Ενιαίο κρατικό μητρώο ανώτατων θέσεων. Κατάλογος προσόντων θέσεων υπαλλήλων και στελεχών

4η έκδοση, αναθεωρημένη
(εγκρίθηκε με ψήφισμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 21ης ​​Αυγούστου 1998 N 37)

Με αλλαγές και προσθήκες από:

21 Ιανουαρίου, 4 Αυγούστου 2000, 20 Απριλίου 2001, 31 Μαΐου, 20 Ιουνίου 2002, 28 Ιουλίου, 12 Νοεμβρίου 2003, 25 Ιουλίου 2005, 7 Νοεμβρίου 2006, 17 Σεπτεμβρίου 2007, 28 Απριλίου 2007, 28 Απριλίου 2003 14, 2011, 15 Μαΐου 2013, 12 Φεβρουαρίου 2014, 27 Μαρτίου 2018

Ο κατάλογος προσόντων των θέσεων διευθυντών, ειδικών και άλλων εργαζομένων είναι ένα κανονιστικό έγγραφο που αναπτύχθηκε από το Ινστιτούτο Εργασίας και εγκρίθηκε με το Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας της 21ης ​​Αυγούστου 1998 N 37. Αυτή η δημοσίευση περιλαμβάνει προσθήκες που έγιναν με διατάγματα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας της 24ης Δεκεμβρίου 1998 N 52, ημερομηνίας 22 Φεβρουαρίου 1999 N 3, 21 Ιανουαρίου 2000 N 7, 4 Αυγούστου 2000 N 57, 20 Απριλίου 2001 N 35, 31 Μαΐου 2002 και Ιουνίου 20, 2002 N 44. Ο κατάλογος συνιστάται για χρήση σε επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς διαφόρων τομέων της οικονομίας, ανεξαρτήτως ιδιοκτησίας και οργανωτικής και νομικής μορφής, προκειμένου να διασφαλιστεί σωστή επιλογή, τοποθέτηση και χρήση κουφωμάτων.

Το νέο Εγχειρίδιο Προσόντων έχει σχεδιαστεί για να διασφαλίζει έναν ορθολογικό καταμερισμό της εργασίας, να δημιουργεί έναν αποτελεσματικό μηχανισμό οριοθέτησης λειτουργιών, εξουσιών και ευθυνών με βάση μια σαφή ρύθμιση της εργασιακής δραστηριότητας των εργαζομένων σε σύγχρονες συνθήκες. Ο κατάλογος περιέχει νέα χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων εργαζομένων που σχετίζονται με την ανάπτυξη σχέσεις αγοράς. Όλα τα προηγουμένως έγκυρα χαρακτηριστικά προσόντων έχουν αναθεωρηθεί, έχουν συμπεριληφθεί σημαντικές αλλαγέςσε σχέση με τους συνεχιζόμενους μετασχηματισμούς στη χώρα και λαμβάνοντας υπόψη την πρακτική εφαρμογής χαρακτηριστικών.

Στα χαρακτηριστικά προσόντων, η ενοποίηση των προτύπων για τη ρύθμιση της εργασίας των εργαζομένων πραγματοποιήθηκε για να εξασφαλιστεί μια ενιαία προσέγγιση στην επιλογή προσωπικού με τα κατάλληλα προσόντα και συμμόρφωση με ενιαίες αρχές για τη χρέωση της εργασίας με βάση την πολυπλοκότητά τους. Τα χαρακτηριστικά πιστοποίησης λαμβάνουν υπόψη τις τελευταίες νομοθετικές και κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Κατάλογος προσόντων θέσεων στελεχών, ειδικών και λοιπών υπαλλήλων

Γενικές προμήθειες

1. Ο κατάλογος προσόντων θέσεων στελεχών, ειδικών και λοιπών εργαζομένων (τεχνικών εκτελεστών) προορίζεται για την αντιμετώπιση θεμάτων που σχετίζονται με τη ρύθμιση των εργασιακών σχέσεων, διασφαλίζοντας αποτελεσματικό σύστημαδιαχείριση προσωπικού σε επιχειρήσεις * (1), σε ιδρύματα και οργανισμούς διαφόρων τομέων της οικονομίας, ανεξαρτήτως ιδιοκτησίας και οργανωτικών και νομικών μορφών δραστηριότητας.

Τα προσόντα που περιλαμβάνονται σε αυτή την έκδοση του Εγχειριδίου είναι κανονιστικά έγγραφα, σχεδιασμένο να δικαιολογεί τον ορθολογικό καταμερισμό και οργάνωση της εργασίας, τη σωστή επιλογή, τοποθέτηση και χρήση του προσωπικού, διασφαλίζοντας την ενότητα στον καθορισμό των καθηκόντων των εργαζομένων και των απαιτήσεων προσόντων για αυτούς, καθώς και αποφάσεις που λαμβάνονται για τη συμμόρφωση με τις θέσεις που κατείχαν κατά τη διάρκεια του πιστοποίηση διευθυντών και ειδικών.

2. Η κατασκευή του Ευρετηρίου βασίζεται στην περιγραφή θέσης εργασίας, αφού οι απαιτήσεις για τα προσόντα των εργαζομένων καθορίζονται από τις εργασιακές τους αρμοδιότητες, οι οποίες με τη σειρά τους καθορίζουν τα ονόματα των θέσεων.

Ο κατάλογος αναπτύχθηκε σύμφωνα με την αποδεκτή ταξινόμηση των εργαζομένων σε τρεις κατηγορίες: διευθυντές, ειδικούς και άλλους εργαζόμενους (τεχνικούς εκτελεστές). Η ανάθεση των εργαζομένων σε κατηγορίες πραγματοποιείται ανάλογα με τη φύση της κατά κύριο λόγο εκτελούμενης εργασίας που συνθέτει το περιεχόμενο της εργασίας του εργαζομένου (οργανωτικό-διοικητικό, αναλυτικό-εποικοδομητικό, πληροφοριακό-τεχνικό).

Τα ονόματα των θέσεων των εργαζομένων, τα χαρακτηριστικά προσόντων των οποίων περιλαμβάνονται στον Κατάλογο, καθορίζονται σύμφωνα με τον Πανρωσικό Ταξινομητή Επαγγελμάτων Εργαζομένων, Θέσεων Υπαλλήλων και Βαθμών Μισθών OK-016-94 (OKPDTR), ο οποίος τέθηκε σε ισχύ την 1η Ιανουαρίου 1996.

3. Ο οδηγός προσόντων περιέχει δύο ενότητες. Η πρώτη ενότητα παρέχει τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων διευθυντικών στελεχών, ειδικών και άλλων εργαζομένων (τεχνικοί εκτελεστές) σε ολόκληρη τη βιομηχανία, που είναι ευρέως διαδεδομένα σε επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς, κυρίως στους μεταποιητικούς τομείς της οικονομίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που αφορούν τη χρηματοδότηση του προϋπολογισμού. Η δεύτερη ενότητα περιέχει τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων των εργαζομένων που απασχολούνται σε ερευνητικά ιδρύματα, σχεδιαστικούς, τεχνολογικούς, σχεδιαστικούς και ερευνητικούς οργανισμούς, καθώς και σε εκδοτικά και εκδοτικά τμήματα.

4. Τα χαρακτηριστικά προσόντων σε επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως ρυθμιστικά έγγραφα άμεσης δράσης ή να χρησιμεύσουν ως βάση για την ανάπτυξη εσωτερικών οργανωτικών και διοικητικών εγγράφων - περιγραφές θέσεων εργασίας που περιέχουν συγκεκριμένο κατάλογο ευθυνών εργασίας των εργαζομένων, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της παραγωγής, της εργασίας και της διαχείρισης, καθώς και τα δικαιώματα και τις ευθύνες τους. Εάν είναι απαραίτητο, τα καθήκοντα που περιλαμβάνονται στην περιγραφή μιας συγκεκριμένης θέσης μπορούν να κατανεμηθούν μεταξύ πολλών εκτελεστών.

Δεδομένου ότι τα χαρακτηριστικά προσόντων ισχύουν για τους υπαλλήλους επιχειρήσεων, ιδρυμάτων και οργανισμών, ανεξάρτητα από την υπαγωγή τους στον κλάδο και την υπαγωγή τους, παρουσιάζουν την πιο χαρακτηριστική εργασία για κάθε θέση. Επομένως, κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας, επιτρέπεται να διευκρινιστεί ο κατάλογος των εργασιών που χαρακτηρίζουν την αντίστοιχη θέση σε συγκεκριμένες οργανωτικές και τεχνικές συνθήκες και καθορίζονται οι απαιτήσεις για την απαραίτητη ειδική εκπαίδευση των εργαζομένων.

Στη διαδικασία των οργανωτικών, τεχνικών και οικονομική ανάπτυξη, η ανάπτυξη σύγχρονων τεχνολογιών διαχείρισης, η εισαγωγή των πιο πρόσφατων τεχνικών μέσων, η εφαρμογή μέτρων για τη βελτίωση της οργάνωσης και την αύξηση της αποδοτικότητας της εργασίας, είναι δυνατή η επέκταση του φάσματος των καθηκόντων των εργαζομένων σε σύγκριση με τα καθιερωμένα αντίστοιχα χαρακτηριστικά. Σε αυτές τις περιπτώσεις, χωρίς αλλαγή της επίσημης επωνυμίας, μπορεί να ανατεθεί στον εργαζόμενο η εκτέλεση καθηκόντων που ορίζονται από τα χαρακτηριστικά άλλων θέσεων, παρόμοια στο περιεχόμενο με την εργασία, ίση σε πολυπλοκότητα, η εκτέλεση των οποίων δεν απαιτεί διαφορετική ειδικότητα και προσόντα .

5. Χαρακτηριστικά προσόντων κάθε θέσης έχει τρεις ενότητες.

Η ενότητα «Εργασιακές Αρμοδιότητες» καθορίζει τις κύριες εργασιακές λειτουργίες που μπορούν να ανατεθούν εν όλω ή εν μέρει στον εργαζόμενο που κατέχει τη θέση αυτή, λαμβάνοντας υπόψη την τεχνολογική ομοιογένεια και τη διασύνδεση της εργασίας, επιτρέποντας τη βέλτιστη εξειδίκευση των εργαζομένων.

Η ενότητα "Πρέπει να γνωρίζει" περιέχει τις βασικές απαιτήσεις για έναν εργαζόμενο σε σχέση με ειδικές γνώσεις, καθώς και γνώση νομοθετικών και κανονιστικών νομικών πράξεων, κανονισμών, οδηγιών και άλλου υλικού καθοδήγησης, μεθόδων και μέσων που πρέπει να εφαρμόζει ο εργαζόμενος κατά την εκτέλεση εργασιακά καθήκοντα.

Η ενότητα "Απαιτήσεις προσόντων" ορίζει το επίπεδο επαγγελματικής κατάρτισης του εργαζομένου που είναι απαραίτητο για την εκτέλεση των προβλεπόμενων εργασιακών καθηκόντων και τις απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία. Τα επίπεδα της απαιτούμενης επαγγελματικής κατάρτισης παρέχονται σύμφωνα με το Νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Περί Εκπαίδευσης».

6. Στα χαρακτηριστικά των θέσεων ειδικών, εντός της ίδιας θέσης χωρίς αλλαγή επωνυμίας, προβλέπεται ενδοθεσική κατηγοριοποίηση προσόντων έναντι αποδοχών.

Οι κατηγορίες προσόντων για την αμοιβή των ειδικών καθορίζονται από τον επικεφαλής της επιχείρησης, του ιδρύματος, του οργανισμού. Αυτό λαμβάνει υπόψη τον βαθμό ανεξαρτησίας του εργαζομένου κατά την εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων, την ευθύνη του για τις αποφάσεις που λαμβάνονται, τη στάση εργασίας, την αποτελεσματικότητα και την ποιότητα της εργασίας, καθώς και τις επαγγελματικές γνώσεις, την πρακτική εμπειρία, που καθορίζονται από την εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα , και τα λοιπά.

7. Στον Κατάλογο δεν περιλαμβάνονται τα χαρακτηριστικά προσόντων δευτερευουσών θέσεων (ανώτεροι και κορυφαίοι ειδικοί, καθώς και αναπληρωτές προϊστάμενοι τμημάτων). Τα καθήκοντα των υπαλλήλων αυτών, οι απαιτήσεις για τις γνώσεις και τα προσόντα τους καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων βασικών θέσεων που περιλαμβάνονται στον Κατάλογο.

Το θέμα της κατανομής των καθηκόντων των αναπληρωτών προϊσταμένων επιχειρήσεων, ιδρυμάτων και οργανισμών αποφασίζεται με βάση εσωτερικά οργανωτικά και διοικητικά έγγραφα.

Η χρήση του επίσημου τίτλου «ανώτερος» είναι δυνατή υπό την προϋπόθεση ότι ο υπάλληλος, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζει η θέση που κατέχει, διοικεί και τους υπαγόμενους σε αυτόν εκτελεστές. Η θέση του "ανώτερου" μπορεί να καθιερωθεί ως εξαίρεση και ελλείψει εκτελεστών στην άμεση υπαγωγή του εργαζομένου, εάν του ανατεθούν τα καθήκοντα διαχείρισης ανεξάρτητου τομέα εργασίας. Για θέσεις ειδικών για τις οποίες προβλέπονται κατηγορίες προσόντων δεν εφαρμόζεται ο επίσημος τίτλος «ανώτερος». Σε αυτές τις περιπτώσεις, τα καθήκοντα διαχείρισης υφισταμένων εκτελεστών ανατίθενται σε ειδικό της πρώτης κατηγορίας προσόντων.

Οι εργασιακές ευθύνες των «ηγετών» καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων θέσεων ειδικών. Επιπλέον, τους ανατίθενται τα καθήκοντα ενός διευθυντή και ενός υπεύθυνου εκτελεστή της εργασίας σε έναν από τους τομείς δραστηριότητας μιας επιχείρησης, ιδρύματος, οργανισμού ή διαρθρωτικών τμημάτωνή αρμοδιότητες συντονισμού και μεθοδολογικής ηγεσίας ομάδων ερμηνευτών που δημιουργούνται σε τμήματα (γραφεία), λαμβάνοντας υπόψη τον ορθολογικό καταμερισμό της εργασίας σε συγκεκριμένες οργανωτικές και τεχνικές συνθήκες. Οι απαιτήσεις για την απαιτούμενη εργασιακή εμπειρία αυξάνονται κατά 2-3 χρόνια σε σχέση με αυτές που προβλέπονται για ειδικούς της πρώτης κατηγορίας προσόντων. Οι θέσεις εργασίας, οι απαιτήσεις γνώσεων και τα προσόντα των αναπληρωτών προϊσταμένων διαρθρωτικών μονάδων καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων θέσεων προϊσταμένων.

Τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων προϊσταμένων (προϊσταμένων) τμημάτων χρησιμεύουν ως βάση για τον καθορισμό των εργασιακών ευθυνών, των απαιτήσεων γνώσεων και των προσόντων των προϊσταμένων των αντίστοιχων γραφείων όταν δημιουργούνται αντί για λειτουργικά τμήματα(λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες του κλάδου).

8. Η συμμόρφωση των όντως εκτελεσθέντων καθηκόντων και των προσόντων των εργαζομένων με τις απαιτήσεις των εργασιακών χαρακτηριστικών καθορίζεται από την επιτροπή πιστοποίησης σύμφωνα με τον ισχύοντα κανονισμό για τη διαδικασία διενέργειας πιστοποίησης. Ταυτόχρονα, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην ποιότητα και την αποτελεσματική απόδοση της εργασίας.

9. Η ανάγκη διασφάλισης της ασφάλειας της ζωής και της υγείας των εργαζομένων κατά τη διάρκεια της εργασίας θέτει τα προβλήματα της προστασίας της εργασίας και του περιβάλλοντος σε επείγοντα κοινωνικά καθήκοντα, η επίλυση των οποίων σχετίζεται άμεσα με την τήρηση από τους διευθυντές και κάθε εργαζόμενο επιχείρηση, ίδρυμα, οργανισμός υφιστάμενων νομοθετικών, διατομεακών και άλλων ρυθμιστικών νομικών πράξεων για την προστασία της εργασίας, τα περιβαλλοντικά πρότυπα και τους κανονισμούς.

Από αυτή την άποψη, τα επίσημα καθήκοντα των εργαζομένων (διευθυντές, ειδικοί και τεχνικοί εκτελεστές), μαζί με την εκτέλεση των λειτουργιών που προβλέπονται από τα σχετικά χαρακτηριστικά προσόντων της θέσης, προβλέπουν υποχρεωτική συμμόρφωση με τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας σε κάθε χώρο εργασίας και επίσημα καθήκοντα διευθυντών - διασφάλιση υγιών και ασφαλών συνθηκών εργασίας για τους υφιστάμενους εκτελεστές, καθώς και παρακολούθηση της συμμόρφωσής τους με τις απαιτήσεις των νομοθετικών και κανονιστικών νομικών πράξεων για την προστασία της εργασίας.

Όταν διορίζεται σε μια θέση, είναι απαραίτητο να λαμβάνονται υπόψη οι απαιτήσεις για τον εργαζόμενο να γνωρίζει τα σχετικά πρότυπα ασφάλειας εργασίας, την περιβαλλοντική νομοθεσία, τους κανόνες, τους κανόνες και τις οδηγίες για την προστασία της εργασίας, τα μέσα συλλογικής και προσωπική προστασίααπό την επίδραση επικίνδυνων και επιβλαβών παραγόντων παραγωγής.

10. Πρόσωπα που δεν έχουν ειδική κατάρτιση ή εργασιακή πείρα που καθορίζεται από τις απαιτήσεις των προσόντων, αλλά διαθέτουν επαρκή πρακτική πείρα και ασκούν τα επίσημα καθήκοντά τους ποιοτικά και πλήρως, κατόπιν εισήγησης της επιτροπής βεβαίωσης, κατ' εξαίρεση, μπορούν να διοριστούν. στις σχετικές θέσεις με τον ίδιο τρόπο, καθώς και πρόσωπα με ειδική εκπαίδευσηκαι εργασιακή εμπειρία.

Υπάρχει στον κόσμο μεγάλο ποσότομείς δραστηριότητας, δεξιότητες και θέσεις. Λόγω αυτής της ποικιλομορφίας, ο εργοδότης αντιμετωπίζει συχνά δυσκολίες τόσο σε επίπεδο διαχείρισης προσωπικού όσο και σε επίπεδο τεκμηρίωσης προσωπικού. Σε τέτοιες περιπτώσεις βοηθήστε ενοποιημένους καταλόγουςκαι ταξινομητές. Στο άρθρο, θα συζητήσουμε ποιος είναι ο ταξινομητής επαγγελμάτων-2019 με την αποκωδικοποίηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τον ενοποιημένο οδηγό τιμολόγησης-2019. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο βιβλίο αναφοράς χαρακτηριστικών προσόντων.

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

Δουλεύοντας με ενοποιημένες φόρμες, ο ειδικός ανθρώπινου δυναμικού είναι συχνά σε απώλεια λόγω της αφθονίας των όρων και των συντομογραφιών που σχετίζονται με τους καταλόγους εργασιών. Ας τα εξετάσουμε.

Ονομα	Συντομογραφία	Διάταγμα	Περιεχόμενο	Στόχος
Οδηγός Ενιαίου Τιμολογίου και Προσόντων 2019 για Επαγγέλματα Εργαζομένων	ETKS	Υπουργείο Εργασίας με ημερομηνία 12.05.1992 Αρ.15α	Χαρακτηριστικά των κύριων τύπων εργασίας από επαγγελματίες εργαζόμενους	Τιμολόγηση εργασιών, ανάθεση κατηγοριών
Παν-ρωσικός ταξινομητής επαγγελμάτων και θέσεων 2019	OKPDTR	Κρατικό Πρότυπο της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 26ης Δεκεμβρίου 1994 Αρ. 367	Επαγγέλματα εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων	Στατιστικά στοιχεία (εκτίμηση του αριθμού των εργαζομένων, κατανομή προσωπικού κ.λπ.)
Ενιαίος οδηγός προσόντων 2019	CEN	Υπουργείο Εργασίας από 21.08.1998 Αρ.37	Τίτλοι εργασίας και απαιτήσεις προσόντων	Ενοποίηση εργασιακών κανονισμών

Αυτά τα έγγραφα είναι αλληλένδετα. Ο Γενικός ταξινομητής θέσεων εργασίας και επαγγελμάτων 2019 είναι η βάση του CAS 2019. Το OKPDTR 2019, με τη σειρά του, λαμβάνει ως βάση για την πρώτη του ενότητα ETCS 2019 επαγγέλματα εργασίας. Δεν υπάρχει ETKS 2019 για διευθυντές και ειδικούς ως τέτοιο, επομένως η δεύτερη ενότητα του OKPDTR βασίζεται σε μια ενοποιημένη ονοματολογία θέσεων εργαζομένων.

Τι είναι ένας κατάλογος προσόντων θέσεων

Ο ενοποιημένος κατάλογος ταξινόμησης θέσεων ειδικών και εργαζομένων (CEN) είναι ένας κατάλογος χαρακτηριστικών προσόντων (καθήκοντα εργασίας και απαιτήσεις για το επίπεδο γνώσεων και προσόντων) διευθυντών, ειδικών και εργαζομένων, ανάλογα με τον τομέα δραστηριότητας. Με σχετικές διαταγές του Υπουργείου Εργασίας εισάγονται πρόσθετα τμήματα της CEN. Μέχρι σήμερα, το πιο πρόσφατο είναι το Διάταγμα αριθ. Η συχνότητα ενημέρωσης του καταλόγου δεν ρυθμίζεται από το νόμο. Έτσι, το έγγραφο που τροποποιήθηκε με την ανωτέρω Διάταξη αποτελεί σήμερα κατάλογο προσόντων για τις θέσεις εργαζομένων και υπαλλήλων 2019.

Σε τι χρησιμεύει

Το EKS, το οποίο βασίστηκε στον Πανρωσικό ταξινομητή των επαγγελμάτων των θέσεων εργασίας των εργαζομένων, συντάχθηκε με στόχο την ανάπτυξη καθολικών προτύπων για την οργάνωση της εργασίας. Στην πραγματικότητα, αυτό το έγγραφο βοηθά τον εργοδότη να χτίσει σωστά τη δομή του οργανισμού. Τα χαρακτηριστικά πιστοποίησης βελτιστοποιούν τις ακόλουθες λειτουργίες:

• επιλογή και τοποθέτηση προσωπικού·
• επαγγελματική κατάρτιση/επανακατάρτιση του προσωπικού·
• ορθολογικός καταμερισμός της εργασίας·
• ορισμός εργασιακών καθηκόντων και τομέων ευθύνης του προσωπικού.

Ο εργαζόμενος στο προσωπικό βασίζεται στον ταξινομητή θέσεων και επαγγελμάτων 2019 όταν εργάζεται με έγγραφα όπως προσωπικό, περιγραφές θέσεων εργασίας, κανονισμούς για τμήματα κ.λπ. Ο ταξινομητής OKPDTR (2019) με αναζήτηση με το όνομα είναι διαθέσιμος στον ιστότοπο του Υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Προστασίας.

Πώς να το εφαρμόσετε

Το CSA εφαρμόζεται σε κάθε επιχείρηση, ανεξάρτητα από τη μορφή ιδιοκτησίας ή τις οργανωτικές και νομικές μορφές δραστηριότητας. Ωστόσο, ο νόμος δεν υποχρεώνει, αλλά μόνο συνιστά στον εργοδότη να καθοδηγείται από αυτό το έγγραφο στην εργασία του προσωπικού. Η διαδικασία για την εφαρμογή του CEN εγκρίθηκε με το Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της 9ης Φεβρουαρίου 2004 με αριθμό 9. Σύμφωνα με αυτό, τα χαρακτηριστικά προσόντων αποτελούν τη βάση της περιγραφής εργασίας και περιλαμβάνουν τρεις ενότητες:

• επίσημα καθήκοντα (κατάλογος εργασιακών λειτουργιών, καθορίζονται εν όλω ή εν μέρει).
• πρέπει να γνωρίζει (ειδικές γνώσεις, γνώση κανονισμών, μεθόδων και μέσων για την εκτέλεση εργασιακών καθηκόντων)·
• απαιτήσεις προσόντων (επαγγελματικό επίπεδο και εργασιακή εμπειρία).

Επιτρέπεται η κατανομή των καθηκόντων που συνθέτουν το χαρακτηριστικό προσόντων μεταξύ πολλών υπαλλήλων. Η αξιολόγηση της συμμόρφωσης του εργαζομένου με τα χαρακτηριστικά προσόντων πραγματοποιείται μόνο από την επιτροπή βεβαίωσης.

Τι να χρησιμοποιήσετε - εγχειρίδιο προσόντων ή επαγγελματικό πρότυπο

Όπως διαπιστώσαμε, το προσόν ενός υπαλλήλου είναι οι γνώσεις, οι δεξιότητες, οι δεξιότητες και η εμπειρία του. Το επαγγελματικό πρότυπο είναι περισσότερο στενή έννοιακαι ορίζεται ως "ένα χαρακτηριστικό των προσόντων που απαιτούνται για να ασκήσει ένας εργαζόμενος ένα συγκεκριμένο είδος επαγγελματικής δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένης της εκτέλεσης μιας συγκεκριμένης εργασιακής λειτουργίας" ( Τέχνη. 195.1 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας). Επιπλέον, τα επαγγελματικά πρότυπα, σε αντίθεση με το CSA, μπορεί να είναι υποχρεωτικά. Οι αντίστοιχες τροποποιήσεις έγιναν στον Εργατικό Κώδικα με τον ομοσπονδιακό νόμο αριθ. 122-FZ της 2ας Μαΐου 2015. Σύμφωνα με Άρθρο 195.3 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ο εργοδότης είναι υποχρεωμένος να λειτουργεί με επαγγελματικά πρότυπα, εάν οι απαιτήσεις για τα προσόντα που είναι απαραίτητα για τον εργαζόμενο για την εκτέλεση εργασιακών καθηκόντων υπαγορεύονται από τον Εργατικό Κώδικα, Ομοσπονδιακός νόμοςή άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις. Σε άλλες περιπτώσεις, συνιστάται αλλά δεν απαιτείται η χρήση επαγγελματικών προτύπων.

Σύμφωνα με την παράγραφο 5.2.52 των Κανονισμών για το Υπουργείο Υγείας και κοινωνική ανάπτυξητης Ρωσικής Ομοσπονδίας, που εγκρίθηκε με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 30ης Ιουνίου 2004 N 321 (Συλλεγμένη Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2004, N 28, Άρθ. 2898· 2005, N 2, Άρθ. 162· 2006, N 19, άρθρ. , N 2, στοιχείο 244, N 3, στοιχείο 378, N 6, στοιχείο 738, N 12, στοιχείο 1427, 1434, N 33, στοιχείο 4083, 4088, N 43, στοιχείο 5064, N 45, στοιχείο 205, N 45, στοιχείο 205, N 2, στοιχείο 1427, 1434, 4, στοιχείο 394, N 11, στοιχείο 1225, N 25, στοιχείο 3167, N 26, στοιχείο 3350, N 31, 4251), Εγώ διατάζω:

Έγκριση του Ενιαίου καταλόγου προσόντων θέσεων στελεχών, ειδικών και εργαζομένων, ενότητα «Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων εργαζομένων στην εκπαίδευση» σύμφωνα με το παράρτημα.

Υπουργός Τ. Γκολίκοβα

Εφαρμογή

Ενιαίος κατάλογος προσόντων θέσεων στελεχών, ειδικών και εργαζομένων

Ενότητα «Χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων εκπαιδευτικών»

I. Γενικές διατάξεις

1. Τα «χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων εκπαιδευτικών» του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων των θέσεων διευθυντικών στελεχών, ειδικών και εργαζομένων (εφεξής «ΚΥΑ») προορίζονται για την αντιμετώπιση θεμάτων που σχετίζονται με τη ρύθμιση των εργασιακών σχέσεων, διασφαλίζοντας αποτελεσματικό προσωπικό. σύστημα διαχείρησης Εκπαιδευτικά ιδρύματακαι οργανισμών, ανεξάρτητα από τις οργανωτικές και νομικές μορφές και μορφές ιδιοκτησίας τους.

2. Η ενότητα «Χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων εκπαιδευτικών εργαζομένων» της CEN αποτελείται από τέσσερις ενότητες: I - «Γενικές διατάξεις», II - «Θέσεις διευθυντών», III - «Θέσεις διδακτικού προσωπικού», IV - «Θέσεις εκπαιδευτικού και υποστηρικτικού προσωπικού».

3. Τα χαρακτηριστικά προσόντων χρησιμοποιούνται ως κανονιστικά έγγραφα ή χρησιμεύουν ως βάση για την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας που περιέχουν συγκεκριμένο κατάλογο καθηκόντων εργασίας των εργαζομένων, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της εργασίας και της διαχείρισης, καθώς και τα δικαιώματα, τις ευθύνες και την ικανότητα των εργαζομένων. Εάν είναι απαραίτητο, οι ευθύνες εργασίας που περιλαμβάνονται στην περιγραφή των προσόντων μιας συγκεκριμένης θέσης μπορούν να κατανεμηθούν μεταξύ πολλών εκτελεστών.

4. Η περιγραφή των προσόντων κάθε θέσης έχει τρεις ενότητες: «Εργασιακές ευθύνες», «Πρέπει να γνωρίζεις» και «Απαιτήσεις Προσόντων».

Η ενότητα "Εργασιακές ευθύνες" περιέχει μια λίστα με τις κύριες εργασιακές λειτουργίες που μπορούν να ανατεθούν πλήρως ή εν μέρει στον εργαζόμενο που κατέχει αυτή τη θέση, λαμβάνοντας υπόψη την τεχνολογική ομοιογένεια και τη διασύνδεση της εργασίας, επιτρέποντας τη βέλτιστη εξειδίκευση σε θέσεις εργαζομένων.

Η ενότητα "Πρέπει να γνωρίζει" περιέχει τις βασικές απαιτήσεις για έναν εργαζόμενο σχετικά με ειδικές γνώσεις, καθώς και γνώση νομοθετικών και άλλων κανονιστικών νομικών πράξεων, κανονισμών, οδηγιών και άλλων εγγράφων, μεθόδων και μέσων που πρέπει να εφαρμόζει ο εργαζόμενος κατά την εκτέλεση επίσημα καθήκοντα.

Η ενότητα "Απαιτήσεις προσόντων" ορίζει το επίπεδο επαγγελματικής κατάρτισης ενός εργαζομένου που είναι απαραίτητο για την εκτέλεση των εργασιακών καθηκόντων, που πιστοποιούνται από έγγραφα σχετικά με την εκπαίδευση, καθώς και απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

5. Κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας, επιτρέπεται να διευκρινιστεί ο κατάλογος των εργασιών που είναι χαρακτηριστικές της αντίστοιχης θέσης σε συγκεκριμένες οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες (για παράδειγμα, περίοδος διακοπών που δεν συμπίπτει με τις διακοπές των εργαζομένων, ακύρωση εκπαιδευτικών συνεδριών για φοιτητές, μαθητές, αλλαγή του τρόπου της εκπαιδευτικής διαδικασίας για υγειονομικούς και επιδημιολογικούς, κλιματικούς και άλλους λόγους κ.λπ.), καθώς και τη θέσπιση απαιτήσεων για την απαραίτητη ειδική κατάρτιση των εργαζομένων.

6. Προκειμένου να βελτιωθεί η οργάνωση και να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα της εργασίας των υπαλλήλων του ιδρύματος, είναι δυνατή η διεύρυνση του φάσματος των καθηκόντων τους σε σύγκριση με τα καθιερωμένα αντίστοιχα χαρακτηριστικά προσόντων. Σε αυτές τις περιπτώσεις, χωρίς αλλαγή της επίσημης επωνυμίας, μπορεί να ανατεθεί στον εργαζόμενο η εκτέλεση καθηκόντων που ορίζονται από τα χαρακτηριστικά προσόντων άλλων θέσεων, παρόμοιας περιεχομένου με την εργασία, ίσης πολυπλοκότητας, η εκτέλεση των οποίων δεν απαιτεί διαφορετική ειδικότητα και προσόν.

7. Κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας για θέσεις εργαζομένων που σχετίζονται με θέσεις εργαζομένων σε ολόκληρο τον κλάδο, καθώς και για θέσεις εργαζομένων που είναι χαρακτηριστικές άλλων τύπων οικονομικής δραστηριότητας (ιατροί, πολιτιστικοί εργαζόμενοι: καλλιτεχνικοί διευθυντές, μαέστροι, διευθυντές, χορογράφοι, διευθυντές χορωδίας, εργαζόμενοι σε βιβλιοθήκες κ.λπ.), τα χαρακτηριστικά προσόντων που προβλέπονται για τις σχετικές θέσεις υπαλλήλων εφαρμόζονται με την εξειδίκευση του πίνακα εργασιών που χαρακτηρίζουν την αντίστοιχη θέση σε συγκεκριμένες οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες.

8. Ο επίσημος τίτλος «ανώτερος» εφαρμόζεται υπό την προϋπόθεση ότι ο υπάλληλος, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζει η θέση που κατέχει, διοικεί και τους υπαγόμενους σε αυτόν εκτελεστές. Η θέση του "ανώτερου" μπορεί να καθιερωθεί ως εξαίρεση και ελλείψει εκτελεστών στην άμεση υπαγωγή του εργαζομένου, εάν του ανατεθούν τα καθήκοντα διαχείρισης ανεξάρτητου τομέα εργασίας.

9. Άτομα που δεν έχουν ειδική κατάρτιση ή εργασιακή πείρα που ορίζεται στην ενότητα «Απαιτήσεις προσόντων», αλλά διαθέτουν επαρκή πρακτική εμπειρία και ικανότητα, τα οποία εκτελούν τα καθήκοντα που τους ανατίθενται ποιοτικά και πλήρως, κατόπιν εισήγησης της επιτροπής βεβαίωσης. , κατ' εξαίρεση, μπορούν να διοριστούν στις σχετικές θέσεις όπως και άτομα με ειδική κατάρτιση και εργασιακή εμπειρία.

II. Ηγετικές θέσεις

Επικεφαλής (διευθυντής, επικεφαλής, επικεφαλής) εκπαιδευτικού ιδρύματος

Εργασιακές ευθύνες.Διενεργεί τη διαχείριση του εκπαιδευτικού ιδρύματος σύμφωνα με τους νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις, το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρέχει συστηματικό εκπαιδευτικό (εκπαιδευτικό) και διοικητικό και οικονομικό (παραγωγικό) έργο εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εξασφαλίζει την εφαρμογή του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, των ομοσπονδιακών κρατικών απαιτήσεων. Αποτελεί ομάδα μαθητών (μαθητών, παιδιών), διασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας τους κατά την εκπαιδευτική διαδικασία, τον σεβασμό των δικαιωμάτων και ελευθεριών των μαθητών (μαθητών, παιδιών) και των εργαζομένων σε εκπαιδευτικό ίδρυμα με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Καθορίζει τη στρατηγική, τους στόχους και τους στόχους της ανάπτυξης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, λαμβάνει αποφάσεις για τον προγραμματισμό του έργου του, τη συμμετοχή ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος σε διάφορα προγράμματα και έργα, διασφαλίζει τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις για τις συνθήκες της εκπαιδευτικής διαδικασίας, εκπαιδευτικά προγράμματα, τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος και η ποιότητα της εκπαίδευσης, η συνεχής βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Παρέχει αντικειμενικότητα στην αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης των μαθητών (μαθητών, παιδιών) σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Μαζί με το συμβούλιο του εκπαιδευτικού ιδρύματος και τους δημόσιους οργανισμούς, αναπτύσσει, εγκρίνει και εφαρμόζει αναπτυξιακά προγράμματα για το εκπαιδευτικό ίδρυμα, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, προγράμματα σπουδών, προγράμματα σπουδών, κλάδους, ετήσια ημερολογιακά προγράμματα κατάρτισης, το καταστατικό και τους κανόνες του εσωτερικού πρόγραμμα εργασίαςεκπαιδευτικό ίδρυμα. Δημιουργεί συνθήκες για την εισαγωγή καινοτομιών, διασφαλίζει το σχηματισμό και την εφαρμογή πρωτοβουλιών των εργαζομένων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος με στόχο τη βελτίωση του έργου ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, διατηρεί ένα ευνοϊκό ηθικό και ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα. Διαχειρίζεται τα δημοσιονομικά κονδύλια στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων του, διασφαλίζει την αποτελεσματικότητα και αποδοτικότητα της χρήσης τους. Μέσα στα όρια των θεσμοθετημένων ταμείων συγκροτεί ταμείο μισθοδοσίας με διαίρεση σε βασικό και κίνητρο. Εγκρίνει τη δομή και τη στελέχωση του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Επιλύει θέματα προσωπικού, διοικητικά, οικονομικά, οικονομικά και άλλα σύμφωνα με το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Πραγματοποιεί επιλογή και τοποθέτηση προσωπικού. Δημιουργεί συνθήκες συνεχούς επαγγελματικής εξέλιξης των εργαζομένων. Μεριμνά για τη θέσπιση μισθών για υπαλλήλους εκπαιδευτικού ιδρύματος, συμπεριλαμβανομένου του σκέλους κινήτρων (μπόνους, πρόσθετες πληρωμές σε μισθούς (επίσημους μισθούς) ημερομίσθια των εργαζομένων) εξ ολοκλήρου την πληρωμή των αποδοχών στους εργαζομένους εντός των προθεσμιών που καθορίζονται από τη συλλογική σύμβαση, εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας, συμβάσεις εργασίας. Λαμβάνει μέτρα για τη διασφάλιση της ασφάλειας και των συνθηκών εργασίας που πληρούν τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας. Λαμβάνει μέτρα για να παρέχει στο εκπαιδευτικό ίδρυμα εξειδικευμένο προσωπικό, ορθολογική χρήση και ανάπτυξη των επαγγελματικών του γνώσεων και εμπειρίας, διασφαλίζει το σχηματισμό αποθεματικού προσωπικού για την κάλυψη κενών θέσεων στο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Οργανώνει και συντονίζει την εφαρμογή μέτρων για την αύξηση των κινήτρων των εργαζομένων για ποιοτική εργασία, μεταξύ άλλων με βάση τους οικονομικά κίνητρα, για την αύξηση του κύρους της εργασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, τον εξορθολογισμό της διαχείρισης και την ενίσχυση της εργασιακής πειθαρχίας. Δημιουργεί συνθήκες που εξασφαλίζουν τη συμμετοχή των εργαζομένων στη διοίκηση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Υιοθετεί τοπικούς κανονισμούς του εκπαιδευτικού ιδρύματος που περιέχουν τους κανόνες του εργατικού δικαίου, συμπεριλαμβανομένων των θεμάτων της θέσπισης μισθολογικού συστήματος, λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του αντιπροσωπευτικού σώματος των εργαζομένων. Σχεδιάζει, συντονίζει και ελέγχει το έργο των δομικών μονάδων, των παιδαγωγικών και λοιπών υπαλλήλων του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εξασφαλίζει αποτελεσματική επικοινωνία και συνεργασία με τις αρχές κρατική εξουσία, τοπική αυτοδιοίκηση, οργανισμοί, κοινό, γονείς (πρόσωπα που τους αντικαθιστούν), πολίτες. Εκπροσωπεί εκπαιδευτικό ίδρυμα σε κρατικούς, δημοτικούς, δημόσιους και άλλους φορείς, ιδρύματα, άλλους οργανισμούς. Προωθεί τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών (παιδαγωγική), ψυχολογικές οργανώσειςκαι μεθοδικούς συλλόγους, δημόσιους (συμπεριλαμβανομένων παιδικών και νέων) οργανώσεις. Παρέχει λογιστική, ασφάλεια και αναπλήρωση της εκπαιδευτικής και υλικής βάσης, συμμόρφωση με τους κανόνες υγειονομικού και υγειονομικού καθεστώτος και προστασίας της εργασίας, λογιστική και αποθήκευση τεκμηρίωσης, προσέλκυση πρόσθετων πηγών οικονομικών και υλικών πόρων για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Μεριμνά για την υποβολή στον ιδρυτή ετήσιας έκθεσης για την είσπραξη, δαπάνη οικονομικών και υλικών πόρων και δημόσιας έκθεσης για τις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος συνολικά. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και ασφάλεια φωτιάς.

Πρέπει να ξέρω:

Απαιτήσεις προσόντων.Πιο ψηλά επαγγελματική εκπαίδευσηστους τομείς κατάρτισης «Κρατική και δημοτική διοίκηση», «Διοίκηση», «Διοίκηση Προσωπικού» και εργασιακή πείρα σε θέσεις διδασκαλίας για τουλάχιστον 5 έτη, ή τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης στον τομέα της δημόσιας και τοπική αυτοδιοίκησηή διοίκησης και οικονομίας και εργασιακή εμπειρία σε διδακτικές ή ηγετικές θέσεις για τουλάχιστον 5 έτη.

Αναπληρωτής επικεφαλής (διευθυντής, επικεφαλής, επικεφαλής) εκπαιδευτικού ιδρύματος

Εργασιακές ευθύνες.Οργανώνει τρέχοντα και προχωρημένος προγραμματισμόςδραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντονίζει το έργο των δασκάλων, των εκπαιδευτικών, των πλοιάρχων της βιομηχανικής κατάρτισης, άλλων παιδαγωγικών και άλλων υπαλλήλων, καθώς και την ανάπτυξη εκπαιδευτικής, μεθοδολογικής και άλλης τεκμηρίωσης που είναι απαραίτητη για τις δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εξασφαλίζει τη χρήση και τη βελτίωση μεθόδων οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των εξ αποστάσεως. Ελέγχει την ποιότητα της εκπαιδευτικής (εκπαιδευτικής) διαδικασίας, την αντικειμενικότητα της αξιολόγησης των αποτελεσμάτων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών, το έργο των κύκλων και των μαθημάτων επιλογής, διασφαλίζοντας το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου , απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας. Οργανώνει τις εργασίες για την προετοιμασία και τη διεξαγωγή των εξετάσεων. Συντονίζει την αλληλεπίδραση μεταξύ εκπροσώπων της παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής. Οργανώνει εκπαιδευτικό έργο για γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). Παρέχει βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό στην ανάπτυξη και ανάπτυξη καινοτόμων προγραμμάτων και τεχνολογιών. Διοργανώνει εκπαιδευτικές, μεθοδικές, πολιτιστικές και μαζικές, εξωσχολικές δραστηριότητες. Παρακολουθεί τον φόρτο εργασίας των μαθητών και των μαθητών. Καταρτίζει πρόγραμμα εκπαιδευτικών συνεδριών και άλλων ειδών εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών (συμπεριλαμβανομένων των πολιτιστικών και ψυχαγωγικών) δραστηριοτήτων. Εξασφαλίζει την έγκαιρη προετοιμασία, έγκριση, υποβολή της τεκμηρίωσης αναφοράς. Παρέχει βοήθεια σε μαθητές (μαθητές, παιδιά) στην πραγματοποίηση πολιτιστικών, εκπαιδευτικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων. Πραγματοποιεί την απόκτηση και λαμβάνει μέτρα για τη διατήρηση του συνόλου των μαθητών (μαθητών, παιδιών) σε κύκλους. Συμμετέχει στην επιλογή και τοποθέτηση διδακτικού προσωπικού, οργανώνει τη βελτίωση των προσόντων και των επαγγελματικών του δεξιοτήτων. Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και διαχείρισης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συμμετέχει στην προετοιμασία και διεξαγωγή πιστοποίησης παιδαγωγικών και λοιπών υπαλλήλων του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Λαμβάνει μέτρα για τον εξοπλισμό εργαστηρίων, εκπαιδευτικών εργαστηρίων και αιθουσών διδασκαλίας με σύγχρονο εξοπλισμό, οπτικά βοηθήματακαι τεχνικά βοηθήματα διδασκαλίας, αναπλήρωση βιβλιοθηκών και μεθοδολογικών αιθουσών με εκπαιδευτική, μεθοδική, καλλιτεχνική και περιοδική βιβλιογραφία. Παρακολουθεί την κατάσταση της ιατρικής περίθαλψης για φοιτητές (μαθητές, παιδιά), τις συνθήκες διαβίωσης σε ξενώνες. Κατά την άσκηση των καθηκόντων του αναπληρωτή προϊσταμένου του εκπαιδευτικού ιδρύματος για διοικητικό και οικονομικό έργο (μέρος), εποπτεύει ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑεκπαιδευτικό ίδρυμα. Επιβλέπει τη συντήρηση και την καλή κατάσταση του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Οργανώνει τον έλεγχο της ορθολογικής χρήσης των υλικών και οικονομικοί πόροιεκπαιδευτικό ίδρυμα. Λαμβάνει μέτρα για την επέκταση της οικονομικής ανεξαρτησίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος, την έγκαιρη σύναψη των απαραίτητων συμβάσεων, την προσέλκυση πρόσθετων πηγών οικονομικών και υλικών πόρων για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Οργανώνει εργασίες για την ανάλυση και την αξιολόγηση των οικονομικών αποτελεσμάτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, την ανάπτυξη και εφαρμογή μέτρων για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της χρήσης των δημοσιονομικών πόρων. Παρέχει έλεγχο για την έγκαιρη και πλήρη εκπλήρωση των συμβατικών υποχρεώσεων, τη διαδικασία διεκπεραίωσης οικονομικών και επιχειρηματικών συναλλαγών. Λαμβάνει μέτρα για τη διασφάλιση των απαραίτητων κοινωνικών και συνθηκών διαβίωσης για φοιτητές, μαθητές και εργαζόμενους του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντάσσει έκθεση προς τον ιδρυτή για την είσπραξη και τη δαπάνη οικονομικών και υλικών πόρων. Επιβλέπει τις εργασίες βελτίωσης, εξωραϊσμού και καθαρισμού της επικράτειας του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντονίζει τις εργασίες των υπαγόμενων τμημάτων και τμημάτων. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη φυσική καλλιέργεια και τις αθλητικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· παιδαγωγία; επιτεύγματα της σύγχρονης ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής· ψυχολογία; τα βασικά της φυσιολογίας, υγιεινής? θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές (μαθητές, παιδιά) διαφορετικές ηλικίες, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους τους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά για την εργασία με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗκαι προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων. βασικά στοιχεία της οικονομίας, κοινωνιολογία? τρόποι οργάνωσης των χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος· αστική, διοικητική, εργατική, δημοσιονομική, φορολογική νομοθεσία στο μέρος που αφορά τη ρύθμιση των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των εκπαιδευτικών αρχών διάφορα επίπεδα; βασικά της διαχείρισης, διαχείριση προσωπικού. βασικά της διαχείρισης έργου? εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στους τομείς κατάρτισης «Κρατική και δημοτική διοίκηση», «Διοίκηση», «Διοίκηση Προσωπικού» και εργασιακή εμπειρία σε διδακτικές ή ηγετικές θέσεις για τουλάχιστον 5 χρόνια, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα του κράτους και δημοτικής διοίκησης, διοίκησης και οικονομίας και εργασιακή εμπειρία σε διδακτικές ή ηγετικές θέσεις για τουλάχιστον 5 χρόνια.

Επικεφαλής (διευθυντής, επικεφαλής, διευθυντής, διευθυντής) δομικής μονάδας

Εργασιακές ευθύνες.Διαχειρίζεται τις δραστηριότητες μιας δομικής μονάδας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος: εκπαιδευτικό και συμβουλευτικό κέντρο, τμήμα, τμήμα, τμήμα, εργαστήριο, γραφείο, εκπαιδευτικό ή εκπαιδευτικό εργαστήριο, οικοτροφείο, ξενώνας, εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, εκδρομήκαι λοιπών διαρθρωτικών τμημάτων (εφεξής καλούμενη δομική διαίρεση). Οργανώνει τον τρέχοντα και μακροπρόθεσμο σχεδιασμό των δραστηριοτήτων της δομικής μονάδας, λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους, τους στόχους και τις κατευθύνσεις για την υλοποίηση των οποίων δημιουργήθηκε, διασφαλίζει τον έλεγχο της υλοποίησης των προγραμματισμένων στόχων, συντονίζει το έργο των εκπαιδευτικών, των εκπαιδευτικών και άλλων παιδαγωγικών εργαζομένων να υλοποιούν εκπαιδευτικά (εκπαιδευτικά) σχέδια και προγράμματα, να αναπτύσσουν την απαραίτητη εκπαιδευτική και μεθοδική τεκμηρίωση. Παρέχει έλεγχο στην ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την αντικειμενικότητα της αξιολόγησης των αποτελεσμάτων της εκπαιδευτικής και όχι μόνο μαθησιακές δραστηριότητεςφοιτητές, μαθητές, διασφαλίζοντας το επίπεδο κατάρτισης των φοιτητών, των μαθητών που πληρούν τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου. Δημιουργεί προϋποθέσεις για την ανάπτυξη εργασιακών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δομικής μονάδας. Παρέχει βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό στην ανάπτυξη και ανάπτυξη καινοτόμων προγραμμάτων και τεχνολογιών. Οργανώνει εργασίες για την προετοιμασία και διεξαγωγή της τελικής πιστοποίησης, εκπαιδευτικό έργο για γονείς. Οργανώνει μεθοδικές, πολιτιστικές-μαζικές, εξωσχολικές δραστηριότητες. Παρακολουθεί τον φόρτο εργασίας των μαθητών (μαθητών, παιδιών). Συμμετέχει στην απόκτηση ενός τμήματος φοιτητών (μαθητών, παιδιών) και λαμβάνει μέτρα για τη διατήρησή του, συμμετέχει στον προγραμματισμό επιμορφωτικών σεμιναρίων και άλλων δραστηριοτήτων φοιτητών (μαθητών, παιδιών). Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και διαχείρισης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συμμετέχει στην επιλογή και τοποθέτηση παιδαγωγικού και λοιπού προσωπικού, στην οργάνωση της βελτίωσης των προσόντων και των επαγγελματικών του δεξιοτήτων. Συμμετέχει στην προετοιμασία και πιστοποίηση παιδαγωγικών και λοιπών υπαλλήλων του ιδρύματος. Εξασφαλίζει την έγκαιρη προετοιμασία της καθιερωμένης τεκμηρίωσης αναφοράς. Συμμετέχει στην ανάπτυξη και ενίσχυση της εκπαιδευτικής και υλικής βάσης του ιδρύματος, εξοπλίζοντας εργαστήρια, εκπαιδευτικά εργαστήρια και αίθουσες διδασκαλίας με σύγχρονο εξοπλισμό, οπτικά και τεχνικά βοηθήματα διδασκαλίας, συντήρηση εξοπλισμού και απογραφής, εξοπλισμό και αναπλήρωση βιβλιοθηκών και μεθοδολογικών αιθουσών με εκπαιδευτικά και μεθοδική και μυθοπλασία, περιοδικές εκδόσεις, στη μεθοδολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Παρακολουθεί την κατάσταση της ιατρικής περίθαλψης φοιτητών και μαθητών. Οργανώνει τη σύναψη συμβάσεων με ενδιαφερόμενους φορείς για εκπαίδευση. Λαμβάνει μέτρα για τη διασφάλιση της δημιουργίας των απαραίτητων κοινωνικών και συνθηκών διαβίωσης για φοιτητές (μαθητές, παιδιά) και εργαζόμενους του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη φυσική καλλιέργεια και τις αθλητικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· παιδαγωγία; επιτεύγματα της σύγχρονης ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής· ψυχολογία; βασικά στοιχεία φυσιολογίας, υγιεινής. θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές (μαθητές, παιδιά) διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. βασικά στοιχεία της οικονομίας, κοινωνιολογία? τρόποι οργάνωσης των χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος· αστική, διοικητική, εργατική, δημοσιονομική, φορολογική νομοθεσία στο μέρος που σχετίζεται με τη ρύθμιση των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των εκπαιδευτικών αρχών σε διάφορα επίπεδα· βασικά της διαχείρισης, διαχείριση προσωπικού. βασικά της διαχείρισης έργου? εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση σε ειδικότητα αντίστοιχη με το προφίλ της δομικής μονάδας του εκπαιδευτικού ιδρύματος και τουλάχιστον 3 χρόνια εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα που αντιστοιχεί στο προφίλ της δομικής μονάδας του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Επικεφαλής

Εργασιακές ευθύνες.Επιβλέπει πρακτικές τάξεις και εκπαιδευτικές και παραγωγικές εργασίες για την επαγγελματική (βιομηχανική) κατάρτιση, συμμετέχει στις εργασίες για τον επαγγελματικό προσανατολισμό μαθητών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (τμημάτων) πρωτοβάθμιας και/ή δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Επιβλέπει τις δραστηριότητες των πλοιάρχων της βιομηχανικής εκπαίδευσης. Οργανώνει την προμήθεια του απαραίτητου εξοπλισμού για την εκπαίδευση και του κατάλληλου εξοπλισμού για τις τάξεις. Λαμβάνει μέτρα για την έγκαιρη παροχή των μαθητών με εξοπλισμό, εργαλεία, υλικά και εκπαιδευτικά βοηθήματα. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με την ασφάλεια της εργασίας, καθώς και την κατοχή προηγμένων μεθόδων εργασίας, σύγχρονου εξοπλισμού και τεχνολογίας παραγωγής από τους μαθητές. Ελέγχει την εκτέλεση πρακτική δουλειάκαι το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου. Συμμετέχει στην οργάνωση των δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος που στοχεύουν στην προσέλκυση πρόσθετων πηγών οικονομικών και υλικών πόρων, συμπεριλαμβανομένων. συνδέονται με την κατασκευή ποιοτικών προϊόντων και την παροχή υπηρεσιών στον πληθυσμό. Συμμετέχει στη σύναψη συμφωνιών με φορείς για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικής πρακτικής (βιομηχανική κατάρτιση) και παρακολουθεί την εφαρμογή τους. Παρέχει εκπαίδευση στους μαθητές για την εκτέλεση κατατακτήριες εργασίεςκαι επιτυχία σε κατατακτήριες εξετάσεις. Συμμετέχει στις εργασίες θεματικών (κυκλικών) επιτροπών (μεθοδικών ενώσεων), συνεδρίων, σεμιναρίων. Συμβάλλει στη γενική εκπαιδευτική, επαγγελματική, πολιτιστική ανάπτυξη των μαθητών, τους προσελκύει στην τεχνική δημιουργικότητα. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη φυσική καλλιέργεια και τις αθλητικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· παιδαγωγική, παιδαγωγική ψυχολογία; επιτεύγματα της σύγχρονης ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής· βασικά στοιχεία φυσιολογίας, υγιεινής. θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν, συνάδελφοι στην εργασία, τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών των καταστάσεων συγκρούσεων, την πρόληψη και επίλυσή τους, τα βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, του δικαίου, κοινωνιολογία, χρηματοοικονομικές και οικονομικές δραστηριότητες εκπαιδευτικό ίδρυμα· διοικητική, εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με συντάκτες κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων· εσωτερικός κανονισμός εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος· κανόνες προστασίας εργασίας και πυρασφάλειας.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση σε ειδικότητα αντίστοιχη με τα προφίλ σπουδών και τουλάχιστον 2 έτη εργασιακή εμπειρία ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε ειδικότητα αντίστοιχη με τα προφίλ σπουδών και τουλάχιστον 5 χρόνια εργασιακή εμπειρία.

III. Θέσεις διδακτικού προσωπικού

Δάσκαλος

Εργασιακές ευθύνες.Παρέχει εκπαίδευση και εκπαίδευση των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχολογικά και φυσιολογικά τους χαρακτηριστικά και τις ιδιαιτερότητες του διδασκόμενου αντικειμένου, συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας γενικής κουλτούρας του ατόμου, στην κοινωνικοποίηση, στη συνειδητή επιλογή και στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, χρησιμοποιώντας ποικίλες μορφές , τεχνικές, μέθοδοι και μέσα εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων ατομικών προγραμμάτων σπουδών, επιταχυνόμενων μαθημάτων στο πλαίσιο των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Επιλέγει εύλογα προγράμματα και εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη, συμπεριλαμβανομένων των ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και σύγχρονων Τεχνολογίες πληροφορικήςκαι μεθόδους διδασκαλίας. Σχεδιάζει και υλοποιεί την εκπαιδευτική διαδικασία σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, αναπτύσσει πρόγραμμα εργασίαςεπί του θέματος, μάθηση με βάση υποδειγματικά βασικά γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα και διασφαλίζει την υλοποίησή του οργανώνοντας και υποστηρίζοντας ποικίλες δραστηριότητες των μαθητών, με επίκεντρο την προσωπικότητα του μαθητή, την ανάπτυξη των κινήτρων του, τα γνωστικά του ενδιαφέροντα, τις ικανότητες, οργανώνει τους μαθητές Ανεξάρτητες δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας, εφαρμόζει μάθηση με βάση το πρόβλημα, συνδέει τη μάθηση στο αντικείμενο (μάθημα, πρόγραμμα) με την πρακτική, συζητά με τους μαθητές τα τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας. Εξασφαλίζει την επίδοση και επιβεβαίωση από τους μαθητές των βαθμίδων εκπαίδευσης (εκπαιδευτικά προσόντα). Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα και τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών στο αντικείμενο (μάθημα, πρόγραμμα), λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη της γνώσης, την κατάκτηση δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας δημιουργική δραστηριότητα, γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών, χρησιμοποιώντας τεχνολογία υπολογιστών, συμπ. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών, τηρεί την ακαδημαϊκή πειθαρχία, την παρακολούθηση των μαθημάτων, με σεβασμό στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια, τιμή και υπόληψη των μαθητών. Πραγματοποιεί δραστηριότητες ελέγχου και αξιολόγησης στην εκπαιδευτική διαδικασία χρησιμοποιώντας σύγχρονους τρόπουςαξιολόγηση στις συνθήκες των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών (διατήρηση ηλεκτρονικών μορφών τεκμηρίωσης, συμπεριλαμβανομένου ηλεκτρονικού περιοδικού και ημερολογίων μαθητών). Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Συμμετέχει στις δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επικοινωνεί με τους γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικά στοιχεία γενικών θεωρητικών κλάδων στο ποσό που είναι απαραίτητο για την επίλυση παιδαγωγικών, επιστημονικών, μεθοδολογικών, οργανωτικών και διαχειριστικών καθηκόντων· παιδαγωγική, ψυχολογία, φυσιολογία ηλικίας. σχολική υγιεινή? μεθοδολογία διδασκαλίας του θέματος· προγράμματα και εγχειρίδια για το διδασκόμενο αντικείμενο· μεθοδολογία εκπαιδευτικό έργο; απαιτήσεις για τον εξοπλισμό και τον εξοπλισμό αιθουσών διδασκαλίας και βοηθητικών χώρων για αυτούς· διδακτικά βοηθήματα και οι διδακτικές τους δυνατότητες. βασικά στοιχεία της επιστημονικής οργάνωσης της εργασίας· κανονιστικά έγγραφα για την εκπαίδευση και την ανατροφή παιδιών και νέων· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.

Δάσκαλος 1

Εργασιακές ευθύνες.Διεξάγει την εκπαίδευση των μαθητών σύμφωνα με τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων. Οργανώνει και ελέγχει την ανεξάρτητη εργασία τους, τις ατομικές εκπαιδευτικές τροχιές (προγράμματα), χρησιμοποιώντας τις πιο αποτελεσματικές μορφές, μεθόδους και μέσα διδασκαλίας, νέες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών. Προωθεί την ανάπτυξη της προσωπικότητας, των ταλέντων και των ικανοτήτων των μαθητών, τη διαμόρφωση της κοινής τους κουλτούρας, τη διεύρυνση της κοινωνικής σφαίρας στην ανατροφή τους. Εξασφαλίζει την επίδοση και επιβεβαίωση από τους μαθητές των βαθμίδων εκπαίδευσης (εκπαιδευτικά προσόντα). Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας του αντικειμένου (πειθαρχία, μάθημα) των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη την κατάκτησή τους στη γνώση, την κυριαρχία των δεξιοτήτων, την εφαρμογή των επίκτητων δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον, τη χρήση τεχνολογίας υπολογιστών, π. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών. Υποστηρίζει την ακαδημαϊκή πειθαρχία, τον τρόπο παρακολούθησης των μαθημάτων, τον σεβασμό της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, τιμής και υπόληψης των μαθητών. Πραγματοποιεί δραστηριότητες ελέγχου και αξιολόγησης στην εκπαιδευτική διαδικασία χρησιμοποιώντας σύγχρονες μεθόδους αξιολόγησης στις συνθήκες των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών (συμπεριλαμβανομένης της συντήρησης ηλεκτρονικών μορφών τεκμηρίωσης). Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Συμμετέχει στις εργασίες θεματικών (κύκλων) επιτροπών (μεθοδολογικών ενώσεων, τμημάτων), συνεδρίων, σεμιναρίων, Συμμετέχει σε δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών ενώσεων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας . Επικοινωνεί με γονείς ή άτομα που τα αντικαθιστούν. Αναπτύσσει προγράμματα εργασίας για ακαδημαϊκούς κλάδους (ενότητες) του κλάδου του και άλλο υλικό που διασφαλίζει την εκπαίδευση και την ποιότητα της κατάρτισης των μαθητών, είναι υπεύθυνος για την πλήρη εφαρμογή τους σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών και το πρόγραμμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς και ποιότητα της μεταπτυχιακής εκπαίδευσης. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· το περιεχόμενο των προγραμμάτων σπουδών και τις αρχές οργάνωσης της κατάρτισης στο αντικείμενο που διδάσκεται· κύριος τεχνολογικές διαδικασίεςκαι μεθόδους εργασίας σε θέσεις σε οργανισμούς της ειδικότητας σύμφωνα με το προφίλ εκπαίδευσης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, καθώς και τα βασικά στοιχεία της οικονομίας, της οργάνωσης της παραγωγής και της διαχείρισης · παιδαγωγική, φυσιολογία, ψυχολογία και μέθοδοι επαγγελματικής κατάρτισης· σύγχρονες μορφές και μέθοδοι διδασκαλίας και εκπαίδευσης των μαθητών· βασικές αρχές της εργατικής νομοθεσίας· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή στον αντίστοιχο τομέα του διδασκόμενου αντικειμένου, χωρίς να παρουσιάζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα δραστηριότητα σε εκπαιδευτικό ίδρυμα χωρίς να παρουσιάζει απαιτήσεις εργασιακής εμπειρίας.

Δάσκαλος-διοργανωτής

Εργασιακές ευθύνες.Προωθεί την ανάπτυξη προσωπικότητας, ταλέντων και ικανοτήτων, τη διαμόρφωση κοινής κουλτούρας μαθητών (μαθητών, παιδιών), τη διεύρυνση της κοινωνικής σφαίρας στην ανατροφή τους. Ηλικία σπουδών και ψυχολογικά χαρακτηριστικά , ενδιαφέροντα και ανάγκες φοιτητών, μαθητών, παιδιών σε ιδρύματα (οργανισμούς) και στον τόπο διαμονής, δημιουργεί προϋποθέσεις για την υλοποίησή τους σε διάφορους τύπους δημιουργικής δραστηριότητας, χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει επιμορφωτικές συνεδρίες, εκπαιδευτικές και άλλες δραστηριότητες, με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, καθώς και τις σύγχρονες τεχνολογίες πληροφορικής και μεθόδους διδασκαλίας. Οργανώνει τις εργασίες παιδικών συλλόγων, κύκλων, τμημάτων και άλλων ερασιτεχνικών συλλόγων, ποικίλες ατομικές και κοινές δραστηριότητες μαθητών (μαθητών, παιδιών) και ενηλίκων. Επιβλέπει τις εργασίες σε έναν από τους τομείς δραστηριότητας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος: τεχνική, καλλιτεχνική, αθλητική, τουριστική και τοπική ιστορία κ.λπ. Προωθεί την υλοποίηση των δικαιωμάτων των μαθητών (μαθητών, παιδιών) για τη δημιουργία παιδικών συλλόγων, συλλόγων. Διοργανώνει βραδιές, διακοπές, πεζοπορίες, εκδρομές. υποστηρίζει κοινωνικά σημαντικές πρωτοβουλίες μαθητών, μαθητών, παιδιών στον τομέα του ελεύθερου χρόνου, του ελεύθερου χρόνου και της ψυχαγωγίας τους, εστιάζοντας στην προσωπικότητα του μαθητή, μαθητή, παιδιού, την ανάπτυξη των κινήτρων του, τα γνωστικά ενδιαφέροντα, τις ικανότητές του. Οργανώνει ανεξάρτητες δραστηριότητες μαθητών (μαθητών, παιδιών), συμπεριλαμβανομένης της έρευνας, περιλαμβάνει τη μάθηση με βάση το πρόβλημα στην εκπαιδευτική διαδικασία, συμβάλλει στη διασφάλιση της σύνδεσης της μάθησης με την πρακτική. Αναλύει τα επιτεύγματα μαθητών, μαθητών, παιδιών. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της μάθησής τους, με βάση την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών (μαθητών, παιδιών), χρησιμοποιώντας τεχνολογία υπολογιστών, συμπεριλαμβανομένης. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, σε άλλες μορφές μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, βελτιωτικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς ή πρόσωπα που τα αντικαθιστούν. Συμμετέχει υπαλλήλους πολιτιστικών και αθλητικών ιδρυμάτων, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν), το κοινό για εργασία με μαθητές (μαθητές, παιδιά). Παρέχει υποστήριξη σε παιδικές μορφές οργάνωσης της εργασίας των μαθητών (μαθητών, παιδιών), οργανώνει τις διακοπές τους. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών (μαθητών, παιδιών) κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· ηλικία και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία? φυσιολογία, υγιεινή? τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης των ενδιαφερόντων και των αναγκών των μαθητών, των μαθητών, των παιδιών, της δημιουργικής τους δραστηριότητας. μεθοδολογία για την εύρεση και υποστήριξη νέων ταλέντων· περιεχόμενο, μεθοδολογία και οργάνωση ενός από τους τύπους δημιουργικής δραστηριότητας: επιστημονική και τεχνική, αισθητική, τουριστική και τοπική ιστορία, ψυχαγωγική και αθλητική, αναψυχή. τη διαδικασία για την ανάπτυξη προγραμμάτων κατάρτισης για κύκλους, τμήματα, στούντιο, ενώσεις συλλόγων, τη βάση για τις δραστηριότητες παιδικών ομάδων, οργανώσεων και ενώσεων· μεθόδους και τρόπους χρήσης εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των εξ αποστάσεως· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές (μαθητές, παιδιά) διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους, τα άτομα που τους αντικαθιστούν, τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον κλάδο σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή στον τομέα που αντιστοιχεί στο εργασιακό προφίλ χωρίς να παρουσιάζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

Κοινωνικός δάσκαλος

Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί σειρά μέτρων για την ανατροφή, την εκπαίδευση, την ανάπτυξη και την κοινωνική προστασία του ατόμου σε ιδρύματα, οργανισμούς και στον τόπο διαμονής των φοιτητών (μαθητών, παιδιών). Μελετά τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των μαθητών (μαθητών, παιδιών) και το μικροπεριβάλλον τους, τις συνθήκες διαβίωσής τους. Εντοπίζει τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες, τις δυσκολίες και τα προβλήματα, τις καταστάσεις συγκρούσεων, τις αποκλίσεις στη συμπεριφορά των μαθητών (μαθητών, παιδιών) και τους παρέχει έγκαιρα κοινωνική βοήθεια και υποστήριξη. Λειτουργεί ως ενδιάμεσος μεταξύ φοιτητών (μαθητών, παιδιών) και ιδρύματος, οργανισμού, οικογένειας, περιβάλλοντος, ειδικών από διάφορες κοινωνικές υπηρεσίες, τμήματα και διοικητικούς φορείς. Καθορίζει τα καθήκοντα, τις μορφές, τις μεθόδους κοινωνικής και παιδαγωγικής εργασίας με μαθητές (μαθητές, παιδιά), τρόπους επίλυσης προσωπικών και κοινωνικών προβλημάτων χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Λαμβάνει μέτρα κοινωνικής προστασίας και κοινωνικής αρωγής, πραγματοποίησης των δικαιωμάτων και ελευθεριών της προσωπικότητας των μαθητών (μαθητών, παιδιών). Διοργανώνει διάφορα είδη κοινωνικά σημαντικών δραστηριοτήτων μαθητών (μαθητών, παιδιών) και ενηλίκων, εκδηλώσεις με στόχο την ανάπτυξη κοινωνικών πρωτοβουλιών, την υλοποίηση κοινωνικά έργακαι προγράμματα, συμμετέχει στην ανάπτυξη και έγκρισή τους. Συμβάλλει στη δημιουργία ανθρώπινων, ηθικά υγιών σχέσεων στο κοινωνικό περιβάλλον. Συμβάλλει στη δημιουργία περιβάλλοντος ψυχολογικής άνεσης και προσωπικής ασφάλειας των μαθητών (μαθητών, παιδιών), διασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας τους. Οργανώνει ποικίλες δραστηριότητες μαθητών (μαθητών, παιδιών), εστιάζοντας στα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς τους, την ανάπτυξη των κινήτρων τους για σχετικές δραστηριότητες, γνωστικά ενδιαφέροντα, ικανότητες, χρησιμοποιώντας τεχνολογία υπολογιστών, π. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Συμμετέχει στην οργάνωση των ανεξάρτητων δραστηριοτήτων τους, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας. Συζητά με μαθητές (μαθητές, παιδιά) τα τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας. Συμμετέχει στην υλοποίηση εργασιών για την απασχόληση, την προστασία, τη στέγαση, τις παροχές, τις συντάξεις, την εγγραφή καταθέσεων ταμιευτηρίου, τη χρήση τίτλων φοιτητών (μαθητών, παιδιών) από ορφανά και που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα. Αλληλεπιδρά με εκπαιδευτικούς, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν), ειδικούς κοινωνικών υπηρεσιών, υπηρεσίες απασχόλησης οικογένειας και νέων, με φιλανθρωπικές οργανώσεις κ.λπ. αποκλίνουσα συμπεριφοράκαθώς και σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, σε άλλες μορφές μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας γονείς (άτομα που τα αντικαθιστούν) μαθητών (μαθητών), παιδιά). Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών (μαθητών, παιδιών) κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικές αρχές της κοινωνικής πολιτικής, του νόμου και της οικοδόμησης του κράτους, της εργατικής και οικογενειακής νομοθεσίας· γενική και κοινωνική παιδαγωγική· παιδαγωγική, κοινωνική, αναπτυξιακή και παιδική ψυχολογία· βασικά στοιχεία εξοικονόμησης και οργάνωσης της υγείας υγιεινός τρόπος ζωήςζωή, κοινωνική υγιεινή? κοινωνικοπαιδαγωγικό και διαγνωστικές μεθόδους; μεθόδους και τρόπους χρήσης εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των εξ αποστάσεως· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. τα βασικά της εργασίας με προσωπικό υπολογιστή, με e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές (μαθητές, παιδιά) διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. κοινωνικοπαιδαγωγική διαγνωστική (έρευνα, ατομικές και ομαδικές συνεντεύξεις), δεξιότητες κοινωνικοπαιδαγωγικής διόρθωσης, ανακούφιση από το άγχος κ.λπ. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στους τομείς κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική», «Κοινωνική Παιδαγωγική» χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

Δάσκαλος-αποτελεσματικός, δάσκαλος-λογοθεραπευτής (λογοθεραπευτής) 2

Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί εργασίες με στόχο τη μέγιστη διόρθωση αναπτυξιακών ελλείψεων σε μαθητές, μαθητές με αναπτυξιακές δυσκολίες, συμπεριλαμβανομένων εκείνων σε ειδικά (διορθωτικά) εκπαιδευτικά ιδρύματα που δημιουργήθηκαν για φοιτητές, μαθητές με αναπηρίες (για κωφούς, βαρήκοους και καθυστερημένα κωφούς, τυφλούς, οπτικά παιδιά με αναπηρία και όψιμα τυφλά, παιδιά με σοβαρές διαταραχές ομιλίας, με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος, με καθυστέρηση νοητική ανάπτυξη, νοητικά καθυστερημένα και άλλα παιδιά με αναπηρίες). Πραγματοποιεί έρευνα σε μαθητές, μαθητές, καθορίζει τη δομή και τη σοβαρότητα των αναπτυξιακών τους διαταραχών. Συμπληρώνει ομάδες για τις τάξεις, λαμβάνοντας υπόψη την ψυχοσωματική κατάσταση των μαθητών, των μαθητών. Διεξάγει ομαδικές και ατομικές τάξεις για τη διόρθωση αναπτυξιακών ελλείψεων, την αποκατάσταση των μειωμένων λειτουργιών. Εργάζεται σε στενή επαφή με δασκάλους, παιδαγωγούς και άλλους παιδαγωγούς, παρακολουθεί μαθήματα και μαθήματα. Συμβουλεύει τους δασκάλους και τους γονείς (τα άτομα που τους αντικαθιστούν) σχετικά με τη χρήση ειδικών μεθόδων και τεχνικών για τη βοήθεια παιδιών με αναπηρία. Διατηρεί τα απαιτούμενα έγγραφα. Συμβάλλει στη διαμόρφωση γενικής κουλτούρας του ατόμου, στην κοινωνικοποίηση, στη συνειδητή επιλογή και στην ανάπτυξη επαγγελματικών προγραμμάτων. Υλοποιεί εκπαιδευτικά προγράμματα. Συμπληρώνει ομάδες για τις τάξεις, λαμβάνοντας υπόψη την ψυχοσωματική κατάσταση των μαθητών, των μαθητών. σπουδές ατομικά χαρακτηριστικάικανότητες, ενδιαφέροντα και κλίσεις μαθητών, μαθητών για τη δημιουργία συνθηκών για τη διασφάλιση της ανάπτυξής τους σύμφωνα με τον ηλικιακό κανόνα, την ανάπτυξη των γνωστικών κινήτρων τους και τη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής ανεξαρτησίας, τη διαμόρφωση ικανοτήτων χρησιμοποιώντας μια ποικιλία μορφών, τεχνικών, μεθόδους και μέσα διδασκαλίας, σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων, που διασφαλίζουν το επίπεδο κατάρτισης των φοιτητών, μαθητών που πληρούν τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, τις απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των μεθοδολογικών, παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών, των μαθητών, διασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς (άτομα που αντικαθιστούν τους). Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη φυσική καλλιέργεια και τις αθλητικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· ηλικία και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία? ανατομικά, φυσιολογικά και κλινικά θεμέλια της ανωμαλίας. μέθοδοι και τεχνικές για την πρόληψη και τη διόρθωση αποκλίσεων στην ανάπτυξη μαθητών και μαθητών· κανονιστικά και μεθοδολογικά έγγραφα για θέματα επαγγελματικών και πρακτικών δραστηριοτήτων· πρόγραμμα και μεθοδολογική βιβλιογραφία σχετικά με την εργασία με φοιτητές, μαθητές με αναπτυξιακές δυσκολίες. τα τελευταία επιτεύγματα των ελαττωματικών και παιδαγωγικών επιστημών· κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια · θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Τριτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της απορριμματολογίας χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.

Εκπαιδευτικός ψυχολόγος

Εργασιακές ευθύνες.Ασκεί επαγγελματικές δραστηριότητες που στοχεύουν στη διατήρηση των ψυχικών, σωματικών και κοινωνική πρόνοιαφοιτητές, μαθητές στη διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. Προωθεί την προστασία των δικαιωμάτων του ατόμου σύμφωνα με τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Συμβάλλει στην εναρμόνιση της κοινωνικής σφαίρας του εκπαιδευτικού ιδρύματος και λαμβάνει προληπτικά μέτρα για την πρόληψη εμφάνισης κοινωνικής δυσπροσαρμογής. Εντοπίζει παράγοντες που εμποδίζουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών, των μαθητών και λαμβάνει μέτρα για να τους παρέχει διάφορους τύπους ψυχολογική βοήθεια(ψυχοδιορθωτική, αποκατάσταση, συμβουλευτική). Παρέχει συμβουλευτική βοήθεια στους μαθητές, τους μαθητές, τους γονείς τους (τα άτομα που τους αντικαθιστούν), το διδακτικό προσωπικό για την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων. Διεξάγει ψυχολογική διάγνωση; χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών και των ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Πραγματοποιεί διαγνωστική, ψυχοδιορθωτική αποκατάσταση, συμβουλευτική εργασία, βασισμένη σε επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών. Εξάγει ψυχολογικά και παιδαγωγικά συμπεράσματα με βάση υλικά ερευνητικό έργομε στόχο την καθοδήγηση του διδακτικού προσωπικού, καθώς και των γονέων (προσώπων που τα αντικαθιστούν) στα προβλήματα προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης μαθητών και μαθητών. Διατηρεί την τεκμηρίωση στην προβλεπόμενη μορφή, χρησιμοποιώντας την για τον προορισμό της. Συμμετέχει στον σχεδιασμό και την ανάπτυξη αναπτυξιακών και διορθωτικών προγραμμάτων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και φύλο και ηλικιακά χαρακτηριστικά μαθητών, μαθητών, διασφαλίζοντας το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών, μαθητών που πληρούν τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου , εκπαιδευτικές απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας. Συμβάλλει στην ανάπτυξη της ετοιμότητας των μαθητών, των μαθητών για προσανατολισμό διαφορετικές καταστάσειςζωή και επαγγελματική αυτοδιάθεση. Παρέχει ψυχολογική υποστήριξη σε δημιουργικά προικισμένους μαθητές, μαθητές, προωθεί την ανάπτυξή τους και την οργάνωση ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος. Προσδιορίζει το βαθμό των αναπτυξιακών διαταραχών (ψυχικές, φυσιολογικές, συναισθηματικές) σε μαθητές, μαθητές, καθώς και διάφορους τύπους διαταραχών κοινωνικής ανάπτυξης και πραγματοποιεί την ψυχολογική και παιδαγωγική διόρθωση τους. Συμμετέχει στη διαμόρφωση της ψυχολογικής κουλτούρας μαθητών, μαθητών, δασκάλων και γονέων (άτομα που τους αντικαθιστούν), συμπεριλαμβανομένης της κουλτούρας της σεξουαλικής αγωγής. Συμβουλεύει τους υπαλλήλους ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος για την ανάπτυξη μαθητών, μαθητών, την πρακτική εφαρμογή της ψυχολογίας για την επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων, τη βελτίωση της κοινωνικο-ψυχολογικής ικανότητας μαθητών, μαθητών, δασκάλων, γονέων (άτομα που τους αντικαθιστούν). Αναλύει τα επιτεύγματα και την επιβεβαίωση από τους μαθητές των επιπέδων ανάπτυξης και εκπαίδευσης (εκπαιδευτικά προσόντα). Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών και του διδακτικού προσωπικού, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών, χρησιμοποιώντας τεχνολογία υπολογιστών, συμπεριλαμβανομένης. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς (άτομα που τα αντικαθιστούν). Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Διακήρυξη των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών. τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· κανονιστικά έγγραφα που ρυθμίζουν θέματα προστασίας της εργασίας, υγειονομικής περίθαλψης, επαγγελματικού προσανατολισμού, απασχόλησης φοιτητών, μαθητών και της κοινωνικής τους προστασίας· γενική ψυχολογία; παιδαγωγική ψυχολογία, γενική παιδαγωγική, ψυχολογία προσωπικότητας και διαφορική ψυχολογία, παιδί και ψυχολογία ηλικίας, κοινωνική ψυχολογία, ιατρική ψυχολογία, παιδική νευροψυχολογία, παθολογική ψυχολογία, ψυχοσωματική; Βασικές αρχές της ανωμαλολογίας, της ψυχοθεραπείας, της σεξολογίας, της ψυχουγιεινής, του επαγγελματικού προσανατολισμού, των επαγγελματικών σπουδών και της εργασιακής ψυχολογίας, της ψυχοδιαγνωστικής, της ψυχολογικής συμβουλευτικής και της ψυχοπροφύλαξης· μέθοδοι ενεργητικής μάθησης, κοινωνικο-ψυχολογική εκπαίδευση επικοινωνίας. σύγχρονες μεθόδουςατομική και ομαδική επαγγελματική διαβούλευση, διάγνωση και διόρθωση φυσιολογικών και μη φυσιολογική ανάπτυξηπαιδί; μέθοδοι και τεχνικές εργασίας με φοιτητές, μαθητές με αναπηρίες· μεθόδους και τρόπους χρήσης εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των εξ αποστάσεως· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. τα βασικά της εργασίας με προσωπικό υπολογιστή, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών "Παιδαγωγική και Ψυχολογία" χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών "Παιδαγωγική και Ψυχολογία" χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασία εμπειρία.

Εκπαιδευτικός (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)

Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί δραστηριότητες για την ανατροφή των παιδιών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα και στις δομικές υποδιαιρέσεις τους (οικοτροφείο σε σχολείο, ξενώνας, ομάδες, παρασχολικές ομάδες κ.λπ.), άλλους φορείς και οργανισμούς. Συμβάλλει στη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ατομική ανάπτυξη και την ηθική διαμόρφωση της προσωπικότητας των μαθητών, των μαθητών, κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές στο σύστημα εκπαίδευσής τους. Διεξάγει τη μελέτη της προσωπικότητας των μαθητών, των κλίσεων, των ενδιαφερόντων τους, προωθεί την ανάπτυξη των γνωστικών κινήτρων τους και τη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής τους ανεξαρτησίας, τη διαμόρφωση ικανοτήτων. οργανώνει την προετοιμασία των εργασιών για το σπίτι. Δημιουργεί ευνοϊκό μικροπεριβάλλον και ηθικό και ψυχολογικό κλίμα για κάθε μαθητή, μαθητή. Προωθεί την ανάπτυξη της επικοινωνίας μεταξύ μαθητών και μαθητών. Βοηθά τον μαθητή, τον μαθητή να λύσει προβλήματα που προκύπτουν στην επικοινωνία με συντρόφους, δασκάλους, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). Παρέχει βοήθεια σε φοιτητές, μαθητές σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, βοηθά στη διασφάλιση του επιπέδου προετοιμασίας τους που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, των εκπαιδευτικών απαιτήσεων της ομοσπονδιακής πολιτείας. Βοηθά να αποκτήσετε επιπρόσθετη εκπαίδευσηφοιτητές, μαθητές μέσα από ένα σύστημα κύκλων, συλλόγων, τμημάτων, συλλόγων οργανωμένων σε ιδρύματα, στον τόπο διαμονής. Σύμφωνα με τα ατομικά και ηλικιακά ενδιαφέροντα των μαθητών, οι μαθητές βελτιώνουν τη ζωή της ομάδας των μαθητών, των μαθητών. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών, των μαθητών, είναι υπεύθυνος για τη ζωή, την υγεία και την ασφάλειά τους κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Διενεργεί παρατηρήσεις (παρακολούθηση) της υγείας, της ανάπτυξης και της εκπαίδευσης μαθητών, μαθητών, μεταξύ άλλων με τη βοήθεια ηλεκτρονικών εντύπων. Αναπτύσσει σχέδιο (πρόγραμμα) εκπαιδευτικής εργασίας με ομάδα μαθητών, μαθητών. Μαζί με τα αυτοδιοικητικά όργανα των φοιτητών, οι μαθητές προωθούν ενεργά έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Εργάζεται σε στενή επαφή με δασκάλους, δάσκαλο-ψυχολόγο, άλλους παιδαγωγικούς εργαζόμενους, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) μαθητών, μαθητές. Με βάση τη μελέτη των ατομικών χαρακτηριστικών, τις συστάσεις ενός εκπαιδευτικού-ψυχολόγου, σχεδιάζει και διεξάγει διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία με μαθητές, μαθητές με αναπηρία (ομαδικά ή ατομικά). Συντονίζει τις δραστηριότητες του βοηθού παιδαγωγού, κατώτερης παιδαγωγού. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς (άτομα που αντικαθιστούν τους). Κάνει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων του ανώτερου εκπαιδευτικού, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζονται από τη θέση του εκπαιδευτικού, συντονίζει τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών, του διδακτικού προσωπικού στο σχεδιασμό του αναπτυσσόμενου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρέχει μεθοδολογική βοήθεια στους εκπαιδευτικούς, συμβάλλει στη γενίκευση της προηγμένης παιδαγωγικής εμπειρίας, στην προηγμένη κατάρτιση των εκπαιδευτικών και στην ανάπτυξη των δημιουργικών τους πρωτοβουλιών.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· παιδαγωγική, παιδί, αναπτυξιακή και κοινωνική ψυχολογία. ψυχολογία των σχέσεων, ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά παιδιών και εφήβων, φυσιολογία που σχετίζεται με την ηλικία, σχολική υγιεινή. μέθοδοι και μορφές παρακολούθησης των δραστηριοτήτων φοιτητών, μαθητών· παιδαγωγική ηθική; θεωρία και μεθοδολογία του εκπαιδευτικού έργου, οργάνωση του ελεύθερου χρόνου φοιτητών, μαθητών. μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» χωρίς υποβολή απαιτήσεων για εργασία εμπειρία.

Για τον ανώτερο εκπαιδευτικό – ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στην κατεύθυνση κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» και εργασιακή εμπειρία ως εκπαιδευτικός τουλάχιστον 2 έτη.

Δάσκαλος 4

Εργασιακές ευθύνες. Οργανώνει τη διαδικασία της ατομικής εργασίας με τους μαθητές για τον εντοπισμό, τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη των γνωστικών τους ενδιαφερόντων. οργανώνει την προσωπική τους υποστήριξη στον εκπαιδευτικό χώρο της προ-προφίλ κατάρτισης και κατάρτισης προφίλ· συντονίζει την αναζήτηση πληροφοριών από μαθητές για αυτοεκπαίδευση. συνοδεύει τη διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητάς τους (τους βοηθά να κατανοήσουν επιτυχίες, αποτυχίες, να διαμορφώσουν μια προσωπική σειρά για τη μαθησιακή διαδικασία, να χτίσουν στόχους για το μέλλον). Μαζί με τον μαθητή, διανέμει και αξιολογεί τους πόρους όλων των τύπων που έχει στη διάθεσή του για την επίτευξη των στόχων που έχουν τεθεί. συντονίζει τη σχέση των γνωστικών ενδιαφερόντων των μαθητών και των τομέων της προκαθορισμένης κατάρτισης και της εκπαίδευσης προφίλ: καθορίζει τη λίστα και τη μεθοδολογία των μαθημάτων μαθημάτων και προσανατολισμού που διδάσκονται, πληροφορίες και συμβουλευτικές εργασίες, συστήματα επαγγελματικού προσανατολισμού, επιλέγει τη βέλτιστη οργανωτική δομή για αυτή τη σχέση. Βοηθά τον μαθητή στη συνειδητή επιλογή μιας εκπαιδευτικής στρατηγικής, ξεπερνώντας τα προβλήματα και τις δυσκολίες της διαδικασίας αυτοεκπαίδευσης. δημιουργεί συνθήκες για πραγματική εξατομίκευση της μαθησιακής διαδικασίας (κατάρτιση ατομικών προγραμμάτων σπουδών και σχεδιασμός ατομικών εκπαιδευτικών και επαγγελματικών τροχιών). διασφαλίζει το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, διεξάγει κοινή αναστοχαστική ανάλυση με τον μαθητή των δραστηριοτήτων και των αποτελεσμάτων του με στόχο την ανάλυση της επιλογής της στρατηγικής του στην κατάρτιση, την προσαρμογή των ατομικών προγραμμάτων σπουδών. Οργανώνει την αλληλεπίδραση του μαθητή με τους δασκάλους και το άλλο διδακτικό προσωπικό για τη διόρθωση του ατομικού προγράμματος σπουδών, προωθεί τη δημιουργία του δημιουργικού δυναμικού του και τη συμμετοχή του σε έργα και ερευνητικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα. Οργανώνει την αλληλεπίδραση με τους γονείς, τα άτομα που τους αντικαθιστούν, για τον εντοπισμό, τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη των γνωστικών ενδιαφερόντων των μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της ηλικίας του δημοτικού και δευτεροβάθμιου σχολείου, καταρτίζει, προσαρμόζει ατομικά εκπαιδευτικά (εκπαιδευτικά) σχέδια μαθητών, αναλύει και συζητά μαζί τους την πρόοδο και τα αποτελέσματα για την υλοποίηση των σχεδίων αυτών. Παρακολουθεί τη δυναμική της διαδικασίας να γίνει η επιλογή του μαθητή για την πορεία της εκπαίδευσής του. Οργανώνει ατομικές και ομαδικές διαβουλεύσεις για μαθητές, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) για την εξάλειψη των εκπαιδευτικών δυσκολιών, τη διόρθωση ατομικών αναγκών, την ανάπτυξη και υλοποίηση ικανοτήτων και ικανοτήτων, χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνολογίες και μεθόδους επικοινωνίας με τον μαθητή (ομάδα μαθητών). συμπεριλαμβανομένων ηλεκτρονικών εντύπων (Διαδίκτυο -τεχνολογίες) για την ποιοτική υλοποίηση κοινών δραστηριοτήτων με το μαθητή. Υποστηρίζει το γνωστικό ενδιαφέρον του μαθητή, αναλύοντας τις προοπτικές εξέλιξης και τη δυνατότητα διεύρυνσης του εύρους του. Συνθέτει το γνωστικό ενδιαφέρον με άλλα ενδιαφέροντα, θέματα σπουδών. Συμβάλλει στην πληρέστερη υλοποίηση του δημιουργικού δυναμικού και της γνωστικής δραστηριότητας του μαθητή. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικών και συμβουλευτική βοήθεια σε γονείς μαθητών (άτομα που τους αντικαθιστούν). Παρέχει και αναλύει την επίδοση και επιβεβαίωση από τους μαθητές των βαθμίδων εκπαίδευσης (εκπαιδευτικά προσόντα). Ελέγχει και αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της κατασκευής και υλοποίησης του εκπαιδευτικού προγράμματος (ατομικό και εκπαιδευτικό ίδρυμα), λαμβάνοντας υπόψη την επιτυχία της αυτοδιάθεσης των μαθητών, την κατοχή δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών, τη χρήση τεχνολογίες υπολογιστών, συμ. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη φυσική καλλιέργεια και τις αθλητικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικές αρχές της παιδαγωγικής, της παιδικής, αναπτυξιακής και κοινωνικής ψυχολογίας. ψυχολογία των σχέσεων, ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά παιδιών και εφήβων, φυσιολογία που σχετίζεται με την ηλικία, σχολική υγιεινή. μέθοδοι και μορφές παρακολούθησης των δραστηριοτήτων των μαθητών· παιδαγωγική ηθική; θεωρία και μεθοδολογία του εκπαιδευτικού έργου, οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των μαθητών. τεχνολογίες ανοιχτής εκπαίδευσης και τεχνολογίες δασκάλων· μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι δημιουργίας επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών και τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), συναδέλφους εργασίας, πειθώ, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, του δικαίου, της κοινωνιολογίας. οργάνωση οικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · διοικητική, εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στον κλάδο σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» και τουλάχιστον 2 χρόνια διδακτική εμπειρία.

ανώτερος σύμβουλος

Εργασιακές ευθύνες.Προωθεί την ανάπτυξη και τις δραστηριότητες παιδικών δημόσιων οργανισμών, συλλόγων, βοηθά στην ανάπτυξη και υλοποίηση προγραμμάτων για τις δραστηριότητές τους στις αρχές του εθελοντισμού, της αυτοδραστηριότητας, του ανθρωπισμού και της δημοκρατίας, λαμβάνοντας υπόψη την πρωτοβουλία, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των μαθητών (μαθητών , παιδιά). Σύμφωνα με τα ηλικιακά ενδιαφέροντα των μαθητών (μαθητών, παιδιών) και τις απαιτήσεις της ζωής, οργανώνει τις συλλογικές δημιουργικές τους δραστηριότητες, προωθεί την ανανέωση του περιεχομένου και των μορφών δραστηριότητας των παιδικών δημόσιων οργανισμών, συλλόγων. Παρέχει προϋποθέσεις για ευρεία ενημέρωση των μαθητών (μαθητών, παιδιών) για υφιστάμενους παιδικούς δημόσιους οργανισμούς, συλλόγους. Δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες που επιτρέπουν σε μαθητές, μαθητές, παιδιά να επιδείξουν πολιτική και ηθική θέση, να συνειδητοποιήσουν τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους, να περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους ενδιαφέροντα και με όφελος για την ανάπτυξή τους. Μεριμνά για την υγεία και την ασφάλεια των μαθητών (μαθητών, παιδιών). Οργανώνει, συμμετέχει στην οργάνωση των διακοπών, μελετώντας και χρησιμοποιώντας βέλτιστες πρακτικές στην εργασία με παιδιά και εφήβους. Πραγματοποιεί εργασίες επιλογής και εκπαίδευσης ηγετών (διοργανωτών) πρωτοβάθμιων ομάδων παιδικών δημόσιων φορέων, συλλόγων. Παρέχει αλληλεπίδραση μεταξύ των αυτοδιοικητικών φορέων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, του διδακτικού προσωπικού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των παιδικών δημόσιων οργανισμών. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικών και συμβουλευτική βοήθεια σε γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) μαθητών (μαθητών, παιδιών). Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών (μαθητών, παιδιών) κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τις αθλητικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· ηλικία και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία? φυσιολογία, υγιεινή? πρότυπα και τάσεις στην ανάπτυξη του παιδικού κινήματος. παιδαγωγική, παιδική αναπτυξιακή και κοινωνική ψυχολογία. ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά μαθητών, μαθητών, παιδιών. τις ιδιαιτερότητες του έργου των παιδικών δημόσιων οργανισμών, ενώσεων, την ανάπτυξη των ενδιαφερόντων και των αναγκών των φοιτητών και των μαθητών· μεθοδολογία για την εύρεση και υποστήριξη ταλέντων, την οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής· τα βασικά της εργασίας με έναν προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με φοιτητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), παιδαγωγικούς εργαζόμενους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.

Δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)

Εργασιακές ευθύνες. Πραγματοποιεί πρόσθετη εκπαίδευση μαθητών, μαθητών σύμφωνα με το εκπαιδευτικό του πρόγραμμα, αναπτύσσει τις διάφορες δημιουργικές τους δραστηριότητες. Ολοκληρώνει τη σύνθεση μαθητών, μαθητών κύκλου, τμήματος, στούντιο, συλλόγου και άλλου παιδικού συλλόγου και λαμβάνει μέτρα για τη διατήρηση του συνόλου των μαθητών, μαθητών κατά την περίοδο σπουδών. Παρέχει μια παιδαγωγικά ορθή επιλογή μορφών, μέσων και μεθόδων εργασίας (προπόνηση) με βάση ψυχοφυσιολογική και παιδαγωγική σκοπιμότητα, χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των μεθοδολογικών, παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών. Μεριμνά για τον σεβασμό των δικαιωμάτων και ελευθεριών των φοιτητών και των μαθητών. Συμμετέχει στην ανάπτυξη και υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Κάνει σχέδια και προγράμματα τάξεων, μεριμνά για την υλοποίησή τους. Αποκαλύπτει τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών, των μαθητών, συμβάλλει στην ανάπτυξή τους, στη διαμόρφωση σταθερών επαγγελματικών ενδιαφερόντων και κλίσεων. Οργανώνει διάφορες δραστηριότητες μαθητών, μαθητών, εστιάζοντας στην προσωπικότητά τους, αναπτύσσει τα κίνητρα των γνωστικών ενδιαφερόντων και ικανοτήτων τους. Οργανώνει ανεξάρτητες δραστηριότητες μαθητών, μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας, περιλαμβάνει μάθηση με βάση το πρόβλημα στην εκπαιδευτική διαδικασία, συνδέει τη μάθηση με την πρακτική, συζητά τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας με φοιτητές, μαθητές. Παρέχει και αναλύει τα επιτεύγματα μαθητών, μαθητών. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη την κυριαρχία των δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον, τη χρήση τεχνολογίας υπολογιστών, συμπεριλαμβανομένης. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Παρέχει ειδική υποστήριξη σε προικισμένους και ταλαντούχους μαθητές, μαθητές, καθώς και φοιτητές, μαθητές με αναπτυξιακές δυσκολίες. Διοργανώνει τη συμμετοχή φοιτητών, μαθητών σε δημόσιες εκδηλώσεις. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, συλλόγων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας σε γονείς ή τα πρόσωπα που τους αντικαθιστούν, καθώς και το διδακτικό προσωπικό της αρμοδιότητάς τους. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με τους κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων ενός ανώτερου εκπαιδευτικού πρόσθετης εκπαίδευσης, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζονται από τη θέση του εκπαιδευτικού πρόσθετης εκπαίδευσης, συντονίζει τις δραστηριότητες των δασκάλων πρόσθετης εκπαίδευσης, άλλων παιδαγωγικών εργαζομένων στο σχεδιασμό του αναπτυσσόμενου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος του ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Παρέχει μεθοδολογική βοήθεια σε εκπαιδευτικούς πρόσθετης εκπαίδευσης, συμβάλλει στη γενίκευση της προηγμένης παιδαγωγικής τους εμπειρίας και προηγμένης κατάρτισης, στην ανάπτυξη των δημιουργικών τους πρωτοβουλιών.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· ηλικία και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία? φυσιολογία, υγιεινή? τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης των ενδιαφερόντων και των αναγκών των μαθητών, των μαθητών, τη βάση της δημιουργικής τους δραστηριότητας · μεθοδολογία για την εύρεση και υποστήριξη νέων ταλέντων· το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών, τη μεθοδολογία και την οργάνωση της πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά, επιστημονική, τεχνική, αισθητική, τουριστική και τοπική ιστορία, ψυχαγωγικές και αθλητικές, ψυχαγωγικές δραστηριότητες· προγράμματα σπουδών για κύκλους, τμήματα, στούντιο, ενώσεις συλλόγων. δραστηριότητες παιδικών ομάδων, οργανώσεων και συλλόγων· μέθοδοι ανάπτυξης της κυριαρχίας· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με φοιτητές, μαθητές, παιδιά διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους, τα άτομα που τους αντικαθιστούν, τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. τεχνολογίες παιδαγωγικής διάγνωσης· τα βασικά της εργασίας με έναν προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε τομέα που αντιστοιχεί στο προφίλ κύκλου, τμήματος, στούντιο, λέσχης και άλλου σωματείου παιδιών χωρίς να παρουσιάζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση προς την κατεύθυνση " Εκπαίδευση και Παιδαγωγικά» χωρίς παρουσίαση απαιτήσεις εργασιακής εμπειρίας.

Για ανώτερο εκπαιδευτικό πρόσθετης εκπαίδευσης - τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και τουλάχιστον 2 χρόνια διδακτική εμπειρία.

Μουσικός διευθυντής

Εργασιακές ευθύνες.Αναπτύσσει τις μουσικές ικανότητες και τη συναισθηματική σφαίρα, τη δημιουργική δραστηριότητα των μαθητών. Διαμορφώνει την αισθητική τους γεύση, χρησιμοποιώντας διαφορετικούς τύπους και μορφές οργάνωσης της μουσικής δραστηριότητας. Συμμετέχει στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντονίζει το έργο του διδακτικού προσωπικού και των γονέων (τα άτομα που τους αντικαθιστούν) στη μουσική εκπαίδευση των παιδιών, καθορίζει τις κατευθύνσεις συμμετοχής τους στην ανάπτυξη των μουσικών ικανοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών, καθώς και τους δημιουργικότητα. Καθορίζει το περιεχόμενο των μαθημάτων μουσικής, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, την ετοιμότητα, τα ατομικά και ψυχοσωματικά χαρακτηριστικά των μαθητών, χρησιμοποιώντας σύγχρονες μορφές, μεθόδους διδασκαλίας, εκπαιδευτικές, μουσικές τεχνολογίες, επιτεύγματα του παγκόσμιου και εγχώριου μουσικού πολιτισμού, σύγχρονες μεθόδους αξιολόγησης των επιτευγμάτων των μαθητών . Συμμετέχει στη διοργάνωση και διεξαγωγή μαζικών εκδηλώσεων με μαθητές στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος του εκπαιδευτικού ιδρύματος (μουσικές βραδιές, ψυχαγωγία, τραγούδι, στρογγυλοί χοροί, χοροί, κουκλοθέατρο και θέατρο σκιών και άλλες εκδηλώσεις), αθλητικές εκδηλώσεις με μαθητές, τους παρέχει μουσική συνοδεία. Συμβουλεύει τους γονείς (τα άτομα που τους αντικαθιστούν) και τους εκπαιδευτικούς σχετικά με την προετοιμασία των μαθητών για τη συμμετοχή τους σε μαζικές, εορταστικές εκδηλώσεις. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στη διοργάνωση συναντήσεων γονέων, υγειονομικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· παιδαγωγική και ψυχολογία· φυσιολογία ηλικίας, ανατομία; υγιεινή και υγιεινή· μεμονωμένα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των παιδιών, τη μουσική αντίληψη, τα συναισθήματα, τις κινητικές δεξιότητες και τις μουσικές ικανότητες παιδιών διαφορετικών ηλικιών. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), παιδαγωγικούς εργαζόμενους, μουσικά έργαπαιδικό ρεπερτόριο? όταν εργάζεστε με παιδιά με αναπτυξιακές αναπηρίες - τα βασικά της ελαττωματολογίας και οι κατάλληλες μέθοδοι διδασκαλίας τους. σύγχρονες εκπαιδευτικές μουσικές τεχνολογίες, επιτεύγματα του παγκόσμιου και εγχώριου μουσικού πολιτισμού. τα βασικά της εργασίας με έναν προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων, επεξεργαστές μουσικής. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική», επαγγελματική γνώση της τεχνικής της επίδοσης στο μουσικό όργανοδεν απαιτείται εργασιακή εμπειρία.

Κοντσέρτα

Εργασιακές ευθύνες.Αναπτύσσει θεματικά σχέδια και προγράμματα μαζί με εκπαιδευτικούς ειδικών και μεγάλων κλάδων. Διεξάγει ατομικές και ομαδικές εκπαιδευτικές συνεδρίες με μαθητές, βασιζόμενος σε επιτεύγματα στον τομέα των μεθοδολογικών, παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, καθώς και στις σύγχρονες τεχνολογίες της πληροφορίας, παρέχει μουσική συνοδεία σε εκπαιδευτικές συνεδρίες. Διαμορφώνει δεξιότητες εκτέλεσης στους μαθητές, ενσταλάζει σε αυτούς τις δεξιότητες του συνόλου, συμβάλλει στην ανάπτυξη του καλλιτεχνικού τους γούστου, στη διεύρυνση των μουσικών και εικονιστικών αναπαραστάσεων και στην εκπαίδευση της δημιουργικής ατομικότητας, οργανώνει τις ανεξάρτητες δραστηριότητές τους χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών και τεχνολογίες υπολογιστών, καθώς και ψηφιακοί εκπαιδευτικοί πόροι. Παρέχει επαγγελματική απόδοση μουσικού υλικού σε μαθήματα, εξετάσεις, τεστ, συναυλίες (παραστάσεις), παραστάσεις επίδειξης (αθλητικούς αγώνες στον αθλητισμό, ρυθμική γυμναστική, καλλιτεχνικό πατινάζ, κολύμπι). Διαβάζει από φύλλο, μεταφέρει μουσικά έργα. Συντονίζει το έργο της συνοδείας κατά τη διάρκεια μαθημάτων μουσικής και δημόσιων εκδηλώσεων. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης, την απόκτηση δεξιοτήτων, την ανάπτυξη της εμπειρίας δημιουργικής δραστηριότητας, το γνωστικό ενδιαφέρον, συμμετέχει στην πιστοποίηση των μαθητών. Συμμετέχει στην ανάπτυξη θεματικών σχεδίων, προγραμμάτων (γενικών, ειδικών, μεγάλων κλάδων). Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, σε ψυχαγωγικές, εκπαιδευτικές και άλλες δραστηριότητες που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Παρέχει προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· μέθοδοι διδασκαλίας και εκπαιδευτικής εργασίας, μουσικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες· προγράμματα και σχολικά βιβλία στον τομέα της μουσικής δραστηριότητας· μουσικά έργα διαφορετικών εποχών, στυλ και ειδών, τις παραδόσεις ερμηνείας τους. μεθοδολογία για τη διεξαγωγή μαθημάτων και προβών· βασικές αρχές της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας? κανόνες και μέθοδοι για τη διευθέτηση μουσικών θραυσμάτων, την επιλογή μουσικής για μεμονωμένα στοιχεία κινήσεων, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά φυσικά δεδομένα των μαθητών. μέθοδοι ανάπτυξης των μαθητών, ο σχηματισμός δεξιοτήτων εκτέλεσης, κυριαρχία. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι δημιουργίας επαφής με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους εργασίας, τα μουσικά έργα του παιδικού ρεπερτορίου. τεχνολογίες παιδαγωγικής διάγνωσης και διόρθωσης· τα βασικά της εργασίας με έναν προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων, επεξεργαστές μουσικής. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική (μουσική) εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική (μουσική) εκπαίδευση, επαγγελματική κατοχή της τεχνικής εκτέλεσης σε μουσικό όργανο χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.

Επόπτης φυσική αγωγή

Εργασιακές ευθύνες.Σχεδιάζει και οργανώνει τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών, προαιρετικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής (φυσικός πολιτισμός) σε ιδρύματα (τμήματα) πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Πραγματοποιεί μαθήματα φυσικής αγωγής για μαθητές σε ποσό που δεν υπερβαίνει τις 360 ώρες ετησίως. Επιβλέπει το έργο των καθηγητών φυσικής αγωγής. Οργανώνει αρχεία προόδου και φοίτησης των μαθητών. Εισάγει τις πιο αποτελεσματικές μορφές, μεθόδους και μέσα φυσικής αγωγής των μαθητών, παρέχει έλεγχο της υγείας και της σωματικής ανάπτυξής τους κατά τη διάρκεια ολόκληρης της περιόδου σπουδών, της διεξαγωγής επαγγελματικών και εφαρμοσμένων ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ. Διοργανώνει, με τη συμμετοχή φορέων υγειονομικής περίθαλψης, ιατρική εξέταση και δοκιμές μαθητών στη φυσική προπόνηση. Παρέχει οργάνωση και διεξαγωγή εκδηλώσεων υγιεινής φυσικής καλλιέργειας κατά τη διάρκεια εξωσχολικών και διακοπών, οργανώνει τις εργασίες αθλητικών και ψυχαγωγικών κατασκηνώσεων. Αναλαμβάνει δράση για να φυσική αποκατάστασημαθητές με προβλήματα υγείας και κακή φυσική κατάσταση. Οργανώνει τις εργασίες αθλητικών και κέντρων υγείας, υγειονομικών γραφείων. Διενεργεί έλεγχο της κατάστασης και λειτουργίας των υφιστάμενων αθλητικών εγκαταστάσεων και χώρων, την ασφάλεια κατά τις προπονήσεις, την αποθήκευση και σωστή χρήσηαθλητικές στολές, απογραφή και εξοπλισμός. Προγραμματίζει πιστώσεις για την απόκτηση αθλητικού υλικού. Βοηθά στην εκπαίδευση του προσωπικού της δημόσιας φυσικής αγωγής. Προετοιμάζει εκθέσεις με την προβλεπόμενη μορφή, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων τεκμηρίωσης. Κάνει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμετέχει στις δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επικοινωνεί με τους γονείς των μαθητών (άτομα που τους αντικαθιστούν). Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό, τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικές αρχές της παιδαγωγικής, της ψυχολογίας, της θεωρίας και της μεθοδολογίας της φυσικής αγωγής· κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών· μεθοδολογία για τη διεξαγωγή μαθημάτων σε αθλητικές εγκαταστάσεις και εξοπλισμό · μορφές τεκμηρίωσης αναφοράς· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι δημιουργίας επαφής με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους, τους δασκάλους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής κουλτούρας και του αθλητισμού χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία στον τομέα φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού για τουλάχιστον 2 χρόνια .

Εκπαιδευτής Φυσικής Αγωγής

Εργασιακές ευθύνες.Διοργανώνει ενεργό αναψυχή για φοιτητές, μαθητές στον τρόπο εκπαιδευτικού και εξωσχολικού χρόνου ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Διοργανώνει και διεξάγει με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών και γονέων (προσώπων που τους αντικαθιστούν) διακοπές φυσικής αγωγής και αθλητισμού, αγώνες, ημέρες υγείας και άλλες ψυχαγωγικές δραστηριότητες. Οργανώνει τις εργασίες κύκλων και αθλητικών τμημάτων. Πραγματοποιεί σχέσεις με ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης αθλητικού προσανατολισμού και αθλητικά ιδρύματα. Οργανώνει τη δραστηριότητα ενός αθλητικού περιουσιακού στοιχείου. Εκτελεί εκπαιδευτικό έργο μεταξύ γονέων (προσώπων που τους αντικαθιστούν) μαθητών, μαθητών, εκπαιδευτικών με τη συμμετοχή σχετικών ειδικών. Καθορίζει το περιεχόμενο των μαθημάτων, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, την ετοιμότητα, τα ατομικά και ψυχοσωματικά χαρακτηριστικά, τα ενδιαφέροντα των μαθητών, των μαθητών. Διεξάγει εργασίες για την κατάκτηση των δεξιοτήτων και των τεχνικών εκτέλεσης σωματικών ασκήσεων από μαθητές, μαθητές, διαμορφώνει τις ηθικές και βουλητικές τους ιδιότητες. Εξασφαλίζει την ασφάλεια των μαθητών, των μαθητών κατά τη διάρκεια σωματικών και αθλητικών δραστηριοτήτων, τους παρέχει τις πρώτες βοήθειες. Παρακολουθεί συνεχώς τη συμμόρφωση με τα υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα και την κατάσταση των χώρων. Μαζί με τους ιατρούς, παρακολουθεί την κατάσταση της υγείας των φοιτητών και των μαθητών και ρυθμίζει τη σωματική τους δραστηριότητα, παρακολουθεί την ποιότητα της εργασίας βελτίωσης της υγείας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικές φόρμες για την καταγραφή δεικτών υγείας και σωματική δραστηριότητα. Κατά την εφαρμογή της εργασίας φυσικής καλλιέργειας και υγείας με μαθητές, οι μαθητές σε πισίνες, μαζί με το διδακτικό προσωπικό, εργάζονται για τη διδασκαλία τους να κολυμπούν, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικιακή σύνθεση της ομάδας. καταρτίζει πρόγραμμα μαθημάτων κολύμβησης για κάθε ομάδα, τηρεί ημερολόγιο, καθορίζει το περιεχόμενο των μαθημάτων κολύμβησης και το κατέχει από μαθητές, μαθητές, οργανώνει προκαταρκτική εργασία με γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) για την προετοιμασία μαθητών, μαθητών μικρότερη ηλικίαστα μαθήματα στην πισίνα, πραγματοποιεί συνομιλίες, ενημερώσεις με μαθητές, μαθητές που ξεκινούν μαθήματα στην πισίνα, σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στην πισίνα και την εφαρμογή τους. Λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των μαθητών, τους μαθητές μικρότερης ηλικίας, τους βοηθά να αλλάξουν ρούχα και να κάνουν ντους, τους διδάσκει να συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις υγιεινής. διατηρεί επαφές με ιατρικό προσωπικό, ελέγχει την υγιεινή κατάσταση της πισίνας. Συμβουλεύει και συντονίζει τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών σχετικά με τη θεωρία και την πράξη της φυσικής αγωγής μαθητών και μαθητών. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, βελτιωτικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας σε γονείς ή πρόσωπα που τα αντικαθιστούν. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό, τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· παιδαγωγική και ψυχολογία· φυσιολογία ηλικίας, ανατομία; υγιεινή και υγιεινή· μέθοδοι προπόνησης σε αθλητικό εξοπλισμό και συσκευές· μεθοδολογία διδασκαλίας αθλημάτων παιχνιδιών, κολύμβησης. κανόνες συμπεριφοράς στο νερό· κανόνες ασφαλείας κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων φυσικής καλλιέργειας και αναψυχής· τα βασικά της διορθωτικής και βελτιωτικής εργασίας και οι κατάλληλες μέθοδοι (όταν εργάζεστε με παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες). σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι δημιουργίας επαφής με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους δασκάλους· τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς (κανονισμοί εργασίας) του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Τριτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού, πρώτες βοήθειεςδεν απαιτείται εργασιακή εμπειρία.

Μεθοδιστής (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)

Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί μεθοδική εργασία σε εκπαιδευτικά ιδρύματα κάθε είδους και είδους, βιβλιοθήκες πολυμέσων, μεθοδολογικές, εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές αίθουσες (κέντρα) (εφεξής ιδρύματα). Αναλύει την κατάσταση του εκπαιδευτικού-μεθοδικού (εκπαιδευτικού-επιμορφωτικού) και εκπαιδευτικού έργου στα ιδρύματα και αναπτύσσει προτάσεις για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητάς του. Συμμετέχει στην ανάπτυξη μεθοδολογικού και πληροφοριακού υλικού, διαγνωστικών, προβλέψεων και σχεδιασμού εκπαίδευσης, επανεκπαίδευσης και προηγμένης κατάρτισης διευθυντών και ειδικών ιδρυμάτων. Παρέχει βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό των ιδρυμάτων στον καθορισμό του περιεχομένου των προγραμμάτων σπουδών, των μορφών, των μεθόδων και των μέσων κατάρτισης, στην οργάνωση εργασιών για την επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των ιδρυμάτων, στην ανάπτυξη εργασιακών εκπαιδευτικών (θεματικών) προγραμμάτων (ενοτήτων) σε κλάδους και μαθήματα κατάρτισης. Οργανώνει την ανάπτυξη, αναθεώρηση και προετοιμασία για έγκριση εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής τεκμηρίωσης και εγχειριδίων για ακαδημαϊκούς κλάδους, τυποποιημένους καταλόγους εξοπλισμού, διδακτικό υλικό κ.λπ. Αναλύει και συνοψίζει τα αποτελέσματα πειραματική εργασίαιδρύματα. Συνοψίζει και λαμβάνει μέτρα για τη διάδοση της αποτελεσματικότερης εμπειρίας του διδακτικού προσωπικού. Οργανώνει και συντονίζει το έργο των μεθοδολογικών ενώσεων παιδαγωγικών εργαζομένων, τους παρέχει συμβουλευτική και πρακτική βοήθεια σε σχετικούς τομείς δραστηριότητας. Συμμετέχει στην οργάνωση προηγμένης κατάρτισης και μετεκπαίδευσης των εργαζομένων στους σχετικούς τομείς των δραστηριοτήτων τους, στην επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη του περιεχομένου της εκπαίδευσης, στην ανάπτυξη μακροπρόθεσμων σχεδίων παραγγελίας σχολικών βιβλίων, διδακτικά βοηθήματα, διδακτικό υλικό. Συνοψίζει και διαδίδει πληροφορίες σχετικά με προηγμένες τεχνολογίες εκπαίδευσης και ανατροφής (συμπεριλαμβανομένων των τεχνολογιών πληροφοριών), προηγμένη εγχώρια και παγκόσμια εμπειρία στον τομέα της εκπαίδευσης. Οργανώνει και αναπτύσσει την απαραίτητη τεκμηρίωση για τη διεξαγωγή διαγωνισμών, εκθέσεων, ολυμπιάδων, ράλι, διαγωνισμών κ.λπ. Σε ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης, συμμετέχει στην απόκτηση ομάδες μελέτης, κύκλους και συλλόγους μαθητών. Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Συμμετέχει στις δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια. Κατά την άσκηση των καθηκόντων του ανώτερου μεθοδολόγου, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζει η θέση του μεθοδολόγο, εποπτεύει υφιστάμενους εκτελεστές. Συμμετέχει στην ανάπτυξη μακροπρόθεσμων σχεδίων για την έκδοση σχολικών βιβλίων, μεθοδολογικού υλικού.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· αρχές της διδακτικής? βασικές αρχές της παιδαγωγικής και της αναπτυξιακής ψυχολογίας. τεχνολογίες γενικής και ιδιωτικής διδασκαλίας· αρχές μεθοδολογική υποστήριξηακαδημαϊκό αντικείμενο ή τομέας δραστηριότητας· ένα σύστημα για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. αρχές και διαδικασία για την ανάπτυξη της τεκμηρίωσης εκπαιδευτικών και προγραμμάτων, προγραμμάτων σπουδών για ειδικότητες, εκπαιδευτικά προγράμματα, τυπικούς καταλόγους εκπαιδευτικού εξοπλισμού και άλλη εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση· μεθοδολογία για τον εντοπισμό, τη σύνοψη και τη διάδοση αποτελεσματικές μορφέςκαι μέθοδοι παιδαγωγικής εργασίας· αρχές οργάνωσης και περιεχομένου της εργασίας των μεθοδολογικών ενώσεων παιδαγωγικών εργαζομένων ιδρυμάτων · τα βασικά της συνεργασίας με εκδοτικούς οίκους· αρχές συστηματοποίησης μεθοδολογικού και ενημερωτικού υλικού· βασικές απαιτήσεις για οπτικοακουστικά και διαδραστικά εκπαιδευτικά βοηθήματα, οργάνωση της ενοικίασής τους. διατήρηση του ταμείου εκπαιδευτικών βοηθημάτων· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με φοιτητές, μαθητές, παιδιά διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), παιδαγωγικούς εργαζόμενους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· βασικά για την εργασία με πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα για τουλάχιστον 2 χρόνια. Για ανώτερο μεθοδολόγο - ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία ως μεθοδολόγος για τουλάχιστον 2 χρόνια.

Εκπαιδευτής μεθοδιστής (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)

Εργασιακές ευθύνες.Οργανώνει μεθοδολογική υποστήριξη και συντονισμό των εργασιών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (τμημάτων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων) αθλητικού προσανατολισμού για την επιλογή παιδιών σε ομάδες για φυσική αγωγή και αθλητισμό, τον αθλητικό τους προσανατολισμό. Οργανώνει και συντονίζει την επιμορφωτική και εκπαιδευτική διαδικασία, καθορίζει το περιεχόμενό της, διασφαλίζει το έργο της διεξαγωγής επιμορφωτικών συνεδριών. Οργανώνει εργασίες για τη βελτίωση των δεξιοτήτων των εκπαιδευτών-εκπαιδευτικών, πραγματοποιώντας ανοιχτά μαθήματα. Ελέγχει την πρόσληψη επιμορφωτικών ομάδων (τμημάτων), το περιεχόμενο και τα αποτελέσματα των εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών και εκπαιδευτικών διαδικασιών, την ποσοτική και ποιοτική σύνθεση των τμημάτων (ομάδων). Διατηρεί στατιστικό αρχείο των αποτελεσμάτων της εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος (τμήμα εκπαιδευτικού ιδρύματος) αθλητικού προσανατολισμού στα στάδια της αθλητικής προπόνησης, καθώς και μακροπρόθεσμη λογιστική, ανάλυση και γενίκευση των αποτελεσμάτων, του περιεχομένου και της εργασιακή εμπειρία εκπαιδευτών-εκπαιδευτικών εκπαιδευτικού ιδρύματος (τμήμα εκπαιδευτικού ιδρύματος) αθλητικού προσανατολισμού. Μαζί με την ιατρική υπηρεσία παρακολουθεί σωστή οργάνωσηιατρικός έλεγχος σε φοιτητές, μαθητές. Οργανώνει και αναπτύσσει την απαραίτητη τεκμηρίωση για τον διαγωνισμό. Παρέχει συμβουλευτική και πρακτική βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στους σχετικούς τομείς δραστηριότητας. Συμμετέχει στην οργάνωση προχωρημένης εκπαίδευσης και μετεκπαίδευσης παιδαγωγικών εργαζομένων στους τομείς της φυσικής καλλιέργειας και της αθλητικής κατάρτισης. Οργανώνει εργασίες για την επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη του περιεχομένου της εκπαίδευσης. Συμμετέχει στην ανάπτυξη μακροπρόθεσμων σχεδίων για την έκδοση σχολικών βιβλίων, μεθοδολογικού υλικού. Συμμετέχει στις δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά τη διάρκεια των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών διαδικασιών. Επικοινωνεί με γονείς ή άτομα που τα αντικαθιστούν. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων ενός ανώτερου εκπαιδευτή-μεθοδιστή, μαζί με τα καθήκοντα της θέσης ενός εκπαιδευτή-μεθοδολόγο, συντονίζει το έργο των εκπαιδευτών-μεθοδολόγων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος αθλητικού προσανατολισμού, διεξάγει σεμινάρια για εκπαιδευτές-δασκάλους και εκπαιδευτές- μεθοδολόγων, εποπτεύει υφιστάμενους εκτελεστές ή ανεξάρτητο χώρο εργασίας, το έργο μεθοδολογικών ενώσεων ειδικών στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό, τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· αρχές της διδακτικής? βασικές αρχές της παιδαγωγικής και της αναπτυξιακής ψυχολογίας. τεχνολογίες γενικής και ιδιωτικής διδασκαλίας· μέθοδοι κυριαρχίας και αρχές μεθοδολογικής υποστήριξης ενός θέματος ή τομέα δραστηριότητας · ένα σύστημα για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα αθλητικού προσανατολισμού. μεθοδολογία για τον εντοπισμό, τη σύνοψη και τη διάδοση αποτελεσματικών μορφών και μεθόδων παιδαγωγικής εργασίας στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού· αρχές οργάνωσης και περιεχομένου της εργασίας των μεθοδολογικών ενώσεων ειδικών στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού · τα βασικά της συνεργασίας με εκδοτικούς οίκους· αρχές συστηματοποίησης μεθοδολογικού και ενημερωτικού υλικού· βασικές απαιτήσεις για οπτικοακουστικά και διαδραστικά εκπαιδευτικά βοηθήματα, οργάνωση της ενοικίασής τους. διατήρηση του ταμείου εκπαιδευτικών βοηθημάτων· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. βασικές αρχές της εργατικής νομοθεσίας· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση στην κατεύθυνση της κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.

Για ανώτερο εκπαιδευτή-μεθοδολόγο - ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού και εργασιακή εμπειρία ως μεθοδολόγος, εκπαιδευτής-μεθοδολόγος για τουλάχιστον 2 χρόνια.

Εκπαιδευτής Εργασίας

Εργασιακές ευθύνες.Διαμορφώνει εργασιακές δεξιότητες και ικανότητες σε μαθητές, μαθητές, τους προετοιμάζει για την πρακτική εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης. Πραγματοποιεί εργασίες επαγγελματικού προσανατολισμού με μαθητές, μαθητές, οργανώνει την κοινωνικά χρήσιμη και παραγωγική εργασία τους, συμμετέχει στην προκαταρκτική εκπαίδευση εφήβων και οργάνωση επαγγελματικής κατάρτισης για μαθητές γυμνασίου, διευρύνει τις γνώσεις των μαθητών, των μαθητών για την εργασία και τα είδη της, χρησιμοποιώντας σύγχρονες γνώσεις για την εργασία, τις εκπαιδευτικές και βιομηχανικές τεχνολογίες. Συμβάλλει στη διαμόρφωση των κύριων συνιστωσών της επικοινωνιακής, πληροφοριακής, νομικής ικανότητας φοιτητών και μαθητών. Μεριμνά για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος. Λαμβάνει τα απαραίτητα μέτρα για τον εξοπλισμό των συνεργείων με εξοπλισμό, τεχνικά μέσα, εργαλεία και υλικά, είναι υπεύθυνος για την ασφάλεια και την ορθολογική χρήση τους. Πραγματοποιεί τρέχουσα και προληπτική συντήρηση εξοπλισμού και τεχνικών μέσων ή οργανώνει την εφαρμογή του. Εξασφαλίζει ότι οι μαθητές και οι μαθητές πληρούν τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Παρέχει πρώτες βοήθειες εάν είναι απαραίτητο. Εφαρμόζει τις δεξιότητες εργασίας με προσωπικό υπολογιστή, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην οργάνωση και διεξαγωγή ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας σε παιδαγωγικούς εργαζόμενους. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· ηλικία και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία? φυσιολογία, υγιεινή? μορφές και μέθοδοι κατάρτισης και εκπαίδευσης· διδακτικά και κανονιστικά έγγραφα και συστάσεις σχετικά με την οργάνωση της επαγγελματικής κατάρτισης και εκπαίδευσης · την έννοια της εξειδικευμένης εκπαίδευσης· μέθοδοι ανάπτυξης της κυριαρχίας· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με φοιτητές, μαθητές, παιδιά διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τρέχοντα πρότυπα και τεχνικές συνθήκες για τη λειτουργία εξοπλισμού, τεχνικών μέσων · βασικά της οργάνωσης της εργασίας? τρόποι παροχής πρώτων βοηθειών· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.

Λέκτορας-διοργανωτής των βασικών της ασφάλειας ζωής

Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί εκπαίδευση και εκπαίδευση φοιτητών, μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες των μαθημάτων για τα βασικά της ασφάλειας ζωής και την προστρατευτική εκπαίδευση σε ποσό που δεν υπερβαίνει τις 9 ώρες την εβδομάδα (360 ώρες το χρόνο). Οργανώνει, σχεδιάζει και διεξάγει εκπαίδευση, συμ. προαιρετικά και εξωσχολικές δραστηριότητεςχρησιμοποιώντας ποικίλες μορφές, τεχνικές, μεθόδους και διδακτικά βοηθήματα. Οργανώνει ποικίλες δραστηριότητες μαθητών, μαθητών, με επίκεντρο την προσωπικότητα των μαθητών, των μαθητών, την ανάπτυξη κινήτρων για τα γνωστικά ενδιαφέροντα, τις ικανότητές τους. Οργανώνει ανεξάρτητες δραστηριότητες μαθητών, μαθητών, μάθηση με βάση το πρόβλημα, συνδέει τη μάθηση με την πρακτική. Συζητά με μαθητές, μαθητές τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας. Συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας γενικής κουλτούρας του ατόμου. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη γνώσεων, την κατοχή δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον, τον έλεγχο ασκήσεων και την πιστοποίηση μαθητών, μαθητών, χρησιμοποιώντας σύγχρονες πληροφορίες, τεχνολογίες υπολογιστών στις δραστηριότητές τους. Συμμετέχει στον σχεδιασμό και την εφαρμογή μέτρων για την προστασία της εργασίας των εργαζομένων σε εκπαιδευτικό ίδρυμα, καθώς και της ζωής και της υγείας φοιτητών και μαθητών. Συνεργάζεται με ενδιαφερόμενους φορείς. Μαζί με ιδρύματα υγειονομικής περίθαλψης διοργανώνει ιατρική εξέταση νέων ανδρών προστρατευτικής και στρατιωτικής ηλικίας για την εγγραφή τους σε στρατιωτικά γραφεία εγγραφής και στρατολόγησης. Παρέχει βοήθεια σε στρατιωτικά γραφεία στράτευσης στην επιλογή νέων ανδρών για εισαγωγή σε στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Τηρεί μητρώα των υπόχρεων για στρατιωτική θητεία σε εκπαιδευτικό ίδρυμα και υποβάλλει σχετικές αναφορές στα στρατιωτικά γραφεία εγγραφής και στρατολογίας. Αναπτύσσει σχέδιο πολιτικής άμυνας (GO) για εκπαιδευτικό ίδρυμα. Διοργανώνει μαθήματα πολιτικής άμυνας με υπαλλήλους εκπαιδευτικού ιδρύματος. Προετοιμάζει και διεξάγει διοίκηση και επιτελείο, τακτικές και ειδικές ασκήσεις και άλλες εκδηλώσεις πολιτικής άμυνας. Συμμετέχει στη διασφάλιση της λειτουργίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος σε περίπτωση διαφόρων έκτακτων αναγκών. Μεριμνά για τη συντήρηση των προστατευτικών δομών, των μέσων ατομικής προστασίας και των αμυντικών σχηματισμών σε κατάλληλη ετοιμότητα. Διεξάγει πρακτικά μαθήματακαι εκπαίδευση φοιτητών, μαθητών και υπαλλήλων εκπαιδευτικού ιδρύματος σε ενέργειες σε ακραίες καταστάσεις. Μεριμνά για τη δημιουργία και τη βελτίωση της εκπαιδευτικής και υλικής βάσης, την τήρηση από τους μαθητές και τους μαθητές των κανόνων ασφαλείας κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων στα βασικά μαθήματα ασφάλειας ζωής και προστρατευτικής εκπαίδευσης, είναι υπεύθυνος για την ασφάλεια της περιουσίας του πολίτη άμυνα. Προετοιμάζει εκθέσεις με την προβλεπόμενη μορφή, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων τεκμηρίωσης. Κάνει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμετέχει στις δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Επικοινωνεί με τους γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· νομοθεσία στον τομέα της πολιτικής άμυνας και τη διασφάλιση της λειτουργίας εκπαιδευτικού ιδρύματος με καταστάσεις έκτακτης ανάγκης; τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικές αρχές της παιδαγωγικής, ψυχολογίας? θεωρία και μεθοδολογία των βασικών στοιχείων της ασφάλειας ζωής. κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών· μέθοδοι εργασίας σε αθλητικό εξοπλισμό και συσκευές · οργανωτικές δομές συστημάτων προειδοποίησης και αντιμετώπισης καταστάσεων έκτακτης ανάγκης· βασικές αρχές και μέθοδοι προστασίας του πληθυσμού σε περίπτωση φυσικών και περιβαλλοντικών καταστροφών, μεγάλων βιομηχανικών ατυχημάτων, καταστροφών, καθώς και προστασίας από σύγχρονα μέσα καταστροφής· τη διαδικασία ειδοποίησης του πληθυσμού σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης· κανόνες και μεθόδους διεξαγωγής δραστηριοτήτων σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης· Μέθοδοι πρώτων βοηθειών· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με φοιτητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), παιδαγωγικούς εργαζόμενους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή ΑΕ χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή ΑΕ και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα για τουλάχιστον 3 έτη, ή δευτεροβάθμια επαγγελματική (στρατιωτική) εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της εκπαίδευσης και της παιδαγωγικής και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα για τουλάχιστον 3 έτη.

Εκπαιδευτής-δάσκαλος (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)

Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί ένα σετ από αθλητικό σχολείο, ένα τμήμα, μια ομάδα αθλητικού και βελτιωτικού προσανατολισμού της υγείας παιδιών και εφήβων που θέλουν να ασχοληθούν με τη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό και δεν έχουν ιατρικές αντενδείξεις. Επιλέγει τους πιο υποσχόμενους μαθητές, μαθητές για την περαιτέρω αθλητική τους βελτίωση. Διεξάγει επιμορφωτικό και εκπαιδευτικό έργο, χρησιμοποιώντας μια ποικιλία τεχνικών, μεθόδων και εκπαιδευτικών βοηθημάτων, σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των μεθοδολογικών, παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών της πληροφορίας χρησιμοποιώντας τα περισσότερα αποτελεσματικές μεθόδουςαθλητική προπόνηση των μαθητών και βελτίωση της υγείας τους. Διοργανώνει ποικίλες δραστηριότητες για φοιτητές, μαθητές κ.λπ. ανεξάρτητη, ερευνητική, βασισμένη στο πρόβλημα μάθηση, με επίκεντρο την προσωπικότητά τους, την ανάπτυξη των κινήτρων των γνωστικών ενδιαφερόντων, των ικανοτήτων τους. συνδέει τη μάθηση με την πρακτική, συζητά τα τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας με μαθητές και μαθητές. Παρέχει και αναλύει τα επιτεύγματα και την επιβεβαίωση από μαθητές, μαθητές των επιπέδων αθλητικής (σωματικής) προπόνησης, αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της προπόνησής τους χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες πληροφορικής και υπολογιστών, περιλαμβανομένων. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Παρέχει αύξηση του επιπέδου σωματικής, θεωρητικής, ηθικής-βούλησης, τεχνικής και αθλητικής κατάρτισης μαθητών, μαθητών, ενδυνάμωση και προστασία της υγείας τους στη διαδικασία της προπόνησης, ασφάλεια της προπονητικής διαδικασίας. Διεξάγει προληπτικές εργασίες για την αντιμετώπιση της χρήσης διαφόρων τύπων ντόπινγκ από μαθητές και μαθητές. Διεξάγει συστηματική λογιστική, ανάλυση, γενίκευση των αποτελεσμάτων της εργασίας, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς , τα άτομα που τα αντικαθιστούν. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων ενός ανώτερου εκπαιδευτή-δασκάλου, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζει η θέση του εκπαιδευτή-δασκάλου, συντονίζει τις δραστηριότητες των εκπαιδευτών-εκπαιδευτικών, άλλων παιδαγωγικών εργαζομένων στο σχεδιασμό του αναπτυσσόμενου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος . Παρέχει μεθοδολογική βοήθεια σε εκπαιδευτές-δασκάλους, συμβάλλει στη γενίκευση της προηγμένης παιδαγωγικής εμπειρίας και προχωρημένης κατάρτισης, στην ανάπτυξη των δημιουργικών τους πρωτοβουλιών.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές, τη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό, τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· ηλικία και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία? φυσιολογία, υγιεινή? μεθοδολογία διδασκαλίας? ιδιαιτερότητες φυσική ανάπτυξηφοιτητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών· μέθοδοι αθλητικής προπόνησης φοιτητών, μαθητών και αποκατάστασής τους· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, τα βασικά της εργασίας με προσωπικό υπολογιστή, με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και προγράμματα περιήγησης. εξοπλισμός πολυμέσων? μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα, αναπληρωτές), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. τεχνολογίες παιδαγωγικής διάγνωσης και διόρθωσης, ανακούφισης από το άγχος κ.λπ. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.

Για ανώτερο προπονητή-δάσκαλο - ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα τουλάχιστον 2 ετών.

Master της βιομηχανικής εκπαίδευσης

Εργασιακές ευθύνες.Διεξάγει πρακτικά μαθήματα και εργασίες κατάρτισης και παραγωγής που σχετίζονται με την επαγγελματική (βιομηχανική) κατάρτιση. Συμμετέχει στις εργασίες για τον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών, χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών της πληροφορίας. Προετοιμάζει εξοπλισμό και κατάλληλο εξοπλισμό για τις τάξεις, βελτιώνει την υλική βάση. Διαχειρίζεται το γκαράζ, το συνεργείο, το γραφείο και λαμβάνει μέτρα για να εξασφαλίσει την έγκαιρη παροχή εξοπλισμού, εργαλείων, υλικών, ανταλλακτικών και εκπαιδευτικών βοηθημάτων. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με την ασφάλεια της εργασίας, την κατοχή προηγμένων μεθόδων εργασίας, τον σύγχρονο εξοπλισμό και την τεχνολογία παραγωγής από τους μαθητές. Οργανώνει την υλοποίηση πρακτικών εργασιών, καθώς και εργασίες για την κατασκευή προϊόντων υψηλής ποιότητας και την παροχή υπηρεσιών στον πληθυσμό. Συμμετέχει στη σύναψη συμβάσεων με οργανισμούς και αγροκτήματα για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικής (βιομηχανικής) πρακτικής και παρακολουθεί την εφαρμογή τους. Προετοιμάζει τους μαθητές, τους μαθητές να εκτελέσουν ειδικές εργασίες και να περάσουν τις κατατακτήριες εξετάσεις. Συμμετέχει στις εργασίες θεματικών (κυκλικών) επιτροπών (μεθοδολογικών ενώσεων, τμημάτων), συνεδρίων, σεμιναρίων, παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, υγειονομικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που παρέχονται για από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και παροχή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας στους γονείς (τα άτομα που τους αντικαθιστούν). Συμβάλλει στη γενική εκπαιδευτική, επαγγελματική, πολιτιστική ανάπτυξη των μαθητών, τους προσελκύει στην τεχνική δημιουργικότητα. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· προγράμματα εκμάθησηςστη βιομηχανική κατάρτιση· τεχνολογία παραγωγής σύμφωνα με το προφίλ της εκπαίδευσης. κανόνες για την τεχνική λειτουργία του εξοπλισμού παραγωγής · βασικές αρχές της παιδαγωγικής, ψυχολογίας? μέθοδοι επαγγελματικής κατάρτισης και εκπαίδευσης των μαθητών· μέθοδοι ανάπτυξης της κυριαρχίας· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με μαθητές, μαθητές, παιδιά διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους στην εργασία, τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών των καταστάσεων συγκρούσεων, την πρόληψη και επίλυσή τους. τεχνολογίες παιδαγωγικής διάγνωσης· τα βασικά της εργασίας με έναν προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων. βασικές αρχές της εργατικής νομοθεσίας· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε τομείς που αντιστοιχούν στα προφίλ σπουδών και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον κλάδο σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» χωρίς να παρουσιάζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

IV. Θέσεις εκπαιδευτικού προσωπικού υποστήριξης

Αξιωματικός υπηρεσίας (συμπεριλαμβανομένου του ανώτερου)

Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί συνεχή παρακολούθηση της συμπεριφοράς των μαθητών με αποκλίνουσα συμπεριφορά στην επικράτεια ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και όχι μόνο. Αποτρέπει τις παραβιάσεις της πειθαρχίας και της τάξης. Επιβλέπει την τήρηση της καθημερινής ρουτίνας και την εφαρμογή των κανόνων συμπεριφοράς από τους μαθητές. Εντοπίζει μαθητές που είναι επιρρεπείς σε φυγή και παραβιάσεις της πειθαρχίας και εκτελεί προληπτική εργασία. Ενώ βρίσκεται σε υπηρεσία, ελέγχει οχήματα, εισερχόμενος στην επικράτεια του εκπαιδευτικού ιδρύματος και εξόδου από αυτό, καθώς και των εμπορευμάτων που μεταφέρουν, τηρεί τα κατάλληλα αρχεία με τον προβλεπόμενο τρόπο. Εκπληρώνει τις οδηγίες του υποδιευθυντή ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος για το καθεστώς ή εκπροσώπου της διοίκησης σε περίπτωση αναταραχής ή σε περιπτώσεις απειθαρχίας μεμονωμένων μαθητών. Συμμετέχει στην αναζήτηση μαθητών που εγκατέλειψαν αυθαίρετα ειδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Υπεύθυνος για την τήρηση από τους μαθητές στην αίθουσα καραντίνας της καθημερινής ρουτίνας και των κανόνων συμπεριφοράς. Προκειμένου να εντοπίσει και να κατασχέσει παράνομα και απαγορευμένα είδη, πράγματα και τρόφιμα από τους μαθητές, διενεργεί προσωπική έρευνα στους μαθητές, καθώς και σε οικιακούς, παιχνιδιακούς και άλλους χώρους, συντάσσοντας πράξη επί των αποτελεσμάτων της εξέτασης. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων του ανώτερου αξιωματικού υπηρεσίας στην τάξη, οργανώνει το έργο των αξιωματικών υπηρεσίας στο καθεστώς. Σε περίπτωση απουσίας μαθητών κατά τη διάρκεια των επιθεωρήσεων, καθορίζει τον λόγο της απουσίας και τον εντοπισμό τους, λαμβάνει, εάν χρειάζεται, μέτρα για την αναζήτησή τους και την επιστροφή τους σε ειδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Σε περίπτωση απουσίας του υποδιευθυντή ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος ασκεί καθεστώς τα καθήκοντά του.

Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· κανονιστικά έγγραφα σχετικά με το έργο ενός ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος · παιδαγωγική, παιδαγωγική και αναπτυξιακή ψυχολογία· υγειονομικούς κανονισμούςτο περιεχόμενο και το καθεστώς ενός ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος· βασικές αρχές της εργατικής νομοθεσίας· απαιτήσεις για την προστασία των δικαιωμάτων των ανηλίκων· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση σύμφωνα με το καθιερωμένο πρόγραμμα χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

Για ανώτερο αξιωματικό εφημερίας - τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ή δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και εργασιακή εμπειρία ως αξιωματικός υπηρεσίας τουλάχιστον 2 ετών.

σύμβουλος

Εργασιακές ευθύνες.Προωθεί την ανάπτυξη και τη δραστηριότητα παιδική ομάδα(ομάδες, τμήματα, σύλλογοι) σε διάφορα ιδρύματα(οργανισμοί) που εργάζονται με παιδιά διαφορετικών ηλικιών, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων βελτίωσης της υγείας που οργανώνονται κατά την περίοδο των διακοπών ή λειτουργούν σε μόνιμη βάση (εφεξής καλούμενα ιδρύματα). Παρέχει βοήθεια στον εκπαιδευτικό στον προγραμματισμό των δραστηριοτήτων των μαθητών, των παιδιών στις αρχές του εθελοντισμού, της πρωτοβουλίας, του ανθρωπισμού και της δημοκρατίας, λαμβάνοντας υπόψη την πρωτοβουλία, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους. Σύμφωνα με τα ηλικιακά ενδιαφέροντα και τις απαιτήσεις της ζωής των μαθητών, των παιδιών, συμβάλλει στην ανανέωση του περιεχομένου και των μορφών δραστηριότητας της παιδικής ομάδας, οργανώνει συλλογική δημιουργική δραστηριότητα. Μαζί με τον εκπαιδευτικό και άλλους υπαλλήλους του ιδρύματος, φροντίζει για την υγεία και την ασφάλεια των μαθητών και των παιδιών, δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες που τους επιτρέπουν να δείξουν μια πολιτική και ηθική θέση, να συνειδητοποιήσουν τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους, να περάσουν τον ελεύθερο χρόνο τους με ενδιαφέρον και με όφελος για την ανάπτυξή τους, χρησιμοποιώντας την καλύτερη εμπειρία εργασίας με παιδιά και εφήβους. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των παιδιών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Πραγματοποιεί αλληλεπίδραση με τον ανώτερο σύμβουλο, φορείς αυτοδιοίκησης, διδακτικό προσωπικό εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και δημοσίων οργανισμών. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βάσεις ηλικίας και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία, φυσιολογία, υγιεινή. τάσεις στην ανάπτυξη των δημόσιων οργανισμών των παιδιών. βασικές αρχές της αναπτυξιακής και κοινωνικής ψυχολογίας του παιδιού. ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά μαθητών, παιδιών. τις ιδιαιτερότητες του έργου των παιδικών δημόσιων οργανισμών, ενώσεων, την ανάπτυξη των ενδιαφερόντων και των αναγκών των μαθητών, των παιδιών. τα βασικά της δημιουργικής δραστηριότητας. μεθοδολογία για την εύρεση και υποστήριξη ταλέντων, την οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.

βοηθός καθηγητής

Εργασιακές ευθύνες. Συμμετέχει στον προγραμματισμό και την οργάνωση της ζωής των μαθητών. Εκτελεί καθημερινή εργασία υπό την καθοδήγηση παιδαγωγού, διασφαλίζοντας τη δημιουργία συνθηκών για την κοινωνικο-ψυχολογική τους αποκατάσταση, κοινωνική και εργασιακή προσαρμογή. Μαζί με ιατρούς και υπό την καθοδήγηση παιδαγωγού, διασφαλίζει τη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των μαθητών, πραγματοποιώντας δραστηριότητες που συμβάλλουν στην ψυχοσωματική τους ανάπτυξη, την τήρηση της καθημερινής ρουτίνας. Οργανώνει, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των μαθητών, την εργασία αυτοεξυπηρέτησης, τη συμμόρφωσή τους με τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας και τους παρέχει την απαραίτητη βοήθεια. Συμμετέχει στην πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς, κακές συνήθειεςστους μαθητές. Παρέχει κατάσταση υγιεινήςχώρους και εξοπλισμό. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αλληλεπιδρά με τους γονείς των μαθητών (άτομα που τους αντικαθιστούν). Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικά στοιχεία της παιδαγωγικής, της ψυχολογίας, της αναπτυξιακής φυσιολογίας, της υγιεινής, των πρώτων βοηθειών, των δικαιωμάτων των παιδιών, της θεωρίας και της μεθοδολογίας του εκπαιδευτικού έργου. κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, τη φροντίδα των παιδιών · υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα για τη συντήρηση χώρων, εξοπλισμού, απογραφής · εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα της εκπαίδευσης και της παιδαγωγικής χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.

κατώτερος φροντιστής

Εργασιακές ευθύνες.Συμμετέχει στον προγραμματισμό και την οργάνωση της ζωής των μαθητών, στη διεξαγωγή μαθημάτων που οργανώνει ο παιδαγωγός. Εκτελεί καθημερινή εργασία υπό την καθοδήγηση του παιδαγωγού, διασφαλίζοντας τη δημιουργία συνθηκών κοινωνικής και ψυχολογικής αποκατάστασης, κοινωνικής και εργασιακής προσαρμογής των μαθητών. Μαζί με ιατρούς και υπό την καθοδήγηση παιδαγωγού, διασφαλίζει τη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των μαθητών, πραγματοποιώντας δραστηριότητες που συμβάλλουν στην ψυχοσωματική τους ανάπτυξη, την τήρηση της καθημερινής ρουτίνας. Οργανώνει, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των μαθητών, την αυτοεξυπηρέτησή τους, τη συμμόρφωσή τους με τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας και τους παρέχει την απαραίτητη βοήθεια. Συμμετέχει στην εργασία για την πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς, των κακών συνηθειών μεταξύ των μαθητών. Διασφαλίζει την κατάσταση των χώρων και του εξοπλισμού που πληρούν τις υγειονομικές και υγειονομικές προδιαγραφές για τη συντήρησή τους. Αλληλεπιδρά με τους γονείς των μαθητών (άτομα που τους αντικαθιστούν). Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικές αρχές παιδαγωγικής, ψυχολογίας, αναπτυξιακής φυσιολογίας, υγιεινής, πρώτων βοηθειών, θεωρίας και μεθοδολογίας του εκπαιδευτικού έργου. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν). κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, τη φροντίδα των παιδιών · υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα για τη συντήρηση χώρων, εξοπλισμού, απογραφής, εσωτερικού κανονισμού εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση χωρίς υποβολή προϋποθέσεων για εργασιακή εμπειρία ή δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα της εκπαίδευσης και της παιδαγωγικής χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.

Γραμματέας του εκπαιδευτικού τμήματος

Εργασιακές ευθύνες.Αποδέχεται την εισερχόμενη αλληλογραφία στο εκπαιδευτικό ίδρυμα, τη μεταφέρει σύμφωνα με τις οδηγίες του επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος σε δομικά τμήματα ή συγκεκριμένους εκτελεστές για χρήση στη διαδικασία εργασίας ή προετοιμασίας απαντήσεων. Εκτελεί εργασίες γραφείου, συμπεριλαμβανομένης της ηλεκτρονικής μορφής. συντάσσει προσχέδια εντολών και οδηγιών για τη μετακίνηση μιας ομάδας μαθητών, συντάσσει προσωπικούς φακέλους δεκτών για εκπαίδευση, τηρεί αλφαβητικό βιβλίο μαθητών και καταγράφει τις ώρες εκπαιδευτικής εργασίας των υπαλλήλων εκπαιδευτικού ιδρύματος, επεξεργάζεται και συντάσσει την παράδοση. προσωπικών αρχείων των μαθητών στο αρχείο. Εκτελεί διάφορες λειτουργίεςχρήση τεχνολογίας υπολογιστών για προγράμματα που έχουν σχεδιαστεί για τη συλλογή, επεξεργασία και παρουσίαση πληροφοριών. Παρακολουθεί την έγκαιρη εξέταση και προετοιμασία εγγράφων, εντολών που λαμβάνονται για εκτέλεση από διαρθρωτικά τμήματα εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και συγκεκριμένους εκτελεστές. Εκ μέρους του διευθυντή (του αναπληρωτή του), συντάσσει επιστολές, αιτήματα, άλλα έγγραφα, προετοιμάζει απαντήσεις στους συντάκτες των προσφυγών. Ελέγχει την εκτέλεση από τους υπαλλήλους του εκπαιδευτικού ιδρύματος των εκδοθέντων εντολών και οδηγιών, καθώς και την τήρηση των προθεσμιών για την εκτέλεση εντολών και οδηγιών του προϊσταμένου του εκπαιδευτικού ιδρύματος, που έχουν τεθεί υπό έλεγχο. Εργάζεται σε στενή επαφή με τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος (τους αναπληρωτές του), τους δασκάλους, τους προϊσταμένους των διαρθρωτικών τμημάτων. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· κανονισμούς και οδηγίες για την τήρηση αρχείων· τη δομή του εκπαιδευτικού ιδρύματος, το προσωπικό του · κανόνες για τη λειτουργία εξοπλισμού γραφείου · κανόνες για τη χρήση λήψης και ενδοεπικοινωνίας, φαξ, αντιγραφικό, σαρωτή, υπολογιστή. κανόνες για την εργασία με επεξεργαστές κειμένου και υπολογιστικά φύλλα, βάσεις δεδομένων, e-mail, προγράμματα περιήγησης. τεχνολογία για τη δημιουργία, την επεξεργασία, τη μεταφορά και την αποθήκευση εγγράφων· κανόνες επαγγελματικής αλληλογραφίας· κρατικά πρότυπα για ένα ενιαίο σύστημα οργανωτικής και διοικητικής τεκμηρίωσης · κανόνες εκτύπωσης επιστολές των επιχειρήσεωνχρησιμοποιώντας τυπικά δείγματα· θεμέλια ηθικής και αισθητικής· κανόνες εργασιακή επικοινωνία; εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της εργασίας γραφείου χωρίς να προσκομίζεται απαίτηση για εργασιακή εμπειρία ή δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα της εργασίας γραφείου χωρίς να απαιτείται απαίτηση για εργασιακή εμπειρία.

Διευθυντής εκπαιδευτικού ιδρύματος

Εργασιακές ευθύνες.Συμμετέχει στον προγραμματισμό μαθημάτων (μαθημάτων) και στην εφαρμογή λειτουργικού κανονισμού της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και άλλων δραστηριοτήτων στο εκπαιδευτικό ίδρυμα, τα τμήματα του σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης προγραμμάτων και τεχνολογιών υπολογιστών. Ελέγχει την παροχή τάξεων, ομάδων, τμημάτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος με τους απαραίτητους χώρους, εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό, εξοπλισμό πληροφορικής, καθώς και μεταφορές. Διενεργεί λειτουργικό έλεγχο στην πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, διασφαλίζοντας την ορθολογική χρήση των εκπαιδευτικών και εξωσχολικών χώρων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση υγειονομικά πρότυπακαι κανόνες για τον προγραμματισμό των προπονήσεων. Προσδιορίζει τα αποθέματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας για τη δημιουργία των πιο ορθολογικών τρόπων λειτουργίας του εξοπλισμού τεχνολογίας πληροφοριών, την πληρέστερη και ομοιόμορφη φόρτωση του εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού εξοπλισμού και των εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρέχει ορθολογική χρήση του σύγχρονου ηλεκτρονικά μέσαλειτουργική διαχείριση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Τηρεί ημερολόγιο αποστολής (ηλεκτρονικό ημερολόγιο), υποβάλλει αναφορές, αναφορές και άλλες πληροφορίες για την πρόοδο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμετέχει στην εργασία για την αξιολόγηση του προγράμματος μαθημάτων σε τάξεις, ομάδες, τμήματα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, δίνει συστάσεις για τη βελτίωσή του. Εργάζεται σε στενή σχέση με τους αναπληρωτές διευθυντές και τους επικεφαλής των δομικών τμημάτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, μεθοδολογικών ενώσεων παιδαγωγικών εργαζομένων. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· καθοδηγητικά και κανονιστικά έγγραφα σχετικά με τον προγραμματισμό και τη λειτουργική διαχείριση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος· απαιτήσεις για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και τον προγραμματισμό των συνεδριών κατάρτισης· ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικάδιαφορετικές σχολικές ηλικίες. σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες· προγράμματα υπολογιστήσχετικά με την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα εκπαιδευτικά ιδρύματα· βασικές αρχές ηθικής και αισθητικής, κανόνες επιχειρηματικής επικοινωνίας. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

Απαιτήσεις προσόντων.Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της οργάνωσης εργασίας χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.

1 Εκτός από τους καθηγητές που ταξινομούνται ως καθηγητές πανεπιστημίου.

2 Ο τίτλος της θέσης «Λογοθεραπευτής» δεν χρησιμοποιείται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά χρησιμοποιείται σε ιδρύματα υγειονομικής περίθαλψης και κοινωνικών υπηρεσιών.

3 Με εξαίρεση τα καθήκοντα για την άμεση ανατροφή των παιδιών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα στα οποία ο πίνακας προσωπικού προβλέπει αυτοτελή θέση ανώτερου εκπαιδευτικού.

4 Με εξαίρεση τους φροντιστές που απασχολούνται στον τομέα της τριτοβάθμιας και πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Σίγουρα υπάρχει στον κόσμο ένας μεγάλος αριθμός απόθέσεις, κενές θέσεις που επιλέγει αυτό ή εκείνο το άτομο. Ένας ενιαίος ταξινομητής, ο οποίος περιέχει όλες τις διευθυντικές και όχι μόνο θέσεις, υπάρχει και μπορεί να βρεθεί στο διαδίκτυο. Θα βρείτε επίσης μια περιγραφή και οδηγίες για μια συγκεκριμένη κενή θέση. Παραγγελία για έγκριση για το ένα ή το άλλο ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣμε βάση τις πληροφορίες αυτού του βιβλίου. Ο νέος ταξινομητής όλων των ρωσικών συστημάτων μπορεί να βρεθεί στο τμήμα προσωπικού οποιουδήποτε οργανισμού. Η δραστηριότητα του εργατικού κράτους ρυθμίζεται από τον κανονισμό του εργατικού κώδικα. Η περιοχή αλλαγής αντικειμένων, το πεδίο εφαρμογής και οι θέσεις επανεξετάζονται ανά τρίμηνο.

τι είναι αυτό, περίληψη

είναι ένα μοναδικό βιβλίο που έχει μια λίστα με όλες τις υπάρχουσες θέσεις, την λεπτομερή περιγραφή τους και Προδιαγραφές. Ο σκοπός της δημιουργίας αυτού του εγγράφου ήταν να ρυθμίσει όλα τα ζητήματα που σχετίζονται με κάποιο τρόπο με την εργασιακή δραστηριότητα σε έναν συγκεκριμένο οργανισμό. Περιέχει πληροφορίες για τα ιατρικά, παιδαγωγικά, εκπαιδευτικά επαγγέλματα των εργαζομένων, καθώς και οδηγού, συμβούλου, αποθηκάριου, ανώτερου διευθυντή, υπαλλήλου προσωπικού, διαχειριστή, διευθυντή, υπουργού.

Ξεχωριστό τμήμα καταλαμβάνουν οι κενές θέσεις του Υπουργείου Εργασίας. Συνοπτικά, αυτό το βιβλίο περιέχει τις ακόλουθες ενότητες:

• 1. Υφιστάμενες ευθύνες ηγετών.
• 2. Κενές θέσεις ειδικών.
• 3. Τεχνικοί και δημόσιοι υπάλληλοι, αναλυτική περιγραφή τους.
• 4. Σημείωση.

Για τη διευκόλυνση του χρήστη, όλες οι ταξινομήσεις είναι ταξινομημένες αλφαβητική σειρά, γεγονός που επιταχύνει πολύ την αναζήτηση.

Κατάλογος προσόντων θέσεων εργαζομένων και υπαλλήλων 2018

Το 2016, αυτό το έγγραφο έχει υποστεί μικρές αλλαγές. Έτσι, πλέον κάθε επάγγελμα περιλαμβάνει ένα πλήρες χαρακτηριστικό με ωράριο. Επιπλέον, μπορείτε να βρείτε 3 ενότητες:

• 1. Πλήρης κατάλογος των υποχρεώσεων των εργαζομένων σύμφωνα με τον Εργατικό Κώδικα.
• 2. Γνώσεις στην εργασία. Ο κατάλογος των γνώσεων και των δεξιοτήτων που απαιτούνται για την εργασία.
• 3. Απαιτήσεις που ισχύουν για ένα συγκεκριμένο επάγγελμα.

Ενιαίο βιβλίο αναφοράς προσόντων για τις θέσεις των εκπαιδευτικών

Το ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης για το προσωπικό έχει κωδικό και ξεχωριστό νομικό πρότυπο.

1. Αρμοδιότητες ηγετών σε σχολεία ή πανεπιστήμια:

• Επικεφαλής ή διευθυντής - ανώτερο επίπεδο
• Υπαρχηγός
• Διευθυντής του δομικού τμήματος
• Επικεφαλής
• Δάσκαλος
• Δάσκαλος

Οι δραστηριότητες όλων των τμημάτων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πραγματοποιούνται σύμφωνα με κρατική δραστηριότητα. Επίσης ξεχωριστή κατηγορίαανατίθεται στον αποθηκάριο και βιβλιοθηκάριο.

Διευθυντές και ειδικοί

Όσο για τις διαιρέσεις των ανώτατων επιπέδων, εδώ υπάρχει μια ιεραρχία. Κοινή ταξινόμησημοιάζει με αυτό:

• 1. Επικεφαλής και κύριος διευθυντής επιχείρησης ή οργανισμού.
• 2. Διευθυντής Οικονομικών.
• 3. Αρχιμηχανικός.
• 4. Κύριος τεχνολόγος.
• 5. Διευθυντής τυπογραφείου
• 6. Υπεύθυνος κέντρου πληροφορικής.

Ο θυρωρός στεγαστικών και κοινοτικών υπηρεσιών και ο μάγειρας ανήκουν στην τάξη των εργατικών ειδικοτήτων.

Ιατρικοί εργαζόμενοι 2018

Θεωρώντας τον ταξινομητή ως κανονιστικό νομικό έγγραφο, μπορεί να σημειωθεί ότι περιέχει όλες τις περιεκτικές πληροφορίες για ορισμένα επαγγέλματα. Όσον αφορά τον τομέα της ιατρικής περίθαλψης, η ακόλουθη περιγραφή είναι διαθέσιμη για αυτήν την περίοδο:

• 1. Διευθυντής ή ανώτερη διεύθυνση του ιατρικού κέντρου
• 2. Ειδικοί – οι οποίοι υποδιαιρούνται σε θέσεις που απαιτούν ειδικό ανώτερο ιατρική εκπαίδευσηκαι κατά μέσο όρο.
• 3. Κατώτεροι νοσηλευτές.
• 4. Κενές θέσεις που δεν απαιτούν ειδικές γνώσεις στον τομέα της ιατρικής και της τιμολόγησης, και θα χωρούν για εργασία στις πίσω αίθουσες του ΕΤΚ και άλλων τμημάτων.

Στην υγειονομική περίθαλψη για την προστασία της εργασίας, αυτό το εγχειρίδιο αποτελεί υποχρεωτικό χαρακτηριστικό της εργασίας. Οι διατάξεις και τα παραρτήματα του εγγράφου και της περίπτωσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας βρίσκονται παρακάτω. Ο τομέας της κινηματογραφίας και της άμυνας έχει τις δικές του υποδιαιρέσεις.

Θέσεις εκπαιδευτικών ιδρυμάτων 2018

Για να χρησιμοποιήσετε σωστά αυτόν τον πόρο, είναι απαραίτητο να εργαστείτε σε μπλοκ. Κάθε ενότητα περιγραφών θέσεων εργασίας περιέχει έναν συγκεκριμένο κλάδο με περιγραφή ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος και εξέλιξης στην επικράτεια ενός πανεπιστημίου ή ενός σχολείου. Ξεχωριστή στήλη για υπαλλήλους προσχολικών ιδρυμάτων. Η δήλωση των πολιτιστικών λειτουργών, καθώς και μια λεπτομερής περιγραφή βρίσκονται στον ταξινομητή, που ονομάζεται διευθυντής μουσικής. Οι υπάλληλοι προσωπικού στην Ουκρανία, το DPR, καθώς και ένας νομικός σύμβουλος ενδέχεται να διαφέρουν ως προς τα καθήκοντά τους και τις απαιτήσεις τους για την εισαγωγή σε μια συγκεκριμένη κενή θέση.

Σε αυτό το άρθρο, θα εξετάσουμε το Εγχειρίδιο Ενιαίου Τιμολογίου και Προσόντων (ETKS) ενός ειδικού στην προστασία της εργασίας. Ας δώσουμε έναν ορισμό του ETKS και ας εξηγήσουμε τη διαφορά μεταξύ του ETKS και άλλων βιβλίων αναφοράς και επαγγελματικών προτύπων. Θα αναλύσουμε τη δομή του ETKS «Ειδικός στην προστασία της εργασίας» και φυσικά θα σας πούμε πώς πρέπει να χρησιμοποιεί ο ειδικός προστασίας εργασίας ETKS στις παραγωγικές του δραστηριότητες.

Για να δείτε πώς είναι το ETKS ενός ειδικού σε θέματα ασφάλειας εργασίας, παρακαλώ

Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε…

Τι είναι το ETKS ενός ειδικού στην ασφάλεια εργασίας;
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ETKS και EKS;

Προκειμένου να ενοποιηθούν (τα ίδια πρότυπα) όλα τα πιθανά επαγγέλματα της χώρας, το κράτος έχει αναπτύξει και θέσει σε εφαρμογή βιβλία αναφοράς θέσεων εργασίας, τα οποία ενημερώνονται περιοδικά ανάλογα με την εμφάνιση νέων ειδικοτήτων, τεχνολογιών ή την απαξίωση κάποιων άλλων.

Στη Ρωσία, υπάρχουν δύο κύρια βιβλία αναφοράς που πρέπει να ακολουθούνται κατά τη διεξαγωγή εργασιακών δραστηριοτήτων σε οποιαδήποτε επιχείρηση ή οργανισμό. Και οι δύο κατάλογοι εγκρίθηκαν με το Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 31ης Οκτωβρίου 2002 N 787 και είναι νομικά δεσμευτικοί:

1. ΕΤΚΣ- ενιαίο κατάλογο τιμολογίων-προσόντων εργασιών και επαγγελμάτων εργαζομένων.
2. CEN- έναν ενιαίο κατάλογο προσόντων με θέσεις στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων. (EKSD είναι ένα άλλο όνομα για αυτό το εγχειρίδιο)

Ενιαίος οδηγός πιστοποίησης τιμολογίων (ETKS)- αυτή είναι μια μεγάλη συλλογή κανονιστικών εγγράφων, ενωμένη ανά τόμους, η οποία προορίζεται αποκλειστικά για ταξινόμηση εργασιακά επαγγέλματα.

Ενιαίος κατάλογος προσόντων θέσεων στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων (CEN)είναι μια συλλογή κανονιστικών εγγράφων που προορίζονται για για μη εργασιακά επαγγέλματα, συγκεκριμένα για διευθυντές, υπαλλήλους και κάθε είδους ειδικούς.

Έτσι, δύο κατάλογοι καλύπτουν όλα τα πιθανά επαγγέλματα.

Γεννιέται το ερώτημα:Σε ποιο από τα δύο βιβλία αναφοράς να αναζητήσω το επάγγελμα του ειδικού προστασίας της εργασίας;

Σωστή απάντηση:Στον οδηγό ΕΚΣ!!!

Πρέπει να σημειωθεί ότι, ως εκ τούτου, δεν υπάρχει ειδικός ETKS στην προστασία της εργασίας. Άλλωστε, αυτός ο οδηγός προορίζεται μόνο για επαγγέλματα εργασίας. Επομένως, όταν κάποιος μιλά για το ETKS ενός ειδικού ασφάλειας στην εργασία, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι μιλάμε για το EKC ενός ειδικού ασφάλειας εργασίας. Για αποφυγή σύγχυσης, στο μέλλον θα ονομάζουμε οποιονδήποτε από τους καταλόγους "ETKS".

Ειδικός Ασφάλειας Εργασίας ETKS (EKS).είναι επίσημο έγγραφο

Σε τι χρησιμεύει το ETCS;

Ο ενοποιημένος οδηγός πιστοποίησης τιμολογίων χρησιμοποιείται για:

1. Κατανομή μισθολογικών κατηγοριών σε εργαζόμενους και εργαζόμενους (σύμφωνα με την αρχή, όσο πιο δύσκολη είναι η εργασία, τόσο υψηλότερη είναι η κατηγορία, άρθρο 143 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).
2. Καθορισμός αποδοχών δημοσίων υπαλλήλων (Άρθρο 144 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).
3. Τιμολόγηση και καταγραφή επαγγελμάτων για τα οποία προβλέπονται παροχές και κρατικές αποζημιώσεις (Άρθρο 57 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

Φυσικά, δεν πρέπει μόνο οι κρατικές δομές να εφαρμόζουν το ΕΤΚΣ. Οι εμπορικοί οργανισμοί θα πρέπει να χρησιμοποιούν τον κατάλογο εργασιών για δικούς τους σκοπούς.

Πρώτον, με τη βοήθεια του βιβλίου αναφοράς είναι πολύ βολικό να συνταγογραφούνται περιγραφές θέσεων εργασίας για τους υπαλλήλους, επειδή το ΕΤΚΣ περιγράφει πλήρως το επάγγελμα, τι πρέπει να κάνει ο εργαζόμενος, ποιες γνώσεις και δεξιότητες πρέπει να έχει κ.λπ.

Δεύτερον, είναι πολύ βολικό για τον επικεφαλής της επιχείρησης να «μοιράζει» προσόντα σε όλους τους εργαζόμενους και να δημιουργήσει ένα σύστημα αμοιβών στην επιχείρησή του, με βάση το επίπεδο προσόντων κάθε εργαζομένου.

Τρίτον, με τη βοήθεια του ETKS, είναι δυνατό να χτιστούν εργασιακές σχέσεις με το κράτος, να δικαιολογηθεί η μεταφορά φόρων, η είσπραξη του κράτους. επιδοτήσεις και ούτω καθεξής.

Ένας ειδικός στην προστασία της εργασίας χρειάζεται ETKS για να ευθυγραμμίσει τη θέση του με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Πώς μπορεί ένας ειδικός στην προστασία της εργασίας να χρησιμοποιήσει το ETKS στην εργασία του;

Όπως έχουμε ήδη πει, το ETKS (EKS, EKSD) ενός ειδικού προστασίας της εργασίας είναι ένα κανονιστικό έγγραφο που παρουσιάζεται

Το ETKS ενός ειδικού προστασίας εργασίας αποτελείται από τμήματα:
Σε 1 ενότηταπαρουσιάζονται γενικές πληροφορίες.
Τομέας 2παρέχει πληροφορίες σχετικά με τις θέσεις του επικεφαλής και του ειδικού προστασίας εργασίας. Η ενότητα υποδεικνύει τον σωστό τίτλο των θέσεων, τις εργασιακές ευθύνες του διευθυντή και του ειδικού ΟΤ, ποιες γνώσεις και δεξιότητες πρέπει να έχει ένα άτομο που κατέχει τη θέση ειδικού ή διευθυντή ΟΤ και ποιες απαιτήσεις πρέπει να πληροί.

Τι πρέπει να κάνει ένας ειδικός προστασίας εργασίας σύμφωνα με το ETKS;
Πρώτα απ 'όλα, ο ειδικός προστασίας της εργασίας πρέπει να επαναλάβει την περιγραφή της εργασίας του και να εγγράψει εκ νέου τη σύμβασή του με τον οργανισμό σύμφωνα με τις νέες απαιτήσεις, να κάνει αλλαγές στον πίνακα προσωπικού κ.λπ. Έτσι, αν νωρίτερα το επάγγελμα στην προστασία της εργασίας ονομαζόταν "Μηχανικός στην προστασία της εργασίας", τώρα, το επάγγελμα θα πρέπει να ονομάζεται σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ETKS "Προϊστάμενος της υπηρεσίας προστασίας εργασίας" ή "Ειδικός στην προστασία της εργασίας", Άλλο ονόματα επαγγελμάτων, συμπεριλαμβανομένων των ETKS «Μηχανικός Ασφάλειας Εργασίας» ή ETKS «Μηχανικός Ασφάλειας Βιομηχανίας» - δεν υπάρχουν! (Διαταγή του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 15ης Μαΐου 2013 Αρ. 205).

Είναι επίσης απαραίτητο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στο γεγονός ότι ορισμένες λειτουργίες του ειδικού προστασίας της εργασίας έχουν αλλάξει και, το πιο σημαντικό, έχουν εμφανιστεί νέες απαιτήσεις για το επάγγελμα.

Έτσι, οι απαιτήσεις για εκπαίδευση επιβάλλονται στη θέση του προϊσταμένου της υπηρεσίας προστασίας της εργασίας. Για να εργαστείτε σε αυτή τη θέση ως προϊστάμενος της υπηρεσίας προστασίας της εργασίας, πρέπει να έχετε ή οποιαδήποτε τριτοβάθμια εκπαίδευση μαζί, ενώ ο προϊστάμενος της υπηρεσίας προστασίας εργασίας πρέπει να έχει πενταετή εργασιακή εμπειρία στον τομέα αυτό.

Οι ίδιες εκπαιδευτικές απαιτήσεις ισχύουν και για τη θέση του ειδικού προστασίας της εργασίας. Για έναν ειδικό σε θέματα ασφάλειας εργασίας, είναι απαραίτητο να έχει ανώτερη εκπαίδευση στην προστασία της εργασίας. Και ελλείψει τέτοιου, επιτρέπεται η μετεκπαίδευση εάν υπάρχει δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ισχύει για ειδικό στην προστασία της εργασίας που δεν έχει κατηγορία).

Ποιους νόμους πρέπει να ακολουθεί ο ειδικός στην προστασία της εργασίας; ETKS ή επαγγελματικά πρότυπα;

Λόγω του γεγονότος ότι, σύμφωνα με τον Κώδικα Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, από 01/07/2016 τίθενται σε ισχύ και είναι υποχρεωτικά για χρήση (ισχύουν), οι ειδικοί στον τομέα της προστασίας της εργασίας θέτουν το ερώτημα πώς να καθοδηγούνται με ETKS ή επαγγελματικά πρότυπα στις δραστηριότητές τους;
Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτήν την ερώτηση.

Τώρα το ETKS και τα επαγγελματικά πρότυπα είναι τρέχοντα κανονιστικά έγγραφα που πρέπει να εφαρμόζονται στις δραστηριότητές τους από έναν ειδικό στην προστασία της εργασίας. Αρκεί μια μελέτη στην οποία το Υπουργείο Εργασίας αναφέρεται στο ΕΤΚΣ και στα επαγγελματικά πρότυπα ως θεμελιώδη έγγραφα.

Αν και τα δύο έγγραφα έχουν διαφορετική δομή, οι πληροφορίες που παρέχονται και στα δύο έγγραφα είναι σχεδόν πανομοιότυπες. Αποδεικνύεται ότι τα επαγγελματικά πρότυπα είναι πιο κοντά στα βιβλία αναφοράς και περιέχουν πιο συγκεκριμένες πληροφορίες. Γιατί συμβαίνει αυτό?

Κατά τη γνώμη μας, αυτό συμβαίνει επειδή το κράτος θέλει τελικά να συνδυάσει τα δύο βιβλία αναφοράς ETKS και CEN και να καταλήξει σε ένα πρότυπο για να δημιουργήσει ένα ενιαίο βιβλίο αναφοράς με ενιαία ταξινόμηση με ακόμη πιο διευρυμένες πληροφορίες. Εκείνοι. όλα τα βιβλία αναφοράς των επαγγελμάτων θα πρέπει να αντικατασταθούν σταδιακά από επαγγελματικά πρότυπα.

Το Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Εργασιών και Επαγγελμάτων Εργαζομένων ETCS περιέχει μια 8ψήφια κλίμακα αξιολόγησης. Για έναν ενιαίο κατάλογο προσόντων θέσεων στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων (EKS) - η κλίμακα μπορεί να είναι διαφορετική, ανάλογα με το επάγγελμα. Όσον αφορά τα επαγγελματικά πρότυπα, χρησιμοποιείται μια ενιαία 9ψήφια κλίμακα επιπέδου προσόντων για όλα τα επαγγέλματα χωρίς εξαίρεση.

Επομένως, τα επαγγελματικά πρότυπα είναι πιο ενοποιημένα και σας επιτρέπουν να συγκρίνετε το επίπεδο δεξιοτήτων ενός ειδικού στην προστασία της εργασίας με το επίπεδο δεξιοτήτων οποιουδήποτε άλλου επαγγέλματος.

Για παράδειγμα, σύμφωνα με το ΕΤΚΣ «Ειδικός Προστασίας Εργασίας 2018», το επάγγελμα του ειδικού προστασίας της εργασίας πληροί τις προϋποθέσεις για «Ειδικό», «Ειδικό 2ης κατηγορίας», «Ειδικό 1ης κατηγορίας» και «Υπεύθυνο προστασίας εργασίας υπηρεσία". Με βάση αυτό, είναι αδύνατο να συγκριθεί το επίπεδο ενός ειδικού προστασίας της εργασίας με το επίπεδο οποιουδήποτε άλλου επαγγέλματος, γιατί. Αυτό το προσόν ισχύει μόνο για επαγγελματίες ασφάλειας εργασίας.