasalita ay posible. Sa ganitong mga kaso, ang isang tao ay maaaring makakita ng mga halatang problema sa pang-unawa ng mga tagubilin sa pagsasalita, pangkalahatang paglabo at hindi pagkakaunawaan ng pagbigkas, pag-aatubili, agrammatism (mga paglabag sa gramatika na istraktura ng pagsasalita), mga kahirapan sa pagbuo ng isang parirala. Ang lahat ng mga problemang ito ay lumitaw nang tumpak kapag sinubukan ng bata na pumasok sa komunikasyon, upang ayusin ang may layunin na pakikipag-ugnayan sa pagsasalita. Kapag ang mga pagbigkas ay nagsasarili, hindi nakadirekta, naselyohang, kung gayon ang pananalita ay maaaring maging mas dalisay, ang parirala ay mas tama. Kapag nag-iiba sa mga ganitong kaso, dapat magsimula sa paghahambing ng mga posibilidad ng pag-unawa at paggamit ng pagsasalita sa mga sitwasyon ng autostimulation at direktang pakikipag-ugnayan.

Sa differential diagnosis, kinakailangan ding isaalang-alang ang mas pangkalahatang katangian ng pag-uugali. Sa mga pagtatangka na makipag-usap, ang isang autistic na bata ay magpapakita ng sobrang pagkamahiyain, pagkahilo, sobrang pagkasensitibo sa hitsura ng ibang tao, ang tono ng kanyang pag-uusap. Siya ay magsisikap na makipag-usap sa isang pamilyar at ritualized na paraan at mawala sa isang bagong kapaligiran.

Ikaapat, ito ay mahalaga para sa parehong mga propesyonal at mga magulang makilala sa pagitan ng childhood autism at schizophrenia. Ang kanilang paghahalo ay nauugnay sa maraming hindi lamang mga propesyonal na problema, kundi pati na rin ang mga personal na karanasan sa mga pamilya ng mga autistic na bata.

Ganap na tinatanggihan ng mga eksperto sa Kanluran ang koneksyon sa pagitan ng childhood autism at schizophrenia. Nabatid na ang schizophrenia ay isang namamana na sakit. Ipinakita ng mga pag-aaral na sa mga kamag-anak ng mga batang autistic ay walang akumulasyon ng mga kaso ng schizophrenia. Sa Russia, hanggang kamakailan lamang, sa pagitan ng childhood autism at childhood schizophrenia, sa karamihan ng mga kaso, ang isang pantay na tanda ay inilagay lamang, na kinumpirma din ng maraming klinikal na pag-aaral.

Ang kontradiksyon na ito ay lilinawin kung isasaalang-alang natin ang mga pagkakaiba sa pag-unawa sa schizophrenia sa iba't ibang mga klinikal na paaralan. Karamihan sa mga paaralan sa Kanluran ay tumutukoy dito bilang isang masakit na proseso, na sinamahan ng matinding sakit sa pag-iisip, kabilang ang mga guni-guni. Ang mga paaralang psychiatric ng Russia na nangibabaw hanggang kamakailan ay nag-uugnay sa schizophrenia sa matamlay na proseso ng sakit na nakakagambala sa pag-unlad ng kaisipan ng bata. Sa unang pag-unawa, ang koneksyon sa autism ay talagang hindi masusubaybayan, sa pangalawa, ang autism ng pagkabata at schizophrenia ay maaaring magsalubong.

Ang isang bata na dumaranas ng schizophrenia (sa tradisyonal na domestic na kahulugan ng salita) ay maaaring walang mga paghihirap na partikular sa childhood autism syndrome. Dito, ang pagkita ng kaibhan ay matutulungan ng pagtitiwala sa pangunahing pamantayan ng sindrom. Ang pangmatagalang pagsubaybay sa pag-unlad ng bata ay nagpapahintulot sa isa na paghiwalayin ang "matatag" at "kasalukuyang" mga anyo sa loob ng mismong sindrom ng autism ng pagkabata. Ang pagkakaroon ng mga panahon ng exacerbation na hindi sanhi mula sa labas (paglago ng mga problema ng bata) ay maaaring magpahiwatig ng pabor sa schizophrenia.

Ang diagnosis, kung saan ang autism ay binibigyang kahulugan bilang isang sakit sa pag-iisip, ay nakikita ng mga magulang, at madalas ng mga guro, bilang isang malupit na pangungusap sa posibilidad ng matagumpay na pag-unlad ng kaisipan at panlipunang pagbagay ng bata. Sa pag-unawa na ito, ang pagiging epektibo ng gawaing pagwawasto, pagsasanay at edukasyon ay tinanong: "Karapat-dapat bang magtrabaho, ano ang maaasahan natin, kung ang paggalaw ng proseso ng sakit ay patuloy na sumisira sa mga bunga ng ating mga pagsisikap?" Ang aming karanasan ay nagpapakita na ang kalubhaan ng mga problema ng isang bata, ang pagbabala ng kanyang pag-unlad ay hindi dapat direktang nakadepende sa medikal na pagsusuri. Alam namin ang mga kaso kapag nagtatrabaho sa pupunta si baby napakahirap, sa kabila ng kawalan ng mga exacerbations, at, sa kabaligtaran, ang mga kaso ng medyo mabilis na pag-unlad ay kilala kahit na may regular na nagaganap na pagkasira. Sa isang mahirap na panahon, ang bata ay hindi nawawala ang anumang bagay nang lubusan. Maaari niyang pansamantalang ihinto ang paggamit ng mga nakuhang kasanayan, lumipat sa isang mas mababang antas ng pagbagay, gayunpaman, ang emosyonal na pakikipag-ugnay, suporta mula sa mga mahal sa buhay ay nagpapahintulot sa kanya na mabilis na maibalik ang dating nakamit na antas, at pagkatapos ay magpatuloy.

Sa wakas, ikalima, kinakailangang pag-isipan ang pagkakaiba sa pagitan ng sindrom ng autism ng pagkabata at mga karamdaman sa komunikasyon dahil sa mga espesyal na kondisyon ng buhay, pagpapalaki ng isang bata. Ang ganitong mga paglabag ay maaaring mangyari kung sa isang maagang edad ang bata ay pinagkaitan ng mismong pagkakataon na magtatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa isang mahal sa buhay, iyon ay, sa mga kaso ng tinatawag na child hospitalism.

Ito ay kilala na ang kakulangan ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa mga tao, ang kakulangan ng mga impresyon ay kadalasang nagdudulot ng malubhang mental retardation sa mga bata na pinalaki sa mga orphanage. Posible rin para sa kanila na bumuo ng isang espesyal na stereotypical na aktibidad na idinisenyo upang mabayaran ang kakulangan ng mga contact sa mundo. Gayunpaman, ang mga stereotyped na aksyon ay hindi kasing sopistikado sa hospitalism gaya ng mga ito sa childhood autism: maaari itong, sabihin, paulit-ulit na pag-tumba o pagsipsip ng hinlalaki. Ang pangunahing bagay dito ay ang isang bata na may hospitalism, minsan sa normal na mga kondisyon, ay maaaring mabayaran, kumpara sa isang autistic na bata, mas mabilis, dahil wala siyang panloob na mga hadlang sa emosyonal na pag-unlad.

Ang isa pang dahilan para sa mga psychogenic na karamdaman sa komunikasyon ay maaaring ang negatibong neurotic na karanasan ng bata: trauma, pagkabigo sa pakikipag-ugnayan sa ibang tao. Siyempre, ang sinumang bata na may mas mataas na kahinaan ay maaaring magkaroon ng ganoong karanasan. Gayunpaman, hindi ito autism ng pagkabata, dahil ang paglabag sa komunikasyon dito, bilang isang patakaran, ay pumipili at nag-aalala nang tiyak sa indibidwal, mahirap na mga sitwasyon para sa bata. Kahit na ang neurotic na karanasan ay nangangailangan ng selective mutism, i.e., mutism na nagpapakita lamang ng sarili sa mga espesyal na pangyayari (sa panahon ng isang sagot sa isang aralin, kapag nakikipag-usap sa ibang mga matatanda, atbp.), At kahit na ang isang bata na may psychogenic disorder ay nakikipag-ugnayan sa mga kamag-anak, na may mga bata sa isang sitwasyon ng laro ay ganap na napanatili. Sa kaso ng childhood autism, ang posibilidad ng komunikasyon ay may kapansanan sa kabuuan, at ang organisasyon ng mga opsyonal na pakikipag-ugnay sa paglalaro sa mga kapantay ay pinakamahirap para sa mga naturang bata.

Mga tampok ng pag-unlad ng kaisipan ng isang autistic na bata

Ang isang espesyalista na nagtatrabaho sa isang autistic na bata ay dapat na maunawaan hindi lamang ang mga klinikal na palatandaan, hindi lamang ang mga biyolohikal na sanhi ng autism sa pagkabata, kundi pati na rin ang lohika ng pag-unlad ng kakaibang karamdaman na ito, ang pagkakasunud-sunod kung saan lumilitaw ang mga problema, at ang mga katangian ng pag-uugali ng bata. . Ito ay ang pag-unawa sa sikolohikal na larawan sa kabuuan na nagpapahintulot sa espesyalista na magtrabaho hindi lamang sa mga indibidwal na kahirapan sa sitwasyon, kundi pati na rin sa normalisasyon ng mismong kurso ng pag-unlad ng kaisipan.

Dapat itong bigyang-diin na kahit na ang "sentro" ng sindrom ay autism bilang isang kawalan ng kakayahan na magtatag ng mga emosyonal na ugnayan, bilang mga paghihirap sa komunikasyon at pagsasapanlipunan, hindi gaanong katangian nito na ang pag-unlad ng lahat ng mga pag-andar ng isip ay may kapansanan. Iyon ang dahilan kung bakit, tulad ng nabanggit na natin, sa mga modernong klasipikasyon, ang autism ng pagkabata ay kasama sa pangkat ng mga malaganap, ibig sabihin, lahat-lahat, mga karamdaman na ipinakita sa abnormal na pag-unlad lahat ng mga lugar ng psyche: intelektwal at emosyonal na spheres, sensory at motor skills, atensyon, memorya, pagsasalita.

Ang paglabag na pinag-uusapan ay hindi isang mekanikal na kabuuan ng mga indibidwal na kahirapan - dito makikita ang isang solong pattern ng dysontogenesis, na sumasaklaw sa buong pag-unlad ng kaisipan ng bata. Ang punto ay hindi lamang na ang normal na kurso ng pag-unlad ay nabalisa o naantala, ngunit ito ay malinaw na pangit, na pupunta "sa isang lugar sa maling direksyon." Sinusubukang unawain ito ayon sa mga batas ng ordinaryong lohika, palagi nating nahaharap ang hindi maintindihan na kabalintunaan ng larawan nito, na ipinahayag sa katotohanan na may mga random na pagpapakita ng parehong kakayahang makita ang mga kumplikadong anyo at kagalingan ng kamay sa mga paggalaw, pati na rin ang kakayahang magsalita. at maraming naiintindihan, ang gayong bata ay hindi nagsusumikap na gamitin ang kanilang mga kakayahan sa totoong buhay, sa pakikipag-ugnayan sa mga matatanda at iba pang mga bata. Ang mga kakayahan at kasanayang ito ay makikita lamang ang kanilang pagpapahayag sa saklaw ng mga kakaibang stereotyped na aktibidad at mga partikular na interes ng naturang bata.

Bilang resulta, ang autism ng maagang pagkabata ay may reputasyon bilang isa sa mga pinaka mahiwagang sakit sa pag-unlad. Sa loob ng maraming taon, ang pananaliksik ay nagpapatuloy upang matukoy ang sentral na kakulangan sa pag-iisip, na maaaring maging ugat ng isang kumplikadong sistema ng mga katangian ng mga sakit sa pag-iisip. Ang unang lumitaw ay isang tila natural na palagay tungkol sa pagbaba ng pangangailangan para sa komunikasyon sa isang autistic na bata. Gayunpaman, nang maglaon ay naging malinaw na kahit na ang gayong pagbaba ay maaaring makagambala sa pag-unlad ng emosyonal na globo, nagpapahirap sa mga anyo ng komunikasyon at pagsasapanlipunan, ito lamang ay hindi maipaliwanag ang lahat ng pagka-orihinal ng pattern ng pag-uugali, halimbawa, stereotype, ng naturang mga bata.

Bukod dito, ang mga resulta ng sikolohikal na pananaliksik, karanasan sa pamilya, mga obserbasyon ng mga propesyonal na kasangkot sa remedial na edukasyon, ay nagsasabi na ang nabanggit na palagay ay hindi totoo. Ang isang tao na may malapit na pakikipag-ugnayan sa isang autistic na bata ay bihirang mag-alinlangan na hindi lamang niya gustong makasama ang mga tao, ngunit maaari ding maging malalim na nakakabit sa kanila.

Mayroong pang-eksperimentong katibayan na ang mukha ng tao ay kasinghalaga ng damdamin para sa isang bata tulad ng sa iba pa, ngunit tinitiis nito ang pakikipag-ugnay sa mata nang mas kaunting oras kaysa sa iba. Iyon ang dahilan kung bakit ang kanyang titig ay nagbibigay ng impresyon ng pasulput-sulpot, misteryosong mailap.

Wala ring alinlangan na talagang mahirap para sa mga ganitong bata na maunawaan ang ibang tao, maramdaman ang impormasyon mula sa kanila, isaalang-alang ang kanilang mga intensyon, damdamin, mahirap makipag-ugnayan sa kanila. Ayon sa mga modernong ideya, ang isang autistic na bata ay mas malamang na hindi nagagawa kaysa sa ayaw makipag-usap. Ipinapakita rin ng karanasan sa trabaho na mahirap para sa kanya na makipag-ugnayan hindi lamang sa mga tao, kundi pati na rin sa kapaligiran sa kabuuan. Ito ang eksaktong ipinahihiwatig ng marami at iba't ibang problema ng mga batang autistic: mayroon silang kapansanan sa pag-uugali sa pagkain, humina ang mga reaksyon sa pag-iingat sa sarili, at halos walang aktibidad sa paggalugad. Mayroong kabuuang maladjustment sa relasyon sa mundo.

Ang mga pagtatangka na isaalang-alang ang patolohiya ng isa sa mga pag-andar ng kaisipan (sensory-motor, pagsasalita, intelektwal, atbp.) Bilang ugat na sanhi ng pag-unlad ng autism sa pagkabata ay hindi rin humantong sa tagumpay. Ang mga paglabag sa alinman sa mga pag-andar na ito ay maaaring ipaliwanag lamang ang bahagi ng mga pagpapakita ng sindrom, ngunit hindi namin pinapayagan na maunawaan ang pangkalahatang larawan nito. Bukod dito, lumabas na palagi kang makakahanap ng isang karaniwang autistic na bata na nailalarawan sa iba, ngunit hindi binibigyan, ng mga paghihirap.

Ito ay nagiging mas malinaw na hindi natin dapat pag-usapan ang tungkol sa isang paglabag sa isang hiwalay na pag-andar, ngunit tungkol sa isang pathological na pagbabago sa buong estilo ng pakikipag-ugnayan sa mundo, mga kahirapan sa pag-aayos ng aktibong adaptive na pag-uugali, sa paggamit ng kaalaman at kasanayan upang makipag-ugnay sa kapaligiran. at mga tao. Naniniwala ang English researcher na si U. Frith na ang mga batang autistic ay may nababagabag na pag-unawa sa pangkalahatang kahulugan ng kung ano ang nangyayari, at iniuugnay ito sa ilang uri ng central cognitive deficit. Naniniwala kami na ito ay dahil sa isang paglabag sa pag-unlad ng sistema ng affective na organisasyon ng kamalayan at pag-uugali, ang mga pangunahing mekanismo nito - mga karanasan at kahulugan na tumutukoy sa pananaw ng isang tao sa mundo at mga paraan ng pakikipag-ugnayan dito.

Subukan nating subaybayan kung bakit at paano nangyayari ang paglabag na ito. Ang biological deficiency ay lumilikha ng espesyal mga kondisyon ng pathological kung saan nabubuhay, umuunlad at napipilitang umangkop ang autistic na bata. Mula sa araw ng kanyang kapanganakan, lumilitaw ang isang tipikal na kumbinasyon ng dalawang pathogenic factor:

- paglabag sa kakayahang aktibong makipag-ugnayan sa kapaligiran;

- pagpapababa ng threshold ng affective discomfort sa mga contact sa mundo.

Unang salik nadarama ang sarili sa pamamagitan ng pagbaba ng sigla at sa mga paghihirap sa pag-oorganisa ng mga aktibong relasyon sa mundo. Sa una, maaari itong magpakita ng sarili bilang isang pangkalahatang kalungkutan ng isang bata na hindi nakakaabala sa sinuman, hindi nangangailangan ng pansin, hindi humihingi ng pagkain o pagpapalit ng lampin. Maya-maya, kapag ang bata ay nagsimulang maglakad, ang pamamahagi ng kanyang aktibidad ay lumalabas na hindi normal: siya ay "unang tumakbo, pagkatapos ay humiga." Napakaaga, ang gayong mga bata ay nagulat sa kawalan ng masiglang pag-usisa, interes sa bago; hindi nila ginalugad ang kapaligiran; anumang hadlang, ang pinakamaliit na hadlang ay humahadlang sa kanilang aktibidad at pinipilit silang tumanggi na isagawa ang kanilang intensyon. Gayunpaman, ang gayong bata ay nakakaranas ng pinakamalaking kakulangan sa ginhawa kapag sinusubukang itutok ang kanyang pansin, arbitraryong ayusin ang kanyang pag-uugali.

Ipinapakita ng data ng eksperimento na ang espesyal na istilo ng relasyon ng isang autistic na bata sa mundo ay nagpapakita ng sarili lalo na sa mga sitwasyon na nangangailangan ng aktibong pagpili sa kanyang bahagi: ang pagpili, pagpapangkat, at pagproseso ng impormasyon ay naging pinakamahalaga para sa kanya. mahirap na trabaho. Siya ay may posibilidad na malasahan ang impormasyon, na parang pasibo na itinatak ito sa kanyang sarili sa buong mga bloke. Ang mga pinaghihinalaang bloke ng impormasyon ay iniimbak nang hindi pinoproseso at ginagamit sa parehong, passively perceived mula sa panlabas na anyo. Sa partikular, ito ay kung paano natututo ang bata ng mga handa na pandiwang cliches at ginagamit ang mga ito sa kanyang pagsasalita. Sa parehong paraan, pinagkadalubhasaan niya ang iba pang mga kasanayan, mahigpit na kumokonekta sa kanila sa isang solong sitwasyon kung saan sila ay napagtanto, at hindi ginagamit ang mga ito sa isa pa.

Pangalawang salik(pagbabawas ng threshold ng kakulangan sa ginhawa sa mga pakikipag-ugnayan sa mundo) ay nagpapakita ng sarili hindi lamang bilang isang madalas na naobserbahang masakit na reaksyon sa ordinaryong tunog, liwanag, kulay o pagpindot (ang ganitong reaksyon ay partikular na katangian sa pagkabata), kundi pati na rin bilang tumaas na sensitivity, kahinaan sa pakikipag-ugnayan sa ibang tao. Nabanggit na namin na ang eye contact sa isang autistic na bata ay posible lamang sa napakaikling panahon; Ang mas mahabang pakikipag-ugnayan kahit na sa mga malapit na tao ay hindi siya komportable. Sa pangkalahatan, para sa gayong bata, ang mababang pagtitiis sa pakikitungo sa mundo, isang mabilis at masakit na nakaranas ng pagkabusog kahit na may kaaya-ayang pakikipag-ugnayan sa kapaligiran ay karaniwan. Mahalagang tandaan na ang karamihan sa mga batang ito ay nailalarawan hindi lamang sa pamamagitan ng pagtaas ng kahinaan, kundi pati na rin ng isang ugali na mag-ayos sa hindi kasiya-siyang mga impression sa loob ng mahabang panahon, bumuo ng isang mahigpit na negatibong pagpili sa mga contact, lumikha ng isang buong sistema ng mga takot, pagbabawal, at lahat ng uri ng mga paghihigpit.

Ang parehong mga salik na ito ay kumikilos sa parehong direksyon, na humahadlang sa pagbuo ng aktibong pakikipag-ugnayan sa kapaligiran at paglikha ng mga kinakailangan para sa pagpapalakas ng pagtatanggol sa sarili.

Sa pag-iisip ng lahat ng nasa itaas, maaari na nating maunawaan kung ano ang mga partikular na pinagmumulan ng parehong autism mismo at stereotyping sa pag-uugali ng bata.

Autism nabubuo hindi lamang dahil ang bata ay mahina at may kaunting emosyonal na pagtitiis. Ang pagnanais na limitahan ang pakikipag-ugnayan kahit na sa mga malapit na tao ay dahil sa ang katunayan na sila ang nangangailangan ng pinakadakilang aktibidad mula sa bata, at hindi niya matutupad ang mismong pangangailangan na ito.

Stereotyping ay sanhi din ng pangangailangan na kontrolin ang mga contact sa mundo at protektahan ang iyong sarili mula sa hindi komportable na mga impression, mula sa kakila-kilabot. Ang isa pang dahilan ay ang limitadong kakayahan na aktibo at nababaluktot na makipag-ugnayan sa kapaligiran. Sa madaling salita, ang bata ay umaasa sa mga stereotype dahil maaari lamang siyang umangkop sa mga matatag na anyo ng buhay.

Sa mga kondisyon ng madalas na kakulangan sa ginhawa, limitadong aktibong positibong pakikipag-ugnay sa mundo, ang mga espesyal na form ng pathological ay kinakailangang bumuo. compensatory autostimulation, na nagpapahintulot sa gayong bata na itaas ang kanyang tono at lunurin ang kakulangan sa ginhawa. Ang pinaka-kapansin-pansin na halimbawa ay ang mga monotonous na paggalaw at pagmamanipula sa mga bagay, ang layunin nito ay upang kopyahin ang parehong kaaya-ayang impresyon.

Ang mga umuusbong na saloobin ng autism, stereotypes, hypercompensatory autostimulation ay hindi maaaring i-distort ang buong kurso ng pag-unlad ng kaisipan ng bata. Dito imposibleng paghiwalayin ang affective at cognitive na mga bahagi: ito ay isang buhol ng mga problema. Ang pagbaluktot sa pag-unlad ng mga pag-andar ng cognitive mental ay bunga ng mga kaguluhan sa affective sphere. Ang mga paglabag na ito ay humantong sa pagpapapangit ng mga pangunahing mekanismo ng affective na organisasyon ng pag-uugali - ang mga mekanismo na nagpapahintulot sa bawat normal na bata na magtatag ng isang pinakamainam na indibidwal na distansya sa mga relasyon sa mundo, matukoy ang kanilang mga pangangailangan at gawi, makabisado ang hindi alam, mapagtagumpayan ang mga hadlang, bumuo ng isang aktibong at nababaluktot na pag-uusap sa kapaligiran, magtatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa mga tao at arbitraryong ayusin ang kanilang pag-uugali.

Sa isang autistic na bata, ang pag-unlad ng mga mekanismo na tumutukoy sa aktibong pakikipag-ugnayan sa mundo ay naghihirap, at sa parehong oras, ang pathological na pag-unlad ng mga mekanismo ng pagtatanggol ay pinipilit:

- sa halip na magtatag ng isang nababaluktot na distansya, na nagpapahintulot sa kapwa na makipag-ugnayan sa kapaligiran at maiwasan ang hindi komportable na mga impression, ang reaksyon ng pag-iwas sa mga impluwensyang nakadirekta dito ay naayos;

- sa halip na bumuo ng positibong pagpili, pagbuo ng isang mayaman at iba't ibang arsenal ng mga gawi sa buhay na nakakatugon sa mga pangangailangan ng bata, ang negatibong pagpili ay nabuo at naayos, i.e. ang pokus ng kanyang pansin ay hindi kung ano ang mahal niya, ngunit kung ano ang hindi niya gusto, hindi tumatanggap, takot;

- sa halip na bumuo ng mga kasanayan na nagbibigay-daan sa iyo upang aktibong maimpluwensyahan ang mundo, i.e. suriin ang mga sitwasyon, pagtagumpayan ang mga hadlang, isipin ang bawat isa sa iyong mga pagkakamali hindi bilang isang sakuna, ngunit bilang pagtatakda ng isang bagong gawain sa pagbagay, na talagang nagbubukas ng daan sa pag-unlad ng intelektwal, ang bata nakatutok sa pagprotekta sa katatagan sa nakapalibot na microcosm;

- sa halip na bumuo ng emosyonal na pakikipag-ugnay sa mga mahal sa buhay, na nagbibigay sa kanila ng pagkakataong magtatag ng di-makatwirang kontrol sa pag-uugali ng bata, bumuo siya ng isang sistema ng proteksyon mula sa aktibong panghihimasok ng mga mahal sa buhay sa kanyang buhay. Itinakda niya ang maximum na distansya sa mga pakikipag-ugnay sa kanila, naglalayong panatilihin ang mga relasyon sa loob ng balangkas ng mga stereotype, gamit ang isang mahal sa buhay lamang bilang isang kondisyon ng buhay, isang paraan ng autostimulation. Ang koneksyon ng bata sa mga mahal sa buhay ay nagpapakita ng sarili bilang isang takot na mawala sila. Ang isang symbiotic na relasyon ay naayos, ngunit ang isang tunay na emosyonal na kalakip ay hindi nabubuo, na ipinahayag sa kakayahang makiramay, magsisi, sumuko, magsakripisyo ng mga interes ng isang tao.

Ang ganitong mga malubhang paglabag sa affective sphere ay nangangailangan ng mga pagbabago sa direksyon ng pag-unlad ng mas mataas na mental function ng bata. Hindi rin sila nagiging isang paraan ng aktibong adaptasyon sa mundo bilang isang tool na ginagamit para sa proteksyon at pagkuha ng mga impression na kinakailangan para sa autostimulation.

Oo, sa pag-unlad ng motor ang pagbuo ng mga pang-araw-araw na kasanayan sa pagbagay, ang pagbuo ng ordinaryong, kinakailangan para sa buhay, ang mga aksyon na may mga bagay ay naantala. Sa halip, ang arsenal ng mga stereotypical na paggalaw ay aktibong napunan, tulad ng mga manipulasyon sa mga bagay na nagbibigay-daan sa iyo upang makuha ang kinakailangang mga stimulating impression na nauugnay sa pakikipag-ugnay, isang pagbabago sa posisyon ng katawan sa espasyo, isang pakiramdam ng iyong kalamnan ligaments, joints, atbp. Ang mga ito ay maaaring iwinagayway ang mga kamay, nagyeyelo sa ilang kakaibang postura, pumipili na pag-igting ng mga indibidwal na kalamnan at kasukasuan, tumatakbo sa isang bilog o mula sa dingding patungo sa dingding, paglukso, pag-ikot, pag-indayog, pag-akyat ng mga kasangkapan, paglukso mula sa upuan patungo sa upuan, pagbabalanse; mga stereotypical na aksyon na may mga bagay: ang isang bata ay maaaring walang sawang umiling ng isang string, kumatok gamit ang isang stick, mapunit ang papel, delaminate ang isang piraso ng tela sa mga thread, ilipat at iikot ang mga bagay, atbp.

Ang ganitong bata ay lubhang awkward sa anumang layuning aksyon na isinagawa "para sa kapakinabangan" - kapwa sa malalaking paggalaw ng buong katawan, at sa mahusay na mga kasanayan sa motor na manu-manong. Hindi niya maaaring tularan, hawak ang tamang tindig; hindi maayos na pinamamahalaan ang pamamahagi ng tono ng kalamnan: ang katawan, kamay, mga daliri ay maaaring masyadong tamad o masyadong tense, ang mga paggalaw ay hindi maayos na pinagsama, ang kanilang oras ay hindi hinihigop " i sequence. Kasabay nito, hindi inaasahang maipakita niya ang pambihirang kahusayan sa kanyang kakaibang mga aksyon: maaari siyang gumalaw tulad ng isang akrobat mula sa windowsill patungo sa isang upuan, panatilihin ang kanyang balanse sa likod ng sofa, paikutin ang isang plato sa daliri ng isang nakaunat na kamay. ang pagtakbo, maglatag ng palamuti mula sa maliliit na bagay o posporo ...

SA pag-unlad ng pang-unawa ang gayong bata ay maaaring mapansin ang mga paglabag sa oryentasyon sa espasyo, mga pagbaluktot ng isang holistic na larawan ng tunay na layunin ng mundo at isang sopistikadong paghihiwalay ng indibidwal, affectively makabuluhan, mga sensasyon ng sariling katawan, pati na rin ang mga tunog, kulay, anyo ng mga nakapaligid na bagay. Ang stereotypical na presyon sa tainga o mata, pagsinghot, pagdila ng mga bagay, pagfinger sa harap ng mga mata, paglalaro ng mga highlight at anino ay karaniwan.

Ang pagkakaroon ng mas kumplikadong mga anyo ng sensory autostimulation ay katangian din. Maagang interes sa kulay mga spatial na anyo ay maaaring magpakita mismo sa isang simbuyo ng damdamin para sa paglalatag ng mga hilera ng ornamental, at ang interes na ito ay maaaring maipakita kahit na sa pag-unlad ng pagsasalita ng bata. Ang kanyang mga unang salita ay maaaring ang mga pangalan ng mga kumplikadong lilim ng mga kulay at mga hugis na malayo sa pinakakailangan para sa isang ordinaryong sanggol - halimbawa, "maputlang ginto", o "parallelepiped". Sa edad na dalawa, ang isang bata ay maaaring maghanap sa lahat ng dako para sa hugis ng isang bola o ang mga balangkas ng mga titik at numero na pamilyar sa kanya. Ang pagdidisenyo ay maaaring sumipsip sa kanya - siya ay matutulog sa araling ito, at kapag siya ay nagising, siya ay masigasig na patuloy na ikinonekta ang lahat ng parehong mga detalye. Kadalasan, hanggang sa isang taon, ang isang pagkahilig para sa musika ay ipinakita, at ang bata ay maaaring magpakita ng isang ganap na tainga para sa musika. Minsan natututo siya nang maaga upang gamitin ang manlalaro, nang hindi mapag-aalinlangan, ayon sa hindi maintindihan na mga palatandaan, pinipili ang rekord na kailangan niya mula sa pile at paulit-ulit itong pinapakinggan ...

Ang mga pakiramdam ng liwanag, kulay, hugis, ang katawan ng isang tao ay nakakakuha ng halaga sa kanilang sarili. Karaniwan, ang mga ito ay pangunahing paraan, ang batayan para sa pag-aayos ng aktibidad ng motor, at para sa mga autistic na bata sila ay nagiging isang bagay ng independiyenteng interes, isang mapagkukunan ng autostimulation. Ito ay katangian na kahit na sa autostimulation, ang gayong bata ay hindi pumapasok sa libre, nababaluktot na relasyon sa mundo, hindi aktibong nakakabisado nito, hindi nag-eksperimento, hindi naghahanap ng bago, ngunit nagsusumikap na patuloy na ulitin, muling gawin ang parehong impresyon na minsan. bumaon sa kanyang kaluluwa.

Pag-unlad ng pagsasalita Ang autistic na bata ay nagpapakita ng katulad na kalakaran. Sa isang pangkalahatang paglabag sa pag-unlad ng may layuning komunikasyon na pagsasalita, posible na madala ng mga indibidwal na anyo ng pagsasalita, patuloy na naglalaro ng mga tunog, pantig at salita, tumutula, pag-awit, mangling salita, pagbigkas ng mga tula, atbp.

Ang isang bata ay madalas na hindi maaaring makipag-usap sa ibang tao, kahit na tawagan lamang ang kanyang ina, humingi sa kanya ng isang bagay, ipahayag ang kanyang mga pangangailangan, ngunit, sa kabaligtaran, ay maaaring ulitin ang: "buwan, buwan, tumingin sa likod ng mga ulap", o: "magkano ang isang sinag", upang malinaw na bigkasin ang mga salitang kawili-wili: "ocher", "super-imperyalismo", atbp. Gamit lamang ang isang maliit na hanay ng mga speech stamp para sa negosyo, maaari niyang sabay na magpakita ng matinding sensitivity sa mga anyo ng pagsasalita , mga salitang tulad nito, matutulog at gumising na may hawak na diksyunaryo.

Para sa mga batang autistic, kadalasan ay may pagkagumon sa mga tula, tula, pagbabasa ng mga ito sa pamamagitan ng puso "kilometro". Ang isang tainga para sa musika at isang mahusay na kahulugan ng pagsasalita form, pansin sa mataas na tula - ito ay kung ano ang amazes lahat ng lumapit sa kanila sa buhay.

Kaya, kung ano ang karaniwang batayan para sa organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa pagsasalita ay nagiging isang bagay espesyal na atensyon, isang pinagmumulan ng autostimulation - at muli hindi namin nakikita ang aktibong pagkamalikhain, libreng paglalaro sa mga anyo ng pagsasalita. Tulad ng mga stereotype ng motor, nabubuo din ang mga stereotype sa pagsasalita (mga monotonous na aksyon), na nagbibigay-daan sa iyong muling gawin ang parehong mga impression na kinakailangan para sa bata nang paulit-ulit.

SA pag-unlad ng pag-iisip ang gayong mga bata ay nakakaranas ng napakalaking kahirapan sa boluntaryong pag-aaral, sa may layuning paglutas ng mga problema sa totoong buhay. Itinuturo ng mga eksperto ang mga kahirapan sa simbolisasyon, ang paglipat ng mga kasanayan mula sa isang sitwasyon patungo sa isa pa, na iniuugnay ang mga ito sa mga paghihirap ng generalization at sa limitadong pag-unawa sa subtext ng kung ano ang nangyayari, ang isang-dimensional na kalikasan, at ang pagiging literal ng mga interpretasyon nito. . Mahirap para sa gayong bata na maunawaan ang pag-unlad ng sitwasyon sa oras, upang matunaw ang mga sanhi at epekto sa pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan. Ito ay napakalinaw na ipinakita kapag muling nagsasalaysay ng materyal na pang-edukasyon, gumaganap ng mga gawain na may kaugnayan sa mga larawan ng balangkas. Napansin ng mga mananaliksik ang mga problema sa pag-unawa sa lohika ng ibang tao, isinasaalang-alang ang kanyang mga ideya, intensyon.

Tila sa amin na sa kaso ng autism sa pagkabata ay hindi dapat pag-usapan ang tungkol sa kawalan ng mga indibidwal na kakayahan, halimbawa, ang kakayahang mag-generalize, maunawaan ang sanhi-at-epekto na mga relasyon, o magplano. Sa loob ng balangkas ng isang stereotypical na sitwasyon, maraming autistic na bata ang maaaring mag-generalize, gumamit ng mga simbolo ng laro, at bumuo ng isang programa ng pagkilos. Gayunpaman, hindi nila nagagawang aktibong magproseso ng impormasyon, aktibong gamitin ang kanilang mga kakayahan upang umangkop sa mundo na nagbabago bawat segundo, ang hindi pagkakapare-pareho ng mga intensyon ng ibang tao.

Para sa isang autistic na bata, ang paghihiwalay ng simbolo mula sa karaniwang laro ay masakit: sinisira nito ang katatagan na kailangan niya sa mundo sa paligid niya. Ang pangangailangan para sa patuloy na nababaluktot na pagsasaayos ng kanyang sariling programa ng pagkilos ay masakit din para sa kanya. Ang mismong pag-aakala ng pagkakaroon ng isang subtext na nagpapahina sa matatag na kahulugan ng sitwasyon ay nagdudulot ng takot sa kanya. Hindi katanggap-tanggap para sa kanya na ang kapareha ay may sariling lohika, na patuloy na nagdudulot ng panganib sa pag-asam ng pakikipag-ugnayan na binalangkas niya.

Kasabay nito, sa isang sitwasyon ng kumpletong kontrol sa kung ano ang nangyayari, ang mga naturang bata ay maaaring bumuo ng isang stereotyped na laro ng hiwalay na mga operasyon sa pag-iisip - paglalahad ng parehong mga scheme, pagpaparami ng ilang uri ng pagbibilang ng mga aksyon, komposisyon ng chess, atbp. Ang mga intelektwal na larong ito ay medyo sopistikado, ngunit hindi rin sila kumakatawan sa aktibong pakikipag-ugnayan sa kapaligiran, isang malikhaing solusyon ng mga tunay na problema, at patuloy lamang na nagpaparami ng impresyon ng isang madaling gumanap na aksyong pangkaisipan, na kaaya-aya para sa bata.

Kapag nahaharap sa isang tunay na problema, ang solusyon na hindi niya alam nang maaga, ang gayong bata ay madalas na lumalabas na walang kabuluhan. Kaya, ang isang bata na nagsasaya sa paglalaro ng mga problema sa chess mula sa isang aklat-aralin, na naglalaro ng mga klasikong komposisyon ng chess, ay nalilito sa mga galaw ng pinakamahina, ngunit tunay na kasosyo, na kumikilos ayon sa kanyang sarili, hindi alam nang maaga, lohika.

At, sa wakas, dapat nating isaalang-alang ang pinaka-kapansin-pansin na mga pagpapakita ng sindrom sa anyo ng mga direktang reaksyon ng bata sa kanyang sariling maladaptation. Pinag-uusapan natin ang mga tinatawag na problema sa pag-uugali: paglabag sa pag-iingat sa sarili, negatibismo, mapanirang pag-uugali, takot, pagsalakay, pagsalakay sa sarili. Nagdaragdag sila sa isang hindi sapat na diskarte sa bata (pati na rin ang autostimulation ay tumindi, binabakod siya mula sa mga totoong kaganapan) at, sa kabaligtaran, bumababa sa pagpili ng mga paraan ng pakikipag-ugnayan na magagamit sa kanya.

Sa isang gusot ng mga problema sa pag-uugali, mahirap tukuyin ang pinakamahalaga. Magsimula tayo, samakatuwid, sa pinaka-halata - sa aktibo negatibismo, na nauunawaan bilang ang pagtanggi ng bata na gumawa ng isang bagay sa mga matatanda, ang pag-alis mula sa sitwasyon ng pag-aaral, di-makatwirang organisasyon. Ang mga pagpapakita ng negatibismo ay maaaring sinamahan ng pagtaas ng autostimulation, pisikal na pagtutol, pagsigaw, pagsalakay, pagsalakay sa sarili. Ang negatibismo ay nabuo at pinagsama bilang isang resulta ng isang hindi pagkakaunawaan sa mga paghihirap ng bata, isang hindi tamang napiling antas ng pakikipag-ugnayan sa kanya. Ang ganitong mga pagkakamali sa kawalan ng espesyal na karanasan ay halos hindi maiiwasan: ang mga kamag-anak ay ginagabayan ng kanyang pinakamataas na tagumpay, ang mga kakayahan na ipinakita niya alinsunod sa autostimulation - sa lugar kung saan siya ay matalino at mabilis. Hindi maaaring basta-basta ulitin ng bata ang kanyang mga nagawa, ngunit halos imposible para sa mga kamag-anak na maunawaan at tanggapin ito. Ang labis na mga kahilingan ay nagdudulot ng takot sa pakikipag-ugnayan sa kanya, sirain ang mga umiiral na anyo ng komunikasyon.

Mahirap kasing unawain at tanggapin ang pangangailangan para sa isang bata na obserbahan nang detalyado ang stereotype ng buhay na kanyang pinagkadalubhasaan. Bakit, pagkatapos ng lahat, imposibleng muling ayusin ang mga kasangkapan, pumunta sa bahay sa pamamagitan ng ibang, mas komportableng kalsada, makinig sa isang bagong rekord? bakit hindi siya tumigil sa pakikipagkamay? magkano ang maaari mong pag-usapan ang parehong bagay, magtanong ng parehong mga katanungan? bakit ang anumang bagong bagay ay nakakatugon sa poot? Bakit imposible para sa isang may sapat na gulang na magsalita sa ilang mga paksa, upang bigkasin ang ilang mga salita? bakit mahigpit na ipinagbabawal kay nanay ang lumabas ng bahay, maabala sa pakikipag-usap sa isang kapitbahay, minsan ay isinara pa ang pinto sa likod niya? - ito ay mga tipikal na tanong na patuloy na nagmumula sa kanyang mga mahal sa buhay.

Sa kabalintunaan, tiyak na ang determinadong pakikibaka laban sa mga kahangalan na ito, ang pagkaalipin kung saan nahuhulog ang mga kamag-anak, ang may kakayahang gawing laruan ang isang may sapat na gulang sa stereotypical autostimulation ng naturang bata. Pagkaraan ng ilang sandali, ang isang may sapat na gulang ay maaaring magkaroon ng pakiramdam na siya ay tinutukso nang kusa, na pinukaw sa mga pagsabog ng galit. Ang bata ay tila gustong gawin ang lahat sa kabila, tila sinasadya niyang pukawin ang mga galit na reaksyon at pinakintab ang mga paraan ng pagpukaw sa kanila. Mayroong isang masakit na mabisyo na bilog, at ang pag-alis sa bitag na ito ay maaaring maging napakahirap.

Isang malaking problema mga takot bata. Maaaring hindi sila maintindihan ng iba, dahil direktang nauugnay ang mga ito sa espesyal na kahinaan sa pandama ng naturang mga bata. Kapag sila ay natatakot, kadalasan ay hindi nila alam kung paano ipaliwanag kung ano ang eksaktong nakakatakot sa kanila, ngunit sa paglaon, kapag nagtatatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan at pagbuo ng mga paraan ng komunikasyon, ang bata ay maaaring sabihin, halimbawa, na sa edad na apat, ang kanyang mga hiyawan ng katakutan. at ang kawalan ng kakayahan na makapasok sa kanyang sariling silid ay konektado sa isang hindi matiis na malupit na sinag ng liwanag na bumabagsak mula sa bintana papunta sa baseboard. Maaari siyang matakot sa pamamagitan ng mga bagay na gumagawa ng matatalim na tunog: dumadagundong na mga tubo sa banyo, mga gamit sa kuryente sa bahay; maaaring may mga espesyal na takot na nauugnay sa tactile hypersensitivity, tulad ng hindi pagpaparaan sa pakiramdam ng isang butas sa pantyhose o ang kawalan ng kapanatagan ng mga hubad na binti na lumalabas mula sa ilalim ng mga takip.

Kadalasan, ang mga takot ay lumitaw mula sa pagkahilig ng bata na mag-overreact sa mga sitwasyon kung saan may mga palatandaan ng isang tunay na banta, na likas na nakikilala ng bawat tao. Ito ay kung paano, halimbawa, ang takot sa paghuhugas ay lumitaw at pinagsama: ang isang may sapat na gulang ay naghuhugas ng mukha ng bata nang mahabang panahon at lubusan, sabay-sabay na kinukuha ang kanyang bibig at ilong, na nagpapahirap sa paghinga. Sa parehong pinagmulan ay ang takot sa pagbibihis: ang ulo ay natigil sa kwelyo ng sweater, na nagbibigay ng isang matinding pakiramdam ng kakulangan sa ginhawa. Sa tag-araw, ang gayong bata ay natatakot sa mga paru-paro, langaw at ibon dahil sa kanilang matalim na paparating na paggalaw; ang elevator ay nagbibigay sa kanya ng isang pakiramdam ng panganib dahil sa sikip sa isang maliit na nakapaloob na espasyo. At ang takot sa pagiging bago, mga paglabag sa itinatag na stereotype ng buhay, hindi inaasahang pag-unlad ng sitwasyon, ang sariling kawalan ng kakayahan sa hindi pangkaraniwang mga kondisyon ay kabuuan.

Kapag ang naturang bata ay may sakit, maaari siyang maging agresibo sa mga tao, bagay, at maging sa kanyang sarili. Karamihan sa kanyang pagsalakay ay hindi nakadirekta sa anumang partikular na bagay. Isinantabi lang niya sa takot ang "pag-atake" sa kanya ng labas ng mundo, mula sa panghihimasok sa kanyang buhay, mula sa mga pagtatangka na basagin ang kanyang mga stereotype. Sa espesyal na panitikan, inilalarawan ito gamit ang terminong "pangkalahatang pagsalakay" - iyon ay, pagsalakay, kumbaga, laban sa buong mundo.

Gayunpaman, ang likas na hindi natugunan ay hindi binabawasan ang intensity nito - ang mga ito ay maaaring mga pagsabog ng kawalan ng pag-asa ng matinding mapanirang kapangyarihan, pagdurog sa lahat ng bagay sa paligid.

Gayunpaman, ang matinding pagpapakita ng kawalan ng pag-asa at kawalan ng pag-asa ay pagsalakay sa sarili, na kadalasang nagdudulot ng tunay na pisikal na panganib sa bata, dahil maaari itong magdulot sa kanya ng pananakit sa sarili. Nasabi na namin na ang autostimulation ay isang malakas na paraan ng proteksyon, proteksiyon mula sa mga traumatikong impression. Ang mga kinakailangang impresyon ay madalas na nakakamit sa pamamagitan ng pangangati ng sariling katawan: nilulunod nila ang mga hindi kasiya-siyang impresyon na nagmumula sa labas ng mundo. Sa isang nagbabantang sitwasyon, ang intensity ng autostimulation ay tumataas, lumalapit ito sa threshold ng sakit at maaaring dumaan dito.

Paano at bakit ito nangyayari, mauunawaan natin mula sa sarili nating karanasan. Upang malunod ang kawalan ng pag-asa, tayo mismo ay handa kung minsan na matalo ang ating mga ulo sa dingding - nakakaranas ng hindi mabata na sakit sa isip, nagsusumikap tayo para sa pisikal na sakit, hindi lamang mag-isip, hindi maramdaman, hindi maunawaan. Gayunpaman, para sa amin ito ay isang matinding karanasan, at ang isang autistic na bata ay maaaring makaranas ng gayong mga sandali araw-araw - pag-indayog, nagsisimula siyang matalo ang kanyang ulo laban sa isang bagay; pagpindot sa mata, napakahirap ba nito na nanganganib na mapinsala ito; nakakaramdam ng panganib, nagsisimulang matalo, kumamot, kumagat sa sarili.

Dapat kong sabihin na, hindi tulad ng mga katangian ng pag-uugali ng ibang mga bata, dito ang mga problema ay maaaring magpakita ng kanilang sarili sa loob ng maraming taon sa parehong, hindi nagbabago na anyo. Sa isang banda, ginagawa nitong posible na mahulaan ang pag-unlad ng mga kaganapan at maiwasan ang isang posibleng pagkasira sa pag-uugali ng bata, sa kabilang banda, nagbibigay ito ng isang espesyal na masakit na lilim sa mga karanasan ng mga mahal sa buhay: hindi sila makakawala sa mabisyo. bilog ng parehong mga problema, ay kasama sa isang pagkakasunod-sunod ng mga paulit-ulit na mga kaganapan, patuloy na pagtagumpayan ang lahat ng parehong mga paghihirap.

Kaya, nakikita natin na ang isang autistic na bata ay dumaan sa isang kumplikadong landas ng pangit na pag-unlad. Gayunpaman, sa malaking larawan kailangan mong matutunan na makita hindi lamang ang mga problema nito, kundi pati na rin ang mga pagkakataon, mga potensyal na tagumpay. Maaari silang lumitaw sa harap natin sa isang pathological form, ngunit, gayunpaman, dapat nating kilalanin ang mga ito at gamitin ang mga ito sa gawaing pagwawasto. Sa kabilang banda, kinakailangang kilalanin ang mga proteksiyon na saloobin at gawi ng bata na sumasalungat sa ating mga pagsisikap at humahadlang sa kanyang posibleng pag-unlad.

Mga pag-uuri ng autism sa pagkabata

Nabatid na, sa kabila ng karaniwan ng mga paglabag sa globo ng kaisipan, ang mga autistic na bata ay makabuluhang naiiba sa lalim ng maladjustment, ang kalubhaan ng mga problema, at ang pagbabala ng posibleng pag-unlad. Mutism at hindi naaangkop sa edad na pananalita ng may sapat na gulang, kahinaan, takot at kawalan ng pakiramdam ng tunay na panganib, malubhang kakulangan sa pag-iisip at mataas na intelektwal na interes, walang pinipiling kaugnayan sa mga kamag-anak at isang tense na symbiotic na relasyon sa ina, ang mailap na tingin ng bata at ng kanyang napaka-bukas, sobrang walang muwang na tingin na nakadirekta sa mukha ng isang may sapat na gulang - lahat ng ito ay magkakasamang umiiral sa isang kumplikadong, puno ng mga kabalintunaan larawan ng pagkabata autism. Samakatuwid, sa kabila ng pangkalahatang lohika ng mga karamdaman sa pag-unlad, imposibleng pag-usapan ang tungkol sa pagtatrabaho sa isang autistic na bata "sa pangkalahatan"; Ang isang kagyat na problema ay palaging ang pagbuo ng isang sapat na pag-uuri, pagkita ng kaibhan sa loob ng sindrom ng autism ng pagkabata.

Ang unang gayong mga pagtatangka ay mga klinikal na pag-uuri batay sa etiology ng sindrom, ang pagkakaiba sa pagitan ng mga anyo ng biological na patolohiya na tumutukoy sa pag-unlad nito. Ang mga klasipikasyong ito ay may mahalagang papel sa pagbuo ng mga sapat na paraan sa pagbibigay ng pangangalagang medikal sa mga naturang bata.

Ang mga sikolohikal at pedagogical na gawain ay nangangailangan ng iba pang mga diskarte, na nagpapahintulot na magpakadalubhasa, depende sa partikular na kaso, ang diskarte at taktika ng gawaing pagwawasto. Una sa lahat, mayroong isang paghahanap para sa mga palatandaan ng prognostic na ginagawang posible upang masuri ang mga posibilidad ng pag-unlad ng kaisipan at panlipunan ng mga naturang bata. Para sa mga layuning ito, maraming mga may-akda ang naglagay ng mga pamantayan para sa pagtatasa ng pagsasalita at pag-unlad ng intelektwal. Ipinakita ng karanasan na ang hitsura ng pagsasalita bago ang edad na lima at ang antas ng pag-unlad ng kaisipan na higit sa 70 puntos sa mga karaniwang pagsusulit (sa isang daang-puntong sukat) ay maaaring ituring na medyo kanais-nais na mga palatandaan ng prognostic. Kasabay nito, ang posibilidad ng pandiwang pakikipag-ugnay sa isang espesyalista, ang pagpasok sa pakikipag-ugnayan sa kanya sa proseso ng sikolohikal na pagsusuri ay nagbibigay lamang ng hindi direktang impormasyon tungkol sa lalim ng autism, ang kalubhaan ng autistic dysontogenesis ng bata.

Mayroon ding ideya ng pag-uuri ng mga naturang bata ayon sa likas na katangian ng panlipunang maladaptation. Ang English researcher na si Dr. L. Wing (L. Wing) ay hinati ang mga autistic na bata ayon sa kanilang kakayahang pumasok sa social contact sa "lonely" (not involved in communication), "passive" at "active-but-ridiculous." Iniuugnay niya ang pinakamahusay na pagbabala ng social adaptation sa mga "passive" na bata.

Ang pag-uuri na iminungkahi ni L. Wing ay matagumpay na nag-uugnay sa likas na katangian ng panlipunang maladaptation ng bata sa pagbabala ng kanyang karagdagang panlipunang pag-unlad, gayunpaman, ang mga derivative manifestations ng disorder ay kinuha bilang batayan. Tila sa amin ay may posibilidad ng isang mas tumpak na sikolohikal na pagkita ng kaibhan ng naturang mga bata alinsunod sa lalim ng kanilang autism at ang antas ng pagbaluktot ng pag-unlad ng kaisipan. Sa kasong ito, ang pamantayan para sa paghihiwalay ay ang pag-access ng bata sa ilang mga paraan ng pakikipag-ugnayan sa kapaligiran at mga tao at ang kalidad ng mga anyo ng proteksiyon na hypercompensation na binuo niya - autism, stereotyping, autostimulation.

Kung titingnan natin ang mga kasaysayan ng pag-unlad ng mga batang autistic, makikita natin na sa murang edad, ang mga kaguluhan sa aktibidad at kahinaan ay naroroon sa hindi pantay na antas sa mga naturang bata, at, nang naaayon, nahaharap sila sa iba't ibang mga problema. Kasabay nito, ang iba't ibang mga gawain sa buhay ay naging mga priyoridad, bilang isang resulta kung saan ang bawat bata ay bubuo ng kanyang sariling mga paraan ng pakikipag-ugnayan sa mundo at pagprotekta sa kanyang sarili mula dito.

Siyempre, ang maliwanag na pagpapakita ng mga pathological form ng compensatory defense ay nauuna sa pag-uugali ng mga autistic na bata. Ang autism mismo ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang anyo: 1) bilang isang kumpletong paghiwalay mula sa kung ano ang nangyayari; 2) bilang isang aktibong pagtanggi; 3) bilang isang pagkaabala sa mga autistic na interes at, sa wakas, simpleng 4) bilang isang matinding kahirapan sa pag-aayos ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan.

Sa gayon ay nakikilala natin apat na grupo mga bata na may ganap na iba't ibang uri ng pag-uugali. Mahalaga para sa atin na ang mga pangkat na ito ay kumakatawan din sa iba't ibang yugto sa pagbuo ng pakikipag-ugnayan sa kapaligiran at mga tao. Sa matagumpay na gawaing pagwawasto, nakikita natin kung paano itinataas ng bata ang mga hakbang na ito, na nakakakuha ng kakayahang mag-organisa ng higit pa at mas kumplikado at aktibong mga paraan ng pakikipag-ugnayan. At sa parehong paraan, sa paglala ng panloob at panlabas na mga kalagayan, mapapansin natin kung paano pinasimple at ginagawang passive ang mga pormang ito, kung paano nagkakaroon ng paglipat sa mas primitive na paraan ng pag-oorganisa ng buhay, tungo sa isang mas bingi na "pagtanggol" mula sa ito.

Upang maiwasan ang pag-alis ng bata sa kanyang mga tagumpay at upang matulungan siyang gumawa ng isang hakbang pasulong, mahalagang maunawaan kung anong antas ng relasyon sa mundo ang magagamit niya. Sa layuning ito, isaalang-alang ang mga nakalistang pangkat sa kanilang pagkakasunud-sunod - mula sa pinakamabigat hanggang sa pinakamagaan.

Ang mga pangunahing reklamo na tinutugunan ng pamilya ng bata sa mga espesyalista unang pangkat, ay ang kawalan ng pagsasalita at ang kawalan ng kakayahang ayusin ang bata: upang makakuha ng isang sulyap, upang makamit ang isang pabalik na ngiti, upang marinig ang isang reklamo, isang kahilingan, upang makatanggap ng tugon sa isang tawag, upang maakit ang kanyang pansin sa pagtuturo, upang makamit ang katuparan ng takdang-aralin. Ang ganitong mga bata ay nagpapakita sa isang maagang edad ang pinakamalaking kakulangan sa ginhawa at kapansanan sa aktibidad. Sa panahon ng pinahabang pagpapakita ng sindrom, ang malinaw na kakulangan sa ginhawa ay nananatili sa nakaraan, dahil ang kompensasyon na proteksyon mula sa mundo ay itinayo sa kanila nang radikal: wala silang anumang mga punto ng aktibong pakikipag-ugnay dito. Ang autism ng naturang mga bata ay kasing lalim hangga't maaari, ito ay nagpapakita ng sarili bilang isang kumpletong detatsment mula sa kung ano ang nangyayari sa paligid.

Ang mga bata ng grupong ito ay gumagawa ng isang mahiwagang impresyon sa kanilang hiwalay at, gayunpaman, madalas na tuso at matalinong ekspresyon ng mukha, espesyal na kagalingan ng kamay, kahit na biyaya sa mga paggalaw; ang katotohanan na hindi sila tumutugon sa mga kahilingan at hindi humihingi ng anuman sa kanilang sarili, kadalasan ay hindi tumutugon sa sakit, gutom at lamig, hindi nagpapakita ng takot sa mga sitwasyon kung saan ang ibang bata ay matatakot. Ginugugol nila ang kanilang oras nang walang layunin sa paglilipat-lipat sa silid, pag-akyat, pag-akyat sa mga kasangkapan, o pagtayo sa harap ng isang bintana, pag-iisip ng paggalaw sa likod nito, at pagkatapos ay ipagpatuloy ang kanilang sariling paggalaw. Kapag sinubukan mong pigilan sila, panatilihin ang mga ito, kumuha ng atensyon, pilitin silang gumawa ng isang bagay, maaaring lumitaw ang kakulangan sa ginhawa, at, bilang isang reaksyon dito, isang hiyawan, pagsalakay sa sarili; gayunpaman, ang malalim na balanse sa sarili ay naibabalik sa sandaling maiwang mag-isa ang bata.

Ang ganitong mga bata ay hindi nagkakaroon ng halos anumang anyo ng aktibong pagpili sa mga pakikipag-ugnay sa mundo, ang pagiging layunin ay hindi ipinakikita sa kanila alinman sa pagkilos ng motor o sa pagsasalita - sila ay mutic. Bukod dito, halos hindi nila ginagamit ang kanilang sentral na pangitain, hindi nila sinasadya ang hitsura, hindi nila isinasaalang-alang ang anumang espesyal.

Ang pag-uugali ng bata sa pangkat na ito ay nakararami sa larangan. Nangangahulugan ito na ito ay natutukoy hindi sa pamamagitan ng aktibong panloob na mga hangarin, hindi sa pamamagitan ng lohika ng pakikipag-ugnayan sa ibang tao, ngunit sa pamamagitan ng mga random na panlabas na impluwensya. Sa katunayan, ang kanyang pag-uugali ay isang echo ng mga extraneous impression: hindi ang bata ang nagbibigay-pansin sa bagay, ngunit ang bagay, tulad ng dati, ay nakakakuha ng kanyang pansin sa sarili nito kasama ang sensual na texture, kulay, tunog. Hindi ang bata ang pumupunta sa isang lugar sa isang direksyon, ngunit ang spatial na organisasyon ng mga bagay ay nagpapagalaw sa bata sa isang tiyak na direksyon: ang landas ng karpet ay nagdadala sa kanya nang malalim sa koridor, ang bukas na pinto ay dinadala siya sa isa pang silid, isang hilera ng mga upuan. naghihikayat sa paglukso mula sa isa't isa, ang sofa ay nagdudulot ng isang serye ng mga pagtalon, ang bintana ay nananatili sa mahabang panahon na nakakaakit sa pagkislap ng kalye. At ang bata ay pasibo na gumagalaw, "nakabitin" sa paligid ng silid, naaakit sa isa o ibang bagay, hindi nahawakan ang mga bagay, tinutulak ang bola nang hindi tumitingin, pinindot ang xylophone, binuksan ang ilaw ... Sa esensya, kung alam mo kung ano at kung paano inilagay sa kuwarto, ang pag-uugali ay ang bata ay maaaring halos tumpak na hinulaang.

Siyempre, ang pag-uugali sa larangan ay katangian hindi lamang para sa autism ng pagkabata, ang mga yugto nito ay karaniwan para sa sinumang maliit na bata na hindi pa nakabuo ng kanyang sariling linya ng aktibong pag-uugali, at tayo, mga matatanda, sa kawalan ng pag-iisip, kung minsan ay nagiging laruan din ng panlabas. pwersa. Kung pinag-uusapan natin ang mga abnormal na pagpapakita, kung gayon ang binibigkas na mga uso sa larangan ay maaaring magpakita ng kanilang sarili sa mahabang panahon sa pag-uugali ng iba't ibang mga bata na may kapansanan sa pag-unlad. Gayunpaman, ang pag-uugali sa larangan ng mga autistic na bata ng unang grupo ay may espesyal, agad na nakikilalang karakter. Ang mga bagay ay hindi pumukaw sa gayong mga bata kahit na panandalian, ngunit aktibong pagmamanipula sa kanila, tulad ng nakikita natin, sabihin, sa kaso ng isang disinhibited, reaktibong bata na may isang organikong sugat ng central nervous system. Sa aming kaso, ang pagkabusog ay nangyayari halos bago ang simula ng aksyon mismo sa isang bagay na nakakaakit ng panandaliang pansin: ang hitsura na nag-iisa nito ay agad na napupunta sa gilid, ang nakalahad na kamay ay bumagsak kahit na bago ito hawakan ang bagay na inaabot nito. , o kinukuha ito, ngunit kaagad na walang laman na inaalis at ibinaba ito ... Ang gayong bata, kumbaga, ay umaanod sa agos, simula sa isang bagay at nabangga sa isa pa. Samakatuwid, ang linya ng kanyang pag-uugali ay natutukoy sa isang mas malaking lawak hindi kahit na sa pamamagitan ng mga bagay sa kanilang sarili at sa kanilang mga ari-arian, ngunit sa pamamagitan ng kanilang magkaparehong pag-aayos sa espasyo.

Ang mga bata sa unang grupo ay hindi lamang nagkakaroon ng aktibong paraan ng pakikipag-ugnayan sa mundo, kundi pati na rin ang mga aktibong anyo ng autistic na pagtatanggol. Passive evasion, pag-aalaga lumikha ng pinaka-maaasahan, pinaka-kabuuang proteksyon. Ang ganitong mga bata ay umiiwas lamang sa kilusang nakadirekta sa kanilang direksyon, mula sa anumang pagtatangka na ayusin ang kanilang pag-uugali. Itinatag at pinapanatili nila ang maximum na posibleng distansya sa kanilang mga pakikipag-ugnayan sa mundo: hindi lang sila aktibong nakikipag-ugnayan dito. Ang patuloy na pagtatangka upang maakit ang atensyon ng naturang bata, upang makamit ang isang sagot sa pamamagitan ng salita o aksyon ay hindi matagumpay. Sa ilalim ng mga kondisyon kung saan ang bata ay hindi makaiwas, kapag sinusubukang hawakan siya nang pilit, isang sandali ng maikling aktibong pagtutol ay lumitaw, na mabilis na nagiging pagsalakay sa sarili. Malinaw na ang gayong mga bata sa panahon ng mga sikolohikal na eksaminasyon, sa kabila ng kanilang matalinong hitsura, ay nagbibigay ng pinakamababang mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng intelektwal. Malinaw din na sa bahay, sa pamamagitan ng pagkakataon, maaari nilang ipakita ang kanilang mga potensyal na kakayahan, ngunit ang mga pag-andar ng isip ng bata ay hindi umuunlad nang nakapag-iisa.

Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa pang-unawa at pag-unlad ng motor ng mga naturang bata, kung gayon sa kanilang walang layunin na paggalaw sa paligid ng silid maaari silang magpakita ng kapansin-pansin na koordinasyon ng mga paggalaw: pag-akyat, paglukso, pag-angkop sa makitid na mga sipi, hindi sila kailanman sasaktan o makaligtaan. Sinasabi ng mga magulang tungkol sa gayong bata na siya ay mabilis na matalino sa kanyang sariling paraan. Sa katunayan, maaari niyang ipakita ang mahusay na mga hilig ng visual-spatial na pag-iisip: deftly lumabas mula sa likod ng anumang obstacles, mabilis na tiklop ang kahon na may mga form na tradisyonal na ginagamit sa mga pagsusuri, at madaling pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa isang katulad na katangian. Ang mga kamag-anak ay madalas na nagkukuwento, tulad ng kung paano, nag-iiwan ng isang tumpok ng mga medyas at sinulid na handa para sa darning, nakita nila ang mga ito nang maayos na nakaayos ayon sa kulay. Ang mga gawain na nakakagulat na madaling makayanan ng isang bata ay magkatulad sa isang bagay: ang kanilang solusyon ay direkta sa larangan ng pangitain, at mahahanap mo ito sa pagdaan, sa isang paggalaw - tulad ng sinasabi nila, "sundutin at umalis."

Kasabay nito, ang mga naturang bata ay hindi maaaring ulitin ang kanilang mga nagawa sa kahilingan ng isang may sapat na gulang, at samakatuwid kahit na ang kanilang mga kamag-anak ay may mga pagdududa kung talagang nakikilala nila ang mga kulay at hugis. Kapag sinusubukang turuan sila na gumawa ng isang bagay nang di-makatwiran, lumalabas na pareho sa malaki at sa "pinong" paggalaw, ang mga malubhang paglabag sa tono ng kalamnan, pagkahilo at kahinaan ay ipinahayag; pag-master at pagpapanatili ng kinakailangang pustura, pag-coordinate ng mga paggalaw ng kamay at mata (ang bata ay hindi tumitingin sa kanyang ginagawa), at ang muling paggawa ng nais na pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ay napakatinding mga gawain para sa kanila. Ang bata ay maaaring, sa pagsusumite, pasibo na magpose o ulitin ang kilusan na ibinigay ng mga matatanda, ngunit sa matinding kahirapan ay pinagsama ang kasanayan sa motor, halos hindi ito magagamit sa kanyang buhay nang mag-isa, nang walang panlabas na pag-uudyok at pagdidikta.

Tulad ng nabanggit na, ang mga ito ay hindi nagsasalita, mutated na mga bata. Mahalagang tandaan na lumilitaw ang mga karamdaman sa pagbuo ng pagsasalita sa konteksto ng isang mas pangkalahatang karamdaman sa komunikasyon. Ang bata ay hindi lamang gumagamit ng pagsasalita - hindi siya gumagamit ng mga kilos, ekspresyon ng mukha, mga paggalaw ng visual. Maging ang pag-uulok at pagdaldal ng gayong mga bata ay nagbubunga ng kakaibang impresyon: wala rin silang elemento ng komunikasyon, ang mga tunog ay medyo di-berbal sa kalikasan - maaari itong maging isang espesyal na pag-ungol, huni, pagsipol, paglangitngit, madalas na intonasyon. Minsan ang isang espesyal na pagkakatugma ng musika ay maririnig sa kanila.

Sa ilang mga kaso, ang gayong mga bata ay nagsimulang magsalita sa murang edad, malinaw na binibigkas ang mga kumplikadong salita at kahit na mga parirala, ngunit ang kanilang pananalita ay hindi naglalayong komunikasyon; sa ibang mga kaso, kakaunti o walang pagtatangkang magsalita. Sa edad na 2.5-3 taon, ang lahat ng mga bata sa pangkat na ito ay mutic: hindi sila gumagamit ng pagsasalita, ngunit minsan ay malinaw nilang binibigkas ang magkahiwalay na mga salita at kahit na mga parirala. Ang ganitong mga salita at parirala ay isang pagmuni-muni, isang echo ng kung ano ang naririnig ng mga bata, isang bagay na sa isang punto ay nakaantig sa kanila sa tunog o kahulugan nito (halimbawa, "ano ang nangyari sa iyo, mahal ko"), o isang komentaryo sa kung ano ang nangyayari sa paligid. ("aalis ang lola"), ibig sabihin, sila rin ay isang pagpapakita ng passive field na pag-uugali. Kadalasan ang mga tao sa paligid ay nagagalak sa gayong mga salita at parirala, nakikita sa kanila ang tagumpay ng bata, ngunit maaaring hindi na niya ulitin ang mga ito - tila lumilitaw sila at muling pumunta sa ibaba nang walang bakas.

Sa kabila ng kawalan ng panlabas na komunikasyong pagsasalita, ang panloob, tila, ay maaaring mapangalagaan at mabuo pa. Ito ay maitatag lamang pagkatapos ng mahabang, maingat na pagmamasid. Sa unang tingin, tila hindi naiintindihan ng bata ang pagsasalita na tinutugunan sa kanya, dahil hindi niya palaging sinusunod ang mga tagubilin sa pagsasalita. Gayunpaman, kahit na sa kawalan ng isang agarang reaksyon sa kung ano ang narinig sa kasunod na pag-uugali ng bata, maaaring makita na ang impormasyon na natanggap ay natutunan sa ilang mga lawak. Bilang karagdagan, marami ang nakasalalay sa sitwasyon: ang gayong bata ay madalas na natututo ng pandiwang impormasyon na hindi nakadirekta sa kanya, na napansin ng pagkakataon, mas mahusay kaysa sa direktang mga tagubilin. May mga kaso kung kailan, sa isang mas matandang edad, ang gayong bata ay pinagkadalubhasaan ang pagbabasa - at posible na magtatag ng komunikasyon sa kanya gamit ang nakasulat na pananalita.

Nasabi na namin na ang mga bata sa grupong ito ay nagkakaroon ng mga aktibong paraan ng autistic na pagtatanggol sa isang maliit na lawak. Ang mga sandali lamang ng pagsalakay sa sarili ang aktibong ipinakita - ang pinakadesperadong paraan ng pagtatanggol bilang tugon sa direktang presyon mula sa isang may sapat na gulang. Sa maraming mga bata, makikita ng isang tao ang isang malinaw na resulta ng gayong pagsalakay sa sarili: ang karaniwang kalyo sa kamay, kagat ng mga peklat, atbp.

Ang ganitong mga bata ay may hindi gaanong aktibong pagtutol sa mga pagbabago sa mundo sa kanilang paligid. Matagal nang alam ito ng mga clinician. Itinuro ni Dr. B. Bettelheim na ito ang may pinakamaraming bata malalalim na anyo autism hindi bababa sa lahat ay nagtatanggol sa immutability ng isang estereotipo sa buhay. Gayunpaman, kung ang pag-asa sa katatagan ng kapaligiran ay maaaring hindi maipakita sa panlabas, hindi ito nangangahulugan na ang pagpapanatili ng isang palaging paraan ng pamumuhay ay hindi mahalaga para sa kanila. Kadalasan ang regression ng pagsasalita ng naturang mga bata sa murang edad ay nauugnay nang tiyak sa pagkawala ng kanilang karaniwang paraan ng pamumuhay bilang resulta ng paglipat o pag-ospital.

Ang ganitong mga bata ay hindi rin nagkakaroon ng mga aktibong anyo ng autostimulation - halos wala silang mga nakapirming anyo ng kahit primitive na mga stereotype ng motor. Ang kawalan ng kanilang sariling mga stereotype ng autostimulation ay hindi nangangahulugan na hindi sila nakakatanggap ng parehong mga impression nang paulit-ulit, na kailangan nila para sa self-regulation. Para sa kanila, ang mga visual, vestibular sensations, na may kaugnayan sa mga sensasyon ng katawan na may kaugnayan sa kanilang sariling paggalaw (pag-akyat, pag-akyat, paglukso), kasama ang aktibidad sa kanilang paligid ay mahalaga - para sa mga oras na maaari silang umupo sa windowsill at pagnilayan ang kumikislap sa kalye. Kaya, upang makuha ang ninanais na mga impression, malawakang ginagamit nila ang mga posibilidad ng kapaligiran. Ang stereotyping ay ipinapakita sa kanila pangunahin sa monotony ng pag-uugali sa larangan.

Sa pang-araw-araw na buhay, kadalasan ay hindi sila gumagawa ng maraming gulo, pasibo na sumusunod sa kanilang mga magulang. Maaari nilang gamitin ang kanilang mga mahal sa buhay para sa aktibong auto-stimulation: madalas nilang hinahayaan ang kanilang sarili na bilugan, pabagalin ang kanilang mga sarili, ngunit mahigpit nilang binibigyang dosis kahit na ang mga kaaya-ayang impression na ito, lumalabas sila at umalis nang mag-isa. Gayunpaman, sa kabila ng lalim ng autism sa naturang mga bata, hindi masasabing hindi sila attached sa kanilang mga mahal sa buhay. Hindi nila sila tinutugunan at sinusubukang lumayo sa mga pagtatangka na ayusin ang pakikipag-ugnayan, ngunit karamihan ay mananatiling malapit. Tulad ng ibang mga bata, nagdurusa sila sa paghihiwalay sa mga mahal sa buhay, at sa mga relasyon sa mga mahal sa buhay na nagpapakita sila ng pinakamahirap na pag-uugali. Kung kailangan nila ng isang bagay, maaari nilang akayin ang isang may sapat na gulang sa isang bagay na interesado sila at ilagay ang kanyang kamay sa bagay: ito ay isang pagpapahayag ng kanilang kahilingan, isang anyo ng maximum na aktibong pakikipag-ugnay sa mundo.

Ang pagtatatag at pag-unlad ng emosyonal na relasyon sa naturang bata ay makakatulong upang madagdagan ang kanyang aktibidad at magpapahintulot sa kanya na bumuo ng mga unang matatag na anyo ng pag-uugali na karaniwan pa rin sa mga matatanda. Ang pinagsamang karanasan sa kung ano ang nangyayari sa paligid, ang pagbuo ng mga karaniwang gawi at aktibidad ay maaaring pasiglahin ang paglitaw ng sariling aktibong pagpili ng bata, ibig sabihin, ang paglipat sa isang mas mataas na antas ng relasyon sa mundo.

Dapat alalahanin na kahit na ang ganoong kalalim na pag-iisa sa sarili ay maaaring malampasan ng matiyagang trabaho, na ang gayong bata, tulad ng iba, ay kayang magmahal, maging malapit sa mga mahal sa buhay, na siya ay magiging masaya kapag nagsimula siyang magtatag ng matatag. koneksyon, master na paraan ng pakikipag-ugnayan sa mundo at mga tao. Ang pag-aari sa grupong ito ay nangangahulugan lamang ng pagsusulatan ng kanyang mga problema sa isang tiyak na paunang antas, ay nagpapahiwatig ng mga paraan ng pakikipag-ugnay na magagamit sa kanya, ang direksyon ng susunod na hakbang na dapat nating tulungan siyang gawin.

Mga bata pangalawang pangkat Sa una, sila ay medyo mas aktibo at bahagyang mas mahina sa mga pakikipag-ugnayan sa kapaligiran, at ang kanilang autism mismo ay mas aktibo, hindi na ito nagpapakita ng sarili bilang detatsment, ngunit bilang pagtanggi ng karamihan sa mundo, anumang mga contact na hindi katanggap-tanggap para sa anak.

Ang mga magulang ay madalas na dumating sa unang pagkakataon na may mga reklamo tungkol sa mental retardation ng naturang mga bata, at higit sa lahat - ang pag-unlad ng pagsasalita; lahat ng iba pang mga paghihirap ay iniulat sa ibang pagkakataon. Ang iba pang mga paghihirap na ito sa mga reklamo ng mga magulang ay nawawala sa background, dahil sila ay nasanay at umangkop sa maraming - tinuruan na sila ng bata na mapanatili ang mga espesyal na kondisyon ng buhay na kinakailangan para sa kanya, una sa lahat - sa mahigpit na pagsunod sa itinatag na estereotipo sa buhay, na kinabibilangan ng parehong sitwasyon at mga nakagawiang aksyon, at ang buong pang-araw-araw na gawain, at mga paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga mahal sa buhay. Kadalasan mayroong isang espesyal na pagpili sa pagkain, pananamit, mga nakapirming ruta sa paglalakad, pagkagumon sa ilang mga aktibidad, mga bagay, isang espesyal na mahigpit na ritwal sa pakikipag-ugnayan sa mga mahal sa buhay, maraming mga kinakailangan at pagbabawal, ang kabiguang sumunod sa kung saan ay nangangailangan ng mga pagkagambala sa pag-uugali ng bata.

Sa bahay, sa ilalim ng pamilyar na mga kondisyon, ang mga problemang ito ay hindi nagpapakita ng kanilang sarili sa isang talamak na anyo, ang mga paghihirap ay lumitaw kapag umaalis sa bahay at lalo na binibigkas sa isang hindi pamilyar na kapaligiran, lalo na sa appointment ng isang espesyalista. Sa edad, kapag ang mga pagtatangka na lumampas sa mga hangganan ng buhay tahanan ay nagiging higit at higit na hindi maiiwasan, ang gayong mga paghihirap ay lalo pang nagiging talamak.

Susubukan naming ilarawan ang gayong mga bata kung paano sila lumilitaw sa harap namin sa paunang pagsusuri, sa isang bagong lugar, kasama ang mga bagong tao - iyon ay, hindi protektado ng karaniwang gawain ng buhay tahanan. Sa panlabas, ito ang mga pinaka naghihirap na mga batang may autism: ang kanilang mukha ay karaniwang tense, nababaluktot ng isang pagngiwi ng takot, sila ay nailalarawan sa pamamagitan ng paninigas sa mga paggalaw. Gumagamit sila ng telegraphically folded speech stamps, echolalic responses are typical, pronoun rearrangement, speech is intensely chanted. Kung ikukumpara sa mga bata ng iba pang mga grupo, sila ay higit na nabibigatan ng mga takot, ay kasangkot sa mga stereotype ng motor at pagsasalita, maaari silang magpakita ng hindi mapigilan na pagmamaneho, mapusok na aksyon, pangkalahatang pagsalakay, at matinding pagsalakay sa sarili.

Ang pagtatasa ng estado ng tulad ng isang binibigkas na maladjustment ng bata, dapat nating tandaan na, sa kabila ng kalubhaan ng mga pagpapakita, ang mga batang ito ay mas inangkop sa buhay kaysa sa mga anak ng unang grupo. Sa kabila ng lahat ng kanilang mga paghihirap, mas aktibong nakikipag-ugnayan sila sa mundo, at ito ang nagpapakita ng lalim ng kanilang mga problema.

Ang kanilang aktibidad ay ipinakita lalo na sa pagbuo ng mga pumipili na relasyon sa mundo. Siyempre, sa kanilang kahinaan, maaari nating pag-usapan pangunahin ang tungkol sa negatibong pagpili: lahat ng hindi kasiya-siya, kakila-kilabot ay naayos, maraming mga pagbabawal ay nabuo. Kasabay nito, ang gayong bata ay mayroon nang mga gawi at kagustuhan na sumasalamin sa kanyang mga pagnanasa. Kaya, mayroon siyang batayan para sa pagbuo ng mga kasanayan sa buhay, mayroong ilang arsenal ng mga simpleng stereotypes ng pag-uugali sa tulong kung saan nakukuha ng bata ang gusto niya. Bilang isang resulta, nagiging posible na lumikha ng isang holistic na stereotype ng buhay, kung saan maaari niyang madama ang tiwala at protektado.

Ang pangunahing problema ng bata ng pangalawang pangkat ay ang kanyang mga kagustuhan ay naayos nang napakahigpit at mahigpit, ang anumang pagtatangka na palawakin ang kanilang saklaw ay nagdudulot sa kanya ng kakila-kilabot. Maaaring magkaroon ng matinding pagpili sa pagkain: halimbawa, sumasang-ayon siyang kumain lamang ng vermicelli at cookies, at isang tiyak na lasa at isang tiyak na hugis lamang. Katulad nito, ang pagpili sa pananamit, dahil sa kung saan siya ay madalas na hindi maaaring mahati sa isang bagay para sa isang sandali - kaya ang malaking kahirapan sa pana-panahong pagbabago ng mga damit, kahit na sa ordinaryong paglalaba. Ang mahigpit na pagpili na ito ay tumagos sa lahat ng mga sphere ng kanyang buhay: ang paglalakad ay dapat magpatuloy sa parehong ruta, isang tiyak na lugar lamang ang nababagay sa kanya sa bus, kailangan lang niyang makauwi sa pamamagitan ng isang tiyak na uri ng transportasyon, atbp.

Ang pangako sa pagiging matatag ay pinalalakas ng katotohanan na ang mga kasanayang panlipunan at pang-araw-araw ay nakuha niya lamang bilang mahigpit na nakatali sa isang tiyak na sitwasyon kung saan sila unang nabuo, sa taong tumulong sa kanila na umunlad. Ang mga ito ay hindi ginagamit ng bata nang may kakayahang umangkop, sa paghihiwalay mula sa mga pangyayari na bumuo sa kanila, at hindi inililipat sa ibang mga sitwasyon upang malutas ang mga katulad na problema. Halimbawa, nagbibihis lamang siya sa bahay sa harapan ng kanyang lola; pagdating sa pagbisita, hindi siya palaging kumusta, ngunit lamang kung ito ay ang apartment ng mga tiyak na kapitbahay. Posible ang pag-unlad, ngunit nalilimitahan ito ng makitid na koridor ng mga stereotype sa buhay na pinagtibay ng bata.

Ang pag-unlad ng motor ng gayong mga bata sa unang sulyap ay lumilitaw na mas nabalisa kaysa sa mga bata ng unang grupo. Walang mga plastik na paggalaw, isang uri ng kagalingan ng kamay sa mastering space. Sa kabaligtaran, ang mga paggalaw ay mahigpit na pinipigilan, mekanistiko, ang mga aksyon ng mga braso at binti ay hindi maganda ang pagkakaugnay. Ang mga bata ay tila hindi gumagalaw, ngunit nagbabago ng mga posisyon; ang espasyo ng silid ay tinatawid sa pamamagitan ng pagyuko, sa mga gitling, na para bang ito ay isang mapanganib na lugar.

Ang mga pang-araw-araw na kasanayan ay nabuo sa kanila nang may kahirapan, ngunit mas madali pa rin kaysa sa mga bata ng unang grupo. Hindi rin nila kayang gayahin ang kilos ng ibang tao, napaka-awkward din nila, hindi sumusunod ang mga kamay nila. Pinakamadaling turuan ang gayong mga bata ng isang bagay sa pamamagitan ng pagkilos gamit ang kanilang sariling mga kamay, na nagbibigay sa kanila ng isang handa na paraan ng paggalaw mula sa labas. Gayunpaman, tinatanggap pa rin nila ito, inaayos at nagkakaroon ng pagkakataon na matagumpay na gamitin ito sa mga partikular na sitwasyong ito. Ito ay isa nang napakalaking hakbang pasulong, dahil sa ganitong paraan maaari silang umangkop sa kanilang karaniwang kondisyon sa tahanan, matutunan kung paano alagaan ang kanilang sarili, kumain, magbihis, at maghugas ng kanilang sarili. Ang kasanayan ay nakuha nang may kahirapan, ngunit matatag, at pagkatapos ay ang bata ay maaaring maging napakahusay sa loob ng mga hangganan ng kanyang natutunan (bagaman hindi niya kayang baguhin ang kasanayan, iakma ito sa mga bagong kondisyon).

Ang mga bata ng grupong ito ay karaniwang may maraming stereotypical na paggalaw ng motor, sila ay nasisipsip sa mga ito, at ang kanilang mga motor stereotype ay ang pinaka-kakaiba at sopistikadong kalikasan. Ito ang pumipiling pag-igting ng mga indibidwal na grupo ng kalamnan, mga kasukasuan, at paglukso sa nakaigting na tuwid na mga binti, at winawagayway ang mga braso, nanginginig ang ulo, daliri, nanginginig ng mga lubid at patpat. Sa ganitong mga aksyon, nagpapakita sila ng pambihirang kahusayan. Mahalagang tandaan na ito ang kagalingan ng isang hiwalay na bahagi ng katawan: ang buong katawan ay nakagapos, at, halimbawa, ang kamay ay gumagawa ng isang bagay na hindi mailarawan ng isip. At ang platito ay umiikot sa daliri, ang butterfly ay tinanggal mula sa talim ng damo na may isang tumpak at banayad na paggalaw, ang paboritong hayop ay iginuhit sa isang stroke, ang mga pattern ng mosaic ay inilatag mula sa pinakamaliit na elemento, ang paboritong tala ay mahusay na inilunsad. ..

Kadalasan ang mga batang ito ay biniyayaan ng isang espesyal na pang-unawa sa mundo. Halimbawa, kahit na bago ang edad na isa, maaari silang magpakita ng pambihirang pagmamahal sa musika. Napakabilis nilang sinimulan na i-highlight ang kanilang mga paboritong melodies, at sa murang edad, nang walang pinakasimpleng pang-araw-araw na kasanayan, masigasig nilang hinawakan ang mga piano key, natutong gumamit ng mga radyo, tape recorder at manlalaro.

Nagulat din sila sa isang maagang espesyal na pansin sa mga kulay at mga hugis. Sa dalawang taong gulang, alam na nila kung paano makilala nang mabuti ang mga ito, at hindi lamang ang mga pangunahing, kundi pati na rin ang mga mas bihira. Sa kanilang mga unang guhit ay maipapakita nila ang anyo at paggalaw ng kahanga-hanga; ang gayong mga bata ay mahusay na nakatuon sa mga ruta ng pang-araw-araw na paglalakad.

Ito ay katangian na palagi silang abala sa isang hiwalay na impresyon: hindi ito ang bagay na may kapaki-pakinabang na pang-araw-araw na gawain, na may emosyonal at panlipunang kahulugan, at ang mga indibidwal na katangian ng pandama nito na kaakit-akit sa bata. Kaya, sa laro na may laruang kotse, madalas siyang hindi nagdadala, hindi nag-load o nag-i-unload, ngunit mas malalim sa pagmumuni-muni ng mga umiikot na gulong nito. Wala siyang holistic na pagtingin sa bagay, isang holistic na larawan ng layunin ng mundo, tulad ng walang holistic na pang-unawa sa kanyang sariling katawan bilang isang instrumento ng may layuning pagkilos. Para sa gayong bata, ang mga indibidwal na pandamdam at muscular sensations ay mahalaga una sa lahat.

Siyempre, ang sensual texture ng kapaligiran ay mahalaga para sa sinumang bata, dahil ito ay mula sa pagkabata na tinitiis natin ang kagalakan ng amoy, tunog, panlasa, kulay. Ngunit mayroong isang makabuluhang pagkakaiba: ang isang autistic na bata ay hindi nagkakaroon ng exploratory behavior, hindi niya alam ang libreng masayang paglulubog sa mundo sa paligid niya. Ang isang ordinaryong bata ay nag-eeksperimento, naghahanap ng higit at higit pang mga bagong sensasyon at sa gayon ay aktibong pinagkadalubhasaan ang pandama na kapaligiran. Ang autistic na bata ay kinikilala at inaayos lamang ang isang makitid na hanay ng mga kaaya-ayang impression, at pagkatapos ay hinahangad na matanggap lamang ang mga ito sa isang anyo na pamilyar sa kanya. Ang kanyang kamangha-manghang mga kakayahan kadalasang nawawala sa mga pagtatangka sa di-makatwirang organisasyon. Sa pagsusuri, maaaring hindi man lang niya ipakita ang kakayahang makilala ang mga kulay at hugis, na, tila, ang kanyang matibay na punto.

Tulad ng para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata ng pangkat na ito, ito rin ay kumakatawan sa isang pangunahing hakbang pasulong kung ihahambing sa mga bata ng unang pangkat. Ito ay mga batang nagsasalita, maaari nilang gamitin ang pananalita upang ipahayag ang kanilang mga pangangailangan. Kasabay nito, ang pag-unlad ng pagsasalita dito ay nauugnay din sa mga paghihirap na karaniwang katangian ng sindrom ng autism ng pagkabata. Ang parehong kalakaran ay maaaring masubaybayan, na pinag-uusapan natin kapag inilalarawan ang mga tampok ng pag-unlad ng motor ng mga naturang bata: ang mga kasanayan sa pagsasalita ay nakuha, naayos sa isang handa, hindi nababago na anyo at ginagamit lamang sa sitwasyon kung saan at kung saan sila ay binuo. Kaya, ang bata ay nag-iipon ng isang hanay ng mga pandiwang clichés, mga utos na mahigpit na konektado sa sitwasyon. Ang tendensiyang ito sa pag-assimilate ng mga yari na cliches ay naiintindihan ang isang tendensya sa echolalia, tinadtad na istilong telegrapiko, isang mahabang pagkaantala sa paggamit ng mga panghalip sa unang tao, mga kahilingan sa infinitive ("bigyan mo ako ng inumin", "lakad"), sa pangatlo. tao ("Nais ni Petya [o: siya, batang lalaki]") at sa pangalawa ("Gusto mo ba ng cheesecake") - iyon ay, sa kanyang mga apela ay binabago lamang niya ang mga salita ng kanyang mga kamag-anak.

Posibleng gumamit ng naaangkop na mga panipi mula sa mga libro at cartoon na nananatili sa sitwasyon sa pang-araw-araw na buhay: isang kahilingan na kumain - "maghurno ako, lola, isang tinapay", isang tawag para sa pakikipag-ugnay - "guys, mabuhay tayo nang magkasama", atbp Ang tao ay hindi humihiwalay sa sitwasyon, at ang bata ay hindi partikular na tinutugunan ito. Sinasabi lang niya ang isang "spell", "pindutin ang pindutan" at naghihintay na magbago ang sitwasyon sa tamang direksyon: lilitaw ang isang cheesecake o dadalhin siya para sa paglalakad. Ganito rin ang nangyayari sa mga ordinaryong napakabata na bata na hindi pa humihiwalay sa kanilang mahal sa buhay o sa buong sitwasyon sa kabuuan.

Ang kawalan ng mga apela ay ipinakita din sa katotohanan na ang mga naturang bata ay hindi pinagkadalubhasaan ang alinman sa mga kilos-pagtuturo o mga ekspresyon ng mukha na naglalayong komunikasyon. Ang intonasyon ng kanilang pananalita ay hindi rin nagsisilbing paraan ng pag-impluwensya sa ibang tao. Ito ay madalas na isang simpleng echo ng intonasyon ng isang mahal sa buhay, ang tono kung saan sila nakikipag-usap sa isang bata. Ito ang madalas na nagbibigay sa intonasyon ng isang espesyal na pagiging bata, ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang espesyal na pagtaas sa dulo ng parirala: ito ang sinasabi ng mga ina na may mga sanggol, ito ay kung paano ang mga bata mismo ay "ibinabalik" ang intonasyon na ito sa kanilang mga ina.

At sa kahirapan na ito, ang pagtatatak ng pananalita na ginamit "para sa negosyo", ang mga gawa ng pangkalahatang talento sa wika ng isang bata, ang kanyang pagiging sensitibo sa "laman" ng wika, ay madalas na tinatamaan. Sa pangkalahatan, ang ganitong uri ng sensitivity ay tumindi sa lahat ng mga bata sa isang tiyak na edad (alalahanin ang mga halimbawa na ibinigay ni K. Chukovsky sa aklat na "From Two to Five"). Karaniwan, gayunpaman, ang larong ito ng wika ay hindi pumipigil sa mabilis na pag-unlad ng komunikasyong pagsasalita. Dito makikita natin ang iba pang mga uso.

Ang puwang ay kapansin-pansin: sa isang banda, isang agrammatic telegraphic na parirala, ang pagnanais na gumamit ng mga yari na clichés, mga sipi, sa kabilang banda, pag-ibig para sa magandang tula, ang kanilang mahabang walang pag-iimbot na pagbabasa, espesyal na atensyon sa affective side ng pagsasalita, ang wika ay bumubuo sa kanilang sarili. Ang paglalaro ng mga tunog ay hindi na isinasagawa nang abstract, tulad ng tipikal ng mga bata ng unang grupo, ito ay nauugnay sa ilang mga sitwasyon sa buhay, na may konkretong karanasan sa buhay ng bata. Ang paglikha ng salita ay maaaring ipahayag, sa partikular, sa mga sumpa ng sariling komposisyon. Halimbawa: "saber" - dito, bukod pa sa mga ungol at nagbabantang tunog ng sipol, "saber", at "infection", at marami pang iba ang maririnig. O: "Rossolism" - ang parehong mga tunog ay nauugnay sa pangalan ng kalye kung saan matatagpuan ang ospital, kung saan ang bata ay nakaranas ng paghihiwalay mula sa mga mahal sa buhay, kung saan siya ay sumailalim sa isang masakit na operasyon.

Posible rin na madala sa pamamagitan ng mga pagbuo ng wika - at pagkatapos ay ang isang batang nakatali sa dila na may maliit na bokabularyo ay natututong magbasa nang mag-isa - ngunit hindi upang magbasa ng mga librong pambata, ngunit, halimbawa, upang masiyahan sa pagbubukod-bukod. mga salita sa isang diksyunaryo ng Russian-Romanian. Muli, ang pagbaluktot: ang isang espesyal na kahulugan ng wika ay ginagamit hindi upang makabisado ito sa kabuuan bilang isang instrumento ng komunikasyon at kaalaman sa mundo, ngunit upang i-highlight ang mga indibidwal na kaaya-ayang mga impresyon at stereotypically kopyahin ang mga ito: pag-uulit ng parehong mga bersikulo, affectively puspos na mga salita at mga parirala, indibidwal na nagpapahayag na mga parirala. Kahit na sa laro ng wika, ang mga batang ito ay hindi nakakaramdam ng kalayaan.

Ang pag-unlad ng kaisipan ng gayong mga bata ay nangyayari sa isang kakaibang paraan. Nililimitahan din ito ng mga koridor ng mga stereotype at hindi naglalayong tukuyin ang mga pangkalahatang relasyon at pattern, sa pag-unawa sa sanhi-at-epekto na mga relasyon, proseso, pagbabago, at pagbabago sa mundo sa paligid. Limitasyon, makitid ng pag-unawa, katigasan at mekanikal sa pang-unawa ng mga relasyon sa pagitan ng mga kaganapan, pagiging literal ng pag-iisip, kahirapan sa pagsasagisag sa laro, i.e. lahat ng mga palatandaan na kasalukuyang kinikilala bilang ang pinaka-katangian ng maagang autism syndrome, ay pinaka-nakikita nang tumpak. sa mga bata ng mga pangkat na ito.

Sa pagsasalita tungkol sa mga paghihirap ng simbolisasyon, hindi namin ibig sabihin ang mga sitwasyon kung saan ang isang bata, habang naglalaro, ay madaling nag-imagine, halimbawa, isang pakete ng mga tabletas bilang isang makinilya, o, naghagis ng laruan sa isang alpombra at tuwang-tuwa na tumatalon sa malapit, ay nagsasabing: "lumulutang. sa dagat, lumalangoy." Ang simbolisasyon ng laro ay sa maraming mga kaso na magagamit ng mga autistic na bata, ngunit ang imahe ng laro na lumitaw sa tulong nito ay karaniwang hindi maaaring malayang bumuo sa laro ng kwento at patuloy lamang na ginagawa sa isang nakatiklop na stereotyped na anyo.

Sa silid-aralan, ang gayong bata ay madaling maunawaan kung ano ang "kasangkapan" at "gulay", matagumpay na malulutas ang problema ng pag-highlight ng "ikaapat na dagdag", ngunit hindi niya ginagamit ang pagkakataong mag-generalize sa buhay. Ang mga simbolo at generalization nito ay mahigpit na nakatali sa mga partikular na sensory na pangyayari ng isang laro o aktibidad at, tulad ng mga kasanayan sa motor at pagsasalita, ay hindi inililipat mula sa isang sitwasyon patungo sa isa pa. Ang pagiging literal ay sinusuportahan din ng isang espesyal na kahinaan: una sa lahat, ang isa, ang pinakamakapangyarihan, kadalasang hindi kasiya-siya, ang kahulugan ng kung ano ang nangyayari ay kinikilala at matatag na naayos. Kaya, maaaring matakot ang bata kapag narinig niya ang ekspresyong "tumatama ang orasan."

Maaaring maganap ang paglalahat maramdamin na mga palatandaan hindi kasiya-siya. Sa ilang mga sitwasyon, ang gayong bata ay binibigkas ang isang parirala na, sa aming opinyon, ay walang kahulugan: halimbawa, sa appointment ng isang doktor, nagsisimula siyang ulitin: "nahulog ang plorera." Nagiging malinaw ang parirala kung alam mo na ganito ang kahulugan ng lahat mga hindi kasiya-siyang sandali ng kanyang buhay, na nagbubuod ng mga ito sa pamamagitan ng impresyon ng takot sa sitwasyon nang basagin niya ang plorera.

Ang sikolohikal at pedagogical na pagsusuri ng naturang mga bata ay maaaring magbigay ng iba't ibang mga resulta. Ang isang handa na bata ay nakakasagot ng mga karaniwang tanong nang lubos na kasiya-siya; ginagawa niya ang kanyang karaniwang mga gawain nang walang labis na pagsisikap. Kasabay nito, siya ay hindi gaanong matagumpay na kumilos sa mga pagsusulit sa pandiwang: mahirap para sa kanya na muling sabihin ang teksto nang detalyado, upang bumuo ng isang kuwento mula sa isang larawan - ang mga paghihirap sa pangkalahatan ay lumitaw sa mga sitwasyon kung saan kailangan mong malayang maunawaan at aktibong ayusin ang impormasyon. natanggap. Sa mga nonverbal na pagsusulit, ang pinakamalaking kahirapan ay ang gawain ng pag-uuri ayon sa pagkakasunud-sunod ng mga larawan na naglalarawan sa sunud-sunod na pag-unlad ng balangkas.

Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa dami ng mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng kaisipan, kung gayon ang mga resulta ay, siyempre, ay mas mataas kaysa sa mga bata sa unang pangkat. Gayunpaman, sa kabila ng mga indibidwal na tagumpay (halimbawa, sa mga gawain kung saan mahalaga ang memorya), ang pangkalahatang mga resulta ay madalas na mananatili sa loob ng mga hangganan ng mental retardation. Ang kabiguan ay malinaw na makikita sa isang hindi gaanong karaniwang sitwasyon, kahit na sa isang normal na pag-uusap, kapag ang bata ay malamang na hindi makasagot sa pinakasimpleng pang-araw-araw na mga tanong.

Gayunpaman, sa patuloy na tulong ng isang matiyagang ina, ang gayong bata ay maaaring makapagtapos ng mataas na paaralan. Nagagawa niyang makaipon ng isang malaking arsenal ng pormal na kaalaman sa lahat ng mga paksa, sa isang maikli, convoluted form, upang masagot nang tama ang mga tanong sa pisika, kimika at kasaysayan. Ngunit, gaya ng binanggit ng isang walang pag-iimbot na ina na may pag-aalala, “tila ang kaalamang ito ay isinilid sa isang malaking bag, at siya mismo ay hinding-hindi makakaalis dito, hindi na niya magagamit.”

Sa mga bata ng grupong ito, ang pag-unawa sa mundo ay limitado sa ilang mga sitwasyon na alam nila, na pinagkadalubhasaan ng "koridor" kung saan sila nakatira. Mahalaga rin na ang bata ng pangkat na ito ay hindi nakakakita ng mga phenomena sa pag-unlad, upang malinaw na paghiwalayin ang kasalukuyan, nakaraan at hinaharap. Ang lahat ng nangyari sa kanya noon ay nananatiling may kaugnayan sa kasalukuyan, at higit sa lahat, hinahatak niya ang landas ng mga takot at alaala ng mga kaguluhan. Hindi siya makapaghintay, makapagplano, ang kinabukasan ay mahigpit ding nakatali sa kasalukuyan: walang maaaring ipagpaliban, lahat ng ipinangako, ipinahayag ay dapat agad na matupad. Nagbibigay ito ng maraming mga problema, naghihimok ng mga pagkasira sa pag-uugali.

Ito ay kung paano nabubuo ang isang napakakitid at mahigpit na estereotipo ng buhay, kung saan walang mababago nang basta-basta: ang bata ay lubos na umaasa sa kanya at naghahangad na ipailalim ang buhay ng kanyang mga mahal sa buhay sa kanya. Hindi lamang siya mismo, ngunit ang lahat ng mga sambahayan ay nagiging mas o mas kaunting mga alipin sa stereotype na ito. Ang itinatag na pagkakasunud-sunod ay dapat sundin ng lahat na may ganap na katumpakan: isang mode, isang sitwasyon, ang parehong mga aksyon. Ang bata ay lalong bumubuti sa pagpapanatili ng katatagan: hindi lamang ang mga muwebles ay dapat na nasa karaniwang mga lugar, ngunit maaaring may mga kinakailangan na ang mga pintuan ng kabinet ay hindi bumukas, na ang parehong programa sa radyo ay palaging gumagana, na ang mga mahal sa buhay ay laging nakikipag-usap sa isa't isa sa parehong salita, atbp. Sa labas ng utos na ito, ang bata ay hindi marunong gumawa ng anuman at natatakot sa lahat.

Ang mga takot ay malinaw na ipinahayag sa mga bata ng pangkat na ito. Ang mga ito ay mas mahina kaysa sa mga bata ng unang grupo, ngunit sa kabilang banda, inaayos nila ang kanilang takot nang matatag at sa mahabang panahon, na maaaring nauugnay sa isang hindi kasiya-siyang pandama (matalim na tunog, matalim na ilaw, maliwanag na kulay), na may isang paglabag sa rehimen. Sa pangkalahatan sila ay sobrang sensitibo sa mga sitwasyon ng tunay o pinaghihinalaang banta. Bilang isang resulta, ang ordinaryong buhay sa bahay ay lumalabas na puno ng mga kahila-hilakbot na bagay: ang gayong bata ay madalas na tumanggi na maghugas, umupo sa palayok, kahit na pumasok sa banyo at banyo, dahil ang tubig doon ay maingay, ang mga tubo ay dumadagundong; natatakot siya sa pag-ugong ng mga de-koryenteng kasangkapan, paghampas sa mga pinto ng elevator, pagpapalit ng mga screensaver sa screen ng TV, mga butas sa bentilasyon; madalas na takot sa mga ibon, insekto, alagang hayop. Siya ay may karanasan sa mga pagkabigo - madalas, sa alok na subukang gumawa ng isang bagay, sumisigaw siya sa katakutan: "hindi mo magagawa", "ayaw mo"; lumalaban din siya sa mga pagtatangka na gawing kumplikado ang pakikipag-ugnayan.

Malinaw na mayroon siyang isang bagay na protektahan at mula sa kung ano ang ipagtanggol ang kanyang sarili. Ang pagiging patuloy sa harap ng maraming mga takot, pagkakaroon ng mga kasanayan sa buhay na angkop lamang para sa isang maliit na hanay ng mga pang-araw-araw na sitwasyon, ang mga naturang bata ay nagsisikap na mapanatili ang pareho sa kapaligiran at labanan ang anumang pagbabago. Ito ay hindi na lamang isang pagtatangka upang makawala, ito ay isang desperadong pagtatanggol sa sarili, na maaaring mauwi sa pangkalahatan na pagsalakay, kapag ang bata ay kumamot, kumagat, sumigaw, lumaban gamit ang kanyang ulo, binti, braso at lahat ng bagay na dumating sa kamay. . Gayunpaman, kung ang sitwasyon ay nananatiling walang pag-asa, ang pagsalakay dito ay madaling lumiliko sa sarili nito, nagiging mapanganib para sa buhay at kalusugan ng sanggol. Mahirap lalo na ang reaksyon ng pagsalakay sa sarili ay maaaring maayos at maging nakagawian para sa bata. Napakahirap na makagambala, kalmado, aliwin siya sa mga sandaling ito ng kawalan ng pag-asa.

Ang ganitong mga bata ay bumuo ng pinaka-aktibo at sopistikadong pamamaraan ng autostimulation. Nahuli sila ng mga stereotype ng motor at pagsasalita, patuloy na abala sa mga monotonous na manipulasyon sa mga bagay, at ang aktibidad ng bata sa gayong mga pagpapakita ay nagdaragdag sa anumang paglabag sa stereotype ng kanyang buhay, na may anumang "banyagang" panghihimasok sa kanyang maayos na buhay: aktibong nalulunod siya. out impression na hindi kasiya-siya para sa kanyang sarili sa tulong ng autostimulation.

Ito rin ay katangian na, na may pumipili na atensyon sa mga indibidwal na sensasyon ng kanilang sariling mga katawan, ang mga bata sa pangkat na ito ay nagsisimulang partikular na ihiwalay at gamitin sa mga autostimulation na impression na nauugnay sa globo ng mga likas na drive. Maiintindihan natin ang isang bagay sa mga drive na ito, ngunit marami, tila, ay isang echo ng tulad ng mga sinaunang o napakabata na adhikain na mahirap para sa atin na linawin ang kanilang orihinal na kahulugan ng damdamin: mga pagtatangka na kumapit sa buhok, ang pagnanais na kumapit sa mga binti , mapunit ang braso, onanism, sniffing ay posible. , pagkuha ng iba't ibang mga oral sensations. Ang mga atraksyon ay bahagi ng mga problema sa pag-uugali ng naturang mga bata, ang mga ito ay lubhang nakakahiya para sa mga magulang, sila ay nagiging isang mapagkukunan ng salungatan.

Hindi masasabing ang mga anak ng grupong ito ay hindi nakadikit sa kanilang mga mahal sa buhay. Sa kabaligtaran, nararamdaman nila ang pag-asa sa mga may sapat na gulang sa pinakamalaking lawak. Nakikita nila ang kanilang minamahal bilang kinakailangang kondisyon ang kanilang buhay, ang kaibuturan nito, nagsusumikap sila sa lahat ng posibleng paraan upang makontrol ang kanyang pag-uugali, subukang huwag siyang pakawalan, pilitin siyang kumilos lamang sa isang tiyak, pamilyar na paraan (nasabi na natin na ang gayong koneksyon ay tinatawag na symbiotic). Sa batayan na ito, ang isang sitwasyon ng talamak na salungatan, ang pagkabalisa ay madalas na nabuo, ang autostimulation, agresibo at self-agresibo na mga aksyon ay pinukaw. Ang pagsalakay sa sarili sa kasong ito ay maaaring magkaroon ng labis na malubhang anyo.

Kapag pinaghiwalay, ang mga naturang bata ay nagpapakita ng isang sakuna na pagbabalik ng pag-uugali at maaaring maging bawi at walang malasakit, tulad ng mga anak ng unang grupo. Kasabay nito, ito ay ang mahal sa buhay, na nagtatrabaho sa umiiral na stereotype ng buhay, na makakatulong sa bata na unti-unting pakinisin ang disproporsyon sa pagbuo ng positibo at negatibong pagpili, at magtatag ng isang emosyonal na koneksyon sa kanya. Sa ganoong batayan, posibleng gawing mas aktibo at flexible ang relasyon ng bata sa mundo.

Mga bata ikatlong pangkat ito rin ay pinakamadaling makilala sa pamamagitan ng mga panlabas na pagpapakita, pangunahin sa pamamagitan ng mga pamamaraan ng proteksyon ng autistic. Ang ganitong mga bata ay hindi na mukhang hiwalay, hindi na desperadong tinatanggihan ang kapaligiran, ngunit sa halip ay labis na nakuha ng kanilang sariling mga patuloy na interes, na nagpapakita ng kanilang mga sarili sa isang stereotypical na anyo.

Sa kasong ito, ang mga magulang ay napipilitang humingi ng tulong sa mga espesyalista hindi dahil sa isang lag sa pagsasalita o pag-unlad ng intelektwal, ngunit dahil sa mga paghihirap sa pakikipag-ugnay sa naturang bata, ang kanyang matinding salungatan, ang kanyang kawalan ng kakayahang sumuko, isinasaalang-alang ang mga interes ng isa pa, pagkaabala sa parehong hanapbuhay at interes. Sa loob ng maraming taon, ang isang bata ay maaaring makipag-usap sa parehong paksa, gumuhit o maglaro ng parehong kuwento. Ang mga magulang ay madalas na nag-aalala na gusto niyang mapagalitan, sinusubukan niyang gawin ang lahat sa kabila. Ang nilalaman ng kanyang mga interes at pantasya ay madalas na nauugnay sa kahila-hilakbot, hindi kasiya-siya, mga hindi pangkaraniwang bagay.

Sa panlabas, ang mga batang ito ay mukhang tipikal. Ang mukha ng bata, bilang panuntunan, ay nagpapanatili ng isang pagpapahayag ng sigasig: nagniningning na mga mata, isang nakapirming ngiti. Tila ang kausap niya ay kinakausap, ngunit ito ay isang abstract na kausap. Tinitingnan ka ng bata nang husto, ngunit hindi ka talaga nasa isip; mabilis siyang nagsasalita, nasasakal, hindi nagmamalasakit na maunawaan; ang kanyang mga paggalaw ay pare-parehong mapusok, mataas. Sa pangkalahatan, ang pinalaking animation na ito ay medyo mekanikal, ngunit sa pagsusuri, ang mga naturang bata ay maaaring gumawa ng isang magandang impresyon sa kanilang napakatalino, binibigyang diin na "pang-adulto" na pagsasalita, isang malaking bokabularyo, kumplikadong mga parirala, ang kanilang mga interes ay maaaring maging lubos na intelektwal.

Bagaman ang mga anak ng grupong ito ay lumikha ng maraming problema para sa kanilang mga mahal sa buhay at nangangailangan ng patuloy na tulong, pag-aayos ng pag-unlad, gayunpaman, sa una ay mayroon silang higit " Mas malaking pagkakataon upang bumuo ng mga aktibong relasyon sa kapaligiran at mga tao. Hindi na sila pumipili lamang sa kanilang mga pakikipag-ugnayan sa mundo, maaari nilang tukuyin ang isang layunin para sa kanilang sarili at mag-deploy ng isang kumplikadong programa ng mga aksyon upang makamit ito. Ang problema sa naturang bata ay ang kanyang programa, sa lahat ng posibleng pagiging kumplikado nito, ay hindi madaling umangkop sa nagbabagong mga pangyayari. Ito ay isang detalyadong monologo - ang bata ay hindi maaaring madaling isaalang-alang ang mga pagbabago sa mundo sa paligid niya at linawin ang kanyang mga aksyon. Ito ay lalong kapansin-pansin sa pagsasalita: ang bata ay hindi isinasaalang-alang ang pagkakaroon ng kausap, hindi alam kung paano makinig sa kanya, hindi naghahangad na bigyan siya ng kinakailangang impormasyon, hindi nakakarinig ng mga tanong, hindi tumugon sa ang mensahe. Kung ang pagpapatupad ng kanyang plano ng epekto sa kapaligiran at mga tao ay nilabag, ito ay maaaring humantong sa isang mapanirang pagkasira sa pag-uugali.

Ang pag-unlad ng pang-unawa at pag-unlad ng motor ay may kapansanan din, ngunit mas mababa ang pangit kumpara sa ibang mga grupo. Ang mga ito ay motorally clumsy na mga bata: mayroong isang paglabag sa regulasyon ng tono ng kalamnan, mahinang koordinasyon ng mga paggalaw ng puno ng kahoy, mga braso at binti, isang mabigat na lakad, walang katotohanan na nakaunat na mga armas; maaari silang lumipad sa mga bagay, sa pangkalahatan sila ay madalas na hindi matagumpay na magkasya sa libreng espasyo. Ang mga paghihirap ay ipinapakita sa parehong "malaki" at "pinong" manu-manong mga kasanayan sa motor. Ang mga matatalinong bata na ito, na nakakagulat sa kanilang kaalaman, ay humanga sa pang-araw-araw na kawalan ng kakayahan - kahit na sa edad na anim o pitong taong gulang ay hindi sila maaaring magkaroon ng pinakasimpleng mga gawi sa paglilingkod sa sarili. Hindi nila ginagaya ang sinuman, at maaari mo lamang silang turuan ng mga kasanayan sa motor sa pamamagitan ng pagkilos gamit ang kanilang sariling mga kamay, na nagtatakda ng isang handa na anyo ng kasanayan mula sa labas: pustura, bilis, ritmo, koordinasyon ng mga paggalaw, temporal " ika-sunod-sunod ng mga aksyon.

Madalas silang tumanggi na matuto, kahit na ayaw nilang subukang gumawa ng bago. Ang kanilang aktibong negatibismo ay nauugnay kapwa sa isang takot sa mga kahirapan at sa isang hindi pagpayag na pakiramdam na hindi sapat. Ngunit kung sa pangalawang grupo, bilang tugon sa kabiguan, natagpuan namin ang isang takot na takot sa kawalan ng utang na loob hanggang sa pagsalakay sa sarili, kung gayon narito kami ay nakatagpo ng aktibong negatibismo, na, habang tumatanda kami, ay maaaring "makatwiran" na makatwiran. Ang tunay na layunin sa kasong ito ay isang pagtatangka na ilipat ang responsibilidad para sa kanilang hindi pagpayag na gumawa ng isang bagay sa mga mahal sa buhay.

Ang ganitong mga bata ay hindi gaanong nakatuon sa mga indibidwal na sensasyon ng kanilang katawan, sa mga panlabas na pandama na impresyon - samakatuwid, mayroon silang mas kaunting mga stereotype ng motor, wala silang mahusay at tumpak na paggalaw na naglalayong autostimulation, mahusay na pagmamanipula sa mga bagay na katangian ng pangalawang pangkat.

Ang pagka-orihinal ng gayong mga bata ay lalong maliwanag sa kanilang pananalita. Una sa lahat, ang mga ito sa pangkalahatan ay napaka "speech" na mga bata. Maaga silang malalaki leksikon magsimulang magsalita sa kumplikadong mga parirala. Gayunpaman, ang kanilang pananalita ay nagbibigay ng impresyon ng pagiging masyadong adulto, "bookish"; ito ay sinisimil din sa tulong ng mga sipi (bagaman sa halip kumplikado at detalyado), malawakang ginagamit sa isang bahagyang binagong anyo. Ang isang matulungin na tao ay palaging maaaring masubaybayan ang bookish na pinagmulan ng mga parirala na kanilang ginagamit o makahanap ng kaukulang mga prototype sa pagsasalita ng mga kamag-anak - ito ay tiyak na dahil dito na ang pagsasalita ng mga bata ay gumagawa ng isang hindi likas na impresyon ng may sapat na gulang. Gayunpaman, kung ihahambing sa mga bata ng mga pangkat na inilarawan sa itaas, mas aktibo sila sa asimilasyon ng mga anyo ng pagsasalita. Ito ay ipinahayag, halimbawa, sa katotohanan na, kahit na may pagkaantala, ngunit mas maaga kaysa sa mga anak ng pangalawang pangkat, sinimulan nilang gamitin nang tama ang mga anyo ng unang tao: "Ako", "ako", "akin" , pag-ugnayin ang mga anyo ng pandiwa sa kanila.

Gayunpaman, ang talumpating ito, na napakayaman sa mga posibilidad, ay nagsisilbi rin ng komunikasyon sa isang maliit na lawak. Nagagawa ng bata na ipahayag ang kanyang mga pangangailangan sa isang paraan o iba pa, bumalangkas ng mga intensyon, makipag-usap ng mga impresyon, maaari ring sagutin ang isang tanong, ngunit hindi siya maaaring kausapin. Para sa kanya, ang pinakamahalagang bagay ay ang sabihin ang kanyang monologo, at sa parehong oras ay hindi niya isinasaalang-alang ang tunay na kausap.

Ang hindi direksyon sa komunikasyon ay ipinakikita rin sa isang uri ng intonasyon. Ang bata ay nagsasalita ng napaka hindi maintindihan. Nilabag ang regulasyon ng tempo, ritmo, pitch. Siya ay nagsasalita nang walang intonasyon na huminto, monotonously, mabilis, nasasakal, lumulunok ng mga tunog at kahit na mga bahagi ng mga salita, ang bilis ay mas bumibilis patungo sa dulo ng pahayag. Ang hindi mabasang pananalita ay nagiging isa sa mga mahahalagang problema ng pakikisalamuha ng bata.

Ang bata ng ikatlong pangkat ay hindi gaanong nakatuon sa sensual na texture ng pagsasalita, hindi siya nailalarawan sa pamamagitan ng paglalaro ng mga salita, tunog, rhymes, pagkahumaling sa mga anyo ng pagsasalita. Marahil, mapapansin lamang ng isang tao ang espesyal na kasiyahan kung saan binibigkas ng naturang bata ang mga kumplikadong panahon ng pagsasalita, pino ang mga pambungad na pangungusap, na karaniwang likas sa may sapat na gulang, bukod pa rito, pampanitikan na pananalita. Ito ay sa tulong ng pagsasalita na ang mga pangunahing pamamaraan ng autostimulation nito ay isinasagawa. Ginagamit ito para sa pagbigkas, na naninirahan sa pandiwang anyo ng mga stereotypical plot ng autistic na pantasya ng bata.

Ang pag-unlad ng pag-iisip sa mga batang ito na tila intelektuwal na matalino (maaari silang makakuha ng napakataas na marka sa isang karaniwang pagsusuri) ay nabalisa at, marahil, ang pinakapangit. Ang pamumuhay, aktibong pag-iisip, na naglalayong makabisado ang bago, ay hindi umuunlad. Ang isang bata ay maaaring makilala at maunawaan ang mga indibidwal na kumplikadong mga pattern, ngunit ang problema ay na sila ay hiwalay sa lahat ng iba pang nangyayari sa paligid, mahirap para sa kanya na hayaan ang buong hindi matatag, nagbabagong mundo sa kanyang kamalayan.

Ang mga matatalinong bata na ito ay madalas na nagpapakita ng mga malalaking limitasyon, pag-iwas sa pag-unawa sa mga nangyayari. Kadalasan ay hindi nila nararamdaman ang subtext ng sitwasyon, nagpapakita sila ng mahusay na panlipunang kawalang-kasiyahan, nakakaranas sila ng isang pakiramdam ng napakasakit na kawalan ng katiyakan kapag sinubukan nilang makita ang ilang mga linya ng semantiko sa kung ano ang nangyayari sa parehong oras.

Ang kakayahang madaling magsagawa ng mga pagpapatakbo ng isip ay nagiging mapagkukunan ng mga impression para sa autostimulation para sa kanila. Nakakita sila ng kasiyahan sa stereotypical na pagpaparami ng mga indibidwal na impression na nauugnay sa pagbigkas ng lohikal at pagguhit ng mga spatial na scheme, mga kalkulasyon sa matematika, paglalaro ng mga komposisyon ng chess, pagkolekta ng impormasyon mula sa larangan ng astronomiya, genealogy, iba pang mga agham at mga seksyon ng abstract na kaalaman.

Ang autistic na pagtatanggol ng naturang bata ay ang pagtataguyod din ng isang stereotype. Gayunpaman, hindi tulad ng anak ng pangalawang pangkat, hindi siya masyadong matulungin sa detalyadong pangangalaga ng katatagan ng kapaligiran; mas mahalaga para sa kanya na ipagtanggol ang hindi masusugatan ng kanyang mga programa ng pag-uugali. Maaari pa nga siyang magdala ng bago sa kanyang buhay kung ito ay nangyayari sa ilalim ng kanyang kumpletong kontrol, ngunit hindi niya kayang tanggapin ang bago kung ito ay hindi inaasahan, kung ito ay nagmula sa iba. Sa batayan na ito, ang karamihan sa mga salungatan ng mga kamag-anak na may ganitong mga bata ay lumitaw, at ang mga kaukulang saloobin ng negatibismo ay nabuo. Posible rin ang pagsalakay. Bagaman sa gayong bata ito ay madalas na pasalita, ang tindi ng kanyang mga agresibong karanasan, ang pagiging sopistikado ng pangangatuwiran tungkol sa kung ano ang gagawin niya sa kanyang mga kaaway, ay maaaring maging napakahirap para sa kanyang mga mahal sa buhay.

Ang autostimulation ay may espesyal na karakter dito. Ang bata ay hindi nalulunod ang hindi kasiya-siya at nakakatakot na mga impresyon, ngunit, sa kabaligtaran, pinasisigla ang kanyang sarili sa kanila. Ito ay sa gayong mga impression na ang kanyang mga monologo at mga guhit ng parehong uri ay madalas na nauugnay. Siya ay nagsasalita sa lahat ng oras tungkol sa mga sunog, bandido o basurahan, gumuhit ng mga daga, pirata, mataas na boltahe na linya na may inskripsiyon: "Huwag kang pumasok - papatayin ka nito!" Ang kanyang mga intelektuwal na interes, bilang panuntunan, ay una ring nauugnay sa karanasan ng takot. Halimbawa, ang isang interes sa electrical engineering ay madalas na lumalago mula sa isang interes sa isang mapanganib at ipinagbabawal na saksakan ng kuryente.

At ito ay hindi isang kakaibang perversion, paradoxical drive. Sa katunayan, ito ay isa ring napaka-bulnerableng bata. Ang ilalim na linya ay bahagyang naranasan na niya ang problemang ito, hindi siya natatakot dito at nasisiyahan sa pakiramdam ng ilang kontrol sa panganib. Para itong isang kuting na naglalaro ng isang kalahating bigti na daga. Ang isang normal na bata ay nangangailangan din ng mga sensasyon ng tagumpay laban sa panganib, pagpapalaya mula sa takot, ngunit natatanggap niya ang mga ito sa mga tunay na tagumpay, sa proseso ng pag-master ng mundo. Ang autistic na bata, sa kabilang banda, ay gumagamit ng parehong limitadong hanay ng kanyang kalahating karanasan na mga takot para sa autostimulation.

Maaari siyang maging napaka-attach sa kanyang mga mahal sa buhay. Ang mga ito ay para sa kanya - ang mga garantiya ng katatagan, seguridad. Gayunpaman, ang mga relasyon sa kanila ay umuunlad, bilang isang panuntunan, mahirap: ang bata ay hindi kaya ng pag-uusap at naghahangad na ganap na dominahin ang mga relasyon, mahigpit na kontrolin ang mga ito, at idikta ang kanyang kalooban. Nangangahulugan ito na, bagaman sa pangkalahatan ay maaari niyang mahalin ang kanyang mga mahal sa buhay, kadalasan ay hindi niya kayang tumugon sa kanilang agarang reaksyon, upang bigyan sila, magsisi: ang gayong pag-uugali ay lalabag sa tipikal na senaryo na kanyang binuo. Kasabay nito, ang isang mahal sa buhay, na natagpuan ang isang angkop na papel para sa kanyang sarili sa sitwasyong ito, ay nakatulong sa bata na maisagawa ang mga elemento ng diyalogo, upang itaguyod ang organisasyon ng mga di-makatwirang anyo ng pag-uugali.

mga bata ikaapat na pangkat autism sa pinaka banayad na anyo nito. Hindi na depensa ang nauuna, ngunit tumaas na kahinaan, pagsugpo sa mga kontak (i.e., humihinto ang pakikipag-ugnayan kapag naramdaman ang pinakamaliit na balakid o pagsalungat), ang hindi pag-unlad ng mga anyo ng komunikasyon mismo, at ang kahirapan sa pag-concentrate at pag-oorganisa ng bata. Ang autism, samakatuwid, ay lumilitaw dito hindi na bilang isang misteryosong pag-alis mula sa mundo o pagtanggi nito, hindi bilang pagkaabala sa ilang mga espesyal na autistic na interes. Ang ulap ay lumilinaw, at ang pangunahing problema ay na-highlight: ang kakulangan ng mga pagkakataon upang ayusin ang pakikipag-ugnayan sa ibang mga tao. Samakatuwid, ang mga magulang ng naturang mga bata ay dumating na may mga reklamo hindi ng mga paghihirap sa emosyonal na pakikipag-ugnayan, ngunit ng mental retardation sa pangkalahatan.

Ang mga ito ay pisikal na marupok, madaling mapagod na mga bata. Sa panlabas, maaari silang maging katulad ng mga bata ng pangalawang grupo. Mukha rin silang pinipigilan, ngunit ang kanilang mga paggalaw ay hindi gaanong panahunan at mekanikal, sa halip ay nagbibigay sila ng impresyon ng angular na awkwardness. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pag-aantok, ngunit ito ay madaling mapalitan ng labis na pagpapasigla. Ang pagpapahayag ng pagkabalisa, pagkalito, ngunit hindi takot na takot, ay madalas na nagyeyelo sa kanilang mga mukha. Ang kanilang mga ekspresyon sa mukha ay mas sapat sa mga pangyayari, ngunit din "angular": wala itong mga shade, kinis, natural na mga transition, kung minsan ito ay kahawig ng pagbabago ng mga maskara. Ang kanilang pagsasalita ay mabagal, ang intonasyon ay kumukupas patungo sa dulo ng parirala - ito ay kung paano sila naiiba sa mga bata ng iba pang mga grupo: halimbawa, ang pag-awit ay tipikal para sa pangalawang grupo, at ang isang nakakasakal na patter ay tipikal para sa pangatlo.

Ang isang malinaw na pagkakaiba mula sa ibang mga bata na may autism ay ang kakayahang magtatag ng pakikipag-ugnay sa mata, kung saan sila ang nangunguna sa komunikasyon. Ang mga titig ng mga bata ng unang grupo ay maayos na umiiwas sa amin; ang mga anak ng pangalawang pangkat, hindi sinasadyang nakatagpo ng tingin ng isang tao, tumalikod nang matalim, sumigaw, takpan ang kanilang mga mukha ng kanilang mga kamay; pangatlo - madalas silang tumingin sa mukha, ngunit sa katotohanan ang kanilang mga tingin ay nakadirekta "sa pamamagitan" ng tao. Ang mga bata sa ika-apat na grupo ay malinaw na may kakayahang tumingin sa mukha ng kausap, ngunit ang pakikipag-ugnay sa kanya ay pasulput-sulpot: sila ay nananatiling malapit, ngunit maaaring kalahating tumalikod, at ang kanilang mga tingin ay madalas na lumilipad palayo at pagkatapos ay bumalik sa kausap. Sa pangkalahatan, ang mga ito ay iginuhit sa mga matatanda, bagaman nagbibigay sila ng impresyon ng pathologically mahiyain at mahiyain.

Ang pag-unlad ng kaisipan ay nabaluktot sa pinakamaliit na lawak dito, at ang maramihang mga paglabag nito ay nauuna. Ang mga paghihirap sa pag-master ng mga kasanayan sa motor ay sinusunod: ang bata ay nawala, ginagaya nang walang labis na tagumpay, hindi nakakaunawa sa paggalaw. Mayroon ding mga problema sa pag-unlad ng pagsasalita: malinaw na hindi siya nakakakuha ng mga tagubilin, ang kanyang pagsasalita ay mahirap, malabo, agrammatic. Halata rin na kakaunti ang kanyang pang-unawa sa mga pinakasimpleng sitwasyon sa lipunan. Ang mga batang ito ay malinaw na natatalo, sila ay tila atrasado hindi lamang kung ihahambing sa mga bata ng ikatlong pangkat sa kanilang nabuong pananalita, intelektwal na interes, kundi pati na rin sa paghahambing sa mga anak ng pangalawa - sa kanilang magkahiwalay na kakayahan at kasanayan, at maging sa paghahambing sa introspective, matalinong mga bata ng unang grupo. Sa mukha ng mga bata ng ikaapat na grupo, unang-una ang pagkamahiyain at matinding pagkalito.

Gayunpaman, dapat nating laging tandaan na nagpapakita sila ng agrammaticity, awkwardness, incomprehension sa mga pagtatangka na pumasok sa isang dialogue, sa totoong pakikipag-ugnayan sa ibang tao, habang ang iba ay pangunahing nakikibahagi sa proteksyon at auto-stimulation. Kaya, ang mga anak ng ika-apat na grupo ay nakakaranas ng mga paghihirap kapag sinusubukang magtatag ng pakikipag-ugnay sa mundo at ayusin ang mga kumplikadong relasyon dito.

Ang isang ideya ng kanilang mga potensyal na kakayahan ay maaaring ibigay sa pamamagitan ng mga pagpapakita ng kanilang mga indibidwal na kakayahan, kadalasang nauugnay sa non-verbal sphere: musika o konstruksiyon. Mahalaga na ang mga kakayahan na ito ay ipinakita sa isang hindi gaanong stereotypical, mas malikhaing anyo, halimbawa, ang isang bata ay talagang aktibong master ang piano keyboard, nagsisimulang tumugtog ng iba't ibang mga melodies sa pamamagitan ng tainga. Ang mga libangan ay nananatiling pare-pareho, ngunit sa loob nito ang bata ay hindi gaanong stereotype, at samakatuwid ay mas libre, mas kasangkot sa pagkamalikhain.

Ang ganitong mga bata, kung sila ay nasa normal na kondisyon huwag bumuo ng mga espesyal na panlaban sa autistic. Siyempre, sensitibo din sila sa mga pagbabago sa sitwasyon at mas mahusay ang pakiramdam sa mga matatag na kondisyon, ang kanilang pag-uugali ay hindi nababaluktot, walang pagbabago. Gayunpaman, ang stereotype ng kanilang pag-uugali ay mas natural at maaaring ituring bilang isang espesyal na pedantry, isang mas mataas na predilection para sa order. At ang mismong pagkakasunud-sunod na hinahangad ng bata ay mas naiintindihan sa atin. Sinusubukan niyang literal na sundin ang panuntunang alam niya, na gawin ang lahat ng itinuro ng mga nasa hustong gulang na malapit sa kanya. Ang mga ito ay napaka "tama" na mga bata: imposible para sa kanila na magsalita, manlinlang upang bigyang-katwiran ang kanilang sarili. Ito ay ang kanilang labis na kawastuhan, labis na oryentasyon sa isang may sapat na gulang na kadalasang nakikita bilang katangahan. Ang gayong bata ay naghahangad na bumuo ng lahat ng kanyang relasyon sa mundo sa pamamagitan ng isang may sapat na gulang. Pilit niyang binabasa sa aming mukha: “Ano sa tingin mo ang tama?”, “Anong sagot ang inaasahan mo mula sa akin?”, “Ano ang magagawa ko para maging mabuti?”

Ang mga form ng autostimulation ay hindi binuo dito - ito ang tampok na ito na pinaka-malinaw na nakikilala ang mga bata ng pangalawa at ikaapat na grupo. Ang mga stereotype ng motor ay maaari lamang lumitaw sa isang tense na sitwasyon, ngunit kahit na sa kasong ito ay hindi sila magiging sopistikado. Ang pag-igting ay mas malamang na magpakita mismo sa partikular na pagkabalisa, pagkabalisa ng mga paggalaw, sa isang pagbawas sa kakayahang mag-concentrate. Ang pagpapatahimik, ang toning ay nakakamit dito sa isang mas natural na paraan - sa pamamagitan ng paghingi ng suporta mula sa isang mahal sa buhay. Ang mga batang ito ay lubos na umaasa sa emosyonal na suporta, patuloy na katiyakan na ang lahat ay maayos. Kapag nahiwalay sa mga mahal sa buhay, maaari silang bumuo ng mga anyo ng autostimulation na katangian ng pangalawang grupo.

Ang mga bata sa ika-apat na grupo ay madalas na masuri bilang mga ordinaryong bata na may kapansanan sa pag-iisip. Gayunpaman, ang trabaho na naglalayong lamang sa pagwawasto ng kanilang mga paghihirap sa pag-iisip ay hindi malulutas ang kanilang mga problema, ngunit, sa kabaligtaran, madalas na inaayos ang kanilang mga paghihirap. Dito, kinakailangan ang mga espesyal na pagsisikap sa pagwawasto, na dapat tumutok sa karaniwang node ng mga problema sa affective at cognitive. Ang pagbuo ng boluntaryong pakikipag-ugnayan ay dapat na isama sa trabaho upang palayain ang bata mula sa sobrang pagdepende sa isang may sapat na gulang. Ang ganitong tulong ay maaaring magbigay ng isang malakas na puwersa sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata, at kung ito ay maayos na nakaayos, ang mga naturang bata ay may pinakamahusay na pagbabala para sa panlipunang pag-unlad.

Pag-unlad ng mga bata na may iba't ibang antas ng autism

Ang sindrom ng maagang infantile autism, tulad ng nabanggit sa itaas, ay nabuo bilang isang resulta ng isang espesyal na karamdaman sa pag-unlad ng kaisipan ng bata at nagpapakita ng sarili sa iba't ibang mga variant, na sumasalamin sa lalim ng karamdaman na ito at ang antas ng pagbagay ng bata sa mundo sa paligid nito.

Ang mga problema na malinaw na nakaharap sa mga magulang ng mga autistic na bata sa panahon ng malinaw na pagpapakita ng sindrom at pinipilit silang bumaling sa mga espesyalista ay hindi biglang bumangon. Gayunpaman, madalas, ang mga kamag-anak ng bata ay may impresyon na sa una o ikalawang taon ng buhay, siya ay umunlad nang normal. At ang punto dito ay hindi ang mga kamag-anak ay hindi sapat na matulungin. Kung nakatuon tayo sa pinakakilalang pormal na mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng kaisipan, tulad ng karaniwang ginagawa hindi lamang ng mga magulang, kundi pati na rin ng karamihan sa mga pediatrician na regular na sinusubaybayan ang isang bata sa isang maagang edad, lumalabas na sa pagkabata sa mga batang may autism, tulad ang mga tagapagpahiwatig ay kadalasang talagang nasa loob ng normal na hanay, at kung minsan, sa ilang mga aspeto, nilalampasan nila ito. Bilang isang patakaran, ang pagkabalisa ay nangyayari sa pagtatapos ng pangalawa - simula ng ikatlong taon ng buhay ng isang sanggol, kapag ito ay lumiliko na siya ay gumagawa ng kaunting pag-unlad sa pag-unlad ng pagsasalita, o, sa mga pinaka-malubhang kaso, ay unti-unting nawawala ang kanyang pagsasalita. . Pagkatapos ay mapapansin na hindi siya sapat na tumugon sa mga apela, halos hindi kasama sa pakikipag-ugnayan, hindi gumaya, hindi madaling makaabala sa kanya mula sa mga aktibidad na sumisipsip sa kanya, na hindi palaging malinaw sa kanyang mga magulang, upang lumipat sa iba. aktibidad. Nagsisimula siyang magkakaiba nang higit pa mula sa kanyang mga kapantay, hindi naghahangad na makipag-ugnayan sa kanila, at kung may mga pagtatangka na makipag-ugnay, kung gayon mas madalas silang hindi matagumpay.

Matapos suriin ang maraming data sa mga unang buwan ng buhay ng mga autistic na bata ng iba't ibang grupo, nakita namin ang pagkakaroon ng mga partikular na feature na nakikilala ang autistic development mula sa normal. Bukod dito, nasa mga unang yugto na ng buhay ng isang autistic na bata, lumilitaw ang mga ugali na katangian ng pagbuo ng isa o ibang grupo ng autism ng maagang pagkabata.

Sa ibaba ay susubukan naming ipakita ang mga kasaysayan ng pag-unlad na tipikal ng bawat isa sa apat na grupo.

Unang pangkat. Ang mga alaala ng mga magulang sa unang taon ng buhay ng gayong mga bata ay kadalasang pinakamaliwanag. Mula sa isang maagang edad, humanga sila sa mga nakapaligid sa kanila sa kanilang matulungin, "matalino" na hitsura, matanda, napaka makabuluhang ekspresyon ng mukha. Ang gayong bata ay kalmado, "kumportable", sa halip ay pasibo na sinunod ang lahat ng mga kinakailangan ng rehimen, ay plastik at masunurin sa mga manipulasyon ng ina, masunuring kinuha ang nais na posisyon sa kanyang mga bisig. Maaga siyang nagsimulang tumugon sa mukha ng isang may sapat na gulang, upang tumugon nang may ngiti sa kanyang ngiti, ngunit hindi siya aktibong humiling ng pakikipag-ugnay, hindi siya humingi ng mga kamay.

Narito ang ilang mga paglalarawan ng katangian ng mga kamag-anak ng naturang mga bata sa mga unang yugto ng kanilang pag-unlad: "nagliliwanag na batang lalaki", "nagliliwanag na bata", "napaka-sociable", "tunay na bituin sa pelikula". Ang mga paglalarawang ito ay nagpapahiwatig na ang bata ay madaling nahawahan mula sa sinumang nakangiting may sapat na gulang, mula sa komunikasyon ng mga matatanda sa kanilang sarili, mula sa isang masiglang pag-uusap sa paligid. Ito ay sapilitan Unang yugto normal na emosyonal na pag-unlad (karaniwang tumatagal ng hanggang tatlong buwan), pagkatapos kung saan ang pagpili sa komunikasyon, pag-asa ng suporta, paghihikayat mula sa isang may sapat na gulang, isang malinaw na pagkakaiba sa pagitan ng sarili at ng iba ay dapat lumitaw. Dito, sa buong unang taon ng buhay, walang karagdagang pag-unlad ng unang yugto ng impeksyon: ang bata ay madaling pumunta sa mga bisig ng isang estranghero, wala siyang "takot sa isang estranghero," at kalaunan ay tulad ng isang madaling sumama ang sanggol sa isang estranghero.

Ang gayong bata ay hindi kailanman naglagay ng kahit ano sa kanyang bibig hanggang sa isang taong gulang, maaari siyang maiwang mag-isa sa isang kuna o sa isang arena sa loob ng mahabang panahon, alam na hindi siya magpoprotesta. Hindi siya aktibong humiling ng anuman, siya ay "napaka-tactful."

Kasabay nito, ayon sa mga alaala ng maraming mga magulang, tiyak na ang mga batang ito na sa napakaagang edad ay nagpakita ng isang espesyal na sensitivity (sensitivity) sa sensory stimuli ng tumaas na intensity, lalo na sa mga tunog. Ang sanggol ay maaaring matakot sa ugong ng gilingan ng kape, electric razor, ingay ng vacuum cleaner, o kaluskos ng kalansing. Gayunpaman, ang mga impression na ito ay hindi nagtagal. At na sa ikalawa o ikatlong taon ng buhay, napansin din niya ang mga kabalintunaan na reaksyon sa malakas na stimuli, halimbawa, isang kakulangan ng tugon sa lamig o sakit. May isang kilalang kaso nang ang isang batang babae ay kinurot nang husto ang kanyang daliri at hindi ipaalam sa kanya ang tungkol dito - napagtanto ng ama kung ano ang nangyari nang napansin niya na ang daliri ay naging asul at namamaga. Ang isa pang bata ay tumalon sa taglamig sa dacha na hinubaran sa kalye, maaaring umakyat sa nagyeyelong tubig, at ang mga magulang ay walang pakiramdam na siya ay nilalamig. Ang isang binibigkas na reaksyon sa isang malakas na tunog ay maaari ding mawala (na kung saan ay partikular na karaniwan para sa mga unang buwan ng buhay), at kaya't ang mga kamag-anak ng sanggol ay minsan ay may mga hinala tungkol sa pagbaba ng kanyang pandinig.

Mula sa isang maagang edad, ang mga naturang bata ay mukhang nagmumuni-muni. Hindi sila aktibong gumamit ng mga laruan, hanggang sa isang taon ay nagpakita sila ng isang espesyal na interes sa mga libro, nagustuhan nilang makinig sa pagbabasa ng magandang tula, klasikal na musika. Madalas na pinag-uusapan ng mga magulang ang tungkol sa "magandang panlasa" ng kanilang anak, ang kanilang kagustuhan para sa mahuhusay na patula o musikal na mga likha, at katangi-tanging mga guhit. Sa simula, ang isang espesyal na pagkahumaling sa liwanag at paggalaw ay nagpakita mismo: ang bata ay nag-aral ng liwanag na nakasisilaw, nilalaro ang kanyang sariling anino.

Ang maagang pagkabalisa ng mga magulang ay lumitaw nang mas malapit sa dalawang taon. Ang mga unang malubhang problema ay natuklasan nang ang bata ay nagsimulang kumilos nang nakapag-iisa. Madalas na naaalala ng mga kamag-anak na, nakatayo nang matatag sa kanyang mga paa, agad siyang tumakbo. Ang dating passive, kalmado, mapayapang sanggol ay naging halos hindi mapigil. Desperado siyang umakyat sa mga muwebles, umakyat sa mga windowsill, tumakbo palayo sa kalye nang hindi lumilingon at tuluyang nawala ang pakiramdam ng tunay na panganib.

Sa normal na pag-unlad ng bata, ang yugto ng edad na ito ay kritikal din: pagkatapos ng unang taon ng buhay, ang sinumang sanggol ay malakas na naiimpluwensyahan ng nakapalibot na sensory field (ang buong holistic na hanay ng mga sensory impression). Sa edad na ito na siya ay patuloy na tinutulak at tinutulak ang mga drawer ng isang mesa o cabinet, hindi maiwasang mapasok sa lusak, pahid ng pagkain sa mesa, tumatakbo sa daanan, atbp. Medyo mahirap para sa isang may sapat na gulang na kontrolin ang kanyang pag-uugali sa mga ganitong sitwasyon. Gayunpaman, nakakatulong ang nakaraang karanasan ng magkasanib na karanasan ng mga karaniwang impression. Gamit ang karanasang ito, pinamamahalaan ng mga kamag-anak na ilipat ang atensyon ng bata sa ilang iba pang kababalaghan na makabuluhan para sa kanya: "Tingnan mo ...", "Doon lumipad ang ibon", "Tingnan mo, anong kotse", atbp. Isang autistic na bata ay may katulad na karanasan ay hindi maipon. Hindi siya tumutugon sa apela ng mga nasa hustong gulang, hindi tumutugon sa pangalan, hindi sumusunod sa pagturo ng kilos, hindi tumitingin sa mukha ng kanyang ina, at siya ay tumitingin sa malayo. Unti-unti, ang kanyang pag-uugali ay nagiging pangunahing larangan.

Pangalawang pangkat. Kahit na sa kamusmusan, kasama ang mga bata sa grupong ito, marami pang problema na nauugnay sa pag-aalaga sa kanila. Mas aktibo sila, mas hinihingi sa pagpapahayag ng kanilang mga hangarin, mas pinipili sa kanilang unang pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo, kasama ang mga mahal sa buhay. Kung ang isang anak ng unang grupo ay passive na sumusunod sa karaniwang pang-araw-araw na pamamaraan ng pagpapakain, pagbibihis, pagpapahiga, atbp., kung gayon ang batang ito ay mas madalas na nagdidikta sa ina kung paano siya dapat tratuhin, kahit na nagiging isang despot sa kanyang mga kahilingan para sa isang ilang regimen ng pangangalaga sa sarili. Samakatuwid, ang mga unang stereotype ng pakikipag-ugnayan ng sanggol sa kanyang agarang kapaligiran ay nabuo nang maaga at napakahigpit.

Ang nasabing sanggol ay nagsisimulang ihiwalay ang ina nang maaga, ngunit ang kalakip na nabuo na may kaugnayan sa kanya ay nasa likas na katangian ng isang primitive na symbiotic na relasyon. Ang patuloy na presensya ng ina ay kinakailangan para sa kanya bilang pangunahing kondisyon ng pagkakaroon. Kaya, ang isang pitong buwang gulang na batang babae, nang umalis ang kanyang ina, ay nagsuka ng maraming oras, tumaas ang kanyang temperatura, bagaman nanatili siya sa kanyang lola, na patuloy na nakatira sa kanila. Siyempre, sa edad na ito, kahit na ang isang ordinaryong bata ay matinding nakakaranas ng kahit na isang maikling paghihiwalay mula sa isang mahal sa buhay, ngunit hindi siya gumanti nang napakasama - sa antas ng somatic. Sa edad, ang trend na ito ay hindi makinis, ngunit, sa kabaligtaran, kung minsan ay tumindi. Kadalasan, ang ina ay hindi makalabas sa larangan ng pangitain ng sanggol - hanggang sa punto na naging imposible kahit na isara ang pinto sa banyo.

Ang pangako sa katatagan, katatagan sa pakikipag-ugnayan sa kapaligiran ay katangian din ng mga unang buwan ng pag-unlad ng isang normal na bata (nalaman na sa edad na dalawang buwan ang sanggol ay napaka-sensitibo sa pagsunod sa regimen, lalo na nakakabit sa mga kamay. ng tagapag-alaga, mabigat ang reaksyon sa mga pagbabago), ngunit ang lahat ay unti-unting na-debug. mahusay na kakayahang umangkop sa kanyang relasyon sa kanyang ina, at sa pamamagitan ng kanyang - sa labas ng mundo. Hindi ito nangyayari sa isang autistic na bata.

Ang maagang pumipili na pag-aayos hindi lamang ng kinakailangang pandama na impresyon, kundi pati na rin ng paraan ng pagkuha nito, ay partikular na katangian ng bata ng pangkat na ito. Ito ay kung paano ang matinding katatagan ng isang limitadong hanay ng mga posibleng contact nito sa kapaligiran ay nilikha at napanatili sa mahabang panahon. Ang isang binibigkas na pagkahilig upang mapanatili ang katatagan sa naturang bata ay matatagpuan sa halos lahat ng mga pagpapakita ng kanyang aktibidad kahit na bago ang edad ng isa, at sa edad na 2-3 taon na ito ay mukhang isang pathological sintomas. Sa oras na ito, isang tiyak na hanay ng mga nakagawiang aksyon ang naipon na bumubuo sa bata araw-araw, at hindi niya pinapayagang baguhin: ang parehong ruta ng paglalakad, pakikinig sa parehong talaan o libro, parehong pagkain, gamit ang parehong mga salita , atbp. Minsan medyo kumplikadong mga ritwal ay nabuo, na kung saan ang bata ay kinakailangang reproduces sa ilang mga sitwasyon, at sila ay maaaring tumingin sa halip katawa-tawa, hindi sapat. Halimbawa, ang isang dalawang taong gulang na batang babae ay malamang na umiikot sa isang tiyak na lugar sa isang tindahan ng libro, na may hawak na isang mahabang pipino o isang mahabang tinapay sa kanyang mga kamay.

Ang bata ng grupong ito ay lalong sensitibo sa pagtalima ng rehimen kasama ang lahat ng pinakamaliit na detalye nito. Kaya, sa isang solong pagtatangka na palitan ang pagpapasuso ng pinalabas na gatas, ang sanggol ay hindi lamang tumanggi na kumain, ngunit sumisigaw sa mga oras na kasabay ng oras ng hindi matagumpay na pagpapalit na ito, araw-araw sa loob ng dalawang buwan. Sa pagkabata, para sa bawat bata, ang ilang partikular na anyo ng pacifier ay mas gusto, at ang isa, ang pinaka komportable at pamilyar, ang posisyon ng paghiga, at isang paboritong kalansing, atbp. Gayunpaman, para sa isang autistic na bata ng grupong ito, ang pagtalima ng mga gawi ay ang tanging katanggap-tanggap na paraan ng pag-iral, ang kanilang paglabag ay maihahambing sa isang banta sa buhay. Halimbawa, ang pagkawala ng isang minamahal na pacifier (o ang katotohanang ito ay kinagat) ay nagiging isang matinding trahedya dahil sa ang katunayan na ito ay hindi posible na makakuha ng isang katulad na isa; ang kawalan ng kakayahang magkasya sa stroller - ang tanging lugar kung saan natutulog ang bata mula sa kapanganakan hanggang tatlong taon - ay humahantong sa isang malubhang karamdaman sa pagtulog ng sanggol. Sa hinaharap, ang pagpapakilala ng mga pantulong na pagkain ay madalas na nagiging isang malaking problema: ito ang mga bata na may pinakamalaking pagpili sa pagkain.

Mula sa isang maagang edad, ang bata ng pangkat na ito ay nagpapakita ng isang espesyal na sensitivity sa mga sensory parameter ng nakapaligid na mundo. Kadalasan, hanggang sa isang taon, nadagdagan ang pansin sa kulay, hugis, texture ng mga nakapalibot na bagay. Ang ganitong kapitaganan ng pang-unawa sa una ay maaaring magbunga ng isang pakiramdam ng magandang intelektwal na pag-unlad sa mga kamag-anak ng bata. Kaya, ang mga magulang ay madalas na nagsasabi sa amin kung paano ang bata mismo ay kahanga-hangang nag-aayos ng mga cube, mga singsing mula sa mga pyramids, mga lapis ayon sa kulay, bagaman tila hindi niya ito sinasadya; mahusay na naaalala at nagpapakita ng mga titik, numero, bansa sa mapa ng mundo; nagpapakita ng isang mahusay na memorya ng musika, na nagpaparami ng medyo kumplikadong mga ritmo at melodies (tulad ng pag-awit, o sa halip na intonasyon, ay posible para sa isang bata kahit hanggang sa isang taong gulang); perpektong naaalaala ang mga taludtod at mga protesta kapag ang isang salita ay pinalitan sa kanila. Bago umabot sa dalawang taon, ang gayong mga bata, sa ilang kadahilanan, ay hindi mapag-aalinlanganan na makakakuha ng kanilang paboritong libro mula sa istante, sila ay ganap na nakatuon sa mga pindutan ng TV, atbp. Ang kahulugan ng anyo ay minsan ipinahayag sa kanila sa isang lawak na ang isang Halimbawa, ang dalawang taong gulang na bata ay maaaring makilala sa karaniwan ang mga bagay na nakapalibot dito, ang hugis ng isang bola na nakatago sa kanila; kahit saan, kahit na sa tela ng damit ng aking ina, upang makita ang mga geometric na hugis; kahit saan, hanggang sa tangkay ng dandelion, hanapin ang "mga tubo" na interesado sa kanya.

Kasabay nito, ang gayong pagiging sensitibo sa mga pandama na sensasyon na nasa murang edad ay nagbibigay ng medyo kumplikado at magkakaibang anyo ng autostimulation sa mga bata ng pangalawang pangkat. Ang pinakamaaga sa kanila, na napapansin ng mga magulang noong unang taon pa lang ng buhay, ay tumba, tumatalon at nanginginig ang kanilang mga braso sa harap ng kanilang mga mata. Pagkatapos, ang isang espesyal na pagtuon sa mga sensasyon mula sa pag-igting ng mga indibidwal na kalamnan, joints, pagyeyelo sa isang katangian pose baligtad ay unti-unting tumataas. Kasabay nito, nagsisimula itong maakit ang pagngangalit ng mga ngipin, masturbesyon, paglalaro ng dila, may laway, pagdila, pagsinghot ng mga bagay; ang bata ay naghahanap ng ilang mga pandamdam na sensasyon na lumitaw mula sa ibabaw ng palad, mula sa texture ng papel, tela, mula sa pag-uuri o delamination ng mga hibla, pagpiga mga plastic bag, umiikot na gulong, takip, platito.

Para sa isang tiyak na panahon ng normal na pag-unlad ng isang sanggol (hanggang 8-9 na buwan), ang paulit-ulit na monotonous na pagmamanipula sa mga bagay ay katangian, na parang pinukaw ng kanilang mga pandama na katangian, pangunahin ang pag-alog at katok. Ito ang mga tinatawag na circular reactions, na naglalayong ulitin ang dating natanggap na sensory effect, sa kanilang tulong, ang sanggol ay nagsisimula ng isang aktibong paggalugad ng mundo sa paligid niya. Kahit na bago ang edad ng isa, natural na nagsisimula silang mapalitan ng mas kumplikadong mga anyo ng pagsusuri, kung saan ang mga functional na katangian ng mga laruan at iba pang mga bagay ay isinasaalang-alang na. Ang autistic na bata ng pangalawang grupo ay nakuha ng ilang mga pandamdam na sensasyon na ang kanyang mga pabilog na reaksyon ay naayos: halimbawa, hindi niya sinubukang dalhin, i-load ang kotse, ngunit patuloy na pinihit ang mga gulong o hinawakan ang nasugatan na laruan sa kanyang mga kamay sa loob ng ilang taon; ay hindi bumubuo ng isang turret ng mga cube, ngunit stereotypically lays out ang mga ito sa isang monotonous pahalang na hilera.

Sa parehong puwersa bilang isang positibo, ang isang bata ay nag-aayos ng isang negatibong impression sa sandaling natanggap. Samakatuwid, ang mundo sa paligid niya ay ipininta sa napaka-kaibang mga kulay. Napakadaling bumangon sa murang edad at maraming mga takot ang nananatiling may kaugnayan sa loob ng ilang taon. Ang mga ito ay pangunahing nabuo ng mga irritant na nauugnay sa isang likas na pakiramdam ng pagbabanta (sanhi, halimbawa, ng ilang biglaang paggalaw sa direksyon ng bata, ang kanyang ulo ay natigil o pag-aayos ng katawan kapag nagbibihis, isang pakiramdam ng sakit, isang hindi inaasahang " cliff” sa kalawakan: isang hakbang ng isang hagdan, isang pagbubukas ng hatch at iba pa), kaya ang reaksyon ng takot mismo ay medyo natural. Ang hindi pangkaraniwan dito ay ang kalubhaan ng reaksyong ito at ang hindi mapaglabanan nito. Kaya, isang batang lalaki, kahit na sa pagkabata, ay natakot sa mga ibon na biglang lumipad mula sa ilalim ng andador, at ang takot na ito ay naayos sa loob ng maraming taon.

Ang espesyal na sensitivity ng naturang mga bata sa sensory stimulation ay ang dahilan na ang mga takot ay maaaring sanhi ng parehong stimuli ng tumaas na intensity - isang malakas na tunog (rumbling pipe, tunog ng jackhammer), maliwanag na kulay, at hindi kasiya-siyang mga sensasyon, kahit na mababa ang intensity, ngunit ng parehong uri (halimbawa, tactile ), kung saan ang sensitivity ay partikular na mataas. Maaari mong isipin kung gaano hindi komportable ang karaniwang mga pamamaraan para sa pag-aalaga sa isang maliit na bata sa ganitong mga kondisyon. Kadalasan, ang mga takot sa palayok, paghuhugas ng buhok, pagputol ng mga kuko, buhok, atbp., ay bumangon nang maaga at matatag na naayos.

Ngunit ang pinakamasamang bagay para sa kanya ay ang basagin ang stereotype ng pang-araw-araw na pag-uugali at pang-unawa. Ang ganitong panganib ay itinuturing niya bilang mahalaga (pagbabanta sa kanyang buhay). Ito ay maaaring paglipat sa isang dacha, muling pag-aayos ng mga kasangkapan sa isang apartment, pagpunta sa trabaho, pag-ospital para sa ilang mga somatic indicator, paglalagay sa isang nursery. Sa ganitong mga kaso, ang isang napakalubhang reaksyon ay karaniwan: pagkagambala sa pagtulog, pagkawala ng mga kasanayan, pagbabalik ng pagsasalita, pagtaas ng autostimulation na lumulunod sa mga damdamin, ang hitsura ng pagsalakay sa sarili (pagbugbog sa sarili sa ulo, pagbagsak ng ulo sa dingding, atbp. .).

Hangga't ang bata ay nasa ilalim ng patuloy na pangangalaga ng ina, na sumusuporta sa umiiral na hanay ng mga posibleng paraan ng pakikipag-ugnayan para sa kanya, alam ang kanyang mga kalakip at takot, nauunawaan ang kanyang mga hangarin, siya ay sapat na protektado mula sa mga nagbabantang sandali. Ang kanyang pag-uugali ay halos mahuhulaan - at tulad ng sinumang ina na nauunawaan kung kailan dapat palitan ang isang palayok para sa isang sanggol na hindi humihingi para sa kanya, kaya ang ina ng isang bata sa grupong ito ay alam kung kailan at kung paano maiwasan ang kanyang posibleng pagkasira ng affective. Samakatuwid, hindi nagkataon na ang mga kamag-anak ay karaniwang hindi nagrereklamo tungkol sa mga problema sa bahay: ang mga pangunahing paghihirap ay nagsisimula kapag ang bata ay natagpuan ang kanyang sarili sa hindi gaanong matatag at mas mahirap na mga sitwasyon. Ang dalas ng huli ay hindi maiiwasang tumaas sa ikalawang taon ng buhay ng isang sanggol: pagbisita, paglalakbay sa pamamagitan ng transportasyon, pagbangga sa ibang mga bata sa palaruan, atbp. Ang lahat ng kanyang negatibong karanasan ay matatag na nananatili sa memorya ng bata, habang, sa isang banda , pagsugpo at pagkabalisa, sa kabilang banda, negatibismo. Kaya, sa edad na 2-3, siya ay lalong na-encapsulated sa loob ng kanyang limitadong hanay ng mga stereotype ng pakikipag-ugnayan sa kapaligiran at nabakuran mula sa huli ng isang kasaganaan ng mga autostimulatory na aksyon.

Ikatlong pangkat. Ayon sa mga alaala ng mga magulang, sa unang taon ng buhay, ang mga anak ng pangkat na ito ay malinaw na nagpakita ng kahinaan sa pandama. Kadalasan mayroong isang malubhang diathesis, isang pagkahilig sa mga reaksiyong alerdyi. Sa mga unang buwan ng buhay, ang bata ay maaaring maging whiny, hindi mapakali, mahirap makatulog, hindi madaling patahimikin siya. Hindi rin siya komportable sa mga bisig ng kanyang ina: namilipit siya o napaka-tense ("parang haligi"). Ang pagtaas ng tono ng kalamnan ay madalas na napansin. Ang impulsiveness, abruptness ng paggalaw, motor restlessness ng naturang bata ay maaaring isama sa kawalan ng isang "sense of the edge." Kaya, halimbawa, sinabi ng isang ina na ang sanggol ay kailangang itali sa andador, kung hindi, siya ay tumambay dito at mahulog. Gayunpaman, ang bata ay mahiyain. Dahil dito, kung minsan ay mas madaling ayusin ito para sa isang tagalabas kaysa sa isang taong malapit: halimbawa, hindi mapakalma ng ina ang sanggol sa anumang paraan pagkatapos ng appointment sa klinika ng mga bata, ngunit madali itong nagawa ng isang dumaan. nars.

Ang anak ng ikatlong pangkat ay maagang nakikilala ang mga kamag-anak at lalo na ang ina, nang walang pasubali na nagiging kalakip sa kanya. Ngunit tiyak sa mga kwento ng mga bata sa pangkat na ito na ang mga pagkabalisa at damdamin ng mga mahal sa buhay ay madalas na naroroon na ang isang sapat na nasasalat na emosyonal na pagbabalik ay hindi nararamdaman mula sa sanggol. Karaniwan, ang kanyang aktibidad sa mga emosyonal na pagpapakita ay ipinahayag sa katotohanan na siya mismo ang nag-dosis sa kanila. Sa ilang mga kaso, sa pamamagitan ng pagpapanatili ng isang distansya sa komunikasyon (ang gayong mga bata ay inilarawan ng mga magulang bilang hindi mabait, malamig: "hindi nila ilalagay ang kanilang mga ulo sa kanilang mga balikat"); sa iba, ang dosing ay isinasagawa sa pamamagitan ng paglilimita sa oras ng pakikipag-ugnay (ang bata ay maaaring maging emosyonal, kahit na madamdamin, magbigay ng isang adoring hitsura, ngunit pagkatapos ay bigla niyang itinigil ang gayong komunikasyon, hindi tinutugon ang mga pagtatangka ng kanyang ina na suportahan siya).

Minsan ang isang kabalintunaan na reaksyon ay naobserbahan kapag ang bata, tila, ay ginagabayan ng tindi ng epekto, at hindi ng kalidad nito (halimbawa, ang isang limang buwang gulang na sanggol ay maaaring lumuha kapag ang kanyang ama ay tumawa). Kapag sinubukan ng mga may sapat na gulang na aktibong maimpluwensyahan ang bata, upang alisin ang umiiral na distansya sa mga contact, madalas na lumitaw ang maagang pagsalakay. Kaya, ang isang batang hanggang isang taong gulang ay maaaring subukang saktan ang kanyang ina kapag hinawakan siya nito sa kanyang mga bisig.

Kapag ang mga batang ito ay nabigyan ng pagkakataong makagalaw nang nakapag-iisa, sila ay nalulula sa pag-uugali sa larangan. Ngunit kung masasabi tungkol sa isang bata ng unang grupo na siya ay dinadala ng sensory field sa kabuuan, kung gayon ang isang bata ng ikatlong grupo ay naaakit ng mga indibidwal na impression, ang mga espesyal na drive ay naayos sa kanya nang maaga. Ang gayong bata ay mapusok, mataas, hindi niya nakikita ang mga tunay na hadlang sa pagkamit ng kanyang nais. Kaya, ang isang batang lalaki, na naglalakad sa kalye sa edad na dalawa, ay tumakbo mula sa puno hanggang sa puno, masigasig na niyakap sila at bumulalas: "Aking minamahal na mga oak!" Ang isa pang bata na halos kasing-edad ay dinala ang kanyang ina sa bawat pasukan upang pumasok sa elevator doon. Karaniwan, ang pagnanais na hawakan ang bawat pagdaan ng kotse.

Kapag sinubukan ng isang may sapat na gulang na ayusin ang gayong bata, mayroong isang marahas na reaksyon ng protesta, negatibismo, mga kilos ng kasuklam-suklam. Bukod dito, kung ang ina ay tumugon nang husto sa kanyang sarili (nagagalit siya, nagagalit, nagpapakita na nasasaktan siya), ang gayong pag-uugali ay naayos. Ang bata ay paulit-ulit na nagsisikap na makuha ang matalim na sensasyon na ibinebenta ng takot, na naranasan niya sa matingkad na reaksyon ng isang may sapat na gulang. Sa mga bata ng pangkat na ito, ang maagang pag-unlad ng pagsasalita ay karaniwang sinusunod, at aktibong ginagamit nila ang pagsasalita upang mapahusay ang naturang autostimulation: tinutukso nila ang mga mahal sa buhay, binibigkas ang mga "masamang" salita, at naglalaro ng mga posibleng agresibong sitwasyon sa pagsasalita. Kasabay nito, ang gayong bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng pinabilis na pag-unlad ng intelektwal, mayroon siyang maagang "pang-adulto" na interes - sa mga encyclopedia, diagram, mga operasyon sa pagbibilang, pagkamalikhain sa salita.

Ikaapat na pangkat. Sa pinaka "maunlad" na mga bata ng ika-apat na grupo, ang mga unang yugto ng pag-unlad ay mas malapit hangga't maaari sa pamantayan. Gayunpaman, sa pangkalahatan, ang kanilang pag-unlad ay mukhang mas naantala kaysa sa mga bata ng ikatlong pangkat. Una sa lahat, ito ay may kinalaman sa mga kasanayan sa motor at pagsasalita; isang pangkalahatang pagbaba sa tono, kapansin-pansin din ang bahagyang pagsugpo. Ang isang makabuluhang agwat ng oras sa pagitan ng paglalakad sa pamamagitan ng hawakan o may suporta (natututo ang bata sa oras) at ang malayang paggalaw ay napaka katangian.

Ang ganitong mga bata ay maagang nakikilala ang kanilang ina at, sa pangkalahatan, ang bilog ng mga taong malapit sa kanila. Sa takdang panahon (sa edad na mga pitong buwan) ang isang takot sa isang estranghero ay lilitaw, at maaari itong maging napakalinaw. Ang isang reaksyon ng takot sa isang hindi sapat o simpleng hindi pangkaraniwang ekspresyon ng mukha ng isang may sapat na gulang, sa hindi inaasahang pag-uugali ng isang kapantay ay katangian.

Ang mga bata ng pangkat na ito ay mapagmahal, mapagmahal sa emosyonal na pakikipag-ugnayan sa mga kamag-anak. Sila, tulad ng mga anak ng pangalawang grupo, ay nasa isang napakalapit na relasyon sa kanilang ina, ngunit hindi na ito isang pisikal na simbiyos, ngunit isang emosyonal, kapag kailangan mo hindi lamang ang pagkakaroon ng isang mahal sa buhay, kundi pati na rin ang patuloy na emosyonal. toning sa tulong niya. Dito walang dosis ng pakikipag-ugnay, tulad ng sa ikatlong pangkat, sa kabaligtaran, mula sa isang maagang edad at pagkatapos ay patuloy na ang gayong bata ay nagpapakita ng pangangailangan para sa ipinahayag na suporta, pag-apruba mula sa mga magulang. Siya ay labis na umaasa sa kanyang mga kamag-anak sa pagpapatibay ng panlabas na asal, intonasyon ng pananalita. Karaniwan, ang isang cast ng paraan ng pagsasalita ng ina ay malinaw na nakikita - kahit na sa mga lalaki, ang paggamit ng unang tao sa pambabae ay maaaring mapanatili sa pagsasalita sa mahabang panahon.

Gayunpaman, sa kabila ng labis na pag-asa, ang anak ng ikaapat na grupo, bago umabot sa edad na isa, ay tumangging makialam sa kanyang mga kamag-anak sa kanyang pag-aaral; mahirap ituro sa kanya ang kahit ano, mas gusto niyang maabot ang lahat sa kanyang sarili. Ang mga magulang ng isang batang lalaki ay tiyak na itinatag na maaari siyang mapatahimik ngunit hindi magambala. Narito ang isang katangian ng paglalarawan ng naturang bata hanggang sa isang taong gulang: mapagmahal, mapagmahal, hindi mapakali, mahiyain, inhibited, makulit, konserbatibo, matigas ang ulo.

Sa ikalawa o ikatlong taon, ang mga magulang ay nagsisimulang mag-alala tungkol sa pagkaantala sa pag-unlad ng pagsasalita, pagkabalisa ng motor, kabagalan, at kawalan ng hilig na gayahin. Kapag sinusubukang may layuning makipag-ugnayan sa kanya, ang bata ay napakabilis na napagod at napapagod. Kasabay nito, siya mismo ay maaaring makisali sa ilan sa kanyang mga manipulasyon at laro sa loob ng mahabang panahon. Kahit na sa edad na isa, ang gayong bata ay maaaring makatulog sa likod ng taga-disenyo, i-assemble ang kanyang gusali hanggang sa ganap na pagkahapo, o walang katapusang tumingin sa labas ng bintana sa mga gumagalaw na tren, o i-on at patayin ang mga ilaw, simulan ang umiikot na tuktok. . Ang mga pagtatangka ng mga magulang na ayusin ang bata na mas aktibong napupunta sa katigasan ng ulo, pagtaas ng negatibismo, at pagtanggi na makipag-ugnayan. Ang isang negatibong pagtatasa mula sa isang mahal sa buhay ay nagpapabagal lamang sa kanyang aktibidad at maaaring makapukaw ng mga pagpapakita ng pisikal na pagsalakay sa sarili. Ang takot na maging insolvent, nakakaranas ng hindi pag-apruba mula sa mga matatanda, ang pagtanggi ng ibang mga bata ay nag-aambag sa pag-unlad ng patuloy na pagkabalisa, bahagyang pagsugpo, at ang pagnanais na mamuhay sa mga stereotypical na kondisyon.

Mga kahirapan ng isang pamilya sa pagpapalaki ng isang bata na may autism

Sa mga nakaraang seksyon, nakilala ng mambabasa ang mga katangian, problema at pagkakataon ng mga batang autistic; Upang tapusin ang bahaging ito ng aklat, nais naming partikular na pag-isipan ang mga paghihirap ng kanilang mga magulang.

Una sa lahat, dapat sabihin na ang isang espesyalista na nagtatrabaho sa isang autistic na bata ay dapat ding magkaroon ng kamalayan sa espesyal na kahinaan ng kanyang mga kamag-anak. Ang mga pamilya ng mga batang autistic ay nakikilala sa tindi ng kanilang mga karanasan kahit na laban sa background ng mga pamilyang may mga bata na may iba pang malubhang karamdaman sa pag-unlad. At may mga medyo layunin na dahilan para dito. Ang isa sa mga ito ay ang kamalayan sa gravity ng sitwasyon ng bata ay madalas na dumarating nang biglaan. Kahit na mayroong mga pagkabalisa, kadalasang hindi pinapansin ng mga espesyalista ang mga ito sa loob ng mahabang panahon, na tinitiyak na walang kakaibang nangyayari. Ang mga paghihirap sa pagtatatag ng pakikipag-ugnay, pagbuo ng pakikipag-ugnayan ay balanse sa mga mata ng mga magulang sa pamamagitan ng pagpapatahimik ng mga impression na nagiging sanhi ng isang seryoso, matalinong hitsura ng bata, ang kanyang mga espesyal na kakayahan. Samakatuwid, sa oras ng diagnosis, ang pamilya ay minsan ay nakakaranas ng matinding stress: sa tatlo, sa apat, kung minsan kahit sa lima, ang mga magulang ay sinabihan na ang kanilang anak, na hanggang ngayon ay itinuturing na malusog at likas na matalino, sa katunayan ay "hindi matuturuan"; madalas ay agad silang inalok na mag-isyu ng kapansanan o ilagay siya sa isang espesyal na boarding school.

Ang estado ng stress para sa isang pamilya na patuloy na "lumalaban" para sa kanilang anak ay madalas na nagiging talamak mula sa puntong ito. Sa ating bansa, ito ay higit sa lahat dahil sa kakulangan ng anumang sistema ng tulong sa mga batang autistic, sa katotohanan na ang mga bata na may hindi pangkaraniwang, kumplikadong pag-uugali ay "hindi nag-uugat" sa mga umiiral na institusyon ng mga bata. Hindi madaling makahanap ng isang espesyalista na magsisikap na magtrabaho kasama ang gayong bata. Sa larangan, bilang isang patakaran, hindi sila nagsasagawa upang tulungan ang gayong bata - kailangan mong hindi lamang maglakbay nang malayo, ngunit maghintay din ng mga buwan para sa pagliko ng konsultasyon na dumating.

Bukod dito, ang pamilya ng isang autistic na bata ay madalas na pinagkaitan ng moral na suporta ng mga kakilala, at kung minsan kahit na mga malapit na tao. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga tao sa paligid ay walang alam tungkol sa problema ng childhood autism, at maaaring mahirap para sa mga magulang na ipaliwanag sa kanila ang mga dahilan ng hindi maayos na pag-uugali ng bata, ang kanyang mga kapritso, at upang itakwil ang mga paninisi sa kanyang pagiging spoiled. Kadalasan, ang isang pamilya ay nakatagpo ng isang hindi malusog na interes sa mga kapitbahay, na may poot, isang agresibong reaksyon ng mga tao sa transportasyon, sa isang tindahan, sa kalye, at maging sa isang institusyon ng mga bata.

Ngunit kahit na sa mga bansa sa Kanluran, kung saan ang tulong ay mas mahusay na naitatag para sa mga naturang bata at walang problema sa kakulangan ng impormasyon tungkol sa autism, ang mga pamilya na nagpapalaki ng isang autistic na bata ay lumalabas na mas nagdurusa kaysa sa mga pamilya na may isang bata na may mental retardation. SA espesyal na pag-aaral na isinagawa ng mga American psychologist, napag-alaman na ang stress ay pinaka-binibigkas sa mga ina ng autistic na mga bata.

Hindi lamang sila nakakaranas ng labis na paghihigpit sa personal na kalayaan at oras dahil sa labis na pag-asa ng kanilang mga anak, ngunit mayroon ding napakababang pagpapahalaga sa sarili, sa paniniwalang hindi nila ginagampanan nang maayos ang kanilang tungkulin bilang ina.

Ang pakiramdam ng sarili ng ina ng isang autistic na bata ay lubos na nauunawaan. Ang isang bata mula sa isang maagang edad ay hindi naghihikayat sa kanya, hindi nagpapatibay sa kanyang pag-uugali ng ina: hindi ngumingiti sa kanya, hindi tumitingin sa kanyang mga mata, hindi gustong nasa kanyang mga bisig; kung minsan ay hindi niya ito nakikilala sa ibang tao, hindi nagbibigay ng nakikitang kagustuhan sa pakikipag-ugnay. Kaya, ang bata ay hindi nagdadala sa kanya ng sapat na emosyonal na tugon, ang kagyat na kagalakan ng komunikasyon, karaniwan sa sinumang ibang ina at higit pa sa pagsakop sa lahat ng kanyang mga paghihirap, lahat ng pagod na nauugnay sa pang-araw-araw na pag-aalala at pagkabalisa. Samakatuwid, ang kanyang mga pagpapakita ng depresyon, pagkamayamutin, at emosyonal na pagkahapo ay naiintindihan.

Ang mga ama ay may posibilidad na maiwasan ang pang-araw-araw na stress ng pagpapalaki ng isang autistic na bata sa pamamagitan ng paggugol ng mas maraming oras sa trabaho. Gayunpaman, nakakaranas din sila ng mga damdamin ng pagkakasala, pagkabigo, bagaman hindi nila ito pinag-uusapan nang malinaw tulad ng mga ina. Bilang karagdagan, ang mga ama ay nag-aalala tungkol sa kalubhaan ng stress na nararanasan ng kanilang mga asawa, sila ay nagdadala ng mga espesyal na materyal na pasanin sa pag-aalaga sa isang "mahirap" na anak, na higit na nararamdaman dahil sila ay nangangako na sila ay pangmatagalan, sa katunayan, habang-buhay. .

Ang mga kapatid na lalaki at babae ng gayong mga bata ay lumaki sa isang espesyal na sitwasyon: nakakaranas din sila ng pang-araw-araw na paghihirap, at ang mga magulang ay madalas na napipilitang isakripisyo ang kanilang mga interes. Sa ilang mga punto, maaari silang makaramdam ng pagkaitan ng pansin, isaalang-alang na ang kanilang mga magulang ay hindi gaanong mahal sila. Minsan sila, na nagbabahagi ng mga pag-aalaga ng pamilya, lumaki nang maaga, at kung minsan sila ay "pumupunta sa pagsalungat", na bumubuo ng mga espesyal na proteksiyon na personal na mga saloobin, at pagkatapos ay ang kanilang pagkalayo sa mga pag-aalaga ng pamilya ay nagiging isang karagdagang sakit para sa kanilang mga magulang, na bihira nilang pinag-uusapan, ngunit masigasig ang kanilang nararamdaman.

Ang kahinaan ng isang pamilyang may autistic na bata ay tumataas sa mga panahon ng mga krisis sa edad at sa mga sandaling iyon kapag ang pamilya ay pumasa sa ilang mga kritikal na punto sa pag-unlad nito: ang bata ay pumapasok sa isang institusyong preschool, paaralan, umabot sa isang transisyonal na edad. Ang pagsisimula ng adulthood, o sa halip, ang mga kaganapan nito (pagkuha ng pasaporte, paglipat sa isang adult na doktor, atbp.), Kung minsan ay nagiging sanhi ng parehong stress para sa pamilya bilang diagnosis.

Ang mga pagtatangka na magbigay ng propesyonal na sikolohikal na suporta sa naturang mga pamilya ay nagsimulang gawin sa ating bansa kamakailan lamang, at sa ngayon ay episodiko ang mga ito. Kami ay kumbinsido na ang gayong suporta ay dapat na binuo lalo na bilang isang tulong sa pamilya sa mga pangunahing alalahanin nito: ang pagpapalaki at pagpapakilala ng isang batang may autism sa buhay. Ang pangunahing bagay dito ay upang bigyan ang mga magulang ng pagkakataon na maunawaan kung ano ang nangyayari sa kanilang anak, upang makatulong na magtatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa kanya, upang madama ang kanyang lakas, upang malaman kung paano maimpluwensyahan ang sitwasyon, baguhin ito para sa mas mahusay.

Bilang karagdagan, sa pangkalahatan ay kapaki-pakinabang para sa gayong mga pamilya na makipag-usap sa isa't isa. Hindi lamang nila naiintindihan ang isa't isa, ngunit ang bawat isa sa kanila ay may sariling natatanging karanasan sa pagdanas ng mga krisis, pagtagumpayan ng mga paghihirap at pagkamit ng tagumpay, pag-master ng mga tiyak na pamamaraan para sa paglutas ng maraming pang-araw-araw na problema.

Ang mga bata na hindi nagpapakita ng emosyon ay tinatawag na autistic. Hindi nila napagtanto ang kahalagahan ng ibang tao, bilang mga antisosyal na indibidwal. Ngunit sa mga bata na may ganitong patolohiya, ang mga sulyap ng henyo, mataas na katalinuhan (ngunit hindi lahat) ay maaaring mangyari.
Ang pangunahing gawain ng mga magulang sa sikolohikal at pedagogical na pagwawasto ay upang turuan ang isang espesyal na bata na makipag-ugnayan sa labas ng mundo kahit kaunti. Imposibleng gawin nang walang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita.

Ano ang kakaibang sakit na ito?

Na-diagnose ang autism bilang mental disorder noong unang bahagi ng ikadalawampu siglo. Naobserbahan ng mga psychiatrist ang isang pasyente na halos hindi nagpapakita ng kanyang nararamdaman, namuhay sa kanyang sariling realidad, at napagtanto ang mga tao sa kanyang paligid bilang isang banta sa kanyang sariling buhay.
Ang autism ay isang mental disorder. Hindi ito nalulunasan. Sa pinakamadaling bersyon, ito ay ang pagbuo ng mga makabuluhang kakayahan sa isang tiyak na lugar: pagpipinta, tula, pisika, computer science at iba pang larangan (ito ay sina Albert Einstein at Marie Curie).
Ngunit sa pinaka-hindi kanais-nais na variant para sa mga magulang, ito ay isang mababang antas ng katalinuhan, magkakatulad na mga sakit sa nerbiyos, at hormonal dysfunction.
Ang ganitong mga bata ay madalas na lumilitaw sa mundo - mga 200 katao bawat milyon. Ang sanhi ng autism ay hindi alam. Ang mga siyentipiko ay dumating lamang sa konklusyon na ang ugat ng problema ay napupunta sa pag-unlad ng pangsanggol. Ngunit kung bakit biglang lumitaw ang patolohiya ng utak ay isang misteryo.
Ang mga pangunahing sintomas ng autism ay:

• Kawalan ng emosyon. Kahit na bilang isang sanggol, ang isang sanggol ay maaaring hindi ngumiti, hindi maabot ang mga laruan.
• Ang patuloy na monotonous na pagkilos ayon sa isang tiyak na algorithm. Ang bata ay maaaring i-on - patayin ang ilaw, ilaw at patayin ang apoy, ibuhos ang likido mula sa isang ulam patungo sa isa pa.
• Kulang sa pagsasalita. Bukod dito, ang ilang maliliit na autista hanggang 3-4 taong gulang ay madaldal, at pagkatapos ay biglang tumahimik.
• Ang pang-unawa ng mga tao bilang mga bagay na walang buhay - walang pagnanais na bumaling sa kanila, maaari lamang silang inisin o maging sanhi ng takot, bilang tugon - isang pag-atake ng pagsalakay.
• Pag-tumba mula sa gilid sa gilid, angularity ng mga paggalaw.
• Kakulangan ng self-preservation reflex.

Mahalaga! Iyon ang dahilan kung bakit kinakailangan upang bumuo ng pagsasalita ng maliit na "hindi marunong makisama". Sa mga kaso na may advanced na sakit sa pag-iisip, ang naturang sanggol (o kahit isang teenager) ay nangangailangan ng patuloy na presensya ng mga magulang o isang espesyal na sinanay na nanny-educator. Ngunit kadalasan ay hindi ito mapagkakatiwalaan. Ang pasanin ng responsibilidad ay nahuhulog pa rin sa mga balikat ng nanay at / o tatay.
Upang maunawaan kung ano ang kailangan ng isang autistic na bata, kailangan mong maunawaan ang kanyang mga kahilingan, na kung minsan ay hindi niya itinuturing na kinakailangang boses.
Minsan ang isang bata ay may talento sa isang bagay. Upang mabuo ito sa direksyong ito, hindi magagawa ng isang tao nang walang bahagi ng komunikasyon.

Mga Istratehiya ng Tagumpay

Bago ka lumapit sa pag-unlad ng pagsasalita ng isang espesyal, ngunit mahal at minamahal na bata, na lalo na nangangailangan ng isang mahal sa buhay, kailangang matuto 7 simpleng tips kung ano ang magagawa at hindi maaaring gawin ng mga magulang.

Ang mabagal na pagbabasa ng bawat titik o kawalan ng kakayahang magbasa ay lumilikha ng mga seryosong problema para sa mga unang baitang ngayon. At saka, matutong bumasa sa edad na pito...

1. "Oo!" pakikipag-ugnayan sa lipunan. Hayaang tandaan ni nanay ang mga nursery rhymes tulad ng "magpie-crow", "patty-cakes". Ang ganitong pag-unlad ng mga kasanayan sa motor at mga kasanayan sa wika, isang pakiramdam ng ritmo ay tiyak na makakatulong. Ang laro na may isang manika, isang robot o isang plush na hayop ay hindi magiging kalabisan. Sapat na ang isang espesyal na sanggol ay may paboritong laruan na kahawig ng isang buhay na nilalang. Maaaring bumaling sa kanya si Nanay na may mga kahilingan, at tutuparin niya ang mga ito. Matututo ang bata na maunawaan kung ano ang gusto mula sa kanya at kung paano siya dapat kumilos bilang tugon.
2. Gawin ang ginagawa ng sanggol. Nagda-drive siya ng kotse, mama. Inuuri niya ang mga manika ayon sa kulay ng damit - hayaan ang mga magulang na magsanay. Makakatulong ito sa iyong makipag-ugnayan.
3. Pakikipag-usap sa mga kilos. Walang pumipigil kay nanay na tumango kapag sumang-ayon siya sa isang pag-uusap kasama si tatay. Kapag nagpapakita ng bituin o buwan sa langit sa isang anak na lalaki o babae, maaari mong ituro ang iyong daliri dito at sabihin ang pangalan. Pagkatapos ang sanggol ay maaaring ituro sa ganitong paraan sa isang mataas na nakatayo na bagay at boses ang pangalan nito (hindi sa salitang "inumin" sa isang tasa o "kumain" sa isang kutsara, ngunit sabihin "tasa", "kutsara"). Ang di-berbal na komunikasyon ay bahagi ng verbal na pakikipag-ugnayan.
4. Huwag magmadali sa pagsagot. Kapag ang isang espesyal na bata ay nakarinig ng isang tanong, nagsisimula siyang mag-isip tungkol dito. Maaaring tumagal ito ng 10 segundo o higit pa. Hindi mo kailangang mag-auto negotiate para sa kanya. Ang ganitong "tahimik na pasensya" para sa sanggol ay napakahalaga. Siya ay tutugon at magpapasalamat na ang kanyang kakaiba ay matiyagang ginagamot.
5. Mas madaling magsalita! Ang mga magulang ay hindi kailangang gumawa ng mga kahilingan na may mahabang pangungusap na puspos ng mga pantulong na konstruksyon. Ito ay sapat na sabihin lamang: "dalhin ang manika" o "bigyan mo ako ng isang kamay." Sa ibang pagkakataon, posibleng magdagdag ng 1 salita sa kanyang mga parirala. Hindi ito makagambala sa pag-unawa, ngunit ito ay magpapalawak ng bokabularyo ng nakababatang miyembro ng pamilya.
6. Maglaro ng mga laro NIYA. Dito ay masuwerte pa ang mga magulang. Hindi ka dapat mag-alala tungkol sa kung ano ang gagawin sa iyong minamahal na anak. Ang bata mismo ang magtuturo sa isang kawili-wiling aktibidad para sa kanya. Sapat na maunawaan ang mga patakaran at prinsipyo ng kanyang laro upang makatuklas ng bago sa kanyang sarili upang maunawaan ang pagganyak ng bata, at pagkatapos ay ipakita na ang magulang ay "kanyang" tao, maaari siyang mapagkakatiwalaan. Pagkatapos ay magagawang dalhin ng nanay at tatay ang mga elemento ng pinakasimpleng pang-araw-araw na komunikasyon sa laro.
7. "Mga larawan, mga larawang may tunog". Ang prinsipyong ito ay katangian ng ilang mga gadget na may mga kontrol sa pagpindot, mga laruan na may mga pindutan, pagkatapos mag-click sa mga larawan kung saan binibigkas ang isang salita o tunog.

Ang mga paghihirap sa pag-unlad ng pagsasalita ng isang maliit na autistic na tao ay maaaring pagtagumpayan na may simpleng pasensya at atensyon mula sa mga magulang, na kung saan ang mga madiskarteng mahahalagang puntong ito ay idinisenyo.

Diin - sa pagbuo ng pagsasalita

Ang pangunahing bagay ay upang matutong makipag-usap sa pamamagitan ng katuparan ng mga ordinaryong kahilingan. Ang mga maikling salita ng pahintulot ("oo") o pagtanggi ("hindi") ay hindi dapat gamitin ng iyong sarili sa pagkakaroon ng mga mumo, pati na rin ang paghikayat sa kanila sa bata. "Tatalo" nila ang kanyang pagnanais na magsalita sa mas mahabang pangungusap.
Mga panuntunan para sa pagbuo ng pagsasalita:

Sa isang tiyak na panahon ng kanyang buhay, lalo na sa maagang edad ng preschool, ang bata ay nagsimulang magsikap na talakayin sa mga taong nakapaligid sa kanya ang ra...

• Ilagay ang mga bagay na hinihiling ng ina na ibigay sa larangan ng pagtingin ng sanggol. Kahit na mas mahusay - sa antas ng mata.
• Kailangang boses ng mga magulang ang bawat item na kanilang kukunin. Sa pangkalahatan, ang ugali ng pagtatakda at pagbigkas ng lahat - sa kalye, sa isang tindahan, sa isang zoo - perpektong nagpapaalam. Ang audio perception ng isang autistic na tao ay maaaring gamitin para sa mga layunin ng pag-unlad.
• Mahalaga! Mayroong isang audio na paraan ng Tomatis. Sa pamamagitan ng mga espesyal na napiling pag-record, may impluwensya sa utak sa pamamagitan ng epekto sa eardrum.
• Una, ang "stimulus-stimulus" na pamamaraan ay ginagamit. Ang bata ay tumatanggap ng isang itinatangi na laruan (ang kanyang insentibo) pagkatapos niyang sabihin ang pangalan nito (isang insentibo para sa ina).
• Huwag matakot na magbigay ng mga pahiwatig sa isang espesyal na bata. Ngunit pagkatapos niyang magsimulang magsalita nang mas mahusay, ang mga pahiwatig ay dapat na mabawasan.

Ang mga pangunahing pagsasanay sa pagsasalita ay dapat na namarkahan - mula sa simple hanggang sa mas kumplikado:

1. Maaari mong bigyan ang iyong anak ng paboritong prutas pagkatapos niyang tawagin ito (natural, nang walang pag-iisip sa pakiramdam ng gutom na mumo). Sabi niya "saging", makukuha niya. Sinabi niya na mali, at pagkatapos ay itinuwid ang kanyang sarili - huwag magbigay. Tama ang sinabi niya - ilagay ito sa mga kamay ng isang bata.
2. Maaari kang pumili ng isang hanay ng mga simpleng pisikal na ehersisyo sa Internet o para sa anumang maikling kanta ng mga bata. Halimbawa, isama ang paghigop, squats, side bends. Ang parehong "Bear-toed" ay maaaring "madagdagan": siya ay naglalakad sa kagubatan - stomp sa beat kasama ang kanyang ina, nangongolekta ng mga cone - tilts at imitasyon ng paglalagay ng mga cone sa kanyang bulsa, atbp.
3. Huwag pabayaan ang simple ngunit epektibong mga laro. Ito ang pagtatayo ng mga tore mula sa mga cube, pinupulot ang Rubik's cube, tinutunton ang mga inukit na figure ng hayop gamit ang mga lapis.
4. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at nakagawiang pagkilos, na maaaring ipasok sa ranggo ng "sining". Pag-fasten ng mga pindutan at pag-string sa isang tiyak (ayon sa gusto ng bata) na pagkakasunud-sunod ng mga kuwintas. Mula sa mga laces maaari kang maghabi ng "pigtails", iunat ang mga ito sa mga espesyal na ginawang mga butas sa tabla.

Kahit sa kalye, nang walang karagdagang kagamitan, matutulungan mo ang iyong sanggol na umangkop sa mundo. Ito ay sapat na upang hilingin sa kanya na ipakita kung paano ang kanyang mga pisngi ay namumutla (isipin ang iyong sarili bilang isang inflatable na bola). Paano nakapikit ang pusa kapag natutulog? Paano hubad ng isang aso ang kanyang mga ngipin kung ang isa pang aso ay kumuha ng buto mula dito?

Tulad ng para sa pag-eehersisyo ng tunog, kailangan mong mag-apply ang mga sumusunod na pagsasanay para sa artikulasyon:

• Huminga ng hangin sa pamamagitan ng ilong, at huminga sa bibig, ngunit sa anyo ng isang tiyak na tunog (parehong mga patinig at katinig).
• I-play sa radyo kapag sinabi ng sanggol ang tunog nang tahimik, at pagkatapos, kapag ang ina ay "pindot ang remote control button", ginagawa itong mas malakas at mas malakas, na umaabot sa limitasyon. Maaari mong baligtarin ang prosesong ito.
• Sa isang mas matandang bata, maaari mong subukang tipunin ang tamang salita mula sa salitang "shifter" ("amma" at "ina", "anog" at "binti").
• Ngunit ang mga batang ito ay kadalasang nagdurusa sa magkakaugnay na pananalita.

Ang mga pantulong na larawan ay makakatulong para sa pag-unlad nito. Maaari kang magbasa ng single-plot na fairy tale sa iyong anak (halimbawa, “Ryaba the Hen”), batay sa mga larawan.
Ang susunod na hakbang ay isang kuwento batay sa anumang napiling guhit. Ang isang espesyal na bata ay naaalala pa rin ang isang bagay, ang isang visual cue ay makakatulong sa kanya na kopyahin ang kanyang narinig. Pagkatapos ay magkakaroon ng isang kuwento batay sa isang nakasulat na plano, pagkatapos ay isang independiyenteng muling pagsasalaysay batay sa mga larawan. Unti-unti, matututo ang bata na sabihin ang buong kuwento nang mag-isa nang walang mga extraneous supporting elements.

Sa mga kwento tungkol sa gayong mga bata, ang isa at ang parehong pangyayari ay patuloy na nabanggit: hindi sila tumitingin sa mga mata ng ibang tao. Ang ganitong mga bata sa anumang paraan ay umiiwas sa komunikasyon sa mga tao. Tila hindi nila naiintindihan o hindi naririnig ang lahat ng sinasabi sa kanila. Bilang isang patakaran, ang mga batang ito ay hindi nagsasalita, at kung mangyari ito, kadalasan ang mga bata ay hindi gumagamit ng mga salita upang makipag-usap sa ibang tao. Sa kanilang paraan ng pagsasalita, ang isa pang tampok ng pagsasalita ay nabanggit: hindi sila gumagamit ng mga personal na panghalip, ang isang autistic na bata ay nagsasalita tungkol sa kanyang sarili sa pangalawa o pangatlong tao. Mayroon ding isang kapansin-pansing tampok bilang isang mahusay na interes sa lahat ng mga uri ng mekanikal na bagay at pambihirang kahusayan sa paghawak ng mga ito. Sa lipunan, sa kabaligtaran, nagpapakita sila ng halatang kawalang-interes, hindi nila kailangang ihambing ang kanilang sarili sa ibang tao o sa kanilang sariling "Ako". Gayunpaman, ang labis na pag-ayaw ng mga autistic na bata na makipag-ugnayan sa ibang tao ay nababalot ng kagalakan na madalas nilang nadarama kapag sila ay tinatrato na parang napakabata pa nila. Sa kasong ito, ang bata ay hindi maiiwasan ang mga banayad na pagpindot hanggang sa simulan mong igiit na tumingin siya sa iyo o makipag-usap sa iyo. Kadalasan, ang mga naturang bata ay may symbiotic na relasyon sa kanilang mga magulang (mas madalas ang ina).

Ang mga batang may autism, kumpara sa malusog na mga kapantay, ay mas malamang na magreklamo. Bilang isang tuntunin, tumutugon sila sa isang sitwasyon ng salungatan sa pamamagitan ng pag-iyak, mga agresibong aksyon, o kumuha ng isang pasibong nagtatanggol na posisyon. Ang paghingi ng tulong sa mga matatanda ay napakabihirang. Marami sa mga batang ito ang dumaranas ng malubhang karamdaman sa pagkain. Minsan ayaw nilang kumain. (Ang hindi sinubukan ng mga magulang ng isang apat na taong gulang na batang babae na pukawin ang kanyang gana. Tinanggihan niya ang lahat, ngunit sa parehong oras ay nahiga siya sa sahig sa tabi ng aso, kinuha ang parehong posisyon at nagsimulang kumain mula sa mangkok ng aso, kumukuha lamang ng pagkain gamit ang kanyang bibig). Ngunit ito ay isang matinding kaso. Mas madalas kailangan mong harapin ang isang kagustuhan para sa isang tiyak na uri ng pagkain. Katulad nito, ang mga batang autistic ay maaaring magdusa mula sa matinding pagkagambala sa pagtulog. Ito ay lalong mahirap at kung minsan ay imposible para sa kanila na makatulog. Ang panahon ng pagtulog ay maaaring mabawasan sa isang ganap na minimum, bukod dito, walang regular na pagtulog. Ang ilang mga bata ay hindi makatulog nang mag-isa; tiyak na kasama nila ang kanilang ama o ina. Ang ibang mga bata ay hindi maaaring makatulog sa kanilang sariling kama, makatulog sa ilang partikular na upuan, at sa isang inaantok na estado lamang sila mailipat sa kama. Maraming mga ordinaryong nakapalibot na bagay, phenomena at ilang mga tao ang nagdudulot sa kanila ng patuloy na pakiramdam ng takot. Ang mga palatandaan ng matinding takot sa mga batang ito ay kadalasang dahil sa mga dahilan na tila hindi maipaliwanag sa isang mababaw na nagmamasid. Kung susubukan mo pa ring maunawaan kung ano ang nangyayari, lumalabas na kadalasan ang isang pakiramdam ng takot ay lumitaw bilang isang resulta ng isang pagkahumaling. Halimbawa, kung minsan ang mga bata ay nahuhumaling sa ideya na ang lahat ng mga bagay ay dapat na mahigpit na iniutos na may kaugnayan sa bawat isa, na ang lahat ng bagay sa silid ay dapat magkaroon ng sarili nitong tiyak na lugar, at kung bigla nilang hindi ito mahanap, nagsisimula silang makaranas ng isang malakas na pakiramdam ng takot, gulat. Ang mga autistic na takot ay nagpapabagal sa objectivity ng pang-unawa sa nakapaligid na mundo.

Ang mga batang autistic ay mayroon ding mga hindi pangkaraniwang pagkagumon, pantasya, hilig, at tila ganap nilang nakuha ang bata, hindi sila maaaring magambala, alisin mula sa mga pagkilos na ito. Napakalawak ng kanilang saklaw. Ang ilang mga bata ay umindayog, umiikot, nagbiyolin ng pisi, napunit ang papel, tumatakbo nang paikot o mula sa dingding patungo sa dingding. Ang iba ay nagpapakita ng hindi pangkaraniwang pagkahilig sa mga pattern ng trapiko, mga plano sa kalye, mga kable ng kuryente, at iba pa. Ang ilan ay may kamangha-manghang mga ideya para sa pagbabago sa isang hayop o isang fairy-tale character. Ang ilang mga bata ay nagsusumikap para sa kakaiba, tila hindi kasiya-siyang mga aksyon: umakyat sila sa mga basement sa mga tambak ng basura, patuloy na gumuhit ng mga malupit na eksena (pagpatay), nagpapakita ng pagiging agresibo, sa mga aksyon, nagpapakita ng sekswal na pagkahumaling. Ang mga espesyal na aksyon, addiction, fantasies na ito ay may mahalagang papel sa pathological adaptation ng naturang mga bata sa kapaligiran at sa kanilang sarili. Ang pangit na pag-unlad sa mga autistic na bata ay maaaring magpakita mismo sa isang kabalintunaan na kumbinasyon, nangunguna sa mga pamantayan ng edad, ang pag-unlad ng mga pagpapatakbo ng isip at, sa kanilang batayan, isang panig na kakayahan (matematika, nakabubuo, atbp.) at mga interes, at sa parehong oras, kabiguan sa praktikal na buhay, sa asimilasyon ng mga pang-araw-araw na kasanayan, mga pamamaraan ng pagkilos, mga espesyal na paghihirap sa pagtatatag ng mga relasyon sa iba.

Ang ilang mga bata na may autism, na may maingat na pagsusuri, ay maaaring makagawa ng mga resulta na higit sa lahat ay nasa labas ng normal na hanay para sa kanilang edad; ngunit sa ilang mga bata, ang pagsubok ay hindi posible. Kaya, maaari kang makakuha ng koepisyent ng katalinuhan sa hanay sa pagitan ng 30 at 140. Ang monotonous at one-sided na kalikasan ng pag-unlad ng mga kakayahan at libangan ng mga batang ito ay nakakaakit ng pansin: gusto nilang muling basahin ang parehong mga libro, mangolekta ng mga monotonous na bagay. . Ayon sa likas na katangian at nilalaman ng kaugnayan ng mga libangan na ito sa katotohanan, ang dalawang grupo ay maaaring makilala:

Paghihiwalay sa realidad (pagbuo ng mga walang kabuluhang tula, "pagbabasa" ng mga libro sa isang hindi maintindihang wika);

Nauugnay sa ilang aspeto ng realidad, na naglalayon sa mga produktibong aktibidad (interes sa matematika, wika,

chess, musika) - na maaaring humantong sa karagdagang pag-unlad ng mga kakayahan.

Ang mga batang may autistic na katangian sa anumang yugto ng edad ay hindi naglalaro ng mga laro ng kwento kasama ang kanilang mga kapantay, hindi nagsasagawa ng mga tungkulin sa lipunan at hindi nagpaparami sa mga sitwasyon ng laro na nagpapakita ng mga relasyon sa totoong buhay: propesyonal, pamilya, atbp. Wala silang interes at hilig na magparami ganitong relasyon.. Ang hindi sapat na oryentasyong panlipunan, na nabuo ng autism, sa mga batang ito ay ipinakita sa kawalan ng interes hindi lamang sa mga larong ginagampanan, kundi pati na rin sa panonood ng mga pelikula at palabas sa TV na nagpapakita ng mga interpersonal na relasyon. Sa autism, ang mga phenomena ng asynchrony sa pagbuo ng mga pag-andar at sistema ay pinaka-malinaw na ipinahayag: ang pag-unlad ng pagsasalita ay madalas na umabot sa pag-unlad ng mga kasanayan sa motor, ang "abstract" na pag-iisip ay nauuna sa pagbuo ng visual-effective at visual-figurative.

Ang maagang pag-unlad ng pormal-lohikal na pag-iisip ay nagpapahusay sa kakayahang mag-abstract at nagtataguyod ng walang limitasyong mga posibilidad para sa mga pagsasanay sa pag-iisip, na hindi limitado ng mga pagtatasa na makabuluhang panlipunan.

Parami nang parami ang mga bata na na-diagnose na may autism araw-araw. Ang pagkalat ng sakit na ito ay pangunahing nauugnay sa pinabuting pagsusuri. Kadalasan ang mga mahuhusay at matalinong mga bata sa Russia ay nakakaligtaan sa diagnosis ng autism. Ang ganitong mga bata ay nangangailangan ng espesyal na atensyon at dapat makisalamuha sa lipunan.

Ano ito?

Sa simpleng salita Ang "Autism" ay isang mental disorder o sakit na nailalarawan sa pamamagitan ng mga pagbabago sa psyche, pagkawala ng social adaptation sa lipunan at binagong pag-uugali. Karaniwan, ang isang bata ay may patuloy na paglabag sa pakikipag-ugnayan sa loob ng lipunan.

Kadalasan, ang autism ay hindi nasuri sa loob ng mahabang panahon, dahil ang mga magulang ay nagpapahiwatig ng mga pagbabago sa pag-uugali sa mga katangian ng karakter ng sanggol.

Ang sakit ay maaaring mangyari sa banayad na anyo. Sa kasong ito, ang pagkilala sa mga unang palatandaan ng katangian at pagkilala sa sakit ay isang napakahirap na gawain hindi lamang para sa mga magulang, kundi pati na rin para sa mga doktor.

Sa Europa at US, ang diagnosis ng autism ay mas karaniwan. Ito ay dahil sa pagkakaroon ng mahusay pamantayan sa diagnostic, na nagpapahintulot sa komisyon ng mga doktor na tumpak na mag-diagnose kahit na may hindi gaanong matindi sakit o sa mahirap na klinikal na sitwasyon.

Sa mga batang autistic, ang iba't ibang pagbabago ay nangyayari sa cerebral cortex. Lumilitaw ang mga ito kaagad pagkatapos ng kapanganakan. Gayunpaman, maaaring lumitaw ang mga ito sa ibang pagkakataon, pagkatapos ng maraming taon. Ang sakit ay nagpapatuloy nang walang mga panahon ng matatag na pagpapatawad. Sa mahabang kurso ng sakit at paggamit ng iba't ibang psychotherapeutic na pamamaraan na nagpapabuti sa pag-uugali ng isang autistic na bata, ang mga magulang ay maaaring makakita ng ilang mga pagpapabuti.

Sa ngayon, walang partikular na paggamot ang nabuo. Nangangahulugan ito na ang isang kumpletong lunas ng sakit, sa kasamaang-palad, ay imposible.

Paglaganap

Ang mga istatistika sa saklaw ng autism sa US at Europa ay kapansin-pansing naiiba sa data ng Russia. Pangunahin ito dahil sa mataas na rate ng pagtuklas ng mga may sakit na bata sa ibang bansa. Gumagamit ang mga dayuhang doktor at psychologist ng maraming questionnaire at diagnostic behavioral test, na nagpapahintulot sa kanila na gumawa ng medyo tumpak na diagnosis sa mga bata sa anumang edad.

Sa Russia, ang mga istatistika ay medyo naiiba. Kadalasan, hindi lahat ng mga sanggol ay nagpapakita ng mga unang sintomas ng sakit sa oras at sa murang edad. Ang mga batang Ruso na nagdurusa sa autism ay kadalasang nananatiling mga batang inaalis.

Ang mga sintomas ng sakit ay "isinulat" sa mga katangian ng karakter at pag-uugali ng bata, na humahantong sa malubhang kahihinatnan. Ang ganitong mga bata sa dakong huli ay hindi nakakasama nang maayos sa lipunan, hindi mahanap ang kanilang sarili sa isang propesyon, o nabigo silang lumikha ng isang mabuti at masayang pamilya.

Ang pagkalat ng sakit ay hindi hihigit sa 3%. Ang mga lalaki ay kadalasang apektado ng autism. Karaniwan ang ratio na ito ay 4:1. Ang mga batang babae mula sa mga pamilya kung saan mayroong maraming kaso ng autism sa mga kamag-anak ay maaari ding magdusa mula sa sakit na ito sa pag-iisip.

Kadalasan, ang mga unang matingkad na sintomas ng sakit ay napansin lamang sa edad na tatlo. Ang sakit, bilang isang patakaran, ay nagpapakita ng sarili kahit na sa isang mas maagang edad, ngunit hanggang sa 3-5 taon ito ay nananatiling hindi nakikilala sa karamihan ng mga kaso.

Bakit ipinanganak ang mga batang may autism spectrum disorder?

Sa ngayon, ang mga siyentipiko ay hindi nagpasya sa isang pinagkasunduan sa isyung ito. Sa pag-unlad ng autism, itinuturing ng maraming eksperto ang ilang mga gene na nagkasala, na nagdudulot ng paglabag sa gawain ng ilang bahagi ng cerebral cortex. Kadalasan, kapag sinusuri ang mga kaso, ito ay nagiging maliwanag malakas na binibigkas na pagmamana.

Ang isa pang teorya ng sakit ay itinuturing na mutational. Naniniwala ang mga siyentipiko na ang iba't ibang mutasyon at pagkasira sa genetic apparatus ng isang partikular na indibidwal ay maaaring maging sanhi ng sakit.

Ang iba't ibang mga kadahilanan ay maaaring humantong sa ito:

• pagkakalantad sa ionizing radiation sa fetus sa panahon ng pagbubuntis ng ina;
• impeksyon sa bacterial o viral na impeksyon ng fetus sa panahon ng pag-unlad ng pangsanggol;
• pagkakalantad sa mga mapanganib na kemikal na may teratogenic effect sa hindi pa isinisilang na bata;
• malalang sakit ng sistema ng nerbiyos sa ina, kung saan kumuha siya ng iba't ibang sintomas na psychotropic na gamot sa loob ng mahabang panahon.

Ang ganitong mga mutagenic effect, ayon sa mga eksperto sa Amerika, ay madalas na humantong sa iba't ibang mga karamdaman na katangian ng autism.

Ang ganitong epekto sa fetus ay lalong mapanganib sa unang 8-10 linggo mula sa sandali ng paglilihi. Sa oras na ito, ang pagtula ng lahat ng mahahalagang organo ay nagaganap, kabilang ang mga zone ng cerebral cortex na responsable para sa pag-uugali ay nagsisimulang mabuo.

Ang mga gene o mutational disorder na sumasailalim sa sakit ay humahantong sa paglitaw ng partikular na pinsala sa ilang bahagi ng central nervous system. Bilang resulta, ang pinag-ugnay na gawain sa pagitan ng iba't ibang mga neuron na responsable para sa panlipunang pagsasama ay nagambala.

Mayroon ding pagbabago sa mga pag-andar ng mga mirror cell ng utak, na humahantong sa paglitaw ng mga tiyak na sintomas ng autism, kapag ang sanggol ay maaaring paulit-ulit na magsagawa ng alinman sa parehong uri ng pagkilos at binibigkas ang mga indibidwal na parirala nang maraming beses.

Mga uri

Sa kasalukuyan, maraming iba't ibang klasipikasyon ng sakit na ginagamit. Ang lahat ng mga ito ay nahahati ayon sa kurso ng sakit, ang kalubhaan ng mga pagpapakita, at isinasaalang-alang din ang yugto ng sakit.

Walang iisang klasipikasyon ng pagtatrabaho na gagamitin sa Russia. Sa ating bansa, ang pagbuo at pag-streamline ng mga tiyak na pamantayan para sa sakit, na magiging batayan ng diagnosis ng sakit, ay kasalukuyang isinasagawa.

Karaniwang maaaring mangyari ang autism sa maraming anyo o variant:

1. Karaniwan. Sa variant na ito, ang mga palatandaan ng sakit ay lumilitaw na malinaw na sa pagkabata. Ang mga maliliit na bata ay nakikilala sa pamamagitan ng higit na pag-aalis ng pag-uugali, kawalan ng pakikilahok sa mga laro sa ibang mga bata, hindi sila gumagawa ng magandang pakikipag-ugnayan kahit na sa mga malapit na kamag-anak at mga magulang. Upang mapabuti ang pagsasama-sama ng lipunan, kinakailangan na magsagawa ng isang buong hanay ng iba't ibang mga pamamaraan ng psychotherapeutic at tulong ng isang psychologist ng bata na bihasa sa problemang ito.
2. Hindi tipikal. Ang hindi tipikal na variant ng sakit na ito ay nangyayari sa marami late age. Bilang isang patakaran, pagkatapos ng 3-4 na taon. Ang form na ito ng sakit ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagpapakita ng hindi lahat ng mga tiyak na palatandaan ng autism, ngunit ilan lamang. hindi tipikal na autism na-diagnose na medyo huli na. Kadalasan, ang isang diagnosis na hindi ginawa sa oras at isang pagkaantala sa paggawa ng diagnosis ay humahantong sa pag-unlad ng mas patuloy na mga sintomas sa bata, na hindi gaanong katanggap-tanggap sa therapy.
3. Nakatago. Ang mga tumpak na istatistika sa bilang ng mga sanggol na may ganitong diagnosis ay hindi magagamit. Sa ganitong anyo ng sakit, ang pagpapakita ng mga pangunahing klinikal na sintomas ay napakabihirang. Kadalasan, ang mga sanggol ay itinuturing na sobrang sarado o introvert. Ang ganitong mga bata ay halos hindi pinapayagan ang mga estranghero sa kanilang sariling panloob na mundo. Ang pagtatatag ng komunikasyon sa isang batang na-diagnose na may autism ay napakahirap.

Ano ang pagkakaiba ng banayad at malubha?

Maaaring mangyari ang autism sa iba't ibang anyo ayon sa kalubhaan. Ang mildest form ay nangyayari sa karamihan ng mga kaso. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga paglabag sa social adaptation, kapag ang sanggol ay hindi nais na makipag-ugnayan o makipag-usap sa ibang mga tao.

Mahalagang maunawaan na ginagawa niya ito hindi dahil sa kahinhinan o labis na paghihiwalay, ngunit dahil lamang sa mga pagpapakita ng sakit. Ang ganitong mga bata, bilang isang patakaran, ay nagsisimulang magsalita nang huli.

Mga paglabag sarili na may banayad na anyo ng sakit, halos hindi ito nangyayari. Ang mga bata ay maaaring makipag-ugnayan sa mga taong pinakamalapit sa kanila. Karaniwang pinipili ng bata ang ilang miyembro ng pamilya na, sa kanyang opinyon, ay tinatrato siya nang may higit na pangangalaga at atensyon. Ang mga batang autistic ay hindi nakikita ng mabuti ang pisikal na pakikipag-ugnayan. Kadalasan ang bata ay sumusubok na lumihis mula sa yakap o hindi gusto ang paghalik.

Mga batang may mas matinding sakit subukan ang kanilang makakaya upang maiwasan ang pakikipag-ugnayan sa ibang tao. Kahit na ang mga paghipo o yakap mula sa malalapit na kamag-anak ay maaaring magdulot sa kanila ng matinding trauma sa pag-iisip. Tanging ang pinakamalapit, sa opinyon ng bata, ang mga tao ay maaaring hawakan siya. Ito ay isang napakahalagang klinikal na palatandaan ng sakit. Ang isang batang may autism ay napaka-sensitibo sa anumang panghihimasok sa kanyang personal na espasyo mula pa sa murang edad.

Ang ilang mga malubhang variant ng sakit ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga hilig sa pag-iisip na saktan ang kanilang sarili. Ang gayong mga sanggol ay maaaring kumagat sa kanilang sarili o magtangkang magpahamak iba't ibang pinsala sa mas matandang edad.

Ang ganitong pagpapakita ay madalang na nangyayari, gayunpaman, ito ay nangangailangan ng isang kagyat na konsultasyon sa isang psychiatrist at ang appointment ng mga espesyal na gamot na nagbabawas sa mga pagpapakita ng pagsalakay patungo sa sariling personalidad.

Banayad na anyo ang sakit ay madalas na nananatiling undiagnosed, lalo na sa Russia. Ang mga pagpapakita ng sakit ay iniuugnay lamang sa mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng bata o ang pagiging natatangi ng kanyang pagkatao. Ang ganitong mga bata ay maaaring lumaki at magdala ng sakit na mayroon na buhay may sapat na gulang. Ang kurso ng sakit ay maaaring magbago sa iba't ibang edad. Gayunpaman, ang klasikong paglabag sa panlipunang pagsasama ay sinusunod halos palagi, nang walang kapatawaran.

malubhang anyo Ang mga sakit, na kadalasang ipinakikita ng kumpletong sapilitang paghihiwalay ng sanggol mula sa labas ng mundo, ay mas madaling matukoy.

Ang pag-uugali ng isang bata na may malubhang autism ay ipinakita sa pamamagitan ng isang binibigkas na hindi pagpayag na makipag-usap sa sinumang tao. Ang mga batang ito ay mas malamang na mag-isa. Ito ay nagdudulot sa kanila ng kapayapaan at hindi nakakagambala sa kanilang karaniwang paraan ng pamumuhay.

Ang pagkabigong magbigay ng therapeutic psychotherapy ay maaaring humantong sa pagkasira at kumpletong social maladaptation ng bata.

Mga sintomas at unang palatandaan

Ang mga pagpapakita ng sakit ay maaaring masuri na sa mga unang taon ng buhay ng isang bata. Sa isang maingat at maingat na pagsusuri ng pag-uugali ng sanggol, kahit na sa napakabata edad, ang mga unang katangian ng mga palatandaan ng autism syndrome ay maaaring makilala. Para sa sakit na ito, may mga espesyal na sikolohikal na katangian at tampok.

Ang mga pangunahing katangian ng sakit ay maaaring nahahati sa maraming pangunahing kategorya:

• Hindi pagpayag na lumikha ng mga bagong social contact.
• Mga nilabag na interes o paggamit ng mga espesyal na laro.
• Paulit-ulit na pag-uulit ng mga karaniwang aksyon.
• Paglabag sa pag-uugali sa pagsasalita.
• Mga pagbabago sa katalinuhan at iba't ibang antas ng pag-unlad ng kaisipan.
• Pagbabago ng iyong sariling pagkakakilanlan.
• Paglabag sa mga pag-andar ng psychomotor.

Ang hindi pagpayag na lumikha ng mga bagong social contact ay ipinahayag sa mga sanggol mula sa kapanganakan. Sa una, ang mga bata ay nag-aatubili na tumugon sa anumang ugnayan mula sa pinakamalapit na tao. Kahit na ang mga yakap o halik mula sa mga magulang ay hindi nagdudulot ng mga positibong emosyon sa mga batang may autism. Mula sa labas, ang mga naturang bata ay tila sobrang kalmado at kahit na "malamig".

Ang mga sanggol ay halos hindi tumutugon sa mga ngiti at hindi napapansin ang "mga pagngiwi" na ginagawa ng mga magulang o malapit na kamag-anak sa kanila. Madalas nilang itinuon ang kanilang mga mata sa ilang bagay na lubhang interesado sa kanila.

Mga bagong silang na sanggol na may autism syndrome sa loob ng maraming oras maaari nilang isaalang-alang ang isang laruan o tumitig nang mabuti sa isang punto.

Ang mga bata ay halos hindi nakakaranas ng ipinahayag na kagalakan mula sa mga bagong regalo. Ang mga bata sa unang taon ng buhay ay maaaring maging ganap na neutral sa anumang mga bagong laruan. Kadalasan, mahirap makakuha ng kahit isang ngiti mula sa gayong mga bata bilang tugon sa isang regalo. SA pinakamagandang kaso, ang isang autistic na bata ay ipapaikot lang ang laruan sa kanyang mga kamay sa loob ng ilang minuto, pagkatapos ay ipagpaliban niya ito nang walang katapusan.

Ang mga batang mas matanda sa isang taon ay napakapili sa pagpili ng mga taong malapit sa kanila. Kadalasan ay pinipili nila ang hindi hihigit sa dalawang tao. Ito ay dahil sa pag-aatubili na lumikha ng malapit na mga contact, dahil ito ay humahantong sa matinding kakulangan sa ginhawa para sa sanggol.

Karaniwan nilang pinipili ang isa sa kanilang mga magulang bilang kanilang "kaibigan". Maaari itong maging tatay o nanay. Sa ilang mga kaso, isang lola o lolo.

Ang mga batang may autism ay halos walang pakikipag-ugnayan sa kanilang mga kapantay o mga bata sa ibang edad. Anumang pagtatangka na abalahin ang kanilang sariling komportableng mundo ay maaaring magdulot ng matinding kakulangan sa ginhawa sa mga naturang bata.

Sinusubukan nila sa lahat ng posibleng paraan upang maiwasan ang anumang traumatikong sitwasyon para sa kanilang pag-iisip. Ang mga batang may autism ay halos walang mga kaibigan. Nakakaranas sila ng mga paghihirap sa pagkuha ng mga bagong kakilala sa buong buhay nila.

Ang mga unang malubhang problema sa naturang mga sanggol ay lumilitaw sa edad na 2-3 taon. Karaniwan sa oras na ito, ang mga bata ay ipinadala sa kindergarten. Bilang isang patakaran, ang sakit ay napansin doon, dahil nagiging imposible lamang na hindi mapansin ang mga katangian ng pagpapakita ng sakit.

Kapag bumibisita sa kindergarten, ang pag-uugali ng mga batang autistic ay namumukod-tangi. Tila sila ay higit na umatras kaysa sa ibang mga bata, maaari silang lumayo, naglalaro sila ng ilang oras sa parehong laruan, na gumaganap ng ilang uri ng stereotypical na paulit-ulit na paggalaw.

Ang mga batang may autism ay mas malayo. Karamihan sa mga sanggol ay hindi humihingi ng marami. Kung kailangan nila ng isang bagay, mas gusto nilang dalhin ito sa kanilang sarili nang walang tulong mula sa labas.

Ang mga batang wala pang tatlong taong gulang ay maaaring hindi nasanay nang maayos.

Kung hihilingin mo ang isang bata na bigyan ka ng isang laruan o ilang bagay, kung gayon kadalasan ay hindi niya ito ibibigay sa kanyang mga kamay, ngunit ihagis lamang ito sa sahig. Ito ay isang manipestasyon ng nababagabag na pang-unawa ng anumang komunikasyon.

Ang mga autistic na bata ay hindi palaging ganap na pasibo sa isang bagong hindi pamilyar na koponan. Kadalasan, kapag sinusubukang ipakilala ang isang maysakit na bata sa isang bagong lipunan, maaari siyang makaranas ng maliwanag na negatibong pagsiklab ng galit o pagsalakay sa iba. Ito ay isang pagpapakita ng isang paglabag o panghihimasok sa mga hangganan ng sarili at napaka komportable, at higit sa lahat, ligtas na panloob na mundo para sa mga batang may autism. Ang pagpapalawak ng anumang mga contact ay maaaring humantong sa malakas na pagsiklab ng agresyon at pagkasira sa mental na kagalingan.

Mga nilabag na interes o paggamit ng mga espesyal na laro

Kadalasan, ang mga batang may autism ay nananatiling walang malasakit sa anumang aktibong aktibidad sa paglilibang. Parang nasa sarili nilang inner world. Karaniwang sarado ang pasukan sa personal na espasyong ito para sa ibang tao. Anumang mga pagtatangka na turuan ang isang bata na maglaro nang napakadalas ay humantong sa isang kumpletong kabiguan ng pakikipagsapalaran na ito.

Ang mga batang may autism ay pumipili ng 1-2 paboritong laruan, kung kanino sila gumugugol ng maraming oras. Kahit na may malaking seleksyon ng iba't ibang mga laruan, sila ay ganap na walang malasakit sa kanila.

Kung maingat mong obserbahan ang laro ng isang bata na may autism, mapapansin mo ang isang mahigpit na pag-uulit ng pagkakasunud-sunod ng mga aksyon na kanyang ginagawa. Kung ang isang batang lalaki ay naglalaro ng mga bangka, kung gayon napakadalas niyang ihanay ang lahat ng mga barko na mayroon siya sa isang linya. Maaaring pag-uri-uriin ng bata ang mga ito ayon sa laki, sa kulay, o sa ilang mga espesyal na tampok para sa kanya. Ang aksyon na ito ay ginagawa niya tuwing bago ang laro.

Ang mahigpit na kaayusan ay madalas na nagpapakita ng sarili sa mga sanggol na may autism sa lahat ng bagay. Ito ay isang pagpapakita ng isang mundo na komportable para sa kanila, kung saan ang lahat ng mga bagay ay nasa kanilang mga lugar at ang kawalan ng kaguluhan.

Ang lahat ng mga bagong bagay na lumilitaw sa buhay ng isang autistic na bata ay nagdudulot sa kanya ng matinding trauma sa pag-iisip. Kahit na ang isang muling pagsasaayos ng mga kasangkapan o mga laruan ay maaaring maging sanhi ng isang malakas na pag-atake ng pagsalakay sa isang sanggol o, sa kabaligtaran, humantong sa isang bata sa isang estado ng kumpletong kawalang-interes. Ito ay mas mahusay na ang lahat ng mga item ay nakatayo sa kanilang mga lugar sa lahat ng oras. Sa kasong ito, ang sanggol ay magiging mas komportable at kalmado.

Para sa mga batang babae na may autism, ang pagbabago sa anyo ng laro ay katangian din. Bigyang-pansin kung paano nilalaro ng sanggol ang kanyang manika. Sa panahon ng naturang aralin, araw-araw ay isasagawa niya ang lahat ng paggalaw at pagkilos ayon sa itinatag na algorithm. Halimbawa, magsusuklay muna siya, pagkatapos ay maglalaba ng manika, pagkatapos ay magpalit ng damit. At hindi kailanman vice versa! Ang lahat ay nasa isang mahigpit na itinatag na pagkakasunud-sunod.

Ang ganitong sistematikong pagkilos sa mga batang may autism ay dahil sa kakaiba ng nababagabag na pag-uugali ng pag-iisip, at hindi ang karakter. Kung susubukan mong linawin sa sanggol kung bakit ginagawa niya ang parehong mga aksyon sa bawat oras, hindi ka makakakuha ng sagot. Hindi lang napapansin ng bata kung anong mga aksyon ang kanyang ginagawa. Para sa pang-unawa ng kanyang sariling pag-iisip, ito ay ganap na normal.

Maramihang pag-uulit ng mga karaniwang aksyon

Hindi palaging ang pag-uugali ng isang batang may autism ay ibang-iba sa paraan ng komunikasyon ng isang malusog na bata. Ang ganitong mga bata mula sa labas ay mukhang ganap na normal, dahil ang hitsura ng mga bata ay halos hindi nagbabago.

Ang mga batang may autism ay kadalasang hindi nahuhuli sa pisikal na pag-unlad at hindi nagkakaiba sa lahat panlabas na mga palatandaan mula sa kanilang mga kapantay. Gayunpaman, ang isang mas malapit na pagmamasid sa pag-uugali ng bata ay maaaring magbunyag ng ilang mga aksyon na naiiba mula sa karaniwang pag-uugali.

Kadalasan, ang mga batang may autism ay maaaring ulitin ang iba't ibang salita o kumbinasyon ng ilang letra o pantig. Ang mga karamdamang ito ay maaaring mangyari sa parehong mga lalaki at babae.

Ang sintomas na ito ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang paraan:

• Pag-uulit ng bilang o sunud-sunod na pagpapangalan ng mga numero. Ang mga batang autistic ay kadalasang nagbibilang ng maraming beses sa buong araw. Ang ganitong aktibidad ay nagbibigay sa bata ng ginhawa at kahit positibong emosyon.
• Ang pag-uulit ng mga naunang binigkas na salita. Halimbawa, pagkatapos ng tanong na "ilang taon ka na?", maaaring ulitin ng sanggol ang "Ako ay 5 taong gulang, 5 taong gulang, 5 taong gulang" nang ilang dosenang beses. Kadalasan, ang mga naturang sanggol ay umuulit ng isang parirala o salita nang hindi bababa sa 10-20 beses.

Sa ibang mga kaso, ang mga batang may autism ay maaaring magsagawa ng parehong aktibidad sa loob ng mahabang panahon. Halimbawa, paulit-ulit nilang pinapatay at binubuksan ang ilaw. Ang ilang mga sanggol ay madalas na nagbukas o nagsasara ng mga gripo ng tubig.

Ang isa pang tampok ay maaaring ang patuloy na pagpiga ng mga daliri o ang parehong uri ng paggalaw na may mga binti at braso. Ang ganitong mga tipikal na aksyon, na paulit-ulit na maraming beses, ay nagdudulot ng kapayapaan at katahimikan sa mga bata.

Sa mas bihirang mga kaso, ang mga sanggol ay maaaring magsagawa ng iba pang katulad na mga aksyon, tulad ng pagsinghot ng iba't ibang bagay. Iniuugnay ito ng maraming mga siyentipiko sa katotohanan na ang mga kaguluhan ay nangyayari sa mga lugar na iyon ng cerebral cortex na aktibo para sa pang-unawa ng mga amoy. Pang-amoy, pagpindot, pangitain at panlasa na pang-unawa - ang mga lugar na ito ng pandama na pang-unawa sa isang batang may autism ay madalas ding nasira, at lumilitaw ang iba't ibang mga pagpapakita.

Mga karamdaman sa pag-uugali sa pagsasalita

Ang mga karamdaman sa pagsasalita ay madalas na nangyayari sa mga batang may autism. Ang kalubhaan ng mga manifestations ay nag-iiba. Sa isang banayad na anyo ng sakit, bilang isang patakaran, ang mga karamdaman sa pagsasalita ay hindi makabuluhang ipinahayag. Sa mas matinding mga kaso, maaaring magkaroon ng kumpletong pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita at ang pagkakaroon ng patuloy na mga depekto.

Ang sakit ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang paraan. Ang mga batang may autism ay madalas na nagsisimulang magsalita nang huli. Bilang isang patakaran, pagkatapos sabihin ng bata ang mga unang salita, maaari siyang tumahimik nang mahabang panahon. Ang bokabularyo ng sanggol ay binubuo lamang ng ilang salita. Kadalasan ay inuulit niya ang mga ito nang maraming beses sa buong araw.

Ang mga batang may autism ay hindi masyadong nagpapalawak ng kanilang bokabularyo. Kahit na nagsasaulo ng mga salita, sinisikap nilang huwag gumamit ng malaking bilang ng iba't ibang kumbinasyon sa kanilang pananalita.

Ang isang tampok ng pag-uugali sa pagsasalita sa isang bata na mas matanda sa dalawang taon ay ang pagbanggit ng mga bagay sa ikatlong tao. Kadalasan, tatawagin ng bata ang kanyang sarili sa pangalan o sasabihin, halimbawa, "batang Olya." Ang panghalip na "Ako" ay halos hindi naririnig mula sa isang batang may autism.

Kung tatanungin mo ang sanggol kung gusto niyang lumangoy, maaaring sagutin ng bata ang "gusto niyang lumangoy" o tawagan ang kanyang sarili sa pangalang "Gustong lumangoy ni Kostya."

Kadalasan, ang mga batang may autism ay hindi sumasagot sa mga direktang tanong na naka-address sa kanila. Maaari silang manatiling tahimik o maiwasan ang pagsagot, ilipat ang pag-uusap sa ibang mga paksa, o huwag pansinin lamang. Ang pag-uugali na ito ay nauugnay sa isang masakit na pang-unawa ng mga bagong contact at isang pagtatangka na salakayin ang personal na espasyo.

Kung ang sanggol ay naaabala ng mga tanong o napakaraming tanong ang itinanong sa maikling panahon, kung gayon ang bata ay maaaring maging marahas na gumanti, na nagpapakita ng pagsalakay.

Ang pagsasalita ng mas matatandang mga bata ay madalas na may kasamang maraming mga kagiliw-giliw na kumbinasyon at mga parirala. Perpektong kabisado nila ang iba't ibang mga fairy tale at salawikain.

Ang isang batang may autism ay madaling bigkasin ang isang sipi mula sa tula ni Pushkin sa pamamagitan ng puso sa edad na lima o magpahayag ng isang kumplikadong tula.

Ang mga batang ito ay kadalasang may tendensiya na tumula. Sa isang mas bata na edad, ang mga bata ay natutuwa sa pag-uulit ng iba't ibang mga tula nang maraming beses.

Ang kumbinasyon ng mga salita ay maaaring mukhang ganap na walang kahulugan, at sa ilang mga kaso kahit na mapanlinlang. Gayunpaman, para sa mga batang may autism, ang pag-uulit ng gayong mga tula ay nagdudulot ng kagalakan at positibong emosyon.

Mga pagbabago sa katalinuhan at iba't ibang antas ng pag-unlad ng kaisipan

Sa loob ng mahabang panahon ay pinaniniwalaan na ang mga batang may autism ay may kapansanan sa pag-iisip. Ngunit ito ay isang malaking maling kuru-kuro! Ang isang malaking bilang ng mga autistic na bata ay may pinakamataas na antas ng IQ.

Sa wastong komunikasyon sa bata, mapapansin mo na mataas ang antas ng katalinuhan niya. Gayunpaman, hindi niya ito ipapakita sa lahat.

Ang isang tampok ng pag-unlad ng kaisipan ng isang autist ay napakahirap para sa kanya na mag-concentrate at maging may layunin sa pagkamit ng mga tiyak na layunin.

Ang memorya ng naturang mga sanggol ay may pag-aari ng selectivity. Hindi lahat ng mga kaganapan ay maaalala ng bata nang may pantay na kadalian, ngunit ang mga iyon, ayon sa kanyang personal na pang-unawa, ay magiging mas malapit sa panloob na mundo.

Ang ilang mga bata ay may mga depekto sa lohikal na pang-unawa. Gumagawa sila ng mga hindi magandang gawain para sa pagbuo ng isang magkakaugnay na serye.

Naiintindihan ng sanggol ang mga ordinaryong abstract na kaganapan, madaling ulitin ang isang pagkakasunod-sunod o hanay ng mga kaganapan kahit na pagkatapos ng mahabang panahon. Walang pangmatagalang kapansanan sa memorya sa mga batang may autism.

Ang mga paslit na may mas mataas na antas ng katalinuhan ay napakahinang naisama sa paaralan. Kadalasan ang gayong bata ay nagiging outcast o isang itim na tupa.

Ang kapansanan sa kakayahang makihalubilo ay nag-aambag sa katotohanan na ang mga batang autistic ay mas malayo sa labas ng mundo. Bilang isang patakaran, ang gayong mga bata ay may pagkahilig sa iba't ibang mga agham. Maaari silang maging tunay na mga henyo kung ang tamang diskarte ay ilalapat sa bata.

Ang iba't ibang mga variant ng sakit ay maaaring magpatuloy sa iba't ibang paraan. Sa ilang mga kaso, ang mga bata ay may pagbaba sa mga kakayahan sa intelektwal. Nag-aaral sila nang hindi maganda sa paaralan, hindi sumasagot sa mga tanong mula sa mga guro, at hindi nilulutas ang mga mahihirap na gawaing geometriko na nangangailangan ng mahusay na spatial at lohikal na kakayahan.

Kadalasan, ang mga naturang bata ay nangangailangan ng espesyal na edukasyon gamit ang mga espesyal na programang pedagogical na partikular na idinisenyo para sa mga batang may autism.

Mahalagang tandaan na ang anumang pagkasira sa kondisyon ay maaaring mangyari sa isang bata nang biglaan kapag nalantad sa anumang nakakapukaw na dahilan. Kadalasan ang mga ito ay maaaring maging malubhang nakaka-stress na impluwensya o pag-atake mula sa mga kapantay.

Napakahirap na tinitiis ng mga batang may autism ang mga mapanuksong pangyayari. Maaari pa itong humantong sa matinding kawalang-interes o, sa kabaligtaran, maging sanhi ng marahas na pagsalakay.

Para sa karagdagang impormasyon sa pagtuturo sa mga batang may autism spectrum disorder, tingnan ang sumusunod na video.

Pagbabago ng pakiramdam ng sarili

Sa kaso ng paglabag sa anumang pakikipag-ugnayan sa ibang mga tao, ang mga autistic na tao ay madalas na nagpapalabas ng anumang mga negatibong kaganapan sa kanilang sarili. Ito ay tinatawag na autoaggressiveness. Ang ganitong pagpapakita ng sakit sa iba't ibang antas ng kalubhaan ay medyo karaniwan. Halos bawat ikatlong bata na may autism ay dumaranas ng masamang pagpapakita ng sakit na ito.

Naniniwala ang mga psychotherapist na ang negatibong sintomas na ito ay lumitaw bilang isang resulta ng isang nababagabag na pang-unawa sa mga hangganan ng sariling panloob na mundo. Anumang banta sa personal na kaligtasan ay nakikita ng isang maysakit na bata nang labis na matalas. Ang mga paslit ay maaaring magdulot ng iba't ibang pinsala sa kanilang mga sarili: kinagat ang kanilang mga sarili o kahit na kusa nilang pinutol ang kanilang mga sarili.

Kahit na sa pagkabata, ang pakiramdam ng bata sa limitadong espasyo ay nabalisa. Ang ganitong mga sanggol ay madalas na nahuhulog sa labas ng arena, na umuugoy nang husto bago pa man. Maaaring tanggalin ng ilang bata ang kanilang sarili mula sa andador at mahulog sa lupa.

Karaniwan ang negatibo at masakit na karanasan ay magiging sanhi ng isang malusog na sanggol na hindi gumawa ng mga naturang aksyon sa hinaharap. Ang isang batang may autism, kahit na sa kabila ng nagresultang sakit na sindrom, ay paulit-ulit pa ring uulitin ang pagkilos na ito.

Bihirang sapat, ang sanggol ay nagpapakita ng pagsalakay sa iba. Sa 99% ng mga kaso, ang pagpapakita ng naturang reaksyon ay pagtatanggol sa sarili. Bilang isang patakaran, ang mga bata ay napaka-sensitibo sa anumang mga pagtatangka na salakayin ang kanilang personal na mundo.

Ang mga hindi tamang aksyon na may kaugnayan sa isang bata na may autism, o kahit na isang simpleng pagnanais na makipag-ugnayan, ay maaaring maging sanhi ng isang akma ng pagsalakay sa isang bata, na naghihikayat sa panloob na takot.

Mga karamdaman sa psychomotor

Kadalasan, ang mga batang may autism ay may nabagong lakad. Sinusubukan nilang maglakad ng tiptoe. Ang ilang mga sanggol ay maaaring tumalbog kapag sila ay naglalakad. Ang sintomas na ito ay nangyayari araw-araw.

Ang lahat ng mga pagtatangka na magbigay ng puna sa sanggol na siya ay naglalakad nang hindi tama at kailangang lumakad nang iba ay hindi pumukaw ng tugon mula sa kanya. Ang bata ay nananatiling tapat sa kanyang lakad sa loob ng mahabang panahon.

Ang mga batang may autism ay hindi napapansin ang mga pagbabagong lumilitaw sa kanya Araw-araw na buhay. Sinisikap ng mga matatandang bata na pumili ng mga ruta na pamilyar sa kanya. Ang isang batang may autism ay halos palaging pipiliin ang parehong landas patungo sa paaralan nang hindi binabago ang kanilang sariling mga gawi.

Ang mga paslit ay madalas na nananatiling tapat sa kanilang mga kagustuhan sa panlasa. Ang ganitong mga bata ay hindi dapat sanay sa isang tiyak na regimen ng pagkain. Anyway, ang isang batang may autism ay magkakaroon sariling representasyon at kahit isang buong sistema sa kanyang ulo, kung ano at kailan mas mabuti para sa kanya na kumain.

Halos imposible na pilitin ang isang sanggol na kumain ng hindi pamilyar na produkto. Nananatili silang tapat sa kanilang mga kagustuhan sa panlasa sa buong buhay nila.

Pangunahing katangian ayon sa edad

Hanggang isang taon

Ang mga batang may mga manifestations ng autism ay hindi maganda ang reaksyon sa anumang mga pagtatangka na tugunan ang mga ito, lalo na sa pamamagitan ng pangalan. Ang mga bata ay hindi umimik nang mahabang panahon at hindi binibigkas ang kanilang mga unang salita.

Medyo naubos na ang emosyon ng bata. Ang gesticulation ay makabuluhang nabawasan din. Ang isang bata na may autism ay nagbibigay ng impresyon ng isang napakakalmang bata na bahagyang umiiyak at halos hindi humihiling na hawakan. Ang anumang pakikipag-ugnayan sa mga magulang at maging sa ina ay hindi naghahatid ng malakas na positibong emosyon sa bata.

Ang mga bagong silang na sanggol at mga sanggol ay halos hindi nagpapakita ng iba't ibang emosyon sa kanilang mga mukha. Ang gayong mga bata ay tila tinalikuran pa nga. Kadalasan, kapag sinusubukang mapangiti ang sanggol, hindi niya binabago ang kanyang mukha o nakikita ang pagtatangka na ito sa halip na malamig. Ang mga batang ito ay mahilig tumingin sa iba't ibang bagay. Ang kanilang mga tingin ay nakatuon sa ilang bagay sa napakatagal na panahon.

Madalas sinusubukan ng mga paslit na pumili ng isa o dalawang laruan na maaari nilang kasama sa halos buong araw. Para sa mga laro, talagang hindi nila kailangan ang alinman sa mga tagalabas. Pakiramdam nila ay nag-iisa sila sa kanilang sarili. Minsan ang mga pagtatangka na salakayin ang kanilang laro ay maaaring mag-trigger ng panic attack o agresyon.

Ang mga bata sa unang taon ng buhay na may autism ay halos hindi tumatawag sa mga matatanda para sa tulong. Kung kailangan nila ng isang bagay, sinusubukan nilang kunin ang item na ito sa kanilang sarili.

Ang kapansanan sa katalinuhan sa edad na ito, bilang panuntunan, ay hindi nangyayari. Karamihan sa mga bata ay hindi nahuhuli sa kanilang mga kapantay sa mga tuntunin ng pisikal o mental na pag-unlad.

Hanggang 3 taon

Bago ang edad na 3 taon, ang mga sintomas ng paglilimita sa sariling espasyo ay nagsisimulang magpakita ng kanilang sarili sa mas malaking lawak.

Sa paglalaro sa kalye, ang mga bata ay tiyak na tumatangging maglaro sa parehong sandbox kasama ng ibang mga bata. Lahat ng bagay at laruan na pag-aari ng isang batang may autism ay sa kanya lamang.

Mula sa labas, ang gayong mga bata ay tila sarado at "sa kanilang sariling mga isip". Kadalasan, sa edad na isa at kalahati, maaari lamang nilang bigkasin ang ilang mga salita. Gayunpaman, hindi ito ang kaso para sa lahat ng mga sanggol. Kadalasan ay inuulit nila ang iba't ibang mga kumbinasyon ng pandiwa na hindi nagdadala ng malaking semantic load.

Matapos bigkasin ng bata ang unang salita, maaaring bigla siyang tumahimik at halos hindi nagsasalita nang mahabang panahon.

Ang mga batang may autism ay halos hindi sumasagot sa mga tanong sa kanila. Tanging sa mga taong pinakamalapit sa kanila lamang sila makakapagsabi ng ilang salita o makakasagot sa ikatlong panauhan ng isang tanong na nakadirekta sa kanila.

Kadalasan, sinusubukan ng gayong mga bata na umiwas at hindi tumitingin sa kausap. Kahit sagutin ng bata ang tanong, hinding-hindi niya gagamitin ang salitang "I". Tinutukoy ng mga batang may autism ang kanilang sarili bilang "siya" o "siya". Maraming mga bata ang tumatawag lamang sa kanilang sarili sa kanilang unang pangalan.

Para sa ilang mga bata, ang mga pagpapakita ng mga stereotypical na aksyon ay katangian. Maaari silang umindayog nang husto sa isang upuan. Ang mga pananalita ng mga magulang na mali o pangit na gawin ito ay hindi pumukaw ng anumang tugon mula sa bata. Ito ay hindi dahil sa pagnanais na ipakita ang kanyang pagkatao, ngunit dahil lamang sa isang paglabag sa pang-unawa ng sariling pag-uugali. Talagang hindi napapansin ng bata at walang nakikitang mali sa kanyang kilos.

Ang ilang mga sanggol ay maaaring may mga problema sa mahusay na mga kasanayan sa motor. Kapag sinusubukang kumuha ng anumang maliliit na bagay mula sa mesa o sahig, ginagawa ito ng bata nang napaka-clumsily.

Kadalasan, hindi maikuyom ng mabuti ng mga sanggol ang kanilang mga kamay. Ang ganitong paglabag sa mahusay na mga kasanayan sa motor ay kinakailangang nangangailangan ng mga espesyal na klase na naglalayong mapabuti ang kasanayang ito.

Kung ang pagwawasto ay hindi natupad sa oras, ang bata ay maaaring makaranas ng mga karamdaman sa pagsusulat, pati na rin ang hitsura ng mga kilos na hindi karaniwan para sa isang ordinaryong sanggol.

Mahilig maglaro ng mga faucet o switch ang mga batang autistic. Talagang enjoy din sila sa pagbubukas at pagsasara ng pinto. Ang anumang paggalaw ng parehong uri ay nagdudulot ng magagandang emosyon sa bata. Maaari niyang gawin ang mga ganoong aksyon hangga't gusto niya, hanggang sa mamagitan ang mga magulang. Kapag nagsasagawa ng mga paggalaw na ito, ang sanggol ay ganap na hindi napapansin na paulit-ulit niyang ginagawa ang mga ito.

Ang mga autistic na bata ay kumakain lamang ng mga pagkaing gusto nila, naglalaro nang mag-isa, at halos hindi makilala ang ibang mga bata. Maraming mga tao sa paligid ang nagkakamali na itinuturing na ang mga naturang sanggol ay masyadong spoiled. Isa itong malaking maling akala!

Ang isang batang may autism, sa ilalim ng edad na tatlo, ay ganap na hindi nakakakita ng anumang mga pagkakaiba sa kanyang pag-uugali na may kaugnayan sa pag-uugali ng iba. Sinusubukan lang niyang limitahan ang mga hangganan ng kanyang panloob na mundo mula sa anumang panghihimasok sa labas.

Dati, ang mga batang may autism ay may ilang partikular na tampok sa mukha. Kadalasan ang gayong mga tampok ay tinatawag na mga aristokratikong anyo. Ito ay pinaniniwalaan na ang mga autistic ay may mas manipis at pahabang ilong. Gayunpaman, hindi ito ang lahat ng kaso.

Sa ngayon, ang kaugnayan sa pagitan ng mga tampok ng mukha at ang pagkakaroon ng autism sa isang bata ay hindi pa mapagkakatiwalaan na itinatag. Ang mga ganitong paghuhusga ay haka-haka lamang at hindi mapapatunayan sa siyensya.

3 hanggang 6 na taong gulang

Sa edad na ito, mayroong isang peak incidence ng autism. Ang mga bata ay nagsisimulang dalhin sa kindergarten, kung saan ang mga paglabag sa social adaptation ay nagiging kapansin-pansin.

Nakikita ng mga batang may autism ang pag-akyat sa umaga sa preschool institusyong pang-edukasyon nang walang ipinahayag na sigasig. Mas gugustuhin pa nilang manatili sa bahay kaysa umalis sa kanilang karaniwang ligtas na tahanan.

Ang isang batang may autism ay bihirang magkaroon ng mga bagong kaibigan. At best, mayroon siyang bagong kakilala na naging matalik niyang kaibigan.

Ang isang may sakit na bata ay hindi kailanman tatanggap ng isang malaking bilang ng mga tao sa kanyang panloob na mundo. Kadalasan, sinisikap ng gayong mga bata na isara ang kanilang sarili nang higit pa, upang makalayo mula sa traumatikong sitwasyon.

Sinusubukan ng bata na makabuo ng ilang uri ng mahiwagang kuwento o fairy tale na nagpapaliwanag kung bakit siya dapat pumunta sa kindergarten na ito. Pagkatapos siya ay nagiging bida ng aksyon na ito. Gayunpaman, ang pagdalo sa kindergarten ay hindi nagbibigay ng anumang kasiyahan sa sanggol. Hindi siya nakikisama sa mga kapantay at halos hindi sumusunod sa mga tagapagturo.

Ang lahat ng mga bagay sa personal na locker ng sanggol ay karaniwang isinalansan niya sa isang mahigpit na pagkakasunud-sunod. Ito ay nagiging malinaw na nakikita mula sa labas. Ang gayong mga bata ay hindi makayanan ang anumang kaguluhan at mga nakakalat na bagay. Ang anumang paglabag sa pag-order ng istraktura ay maaaring magdulot sa kanila ng pag-atake ng kawalang-interes, at sa ilang mga kaso, agresibong pag-uugali.

Ang pagsisikap na pilitin ang isang bata na makipagkilala sa mga bagong bata sa isang grupo ay maaaring magdulot sa kanya ng matinding stress.

Ang mga batang may autism ay hindi dapat pagalitan dahil sa paggawa ng parehong uri ng pag-uugali sa loob ng mahabang panahon. Kailangan mo lamang kunin ang "susi" sa gayong bata.

Kadalasan, ang mga guro sa kindergarten ay hindi maaaring makayanan ang isang "espesyal" na bata. Itinuturing ng mga manggagawang pedagogical ang maraming katangian ng nababagabag na pag-uugali bilang labis na pagpapalayaw at mga katangian ng karakter. Sa mga kasong ito, kinakailangan ang obligadong gawain ng isang medikal na psychologist, na gagana araw-araw kasama ang bata sa isang institusyong preschool.

Mahigit 6 taong gulang

Ang mga batang may autism sa Russia ay pumapasok sa mga regular na paaralan. Walang mga espesyal na programang pang-edukasyon para sa mga naturang bata sa ating bansa. Ang mga batang may autism ay karaniwang mahusay sa paaralan. Mayroon silang hilig sa iba't ibang disiplina. Maraming lalaki ang nagpapakita ang pinakamataas na antas pagmamay-ari ng paksa.

Ang ganitong mga bata ay madalas na nakatuon sa isang paksa. Sa iba pang mga disiplina na hindi sumasalamin sa panloob na mundo ng bata, maaari silang magkaroon ng napaka-mediocre na pagganap.

Ang mga batang may autism ay hindi tumutok nang husto, at naiiba din sa hindi sapat na konsentrasyon ng pansin sa ilang mga bagay nang sabay-sabay.

Kadalasan sa mga naturang bata, kung ang sakit ay napansin sa isang maagang yugto at walang malakas na mga depekto sa mahusay na mga kasanayan sa motor, ang mga makikinang na kakayahan para sa musika o pagkamalikhain ay matatagpuan.

Ang mga bata ay maaaring tumugtog ng iba't ibang mga instrumentong pangmusika sa loob ng maraming oras. Ang ilang mga bata ay gumagawa pa nga ng iba't ibang mga gawa sa kanilang sarili.

Ang mga bata, bilang panuntunan, ay nagsisikap na mamuno sa isang medyo sarado na buhay. Kakaunti lang ang mga kaibigan nila. Halos hindi sila dumalo sa iba't ibang mga kaganapan sa libangan, na maaaring dumalo sa isang malaking bilang ng mga tao. Ang pagiging nasa bahay ay mas komportable para sa kanila.

Kadalasan, ang mga sanggol ay may pangako sa ilang mga pagkain. Sa karamihan ng mga kaso, ito ay nangyayari sa maagang pagkabata. Ang mga batang may autism ay kumakain sa mahigpit na inilaan na oras ayon sa kanilang sariling iskedyul. Ang lahat ng mga pagkain ay sinamahan ng isang tiyak na ritwal.

Madalas silang kumakain lamang mula sa kanilang karaniwang mga plato, subukang maiwasan ang mga pagkaing may bagong kulay. Ang lahat ng mga kubyertos ay karaniwang inilatag ng bata sa mesa sa isang mahigpit na tinukoy na pagkakasunud-sunod.

Ang mga paslit na may mga manifestations ng autism ay maaaring makapagtapos ng napakahusay sa paaralan, na nagpapakita ng mahusay na kaalaman sa alinmang disiplina.

Sa 30% lamang ng mga kaso, ang mga sanggol na dumaranas ng sakit na ito ay nahuhuli kurikulum ng paaralan at may mahinang pagganap sa akademiko. Bilang isang patakaran, ang mga naturang bata ay nasuri na may autism sa halip huli o isang mahusay na programa sa rehabilitasyon ay hindi natupad upang mabawasan ang mga salungat na sintomas ng sakit at mapabuti ang panlipunang pagbagay.

Mga problema

Kadalasan, sa mga batang may autism, hindi lamang mga karamdaman sa pag-uugali, kundi pati na rin ang iba't ibang mga pathological manifestations mula sa mga panloob na organo.

Mga Gastrointestinal Disorder

Naipapakita sa anyo ng posibleng pagtatae o paninigas ng dumi, na halos independyente sa pagkain na natatanggap ng bata. Ang mga batang may autism ay may mga espesyal na kagustuhan sa panlasa. Upang gawing normal ang mga salungat na pagpapakita at mga sakit sa dumi, epektibong ginagamit ang gluten-free na diyeta. Ang isang diyeta na limitado sa gluten ay nag-aambag sa well-coordinated na gawain gastrointestinal tract at binabawasan negatibong sintomas hindi pagkatunaw ng pagkain.

Maaari kang matuto nang higit pa tungkol sa diyeta para sa autism sa pamamagitan ng panonood sa sumusunod na video.

Sakit sa pagtulog

Halos pareho ang aktibidad ng mga paslit araw at gabi. Ang mga batang ito ay napakahirap patulugin. Kahit na nakatulog sila, maaari silang makatulog nang ilang oras lamang. Ang mga sanggol ay madalas na gumising ng napakaaga sa umaga. Sa araw, maaaring tumanggi silang matulog. Sa ilang mga kaso, kapag nalantad sa mga malakas na sitwasyong psychotraumatic, maaaring tumaas ang insomnia o maaaring lumitaw ang mga bangungot, na higit na nakakatulong sa paglabag sa pangkalahatang kagalingan ng bata.

Kailan kailangan ang isang psychiatric consultation?

Dapat kang humingi kaagad ng tulong sa isang doktor kung pinaghihinalaan ng mga magulang ang mga unang palatandaan ng sakit sa kanilang sanggol. Ang isang psychiatrist lamang ang maaaring tumpak na mag-diagnose at magrekomenda ng kinakailangang therapeutic na paggamot.

Bilang isang pangkalahatang tuntunin, ang lahat ng mga bata na nasuri na may autism ay dapat na pana-panahong makita ng isang doktor. Huwag matakot sa doktor na ito! Hindi ito nangangahulugan na ang bata ay may malubhang sakit sa pag-iisip. Ang ganitong pagmamasid ay mahalaga, una sa lahat, para sa pag-iwas sa pag-unlad ng hindi kanais-nais na mga pangmatagalang sintomas ng sakit.

Sa ating bansa, ang mga batang na-diagnose na may autism ay halos hindi dumaan sa anumang espesyal na programa sa rehabilitasyon. Gumagamit ang mga European specialist at doktor mula sa United States ng isang buong hanay ng iba't ibang psychotherapeutic technique na maaaring lubos na mapabuti ang kalidad ng buhay ng isang batang may autism.

Ang mga medikal na psychologist, propesyonal na physical therapy instructor, defectologist at speech therapist ay nakikipagtulungan sa mga bata mula pa sa murang edad. Sa buong buhay niya, ang naturang pasyente ay kinakailangang sinusunod ng isang psychiatrist.

Sa anong edad ang sakit ay madalas na masuri?

Sa istatistika, ang pinakamalaking bilang ng mga kaso ng bagong rehistradong sakit ay nangyayari sa edad na 3-4 na taon. Sa oras na ito na ang mga sintomas ng panlipunang maladaptation ng sanggol ay nagsisimulang magpakita ng kanilang sarili nang malinaw.

May mga pang-agham na mungkahi na sa pagbuo ng pinahusay na pamantayan sa diagnostic, magiging mas madaling matukoy ang mga kaso ng autism sa mga bata sa mas maagang edad.

Upang matukoy ang mga unang pagpapakita ng sakit sa mga bagong silang ay isang napakahirap na gawain kahit na para sa isang may karanasan na pedyatrisyan. Upang magsagawa ng isang ganap na pagsusuri at magtatag ng isang diagnosis, kinakailangan upang ayusin ang isang ganap na medikal na pagsusuri, na karaniwang nagsasangkot ng hindi bababa sa 5-6 iba't ibang mga espesyalista na may mga kasanayan at kaalaman sa paggamot ng autism sa mga bata.

Mga diagnostic

Ang pag-diagnose ng sakit ay medyo mahirap. Sa Russia, ang diagnosis ng autism ay madalas na gagawin sa pagtuklas ng mga sumusunod na sikolohikal na karamdaman:

• panlipunang maladaptation ng bata sa kapaligiran;
• binibigkas na mga paghihirap sa pagtatatag ng mga bagong komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa ibang tao;
• paulit-ulit na pag-uulit ng mga karaniwang kilos o salita sa mahabang panahon.

Kung ang kurso ng sakit ay nagpapatuloy sa isang tipikal o klasikong variant, kung gayon ang mga palatandaan sa itaas ay nangyayari sa 100% ng mga kaso. Ang ganitong mga bata ay nangangailangan ng isang ipinag-uutos na konsultasyon sa isang psychiatrist, at, kung kinakailangan, isang detalyadong konsultasyon sa paglahok ng mga espesyalista sa mga kaugnay na specialty na nagtatrabaho sa mga batang autistic.

Sa panahon ng isang mas detalyadong pagsusuri, sinusubukan ng mga doktor na matukoy ang pagkakaroon o kawalan ng hindi lamang mga pangunahing palatandaan, kundi pati na rin ang mga karagdagang. Upang gawin ito, gumagamit sila ng ilang mga klasipikasyon ng mga sakit.

Para sa paggamit ng autism:

• Ang ICD-X ay ang pangunahing dokumentong gumagana para sa mga espesyalista sa Russia.
• Ang DSM-5 o Diagnostic Statistical Manual ng mga sakit sa pag-iisip ay ginagamit ng mga psychiatrist sa buong mundo, kabilang sa Europe at United States.

Ayon sa mga ito mga librong sangguniang medikal, ang isang batang may autism ay dapat magkaroon ng hindi bababa sa anim sa mga sintomas na ipinakita dito. Upang matukoy ang mga ito, ang mga doktor ay gumagamit ng iba't ibang mga questionnaire, ayon sa kung saan tinatasa nila ang kalagayan ng sanggol anyo ng laro. Ang ganitong pag-aaral ay isinasagawa sa pinaka banayad na paraan upang hindi mapinsala ang nababagabag na pag-iisip ng bata.

Kinakailangan din na makapanayam ang mga magulang. Ang pag-aaral na ito ay nagpapahintulot sa amin na linawin ang pagkakaroon at likas na katangian ng mga paglabag sa pag-uugali ng bata, na nagdudulot sa kanila ng pag-aalala.

Ang mga magulang ay kapanayamin ng ilang mga psychiatrist nang sabay-sabay, pati na rin ng isang medikal na psychologist. Ang ganitong mga pamamaraan ng diagnostic ay pangunahing ginagamit lamang sa Europa at USA. Sa Russia, sa kasamaang-palad, ang diagnosis ng autism ay nasa isang lubhang nakalulungkot na estado.

Ang mga sanggol na may ganitong sakit ay nananatiling hindi sinusuri sa loob ng mahabang panahon.

Sa paglipas ng panahon, ang kanilang mga negatibong pagpapakita ng panlipunang maladaptation ay tumitindi, ang kawalang-interes at kawalan ng kakayahang magtatag ng mga pakikipag-ugnayan sa mga tao sa kanilang paligid ay maaaring tumaas. Sa ating bansa, ang mga pamantayan sa diagnostic na nagtatrabaho ay hindi pa binuo, ayon sa kung saan ang naturang diagnosis ay madaling maitatag. Kaugnay nito, kakaunti ang mga kaso ng pagtatatag ng tama at napapanahong pagsusuri.

Posible bang subukan sa bahay?

Halos imposibleng magsagawa ng buong inspeksyon sa bahay. Sa panahon ng naturang pagsubok, isang tinatayang sagot lamang ang makukuha. Ang autism ay maaari lamang masuri ng isang psychiatrist. Upang gawin ito, gumagamit siya ng maraming iba't ibang mga pagsubok na ginagamit upang masuri ang sakit, pati na rin ang iba't ibang mga paraan upang linawin ang antas at antas ng pinsala.

Sa pamamagitan ng pagsubok sa bahay, madalas na makukuha ng mga magulang maling resulta. Kadalasan, awtomatikong sinusuri ng sistema ng impormasyon ang mga tugon nang hindi naglalapat ng kakaibang paggamot sa isang partikular na bata.

Upang makagawa ng diagnosis, ang isang multi-stage na medikal na pagsusuri ay kinakailangan upang matukoy kung ang sanggol ay may autism.

Paano gamutin?

Sa kasalukuyan, walang tiyak na paggamot para sa autism. Sa kasamaang palad, walang espesyal na pill o magic vaccine na mapagkakatiwalaan na magpoprotekta sa sanggol mula sa posibleng pag-unlad ng sakit. Ang isang solong sanhi ng sakit ay hindi naitatag.

Ang kakulangan sa pag-unawa tungkol sa pangunahing pinagmumulan ng sakit ay hindi nagpapahintulot sa mga siyentipiko na lumikha ng isang natatanging gamot na ganap na magpapagaling sa mga batang may autism.

Ang paggamot sa sakit sa isip na ito ay isinasagawa sa isang komplikadong, isinasaalang-alang ang mga sintomas na lumitaw. Ang ganitong mga psychotropic na gamot ay inireseta lamang ng isang psychiatrist. Isinulat ang mga ito sa mga espesyal na pormularyo ng reseta at ibinibigay ayon sa mahigpit na mga tala sa mga parmasya. Ang appointment ng naturang mga gamot ay isinasagawa sa mga kurso o para sa buong panahon ng pagkasira.

Ang lahat ng mga pamamaraan ng paggamot ay maaaring nahahati sa ilang mga grupo:

• Medikal na paggamot. Sa kasong ito, ang iba't ibang mga gamot ay inireseta upang maalis ang mga salungat na sintomas na nangyayari sa iba't ibang yugto ng sakit. Ang mga naturang gamot ay inireseta lamang ng doktor pagkatapos suriin ang sanggol at posibleng karagdagang pagsusuri.
• Mga sikolohikal na konsultasyon. Ang isang medikal na psychologist ng bata ay dapat makipagtulungan sa isang batang may autism. Gamit ang iba't ibang sikolohikal na pamamaraan, tutulungan ng espesyalista ang bata na makayanan ang mga umuusbong na pagsabog ng galit at auto-aggression, pati na rin mapabuti ang panloob na pakiramdam kapag sumasama sa isang bagong koponan.
• Pangkalahatang wellness treatment. Ang mga batang may autism ay hindi lahat kontraindikado sa sports. Gayunpaman, dapat silang makisali sa mga espesyal na grupo na may mga propesyonal na tagapagturo o tagapagsanay na sinanay sa mga elemento ng pakikipagtulungan sa mga "espesyal" na bata. Ang ganitong mga bata ay maaaring magpakita ng mahusay na mga resulta at makamit ang magagandang tagumpay sa palakasan. Ang tagumpay ay posible lamang sa tamang pedagogical approach.
• Mga klase ng logopedic. Sa isang sanggol na wala pang 3 taong gulang, ang isang speech therapist ay dapat magsagawa ng mga klase. Sa ganitong mga aralin, natututo ang mga bata na magsalita ng tama, tumanggi na gumamit ng maraming pag-uulit ng mga salita. Ang mga klase sa speech therapy ay nagbibigay-daan sa iyo upang mapabuti ang bokabularyo ng sanggol, magdagdag ng higit pang mga salita sa kanyang bokabularyo. Ang ganitong mga larong pang-edukasyon ay tumutulong sa mga bata na mas mahusay na umangkop sa mga bagong grupo at mapabuti ang kanilang pakikibagay sa lipunan.

Medikal na paggamot

Ang appointment ng iba't ibang gamot sa patuloy na batayan para sa mga batang may autism ay hindi kinakailangan. Ang mga naturang gamot ay ginagamit lamang upang maalis ang mga negatibong pagpapakita ng sakit. Sa kasong ito, ang hindi napapanahong paggamot ay maaaring humantong sa pagbuo ng iba't ibang masamang epekto at kahit na lumala ang kondisyon ng sanggol.

Ang pinakakaraniwang iniresetang gamot para sa autism sa mga bata ay ang mga sumusunod.

Mga gamot na psychotropic at neuroleptics

Ginagamit upang gamutin ang mga pag-atake ng agresibong pag-uugali. Maaari silang ireseta para sa isang appointment sa kurso o isang beses upang maalis ang isang marahas na pagsiklab ng auto-aggression. Ang mga psychiatrist ay pumipili ng iba't ibang mga gamot na maaaring alisin ang mga negatibong sintomas ng sakit. Halimbawa, ang antipsychotics na "Rispolept" at "Seroquel" ay nagpapahintulot sa iyo na makayanan ang matinding pag-atake ng matinding pagsalakay at kalmado ang sanggol.

Mahalagang tandaan na ang appointment ng mga antipsychotics sa isang patuloy na batayan ay isinasagawa lamang sa mga malubhang kaso ng sakit. Sa kasong ito, ang kalubhaan ng mga sintomas ay labis na mataas.

Ang pangmatagalang paggamit ng anumang antipsychotic na gamot ay maaaring nakakahumaling at may iba't ibang side effect. Upang maiwasan ito, ang mga doktor ay nagrereseta ng isang aplikasyon ng kurso.

Upang maalis ang mga panic attack o mapabuti ang mood, maaaring magreseta ang doktor ng mga espesyal na gamot na nakakaapekto sa antas ng endorphins. Ang mga gamot na ito ay mayroon ding isang bilang ng mga contraindications. Ginagamit lamang ang mga ito sa kaso kung kailan ang iba't ibang sikolohikal na pamamaraan ng pagwawasto ng pag-uugali ay isinagawa, ngunit hindi sila matagumpay at hindi humantong sa isang pagpapabuti sa kagalingan ng bata.

Probiotics para sa paggamot ng dysbacteriosis

Sa mga batang may autism, sa 90% ng mga kaso, ang mga doktor ay nagrerehistro ng persistent irritable bowel syndrome o dysbacteriosis. Sa kasong ito, ang microflora sa gastrointestinal tract ay nabalisa. Ito ay halos walang kapaki-pakinabang na lactobacilli at bifidobacteria, ngunit ang mga microorganism ng pathogenic flora ay ganap na nagpaparami. Kadalasan din sa gayong mga bata ang isang pagtaas ng paglaki ng lebadura ay matatagpuan.

Upang maalis ang mga masamang sintomas na ito, ang mga doktor ay nagrereseta ng iba't ibang mga gamot na pinayaman ng lacto- at bifidobacteria. Ang mga sanggol ay inireseta: "Bifidobacterin", "Acipol", "Linex", "Enterol" at marami pang iba. Ang appointment ng mga pondong ito ay isinasagawa pagkatapos ng isang karagdagang pag-aaral - bakposeva feces at isang pagsubok para sa dysbacteriosis. Ang mga gamot ay inireseta para sa isang kurso. Kadalasan ito ay dinisenyo para sa 1-3 buwan ng pang-araw-araw na paggamit.

Sa diyeta ng isang bata na may dysbacteriosis, bilang karagdagan sa mga gamot, kinakailangang isama ang mga sariwang fermented na produkto ng gatas na may mataas na nilalaman ng mga microorganism na kapaki-pakinabang sa mga bituka.

Maaari mo ring gawin ang mga ito sa bahay. Sa kasong ito, ang mga kapaki-pakinabang na katangian ng produkto ay hindi nawala, at maaari itong ligtas na maibigay sa sanggol.

Ang epekto ng paggamit ng mga produktong fermented milk ay nangyayari, bilang panuntunan, sa pagtatapos ng unang linggo.

bitamina therapy

Ang mga batang may autism ay may binibigkas at halos pare-parehong kakulangan ng isang bilang ng mga bitamina: B1, B6, B12, PP. Upang maalis ang kundisyong ito, ang appointment ng isang complex ng biologically active substances ay kinakailangan. Ang ganitong mga paghahanda ng bitamina at mineral ay maaaring alisin ang kakulangan ng anumang mga bitamina, pati na rin gawing normal ang komposisyon ng microelement sa loob ng katawan.

Dahil ang mga sanggol na may autism ay napaka-attach sa anumang uri ng pagkain, ang kanilang diyeta ay kadalasang napaka monotonous. Ito ay humahantong sa hindi sapat na paggamit ng mga bitamina at mga elemento ng bakas mula sa labas.

Upang mapabuti ang kondisyong ito, kinakailangan ang pang-araw-araw na pagdaragdag ng iba't ibang mga gulay at prutas sa diyeta, lalo na sa tag-araw. Ang mga produktong ito ay naglalaman ng mataas na nilalaman ng iba't ibang bitamina at mineral, na mahalaga para sa sanggol.

Mga ahente ng pagpapatahimik

Ginamit upang mapawi ang pagkabalisa. Kadalasan, kapag nalantad sa isang malakas na sitwasyong psychotraumatic, ang isang may sakit na bata ay maaaring makaranas ng isang malakas na estado ng gulat. Sa kasong ito, ang mga psychiatrist ay nagrereseta ng mga psychotropic na gamot na maaaring epektibong alisin ang pagpapakita na ito. Ang appointment ng kurso ng mga naturang gamot ay hindi kinakailangan. Isang dosis lang ay sapat na.

Ang mga batang may autism ay kadalasang hindi nakakatulog ng maayos. Nahihirapan silang makatulog. Ang tagal ng pagtulog ay maaaring hindi hihigit sa 6-7 na oras sa isang araw.

Para sa isang maliit na bata, ito ay hindi sapat. Upang mapabuti ang pagtulog sa gabi, pati na rin gawing normal ang circadian ritmo, inirerekomenda ng mga doktor ang paggamit ng mga banayad na gamot na nagpapakalma sa sistema ng nerbiyos at tumutulong sa iyong makatulog nang mabilis.

Para sa mga sanggol, ligtas na gumamit ng iba't ibang mga halamang gamot na may epektong pampakalma. Ang ganitong mga natural na gamot ay halos hindi nagiging sanhi ng mga side effect at walang maraming contraindications. Upang gawing normal ang pagtulog, ginagamit ang mga decoction ng lemon balm o mint. Maaari mong ibigay ang mga halamang ito sa iyong sanggol sa anyo ng tsaa. Mas mainam na uminom ng gayong gamot na pampakalma nang hindi lalampas sa 2-3 oras bago ang oras ng pagtulog.

Ang appointment ng mga gamot na pampakalma ay pinapayagan lamang sa mga malubhang karamdaman sa pagtulog. Karaniwan, ang mga gamot na ito ay inireseta nang medyo mahabang panahon. Hindi ipinapayong gamitin ang mga gamot na ito para sa mas banayad na mga anyo ng sakit, dahil maaari silang magkaroon ng isang malinaw na tranquilizing effect o nakakahumaling. Ang appointment ng mga gamot ay ginagawa ng isang psychotherapist pagkatapos ng isang paunang pagsusuri.

Tulong mula sa isang psychologist

Paglalapat ng iba't-ibang mga sikolohikal na pamamaraan ay isang mahalagang elemento sa therapy ng mga batang may autism. Inirerekomenda ng mga eksperto sa Amerika na nagsasagawa ng pang-araw-araw na klase sa mga maysakit na sanggol na magsagawa ng mga naturang klase nang hindi bababa sa 2-3 beses sa isang linggo.

Mas mabuti na ang psychologist ay mayroon ding medikal na edukasyon. Sa kasong ito, maaari itong mabilis na i-orient siya kapag lumala ang kondisyon at ipadala ang sanggol para sa isang konsultasyon sa isang psychiatrist.

Ang psychologist ay hindi nagrereseta ng gamot. Tinatrato lamang niya ang mga salita. Kadalasan para sa mga batang may autism, ang unang pagpupulong sa isang espesyalista ay napakahalaga. Ito ay sa oras na ito na ang isa ay maaaring maunawaan kung ang mga naturang klase ay magiging matagumpay at kung ang bata ay makakahanap ng isang karaniwang wika sa psychologist.

Upang makapasok sa panloob na mundo ng isang batang may autism, ang psychologist ay dapat makipagkaibigan sa kanya nang napaka-delikado. Sa kasong ito lamang ang sanggol ay makikipag-ugnay.

Kadalasan, ang paggamot ay maaaring hindi magdala ng isang malinaw na positibong epekto sa kawalan ng pangunahing pakikipag-ugnay sa pagitan ng autistic na bata at ng psychologist.

Ang lahat ng mga klase ay gaganapin sa isang espesyal na kagamitan na silid. Kadalasan, upang makatrabaho ang mga batang may autism, ang lahat ng mga aralin ay gaganapin sa isang silid lamang. Nakakatulong ito upang lumikha ng isang mas nakakarelaks at komportableng kapaligiran para sa bata.

Sinisikap ng mga psychologist na huwag ilipat o muling ayusin ang mga laruan nang walang dahilan, dahil maaari itong magdulot ng malubhang kakulangan sa ginhawa sa pag-iisip sa sanggol.

Karaniwan ang mga paraan ng laro ng pagsasagawa ng mga klase ay pinili. Sa panahon ng naturang mga laro, ang mga bata ay "bukas" hangga't maaari at maaaring magpakita ng tunay na emosyon. Ang tagal ng bawat aralin ay karaniwang hindi hihigit sa isang oras.

Sa mas mahabang komunikasyon, ang sanggol ay maaaring makaranas ng matinding pagkapagod at ayaw makipag-ugnayan sa isang espesyalista.

Ang pakikipagtulungan sa mga batang may autism ay karaniwang ginagawa sa buong buhay ng bata. Kasabay nito, ang mga uri at anyo lamang ng mga pamamaraang sikolohikal ay nagbabago.

Kadalasan, ang mga psychologist ay nagiging tunay na miyembro ng pamilya o napakalapit na kaibigan. Sa Amerika, ilang kaso ng paggamot ng pamilya sa mga psychologist ang nairehistro. Sa kasong ito, hindi lamang ang bata ang nagdusa mula sa autism, kundi pati na rin ang isa sa mga magulang.

Mahalagang tandaan na ang mga aktibidad ng pamilya ay mayroon ding magandang therapeutic effect.

Ang mga klase sa isang psychologist na may mga bata hanggang 3-5 taong gulang ay madalas na gaganapin kasama ng isa sa mga magulang. Kadalasan, pinipili ang magulang kung kanino ang sanggol ay may mas malapit na relasyon. Ang psychologist sa isang mapaglarong paraan ay lumilikha ng iba't ibang pang-araw-araw na sitwasyon na maaaring makatagpo sa pang-araw-araw na buhay. Sa naturang laro, tinuturuan niya ang sanggol kung paano tumugon nang maayos sa mga bagong tao. Natututo ang mga sanggol na makipag-usap nang mas mahusay sa ibang mga sanggol, gayundin ang pagkakaroon ng mga bagong kapaki-pakinabang na kasanayan na maaaring maging kapaki-pakinabang sa kanila araw-araw.

Mga klase

Upang mapabuti ang pagsasama ng isang bata na may autism sa lipunan, kinakailangan na magsagawa ng mga karagdagang aktibidad na makakatulong sa kanya sa ito. Karaniwan ang ganitong kumplikado ng iba't ibang mga aktibidad ay pinagsama-sama ng isang psychologist ng bata o sa rekomendasyon ng isang psychiatrist.

Karaniwan, bago pumili ng anumang libangan na magiging interesado sa sanggol, kinakailangan ang isang mahusay na pagsusuri ng kanyang mga kakayahan at isang husay na pagtatasa ng antas ng kalusugan at pisikal na pag-unlad. Hindi lahat ng batang may autism ay gagawa ng parehong mga gawain na may parehong interes. Ang tamang pagpili ng mga aktibidad sa isang malaking lawak ay nagpapabuti sa pagbabala ng paggamot at paborableng nakakaapekto sa mental at mental na pag-unlad ng sanggol.

Karaniwan, ang mga batang may autism ay inirerekumenda ng iba't ibang mga gawaing pang-remedial na nagpapabuti sa panlipunang integrasyon ng sanggol sa lipunan. Inirerekomenda ang sports para sa mga bata. Gayunpaman, hindi lahat ng aktibidad sa palakasan ay maaaring piliin. Ang mga mahinahong sports ay mas angkop para sa mga batang autistic: pag-aaral na lumangoy, paglalaro ng chess o pamato, golf. Ito ay nagkakahalaga ng pagpili sa mga sports na nangangailangan ng konsentrasyon sa isang paksa.

Pinakamabuting iwan ang mga sports na nangangailangan ng mataas na bilis o mataas na panganib ng pinsala. Ang mga batang may autism ay hindi dapat tumakbo, tumalon, mag-box at iba't ibang power struggle.

Ang mga laro ng koponan ay hindi rin angkop. Mas mainam na bigyan ng kagustuhan ang mas nakakarelaks na sports na makakatulong na mapabuti ang kalusugan ng sanggol at kalooban positibong impluwensya sa kanyang nervous system.

Ang mga batang may autism ay napakainit sa iba't ibang hayop. Sa gayong mga bata, madalas na napapansin ng mga doktor ang isang tiyak na "kulto" ng mga hayop. Ang isang autistic na bata ay maaaring magkaroon ng isang buong koleksyon ng mga pusa o aso. Ang direktang pakikipag-ugnay at paghawak sa mga alagang hayop ay maaaring magdulot ng malakas na positibong emosyon sa sanggol at maging mapabuti ang pagbabala ng paggamot.

Ang mga batang may autism ay nakikinabang sa paggugol ng oras sa pakikipag-ugnayan sa iba't ibang hayop. Inirerekomenda ng mga doktor ang mga sesyon ng hippotherapy o dolphin therapy. Ang ganitong mga pakikipag-ugnay sa mga hayop ay magdudulot ng malaking kagalakan sa sanggol at magkakaroon ng positibong epekto sa kanyang pag-unlad.

Kapag hinawakan ng isang sanggol ang anumang nabubuhay na nilalang, ang mga espesyal na molekula ng endorphin ay nagsisimulang mabuo sa cerebral cortex, na nagdudulot sa kanya ng dagat ng positibong emosyon.

Kung maaari, ang mga naturang aktibidad kasama ang mga hayop ay dapat isagawa nang madalas hangga't maaari. Mas mabuti na ang bata ay may pagkakataon na patuloy na obserbahan ang mga nabubuhay na nilalang at makipag-usap sa kanila. Habang nakikipag-usap sa isang aso o pusa, natututong makipag-ugnayan ang sanggol kapaligiran. Ito ay may positibong epekto sa kanyang kakayahang gumawa ng mga bagong kontak at mapabuti ang pakikibagay sa lipunan sa lipunan.

Anong mga laruan ang bibilhin?

Madalas palaisipan ng mga magulang kung anong regalo ang ibibigay sa kanilang anak na na-diagnose na may autism ng mga doktor. Tila ang bawat bagong laruan ay halos hindi nagdudulot ng anumang kagalakan sa bata. Gayunpaman, hindi ito lubos na totoo. Ang bawat batang may autism ay may sariling personal na kagustuhan para sa isang partikular na uri ng laruan.

Kadalasan ang mga lalaki ay pumili ng iba't ibang mga eroplano o barko, at ang mga batang babae ay pumili ng iba't ibang mga hayop o manika. Mahalagang tandaan na ang mga autistic na bata ay maaaring matuwa sa ipinakita na mga hayop. Ang pangunahing bagay ay upang matukoy kung aling partikular na hayop ang gusto ng iyong anak. Kadalasan hindi ito mahirap: hinding-hindi bibitawan ng isang autistic na bata ang kanyang paboritong laruan sa anyo ng isang hayop.

Kung minsan ang isang regalo ng isang plush na aso ay paborito ng bata, kung gayon ang anumang iba pang mga aso ay magdudulot din ng malaking kasiyahan.

Ang mga sanggol na na-diagnose na may autism ay hindi madaling mag-hoard. Kailangan lang nila ng 2-3 magkakaibang mga laruan para sa isang estado ng kaginhawahan at kaligayahan. Ang isang malaking bilang ng iba't ibang mga regalo ay maaaring matakot sa kanila!

Ang mga batang wala pang tatlong taong gulang ay dapat pumili ng mga laruan na nagpapabuti sa mga kasanayan sa pinong motor ng mga daliri. Kadalasan, hindi maganda ang pagganap ng mga autistic na bata sa anumang gawaing nauugnay sa pagguhit o pagmomodelo.

Maaari mong subukang mainteresan ang sanggol sa pagpili ng iba't ibang mga puzzle, na binubuo ng malalaki at maliliwanag na detalye. Ang mga taga-disenyo ay perpekto, mula sa mga elemento kung saan maaari kang bumuo ng maraming kumbinasyon ng mga figure.

Para sa mga batang may edad na 1.5-2 taon, ang mga alpombra na binubuo ng ilang malalaking bahagi ay perpekto. Ang itaas na ibabaw ng naturang mga produkto ay may maliliit na elevation o iregularidad. Ito ay kinakailangan upang ang mga binti ay masahe habang naglalakad. Ang epektong ito ay may kapaki-pakinabang na epekto sa buong musculoskeletal system ng bata. Pumili ng alpombra sa mas neutral na mga kulay, pag-iwas sa sobrang maliliwanag na kulay.

Para sa mas matatandang mga bata at lalo na sa mga madaling kapitan ng pagsalakay, maaari kang pumili ng spinner. Ang naka-istilong laruang ito ay nag-normalize sa paggana ng nervous system at kahit na nagbibigay-daan sa iyo upang harapin ang mga epekto ng stress. Madalas gustong paikutin ng mga paslit ang spinner, dahil ang anumang paulit-ulit na pagkilos ay nagdudulot sa kanila ng kalmado at maging positibong emosyon.

Sa pagbibinata, mas mainam na huwag bumili ng mga laro sa kompyuter para sa iyong anak. Karamihan sa mga laruang ito ay maaaring maging sanhi ng kusang pag-atake ng agresyon sa isang sanggol o, sa kabaligtaran, dagdagan ang isang walang malasakit na estado.

Kadalasan, ang mga batang may autism ay mahilig maglaro ng mga laro sa kompyuter, dahil hindi ito nangangailangan ng anumang tunay na pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo. Gayunpaman, ang mga kahihinatnan ay maaaring maging lubhang negatibo.

Maaari bang magkaroon ng malulusog na anak ang mga batang autistic sa hinaharap?

Napansin ng mga siyentipiko ang isang binibigkas na genetic pattern sa posibilidad na magmana ng sakit. Mayroon ding mga teorya tungkol sa pagkakaroon ng mga espesyal na gene na responsable para sa pag-unlad ng sakit sa mga sanggol na ang mga pamilya ay dati nang na-diagnose na may autism.

Maaaring magkaroon ng malulusog na bata ang mga autistic. Ang pamana ng mga gene ay nangyayari sa yugto ng pag-unlad ng intrauterine. Kung ang sanggol ay ipinanganak sa isang pamilya kung saan isa lamang sa mga magulang ang may autism, maaaring siya ay malusog.

Kung ang parehong mga magulang ay may autism, ang pagkakataon na magkaroon ng isang apektadong anak ay 25%, at ang pagkakataon na magkaroon ng isang bata na nagdadala ng gene na ito ay 50%. Ang sakit na ito ay minana sa isang autosomal recessive na paraan.

Kung higit sa isang sanggol ang ipinanganak sa gayong mga pamilya, kung gayon ang panganib ng pagsilang ng mga maysakit na sanggol ay maaaring tumaas. Tumataas din ito kapag nalantad sa iba't ibang mga nakakapukaw na kadahilanan sa hindi pa isinisilang na bata sa panahon ng pagbuo ng pangsanggol sa katawan ng isang buntis na ina.

Upang matukoy ang nakatagong autism sa mga bagong silang, ginagamit ang pamamaraang "takong". Iminumungkahi nito ang pagkakaroon ng sakit sa isip na ito sa sanggol. Karaniwan itong isinasagawa sa mga magulang na may autism o sa mga kaso kung saan may hinala sa posibilidad na magkaroon ng sakit sa isang ipinanganak na bata.

Ang bata ba ay binibigyan ng kapansanan?

Sa Russia, ang diagnosis ng "autism" ay nagbibigay para sa pagtatatag ng isang grupong may kapansanan. Gayunpaman, hindi ito nakalantad sa lahat ng mga sanggol. Sa ating bansa, inilalapat ang mga espesyal na pamantayang medikal at panlipunan, na isinasaalang-alang ang iba't ibang mga kadahilanan.

Ang desisyon na magtatag ng isang grupo ay mahigpit na kinukuha sa kolehiyo. Kabilang dito ang mga espesyalista mula sa ilang mga espesyalidad nang sabay-sabay: isang psychiatrist, isang psychologist, isang espesyalista sa rehabilitasyon.

Upang magkaroon ng grupong may kapansanan ang isang bata, kinakailangang magsumite sa mga awtoridad medikal at panlipunang kadalubhasaan lahat ng kinakailangang medikal na dokumentasyon. Sa child card ng sanggol, dapat naroroon ang mga konklusyon ng psychiatrist at child psychologist na nag-obserba sa kanya. Sa kasong ito, ang mga medikal na eksperto ay maaaring magkaroon ng isang mas nakapagtuturo na larawan ng edad ng sakit.

Bago sumailalim sa isang medikal at panlipunang pagsusuri, ang sanggol ay madalas na itinalaga ng mga karagdagang pagsusuri at pagsusuri. Ang mga ito ay maaaring parehong iba't ibang mga pagsubok sa laboratoryo at dalubhasang pag-aaral sa utak na nagbibigay-daan sa iyong linawin ang kalikasan at antas ng mga paglabag. Kadalasan sa ating bansa, EEG o electroencephalography ng utak ang inireseta.

Gamit ang pamamaraang ito, posible na magtatag ng iba't ibang mga paglabag sa pagpapadaloy ng mga nerve impulses sa cerebral cortex. Ang pamamaraan ay medyo nagbibigay-kaalaman at kadalasang ginagamit sa psychiatric at neurological practice ng bata.

Ang mga resulta ng pagsusuri ay nagpapahintulot sa mga doktor na matukoy ang kalikasan at lawak ng mga karamdaman na nagreresulta mula sa sakit.

Hindi lahat ng uri ng autism ay maaaring italaga ng isang grupo ng may kapansanan. Bilang isang patakaran, natutukoy ito sa pagkakaroon ng patuloy na mga karamdaman ng aktibidad ng nerbiyos, na humantong sa malubhang maladaptation ng sanggol.

Ang antas ng pag-unlad ng kaisipan at katalinuhan ay makabuluhang nakakaapekto sa pagbabala ng kurso ng sakit at ang pagtatatag ng grupo.

Kadalasan, naitatag ang kapansanan pagkatapos ng tatlong taon. Ang mga kaso ng pagtatatag ng isang grupo sa mas maagang edad sa Russia ay halos hindi nahanap at episodiko.

Ang autism ay isang sakit na sa karamihan ng mga kaso ay nangyayari nang walang patuloy na mga panahon ng pagpapatawad. Ito ay humahantong sa katotohanan na ang grupong may kapansanan, bilang panuntunan, ay nakatakda para sa buhay.

Mga batang may kapansanan sakit sa pag-iisip dapat sumailalim sa isang buong hanay ng mga hakbang sa rehabilitasyon. Ang mga speech therapist, psychologist, mga doktor ng rehabilitasyon ay nakikitungo sa gayong mga bata. Ang kurso ng rehabilitasyon ay karaniwang idinisenyo para sa isang medyo mahabang panahon, dahil ang paggamot ng sakit ay isinasagawa sa buong buhay ng isang taong nagdurusa sa autism.

Ang mga magulang na nakatagpo ng pagtatatag ng isang grupong may kapansanan para sa kanilang anak ay madalas na napapansin ang ilang mga kahirapan sa pagsasagawa ng medikal at panlipunang pagsusuri. Kadalasan ay napapansin nila: isang malaking halaga ng pre-prepared na dokumentasyong medikal at mahabang pila para sa pagsusuri. Hindi palaging itinatag ang pangkat ng may kapansanan sa paunang paggamot. Kadalasan, sa pangalawa o pangatlong pagtatangka lamang, ang mga dalubhasang doktor ay gumawa ng isang positibong desisyon tungkol sa pagkakaroon ng mga palatandaan ng hindi pagpapagana sa isang bata.

Ang pagtatatag ng isang grupo ay isang napakasalimuot at madalas na pinagtatalunan na gawain. Gayunpaman, para sa mga batang may autism, ang hakbang na ito ay kadalasang pinipilit, ngunit talagang kinakailangan. Upang magsagawa ng ganap na mga klase kasama ang isang bata, kinakailangan ang medyo malaking gastos sa pananalapi: pagsasanay sa isang psychologist, mga konsultasyon sa isang speech therapist, mga kurso sa hippotherapy, ang paggamit ng mga espesyal na psychotropic na gamot. Ang lahat ng ito nang walang grupong may kapansanan ay nagiging napakahirap at pabigat sa pananalapi para sa maraming pamilya.

Para sa mga magulang na nagpapalaki ng mga autistic na bata, ang pangunahing bagay ay upang maunawaan na ang bata ay magkakaroon ng sakit na ito habang buhay. Sa kasamaang palad, sa kasalukuyan ay walang lunas para sa autism.

Ang mga batang autistic, na may tamang diskarte, ay ganap na umuunlad at mula sa labas ay hindi sila naiiba sa kanilang mga kapantay. Ilang estranghero lamang ang makakapansin na ang sanggol ay medyo naiiba sa iba. Gayunpaman, madalas silang naniniwala na ang gayong bata ay sobrang layaw o may masamang ugali.

Upang mapabuti ang kalidad ng buhay ng sanggol at matulungan siya sa pakikibagay sa lipunan, gamitin ang mga sumusunod na tip:

• Subukang makipag-usap nang maayos sa iyong anak. Ang mga batang autistic ay tiyak na hindi nakakakita ng mataas na tono o pang-aabuso. Mas mainam na makipag-usap sa gayong mga bata sa parehong kalmado na tono, nang hindi gumagamit ng pagmumura. Kung may ginawang mali ang bata, subukang huwag mag-react nang labis nang marahas at agresibo, ngunit ipaliwanag lamang sa bata kung paano gawin ang aksyon na ito nang tama. Maaari rin itong ipakita bilang isang uri ng laro.
• Dapat pangalagaan ng parehong magulang ang pagpapalaki ng bata. Kahit na, bilang panuntunan, pinipili ng sanggol ang komunikasyon sa tatay o ina, pareho silang dapat lumahok sa kanyang buhay. Sa kasong ito, mas komportable ang bata at nakakakuha ng tamang ideya tungkol sa organisasyon ng pamilya. Sa hinaharap, kapag lumilikha ng kanyang sariling buhay, higit na gagabayan siya ng mga prinsipyong inilatag sa pagkabata.
• Ang pagsasanay sa potty para sa mga batang may autism ay maaaring maging mahirap. Kadalasan ang mga psychologist ng bata ay tumutulong dito. Sa isang mapaglarong paraan, lumikha sila ng isang katulad na pang-araw-araw na sitwasyon at ginagawa ang tamang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon kasama ang sanggol. Para sa self-study sa bahay, tandaan na ang potty training ay dapat na unti-unti at pare-pareho. Huwag kailanman taasan ang iyong boses at huwag parusahan ang sanggol kung may nagawa siyang mali. Sa kaso ng isang autistic na bata, ang panukalang ito ay hindi hahantong sa isang positibong resulta.
• Upang turuan ang isang batang may autism na magbasa ay posible lamang sa mga pang-araw-araw na gawain kasama niya. Subukang pumili ng mga librong pang-edukasyon na walang masyadong maliwanag na mga larawan. Ang isang malaking bilang ng magkakaibang mga kulay ay maaaring alertuhan at kahit na takutin ang isang bata. Pumili ng mga publikasyong walang makukulay na larawan. Ang pag-aaral ay pinakamahusay na ginagawa sa isang mapaglarong paraan. Kaya malalaman ng sanggol ang prosesong ito bilang isang regular na laro.
• Sa panahon ng malakas na pag-aalburoto, ang sanggol ay dapat na maingat na pakalmahin. Pinakamabuting gawin ito ng miyembro ng pamilya kung kanino mas malapit ang pakikipag-ugnayan ng bata. Kung ang bata ay sobrang agresibo, pagkatapos ay subukan na mabilis na dalhin siya sa nursery. Ang pamilyar na kapaligiran ay makakatulong sa sanggol na huminahon nang mas madali. Huwag kailanman taasan ang iyong boses sa isang bata, sinusubukang sumigaw sa kanya! Hindi ito hahantong sa anumang mabuti. Ipaliwanag sa sanggol na wala siyang dapat ikatakot, at naroon ka. Subukang ilipat ang atensyon sa isa pang kaganapan o bagay.
• Tiyaking kumonekta ka sa iyong autistic na anak. Tanging sa mga taong pinakamalapit sa kanya ang bata ay nakikipag-usap nang mahinahon. Upang gawin ito, huwag magtanong sa sanggol ng isang milyong katanungan. Ang madalas na yakap ay hindi rin hahantong sa pagkakaroon ng kontak. Subukang gumugol ng mas maraming oras kasama ang iyong sanggol, pinapanood lamang siyang naglalaro. Pagkaraan ng ilang sandali, makikita ka ng bata bilang bahagi ng kanyang laro, at magiging mas madaling makipag-ugnayan.
• Turuan ang iyong anak ng tamang pang-araw-araw na gawain. Karaniwan, ang mga autistic na bata ay maayos sa isang maayos na gawain. Nagbibigay ito sa kanila ng kumpletong kaginhawahan at seguridad. Subukang patulogin at gisingin ang iyong anak nang sabay. Siguraduhing sundin ang iskedyul ng pagpapakain. Kahit na sa katapusan ng linggo, panatilihin ang pang-araw-araw na gawain ng iyong sanggol.
• Tiyaking sumailalim sa regular na pagsusuri at pagmamasid ng isang child psychotherapist at psychologist. Ang ganitong mga konsultasyon ay napakahalaga para sa pagtatasa ng pagbabala ng sakit at pagtatatag ng dynamics ng kondisyon ng bata. Karaniwan, ang mga batang pasyente na may autism ay dapat bumisita sa isang psychotherapist nang hindi bababa sa dalawang beses sa isang taon. Sa pagkasira ng kalusugan - mas madalas.
• Ayusin ang wastong nutrisyon para sa iyong sanggol. Dahil sa mga katangian ng nababagabag na microflora, ang lahat ng mga sanggol na may autism ay kailangang kumain ng fermented milk products. Dapat silang maging sariwa hangga't maaari. Sa kasong ito na ang konsentrasyon ng kapaki-pakinabang na lactobacilli at bifidobacteria ay magiging sapat. Ang mga naturang produkto lamang ang magiging kapaki-pakinabang para sa bata at mapabuti ang kanyang panunaw.
• Mula sa mga unang araw ng kapanganakan ng isang bata, subukang ipakita sa kanya ang pag-aalaga at pagmamahal nang mas madalas. Mahina ang reaksyon ng mga autistic na sanggol sa iba't ibang pagpapakita ng pagmamahal at lambing sa katawan. Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan na hindi kinakailangan na gawin ito. Pinapayuhan ng mga doktor na mas madalas na yakapin at halikan ang isang bata. Dapat itong gawin nang hindi nagdudulot sa kanya ng mental pressure. Kung ang sanggol ay wala sa mood, mas mahusay na ipagpaliban ang mga yakap nang ilang sandali.
• Bigyan ang iyong anak ng bagong kaibigan. Karamihan sa mga batang autistic ay mahilig sa mga alagang hayop. Ang pakikipag-usap sa mga malalambot na hayop ay nagdudulot sa sanggol hindi lamang ng mga positibong emosyon at isang positibong epekto sa kurso ng kanyang sakit, ngunit mayroon ding isang tunay na nakapagpapagaling na epekto sa pagiging sensitibo ng pandamdam. Ang isang pusa o isang aso ay magiging tunay na kaibigan para sa sanggol at tutulungan siyang magtatag ng mga contact hindi lamang sa mga hayop, kundi pati na rin sa mga bagong tao.
• Wag mong pagalitan ang bata! Nararamdaman ng isang autistic na bata ang anumang pagtaas ng boses nang napakasakit. Ang reaksyon ay maaaring ang pinaka-hindi mahuhulaan. Ang ilang mga sanggol ay nahulog sa isang malakas na kawalang-interes at nagiging mas walang malasakit sa lahat ng nangyayari sa pang-araw-araw na buhay. Ang ibang mga bata ay maaaring magkaroon ng labis na malakas na pag-atake ng agresyon, na nangangailangan pa ng paggamit ng mga gamot.
• Subukang pumili ng isang kawili-wiling libangan para sa iyong anak. Kadalasan, ang mga batang may autism ay mahusay sa pagguhit o pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika. Ang edukasyon sa isang espesyal na paaralan ng sining ay makakatulong sa bata na makamit ang mataas na propesyonal na tagumpay. Kadalasan ang mga batang ito ay nagiging tunay na mga henyo. Siguraduhing bantayan ang kargada na nahuhulog sa sanggol. Ang labis na sigasig ay maaaring humantong sa matinding pagkapagod at pagkasira ng atensyon.
• Huwag ilipat ang mga kasangkapan sa silid ng mga bata at sa buong apartment. Subukang panatilihin ang lahat ng mga laruan at bagay na pag-aari ng bata sa kanilang mga lugar. Ang matitinding pagbabago ay maaaring maging sanhi ng isang autistic na bata na magkaroon ng tunay na panic attack at labis na pagsalakay. Ang pagkuha ng mga bagong item ay dapat gawin nang maingat, nang hindi nakakakuha ng maraming pansin dito.
• Huwag limitahan ang iyong anak na nasa bahay lamang! Ang mga batang may autism ay hindi kailangang palaging nasa apat na pader. Ito ay magpapalala lamang sa kawalan ng kakayahang magkaroon ng mga bagong kaibigan at kakilala. Unti-unting palawakin ang mga kondisyon kung saan gumugugol ang sanggol ng maraming oras. Subukang mag-udyok sa kanya na maglakad-lakad, bisitahin ang malapit na kamag-anak. Gayunpaman, dapat itong gawin nang paunti-unti, nang walang sikolohikal na presyon. Ang sanggol ay dapat maging komportable sa bagong kapaligiran.

Ang autism ay hindi isang pangungusap. Ito ay isang sakit lamang na nangangailangan ng pagtaas at espesyal na atensyon sa sanggol na may sakit na ito sa sakit sa pag-iisip.

Ang tamang diskarte sa pag-aayos ng buhay at pagtatatag ng personal na pakikipag-ugnayan ay nakakatulong sa gayong mga bata na maging mas ligtas at mapabuti ang pagbabala ng kurso at pag-unlad ng sakit.

Dapat tandaan ng mga nanay at tatay na ang isang sanggol na na-diagnose na may autism ay nangangailangan ng iyong atensyon at pangangalaga araw-araw sa habambuhay. Ang ganitong mga bata ay madalas na tinatawag na "espesyal", dahil kailangan nilang bumuo ng isang natatanging diskarte sa kanila.

Ang mga batang may autism, na may mahusay na rehabilitasyon, ay sapat na nakikisama sa lipunan at medyo matagumpay sa susunod na buhay.

Mga kapaki-pakinabang na video

Yana Summ ( dating asawa Konstantin Meladze) sa susunod na video sa aking karanasan nagsasalita tungkol sa kung ano ang dapat mong bigyang pansin upang maghinala ng autism sa isang bata.

Matututo ka ng maraming nuances tungkol sa autism sa pamamagitan ng panonood ng mga programa ni Dr. Komarovsky at "Live Healthy".

Sa paghahanda ng artikulo, ginamit ang mga materyales mula sa site na "autism-test.rf".

Ang pag-unlad ng pagsasalita ay nangyayari sa iba't ibang paraan. Sa ilang mga bata, ang pagsasalita ay lumalabas nang mas maaga kaysa sa mga malulusog na bata, habang sa iba ay naantala ang pagbuo ng pagsasalita. Ngunit anuman ang tiyempo ng paglitaw ng pagsasalita, ang mga paglabag sa pagbuo ng nagpapahayag na pagsasalita ay ipinahayag at mayroong isang kakulangan ng communicative function ng pagsasalita. Hanggang sa edad na 5-6, ang mga bata ay maaaring hindi bumaling sa mga matatanda na may mga tanong, kadalasan sila mismo ay hindi sumasagot sa mga tanong na itinatanong sa kanila, o nagbibigay ng mga monosyllabic na sagot sa kanila. Kasabay nito, mapapansin ng isa ang isang medyo binuo na "autonomous speech", isang pag-uusap sa sarili. Ang Echolalia ay karaniwan para sa mga batang may RDA. Maaari silang maging kaagad at umalis sa oras. Sa mga manifestations na ito ay idinagdag ang pagkakaroon ng speech neologisms, chanted pagbigkas ng mga parirala, iginuhit out intonation. Minsan ang mga bata ay tumutula ng mga salita, kadalasang gumagamit ng mga panghalip at pandiwa sa pangalawa at pangatlong panauhan na may kaugnayan sa kanilang sarili. Maaaring primitive ang pagsasalita at kasabay nito ay naglalaman ng mga kumplikadong parirala at expression.

Ang mga bata ay medyo maagang nagpapakita ng interes sa pakikinig sa pagbabasa, lalo na sa mga tula. Ang mga batang autistic ay nagsaulo ng mga tula nang napakadali. Kung, kapag naglalaro ng tula, ang isang may sapat na gulang ay hindi sinasadya o sinasadyang lumaktaw sa isang linya, ang mga bata ay tumututol at umiiyak pa nga. Ang predilection ng naturang mga bata para sa tula ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng pagkakaroon ng ritmo sa kanila.

Ang ilang mga bata ay maaaring magkaroon ng mga problema sa tunog na pagbigkas; ang kanilang pananalita ay madalas na slurred, gusot, tanging mga indibidwal na tunog mula sa salita ang binibigkas. Sa edad ng paaralan, ang mga phenomena ng echolalia ay karaniwang nawawala. Sa ilang mga bata, ang communicative function ng pagsasalita ay nagpapabuti. Ang mga bata ay nagsisimulang sumagot ng mga tanong at pagkatapos ay kusang magsalita, bagaman ang "autonomous speech" ay nagpapatuloy sa mahabang panahon, ang pagiging mapagpanggap ng pananalita, ang paggamit ng mga di-pambata na ekspresyon na hiniram mula sa pagsasalita ng mga matatanda. Nang maglaon, ang mga bata ay nagtatanong ng hindi pangkaraniwang mga tanong, kung minsan ay labis na pinahahalagahan.

Ang katalinuhan sa RDA ay may sariling katangian. Natuklasan ng ilang mananaliksik na ang karamihan sa mga batang ito ay may intelektwal na lag, habang ang ilan ay nagpapanatili ng katalinuhan. Ito ay pinaniniwalaan na ang cognitive impairment ay isang pangalawang resulta ng pag-uugali ng mga batang ito, na lubos na humahadlang sa pagbuo ng mga intelektwal na pag-andar. Ang mga batang may RDA ay kadalasang may interes sa hugis, kulay ng iba't ibang bagay, sa kawalan ng interes sa karaniwan, functional na kahulugan nito. Ang mga bata ay kadalasang may magandang mekanikal na pandinig at visual na memorya. Maaari nilang kabisaduhin ang mahabang piraso ng teksto, tula, mga artikulo sa pahayagan. Ang mga nakakagambalang bata ay may hindi pangkaraniwang mahusay na binuong spatial na oryentasyon. Medyo nabawasan ang stock ng kaalaman ng mga batang ito. Ang mga batang autistic ay nag-iisip sa stereotyped na paraan. Ang layuning aktibidad sa mga batang ito ay labis na nababagabag. Ang abstract-logical na bahagi ng talino ay nabubuo nang maaga sa bata at ang kongkreto-praktikal na panig ay nahuhuli.

Ang mga batang ito ay madaling kapitan ng pathological fantasy. Sa kanilang mga pantasya, minsang narinig ang mga fairy tale, ang mga napapanood na pelikula ay magkakaugnay, ang tunay at kathang-isip na mga pangyayari ay pinaghalo. Ang mga pantasya ay karaniwang maliwanag na kulay at mapanlikha. Kadalasan ang mga pantasyang ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng pagiging agresibo. Ang mga bata ay maaaring makipag-usap nang mahabang panahon tungkol sa mga patay, mga kalansay, mga pagpatay. Kadalasan ang mga bata ay nagpapakilala sa kanilang sarili ng mga negatibong katangian ng mga kathang-isip na karakter. Sa edad ng paaralan, ang mga bata ay madalas na sumusulat ng mga tula, mga kwento tungkol sa mga pangyayari na diumano ay nangyari sa kanila. Nagiging attached sila sa mga taong nakikinig sa kanilang mga kwento at hindi nakikialam sa kanilang pantasya. Kadalasan ang mga ito ay random, hindi pamilyar na mga tao. Ang mga autistic na pantasya ay hiwalay din sa katotohanan. Ang isang bata ay maaaring isaalang-alang ang kanyang sarili ng isang uri ng hayop - isang kuneho, isang aso. Sa mga kasong ito, hinihiling niyang pakainin siya sa isang espesyal na paraan, maaari siyang humiga upang matulog sa sahig, atbp. Sa pamamagitan ng mga pantasyang ito, maaaring subukan ng bata na alisin ang kanyang mga takot at damdamin ng kanyang sariling kababaan.

Ang edukasyon para sa gayong mga bata ay hindi nagiging nangungunang aktibidad. Sa isang patuloy o medyo humina na kakayahang mag-assimilate ng kaalaman, nagpapakita sila ng mga palatandaan ng kapansanan sa pag-iisip. Ang proseso ng pag-uugnay ay magulo. Ang intelektwal na aktibidad ay may autistic na oryentasyon. Ang mga laro at pantasya ay karaniwang malayo sa "katotohanan. Bilang isang panuntunan, sila ay walang pagbabago. Ayon kay V.V. Lebedinsky, ang talino ay higit na nagdurusa kapag gumaganap ng mga gawain na nangangailangan ng kakayahang panlipunan. Ang pagkakaroon ng makabuluhang kaalaman sa abstract na mga lugar, ang mga batang may RDA ay nahihirapan sa simpleng araw-araw na sitwasyon, na nangangailangan ng intuwisyon at karanasan.Kadalasan ang mga bata ay mas gusto ang mga gawain na nangangailangan ng mga stereotypical na solusyon - pagguhit ng mga pattern ng trapiko, mga guhit ng iba't ibang mga talahanayan.

Ang mga batang may RDA ay kadalasang may iba't ibang takot. Ang mood ay kadalasang nagsusuot ng nakababahala na background. Ang mga bata ay natatakot sa mga indibidwal, bagay, ingay ng mga pang-araw-araw na bagay, maliwanag na liwanag at kulay, at iba't ibang natural na phenomena. Sa mga batang autistic, ang pinakakaraniwang takot ay ang mga takot na nauugnay sa pagbabago sa karaniwang kapaligiran at may hindi inaasahang stimuli. Bilang isang patakaran, wala silang takot sa dilim, na nagpapahiwatig ng koneksyon ng hindi pangkaraniwang bagay na ito sa paghahanap para sa isang komportableng kapaligiran na walang pandama na stimuli, tipikal para sa RDA. Kadalasan ang mga takot ay nakatali sa ilang uri ng traumatikong sitwasyon mula sa totoong nakaraan ng bata. Minsan ang gayong mga takot ay nananatili sa loob ng maraming taon. Sa paglipas ng panahon, ang mga takot ay nawawala ang kanilang koneksyon sa traumatikong sitwasyon at ang butas ay nagiging kakaiba at hindi maintindihan.

Ang mga kasanayan sa motor ng naturang mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagiging mapagpanggap ng mga ekspresyon ng mukha, lahat ng paggalaw, pustura. Kadalasan, ang mga bata ay naglalakad na naka-tiptoe. Ang mga paggalaw ay madalas na walang plasticity, sila ay malamya at angular, hindi maganda ang coordinated. Maaaring mayroong hypertonicity o hypotonicity ng mga kalamnan. Ang motor sphere ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga stereotype. Karaniwan, ang pagbuo ng mga elementarya na kasanayan sa paglilingkod sa sarili (pagkain, pagbibihis, paghuhubad, paglalaba) ay naantala. Ang mga ekspresyon ng mukha ng mga bata ay mahirap, hindi nagpapahayag.

Mayroong ilang mga visual at pandama ng pandinig. Ang mga bata na nasa maagang yugto ng pag-unlad ay hindi nakatutok sa mga bagay, ngunit tumingin "sa pamamagitan" sa kanila. Kadalasan ang gayong mga bata ay maaaring suriin ang kanilang mga daliri sa loob ng mahabang panahon, hawakan sila sa paligid ng mukha. Minsan ang isang bata ay may mga sintomas ng hypertension: ang bata ay natatakot sa maliwanag na liwanag, maliwanag na bihis na mga tao.

Ang auditory perception ay mayroon ding sariling mga katangian. Ang mga batang autistic, hindi tulad ng mga malulusog, ay maaaring hindi tumugon sa pandinig na stimuli. Kadalasan ay mas mahusay silang tumutugon sa mga tahimik na tunog at hindi nakikita ang mga malakas. Napansin ng maraming guro na ang mga batang may RDA ay mahilig sa musika. Minsan ang musika lamang ang tumutulong sa mga magulang na itama ang pag-uugali ng bata.

Isa sa mga partikular na katangian ng mga batang may RDA ay ang kawalan ng pakikipag-eye contact sa iba mula sa murang edad. Ang mga bata ay tumitingin "sa" nakapalibot na mga bagay o tao. Maaari silang tumuon sa isang maliwanag na lugar, mga pattern sa dingding, mga dahon sa mga puno, atbp. Maraming mga batang autistic ang naaakit sa mga gumagalaw na bagay. Bilang affective-positive sensory stimuli sa mga bata, kumikilos ang kulay, hugis, sukat o paggalaw ng isang bagay. Hindi nila nakikita ang bagay mismo sa kabuuan at ang kaugnayan nito sa kapaligiran. Minsan ang hypersensitivity ay maaaring humantong sa mga illusory disorder. Kadalasan ang mga bata ay hindi tumutugon sa pasalitang tunog.

Ang mga pangunahing karamdaman sa RDA ay autism at affective disorder. Ang mga batang may ganitong sindrom ay aktibong naghahanap ng pag-iisa. Patuloy nilang sinusubukang i-reproduce ang parehong mga stereotyped na aksyon na nagpapasaya sa kanila. Ang maramdamin na mga mekanismo ng boluntaryong konsentrasyon ay kulang sa pag-unlad at humahadlang sa pag-unlad ng mas mataas na mga pag-andar ng kaisipan. Nakatuon ang mga bata sa primitive affective sensations ngunit maaaring minsan ay may mga kumplikadong intelektwal na interes. Lahat ng mga bata na may RDA ay nakakaranas ng matinding paghihirap sa pakikipag-ugnayan sa mundo. Ang autistic na bata ay kumikilos na parang nag-iisa. Siya ay naglalaro mag-isa, nakikipag-usap sa kanyang sarili, at kadalasan ay tahimik. Karaniwang itinatago ng mga bata ang kanilang panloob na mundo mula sa iba, hindi nagtatanong ng anuman at hindi sinasagot ang mga tanong sa kanilang sarili.

Ang mga bata ay umiiwas sa pakikipag-ugnayan sa iba, kadalasan ay hindi nag-iiba sa pagitan ng mga bagay na may buhay at walang buhay, kadalasang mas pinipili ang huli.

Ang mga batang autistic ay maaaring hindi emosyonal na tumugon sa nakapaligid na sitwasyon, sila ay walang malasakit sa kanilang mga mahal sa buhay, habang sila ay madalas na mahina, mahiyain, sensitibo sa isang tumaas at malupit na tono.

Mayroong ilang mga klasipikasyon ng RDA. Ang isa sa kanila ay ang pag-uuri na pinagsama-sama ni O. S. Nikolskaya (1985-1987). Nakikilala niya ang apat na grupo ng RDA. Ang pangunahing pamantayan para sa pagpili ng mga pangkat na ito ay ang kalikasan at antas ng paglabag sa pakikipag-ugnayan sa kapaligiran, i.e. ang uri ng autism mismo.

Mga bata ako Mga pangkat ng RDA ganap na nahiwalay sa labas ng mundo. Sa mga bata, ang pag-uugali sa larangan ay sinusunod, ibig sabihin, ang mga paggalaw ay nangyayari sa larangan nang walang aktibong pakikipag-ugnay sa iba. Ang bata ay patuloy na lumilipat mula sa isang paksa patungo sa isa pa, ngunit agad na nawawalan ng interes sa kanila. Ang bata ay, kumbaga, nabakuran mula sa labas ng mundo. Karaniwan ang gayong mga bata ay hindi sapat na gumanti sa gutom, malamig at hindi nagpapakita ng kasiyahan. Ang mukha ng naturang bata ay amimic at nagpapahayag ng kumpletong kapayapaan. Sa isang malakas na panlabas na impluwensya, ang bata ay maaaring sumigaw, ngunit agad na pumunta sa isang komportableng zone para sa kanyang sarili at agad na huminahon. Ang mga bata ay naghahanap ng pinaka maginhawang lugar para sa kanilang sarili. Hindi sila kailanman lalapit sa mga bagay na nagdudulot ng malakas na mga impresyon. Ang ganitong mga bata ay kadalasang madaling gumalaw at maganda.

Ang mga visual at tactile na impression ay may affective na kahulugan para sa kanila. Maaari silang umupo at tumitig sa bintana nang mahabang panahon, at pagkatapos ay biglang magsimulang tumalon mula sa isang upuan patungo sa isa pa o pagbabalanse sa kanila. Minsan pinapayagan nila ang mga matatanda na bilugan ang kanilang mga sarili, itapon sila, ngunit sa parehong oras ay hindi sila nakikipag-ugnayan sa kanila.

Karaniwang hindi nararamdaman ng mga bata ang pangangailangan para sa mga kontak at hindi nagsasagawa ng kahit na ang pinakapangunahing komunikasyon. Hindi sila sinanay sa mga kasanayang panlipunan. Ang ganitong mga bata ay halos walang kakayahan sa paglilingkod sa sarili.

Ang mga bata ng pangkat na ito ay agad na i-on ang proteksiyon na mekanismo ng pagkabusog na may mga impression, at pumunta sila sa kanilang sariling mundo, habang ganap na nawawala ang pagkakataong makipag-ugnayan sa ibang mga tao at sa kapaligiran.

Ang mga bata ng pangkat I ay may pinakamasamang pagbabala sa pag-unlad at nangangailangan ng patuloy na pangangalaga.

Mga bata II mga pangkat nailalarawan sa pamamagitan ng autistic na pagtanggi sa kapaligiran. Ang ganitong mga bata ay mas aktibo, maaari silang magtatag ng mga piling kontak sa iba. Kailangan ng mga bata ang mga kontak na ito upang matugunan ang kanilang mga pisikal na pangangailangan. Ang mga bata ay mayroon nang mga karanasan sa kasiyahan, takot, luha at hiyawan. Sa kanilang pag-uugali, ang iba't ibang mga clichés, pagsasalita at motor, ay sinusunod, na sapat na inilapat sa ilalim ng mga stereotyped na kondisyon. Ang mga bata ng grupong ito ay hindi maaaring umangkop sa nabagong kapaligiran. Natatakot sila, wala silang curiosity sa bago. Dahil sa takot sa lahat ng bago, agresibo silang tumutugon sa anumang paglabag sa nakagawian sa kanilang pang-araw-araw na buhay. Ang bata ay nangangailangan ng katatagan sa kapaligiran at lumilikha ng isang hadlang sa kanyang sarili. Nilulunod ng bata ang anumang hindi kasiya-siyang panlabas na impluwensya na may kaaya-ayang pandama. Karaniwang nakukuha niya ang mga ito sa mga stereotypical na paraan, kadalasan sa pamamagitan ng pagkainis sa sarili. Ang pangangati ng mga mata ay posible sa pamamagitan ng direktang presyon sa eyeball, o sa pamamagitan ng pagkislap ng iba't ibang bagay sa larangan ng pagtingin, ang kanilang paggalaw, o paglalagay ng mga simpleng palamuti. Ang tainga ay maaaring inis sa pamamagitan ng direktang presyon, kaluskos at pagpunit ng papel, pakikinig sa parehong musika. Ang bata ay inis ang vestibular apparatus sa tulong ng iba't ibang mga jumps, swaying, nagyeyelo sa hindi pangkaraniwang mga poses.

Sa tulong ng mga auto-stimulating technique na ito, ang mga bata ay magiliw na umaangkop. Binubuo nila ang pinakasimpleng stereotyped na mga reaksyon sa kapaligiran at pang-araw-araw na kasanayan. Ang pag-uugali ay magalang, ang mga paggalaw ay marami, ang mga kakaibang grimaces at postura ay sinusunod sa mga bata. Kadalasan sila ay kakaunti ang pakikipag-ugnayan sa iba, tahimik o sumasagot sa monosyllables. Sa ilang kadahilanan, ang mga anak ng grupong ito ay may malapit na symbiotic na relasyon sa ina, na dapat palaging naroroon sa malapit. Ngunit ang mas kumplikadong emosyonal na mga karanasan ay hindi magagamit sa mga bata.

Para sa mga bata ng pangkat na ito, ang pagbabala ay mas kanais-nais kaysa sa mga bata ng unang grupo. Sa isang naaangkop na pangmatagalang pagwawasto, ang mga bata ay handa para sa pag-aaral - mas madalas sa misa kaysa sa auxiliary.

Mga bata III mga pangkat ay mga bata na pumapalit sa panlabas na kapaligiran. Ang mga batang ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mas kumplikadong mga anyo ng affective defense, na maaaring magpakita ng kanilang sarili sa pagbuo ng mga pathological drive, fantasies, minsan agresibo. Kusang naglalaro ang mga pantasyang ito at pinapawi ang takot at pag-aalala ng bata. Ang pagsasalita ng gayong mga bata ay karaniwang pinalawak. Ang mga mahiyain at squeamish na mga bata ay naaakit sa lahat ng kakila-kilabot, hindi kasiya-siya. Ang mga drive na ito ay stereotyped, maaari silang maobserbahan sa isang bata sa loob ng maraming taon, na bumubuo ng isang tiyak na pag-uugali ng autistic.

Ang pakikipag-ugnay sa labas ng mundo ay limitado lamang sa kanilang mga hilig, iniuugnay lamang nila ang lahat ng kanilang pag-uugali dito. Hindi sila maaaring basta-basta magkonsentrar. Maaari nilang master ang mga anyo ng affective speech at malayang ipahayag ang kanilang sariling mga motibo sa isang monologo, ngunit hindi sa isang dialogue.

Sila ay hindi gaanong umaasa sa kanilang ina at hindi nangangailangan ng patuloy na pagsubaybay at pangangalaga.

Sa isang mahaba at aktibong sikolohikal at pedagogical na pagwawasto, ang mga bata sa pangkat na ito ay maaaring maging handa para sa edukasyon sa isang mass school.

Mga bata IV mga pangkat nailalarawan sa pamamagitan ng superbraking. Ang mga batang ito ay pangunahing nailalarawan sa pamamagitan ng mga sakit na tulad ng neurosis. Sila ay mahina, mahiyain, mahiyain. Mayroon silang mas mataas na pakiramdam ng kanilang sariling kakulangan, na pinahuhusay ang kanilang panlipunang maladjustment. Ang mga pakikipag-ugnay sa iba ay limitado at humantong sa pagbuo ng pathological na pag-asa sa mga mahal sa buhay, ang mga bata ay patuloy na nangangailangan ng kanilang pag-apruba at proteksyon. Ang pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo ay karaniwang ginagawa sa pamamagitan ng ina, kung kanino ang mga bata ay may malakas na emosyonal na koneksyon.

Nahihirapan ang mga bata na matuto ng mga bagong pattern ng pag-uugali at gumamit ng stereotyped, pamilyar na mga form. Sila ay pedantic at may ilang mga ritwal sa kanilang pag-uugali. Minsan ang mga batang ito ay may pagkaantala sa pagsasalita, motor at intelektwal na pag-unlad. Pinapanatili nila ang mga awkward na paggalaw sa loob ng mahabang panahon, ang kanilang pagsasalita ay mabagal at agrammatic. Sa kabila ng medyo mahusay na mga kinakailangan, ang intelektwal na pag-unlad ay naantala din. Hindi nila naiintindihan ang nakatagong kahulugan ng mga salita at tinatanggap ang lahat ng literal, lalo na sa mga relasyon ng tao. Gayunpaman, madalas na lumalabas na ang isang mas malalim na pag-unawa ay magagamit sa kanila. Ang pag-uugali ng naturang mga bata ay maaaring hindi tama ang pagtatasa ng mga kamag-anak, iyon ay, sa ibaba ng kanilang antas ng pag-unlad. Ang stereotypical na pag-uugali ay ginagawang imposible para sa gayong mga bata na mapagtanto ang pag-aangkop sa sarili.

Ang mga batang ito ay maaaring maging handa para sa pangunahing pag-aaral, at kung minsan sila ay maaaring turuan nang walang paunang paghahanda.

Ang natukoy na 4 na grupo ay naiiba sa uri ng pag-uugali, ang antas ng affective maladaptation.

Ang pag-aari ng bata sa isang partikular na grupo ay hindi permanente. Ang isang bata ay maaaring italaga sa ibang grupo kung ang mga katangian ng isang kalapit na antas ay nagsimulang mangibabaw sa kanyang pag-uugali. Ang parehong negatibo at positibong dinamika ay maaaring maobserbahan dito. Sa negatibong dinamika, nangyayari ang isang regression ng pag-unlad, ibig sabihin, isang paglipat sa isang mas mababang yugto ng affective adaptation. Sa positibong dinamika, ang bata ay nagsisimulang makabisado at pagkatapos ay aktibong gumamit ng mga mekanismo ng affective ng mas mataas na antas. Ito ay sinusunod sa pagpili ng mga epektibong paraan ng pagwawasto ng aksyon at sapat na pagpapalaki ng bata.

Ang isang makabuluhang kadahilanan ng positibong paggalaw ay maaaring matukoy. Ang pagpapasigla ng isang autistic na bata ay dapat idirekta sa isang mas mataas, hindi pa nabuo na antas. Kung ang pangangailangan para sa isang bagong uri ng mga impression ay naayos, ang mga contact sa kapaligiran ay tumaas, at ang mga mekanismo para sa susunod na antas ng regulasyon ay nabuo sa kanilang batayan, kung gayon ang pagbabala ay kanais-nais. Kung hindi ito mangyayari, ang emosyonal na pag-unlad ng bata ay magiging makabuluhang limitado.