Program za stabilizaciju i razvoj obrazovanja u Rusiji postavlja zadatak razvoja duhovnih i moralnih vrijednosti među mlađom generacijom kao jedan od prioritetnih zadataka. obrazovni sistem na svim njegovim nivoima. Iskustvo poslednjih godina ruskog razvoja pokazalo je da se u uslovima moderne slobode izbora ne može računati na uspeh u vaspitanju dece, oslanjajući se samo na državu ili samo na javne institucije, pre svega na školu i vrtić ili samo porodica. A činjenica je da u uslovima pozajmljivanja od Zapada njegovih karakterističnih modela i smjernica – proračuna, individualizma, nadmetanja, sticanja – mlađa generacija odrasta nemoralno, okrutno i bezakono. U ovom slučaju, nade u kontrolnu ulogu države, u zakone i kodekse, su neosnovane. Sve počinje od čoveka, od njegovog odrastanja, od njegovog unutrašnji svet. Čovjek je duhovno biće, on teži ne samo fizičkom razvoju, već i duhovnom razvoju. Spojiti lično i nacionalno, zemaljsko i nebesko, fizičko i duhovno je prirodna ljudska potreba.

Ministar obrazovanja i nauke Ruske Federacije A.A. Fursenko je, u izvještaju o prioritetnim oblastima za razvoj ruskog obrazovanja, naglasio: „Moramo prestati biti stidljivi u pogledu duhovnih traganja. Napori usmjereni na patriotsko obrazovanje mladih, suzbijanje narkomanije, ekstremizma, socijalnog infantilizma i drugih poroka bit će djelotvorni samo kada su zasnovani na duhovnim vrijednostima. U društvu raste razumijevanje da se postizanje socijalnog mira u zemlji, visokog morala i kulture, te punopravne patriotske svijesti naroda može postići samo zajedničkim radom - porodice, vrtića, škole i vjere. Samo svi zajedno – obrazovna ustanova, porodica, verske institucije, država – ciljanim vaspitnim uticajem mogu u čoveku posaditi seme ljubavi prema ljudima i dobroti, postaviti temelje za razumevanje da se zaista mora žuriti da čini dobro, i ne samo i ne toliko „uzimati od svega u životu“ i „delovati u cilju bogaćenja na bilo koji način“.

U naše vrijeme posebno je očito da bez duhovnosti koju religija sa sobom nosi ne možemo opstati i ne možemo naći harmoniju u društvu. Boli što suosjećanje, empatija - vječne vrijednosti - nestaju iz naših duša. Jednostavno je nemoguće bez duhovne pomoći vjerskih institucija. Religiozno-pedagoška tradicija u Rusiji se razvijala vekovima, a njena osnovna osnova je uvek bila ljubav prema ljudima, pa se problem nasilja nije javljao. Duhovnim i moralnim vaspitanjem se mora baviti već u predškolskom uzrastu, kao najemotivnijem i najprihvatljivijem periodu detinjstva, kada su „srca otvorena za vrline“. Poznato je da je osnova duhovnog i moralnog vaspitanja kultura društva, porodice i vaspitne ustanove – sredine u kojoj dete živi, ​​u kojoj se odvija njegovo formiranje i razvoj. Kultura je, prije svega, sistem vrijednosti ugrađen u tradiciju. Potrebno je zadovoljiti duhovne potrebe i tragati za višim vrijednostima.

Nevjerovatno i misteriozni fenomen narodna kultura - praznici i obredi. Ako je duša naroda skrivena u praznicima, onda u praznici ona se otvara. Profesor I.M. Snegirev je to napisao narodni praznici sa svim obredima, pjesmama i igrama vezanim za njih - ovo je najjači i najizdašniji izvor znanja narodni život. Ne sadrže samo ljepotu i poeziju, opuštanje i zabavu, legende i priče, već i skrivene priče koje se po želji mogu vidjeti.

U doktrinu nacionalnog obrazovanja usvojenu 2000. godine, država je vratila odredbu da je obrazovanje dužno da obezbijedi vaspitanje mlađe generacije u duhu visokog morala. U Konceptu modernizacije ruskog obrazovanja za period do 2010. godine obrazovanje se smatra moralnim prioritetom u obrazovanju; najvažniji zadatak vaspitanja deklarisala formiranje građanske odgovornosti, pravne svijesti i duhovnosti kod djece.

Teroristički napadi koji su šokirali ljude na svim kontinentima u protekle četiri godine promijenili su svijet. Smrt civila od strane terorista pokazala je smrtonosnu prijetnju ekstremizma, koji se krije iza raznih vjerskih ili sekularnih pogleda, ali uvijek nastoji nasilno nametnuti ljudima i narodima širom svijeta izbor koji im je stran. Terorističkoj agresiji su bili izloženi različiti narodi i države: Rusija, Tadžikistan, Turkmenistan, Uzbekistan. Zlobni napadi na civile i predstavnike legitimnih vlasti izvode se sve jačim. Uzimanje talaca u Beslanu, među kojima je bilo na stotine djece, pokazalo je koliko daleko su teroristi spremni ići.

Osim toga, ekstremizam, skrivajući se iza vjerskih ili nacionalnih slogana, često eksploatiše takve tradicionalne vrijednosti kao što su lični i javni moral, ljubav prema svom narodu. Zločinci koji izjavljuju namjeru da zauzmu cijeli svijet pokušavaju iskoristiti prirodnu želju ljudi da brane svoju vjeru i kulturu pred militantnom sekularnom globalizacijom. Ekstremistička propaganda postaje privlačna onima koji ne mogu da se pomire sa moralnom izopačenošću, nereligijom, socijalnom i ekonomskom nepravdom koji vladaju u modernom društvu.

Razlog rasta ekstremizma u 21. vijeku bio je duhovni i moralni vakuum koji se stvorio u životu naroda. Da to popravim danas. Neophodno je da duhovno i moralno vaspitanje bude prisutno u obrazovnom sistemu i medijima. Odgovornost za to leži na državi, čiji je duhovni smisao postojanja ograničavanje zla i podržavanje dobra. Došlo je vrijeme kada se narodi moraju vratiti svjetonazoru zasnovanom na čvrstim moralnim principima, steći potrebna znanja iz vjerskog područja i obogatiti se iskustvom dijaloga između religija i kultura. Biti će najbolja vakcina, ubijajući smrtonosni virus ekstremizma.

Znakovi vremena jasno nam upućuju na to da će nas odgađanje duhovne i moralne obnove naših naroda za budućnost beznadežno oslabiti pred fanatičnim i podmuklim neprijateljem, a sve vanjske mjere sigurnosti učiniti krhkim i kratkotrajnim. Imajući to na umu, potrebno je ojačati duh i pouzdano očuvati etnopolitičko jedinstvo.

Jedan od glavnih zadataka je sigurnost. Sada u Rusiji niko ne zna tačan broj različitih okultnih sekti. Samo sotonista, po mišljenju stručnjaka, ima na desetine hiljada sa ljudskim žrtvama i tako dalje. U pismu Ministarstva prosvjete Ruska Federacija od 12. jula 2000. godine, sadrži informacije od agencija za provođenje zakona: „Predstavnici takvih stranih sektaških zajednica kao što su (postoji duga lista) - oko 700 ukupno, koristeći vjersko okrilje, obrazovne i kulturne inicijative, formiraju razgranate upravljane strukture uz pomoć od kojih prikupljaju socio-ekonomske, političke, vojne i druge informacije o tome šta se dešava u Rusiji, podstičući separatistička osećanja. Stranci traže svaku priliku da ojačaju svoju poziciju u vlasti državna vlast subjekti Ruske Federacije. U niz zajednica pod njihovim uticajem usađuju se verski fanatizam i ekstremizam, gaji asocijalizam, izaziva negiranje ustavnih dužnosti, nanosi se šteta moralnom, psihičkom i fizičkom zdravlju pripadnika ovih zajednica, prvenstveno dece i mladost.” Dakle, glavni zadatak je sigurnost djece.

Svima je poznato da ekstremizam nije nova pojava u političkom životu društva. Od drugih ideoloških i političkih pokreta razlikuje se po tome što koristi ekstremne oblike uticaja na ljude. U svom obraćanju Federalnoj skupštini Ruske Federacije za 2007. godinu, ruski predsjednik V. Putin je posebno istakao: „...Naša zemlja je istorijski formirana kao zajednica mnogih naroda i kultura. I od pamtivijeka, osnova duhovnosti samog ruskog naroda bila je ideja o zajedničkom svijetu - zajedničkom ljudima različitih nacionalnosti i konfesija...”

Jedan od glavnih zadataka Ministarstva kulture Republike Dagestan je da promoviše oživljavanje tradicionalnih institucija moralnog vaspitanja naroda koji žive na teritoriji republike, negovanje poštovanja njihove istorije, kulture, običaja i očuvanje etničkog identiteta. , što samo po sebi isključuje ispoljavanje ekstremističkih osećanja.

S obzirom na trenutni nepostojanje posebnog programa za prevenciju ekstremizma, republičke kulturne i umjetničke institucije treba da pomognu u suzbijanju ovog zla modernog vremena kroz aktivnosti na moralnom i patriotskom vaspitanju, učestvujući u implementaciji. Državni program « Patriotski odgoj državljana Ruske Federacije za 2006-2010."

Oštro postavljen U poslednje vreme pitanja suprotstavljanja nacionalnom ekstremizmu, formiranja duhovnog svijeta, moralnih vrijednosti i osjećaja patriotizma među mlađom generacijom, usađivanja u mlade ljude poštovanja prema različitosti kultura naroda koji žive na području juga Rusija.

Kulturni radnici Republike Dagestan provode različite manifestacije u borbi protiv ekstremizma: susrete sa borcima, skupove kod Vječne vatre i obeliska, koncerte, festivale, takmičenja, književne i muzičke, tematske večeri i kompozicije koje se bave istorijskom prošlošću naroda koji naseljavaju našu republiku. , izložbe likovne i dekorativne umjetnosti.

I na saveznom i na regionalnom nivou Potcjenjuje se problem očuvanja narodne kulture, njena uloga i značaj u rješavanju problema duhovnog preporoda, konsolidacije društva, formiranja međunacionalne i međuvjerske tolerancije.

Bez sumnje, efektivna mera u borbi protiv nacionalnog ekstremizma postaće republički ciljni program o prevenciji ekstremizma, koja treba da sadrži niz mjera za razvoj tradicionalne narodne kulture. O značaju podrške instituciji tradicionalne narodne kulture, uključujući i podršku folklornom stvaralaštvu, govori se i u najnovijem obraćanju predsjednika Ruske Federacije V. Putina Saveznoj skupštini Ruske Federacije. “Jedinstvo je naša snaga.” Samo udruživanjem napora predstavnika inteligencije, profesionalnih i javne organizacije svih nacionalnosti i konfesija naše republike, uz učešće organa za provođenje zakona, širenjem informativno-propagandnog rada, moći ćemo diskreditirati pojedine ekstremističke ideologije i njihove pristalice, formirajući kod mlađih generacija osjećaj netrpeljivosti prema ekstremnim manifestacijama politički i nacionalni ekstremizam.

Z.U. Omarova,
kandidat filozofije n., čl. nastavnik
odjelu filozofija DSU

ModulIVDuhovne i moralne osnove borbe protiv terorizma

Plan lekcije:

1. Uvod
2. Sprečavanje uključivanja mladih u terorističke i vjerske ekstremističke aktivnosti.
3. Uloga moralnog položaja i razvoja ličnih kvaliteta u formiranju antiterorističkog ponašanja
4. Konfrontacija faktori stresa
5. Individualni sistem zdravog načina života i prevencije terorističkih aktivnosti
6. Utjecaj nivoa kulture sigurnosti života pojedinca na formiranje antiterorističkog ponašanja
7. Sprečavanje terorističkih aktivnosti

1. Uvod

Svrha časa: formirati kod učenika uvjerenje da su terorističke aktivnosti u svim oblicima nemoralne, nehumane i kriminalne; pokazuju da prevencija terorističkih aktivnosti učenika zavisi od razvoja njihovog duhovnog i moralnog položaja, a formiranje antiterorističkog ponašanja usko je povezano sa postojećim nivoom kulture sigurnosti života i zdravim načinom života. Na osnovu toga razviti metodološke osnove za formiranje sistema antiterorističkog ponašanja učenika.

Proučena pitanja:

1. Sprečavanje uključivanja mladih u terorističke i vjerske ekstremističke aktivnosti.

2. Uloga moralnog položaja i razvoj ličnih kvaliteta u formiranju antiterorističkog ponašanja.

3. Suprotstavljanje faktorima stresa.

4. Individualni sistem zdravog načina života i prevencije terorističkih aktivnosti.

5. Utjecaj nivoa kulture sigurnosti života pojedinca na formiranje antiterorističkog ponašanja.

6. Sprečavanje terorističkih aktivnosti.

Sprečavanje uključivanja mladih u terorističke i vjerske ekstremističke aktivnosti

Sprečavanje uključivanja mladih u terorističke i vjerske ekstremističke aktivnosti ima za cilj razvijanje upornih antiekstremističkih i antiterorističkih stavova među mladima.

S punim povjerenjem možemo reći da će 2009., koju je ruski predsjednik Dmitrij Medvedev proglasio Godinom mladosti, niz događaja biti usmjeren na stvaranje upravo takvih stavova. Uoči objavljivanja plana glavnih događaja za održavanje Godine mladih u Ruskoj Federaciji, potrebno je sprovesti preventivni rad u sljedećim oblastima.

Povećanje nivoa učešća mladih u upravljanju poslovima društva i države na različitim nivoima - nacionalnom, u konstitutivnim entitetima Federacije, na opštinskom nivou (u gradovima i drugim naseljima) u vidu omladinskih javnih vijeća, parlamentarnih skupština , omladinske komisije itd. Neophodno je intenzivirati rad na proširenju interakcije između državnih organa i omladinskih javnih udruženja.

U brojnim regijama Rusije praksa omladinskih organizacija uključenih u osiguravanje zaštite javnog reda postala je prilično raširena. Preporučljivo je uključiti ova omladinska udruženja kako bi se osigurao javni red obrazovne institucije i na teritoriji boravka i razonode mladih. Nije potrebno posebno propisivati ​​takav aspekt ove aktivnosti kao što je učešće u njoj predstavnika različitih etničkih grupa i religija.

Alternativni oblik učešća u ekstremističkim omladinskim organizacijama su odbrambeni sportski klubovi kao vid vojno-patriotskog obrazovanja. U takvim klubovima će se početi formirati sveruski patriotizam, kao i „republički“ i „urbani“ patriotizam, koji će obuhvatiti mlade ljude različitih nacionalnosti i različitih odnosa prema vjeri.

Među mladima je potrebno ciljano formirati tolerantnu svijest - kroz upoznavanje mladih sa kulturom i tradicijom drugih naroda, čije predstavnike susreću u svojoj domovini ili u velikoj Rusiji. Ovde je veliki pozitivnu ulogu Predavanje kursa „Svjetske religije“ (ili „Religije naroda Rusije“) moglo bi odigrati ulogu, koje bi mlade ljude upoznalo sa svom kulturnom raznolikošću naše domovine. Mladi se moraju obrazovati, s jedne strane, kao dio sveruske građanske nacije, as druge, kao integralni komponenta vaše nacionalnosti. Formiranje i implementacija u društvena praksa Tolerantni stavovi čine ponašanje pojedinaca i društvenih grupa stabilnim u različite situacije socijalna napetost kao osnova građanske harmonije u demokratskoj državi.

Neophodno je stvoriti informativni prostor koji mladima može osigurati dostupnost informacija o regulatornom i pravnom sistemu Rusije općenito, a posebno u oblasti borbe protiv ekstremizma. Treba postojati otvoren dijalog između agencija za provođenje zakona i zajednice mladih o pitanjima sprječavanja ekstremizma. Omladinskoj publici potrebno je prenijeti činjenice o suzbijanju i kažnjavanju ekstremističkih manifestacija i zločina, bez obzira na to od koga dolazili i ma kome bili usmjereni.

Zbog činjenice da ekstremisti i teroristi koriste religioznu retoriku i terminologiju u propagandi i agitaciji, iskorištavajući na taj način vjersku vjeru mladih ljudi, koji nisu uvijek dovoljno obrazovani u vjerskim pitanjima, za preobraćenje Posebna pažnja uništiti vještački uspostavljenu vezu između ekstremizma i terorizma i nekih islamskih koncepata i vjerovanja, na primjer, između samoubilačkih terorističkih akata i koncepta “mučeništva”. Terorista samoubica nije bombaš samoubica, i njegova sudbina nije raj, u koji odlaze bombaši samoubice, već pakao, gdje se bacaju samoubice i ubice. (Obilan materijal koji pobija ekstremistička tumačenja islama sadržan je u knjigama i člancima poznatog ruskog islamskog učenjaka Taufika Ibrahima o tolerantnom islamu. Ove publikacije se preporučuju za proučavanje i distribuciju.)

Uloga moralnog položaja i razvoja ličnih kvaliteta u formiranju antiterorističkog ponašanja

Zaštita od opasnosti i prijetnji, uključujući terorističke aktivnosti, prirodna je želja svakog čovjeka. Kako izgraditi ovu odbranu?

Počnimo s činjenicom da će izučavanje svih školskih predmeta pomoći učenicima da razviju savremeni nivo kulture sigurnosti života. Svi školski predmeti imaju za cilj razumijevanje logike svijeta oko nas, određivanje našeg mjesta u ovom svijetu i moralnih smjernica, odnosno određuju smjer životnih aktivnosti koje doprinose harmoničan razvoj nas i naše društvo na putu izgradnje pravne, demokratske države.

Istovremeno, ključnu ulogu u formiranju savremenog nivoa kulture bezbednosti života ima predmet „Osnove bezbednosti života”.

Njegov studij će studente osposobiti za znanja i vještine sigurnog ponašanja u svakodnevnom životu, u opasnim i vanrednim situacijama, uključujući prijetnju terorističkim napadom.

Ali postoji još jedna opasnost: upasti u mreže terorističke organizacije, postati izvršilac nečije zle volje. Teroristi nisu samo do zuba naoružani maskirani ljudi koji traže da činite zlo i bezakonje pod prijetnjom smrti. Ponekad ova opasnost dolazi do tinejdžera zajedno sa osobom koju dobro poznaje, koja ga ljubazno zamoli da pokloni nešto drugoj osobi koju poznaje (pismo, kutiju itd.). Moderni teroristi koriste iste tehnike koje su Hitlerovi špijuni i saboteri koristili tokom Velikog Domovinskog rata, na primjer, tražeći od djece ili tinejdžera da „ u prijateljstvu“ili za mali poklon, pogledajte nešto i jednostavno ispričajte šta ste vidjeli.

Tada je na mjestima gdje su oni gledali i gdje se nešto prenosilo pucalo, eksplozije i ljudi mogli stradati.

Na šta kriminalci računaju kada se obraćaju tinejdžerima za pomoć:

1. da neće razmišljati o razlogu i suštini zahtjeva;
2. bit će im neugodno, bit će teško odbiti zahtjev starješine, postojat će želja da se pomogne;
3. želećete da izgledate kao „dobro obavljena“ osoba, pouzdana osoba;
4. bit će lijepo dobiti neku vrstu nagrade, čak i male ili pohvale;

Ovako se djeca mogu koristiti na osnovu njihovog neiskustva i ljubaznosti.

Da biste smanjili opasnost za sebe da postanete nesvjesni pomoćnik crnih djela, morate biti svjesni svojih postupaka i postupaka, razmišljati o njihovim posljedicama i ljudima oko sebe. Ovo se može i treba naučiti.

Knjiga koju pišete.(obraćanje nastavnika nastavniku)

Možda ste pročitali mnogo knjiga, a možda i vrlo malo. Ali istovremeno ste već postali autor i glavni lik knjige koja vam je veoma važna - ovo je knjiga vašeg života. Svaki dan i sat, stranice ove knjige sadrže redove vaših riječi, djela, djela i slike onoga što vam se dešava. Ova knjiga se razlikuje od običnih knjiga tipa koji vam je poznat po tri bitne stvari: pišete je bez prekida cijeli život, stranice ove knjige se okreću samostalno, bez obzira na vašu želju, ne možete prepisivati ​​redove i stranice koje su već bile napisano. Divni engleski pisac Oscar Wilde je rekao: „Nijedna osoba ne može promijeniti svoju prošlost. Dakle, pišete sve u svojoj knjizi bez nacrta, u prazno, a greške koje ljudi prave ostaju na stranicama ovog neobična knjiga. Naravno, svi žele imati što manje grešaka u životu, a za to morate znati i slijediti vrijednosti koje će vam pomoći da svoj život izgradite što dugim, blistavijim i sretnijim:

• Težnja za istinom i pravdom
• Ljubav prema otadžbini
• Briga za zdravlje i život sebe i drugih
• Poštovanje tradicije svog i drugih naroda
• Radna sposobnost i samodisciplina
• Iskrenost i dostojanstvo
• Miroljubivosti i dobre volje

Vi sami možete proširiti ovu listu kvaliteta koje su vama i drugima potrebne, a koje su nespojive s mračnom stranom života, gdje zlo uništava živote ljudi i čitavih država.

Možete postati jači:

Da bi svjetlost potisnula tamu na nove stranice knjige vašeg života, sami morate naučiti ispravljati vlastite nedostatke, bolje razumjeti ljude oko sebe - to će vam pomoći da ojačate svoj karakter, a ne podlegnete obmani , i ne plašiti se životnih poteškoća.

Svaka osoba je individualna i jedinstvena: prema svojim nasljednim kvalitetima, prema svojim težnjama i mogućnostima. Shodno tome, sistem njegovih životnih stavova i realizacija planova su individualne prirode, pa niz njegovih ličnih kvaliteta može uticati na vjerovatnoću da osoba bude uključena u terorističke aktivnosti. To uključuje:

• Psihološka neravnoteža, nemogućnost da se živi u harmoniji sa samim sobom i poštuje norme zdravog načina života;
• Prisustvo suprotstavljenih pogleda, stavova, vrijednosti, nedostatak jasno oblikovanog cilja u životu;
• Prisustvo loših navika (pušenje, pijenje alkohola i droga);
• Nemogućnost izgradnje odnosa sa drugima.

Za razvoj održivog sistema suprotstavljanja zlu, uključujući i terorizam, potrebno je njegovati niz uvjerenja, navika i kvaliteta, uključujući i formiranje vlastitog individualnog sistema zdravog načina života.

Prije svega, potrebno je razviti čvrsto uvjerenje u neljudsku i zločinačku suštinu terorizma, nespojivosti svake terorističke aktivnosti sa vitalnim interesima čovjeka, sa njegovom svrhom i suštinom.

Sljedeći važan korak je razvoj psihološke ravnoteže i samopouzdanja.

Psihološka ravnoteža - to je sposobnost osobe da upravlja svojim postupcima i ponašanjem pod uticajem emocija različite snage i kvaliteta, da adekvatno (odgovarajuće) reaguje na različite životne okolnosti, da može da pronađe prijatelje i istomišljenike, da živi u harmoniji sa sobom i onima oko sebe.

Vrlo je važno da je započnete školovati u vašim godinama, kada se intenzivno formira samosvijest i sposobnost analiziranja okolnih pojava, a interesovanje za apstraktne probleme raste. Istovremeno, u mentalnoj sferi često se otkrivaju znaci emocionalne (psihološke) nestabilnosti: promjene raspoloženja bez ikakvog razloga, kombinacija povećane osjetljivosti, ranjivosti i naglašene razmetljivosti i samopouzdanja. Otkrivaju se sklonosti maštanju i šminkanju; povećava se interesovanje za nečiji izgled.

Postoji želja da se oslobodite starateljstva odraslih, poriv da se u svakoj situaciji ponašate na svoj način. Često se dešavaju slučajevi kada pred drugima nastojite počiniti očajna ili bezobzirno hrabra djela kako biste dokazali “snagu volje i hrabrost”. Rezultati takvih akcija često završavaju tragično.

Glavna karakteristika vašeg doba je kontradikcija između duhovnog i fizičko zdravlje, želja da se postane „zreliji“, ne u skladu sa svojim fiziološkim i fizičkim mogućnostima.

Zato je toliko važno da se upoznate sa glavnim pravcima razvoja psihološke ravnoteže.

Pogledajmo neke opštim uputstvima osiguravanje psihološke ravnoteže u vašim godinama.

Jedna od njih je savladavanje stidljivosti i njegovanje samopouzdanja. Samopouzdanje - ovo je tip ponašanja kada osoba može jasno i razumljivo izraziti svoja osjećanja i želje, kada zna šta želi i ima svoje mišljenje.

Istovremeno, koncept „pouzdanja“ ne treba mešati sa konceptom „samopouzdanja“.

Samopouzdanje - radi se o nerazumno visokoj procjeni nečijih mogućnosti, koja nema osnova u stvarnosti.

Samopouzdanje se razvija uzimanjem u obzir realne mogućnosti osobu i njihovu tačnu procjenu. To se postiže razumijevanjem svijeta oko nas, određivanjem svoje pozicije u njemu, nečijeg odnosa prema određenoj osobi, stvari, oblasti znanja i sposobnošću da živimo u harmoniji. With sebe, sa porodicom, vršnjacima i drugim ljudima.

Samopouzdanje se gaji u procesu svakodnevnog života i postiže se sposobnošću savladavanja raznih poteškoća. Da biste to učinili, morate se svakodnevno mobilizirati da ispunite svoju glavnu odgovornost – učenje. Potrebno je stalno raditi domaće zadatke i dobro učiti edukativni materijal u školi, tada ćete imati povjerenja u svoje sposobnosti i mogućnosti. Ako se bavite sportom i postignete neki uspjeh, vaše samopouzdanje raste. Ako pomažete roditeljima kod kuće, stječete iskustvo u obavljanju određenih poslova - na vikendici, pri renoviranju stana ili svakodnevnim kućnim poslovima, to vam također povećava osjećaj samopouzdanja i potražnje.

Kada se u očima drugih smatrate dobrim učenikom, dobrim sportistom, dobrim pomagačem, to povećava vaš značaj u vašim očima i povećava samopouzdanje. Autoritet i samopouzdanje osobe u bilo kojoj dobi treba uspostaviti na osnovu korisnih aktivnosti za sebe i druge.

Problem razvijanja samopouzdanja javlja se svakom čovjeku i zahtijeva od njega stalno trenira. Neizvjesnost se javlja kada osoba živi u sukobu sa samim sobom.

Individualnost svake osobe sastoji se od mnogih komponenti: starosti, pola, nacionalnosti, vjerskih uvjerenja, sposobnosti, hobija i odnosa s drugima. Svi ovi faktori određuju integritet pojedinca. Ako ste nezadovoljni određenim osobinama svoje ličnosti, morate se uvjeriti da ste ono što jeste, i morate naučiti da se osjećate ugodno u ovom kvalitetu. Poštujte svoje kvalitete koje se ne mogu promijeniti.

Za stvaranje uslova za psihičku ravnotežu, konstantan rad na samousavršavanje, razvoj njihovog mentalne sposobnosti, sticanje znanja i vještina za korisne aktivnosti. Potrebno je fizički se usavršavati, povećavati fizičke sposobnosti. Morate izgraditi svoj život tako da u njemu ne bude "praznog" prostora kada ne znate šta da radite. Da biste to učinili, svaki dan morate sebi postavljati izvodljive zadatke i ostvarivati ​​ih.

Evo primjera mogućeg programe samousavršavanja za jedan dan.

Baviću se samo onim stvarima koje sam sebi odredio za danas, neću pokušavati da rešim sve svoje probleme odjednom. Uradiću ono što sam planirao do kraja da se više ne vraćam na ove probleme.

Danas ću sigurno uraditi dvije stvari koje ne želim. I tako ću svaki dan prisiljavati sebe da uradim barem dvije neophodne stvari koje ne želim. Uradiću ih da bih iskoristio svoju snagu volje.

Za svaki dan napraviću program ponašanja i trudiću se da ga izvedem do kraja.

Izvodeći ga, borit ću se protiv žurbe i neodlučnosti, naučiti pobijediti sebe i na osnovu toga razvijati poštovanje prema sebi i svom mišljenju.

Nakon formiranja osjećaja povjerenja u stvarnu procjenu svojih sposobnosti i postupaka, lakše je pronaći načine za kultiviranje psihološke ravnoteže.

Da biste stekli psihičku stabilnost u vašim godinama, takođe je važno sposobnost sklapanja prijatelja. Kada ste bili mali, sklapanje prijateljstva nije bila velika stvar. Mnogo prijatelja živi u susjedstvu, a vi ste s njima dijelili zajedničke igre. Sada je održavanje prijateljstva postalo teže; prijateljstvo zahtijeva predanost, povjerenje, zajedničke interese i vrijednosti.

Ako nemate prijatelje, malo bolje pogledajte sebe. Šta je dobro kod tebe? Ako ništa drugo, onda morate ozbiljno poraditi na sebi prije nego što drugi pronađu ovo dobro u vama.

Da biste imali prijatelje, morate prije svega naučiti sami biti prijatelj, naučiti razgovarati ne samo o svojim interesima, već i o interesima drugih, i biti dobar slušatelj.

Za razvoj psihičke ravnoteže to je od velike važnosti sposobnost izgradnje odnosa ne samo sa vršnjacima, već i sa roditeljima, starijima i uopšte sa ljudima oko sebe. Da biste to učinili, morate naučiti analizirati svoje postupke, odrediti kako drugi misle o vašem ponašanju.

Kada gradite odnose sa ljudima oko sebe, morate početi tako što ćete ih procijeniti pozitivne aspekte, nakon što ste prestali da razmišljate o sopstvenim dostignućima i željama, naglašavajući njihov značaj. U svojim odnosima s ljudima uvijek treba težiti da im pružite ono što biste željeli dobiti od njih. Prisjetimo se Evanđelja po Mateju: „I u svemu što želite da ljudi vama čine, činite i vama.

Konačno, još jedna komponenta psihološke ravnoteže je sposobnost prevladavanja stresa.

Otpornost na faktore stresa

Ljudski život je raznolik i pun raznih događaja. Svakog dana vas čekaju različite stvari kod kuće, u školi, na ulici. Život vam stalno pruža nove mogućnosti i nove izazove.

Događaji koji vam se dešavaju imaju određeni uticaj na vaše stanje.

Svi događaji koji utiču na vas jak uticaj, bez obzira na to da li su pozitivni ili negativni, nazivaju se faktori stresa 1. Faktor stresa ili stresor,- ovo je svaki uticaj na ljudsku psihu koji kod njega izaziva stanje napetosti - stres.

dakle, stres je stanje napetosti koje nastaje u osobi pod uticajem jakih uticaja. Stres je odgovor tijela na različite stresore. Prisutnost raznih stresora je neizbježna pojava u životu svake osobe. Stres se javlja kada osoba komunicira sa svojom okolinom (prirodnom, ljudskom i društvenom). Istovremeno, reakcija svake osobe na različite stresore je različita, a zavisi od duhovnih i fizičkih kvaliteta osobe i od stepena njene osposobljenosti da adekvatno reaguje na različite događaje u sopstvenom životu.

U adolescenciji, kada takve kvalitete kao osjećaj samopoštovanje, samopouzdanja, kada se utvrđuju životni interesi i formira ličnost, borba protiv stresa postaje od velikog značaja.

Osnovni cilj suočavanja sa stresom je naučiti da se stres održava na optimalnom nivou, odnosno kada je koristan za vaš aktivan život. Da biste to učinili, morate stalno razvijati svoje duhovne i fizičke kvalitete. Ali postoje zajednički principi za suočavanje sa stresom:

U praksi se borba protiv stresa sastoji, prije svega, u činjenici da svaka osoba u stanju stresa procjenjuje svoju okolinu i određuje kako da smanji vanjske utjecaje na sebe. Osim toga, osoba mora procijeniti vlastito ponašanje i pokušati adekvatno odgovoriti na događaje.

Hajde da razmotrimo red opšti principi borbe protiv stresa.

Potrebno je stalno razvijati povjerenje u sposobnost upravljanja svojim ponašanjem i postupcima, naučiti pronaći optimalno rješenje u raznim ekstremnim situacijama i živjeti u harmoniji sa samim sobom; Budite optimisti, zapamtite da izvor stresa nisu sami događaji, već naša percepcija tih događaja. Čim osjetite da vam se raspoloženje pogoršava, pokušajte se prebaciti na nešto dobro, na one događaje koji With uz koje imate prijatne uspomene, to će smanjiti stres i pomoći vam da vidite život u svetlijim bojama.

Naučite postavljati sebi izvodljive zadatke koje možete obaviti bez pretjeranog naprezanja. Gledajte realno na svoje mogućnosti, ne očekujte mnogo od sebe, ne dramatizirajte neuspjehe, zapamtite da je savršenstvo, u principu, nedostižna stvar.

Naučite da uživate u životu, pokušajte da dobijete barem malo radosti iz svakog dana koji živite, radujte se svojim i tuđim uspjesima.

Naviknite se da se redovno bavite fizičkom obukom i kondicijom.

Fizičke vježbe i postupci otvrdnjavanja pomažu da se izađe iz stanja teškog stresa, jer imaju pozitivan učinak ne samo na fizičko stanje, već i na psihu.

Pridržavajte se dnevne rutine, radite i odmorite se. Lijepo sanjaj igra veoma važnu ulogu u savladavanju stresa.

Razvijte navike zdravog načina života.

Naučite da živite u harmoniji sa sobom

Naučiti živjeti u skladu sa sobom znači: naučiti upravljati svojim emocijama, adekvatno reagirati na stres;

Formirajte psihološku ravnotežu i održavajte je u svim životnim situacijama;

Imajte jasno formuliran cilj u životu, razvijajte pozitivan stav prema životu, postavite sebi ostvarive ciljeve;

Nemojte dramatizirati neuspjeh, zapamtite da je savršenstvo, u principu, nedostižna stvar;

Razvijte u sebi osećaj samopoštovanja, svest da ne živite uzaludno, da ste u stanju da rešite sve zadatke koji stoje pred vama i znate kako to da uradite;

Uzmi svaki dan kao mali život;

Naučite primati barem male radosti od života svaki dan;

Trudite se da budete gospodar svog života, radujte se uspjehu, jer u svim ljudskim poduhvatima uspjeh rađa uspjeh;

Stalno poboljšavajte svoj način života, kreirajte svoj individualni sistem zdravog načina života;

Razvijati negativan stav prema upotrebi alkohola, droga i pušenja duhana.

Naučite da gradite odnose sa odraslima

Adolescencija odnosi se na tzv kritične periode ljudskog života(perioda starosne krize). Različito se shvataju uzroci, priroda i značaj tinejdžerske krize. Smisao tinejdžerske krize je da kroz nju, kroz borbu za nezavisnost i oslobođenje od starateljstva odraslih, koja se odvija u relativno sigurnim uslovima i ne poprima ekstremne oblike, osoba zadovoljava svoje potrebe za samospoznajom i samopotvrđivanjem, ne samo da razvija osjećaj povjerenja u sebe i sposobnost da se osloni na sebe, već se formiraju načini ponašanja koji mu omogućavaju da se i dalje nosi sa životnim poteškoćama. Mentalna snaga se formira u savladavanju poteškoća, kao što se mišićna snaga formira u savladavanju teških opterećenja.

Odlučio to Tinejdžerska kriza prolazi kroz tri faze:

Razbijanje starih navika, stereotipa, urušavanje ranije formiranih struktura;

Vrhunac krize (obično u dobi od 13 godina);

iz perioda formiranja novih struktura, izgradnje novih odnosa.

Psiholozi veruju da je glavna lična promena tokom adolescencije „osećaj zrelosti“. Tinejdžer želi da bude odrastao, a istovremeno zna da nivo njegove socijalne spremnosti ne ispunjava uslove za odraslu osobu. Tu nastaje nedosljednost tinejdžerskih osjećaja odraslog doba.

Adolescencija uključuje, takoreći, dva niza procesa: biološko sazrijevanje tijela i socijalno sazrijevanje tinejdžera (obrazovanje, priprema za profesionalnu aktivnost, spremnost za zasnivanje porodice). Procesi biološkog i socijalnog sazrijevanja osobe daleko su od sinhrone. Društveno sazrijevanje nije vremenski identično fizičkom sazrijevanju.

Društvenu zrelost osobe obično karakteriše niz kriterijuma: završeno obrazovanje, sticanje stabilne profesije, ekonomska nezavisnost, politička i građanska punoletnost, sposobnost stvaranja jake porodice. Svi ovi kvaliteti, za koje je potrebna duhovna i fizička zrelost, visok nivo samosvesti i odgovornosti za svoje odluke i postupke, počinju da se formiraju u dobi od 12-13 godina i razvijaju se u svakodnevnom životu u komunikaciji sa roditeljima, sa odrasli, prvenstveno sa nastavnicima u procesu učenja, i vršnjaci.

Porodica i komunikacija sa roditeljima su od posebnog značaja za društveno sazrevanje. Porodični uslovi, uključujući društveni status, zanimanje, materijalni nivo i stepen obrazovanja roditelja, u velikoj meri određuju vaš životni put. Porodica vam obezbjeđuje pripremu za društvene i radne aktivnosti, za vođenje porodičnog domaćinstva i planiranje porodični budžet, kulturi komunikacije, organizaciji slobodnog vremena, sposobnosti odgajanja djece u porodici.

U procesu vašeg odnosa sa roditeljima često nastaju konfliktne situacije zbog međusobnih tvrdnji i prigovora, često neosnovanih. Imajte na umu da su ovi sukobi neizbježni i igraju važnu ulogu u tom procesu društveni razvoj Svaka osoba koja raste ima posebnu ulogu. Izražava se u sticanju iskustva u izlasku iz konfliktnih situacija, što će biti korisno u odraslom životu.

Psiholozi identifikuju pet tipičnih strategija ponašanja u konfliktnim situacijama koje treba da savladate. Ovo:

uređaj;

kompromis;

saradnja;

izbjegavanje sukoba;

rivalstvo.

Strategija vašeg ponašanja u konfliktnoj situaciji koja nastaje u komunikaciji sa roditeljima prije svega treba da bude saradnje.

U vašem odnosu sa roditeljima moraju se stvoriti uslovi koji sprečavaju da konfliktna situacija dođe u kritično stanje (nepristojnost, bijeg od kuće i sl.). Da biste to učinili, morate stalno u sebi gajiti niz kvaliteta, kao što je sposobnost analiziranja postupaka i odnosa među ljudima, kritičke procjene svojih postupaka i ponašanja, njegovati odnos poštovanja prema roditeljima i starijima i naučiti ih razumjeti. Da biste dobro razumjeli sagovornika, prvo morate naučiti da slušate, a da biste našli pravi izlaz iz konfliktne situacije sa roditeljima, morate gajiti dobra osjećanja prema njima, poštovati ih i brinuti o njima.

Napominjemo da je sposobnost slušanja kriterij dobrog ponašanja osobe. Psiholozi smatraju da mnogi ljudi ne znaju da slušaju. Čak

Kada osoba ne prekine sagovornika i pogleda ga, mnoge njegove riječi prolete.

Postoji niz pravila koja karakterišu sposobnost slušanja. Evo nekih od njih:

• pokušajte da obuzdate pokušaje prekidanja sagovornika;
• dajte svom sagovorniku vremena da govori;
• izbjegavajte ishitrene zaključke;
• mirnije odgovarati na izjave;
• Nemojte biti ometani;
• potražite pravo značenje izgovorenih riječi;
• slijedite glavnu ideju, nemojte biti ometani detaljima;
• pokušajte da prilagodite tempo svog razmišljanja govoru vašeg sagovornika.

U zaključku, mora se naglasiti da vaši odnosi sa roditeljima i odraslima treba da probudi u vama želju da testirate svoje sposobnosti, otkrijete svoje prednosti i mane, naučite da postižete uspjeh i obratite pažnju na stvarne manifestacije odraslog doba (njegovanje odgovornosti, definiranje vaše odgovornosti, sposobnost da gradite odnose sa drugima).

Naučite da gradite odnose sa svojim vršnjacima

Adolescencija je period kada potreba za komunikacijom sa vršnjacima postaje jedna od centralnih potreba. Dolazi do preusmjeravanja vaše komunikacije sa roditelja, nastavnika i starijih općenito na vršnjake koji su vam po položaju jednaki.

Komunikacija s vršnjacima važan je kanal informacija, kroz nju ćete naučiti mnoge stvari koje vam iz ovog ili onog razloga odrasli ne govore.

Komunikacija s vršnjacima, grupne igre i slično razvijaju u vama potrebne vještine socijalna interakcija, sposobnost podvrgavanja kolektivnoj disciplini i istovremeno braniti svoja prava, povezivati ​​lične interese sa javnim. Izvan društva vršnjaka, u kojem se odnosi izgrađuju u osnovi na ravnopravnim osnovama, a svoju poziciju među vršnjacima morate zaslužiti i moći održati, nećete moći razviti potrebne kvalitete karakteristične za odraslu osobu.

Fokusirajući se na svoje drugove i oponašajući ih, gajite u sebi one kvalitete koje posebno cijene vaši vršnjaci.

Povećanje uticaja vršnjaka sa godinama manifestuje se prvenstveno u činjenici da se vreme koje provodite među vršnjacima povećava u odnosu na vreme koje provodite sa roditeljima.

U grupi svojih vršnjaka možete primijetiti postojanost u odnosima, simpatije, promjene autoriteta i porast i pad utjecaja određenih lidera. Važno je da svako ima poštovanje, priznanje od svojih suboraca, da ne bude zadnji među njima, da zna da vas cijene i vode računa. Zbog toga značajan uticaj Na vaše ponašanje počinju da utiču norme koje se spontano razvijaju u vašoj grupi vršnjaka. Ne možete uvijek sami pronaći mjesto u timu koje vas zadovoljava. Jedan od vas ne vidi svoje nedostatke, drugi se stidi pokazati svoje prednosti, treći ne može odustati od normi i principa koji su se razvili u komunikaciji sa odraslima. Takve situacije mogu dovesti do sukoba među vršnjacima.

Sukob - ovo je psihološki sukob između ljudi koji imaju nespojive interese, to je sukob suprotno usmjerenih ciljeva, interesa, stavova, mišljenja ili pogleda dvoje ili više ljudi.

Osnova svakog sukoba je situacija koja uključuje ili kontradiktorne stavove strana, ili suprotstavljene ciljeve ili sredstva za njihovo postizanje, ili razilaženje interesa, želja i sklonosti sukobljenih strana. Sukob eskalira kada jedna od strana počne djelovati na način koji zadire u interese druge strane. Konflikt se javlja zbog sitnice: neuspješno izgovorene riječi, beznačajnog incidenta. Međutim, uzrok sukoba leži u prisustvu ozbiljnih kontradikcija koje čekaju rješenje.

Da biste prevazišli konfliktnu situaciju, morate je pokušati objektivno procijeniti i osmisliti plan daljeg ponašanja.

Mogu se razmotriti tri pristupa rješavanju konfliktne situacije: „napad“, „povlačenje“ i „kompromis“. Kada napada potrebno je suočiti se s problemom, detaljno ga analizirati i odrediti efikasan tok djelovanja. Na primjer, sastanite se sa sukobljenom stranom, objasnite se i ponudite da promijenite ponašanje na ono koje vama odgovara. Ako ova opcija ne uspije i ništa se ne promijeni u odnosu, onda

treba razmotriti opciju briga(„let”) Neophodno je prekinuti sve odnose sa takvom grupom vršnjaka.

Treći pristup - kompromis. To uključuje reviziju između sukobljenih strana ciljeva ili sredstava za njihovo postizanje. Ljudi koji poštuju sebe slobodno prave kompromise, ne misleći da ih to ponižava.

Međutim, načelna pitanja se ne mogu kompromitovati. Ako ste suštinski protiv huliganizma i loših navika, ne može biti kompromisa ni sa „prijateljem“ ni sa grupom vršnjaka. A ako ne žele da promene svoje ponašanje u ovim stvarima, samo čvrsto „ne!“ ili potpuni prekid veze može biti odgovor.

Uticaj individualnih karakteristika ličnosti na njeno ponašanje. Formiranje sistema antiterorističkog ponašanja pojedinca zavisi i od njegovih individualnih karakteristika i, pre svega, urođenog kvaliteta kao što su: tip temperamenta. Uključuje niz područja samoobrazovanja i samoizučavanja usmjerenih na prilagođavanje vlastitih pogleda, životnih vrijednosti i normi ponašanja. Ova područja uključuju:

• Razvijanje čvrstog uvjerenja da je teroristička aktivnost u svim njenim oblicima nehumana i kriminalna; i učešće u terorističkim aktivnostima ni pod kojim okolnostima vam ne može osigurati prosperitetni život, stoga je besmisleno; svaki učesnik u terorističkim aktivnostima biće pronađen i zasluženo kažnjen;
• Konstantno razvijati pravila za sigurno ponašanje kada se suočite sa prijetnjom terorističkog napada kako biste smanjili vjerovatnoću da postanete žrtva terorističkog napada i minimizirali njegove negativne posljedice, kao i smanjili osjećaj beznađa, neizbježnosti i straha od terorista;
• Formiranje savremenog nivoa kulture sigurnosti života i unutrašnjeg uvjerenja u potrebu pridržavanja normi i pravila zdravog načina života u svakodnevnom životu, koji imaju za cilj osigurati Vaše duhovno, fizičko i socijalnog blagostanja i nemaju nikakve veze sa terorističkim aktivnostima.

Tip temperamenta

Prema temperamentu postoje četiri tipa ljudi: sangvinici, kolerici,

melanholik i flegmatik.

Rusija trenutno prolazi kroz jedan od teških istorijskih perioda. A najveća opasnost s kojom se naše društvo suočava je uništenje pojedinca. Danas sve češće materijalne vrijednosti dominiraju nad duhovnim, pa mladi imaju iskrivljene ideje o dobroti, milosrđu, velikodušnosti, pravdi, građanstvu i patriotizmu. Visoki nivo kriminal i sve češća ideologija ekstremizma i terorizma uzrokovani su općim porastom agresivnosti i okrutnosti u društvu. Mlađu generaciju karakteriše emocionalna, voljna i duhovna nezrelost.

Orijentacija mlađe generacije prema atributima masovne, uglavnom zapadne kulture postala je raširena zbog smanjenja istinskih duhovnih, kulturnih i nacionalnih vrijednosti karakterističnih za ruski mentalitet. Destrukcija porodične institucije se nastavlja: formiraju se vanbračni, antiroditeljski i antiporodični stavovi.

Aktuelnost problema duhovnog i moralnog vaspitanja je zbog činjenice da u savremeni svet osoba živi i razvija se, okružena mnogim različitim izvorima snažnog uticaja na njega, kako pozitivnog tako i negativan karakter, koji svakodnevno padaju na krhki intelekt i osjećaje mladog čovjeka, na njegovu sferu morala u nastajanju.

Ekstremizam i njegova raznolikost, terorizam, i dalje predstavljaju realnu opasnost kako za međunarodnu zajednicu, za našu državu, tako i za mlađe generacije, mlade.

Ekstremističko ponašanje i terorizam jesu antisocijalnog karaktera, budući da se zasniva na principu „cilj opravdava sredstvo“, izražava želju da se do cilja ide najkraćim putem, negira prava druge osobe i njegovu samopoštovanje. Ekstremizam u ponašanju je nespojiv sa ličnom kulturom, kulturni razvoj ličnost. Bitni znaci ekstremističkog ponašanja su neodgovoran odnos pojedinca prema sebi, ljudima, društvu, pravna i građanska neodgovornost, moralna popustljivost, samovolja itd. Konačno, poziva se na emocije, zaobilazeći svijest, a često ima šokantan, skandalozan, prkosan karakter, koji se posebno jasno ispoljava kod mladih. Mana društveno iskustvo, visoka emocionalnost, lakovjernost uz nedostatak samokontrole i lične odgovornosti često omogućavaju da ekstremne ljude, posebno mlađu generaciju, učinimo taocima političkih i drugih snaga koje ih koriste u svoje sebične svrhe.

Mlađa generacija je posebno podložna utjecaju raznih vrsta negativnih trendova u društvu i često je uključena u razne ekstremističke formacije, često nemaju pojma o ideološkoj osnovi ekstremističkih pojava. Glavna ideološka komponenta suprotstavljanja ekstremizmu treba da bude duhovno i moralno obrazovanje mlađe generacije.

Važan pravac u prevenciji terorizma i ekstremizma je stvaranje jedinstvenog informacionog prostora za širenje ideja tolerancije, građanske solidarnosti, poštovanja drugih naroda, kultura i religija.

Sprečavanje ekstremizma i terorizma nije samo zadatak države, već je u velikoj mjeri i zadatak predstavnika civilnog društva, škola i porodica.

Religija kroz vekove pa do danas jeste najvažniji faktor, koji u velikoj meri određuje tok ljudske istorije. Vjerski pokreti i učenja utječu na formiranje kultura, društava i ljudske civilizacije u cjelini. Religija je bila najvažniji dio duhovnog i kulturnog života čovječanstva kroz njegovu historiju.

Rusija je multinacionalna zemlja. Istorijski je koegzistirao sa mnogim kulturama, često rastući unutar vlastitih vjerskih tradicija. Dakle, nova generacija Rusa, koja nema znanja o religijama i njihovoj ulozi u ruska istorija, jednostavno neće moći da opremi svoju državu. Bez osnovnog znanja o religioznoj strani života nemoguće je pravilno razumjeti događaje iz prošlosti i sadašnjosti. Religije su oduvijek bile i ostaju srž života različitih civilizacija, određujući njihovo jedinstveno lice. Osim toga, bez znanja o religijama teško je razumjeti svjetske političke procese i uzroke savremenih sukoba i ratova. Paradoksalno, ratovi s kraja 20. vijeka vrlo često imaju vjersku pozadinu ili operišu vjerskim sloganima. Ignoriranje vjerskog faktora ponekad rezultira ozbiljnim posljedicama i tragedijama.

Škola je u mogućnosti da da značajan doprinos stabilizaciji psihičkog stanja društva, a u konačnici i borbi protiv terorizma. Ostajući državno-javna institucija, škola ima značajan propagandni potencijal, koji se proteže ne samo na milione učenika, već i na mase roditelja, najbližih srodnika učenika i nastavnika.

Duhovno i moralno obrazovanje je pedagoški organiziran proces asimilacije i prihvaćanja od strane učenika osnovnih nacionalnih vrijednosti, ovladavanja sistemom univerzalnih ljudskih vrijednosti i kulturnih, duhovnih i moralnih vrijednosti višenacionalnog naroda Ruske Federacije.

Duhovni i moralni razvoj, koji se odvija u procesu socijalizacije, dosljedno širenje i jačanje vrijednosno-semantičke sfere pojedinca, formiranje sposobnosti osobe da procjenjuje i svjesno gradi, na osnovu tradicionalnih moralnih normi i moralnih ideala. , odnos prema sebi, drugim ljudima, društvu, državi, otadžbini, svijetu u cjelini.

Krajnji rezultat rada škole treba da budu psihološke novoformacije u svijesti pojedinca, koje se mogu transformirati u stabilne komponente društvene svijesti:

Odgoj građanstva, patriotizma, poštovanja ljudskih prava, sloboda i odgovornosti:

uvjerenje o pripadnosti multinacionalnom ruskom društvu, koje je u stanju napretka u svim oblastima svog života;

ideje o političkoj strukturi ruske države, njenim institucijama, njihovoj ulozi u životu društva i njenim najvažnijim zakonima;

ideje o državnim simbolima - zastavi, grbu Rusije, zastavi i grbu subjekta Ruske Federacije u kojem se nalazi obrazovna ustanova;

poštovanje branilaca domovine;

ideje o institucijama civilnog društva, o mogućnostima učešća građana u javnoj upravi;

poštovanje ruskog jezika kao državnog jezika, jezika međunacionalne komunikacije;

ideje o pravima i odgovornostima ruskog državljanina;

vrednosni odnos prema nacionalnom jeziku i kulturi;

ideje o narodima Rusije, o njihovoj zajedničkoj istorijskoj sudbini, o jedinstvu naroda naše zemlje;

interesovanje za društvene pojave, razumevanje aktivne uloge čoveka u društvu;

interesovanje za državne praznike i najvažnije događaje u životu Rusije;

sposobnost da bude odgovoran za svoje postupke;

ideje o nacionalnim herojima i najvažnijim događajima u istoriji Rusije i njenih naroda;

uporno odbacivanje svih vrsta ekstremizma, uključujući politički i vjerski, koji izaziva teror kao sredstvo rješavanja temeljnih društveno-ekonomskih i političkih problema;

stabilan psihološki imunitet građana na uticaj ekstremista koji nastoje da utiču na vlast zastrašujući stanovništvo terorom.

Vaspitanje moralnih osjećaja i etičke svijesti:

elementarne ideje o vjerskoj slici svijeta, ulozi tradicionalnih religija u razvoju ruske države, u istoriji i kulturi naše zemlje;

početne ideje o osnovnim nacionalnim ruskim vrednostima;

uvažavajući odnos prema roditeljima, starijima, prijateljski odnos prema vršnjacima i mlađima;

brižan, human odnos prema svemu živom;

razlikovanje dobrih i loših postupaka;

poznavanje pravila pristojnog ponašanja, kulture govora, sposobnost upotrebe „čarobnih“ riječi, da bude uredan, čist, uredan;

ideje o mogućem negativnom uticaju na moralno i psihičko stanje osobe kompjuterske igrice, kino, televizijski programi, oglašavanje;

ideje o pravilima ponašanja u obrazovnoj ustanovi, kod kuće, na ulici, u naseljenom mestu, u na javnim mestima, Outdoors;

želja da se izbjegnu loša djela, da se ne bude hirovit, da ne bude tvrdoglav; sposobnost da se prizna loše djelo i analizira ga;

uspostavljanje prijateljskih odnosa u timu na osnovu uzajamne pomoći i podrške;

negativan stav prema nemoralnim postupcima, nepristojnosti, uvredljivim riječima i postupcima, uključujući i sadržaj igrani filmovi i televizijski programi.

Negovanje vrednosnog odnosa prema lepoti, formiranje ideja o estetskim idealima i vrednostima (estetičko vaspitanje):

formiranje estetskih ideala, osjećaj za lijepo; sposobnost sagledavanja ljepote prirode, rada i kreativnosti;

interesovanje za čitanje, umetnička dela, dečije predstave, koncerte, izložbe, muziku;

interesovanje za umjetničke aktivnosti;

ideje o mentalnoj i fizičkoj ljepoti osobe;

želja za urednim izgledom;

negativan stav prema ružnim postupcima i aljkavosti

Formiranje vrednosnog stava prema zdravlju i zdravom načinu života:

razumijevanje važnosti fizička kultura i sport za ljudsko zdravlje, obrazovanje, rad i stvaralaštvo;

vrednosni odnos prema svom zdravlju, zdravlju roditelja (zakonskih zastupnika), članova porodice, nastavnika, vršnjaka;

elementarne ideje o utjecaju morala čovjeka na stanje njegovog zdravlja i zdravlje ljudi oko njega;

poznavanje i primjena sanitarno-higijenskih pravila, pridržavanje dnevnog režima koji čuva zdravlje;

početne ideje o mogućem negativnom uticaju kompjuterskih igrica, televizije, reklama na ljudsko zdravlje;

elementarne ideje o jedinstvu i međusobnom uticaju različitih tipova ljudskog zdravlja: fizičkog, moralnog (mentalnog), socio-psihološkog (zdravlje porodice i školske zajednice);

početne ideje o ljekovitom utjecaju prirode na čovjeka;

interesovanje za šetnje prirodom, igre na otvorenom, učešće u sportskim takmičenjima;

negativan stav prema nepoštivanju pravila lične higijene i higijene, izbegavanje fizičkog vaspitanja.

Negovanje marljivosti, kreativnog stava prema učenju, poslu, životu:

početne ideje o moralnim osnovama učenja, vodećoj ulozi obrazovanja, rada i značaju kreativnosti u životu čovjeka i društva;

vrednosni odnos prema učenju kao vrsti kreativne aktivnosti;

poštovanje rada i kreativnosti starijih i vršnjaka;

pažljiv odnos prema rezultatima sopstvenog rada, radu drugih ljudi, školskoj imovini, udžbenicima, ličnim stvarima;

sposobnost ispoljavanja discipline, doslednosti i istrajnosti u izvršavanju obrazovnih i radnih zadataka;

osnovne ideje o osnovnim profesijama;

početne vještine timskog rada, uključujući razvoj i implementaciju projekata obrazovanja i obuke;

elementarne ideje o ulozi znanja, nauke, moderne proizvodnje u ljudskom životu i društvu;

sposobnost održavanja reda na radnom mjestu;

negativan odnos prema lijenosti i nemarnosti u radu i učenju, te nemaran odnos prema rezultatima rada ljudi.

Negovanje vrednosnog odnosa prema prirodi i životnoj sredini (ekološko obrazovanje):

vrednosni odnos prema prirodi i svim oblicima života;

osnovno iskustvo u ekološkim aktivnostima;

razvijanje interesovanja za prirodu, prirodne pojave i oblike života, razumijevanje aktivne uloge čovjeka u prirodi;

briga o biljkama i životinjama.

Dakle, u bilo kojoj vrsti društvenog ponašanja očituju se društvene i osobne kvalitete čovjeka, karakteristike njegove psihe, nivo kulture, motivi, potrebe, interesi i vrijednosti.

književnost:

1. Baranov, A. V. Uloga vojno-domoljubnih klubova u duhovnom i moralnom obrazovanju mladih / A. V. Baranov // Srednje stručno obrazovanje. - 2011. - br. 2. - str. 28-29
2. Nikandrov, N. D. Duhovne vrijednosti i obrazovanje u modernoj Rusiji / N. D. Nikandrov // Pedagogija. - 2008. - br. 9. - Str. 3 - 12.
3. Političke nauke: Rječnik-priručnik. comp. prof. rodne nauke Sanzharevsky I.I.. 2010.
4. Prijetnje u modernom društvu i načini za njihovo prevazilaženje. Terorizam i njegove manifestacije: udžbenik / komp. V. Malyshev. - Moskva: Vojno znanje, 2005. - 64 str.

Kolikova S. A.,student Državnog pedagoškog univerziteta Shuya

Autonomna neprofitna obrazovna organizacija

"Pravoslavna klasična gimnazija "Kovčeg"

Moskovska oblast, okrug Ščelkovski, selo Dušonovo

Outline

čas bezbednosti života u 10. razredu

Tema lekcije:»

Učitelj sigurnosti života: Shumskaya A.E.

Sažetak časa o sigurnosti života u 10. razredu

Predmet:Duhovno i moralno suprotstavljanje terorizmu

Vrsta lekcije: lekcija-predavanje.

Cilj: formirati uvjerenje da su terorističke aktivnosti u svim oblicima nemoralne, nehumane i kriminalne; pokazuju da prevencija terorističkih aktivnosti učenika zavisi od razvoja njihovog duhovnog i moralnog položaja, a formiranje antiterorističkog ponašanja usko je povezano sa postojećim nivoom kulture sigurnosti života i zdravim načinom života. Na osnovu toga razviti metodološke osnove za formiranje sistema antiterorističkog ponašanja učenika.

Zadaci:

edukativni:

Razmotrite koncepte: “moralni položaji”, “moralni razvoj”;

Upoznavanje učenika sa konceptom „tradicionalnih nacionalnih vrijednosti“;

- upoznati učenike sa osnovnim kvalitetima ličnosti neophodnim za formiranje moralnih pozicija;

edukativni:

Razvijati sposobnost primjene stečenog znanja;

Razviti sposobnost analize, poređenja i izvođenja zaključaka;

edukativni:

usaditi kod učenika razumijevanje važnosti pravilnog građenja odnosa sa odraslima i vršnjacima, bez stvaranja sukoba i konfliktnih situacija;

Podsticanje svjesnog izbora antiterorističkog ponašanja.

Oprema: laptop za prikazivanje prezentacije, televizijski ekran.

Tema lekcije:“Duhovno i moralno suprotstavljanje terorizmu»

Ipozornici. Organiziranje vremena(psihološko raspoloženje za čas).

Zdravo momci! Zaštita od opasnosti i prijetnji, uključujući terorističke aktivnosti, prirodna je želja svakog čovjeka. Kako izgraditi ovu odbranu?

Slajd 1

“Duhovno i moralno suprotstavljanje terorizmu»

IIpozornici. Navedite temu i svrhu lekcije.

Danas ćemo govoriti o glavnim komponentama duhovnog i moralnog suprotstavljanja terorizmu i važnosti moralnih pozicija i ličnih kvaliteta u formiranju antiterorističkog ponašanja. Ovo je posebno tačno tokom adolescencije.

IIIpozornici. Identifikacija osnovnih znanja i vještina.
Slajd 2

Trenutna međunarodna situacija se teško može nazvati stabilnom. A jedan od razloga za to su razmjeri terorizma, koji danas postaju zaista globalni.

Slajd 3

Terorizam je ideologija nasilja i praksa uticaja na donošenje odluka od strane državnih organa, lokalnih samouprava ili međunarodne organizacije vezano za zastrašivanje stanovništva i (ili) druge oblike nezakonitih nasilnih radnji.

Slajd 4

Terorizam je metod kojim organizovana grupa nastoji da ostvari svoje zadate ciljeve kroz sistematsku upotrebu nasilja. Za izazivanje straha koriste se terorističke metode (metode), kao što su eksplozije i paljevine stambenih i upravnih zgrada, prodavnica, željezničkih stanica, uzimanje talaca, autobusa, otmice aviona itd.

Slajd 5

Teroristički čin ne poznaje unaprijed svoje konkretne žrtve, jer je usmjeren, prije svega, protiv države. Njen zadatak je da potčini državu, njene organe i cjelokupnu javnost, da ih natjera da se povinuju zahtjevima terorista i pojedinaca i organizacija iza njih.

Slajd 6

Terorizam je jedan od univerzalnih društvenih problema. Terorizam u svojim različitim oblicima najčešće uzrokuje masovne žrtve.

povlači za sobom uništavanje materijalnih i duhovnih vrijednosti, sije neprijateljstvo među državama;

izaziva ratove, nepovjerenje i mržnju između društvenih i nacionalnih grupa.

IVpozornici. Rješavanje problematičnog pitanja.

Kako se neko uključuje u terorističke aktivnosti?
Slajd 8

Svaka osoba je individualna i jedinstvena: prema svojim nasljednim kvalitetima, prema svojim težnjama i mogućnostima. Shodno tome, sistem njegovih životnih stavova i realizacija planova su individualne prirode, pa niz njegovih ličnih kvaliteta može uticati na vjerovatnoću da osoba bude uključena u terorističke aktivnosti.

To uključuje:

Slajd 9

Nedostatak jasno formulisanog cilja u životu;

Slajd 10

Psihološka neravnoteža, nemogućnost da se živi u harmoniji sa samim sobom i poštuje norme zdravog načina života;

Slajd 11

Želja za besposlenom razonodom;

Slajd 12

Prisustvo loših navika (pušenje, pijenje alkohola i droga);

Slajd 13

Prisustvo suprotstavljenih pogleda, stavova, vrijednosti, nedostatak jasno oblikovanog cilja u životu;

Slajd 14

Želja za održavanjem vlasti nad drugim ljudima ponižavajući ih;

Slajd 15

Nemogućnost izgradnje odnosa sa drugima;

Slajd 16

Uživanje u posljedicama terorističkih akata koje su počinili teroristi;

Svi ovi kvaliteti su povoljan ambijent za formiranje ekstremističkih stavova i opravdanje ideologije nasilja.

Slajd 18

Adolescencija se odnosi na takozvane kritične periode života osobe (perioda starosne krize)

Slajd 19

Smisao tinejdžerske krize je borba za nezavisnost i slobodu od nadzora odraslih.
Teroristi nisu samo “naoružani do zuba” maskirani ljudi koji traže da činite zlo i bezakonje pod prijetnjom smrti. Ponekad ova opasnost dolazi do tinejdžera zajedno sa osobom koju dobro poznaje, koja ga ljubazno zamoli da pokloni nešto drugoj osobi koju poznaje (pismo, kutiju itd.). Moderni teroristi koriste iste tehnike koje su Hitlerovi špijuni i saboteri koristili tokom Velikog Domovinskog rata, na primjer, tražeći od djece ili tinejdžera „prijateljstvo“ ili mali poklon da nešto posmatraju i jednostavno ispričaju ono što su vidjeli.

Tada je na mjestima gdje su oni gledali i gdje se nešto prenosilo pucalo, eksplozije i ljudi mogli stradati.

Na šta kriminalci računaju kada se obraćaju tinejdžerima za pomoć:

da neće razmišljati o razlogu i suštini zahtjeva;

bit će im neugodno, bit će teško odbiti zahtjev starješine, postojat će želja da se pomogne;

želećete da izgledate kao „dobro obavljena“ osoba, pouzdana osoba;

bit će lijepo dobiti neku vrstu nagrade, čak i male ili pohvale;

Ovako se djeca mogu koristiti na osnovu njihovog neiskustva i ljubaznosti.

Slajd 20

Teroristi često iskorištavaju tinejdžere i mlade ljude, nudeći im neku vrstu “odraslog” života.

Slajd 21

Tinejdžer ponekad možda i ne posumnja da ga koriste, a možda i ne razumije da izvršava upute za teroriste

Slajd 22

Teroristi su svjesni da neki tinejdžeri na rat gledaju kao na igru ​​u kojoj ubijaju sve, ali ne i sebe.

Slajd 23

Teroristi voljno utiču na psihu tinejdžera, ubeđujući ih da se bore protiv snaga bezbednosti za najplemenitije ciljeve.
Da biste smanjili opasnost za sebe da postanete nesvjesni pomoćnik crnih djela, morate biti svjesni svojih postupaka i postupaka, razmišljati o njihovim posljedicama i ljudima oko sebe. Ovo se može i treba naučiti.

Kako bi se pouzdano zaštitio od utjecaja propagande terorističkih ideologa i umiješanosti u terorističke aktivnosti, tinejdžer mora zamisliti opasnosti ovog kompleksa društveni fenomen.

Pitanje za studente: Mislite li da se ovaj problem može riješiti u modernom društvu? Šta je potrebno za ovo?
Da bi formirao moralne pozicije, svaki tinejdžer treba da razvije niz kvaliteta koji su značajni za odbacivanje terorističkih stavova i akcija.

Pogledajmo zajedno glavne komponente duhovnog i moralnog položaja osobe.

Za razvoj održivog sistema suprotstavljanja zlu, uključujući i terorizam, potrebno je njegovati niz uvjerenja, navika i kvaliteta, uključujući i formiranje vlastitog individualnog sistema zdravog načina života.

Slajd 26

Prije svega, potrebno je razviti čvrsto uvjerenje u neljudsku i zločinačku suštinu terorizma, nespojivosti svake terorističke aktivnosti sa vitalnim interesima čovjeka, sa njegovom svrhom i suštinom.

Sljedeći važan korak je razvoj psihološke ravnoteže i samopouzdanja.

I, naravno, sposobnost da izgradite odnose sa svojim vršnjacima.
Slijeđenje tradicionalnih nacionalnih vrijednosti pomoći će vam da formirate takvu poziciju, koja uključuje odbacivanje ideologije terorizma.

Slajd 27

To uključuje:

ljubav prema Rusiji i svom narodu, prema svojoj maloj domovini;

služenje otadžbini;

povjerenje u vladine institucije (uključujući agencije za provođenje zakona);

zakon i red;

Slajd 28

raznolikost kultura, sloboda savesti i veroispovesti;

pravda, milost, čast, dostojanstvo;

lične i nacionalne slobode.

Vpozornici. Reprodukcija od strane učenika osnovnih znanja i vještina.

Odgovor na pitanje

Momci, na početku lekcije svaki par je dobio pitanja. Nakon tri minuta morate odgovoriti na osnovu informativnog materijala na predavanju.

1. Zašto terorizam danas predstavlja ozbiljnu prijetnju miru i sigurnosti?

2. Zašto su neki teroristički akti neopravdani zločini?

3. Koje su tvoje? individualnih kvalitetaće vam pomoći da se zaštitite od ideologije terorizma?

4. Zašto upotreba alkohola i droga doprinosi učešću osobe u terorističkim aktivnostima?

Odgovori učenika.

VFaza I. Generalizacija i sistematizacija proučenog

Hajde da izvučemo zaključke:

1) Terorizam u svim njegovim oblicima i manifestacijama je jedan od najčešćih ozbiljne pretnje mir i sigurnost.

2) Svaki teroristički akt je neopravdan zločin, bez obzira na motivaciju.

3) Za samosprečavanje uključivanja u terorističke aktivnosti potrebno je formirati bezuslovno negativan stav prema bilo kojoj vrsti terorističke aktivnosti.

4) Da bismo se suprotstavili propagandi ideologa terorista, potrebno je razviti čvrstu moralnu poziciju.

VFaza IIFormiranje domaće zadaće

Analizirajte svoj način razmišljanja i ponašanja u svakodnevnom životu. Koje promjene na njima treba napraviti kako bi se povećao nivo zaštite od uticaja ideologije terorizma na vas?

Molimo napišite svoj odgovor kao kratku poruku.

VFaza III. Rezimirajući.

Možda ste pročitali mnogo knjiga, a možda i vrlo malo. Ali istovremeno ste već postali autor i glavni lik knjige koja vam je veoma važna - ovo je knjiga vašeg života.

Svaki dan i sat, stranice ove knjige sadrže redove vaših riječi, djela, djela i slike onoga što vam se dešava. Ova knjiga se razlikuje od običnih knjiga tipa koji vam je poznat po tri bitna načina: pišete je bez prekida cijeli život, stranice ove knjige se okreću samostalno, bez obzira na vašu želju, ne možete prepisivati ​​redove i stranice koje ste već imali napisano.

Čudesni engleski pisac Oscar Wilde je rekao: „Nijedan čovjek ne može promijeniti svoju prošlost. Dakle, sve u svojoj knjizi pišete bez nacrta, u prazno, a greške koje ljudi prave ostaju na stranicama ove neobične knjige. Naravno, svi žele imati što manje grešaka u životu, a za to morate znati i slijediti vrijednosti koje će vam pomoći da svoj život izgradite što dugim i blistavijim, sretan život.

Da bi svjetlost potisnula tamu na nove stranice knjige vašeg života, sami morate naučiti ispravljati vlastite nedostatke, bolje razumjeti ljude oko sebe - to će vam pomoći da ojačate svoj karakter, a ne podlegnete obmani , i ne plašiti se životnih poteškoća.

Hvala vam na pažnji!

Opštinska budžetska obrazovna ustanova grada Kerča u Republici Krim

“Škola br. 22 nazvana po herojima iz kamenoloma Adžimuškaj”

Radni program

iz predmeta "Osnovi sigurnosti života"

za 8. razred

Sadržaj

Federalna komponenta državnog standarda glavnog opšte obrazovanje utvrđuje obavezno izučavanje nastavnog predmeta „Osnovi bezbjednosti života“ u 8. razredu u trajanju od 1 časa sedmično.

Sveobuhvatni nastavni plan i program o osnovama sigurnosti života (sigurnost života) za 5-11 razrede razvijen je na osnovu federalne komponente Državnog standarda o osnovama sigurnosti života iu skladu sa odredbama Ustava Ruske Federacije i savezni zakoni Ruske Federacije u oblasti sigurnosti života, Strategije nacionalne sigurnosti Ruske Federacije do 2020. godine, Koncepta borbe protiv terorizma u Ruskoj Federaciji, kao i u skladu sa normativnim i administrativnim propisima koji uređuju obrazovni proces u MBOU Kerča RK „Škola br. 22 nazvana po. Heroji kamenoloma Adzhimushkay"

Ovaj program rada zasnovan je na Modelu programa osnovnog opšteg obrazovanja o osnovama bezbednosti života. O glavnom obrazovnom programu osnovnog opšteg obrazovanja FC GOS MBOU Kerch RK „Škola br. 22 po imenu. Heroji kamenoloma Adzhimushkai" uzimajući u obzir zahtjeve federalne komponente državnog standarda općeg obrazovanja o osnovama sigurnosti života, sveobuhvatni program A.T. Smirnova, B.O. Khrennikova « Programi rada. Osnove sigurnosti života. Predmet udžbenika urednika A.T. Smirnova Program rada za 8. razred obuhvata 35 sati.

Na osnovu godišnjeg kalendarskog plana MBOU grada Kerča Republike Kazahstan „Škola br. 22 nazvana po herojima kamenoloma Adzhimushkay“, broj sati u programu rada u akademske godine može varirati u zavisnosti od broja radnih sedmica.

PLANIRANI REZULTATI OSVAJAVANJA PREDMETA

Ciljevi studiranje ovog programa:

prihvatanje od strane studenata vrijednosti civilnog društva: ljudska prava, vladavina zakona, porodične vrijednosti, pošteni sudovi i odgovornost vlade;

bezbedno ponašanje učenika u vanrednim situacijama prirodne, veštačke i društvene prirode;

antiterorističko ponašanje učenika, uključujući netrpeljivost prema radnjama i uticajima koji predstavljaju opasnost po ljudski život;

negativan stav učenika prema uzimanju psihoaktivnih supstanci, uključujući droge;

pripremljenost učenika za službu u vojsci i za odbranu Otadžbine;

spremnost i sposobnost učenika za moralno samousavršavanje;

svijest učenika o vrijednosti porodice kao temeljne osnove društvenog razvoja.

Postizanje ovih ciljeva osigurano je rješavanjem sljedećeg treninga zadataka:

formiranje savremenog nivoa kulture bezbednosti života kod učenika;

formiranje individualnog sistema zdravog načina života;

edukacija antiterorističkog ponašanja i negativnih stavova prema psihoaktivnim supstancama i asocijalnom ponašanju.

Lični ishodi učenja su:

odbacivanje terorizma i ekstremizma;

ovladavanje pravilima ponašanja u slučaju prijetnje terorističkim napadom;

razvoj duhovnih i fizičkih kvaliteta koji osiguravaju zaštitu vitalnih interesa pojedinca od vanjskih i unutrašnjih prijetnji;

potreba za poštivanjem normi zdravog načina života, svjesno pridržavanje pravila sigurnosti života;

odgovoran odnos prema očuvanju prirodne sredine, ličnog zdravlja kao pojedinca i društvene vrednosti.

Kao rezultat izučavanja osnova bezbednosti života u osnovnoj školi, učenici mora

znati/razumjeti:

principe zdravog načina života, osiguravajući punu, sigurnu egzistenciju i ostvarivanje sposobnosti i potreba pojedinca, primjenjivati ​​ih uzimajući u obzir individualne karakteristike, imati predstavu o odnosu duhovnog zdravlja i sigurnosti život i vitalna aktivnost; pravila, posjeduju osnovne vještine i pokazuju spremnost za pružanje prve pomoći

pomoći, poznavati principe prevencije bolesti i povreda.

razumjeti potrebu i pokazati spremnost za lično učešće u odbrani domovine, imati razumijevanje o osnovama odbrane države, poznavati osnovne odredbe o vojnoj dužnosti građana Ruske Federacije; imaju razumijevanje zadataka, strukture i aktivnosti vladine organizacije I

odjela Ruske Federacije u oblasti zaštite stanovništva i teritorija od vanredne situacije iu opasnim situacijama; imaju generaliziranu predstavu o sigurnosti života pojedinca, društva, države i svjetske zajednice u fazi tranzicije civilizacije ka održivom razvoju; razumiju potrebu sveobuhvatno rješenje savremeni bezbednosni problemi; razumiju principe, poznaju pravila, posjeduju vještine zaštite u vanrednim situacijama

prirodna, umjetna i društvena priroda; budite spremni za građanski i društveni život: budite svjesni

odnos između lične bezbednosti i bezbednosti društva, poznaju osnovne koncepte ruske bezbednosti u fazi tranzicije ka održivom razvoju; koristiti stečena znanja i vještine u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu za:

sprečavanje opasne situacije u svakodnevnom životu, po potrebi pronalaženje i implementaciju izlaza iz opasne situacije uz minimalnu štetu po sebe i okolinu.

Oblici organizacije obuke:

individualni;

• grupa;

  interaktivno.

Nastavne metode:

prema izvoru znanja: verbalni, vizuelni, praktični;

prema nivou kognitivne aktivnosti: problematični, djelimično traženi, objašnjavajući i ilustrativni;

po principu podjele ili kombiniranja znanja: analitičko, sintetičko, uporedno, generalizirajuće, klasifikacijsko.

Tehnologije treninga:

sistem razred-čas,

edukativne igre,

rad u malim grupama,

rad u smjenama u parovima,

tehnologija obrazovnih i istraživačkih aktivnosti učenika,

učenje zasnovano na problemima,

informacione i komunikacione tehnologije.

Metode kontrole:

pisanje;

Oblici kontrole, metode provjere i ocjenjivanja ishoda učenja:

oblici posredne i završne kontrole, uključujući prezentacije;

zaštita kreativnih, dizajnerskih i istraživačkih radova;

• samostalan, probni rad;

  praktični rad;

  praktično modeliranje;

  usmena anketa...

Metodološke karakteristike izučavanja predmeta

Značajno mjesto u sadržaju predmeta zauzima praktični rad i praktično modeliranje. To otvara mogućnost razvoja posebnih predmetnih vještina kod učenika:

rukovati medicinskim materijalima;

obavljati osnovne manipulacije prilikom pružanja prve pomoći;

vježbajte algoritme djelovanja u hitnim slučajevima.

Izučavanje predmeta zasniva se na metapredmetnim ishodima učenja iz biologije, fizike, geografije, ekologije, hemije, informatike.

PREDMETNI SADRŽAJ

Modul 1. Osnove sigurnosti pojedinca, društva i države

Odjeljak 1.

Tema 1. Osiguranje lične sigurnosti u svakodnevnom životu

1.1. Sigurnost od požara

Požari u stambenim i javne zgrade, razloge njihovog nastanka i moguće posljedice. Utjecaj ljudskog faktora na uzroke požara. Poštivanje mjera zaštite od požara kod kuće. Prava i odgovornosti građana u oblasti zaštite od požara. Pravila bezbednog ponašanja u slučaju požara u stambenoj ili javnoj zgradi.

1.2. Sigurnost na putu

Uzroci saobraćajnih nesreća i njihove moguće posledice. Organizacija saobraćaja. Pravila bezbednog ponašanja na putevima pješaka i putnika. Opšte dužnosti vozača. Pravila bezbednog ponašanja na putu za bicikliste i vozače mopeda.

1.3. Sigurnost kod kuće

Osobine grada (naselja) kao ljudskog staništa. Karakteristike gradskog i seoskog stanovanja, karakteristike njegovog životnog održavanja. Moguće opasno i vanredne situacije u kući. Poštivanje sigurnosnih mjera kod kuće.

1.4. Sigurnost vode

Karakteristike stanja akumulacija u različito doba godine. Poštivanje sigurnosnih pravila pri plivanju na opremljenim i neopremljenim mjestima. Siguran odmor uz vodu. Samopomoć i međusobna pomoć u nevolji na vodi.

1.5. Ekologija i sigurnost

Zagađenje prirodne sredine. Koncepti o maksimalno dozvoljenim koncentracijama zagađujućih materija. Mjere koje se poduzimaju za zaštitu javnog zdravlja na mjestima sa nepovoljnim ekološkim uslovima.

Tema 2. Osiguranje sigurnosti tokom aktivne rekreacije u prirodnim uslovima

2.1. Priprema za aktivnosti na otvorenom

Orijentacija lokacije. Određivanje vaše lokacije i smjera kretanja na tlu. Priprema za izlazak napolje. Definicija potrebnu opremu za planinarenje. Određivanje mjesta za bivak i organiziranje bivačkih radova.

2.2. Aktivnosti na otvorenom i sigurnost

Opća sigurnosna pravila za aktivnosti na otvorenom. Priprema i osiguranje sigurnosti tokom planinarenja i izleta, skijanja, vožnje biciklom i vode.

2.3. Međugradski (domaći) i odlazni turizam, mjere sigurnosti

Faktori koji utječu na ljudsku sigurnost u međugradskom i odlaznom turizmu. Aklimatizacija ljudi u različitim prirodnim uslovima. Osiguravanje lične sigurnosti prilikom putovanja na mjesta odmora raznim vrstama transporta.

2.4. Osiguravanje sigurnosti tokom autonomnog postojanja čovjeka u prirodnom okruženju

Autonomno ljudsko postojanje u prirodnim uslovima. Dobrovoljna i prisilna autonomija. Osiguravanje ljudskog života u prirodnom okruženju uz autonomno postojanje.

2.5. Opasne situacije u prirodnim uslovima

Opasni vremenski uslovi. Divlje životinje i osiguranje sigurnosti pri susretu s njima. Ujedi insekata i zaštita od njih. Krpeljni encefalitis i njegova prevencija.

Tema 3. Osiguravanje sigurnosti u vanrednim situacijama prirodne, vještačke i društvene prirode

3.1. Prirodne vanredne situacije

Vanredne situacije geološkog porijekla (zemljotresi, vulkanske erupcije, klizišta, klizišta, lavine).

Vanredne situacije meteorološkog porijekla (uragani, oluje, tornada).

Vanredne situacije hidrološkog porijekla (poplave, mulj, cunami).

Vanredne situacije biološkog porijekla (šumski i tresetni požari, epidemije, epizootije i epifitotije).

Zaštita stanovništva od prirodnih vanrednih situacija, preporuke stanovništvu o bezbednom ponašanju u vanrednim situacijama.

3.2. Vanredne situacije koje je napravio čovjek

Opći koncepti o vanrednim situacijama koje je stvorio čovjek. Klasifikacija vanrednih situacija koje je stvorio čovjek. Potencijalno opasni predmeti.

Nesreće na radijaciono opasnim, hemijski opasnim, eksplozivno i požarno opasnim objektima, hidrauličkim objektima, njihovi uzroci i moguće posledice.

Zaštita stanovništva od vanrednih situacija izazvanih ljudskim faktorom, preporuke stanovništvu o bezbednom ponašanju u vanrednim situacijama.

3.3. Vojna prijetnja nacionalnoj sigurnosti Rusije

Vojna prijetnja nacionalnoj sigurnosti Rusije. Spoljne i unutrašnje pretnje po nacionalnu bezbednost Rusije.

Odjeljak 2.

Tema 4. Organizacioni okvir za zaštitu stanovništva zemlje od vanrednih situacija u miru i ratu

United vladinog sistema prevencija i likvidacija vanrednih situacija (RSChS), njegovi zadaci.

Civilna odbrana kao sastavni dio nacionalne sigurnosti zemlje, njeni zadaci i svrha.

Ministarstvo za civilnu odbranu, vanredne situacije i pomoć u katastrofama Ruske Federacije (EMERCOM Rusije) je savezni organ upravljanja u oblasti zaštite stanovništva i teritorija od vanrednih situacija. Uloga ruskog Ministarstva za vanredne situacije u formiranju savremenog nivoa kulture sigurnosti života stanovništva zemlje.

Tema 5. Glavne aktivnosti koje se provode u Ruskoj Federaciji na zaštiti stanovništva od vanrednih situacija u mirnodopskom i ratnom vremenu

Praćenje i predviđanje vanrednih situacija. Inženjerska zaštita stanovništva i teritorija od vanrednih situacija. Obavještavanje stanovništva o vanrednim situacijama. Evakuacija stanovništva. Hitno spašavanje i drugi hitni radovi u pogođenim područjima.

Tema 6. Pravni osnov zaštite stanovništva od prirodnih i vanrednih situacija izazvanih ljudskim djelovanjem

Odredbe Ustava Ruske Federacije i saveznih zakona iz oblasti sigurnosti, kojima se utvrđuje zaštita vitalnih interesa pojedinca, društva i države od vanjskih i unutrašnjih prijetnji. Prava i odgovornosti građana u oblasti bezbednosti života.

Odjeljak 3. Osnove borbe protiv terorizma i ekstremizma u Ruskoj Federaciji

Tema 7. Opći koncepti terorizma i ekstremizma

Glavni uzroci terorizma i ekstremizma. Osnovni ciljevi, metode implementacije i moguće posljedice terorizma i ekstremizma. Vrste terorističkih aktivnosti. Borba protiv terorizma u svjetskoj zajednici.

Tema 8. Pravni okvir za borbu protiv terorizma i ekstremizma u Ruskoj Federaciji

Odredbe Ustava Ruske Federacije. Strategija nacionalne sigurnosti Ruske Federacije. Koncept borbe protiv terorizma u Ruskoj Federaciji.

Sadržaj zakona Ruske Federacije o borbi protiv terorizma i ekstremističkih aktivnosti.

Tema 9. Organizacione osnove sistema borbe protiv terorizma i ekstremizma u Ruskoj Federaciji.

Ukaz predsjednika Ruske Federacije „O mjerama za borbu protiv terorizma u Ruskoj Federaciji“. Protuteroristička operacija. Uloga agencija za provođenje zakona i snaga sigurnosti u borbi protiv terorizma i manifestacija ekstremizma. Učešće Oružanih snaga Ruske Federacije u borbi protiv terorizma.

Tema 10. Duhovne i moralne osnove suprotstavljanja terorizmu i ekstremizmu

Uloga moralnog položaja i razvoja ličnih kvaliteta u formiranju antiterorističkog ponašanja. Spremnost da se pomogne državi u borbi protiv terorizma. Suprotstavljanje faktorima stresa.

Individualni sistem zdravog načina života i prevencije terorističkih aktivnosti. Uticaj nivoa kulture bezbednosti života na formiranje antiterorističkog ponašanja. Sprečavanje terorističkih aktivnosti.

Tema 11. Odgovornost maloljetnika za asocijalno ponašanje i učešće u terorističkim i ekstremističkim aktivnostima

Krivični zakon Ruske Federacije o odgovornosti za antisocijalno ponašanje, učešće u terorističkim i ekstremističkim aktivnostima. Kazna za učešće u terorističkim i ekstremističkim aktivnostima.

Tema 12. Osiguranje lične sigurnosti u slučaju prijetnje terorističkim napadom

Najopasniji teroristički akti

Eksplozije na mjestima za puno ljudi. Zapljena aviona i brodova, automobila i drugih vozila i držanje talaca u njima.

Pravila ponašanja za moguća opasnost eksplozija.

Znakovi po kojima se može suditi o nastanku opasnosti od eksplozije. Pravila za sigurno ponašanje ako dođe do eksplozije, ako ste prekriveni krhotinama sa zidova.

Mjere sigurnosti u slučaju otmice ili uzimanja talaca

Pravila ponašanja u slučaju uzimanja talaca. Pravila ponašanja tokom napada u svrhu otmice. Osiguravanje sigurnosti prilikom otmice aviona. Pravila ponašanja tokom pucnjave.

Modul 2. Osnove medicinskog znanja i zdravog načina života

Odjeljak 4.

Tema 13. Zdrav način života i njegove komponente

13.1. Osnovni pojmovi o zdravlju i zdravom načinu života

Zdravlje pojedinca, njegova fizička i duhovna suština. Reproduktivno zdravlje kao opća komponenta ljudskog i društvenog zdravlja. Socio-demografski procesi u Rusiji i državna sigurnost. Osobine fizičkog i mentalnog razvoja čovjeka; razvoj i jačanje osjećaja zrelosti, razvoj osobina jake volje.

13.2. Zdrav način života i njegove komponente

Zdrav način života je individualni sistem ljudskog ponašanja koji osigurava poboljšanje njegovih fizičkih i duhovnih kvaliteta.

Psihološka ravnoteža i njen značaj za zdravlje. Dnevna rutina i njen značaj za zdravlje. Prevencija prekomernog rada. Fizička aktivnost i kaljenje organizma neophodni su uslovi za održavanje i jačanje zdravlja. Uravnoteženu ishranu. Uloga ishrane u očuvanju zdravlja ljudi. Uloga zdravog načina života u razvoju savremenog nivoa kulture učenika u oblasti bezbednosti života.

Tema 14. Faktori koji uništavaju zdravlje

14.1. Loše navike i njihov uticaj na zdravlje

Osnovne loše navike. Pušenje, uticaj duvanskog dima na organizam pušača i dr. Konzumacija alkohola i njegov uticaj na mentalne i fizički razvoj osoba. Ovisnost o drogama i njene negativne posljedice na zdravlje ljudi. Prevencija loših navika.

14.2. Rani polni odnos i njegove negativne posljedice po ljudsko zdravlje

Seksualno prenosive infekcije. Koncept HIV infekcije i AIDS-a. AIDS je prijetnja zdravlju pojedinaca i društva.

Prevencija polno prenosivih infekcija i HIV infekcije.

Tema 15. Pravni aspekti rodnim odnosima

15.1. Porodica u modernom društvu

Zakonodavstvo i porodica. Osnove porodičnog prava u Ruskoj Federaciji. Brak i porodica, osnovni pojmovi i definicije. Porodica i zdrav način života, osnovne funkcije porodice.

Lična prava i obaveze supružnika. Prava i obaveze roditelja.

Odjeljak 5.

Tema 16. Prva pomoć u hitnim slučajevima

16.1. Osnove medicinskog znanja

Opće karakteristike raznih povreda i njihovih posljedica po zdravlje ljudi.

Osnovna pravila za pružanje prve pomoći u slučaju razne vrste oštećenja.

Oprema za prvu pomoć. Medicinski (kućni) komplet prve pomoći.

Prirodno lijekovi. Zavoji, dezinficijensi.

Glavni nisu zarazne bolesti, njihovi razlozi, povezanost sa životnim stilom. Prevencija nezaraznih bolesti.

Najčešće zarazne bolesti, njihovi uzročnici, putevi prenošenja, preventivne mjere.

Tema 11. Prva pomoć u hitnim slučajevima

11.1. Pravila prve pomoći

Prva pomoć kod trovanja.

Prva pomoć kod povreda mišićno-koštanog sistema, postupak postavljanja potpornog zavoja. Pravila i metode transporta žrtve.

Prva pomoć kod krvarenja. Načini zaustavljanja krvarenja.

Pružanje prve pomoći u slučaju utapanja. Metode izvođenja umjetna ventilacija pluća i indirektna masaža srca.

Pružanje prve pomoći za vrućinu i sunčanica, sa promrzlinama.

Tema 17. Prva medicinska pomoć masovnim žrtvama

17.1. Skup jednostavnih mjera za pružanje prve pomoći masovnim žrtvama

Glavni uzroci masovnog uništenja ljudi su prirodne, ljudske i društvene prirode.

Glavne aktivnosti koje se provode na mjestima masovnog uništavanja ljudi (vađenje žrtava ispod ruševina, davanje lijekova protiv bolova, čišćenje gornjih disajnih puteva itd.).

TEMATSKO PLANIRANJE

Količina

sati

Testovi

M- 1

Osnove sigurnosti pojedinca, društva i države

R- 1

Osnove integrisane bezbednosti

Tema 1

Sigurnost od požara

Tema 2

Sigurnost na putu

Tema 3

Sigurnost vode

Tema 4

Ekologija i sigurnost

Tema 5

Vanredne situacije koje je stvorio čovjek i njihove posljedice

R- 2

Zaštita stanovništva Ruske Federacije od vanrednih situacija

Tema 5

Vanredne situacije koje je stvorio čovjek i zaštita stanovništva

Tema 6

Organizacija zaštite stanovništva od vanrednih situacija izazvanih ljudskim djelovanjem

M- 2

Osnove medicinskog znanja i zdravog načina života

R-4

Osnove zdravog načina života

Tema 7

Zdrav način života i njegove komponente

R-5

Osnove medicinskog znanja i prve pomoći

Tema 8

Prva pomoć u hitnim slučajevima

Ukupno sati