Mga pangunahing kinakailangan para sa silid-aralan at iba pang lugar ng paaralan. "Pag-aaral ng mga silid-aralan sa paaralan

4.27. Sa loob ng bahay mga pangunahing klase............ naka-install ang mga washbasin.

Ang pag-install ng mga lababo sa mga silid-aralan ay dapat na idinisenyo upang isaalang-alang ang paglaki mga katangian ng edad mga mag-aaral: sa taas na 0.5 m mula sa sahig hanggang sa gilid ng lababo para sa mga mag-aaral sa baitang 1 - 4 at sa taas na 0.7 - 0.8 m mula sa sahig hanggang sa gilid ng lababo para sa mga mag-aaral

5.3. Ang pangunahing uri ng muwebles ng mag-aaral para sa mga mag-aaral sa unang yugto ng edukasyon ay dapat na isang desk ng paaralan, na nilagyan ng tilt regulator para sa ibabaw ng gumaganang eroplano. Kapag natututong magsulat at magbasa, ang hilig ng gumaganang ibabaw ng eroplano ng desk ng paaralan ay dapat na 7 - 15. Ang front edge ng seat surface ay dapat lumampas sa front edge ng working plane ng desk ng 4 cm para sa mga desk number 1, by 5 - 6 cm para sa desk number 2 at 3, at by 7 - 8 cm para sa desk number 4 .

Ang mga sukat ng pang-edukasyon na kasangkapan, depende sa taas ng mga mag-aaral, ay dapat na tumutugma sa mga halaga na ibinigay sa Talahanayan 1.

Talahanayan 1

Mga sukat at marka ng muwebles

Mga numero ng muwebles ayon sa mga pamantayan ng GOST 11015-93 11016-93	Grupo ng paglago (sa mm)	Taas sa itaas ng sahig ng gilid ng mesa na nakaharap sa mag-aaral ayon sa GOST 11015-93 (sa mm)	Kulay ng pagmamarka	Taas sa itaas ng sahig nangungunang gilid upuan ayon sa GOST 11016-93 (sa mm)
	1000 -1150		Kahel
	1150 - 1300		Violet
	1300 - 1450		Dilaw
	1450 - 1600		Pula
	1600 - 1750		Berde
	Mahigit 1750		Asul

Pinapayagan ang pinagsamang paggamit iba't ibang uri kasangkapan ng mag-aaral (mga mesa, mesa).

5.4. Upang pumili ng mga kasangkapang pang-edukasyon ayon sa taas ng mga mag-aaral, ang pagmamarka ng kulay nito ay ginawa, na inilalapat sa nakikitang gilid na panlabas na ibabaw ng mesa at upuan sa anyo ng isang bilog o mga guhitan.

5.5. Ang mga mesa (mga mesa) ay nakaayos sa mga silid-aralan ayon sa mga numero: ang mga mas maliit ay mas malapit sa board, ang mga mas malaki ay mas malayo. Para sa mga batang may kapansanan sa pandinig, ang mga mesa ay dapat ilagay sa unang hanay.

Mga bata na madalas na dumaranas ng matinding impeksyon sa paghinga, pananakit ng lalamunan, sipon, ay dapat maupo sa malayo mula sa panlabas na dingding.

Hindi bababa sa dalawang beses bawat Taong panuruan Ang mga mag-aaral na nakaupo sa mga panlabas na hanay, mga hilera 1 at 3 (na may tatlong hilera na pagkakaayos ng mga mesa), ay pinagpapalit nang hindi nakakagambala sa pagiging angkop ng kasangkapan sa kanilang taas.

Upang maiwasan ang mga postural disorder, kinakailangan na linangin ang wastong pustura sa pagtatrabaho ng mga mag-aaral mula sa mga unang araw ng pagpasok sa mga klase alinsunod sa mga rekomendasyon ng Appendix 1 ng mga ito. sanitary rules.

5.6. Kapag nag-aayos ng mga silid-aralan, ang mga sumusunod na sukat ng daanan at mga distansya sa sentimetro ay sinusunod:

Sa pagitan ng mga hilera ng double table - hindi bababa sa 60;

Sa pagitan ng isang hilera ng mga talahanayan at ang panlabas na longitudinal na pader - hindi bababa sa 50 - 70;

Sa pagitan ng isang hilera ng mga talahanayan at ang panloob na longitudinal na dingding (partisyon) o mga cabinet na nakatayo sa kahabaan ng dingding na ito - hindi bababa sa 50;

Mula sa mga huling talahanayan hanggang sa dingding (partisyon) sa tapat ng pisara - hindi bababa sa 70, mula sa likod na dingding, na kung saan ay ang panlabas na dingding - 100;

Mula sa demonstration table hanggang sa training board - hindi bababa sa 100;

Mula sa unang desk hanggang sa pisara - hindi bababa sa 240;

Ang pinakamalaking distansya mula sa huling lugar ng isang mag-aaral sa pisara ay 860;

Ang taas ng ibabang gilid ng teaching board sa itaas ng sahig ay 70 - 90;

Ang distansya mula sa pisara hanggang sa unang hilera ng mga mesa sa mga opisina na may parisukat o nakahalang configuration na may apat na hilera na pag-aayos ng mga kasangkapan ay hindi bababa sa 300.

Ang visibility angle ng board mula sa gilid ng board, 3.0 m ang haba, hanggang sa gitna ng extreme seat ng estudyante sa front table ay dapat na hindi bababa sa 35 degrees para sa mga mag-aaral sa ika-2 - ika-3 yugto ng edukasyon at hindi bababa sa 45 degrees para sa mga mag-aaral sa unang yugto ng edukasyon.

Ang lugar ng pag-aaral na pinakamalayo sa mga bintana ay hindi dapat lumampas sa 6.0 m.

Sa pangkalahatang mga institusyong pang-edukasyon ng unang rehiyon ng klimatiko, ang distansya ng mga talahanayan (desk) mula sa panlabas na dingding ay dapat na hindi bababa sa 1.0 m.

Kapag nag-i-install ng mga mesa bilang karagdagan sa pangunahing muwebles ng mag-aaral, ang mga ito ay matatagpuan sa likod ng huling hilera ng mga mesa o ang unang hilera mula sa dingding sa tapat ng nagdadala ng ilaw, bilang pagsunod sa mga kinakailangan para sa laki ng mga sipi at distansya sa pagitan ng mga kagamitan.

Ang pag-aayos ng muwebles na ito ay hindi nalalapat sa mga silid-aralan na nilagyan ng mga interactive na whiteboard.

Sa mga bagong itinayo at muling itinayong mga gusali ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, kinakailangang magbigay ng isang hugis-parihaba na pagsasaayos ng mga silid-aralan at silid-aralan na may mga mesa ng mag-aaral na matatagpuan sa tabi ng mga bintana at kaliwang bahagi ng natural na ilaw.

5.7. Ang mga pisara (gamit ang chalk) ay dapat na gawa sa mga materyales na may mataas na pagdirikit sa mga materyales na ginagamit para sa pagsulat, madaling linisin gamit ang isang mamasa-masa na espongha, maging wear-resistant, may madilim na berdeng kulay at isang anti-reflective coating.

Ang mga pisara ay dapat may mga tray para sa pag-iimbak ng chalk dust, pag-iimbak ng chalk, basahan, at lalagyan para sa pagguhit ng mga supply.

Kapag gumagamit ng isang marker board, ang kulay ng marker ay dapat na contrasting (itim, pula, kayumanggi, madilim na tono ng asul at berde).

Pinapayagan na magbigay ng mga silid-aralan at silid-aralan na may mga interactive na whiteboard na nakakatugon mga kinakailangan sa kalinisan. Kapag gumagamit ng isang interactive na whiteboard at isang projection screen, ito ay kinakailangan upang matiyak ang pare-parehong pag-iilaw nito at ang kawalan ng mataas na liwanag na mga light spot.

6.2. Ang temperatura ng hangin, depende sa klimatiko na kondisyon sa mga silid-aralan at opisina, mga tanggapan ng psychologist at speech therapist, mga laboratoryo, bulwagan ng pagpupulong, silid-kainan, libangan, silid-aklatan, lobby, wardrobe ay dapat na 18 - 24 C; sa gym at mga silid para sa mga sectional na klase, mga workshop - 17 - 20 C; silid-tulugan, mga silid-aralan, mga lugar ng departamento preschool na edukasyon at school boarding school - 20 - 24 C; ....

Para sa kontrol rehimen ng temperatura ang mga silid-aralan at silid-aralan ay dapat na nilagyan ng mga thermometer sa bahay.

6.6. Ang mga lugar na pang-edukasyon ay may bentilasyon sa panahon ng pahinga, at mga lugar na libangan sa panahon ng mga aralin. Bago magsimula ang mga klase at pagkatapos ng mga ito, kinakailangang magsagawa ng cross-ventilation ng mga silid-aralan. Ang tagal ng through ventilation ay tinutukoy ng mga kondisyon ng panahon, direksyon at bilis ng hangin, at ang kahusayan ng sistema ng pag-init. Ang inirerekomendang tagal ng through ventilation ay ibinibigay sa Talahanayan 2.

Sa labas ng temperatura C 0	Tagal ng bentilasyon ng silid (min)
	Sa maliliit na pagbabago	Sa mga malalaking break at sa pagitan ng mga shift
Mula + 10 hanggang +6	4-10	25-35
Mula +5 hanggang 0		20-30
Mula 0 hanggang -5		15-25
-5 hanggang -10		10-15
Sa ibaba - 10	1-1,5	5-10

VII. Mga kinakailangan para sa natural at artipisyal na pag-iilaw

7.1. Liwanag ng araw.

7.1.1. Ang lahat ng mga lugar na pang-edukasyon ay dapat magkaroon ng natural na ilaw alinsunod sa mga kinakailangan sa kalinisan para sa natural, artipisyal, pinagsamang ilaw ng tirahan at mga pampublikong gusali.

7.1.3. Sa mga silid-aralan, dapat na idisenyo ang natural na kaliwang bahagi na ilaw. Kapag ang lalim ng mga silid-aralan ay higit sa 6 m, kinakailangang mag-install ng right-side lighting, ang taas nito ay dapat na hindi bababa sa 2.2 m mula sa sahig.

Ang direksyon ng pangunahing luminous flux sa harap at likod ng mga estudyante.

7.1.7. Ang mga bintana ng mga silid-aralan ay dapat na nakatuon sa timog, timog-silangan at silangang bahagi ng abot-tanaw. Ang mga bintana ng mga silid sa pagguhit at pagpipinta, pati na rin ang silid sa kusina, ay maaaring i-orient sa hilagang bahagi ng abot-tanaw. Ang oryentasyon ng mga silid-aralan ng computer science ay hilaga, hilagang-silangan.

7.1.8. Ang mga magaan na pagbubukas sa mga silid-aralan, depende sa zone ng klima, ay nilagyan ng mga adjustable na sun-shading device (tilt-and-turn blinds, fabric curtains) na may haba na hindi mas mababa kaysa sa antas ng window sill.

Inirerekomenda na gumamit ng mga kurtina na gawa sa mga light-colored na tela na may sapat na antas ng light transmission at magandang light-diffusing properties, na hindi dapat bawasan ang antas ng natural na liwanag. Ang paggamit ng mga kurtina (mga kurtina), kabilang ang mga kurtina na may mga lambrequin, na gawa sa polyvinyl chloride film at iba pang mga kurtina o mga aparato na naglilimita sa natural na liwanag, ay hindi pinahihintulutan.

Kapag hindi ginagamit, dapat ilagay ang mga kurtina sa mga dingding sa pagitan ng mga bintana.

7.1.9. Para sa makatwirang paggamit liwanag ng araw at pare-parehong pag-iilaw ng mga silid-aralan ay dapat:

Huwag magpinta sa ibabaw ng salamin sa bintana;

Huwag maglagay ng mga bulaklak sa mga window sills, inilalagay sila sa mga portable na kahon ng bulaklak na may taas na 65 - 70 cm mula sa sahig o nakabitin na mga paso sa mga dingding sa pagitan ng mga bintana;

Linisin at hugasan ang salamin kapag ito ay marumi, ngunit hindi bababa sa dalawang beses sa isang taon (taglagas at tagsibol).

Ang tagal ng insolation sa mga silid-aralan at silid-aralan ay dapat na tuluy-tuloy, na may tagal na hindi bababa sa:

2.5 oras sa hilagang zone (hilaga ng 58 degrees N);

2.0 oras sa gitnang zone (58 - 48 degrees N);

1.5 oras sa southern zone (timog ng 48 degrees N).

2. Artipisyal na pag-iilaw

7.2.1. Sa lahat ng lugar ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, ang mga antas ng artipisyal na pag-iilaw ay ibinibigay alinsunod sa mga kinakailangan sa kalinisan para sa natural, artipisyal, at pinagsamang pag-iilaw ng mga tirahan at pampublikong gusali.

7.2.2. Sa mga silid-aralan, ang pangkalahatang sistema ng pag-iilaw ay ibinibigay ng mga lampara sa kisame. Ang fluorescent lighting ay ibinibigay gamit ang mga lamp ayon sa spectrum ng kulay: puti, mainit na puti, natural na puti.

Ang mga lamp na ginagamit para sa artipisyal na pag-iilaw ng mga silid-aralan ay dapat magbigay ng paborableng pamamahagi ng liwanag sa larangan ng view, na nililimitahan ng discomfort indicator (Mt). Ang discomfort index ng isang pangkalahatang pag-install ng ilaw ng ilaw para sa anumang lugar ng trabaho sa isang silid-aralan ay hindi dapat lumampas sa 40 mga yunit.

7.2.3. Hindi dapat gamitin sa iisang kwarto mga fluorescent lamp at mga incandescent lamp para sa pangkalahatang pag-iilaw.

7.2.4. Sa mga silid-aralan, auditorium, at laboratoryo, ang mga antas ng ilaw ay dapat tumutugma sa sumusunod sa mga pamantayan: sa mga desktop - 300 - 500 lux, sa mga teknikal na drawing at drawing room - 500 lux, sa mga silid-aralan ng computer science sa mga mesa - 300 - 500 lux, sa isang pisara - 300 - 500 lux, sa mga assembly at sports hall (sa sahig) - 200 lux, sa libangan (sa sahig) - 150 lux.

Kapag gumagamit ng teknolohiya ng computer at ang pangangailangan na pagsamahin ang pang-unawa ng impormasyon mula sa screen at pagsulat sa isang kuwaderno, ang pag-iilaw sa mga mesa ng mga mag-aaral ay dapat na hindi bababa sa 300 lux.

7.2.5. Ang isang pangkalahatang sistema ng pag-iilaw ay dapat gamitin sa mga silid-aralan. Ang mga lamp na may fluorescent lamp ay matatagpuan parallel sa light-carrying wall sa layo na 1.2 m mula sa panlabas na dingding at 1.5 m mula sa panloob na dingding.

7.2.6. Ang isang pisara na walang sariling glow ay nilagyan ng lokal na ilaw - mga spotlight na idinisenyo upang maipaliwanag ang mga pisara.

7.2.7. Kapag nagdidisenyo ng isang artipisyal na sistema ng pag-iilaw para sa mga silid-aralan, kinakailangang magbigay ng hiwalay na paglipat ng mga linya ng lampara.

7.2.8. Para sa makatwirang paggamit artipisyal na liwanag at pare-parehong pag-iilaw ng mga silid-aralan, kinakailangang gumamit ng mga materyales sa pagtatapos at mga pintura na lumikha ng isang matte na ibabaw na may mga koepisyent ng pagmuni-muni: para sa kisame - 0.7 - 0.9; para sa mga dingding - 0.5 - 0.7; para sa sahig - 0.4 - 0.5; para sa mga kasangkapan at mga mesa - 0.45; para sa mga pisara - 0.1 - 0.2.

Inirerekomenda na gamitin ang mga sumusunod na kulay ng pintura: para sa mga kisame - puti, para sa mga dingding ng mga silid-aralan - mga light tone ng dilaw, murang kayumanggi, rosas, berde, asul; para sa muwebles (cabinets, desk) - ang kulay ng natural na kahoy o mapusyaw na berde; para sa mga pisara - madilim na berde, madilim na kayumanggi; para sa mga pinto, mga frame ng bintana - puti.

7.2.9. Kinakailangang linisin ang mga pang-ilaw ng mga lamp kapag sila ay nagiging marumi, ngunit hindi bababa sa 2 beses sa isang taon, at agad na palitan ang mga nasunog na lampara.

7.2.10. Ang mga sira, nasunog na fluorescent lamp ay kinokolekta sa isang lalagyan sa isang espesyal na itinalagang silid at ipinadala para sa pagtatapon alinsunod sa kasalukuyang mga regulasyon.

X. Mga kinakailangan sa kalinisan para sa proseso ng edukasyon

10.1. Pinakamainam na edad ng simula pag-aaral- hindi mas maaga kaysa sa 7 taon. Ang mga batang may edad na 8 o 7 taong gulang ay tinatanggap sa 1st grade. Ang pagpasok ng mga bata sa ika-7 taon ng buhay ay isinasagawa kapag umabot sila sa edad na hindi bababa sa 6 na taon 6 na buwan sa Setyembre 1 ng taon ng pag-aaral.

Ang laki ng klase, maliban sa mga compensatory training classes, ay hindi dapat lumampas sa 25 tao.

10.2. Ang edukasyon ng mga batang wala pang 6 na taon 6 na buwan sa simula ng taon ng pag-aaral ay dapat isagawa sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool o sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon bilang pagsunod sa lahat ng mga kinakailangan sa kalinisan para sa mga kondisyon at organisasyon ng proseso ng edukasyon para sa mga batang preschool.

10.3. Upang maiwasan ang labis na trabaho ng mga mag-aaral, inirerekumenda na magbigay ng pantay na pamamahagi ng mga panahon ng oras ng pag-aaral at mga bakasyon sa taunang kurikulum sa kalendaryo.

10.4. Dapat magsimula ang mga klase nang hindi mas maaga sa alas-8. Hindi pinapayagan ang pagsasagawa ng zero lessons.

Sa mga institusyong may malalim na pag-aaral indibidwal na mga paksa, lyceum at gymnasium, ang pagsasanay ay isinasagawa lamang sa unang shift.

Sa mga institusyong nagpapatakbo sa dalawang shift, ang pagsasanay ng ika-1, ika-5, pangwakas na ika-9 at ika-11 na baitang at mga compensatory education na klase ay dapat ayusin sa unang shift.

Hindi pinapayagan ang pag-aaral sa 3 shift sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon.

10.5. Ang bilang ng mga oras na inilaan para sa mga mag-aaral upang makabisado ang kurikulum ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, na binubuo ng isang sapilitang bahagi at isang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, ay hindi dapat lumampas sa kabuuang halaga ng lingguhang pagkarga sa edukasyon.

Ang dami ng lingguhang pagkarga ng edukasyon (bilang ng mga sesyon ng pagsasanay), na ipinatupad sa pamamagitan ng mga aktibidad sa silid-aralan at ekstrakurikular, ay tinutukoy alinsunod sa Talahanayan 3.

Talahanayan 3

Mga kinakailangan sa kalinisan para sa maximum na lingguhang pagkarga sa edukasyon

10.6. Ang pang-edukasyon na lingguhang load ay dapat na pantay na ipamahagi sa buong linggo ng paaralan, na may pinakamataas na dami pinahihintulutang pagkarga sa araw ay dapat na:

Para sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang, hindi ito dapat lumampas sa 4 na mga aralin at 1 araw bawat linggo - hindi hihigit sa 5 mga aralin dahil sa isang aralin sa pisikal na edukasyon;

Para sa mga mag-aaral sa baitang 2 - 4 - hindi hihigit sa 5 mga aralin, at isang beses sa isang linggo 6 na mga aralin dahil sa isang aralin sa pisikal na edukasyon na may 6 na araw na linggo ng paaralan;

Ang iskedyul ng aralin ay pinagsama-sama nang hiwalay para sa sapilitan at elektibong mga klase. Ang mga opsyonal na klase ay dapat na nakaiskedyul sa mga araw na may pinakamakaunting kinakailangang klase. Inirerekomenda na magpahinga ng hindi bababa sa 45 minuto sa pagitan ng pagsisimula ng mga ekstrakurikular na aktibidad at ng huling aralin.

10.7. Ang iskedyul ng aralin ay iginuhit na isinasaalang-alang ang pang-araw-araw at lingguhang pagganap ng pag-iisip ng mga mag-aaral at ang sukat ng kahirapan ng mga asignaturang pang-akademiko (Appendix 3 ng mga sanitary rules na ito).

10.8. Kapag gumuhit ng iskedyul ng aralin, dapat mong kahaliling mga paksa na may iba't ibang kumplikado sa buong araw at linggo: para sa mga mag-aaral sa unang yugto ng edukasyon, ang mga pangunahing paksa (matematika, Ruso at Wikang banyaga, natural na kasaysayan, computer science) na kahalili ng mga aralin sa musika, sining, paggawa, pisikal na edukasyon.......

Para sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang, ang pinakamahirap na paksa ay dapat ituro sa ika-2 aralin; 2 - 4 na klase - 2 - 3 aralin; para sa mga mag-aaral sa baitang 5 - 11 sa mga aralin 2 - 4.

Sa elementarya, ang mga dobleng aralin ay hindi isinasagawa.

Hindi dapat magkaroon ng higit sa isang pagsusulit sa araw ng paaralan. Ang mga pagsusulit ay inirerekomenda na isagawa sa mga aralin 2 - 4.

10.9. Ang tagal ng aralin (oras na pang-akademiko) sa lahat ng klase ay hindi dapat lumampas sa 45 minuto, maliban sa 1st grade, kung saan ang tagal ay kinokontrol ng talata 10.10 ng mga sanitary rules na ito, at ang compensating class, ang tagal ng lesson sa na hindi dapat lumampas sa 40 minuto.

Densidad akademikong gawain ang mga mag-aaral sa mga klase sa mga pangunahing asignatura ay dapat na 60 - 80%.

10.10. Ang pagsasanay sa ika-1 baitang ay isinasagawa bilang pagsunod sa mga sumusunod na karagdagang kinakailangan:

Ang mga sesyon ng pagsasanay ay isinasagawa sa loob ng 5 araw na linggo ng paaralan at sa unang shift lamang;

Gamit ang "stepped" na mode ng pagtuturo sa unang kalahati ng taon (sa Setyembre, Oktubre - 3 aralin bawat araw na 35 minuto bawat isa, sa Nobyembre - Disyembre - 4 na aralin na 35 minuto bawat isa; Enero - Mayo - 4 na aralin na 45 minuto bawat isa);

Kinakailangan ang organisasyon para sa mga pumapasok sa grupo pagkatapos ng paaralan idlip(hindi bababa sa 1 oras), 3 pagkain sa isang araw at paglalakad;

Ang pagsasanay ay isinasagawa nang walang pagmamarka ng kaalaman at takdang-aralin ng mga mag-aaral;

Karagdagang isang linggong bakasyon sa kalagitnaan ng ikatlong quarter sa tradisyonal na paraan ng edukasyon.

10.11. Upang maiwasan ang labis na trabaho at mapanatili ang pinakamainam na antas ng pagganap sa loob ng linggo, ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng isang magaan na araw ng pasukan sa Huwebes o Biyernes.

10.12. Ang tagal ng mga pahinga sa pagitan ng mga aralin ay hindi bababa sa 10 minuto, mahabang pahinga (pagkatapos ng ika-2 o ika-3 aralin) - 20 - 30 minuto. Sa halip na isang malaking pahinga, pinapayagan pagkatapos ng 2nd at 3rd lessons na magkaroon ng dalawang break na 20 minuto bawat isa.

Inirerekomenda na ayusin ang recess sa labas. Para sa layuning ito, kapag nagsasagawa ng pang-araw-araw na dynamic na pahinga, inirerekomenda na dagdagan ang tagal ng mahabang pahinga sa 45 minuto, kung saan hindi bababa sa 30 minuto ang inilalaan para sa pag-aayos ng mga aktibidad ng motor-aktibo ng mga mag-aaral sa sports ground ng institusyon, sa gym o sa libangan.

10.17. Upang maiwasan ang pagkapagod, kapansanan sa postura at paningin ng mga mag-aaral, ang pisikal na edukasyon at pagsasanay sa mata ay dapat isagawa sa panahon ng mga aralin (Appendix 4 at Appendix 5 ng mga sanitary rules na ito).

10.18. Kinakailangang magpalit-palit sa panahon ng aralin iba't ibang uri mga aktibidad na pang-edukasyon(maliban sa mga pagsusulit). Ang average na tuluy-tuloy na tagal ng iba't ibang uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral (pagbasa mula sa papel, pagsulat, pakikinig, pagtatanong, atbp.) sa mga baitang 1 - 4 ay hindi dapat lumampas sa 7 - 10 minuto......

Tagal ng patuloy na paggamit sa proseso ng edukasyon teknikal na paraan ang pagsasanay ay itinakda ayon sa Talahanayan 5.

Talahanayan 5

Tagal ng patuloy na paggamit ng mga teknikal na pantulong sa pagtuturo sa mga aralin

Mga klase	Ang patuloy na tagal (min.) wala na
	Tingnan ang mga istatistikal na larawan sa mga whiteboard at reflective display	Nanonood ng TV	Tingnan ang mga dynamic na larawan sa mga whiteboard at bounce screen	Paggawa gamit ang mga larawan sa isang indibidwal na monitor ng computer at keyboard	Naririnig na mga pag-record ng audio	Pakikinig ng audio gamit ang mga headphone
1 - 2
3 - 4

Pagkatapos gumamit ng mga teknikal na pantulong sa pagtuturo na nauugnay sa visual load, kinakailangan na magsagawa ng isang hanay ng mga pagsasanay upang maiwasan ang pagkapagod sa mata (Appendix 5), at sa pagtatapos ng aralin - pisikal na ehersisyo upang maiwasan ang pangkalahatang pagkapagod (Appendix 4).

10.20. Upang masiyahan pangangailangang biyolohikal sa paggalaw, anuman ang edad ng mga mag-aaral, inirerekumenda na magsagawa ng hindi bababa sa 3 mga aralin sa pisikal na edukasyon bawat linggo, na ibinigay para sa halaga ng maximum na pinapayagang lingguhang pagkarga. Hindi pinapayagang palitan ang mga aralin sa pisikal na edukasyon ng iba pang mga paksa.

10.21. Upang madagdagan ang pisikal na aktibidad ng mga mag-aaral, inirerekomenda na mga planong pang-edukasyon para sa mga mag-aaral na isama ang mga paksang may likas na motor-aktibo (choreography, ritmo, moderno at ballroom dancing, pagtuturo ng tradisyonal at pambansang mga larong pampalakasan).

10.22. Bilang karagdagan sa mga aralin sa pisikal na edukasyon, ang pisikal na aktibidad ng mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon ay maaaring matiyak sa pamamagitan ng:

Mga minuto ng pisikal na edukasyon alinsunod sa inirekumendang hanay ng mga pagsasanay (Appendix 4);

Inayos ang mga panlabas na laro sa panahon ng pahinga;

Oras ng sports para sa mga batang dumalo sa isang pinahabang araw na grupo;

Mga aktibidad at kumpetisyon sa ekstrakurikular na palakasan, mga kaganapan sa palakasan sa buong paaralan, araw ng kalusugan;

Malayang pag-aaral pisikal na kultura sa mga seksyon at club.

10.25. Sa mga klase ng paggawa na ibinigay para sa programang pang-edukasyon, dapat kang magpalit-palit sa mga gawain na may iba't ibang kalikasan. Hindi ka dapat magsagawa ng isang uri ng aktibidad sa buong panahon ng malayang gawain sa isang aralin.

10.30. Ang dami ng takdang-aralin (sa lahat ng mga paksa) ay dapat na ang oras na kinakailangan upang makumpleto ito ay hindi lalampas (sa astronomical na oras): sa mga baitang 2 - 3 - 1.5 na oras, sa mga baitang 4 - 5 - 2 na oras.

10.32. Ang bigat ng isang pang-araw-araw na hanay ng mga aklat-aralin at mga materyales sa pagsulat ay hindi dapat lumampas: para sa mga mag-aaral ng 1st - 2nd grade - higit sa 1.5 kg, 3rd - 4th grade - higit sa 2 kg...

10.33. Upang maiwasan ang mahinang postura ng mga mag-aaral, inirerekomenda na ang mga mag-aaral sa elementarya ay magkaroon ng dalawang set ng mga aklat-aralin: ang isa para magamit sa mga aralin sa isang institusyong pangkalahatang edukasyon, ang pangalawa para sa paghahanda ng takdang-aralin.

Upang mabuo tamang tindig at pagpapanatili ng kalusugan, kinakailangang turuan at mabuo ang wastong ayos ng trabaho ng mga mag-aaral sa isang desk ng paaralan mula sa mga unang araw ng pagsasanay sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon. Upang gawin ito, kinakailangan na maglaan ng isang espesyal na aralin sa mga unang baitang.

Upang mabuo ang tamang postura, kinakailangan upang matiyak lugar ng trabaho para sa mag-aaral, muwebles alinsunod sa kanyang taas; turuan siyang mapanatili ang tamang pustura sa pagtatrabaho sa mga sesyon ng pagsasanay, na hindi gaanong nakakapagod: umupo nang malalim sa isang upuan, hawakan ang kanyang katawan at ulo nang tuwid; ang mga binti ay dapat na baluktot sa balakang at kasukasuan ng tuhod, nakapatong ang mga paa sa sahig, malayang nakahiga ang mga bisig sa mesa.

Kapag inilalagay ang isang estudyante sa isang mesa, ang upuan ay inilipat sa ilalim ng mesa upang kapag nakasandal sa likod, ang kanyang palad ay nakalagay sa pagitan ng dibdib at ng mesa.

Para sa makatwirang pagpili ng mga kasangkapan upang maiwasan ang mga karamdaman ng musculoskeletal system, inirerekumenda na magbigay ng kasangkapan sa lahat ng mga silid-aralan at silid-aralan na may mga pinuno ng taas.

Ipinapaliwanag ng guro sa mga mag-aaral kung paano hawakan ang kanilang ulo, balikat, braso, at bigyang-diin na hindi nila dapat ihilig ang kanilang dibdib sa gilid ng mesa (table); ang distansya mula sa mga mata hanggang sa libro o kuwaderno ay dapat na katumbas ng haba ng bisig mula sa siko hanggang sa dulo ng mga daliri. Ang mga kamay ay malayang nakahiga, hindi nakadikit sa mesa, ang kanang kamay at ang mga daliri ng kaliwa ay nakapatong sa notebook. Nakapatong ang magkabilang paa habang ang buong paa ay nasa sahig.

Kapag pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan sa pagsulat, ang mag-aaral ay nakasandal sa likod ng mesa (upuan) gamit ang kanyang ibabang likod; kapag nagpapaliwanag ang guro, mas malaya siyang nakaupo, nakasandal sa likod ng mesa (upuan) hindi lamang sa sacro-lumbar na bahagi ng likod, ngunit din sa subscapular na bahagi ng likod. Matapos ipaliwanag at ipakita ang tamang posisyon sa pag-upo sa isang mesa, hinihiling ng guro ang mga mag-aaral ng buong klase na umupo nang tama at, paglibot sa klase, itatama sila kung kinakailangan.

Dapat ilagay sa silid-aralan ang talahanayang “Umupo nang Tama sa Pagsusulat” upang laging nasa harapan ng mga mag-aaral. Kasabay nito, ang mga mag-aaral ay kailangang magpakita ng mga talahanayan na nagpapakita ng mga depekto sa pustura na lumitaw bilang resulta ng hindi tamang pag-upo. Ang pagbuo ng isang tiyak na kasanayan ay nakakamit hindi lamang sa pamamagitan ng pagpapaliwanag, suportado ng pagpapakita, kundi pati na rin ng sistematikong pag-uulit. Upang mabuo ang kasanayan ng tamang postura, dapat araw-araw na subaybayan ng guro ang tamang postura ng mga mag-aaral sa panahon ng mga klase.

Ang papel ng guro sa pag-instill ng tamang postura sa mga mag-aaral ay lalong mahalaga sa unang tatlo hanggang apat na taon ng pag-aaral sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, kapag nabuo nila ang kasanayang ito, gayundin sa mga susunod na taon ng pag-aaral.

Ang guro, sa pakikipagtulungan sa mga magulang, ay maaaring magbigay ng mga rekomendasyon sa pagpili ng isang backpack para sa mga aklat-aralin at mga kagamitan sa paaralan: ang bigat ng backpack na walang mga aklat-aralin para sa mga mag-aaral sa mga baitang 1 - 4 ay dapat na hindi hihigit sa 700 g. Sa kasong ito, ang backpack ay dapat may malalawak na strap (4 - 4.5 cm) at sapat na dimensional na katatagan upang matiyak ang mahigpit na pagkakaakma sa likod ng mag-aaral at pare-parehong pamamahagi ng timbang. Ang materyal para sa paggawa ng mga backpack ay dapat na magaan, matibay, na may patong na hindi tinatablan ng tubig, madaling linisin.

Appendix 3

Moderno siyentipikong pananaliksik Ito ay itinatag na ang biorhythmological pinakamabuting kalagayan ng pagganap ng kaisipan sa mga batang nasa edad ng paaralan ay nasa pagitan ng 10-12 oras. Sa mga oras na ito, ang pinakamalaking kahusayan ng asimilasyon ng materyal ay sinusunod sa pinakamababang gastos sa psychophysiological para sa katawan.

Samakatuwid, sa iskedyul ng aralin para sa mga mag-aaral ng unang yugto ng edukasyon, ang mga pangunahing paksa ay dapat ituro sa mga aralin 2-3, at para sa mga mag-aaral ng P at III na antas ng edukasyon - sa mga aralin 2, 3, 4.

Iba pagganap ng kaisipan, nag-aaral sa iba't ibang araw linggo ng paaralan. Ang antas nito ay tumataas patungo sa kalagitnaan ng linggo at nananatiling mababa sa simula (Lunes) at sa pagtatapos (Biyernes) ng linggo.

Samakatuwid, ang pamamahagi ng load ng pagtuturo sa loob ng linggo ay nakaayos sa paraang ang pinakamalaking volume nito ay bumaba sa Martes at (o) Miyerkules. Sa mga araw na ito, kasama sa iskedyul ng aralin ang mga paksang tumutugma sa pinakamataas na marka sa sukat ng kahirapan (Talahanayan 1, 2, 3 ng apendise na ito), o may average na marka at pinakamababang marka sa sukat ng kahirapan, ngunit sa higit pa kaysa sa iba pang mga araw ng linggo. Pagtatanghal ng bagong materyal, mga test paper dapat isagawa sa 2-4 na aralin sa kalagitnaan ng linggo ng paaralan.

Ang mga paksa na nangangailangan ng maraming oras upang maghanda sa bahay ay hindi dapat pagsama-samahin sa parehong araw.

Kapag gumuhit ng iskedyul ng aralin para sa mga mag-aaral sa elementarya, gitna at mataas na paaralan, dapat mong gamitin ang mga talahanayan 1 – 3, kung saan ang kahirapan ng bawat akademikong paksa ay niraranggo sa mga puntos.

Na may maayos na disenyo ng iskedyul ng aralin pinakamalaking bilang ang mga puntos para sa araw batay sa kabuuan ng lahat ng mga item ay dapat mahulog sa Martes at (o) Miyerkules.

Talahanayan 1.

Iskala ng kahirapan sa paksa para sa mga baitang 1-4

Pangkalahatang paksa	Bilang ng mga puntos (ranggo ng kahirapan)
Mathematics
Russian (pambansang wikang banyaga)
Natural na kasaysayan, computer science
Russian (pambansang panitikan)
Kasaysayan (4 na klase)
Pagguhit at musika
Trabaho
Pisikal na kultura

Appendix 4 sa SanPiN 2.4.2.2821-10

minuto ng pisikal na edukasyon (FM)

Mga sesyon ng pagsasanay na pinagsasama ang mental, static, dynamic na pag-load mga indibidwal na organo parehong mga sistema at ang buong katawan sa kabuuan, ay nangangailangan ng mga minuto ng pisikal na edukasyon (mula rito ay tinutukoy bilang FM) sa mga aralin upang mapawi ang lokal na pagkapagod at pangkalahatang mga epekto ng FM.

FM para sa pagpapabuti sirkulasyon ng tserebral:

2. I.p. - nakaupo, mga kamay sa sinturon. 1 - iikot ang ulo sa kanan, 2 - i.p., 3 - iikot ang ulo sa kaliwa, 4 - i.p. Ulitin 6 - 8 beses. Mabagal ang takbo.

3. I.p. - nakatayo o nakaupo, mga kamay sa sinturon. 1 - i-ugoy ang iyong kaliwang braso sa iyong kanang balikat, iikot ang iyong ulo sa kaliwa. 2 - IP, 3 - 4 - pareho sa kanang kamay. Ulitin 4 - 6 beses. Mabagal ang takbo.

FM upang mapawi ang pagkapagod mula sa sinturon sa balikat at mga braso:

1. I.p. - nakatayo o nakaupo, mga kamay sa sinturon. 1 - kanang kamay pasulong, pakaliwa. 2 - baguhin ang mga posisyon ng kamay. Ulitin ng 3-4 beses, pagkatapos ay mag-relax at iling ang iyong mga kamay, ikiling ang iyong ulo pasulong. Katamtaman ang bilis.

2. I.p. - nakatayo o nakaupo, habang ang likod ng iyong mga kamay ay nasa iyong sinturon. 1 - 2 - dalhin ang iyong mga siko pasulong, ikiling ang iyong ulo pasulong, 3 - 4 - siko pabalik, yumuko. Ulitin ang 6 - 8 beses, pagkatapos ay ibababa ang mga braso at kalugin nang maluwag. Mabagal ang takbo.

3. I.p. - nakaupo, nakataas ang mga kamay. 1 - ikuyom ang iyong mga kamay sa isang kamao, 2 - alisin ang iyong mga kamay. Ulitin ng 6-8 beses, pagkatapos ay i-relax ang iyong mga braso at iling ang iyong mga kamay. Katamtaman ang bilis.

FM upang mapawi ang pagkapagod mula sa katawan:

1. I.p. - tumayo nang nakahiwalay ang iyong mga binti, mga kamay sa likod ng iyong ulo. 1 - mabilis na iikot ang pelvis sa kanan. 2 - mabilis na iikot ang pelvis sa kaliwa. Habang lumiliko sinturon sa balikat umalis ng hindi gumagalaw. Ulitin 6 - 8 beses. Katamtaman ang bilis.

2. I.p. - tumayo nang nakahiwalay ang iyong mga binti, mga kamay sa likod ng iyong ulo. 1 - 5 - mga pabilog na paggalaw ng pelvis sa isang direksyon, 4 - 6 - pareho sa kabilang direksyon, 7 - 8 - mga braso pababa at kalugin ang iyong mga kamay sa isang nakakarelaks na paraan. Ulitin 4 - 6 beses. Katamtaman ang bilis.

3. I.p. - tumayo nang magkahiwalay ang mga binti. 1 - 2 - yumuko pasulong, ang kanang kamay ay dumudulas sa kahabaan ng binti, ang kaliwang kamay, baluktot, gumagalaw pataas sa katawan, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - pareho sa kabilang direksyon. Ulitin 6 - 8 beses. Katamtaman ang bilis.

Ang FM ng pangkalahatang epekto ay nakumpleto sa mga pagsasanay para sa iba't ibang grupo kalamnan, isinasaalang-alang ang kanilang pag-igting sa panahon ng aktibidad.

Isang hanay ng mga pagsasanay sa FM para sa mga mag-aaral sa unang yugto ng edukasyon sa mga aralin na may mga elemento ng pagsulat:

1. Mga ehersisyo upang mapabuti ang sirkulasyon ng tserebral. I.p. - nakaupo, mga kamay sa sinturon. 1 - iikot ang ulo sa kanan, 2 - i.p., 3 - iikot ang ulo sa kaliwa, 4 - i.p., 5 - maayos na ikiling ang ulo pabalik, 6 - i.p., 7 - ikiling ang ulo pasulong. Ulitin 4 - 6 beses. Mabagal ang takbo.

2. Mga ehersisyo upang mapawi ang pagod mula sa maliliit na kalamnan ng kamay. I.p. - nakaupo, nakataas ang mga braso. 1 - ikuyom ang iyong mga kamay sa isang kamao, 2 - alisin ang iyong mga kamay. Ulitin ng 6-8 beses, pagkatapos ay i-relax ang iyong mga braso at iling ang iyong mga kamay. Katamtaman ang bilis.

3. Mag-ehersisyo upang mapawi ang pagkapagod mula sa mga kalamnan ng katawan. I.p. - tumayo nang nakahiwalay ang iyong mga binti, mga kamay sa likod ng iyong ulo. 1 - mabilis na iikot ang pelvis sa kanan. 2 - mabilis na iikot ang pelvis sa kaliwa. Sa mga pagliko, iwanan ang sinturon sa balikat na hindi gumagalaw. Ulitin 4 - 6 beses. Katamtaman ang bilis.

4. Magsanay upang mapakilos ang atensyon. I.p. - nakatayo, mga braso sa kahabaan ng katawan. 1 - kanang kamay sa sinturon, 2 - kaliwang kamay sa sinturon, 3 - kanang kamay sa balikat, 4 - kaliwang kamay sa balikat, 5 - kanang kamay pataas, 6 - kaliwang kamay pataas, 7 - 8 - pumapalakpak na mga kamay sa itaas ng ulo, 9 - ibaba ang iyong kaliwang kamay sa iyong balikat, 10 - kanang kamay sa iyong balikat, 11 - kaliwang kamay sa iyong sinturon, 12 - kanang kamay sa iyong sinturon, 13 - 14 - ipakpak ang iyong mga kamay sa iyong mga balakang. Ulitin 4 - 6 beses. Tempo - 1 beses na mabagal, 2 - 3 beses - katamtaman, 4 - 5 - mabilis, 6 - mabagal.

Appendix 5 sa SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Mabilis na kumurap, ipikit ang iyong mga mata at umupo nang tahimik, dahan-dahang bumibilang hanggang 5. Ulitin ng 4 - 5 beses.

3. Iunat ang iyong kanang braso pasulong. Sundin ng iyong mga mata, nang hindi ibinaling ang iyong ulo, ang mabagal na paggalaw ng hintuturo ng iyong nakalahad na kamay sa kaliwa at kanan, pataas at pababa. Ulitin 4 - 5 beses.

4. Tingnan ang hintuturo ng iyong nakalahad na kamay para sa bilang ng 1 - 4, pagkatapos ay ilipat ang iyong tingin sa malayo para sa bilang ng 1 - 6. Ulitin ng 4 - 5 beses.

5. Sa average na bilis, gumawa ng 3 - 4 na pabilog na paggalaw gamit ang iyong mga mata kanang bahagi, ang parehong halaga sa kaliwang bahagi. Nakakarelax kalamnan ng mata, tumingin sa layo sa bilang ng 1 - 6. Ulitin ng 1 - 2 beses.

Mga gawaing extracurricular.

Ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay isinasagawa sa anyo ng mga iskursiyon, club, seksyon, Olympiad, kumpetisyon, atbp.

Ang tagal ng mga klase ay depende sa edad at uri ng aktibidad. Ang tagal ng mga aktibidad tulad ng pagbabasa, mga aralin sa musika, pagguhit, pagmomodelo, gawaing pananahi, tahimik na mga laro ay dapat na hindi hihigit sa 50 minuto sa isang araw para sa mga mag-aaral sa mga baitang 1-2, at hindi hihigit sa isa at kalahating oras sa isang araw para sa iba pang mga grado . Sa mga klase ng musika, inirerekomenda na gumamit ng mga elemento ng ritmo at koreograpia nang mas malawak. Ang panonood ng mga palabas sa TV at pelikula ay hindi dapat gawin nang higit sa dalawang beses sa isang linggo, na ang tagal ng panonood ay limitado sa 1 oras para sa mga mag-aaral sa grade 1-3 at 1.5 para sa mga mag-aaral sa grade 4-8.

Inirerekomenda na gamitin ang pangkalahatang lugar ng paaralan para sa pag-aayos ng iba't ibang uri ng mga ekstrakurikular na aktibidad: pagbabasa, pagpupulong at mga sports hall, isang silid-aklatan, pati na rin ang mga lugar ng kalapit na mga sentro ng kultura, mga sentro ng paglilibang ng mga bata, mga pasilidad sa palakasan, mga istadyum.

Nutrisyon.

Nakaayos nang maayos at balanseng diyeta ay ang pinakamahalagang kadahilanan sa kalusugan. Kapag nag-oorganisa ng isang pinalawig na araw sa isang institusyong pangkalahatang edukasyon, tatlong pagkain sa isang araw ang dapat ibigay para sa mga mag-aaral: almusal - sa ikalawa o ikatlong pahinga sa oras ng paaralan; tanghalian - sa mahabang araw na pananatili sa 13-14 na oras, meryenda sa hapon - sa 16-17 na oras.

Climate zone	Edad ng mga mag-aaral	Temperatura ng hangin at bilis ng hangin kung saan pinapayagan ang mga aktibidad sa labas
		Walang hangin	Sa bilis ng hangin 5 m/s	Sa bilis ng hangin 6-10m/s	Kapag ang bilis ng hangin ay higit sa 10 m/s
Hilagang bahagi ng Russian Federation (Teritoryo ng Krasnoyarsk, Rehiyon ng Omsk, atbp.)	Hanggang 12 taon	10 -11 o C	6 -7 o C	3 -4 o C	Hindi gaganapin ang mga klase

2. MGA KINAKAILANGAN PARA SA PANGUNAHING PREMISES

MGA PUBLIC BUILDINGS

2.1. Ang lugar ng mga lugar sa isang grupo ng cell ng mga institusyong preschool ay dapat kunin ayon sa talahanayan. 14.

Talahanayan 14

	Lugar ng lugar, sq.m., bawat 1 bata (hindi bababa)
Mga lugar	pangkalahatang mga institusyong preschool	mga espesyal na institusyong preschool

Pagpapalit ng kwarto
Grupo na may relaxation area
Bihisan
Pantry
Kuwarto para sa mga espesyal na aktibidad

2.2. Ang mga cell ng grupo ng iba't ibang pangkat ng edad ay dapat na ilagay nang hiwalay sa bawat isa at iba pang lugar ng mga institusyong preschool.

Ang mga pagpapalit ng silid para sa mga grupo ng preschool na matatagpuan sa ikalawa o ikatlong palapag ay maaaring matatagpuan sa unang palapag.

2.3. Sa mga gusali ng mga institusyong preschool na idinisenyo para sa pagtatayo sa mga subdistrict ng klima na IA, IB at IG, ang mga maiinit na walking veranda ay dapat ibigay sa bawat upuan na hindi bababa sa sq.m:

1.8 - para sa mga bata

2 - "" preschool "

Walking verandas para sa mga paslit at edad preschool dapat magkahiwalay.

2.4. Ang bawat cell cell at walking veranda ay dapat may hindi bababa sa dalawang dispersed emergency exit.

2.5. Ang lugar ng mga lugar para sa mga grupo ng panandaliang pananatili ng mga batang preschool sa mga gusali ng tirahan ay dapat kunin sa rate na hindi bababa sa 4 sq.m bawat bata. Dapat kasama sa lugar ang: dressing room, games room na may relaxation area, toilet, pati na rin pantry at staff restroom.

2.6. Ang lugar ng bulwagan para sa mga klase ng musika ay dapat kunin ng hindi bababa sa 2 sq.m bawat upuan sa isang grupo ng preschool, para sa mga klase sa pisikal na edukasyon- hindi bababa sa 4 sq.m.

Ang bilang ng mga bulwagan ay dapat matukoy ayon sa pagtatalaga ng disenyo, ngunit hindi bababa sa:

isang bulwagan sa isang preschool na may dalawang grupo ng preschool;

dalawang bulwagan sa isang preschool na may walong grupo ng preschool.

2.7. Ang mga sukat ng mga bathtub ng swimming pool sa mga institusyong preschool ay dapat na hindi bababa sa, m:

lapad - 6, haba - 10 - para sa isang pangkat ng mga institusyon o isang kumplikado

mga institusyong preschool

" - 3," - 6 - para sa isang institusyong preschool.

2.8. Ang mga lugar ng mga pangunahing silid-aralan ay dapat kunin ayon sa talahanayan. 15.

Talahanayan 15

Mga lugar	Lugar, sq.m, bawat 1 mag-aaral (hindi bababa sa)
Mga silid-aralan, mga silid na pang-edukasyon ng profile ng pangkalahatang edukasyon:
sa mga paaralan, bokasyonal at pangalawang dalubhasang institusyong pang-edukasyon, mga sentro ng pagsasanay
sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon at mga institusyon ng advanced na pagsasanay
Mga laboratoryo ng natural na agham, pagguhit at pagpipinta ng mga silid-aralan sa mga paaralan
Pangkalahatang teoretikal (pangkalahatang edukasyon) na mga laboratoryo:
sa pangalawang dalubhasang institusyong pang-edukasyon
sa mga institusyong mas mataas na edukasyon
Mga laboratoryo at tanggapan ng bokasyonal at espesyal na mga profile:
sa bokasyonal at teknikal na sekundaryang institusyong pang-edukasyon
sa mga institusyong mas mataas na edukasyon
Kagawaran ng Informatics at Computer Science	6 (para sa 1 lugar ng trabaho sa display)
Mga lab ng wika:
sa lahat ng institusyong pang-edukasyon maliban sa mas mataas na edukasyon institusyong pang-edukasyon
sa mga institusyong mas mataas na edukasyon
mga audio hall
Mga silid-aralan para sa pagguhit, coursework at disenyo ng diploma sa bokasyonal at pangalawang dalubhasang institusyong pang-edukasyon
Mga silid-aralan para sa pagguhit, coursework at disenyo ng diploma sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon
Mga madla, bilang ng mga upuan:



« 50-150 - sa bokasyonal at pangalawang dalubhasang institusyong pang-edukasyon
sa 50-75 - sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon at mga sentro ng pagsasanay
St. 75 hanggang 100 - sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon at mga sentro ng pagsasanay
St. 100 hanggang 150 - sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon at mga sentro ng pagsasanay
St. 150 hanggang 350

sa 50-100 - may feedback
Mga workshop para sa labor training at socially useful labor (maliban sa pagsasanay at production workshop)
*Batay sa 30 mag-aaral bawat silid. Sa higit pa mga mag-aaral, ang lugar ng mga silid-aralan at silid-aralan ay tinutukoy batay sa 30 mga mag-aaral. Sa mga proyekto ng paaralan na may kapasidad ng klase na mas mababa sa 30 mga mag-aaral, ang lugar ng mga silid-aralan at iba pang mga lugar na pang-edukasyon ay itinatag ng pagtatalaga ng disenyo. Tandaan. Lugar ng mga silid-aralan na hindi nakalista sa talahanayan. 15, ay itinatag ng pagtatalaga ng disenyo.

2.9. Ang lugar ng resting (sleeping) room para sa mga mag-aaral sa unang baitang ay dapat na hindi bababa sa 2 metro kuwadrado bawat mag-aaral.

Ang lugar ng mga playroom para sa mga first grade school at mga gusaling pang-edukasyon ng mga boarding school ay dapat na hindi bababa sa 2 metro kuwadrado bawat mag-aaral.

2.10. Ang mga silid-tulugan sa mga boarding school at boarding school sa mga paaralan ay dapat na idisenyo na may lawak na hindi bababa sa 4 metro kuwadrado bawat mag-aaral.

2.11*. Sa mga gusali ng mga paaralan at mga boarding school, ang mga medikal na lugar ay dapat ibigay sa komposisyon at lugar na naaayon sa mga awtoridad pampublikong edukasyon(edukasyon) at sanitary supervision ng Estado.

2.12. Mga seksyon ng pagsasanay para sa 1; Ang mga baitang 2-4 ay dapat na idinisenyo bilang hiwalay at hindi naa-access para sa mga mag-aaral ng iba pang mga pangkat ng edad.

2.13. Ang mga laboratoryo at pang-industriya na gusali at lugar ng mga instituto ng pananaliksik ng natural at teknikal na agham ay dapat na idinisenyo alinsunod sa SNiP 2.09.02-85.

Ang mga pintuan ng lugar ng laboratoryo ng kategorya B ay maaaring gawa sa mga nasusunog na materyales at hindi naka-glazed.

2.14*. Lugar sa mga ward mga institusyong medikal mula sa dalawang kama o higit pa ay dapat kunin ayon sa talahanayan. 16*.

Talahanayan 16*

Mga sanga	Lugar, sq.m, para sa 1 kama (walang kulang)
Nakakahawa at tuberculosis para sa mga matatanda
Nakakahawa at tuberculosis para sa mga bata: walang lugar para sa mga ina
Sa araw na pamamalagi mga ina

Orthopedic traumatological, neurosurgical (kabilang ang rehabilitation treatment), paso, radiological:
para sa mga matatanda at sa mga ward para sa mga batang may day care para sa mga ina
para sa mga batang may mga ina na nananatili sa buong orasan
Intensive care, postoperative
Hindi nakakahawa ng mga bata:
walang lugar para sa mga ina
may day care para sa mga ina
na may 24 na oras na pananatili para sa mga ina
Psychoneurological at narcological:
pangkalahatang uri
insulin at pagsubaybay
Psychiatric para sa mga bata:
pangkalahatang uri
pangangasiwa
Para sa mga bagong silang

2.15. Pamamaraan X-ray na mga silid, opisina at lugar ng departamento radiation therapy, kung saan mayroong mga mapagkukunan ng ionizing radiation, ang mga lugar ng radioisotope diagnostic laboratories, kung saan isinasagawa ang gawain ng mga klase I at II, ay hindi pinapayagan na ilagay sa tabi (pahalang at patayo) sa mga ward para sa mga buntis na kababaihan at mga bata.

2.16. Ang lugar ng mga sala sa mga sanatorium, sanatorium at mga pasilidad sa libangan sa bawat lugar ay dapat kunin ayon sa talahanayan. 17.

Ang lugar ng sala ay dapat na hindi bababa sa 9 sq.m.

Talahanayan 17

Mga institusyon	Lugar, sq.m, para sa 1st place (walang kulang)
Mga sanatorium, health resort, pati na rin ang mga recreational facility para sa mga matatanda (o mga pamilyang may mga bata):
buong taon na operasyon
pana-panahong (tag-init) na operasyon
Pioneer at mga kampo ng kalusugan para sa mga mag-aaral sa high school
Mga kampong pioneer ng sanatorium

2.17. Ang mga bodega, storage room at iba pang lugar na mapanganib sa sunog ay hindi pinapayagang matatagpuan sa ilalim o sa itaas ng residential premises at premises para sa mga layuning pangkultura.

2.18. Ang lugar ng mga auditorium ay dapat na hindi bababa sa sq.m bawat upuan para sa:

mga sinehan sa buong taon................... 1.0

“pana-panahon” .....................0.9

mga club........................................0 .65

mga sinehan, konsiyerto at unibersal na bulwagan............. 0.7

Tandaan. Ang lugar ng auditorium na may mga balkonahe, mga kahon at mga tier

dapat matukoy sa loob ng sobre ng gusali:

para sa mga sinehan - kabilang ang entablado;

mga club, sinehan, konsiyerto at unibersal na bulwagan - sa harap

mga hangganan ng bandstand, entablado, proscenium, arena o hadlang ng hukay ng orkestra.

2.19. Ang lugar ng mga conference room ay dapat na hindi bababa sa sq.m bawat upuan:

sa mga bulwagan na may hanggang 150 na upuan:

May musikang nakatayo sa mga upuan................................... 1.25

Nang walang music stands................................... 1,1

sa mga bulwagan ng St. 150 lugar:

May musikang nakatayo sa mga upuan................................... 1,1

Nang walang music stands................................... 1.0

2.20. Ang lugar ng assembly hall at assembly hall - lecture hall (walang yugto) bawat upuan sa hall ay dapat kunin na hindi bababa sa sq.m:

V mga paaralang sekondarya, mga boarding school, bokasyonal at pangalawang espesyalisadong institusyong pang-edukasyon - 0.65;

sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon - 0.8.

2.21. Ang kabuuang lugar ng assembly hall sa gusali ay dapat kunin ayon sa talahanayan. 18.

2.22. Ang kabuuang lugar ng mga sports hall (hindi kasama ang mga auxiliary na lugar na nakalakip sa kanila, pati na rin ang mga swimming pool at athletics arena) ay dapat kunin bawat mag-aaral (mag-aaral, tagapakinig) ng hindi bababa sa, sq.m:

Sa hindi kumpletong sekundarya at sekundarya

Pangkalahatang mga paaralang pang-edukasyon......................... 0.9

Sa bokasyonal at teknikal

Mga pangalawang espesyal na institusyong pang-edukasyon,

At gayundin sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon................... 1.0

Sa mga advanced na institusyon ng pagsasanay......................... 0.2

Ang pangangailangan na mag-install ng swimming pool at isang athletics arena ay itinatag ng pagtatalaga ng disenyo.

Talahanayan 18

Mga institusyong pang-edukasyon	Hall area, sq.m, bawat 1 estudyante (estudyante) hindi bababa

Mga boarding school
Mga institusyong pang-edukasyon sa bokasyonal at sekondarya:
urban
nasa probinsya
Mas mataas na institusyong pang-edukasyon (maliban sa mga unibersidad ng sining at kultura) na may bilang ng mga mag-aaral:

St. 2000 hanggang 6000

Tandaan. Ang lugar ng lugar ng club sa mga bulwagan ng pagpupulong ay kinuha ayon sa mga pagtutukoy ng disenyo.

2.23. Ang paglalagay ng mga assembly at sports hall, ang kanilang kabuuang lugar, pati na rin ang mga lugar para sa club work ay dapat na linawin depende sa lokal na kondisyon batay sa paggamit ng mga kaugnay na institusyong pangkultura at pang-edukasyon at mga gusali at istruktura ng palakasan at libangan o pagseserbisyo sa populasyon ng mga tinukoy na lugar ng mga gusaling pang-edukasyon.

2.24. Ang mga parameter ng screen ng pelikula at auditorium sa mga institusyong pangkultura at entertainment kapag nilagyan ng mga instalasyon ng sinehan ay ibinibigay sa inirerekomendang Appendix 6.

2.25. Ang dami ng mga auditorium at silid-aralan ay dapat, bilang panuntunan, ay kunin bawat upuan, metro kubiko:

mga dulang dulaan......................... 4-5

mga sinehan................................... 4-6

mga club................................... 4-7

mga teatro at teatro ng musikal na drama

musikal na komedya...................... 5-7

mga teatro ng opera at balete................... 6-8

madla................................ 4-5

Tandaan. Depende sa solusyon sa pagpaplano ng espasyo ng bulwagan

pinapayagan na taasan o bawasan ang mga tinukoy na halaga ng 20%, at kung

aplikasyon ng naaangkop na mga solusyon sa engineering sa mas malawak na lawak.

2.26. Ang lugar ng pangkalahatang silid ng pagbabasa sa mga pampublikong aklatan ng sentralisadong sistema ng aklatan ay dapat na hindi bababa sa 2.4 metro kuwadrado bawat lugar ng pagbabasa (kapag ang silid ng pagbabasa ay nilagyan ng mga single o double table).

2.27. Ang lugar ng saradong lugar ng imbakan para sa mga koleksyon ng aklatan at mga dokumento ng archival ay dapat na hindi bababa sa 2.5 metro kuwadrado bawat 1 libong mga yunit ng imbakan.

Ang lugar ng imbakan ng mga bukas na koleksyon ng library ng imbakan ay dapat na hindi bababa sa 4.5 metro kuwadrado bawat 1 libong mga yunit ng imbakan.

2.28. Ang kabuuang lugar ng library ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat kunin bawat mag-aaral (mag-aaral) ng hindi bababa sa, sq.m:

Sa mga paaralan at boarding school................... 0.3

Mga institusyong pang-edukasyon........................ 0.6

Mga Establisyimento..................................... 0.8

Sa mga institusyong mas mataas na edukasyon:

Teknikal na profile........................ 1.1

Makatao at medikal

Profile......................................... 1.3

Mga Kultura.......................................... 2.3

2.29. Ang lugar ng silid-kainan (nang walang lugar ng paghahatid) ay dapat kunin para sa isang upuan sa bulwagan ng hindi bababa sa, sq.m:

Sa mga restawran................................................ .......... .. 1.8

Sa mga pampublikong canteen at

Mas mataas na institusyong pang-edukasyon...................................1.6

Sa mga cafe, snack bar at beer bar................................... 1.4

Sa mga awtomatikong cafe, mga negosyo

Mabilis na serbisyo

At mga di-alkohol na bar,

Sa mga kubo at kanlungan ng mga turista................................... 1,2

Sa mga pioneer camp (tag-init) at

Mga kampong pangkalusugan para sa mga mag-aaral sa mataas na paaralan................................... 1.0

Sa sanatorium pioneer camps..................................... 1.4

Sa mga paaralan at boarding school:

Hanggang 80 upuan sa bulwagan...................................0.75

St. 80 « « « ............................................ 0.65

Sa bokasyonal

Mga Paaralan................................................ ........ 0.8

Sa pangalawang espesyal na edukasyon

Mga Establisyimento................................................. ....... ... 1.3

Sa sanatoriums, sanatoriums,

Mga bahay bakasyunan (mga boarding house),

Mga sentro ng libangan, mga kampo ng kabataan,

Mga base ng turista:

Kapag nagseserbisyo sa sarili................................................. ..... 1.8

(kabilang ang

Handout

linya)

Kapag pinagsilbihan ng mga waiter................................... 1.4

Tandaan. Lugar ng mga bulwagan sa mga dalubhasang negosyo

catering ay dapat na kinuha ayon sa mga tagubilin para sa

disenyo.

2.30. Ang mga lugar ng banyo sa mga pampublikong gusali at istruktura (maliban sa mga pasilidad sa panlabas na palakasan) ay dapat na matatagpuan sa layo na hindi hihigit sa 75 m mula sa pinakaliblib na lugar ng permanenteng tirahan ng mga tao.

Sa mga bukas na patag na istraktura, ski at rowing base, ang distansya mula sa mga lugar ng pagsasanay o nakatayo para sa mga manonood hanggang sa mga banyo ay hindi dapat lumampas sa 200 m.

2.31. Ang mga silid o cabin para sa personal na kalinisan ng mga kababaihan ay dapat ibigay kapag ang bilang ng kababaihan ay higit sa 14 sa rate na: isang hygienic shower para sa bawat 100 kababaihan na nagtatrabaho sa isang pampublikong gusali (sa pinakamaraming shift); sa mga boarding school, dormitoryo o mga bloke ng dormitoryo ng mga boarding school para sa bawat 70 babae.

Dapat tanggalin ang Clause 2.32.

3. ENGINEERING EQUIPMENT

PAG-INIT, PAGPAPAKITA

AT AIR CONDITIONING

3.1. Ang pagpainit, bentilasyon, air conditioning at emergency smoke ventilation ng mga pampublikong gusali ay dapat na idinisenyo alinsunod sa SNNP 2.04.05-86 at sa mga kinakailangan ng seksyong ito.

3.2. Ang mga automated individual heating point (IHP) ay dapat na idinisenyo para sa mga gusaling may kinakalkula na pagkonsumo ng init para sa panahon ng pag-init na 1000 GJ o higit pa na may kakayahang i-regulate ang supply ng init para sa pagpainit sa mga indibidwal na teknolohikal na zone at facade, na nailalarawan sa parehong uri ng impluwensya ng panlabas (araw, hangin) at panloob (paglabas ng init) na mga kadahilanan.

3.3. Dapat ilagay ang ITP na nakapaloob sa mga gusaling pinaglilingkuran nila magkahiwalay na kwarto na may hiwalay na pasukan o pinagsama sa mga lugar ng bentilasyon at air conditioning unit.

Ang taas ng lugar hanggang sa ilalim ng mga nakausli na istruktura ay dapat na hindi bababa sa 2.2 m.

3.4. Ang mga hiwalay na sangay ng mga sistema ng pagpainit ng tubig ay dapat ibigay para sa mga sumusunod na lugar:

conference room o dining room sa mga dining room na may lugar ng produksyon kasama nila (para sa mga conference room na may bilang ng mga upuan hanggang 400 at mga silid-kainan - hanggang 160, kapag sila ay matatagpuan sa kabuuang volume hiwalay na mga sangay ng gusali ay maaaring hindi ibigay); auditorium (kabilang ang entablado); yugto (unibersal na yugto); pasilyo, pasilyo, koridor; bulwagan ng sayaw; maliliit na bulwagan sa mga gusali ng mga sinehan, mga club, kabilang ang entablado;

mga aklatan na may koleksyon ng 200 libong mga item o higit pa (para sa mga silid ng pagbabasa, mga silid ng panayam at mga pasilidad sa imbakan);

mga negosyo tingi(para sa pagbabawas ng mga lugar at mga lugar ng pagbebenta na may lawak na 400 sq.m. o higit pa);

tirahan.

Dapat tanggalin ang Clause 3.5.

H.6. Ang scheme ng pamamahagi ng hangin sa mga lugar ng mga pampublikong gusali ay dapat na pinagtibay batay sa pagkalkula sa iba't ibang paraan pamamahagi ng hangin.

Talahanayan 19

	Disenyo ng temperatura ng hangin			Air exchange rate
Mga lugar	sa IA, IB, IG climatic subregions	sa II, III klimatiko rehiyon at IV, ID klimatiko subrehiyon	sa klimatiko rehiyon IV	sa IA, IB, IG climatic subregions	sa lahat ng klimatiko na rehiyon maliban sa mga subdistrito ng IA, IB, IG

Grupo, locker room 2nd group maagang edad at 1st junior group Grupo, mga locker room:
2nd junior group
gitna at matatandang grupo
mga grupo ng nursery
mga pangkat ng preschool
Toilet:
mga grupo ng nursery
mga pangkat ng preschool
Pantry
Mga bulwagan para sa mga klase sa musika at himnastiko
Naglalakad sa mga veranda				Ayon sa mga kalkulasyon, ngunit hindi kukulangin sa 20 metro kubiko kada oras bawat bata
Pool room para sa pagtuturo sa mga bata na lumangoy				Ayon sa mga kalkulasyon, ngunit hindi kukulangin sa 50 metro kubiko kada oras bawat bata

Ang tamang pagpili ng mga kasangkapang pang-edukasyon para sa mga mag-aaral ay pumipigil sa pag-unlad ng myopia at postural disorder sa mga bata. Kapag pumipili ng mga kagamitang pang-edukasyon, ang mga sumusunod na kinakailangan ay dapat matugunan: dapat itong tumutugma sa mga anatomical at physiological na kakayahan ng mga bata, sa gayon ay tinitiyak ang isang komportableng postura para sa bata kapag mga sesyon ng pagsasanay, pagpapanatili ng kapasidad sa pagtatrabaho at pagpigil sa pag-unlad ng mga anyo ng patolohiya ng paaralan; ito ay dapat na ligtas, ibukod ang posibilidad ng mga pinsala at sakit sa mga bata at kabataan (halimbawa, ang kawalan ng pagputol at matalim na protrusions sa mga kasangkapan).

Ang mga mag-aaral sa elementarya ay dapat bigyan ng mga mesa ng paaralan na nilagyan ng tilt regulator para sa ibabaw ng gumaganang eroplano. Kapag natututong magsulat at magbasa, ang hilig ng gumaganang ibabaw ng eroplano ng desk ng paaralan ay dapat na 7-15°. Ang front edge ng seat surface ay dapat lumampas sa front edge ng working plane ng desk ng 4 cm para sa mga desk number 1, sa pamamagitan ng 5-6 cm para sa desk number 2 at 3, at sa pamamagitan ng 7-8 cm para sa desk number 4. .

Ang distansya mula sa mga mata sa isang notebook o libro ay dapat na hindi bababa sa 25 - 35 cm para sa mga mag-aaral sa grade 1 - 4 at hindi bababa sa 30 - 45 cm para sa mga mag-aaral sa grade 5 - 11.

Ang mga sukat ng pang-edukasyon na kasangkapan, depende sa taas ng mga mag-aaral, ay dapat na tumutugma sa mga halagang ibinigay.

Mga sukat at marka ng muwebles

Ang mga mesa (mga mesa) ay nakaayos sa mga silid-aralan ayon sa mga numero: ang mga mas maliit ay mas malapit sa board, ang mga mas malaki ay mas malayo.

Para sa mga batang may kapansanan sa pandinig, ang mga mesa ay dapat ilagay sa unang hanay.

Ang mga bata na madalas na dumaranas ng matinding impeksyon sa paghinga, pananakit ng lalamunan, at sipon ay dapat maupo sa malayo sa labas ng dingding.

Hindi bababa sa dalawang beses sa taon ng pag-aaral, ang mga mag-aaral na nakaupo sa mga panlabas na hanay, mga hilera 1 at 3 (na may tatlong hilera na pagkakaayos ng mga mesa), ay pinapalitan ng mga lugar nang hindi nakakagambala sa pagiging angkop ng kasangkapan sa kanilang taas.

Ang upuan ay dapat piliin ayon sa taas ng bata. Habang nakaupo dito, dapat ipahinga ng estudyante ang kanyang mga paa sa sahig. Ang mga hips at shins ay dapat nasa tamang mga anggulo. Ang ibabaw ng mesa at ang dayapragm ng bata ay matatagpuan sa parehong antas. Ang posisyong ito ng bata ay hindi magiging sanhi ng myopia o scoliosis. Ang mga bangkito o mga bangko ay hindi ginagamit sa halip na mga upuan.

Upang gumana sa isang computer, ang mga upuan ay naka-install na lift-and-swivel, adjustable sa taas at anggulo ng pagkahilig ng upuan at likod, pati na rin ang distansya ng likod mula sa harap na gilid ng upuan.

Ang mga kasangkapang pang-edukasyon ay dapat mapanatili ang tamang ratio ng mga pangunahing elemento:

Ang patayong distansya mula sa gilid ng mesa hanggang sa upuan ng upuan ay dapat na katumbas ng taas sa siko ng malayang ibinababa na braso na may dagdag na 5-6 cm. Ang sobrang pagtatantya o pagmamaliit sa distansya na ito ay maaaring humantong sa kawalaan ng simetrya ng katawan , kurbada ng gulugod, at pagbabago sa distansya mula sa mga mata hanggang sa aklat;

Ang pahalang na distansya mula sa gilid ng mesa hanggang sa likod ng upuan ng upuan ay dapat na lumampas sa anteroposterior diameter ng dibdib ng hindi hihigit sa 5 cm Kung ang distansya na ito ay masyadong mataas, ang likod ng upuan ay hindi ginagamit bilang isang suporta; kung masyadong mababa, ang posisyon sa pagtatrabaho ay "pinisil";

Ang pahalang na distansya sa pagitan ng gilid ng table top at ng gilid ng upuan ay dapat na negatibo, i.e. ang upuan ay dapat lumampas sa gilid ng talahanayan sa pamamagitan ng 4-8 cm;

Ang mga binti ng bata ay dapat magpahinga sa sahig o sa isang stand, na bumubuo ng isang tamang anggulo sa mga kasukasuan ng balakang at tuhod.

Sa mga silid-aralan para sa mga mag-aaral ay dapat mayroong natural na kaliwang bahagi na ilaw. Hindi pinapayagan ang direksyon ng main light flux sa harap at likod ng estudyante.

Ang mas detalyadong impormasyon tungkol sa mga kinakailangan para sa mga kasangkapan sa paaralan at mga silid-aralan ay matatagpuan gamit ang SanPiN 2.4.2.2821-10 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa mga kondisyon at organisasyon ng pagsasanay sa mga institusyong pang-edukasyon"; SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03 "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa mga personal na electronic computer at organisasyon sa trabaho."

Paaralan: pangunahing, pangalawang pangkalahatang edukasyon

Resolution of the Chief State Sanitary Doctor of the Russian Federation dated December 29, 2010 N 189 (as amyended on December 25, 2013) "Sa pag-apruba ng SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitary and epidemiological requirements para sa mga kondisyon at organisasyon ng pagsasanay sa mga organisasyon ng pangkalahatang edukasyon"

V. Mga kinakailangan para sa mga lugar at kagamitan ng mga organisasyon ng pangkalahatang edukasyon.

5.1. Ang bilang ng mga lugar ng trabaho para sa mga mag-aaral ay hindi dapat lumampas sa kapasidad ng pangkalahatang organisasyon ng edukasyon na ibinigay ng proyekto kung saan ang gusali ay itinayo (muling itinayo).

Ang bawat mag-aaral ay binibigyan ng isang lugar ng trabaho (sa isang desk o mesa, mga module ng laro at iba pa) alinsunod sa kanyang taas.

5.2. Depende sa layunin ng mga silid-aralan, maaaring gamitin ang iba't ibang uri ng muwebles ng mag-aaral: mga mesa sa paaralan, mga mesa ng mag-aaral (single at doble), silid-aralan, mga talahanayan sa pagguhit o laboratoryo na kumpleto sa mga upuan, mesa at iba pa. Ang mga bangkito o mga bangko ay hindi ginagamit sa halip na mga upuan.

Ang mga muwebles ng mag-aaral ay dapat gawin mula sa mga materyales na hindi nakakapinsala sa kalusugan ng mga bata at nakakatugon sa mga katangian ng taas at edad ng mga bata at mga kinakailangan sa ergonomic.

5.3. Ang pangunahing uri ng muwebles ng mag-aaral para sa mga mag-aaral sa unang yugto ng edukasyon ay dapat na isang desk ng paaralan, na nilagyan ng tilt regulator para sa ibabaw ng gumaganang eroplano. Kapag natututong magsulat at magbasa, ang hilig ng gumaganang ibabaw ng eroplano ng desk ng paaralan ay dapat na 7–15?. Ang front edge ng seat surface ay dapat lumampas sa front edge ng working plane ng desk ng 4 cm para sa desk number 1, by 5-6 cm para sa desk number 2 at 3, at by 7-8 cm para sa desk number 4 .

Ang mga sukat ng pang-edukasyon na kasangkapan, depende sa taas ng mga mag-aaral, ay dapat na tumutugma sa mga halaga na ibinigay sa Talahanayan 1.

Talahanayan 1.

Mga sukat at marka ng muwebles

Pinapayagan ang pinagsamang opsyon ng paggamit ng iba't ibang uri ng muwebles ng mag-aaral (mga mesa, mesa).

Depende sa pangkat ng taas, ang taas sa itaas ng sahig ng front edge ng desk top na nakaharap sa mag-aaral ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na halaga: para sa haba ng katawan na 1150-1300 mm - 750 mm, 1300-1450 mm - 850 mm at 1450 -1600 mm - 950 mm. Ang anggulo ng pagkahilig ng tabletop ay 15-172.

Ang tagal ng tuluy-tuloy na trabaho sa isang desk para sa mga mag-aaral sa unang yugto ng edukasyon ay hindi dapat lumampas sa 7-10 minuto, at para sa mga mag-aaral Mga yugto ng P-W edukasyon - 15 minuto.

Ang mga bata na madalas na dumaranas ng matinding impeksyon sa paghinga, pananakit ng lalamunan, at sipon ay dapat maupo sa malayo sa labas ng dingding.

Hindi bababa sa dalawang beses sa panahon ng akademikong taon, ang mga mag-aaral na nakaupo sa mga panlabas na hanay, ang mga hilera 1 at 3 (na may tatlong-hilera na pagkakaayos ng mga mesa), ay pinapalitan ng mga lugar nang hindi nakakagambala sa pagiging angkop ng kasangkapan sa kanilang taas.

Upang maiwasan ang mga postural disorder, kinakailangang linangin ang tamang pustura sa pagtatrabaho sa mga mag-aaral mula sa mga unang araw ng pagpasok sa mga klase alinsunod sa mga rekomendasyon ng Appendix 1 ng mga sanitary rules na ito.

5.6. Kapag nag-aayos ng mga silid-aralan, ang mga sumusunod na sukat ng daanan at mga distansya sa sentimetro ay sinusunod:

sa pagitan ng mga hilera ng double table - hindi bababa sa 60;
sa pagitan ng isang hilera ng mga talahanayan at ang panlabas na longitudinal na pader - hindi bababa sa 50 - 70;
sa pagitan ng isang hilera ng mga talahanayan at isang panloob na longitudinal na dingding (partisyon) o mga cabinet na nakatayo sa kahabaan ng dingding na ito - hindi bababa sa 50;
mula sa mga huling talahanayan hanggang sa dingding (partisyon) sa tapat ng pisara - hindi bababa sa 70, mula sa likod na dingding, na kung saan ay ang panlabas na dingding - 100;
mula sa demonstration table hanggang sa training board - hindi bababa sa 100;
mula sa unang desk hanggang sa pisara - hindi bababa sa 240;
ang pinakamalaking distansya mula sa huling lugar ng mag-aaral sa pisara ay 860;
ang taas ng ibabang gilid ng teaching board sa itaas ng sahig ay 70 - 90;

Ang lugar ng pag-aaral na pinakamalayo sa mga bintana ay hindi dapat lumampas sa 6.0 m.

Sa pangkalahatang mga organisasyong pang-edukasyon ng unang rehiyon ng klimatiko, ang distansya ng mga talahanayan (desk) mula sa panlabas na dingding ay dapat na hindi bababa sa 1.0 m.

Ang pag-aayos ng muwebles na ito ay hindi nalalapat sa mga silid-aralan na nilagyan ng mga interactive na whiteboard. ---- para. 15 sugnay 5.6 tinanggal

Sa mga bagong itinayong gusali ng mga organisasyon ng pangkalahatang edukasyon, kinakailangang magbigay ng isang hugis-parihaba na pagsasaayos ng mga silid-aralan at silid-aralan na may mga mesa ng mag-aaral na matatagpuan sa tabi ng mga bintana at kaliwang bahagi ng natural na ilaw.

Ang mga pisara ay dapat may mga tray para sa pag-iimbak ng chalk dust, pag-iimbak ng chalk, basahan, at lalagyan para sa pagguhit ng mga supply.

Kapag gumagamit ng isang marker board, ang kulay ng marker ay dapat na contrasting (itim, pula, kayumanggi, madilim na tono ng asul at berde).

Pinapayagan na magbigay ng mga silid-aralan at silid-aralan ng mga interactive na whiteboard na nakakatugon sa mga kinakailangan sa kalinisan. Kapag gumagamit ng isang interactive na whiteboard at isang projection screen, ito ay kinakailangan upang matiyak ang pare-parehong pag-iilaw nito at ang kawalan ng mataas na liwanag na mga light spot.

5.8. Ang mga silid-aralan ng pisika at kimika ay dapat na nilagyan ng mga espesyal na demonstration table. Upang matiyak ang mas mahusay na visibility ng mga pang-edukasyon na visual aid, ang demonstration table ay naka-install sa podium. Ang mga talahanayan ng estudyante at demonstrasyon ay dapat na lumalaban sa agresibo mga kemikal na sangkap pantakip at proteksiyon na mga gilid sa kahabaan ng panlabas na gilid ng mesa.

Ang silid ng kimika at laboratoryo ay nilagyan ng mga fume hood.

5.9. Ang kagamitan ng mga silid-aralan ng computer science ay dapat matugunan ang mga kinakailangan sa kalinisan para sa mga personal na electronic computer at organisasyon ng trabaho.

5.10. Ang mga workshop para sa pagsasanay sa paggawa ay dapat magkaroon ng isang lugar na 6.0 m2 bawat 1 lugar ng trabaho. Ang paglalagay ng mga kagamitan sa mga workshop ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang paglikha kanais-nais na mga kondisyon para sa visual na trabaho at pagpapanatili ng tamang pustura sa pagtatrabaho.

Ang mga pagawaan ng karpintero ay nilagyan ng mga workbench na inilagay alinman sa isang anggulo ng 450 sa bintana, o sa 3 mga hilera na patayo sa dingding na nagdadala ng liwanag upang ang ilaw ay bumagsak mula sa kaliwa. Ang distansya sa pagitan ng mga workbench ay dapat na hindi bababa sa 0.8 m sa harap-sa-likod na direksyon.

Sa mga metalworking workshop, ang parehong kaliwa at kanang bahagi na ilaw ay pinapayagan na may mga workbench na patayo sa dingding na nagdadala ng liwanag. Ang distansya sa pagitan ng mga hanay ng mga solong workbench ay dapat na hindi bababa sa 1.0 m, doble - 1.5 m. Ang vice ay nakakabit sa mga workbench sa layo na 0.9 m sa pagitan ng kanilang mga palakol. Ang mga mekanikal na workbench ay dapat nilagyan ng safety net na 0.65 - 0.7 m ang taas.

Ang pagbabarena, paggiling at iba pang mga makina ay dapat na naka-install sa isang espesyal na pundasyon at nilagyan ng mga safety net, salamin at lokal na ilaw.

Ang mga workbench ng karpintero at pagtutubero ay dapat tumugma sa taas ng mga mag-aaral at nilagyan ng mga footrest.

Ang mga sukat ng mga tool na ginagamit para sa karpintero at pagtutubero ay dapat na tumutugma sa edad at taas ng mga mag-aaral (mga tuntuning ito sa kalusugan).

Ang mga metalworking at carpentry workshop at mga service labor room ay nilagyan ng mga washbasin na may malamig at mainit na tubig, mga de-kuryenteng tuwalya o mga tuwalya ng papel.

5.11. Sa mga bagong itinayo at muling itinayong mga gusali ng mga organisasyon ng pangkalahatang edukasyon, kinakailangang magbigay ng hindi bababa sa dalawang silid sa mga silid-aralan ng home economics: para sa pagtuturo ng mga kasanayan sa pagluluto at para sa pagputol at pananahi.

5.12. Sa silid-aralan ng home economics, na ginagamit para sa pagtuturo ng mga kasanayan sa pagluluto, ang probisyon ay ginawa para sa pag-install ng mga double sink na may malamig at mainit na supply ng tubig na may mixer, hindi bababa sa 2 table na may hygienic coating, isang refrigerator, isang electric stove at isang cabinet para sa pag-iimbak. mga pinggan. Ang mga aprubadong detergent para sa paghuhugas ng mga gamit sa pinggan ay dapat na ibigay malapit sa mga lababo.

5.13. Ang housekeeping room, na ginagamit para sa pagputol at pananahi, ay nilagyan ng mga mesa para sa pagguhit ng mga pattern at paggupit, at mga makinang panahi.

Ang mga makinang panahi ay inilalagay sa tabi ng mga bintana upang magbigay ng natural na ilaw sa kaliwang bahagi sa gumaganang ibabaw ng makinang panahi o sa tapat ng bintana para sa direktang (harap) na natural na pag-iilaw ng gumaganang ibabaw.

5.14. Sa mga umiiral na gusali ng mga organisasyon ng pangkalahatang edukasyon, kung mayroong isang silid-aralan ng home economics, ito ay ibinibigay hiwalay na lugar para sa paglalagay ng electric stove, cutting table, dishwasher at washbasin.

5.15. Ang mga workshop sa pagsasanay sa paggawa at mga silid-aralan ng home economics, ang mga gym ay dapat nilagyan ng mga first aid kit para sa first aid.

5.16. Ang kagamitan ng mga lugar na pang-edukasyon na nilayon para sa artistikong pagkamalikhain, koreograpia at musika ay dapat sumunod sa mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa mga institusyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata.

5.17. Sa mga playroom ay may kasangkapan, laro at kagamitan sa palakasan dapat tumugma sa taas ng mga mag-aaral. Ang mga muwebles ay dapat ilagay sa paligid ng perimeter ng playroom, sa gayon ay mapapalaya ang pinakamataas na bahagi ng lugar para sa mga panlabas na laro.

Kapag gumagamit ng mga upholstered na muwebles, kinakailangan na magkaroon ng naaalis na mga takip (hindi bababa sa dalawa), na may obligadong pagpapalit ng mga ito nang hindi bababa sa isang beses sa isang buwan at kapag marumi. Naka-install ang mga espesyal na cabinet para mag-imbak ng mga laruan at manual.

Ang mga TV ay naka-install sa mga espesyal na stand sa taas na 1.0-1.3 m mula sa sahig. Kapag nanonood ng mga programa sa telebisyon, ang paglalagay ng mga upuan ng manonood ay dapat magbigay ng layo na hindi bababa sa 2 m mula sa screen hanggang sa mga mata ng mga mag-aaral.

5.18. Ang mga silid-tulugan para sa mga unang baitang na dumadalo sa isang pinahabang araw na grupo ay dapat na hiwalay para sa mga lalaki at babae. Nilagyan ang mga ito ng malabata (laki na 1600X 700 mm) o mga built-in na single-tier na kama. Ang mga kama sa mga silid-tulugan ay inilalagay alinsunod sa pinakamababang gaps: mula sa mga panlabas na dingding - hindi bababa sa 0.6 m, mula sa mga aparatong pampainit - 0.2 m, ang lapad ng ang daanan sa pagitan ng mga kama ay hindi bababa sa 1.1 m, sa pagitan ng mga headboard ng dalawang kama - 0.3-0.4 m.

Lokasyon ng mga gusali ng paaralan sa lungsod. Mga sukat mga lupain para sa pagtatayo ng mga paaralan. Lokasyon ng mga silid-aralan. Distansya sa pagitan ng mga gusali. Lugar ng bakuran ng libangan. Pasilidad ng pagsasanay. Paglalagay ng malayang nakaayos na mga mesa at upuan. Taas ng mga silid-aralan. Lugar ng mga pagbubukas ng bintana. Ang kubiko na kapasidad ng silid bawat mag-aaral. Proteksyon mula sa labis na insolation.

Akomodasyon sa lungsod

Ang lugar na inilaan para sa pagtatayo ng paaralan ay dapat na pabor sa klimatiko, protektado mula sa alikabok: dapat itong mapili mula sa tram at mga linya ng tren, mga abalang kalsada at paliparan. Ang direktang koneksyon sa mga berdeng lugar at plantings ay kanais-nais. Kapag nagtatayo ng gusali ng paaralan sa isang terrain, dapat itong ilagay sa mataas na antas na may bukas na tanawin ng nakapalibot na lugar.

Ang paaralan ay dapat na maginhawang matatagpuan sa loob ng lugar ng serbisyo ng populasyon ng mag-aaral, gayundin kaugnay sa mga ruta ng pampublikong sasakyan. Ang mga daanan patungo sa paaralan ay dapat na ligtas para sa trapiko ng pedestrian.

Mga sukat ng mga plot ng lupa

Square lupain(kabilang ang lugar ng gusali) ay tinutukoy sa rate na 25 - 30 m2 bawat mag-aaral.

Ang pinakamababang sukat ng kapirasong lupa para sa isang paaralan na may isang silid-aralan ay 1000 m2. Para sa bawat kasunod na klase, ang lugar ng land plot ay dapat tumaas ng ≥ 300 m2.

Lokasyon ng mga silid-aralan

Ang lugar ng mga silid-aralan ay tinutukoy batay sa ≥ 1.5 m2 bawat mag-aaral. Ang mga lugar na ginagamit ng mga mag-aaral ay dapat, kung maaari, ay hindi matatagpuan sa itaas ng ika-4 na palapag.

Ang mga pasilidad na pang-edukasyon para sa mga batang may kapansanan sa pag-iisip at may kapansanan ay dapat na matatagpuan lamang sa unang palapag.

Ang distansya sa pagitan ng mga gusali (na may mga bintana sa mga silid-aralan) mula sa iba pang mga gusali na matatagpuan sa parehong site at mula sa hangganan ng site ay ≥ 8 m.

Ang distansya sa pagitan ng mga panlabas na dingding ng mga silid-aralan kapag ang mga ito ay naiilaw lamang sa pamamagitan ng magaan na butas sa mga dingding ay ≥ 12 m.

Ang lugar ng recreational yard bawat mag-aaral ay 5 m2. Ang lugar ng recreational yard ay hindi maaaring mas mababa sa 400 m2. Ang teritoryo ng recreational yard ay dapat magkaroon ng dust-free coating (mga takip na gawa sa durog na bato, slag o magaspang na graba ay hindi pinapayagan).

Pasilidad ng pagsasanay

Ang mga silid-aralan ng isang gusali ng paaralan ay hindi dapat nakatutok sa hilagang-kanluran, hilaga at hilagang-silangan; Ang pagbubukod ay ang pag-draft ng mga silid at mga espesyal na silid-aralan.

Kinakailangan ang proteksyon mula sa labis na pagkakalantad sa araw. Ang lugar ng mga pagbubukas ng bintana ay dapat na hindi bababa sa 1/5 ng lugar ng sahig; ang mga istrukturang nakausli sa labas ng mga panlabas na dingding (balconies, atbp.), na direktang nakakaapekto sa intensity ng light flux na pumapasok sa silid, ay dapat isaalang-alang sa pamamagitan ng pagdaragdag ng kanilang lugar sa lugar ng sahig. Kapag ang lalim ng mga silid-aralan ay 6.5 m o higit pa, kailangan ang two-way na natural na ilaw.

Taas hanggang sa pangunahing window sills ≤ 0.9 m.

Ang kubiko na kapasidad ng silid bawat mag-aaral ay ≥ 4m3. Ang malinaw na taas ng mga silid-aralan ay ≥ 3 m. Ang taas ng mga silid-aralan ay depende sa mga kondisyon ng pag-iilaw, na isinasaalang-alang ang impluwensya ng mga gusali at puno na nakapalibot sa gusali ng paaralan. Kapag ang lalim ng mga silid-aralan ay nasa loob ng 6 - 8 m, ang kanilang taas ay dapat na 3.25 - 3.75 m.

1. Paglalagay ng malayang pagkakaayos ng mga mesa at upuan

2. Sa pamamagitan ng bentilasyon sa pagkakaroon ng mga pagbubukas ng bentilasyon sa itaas ng koridor;

3. Upang matiyak ang pare-parehong pag-iilaw ng silid, ang karagdagang pag-iilaw ay ibinibigay sa tapat na dingding