Mentalni procesi su jedni od najsloženijih, raznoliki po svojim manifestacijama i najmanje proučavani u ljudskom tijelu. Tabela predstavljena u ovom članku jasno dijeli pojave koje se javljaju u našoj psihi u tri glavne grupe: po svojstvima, stanjima i procesima. Sve je to odraz stvarnosti, koji se može pratiti u dinamici, odnosno svaka takva pojava ima svoj početak, razvija se i završava nastalom reakcijom. Mentalni procesi (tabela to jasno pokazuje) međusobno su u izuzetno bliskoj interakciji. Mentalna aktivnost kontinuirano teče iz jednog procesa u drugi kada je osoba budna.
Mentalna stanja
Procesi koji se dešavaju u ljudskoj psihi mogu biti uzrokovani vanjskim utjecajima koji iritiraju nervni sistem, a mogu se roditi i direktno u unutrašnjoj sredini tijela, u zavisnosti od stanja u kojem se ono nalazi u tom trenutku. Tabela dijeli mentalne procese u tri glavne grupe: kognitivne, emocionalne i voljni. Ovdje su njihove komponente detaljno razvrstane: percepcija i osjeti, pamćenje i reprezentacija, mašta i mišljenje spadaju u kognitivne procese, a aktivna i pasivna iskustva spadaju u emocionalne. Tabela otkriva voljne mentalne procese kao sposobnost donošenja odluka, izvršavanja i
Pogledajmo pobliže kolonu koja predstavlja stanje ljudske psihe. Tabela najšire predstavlja motivacione, odnosno kognitivne mentalne procese, sve do aktualizacije potreba. Razlozi su jasni: oni su ti koji mogu pružiti ispravnu pomoć u formiranju znanja i regulaciji ponašanja. Različiti kognitivni mentalni procesi spajaju se u jedan tok svijesti, čija je tabela predstavljena u članku, budući da je osoba vrlo složen organizam, a mentalna komponenta je osnova za svaku životnu aktivnost. Ona je ta koja osigurava adekvatnost u odražavanju stvarnosti, kontrolirajući sve vrste ljudskih aktivnosti.
Nivo aktivnosti
Da se procesi ljudske psihe odvijaju neravnomjerno, različitim intenzitetom i brzinom, pokazuju već prve tabele iz opšte psihologije. Mentalni procesi u potpunosti zavise od stanja pojedinca i vanjskih utjecaja na njega. Šta je mentalno stanje? Grubo govoreći, to je relativna stabilnost nivoa mentalne aktivnosti, koja se manifestuje u smanjenoj ili povećanoj aktivnosti. Osoba može doživjeti širok spektar stanja. Svako se može sjetiti da su se ponekad fizički i mentalni rad činili lakim i produktivnim, a ponekad su iste radnje zahtijevale mnogo rada i još uvijek nisu postigle željeni učinak.
U zavisnosti od stanja pojedinca, menjaju se i karakteristike mentalnih procesa, što jasno pokazuje tabela. Priroda procesa koji se odvijaju u psihi je refleksivna, oni nastaju i mijenjaju se u zavisnosti od fizioloških faktora, okoline, napredovanja rada, čak i od verbalnih uticaja (od pohvale i okrivljavanja stanje pojedinca jasno poprima nove kvalitete). Uporedna tabela razlaže mentalne kognitivne procese pojedinca tačku po tačku. Sadrži najviše proučavane faktore takvih promjena. Na primjer, razina pažnje može varirati od koncentracije do odsutnosti, karakterizirajući opće psihičko stanje, a emocionalna raspoloženja posebno jasno mijenjaju opću pozadinu svih karakteristika - od tuge ili razdražljivosti do vedrine i entuzijazma. Posebno se mnogo istraživanja tiče glavnog kreativnog stanja pojedinca - inspiracije.
Osobine ličnosti
Mentalno - stabilne formacije, najviši regulatori aktivnosti, koji određuju nivo stanja u kvaliteti i količini njegovih komponenti, što se uočava u ponašanju i aktivnosti tipičnom za određenog pojedinca. Uporedna tabela mentalnih kognitivnih procesa povezuje svako postepeno formirano svojstvo psihe s rezultatom praktične i refleksivne aktivnosti. Raznolikost takvih svojstava prilično je teško klasificirati, čak iu skladu s osnovama svih već grupiranih mentalnih procesa.
Međutim, intelektualne, odnosno kognitivne, voljne i emocionalne aktivnosti pojedinca su prilično duboko proučavane i razmatrane u mnogim složenim interakcijama njihove sinteze. Dakle, tabela prikazuje različite mentalne procese. Svojstva, funkcije i ulogu ovih komponenti u ljudskom životu ćemo razmotriti u okviru ovog materijala. Od kognitivnih funkcija, na primjer, vrijedi istaknuti promatranje i fleksibilan um; voljne funkcije uključuju upornost i odlučnost, a emocionalne funkcije uključuju osjetljivost i strast. Osobine i funkcije mentalnih procesa se razlikuju, ali svi igraju važnu ulogu u našem svakodnevnom životu.
Sinteza
Osobine ljudske psihe ne postoje odvojeno, djeluju u sintezi, formirajući složene strukturne komplekse. Postoji klasifikacija manifestacija nesvjesnog prema mentalnim procesima. Tabela takvih stanja je predstavljena u nastavku.
Ovo uključuje sljedeće procese koji se međusobno sintetiziraju:
- Životna pozicija: potrebe, interesi, uvjerenja, ideali, aktivnost ličnosti i selektivnost.
- Temperament je prirodna svojstva osobe: ravnoteža, pokretljivost, tonus, druge karakteristike ponašanja, sve ono što karakterizira dinamiku ponašanja.
- Sposobnosti: čitav sistem intelektualnih, voljnih, emocionalnih svojstava osobe koja može odrediti kreativne mogućnosti.
- Karakter je sistem ponašanja i odnosa.
Međusobno povezani neuropsihički činovi u svojoj stabilnoj i svrsishodnoj ukupnosti imaju određenu shemu transformacije aktivnosti za postizanje određenog rezultata. To su mentalni procesi karakteristični za svakog pojedinca, koji su od primarne vrijednosti za proučavanje. Na primjer, pamćenje kao mentalni proces zahtijeva pamćenje informacija; to je njegova potreba - svjesna i nesvjesna. Ovdje će ulaz u proces biti upravo ovaj zahtjev kao svojstvo, a izlaz ili konačni rezultat će biti informacija koja ostaje u memoriji.
Psihički fenomeni
Najčešći mentalni procesi su navedeni gore, ali pogledajmo ove liste detaljnije. Oni se jako razlikuju među različitim autorima. Svi zajednički i zapaženi su pažnja, emocije, pamćenje, volja, razmišljanje, percepcija, govor. U kategoriji mentalnih fenomena, oni su dostupni svakom direktnom i nekvalifikovanom posmatranju.
Najčešće nije zanimljiv čak ni sam posmatrani proces, već njegova odstupanja od norme, odnosno karakteristike. Ovdje uobičajena tabela karakteristika mentalnih procesa obično pomaže učenicima da razumiju klasifikaciju. Djeca svih kategorija se proučavaju posebno pažljivo, ali čak se i njihovi kognitivni procesi mogu prilično lako razlikovati od emocionalnih ili voljnih procesa.
Karakteristike ličnosti
Ljudi su obdareni potpuno različitim sposobnostima: jedan je odsutan, a drugi pažljiv, ovaj savršeno pamti lica, a drugi samo melodije. Osim toga, ponašanje karakterizira bilo koja mentalna pojava i stupanj ravnoteže: neki će biti oduševljeni iznenađenjem, neki će biti iznenađeni, a neki će ostati ravnodušni. Ljudi se različito ponašaju jedni prema drugima: jedni vole one oko sebe, dok je drugima ljudskost odvratna. Ima ljudi koji su uporni, čak i tvrdoglavi u postizanju svojih ciljeva, ali i onih kojima nije stalo do ničega – uvijek ostaju apatični i letargični.
Odnos prema nauci
Ruska psihologija sve dijeli na tri tipa: svojstva, stanja i procese. Razlike među njima nisu velike i prolazne su. Procesi se obično odvijaju brzo, ali su svojstva stabilnija i dugotrajnija. Moderni psiholozi smatraju da se kroz međusobnu povezanost mentalnih procesa formira i sama psiha, koja se može podijeliti na komponente samo vrlo uvjetno, budući da ne postoji teorijsko opravdanje za ovo istraživanje. Ipak, prilično su široko identificirani i proučavani ne samo glavni fenomeni rada psihe, već i osnovni mentalni procesi, za koje ne postoji jedinstvena uporedna tabela.
Ali pošto je psihologija postala nauka, naučnici razvijaju metode za njeno saznanje, gde je glavni postulat integrativni pristup ljudskoj psihi, a sve klasifikacije u tabelama imaju propedevtičku i pedagošku vrednost. Slični procesi se dešavaju u društvu. Kao i u psihi pojedinca, oni su u društvu izuzetno međusobno povezani: djeca uče, roditelji ih odgajaju, rade, sportisti treniraju, alkoholičari piju, policija hvata kriminalce itd. Koliko god ti procesi izgledali paralelno, prije ili kasnije se svi oni na neki način ukrste jedni s drugima.
Volja i emocije
Čovjek tijekom života reproducira svoje postojeće vještine, znanja i sposobnosti, pokušavajući da poveže različite oblike ponašanja sa svojim postojećim emocionalnim stanjem. Na taj način se gradi aktualizacija veza između različitih mentalnih procesa, vrši se njihov prijelaz iz latentnog u aktivni oblik. Među emocionalnim stanjima najupečatljiviji je afekt. Ovo je burna, brzo tekuća emocija ogromne snage, koja izgleda kao eksplozija, stoga je nekontrolisana svešću i često je patološka.
Ali proces koji koncentriše svijest na stvarni ili idealni objekt je pažnja. Ali nije emocionalno. Posebna sposobnost reguliše i samoodređuje sopstvenu aktivnost. Ovo je volja. Njemu se mogu podrediti svi mentalni procesi. Njegova glavna svojstva i funkcije su precizan izbor ciljeva i motiva, regulacija impulsa za određene radnje, čak i ako postoji nedostatak motivacije, organizacija onih mentalnih procesa koji se mogu uklopiti u sistem adekvatno izvedenih aktivnosti, mobilizacija mentalnih i fizičkih sposobnosti ako je potrebno savladati prepreke na putu ka zacrtanom cilju.
Spoznaja i inteligencija
Alati za adekvatno reflektiranje i projektovanje svijeta koji okružuje osobu su reprezentacija i mašta. Oni su usko povezani sa nespecifičnim moždanim strukturama na nivou kore i omogućavaju izgradnju dinamičkih karakteristika sazrevanja mentalnih procesa. To su brzinski i kvantitativni pokazatelji određenih akcija i njihove implementacije. Stanje u kojem se nalazi psiha pojedinca može biti različito, otuda i velika varijabilnost rezultata performansi.
Govor je u najbližoj vezi s mišljenjem, otprilike koliko i osjeti i opažaji – jedno slijedi iz drugog. Ovi kognitivni procesi psihe karakteristični su za svaku aktivnost, jer upravo oni osiguravaju njenu učinkovitost. Uz pomoć osnovnih kognitivnih procesa, osoba može unaprijed postaviti potrebne ciljeve, napraviti planove, ispuniti sadržajem nadolazeće aktivnosti, predvidjeti rezultate i manipulirati njima kako posao napreduje. Tabela prikazana u članku prikazuje mentalne kognitivne procese i njihove karakteristike kao intelektualne.
zaključci
Psihološki proces se najjednostavnije objašnjava sposobnošću osobe da pamti, razmišlja i predviđa. Najčešće se ovaj koncept povezuje sa sticanjem znanja. Kognitivni mentalni procesi su uvijek kreativne i aktivne prirode, ne toliko odražavajući svijet oko nas koliko ga transformišu. Postoje dva načina spoznaje – specifičan i nespecifičan. Prvi koristi senzorne i racionalne procese - to su senzacije, percepcija i mišljenje, u drugom dijele koncept, prosuđivanje i zaključivanje.
Univerzalni, ili nespecifični, mentalni procesi su pamćenje, volja, mašta, pažnja. Oni djeluju na način od kraja do kraja, osiguravajući veze kroz cijeli kognitivni proces i od njih zavise svi procesi ponašanja koji su u sintezi. Time se podržava kognitivna aktivnost i praktična objektivna aktivnost pojedinca, koji dobija ne samo individualnost, već i originalnost i jedinstvenost.
Uz pomoć takvih kognitivnih mentalnih procesa kao što su govor, osjet, mišljenje, pamćenje, pažnja, osoba percipira stvarnost i obavlja svoje životne aktivnosti.
Osobine mentalnih kognitivnih procesa
Zahvaljujući ovim procesima mozak reagira na utjecaje iz vanjskog i unutrašnjeg okruženja. Bez kognitivnih fenomena ljudska bi aktivnost bila u opasnosti. Dakle, bez percepcije, senzacija, ne biste mogli osjetiti stimulans koji bi, možda, mogao predstavljati prijetnju vašem životu. Bez mašte, mentalni regulatori koji se nalaze u svakoj osobi ne bi mogli analizirati prijetnju i predvidjeti rezultat njenog utjecaja. A bez pamćenja, ne biste se sjećali svog prošlog iskustva, ne biste znali do čega bi nastala iritacija.
Vrste mentalnih kognitivnih procesa
Razmotrimo detaljno gornju klasifikaciju procesa:
1. Osjećati su najjednostavniji od svih mentalnih fenomena. Oni pohranjuju u sebe sve ideje o iritantnim faktorima s kojima ste se ikada susreli. U ovom slučaju razlikuju se sljedeće vrste osjeta:
- spolja: ukusni, taktilni, slušni, kožni, vizuelni, olfaktorni osjeti, kroz koje percipiramo svijet oko sebe;
- unutrašnje: mučnina, glad, žeđ, itd., koji nastaju kao rezultat signala sa receptora određenih organa;
- motorički osjećaji se javljaju zbog promjena u položaju vašeg tijela.
2. Percepcija odražava ne samo ono što vidite, ono što vas okružuje, već i sve to dopunjuje svojim svojstvima, utičući na čula.
3. Pažnja je koncentrirani fokus vaše svijesti na fenomene ili objekte stvarnog svijeta. Vrijedi napomenuti da je svakom pojedincu teško istovremeno percipirati informacije iz više izvora, ali ćete sigurno čuti svoje ime, na primjer, izgovoreno u masi tokom burne zabave. Naučnici to objašnjavaju činjenicom da su glavni mehanizmi pažnje uvijek usmjereni na fraze i riječi koje imaju posebno značenje za osobu.
4. Memorija odražava sve ono što ste vi prethodno zamijetili, postigli, doživjeli. Postoji genetski i doživotni:
- Nasljedno pamćenje uključuje instinkte, sve informacije koje karakteriziraju vašu fiziološku strukturu. Na to ne utiču posebno uslovi života osobe;
- Životni vijek pohranjuje ono što se nakupilo od trenutka vašeg rođenja. Osim toga, za razliku od prethodnog, ovisi o vanjskim utjecajima.
5. Razmišljanje također se odnosi na više mentalne kognitivne procese. Pomaže u otkrivanju novih znanja za osobu, potiče kreativni razvoj i rješavanje problema. U procesu potonjeg ono se najjasnije manifestuje.
6. Govor kombinuje zvučne signale i simbole koji olakšavaju prezentaciju informacija, njihovu obradu, skladištenje u memoriji i, ako je potrebno, prenos.
Poremećaj kognitivnih mentalnih procesa
Pojedinac može biti podložan poremećajima u mentalnim kognitivnim procesima. Razlog tome su razne bolesti. Tako se kod epilepsije smanjuje kapacitet pamćenja, pojavljuju se problemi s razmišljanjem (bolesniku je vrlo teško riješiti osnovne probleme). Kao rezultat traumatskih ozljeda mozga, uočeno je smanjenje mentalnih performansi. Ako postoji sumnja na takav psihički poremećaj, hitno treba 
potražite savjet od psihijatra.
U jednom toku svijesti, svi kognitivni procesi su neraskidivo povezani, a samo u teorijskom smislu moguće je njihovo zasebno proučavanje. Analiza svakog kognitivnog procesa obuhvata: 1) utvrđivanje suštine ovog procesa; 2) njegovu klasifikaciju; 3) utvrđivanje opštih obrazaca i starosnih karakteristika njegovog formiranja. Ispod je tabela glavnih karakteristika kognitivnih procesa.
Kognitivni procesi: suština, klasifikacija, obrasci, individualne tipološke karakteristike.
| Kognitivni proces (definicija) | Klasifikacija pojava (unutar svakog kognitivnog procesa) | Patterns | Pojedinačne tipološke karakteristike |
| 1. Feeling- mentalni proces reflektovanja elementarnih (fizičkih i hemijskih) svojstava stvarnosti, direktno utičući na čula. | Po lokaciji receptora: | : | 1) - prirodno izazvana povećana osetljivost pojedinih analizatora; |
| 1) ; | 1) Donji prag apsolutna osjetljivost (minimalna količina intenziteta udara potrebna za pojavu osjećaja); | ||
| 2) proprioceptivni; | 2) Gornji prag apsolutna osjetljivost (maksimalna vrijednost intenziteta udara prije bola); | ||
| 3) ; | 3) Prag razlike(minimalna razlika u intenzitetu dva slična udara neophodna za njen osećaj); | 2) - povećana osetljivost pod uticajem iskustva i profesionalne aktivnosti; | |
| Prema interakciji receptora sa stimulusom: | Obrasci promjena osjetljivosti: | ||
| 1) Daljinski | |||
| 2) Kontakt | 1) ; | 3) Senzorna organizacija pojedinca- kompleks urođenih i stečenih karakteristika, koji se očituje u dominaciji vodećeg analizatora, u brzini razvoja nervnih procesa, trajanju njihovog djelovanja, u snazi senzorne reakcije, u intenzitetu emocionalnog tona. | |
| Po čulnim organima: | 2) senzibilizacija, desenzibilizacija; | ||
| Vizuelni, slušni, kinestetički, taktilni, mirisni, okusni, temperatura, bol, organski, statistički, vibracijski | 3) kontrast senzacija; | ||
| 2. Percepcija- mentalni proces direktnog odraza predmeta i pojava u holističkom obliku zasnovanom na prepoznavanju njihovih karakterističnih osobina. | 1) Smislenost (kategorička identifikacija objekta); | 1) Selektivnost percepcije određena je iskustvom, profesionalnom orijentacijom, stavovima i interesovanjima pojedinca; | |
| 1) namerno; | |||
| 2) nenamerno; | 2) integritet; | ||
| Autor: | |||
| 1) vizuelni; | 3) predmet; | ||
| 2) slušni; | |||
| 3) taktilni; | 4) Strukturalnost; | 2) Uslovljenost percepcije individualnim tipološkim karakteristikama nervna aktivnost— sintetičnost (generalizacija) ili analitičnost (detaljnost) percepcije, njena dinamika, tačnost, pragovi vidne oštrine i dubine, prostorna diskriminacija, emocionalnost percepcije. | |
| Prema specifičnosti reflektovanog oblika postojanja materije: | |||
| 1) percepcija prostora; | 5) selektivnost; | ||
| 2) percepcija vremena; | |||
| Po strukturi: | 6) Apercepcija; | ||
| 1) istovremeno; | |||
| 2) sukcesivno. | 7) Konstantnost. | ||
| 3. Razmišljanje- mentalni proces posredovane i generalizovane refleksije prirodne veze, neophodan za rješavanje problematičnih problema | Po operativnim komponentama: | 1) Problematičan fokus; | 1) Osobine dinamike signalnih sistema (mentalni, umetnički ili mešoviti tip v. n. d.); |
| poređenje, generalizacija, apstrakcija, klasifikacija, sistematizacija, specifikacija; | 2) Analiza kroz sintezu; | 2) Kombinacija i stepen razvijenosti različitih tipova mišljenja. Razvoj individualnih mentalnih operacija. Formiranje mentalnih radnji pri rješavanju zadataka određene klase; | |
| Prema oblicima razmišljanja: | 3) generalizacija; | 3) Kreativne sposobnosti pojedinca - sposobnost sagledavanja problema; | |
| prosudba, zaključak, koncept; | 4) selektivnost; | 4) Svrsishodna organizacija - sposobnost da se akcije pretraživanja podrede ciljevima; | |
| po vrsti: | 5) Anticipativne i selektivne sposobnosti - sposobnost predviđanja mogućih rješenja problema, selektivnog ažuriranja potrebnih znanja; | ||
| praktično-efektivno, vizuelno, teorijsko-apstraktno; | 5) anticipacija; | 6) Impulsivnost, uravnoteženost ili opreznost u donošenju odluka; | |
| Po sadržaju: | 7) Dubina mišljenja – sposobnost da se napravi generalizacija visokog nivoa koja otkriva suštinu fenomena; | ||
| praktični, naučni, umetnički; | 6) Refleksivnost; | 8) Širina razmišljanja – sposobnost integracije informacija iz različitih oblasti znanja; | |
| Po standardnim-nestandardnim i operativnim procedurama | 9) Fleksibilnost ili rigidnost uma - sposobnost (nesposobnost) da se prevaziđe situaciona ograničenja i donese nestandardne odluke; | ||
| algoritamski, diskurzivni (racionalni), intuitivni; | 7) Odnos svjesnog i nesvjesnog; | 10) kritičnost - adekvatna procena uslova za rešavanje problema i ispravnosti sopstvenih postupaka; | |
| Ovisno o dubini generalizacije: | |||
| , teorijski; | 8) Struktura. | ||
| 4. Imaginacija- mentalni proces konstruisanje novih slika pri ugrađivanju iskustva u nove situacije | Po načinu aktivnosti: | 1) Aktiviranje u situacijama neizvesnosti, heuristika; | 1) Slika rekreirajuće imaginacije (međusobno povezivanje signalnih sistema); |
| aktivno i pasivno, namjerno i nenamjerno; | 2) Rekonstrukcija elemenata iskustva; | 2) refleksivne sposobnosti; | |
| prema rezultatima: | 3) Sintetiziranje novih odnosa; | 3) Sposobnost interpolacije i stvaranja pretpostavki visoke vjerovatnoće; | |
| rekreativno i kreativno; | 4) Šematizacija; | 4) sposobnost predviđanja događaja i njihovog emocionalnog doživljaja; | |
| po dubini: | 5) tipizacija; | 5) Podređivanje sadašnjosti dugoročnim ciljevima. Duhovnost, romantizam, sanjivost; | |
| aglutinacija, analogija, hiperbolizacija, izoštravanje, shematizacija, tipizacija. | 6) Anticipacija kroz interpolaciju, ekstrapolaciju i refleksiju. | 6) Kreativne sposobnosti pojedinca. | |
| 5. Memorija- mentalni odraz prethodne interakcije osobe sa stvarnošću, prelazeći u informativno-regulatorni fond ponašanja | Prema obliku mentalne aktivnosti: | I. Obrasci (uslovi) nevoljnog pamćenja: | 1) Vodeći tip pamćenja je vizuelno, slušno, motorno, verbalno-logičko, figurativno, emocionalno; |
| dobrovoljno i nevoljno; | 1) zavisnost od jačine stimulusa; povećana orijentacija ka njegovom početku i kraju; | ||
| Po procesu: | 2) zavisnost od individualnog značaja stimulusa; | 2) Brzina pamćenja; | |
| utiskivanje, čuvanje, reprodukcija, zaborav; | 3) zavisnost od emotiogenih svojstava stimulusa; | ||
| po vrsti: | 4) zavisnost od uključenosti objekta u strukturu aktivnosti. | 3) čvrstoća očuvanosti; | |
| a) analizatorima: vizuelnim, slušnim, motoričkim, organskim itd.; | II. Obrasci (uslovi) voljnog pamćenja: | ||
| b) o signalnim sistemima i ulozi subkortikalnih formacija: figurativnih, logičkih, emocionalnih; | 1) svijest o značaju, svrsi pamćenja; | 4) Obim i tačnost pamćenja; | |
| c) metodama pamćenja: | 2) svijest o značenju onoga što se opaža; | ||
| direktni i indirektni; | 3) uspostavljanje strukturnih i logičkih odnosa u gradivu za pamćenje; | 5) mobilizaciona spremnost za pravilnu reprodukciju; | |
| Po sistemu: | 4) logička rekonstrukcija gradiva - generalizacija, sistematizacija, konstrukcija; | ||
| senzorni, kratkoročni, operativni, dugoročni; | 5) uspostavljanje semantičkih asocijacija i korišćenje mnemotehničkih tehnika; | 6) Sugestivnost-asugestivnost (podložnost ili nepodložnost sugestivnim uticajima tokom reprodukcije), poverenje u reprodukciju; | |
| 6) šematizacija građe (svođenje na dijagrame, tabele, dijagrame, identifikacija ključnih reči); | |||
| 7) aktivna reprodukcija. | 7) Profesionalna orijentacija. |
Uzrasne karakteristike kognitivne aktivnosti.
| Kognitivni procesi | Predškolski uzrast 3-5 godina | 5 – 7 godina | Mlađa škola uzrasta 7 - 11 godina | Prosječan školski uzrast 11 - 15 godina |
| Percepcija | Dominacija nevoljne percepcije. Fragmentacija, malo detalja | Povećanje nivoa smislenosti i slučajnosti | Razvoj organizovane percepcije, kontrola ispravnosti i potpunosti ciljane percepcije | Formiranje integriteta i smislenosti percepcije |
| Mali volumen percepcije | Razvijanje sposobnosti zapažanja | Razvoj detaljne percepcije, ali još uvijek nedovoljna diferencijacija | Razvoj percepcije prostornih kvaliteta objekta, sposobnost za dugotrajno posmatranje | |
| Greške u prostornoj percepciji | Proširenje volumena i stabilnosti | Dominacija emocionalno značajnih aspekata objekta | Dozvoljeno je miješanje esencijalnog i sekundarnog | |
| Direktna veza sa akcijom | Neformirana percepcija vremena i prostora | Netočnost u percepciji sličnih objekata. Davanje istog značenja sličnim predmetima | Dominacija emocionalno atraktivnih aspekata objekta | |
| Razmišljanje i govor | Razmišljanje je uključeno u akciju, u emocionalnoj situaciji, efektivno razmišljanje dominira.Nema apstraktnog mišljenja, ne uspostavljaju se logičke veze | Intenzivan razvoj svakodnevnih koncepata. Razmišljanje ima vizuelno-figurativna ograničenja | Ovladavanje vještinama logičkog zaključivanja, savladavanje elementarnih naučnih generalizacija. Razvoj mentalnih operacija: poređenja, generalizacije, klasifikacije | Intenzivan razvoj apstraktnog mišljenja, sposobnost odražavanja značajnih odnosa. Prelaz sa opšteg na specifično je težak, specifikacija je slabo razvijena |
| Planska funkcija mišljenja je slabo razvijena | Pojava sposobnosti rada sa slikama objekata koji nisu u vidnom polju | Prelazak sa pojedinačnih sudova na pojedinačne i opšte | Dozvoljen je jaz između 1. i 2. signalnog sistema, moguć je neaktivan razgovor | |
| Govor je situacijski. Riječi se koriste sa promijenjenim značenjem | Pojava elemenata logičkog mišljenja Generalizacije su ograničene na senzorno perceptibilne znakove | Značajno konkretno ograničenje razmišljanja. Moguće je formirati koncepte na osnovu nebitnih karakteristika | ||
| Ne postoji logička veza između izjava. Govor je samo dijaloški | Formira se sposobnost planiranja i regulisanja praktičnih aktivnosti | Razmišljanje je reproduktivno, podložno inerciji | ||
| Ne razumije se figurativno značenje sloja, značenje apstraktnih pojmova | Razvija se diskurzivno, racionalno mišljenje | Intenzivno se razvija monološki govor, značajno se širi vokabular | ||
| Formira se monološki govor | ||||
| Imaginacija | Nedobrovoljnost | Pojava svrsishodne mašte, regulacija mašte | Mašta je realnija. Intenzivno se formira rekreativna mašta | Povećani realizam, pojava snova |
| Nedostatak kontrole | Planiranje igrivih, konstruktivnih i inventivnih aktivnosti | Moguća slobodna mašta | Poprimi realističan karakter | |
| Angažman u akciji | Razvoj kreativne mašte | Sugestibilnost | Intenzivno se zamišljaju različiti lični kvaliteti, uglavnom standardne prirode | |
| Ovisnost o objektima okoline | Moguća značajna promjena u prethodno uočenom | |||
| Mešanje imaginarnog i stvarnog | ||||
| Memorija | Nevoljno pamćenje, njegovo uključenje u akciju | Razvoj elemenata voljnog pamćenja, verbalnog i logičkog pamćenja. Povećana zapremina i trajanje skladištenja | Razvoj voljnog pamćenja | Razvoj logičke memorije |
| Dominacija ograničenog i emocionalnog pamćenja | Generalizacija reprezentacija | Generalizacija i sistematizacija pamćenja | ||
| Greške u prepoznavanju | Povećanje uloge logičke memorije | Formiranje mnemotehničkih tehnika i vještina | ||
| Lažna identifikacija | Bolje pamćenje za slične nego različite | Razvoj asocijativnog pamćenja | ||
| Nepodijeljena reprodukcija sličnih objekata | Nedovoljna razvijenost diferenciranih djelatnosti. Sećanje na detalje | |||
| Moguće lažno prepoznavanje |
Mentalni procesi: senzacije, percepcija, pažnja, mašta, pamćenje, mišljenje, govor - djeluju kao najvažnije komponente svake ljudske aktivnosti. Da bi zadovoljio svoje potrebe, komunicirao, igrao se, učio i radio, čovjek mora na neki način percipirati svijet, obraćajući pažnju na različite trenutke ili komponente aktivnosti, zamišljati šta treba da radi, pamti, razmišlja, izražava. Shodno tome, bez učešća mentalnih procesa ljudska aktivnost je nemoguća. Štaviše, ispostavlja se da mentalni procesi ne samo da sudjeluju u aktivnosti, oni se u njoj razvijaju i sami predstavljaju posebne vrste aktivnosti.
Koja je uloga mentalnih procesa?
To je funkcija signala ili regulatora koji prilagođava djelovanje promjenjivim uvjetima.
Psihički fenomeni - to su odgovori mozga na spoljašnje (okolina) i unutrašnje (stanje tela kao fiziološkog sistema) uticaje.
Drugim riječima psihičke pojave - to su stalni regulatori aktivnosti koje nastaju kao odgovor na podražaje koji djeluju sada (osjet i percepcija), a nekada su bili u prošlom iskustvu (sjećanje), generalizirajući te utjecaje ili predviđajući rezultate do kojih će oni dovesti (razmišljanje, mašta).
Mentalni procesi
- procesi koji se odvijaju u ljudskoj glavi i odražavaju se u mentalnim fenomenima koji se dinamički menjaju.
Kognitivna mentalna aktivnost počinje senzacijama. Prema teoriji refleksije, osjet je prvi i neprimjetan izvor svih naših znanja o svijetu. Zahvaljujući senzacijama poznajemo boju, oblik, veličinu, miris, zvuk.
Sva živa bića sa nervnim sistemom imaju sposobnost da osećaju senzacije, ali samo živa bića sa mozgom i moždanom korteksom imaju sposobnost da doživljavaju svesne senzacije.
Osjećati smatra se najjednostavnijim od svih mentalnih fenomena; oni su svjesni, subjektivno predstavljeni u glavi ili nesvjesni osobe, ali djelujući na njegovo ponašanje, proizvod obrade od strane centralnog nervnog sistema značajnih nadražaja koji nastaju u unutrašnjem ili vanjskom okruženju. Fiziološki aparat kroz koji nastaje osjet je analizator. Da bi osoba imala normalne senzacije, sva tri dijela analizatora moraju biti u zdravom stanju: provodni receptor; neuronski put; kortikalni deo.
VRSTE OSJETA
1. Spoljašnji osjećaji.
Vizualni, slušni, olfaktorni, okusni, kožni, taktilni - uz njihovu pomoć osoba uči svojstva predmeta koji su izvan njega. Receptori za ove spoljašnje senzacije nalaze se na površini ljudskog tela, u organima čula.
Zauzvrat, zadržavajući se detaljnije na pojedinačnim vrstama osjeta ove vrste, možemo ih okarakterizirati na sljedeći način: čulo mirisa - vrsta osjetljivosti koja stvara specifične osjećaje mirisa; ukus senzacije imaju četiri glavna modaliteta (slatko, slano, kiselo i gorko); dodir(osjetljivost kože) rezultat je složene kombinacije četiri jednostavnija tipa osjeta (pritisak, bol, vrućina i hladnoća).
2. Unutrašnji osjećaji.
Glad, žeđ, mučnina, žgaravica, itd. Ovi osjećaji daju informacije od receptora onih čulnih organa koji se nalaze unutar ljudskog tijela.
3. Motorni osjećaji.
To su osjećaji kretanja i položaja tijela u prostoru. Receptori motoričkog analizatora nalaze se u mišićima i ligamentima – tzv kinestetički senzacije - pružaju kontrolu pokreta na podsvjesnom nivou (automatski).
SVE SENZACIJE IMAJU ZAJEDNIČKE ZAKONE:
1. Osetljivost- sposobnost organizma da reaguje na relativno slabe uticaje. Osjeti svake osobe imaju određeni raspon, s obje strane ovaj raspon je ograničen apsolutnim pragom osjeta. Iznad donjeg apsolutnog praga, osjet se još ne javlja, jer je stimulus preslab; iznad gornjeg praga nema osjeta, jer je stimulus prejak. Kao rezultat sistematskih vježbi, osoba može povećati svoju osjetljivost (senzibilizacija).
2. Adaptacija(adaptacija) - promjena praga osjetljivosti pod utjecajem aktivnog stimulusa, na primjer: osoba akutno osjeti bilo kakav miris samo u prvih nekoliko minuta, a zatim osjećaji postaju tupi, jer im se osoba prilagodila.
3. Kontrast- promjena osjetljivosti pod utjecajem prethodnog stimulusa, na primjer, ista figura izgleda tamnija na bijeloj pozadini, a svjetlija na crnoj pozadini.
Naši osjećaji su usko povezani i međusobno djeluju. Na osnovu te interakcije nastaje percepcija, proces složeniji od osjeta, koji se pojavio mnogo kasnije tokom razvoja psihe u životinjskom svijetu.
Percepcija - odraz predmeta i pojava stvarnosti u ukupnosti njihovih različitih svojstava i delova sa njihovim direktnim uticajem na čula.
Drugim riječima, percepcija nije ništa drugo do proces primanja i obrade različitih informacija koje osoba kroz osjetila ulazi u mozak.
Percepcija, dakle, djeluje kao smislena (uključujući donošenje odluka) i smislena (povezana s govorom) sinteza različitih osjeta dobivenih iz integralnih objekata ili složenih pojava koje se percipiraju kao cjelina. Ova sinteza se pojavljuje u obliku slike datog predmeta ili pojave, koja se razvija tokom njihovog aktivnog odraza.
Za razliku od osjeta, koji odražavaju samo pojedinačna svojstva i kvalitete predmeta, percepcija je uvijek holistička. Rezultat percepcije je slika objekta. Stoga je uvijek objektivan. Percepcija kombinuje senzacije koje dolaze iz brojnih analizatora. Nisu svi analizatori podjednako uključeni u ovaj proces. U pravilu, jedan od njih je lider i određuje vrstu percepcije.
To je percepcija koja je najuže povezana s transformacijom informacija koje dolaze direktno iz vanjskog okruženja. Istovremeno se formiraju slike s kojima naknadno djeluju pažnja, pamćenje, razmišljanje i emocije. U zavisnosti od analizatora razlikuju se sljedeće vrste percepcije: vid, dodir, sluh, kinestezija, miris, okus. Zahvaljujući vezama koje se formiraju između različitih analizatora, slika odražava takva svojstva predmeta ili pojava za koje ne postoje posebni analizatori, na primjer, veličina predmeta, težina, oblik, pravilnost, što ukazuje na složenu organizaciju ovog mentalnog procesa. .
Konstrukcija slike opaženog objekta usko je povezana sa metodom njegovog ispitivanja. Kada se objekat više puta percipira tokom procesa učenja, dolazi do internalizacije na jednoj (vanjskoj) strani – modifikacija strukture radnji s objektom. Može se primijetiti da se metode ispitivanja objekta pojednostavljuju i ubrzavaju smanjenjem broja i spajanjem motornih komponenti u komplekse. Na drugoj (unutrašnjoj) strani formira se slika objekta s kojim osoba komunicira. Informacije o njegovim svojstvima (oblik, veličina itd.) dobijene motoričkim ispitivanjem u aktivnoj interakciji sa objektom pretvaraju se u uzastopne nizove karakteristika, iz kojih se naknadno rekonstruišu integralni prikazi predmeta – slike.
U početku se ljudska aktivnost usmjerava i korigira utjecajem samo vanjskih objekata, ali postepeno se počinje regulirati slikama. Možemo reći da slika predstavlja subjektivnu formu predmeta, ona je proizvod unutrašnjeg svijeta date osobe. Već u procesu formiranja ove slike na nju utiču stavovi, interesi, potrebe i motivi pojedinca, određujući njegovu posebnost i osobenosti emocionalne obojenosti. Budući da slika istovremeno predstavlja tako različita svojstva predmeta kao što su njegova veličina, boja, oblik, tekstura, ritam, možemo reći da je ovo holistički i generalizirani prikaz predmeta, rezultat sinteze mnogih pojedinačnih osjeta, što je već sposoban da reguliše odgovarajuće ponašanje.
Glavne karakteristike percepcije uključuju postojanost, objektivnost, integritet i opštost (ili kategoričnost).
Konstantnost- to je relativna neovisnost slike od uvjeta percepcije, koja se očituje u njenoj nepromjenjivosti: oblik, boju i veličinu predmeta percipiramo kao konstantne, uprkos činjenici da su signali koji dolaze od ovih objekata do osjetila stalno mijenja. Kao što je poznato, veličina projekcije objekta na mrežnjaču oka zavisi od udaljenosti između predmeta i oka i od ugla gledanja, ali nam se čini da su objekti konstantne veličine bez obzira na tu udaljenost. (naravno, u određenim granicama). Percepcija boje zavisi od mnogih faktora: osvetljenja, pozadine, intenziteta. Istovremeno, boja poznatih objekata se uvijek percipira isto, a slično se i oblik poznatih objekata percipira kao konstantan, bez obzira na uvjete posmatranja. Vrijednost postojanosti je vrlo visoka. Bez ovog svojstva, sa svakim pokretom koji napravimo, sa svakom promjenom udaljenosti do objekta, s najmanjim okretanjem ili promjenom osvjetljenja, svi osnovni znakovi po kojima osoba prepoznaje predmet bi se gotovo neprekidno mijenjali. Prestao bi da opaža svijet stabilnih stvari, a percepcija ne bi mogla poslužiti kao sredstvo za razumijevanje objektivne stvarnosti.
Važna karakteristika percepcije je njena objektivnost. Objektivnost percepcija se očituje u činjenici da se predmet percipira upravo kao zasebno fizičko tijelo izolirano u prostoru i vremenu. Ovo svojstvo se najjasnije očituje u fenomenu izolacije figure od pozadine. Konkretno, to je izraženo u činjenici da je cjelokupna stvarnost koju čovjek promatra podijeljena na dva dijela nejednake važnosti: jedan - predmet - doživljava se kao konkretna, jasno definirana, zatvorena cjelina koja se nalazi u prvom planu, a drugi - pozadina - kao amorfnija, neodređena, smještena iza subjekta i neograničeno polje. Dakle, percipirana stvarnost je uvijek podijeljena na dva sloja: figura - slika objekta, i pozadina - slika prostora koji ga okružuje.
Bilo koja slika integral To znači unutrašnji organski odnos između dijelova i cjeline na slici. Prilikom analize integriteta percepcije mogu se razlikovati dva međusobno povezana aspekta: ujedinjenje različitih elemenata u cjelinu i neovisnost formiranog integriteta (u određenim granicama) od kvalitete elemenata. Istovremeno, percepcija cjeline utječe na percepciju dijelova. Pravilo sličnosti: Što su dijelovi slike sličniji jedni drugima u nekom vizualno percipiranom kvalitetu, veća je vjerovatnoća da će biti percipirani zajedno. Sličnost u veličini, obliku i rasporedu dijelova može djelovati kao svojstva grupisanja. Elementi koji zajedno čine zatvoreno kolo, kao i elementi takozvanog dobrog oblika, odnosno koji posjeduju simetriju ili periodičnost, kombiniraju se u jedinstvenu integralnu strukturu. Pravilo zajedničke sudbine: mnogi elementi koji se kreću istom brzinom i duž iste putanje percipiraju se holistički - kao jedan pokretni objekt. Ovo pravilo važi i kada objekti miruju, a posmatrač se kreće. Pravilo blizine: U svakom polju koje sadrži nekoliko objekata, oni koji su najbliži jedan drugom mogu se vizuelno percipirati holistički kao jedan objekat.
Nezavisnost cjeline od kvaliteta njenih sastavnih elemenata očituje se u dominaciji integralne strukture nad njenim komponentama. Postoje tri oblika takve dominacije. Prvi se izražava u činjenici da se isti element, budući da je uključen u različite integralne strukture, različito percipira. Drugi se očituje u činjenici da kada se pojedinačni elementi zamjenjuju, ali se odnos između njih održava, ukupna struktura slike ostaje nepromijenjena. Kao što znate, možete prikazati profil potezima, isprekidanim linijama i uz pomoć drugih elemenata, zadržavajući portretnu sličnost. I konačno, treći oblik izražen je u poznatim činjenicama očuvanja percepcije strukture kao cjeline kada njeni pojedinačni dijelovi ispadnu. Dakle, za holističku percepciju ljudskog lica dovoljno je samo nekoliko elemenata njegove konture.
Još jedna važna karakteristika slike je njena opštost. To znači da svaka slika pripada određenoj klasi objekata koja ima ime. Ovo odražava uticaj ne samo jezika, već i iskustva osobe. Kako se iskustvo širi, slika percepcije, zadržavajući svoju individualnost i relevantnost za određeni predmet, pripisuje se sve većem skupu objekata određene kategorije, odnosno klasifikuje. Klasifikacija je ta koja osigurava pouzdanost ispravnog prepoznavanja objekta, bez obzira na njegove individualne karakteristike i izobličenja koja objekt ne izvode izvan klase. Značaj općenitosti prepoznavanja očituje se, na primjer, u sposobnosti osobe da slobodno čita tekst, bez obzira na font ili rukopis kojim je napisan. Treba napomenuti da općenitost percepcije omogućava ne samo klasifikaciju i prepoznavanje objekata i pojava, već i predviđanje nekih svojstava koja se ne percipiraju direktno. S obzirom da se objekt dodjeljuje datoj klasi na osnovu njegovih individualnih kvaliteta, onda sa određenom vjerovatnoćom možemo očekivati da posjeduje i druga svojstva karakteristična za ovu klasu.
Postoji određena funkcionalna sličnost između svih navedenih karakteristika percepcije. I postojanost, i objektivnost, i integritet, i generalizacija (kategoričnost) daju slici važnu osobinu - nezavisnost, u određenim granicama, od uslova percepcije i izobličenja. U tom smislu, postojanost je nezavisnost od fizičkih uslova percepcije, objektivnost je od pozadine na kojoj se predmet opaža, integritet je nezavisnost celine od izobličenja i zamene komponenti koje čine ovu celinu, i, konačno, općenitost je neovisnost percepcije od takvih izobličenja i promjena koje ne izvode objekt izvan granica klase. Drugim riječima, općenitost je unutarklasna konstantnost; integritet - strukturalni; subjektivnost - semantička. Jasno je da ako percepcija ne posjeduje ove kvalitete, naša sposobnost prilagođavanja na stalno promjenjive uslove postojanja bila bi mnogo slabija. Ovakva organizacija percepcije omogućava nam fleksibilnu i adekvatnu interakciju sa okolinom, kao i da, u određenim granicama, predvidimo direktno neopažljiva svojstva predmeta i pojava.
Sva razmatrana svojstva percepcije nisu urođena i razvijaju se tokom života osobe.
Čovjek ne treba da percipira sve podražaje oko sebe, a ne može ni sve percipirati u isto vrijeme. Njegove percepcije su organizovane u procesu pažnje.
Postoje ljudi koji su uvijek na oprezu; gotovo ništa ne može iznenaditi, omamiti ili zbuniti. Njihova potpuna suprotnost su rasejani i nepažljivi ljudi, koji se ponekad izgube u najjednostavnijim situacijama.
Pažnja - To je aktivna usmjerenost čovjekove svijesti na određene objekte i pojave stvarnosti ili na određena njihova svojstva, kvalitete, uz istovremeno apstrahiranje od svega ostalog. Pažnja je takva organizacija mentalne aktivnosti u kojoj se određene slike, misli ili osjećaji prepoznaju jasnije od drugih.
Drugim riječima, pažnja nije ništa drugo do stanje psihološke koncentracije, koncentracije na neki predmet.
Relevantni, lično značajni signali su istaknuti s pažnjom. Izbor se vrši iz skupa svih signala dostupnih za percepciju u datom trenutku. Za razliku od percepcije, koja je povezana s obradom i sintezom informacija koje dolaze iz inputa različitih modaliteta, pažnja ograničava samo onaj njen dio koji će se stvarno obraditi.
Poznato je da čovjek ne može razmišljati o različitim stvarima i istovremeno obavljati različite poslove. Ovo ograničenje dovodi do potrebe da se informacije koje dolaze spolja podijele na dijelove koji ne prelaze mogućnosti sistema za obradu. Centralni mehanizmi obrade informacija kod ljudi mogu se baviti samo jednim objektom u datom trenutku. Ako se tijekom reakcije na prethodni pojave signali o drugom objektu, tada se obrada novih informacija ne provodi dok se ti mehanizmi ne oslobode. Stoga, ako se određeni signal pojavi kratko vrijeme nakon prethodnog, tada je vrijeme reakcije osobe na drugi signal duže od vremena reakcije na njega u nedostatku prvog. Pokušaj istovremenog praćenja jedne poruke i odgovora na drugu smanjuje i tačnost percepcije i tačnost odgovora.
Navedena ograničenja mogućnosti istovremene percepcije više nezavisnih signala, o kojima informacije dolaze iz spoljašnjeg i unutrašnjeg okruženja, povezana su sa glavnom karakteristikom pažnje - njenom fiksnom jačinom. Važna i definišuća karakteristika raspona pažnje je da ga je praktično nemoguće regulisati tokom učenja i treninga.
Ograničeni obim percipiranog i obrađenog materijala tjera nas da kontinuirano razbijamo pristigle informacije na dijelove i određujemo redoslijed (prioritet) analize okoline. Šta određuje selektivnost pažnje i njen smjer? Postoje dvije grupe faktora. Prvi uključuje faktore koji karakteriziraju strukturu vanjskih podražaja koji dopiru do osobe, odnosno strukturu vanjskog polja. To uključuje fizičke parametre signala, na primjer intenzitet, njegovu frekvenciju i druge karakteristike organizacije signala u vanjskom polju. Druga grupa uključuje faktore koji karakterišu aktivnost same osobe, odnosno strukturu unutrašnjeg polja. Zaista, svi bi se složili da ako se u perceptivnom polju pojavi signal koji je ili većeg intenziteta od drugih (na primjer, zvuk pucnja ili bljeska svjetlosti) ili veće novosti (na primjer, tigar koji neočekivano ulazi u soba), tada će ovaj stimulans automatski privući pažnju.
Provedene studije skrenule su pažnju naučnika na faktore centralnog (unutrašnjeg) porekla koji utiču na selektivnost pažnje: korespondencija pristiglih informacija sa potrebama osobe, njeno emocionalno stanje, relevantnost ovih informacija za njega. Osim toga, radnje koje nisu dovoljno automatizirane, kao i one koje nisu završene, zahtijevaju pažnju.
Brojni eksperimenti su otkrili da se riječi koje imaju posebno značenje za osobu, na primjer njegovo ime, imena njegovih najmilijih itd., lakše izdvajaju iz buke, jer su centralni mehanizmi pažnje uvijek prilagođeni njima. Upečatljiv primjer utjecaja vrlo relevantnih informacija je činjenica poznata kao „fenomen stranke“. Zamislite da ste na zabavi i da ste zadubljeni u zanimljiv razgovor. Odjednom čujete kako neko iz druge grupe gostiju tiho izgovara svoje ime. Brzo skrećete pažnju na razgovor koji se vodi između ovih gostiju i možda ćete čuti nešto zanimljivo o sebi. Ali istovremeno prestajete da čujete šta se govori u grupi u kojoj stojite, čime propuštate nit razgovora u kojem ste ranije učestvovali. Uključili ste se u drugu grupu i prekinuli vezu s prvom. Upravo je veliki značaj signala, a ne njegov intenzitet, želja da saznate šta drugi gosti misle o vama, odredila promjenu u smjeru vaše pažnje.
Periferno podešavanje čula igra glavnu ulogu u organizaciji predpažnje. Slušajući tihi zvuk, osoba okreće glavu u smjeru zvuka i istovremeno odgovarajući mišić rasteže bubnu opnu, povećavajući njenu osjetljivost. Kada je zvuk vrlo glasan, napetost bubne opne se mijenja, smanjujući prijenos prekomjernih vibracija na unutrašnje uho, baš kao što suženje zenice eliminira višak svjetlosti. Zaustavljanje ili zadržavanje daha u trenucima najveće pažnje takođe olakšava slušanje.
Gledajući izbliza, osoba obavlja niz operacija: konvergenciju očiju, fokusiranje sočiva, mijenjanje promjera zjenice. Ako je potrebno vidjeti veći dio scene, onda se žižna daljina skraćuje; kada su detalji zanimljivi, ona se produžava, odgovarajući dijelovi scene se ističu i oslobađaju se utjecaja sekundarnih detalja. Odabrano područje, budući da je u fokusu, tako je lišeno konteksta s kojim je prvobitno bilo povezano: jasno je vidljivo, a njegovo okruženje (kontekst) djeluje zamagljeno. Dakle, isto područje može poprimiti različita značenja u zavisnosti od svrhe ili stava posmatrača.
Teorije koje povezuju pažnju s motivacijom zaslužuju posebnu pažnju: ono što privlači pažnju je ono što je povezano s interesima osobe - to daje objektu percepcije dodatni intenzitet, a time se povećava jasnoća i jasnoća percepcije. Tako će naučnik koji proučava dati konkretan problem odmah obratiti pažnju na naizgled mali detalj, ali vezan za ovaj problem, a koji će izbjeći drugoj osobi koja ne pokazuje interesovanje za ovo pitanje.
Fiziološki aspekt svih teorija bez izuzetka povezan je sa razmatranjem pažnje kao rezultat dodatne nervne ekscitacije koja izvire iz viših nervnih centara i dovodi do jačanja slike ili koncepta. Njegova dinamika je predstavljena na sljedeći način: kao odgovor na stimulaciju koja dolazi iz čula, centralni nervni sistem šalje signale koji selektivno pojačavaju određene aspekte vanjske stimulacije, ističući ih i dajući im povećanu jasnoću i jasnoću.
Obratiti pažnju znači uočiti nešto uz pomoć pomoćnih mehanizama. Pažnja uvijek uključuje nekoliko fizioloških i psiholoških umetanja (različite prirode i različitih nivoa), kroz koje se nešto specifično ističe i razjašnjava.
Dakle, pažnja vrši neku vrstu „osjećaja“, inspekcije i analize okoline. S obzirom da je nemoguće osjetiti cijelo okruženje odjednom, izdvaja se dio - polje pažnje. To je dio okruženja koji je trenutno prekriven pažnjom. Analitički efekat pažnje može se smatrati posljedicom njenog pojačavajućeg utjecaja. Intenziviranjem percepcije dijela polja i sukcesivnim prenošenjem ovog intenziviranja na druge dijelove, osoba može postići potpunu analizu okoline.
KARAKTERISTIKE PAŽNJE
Ograničena količina pažnje određuje njegove glavne karakteristike: stabilnost, koncentraciju, distribuciju, preklopljivost i objektivnost.
Održivost- ovo je trajanje privlačenja pažnje na isti predmet ili na isti zadatak. Može se odrediti perifernim i centralnim faktorima. Stabilnost, određena perifernim faktorima, ne prelazi 2-3 sekunde, nakon čega pažnja počinje fluktuirati. Stabilnost centralne pažnje može obuhvatiti znatno duži interval – do nekoliko minuta. Jasno je da nisu isključene fluktuacije periferne pažnje, ona se stalno vraća na isti objekt. Istovremeno, trajanje privlačenja centralne pažnje, prema S. L. Rubinsteinu, zavisi od sposobnosti stalnog otkrivanja novog sadržaja u objektu. Možemo reći da što nam je neki predmet zanimljiviji, to će naša pažnja biti stabilnija. Održivost pažnje usko je povezana sa njenom koncentracijom.
Koncentracija je determinisana jedinstvom dva važna faktora - povećanjem intenziteta signala sa ograničenim poljem percepcije.
Ispod distribucija razumjeti subjektivno doživljenu sposobnost osobe da istovremeno drži određeni broj heterogenih objekata u centru pažnje. Upravo ta kvaliteta omogućava izvođenje nekoliko radnji odjednom, držeći ih u polju pažnje. Mnogi su čuli za fenomenalne sposobnosti Julija Cezara, koji je, prema legendi, mogao raditi sedam nepovezanih stvari u isto vrijeme. Također je poznato da je Napoleon mogao istovremeno diktirati sedam važnih diplomatskih dokumenata svojim sekretarima. Međutim, postoje svi razlozi za pretpostavku da se u isto vrijeme javlja samo jedna vrsta svjesne mentalne aktivnosti, a subjektivni osjećaj istovremenog izvođenja nekoliko nastaje zbog brzog uzastopnog prebacivanja s jedne na drugu. Dakle, distribucija pažnje je u suštini suprotna strana njenog prebacivanja.
Mogućnost prebacivanja određena brzinom prelaska s jedne vrste aktivnosti na drugu. Važnu ulogu ove karakteristike lako je pokazati kada se analizira tako dobro poznat i raširen fenomen kao što je disipacija, koja se uglavnom svodi na lošu preklopljivost.
Mnoge šale govore o rasejanosti naučnika. Međutim, njihova odsutnost često je suprotna strana maksimalne pribranosti i koncentracije na glavni predmet interesovanja: toliko su uronjeni u svoje misli da kada se suoče sa svakodnevnim sitnicama ne mijenjaju se i mogu se naći u smiješnoj poziciji. Evo nekoliko činjenica ove vrste. Mnogo je rečeno o rasejanosti poznatog kompozitora i hemičara A.P. Borodina. Jednom, kada je imao goste, umoran je počeo da se oprašta od njih, rekavši da mu je vreme da ide kući, pošto sutra ima predavanje, i otišao da se obuče u hodnik. Ili takav slučaj. Borodin je sa suprugom otišao u inostranstvo. Dok je provjeravao pasoše na graničnom prelazu, službenik je pitao za ime svoje supruge. Zbog svoje rasejanosti, Borodin se nije mogao sjetiti njenog imena. Službenik ga je sumnjičavo pogledao. U to vreme u sobu je ušla njegova supruga Ekaterina Sergejevna, a Borodin je pojurio ka njoj: "Katja! Zaboga, kako se zoveš?"
Poznata je i ova priča. N. E. Žukovski dolazi kući, zove, a iza vrata pitaju: "Koga želiš?" Odgovorio je: "Recite mi, je li vlasnik kod kuće?" - "Ne". - "A domaćica?" - "Nema ni domaćice. Šta da prenesem?" - Reci mi da je Žukovski došao.
I još jedna činjenica. Jednom davno, slavni matematičar Hilbert je imao zabavu. Nakon što je jedan od gostiju stigao, madam Gilbert je odvela svog muža u stranu i rekla mu: "Davide, idi i promijeni kravatu." Gilbert je otišao. Prošao je sat vremena, a on se i dalje nije pojavio. Uzbuđena domaćica krenula je u potragu za mužem i, pogledavši u spavaću sobu, pronašla ga u krevetu. On je čvrsto zaspao. Kada se probudio, sjetio se da se, skinuvši kravatu, automatski počeo dalje skidati i obukavši pidžamu, otišao u krevet. Ovdje smo ponovo suočeni sa dubokom međusobnom povezanošću svih karakteristika pažnje.
Šta je razlog opisane rasejanosti? Uglavnom to što su naučnici, razvijajući svakodnevne stereotipe, iskoristili svaku priliku da iz svijesti izbace kontrolu nad njihovim izvođenjem ili blagovremenim prelaskom na drugi program i time oslobode polje pažnje za rješavanje glavnog naučnog problema.
Sada se okrenimo sljedećoj karakteristici pažnje - objektivnost. Kao što je već naglašeno, centralni mehanizmi pažnje djeluju tako što mijenjaju osjetljivost (pragove) osjetilnih organa različitih modaliteta. Ali osoba operira sa specifičnim objektima, a ne s generaliziranim modalitetom. Na primjer, možete slušati orkestar, a da ne primijetite komšijin kašalj ili buku navijača, gledati film, a da ne primijetite šešir gledatelja koji sjedi ispred, odnosno istaknuti određene komplekse signala u skladu sa centralnim postavkama, ličnim značaj i relevantnost.
Navedene karakteristike pažnje (stabilnost, koncentracija i sl.) donekle su karakteristične ne samo za ljude, već i za životinje. Ali posebno svojstvo pažnje - dobrovoljnost - je zaista ljudsko. Životinje imaju samo nehotičnu pažnju.
VRSTE PAŽNJE
besplatno- svjesno regulisani, fokusirani na objekt.
Nedobrovoljno- ne nastaje namjerno, već pod utjecajem karakteristika objekata i pojava, takva pažnja vam omogućava da se krećete kroz promjene u okruženju.
Post-dobrovoljno– nastaje svjesno nakon voljnog i ne zahtijeva napor da se ne bi omesti.
U procesu percepcije, uz odgovarajuću pažnju, osoba stvara subjektivne slike objektivnih predmeta i pojava koje direktno utječu na njegove osjetilne organe. Neke od ovih slika nastaju i mijenjaju se tokom senzacija i percepcija. Ali postoje slike koje ostaju nakon prestanka osjeta i percepcija ili kada se ti procesi prebace na druge objekte. Takve slike se nazivaju reprezentacije.
Ideje i njihove veze (asocijacije) mogu dugo trajati u čovjeku. Za razliku od slika percepcije, ideje su uzrokovane slikama sjećanja.
Nudimo zanimljiv test (br. 4) kojim možete provjeriti da li imate dobro pamćenje. Uostalom, u svakodnevnom životu često moramo pamtiti mnogo različitih informacija.
Zapamtite riječi ispod zajedno sa serijskim brojevima pod kojima se pojavljuju na listi.
Memorija - ovo je odraz onoga što je osoba prethodno percipirala, doživjela, ostvarila i shvatila. Karakteriziraju ga procesi kao što su hvatanje, pohranjivanje, reprodukcija i obrada različitih informacija od strane osobe. Ovi memorijski procesi su uvijek u jedinstvu, ali u svakom konkretnom slučaju jedan od njih postaje najaktivniji.
Postoje dvije vrste pamćenja: genetska (nasljedna) i doživotna.
Nasljedno pamćenje pohranjuje informacije koje određuju anatomsku i fiziološku strukturu organizma tokom razvoja i urođene oblike ponašanja vrste (instinkte). Ono manje zavisi od životnih uslova organizma u odnosu na doživotno akumulirano dugoročno pamćenje. Informacije u nasljednoj memoriji pohranjene su u molekulima DNK (deoksiribonukleinske kiseline), koje se sastoje od dugih lanaca umotanih u spirale. Štaviše, svaka ćelija tijela sadrži sve nasljedne informacije. Kao nosilac nasljedne informacije, DNK ima niz posebnih svojstava. Otporan je na štetne faktore i sposoban je da ispravi dio svojih oštećenja, čime se stabilizira njegov informacijski sastav. Ova i niz drugih svojstava osiguravaju pouzdanost nasljednih informacija.
Doživotna memorija je spremište informacija primljenih od rođenja do smrti. To znatno više zavisi od spoljnih uslova. Postoji nekoliko vrsta i oblika doživotnog pamćenja. Jedan od tipova doživotnog pamćenja - utiskivanje - je srednji između genetskog i doživotnog pamćenja.
Štampanje je oblik pamćenja koji se opaža samo u ranom periodu razvoja, odmah nakon rođenja. Impresum se sastoji u trenutnom uspostavljanju vrlo stabilne specifične veze između osobe ili životinje i određenog objekta u vanjskom okruženju. Ova veza se može manifestirati u praćenju bilo kojeg pokretnog objekta koji se životinji prvi put pokaže u prvim satima života, u približavanju mu, dodirivanju, itd. Takve reakcije traju dugo, što se smatra primjerom učenja i dugotrajnosti. memorisanje iz jedne prezentacije. Utiskivanje se značajno razlikuje od običnog pamćenja po tome što dugotrajno nepojačavanje ne slabi odgovor, ali je ograničeno na kratak, dobro definiran period u životnom ciklusu i nepovratno je. U običnom učenju najveći uticaj na ponašanje ima ono što je poslednje prikazano (pod jednakim uslovima značajnosti, verovatnoće i sl.), dok kod utiskivanja prvi prikazani predmet ima veći značaj. Ovdje nije glavna stvar novost stimulansa, već njegov primat.
Dakle, lako je uočiti da je utiskivanje kao oblik doživotnog pamćenja po snazi, neiskvarenosti traga i neminovnosti njegovih manifestacija vrlo blisko nasljednom.
Razlikuju se sljedeće vrste intravitalne memorije: motorička, figurativna, emocionalna i simbolička (verbalna i logička).
Motorna memorija otkrivena veoma rano. Ovo je prvenstveno pamćenje za držanje, položaj tijela. Motoričko pamćenje je u osnovi profesionalnih i sportskih vještina, plesnih figura i bezbrojnih automatskih vještina, poput navike gledanja prvo ulijevo, a zatim udesno kada prelazite ulicu. Postižući puni razvoj ranije od drugih oblika, motorna memorija kod nekih ljudi ostaje vodeća do kraja života, dok kod drugih vodeću ulogu imaju drugi tipovi pamćenja.
Jedan od oblika figurativnog pamćenja je vizuelno. Njegova karakteristična karakteristika je da tokom perioda držanja slike u pamćenju ona prolazi kroz određenu transformaciju. Otkrivene su sljedeće promjene koje se javljaju kod vizualne slike u procesu očuvanja: uprošćavanje (izostavljanje detalja), nešto preuveličavanje pojedinačnih detalja, transformacija figure u simetričniju (ujednačenija). Oblik pohranjen u memoriji može se zaokružiti, proširiti, a ponekad se mijenja njegov položaj i orijentacija. Tokom procesa čuvanja, slika se takođe menja u boji. Rijetko susrećene i neočekivane slike vizualno se reproduciraju najjasnije i najživopisnije. S jedne strane, ove transformacije slike u pamćenju čine je manje preciznom u poređenju sa slikom u verbalnoj memoriji. S druge strane, ove transformacije mogu biti korisne - pretvoriti sliku u opću shemu i, u određenoj mjeri, učiniti je simbolom. Vizuelno figurativno pamćenje teško je dobrovoljno kontrolisati. Dobro je pamtiti samo ono posebno, izuzetno - to ne znači imati dobro pamćenje.
U drami A. P. Čehova „Galeb“ nesrećni pisac se poredi sa talentovanim: „On [talentovani] na brani ima blistav vrat od razbijene boce i crnu senku od vodeničnog kola - pa noć obasjana mesečinom je spreman, a ja imam treperavu svjetlost mjeseca, i tihi bljesak zvijezda, i daleke zvukove klavira, koji nestaju u tihom mirisnom zraku." Svi su percipirali i pročitali posljednji opis mnogo puta i stoga ne izaziva živu sliku. Naprotiv, sjaj grla razbijene boce neočekivana je i stoga nezaboravna slika.
Figurativno pamćenje je obično izraženije kod djece i adolescenata. Kod odraslih, vodeće pamćenje, u pravilu, nije figurativno, već logično. Međutim, postoje profesije u kojima je korisno imati razvijeno figurativno pamćenje. Utvrđeno je da možete efikasno trenirati figurativno pamćenje ako date slike reprodukujete mentalno u opuštenom, pasivnom stanju sa zatvorenim očima prije spavanja.
Emocionalno pamćenje određuje reprodukciju određenog emocionalnog stanja pri ponovnom izlaganju situaciji u kojoj je to emocionalno stanje nastalo po prvi put. Važno je naglasiti da se ovo stanje reprodukuje u kombinaciji sa elementima situacije i subjektivnim odnosom prema njoj. Osobitosti ovog pamćenja su brzina formiranja tragova, njihova posebna snaga i nevoljna reprodukcija. Postoje tvrdnje da je senzorno pamćenje, na osnovu kojeg se razvija emocionalno pamćenje, već prisutno kod šestomjesečnog djeteta i dostiže vrhunac za tri do pet godina. To je osnova opreza, simpatija i nesviđanja, kao i primarnog osjećaja prepoznavanja („poznato“ i „vanzemaljsko“). Čovek najduže zadržava jake, emocionalno nabijene utiske. Istražujući stabilnost emocionalnog pamćenja, V.N. Myasishchev je primijetio da kada su učenicima prikazane slike, tačnost njihovog pamćenja ovisi o emocionalnom stavu prema njima - pozitivnom, negativnom ili ravnodušnom. Sa pozitivnim stavom zapamtili su svih 50 slika, sa negativnim samo 28, a sa indiferentnim stavom samo 7. Emocionalno pamćenje odlikuje činjenica da ga gotovo nikad ne prati stav prema oživljenom osjećaju, kao sećanje na prethodno doživljeno osećanje. Dakle, osoba koju je u djetinjstvu uplašio ili ugrizao pas, onda se uplaši svaki put kada sretne psa, ali ne shvaća s čime je taj osjećaj povezan. Samovoljno reprodukovanje osećanja je gotovo nemoguće. Uz utiskivanje senzornog stanja koje je pratilo percepciju ove ili one informacije, emocionalno pamćenje omogućava brzo i trajno pamćenje same informacije koja je izazvala ovo emocionalno stanje, ali se ne može uvijek osloniti na točnost njenog pohranjivanja.
Dajemo primjer. Proveden je sljedeći eksperiment: studenti su sjedili u publici, pognuvši glave nad ispitnim radovima. Odjednom su se vrata otvorila i u sobu je upala mlada žena, visoka otprilike 1 metar i 50 centimetara, odjevena u farmerke, kariranu kaubojsku košulju i tirolski zeleni šešir. Brzo je bacila šargarepu na studenta koji je sjedio u prvom redu i povikala: "Federalne haringe! Ukrao si mi ocjene." Istovremeno se iz hodnika napolju začuo pljesak. Učenik u prvom redu, u uniformi sportskog društva, vrisnuo je i pao na pod. Kada je napadač istrčao iz sobe, u učionicu su utrčala dva muškarca obučena kao bolničari, povukli žrtvu na noge i brzo je izveli. Cijela scena trajala je minut od trenutka kada je napadač utrčao do izvođenja žrtve. Utjecaj emocionalnog šoka i iznenađenja jasno se pokazao kada je od učenika zatraženo da odmah opišu punu sliku događaja kojima su svjedočili odgovarajući na niz pitanja. Rezultat je bio neverovatan. Evo nekoliko pitanja i odgovora. Ko je bio napadač? Jedan student je napisao: "...veliki, germanski tip...kao holivudski spasilac." Kako je napadač bio obučen? "U uniformi željezničkog konduktera." Šta je bilo oružje? "Ubica je koristio nož sa otvorenom oštricom." Ko je bio žrtva? "Čovjek koji nosi kaki pantalone i plavi džemper." Budući da je incident bio vrlo neočekivan i dramatičan, većina svjedoka se nije sjećala ni izgleda osobe koja je ulazila, niti okolnosti invazije. U opisanoj eksperimentalnoj situaciji deformacija tragova u pamćenju može se pripisati samo emocionalnom utjecaju, jer je vremenski faktor isključen, a zaborav se ne može pripisati transformaciji informacija tokom dužeg perioda pohranjivanja.
Simboličko pamćenje
dijelimo na verbalne i logičke. Verbalni se formira u procesu doživotnog razvoja nakon figurativnog i dostiže najveću snagu za 10-13 godina. Njegova karakteristična karakteristika je tačnost reprodukcije. Druga (i to je njegova prednost u odnosu na figurativno pamćenje) je znatno veća ovisnost o volji. Reprodukcija vizualne slike nije uvijek u našoj moći, dok je ponavljanje fraze mnogo lakše. Međutim, čak i kod verbalnog pohranjivanja, uočavaju se izobličenja. Tako se prilikom pamćenja niza riječi najpreciznije reproduciraju početna i završna; osim toga, detalj u priči koji je privukao pažnju osobe ima tendenciju da se tokom prepričavanja pomjeri na početak. Tačnost verbalne reprodukcije osigurava se ne samo ponavljanjem, već i skraćenicom. Tekst se može skratiti i time olakšati rad memorije: što je kraći, to je manje grešaka tokom reprodukcije. Kratkoća je efikasna ne samo zbog jednostavnog rezanja, već i zbog razvoja pravila za isticanje najbitnijeg. Postepeno, logičko pamćenje se razvija generalizacijom.
Odnos između verbalnog i vizuelnog pamćenja je složen. S jedne strane, samo verbalno pamćenje je preciznije od vizualnog pamćenja, s druge strane, može utjecati na vizualne slike pohranjene u pamćenju, pojačavajući njihovu transformaciju ili ih potpuno potiskujući. U ovom slučaju, vizualne slike u pamćenju mogu se transformirati kako bi se što više podudarale s njihovim verbalnim opisima.
Na osnovu vremena potrebnog za pohranjivanje materijala, postoje četiri glavna oblika pamćenja:
- instant
(ili ikona - memorijska slika) povezana je sa zadržavanjem tačne i potpune slike onoga što je čula upravo percipirala, bez ikakve obrade primljenih informacija. Ovo pamćenje je direktan odraz informacija putem čula. Njegovo trajanje je od 0,1 do 0,5 sekundi i predstavlja potpuni rezidualni utisak koji nastaje direktnim opažanjem stimulusa;
- kratkoročno
je metoda pohranjivanja informacija u kratkom vremenskom periodu. Trajanje zadržavanja mnemotehničkih tragova ovdje ne prelazi nekoliko desetina sekundi, u prosjeku oko 20 (bez ponavljanja). U kratkoročnom pamćenju ne pohranjuje se potpuna, već samo generalizirana slika onoga što se percipira, njegovi najbitniji elementi. Ovo pamćenje radi bez preliminarne svjesne namjere za pamćenje, ali s namjerom da se materijal naknadno reprodukuje;
- operativni
naziva se memorija dizajnirana za pohranjivanje informacija za određeni, unaprijed određeni period, u rasponu od nekoliko sekundi do nekoliko dana. Period skladištenja informacija u ovoj memoriji određen je zadatkom s kojim se osoba suočava i dizajniran je samo za rješavanje ovog problema. Nakon toga, informacije mogu nestati iz RAM-a;
– dugoročno
memorija je sposobna pohraniti informacije gotovo neograničeno vrijeme. Informaciju koja je ušla u skladište dugoročnog pamćenja osoba može reproducirati onoliko puta koliko je potrebno bez gubitka. Štaviše, ponovljeno i sistematično umnožavanje ovih informacija samo jača njihove tragove u dugoročnom pamćenju.
Osobine pamćenja i pamćenja djeluju kao kvalitete pamćenja. To uključuje volumen (mjereno brojem objekata koji se prisjećaju odmah nakon njihove percepcije), brzinu (mjereno brzinom, odnosno količinom vremena utrošenog na pamćenje i prisjećanje potrebnog materijala), tačnost (mjerenu stepenom sličnosti onoga što se prisjeća sa onim što se prisjeća). percipirano), trajanje (mjereno količinom vremena tokom kojeg se, bez ponovljenih percepcija, može prisjetiti ono što je zapamćeno).
Da sumiramo sve navedeno, možemo naglasiti da je pamćenje mentalni proces utiskivanja i reprodukcije nečijeg iskustva. Zahvaljujući sjećanju, čovjekovo prošlo iskustvo ne nestaje bez traga, već se čuva u obliku ideja.
Osjeti, percepcije i ideje osobe odražavaju uglavnom one predmete i pojave ili njihova pojedinačna svojstva koja direktno utječu na analizatore. Ovi mentalni procesi, zajedno sa nevoljnom pažnjom i vizuelno-figurativnim pamćenjem, predstavljaju senzorne temelje ljudske spoznaje objektivne stvarnosti.
Ali čulni temelji ne iscrpljuju sve mogućnosti ljudske refleksije. O tome svjedoči i činjenica da čovjek ne osjeća i ne percipira mnogo, već uči. On, na primjer, ne čuje ultrakratke ili vrlo slabe zvukove, ne osjeća male promjene temperature, ne vidi kretanje svjetlosti ili radio valova, ne osjeća procese koji se odvijaju unutar atoma, itd. Ograničenja senzorne spoznaje posebno su akutni u refleksiji prošlosti i budućnosti, odnosno nečega što objektivno ne postoji i ne utiče na osobu u određenom trenutku njene životne aktivnosti.
Uprkos takvim ograničenjima, osoba i dalje odražava ono što je nedostupno njegovom čulnom znanju. To se dešava kroz razmišljanje.
Razmišljanje - ovo je generalizovani odraz objektivne stvarnosti u njenim prirodnim, najbitnijim vezama i odnosima. Odlikuje se zajedništvom i jedinstvom sa govorom.
Drugim riječima, mišljenje je mentalni proces spoznaje povezan s otkrivanjem subjektivno novog znanja, s rješavanjem problema, sa kreativnom transformacijom stvarnosti.
Razmišljanje se manifestira kada rješavanje bilo kojeg problema koji se pojavi pred čovjekom, sve dok je relevantan, nema gotovo rješenje, a snažan motiv potiče čovjeka da traži izlaz. Neposredni poticaj za razvoj misaonog procesa je pojava zadatka, koji se, pak, javlja kao posljedica svijesti o neskladu između principa i metoda izvođenja radnji poznatih čovjeku i novih uvjeta koji onemogućuju njihovu primjenu. . Prva faza, odmah nakon svijesti o prisutnosti zadatka, obično je povezana s kašnjenjem impulsivnih reakcija. Takvo kašnjenje stvara pauzu neophodnu za orijentaciju u njegovim uslovima, analizu komponenti, isticanje najznačajnijih i njihovo međusobno povezivanje. Preliminarna orijentacija u uslovima zadatka je obavezna početna faza svakog procesa razmišljanja.
Sljedeća ključna faza povezana je sa odabirom jedne od alternativa i formiranjem opće sheme rješenja. U procesu takvog izbora, neki mogući potezi u odluci otkrivaju se vjerovatnijim i guraju u stranu neadekvatne alternative. Pritom se iz sjećanja ne izvlače samo opća obilježja ove i sličnih situacija iz čovjekovog prethodnog iskustva, već i podaci o rezultatima koji su prethodno dobiveni sa sličnim motivacijama i emocionalnim stanjima. Postoji kontinuirano skeniranje informacija u memoriji, a dominantna motivacija usmjerava ovu potragu. Priroda motivacije (njena snaga i trajanje) određuje informacije koje se izvlače iz sjećanja. Postupno povećanje emocionalne napetosti dovodi do širenja raspona hipoteza izvučenih iz sjećanja, ali pretjerani stres može suziti taj raspon, što određuje dobro poznatu sklonost stereotipnim odlukama u stresnim situacijama. Međutim, čak i uz maksimalan pristup informacijama, kompletna pretraga hipoteza je neracionalna zbog velikog utroška vremena.
Za ograničavanje polja hipoteza i kontrolu redoslijeda pretraživanja koristi se poseban mehanizam koji je usko povezan sa sustavom stavova osobe i njenim emocionalnim raspoloženjem. Prije nego što prođete kroz i procijenite moguće pristupe rješavanju problema, morate ga razumjeti, a šta to znači razumjeti? Razumijevanje je obično određeno prisustvom međukoncepta koji povezuju uslove problema i traženi rezultat, te prenosivost rješenja. Rješenje će biti transponzivno ako se identificira opći princip rješenja za klasu problema, odnosno invarijanta koja se može koristiti za rješavanje problema drugih klasa. Naučiti identificirati takav opći princip znači dobiti univerzalni alat za rješavanje problema. Tome pomaže obuka u preformulisanju problema.
Glavni elementi kojima misao operiše su koncepti(odraz opštih i bitnih karakteristika bilo kojih predmeta i pojava), presude(uspostavljanje veze između predmeta i pojava; može biti istinito i netačno), zaključci(donošenje nove presude iz jedne ili više presuda), a takođe slike I reprezentacija.
Osnovne operacije mišljenja uključuju analiza(mentalno podijeliti cjelinu na dijelove i zatim ih uporediti), sinteza(kombinovanje pojedinačnih delova u celinu, konstruisanje celine od analitički određenih delova), specifikacija(primjena općih zakona na konkretan slučaj, inverzna operacija generalizacije), apstrakcija(izolovanje bilo koje strane ili aspekta fenomena koji u stvarnosti ne postoji kao samostalan), generalizacija(mentalno povezivanje objekata i pojava koji su na neki način slični), kao i poređenje I klasifikacija.
Važno je napomenuti da se glavne mentalne operacije mogu predstaviti kao reverzibilni parovi: analiza – sinteza, identifikacija sličnosti – utvrđivanje razlika, apstrakcija – konkretizacija.
Glavne vrste razmišljanja su teorijski(što zauzvrat uključuje konceptualno i figurativno), kao i praktično (do uključuje vizuelno-figurativno i vizuelno-efektivno).
Glavna svojstva uma uključuju:
- radoznalost I radoznalost(želja da se što više i temeljnije nauči);
- dubina(sposobnost prodiranja u suštinu predmeta i pojava);
- fleksibilnost(sposobnost pravilnog snalaženja u novim okolnostima);
- kritičnost(sposobnost dovođenja u pitanje donesenih zaključaka i brzog odustajanja od pogrešne odluke);
- logika(sposobnost skladnog i dosljednog razmišljanja);
- brzinom(sposobnost donošenja ispravnih odluka u najkraćem mogućem roku).
Prilikom proučavanja misaonih procesa otkriveno je nekoliko vrsta barijera – specifične prepreke u razmišljanju, svojevrsni tabu. To su samoograničavanja povezana s inercijom i konvencionalnom prirodom našeg razmišljanja, te divljenje živim autoritetima („Sam N.N. je bio skeptičan prema izgledima za rad u ovom smjeru“) i mrtvima („Poincaré je čak isticao nerješivost sličnog problem”), i zabrane, zasnovane na lažnoj analogiji („to je kao stvaranje perpetualnog motora“). Jedan od najefikasnijih načina suzbijanja novih ideja je ideja da niko nema pravo sumnjati u bilo koju odluku osim ako sam ne ponudi bolju ili uvjerljiviju.
Za prevazilaženje navedenih barijera korisno je analizirati čitavo polje hipoteza, bez obzira na njihovu očekivanu produktivnost, na početku rješavanja problema. I tek kako analiza napreduje, treba se fokusirati na sve uže područje koje je bliže povezano s problemom koji se rješava.
Kako bi se lakše savladale ove poteškoće i ne bi se propustile važne hipoteze prilikom nasumične pretrage, razvijena je posebna metoda - morfološka analiza. Sastoji se od podjele problema na funkcionalne elemente i uzastopnog proučavanja svih mogućih sastava ovih elemenata u svoj raznolikosti njihovih parametara. Drugi način usmjeravanja asocijacija u pravom smjeru je metoda „fokalnih objekata“. U okviru ovog pristupa analizira se kombinacija svojstava objekta koji se proučava i nekoliko nasumičnih, ali nasilno odabranih.
Drugi način da se izbjegnu stereotipi u rješavanju je sposobnost namjernog modificiranja, „protresanja“ uslova problema. U tu svrhu možete promijeniti veličinu objekta ili naniže - na nulu, ili nagore - na beskonačnost; također možete mijenjati vijek trajanja objekta od mikrointervala do beskonačnosti. Isti efekat se postiže i pri cijepanju objekta na dijelove, te pri traženju rješenja za pojedine dijelove fragmentiranog objekta. Preporučljivo je koristiti prenošenje rješenja u drugi prostor ili unošenje neravnina u prostorne karakteristike okoline ili objekta.
Konceptualno razmišljanje pruža još jednu priliku za optimizaciju rješenja problema. Upotreba koncepata različitih nivoa omogućava, prelazeći sa manje generalizovanih koncepata na generalizovanije i nazad, da se pobegne sa utabanog puta rešenja.
Jedan od efikasnih načina za aktiviranje razmišljanja je nagoveštaj. Može se ponuditi ili u različitim (ranim i kasnim) fazama rješavanja problema, ili u istoj fazi koristiti nagoveštaje različitih nivoa - manje ili više specifičnih. Kao nagovještaj za rješavanje glavnog problema možete koristiti pomoćni problem, koji je manje težak, ali sadrži princip rješavanja glavnog, koji se može prenijeti. Razmotrimo primjer iz knjige A.V. Brushlinskyja. Problem: hoće li svijeća gorjeti u svemirskom brodu u nultom stepenu gravitacije? Rješenje: bestežinsko stanje isključuje konvekciju, a sagorijevanje je nemoguće, jer se produkti sagorijevanja ne uklanjaju iz plamena i gasi se zbog nedostatka kisika. U prvim fazama rješavanja ovog problema mogu se predložiti dva lakša pomoćna problema nagoveštaja, čije se rješenje također zasniva na principima konvekcije i difuzije. Zašto se radijatori za grijanje vode nalaze u prostoriji ispod, a ne na spratu? (Konvekcija.) Zašto se krema u mlijeku brže taloži u hladnoj prostoriji? (Difuzija.)
Koriste različite savjete: izvještavanje o sljedećem koraku u rješenju, dodatni podaci, davanje analogije. Međutim, treba imati na umu da nagovještaj koji se vremenski poklapa s formiranjem vlastite odluke može je naglo usporiti ili potpuno poremetiti takozvani efekt zaključavanja. Efekat blokiranja često se javlja na ispitu ako nagovještaj ispitivača, ponuđen u trenutku kada je ispitanik skoro postigao rezultat, uništi mentalnu shemu njegovog vlastitog rješenja. Ne može ni da shvati šta mu se sugeriše, toliko je zaokupljen provođenjem svoje odluke.
Sve navedene metode prevazilaženja misaonih barijera vrlo su efikasne kada je potrebno pronaći nov, originalan pristup analizi teorijskih i tehničkih problema. Međutim, u svakodnevnom životu čovjek je prisiljen svakodnevno rješavati probleme međuljudske komunikacije, a onda se ispostavi da mu je ovdje još teže osloboditi se stroge kontrole tradicionalnih i stereotipnih pristupa. Posljednjih godina, čak se i poseban smjer u psihologiji - teorija atribucije - počeo ubrzano razvijati, proučavajući metode svakodnevnog, svakodnevnog razmišljanja. Područje primjene napora istraživača u ovoj oblasti je proučavanje utjecaja društvenog okruženja na to kako osoba, prinuđena da djeluje u uslovima informacijske nesigurnosti, postavlja hipoteze o razlozima zapaženog ponašanja drugih ljudi.
Carl Jung je smatrao dva tipa ljudi prema prirodi njihovog razmišljanja: intuitivni (karakteriziran prevlastom emocija nad logikom i dominacijom desne hemisfere mozga nad lijevom) i mentalni (karakteriziran racionalnošću i dominacijom lijeva hemisfera mozga nad desnom, primat logike nad osjećajima).
U psihologiji, problem mišljenja je usko povezan sa problemom govora. Ljudsko mišljenje i govor se odvijaju na osnovu zajedničkih elemenata - riječi. Govor je nastao istovremeno s mišljenjem u procesu društveno-historijskog razvoja čovjeka.
Govor je sistem zvučnih signala, pisanih znakova i simbola koje ljudi koriste za predstavljanje, obradu, skladištenje i prenošenje informacija.
Govor je glavna stečevina čovječanstva, katalizator za njegovo poboljšanje. Zaista, on je svemoćan; on znanju čini dostupnim one objekte koje osoba neposredno opaža, odnosno sa kojima je ostvariva stvarna interakcija. Osim toga, jezik omogućava da se operira s objektima s kojima se čovjek nikada prije nije susreo, odnosno onima koji nisu bili dio njegovog individualnog iskustva, već su mu prisvojeni iz univerzalnog ljudskog iskustva. Zato kažu da jezik označava nastanak posebnog oblika odraza stvarnosti. Pojava usmenog i pismenog govora odredila je specifičnosti razvoja mišljenja.
Poznato je da postoje koncepti različitog stepena opštosti i svaki pojam ima odgovarajuće ime – reč (simbol). Učešće govora u ovom aspektu mišljenja je neosporno. Mnogo je teže zamisliti slike koje su prošle kroz nekoliko faza generalizacije. Razvoj pisanog jezika omogućava nam da pratimo postepeni prelazak sa specifičnih slika na generalizovane simbole. Na počecima pisanog jezika u antičko doba postojale su slike koje su realistično prikazivale predmete, ali odnosi među predmetima u njima nisu bili prikazani. U modernom jeziku, riječ je izgubila svaku vizualnu sličnost s objektom koji označava, a odnosi između objekata predstavljeni su gramatičkom strukturom rečenice. Pisana riječ je rezultat mnogih faza generalizacije originalne konkretne vizualne slike.
Utjecaj govora na druge više mentalne procese nije ništa manje značajan i manifestira se na mnogo načina kao faktor koji organizira strukturu percepcije, oblikuje arhitektoniku pamćenja i određuje selektivnost pažnje.
Uopštena slika percepcije se upoređuje sa imenom i time je unapred određen obrnuti uticaj reči na kasniju percepciju. Svaku vizualnu sliku osoba percipira u skladu s konceptom kojem pripisuje konfiguraciju.
Uticaj govora na pamćenje nije ništa manje očigledan. Kao primjer, možemo se prisjetiti da se boje predstavljene osobi za pamćenje pomjeraju u njenom sjećanju na nazive primarnih boja spektra. Međutim, čim se osoba stavi u uslove u kojima mora koristiti druge kategorije za označavanje boje, ovaj pomak se ne opaža. Dakle, ako tražite da zapamtite boju, nazivajući je trešnjom, narandžastom ili ljubičastom, i na taj način je povežete s bojama određenog, dobro poznatog predmeta, odnosno koristite različite koncepte nego u prvom slučaju, onda drugu vrstu uočava se pomak - u pravcu svojstava imenovanog objekta . Jednom riječju, hipoteza postavljena na osnovu prethodnog iskustva (sjećanja) čini percepciju tendencioznom.
Još jedan primjer: oznaka cvijeta na različitim jezicima koji se na ruskom zove "snowdrop", na njemačkom "Schneeglockchen", na francuskom "perce-niege" i na engleskom "snowdrop". Porijeklo ove riječi na ruskom jeziku povezano je s ranom pojavom cvijeta u proljeće (ispod snijega), odnosno, naziv skreće pažnju na faktor vremena; na njemačkom riječ znači "snježno zvono", što ukazuje na njegov oblik . Francuski naziv - "perce-niege" (bušenje snijega) povezuje se sa kretanjem. Engleski naziv "snowdrop" zasnovan je na još jednoj osobini - obliku. Iako se svi ovi nazivi za klobasu odnose na isti cvijet, govornik na ruskom daje dodatne informacije o vremenu pojave ovog cvijeta, na njemačkom i engleskom - o njegovom obliku, na francuskom - o načinu njegovog pojavljivanja. Ovaj primjer još jednom pokazuje da riječ ima značajan utjecaj na sadržaj informacija o objektu pohranjenim u memoriji.
Kao što su pokazala posebna istraživanja, svaka riječ u pamćenju prirodno je povezana s drugim riječima više ili manje jakim vezama (asocijacijama). Struktura u kojoj se mogu pratiti čak i slabe veze naziva se semantičko polje date riječi. Pretpostavlja se da centar polja karakterišu bliže veze – veće verovatnoće kombinovanja ovih reči, a periferija sadrži reči koje formiraju retko nastale kombinacije. Ova organizacija semantičkog polja riječi očituje se, na primjer, u razumijevanju figurativnog značenja riječi i humora. Poznato je da upotreba nevjerovatnih kombinacija riječi često izaziva smijeh, ali samo aktivno ovladavanje cjelokupnim semantičkim poljem riječi omogućava vam da shvatite suštinu šale i osjetite malu vjerojatnost kombinacije riječi. To implicira važnost proučavanja opsežnog vokabulara (a ne samo gramatike) prilikom savladavanja stranih jezika.
Govoreći o glavnim vrstama govora, moramo naglasiti da se proces razmjene misli odvija u obliku usmenog i pismenog govora, ali je potrebno zapamtiti još jednu vrstu - unutrašnji govor koji se izgovara mentalno. Ne obavlja funkciju komunikacije, već služi za odvijanje procesa mišljenja (njegova glavna karakteristika je upravo to što se riječi izgovaraju tiho i po pravilu nemaju zvučni dizajn; razlikuje se od kolokvijalnog, vanjskog govora po svom sažetost, sažetost, fragmentarnost).
Govor se takođe deli na aktivan(govor govornika, pisca) i pasivno(govor slušaoca, čitaoca).
Govor osobe općenito i njegovi pojedinačni govori onima koji slušaju mogu se okarakterizirati sadržajem, izražajnošću i formom.
Govornik pred publikom mora imati dobro uvježban glas. Od toga umnogome zavisi uspjeh prenošenja sadržaja koji je usmjeren ne samo na um, već i na osjećaje slušatelja. Nemoguće je prenijeti punu dubinu sadržaja, utjecati na publiku i emocionalno i estetski, ako je glas promukao, promukao i monoton. Osim toga, promukli govornik izaziva kod slušalaca neodoljivu potrebu da pročisti grlo kašljem. Kad smo već kod kašlja. Kašalj publike je nekako spriječio predavača da započne svoj govor. Na njegov zahtjev da prestane kašljati, publika je odgovorila: "Kako to misliš prestani? Kašalj je nekontrolisan." „Zamislite – snalazimo se“, odgovorio je predavač i ispričao o članu Narodne Volje N. A. Morozovu, koji se našao u tvrđavi Šliselburg sa žarištem tuberkuloze u plućima i znajući da kašalj ubrzava bolan proces, naporom Will je sebi naredio da ne kašlje. Kada je pušten 30 godina kasnije, doktori su bili začuđeni: od tuberkuloze nije ostao ni trag. “Usput”, završio je predavač, “obratite pažnju: za vrijeme dok sam ja pričao, niko od vas nije kašljao.”
Govor treba da bude uravnotežen u tempu. Žurba, obično uzrokovana plahošću govornika, stvara utisak da se govornik "skida". Usporen govor je takođe neefikasan, jer izaziva ravnodušnost prema temi govora. Čitanje predavanja vrlo sporo dovodi do slabljenja percepcije; pauze koje se javljaju između riječi nameću dodatno semantičko opterećenje na svaku riječ; riječi dobivaju nerazumno veći emocionalni i sadržajni značaj, što otežava percepciju.
Razumljivost govornog jezika zavisi od mnogih faktora: rečnika, dužine rečenica, stepena sintaksičke složenosti govora, njegove zasićenosti apstraktnim izrazima, stranim i posebnim terminima. Veoma je važno pravilno koristiti riječi. Neusklađenost upotrijebljene riječi s njenim općeprihvaćenim značenjem ili stilskim normama izaziva negativne emocije kod slušatelja, što može poništiti svrhu govora. Preterano pompezni izrazi nasmijavaju ljude, trivijalni iritiraju, a pogrešno korišćene reči izazivaju podsmeh i ironiju. Izvanredni ruski advokat i govornik A.F. Koni, koji je dobro znao vrednost tačnosti konstruisanja fraze, napisao je: „Vredi preurediti reči u popularnom izrazu „krv i mleko“ i reći „mleko s krvlju“ da bi se videlo značenje posebne riječi stavljene na njeno mjesto".
Potrebno je obratiti pažnju na vokabular govora. Lingvistički, sudovi moraju biti formulisani tako da odgovaraju zalihama znanja slušalaca i, donekle, prirodi njihovih očekivanja – društvenim stavovima. Primjer fleksibilnog praćenja promjene situacije u Francuskoj pisanjem može se naći kod E. V. Tarlea, koji daje zapažanje o specifičnom izboru riječi u pariskoj štampi kako bi opisao Napoleonov napredak od trenutka njegovog iskrcavanja u zaljevu Juan do njegovog ulazak u Pariz (period Sto dana). Prva publikacija: „Korzikansko čudovište se spustilo u zaliv Juan“, druga - „Ljudožder se približava Grasseu“, treća - „Uzurpator je ušao u Grenoble“, četvrta - „Bonaparte je zauzeo Lion“, peta - „Napoleon je približava se Fontainebleau”, šesti – “Njegovo carsko veličanstvo se danas očekuje u njegovom vjernom Parizu.” Čitava ova književna gama izvučena je iz istih novina, nekoliko dana izlazila pod istom uredništvom: situacije su se mijenjale, a s njima i riječi.
4.1 Pažnja
4.2 Osjećaj
4.3 Percepcija
4.4 Memorija
4.5 Razmišljanje
4.6 Mašta
4.1. Čovjek razumije svijet oko sebe uz pomoć pažnje, osjeta, percepcije, pamćenja, razmišljanja i mašte. Svaki od ovih kognitivnih procesa pruža znanje o određenim svojstvima okolnog svijeta.
1.Pažnja kako proces orijentacije-traženja usmjerava i koncentriše svijest na određene objekte stvarnosti dok istovremeno odvlači pažnju od drugih, određuje selektivnost i selekciju informacija koje dolaze putem čula.
Pažnja je povezana sa aktivnošću niza moždanih struktura, prvenstveno retikularne formacije i neurona pažnje, koji se nalaze uglavnom u frontalnim režnjevima moždane kore.Fiziološka osnova pažnje je uslovni orijentacijski refleks „Šta je ovo?“ (I.P. Pavlov) Ukhtomsky A. A. je dominantno žarište ekscitacije u moždanoj kori.
Svojstva pažnju :
volumen- indikator broja objekata istovremeno u polju pažnje (za odraslu osobu, u prosjeku je pet do sedam objekata);
održivost-temporalne karakteristike pažnje, pokazatelj trajanja održavanja intenziteta pažnje;
koncentracija-pokazatelj stepena koncentracije svijesti na objektu;
distribucija- sposobnost održavanja pažnje na nekoliko objekata istovremeno, što omogućava izvođenje nekoliko radnji odjednom, držeći ih u polju pažnje;
prebacivanje-pokazatelj brzine prelaska sa jedne vrste aktivnosti na drugu;
objektivnost- sposobnost isticanja određenih kompleksa signala u skladu sa stavovima i ličnim značajem; na primjer, kada sluša muziku, osoba ne obraća pažnju na druge zvukove.
U zavisnosti od uslova nastanka, različiti vrste pažnje.
Vrste pažnje
|
Vrsta pažnje |
Stanje pojave |
Osobine manifestacije |
|
Nedobrovoljno |
Uticaj jakog Ili značajno Iritantno |
Izvodi se nepredvidivo umjereno, ne zahtijeva voljni napori; lako dolazi do prebacivanja i prestanak |
|
besplatno |
Postavljanje i prihvatanje zadaci kao putevi rješavanje problema |
Zahteva snagu volje održavanje kontrole iza ponašanja, dugo vremena koncentracija izaziva umor |
|
Post-dobrovoljno |
Strast za proces rješavanje problema |
Visoka koncentracija na rešavanje problema prilikom otpuštanja napetosti, ne zahtijeva značajno voljni napori |
Pažnja je neophodan uslov za uspješno djelovanje čovjeka. Stoga je važno razviti vještine upravljanja pažnjom. Treba uzeti u obzir faktori koji doprinose privlačenju pažnje:
priroda stimulusa (novina, kontrast, fizičke karakteristike - veličina objekta, itd.);
odnos stimulusa prema potrebama (ono što je važno za osobu, što je u skladu sa njenim potrebama, privući će prije svega njegovu pažnju).
Da biste zadržali pažnju, trebali biste i neutralizirati faktori koji smanjuju njegov stabilnost:
monotonija i stereotipnost izvršenih radnji;
monotonija i nedovoljnost (višak) informacija.
Dakle, pažnja na poseban način organizuje procese mentalne refleksije stvarnosti, čiji je primarni oblik osjećaj-mentalni proces reflektovanja individualnih svojstava predmeta i pojava okolnog sveta.
4.2 U stvari, senzacije su produkti obrade od strane centralnog nervnog sistema (i prvenstveno kore velikog mozga) nadražaja koji nastaju u procesu ljudskog života.
I. Pavlov je nazvao anatomski i fiziološki aparat koji služi za primanje i obradu takvih nadražaja analizator.
Svaki analizator se sastoji od sljedećih organa:
receptor(osjetni organi) - senzorne ćelije „podešene“ da primaju određene podražaje (slušne, okusne, itd.) i pretvaraju njihove efekte u elektrohemijske impulse;
nervni (provodni) putevi, prenošenje ovih impulsa u centralni nervni sistem;
analizatorski centar- specijalizovana oblast u moždanoj kori u kojoj se „dekodiraju“ impulsi, fiziološki proces prelazi u mentalni (osećaji) i čovek shvata šta na njega utiče – buka, miris, toplota itd.
Razlikuju se sljedeće: vrste senzacija:
Eksterno (eksteroceptivno), proizilaze iz utjecaja podražaja na receptore koji se nalaze na vanjskoj površini tijela - vizualne (najvažnije za funkcioniranje ljudske psihe), slušne, taktilne, olfaktorne i okusne;
organski (interoceptivni), signaliziranje onoga što se dešava u tijelu (osjećaj bola, gladi, žeđi, itd.);
Kinestetički (proprioceptivni), uz pomoć kojih mozak prima informacije o položaju i kretanju različitih dijelova tijela; njihovi receptori se nalaze u mišićima i tetivama.
Na broj karakteristike senzacija vezati:
a) adaptacija - prilagođavanje čulnih organa (oči, slušnih analizatora i sl.) na snagu postojećih nadražaja. Može se manifestovati kao potpuni nestanak osjeta kao rezultat dužeg izlaganja iritansu, ili kao povećanje ili smanjenje osjetljivosti pod utjecajem izlaganja iritansu;
b) senzibilizacija - povećanje osjetljivosti analizatora zbog povećanja ekscitabilnosti moždane kore pod utjecajem istovremene aktivnosti drugih analizatora. Na primjer, osjećaj ritma pomaže u poboljšanju mišićno-motorne osjetljivosti. Može se razviti i uz pomoć posebnih vježbi (za muzičare - slušna osjetljivost, za kušače - olfaktorna i gustatorna osjetljivost, itd.);
V) interakcija senzacije - može se ilustrovati istraživanjem akademika P. P. Lazareva, koji je otkrio da osvetljenje očiju čini zvučne zvukove glasnijim. Zvučna stimulacija (na primjer, zvižduk) može izoštriti čulo vida, povećavajući njegovu osjetljivost na svjetlosne podražaje.
d) fenomen kontrasta - različit osjećaj istog stimulusa u zavisnosti od doživljaja ili istovremenog djelovanja drugog stimulusa. Slabi podražaji povećavaju osjetljivost na druge istovremeno djelujuće podražaje, dok je jaki smanjuju;
e) sekvencijalne slike - nastavak osjeta nakon prestanka stimulusa.
E) sinestezija- (od grčkog - osjećaj zgloba) pojačana interakcija analizatora može dovesti do toga da pod utjecajem jednog stimulusa mogu nastati dodatni osjećaji karakteristični za drugi. Na primjer, muzika može izazvati osjećaje boja, neke boje mogu izazvati osjećaj hladnoće ili topline.Jedan od subjekata sa izuzetno izraženom sinestezijom, poznati mnemoničar Sh., detaljno je proučavao A. R. Luria.
4.3. Kao rezultat obrade informacija od strane osjetila, pojedinačni osjeti se kombinuju u integralne slike objekata i pojava u okruženju. Proces stvaranja ovih slika se zove percepcija.
Percepcija je holistički odraz predmeta i pojava objektivnog svijeta sa njihovim neposrednim utjecajem u ovom trenutku na osjetila.
Fiziološka osnova percepcije je složena aktivnost sistema analizatora moždane kore, upoređujući različite vrste dolaznih senzacija.
U odnosu na senzacije, percepcija je viši oblik analitičko-sintetičke aktivnosti mozga, bez koje je nemoguće smisleno razumijevanje prirode utjecajnog stimulusa. To je ono što osigurava odabir objekta percepcije, na temelju kojeg se vrši sinteza svih njegovih svojstava u holističkoj slici.
Vrste percepcije:
1. U zavisnosti od cilja: namjerni (na osnovu svjesnog cilja i voljnih napora) i nenamjerni.
2. U zavisnosti od prisustva organizacije: organizovane (u zavisnosti od drugog signalnog sistema su svrsishodne, sistematske) i neorganizovane.
3. U zavisnosti od oblika refleksije:
Percepcija vremena je odraz objektivne stvarnosti, brzine i slijeda životnih pojava, temelji se na ritmičkoj promjeni uzbuđenja i inhibicije.
Percepcija kretanja je odraz u vremenu, promjena položaja predmeta ili samog posmatrača u prostoru.
Posmatrajući kretanje, oni opažaju: karakter, oblik, amplitudu, smjer, brzinu, trajanje i ubrzanje.
Percepcija prostora je percepcija oblika, veličine, volumena, predmeta. udaljenost između njih, relativnu lokaciju, udaljenost i smjer u kojem se nalaze.
Glavna svojstva percepcije uključuju:
postojanost- postojanost slike percepcije u promenljivim fizičkim uslovima; na primjer, boja i oblik poznatih objekata se percipiraju isto bez obzira na uvjete gledanja; zahvaljujući tome, osoba može percipirati i spoznati svijet stabilnih stvari koje zadržavaju svoje osnovne karakteristike čak i uz najmanju promjenu, na primjer, osvjetljenje ili udaljenost do opaženog objekta;
objektivnost- percepcija vanjskog svijeta ne u obliku skupa nepovezanih osjeta, već u obliku objekata izoliranih u prostoru; u ovom slučaju, percipirana stvarnost je podijeljena na dva sloja - sliku objekta (figura) i sliku prostora koji okružuje predmet (pozadina); Zanimljivo je da se različiti objekti razlikuju kao figura i pozadina ovisno o prošlom iskustvu osobe; takva zavisnost od sadržaja mentalne aktivnosti osobe naziva se apercepcija;
integritet- nezavisnost percipirane slike od izobličenja i zamjene njenih komponenti; na primjer, možete sačuvati portretnu sličnost tako što ćete prikazati osobu potezima, tačkastim linijama i drugim elementima; percepcija figura i njihovih dijelova ne odvojeno, već u obliku integralnih slika omogućava nam da objasnimo neke iluzije percepcije, na primjer, iluziju strijele;
(dužina srednjeg dijela prve strelice izgleda duža od dužine druge; to se objašnjava instalacijom: ako je cjelina veća, onda su njeni dijelovi veći)
opštost- sposobnost da se objekat ispravno identifikuje i dodeli određenoj klasi, bez obzira na njegove individualne karakteristike; Tako možemo prepoznati sto kao takav, bez obzira na njegov oblik, veličinu itd.; čitati bilo koji tekst bez obzira na font ili karakteristike rukopisa. Ova svojstva nisu urođena i razvijaju se tokom života.
selektivnost- To je sposobnost osobe da percipira samo one objekte koji su za njega od najvećeg interesa.
Uvjeti za formiranje adekvatne percepcije (i čulnih oblika spoznaje općenito) su ljudska aktivnost, uspostavljanje povratne sprege u praktičnoj interakciji sa vanjskim svijetom i obezbjeđivanje određene minimalne i uobičajene strukture informacija koje dolaze izvana.
Ove uslove i svojstva osoba mora uzeti u obzir kada razvija percepciju, zapažanje (učenje ne samo da gleda, već i da vidi, ne samo da sluša, već i da čuje, itd.) kao rezultat posmatranja - namjernog, sistematska percepcija predmeta i pojava okolnog svijeta.
4.4. Slike koje nastaju u procesu percepcije sačuvane su i omogućene u budućnosti ljudskim pamćenjem – procesom utiskivanja, očuvanja i obnavljanja prošlih iskustava. Zasniva se na sposobnosti mozga da zadrži tragove vanjskih utjecaja, kao i utjecaja koji dolaze iz tijela.
Fiziološka osnova pamćenja su tragovi nekadašnjih neuronskih procesa pohranjeni u moždanoj kori. Kao rezultat plastičnosti nervnog sistema, nijedan proces ne prolazi nezapaženo za nervno tkivo, ostavljajući u njemu trag u vidu funkcionalnih promena. To u budućnosti olakšava tok nervnih procesa kada se oni ponavljaju.U posljednjih 30 godina rađena su istraživanja koja su pokazala da je utiskivanje, pohranjivanje i reprodukcija tragova povezano s dubokim biohemijskim procesima, posebno sa modifikacije RNK, te da se tragovi pamćenja mogu prenijeti humoralno, biohemijski. Počela su intenzivna istraživanja takozvanih ekscitacionih procesa reverberacije, koji su se počeli smatrati fiziološkim supstratom pamćenja. Pojavila su se istraživanja koja su pokušala izolirati područja mozga potrebna za pohranjivanje tragova i neurološke mehanizme koji su u osnovi pamćenja i zaboravljanja.
Postoji nekoliko glavnih pristupa klasifikaciji tipova memorije:
1) prema prirodi mentalne aktivnosti koja prevladava u aktivnosti, pamćenje se dijeli na:
motor;
emocionalni;
figurativno;
verbalno-logički;
2) prema prirodi ciljeva aktivnosti:
Nedobrovoljno;
besplatno;
3) prema trajanju konsolidacije i čuvanja građe (u vezi sa njegovom ulogom i mjestom u djelatnosti) na:
kratkoročno;
dugoročno;
operativni.
4) stepen smislenosti pamćenja (mehaničko, logičko ili semantičko pamćenje).
Ima ih nekoliko nivoi memorije ovisno o trajanju pohranjivanja informacija:
trenutna (senzorna) memorija - pohranjuje informacije o tome kako se svijet percipira na nivou receptora 0,3-1,0 s; Od posebnog značaja je trenutno vizuelno (ikoničko) pamćenje, koje zadržavanjem slika za vreme zatvaranja očiju pri treptanju i drugim pokretima obezbeđuje kontinuiranu percepciju sveta; uz pomoć ikonskog pamćenja osoba može dobiti znatno više informacija nego što ih može kasnije reproducirati; ova činjenica se koristi u dobro poznatom fenomenu „25. kadra“, kada se tokom montaže svaki 25. kadar ulijepi u film sa informacijama koje se postepeno akumuliraju, kako su istraživanja pokazala, u podsvijesti;
kratkoročno pamćenje - osigurava brzo skladištenje i obradu informacija primljenih od čula u ograničenim dijelovima (7+2 strukturne jedinice);
srednja memorija - zadržava informacije nekoliko sati i ima znatno veći kapacitet od kratkoročne memorije; Zanimljiva hipoteza je da tokom noćnog sna informacije u malim porcijama (7+2 jedinice) ulaze u kratkoročnu memoriju, gdje se obrađuju (u fazi “sporo spavanja”) i pohranjuju za dalju obradu (u “brzom snu”). pozornica);
dugotrajna memorija - zadržava informacije tokom života osobe i ima neograničen kapacitet; Istovremeno, ponavljanje se smatra glavnim mehanizmom za prijenos informacija iz kratkoročne memorije u dugotrajnu.
Memorijski procesi.
1. Pamćenje je utiskivanje u svijest osobe oblika koje je primio, a koji su neophodni za obogaćivanje novim znanjem, iskustvom i oblicima ponašanja.Produktivnost pamćenja ovisi i o tome kako se pamćenje izvodi: općenito ili u dijelovi. U psihologiji postoje tri načina za pamćenje velikih količina materijala: holistički, parcijalni i kombinovani. Prvi metod (holistički) je da se materijal (tekst, pjesma, itd.) čita od početka do kraja nekoliko puta do potpunog savladavanja. Kod druge metode (djelomična), gradivo se dijeli na dijelove i svaki dio se uči posebno. Prvo se jedan dio čita nekoliko puta, zatim drugi, pa treći itd. Kombinovana metoda je kombinacija integralnog i parcijalnog. Materijal se prvo čita u cijelosti jednom ili više puta u zavisnosti od obima i prirode, zatim se teški dijelovi izdvajaju i posebno pamte, nakon čega se cijeli tekst ponovo čita u cijelosti. Ako je materijal, na primjer, poetski tekst, velik po obimu, tada se dijeli na strofe, logički dovršene dijelove, a pamćenje se odvija na ovaj način: prvo se tekst čita jednom ili dvaput od početka do kraja, njegova opšta značenje se razjašnjava, zatim se svaki dio uči napamet, nakon čega se gradivo ponovo čita u cijelosti.
2. Zadržavanje je dugotrajno zadržavanje stečenog znanja u pamćenju.
3. Reprodukcija je aktiviranje prethodno fiksiranog sadržaja psihe.
4. Prepoznavanje je mentalni fenomen koji omogućava da proces pamćenja funkcioniše efikasnije. Javlja se u procesu ponovljene percepcije.
5. Zaboravljanje se izražava u nemogućnosti vraćanja prethodno uočenih informacija. Fiziološka osnova zaboravljanja su određene vrste kortikalne inhibicije, koje ometaju aktualizaciju privremenih neuronskih veza. Najčešće je to takozvana ekstinktivna inhibicija, koja se razvija u nedostatku pojačanja.
Treba napomenuti da se zaboravljanje dešava neravnomjerno tokom vremena. Najveći gubitak materijala nastaje odmah nakon njegovog percepcije, a kasnije zaboravljanje dolazi sporije. Na primjer, Ebbinghausovi eksperimenti su pokazali da sat nakon učenja 13 besmislenih slogova zaboravljanje dostiže 56%, ali onda ide sporije. Štaviše, isti obrazac je karakterističan za zaboravljanje smislenog materijala. Međutim, proces zaboravljanja može biti usporen. Da biste to učinili, potrebno je organizirati pravovremeno ponavljanje uočenog materijala, bez odlaganja ovog posla na duže vrijeme.
Iako pamćenje zavisi od mnogih faktora (osobine nervnog sistema, okolina, priroda aktivnosti, stav, karakteristike ličnosti), postoji opšti način da se ona poboljša – ovladavanje tehnikama produktivnog pamćenja.
R. Granovskaya dijeli tehnike produktivnog pamćenja u dvije grupe:
baziran na uvođenju vještačkih logičkih veza izvana u zapamćeni materijal (mnemotehnička sredstva);
zasnovano na identifikaciji logičkih veza u naučenom materijalu.
Mnemoničke tehnike (od grčkog tpetotkop - umjetnost pamćenja) temelje se na formiranju asocijativnih veza između elemenata memorisanog i referentnog niza. Dobro poznati objekti (lokacija soba u stanu, kuće na ulici) mogu djelovati kao referentni red; vizuelne slike; riječi organizirane u smislenu frazu.
Dakle, kako bi zapamtili redoslijed boja u spektru, koriste frazu „Svaki lovac želi znati gdje sedi fazan“, u kojoj su prva slova svake riječi ujedno i prva slova odgovarajuće boje spektra. Telefonski brojevi se pamte povezujući ih sa dobro poznatim datumima događaja ili ih razbijajući na dijelove u određenoj ritmičkoj strukturi.
Tehnike zasnovane na identifikaciji logičkih veza u naučenom materijalu uključuju niz logičkih operacija: semantičko grupisanje (podjela materijala na dijelove), isticanje semantičkih jakih tačaka (davanje imena svakom istaknutom dijelu), sastavljanje plana. Osim toga, utvrđeno je da se pamćenje gradiva poboljšava ako je uključeno u aktivne aktivnosti. Stoga je, inače, bolje pročitati materijal i prepričati ga nekoliko puta, nego ga samo nekoliko puta pročitati bez ponovnog prepričavanja.
Kvalitet pamćenja zavisi i od broja ponavljanja. Preporučljivo je ponavljati informacije u određenim intervalima - nakon 15-20 minuta, nakon 8-9 i 24 sata.
Jednako je važno stvaranje pozitivne emocionalne pozadine i stava (u obliku samoinstrukcija) za dugotrajno pamćenje.
Dakle, slike vanjskog svijeta se pohranjuju i obrađuju u memoriji, nastaju sekundarne slike - reprezentacije koje naknadno pružaju mogućnost generalizacije percipiranih informacija i isticanja logičkih veza u njima. Za to je odgovorno mišljenje – najviši oblik mentalne refleksije, uspostavljanje veza i odnosa između spoznajnih objekata i pojava.
4.5 Razmišljanje se zasniva na složenoj analitičkoj i sintetičkoj aktivnosti kore velikog mozga.
Razmišljanje je najopćenitiji i najposredniji oblik mentalne refleksije, uspostavljanja veza i odnosa između spoznajnih objekata.
Neposredno, čulno znanje o predmetima i pojavama u osjetima i opažajima zamjenjuje se u mišljenju logičkim znanjem: promatrajući neke pojave, prosuđujemo druge koje su s njima povezane na određeni način. Dakle, mišljenje otvara put do novih saznanja, otkrivajući skrivena svojstva stvari, uključujući i ona koja su općenito nedostupna ljudskim osjetilima. Na primjer, X-zrake su otkrivene njihovim djelovanjem na fotografsku ploču.
Fiziološka osnova mišljenja predstavlja interakciju prvog i drugog signalnog sistema u radu kore velikog mozga. Vodeća uloga pripada drugom signalnom sistemu - kortikalnim vezama, koje na osnovu riječi, pojmova, kategorija i odgovarajućih slika pružaju odraz stvarnosti.
Svi dijelovi moždane kore učestvuju u procesu razmišljanja. Kao rezultat njihove interakcije sa moždanim krajevima analizatora, formiraju se složene privremene veze i odnosi (asocijacije). Tada se diferenciraju, razjašnjavaju, konsoliduju i postaju nova fiziološka osnova za tačnije znanje o vanjskom svijetu. Implementaciju ovih mentalnih radnji osiguravaju sistemi funkcionalno ujedinjenih neurona (neuralnih kodova) mozga, koji su odgovorni za izvođenje specifičnih mentalnih operacija.
Basicsvojstva mišljenja:
apstrakcija, koja se sastoji u tome da, kada razmišljamo o bilo kojoj pojavi, ističemo samo one karakteristike koje su važne za rješavanje problema, odvraćajući pažnju od nevažnog;
opštost, koja podrazumeva, kao rezultat identifikovanja bitnih, bitnih osobina, koncentraciju misli na onu opštu stvar koja karakteriše čitave klase pojava.
Sam proces mišljenja odvija se u određenom nizu uz pomoć takvih operacije:
poređenje - poređenje odabranih osobina predmeta i pojava u cilju pronalaženja sličnih i različitih svojstava;
analiza (od grčkog - dekompozicija, rasparčavanje) - mentalna podjela predmeta ili pojave na dijelove, isticanje određenih njegovih elemenata, svojstava, veza;
sinteza (od grčkog - veza, sastav) - mentalno ponovno ujedinjenje cjeline iz dijelova, povezivanje različitih strana, elemenata predmeta ili pojava u jedinstvenu cjelinu;
apstrakcija (od lat. - distrakcija) - mentalno izolovanje bitnih svojstava, znakova predmeta ili pojava uz istovremeno apstrahovanje od nebitnih;
generalizacija je mentalno povezivanje predmeta ili pojava prema njihovim zajedničkim bitnim osobinama;
Konkretizacija je mentalni prelazak sa opšteg na pojedinačno, korišćenje identifikovanih obrazaca u konkretnim primerima.
Mišljenje operiše elementarnim (slika, reprezentacija) i logičkim oblicima mišljenja. Potonji uključuju:
koncept - oblik mišljenja koji odražava bitna svojstva, veze i odnose predmeta ili pojava, izražene u riječi ili grupi riječi;
prosuđivanje je oblik mišljenja koji sadrži afirmaciju ili poricanje veze između predmeta i pojava;
zaključak je oblik mišljenja u kojem se novi sud izvodi na osnovu nekoliko sudova.
Ima takvih vrste razmišljanja:
1. Metodom transformacije materijala: vizuelno efektno, izvedeno tokom praktičnih radnji sa određenim predmetima; vizuelno-figurativni, koji uključuje rad slika i ideja; verbalno-logičke (apstraktne), operišući logičkim oblicima mišljenja.
2. Po vrsti problema koji se rješava: teorijski - praktični.
3. Prema stepenu razvijenosti: diskurzivno, odnosno zasnovano na logici i intuitivno.
4. Prema stepenu novine: reproduktivni (na prethodno poznat način) i produktivni.
5. Po prirodi generalizacija: empirijska (svakodnevna) i naučna (teorijska).
6. U odnosu na stvarni i unutrašnji svijet: realističan i autističan.
Sve vrste ljudskog mišljenja neraskidivo su povezane s govorom – procesom formulisanja i prenošenja misli jezikom. U govoru se uspostavljaju veze između značenja riječi, pa je to jedini mogući oblik verbalno-logičkog mišljenja. Istraživanja su pokazala da se niti jedna složena misao ne može izraziti bez unutrašnjeg govora, čije se ispoljavanje u vidu električnih pražnjenja može zabilježiti posebnim uređajima. Slična električna pražnjenja se bilježe i tokom ne-govornih tipova razmišljanja.
Razvoj mišljenja je moguć, prije svega, uz svijest o zakonima mentalne aktivnosti. Razvoj takvih kvaliteta mišljenja kao što su nezavisnost, dubina uma, kritičnost, širina uma itd. povećava produktivnost mentalne aktivnosti.
Ako mišljenje uglavnom operira konceptima, onda imaginacija (oblik mentalne refleksije, koji se sastoji u stvaranju novih slika na temelju prethodno percipiranih) operira idejama.
Općenito je prihvaćeno da sredstva mišljenja pojavljuju se slike i verbalne oznake predmeta i pojava koje su predmet mentalne analize. Prvi od njih može značajno povećati produktivnost procesa mišljenja (na primjer, šahisti), ali za većinu ljudi govor je i dalje njegovo vodeće sredstvo.
Govor - proces odraza objektivne stvarnosti u obliku lingvističkih ili drugih simbola koji se koriste u razmišljanju i njihova naknadna audio ili pisana reprodukcija. Shodno tome, govor, kao mentalni proces, obavlja dvije glavne funkcije - označavanje (u razmišljanju) i komunikaciju (prilikom razmjene informacija s drugim ljudima korištenjem jezika). To je vlasništvo samo čovjeka.
Fiziološka osnova govora je veza odgovarajućih područja kore velikog mozga, s jedne strane, sa misaonim procesima, as druge, sa neurofiziološkom aktivnošću zvučnog aparata.
Detaljnije razmatranje fizioloških osnova govora zahtijeva razumijevanje najsloženijeg sistema uslovnih refleksa. Zasnovan je na drugom signalnom sistemu, čiji su uslovni nadražaji riječi u njihovom zvučnom ili figurativnom obliku. Kao prvo neutralni podražaji, oni postaju uslovljeni govorni stimulansi u procesu njihove ponovljene kombinacije sa primarnim signalima, formirajući slike određenih predmeta i pojava u umu. Kao rezultat, oni dobijaju semantičko značenje i postaju signali direktnih podražaja s kojima su prethodno bili kombinovani.
U mišljenju, kao mentalnom kognitivnom procesu, dva vrsta govora: znakovni (figurativni), koristeći znakove i slike predmeta i pojava objektivnog svijeta, i verbalno-logički, implementirajući logičko rasuđivanje u mentalne operacije pomoću riječi koje označavaju određene predmete i pojave. Istovremeno se vjeruje da je produktivnost znakovnog govora u razmišljanju višestruko veća od verbalno-logičkog govora.
U komunikaciji, tipovi govora su mnogo raznovrsniji. Ovdje razlikujemo vanjski i unutrašnji govor, pismeni i usmeni, dijaloški i monološki, kontekstualni i situacijski itd.
Kvalitet govora kao sredstva mišljenja obično se ocjenjuje po njegovom glavne karakteristike: sadržaj (smjer misli izraženih u njemu) i dosljednost (logika upotrebe u njemu verbalnih i figurativnih oznaka predmeta i pojava objektivnog i subjektivnog svijeta).
Govor, aktivno sudjelujući u procesu ljudskog mišljenja, istovremeno djeluje i kao vanjski eksponent kvalitete funkcioniranja mentalnih kognitivnih procesa u cjelini. Međutim, na njegove karakteristike, kao i na karakteristike drugih kognitivnih procesa, značajno utiče relativno nezavisna grupa mentalnih procesa vezanih za emocionalno-voljnu sferu mentalne aktivnosti čoveka, formirana na osnovu mentalnih emocionalno-voljnih procesa.
4.6.U srcu mašte leži u procesu formiranja novih kombinacija iz već uspostavljenih neuronskih veza u korteksu velikog mozga. Kao rezultat toga, mašta omogućava predviđanje konačnog rezultata aktivnosti, a također osigurava stvaranje programa ponašanja u slučajevima kada problemsku situaciju karakterizira neizvjesnost.
Kao iu procesu prezentacije, fiziološku osnovu mašta je veza između neurona moždane kore. Međutim, on se ne formira na osnovu percipiranog materijala, već uz korištenje već smislenog iskustva i znanja. Kao rezultat ove složene mentalne aktivnosti, nastaju nove kombinacije privremenih veza formiranih u prošlom iskustvu, koje čine osnovu imaginarnih slika koje ranije nisu imale mjesta u stvarnom procesu percepcije.
Tehnike mašte su:
Aglutinacija (od latinskog - zalijepiti) - kombinacija, spajanje pojedinačnih elemenata ili dijelova različitih predmeta u jednu sliku;
akcentuacija - povećanje ili smanjenje pojedinačnih karakteristika, dijelova predmeta;
shematizacija - naglašavanje sličnosti različitih predmeta i izglađivanje njihovih razlika (kao, na primjer, u uzorcima i ornamentima);
tipizacija - isticanje bitnog, ponavljanog u homogenim slikama, stvaranje generalizovanih, tipičnih slika.
hiperbolizacija je preuveličavanje ili potcjenjivanje objekta u odnosu na stvarni.
U zavisnosti od stepena ljudske aktivnosti, postoje sledeće vrste mašte:
pasivno, koje mogu biti namjerne (snovi - fantazijske slike, namjerno izazvane, ali ne namjeravane da se ostvare) i nenamjerne (snovi, halucinacije, itd.);
aktivan, podijeljena na rekreirajuću (stvaranje slika od riječi drugih ljudi, na osnovu pisanih i materijalnih dokumenata) i kreativne (stvaranje nove, originalne slike).
Posebna vrsta mašte je san kao slika željene budućnosti. U zavisnosti od stepena mogućnosti ispunjenja, san može biti stvaran ili nerealan. Nerealan san zatvara osobu u njen unutrašnji svijet i ne daje mu priliku da se ostvari kao individua. Pravi san je neophodan uslov za ostvarivanje kreativnog potencijala osobe.
Mašta i kreativnost, kao proces stvaranja novih, originalnih proizvoda i ideja, neraskidivo su povezani. Prema stepenu novine i originalnosti razlikovati rekreativnu i kreativnu maštu.
Unatoč neobičnosti i originalnosti slika mašte, kreativna mašta se provodi u skladu s određenim obrascima i tehnikama. Na osnovu toga se razvijaju teorija i metode za rješavanje kreativnih problema, kao i metode za intenziviranje potrage za kreativnim idejama, koje prvenstveno uključuju:
metoda “brainstorminga” (brainstorminga), koja se sastoji u prevazilaženju stereotipnih oblika odlučivanja kroz ideje, a da se ne procjenjuju kao istinite ili lažne (takva procjena se vrši kasnije, u nadi da će među izraženim idejama biti nekoliko koji sadrže uspješna rješenja);
metoda fokalnih objekata, koja uključuje prenošenje karakteristika nasumično odabranih objekata na onaj koji se proučava (fokalni) kako bi se dobile neobične kombinacije koje mogu prevladati psihološku inerciju (na primjer, ako se „orao“ uzme kao slučajni objekt, i „olovka“ se uzima kao fokusni predmet, dobija se kombinacija poput „krilata olovka“) itd., razvijajući koju ponekad možete doći do originalnih ideja); metoda kontrolnih pitanja, koja uključuje upotrebu sugestivnih pitanja poput „Šta ako učinimo suprotno?“ i sl.