AFC sa pisikal na kultura. Mga gawain ng adaptive na pisikal na kultura

Aangkop na pisikal na kultura (AFK) sa katunayan, ito ay pisikal na edukasyon para sa mga taong may kapansanan, para sa mga taong may iba't ibang mga problema sa kalusugan, o mga taong, dahil sa laging nakaupo, ay kailangang itaas ang kanilang pisikal na kondisyon.

Mga taong may kapansanan na kasangkot sa AFC maaaring magkaroon ng iba't ibang mga pathologies– mula sa amputation at cerebral palsy hanggang sa mahinang paningin.

Ito ay isang dalubhasa sa adaptive na pisikal na kultura, batay sa mga medikal na ulat, Ang mga rekomendasyon ng mga psychologist at defectologist ay may pagkakataon, gamit ang mga espesyal na pamamaraan, na isa-isang lapitan ang lahat na nakikibahagi sa naturang pisikal na edukasyon.

Halimbawa, maaari siyang tumuon sa pagbuo ng mga kasanayan sa motor ng kamay, o pangkalahatang pagpapalakas ng mga pagsasanay. Kaya, ang isang espesyalista sa AFC ay hindi lamang isang guro sa pisikal na edukasyon para sa mga taong may mga problema sa kalusugan, siya ay isang tao na ang mga tungkulin ay kinabibilangan ng pagtulong sa mga taong iyon na umangkop, pagpapabuti ng kanilang sikolohikal na estado.

Espesyalista sa AFC dapat ay isang mahusay na psychologist, ay dapat na may kakayahang maimpluwensyahan ang mga ward, pumili ng diskarte sa bawat isa. Una sa lahat, hindi siya isang coach, ngunit isang guro, na hindi lamang pumipili ng pisikal na aktibidad na isinasaalang-alang ang mga katangian ng katawan, ngunit tumutulong din na idirekta ang ward sa pag-unlad ng sarili.

Siyempre, hindi siya isang doktor, bagaman nauugnay sa gamot pagkatapos ng lahat, dapat niyang maunawaan ang mga sakit upang piliin nang tama ang pagkarga at hindi makapinsala sa parehong oras. Una sa lahat, ang mga gawain nito ay kinabibilangan ng pagwawasto sa kalagayan ng mag-aaral, pagpapabuti ng pisikal at sikolohikal na estado.

Ang AFC coach ay dapat na tama kaugnay ng kanilang mga ward, matiyaga at marunong magpahayag ng paggalang, dahil ang malakas sa espiritu lamang ang handang magtrabaho sa sakit at magsikap para sa tagumpay. Kunin, halimbawa, ang mga atleta ng Paralympic, na nagpapatunay na sa tulong ng gayong pisikal na edukasyon ang isang tao ay nagiging may kakayahang marami, at hindi lamang sa palakasan, dahil ang pisikal na edukasyon ay maaaring maging isang impetus para sa mga nagawa sa lahat ng mga lugar ng buhay.

Saan sila nagsasanay para maging isang AFC specialist?

Sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon ng pisikal na kultura, mga unibersidad sa medisina at ilang mga institusyong pedagogical, bilang panuntunan, mayroong mga faculty na kasangkot sa pagsasanay ng mga naturang espesyalista. Ang panahon ng pag-aaral ay apat na taon, at medyo malawak ang hanay ng mga disiplina.

Ito ay dahil sa pangangailangan na makakuha ng isang base ng kaalaman, kabilang ang mga pag-iingat sa kaligtasan, therapeutic massage, ang kakayahang magsagawa ng pagsusuri sa pagganap, sikolohikal na pakikipag-ugnayan, pagbuo ng isang indibidwal na diskarte sa mag-aaral sa mga klase ng AFC.

Syempre, mag-aral pangkalahatang disiplina, tulad ng teorya ng pisikal na edukasyon, sikolohiya sa pag-unlad, pisyolohiya, pribadong patolohiya, pedagogy, iba't ibang pamamaraan at iba pa. Naturally, ang humanities, socio-economic subjects ay hindi pinababayaan ng walang pansin.

Sino ang dapat pumasok sa propesyon na ito?

Para sa mga kabataan na nagpasya na makisali sa mga aktibidad sa larangan ng AFC, hindi na kailangang magkaroon ng mga tagumpay sa palakasan, kailangan lang nilang maniwala na ang pisikal na edukasyon ay maaaring maging isa sa mga mapagkukunan ng kalusugan ng katawan at nagbibigay-daan sa isang tao na mapabuti kanyang sarili. Upang maging isang espesyalista, dapat kang magkaroon ng isang disenteng pisikal na hugis, mahusay na kaalaman sa biology at panlipunang pag-aaral. At, siyempre, maging stress-resistant at matiyaga.

Sa panahon ng kurso, mga mag-aaral isinagawa sa mga nangungunang institusyon ng rehabilitasyon at pagwawasto iba't ibang uri. Kaya, mayroong isang kumbinasyon ng teoretikal na kaalaman at kasanayan, at karanasan ay nakuha. Kadalasan, ang mga mahusay na gumaganap ay aanyayahan sa ibang pagkakataon na magtrabaho sa mga institusyong ito.

Saan nagtatrabaho ang mga AFC specialist?

Bilang isang patakaran, ang mga institusyon ay nagpapadala ng mga kahilingan para sa mga naturang espesyalista sa mga teritoryal na katawan ng estado ng edukasyon at pangangalagang pangkalusugan, gayundin sa mga unibersidad mismo na nagsasanay sa mga espesyalistang ito.

Sa mga espesyalista sa AFK kailangan ng maraming institusyong pang-edukasyon sa partikular, mga institusyong pang-edukasyon para sa mga batang may espesyal na pangangailangan. Ang kanilang mga kasanayan ay kinakailangan sa psycho-neurological, kindergarten, sports school. Siyempre, ang mga ito ay in demand sa iba't ibang mga institusyon na kasangkot sa pagpapabuti ng kalusugan at rehabilitasyon, sanatoriums at rest home.

Ang espesyalista sa AFC ay maaaring magtrabaho bilang isang tagapagsanay sa isang espesyal na grupo o indibidwal, pati na rin bilang isang methodologist, guro.

Ang mga nagtapos ay madalas na makahanap ng trabaho sa mga fitness center mga propesyonal na club sa sports, mga ospital at mga klinika, mga silid ng medikal at pisikal na edukasyon. Ang ilan ay pumupunta sa pribadong pagsasanay, nagbibigay ng mga serbisyo bilang isang massage therapist o naghahanda ng mga turista para sa mga paglalakbay sa hiking na may mas maraming pisikal na aktibidad. Gayundin, ang isa sa mga lugar ng aktibidad na magagamit nila ay ang mga namamahala sa katawan ng pisikal na kultura at palakasan.

Kaya't ang espesyalista ay makakahanap ng aplikasyon para sa kanyang kaalaman, dahil sa ating panahon, ang mga taong mahina ang pisikal ay nais na mapabuti ang kanilang kalusugan at tumingin sa isang par sa iba, makakuha ng mga bagong kasanayan at maging kapaki-pakinabang sa lipunan.

www.nashaucheba.ru

Tingnan din:

Evseev S.P. Teorya at organisasyon ng adaptive na pisikal na kultura. 1 dami

Kuramshin Yu. Teorya at pamamaraan ng pisikal na kultura

Mga Lektura - Kasaysayan ng Pisikal na Kultura at Isports

Teorya at pamamaraan ng pisikal na kultura at palakasan. Ang papel ng pisikal na kultura sa pagbuo ng pagkatao

Paksa at nilalaman ng disiplina Pisikal na kultura

Evseev S.P., Shapkova L.V. Aangkop na pisikal na kultura

Kuznetsov Yu.V. Sosyolohiya ng pisikal na kultura at palakasan

Mga Sagot sa Pagsusulit - Physical Education

Plano ng negosyo para sa paglikha ng isang pangkat ng AFC batay sa isang institusyon para sa mga may kapansanan

Lubysheva L.I. Sosyolohiya ng pisikal na kultura at palakasan

Pisikal na kultura, palakasan - agham at kasanayan 2008 No. 04

Rodionov A.V. Sikolohiya ng pisikal na kultura at palakasan

Afk - Mga sagot sa mga tanong - Teorya at organisasyon ng adaptive na pisikal na kultura

Ang konsepto ng "adaptive physical culture", paksa, layunin, mga gawain at lugar sa rehabilitasyon at panlipunang integrasyon ng mga taong may kapansanan mga isyu sa kalusugan at kapansanan.

Ang adaptive physical culture (AFC) ay isang uri ng pangkalahatang pisikal na kultura para sa mga taong may mga problema sa kalusugan. Ang pangunahing layunin ng AFC ay ang maximum na posibleng pag-unlad ng viability ng isang tao na may matatag na mga paglihis sa estado ng kalusugan, sa pamamagitan ng pagtiyak ng pinakamainam na mode ng paggana ng kanyang mga katangian ng katawan-motor at espirituwal na pwersa na inilabas ng kalikasan at magagamit (nananatili sa proseso ng buhay), ang kanilang pagkakatugma para sa pinakamataas na pagsasakatuparan sa sarili bilang isang sosyal at indibidwal na makabuluhang paksa. Ang pinakamataas na pag-unlad ng sigla ng isang tao sa tulong ng mga paraan at pamamaraan ng adaptive na pisikal na kultura, ang pagpapanatili ng kanyang pinakamainam na estado ng psychophysical ay nagbibigay sa bawat taong may kapansanan ng pagkakataon na mapagtanto ang kanilang potensyal na malikhain at makamit ang mga natitirang resulta, hindi lamang naaayon sa mga resulta ng malusog na tao. , ngunit lumalampas din sa kanila. Paksa: mga prinsipyo, pamamaraan at pamamaraang pamamaraan ng pagtuturo ng mga aksyong motor sa panahon ng mga aralin sa AFC.

Para sa maraming taong may mga kapansanan, ang AFK ang tanging paraan upang "masira" ang saradong espasyo, pumasok sa lipunan, magkaroon ng mga bagong kaibigan, makakuha ng pagkakataong makipag-usap, magkaroon ng buong emosyon, galugarin ang mundo, atbp. at iba pa. Dito, madalas sa unang pagkakataon sa kanilang buhay, nararanasan nila ang kagalakan ng paggalaw, natutong manalo at magtiis ng pagkatalo nang may dignidad, napagtanto ang kaligayahan ng pagdaig sa kanilang sarili, at nararamdaman ang pilosopiya ng "patas na paglalaro" sa bawat cell ng kanilang katawan…

Ang layunin ng ROS bilang isang uri ng FC ay ang pinakamataas na posibleng pag-unlad ng viability ng isang tao na may matatag na mga paglihis sa estado ng kalusugan at (o) kapansanan, para sa pagtiyak ng pinakamainam na mode ng paggana ng kanyang mga katangian ng katawan-motor at espirituwal. pwersang inilabas ng kalikasan at magagamit (nananatili sa proseso ng buhay), ang kanilang pagkakatugma para sa pinakamataas na posibleng pagsasakatuparan ng sarili bilang isang sosyal at indibidwal na makabuluhang paksa.

Ang mga gawaing lulutasin sa AFC ay dapat itakda batay sa mga partikular na pangangailangan ng bawat tao; ang priyoridad ng ilang mga gawain ay higit na tinutukoy ng bahagi (uri) ng AFC, materyal na pang-edukasyon, materyal at teknikal na suporta ng proseso ng edukasyon at iba pang mga kadahilanan.

Sa pinaka-pangkalahatang anyo, ang mga problema sa AFC ay maaaring hatiin sa dalawang grupo.

Ang unang pangkat ng mga gawain ay sumusunod sa mga katangian ng mga kasangkot - mga taong may mga problema sa kalusugan at (o) mga taong may kapansanan. Ang mga ito ay corrective, compensatory at preventive na mga gawain.

Sa pagsasalita ng mga gawain sa pagwawasto, narito ang ibig sabihin ng mga paglabag (mga depekto) hindi lamang ng musculoskeletal system (postura, flat feet, labis na katabaan, atbp.), Kundi pati na rin ang mga sensory system (pangitain, pandinig), pagsasalita, katalinuhan, emosyonal-volitional sphere , somatic mga functional system, atbp.

Ang pangalawang pangkat - mga gawaing pang-edukasyon, pagpapalaki, pagpapabuti ng kalusugan - ang pinaka-tradisyonal para sa FC.

Sa isang taong may mga kapansanan sa pisikal o mental na kalusugan, ang adaptive na pisikal na edukasyon ay bumubuo ng:

isang malay na saloobin sa sariling lakas kumpara sa mga lakas ng isang karaniwang malusog na tao;

ang kakayahang pagtagumpayan hindi lamang pisikal, kundi pati na rin sikolohikal na mga hadlang na humahadlang sa isang buong buhay;

mga kasanayan sa compensatory, iyon ay, pinapayagan ka nitong gamitin ang mga pag-andar ng iba't ibang mga sistema at organo sa halip na mga nawawala o may kapansanan;

ang kakayahang pagtagumpayan ang mga pisikal na karga na kinakailangan para sa ganap na paggana sa lipunan;

ang pangangailangan na maging malusog hangga't maaari at humantong sa isang malusog na pamumuhay;

kamalayan sa pangangailangan para sa personal na kontribusyon ng isang tao sa buhay ng lipunan;

pagnanais na mapabuti ang kanilang mga personal na katangian;

ang pagnanais na mapabuti ang mental at pisikal na pagganap.

Nakatuon ito sa mga taong may malalang sakit at may kapansanan na ang adaptive physical culture ay naiiba sa isa sa mga seksyon (uri) ng pangkalahatang pisikal na kultura, na tinatawag na "improving and rehabilitation, o therapeutic physical culture" o "motor rehabilitation"

Mga katangian ng bagay at paksa ng aktibidad ng pedagogicalsti sa adaptive na pisikal na kultura.

Ang bagay at paksa ng aktibidad ng pedagogical, kabilang ang parehong guro sa pisikal na edukasyon at isang coach, ay isang tao (A.N. Leontiev, 1975), at ang bagay at paksa ng aktibidad ng isang espesyalista sa larangan ng AFC ay isang tao (bata o may sapat na gulang) na may limitadong pisikal at mental na kakayahan. Upang makabuo ng isang proseso ng pedagogical, matukoy ang mga prinsipyo at didactic na linya ng aktibidad na pang-edukasyon, kinakailangang malaman ang estado ng kalusugan, pisikal, mental, personal na katangian ng mga tao sa kategoryang ito, dahil ang katangian ng object ng pedagogical influences ay ang paunang kondisyon para sa anumang proseso ng edukasyon.

Ang kategorya ng mga taong ito ay lubhang magkakaibang: sa pamamagitan ng nosology (pagkasira ng paningin, pandinig, pagsasalita, talino, musculoskeletal system, central nervous system, atbp., pati na rin ang pinagsamang mga anyo); sa pamamagitan ng edad (mula sa kapanganakan hanggang sa katandaan), sa pamamagitan ng kalubhaan at istraktura ng depekto, ang oras ng paglitaw nito (sa kapanganakan o sa panahon ng buhay), sa pamamagitan ng mga sanhi at likas na katangian ng kurso ng sakit, medikal na pagbabala, ang pagkakaroon ng magkakasamang sakit at pangalawang karamdaman, ang estado ng mga napanatili na pag-andar, katayuan sa lipunan at iba pang mga katangian.

Ang isang espesyalista sa AFC na nakatanggap ng pagsasanay sa adaptive na pisikal na kultura ay magagawang mapagtanto ang kanyang kaalaman at kasanayan sa iba't ibang larangan ng aktibidad: sa mga institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang uri at uri na may isang contingent ng mga tao na inuri bilang mga espesyal na grupong medikal; sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon para sa mga bata na may mga depekto sa pag-unlad, mga dispensaryo ng neuropsychiatric; sa mga sentro ng palakasan at libangan at rehabilitasyon, mga sanatorium, mga rest house, mga club ng turista, mga orphanage, mga boarding school, atbp.; sa estado at hindi pang-estado na mga negosyo, institusyon, organisasyon; sa mga pederasyon, mga club, pambansang koponan, mga paaralan sa sports ng kabataan; Ang isang espesyalista sa adaptive na pisikal na kultura, alinsunod sa pangkalahatang propesyonal at espesyal na pagsasanay, ay maaaring magsagawa ng mga sumusunod na uri ng mga propesyonal na aktibidad sa mga taong may mga problema sa kalusugan (kabilang ang mga may kapansanan): sports at pedagogical, libangan at paglilibang, libangan at rehabilitasyon, edukasyon at propesyonal , correctional at advisory , pananaliksik, siyentipiko at metodolohikal, organisasyonal at managerial. Ang isang adaptive physical education specialist ay maaaring: isang trainer-teacher sa adaptive physical education, isang instructor-methodologist sa adaptive physical education. Kaya, ang saklaw ng mga aktibidad nito ay medyo malawak. Mga bagay ng propesyonal na aktibidad ng isang espesyalista sa adaptive na pisikal na kultura: mga institusyong pang-edukasyon ng anumang uri at uri (isang contingent ng mga taong inuri bilang mga espesyal na grupong medikal); mga espesyal na institusyong pang-edukasyon (mga auxiliary na paaralan at mga institusyong preschool, mga boarding school para sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad, mga leveling class, mga orphanage, mga boarding school, mga neuropsychiatric dispensaryo, mga klase sa espesyal na edukasyon, atbp.); federation, club, national team, sports school para sa mga bata at kabataan at iba pang estado, munisipal at pampublikong organisasyon para sa mga taong may kapansanan (kabilang ang mga may kapansanan); mga sentro ng palakasan at libangan at rehabilitasyon, mga institusyong medikal, sanatorium, mga rest house, mga istruktura ng palakasan at libangan ng mga pambansang parke at mga lupang libangan, mga club ng turista, atbp.; pederal, republikano, rehiyonal na mga katawan ng estado ng pamamahala ng pisikal na kultura at palakasan; mga negosyo, institusyon at organisasyon ng estado at hindi estado. Ang isang espesyalista sa adaptive na pisikal na kultura, alinsunod sa pangkalahatang propesyonal at espesyal na pagsasanay, ay maaaring magsagawa ng mga sumusunod na uri ng mga propesyonal na aktibidad sa mga taong may mga problema sa kalusugan (kabilang ang mga may kapansanan): sports at pedagogical (pagtuturo, pagtuturo, pamamaraan), libangan at paglilibang, kalusugan at rehabilitasyon, pang-edukasyon at propesyonal, pagwawasto, pagpapayo, pananaliksik, pang-agham at pamamaraan, pang-organisasyon at pangangasiwa. Mga kinakailangan para sa mga propesyonal at personal na katangian. Mga kinakailangan para sa mga propesyonal na katangian ng isang espesyalista sa AFC - Mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng mas mataas at pangalawang bokasyonal na edukasyon sa adaptive na pisikal na kultura at taripa at mga katangian ng kwalipikasyon para sa mga posisyon ng mga manggagawa sa pisikal na kultura at palakasan, na inaprubahan ng Dekreto ng Ministri ng Paggawa at Social Development ng Russian Federation ng Pebrero 18, 2000 No. 20 Ang mga posisyon na ito ay tinatawag na: AFC trainer-teacher (kabilang ang senior) at AFC instructor-methodologist (kabilang ang senior). Dapat malaman ng espesyalista: Dapat malaman ng espesyalista ang mga pangunahing probisyon ng Konstitusyon ng Russian Federation; ang mga pangunahing probisyon ng batas sa paggawa at proteksyon sa paggawa ng Russian Federation; mga pederal na batas, mga utos ng Pangulo ng Russian Federation, mga resolusyon ng Pamahalaan ng Russian Federation sa mga isyu ng adaptive na pisikal na kultura; mga normatibong ligal na kilos ng Ministri ng Russian Federation para sa Pisikal na Kultura, Palakasan at Turismo at iba pang mga pederal na ehekutibong katawan sa mga tuntunin ng pangangalaga sa kalusugan, edukasyon ng mga may kapansanan; teorya at pamamaraan ng adaptive na pisikal na kultura; mga base ng kumplikadong (medikal, propesyonal at panlipunan) rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan; paraan at pamamaraan ng pisikal na kultura, mga pamamaraan ng pag-aayos ng mga pisikal na ehersisyo sa kaso ng iba't ibang mga paglabag sa mga pag-andar ng katawan; mga indikasyon at contraindications para sa pagsasagawa ng mga klase sa adaptive na pisikal na kultura; ang mga detalye ng pag-unlad ng mga interes at pangangailangan ng mga kasangkot; mga tuntunin at pamantayan ng proteksyon sa paggawa, kaligtasan, kalinisan at proteksyon sa sunog sa proseso ng pisikal na ehersisyo. edad at espesyal na pedagogy at sikolohiya, pisyolohiya at kalinisan, ang ugali ng posibleng pag-unlad ng mga sitwasyon ng interpersonal na salungatan, mga indikasyon at contraindications para sa pagdaraos ng pisikal na kultura at mga pista opisyal sa palakasan, mga kumpetisyon; mga prinsipyo ng systematization ng methodological information materials. Mga Tungkulin: Ang tagapagsanay-guro ay nagsasagawa ng mga grupo at indibidwal na mga klase na may mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan sa estado ng kalusugan, sa lahat ng edad at nosological na grupo sa direksyon ng isang doktor o isang institusyon ng Serbisyo ng Estado ng Medikal at Social na Dalubhasa. Gumagamit ng mga paraan at pamamaraan ng pisikal na edukasyon para sa pang-edukasyon, pang-edukasyon, libangan, libangan, gawaing pangkalusugan, na nakadirekta sa pinakamataas na pagwawasto ng mga paglihis sa pag-unlad at kalusugan ng mga kasangkot, upang maalis o posibleng mas ganap na mabayaran ang mga limitasyon sa buhay alinsunod sa isang indibidwal na programa para sa rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan. Sinusuri ng indibidwal ang programa ng rehabilitasyon at ang paunang data ng pisikal na fitness ng mga kasangkot at, batay dito, nakumpleto ang mga grupo para sa mga klase, isinasaalang-alang ang pangunahing depekto at ang psychophysical na estado ng mga mag-aaral, gumuhit ng isang plano at pumipili ang pinakamabisang paraan para sa pagsasagawa ng mga klase. Nagsasagawa ng sunud-sunod na kontrol sa kahandaan ng mga kasangkot at, sa batayan nito, ang pagwawasto ng prosesong ito.

Mga gawain at nilalaman ng adaptive physical education.

Ang adaptive physical culture ay isang uri ng pangkalahatang pisikal na kultura para sa mga taong may problema sa kalusugan. Ang pangunahing layunin ng AFC ay ang maximum na posibleng pag-unlad ng viability ng isang tao na may matatag na mga paglihis sa estado ng kalusugan, sa pamamagitan ng pagtiyak ng pinakamainam na mode ng paggana ng kanyang mga katangian ng katawan-motor at espirituwal na pwersa na inilabas ng kalikasan at magagamit (nananatili sa proseso ng buhay), ang kanilang pagkakatugma para sa pinakamataas na pagsasakatuparan sa sarili bilang isang sosyal at indibidwal na makabuluhang paksa. Ang pinakamataas na pag-unlad ng sigla ng isang tao sa tulong ng mga paraan at pamamaraan ng adaptive na pisikal na kultura, ang pagpapanatili ng kanyang pinakamainam na estado ng psychophysical ay nagbibigay sa bawat taong may kapansanan ng pagkakataon na mapagtanto ang kanilang potensyal na malikhain at makamit ang mga natitirang resulta, hindi lamang naaayon sa mga resulta ng malusog na tao. , ngunit lumalampas din sa kanila.

Ang mga pangunahing uri at pinakakaraniwang gawain ng AFK:

Aangkop na pisikal na edukasyon (edukasyon). Ang nilalaman ng adaptive na pisikal na edukasyon (edukasyon) ay naglalayong bumuo ng isang kumplikadong espesyal na kaalaman, mahalaga at propesyonal na kinakailangang mga kasanayan sa motor at kakayahan sa mga taong may kapansanan at mga taong may mga problema sa kalusugan; sa pagbuo ng isang malawak na hanay ng mga pangunahing pisikal at espesyal na katangian, pagtaas ng pag-andar ng iba't ibang mga organo at sistema ng tao; para sa isang mas kumpletong pagpapatupad ng kanyang genetic program at, sa wakas, para sa pagbuo, pangangalaga at paggamit ng natitirang mga katangian ng motor ng katawan ng isang taong may kapansanan.

Ang pangunahing gawain ng adaptive na pisikal na edukasyon ay upang makabuo ng isang may malay na saloobin sa sariling mga lakas, matatag na tiwala sa kanila, kahandaan para sa matapang at mapagpasyang mga aksyon, pagtagumpayan ang mga pisikal na pagkarga na kinakailangan para sa buong paggana ng paksa, pati na rin ang pangangailangan para sa sistematikong pisikal na pagsasanay at, sa pangkalahatan, para sa pagpapatupad ng isang malusog na pamumuhay alinsunod sa mga rekomendasyon ng valeology.

Ang adaptive sports ay kasalukuyang umuunlad pangunahin sa loob ng mga pangunahing internasyonal na Paralympic at Espesyal na mga kilusang Olympics.

Aangkop na pisikal na libangan. Ang nilalaman ng adaptive na pisikal na libangan ay naglalayong i-activate, mapanatili o ibalik ang pisikal na lakas na ginugol ng isang taong may kapansanan sa anumang uri ng aktibidad (paggawa, pag-aaral, palakasan, atbp.), sa pagpigil sa pagkapagod, libangan, kawili-wiling mga aktibidad sa paglilibang at, sa pangkalahatan, sa pagpapabuti ng kalusugan, pagpapabuti ng kondisyon, pagtaas ng antas ng katatagan sa pamamagitan ng kasiyahan o kasiyahan.

Ang pinakamalaking epekto ng adaptive na pisikal na libangan, ang pangunahing ideya kung saan ay upang magbigay ng sikolohikal na kaginhawahan at interes ng mga kasangkot dahil sa kumpletong kalayaan sa pagpili ng mga paraan, pamamaraan at anyo ng ehersisyo, ay dapat asahan kung ito ay pupunan ng kalusugan -pagpapabuti ng mga teknolohiya ng preventive medicine.

Ang pangunahing gawain ng adaptive physical recreation ay itanim ang personalidad ng isang taong may kapansanan na may makasaysayang napatunayang pananaw sa mundo ni Epicurus, na ipinangaral ang pilosopiya (prinsipyo) ng hedonismo, sa pag-master ng mga pangunahing pamamaraan at pamamaraan ng libangan ng isang taong may kapansanan.

Ang pangunahing gawain ng adaptive na rehabilitasyon ng motor ay ang pagbuo ng sapat na mga reaksyon ng kaisipan ng mga taong may kapansanan sa isang partikular na sakit, ang kanilang oryentasyon patungo sa paggamit ng natural, makatwiran sa kapaligiran na paraan na nagpapasigla sa mabilis na pagbawi ng katawan; sa pagtuturo sa kanila ng kakayahang gumamit ng mga angkop na hanay ng mga pisikal na ehersisyo, hydro-vibro-massage at self-massage techniques, tempering at thermal procedures, at iba pang paraan (su jock acupuncture, atbp.).

Kaya, ang nilalaman at mga gawain ng mga pangunahing uri ng adaptive na pisikal na kultura ay itinuturing na napakaikli. Inihayag nila ang potensyal ng mga paraan at pamamaraan ng adaptive na pisikal na kultura, na ang bawat isa, na may isang tiyak na pokus, ay nag-aambag sa isang antas o iba pa hindi lamang sa pinakamataas na posibleng pagtaas sa kakayahang mabuhay ng isang taong may kapansanan, kundi pati na rin sa komprehensibong pag-unlad. ng pagkatao, pagkakaroon ng kalayaan, panlipunan, pang-araw-araw, aktibidad sa pag-iisip at kalayaan. , pagpapabuti sa mga propesyonal na aktibidad at sa pangkalahatan ang pagkamit ng mga natitirang resulta sa buhay.

Ang Hippotherapy, bilang isang pribadong paraan ng AFC, ay kinabibilangan ng lahat ng pangunahing aspeto ng adaptive na pisikal na kultura:

Hippotherapy bilang isang adaptive na pisikal na edukasyon. Ang nilalaman ng adaptive riding (na may wastong organisasyon ng proseso ng edukasyon) at adaptive physical education ay magkapareho. Sila rin, siyempre, ay may mga karaniwang gawain. Bilang karagdagan, ang adaptive riding bilang isang partikular na paraan ng adaptive na pisikal na kultura ay may sarili nitong mataas na dalubhasang gawain na may kaugnayan sa mga kakaibang proseso ng edukasyon.

Hippotherapy bilang isang adaptive sport. Sa pagsasanay sa mundo, ang disabled equestrian sport ay itinuturing na pinakamataas na paraan ng therapeutic riding. Ito ay "isang makapangyarihang paraan ng panlipunang rehabilitasyon para sa mga taong may pisikal o intelektwal na kapansanan, isang hindi mauubos na pinagmumulan ng kagalakan, pagmamalaki, kasiyahan sa kanilang mga nagawa, hindi pa nararanasan, ito ay ang paglitaw ng pananampalataya sa kakayahang pagtagumpayan ang takot, pagbutihin ang kanilang mga kasanayan. , manalo, sumulong"

Ang relasyon sa pagitan ng mga diskarte sa hippotherapy ay nagpapahintulot sa iyo na piliin ang kinakailangang indibidwal na programa, estilo at paraan ng trabaho para sa bawat kliyente. Gayundin, depende sa mga posibilidad, maaaring subukan ng kliyente ang kanyang kamay sa iba't ibang mga lugar ng hippotherapy, sa ilalim ng patnubay ng isang nakaranasang espesyalista, pagtukoy (pagbabago) ng mga layunin at layunin ng paggamit ng mga tiyak na pamamaraan.

Mga gawain at nilalaman ng adaptive (disabled) sports.

Ang adaptive sport (disabled sport) ay isang uri ng adaptive physical culture. Ang layunin nito ay ang pagsasakatuparan ng mga kakayahan ng isang tao at ang kanilang paghahambing sa mga kakayahan ng ibang tao na may katulad na mga problema sa pag-unlad. Ang adaptive sport ay nakatuon sa kompetisyon, sa pagkamit ng pinakamataas na resulta. Iyon ay, ang pagtatakda ng isang rekord ay ang susi - ito ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng adaptive sports at lahat ng iba pang uri ng adaptive physical education. Ang isang kinakailangang kondisyon para sa pagsasanay ng adaptive sports ay ang tamang pag-uuri ng mga atleta ayon sa kanilang mga kakayahan, ang pagnanais para sa maximum na pagkakapantay-pantay ng mga pagkakataong manalo. Ang nasabing pamamahagi ay isinasagawa sa dalawang direksyon - medikal, kung saan ang pangunahing criterion ay ang antas ng umiiral na kapansanan ng mga pag-andar, at sports-functional, kung saan ang pagtitiyak ng aktibidad ng motor sa bawat partikular na isport ay isinasaalang-alang.

Sa kasalukuyan, ang pinakalaganap ay ang tatlong larangan ng palakasan para sa mga may kapansanan: Paralympic, Deaf at Olympic at Special Olympic.

Ang pangunahing gawain ng adaptive sports ay upang mabuo ang kultura ng palakasan ng isang taong may kapansanan, upang ipakilala siya sa sosyo-historikal na karanasan sa lugar na ito, upang makabisado ang pagpapakilos, teknolohikal, intelektwal at iba pang mga halaga ng pisikal na kultura.

Mga gawain at nilalaman ng adaptive motor recreation.

Ang ibig sabihin ng "Recreation" (mula sa lat. recreo) ay pagpapanumbalik, pampalamig, libangan, pahinga. Ang pagdaragdag ng "motor" ay tumutukoy sa konsepto, na nangangahulugan na sa proseso ng pagbawi, pahinga, aktibidad ng motor sa paggamit ng mga pisikal na ehersisyo ay nangingibabaw. Ang adaptive motor recreation ay nangangahulugan na ito ay isang uri ng aktibidad ng motor na inilaan para sa mga may kapansanan at mga taong may mga kapansanan. N.I. Tinutukoy ng Ponomarev (1996) ang motor recreation bilang isang aktibidad ng laro sa larangan ng paglilibang, na nauugnay sa pagkuha ng kasiyahan mula sa mismong proseso ng pagsasagawa ng mga pisikal na ehersisyo at naglalayong ayusin ang aktibong libangan. Naniniwala ang may-akda na ang libangan ay batay sa hedonismo (mula sa Greek hёdonё - kasiyahan, kasiyahan), isang direksyon na lumitaw noong unang panahon, na nagpapatunay ng kasiyahan bilang pinakamataas na motibo at layunin ng pag-uugali ng tao. Kaya ang hedonistic function ng pisikal na libangan - kasiyahan, kasiyahan mula sa paggalaw.

Ayon kay S.P. Evseeva (1996), "ang nilalaman ng adaptive motor recreation ay naglalayong i-activate, mapanatili o ibalik ang pisikal at espirituwal na puwersa na ginugol ng isang taong may kapansanan sa anumang uri ng aktibidad (trabaho, pag-aaral, palakasan, atbp.) para sa pag-iwas sa pagkapagod. , libangan, kawili-wiling mga aktibidad sa paglilibang at sa pangkalahatan, para sa pagbawi, pagpapabuti ng kondisyon, pagtaas ng antas ng sigla sa pamamagitan ng kasiyahan o kasiyahan” (p. 24).

Mula sa kahulugan na ito ay sumusunod sa isang bilang ng mga mahahalagang partikular na gawain ng adaptive motor recreation, na sumasalamin sa kakanyahan nito: hedonistic function (kasiyahan, entertainment, kasiyahan); pagpapabuti ng kalusugan at pagpapanumbalik (pag-iwas, rehabilitasyon, pagpapanumbalik ng pisikal na lakas, paglipat sa ibang uri ng aktibidad); pagbuo (pagpapanatili ng mga pisikal na kondisyon); pang-edukasyon (pag-aaral sa sarili ng mga espirituwal na puwersa, sigla).

Sa ilalim ng impluwensya ng paglilibang sa motor kasama ang iba pang mga larangan ng buhay ng isang taong may kapansanan, ang bilog ng komunikasyon at aktibidad sa lipunan ay lumalawak, interes, motibo, mga oryentasyon ng halaga sa papel ng pagbabago sa pisikal na aktibidad, na natural na lumilikha ng mga kinakailangan para sa pagkakaroon ng panlipunan, kaisipan. , araw-araw na pagsasarili, aktuwalisasyon sa sarili at integrasyon sa lipunan. Kaya, ang adaptive motor recreation ay nagsasagawa ng mga sumusunod na social function: communicative, socializing, integrative (Fig. 4a). Ang paglalaan ng mga pag-andar na ito ay may kondisyon, dahil ang kanilang pagpapakita ay nakakaapekto sa personalidad ng isang taong may kapansanan nang sabay-sabay at komprehensibo, na bumubuo ng karakter, pag-uugali, relasyon sa mga tao, kalikasan, lipunan. , maaari silang maging organisado at hindi organisado, sistematiko at episodiko, bahagyang pinamumunuan at independyente. Sa isang malawak na hanay, ang mga paraan na ginamit ay maaaring mag-iba pareho sa isang aralin (jogging, skiing, sledding, panlabas na mga laro sa snow), at sa oras na pananaw (pana-panahong pagbabago sa mga uri ng pisikal na aktibidad). Ang mga klase ay maaaring isagawa nang paisa-isa at kasama ng buong pamilya kung saan mayroong isang taong may kapansanan, sa mga grupo ng interes at mga espesyal na organisadong seksyon sa mga negosyo kung saan nagtatrabaho ang mga may kapansanan, sa mga institusyong pang-edukasyon, mga kampo ng kalusugan, mga medikal na ospital, mga sentro ng rehabilitasyon, mga istadyum, mga club, sa tirahan; sa pagkakaroon ng mga lugar ng trabaho, espesyal na imbentaryo, kagamitan, na may bahagyang probisyon at kumpletong kawalan nito. Ang mga aktibidad sa paglilibang ay hindi nagsasangkot ng pakikilahok sa mga opisyal na kumpetisyon. Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng paglilibang sa motor ay ang psychophysical effect - nakakakuha ng kasiyahan mula sa paggalaw, na nakakamit ng mga aktibidad na hindi kinokontrol (Vinogradov G.P., Yashina T.D., 1996).

Ang gulo, pagdating, hindi humihingi ng pangalan, o apelyido, o taon ng kapanganakan. Ang masamang kapalaran ay maaaring mangyari sa sinuman. Hindi ko nais na isipin ang katotohanan na ang isang bata na ipinanganak na malusog sa isang kakila-kilabot na sandali ay magiging isang tao, tulad ng sinasabi nila, na may limitadong pisikal na kakayahan. At karaniwang, ito ay hindi katumbas ng halaga.
Sa katotohanan, daan-daan, libu-libong kapus-palad na mga bata at matatanda ang nabubuhay, pinagkaitan ng pagkakataong mamuhay ng buong buhay. Imposibleng i-lock ang gayong tao sa loob ng apat na pader, na sinasabing pinoprotektahan siya mula sa mga panganib at paghihirap na naghihintay sa kalye. Ang computer at mga libro ay mabuting magkaibigan sa pag-iisa. Ngunit kailangan ba ng lahat ng pag-iisa? At ano ang pakiramdam na "maputol" mula sa ibang bahagi ng mundo?
Sa sistema ng mga hakbang ng panlipunang proteksyon ng mga taong may kapansanan, ang mga aktibong anyo nito ay nagiging lalong mahalaga, ang pinaka-epektibo ay ang rehabilitasyon at panlipunang pagbagay sa pamamagitan ng pisikal na kultura at palakasan. Ang pagsasama sa lipunan ng mga taong may kapansanan ngayon ay hindi maiisip kung wala ang kanilang pisikal na rehabilitasyon. Ang huli ay hindi lamang isang mahalagang bahagi ng propesyonal at panlipunang rehabilitasyon ng mga may kapansanan, ngunit pinagbabatayan din sila.

Kabanata 1. Aangkop na pisikal na kultura

Ang adaptive na pisikal na kultura ay isang hanay ng mga sukat ng isang likas na palakasan at libangan na naglalayong rehabilitasyon at pagbagay sa isang normal na kapaligirang panlipunan ng mga taong may mga kapansanan, pagtagumpayan ang mga sikolohikal na hadlang na pumipigil sa pakiramdam ng isang buong buhay, pati na rin ang kamalayan ng pangangailangan para sa personal na kontribusyon ng isang tao sa panlipunang pag-unlad ng lipunan.
Siyempre, ang saklaw nito ay komprehensibo, lalo na sa kasalukuyang mga kondisyon ng buhay, kapag ang kalusugan ng populasyon sa kabuuan at lalo na ng mga kabataan ay lumalalang sakuna. At hindi lamang sa ating bansa. Ang adaptive physical education ay naging laganap na sa maraming dayuhang bansa. Ang mga mahusay na sinanay na propesyonal sa larangang ito ay inaasahan sa mga klinika at ospital, sanatorium at rest home, mga sentro ng kalusugan at rehabilitasyon, mga institusyong pang-edukasyon, lalo na ang mga dalubhasa, sa mga sports team.
Ngunit ang pinakamahalaga, ang adaptive na pisikal na edukasyon ay nagbibigay-daan sa paglutas ng problema ng pagsasama ng isang taong may kapansanan sa lipunan. Paano?
Sa isang taong may mga kapansanan sa pisikal o mental na kalusugan, ang adaptive na pisikal na edukasyon ay bumubuo ng:
· isang malay na saloobin sa mga lakas ng isang tao kumpara sa mga lakas ng isang karaniwang malusog na tao;
ang kakayahang pagtagumpayan hindi lamang pisikal, kundi pati na rin sikolohikal na mga hadlang na humahadlang sa isang buong buhay;
mga kasanayan sa compensatory, iyon ay, pinapayagan ka nitong gamitin ang mga pag-andar ng iba't ibang mga sistema at organo sa halip na mga nawawala o may kapansanan;
ang kakayahang pagtagumpayan ang mga pisikal na karga na kinakailangan para sa ganap na paggana sa lipunan;
ang pangangailangan na maging malusog hangga't maaari at humantong sa isang malusog na pamumuhay;
kamalayan sa pangangailangan para sa personal na kontribusyon ng isang tao sa buhay ng lipunan;
pagnanais na mapabuti ang kanilang mga personal na katangian;
Ang pagnanais na mapabuti ang mental at pisikal na pagganap.
Ito ay pinaniniwalaan na ang adaptive physical education sa pagkilos nito ay mas epektibo kaysa sa drug therapy. Malinaw na ang adaptive physical education ay may mahigpit na indibidwal na katangian. Ang Adaptive PE ay ganap na nagaganap mula simula hanggang katapusan sa ilalim ng gabay ng isang adaptive PE specialist.
"Adaptive" - ang pangalang ito ay binibigyang diin ang layunin ng pisikal na kultura para sa mga taong may kapansanan. Iminumungkahi nito na ang pisikal na kultura sa lahat ng mga pagpapakita nito ay dapat pasiglahin ang mga positibong pagbabago sa morpho-functional sa katawan, sa gayon ay bumubuo ng kinakailangang koordinasyon ng motor, mga pisikal na katangian at kakayahan na naglalayong suporta sa buhay, pag-unlad at pagpapabuti ng katawan.
Ang pangunahing direksyon ng adaptive na pisikal na kultura ay ang pagbuo ng aktibidad ng motor bilang isang biological at panlipunang kadahilanan ng impluwensya sa katawan at personalidad ng isang tao. Ang kaalaman sa kakanyahan ng hindi pangkaraniwang bagay na ito ay ang metodolohikal na pundasyon ng adaptive na pisikal na kultura. Sa St. Petersburg Academy of Physical Culture. P.F. Ang Lesgaft, ang faculty ng adaptive physical culture ay binuksan, ang gawain kung saan ay sanayin ang mga highly qualified na espesyalista na magtrabaho sa larangan ng pisikal na kultura ng mga may kapansanan.

Kabanata 2. Pisikal na aktibidad at isport sa mga may kapansanan: katotohanan at pananaw

Ang pananaw, ayon sa kung saan ang pagmamalasakit ng lipunan para sa mga kapwa mamamayang may kapansanan, ay isang sukatan ng kultura at panlipunang pag-unlad nito, ay may unibersal na pamamahagi. Ang isa sa mga tagapagpahiwatig ng isang sibilisadong lipunan ay ang saloobin nito sa mga may kapansanan, - sabi ni Propesor P.A. Vinogradov.
Sa isang resolusyon ng UN na pinagtibay noong Disyembre 9, 1975. hindi lamang ang mga karapatan ng mga may kapansanan, kundi pati na rin ang mga kundisyon na dapat gawin para sa kanila ng estado at mga pampublikong istruktura ay itinakda nang may sapat na detalye. Kasama sa mga kundisyong ito ang mga kondisyon ng kapaligiran sa pagtatrabaho, kabilang ang pagganyak mula sa lipunan, ang pagkakaloob ng pangangalagang medikal, sikolohikal na pagbagay at ang paglikha ng mga kondisyong panlipunan, kabilang ang indibidwal na transportasyon, pati na rin ang metodolohikal, teknikal at propesyonal na suporta.

2.1. Realidad

Ayon sa World Health Organization, ang mga taong may kapansanan ay bumubuo ng halos 10% ng populasyon ng mundo. Ang istatistikang ito ay karaniwan din para sa Russia (15 milyong taong may mga kapansanan). Sa kabila ng pag-unlad sa medisina, ang kanilang bilang ay dahan-dahan ngunit patuloy na tumataas, lalo na sa mga bata at kabataan. Hanggang kamakailan lamang, ang mga problema ng medyo malaking kategoryang ito ng populasyon ay hindi pinansin, gayunpaman, bilang resulta ng unti-unting humanization ng lipunan, ang Universal Declaration of Human Rights, ang World Program of Action for Persons with Disabilities at ang UN Standard Rules for the Realization of Equal Opportunities for Persons with Disabilities ay pinagtibay kamakailan. Sa maraming bansa, pinagtibay ang mga batas na sumasalamin sa mga problema ng mga taong may kapansanan.
Sa kasalukuyan, ang karamihan sa mga maunlad na bansa sa ekonomiya, at, una sa lahat, ang USA, Great Britain, Germany, atbp., ay may iba't ibang mga programa at sistema ng panlipunang seguridad para sa mga may kapansanan, na kinabibilangan ng pisikal na edukasyon at palakasan.
Sa maraming dayuhang bansa, binuo ang isang sistema upang isali ang mga taong may kapansanan sa pisikal na kultura at palakasan, na kinabibilangan ng isang klinika, sentro ng rehabilitasyon, mga seksyon ng palakasan at mga club para sa mga may kapansanan. Ngunit ang pinakamahalagang bagay ay lumikha ng mga kondisyon para sa mga klase na ito.
Ang pangunahing layunin ng pag-akit sa mga taong may kapansanan sa regular na pisikal na kultura at palakasan ay upang maibalik ang nawalang ugnayan sa labas ng mundo, lumikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa muling pagsasama-sama sa lipunan, pakikilahok sa kapaki-pakinabang na gawain sa lipunan at rehabilitasyon ng kalusugan ng isang tao. Bilang karagdagan, ang pisikal na kultura at palakasan ay tumutulong sa mental at pisikal na pagpapabuti ng kategoryang ito ng populasyon, na nag-aambag sa kanilang panlipunang integrasyon at pisikal na rehabilitasyon.
Sa mga dayuhang bansa, ang pisikal na aktibidad ay napakapopular sa mga may kapansanan para sa layunin ng libangan, libangan, komunikasyon, pagpapanatili o pagkuha ng magandang pisikal na hugis, ang kinakailangang antas ng pisikal na fitness. Ang mga taong may kapansanan, bilang panuntunan, ay pinagkaitan ng posibilidad ng libreng paggalaw, kaya madalas silang may mga karamdaman sa cardiovascular at respiratory system.
Ang pisikal na kultura at aktibidad sa pagpapabuti ng kalusugan sa ganitong mga kaso ay isang epektibong paraan ng pagpigil at pagpapanumbalik ng normal na paggana ng katawan, at nag-aambag din sa pagkuha ng antas ng pisikal na fitness na kinakailangan, halimbawa, para sa isang taong may kapansanan upang maaari siyang gumamit ng wheelchair, prosthesis o orthosis. Bukod dito, pinag-uusapan natin hindi lamang ang tungkol sa pagpapanumbalik ng mga normal na function ng katawan, kundi pati na rin ang tungkol sa pagpapanumbalik ng kapasidad sa pagtatrabaho at pagkuha ng mga kasanayan sa paggawa. Halimbawa, sa Estados Unidos, 10 milyong taong may kapansanan, na kumakatawan sa 5% ng populasyon, ang tumatanggap ng tulong ng gobyerno sa halagang 7% ng kabuuang pambansang kita.
Ang isang tao ay maaaring magtaltalan sa assertion na ito ay ang sports kilusan ng mga may kapansanan sa Kanluran na stimulated ang pambatasan pagkilala ng kanilang mga karapatang sibil, ngunit ang katotohanan na ang wheelchair sports kilusan sa 50s at 60s ay hindi maikakaila ay hindi maikakaila. sa maraming bansa ay nakakuha ng pansin sa kanilang mga kakayahan at potensyal.
Sa pag-iisip na ito, ang World Program of Action for Persons with Disabilities ay nagsasaad: Dumarami ang pagkilala sa kahalagahan ng sport para sa mga taong may kapansanan. Samakatuwid, ang mga Estadong Miyembro ay dapat hikayatin ang lahat ng aktibidad sa palakasan ng mga taong may kapansanan, lalo na sa pamamagitan ng pagbibigay ng sapat na pasilidad at wastong organisasyon ng mga aktibidad na ito. Ang paglikha ng pantay na kondisyon para sa mga taong may kapansanan sa isyu ng kanilang paglahok sa pisikal na kultura at palakasan ay ang pangunahing tagumpay ng mga mauunlad na bansa.
Hanggang kamakailan lamang, sa Russia, ang grupong ito ng populasyon ay kabilang sa mga talagang hindi kasama sa normal na buhay ng lipunan. Ang kanilang mga problema ay hindi tinanggap upang talakayin sa publiko. Ang pagsasagawa ng urban planning ay hindi nagbigay ng mga espesyal na kagamitan sa mga pampublikong lugar na magpapadali sa paggalaw para sa mga may kapansanan. Maraming mga lugar ng pampublikong buhay ang sarado sa mga may kapansanan, - isinulat noong 1996. ang mga may-akda ng aklat na Fundamentals of Physical Culture and a Healthy Lifestyle P.A. Vinogradov, A.P. Dushanin at V.I. Zholdak.
Sa loob ng maraming taon, nagkaroon kami ng opinyon na ang mga konsepto ng isang taong may kapansanan, pisikal na aktibidad, at, higit pa rito, ang sports ay hindi tugma, at ang pisikal na kultura ay inirerekomenda lamang sa mga indibidwal na may kapansanan bilang isang panandaliang panukala na umaakma sa physiotherapy at mga reseta ng gamot . Ang pisikal na kultura at palakasan ay hindi itinuturing na isang epektibong paraan ng rehabilitasyon ng mga may kapansanan, pagpapanatili ng kanilang mga pisikal na kakayahan at pagpapabuti ng kanilang kalusugan.
Ang 1990s ay nagdulot ng malalaking pagbabago sa saloobin ng lipunan sa mga may kapansanan sa Russia. At, bagaman sa karamihan ng mga pagbabagong ito ay ipinahayag lamang, gayunpaman ay ginampanan nila ang kanilang positibong papel.
Lupon ng SCFT ng Russia Oktubre 31, 1997 isinasaalang-alang ang tanong Sa sistema ng mga hakbang ng estado para sa pagpapaunlad ng pisikal na kultura at palakasan para sa mga may kapansanan. Sa paglutas nito sa isyung ito, binanggit ng lupon ang mga seryosong pagkukulang sa rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan sa pamamagitan ng pisikal na kultura at palakasan at ang paglitaw ng pagkiling sa mga piling tao na isports na nakapipinsala sa gawaing pang-maramihang libangan sa grupong ito ng populasyon.
Kabilang sa mga pangunahing dahilan para sa mga umiiral na mga pagkukulang sa trabaho sa unang lugar ay ang kakulangan ng isang balangkas ng regulasyon. Ang pinakamahalaga, tulad ng nabanggit sa itaas, ay ang kakulangan ng socio-economic na kondisyon sa Russia para sa paglutas ng problemang ito, ngunit ang hindi pagkakaunawaan ng maraming pampulitika at pampublikong figure ng estado sa kahalagahan ng paglutas ng problemang ito at pagtagumpayan ang lumang stereotype tungkol sa mga taong may kapansanan bilang mga taong ay hindi kailangan sa lipunan. Ito ay upang malutas ang mga problemang ito na ang programa ng mga hakbang na priyoridad ay naglalayong, na inihanda ng Kagawaran ng Sports at Health Work at Relations sa Estado at Pampublikong Organisasyon ng SCCF ng Russia.
Ang mga isyung ito ay lubos na makikita sa Konsepto ng patakaran ng estado ng Russian Federation sa larangan ng pisikal na rehabilitasyon at panlipunang pagbagay ng mga taong may kapansanan sa pamamagitan ng pisikal na kultura at palakasan para sa 1999-2004, na binuo sa ngalan ng Konseho para sa May Kapansanan sa ilalim ng Pangulo ng Russian Federation iba pang mga pampublikong organisasyon (Tsarik A.V., Neverkovich S.D., Dmitriev V.S., Seleznev L.N., Chepik V.D., atbp.).

2.2 Mga Pananaw

Sa Konsepto ng patakaran ng estado ng Russian Federation sa larangan ng pisikal na rehabilitasyon at panlipunang pagbagay ng mga taong may kapansanan sa pamamagitan ng pisikal na kultura at palakasan para sa 1999-2004, kabilang sa mga pangunahing layunin at layunin ng patakaran ng Estado sa larangan ng rehabilitasyon. at panlipunang pagbagay ng mga taong may kapansanan sa pamamagitan ng pisikal na kultura at palakasan, ang paglikha ng mga kondisyong may kapansanan para sa pisikal na kultura at palakasan, ang pagbuo ng kanilang pangangailangan para sa mga aktibidad na ito.
Gayunpaman, ang pagbibigay ng pangalan sa mga paraan upang makamit ang mga pangunahing layunin sa pakikipagtulungan sa mga taong may mga kapansanan, ang mga developer ay nagsasaad: upang lumikha ng isang sapat na istraktura ng estado at pampublikong administrasyon (at samakatuwid ay pagpopondo - ang may-akda) ng pisikal na kultura at palakasan para sa mga taong may kapansanan, sapat sa umiiral na kalagayang sosyo-ekonomiko.
Ang nasabing rekord ay hindi sinasadyang humahantong sa ideya na ang kasalukuyang krisis socio-economic na sitwasyon sa Russia ay nangangailangan ng sapat na pamamahala at pagpopondo sa mahalagang lugar na ito. Imposibleng sumang-ayon dito, dahil kahit na sa sitwasyong ito ng krisis, ang lipunan ay maaaring at dapat lumikha ng mga kondisyon na kinakailangan para sa buhay ng mga taong may kapansanan.
Kabilang sa mga priyoridad na lugar ng aktibidad para sa pagbuo ng adaptive na pisikal na kultura, ang mga developer ng Konsepto ay wastong pangalanan:
Paglahok ng pinakamaraming taong may kapansanan hangga't maaari sa pisikal na kultura at palakasan;
· pisikal na edukasyon at outreach na suporta para sa pagpapaunlad ng pisikal na kultura at mass sports sa mga may kapansanan;
· Pagtiyak ng accessibility para sa mga may kapansanan ng umiiral na pisikal na kultura at kalusugan at mga pasilidad sa palakasan;
· pagsasanay, advanced na pagsasanay at muling pagsasanay ng mga espesyalista para sa pisikal na kultura, rehabilitasyon at gawaing pampalakasan sa mga taong may kapansanan;
· Paglikha ng isang legal na balangkas para sa pagpapaunlad ng pisikal na kultura at palakasan para sa mga may kapansanan.
Ang hindi mapag-aalinlanganang bentahe ng konseptong ito ay ang mga panukala para sa delimitasyon ng mga kapangyarihan at tungkulin sa sistema ng pisikal na rehabilitasyon ng mga may kapansanan sa pagitan ng pederal at rehiyonal na mga katawan ng pamahalaan sa larangan ng pisikal na kultura at palakasan.
Sa pagsasaalang-alang na ito, dapat itong bigyang-diin na ang sentro ng grabidad sa trabaho ay gumagalaw sa lupa. Ang mga lokal na awtoridad, una sa lahat, ang dapat lumikha ng pantay na kondisyon para sa pisikal na kultura at palakasan sa lahat ng kategorya ng populasyon.
Ang adaptive na pisikal na kultura ay masinsinang pinag-aralan sa mga nakaraang taon at kinapapalooban ng siyentipikong pagpapatunay ng malawak na hanay ng mga problema: legal na suporta ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagsasanay at mapagkumpitensya; pamamahala ng pagkarga at pahinga; suporta sa parmasyutiko para sa mga atleta na may kapansanan sa panahon ng matinding at malapit na limitasyong pisikal at mental na stress; di-tradisyonal na paraan at paraan ng pagbawi; pagsasapanlipunan at aktibidad ng komunikasyon; pagsasanay sa teknikal at disenyo bilang bagong uri ng pagsasanay sa palakasan at marami pang iba.
Ang pinaka-epektibong paraan ng paggamit ng mga pisikal na ehersisyo para sa pag-aayos ng aktibong libangan para sa mga taong may kapansanan at mga taong may mga problema sa kalusugan, paglipat sa kanila sa ibang uri ng aktibidad, pag-enjoy ng pisikal na aktibidad, atbp. ay pinag-aaralan.
Sa pisikal na rehabilitasyon ng adaptive na pisikal na kultura, ang diin ay ang paghahanap ng mga hindi tradisyonal na sistema para sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga taong may mga kapansanan, na pangunahing nakatuon sa mga teknolohiyang pinagsasama ang pisikal (katawan) at mental (espirituwal) na mga prinsipyo ng isang tao at tumuon sa independiyenteng aktibidad ng mga kasangkot (iba't ibang paraan ng psychosomatic self-regulation). , psychotherapeutic techniques, atbp.).
Ang biyolohikal at sosyo-sikolohikal na epekto ng paggamit ng mga pagkilos ng motor na nauugnay sa subjective na panganib, ngunit may garantisadong kaligtasan para sa mga kasangkot at gumanap upang maiwasan ang depresyon, pagkabigo, iba't ibang uri ng hindi katanggap-tanggap sa lipunan ng pagkagumon (alkohol, psychoactive substance, pagsusugal, atbp. .) .
Nakahanap sila ng pang-agham na katwiran para sa mga teknolohiya batay sa pagsasama ng aktibidad ng motor sa mga paraan at pamamaraan ng sining (musika, koreograpia, pantomime, pagguhit, pagmomolde, atbp.) na aktibidad na nagpapasigla sa gawain ng mga pahingang bahagi ng utak (pareho nito hemispheres), lahat ng spheres ng perception ng tao. Ang mga malikhaing uri ng adaptive na pisikal na kultura ay nagbibigay-daan sa mga kasangkot na iproseso ang kanilang mga negatibong estado (pagsalakay, takot, paghihiwalay, pagkabalisa, atbp.), upang mas makilala ang kanilang sarili; eksperimento sa iyong katawan at paggalaw; makaranas ng pandama na kasiyahan at kagalakan sa mga sensasyon ng sariling katawan.
Espesyalisasyon ng mga empleyado ng sektor sa iba't ibang larangan ng agham (pedagogy, psychology, medicine, physiology, biomechanics, mathematical statistics, atbp.), pati na rin ang akumulasyon ng malawak na praktikal na karanasan sa larangan ng adaptive physical culture (AFC) at adaptive sports ( AS), magbigay ng komprehensibong diskarte sa paglutas ng mga problemang nauugnay sa:
1. pagbuo ng regulasyon at legal na balangkas para sa adaptive na pisikal na kultura at palakasan;
2. pagpapatibay ng mga makabagong teknolohiya ng siyentipiko at metodolohikal na suporta ng pisikal na kultura at mga aktibidad sa palakasan ng mga taong may mga karamdaman sa kalusugan;
3. diagnostics (kabilang ang computer), pagtatasa at kontrol sa estado ng mga kasangkot sa pisikal at sports exercises;
4. pagbibigay ng praktikal na tulong sa pagwawasto ng mga umiiral na functional disorder;
5. organisasyon at pagdaraos ng mga siyentipikong kumperensya sa mga isyu ng AFC;
6. pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan sa larangan ng AFC (postgraduate studies, dissertation research at dissertation defense).

Kabanata 3. Paralympic sport sa Russia.

Mayroong higit sa 10 milyong mga taong may kapansanan sa Russia, at hindi lahat sa kanila ay pasibo; marami sa kanila ay nangangailangan ng mga hakbang sa rehabilitasyon sa pamamagitan ng pisikal na kultura at palakasan.
Sa loob ng higit sa 15 taon, ang Paralympic Movement ay umiral sa Russia, ang Paralympic Committee at ang Federation of Physical Culture and Sports for the Disabled of Russia ay nagpapatakbo.
Ngayon sa Russia ay mayroong 688 pisikal na kultura at sports club para sa mga may kapansanan, ang bilang ng mga kasangkot sa adaptive na pisikal na kultura at sports sa kabuuan ay higit sa 95.8 libong mga tao, 8 sports ng mga bata at kabataan at mga paaralang pangkalusugan para sa mga may kapansanan / DYUSOSHI / may ay nilikha.
Ang adaptive na pisikal na kultura at palakasan ay aktibong umuunlad sa mga republika ng Bashkiria, Tataria, at Komi; Krasnoyarsk Teritoryo, Volgograd, Voronezh, Moscow, Omsk, Perm, Rostov, Saratov, Sverdlovsk, mga rehiyon ng Chelyabinsk; ang mga lungsod ng Moscow at St. Petersburg.
Ang mga atleta ng Russia ay lumahok sa European at World Championships, Winter at Summer Paralympic Games. Noong 1988, nakibahagi ang Russia sa Paralympic Games sa Seoul sa unang pagkakataon. Sa X Paralympic Games sa Atlanta noong 1996, nanalo ang koponan ng Russia ng 27 medalya, kabilang ang 9 na ginto, 7 pilak at 11 tanso, at nakuha ang ika-16 na puwesto. Sa kabuuan, nanalo ng mga medalya (kabilang ang mga kaganapan sa koponan) 52 na may kapansanan na mga atleta mula sa 13 rehiyon ng Russia. 85 na mga atleta ng Russia ay nagpakita ng mga resulta na lumampas sa mga personal na tagumpay.
Ang pagganap ng mga pambansang koponan ng Russia sa XI Paralympic Games noong 2000 sa Sydney (Australia) ay nagpakita ng ilang pag-unlad sa paghahanda ng mga atleta na may kapansanan para sa mga kumpetisyon ng pinakamataas na ranggo. Ang sports delegation ng Russia, na kinakatawan ng 90 atleta, ay nanalo ng 35 medalya, kabilang ang 12 ginto, 11 pilak at 12 tansong medalya, na gumanap sa 10 sa 20 na mga kaganapan ng programa, at kinuha ang ika-14 na puwesto sa koponan.
Ang hanay ng edad ng mga atletang Ruso sa Paralympic Games sa Sydney ay mula 17 hanggang 53 taon. Sa kasalukuyan, mayroong isang makabuluhang "pagpapabata" ng komposisyon na nauugnay sa masinsinang pag-renew ng karamihan sa mga pambansang koponan ng Russia sa panahon ng 2003-2004.
Sa Winter Paralympic Games sa Salt Lake City noong 2002, nanalo ang mga Ruso ng 7 ginto, 9 na pilak at 5 tansong medalya. Ang koponan ng Russia ay naging mga kampeon sa mundo sa football.
Noong Marso 26, 2003, ang utos ng Pangulo ng Russian Federation sa paghahanda para sa 2004 Olympic Games sa Athens at ang 2006 Winter Games sa Turin ay inilabas, na sa unang pagkakataon ay kasama ang mga isyu ng paghahanda para sa Paralympic Games.
Ang 2004 Paralympic Games sa Athens ay ang ikalimang Summer Games kung saan lumahok ang mga Russian - 113 atleta na may musculoskeletal disorder at visual impairment sa 10 sports:
1) athletics - 23 tao;
2) swimming - 17 tao;
3) football - 14 na tao;
4) judo - 13 tao;
5) volleyball (lalaki) - 14 na tao;
6) pagbaril ng bala - 8 tao;
7) powerlifting - 11 tao;
8) table tennis - 6 na tao;
9) equestrian sport - 6 na tao;
10) tennis - 1 tao.
Sa kasalukuyan, sa pagbuo ng sports sa mga may kapansanan sa Russia, mayroong pagtaas sa papel ng estado. Ito ay ipinahayag, una sa lahat, sa suporta ng estado para sa isports sa mga taong may mga kapansanan; pagpopondo sa sistema ng pagsasanay para sa mga atletang may kapansanan; pagbuo ng patakarang panlipunan sa larangan ng palakasan para sa mga may kapansanan, lalo na, seguridad panlipunan ng mga atleta, coach, mga espesyalista.
Ang pagpopondo para sa pakikilahok ng mga atletang Ruso na may mga kapansanan sa mga opisyal na internasyonal na kumpetisyon, kabilang ang Paralympic at Deaf Olympic Games, ay tumaas ng higit sa 10 beses mula noong 1998. Ang dami ng pagpopondo para sa all-Russian na mga sports event sa mga may kapansanan ay lumago mula 8 hanggang 60 milyong rubles sa nakalipas na limang taon.
Sa loob ng balangkas ng subprogram na Physical Education and Health Improvement of Children, Adolescents and Youth in the Russian Federation /2002-2005/ ng pederal na target na programa Youth of Russia /2001-2005/ na ibinigay para sa paglalaan ng 4.3 milyong rubles upang palakasin ang materyal at teknikal na base ng siyentipiko at praktikal na mga sentro ng pisikal na rehabilitasyon.
Bawat taon, ang Unified calendar plan ng all-Russian at international competitions ay nagbibigay ng isang seksyon na kinabibilangan ng humigit-kumulang 100 all-Russian at 60 internasyonal na sports event sa mga atletang may pandinig, paningin, talino, at musculoskeletal disorder.
Ang priyoridad para sa Komite ng Estado para sa Palakasan ng Russia ay upang malutas ang isyu ng pagtutumbas ng katayuan ng mga atleta na may kapansanan sa katayuan ng malusog na mga atleta, ang katayuan ng mga atleta ng Paralympic na may katayuan ng mga Olympian.
Simula noong 2000, ang mga atleta-nagwagi at nagwagi ng premyo ng Paralympic Games, at mula noong 2003 - ang mga nanalo at nagwagi ng premyo ng Deaf-Olympic Games at ang mga coach na nagsanay sa kanila, ay inilalaan ng monetary rewards.
Kasama ang Paralympic at Deaf-Olympic Committee ng Russia, inihanda ang mga listahan ng mga nangungunang kandidatong atleta na may kapansanan para sa mga scholarship sa pagkapangulo. Noong Disyembre 4, 2003, ang Dekreto ng Pangulo ng Russian Federation ay inisyu sa pagtatatag ng mga iskolar para sa mga may kapansanan na mga atleta na miyembro ng mga pambansang koponan ng Russia sa Paralympic at Deaf-Olympic na palakasan. Ang utos ay nagbibigay para sa pagtatatag ng hanggang 100 na mga iskolar taun-taon para sa mga atleta na may kapansanan - mga miyembro ng pambansang koponan ng Russia sa Paralympic at Deaf-Olympic na palakasan sa halagang 15 libong rubles. (Kinuha mula sa mga materyales ng RIA Novosti)

Konklusyon

Ang pagtindi ng trabaho sa mga taong may kapansanan sa larangan ng pisikal na kultura at palakasan ay walang alinlangan na nag-aambag sa humanization ng lipunan mismo, pagbabago ng saloobin nito sa grupong ito ng populasyon, at sa gayon ay may malaking kahalagahan sa lipunan.
Dapat aminin na ang mga problema ng physical rehabilitation at social integration ng mga taong may kapansanan sa pamamagitan ng pisikal na kultura at sports ay dahan-dahang nareresolba. Ang mga pangunahing dahilan para sa mahinang pag-unlad ng pisikal na kultura at palakasan sa mga may kapansanan ay ang praktikal na kawalan ng mga espesyal na pasilidad sa palakasan at libangan, kakulangan ng kagamitan at imbentaryo, hindi pag-unlad ng network ng mga sports club, mga paaralan sa palakasan ng kabataan at mga departamento para sa mga may kapansanan sa lahat. mga uri ng mga institusyon ng karagdagang edukasyon ng pisikal na kultura at oryentasyon sa palakasan. May kakulangan ng mga propesyonal na kawani. Ang pangangailangan para sa pisikal na pagpapabuti sa mga may kapansanan mismo ay hindi sapat na ipinahayag, na dahil sa kakulangan ng espesyal na propaganda na naghihikayat sa kanila na makisali sa pisikal na kultura at palakasan.
Sa larangan ng pisikal na rehabilitasyon ng mga may kapansanan, mayroon pa ring minamaliit ang katotohanan na ang pisikal na edukasyon at palakasan ay higit na mahalaga para sa isang taong may kapansanan kaysa sa mga taong maunlad sa bagay na ito. Ang aktibong pisikal na kultura at mga aktibidad sa palakasan, ang pakikilahok sa mga kumpetisyon sa palakasan ay isang anyo ng napakahalagang komunikasyon, pinapanumbalik nila ang balanse ng kaisipan, inaalis ang pakiramdam ng paghihiwalay, ibinalik ang pakiramdam ng kumpiyansa at paggalang sa sarili, at ginagawang posible na bumalik sa isang aktibo. buhay. Ang pangunahing gawain ay nananatili pa ring isali ang pinakamaraming taong may kapansanan hangga't maaari sa masinsinang sports upang magamit ang pisikal na edukasyon at isports bilang isa sa pinakamahalagang paraan para sa kanilang pagbagay at pagsasama sa lipunan, dahil ang mga aktibidad na ito ay lumilikha ng mga saloobing pangkaisipan na mahalaga para sa matagumpay na muling pagsasama-sama ng isang taong may kapansanan sa lipunan at pakikilahok sa kapaki-pakinabang na gawain. Ang paggamit ng mga paraan ng pisikal na kultura at palakasan ay isang epektibo, at sa ilang mga kaso ang tanging paraan ng pisikal na rehabilitasyon at panlipunang pagbagay.

Ang adaptive physical education (AFC) ay naglalayong ibalik at mapanatili ang kalusugan ng mga taong may patuloy na kapansanan, pati na rin ang kanilang pagsasama sa panlipunang kapaligiran. Ang adaptive at pangkalahatang pisikal na kultura ay may makabuluhang pagkakaiba. Ang una ay inilaan para sa mga may kapansanan o mga pasyente na may mga kapansanan, at ang pangalawa ay sumasaklaw sa lahat ng mga bahagi ng populasyon. Tingnan natin ang mga prinsipyo at pamamaraan para sa pagpapatupad ng AFC.

Adaptive pisikal na kultura bilang isang pinagsama-samang agham

Ang AFK ay isang kumplikadong konsepto. Ito ay naiiba sa pisikal na therapy sa isang mas malawak na lugar ng interes, na nakakaapekto hindi lamang sa mga problema ng pisikal na pagbawi, kundi pati na rin sa mga isyu ng pagsasapanlipunan, sikolohikal na pagwawasto, at pagpapabuti ng kalidad ng buhay ng isang indibidwal.

Ang sangay ng kulturang ito ay nangangailangan ng integrasyon ng kaalaman sa medisina, pisikal na pagsasanay, at pedagogy. Ang isang AFC specialist ay nakakabisa sa pinakamalawak na hanay ng tila magkakaibang mga disiplina:

Teorya, pamamaraan ng pisikal na edukasyon;
gamot sa isports;
motor libangan;
Pediatrics;
espesyal na pedagogy;
Rehabilitolohiya;
biomechanics;
Sikolohiya at saykayatrya;
therapy;
Anatomy;
Pisyolohiya;

Ang listahang ito ay malayo sa kumpleto. Ang pangunahing problema ay nakasalalay sa pagkakaisa ng kaalamang ito. Hindi sila dapat kumatawan sa magkakaibang disiplinang siyentipiko. Mahalagang mabuo ang mga ito sa isang hindi mapaghihiwalay na complex na lumulutas sa buong listahan ng mga gawaing kinakaharap ng AFC.

Teorya ng adaptive na pisikal na kultura

Ang teorya ng AFK ay isang agham na nag-aaral sa kakanyahan ng adaptive na pisikal na edukasyon, ang mga prinsipyo, layunin, layunin, tungkulin nito. Ang saklaw ng mga interes ng teoryang ito ay kinabibilangan ng mga paraan, pamamaraan, paraan ng pagsasakatuparan ng mga nakabalangkas na gawain.

Ang pangunahing atensyon ay nakatuon sa mga problema, halaga, interes, pangangailangan ng mga taong may kapansanan. Ang teorya ng AFK ay bumubuo ng mga paraan at pamamaraan para sa kanilang pagsasakatuparan sa sarili, paglahok sa pampublikong buhay.

Hindi walang pansin ang aspetong pang-ekonomiya, na nagbibigay para sa pagbabalik ng mga pasyente sa trabaho, ang posibilidad ng pag-master ng mga bagong propesyon.

Ang pangunahing mga pangunahing konsepto ng teorya ng adaptive na pisikal na kultura

5 pangunahing konseptong humanistic ng AFC ay kinikilala:

Ang buhay ng tao ang pangunahing halaga, anuman ang antas ng kalusugan.
Ang tao ay nagpapakilala sa hindi mahahati na pagkakaisa ng natural at espirituwal.
Ang bawat tao ay isang natatanging personalidad, na nabuo ng mga genetic na kadahilanan at sosyo-kultural na kapaligiran.
Ang tao ay isang malayang personalidad, ang kakanyahan nito ay espirituwalidad, habag, awa.
Ang isang independiyenteng tao ay may kakayahang umunlad nang malikhain, matuto, mapagtanto ang kanyang sarili sa lahat ng posibleng direksyon.

Mga layunin at layunin ng adaptive na pisikal na kultura

Ang pangunahing layunin para sa adaptive na pisikal na kultura ay upang matiyak ang pinakamainam na antas ng mahahalagang aktibidad ng katawan ng pasyente na may mga kapansanan, pati na rin ang buong pagsasama nito sa lipunan.

Ang mga pangkalahatang gawain ng adaptive physical education ay nahahati sa apat na bloke.

Pagwawasto:

Pag-activate ng mga proseso ng pagpapagaling;
Pag-iwas sa pagbuo ng mga komplikasyon;
Pinahusay na resulta ng sakit o pinsala;
Pagbabawas ng panganib ng kapansanan;
Bumalik sa pasyente.

Kaayusan:

Pagsulong ng kalusugan;
pagpapatigas;
Pagbubuo ng mga kondisyon para sa normal na pag-unlad;
Pagwawasto ng mga nawalang function o depekto sa pag-unlad ng katawan;
Pagpapalawak ng mga kakayahan sa compensatory.

Pang-edukasyon:

Ang pagbibigay ng impormasyon tungkol sa istraktura ng sariling katawan, ang paggana ng mga organo, ang kanilang mga sistema;
Ang pagtatalaga ng konsepto ng pisikal na edukasyon bilang isang aspeto ng pangkalahatang kultura ng tao;
Paglikha ng mga ideya tungkol sa isang malusog na pamumuhay at mga tiyak na kasanayan para sa pagpapatupad nito;
Ang pagbuo ng base ng motor na naaayon sa edad at indibidwal na mga katangian ng isang tao.

Pang-edukasyon:

Ang pagkuha ng mga personal na ari-arian tulad ng layunin, determinasyon, responsibilidad;
Normalisasyon ng pag-unlad ng kaisipan;
Pag-activate ng mas mataas na mga pag-andar ng utak (memorya, katalinuhan, analytical kakayahan, pansin);
Ang pagbuo ng integral na pagkatao ng pasyente.

Mga pangunahing bahagi (uri) ng adaptive na pisikal na kultura

Kasama sa AFC ang 4 na pangunahing bahagi:

Ang adaptive physical education ay binubuo sa pagtuturo sa pasyente ng mga pangunahing kaalaman sa pisikal na pagsasanay, anatomy, at pisyolohiya. Nakakatulong ito upang maunawaan ang mga mekanismo ng pag-unlad ng sakit at mga paraan upang mapagtagumpayan ang mga paglabag, pati na rin ang sapat na pagtatasa ng mga kakayahan ng iyong katawan.
Ang adaptive physical rehabilitation ay kinabibilangan ng pagbuo ng mga espesyal na training complex na tumutulong sa pagbawi mula sa sakit, pinsala o mental disorder.
Kasama sa adaptive motor recreation ang aktibong recreation, dynamic na laro, sports entertainment. Binibigyang-daan kang pagsamahin ang negosyo sa kasiyahan: ang kasiyahan ng kapana-panabik na oras ng paglilibang sa pagsasanay sa motor.
Ang adaptive sport ay kinabibilangan ng mga mapagkumpitensyang aktibidad na naglalayong mataas ang pagganap. Ito ay pinakamahalaga para sa pagsasakatuparan sa sarili ng mga taong may kapansanan o mga taong may limitadong kakayahan.

Mga tungkulin ng adaptive na pisikal na kultura

Ang lahat ng mga tungkulin na mayroon ang adaptive na pisikal na kultura ay may likas na sosyo-pedagogical. Kabilang dito ang:

Preventive - pag-iwas sa mga komplikasyon, hindi kanais-nais na mga kinalabasan ng sakit;
Corrective-compensatory - ang pinaka-abot-kayang kabayaran para sa anatomical at physiological disorder;
Pang-edukasyon - pagbibigay ng impormasyon tungkol sa sariling katawan, tungkol sa estado ng kalusugan;
Pang-edukasyon - tinitiyak ang personal na paglago;
Therapeutic at restorative - pagpapanumbalik ng kalusugan;
Libangan at pagpapabuti ng kalusugan - pagbibigay ng kapaki-pakinabang na pahinga;
Hedonistic - tinatangkilik ang buhay;
Palakasan - pakikilahok sa mga kumpetisyon sa palakasan;
Pagsasanay sa bokasyonal - pagbagay ng pasyente upang magtrabaho sa isang partikular na propesyon;
Socio-integrative - pagpapakilala sa kapaligirang sosyo-kultural;
Komunikatibo - pagtatatag ng isang ganap na komunikasyon sa iba.

Mga prinsipyo ng adaptive na pisikal na kultura

Ang mga pangunahing prinsipyo kung saan nakabatay ang adaptive na pisikal na kultura ay nakakaapekto sa sosyal at metodolohikal na aspeto.

Mga prinsipyong panlipunan:

Humanistic orientation - ang paglikha ng pantay, ngunit sa parehong oras indibidwal na mga kondisyon para sa bawat pasyente;
Social integration - ang pagsasama ng isang indibidwal sa kultura, paggawa, pang-araw-araw na buhay panlipunan;
Pagpapatuloy ng aktibidad sa loob ng balangkas ng pisikal na edukasyon - dapat itong magpatuloy sa buong buhay;
Ang priyoridad ng microsociety ay ang pangunahing impluwensya ng pamilya sa pagbuo ng pagkatao ng isang tao.

Pangkalahatang mga prinsipyo ng pamamaraan:

Siyentipiko - pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman ng siyentipikong kaalaman sa loob ng balangkas ng AFC;
Visibility - paglahok sa proseso ng pag-aaral at pagsasanay ng lahat ng mga pandama;
Availability – pagsunod sa panukala, pag-iwas sa kasikipan;
Lakas - pangmatagalang imbakan ng impormasyong natanggap;
Kamalayan - isang malay na pagnanais para sa pisikal na pag-unlad at pagkuha ng kinakailangang kaalaman;
Consistency at systematic - hakbang-hakbang na pagsasanay at pagpapatupad ng teorya sa pagsasanay.

Mga espesyal na prinsipyo ng pamamaraan:

Diagnosis - isang komprehensibong pagtatasa ng umiiral na depekto;
Indibidwal na diskarte - isinasaalang-alang ang mga katangian ng kurso ng sakit sa isang partikular na tao;
Correctional at developmental orientation - nagsasangkot ng pagnanais para sa mental at pisikal na pag-unlad ng pasyente;
Compensatory orientation - ang pinakamataas na posibleng kabayaran para sa kakayahang nawala ng isang tao;
Pagtitiyak ng edad - mga tampok ng AFK approach depende sa pangkat ng edad;
Sapat, pag-optimize, pagkakaiba-iba ng pagkakalantad - ang pagsunod sa mga napiling pamamaraan sa kondisyon ng pasyente, ang kanilang pagwawasto sa ilalim ng pagbabago ng mga kondisyon.

Kapaki-pakinabang na video - Adaptive physical education kasama ang mga bata

adaptive sports

Ang adaptive ay aktibong umuunlad sa Russian Federation at mga dayuhang bansa. Mayroon itong 3 pangunahing mga lugar, na kung saan ay nahahati sa mga opsyon na makitid na nakatuon:

Ang mga paralympic competition ay palakasan para sa mga may kapansanan. Kasama sa mga ito ang sports para sa mga pasyente na sumailalim sa amputation ng mga limbs, paralysis, visual impairment.
Ang Deaflympics ay isang kompetisyon para sa mga taong nawalan ng pandinig.
Ang mga espesyal na paligsahan sa palakasan ay inilaan para sa mga taong may kapansanan sa intelektwal.

Sa kaganapan na ang pasyente ay hindi nakakatugon sa mga pangkalahatang kinakailangan para sa Paralympic Games, pagkatapos ay ang mga espesyal na kumpetisyon ay isinaayos, na magagamit para sa kategoryang ito ng mga pasyente.

Mga Paraan ng Pagpapatupad

Para sa buong aplikasyon ng mga prinsipyo ng adaptive na pisikal na kultura, 2 pamamaraan ang pantay na mahalaga:

Teorya ng pagtuturo. Kabilang dito ang pag-unlad ng pasyente ng kaalaman tungkol sa istraktura, pag-andar ng katawan ng tao, tungkol sa mga tampok ng kanyang sakit at pisikal na kakayahan. Kasabay nito, mahalagang pumili ng isang paraan ng paghahatid ng impormasyon na maa-access sa isang tao na may ilang mga paglihis. Halimbawa, kung ang pasyente ay bulag, kung gayon ang pagsasanay ay isinasagawa sa pamamagitan ng tainga o kasama ang isang pandamdam na paraan ng pang-unawa: maaari mong hayaan siyang pag-aralan ang layout ng balangkas ng tao, ang muscular system. Kapag nagtuturo sa mga pasyenteng bingi, gumagamit sila ng pagsasalin ng sign language, na nagpapakita ng mga slide ng impormasyon.
Pag-unlad ng praktikal, inilapat, mga aspeto ng adaptive na pisikal na kultura. Unti-unti, lumipat sila mula sa teorya hanggang sa pagsasanay, na tinutulungan ang pasyente na makabisado ang mga magagamit na pisikal na kasanayan, pati na rin ang ilang mga uri ng mga propesyonal na aktibidad. Gumagamit sila ng pamantayan o mga pamamaraan ng may-akda, na, bilang panuntunan, ay may makitid na pokus.

Mga pamamaraan

Ang mga tagapagturo at doktor ay patuloy na gumagawa ng mga bagong pamamaraan ng AFC na tumutulong sa mga taong may iba't ibang pisikal o intelektwal na kapansanan na makamit ang mga positibong resulta. Mula sa mga may-akda ng Ruso at Sobyet, sina Ya. V. Kret, L. V. Shapkova, N. G. Baikina at marami pang iba ay humarap sa problema ng inangkop na pisikal na edukasyon.

Sinisiyasat ni L. N. Rostomashvili ang mga prospect ng pisikal na kultura at sports sa pagbagay ng mga taong may kapansanan sa paningin. Iminungkahi ni A. A. Potapchuk ang paraan ng may-akda ng AFC para sa (infantile cerebral palsy). S. F. Kurdybailo at A. I. Malyshev ay bumuo ng mga espesyal na pisikal na kultura complex para sa mga pasyente na sumailalim sa pagputol ng mga paa.

Tinukoy ni D. F. Mosunov ang mahalagang papel ng hydro-rehabilitation sa adaptive physical culture. Ang mga gawa ni L. V. Shapkova at L. P. Evseev, na isinasaalang-alang nang detalyado ang lahat ng aspeto ng AFC, ang mga tampok ng kanilang pagpapatupad, ay naging malawak na kilala.

Video - Pisikal na aktibidad para sa mga batang may kapansanan. Unang yugto

Iniangkop ang pisikal na edukasyon para sa mga bata

Ang mga bata at kabataan na may congenital developmental anomalies (underdevelopment of limbs), cerebral palsy, at muscular dystrophies ay nangangailangan ng adaptive physical education na mga pamamaraan. Ang pinakamaagang posibleng pagsisimula ng pisikal na rehabilitasyon ay nagbibigay-daan upang makamit ang mga makabuluhang resulta: ang mga bata ay ganap na nakikihalubilo, bumuo ng pisikal, personal, kumuha ng propesyon.

Para sa layuning ito, nilikha ang mga dalubhasang organisasyon na tumatalakay sa inangkop na pisikal na edukasyon ng mga bata, gayundin ang mga espesyal na grupo sa pangkalahatang paaralan at mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Tandaan!

Kinumpirma ng mga pag-aaral na bilang karagdagan sa pag-normalize ng pisikal na kondisyon ng pasyente, ang psycho-emotional component ay nagpapabuti din. Natututo ang bata na sapat na malasahan ang mga limitasyon, suriin ang kanyang sariling mga kakayahan, tumitigil sa pakiramdam ng kanyang kababaan, paghiwalay sa lipunan.

Ang isang espesyalista sa adaptive physical education ay hindi lamang dapat magkaroon ng masusing pag-unawa sa pedagogy at medisina, ngunit maging isang mahusay na psychologist. Pagkatapos ng lahat, ang mga taong may kapansanan ay nangangailangan ng hindi lamang praktikal na tulong, kundi pati na rin ang moral na suporta. Pagkatapos ay nakakakuha sila ng tiwala sa kanilang sarili, nakakamit ang mga kamangha-manghang resulta.

MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE OF THE RUSSIAN FEDERATION

FGBOU HPE "SOSYAL NG ESTADO NG RUSSIAN

UNIVERSITY"

KURSK INSTITUTE OF SOCIAL EDUCATION (BRANCH) RSSU

Karagdagang programang pang-edukasyon

propesyonal na muling pagsasanay

"Pisikal na kultura. Mga teknolohiya, pamamaraan ng pagtuturo at organisasyon ng proseso ng pang-edukasyon at pagsasanay sa mga sports at institusyong pang-edukasyon, mga bilog, mga seksyon

Pangwakas na abstract

adaptive sports

Isinagawa ng nakikinig:

Lotoreva Yulia Nikolaevna

Kursk 2016

Panimula.

4. Konklusyon.

Bibliograpiya.

1. Adaptive sport: konsepto at kakanyahan. Aangkop na pisikal na kultura.

adaptive sports Ito ay isang isport para sa mga may kapansanan. Ang pangunahing layunin nito ay upang mapagtanto ang mga kakayahan ng isang tao at ihambing ang mga ito sa mga kakayahan ng ibang mga tao na may katulad na mga problema sa pag-unlad. Ang adaptive sport ay nakatuon sa kompetisyon, sa pagkamit ng pinakamataas na resulta. Iyon ay, ang pagtatakda ng isang rekord ay ang susi - ito ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng adaptive sports at lahat ng iba pang uri ng adaptive physical education. Ang isang kinakailangang kondisyon para sa pagsasanay ng adaptive sports ay ang tamang pag-uuri ng mga atleta ayon sa kanilang mga kakayahan, ang pagnanais para sa maximum na pagkakapantay-pantay ng mga pagkakataong manalo. Ang nasabing pamamahagi ay isinasagawa sa dalawang direksyon - medikal, kung saan ang pangunahing criterion ay ang antas ng umiiral na kapansanan ng mga pag-andar, at sports-functional, kung saan ang mga detalye ng aktibidad ng motor sa bawat partikular na isport ay isinasaalang-alang.

Ang adaptive sport ay isang uri ng adaptive physical culture.Aangkop na pisikal na kultura ay isang hanay ng mga panukala ng isang likas na palakasan at libangan na naglalayong rehabilitasyon at pagbagay sa isang normal na kapaligirang panlipunan para sa mga taong may kapansanan, pagtagumpayan ang mga sikolohikal na hadlang na pumipigil sa pakiramdam ng isang buong buhay, pati na rin ang kamalayan ng pangangailangan para sa personal na kontribusyon ng isang tao. sa panlipunang pag-unlad ng lipunan.