Προσοχή - επιλεκτική εστίασησε ένα ή άλλο αντικείμενο, συγκέντρωση σε αυτό.
Εφόσον η προσοχή νοείται μόνο ως κατεύθυνση, δεν μπορεί να θεωρηθεί τουλάχιστον ως μια ανεξάρτητη διαδικασία. Δεδομένου ότι η προσοχή είναι παρούσα σε οποιαδήποτε συνειδητή δραστηριότητα, στο βαθμό που λειτουργεί ως αναπόσπαστη πλευρά των γνωστικών διεργασιών και, επιπλέον, η πλευρά στην οποία δρουν ως δραστηριότητα που στοχεύει σε ένα αντικείμενο. στον ίδιο βαθμό δεν έχει δικό της ειδικό περιεχόμενο.
Μια αλλαγή στην προσοχή εκφράζεται σε μια αλλαγή στην εμπειρία του βαθμού σαφήνειας και διακριτότητας του περιεχομένου που είναι το αντικείμενο της ανθρώπινης δραστηριότητας. Αυτή είναι μια από τις βασικές εκδηλώσεις της προσοχής.
Η προσοχή εκφράζεται στη σχέση ενός ατόμου με ένα αντικείμενο. Πίσω από την προσοχή βρίσκονται πάντα τα ενδιαφέροντα και οι ανάγκες, οι στάσεις και ο προσανατολισμός ενός ατόμου, ολόκληρη η προσωπικότητά του. Αυτό προκαλεί πρώτα απ 'όλα μια αλλαγή στη στάση απέναντι στο αντικείμενο, που εκφράζεται με την προσοχή - την επίγνωσή του: το αντικείμενο γίνεται πιο καθαρό και πιο ευδιάκριτο. Οι λόγοι για την προσοχή σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο υποδεικνύονται από τις ιδιότητες και τις ιδιότητές του που λαμβάνονται σε σχέση με το θέμα. Εκτός αυτής της σύνδεσης, δεν μπορούν να καθοριστούν πραγματικοί λόγοι που να υποδεικνύουν γιατί κάτι ακούγεται από ένα άτομο και κάτι όχι.
Φυσιολογικές βάσεις προσοχής.
Έχει διαπιστωθεί ότι η επιλεκτική προσοχή βασίζεται στη γενική εγρήγορση του εγκεφαλικού φλοιού και στην αύξηση της δραστηριότητας της δραστηριότητάς του. Το βέλτιστο επίπεδο διεγερσιμότητας του φλοιού δίνει στην ενεργοποίηση της προσοχής έναν επιλεκτικό χαρακτήρα. Εάν υπάρχουν θύλακες βέλτιστης διέγερσης, ένα άτομο δίνει συνεχώς προσοχή σε κάτι. Εάν ένα άτομο είναι απρόσεκτο στις δραστηριότητές του, σημαίνει ότι η προσοχή του αυτή τη στιγμή αποσπάται ή κατευθύνεται σε κάτι ξένο, που δεν σχετίζεται με το είδος της δραστηριότητάς του. σημαντικός ρόλοςμετωπικές περιοχές του εγκεφάλου στην επιλογή πληροφοριών. Με τη βοήθεια νευροφυσιολογικών μελετών, έχουν ανακαλυφθεί ειδικοί νευρώνες στον εγκέφαλο, που ονομάζονται «νευρώνες προσοχής». Πρόκειται για νεωτεριστικά κύτταρα ανιχνευτή που παρατηρούνται σε όλη την επιφάνεια του εγκεφαλικού φλοιού και ακόμη και σε εσωτερικές δομές.Ανάλογα με την ύπαρξη συνειδητής επιλογής κατεύθυνσης και ρύθμισης διακρίνονται μετα-εκούσιες (ή δευτερογενείς ακούσιες), εκούσιες και ακούσιες.
Ακούσια προσοχή (παθητική). Ένας τύπος προσοχής στον οποίο δεν υπάρχει συνειδητή επιλογή κατεύθυνσης και ρύθμισης. Καθιερώνεται και διατηρείται ανεξάρτητα από τη συνειδητή πρόθεση ενός ατόμου. Βασίζεται σε ασυνείδητες ανθρώπινες στάσεις. Κατά κανόνα, βραχυπρόθεσμα, γρήγορα μετατρέπεται σε αυθαίρετο. Η εμφάνιση ακούσιας προσοχής μπορεί να προκληθεί από την ιδιαιτερότητα του ερεθίσματος που επηρεάζει και επίσης να καθοριστεί από την αντιστοιχία αυτών των ερεθισμάτων με την προηγούμενη εμπειρία ή την ψυχική κατάσταση ενός ατόμου. Μερικές φορές η ακούσια προσοχή μπορεί να είναι χρήσιμη, τόσο στην εργασία όσο και στο σπίτι· μας δίνει την ευκαιρία να εντοπίσουμε έγκαιρα την εμφάνιση ενός ερεθιστικού παράγοντα και να λάβουμε τα απαραίτητα μέτρα και διευκολύνει την ένταξη σε συνήθεις δραστηριότητες. Ταυτόχρονα, όμως, η ακούσια προσοχή μπορεί να έχει αρνητικό αντίκτυπο στην επιτυχία της δραστηριότητας που εκτελείται, αποσπώντας μας την προσοχή από το κύριο πράγμα στη συγκεκριμένη εργασία, μειώνοντας την παραγωγικότητα της εργασίας γενικά. Για παράδειγμα, ο ασυνήθιστος θόρυβος, οι φωνές και τα φώτα που αναβοσβήνουν κατά τη διάρκεια της εργασίας αποσπούν την προσοχή μας και δυσκολεύουν τη συγκέντρωση.
Εθελούσια προσοχή. Ο φυσιολογικός μηχανισμός της εκούσιας προσοχής είναι το επίκεντρο της βέλτιστης διέγερσης στον εγκεφαλικό φλοιό, που υποστηρίζεται από σήματα που προέρχονται από το δεύτερο σύστημα σηματοδότησης. Ως εκ τούτου, ο ρόλος του λόγου των γονέων ή του δασκάλου στη διαμόρφωση της εκούσιας προσοχής στο παιδί είναι προφανής. Η εμφάνιση της εκούσιας προσοχής σε ένα άτομο συνδέεται ιστορικά με τη διαδικασία της εργασίας, καθώς χωρίς τη διαχείριση της προσοχής κάποιου είναι αδύνατο να πραγματοποιήσει συνειδητή και προγραμματισμένη δραστηριότητα.
Ψυχολογικό χαρακτηριστικόΗ εθελοντική προσοχή συνοδεύεται από την εμπειρία της μεγαλύτερης ή μικρότερης εκούσιας προσπάθειας, έντασης και παρατεταμένης διατήρησης της εκούσιας προσοχής προκαλεί κόπωση, συχνά μεγαλύτερη από το σωματικό στρες. Είναι χρήσιμο να εναλλάσσεται η ισχυρή συγκέντρωση προσοχής με λιγότερο επίπονη εργασία, μεταβαίνοντας σε ελαφρύτερη ή ενδιαφέρουσες απόψειςπράξεις ή προκαλούν σε ένα άτομο έντονο ενδιαφέρον για ένα θέμα που απαιτεί έντονη προσοχή.Το άτομο καταβάλλει σημαντική προσπάθεια θέλησης, συγκεντρώνει την προσοχή του, κατανοεί το περιεχόμενο που είναι απαραίτητο για τον εαυτό του και στη συνέχεια, χωρίς εκούσια προσπάθεια, παρακολουθεί προσεκτικά το υλικό που μελετά. Η προσοχή του γίνεται πλέον δευτερευόντως ακούσια ή μετα-εκούσια. Θα διευκολύνει σημαντικά τη διαδικασία αφομοίωσης της γνώσης και θα αποτρέψει την ανάπτυξη κόπωσης.Μετα-εθελοντική προσοχή. Ένας τύπος προσοχής στον οποίο υπάρχει συνειδητή επιλογή του αντικειμένου της προσοχής, αλλά δεν υπάρχει ένταση που χαρακτηρίζει την εκούσια προσοχή. Συνδέεται με τη διαμόρφωση μιας νέας στάσης, που σχετίζεται σε μεγαλύτερο βαθμό με την τρέχουσα δραστηριότητα παρά με την προηγούμενη εμπειρία ενός ατόμου (σε αντίθεση με την ακούσια).
Βασικές ιδιότητες της προσοχής
Συγκέντρωση είναι η διατήρηση της προσοχής σε ένα αντικείμενο. Μια τέτοια διατήρηση σημαίνει απομόνωση του «αντικειμένου» ως κάποιας βεβαιότητας, ενός σχήματος, από το γενικό υπόβαθρο. Δεδομένου ότι η παρουσία της προσοχής σημαίνει τη σύνδεση της συνείδησης με ένα συγκεκριμένο αντικείμενο, τη συγκέντρωσή της σε αυτό, αφενός, και τη σαφήνεια και τη διακριτότητα, τη δεδομένη συνείδηση αυτού του αντικειμένου, από την άλλη, μπορούμε να μιλήσουμε για το βαθμό αυτού συγκέντρωση, δηλαδή η συγκέντρωση της προσοχής, η οποία, φυσικά, θα εκδηλωθεί στον βαθμό σαφήνειας και ευκρίνειας αυτού του αντικειμένου. Εφόσον το επίπεδο σαφήνειας και ευκρίνειας καθορίζεται από την ένταση της σύνδεσης με το αντικείμενο ή την πλευρά της δραστηριότητας, η συγκέντρωση της προσοχής θα εκφράζει την ένταση αυτής της σύνδεσης. Έτσι, η συγκέντρωση της προσοχής νοείται ως η ένταση της συγκέντρωσης της συνείδησης σε ένα αντικείμενο.
Ενταση ΗΧΟΥ. Δεδομένου ότι ένα άτομο μπορεί ταυτόχρονα να γνωρίζει καθαρά και ευδιάκριτα πολλά ομοιογενή αντικείμενα, μπορούμε να μιλήσουμε για τον όγκο της προσοχής. Έτσι, ο όγκος της προσοχής είναι ο αριθμός των ομοιογενών αντικειμένων που μπορούν να γίνουν αντιληπτά ταυτόχρονα και με την ίδια ευκρίνεια. Σύμφωνα με αυτή την ιδιότητα, η προσοχή μπορεί να είναι είτε στενή είτε ευρεία.
Βιωσιμότητα. Αντίθετα, η αστάθεια χαρακτηρίζεται από μια διάρκεια κατά την οποία η συγκέντρωση της προσοχής παραμένει στο ίδιο επίπεδο. Η πιο ουσιαστική προϋπόθεση για τη σταθερότητα της προσοχής είναι η ικανότητα αποκάλυψης νέων πτυχών και συνδέσεων στο θέμα στο οποίο απευθύνεται. Η προσοχή είναι σταθερή όπου μπορούμε να επεκτείνουμε το περιεχόμενο που δίνεται στην αντίληψη ή τη σκέψη, αποκαλύπτοντας νέες πτυχές σε αυτό στις αλληλεπιδράσεις και τις αμοιβαίες μεταβάσεις τους, όπου ευκαιρίες για περαιτέρω ανάπτυξη, κίνηση, μετάβαση σε άλλες πλευρές, εμβάθυνση σε αυτές.
Δυνατότητα εναλλαγής. Συνειδητό και με νόημα, σκόπιμη και σκόπιμη, που καθορίζεται από το σκηνικό νέος στόχος, αλλάζοντας την κατεύθυνση της συνείδησης από το ένα αντικείμενο στο άλλο. Μόνο υπό αυτές τις συνθήκες μιλάμε για δυνατότητα εναλλαγής. Όταν δεν πληρούνται αυτές οι προϋποθέσεις, μιλούν για περισπασμό. Γίνεται διάκριση μεταξύ πλήρους και ελλιπούς (πλήρης και ημιτελής) εναλλαγή της προσοχής.
Διανομή. Δυνατότητα συγκράτησης πολλών ανόμοιων αντικειμένων στο προσκήνιο.
Η προσοχή αντιπροσωπεύει ψυχολογικό φαινόμενο, για το οποίο δεν υπάρχει ακόμη συναίνεση μεταξύ των ψυχολόγων.
Από τη μια πλευρά,Η ψυχολογική βιβλιογραφία αντιμετωπίζει το ζήτημα της ύπαρξης της προσοχής ως ανεξάρτητου νοητικού φαινομένου.
Άλλοι, αντίθετα, υπερασπίζονται την ανεξαρτησία της προσοχής ως νοητική διαδικασία.
Στην άλλη πλευρά,Υπάρχει διαφωνία σχετικά με το σε ποια κατηγορία ψυχικών φαινομένων πρέπει να αποδοθεί η προσοχή.
Κάποιοι πιστεύουν ότι η προσοχή είναι μια γνωστική διαδικασία. Άλλοι συνδέουν την προσοχή με τη θέληση και τη δραστηριότητα ενός ατόμου, με βάση το γεγονός ότι οποιαδήποτε δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένης της γνωστικής, είναι αδύνατη χωρίς προσοχή και η ίδια η προσοχή απαιτεί την εκδήλωση βουλητικών προσπαθειών.
Τι είναι προσοχή; Για να απαντήσετε σε αυτήν την ερώτηση, φανταστείτε ότι διαβάζετε ένα βιβλίο και ταυτόχρονα παρακολουθείτε ένα ρολόι. Αυτό θα λειτουργήσει για κάποιο χρονικό διάστημα, αλλά σύντομα είτε θα σταματήσετε να διαβάζετε για να ακούσετε το ρολόι, είτε, παρασυρόμενοι από την ανάγνωση, θα «ξεχάσετε» το ρολόι. Το θέμα όμως εδώ δεν είναι η μνήμη, αλλά η προσοχή.
Η προσοχή είναι η επιλογή από τη συνείδηση ορισμένων αντιληπτών αντικειμένων, ενώ ταυτόχρονα αποσπά την προσοχή από άλλα. Αυτή είναι η εστίαση της συνείδησης σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο. Η προσοχή αποκαλύπτει την επιλεκτικότητα της συνείδησης.
Ό,τι τραβάμε την προσοχή γίνεται «φιγούρα» για εμάς και όλα τα άλλα είναι «φόντο».
Χαρακτηρίζοντας αυτό το επεισόδιο, μπορούμε να πούμε ότι η νοητική δραστηριότητα κατευθύνεται σε κάτι ή επικεντρώνεται σε κάτι.
Η κατεύθυνση και η συγκέντρωση της νοητικής δραστηριότητας σε κάτι συγκεκριμένο ονομάζεται προσοχή.
Η προσοχή είναι η κατεύθυνση και η συγκέντρωση της συνείδησης σε κάποιο αντικείμενο, φαινόμενο ή δραστηριότητα.
2.2.Κύρια χαρακτηριστικά προσοχής
Με τη σειρά του, κάτω από Συγκεντρώνω νοητική δραστηριότηταυπονοούν την επιλεκτική του φύση, δηλ. απομόνωση από το περιβάλλον συγκεκριμένων αντικειμένων, φαινομένων που είναι σημαντικά για το υποκείμενο ή επιλογή ενός συγκεκριμένου τύπου νοητικής δραστηριότητας.
Η έννοια της κατεύθυνσης περιλαμβάνει επίσης τη διατήρηση της δραστηριότητας για ένα ορισμένο χρονικό διάστημα. Δεν αρκεί απλώς να επιλέξετε μια δραστηριότητα, να είστε προσεκτικοί, πρέπει να διατηρήσετε αυτή την επιλογή.
Ένα άλλο χαρακτηριστικό της προσοχής είναι συγκέντρωση - μεγαλύτερο ή μικρότερο βάθος δραστηριότητας. Προφανώς, τι πιο δύσκολο έργο, τόσο μεγαλύτερη θα πρέπει να είναι η ένταση και η ένταση της προσοχής, δηλ. απαιτείται μεγαλύτερο βάθος.
Η συγκέντρωση συνδέεται με την απόσπαση της προσοχής από οτιδήποτε εξωτερικό. Διαφορετικά, όταν δεν είναι δυνατό να αποσπάσετε την προσοχή σας από το εξωτερικό, η επίλυση του προβλήματος γίνεται πιο δύσκολη.
Η κατεύθυνση και η συγκέντρωση συνδέονται στενά. Ωστόσο, αυτές οι έννοιες δεν είναι ταυτόσημες. Η κατεύθυνση συνδέεται με τη μετάβαση από τη μια δραστηριότητα στην άλλη και η συγκέντρωση σχετίζεται με το βάθος της δραστηριότητας.
Έτσι, κάτω από Συγκεντρώνωσυνεπάγεται επιλογή αντικειμένου και συγκέντρωσησε κάτι σημαίνει απόσπαση της προσοχής από οτιδήποτε δεν σχετίζεται με αυτό το αντικείμενο.
Ροή πληροφοριών, διεύρυνση των ανθρώπινων επαφών, ανάπτυξη ποικίλων μορφών λαϊκό πολιτισμό, η αύξηση του ρυθμού της ζωής οδηγεί σε αύξηση του όγκου της γνώσης που είναι απαραίτητη για τη ζωή στον σύγχρονο άνθρωπο. Οι συνεχιζόμενες αλλαγές στην κοινωνία επηρέασαν και την ανάπτυξη των παιδιών, που συμμετέχουν ενεργά στη δίνη της ταραχώδους ζωής μας και έχουν προβάλει νέες απαιτήσεις γενικότερα.
Η προσχολική εκπαίδευση άρχισε να θεωρείται ως το πρώτο στάδιο σε ολόκληρο το σύστημα της δια βίου εκπαίδευσης. Προσχολικόςσχεδιασμένο να δημιουργεί συνθήκες πνευματικής, δημιουργικής, συναισθηματικής, φυσική ανάπτυξηπαιδί και να το προετοιμάσει για το σχολείο. Ενας από προϋποθέσεις επιτυχημένη μάθησηστο σχολείο είναι η ανάπτυξη της εθελοντικής, σκόπιμης προσοχής ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.
Η προσοχή του παιδιού προσχολικής ηλικίας αντανακλά τα ενδιαφέροντά του σε σχέση με τα γύρω αντικείμενα και τις ενέργειες που εκτελούνται με αυτά. Το παιδί επικεντρώνεται σε ένα αντικείμενο ή μια ενέργεια μόνο μέχρι να εξαφανιστεί το ενδιαφέρον του για αυτό το αντικείμενο ή δράση. Η εμφάνιση ενός νέου αντικειμένου προκαλεί αλλαγή της προσοχής, επομένως τα παιδιά σπάνια πολύς καιρόςκάνοντας το ίδιο πράγμα.
Η προσοχή από μόνη της δεν είναι ιδιαίτερη γνωστική διαδικασία. είναι εγγενής σε οποιαδήποτε γνωστική διαδικασία (αντίληψη, σκέψη, μνήμη) και λειτουργεί ως η ικανότητα οργάνωσης αυτής της διαδικασίας.
Η προσοχή είναι μια ψυχική κατάσταση που χαρακτηρίζει την ένταση γνωστική δραστηριότητακαι εκφράζεται στη συγκέντρωσή του σε μια σχετικά στενή περιοχή (δράσεις, θέμα, φαινόμενο).
Διακρίνονται οι ακόλουθες μορφές προσοχής:
Αισθητηριακό (αντιληπτικό);
Διανοητική (διανοητική);
Μοτέρ (μοτέρ).
Ενεργοποίηση αναγκαίου και αναστολή περιττών σε αυτή τη στιγμήψυχικές και φυσιολογικές διεργασίες·
Διατήρηση, διατήρηση εικόνων ενός συγκεκριμένου περιεχομένου θέματος μέχρι να επιτευχθεί ο στόχος.
Ρύθμιση και έλεγχος των δραστηριοτήτων.
Η προσοχή χαρακτηρίζεται από διάφορες ιδιότητες ή ιδιότητες. Η προσοχή έχει μια πολύπλοκη λειτουργική δομή που σχηματίζεται από τις αλληλεπιδράσεις των βασικών ιδιοτήτων της.
Οι ιδιότητες της προσοχής χωρίζονται σε πρωτογενείς και δευτερεύουσες. Τα πρωτεύοντα περιλαμβάνουν τον όγκο, τη σταθερότητα, την ένταση, τη συγκέντρωση, την κατανομή της προσοχής και τα δευτερεύοντα περιλαμβάνουν τις διακυμάνσεις και την εναλλαγή της προσοχής.
Το εύρος της προσοχής είναι ο αριθμός των αντικειμένων (ή των στοιχείων τους) που γίνονται αντιληπτά ταυτόχρονα με επαρκή σαφήνεια και ευκρίνεια. Όσο περισσότερα αντικείμενα ή τα στοιχεία τους γίνονται αντιληπτά ταυτόχρονα, τόσο μεγαλύτερος είναι ο όγκος της προσοχής και τόσο πιο αποτελεσματική θα είναι η δραστηριότητα.
Για να μετρήσουν το εύρος προσοχής χρησιμοποιούν ειδικές κινήσειςκαι δοκιμές. Καθώς μεγαλώνουμε, το εύρος της προσοχής μας διευρύνεται. Το εύρος προσοχής ενός ενήλικα είναι από τέσσερα έως επτά αντικείμενα κάθε φορά. Ωστόσο, το εύρος προσοχής είναι μια μεμονωμένη μεταβλητή και ο κλασικός δείκτης του εύρους προσοχής στα παιδιά είναι ο αριθμός 3+-2.
Η βιωσιμότητα της προσοχής - το προσωρινό χαρακτηριστικό της - είναι η διάρκεια διατήρησης της προσοχής στο ίδιο αντικείμενο ή δραστηριότητα. Η σταθερότητα διατηρείται στις πρακτικές δραστηριότητες με αντικείμενα και στην ενεργό νοητική δραστηριότητα. Διατηρείται σταθερή προσοχή στην εργασία που δίνει θετικά αποτελέσματα, ειδικά μετά την υπέρβαση δυσκολιών, που προκαλεί θετικά συναισθήματα και αίσθημα ικανοποίησης.
Ένας δείκτης της σταθερότητας της προσοχής είναι η υψηλή παραγωγικότητα της δραστηριότητας για σχετικά μεγάλο χρονικό διάστημα. Η βιωσιμότητα της προσοχής χαρακτηρίζεται από τη διάρκεια και τον βαθμό συγκέντρωσής της.
Πειραματικές μελέτες έχουν δείξει ότι η προσοχή υπόκειται σε περιοδικές εκούσιες διακυμάνσεις. Οι περίοδοι τέτοιων ταλαντώσεων είναι συνήθως δύο έως τρία δευτερόλεπτα και φτάνουν τα 12 δευτερόλεπτα.
Εάν η προσοχή είναι ασταθής, η ποιότητα της εργασίας μειώνεται απότομα. Οι ακόλουθοι παράγοντες επηρεάζουν τη σταθερότητα της προσοχής:
Επιπλοκή του αντικειμένου (σύνθετα αντικείμενα προκαλούν πολύπλοκη ενεργή νοητική δραστηριότητα, η οποία σχετίζεται με τη διάρκεια της συγκέντρωσης).
Προσωπική δραστηριότητα;
Συναισθηματική κατάσταση (υπό την επίδραση ισχυρών ερεθισμάτων, η προσοχή μπορεί να αποσπαστεί από ξένα αντικείμενα).
Στάση στη δραστηριότητα;
Ο ρυθμός δραστηριότητας (για τη σταθερότητα της προσοχής, είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ο βέλτιστος ρυθμός εργασίας: εάν ο ρυθμός είναι πολύ χαμηλός ή πολύ υψηλός, οι νευρικές διεργασίες ακτινοβολούν σε περιττές περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού), η συγκέντρωση και η εναλλαγή της προσοχής καθίσταται δύσκολη.
Η σταθερότητα συνδέεται στενά με τα δυναμικά χαρακτηριστικά της προσοχής, για παράδειγμα, με τις διακυμάνσεις της (σημεία στίξης). Η δυναμική της προσοχής εκδηλώνεται σε μετατοπίσεις της σταθερότητας κατά τη διάρκεια μεγάλη περίοδοςεργασία, η οποία χωρίζεται στα ακόλουθα στάδια συγκέντρωσης:
Αρχική είσοδος στην εργασία.
Η επίτευξη συγκέντρωσης της προσοχής, και στη συνέχεια οι μικροταλαντώσεις της, ξεπερνιούνται με βουλητικές προσπάθειες.
Μειωμένη συγκέντρωση και απόδοση καθώς αυξάνεται η κόπωση.
Η ένταση της προσοχής χαρακτηρίζεται από μια σχετικά μεγάλη δαπάνη νευρικής ενέργειας κατά την εκτέλεση αυτού του τύπου δραστηριότητας. Η προσοχή σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα μπορεί να εκδηλωθεί με διαφορετική ένταση. Κατά τη διάρκεια οποιασδήποτε εργασίας, εκδηλώνεται με ποικίλη ένταση. Κατά τη διάρκεια κάθε εργασίας, στιγμές πολύ έντονης προσοχής εναλλάσσονται με στιγμές εξασθενημένης προσοχής. Έτσι, σε κατάσταση κόπωσης, ένα άτομο δεν είναι ικανό για έντονη προσοχή και δεν μπορεί να συγκεντρωθεί, γεγονός που συνοδεύεται από αύξηση των ανασταλτικών διεργασιών στον εγκεφαλικό φλοιό και εμφάνιση υπνηλίας ως ειδική πράξη προστατευτικής αναστολής. Φυσιολογικά, η ένταση της προσοχής οφείλεται σε αυξημένο βαθμό διεγερτικών διεργασιών σε ορισμένες περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού με ταυτόχρονη αναστολή άλλων περιοχών.
Η συγκέντρωση είναι ο βαθμός συγκέντρωσης. Εστιασμένη είναι η προσοχή που στρέφεται σε ένα αντικείμενο ή είδος δραστηριότητας και δεν επεκτείνεται σε άλλα. Η συγκέντρωση (εστίαση) της προσοχής σε ορισμένα αντικείμενα συνεπάγεται ταυτόχρονη απόσπαση της προσοχής από οτιδήποτε εξωτερικό. Η συγκέντρωση είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την κατανόηση και την αποτύπωση πληροφοριών που εισέρχονται στον εγκέφαλο και η αντανάκλαση γίνεται πιο καθαρή και ευδιάκριτη.
Η εστιασμένη προσοχή είναι υψηλής έντασης, η οποία είναι απαραίτητη για την εκτέλεση σημαντικά είδηδραστηριότητες. Φυσιολογική βάσηΗ συγκεντρωμένη προσοχή είναι η βέλτιστη ένταση διεγερτικών διεργασιών σε εκείνα τα μέρη του εγκεφαλικού φλοιού που σχετίζονται με αυτόν τον τύπο δραστηριότητας ενώ ταυτόχρονα αναπτύσσουν ισχυρές ανασταλτικές διεργασίες σε άλλα μέρη του φλοιού.
Η εστιασμένη προσοχή χαρακτηρίζεται από σαφώς εκφρασμένα εξωτερικά σημάδια: κατάλληλη στάση, εκφράσεις προσώπου, εκφραστικό ζωηρό βλέμμα, γρήγορη αντίδραση, αναστολή όλων των περιττών κινήσεων. Ταυτοχρονα εξωτερικά σημάδιαόχι πάντα δεν αντιστοιχούν πάντα στην πραγματική κατάσταση της προσοχής. Έτσι, για παράδειγμα, η σιωπή στην τάξη μπορεί να υποδηλώνει τόσο πάθος για το θέμα όσο και πλήρης αδιαφορίασε αυτό που συμβαίνει.
Η κατανομή της προσοχής είναι η ικανότητα ενός ατόμου να παραμένει στο επίκεντρο της προσοχής. συγκεκριμένο αριθμόαντικείμενα ταυτόχρονα, δηλ. Αυτή είναι η ταυτόχρονη προσοχή σε δύο ή περισσότερα αντικείμενα κατά την ταυτόχρονη εκτέλεση ενεργειών με αυτά ή την παρατήρησή τους. Διαιρεμένη προσοχή είναι απαραίτητη προϋπόθεσηγια την επιτυχή εκτέλεση πολλών δραστηριοτήτων που απαιτούν την ταυτόχρονη εκτέλεση ανόμοιων λειτουργιών.
Η κατανομή της προσοχής είναι μια ιδιότητα της προσοχής που σχετίζεται με τη δυνατότητα ταυτόχρονης επιτυχημένης εκτέλεσης (συνδυασμού) δύο ή περισσότερων διάφοροι τύποιδραστηριότητα (ή πολλές δραστηριότητες). Όταν εξετάζετε την κατανομή της προσοχής, είναι απαραίτητο να λάβετε υπόψη ότι:
Η δυσκολία είναι ο συνδυασμός δύο ή περισσότερων τύπων νοητικής δραστηριότητας.
Είναι πιο εύκολο να συνδυάσετε κινητικές και νοητικές δραστηριότητες.
Για την επιτυχή εκτέλεση δύο τύπων δραστηριοτήτων ταυτόχρονα, ένας τύπος δραστηριότητας πρέπει να αυτοματοποιηθεί.
Η ικανότητα για συγκεντρωμένη ή, αντίθετα, κατανεμημένη προσοχή διαμορφώνεται στη διαδικασία της πρακτικής δραστηριότητας μέσω της άσκησης και της συσσώρευσης σχετικών δεξιοτήτων.
Η εναλλαγή προσοχής είναι μια συνειδητή και ουσιαστική κίνηση της προσοχής από ένα αντικείμενο σε άλλο ή από μια δραστηριότητα σε άλλη σε σχέση με το περιβάλλον νέα εργασία. Γενικά, η αλλαγή προσοχής σημαίνει τη δυνατότητα γρήγορης πλοήγησης δύσκολη κατάσταση. Η αλλαγή της προσοχής συνοδεύεται πάντα από κάποιους νευρική ένταση, που εκφράζεται σε βουλητική προσπάθεια. Η εναλλαγή της προσοχής εκδηλώνεται στη σκόπιμη μετάβαση του υποκειμένου από τον ένα τύπο δραστηριότητας στον άλλο, από το ένα αντικείμενο στο άλλο, από τη μια δράση στην άλλη.
Πιθανοί λόγοι αλλαγής προσοχής: απαιτήσεις της δραστηριότητας που εκτελείται, ένταξη σε μια νέα δραστηριότητα, κόπωση.
Η εναλλαγή μπορεί να είναι πλήρης (ολοκληρωμένη) ή ελλιπής (ημιτελής)
Στην περίπτωση που ένα άτομο έχει προχωρήσει σε άλλη δραστηριότητα, αλλά δεν έχει ακόμη αποσπαστεί εντελώς από την πρώτη. Η ευκολία και η επιτυχία της αλλαγής προσοχής εξαρτάται από:
Από τη σχέση μεταξύ προηγούμενων και επακόλουθων δραστηριοτήτων.
Από την ολοκλήρωση της προηγούμενης δραστηριότητας ή την ελλιπή της.
Από τη στάση του υποκειμένου σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα (όσο πιο ενδιαφέρουσα είναι, τόσο πιο εύκολη είναι η εναλλαγή και το αντίστροφο).
Από τα επιμέρους χαρακτηριστικά του υποκειμένου (όπως π.χ νευρικό σύστημα, ατομική εμπειρία, κ.λπ.)
Από τη σημασία του στόχου της δραστηριότητας για ένα άτομο, τη σαφήνεια, την ακρίβεια.
Μαζί με την αλλαγή της προσοχής, η προσοχή αποσπάται - μια ακούσια μετακίνηση της προσοχής από την κύρια δραστηριότητα σε αντικείμενα που δεν είναι σημαντικά για την επιτυχή εφαρμογή της. Είναι δύσκολο για ένα παιδί να ξεκινήσει νέα δουλειά, ειδικά αν δεν προκαλεί θετικά συναισθήματα, επομένως, δεν συνιστάται η συχνή αλλαγή των περιεχομένων και των τύπων του εκτός εάν είναι απολύτως απαραίτητο. Ωστόσο, όταν εμφανίζονται κουρασμένες και μονότονες δραστηριότητες, μια τέτοια αλλαγή είναι χρήσιμη και απαραίτητη.
Οι διακυμάνσεις της προσοχής εκφράζονται στην περιοδική αλλαγή των αντικειμένων στα οποία έλκεται. Οι διακυμάνσεις της προσοχής διαφέρουν από τις αλλαγές στη σταθερότητά της. Η αλλαγή στη σταθερότητα χαρακτηρίζεται περιοδική αύξησηκαι μειωμένη ένταση προσοχής. Διακυμάνσεις μπορεί να συμβούν ακόμη και με τα πιο συγκεντρωμένα και διαρκή προσοχή. Η περιοδικότητα των διακυμάνσεων της προσοχής εκδηλώνεται ξεκάθαρα σε πειράματα με διπλές εικόνες.
Ένα κλασικό παράδειγμα είναι ένα διπλό τετράγωνο, το οποίο αντιπροσωπεύει ταυτόχρονα δύο φιγούρες: 1) μια κολοβωμένη πυραμίδα, με την κορυφή της να βλέπει προς τον θεατή. και 2) ένας μακρύς διάδρομος με έξοδο στο τέλος. Αν κοιτάξουμε αυτό το σχέδιο έστω και με έντονη προσοχή, τότε σε ορισμένα διαστήματα θα δούμε είτε μια κολοβωμένη πυραμίδα είτε έναν μακρύ διάδρομο. Αυτή η αλλαγή αντικειμένων είναι ένα παράδειγμα διακυμάνσεων στην προσοχή.
Η προσοχή είναι επιλεκτική. Χάρη σε αυτό, η δραστηριότητα έχει μια συγκεκριμένη κατεύθυνση. Η κατεύθυνση, ή η επιλεκτικότητα, της προσοχής εκδηλώνεται σε διάφορες μορφές. Αρχικά, η επιλογή των αντικειμένων προσοχής συνδέεται με την ανάλυση μιας τεράστιας ροής πληροφοριών που προέρχονται συνεχώς έξω κόσμος. Αυτό είναι περίπου - ερευνητικές δραστηριότητεςεμφανίζεται σε μεγάλο βαθμό στο υποσυνείδητο επίπεδο. Η επιλεκτικότητα της προσοχής εκδηλώνεται με επαγρύπνηση, επιφυλακτικότητα, αγωνιώδης προσμονή(ακούσια επιλεκτικότητα). Η συνειδητή επιλογή ορισμένων αντικειμένων συμβαίνει σε σκόπιμη γνωστική δραστηριότητα. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η επιλεκτικότητα της προσοχής μπορεί να έχει τη φύση της αναζήτησης, επιλογής, ελέγχου που σχετίζεται με ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα (εθελοντική επιλεκτικότητα). Σε άλλες περιπτώσεις (για παράδειγμα, διαβάζοντας ένα βιβλίο, ακούγοντας μουσική κ.λπ.) δεν είναι απαραίτητο ένα ξεκάθαρο πρόγραμμα.
Η αυθαιρεσία της προσοχής αναπτύσσεται παράλληλα με τη διαμόρφωση των επιμέρους ιδιοτήτων της. Υπάρχει επίσης ένα τρίτο στάδιο στο σχηματισμό της προσοχής - συνίσταται στην επιστροφή στην ακούσια προσοχή. Αυτό το είδος προσοχής ονομάζεται «μετα-εθελοντική». Η έννοια της μετα-εθελοντικής προσοχής εισήχθη από τον N. F. Dobrynin. Η μετα-εκουσία προσοχή προκύπτει με βάση την εκούσια προσοχή και συνίσταται στην εστίαση σε ένα αντικείμενο λόγω της αξίας του (σημασία, ενδιαφέρον) για το άτομο.
Έτσι, μπορούν να διακριθούν τρία στάδια ανάπτυξης της προσοχής:
Πρωταρχική προσοχή που προκαλείται από μια ποικιλία ερεθισμάτων που παράγουν ισχυρή επίδραση στο νευρικό σύστημα.
Δευτερεύουσα προσοχή - εστίαση σε ένα αντικείμενο, παρά την παρουσία άλλων (διαφοροποίηση).
Μετα-εκούσια προσοχή, όταν ένα αντικείμενο κρατιέται υπό την προσοχή χωρίς ιδιαίτερη προσπάθεια.
Η πηγή της εκούσιας (σκόπιμης) προσοχής καθορίζεται εξ ολοκλήρου από υποκειμενικούς παράγοντες. Η εθελοντική προσοχή χρησιμεύει για την επίτευξη του στόχου που έχει τεθεί και γίνεται αποδεκτός για εκτέλεση. Ανάλογα με τη φύση αυτών των συνθηκών και με το σύστημα δραστηριότητας στο οποίο περιλαμβάνονται οι πράξεις εθελοντικής προσοχής, διακρίνονται οι ακόλουθες ποικιλίες.
Η κύρια λειτουργία της εκούσιας προσοχής είναι η ενεργός ρύθμιση των νοητικών διεργασιών. Επί του παρόντος, η εθελοντική προσοχή νοείται ως μια δραστηριότητα που στοχεύει στον έλεγχο της συμπεριφοράς και στη διατήρηση σταθερής επιλεκτικής δραστηριότητας.
Χαρακτηριστικά της εκούσιας (σκόπιμης) προσοχής:
Η σκοπιμότητα καθορίζεται από τα καθήκοντα που θέτει ένα άτομο για τον εαυτό του σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα:
Η οργανωμένη φύση της δραστηριότητας - ένα άτομο προετοιμάζεται να είναι προσεκτικό σε αυτό ή εκείνο το αντικείμενο, συνειδητά κατευθύνει την προσοχή του σε αυτό, οργανώνει ό,τι είναι απαραίτητο για αυτήν τη δραστηριότητα νοητικές διεργασίες;
Βιωσιμότητα - η προσοχή συνεχίζεται για λίγο πολύ καιρό και εξαρτάται από τις εργασίες ή το σχέδιο εργασίας στο οποίο εκφράζουμε την πρόθεσή μας.
Λόγοι για εκούσια προσοχή:
Τα ενδιαφέροντα ενός ατόμου που τον παρακινούν να ασχοληθεί με αυτό το είδος δραστηριότητας.
Επίγνωση των καθηκόντων και των ευθυνών που απαιτούν εκπλήρωση όσο το δυνατόν καλύτερα αυτός ο τύποςδραστηριότητες.
Η αρχική φαινομενολογική περιγραφή της εκούσιας προσοχής τόνιζε πάντα την ανάγκη για συνειδητές προσπάθειες εστίασης της προσοχής σε μια συγκεκριμένη κατεύθυνση, σημείωνε την παλλόμενη φύση της και άλλα χαρακτηριστικά προσιτά στην ενδοσκόπηση (W. James).
Πηγαίνετε στα χαρακτηριστικά ψυχολογική φύσηη εκούσια προσοχή ξεκινά με μια προσπάθεια κατανόησης των κινήτρων της. Ο T. Ribot πίστευε ότι η πηγή αυτών των «πρόσθετων δυνάμεων» που υποστηρίζουν τις αντίστοιχες προσπάθειες είναι «φυσικοί κινητήρες που αποκλίνουν από τον άμεσο στόχο και χρησιμοποιούνται για την επίτευξη ενός άλλου στόχου». Αυτό συνεπάγεται την κατανόηση της γένεσης της εκούσιας προσοχής ως αλλαγής στο σύστημα των κινήτρων της.
Ο N. N. Lange σημείωσε μια τόσο σημαντική, εσωτερική διαφορά εκούσιας προσοχής, όπως το γεγονός ότι ο στόχος της διαδικασίας είναι γνωστός εκ των προτέρων στο υποκείμενο. Έχει δηλαδή, αν και ελλιπής και χλωμή, προκαταρκτικές γνώσεις για το αντικείμενο προσοχής.
Ξεχωριστή θέση κατέχουν επίσης οι σκέψεις πολλών συγγραφέων για φυσιολογικούς μηχανισμούςτο αίσθημα της προσπάθειας που βιώνει ένα άτομο.
Η ίδια η έρευνα ψυχολογικούς μηχανισμούςΗ εθελοντική προσοχή μπορεί να χρονολογηθεί από τα έργα του L. S. Vygotsky. Στο πλαίσιο των ιδεών της γαλλικής κοινωνιολογικής σχολής για την πολιτισμικά διαμεσολαβούμενη φύση αυθαίρετη συμπεριφοράΠειραματικά αποδείχθηκε ότι η γένεση της εκούσιας προσοχής περιλαμβάνει τη συνειδητή χρήση διαφόρων ερεθισμάτων-μέσα που έχουν συμβολικό χαρακτήρα.
Στο πλαίσιο της ιδέας του P. Ya. Galperin ότι η προσοχή είναι μια δραστηριότητα ελέγχου, ο μηχανισμός της εκούσιας προσοχής θεωρείται ως μια συντομευμένη μορφή ελέγχου δράσης. Ο έλεγχος αυτός διενεργείται βάσει προσχεδιασμένου σχεδίου και με προκαθορισμένα κριτήρια και μεθόδους εφαρμογής τους.
Αυτές οι προσεγγίσεις για την κατανόηση των μηχανισμών της εκούσιας προσοχής μας οδηγούν νέο αεροπλάνοη ανάλυσή του. Πράγματι, τόσο η χρήση μέσων όσο και η άσκηση ελέγχου προϋποθέτει την εκπλήρωση ενός συγκεκριμένου συμπλέγματος εξωτερικών και εσωτερικές δράσειςή λειτουργίες. Είναι σκόπιμο να αναλυθούν στο πλαίσιο της θεωρίας δραστηριότητας ή της λεγόμενης προσέγγισης δραστηριότητας.
Τα αρχικά συστατικά της δομής της δραστηριότητας - ανάγκες, κίνητρα, ενέργειες, λειτουργίες - έχουν μελετηθεί πολύ άνισα. Σημαντικός αριθμός πειραματική εργασίααφιερώθηκε στο πρόβλημα των κινήτρων. Η κύρια προσοχή δόθηκε σε ενέργειες που συνιστούν διαδικασίες σκέψης (P. Ya. Galperin, Ya. A. Ponomarev).
Μόνο στα μέσα της δεκαετίας του '60. εμφανίζονται σποραδικές εργασίες που στοχεύουν στην ανάλυση της σύνθεσης αυτών εσωτερικές λειτουργίεςπράγματα που πρέπει να γίνουν για να επιτευχθεί ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα. Η πρώτη εργασία προς αυτή την κατεύθυνση ήταν μια μελέτη του N. S. Pantina, στην οποία αποδείχθηκε ότι μια τέτοια φαινομενικά απλή διαδικασία όπως η συναρμολόγηση μιας παιδικής πυραμίδας σύμφωνα με ένα σχέδιο μπορεί να κατασκευαστεί με βάση διαφορετικά και αρκετά πολύπλοκα σύνολα λειτουργιών.
Η ανάπτυξη της προσοχής στην οντογένεση αναλύθηκε από τον L.S. Vygotsky. Έγραψε ότι «η κουλτούρα ανάπτυξης της προσοχής συνίσταται στο γεγονός ότι, με τη βοήθεια ενός ενήλικα, ένα παιδί μαθαίνει μια σειρά από τεχνητά ερεθίσματα - σημάδια μέσω των οποίων κατευθύνει περαιτέρω τη συμπεριφορά και την προσοχή του».
Επεξεργάζομαι, διαδικασία ηλικιακή ανάπτυξηπροσοχή, σύμφωνα με τον Α.Ν. Leontiev, είναι μια βελτίωση της προσοχής με την ηλικία υπό την επίδραση εξωτερικών ερεθισμάτων. Τέτοια ερεθίσματα είναι τα γύρω αντικείμενα, η ομιλία ενηλίκων και οι μεμονωμένες λέξεις. Από τις πρώτες μέρες της ζωής ενός παιδιού, η προσοχή κατευθύνεται σε μεγάλο βαθμό χρησιμοποιώντας λέξεις ερεθίσματος.
Ανάπτυξη της προσοχής σε Παιδική ηλικίαπερνά από μια σειρά από διαδοχικά στάδια:
1) οι πρώτες εβδομάδες και μήνες της ζωής ενός παιδιού χαρακτηρίζονται από την εμφάνιση του αντανακλαστικού προσανατολισμού ως στόχο συγγενές χαρακτηριστικόακούσια προσοχή, χαμηλή συγκέντρωση.
2) μέχρι το τέλος του πρώτου έτους της ζωής, εμφανίζεται δοκιμαστική ερευνητική δραστηριότητα ως μέσο μελλοντικής ανάπτυξης της εθελοντικής προσοχής.
3) η αρχή του δεύτερου έτους της ζωής χαρακτηρίζεται από την εμφάνιση των βασικών αρχών της εκούσιας προσοχής: υπό την επίδραση ενός ενήλικα, το παιδί κατευθύνει το βλέμμα του στο ονομαζόμενο αντικείμενο.
4) στο δεύτερο και τρίτο έτος της ζωής, αναπτύσσεται η αρχική μορφή εκούσιας προσοχής. Η κατανομή της προσοχής μεταξύ δύο αντικειμένων ή ενεργειών είναι πρακτικά αδύνατη για παιδιά κάτω των τριών ετών.
5) σε ηλικία 4,5-5 ετών, η ικανότητα να κατευθύνει την προσοχή υπό την επίδραση του σύνθετες οδηγίεςενήλικας;
6) σε ηλικία 5-6 ετών, εμφανίζεται μια στοιχειώδης μορφή εκούσιας προσοχής υπό την επίδραση της αυτοδιδαχής. Η προσοχή είναι πιο σταθερή σε έντονη δραστηριότητα, σε παιχνίδια, χειρισμό αντικειμένων, κατά την εκτέλεση διάφορες δράσεις;
7) στην ηλικία των 7 ετών, η προσοχή αναπτύσσεται και βελτιώνεται, συμπεριλαμβανομένης της βουλητικής.
8) σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία συμβαίνουν οι ακόλουθες αλλαγές:
Το εύρος της προσοχής διευρύνεται.
Η σταθερότητα της προσοχής αυξάνεται.
Δημιουργείται εθελοντική προσοχή.
Το εύρος της προσοχής εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις προηγούμενες εμπειρίες και την ανάπτυξη του παιδιού. Ένα μεγαλύτερο παιδί προσχολικής ηλικίας είναι σε θέση να κρατήσει ένα μικρό αριθμό αντικειμένων ή φαινομένων στο οπτικό του πεδίο.
Έρευνα που διεξήχθη από τον T. V. Petukhova δείχνει ότι τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας όχι μόνο μπορούν να περνούν περισσότερο χρόνο κάνοντας μη ενδιαφέρουσες εργασίες (με οδηγίες από έναν ενήλικα), αλλά είναι πολύ λιγότερο πιθανό να αποσπαστούν από ξένα αντικείμενα από τα νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Κατά την προσχολική ηλικία, η προσοχή του παιδιού γίνεται όχι μόνο πιο σταθερή και ευρύτερη σε εύρος, αλλά και πιο αποτελεσματική. Αυτό εκδηλώνεται ιδιαίτερα ξεκάθαρα στη διαμόρφωση της εθελοντικής δράσης σε ένα παιδί.
Κατά την προσχολική ηλικία, λόγω της επιπλοκής των δραστηριοτήτων των παιδιών και γενικά τους νοητική ανάπτυξητις δραστηριότητες των παιδιών και τη γενική νοητική τους ανάπτυξη, η προσοχή γίνεται πιο εστιασμένη και σταθερή. Έτσι, εάν τα μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να παίξουν το ίδιο παιχνίδι για 25-30 λεπτά, τότε για παιδιά 5-6 ετών η διάρκεια του παιχνιδιού αυξάνεται σε 1-1,5 ώρες. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι το παιχνίδι σταδιακά γίνεται πιο περίπλοκο και το ενδιαφέρον για αυτό διατηρείται συνεχής εισαγωγήνέες καταστάσεις.
Η εκούσια προσοχή σχετίζεται στενά με την ομιλία. Στην προσχολική ηλικία, η εθελοντική προσοχή σχηματίζεται σε σχέση με τη γενική αύξηση του ρόλου του λόγου στη ρύθμιση της συμπεριφοράς του παιδιού. Όσο καλύτερα αναπτύσσεται η ομιλία σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, τόσο υψηλότερο είναι το επίπεδο ανάπτυξης της αντίληψης και τόσο νωρίτερα διαμορφώνεται η εκούσια προσοχή.
Η φυσιολογική βάση της ακούσιας προσοχής είναι το αντανακλαστικό προσανατολισμού. Αυτή η μορφήη προσοχή κυριαρχεί στα παιδιά προσχολικής ηλικίας και εμφανίζεται σε κατώτεροι μαθητέςστην αρχή της προπόνησης. Η αντίδραση σε κάθε τι νέο και λαμπερό είναι αρκετά έντονη σε αυτή την ηλικία. Το παιδί δεν μπορεί ακόμη να ελέγξει την προσοχή του και συχνά βρίσκεται στο έλεος των εξωτερικών εντυπώσεων. Η προσοχή ενός μεγαλύτερου παιδιού προσχολικής ηλικίας σχετίζεται στενά με τη σκέψη. Τα παιδιά δεν μπορούν να εστιάσουν την προσοχή τους στο ασαφές, ακατανόητο· αποσπώνται γρήγορα και αρχίζουν να κάνουν άλλα πράγματα. Είναι απαραίτητο όχι μόνο να κάνουμε το δύσκολο και ακατανόητο προσιτό και κατανοητό, αλλά και να αναπτύξουμε βουλητικές προσπάθειες, και μαζί με αυτό και την εθελοντική προσοχή.
Με ανάπτυξη και βελτίωση νοητική δραστηριότηταΤα παιδιά γίνονται όλο και περισσότερο ικανά να εστιάζουν την προσοχή τους στο κύριο, βασικό, ουσιαστικό.
Αν και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αρχίζουν να κυριαρχούν στην εκούσια προσοχή, η ακούσια προσοχή παραμένει κυρίαρχη σε όλη την προσχολική ηλικία. Είναι δύσκολο για τα παιδιά να συγκεντρωθούν σε μονότονες και μη ελκυστικές δραστηριότητες, ενώ στη διαδικασία του παιχνιδιού ή της επίλυσης μιας συναισθηματικά φορτισμένης παραγωγικής εργασίας μπορούν να παραμείνουν σε αυτή τη δραστηριότητα για μεγάλο χρονικό διάστημα και, κατά συνέπεια, να είναι προσεκτικά.
Αυτό το χαρακτηριστικό είναι ένας από τους λόγους για τους οποίους η διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία μπορεί να βασίζεται σε δραστηριότητες που απαιτούν συνεχή ένταση εθελοντικής προσοχής. Στοιχεία του παιχνιδιού που χρησιμοποιούνται στις τάξεις, παραγωγικά είδηδραστηριότητες, οι συχνές αλλαγές στις μορφές δραστηριότητας καθιστούν δυνατή τη διατήρηση της προσοχής των παιδιών επαρκώς υψηλό επίπεδο.
Έτσι, η προσοχή νοείται ως μια ψυχική κατάσταση που χαρακτηρίζει την ένταση της γνωστικής δραστηριότητας και εκφράζεται στη συγκέντρωσή της σε μια σχετικά στενή περιοχή (δράσεις, αντικείμενο, φαινόμενο).
Οι κύριες λειτουργίες της προσοχής είναι:
Σκόπιμη, οργανωμένη επιλογή εισερχόμενων πληροφοριών (η κύρια επιλεκτική λειτουργία της προσοχής).
Διασφάλιση μακροχρόνιας συγκέντρωσης και δραστηριότητας στο ίδιο αντικείμενο.
Ρύθμιση και έλεγχος των δραστηριοτήτων.
Η προσοχή χαρακτηρίζεται από διάφορες ιδιότητες ή ιδιότητες. Οι ιδιότητες της προσοχής χωρίζονται σε πρωτογενείς και δευτερεύουσες. Τα πρωτεύοντα περιλαμβάνουν τον όγκο, τη σταθερότητα, την ένταση, τη συγκέντρωση, την κατανομή της προσοχής και τα δευτερεύοντα περιλαμβάνουν τις διακυμάνσεις και την εναλλαγή της προσοχής.
Προσοχή έχει το κατώτερο και ανώτερες μορφές. Τα πρώτα αντιπροσωπεύονται από ακούσια προσοχή, τα δεύτερα από εκούσια προσοχή.
Εθελούσια προσοχή - συγκέντρωση σε ένα αντικείμενο, παρά την παρουσία άλλων (διαφοροποίηση). Η κύρια λειτουργία της εκούσιας προσοχής είναι η ενεργός ρύθμιση των νοητικών διεργασιών. Επί του παρόντος, η εθελοντική προσοχή νοείται ως μια δραστηριότητα που στοχεύει στον έλεγχο της συμπεριφοράς και στη διατήρηση σταθερής επιλεκτικής δραστηριότητας. Έχει τα δικά του χαρακτηριστικά και αιτιότητα.
Η ανάπτυξη της προσοχής στην παιδική ηλικία περνά από μια σειρά από διαδοχικά στάδια. Στην προσχολική ηλικία εμφανίζεται μια στοιχειώδης μορφή εκούσιας προσοχής υπό την επίδραση της αυτοδιδασκαλίας. Η προσοχή είναι πιο σταθερή σε έντονη δραστηριότητα, σε παιχνίδια, χειρισμό αντικειμένων και κατά την εκτέλεση διαφόρων ενεργειών. Τα στοιχεία του παιχνιδιού που χρησιμοποιούνται στα μαθήματα, οι παραγωγικές δραστηριότητες και οι συχνές αλλαγές στις μορφές δραστηριότητας επιτρέπουν στα παιδιά να αναπτύξουν την εθελοντική τους προσοχή.
Χαρακτηριστικά της προσοχής: 1. Σταθερότητα - η διάρκεια της προσέλκυσης της προσοχής στο ίδιο αντικείμενο ή στην ίδια εργασία. 2. Συγκέντρωση προσοχής - αύξηση της έντασης του σήματος όταν το πεδίο αντίληψης είναι περιορισμένο. Η συγκέντρωση προσφέρει όχι μόνο μακροχρόνια διατήρηση της προσοχής σε ένα αντικείμενο, αλλά και απόσπαση της προσοχής από όλες τις άλλες επιρροές που δεν είναι σημαντικές για το θέμα αυτή τη στιγμή. 3. Η συγκέντρωση της προσοχής εκδηλώνεται ως αποτέλεσμα της συγκέντρωσης της συνείδησης σε ένα αντικείμενο προκειμένου να αποκτήσει το μέγιστο πλήρεις πληροφορίεςγια αυτόν. 4. Κατανομή της προσοχής - η υποκειμενικά βιωμένη ικανότητα ενός ατόμου να κρατά έναν ορισμένο αριθμό ετερογενών αντικειμένων στο κέντρο της προσοχής ταυτόχρονα. 5. Η δυνατότητα εναλλαγής είναι η ταχύτητα μετάβασης από ένα είδος δραστηριότητας σε άλλο (απουσία σκέψης - κακή δυνατότητα εναλλαγής). 6. Η υποκειμενικότητα της προσοχής συνδέεται με την ικανότητα να επισημαίνονται ορισμένα σύμπλοκα σημάτων σύμφωνα με την εργασία, την προσωπική σημασία, τη συνάφεια των σημάτων κ.λπ. 7. Ο όγκος της προσοχής χαρακτηρίζεται από τον αριθμό των αντικειμένων στα οποία το υποκείμενο μπορεί κατευθύνουν και εστιάζουν την προσοχή σε κλάσματα δευτερολέπτου. Η ποσότητα της προσοχής προσδιορίζεται χρησιμοποιώντας ειδικές συσκευές ταχιστοσκοπίου. Σε μια στιγμή, ένα άτομο μπορεί να δώσει προσοχή σε λίγα μόνο αντικείμενα (από 4 έως 6).
Εργασία 1. Προσδιορίστε το εύρος της προσοχής - παρατήρησής σας (τον αριθμό των αντικειμένων που μπορεί να αντιληφθεί ένα άτομο ταυτόχρονα και καθαρά). Κοιτάξτε την παρακάτω εικόνα για 1 δευτερόλεπτο. Προσπαθήστε να θυμάστε όλα όσα βλέπετε σε αυτό. Καλύψτε το σχέδιο και σημειώστε ποια σχήματα σχεδιάστηκαν και ποιοι αριθμοί γράφτηκαν σε κάθε σχήμα. Ελέγξτε τις σημειώσεις σας και μετρήστε: α) πόσα ψηφία θυμάστε σωστά. β) πόσους αριθμούς αντιλήφθηκες σωστά; γ) πόσους αριθμούς έχετε εισάγει σωστά στα σχήματα; Το εύρος της προσοχής σας ίσο με το άθροισμααπαντήσεις και για τις τρεις θέσεις.
Εργασία 2. Προσδιορίστε την ιδιαιτερότητα της κατανομής της προσοχής σας (την ικανότητα να κάνετε πολλά πράγματα ταυτόχρονα). Ζητήστε από κάποιον να χρονομετρήσει το χρόνο κατά τον οποίο λέτε τους αριθμούς από το 1 έως το 20 με τη σειρά, ενώ ταυτόχρονα τους γράφετε σε ένα κομμάτι χαρτί ή στον πίνακα με αντίστροφη σειρά: ας πούμε 1, γράψτε 20. ας πούμε 2, γράψτε 19 κ.λπ. Μετρήστε τον χρόνο και τον αριθμό των σφαλμάτων. Συγκρίνετε τα αποτελέσματα που προέκυψαν μεταξύ τους. Πως λιγότερος χρόνοςκαι ο αριθμός των σφαλμάτων, τόσο καλύτερη είναι η κατανομή της προσοχής σας. Η κατανομή της προσοχής είναι μια διαμορφώσιμη ποιότητα.
Η νοητική δραστηριότητα δεν μπορεί να προχωρήσει σκόπιμα και παραγωγικά εάν ένα άτομο δεν συγκεντρώνεται σε αυτό που κάνει.
Σε κάθε μεμονωμένη χρονική στιγμή, η συνείδησή μας κατευθύνεται σε εκείνα τα αντικείμενα που είναι τα πιο σημαντικά και σημαντικά για εμάς.
Προσοχή -Αυτή είναι η κατεύθυνση και η συγκέντρωση της συνείδησης σε μια δεδομένη χρονική στιγμή σε κάποιο πραγματικό ή ιδανικό αντικείμενο.
Χάρη στην προσοχή, ένα άτομο επιλέγει τις απαραίτητες πληροφορίες, διασφαλίζει την επιλεκτικότητα των διαφόρων προγραμμάτων της δραστηριότητάς του και διατηρεί τον σωστό έλεγχο της συμπεριφοράς του. Η προσοχή συμβάλλει σε οποιαδήποτε δραστηριότητα ως συστατικό στοιχείο διαφόρων νοητικών και κινητικών διεργασιών. Η προσοχή, αφενός, είναι μια ψυχική γνωστική διαδικασία, αφετέρου, μια ψυχική κατάσταση, ως αποτέλεσμα της οποίας βελτιώνεται η δραστηριότητα. Η προσοχή δημιουργείται από τη δραστηριότητα και τη συνοδεύει. Πίσω από την προσοχή υπάρχουν πάντα ενδιαφέροντα, επιθυμίες, στάσεις, ανάγκες και προσανατολισμός της προσωπικότητας. Η προέλευση (φύση) της προσοχής δεν είναι πλήρως κατανοητή.
Ν.Ν. Ο Λανγκ τόνισε τα εξής προσεγγίσεις στο πρόβλημα της φύσης της προσοχής:
1. Προσοχή ως αποτέλεσμα κινητικής προσαρμογής. Οι οπαδοί αυτής της προσέγγισης πιστεύουν ότι η προσοχή δεν είναι δυνατή χωρίς μυϊκές κινήσεις.
2. Προσοχή ως αποτέλεσμα του περιορισμένου όγκου συνείδησης. Για παράδειγμα, οι υποστηρικτές αυτής της θεωρίας I. Herbert και W. Hamilton πίστευαν ότι οι πιο έντονες ιδέες αντικαθίστανται από λιγότερο έντονες.
3. Προσοχή ως αποτέλεσμα συναισθημάτων. Αυτή η θεωρία αναπτύχθηκε στη συνειρμική ψυχολογία. Υποδεικνύει την εξάρτηση της προσοχής από το ενδιαφέρον της παρουσίασης.
4. Η προσοχή ως αποτέλεσμα της αντίληψης, δηλ. αποτέλεσμα εμπειρία ζωήςάτομο.
5. Η προσοχή ως ειδική ενεργητική ικανότητα του πνεύματος. Μερικοί ψυχολόγοι θεωρούν ότι είναι μια πρωταρχική και ενεργή ικανότητα, η προέλευση της οποίας είναι ανεξήγητη.
6. Η προσοχή ως εντατικοποίηση νευρικού ερεθίσματος. Σύμφωνα με αυτή την υπόθεση, η προσοχή προκαλείται από την αύξηση της τοπικής ευερεθιστότητας του κεντρικού νευρικού συστήματος.
7. Θεωρίες νευρικής καταστολής. Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, η κυριαρχία μιας ιδέας έναντι μιας άλλης εξηγείται από το γεγονός ότι η υποκείμενη φυσιολογική νευρική διαδικασία καθυστερεί ή καταστέλλει τις φυσιολογικές διεργασίες που κρύβονται πίσω από άλλες ιδέες και κινήσεις, με αποτέλεσμα το γεγονός μιας ειδικής συγκέντρωσης της συνείδησης.
Βασικές λειτουργίες της προσοχής:
α) Ενεργοποίηση των απαραίτητων και αναστολή των επί του παρόντος περιττών ψυχολογικών και φυσιολογικών διεργασιών.
β) Επιλογή και οργάνωση των πληροφοριών που εισέρχονται στο ανθρώπινο σώμα σύμφωνα με τις τρέχουσες ανάγκες του.
γ) Εξασφάλιση επιλεκτικής και μακροχρόνιας συγκέντρωσης νοητική δραστηριότηταστο ίδιο αντικείμενο ή είδος δραστηριότητας.
Υπάρχουν διάφορες ταξινομήσεις προσοχής. Ταξινόμηση για λόγους αυθαιρεσίας είναι το πιο κοινό:
α) αυθαίρετο·
β) ακούσιο?
γ) μετα-εθελοντική.
ακούσια -δεν απαιτεί προσπάθεια, έλκεται είτε από ένα ισχυρό είτε από νέο ερέθισμα (χαρακτηριστικό των ανθρώπων και των ζώων). Η κύρια λειτουργία της ακούσιας προσοχής είναι να προσανατολίζεται γρήγορα και σωστά στις συνεχώς μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες, να επισημαίνει εκείνα τα αντικείμενα που μπορεί επί του παρόντος να έχουν τη μεγαλύτερη ζωτική ή προσωπική σημασία.
Η εθελοντική προσοχή είναι μοναδική για τον άνθρωπο και χαρακτηρίζεται από μια ενεργή, σκόπιμη συγκέντρωση συνείδησης που σχετίζεται με βουλητικές προσπάθειες. Η εθελοντική προσοχή προκύπτει σε περιπτώσεις που ένα άτομο στη δραστηριότητά του θέτει τον εαυτό του συγκεκριμένο στόχο, αναθέτει καθήκοντα και αναπτύσσει συνειδητά ένα πρόγραμμα δράσης. Η κύρια λειτουργία της εκούσιας προσοχής είναι η ενεργός ρύθμιση των νοητικών διεργασιών. Είναι χάρη στην παρουσία της εθελοντικής προσοχής που ένα άτομο είναι σε θέση να «εξάγει από τη μνήμη» ενεργά, επιλεκτικά τις πληροφορίες που χρειάζεται, να επισημάνει τα κύρια, ουσιαστικά, να αποδεχθεί σωστές αποφάσεις, εφαρμόζουν σχέδια που προκύπτουν σε δραστηριότητες.
Η μετα-εθελοντική προσοχή εντοπίζεται σε περιπτώσεις που ένα άτομο ενδιαφέρεται για κάτι, για παράδειγμα, «πετάει τον εαυτό του στη δουλειά». Αυτός ο τύπος προσοχής χαρακτηρίζεται από τη συγκέντρωση της βουλητικής δραστηριότητας με ευνοϊκές εξωτερικές και εσωτερικές συνθήκεςδραστηριότητες.
Αν ταξινομήσουμε την προσοχή σύμφωνα με το κριτήριο μεσολάβηση από αντικείμενα ή φαινόμενα, Οτι γίνεται προσοχή :
Άμεση προσοχή- αυτό είναι κάτι που δημιουργείται, διατηρείται και ρυθμίζεται απευθείας μόνο από το αντικείμενο στο οποίο κατευθύνεται άμεσα. Ανάμεσα στο αντίστοιχο αντικείμενο και τη συνείδηση ενός ατόμου μέσα σε αυτήν την περίπτωσηδεν υπάρχουν άλλα αντικείμενα με τη βοήθεια των οποίων ρυθμίζεται αυτή η προσοχή.
Έμμεση προσοχή -τέτοια προσοχή που έλκεται και ρυθμίζεται όχι από το αντικείμενο στο οποίο απευθύνεται, αλλά από κάτι άλλο. Για παράδειγμα, μπορούμε να σχεδιάσουμε ένα βέλος που κατευθύνεται προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση (που δείχνει το μονοπάτι κάπου) και η προσοχή ενός ατόμου που περνάει θα τραβήξει αυτόν τον δείκτη.
Η προσοχή χαρακτηρίζεται από τις ακόλουθες πέντε βασικές ιδιότητες: σταθερότητα, συγκέντρωση, δυνατότητα εναλλαγής, κατανομή, όγκος .
Βιωσιμότητα της προσοχής- αυτή είναι η ικανότητα να καθυστερεί η αντίληψη για μεγάλο χρονικό διάστημα σε ορισμένα αντικείμενα της γύρω πραγματικότητας. Εκείνοι. Η σταθερότητα εκδηλώνεται στο χρόνο κατά τον οποίο ένα άτομο μπορεί να εστιάζεται συνεχώς σε ένα αντικείμενο. Διάσπαση προσοχής – μια ιδιότητα αντίθετη από τη σταθερότητα.
Κατανομή της προσοχήςείναι η ικανότητα διατήρησης επαρκούς επιπέδου συγκέντρωσης για όσο διάστημα είναι κατάλληλο για μακροπρόθεσμες δραστηριότητες.
Συγκέντρωση της προσοχής είναι η διατήρηση της προσοχής σε ένα αντικείμενο ή μια ενέργεια ενώ αποσπά την προσοχή από οτιδήποτε άλλο. Η συγκέντρωση της προσοχής εξαρτάται από την ηλικία και την εργασιακή εμπειρία (αυξάνεται με τα χρόνια), καθώς και από την κατάσταση του νευρικού συστήματος (με χαμηλή νευροψυχική ένταση αυξάνεται ελαφρώς και με υψηλό στρες μειώνεται).
Εστιασμένοςκαλείται η προσοχή που στρέφεται σε κάποιο αντικείμενο ή δράση.
Η εστιασμένη προσοχή είναι διαφορετική υψηλός βαθμόςένταση, γεγονός που το καθιστά απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχία ορισμένων τύπων δραστηριότητας που είναι σημαντικά για ένα άτομο.
Συγκέντρωση της προσοχήςεκδηλώνεται στις διαφορές που υπάρχουν στον βαθμό συγκέντρωσης της προσοχής σε ορισμένα αντικείμενα και στην απόσπασή της από άλλα. Η εστίαση της προσοχής ονομάζεται μερικές φορές συγκέντρωση και αυτές οι έννοιες θεωρούνται συνώνυμες.
Βιωσιμότητα της προσοχής– αυτή είναι η διάρκεια συγκέντρωσης σε ένα αντικείμενο ή φαινόμενο ή διατήρηση της απαιτούμενης έντασης προσοχής για μεγάλο χρονικό διάστημα. Η βιωσιμότητα της προσοχής καθορίζεται για διάφορους λόγους:
1.) ατομικός φυσιολογικά χαρακτηριστικάσώμα (ιδιότητες του νευρικού συστήματος).
2.) νοητικές καταστάσεις(διεγερσιμότητα, λήθαργος).
3.) κίνητρο (η παρουσία ή η απουσία ενδιαφέροντος για το αντικείμενο της δραστηριότητας, η σημασία του για το άτομο).
4.) εξωτερικές συνθήκεςκατά την εκτέλεση δραστηριοτήτων.
Ένταση προσοχής– χαρακτηρίζεται από μια σχετικά μεγαλύτερη δαπάνη ενέργειας για την εκτέλεση αυτού του τύπου δραστηριότητας και επομένως οι νοητικές διεργασίες που εμπλέκονται σε αυτή τη δραστηριότητα προχωρούν με μεγαλύτερη σαφήνεια, σαφήνεια και ταχύτητα.
Επιλεκτικότητα προσοχής -Αυτή είναι η ικανότητα συγκέντρωσης στα πιο σημαντικά αντικείμενα.
Αλλαγή προσοχής- εκδηλώνεται με τη σκόπιμη μετάβαση του υποκειμένου από τη μια δραστηριότητα στην άλλη, από το ένα αντικείμενο στο άλλο. Η εναλλαγή μπορεί να προσδιοριστεί από ένα πρόγραμμα συνειδητής συμπεριφοράς, απαιτήσεις δραστηριότητας, την ανάγκη να συμπεριληφθεί σε μια νέα δραστηριότητα σύμφωνα με τις μεταβαλλόμενες συνθήκες ή να πραγματοποιηθεί για ψυχαγωγικούς σκοπούς.
Η αλλαγή της προσοχής συνοδεύεται πάντα από κάποια ένταση, η οποία εκφράζεται με ηθελημένη προσπάθεια. Η προσοχή αλλάζει ταχύτερα και ευκολότερα από ένα αντικείμενο που είναι λιγότερο σημαντικό για το άτομο σε ένα πιο σημαντικό.
Με την αλλαγή της προσοχής, εκδηλώνονται ξεκάθαρα ατομικά χαρακτηριστικάάτομο - μερικοί άνθρωποι μπορούν να προχωρήσουν γρήγορα σε νέες δραστηριότητες, ενώ άλλοι μπορούν να προχωρήσουν αργά. Παρεμπιπτόντως, όσον αφορά την αλλαγή της προσοχής, οι άνδρες είναι σημαντικά κατώτεροι από τις γυναίκες: περίπου το 45% των γυναικών μπορούν να αλλάξουν γρήγορα την προσοχή τους από το ένα πράγμα στο άλλο, το 15% το κάνει αργά. για τους άνδρες, τα ποσοστά αυτά είναι 18% και 38%, αντίστοιχα.
Διάρκεια προσοχής -μετριέται με τον αριθμό των αντικειμένων (στοιχείων) που γίνονται αντιληπτά ταυτόχρονα. Έχει διαπιστωθεί ότι κατά την αντίληψη ποικιλίας απλών αντικειμένων στη σήμανση 1 -1,5 s. Η μέση διάρκεια προσοχής ενός ενήλικα είναι 7-9 στοιχεία. Η ποσότητα της προσοχής εξαρτάται από τα χαρακτηριστικά των αντιληπτών αντικειμένων και τη δομική οργάνωση του υλικού.
Η ποσότητα της προσοχής (όπως παραδόξως) από την άποψη της ψυχολογίας είναι μια μεταβλητή τιμή, ανάλογα με το πόσο συνδεδεμένο είναι το περιεχόμενο στο οποίο εστιάζεται η προσοχή και από την ικανότητα ουσιαστικής σύνδεσης και δομής του υλικού. Η τελευταία περίσταση πρέπει να λαμβάνεται υπόψη στη διδακτική πρακτική, συστηματοποιώντας το υλικό με τέτοιο τρόπο ώστε να μην υπερφορτώνεται το εύρος προσοχής κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης.