Jezik i govor. Vrste govorna aktivnost. Govorna situacija i njene komponente. Osnovni zahtjevi za govor.
Jezik i govor Jezik je sistem znakova, uključujući riječi sa njihovim značenjem plus sintaksu – skup pravila po kojima se konstruiraju rečenice. Govor je jezik na djelu. Govor je specifično ljudska vrsta jezičke djelatnosti koja osigurava komunikaciju ljudi i njihov društveno-istorijski razvoj.
Vrste govorne aktivnosti Govor može biti: 1) Spoljašnji ili unutrašnji. 2) Usmeno ili pismeno. 3) Pasivni (čitanje, slušanje) ili aktivni (govor, pisanje). 4) Monološki ili dijaloški. 5) Brzo ili sporo, 6) Kratko ili dugo, 7) Jasno, jasno ili haotično, 8) Emocionalno ekspresivno ili monotono, 9) Prirodno ili manirno, 10) Tiho ili glasno, 11) Vedro ili neizražajno, 12) Inteligentno ili vulgarno , 13) Pismeni ili nepismeni itd.
Zapišite riječ i njen antonim Ljutnja Napad Nada Gospodin Oluja Mraz Sporo Dosada Nevolja Sramota Rival Crni Skok Prekrasna Djevičanska Zemlja Rad Glatko Vrh Uzmi Tupa Pohvala Ljubav Adagio Zemlja Kultura Žena Čovječnost Dijete Smijeh Nađi
Testirajte sebe ljutnju (ljubaznost) 2) Gospodar (sluga, rob) 3) Sporost (agilnost, spretnost, okretnost) 4) Stid (čast, slava, čast) 5) Rival (partner, kolega, istomišljenik) 6) Crno (bijelo) 7) Skok (stoji) 8) Lijepo (ružno, ružno, ružno) 9) Djevičansko zemljište (oranica, oranica, obrađena zemlja) 10) Čovječnost (okrutnost, mizantropija) 11) Smijeh (plač) 12) Napad (odbrana, zaštita) 13) Oluja (tišina, mir) 14) Dosada (zabava) 15) Nevolje (radost) 16) Vrh (baza, taban) 17) Tupa (svijetlo) 18) Ljubav (mržnja) 19) Kopno (more) , voda) 20) Kultura (neznanje) 21) Žena (muškarac) 22) Dijete (starac) 23) Pronalaženje (gubitak) 24) Nada (očajanje) 25) Mraz (vrelina, vrućina) 26) Rad (odmor, nerad) 27) Glatko (grubo) 28) Uzmi (daj) 29) Pohvala (zloupotreba, vređanje, kritika) 30) Adagio (allegro, presto, scherzo)
Govorna komunikacija Govorna komunikacija, govorna komunikacija je komunikacija osobe sa osobom: govorimo, slušamo, čitamo, pišemo, prevodimo. Govorna situacija - složena veza vanjske okolnosti i interni psihološke reakcije koji podstiču sagovornike na razmenu informacija. Komponente govorne situacije: učesnici: obraćač, adresat, publika; predmet govora; okolnosti: mjesto, vrijeme, drugi značajni uslovi; komunikacijski kanal - način komunikacije - koriste se usmeni ili pisani govor, konvencionalni znakovi itd.; kod: jezik, dijalekt, stil; govorni žanr, na primjer, naučni izvještaj, razgovor; događaj; cilj - šta bi, po mišljenju učesnika, mogao biti rezultat govora u datoj situaciji; procjena efikasnosti govora, na primjer, da li je izvještaj zainteresovao slušaoce.
Govorna kultura, njeni glavni kriterijumi Kultura govora je ovladavanje normama usmenog i pisanog književnog jezika (pravila izgovora, naglaska, upotrebe reči, gramatike, stilistike), kao i sposobnost upotrebe sredstva izražavanja jezik u različitim uslovima komunikacija u skladu sa ciljevima i sadržajem govora. Kriterijum kulture govora: Tačnost Ispravnost Logičnost Komunikacija Ekspeditivnost Jasnoća Bogatstvo Pristupačnost Relevantnost Čistoća Estetika
Zadaća 1. Zapišite jednu od izjava: Postoje tri kategorije govornika: neke možete slušati, druge ne možete slušati, a druge ne možete a da ne slušate. (Archbishop Magee) Govoriti bez razmišljanja je kao pucati bez ciljanja. (Miguel de Cervantes) Oprez u riječima je veći od elokvencije. (F. Bacon) Napišite u obliku eseja kako razumete ovu izjavu. 2. Naučite materijale za predavanje.
Teorijski materijal:
Funkcije jezika
Funkcija komunikacije
kognitivni
phatic
emotivan
konativna
akumulativno
metalingvistički
estetski
Vrste i oblici govora
Usmeni govor
Pisani govor
Vrste govora su
Tišina - ni grana ne škripi (Bunin). 2. Negdje poslije ručka, usred neprekidne kiše, čujemo neke čudne zvukove, oni su sve jači i jači, i razumijemo..m da dolazi čamac (Kazakov). 3. Pomakni..sh..sya na sredinu puta - more se krije...t..sya, ali odjednom se cijeli zaliv pomiče...t..sya ulijevo (Gončarov). 4. Abogin je bio taj koji je dolazio da protestuje, da radi gluposti (Čehov). 5. Drugi odmahuju glavom, drugi šapuću...t..sya, a treći se među sobom smiju..t..sya (Krylov). 6. Zadržavam pravo da kažem svoje mišljenje (L. Tolstoj).
Testovi za kontrolu znanja
1. Dopunite definiciju: Jezik je......
A. zvanično prihvaćen oblik obraćanja;
B. trenutni nivo znanja;
B. jednostavne govorne forme;
D. skup sredstava komunikacije među ljudima kroz razmjenu misli i pravila za korištenje ovih sredstava;
D. vlasništvo društva, odražava “sliku svijeta” ljudi koji njome govore;
E. korištenje postojećih jezičkim sredstvima i pravila u samoj jezičkoj komunikaciji ljudi;
G. komunikacija sa ljudima na odgovarajući način konkretnu situaciju nivo;
Z. zvanično je usvojen oblik obraćanja;
I. slanje zvučnih signala koji nose informacije.
Tema br. 1. Jezik i njegove glavne funkcije. Govor: vrste i oblici govora.
Teorijski materijal:
Jezik je skup sredstava komunikacije među ljudima kroz razmjenu misli i pravila za korištenje tih sredstava; jezik kao suština nalazi svoju manifestaciju u govoru. Govor je upotreba postojećih jezičkih sredstava i pravila u samoj jezičkoj komunikaciji ljudi, pa se govor može definirati kao funkcioniranje jezika.
Dakle, jezik i govor su usko povezani: ako nema govora, onda nema ni jezika. Jezik i govor imaju svoje suprotne karakteristike:
Jezik je sredstvo komunikacije; govor je oličenje i implementacija jezika, koji kroz govor obavlja svoju komunikativnu funkciju;
- jezik je apstraktan, formalan; govor je materijalan, u njemu se ispravlja sve što je u jeziku, sastoji se od artikulisanih zvukova koje percipira uho;
- jezik je stabilan; govor je aktivan i dinamičan, karakterizira ga velika varijabilnost;
- jezik je vlasništvo društva, on odražava “sliku svijeta” ljudi koji njime govore; govor je individualan, on odražava samo iskustvo pojedinca;
Jezik je neovisan o situaciji i okruženju komunikacije – govor je kontekstualno i situacijski određen.
Kao najvažnije sredstvo komunikacije, jezik ujedinjuje ljude, regulira njihovu međuljudsku i društvenu interakciju, koordinira njihove praktične aktivnosti, osigurava akumulaciju i pohranjivanje informacija koje proizlaze iz istorijsko iskustvo ljudi i lično iskustvo pojedinca, formira svijest pojedinca (individualna svijest) i svijest društva (društvena svijest), služi kao materijal i oblik umjetničkog stvaralaštva.
Dakle, jezik je usko povezan sa svim ljudskim aktivnostima i obavlja različite funkcije.
Funkcije jezika
Funkcija komunikacije znači da je jezik najvažnije sredstvo ljudske komunikacije, odnosno prenošenje bilo koje poruke s jedne osobe na drugu u jednu ili drugu svrhu. Komunicirajući jedni s drugima, ljudi prenose svoje misli, osjećaje i osećanja duše, utiču jedni na druge, postižu zajedničko razumevanje. Jezik im daje mogućnost da se međusobno razumiju i uspostave zajednički rad u svim oblastima ljudska aktivnost, kao jedna od snaga koje osiguravaju postojanje i razvoj ljudskog društva.
Druga glavna funkcija jezika je kognitivni(tj. kognitivni, epistemološki), što znači da jezik jeste najvažnijim sredstvima sticanje novih saznanja o stvarnosti. Kognitivna funkcija povezuje jezik sa mentalna aktivnost osoba.
Pored navedenog, jezik obavlja niz funkcija:
phatic(kontakt-uspostavljanje) - funkcija stvaranja i održavanja kontakta između sagovornika (formule pozdrava prilikom susreta i rastanka, razmjena primjedbi o vremenu i sl.).
emotivan(emocionalno ekspresivno) - izraz subjektivnog psihološkog stava autora govora prema njegovom sadržaju. Ostvaruje se u sredstvima evaluacije, intonacije, uzvika, dometa;
konativna– funkcija asimilacije informacija od strane adresata, povezana sa empatijom (magijska moć uroka ili kletvi u arhaičnom društvu ili reklamnih tekstova u modernom);
apelativ - funkcija pozivanja, izazivanja jedne ili druge radnje (oblik imperativno raspoloženje, poticajne ponude);
akumulativno– funkcija čuvanja i prenošenja znanja o stvarnosti, tradiciji, kulturi, istoriji naroda, nacionalnom identitetu.
metalingvistički(komentar govora) – funkcija tumačenja lingvističkih činjenica. Upotreba jezika u metajezičkoj funkciji obično je povezana s poteškoćama verbalnu komunikaciju, na primjer, kada razgovarate s djetetom, strancem ili drugom osobom koja ne govori u potpunosti dati jezik, stil ili profesionalnu raznolikost jezika. Metalingvistička funkcija se ostvaruje u svim usmenim i pisanim iskazima o jeziku - u nastavi i predavanjima, u rječnicima, u obrazovnim i naučna literatura o jeziku;
estetski– Funkcija estetskog uticaja, koja se manifestuje u tome što govornici počinju da primećuju sam tekst, njegov zvuk i verbalnu teksturu. Počinje da vam se sviđa ili ne sviđa jedna riječ, fraza, fraza. Estetski odnos prema jeziku znači, dakle, da se govor (i to sam govor, a ne ono što se saopštava) može doživljavati kao lijep ili ružan, odnosno kao estetski objekt. Estetska funkcija jezika, kao glavna za književni tekst, prisutan je i u svakodnevnom govoru, manifestirajući se u njegovom ritmu i slikovitosti.
Dakle, jezik je multifunkcionalan. On prati osobu u raznim životne okolnosti. Uz pomoć jezika čovjek razumije svijet, pamti prošlost i snove o budućnosti, uči i podučava, radi, komunicira s drugim ljudima.
Vrste i oblici govora
Postoje dva oblika govora: usmeni govor i pismeni govor.
Usmeni govor- to je govor koji se izgovara u procesu govora; Najvažniji karakteristična karakteristika usmeni govor je nedostatak pripreme: usmeni govor, po pravilu, nastaje tokom razgovora. Iz usmenog govora, tj. govor koji nastaje u procesu govorenja, treba razlikovati govor koji se čita i naučava napamet; za ovu vrstu govora ponekad se koristi termin „zvučni govor“. Nepripremljenost usmenog govora dovodi do čitavog niza specifične karakteristike: obilje nedovršenih sintaksičkih konstrukcija, samoprekidanja, ponavljanja, podizanja. U govoru namijenjenom slušaocu često se mijenja strukturalni i logički obrazac fraze; nepotpune rečenice(ušteda energije i vremena govornika i slušaoca), dozvoljene su usputne dodatne misli i evaluativne fraze (obogaćuju tekst i intonacijom dobro odvajaju od glavnog teksta). Jedan od najznačajnijih nedostataka usmenog govora smatra se njegova isprekidanost (logička, gramatička i intonacijska), koja se sastoji u neopravdanom zaustavljanju govora, prekidanju fraza, misli, a ponekad i neopravdanom ponavljanju istih riječi. Drugi od najčešćih nedostataka usmenog govora je nedostatak diferencijacije (intonacijske i gramatičke): fraze se nižu jedna za drugom bez pauza, logičkih naglasaka, bez jasnog gramatičkog oblikovanja rečenica.
Pisani govor– ovo je govor kreiran pomoću vidljivih (grafičkih) znakova na papiru, drugom materijalu ili ekranu monitora. Pisani oblik govora je glavni za službene poslovne i naučne stilove govora, za jezik fikcija. Novinarski stil koristi podjednako pisane i usmene oblike govora (periodika i televizija). Upotreba pisane forme omogućava vam da duže razmišljate o svom govoru, gradite ga postepeno, ispravljajući i dopunjujući, što u konačnici doprinosi razvoju i korištenju složenijih sintaksičkih struktura nego što je to tipično za usmeni govor. Takve karakteristike usmenog govora kao što su ponavljanja, nedovršene konstrukcije, u pisanom tekstu bi bile stilske greške. Pismo koristi znakove interpunkcije, kao i raznim sredstvima grafičko isticanje riječi, kombinacija i dijelova teksta;
Vrste govora su: govor - slanje zvučnih signala koji nose informacije; slušanje – percepcija zvučnih signala i njihovo razumijevanje; pisanje – korištenje vidljivih grafičkih simbola i njihovo razumijevanje.
Jezik i govor čine jedinstveni fenomen ljudskog znakovnog sistema komunikacije. Jezik- ovo je skup sredstava komunikacije između ljudi u procesu razmjene misli i pravila za korištenje tih sredstava. Jezik kao suština nalazi svoju manifestaciju u govoru. Govor predstavlja upotrebu postojećih jezičkih sredstava i pravila u samoj jezičkoj komunikaciji ljudi, pa se govor može definirati kao funkcioniranje jezika.
Jezik i govor su usko povezani: ako nema govora, onda nema ni jezika. Jezik i govor su dvojni entitet (dihotomija).
Unatoč činjenici da jezik i govor čine jedinstvenu cjelinu, svaki od ovih entiteta ima svoje sopstvene karakteristike:
1) jezik je sredstvo ljudske komunikacije, instrument spoznaje i prenošenja iskustva nagomilanog generacijama; govor je oličenje i implementacija jezika, koji kroz govor obavlja svoju komunikativnu funkciju;
2) jezik je apstraktan, formalan; govor je materijal, u njemu se ostvaruje sve što je u jeziku, sastoji se od specifičnih jedinica koje se opažaju sluhom i vidom;
3) jezik je stabilan, statičan; govor je aktivan i dinamičan, karakterizira ga velika varijabilnost;
4) jezik je vlasništvo kolektiva, jezik se razvija samo u društvu, jezik odražava „sliku sveta“ ljudi koji njime govore; govor je individualan, on odražava samo iskustvo pojedinca;
5) jezik karakteriše nivo organizacije, određeni sistem koji uvodi hijerarhijske odnose u niz reči; govor ima linearnu organizaciju, predstavljajući niz reči povezanih u toku iskaza;
6) jezik je nezavisan od situacije i okruženja komunikacije; govor je kontekstualno i situaciono određen, u govoru jezičke jedinice mogu dobiti figurativna značenja.
Jezik reguliše međuljudsku i socijalna interakcija pojedinačni govornici, koordinira njihove praktične aktivnosti, osigurava akumulaciju i skladištenje informacija, formira svijest pojedinca i svijest društva, služi kao materijal i oblik kreativne aktivnosti.
R ugostiteljske djelatnosti- jedna od strana ljudska komunikacija. Uzrok govornog čina je uvijek ljudska djelatnost općenito. Govorna aktivnost može biti utjelovljena u različite forme. Zamislimo situaciju koja je svima dobro poznata: nastavnik drži predavanje, a učenici slušaju i bilježe. Ovdje možete promatrati sve četiri vrste govorne aktivnosti odjednom. Govor nastavnika je govoreći, percepcija studenata o predavanju – sluh, snimanje predavanja u obliku studentskih bilješki – pismo, nakon predavanja studenti se pozivaju na svoje bilješke - čitanje.
Govoreći- proces formiranja i formulisanja misli u trenutku izricanja iskaza. Tri su najvažnije komponente u govoru: 1) izgovor; 2) referenca i predikacija; 3) sprovođenje komunikativne namere.
Izgovor predstavlja spoljašnja forma izričaj, koji se izvodi glasom, intonacijom i ritmičkom organizacijom teksta.
U lingvistici se referenca shvata kao odnos reči prema objektu stvarnosti (referenci). Predikacija je slaganje informacija u rečeničnu upotrebu specifične reči i fraze.
Saslušanje– semantička percepcija usmenog iskaza, aktivni misaoni proces usmjeren na semantičku obradu glasovne poruke. Percepcija je usko povezana sa mehanizmom slušno pamćenje. Proces čovjekovog razumijevanja teksta i mogućnost njegove logičke obrade ovisi o sposobnosti zadržavanja u pamćenju čujnih dijelova govora.
Pismo– proces stvaranja teksta sa njegovom naknadnom grafičkom fiksacijom. Pisanje nije samo intelektualni, već i fizički rad, jer je povezan s korištenjem mišićne energije, kao i sa izvođenjem mentalne funkcije. Kreiranje teksta je složena govorna radnja (razmišljanje, pravljenje plana, zapisivanje)
Čitanje– semantička percepcija pisanog teksta. Rezultat ovog procesa je razumijevanje.
Razumijevanje je proces u više koraka. Prvi korak je razumijevanje svake riječi. U drugoj fazi dolazi do razumijevanja svake misli izražene različitim sintaksičkim strukturama. On završna faza postoji potpuno i tačno razumijevanje informacija sadržanih u tekstu i njihova adekvatna reprodukcija za određene svrhe.
Sa stanovišta metoda implementacije, može biti oralni ili napisano.
Dijalog(grčki dia - kroz, logos - riječ, govor) je direktna razmjena izjava između dvije ili više osoba.
Obično se nazivaju govorna djela koja imaju smisao i integritet tekstovi.
Zovu se standardne metode građenja govora usvojene u određenim situacijama i namijenjene prenošenju određenog sadržaja govorni žanrovi. Dakle, žanrovi monološkog govora mogu biti izvještaj, čestitka, vjerska propovijed; dijaloški govor - intervjui, naučne rasprave, političke debate.
Iz metodike nastave ušao je u metodiku nastave maternjeg jezika pojam vrste govorne aktivnosti strani jezik. Pripada poznatom lingvisti i učitelju akademiku Levu Vladimiroviču Ščerbi.
U suštini, ovo je i metodološki i psihološki koncept. Uostalom, učenje čitanja, pisanja i pisanje, usmeni govor je, u suštini, formiranje specifičnih govornih vještina i na njima zasnovanih govornih ili komunikativno-govornih vještina (podrazumijeva korištenje vještina za rješavanje različitih specifičnih, prvenstveno komunikativnih, zadataka).
Vrste govorne aktivnosti su različite vrste govornih vještina i govornih sposobnosti.
Koncept tipova govorne aktivnosti u metodologiji maternjeg jezika omogućava nam da jasnije zamislimo psihološke obrasce formiranja relevantnih vještina i sposobnosti. Logično je očekivati da će metodičke tehnike, vrste vježbi itd. moraju biti u korelaciji sa strukturom i formiranjem odgovarajućih psiholoških mehanizama, uvijek složenih i višeslojnih.
U praksi, potreba da se osigura formiranje individualnih psiholoških operacija i njihovih kompleksa ne može a da ne uzme u obzir činjenicu interakcije različite vrste govorna aktivnost, njihovo međusobno preplitanje, posebno pri rješavanju složenih komunikacijskih problema. Dakle, potcjenjivanje rada formiranja fonemski sluh stvara mnoge greške u pisanju.
“Nije mišljenje ono što misli, čovjek je taj koji misli”, napisao je veliki psiholog L.S. u jednom od svojih radova. Vygotsky Klyuev E.V. Govorna komunikacija. M.: Ripol Classic, 2012. Na isti način ruka ne piše, jezik ne govori, a uho ne sluša. Čovjek kao integralni subjekt mentalna aktivnost kako osoba koristi svoje govorne (u širem smislu) vještine i sposobnosti u životu za rješavanje problema sa kojima se suočava. A biti, recimo, pismen je potrebno ne toliko da bi se dobio sertifikat o zrelosti, koliko da bi se postao punopravna osoba među drugim ljudima, da bi se u potpunosti ostvario.
Glavne vrste govorne aktivnosti uključuju:
- - govoreći(usmeno izražavanje misli);
- - sluha(percepcija govora sluhom i njegovo razumijevanje);
- - pismo(grafički, pisani izraz misli);
- - čitanje(tj. percepcija i razumijevanje tuđeg snimljenog govora); razlikovati čitanje naglas i tiho čitanje – čitanje za sebe.
Upravo ove vrste govorne aktivnosti su u osnovi procesa govorne komunikacije. Efikasnost i uspjeh verbalne komunikacije ovisi o tome koliko je osoba razvila vještine ovih vrsta govornih aktivnosti.
Bez obzira pod kojim se uslovima odvija govorna komunikacija, na koji god način da se informacija prenosi, ona se zasniva na jednom model govora komunikacije. Elementi ovog modela su:
a. Pošiljalac informacije ili adresat je osoba koja govori ili piše.
b. Primalac informacije ili adresat je osoba koja čita ili sluša.
c. Poruka - tekst u usmenoj ili pismenoj formi. Bez teksta, bez informacija, govorna komunikacija, sam proces komunikacije, nemoguć je.
Pogledajmo sada svaku vrstu govorne aktivnosti posebno:
1. Govor. Nastava komunikacije u srednjoj školi izgrađena je s fokusom na autentične (ili njima bliske) komunikacijske situacije u školi, porodici, na javnim mestima. U ovom slučaju, glavna pažnja se poklanja razvoju komunikacijske etike na interpersonalnom i interkulturalnom nivou.
Govor - slanje zvučnih signala koji nose informacije; Poboljšanje govornih vještina uključuje povećanje spremnosti za održavanje razgovora razne teme i vladanje govornom tehnikom. Da bi osoba bila spremna da vodi razgovor o raznim temama u javnoj i privatnoj komunikaciji, potrebno je da se stalno bavi samoobrazovanjem u širem smislu te riječi, tj. stiču nova znanja, ne samo iz svoje specijalnosti, već i druga znanja iz oblasti nauke i umetnosti koja su od javnog interesa, razvijaju samostalno mišljenje, pokušavaju da daju sopstvenu procenu informacija dobijenih iz knjiga i novina, čitaju beletristiku po redu. da bolje razumete život i poboljšate stil svog govora.
- 2. Čitanje. Kao vid govorne aktivnosti razvija se na osnovu autentičnih tekstova različitih žanrova koji imaju komunikativnu i osobnu orijentaciju. Prije početka rada na tekstu, nastavniku se preporučuje da odredi u koju svrhu se tekst može koristiti:
- - da se upoznate sa opštim sadržajem teksta( uvodno čitanje );
- - za selektivno upoznavanje sa određene odredbe tekst ( gledanje čitanja);
- - za detaljno proučavanje sadržaja pročitanog materijala ( učenje čitanja ).
Autentični tekst se smatra osnovom komunikacije usmjerene na osobu. To znači da se uz pomoć međusobno povezanih vježbi osigurava postepeni prijelaz iz indirektne komunikacije (na osnovu teksta) u direktnu komunikaciju (aktivna upotreba jezika i govornih sredstava u komunikacijskim situacijama) Lvov M.R. Osnove teorije govora. Mu: IC "Akademija", 2012.
Vještine koje je potrebno razviti u završnoj fazi obuke uključuju sljedeće:
Receptivne vještine:
- - Predvidjeti sadržaj teksta koristeći naslov, dijagram, komentar, ilustrativni materijal na osnovu sugestivnih pitanja.
- - Shvatite opšti sadržaj onoga što čitate, ističući glavnu misao, ideju i ključne informacije.
- - Razumijem puni sadržajčitati na osnovu poznatih leksičkih jedinica i jezičkih sredstava.
- - Izvucite potrebnu činjenicu ili događaj iz onoga što čitate.
- - Predvidite događaje i činjenice na osnovu naslova, dijagrama, komentara, ilustrativnog materijala, uz diskusiju u parovima ili grupni rad.
Reproduktivne vještine:
- - Reproducirajte ono na osnovu čega ste pročitali ključne riječi, plan, pitanja za usmjeravanje.
- - Podijelite tekst na semantičke dijelove, ističući glavnu stvar u njima.
- - Skratiti tekst eliminacijom sekundarnih informacija za naknadno prenošenje njegovog sadržaja u obliku dijaloga ili monologa.
- - Konstruišite dijalog u obliku intervjua, razgovora na osnovu pročitanog teksta.
- - Sastavite sažetak, zapišite teze.
Reproduktivne vještine:
- - Otkrijte i razgovarajte o problemima na osnovu teksta.
- - Napravite plan za govor o temi i napravite kratke bilješke za svaku tačku plana.
- - Prenesite sadržaj teksta u ime autora, treće osobe ili u svoje lično ime.
- - Rekonstruisati tekst u intervjuu, razgovoru i dramatizovati ga u radu u paru (ili grupi).
- - Generalizujte problem, već uključujete poznate činjenice iz drugih oblasti svakodnevnog života.
Produktivne vještine:
- - Koristite nova jezička i govorna sredstva sadržana u komunikacijskim situacijama.
- - Na osnovu teksta napišite esej ili kratak izvještaj za prezentaciju na času.
- - Učestvujte u projektni rad na dobro poznatu temu.
Vještine čitanja su različite različiti ljudi. Ponekad maturanti čitaju dovoljno brzo, ali neefikasno, brzo zaboravljajući sadržaj pročitanog. Razvijanje vještina čitanja pomaže vam u procesu velika količina informacije i uštedite vrijeme. U fazi vizuelne percepcije teksta važnu ulogu igrati:
a. fiksacija pogleda - zaustavljanje očiju na djelić sekunde pri percipiranju napisanog;
b. pokret oka - pomicanje pogleda s jednog dijela teksta na drugi;
c. vidno polje - dio teksta koji se jasno percipira očima tokom jedne fiksacije pogleda.
Tipični nedostaci čitanja su :
- - Regresije, tj. neopravdano, mehaničko vraćanje na ono što je već pročitano, usporavajući proces čitanja.
- - Artikulacija, tj. unutrašnjeg govora čitljiv tekst, usporavajući brzinu čitanja za 3-4 puta.
- - Malo vidno polje. Kada se 2-3 riječi percipiraju u jednom fiksiranju pogleda, oči moraju napraviti mnogo zaustavljanja. Što je vidno polje šire, to više informacija se percipira svaki put kada se oči zaustave. Osoba obučena u tehnikama čitanja može uočiti cijeli red, a ponekad čak i pasus, u jednom fiksiranju svog pogleda.
- - Slab razvoj semantičkog mehanizma predviđanja. Sposobnost predviđanja onoga što je napisano i semantičkih nagađanja neophodna je za poboljšanje efikasnosti čitanja.
- - Nizak nivo organizacija pažnje. Brzina čitanja većine čitalaca je mnogo niža od one koju bi mogli postići bez ugrožavanja razumijevanja ako bi mogli kontrolirati svoju pažnju. Kod sporog čitača pažnja se brzo prebacuje na strane misli i objekte, pa se interesovanje za tekst smanjuje.
- - Nedostatak fleksibilne strategije čitanja. Često ljudi, kada počnu čitati, ne postavljaju sebi nikakve ciljeve i ne koriste se pravilima obrade teksta. Zapravo, ovisno o svrsi čitanja, možete odabrati metode kao što su čitanje-gledanje, uvodno čitanje, dubinsko čitanje.
Misli se formiraju u jezičkim oblicima, izražavaju se naglas ili pismeno. Razlike između usmenog i pisanog govora određuju se metodom kodiranja (u usmenom govoru to je akustički kod, u pisanom govoru grafički kod), izražajnim mogućnostima i učestalošću upotrebe u stvarnom životu.
3. Pismo. Pisani govor je verbalna (verbalna) komunikacija pomoću pisanih tekstova. Može biti ili odloženo (na primjer, pismo) ili trenutno (razmjena bilješki tokom sastanka). Pismeni se govor razlikuje od usmenog govora ne samo po tome što koristi grafiku, već i u gramatičkom (prvenstveno sintaksičkom) i stilskom pogledu - po sintaksičkim konstrukcijama tipičnim za pisani govor i za njega specifičnim funkcionalnim stilovima. Odlikuje se veoma složenom kompozicionom i strukturnom organizacijom, kojom se mora posebno ovladati, a samim tim i poseban zadatak nastave pisanog jezika u školi.
Budući da se tekst pisanog govora može percipirati istovremeno ili, u svakom slučaju, u velikim „komadima“, percepcija pisanog govora se u mnogočemu razlikuje od percepcije govornog govora.
S obzirom na praktični značaj pismene govorne komunikacije, pisanje kao vid govorne aktivnosti razvija se samo na osnovu autentičnog obrazovnog materijala.
Učenici treba da budu u stanju da:
- 1. Napišite ključne riječi, prateće rečenice i potrebne informacije iz teksta.
- 2. Uradite potrebne evidencije za dalju diskusiju o problemu.
- 3. Sastavite i popunite upitnik.
- 4. Odgovorite na pitanja u upitniku i tekstu.
- 5. Napišite molbu za posao.
- 6. Napišite kratku ili detaljnu autobiografiju.
- 7. Pišite poslovno pismo, koristeći traženi obrazac govorni bonton.
- 8. Napišite lično pismo koristeći pravila govornog bontona izvornih govornika.
Pisani oblik govora je glavni za službene poslovne i naučne stilove govora, za jezik beletristike. Novinarski stil koristi podjednako pisane i usmene oblike govora (periodika i televizija). Upotreba pisane forme omogućava vam da duže razmišljate o svom govoru, gradite ga postepeno, ispravljajući i dopunjujući, što u konačnici doprinosi razvoju i korištenju složenijih sintaksičkih struktura nego što je to tipično za usmeni govor. Takve karakteristike usmenog govora kao što su ponavljanja i nedovršene konstrukcije bile bi stilske greške u pisanom tekstu. Ako se u usmenom govoru intonacija koristi kao sredstvo semantičkog isticanja dijelova iskaza, tada se u pisanju koriste interpunkcijski znaci, kao i različita sredstva grafičkog isticanja riječi, kombinacija i dijelova teksta: korištenjem druge vrste fonta, podebljano font, kurziv, podvlačenje, uokvirivanje, postavljanje teksta na stranicu. Ovi alati osiguravaju odabir logički važnih dijelova teksta i izražajnost pisanog govora.
U uslovima spontanog usmenog govora, svesni izbor i vrednovanje jezičkih sredstava koja se u njemu koriste svedeni su na minimum, dok u pisanom govoru i pripremljenom usmenom govoru oni zauzimaju značajno mesto. Različiti tipovi i oblici govora grade se prema specifičnim obrascima (npr. Govoreći dozvoljava značajna odstupanja od gramatički sistem jezika, posebno mjesto zauzima logički i još više umetnički govor) Zvegintsev V.A. Rečenica i njen odnos prema jeziku i govoru. M., 1976. Govor proučava ne samo psihologija govora, već i psiholingvistika, fiziologija govora, lingvistika, semiotika i druge nauke.
4. Slušanje. To je percepcija zvučnih signala i njihovo razumijevanje; Slušanje je sastavni dio komunikacijski proces i uključuje dvije faze: fazu primarne analize zvučni signal i njegovu psihomehaničku obradu; faza semantičke interpretacije.
Naučnici su otkrili značajan jaz između količine informacija koje je izgovorio govornik, govornik ili učesnik u redovnom razgovoru i količine informacija koje percipiraju slušaoci. Eksperimentalno je utvrđeno da pri percepciji govora na uho, osoba u prosjeku postiže samo 25% efikasnosti za 10 minuta. Čak iu neformalnim razgovorima, slušalac u prosjeku upija ne više od 60-70% onoga što sagovornik kaže.
Razlog za ovaj jaz je niz tipičnih nedostataka slušanja. :
- - nepromišljena percepcija, kada je zvuk govora samo pozadina za bilo koju aktivnost;
- - fragmentarna percepcija, kada se tumače samo pojedini dijelovi govornog govora;
- - uskost percepcije, tj. nesposobnost da se kritički analizira sadržaj poruke i uspostavi veza između nje i činjenica stvarnosti.
Da biste razvili efikasne vještine slušanja, morate sami odgovoriti na sljedeća pitanja:
Zašto je potrebno slušati? Koji su faktori za efikasno slušanje? Kako slušati?
Zašto je potrebno slušati? Ovo pitanje pomaže u procjeni korisnosti koja se može steći slušanjem predavanja, usmenog izlaganja, televizijskog programa ili govora sagovornika. Možda će vam biti od koristi:
- - Primanje informacija. Ovo glavni cilj saslušanja u profesionalna aktivnost, međutim, korisne informacije mogu se dobiti ne samo iz predavanja i govora na proizvodnim sastancima, već i iz svakodnevnih razgovora.
- - Zabava. Ovo je jedna od važnih ljudskih potreba. Svrha zabave je prisutna u običnim razgovorima i slušanju nekih televizijskih programa.
- - Inspiracija. Čovek često sluša ne da bi saznao činjenice, već da bi bio inspirisan. Ovo je takođe jedna od ljudskih potreba.
- - Analiza činjenica i ideja. Neophodan za potpuniju percepciju govora i uključivanje primljenih informacija u strukturu postojećeg iskustva i znanja.
- - Poboljšanje sopstvenog govora. Posmatranje govora drugih uči osobu da bude pažljivija prema sopstvenom govoru.
Faktori za efikasno slušanje su :
- - Stav slušalaca. Za uspješnu komunikaciju neophodan je objektivan, nepristrasan, kooperativan stav slušalaca. Previše samopouzdani ljudi obično slabo slušaju. Obrazovana osoba je obično pažljivija od neobrazovane osobe. Loše obrazovani ljudi postaju pasivni slušaoci, jer... imaju malo znanja sa kojim bi mogli uporediti govornikove riječi.
- - Interesovanje slušalaca. Uočeno je da ljudi pokazuju više interesovanja za poznate stvari nego za nepoznate, a takođe su zainteresovani za praktično korisne i nove ideje. Stoga govornik u svom govoru treba da pokaže entuzijazam, da govori o uzbudljivim i specifičnim stvarima i da koristi jezik akcije.
- - Motivacija slušalaca. Pažnja slušalaca se pojačava ako se govor dotiče pitanja vezanih za glavno životne potrebe i ljudska osećanja. Takvi motivi su samoodržanje, interes za imovinu, želja za širenjem uticaja, briga za ugled, naklonost, sentimentalnost, ukus.
- - Emocionalno stanje. Neželjene emocije koje ometaju kontinuiranu pažnju mogu proizaći iz depresivnog stanja slušaoca, njegovog stava prema govorniku, njegovih zamjerki na izjave govornika.
Da bi slušanje bilo korisno, morate razviti sljedeće vještine:
- 1) sposobnost koncentracije;
- 2) sposobnost analize sadržaja;
- 3) sposobnost kritičkog slušanja;
- 4) sposobnost vođenja beleški.
Sposobnost koncentracije omogućava vam da stalno pratite napredak izlaganja misli i svih detalja onoga što se saopštava. Ova vještina uključuje sljedeće tehnike:
- - Zauzmite objektivan i kooperativan stav u odnosu na govornika.
- - Zapamtite šta već znate o predmetu govora.
- - Razmislite o temi i pokušajte pogoditi kako će je govornik razviti.
- - Razmislite o tome kako vam sadržaj govora može pomoći.
- - Sposobnost analize sadržaja neophodna je, prije svega, za slušanje javnih govora, jer sadrže različite ideje, a ako se jedna od njih propusti, veza između dijelova teksta će se prekinuti.
Sposobnost analize zasniva se na sljedećim tehnikama:
- - određivanje svrhe govora;
- - utvrđivanje kompozicije govora;
- - definicija glavna tema govori;
- - identifikovanje glavnih ideja govornika;
- - određivanje oblika argumentacije;
- - utvrđivanje oblika sažimanja i konačnih zaključaka.
Vještine kritičnog slušanja mogu se razviti na sljedeći način:
- - Povežite ono što govornik kaže sa svojim iskustvima. Možete se složiti sa govornikom, odgoditi odluku dok se ne dobiju dodatne informacije ili dovesti u pitanje riječi govornika.
- - Sumirajte i sistematizujte ono što ste čuli. Budite ispred govornika i pokušajte predvidjeti kako će on razviti glavnu temu.
- - Analizirajte i procijenite ono što ste čuli. Povežite govornikove izjave sa stvarnošću, međusobno i sa ciljevima govora.
- - Mogućnost vođenja beleški je potrebna u slučajevima kada je važno da slušalac zadrži snimak predavanja, izveštaja ili govora. Prilikom bilježenja preporučuje se da se pridržavate sljedećih principa:
- - Koristite kratke rečenice i pasuse. Zapišite samo važne tačke i činjenični materijal. Koristite skraćenice i simbole. Vodite čitljive bilješke. Naglasite važne ideje. Povremeno pregledajte svoje postove.
Sažetak sastavila Anastasia Oorzhak
Jezik je sistem konvencionalnih simbola uz pomoć kojih se prenose kombinacije zvukova koji imaju značenje za ljude. određene vrijednosti i značenje.
Postoje jezici
- prirodno;
- umjetni - razvijeni od strane ljudi za rješavanje određenih problema. Ispravni su i sistematični i laki za proučavanje. Primjeri: gluhi jezik, jezik putnih znakova, Morzeov kod, programski jezici (mašinski jezici), esperanto.
Jezici se također mogu podijeliti prema obliku označavanja znakova na:
— zvuk;
- slikovni - koriste simbole za zamjenu objekata i kvaliteta.
Istovremeno, postoje još 2 vrste pisanja:
- slovo po slovo - svakom zvuku ili kombinaciji glasova dodeljuje se poseban znak, koji se onda lako može izgovoriti;
— hijeroglifsko pismo– riječi i objekti su zamijenjeni slikama.
(U psihologiji se vjeruje da je jedinica jezika riječ.)
Ljudi često govore o verbalnoj i neverbalnoj komunikaciji.
Verbalna komunikacija se odnosi na riječi.
U neverbalnoj komunikaciji, radnje, obrasci lica i gestovi mogu poslužiti kao oblik za označavanje. Svi su usmjereni ka viziji.
Mnogi se svađaju, govoreći da neverbalna komunikacija nije jezik, jer... Prenos uživo emocionalno stanje. Međutim, kada se glumac na sceni pretvara da jeca, a u stvari je miran, možemo pričati o jeziku.
Postoji mnogo načina za prenošenje informacija bez riječi - na primjer, simbolički jezici ili jezici simbola. U njima je simbol ono što zamjenjuje drugu.
Boje se mogu koristiti kao simboli. Na primjer, crna je boja tuge i žalosti; žuti cvjetovi - za odvajanje. Žuta asocira na venuće, dok "zlatno" ima pozitivnu semantiku.
Simbolika količine - na primjer, uobičajeno je da damo neparan broj cvjetova.
Znakovi: crna mačka je simbol neuspjeha.
Simbolični jezik varira od jedne kulture do druge. Jezik simbola i gestova nije kodificiran (za njih ne postoje rječnici).
Govor je proces komunikacije između ljudi koji koriste jedan ili drugi jezik.
U većini slučajeva to je upravo komunikacija među ljudima. Iako životinje i kompjuteri također imaju nešto slično. Na sve njih možemo primijeniti komunikativniji koncept – „komunikacija“.
Vrste govora su vezane za oblike znakova koji se koriste i kome je govor usmjeren.
1. usmeni / pismeni govor
Usmeni govor uvijek pretpostavlja sagovornika i odvija se u određenom kontekstu koji percipiraju oba sagovornika. U usmenom govoru gesta može zamijeniti cijelu rečenicu (Na primjer, na tramvajskoj stanici: „Dolazi!“). Emocionalnost usmenog govora je mnogo veća.
Ekspresivni govor je najemotivniji (uzivi, uzvici, nepristojne reči). Najslabije je razvijen i najjače povezan s kontekstom.
2. vanjski / unutrašnji govor
(spoljašnje je usmereno na druge, unutrašnje je usmereno na sebe - "Ja sam kao drugi."
Prvo čovjek nauči komunicirati s drugima, a zatim sa samim sobom.)