Razvoj govora kod male djece predškolskog uzrasta događa se posebno brzo: brzo, kao ni u jednoj drugoj dobi, rečnik se popunjava, zvučni dizajn riječi se poboljšava, fraze postaju detaljnije. Međutim, nisu sve bebe na istom nivou. razvoj govora: neki već do treće godine izgovaraju riječi jasno i pravilno, drugi još uvijek nedovoljno jasno izgovaraju, pogrešno izgovaraju pojedine glasove. Većina ove djece. Njihova većina tipične greške su izostavljanje i zamjena zvukova, preuređivanje ne samo glasova, već i slogova, kršenje slogovne strukture (skraćenica riječi: "pied" umjesto bicikla), nepravilan naglasak itd.
U ovom uzrastu potrebno je, prije svega, naučiti djecu da jasno i pravilno izgovaraju, kao i da čuju i razlikuju glasove u riječima. Glas mlađih predškolaca je također nestabilan: neki govore vrlo tiho, jedva čujno (naročito ako nisu sigurni u pravilan izgovor), drugi - glasno. Učitelj skreće pažnju djeci na to da se riječi mogu izgovarati različitom glasnoćom (šaptom, tiho, umjereno, glasno), uči djecu da po sluhu razlikuju kako drugi glasno govore i oni sami. Takve vježbe pomažu u razvoju slušne percepcije, slušne pažnje i pamćenja kod djece osnovnog predškolskog uzrasta, a to je osnova za razvoj. fonemski sluh kod djece srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta.
Fonemski sluh je suptilno sistematizovani sluh koji ima sposobnost da izvrši operacije razlikovanja i prepoznavanja fonema koji čine zvučnu ljusku riječi. Fonemski sluh je jedna od komponenti govornog sluha.
Kršenje fonemske percepcije onemogućava djeci da savladaju u pravom obimu: vokabular, gramatička struktura, inhibira razvoj koherentnog govora, uzrokuje poteškoće u razlikovanju akustički bliskih zvukova (V-Vb, B-P, S-Sh). Kod dece sa oštećenim fonemskim sluhom, veštine zvučno-slogovne analize i sinteze reči (određivanje mesta, broja i redosleda glasova u rečima) se teško formiraju, deca ne mogu da pokupe reč sa određenim glasom, sa određenim brojem reči. slogovi itd.
Djeca sa dobrom fonemskom percepcijom vrlo rano uče osnovne glasove jezika. Zahvaljujući fiziološke karakteristike strukturu artikulacionog aparata, ne mogu ispravno reproducirati sve foneme svog maternjeg jezika, ali su u isto vrijeme svjesni suptilnosti izgovora.
Rad na formiranju fonemske percepcije kod djece osnovnog predškolskog uzrasta preporučuje se započeti razvojem slušne pažnje i pamćenja, koristeći igre za razvoj negovornog i govornog sluha.
Igre koje se nude u nastavku mogu se koristiti za razvijanje slušne pažnje djece, pravilnu percepciju govora, za učenje djece da povezuju zvučnu riječ sa slikom ili predmetom, da jasno izgovaraju jednu ili dvije riječi -, kao i riječi sa tri ili četiri sloga, odgovaraju na pitanja ; glasno i tiho, reprodukuju onomatopeju.
Slušni signali koje dete percipira praćeni su prikazivanjem igračaka, slika na ovaj ili onaj način povezanih sa zvukovima koji se čuju ili izvođenjem radnji u kojima se čuje jedno ili drugo. zvučni signali. Djeca rane godine razlikovati zvukove:
- prema načinu razmnožavanja (pljeskanje, tapšanje),
Po tempu (brzo tapkanje - "jaka kiša", sporo tapkanje - "mala kiša"),
- prema ritmu (ritmički zvuk - "djeca dolaze", prebijeni ritam - "konj galopira")
- po jačini zvuka (glasni zvukovi - "medvjed hoda", tihi - "mačka se šunja").
Formacijski rad slušna percepcija, pažnja pamćenja prolazi u fazama:
- Pronalaženje i prepoznavanje izvora zvuka
- Sposobnost razlikovanja zvučnih signala, gdje se široko koriste zvučne igračke, zvečke, zvončići, zviždaljke, metalofoni, bubnjevi, tamburice i druge igračke. Potrebno je započeti rad s parovima igračaka sa oštro kontrastnim zvukom.
Dijete ranog uzrasta razlikuje zvuk igračaka, počevši od 2 - 3 godine. Klinac pokazuje šta je zvučalo, ako je moguće, imenuje igračku, uvijek izvlači zvukove uz pomoć igračke.
Igrajući se zvučnim igračkama, dijete postepeno uči da razlikuje zvukove: po trajanju zvuka (dugo - kratko), po visini zvuka (visoko - tiho), po jačini (glasno - tiho). Također, dijete uči da prenese elementarni ritmički obrazac, tempo i snagu zvuka.
Igre za razvoj slušne percepcije djeteta od 2-3 godine
Igre za razvoj slušne percepcije neophodne su za poboljšanje sposobnosti fokusiranja na zvuk. Bez ove sposobnosti, ne može se naučiti da sluša i razumije govor. Što je češće moguće, pjevajte djetetu jednostavne pjesmice, udarajući ritam dlanovima ili udarajući nogom. Pobijedite zaplet pjesama, uključite dijete u igru, pjevajte, mijenjajući tembr i snagu glasa, pjevajte poznate melodije bez riječi.
Pokušajte da sve razgovore kod kuće vodite mirno, bez podizanja glasa. Dugogodišnje iskustvo pokazuje da je kuća visoki nivo buke (razgovori visokog tona, stalna muzika, TV koji radi), onda u velikoj mjeri pati i sposobnost djeteta da percipira sluhom.
šta čuješ?
Igra razvija oštrinu sluha, sposobnost pravilnog percipiranja verbalnih instrukcija.
Potreban inventar: razne igračke.
◈ Pozovite dijete šapatom sa udaljenosti od 2-3 metra. Onda šapnimo kratke i jednostavne zadatke, na primjer: donesi mi lutku, pokupi medu.
◈ Govorite tiho, ali vrlo jasno.
Hammer
Igra doprinosi razvoju sluha, razvoju koncepta "glasno", "tiho"
Potreban inventar: baby hammer.
◈ Pozovite svoje dijete da se igra stolara. Daj mu čekić.
◈ Objasnite da ćete sada zakucati mali karanfil, tako da morate tiho kucati. Pokažite kako se tiho kuca.
◈ Zatim zakucajte veliki ekser. Da biste to učinili, morate snažno i glasno kucati.
◈ Dajte bebi čekić, a sami vodite igru ponavljajući: "Mali karanfil, veliki ekser."
Gdje sam?
Potreban inventar: tambura ili zvono.
◈ Zamolite dijete da zatvori oči. Odmaknite se i pokucajte na tamburu. Dijete mora, ne otvarajući oči, rukom pokazati mjesto odakle dolazi zvuk.
Možeš li?
Igra doprinosi razgradnji vještina slušanja
◈ Na razigran način pustite svoje dijete razne zadatke, počevši svoju frazu riječima: „Možeš li dvaput skočiti, doći do stola, prikazati zečića.“
◈ Neka dijete zamijeni uloge.
Okreni se i pogodi
Potreban inventar: olovka ili olovka.
◈ Uzmite olovku i tapkajte bebom po raznim predmetima: po stolu, po nozi stolice, po lopti, po kutiji, po staklu, po teglama.
◈ Zamolite dijete da se okrene i pogodi koji predmet dodirujete.
◈ Zamijenite uloge: pustite bebu da kuca, a vi pogodite.
"Jedan dva!"
Igra razvija osjećaj za ritam
Potreban inventar: bubanj.
◈ Pokažite svom mališanu kako da maršira uz ritam bubnja. Ohrabrite ga da ponovi vaše postupke.
◈ Ako nema bubnja, onda će odgovarati bilo koja kutija ili, u najgorem slučaju, sto.
Pažnja!
Igra doprinosi razvoju slušne percepcije, pažnje
Potreban inventar: lopta.
◈ Pozovite svoje dijete da se igra loptom. Zamolite ga da izvrši ovu ili onu radnju nakon što kažete: "Pažnja!". Na primjer: „Pažnja! Zakotrljajte loptu."
Igra doprinosi razvoju pažnje, slušne percepcije
◈ Da biste igrali ovu igru, trebat će vam pomoć jednog ili više članova porodice.
◈ Igra je pogodna i za dječji tim.
◈ Odaberite prezentera. Okrene se (ili zatvori oči), a jedan od ostalih igrača imitira glas životinje (mukanje, lajanje, mjaukanje). Domaćin mora pogoditi glas kog igrača je čuo.
Kusheleva Marina
Razvoj slušne pažnje mlađih školaraca. Vježbe i igre
Razvoj slušne pažnje- jedan od glavnih zadataka koji pomaže da se formira osnova za eliminaciju disgrafije (prekršaji pisanja) i disleksija (poremećaji čitanja).
Mentalno retardiranoj djeci često nedostaje interesovanje, pažnju na govor drugih, što je jedan od razloga nerazvijenost govorne komunikacije. U tom smislu, to je već važno početna faza logopedski rad razvijati interes i pažnju djece za govor, instalacija na percepciju govora drugih.
slušna pažnja mentalno retardirana djeca uglavnom nevoljno. Odlikuje se malim volumenom, nestabilnošću, au nekim slučajevima i teškom zamjenjivosti. Najviše koristim rad sa mentalno retardiranom djecom raznim sredstvima da ih privuče i zadrži fokusirati se na taj objekat, koji u ovog trenutka je predmet razmatranja. Konstantno koristim govorne tehnike u kombinaciji sa svijetlim predmetima i njihovim slikama, kratkim emocionalno ekspresivnim objašnjenjima ili pitanjima, igranjem jednostavnih situacija s igračkama itd.
Manifestacije osnovnih svojstava slušna pažnja dijete ovisi o kvalitativnoj originalnosti strukture njegovog defekta. Posebno mali volumen slušna pažnja i njegovo kratko trajanje karakteristični su za razdražljivu djecu. Ova djeca su izuzetno impulzivna i nefokusirana.
Djeca - oligofreni s karakterističnom letargijom mogu izgledati na prvi pogled pažljiv, ali obično je to samo spoljašnje manifestacije njihova sporost i patološka inertnost.
Smanjena slušna pažnja(ili nepažnjom, kako mi zovemo) djeca - oligofrenici svih uzrasta, u određenoj mjeri zbog slabosti njihove voljnih sfera.
Predloženo igre i vježbe imaju za cilj razvijanje i treniranje slušne pažnje.
Vježbe i igre za razvoj slušne pažnje.
1. „Budi pažljiv» .
Target: razvijaju slušnu pažnju, naučite brzo i precizno reagirati na zvučne signale.
Vježbajte: djeca hodaju u krugu. Vodeći sa različitim intervalima isprepleteno daje timovi: "konji", "zeci", "čaplje", "rakovi", "žabe", "krave", "ptice". Djeca moraju izvoditi pokrete u skladu sa naredbom. Izvođenje signala se mora naučiti prije utakmice.
2. "Abeceda".
Target: razvijaju pažnju.
Vježbajte: ako se igra grupa djece, onda se svakom dodjeljuje slovo abecede, na isti način se organizira igra sa jednim djetetom.
Voditelj navodi pomiješana slova. Kada čuje svoje slovo abecede, dijete treba ustati i lupnuti nogom.
Sa grupom djece možete igrati nokaut igru.
3. "Ispravite greške".
Target: razvijaju slušnu pažnju.
Vježbajte: voditelj čita pjesmu, namjerno prave greške u riječima.
Navedite tačne riječi.
Ispustio sam lutku iz mojih ruku
Maša juri svojoj majci:
Tu puzi zeleni luk
Sa dugim brkovima (buba).
Lovac je viknuo: „Jao!
Vrata me jure!” (životinje).
Hej, ne prilazi previše.
Ja sam tigrić, ne činija (maca).
Ujak je jahao bez prsluka,
Za ovo je platio kaznu. (ulaznica).
Sedi u kašiku i idemo!
Vozite se uz ribnjak (čamac).
Snijeg se topi, potok teče,
Filijale su pune doktora (topovi).
Mama je otišla sa buradima
Na putu uz selo (ćerke).
Na livadi u proljeće
Izrastao je mlad zub (hrast).
Na požutjeloj travi
Lav ispušta lišće (šuma).
Pred djecom
Slikari slikaju pacova (krov).
Sašila sam košulju za kvrgu,
Sašijem mu pantalone (medvjed).
Sunce je izašlo, otišlo
tamno duga kćer (noć).
Nema voća u korpi count:
Jabuke, kruške, ovce su (banane).
Na večeru, poveo je Alyoshku
Na desnu ruku leva noga (kašika).
Mak živi u rijeci
Neću ga uhvatiti (rak).
Na brodu je kuvar pristanište
Napravljen ukusan sok (kuvar).
Dot je bila veoma privržena,
Liznuo je ljubavnicu po čelu (mačka).
Horned Vale
Hodao uz cestu (vol).
Učenik je završio liniju
I stavi bure (tačka).
4. "Šta čujemo?"
Target: razvijaju slušnu pažnju.
Vježbajte: pogodite zagonetku, navedite zvuk koji vam je omogućio da pronađete odgovor.
Kako je kum krenuo na posao,
Vrištala je i pevala.
Jeo - jeo hrast, hrast.
Slomljen zub, zub.
Odgovori: to je testera. Zvuk se ponavlja.
dnevno,
U šest ujutro
ja puknem:
"Ustani, porrra!"
Odgovori: Ovo je budilnik. Zvuk r se ponavlja.
5. "Ko će primijetiti više velikih priča?"
Target: razvijaju pažnju sposobnost uočavanja nelogičnih situacija.
Vježbajte: označi sve basne.
Kisel se tamo kuva od gume,
Gume su napravljene od gline.
Cigla je tamo spaljena od mlijeka,
Skuta se pravi od peska.
Staklo se topi od betona,
Brane su građene od kartona.
Poklopci su od livenog gvožđa,
Od platna prave čelik.
Tamo su sekli plastične košulje,
Posuđe se pravi od prediva
Tamo se vrte niti tkanine,
Kostimi su sašiveni od ovsenih pahuljica.
Jedu kompot sa viljuškama,
Tamo piju sendvič iz šolje,
Od kruha i sira tu su kotleti,
Od mesa svježih bombona.
Punjen slatkom supom od pasulja,
U tanjirima se tamo sve kuva sa solju...
V. Chanturia.
Da li je to istina ili nije
Šta, kao čađ, crni snijeg?
Šećer je gorak
Ugljen je bijeli
Pa, kukavica, kao zec, usudio se?
Da kombajn ne žanje pšenicu?
Šta ptice hodaju u remi?
Taj rak može da leti
A medvjed - da pleše majstora?
Šta rastu kruške na vrbi?
Da kitovi žive na kopnu?
Šta od zore do zore
Borovi oboreni kosaci?
Pa, vjeverice vole češere,
Lijeni ljudi vole posao...
I devojke i dečaci
Ne uzimajte kolače u usta? (L. Stančev).
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježbajte: učitelj priđe svakom djetetu u razredu i ono nešto kaže, a vođa sa zatvorenih očiju pogodi čiji je to glas.
7. "Da i ne nemoj reci".
Target: razvijaju pažnju.
Vježbajte: odgovori na pitanja. Zabranjeno govoriti "da" i "ne".
1) Da li volite ljeto?
2) Da li volite zelenilo parkova?
3) Da li volite sunce?
4) Da li volite plivati u moru ili rijeci?
5) Da li volite pecanje?
6) Da li volite zimu?
7) Da li volite sankanje?
8) Da li volite da igrate grudve?
9) Da li volite kada je hladno?
10) Da li volite da vajate snjegovića?
8. "Gdje si kucao?"
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježbajte: djeca sjede zatvorenih očiju, a učitelj ili voditelj kuca nečim bilo gdje. Djeca treba da pokažu mjesto gdje se zvuk čuo.
9. "Kako je zvučalo?"
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježbajte: djeci pokazujemo zvuk tambure, harmonike, lule itd. Djeca slušaju i pamte kako svaki zvuči muzički instrument zatim zatvori oči i sluh utvrdi kako je zvučalo. Ako nema alata, onda možete koristiti šolju, igračke itd.
10. "Slušaj i uradi".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježbajte: učitelj daje djetetu sljedeće, npr. timovi: "Dođi do prozora i digni ruku", “Uzmi ravnalo u desnu ruku, a svesku u lijevu” itd.
11. "Slusaj i ponovi".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježbajte: nastavnik šapuće iza paravana riječi na temu časa, a djeca ponovite ih naglas.
12. "Pokvaren telefon".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježbajte: nastavnik jednom učeniku šapuće tri riječi na temu, a on drugoj djeci prenosi lanac. Riječi moraju doći do posljednjeg igrača. Učiteljica pita njegov: "Koje ste riječi čuli?", ako je dobro rekao, onda telefon radi.
13. "djetlić".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježbajte: nastavnik brzo udara različite ritmove
…….; …. ... itd., a djeca ponavljaju za njim.
14. „Definiši dalje sluha najkraća reč.
Graditelj, zidar, kuća, staklar.
(Riječi se biraju u skladu s temom lekcije, možete dati i zadatak da odredite najdužu riječ).
15. "lanac riječi".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježbajte: učitelj naziva riječ, a djeca po redu smišljaju riječi koje počinju zadnjim glasom prethodne riječi.
16. "Imenuj zvuk".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježbajte: nastavnik izgovara 3 - 4 riječi, od kojih svaka ima jedan od glasova koji se vježba i pita djeca: "Koji zvuk ima u svim ovim riječima?"
17. "Ko bolje sluša?"
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježbajte: učitelj naziva riječi, a djeca podižu ruku tek kada čuju dati glas u riječi, npr. W: šešir, kućica, buba, lisica, jež, mačka, tanjir, vješalica, skije, olovka, bure, makaze, dvorac, lokva, krov.
18. "Pronađi sliku".
Target: razvoj slušne pažnje i percepcije.
Vježbajte: logoped postavlja seriju slika životinja ispred djeteta ili ispred djece (pčela, buba, mačka, pas, pijetao, vuk, itd.) i reprodukuje odgovarajuću onomatopeju. Zatim, djeca dobijaju zadatak da identifikuju životinju po onomatopeji i pokažu sliku s njenom slikom.
Usne logopeda se zatvaraju.
19. "Pljeskanje"
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježbajte: logoped kaže djeci da će imenovati različite riječi. Čim nazove životinju, djeca treba da plješću. Prilikom izgovaranja drugih riječi ne smijete pljeskati. Onaj ko pogreši je ispao. igrice.
20. "ko leti".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježbajte: logoped kaže djeci da će izgovoriti riječ "muhe" u kombinaciji sa drugim rečima (leti ptice, lete avioni). Ali ponekad će pogriješiti (na primjer: pas leti). Djeca treba da plješću samo kada se dvije riječi pravilno koriste. Na početku igrice logoped polako izgovara fraze, pauze između njih. U budućnosti se tempo govora ubrzava.
21. "Zapamti riječi".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježbajte: logoped naziva 3 - 5 riječi, djeca ih moraju ponoviti istim redoslijedom.
Rođeno dijete još nije u stanju da čuje i razumije zvukove koji ga okružuju, a tek nakon 1-2 mjeseca počinje da hvata zvučnu pozadinu. Razvoj slušne pažnje - važan proces, koji će pomoći djetetu da nauči razlikovati govor, cijeniti svu njegovu potpunost i raznolikost.
Razvoj slušne pažnje kod djece
Čim se dijete rodi, počinju da razgovaraju s njim, uprkos činjenici da ne čuje ni nekoliko dana svog života. Iz dana u dan okružen je raznim zvucima: majčinim glasom, zvukom koraka, škripama i vremenom ih počinje razlikovati. Razvoj slušne pažnje je glavna stvar, neophodno stanje razvoj kolokvijalnog govora kod djeteta, sposobnost komunikacije i u budućnosti njegova puna socijalizacija.
Faze razvoja slušne pažnje do godinu dana
- 1 mjesec
Razvoj slušne pažnje kod djeteta od 1 mjeseca je neophodan kako bi se razumjelo da li ono određuje prisutnost zvukova ili ne. Na udaljenosti od pola metra zazvonite i pogledajte da li vaša beba reaguje na ovaj zvuk. U slučaju da ne pokaže reakciju prvih nekoliko sesija, ne brinite, provjerite ponovo nakon nekog vremena.
Roditelji treba da utvrde da li dete razume odakle dolazi zvuk. U ovom uzrastu, zvono sa suptilnim zvukom pomoći će razvoju slušne pažnje.
- 2 mjeseca
U dobi od dva mjeseca ne samo da možete usmjeriti pažnju djeteta na izvor zvuka, već i promijeniti njegov smjer. Uzmite zvono i zazvonite, a zatim prijeđite na Suprotna strana i vidi da li okreće glavu za njim. Osim zvona, koristite igračke koje proizvode visoke tonove. Majčin glas i intonacija su takođe veoma važni. U ovom uzrastu, potrebno je fokusirati se na razvoj slušne pažnje ne zvuci govora, pljeskanje, uzvici itd.
- 4-5 mjeseci
Ovo je doba kada bebi treba jasno dati do znanja da ne samo oni oko njega, već i on sam može da ispušta zvukove. Stavite mu zvonce na zapešće i protresite ručicu kako bi beba shvatila da njegovi pokreti doprinose stvaranju zvukova. Muzičke igračke možete pokupiti na krevetiću. Igre uče djecu da čuju, osjećaju, osjećaju svijet oko sebe.
- 6-7 mjeseci
Vrijeme je da dijete shvati da se zvukovi mogu oponašati. Uzmite tamburicu, kucnite po njoj, pa recite “la-la-la” u istom ritmu, ponovite urađeno. Onomatopeja je prvi korak ka razvoju govora.
Svrha igara koje imaju za cilj razvijanje slušne pažnje je otkrivanje i promicanje razvoja djetetovog individualnog svijeta zvukova. Slušajući okolne zvukove i riječi, dijete formira svoj sluh, pokušava svoj govor približiti onome što čuje od rođaka i prijatelja.
- 1 godina
U dobi od 1 godine, potrebno je kod djeteta razviti sposobnost ne samo da prepozna zvukove, već i da ih jasno reproducira, na primjer, treba početi s samoglasnicima "A, O, U". Izgovorite ih i zamolite dijete da ponovi. Takođe naučite da prepoznate šta zvuči ili ko govori. Pustite bebinog oca da se sakrije iza vrata i kaže nešto, a vi pitate: "Ko to priča?". Ako beba ne odgovori odmah, pomozite mu tako što ćete ga upitati "Eno tata!". Svaki put kada se objavi glasna buka, navedite njegov izvor. Na primjer, zvižduk čajnika, škripa vrata, signal automobila, mjaukanje mačke.
Muzika doprinosi razvoju muzičkog sluha, pamćenja, pažnje, pokazuje upornost i trud kod deteta, a takođe i razvija fine motoričke sposobnosti prsti. Osim toga, muzika utiče na intelektualni razvoj i emocionalno blagostanje, što doprinosi izgradnji skladnog života u budućnosti.
Efikasne tehnike za razvijanje slušne pažnje
Glavno zanimanje male djece je povezano sa razumijevanjem zvukova i usmjereno je na to verbalnu komunikaciju. U dobi od tri godine djeca već percipiraju sve zvukove i razumiju riječi svog maternjeg jezika.
U ovom periodu djeci od 3-4 godine je teško da se koncentrišu na monotonu akciju, a tokom igara im je lako dugo vrijeme budite vredni. Svrha igara koje razvijaju slušnu pažnju je otvaranje i razvijanje vlastitog svijeta zvukova.
Predškolsko doba je glavni korak u otkrivanju potencijala i intelekta djeteta u budućnosti. Sistematska nastava o formiranju fonemskog sluha kod djece ovog uzrasta utiče na kvalitet govornog razvoja, osigurava pripremu djeteta za školski period.
- Čitanje bajki važna tačka u razvoju slušne pažnje, slušno pamćenje i fonemska svijest. Čitajte, jasno i pravilno izgovarajući riječi, pokušajte usmjeriti pažnju djeteta na njih.
- Razvoj slušne pažnje i fonemskog sluha kod djece uz pomoć vrtalica i brojalica. Naučite svoje dijete da sluša i čuje.
- Razvoj sluha i pažnje uz pomoć muzičkih vježbi.
Ako pravilno razvijate slušnu pažnju kod djeteta, ono će mnogo brže naučiti da razumije šta mu govorite i da vam odgovori.
Povezani video zapisi
Razvoj slušne pažnje
Auditivna pažnja je veoma važna karakteristika u razvoju djeteta, bez ove osobine nemoguće je slušati i razumjeti govor.
Ali vrlo je važno ne samo čuti zvukove, već ih razlikovati i analizirati. Ova vještina se zove fonemski sluh.
Fonemski sluh je sposobnost fokusiranja na zvuk. Razlikovanje i analiziranje zvukova vrlo je važna osobina osobe, bez koje je nemoguće slušati i razumjeti govor. Malo dijete ne može kontrolisati svoj sluh, ne može upoređivati zvukove. Ali to se može naučiti. Najbolji način za to je u igrici. Svrha vježbi za razvoj fonemskog sluha je naučiti dijete da sluša i čuje.
Muzika pomaže u razvoju slušne pažnje. Muzika razvija ne samo pažnju, već i muzički sluh, pamćenje, ritam, osećanja, emocije, vaspitava upornost, rad, snagu volje, razvija matematičke sposobnosti, koordinaciju. Razvijanje finih motoričkih sposobnosti prstiju, doprinosi razvoju mentalnih sposobnosti i razvoju govora.
U periodu predškolskog uzrasta dolazi do najznačajnijih i najvažnijih kvalitativnih promjena u ovladavanju jezičkim znakovnim sistemom, prije svega riječju kao osnovnim znakom, koji obezbjeđuje društvene i komunikativne potrebe razvoja, komunikacije i spoznaje.
U prisustvu sistematskog ciljanog rada na formiranju fonemskog sluha kod dece predškolskog uzrasta na osnovu upotrebe igranje aktivnosti doći će do povećanja kvaliteta govornog razvoja djece, osiguravajući kvalitetnu pripremu djece za školu.
Igra "Slušaj riječi"
Dogovorite se sa djetetom da ćete najviše izgovoriti različite reči. Dijete treba da pljesne rukama kada naiđe na riječ koja označava, na primjer, posuđe. I igra počinje: zovu se različite riječi: stolica, drvo, tanjir, pero, lisica, krompir, viljuška. Dijete treba da ima vremena da na vrijeme pljesne rukama.
Kako vam igra ne bi dosadila, možete je diverzificirati. Nakon nekoliko minuta igre, možete promijeniti zadatke. Dijete će morati izvoditi druge radnje, na primjer, gaziti kada čuje riječ za biljku; skoči kad čuje riječ za životinju; držite se za nos kada čujete riječ za namještaj.
Kada beba počne da se snalazi, zadaci se mogu zakomplikovati kombinovanjem u dva, a zatim u tri. Na primjer, dijete treba da pljesne rukama kada čuje riječi za biljku, a da skoči kada izgovara riječi za životinju.
Igra "Top-clap"
Dogovorite se sa djetetom da ćete izgovarati različite fraze, i ispravne i netačne. Ako je izraz tačan, dijete treba pljesnuti rukama, ako nije ispravno, dijete treba da gazi. I igra počinje.
Kako mlađe dijete, jednostavnije bi trebale biti fraze - pojmovi. Na primjer, za trogodišnju bebu možete reći sljedeće fraze: „Paradajz je uvijek plav“, „Jedemo supu kašikom“, „Jedemo sirovi krompir“, „Ljudi hodaju na rukama“. Za petogodišnje dijete već možete zakomplicirati koncepte: "Medvjed živi u selu", "Vjeverice vole orahe", "Krokodili žive u šumi". Fraze moraju biti odabrane u skladu s tim. intelektualni razvoj dijete, tako da mu nije teško da pogodi ispravne fraze i da mu nije dosadno u isto vrijeme.
Igra "Na stolu! Ispod stola! Kucati!"
Pozovite svoje dijete da igra igru u kojoj će pravilno slijediti vaše komande. Davaćete verbalne komande, a istovremeno pokušavate da zbunite dete. Da biste to uradili, prvo izgovorite naredbu i uradite to sami kako treba, beba će sve ponoviti za vama. Tada počinjete zbunjivati dijete - recite jednu naredbu, a uradite nešto drugo.
Na primjer, kažete: "Ispod stola!" i sakrijte ruke ispod stola, dijete skriva ruke, ponavljajući sve za vama. "Kucati!" i počnite lupati po stolu, ponavlja dijete. "Za sto!" - stavite ruke na sto, dete radi isto i tako dalje. Kada se dijete navikne da ponavlja pokrete za vama, počnite ga zbunjivati: recite jednu naredbu, a izvedite drugi pokret. Na primjer, recite: "Ispod stola!", a vi sami kucate po stolu. Dete treba da radi ono što vi kažete, a ne ono što vi radite.
Igra "Nos - pod - plafon"
Složite se sa decom da kada izgovorite reč „nos“, deca treba da upiru prstom u nos. Kada izgovorite riječ "plafon", djeca treba da upiru prstom u plafon, a kada čuju riječ "pod", onda upiru prstom u pod. Djeci treba objasniti da je nemoguće podleći provokacijama: morate slijediti komande koje izgovarate, a ne one koje pokazujete.
Zatim počnite izgovarati riječi: "nos", "pod", "plafon" u različitim redoslijedom, a istovremeno pokažite ispravno ili netačno. Na primjer, dajte naziv nosu i pokažite na pod. Djeca uvijek trebaju usmjeravati u pravom smjeru.
Igra "Pronađi par"
Za igru će vam trebati nekoliko identičnih parova različitih predmeta. Možete miješati različite parove čarapa jedni s drugima, možete izrezati parove traka različitih dužina od papira, možete odabrati parove različitih dugmadi.
Odabrane parove predmeta pomiješane u jednu hrpu rasporedite ispred djeteta i dajte mu zadatak da pokupi parove. Ako su u pitanju čarape, beba će morati da odabere par čarapa. Ako su to pruge, tada će morati pokupiti parove traka iste dužine. Ako su dugmad, dijete uzima parove identičnih dugmadi.
Za trogodišnju djecu bit će dovoljno 3-5 pari različitih predmeta. Što dijete postaje starije i iskusnije u igri, to je velika količina Možete mu dati nekoliko različitih predmeta.
Ako više djece učestvuje u igri, onda svakom djetetu možete dati svoj set različiti parovi. Također možete podijeliti djecu u timove i dogovoriti takmičenje ko će od timova najbrže pokupiti parove.
Igra "Skupljanje žetve"
Za igru će vam trebati siluete raznog voća i povrća izrezane iz raznobojnog kartona - narandžasta šargarepa, crveni paradajz, zelenih krastavaca, plavi patlidžan, žute jabuke.
Razbacajte šarene kartonske figure po podu i zamolite dijete da prikupi jedno povrće ili voće. Ako ima više djece, onda svako ima svoj zadatak. U ovom slučaju, broj "vrsta" rezanog povrća i voća trebao bi biti jednak broju djece. i količina različite figure trebao bi biti isti.
Igra "Uhvati - ne uhvati"
Treba ti lopta za igru. Igru se može igrati sa jednim djetetom ili sa grupom djece.
Dogovorite se sa djetetom da ćete mu baciti loptu, a ono će je uhvatiti ili pobijediti. Ako kažete riječ, na primjer: "Uhvati!", dijete treba da uhvati loptu. Ako je lopta bačena nečujno, onda se mora udariti.
Započnite igru naizmjeničnim riječima "Uhvati" i tišinom tokom bacanja. Kada se dete navikne na ritam, počnite da ga rušite, pa recite „Uhvati” nekoliko puta zaredom, pa ćutite tokom bacanja. Postepeno komplikujte igru dodavanjem riječi "Ne hvataj!". Dete i dalje mora da uhvati loptu, jer po pravilima igre može da udari loptu samo u tišini.
Uradi pravu igru
Za sviranje će vam trebati tambura i maramice. Broj maramica mora biti jednak broju igrača koji učestvuju u igri.
Podijelite maramice svima i objasnite da kada glasno zazvonite u tamburu, neka podignu maramice i mašu njima, a ako tiho zazvonite neka djeca spuste maramice. Pokažite šta znači glasno zvoniti i kako tiho zvoniti. Tokom igre, mijenjajte glasne i tihe zvukove najviše tri ili četiri puta.
Igra "Slušaj i radi kao ja"
Pljeskajte rukama u određenom ritmu i pozovite dijete da ponovi za vama. Tapkajte ritam štapom po stolu, bubnju, tiganju, knjizi ili tegli. Pustite dete da tačno reprodukuje vaš ritam. Zatim zamijenite uloge - beba tapka ritam, a vi ponovite.
Kako starije dijete, ritam može biti teži. Za bebu od tri godine, ritam ne bi trebao biti veći od 5-6 otkucaja. Kako savladavate igru, ritmovi mogu postepeno postati teži.
Igra "Može li hodati ili ne"
Dogovorite se sa bebom da ćete imenovati različite reči, a ona treba pažljivo da sluša. Ako čuje ime životinje ili predmeta koji može hodati, dijete treba da se lupi po koljenima. Ako čuje ime objekta koji ne hoda, treba da podigne ruke ispred sebe. Započnite igru: "Lopta, krastavac, lisica, papagaj..." - kažete i pazite da dijete pravilno odgovori na svaku riječ.
Ovu igru možete igrati sa grupom djece. Zadaci igre se mogu povremeno mijenjati: „letjeti ili ne“ - djeca podižu ruke kada čuju naziv letećeg objekta, a plješću rukama kada se imenuje neleteći predmet. "Okruglo ili ne", "pahuljasto ili ne" - može biti dosta varijacija igre.
Igra "Rode - žabe"
Dogovorite se s djecom da će sada hodati u krugu i pretvarati se u rode ili žabe. Ako jednom pljesnete rukama, djeca bi se trebala pretvoriti u rode: stanite na jednu nogu, ruke u stranu. Ako dvaput pljesnete rukama, djeca se pretvaraju u žabe: čučnu, spuštaju ruke na pod između nogu. Ako pljesnete tri puta, djeca nastavljaju hodati u krug.
Započnite igru: prvo naviknite djecu na određenu promjenu pokreta, a zatim ih pokušajte zbuniti.
Igra "Zeci, medvjedi, čavke"
Dogovorite se sa djecom da će na komandu “Zečići” djeca skakati kao zečići, na komandu “Medvjedići” - klupska stopala kao medvjedići, na komandu “Čake” - mašući rukama. Postupno se zadaci mogu zakomplikovati dodavanjem novih životinja: "Rakovi" - morate se povući. "Konji" - jašite kao konj.
Igra šapata
Rasporedite igračke na stolu: kocke, lutku, zeko, automobil i tako dalje. Stavite bebu za sto i objasnite mu da ćete mu zadatke davati vrlo tiho - šapatom, tako da mora da vas pažljivo sluša kako bi sve čulo. Odmaknite se od djeteta za 2-3 metra i počnite davati zadatke: „Uzmi zečića. Stavi ga u auto. Stavite jednu kocku na drugu." Dajte kratke, jednostavne zadatke, govorite tiho, ali jasno tako da beba čuje, razumije i izvršava zadatke.
Ako u igri učestvuje više djece, možete im dati zajedničke zadatke, na primjer: „Uhvati se za ruke“, „Skači“, „Hodaj oko stolice“, „Podigni ruku“, „Pokaži na nos“.
Igra "Tiho - glasno"
Ovu igru možete igrati sa jednim djetetom ili sa grupom djece.
Dogovorite se s djecom da kada govorite tiho, oni treba da hodaju tiho na prstima. A kada govorite glasno, djeca moraju glasno marširati. Objasnite djeci da ne odgovaraju na riječi, već na zvuk glasa. Odnosno, da ne biste govorili tihim glasom, djeca bi ipak trebala tiho hodati na prstima. I takođe, da ne biste govorili na sav glas, djeca i dalje moraju marširati.
Započnite igru. Prvo recite šapatom: „Hodamo na prstima“, i na sav glas: „Svi marširaju“. Kada se deca naviknu da menjaju komande, počnite da otežavate igru dodavanjem različitih komandi, poput "Svi skaču" - kažete tihim glasom ili "Svi mahnite rukama" - glasno. Zatim još više zakomplikujte igru: "Svi marširaju" - govorite šapatom. "Hodamo na prstima" - govorite glasno. Pokušajte zbuniti djecu neočekivanom promjenom komandi i jačine glasa.
Deca ne treba da podležu provokacijama, uvek treba da hodaju na prstima uz šapat i marširaju na sav glas.
Igra "Zvono zvono"
Za igru će vam trebati zvonce i povez za oči. Pozovite dijete da pogodi zatvorenih očiju i pokaže rukom gdje zvoni zvono.
Zavežite detetu oči i stanite dva do tri metra od njega, pozvonite. Dijete mora pokazati smjer odakle se čuje zvonjava. Promijenite svoje mjesto i ponovo pozvonite.
Ako u igri učestvuje više djece, igra se bez zvona. Djeca stanu u krug, bira se vođa, povezuju mu oči i stavljaju ga u centar kruga. Dogovorite se s djecom da će sada naizmjence pljeskati rukama, a vozač treba da pokaže odakle dolazi pljesak. Samo dijete na koje pokazujete treba da plješće. Svakih nekoliko minuta voditelj se mijenja tako da sva djeca stanu u centar kruga.
Igra "Pogodi na koju temu kucam"
Za igru će vam trebati metalni štap ili olovka i nekoliko različitih predmeta, na primjer: čaša, šolja, drvena kocka, plastična kocka, lonac. Glavna stvar je da svi objekti proizvode drugačiji zvuk.
Pozovite dijete da sluša koje zvukove proizvodi predmeti i kucnite na svaki. Zatim zamolite dijete da se okrene i pogodi na koji predmet ćete pokucati. Zatim zamijenite uloge, pustite dijete da kuca, a vi pogađate.
Igra "Pogodi čiji zvuk"
Za igru će vam trebati muzičke igračke i razni predmeti, na primjer: lula, drvene kašike, tambura, papir. Za početak će biti dovoljne tri stavke, koje se postepeno mogu povećavati.
Razgovarajte sa svojim djetetom o tome šta različiti predmeti emituju različite zvukove. Pokažite mu kako šušti papir, kako kucaju kašike, kako zvuči lula, kako kuca tambura. Pozovite ga da igra igru u kojoj će pogoditi šta zvuči. Zatim sjedite leđima okrenuti jedno drugom i počnite stvarati različite zvukove i zvukove s različitim predmetima. Klinac treba, ne okrećući se, nazvati od čega je zvuk napravljen.
Nakon jednog slušanja, dijete slijedi usmene upute odrasle osobe (bez pokazivanja!). Za njihovu pravilnu implementaciju, djetetu je potrebna koncentracija, stabilnost, uklopljivost i dovoljna količina slušne pažnje.
Pokrijte oči dlanovima.
Pokrijte uši dlanovima.
Podignite desno rame.
Podignite lijevu ruku.
Savijte lijevu nogu.
Desnom rukom dodirnite svoje desno rame.
Podignite desnu nogu i povucite je u stranu.
Pokrijte desno oko lijevom rukom.
Desnom rukom pokrijte lijevo uho.
Desnom rukom uhvatite lijevi lakat.
Uhvatite desnu petu lijevom rukom.
Postavite desnu ruku na lijevo rame.
Lijeva ruka gore, pravo na pojas.
Stavite lijevu ruku na desno koleno.
desna ruka rame, lijevo naprijed.
Ispružite lijevu ruku naprijed, desnu prema gore.
Desna noga u stranu, desna ruka na rame.
Lijeva ruka na glavi, desna na kolenu.
Kažiprstom lijeve ruke dodirnite desni lakat.
Okrenite glavu udesno, a lijevu ruku stavite na pojas.
Kažiprstom lijeve ruke dodirnite nos, a prstima desne ruke uhvatite se za desno uho.
Odrasla osoba stavlja ispred djeteta nekoliko listova papira i set obojenih olovaka. Nakon dvaput slušanja, dijete slijedi upute odrasle osobe (svako na posebnom listu papira):
Nacrtajte božićno drvce na vrhu i kuću na dnu.
Nacrtajte 2 lopte desno i 3 kocke lijevo.
Nacrtajte 3 gljive na desnoj strani i 2 cvijeta na lijevoj strani.
Nacrtajte 2 plava štapića s desne strane i 4 zelene kuglice s lijeve strane.
Nacrtajte 4 zelena štapića na vrhu i 2 žuta kruga i 1 crveni na dnu.
Na vrhu nacrtajte 2 velika božićna drvca i jednu malu, a ispod 2 crvene gljive i 3 smeđe.
B lijevo gornji ugao nacrtajte 3 automobila, au donjem desnom uglu 4 čovjeka.
Nacrtajte 2 crvene kuglice u gornjem desnom uglu i 3 žuta cvijeta u donjem lijevom kutu.
Nacrtajte loptu u donjem lijevom uglu, kućicu u gornjem desnom uglu i stol u donjem desnom uglu.
Dijete nakon jednog slušanja izvršava zadatke odrasle osobe.
Dođi do vrata i otvori ih.
Otkopčajte drugo dugme sa dna košulje.
Uzmite 3 oraha i stavite ih u lijevi džep.
Idite na desnu prozorsku dasku, uzmite najmanju vazu iz nje i donesite je na sto.
Dajte 2 žuta bombona svojoj baki, a 3 zelena stavite na crveni tanjir.
Skinite robota sa zelenom glavom s police i stavite ga između kamiona i garaže.
Uzmi dva crvena auta ispod kreveta, stavi veliki ispod stolice, a mali na stolicu.
Odvedite medvjedića u spavaću sobu i sjednite ga kraj televizora, a tigrića odnesite u kuhinju i stavite ga na stolicu.
Najmanji avion stavite blizu najdeblje knjige, a avion sa bijelim prugama na krilima stavite u kutiju.
Dijete sluša opis radnji koje se mogu izvršiti sa predmetom, a zatim ga bira između okolnih predmeta ili predmeta prikazanih na slici. Nakon što je pogodilo zagonetku-opis, dijete ne samo da pokazuje predmet zagonetke, već i objašnjava koja su mu svojstva spomenuta odrasla osoba pomogla da napravi izbor. (Dodatak 1).
Ovaj predmet se može staviti na sto. Možete sipati vodu u njega. Ako ga ispustite, može se pokvariti. (vaza)
Ovaj predmet se stavlja na sto. Možete dobiti tečnost u njemu. Mogu da udare o sto. Ako ga ispustiš, neće se slomiti. (kašika)
Ovaj predmet se nikada ne stavlja na sto. Ako voda uđe u njega, predmet se mora osušiti. Teško ga je ispustiti jer je stalno na dnu. (cipela)
Ovaj predmet se ne stavlja na sto. Voda ne može ući u njega. Ispušta se često i sa zadovoljstvom. (lopta)
Ova tema nam pomaže da upoznamo svijet. Gledajući to, smijemo se, tužni smo, iznenađeni smo. Mora biti uključen u utičnicu. (TV set)
Ova tema nam pomaže da upoznamo svijet. Gledajući to, smijemo se, iznenađeni smo, ponekad smo uplašeni. Ne možete ga uključiti u utičnicu. (knjiga)
Ova tema nam pomaže da upoznamo svijet. Gledajući to, smejemo se, iznenadimo se, ponekad se zbunimo. Sa ovim artiklom možete pronaći prijatelje bilo gdje u svijetu. Mora biti uključen u utičnicu. (Kompjuter)
Ova stavka nam pomaže u komunikaciji. Držeći ga u ruci, smijemo se, tužni smo, iznenađeni smo. Ponekad ga treba uključiti. (Mobilni telefon)
Dijete izvodi pokrete koje je odrasla osoba imenovala samo kada čuje ključna riječ"ZAHTEV". Da bi se zakomplikovao zadatak, riječ "ZAHTJEVANJE" može se zamijeniti riječima "PITAJ *," ZAHTJEV *, "PITAM" koje su bliske po značenju i zvuku. Dete treba da reaguje akcijom samo na ključnu reč "MOLIM".
Molim vas podignite ruke.
Ruke dolje.
Molim vas, ruke u stranu.
Ruke naprijed.
Sjedni.
Ustane.
Skoči na jednoj nozi.
Molim vas okrenite se.
Molim vas, pljesnite rukama.
Spusti ruke dole.
Molim te, gazi desna noga.
A sada lijevo.
Nagnite glavu udesno i ulijevo.
Molim te, zakuni se.
Stavite ruke na pojas i skočite.
Stani!
Dijete gleda sliku i pokazuje geometrijske figure, imenovan od strane odrasle osobe, samo kada čuje riječ-komandu "POKAŽI". Dijete treba da se fokusira ne samo na nazive formi, već i na njihov broj, boju, veličinu, kao i na prisutnost naredbene riječi. (Dodatak 2).
Prikaži sve zelene kvadrate.
Gdje su plavi trouglovi?
Prikaži crveni oval.
Šta je sa plavim pravougaonikom?
Gdje je žuti krug?
Prikaži žuti krug i crveni kvadrat.
A gdje su figure bez uglova?
Prikaži sve pravokutnike.
Pokažite 2 crvena kruga i 2 zelena kvadrata.
Pokažite velike crvene i male zelene krugove.
Šta je sa 2 plava pravougaonika i 3 žuta trougla?
Gdje su 2 velika crvena komada i 3 zelena mala?
Dijete izvršava zadatke koje im je odrasla osoba imenovala samo kada se izgovaraju tihim glasom. Odrasla osoba isti zadatak izgovara glasno ili tiho.
Okreni se.
Okreni mi leđa
Zakuni se tri puta.
Stavite ruke ispred grudi.
Pljesnite rukama 4 puta.
Udarite desnom nogom 2 puta.
Skočite gore 3 puta.
Stavite ruke na pojas i nagnite se naprijed 5 puta.
Stavi ruke iza glave.
Napravite nagibe udesno i ulijevo.
Skoči na jednoj nozi.
Desna ruka gore, a lijeva na pojasu.
Lijeva ruka na rame, a desna na stranu itd.
Ako se radnje (ili pojave) koje je odrasla osoba imenovala mogu dogoditi u stvarnom životu („dešava se“), dijete čuči; ako se ne mogu dogoditi („ne dešava se“), dijete miruje.
Krava leti.
Konj nastupa u cirkusu.
Ribe bježe do rijeke.
Žaba glasno govori.
Piletina daje mleko.
Pijetao kukuriče.
Mrav vuče balvan.
Slon se popeo u rupu.
Konj spava u jazbini.
Vrabac cvrkuće.
Kukavica hvata mačku.
Majka je mlađa od ćerke. - Otac je stariji od sina.
Pas vodi dječaka na uzici.
Pečena jaja se prže u frižideru.
Na šporetu je posuda.
Dječak podučava djecu u školi.
Mačka je rodila pačiće.
Dečaci igraju fudbal. - Žirafa je udarila tigra svojim rogom.
Dijete pažljivo gleda crteže životinja i pamti ko je i u kojem redu nacrtan (Dodatak 3). Odrasla osoba navodi životinje koje su nacrtane u svakom redu, ali ih proziva van reda. Dijete ispravlja netačnosti i daje tačne odgovore.
Varijanta igre. Odrasla osoba navodi veličine svake životinje (daju se pogrešne opcije u ime bilo kojeg lika iz bajke (Dunno). Dijete ispravlja nepreciznosti i daje tačne odgovore.
Pas je veći od konja.
Riba je manja od komarca, ali veća od mačke.
Komarac je veći od konja itd. Varijanta igre. Odrasli imenuju hranu
svaku životinju (tačne i netačne opcije). Dijete ispravlja netačnosti i daje tačne odgovore.
Pas žvaće travu.
Konj jede zob.
Ribe jedu mačke.
Mačka jede ribu itd.
Opcija igrice. Odrasla osoba imenuje mjesto gdje svaka životinja živi (tačne i netačne opcije). Dijete ispravlja netačnosti i daje tačne odgovore.
Konj živi u boksu.
Komarac živi u štali.
Riba spava na kauču.
Krokodil živi u rijekama Afrike.
Ako su kombinacije riječi koje je odrasla osoba imenovala prave "(" desi se "), dijete podiže ruke uvis (čučne, skače itd.), ako nisu prave (" ne događa se"), dijete miruje .
Plavi paradajz.
Crvena jabuka.
Slatka haringa.
Kvadratno jaje.
Čvrsta voda.
Metalna ploča.
Teški tiganj.
Plastični lonac.
Tepsija za papir.
Crvena banana.
Čokoladni medvjed.
Visoka žirafa.
Tečna ledenica.
Prugasto mače.
Meko gvožđe.
Hladna supa.
Duboka lokva.
Vrući sladoled.
Slani kompot.
Mali tanjir.
Dijete sluša rimu i ispravlja semantičke nedosljednosti, kao i redoslijed imenovanja objekata na osnovu njihovih slika. (Dodatak 4).
1. a Jež je puzao po livadi,
Pudlica laje na kauču
Pa, skif * je miran u ovom trenutku
plivao u okeanu. b Skif je puzao po čistini, Jež je lajao na kauču, ali pudlica je u to vrijeme bila mirna.
plivao u okeanu. in Skif je lajao na kauču, pudlica je puzala po čistini, ali jež je u to vrijeme bio miran.
plivao u okeanu.
2. a Vrabac sjedi na grani
Starac je drijemao u sjenici, dok je Dalmatinac bio glasan
lajao je na komšiju. b Vrabac je drijemao u sjenici, Dalmatinac je sjedio na grani, dok je starac glasno
lajao je na komšiju. in Dalmatinac je drijemao u sjenici, Starac je sjedio na grani, a Vrabac je glasno
lajao je na komšiju.
Dijete sluša svaku rimu i ispravlja nedosljednosti u redoslijedu imenovanja objekata na osnovu njihovih slika. Pokažite predmete prikazane na slici, dijete treba biti samo onim redom kojim su navedeni u rimi (Dodatak 5).
1. Petenka-Petyushka ima različite igračke u kući: Robot, avion, lisica. Kamion bez točka.
2. Tanechka je došla sa pijace, donela u dva paketa: Narandže, dinja, sir. Ananas, šargarepa, kefir.
* Odrasla osoba objašnjava djetetu da je skif široki čamac s veslima. ** Odrasla osoba objašnjava djetetu da je dalmatinac pas određene rase.
3. Pas povlači stolnjak preko ivice. Majko! Sakupite sa poda: Gumica, olovka, dva bombona, olovka, limun, ćufte.
4. U zimskim hladnoćama potrebno nam je: Džemper, topli gitanci, kapa, šal i čizme. Jakna, rukavice, čarape.
Dijete pažljivo sluša naziv predmeta. Ako odrasla osoba imenuje mali predmet, dijete spaja dlanove. Ako je imenovani predmet velik, dijete raširi ruke u stranu.