Προσοχή - επιλεκτική εστίασησε ένα ή άλλο αντικείμενο, εστιάζοντας σε αυτό.
Εφόσον η προσοχή νοείται μόνο ως κατεύθυνση, δεν μπορεί να θεωρηθεί τουλάχιστον ως κάποια ανεξάρτητη διαδικασία. Δεδομένου ότι η προσοχή είναι παρούσα σε οποιαδήποτε συνειδητή δραστηριότητα, στο βαθμό που δρα ως αναπόσπαστη πλευρά των γνωστικών διαδικασιών και, επιπλέον, ως πλευρά τους στην οποία δρουν ως δραστηριότητα που στοχεύει σε ένα αντικείμενο. στο βαθμό που δεν έχει δικό της ειδικό περιεχόμενο.
Μια αλλαγή στην προσοχή εκφράζεται σε μια αλλαγή στην εμπειρία του βαθμού σαφήνειας και διακριτότητας του περιεχομένου που είναι το αντικείμενο της ανθρώπινης δραστηριότητας. Αυτή είναι μια από τις βασικές εκδηλώσεις της προσοχής.
Η προσοχή βρίσκει την έκφρασή της στη σχέση ενός ατόμου με ένα αντικείμενο. Πίσω από την προσοχή υπάρχουν πάντα ενδιαφέροντα και ανάγκες, στάσεις και προσανατολισμός ενός ατόμου, ολόκληρη η προσωπικότητά του. Αυτό προκαλεί πρωτίστως μια αλλαγή στη στάση απέναντι στο αντικείμενο, που εκφράζεται από την προσοχή - την επίγνωσή του: το αντικείμενο γίνεται πιο καθαρό και πιο ευδιάκριτο. Οι λόγοι για την προσοχή σε αυτό ή εκείνο το αντικείμενο υποδεικνύονται από τις ιδιότητες και τις ιδιότητές του που λαμβάνονται σε σχέση με το θέμα. Εκτός αυτής της σύνδεσης, δεν μπορούν να καθοριστούν πραγματικοί λόγοι που να δείχνουν γιατί κάτι λαμβάνεται υπόψη από ένα άτομο και κάτι όχι.
Φυσιολογικές βάσεις προσοχής.
Έχει διαπιστωθεί ότι η επιλεκτική προσοχή βασίζεται στη γενική εγρήγορση του εγκεφαλικού φλοιού, στην αύξηση της δραστηριότητας της δραστηριότητάς του. Το βέλτιστο επίπεδο διεγερσιμότητας του φλοιού δίνει στην ενεργοποίηση της προσοχής έναν επιλεκτικό χαρακτήρα. Με την παρουσία εστιών βέλτιστης διέγερσης, ένα άτομο δίνει συνεχώς προσοχή σε κάτι. Εάν ένα άτομο είναι απρόσεκτο στη δραστηριότητά του, τότε η προσοχή του αυτή τη στιγμή αποσπάται ή κατευθύνεται σε κάτι ξένο, που δεν σχετίζεται με τη φύση της δραστηριότητάς του. σημαντικός ρόλοςμετωπικές περιοχές του εγκεφάλου στην επιλογή πληροφοριών. Με τη βοήθεια νευροφυσιολογικών μελετών ανακαλύφθηκαν ειδικοί νευρώνες στον εγκέφαλο, οι οποίοι ονομάστηκαν «νευρώνες προσοχής». Πρόκειται για νεωτεριστικά κύτταρα ανιχνευτή που παρατηρούνται σε όλη την επιφάνεια του εγκεφαλικού φλοιού και ακόμη και σε εσωτερικές δομές.Ανάλογα με την ύπαρξη συνειδητής επιλογής κατεύθυνσης και ρύθμισης διακρίνονται μετα-εκούσιες (ή δευτερογενείς ακούσιες), εκούσιες και ακούσιες.
Ακούσια προσοχή (παθητική). Ένας τύπος προσοχής στον οποίο δεν υπάρχει συνειδητή επιλογή κατεύθυνσης και ρύθμισης. Καθιερώνεται και διατηρείται ανεξάρτητα από τη συνειδητή πρόθεση του ατόμου. Βασίζεται στις ασυνείδητες στάσεις ενός ατόμου. Κατά κανόνα, είναι βραχυπρόθεσμο, γρήγορα μετατρέπεται σε αυθαίρετο. Η εμφάνιση ακούσιας προσοχής μπορεί να προκληθεί από την ιδιαιτερότητα του ενεργού ερεθίσματος και επίσης να καθοριστεί από την αντιστοιχία αυτών των ερεθισμάτων με την προηγούμενη εμπειρία ή την ψυχική κατάσταση ενός ατόμου. Μερικές φορές η ακούσια προσοχή μπορεί να είναι χρήσιμη, τόσο στην εργασία όσο και στο σπίτι, μας δίνει την ευκαιρία να εντοπίσουμε έγκαιρα την εμφάνιση ενός ερεθιστικού παράγοντα και να λάβουμε τα απαραίτητα μέτρα και διευκολύνει την ένταξη σε συνήθεις δραστηριότητες. Αλλά ταυτόχρονα, η ακούσια προσοχή μπορεί να έχει αρνητική επίδραση στην επιτυχία της δραστηριότητας που εκτελείται, αποσπώντας μας από το κύριο πράγμα στην εργασία που επιλύεται, μειώνοντας την παραγωγικότητα της εργασίας γενικά. Για παράδειγμα, ασυνήθιστοι θόρυβοι, φωνές και λάμψεις φωτός κατά τη διάρκεια της εργασίας αποσπούν την προσοχή μας και παρεμβαίνουν στη συγκέντρωση.
αυθαίρετη προσοχή. Ο φυσιολογικός μηχανισμός της εκούσιας προσοχής είναι το επίκεντρο της βέλτιστης διέγερσης στον εγκεφαλικό φλοιό, που υποστηρίζεται από σήματα που προέρχονται από το δεύτερο σύστημα σήματος. Ως εκ τούτου, ο ρόλος των λόγων των γονέων ή του δασκάλου για τη διαμόρφωση της εκούσιας προσοχής στο παιδί είναι προφανής. Η εμφάνιση της εκούσιας προσοχής σε ένα άτομο συνδέεται ιστορικά με τη διαδικασία της εργασίας, καθώς χωρίς τον έλεγχο της προσοχής κάποιου είναι αδύνατο να πραγματοποιήσει συνειδητή και προγραμματισμένη δραστηριότητα.
Ψυχολογικό χαρακτηριστικόΗ εθελοντική προσοχή συνοδεύεται από την εμπειρία της μεγαλύτερης ή μικρότερης ηθελημένης προσπάθειας, έντασης και παρατεταμένης διατήρησης της εκούσιας προσοχής προκαλεί κόπωση, συχνά περισσότερο από το σωματικό στρες. Είναι χρήσιμο να εναλλάσσεται η ισχυρή συγκέντρωση προσοχής με λιγότερο επίπονη εργασία, μεταβαίνοντας σε ελαφρύτερη ή ενδιαφέρουσες απόψειςπράξεις ή διεγείρουν σε ένα άτομο ένα έντονο ενδιαφέρον για ένα θέμα που απαιτεί έντονη προσοχή Ένα άτομο κάνει σημαντική προσπάθεια θέλησης, συγκεντρώνει την προσοχή του, κατανοεί το περιεχόμενο που είναι απαραίτητο για τον εαυτό του και στη συνέχεια, χωρίς βουλητική ένταση, παρακολουθεί προσεκτικά το υλικό που μελετάται . Η προσοχή του γίνεται πλέον δευτερευόντως ακούσια ή μετα-εκούσια. Θα διευκολύνει πολύ τη διαδικασία αφομοίωσης της γνώσης, και θα αποτρέψει την ανάπτυξη κόπωσης.Μετά εθελοντική προσοχή. Ένας τύπος προσοχής στον οποίο υπάρχει συνειδητή επιλογή του αντικειμένου της προσοχής, αλλά δεν υπάρχει ένταση που χαρακτηρίζει την εκούσια προσοχή. Συνδέεται με τη διαμόρφωση μιας νέας στάσης, που σχετίζεται σε μεγαλύτερο βαθμό με την πραγματική δραστηριότητα παρά με την προηγούμενη ανθρώπινη εμπειρία (σε αντίθεση με την ακούσια).
Βασικές ιδιότητες της προσοχής
Συγκέντρωση - διατήρηση της προσοχής σε οποιοδήποτε αντικείμενο. Μια τέτοια διατήρηση σημαίνει την ανάδειξη του «αντικειμένου» ως κάποιας βεβαιότητας, ενός σχήματος, από το γενικό υπόβαθρο. Δεδομένου ότι η παρουσία της προσοχής σημαίνει τη σύνδεση της συνείδησης με ένα συγκεκριμένο αντικείμενο, την εστίασή της σε αυτό, αφενός, και τη σαφήνεια και τη διακριτότητα, τη δεδομένη συνείδηση αυτού του αντικειμένου, από την άλλη, μπορούμε να μιλήσουμε για το βαθμό αυτή η συγκέντρωση, δηλαδή, για τη συγκέντρωση της προσοχής, η οποία, φυσικά, θα εκδηλωθεί στον βαθμό σαφήνειας και ευκρίνειας αυτού του αντικειμένου. Εφόσον το επίπεδο σαφήνειας και ευκρίνειας καθορίζεται από την ένταση της σύνδεσης με το αντικείμενο ή την πλευρά της δραστηριότητας, η συγκέντρωση της προσοχής θα εκφράζει την ένταση αυτής της σύνδεσης. Έτσι, η συγκέντρωση της προσοχής νοείται ως η ένταση της συγκέντρωσης της συνείδησης σε ένα αντικείμενο.
Ενταση ΗΧΟΥ. Δεδομένου ότι ένα άτομο μπορεί ταυτόχρονα να συνειδητοποιήσει καθαρά και ευδιάκριτα πολλά ομοιογενή αντικείμενα, μπορεί κανείς να μιλήσει για την ποσότητα της προσοχής. Έτσι, ο όγκος της προσοχής είναι ο αριθμός των ομοιογενών αντικειμένων που μπορούν να γίνουν αντιληπτά ταυτόχρονα και με την ίδια ευκρίνεια. Σύμφωνα με αυτή την ιδιότητα, η προσοχή μπορεί να είναι είτε στενή είτε ευρεία.
Βιωσιμότητα. Αντίθετα, η αστάθεια χαρακτηρίζεται από μια διάρκεια κατά την οποία η συγκέντρωση της προσοχής διατηρείται στο ίδιο επίπεδο. Η πιο ουσιαστική προϋπόθεση για τη σταθερότητα της προσοχής είναι η ικανότητα αποκάλυψης νέων πτυχών και συνδέσεων στο θέμα στο οποίο απευθύνεται. Η προσοχή είναι σταθερή όπου μπορούμε να ξεδιπλώσουμε το περιεχόμενο που δίνεται στην αντίληψη ή τη σκέψη, αποκαλύπτοντας νέες πτυχές σε αυτό στις διασυνδέσεις και τις αμοιβαίες μεταβάσεις τους, όπου υπάρχουν ευκαιρίες για περαιτέρω ανάπτυξη, κίνηση, μετάβαση σε άλλες πλευρές, εμβάθυνση σε αυτές.
δυνατότητα εναλλαγής. Συνειδητό και με νόημα, σκόπιμη και σκόπιμη, που εξαρτάται από το σκηνικό νέος στόχος, μια αλλαγή στην κατεύθυνση της συνείδησης από το ένα αντικείμενο στο άλλο. Μόνο υπό αυτές τις συνθήκες μιλούν για δυνατότητα εναλλαγής. Όταν δεν πληρούνται αυτές οι προϋποθέσεις, μιλάμε για περισπασμό. Διάκριση μεταξύ πλήρους και ελλιπούς (ολοκληρωμένης και ημιτελούς) εναλλαγής της προσοχής.
Διανομή. Η ικανότητα διατήρησης της εστίασης της προσοχής σε πολλά ετερογενή αντικείμενα.
Προσοχή είναι ψυχολογικό φαινόμενογια το οποίο δεν υπάρχει ακόμη συναίνεση μεταξύ των ψυχολόγων.
Από τη μια πλευρά,στην ψυχολογική βιβλιογραφία εξετάζεται το ζήτημα της ύπαρξης της προσοχής ως ανεξάρτητου νοητικού φαινομένου.
Άλλοι, αντίθετα, υπερασπίζονται την ανεξαρτησία της προσοχής ως νοητική διαδικασία.
Στην άλλη πλευρά,υπάρχουν διαφωνίες ως προς το σε ποια κατηγορία ψυχικών φαινομένων πρέπει να αποδοθεί η προσοχή.
Κάποιοι πιστεύουν ότι η προσοχή είναι μια γνωστική διαδικασία. Άλλοι συνδέουν την προσοχή με τη θέληση και τη δραστηριότητα ενός ατόμου, με βάση το γεγονός ότι οποιαδήποτε δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένης της γνωστικής, είναι αδύνατη χωρίς προσοχή και η ίδια η προσοχή απαιτεί την εκδήλωση βουλητικών προσπαθειών.
Τι είναι προσοχή; Για να απαντήσετε σε αυτή την ερώτηση, φανταστείτε ότι διαβάζετε ένα βιβλίο και παρακολουθείτε ταυτόχρονα το χτύπημα ενός ρολογιού. Αυτό θα λειτουργήσει για λίγο, αλλά σύντομα είτε θα σταματήσετε να διαβάζετε για να ακούσετε το ρολόι είτε, παρασυρόμενοι από την ανάγνωση, θα «ξεχάσετε» το ρολόι. Αλλά δεν είναι θέμα μνήμης, αλλά προσοχής.
Προσοχή είναι η κατανομή από τη συνείδηση ορισμένων αντιληπτών αντικειμένων, με ταυτόχρονη απόσπαση της προσοχής από άλλα. είναι η εστίαση της συνείδησης σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο. Η προσοχή εκδηλώνει την επιλεκτικότητα της συνείδησης.
Ό,τι τραβάμε την προσοχή γίνεται «φιγούρα» για εμάς και όλα τα άλλα είναι «φόντο».
Χαρακτηρίζοντας αυτό το επεισόδιο, μπορούμε να πούμε ότι η νοητική δραστηριότητα κατευθύνεται ή επικεντρώνεται σε κάτι.
Η κατεύθυνση και η εστίαση της νοητικής δραστηριότητας σε κάτι συγκεκριμένο ονομάζεται προσοχή.
Η προσοχή είναι η εστίαση και η συγκέντρωση της συνείδησης σε κάποιο αντικείμενο, φαινόμενο ή δραστηριότητα.
2.2 Κύρια χαρακτηριστικά της προσοχής
Με τη σειρά του, κάτω από προσανατολισμός νοητική δραστηριότηταυπονοούν την επιλεκτική του φύση, δηλ. επιλογή από το περιβάλλον συγκεκριμένων αντικειμένων, φαινομένων που είναι σημαντικά για το υποκείμενο ή η επιλογή ενός συγκεκριμένου είδους νοητικής δραστηριότητας.
Η έννοια του προσανατολισμού περιλαμβάνει επίσης τη διατήρηση των δραστηριοτήτων για ένα ορισμένο χρονικό διάστημα. Δεν αρκεί απλώς να επιλέξετε μια δραστηριότητα για να είστε προσεκτικοί, είναι απαραίτητο να διατηρήσετε αυτή την επιλογή.
Ένα άλλο χαρακτηριστικό της προσοχής είναι συγκέντρωση - μεγαλύτερο ή μικρότερο βάθος δραστηριότητας. Είναι προφανές ότι τι πιο δύσκολο έργο, τόσο μεγαλύτερη θα πρέπει να είναι η ένταση και η ένταση της προσοχής, δηλ. απαιτείται μεγαλύτερο βάθος.
Η συγκέντρωση συνδέεται με την απόσπαση της προσοχής από οτιδήποτε εξωτερικό. Διαφορετικά, όταν δεν είναι δυνατό να αποσπαστεί η προσοχή από το εξωτερικό, η λύση του προβλήματος γίνεται πιο περίπλοκη.
Η κατεύθυνση και η εστίαση συνδέονται στενά. Ωστόσο, αυτές οι έννοιες δεν είναι ταυτόσημες. Ο προσανατολισμός συνδέεται με τη μετάβαση από τη μια δραστηριότητα στην άλλη και η συγκέντρωση - με το βάθος στη δραστηριότητα.
Έτσι, κάτω από προσανατολισμόςυπονοείται η επιλογή αντικειμένου και συγκέντρωσησε κάτι σημαίνει απόσπαση της προσοχής από οτιδήποτε δεν σχετίζεται με αυτό το αντικείμενο.
Η ροή πληροφοριών, η διεύρυνση των ανθρώπινων επαφών, η ανάπτυξη διαφορετικών μορφών μαζική κουλτούρα, η αύξηση του ρυθμού της ζωής οδηγεί σε αύξηση του όγκου της γνώσης που είναι απαραίτητη για τη ζωή ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ. Οι συνεχιζόμενες αλλαγές στην κοινωνία είχαν αντίκτυπο στην ανάπτυξη των παιδιών που συμμετείχαν ενεργά στη δίνη της πολυτάραχης ζωής μας και πρόβαλαν νέες απαιτήσεις γενικότερα.
Η προσχολική εκπαίδευση άρχισε να θεωρείται ως το πρώτο στάδιο σε ολόκληρο το σύστημα της δια βίου μάθησης. προσχολικόςσχεδιασμένο να δημιουργεί συνθήκες πνευματικής, δημιουργικής, συναισθηματικής, φυσική ανάπτυξηπαιδί και να το προετοιμάσει για το σχολείο. Ενας από απαραίτητες προϋποθέσεις επιτυχημένη μάθησηστο σχολείο είναι η ανάπτυξη της εθελοντικής, σκόπιμης προσοχής ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.
Η προσοχή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας αντανακλά τα ενδιαφέροντά του σε σχέση με τα γύρω αντικείμενα και τις ενέργειες που εκτελούνται με αυτά. Το παιδί επικεντρώνεται σε ένα αντικείμενο ή μια ενέργεια μόνο μέχρι να εξασθενίσει το ενδιαφέρον του για αυτό το αντικείμενο ή τη δράση. Η εμφάνιση ενός νέου αντικειμένου προκαλεί αλλαγή της προσοχής, επομένως τα παιδιά σπάνια πολύς καιρόςκάνουν το ίδιο πράγμα.
Η προσοχή από μόνη της δεν είναι ιδιαίτερη γνωστική διαδικασία. είναι εγγενής σε οποιαδήποτε γνωστική διαδικασία (αντίληψη, σκέψη, μνήμη) και λειτουργεί ως η ικανότητα οργάνωσης αυτής της διαδικασίας.
Η προσοχή είναι μια ψυχική κατάσταση που χαρακτηρίζει την ένταση γνωστική δραστηριότητακαι εκφράζεται στη συγκέντρωσή του σε μια σχετικά στενή περιοχή (δράση, αντικείμενο, φαινόμενο).
Διακρίνονται οι ακόλουθες μορφές εκδήλωσης προσοχής:
Αισθητηριακό (αντιληπτικό);
Διανοητική (σκέψη);
Μοτέρ (μοτέρ).
Ενεργοποίηση του αναγκαίου και αναστολή του περιττού αυτή τη στιγμήψυχικές και φυσιολογικές διεργασίες·
Διατήρηση, διατήρηση εικόνων ενός συγκεκριμένου περιεχομένου θέματος μέχρι να επιτευχθεί ο στόχος.
Ρύθμιση και έλεγχος της πορείας των δραστηριοτήτων.
Η προσοχή χαρακτηρίζεται από διάφορες ιδιότητες ή ιδιότητες. Η προσοχή έχει μια πολύπλοκη λειτουργική δομή που σχηματίζεται από τις αλληλεπιδράσεις των κύριων ιδιοτήτων της.
Οι ιδιότητες προσοχής χωρίζονται σε πρωτεύουσες και δευτερεύουσες. Τα πρωτεύοντα περιλαμβάνουν όγκο, σταθερότητα, ένταση, συγκέντρωση, κατανομή της προσοχής, τα δευτερεύοντα - διακυμάνσεις και εναλλαγή της προσοχής.
Η ποσότητα της προσοχής είναι ο αριθμός των αντικειμένων (ή των στοιχείων τους) που γίνονται αντιληπτά ταυτόχρονα με επαρκή σαφήνεια και ευκρίνεια. Όσο περισσότερα αντικείμενα ή τα στοιχεία τους γίνονται αντιληπτά ταυτόχρονα, τόσο μεγαλύτερη είναι η προσοχή και τόσο πιο αποτελεσματική θα είναι η δραστηριότητα.
χρησιμοποιείται για τη μέτρηση του εύρους προσοχής ειδικά κόλπακαι δοκιμές. Με την ηλικία, το εύρος της προσοχής διευρύνεται. Η προσοχή ενός ενήλικα είναι από τέσσερα έως επτά αντικείμενα ταυτόχρονα. Ωστόσο, η ποσότητα της προσοχής είναι μια μεμονωμένη μεταβλητή και ο κλασικός δείκτης της ποσότητας προσοχής στα παιδιά είναι 3+-2.
Η σταθερότητα της προσοχής - το χρονικό χαρακτηριστικό της - είναι η διάρκεια διατήρησης της προσοχής στο ίδιο αντικείμενο ή δραστηριότητα. Η σταθερότητα διατηρείται στις πρακτικές δραστηριότητες με αντικείμενα, στην ενεργό νοητική δραστηριότητα. Διατηρείται σταθερή προσοχή στην εργασία που δίνει θετικά αποτελέσματα, ειδικά μετά την υπέρβαση δυσκολιών, που προκαλεί θετικά συναισθήματα, αίσθηση ικανοποίησης.
Ένας δείκτης της σταθερότητας της προσοχής είναι η υψηλή παραγωγικότητα της δραστηριότητας για σχετικά μεγάλο χρονικό διάστημα. Η σταθερότητα της προσοχής χαρακτηρίζεται από τη διάρκεια και τον βαθμό συγκέντρωσής της.
Πειραματικές μελέτες έχουν δείξει ότι η προσοχή υπόκειται σε περιοδικές αυθαίρετες διακυμάνσεις. Οι περίοδοι τέτοιων ταλαντώσεων είναι συνήθως δύο ή τρία δευτερόλεπτα και φτάνουν έως και τα 12 δευτερόλεπτα.
Εάν η προσοχή είναι ασταθής, τότε η ποιότητα της εργασίας μειώνεται απότομα. Οι ακόλουθοι παράγοντες επηρεάζουν τη σταθερότητα της προσοχής:
Επιπλοκή του αντικειμένου (σύνθετα αντικείμενα προκαλούν πολύπλοκη ενεργό νοητική δραστηριότητα, η οποία είναι ο λόγος για τη διάρκεια της συγκέντρωσης).
Προσωπική δραστηριότητα;
Συναισθηματική κατάσταση (υπό την επίδραση ισχυρών ερεθισμάτων, μπορεί να συμβεί απόσπαση της προσοχής σε ξένα αντικείμενα).
Στάση απέναντι στη δραστηριότητα.
Ο ρυθμός δραστηριότητας (για τη σταθερότητα της προσοχής, είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ο βέλτιστος ρυθμός εργασίας: σε πολύ χαμηλό ή πολύ υψηλό ρυθμό, οι νευρικές διεργασίες ακτινοβολούν και αιχμαλωτίζουν περιττά μέρη του εγκεφαλικού φλοιού), γίνεται δύσκολη η συγκέντρωση και αλλάξτε την προσοχή.
Η σταθερότητα συνδέεται στενά με τα δυναμικά χαρακτηριστικά της προσοχής, όπως οι διακυμάνσεις της (σημεία στίξης). Η δυναμική της προσοχής εκδηλώνεται σε μετατοπίσεις της σταθερότητας κατά τη διάρκεια μεγάλη περίοδοςεργασία, η οποία χωρίζεται στα ακόλουθα στάδια συγκέντρωσης:
Αρχική είσοδος στην εργασία.
Επίτευξη συγκέντρωσης της προσοχής και στη συνέχεια οι μικροδιακυμάνσεις της, που ξεπερνιούνται με βουλητικές προσπάθειες.
Μειωμένη συγκέντρωση και απόδοση με αυξημένη κόπωση.
Η ένταση της προσοχής χαρακτηρίζεται από μια σχετικά μεγάλη δαπάνη νευρικής ενέργειας στην εκτέλεση αυτού του τύπου δραστηριότητας. Η προσοχή σε αυτή ή εκείνη τη δραστηριότητα μπορεί να εκδηλωθεί με διαφορετική ένταση. Κατά τη διάρκεια κάθε εργασίας, εκδηλώνεται με διαφορετική ένταση. Κατά τη διάρκεια κάθε εργασίας, στιγμές πολύ έντονης προσοχής εναλλάσσονται με στιγμές εξασθενημένης προσοχής. Έτσι, σε κατάσταση κόπωσης, ένα άτομο δεν είναι ικανό για έντονη προσοχή, δεν μπορεί να συγκεντρωθεί, γεγονός που συνοδεύεται από αύξηση των ανασταλτικών διεργασιών στον εγκεφαλικό φλοιό και εμφάνιση υπνηλίας ως ειδική πράξη προστατευτικής αναστολής. Φυσιολογικά, η ένταση της προσοχής οφείλεται σε αυξημένο βαθμό διεγερτικών διεργασιών σε ορισμένες περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού ενώ σε αναστολή άλλων περιοχών.
Η συγκέντρωση είναι ο βαθμός συγκέντρωσης. Συγκεντρωμένη προσοχή καλείται, κατευθύνεται σε οποιοδήποτε αντικείμενο ή είδος δραστηριότητας και δεν εξαπλώνεται σε άλλα. Η συγκέντρωση (συγκέντρωση) της προσοχής σε ορισμένα αντικείμενα συνεπάγεται ταυτόχρονη απόσπαση της προσοχής από οτιδήποτε εξωτερικό. Η συγκέντρωση είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την κατανόηση και τη σύλληψη πληροφοριών που εισέρχονται στον εγκέφαλο, ενώ η αντανάκλαση γίνεται πιο καθαρή και ευδιάκριτη.
Η συγκεντρωμένη προσοχή χαρακτηρίζεται από υψηλή ένταση, η οποία είναι απαραίτητη για την εκτέλεση σημαντικά είδηδραστηριότητες. φυσιολογική βάσηΗ συγκεντρωμένη προσοχή είναι η βέλτιστη ένταση διεγερτικών διεργασιών σε εκείνα τα μέρη του εγκεφαλικού φλοιού που σχετίζονται με έναν δεδομένο τύπο δραστηριότητας, ενώ η ανάπτυξη ισχυρών ανασταλτικών διεργασιών σε άλλα μέρη του φλοιού.
Η συγκεντρωμένη προσοχή χαρακτηρίζεται από έντονα εξωτερικά σημάδια: σε κατάλληλη στάση, εκφράσεις του προσώπου, εκφραστικό, ζωηρό βλέμμα, γρήγορη αντίδραση και αναστολή όλων των περιττών κινήσεων. Ταυτοχρονα εξωτερικά σημάδιαδεν αντιστοιχούν πάντα στην πραγματική κατάσταση της προσοχής. Έτσι, για παράδειγμα, η σιωπή στην τάξη, στο κοινό μπορεί να υποδηλώνει τόσο πάθος για το θέμα, και πλήρης αδιαφορίασε αυτό που συμβαίνει.
Η κατανομή της προσοχής είναι η ικανότητα ενός ατόμου να παραμένει στο επίκεντρο της προσοχής συγκεκριμένο αριθμόαντικείμενα ταυτόχρονα, δηλ. Αυτή είναι η ταυτόχρονη προσοχή σε δύο ή περισσότερα αντικείμενα κατά την ταυτόχρονη εκτέλεση ενεργειών με αυτά ή την παρατήρησή τους. Διαιρεμένη προσοχή είναι απαραίτητη προϋπόθεσηγια την επιτυχή υλοποίηση πολλών δραστηριοτήτων που απαιτούν την ταυτόχρονη εκτέλεση ετερογενών πράξεων.
Η κατανομή της προσοχής είναι μια ιδιότητα της προσοχής, η οποία σχετίζεται με τη δυνατότητα ταυτόχρονης επιτυχημένης εκτέλεσης (συνδυασμού) δύο ή περισσότερων διάφορα είδηδραστηριότητες (ή πολλές δραστηριότητες). Λαμβάνοντας υπόψη την κατανομή της προσοχής, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ότι:
Η δυσκολία είναι ο συνδυασμός δύο ή περισσότερων τύπων νοητικής δραστηριότητας.
Είναι ευκολότερο να συνδυάσετε κινητική και νοητική δραστηριότητα.
Για την επιτυχή εκτέλεση δύο τύπων δραστηριότητας ταυτόχρονα, ένας τύπος δραστηριότητας πρέπει να αυτοματοποιηθεί.
Η ικανότητα για συγκεντρωμένη ή, αντίθετα, κατανεμημένη προσοχή διαμορφώνεται στη διαδικασία της πρακτικής δραστηριότητας μέσω ασκήσεων και συσσώρευσης κατάλληλων δεξιοτήτων.
Η εναλλαγή της προσοχής είναι η συνειδητή και ουσιαστική μετακίνηση της προσοχής από ένα αντικείμενο σε άλλο ή από μια δραστηριότητα σε άλλη σε σχέση με το περιβάλλον νέα εργασία. Γενικά, η μετατόπιση της προσοχής σημαίνει τη δυνατότητα γρήγορης πλοήγησης δύσκολη κατάσταση. Η αλλαγή της προσοχής συνοδεύεται πάντα από κάποιους νευρική ένταση, που εκφράζεται σε βουλητική προσπάθεια. Η εναλλαγή της προσοχής εκδηλώνεται στη σκόπιμη μετάβαση του υποκειμένου από έναν τύπο δραστηριότητας στον άλλο, από το ένα αντικείμενο στο άλλο, από τη μια δράση στην άλλη.
Πιθανοί λόγοι αλλαγής προσοχής: οι απαιτήσεις της δραστηριότητας που εκτελείται, η ένταξη σε μια νέα δραστηριότητα, η κόπωση.
Η εναλλαγή μπορεί να είναι πλήρης (ολοκληρωμένη) και ελλιπής (ημιτελής)
Στην περίπτωση που ένα άτομο έχει προχωρήσει σε άλλη δραστηριότητα, αλλά δεν έχει ακόμη αποσπαστεί εντελώς από την πρώτη. Η ευκολία και η επιτυχία της αλλαγής προσοχής εξαρτάται από:
Από τη σχέση μεταξύ της προηγούμενης και της επακόλουθης δραστηριότητας.
Από την ολοκλήρωση της προηγούμενης δραστηριότητας ή την ελλιπή της.
Από τη στάση του θέματος σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα (όσο πιο ενδιαφέρουσα, τόσο πιο εύκολη είναι η εναλλαγή και αντίστροφα).
Από τα επιμέρους χαρακτηριστικά του υποκειμένου (όπως π.χ νευρικό σύστημα, ατομική εμπειρία, κ.λπ.)
Από τη σημασία του στόχου της δραστηριότητας για ένα άτομο, τη σαφήνεια, τη σαφήνειά του.
Μαζί με την αλλαγή της προσοχής, ξεχωρίζει η απόσπασή της - μια ακούσια μετατόπιση της προσοχής από την κύρια δραστηριότητα σε αντικείμενα που δεν είναι σημαντικά για την επιτυχή εφαρμογή της. Είναι δύσκολο για ένα παιδί να ξεκινήσει νέα δουλειά, ειδικά αν δεν προκαλεί θετικά συναισθήματαΕπομένως, δεν συνιστάται η συχνή αλλαγή του περιεχομένου και των τύπων του χωρίς ιδιαίτερη ανάγκη. Ωστόσο, με την κούραση και τη μονότονη δραστηριότητα, ένας τέτοιος διακόπτης είναι χρήσιμος και απαραίτητος.
Οι διακυμάνσεις της προσοχής εκφράζονται στην περιοδική αλλαγή των αντικειμένων στα οποία έλκεται. Οι διακυμάνσεις της προσοχής διαφέρουν από τις αλλαγές στη σταθερότητά της. Η αλλαγή στη σταθερότητα χαρακτηρίζεται περιοδική αύξησηκαι μειωμένο εύρος προσοχής. Οι διακυμάνσεις μπορεί να είναι ακόμη και με τις πιο συγκεντρωμένες και διαρκή προσοχή. Η συχνότητα των διακυμάνσεων της προσοχής εκδηλώνεται ξεκάθαρα σε πειράματα με διπλή εικόνα.
Ένα κλασικό παράδειγμα είναι ένα διπλό τετράγωνο, το οποίο αντιπροσωπεύει δύο φιγούρες ταυτόχρονα: 1) μια κολοβωμένη πυραμίδα που βλέπει τον θεατή με την κορυφή της. και 2) ένας μακρύς διάδρομος με έξοδο στο τέλος. Αν κοιτάξετε αυτό το σχέδιο, έστω και με έντονη προσοχή, τότε σε ορισμένα διαστήματα θα έχουμε είτε μια κολοβωμένη πυραμίδα είτε έναν μακρύ διάδρομο μπροστά μας. Μια τέτοια αλλαγή αντικειμένων είναι ένα παράδειγμα κυμαινόμενης προσοχής.
Η προσοχή είναι επιλεκτική. Χάρη σε αυτό, η δραστηριότητα έχει μια συγκεκριμένη κατεύθυνση. Ο προσανατολισμός ή η επιλεκτικότητα της προσοχής εκδηλώνεται σε διάφορες μορφές. Αρχικά, η επιλογή των αντικειμένων προσοχής συνδέεται με την ανάλυση μιας τεράστιας ροής πληροφοριών που προέρχονται συνεχώς έξω κόσμος. Αυτό είναι προσωρινά ερευνητικές δραστηριότητεςπροχωρά σε μεγάλο βαθμό στο υποσυνείδητο επίπεδο. Η επιλεκτική προσοχή εκδηλώνεται με επαγρύπνηση, επαγρύπνηση, αγωνιώδης προσμονή(ακούσια επιλεκτικότητα). Η συνειδητή επιλογή ορισμένων αντικειμένων συμβαίνει σε σκόπιμη γνωστική δραστηριότητα. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η επιλεκτικότητα της προσοχής μπορεί να έχει τη φύση αναζήτησης, επιλογής, ελέγχου που σχετίζεται με ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα (αυθαίρετη επιλεκτικότητα). Σε άλλες περιπτώσεις (για παράδειγμα, διαβάζοντας ένα βιβλίο, ακούγοντας μουσική κ.λπ.), δεν είναι απαραίτητο ένα ξεκάθαρο πρόγραμμα.
Η αυθαιρεσία της προσοχής αναπτύσσεται παράλληλα με τη διαμόρφωση των επιμέρους ιδιοτήτων της. Υπάρχει επίσης ένα τρίτο στάδιο στο σχηματισμό της προσοχής - συνίσταται στην επιστροφή στην ακούσια προσοχή. Αυτός ο τύπος προσοχής ονομάζεται «μετα-εθελοντική». Η έννοια της μετα-εθελοντικής προσοχής χρησιμοποιήθηκε από τον N. F. Dobrynin. Η μετα-εκουσία προσοχή προκύπτει με βάση την εκούσια προσοχή και συνίσταται στην εστίαση σε ένα αντικείμενο λόγω της αξίας του (σημασία, ενδιαφέρον) για το άτομο.
Έτσι, μπορούν να διακριθούν τρία στάδια ανάπτυξης της προσοχής:
Πρωταρχική προσοχή, που προκαλείται από μια ποικιλία ερεθισμάτων που παράγουν ισχυρή επίδραση στο νευρικό σύστημα.
Δευτερεύουσα προσοχή - εστίαση σε ένα αντικείμενο, παρά την παρουσία άλλων (διαφοροποίηση).
Μετα-εκούσια προσοχή, όταν ένα αντικείμενο κρατιέται υπό την προσοχή χωρίς ιδιαίτερη προσπάθεια.
Η πηγή της αυθαίρετης (εσκεμμένης) προσοχής καθορίζεται εξ ολοκλήρου από υποκειμενικούς παράγοντες. Η αυθαίρετη προσοχή χρησιμεύει για την επίτευξη του στόχου που έχει τεθεί και γίνεται αποδεκτός για εκτέλεση. Ανάλογα με τη φύση αυτών των συνθηκών και με το σύστημα δραστηριότητας στο οποίο περιλαμβάνονται οι πράξεις εθελοντικής προσοχής, διακρίνονται οι ακόλουθες ποικιλίες του.
Η κύρια λειτουργία της εκούσιας προσοχής είναι η ενεργός ρύθμιση της πορείας των νοητικών διεργασιών. Επί του παρόντος, η εθελοντική προσοχή νοείται ως μια δραστηριότητα που στοχεύει στον έλεγχο της συμπεριφοράς, στη διατήρηση μιας σταθερής εκλογικής δραστηριότητας.
Χαρακτηριστικά της εκούσιας (σκόπιμης) προσοχής:
Η σκοπιμότητα - καθορίζεται από τα καθήκοντα που θέτει ένα άτομο για τον εαυτό του σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα:
Η οργανωμένη φύση της δραστηριότητας - ένα άτομο προετοιμάζεται να είναι προσεκτικό σε ένα ή άλλο αντικείμενο, στρέφει συνειδητά την προσοχή του σε αυτό, οργανώνει τα απαραίτητα για αυτή τη δραστηριότητα νοητικές διεργασίες;
Βιωσιμότητα - η προσοχή διαρκεί περισσότερο ή λιγότερο για μεγάλο χρονικό διάστημα και εξαρτάται από τις εργασίες ή το σχέδιο εργασίας στο οποίο εκφράζουμε την πρόθεσή μας.
Λόγοι για εκούσια προσοχή:
Τα συμφέροντα ενός ατόμου, που τον ωθούν να ασχοληθεί με αυτό το είδος δραστηριότητας.
Επίγνωση του καθήκοντος και του καθήκοντος, που απαιτεί την καλύτερη δυνατή απόδοση αυτό το είδοςδραστηριότητες.
Στον αρχικό φαινομενολογικό χαρακτηρισμό της εκούσιας προσοχής, τονιζόταν πάντα η ανάγκη για συνειδητές προσπάθειες εστίασης της προσοχής σε μια συγκεκριμένη κατεύθυνση, σημειώνονταν η παλλόμενη φύση της και άλλα χαρακτηριστικά προσιτά στην ενδοσκόπηση (W. James).
Πηγαίνετε στο χαρακτηριστικό ψυχολογική φύσηη εκούσια προσοχή ξεκινά με μια προσπάθεια κατανόησης των κινήτρων της. Ο T. Ribot πίστευε ότι η πηγή εκείνων των «πρόσθετων δυνάμεων» που υποστηρίζουν τις αντίστοιχες προσπάθειες είναι «φυσικοί κινητήρες που αποκλίνουν από τον άμεσο στόχο και χρησιμοποιούνται για την επίτευξη ενός άλλου στόχου». Αυτό συνεπάγεται την κατανόηση της γένεσης της εκούσιας προσοχής ως αλλαγής στο σύστημα των κινήτρων της.
Ο N. N. Lange σημείωσε μια τόσο σημαντική, εσωτερική διαφορά εκούσιας προσοχής, όπως το γεγονός ότι ο στόχος της διαδικασίας είναι γνωστός εκ των προτέρων στο υποκείμενο. Έχει δηλαδή, αν και ελλιπής και χλωμή, προκαταρκτικές γνώσεις για το αντικείμενο προσοχής.
Ξεχωριστή θέση κατέχουν επίσης οι σκέψεις πολλών συγγραφέων για φυσιολογικούς μηχανισμούςτο αίσθημα προσπάθειας που βιώνει το άτομο.
Η σωστή έρευνα ψυχολογικούς μηχανισμούςαυθαίρετη προσοχή μπορεί να χρονολογηθεί στα έργα του L. S. Vygotsky. Στο πλαίσιο των ιδεών της γαλλικής κοινωνιολογικής σχολής για τον πολιτισμικά διαμεσολαβούμενο χαρακτήρα αυθαίρετη συμπεριφοράπειραματικά αποδείχθηκε ότι η γένεση της εκούσιας προσοχής περιλαμβάνει τη συνειδητή χρήση διαφόρων ερεθισμάτων-μέσα που έχουν ζωδιακό χαρακτήρα.
Στο πλαίσιο της ιδέας του P. Ya. Galperin ότι η προσοχή είναι μια δραστηριότητα ελέγχου, ο μηχανισμός της εκούσιας προσοχής θεωρείται ως μια συντομευμένη μορφή ελέγχου της δράσης. Ο έλεγχος αυτός πραγματοποιείται βάσει προκαθορισμένου σχεδίου και με τη βοήθεια προκαθορισμένων κριτηρίων και μεθόδων εφαρμογής τους.
Αυτές οι προσεγγίσεις για την κατανόηση των μηχανισμών της εκούσιας προσοχής μας οδηγούν νέο αεροπλάνοη ανάλυσή του. Πράγματι, τόσο η χρήση κεφαλαίων όσο και η άσκηση ελέγχου συνεπάγονται την ανάθεση ορισμένου συμπλέγματος εξωτερικών και εσωτερική δράσηή λειτουργίες. Είναι σκόπιμο να αναλυθούν στο πλαίσιο της θεωρίας δραστηριότητας ή της λεγόμενης προσέγγισης δραστηριότητας.
Τα αρχικά συστατικά της δομής της δραστηριότητας - ανάγκες, κίνητρα, ενέργειες, λειτουργίες - έχουν μελετηθεί πολύ άνισα. Σημαντικός αριθμός πειραματική εργασίααφιερώθηκε στο πρόβλημα των κινήτρων. Η κύρια προσοχή δόθηκε στις ενέργειες που συνιστούν τις διαδικασίες της σκέψης (P. Ya. Galperin, Ya. A. Ponomarev).
Μόνο στα μέσα της δεκαετίας του '60. υπάρχουν μεμονωμένα έργα που στοχεύουν στην ανάλυση της σύνθεσης αυτών εσωτερικές λειτουργίεςπου πρέπει να ολοκληρωθεί για να επιτευχθεί ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα. Η πρώτη εργασία προς αυτή την κατεύθυνση ήταν η μελέτη του N. S. Pantina, στην οποία αποδείχθηκε ότι μια τέτοια φαινομενικά απλή διαδικασία όπως η συλλογή μιας παιδικής πυραμίδας σύμφωνα με ένα μοντέλο μπορεί να κατασκευαστεί με βάση διαφορετικά και μάλλον πολύπλοκα σύνολα λειτουργιών.
Η ανάπτυξη της προσοχής στην οντογένεση αναλύθηκε από τον L.S. Vygotsky. Έγραψε ότι «η κουλτούρα της ανάπτυξης της προσοχής συνίσταται στο γεγονός ότι με τη βοήθεια ενός ενήλικα, το παιδί μαθαίνει μια σειρά από τεχνητά ερεθίσματα - σημάδια μέσω των οποίων κατευθύνει περαιτέρω τη δική του συμπεριφορά και προσοχή».
Επεξεργάζομαι, διαδικασία ηλικιακή ανάπτυξηπροσοχή, σύμφωνα με τον Α.Ν. Leontiev, είναι η βελτίωση της προσοχής με την ηλικία υπό την επίδραση εξωτερικών ερεθισμάτων. Τέτοια ερεθίσματα είναι γύρω αντικείμενα, ομιλία ενηλίκων, μεμονωμένες λέξεις. Από τις πρώτες μέρες της ζωής ενός παιδιού, η προσοχή κατευθύνεται σε μεγάλο βαθμό με τη βοήθεια ερεθιστικών λέξεων.
Ανάπτυξη της προσοχής σε Παιδική ηλικίαπερνά από μια σειρά διαδοχικών βημάτων:
1) οι πρώτες εβδομάδες και μήνες της ζωής ενός παιδιού χαρακτηρίζονται από την εμφάνιση ενός αντανακλαστικού προσανατολισμού ως στόχο συγγενές χαρακτηριστικόακούσια προσοχή, χαμηλή συγκέντρωση.
2) μέχρι το τέλος του πρώτου έτους της ζωής, εμφανίζεται δοκιμαστική ερευνητική δραστηριότητα ως μέσο για τη μελλοντική ανάπτυξη της εθελοντικής προσοχής.
3) η αρχή του δεύτερου έτους της ζωής χαρακτηρίζεται από την εμφάνιση των αρχών της εκούσιας προσοχής: υπό την επίδραση ενός ενήλικα, το παιδί κατευθύνει το βλέμμα του στο ονομαζόμενο αντικείμενο.
4) στο δεύτερο και τρίτο έτος της ζωής, αναπτύσσεται η αρχική μορφή εκούσιας προσοχής. Η κατανομή της προσοχής μεταξύ δύο αντικειμένων ή ενεργειών είναι πρακτικά απρόσιτη για παιδιά κάτω των τριών ετών.
5) σε ηλικία 4,5-5 ετών, η ικανότητα να κατευθύνει την προσοχή υπό την επίδραση του σύνθετες οδηγίεςενήλικας;
6) στην ηλικία των 5-6 ετών προκύπτει μια στοιχειώδης μορφή εκούσιας προσοχής υπό την επίδραση της αυτοδιδαχής. Η προσοχή είναι πιο σταθερή σε έντονη δραστηριότητα, σε παιχνίδια, χειρισμό αντικειμένων, κατά την εκτέλεση διάφορες δραστηριότητες;
7) στην ηλικία των 7 ετών, η προσοχή αναπτύσσεται και βελτιώνεται, συμπεριλαμβανομένης της εκούσιας προσοχής.
8) στην προσχολική ηλικία συμβαίνουν οι ακόλουθες αλλαγές:
Το εύρος της προσοχής διευρύνεται.
Η σταθερότητα της προσοχής αυξάνεται.
Σχηματίζεται αυθαίρετη προσοχή.
Η ποσότητα της προσοχής εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις προηγούμενες εμπειρίες και την ανάπτυξη του παιδιού. Ένα μεγαλύτερο παιδί προσχολικής ηλικίας είναι σε θέση να κρατήσει ένα μικρό αριθμό αντικειμένων ή φαινομένων στο οπτικό του πεδίο.
Μελέτες που διεξήχθησαν από τον T.V. Petukhova δείχνουν ότι τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας όχι μόνο μπορούν να κάνουν μη ενδιαφέρουσα εργασία (με τις οδηγίες ενός ενήλικα) για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα, αλλά αποσπώνται πολύ λιγότερο από ξένα αντικείμενα από τα νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Κατά την προσχολική ηλικία, η προσοχή του παιδιού γίνεται όχι μόνο πιο σταθερή, ευρύτερη σε όγκο, αλλά και πιο αποτελεσματική. Αυτό είναι ιδιαίτερα εμφανές στη διαμόρφωση μιας εθελοντικής δράσης σε ένα παιδί.
Κατά την προσχολική ηλικία, λόγω της επιπλοκής των δραστηριοτήτων των παιδιών και γενικά τους νοητική ανάπτυξηδραστηριότητες των παιδιών και τη γενική νοητική τους ανάπτυξη, η προσοχή γίνεται πιο συγκεντρωμένη και σταθερή. Έτσι, εάν τα μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να παίξουν το ίδιο παιχνίδι για 25-30 λεπτά, τότε στα 5-6 χρόνια η διάρκεια του παιχνιδιού αυξάνεται σε 1-1,5 ώρες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι το παιχνίδι σταδιακά γίνεται πιο δύσκολο και το ενδιαφέρον για αυτό διατηρείται. συνεχής εισαγωγήνέες καταστάσεις.
Η εκούσια προσοχή σχετίζεται στενά με την ομιλία. Στην προσχολική ηλικία, η εθελοντική προσοχή διαμορφώνεται σε σχέση με τη γενική αύξηση του ρόλου του λόγου στη ρύθμιση της συμπεριφοράς του παιδιού. Όσο καλύτερα αναπτύσσεται η ομιλία σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, τόσο υψηλότερο είναι το επίπεδο ανάπτυξης της αντίληψης και τόσο νωρίτερα διαμορφώνεται η εκούσια προσοχή.
Η φυσιολογική βάση της ακούσιας προσοχής είναι το αντανακλαστικό προσανατολισμού. Αυτή η μορφήη προσοχή κυριαρχεί στα παιδιά προσχολικής ηλικίας και εμφανίζεται σε κατώτεροι μαθητέςστην αρχή της προπόνησης. Η αντίδραση σε κάθε τι νέο και λαμπερό είναι αρκετά έντονη σε αυτή την ηλικία. Το παιδί δεν είναι ακόμη σε θέση να ελέγξει την προσοχή του και συχνά βρίσκεται στο έλεος των εξωτερικών εντυπώσεων. Η προσοχή ενός μεγαλύτερου παιδιού προσχολικής ηλικίας σχετίζεται στενά με τη σκέψη. Τα παιδιά δεν μπορούν να εστιάσουν την προσοχή τους στο σκοτεινό, ακατανόητο, αποσπώνται γρήγορα και αρχίζουν να κάνουν άλλα πράγματα. Είναι απαραίτητο όχι μόνο να κάνουμε το δύσκολο, ακατανόητο προσιτό και κατανοητό, αλλά και να αναπτύξουμε βουλητικές προσπάθειες, και μαζί με αυτό και εθελοντική προσοχή.
Με ανάπτυξη και βελτίωση νοητική δραστηριότηταΤα παιδιά γίνονται όλο και περισσότερο ικανά να εστιάζουν την προσοχή τους στο κύριο, βασικό, ουσιαστικό.
Αν και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αρχίζουν να κυριαρχούν στην εκούσια προσοχή, η ακούσια προσοχή παραμένει κυρίαρχη σε όλη την προσχολική ηλικία. Είναι δύσκολο για τα παιδιά να συγκεντρωθούν σε μονότονες και μη ελκυστικές δραστηριότητες για αυτά, ενώ στη διαδικασία του παιχνιδιού ή της επίλυσης μιας συναισθηματικά φορτισμένης παραγωγικής εργασίας, μπορούν να παραμείνουν σε αυτή τη δραστηριότητα για μεγάλο χρονικό διάστημα και, κατά συνέπεια, να είναι προσεκτικά.
Αυτό το χαρακτηριστικό είναι ένας από τους λόγους για τους οποίους η διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία μπορεί να βασίζεται σε τάξεις που απαιτούν συνεχή ένταση εθελοντικής προσοχής. Στοιχεία του παιχνιδιού που χρησιμοποιούνται στην τάξη, παραγωγικά είδηδραστηριότητες, συχνές αλλαγές στις μορφές δραστηριότητας σας επιτρέπουν να διατηρήσετε την προσοχή των παιδιών σε επαρκή βαθμό υψηλό επίπεδο.
Έτσι, η προσοχή νοείται ως μια ψυχική κατάσταση που χαρακτηρίζει την ένταση της γνωστικής δραστηριότητας και εκφράζεται στη συγκέντρωσή της σε μια σχετικά στενή περιοχή (δράσεις, αντικείμενο, φαινόμενο).
Οι κύριες λειτουργίες της προσοχής είναι:
Σκόπιμη οργανωμένη επιλογή εισερχόμενων πληροφοριών (η κύρια επιλεκτική λειτουργία της προσοχής).
Εξασφάλιση μακροχρόνιας συγκέντρωσης, δραστηριότητας στο ίδιο αντικείμενο.
Ρύθμιση και έλεγχος της πορείας των δραστηριοτήτων.
Η προσοχή χαρακτηρίζεται από διάφορες ιδιότητες ή ιδιότητες. Οι ιδιότητες προσοχής χωρίζονται σε πρωτεύουσες και δευτερεύουσες. Τα πρωτεύοντα περιλαμβάνουν τον όγκο, τη σταθερότητα, την ένταση, τη συγκέντρωση, την κατανομή της προσοχής, ενώ τα δευτερεύοντα περιλαμβάνουν τις διακυμάνσεις και την εναλλαγή της προσοχής.
Η προσοχή έχει χαμηλότερη και ανώτερες μορφές. Τα πρώτα αντιπροσωπεύονται από ακούσια προσοχή, τα δεύτερα από εκούσια προσοχή.
Αυθαίρετη προσοχή - εστίαση σε ένα αντικείμενο, παρά την παρουσία άλλων (διαφοροποίηση). Η κύρια λειτουργία της εκούσιας προσοχής είναι η ενεργός ρύθμιση της πορείας των νοητικών διεργασιών. Επί του παρόντος, η εθελοντική προσοχή νοείται ως μια δραστηριότητα που στοχεύει στον έλεγχο της συμπεριφοράς, στη διατήρηση μιας σταθερής εκλογικής δραστηριότητας. Έχει τα δικά του χαρακτηριστικά και αιτιότητα.
Η ανάπτυξη της προσοχής στην παιδική ηλικία περνά από μια σειρά διαδοχικών σταδίων. Στην προσχολική ηλικία, μια στοιχειώδης μορφή εκούσιας προσοχής προκύπτει υπό την επίδραση της αυτοδιδασκαλίας. Η προσοχή είναι πιο σταθερή σε έντονη δραστηριότητα, σε παιχνίδια, χειρισμό αντικειμένων, κατά την εκτέλεση διαφόρων ενεργειών. Τα στοιχεία του παιχνιδιού που χρησιμοποιούνται στην τάξη, οι παραγωγικές δραστηριότητες, οι συχνές αλλαγές στις μορφές δραστηριότητας επιτρέπουν την ανάπτυξη της εθελοντικής προσοχής των παιδιών.
Χαρακτηριστικά της προσοχής: 1. Σταθερότητα - η διάρκεια της προσέλκυσης της προσοχής στο ίδιο αντικείμενο ή στην ίδια εργασία. 2. Συγκέντρωση της προσοχής - αύξηση της έντασης του σήματος με περιορισμένο πεδίο αντίληψης. Η συγκέντρωση προσφέρει όχι μόνο μια μακρά διατήρηση της προσοχής στο αντικείμενο, αλλά και μια απόσπαση της προσοχής από όλες τις άλλες επιρροές που δεν είναι σημαντικές για το θέμα αυτή τη στιγμή. 3. Η συγκέντρωση της προσοχής εκδηλώνεται ως αποτέλεσμα της συγκέντρωσης της συνείδησης σε ένα αντικείμενο προκειμένου να αποκτήσει το μέγιστο πλήρεις πληροφορίεςγια αυτόν. 4. Κατανομή της προσοχής - η υποκειμενικά βιωμένη ικανότητα ενός ατόμου να διατηρεί ταυτόχρονα ένα ορισμένο αριθμό ετερογενών αντικειμένων στο κέντρο της προσοχής. 5. Η δυνατότητα εναλλαγής είναι η ταχύτητα μετάβασης από ένα είδος δραστηριότητας σε άλλο (απουσία σκέψης - κακή δυνατότητα εναλλαγής). 6. Η αντικειμενικότητα της προσοχής συνδέεται με την ικανότητα να επισημαίνονται ορισμένα σύμπλοκα σημάτων σύμφωνα με την εργασία, την προσωπική σημασία, τη συνάφεια των σημάτων κ.λπ. 7. Η ποσότητα της προσοχής χαρακτηρίζεται από τον αριθμό των αντικειμένων που μπορεί να κατευθύνει το θέμα και εστίαση της προσοχής σε ένα κλάσμα του δευτερολέπτου. Ο όγκος της προσοχής προσδιορίζεται με τη βοήθεια ειδικών συσκευών-ταχιστοσκοπίων. Σε μια στιγμή, ένα άτομο μπορεί να δώσει προσοχή σε λίγα μόνο αντικείμενα (από 4 έως 6).
Εργασία 1. Προσδιορίστε το εύρος της προσοχής - παρατήρησής σας (τον αριθμό των αντικειμένων που μπορεί να αντιληφθεί ένα άτομο ταυτόχρονα και καθαρά). Κοιτάξτε την παρακάτω εικόνα για 1 δευτερόλεπτο. Προσπαθήστε να θυμάστε όλα όσα βλέπετε σε αυτό. Κλείστε το σχέδιο και σημειώστε ποια σχήματα σχεδιάζονται και ποιοι αριθμοί έχουν εγγραφεί σε κάθε σχήμα. Ελέγξτε τις σημειώσεις σας και μετρήστε: α) πόσα ψηφία θυμάστε σωστά. β) πόσους αριθμούς αντιλήφθηκες σωστά; γ) πόσους αριθμούς πληκτρολογήσατε σωστά στα σχήματα. Το εύρος της προσοχής σας ισούται με το άθροισμααπαντήσεις και για τα τρία στοιχεία.
Εργασία 2. Προσδιορίστε την ιδιαιτερότητα της κατανομής της προσοχής σας (την ικανότητα να κάνετε πολλά πράγματα ταυτόχρονα). Ζητήστε από κάποιον να καταγράψει το χρόνο κατά τον οποίο καλείτε τους αριθμούς από το 1 έως το 20 με τη σειρά, ενώ τους γράφετε σε ένα κομμάτι χαρτί ή στον πίνακα με αντίστροφη σειρά: ας πούμε 1, γράψτε 20. ας πούμε 2, γράψτε 19 κ.λπ. Μετρήστε τον χρόνο και τον αριθμό των λαθών. Συγκρίνετε τα αποτελέσματα που προέκυψαν μεταξύ τους. Πως λιγότερος χρόνοςκαι ο αριθμός των σφαλμάτων, τόσο καλύτερη είναι η κατανομή της προσοχής σας. Η κατανομή της προσοχής είναι μια διαμορφωμένη ποιότητα.
Η νοητική δραστηριότητα δεν μπορεί να προχωρήσει σκόπιμα και παραγωγικά εάν ένα άτομο δεν επικεντρώνεται σε αυτό που κάνει.
Σε κάθε στιγμή του χρόνου, η συνείδησή μας κατευθύνεται σε εκείνα τα αντικείμενα που είναι τα πιο σημαντικά και σημαντικά για εμάς.
Προσοχή -είναι ο προσανατολισμός και η συγκέντρωση της συνείδησης σε μια δεδομένη χρονική στιγμή σε κάποιο πραγματικό ή ιδανικό αντικείμενο.
Χάρη στην προσοχή, ένα άτομο επιλέγει τις απαραίτητες πληροφορίες, διασφαλίζει την επιλεκτικότητα των διαφόρων προγραμμάτων της δραστηριότητάς του και διατηρεί τον σωστό έλεγχο της συμπεριφοράς του. Η προσοχή συμβάλλει σε οποιαδήποτε δραστηριότητα ως συστατικό στοιχείο διαφόρων νοητικών και κινητικών διεργασιών. Η προσοχή, αφενός, είναι μια νοητική γνωστική διαδικασία, αφετέρου, μια ψυχική κατάσταση, ως αποτέλεσμα της οποίας βελτιώνεται η δραστηριότητα. Η προσοχή δημιουργείται από τη δραστηριότητα και τη συνοδεύει. Πίσω από την προσοχή υπάρχουν πάντα ενδιαφέροντα, επιθυμίες, στάσεις, ανάγκες, προσανατολισμός του ατόμου. Η προέλευση (φύση) της προσοχής δεν είναι πλήρως κατανοητή.
Ν.Ν. Ο Lange προσδιόρισε τα ακόλουθα προσεγγίσεις στο πρόβλημα της φύσης της προσοχής:
1. Προσοχή ως αποτέλεσμα κινητικής προσαρμογής. Οι οπαδοί αυτής της προσέγγισης πιστεύουν ότι η προσοχή δεν είναι δυνατή χωρίς μυϊκές κινήσεις.
2. Προσοχή ως αποτέλεσμα του περιορισμένου εύρους της συνείδησης. Για παράδειγμα, οι υποστηρικτές αυτής της θεωρίας, I. Herbert και W. Hamilton, πίστευαν ότι οι πιο έντονες αναπαραστάσεις αντικαθίστανται από λιγότερο έντονες.
3. Προσοχή ως αποτέλεσμα συναισθημάτων. Αυτή η θεωρία αναπτύσσεται στη συνειρμική ψυχολογία. Υποδεικνύει την εξάρτηση της προσοχής από το ενδιαφέρον της παρουσίασης.
4. Η προσοχή ως αποτέλεσμα της αντίληψης, δηλ. αποτέλεσμα εμπειρία ζωήςάτομο.
5. Η προσοχή ως ειδική ενεργητική ικανότητα του πνεύματος. Μερικοί ψυχολόγοι το θεωρούν ως πρωταρχική και ενεργητική ικανότητα, η προέλευση της οποίας είναι ανεξήγητη.
6. Η προσοχή ως εντατικοποίηση νευρικού ερεθίσματος. Σύμφωνα με αυτή την υπόθεση, η προσοχή οφείλεται σε αύξηση της τοπικής ευερεθιστότητας του κεντρικού νευρικού συστήματος.
7. Θεωρίες νευρικής καταστολής. Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, η κυριαρχία μιας αναπαράστασης έναντι μιας άλλης εξηγείται από το γεγονός ότι η υποκείμενη φυσιολογική νευρική διαδικασία καθυστερεί ή καταστέλλει τις φυσιολογικές διεργασίες που υποκρύπτουν άλλες αναπαραστάσεις και κινήσεις, με αποτέλεσμα το γεγονός μιας ειδικής συγκέντρωσης της συνείδησης.
Κύριες λειτουργίες της προσοχής:
α) Ενεργοποίηση των απαραίτητων και αναστολή των επί του παρόντος περιττών ψυχολογικών και φυσιολογικών διεργασιών.
β) Επιλογή και οργάνωση των πληροφοριών που εισέρχονται στο ανθρώπινο σώμα σύμφωνα με τις πραγματικές ανάγκες του.
γ) Εξασφάλιση επιλεκτικής και διαρκούς εστίασης νοητική δραστηριότηταστην ίδια εγκατάσταση ή δραστηριότητα.
Υπάρχουν διάφορες ταξινομήσεις προσοχής. Ταξινόμηση με βάση την αυθαιρεσία είναι το πιο κοινό:
α) αυθαίρετο·
β) ακούσιο?
γ) μετα-εθελοντική.
ακούσια -δεν απαιτεί προσπάθεια, έλκεται είτε από ένα ισχυρό είτε από ένα νέο ερέθισμα (χαρακτηριστικό των ανθρώπων και των ζώων). Η κύρια λειτουργία της ακούσιας προσοχής είναι ο γρήγορος και σωστός προσανατολισμός στις συνεχώς μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες, στην ανάδειξη εκείνων των αντικειμένων που μπορεί να έχουν τη μεγαλύτερη ζωτική ή προσωπική αξία αυτή τη στιγμή.
Η αυθαίρετη προσοχή είναι ιδιόμορφη μόνο σε ένα άτομο και χαρακτηρίζεται από μια ενεργή, σκόπιμη συγκέντρωση συνείδησης που σχετίζεται με βουλητικές προσπάθειες. Η αυθαίρετη προσοχή εμφανίζεται σε περιπτώσεις όπου ένα άτομο στη δραστηριότητά του θέτει τον εαυτό του καθορισμένος σκοπόςκαθήκοντα και αναπτύσσει συνειδητά ένα πρόγραμμα δράσης. Η κύρια λειτουργία της εκούσιας προσοχής είναι η ενεργός ρύθμιση της πορείας των νοητικών διεργασιών. Είναι χάρη στην παρουσία της εθελοντικής προσοχής που ένα άτομο είναι σε θέση να «ανασύρει από τη μνήμη» ενεργά, επιλεκτικά τις πληροφορίες που χρειάζεται, να επισημάνει τα κύρια, ουσιαστικά, που πρέπει να αποδεχθεί σωστές αποφάσεις, για την υλοποίηση των σχεδίων που προκύπτουν στη δραστηριότητα .
Μετα-εθελοντική προσοχή - βρίσκεται σε περιπτώσεις όπου ένα άτομο ενδιαφέρεται για κάτι, για παράδειγμα, "πηγαίνει ασταμάτητα στη δουλειά". Αυτός ο τύπος προσοχής χαρακτηρίζεται από τη συγκέντρωση της βουλητικής δραστηριότητας με ευνοϊκές εξωτερικές και εσωτερικές συνθήκεςδραστηριότητες .
Αν ταξινομήσουμε την προσοχή σύμφωνα με το κριτήριο μεσολάβηση από αντικείμενα ή φαινόμενα, Οτι η προσοχή συμβαίνει :
άμεση προσοχή- αυτό είναι αυτό που δημιουργείται, συγκρατείται και ρυθμίζεται απευθείας μόνο από το αντικείμενο στο οποίο κατευθύνεται άμεσα. Ανάμεσα στο αντίστοιχο αντικείμενο και στην ανθρώπινη συνείδηση αυτή η υπόθεσηδεν υπάρχουν άλλα αντικείμενα από τα οποία ρυθμίζεται αυτή η προσοχή.
διαμεσολαβημένη προσοχή -προσοχή που έλκεται και ρυθμίζεται όχι από το αντικείμενο στο οποίο κατευθύνεται, αλλά από κάτι άλλο. Για παράδειγμα, μπορούμε να σχεδιάσουμε ένα βέλος που δείχνει προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση (δείχνοντας το δρόμο προς κάπου) και η προσοχή ενός ατόμου που περνά θα τραβήξει αυτός ο δείκτης.
Η προσοχή χαρακτηρίζεται από πέντε βασικές ιδιότητες όπως: σταθερότητα, συγκέντρωση, δυνατότητα εναλλαγής, κατανομή, όγκος .
Βιωσιμότητα της προσοχής- αυτή είναι η ικανότητα να καθυστερεί η αντίληψη για μεγάλο χρονικό διάστημα σε ορισμένα αντικείμενα της γύρω πραγματικότητας. Εκείνοι. Η σταθερότητα εκδηλώνεται στο χρόνο κατά τον οποίο ένα άτομο μπορεί να εστιάζεται συνεχώς σε ένα αντικείμενο. Διάσπαση προσοχής είναι το αντίθετο της σταθερότητας.
Κατανομή της προσοχής- αυτή είναι η ικανότητα διατήρησης επαρκούς επιπέδου συγκέντρωσης για όσο διάστημα είναι κατάλληλο για μακροχρόνια δραστηριότητα.
Συγκέντρωση της προσοχής είναι η διατήρηση της προσοχής σε ένα αντικείμενο ή μια ενέργεια ενώ αποσπά την προσοχή από οτιδήποτε άλλο. Η συγκέντρωση της προσοχής εξαρτάται από την ηλικία και την εργασιακή εμπειρία (αυξάνεται με τα χρόνια), καθώς και από την κατάσταση του νευρικού συστήματος (με μια ελαφρά νευροψυχική ένταση, αυξάνεται ελαφρώς και με υψηλή ένταση, μειώνεται).
Εστιασμένοςκάλεσε την προσοχή σε ένα αντικείμενο ή μια ενέργεια.
Η εστίαση είναι διαφορετική υψηλό βαθμόένταση, γεγονός που το καθιστά απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχία ορισμένων σημαντικών ανθρώπινων δραστηριοτήτων.
Συγκέντρωση της προσοχήςΕκδηλώνεται στις διαφορές που υπάρχουν στον βαθμό συγκέντρωσης της προσοχής σε κάποια αντικείμενα και της απόσπασής της από άλλα. Η εστίαση της προσοχής ονομάζεται μερικές φορές συγκέντρωση και αυτές οι έννοιες αντιμετωπίζονται ως συνώνυμες.
Βιωσιμότητα της προσοχής- αυτή είναι η διάρκεια συγκέντρωσης σε ένα αντικείμενο ή φαινόμενο ή διατήρηση της απαιτούμενης έντασης προσοχής για μεγάλο χρονικό διάστημα. Καθορίζεται η βιωσιμότητα της προσοχής ποικίλοι λόγοι:
1.) προσαρμοσμένο φυσιολογικά χαρακτηριστικάοργανισμός (ιδιότητες του νευρικού συστήματος).
2.) νοητικές καταστάσεις(διέγερση, λήθαργος).
3.) κίνητρο (η παρουσία ή η απουσία ενδιαφέροντος για το αντικείμενο της δραστηριότητας, η σημασία του για το άτομο).
4.) εξωτερικές συνθήκεςκατά την εκτέλεση δραστηριοτήτων.
Ένταση προσοχής- χαρακτηρίζεται από μια σχετικά μεγαλύτερη δαπάνη ενέργειας για την εκτέλεση αυτού του τύπου δραστηριότητας, σε σχέση με την οποία οι νοητικές διεργασίες που εμπλέκονται σε αυτή τη δραστηριότητα προχωρούν με μεγαλύτερη σαφήνεια, σαφήνεια και ταχύτητα.
επιλεκτική προσοχή -είναι η ικανότητα εστίασης στα πιο σημαντικά αντικείμενα.
Αλλαγή προσοχής- εκδηλώνεται με τη σκόπιμη μετάβαση του υποκειμένου από τη μια δραστηριότητα στην άλλη, από το ένα αντικείμενο στο άλλο. Η εναλλαγή μπορεί να καθοριστεί από ένα πρόγραμμα συνειδητής συμπεριφοράς, τις απαιτήσεις μιας δραστηριότητας, την ανάγκη να συμπεριληφθεί σε μια νέα δραστηριότητα σύμφωνα με τις μεταβαλλόμενες συνθήκες ή να πραγματοποιηθεί με σκοπό την αναψυχή.
Η αλλαγή της προσοχής συνοδεύεται πάντα από κάποια ένταση, η οποία εκφράζεται με ηθελημένη προσπάθεια. Η προσοχή αλλάζει γρήγορα και εύκολα από ένα λιγότερο σημαντικό θέμα σε ένα πιο σημαντικό.
Στην αλλαγή προσοχής εκδηλώνονται ξεκάθαρα ατομικά χαρακτηριστικάενός ατόμου - μερικοί άνθρωποι μπορούν γρήγορα να προχωρήσουν σε μια νέα δραστηριότητα, ενώ άλλοι μπορούν αργά. Παρεμπιπτόντως, όσον αφορά την αλλαγή της προσοχής, οι άνδρες είναι σημαντικά κατώτεροι από τις γυναίκες: περίπου το 45% των γυναικών μπορούν να αλλάξουν γρήγορα την προσοχή τους από το ένα πράγμα στο άλλο, το 15% το κάνει αργά. για τους άνδρες, τα ποσοστά αυτά είναι 18% και 38%, αντίστοιχα.
Η ποσότητα της προσοχήςμετριέται με τον αριθμό των αντικειμένων (στοιχείων) που γίνονται αντιληπτά ταυτόχρονα. Έχει διαπιστωθεί ότι κατά την αντίληψη πλήθους απλών αντικειμένων σε μια σάρωση, 1-1,5 s. Η ποσότητα της προσοχής σε έναν ενήλικα είναι κατά μέσο όρο 7-9 στοιχεία. Η ποσότητα της προσοχής εξαρτάται από τα χαρακτηριστικά των αντιληπτών αντικειμένων, τη δομική οργάνωση του υλικού.
Η ποσότητα της προσοχής (όπως παραδόξως) από την άποψη της ψυχολογίας, είναι μια μεταβλητή τιμή, ανάλογα με το πόσο διασυνδεδεμένο είναι το περιεχόμενο στο οποίο εστιάζεται η προσοχή και από την ικανότητα ουσιαστικής σύνδεσης και δομής του υλικού. Η τελευταία περίσταση πρέπει να λαμβάνεται υπόψη στην πρακτική της διδασκαλίας, συστηματοποιώντας το υλικό με τέτοιο τρόπο ώστε να μην υπερφορτώνεται η ποσότητα της προσοχής κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης.