Parents' club, isang mabisang paraan ng pagsuporta sa pamilya ng isang batang may kapansanan. Club "mabuhay tulad ng iba" Mga pangunahing kinakailangan para sa pagpapatupad ng programa

Proyektong pang-edukasyon "Kami at ang aming mga anak"

Hindi maikakaila ang papel ng pamilya sa pagpapalaki at pagpapaunlad ng isang bata. Nabanggit na ang pinakamalaking tagumpay ay nakamit ng mga bata na ang mga magulang ay hindi lamang pinagkadalubhasaan ang mga pamamaraan at taktika ng pedagogical, ngunit pinamamahalaang din na maunawaan at tanggapin ang mga katangian ng kanilang anak. Isa sa mga pinaka-mahina sa aspetong ito kategorya ng mga pamilya – mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan.

Ayon sa modernong pananaliksik (V.V. Tkacheva, I.Yu. Levchenko, O.G. Prikhodko, A.A. Guseinova), ang mga pagbabago sa husay na nagaganap sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan ay nagpapakita ng kanilang sarili sa sikolohikal, panlipunan at somatic na antas. Ang katotohanan ng kapanganakan ng isang bata "hindi tulad ng iba" ay ang sanhi ng matinding stress, na nararanasan lalo na ng ina. Ang stress, na may matagal na kalikasan, ay may malakas na epekto sa pagpapapangit sa pag-iisip ng mga magulang at nagiging paunang kondisyon para sa isang matalim na traumatikong pagbabago sa paraan ng pamumuhay na nabuo sa pamilya (ang estilo ng mga relasyon sa loob ng pamilya, ang sistema ng mga relasyon ng mga miyembro ng pamilya kasama ang nakapaligid na lipunan, ang mga kakaibang pananaw sa mundo at mga oryentasyon ng halaga ng bawat magulang ng bata). Kadalasan ang isang pamilya ay hindi makayanan ang emosyonal na pagkarga, ang mga kahihinatnan ay napaka-magkakaibang - mga paglabag sa kasal, relasyon ng anak-magulang, madalas. sistema ng pamilya, hindi makayanan ang pag-igting, bumagsak. Sa mga pamilyang may mga anak na may kapansanan, mayroong isang malaking porsyento ng mga diborsyo, mga pamilyang nag-iisang magulang, kung saan ang buong pasanin, kapwa panlipunan at emosyonal, ay nahuhulog sa ina, na hindi ganap na makapag-ambag sa pagsasapanlipunan ng bata. Sa kasong ito, mayroong isang mas malaking pagtaas sa pagkabalisa, ang pamilya ay nagiging mahina at hindi gaanong gumagana.

Ang lahat ng ito ay nagdudulot ng isang kagyat na pangangailangan na magbigay ng socio-psychological at correctional-pedagogical na tulong sa mga pamilya sa proseso ng pagsasapanlipunan ng mga batang may kapansanan. Sa sitwasyong ito, mahalagang magbigay ng tulong sa pamamagitan ng paglikha ng isang magiliw na kapaligiran, suporta sa sikolohikal para sa mga magulang, indibidwal na suporta para sa mga pamilya sa mahihirap na sitwasyon sa buhay, at ang paglahok ng mga pamilya ng mga batang may kapansanan sa mga kolektibong anyo ng pakikipag-ugnayan: magkasanib na malikhaing mga kaganapan, pagpapalitan ng karanasan, mga espesyal na organisadong klase. Ang ganitong gawain ay maaaring ayusin sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga pamilya sa isang club.

Mula noong 2008, ang institusyon ay nagpatakbo ng isang Club para sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, ang VERA. Ang pangalan ng Club na ito ay hindi pinili ng pagkakataon. Sa mahihirap na sitwasyon sa buhay, kailangan ang PANANAMPALATAYA:

PANANAMPALATAYA sa iyong mga anak, kanilang mga kakayahan at kakayahan;

PANANAMPALATAYA sa iyong sarili, iyong pasensya, iyong pagmamahal sa aming mga anak;

PANANAMPALATAYA sa mga tao, sa kanilang pag-unawa at pagnanais na tumulong.

Ang mga prinsipyong ito ay naging batayan ng mga aktibidad ng Club. Ang layunin ng Club ay tinukoy bilang: pagpapalakas at pagpapaunlad ng mga pamilyang nagpapalaki ng isang batang may kapansanan.

Ang layuning ito ay maaaring makamit kung ang mga sumusunod na gawain ay malulutas:

    pagtataguyod ng pagbuo ng isang kanais-nais na microclimate sa mga relasyon sa pamilya;

    pagsisiwalat ng personal, malikhain at panlipunang mapagkukunan ng bata;

    paglikha ng isang positibong imahe ng pamilya, pagbuo ng isang mapagparaya na saloobin sa lipunan.

Ang panimulang punto para sa pag-oorganisa ng mga aktibidad ng Club ay isang pagpupulong kasama ang isang grupo ng mga magulang na ang mga batang may kapansanan ay dumalo sa correctional at developmental classes at nakatanggap ng advisory, treatment at preventive assistance sa institusyon. Ang mga pangangailangan at kahilingan ng mga magulang, kanilang mga kagustuhan at interes, mga paraan ng pakikipag-ugnayan ay tinalakay at isang plano sa trabaho para sa Club para sa taon ay iginuhit. Ang grupong ito ng mga magulang ay naging Club Council. Pagkatapos ay lumabas ang business card ng Club, Mga Regulasyon sa Club para sa mga magulang ng mga batang may kapansanan, at isang programa para suportahan ang mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan.

Bakit ang Club?

Ang pagsusuri sa sitwasyon ay nagpakita na ang paraan ng pakikipag-ugnayan na ito ay kaakit-akit sa mga magulang:

    libreng paglahok sa mga kaganapan sa Club (maaaring pumili ang magulang ng isang kaganapan anyo ng pakikilahok, naroroon kasama o wala ang bata, atbp.);

    iba't ibang mga kaganapan (hindi nililimitahan ng form ng club ang pagpili ng mga paksa, pamamaraan at lokasyon, bilang ng mga kalahok, atbp.);

    ang pagkakatulad ng mga problema sa pamilya, ang posibilidad ng bukas at hindi mapanghusgang talakayan at komunikasyon;

    sikolohikal na suporta mula sa bawat isa at mula sa mga espesyalista, pag-unlad ng mga kasanayan sa organisasyon at komunikasyon ng mga magulang;

    pagkuha ng bagong impormasyon sa mga partikular na kahilingan (pinagsamang pagpaplano ng trabaho);

    pag-unlad ng bata (mga kasanayan sa komunikasyon, pagkamalikhain, mahusay na mga kasanayan sa motor, atbp.);

    nilikhang mga kundisyon (pagkakataon na dumalo sa paglilibang at mga kaganapang pangkultura, lumahok sa mga iskursiyon, mga paglalakbay).

para sa pagtatatag:

    pag-akit sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan sa institusyon;

    pag-akit ng atensyon ng mga kasosyo sa lipunan at ng publiko sa mga aktibidad ng sentro;

    walang karagdagang pasanin sa mga espesyalista;

    maliit na gastos sa pananalapi.

Batay sa mga problema at gawain, ang mga aktibidad ng Club ay umuunlad sa tatlong direksyon. Unang direksyon "Kami at ang aming mga anak".

Ang layunin ng mga aktibidad na isinasagawa sa loob ng lugar na ito ay upang itaguyod ang pagkakatugma ng mga relasyon ng magulang-anak at ang pagbuo ng isang kanais-nais na microclimate sa pamilya. Ang isa sa mga nangungunang anyo ng trabaho ay ang organisasyon ng mga espesyal na sikolohikal na klase sa mga magulang. Ang isang halimbawa ng naturang gawain ay maaaring ang pagpapatupad ng psychopreventive program na "Seven-Ya" para sa mga magulang na nagpapalaki ng mga batang may kapansanan.

Ang pangunahing layunin ng programa ay magbigay ng tulong sa mga magulang:

Sa pagkilala sa sariling hindi nakabubuo na mga reaksyon sa pag-uugali, pagbuo ng kakayahang pagsamahin ang mga sapat na anyo ng pag-uugali at tumugon sa mga problema ng bata;

Sa pag-master ng mga pangunahing tungkulin ng pamilya at mga miyembro nito;

Sa pagpapabuti ng interpersonal na pakikipag-ugnayan at positibong komunikasyon sa sistema ng pamilya at ang espasyong nakapalibot sa pamilya.

Ang programa ay binubuo ng 8 mga klase, na gaganapin isang beses sa isang linggo na may tagal na 40-60 minuto.

Ang pakikipagtulungan sa isang pangkat ng mga magulang ay isinasagawa sa maraming yugto.

Sa unang yugto, nililinaw ng psychologist na pang-edukasyon ang mga ideya ng mga magulang tungkol sa pagpapalaki (mga layunin nito, mga pamamaraan ng impluwensya, impluwensya sa personal na pag-unlad at pag-uugali ng bata, ang kasapatan at dynamism ng posisyon ng magulang). Ang karagdagang gawain ay naglalayong pataasin ang emosyonal na pagtanggap ng bata, dagdagan ang pagiging epektibo ng kontrol at mga kinakailangan ng magulang, at pag-unawa sa pag-uugali ng bata. Sa huling yugto, ang mga magulang ay sinanay sa mga epektibong paraan upang makipag-usap sa kanilang anak, sapat na ipahayag ang kanilang mga damdamin, at pagnilayan ang gawain ng programa.

Ang mga teknolohiyang nakatuon sa pagsasanay ay ginagamit bilang mga pangunahing pamamaraan at pamamaraan ng trabaho: talakayan, paglalaro ng papel, paglutas ng mga sitwasyon ng problema, mga pagsasanay sa psychotechnical.

Ang mga sumusunod na pamantayan ay isinasaalang-alang bilang pamantayan para sa pagiging epektibo ng gawain ng grupo: kung ang mga magulang ay may sapat na pag-unawa sa karakter, personalidad at kilos ng bata (tinukoy ng parental attitude questionnaire test ni A.Ya. Varga, V.V. Stolin); ang positibong katangian ng dinamika ng pamilya (pinag-aralan gamit ang projective test na "Sociogram "My Family"" ni V.V. Tkacheva).

Ang karanasan sa pagpapatupad ng programa ay nagpakita na pagkatapos makilahok sa mga klase, ang mga magulang ay napapansin ang pagtaas ng interes sa mga damdamin, plano at pangangailangan ng bata, isang pagnanais na magtiwala at makipagtulungan sa kanya, at isang pag-unawa sa mga sanhi at bunga ng mga aksyon ng bata.

Ang susunod na anyo ng trabaho ay ang pakikilahok ng mga magulang sa gawaing pagwawasto. Ang pangunahing tagapagpahiwatig ng paglahok ng mga magulang sa gawaing pagwawasto at pag-unlad ay isang pagtaas sa aktibidad, pag-unawa sa mga problema at tagumpay ng bata. Sa panlabas, ito ay ipinahayag sa katotohanan na ang pamilya ay nagsisimulang mag-aral nang regular, sundin ang mga rekomendasyon ng espesyalista, gumawa ng kanilang sariling mga manwal, at dalhin sila sa mga klase.

Upang makamit ang layuning ito, ang mga klase ay inayos sa sistemang "Child-Parent-Specialist", na naglalayong iwasto at paunlarin ang cognitive, emotional-volitional sphere at pagsasalita ng mga bata. Ang mga klase ay nag-iiba sa pagiging kumplikado at intensity, na nagpapahintulot sa kanila na magamit sa pakikipagtulungan sa mga bata na may iba't ibang mga kapansanan sa pag-unlad. Ang lahat ng mga klase ay isinasagawa sa isang sensory room gamit ang mga espesyal na kagamitan: fiber optic fibers, air bubble tubes, sand table, rotator, dry pool, mat, path, atbp.

Ang tagal ng mga klase ay 15-20 minuto (depende sa indibidwal, edad at typological na katangian ng mga kalahok at ang mga layunin ng pagsasanay).

Layunin ng trabaho:

Tulungan ang mga magulang na suriin ang edad at mga partikular na katangiang likas sa mga batang may kapansanan;

Sanayin ang mga magulang sa mga pamamaraan at anyo ng gawaing pagpapaunlad Proseso ng utak, pagwawasto ng mga kakulangan sa pag-unlad ng pagsasalita sa mga batang may kapansanan;

Upang bumuo ng mga ideya ng isang bata tungkol sa mundo sa paligid niya; bumuo ng visual, auditory at tactile sensations; bumuo ng mga kasanayan sa sensorimotor; pasiglahin ang imahinasyon ng bata, tamang atensyon, emosyonal-volitional sphere.

Bilang karagdagan, natututo ang mga magulang sa mga klase:

Makinig sa bata;

Upang maging matulungin sa bata sa pagkakaroon ng tiwala sa sarili, at hindi upang pilitin siyang kumilos ayon sa gusto niya;

Maging handa na tanggapin ang damdamin ng bata nang hindi hinuhusgahan o hinuhusgahan sila;

Maniwala ka sa bata, ang kanyang kakayahang lutasin ang kanyang mga problema sa kanyang sarili;

Pansinin ang bata bilang isang malayang tao.

Ang trabaho sa sistemang "Bata-Magulang-Espesyalista" ay nagsasangkot ng dalawang yugto: organisasyon ng mga indibidwal na aralin; paglipat sa gawaing subgroup.

Sa mga indibidwal na aralin, ang isang espesyalista ay nagpapatupad ng isang diskarte na nakatuon sa tao na naglalayong kilalanin, ibunyag at suportahan ang mga positibong personal na katangian ng bawat magulang na kinakailangan para sa matagumpay na pakikipagtulungan sa bata. Depende sa mga katangian ng pamilya, pinipili ng guro ang isa sa mga taktika sa pag-uugali:

Ang mga magulang ay kinakailangan lamang na ulitin ang mga gawain sa bahay, kopyahin ang mga aksyon ng guro at ang kanilang pagkakasunud-sunod, kung minsan ay pinagtibay ang kanyang pag-uugali, intonasyon, atbp.;

Ang mga magulang ay iniimbitahan na lumahok sa mga indibidwal na yugto ng isang aralin na may isang bata na isinasagawa ng isang guro, na ang tatlo ay aktibong nakikilahok (ang espesyalista kasama ang bata bilang isang yunit; ang magulang bilang isang kasosyo sa paglalaro);

Aktibong isinasali ng espesyalista ang mga magulang sa aralin, na nag-aalok na tapusin ang ehersisyo na nasimulan niya; karagdagang, na nagpapaliwanag ng layunin nito, nag-aalok siya upang kumpletuhin ang gawain nang nakapag-iisa.

Sa huling yugto ng pakikipagtulungan sa mga magulang, ang guro ay nagsasagawa ng mga klase sa subgroup kapag nagkita ang dalawang bata at ang kanilang mga magulang. Ang espesyalista ay nag-aayos ng mga naturang klase pagkatapos lamang na posible na bumuo ng kooperasyon sa pagitan ng magulang at ng kanyang anak sa mga indibidwal na klase.

Ang mga magulang na nagpapalaki ng problema sa mga anak ay madalas na nag-uulat na nahihirapan silang maglakad kasama ang kanilang anak. Ang mga sitwasyon ng salungatan ay lumitaw kapwa sa pagitan ng mga bata at sa pagitan ng mga matatanda mismo. Nangyayari na ang mga magulang ng normal na umuunlad na mga bata ay hindi nasisiyahan na ang gayong bata ay maglalaro sa tabi ng kanilang anak (ang kakulangan ng impormasyon tungkol sa mga problema sa mga bata ay nagbibigay sa kanila ng takot). Ang mga magulang ng isang bata na may psychophysical developmental disorder ay natatakot na magkakaroon sitwasyon ng tunggalian sa pagitan ng kanilang anak at iba pang mga anak, hindi alam kung paano lalabas dito o kung paano siya babalaan.

Isinasaalang-alang ang lahat ng ito, nilalayon ng espesyalista na turuan ang mga magulang ng kakayahang magtatag ng pakikipagtulungan sa isa pang bata, mga bata sa isa't isa, at mga matatanda sa isa't isa. Upang mas epektibong makamit ang layunin, ang isang guro-psychologist ay aktibong kasangkot sa pagsasagawa ng mga klase sa subgroup (posibleng gumamit ng play therapy, atbp.).

Ang pagtatasa ng pagiging epektibo ng mga klase sa sistemang "Child-Parent-Specialist" ay sinusubaybayan sa panahon ng pangkalahatang pagsusuri ng bata, sinusubaybayan ang kanyang pag-uugali sa iba't ibang sitwasyon, sinusubaybayan ito mga aktibidad na pang-edukasyon; pag-diagnose ng kasiyahan ng mga magulang sa nilalaman ng mga klase.

Inaasahang resulta: pagtaas ng antas ng pag-unlad ng atensyon, imahinasyon, mga kasanayan sa sensorimotor, cognitive at emosyonal-volitional spheres ng bata; mastery ng mga magulang ng magagamit na mga diskarte at mga paraan ng pagwawasto ng mga proseso ng pag-iisip ng bata.

Ang pangalawang direksyon ng trabaho sa club ay "Ang aming mga talento".

Ang layunin ng mga kaganapan na isinagawa sa loob ng lugar na ito ay ang pagsasakatuparan ng sarili sa lipunan ng mga magulang at kanilang mga anak, pagbabago ng mga saloobin sa kanila sa lipunan.

Ang mga anyo ng trabaho ay iba't ibang mga aktibidad na sosyo-kultural na nagpapahintulot sa mga batang may kapansanan na umangkop sa mga karaniwang sitwasyong sosyo-kultural: makisali sa magagawang trabaho, hanapin at gamitin ang kinakailangang impormasyon, palawakin ang kanilang kakayahang makisama sa ordinaryong buhay-sociocultural.

Ang lahat ng mga kaganapang sosyo-kultural ay maaaring hatiin sa dalawang pangkat. Kasama sa unang grupo ang mga aktibidad para sa pag-aayos ng oras ng paglilibang para sa mga pamilya:

Ang mga iskursiyon, paglalakbay, pag-hike ay nauugnay sa komunikasyon sa kalikasan, pagkilala sa iyong bayan at mga atraksyon nito. Para sa isang batang may kapansanan sa pag-unlad, ang pagkakataong manatili sa kalikasan ay lubhang kailangan upang palawakin ang kanilang lugar ng pamumuhay, magkaroon ng kaalaman sa kapaligiran, at mapabuti ang kanilang kalusugan. Ang kalikasan ay isang mayamang kapaligiran para sa pagbuo ng mga sensory system ng isang bata (pandinig, paningin, pang-amoy, paghipo, panlasa). Ang pag-master ng mga natural na landscape ay epektibong nagpapaunlad ng pang-unawa ng mga bata sa espasyo at nagtuturo sa kanila na lumipat at mag-navigate sa panlabas na kapaligiran nang walang takot. Ang komunikasyon sa kalikasan ay nagbibigay ng marami positibong emosyon ang mga magulang at mga anak, ay nagbibigay sa kanila ng pagkakataong makipag-usap, magtatag ng emosyonal na pag-unawa sa isa't isa, bumubuo ng isang pagkakapareho ng mga damdamin, mood, pag-iisip, pananaw, nililinang ang mga damdaming aesthetic, pagmamahal sa kanilang sariling lupain;

Ang isang larong pagtatanghal, isang dula-dulaan, ay tumutulong sa isang bata na matutunan ang mga patakaran at batas ng mga nasa hustong gulang. Ang pakikilahok ng mga batang may kapansanan sa mga aktibidad sa paglalaro ay bumubuo ng tamang modelo ng pag-uugali sa modernong mundo, nagpapabuti sa pangkalahatang kultura ng bata, nagpapakilala sa kanila sa mga espirituwal na halaga, nagpapakilala sa kanila sa panitikan ng mga bata, musika, sining, mga tuntunin sa etiketa, ritwal, at tradisyon. Bilang karagdagan, ang aktibidad sa teatro ay isang mapagkukunan ng pag-unlad ng mga damdamin, malalim na mga karanasan ng bata, pagbuo ng emosyonal na globo ng bata, pagpilit sa kanya na makiramay sa mga karakter at makiramay sa mga kaganapang nilalaro;

Ang holiday ay isang artistikong aktibidad, isang palabas kung saan ang bawat bata ay dapat aktibong lumahok (nang independyente o sa tulong ng isang may sapat na gulang). Ang holiday ay nagbibigay ng pagkakataon na pag-isahin ang mga bata at matatanda sa isang malaking koponan, ayusin sila, pag-isahin sila (pagsingil pangkalahatang aksyon at emosyon, ang bata ay nagsisimulang kumilos sa parehong paraan tulad ng kanyang mga kapitbahay at mga nakapaligid na tao). Sa proseso ng pagpaplano ng isang holiday, ang isang makatwirang diskarte at isinasaalang-alang ang mga katangian ng mga bata ay mahalaga. Hindi katanggap-tanggap na labis na karga ang holiday na may mga espesyal na epekto, kasuotan, at maliwanag na katangian - lahat ng ito ay makagambala sa mga bata mula sa holiday mismo. Musika, kanta, 2-3 maliit na magkasanib na laro - lahat ng ito ay maaaring ipatupad sa loob ng balangkas ng isang maliit na one-dimensional na balangkas. Ang lahat ng mga elemento ay pinagsama pangkalahatang ritmo; mga uri ng aktibidad ang pumapalit sa isa't isa. Ang pangunahing kinakailangan ay ang antas ng pagiging kumplikado ay hindi dapat maging labis na mataas. Sa pagtatapos ng holiday, ang isang sorpresa na sandali ay napakahalaga - isang regalo, isang maliit na souvenir.

Kasama sa pangalawang grupo ang mga kaganapan na nagpapasigla sa pagsisiwalat ng malikhaing potensyal ng mga pamilya: paglahok sa lungsod, distrito, rehiyonal at pederal na mga kumpetisyon ng gawain ng mga bata at pamilya. Ang ganitong mga kaganapan ay nagpapataas ng interes at malikhaing aktibidad ng mga bata at kanilang mga magulang, tulungan silang makita ang hindi pangkaraniwan sa karaniwan, at ipakita ang kanilang mga talento at kakayahan. Kasabay nito, mahalagang lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay, pagpapasigla, paghihikayat para sa malikhaing karanasan, upang ang mga bata at kanilang mga magulang ay nais at magsikap na maging maagap, aktibo at malikhain. Ang pangunahing anyo ng trabaho ay art therapy - anuman malikhaing aktibidad(pagguhit, pagpapantasya, pagdidisenyo), at, higit sa lahat, ang sariling pagkamalikhain, gaano man ito kauna at pinasimple. Ang bawat bata at magulang ay maaaring lumahok sa art therapy work, na hindi nangangailangan ng anumang visual na kakayahan o artistikong kasanayan.

Ang mga kaganapang ito ay tumutulong sa pagpapalawak ng malikhaing potensyal ng isang batang may kapansanan at ng kanyang mga magulang at naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagkakaroon ng karanasan sa pakikipag-ugnayan sa lipunan, at pagpapalawak ng kanilang panlipunang bilog.

Ang ikatlong direksyon ng trabaho ay "Nandito na tayo"(Appendix 4).

Isang mahalagang aspeto para sa pagkakaroon ng Club ay ang pagtatanghal ng karanasan nito sa trabaho sa media. Ang mga bata at kanilang mga magulang, mga guro ay naglalathala ng mga artikulo batay sa mga resulta ng mga klase at kaganapan sa mga publikasyong distrito, rehiyonal at pederal. Ang pakikipag-usap sa media ay nagpapahintulot sa mga magulang na ipahayag ang kanilang posisyon sa pagpapalaki ng mga anak na may kapansanan, pag-usapan ang mga positibong karanasan na kanilang natanggap, at itaguyod ang mga pagpapahalaga sa pamilya. Ang mga publikasyon sa press ay isang paraan upang ipakita ang mga impresyon ng pakikilahok sa mga pista opisyal, eksibisyon, ekskursiyon, at upang ipahayag ang mga saloobin at mungkahi sa iba't ibang mga isyu.

Ang aktibong pagtatanghal sa press ng mga nakamit ng mga miyembro ng Club ay epektibong nilulutas ang problema ng pag-akit ng mga bagong pamilya ng mga batang may kapansanan na nangangailangan ng sosyo-sikolohikal at correctional pedagogical na tulong sa institusyon. Ang mga magulang, na tumatanggap ng impormasyon tungkol sa gawain ng Club, na nakikilala ang mga nakamit ng iba, ay kumbinsido sa pangangailangan na makipag-ugnayan kapwa sa mga espesyalista ng institusyon at sa mga pamilya, mga miyembro ng Club, na may positibong karanasan sa pagpapalaki ng isang may kapansanan na bata. .

Ang isang makabuluhang aspeto ng pagtataguyod ng karanasan ng Club ay ang pag-akit ng atensyon ng publiko, mga negosyo at organisasyon, mga serbisyo at mga departamento sa mga problema ng edukasyon sa pamilya ng mga batang may kapansanan. Salamat sa pagmuni-muni ng mga kaganapan ng Club sa mga pahayagan at magasin, ang institusyon ay may mga permanenteng kasosyo sa lipunan na nagbibigay ng pagkakataong mag-organisa ng mga maligaya na kaganapan, mga temang pagpupulong, at mga promosyon nang walang pamumuhunan sa pananalapi mula sa institusyon.

Sa kabuuan, sa mga taon ng pagpapatakbo ng Club para sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan na "VERA", 9 na artikulo ang nai-publish sa mga publikasyong pangrehiyon, 2 artikulo sa mga publikasyong pangrehiyon at pederal.

Ang isang epektibong praktikal na anyo ng trabaho upang maakit ang atensyon ng publiko sa mga problema ng mga batang may kapansanan, ang pagbuo ng isang mapagparaya na saloobin sa lipunan, at ang solusyon ng mga indibidwal na problema ng mga pamilya ay ang organisasyon ng iba't ibang mga kaganapan.

Kung kinakailangan, ang kampanyang "Tulungan ang isang Kaibigan" ay isinaayos. Sa mga kaso kung saan ang paggamot sa isang batang may kapansanan ay nangangailangan ng mga mamahaling gamot at espesyal na kagamitan, isang inisyatiba na grupo ng mga miyembro ng Club ay humihingi ng tulong sa pamamagitan ng media, nagsasagawa ng mga pagpupulong sa mga tagapamahala at mga pangkat ng mga negosyo, organisasyon, at indibidwal na negosyante. Ang mga pondong nakolekta sa ganitong paraan ay ibinibigay sa isang nangangailangang pamilya.

Ang taunang kampanya na "Bata at ang Daan" ay kawili-wili. Ang mga tagapag-ayos nito ay mga mag-aaral ng mga orphanage ng lungsod at mga inspektor ng pulisya ng trapiko. Sa panahon ng pagpapatupad nito, ang mga pampakay na laro, kumpetisyon, praktikal na mga aralin naglalayong mapabuti ang kaligtasan sa kalsada. Ayon sa kaugalian, ang bawat batang may kapansanan ay tumatanggap ng isang reflector at isang anghel na tagapag-alaga na ginawa ng mga mag-aaral bilang regalo.

Ang mga espesyalista ng institusyon ay nagbibigay ng espesyal na pansin sa pagpapalaganap ng karanasan ng trabaho sa club sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon. Para sa layuning ito, ang mga publikasyon ay inihanda sa all-Russian na siyentipiko at metodolohikal na mga journal na "Bulletin ng psychosocial at correctional at rehabilitation work" (1/2011), "Edukasyon at edukasyon ng mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad" (8/2012). Ang mga nai-publish na materyales ay nagpapakita nang detalyado sa mga pangunahing anyo at direksyon ng kasamang mga bata na may mga kapansanan sa loob ng balangkas ng trabaho ng club, ipinapakita ang papel ng mga magulang sa proseso ng pagsasama-sama ng nakuha na kaalaman sa correctional at developmental na mga klase sa mga espesyalista sa bahay, at kasalukuyang karanasan sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paglilibang.

Ang mga guro ng institusyon ay regular na lumahok sa mga pang-agham at praktikal na kumperensya: All-Russian na siyentipiko at praktikal na kumperensya na may internasyonal na pakikilahok "Medical-psychological-social-pedagogical na suporta para sa mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya" (Krasnoyarsk, 2010); I All-Russian Scientific and Practical Conference "Pagwawasto at Pag-iwas sa Mga Karamdaman sa Pag-uugali sa Mga Batang May Kapansanan" (Moscow, 2011); III International Scientific and Practical Conference "Pamilya sa konteksto ng pedagogical, psychological at sociological research" (Penza, 2012).

Sa panahon ng mga talumpati at mga ulat, ang karanasan sa pag-oorganisa ng Club ay ipinakita at buod: ang mga problema ng mga pamilya na lumitaw sa proseso ng edukasyon ay natukoy; ang mga yugto ng trabaho sa psychoprevention ng mga karamdaman sa pag-uugali sa mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng pag-aayos ng pakikipagtulungan sa mga magulang at pagtaas ng kanilang kakayahan sa magulang ay inilarawan nang detalyado; ipinakita ang mga anyo at direksyon ng mga aktibidad sa club.

Kaya, ngayon ang institusyon ay lumikha ng mga espesyal na kondisyon na makakatulong sa paglutas ng mga problema ng mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan. Ang mga pangunahing layunin at prospect para sa trabaho ng club ay binalak upang pagsamahin ang mga positibong anyo ng komunikasyon ng pamilya at pakikipag-ugnayan sa bata at iba pa, lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng kanilang personal, malikhain at panlipunang potensyal, ayusin ang impormal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang upang mapagtagumpayan ang kanilang paghihiwalay at makakuha ng bagong karanasan sa komunikasyon. Parehong ang posibilidad ng positibong dinamika sa kondisyon ng bata at simpleng mas kumpleto at masayang buhay ang kanyang pamilya.

Bilang mga aktwal na resulta ng pagpapatupad ng proyekto, ipinakita namin ang sumusunod na data:

- 35 pamilya, mga miyembro ng Club, ay gumagamit ng mga makatwirang modelo ng edukasyon ng pamilya;

- mayroong taunang atraksyon ng mga bagong pamilya sa gawain ng Club;

- 20 batang may kapansanan taun-taon ay sumasailalim sa correctional at developmental training;

20 mga magulang ng mga batang may kapansanan ay sinanay sa mga epektibong pamamaraan para sa pag-unlad at pagwawasto ng cognitive sphere at pag-uugali ng bata;

- 15 pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan ay nagtanghal ng mga malikhaing gawa sa rehiyonal, distrito at lungsod na mga eksibisyon at kompetisyon ng mga gawa ng mga bata;

- taun-taon 5 materyales mula sa karanasan sa pagpapalaki ng mga batang may kapansanan sa pamilya.

Project "Kami at ang aming mga anak"

Sa modernong socio-economic na kondisyon, ang mga problema ay lalong lumala pakikibagay sa lipunan at rehabilitasyon ng mga taong may espesyal na pangangailangan. Sa kabila ng maraming iminungkahing paraan ng edukasyon at pagpapalaki ng mga batang may kapansanan, ang isang pamilya na nagpapalaki ng isang batang may kapansanan ay nahaharap sa mga kahirapan sa paglutas ng mga problemang pedagogical, sosyo-sikolohikal at legal.

Hindi maaaring palakihin ng isang pamilya ang isang bata na nakahiwalay sa iba pang mga institusyong pang-edukasyon, dahil ang isang batang may kapansanan ay pumapasok sa isang preschool, paaralan, iba't ibang mga sentro at iba pang mga institusyong pang-edukasyon.

Ang pamilyang may anak na may mga espesyal na pangangailangan ay isang pamilya kung saan nangyayari ang pagkawatak-watak relasyon sa pamilya. Ang sakit ng isang bata ay kadalasang nagbabago sa buong nakagawiang paraan ng pamumuhay sa pamilya. Lumilitaw ang hindi pantay, salungat na relasyon sa pagitan ng mag-asawa at iba pang miyembro ng pamilya. Gayundin, ang hitsura ng isang batang may kapansanan sa isang pamilya ay maaaring maging sanhi ng pagsisikap ng mga magulang na mahiwalay sa lipunan.

Nahihirapan ang mga magulang na matukoy ang kanilang papel sa mga bagong mahirap na kondisyon; hindi nila laging alam kung paano lumikha ng mga kondisyon na nagpapahintulot sa bata na umunlad, matuto at mamulat sa sarili nang normal. Maraming pamilya ang hindi kayang baguhin ang kasalukuyang sitwasyon sa kanilang sarili. Mahirap para sa isang magulang na hindi kasama sa proseso ng pagwawasto at habilitation na baguhin ang mga umiiral na stereotypes ng kanilang pakikipag-ugnayan sa bata, na nagpapabagal sa proseso ng pagwawasto at habilitation mismo. Sa pamamagitan ng pagbibigay ng napapanahong sikolohikal at pedagogical na tulong, ang mga pagkakataon ng matagumpay na pagbagay ng mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya sa pampublikong buhay at pagpapalakas ng moral at sikolohikal na klima sa gayong mga pamilya.

Samakatuwid, sa mga aktibidad ng anumang institusyong pang-edukasyon kung saan ang mga batang may kapansanan ay pinalaki at pinag-aralan, kinakailangan na bumuo ng kooperasyon sa pagitan ng mga espesyalista at mga magulang, patindihin ang mga anyo ng trabaho sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng institusyong pang-edukasyon at pamilya, at pagbutihin ang sistema ng komprehensibong sikolohikal at suporta sa pedagogical.

Para sa mga propesyonal at tagapagturo, ang pagtatatag ng mga pakikipagtulungan sa mga magulang at pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ay nagsasangkot ng pagbabago sa pananaw propesyonal na aktibidad, nagbibigay ng pakiramdam ng pangangailangan para sa sariling mga aktibidad, gumising sa mga mapagkukunan para sa pagkamalikhain, paghahanap ng mga bagong anyo ng trabaho, pagpili ng pamamaraang pamamaraan, at pinatataas ang kahusayan at pagiging epektibo ng mga aktibidad.

Para sa mga magulang na nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, ang pakikipagtulungan sa isang guro ay nagpapalawak ng pag-unawa sa kanilang sariling kakayahan, nagbibigay ng kumpiyansa sa kanilang mga kakayahan, nagtataguyod ng pag-unawa sa kanilang mga kakayahan at ang mga kakayahan sa pagbabayad ng bata, aktibong pakikilahok sa proseso ng pag-aaral at pagpapalaki, at tumutulong sa ang magulang at anak ay sapat na nakikipag-ugnayan sa isa't isa.

Kasama sa programa ang mga aktibidad na naglalayong suportahan ang mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, pagbuo ng isang sistema ng sikolohikal at pedagogical na suporta para sa mga batang may kapansanan at kanilang mga magulang sa mga kondisyon ng State Educational Institution for Children's Social Welfare, at ang aktibong paggamit sa mga aktibidad ng mga espesyalista. ng mga bagong anyo ng trabaho sa pakikipag-ugnayan sa mga pamilya at pakikipagtulungan sa mga magulang.

PASSPORT NG PROGRAMA

Layunin ng programa– pagtiyak ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang institusyong pang-edukasyon at isang pamilya na nagpapalaki ng isang batang may kapansanan na may maraming kapansanan, na kinasasangkutan ng mga magulang sa proseso ng pagwawasto, habilitation at edukasyon.

Mga layunin ng programa:

  • pagsasanay sa mga magulang sa pagwawasto at pag-unlad na pakikipag-ugnayan sa bata;
  • pagbuo ng isang epektibong posisyon ng magulang,
  • pagbibigay ng napapanahong sikolohikal at pang-impormasyon na tulong sa mga pamilyang nagpapalaki ng anak na may kapansanan;
  • pagbuo ng interes ng mga magulang sa personal na pag-unlad ng bata batay sa kanyang mga kakayahan sa pagbabayad,
  • pagbuo ng isang positibong imahe ng bata, ang kanyang hinaharap sa pamamagitan ng pagbabago ng antas ng mga mithiin ng magulang.

Tinatarget na grupo– mga magulang na nagpapalaki ng mga batang may kapansanan na may maraming kapansanan na may edad 4 hanggang 12 taon.

Mga deadline ng pagpapatupad:

  • 18 oras na may dalas ng mga klase 1-2 beses sa isang buwan.
  • Tagal ng aralin: 3 oras.

Mga anyo at pamamaraan ng trabaho:

  • Ang bilang ng mga kalahok sa grupo ay hindi hihigit sa 5-7 katao.
  • Sa panahon ng pagpapatupad ng programa, ginagamit ang mga indibidwal at grupong anyo ng trabaho kasama ang lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon.
  • Ang mga anyo ng trabaho ay nag-iiba-iba depende sa uri ng pagpapalaki ng pamilya, ang uri ng institusyong pang-edukasyon, ang tagal ng panahon na nananatili ang bata doon, ang mga kondisyon ng pagkulong, at ang kalikasan at antas ng mga karamdaman sa pag-unlad ng bata.
  • Ang mga praktikal na klase ay isinaayos sa bawat pamilya nang paisa-isa, kasama ang mga magulang at mga batang may kapansanan.
  • Mga pamamaraan ng pagtatrabaho: seminar, panayam, pagsasanay sa grupo, praktikal na pagsasanay sa mga grupo at indibidwal.

Mga inaasahang resulta ng programa:

  1. Ang kamalayan sa papel ng pamilya at ang impluwensya nito sa pagbuo ng pagkatao ng isang batang may kapansanan.
  2. Paglikha ng mga kondisyon upang matiyak ang sikolohikal na kaligtasan ng mga pamilyang nagpapalaki ng isang bata na may mga espesyal na pangangailangan.
  3. Ang pagtaas ng antas ng kaalaman tungkol sa estado ng pag-unlad at kalusugan ng mga batang may kapansanan, mga tunay na pagkakataon at mekanismo ng kanilang pagbagay sa lipunan.
  4. Mastering ang mga kasanayan ng correctional at developmental na pakikipag-ugnayan sa isang bata.
  5. Ang pagbuo ng emosyonal na pagtanggap ng sariling katangian ng isang batang may kapansanan at mga pagbabago sa antas ng mga mithiin ng magulang.

Mga pangunahing kinakailangan para sa pagpapatupad ng programa:

Ang mga layunin ng edukasyon ng magulang at paliwanag sa isang institusyong pang-edukasyon ay makabuluhan at iba-iba. Sila ang nagtatakda ng espesyal na papel ng mga magulang bilang pangunahing kaalyado sa isang institusyong pang-edukasyon, bukod sa iba pang mga paksa ng proseso ng edukasyon.

Ang pakikipag-ugnayan sa mga magulang ay perpekto espesyal na uri aktibidad ng pedagogical, na nangangailangan ng espesyal na sikolohikal na kaalaman, taktika, at pagpaparaya. Ang edukasyon ng mga magulang ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na pagkakasunud-sunod, unti-unting pag-unlad ng kaalaman, mga yugto, na tumutukoy sa mga detalye ng mga anyo ng trabaho ng komprehensibong edukasyon ng magulang, at ang mga katangian ng contingent ng mga mag-aaral, at ang mga anyo ng mga klase na isinasagawa.

Ang edukasyon at paliwanag ng mga magulang ng mga batang may kapansanan ay nakatuon sa kasalukuyang mga problema sa buhay ng isang batang may maraming kapansanan, sa sikolohikal na kaligtasan (ligtas na pamilya, ligtas na paaralan o kindergarten, panlipunang kapaligiran) ng pamilya at ang pakikipag-ugnayan nito sa institusyong pang-edukasyon.

Dapat itong isaalang-alang na ang pinakamalaking epekto ay nakakamit kapag ang pagsasanay ay pinagsama sa paglutas ng mga praktikal na problema ng pagpapalaki ng mga bata na may mga espesyal na pangangailangan, na isinasaalang-alang ang kanilang mga indibidwal na katangian at kakayahan.

Upang matagumpay na maisaayos ang pagsasanay, kailangan namin ng mga espesyalista at guro na magsasagawa ng gawaing ito. Ang mga espesyalista ng iba't ibang mga profile ay nakikilahok sa pagpapatupad ng programa: mga psychologist na pang-edukasyon, mga pathologist sa pagsasalita, mga therapist sa pagsasalita, mga espesyalista sa medikal, mga tagapagturo ng lipunan, na tutulong sa pagpapalawak ng kaalaman ng mga magulang sa ilang mga isyu ng panlipunang pagbagay, pagsasama, at pag-unlad ng mga batang may kapansanan. na may maraming kapansanan.

EDUCATIONAL AND THEMATIC PLAN FOR PARENTAL EDUCATION

№ p/p Tema ng kaganapan Bilang ng oras Pormularyo ng organisasyon Mga layunin ng kaganapan
1. Organisasyon ng sikolohikal, medikal at pedagogical na suporta sa isang institusyong pang-edukasyon. 3 Seminar Ang pagtaas ng antas ng kakayahan ng magulang sa mga bagay ng pagtuturo at pagpapalaki ng mga anak, pagbuo ng isang karaniwang pananaw sa institusyong pang-edukasyon at pamilya sa kakanyahan ng proseso ng sikolohikal, medikal at pedagogical na suporta upang lumikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pag-unlad ng bata. pagkatao.
2. Pamilya at ang papel nito sa pagpapaunlad at pagpapalaki ng batang may kapansanan 2 Lecture Pagkilala sa sikolohikal na klima sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan. Sapat na pagtatasa ng papel ng pamilya at ang impluwensya nito sa pagbuo ng pagkatao ng isang batang may kapansanan.
3. Matanda at bata Annex 1 3 Pagsasanay ng grupo
(1 aralin) 		Pag-unawa sa mga pagkakaiba sa pagitan ng panloob na mundo bata at matanda, pang-unawa, emosyonal na mga karanasan. Mga motibo, pangangailangan, pag-uugali. Pagkuha ng mga kasanayan sa pagsusuri ng mga sanhi ng pag-uugali ng isang bata batay sa sariling pananaw ng bata. Pagkakaisa ng grupo.
4. Mga tampok ng edukasyon sa pamilya ng mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad at mga paraan upang malampasan ang mga ito 2 Lecture Pagpapakilala ng mga kakayahan ng pamilya sa pagpapalaki ng mga batang may kapansanan pag-unlad ng intelektwal.
5. Komunikasyon sa isang bata Appendix 2 3 Pagsasanay ng grupo
(1 aralin) 		Panimula ng konsepto ng "pagtanggap".
Pagkilala sa mga katangian ng pagtanggap at hindi pagtanggap ng pag-uugali ng mga magulang.
Pagpapabuti emosyonal na estado mga kalahok.
6. Ipadama mo sa akin ang pagmamahal Appendix 3 3 Pagsasanay ng grupo
(1 aralin) 		Pagbuo ng mga ideya tungkol sa walang pasubali na pagtanggap bilang pangunahing kondisyon para matugunan ang pangangailangan ng bata para sa pagmamahal. Paglinang ng mga Kasanayan sa Pagpapahayag negatibong emosyon sa bata.
7. Mga pamamaraan ng pedagogical na impluwensya sa isang bata sa pamilya 1 Indibidwal na konsultasyon
8. Organisasyon ng tulong sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan 2 Round table Pagtaas ng kakayahan ng magulang sa mga legal at legal na usapin
9. Pagsasanay "Pagiging epektibo ng magulang" 9 Pagsasanay ng grupo
(3mga klase) 		Pagbuo ng mapagkakatiwalaang relasyon. Ang kamalayan sa posisyon ng magulang at mga layunin ng edukasyon. Ang pagpapakilala sa mga magulang sa mga paraan ng pagkontrol sa bata, pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa disiplina.
Pagbubuo ng kakayahang mag-regulate ng mga function ng kontrol alinsunod sa mga lugar ng kontrol sa bata. Pagbibigay ng emosyonal na suporta sa mga magulang.
"Ako ay isang magulang" Appendix 4
Appendix 5
"Isang masayang pamilya"Appendix 6
10. Thematic workshop "Parenting skills class" 10 Praktikal na aralin
(5 mga aralin) 		Pagtaas ng pangkalahatang pedagogical na kakayahan ng mga magulang (mga legal na kinatawan), pagbuo ng mga praktikal na kasanayan sa pag-unlad, pagsasanay at edukasyon ng mga batang may kapansanan.
"Pagbuo ng mga kasanayan sa motor at mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili sa mga batang may kapansanan"
"Pag-unlad ng communicative sphere sa mga batang may kapansanan"
"Pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip sa mga batang may kapansanan"
"Pagbuo ng aktibidad sa paglalaro sa mga bata"
“Pagbuo ng pagganyak sa pag-aaral sa mga bata hanggang sa edad ng paaralan»

Sa lahat ng klase, ang mga kalahok sa programa ay binibigyan ng impormasyon at metodolohikal na materyales at mga paalala para sa pagsasama-sama at pag-aaral ng materyal nang nakapag-iisa.

BUOD NG PROGRAMA

Kaganapan 1.Practice-oriented seminar "Organisasyon ng sikolohikal, medikal at pedagogical na suporta sa isang institusyong pang-edukasyon"

  1. Pagtatanghal ng programa.
  2. Ang konsepto ng "psychological-medical-pedagogical support". Tatlong antas na sistema ng tulong sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan sa rehiyon ng Murmansk. Mga pangunahing prinsipyo, layunin at layunin ng suportang sikolohikal, medikal at pedagogical sa konteksto ng proseso ng pagwawasto at pag-unlad ng edukasyon. Ginagarantiyahan ang mga karapatan ng mga magulang na nagpapalaki ng mga batang may kapansanan na may maraming mga kapansanan upang ayusin ang indibidwal na suportang sikolohikal, medikal at pedagogical sa loob ng balangkas ng proseso ng edukasyon.
  3. Pagtatanong sa mga magulang upang matukoy ang antas ng sibil na legal na kakayahan bilang bahagi ng pagpapatupad ng proseso ng pagwawasto at pag-unlad ng edukasyon.
  4. Ang pamilya at institusyong pang-edukasyon ay katuwang sa pagpapalaki at pagpapaunlad ng isang bata.
  5. Uri ng Impormasyon institusyong pang-edukasyon at mga anyo ng correctional at developmental education.

Pangyayari 2. Round table sa paksang "Pamilya at ang papel nito sa pag-unlad at pagpapalaki ng isang bata"

  1. Mga uri ng pagpapalaki ng pamilya at ang kanilang impluwensya sa pagbuo ng pagkatao ng isang bata.
  2. Ang mga pangunahing panahon ng pag-unlad ng pamilya at ang mga tungkulin ng mga miyembro ng pamilya.
  3. Ang kaligtasang sikolohikal (ligtas na pamilya, ligtas na paaralan, kapaligirang panlipunan) ay isang kinakailangang kondisyon normal na pag-unlad bata.

Pangyayari 3.Pagsasanay ng grupo "Mga matatanda at bata"

  1. Warm-up "Bulaklak ng Mood".
  2. Pag-unlad at pagpapatibay ng mga patakaran ng grupo.
  3. Magsanay "Pagkilala sa pamilya."
  4. Pansariling gawain gamit ang form ng talatanungan na "Inner World".
  5. Bloke ng impormasyon.
  6. Magsanay "Unawain ang damdamin ng bata."
  7. Magsanay ng "I-message".
  8. Pagninilay, puna.
  9. Takdang aralin.

Pangyayari 4. Lektura sa paksang "Mga tampok ng edukasyon sa pamilya ng mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad at mga paraan upang malampasan ang mga ito"

  1. Mga kakayahan ng pamilya sa pagpapaunlad ng mga batang may kapansanan sa intelektwal.
  2. Mga tagapagpahiwatig ng tagumpay ng correctional pedagogical work.
  3. Edukasyon sa pamilya mga batang preschool na may kapansanan sa intelektwal (edukasyon sa pag-iisip, edukasyon sa paggawa, emosyonal at personal na pag-unlad, pisikal na edukasyon)
  4. Edukasyon sa pamilya ng mga batang nasa edad ng paaralan na may mga kapansanan sa intelektwal.
  5. Mga tanong at takdang-aralin.

Gawain 5.Pagsasanay ng grupo "Komunikasyon sa isang bata"

  1. Pagbati ng "Papuri".
  2. Pagtalakay sa takdang-aralin.
  3. Bloke ng impormasyon.
  4. Magsanay ng "Aktibong pakikinig".
  5. Mag-ehersisyo "Walang nakakaalam na...".
  6. Malikhaing gawain"Larawan ng aking anak."
  7. Pagninilay ng damdamin.
  8. Takdang aralin.

Gawain 6. Pagsasanay ng grupo "Ipakita sa akin ang pagmamahal"

  1. Pagbati.
  2. Pagtalakay sa takdang-aralin.
  3. Bloke ng impormasyon.
  4. Psycho-gymnastic na ehersisyo "Ihatid ang damdamin."
  5. Mag-ehersisyo "Mga Naghahanap".
  6. Mag-ehersisyo na "Gusto kita...".
  7. Pagninilay.

Gawain 8.Round table sa paksang "Organisasyon ng tulong sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan"

  1. Block ng impormasyon sa legal at legal na aspeto.
  2. Survey ng magulang.
  3. Pagtalakay sa mga pangunahing problema ng kapansanan.
  4. Tungkulin pampublikong asosasyon magulang ng mga batang may kapansanan.

Gawain 9.Pagsasanay ng grupo "Pagiging epektibo ng magulang"

Aralin Blg. 1 "Ako ay isang magulang"

  1. Pagbati "Pagkilala sa mga kamay."
  2. Mag-ehersisyo "Pantomime".
  3. Pangkatang gawain "Mga layuning pang-edukasyon".
  4. Magsanay "Magulang-anak".
  5. Magsanay "Ang Taong Bulag at ang Patnubay".
  6. Magsanay ng "Pagbabalik ng Edad".
  7. Exercise "Dialogue of the sides of my Self."
  8. Takdang aralin.
  9. Pagninilay ng aralin.

Aralin Blg. 2 "Pag-aaral na humingi at kontrolin"

  1. Pagpapainit ng samahan.
  2. Mag-ehersisyo "Unclench your fist."
  3. Pagtalakay sa takdang-aralin.
  4. Bloke ng impormasyon.
  5. Magtrabaho nang magkapares "Mga control zone".
  6. Magsanay "Mga kinakailangan ng magulang".
  7. Pagsasanay "Pagsusuri ng komunikasyon ng ina-anak."
  8. Mag-ehersisyo "Nasira ang telepono".
  9. Takdang aralin.
  10. Pagninilay.

Aralin Blg. 3 "Isang masayang pamilya"

  1. Mag-ehersisyo "Pambura".
  2. Mag-ehersisyo "Hello"
  3. Mag-ehersisyo "Mga positibo at negatibong katangian ng isang bata."
  4. Magsanay "Ako ay isang bata."
  5. Magsanay ng "Non-evaluative perception".
  6. Mag-ehersisyo "Pakialam ko..."
  7. Magsanay ng "I-statement".
  8. Mag-ehersisyo "Ipasa ang signal."
  9. Art therapy "Aking anak".
  10. Musical relaxation.
  11. Magtrabaho sa mga subgroup na "Mga Karapatan ng mga magulang at mga anak."
  12. Pagninilay ng aralin. paghihiwalay.

Pangyayari 10.Thematic workshop "Parenting skills class"(5 mga aralin)

  1. "Pagbuo ng mga kasanayan sa motor at mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili sa mga batang may kapansanan."
  2. "Pag-unlad ng communicative sphere sa mga batang may kapansanan."
  3. "Pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip sa mga batang may kapansanan."
  4. "Pagbuo ng aktibidad sa paglalaro sa mga bata."
  5. "Pagbuo ng pang-edukasyon na pagganyak sa mga batang preschool."

PANITIKAN:

  1. Sikolohikal na tulong sa mga magulang sa pagpapalaki ng mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad / Manwal para sa mga psychologist na pang-edukasyon. - Moscow "Vlados", 2008.
  2. Isaev D.N. Sikolohiya ng isang may sakit na bata: Mga Lektura. – St. Petersburg: Publishing House PPMI, 1993.
  3. Pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga batang may katamtaman hanggang malubha mental retardation/ Manwal para sa mga guro - St. Petersburg, Soyuz Publishing House, 2004.
  4. N.S. Efimova. Psychology of mutual understanding / Psychological workshop - Moscow, St. Petersburg, Voronezh, Minsk, 2004.
  5. Maller A.R. Bago sa pagbibigay ng tulong sa mga batang may kapansanan - Defectology No. 1, 1996.
  6. Smirnova E.R. Pagpaparaya bilang isang prinsipyo ng saloobin sa mga batang may mga kapansanan / Bulletin ng psychosocial at correctional rehabilitation work No. 2, 1997.
  7. Schmidt V.R. Sikolohikal na tulong sa mga magulang at anak: mga programa sa pagsasanay - Moscow, Creative Center "Sfera", 2007.
  8. Markovskaya I.M. Pagsasanay sa pakikipag-ugnayan ng magulang-anak. Mga layunin, layunin at pangunahing prinsipyo - St. Petersburg, "Rech", 2005.
  9. Burmistrova E.V. Pamilya na may " Isang espesyal na bata": tulong sa sikolohikal at panlipunan / Bulletin ng praktikal na sikolohiya sa edukasyon Blg. 4 (17), Oktubre-Disyembre 2008.

Bilang bahagi ng aming pananaliksik, sinuri namin ang mga aktibidad ng Estado institusyong pambadyet serbisyong panlipunan "Alexandrovsky komprehensibong sentro mga serbisyong panlipunan para sa populasyon" (356300, nayon ng Aleksandrovskoye, Moskovskaya St., 4), at dumating sa konklusyon na kinakailangan na bumuo ng isang programa upang suportahan ang mga magulang sa pagpapalaki ng isang anak na may kapansanan.

Isa sa mga kagyat na gawain ng modernong lipunang Ruso ay upang magbigay ng tulong panlipunan at pang-edukasyon sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan. Sa patuloy na pagtaas ng bilang ng mga naturang bata, kailangan ang atensyon sa bawat isa sa kanila. Ito ay nangangailangan ng pedagogical na komunidad upang bumuo ng mga relasyon sistema ng edukasyon at mga pamilya.

Gayunpaman, ang modernong praktikal na pedagogy, gayunpaman, ay hindi nagbibigay ng sapat na pansin sa mga problema ng pagtatrabaho sa mga pamilyang may ganitong mga bata.

Ang pagsilang ng isang batang may kapansanan sa pag-unlad ay palaging nakaka-stress para sa pamilya. Ang isang batang may kapansanan ay may limitadong kalayaan at kahalagahang panlipunan. Siya ay may napakataas na antas ng pag-asa sa kanyang pamilya at limitado ang mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa lipunan. Ang problema ng pagpapalaki at pagbuo ng isang "espesyal" na bata ay nagiging napakalaki para sa pamilya, ang mga magulang ay nahahanap ang kanilang sarili sa sikolohikal mahirap na sitwasyon: Nakakaranas sila ng sakit, kalungkutan, pagkakasala, at kadalasang nahuhulog sa kawalan ng pag-asa. Ang ganitong mga pamilya ay nangangailangan ng komprehensibong panlipunan at pedagogical na suporta. Ang pakikipagtulungan sa isang pamilya na may may sakit o may kapansanan na bata ay dapat lapitan mula sa isang makatao na pananaw, ang mga magulang ay dapat na nakatuon sa aktibong paghahanda ng bata para sa buhay, pagpapaunlad ng kakayahan ng bata na mag-isip tungkol sa hinaharap, at pagbuo ng mga positibong prospect para sa kanyang pag-unlad.

Ito ay hindi nagkataon na medyo maraming pansin ang binabayaran sa pagtatrabaho sa mga magulang ng mga batang may kapansanan. Para sa gayong mga bata, na ang pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo ay makitid, ang papel ng pamilya ay tumataas nang hindi masusukat. Ang pamilya ay may makabuluhang mga pagkakataon sa paglutas ng ilang mga isyu: pagpapalaki ng mga anak, kabilang sila sa panlipunan at mga larangan ng paggawa, ang pagbuo ng mga batang may kapansanan bilang mga aktibong miyembro ng lipunan. Ngunit maraming pag-aaral (G.L. Aksarina, N.Yu. Ivanova, V.N. Kasatkin, N.L. Kovalenko, A.G. Rumyantsev, atbp.) ay nagpapahiwatig na ang hitsura ng isang batang may mga kapansanan sa isang pamilya ay lumalabag sa itinatag na paggana ng pamilya: ang sikolohikal na klima ng pamilya at nagbabago ang relasyon ng mag-asawa.

Layunin ng programa: paglikha ng mga kondisyon para sa pagtagumpayan ang panlipunang paghihiwalay ng mga batang may kapansanan at ang kanilang pakikisalamuha sa isang kapaligiran ng pamilya.

1. Pagpapatupad ng estratehiya ng pagsasapanlipunan at panlipunang integrasyon ng mga batang may kapansanan sa pamilya at lipunan batay sa indibidwal pinagsamang diskarte, kabilang ang pagbuo ng isang sistema ng malikhaing rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan at iba pang anyo ng pagsasakatuparan sa sarili, ang pagbuo ng libangan ng pamilya at mga programang pangkalusugan.

2. Pagpapalakas ng potensyal na mapagkukunan ng mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan at kanilang kakayahan sa rehabilitasyon sa lipunan, na lumilikha ng positibong motibasyon para sa pagbuo ng mga bagong koneksyon sa lipunan, pati na rin ang pagtataguyod ng paglikha ng mga mutual support network para sa mga magulang ng mga batang may kapansanan.

3. Pagbuo ng pinag-isang mapagkukunang pamamaraan at espasyong pang-edukasyon, na nagdaragdag ng propesyonal na potensyal ng mga espesyalista na nakikibahagi sa pagkakaloob ng serbisyong panlipunan mga batang may kapansanan.

4. Pagpapalakas ng koordinasyon at pagpapabuti ng kahusayan sa pagpapatakbo mga ahensya ng gobyerno, pampublikong asosasyon at mutual support group para sa mga pamilya. pagpapalaki ng mga batang may kapansanan, upang mapabuti ang sitwasyon ng mga batang may kapansanan at ang kanilang pagsasama sa lipunan.

5. Pagbubuo ng isang mapagparaya na saloobin sa mga batang may kapansanan sa lipunan, pagpapasikat ng mga ideya upang itaguyod ang kanilang panlipunang pagsasama.

Ang pangunahing layunin ng serbisyong panlipunan na nagpapatupad ng programang ito ay dapat na tiyakin ang mga aktibidad na ipapatupad panlipunang rehabilitasyon mga menor de edad na may mga kapansanan, gayundin ang pagbibigay ng tulong sa mga pamilya kung saan pinalaki ang mga batang ito.

Ang istruktura ng serbisyong panlipunan ay kinabibilangan ng:

Serbisyong medikal, na kinabibilangan ng pediatrician, physiotherapist, psychiatrist, nurse, massage nurse at physiotherapy nurse;

Social pedagogical service, na kinabibilangan ng: social educators, educators, teacher-psychologist, pedagogue karagdagang edukasyon, speech therapist, speech pathologist, physical education instructor.

Ang programa ay nagbibigay ng mga sumusunod na anyo ng trabaho sa mga pamilyang may mga problema sa kalusugan:

Pedagogical patronage (mga serbisyong panlipunan at pedagogical sa tahanan);

Mga panandaliang grupo para sa mga batang may kapansanan na may komprehensibong rehabilitasyon (medikal at pedagogical);

Mga grupo ng rehabilitasyon ng pamilya na "Sabado na mga sala", ang pangunahing layunin kung saan ay upang lumikha ng mga kondisyon para sa paglutas ng mga problema sa loob ng pamilya at pagtuturo sa mga magulang upang mapahusay ang proseso ng pagsasapanlipunan at pagbagay sa modernong lipunan;

Organisasyon pangkatang gawain, mga malikhaing workshop at club.

Pagsasanay at edukasyon ng mga magulang kasama ng mga interesadong organisasyon.

Ang programa ay binuo sa mga prinsipyo:

1. Personality-oriented na diskarte sa mga bata at magulang, kung saan ang accounting ay nasa sentro mga personal na katangian anak, pamilya; pagbibigay ng komportable, ligtas na mga kondisyon.

2. Humane-personal - komprehensibong paggalang at pagmamahal sa bata, para sa bawat miyembro ng pamilya, pananampalataya sa kanila, pagbuo ng isang positibong "I-concept" ng bawat bata, ang kanyang sariling imahe (kinakailangan marinig ang mga salita ng pag-apruba at suporta, upang maranasan ang isang sitwasyon ng tagumpay) .

3. Ang prinsipyo ng pagiging kumplikado - panlipunan at pedagogical na suporta ay isinasaalang-alang sa isang komprehensibong paraan, sa malapit na pakikipag-ugnayan ng lahat ng mga espesyalista.

4. Ang prinsipyo ng diskarte sa aktibidad - ang tulong ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang nangungunang uri ng aktibidad ng bata (sa mga aktibidad sa paglalaro), bilang karagdagan, kinakailangan ding tumuon sa uri ng aktibidad na personal na makabuluhan para sa bata.

Tinatayang pag-unlad ng programa:

1. Pagpapatupad ng isang diskarte para sa pagsasapanlipunan at panlipunang integrasyon ng mga batang may kapansanan sa pamilya at lipunan batay sa isang indibidwal na pinagsamang diskarte, kabilang ang pagbuo ng isang sistema ng malikhaing rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan at iba pang mga anyo ng kanilang pagsasakatuparan sa sarili, ang pag-unlad ng libangan ng pamilya at mga programang pangkalusugan.

Ang suportang panlipunan para sa mga pamilya ng serbisyo ng suportang panlipunan ay kinabibilangan ng mga konsultasyon sa telepono, pagmamasid sa pag-unlad ng bata, pana-panahong mga imbitasyon na sumailalim sa mga kurso sa rehabilitasyon, pakikilahok sa mga kaganapan at promosyon ng institusyon, kabilang ang:

Ang panlipunan at pedagogical na pagtangkilik ng mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may malubhang kapansanan at walang pagkakataong dumalo sa sentro (o mga bata) ay kinabibilangan ng mga social worker na nagsasagawa ng mga klase sa pag-unlad sa mga batang may kapansanan na may malubhang problema sa kalusugan (na hindi pumapasok sa mga kindergarten o paaralan dahil sa kanilang sakit o edad) sa bahay 2 beses sa isang linggo para sa 2 klase ng iba't ibang direksyon, na may ipinag-uutos na pagsasanay ng mga magulang sa mga kasanayan ng independiyenteng gawaing pedagogical sa pagpapaunlad ng kanilang mga anak.

Ang mga klase sa pagwawasto sa mga institusyong may mga bata ay isinasagawa kapwa sa mga kondisyon ng isang day care group para sa mga menor de edad at sa mga indibidwal na ruta ng pag-unlad. Depende sa mga pangangailangan ng mga bata, kinakailangan upang ayusin:

Sosyal at pagbagay sa sambahayan sa isang day care group para sa mga batang hindi pumapasok mga institusyong preschool at nangangailangan ng pagbuo ng malinaw na mga tagubilin para sa pagkilos.

Indibidwal mga klase sa pagwawasto Depende sa mga umiiral na problema, ang mga ito ay isinasagawa ng isang defectologist, speech therapist o pang-edukasyon na psychologist.

Ang mga subgroup na klase sa musika at pisikal na edukasyon ay sapilitan para sa lahat; mga indibidwal na klase sa pisikal na therapy alinsunod sa mga utos ng doktor.

Para sa mga kadahilanang medikal, kinakailangang kumunsulta sa mga doktor (pediatrician, physiotherapist, psychiatrist) tungkol sa appointment ng mga hakbang sa rehabilitasyon at mga medikal na pamamaraan: medikal na masahe, physiotherapy (phototherapy, magnetotherapy, electrotherapy, inhalations). Pati na rin ang mga indibidwal na klase sa pisikal na edukasyon; mga kursong herbal medicine at vitaminization.

Para sa bawat bata, kinakailangan na gumuhit ng isang indibidwal na ruta ng pag-unlad at programa ng mga aktibidad, na napagkasunduan sa mga magulang. Sa turn, ang mga magulang ay tumatanggap ng araling-bahay at mga indibidwal na konsultasyon sa dinamika ng pag-unlad ng bata.

1.2. Upang ipatupad ang prinsipyo ng pagsasama-sama ng mga batang may kapansanan, iminumungkahi naming mag-organisa ng isang "Healthy Child" club. Layunin: pag-iwas sa mga sakit sa mga bata at pagsulong ng isang malusog na pamumuhay ng pamilya.

Ipinapalagay namin na sa proseso pisikal na Aktibidad Ang mga gawaing pangkalusugan, pang-edukasyon at pang-edukasyon ay mabisang malulutas. Sa pamamagitan ng sistema mga espesyal na pagsasanay at mga laro, magiging pamilyar ang mga bata sa mga palatandaan ng kalusugan ( tamang tindig, lakad), ay matututong protektahan ang kanilang sarili mula sa mga mikrobyo. Ang kaalamang natamo ay magpapahintulot sa mga espesyal na bata na makisali sa mga pisikal na ehersisyo nang mas may kamalayan at mas ganap, at gamitin ang mga paraan nang nakapag-iisa. pisikal na edukasyon sa buhay.

Ang organisadong aktibidad ng motor ay nauugnay sa isang malinaw na pagtuon sa mga resulta (mga laro - pagsasadula, palakasan at panlabas na mga laro, mga laro - mga karera ng relay). Masusuri ng mga bata ang kanilang "I" sa pamamagitan ng direktang pagsisikap na kanilang ginagawa upang makamit ang kanilang layunin. At may kaugnayan sa pag-unlad ng pagpapahalaga sa sarili, ang mga personal na katangian tulad ng paggalang sa sarili, konsensiya, at pagmamataas ay bubuo. Ang mga kumplikadong aksyon ay nagpapakita ng kalooban ng isang batang may kapansanan na malampasan ang mga hadlang sa pagkamit ng isang itinakdang layunin. Partikular na mahalaga sa bagay na ito ay mobile at larong pampalakasan, pisikal na ehersisyo, batay sa matagal at paulit-ulit na pag-uulit ng mga monotonous na pagkilos ng motor, ang kanilang pagpapatupad ay nangangailangan ng boluntaryong pagsisikap upang malampasan ang unti-unting lumalagong pisikal at emosyonal na stress. Kaya, ang mga klase sa "Healthy Child" club ay magiging mahalagang salik nakakaimpluwensya sa pagbuo ng pagkatao ng isang batang may kapansanan at ang kanyang pakikisalamuha sa lipunan.

Upang matulungan ang pamilya sa pagbuo ng isang batang may kapansanan, posible na mag-organisa ng isang club na "Ang laro ay isang seryosong bagay." Target: pagpapaunlad ng kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro.

Ang mga pagpupulong sa club ay gaganapin ayon sa programa para sa mga batang may kapansanan at malulusog na bata. Ang mga pinagsamang aktibidad ay nagtuturo sa mga bata na makipag-usap sa mga kapantay at iba pang matatanda, bumuo ng kakayahang makipagtulungan sa isa't isa, na bumubuo ng isang pakiramdam ng pakikipagtulungan. Ang mga aktibidad sa teatro (role-playing songs, nursery rhymes, imitasyon ng mga galaw at tinig ng mga ibon at hayop) ay nagpapasigla sa mga makasagisag at mapaglarong pagpapakita, nagpapaunlad ng saklaw ng mga damdamin, gumising sa empatiya, pakikiramay, at bumuo ng kakayahang ilagay ang sarili sa lugar ng ibang tao. Bilang resulta, ang mga bata ay matututong makipag-ugnayan sa isa't isa bilang mga kasosyo sa paglalaro; ang mga bata ay magiging mas matulungin sa isa't isa, palakaibigan, matuto ng magalang na paraan ng komunikasyon, at magkakaroon ng aesthetic na lasa.

Nag-aalok din kami ng isang proyekto para sa isang creative workshop na "Very Skillful Hands" - para sa pagtuturo sa mga bata iba't ibang uri pagkamalikhain: foil weaving, disenyo ng papel, pagguhit sa mga hindi kinaugalian na paraan, clay modelling at ceramic painting, na mag-aambag sa pagpapaunlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng mga produktibo at inilapat na aktibidad. Karagdagang tampok pag-eehersisyo mahusay na mga kasanayan sa motor sa pamamagitan ng paglikha ng iba't ibang mga crafts, ay magbibigay-daan sa mga bata na bumuo at tumuklas ng mga bagong kakayahan.

Ang creative workshop na "Musical Living Room" ay nagbibigay ng pagkakataon para sa isang may kapansanan na bata na mapagtanto ang kanyang potensyal, na nagtataguyod ng pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan.

1.3. Pinakamahalaga sa pag-aayos ng gawain sa panlipunang pagsasama ng mga batang may kapansanan sa pamilya at lipunan, binibigyang pansin ang pag-aayos ng mga pista opisyal at mga kaganapan sa kultura at paglilibang.

Ang pakikilahok sa mga aktibidad sa maligaya at paglilibang ay hindi lamang nakakatulong upang lumikha ng isang maligaya at masayang kalagayan sa mga kalahok, ngunit nakakatulong din upang maisaaktibo ang kanilang mga panloob na mapagkukunan. Ang sociocultural program ay isang sikolohikal na pagsasanay - komunikasyon, emosyonal, motivational, pisikal. Ang pakikilahok sa mga naturang programa ay magiging isa pang hakbang para sa mga batang may kapansanan sa landas tungo sa pag-angkop, pagtanggap sa kanilang sarili at sa mga paghihirap ng mundo kung saan sila nakatira at kumikilos.

2. Pagpapalakas ng potensyal na mapagkukunan ng mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan at kanilang mga kakayahan sa rehabilitasyon sa lipunan, na lumilikha ng positibong pagganyak para sa pagbuo ng mga bagong koneksyon sa lipunan, pati na rin ang pagtataguyod ng paglikha ng mga network ng mutual na suporta para sa mga magulang ng mga batang may kapansanan:

2.1. Ang programa ay nagbibigay ng diagnostics at pagpapatupad ng advisory assistance sa mga magulang na may mga anak na may kapansanan sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad. Maaaring bumuo ng ruta para sa bawat pamilya indibidwal na trabaho, na magbibigay ng suporta.

2.2. Para sa mga magulang na may mga anak na may kapansanan, ang proyektong "Maligayang Magulang" ay maaaring ipatupad, ang pangunahing layunin na lumikha ng mga kondisyon para sa paglutas ng mga problema sa loob ng pamilya at pagtuturo sa mga magulang upang mapahusay ang proseso ng pakikisalamuha at pagbagay ng isang batang may kapansanan sa modernong lipunan.

Ang proyektong ito ay nagsasangkot ng pagsasagawa ng magkasanib na mga klase sa mga magulang at mga anak upang bumuo ng iba't ibang produktibong kasanayan sa komunikasyon, malikhaing uri mga aktibidad, pati na rin ang sistema ng grupo at indibidwal na konsultasyon para sa mga magulang sa mga isyu sa edukasyon.

Ang isa sa mga direksyon ng proyektong ito ay ang samahan ng magkasanib na mga aktibidad sa malikhain at paglilibang ng mga bata at matatanda, na nag-aambag sa pagbuo ng mga positibong relasyon sa pagitan ng mga bata at matatanda at lumilikha. mga kinakailangang kondisyon para sa matagumpay na pag-unlad ng bata sa kapaligiran.

Bilang resulta, ang mga magulang ay magkakaroon ng bagong kaalaman at makakabisado ng mga praktikal na kasanayan para sa magkasanib na mga aktibidad kasama ang bata, ang pagkakataong mapawi ang tensyon at labis na pagkabalisa na nauugnay sa "pagkabigo" ng magulang, ang pagkakataong makipagpalitan ng mga karanasan sa pagiging magulang, at magtatag ng mga mapagkakatiwalaang relasyon sa grupo.

Sa pangkalahatan, mapapansin na ang gawaing ito ng rehabilitasyon ay kinabibilangan ng isang sistema ng panlipunan, pedagogical at therapeutic na mga impluwensya na naglalayong ganap o bahagyang pagpapanumbalik ng pinakamainam na personal at katayuang sosyal, mga paglihis sa pag-unlad at kalusugan ng isang bata na nakakaranas ng mga kahirapan sa pamilya, sa pag-aaral, sa kanyang microsocial na kapaligiran.

Inaasahang resulta

1. Tinutulungan ng programa na palakasin ang potensyal na mapagkukunan ng mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan (tumataas ang pagnanais na alagaan ang bata), at ang kanilang mga kakayahan sa rehabilitasyon sa lipunan (natututo ang mga magulang kung paano makipag-ugnayan sa bata), ang pagbuo ng positibong pagganyak para sa pagbuo ng mga bagong koneksyon sa lipunan (lumalawak ang bilog ng mga contact)

2. Magkakaroon ng pagtaas sa antas ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagpapalakas ng potensyal na mapagkukunan ng mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, at pagganyak na bumuo ng mga bagong koneksyon sa lipunan.

3. Ang antas ng kakayahan ng magulang sa mga bagay ng pagpapalaki at pagpapaunlad ng mga bata, ang kanilang libangan at pagpapabuti ng kalusugan ay tataas.

4. Ang programa ay makakatulong na mapabuti ang antas ng mga kasanayan sa komunikasyon, pataasin ang interes sa iba't ibang uri ng pagkamalikhain, palakasin ang potensyal na mapagkukunan ng mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, at mag-udyok sa kanila na bumuo ng mga bagong panlipunang koneksyon.

Kaya, ang aming iminungkahing programa ay mag-aambag sa epektibong panlipunan at pedagogical na suporta para sa mga pamilyang nagpapalaki ng isang batang may kapansanan.

Ang pamilya ang pinakamahalagang salik sa pagsasapanlipunan ng isang bata at ang impluwensya nito sa bagay na ito ay lumalampas sa impluwensya ng lahat ng iba pang institusyong panlipunan. Ang papel ng pamilya ay tumataas nang hindi masusukat kung ang isang batang may kapansanan ay lumaki dito. Alinsunod sa terminolohiya na isinabatas sa Pederasyon ng Russia, taong may kapansanan - isang taong may kapansanan sa kalusugan na may patuloy na karamdaman sa mga pag-andar ng katawan, sanhi ng mga sakit, kahihinatnan ng mga pinsala o mga depekto, na humahantong sa limitasyon ng aktibidad sa buhay at kinakailangan ito proteksyong panlipunan. Ang mga taong wala pang 18 taong gulang ay itinalaga sa kategoryang "anak na may kapansanan".

Ang kaugnayan ng pagsasaalang-alang sa mga aktibidad ng club bilang isang paraan ng suporta para sa mga pamilyang nagpapalaki ng isang batang may kapansanan ay dahil sa mga sumusunod:

Una, ang taunang pagtaas ng antas ng kapansanan ng bansa sa populasyon ng bata. Kaya, ayon sa Federal State Statistics Service, isang kabuuang 582 libong mga batang may kapansanan sa ilalim ng edad na 18 ang nairehistro noong Enero 1, 2014. Pagkalipas ng isang taon, noong Enero 1, 2015, mayroong 590 libong mga batang may kapansanan, at noong Enero 1, 2016, 613 libong mga bata na may ilang mga problema sa kalusugan at patuloy na mga karamdaman sa mga function ng katawan. Iyon ay, sa loob ng dalawang taon sa Russia, ang mga rate ng kapansanan sa pagkabata ay tumaas ng 5.32%. Siyempre, mas mahirap para sa gayong mga bata na mapagtanto ang kanilang sarili bilang pantay na mamamayan ng bansa - upang makakuha ng edukasyon at gumawa ng isang propesyonal na pagpipilian, upang maging malaya. Sa isang banda, ang mga batang may kapansanan ay direktang umaasa sa ilang mga sukat ng patakarang panlipunan ng estado, at sa kabilang banda, sa tulong ng mga kamag-anak na hindi lamang nagbibigay ng pangangalaga, ngunit nasiyahan din ang kanilang mga pangangailangan.

Pangalawa, ang mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan (mayroong humigit-kumulang 400,000 sa kanila sa bansa noong 2016) ay nahaharap sa maraming magkakaibang kahirapan (medikal, legal, pang-ekonomiya, sikolohikal, pedagogical, atbp.) at kabilang sa mga pinaka-mahina sa lipunan. grupong panlipunan. Ang kanilang kita ay hindi mataas, at ang kanilang mga pangangailangan para sa medikal at serbisyong panlipunan mas mataas kaysa sa karaniwang pamilya na nagpapalaki ng isang malusog na sanggol. Kaya para sa 2016 ang average na laki pambansang pensiyon para sa isang batang may kapansanan na nakarehistro sa sistema Pondo ng Pensiyon Ang RF ay umabot sa 12,339 rubles, at ang average na buwanan mga pagbabayad ng cash para sa mga batang may kapansanan sa gastos ng pederal na badyet ng Russian Federation - 1,765 rubles.

Pangatlo, upang maiangkop at ma-rehabilitate ang mga pamilyang may anak na may kapansanan, iba't ibang anyo ng suporta at panlipunang tulong. Isa sa mga pormang ito ay ang organisasyon ng mga asosasyon ng club.

Ang mga aktibidad ng club kasama ang isang batang may kapansanan at ang kanyang pamilya ay isa sa mga anyo ng mga aktibidad na sosyo-kultural na inorganisa sa loob ng balangkas ng isang boluntaryong samahan ng mga bata at mga magulang na may mga karaniwang interes, pangangailangan at problema na nalutas sa kanilang libreng oras, kapwa sa proseso ng impormal na komunikasyon at partikular na organisadong grupo at indibidwal na pakikipag-ugnayan sa mga espesyalistang nagpapatupad ng mga programa sa pagsasanay at mga programa ng tulong sa pagwawasto at rehabilitasyon.

Ang mga club ay naging laganap mula noong kalagitnaan ng ika-20 siglo. Karaniwan silang inorganisa kasama ang pakikilahok ng mga espesyalista mula sa iba't ibang larangan ( Social worker, psychologist, tagapagturo ng lipunan). Ang espesyalista ay nagtalaga ng kanyang mga tungkulin sa grupo, at ang miyembro ng grupo ay naglalahad ng kanyang kaso, na tinalakay ng grupo, na tumutulong sa kanya na makatwiran na maunawaan ang kakanyahan nito, at sa gayon, sa proseso ng pangkatang gawain, ang problema ng kliyente ay inalis. Habang umuunlad ang kilusan ng club, lumawak ang pagsasagawa ng mga aktibidad at pamamaraan ng pagtatrabaho.

Ngayon ang club, bilang isang asosasyon ng mga pamilya na nagpapalaki ng isang bata na may mga espesyal na pangangailangan, ay mas madalas na nagtatakda ng mga sumusunod na gawain:

Pagbibigay ng kapwa suporta;

Pagpapalitan ng mga karanasan sa buhay;

Pagpapalitan ng kaalaman;

Pagpapalitan ng mga indibidwal na paraan upang makawala sa mahihirap na sitwasyon sa buhay;

Pinagsamang pagtanggap ng impormasyon at tulong mula sa mga espesyalista sa karaniwang mga tanong na may kinalaman sa mga miyembro ng grupo;

Ang kamalayan at proteksyon ng mga kalahok sa kanilang mga karapatan at interes;

Pag-akit ng atensyon ng lipunan at mga ahensya ng gobyerno sa kanilang mga problema;

Pagbubuo ng positibong pagganyak ng mga magulang para sa rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan.

Ang anumang aktibidad para sa pagpapatupad nito ay dapat na kaakit-akit. Ang mga aktibidad ng club ay kaakit-akit para sa mga magulang na may mga batang may kapansanan dahil sa mga sumusunod na tampok: 1) ang libreng paglahok sa mga kaganapan sa club ay posible, i.e. ang magulang mismo ay maaaring pumili ng kaganapan, ang paraan ng pakikilahok (upang dumalo kasama o wala ang bata); 2) iba't ibang mga aktibidad; 3) ang pagkakatulad ng mga problema sa pamilya, na humahantong sa bukas at hindi mapanghusgang talakayan at komunikasyon; 4) suportang sikolohikal mula sa mga espesyalista at miyembro ng Club; 5) pagkuha ng bagong impormasyon sa isang partikular na kahilingan; 6) pag-unlad ng mga bata (mga kasanayan sa komunikasyon, pagkamalikhain, atbp.).

SA kasalukuyan sa Russian Federation mayroong higit sa 300 mga club para sa mga pamilyang nagpapalaki ng isang batang may kapansanan. SA mga pangunahing lungsod Mayroong ilang mga club sa Russia na handang tumulong sa mga pamilyang nagpapalaki ng anak na may kapansanan. Ang bawat club ay maaaring umabot ng humigit-kumulang 50 pamilya na nangangailangan ng suporta.

Gayunpaman, sa kabila ng pagkakaroon ng ilang karanasan at praktikal na pag-unlad sa lugar na ito, ang mga espesyalista panlipunang globo Maraming mga katanungan ang nananatiling nauugnay sa mekanismo para sa pag-aayos ng ganitong uri ng aktibidad.

Mula sa punto ng view ng mga may-akda ng artikulo, ito ay pinaka-marapat na ayusin ang isang Club sa batayan ng panlipunang proteksyon departamento ng bawat distrito ng lungsod. Sa kasong ito, ang naka-target na tulong sa bawat pamilya ay posible. Ang isang social work specialist ay maaaring kumuha ng organizing function.

Ang layunin ng Club ay maaaring magbigay ng impormasyon, sikolohikal, at tulong sa pagpapayo sa mga magulang na nagpapalaki ng mga batang may kapansanan sa kanilang mga pamilya, at upang malutas ang parehong mga personal na problema at mga problema ng mga relasyon sa loob ng pamilya.

Makatuwirang hatiin ang gawain sa pag-oorganisa ng Club sa ilang yugto:

Ang yugto ng paghahanda ay kinakailangan para sa pagpili ng mga espesyalista na interesado sa trabaho; pag-akit sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan; pagbuo ng plano ng aksyon;

Ang yugto ng edukasyon ay naglalayong bumuo ng kakayahang pang-edukasyon sa mga magulang sa pamamagitan ng pagpapalawak ng saklaw ng kanilang kaalaman at ideya sa pedagogical at defectological. Maaaring kabilang dito ang mga uri ng trabaho tulad ng mga lektura, seminar, indibidwal na konsultasyon na may paglahok ng mga guro, defectologist at speech therapist;

Ang sikolohikal na yugto ay kinakailangan upang ma-optimize at magkasundo ang mga relasyon ng magulang-anak sa isang pamilya na nagpapalaki ng isang anak na may kapansanan, at upang bumuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga miyembro ng pamilya. Maaaring kasama sa nilalaman nito ang mga socio-psychological na pagsasanay, mga konsultasyon, magkasanib na malikhaing aktibidad ng mga magulang at mga anak, aktibidad sa paglalaro, mga laro sa pagsasadula, mga kaganapan sa kapistahan, atbp. na may paglahok ng isang psychologist, manggagawa sa musika, guro sa lipunan at manggagawang panlipunan;

Ang panlipunang yugto ay makakatulong sa mga magulang na makakuha ng legal na literacy at panlipunang proteksyon para sa parehong mga batang may kapansanan at mga pamilyang nagpapalaki sa kanila. Sa yugtong ito, posibleng gamitin ang mga ganitong anyo ng trabaho bilang mga round table, parent evening, atbp. na may paglahok ng isang abogado at isang social work specialist.

Kapag nagpapatupad ng mga aktibidad sa club, kinakailangan na ayusin ang suporta sa impormasyon. Aakitin nito ang mga hindi pa naaabot na pamilya na may mga batang may kapansanan, pati na rin ang pag-unlad mapagparaya na ugali lipunan sa isang partikular na pangkat ng lipunan. Sa buong aktibidad nito, posibleng mag-post ng mga artikulo, rekomendasyon at iba pang impormasyon na may kaugnayan sa mga paksa ng Club sa media at sa website ng Club.

Kaya, ang mga aktibidad ng club kasama ang isang pamilya na nagpapalaki ng isang batang may kapansanan ay nagbibigay ng pagkakataon na makatanggap ng tulong para sa mga pamilyang nasa mahirap na sitwasyon. Pagkatapos ng lahat, kung gaano ang pakiramdam ng mga magulang na responsable para sa landas ng kanilang anak, kung gaano nila nauunawaan ang kanyang mga tunay na problema, ay nakasalalay sa parehong posibilidad ng positibong dinamika sa kalagayan ng isang batang may mga kapansanan, at simpleng isang mas buo at mas masayang buhay para sa kanyang pamilya .

Ang artikulo ay nagpapakita ng isang programa ng trabaho sa mga magulang ng isang batang may kapansanan sa format ng mga pulong sa club. Ang mga layunin ng "Paaralan para sa mga Magulang ng isang Espesyal na Bata", ang mga paksa at istraktura ng mga klase ay nabuo, ang mga pamamaraan na ginamit ay inilarawan, na naglalayong mapanatili ang interes at ibunyag ang mga natukoy na paksa.

I-download:


Preview:

Programa ng club na "Paaralan para sa mga Magulang ng Espesyal na Bata"

Shmakova N.V. ., sikologong pang-edukasyon

Institusyon ng mga Bata ng GKU "Yuzhnoye Butovo"

Paliwanag na tala

Pamilya ang isa likas na kapaligiran na nagsisiguro sa maayos na pag-unlad at pakikibagay sa lipunan ng bata.

Ang mga pamilyang nagpapalaki ng mga bata na may mga kapansanan sa pag-unlad ay nahaharap sa mga partikular na problema at nakakaranas ng mga paghihirap sa paglutas ng mga ito: kawalan ng kakayahan sa pagpapalaki at pag-unlad ng isang abnormal na bata, kamangmangan ng mga magulang sa pangunahing kaalaman sa sikolohikal at pedagogical para sa espesyal na edukasyon at pagpapalaki ng isang bata sa bahay sa isang format na naa-access sa kanya; pagbaluktot ng mga ugnayan sa nakapaligid na lipunan at, bilang resulta, kakulangan ng suporta mula sa lipunan, atbp.

Ang modernong pananaliksik (E.A. Ekzhanova (1998); T.V. Chernikova (2000); V.V. Tkacheva (2000); I.V. Ryzhenko at M.S. Karpenkova I.V. (2001); Kardanova (2003), atbp.) ay nagpapahiwatig ng mga pagbabago sa emosyonal, value-semantic sphere kaisipan at somatic na kondisyon magulang ng mga batang may kapansanan.

Ang una, itinatag sa kasaysayan na anyo ng trabaho ng mga espesyalista (mga doktor, guro at psychologist) na may mga magulang ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad ay ang direksyon sa edukasyon. Sa mahabang panahon kapag nagtatrabaho sa mga pamilya, ang pansin ay nakatuon sa bata mismo, ngunit hindi sa paggana ng pamilya, hindi sa mga miyembro nito na natagpuan ang kanilang sarili sa sitwasyon sikolohikal na trauma, stress at krisis sa pamilya.

Ang mga kamakailang publikasyon ay nagpapahiwatig ng pangangailangang magbigay sikolohikal na tulong hindi lamang sa may kapansanan, kundi pati na rin sa kanyang mga kamag-anak.

Ang isang pag-aaral ng mga pamilya na nagpapalaki ng isang anak na may kapansanan ay nagpakita na ang mga magulang ng isang may sakit na bata, habang lubos na handang italaga ang kanilang sarili sa paglutas ng mga problema ng bata, hindi maunawaan (maliit) ang direktang kaugnayan sa pagitan ng kalagayan ng bata at ng buong pamilya sa personal na estado ng ang magulang, at ang kahalagahan ng pagtatrabaho sa mga personal na problema.

Ang mga resulta ng isang survey ng mga magulang upang matukoy ang kanilang kahilingan para sa indibidwal na sikolohikal na pagpapayo, pangkatang gawain na naglalayong mapabuti ang kanilang sariling sikolohikal na estado, ay nagpakita na 53% ng mga magulang na sinuri ay hindi nagpapahayag ng pangangailangan para sa sikolohikal na trabaho sa kanila nang personal.

Para sa mga magulang na may kahilingan na magtrabaho kasama ang isang psychologist, ang pangkat na anyo ng trabaho ay naging higit na hinihiling kaysa sa indibidwal na trabaho. Ang pinakamalaking porsyento sa kanila (68%) ay mas gusto ang layunin ng mga klase na matutunan kung paano makipag-ugnayan sa isang bata, 54% ay gustong makipag-usap sa mga magulang ng mga bata na may katulad na mga problema upang makipagpalitan ng mga karanasan at magbigay ng mutual na tulong sa isa't isa

Iyon ay, ang multidimensionality ng mga problema ng isang may sakit na bata ay pinipilit ang mga magulang na madama ang hindi sapat na kakayahan ng magulang sa mga usapin ng sikolohikal at pedagogical na impluwensya sa bata, na tumutukoy sa nilalaman ng kanilang mga kahilingan sa mga espesyalista.

Kapag gumuhit ng programa ng mga aktibidad ng club na "Paaralan para sa mga Magulang ng isang Espesyal na Bata," ang parehong mga kahilingan ng mga magulang at ang layunin na umiiral, ngunit hindi kinilala ng mga magulang, ang pangangailangan para sa personal na sikolohikal na tulong at suporta ay isinasaalang-alang. Ang pangkat na anyo ng trabaho ay nagdadala ng isang malakas na mapagkukunan para sa paglutas ng mga problema, parehong pedagogical at sikolohikal.

Ang programang ito, habang pinapanatili ang mga isyu ng pedagogical na edukasyon bilang isang priyoridad, kasama rin ang mga gawain ng pagbuo ng sikolohikal na kakayahan ng mga magulang sa kaalaman sa sarili at kaalaman ng bata, sa kakayahang tulungan ang kanilang sarili sa isang nakababahalang sitwasyon.

Layunin ng programa

Pagtaas ng sikolohikal at pedagogical na kakayahan ng mga magulang sa mga usapin ng edukasyon, pag-unlad at panlipunang pagbagay ng mga bata na may psychophysical disorder sa pamamagitan ng sikolohikal at pedagogical na edukasyon; kinasasangkutan ng mga magulang sa pagtutulungan sa mga tuntunin ng karaniwang mga diskarte sa pagpapalaki at pagtuturo sa isang bata.

Mga gawain

  • upang mabuo sa mga magulang ang isang positibong pang-unawa sa personalidad ng bata na may

mga karamdaman sa pag-unlad;

  • palawakin ang pananaw ng mga magulang sa kanilang mga tungkuling pang-edukasyon sa

tungkol sa isang batang may kapansanan sa pag-iisip;

  • ipakilala ang mga magulang sa espesyal na correctional at

mga pamamaraan na kinakailangan para sa pagsasagawa ng mga klase na may problemang bata sa bahay;

pakikipag-ugnayan ng mga bata, mga pamamaraang pang-edukasyon na kinakailangan upang iwasto ang personalidad ng isang batang may kapansanan sa pag-unlad;

  • upang mag-udyok sa mga magulang na makipag-ugnayan sa

mga espesyalista ng institusyon, pakikilahok sa paglikha ng isang solong espasyong pang-edukasyon na "orphanage-boarding school - pamilya";

  • mag-udyok sa mga magulang na humingi ng sikolohikal na tulong

para sa iyong sarili nang personal, upang lumahok sa mga sikolohikal na pagsasanay;

  • itaguyod ang pagpapalawak ng mga ugnayan sa lipunan, tiyakin

isang pagkakataon para sa komunikasyon sa pagitan ng mga magulang na may mga anak na may katulad na mga problema.

Programa idinisenyo para sa mga magulang na ang mga anak ay pumapasok sa isang institusyong panlipunang kapakanan. Ang pakikilahok sa mga pagpupulong ng mga magulang ng ibang miyembro ng pamilya (lolo at lola, kapatid ng isang batang may kapansanan, atbp.) ay hinihikayat, dahil sila, bilang mga miyembro ng pamilya, ay nakakaimpluwensya sa bata at nakikilahok sa kanyang pagpapalaki.

Ang tagal ng programa ay 1 akademikong taon (pagkatapos ay maaari itong ipagpatuloy).

Ang mga klase sa club ng magulang ay ginaganap isang beses sa isang buwan (8-9 na pagpupulong)

Tagal at oras ng isang aralin: 1.5-2 oras:

18.00-20.00

Komposisyon ng grupo: 8-12 tao. Inaasahan na ang pangunahing komposisyon ng grupo ay magiging pare-pareho, na magbibigay-daan sa mga magulang na mas maunawaan ang iminungkahing materyal at mag-udyok sa mga magulang na praktikal na gamit kaalaman sa pagtuturo at pagpapalaki ng mga bata sa tahanan.

Ang programa ay ipinakita sa anyo ng isang listahan ng mga paksa para sa mga pagpupulong ng parent club, maikling paglalarawan istraktura ng aralin, isang listahan ng mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga paksa ng aralin. magaspang na plano nilalaman ng bawat aralin. SA mga rekomendasyong metodolohikal sa pagpapatupad ng programa ay ipinakita praktikal na materyal: Tinatayang nilalaman ng mga klase sa lahat ng paksa, "Mga pagsasanay upang magsimula ng mga klase", "Mga Opsyon para sa pagkumpleto ng mga klase", "Mga Parabula", mga halimbawa ng mga questionnaire na "Feedback", nilalaman at mga panuntunan ng sikolohikal na laro na "Dolphin".

Sa panahon ng taon ng paaralan ang programa ay maaaring isaayos depende sa mga kahilingan at pangangailangan ng mga kalahok sa mga pulong ng club.

Thematic lesson plan

Club "Paaralan para sa mga Magulang ng Espesyal na Bata"

Setyembre .

Ang temang "Walang lunas" ay hindi nangangahulugang "mapahamak" (Mga tampok ng correctional at developmental na edukasyon para sa mga batang may malubhang mental retardation).

Oktubre .

Tema "Magic Brush" (Mga kakayahan sa pagguhit ng pagwawasto).

Nobyembre .

Paksa "Pagbisita sa isang speech therapist" (Pagbuo ng mga kinakailangan para sa pagbuo ng pagsasalita).

Disyembre.

Tema "Pagsasama-sama" (Pinagsanib produktibong aktibidad matanda at bata - workshop ng magulang-anak)

Enero.

Paksa "Ang pag-unlad ng pandama ay mahalaga" (Ang kahalagahan ng karanasan sa pandama para sa pangkalahatang pag-unlad bata)

Pebrero.

Tema "Healer Clay" (Mga posibilidad ng pagwawasto ng clay modelling)

Marso.

Tema "Living Clay" (Pinagsanib na produktibong aktibidad ng isang may sapat na gulang at isang bata - workshop ng magulang-anak)

Abril.

Tema "Ang paggalaw ay buhay" (Adaptive Pisikal na kultura para sa mga batang may problema sa pag-unlad – aktibidad ng magulang-anak)

May.

Paksang "Mga Bata at Musika" (Ang impluwensya ng musika sa pag-iisip ng tao)

Istraktura ng aralin

Ang aralin ay binubuo ng 3 bloke:

Block 1: Panimula sa paksa.

Kasama sa unang bloke ang mga bahagi ng organisasyon at impormasyon.

Ang organisasyon ay naglalayong lumikha ng isang kapaligiran ng emosyonal na pagkakalapit sa mga miyembro ng grupo at pagsasama sa paksa ng komunikasyon.

Ang bahagi ng impormasyon ay nag-aalok ng isang mini-lecture sa itinalagang paksa, na maaaring ilarawan sa pamamagitan ng panonood ng mga video; mga rekomendasyon para sa pakikipagtulungan sa mga bata sa praktikal na bahagi ng aralin; paghahanda ng mga trabaho.

Block 2: Praktikal. Ito ay maaaring isang workshop o isang master class para sa mga magulang, isang parent-child workshop. Kaya, ang mga magulang ay nakakabisado ng mga praktikal na kasanayan para sa independiyenteng pag-aaral sa mga bata. Sa pagtatapos ng aralin ng magulang-anak, bumalik ang mga bata sa kanilang mga grupo.Kaugnay nito, ang aktibidad ng anak-magulang ay nagsasangkot ng paunang pag-iisip mga isyu sa organisasyon may kaugnayan sa pagdadala ng mga bata sa klase at pagbabalik sa kanila sa mga grupo pagkatapos ng praktikal na bahagi.

Block 3: Pangwakas. Ito ay bahagi ng aktibong komunikasyon ng lahat ng mga kalahok sa pagpupulong at mga espesyalista tungkol sa impormasyong natanggap at karanasang natamo, pag-unawa sa kung ano ang nangyayari, kamalayan sa kanilang tugon sa mga tiyak na sitwasyon, sikolohikal at pedagogical na interpretasyon ng nangyari. Ang isang pagkakataon ay ibinigay upang pag-isipan ang iyong posisyon at istilo ng pakikipag-ugnayan sa bata.

  • Mini-lecture – nagpapakilala sa paksa ng aralin, nagtutuon ng pansin sa isyung tinatalakay, nagpapakilala bagong impormasyon sa isyu
  • Ang isang parabula ay maaaring isang epigraph o, sa kabilang banda, isang generalization ng isang paksa; isang pampasigla para sa talakayan
  • Pagtalakay – talakayan ng isang paksang isyu; bilang panuntunan, ang mga magulang ay nagbabahagi Personal na karanasan sa paglutas ng mga problema o paghingi ng payo mula sa isang grupo
  • Panonood ng video upang i-highlight ang kahalagahan ng paksang tinatalakay
  • Ang panonood ng isang video mula sa buhay ng mga bata sa edukasyon sa preschool o isang slide film na may komentaryo - isang paglalarawan ng mga pamamaraan ng pedagogical para sa pakikipagtulungan sa mga bata, ang mga kakayahan at tagumpay ng mga bata sa isang maayos na proseso ng pagwawasto
  • Sikolohikal na ehersisyo, laro ng pagsasanay - kasama sa anumang bahagi ng aralin na may tiyak na layunin. Simula: upang mapawi ang tensyon, ilapit ang mga miyembro ng grupo, makisali sa paksa ng pag-uusap. Sa panahon ng aralin: upang maunawaan ang paksang tinatalakay sa pamamagitan ng kamalayan sa mga estado, sensasyon, damdamin ng isang tao; pag-master ng mga diskarte para sa pag-alis ng stress at pagkakatugma ng emosyonal na estado. Sa wakas: buod ng paksa o pagtatapos ng aralin (halimbawa, ritwal ng paalam)
  • Praktikal na aralin (workshop) - pag-master ng mga praktikal na kasanayan, pamilyar sa mga pamamaraan ng pagwawasto at pamamaraan para sa pakikipagtulungan sa mga bata
  • Ang child-parent workshops ay isang magkasanib na produktibong aktibidad na nagbibigay-daan sa magulang na maunawaan ang kanilang mga posisyon, paraan ng pakikipag-ugnayan, pakikipagtulungan sa bata, at ang kanilang pagtugon sa isang sitwasyon kung saan ang bata ay hindi nakakatugon sa mga inaasahan; kasanayan sa paghahanap ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pagsali ng bata sa mga aktibidad, atbp.
  • eksibisyon pantulong sa pagtuturo– pagpapakita materyal na pang-edukasyon magagamit para magamit sa bahay
  • Mga eksibisyon ng larawan sa mga aktibidad ng club - impormasyon sa nilalaman ng mga nakaraang pagpupulong ng club, na muling binubuhay ang karanasan ng pakikilahok sa mga aktibidad ng club, kabilang ang mga aktibidad ng magulang-anak; pag-activate ng mga positibong emosyon
  • "Feedback" sa simula ng aralin - isang kuwento tungkol sa epekto ng nakaraang pagpupulong sa mga pagbabago sa kaalaman, sa sistema ng paniniwala, atbp.; isang uri ng "self-report" sa paggamit ng kaalaman na nakuha sa nakaraang aralin sa pagsasanay ng pakikipag-usap sa iyong anak
  • Ang "Feedback" sa pagtatapos ng aralin ay isang pagkakataon upang maunawaan, mapagtanto at pag-usapan ang kahalagahan ng paksang tinatalakay para sa sarili, kahandaang gamitin ang impormasyon sa pakikipag-usap sa bata sa bahay.
  • Mga talatanungan ng feedback – nakasulat na feedback; pagtatala ng iyong kahandaang tanggapin ang responsibilidad para sa paggamit ng nakuhang kaalaman sa pagsasanay
  • Mga handout (memo, Toolkit, mga video/audio recording, aklat, atbp.) para sa isang home teaching box - upang palakasin ang materyal at mapanatili ang interes

Tinatayang Inaasahang Resulta

Ang paglitaw ng interes ng mga magulang sa proseso ng pag-unlad ng bata, ang pagnanais at kakayahang makita ang maliit, ngunit mahalaga para sa bata, mga tagumpay.

Pakikilahok ng mga magulang sa proseso ng pagwawasto ng edukasyon ng bata na may pag-unawa sa kahalagahan nito para sa kanilang anak; pagbuo ng isang pakiramdam ng kasiyahan mula sa matagumpay na paggamit ng kaalaman ng isang tao sa pagpapalaki at pag-unlad ng isang bata.

Pagtaas ng aktibidad ng mga magulang sa mga usapin ng pakikipagtulungan sa mga espesyalista ng institusyon; pagnanais na lumahok sa mga sikolohikal at pedagogical na kaganapan (mga klase sa club, sikolohikal na pagsasanay, konsultasyon, atbp.).

Pagpapalawak ng bilog ng komunikasyon sa mga magulang ng institusyon.




© 2023 mmkspo.ru. Ang malusog na likod ay nangangahulugan ng malusog na katawan.