Θέματα άρθρων νομικής ψυχολογίας. Σχέση της νομικής ψυχολογίας με την ποινική διαδικασία (στο παράδειγμα της ψυχολογικής και νομικής ανάλυσης επιμέρους κανόνων δικαίου). Αντικείμενο, καθήκοντα και δομή νομικής ψυχολογίας

Ψυχολογικές επιστήμες

Λέξεις-κλειδιά:ΠΟΙΝΙΚΟ-ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ; ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ; ΠΕΙΣΤΟΣ? ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ; ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ; ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΟΙ ΑΠΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ. ΟΡΟΙ ΖΩΗΣ; ΠΟΙΝΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ; ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΤΩΝ σωφρονιστικών ιδρυμάτων. ΚΑΤΑΔΙΚΑΣΜΕΝΟΣ? ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ; ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ; ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΕΣ ΦΥΛΑΚΙΣΗ; ΙΣΟΒΙΑ ΚΑΘΕΙΡΞΗ.

Σχόλιο:Το άρθρο παρουσιάζει μια επιστημονική ανασκόπηση επίκαιρων σύγχρονη έρευναστον τομέα της νομικής ψυχολογίας. Τα αποτελέσματα των δημοσιεύσεων επηρεάζουν τόσο εφαρμοσμένα όσο και θεμελιώδη επιστημονικά προβλήματα. Το άρθρο αντικατοπτρίζει ζητήματα ψυχολογικής κατάρτισης των εργαζομένων του σωφρονιστικού συστήματος, καθώς και ψυχολογική υποστήριξη για την εκτέλεση ποινικής ποινής με τη μορφή φυλάκισης σε σχέση με διάφορες κατηγορίες καταδίκων.

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, δάσκαλοι, επιστήμονες χρησιμοποιούν ενεργά τα κεφάλαια των επιστημονικών και εκπαιδευτική βιβλιογραφία. Ταυτόχρονα, ενδέχεται να προκύψουν ορισμένες δυσκολίες σε θέματα προσανατολισμού σε αρκετά μεγάλο όγκο δημοσιευμένης βιβλιογραφίας. Προκειμένου να διευκολυνθεί η αναζήτηση πληροφοριών για επίκαιρα ζητήματα της νομικής ψυχολογίας, έχει ετοιμαστεί ένα άρθρο για τα περισσότερα σημαντικά ζητήματααυτόν τον τομέα, που προετοιμάστηκε και συζητήθηκε από το προσωπικό του Ινστιτούτου Νομικής και Οικονομίας Vologda της Ομοσπονδιακής Σωφρονιστικής Υπηρεσίας της Ρωσίας.

Η έρευνα από τους συγγραφείς του Ινστιτούτου Δικαίου και Οικονομίας Vologda της Ομοσπονδιακής Σωφρονιστικής Υπηρεσίας της Ρωσίας στον τομέα της νομικής ψυχολογίας στοχεύει στη μελέτη ψυχολογικών φαινομένων, ψυχολογική προετοιμασίαΔόκιμοι και υπαλλήλους του σωφρονιστικού συστήματος, καθώς και ψυχολογική υποστήριξη κατάδικων.

Ένα σημαντικό σύνολο ερευνών που διεξήχθη σε τα τελευταία χρόνια, με στόχο τη μελέτη ψυχολογικά χαρακτηριστικάδόκιμοι.

Έτσι, η Μπασίνα Τ.Α. εξετάζει στις δημοσιεύσεις του τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών κινήτρων και τις ιδέες των φοιτητών ενός τμήματος πανεπιστημίου για τους κατάδικους. Ο συγγραφέας παρουσιάζει λεπτομερή αποτελέσματα μελετών φοιτητών που σπουδάζουν σε διαφορετικά μαθήματα. Σε παρόμοιο θέμα, διεξήχθη μια μελέτη από τον Marishin S.V., με στόχο τη μελέτη των ιδεών των αποφοίτων του Ινστιτούτου Νομικής και Οικονομίας Vologda της Ομοσπονδιακής Σωφρονιστικής Υπηρεσίας της Ρωσίας σχετικά με τις μελλοντικές επαγγελματικές τους δραστηριότητες. Ειδικότερα, ο συγγραφέας εξετάζει τα κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους δόκιμους, τις επαγγελματικές ιδιότητες που είναι πιο σημαντικές για τους υπαλλήλους του σωφρονιστικού συστήματος και τις πιθανές δυσκολίες κατά την υπηρεσία.

Το άρθρο της S.A. Prokopieva είναι αφιερωμένο στην ανάλυση της ανάπτυξης αξιακών προσανατολισμών στη διαδικασία επαγγελματικής ανάπτυξης φοιτητών του πρώτου και του τρίτου κύκλου σπουδών σε πανεπιστήμιο του τμήματος. Τα εμπειρικά δεδομένα που έλαβε ο συγγραφέας δείχνουν ότι υπάρχουν στατιστικά σημαντικές διαφορές στη δομή των προσανατολισμών αξίας στις δηλωμένες κατηγορίες ερωτηθέντων.

Επί του παρόντος στην Ομοσπονδιακή Σωφρονιστική Υπηρεσία της Ρωσίας Ιδιαίτερη προσοχήδεδομένος προληπτικά μέτραγια την πρόληψη παραβιάσεων της υπηρεσιακής πειθαρχίας και την πρόληψη εγκλημάτων μεταξύ του προσωπικού.
E.V. Η Vakhramova σημειώνει ότι ένας από τους τρόπους για την ενίσχυση του κράτους δικαίου μεταξύ των εργαζομένων του σωφρονιστικού συστήματος ήταν η διεξαγωγή ειδικών ψυχοφυσιολογικών μελετών χρησιμοποιώντας έναν πολύγραφο. Η διεξαγωγή τέτοιας έρευνας μεταξύ αποφοίτων του Ινστιτούτου Νομικής και Οικονομίας Vologda της Ομοσπονδιακής Σωφρονιστικής Υπηρεσίας της Ρωσίας πραγματοποιείται αμέσως πριν από την αποφοίτηση με την εθελοντική γραπτή συγκατάθεσή τους. Ο συγγραφέας σημειώνει ότι τα αποτελέσματα της έρευνας θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά τον καθορισμό τμημάτων και θέσεων για τον μετέπειτα διορισμό αποφοίτων.

Ένα σημαντικό ζήτημα που τίθεται στο άρθρο του Mironycheva K.E., Sobolev N.G. είναι η διαδικασία προσαρμογής των αποφοίτων ανώτερων Εκπαιδευτικά ιδρύματανα υπηρετήσει στο σωφρονιστικό σύστημα. Οι συγγραφείς εξετάζουν τους παράγοντες που επηρεάζουν τη διαδικασία προσαρμογής των αποφοίτων, τον ρόλο τους, καθώς και συστάσεις για την παροχή εξειδικευμένη φροντίδανέους επαγγελματίες.

Ενας από κοινά προβλήματαπου αντιμετωπίζουν οι υπάλληλοι του σωφρονιστικού συστήματος στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες είναι συγκρούσεις. Έτσι, Marishin S.V. εξετάζει τα είδη των επιχειρηματικών συγκρούσεων, τις κατηγορίες τους, τις συνέπειες των συγκρούσεων, τους τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων σε επαγγελματικές δραστηριότητες. Μερικοί συγγραφείς μελετούν τα χαρακτηριστικά των στρατηγικών συμπεριφοράς σε καταστάσεις σύγκρουσης σε ορισμένες ομάδες εργαζομένων.

Lobanova E.S. και Fedoseeva I.A. Το φαινόμενο της θετικής σκέψης εξετάζεται στο πλαίσιο της σημασίας του για την πρόληψη καταστάσεων άγχους μεταξύ των σωφρονιστικών λειτουργών. Τα αποτελέσματα αναλύονται ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑσύνδεση μεταξύ του επιπέδου επαγγελματικού άγχους και των πτυχών της θετικής σκέψης των υπαλλήλων του τμήματος ασφαλείας.

Επίκαιρα παραμένουν τα θέματα εκδήλωσης συναισθηματικής εξουθένωσης υπαλλήλων σωφρονιστικών ιδρυμάτων που εντάσσονται στην επίσημη επικοινωνία με καταδίκους και προτείνονται τομείς εργασίας για την πρόληψή της.

Έρευνα από την Cherkasova M.A. και Pozdnyakov V.M. αφιερώνεται στη μελέτη των χαρακτηριστικών του περιστατικού, των ιδιαιτεροτήτων της πορείας και της εξέλιξης της επαγγελματικής εξουθένωσης σε διάφορες κατηγορίες υπαλλήλων του σωφρονιστικού συστήματος σε διαφορετικά στάδια υπηρεσίας. Η έννοια της "ψυχολογικής παρακολούθησης της επαγγελματικής εξουθένωσης των εργαζομένων του σωφρονιστικού συστήματος της Ρωσίας" είναι τεκμηριωμένη, το επιστημονικό μοντέλο του φαινομένου που προτείνουν οι συγγραφείς και η τεχνολογία ψυχολογικής παρακολούθησης της επαγγελματικής εξουθένωσης των εργαζομένων της Ομοσπονδιακής Σωφρονιστικής Υπηρεσίας της Ρωσίας είναι περιγράφεται. Για την αποτελεσματική εφαρμογή της ψυχολογικής παρακολούθησης προτείνονται μέτρα οργανωτικού-νομικού, περιεχομένου-ψυχολογικού και διαδικαστικού-μεθοδολογικού χαρακτήρα.

Balamut A.N. αναλύει τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στις επαγγελματικές δραστηριότητες των υπαλλήλων του σωφρονιστικού συστήματος σε άμεση αλληλεπίδραση με τους καταδικασθέντες σε ισόβια κάθειρξη. Παράλληλα, ο συγγραφέας θεωρεί πιθανές επιλογέςαυτο-υπέρβαση από τους εργαζομένους στρεσογόνων παραγόντων .

Πολλοί συγγραφείς αποκαλύπτουν τα χαρακτηριστικά της επαγγελματικής δραστηριότητας και τις απαιτήσεις για προσωπική και επιχειρησιακά χαρακτηριστικάυπαλλήλων του τμήματος συνοδείας του σωφρονιστικού συστήματος, παρουσιάζονται τα αποτελέσματα μιας εμπειρικής μελέτης αξιακών προσανατολισμών, κοινωνικών κινήτρων, εντοπίζονται πόροι για αντοχή στο στρες αυτής της κατηγορίας εργαζομένων.

Έρευνα της Speranskaya A.V. και Prokopieva S.A. αποσκοπούν στη μελέτη των επαγγελματικά σημαντικών ιδιοτήτων των προϊσταμένων αποσπασμάτων σωφρονιστικών ιδρυμάτων.

Balamut A.N. και Cherkasova M.A. εξετάζονται τα θέματα βελτίωσης της ψυχοθεραπευτικής κατεύθυνσης της δραστηριότητας ενός σωφρονιστικού ψυχολόγου. Οι συγγραφείς παρουσιάζουν τα αποτελέσματα μιας ημιδομημένης συνέντευξης που πραγματοποιήθηκε με πρακτικούς ψυχολόγουςΤα εδαφικά όργανα της Ομοσπονδιακής Σωφρονιστικής Υπηρεσίας της Ρωσίας, στα οποία οι εργαζόμενοι εντόπισαν βασικούς τομείς ψυχοθεραπείας που έχουν μεγαλύτερη ζήτηση στις δραστηριότητες ενός σωφρονιστικού ψυχολόγου, εντόπισαν δυσκολίες στην οργάνωση ψυχοθεραπευτικών μέτρων σε σωφρονιστικά ιδρύματα.

Ένας αριθμός δημοσιεύσεων από το προσωπικό του Ινστιτούτου είναι αφιερωμένος σε εφαρμοσμένα προβλήματα ψυχολογικής υποστήριξης για την εκτέλεση ποινικής ποινής με τη μορφή στέρησης της ελευθερίας σε σχέση με διάφορες κατηγορίες καταδίκων. Οι πιο επιστημονικά ανεπτυγμένες είναι οι ψυχολογικές πτυχές της εργασίας με κατάδικους που εκτίουν μακροχρόνιες και ισόβια κάθειρξη.

Μέσω ψυχοδιαγνωστικών εργαλείων Balamut A.N. καθορίζονται τα χαρακτηριστικά σχεδιασμού της ζωής τους από κατάδικους που βρίσκονται σε συνθήκες κοινωνικής απομόνωσης για περισσότερα από είκοσι χρόνια. Σε αυτά αναφέρεται στην επιθυμία των καταδίκων για αποφυλάκιση υπό όρους, καθώς και στην πραγματική ανεκπλήρωτη ανάγκη του ατόμου για μια πλήρη, δραστήρια και συναισθηματικά πλούσια ζωή. Εξετάζονται τα θέματα χρήσης του συστήματος κριτηρίων αξιολόγησης της προσωπικότητας του καταδικασμένου σε ισόβια κάθειρξη, λαμβάνοντας υπόψη τη δυνατότητα χορήγησης αποφυλάκισης με όρους.

Η Soboleva N.G. είναι αφοσιωμένη στα ζητήματα της ψυχολογικής υποστήριξης της διαδικασίας έκτισης της ποινής νεαρών μολυσμένων με HIV που έχουν καταδικαστεί σε ισόβια κάθειρξη. και Pankratova A.A. .

T.V. Bystrovoy παρουσιάζεται μια θεωρητική ανασκόπηση δημοσιεύσεων και μελετών που σχετίζονται με την κατάσταση της γνώσης της ανθεκτικότητας στην ξένη και εγχώρια επιστήμη. Μια σειρά από μελέτες του συγγραφέα στοχεύουν στη μελέτη των χαρακτηριστικών της ανθεκτικότητας και της σχέσης της με τα ατομικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας διαφόρων κατηγοριών καταδίκων που εκτίουν μακροχρόνιες ποινές κάθειρξης. ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. Bystrova και V.M. Ο Pozdnyakov ανέπτυξε τυπολογίες ανδρών και γυναικών κατάδικων, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της ανθεκτικότητας, και επίσης παρουσίασε και δοκίμασε πειραματικά ψυχοτεχνολογία με στόχο να ξεπεραστεί η ανεπάρκεια των στοιχείων ανθεκτικότητας, συμβάλλοντας στη δημιουργία συνθηκών για την προκοινωνική αυτοβελτίωση του ατόμου.

Rogach V.G. εξετάζει το πρόβλημα των εμπειριών καταδίκων που εκτίουν μακροχρόνιες ποινές φυλάκισης και μέτρα για την ψυχολογική διόρθωση αρνητικών εμπειριών σε χώρους στέρησης της ελευθερίας. Rogachev V.G. και Pozdnyakov V.M. εκπροσωπούνται Κατευθυντήριες γραμμέςγια τη βελτιστοποίηση των εμπειριών των ανδρών καταδίκων που εκτίουν μακροχρόνιες ποινές φυλάκισης, που αναπτύχθηκαν λαμβάνοντας υπόψη τα αποτελέσματα εμπειρικών και πειραματική έρευνα.

Osipova O.Yu. και Matveeva O.S. αποκαλύπτεται το πρόβλημα της συμπεριφοράς αντιμετώπισης σε αγχωτικές καταστάσεις καταδίκων σε μακροχρόνιες ποινές κάθειρξης, που είναι κακόβουλοι παραβάτες του καθεστώτος έκτισης ποινών σε σωφρονιστικό ίδρυμα. Οι εμπειρικά προσδιορισμένες στρατηγικές αντιμετώπισης καθιστούν δυνατή την πρόβλεψη της συμπεριφοράς των καταδίκων, τόσο κατά την περίοδο έκτισης της ποινής, όσο και την επιρροή της μετασωφρονιστικής πρόγνωσής τους. Οι συγγραφείς προσφέρουν επίσης συστάσεις με στόχο την ψυχολογική διόρθωση μη εποικοδομητικών στρατηγικών και τη βελτιστοποίηση της συμπεριφοράς αντιμετώπισης.

Sobolev N.G. και Mikhailov A.N. παρουσιάζουν τα αποτελέσματα μιας εμπειρικής μελέτης των ψυχολογικών χαρακτηριστικών της αυτοβιογραφικής μνήμης καταδίκων που είναι κακόβουλοι παραβάτες της καθιερωμένης διαδικασίας έκτισης ποινών σε σωφρονιστικό ίδρυμα, λαμβάνοντας υπόψη τον χρόνο που πέρασαν στην κοινωνική απομόνωση και τη σοβαρότητα του εγκλήματος. Οι συγγραφείς αποδεικνύουν ότι η αξιολόγηση των θεμάτων της αυτοβιογραφικής μνήμης είναι σημαντική για την απόκτηση ιδεών σχετικά με τις πηγές και τους μηχανισμούς αυτοδιάθεσης των καταδίκων και τις δομές της αυτοσυνείδησής τους, οι οποίες καθορίζονται από την ποικιλία των φαινομενολογικών μορφών αυτοπαρουσίασης του ατόμου.

Στο άρθρο του Stefan E.F. περιγράφει τα χαρακτηριστικά των προσανατολισμών με νόημα της ζωής των καταδίκων που τηρούν τους κανόνες της υποκουλτούρας της φυλακής και προτείνει τομείς εργασίας για την ψυχολογική τους διόρθωση.

Konovalova N.A. αποκαλύπτονται τα προβλήματα διαμόρφωσης μιας κατάλληλης χρονικής προοπτικής για τους κατάδικους σε σωφρονιστικό ίδρυμα. Εξετάζεται η έννοια της χρονικής προοπτικής, υποδεικνύονται τα χαρακτηριστικά της σε κατάδικους, προτείνονται μέθοδοι διαμόρφωσής της.

Ένα ευρύ φάσμα μελετών αφιερωμένων σε θεωρητικές προσεγγίσεις για τον προσδιορισμό του περιεχομένου και των δομικών συστατικών της ψυχολογίας της νομικής συνείδησης, του περιεχομένου των ιδεών των καταδίκων για το δίκαιο και το δίκαιο, τη δικαιοσύνη, τα προβλήματα σπουδών, τη δομή και τις λειτουργίες της ψυχολογίας του ομαδική νομική συνείδηση ​​των καταδίκων, αποκαλύπτεται στις δημοσιεύσεις της Suchkova E.L.

Rakitskoy O.N. δίνεται μια ανάλυση των ψυχολογικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας των ανδρών που έχουν καταδικαστεί για εξτρεμιστικά εγκλήματα.

Ένας μεγάλος αριθμός μελετών είναι αφιερωμένος στο πρόβλημα της ψυχολογικής υποστήριξης για την εκτέλεση ποινών σε σχέση με καταδικασμένες γυναίκες. Έτσι, η Rakitskaya O.N. και Morozova N.O., εξετάζοντας το πρόβλημα των γυναικών που διαπράττουν εγκλήματα βίαιης φύσης, αναλύουν τις κοινωνικο-ψυχολογικές αιτίες της βίαιης συμπεριφοράς, τη δυνατότητα αποκατάστασης και ανάπτυξης χαρακτηριστικών προσωπικότητας που διασφαλίζουν την επανακοινωνικοποίησή τους, δικαιολογούν την ανάγκη διόρθωσης στάσεων απέναντι στην οικογένεια. Lobanova E.S. το άρθρο παρουσιάζει τα αποτελέσματα μιας εμπειρικής μελέτης των κυρίαρχων χειρισμών που χρησιμοποιούν οι καταδικασμένες γυναίκες σε σωφρονιστικό ίδρυμα. Χαρακτηριστικά της οικογενειακής αξίας νεαρών γυναικών που καταδικάστηκαν για βρεφοκτονία αποκαλύπτονται στη μελέτη της Osipova O.Yu. Suchkova E.L. με βάση τη μελέτη των ιδεών των καταδικασμένων γυναικών σχετικά με το περιεχόμενο και τις λειτουργίες των άτυπων κανόνων και κανόνων συμπεριφοράς στα σωφρονιστικά ιδρύματα, εκπόνησε συστάσεις για σωφρονιστικούς υπαλλήλους για την αντιμετώπιση της επιρροής των άτυπων ρυθμιστικό σύστημακοινότητα των φυλακών.

Επιστημονικές εργασίες του Baburin S.V. και Chirkov A.M. με στόχο τη μελέτη του προβλήματος της υπέρβασης αρνητικές επιπτώσειςσωφρονιστικό άγχος σε κατάδικους. Οι συγγραφείς συζητούν την ουσία της στρατηγικής της ψυχοθεραπείας του στρες και των διαταραχών ψυχικής προσωπικότητας σε κατάδικους με στόχο την επανακοινωνικοποίησή τους με βάση την ανάπτυξη της πνευματικής σφαίρας.

Matveeva O.S. και Osipova O.Yu. αποκαλύπτει ζητήματα που σχετίζονται με την κοινωνική προσαρμογή ανηλίκων που έχουν επιστρέψει από εξειδικευμένους φορείς, και περιγράφει επίσης το πρόγραμμα κοινωνικής υποστήριξης για ανηλίκους που κρατούνται σε ομάδες κινδύνου που είναι επιρρεπείς στην εκ νέου διάπραξη εγκλημάτων. Το πρόγραμμα που παρουσιάζεται επιτρέπει την επίτευξη θετικών αποτελεσμάτων στην επιτυχή κοινωνική προσαρμογή των παραβατών εφήβων, παρέχοντάς τους τις απαραίτητες συνθήκες στην κοινωνία.

Είναι απαραίτητο να σημειωθεί το περιεχόμενο του περιεχομένου και ο πρακτικός χαρακτήρας των επιστημονικών άρθρων που δημοσιεύονται από τη σχολή του ινστιτούτου. Τα παραπάνω άρθρα θα είναι περιζήτητα και χρήσιμα για τη διεξαγωγή επιστημονικής έρευνας, την προετοιμασία για επιμορφωτικές συνεδρίες σε θέματα ψυχολογικής υποστήριξης σωφρονιστικών δραστηριοτήτων.

Βιβλιογραφία

1. Μπασίνα Τ.Α. Χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού κινήτρου των φοιτητών ενός τμηματικού εκπαιδευτικού οργανισμού // Ψυχοπαιδαγωγική στις υπηρεσίες επιβολής του νόμου. - 2017. - Νο 1 (68). - S. 18-20; Μπασίνα Τ.Α. Χαρακτηριστικά των αναπαραστάσεων των φοιτητών ενός πανεπιστημίου τμήματος σχετικά με τους κατάδικους // Βιώσιμη ανάπτυξηεπιστήμη και εκπαίδευση. - 2017. - Αρ. 7. - Σ. 182-186.
2. Marishin S.V. Χαρακτηριστικά των αναπαραστάσεων των αποφοίτων ενός τμηματικού πανεπιστημίου της Ομοσπονδιακής Σωφρονιστικής Υπηρεσίας της Ρωσίας σχετικά με τις μελλοντικές επαγγελματικές τους δραστηριότητες // Δελτίο του Ινστιτούτου: Έγκλημα, Τιμωρία, Διόρθωση. - 2017. - Νο. 3 (39). - S. 100-103.
3. Prokopieva S.A. Ανάπτυξη προσανατολισμών αξίας στην επαγγελματική ανάπτυξη φοιτητών // Ημερολόγιο νομικής επιστήμης και πρακτικής επιστημονικές εργασίες Samara Νομικό Ινστιτούτο της Ομοσπονδιακής Σωφρονιστικής Υπηρεσίας της Ρωσίας. - Σαμαρά, 2017. - Σ. 252-254.
4. Vakhramova E.V. Χαρακτηριστικά της διεξαγωγής μιας ειδικής ψυχοφυσιολογικής μελέτης χρησιμοποιώντας έναν πολύγραφο σε σχέση με αποφοίτους τμηματικού πανεπιστημίου της Ομοσπονδιακής Σωφρονιστικής Υπηρεσίας της Ρωσίας // II Πανρωσικό Συνέδριο Ψυχολόγων Δομών Ενέργειας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (Καζάν, 29 Αυγούστου - 02 Οκτωβρίου, 2016): Σάββ. υλικά. Κάτω από το σύνολο εκδ. Ναι. Zinchenko, A.G. Karayani, Yu.S. Σόιγκου. - 2016. - Σ. 127-133.
5. Mironycheva K.E., Sobolev N.G. Παράγοντες που επηρεάζουν τη διαδικασία προσαρμογής των αποφοίτων ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στην υπηρεσία στο σωφρονιστικό σύστημα // Ποινική τιμωρία στη Ρωσία και στο εξωτερικό: προβλήματα διορισμού και εκτέλεσης: συντ. υλικό του διεθνούς επιστημονικού-πρακτικού συνεδρίου (με αφορμή την 60ή επέτειο από την υιοθέτηση των Τυποποιημένων Ελάχιστων Κανόνων για τη Μεταχείριση των Κρατουμένων από τον ΟΗΕ). - Vologda, 2016. - S. 275-279.
6. Marishin S.V. Συγκρούσεις στις επαγγελματικές δραστηριότητες των υπαλλήλων του σωφρονιστικού συστήματος // Σωφρονιστικό σύστημα στο παρόν στάδιο: αλληλεπίδραση υλικών επιστήμης και πρακτικής: υλικά του Διεθνούς επιστημονικού και πρακτικού διατμηματικού συνεδρίου. Κάτω από το σύνολο εκδ. Α.Α. Βοτίνοβα. - Samara, 2016. - S. 385.
7. Lobanova E.S., Fedoseeva I.A. Η θετική σκέψη και η σύνδεσή της με το επίπεδο επαγγελματικού άγχους των υπαλλήλων των σωφρονιστικών ιδρυμάτων // Δελτίο του ινστιτούτου: έγκλημα, τιμωρία, διόρθωση. - 2016. - Νο 2 (34). - Σ. 82-87.
8. Cherkasova M.A., Pozdnyakov V.M. Ψυχολογική παρακολούθηση της επαγγελματικής εξουθένωσης υπαλλήλων του σωφρονιστικού συστήματος της Ρωσίας: μονογραφία - Vologda, 2016. - 135 σελ.
9. Balamut A.N. Επίκαιρα θέματαψυχολογική υποστήριξη σε σωφρονιστικούς υπαλλήλους που αλληλεπιδρούν άμεσα με τους καταδικασθέντες σε ισόβια κάθειρξη. // II Πανρωσικό Συνέδριο ψυχολόγων των δομών εξουσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (Καζάν, 29 Αυγούστου - 02 Οκτωβρίου 2016): Σάββ. υλικά. Κάτω από το σύνολο εκδ. Ναι. Zinchenko, A.G. Karayani, Yu.S. Σόιγκου. - 2016. - Σ. 440-447.
10. Prokopyeva S.A., Osipova O.Yu. Ιδιαιτερότητες των προσανατολισμών αξίας μεταξύ των υπαλλήλων του τμήματος συνοδών // Ποινική τιμωρία στη Ρωσία και στο εξωτερικό: προβλήματα διορισμού και εκτέλεσης (στη 10η επέτειο από την υιοθέτηση των ευρωπαϊκών σωφρονιστικών κανόνων): Σάβ. υλικό του διεθνούς επιστημονικού-πρακτικού συνεδρίου. Σε 2 μέρη. Κάτω από το σύνολο εκδ. P.V. Golodov. - Vologda, 2017. - S. 43-48; Prokopieva S.A. Εκδηλώσεις κοινωνικών κινήτρων μεταξύ των υπαλλήλων του τμήματος συνοδείας της Ομοσπονδιακής Σωφρονιστικής Υπηρεσίας της Ρωσίας // Ψυχοπαιδαγωγική στις υπηρεσίες επιβολής του νόμου. - 2017. - Αρ. 2. - Σ. 47-50.
11. Speranskaya A.V. Διάγνωση επαγγελματικά σημαντικών ιδιοτήτων στους επικεφαλής των αποσπασμάτων σωφρονιστικών ιδρυμάτων // Ποινική τιμωρία στη Ρωσία και στο εξωτερικό: προβλήματα διορισμού και εκτέλεσης (στη 10η επέτειο από την υιοθέτηση των ευρωπαϊκών σωφρονιστικών κανόνων): Σάβ. υλικό του διεθνούς επιστημονικού-πρακτικού συνεδρίου. Σε 2 μέρη. Κάτω από το σύνολο εκδ. P.V. Golodov. - Vologda, 2017. - S. 57-62; Prokopyeva S.A., Speranskaya A.V. Η θέση των νοητικών ικανοτήτων στη δομή των επαγγελματικά σημαντικών ιδιοτήτων μεταξύ των υπαλλήλων του εκπαιδευτικού τμήματος // Σωφρονιστικό σύστημα στο παρόν στάδιο: αλληλεπίδραση επιστήμης και πρακτικής: υλικά του Διεθνούς επιστημονικού και πρακτικού διατμηματικού συνεδρίου. Κάτω από το σύνολο εκδ. Α.Α. Βοτίνοβα. - Samara, 2016. - S. 515.
12. Balamut A.N., Cherkasov M.A. Επίκαιρα θέματα βελτίωσης της ψυχοθεραπευτικής κατεύθυνσης του σωφρονιστικού ψυχολόγου // Δελτίο Ινστιτούτου: έγκλημα, τιμωρία, διόρθωση. - 2016. - Νο 1 (33). – Σ. 69-72.
13. Balamut A.N. Μελέτη των σχεδίων ζωής των καταδικασθέντων σε ισόβια κάθειρξη, λαμβάνοντας υπόψη το ενδεχόμενο αποφυλάκισης με όρους // International Penitentiary Journal. - 2017. - V. 3, No. 2. - S. 133-136.
14. Sobolev N.G., Pankratova A.A. Για το θέμα της ψυχολογικής υποστήριξης της διαδικασίας έκτισης ποινών από οροθετικούς κατάδικους εφήβων σε ισόβια κάθειρξη. υλικά του επιστημονικού-πρακτικού σεμιναρίου. Κάτω από το σύνολο εκδ. S.V. Μαρισίνα. - Vologda, 2017. - S. 73-79.
15. Bystrova T.V. Η σχέση μεταξύ των στρατηγικών αντιμετώπισης και ψυχολογικές άμυνεςμε το επίπεδο σκληρότητας σε κατάδικους με μεγάλες ποινές // Διάνυσμα Επιστήμης του Κρατικού Πανεπιστημίου Togliatti. Σειρά: παιδαγωγική, ψυχολογία. - 2016. - Νο. 4 (27). – Σελ. 33-38.
16. Bystrova T.V., Pozdnyakov V.M. Για την αύξηση της ανθεκτικότητας των καταδίκων με μακροχρόνιες ποινές φυλάκισης // Εφαρμοσμένη Νομική Ψυχολογία. - 2017. - Νο 1 (38). - Σ. 30-36.
17. Rogach V.G., Pozdnyakov V.M. Μεθοδολογικές συστάσεις για τη βελτιστοποίηση των εμπειριών των αρρένων καταδίκων που εκτίουν μακροχρόνιες ποινές φυλάκισης // Δελτίο του Ινστιτούτου: έγκλημα, τιμωρία, διόρθωση. - 2015. - Νο 3 (31). - Σ. 52-57.
18. Osipova O.Yu., Matveeva O.S. Στρατηγικές αντιμετώπισης της συμπεριφοράς μακροχρόνιων καταδίκων που είναι κακόβουλοι παραβάτες του καθεστώτος κράτησης // International Scientific Research Journal. - 2016. - Νο 8-4 (50). - Σ. 55-57.
19. Sobolev N.G., Mikhailov A.N. Χαρακτηριστικά της αυτοβιογραφικής μνήμης των καταδίκων που αναγνωρίζονται ως κακόβουλοι παραβάτες της καθιερωμένης σειράς έκτισης ποινών σε σωφρονιστικά ιδρύματα // Εφαρμοσμένη Νομική Ψυχολογία. - 2017. - Νο 1 (38). - Σ. 48-54.
20. Στέφαν Ε.Φ. Κατευθύνσεις εργασίας για την ψυχοδιόρθωση του νοήματος της ζωής των προσανατολισμών των καταδίκων που τηρούν τους κανόνες της υποκουλτούρας των φυλακών // Σωφρονιστικό σύστημα στο παρόν στάδιο: αλληλεπίδραση επιστήμης και πρακτικής: υλικά του Διεθνούς επιστημονικού και πρακτικού διατμηματικού συνεδρίου. Κάτω από το σύνολο Εκδ. Α.Α. Βοτίνοβα. - Samara, 2016. - S. 727.
21. Konovalova N.A. Διαμόρφωση μιας κατάλληλης χρονικής προοπτικής για τους καταδίκους: έννοια, θέματα, μέθοδοι // Σωφρονιστικό σύστημα στο παρόν στάδιο: αλληλεπίδραση επιστήμης και πρακτικής: υλικά του Διεθνούς επιστημονικού και πρακτικού διατμηματικού συνεδρίου. Κάτω από το σύνολο Εκδ. Α.Α. Βοτίνοβα. - Σαμαρά, 2016. - Σελ. 317.
22. Suchkova E.L. Παραστάσεις καταδίκων για το δίκαιο και το δίκαιο // Δελτίο του Πανεπιστημίου της Αγίας Πετρούπολης του Υπουργείου Εσωτερικών της Ρωσίας. - 2016. - Νο 3 (71). - Σ. 205-209.
23. Suchkova E.L. Θεωρητικά και μεθοδολογικά προβλήματα μελέτης της ψυχολογίας της ομαδικής νομικής συνείδησης των καταδίκων // Δελτίο του ινστιτούτου: έγκλημα, τιμωρία, διόρθωση. - 2016. - Νο 3 (35). - Σ. 76-80.
24. Rakitskaya O.N. Στο ζήτημα των ψυχολογικών χαρακτηριστικών των ατόμων που καταδικάστηκαν για εξτρεμιστικά εγκλήματα. υλικό του Διεθνούς επιστημονικού-πρακτικού συνεδρίου. Σε 2 τόμους. - Ryazan, 2016. - S. 898-901.
25. Rakitskaya O.N., Morozova N.O. Σχετικά με την αποτελεσματικότητα της ψυχοδιόρθωσης των στάσεων απέναντι στην οικογένεια σε γυναίκες που έχουν καταδικαστεί για βίαια εγκλήματα // Δελτίο του Ινστιτούτου: Έγκλημα, Τιμωρία, Διόρθωση. - 2014. - Νο. 3 (27). - S. 99-102.
26. Lobanova E.S. Σχετικά με τις πτυχές της εκπαίδευσης των εργαζομένων των σωφρονιστικών ιδρυμάτων σε τρόπους αλληλεπίδρασης με γυναίκες που καταδικάζονται σε στέρηση της ελευθερίας χρησιμοποιώντας χειρισμούς // Σωφρονιστικό σύστημα στο παρόν στάδιο: αλληλεπίδραση επιστήμης και πρακτικής: υλικά του Διεθνούς επιστημονικού και πρακτικού διατμηματικού συνεδρίου. Κάτω από το σύνολο Εκδ. Α.Α. Βοτίνοβα. - Samara, 2016. - S. 366.
27. Osipova O.Yu. Ιδιαιτερότητες της Οικογενειακής Αξίας Γυναικών Νεανικής Ηλικίας καταδικασμένων για βρεφοκτονία. υλικά του επιστημονικού-πρακτικού σεμιναρίου. Κάτω από το σύνολο Εκδ. S.V. Μαρισίνα. - Vologda, 2017. - S. 89-92.
28. Suchkova E.L. Συστάσεις για την εξουδετέρωση της επιρροής του άτυπου ρυθμιστικού συστήματος της κοινότητας των φυλακών σε σωφρονιστικά ιδρύματα για καταδικασμένες γυναίκες // Σωφρονιστικό σύστημα στο παρόν στάδιο: Αλληλεπίδραση Επιστήμης και Πράξης: Πρακτικά του Διεθνούς Επιστημονικού και Πρακτικού Διατμηματικού Συνεδρίου. Κάτω από το σύνολο Εκδ. Α.Α. Βοτίνοβα. - Samara, 2016. - S. 611.
29. Baburin S.V., Chirkov A.M. Η στρατηγική της ψυχοθεραπευτικής παρέμβασης καταστάσεων ψυχικής δυσπροσαρμογής που προκαλούνται από το στρες σε κατάδικους // Σωφρονιστικό σύστημα στο παρόν στάδιο: αλληλεπίδραση επιστήμης και πρακτικής: υλικά του Διεθνούς επιστημονικού και πρακτικού διατμηματικού συνεδρίου. Κάτω από το σύνολο εκδ. Α.Α. Βοτίνοβα. - Σαμαρά, 2016. - Σελ. 49.
30. Matveeva O.S., Osipova O.Yu. Κοινωνική προσαρμογήανήλικοι που επιστρέφουν από εξειδικευμένα ιδρύματα // Βιώσιμη ανάπτυξη της επιστήμης και της εκπαίδευσης. - 2017. - Νο. 7. - Σ. 135-140.

1. Ψυχολογία ποινικής ευθύνης.

2. Ιστορία ανάπτυξης και διαμόρφωσης νομικής ψυχολογίας.

3. Ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση σε περιπτώσεις περιστατικών που σχετίζονται με τη διαχείριση εξοπλισμού.

4. Μεταθανάτια ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση.

5. Ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση συναισθηματικών καταστάσεων.

6. Ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση ανηλίκων.

7. Δυνατότητες ιατροδικαστικής ψυχοφυσιολογικής εξέτασης.

8. Ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση σε αστικές υποθέσεις.

9. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του δράστη.

10. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της εγκληματικής ομάδας και τα κοινωνικο-ψυχολογικά χαρακτηριστικά της.

11. Εγκληματικότητα ψυχικών ανωμαλιών.

12. Εγκληματική χειραγώγηση της συνείδησης - η ψυχολογική πτυχή.

13. Τονισμοί χαρακτήρα και εγκληματική συμπεριφορά.

15. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της νεανικής ομαδικής παραβατικότητας.

16. Ψυχολογικές όψεις της ανάκρισης ανηλίκων.

17. Ψυχολογία επιθεώρησης της σκηνής.

18. Ψυχολογία της αναζήτησης.

19. Ψυχολογικές όψεις του σχηματισμού της μαρτυρίας.

20. Ψυχολογία ανάκρισης θυμάτων.

21. Ψυχολογία ανάκρισης κατηγορουμένου.

22. Ψυχολογία του ερευνητικού πειράματος.

23. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά παρουσίασης για ταύτιση.

24. Ενεργοποίηση της μνήμης των συμμετεχόντων στην ποινική διαδικασία (μέθοδος υπνοπαραγωγής, γνωστική συνέντευξη).

25. Αρνητικές συναισθηματικές καταστάσεις στις επαγγελματικές δραστηριότητες του δικηγόρου και τρόποι υπέρβασής τους.

26. Επαγγελματική παραμόρφωση της προσωπικότητας του δικηγόρου και τρόποι υπέρβασής της.

27. Εκτέλεση ποινής ως ψυχολογικό πρόβλημα.

28. Πιθανολογικό ψυχολογικό πορτρέτο εγκληματία.

29. Ψυχολογικές πτυχές δικαστικών διαδικασιών με συμμετοχή ενόρκων.

30. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της δικαστικής δραστηριότητας.

Κατά προσέγγιση θέματα διπλωματικών εργασιών στο μάθημα «Νομική Ψυχολογία» και οδηγίες για την προετοιμασία τους

1. Ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση σε ποινική δίωξη.

2. Ψυχολογικά προβλήματα λογικής και παραφροσύνης.

3. Ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση ανηλίκων.

4. Ολοκληρωμένη ιατροδικαστική ψυχολογική και ψυχιατρική εξέταση.

5. Επίδραση: ποινικό δίκαιο και ψυχολογικά προβλήματα.

6. Ψυχολογία της ανάκρισης.

7. Ψυχολογία ανάκρισης ανηλίκων.

8. Ψυχολογικά προβλήματα λογικής και παραφροσύνης.

9. Ψυχολογία της προσωπικότητας ενός βίαιου δράστη.

10. Ψυχολογία της προσωπικότητας ενός μισθοφόρου εγκληματία.

11. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της νεανικής παραβατικότητας.

12. Ψυχολογία εγκληματικής ομάδας.

13. Ψυχολογία εγκληματικής επιθετικότητας.

14. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της νεανικής παραβατικότητας.

15. Εκτέλεση ποινής ως ψυχολογικό πρόβλημα.

16. Ψυχολογία δικαστικών διαδικασιών με συμμετοχή ενόρκων.

17. Η προσωπικότητα του ερευνητή: ψυχολογικές πτυχές.

18. Η ψυχολογική φύση του ψέματος, η διάγνωση και η έκθεσή του. Ψυχολογία της ψευδορκίας.

19. Εγκληματική χειραγώγηση της συνείδησης.

20. Ψυχολογικό πορτρέτο του δράστη, η εξέλιξή του, η χρήση του κατά τη διερεύνηση του εγκλήματος.

Σημείωση. Σε συμφωνία με τον επόπτη, μπορεί να επιλεγεί άλλο θέμα που δεν προσδιορίζεται στη λίστα.

Ερωτήσεις για τις εξετάσεις στο μάθημα "Νομική Ψυχολογία"

1. Η έννοια και τα καθήκοντα της νομικής ψυχολογίας. Γενική έννοια της ψυχής.

2. Μέθοδοι μελέτης της προσωπικότητας στη νομική ψυχολογία.

3. Θετικά και αρνητικές πλευρέςψυχολογικό τεστ.

4. Στάδια και εξέλιξη της εγχώριας νομικής ψυχολογίας.

5. Ιστορική εξέλιξηξένη νομική ψυχολογία.

6. γενικά χαρακτηριστικάγνωστικές διαδικασίες.

7. Εκδήλωση προτύπων αισθήσεων στην ερευνητική πράξη.

8. Συναισθησία, αντίθεση αισθήσεων, προσαρμογή.

9. Εκδήλωση προτύπων αντίληψης στην ερευνητική πράξη

10. Επιμέρους χαρακτηριστικά αντίληψης.

11. Ψευδαισθήσεις αντίληψης και η επίδρασή τους στο σχηματισμό ενδείξεων.

12. Αντίληψη χώρου και χρόνου.

13. Η έννοια και τα είδη της μνήμης.

14. Τεχνικές ενεργοποίησης της μνήμης των συμμετεχόντων στην ποινική διαδικασία.

15. Διαταραχές μνήμης.

16. Παραβιάσεις της διανόησης.

17. Η έννοια και οι βασικές θεωρίες της νοημοσύνης.

18. Τρόποι ενεργοποίησης των διαδικασιών σκέψης ενός δικηγόρου.

19. Χαρακτηριστικά της αποκλίνουσας σκέψης και η σημασία της στις επαγγελματικές δραστηριότητες ενός δικηγόρου.

20. Η εκδήλωση των ιδιαιτεροτήτων της φαντασίας στην ερευνητική πράξη.

21. Επίδραση προτύπων γνωστικών διεργασιών στη διαμόρφωση μαρτυριών.

22. Βασικές θεωρίες προσωπικότητας στην ξένη ψυχολογία.

23. Ψυχανάλυση. Ψυχαναλυτικές θεωρίεςγια την ταυτότητα του δράστη.

24. Ανθρωπιστική σχολή ψυχολογίας.

25. Συμπεριφορισμός. Θεωρία σχηματισμού επιθετικές μορφέςη ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ.

26. Ο χαρακτήρας, οι ιδιότητες και τα γνωρίσματά του.

27. Τονισμοί χαρακτήρων.

28. Θέληση στη δομή της προσωπικότητας.

29. Παρακινητική σφαίρα προσωπικότητας.

30. Υπερνίκηση αρνητικών ψυχικών καταστάσεων στις επαγγελματικές δραστηριότητες του δικηγόρου.

31. Νόμιμη ψυχολογική επίπτωση και η διαφορά της από την ψυχική βία.

32. Ψυχολογία αλληλεπίδρασης μεταξύ του ερευνητή και του ανακριθέντος. Εδραίωση ψυχολογικής επαφής.

33. Ψυχολογία επιθεώρησης της σκηνής.

34. Ψυχολογία της αναζήτησης. Αναστοχαστική σκέψη του αναζητούμενου όταν επιλέγει ένα μέρος για να κρύψει το ψαγμένο.

35. Ψυχολογία ανάκρισης μαρτύρων.

36. Ψυχολογία ανάκρισης θυμάτων.

37. Ψυχολογία ανάκρισης υπόπτων.

38. Ψυχολογία ανάκρισης κατηγορουμένου.

39. Η ψυχολογική φύση του ψέματος, η διάγνωση και η έκθεσή του.

40. Ψυχολογία ανάκρισης ανηλίκων.

41. Ψυχολογία της ταύτισης.

42. Ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση. Λόγοι για ραντεβού.

43. Ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση συναισθηματικών καταστάσεων.

44. Ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση ανηλίκων.

45. Μεταθανάτια ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση.

46. ​​Ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση των ατομικών ψυχολογικών χαρακτηριστικών του κατηγορουμένου και των κινήτρων για παράνομες ενέργειες.

47. Ολοκληρωμένη ιατροδικαστική ψυχολογική και ψυχιατρική εξέταση.

48. Ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση σε πολιτική δίκη.

49. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του δράστη.

50. Επιθετικότητα. Οι κύριες θεωρίες για την εμφάνιση επιθετικής συμπεριφοράς.

51. Ψυχολογία εγκληματικής ομάδας.

52. Η οργανωμένη εγκληματική ομάδα και τα κοινωνικο-ψυχολογικά της χαρακτηριστικά.

53. Μη παραδοσιακοί τρόποιανάκριση. Η χρήση της ψυχολογικής γνώσης.

54. Ψυχολογία νεανικής παραβατικότητας.

55. Το πρόβλημα της εγκληματικότητας των ψυχικών ανωμαλιών.

56. Κίνητρο εγκληματικής συμπεριφοράς.

57. Ψυχολογία του κατάδικου, η επίδραση της υποκουλτούρας. Καθήκοντα και παράγοντες επανακοινωνικοποίησής του.

58. Ψυχολογικές πτυχές δικαστικών διαδικασιών με συμμετοχή ενόρκων.

59. Ψυχολογικές προϋποθέσεις αποτελεσματικής επαγγελματικής δραστηριότητας δικηγόρου.

60. Επαγγελματική παραμόρφωση της προσωπικότητας του δικηγόρου και τρόποι υπέρβασής της.

Νομική ψυχολογία - τι είναι;

1. Αντικείμενο, καθήκοντα και δομή νομικής ψυχολογίας.

Η ψυχολογία είναι η επιστήμη των προτύπων ανάπτυξης και λειτουργίας της ψυχής ως ειδικής μορφής ανθρώπινης ζωής, η οποία εκδηλώνεται στη σχέση της με τον έξω κόσμο.

Η νομική ψυχολογία μελετά την εκδήλωση και τη χρήση νοητικών προτύπων, ψυχολογική γνώση στον τομέα της νομικής ρύθμισης και της νομικής δραστηριότητας, διερευνά τα προβλήματα αύξησης της αποτελεσματικότητας της νομοθεσίας, της επιβολής του νόμου, της επιβολής του νόμου και των σωφρονιστικών δραστηριοτήτων με βάση ψυχολογικούς παράγοντες.

Το θέμα της νομικής ψυχολογίας είναι διάφορα φαινόμενα της ψυχής, ατομικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων σε διάφορες νομικές σχέσεις που εμπλέκονται στον τομέα της επιβολής του νόμου, τα κοινωνικο-ψυχολογικά πρότυπα αυτής της δραστηριότητας που επηρεάζουν την ψυχή και τη συμπεριφορά των ατόμων που συμμετέχουν σε αυτήν.

Καθήκοντα νομικής ψυχολογίας:
• ανάπτυξη των ψυχολογικών θεμελίων του ποινικού δικαίου, του αστικού δικαίου, της εργατικής, της οικογενειακής νομοθεσίας και της διαδικασίας εφαρμογής του·
• να πραγματοποιήσει μια επιστημονική σύνθεση ψυχολογικής και νομικής γνώσης·
• να παρέχει στους δικηγόρους μια βαθιά κατανόηση του αντικειμένου της δραστηριότητάς τους - της ανθρώπινης συμπεριφοράς.
• ψυχολογική υποστήριξη των δραστηριοτήτων επιβολής του νόμου των δικηγόρων ειδικότητας ·
• αποκαλύπτουν την ψυχολογική και νομική ουσία των βασικών νομικών κατηγοριών·
• αποκαλύπτουν τα χαρακτηριστικά της ψυχικής δραστηριότητας διαφόρων θεμάτων νομικών σχέσεων, τις ψυχικές τους καταστάσεις διαφορετικές καταστάσειςεπιβολή του νόμου και επιβολή του νόμου·
• μελέτη ψυχολογικών χαρακτηριστικών, κινήτρων για τη διάπραξη των πιο επικίνδυνων τύπων εγκλημάτων.
• ανάπτυξη συστάσεων για τη βελτίωση της νομικής ρύθμισης της κοινωνίας.

Η νομική ψυχολογία είναι οριακή μεταξύ ψυχολογίας και νομολογίας, αλλά ταυτόχρονα παραμένει ψυχολογική και όχι νομική πειθαρχία, χρησιμοποιεί τις μεθόδους και τις μεθοδολογικές αρχές της γενικής και κοινωνικής ψυχολογίας.

Η δομή της νομικής ψυχολογίας, το εύρος των ερευνηθέντων προβλημάτων της καθορίζεται από τη λογική της νομικής ρύθμισης. Πρακτικές συστάσειςη νομική ψυχολογία συσχετίζεται αυστηρά με τους κανόνες του ουσιαστικού και δικονομικού δικαίου.

Τα ακόλουθα στοιχεία της νομικής ψυχολογίας μπορούν να διακριθούν:
• εγκληματολογική ψυχολογία;
• ψυχολογία της επιχειρησιακής δραστηριότητας αναζήτησης·
• στρατιωτικό νομικό?
• σωφρονιστική εργασία (διορθωτική εργασία).
• ψυχολογία της επαγγελματικής δραστηριότητας ενός δικηγόρου ·
• εγκληματική ψυχολογία?
• εγκληματολογική ψυχολογία.

2. Αλληλεπίδραση της νομικής ψυχολογίας με άλλους κλάδους.

Η νομική ψυχολογία είναι διεπιστημονική, πολύπλοκη.
Αλληλεπιδρά με διάφορους κλάδους:
• Με γενική ψυχολογία - Η νομική ψυχολογία είναι κλάδος της εφαρμοσμένης ψυχολογίας.
• με το ποινικό δικονομικό δίκαιο, η οποία μελετά το νομικό καθεστώς των συμμετεχόντων σε ποινικές διαδικασίες, προβλήματα της θεωρίας των αποδεικτικών στοιχείων, τη διαδικασία για τις υπό όρους δικονομικές δραστηριότητες από την έναρξη έως την ολοκλήρωσή της, τους κανόνες για τις δραστηριότητες όλων των ανακριτικών οργάνων, του δικαστηρίου, της εισαγγελίας και των νομικών Η ψυχολογία βοηθά στην επίλυση πολύπλοκων ζητημάτων της θεωρίας των αποδεικτικών στοιχείων, του σχηματισμού εσωτερικών πεποιθήσεων.
• με το ποινικό δίκαιο, το οποίο βοηθά στη μελέτη μιας σειράς προβλημάτων ποινικού δικαίου: τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του δράστη, η συναισθηματική-βουλητική κινητήρια σφαίρα του δράστη, το επίπεδο της νοημοσύνης του, επιπλέον, ο Ποινικός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας περιέχει μια σειρά από έννοιες ψυχολογικής φύσης: πράξη που διαπράχθηκε από επιπολαιότητα, ιδιαίτερη σκληρότητα, συναίσθημα, ανήμπορη κατάσταση του τραυματία.
• με το αστικό δίκαιο- επίλυση του ζητήματος της δικαιοπρακτικής ικανότητας των συμμετεχόντων σε νομικές σχέσεις, ζητημάτων αποζημίωσης για ηθική βλάβη, του προβλήματος της αναγνώρισης των συναλλαγών ως άκυρων λόγω της ασυνήθιστης κατάστασης της ψυχής του πολίτη, της παρανόησής του για το νόημα των πράξεών του, δηλ. ιδιότητες που συμβάλλουν στην παραπλάνηση ενός ατόμου κατά τη λήψη αποφάσεων νομικής φύσεως·
• με την εγκληματολογία, ειδικά με ενότητες σχετικά με τις τακτικές και τις μεθόδους έρευνας.
• με την εγκληματολογίαπου αντανακλάται στη μελέτη των αξιακών προσανατολισμών, των αναγκών, του επιπέδου νομικής επίγνωσης, των ψυχικών και ψυχοφυσιολογικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας του δράστη·
• με την ιατροδικαστική ψυχιατρική;
• με το αστικό δικονομικό δίκαιο.

3. Νομική συνείδηση

Η νομική συνείδηση ​​είναι μια σφαίρα συνειδητοποίησης, με αντανάκλαση σημαντικών για το νόμο φαινομένων, ένα σύνολο απόψεων και ιδεών που εκφράζουν τη στάση των ανθρώπων, των κοινωνικών ομάδων απέναντι στον νόμο και τη νομιμότητα, την ιδέα τους για την ορθή έννομη τάξη, του νόμιμου και του παράνομου.

Η βάση της νομικής συνείδησης είναι η ιδιοποίηση από ένα άτομο εκείνων των κοινωνικών αξιών που προστατεύονται από το νόμο μιας δεδομένης κοινωνίας.

Η νομική συνείδηση ​​του ατόμου διαμορφώνεται στη διαδικασία της κοινωνικοποίησής του, τη συστηματική διαμόρφωση νομικών προσανατολισμών στο άτομο, τη διαμόρφωση του κύρους του δικαίου στο σύστημα των κοινωνικών κανόνων του.

Η νομική συνείδηση ​​των ανθρώπων καθορίζεται από τα νομικά θεμέλια της κοινωνίας, την πρακτική επιβολής του νόμου, πραγματικές συνθήκεςη ζωή των ανθρώπων, η ηθική εμπειρία και οι παραδόσεις της κοινωνίας, ένα σύστημα ευρέως διαδεδομένων αξιολογικών στάσεων απέναντι σε νομικά σημαντικά φαινόμενα. Οι πιο σταθερές κανονιστικές αξιακές θέσεις ενός ατόμου αποτελούν τη σφαίρα των νομοθετικών στάσεων του - προκαλούν μια στερεότυπη ετοιμότητα για ορισμένες ενέργειες σε καταστάσεις σημαντικές για το νόμο.

Τύποι νομικής συνείδησης:
• δημόσιο - η σφαίρα της δημόσιας συνείδησης, που αντικατοπτρίζει τα νομικά σημαντικά φαινόμενα της κοινωνικής ζωής. αλληλεπιδρά με τη νομική ιδεολογία - το σύστημα των κυρίαρχων νομικών ιδεών, απόψεων και συμπεριφορών, καθορίζει την κατεύθυνση και τους μηχανισμούς της νομοθεσίας.
• ομάδα - εξαρτάται από στενά ομαδικά συμφέροντα, τα οποία συχνά αντιτίθενται στα δημόσια συμφέροντα, αυθόρμητα, μπορεί να είναι κοινωνικά.
• ατομική - η νομική συνείδηση ​​των μικρών κοινωνικών ομάδων, η οποία περιλαμβάνει ένα άτομο, καθορίζεται από τις συνθήκες του καθημερινού σχηματισμού της.

Η ατομική νομική συνείδηση ​​διαφέρει από τους άλλους τύπους με την παρουσία του διάφορα επίπεδαανάπτυξη:
• στο στοιχειώδες επίπεδο, η ατομική νομική συνείδηση ​​εκφράζεται στο συντονισμό μιας συγκεκριμένης νομικής δραστηριότητας με μια εμπειρική ιδέα των κανόνων νόμιμης συμπεριφοράς, υψηλότερα επίπεδα νομικής συνείδησης εκδηλώνονται στην επίγνωση περίπλοκων νομικών θεσμών, καταστάσεων, νομική υπόστασηάτομο στην κοινωνία?
• το υψηλότερο επίπεδο ατομικής νομικής συνείδησης χαρακτηρίζεται από ένα σύνολο απόψεων για το νομικό σύστημα, επίγνωση της κοινωνικής σημασίας του δικαίου, αξιολόγηση της ουσίας του, κυριαρχία της νομικής ιδεολογίας.

Η ατομική νομική συνείδηση ​​εκδηλώνεται στα κίνητρα των νομικά σημαντικών πράξεων συμπεριφοράς, σε μια ειδική δομική και προσωπική διαμόρφωση - την αλληλεγγύη του ατόμου με το νόμο ή στον νομικό αρνητισμό - την άρνηση νομικών αξιών.

4. Μέθοδοι νομικής ψυχολογίας

Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στη νομική ψυχολογία έχουν ορισμένες ιδιαιτερότητες, λόγω των χαρακτηριστικών του αντικειμένου μελέτης.

Μέθοδοι νομικής ψυχολογίας:
• μέθοδος δομικής ανάλυσης - με στόχο τον εντοπισμό δομικών και λειτουργικών εξαρτήσεων στο υπό μελέτη φαινόμενο. Αυτή η μέθοδος είναι η κύρια στη μελέτη των ψυχικών ιδιοτήτων διαφόρων θεμάτων δικαίου, της προσωπικότητας του δράστη, της ψυχολογίας διαφόρων τύπων νομικής δραστηριότητας.
• η μέθοδος δομικής γενετικής ανάλυσης - στοχεύει στη μελέτη της εμφάνισης και της ανάπτυξης του υπό μελέτη αντικειμένου, προσδιορίζοντας την εξάρτηση της λειτουργίας του από τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης.
• μέθοδος και μέθοδος ποιοτικής ανάλυσης ποσοτική ανάλυση- επιτρέπουν συνολικά τον εντοπισμό του συστήματος των αιτιών και των συνθηκών για τη λειτουργία του υπό μελέτη φαινομένου.
• η μέθοδος του φυσικού πειράματος - χρησιμοποιείται για τη μελέτη της επίδρασης διαφόρων περιστάσεων στην αξιοπιστία των μαρτυριών, όταν το ίδιο γεγονός επαναλαμβάνεται σε διαφορετικές συνθήκες, μετά την οποία πραγματοποιείται η στατιστική επεξεργασία των αποτελεσμάτων, ενώ τα άτομα της δοκιμής αντιλαμβάνονται το πειραματικό περιβάλλον ως γνήσιο γεγονός·
• μέθοδος συνομιλίας - μια μέθοδος εμπιστευτικής επικοινωνίας με το άτομο που εξετάζεται, χρησιμοποιώντας τη μέθοδο των έμμεσων ερωτήσεων και αποκλείοντας τυχόν βασικές ερωτήσεις.
• μέθοδος μελέτης αστικών και ποινικών υποθέσεων και δικαστικών σφαλμάτων·
• βιογραφική μέθοδος?
• μέθοδος γενίκευσης ανεξάρτητων χαρακτηριστικών.
• μέθοδος ερωτηματολογίου·
• μέθοδος ιατροδικαστικής ψυχολογικής εξέτασης·
• προσωπικές διαγνωστικές εξετάσεις.

5. Προσωπικότητα στη νομική ψυχολογία.

Προσωπικότητα - ένα άτομο με τις δικές του απόψεις και πεποιθήσεις, που δείχνει τη μοναδική του ακεραιότητα, ατομικότητα, ενότητα κοινωνικο-ψυχολογικών ιδιοτήτων, που εκδηλώνεται σε διαπροσωπικές, κοινωνικές σχέσεις, συμμετέχει συνειδητά σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, κατανοεί τις πράξεις του και μπορεί να τις διαχειρίζεται.

Προσεγγίσεις στη μελέτη της προσωπικότητας:
• βιολογική - η προσωπικότητα μελετάται από την άποψη των γενετικών προϋποθέσεων για το σχηματισμό και την εξελικτική ανάπτυξή της, τα φαινόμενα τους στις συμπεριφορικές και κοινωνικές πτυχές της ανάπτυξης του ατόμου, λόγω των οποίων κληρονομούνται τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας.
• πειραματική - η μελέτη της προσωπικότητας προέρχεται από τη μελέτη των αντιληπτικών διαδικασιών, της υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας ενός ατόμου, του ρόλου τους στη συμπεριφορά του.
• κοινωνικό - υπό μελέτη κοινωνικό περιβάλλον, κοινωνικοί ρόλοι, κοινωνικοϊστορικές, πολιτιστικές συνθήκες που επηρεάζουν τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου που θεωρείται μέρος της κοινωνίας.
• ανθρωπιστικό - η βάση της μελέτης είναι η γνώση της προσωπικότητας σε κάθε άτομο - η πνευματική του αρχή, διερευνώνται τα ηγετικά χαρακτηριστικά, που αντικατοπτρίζουν τις κύριες ιδιότητες, την εσωτερική δομή, που συγκρίνονται με τα συμπεριφορικά, κοινωνικά χαρακτηριστικά του ατόμου.

Η διαμόρφωση της προσωπικότητας, σύμφωνα με ορισμένους επιστήμονες, συμβαίνει ήδη από τον 4ο μήνα της ζωής ενός παιδιού, όταν εμφανίζονται ποιοτικά νέες μορφές απόκρισης στα σήματα που έρχονται σε αυτό με τη μορφή θετικής (χαμόγελο) ή αρνητικής (έκφραση άγχους). αντιδράσεις όταν αντιλαμβάνεται τους ανθρώπους γύρω του.
Αλλά ο ενεργός σχηματισμός του «εγώ» του παιδιού συμβαίνει περίπου
από την ηλικία των τριών ετών.

Επιπλέον, διακρίνονται οι πιο αξιοσημείωτες περίοδοι στη ζωή ενός ατόμου, αφήνοντας το αποτύπωμά τους στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του:
• παιδική ηλικία;
• Παιδική ηλικία;
• εφηβική ηλικία;
• νεολαία;
• λήξη;
• παλιά εποχή

Κριτήρια αξιολόγησης προσωπικότητας:
• αξιολόγηση της προσωπικότητας από τους ανθρώπους γύρω του.
• κοινωνική θέση;
• το επίπεδο των αξιώσεων του ατόμου·
• αυτοσεβασμός του ατόμου.

Οι ψυχολόγοι διακρίνουν διαφορετικούς τύπους προσωπικότητας, ανάλογα με τις κορυφαίες, πιο σταθερές ιδιότητές τους. Μερικά από αυτά βασίζονται στις ιδιότητες της ιδιοσυγκρασίας, άλλα είναι αυτά ή άλλα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς ενός ατόμου.

Έτσι, ο K. Jung πρότεινε την ακόλουθη τυπολογία προσωπικότητας:
• εσωστρεφείς - ένα άτομο καθοδηγείται από υποκειμενικούς παράγοντες, τις δικές του εμπειρίες, τον εσωτερικό του κόσμο.
• εξωστρεφείς - ένα άτομο εστιάζει στις εξωτερικές συνθήκες που περιβάλλουν αντικείμενα.

Η νομική ψυχολογία είναι ένας επιστημονικός και πρακτικός κλάδος που στοχεύει στη μελέτη των ψυχολογικών προτύπων του συστήματος «άνθρωπος-νόμος», διερευνώντας συμβουλές που βελτιώνουν την αποτελεσματικότητα αυτού του συστήματος.

Σε γενικές γραμμές, σκοπός της νομικής ψυχολογίας είναι η ανάγκη εκσυγχρονισμού της πρακτικής της δικαιοσύνης.

Τα αιτήματα σήμερα απαιτούν μεγάλη δεξιότητα και ικανότητα των αξιωματικών επιβολής του νόμου ως ο κύριος παράγοντας που, αφενός, παρέχει προστασία των συμφερόντων ατόμων και οργανώσεων από παράνομες παρεμβάσεις και, αφετέρου, διατηρεί, με όλα αυτά, τα νόμιμα δικαιώματα και τα συμφέροντα της ομάδας και των πολιτών και η τήρηση των εθνοτικών κανόνων. Η επαγγελματική ευαισθητοποίηση μετριέται σε μεγάλο βαθμό από τις ικανότητες ενός δικηγόρου: ένα σύμπλεγμα ψυχολογικών παραγόντων ή, όπως θα έλεγε κανείς, ψυχολογική κουλτούρα.

Ένας δικηγόρος σε επαγγελματικές καταστάσεις όταν επικοινωνεί θα πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί τις δεξιότητες και τις τεχνικές των γνώσεών του, επιπλέον, η ψυχολογική του κουλτούρα θα πρέπει να περιλαμβάνει ένα σύμπλεγμα ψυχολογικής γνώσης, το οποίο, εκτός από τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των επιμέρους νομικών επαγγελμάτων, περιλαμβάνει επίσης ψυχολογία της νομικής εργασίας και ψυχολογία δραστηριότητας και προσωπικότητας. Φυσικά, η δωρεάν νομική διαδικτυακή διαβούλευση είναι πάντα σχετική.

Η νομική ψυχολογία βασίζεται στα ψυχολογικά προβλήματα της εναρμόνισης του δικαίου και του ανθρώπου ως κρίκοι σε ένα σύστημα. Αυτή η επιστήμη μελετά ένα σύμπλεγμα αντικειμενικών νόμων που καθορίζονται από τις έντονες νομικές πτυχές αυτού του κλάδου. Η νομική ψυχολογία, εκτός από όλα τα παραπάνω, μελετά ένα άτομο στο σύνολό της και αναπτύσσει τα ακόλουθα ψυχολογικά θεμέλια: επανακοινωνικοποίηση των παραβατών (διορθωτική εργασιακή ψυχολογία, ψυχολογία προσαρμογής μετά την αποφυλάκιση από την ITU). εγκληματική συμπεριφορά (η δομή της προσωπικότητας του θύματος και ο ρόλος του στη γένεση της εγκληματικής συμπεριφοράς, η εγκληματολογική κατάσταση, η δομή της προσωπικότητας του δράστη, η δομή της εγκληματικής ομάδας, το εγκληματικό στερεότυπο). νομοταγής συμπεριφορά (ηθική, κοινή γνώμη, κοινωνικά στερεότυπα, νομική συνείδηση). δραστηριότητες επιβολής του νόμου (ανακριτική ψυχολογία, ιατροδικαστική ψυχολογική εξέταση, ψυχολογία της δικαστικής διαδικασίας, πρόληψη του εγκλήματος). ψυχολογία των ανηλίκων (ψυχολογικά χαρακτηριστικά των προβλημάτων που περιγράφονται παραπάνω).

Τα καθήκοντα που επιλύονται από τη νομική ψυχολογία περιλαμβάνουν την ανάπτυξη επιστημονικών συστάσεων για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της επιβολής του νόμου, την επιτυχή εφαρμογή των καθηκόντων της δικαιοσύνης και την επανεκπαίδευση των ατόμων που έχουν διαπράξει ένα έγκλημα, αυστηρή τήρησητη νομιμότητα, καθώς και τη μελέτη των ψυχολογικών προτύπων της επίδρασης του νόμου και της επιβολής του νόμου σε άτομα, ομάδες και συλλογικότητες.

Στη χώρα μας, με την ανάπτυξη επιστημονικών κλάδων όπως η ψυχολογία του θύματος, η ερευνητική ψυχολογία, η εγκληματική ψυχολογία και άλλα, πρόσφατα άρχισε να αναπτύσσεται η ψυχολογία της νόμιμης εργασίας.

Σήμερα, η νομική ψυχολογία ορίζεται ως επιστήμη που βασίζεται στη μελέτη διαφόρων ψυχολογικές πτυχέςδραστηριότητες και προσωπικότητα σε συνθήκες νομικής ρύθμισης και επιπλέον, στις οποίες, μόνο με συστηματική προσέγγιση, είναι δυνατή η επίλυση των καθηκόντων.

Παρά το γεγονός ότι η νομική ψυχολογία, όπως είδαμε από τα παραπάνω, είναι μια αρκετά ανεξάρτητη και απομονωμένη επιστήμη, εντούτοις είναι συνυφασμένη με συναφείς ψυχολογικούς κλάδους που διαφέρουν από αυτήν. Ως παράδειγμα μπορεί να χρησιμεύσει η διορθωτική εργατική ψυχολογία, η οποία, εκτός από την παιδαγωγική και το διορθωτικό εργατικό δίκαιο, συνδέεται και με την κοινωνική ψυχολογία και την εργασιακή ψυχολογία. Πρέπει να σημειωθεί ότι για να λυθεί ένα από σημαντικά ζητήματα- η αποτελεσματικότητα της επιβολής του νόμου - είναι απαραίτητο να συνδυαστεί τόσο η νομολογία όσο και η ψυχολογία στη νομική ψυχολογία, η οποία θα επηρεάσει θετικά τον εμπλουτισμό και των δύο επιστημών.

Η σύνθεση δύο αντίθετων τάσεων: η ενσωμάτωση διαφόρων επιστημών και η αυξανόμενη διαφοροποίηση, που με την πρόοδο, Αναλυτικές μέθοδοιη επιστήμη οδηγεί στην εμφάνιση ειδικών κλάδων, τυπικών για σύγχρονη επιστήμη. Αυτή η τάση στον τομέα της ανθρώπινης γνώσης συνδυάζεται με συνθετικές προσεγγίσεις σε πραγματικούς ολιστικούς ή σύνθετους τύπους ανθρώπινης δραστηριότητας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η εξειδίκευση της γνώσης στον τομέα της ανθρώπινης γνώσης είναι πιο συχνά συνυφασμένη με μια σύνθετη συγχώνευση μεμονωμένων διδασκαλιών σε μια γενική θεωρία κάποιου είδους σχηματισμού, ιδιοκτησίας ή τύπου ανθρώπινης δραστηριότητας.

Ο ιστότοπος του εκπαιδευτικού κέντρου «Σωκράτης +» παρουσιάζει μια ευρεία επιλογή δωρεάν εργασιών όρου και θητείας σε συμβολική τιμή στη βάση δεδομένων τελικών εργασιών που εκτελούνται από συγγραφείς προσωπικού.

Αντιγράψτε τον παρακάτω κώδικα και επικολλήστε τον στη σελίδα σας - ως HTML.

στο μάθημα "Νομική ψυχολογία"

με θέμα: «Μεθοδολογία νομικής ψυχολογίας»

Εισαγωγή

1. Ψυχολογικές μέθοδοι για τη μελέτη της προσωπικότητας στη νομική δραστηριότητα.

2. Μέθοδοι ψυχολογικός αντίκτυποςγια την προσωπικότητα στο έργο ενός ψυχολόγου.

συμπέρασμα

Εισαγωγή

Οι πρακτικές δραστηριότητες επιβολής του νόμου και επιβολής του νόμου έχουν μια σειρά από συγκεκριμένα χαρακτηριστικά σε σύγκριση με επιστημονική δραστηριότηταΚαι θεωρητική γνώσηστη νομική ψυχολογία.

Αν Επιστημονική έρευναστοχεύουν στην απόκτηση νέων γνώσεων, στη συνέχεια η πρακτική γνώση με τη βοήθεια ψυχολογικών μεθόδων στοχεύει στην παροχή πρακτικής με γνώση της ψυχολογίας της προσωπικότητας του δράστη, εγκληματία, θύμα, μάρτυρα, ενάγοντα, κατηγορούμενο, την ψυχολογική πλευρά της νόμιμης ή παράνομης δραστηριότητας . Η πληρότητα και η ειλικρίνεια της μελέτης του ατόμου που μας ενδιαφέρει εξαρτάται όχι μόνο από την τακτική των επιχειρησιακών, ανακριτικών ή δικαστικών ενεργειών, αλλά και από τη διαπίστωση της αλήθειας σε μια ποινική υπόθεση στο σύνολό της, τη δυνατότητα διόρθωσης και επανεκπαίδευσης εγκληματίας και πρόληψη αδικημάτων.

Οι δικηγόροι πρέπει πάντα να αντιμετωπίζουν την ανάγκη μελέτης ενός συγκεκριμένου ατόμου όταν επιλύουν διάφορα ζητήματα. Αυτό τους επιτρέπει να κατανοήσουν γενικά τις δυνατότητες, τις ενέργειες και τις ενέργειες ενός ατόμου, να ανακαλύψουν τους λόγους για την αλλαγή της συμπεριφοράς του, να χτίσουν σωστά σχέσεις, να προσδιορίσουν τρόπους και μέσα για να επηρεάσουν ένα συγκεκριμένο άτομο κ.λπ. Στη δραστηριότητα ενός ψυχολόγου, είναι σημαντικό να μελετήσουμε όχι μόνο μεμονωμένες ψυχικές διεργασίες και καταστάσεις κατά την εκτέλεση των ενεργειών, αλλά και πιο επίμονες, βαθύτερες ψυχολογικές ιδιότητεςπροσωπικότητα, η οποία θα πρέπει να του δώσει την ευκαιρία να προβλέψει τη στάση στη διαδικασία έρευνας, μεμονωμένες ενέργειες. Στη νομική ψυχολογία, η μελέτη της προσωπικότητας θεωρείται ως απαραίτητη προϋπόθεσημεταγενέστερες επιπτώσεις σε αυτό για τους σκοπούς της προκαταρκτικής έρευνας και της δικαιοσύνης. Προκειμένου να δημιουργηθεί επαφή με τον ανακρινόμενο, να προσδιοριστούν οι μέθοδοι επιρροής του, είναι απαραίτητο πρώτα απ 'όλα να μελετήσετε αυτό το συγκεκριμένο άτομο και να γνωρίζετε όλα τα χαρακτηριστικά του. Η μελέτη της προσωπικότητας του κατηγορουμένου στο δικαστήριο βοηθά στην επίλυση των ίδιων ζητημάτων που προκύπτουν κατά την προανάκριση, αλλά επιπλέον, το δικαστήριο πρέπει ακόμα να αποφασίσει για το μέτρο της ποινής, την ανάγκη απομόνωσης από την κοινωνία, τον καθορισμό του καθεστώτος κ.λπ. Τα δικαστήρια επιστρέφουν στη μελέτη του ατόμου όταν αποφασίζουν για το θέμα της απαλλαγής από την ποινή, της πρόωρης αποφυλάκισης, της μείωσης της ποινής κ.λπ.

Επί του παρόντος, ο νόμος υποχρεώνει άμεσα το δικαστήριο, τους ανακριτές, τον εισαγγελέα, τον δικηγόρο σε κάθε περίπτωση να διαπιστώνουν όχι μόνο το corpus delicti, τα άτομα που διέπραξαν παράνομες ενέργειες, αλλά και τους λόγους και τις συνθήκες που συνέβαλαν στη διάπραξή τους. Αυτές οι αιτίες και προϋποθέσεις δεν μπορούν ποτέ να αποκαλυφθούν πλήρως χωρίς να ληφθούν υπόψη τα ψυχικά χαρακτηριστικά του υποκειμένου που διέπραξε το έγκλημα, χωρίς να διευκρινιστούν οι προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του. Για να δημιουργηθεί μια σύνδεση μεταξύ των συνθηκών ζωής και του εγκλήματος που διαπράχθηκε, είναι απαραίτητο, και πάλι, να μελετηθούν προσεκτικά όλες οι ιδιότητες του ατόμου που διέπραξε το έγκλημα.

Ενδελεχής μελέτη της ταυτότητας του κατάδικου γίνεται και σε χώρους στέρησης της ελευθερίας. Η διοίκηση χρειάζεται να καθορίσει τους τρόπους επανεκπαίδευσης του κατάδικου και για το σκοπό αυτό μελετάται προσεκτικά η προσωπικότητά του. Στη διαδικασία της επανεκπαίδευσης συνεχίζεται η μελέτη της προσωπικότητας. Επιτρέπει να διαπιστωθεί εάν η συμπεριφορά του καταδίκου έχει αλλάξει, εάν αυτή η αλλαγή στη συμπεριφορά σχετίζεται με αλλαγή της στάσης του σε ορισμένα γεγονότα, ποια μέτρα οδήγησαν ακριβώς σε αλλαγή της προσωπικότητας, τι προκύπτει από τα μέτρα που εφαρμόζονται επιρροή, ποιες αλλαγές πρέπει να γίνουν στη διαδικασία της επανεκπαίδευσης. Χωρίς τη συνεχή τοποθέτηση αυτών των ερωτημάτων, η επανεκπαίδευση της προσωπικότητας είναι αδύνατη, και επομένως η διαδικασία μελέτης αυτής της προσωπικότητας είναι επίσης συνεχής.

1. Ψυχολογικές μέθοδοι για τη μελέτη της προσωπικότητας σε νομικές δραστηριότητες

Η μελέτη της προσωπικότητας θα πρέπει πάντα να διεξάγεται από πρακτικούς εργαζόμενους και δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί χωρίς να κατέχουν ειδικές μεθόδους για τη μελέτη της προσωπικότητας σε συγκεκριμένες συνθήκες διαδικαστικής δραστηριότητας. Σύμφωνα με αυτό, η νομική ψυχολογία πρέπει να αναπτύξει μεθόδους για τη μελέτη της προσωπικότητας, την ανάλυση και τη σύνθεση των γεγονότων που συλλέγονται για την προσωπικότητα.

Η προσωπικότητα ενός ατόμου είναι πάντα μια ορισμένη δομή ιδιοτήτων, ποιοτήτων, κληρονομικών και επίκτητων, που διαμορφώνονται ως αποτέλεσμα των συνθηκών ανατροφής, δραστηριότητας και δικής του εμπειρίας. Η προσωπικότητα συνδυάζει πάντα ατομικές ιδιότητες και ένα σύνολο κοινωνικών ρόλων, γεγονός που την καθιστά τελικά αντικείμενο εργασίας, γνώσης και επικοινωνίας.

Στις πρακτικές δραστηριότητες, κατά τη μελέτη ενός συγκεκριμένου ατόμου, μπορούν να διακριθούν διάφορες υποδομές που πρέπει να ληφθούν υπόψη από έναν νομικό εργαζόμενο.

1. Βιολογικά καθορισμένα χαρακτηριστικά προσωπικότητας. Εκφράζονται πλήρως στην ιδιοσυγκρασία - την ψυχολογική εκδήλωση των ιδιοτήτων του νευρικού συστήματος. Έχοντας αυτό υπόψη, είναι απαραίτητο να μελετάμε συνεχώς τις ιδιότητες του νευρικού συστήματος όσον αφορά τη διέγερση και την αναστολή, την ανάπτυξη, τη διάρκεια αυτών των διεργασιών και την αλλαγή τους. Τα βιολογικά καθορισμένα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας εκδηλώνονται επίσης σε ορισμένες ανάγκες, χαρακτηριστικά νοητικές διεργασίεςκαι πολιτείες.

Κοινωνικά καθορισμένα χαρακτηριστικά προσωπικότητας. Εκφράζονται στη στάση του απέναντι στην κοινωνία (κοσμοθεωρία, πεποιθήσεις, φιλοδοξίες), στο σύστημα επικοινωνίας και αναγκών. Επομένως, κατά τη μελέτη της κοινωνικής υποδομής, συλλέγονται πληροφορίες και γίνεται αξιολόγηση της επικοινωνίας και των αναγκών ενός δεδομένου ατόμου, καθώς και της δομής των κοινωνικών ρόλων του ατόμου: ο βαθμός της επιρροής τους στις ψυχικές ιδιότητες του ατομική, την πληρότητα και την ορθότητα της κατανόησης κοινωνικό ρόλο, η σχέση μεταξύ των διαφόρων κοινωνικών ρόλων, οι στάσεις για την υλοποίησή του, η διάρκεια υλοποίησης, η ετοιμότητα για την εκτέλεση ενός κοινωνικού ρόλου κ.λπ.

Υποδομή αποκτηθείσας γνώσης και εμπειρίας. Κάθε άτομο διαφέρει ως προς την ποσότητα, την κατεύθυνση της αποκτηθείσας γνώσης, την αποκτηθείσα ζωή και την επαγγελματική εμπειρία. Σε σχέση με την ιδιαιτερότητα των συνθηκών διαβίωσης, αναπτύσσονται επαγγέλματα, συγκεκριμένες δεξιότητες και συνήθειες. Αυτή η υποδομή της προσωπικότητας πρέπει πάντα να μελετάται, καθώς πολύ συχνά αυτό το σύνολο πληροφοριών για την προσωπικότητα αποκτά ανεξάρτητη αποδεικτική αξία κατά την προανάκριση της υπόθεσης και την εξέταση της στο δικαστήριο, κάτι που απαιτεί διαδικαστική ενοποίηση των πληροφοριών που λαμβάνονται.

Διανοητικά και ψυχολογικά χαρακτηριστικά της υπό μελέτη προσωπικότητας. Αυτή η υποδομή αποτελείται από τις ιδιαιτερότητες των ψυχικών διεργασιών που είναι εγγενείς σε κάθε άτομο: αισθήσεις, αντίληψη, μνήμη, σκέψη. Τα ενδιαφέροντα, οι γνώσεις καθορίζουν το επίπεδο πνευματική ανάπτυξη, πολιτισμός, εύρος απόψεων κ.λπ. Οι ιδιότητες του μυαλού, ο προσανατολισμός, η εκπαίδευσή τους είναι διαφορετικές. Σημαντική σε αυτή την υποδομή είναι η αναγνώριση των βουλητικών, οργανωτικών ιδιοτήτων του ατόμου, όλων των άλλων χαρακτηρολογικών χαρακτηριστικών.

Η μελέτη της προσωπικότητας σε όλες τις περιπτώσεις θα πρέπει να πραγματοποιείται σύμφωνα με ένα σαφές, εκ των προτέρων διαμορφωμένο σχέδιο. Θα πρέπει να προβλέπει τον κύριο στόχο της μελέτης, τις ερωτήσεις που πρέπει να μελετηθούν, συγκεκριμένους τρόπους, μεθόδους μελέτης ενός συγκεκριμένου ατόμου, τρόπους επαλήθευσης των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται. Για τη μελέτη της προσωπικότητας πρέπει να χρησιμοποιηθούν όλες οι δυνατότητες που είναι διαθέσιμες σε κάθε περίπτωση, όλες οι μέθοδοι. Ο σχεδιασμός περιλαμβάνει την προετοιμασία όλων των ανακριτικών και δικαστικών ενεργειών με τέτοιο τρόπο ώστε να επιτρέπουν την πληρέστερη συλλογή όλων των πληροφοριών για το άτομο που μελετάται, τον διπλό έλεγχο των διαθέσιμων πληροφοριών.

Η αποτελεσματικότητα των αποτελεσμάτων της εφαρμογής ψυχολογικών μεθόδων για τη μελέτη της προσωπικότητας, ο βαθμός δυνατότητας χρήσης τους εξαρτώνται από την πληρότητα καθορισμού της ανακριτικής ή δικαστικής ενέργειας, όπου ορισμένα ψυχολογικές μεθόδουςη μελέτη της προσωπικότητας. Ως εκ τούτου, η χρήση μεθόδων ψυχολογικής μελέτης της προσωπικότητας συνδέεται στενά με το πρόβλημα της επέκτασης των μεθόδων καθορισμού των αποτελεσμάτων των διαδικαστικών ενεργειών. Όπως σε πολλές περιπτώσεις, εδώ πρέπει να ασχοληθεί κανείς με την άμεση εξάρτηση της ανάπτυξης των ψυχολογικών μεθόδων από τις διαδικαστικές μορφές και συνθήκες δραστηριότητας.

Σε πρακτικές δραστηριότητες για τη μελέτη της προσωπικότητας, χρησιμοποιούνται αρκετές από τις ίδιες μεθόδους όπως και για την επιστημονική γνώση. Συγκεκριμένα, αυτή είναι μια συνομιλία, παρατήρηση, πείραμα, μέθοδος ανάλυσης των αποτελεσμάτων δραστηριοτήτων, μέθοδος γενίκευσης ανεξάρτητων χαρακτηριστικών, μέθοδος αξιολογήσεων εμπειρογνωμόνων κ.λπ. Ωστόσο, τα ψυχολογικά τεστ εξακολουθούν να είναι τα πιο αποτελεσματικά στην πράξη. Στην εξειδικευμένη βιβλιογραφία, μερικές φορές ξεχωρίζεται μια ξεχωριστή μέθοδος δοκιμής, η οποία χρησιμοποιείται για να διαπιστωθεί η παρουσία και η απουσία ήδη γνωστών ψυχολογικών χαρακτηριστικών σε ορισμένα υπό μελέτη άτομα ή υποδεικνύεται ότι τα τεστ είναι μέθοδοι με τις οποίες καθορίζονται ορισμένες ιδιότητες ενός συγκεκριμένου ατόμου, είτε ή όχι αντιστοιχούν σε προηγουμένως προσδιορισμένα πρότυπα και πρότυπα.

Ορισμένοι συγγραφείς αποκαλούν τα τεστ ένα ειδικό ή ειδικό είδος πειραματική μέθοδος. Μερικές φορές το τεστ ασκείται ως δοκιμαστικό πείραμα, που χρησιμοποιείται μαζί με εργαστηριακό και φυσικό πείραμα. Στην τελευταία περίπτωση, αυτό οφείλεται στην αποκωδικοποίηση της έννοιας: δοκιμή (Αγγλικά) - δοκιμή, δοκιμή. Δεν έχει νόημα να συζητάμε εδώ εάν η μέθοδος δοκιμής είναι ανεξάρτητη ή μέρος της πειραματικής. Όλες οι μέθοδοι ψυχολογικής έρευνας είναι ένα σύστημα στο οποίο αλληλεπιδρούν όχι μόνο μέθοδοι θεωρητικής επιστημονικής γνώσης και μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στη νομική πρακτική, αλλά και πειραματικές και μη. Ο πειραματικός χαρακτήρας της μεθόδου καθορίζεται από την ουσία και τον σκοπό της μελέτης και όχι από το όνομά της.

Συμφωνούμε με την άποψη του M.V. Kostitsky ότι για πρακτικούς σκοπούς - προκαταρκτική έρευνα, δίκη, πρόληψη εγκλήματος - ένα άτομο έμπειρο στην ψυχολογία μπορεί σίγουρα να χρησιμοποιήσει έναν ορισμένο αριθμό μεθόδων δοκιμής. Για παράδειγμα, για τη μελέτη της γνωστικής σφαίρας, ειδικότερα της αντίληψης, μπορεί να χρησιμοποιηθεί η μέθοδος εξήγησης των εικόνων πλοκής, η οποία συνίσταται στην παρουσίαση εικόνων πλοκής στο άτομο που μελετάται: αστεία, λυπημένα, με περισσότερο ή λιγότερο περίπλοκη πλοκή. Αυτό λαμβάνει υπόψη τη δραστηριότητα και την επιθυμία του υποκειμένου να εξετάσει την εικόνα, τον χρόνο που αφιερώνει σε αυτό. Εκτός από τους δείκτες που χαρακτηρίζουν την αντίληψη, χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο, μπορεί κανείς να λάβει δεδομένα για τα χαρακτηριστικά της πνευματικής και συναισθηματικές σφαίρες(η ικανότητα ανάδειξης του ουσιαστικού, ευρηματικότητα κ.λπ.).

Για τη μελέτη της γνωστικής σφαίρας, η μέθοδος απομνημόνευσης δέκα λέξεων που προτείνεται από τον A.R. Λούρια. Το θέμα ονομάζεται δέκα λέξεις και προτρέπεται να τις επαναλάβει αμέσως με οποιαδήποτε σειρά. Το πείραμα επαναλαμβάνεται πέντε φορές, μια ώρα αργότερα - ξανά. Η καμπύλη απομνημόνευσης μπορεί να υποδηλώνει εξασθένηση της ενεργητικής προσοχής, έντονη κόπωση, επανάληψη του ίδιου λάθους, προφορά επιπλέον λέξεων, που μπορεί να υποδηλώνουν υποτονικές οργανικές παθολογίες του εγκεφάλου. Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει επίσης τη χρήση ενός σετ καρτών, καθεμία από τις οποίες έχει τέσσερα αντικείμενα ζωγραφισμένα πάνω της. Ο πειραματιστής ζητά από το υποκείμενο να προσδιορίσει ποια από τα τρία αντικείμενα είναι παρόμοια και μπορούν να συνδυαστούν με ένα όνομα και ποιο (τέταρτο) δεν τους ταιριάζει. Η λεγόμενη μέθοδος Bourdon εφαρμόζεται κυρίως σε ανηλίκους, καθώς και σε άτομα με χαμηλή πολιτιστική ανάπτυξη. Με τη βοήθειά του καθορίζεται η ικανότητα σύνθεσης, η ικανότητα δημιουργίας γενικεύσεων, εν μέρει η ικανότητα εργασίας και η σταθερότητα της προσοχής.

Κατά τη μελέτη της αντίληψης, η μέθοδος εύρεσης αριθμών χρησιμοποιώντας πίνακες Schulte είναι αποτελεσματική στην πράξη. Χρησιμοποιούνται τυπικοί πίνακες, στους οποίους γράφονται με διαφορετική σειρά οι αριθμοί από το 1 έως το 25. Σε κάθε έναν από τους πέντε πίνακες γράφονται διαφορετικά. Στο άτομο που μελετάται ανατίθεται η εργασία να βρει, να δείξει και να ονομάσει φωναχτά όλους τους αριθμούς με τη σειρά και να το κάνει έγκαιρα το συντομότερο δυνατό. Κατά την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων, λαμβάνεται υπόψη η διαφορά στον χρόνο που αφιερώνεται σε κάθε τραπέζι. Η αύξησή του στους τελευταίους πίνακες δείχνει κούραση, η επιτάχυνση δείχνει αργή εργασία. Κανονικά, κάθε τραπέζι πρέπει να χρειάζεται τον ίδιο χρόνο.

Για τη μελέτη της σκέψης εφαρμόζουμε τη μέθοδο του αποκλεισμού αντικειμένων. Με τη βοήθειά του, καθιερώνεται η ικανότητα δημιουργίας γενικεύσεων, λογικά, σωστά, αυστηρά και ξεκάθαρα διατυπώνοντας μια ιδέα, καθώς και χαρακτηριστικά μνήμης, προσοχής, αντιδράσεων στα δικά του επιτεύγματα και αποτυχίες. Η μέθοδος σύγκρισης εννοιών χρησιμοποιείται επίσης για τη μελέτη της σκέψης. Εφαρμόζεται ως εξής: ο ερευνητής προετοιμάζει πολλές δεκάδες ζεύγη λέξεων ή χρησιμοποιεί τις τυπικές που δίνονται σε έναν ειδικό άτλαντα και καλεί τον μαθητή να συγκρίνει τις έννοιες που περιλαμβάνονται στα ζεύγη λέξεων, να υποδείξει τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ τους. Κατά την ανάλυση των αποτελεσμάτων, λαμβάνεται υπόψη εάν ήταν δυνατό να εντοπιστούν σημαντικά χαρακτηριστικά και διαφορές στη μνήμη, αν τηρήθηκε η αλληλουχία στις απαντήσεις. Αυτή η μέθοδος σάς επιτρέπει να προσδιορίσετε τα χαρακτηριστικά της ανάλυσης και της σύνθεσης του ατόμου που μελετήθηκε, την ικανότητά του για γενικευμένη ή ειδική σκέψη.

Στη μελέτη των ανηλίκων, ιδιαίτερα αυτών με παθολογικές αποκλίσεις σε νοητική ανάπτυξη, η μέθοδος ακολουθίας γεγονότων μπορεί να εφαρμοστεί με επιτυχία. Η ουσία του έγκειται στο γεγονός ότι στο άτομο που μελετάται προσφέρεται μια τυχαία μικτή σειρά καρτών, που απεικονίζουν τη διαδοχική εξέλιξη ενός γεγονότος, και του ζητείται να τακτοποιήσουν τις κάρτες με τη σειρά και να πουν για το τι συνέβη. Κατά την ανάλυση των αποτελεσμάτων, ο πειραματιστής λαμβάνει πληροφορίες σχετικά με τη νοημοσύνη του ατόμου, την ικανότητά του να κατανοεί τη σύνδεση των εννοιών, να δημιουργεί συνεπή συμπεράσματα, πνευματική υπανάπτυξη, δυσκολίες στην κατανόηση του υλικού, αδράνεια νοητικών διεργασιών, χαρακτηριστικά προφορικού λόγου κ.λπ.

Προκειμένου να καθοριστούν τα χαρακτηριστικά της διαμεσολαβούμενης απομνημόνευσης, η φύση της σκέψης, η ικανότητα σχηματισμού σημασιολογικών σχέσεων μεταξύ της ονομαζόμενης λέξης και μιας ορισμένης οπτικής εικόνας, η μέθοδος της διαμεσολαβούμενης απομνημόνευσης από τον A.N. Ο Λεοντίεφ. Η εφαρμογή του συνίσταται στην παρουσίαση καρτών με εικόνες αντικειμένων στο άτομο που μελετάται και στην πρόταση να απομνημονεύσει έναν αριθμό λέξεων που αντιστοιχούν σε αυτές. Για να γίνει αυτό πιο εύκολο, κάθε φορά που ο πειραματιστής ονομάζει μια ερεθιστική λέξη, ο μαθητής επιλέγει μια κάρτα με μια εικόνα που θα τον βοηθήσει να θυμάται τη σωστή λέξη. Χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο, δεν αξιολογείται η ορθότητα της επιλογής της εικόνας, αλλά δημιουργείται μια ουσιαστική και σημασιολογική σύνδεση μεταξύ της λέξης που παρουσιάζεται για απομνημόνευση και αυτού που εμφανίζεται στην εικόνα. Αυτές οι συνδέσεις μπορεί να υποδηλώνουν τη φύση της γνώσης, των ιδεών, της εμπειρίας ζωής ενός ατόμου, της ικανότητάς του να γενικεύει.

Στη διαδικασία διενέργειας προανάκρισης της υπόθεσης και της δίκης, είναι απαραίτητο να μελετηθούν όχι μόνο άτομα, αλλά και μεμονωμένες ομάδες, συλλογικότητες. Αυτό είναι απαραίτητο για την κρίση των ψυχικών ιδιοτήτων ενός ατόμου, οι οποίες θα πρέπει να μελετηθούν στη διαδικασία επικοινωνίας με άλλους ανθρώπους για να γνωρίζουμε πιο ξεκάθαρα τα χαρακτηριστικά της δομής της επικοινωνίας, την κοινωνική εμπειρία που μεταδίδεται κ.λπ.

Είναι γνωστό ότι η κοινωνική ψυχολογία καλείται να μελετήσει την προσωπικότητα μέσω του συλλογικού. Ωστόσο, για να λύσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει, η νομική ψυχολογία πρέπει να ασχοληθεί και με τέτοιες έρευνες. Η μελέτη ομάδων και συλλογικοτήτων είναι απαραίτητη για τη διαπίστωση των αιτιών και των συνθηκών που συμβάλλουν στη διάπραξη ενός εγκλήματος, για την ορθή κατανόηση των συνθηκών και αιτιών εμφάνισης ορισμένων ψυχικών ιδιοτήτων στον κατηγορούμενο κ.λπ. Μπορείς να καταλάβεις έναν άνθρωπο μόνο μελετώντας τη συλλογικότητα, το κοινωνικό περιβάλλον όπου σχηματίστηκε αυτό το άτομο, όπου διέπραξε αυτό ή εκείνο το έγκλημα. Πρέπει να σημειωθεί ότι υπάρχουν ακόμη πάρα πολλές μικροομάδες που επηρεάζουν αρνητικά την προσωπικότητα, συμβάλλουν στη διαμόρφωση των αρνητικών ιδιοτήτων του ατόμου που μελετάται.

Η επαφή με την ομάδα μπορεί να πραγματοποιηθεί με συνομιλία με την ομάδα, συμμετοχή σε συναντήσεις κ.λπ. Τα πρακτικά των συναντήσεων, η αλληλογραφία για λογαριασμό της ομάδας, τα έγγραφα που χαρακτηρίζουν τις δραστηριότητες, η αντίδραση της ομάδας σε διάφορα θέματα υπόκεινται σε μελέτη. Η μελέτη μιας προσωπικότητας περιλαμβάνει απαραιτήτως τη σύνοψη όλων των υλικών που έλαβε ο πειραματιστής και την απόκτηση συμπερασμάτων σχετικά με την ουσία μιας δεδομένης προσωπικότητας, δηλαδή την κατάρτιση ενός χαρακτηριστικού που βοηθά στην πλοήγηση στο συλλεγμένο υλικό, τον εντοπισμό υπαρχουσών αντιφάσεων, διευκολύνει την αναζήτηση προσεγγίσεις σε μια δεδομένη προσωπικότητα, βοηθά να μάθουμε τους λόγους για τη διάπραξη ενός εγκλήματος.

2. Μέθοδοι ψυχολογικής επίδρασης στην προσωπικότητα

Οι μέθοδοι ψυχολογικής επιρροής που χρησιμοποιούνται από τους δικηγόρους στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες διαφέρουν από τις μεθόδους γνώσης που στοχεύουν στην ανάπτυξη της επιστήμης της νομικής ψυχολογίας και στη μελέτη του αντικειμένου της και από τις ψυχολογικές μεθόδους μελέτης της προσωπικότητας, που χρησιμοποιούνται τόσο για τη γνώση των ψυχικών διεργασιών. φαινόμενα και καταστάσεις, και για πρακτικούς σκοπούς - για τη διασφάλιση της δικαιοδοσίας, την πρόληψη της παράνομης συμπεριφοράς, ταυτόχρονα, οι μέθοδοι ψυχολογικής επιρροής σε ένα άτομο συνδέονται άρρηκτα με τα θεωρητικά επιτεύγματα της νομικής ψυχολογίας και με την τεχνολογία χρήσης ειδικών ψυχολογικών μεθόδους για την εκπλήρωση της τάξης της πρακτικής νομολογίας. Μπορεί να υποστηριχθεί ότι οι μέθοδοι γνώσης και μελέτης της προσωπικότητας δημιουργούν μια ορισμένη βάση για την περαιτέρω εφαρμογή μεθόδων ψυχολογικής επιρροής. Οι ειδικοί επισημαίνουν ότι ο ψυχολογικός αντίκτυπος λαμβάνει χώρα πάντα στη διαδικασία της προανάκρισης ή της δίκης. Αυτή είναι, κατά κανόνα, η επίπτωση στον δράστη, στο θύμα, στον ενάγοντα, στον κατηγορούμενο, στον μάρτυρα κ.λπ.

Ο σκοπός ενός τέτοιου αντίκτυπου είναι να εκπαιδεύσει ή να επανεκπαιδεύσει ένα άτομο, να τον παρακινήσει σε νομοταγή συμπεριφορά, να βοηθήσει στην αποκατάσταση πληροφοριών στη μνήμη ενός ατόμου για ένα γεγονός ή θέμα που ενδιαφέρει τα όργανα της νομολογίας.

Είναι γνωστό ότι στην πράξη η διερεύνηση συγκεκριμένων ποινικών υποθέσεων είναι γεμάτη με μεγάλες δυσκολίες, αφού η γνώση των περιστάσεων τους γίνεται αναδρομικά, κατά κανόνα, με πολύ έντονη αντίθεση από ενδιαφερόμενα μέρη, με διαφορετικά, ενίοτε αμοιβαία αποκλειόμενα συμφέροντα, σκόπιμα. διαστρεβλώνοντας την αλήθεια. Οι ψυχολογικές μέθοδοι επιρροής έχουν σχεδιαστεί για να μπλοκάρουν αυτές τις αρνητικές εκδηλώσεις, να τις εξουδετερώσουν.

Οι ψυχολογικές μέθοδοι επηρεασμού ενός ατόμου νοούνται ως τρόποι επιρροής στην ψυχή ενός δράστη, θύματος ή μάρτυρα προκειμένου να τον παρακινήσουν να καταθέσει για τις συνθήκες του αδικήματος. Σχετίζονται πολύ στενά με τακτικές μεθόδους επιρροής και είναι ανεφάρμοστες χωρίς αυτές. Για να επηρεαστεί η προσωπικότητα του δράστη, είναι σκόπιμο να εφαρμοστούν οι ακόλουθες μέθοδοι: μεταφορά πληροφοριών. πρόταση; πεποιθήσεις? αντανακλάσεις? καθορισμός και διαφοροποίηση διανοητικών εργασιών. ψυχολογικές «παγίδες» κ.λπ. Οι τεχνικές τακτικής είναι η τεχνολογική πλευρά της εφαρμογής ψυχολογικών μεθόδων. Κατά κανόνα, συνίστανται στην αλλαγή της κατάστασης αποκάλυψης του αδικήματος προς ευνοϊκή κατεύθυνση, μεγιστοποιώντας τη χρήση του στοιχείου του αιφνιδιασμού στη διεξαγωγή της υπόθεσης.

Αποφυγή συγκρούσεων και αναμονής. στη συγκέντρωση αποδεικτικών στοιχείων και τον αντίκτυπο με τη βοήθειά τους στα πιο αδύναμα σημεία στη θέση της αντίπαλης πλευράς. η χρήση δυνάμεων και μέσων της απέναντι πλευράς και η χρήση νέων μεθόδων, για τις οποίες κατά κανόνα δεν γνωρίζει κ.λπ. Η χρήση νόμιμης ψυχολογικής επιρροής είναι όχι μόνο επιτρεπτή, αλλά και απαραίτητη. Κατά κανόνα, ο ψυχολογικός αντίκτυπος επιτυγχάνεται τόσο από τη φύση και το περιεχόμενο των πληροφοριών όσο και από τη νοητική επαγωγή. Μεταξύ εργαζομένου της νομολογίας και προσώπων που σχετίζονται με το υπό διερεύνηση αδίκημα, υπάρχουν διάφορες επικοινωνιακές σχέσεις και, ειδικότερα, ουδέτερες, σύγκρουσης, συνεργασίας. Ένας αξιωματικός επιβολής του νόμου, ανάλογα με αυτούς, επιλέγει μεθόδους επηρεασμού ενός ατόμου. Εδώ, υπό οποιεσδήποτε συνθήκες, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ο ψυχολογικός αντίκτυπος πρέπει να συμμορφώνεται με συνταγματικές και άλλες νομικές νομικές ρυθμίσεις, μην παραβιάζουν τα δικαιώματα του ατόμου, μην ταπεινώνουν την αξιοπρέπειά του.

Ένας αξιωματικός επιβολής του νόμου στη διαδικασία επίλυσης ενός αδικήματος πρέπει να επικοινωνεί συνεχώς με τον δράστη και με άτομα που σχετίζονται άμεσα με αυτήν την υπόθεση. Αυτή η επαφή συνίσταται κυρίως στη συνεχή ανταλλαγή πληροφοριών. Οι προηγουμένως συλλεγμένες και γενικευμένες πληροφορίες γίνονται αντιληπτές από τον ερωτώμενο, επεξεργάζονται και αξιολογούνται από αυτόν και μόνο τότε επηρεάζουν τη βουλητική, συναισθηματική και διανοητική σφαίρα του, αναγκάζοντάς τον να ανταποκριθεί. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούμε να μιλήσουμε για τη μεταφορά πληροφοριών ως μέθοδο ψυχικής επιρροής. Αυτή η μέθοδος νοείται ως η σκόπιμη μετάδοση μηνυμάτων για γεγονότα, γεγονότα, γνώσεις, κυρίως με στόχο τον εμπλουτισμό ενός άλλου ατόμου με γνώση, την ικανοποίηση της περιέργειας. Στη διαδικασία της επικοινωνίας, πάντα μεταδίδονται πληροφορίες, πάντα επηρεάζονται και ανταλλάσσονται πληροφορίες. Η δημιουργία προϋποθέσεων για τη μεταφορά πληροφοριών, μια ορισμένη κατάλληλη επιλογή τους, μπορεί να αυξήσει σημαντικά τη δύναμη του αντίκτυπου αυτών των πληροφοριών σε ένα άτομο, να αναπτύξει ειδική μέθοδοςαντίκτυπος - η μεταφορά στοχευμένων πληροφοριών.

Στο πλαίσιο της απονομής της δικαιοσύνης, η μέθοδος μετάδοσης πληροφοριών βοηθά σε μια ορισμένη αλλαγή και κατεύθυνση των διαδικασιών σκέψης του ατόμου που επηρεάζεται. Η ουσία της μεθόδου έγκειται στο γεγονός ότι οι πληροφορίες που συλλέγονται εκ των προτέρων και με μια ορισμένη σειρά, συνθήκες, τρόπους, μεταδίδονται περιλαμβάνουν το άτομο που επηρεάζεται στις πνευματικές, συναισθηματικές, βουλητικές διαδικασίες, που επεξεργάζεται από αυτόν, που οδηγεί στο επίτευγμα ενός συγκεκριμένου προγραμματισμένου στόχου του αντίκτυπου. Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται για μια μεγάλη ποικιλία σκοπών: για να βοηθήσει τον δράστη, το θύμα, τον μάρτυρα να αποκαταστήσει όσα έχουν ξεχάσει. Εδώ, η χρήση της μεθόδου μετάδοσης πληροφοριών για την τόνωση των αναμνήσεων δεν θα πρέπει να μετατραπεί σε υπόδειξη τι και πώς πρέπει να πει ο δράστης, το θύμα ή ο μάρτυρας. Με αυτή τη μέθοδο, είναι δυνατό να αλλάξει η κατεύθυνση των διαδικασιών σκέψης ενός ατόμου που δίνει ψευδείς αποδείξεις, καθώς και να ξεκινήσει μια ορισμένη συναισθηματική κατάσταση, αλλαγή εγκατάστασης, προβολές, κοσμοθεωρία.

Στην πράξη, υπάρχουν άνθρωποι που θυμούνται τα γεγονότα που τους συμβαίνουν με αυστηρή χρονική σειρά. Κατά κανόνα, η απώλεια ενός από αυτά δεν καθιστά δυνατή τη μνήμη του επόμενου. Εδώ το καθήκον ενός ασκούμενου δικηγόρου είναι να βοηθήσει στην αποκατάσταση ενός συγκεκριμένου χαμένου συνδέσμου.

Όταν ένας μάρτυρας, δράστης ή θύμα αναφέρει ψευδείς πληροφορίες ή αποκρύπτει τις πραγματικές συνθήκες της υπόθεσης με κάθε δυνατό τρόπο, οι πληροφορίες ενός νομικού λειτουργού πρέπει να έχουν αντικειμενικές πηγές. Αυτά μπορεί να είναι τόσο διάφορα επίσημα έγγραφα, ιδίως χαρακτηριστικά, πρωτόκολλα επιθεωρήσεων και ερευνών, όσο και τα συμπεράσματα ειδικών και εμπειρογνωμόνων. Η λήψη τέτοιων πληροφοριών σε ορισμένες περιπτώσεις αναγκάζει τον δράστη να αναθεωρήσει τη θέση του και να δώσει αληθή μαρτυρία. Το ίδιο θετικό αποτέλεσμα μπορεί να επιτευχθεί με την αναφορά της κατάλληλης συμπεριφοράς άλλων συμμετεχόντων στη διαδικασία. Μια τέτοια μετάδοση θα πρέπει να τονώσει την πνευματική δραστηριότητα του δράστη και να επανεκτιμήσει τη δική του θέση.

Εάν, ωστόσο, αναπτυχθεί μια σχέση σύγκρουσης μεταξύ ενός δικηγόρου και ενός εναγόμενου, τότε οι διαβιβαζόμενες πληροφορίες θα πρέπει να δίνουν στον τελευταίο την εντύπωση της πλήρους ή τουλάχιστον επαρκούς ενημέρωσης του δικηγόρου. Σε αυτήν την περίπτωση, η παραλλαγή συμπεριφοράς που επιλέχθηκε προηγουμένως αναγνωρίζεται από τον αντίδικο ως αβάσιμη, μετά την οποία είτε ακολουθεί η αναγνώριση είτε είναι απαραίτητο να επινοηθεί ένα νέο μοντέλο συμπεριφοράς σε σχέση με νομικό εργαζόμενο ή ακόμα και άλλα πρόσωπα. Η ανάγκη για άμεση απάντηση αυξάνει την πιθανότητα σφαλμάτων, και ως εκ τούτου διευκολύνει την αποκάλυψη ψεμάτων σε ένα συγκεκριμένο στάδιο της προκαταρκτικής έρευνας. Αυτή η παραλλαγή στην πράξη μπορεί να επαναληφθεί πολλές φορές. Το καθήκον είναι να διασφαλιστεί ότι αυτές οι επαναλήψεις είναι ορισμένα βήματα κατά τα οποία ο ασκούμενος δικηγόρος προσεγγίζει σταδιακά την αλήθεια. Όσον αφορά τον δράστη που αρνείται την ενοχή του, συνιστάται η χρήση σχηματικής μεταφοράς πληροφοριών (σε περιπτώσεις όπου δεν είναι γνωστές όλες οι περιστάσεις στον ίδιο τον αξιωματικό επιβολής του νόμου). Οι διαβιβαζόμενες πληροφορίες πρέπει οπωσδήποτε να δημιουργούν την εντύπωση της πλήρους επίγνωσης του εργαζομένου της νομολογίας και της ασκοπιμότητας της περαιτέρω εξαπάτησής του.

Απολύτως αντιθετη πλευραη μετάδοση πληροφοριών είναι η απόκρυψή τους. Εδώ, ένας αξιωματικός επιβολής του νόμου, που έχει δεδομένα που εκθέτουν τον δράστη, τον μάρτυρα ή το θύμα σε ψέμα ή απόκρυψη, δεν μπορεί να τα χρησιμοποιήσει μέχρι ένα ορισμένο χρονικό διάστημα. Αυτό δίνει στα άτομα που αναφέρονται παραπάνω την ψευδαίσθηση της άγνοιάς τους και, κατά συνέπεια, μια ψευδή ιδέα των στόχων που επιδιώκει ο ασκούμενος δικηγόρος και της θέσης τους, κάτι που με τη σειρά του προκαλεί υπερεκτίμηση των δυνατοτήτων τους και μερικές φορές απερισκεψία. Η αντίθετη πλευρά σε αυτή την περίπτωση ανοίγει άσκοπα, γίνεται ευάλωτη στη μεταφορά κατάλληλη στιγμήαξιωματικός επιβολής του νόμου προηγουμένως απέκρυψε πληροφορίες.

Όταν επηρεάζετε με τη μέθοδο μεταφοράς πληροφοριών, είναι σημαντικό να λάβετε υπόψη τους ακόλουθους παράγοντες.

Προϋποθέσεις για τη μετάδοση πληροφοριών, οι οποίες θα πρέπει να διασφαλίζουν ότι η προσοχή εστιάζεται ακριβώς στις πληροφορίες που παρουσιάζονται, καθώς διαφορετικά η ισχύς της επίδρασης αυτών των πληροφοριών θα μειωθεί σημαντικά. Οι συνθήκες μπορούν να ενισχύσουν τον συναισθηματικό αντίκτυπο, ιδίως, να γίνουν το πρόσθετο στοιχείο του.

Τρόποι μεταφοράς πληροφοριών. Στην πράξη, είναι αρκετά διαφορετικά. Η πιο συχνά χρησιμοποιούμενη μέθοδος είναι προφορικός λόγος. Φυσικά μπορεί να χρησιμοποιηθεί γραπτός λόγος, διάφορα έγγραφα, αντικείμενα (θέματα), οι εικόνες τους κ.λπ. Ορισμένες κωδικοποιημένες πληροφορίες μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν εάν ο κωδικός είναι γνωστός. αυτό το άτομο(γραφήματα, διαγράμματα κ.λπ.). Η μέθοδος μετάδοσης πληροφοριών επιλέγεται ανάλογα με τον συγκεκριμένο σκοπό της επίπτωσης, ψυχολογική και επαγγελματικά χαρακτηριστικάπροσωπικότητα, αντιληπτό ενδιαφέρον για τις πληροφορίες που παρουσιάζονται κ.λπ.

Η μορφή μεταφοράς πληροφοριών στον λόγο. Συνήθως, οι πληροφορίες μπορούν να μεταφερθούν με οποιαδήποτε γραμματική μορφή: θαυμαστική, δηλωτική, καταφατική, αρνητική και ερωτηματική. Είναι γνωστό στην πράξη ότι η μορφή μετάδοσης πληροφοριών διεγείρει τις διαδικασίες της ψυχικής δραστηριότητας με διαφορετικούς τρόπους, κάθε άτομο μπορεί να χρησιμοποιηθεί με διαφορετικούς τρόπους για να τον επηρεάσει. Εδώ, όταν χρησιμοποιείτε διάφορες μορφές μεταφοράς πληροφοριών, είναι σημαντικό να λαμβάνεται υπόψη η κατάσταση ενός ατόμου τη στιγμή της επικοινωνίας. Άλλωστε, οι πληροφορίες μπορούν να υπολογιστούν τόσο για άμεση αντίδραση, όσο και για περισσότερο ή λιγότερο μακροπρόθεσμη σκέψη μέσω των πληροφοριών που λαμβάνονται. Η πρακτική δείχνει ότι οι πληροφορίες που έχουν σχεδιαστεί για μια περίοδο προβληματισμού και σκέψης, στις περισσότερες περιπτώσεις, απαιτούν μια αφηγηματική μορφή παρουσίασης. σχεδιασμένο για άμεση αντίδραση, απαιτεί, κατά κανόνα, θαυμαστικό κ.λπ.

Προσδιορισμός της σειράς σειράς και του ρυθμού μεταφοράς πληροφοριών. Έχει διαπιστωθεί ότι η δύναμη του αντίκτυπου της πληροφορίας καθορίζεται, γενικά, από τη λογική ακολουθία και συνοχή, το απροσδόκητο της παρουσίασης, τον ρόλο στις διαδικασίες σκέψης ενός δεδομένου ατόμου και τη στάση απέναντι στις πληροφορίες. Η μη συστηματική μετάδοση πληροφοριών όχι μόνο δεν θα οδηγήσει στη διέγερση της νοητικής δραστηριότητας, αλλά, αντίθετα, μπορεί να οδηγήσει σε αντίθετα αποτελέσματα.

Θα πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη ότι οι διαβιβαζόμενες πληροφορίες πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις αποδεικτικών στοιχείων και πειστικότητας. πρέπει, φυσικά, να μπορεί να αναλυθεί, να συντεθεί και να συγκριθεί με άλλα γεγονότα. Είναι αυτές οι ενέργειες που έχουν σχεδιαστεί για να εξασφαλίσουν την ενεργοποίηση των διαδικασιών σκέψης ενός ατόμου που επηρεάζεται με έναν συγκεκριμένο τρόπο. Είναι επίσης απαραίτητο να παρακολουθείται συνεχώς ο αντίκτυπος των πληροφοριών. Κατά κανόνα, είναι σημαντικό εδώ να βεβαιωθείτε ότι το άτομο κατάλαβε τι του είπαν, να παρατηρήσετε προσεκτικά την αντίδρασή του, τη λεκτική έκφρασή του. Στην πράξη, όλα αυτά τα δεδομένα θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά τον σχεδιασμό του αντίκτυπου αυτής της μεθόδου. Αυτή η μέθοδος σε όλες τις περιπτώσεις έχει σχεδιαστεί για να παρέχει στο επηρεαζόμενο άτομο ανεξαρτησία στην αφομοίωση, την επεξεργασία, την κατανόηση των μεταδιδόμενων πληροφοριών, στη λήψη μιας ορισμένης απόφασης. Επομένως, υποχρεωτική προϋπόθεση για την εφαρμογή της μεθόδου μεταφοράς πληροφοριών είναι η ικανότητα του ατόμου που υποτίθεται ότι επηρεάζεται, να αντιλαμβάνεται ενεργά τις πληροφορίες, να τις επεξεργάζεται διανοητικά και να τις χρησιμοποιεί για τη λήψη ορισμένων αποφάσεων.

Η μέθοδος μεταφοράς πληροφοριών είναι κοντά στη μέθοδο πειθούς που χρησιμοποιείται στα μηνύματα για να αλλάξει τις απόψεις ενός ατόμου και τις στάσεις του, έτσι ώστε αυτό το άτομο να διατυπώσει νέες. Αυτή η μέθοδος συνίσταται στον επηρεασμό της ηθικής αίσθησης δικαιοσύνης του δράστη προκειμένου να επανεξετάσει και να αλλάξει τη στάση του προς το τέλειο, την υποκειμενική του εκτίμηση, την αναστολή της ανήθικης, παράνομης συμπεριφοράς. Η μέθοδος της πειθούς χρησιμοποιείται εξαιρετικά ευρέως στη διαδικασία της προκαταρκτικής έρευνας και στις δραστηριότητες εφαρμογής νομικών διαδικασιών.

Η πειθώ χρησιμοποιείται σε περιπτώσεις όπου μπορεί να αποδειχθεί πειστικά η ανάγκη για τις ενέργειες που απαιτούνται από τον δράστη ή άλλο άτομο. Ταυτόχρονα, υποτίθεται ότι ο δράστης, με βάση τις γνώσεις και την εμπειρία της ζωής του, ακούει τις εξηγήσεις ενός αξιωματικού επιβολής του νόμου και αντιλαμβάνεται τη σκοπιμότητα αυτού που του συστήνεται συγκεκριμένα. Εδώ, η αποτελεσματικότητα της πειθούς εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την εξουσία που απολαμβάνει ο εργαζόμενος με τον δράστη, μάρτυρα ή θύμα, λόγω της γενικής του κουλτούρας, της βαθιάς επαγγελματικής του γνώσης, του υψηλού ήθους και της ευφυΐας, του διακριτικού, γνωστού και αναγνωρισμένου αντίθετη πλευρά.

Κατά κανόνα, η πειθώ για την αποκάλυψη του αδικήματος και κατά τη διάρκεια της δίκης πραγματοποιείται με διάφορες μορφές. Πρώτα απ 'όλα, αυτή είναι μια λογική πεποίθηση ως μια προσεκτικά μελετημένη παρουσίαση γεγονότων σε μια συγκεκριμένη σειρά, που υποδεικνύει τη σχέση τους και τα συμπεράσματα που προκύπτουν από αυτά. Για παράδειγμα, ένας δικηγόρος επισημαίνει την ανάγκη για μετάνοια, ειλικρινή εξομολόγηση κ.λπ. Η συναισθηματική πειθώ έχει σχεδιαστεί για να αφυπνίσει, να χρησιμοποιήσει σε επόμενες διαδικασίες σκέψης το άτομο που πείθεται για τις στάσεις, τα συναισθήματα και τις πεποιθήσεις του. Αυτή η συναισθηματική πεποίθηση θετικά αποτελέσματαΣε συνδυασμό με τη μέθοδο μετάδοσης πληροφοριών, χρησιμοποιείται επίσης συχνά παράλληλα με τη λογική πειθώ, γι' αυτό ο συναισθηματικός χρωματισμός ενισχύει το λογικό αντίκτυπο και οι πληροφορίες γίνονται αντιληπτές πιο πειστικά και σημαντικά, πιο δυνατά. Αν υπάρχει πάγια θέση του δικονομικού αντιδίκου, η πεποίθησή του ότι έχει δίκιο, που δικαιολογεί το αδίκημα, η καταδίκη εφαρμόζεται και υπό μορφή συζήτησης.

Η πειθώ-συζήτηση είναι ένα σύστημα ανταλλαγής δηλώσεων, ορισμένων επιχειρημάτων, αντικρούσεων που έχουν σήμερα τα υποκείμενα της επικοινωνίας για να υπερασπιστούν φυσικά την άποψή τους. Η πειθώ με τη μορφή συζήτησης προϋποθέτει τη μεγαλύτερη δραστηριότητα του ατόμου που πείθεται στην παρουσίαση των αντιρρήσεων και των αντεπιχειρημάτων του.

Σε όλες τις περιπτώσεις, η χρήση της μεθόδου της πειθούς θα είναι αποτελεσματική μόνο όταν επηρεάζει ταυτόχρονα και έγκαιρα όλους τους τομείς της ανθρώπινης ψυχής: συναισθηματικό, διανοητικό και βουλητικό. Η διαδικασία πειθούς πρέπει πάντα να βοηθά ένα άτομο να κατανοήσει τις τρέχουσες συγκεχυμένες, μερικές φορές περίπλοκες, αντιφατικές περιστάσεις, να λάβει τη σωστή απόφαση, αν είναι δυνατόν, να εντοπίσει τα λάθη που έγιναν, να συνειδητοποιήσει την ενοχή του. Η πειθώ θα πρέπει να βοηθήσει στη διαμόρφωση ενός στόχου, μιας γραμμής συμπεριφοράς για το μέλλον.

Σε κάθε περίπτωση, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιείται η μέθοδος της πειθούς με διαφορετικό τρόπο, καθαρά ατομικά, όταν επηρεάζετε ένα συγκεκριμένο άτομο. Με τις μεθόδους μεταφοράς πληροφοριών και πειθούς συνδέεται και η μέθοδος καθορισμού και διαφοροποίησης νοητικών εργασιών. Ο αντίκτυπος πραγματοποιείται όχι μόνο με τη μετάδοση θετικών πληροφοριών, αλλά και με τη μορφή ερώτησης - διανοητικής εργασίας. Και εδώ, στη διατύπωση ενός ψυχικού προβλήματος, θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη τέτοια γεγονότα που δημιουργούν προϋποθέσεις για μια συγκεκριμένη μέθοδο επιρροής. Η κύρια ουσία του περιορίζεται στον καθορισμό ορισμένων καθηκόντων προκειμένου να κατευθύνει την ανάπτυξη των διαδικασιών σκέψης ατόμων που επηρεάζονται από αξιωματικούς επιβολής του νόμου. Περιεχόμενο, όπως ο A.V. Ο Dulov, επιτυγχάνεται εδώ θέτοντας το καθήκον, επηρεάζοντας την κατεύθυνση των διαδικασιών σκέψης και βοηθώντας στην απαραίτητη λύση αυτού του νοητικού καθήκοντος. Η εφαρμογή αυτής της μεθόδου συνδέεται κυρίως με τη διατύπωση ερωτήσεων, το περιεχόμενο και ο συναισθηματικός χρωματισμός των οποίων καθορίζουν την αξιολόγησή τους από το άτομο που μελετάμε και την επίλυση αυτών των ερωτήσεων από αυτόν. Στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων, αυτό το άτομο μπορεί να έχει ορισμένες συσχετίσεις σχετικά με τις συνθήκες που διευκρινίζονται, οι οποίες ενισχύουν τη νοητική δραστηριότητα. Κατά κανόνα, ένα τέτοιο άτομο που κρύβει οποιεσδήποτε συνθήκες έχει δύο μοντέλα στο μυαλό του: πραγματικό και φανταστικό. Κατά τη διαδικασία της ελεύθερης παρουσίασης των περιστάσεων, τα προαναφερθέντα μοντέλα δεν αναμειγνύονται, αλλά όσο πιο αποτελεσματικές και πιο σύνθετες είναι οι ψυχολογικές μέθοδοι που χρησιμοποιεί ένας αξιωματικός επιβολής του νόμου ως προς τον βαθμό επιπτώσεων στον δράστη, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα μετατόπισής τους. Η εφαρμογή αυτής της μεθόδου έχει υπολογιστεί με ακρίβεια για να αναγκάσει το άτομο που μας ενδιαφέρει να αλλάξει νοερά τα μοντέλα που έχει αναπτύξει ή να τα διατυπώσει με τις καλύτερες λεπτομέρειες.

Ο αντίκτυπος είναι:

1) μέθοδοι υποβολής ερωτήσεων.

3) βοήθεια στην επίλυση της καθορισμένης διανοητικής εργασίας. Για να λυθεί αυτό το πρόβλημα και να επιτευχθεί η επιθυμητή επιτυχία, είναι απαραίτητο να μελετήσουμε προσεκτικά τα χαρακτηριστικά, καθώς και τους τύπους ερωτήσεων και πιθανές απαντήσεις σε αυτά, τα όρια της συμπεριφοράς των προσώπων που μας ενδιαφέρουν όταν τίθενται.

Θέτοντας καθήκοντα αυξανόμενης πολυπλοκότητας στη διαδικασία της επικοινωνίας, ένας νομικός εργαζόμενος σίγουρα δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει το ένα νοητικό μοντέλο και να ξεχάσει υποτίθεται το άλλο, καθώς και τα δύο μοντέλα βρίσκονται συνεχώς σε κίνηση και κατά τη λεπτομέρεια, καθώς και λογικά κατασκευάζοντας και αναγκάζοντας το άτομο που ενδιαφέρει να us (απαντών) να συγκρίνει , ταξινομήσεις, στοιχεία και των δύο μοντέλων είναι πάντα αλληλένδετα, γεγονός που προκαλεί σύγχυση στην παρουσίαση του υλικού, παραβιάζει τη συνέπεια και την αρμονία του.

Στη ζωή, η μέθοδος του καθορισμού και της αλλαγής νοητικών καθηκόντων συνίσταται όχι μόνο στο να θέσουμε τις ερωτήσεις που χρειαζόμαστε για το αδίκημα που διαπράχθηκε, αλλά, στις περισσότερες περιπτώσεις, μπορούν επίσης να του τεθούν και άλλα νοητικά καθήκοντα. Στην πράξη, χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο, μπορείτε επίσης να εφαρμόσετε τη διαδικασία της απομνημόνευσης μέσω συσχέτισης. Θέτοντας μια ορισμένη σειρά ερωτήσεων για την εξέλιξη ενός γεγονότος, στις περισσότερες περιπτώσεις, την αναβίωση των χρονικών συνδέσεων και την αποκατάσταση στη μνήμη των γεγονότων, διάφορα γεγονότα που αναπτύχθηκαν παράλληλα με το κύριο γεγονός σε σχέση με το οποίο τέθηκαν ερωτήσεις, είναι, νοητικές εργασίες για τη μνήμη, επιτυγχάνεται.

Οι επαγγελματίες της νομολογίας, χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο, διεγείρουν τη διαδικασία ανάλυσης των ενεργειών και των πράξεών τους στα πρόσωπα που μας ενδιαφέρουν, η οποία, στις περισσότερες περιπτώσεις, είναι a sine qua nonγια τη λήψη ορισμένων εκούσιων αποφάσεων, ενίοτε αλλάζοντας στάσεις απέναντι στη συμπεριφορά, τις πράξεις και τις πράξεις κάποιου. Αυτό, όπως γνωρίζουν οι επαγγελματίες, δεν μπορεί να επιτευχθεί με τη μεταφορά πληροφοριών ή μόνο με την πειθώ. Είναι απλώς απαραίτητο η ενεργή επεξεργασία όλων των γεγονότων, όλων των διαβιβαζόμενων επιχειρημάτων ή κρίσεων να γίνεται από το άτομο που επηρεάζεται. Αυτός ο ρόλος εκτελείται με τη μέθοδο καθορισμού νοητικών εργασιών. Βρίσκει μια αρκετά ευρεία εφαρμογή στην έκθεση ψευδών μαρτυριών. Γεγονός είναι ότι ένα άτομο που εν γνώσει του δίνει ψευδή μαρτυρία έχει αναγκαστικά δύο από τα δικά του διανοητικά επεξεργασμένα μοντέλα του γεγονότος, για τα οποία δίνεται συγκεκριμένη μαρτυρία. Στην πραγματικότητα, το ένα μοντέλο αντικατοπτρίζει το γεγονός όπως συνέβη στην πραγματικότητα και το άλλο μοντέλο, κατά κανόνα, τη μεταδιδόμενη εκδοχή του γεγονότος. Φυσικά, η παρουσία αυτών των δύο μοντέλων οδηγεί στην περιπλοκή των ψυχικών ενεργειών ενός αξιωματικού επιβολής του νόμου αφού του έχει θέσει ένα τέτοιο καθήκον. Αυτός που δίνει ψευδή μαρτυρία επιδιώκει πλέονΟι λεπτομέρειες συνδυάζουν αυτά τα δύο μοντέλα και η ψευδής εκδοχή του στις περισσότερες περιπτώσεις, δυστυχώς, γίνεται εύλογη. Σε αυτό το έγγραφο, είμαστε αλληλέγγυοι με τον M.V. Kostitsky ότι στην αποκάλυψη ενός αδικήματος είναι σημαντικός ο ρόλος και η μέθοδος του προβληματισμού, που νοείται ως προσωπική ενδοσκόπηση, ο προβληματισμός ενός ατόμου σχετικά με τη συμπεριφορά και την ψυχική του κατάσταση. Αυτή η μέθοδος συνίσταται στο γεγονός ότι οποιοσδήποτε αξιωματικός επιβολής του νόμου θέτει νοερά τον εαυτό του, ας πούμε, στη θέση του δράστη ή άλλου ενδιαφερόμενου και, αναλύοντας τις πράξεις του, βγάζει ένα συμπέρασμα από τις αντιλήψεις του. Προσπαθεί να προσδιορίσει τη φύση της συμπεριφοράς ενός εγκληματία ή μιας εγκληματικής ομάδας σε μια δεδομένη κατάσταση. Αυτή η μέθοδος είναι σχεδόν πάντα αποτελεσματική με την παρουσία επαρκών πληροφοριών σχετικά με το αδίκημα που διαπράχθηκε και την ταυτότητα του δράστη.

Η ουσία της εφαρμογής της αντανακλαστικής μεθόδου έγκειται στη διασφάλιση επαρκούς ετοιμότητας και επικαιρότητας των ενεργειών ενός ασκούμενου δικηγόρου, πρωτίστως για τον εντοπισμό και την αποκάλυψη του δράστη. ΣΕ δύσκολες καταστάσειςόταν ο δράστης προετοιμάζεται εκ των προτέρων και επιμελώς, όταν ο δράστης είναι άτομο με σημαντικές πνευματικές ικανότητες, είναι δυνατόν, όπως ήδη αναφέρθηκε, να χρησιμοποιήσει τη μέθοδο του στοχασμού εκ μέρους του. Αυτή η κατάσταση ορίζεται ως η χρήση αμφίδρομης ή σύγχρονης ανάκλασης. Ο δράστης, υπολογίζοντας τις ενέργειές του, κατά κανόνα, προβλέπει τις ενέργειες ενός αξιωματικού επιβολής του νόμου, σαν να "σκέφτεται" γι 'αυτόν. Με τέτοιον αμοιβαίο προβληματισμό, η αξιολόγηση από έναν ασκούμενο δικηγόρο των αντανακλαστικών ικανοτήτων του αντιπάλου σημαίνει πολλά. Σε μια περίπτωση, ένας αξιωματικός επιβολής του νόμου προέρχεται από τη θέση ότι είμαστε και ανεπτυγμένοι και έξυπνοι και προσπαθούμε να επιλέξουμε μια λύση που εγγυάται ένα αποτέλεσμα. Συγκεκριμένα, κερδίζοντας τον αντίπαλο σε ορισμένες καταστάσεις, επιτυγχάνει σταδιακά τον κύριο στόχο - την αποκάλυψη της παράβασης. Σε άλλη περίπτωση, η αξιολόγηση του αντιπάλου γίνεται με βάση την αρχή της ανωτερότητας. Όταν συλλογίζεται σαν «είμαι έξυπνος», ένας αξιωματικός επιβολής του νόμου προέρχεται από το γεγονός ότι κάθε σκέψη που έρχεται στο μυαλό του αντιπάλου του μπορεί να μιμηθεί από αυτόν. Όταν συλλογίζεται σαν «είναι έξυπνος», ένας ασκούμενος δικηγόρος βασίζεται στο γεγονός ότι οποιαδήποτε σκέψη του μπορεί να μιμηθεί από τον εχθρό.

Με αμφίπλευρο προβληματισμό στο έργο ενός αξιωματικού επιβολής του νόμου, δεν είναι η πρόβλεψη της επόμενης κίνησης του εχθρού που έρχεται στο προσκήνιο, αλλά ο ενεργός που του δίνει αφορμές για τη λήψη ορισμένων αποφάσεων ή τον αντανακλαστικό έλεγχο του. Ας σημειωθεί επίσης ότι, σε αντίθεση με τους κανόνες της «θεωρίας παιγνίων», τα ψέματα, οι προβοκάτσιες, οι εκβιασμοί, ο εκφοβισμός κ.λπ. είναι εντελώς απαράδεκτα κατά την αποκάλυψη αδικημάτων. Ο έλεγχος της απόφασης του αντιπάλου δεν πρέπει να γίνεται άμεσα, όχι με ωμό εξαναγκασμό, αλλά μεταφέροντας τους λόγους από τους οποίους θα μπορούσε λογικά να αντλήσει τη δική του απόφαση, αλλά προκαθορισμένες από την άλλη πλευρά.

Η συμπεριφορά του δράστη μπορεί να ελεγχθεί αντανακλαστικά με διάφορους τρόπους, για παράδειγμα, με μεταβίβαση ψευδείς πληροφορίεςγια τα γεγονότα που διαπίστωσε αστυνομικός, εκτεθειμένοι συνεργοί. Στην πράξη, αυτό μπορεί να είναι μια συγκάλυψη ενεργειών που εκτελούνται υπό το πρόσχημα άλλων που δεν είναι απαραίτητες για τον δράστη. Ο σκοπός της συγκάλυψης δεν είναι να σταματήσει τον εχθρό από το να λαμβάνει πληροφορίες, αλλά να του παρέχει την ευκαιρία να λάβει μόνο ορισμένες πληροφορίες. Μια άλλη παραλλαγή αυτής της τεχνικής είναι η δημιουργία ψευδούς απειλής. Σε αυτή την περίπτωση, ένας ασκούμενος δικηγόρος επιδεικνύει δραστηριότητα, διεξάγει έρευνα ένας μεγάλος αριθμόςάτομα, επανειλημμένες επιθεωρήσεις των ίδιων αντικειμένων, επαναλαμβανόμενες συνεντεύξεις και αντιπαραθέσεις των ίδιων προσώπων. Ο εχθρός σε αυτή την περίπτωση μπορεί να εφαρμόσει τη μέθοδο του στοχασμού προς την κατεύθυνση μιας φανταστικής απειλής, που εκλαμβάνεται από αυτόν ως πραγματική.

Ένας άλλος τρόπος για τον αντανακλαστικό έλεγχο της συμπεριφοράς του εχθρού είναι ο σχηματισμός των στόχων του, για παράδειγμα, η επιλογή «εικονική πάπια». Σε αυτή την κατάσταση, για να συλληφθεί και να αποκαλυφθεί ο εγκληματίας, δημιουργήθηκε ειδική επιχειρησιακή-ανακριτική ομάδα, στην οποία συμμετείχαν πλήθος γυναικών, αστυνομικών, εξωτερικά όμοιες με εκείνες που δέχθηκαν επίθεση. Η επιχείρηση πραγματοποιήθηκε το βράδυ. Στην περιοχή όπου πραγματοποιήθηκε, ελήφθησαν μέτρα για την απομάκρυνση πιθανών θυμάτων, ώστε να μείνουν μόνο ειδικά εκπαιδευμένες και αξιόπιστα λειτουργικά καλυμμένες γυναίκες. Τη δεύτερη μέρα ο δράστης συνελήφθη.

Ο σχηματισμός του στόχου του εχθρού είναι επίσης δυνατός μεταδίδοντάς του μια εικόνα των επιτευγμάτων, των στόχων, των πληροφοριών σχετικά με συλλέχθηκαν αποδεικτικά στοιχείακαι τα λοιπά. Για παράδειγμα, η μετάδοση της πρόθεσης για έρευνα, σύλληψη ή εκταφή ενός πτώματος αναγκάζει τον αντίπαλο, κατά κανόνα, να ενεργήσει προληπτικά, να εμφανιστεί σε ένα συγκεκριμένο μέρος, να προσπαθήσει να καταστρέψει τα στοιχεία. Η συνειδητοποίηση από τον εχθρό του τεθέντος στόχου συχνά οδηγεί στην έκθεσή του.

Η μέθοδος του αντανακλαστικού ελέγχου της συμπεριφοράς του δράστη χρησιμοποιείται επίσης στην πράξη - ο σχηματισμός του δόγματος του εχθρού. Συγκεκριμένα, ένας αξιωματικός επιβολής του νόμου προσποιείται ότι «πέφτει» στην ίδια τεχνική που χρησιμοποιεί ο εχθρός. Αυτό μπορεί να είναι ειλικρίνεια και ειλικρίνεια σε μια συζήτηση για θέματα που δεν σχετίζονται με το υπό διερεύνηση αδίκημα, για παράδειγμα, το πραγματικό χόμπι του δράστη και το φανταστικό χόμπι ενός αξιωματικού επιβολής του νόμου. Στη διαδικασία μιας τέτοιας οικείας, προσβάσιμης συνομιλίας για ένα αφηρημένο θέμα, η σημασία, η αμέλεια, που ερμηνεύονται από τον δράστη υπέρ του, είναι αποδεκτά. Με την επανειλημμένη επανάληψη αυτής της τεχνικής, ο δράστης αναπτύσσει μια άποψη σχετικά με τη δυνατότητα να επηρεάσει έναν ασκούμενο δικηγόρο μέσω του χόμπι του. Σε αυτή την περίπτωση, ο δράστης μπορεί να χρησιμοποιήσει υστερία, δάκρυα, παραποίηση, προσομοίωση, αγένεια, κολακεία. Εφαρμόζοντας αυτά τα μέσα επανειλημμένα και έχοντας πειστεί για την πρακτική αποτελεσματικότητά τους, αναπτύσσει μια γραμμή μετέπειτα συμπεριφοράς, λαμβάνοντας υπόψη την αδυναμία αυτού του δικηγόρου που ο ίδιος έχει εδραιώσει. Ως αποτέλεσμα, ο ίδιος βρίσκεται υπό τον έλεγχο του τελευταίου.

Η μέθοδος του αντανακλαστικού ελέγχου της συμπεριφοράς του παραβάτη είναι η μεταφορά της απόφασης.

Αυτό το μονοπάτι είναι πιο κατάλληλο για δραστηριότητες επιχειρησιακής έρευνας, αλλά χρησιμοποιείται επίσης σε ανακριτικές και δικαστικές εργασίες. Η μεταφορά της απόφασης μπορεί να πραγματοποιηθεί από δικηγόρο, για παράδειγμα, με τη μορφή πρόκλησης λανθασμένης απάντησης σε μια σημαντική σημαντική ερώτηση. Ο εναγόμενος, αποδεχόμενος ή διαψεύδοντας το, αναγκάζεται να εγκαταλείψει την άδικη στάση στη διαδικασία αποκάλυψης του αδικήματος: συμφωνώντας με τον δικηγόρο, θα πιαστεί στο ψέμα, διαψεύδοντάς τον, αναγκάζεται να δώσει επιχειρήματα και πραγματικά γεγονότα. Η μεταφορά της απόφασης μπορεί να γίνει και μέσω άλλων προσώπων, ιδίως συγγενών, φίλων, στενών γνωστών κ.λπ. Η απόφαση πρέπει πάντα να είναι λογικά αιτιολογημένη και η μόνη σε μια δεδομένη κατάσταση (ειλικρινής ομολογία, ομολογία κ.λπ.).

Ο αντανακλαστικός έλεγχος της συμπεριφοράς του δράστη πραγματοποιείται επίσης δημιουργώντας σε αυτόν, με τη βοήθεια μιας αλυσίδας ενεργειών, μια ψευδή ιδέα για τα μέσα, τις ευκαιρίες και τους στόχους που διαθέτει ένας ασκούμενος δικηγόρος και, κατά συνέπεια, για τις περαιτέρω ενέργειές του. , συγκεκριμένους ενδιάμεσους στόχους και μερικές φορές την αλυσίδα αυτών των στόχων. Αυτή η επίγνωση του δράστη θα πρέπει να αυξήσει το άγχος του, τον φόβο να εκτεθεί, να τον ενθαρρύνει να ενεργήσει. Δημιουργώντας μια τέτοια φανταστική απειλή, ισχυρότερη από την εκτέλεσή της, και σε ψευδείς κατευθύνσεις, ο νόμιμος εργαζόμενος επιτυγχάνει μια ορισμένη υπεροχή στον προβληματισμό έναντι του εχθρού, που σίγουρα διευκολύνει τη μετέπειτα δραστηριότητά του.

Στην πράξη, κατά τη διαδικασία αποκάλυψης μιας επίθεσης, είναι δυνατό να αποφευχθεί εντελώς η μεταφορά πληροφοριών στον εχθρό μόνο στα πρώτα στάδια. Στη συνέχεια, ο δράστης, στη διαδικασία επικοινωνίας με έναν αξιωματικό επιβολής του νόμου, άμεσα ή έμμεσα, λαμβάνει ωστόσο ορισμένες πληροφορίες που τον ενδιαφέρουν και, φυσικά, επιδιώκει να τις αναλύσει προσεκτικά. Επομένως, ένας ασκούμενος δικηγόρος δεν μπορεί να αρνηθεί μια τέτοια μέθοδο αντανακλαστικής διαχείρισης όπως η εξουδετέρωση του δράστη, όταν ο τελευταίος, αν και κατανοεί και βλέπει ότι διεξάγεται έρευνα ή πραγματοποιείται κάποια συγκεκριμένη διαδικαστική ενέργεια που τον απειλεί, ωστόσο, δεν μπορεί να αποκαλύψει τους στόχους του και να προετοιμαστεί ανάλογα για την προστασία. Η καταλληλότερη εφαρμογή αυτής της μεθόδου στην αρχή της διαδικασίας αποκάλυψης του αδικήματος. Είναι ευκολότερο για έναν αξιωματικό επιβολής του νόμου να παγιδεύσει έναν έμπειρο δράστη στη λεγόμενη παγίδα εάν χρησιμοποιεί σωστά τακτικά τα ελαττώματα στη συλλογιστική του εχθρού, ο οποίος με τη σειρά του επιδιώκει να το βάλει σε έναν αξιωματικό επιβολής του νόμου. Ο αντανακλαστικός έλεγχος οδηγεί έναν τέτοιο εργάτη στην επιτυχία ανεξάρτητα από την ποιότητα των συλλογισμών του αντιπάλου, αρκεί να είναι επαρκώς πλήρης. Εδώ, οποιαδήποτε βέλτιστα αλλά άκαμπτα προγράμματα δράσης έχουν λιγότερες πιθανότητες από τα προγράμματα που είναι αρκετά ευέλικτα και λογικά.

Σημαντικός ρόλοςστη διαδικασία αποκάλυψης αδικημάτων, παίζει η χρήση μιας τέτοιας μεθόδου ψυχολογικής επιρροής ως συναισθηματικό πείραμα. Συνίσταται, κατά κανόνα, στην απροσδόκητη παρουσίαση στον δράστη υλικών αντικειμένων που σχετίζονται άμεσα με την προετοιμασία, τη διάπραξη ή την απόκρυψη του αδικήματος. Η πρακτική δείχνει ότι αυτά μπορεί να είναι κλεμμένα αντικείμενα, φωτογραφίες, κρυψώνες, πλαστά έγγραφα και άλλα αντικείμενα εγκλήματος. Εδώ η αντίδραση του δράστη μπορεί να βοηθήσει στον καθορισμό της περαιτέρω διαδρομής αποκάλυψης του αδικήματος, για να εξαχθεί ένα συμπέρασμα σχετικά με την πραγματική σχέση του με ορισμένα γεγονότα ή γεγονότα. Μια τέτοια εφαρμογή ενός συναισθηματικού πειράματος είναι δυνατή μόνο μετά την προσεκτική προετοιμασία του. Σε αυτή την περίπτωση θα πρέπει να ληφθεί υπόψη το είδος της ιδιοσυγκρασίας του ερωτώμενου, η αντοχή του, η ταχύτητα αντίδρασης, η καλλιτεχνία κ.λπ. Αυτό το συναισθηματικό πείραμα τις περισσότερες φορές δίνει ένα άμεσο και άμεσο αποτέλεσμα.

A.V. Dulov και A.R. Ο Ρατίνοφ περιλαμβάνει πρόταση στο ψυχολογικό οπλοστάσιο των αξιωματικών επιβολής του νόμου.

Η πρόταση νοείται ως επιρροή που οδηγεί σε μια άκριτη αντίληψη της θέσης κάποιου άλλου, αποδεχόμενη την ως δική του. Αυτή η πρόταση μπορεί να έχει τη μορφή μιας εντολής, μιας αυστηρής κραυγής, ενός σιγανού ψίθυρο, μιας εντολής που δίνεται με κανονική φωνή και ούτω καθεξής. Η έμμεση υπόδειξη έγκειται στο γεγονός ότι, με έλλειψη πληροφόρησης, ο δικονομικός αντίδικος του ασκούμενου δικηγόρου τη λαμβάνει για γεγονότα που δεν σχετίζονται άμεσα με το αδίκημα. Οι πληροφορίες του δίνονται με τέτοιο τρόπο και σε τέτοιο όγκο ώστε να αλλάξει η πρωταρχική κατεύθυνση της θέσης του, να προκληθεί επανεξέταση της πράξης του, να μετανοήσει, να δώσει αληθινή μαρτυρία. Σε αυτή την περίπτωση, η πρόταση βασίζεται στη χρήση θετικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας.

Έμμεση εισήγηση γίνεται με τη μεταφορά πληροφοριών, πληροφοριών για τη ζωή του δράστη, του θύματος, του μάρτυρα, δημιουργώντας την πεποίθηση ότι ο αξιωματικός επιβολής του νόμου είναι πλήρως ενημερωμένος. Αυτές μπορεί να είναι άμεσες ουδέτερες δηλώσεις σχετικά με τις λεπτομέρειες της σχέσης του δράστη με τους συνεργούς του ή για τη δουλειά, τα χόμπι του κ.λπ. ερωτήσεις που μαρτυρούν την ευαισθητοποίηση ενός αξιωματικού επιβολής του νόμου, ιδίως σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο το υπό έρευνα άτομο πέρασε χρόνο πριν και μετά τη διάπραξη του αδικήματος κ.λπ. Πρέπει να σημειωθεί ότι η πρόταση έχει σχεδιαστεί για να καταστείλει, να υποτάξει τη βούληση του ατόμου που επηρεάζεται από αυτή τη μέθοδο. Ταυτόχρονα, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι υπάρχει ένας σημαντικός αριθμός ποικιλιών της μεθόδου πρότασης, που εφαρμόζεται λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά των στόχων και τις συνθήκες επιρροής. Μια παραλλαγή της μεθόδου της υπόδειξης είναι η μέθοδος της εντολής, η οποία είναι ένα μέσο ψυχολογικού εξαναγκασμού. Χωρίς εξαναγκασμό, είναι αδύνατο, ειδικότερα, να πραγματοποιηθούν εργασίες για την επανεκπαίδευση των ατόμων που έχουν διαπράξει ένα έγκλημα, το οποίο διασφαλίζει την αλλαγή στις στάσεις και τις συνήθειες ενός συγκεκριμένου ατόμου. Υπό την επίδραση του καταναγκασμού, πραγματοποιείται η διαδικασία σταδιακού απογαλακτισμού από βλαβερές, αρνητικές συνήθειες και εξοικείωση με τις θετικές. Ως αποτέλεσμα της ανάπτυξης συνηθειών, δεξιοτήτων για εργασία, πειθαρχία, νέο πρόσωπομε ορισμένες ιδιότητες, στο μέλλον στην ανατροφή του τον κύριο ρόλο θα παίξουν όχι οι μέθοδοι του εξαναγκασμού, αλλά οι μέθοδοι πειθούς.

Η χρήση της μεθόδου της υπόδειξης μπορεί να υπολογιστεί για μια μακροπρόθεσμη αντίληψή της από ένα άτομο στο μυαλό του ή για μια βραχυπρόθεσμη αλλαγή συμπεριφοράς, ενεργοποίηση της σκέψης. Για την επίτευξη του τελευταίου στόχου εξυπηρετεί η μέθοδος παραγγελίας. Αυτή η μέθοδος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να δημιουργήσει ένα ξαφνικό, αιχμηρό ερέθισμα, να αλλάξει στιγμιαία και να ανακουφίσει την αυξημένη συναισθηματικότητα, για να εμποδίσει την απουσία αντίδρασης σε όλες τις άλλες επιρροές. Η μέθοδος παραγγελίας χρησιμοποιείται μόνο εάν υπάρχουν επαρκείς λόγοι για την εφαρμογή διαδικαστικού ή διοικητικού εξαναγκασμού σε ένα δεδομένο πρόσωπο και αποτελεί μέσο εφαρμογής αυτού του εξαναγκασμού κατά τη διάρκεια της επικοινωνίας. Η μέθοδος παραγγελίας λαμβάνει επίσης υπόψη την κατανόηση από το άτομο που επηρεάζεται από αυτή τη μέθοδο της πραγματικής δυνατότητας να του επιβληθεί μια ορισμένη ποινή, μια κύρωση σε περίπτωση μη συμμόρφωσης.

Πιστεύουμε ότι τουλάχιστον εν συντομία θα πρέπει να σταθούμε στη μέθοδο του παραδείγματος. Η ουσία αυτής της μεθόδου στην παιδαγωγική έγκειται στο γεγονός ότι οι ενέργειες, οι τεχνικές, οι κανόνες συμπεριφοράς στην επικοινωνία αναπαράγονται στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Η μέθοδος παραδείγματος βρίσκει την εφαρμογή της στη νομική ψυχολογία, κατά κανόνα, εδώ εφαρμόζεται στη διαδικασία επικοινωνίας. Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του παραδείγματος, μπορείτε να μεταφέρετε τη στάση σε αντικείμενα, φαινόμενα, γεγονότα. Μια τέτοια στάση μπορεί να μεταδοθεί πρωτίστως από τις πράξεις κάποιου, τη συμπεριφορά του. Σημειώστε ότι η μέθοδος του παραδείγματος μπορεί να εφαρμοστεί με διάφορους τρόπους: ένα προσωπικό παράδειγμα συμπεριφοράς, ενέργειες. αναφορές θετικών ενεργειών άλλων· δίνοντας την ευκαιρία να αντιληφθούν προσωπικά τη δράση, τη συμπεριφορά άλλων προσώπων.

Στην πράξη, η μέθοδος του παραδείγματος είναι σε θέση να διεγείρει μια κριτική στάση του ατόμου που επηρεάζεται προς τον εαυτό του, η οποία επιτυγχάνεται συγκρίνοντας τις ενέργειες της συμπεριφοράς, τα λόγια του επηρεαστή με τα δικά του. Το παράδειγμα δεν περιορίζεται στην εξωτερική πλευρά της συμπεριφοράς ή της δράσης. Εκδηλώνεται σε σχέση με τα καθήκοντά του, με την εκπλήρωση των υποσχέσεων, την πειθαρχία, την οργάνωση κ.λπ. Η μέθοδος του παραδείγματος εφαρμόζεται επίσης με τη μορφή μηνυμάτων σχετικά με τις ενέργειες άλλων ατόμων. Δημιουργία συνήθειας πειθαρχίας, δεξιοτήτων επικοινωνίας, μετάδοσης θετικών κοινωνική εμπειρίααδύνατο χωρίς τη χρήση της μεθόδου του παραδείγματος. Εξαιρετικός αντίκτυπος ασκείται από προσωπικές συναντήσεις με προοδευτικά άτομα.

συμπέρασμα

Η μελέτη μιας προσωπικότητας περιλαμβάνει απαραιτήτως τη σύνοψη όλων των υλικών που έλαβε ο πειραματιστής και την απόκτηση συμπερασμάτων σχετικά με την ουσία μιας δεδομένης προσωπικότητας, δηλαδή την κατάρτιση ενός χαρακτηριστικού που βοηθά στην πλοήγηση στο συλλεγμένο υλικό, τον εντοπισμό υπαρχουσών αντιφάσεων, διευκολύνει την αναζήτηση προσεγγίσεις σε μια δεδομένη προσωπικότητα, βοηθά να μάθουμε τους λόγους για τη διάπραξη ενός εγκλήματος.

Της σύνταξης ενός χαρακτηρισμού θα πρέπει πάντα να προηγείται ενδελεχής μελέτη του συλλεγόμενου υλικού, ανάλυση κάθε διαθέσιμου γεγονότος, επαλήθευση αυτών των γεγονότων με όλα τα διαθέσιμα διαδικαστικά και επιχειρησιακά μέσα. Η προετοιμασία των χαρακτηριστικών για την υπό μελέτη προσωπικότητα καθιστά δυνατό τον καθορισμό όχι μόνο ενός περαιτέρω σχεδίου για τη μελέτη της προσωπικότητας, αλλά και τρόπων περαιτέρω εκπαίδευσής της, τρόπους επιρροής της για την ανάπτυξη δεξιοτήτων, τη διόρθωση της ψυχής κ.λπ.

Βιβλιογραφία

1. Baranov P.P., V.I. Κουρμπάτοφ. Νομική ψυχολογία. Rostov-on-Don, "Phoenix", 2007.

2. Bondarenko T. A. Νομική ψυχολογία για ερευνητές. Μ., 2007.

3. Volkov V.N., Yanaev S.I. Νομική ψυχολογία. Μ., 2005.

4. Βασίλιεφ Β.Λ. «Νομική Ψυχολογία»: Σχολικό βιβλίο - Πετρούπολη, 2006.

5. Enikeev M.I. Νομική ψυχολογία. Μ., 2006.

6. Ψυχολογικές τεχνικές στο έργο του δικηγόρου. Stolyarenko O.M. Μ., 2006.

7. Shikhantsov G.G. Νομική ψυχολογία. Μ., 2006.