Teme članaka iz pravne psihologije. Povezanost pravne psihologije i krivičnog postupka (na primjeru psihološko-pravne analize pojedinih pravnih propisa). Predmet, zadaci i struktura pravne psihologije

Psihološke nauke

Ključne riječi: KRIVIČNI PRINCIPAL SISTEM; ZAPOSLENICI; CONVICTED; PSIHOLOŠKI FENOMEN; PSIHOLOŠKA PODRŠKA; DUGE KAZNE ZATVORA; DOŽIVOTNE KAZNE; PENAL SYSTEM; OSOBLJE KAZNENIH ZAVODA; CONVICTED; PSUHOLOŠKI FENOMEN; PSIHOLOŠKA PODRŠKA; DUGE KAZNE ZATVORA; DOŽIVOTNI ZATVOR.

Napomena:Članak predstavlja naučni pregled aktuelnih savremena istraživanja u pravnoj psihologiji. Rezultati publikacija pokrivaju kako primijenjena tako i fundamentalna naučna pitanja. Članak reflektuje pitanja psihološke obuke zaposlenih u kazneno-popravnom sistemu, kao i psihološke podrške izvršenju krivične kazne u vidu zatvorske kazne u odnosu na različite kategorije osuđenih lica.

Studenti, postdiplomci, nastavnici, istraživači aktivno koriste naučne i edukativna literatura. Istovremeno, mogu se pojaviti određene poteškoće u pitanjima orijentacije u prilično velikoj količini objavljene literature. Kako bi se olakšalo traženje informacija o aktuelnim pitanjima pravne psihologije, pripremljen je članak o većini značajna pitanja ovu oblast, koju su pripremili i razmotrili zaposlenici Vologdskog instituta za pravo i ekonomiju Federalne kazneno-popravne službe Rusije.

Istraživanje autora Vologdskog instituta za pravo i ekonomiju Federalne kazneno-popravne službe Rusije u oblasti pravne psihologije ima za cilj proučavanje psiholoških fenomena, psihološka priprema kadetima i službenicima kazneno-popravnog sistema, kao i psihološka podrška osuđenima.

Značajan broj istraživanja sprovedenih u poslednjih godina, usmjeren na studiranje psihološke karakteristike kadeta.

Dakle, Basina T.A. u svojim publikacijama istražuje karakteristike obrazovne motivacije i ideje kadeta odsječnog univerziteta o osuđenicima. Autorka iznosi detaljne rezultate istraživanja kadeta koji studiraju na različitim smjerovima. Na sličnu temu provedena je studija Marishin S.V., koja je imala za cilj proučavanje ideja diplomaca Vologdskog instituta za pravo i ekonomiju Federalne kazneno-popravne službe Rusije o njihovim budućim profesionalnim aktivnostima. Autor posebno ispituje kriterijume za izbor zanimanja kadeta, profesionalne kvalitete koji su najznačajniji za zaposlene u kazneno-popravnom sistemu i moguće poteškoće u službi.

Članak S.A. Prokopieve posvećen je analizi razvoja vrijednosnih orijentacija u procesu stručnog usavršavanja kadeta prve i treće godine na odsječnom univerzitetu. Empirijski podaci do kojih je došao autor ukazuju da postoje statistički značajne razlike u strukturi vrednosnih orijentacija među navedenim kategorijama ispitanika.

Trenutno u Federalnoj zatvorskoj službi Rusije Posebna pažnja je dato preventivne mjere spriječiti kršenje službene discipline i spriječiti zločine među osobljem.
E.V. Vakhramova napominje da je jedan od načina za jačanje vladavine prava među zaposlenima u kaznenom sistemu bio provođenje posebnih psihofizioloških studija korištenjem poligrafa. Sprovođenje ovakvog istraživanja među diplomcima Vologdskog instituta za pravo i ekonomiju Federalne kazneno-popravne službe Rusije provodi se neposredno prije diplomiranja uz njihov dobrovoljni pismeni pristanak. Autor napominje da se rezultati istraživanja moraju uzeti u obzir prilikom određivanja odjela i radnih mjesta za naknadno imenovanje diplomiranih studenata.

Važno pitanje pokrenuto u članku Mironycheva K.E., Sobolev N.G. je proces adaptacije diplomaca visokog obrazovanja obrazovne institucije služiti u kaznenom sistemu. Autori istražuju faktore koji utiču na proces adaptacije diplomaca, njihovu ulogu, te daju preporuke za obezbjeđivanje specijalizovanu pomoć mladi specijalisti.

Jedan od uobičajeni problemi Problemi sa kojima se zaposleni u kazneno-popravnom sistemu susreću u svom profesionalnom radu su konflikti. Dakle, Marishin S.V. ispituje vrste poslovnih sukoba, njihove kategorije, posljedice konflikata i načine rješavanja sukoba u profesionalnim aktivnostima. Neki autori proučavaju karakteristike strategija ponašanja u konfliktnim situacijama kod određenih grupa zaposlenih.

Lobanova E.S. i Fedoseeva I.A. Fenomen pozitivnog razmišljanja razmatra se u kontekstu njegovog značaja u prevenciji stresnih stanja među popravnim službenicima. Rezultati se analiziraju empirijsko istraživanje veze između nivoa profesionalnog stresa i aspekata pozitivnog razmišljanja zaposlenih u službi bezbednosti.

Pitanja ispoljavanja emocionalnog sagorevanja kod službenika zavoda koji su uključeni u službenu komunikaciju sa osuđenicima ostaju aktuelna, a predlažu se oblasti rada za prevenciju istog.

Istraživanje Čerkasove M.A. i Pozdnyakova V.M. posvećena je proučavanju posebnosti nastanka, specifičnosti toka i razvoja profesionalnog sagorevanja kod različitih kategorija zaposlenih u kazneno-popravnom sistemu u različitim fazama službe. Utemeljen je koncept „psihološkog praćenja profesionalnog sagorevanja zaposlenih u Ruskoj kazneno-popravnoj službi“, opisan je naučni model fenomena i tehnologija psihološkog praćenja profesionalnog sagorevanja zaposlenih u Federalnoj kazneno-popravnoj službi Rusije koji su predložili autori. Za efikasno sprovođenje psihološkog praćenja predložene su mjere organizaciono-pravne, sadržajno-psihološke i procesno-metodološke prirode.

Balamut A.N. analizira poteškoće sa kojima se susreću u profesionalnom radu službenika kazneno-popravnog sistema u neposrednoj interakciji sa osuđenima na doživotnu kaznu zatvora. Istovremeno, smatra autor moguće opcije samostalno savladavanje faktora stresa kod zaposlenih.

Mnogi autori otkrivaju karakteristike profesionalne djelatnosti i zahtjeve za ličnim i poslovne karakteristike službenika zatvorske pratnje, prikazani su rezultati empirijskog istraživanja vrijednosnih orijentacija, socijalnih motiva i identifikovani resursi otpornosti na stres za ovu kategoriju zaposlenih.

Istraživanje Speranskaya A.V. i Prokopieva S.A. imaju za cilj proučavanje profesionalno važnih kvaliteta rukovodilaca kazneno-popravnih ustanova.

Balamut A.N. i Čerkasova M.A. razmatraju se pitanja unapređenja psihoterapijskog usmjerenja rada penitencijarnog psihologa. Autori predstavljaju rezultate polustrukturiranog intervjua sa praktični psiholozi teritorijalna tijela Federalne kazneno-popravne službe Rusije, u kojima su zaposlenici identifikovali ključne oblasti psihoterapije koje su najtraženije u aktivnostima kaznenog psihologa, te identificirali poteškoće u organizaciji psihoterapijskih aktivnosti u popravnim ustanovama.

Određeni broj publikacija zaposlenih u Zavodu posvećen je primijenjenim problemima psihološke podrške izvršenju krivične kazne u vidu zatvorske kazne u odnosu na različite kategorije osuđenika. Naučno najrazvijeniji su psihološki aspekti rada sa osuđenicima na izdržavanju dugotrajne i doživotne kazne.

Koristeći psihodijagnostičke alate Balamuta A.N. Utvrđene su karakteristike planiranja života osuđenika koji su u uslovima socijalne izolacije preko dvadeset godina. To uključuje želju osuđenika za uslovnim otpuštanjem, kao i trenutnu neostvarenu potrebu pojedinca za punim, aktivnim i emocionalno bogatim životom. Razmatraju se pitanja korišćenja sistema kriterijuma za ocjenu ličnosti osuđenog na kaznu doživotnog zatvora, uzimajući u obzir mogućnost uslovnog otpusta.

Studija N.G. Soboleva posvećena je pitanjima psihološke podrške u procesu izdržavanja kazne za HIV inficiranu omladinu osuđenu na kaznu doživotnog zatvora. i Pankratova A.A. .

Bystrovoy T.V. prikazuje teorijski pregled publikacija i istraživanja vezanih za stanje proučavanja otpornosti u stranoj i domaćoj nauci. Jedan broj autorovih studija usmjeren je na proučavanje karakteristika otpornosti i njenog odnosa sa individualno-psihološkim karakteristikama ličnosti različitih kategorija osuđenika na izdržavanju dugotrajne kazne zatvora. T.V. Bystrova i V.M. Pozdnjakov je razvio tipologije osuđenika i osuđenika uzimajući u obzir karakteristike rezilijentnosti, te predstavio i eksperimentalno testirao psihotehnologiju usmjerenu na prevazilaženje nedostataka u komponentama rezilijentnosti, pomažući stvaranju uslova za prosocijalno samousavršavanje pojedinca.

Rogach V.G. istražuje problem iskustava osuđenika na izdržavanju dugotrajne kazne zatvora, te mjere za psihološku korekciju negativnih iskustava u mjestima lišenja slobode. Rogach V.G. i Pozdnyakov V.M. predstavljeno smjernice optimizirati iskustva muških osuđenika na izdržavanju dugih zatvorskih kazni, razvijena uzimajući u obzir rezultate empirijskih i eksperimentalno istraživanje.

Osipova O.Yu. i Matveeva O.S. Razotkriva se problem ponašanja savladavanja u stresnim situacijama osuđenih na dugogodišnju kaznu zatvora, koji su zlonamjerni narušioci režima izdržavanja kazne u popravnom zavodu. Empirijski identifikovane strategije suočavanja omogućavaju da se predvidi ponašanje osuđenika kako tokom izdržavanja kazne, tako i da se utiče na njihovu postpentencijarnu prognozu. Autori daju i preporuke za psihološku korekciju nekonstruktivnih strategija i optimizaciju ponašanja u suočavanju.

Sobolev N.G. i Mikhailov A.N. predstaviti rezultate empirijskog istraživanja psiholoških karakteristika autobiografskog pamćenja osuđenika koji su zlonamjerni prekršioci utvrđenog postupka izdržavanja kazne u popravnom zavodu, uzimajući u obzir vrijeme koje je osoba provela u uslovima socijalne izolacije i težinu. počinjenog zločina. Autori dokazuju da je procena teme autobiografskog pamćenja važna za dobijanje ideja o izvorima i mehanizmima samoopredeljenja osuđenika i strukturama njihove samosvesti, koje su determinisane raznovrsnošću fenomenoloških oblika samoprezentacije ličnosti.

U članku Stefana E.F. opisane su karakteristike životnih orijentacija osuđenika koji se pridržavaju normi zatvorske subkulture i predloženi pravci rada na njihovoj psihološkoj korekciji.

Konovalova N.A. otkrivaju se problemi formiranja adekvatne vremenske perspektive za osuđenike u popravnom domu. Razmatra se pojam vremenske perspektive, daju se njene karakteristike među osuđenicima i predlažu metode za njeno formiranje.

Širok spektar studija posvećenih teorijskim pristupima određivanju sadržaja i strukturnih komponenti psihologije pravne svesti, sadržaja predstava osuđenika o pravu i pravdi, o pravdi, problemima proučavanja, strukturi i funkcijama psihologije grupe. pravnu svijest osuđenika, otkrivaju publikacije Suchkove E.L.

Rakitskaya O.N. Daje se analiza psiholoških karakteristika ličnosti muškaraca osuđenih za ekstremističke zločine.

Veliki broj studija posvećen je problemu psihološke podrške izvršenju kazne osuđenim ženama. Dakle, Rakitskaya O.N. i Morozova N.O., razmatrajući problem žena koje čine krivična dela nasilne prirode, analiziraju socio-psihološke uzroke nasilničkog ponašanja, mogućnosti obnavljanja i razvijanja osobina ličnosti koje obezbeđuju njihovu resocijalizaciju, te potkrepljuju potrebu korigovanja odnosa prema porodici. Lobanova E.S. U članku su prikazani rezultati empirijskog istraživanja dominantnih manipulacija osuđenih žena u popravnom domu. Osobine porodične vrijednosti mladih žena osuđenih za čedomorstvo otkrivene su u studiji O. Yu. Osipove. Suchkova E.L. Na osnovu proučavanja ideja osuđenica o sadržaju i funkcijama neformalnih normi i pravila ponašanja u kazneno-popravnim ustanovama, pripremila je preporuke za službenike zavoda za suzbijanje uticaja neformalnih regulatorni sistem zatvorska zajednica.

Naučni radovi Baburina S.V. i Chirkova A.M. usmjereno na proučavanje problema prevazilaženja negativne posljedice kazneno-popravni stres među osuđenicima. Autori razmatraju suštinu strategije psihoterapije stresa i mentalnih poremećaja ličnosti osuđenika u cilju njihove resocijalizacije na osnovu razvoja duhovne sfere.

Matveeva O.S. i Osipova O.Yu. otkriva probleme vezane za socijalnu adaptaciju maloljetnika koji su se vratili iz specijalizovane institucije, a opisuje i program socijalne podrške maloljetnicima koji se nalaze u rizičnim grupama sklonim ponovnom činjenju krivičnih djela. Predstavljeni program omogućava postizanje pozitivnih rezultata u uspješnoj socijalnoj adaptaciji delinkventnih adolescenata, obezbjeđujući im potrebne uslove u društvu.

Neophodno je istaći sadržajnu i praktičnu prirodu naučnih članaka koje izrađuje nastavno osoblje instituta. Navedeni članci će biti traženi i korisni za sprovođenje naučnog istraživanja i pripremu za obuku o pitanjima psihološke podrške zatvorskim aktivnostima.

Bibliografija

1. Basina T.A. Značajke obrazovne motivacije kadeta resorne obrazovne organizacije // Psihopedagogija u agencijama za provođenje zakona. – 2017. – br. 1 (68). – str. 18-20; Basina T.A. Osobitosti predstava kadeta odsječnog univerziteta o osuđenicima // Održivi razvoj nauke i obrazovanja. – 2017. – br. 7. – Str. 182-186.
2. Marishin S.V. Karakteristike ideja diplomaca odsječnog univerziteta Federalne kazneno-popravne službe Rusije o njihovim budućim profesionalnim aktivnostima // Bilten Instituta: zločin, kazna, ispravljanje. – 2017. – br. 3 (39). – str. 100-103.
3. Prokopyeva S.A. Razvoj vrijednosnih orijentacija u stručnom usavršavanju kadeta // Pravno-praktični almanah naučni radovi Samarski pravni institut Federalne kazneno-popravne službe Rusije. – Samara, 2017. – str. 252-254.
4. Vakhramova E.V. Značajke provođenja posebne psihofiziološke studije pomoću poligrafa u odnosu na diplomce odsječnog univerziteta Federalne kazneno-popravne službe Rusije // II Sveruski kongres psihologa struktura za provođenje zakona Ruske Federacije (Kazanj, 29. avgusta-2. oktobra , 2016): zbirka. materijala. Pod generalom ed. Da. Zinčenko, A.G. Karayani, Y.S. Shoigu. – 2016. – Str. 127-133.
5. Mironycheva K.E., Sobolev N.G. Faktori koji utiču na proces prilagođavanja diplomaca visokoškolskih ustanova službi u kaznenom sistemu // Krivična kazna u Rusiji i inostranstvu: problemi raspoređivanja i izvršenja: zbornik. materijali međunarodne naučno-praktične konferencije (povodom 60. godišnjice usvajanja Standardnih minimalnih pravila UN za postupanje sa zatvorenicima). – Vologda, 2016. – str. 275-279.
6. Marishin S.V. Konflikti u profesionalnim aktivnostima zaposlenih u kazneno-popravnom sistemu // Kazneni sistem u sadašnjoj fazi: interakcija nauke i prakse materijala: materijali Međunarodne naučno-praktične interresorne konferencije. Pod generalom ed. AA. Votinova. – Samara, 2016. – Str. 385.
7. Lobanova E.S., Fedoseeva I.A. Pozitivno razmišljanje i njegova povezanost sa stepenom profesionalnog stresa kazneno-popravnih službenika // Glasnik Zavoda: zločin, kazna, popravak. – 2016. – br. 2 (34). – str. 82-87.
8. Čerkasova M.A., Pozdnjakov V.M. Psihološko praćenje profesionalnog sagorevanja među zaposlenima u ruskom kaznenom sistemu: monografija - Vologda, 2016. - 135 str.
9. Balamut A.N. Tekuća pitanja psihološka podrška zaposlenima u kazneno-popravnom sistemu koji direktno komuniciraju sa osuđenima na doživotni zatvor. // II Sveruski kongres psihologa struktura za provođenje zakona Ruske Federacije (Kazanj, 29. avgusta-2. oktobra 2016.): sub. materijala. Pod generalom ed. Da. Zinčenko, A.G. Karayani, Y.S. Shoigu. – 2016. – Str. 440-447.
10. Prokopyeva S.A., Osipova O.Yu. Osobine vrednosnih orijentacija među zaposlenima u odeljenju za pratnju // Krivična kazna u Rusiji i inostranstvu: problemi raspoređivanja i izvršenja (do 10. godišnjice usvajanja Evropskih kazneno-popravnih pravila): Zbornik. materijali međunarodne naučno-praktične konferencije. U 2 dijela. Pod generalom ed. P.V. Golodova. – Vologda, 2017. – str. 43-48; Prokopyeva S.A. Manifestacije društvenih motiva među zaposlenicima odjela za pratnju Federalne kazneno-popravne službe Rusije // Psihopedagogija u agencijama za provođenje zakona. – 2017. – br. 2. – str. 47-50.
11. Speranskaya A.V. Dijagnoza profesionalno važnih kvaliteta u rukovodiocima odreda popravnih ustanova // Krivična kazna u Rusiji i inostranstvu: problemi raspoređivanja i izvršenja (do 10. godišnjice usvajanja Evropskih kazneno-popravnih pravila): zbornik. materijali međunarodne naučno-praktične konferencije. U 2 dijela. Pod generalom ed. P.V. Golodova. – Vologda, 2017. – str. 57-62; Prokopyeva S.A., Speranskaya A.V. Mjesto mentalnih sposobnosti u strukturi profesionalno važnih kvaliteta među zaposlenicima odgojno-obrazovnog odjela // Kazneni sistem u sadašnjoj fazi: interakcija nauke i prakse: materijali Međunarodne naučno-praktične interresorne konferencije. Pod generalom ed. AA. Votinova. – Samara, 2016. – Str. 515.
12. Balamut A.N., Čerkasova M.A. Aktualna pitanja unapređenja psihoterapijske djelatnosti kazneno-popravnog psihologa // Glasnik Zavoda: zločin, kazna, popravak. – 2016. – br. 1 (33). – str. 69-72.
13. Balamut A.N. Proučavanje životnih planova osuđenih na doživotnu kaznu zatvora, uzimajući u obzir mogućnost uvjetnog otpusta // International Penitentiary Journal. – 2017. – T. 3, br. 2. – Str. 133-136.
14. Sobolev N.G., Pankratova A.A. O pitanju psihološke podrške procesu izdržavanja kazne za mlade osuđene osobe zaražene HIV-om osuđene na kaznu doživotnog zatvora // Psihološko-pedagoška podrška izvršenju kazni u odnosu na maloljetne osuđenike: zbornik. materijale naučnog i praktičnog seminara. Pod generalom ed. S.V. Marishina. – Vologda, 2017. – str. 73-79.
15. Bystrova T.V. Odnos između strategija suočavanja i psihološke odbrane sa nivoom vitalnosti osuđenika sa dugim rokovima izdržavanja kazne // Vector of science of Tolyatti State University. Serija: pedagogija, psihologija. – 2016. – br. 4 (27). – str. 33-38.
16. Bystrova T.V., Pozdnyakov V.M. O povećanju otpornosti osuđenika na duge kazne zatvora // Primijenjena pravna psihologija. – 2017. – br. 1 (38). – str. 30-36.
17. Rogach V.G., Pozdnyakov V.M. Metodološke preporuke za optimizaciju iskustava muških osuđenika na izdržavanju dugotrajne kazne zatvora // Glasnik Zavoda: zločin, kazna, popravak. – 2015. – br. 3 (31). – str. 52-57.
18. Osipova O.Yu., Matveeva O.S. Strategije suočavanja sa ponašanjem dugotrajnih zatvorenika koji su uporni prekršioci pritvorskog režima // International Scientific Research Journal. – 2016. – br. 8-4 (50). – str. 55-57.
19. Sobolev N.G., Mihajlov A.N. Osobine autobiografskog pamćenja osuđenika prepoznatih kao zlonamjernih prekršitelja utvrđenog reda izdržavanja kazne u popravnoj ustanovi // Primijenjena pravna psihologija. – 2017. – br. 1 (38). – str. 48-54.
20. Stefan E.F. Pravci rada na psihokorekciji životno-smislenih orijentacija osuđenika koji se pridržavaju normi zatvorske subkulture // Kazneni sistem u sadašnjoj fazi: interakcija nauke i prakse: materijali Međunarodne naučno-praktične interresorne konferencije. Pod generalom Ed. AA. Votinova. – Samara, 2016. – Str. 727.
21. Konovalova N.A. Formiranje adekvatne vremenske perspektive kod osuđenika: pojam, subjekti, metode // Kazneni sistem u sadašnjoj fazi: interakcija nauke i prakse: materijali Međunarodne naučno-praktične interresorne konferencije. Pod generalom Ed. AA. Votinova. – Samara, 2016. – Str. 317.
22. Suchkova E.L. Predstave osuđenika o pravu i pravu // Bilten Sankt Peterburgskog univerziteta Ministarstva unutrašnjih poslova Rusije. – 2016. – br. 3 (71). – str. 205-209.
23. Suchkova E.L. Teorijsko-metodološki problemi proučavanja psihologije grupne pravne svijesti osuđenika // Glasnik Zavoda: zločin, kazna, popravak. – 2016. – br. 3 (35). – str. 76-80.
24. Rakitskaya O.N. O pitanju psiholoških karakteristika osoba osuđenih za ekstremistička krivična djela // Krivično-provedbena politika i pitanja izvršenja krivičnih sankcija: zbornik. materijala Međunarodnog naučno-praktičnog skupa. U 2 toma. – Rjazanj, 2016. – P. 898-901.
25. Rakitskaya O.N., Morozova N.O. O efikasnosti psihokorekcije odnosa prema porodici kod žena osuđenih za krivična djela nasilne prirode // Bilten Instituta: zločin, kazna, popravak. – 2014. – br. 3 (27). – str. 99-102.
26. Lobanova E.S. O aspektima obuke kazneno-popravnih službenika u načinima interakcije sa ženama osuđenim na kaznu zatvora koje koriste manipulaciju // Kazneni sistem u sadašnjoj fazi: interakcija nauke i prakse: materijali Međunarodne naučno-praktične interresorne konferencije. Pod generalom Ed. AA. Votinova. – Samara, 2016. – Str. 366.
27. Osipova O.Yu. Osobine vrijednosti porodice žena mlađih godina, osuđenih za čedomorstvo // Psihološko-pedagoška podrška izvršenju kazni u odnosu na osuđenice mlade dobi: Zbornik. materijale naučnog i praktičnog seminara. Pod generalom Ed. S.V. Marishina. – Vologda, 2017. – str. 89-92.
28. Suchkova E.L. Preporuke za neutralizaciju uticaja neformalnog normativnog sistema zatvorske zajednice u kazneno-popravnim ustanovama za osuđene žene // Kazneni sistem u sadašnjoj fazi: interakcija nauke i prakse: materijali Međunarodne naučno-praktične interresorne konferencije. Pod generalom Ed. AA. Votinova. – Samara, 2016. – Str. 611.
29. Baburin S.V., Chirkov A.M. Strategija psihoterapeutske intervencije za stresom izazvana stanja mentalne desadaptacije osuđenika // Kazneni sistem u savremenoj fazi: interakcija nauke i prakse: materijali Međunarodne naučno-praktične interresorne konferencije. Pod generalom ed. AA. Votinova. – Samara, 2016. – Str. 49.
30. Matveeva O.S., Osipova O.Yu. Socijalna adaptacija maloljetnici koji se vraćaju iz specijaliziranih ustanova // Održivi razvoj nauke i obrazovanja. – 2017. – br. 7. – str. 135-140.

1. Psihologija krivične odgovornosti.

2. Istorija razvoja i formiranja pravne psihologije.

3. Forenzičko-psihološki pregled u slučajevima incidenata u vezi sa kontrolom opreme.

4. Obdukcija sudsko-psihološki pregled.

5. Forenzičko-psihološko ispitivanje emocionalnih stanja.

6. Forenzičko-psihološko ispitivanje maloljetnika.

7. Mogućnosti forenzičkog psihofiziološkog ispitivanja.

8. Forenzičko-psihološko ispitivanje u građanskim predmetima.

9. Psihološke karakteristike ličnosti zločinca.

10. Psihološke karakteristike kriminalne grupe i njene socio-psihološke karakteristike.

11. Kriminogenost mentalnih abnormalnosti.

12. Zločinačka manipulacija sviješću – psihološki aspekt.

13. Akcentuacije karaktera i kriminalno ponašanje.

15. Psihološke karakteristike grupnog kriminaliteta maloljetnika.

16. Psihološki aspekti ispitivanja maloljetnika.

17. Psihologija uviđaja.

18. Psihologija potrage.

19. Psihološki aspekti formiranja svjedočenja.

20. Psihologija ispitivanja žrtava.

21. Psihologija ispitivanja optuženog.

22. Psihologija istražnog eksperimenta.

23. Psihološke karakteristike prezentacije za identifikaciju.

24. Aktiviranje pamćenja učesnika u krivičnom postupku (hipno-reprodukcijski metod, kognitivni intervju).

25. Negativna emocionalna stanja u profesionalnoj delatnosti advokata i načini za njihovo prevazilaženje.

26. Profesionalna deformacija advokatske ličnosti i načini njenog prevazilaženja.

27. Izvršenje kazne kao psihološki problem.

28. Probabilistički psihološki portret kriminalca.

29. Psihološki aspekti sudskog postupka uz učešće porotnika.

30. Psihološke karakteristike sudske djelatnosti.

Okvirne teme diplomskih radova za predmet "Pravna psihologija" i metodološke preporuke za njihovu izradu

1. Forenzičko-psihološko ispitivanje u krivičnom postupku.

2. Psihološki problemi zdravog razuma i ludila.

3. Forenzičko-psihološko ispitivanje maloljetnika.

4. Sveobuhvatni sudsko-psihološki i psihijatrijski pregled.

5. Uticaj: krivičnopravni i psihološki problemi.

6. Psihologija ispitivanja.

7. Psihologija ispitivanja maloljetnika.

8. Psihološki problemi zdravog razuma i ludila.

9. Psihologija ličnosti nasilnog kriminalca.

10. Psihologija ličnosti sebičnog zločinca.

11. Psihološke karakteristike maloljetničke delinkvencije.

12. Psihologija kriminalne grupe.

13. Psihologija kriminalne agresije.

14. Psihološke karakteristike maloljetničke delinkvencije.

15. Izvršenje kazne kao psihološki problem.

16. Psihologija sudskog postupka uz učešće porotnika.

17. Ličnost istražitelja: psihološki aspekti.

18. Psihološka priroda laži, njena dijagnoza i razotkrivanje. Psihologija krivokletstva.

19. Kriminalna manipulacija sviješću.

20. Psihološki portret zločinca, njegov razvoj, upotreba tokom istrage zločina.

Bilješka. U dogovoru sa mentorom može se izabrati i druga tema koja nije navedena na listi.

Pitanja za ispit za predmet "Pravna psihologija"

1. Pojam i zadaci pravne psihologije. Opšti koncept psihe.

2. Metode proučavanja ličnosti u pravnoj psihologiji.

3. Pozitivna i negativne strane psihološko testiranje.

4. Faze i razvoj domaće pravne psihologije.

5. Istorijski razvoj strane pravne psihologije.

6. opšte karakteristike kognitivni procesi.

7. Manifestacija obrazaca senzacija u istražnoj praksi.

8. Sinestezija, kontrast osjeta, adaptacija.

9. Manifestacija obrazaca percepcije u istražnoj praksi

10. Individualne karakteristike percepcije.

11. Iluzije percepcije i njihov utjecaj na formiranje svjedočenja.

12. Percepcija prostora i vremena.

13. Pojam i vrste pamćenja.

14. Tehnike aktiviranja pamćenja učesnika u krivičnom postupku.

15. Oštećenje pamćenja.

16. Intelektualno oštećenje.

17. Pojam i osnovne teorije inteligencije.

18. Načini aktiviranja misaonih procesa advokata.

19. Osobine divergentnog mišljenja i njegov značaj u profesionalnoj djelatnosti advokata.

20. Manifestacija osobenosti imaginacije u istražnoj praksi.

21. Utjecaj zakonitosti kognitivnih procesa na formiranje svjedočenja.

22. Osnovne teorije ličnosti u stranoj psihologiji.

23. Psihoanaliza. Psihoanalitičke teorije o identitetu zločinca.

24. Humanistička škola psihologije.

25. Biheviorizam. Teorija formacije agresivne forme ponašanje.

26. Karakter, njegova svojstva i osobine.

27. Naglasci karaktera.

28. Volja u strukturi ličnosti.

29. Motivaciona sfera ličnosti.

30. Prevazilaženje negativnih psihičkih stanja u profesionalnoj delatnosti advokata.

31. Legitimni psihološki uticaj i njegova razlika od mentalnog nasilja.

32. Psihologija interakcije između istražitelja i ispitivanog. Uspostavljanje psihološkog kontakta.

33. Psihologija uviđaja.

34. Psihologija traženja. Refleksno razmišljanje tražene osobe pri odabiru mjesta za skrivanje onoga što traži.

35. Psihologija ispitivanja svjedoka.

36. Psihologija ispitivanja žrtava.

37. Psihologija ispitivanja osumnjičenih.

38. Psihologija ispitivanja optuženog.

39. Psihološka priroda laži, njena dijagnoza i razotkrivanje.

40. Psihologija ispitivanja maloljetnika.

41. Psihologija prepoznavanja.

42. Forenzičko-psihološki pregled. Razlozi za imenovanje.

43. Forenzičko-psihološko ispitivanje emocionalnih stanja.

44. Sudsko-psihološki pregled maloljetnika.

45. Obdukcija sudsko-psihološki pregled.

46. ​​Sudsko-psihološko ispitivanje individualno-psiholoških karakteristika optuženog i motiva protivpravnih radnji.

47. Sveobuhvatni sudsko-psihološki i psihijatrijski pregled.

48. Forenzičko-psihološko ispitivanje u parničnom postupku.

49. Psihološke karakteristike ličnosti zločinca.

50. Agresija. Osnovne teorije o nastanku agresivnog ponašanja.

51. Psihologija kriminalne grupe.

52. Organizirana kriminalna grupa i njene socio-psihološke karakteristike.

53. Nekonvencionalne metode ispitivanje Upotreba psihološkog znanja.

54. Psihologija maloljetničke delikvencije.

55. Problem kriminogenosti mentalnih abnormalnosti.

56. Motivacija za kriminalno ponašanje.

57. Psihologija osuđenika, uticaj subkulture. Zadaci i faktori njegove resocijalizacije.

58. Psihološki aspekti sudskog postupka uz učešće porotnika.

59. Psihološki uslovi za efikasnu profesionalnu delatnost advokata.

60. Profesionalna deformacija advokatske ličnosti i načini njenog prevazilaženja.

Pravna psihologija - šta je to?

1. Predmet, zadaci i struktura pravne psihologije.

Psihologija je nauka o obrascima razvoja i funkcioniranja psihe kao posebnog oblika ljudskog života, koji se očituje u njegovim odnosima sa vanjskim svijetom.

Pravna psihologija proučava ispoljavanje i upotrebu mentalnih obrazaca, psihološka znanja iz oblasti pravne regulative i pravne delatnosti, istražuje probleme povećanja efikasnosti zakonodavstva, sprovođenja zakona, sprovođenja zakona i kazneno-popravne delatnosti na osnovu uzimanja u obzir psiholoških faktora.

Predmet pravne psihologije su različiti psihički fenomeni, individualne psihološke karakteristike učesnika u različitim pravnim odnosima koji su uključeni u oblast sprovođenja zakona, socio-psihološki obrasci ove aktivnosti koji utiču na psihu i ponašanje ljudi koji u njoj učestvuju.

Zadaci pravne psihologije:
• razvoj psiholoških osnova krivičnog, građanskog, radnog, porodičnog zakonodavstva i procesa njegove primjene;
• izvršiti naučnu sintezu psihološkog i pravnog znanja;
• pružiti advokatima duboko razumijevanje predmeta njihove djelatnosti – ljudskog ponašanja;
• psihološka podrška za aktivnosti specijaliziranih pravnika za provođenje zakona;
• otkriti psihološku i pravnu suštinu osnovnih pravnih kategorija;
• otkrivaju karakteristike mentalne aktivnosti različitih subjekata pravnih odnosa, njihova psihička stanja u različite situacije provođenje zakona i provođenje zakona;
• proučavanje psiholoških karakteristika i motiva za činjenje najopasnijih vrsta krivičnih djela;
• izraditi preporuke za unapređenje pravnog uređenja društvenog života.

Pravna psihologija je granična između psihologije i jurisprudencije, ali u isto vrijeme ostaje psihološka, ​​a ne pravna disciplina, koristi metode i metodološke principe opće i socijalne psihologije.

Struktura pravne psihologije i opseg njenih problema koji se proučavaju određeni su logikom pravne regulative. Praktične preporuke pravna psihologija je u strogoj korelaciji sa normama materijalnog i procesnog prava.

Mogu se razlikovati sljedeći elementi pravne psihologije:
• forenzička psihologija;
• psihologija operativno-istražnih radnji;
• vojno pravni;
• kazneno-popravni (popravni rad);
• psihologija profesionalne delatnosti advokata;
• kriminalistička psihologija;
• forenzička psihologija.

2. Interakcija pravne psihologije sa drugim disciplinama.

Pravna psihologija je interdisciplinarna, kompleksne prirode.
U interakciji je sa brojnim disciplinama:
• With opšta psihologija - pravna psihologija je grana primijenjene psihologije;
• sa krivičnoprocesnim pravom, koji proučava pravni status učesnika u krivičnom postupku, probleme teorije dokaza, redosled uslovnih procesnih radnji od njegovog početka do završetka, pravila rada svih organa istrage, suda, tužilaštva, kao i pravna psihologija pomaže u rješavanju složenih pitanja teorije dokaza, formiranju unutrašnjeg uvjerenja;
• sa krivičnim zakonom, koji pomaže u proučavanju niza krivičnopravnih problema: psiholoških karakteristika ličnosti zločinca, emocionalno-voljna motivaciona sfera zločinca, nivo njegove inteligencije, osim toga, Krivični zakon Ruske Federacije sadrži niz pojmova psihološke prirode: djelo počinjeno iz lakomislenosti, posebne okrutnosti, strasti, bespomoćnog stanja oštećenog;
• sa građanskim pravom- rješavanje pitanja poslovne sposobnosti učesnika u pravnim odnosima, pitanja naknade moralne štete, problema priznanja nevažećih transakcija zbog neobičnog stanja psihe građanina, njegovog nerazumijevanja značenja svojih radnji, tj. osobine koje doprinose obmanjivanju osobe prilikom donošenja pravnih odluka;
• sa forenzikom, posebno sa odjeljcima posvećenim istražnim taktikama i istražnim tehnikama;
• sa kriminologijom, što se ogleda u proučavanju vrednosnih orijentacija, potreba, nivoa pravne svijesti, psihičkih i psihofizioloških karakteristika ličnosti zločinca;
• sa forenzičkom psihijatrijom;
• sa građanskim procesnim pravom.

3. Pravna svijest

Pravna svijest je sfera svijesti koja odražava pravno značajne pojave, skup pogleda i ideja koje izražavaju stav ljudi i društvenih grupa prema pravu i zakonitosti, njihovu predstavu o pravilnom pravnom poretku, o tome šta je zakonito i nezakonito.

Osnova pravne svijesti je individualno prisvajanje onih društvenih vrijednosti koje su zaštićene zakonom datog društva.

Pravna svijest pojedinca formira se u procesu njegove socijalizacije, sistematskog formiranja pravnih orijentacija kod pojedinca, formiranja prestiža prava u sistemu njegovih društvenih normi.

Pravnu svest ljudi određuju pravni temelji društva, praksa sprovođenja zakona, realnim uslovimaživotne aktivnosti ljudi, moralno iskustvo i tradicija društva, sistem raširenih evaluacijskih stavova prema pravno značajnim pojavama. Najstabilnije normativne i vrednosne pozicije pojedinca čine sferu njegovih zakonski značajnih stavova – izazivaju stereotipnu spremnost za određene radnje u zako-važnim situacijama.

Vrste pravne svijesti:
• društveni - sfera društvene svijesti, koja odražava pravno značajne pojave društvenog postojanja; u interakciji je sa pravnom ideologijom – sistemom dominantnih pravnih ideja, pogleda i stavova, određuje pravac i mehanizme pravne regulative;
• grupni - zavisi od usko grupnih interesa, koji se često suprotstavljaju javnim interesima, spontano, mogu biti asocijalni;
• pojedinac - pravna svijest malih društvenih grupa u koje je pojedinac uključena određena je uslovima njenog svakodnevnog formiranja.

Individualna pravna svijest se razlikuje od ostalih vrsta po prisutnosti različitim nivoima razvoj:
• na osnovnom nivou individualna pravna svest se izražava u koordinaciji konkretnih pravnih aktivnosti sa empirijskim shvatanjem normi zakonitog ponašanja, viši nivoi pravne svesti se manifestuju u svesti o složenim pravnim institucijama, situacijama, legalni status osoba u društvu;
• najviši nivo individualne pravne svesti karakteriše skup pogleda na pravni sistem, svest o društvenom značaju prava, ocena njegove suštine i ovladavanje pravnom ideologijom.

Individualna pravna svijest se očituje u motivima za pravo značajnih ponašanja, posebnom strukturno-ličnom formacijom - solidarnosti pojedinca sa zakonom, ili u pravnom negativizmu - poricanju pravnih vrijednosti.

4. Metode pravne psihologije

Metode koje se koriste u pravnoj psihologiji imaju određene specifičnosti zbog karakteristika predmeta proučavanja.

Metode pravne psihologije:
• metoda strukturalne analize - usmjerena na identifikaciju strukturnih i funkcionalnih ovisnosti u fenomenu koji se proučava. Ova metoda je glavna u proučavanju mentalnih kvaliteta različitih subjekata prava, ličnosti zločinca, psihologije različitih vrsta pravne djelatnosti;
• metoda strukturne genetičke analize - usmjerena na proučavanje porijekla i razvoja objekta koji se proučava, utvrđivanje zavisnosti njegovog funkcionisanja od karakteristika razvoja;
• metoda i metoda kvalitativne analize kvantitativna analiza- omogućavaju nam da zajednički identifikujemo sistem uzroka i uslova za funkcionisanje fenomena koji se proučava;
• metoda prirodnog eksperimenta - koristi se za proučavanje utjecaja različitih okolnosti na pouzdanost svjedočenja, kada se isti događaj ponavlja u različitim okolnostima, nakon čega se vrši statistička obrada rezultata, dok ispitanici doživljavaju eksperimentalno okruženje kao pravi događaj ;
• metoda razgovora - metoda povjerljive komunikacije sa osobom koja se ispituje, koja koristi tehniku ​​indirektnih pitanja i isključuje sva sugestivna pitanja;
• način proučavanja građanskih i krivičnih predmeta i neostvarenja pravde;
• biografska metoda;
• metoda generalizacije nezavisnih karakteristika;
• metod upitnika;
• metoda forenzičko-psihološkog ispitivanja;
• dijagnostički testovi ličnosti.

5. Ličnost u pravnoj psihologiji.

Ličnost je osoba sa svojim stavovima i uvjerenjima, koja ispoljava svoj jedinstveni integritet, individualnost, jedinstvo socio-psiholoških kvaliteta koji se manifestiraju u međuljudskim i društvenim odnosima, svjesno sudjeluje u određenoj aktivnosti, razumije svoje postupke i može njima upravljati.

Pristupi proučavanju ličnosti:
• biološki - proučava se ličnost sa stanovišta genetskih preduslova za njeno formiranje i evolutivni razvoj, njihovog uticaja na bihejvioralne i socijalne aspekte razvoja pojedinca, zbog čega se nasleđuju određene osobine ličnosti;
• eksperimentalno - proučavanje ličnosti dolazi od proučavanja perceptivnih procesa, više nervne aktivnosti osobe, njihove uloge u njegovom ponašanju;
• društveni – proučava se društvenom okruženju, društvene uloge, društveno-istorijski, kulturni uslovi koji utiču na formiranje ličnosti osobe koja se smatra dijelom društva;
• humanistički - osnova proučavanja je razumijevanje ličnosti u svakoj osobi - njenog duhovnog porijekla, proučavaju se vodeći znakovi koji odražavaju njena osnovna svojstva, unutrašnju strukturu, koji se upoređuju sa bihevioralnim, društvenim karakteristikama pojedinca.

Formiranje ličnosti, prema brojnim naučnicima, događa se već do 4. mjeseca djetetovog života, kada se pojavljuju kvalitativno novi oblici odgovora na signale koji mu dolaze u obliku pozitivnog (osmijeh) ili negativnog (izražavanje anksioznosti) reakcije kada opaža ljude oko sebe.
Ali aktivno formiranje djetetovog "ja" događa se otprilike
od tri godine.

Osim toga, istaknuti su najuočljiviji periodi u životu osobe, koji ostavljaju trag na formiranju njegove ličnosti:
• rano djetinjstvo;
• djetinjstvo;
• adolescencija;
• mladost;
• zrelost;
• starost

Kriterijumi za procenu ličnosti:
• procjena ličnosti od strane ljudi oko njega;
• društveni status;
• nivo aspiracija ličnosti;
• lično samopoštovanje.

Psiholozi razlikuju različite tipove ličnosti, u zavisnosti od njihovih vodećih, najstabilnijih svojstava. Neki od njih temelje se na svojstvima temperamenta, drugi - na određenim karakteristikama ponašanja osobe.

Tako je K. Jung predložio sljedeću tipologiju ličnosti:
• introverti - ličnost je fokusirana na subjektivne faktore, vlastita iskustva, svoj unutrašnji svijet;
• ekstroverti - ličnost je fokusirana na vanjske okolnosti koje okružuju objekte.

Pravna psihologija je naučna i praktična disciplina koja je usmjerena na proučavanje psiholoških obrazaca sistema „čovjek-pravo“ i istražuje savjete koji poboljšavaju efikasnost ovog sistema.

Uglavnom, svrha pravne psihologije je potreba da se modernizuje praksa pravosudnih agencija.

Zahtjevi danas zahtijevaju veliku vještinu i kompetentnost službenika za provođenje zakona kao glavnog faktora koji, s jedne strane, štiti interese pojedinaca i organizacija od nezakonitog miješanja, as druge, istovremeno održava legitimna prava i interesi kolektiva i građana i pridržavanje etničkih normi. Profesionalna svijest se u velikoj mjeri mjeri sposobnostima pravnika: kompleksom psiholoških faktora ili, kako bi se reklo, psihološkom kulturom.

U profesionalnim situacijama, u komunikaciji, advokat mora biti sposoban da koristi vještine i tehnike svog znanja, osim toga, njegova psihološka kultura mora uključivati ​​kompleks psiholoških znanja, koja pored psiholoških karakteristika pojedinih pravnih profesija, uključuje psihologiju pravnog rada i psihologiju aktivnosti i ličnosti. Naravno, besplatni pravni savjeti na mreži su uvijek relevantni.

Pravna psihologija se zasniva na psihološkim problemima koordinacije prava i čovjeka kao karika u jednom sistemu. Ova nauka proučava kompleks objektivnih zakonitosti određenih naglašenim pravnim aspektima ove discipline. Pravna psihologija, pored svega navedenog, proučava osobu u cjelini i razvija sljedeće psihološke osnove: resocijalizaciju prestupnika (psihologija kazneno-popravnog rada, psihologija adaptacije nakon izlaska iz kazneno-popravne ustanove); kriminalno ponašanje (struktura ličnosti žrtve i njihova uloga u genezi kriminalnog ponašanja, kriminogena situacija, struktura ličnosti kriminalca, struktura kriminalne grupe, kriminalni stereotip); ponašanje koje poštuje zakon (moral, javno mnjenje, društveni stereotipi, pravna svijest); aktivnosti provođenja zakona (istražna psihologija, forenzičko-psihološko ispitivanje, psihologija sudskog procesa, prevencija kriminala); psihologija maloljetnika (psihološke karakteristike gore navedenih problema).

Zadaci koje rješava pravna psihologija uključuju izradu naučnih preporuka za povećanje efikasnosti aktivnosti provođenja zakona, uspješno sprovođenje zadataka pravde i prevaspitavanje lica koja su počinila krivična djela, striktno pridržavanje zakonitosti, kao i proučavanje psiholoških obrazaca uticaja zakona i provođenja zakona na pojedince, grupe i kolektive.

U našoj zemlji, razvojem disciplina kao što su psihologija žrtava, istražna psihologija, psihologija kriminala i druge, u posljednje vrijeme počinje da se razvija psihologija pravnog rada.

Danas se pravna psihologija definiše kao nauka zasnovana na proučavanju različitih psihološkim aspektima djelatnost i ličnost u uslovima pravne regulative, a osim toga, u kojoj je samo sistematskim pristupom moguće postići rješenje postavljenih zadataka.

Unatoč činjenici da je pravna psihologija, kao što smo vidjeli iz navedenog, prilično nezavisna i izolirana disciplina, ona je još uvijek isprepletena sa srodnim psihološkim disciplinama koje se od nje razlikuju. Primjer je psihologija popravnog rada, koja je, pored pedagogije i popravnog radnog prava, povezana i sa socijalnom psihologijom i psihologijom rada. Vrijedi napomenuti da bi se riješio jedan od važna pitanja- efikasnost sprovođenja zakona - neophodno je u pravnoj psihologiji kombinovati i jurisprudenciju i psihologiju, što bi trebalo da ima pozitivan uticaj na bogaćenje obe nauke.

Sinteza dvaju suprotstavljenih trendova: integracija raznih nauka i sve veća diferencijacija, koja sa napretkom analitičke metode nauke dovodi do pojave posebnih disciplina, tipičnih za moderna nauka. Ovaj trend u polju humanističke nauke kombinovan je sa sintetičkim pristupima stvarnim holističkim ili složenim tipovima ljudske aktivnosti. Zato se specijalizacija znanja iz oblasti ljudskog znanja najčešće isprepliće sa složenim spajanjem pojedinačnih učenja u opštu teoriju neke formacije, svojstva ili vrste ljudske delatnosti.

Na web stranici obrazovnog centra “Socrates+” predstavljen je širok izbor besplatnih nastavnih i kurseva po simboličnoj cijeni u bazi gotovih radova koje su uradili stručni autori.

Kopirajte kod ispod i zalijepite ga na svoju stranicu - kao HTML.

na predmetu "Pravna psihologija"

na temu: “Metodologija pravne psihologije”

Uvod

1. Psihološke metode proučavanja ličnosti u pravnoj djelatnosti.

2. Metode psihološki uticaj o ličnosti u aktivnostima psihologa.

Zaključak

Uvod

Praktično provođenje zakona i aktivnosti provođenja imaju niz specifičnih karakteristika u poređenju sa naučna djelatnost I teorijsko znanje u pravnoj psihologiji.

Ako Naučno istraživanje imaju za cilj sticanje novih saznanja, onda su praktična znanja uz pomoć psiholoških metoda usmjerena na pružanje praksi sa poznavanjem psihologije ličnosti počinitelja, zločinca, žrtve, svjedoka, tužioca, okrivljenog, psihološke strane zakonitog ili ilegalna aktivnost. Od potpunosti i istinitosti krivičnih djela zavise ne samo taktika operativnih, istražnih ili sudskih radnji, već i utvrđivanje istine u krivičnom predmetu u cjelini, mogućnost ispravljanja i prevaspitavanja zločinca, te sprječavanje krivičnih djela. proučavanje osobe koja nas zanima.

Advokati se uvijek moraju suočiti s potrebom proučavanja određene osobe kada rješavaju niz pitanja. To im omogućava da općenito razumiju sposobnosti, radnje i postupke osobe, saznaju razloge za promjene u njegovom ponašanju, pravilno izgrade odnose, odrede načine i sredstva utjecaja na određenu osobu itd. U radu psihologa važno je proučavati ne samo pojedinačne mentalne procese i stanja prilikom izvođenja radnji, već i upornije, dublje. psihološka svojstva ličnosti, što bi mu trebalo dati mogućnost da predvidi stavove prema istražnom procesu i pojedinačnim radnjama. U pravnoj psihologiji proučavanje ličnosti se smatra kao neophodno stanje naknadni uticaj na njega u svrhu preliminarne istrage i pravde. Da bi se uspostavio kontakt sa ispitanim i odredili načini uticaja na njega, potrebno je prije svega proučiti tu osobu i poznavati sve njene osobine. Proučavanje ličnosti optuženog na sudu pomaže u rješavanju istih pitanja koja se javljaju u prethodnoj istrazi, ali osim toga, sud treba odlučiti i o pitanju kazne, potrebe izolacije od društva, određivanja režima itd. Sudovi se vraćaju na proučavanje pojedinca kada odlučuju o oslobađanju od kazne, prijevremenom puštanju na slobodu, smanjenju kazne itd.

Trenutno zakon direktno obavezuje sud, istražitelje, tužioca i advokata da u svakom slučaju utvrde ne samo postojanje krivičnog djela, lica koja su počinila nezakonite radnje, već i razloge i uslove koji su doprinijeli njihovom izvršenju. Ovi uzroci i uslovi nikada se ne mogu u potpunosti otkriti bez uzimanja u obzir psihičkih karakteristika subjekta koji je počinio krivično djelo, bez razjašnjenja uslova za formiranje njegove ličnosti. Da bi se uspostavila veza između uslova života i počinjenog krivičnog djela, potrebno je, opet, pažljivo proučiti sve kvalitete osobe koja je počinila krivično djelo.

Temeljno proučavanje ličnosti osuđenog vrši se iu mjestima lišenja slobode. Uprava treba da utvrdi načine prevaspitavanja osuđenog, au tu svrhu se pažljivo proučava njegova ličnost. U procesu prevaspitanja nastavlja se proučavanje ličnosti. Omogućava da se sazna da li se ponašanje osuđenog lica promijenilo, da li je ova promjena ponašanja povezana s promjenom njegovog stava prema određenim činjenicama, koje mjere su tačno dovele do promjene ličnosti, šta je rezultat primijenjenih mjera. uticaja, koje promjene treba izvršiti u procesu prevaspitanja. Bez stalnog postavljanja ovih pitanja, prevaspitavanje pojedinca je nemoguće, a samim tim i proces proučavanja ovog pojedinca je stalan.

1. Psihološke metode za proučavanje ličnosti u pravnoj praksi

Proučavanje ličnosti uvijek treba da obavljaju praktični radnici i ne može se raditi bez ovladavanja posebnim metodama za proučavanje ličnosti u specifičnim uslovima procesne djelatnosti. U skladu s tim, pravna psihologija treba da razvije metode za proučavanje ličnosti, analizu i sintezu prikupljenih činjenica o osobi.

Ličnost osobe je uvijek određena struktura svojstava, kvaliteta, nasljednih i stečenih, nastala kao rezultat uslova odgoja, aktivnosti i ličnog iskustva. Čovjek uvijek kombinuje individualna svojstva i skup društvenih uloga, što ga u konačnici čini subjektom rada, spoznaje i komunikacije.

U praktičnim aktivnostima, prilikom proučavanja određene osobe, može se identificirati nekoliko podstruktura koje pravni radnik mora uzeti u obzir.

1. Biološki određene osobine ličnosti. Najpotpunije su izraženi u temperamentu - psihološkoj manifestaciji svojstava nervnog sistema. Uzimajući to u obzir, potrebno je stalno proučavati svojstva nervnog sistema u smislu ekscitacije i inhibicije, razvoj, trajanje ovih procesa i njihove promjene. Biološki determinisani kvaliteti ličnosti se manifestuju i u nekim potrebama, karakteristikama mentalnih procesa i države.

Društveno određene osobine ličnosti. One se izražavaju u njegovom odnosu prema društvu (pogled na svijet, uvjerenja, težnje), u sistemu komunikacije i potrebama. Stoga se prilikom proučavanja društvene podstrukture prikupljaju informacije i prikupljaju komunikacija i potrebe datog pojedinca, kao i struktura društvenih uloga pojedinca: stepen njihovog uticaja na mentalne kvalitete pojedinca, potpunost i ispravnost razumevanja društvena uloga, odnos između različitih društvenih uloga, odnos prema njenoj realizaciji, trajanje realizacije, spremnost za obavljanje društvene uloge itd.

Podstruktura stečenog znanja i iskustva. Svaka osoba se razlikuje po količini, smjeru stečenog znanja, stečenom životnom i profesionalnom iskustvu. Zbog specifičnosti uslova života i zanimanja, razvijaju se specifične vještine i navike. Ovu podstrukturu ličnosti uvijek treba proučiti, jer vrlo često upravo ovaj skup podataka o ličnosti dobija nezavisnu dokaznu vrijednost tokom preliminarne istrage slučaja i njegovog razmatranja na sudu, što zahtijeva procesnu konsolidaciju dobijenih informacija.

Intelektualne i psihološke karakteristike osobe koja se proučava. Ova podstruktura se sastoji od inherentnih karakteristika mentalnih procesa svake osobe: osjeta, percepcije, pamćenja, mišljenja. Interesi i znanje određuju nivo intelektualni razvoj, kultura, otvorenost, itd. Kvaliteti uma, njihova orijentacija i obuka su različiti. U ovoj podstrukturi važno je identifikovati jake volje, organizacione kvalitete pojedinca i sve druge karakterološke karakteristike.

Proučavanje ličnosti u svim slučajevima mora se provoditi prema jasnom, unaprijed razrađenom planu. Trebalo bi da sadrži glavnu svrhu studije, pitanja koja se proučavaju, specifične načine, metode proučavanja date osobe i načine provjere dobijenih rezultata. Za proučavanje ličnosti moraju se koristiti sve mogućnosti koje su dostupne u svakom slučaju, sve metode. Planiranje podrazumijeva pripremu svih istražnih i sudskih radnji na način da omogući najpotpunije prikupljanje svih podataka o osobi koja se proučava i još jednom provjeri dostupne informacije.

Efikasnost rezultata primene psiholoških metoda proučavanja ličnosti, stepen mogućnosti njihove upotrebe zavise od kompletnosti snimanja istražne ili sudske radnje, gde su određene psihološke metode studije ličnosti. Stoga je korištenje metoda psihološkog proučavanja ličnosti usko povezano s problemom proširenja metoda za evidentiranje rezultata procesnih radnji. Kao iu mnogim slučajevima, i ovde imamo posla sa direktnom zavisnošću razvoja psiholoških metoda od proceduralnih oblika i uslova aktivnosti.

U praktičnim aktivnostima se za proučavanje ličnosti koristi više istih metoda kao i za naučno znanje. Posebno se radi o razgovoru, posmatranju, eksperimentu, metodi analize rezultata rada, metodi generalizacije nezavisnih karakteristika, metodi stručnih procena itd. Međutim, psihološki testovi su i dalje najefikasniji u praksi. U stručnoj literaturi se ponekad identifikuje posebna metoda testiranja koja se koristi za utvrđivanje prisutnosti i odsustva već poznatih psiholoških karakteristika kod određenih osoba koje se proučavaju, ili ukazuju da su testovi metode kojima se utvrđuju određeni kvaliteti određene osobe, bilo da se ili ne odgovaraju prethodno utvrđenim normama i standardima.

Neki autori testove nazivaju posebnim ili posebnim tipom eksperimentalna metoda. Ponekad se test praktikuje kao test eksperiment koji se koristi zajedno sa laboratorijskim i prirodnim eksperimentima. U potonjem slučaju, to je zbog dekodiranja koncepta: test (engleski) - test, suđenje. Ovdje nema smisla raspravljati o tome da li je metoda ispitivanja nezavisna ili dio eksperimentalne. Sve metode psihološkog istraživanja predstavljaju sistem u kojem su u interakciji ne samo metode teorijskih naučnih saznanja i metode koje se koriste u pravnoj praksi, već i eksperimentalne i neeksperimentalne. Eksperimentalna priroda metode određena je suštinom i svrhom studije, a ne njenim nazivom.

Slažemo se sa mišljenjem M.V. Kostitsky da u praktične svrhe - preliminarne istrage, suđenje, prevencija zločina - određeni broj metoda testiranja sigurno može koristiti osoba koja je upućena u psihologiju. Na primjer, za proučavanje kognitivne sfere, posebno percepcije, može se koristiti metoda objašnjavanja slika zapleta, koja se sastoji od predstavljanja slika zapleta osobi koja se proučava: sretna, tužna, s manje ili više složenom zapletom. Ovo uzima u obzir aktivnost i želju subjekta da pogleda sliku, kao i vrijeme koje je proveo na njoj. Pored pokazatelja koji karakterišu percepciju, ovom metodom se mogu dobiti podaci o karakteristikama intelektualnih i emocionalne sfere(sposobnost isticanja bitnog, brza pamet, itd.).

Za proučavanje kognitivne sfere takođe je primenljiva metoda učenja deset reči koju je predložio A.R. Luria. Ispitaniku se daje deset riječi i traži se da ih odmah ponovi bilo kojim redoslijedom. Eksperiment se ponavlja pet puta, sat kasnije - ponovo. Krivulja pamćenja može ukazivati ​​na slabljenje aktivne pažnje, jak umor, ponavljanje iste greške, izgovaranje nepotrebnih riječi, što može ukazivati ​​na spore organske patologije mozga. Ova metoda također uključuje korištenje seta karata, od kojih svaka ima četiri nacrtana objekta. Eksperimentator traži od subjekta da odredi koji su od tri objekta slični i mogu se kombinirati jednim imenom, a koji (četvrti) im ne odgovara. Takozvana Bourdon metoda primjenjiva je uglavnom na maloljetnike, kao i na osobe sa niskim kulturnim razvojem. Uz nju se utvrđuje sposobnost sinteze, sposobnost izgradnje generalizacija, a dijelom efikasnost i stabilnost pažnje.

Kada se proučava percepcija, u praksi je efikasna metoda pronalaženja brojeva pomoću Schulteovih tablica. Koriste se standardne tabele u kojima su brojevi od 1 do 25 ispisani različitim redosledom.Na svakoj od pet tabela različito su upisani. Osoba koja se proučava ima zadatak da pronađe, pokaže i izgovori naglas sve brojeve po redu i to učini na vrijeme što je brže moguće. Razlike u količini vremena provedenog na svakoj tabeli uzimaju se u obzir prilikom evaluacije rezultata. Povećanje na posljednjim tablicama ukazuje na umor, ubrzanje - spor razvoj. Po pravilu, svaka tabela treba da traje isto vreme.

Za proučavanje mišljenja primjenjujemo metodu isključivanja objekata. Uz nju se uspostavlja sposobnost izgradnje generalizacija, logičnog, ispravnog, strogog i jasnog formulisanja misli, kao i karakteristike pamćenja, pažnje i reakcije na vlastita postignuća i neuspjehe. Za proučavanje mišljenja koristi se i metoda poređenja pojmova. Koristi se na sljedeći način: istraživač priprema nekoliko desetina parova riječi ili koristi standardne date u posebnom atlasu i poziva studenta da uporedi pojmove uključene u par riječi, ukaže na sličnosti i razlike među njima. Prilikom analize rezultata uzima se u obzir da li je bilo moguće identifikovati značajne karakteristike i razlike u pamćenju i da li je uočena konzistentnost u odgovorima. Ova metoda nam omogućava da odredimo karakteristike analize i sinteze osobe koja se proučava, njegovu sposobnost generalizacije ili specifičnog razmišljanja.

U istraživanju maloljetnika, posebno onih s patološkim abnormalnostima u mentalni razvoj, metoda sekvence događaja može se uspješno primijeniti. Njegova suština leži u činjenici da se osobi koja se proučava nudi nasumično pomiješana serija karata, koje prikazuju sekvencijalni razvoj jednog događaja, te se traži da rasporedi karte po redu i ispriča šta se dogodilo. Prilikom analize rezultata, eksperimentator dobiva informacije o inteligenciji osobe, njenoj sposobnosti razumijevanja povezanosti pojmova, izgrađivanja konzistentnih zaključaka, intelektualnoj nerazvijenosti, poteškoćama u razumijevanju gradiva, inertnosti mentalnih procesa, osobitostima usmenog govora itd.

Da bi se utvrdile karakteristike indirektnog pamćenja, priroda mišljenja, sposobnost formiranja semantičkih veza između imenovane riječi i određene vizualne slike, metodom indirektnog pamćenja A.N. Leontyev. Njegova primjena sastoji se u tome da se osobi koja se proučava daju kartice sa slikama objekata i da se od njih traži da zapamti određeni broj riječi koje im odgovaraju. Da bi ovo bilo lakše, svaki put kada eksperimentator imenuje stimulativnu riječ, učenik odabire jednu karticu sa slikom koja će mu pomoći da zapamti željenu riječ. Ovom metodom ne ocjenjuje se ispravnost izbora slike, već se uspostavlja smislena i semantička veza između riječi koja se daje za pamćenje i onoga što je prikazano na slici. Ove veze mogu ukazivati ​​na prirodu nečijeg znanja, ideja, životnog iskustva i njegove sposobnosti generalizacije.

U procesu provođenja preliminarne istrage predmeta i suđenja potrebno je proučavati ne samo pojedince, već i pojedinačne grupe i timove. Ovo je neophodno za prosuđivanje mentalnih kvaliteta pojedinca, koje treba proučavati u procesu komuniciranja sa drugim osobama kako bi se jasnije upoznale karakteristike strukture komunikacije, prenošenog društvenog iskustva itd.

Poznato je da je socijalna psihologija pozvana da proučava pojedinca kroz kolektiv. Međutim, pravna psihologija se također mora uključiti u takva istraživanja kako bi riješila probleme s kojima se suočava. Proučavanje grupa i kolektiva je neophodno da bi se razjasnili razlozi i uslovi koji pogoduju izvršenju krivičnog dela, da bi se pravilno razumeli uslovi i razlozi za pojavu određenih psihičkih osobina kod optuženog itd. Čovjeka možete razumjeti samo proučavanjem kolektiva, društvenog okruženja u kojem je ta osoba nastala, gdje je počinila ovaj ili onaj zločin. Treba napomenuti da još uvijek postoji veliki broj mikrogrupa koje negativno utječu na ličnost i doprinose formiranju negativnih kvaliteta osobe koja se proučava.

Kontakt sa timom se može ostvariti kroz razgovor sa timom, prisustvo na sastancima itd. Proučavaju se zapisnici sa sastanaka, prepiska u ime tima, dokumenti koji karakterišu aktivnosti i reakcije tima na različita pitanja. Proučavanje ličnosti nužno uključuje sažimanje svih materijala koje je eksperimentator primio i izvođenje zaključka o suštini date ličnosti, odnosno sastavljanje karakteristike koja pomaže u navigaciji prikupljenim materijalom, identifikaciji postojećih kontradikcija, olakšava potragu za pristupa datoj ličnosti i pomaže u razjašnjavanju razloga za počinjenje krivičnog djela.

2. Metode psihološkog uticaja na ličnost

Metode psihološkog uticaja koje pravnici koriste u profesionalnoj delatnosti razlikuju se od metoda spoznaje koje imaju za cilj razvijanje nauke pravne psihologije i istraživanje njenog predmeta, kao i od psiholoških metoda proučavanja ličnosti, koje se koriste i za poznavanje mentalnih procesa, pojava i stanja, a u praktične svrhe - radi osiguranja nadležnosti, sprečavanja nezakonitog ponašanja, istovremeno su metode psihološkog utjecaja na pojedinca neraskidivo povezane sa teorijskim dostignućima pravne psihologije, te sa tehnologijom korištenja posebnih psiholoških metoda za ispunjenje red praktične jurisprudencije. Može se tvrditi da metode kognicije i proučavanja ličnosti stvaraju određenu osnovu za dalju primjenu metoda psihološkog utjecaja. Stručnjaci ističu da se psihološki uticaj uvijek dešava tokom prethodne istrage ili suđenja. To, po pravilu, pogađa počinioca, žrtvu, tužioca, optuženog, svjedoka itd.

Svrha takvog uticaja je edukacija ili prevaspitavanje pojedinca, podsticanje na ponašanje u skladu sa zakonom i pomoć da se osoba vrati u pamćenje informacija o događaju ili predmetu od interesa za pravne vlasti.

Poznato je da je u praksi istraživanje konkretnih krivičnih predmeta opterećeno velikim poteškoćama, budući da se saznavanje njihovih okolnosti odvija retrospektivno, po pravilu, uz vrlo intenzivno protivljenje zainteresovanih strana, sa različitim, ponekad međusobno isključivim interesima, namjerno iskrivljavanje istine. Psihološke metode utjecaja su dizajnirane da blokiraju ove negativne manifestacije i da im se suprotstave.

Pod psihološkim metodama uticaja na osobu podrazumijevaju se načini utjecaja na psihu počinitelja, žrtve ili svjedoka kako bi se podstakli da svjedoče o okolnostima krivičnog djela. Oni su veoma usko povezani sa taktičkim metodama uticaja i bez njih su neprimjenjivi. Da bi se uticalo na ličnost počinioca, preporučljivo je koristiti sledeće metode: prenos informacija; prijedlozi; uvjerenja; refleksija; postavljanje i variranje mentalnih zadataka; psihološke "zamke" itd. Taktičke tehnike su tehnološka strana primjene psiholoških metoda. Po pravilu, oni se sastoje od promjene situacije u otkrivanju krivičnog djela u povoljnom pravcu, maksimizirajući korištenje faktora iznenađenja u vođenju predmeta;

U izbjegavanju sukoba i čekanju; u koncentrisanju dokaza i njihovom korišćenju za uticaj na najslabije tačke u poziciji suprotne strane; upotreba snaga i sredstava suprotne strane i upotreba novih metoda kojih ona, po pravilu, nije svjesna, itd. Upotreba legitimnog psihološkog uticaja nije samo prihvatljiva, već i neophodna. Psihološki uticaj se po pravilu postiže kako prirodom i sadržajem informacija tako i mentalnom indukcijom. Između pravnog radnika i lica vezanih za krivično djelo koje se istražuje nastaju različiti komunikativni odnosi, a posebno neutralni, konfliktni i kooperativni. Službenik za sprovođenje zakona, u zavisnosti od njih, bira metode uticaja na pojedinca. Ovdje, pod bilo kojim okolnostima, treba uzeti u obzir da psihološki uticaj mora biti u skladu sa ustavnim i drugim zakonima pravne norme, ne krše prava pojedinca, ne ponižavaju njihovo dostojanstvo.

U procesu rješavanja krivičnog djela, službenik za provođenje zakona mora biti u stalnom kontaktu sa počiniocem i osobama koje su direktno povezane sa slučajem. Takav kontakt se prvenstveno sastoji od stalne razmjene informacija. Unaprijed prikupljene i sažete informacije ispitanik percipira, obrađuje i procjenjuje, a tek onda utječe na njegovu voljnu, emocionalnu i intelektualnu sferu, tjerajući ga da odgovori. U ovom slučaju možemo govoriti o prijenosu informacija kao metodi mentalnog utjecaja. Ovaj metod se shvata kao svrsishodno prenošenje poruka o događajima, činjenicama, saznanjima, prvenstveno sa ciljem da se druga osoba obogati znanjem i zadovolji radoznalost. U procesu komunikacije informacije se uvijek prenose, informacije se uvijek izlažu i razmjenjuju. Stvaranjem preduslova za prenos informacija, određenim odgovarajućim odabirom istih može se značajno povećati moć uticaja ovih informacija na pojedinca, razviti posebna metoda uticaj – prenošenje ciljanih informacija.

U kontekstu provođenja pravde, način prenošenja informacija pomaže određenoj promjeni i smjeru misaonih procesa pogođene osobe. Suština metode je da se unapred prikupljene informacije i određenim redosledom, uslovima i metodama prenose u intelektualne, emocionalne i voljne procese osobe na koju utiče i obrađuje, što dovodi do postizanja specifično planirani cilj uticaja. Ova metoda se koristi u različite svrhe: da pomogne počinitelju, žrtvi, svjedoku da povrati ono što su zaboravili. Ovdje se korištenje metode prenošenja informacija za stimulaciju sjećanja ne bi trebalo pretvoriti u sugeriranje šta i kako počinitelj, žrtva ili svjedok treba da ispriča. Ova metoda može promijeniti smjer misaonih procesa osobe koja daje lažno svjedočenje, kao i izazvati određene emocionalno stanje, promijeniti stavove, poglede, svjetonazor.

U praksi postoje ljudi koji se sjećaju događaja koji im se događaju u strogom vremenskom slijedu. Po pravilu, ispuštanje jednog od njih onemogućava pamćenje sljedećih. Ovdje je zadatak pravnika da pomogne u vraćanju određene izgubljene veze.

Kada svjedok, počinilac ili žrtva daje lažne podatke ili na svaki mogući način prikriva prave okolnosti slučaja, informacije zakonskog zastupnika moraju imati objektivne izvore. To mogu biti različiti službeni dokumenti, posebno karakteristike, protokoli pregleda i pretresa, kao i mišljenja stručnjaka i stručnjaka. Primanje takvih informacija u nekim slučajevima primorava počinioca da preispita svoj stav i da istinito svjedočenje. Isti pozitivan rezultat može se postići prijavljivanjem odgovarajućeg ponašanja drugih učesnika u procesu. Takvo premještanje treba da podstakne intelektualnu aktivnost počinitelja i njegovu preispitivanje vlastitog položaja.

Ako se između pravnog stručnjaka i tuženika razvije konfliktni odnos, onda prenesene informacije treba da odaju na potonjeg utisak potpunog ili barem dovoljnog poznavanja advokata. U ovom slučaju, prethodno odabranu opciju ponašanja suprotna strana prepoznaje kao neodrživu, nakon čega slijedi ili priznanje, ili je potrebno osmisliti novi model ponašanja u odnosu na pravnog radnika ili čak i druga lica. Potreba za hitnim odgovorom povećava vjerovatnoću grešaka i stoga olakšava otkrivanje laži u određenoj fazi preliminarne istrage. Ova opcija se može ponoviti mnogo puta u praksi. Zadatak je da ova ponavljanja budu određene stepenice po kojima se advokat postepeno približava istini. U odnosu na počinitelja koji negira svoju krivicu, preporučljivo je koristiti šematski prijenos informacija (u slučajevima kada samom službeniku za provođenje zakona nisu poznate sve okolnosti). Prenesene informacije svakako moraju stvoriti utisak da je pravni stručnjak potpuno svjestan i da je njegova daljnja obmana neprimjerena.

Apsolutno poleđina prijenos informacija je njihovo prikrivanje. Ovdje službenik za provođenje zakona, koji posjeduje podatke koji otkrivaju počinitelja, svjedoka ili žrtvu laži ili prikrivanja, ne smije ih koristiti određeno vrijeme. To kod gore navedenih osoba stvara iluziju njegovog neznanja i, shodno tome, pogrešnu predstavu o ciljevima kojima se bavi advokat i o njegovom položaju, što zauzvrat dovodi do precjenjivanja njegovih mogućnosti, a ponekad i nemara. Druga strana u ovom slučaju je nepotrebno izložena i postaje ranjiva na premještanje pravi trenutak prethodno skrivene informacije službeniku za provođenje zakona.

Prilikom utjecaja metodom prenošenja informacija važno je uzeti u obzir sljedeće faktore.

Uslovi za prenos informacija, koji treba da obezbede koncentraciju pažnje upravo na prezentovanu informaciju, jer će u suprotnom moć uticaja ove informacije biti značajno smanjena. Uslovi mogu pojačati emocionalni uticaj, posebno, postati njegov dodatni element.

Metode prenošenja informacija. U praksi su prilično raznoliki. Najčešće korištena metoda je usmeni govor. Naravno, može se koristiti pisani govor, razni dokumenti, predmeti (predmeti), njihove slike itd. Određene kodirane informacije se također mogu koristiti ako je njihov kod poznat. ovoj osobi(grafikoni, dijagrami, itd.). Način prenošenja informacija bira se u zavisnosti od specifične svrhe uticaja, psihološke i profesionalne karakteristike ličnost, očekivani interes za predstavljene informacije itd.

Oblik prenošenja informacija u govoru. Obično se informacija može prenijeti u bilo kojem gramatičkom obliku: uzvičnom, deklarativnom, potvrdnom, odričnom i upitnom. U praksi je poznato da oblik prenošenja informacija na različite načine stimuliše procese mentalne aktivnosti, na svaku osobu se može različito uticati. Ovdje je pri korištenju različitih oblika prijenosa informacija važno uzeti u obzir stanje osobe u trenutku komunikacije. Na kraju krajeva, informacije mogu biti dizajnirane i za trenutnu reakciju i za manje ili više dugo razmišljanje o primljenim informacijama. Praksa pokazuje da informacije osmišljene za period razumijevanja i promišljanja, u većini slučajeva, zahtijevaju narativni oblik prezentacije; dizajniran za trenutnu reakciju, obično zahtijeva oblik uzvika, itd.

Određivanje redoslijeda i brzine prijenosa informacija. Utvrđeno je da je jačina uticaja informacije, općenito, određena njenim logičkim slijedom i koherentnošću, neočekivanošću prezentacije, ulogom u misaonim procesima date osobe i odnosom prema informacijama. Nesistematsko prenošenje informacija ne samo da neće dovesti do stimulacije mentalne aktivnosti, već, naprotiv, može dovesti do kontraproduktivnih rezultata.

Takođe treba uzeti u obzir da prenesene informacije moraju ispunjavati zahtjeve dokaza i uvjerljivosti; ona se, naravno, mora moći analizirati, sintetizirati i porediti s drugim činjenicama. Upravo su te radnje osmišljene da osiguraju aktivaciju misaonih procesa osobe na koju se vrši određeni utjecaj. Takođe je potrebno stalno pratiti uticaj informacija. Ovdje je po pravilu važno osigurati da osoba razumije ono što joj je rečeno, pažljivo posmatrati njegovu reakciju i njen verbalni izraz. U praksi, sve ove činjenice treba uzeti u obzir prilikom planiranja uticaja ove metode. Ova metoda je u svim slučajevima osmišljena tako da pogođenom licu omogući samostalnost u asimilaciji, obradi, razumijevanju prenesenih informacija i donošenju određene odluke. Stoga je preduvjet za korištenje metode prenošenja informacija sposobnost osobe na koju se pretpostavlja da aktivno percipira informaciju, mentalno je obrađuje i koristi za donošenje određenih odluka.

Blizak metodi prenošenja informacija je i metoda uvjeravanja, koja se koristi u porukama kako bi se promijenili stavovi i stavovi osobe kako bi ta osoba mogla formulirati nove. Ovaj metod se sastoji u uticaju na moralnu svest počinioca radi preispitivanja i promene stava prema učinjenom, njegove subjektivne ocene, inhibicije nemoralnog, nezakonitog ponašanja. Metoda uvjeravanja je izuzetno rasprostranjena u postupku predistražnog postupka iu pravnim postupcima.

Uvjeravanje se koristi u slučajevima kada se može uvjerljivo dokazati neophodnost radnji koje se traže od počinitelja ili druge osobe. Pretpostavlja se da počinilac, na osnovu svog znanja i životnog iskustva, sluša objašnjenja službenika reda i svjestan je svrsishodnosti onoga što mu se posebno preporučuje. Ovdje djelotvornost uvjeravanja umnogome zavisi od autoriteta koji zaposleni ima kod počinitelja, svjedoka ili žrtve, zahvaljujući njegovoj opštoj kulturi, dubokom stručnom znanju, visokom moralu i inteligenciji, taktičnosti, zapaženosti i priznavanju. Suprotna strana.

Uvjeravanje radi rasvjetljavanja krivičnog djela i tokom suđenja se po pravilu provodi u različitim oblicima. Prije svega, ovo je logično uvjerenje kao pažljivo osmišljeni prikaz činjenica u određenom nizu, koji ukazuje na njihovu međusobnu povezanost i zaključke koji iz njih proizlaze. Na primjer, advokat ukazuje na potrebu pokajanja, iskrenog priznanja itd. Emocionalno uvjeravanje je osmišljeno da probudi i koristi u kasnijim misaonim procesima osobe na koju se uvjerava njene stavove, osjećaje i uvjerenja. Ovo emocionalno uvjerenje daje pozitivni rezultati u kombinaciji sa metodom prenošenja informacija, često se koristi i paralelno sa logičkim ubeđivanjem, zbog čega emocionalna obojenost pojačava logički uticaj i informacije se percipiraju uverljivije i znatno jače. Ako postoji čvrst stav procesnog protivnika, on je uvjeren da je u pravu, opravdavajući prekršaj, uvjeravanje se koristi u obliku rasprave.

Uvjeravanje-diskusija je sistem razmjene izjava, određenih argumenata, opovrgavanja koji subjekti komunikacije trenutno imaju na raspolaganju, da bi, naravno, odbranili svoje gledište. Uvjeravanje u obliku diskusije pretpostavlja najveću aktivnost osobe koja se uvjerava u iznošenju svojih zamjerki i protuargumenata.

U svim slučajevima, upotreba metode uvjeravanja će biti efikasna samo kada istovremeno i blagovremeno utiče na sve sfere ljudske psihe: emocionalnu, intelektualnu i voljnu. Proces uvjeravanja uvijek treba pomoći osobi da razumije trenutne zbunjujuće, ponekad složene, kontradiktorne okolnosti, ako je moguće, donese ispravnu odluku, identifikuje učinjene greške i shvati svoju krivicu. Uvjerenje treba da pomogne u formiranju cilja, linije ponašanja za budućnost.

U svakom slučaju, metodu uvjeravanja treba koristiti drugačije i čisto individualno kada se utječe na određenu osobu. Uz metode prenošenja informacija i uvjeravanja je i metoda postavljanja i variranja mentalnih zadataka. Utjecaj se provodi ne samo prenošenjem pozitivnih informacija, već i u obliku postavljanja pitanja – mentalnog zadatka. I ovdje, prilikom postavljanja mentalnog zadatka, moraju se uzeti u obzir činjenice koje stvaraju uslove za određeni način utjecaja. Njegova osnovna suština svodi se na postavljanje određenih zadataka kako bi se usmjerio razvoj misaonih procesa osoba na koje utiču službenici za provođenje zakona. Sadržaj, kako navodi A.V. Dulova, ovde se postiže postavljanjem problema, uticajem na smer mentalnih procesa i pružanjem pomoći u neophodnom rešavanju ovog mentalnog problema. Upotreba ove metode uglavnom je povezana sa formulisanjem pitanja čiji sadržaj i emocionalna obojenost određuju njihovu procjenu od strane osobe koju proučavamo i njeno rješavanje ovih pitanja. U ogromnoj većini slučajeva ova osoba može imati određene asocijacije na okolnosti koje se razjašnjavaju, koje pojačavaju mentalnu aktivnost. Takva osoba, skrivajući sve okolnosti, obično ima dva modela u svom umu: stvarni i imaginarni. U procesu slobodnog predstavljanja okolnosti ne dolazi do miješanja navedenih modela, međutim, što su psihološke metode koje službenik za provođenje zakona efikasnije i složenije u pogledu stepena uticaja na počinioca, to je veća vjerovatnoća da će njihovo pomeranje. Upotreba ove metode je upravo osmišljena da natjera osobu koja nas zanima da mentalno promijeni modele koje je razvio ili da ih predstavi do najsitnijih detalja.

Uticaj je:

1) tehnike postavljanja pitanja;

3) pružanje pomoći u rešavanju postavljenog mentalnog zadatka. Da bismo riješili ovaj problem i postigli željeni uspjeh, potrebno je pažljivo proučiti karakteristike, kao i vrste pitanja i moguće odgovore na njih, granice ponašanja osoba koje nas zanimaju kada se postavljaju.

Prilikom postavljanja sve složenijih zadataka u komunikacijskom procesu, pravni radnik svakako ne može koristiti jedan mentalni model, a navodno zaboraviti drugi, jer su oba modela stalno u pokretu, i sa detaljima, kao i logičkom konstrukcijom i prisiljavanjem osobe od interesa na nas (ispitanika) za upoređivanje, klasifikacije, elementi oba modela su uvijek isprepleteni, što izaziva zabunu u izlaganju materijala i narušava njegovu logiku i sklad.

U životu se metoda postavljanja i mijenjanja mentalnih zadataka sastoji ne samo od postavljanja pitanja koja su nam potrebna o počinjenom prekršaju, već se u većini slučajeva pred njega mogu postaviti i drugi mentalni zadaci. U praksi se ovom metodom može realizovati proces pamćenja asocijacijom. Postavljanjem određenog niza pitanja o razvoju događaja, u većini slučajeva, oživljavanju privremenih veza i vraćanju u pamćenje događaja i raznih činjenica koje su se razvijale paralelno sa glavnim događajem u odnosu na koji su postavljena pitanja, je, zadaci mentalne memorije, su postignuti.

Praktični radnici jurisprudencije ovom metodom stimulišu kod osoba koje nas zanimaju na proces analiziranja njihovih radnji i postupaka, što je u većini slučajeva neizostavan uslov donošenje određenih voljnih odluka, ponekad mijenjanje stava prema svom ponašanju, postupcima i djelima. To se, kao što praktičari znaju, ne može postići samo prenošenjem informacija ili uvjeravanjem. Jednostavno je potrebno da aktivna obrada svih činjenica, svih prenesenih argumenata ili presuda bude izvršena od strane osobe na koju se utiče. Tu ulogu igra metoda postavljanja mentalnih zadataka. Takođe se široko koristi za razotkrivanje lažnog svjedočenja. Činjenica je da osoba koja svjesno daje lažno svjedočenje nužno ima dva svoja mentalno razrađena modela događaja o kojima se daje konkretno svjedočenje. U stvarnosti, jedan model odražava događaj onako kako se on stvarno odigrao, a drugi model, po pravilu, predstavlja prenesenu verziju ovog događaja. Naravno, prisustvo ova dva modela dovodi do komplikacije mentalnih radnji službenika reda nakon što mu se postavi takav zadatak. Onaj ko daje lažno svedočanstvo se trudi najveći broj detalji za kombinovanje ova dva modela i njegova lažna verzija u većini slučajeva postaje, nažalost, uvjerljiva. U ovom radu slažemo se sa M.V. Kostitsky je da je u rješavanju prekršaja važna i uloga metode refleksije, koja se podrazumijeva kao lična introspekcija, refleksija osobe o vlastitom ponašanju i stanju duha. Ova metoda se sastoji u tome da se bilo koji službenik za provođenje zakona mentalno postavlja, da tako kažemo, na mjesto počinitelja, ili druge zainteresirane osobe i, analizirajući njegove radnje, izvlači zaključak iz njegovih percepcija. On pokušava da utvrdi prirodu ponašanja kriminalca ili kriminalne grupe u datoj situaciji. Ova metoda je skoro uvijek efikasna ako postoji dovoljno informacija o počinjenom djelu i identitetu počinitelja.

Suština upotrebe refleksivnog metoda je da se obezbijedi dovoljna pripremljenost i blagovremenost postupanja pravnika, prvenstveno da se identifikuje i razotkrije počinilac. IN teške situacije, kada se počinilac unaprijed i marljivo priprema, kada je počinilac osoba sa značajnim intelektualnim sposobnostima, moguće je, kao što je već naznačeno, koristiti metod refleksije s njegove strane. Ova situacija se definira kao korištenje dvosmjerne, ili sinhrone refleksije. Prekršilac, kalkulirajući svoje postupke, po pravilu predviđa radnje službenika za provođenje zakona, kao da "razmišlja" za njega. Uz ovakvu međusobnu refleksiju, ocjena refleksivnih sposobnosti protivnika od strane advokata mnogo znači. U jednom slučaju, službenik za provođenje zakona polazi od pozicije da smo i razvijeni i inteligentni i teži da izabere odluku koja garantuje rezultat. Konkretno, nadigravanjem neprijatelja u određenim situacijama, on postepeno postiže glavni cilj - rješavanje zločina. U drugom slučaju, procjena nečijeg protivnika zasniva se na principu superiornosti. Kada razmišlja poput „pametan sam“, službenik za provođenje zakona polazi od činjenice da on može oponašati svaku misao koja padne na pamet njegovom protivniku. Kada rezonuje „pametan je“, advokat polazi od činjenice da bilo koju njegovu misao može oponašati njegov protivnik.

Kod dvosmjernog promišljanja u radu službenika za provođenje zakona, ono što dolazi do izražaja nije predviđanje sljedećeg poteza neprijatelja, već aktivno pružanje razloga za donošenje određenih odluka, odnosno refleksno njegovo kontrolisanje. Također treba napomenuti da su, za razliku od pravila „teorije igara“, pri rješavanju prekršaja potpuno neprihvatljive laži, provokacije, ucjene, zastrašivanja itd. Kontrolu neprijateljske odluke treba vršiti ne direktno, ne grubom silom, već prenošenjem osnova iz kojih bi on mogao logički zaključiti svoju odluku, ali unaprijed određene od strane druge strane.

Refleksna kontrola ponašanja počinitelja može se provoditi na različite načine, na primjer, putem transfera lažne informacije o činjenicama koje su utvrdili policajci i razotkriveni saučesnici. U praksi to može biti prikrivanje radnji koje se provode pod maskom drugih koje su nevažne za počinitelja. Svrha kamuflaže nije da spriječi neprijatelja u primanju informacija, već da mu omogući da primi samo određene informacije. Druga varijacija ove tehnike je stvaranje lažne prijetnje. U ovom slučaju, pravni praktičar pokazuje aktivnost i provodi anketu velika količina ljudi, ponovljeni pregledi istih objekata, ponovljeni pregledi i obračuni istih osoba. U tom slučaju, neprijatelj može koristiti metodu refleksije u pravcu zamišljene prijetnje koju doživljava kao stvarnu.

Drugi način da se refleksivno kontrolira ponašanje neprijatelja je da se formuliraju njegovi ciljevi, na primjer, opcija "patka za postavljanje". U ovoj situaciji, u cilju privođenja i razotkrivanja zločinca, formirana je posebna operativno-istražna grupa, u kojoj je bilo više žena, policajaca, koje su ličile na one koje su napadnute. Operacija je izvedena u večernjim satima. Na prostoru na kojem je sprovedena preduzete su mjere za uklanjanje potencijalnih žrtava tako da su ostale samo posebno obučene i pouzdano operativno pokrivene žene. Drugog dana kriminalac je priveden.

Formiranje neprijateljskog cilja moguće je i prenošenjem slike njegovih postignuća, ciljeva, informacija o prikupljeni dokazi itd. Na primjer, prenošenje namjere da se izvrši pretraga, zapljena ili ekshumacija leša tjera neprijatelja, po pravilu, da djeluje proaktivno, da dođe na određeno mjesto i pokuša uništiti dokaze. Neprijateljsko sprovođenje svog cilja često dovodi do njegovog razotkrivanja.

U praksi se koristi i metoda refleksne kontrole ponašanja prestupnika - formiranje neprijateljske doktrine. Konkretno, službenik za provođenje zakona se pretvara da "pada" na istu tehniku ​​koju koristi neprijatelj. To može biti intimnost i iskrenost u razgovoru o pitanjima koja nisu vezana za krivično djelo koje se istražuje, na primjer, pravi hobi počinitelja i imaginarni hobi službenika za provođenje zakona. U procesu ovako intimnog, pristupačnog razgovora na apstraktnu temu prihvatljiva je sugestivnost i nepažnja, koje počinilac tumači u svoju korist. Višekratnim ponavljanjem ove tehnike, prestupnik razvija mišljenje o mogućnosti uticaja na advokata kroz svoj hobi. U ovom slučaju, prestupnik može koristiti histeriju, suze, lažiranje, simulaciju, grubost i laskanje. Primjenjujući ova sredstva u više navrata i uvjeravajući se u njihovu praktičnu efikasnost, on razvija liniju naknadnog ponašanja, uzimajući u obzir slabost ovog advokata, koju je sam utvrdio. Kao rezultat toga, i sam se nalazi pod kontrolom potonjeg.

Način da se refleksivno upravlja ponašanjem prestupnika je priopćavanje odluke.

Ovaj put je pogodniji u operativno-istražnim radnjama, ali se koristi i u istražnom i sudskom radu. Prijenos odluke može izvršiti advokat, na primjer, u obliku nagoveštaja za netačan odgovor na značajan važno pitanje. Okrivljeni je, prihvatajući ili opovrgavajući to, prinuđen da odustane od svog nepoštenog stava prema postupku otkrivanja krivičnog dela: dogovorom sa advokatom biće uhvaćen u laži, pobijanjem prinuđen je da iznosi argumente i stvarne činjenice. . Prenos odluke može se izvršiti i preko drugih osoba, posebno rođaka, prijatelja, bliskih poznanika itd. Odluka uvijek treba biti logički ispravna i jedina u datoj situaciji (iskreno priznanje, priznanje itd.).

Refleksno upravljanje ponašanjem prestupnika vrši se i tako što se kod njega kroz lanac radnji stvara lažna predstava o sredstvima, mogućnostima i ciljevima kojima raspolaže pravnik, a shodno tome i o njegovim daljim radnjama, konkretnim međuciljevima, a ponekad i lanac ovih ciljeva. Takva svijest o počinitelju trebala bi povećati njegovu anksioznost, strah od razotkrivanja i potaknuti ga na djelovanje. Stvaranjem takve zamišljene prijetnje, jače od njenog izvršenja, i to u pogrešnim smjerovima, legalni radnik postiže izvjesnu superiornost u refleksiji nad neprijateljem, što svakako olakšava njegove kasnije aktivnosti.

U praksi, u procesu rješavanja prekršaja moguće je u potpunosti izbjeći prenošenje informacija neprijatelju samo u prvim fazama. Tada prekršilac, u procesu kontaktiranja službenika za provođenje zakona, direktno ili indirektno, ipak dobije određene informacije koje ga zanimaju i, naravno, nastoji da ih pažljivo analizira. Dakle, pravni praktičar ne može odbiti takav metod refleksivne kontrole kao što je neutralizacija počinitelja, kada ovaj, iako razumije i vidi da je istraga u toku ili se preduzima određena procesna radnja koja za njega predstavlja prijetnju, ne može otkriti svoje ciljeve i u skladu s tim se pripremiti za zaštitu. Ovu metodu je najpoželjnije koristiti na početku procesa rješavanja prekršaja. Službenici za provođenje zakona lakše je uhvatiti iskusnog prekršitelja u takozvanu zamku ako taktički kompetentno koristi nedostatke u rasuđivanju neprijatelja, koji zauzvrat to nastoji staviti na službenika za provođenje zakona. Refleksivno rukovođenje dovodi takvog zaposlenika do uspjeha bez obzira na kvalitet argumentacije protivnika, sve dok je dovoljno cjelovito predstavljeno. Ovdje svaki optimalni, ali rigidni akcioni programi imaju manje šanse od programa koji su dovoljno fleksibilni i logični.

Važna uloga U procesu rješavanja krivičnih djela, korištenje takve metode psihološkog utjecaja kao emocionalni eksperiment igra ulogu. Po pravilu se sastoji u neočekivanom prezentovanju učiniocu materijalnih predmeta koji su direktno povezani sa pripremanjem, izvršenjem ili prikrivanjem krivičnog djela. Praksa pokazuje da to mogu biti ukradene stvari, fotografije, skrovišta, lažna dokumenta i drugi predmeti kriminala. Ovdje reakcija počinitelja može pomoći u određivanju daljeg puta rješavanja djela i donošenju zaključka o njegovom stvarnom odnosu prema određenim događajima ili činjenicama. Takvo korištenje emocionalnog eksperimenta moguće je samo nakon pažljive pripreme. U ovom slučaju treba uzeti u obzir tip temperamenta ispitanika, njegovu izdržljivost, brzinu reakcije, umijeće itd. Ovaj emocionalni eksperiment najčešće daje direktan i neposredan rezultat.

A.V. Dulov i A.R. Ratinov uključuje indoktrinaciju u psihološki arsenal službenika za provođenje zakona.

Pod sugestijom se podrazumeva uticaj koji vodi do nekritičke percepcije tuđeg položaja i prihvatanja istog kao svoje. Ovaj prijedlog se može dati u obliku naredbe, strogog povika, tihog šapata, naredbe koja se prenosi normalnim glasom, itd. Indirektna sugestija je da u nedostatku informacija procesni protivnik advokata dobija informacije o činjenicama koje nisu u direktnoj vezi sa krivičnim djelom. Informacije mu se saopštavaju na takav način i u takvom obimu da se promijeni primarni fokus njegovog položaja, da se podstakne preispitivanje svojih djela, da se pokaje i da istinito svjedoči. U ovom slučaju, sugestija se zasniva na korištenju pozitivnih osobina ličnosti.

Indirektna sugestija se vrši putem prenošenja informacija, informacija o životu počinioca, žrtve, svjedoka, stvarajući uvjerenje da je službenik reda u potpunosti informisan. To mogu biti direktne neutralne izjave o detaljima odnosa počinitelja s njegovim saučesnicima, ili o njegovom poslu, hobijima itd. pitanja koja ukazuju na znanje službenika za provođenje zakona, posebno o tome kako je lice pod istragom provodilo vrijeme prije i nakon počinjenja krivičnog djela, itd. Treba napomenuti da je sugestija osmišljena da potisne, potčini volju osobe na koju se utiče ovim metodom. Istovremeno, ne smijemo zaboraviti da postoji značajan broj varijanti metoda sugestije, koje se koriste uzimajući u obzir karakteristike ciljeva i uslova utjecaja. Varijanta metode sugestije je metoda reda, koja je sredstvo psihološke prisile. Bez prinude je nemoguće, posebno, raditi na prevaspitavanju lica koja su počinila krivično djelo, čime se osigurava promjena stavova i navika određene osobe. Pod uticajem prinude odvija se proces postepenog odvikavanja od loših, negativnih navika i navikavanja na pozitivne. Kao rezultat razvijanja navika, vještina za rad i discipline, a nova osoba sa određenim svojstvima, u budućnosti će u njegovom odgoju glavnu ulogu imati ne metode prinude, već metode uvjeravanja.

Upotreba metode sugestije može biti osmišljena za dugoročnu percepciju osobe u svom umu ili za kratkoročnu promjenu ponašanja, aktiviranje razmišljanja. Za postizanje potonjeg cilja koristi se metoda narudžbe. Ova metoda se može koristiti za stvaranje iznenadnog, oštrog stimulusa, za trenutnu promjenu i ublažavanje pojačane emocionalnosti ili za inhibiciju inhibicije u odsustvu reakcije na sve druge utjecaje. Metod naloga se koristi samo ako postoje dovoljni razlozi za primenu procesne ili administrativne prinude na dato lice i predstavlja sredstvo za sprovođenje te prinude u toku komunikacije. Metod naredbe takođe uzima u obzir razumijevanje osobe na koju ovaj metod utiče o realnoj mogućnosti primjene određene kazne, sankcije u slučaju nepoštivanja.

Vjerujemo da je vrijedno barem nakratko zadržati metodu primjera. Suština ove metode u pedagogiji je da se u procesu obrazovanja reproduciraju radnje, tehnike i pravila ponašanja u komunikaciji. Metod primjera nalazi svoju primjenu i u pravnoj psihologiji, ovdje se po pravilu implementira u procesu komunikacije. Koristeći metodu primjera, možete prenijeti svoj stav prema objektima, pojavama i događajima. Takav stav se prvenstveno može prenijeti svojim postupcima, ponašanjem. Imajte na umu da se metoda primjera može implementirati u nekoliko opcija: lični primjer ponašanja, radnje; prijavljivanje pozitivnih radnji drugih; davanje mogućnosti da se lično sagledaju radnje i ponašanje drugih.

U praksi, metoda primera je sposobna da pobudi kritički stav osobe na koju se utiče prema sebi, što se postiže upoređivanjem njegovih postupaka, ponašanja, reči influensera sa svojim. Primjer nije ograničen na vanjsku stranu ponašanja ili akcije. Manifestuje se u odnosu prema svojim obavezama, prema ispunjavanju datih obećanja, prema disciplini, prema organizaciji itd. Metoda primjera je također implementirana u obliku poruka o postupcima drugih osoba. Stvaranje navika discipline, komunikacijskih vještina, prenošenja pozitivnog društveno iskustvo nemoguće bez upotrebe metode primjera. Lični sastanci sa vodećim ljudima imaju izuzetan uticaj.

Zaključak

Proučavanje ličnosti nužno uključuje sažimanje svih materijala koje je eksperimentator primio i izvođenje zaključka o suštini date ličnosti, odnosno sastavljanje karakteristike koja pomaže u navigaciji prikupljenim materijalom, identifikaciji postojećih kontradikcija, olakšava potragu za pristupa datoj ličnosti i pomaže u razjašnjavanju razloga za počinjenje krivičnog djela.

Izradi karakterizacije uvijek mora prethoditi temeljno proučavanje prikupljenog materijala, analiza svake dostupne činjenice i provjera ovih činjenica svim raspoloživim proceduralnim i operativnim sredstvima. Priprema karakterizacije ličnosti koja se proučava omogućava određivanje ne samo daljnjeg plana proučavanja ličnosti, već i načina njenog daljeg prevaspitanja, načina na koji se utiče na razvoj vještina, ispravljanje psihe itd.

Bibliografija

1. Baranov P.P., V.I. Kurbatov. Pravna psihologija. Rostov na Donu, “Feniks”, 2007.

2. Bondarenko T. A. Pravna psihologija za istražitelje. M., 2007.

3. Volkov V.N., Yanaev S.I. Pravna psihologija. M., 2005.

4. Vasiliev V.L. “Pravna psihologija”: Udžbenik - Sankt Peterburg, 2006.

5. Enikeev M.I. Pravna psihologija. M., 2006.

6. Psihološke tehnike u radu advokata. Stolyarenko O.M. M., 2006.

7. Shikhantsov G.G. Pravna psihologija. M., 2006.