Cilj: Upoznati studente sa konceptom “kognitivnih procesa”. Proučite vrste, strukturu, mehanizme sljedećih kognitivnih procesa: senzacije, percepcije, pamćenje, pažnja, mišljenje i mašta. Uvesti tehnike za razvoj mentalnih procesa. Organizirati samostalno proučavanje problematike „Patologija kognitivnih procesa“.
Plan:
1. Osjećaji.
2. Percepcija.
3. Memorija.
4. Pažnja.
5. Razmišljanje.
6. Mašta.
Danas počinjemo proučavati važan dio psihologije: “Kognitivni procesi”. Studija će trajati 4 sata.
Svi imamo sposobnost da opažamo ljepotu, mirisemo cvijeće, analiziramo događaje i naše postupke, zaboravimo loše i pamtimo dobro i još mnogo toga.
Zašto imamo ovu priliku? Kognitivni procesi nam pružaju ovu priliku.
Šta su kognitivni procesi? Hajde da damo definiciju.
1. Kognitivni procesi- to su mentalne pojave koje neposredno u svojoj ukupnosti obezbjeđuju spoznaju, tj. percepcija informacija, njihova obrada, pohranjivanje i korištenje. To uključuje: senzacije, percepcije, ideje, pažnju i pamćenje, maštu i mišljenje.
Najvažnija funkcija svih kognitivnih procesa je pružanje informacija različitih vrsta o okolnoj stvarnosti i o nama samima za planiranje daljih akcija. Naš zadatak je razumjeti i razumjeti sadržaj i karakteristike različitih kognitivnih procesa.
Osnova svih kognitivnih procesa su senzacije. Svijet oko nas je širok i raznolik; složeno i zbunjujuće. Da biste naučili da se krećete i živite u ovom svijetu, morate negdje početi. Ovu funkciju orijentacije u najjednostavnijim, najelementarnijim svojstvima okolnog života vrše senzacije.
Osobine i znakove okolnih predmeta i pojava – boje, mirise, okus, toplinu, zvukove – čovjek uči putem senzacija. Da nemamo senzacije, ne bismo mogli da steknemo sliku sveta!
Šta su senzacije?
Osjećati- ovo je najjednostavniji mentalni proces koji odražava pojedinačna svojstva predmeta i pojava pod direktnim utjecajem podražaja na osjetila. Sva živa bića koja imaju nervni sistem imaju senzacije. Ali samo oni koji imaju mozak, i što je najvažnije, moždanu koru, svjesni su svojih senzacija.
Od rođenja, ljudski osjetilni organi su prilagođeni da percipiraju i obrađuju različite utjecaje – stimulanse.
Dakle, osoba ima viziju. Retina oka bilježi boje, njihovu svjetlinu, kontrast, kretanje i veličinu objekata. U vedroj, tamnoj noći čovjek može vidjeti plamen svijeće koji se nalazi na udaljenosti od 27 km.
Da bi se osjet javio potrebno je izlaganje podražaju određene jačine.
Na primjer, koliko zrna šećera trebate staviti u čašu vode da biste osjetili slatkoću? Tako je, svako će imati svoj odgovor.
Minimalna količina podražaja koja uzrokuje jedva primjetan osjećaj naziva se donji apsolutni prag osjetljivost. – Svako, kako smo saznali, ima svoj prag.
Gornji prag osjetljivost je maksimalna vrijednost stimulusa pri kojoj osjet i dalje zadržava svoje kvalitativne karakteristike.
Kakav je odnos između vrijednosti praga i osjetljivosti? Sjetite se našeg primjera sa šećerom: ko će imati veću osjetljivost? Što je niža vrednost praga, veća je osetljivost.
Koji je mehanizam osjeta?
Osjećaj se javlja, kada neki predmet ili pojava utiče na njegovo specifično svojstvo – ukus, miris, boju, temperaturu itd. - do receptora. Posebne osjetljive ćelije u receptoru su iritirane. Ovako nastaje iritacija– fizički proces. Pod uticajem iritacije dolazi do fiziološkog procesa - uzbuđenje. Ekscitacija se preko aferentnih nerava prenosi do odgovarajućeg dijela moždane kore, gdje se pretvara u mentalni proces – osećaj, a osoba osjeća ovo ili ono svojstvo predmeta ili pojave.
Već u staroj Grčkoj poznavali su pet organskih čula i osjete koji im odgovaraju.
Koji? Vizuelni, slušni, taktilni, ukusni i olfaktorni.
Trenutno su poznati taktilni (osjeti dodira, pritiska, hrapavosti, tvrdoće), bol, temperatura, vestibularni (ravnoteža i ubrzanje), vibracije i dr.
Na osnovu lokacije receptora, senzacije se dijele u tri grupe:
1. Eksteroceptivni- senzacije koje se nalaze na površini tijela. Oni odražavaju informacije o svojstvima objekata iz vanjskog svijeta (vizuelni, slušni, taktilni).
2. Proprioceptivan- senzacije smještene u mišićima i ligamentima. Oni prenose informacije o položaju tijela i pokretima (kinestetički, vestibularni).
3. Interoreceptivan- senzacije koje se nalaze u unutrašnjim organima. Oni odražavaju informacije o stanju unutrašnjih organa (bol, peckanje, mučnina).
Dakle, rekli smo da svako od nas ima svoj prag osetljivosti. Mislite li da je moguće promijeniti prag osjetljivosti? Kako?
Koje je boje ova sveska? Ali zaposlenik kompanije za farbanje i lakove iznenadit će se ovim odgovorom i navesti do 100(!) nijansi crne. On vidi, ali mi ne.
Zašto? Zato što je tokom aktivnosti (vežbe čitanja) prag senzacije naglo opao. I što je niži prag osjeta, to je veća osjetljivost. Ovaj fenomen se zove senzibilizacija– promene u pragu osetljivosti. U medicinskoj praksi nalazimo sljedeće primjere senzibilizacije. Dakle, u slučaju organskog gubitka bilo kojeg analizatora ( deprivacija), na primjer, sa sljepoćom ili gluhoćom, osjetljivost drugih analizatora naglo se povećava. Istina, to se dešava zahvaljujući procesima kompenzacija tijelo.
Šta mislite, i ako se sljepilo razvilo s godinama, nastupilo je nakon 70 godina. Hoće li se u ovom slučaju promijeniti osjetljivost drugih organa? Zašto?
Na praktičnoj lekciji ćemo provesti eksperiment koji će nam pomoći da shvatimo ulogu osjeta u procesu spoznaje.
Može li zdravstveni radnik koristiti svoja osjećanja u svojim profesionalnim aktivnostima?
Zdravstveni radnik treba da razlikuje boju kože pacijenta, osluškuje šum disanja, rad srca i peristaltiku crijeva; dodirom odrediti oblik, veličinu, gustinu raznih organa u tijelu. Trebali biste znati kakve osjećaje mirisa i okusa pacijent, posebno dijete, može doživjeti kada uzima određene lijekove. Promjene koje se dešavaju u ljudskom tijelu nisu uvijek dostupne vanjskom posmatranju. Bol može signalizirati unutrašnje probleme. To je osjećaj boli koji uvijek ukazuje na ozbiljan poremećaj u funkcionisanju ljudskog tijela.
Dakle, zdravstveni radnik ne samo da može, već mora na svaki mogući način poboljšati svoju osjetljivost kako bi je stavio u službu svoje profesionalne djelatnosti.
2. - Osjet je proces koji pruža znanje o elementarnim jednostavnim svojstvima okoline: zvukovima općenito, mirisima općenito, bojama općenito itd. Ali izvinite, kažete, ja uopšte ne vidim boju, ja vidim obojenu stvar. Ne čujem samo zvuk – čujem govor, muziku, buku, konačno. To je upravo slučaj. Iako nam proces osjeta pruža mogućnost da senzualno odražavamo pojedinačna svojstva stvarnosti, u životu ne percipiramo pojedinačna svojstva, već stvarne stvari. Percepcija je ljudska sposobnost koja vam omogućava da dobijete holistički pogled na stvari.
Uzmi bilo koju stvar. Daj mi tvoju svesku, molim te. Pogledaj. Vidiš nešto. Međutim, vi to vidite kao kompletnu stvar. Stvar koja ima određeni oblik, boju, veličinu. U životu stvari odražavamo u integritetu njihovih svojstava. Dakle.
Percepcija- ovo je složen mentalni proces reflektiranja holističke slike predmeta i pojava sa svim njihovim svojstvima i kvalitetima pod direktnim utjecajem stimulusa na osjetila.
Proces percepcije uključuje pamćenje, razmišljanje, rano stečeno iskustvo i znanje. Percepcija je uvijek aktivan, pa čak i kreativan proces.
Zašto mislite da će posjet istoj izložbi izazvati potpuno različite priče o njoj? Percepcija radi selektivno. U zavisnosti od interesovanja, značaja određenih događaja i objekata za određenog pojedinca.
Ima veliki uticaj na proces percepcije emocionalno stanje. Ako je osoba u stanju depresije, pesimistična je, naslućuje nekakvu nevolju i sklona je da i radosne događaje vidi u crnom. I obrnuto. Ako se čovjek osjeća dobro i ugodno, kako onda sklon da percipira svijet i ljude oko sebe?
Takve kvalitet percepcije, kao što su brzina, tačnost i potpunost, u velikoj meri zavise od znanja i iskustva osobe. Stoga iskusni zdravstveni radnik i početnik mogu uočiti različite manifestacije bolesti. Sada razumete zašto je tako važno dobro poznavati teoriju. Neko mudar je rekao: “Teorija bez prakse je prazna, a praksa bez teorije je zločin.”
Percepcija izvedena sa određenom svrhom naziva se posmatranje. Za zdravstvenog radnika opservacija je profesionalno važan kvalitet koji se mora stalno razvijati u sebi.
Sjećate se koji je od književnih junaka imao izuzetnu moć zapažanja?
Zanimljiva činjenica: prototip Šerloka Holmsa Artura Konana Dojla (koji je svojevremeno radio kao lekar nekoliko godina) bio je Džozef Bel, hirurg u bolnici u Edinburgu. Autor je u to vrijeme studirao na Univerzitetu u Edinburgu. Svi koji su poznavali Bella primijetili su jednu osobinu u profesorovom karakteru - njegovu izuzetnu moć zapažanja.
Posmatranje medicinskog osoblja pomoći će da se uoče promjene u bolesnim bolnim manifestacijama: ten, karakteristike izraza lica, hod i drugi znakovi, što je važno za dijagnozu.
Na primjer, za terapeuta je posebno važna slušna osjetljivost – za slušanje srčanih tonova i obrazaca disanja. Za dermatologa i infektologa, osjetljivost vizualnog analizatora je važna za određivanje prirode osipa.
Za hirurga koji manipuliše dodirom važna je taktilna osetljivost.
Nažalost, postoji ozbiljna bolest u kojoj ljudi ne mogu klasifikovati stvar kao nešto drugo osim nečega. Tako, na primjer, pokazujući na medicinsku sestru, postavljamo pacijentu pitanje:
Ko je ovo?
Kako izgleda?
Dugo. (Ovaj primjer je u svom predavanju dao istaknuti ruski psiholog V.V. Davydov)
Kao što vidite, postoji povreda procesa percepcije. Osoba ne može dati nikakve objektivne karakteristike, ona vidi samo pojedinačne aspekte predmeta i ne može ih sintetizirati u stvarnu stvar.
3. - Pređimo na pitanje pamćenja. Pamćenje je osnova svakog mentalnog fenomena. Ličnost, njeni odnosi, veštine, navike, nade i želje postoje zahvaljujući pamćenju. Poremećaji u memorijskim procesima povlače dezintegraciju ličnosti. Nije slučajno da je u starogrčkoj mitologiji majka svih muza boginja Mnemozina. Prema legendi, ako je čovjek lišen dara Mnemosyne, tada mu sva mudrost i ljepota svijeta postaje nedostupna, prošlost i budućnost nestaju... Kažu da negdje u Grčkoj, u blizini jedne od tamošnjih pećina su dva izvora: Lethe - zaborav i Mnemosyne - sjećanje. Ako dođete do te pećine i popijete tri gutljaja iz izvora Mnemosyne, vaše pamćenje će se vratiti i osoba će steći sposobnost stvaranja.
Memorija- ovo je oblik mentalne refleksije prošlog iskustva, koji se sastoji od pamćenja, očuvanja, naknadnog reprodukovanja i zaboravljanja onoga što je percipirano, doživljeno ili učinjeno.
Sećanje povezuje prošlost subjekta sa njegovom sadašnjošću i budućnošću. Pamćenje je najvažniji kognitivni proces u osnovi razvoja i učenja. Ne slučajno. I.M. Sechenov je pamćenje smatrao „kamenom temeljcem mentalnog razvoja“. Stoga budući zdravstveni radnik mora na svaki mogući način razvijati i trenirati svoje pamćenje kako bi efikasno obavljao svoje profesionalne aktivnosti.
Pamćenje je uključeno u svu raznolikost ljudskog života i manifestira se u najrazličitijim oblicima.
Po trajanju skladištenja materijal se dijeli na kratkoročno, dugotrajno i operativno pamćenje.
Kratkoročno pamćenje uključuje pohranjivanje informacija od nekoliko sekundi do 1-2 dana.
Dugotrajno pamćenje ima praktički neograničen volumen i vrijeme skladištenja (dobro naučene pjesme ili tablice množenja pohranjuju se u memoriju tokom cijelog života).
RAM uključuje elemente kratkoročne i dugotrajne memorije i manifestuje se u procesu specifične aktivnosti na rješavanju određenog problema. Da bi informacije zadržale u radnoj memoriji, osoba ih mora sistematski ponavljati.
To znači da, da biste stečeno znanje koristili u svojim profesionalnim aktivnostima, morate se stalno vraćati onome što ste ranije naučili.
Po ciljevima aktivnosti razlikovati voljno i nevoljno pamćenje.
Koliko vas nije obratilo pažnju na to da se ponekad informacija pamti kao sama po sebi? Ne želimo da pamtimo, na primer, reklame za određene proizvode. Međutim, vjerovatno će se neko od vas sada sjetiti više od jedne takve reklame. I vjerojatno vam je pala na pamet misao: „Kad bih se samo mogao sjetiti edukativnog materijala!“ Ova vrsta pamćenja naziva se nevoljna. Šta je nevoljno pamćenje?
Nevoljno pamćenje- ovo je pamćenje, koje se izvodi bez posebnog napora, bez želje za pamćenjem.
Kako se to događa? Razmislite zašto pamtimo, iako se ne trudimo da to učinimo? Tome olakšava prisustvo interesovanja, radoznalosti, radosti, tj. imati jak osećaj. Prednost ovakvog pamćenja je velika zapremina i veća snaga.
Postavlja se pitanje: "Zašto onda ne možemo koristiti takvo pamćenje kada pamtimo, na primjer, obrazovne informacije?"
Ne provodi se sva spoznaja u prisustvu jednog ili drugog osjećaja - to je prva stvar. I drugo, ovu vrstu sjećanja karakteriziraju nepotpunost i nepreciznost. A ponekad i iskrivljavanje stvarnosti.
Dobrovoljno pamćenje karakterizira prisustvo motiva (mora!), ima svrsishodnu prirodu i prati ga dobrovoljna pažnja. Ova vrsta pamćenja je u osnovi učenja.
Svako od vas ima motiv – želite da postanete veliki zdravstveni radnik. Za to morate poznavati anatomiju, farmakologiju, psihologiju itd. ovo je naš cilj. Da biste to postigli, morate uložiti određeni voljni napor.
Metodom pamćenja razlikovati mehaničku i semantičku memoriju. Mehanička memorija osoba ga uspješno koristi kada pamti datume, brojeve telefona, adrese i druge informacije koje ne zahtijevaju razumijevanje. Ako govorimo o telefonu, šta onda treba razumjeti? Koristi se i kada je gradivo nejasno ili nema želje za učenjem („nabijanje”).
Semantičko (logičko) pamćenje sastoji se od analize (razumijevanja) onoga što treba zapamtiti. Takvo pamćenje uključuje logičko razumijevanje, sistematizaciju gradiva, razbijanje na dijelove, identifikaciju glavnih logičkih komponenti informacija, uspostavljanje veza između dijelova i prepričavanje vlastitim riječima.
Šta mislite koja je memorija bolja? Koju memoriju treba koristiti u procesu učenja? Dokazano je da je efikasnost semantičke memorije 20 puta veća od mehaničke memorije.
Kako povećati snagu memorije?
Jačina pamćenja uvelike zavisi od ponavljanja. Kada pamtite velike količine informacija, trebali biste ih podijeliti na dijelove i zapamtiti po dijelovima, kombinirajući ih, a zatim u jednu cjelinu. Trajnost zavisi i od načina pamćenja, od ciljeva i motiva. Šta još utiče na naše pamćenje?
Izveden je sljedeći eksperiment. Srednjoškolci su pozvani na izložbu u umjetničkoj galeriji. Nakon obilaska, svi učesnici su zamoljeni da se prisjete svih slika koje su vidjeli na izložbi. Rezultati su bili sljedeći. Oni školarci koji su uživali u ekskurziji prisjetili su se svih 50 slika. Kome se nije dopalo - 28. A oni kojima nije bilo svejedno mogli su se sjetiti samo 7 slika. Šta mislite o čemu govore ovi rezultati? U kom slučaju je bio najbolji rezultat?
Pozitivno utiče na efikasnost učenja emocionalna uključenost, interes osobe za materijal. To znači da ako ga želite dobro i dugo zapamtiti, učinite materijal zanimljivim za sebe.
Mora se imati na umu da prilikom pamćenja tzv "efekat ivice": Početak i kraj se bolje pamte. A informacije koje su bile u sredini se pamte gore.
Ovisno o dominantnoj vrsti mentalne aktivnosti, razlikuju se sljedeće vrste pamćenja: figurativno, emocionalno, motoričko i verbalno-logičko.
Figurativno pamćenje- ovo je vrsta pamćenja koja se zasniva na senzacijama, percepcijama i idejama. Osoba sa figurativnim pamćenjem dobro pamti lica, prizore, boje predmeta, zvukove, mirise. U zavisnosti od toga koji organ čula služi kao osnova za pamćenje i reprodukciju, razlikuju se vizuelno, slušno, olfaktorno, taktilno i ukusno pamćenje.
Emocionalno- Ovo je memorija za emocije. Dokazano je da se činjenice i situacije koje imaju pozitivnu konotaciju bolje pamte.
Motorna memorija- Ovo je memorija za pokrete. Uključuje se u rad pri razvoju motoričkih sposobnosti (hodanje, pisanje, ples i sportski pokreti).
Verbalno-logičko pamćenje– ovo je pamćenje za verbalni, apstraktni materijal. To su kategorije, koncepti, sudovi. Ovo je vodeći tip pamćenja kod ljudi.
Koja vrsta memorije je po vašem mišljenju bolja?
Prema psiholozima, što više vrsta pamćenja osoba koristi prilikom pamćenja, to se materijal čvršće zadržava i bolje se reprodukuje. Osim toga, na procese pamćenja uvelike utiču svojstva i karakteristike pojedinca. Naše pamćenje zavisi od nivoa razvijenosti emocionalne, voljne i intelektualne sfere. Razvojem i unapređenjem ovih oblasti objektivno doprinosimo poboljšanju našeg pamćenja. Međutim, bez obzira kakvu vrstu pamćenja osoba ima, neće moći ništa da zapamti. Ako nije oprezan.
4. – Pre nego što počnemo da pričamo o pažnji, želim da vam ispričam priču o tome kako je maharadža izabrao ministra...
Pažnja- ovo je fokus svijesti mentalne aktivnosti osobe na određenim objektima dok istovremeno odvlači pažnju od drugih. Čovjek se svjesno ili nesvjesno fokusira na određene objekte i pojave vanjskog svijeta ili vlastite senzacije, odvlačeći se od svega ostalog.
Pažnja se ne može smatrati nezavisnim procesom, poput percepcije ili pamćenja. Pažnja ne postoji izvan ovih procesa. Ne može se jednostavno biti pažljiv, bez obzira na percepciju, pamćenje ili razmišljanje. Pažnja se manifestuje specifičnim mentalnim procesima, stvarajući optimalne uslove za mentalnu aktivnost.
Fiziološka osnova pažnja je koncentracija ekscitacije u određenim područjima korteksa velikog mozga, dok su druga područja korteksa u stanju inhibicije.
Psiholozi razlikuju tri vrste pažnje: dobrovoljnu, nevoljnu i post-dobrovoljnu.
Dobrovoljna pažnja- ovo je pažnja povezana sa svjesno postavljenim ciljem, sa voljnim naporom.
Nehotična pažnja- ovo je pažnja, koju karakteriše činjenica da se mentalna aktivnost odvija kao sama od sebe, bez voljnih napora, bez želje za pažnjom.
Zamislite da se sada vrata iznenada otvore i, na primjer, uđe ravnateljica Tatyana Vasilievna. - Šta će se desiti? Bez obzira koliko smo zauzeti, ova buka će nam sigurno biti ometena: aktivira se mehanizam nehotične pažnje. Ali onda je čovjek izašao, zatvorio vrata za sobom i morao se ponovo vratiti na posao. Ponekad je za ovo potrebno mnogo volje. U ovom slučaju, dobrovoljna pažnja djeluje.
Post-dobrovoljna pažnja- ovo je pažnja koja prirodno prati ljudsku aktivnost. Javlja se kada aktivnost izaziva interesovanje. U tom slučaju nestaje napetost uzrokovana voljnim naporom, a osoba nastavlja da radi ciljano.
Šta izaziva našu pažnju?
Pažnju privlači novost utisaka, intenzitet zvukova i jarkih boja, sve neobično i neočekivano. Ako nam je dosadno, teško nam je usmjeriti pažnju, a interesovanje povećava stepen koncentracije. Pažnja može odlutati ako se ne osjećamo dobro ili smo prekinuti. Što duže radimo jednu stvar, postajemo manje pažljivi. Stoga je važno s vremena na vrijeme prebaciti pažnju. Ono što je najvažnije: svaka osoba obraća pažnju, prije svega, na ono što je u vezi sa njegovim profesionalnim interesima.
Pažnja je u blizini svojstva.
1. Koncentracija je stepen koncentracije na objektu. Na primjer, ako tokom časa čujete šuštanje, okrećete se i ne razumijete objašnjenje, to znači da niste koncentrisani. Ponekad je stupanj koncentracije apsolutno potpun, a onda za osobu nestaje okolni svijet. To se desilo u Nemačkoj 1794.
2. Raspon pažnje- ovo je broj objekata koji mogu biti zarobljeni pažnjom u isto vrijeme. Prosječan raspon pažnje – 5-9
3. Prebacivanje- Ovo je svjesno prebacivanje pažnje sa jednog objekta na drugi.
4. Distribucija- ovo je sposobnost istovremenog držanja nekoliko predmeta u sferi pažnje, obavljanja nekoliko vrsta aktivnosti. Na primjer, Julije Cezar je mogao istovremeno voditi razgovor, slušati izvještaje i pisati govor.
5. Održivost- ovo je produžena koncentracija pažnje na objektu. Često se pažnja kod određene osobe pretvara u važnu ličnu osobinu - pažnju. Za zdravstvenog radnika ova osobina je profesionalno važna kvaliteta. Suprotnost pažnji je rasejanost. – Šta možete reći o takvoj osobi? Postoje mnoge priče o rasejanosti talentovanih ljudi, na primjer, naučnika (A.P. Borodin, I. Newton). Šta mislite šta objašnjava ovu rasejanost?
4. – Postoji izraz: „Ako Bog hoće da kazni čoveka, lišava ga razuma.“ Inteligencija, mišljenje, inteligencija su oduvek smatrani ljudskim dostojanstvom, a odsustvo inteligencije je velika nesreća. U mnogim bajkama glavni lik mora riješiti 3 zagonetke kako bi spasio svoj život ili dobio ruku i srce lijepe princeze. Jedan od najtežih se smatra: "Šta je najbrža stvar na svijetu?" A pametni heroj odgovara: "Ljudska misao je najbrža."
Šta je misao? Razmišljate? Trebam li posebno naučiti razmišljati i da li je to moguće naučiti?
Posjedovanje razuma, sposobnost mišljenja je najvažnija razlika između čovjeka i ostalih živih bića. Razmišljanje omogućava čovjeku da se prilagodi okolini, postavi ciljeve i postigne ih, pronikne u suštinu stvari i pojava, te komunicira s drugim ljudima.
Šta je razmišljanje?
Razmišljanje- ovo je indirektni i generalizovani odraz stvarnosti od strane osobe u njenim bitnim vezama i odnosima. Razmišljanje se posmatra kao proces, a mišljenje kao rezultat tog procesa.
Svijet oko sebe doživljavamo kroz senzacije i percepcije. Vidimo predmet, kušamo ga, dodirujemo ga; percipiramo boju i oblik i tako prepoznajemo njena svojstva, kvalitete, karakteristike. Ali na taj način možemo sagledati samo izolirane činjenice okolnog svijeta. U procesu razmišljanja osoba izlazi iz okvira čulnog znanja, tj. počinje spoznavati takve pojave vanjskog svijeta, njihove osobine i odnose, koji nisu direktno dati u percepciji i stoga nisu vidljivi.
Na primjer, poznate su sljedeće činjenice: pijesak je slobodan, kocka ima šest strana, a jabuka ima sferni oblik. Istovremeno, volumen Zemlje, hemijski sastav stakla (čija je glavna komponenta pijesak), karakteristike dizajna zgrade u obliku kocke itd. - sve se to ne može spoznati direktnom percepcijom. Proces razmišljanja pomaže u razumijevanju njihove prirode.
Albert Ajnštajn, kada ga je sin pitao po čemu je poznat, odgovorio je: „Slepa buba koja puzi po površini lopte veruje da se ona kreće po ravni, ali ja sam mogao da vidim ovu površinu kao zakrivljenu.
U mišljenju se bavimo odrazom najopštijih i najbitnijih svojstava, predmeta i pojava. – Razmislite šta nas sve spaja, tako različite? Svi smo mi živa, inteligentna bića – ljudi. Kada izgovorimo reč „čovek“, odmah razumemo da je reč o živom biću sa svešću, sposobnom da govori, radi itd. Ovo je generalizovana ideja o tome ko je osoba.
Razmišljanje nije samo proces generalizovan, ali i posredovan poznavanje stvarnosti. Posredovanje našeg mišljenja leži u činjenici da odražavamo stvarnost, oslanjajući se na već poznata znanja i vještine, akumulirana od strane čovječanstva i zapisana u jeziku. Savladavanjem govora i jezika učimo razmišljati. I obrnuto: "Ko jasno misli, jasno govori." Govor omogućava da jedna riječ ili fraza odražava čitavu klasu pojmova, značenje određenih pojava. Razmišljanje nam omogućava da predvidimo tok događaja i rezultate vlastitih akcija. Na primjer, nemoguće je promatrati mnoge procese bolesti koji se dešavaju u ljudskom tijelu, međutim, proučavajući simptome bolesti, analizirajući uzročno-posljedične veze, doktor donosi zaključak o porijeklu bolesti i metodama liječenja. to.
Mentalna aktivnost se javlja u obliku mentalne (mentalne) operacije .
- Pogledajmo osnovne mentalne operacije .
Analiza- Ovo je mentalna podela celine na delove. Zasniva se na želji da se cjelina dublje razumije proučavanjem svakog njenog dijela.
Sinteza- Ovo je mentalno povezivanje delova u jedinstvenu celinu.
Poređenje- to je uspostavljanje sličnosti i razlika između predmeta i pojava, njihovih svojstava ili kvalitativnih karakteristika.
Apstrakcija- to je mentalna selekcija bitnih svojstava predmeta i pojava uz istovremeno apstrahiranje od nebitnih. Misliti apstraktno znači biti sposoban razmotriti neko svojstvo, stranu spoznatljivog objekta bez veze s drugim svojstvima istog objekta. (primjer)
Generalizacija- mentalno ujedinjenje predmeta ili pojava na osnovu zajedničkih i bitnih svojstava i karakteristika za njih, proces svođenja manje opštih pojmova na opštije. (primjer)
Specifikacija- ovo je izbor iz općeg jedne ili druge specifične karakteristike ili svojstva. (primjer)
Sistematizacija (klasifikacija) je mentalna distribucija predmeta i pojava u grupe u zavisnosti od sličnosti i razlika.
Svi misaoni procesi se ne odvijaju izolovano, već u različitim kombinacijama.
Razlikuju se sljedeće: vrste razmišljajući:
Vizuelno-efikasno razmišljanje– vrsta razmišljanja koja uključuje rješavanje mentalnih problema u smislu praktičnih aktivnosti. (Primjeri)
Vizuelno-figurativno- tip mišljenja koji ne zahtijeva sistematsko praktično rukovanje predmetom, ali u svim slučajevima pretpostavlja jasnu percepciju i reprezentaciju ovog objekta. Takvo razmišljanje operiše vizuelnim slikama - crtežima, dijagramima, planovima.
Logičko (apstraktno) razmišljanje- ovo je vrsta razmišljanja koja se oslanja na koncepte i rasuđivanje, kao i na logičke akcije s njima kako bi se dobili zaključci i zaključci.
Main oblici apstraktnog mišljenja su koncepti, sudovi i zaključci.
Koncept- ovo je oblik mišljenja koji odražava najopštije znakove i svojstva predmeta ili pojava objektivnog svijeta, izražene riječima.
Osuda– ovo je oblik mišljenja koji odražava veze između pojmova, izražene u obliku afirmacije ili poricanja. Obično se presuda sastoji od dva koncepta: subjekta i predikata. Na primjer, "bijeli ogrtač". Svaki sud može biti istinit ili lažan, tj. odgovaraju ili ne odgovaraju stvarnosti. Na primjer: „Neki učenici su odlični učenici“, „Sve zgrade su spomenici arhitekture“.
Zaključak- ovo je oblik mišljenja kroz koji se iz dva ili više sudova izvodi novi sud - zaključak. Zaključak, kao novo znanje, dobijamo tako što ga izvodimo iz postojećeg znanja.
Na primjer: "Sve ribe dišu kroz škrge."
“Smuđ je riba” “Smuđ diše škrgama.”
Sljedeći kvaliteti uma smatraju se individualnim karakteristikama mišljenja: dubina, kritičnost, fleksibilnost, širina uma, brzina, originalnost i radoznalost.
Kako razumete svako od navedenih svojstava?
5. Mašta- ovo je mentalni proces stvaranja novih slika objekata i pojava transformacijom postojećih. Ovo je napredni odraz stvarnosti u novim, neočekivanim i neobičnim kombinacijama i vezama.
Poput razmišljanja, mašta je analitičko-sintetička aktivnost koja se odvija pod utjecajem svjesno postavljenog cilja, odnosno osjećaja i iskustava koja trenutno posjeduju osobu.
Najčešće se mašta javlja u problemskoj situaciji kada je potrebna brza potraga za rješenjem. Međutim, za razliku od mišljenja, anticipirajuća refleksija (predviđanje konkretnih praktičnih radnji) u mašti se javlja u obliku živopisnih ideja. Zahvaljujući našoj mašti, čak i prije početka rada možemo zamisliti gotov rezultat našeg rada.
Istaknite dvije vrste mašta: aktivna i pasivna.
Aktivna mašta karakteriše nasumičnost dešavanja, uz aktivno učešće svesti i volje. Osoba sebi postavlja cilj: izmisliti, predstaviti nešto u obliku slike i, kontrolirajući cijeli proces, rješava određeni problem (kreativnost pisaca, umjetnika).
Aktivna mašta se dešava rekreiranje, u kojem se slika predmeta ili pojave stvara od riječi, prema opisu; I kreativan.
Kreativna mašta- ovo je mašta, u kojoj se stvaraju potpuno nove slike, potpuno i u dijelovima drugačijim od svega poznatog.
Pasivna mašta karakterizira nehotično nastajanje slika bez sudjelovanja svijesti i volje (snovi, halucinacije, slike koje nastaju u delirijumu).
Mašta ima psihoterapeutsku funkciju. Kroz maštu možete pozitivno utjecati na mentalno stanje i ponašanje osobe. Svojim voljnim evociranjem određenih slika u sebi, osoba može promijeniti vlastito fizičko i psihičko stanje. Na primjer, kada zamišljamo vruće ljeto, možemo osjetiti toplinu; zamišljajući da smo na hladnoći, osetićemo hladnoću. Često postoje slučajevi upućivanja na razne bolesti. Tako se studenti medicine u prvim godinama školovanja susreću sa mnogo različitih bolesti. To je posebno vidljivo kod upečatljivih ljudi s bogatom maštom.
Konačno, mašta omogućava osobi da u određenoj mjeri zadovolji svoje potrebe. Ako je, na primjer, neko nekoga uvrijedio, onda će, zamišljajući šta bi rekao počinitelju, ta osoba u određenoj mjeri zadovoljiti potrebu za osvetom i to će ga smiriti.
Postoje slučajevi kada je neoprezna izjava doktora navela pacijenta da pomisli da je obolio od opasne bolesti. U tom slučaju mogu se razviti odgovarajući simptomi, tzv. jatrogena bolest. Dakle, u medicinskim ustanovama, u komunikaciji sa pacijentom, zdravstveni radnik uvijek mora jasno odmjeriti i uzeti u obzir svaku riječ.
Spoznaja je vrlo obiman i polisemantičan pojam. Pod rodom se najčešće podrazumijeva proces stjecanja i stalnog ažuriranja znanja potrebnih osobi.
U filozofiji spoznaja se shvaća kao skup postupaka i metoda za sticanje znanja o svijetu i sebi. - Ovo je pre svega mentalna aktivnost čiji je rezultat svest o materijalnom svetu, ali znanje može da podstakne i fantazije koje su daleko od stvarnosti.
Spoznaja je specifična, jedinstvena ljudska aktivnost usmjerena na stvaranje idealnog modela okoline. U njemu čovjek djeluje kao aktivni princip, predmet aktivnosti za ovladavanje stvarnošću. Njegova senzorna i logička aktivnost je usmjerena na objekat, djelujući u kognitivnoj interakciji kao pasivniji princip.
Sa stanovišta moderne teorije znanja, idealni modeli koje subjekt stvara u toku kognitivne aktivnosti nikada nisu identični, identični svom objektu.
Spoznaja se, dakle, definira kao proces generiran različitim ljudskim potrebama za razumijevanjem odnosa koji su dostupni subjektu između njega i objekta, a rezultat toga su ove ili one informacije o stvarnosti.
U psihologiji je pojam koji se odnosi na ljudsku sposobnost razmišljanja, pamćenja i predviđanja. Ovdje je naglašena generička priroda pojma, jer se koristi za označavanje svih procesa povezanih sa sticanjem znanja. Koncepti “spoznaja” i “znanje” uvijek koegzistiraju jedan s drugim, budući da potonji označava cilj i rezultat cjelokupnog procesa spoznaje. Moderna psihologija posebno ističe aktivnu, kreativnu prirodu kognitivnog procesa, njegovu nesvodljivost samo na odraz objektivnog svijeta.
Kognitivni mentalni procesiKognitivni procesi
Proces ljudske spoznaje podijeljen je na više faza promjena u dolaznim informacijama – od percepcije do praktične akcije.
Identifikacija njihovih pojedinačnih tipova u kognitivnim procesima je u velikoj mjeri uslovno, međutim, pomaže u praktičnom proučavanju psihe.
U modernoj psihologiji uobičajeno je razlikovati dvije grupe kognitivnih procesa:
- specifično;
- nespecifičan.
Specifični kognitivni procesi
Specifično ili zapravo kognitivno- to su senzorni procesi (osjeti, percepcije) i racionalni procesi (pojmovi, sudovi, itd.). Na osnovu ovih procesa, koji se provode uz pomoć osjetila i mozga, formira se znanje subjekta o svijetu i o sebi.
Među specifičnim procesima koji se obično razmatraju su:
— proces primarne obrade informacija na nivou pojedinačnih svojstava predmeta i pojava; oni su proizvod pet čula - vida, sluha, mirisa, dodira i ukusa;
- rezultat obrade informacija na višem nivou, u kojem se sumiraju podaci pojedinih čulnih organa i na osnovu toga se stvara holistička slika predmeta, pojave ili osobe. Termin "percepcija" (od lat. percepcija- reprezentacija, percepcija);
- najviši nivo odraza stvarnosti, svojstven samo čovjeku, čiji je rezultat generalizovano poznavanje objektivne stvarnosti, identifikacija najznačajnijih osobina predmeta i pojava. Glavni alati za razmišljanje su: koncepti, sudovi i zaključci.
Nespecifični kognitivni procesi
Nespecifičan ili univerzalni su procesi kao npr pamćenje, pažnja, mašta, volja. Nazivaju se i „unakrsnim“, jer obezbeđuju ne samo kognitivne, već i sve druge mentalne i bihevioralne procese. Univerzalni procesi pružaju ne samo kognitivnu aktivnost, već i objektivnu i praktičnu aktivnost svakog pojedinca, dajući mu originalnost i jedinstvenost:
Omogućava osobi da zabilježi činjenicu interakcije sa okolinom i sačuva je u obliku iskustva, kao i da je koristi u ponašanju;
Pomaže u odabiru najvažnijih informacija, osigurava odabir efektivnih programa djelovanja i održava stalnu kontrolu nad njihovom implementacijom;
Imaginacija pomaže u predviđanju događaja u više ili manje dalekoj budućnosti na osnovu akumuliranih informacija;
Will- to je sposobnost ispunjenja svojih želja, ciljeva postavljenih za sebe, kako kognitivnih, tako i objektivno-praktičnih.
Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod
Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.
Slični dokumenti
Osnovne teorije za proučavanje kognitivnih procesa: pamćenje, mišljenje, osjet, percepcija, mašta, pažnja, govor. Eksperimentalno proučavanje pamćenja i mišljenja: ciljevi, hipoteze, ciljevi istraživanja, metodologija, rezultati. Povezivanje akcija i operacija.
kurs, dodan 07.07.2008
Karakteristike osjeta, percepcije (voljnog, namjernog), predstavljanja, pažnje, mašte, mišljenja (dedukcija, analogija), pamćenja (figurativnog, motoričkog, emocionalnog, verbalno-logičkog) i govora kao mentalnih kognitivnih procesa.
sažetak, dodan 16.02.2010
Razvoj kognitivnih procesa kod mentalno retardiranih školaraca: pažnja, mišljenje, pamćenje, razvoj govora. Identifikacija stepena razvoja kognitivnih procesa mentalno retardiranih školaraca u korektivnoj školi VIII tipa u Blagoveščensku.
kurs, dodan 01.12.2007
Pojam i nivoi kognitivnih mentalnih procesa. Osjeti su refleksna reakcija nervnog sistema na spoljašnji stimulans; svojstva percepcije. Vrste razmišljanja; inteligencija. Osobine poslovnih kognitivnih procesa u provođenju zakona.
test, dodano 10.10.2014
Suština i svojstva osjeta i percepcije kao kognitivnih mentalnih procesa, njihove sličnosti i razlike. Klasifikacija, fiziološki mehanizmi, opći obrasci osjeta. Vrste i svojstva percepcije prostora, vremena, govora; vizuelne slike.
kurs, dodan 01.12.2014
Pet osnovnih kognitivnih procesa ljudske psihe: senzacije, percepcija, mišljenje, mašta i pamćenje. Uz pomoć kognitivnih procesa, čovjek je uspio opstati kao biološka vrsta i proširiti se po cijeloj planeti Zemlji.
sažetak, dodan 24.01.2004
Proučavanje osjeta i percepcije kao odraza u svijesti svojstava i kvaliteta predmeta ili pojava. Pažnja kao koncentracija svijesti osobe na određene vrste aktivnosti. Proces mašte i razmišljanja. Važnost pamćenja i govora za ljude.
Predavanje 7. Kognitivni mentalni procesi
Kognitivni mentalni procesi su kanali naše komunikacije sa svijetom. Dolazeće informacije o određenim pojavama i objektima se mijenjaju i pretvaraju u sliku. Sva ljudska znanja o svijetu oko nas rezultat su integracije individualnih znanja stečenih kroz kognitivne mentalne procese. Svaki od ovih procesa ima svoje karakteristike i svoju organizaciju. Ali u isto vrijeme, odvijajući se istovremeno i skladno, ovi procesi međusobno neprimjetno djeluju za osobu i, kao rezultat, stvaraju za nju jedinstvenu, holističku, kontinuiranu sliku objektivnog svijeta.
1. Osjećaj- najjednostavniji kognitivni mentalni proces, tokom kojeg dolazi do odraza pojedinačnih svojstava, kvaliteta, aspekata stvarnosti, njenih predmeta i pojava, veza između njih, kao i unutrašnjih stanja tijela koja direktno utiču na ljudska čula. Osjet je izvor našeg znanja o svijetu i nama samima. Svi živi organizmi koji imaju nervni sistem imaju sposobnost da čuju senzacije. Svjesni osjećaji su karakteristični samo za živa bića s mozgom. Glavna uloga osjeta je u suštini da brzo prenesu centralnom nervnom sistemu informacije o stanju kako spoljašnjeg tako i unutrašnjeg okruženja tela. Svi osjećaji nastaju kao rezultat utjecaja iritirajućih podražaja na odgovarajuće osjetilne organe. Da bi senzacija nastala, izuzetno je važno da stimulus koji ga izaziva dostigne određenu vrijednost tzv. apsolutno donji prag osjeta. Svaka vrsta osjeta ima svoje pragove.
Ali osjetila imaju sposobnost prilagođavanja promjenjivim uvjetima; stoga pragovi osjeta nisu konstantni i mogu se mijenjati pri prelasku iz jednog stanja okoline u drugo. Ova sposobnost se zove prilagođavanje senzacija. Na primjer, pri prelasku iz svjetla u tamu, osjetljivost oka na različite podražaje mijenja se desetine puta. Brzina i potpunost adaptacije različitih senzornih sistema nije ista: kod taktilnih senzacija, kod mirisa, uočava se visok stepen adaptacije, a najmanji kod bola, jer je bol signal opasnog poremećaja u funkcionisanju. tijela, a brza adaptacija osjećaja bola može ugroziti njegovu smrt.
Engleski fiziolog C. Sherington predložio je klasifikaciju osjeta: Eksteroceptivni osjećaji- senzacije koje nastaju kada vanjski podražaji utječu na ljudske analizatore koji se nalaze na površini tijela.
Proprioceptivne senzacije- ϶ᴛᴏ senzacije koje odražavaju kretanje i položaj dijelova ljudskog tijela.
Interoceptivne senzacije- ϶ᴛᴏ senzacije koje odražavaju stanje unutrašnjeg okruženja ljudskog tijela.
Prema vremenu nastanka senzacija postoje relevantan I nebitno.
Na primjer, kiselkast okus u ustima od limuna, osjećaj takozvane „činjenične“ boli u amputiranom udu.
Sve senzacije imaju sljedeće karakteristike:
kvaliteta– suštinska karakteristika osjeta koja omogućava razlikovanje jedne vrste od druge (na primjer, slušne od vizualne);
intenzitet– kvantitativna karakteristika osjeta, koja je određena jačinom trenutnog stimulusa;
trajanje– privremena karakteristika osjeta, određena vremenom izlaganja stimulusu.
2. Percepcija- ϶ᴛᴏ holistički odraz predmeta i pojava objektivnog svijeta s njihovim neposrednim utjecajem u ovom trenutku na osjetila. Samo ljudi i neki viši predstavnici životinjskog svijeta imaju sposobnost da percipiraju svijet u obliku slika. Zajedno sa procesima osjeta, percepcija omogućava direktnu orijentaciju u okolnom svijetu. Podrazumeva izolovanje osnovnih i najznačajnijih obeležja iz kompleksa evidentiranih obeležja, uz istovremeno apstrahovanje od onih nevažnih (slika 9). Za razliku od osjeta, koji odražavaju individualne kvalitete stvarnosti, uz pomoć percepcije stvara se cjelovita slika stvarnosti. Percepcija je uvijek subjektivna, jer ljudi različito percipiraju iste informacije na osnovu sposobnosti, interesovanja, životnog iskustva itd.
Razmotrimo percepciju kao intelektualni proces uzastopnih, međusobno povezanih radnji traženja znakova potrebnih i dovoljnih za formiranje slike:
‣‣‣ primarni odabir niza karakteristika iz cjelokupnog toka informacija i donošenje odluke da pripadaju jednom konkretnom objektu;
‣‣‣ tražiti u pamćenju kompleks znakova sličnih po senzacijama;
‣‣‣ dodeljivanje opaženog objekta određenoj kategoriji;
‣‣‣ traženje dodatnih znakova koji potvrđuju ili opovrgavaju ispravnost donesene odluke;
‣‣‣ konačni zaključak o tome koji se objekt percipira.
Do glavnog svojstva percepcije vezati: integritet– unutrašnji organski odnos između delova i celine na slici;
objektivnost– objekt percipira osoba kao zasebno fizičko tijelo izolovano u prostoru i vremenu;
opštost– dodjeljivanje svake slike određenoj klasi objekata;
postojanost– relativna postojanost percepcije slike, očuvanje njenih parametara od strane objekta bez obzira na uslove njegove percepcije (udaljenost, osvetljenje, itd.);
smislenost– razumevanje suštine opaženog objekta u procesu percepcije;
selektivnost– preferencijalni odabir nekih objekata u odnosu na druge u procesu percepcije.
Percepcija se dešava eksterno usmjereno(percepcija predmeta i pojava vanjskog svijeta) i interno usmjerena(percepcija sopstvenih stanja, misli, osećanja itd.).
Prema vremenu nastanka javlja se percepcija relevantan I nebitno.
Percepcija mora biti pogrešno(ili iluzorno), na primjer, vizuelne ili slušne iluzije.
Razvoj percepcije je veoma važan za obrazovne aktivnosti. Razvijena percepcija pomaže u brzom asimiliranju veće količine informacija uz manji utrošak energije.
3. Prezentacija- ϶ᴛᴏ mentalni proces reflektiranja objekata i fenomena koji se trenutno ne percipiraju, ali se rekreiraju na osnovu prethodnog iskustva. Ideje ne nastaju same, već kao rezultat praktične aktivnosti.
Pošto je osnova ideja prošlo perceptivno iskustvo, glavna klasifikacija ideja se gradi na osnovu klasifikacija tipova osjeta i percepcija.
Basic svojstva pogleda:
fragmentacija– predstavljenoj slici često nedostaje neka od svojih karakteristika, strana ili dijelova;
nestabilnost(ili nestalnost)– reprezentacija bilo koje slike prije ili kasnije nestaje iz polja ljudske svijesti;
varijabilnost– kada se osoba obogati novim iskustvom i znanjem, dolazi do promjene ideja o objektima okolnog svijeta.
4. Mašta- ϶ᴛᴏ kognitivni mentalni proces, koji se sastoji u stvaranju od strane osobe novih slika na osnovu svojih postojećih ideja. Mašta je usko povezana sa ljudskim emocionalnim iskustvima. Imaginacija se razlikuje od percepcije po tome što njene slike ne odgovaraju uvijek stvarnosti; mogu sadržavati, u većoj ili manjoj mjeri, elemente fantazije i fikcije. Mašta je osnova vizualno-figurativnog razmišljanja, koja omogućava osobi da se snalazi u situaciji i rješava probleme bez direktne praktične intervencije. Posebno pomaže u slučajevima kada su praktične radnje ili nemoguće, ili teške, ili nepraktične.
Prilikom klasifikacije tipova mašte polaze se od osnovnih karakteristika - stepen voljnog napora I stepen aktivnosti.
Recreating Imagination manifestira se kada je za osobu izuzetno važno da rekreira ideju o objektu na osnovu njegovog opisa (na primjer, kada čita opise geografskih mjesta ili povijesnih događaja, kao i prilikom susreta s književnim likovima).
Dream- ϶ᴛᴏ mašta usmjerena na željenu budućnost. U snu, osoba uvijek stvara sliku onoga što želi, dok u kreativnim slikama želja njihovog tvorca nije uvijek oličena. San je proces mašte koji nije uključen u stvaralačku aktivnost, odnosno ne dovodi do trenutnog i direktnog primanja objektivnog proizvoda u obliku umjetničkog djela, izuma, proizvoda itd.
Mašta je usko povezana sa kreativnošću. Kreativna mašta karakterizira činjenica da osoba transformira svoje postojeće ideje i sama stvara novu sliku - ne prema poznatoj slici, već potpuno drugačiju od nje. U praktičnoj djelatnosti, fenomen imaginacije se prije svega povezuje s procesom umjetničkog stvaralaštva u onim slučajevima kada autor više nije zadovoljan rekreiranjem stvarnosti realističkim metodama. Okretanje neobičnim, bizarnim, nerealnim slikama omogućava da se pojača intelektualni, emocionalni i moralni uticaj umetnosti na osobu.
Kreacija- ϶ᴛᴏ aktivnost koja stvara nove materijalne i duhovne vrijednosti. Kreativnost otkriva potrebu pojedinca za samoizražavanjem, samoaktualizacijom i realizacijom kreativnog potencijala. U psihologiji se razlikuju: kriterijumi za kreativnu aktivnost:
kreativna aktivnost je aktivnost koja vodi ka dobijanju novog rezultata, novog proizvoda;
budući da se novi proizvod (rezultat) mora dobiti slučajno, sam proces dobijanja proizvoda mora biti nov (nova metoda, tehnika, metoda itd.);
rezultat kreativne aktivnosti ne treba dobiti jednostavnim logičkim zaključkom ili radnjom prema poznatom algoritmu;
Kreativna aktivnost, po pravilu, nije usmjerena toliko na rješavanje problema koji je neko već postavio, već na samostalno sagledavanje problema i pronalaženje novih, originalnih rješenja;
kreativnu aktivnost obično karakteriše prisustvo emocionalnih iskustava koja prethode trenutku pronalaženja rešenja;
kreativna aktivnost zahtijeva posebnu motivaciju.
Analizirajući prirodu kreativnosti, G. Lindsay, K. Hull i R. Thompson pokušali su otkriti šta ometa ispoljavanje kreativnih sposobnosti kod ljudi. Οʜᴎ je to otkrio ometa kreativnost ne samo nedovoljan razvoj određenih sposobnosti, već i prisustvo određenih osobina ličnosti, na primjer:
– sklonost konformizmu, odnosno želja da se bude kao drugi, da se ne razlikuje od većine ljudi oko sebe;
– strah da ne ispadne glupo ili smiješno;
– strah ili nevoljkost da se kritizira druge zbog ideje o kritici koja se formirala od djetinjstva kao nečemu negativnom i uvredljivom;
– pretjerana uobraženost, odnosno potpuno zadovoljstvo svojom ličnošću;
– dominantno kritičko mišljenje, odnosno usmjereno samo na uočavanje nedostataka, a ne na pronalaženje načina za njihovo otklanjanje.
5. Razmišljanje- ϶ᴛᴏ najviši kognitivni proces, generisanje novog znanja, generalizovani i indirektni odraz stvarnosti od strane osobe u njenim bitnim vezama i odnosima. Suština ovog kognitivnog mentalnog procesa je generiranje novog znanja zasnovanog na čovjekovoj transformaciji stvarnosti. Ovo je najsloženiji kognitivni proces, najviši oblik odraza stvarnosti.
Subjektno efektivno razmišljanje se provodi tokom radnji s objektima uz direktnu percepciju objekta u stvarnosti.
Vizuelno-figurativno razmišljanje se javlja prilikom zamišljanja slika objekata.
Apstraktno-logično mišljenje je rezultat logičkih operacija s pojmovima. Razmišljanje nosi motivisan I svrsishodna priroda, sve operacije misaonog procesa uzrokovane su potrebama, motivima, interesima pojedinca, njegovim ciljevima i zadacima.
Razmišljanje je uvek individualno. Omogućuje razumijevanje obrazaca materijalnog svijeta, uzročno-posljedičnih veza u prirodi i društvenom životu.
Izvor mentalne aktivnosti je praksa.
Fiziološka osnova mišljenja je refleksna aktivnost mozga.
Izuzetno važna karakteristika mišljenja je neodvojiva vezu sa govorom. Uvek razmišljamo rečima, čak i ako ih ne izgovaramo naglas.
Aktivno istraživanje mišljenja se provodi od 17. stoljeća. U početku se mišljenje zapravo poistovjećivalo s logikom. Sve teorije mišljenja mogu se podijeliti u dvije grupe: prve se zasnivaju na hipotezi da osoba ima urođene intelektualne sposobnosti koje se ne mijenjaju tokom života, druge - na ideji da se mentalne sposobnosti formiraju i razvijaju pod utjecajem uticaj životnog iskustva.
Do glavnog mentalne operacije vezati:
analiza– mentalna podjela integralne strukture reflektiranog objekta na njegove sastavne elemente;
sinteza– ponovno povezivanje pojedinih elemenata u integralnu strukturu;
poređenje– uspostavljanje odnosa sličnosti i razlike;
generalizacija– identifikaciju zajedničkih karakteristika na osnovu objedinjavanja bitnih svojstava ili sličnosti;
apstrakcija– isticanje bilo kojeg aspekta fenomena koji u stvarnosti ne postoji kao samostalan;
specifikacija– apstrakcija od opštih karakteristika i isticanje, naglašavanje posebnog, pojedinačnog;
sistematizacija(ili klasifikacija)– mentalna distribucija predmeta ili pojava u određene grupe, podgrupe.
Pored gore navedenih tipova i operacija, postoje procesi razmišljanja:
osuda– izjava koja sadrži određenu misao;
zaključivanje– niz logički povezanih iskaza koji vode do novog znanja;
definicije pojmova– sistem sudova o određenoj klasi predmeta ili pojava, naglašavajući njihove najopštije karakteristike;
indukcija– izvođenje posebne presude iz opšte;
odbitak– izvođenje opšteg suda iz pojedinačnih.
Osnovni kvalitet karakteristike mišljenja su: nezavisnost, inicijativa, dubina, širina, brzina, originalnost, kritičnost itd.
Koncept inteligencije je neraskidivo povezan sa mišljenjem.
Inteligencija- ϶ᴛᴏ ukupnost svih mentalnih sposobnosti koje pružaju osobi mogućnost rješavanja raznih problema. Godine 1937. ᴦ. D. Wexler (SAD) razvio je testove za mjerenje inteligencije. Prema Wexleru, inteligencija je globalna sposobnost da se djeluje inteligentno, racionalno razmišlja i dobro se nosi sa životnim okolnostima.
L. Thurstone je 1938., istražujući inteligenciju, identifikovao njene primarne komponente:
sposobnost brojanja– sposobnost rada sa brojevima i izvođenja aritmetičkih operacija;
verbalno(verbalno) fleksibilnost– sposobnost pronalaženja pravih riječi da se nešto objasni;
verbalna percepcija– sposobnost razumijevanja usmenog i pismenog jezika;
prostorna orijentacija– sposobnost zamišljanja različitih objekata u prostoru;
memorija;
sposobnost rasuđivanja;
brzo uočavanje sličnosti i razlika između objekata.
Šta određuje razvoj inteligencije? Na inteligenciju utiču i nasledni faktori i uslovi okoline. Na razvoj inteligencije utiču:
‣‣‣ genetska uslovljenost - uticaj naslednih informacija dobijenih od roditelja;
‣‣‣ fizičko i psihičko stanje majke tokom trudnoće;
‣‣‣ hromozomske abnormalnosti;
‣‣‣ životni uslovi životne sredine;
‣‣‣ nutritivne karakteristike djeteta;
‣‣‣ socijalni status porodice itd.
Pokušaji stvaranja jedinstvenog sistema za “mjerenje” ljudske inteligencije nailaze na mnoge prepreke, jer inteligencija uključuje sposobnost izvođenja mentalnih operacija potpuno drugačijeg kvaliteta. Najpopularniji je tzv kvocijent inteligencije(skraćeno IQ), što omogućava korelaciju nivoa intelektualnih sposobnosti pojedinca sa prosječnim pokazateljima njegovih starosnih i profesionalnih grupa.
Među naučnicima ne postoji konsenzus o mogućnosti dobijanja prave procjene inteligencije pomoću testova, jer mnogi od njih mjere ne toliko urođene intelektualne sposobnosti koliko znanja, vještine i sposobnosti stečene tokom procesa učenja.
6. Mnemonički procesi. Danas u psihologiji ne postoji jedinstvena, potpuna teorija pamćenja, a proučavanje fenomena pamćenja ostaje jedan od središnjih zadataka. Mnemonika procese, ili procese pamćenja, proučavaju različite nauke koje razmatraju fiziološke, biohemijske i psihološke mehanizme procesa pamćenja.
Memorija- ϶ᴛᴏ oblik mentalne refleksije, koji se sastoji u konsolidaciji, očuvanju i naknadnoj reprodukciji prošlog iskustva, omogućavajući ponovno korištenje u aktivnostima ili povratak u sferu svijesti.
Među prvim psiholozima koji su započeli eksperimentalna proučavanja mnemotehničkih procesa bio je njemački naučnik G. Ebbinghaus, koji je proučavajući proces pamćenja različitih kombinacija riječi izveo niz zakona pamćenja.
Pamćenje povezuje prošlost subjekta sa njegovom sadašnjošću i budućnošću – osnov mentalne aktivnosti.
TO memorijski procesi uključiti sljedeće:
1) pamćenje- proces pamćenja koji rezultira konsolidacijom nečeg novog povezujući ga s nečim prethodno stečenim; pamćenje je uvijek selektivno – u pamćenju se ne pohranjuje sve što utiče na naša čula, već samo ono što je čovjeku važno ili je izazvalo njegov interes i najveće emocije;
2) očuvanje– proces obrade i zadržavanja informacija;
3) reprodukcija– proces preuzimanja pohranjenog materijala iz memorije;
4) zaboravljanje– proces oslobađanja od dugo primljenih, rijetko korištenih informacija.
Jedna od najvažnijih karakteristika je kvalitet memorije,ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ je zbog:
brzina memorisanja(broj ponavljanja potrebnih za zadržavanje informacija u memoriji);
brzina zaboravljanja(vrijeme tokom kojeg se zapamćene informacije pohranjuju u memoriju).
Postoji nekoliko osnova za klasifikaciju tipova pamćenja: prema prirodi mentalne aktivnosti koja prevladava u aktivnosti, prema prirodi ciljeva aktivnosti, prema trajanju konsolidacije i pohranjivanja informacija itd.
Rad različitih tipova pamćenja podliježe nekim općim zakonima.
Zakon razumevanja:Što je dublje razumijevanje onoga što se memoriše, to se lakše fiksira u pamćenju.
Zakon o interesu: zanimljive stvari se brže pamte jer se na to troši manje truda.
Zakon o instalaciji: pamćenje se odvija lakše ako osoba sebi postavi zadatak da percipira sadržaj i zapamti ga.
Zakon prvog utiska:Što je jasniji prvi utisak o onome što se pamti, to je njegovo pamćenje jače i brže.
Zakon konteksta: informacije se lakše pamte ako su u korelaciji s drugim istovremenim utiscima.
Zakon obima znanja:Što je znanje o određenoj temi obimnije, lakše je zapamtiti nove informacije iz ove oblasti znanja.
Zakon obima memorisanih informacija:Što je veća količina informacija za istovremeno pamćenje, to se lošije pamti.
Zakon kočenja: svako naknadno pamćenje inhibira prethodno.
Zakon o ivici: Ono što je rečeno (pročitano) na početku i na kraju niza informacija bolje se pamti; sredina serije se pamti lošije.
Zakon ponavljanja: ponavljanje poboljšava pamćenje.
U psihologiji, u vezi s proučavanjem pamćenja, možete pronaći dva pojma koja su međusobno vrlo slična - "mnemonički" i "mnemonički", čija su značenja različita. Mnemic znači ʼʼodnosi se na pamćenjeʼʼ, i mnemonički– ʼʼkoji se odnosi na umjetnost pamćenjaʼʼ, tj. mnemonika- ϶ᴛᴏ tehnike pamćenja.
Istorija mnemotehnike seže u staru Grčku. Starogrčka mitologija govori o Mnemozini, majci devet muza, boginji sjećanja i sjećanja. Mnemotehnika je dobila poseban razvoj u 19. veku. u vezi sa zakonima udruženja koji su dobili teorijsko opravdanje. Za bolje pamćenje, razne mnemotehničke tehnike. Navedimo primjere.
Metoda asocijacije:Što se više različitih asocijacija javlja prilikom pamćenja informacija, to se informacija lakše pamti.
Način povezivanja: kombinovanje informacija u jedinstvenu, holističku strukturu koristeći ključne reči, koncepte itd.
Metoda mjesta na osnovu vizuelnih asocijacija; Nakon što ste jasno zamislili predmet pamćenja, morate ga mentalno kombinirati sa slikom mjesta koja se lako izvlači iz sjećanja; na primjer, da biste zapamtili informacije u određenom nizu, izuzetno je važno da ih razbijete na dijelove i svaki dio povežete s određenim mjestom u dobro poznatom nizu, na primjer, ruta do posla, lokacija namještaja u prostoriji, lokacija fotografija na zidu i sl.
Dobro poznati način pamćenja duginih boja je kada je početno slovo svake riječi u ključnoj frazi prvo slovo riječi u boji:
To svaki – To crvena
lovac - O domet
iželi - ižuta
h nat – h jela
G de – G plava
With ide- With plava
f ezan – f ljubičasta
7. Pažnja- ϶ᴛᴏ voljno ili nevoljno usmjeravanje i koncentracija mentalne aktivnosti na bilo kojem objektu percepcije. Priroda i suština pažnje izaziva nesuglasice u psihološkoj nauci, među psiholozima ne postoji konsenzus o njenoj suštini. Poteškoće u objašnjavanju fenomena pažnje uzrokovane su činjenicom da se ona ne nalazi u „čistom“ obliku, to je uvijek „pažnja na nešto“. Neki naučnici smatraju da pažnja nije samostalan proces, već je samo dio bilo kojeg drugog psihološkog procesa. Drugi smatraju da je ovo nezavisan proces sa svojim karakteristikama. Zaista, s jedne strane, pažnja je uključena u sve psihološke procese, s druge strane, pažnja ima vidljive i mjerljive karakteristike (volumen, koncentracija, preklopljivost, itd.) koje nisu direktno povezane s drugim kognitivnim procesima.
Pažnja je neophodan uslov za savladavanje bilo koje vrste aktivnosti. Zavisi od individualnih tipoloških, starosnih i drugih karakteristika osobe. Uzimajući u obzir zavisnost aktivnosti ličnosti, razlikuju se tri vrste pažnje.
Nehotična pažnja– najjednostavnija vrsta pažnje. Često se zove pasivno, ili prisiljen, budući da nastaje i održava se nezavisno od ljudske svijesti.
Dobrovoljna pažnja kontrolisan svjesnim ciljem, povezan sa voljom osobe. Takođe se zove jake volje, aktivan ili namerno.
Post-dobrovoljna pažnja je također svrsishodne prirode i u početku zahtijeva voljne napore, ali onda sama aktivnost postaje toliko zanimljiva da praktički ne zahtijeva voljni napor osobe da zadrži pažnju.
Pažnja ima određene parametre i karakteristike, koje su po mnogo čemu karakteristika ljudskih sposobnosti i sposobnosti. TO osnovna svojstva pažnje obično uključuju sljedeće:
koncentracija- ϶ᴛᴏ indikator stepena koncentracije svijesti na određenom objektu, intenziteta veze s njim; koncentracija pažnje pretpostavlja formiranje privremenog centra (fokusa) cjelokupne ljudske psihičke aktivnosti;
intenzitet– karakteriše efikasnost percepcije, mišljenja i pamćenja uopšte;
održivost– sposobnost dugotrajnog održavanja visokog nivoa koncentracije i intenziteta pažnje; određena tipom nervnog sistema, temperamentom, motivacijom (novina, značaj potreba, lični interesi), kao i spoljašnjim uslovima ljudske delatnosti;
volumen– kvantitativni pokazatelj objekata koji su u fokusu pažnje (za odraslu osobu – od 4 do 6, za dijete – ne više od 1–3); količina pažnje ne zavisi samo od genetskih faktora i od sposobnosti kratkoročnog pamćenja pojedinca, bitne su i karakteristike percipiranih objekata i profesionalne veštine subjekta;
distribucija– sposobnost fokusiranja pažnje na više objekata istovremeno; u ovom slučaju formira se nekoliko fokusa (centara) pažnje, što omogućava izvođenje nekoliko radnji ili praćenje nekoliko procesa istovremeno, a da se nijedan od njih ne izgubi iz polja pažnje;
prebacivanje – sposobnost manje ili više lakog i prilično brzog prelaska s jedne vrste aktivnosti na drugu i koncentriranja na potonju.
Predavanje 7. Kognitivni mentalni procesi - pojam i vrste. Klasifikacija i karakteristike kategorije "Predavanje 7. Kognitivni mentalni procesi" 2017, 2018.
Svrha predavanja: razmotriti cjelovitost procesa spoznaje kao konstruiranja slike svijeta, formirati ideje o osnovnim kognitivnim procesima, njihovim karakterističnim osobinama, obratiti pažnju na složenost i raznolikost pristupa njihovom proučavanju, pokazati mogućnosti razvoja kognitivnih sposobnosti.
Pregled predavanja
1. Pojam i vrste kognitivnih procesa.
2. Osjećaji.
3. Percepcija.
4. Pažnja.
5. Memorija.
5.1. Vrste memorije.
5.2. Obrasci memorijskih procesa.
6. Razmišljanje.
6.1. Opšte ideje o razmišljanju.
6.2. Oblici mišljenja i mentalne operacije.
6.3. Vrste i individualne karakteristike mišljenja.
7. Mašta.
Pojam i vrste kognitivnih procesa
Svaki čin ljudske interakcije sa svijetom temelji se na ideji o njegovoj okolini. Senzorna i apstraktna spoznaja omogućava regulaciju različitih vrsta ljudskih aktivnosti.
Kognitivni procesi su mentalni procesi kojima se formiraju slike okoline i samog organizma.. U formiranju slike sudjeluje cjelokupna psiha (na osnovu individualnih senzacija gradi holističku sliku i postavlja je izvan sebe).
Na osnovu specifičnosti doprinosa izgradnji slike u psihologiji, konvencionalno su identificirani sljedeći kognitivni procesi:
Osjećati pružaju primarne informacije koje odražavaju pojedinačne aspekte objekata i pojava;
percepcija integriše senzacije, doprinosi izgradnji holističke primarne slike predmeta ili pojave;
pažnju osigurava selektivnost refleksije, pamćenja i obrade informacija;
memorijačuva i reprodukuje informacije; procesi pamćenja uključeni su u percepciju, maštu, razmišljanje;
mašte doprinosi stvaranju slika objekata i pojava koje trenutno nisu zastupljene;
razmišljanje proizvodi informacije koje se ne daju direktnom percepcijom, predviđa predviđanje budućnosti i proces donošenja odluka, prisutan je u procesima pamćenja, mašte, percepcije;
govor– „označava odraz bića“, oblik postojanja mišljenja.
Na kognitivne procese utiče emocionalno stanje osobe. Svi mentalni procesi, uključujući i kognitivne, odvijaju se u ličnosti i zavise od nje:
o individualnim karakteristikama osobe;
od opšteg razvoja ličnosti;
od interesa i ciljeva osobe (kognitivni procesi se pretvaraju u radnje koje pojedinac svjesno regulira).
Osjećati
Osjet je najjednostavniji mentalni proces koji se sastoji u odrazu pojedinačnih svojstava predmeta i pojava pod direktnim utjecajem podražaja na odgovarajuće receptore..
Osjećaji mogu biti svjesni ili nesvjesni. Sve dok intenzitet stimulusa ne dostigne apsolutno donji (fiziološki) prag, senzacija pobuđenosti receptora se ne javlja. Ako je intenzitet stimulusa veći od fiziološkog praga, ali niži od praga percepcije, receptor reaguje na signal, informacija ulazi u nervni sistem, ali se ne realizuje. Fiziološki prag je određen genetski i zavisi od fizioloških faktora. Prag percepcije zavisi od iskustva i stanja osobe i manje je stabilan od fiziološkog.
Osobine senzacija: kvaliteta, intenzitet, trajanje, prostorna lokalizacija stimulusa.
Vrste senzacija.
1. Vizuelne slike generišu elektromagnetni talasi sa talasnim dužinama od 380 (ljubičasta) – 780 (crvena) nm. Karakterizira ga ton boje, zasićenost, lakoća.
2. Slušni – reakcija na mehaničke uticaje, periodično pojavljivanje područja visokog i niskog pritiska. Odlikuju se tonom, tembrom i jačinom zvuka (frekvencija 20-20.000 herca; jačina od 16-120 decibela).
3. Miris je vrsta osjetljivosti koja stvara osjećaj mirisa - najstariji, jednostavan i vitalan osjećaj. Što je živo biće niže na evolucijskoj ljestvici, to je veći olfaktorni dio mozga.
4. Gustacijski – ima 4 modaliteta: slatko, slano, kiselo i gorko.
5. Dodir – osjetljivost kože – rezultat složene kombinacije osjećaja pritiska, bola, vrućine i hladnoće.
6. Drugi (statički i kinestetički: osjećaji ravnoteže, vibracije, itd.).
Senzacije su klasifikovane:
po prirodi kontakta sa stimulusom: udaljeni(slušni, vizuelni, olfaktorni) i kontakt(koža, ukus);
prema lokaciji receptora: interoceptivan(signaliziranje o unutrašnjem stanju organizma), proprioceptivan(signaliziranje položaja raznih dijelova tijela, njihovo kretanje) i eksteroceptivni(signalne karakteristike vanjskog svijeta).
Senzorni efekti.
1. Adaptacija – promena osetljivosti čula pod uticajem stimulusa. Može se javiti kao potpuni nestanak ili prigušivanje osjeta tijekom produženog djelovanja podražaja ili povećanje osjetljivosti pod utjecajem slabog stimulusa (na primjer, promjena širine zjenice pri prelasku iz tame u svjetlo).
2. Interakcija senzacija– promena osetljivosti analizatora pod uticajem iritacije drugih čula (na primer, slab zvuk i prijatni olfaktorni stimulansi povećavaju osetljivost vizuelnog analizatora).
3. Senzibilizacija– povećana osjetljivost kao rezultat interakcije analizatora i vježbe. Senzibilizacija je uzrokovana: a) potrebom da se nadoknade senzorni nedostaci (razvoj čula mirisa i dodira kod gluvo-slijepih osoba); b) stalna specifična aktivnost.
4. Sinestezija– pojava, pod uticajem stimulacije jednog analizatora, osjeta karakterističnog za drugi (na primjer, sluh u boji).