Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod
Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.
Objavljeno na http://www.allbest.ru/
Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije
Saratovski državni univerzitet
Fakultet psihologije
Na temu “Svakodnevna, naučna, primijenjena i praktična psihologija: značenje, sličnosti i razlike”
Završio: student 1. godine,
162 grupa
Druzhinina Natalya Mikhailovna
Provjerio: vanredni profesor
Gumileva Olga Mihajlovna
Saratov, 2013
Uvod
Koncept "psihologije" je prvi put nastao u srednjovjekovnoj evropskoj teologiji, a u nauku je uveden u 18. vijeku. nemački naučnik Christian Wolf. Ovaj izraz je formiran od dvije grčke riječi: “psyche” – duša i “logos” – riječ, učenje. Stoga psihologija još uvijek duguje svoje ime i prvu definiciju grčkoj mitologiji.
Vremenom se nauka razvijala i pojavile su se mnoge grane i vrste psihologije. Međutim, malo ljudi se može pohvaliti svojim poznavanjem glavnih grana psihologije. Kakav je njihov značaj? Koje su njihove sličnosti i razlike? Podsjetimo se u ovom eseju na osnovna znanja bez kojih nijedan psiholog ne može.
Svakodnevna psihologija je skup uobičajenih pogleda i vjerovanja o ljudima i životu, karakterističnih za opću populaciju. Svakodnevno znanje je konkretno, intuitivno, zasnovano na spontanim zapažanjima, nasumičnim mislima, veoma podložno modi, raspoloženjima i glasinama, a često i iracionalno. Posvećeni su specifičnim situacijama, određenim ljudima, specifičnim zadacima. Ali u kom smislu, riješiti koje probleme? Kao što znamo, često su prilično pragmatični. Specifične pragmatične probleme dijete rješava i tako što se na jedan način ponaša prema majci, na drugi prema ocu, a opet na potpuno drugačiji način prema baki. U svakom konkretnom slučaju, on tačno zna kako se ponašati da bi postigao željeni cilj. Ali teško da od njega možemo očekivati isti uvid u odnosu na tuđe bake ili majke. Dakle, svakodnevno psihološko znanje karakteriše specifičnost, ograničenost zadataka, situacija i osoba na koje se ono odnosi.
Naučna psihologija je psihologija koja implementira naučni pristup, fokusiran na naučni tip mišljenja i naučna saznanja. Naučno-psihološko znanje je promišljeno, generalizovano, racionalno, opravdano stručnim posmatranjem i organizovanim eksperimentom. Naučna psihologija, kao i svaka nauka, teži generalizacijama. Da bi to učinila, ona koristi naučne koncepte.
Naučna psihologija je sistem teorijskih (konceptualnih), eksperimentalnih i metodoloških svojstava saznanja, istraživanja psihičke pojave; prelazak sa neograničenih i heterogenih opisa ovih pojava do njihovog preciznog sadržajnog definisanja, do mogućnosti metodološke registracije, obezbeđivanja kontinuiteta njihovih rezultata, eksperimentalnog utvrđivanja kauzalnih obrazaca i veza.
Naučni pristup je usmjeren na proizvodnju i primjenu u praksi objektivnih, maksimalno pouzdanih saznanja o prirodi, društvu, čovjeku i njegovoj psihi. U potrazi za takvim saznanjima, nauka koristi:
empirijska metoda;
teorijska metoda;
poseban sistem organizovanja saznanja.
Primijenjena psihologija je psihologija usmjerena na praksu, ali usmjerena na PSIHOLOGE. Primijenjena psihologija je, s jedne strane, dio akademske psihologije, as druge strane graniči se s praktičnom psihologijom.
Primijenjena psihologija se odnosi na sve grane akademske psihologije koje nastoje primijeniti principe, otkrića i teorije fundamentalne psihologije u praksi u srodnim oblastima, ili otkriti osnovni principi, koji se može primijeniti na ovaj način. Psihologe ujedinjuje naučna psihologija i stoje na njenim temeljima. Primijenjena psihologija je primjena razvoja fundamentalne psihologije u praksi u oblastima koje se odnose na psihologiju.
To su obrazovanje (pedagogija), industrija (ergonomija), marketing, anketa javno mnjenje, sport (sportska psihologija), kadrovske službe (psihodijagnostika) itd.
Važno je da ove praktične primjene nisu napravljene za specijaliste u ovim oblastima, već samo za psihologe koji se bave ovim oblastima. Praktične aplikacije su napisane profesionalnim psihološkim jezikom, na jeziku naučni članci, uz obaveznu podršku naučna baza.
Primijenjena psihologija dešifruje odredbe fundamentalne psihologije za njihovu primjenu u praksi od strane psihologa.
Praktična psihologija je psihologija usmjerena na praksu i usmjerena na rad sa stanovništvom: bavi se edukativnim radom, pruža stanovništvu psihološke usluge i psihološke proizvode: knjige, konsultacije i obuke.
Sa ove tačke gledišta, praktična psihologija je obrazovanje, prosvjeta, uslužni sektor plus biznis.
Sličnosti i razlike
Konvencionalno se mogu razlikovati dva pristupa razmatranju psihologije: naučno-praktični i svakodnevni. Naučnu i praktičnu psihologiju provode specijalisti - psiholozi. Proizvod naučne i praktične psihologije je proučavanje problema sa naknadnim preporukama za njihovo rešavanje, uticaj ili interakcija u cilju rešavanja psihološkog problema. Svakodnevna psihologija se formira na osnovu svakodnevne komunikacije među ljudima. Postoje specijalisti za svakodnevnu psihologiju. Uvek su spremni da vas saslušaju, saosećaju i daju savet. Koje su glavne razlike? naučna psihologija iz svakodnevnog života? Prvo, iskustvo svakodnevne psihologije je individualno iskustvo. Stiče se u konkretnoj situaciji, spontano i ima emocionalni prizvuk. psihološko znanje, neophodno za osobu za život, izvlače se iz njega intuitivno. Naučna psihologija se zasniva na konceptualno uokvirenom iskustvu. Ona traži i pronalazi koncepte koji joj omogućavaju da sagleda opšte obrasce razvoja ličnosti i sebe individualne karakteristike. Načini i metode saznanja su različiti. U svakodnevnoj psihologiji primorani smo da se ograničimo na zapažanja i razmišljanja. U naučnoj psihologiji, glavni metod stjecanja znanja je eksperiment. Druga razlika je zadržavanje iskustva. Ogromno iskustvo svakodnevne psihologije može se organizirati u tradicije i rituale, narodna mudrost, aforizmi, ali osnove za takve sistematizacije ostaju specifične i situacijske. Ako su konkretni zaključci kontradiktorni (na primjer, jedva da postoji poslovica kojoj je nemoguće spojiti drugu sa suprotnim značenjem), onda to ne smeta svjetskoj mudrosti, ona je ravnodušna prema logici. U naučnoj psihologiji, znanje je logički sistem aksiome i provjerene hipoteze. Znanje se akumulira na usmjeren način i služi kao osnova za proširenje i produbljivanje pronađenih obrazaca.
Treća razlika između svakodnevne i naučne psihologije je mogućnost prenošenja i reprodukcije iskustva. Čini se da je obično psihološko znanje lako dostupno. Savjeti iskusnih ljudi, aforizmi su puni svakodnevnih iskustava. Međutim, nije lako iskoristiti ovo znanje, jer ono ne odražava uslove pod kojima je to znanje stečeno, a ovi uslovi su odlučujući kada se pokušava iskoristiti ono što druga osoba već zna u novoj situaciji. Vječni problem“očevi i sinovi” je da djeca često ponavljaju greške svojih očeva. Čovjek mora proživjeti i akumulirati vlastito iskustvo.
Iskustvo naučne psihologije zahteva puno sagledavanje uslova, što obezbeđuje akumulaciju znanja. K. Bernard je rekao: "Mi smo pigmeji koji stoje na ramenima divova." Pigmeji su možda mnogo manji rastom, ali vide mnogo dalje od divova jer stoje na njihovim ramenima.
Dakle, naučna psihologija se bitno razlikuje od svakodnevne psihologije, a njihov odnos se manifestuje u sledećem: - svakodnevno znanje je konkretnije, stečeno intuitivno, naučna psihologija ima neku generalizaciju koja vam omogućava da sagledate obrasce razvoja ličnosti; -rezultat svakodnevnog iskustva je situaciono-kontekstualni iskaz koji ne teži monotoniji;naučna psihologija sistematizuje znanje u obliku logičkih propozicija, hipoteza i aksioma; - svakodnevna psihologija, za razliku od naučne psihologije, ima male mogućnosti za prenošenje informacija, jer ne uzima u obzir uslove pod kojima se znanje stiče.
Praktična psihologija nije sinonim za pojam "primijenjena psihologija". Primijenjena psihologija se može primijeniti i na proces izrade stolice (proučavanje djelatnosti stolara ili učenje osnova psiholoških znanja u vezi sa stolarijom), ali to neće biti praktična psihološka pomoć i neće imati veze sa bilo praktične psihologije.
Koje su glavne razlike između primijenjene i praktične psihologije?
I praktična i primijenjena psihologija nisu usmjerene na teoriju, već na praksu. Razlika između njih je u tome što je primijenjena psihologija usmjerena na specijaliste psihologa, dok je praktična psihologija usmjerena na nespecijaliste, na širu javnost.
Primijenjena psihologija je napisana striktno akademskim jezikom, jezikom naučnih članaka. Praktična psihologija se zasniva ne samo na naučnoj osnovi, već i na radnim metaforama koje su se dokazale u praksi i nemaju naučnu osnovu.
Primijenjena psihologija se bavi obrazovanjem stručnjaka. Praktična - usmjerena na edukaciju ljudi za koje to nije stručno znanje.
Zaključak
Svaki od razmatranih tipova psihološkog znanja karakteriziraju svoje karakteristike, prednosti i nedostaci. Svaki je opravdan, koristan pa čak i potreban na svom mjestu iu svom vlastitom kapacitetu. Međutim, međusobna zamjena žanrova može dovesti u zabludu ljude u pogledu adekvatnih oblika i metoda saznanja. Posljedica ovakvih „žanrovskih klizišta” je da su ljudi potpuno zbunjeni ko je psiholog, a šta psihologija.
U užem smislu riječi, psiholog je osoba koja se profesionalno bavi psihologijom u teorijskom ili praktičnom smislu, vodi Naučno istraživanje, pruža praktičnu pomoć ljudima u rješavanju životni problemi ili predaje psihologiju. Važno je naglasiti da samo ljudi koji su primili specijalno obrazovanje u oblasti naučne i praktične psihologije, po zanimanju su psiholozi, njihove aktivnosti se mogu nazvati profesionalnim psihološki rad. Posjedovanje drugih vrsta psiholoških znanja može obogatiti profesionalno iskustvo psihologa. Ali osnova njegovih aktivnosti trebala bi biti naučna i praktična psihologija.
psihologija primijenjena u praktičnom svakodnevnom životu
Bibliografija
Dubrovina I.V. Praktična obrazovna psihologija
Galperin P., Zhdan A. Istorija psihologije.
Objavljeno na Allbest.ru
...Slični dokumenti
Metode proučavanja psihologije. Razlike između svakodnevnog psihološkog znanja i naučnog znanja. Naučna svest čoveka, kao njegova naučna samosvest. Principi naučne psihologije, koja se oslanja na svakodnevno psihološko iskustvo i iz njega izvodi svoje zadatke.
sažetak, dodan 25.11.2010
Istorijska i sistemska analiza formiranja naučne i praktične psihologije u Sibiru. Društvena, naučna i praktična vrijednost projekta, njegovi ciljevi. Glavne strateške linije su komponente formiranja psihologije u Sibiru. Načini razvoja naučne psihologije.
Mesto psihologije u sistemu nauka. Predmet, objekt i metode psihologije. Struktura moderna psihologija. Razlozi i obrasci ljudskih postupaka, zakoni ponašanja u društvu. Odnos psihologije i filozofije. Razlika između svakodnevne psihologije i naučne psihologije.
kurs, dodan 28.07.2012
Naučna i svakodnevna psihologija: razlike u ciljevima, metodi, jeziku. Faze formiranja naučne psihologije, njeno mjesto u sistemu nauka. Metode psihološkog istraživanja. Svijest - najviši oblik mentalna refleksija. Teorija nesvjesnog u Freudovoj teoriji.
priručnik za obuku, dodan 15.03.2010
Oblasti psihološkog znanja: naučna i svakodnevna (obična) psihologija. Odnos psihologije i naučno-tehnološkog napretka. Najbliži odnos psihologije i pedagogije. Struktura i grane moderne psihologije, u sistemu nauka.
sažetak, dodan 18.07.2011
Mesto psihologije u sistemu nauka. Metode sticanja znanja u svakodnevnoj i naučnoj psihologiji: posmatranje, refleksija, eksperiment. Grane psihologije: dječja, razvojna, pedagoška, socijalna, neuropsihologija, patopsihologija, inženjerstvo, rad.
sažetak, dodan 02.12.2012
Grane fundamentalne psihologije. Psihološki problemi različitih faza ljudskog razvoja i problemi obrazovanja. Psihologija razne vrste radna aktivnost. "Psihološke aplikacije" humanističkih nauka i druge grane primijenjenu psihologiju.
sažetak, dodan 18.04.2011
Poreklo reči "psihologija" i njena istorija. Zadatak psihologije je proučavanje mentalnih fenomena. Pojave koje proučava psihologija. Problemi psihologije. Metode istraživanja u psihologiji. Grane psihologije. Čovjek kao predmet opšte psihologije.
kurs, dodan 12.02.2002
Konceptualna psihologija kao primijenjena nauka i njene komponente: inovativna psihologija, globalna psihologija, strateška i taktička psihologija, kreativna i interpretativna psihologija. Praktična primjena psiholoških koncepata.
test, dodano 11.12.2007
Predmet i objekt, struktura ekonomske psihologije, suština i istorijat razvoja ovog naučnog pravca, njegova uloga i značaj. Analiza i procjena savremenih dostignuća. Najvažnija područja istraživanja i glavni problemi ekonomske psihologije.
Grana psihologije u okviru koje se studij odvija praktična primjena ovu nauku. Dakle, naučna praktična psihologija nije sinonim za popularnu, svakodnevnu, svakodnevnu psihologiju, a svakako ne i javni „VKontakte“. Koristi se u praksi – u radu sa pacijentima i pružanju socijalnih usluga.
Terminologija
Praktična psihologija je nauka koja se fokusira samo na polje same psihologije i njenu primjenu u praksi. Sve do 19. stoljeća ovaj dio se nazivao eksperimentalnim, a danas je uobičajen sinonim “primijenjeno”. Međutim, primijenjena psihologija, iako se bavi i primjenom discipline u praksi, usmjerena je na srodna područja djelovanja i proučava je u okviru specifičnih područja: oglašavanje, obrazovanje, sport itd.
Upotrijebite epitete "primijenjen" i "praktičan". u ovom slučaju u istom smislu netačno. Praktična psihologija je grana nauke koja se bavi samom praksom psihologije, a što se tiče primijenjene psihologije, praksa je usmjerena na srodne oblasti. Osim toga, praktično govori društvu na jednostavnim jezikom obični ljudi, za razliku od suhoparnog prikaza primijenjene discipline, prepun termina.
Problemi
Teorija često nadmašuje praksu, zbog čega se u nauci pojavljuju slabo utemeljene pretpostavke i hipoteze. Ove praznine treba nečim popuniti. U psihologiji se u praktične svrhe i popunjavanja praznina koriste takozvane metafore – ne podržane, već radne tehnike koje su specifičan dio predmetne discipline.
Problem koji se akutno postavlja pred praktičnu psihologiju je da zahtjevi stvarnog svijeta ne odgovaraju teorijskoj osnovi. Iz toga proizilaze glavni zadaci ove nauke.
Glavni zadaci praktične psihologije
Glavni zadaci s kojima se suočava praktična psihologija diktirani su teorijskom osnovom i uvjetima stvarnog svijeta:
- individualno psihološko savjetovanje za pacijente čiji se poremećaji djelomično ili potpuno neliječe;
- provođenje grupnih treninga (uključujući korporativno i poslovno okruženje);
- psihološka podrška društvenih sfera.
Aplikacija
Znanje iz praktične psihologije prenosi se svojevrsnim lancem: iz psihologije se upućuje psihoterapeutu, a od psihoterapeuta (ili psihoanalitičara) prenosi se na njegovog pacijenta. Psihoterapijski rad je bitan dio praktične psihologije. Stoga je individualno savjetovanje klijenata uvijek povezano sa jedinstvenim ličnim problemima koji nemaju specifično rješenje zasnovano na teorijskom znanju. Zato lekari proveravaju razne tehnike i njihove kombinacije, pokušavajući shvatiti što točno odgovara određenom pacijentu.
Ostala pitanja mogu biti vrlo uska – kao što su pitanja ličnog uspjeha, upravljanja vremenom, poslovne psihologije. Drugi, naprotiv, utiču na široke slojeve obrazovanja ili ličnog razvoja.
Praktična psihologija i druge grane nauke
Šta radi praktična socijalna psihologija? Sada će to postati jasno. Činjenica je da za rješavanje problema praktične psihologije moramo sarađivati sa drugim područjima nauke. Tako se pojavljuju nove primijenjene industrije koje dobivaju nazive ovisno o području u kojem se primjenjuje. To može biti praktična obrazovna, socijalna, pravna, medicinska, sportska ili pedagoška psihologija. Sve njih ujedinjuje posebnost fokusiranja na akademsko istraživačko polje znanja.
Metode praktične psihologije
Posebno mjesto u primijenjenim industrijama zauzima objektivno naučne metode, odnosno izvođenje eksperimenata, zapažanja i ispitivanja. Metode akademske psihologije smatraju se neprikladnim u ovom slučaju. Istraživanje psihičke stvarnosti je inferiorno prava praksa. Ovo ima mnogo veze sa ljudskom subjektivnošću.
Metode praktične psihologije obično se dijele u dvije vrste:
- Individualno - koristi se kada psiholog radi jedan na jedan sa pacijentom. Ovaj dio uključuje psihoanalizu.
- Grupno - psihološke konsultacije u vidu treninga, formiranja geštalt grupa i drugih vidova korekcije u grupama.
Osim toga, naučne metode se često pozajmljuju iz onih industrija sa kojima ova nauka sarađuje i koje je čine. Na primjer, metode potkrepljivanja i sugestije su pozajmljene iz pedagogije.
Metodologiju psihološkog savjetovanja, zbog svoje složenosti i određenih specifičnosti, treba razmotriti posebno. Općenito, uključuje savjetodavni i psihoterapijski rad.
Škole
Sljedeće škole imaju veliki značaj za praktičnu psihologiju:
- Psihoanalizu je prvi predložio i uveo Sigmund Freud, a koristi se i danas. Zasnovano na identifikaciji i proučavanju nesvjesnih unutrašnjih i iracionalnih nagona.
- Biheviorizam je pravac u kojem glavni predmet proučavanja nije svijest, već ponašanje pacijenta. Trenutno je uglavnom zamijenjena kognitivnom psihologijom.
- Kognitivna psihologija - Fokusira se na kognitivni procesi ljudska svijest: pamćenje, pažnja, mašta. Istraživanje je također povezano sa studijom logičko razmišljanje, donošenje odluka i problem izbora.
- Humanistička psihologija - kao što naziv implicira, za osnovu se uzima humanizam, odnosno ljubav prema osobi kao individui, prepoznavanje ovog jedinstvenog i cijeli sistem. Na osnovu toga se proučavaju manifestacije samoaktualizacije i razvoja ličnosti, njena adaptacija u društvu, kreativno samoizražavanje itd.
Obrazovanje
Zainteresovani za praktičnu psihologiju mogu se obrazovati na ovoj specijalizaciji. Bachelor i master iz odgovarajuće oblasti pripremaju i javne i privatne visokoškolske ustanove obrazovne ustanove. Osim toga, ovaj smjer može biti dodatak glavnom profilu obuke. Po ovom principu diplomce obučava, na primjer, Institut za praktičnu psihologiju Kirov.
Profesije
Praktična psihologija je grana znanja koju koriste predstavnici sljedećih profesija:
- psihoterapeut;
- trener;
- psiholog-trener.
A ako je za prvo prisustvo osnovnog psihološkog obrazovanja - potrebno stanje, onda, na primjer, trener može imati samo dodatnu prenamjenu. Ovo je jasan primjer kako je dotična disciplina u kontaktu stvarnom svijetu i njegove zahtjeve - trener ima zadatak da motiviše i pomogne klijentu da postigne svoj cilj. Praktičan i utemeljen zadatak. Ili je urađeno ili nije.
U okviru toga, precizno i jasno je naveden zadatak direktnog bavljenja problemima pacijenta.
Praktična psihologija: knjige
Knjige iz predmetne oblasti spadaju u naučne i naučnopopularne žanrove. Često odgovaraju na konkretna pitanja: kako razumjeti šta drugi ljudi osjećaju i misle; Kako se ponašati prema sebi i ljudima? Osim toga, postoje samo obrazovne publikacije (T. V. Gudkevich, „Praktična psihologija: Uvod u specijalnost“; M. Gulina, „Psihologija savjetovanja: Udžbenik“) i praktični vodiči (D. Raigorodsky, „Psihološko savjetovanje“; N. V. „Tarabrina, " Praktični vodič o psihologiji posttraumatskog stresa").
Posljednje ažurirano: 12.12.2018
Na ovo pitanje nema jasnog odgovora, jer je previše ljudi doprinijelo rađanju, formiranju i razvoju moderne psihologije. Hajde da vidimo koga naučnika nazivaju „osnivačom“ psihologije?
Wilhelm Wundt
Kako se ispostavilo, on je taj koji je najčešće nagrađivan ovom "titulom". Zašto on? Uostalom, već u samom osvitu psihologije istakli su se mislioci poput Hermanna fon Helmholca, Gustava Fehnera ili Ernsta Vebera... Zašto onda zasluge nijednog od njih nisu dovoljne da se smatra osnivačem psihologije?
Sve zbog (ili, bolje rečeno, zahvaljujući) prvog eksperimentalnog laboratorija koji je stvorio Wundt - upravo se njegov izgled smatra službenim rođenjem psihologije kao zasebne znanosti. Stvaranjem laboratorije koja je koristila naučne metode za proučavanje ljudskog uma i ponašanja, Wund je mješavinu filozofije i biologije koja je tada bila psihologija pretvorio u zasebnu, jedinstvenu nauku.
Wilhelm Wundt rođen je 16. avgusta 1832. godine. Diplomirao je medicinu na Univerzitetu u Hajdelbergu. Neko vrijeme bio je učenik Johanna Müllera i Hermanna von Helmholtza. Rad sa njima imao je ogroman uticaj na njegov naučni rad.
Kasnije je napisao knjigu Principi fiziološke psihologije (1874), koja je doprinijela popularnosti eksperimentalne aktivnosti u psihološkim istraživanjima. Dobivši poziciju na Univerzitetu u Leipzigu, Wundt je osnovao prvu eksperimentalnu laboratoriju.
Vjerovao je da je psihologija proučavanje svjesnog iskustva i da kroz introspekciju osoba može opisati svoje misli, osjećaje i emocije.
Međutim, Wundt povlači jasnu granicu između introspekcije, koju je smatrao netačnom, i unutrašnje percepcije.
Prema Wundtu, unutrašnja percepcija uključuje čovjekovu svijest o stimulansu tokom njegove prezentacije. Metoda koju je predložio Wundt zahtijevala je da se ispitanik unaprijed upozori na stimulus i prati njegovu reakciju tokom njegovog izlaganja. Naravno, ovaj proces se zasniva na lično iskustvo, pa je stoga subjektivna.
Wundt je vjerovao da će sistematski mijenjati eksperimentalni uvjeti dovesti do generalizacije nalaza.
Vrijedi napomenuti da je 1875. godine - četiri godine prije Wundta i osam godina prije Halla - William James osnovao svoju laboratoriju na Univerzitetu Harvard.
Pa zašto veća vrijednost dati posebno Wundtovoj laboratoriji? Zato što je njegova laboratorija korištena za obrazovne demonstracije, a ne za eksperimentalne i istraživačke aktivnosti. Stoga je datum otvaranja Wundtove laboratorije postao značajan datum za sve psihologe.
Inače, Wundt je imao mnogo učenika koji su kasnije postali uticajni psiholozi i takođe doprineli razvoju ove nauke. Na primjer, James McKean Cattell, Granville Stanley Hall ili Ivan Pavlov. Cattell je prvi u Sjedinjenim Državama dobio titulu profesora psihologije, Hall je osnovao prvi eksperimentalni laboratorij u Sjedinjenim Državama. A Pavlovljeve zasluge nećemo ni spominjati.
Ko se još može nazvati „ocem“ psihologije?
Brojni eminentni psiholozi na ovaj ili onaj način polažu pravo na ovu titulu. Prisjetimo se onih koji su se istakli u jednoj ili drugoj oblasti:
- William James. Jedan od prvih psihologa u SAD; doprinijelo formiranju naučne škole u Americi. Zahvaljujući svojoj knjizi “Principi psihologije” odmah je stekao slavu.
- Sigmund Frojd. Otac psihoanalize; njegove teorije i radovi učinili su psihoanalizu najvećim smjerom u psihologiji.
- Hugo Munsterberg. Osnivač primijenjene psihologije; Prvi je primijenio psihološka znanja u drugim oblastima - tako su se pojavili klinički, forenzički i industrijsko-organizacijski smjerovi u psihologiji.
- John Bowlby. Tvorac teorije vezanosti.
- Kurt Lewin. Osnivač socijalne psihologije; bio je prvi koji je koristio metode naučnog istraživanja za proučavanje društvenog ponašanja.
- Edward Thorndike. Osnivač moderne obrazovne psihologije, proučavao je proces spoznaje.
- Jean Piaget. Osnivač razvojne psihologije; njegova teorija kognitivnog razvoja omogućila je istraživačima da pogledaju na novi način intelektualni razvoj dijete.
- Ulrik Neisser. Osnivač moderne kognitivne psihologije, njegova knjiga “Kognitivna psihologija” objavljena je 1967. godine, čime je ovom dijelu psihologije vraćena popularnost.
- Lightner Whitmer. "otac" moderne kliničke psihologije; 1907. osnovao je prvi svjetski časopis posvećen kliničkoj psihologiji.
- Gordon Allport. Tvorac psihologije ličnosti, bio je jedan od prvih psihologa koji je proučavao ljudsku ličnost.
Očigledno, neće se svi složiti sa ovom listom. Neki će smatrati Frojda „ocem“ psihologije, budući da je jedan od najpoznatijih naučnika. Neko će reći da je Aristotel, koji je teorijski i filozofski potkrijepio ono što je kasnije postalo psihologija, dostojan ove titule. Neki će više voljeti ideju da daju palmu Helmholcu ili Fechneru, koji to nesumnjivo zaslužuju.
Psihologija se kao nauka i praksa diferencirala na akademske, primijenjene i praktične smjerove, što je tipično za sve razvijene nauke. Ova diferencijacija naučna djelatnost određena je razlikom u ciljevima, sredstvima, metodama i rezultatima naučne aktivnosti u jednom ili drugom pravcu, kao i implementacijom naučnih saznanja.
Akademsko istraživanje imaju za cilj proučavanje nepoznatih objekata i njihovih svojstava. Ovo je područje tajanstvenih pojava prirode, društva, čovjeka i beskrajnih oblika života i postojanja materije. Kognitivna aktivnost čini glavni sadržaj akademske nauke. Nespecifičnost se otkriva u odgovarajućim ciljevima, sredstvima, metodama i rezultatima (proizvodima).
Svrha akademska psihologija je poznavanje zakona mentalna aktivnost , formiranje i funkcionisanje ljudske psihologije. Ovaj cilj sadrži i glavnu motivaciju „akademika“, povezanu sa radoznalošću i radoznalošću, željom da se sazna nešto novo o nepoznatom. Ovo je znanje radi znanja. Pragmatični motivi osobe koja se profesionalno bavi akademskom psihologijom, u ovom slučaju, povezuju se sa karijerom naučnika.
Objekti kognitivna aktivnost u akademskoj psihologiji razvijaju sami naučnici, koji ih grade prema svojim teorijskim konstruktima, tj. ideje o fenomenu koji se proučava. U tom smislu indikativna je izjava E. Boringa: “Inteligencija je ono što mjere testovi inteligencije”, tj. istraživač proučava ne toliko fenomen koliko svoju ideju o njemu. Stoga u psihologiji postoji mnogo metoda koje imaju za cilj proučavanje istih fenomena, ali se te pojave posmatraju iz različitih uglova. Instrumenti znanja u psihološkoj nauci često dobijaju imena svojih pronalazača. Na primjer, "Rorschach mrlje", "16 faktor upitnik ličnosti Ketela", " Semantički diferencijal Osgood", "Kelly Repertory Grids Test" itd. One se repliciraju i modificiraju u različitim metodološkim postupcima. Svaka od metoda zahtijeva instrumentalnu opremu. Rad sa istraživačkim alatima u akademskoj nauci pretvara se u posebne aktivnosti“metodološki eksperiment” čiji je cilj pronalazak, testiranje i validacija metodoloških alata.
Metode naučnoistraživačke aktivnosti su konceptualizovane kao metodologija naučnog saznanja, koja je objektivizovana u metodama i tehnologijama kognitivne delatnosti. One čine sadržaj istraživačkog procesa kao niz kognitivnih radnji, operacija i tehnika. Sve to određuje suštinu istraživačkih postupaka.
Proizvod akademsko znanje je sistem znanja o predmetnoj oblasti određene nauke. U psihologiji, to su psihološke činjenice, obrasci mentalne aktivnosti, ideje o mentalna organizacija, koncepti i teorije. Svi ego se odnose na fundamentalna pitanja psihološka nauka. U procesu njihovog razumijevanja, prirodno se otvaraju nove mogućnosti i metode rješavanja praktičnih problema. Akademsko istraživanje proširuje zalihu naučnih znanja potrebnih za praktične pronalaske i razvoj. Eksperimentalna metoda služi kao validnost i dokaz naučnog saznanja. Prodiranje u to psihološka spoznaja predodredili su pojavu psihološke nauke među drugim naukama (fizičkim, biološkim, društvenim).
Wilhelm Wundt se može smatrati osnivačem akademske psihologije, koji je 1879. organizirao laboratorij eksperimentalne psihologije, gdje su se provodila sistematska proučavanja funkcija mentalne refleksije. eksperimentalna metoda, i započeo specijalnu obuku za psihologe na Univerzitetu u Lajpcigu.
Applied Research moraju riješiti probleme optimizacija ljudske aktivnosti u specifičnim uslovima. Primijenjena istraživanja koriste dostignuća akademskih istraživanja, ali u odnosu na određene aktivnosti osoba. U njima je naglasak na funkcijama specifičnih ljudskih aktivnosti.
Svrha primijenjena psihologija je racionalizacija ponašanja i aktivnosti ljudi za postizanje najveće efikasnosti.
G. M. Andreeva piše da je cilj svakog primijenjenog istraživanja trenutno rješenje praktičnim zadatkom, manje-više brzom implementacijom rezultata ovog istraživanja poboljšati neke aspekte materijalne ili duhovne aktivnosti društva. Upravo to određuje karakteristike primijenjenog istraživanja.
Objekti primijenjene psihologije kreirane su posebno za pojedinačne slučajeve racionalizirane aktivnosti i ponašanja. To su najčešće modifikacije sredstava akademske nauke, mada mogu postojati i originalni izumi.
Metode primijenjena psihologija su modeliranje stanja, funkcionalne zavisnosti, međuljudski odnosi, motivi i sve druge komponente mentalne organizacije osobe, objektivizirane u modeli specifičnih aktivnosti koji bi trebalo da bude optimizovan.
Proizvodi primijenjena istraživanja predstavljaju specifične optimalni modeli interakcije u sistemima “osoba – objektivni svijet” i “osoba – osoba”.
Među začetnicima primijenjene psihologije treba izdvojiti X. Münsterberga, koji je početkom 20.st. založeno teorijske osnove tehnološka rješenja u primijenjenim istraživanjima profesionalna aktivnost.
Praktična psihologija transformiše u profesionalne aktivnosti pružanja psihološka pomoć određenoj osobi ili grupi ljudi koje treba savladati razne vrste psihološki problemi, psihološku podršku i pratnju.
Svrha praktična psihologija je rekonstrukcija holističke i mentalno zdrave ličnosti kroz psihološku pomoć na zahtjev klijenata.
Objekti psihološka pomoć je koncentrisana u psihoterapijske sposobnosti psiholog. On sam je glavni instrument njegovog profesionalnog djelovanja, gdje se ostvaruju posebna znanja, psihološki talenat, pronicljivost i intuicija. sredstva komunikacije sa klijentom.
Metode praktična psihologija sadržana je u tehnologije komunikacije i uticaja na klijente. Po obliku, to su psihološki razgovori i savjetovanja, treninzi. Na važan način potraga za ciljevima (problemi klijenta) je psihodijagnostika. Veliki broj probleme stvaraju mnoge privatne tehnologije psihoterapijskog uticaja. Štoviše, korištenje određene tehnologije povezano je s tri faktora: specifičnostima klijentovog problema, njegovim subjektivnim karakteristikama, kao i vještinama praktičnog psihologa u korištenju ove ili one tehnologije.
Proizvodi praktična pomoć je psihološka adekvatnost I socijalna prilagodljivost pojedinca.
Osnivač ovog pravca psihološke nauke i prakse može se smatrati Sigmundom Freudom, koji se ne samo razvio
osnovne tehnološke principe psihoanalize, ali i naučne i teorijske osnove psihoterapije kao posebne oblasti medicinske prakse. Nakon toga, njegovi sljedbenici, kao i predstavnici humanističkog pokreta, posebno Carl Rogers, proširili su praktične aktivnosti psihologa na područje interakcije s klijentima za koje se ne sumnja na mentalne i poremećaji ličnosti, u okviru psihološkog savjetovanja.
- Andreeva G. M. Social Psychology. M., 2014.
Akademska psihologija je sistem teorija, metoda i istraživanja, priznat od većine naučne zajednice i odobren kao standard od strane stručne zajednice Državna akademija ili druge naučne specijalizovane matične organizacije u industriji. Akademska psihologija se objavljuje u posebnim VA časopisima, u njoj su važne autoritativne reference, mogućnost odbrane disertacija i druga statusna pitanja. Neakademska psihologija - nije prihvaćena ili ne želi da bude u akademskoj zajednici.
Fundamentalna nauka je nauka radi nauke. To je dio istraživačke aktivnosti bez posebnih komercijalnih ili drugih praktičnih svrha. primenjena nauka je nauka koja ima za cilj postizanje određenog naučnog rezultata koji se stvarno ili potencijalno može koristiti za zadovoljavanje privatnih ili javnih potreba.
Teorijska psihologija proučava psihološke obrasce i najboljem scenariju proizvodi praktične preporuke generalni plan za primijenjene specijaliste. Praktična psihologija- psihologija, usmjerena na praksu i usmjerena na rad sa stanovništvom: bavi se edukativnim radom, pružanjem psiholoških usluga stanovništvu i psihološkim dobrima: knjige, konsultacije i obuke.
Psihološka pomoć može biti domaća i profesionalna.
Stručna psihološka pomoć ispostavlja se da su samo posebno obučeni profesionalni psiholozi ili profesionalni psihoterapeuti, psihijatri ako su prošli specijalne psihološka priprema. Profesionalno kompetentan razgovor podrazumijeva kvalitetno slušanje, sposobnost pauze, postavljanja pitanja i odgovaranja na pitanja druge osobe, te sposobnost iskrenog saosjećanja s drugom. Potrebno je poznavanje psihologije ličnosti, komunikacije, malih grupa, uključujući porodice, kao i obrazaca i načina međusobnog uticaja ljudi jednih na druge. Profesionalni psiholog mora nužno slijediti principe pružanja psihološke pomoći, koji osiguravaju zaštitu prava ljudi koji mu se obraćaju za psihološku pomoć i, shodno tome, visoku efikasnost rada specijaliste. Značenje profesionalne psihološke pomoći nije ograničeno na privremeno olakšanje klijentovog stanja, već podrazumijeva pomoć osobi u vlastitoj procjeni kompleksnosti. životne okolnosti i u samostalnom izboru strategije za rješavanje svojih psihičkih poteškoća, u proširenju svojih psiholoških sposobnosti povećanjem samopoštovanja i samoprihvatanja, povećanjem poštovanja i prihvaćanja drugih ljudi. Ako je klijent psihološki spreman, onda psiholog može raditi s njim na identifikaciji porijekla njegovih psiholoških problema; pomoći će osigurati da neurotični načini na koje on komunicira s drugima nisu primjereni; pomoći će u sticanju vještina istinski ljudske, nemanipulativne komunikacije, što će omogućiti klijentu da dalje gradi istinski zdrave odnose sa svojim „ja“ i sa drugim ljudima. Rad sa psihologom može pomoći klijentu da efikasnije koristi sopstvene psihološke resurse.