Adaptivno fizičko vaspitanje (AFK) u suštini, radi se o fizičkom vaspitanju za osobe sa invaliditetom, za osobe sa različitim zdravstvenim problemima, ili one kojima je zbog sjedećeg rada potrebno podići nivo fizičke kondicije.

Osobe sa invaliditetom koje se bave fizičkom aktivnošću može imati različite patologije– od amputacija i cerebralne paralize do slabog vida.

Specijalista je za adaptivnu fizičku kulturu, zasnovan na medicinskim izvještajima, Preporuka psihologa i defektologa ima mogućnost da, koristeći posebne tehnike, individualno pristupi svima koji se bave ovakvim fizičkim vaspitanjem.

Na primjer, može se fokusirati na razvoj motoričkih vještina ruku, ili vježbe općeg jačanja. Dakle, specijalista fizičkog vaspitanja nije samo nastavnik fizičkog vaspitanja za osobe sa zdravstvenim problemima, on je osoba čiji je zadatak da pomogne takvim osobama da se prilagode i poboljšaju njihovo psihičko stanje.

AFK specijalista mora biti dobar psiholog, mora biti u stanju kompetentno utjecati na štićenike, izabrati pristup svakome. Prije svega, on nije trener, već učitelj koji ne samo da bira fizičku aktivnost uzimajući u obzir karakteristike tijela, već pomaže i usmjeravanju učenika ka samorazvoju.

Naravno, on ipak nije doktor vezano za medicinu Na kraju krajeva, on mora razumjeti bolesti kako bi ispravno odabrao opterećenje i ne bi nanio štetu. Prije svega, njegovi zadaci uključuju ispravljanje stanja učenika, poboljšanje fizičkog i psihičkog stanja.

AFC trener mora biti korektno prema svojim štićenicima, strpljivi i sposobni da ispolje poštovanje, jer su samo jaki duhom spremni da prebrode bol i teže uspehu. Uzmimo, na primjer, paraolimpijce, koji dokazuju da uz pomoć takvog fizičkog vaspitanja čovjek postaje sposoban za mnogo, i to ne samo u sportu, jer fizičko vaspitanje može postati poticaj za postignuća u svim područjima života.

Gdje se obučavaju da postanu specijalisti za AFK?

Na univerzitetima fizičkog vaspitanja, medicinskim univerzitetima i nekim pedagoškim institutima, po pravilu, postoje odjeli uključeni u obuku takvih specijalista. Trajanje obuke je četiri godine, a raspon disciplina je prilično širok.

To je zbog potrebe za sticanje baze znanja, uključujući sigurnosne mjere, terapijsku masažu, sposobnost provođenja ispitivanja performansi, psihološku interakciju i izgradnju individualnog pristupa učeniku na časovima fizičke kondicije.

Naravno, oni uče opšte discipline, kao što su teorija fizičkog vaspitanja, razvojna psihologija, fiziologija, privatna patologija, pedagogija, razne tehnike i dr. Naravno, humanistički i društveno-ekonomski predmeti nisu zanemareni.

Ko treba da se bavi ovim zanimanjem?

Za mlade koji se odluče da se povežu sa aktivnostima iz oblasti fizičke kondicije, nema potrebe za sportskim dostignućima, samo treba da veruju da fizičko vaspitanje može biti jedan od izvora zdravlja organizma i omogućava osoba da se poboljša. Da biste postali specijalista, morate imati pristojnu fizičku formu, dobro poznavanje biologije i društvenih nauka. I, naravno, budite otporni na stres i strpljivi.

Tokom obuke, studenti praktikuju u vodećim rehabilitacionim i popravnim ustanovama raznih vrsta. Tako se spajaju teorijsko znanje i praksa, stiče se iskustvo. Često će oni koji su se dobro pokazali naknadno biti pozvani da rade u ovim institucijama.

Gdje rade stručnjaci AFK-a?

Institucije po pravilu upućuju zahtjeve za takve specijaliste teritorijalnim državnim organima za obrazovanje i zdravstvo, kao i samim univerzitetima koji te specijaliste školuju.

U AFC specijalistima potrebne mnoge obrazovne institucije, posebno obrazovne ustanove za djecu sa posebnim potrebama. Njihove vještine potrebne su u psihoneurološkim, dječjim vrtićima i sportskim školama. Naravno, traženi su u raznim ustanovama koje se bave poboljšanjem zdravlja i rehabilitacijom, sanatorijama i domovima za odmor.

AFC specijalista može raditi kao trener sa posebnom grupom ili individualno, kao i kao metodičar ili nastavnik.

Diplomci često nalaze posao u fitnes centrima, profesionalni sportski klubovi, bolnice i klinike, sobe za fizikalnu terapiju. Neki odlaze u privatnu praksu, pružajući usluge kao terapeut za masažu ili pripremajući turiste za planinarske izlete sa povećanom fizičkom aktivnošću. Takođe, jedno od oblasti delovanja koje im je na raspolaganju su i organi upravljanja fizičkom vaspitanjem i sportom.

Tako će specijalist naći koristi za svoje znanje, jer u naše vrijeme fizički oslabljeni ljudi žele poboljšati svoje zdravlje i izgledati ravnopravno s drugima, steći nove vještine i biti korisni društvu.

nashaucheba.ru

Vidi također:

Evseev S.P. Teorija i organizacija adaptivne fizičke kulture. Sveska 1

Kuramshin Yu. Teorija i metodologija fizičke kulture

Predavanja - Istorija fizičke kulture i sporta

Teorija i metodika fizičke kulture i sporta. Uloga fizičke kulture u formiranju ličnosti

Predmet i sadržaj discipline Fizička kultura

Evseev S.P., Šapkova L.V. Adaptivno fizičko vaspitanje

Kuznetsov Yu.V. Sociologija fizičke kulture i sporta

Odgovori na ispitu - Fizička kultura

Poslovni plan za stvaranje AFK grupe na bazi ustanove za invalide

Lubysheva L.I. Sociologija fizičke kulture i sporta

Fizička kultura, sport - nauka i praksa 2008 br. 04

Rodionov A.V. Psihologija fizičke kulture i sporta

Afk - Odgovori na pitanja - Teorija i organizacija adaptivne fizičke kulture

Koncept „adaptivne fizičke kulture“, predmet, cilj, ciljevi i mjesto u rehabilitaciji i socijalnoj integraciji osoba sa invaliditetom zdravstveno stanje i osobe sa invaliditetom.

Adaptivno fizičko vaspitanje (APC) je vrsta opšteg fizičkog vaspitanja za osobe sa zdravstvenim problemima. Osnovni cilj AFC-a je maksimalno mogući razvoj vitalnosti osobe koja ima stalna odstupanja u zdravlju, osiguravanjem optimalnog načina funkcionisanja njegovih tjelesno-motoričkih karakteristika i duhovnih snaga koje je priroda obezbijedila i dostupna (ostaje u procesu). života), njihovo usklađivanje za maksimalno samoostvarenje u kao društveno i individualno značajnom subjektu. Maksimalni razvoj vitalnosti osobe uz pomoć sredstava i metoda adaptivne fizičke kulture, održavanje njegovog optimalnog psihofizičkog stanja pruža svakom invalidu mogućnost da ostvari svoj kreativni potencijal i postigne izvanredne rezultate, ne samo srazmjerne rezultatima zdravih ljudi, ali i njihovo prevazilaženje. Predmet: principi, metode i metodičke tehnike za poučavanje motoričkih radnji pri vežbanju fizičke aktivnosti.

Za mnoge osobe sa invaliditetom AFK je jedini način da „razbiju“ zatvoreni prostor, uđu u društvo, steknu nova prijateljstva, dobiju priliku za komunikaciju, pune emocije, poznavanje svijeta itd. i tako dalje. Ovdje, često prvi put u životu, uče radost kretanja, uče da pobjeđuju i dostojanstveno podnose poraze, spoznaju sreću savladavanja sebe i osjećaju filozofiju “fer igre” u svakoj svojoj ćeliji. tijelo...

Cilj AFC-a kao vrste FC je maksimalno mogući razvoj vitalnosti osobe koja ima trajna odstupanja u zdravlju i (ili) invalidnosti, kako bi se osigurao optimalan način funkcionisanja njegovih tjelesno-motoričkih karakteristika i duhovnih snaga. prirode i dostupnosti (ostaju u procesu života), njihovo usklađivanje radi maksimalno moguće samoaktualizacije kao društveno i individualno značajnog subjekta.

Zadaci koji se rješavaju u AFC-u trebaju biti zasnovani na specifičnim potrebama svake osobe; Prioritet pojedinih zadataka je u velikoj mjeri određen komponentom (vrstom) AFC-a, nastavnim materijalom, materijalno-tehničkom podrškom obrazovnog procesa i drugim faktorima.

U najopštijem obliku, zadaci u AFC-u se mogu podijeliti u dvije grupe.

Prva grupa zadataka proizilazi iz karakteristika uključenih - osoba sa zdravstvenim problemima i (ili) osoba sa invaliditetom. To su korektivni, kompenzacijski i preventivni zadaci.

Govoreći o korektivnim zadacima, mislimo na poremećaje (defekte) ne samo mišićno-koštanog sistema (držanje, ravna stopala, gojaznost, itd.), već i na senzorne sisteme (vid, sluh), govor, inteligenciju, emocionalno-voljnu sferu, somatsku funkcionalni sistemi itd.

Druga grupa - vaspitni, vaspitni, zdravstveno-popravni i razvojni zadaci - najtradicionalniji su za FK.

Za osobu sa invaliditetom u fizičkom ili mentalnom zdravlju, adaptivni oblici fizičkog vaspitanja:

svestan odnos prema sopstvenim snagama u poređenju sa snagama prosečne zdrave osobe;

sposobnost prevladavanja ne samo fizičkih, već i psihičkih barijera koje sprječavaju pun život;

kompenzacijske vještine, odnosno omogućavaju korištenje funkcija različitih sistema i organa umjesto onih koji nedostaju ili su oštećeni;

sposobnost prevladavanja fizičkog stresa neophodnog za potpuno funkcioniranje u društvu;

potreba da bude što je moguće zdraviji i da vodi zdrav način života;

svijest o potrebi ličnog doprinosa društvu;

želja da poboljšate svoje lične kvalitete;

želja za poboljšanjem mentalnih i fizičkih performansi.

Upravo se po svojoj usmjerenosti na kronične bolesnike i osobe sa invaliditetom adaptivna fizička kultura razlikuje od jednog od odjeljaka (vrsta) opće fizičke kulture koji se naziva „zdravstveno-rehabilitacijski, odnosno terapeutska fizička kultura“ ili „motorička rehabilitacija“.

Karakteristike objekta i subjekta pedagoške djelatnostiSPI u adaptivnoj fizičkoj kulturi.

Objekt i predmet pedagoške aktivnosti, uključujući nastavnike fizičkog vaspitanja i trenere, je osoba (A.N. Leontyev, 1975), a predmet i predmet aktivnosti specijaliste u oblasti fizičkog vaspitanja je osoba (dijete ili odrasla osoba) sa ograničenim fizičkim i fizičkim nedostacima.mentalne sposobnosti.Za izgradnju pedagoškog procesa, utvrđivanje principa i didaktičkih pravaca vaspitno-obrazovnog rada potrebno je poznavati zdravstveno stanje, fizičke, psihičke i lične karakteristike osoba ove kategorije, budući da su karakteristike objekta pedagoških uticaja početni uslov svakog obrazovnog procesa.

Kategorija ovih ljudi je izuzetno raznolika: prema nozologiji (oštećenje vida, sluha, govora, inteligencije, mišićno-koštanog sistema, centralnog nervnog sistema itd., kao i kombinovani oblici); po godinama (od rođenja do starosti), po težini i strukturi defekta, vremenu nastanka (pri rođenju ili tokom života), po uzrocima i prirodi bolesti, medicinskoj prognozi, prisustvu pratećih bolesti i sekundarni poremećaji, stanje očuvanih funkcija, po socijalnom statusu i drugim karakteristikama.

Specijalista fizičke kondicije koji je prošao obuku iz adaptivne fizičke kulture u stanju je da svoja znanja i vještine realizuje u različitim oblastima aktivnosti: u obrazovnim ustanovama različitih vrsta i tipova sa kontingentom ljudi raspoređenih u posebne medicinske grupe; u posebnim obrazovnim ustanovama za djecu sa smetnjama u razvoju, psihoneurološkim dispanzerima, u sportskim, zdravstvenim i rehabilitacionim centrima, sanatorijumima, domovima za odmor, turističkim klubovima, sirotištu i dr.; u državnim i nedržavnim preduzećima, ustanovama, organizacijama; u savezima, klubovima, reprezentacijama, sportskim i omladinskim školama; Specijalista adaptivnog fizičkog vaspitanja, u skladu sa opštom stručnom i posebnom spremom, može sa osobama sa zdravstvenim problemima (uključujući osobe sa invaliditetom) obavljati sledeće vrste profesionalnih aktivnosti: sportsko-pedagoške, rekreativno-slobodne, zdravstveno-rehabilitacione, obrazovno-profesionalne. , popravni i savjetodavni, naučnoistraživački, naučno-metodološki, organizacijski i upravljački. Specijalista adaptivne fizičke kulture može biti: trener-nastavnik adaptivne fizičke kulture, instruktor-metodičar adaptivne fizičke kulture. Dakle, opseg njegovih aktivnosti je prilično širok. Predmeti profesionalne delatnosti specijaliste adaptivne fizičke kulture: obrazovne ustanove bilo koje vrste i vrste (kontingent lica raspoređenih u posebne medicinske grupe); specijalne obrazovne ustanove (pomoćne škole i predškolske ustanove, internati za djecu sa smetnjama u razvoju, razredni odjeli, domovi za nezbrinutu djecu, psihoneurološke ambulante, časovi korektivnog obrazovanja itd.); saveze, klubove, reprezentacije, sportske škole za djecu i omladinu i druge državne, opštinske i javne organizacije za osobe sa zdravstvenim problemima (uključujući osobe sa invaliditetom); sportske, zdravstvene i rehabilitacione centre, medicinsko-preventivne ustanove, sanatorije, kuće za odmor, sportsko-zdravstvene objekte nacionalnih parkova i rekreacionih zemljišta, turistički klubovi i dr.; savezni, republički, regionalni državni organi koji se bave fizičkom kulturom i sportom; državna i nedržavna preduzeća, institucije i organizacije. Specijalista adaptivnog fizičkog vaspitanja, u skladu sa opštom stručnom i specijalnom spremom, može sa osobama sa zdravstvenim problemima (uključujući osobe sa invaliditetom) obavljati sledeće vrste profesionalnih aktivnosti: sportsko-pedagoške (nastavno-trenerske, metodičke), rekreativne i rekreacijske, zdravstveno-rehabilitacijski, obrazovno-stručni, popravni, savjetodavni, naučnoistraživački, naučno-metodološki, organizacijski i upravljački. Uslovi za profesionalne i lične kvalitete. Uslovi za stručne kvalitete specijaliste u AFC-u - Državni obrazovni standardi visokog i srednjeg stručnog obrazovanja za adaptivnu fizičku kulturu i tarifno-kvalifikacijske karakteristike za radna mjesta radnika u fizičkoj kulturi i sportu, odobreni Uredbom Ministarstva rada i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 18. februara 2000. br. 20 Ove pozicije se zovu: AFK trener-nastavnik (uključujući starije) i AFK instruktor-metodolog (uključujući starije). Specijalista mora znati: Specijalista mora poznavati osnovne odredbe Ustava Ruske Federacije; glavne odredbe zakona o radu i zaštiti rada Ruske Federacije; savezni zakoni, uredbe predsjednika Ruske Federacije, uredbe Vlade Ruske Federacije o pitanjima adaptivne fizičke kulture; podzakonski akti Ministarstva za fizičku kulturu, sport i turizam Ruske Federacije i drugih federalnih organa izvršne vlasti o pitanjima zdravstvene zaštite i obrazovanja invalida; teorija i metodologija adaptivne fizičke kulture; osnove sveobuhvatne (medicinske, profesionalne i socijalne) rehabilitacije osoba sa invaliditetom; sredstva i metode fizičke kulture, načini organizacije tjelesnih vježbi za različite poremećaje tjelesnih funkcija; indikacije i kontraindikacije za izvođenje nastave adaptivnog fizičkog vaspitanja; specifičnosti razvoja interesovanja i potreba učenika; pravila i propisi zaštite na radu, bezbednosti, sanitacije i zaštite od požara u procesu bavljenja fizičkim vežbama. starosna i specijalna pedagogija i psihologija, fiziologija i higijena, tendencija mogućeg razvoja međuljudskih konfliktnih situacija, indikacije i kontraindikacije za održavanje festivala fizičkog vaspitanja i sporta, takmičenja; principi sistematizacije metodoloških informativnih materijala. Funkcije: Trener-nastavnik vodi grupnu i individualnu nastavu sa osobama sa invaliditetom i osobama sa invaliditetom svih starosnih i nozoloških grupa, po uputstvu lekara ili ustanove Državne službe za medicinsko i socijalno vještačenje. Koristi sredstva i metode fizičkog vaspitanja za obavljanje obrazovnog, obrazovnog, rekreativnog, rekreacijskog, zdravstvenog rada, čiji je cilj maksimiziranje korekcije odstupanja u razvoju i zdravlju uključenih, otklanjanje ili eventualno potpunije nadoknađivanje životnih ograničenja u skladu sa sa individualnim programom rehabilitacije za osobe sa invaliditetom. Pojedinac analizira program rehabilitacije i početne podatke o fizičkoj pripremljenosti učenika i na osnovu toga popunjava grupe za nastavu, uzimajući u obzir glavni nedostatak i psihofizičko stanje učenika, izrađuje plan i odabire najefikasnije metode izvođenja nastave. Vrši postupno praćenje pripremljenosti učenika i na osnovu toga koriguje ovaj proces.

Ciljevi i sadržaj adaptivnog fizičkog vaspitanja.

Adaptivno fizičko vaspitanje je vid opšteg fizičkog vaspitanja za osobe sa zdravstvenim problemima. Osnovni cilj AFC-a je maksimalno mogući razvoj vitalnosti osobe koja ima stalna odstupanja u zdravlju, osiguravanjem optimalnog načina funkcionisanja njegovih tjelesno-motoričkih karakteristika i duhovnih snaga koje je priroda obezbijedila i dostupna (ostaje u procesu). života), njihovo usklađivanje za maksimalno samoostvarenje u kao društveno i individualno značajnom subjektu. Maksimalni razvoj vitalnosti osobe uz pomoć sredstava i metoda adaptivne fizičke kulture, održavanje njegovog optimalnog psihofizičkog stanja pruža svakom invalidu mogućnost da ostvari svoj kreativni potencijal i postigne izvanredne rezultate, ne samo srazmjerne rezultatima zdravih ljudi, ali i njihovo prevazilaženje.

Glavne vrste i najopćenitiji zadaci AFK-a:

Adaptivno fizičko vaspitanje (obrazovanje). Sadržaj adaptivnog fizičkog vaspitanja (obrazovanja) usmeren je na razvijanje kod osoba sa invaliditetom i osoba sa zdravstvenim problemima kompleksa posebnih znanja, životno i stručno neophodnih motoričkih sposobnosti i sposobnosti; razvijati širok spektar osnovnih fizičkih i posebnih kvaliteta, povećati funkcionalnost različitih ljudskih organa i sistema; za potpuniju implementaciju njegovog genetskog programa i, konačno, za formiranje, očuvanje i korištenje preostalih tjelesnih i motoričkih kvaliteta osobe sa invaliditetom.

Osnovni zadatak adaptivnog fizičkog vaspitanja je formiranje kod učenika svesnog stava prema svojim snagama, snažnog poverenja u njih, spremnosti na smele i odlučne akcije, prevazilaženje fizičke aktivnosti neophodne za puno funkcionisanje subjekta, kao i potrebe za sistematskim fizičkim aktivnostima. tjelovježbe i općenito za provođenje zdravog načina života u skladu sa preporukama valeologije.

Adaptivni sportovi se trenutno razvijaju uglavnom u okviru najvećih međunarodnih paraolimpijskih i specijalnih olimpijskih pokreta.

Prilagodljiva fizička rekreacija. Sadržaj adaptivne fizičke rekreacije usmjeren je na aktiviranje, održavanje ili obnavljanje fizičke snage koju osoba sa invaliditetom troši tokom bilo koje vrste aktivnosti (rad, učenje, sport i sl.), sprječavanje umora, zabave, zanimljivih slobodnih aktivnosti i, u generalno, na poboljšanje zdravlja i kondicije, povećanje nivoa vitalnosti kroz zadovoljstvo ili sa zadovoljstvom.

Najveći učinak adaptivne fizičke rekreacije, čija je osnovna ideja pružanje psihološke udobnosti i interesa uključenima kroz potpunu slobodu izbora sredstava, metoda i oblika vježbanja, treba očekivati ​​ako se dopuni zdravstvenim aktivnostima. tehnologije preventivne medicine.

Osnovni zadatak adaptivne fizičke rekreacije je usaditi u ličnost osobe s invaliditetom svjetonazorske poglede Epikura, dokazane istorijskom praksom, koji je propovijedao filozofiju (princip) hedonizma, te omogućiti invalidu da savlada osnovne tehnike i metode rekreacije.

Osnovni zadatak adaptivne motoričke rehabilitacije je formiranje adekvatnih mentalnih reakcija osoba sa invaliditetom na određenu bolest, usmjeravajući ih na korištenje prirodnih, ekološki prihvatljivih sredstava koja podstiču brzi oporavak organizma; u učenju osposobljenosti za korišćenje odgovarajućih setova fizičkih vežbi, tehnika hidro-vibro-masaže i samomasaže, očvršćavanja i termičkih postupaka i drugih sredstava (su jok akupunktura i dr.).

Dakle, sadržaj i zadaci glavnih vrsta adaptivne fizičke kulture su vrlo kratko razmotreni. Oni otkrivaju potencijal sredstava i metoda adaptivne fizičke kulture, od kojih svaki, sa svojim specifičnim fokusom, doprinosi u jednom ili drugom stepenu ne samo maksimalnom mogućem povećanju vitalnosti osobe sa invaliditetom, već i sveobuhvatnom razvoju. pojedinca, sticanje samostalnosti, društvene, svakodnevne, mentalne aktivnosti i samostalnosti, unapređenje profesionalnih aktivnosti i općenito postizanje izvanrednih rezultata u životu.

Hipoterapija, kao privatna metoda fizičke kondicije, uključuje sve glavne aspekte adaptivne fizičke kulture:

Hipoterapija kao adaptivno fizičko vaspitanje. Sadržaj adaptivnog jahanja (uz pravilnu organizaciju obrazovnog procesa) i adaptivnog fizičkog vaspitanja su identični. Oni, naravno, imaju i zajedničke zadatke. Osim toga, adaptivno jahanje kao privatna metoda adaptivne fizičke kulture ima svoje visokospecijalizirane zadatke vezane uz posebnosti obrazovnog procesa.

Hipoterapija kao adaptivni sport. U svjetskoj praksi, jahanje za invalide se smatra najvišim vidom terapijskog jahanja. Ovo je „moćno sredstvo socijalne rehabilitacije za osobe sa ograničenim fizičkim ili intelektualnim mogućnostima, nepresušan izvor radosti, ponosa, zadovoljstva svojim dostignućima, koji do sada nisu iskusili, to je pojava vjere u sposobnost da se prevlada strah, poboljša svoje vještine, pobijediti, ići naprijed”

Odnos hipoterapijskih tehnika omogućava odabir potrebnog individualnog programa, stila i metode rada za svakog klijenta. Također, ovisno o mogućnostima, klijent se može okušati u različitim područjima hipoterapije, pod vodstvom iskusnog specijaliste, definirajući (mijenjajući) ciljeve i zadatke primjene specifičnih tehnika.

Ciljevi i sadržaj adaptivnog (invalidskog) sporta.

Adaptivni sport (sport za osobe sa invaliditetom) je vrsta adaptivne fizičke kulture. Njegov cilj je spoznati sposobnosti osobe i uporediti ih sa sposobnostima drugih ljudi koji imaju slične probleme u razvoju. Adaptivni sportovi su fokusirani na takmičenje i postizanje maksimalnih rezultata. Odnosno, ključ je postavljanje rekorda - to je glavna razlika između adaptivnog sporta i svih ostalih vrsta adaptivnog fizičkog odgoja. Neophodan uslov za bavljenje adaptivnim sportom je ispravna klasifikacija sportista prema sposobnostima, želja da se maksimiziraju šanse za pobedu. Ova distribucija se vrši u dva smjera – medicinskom, gdje je glavni kriterij stepen postojećeg funkcionalnog oštećenja, i sportsko-funkcionalnom, gdje se uzimaju u obzir specifičnosti motoričke aktivnosti u svakom pojedinom sportu.

Trenutno su najrasprostranjenije tri oblasti sporta za osobe sa invaliditetom: paraolimpijski, olimpijski gluhih i specijalni olimpijski.

Osnovni zadatak adaptivnog sporta je formiranje sportske kulture osobe sa invaliditetom, upoznavanje sa društveno-istorijskim iskustvom u ovoj oblasti, ovladavanje mobilizacijskim, tehnološkim, intelektualnim i drugim vrijednostima fizičke kulture.

Ciljevi i sadržaj adaptivne motoričke rekreacije.

“Rekreacija” (od latinskog recreo) znači restauracija, osvježenje, zabava, odmor. Dodatak „motorika“ precizira pojam, što znači da u procesu oporavka i odmora prevladava motorička aktivnost uz korištenje tjelesnih vježbi. Adaptivna motorička rekreacija znači da je riječ o vrsti motoričke aktivnosti namijenjenoj osobama sa invaliditetom i osobama sa invaliditetom. Ponomarev (1996) motoričku rekreaciju karakteriše kao igračku aktivnost u sferi slobodnog vremena, povezana sa dobijanjem zadovoljstva samim procesom izvođenja fizičkih vežbi i usmerena na organizovanje aktivne rekreacije. Autor smatra da je osnova rekreacije hedonizam (od grčkog hedone - zadovoljstvo, zadovoljstvo), pravac koji je nastao u antici, afirmišući zadovoljstvo kao najviši motiv i cilj ljudskog ponašanja. Otuda hedonistička funkcija fizičke rekreacije – užitak, užitak od kretanja.

Prema S.P. Evseeva (1996), „sadržaj adaptivne motoričke rekreacije usmjeren je na aktiviranje, održavanje ili obnavljanje fizičkih i duhovnih snaga koje osoba s invaliditetom troši tokom bilo koje vrste aktivnosti (rad, učenje, sport, itd.) za prevenciju umora. , zabava, zanimljivo provođenje slobodnog vremena i uopšte, za poboljšanje zdravlja, poboljšanje stanja, povećanje nivoa vitalnosti kroz zadovoljstvo ili sa zadovoljstvom” (str. 24).

Iz ove definicije proizilazi niz važnih specifičnih zadataka adaptivne motoričke rekreacije, koji odražavaju njenu suštinu: hedonistička funkcija (uživanje, zabava, zadovoljstvo); za poboljšanje zdravlja i obnavljanje (prevencija, oporavak, obnavljanje fizičke snage, prelazak na drugu vrstu aktivnosti); razvojni (održavanje fizičke kondicije); edukativni (samoobrazovanje duhovne snage, vitalnosti).

Pod uticajem motoričke rekreacije u kombinaciji sa drugim oblastima života osobe sa invaliditetom širi se krug komunikacije i društvene aktivnosti, menjaju se interesi, motivi i vrednosne orijentacije o ulozi fizičke aktivnosti, što prirodno stvara preduslove za sticanje društvenog života. , mentalno, svakodnevno osamostaljivanje, samoaktualizacija i integracija u život.društvo. Dakle, adaptivna motorička rekreacija obavlja sljedeće društvene funkcije: komunikativnu, socijalizirajuću, integrativnu (Sl. 4a). Identifikacija ovih funkcija je uslovna, jer njihovo ispoljavanje istovremeno i sveobuhvatno utiče na ličnost osobe sa invaliditetom, oblikujući karakter, ponašanje, odnose sa ljudima, prirodom i društvom.U adaptivnoj motornoj rekreaciji, za razliku od rekreativnih sportova, aktivnosti su pretežno amaterske prirode, mogu biti organizovane i neorganizovane, sistematske i epizodne, delimično vođene i samostalne. Sredstva koja se koriste mogu varirati u velikoj mjeri, kako u jednoj aktivnosti (džogiranje, skijanje, sankanje, igre na otvorenom na snijegu) tako i tokom vremena (sezonske promjene u vrstama fizičke aktivnosti). Nastava se može izvoditi individualno i sa cijelom porodicom, gdje postoji osoba sa invaliditetom, u interesnim grupama i posebno organizovanim sekcijama u preduzećima u kojima rade osobe sa invaliditetom, u obrazovnim ustanovama, zdravstvenim kampovima, medicinskim bolnicama, rehabilitacionim centrima, stadionima, klubovima i u mjestima stanovanja; u prisustvu mjesta za obuku, posebne opreme, opreme, uz djelimično obezbjeđenje i potpuno odsustvo. Rekreativne aktivnosti ne podrazumevaju učešće na zvaničnim takmičenjima, a glavna razlika između motoričke rekreacije je psihofizički efekat – zadovoljstvo od kretanja, koje se postiže neregulisanim aktivnostima (Vinogradov G.P., Yashina T.D., 1996).

Nevolja, kada dođe, ne pita za vaše ime ili prezime, ili godinu rođenja. Nesreća se može dogoditi svakome. Ne želim ni da razmišljam o tome da će se dijete rođeno zdravo u jednom strašnom trenutku pretvoriti u osobu, kako kažu, ograničenih fizičkih mogućnosti. I u principu, nije vredno toga.
U stvarnosti, postoje stotine, hiljade nesrećne dece i odraslih koji su lišeni mogućnosti da vode pun život. Takvu osobu ne možete zaključati unutar četiri zida, navodno je štiteći od opasnosti i poteškoća koje čekaju na ulici. Kompjuter i knjige su dobri prijatelji kada su sami. Ali da li je svima potrebna usamljenost? I kakav je osjećaj osjećati se “odsječenim” od ostatka svijeta?
U sistemu mjera socijalne zaštite osoba sa invaliditetom sve značajniji su njeni aktivni oblici, od kojih je najefikasniji rehabilitacija i socijalna adaptacija kroz fizičku kulturu i sport. Integracija osoba sa invaliditetom u društvo danas je nezamisliva bez njihove fizičke rehabilitacije. Ovo potonje nije samo sastavni dio profesionalne i socijalne rehabilitacije osoba s invaliditetom, već i leži u njihovoj osnovi.

Poglavlje 1. Adaptivno fizičko vaspitanje

Adaptivna fizička kultura je skup sportsko-rekreativnih mjera usmjerenih na rehabilitaciju i adaptaciju na normalno socijalno okruženje osoba sa invaliditetom, prevazilaženje psihičkih barijera koje ometaju osjećaj punog života, kao i svijest o potrebi ličnog doprinosa. na društveni razvoj društva.
Naravno, njen obim je sveobuhvatan, posebno u sadašnjim uslovima života, kada se zdravlje stanovništva u cjelini, a posebno mladih, katastrofalno pogoršava. I ne samo u našoj zemlji. Adaptivno fizičko vaspitanje je već postalo široko rasprostranjeno u mnogim stranim zemljama. U klinikama i bolnicama, sanatorijama i odmaralištima, zdravstvenim i rehabilitacionim centrima, u obrazovnim ustanovama, posebno specijalizovanim, iu sportskim ekipama očekuju se dobro obučeni stručnjaci iz ove oblasti.
Ali što je najvažnije, adaptivno fizičko vaspitanje nam omogućava da rešimo problem integracije osobe sa invaliditetom u društvo. Kako?
Kod osobe sa smetnjama u fizičkom ili mentalnom zdravlju adaptivno fizičko vaspitanje oblikuje:
· svestan odnos prema sopstvenim snagama u poređenju sa snagama prosečne zdrave osobe;
· sposobnost prevazilaženja ne samo fizičkih, već i psihičkih barijera koje sprečavaju pun život;
· kompenzatorne vještine, odnosno omogućavaju korištenje funkcija različitih sistema i organa umjesto onih koje nedostaju ili su oštećene;
· sposobnost savladavanja fizičkog stresa neophodnog za puno funkcionisanje u društvu;
· potreba da se bude što zdraviji i da se vodi zdrav način života;
· svijest o potrebi ličnog doprinosa životu društva;
· želja da poboljšate svoje lične kvalitete;
· želja za poboljšanjem mentalnih i fizičkih performansi.
Smatra se da je adaptivno fizičko vaspitanje mnogo efikasnije od terapije lekovima. Jasno je da je adaptivno fizičko vaspitanje strogo individualne prirode. Adaptivno fizičko vaspitanje odvija se u potpunosti od početka do kraja pod vodstvom stručnjaka za adaptivno fizičko vaspitanje.
"Prilagodljivo" - ovaj naziv naglašava svrhu sredstava fizičkog vaspitanja za osobe sa zdravstvenim problemima. To sugerira da fizička kultura u svim svojim manifestacijama treba stimulirati pozitivne morfo-funkcionalne promjene u tijelu, formirajući na taj način potrebnu motoričku koordinaciju, fizičke kvalitete i sposobnosti usmjerene na održavanje života, razvoj i poboljšanje tijela.
Glavni pravac adaptivne fizičke kulture je formiranje motoričke aktivnosti kao biološkog i socijalnog faktora koji utječe na ljudsko tijelo i ličnost. Razumijevanje suštine ovog fenomena je metodološka osnova adaptivne fizičke kulture. Na Akademiji za fizičku kulturu u Sankt Peterburgu po imenu. P.F. Lesgaft je otvorio Fakultet za adaptivnu fizičku kulturu, čiji je zadatak da osposobi visokokvalifikovane stručnjake za rad u oblasti fizičke kulture za osobe sa invaliditetom.

Poglavlje 2. Fizička aktivnost i sport osoba sa invaliditetom: realnost i izgledi

Rašireno je mišljenje da je briga društva za svoje sugrađane sa invaliditetom mjera njegovog kulturnog i društvenog razvoja. Jedan od pokazatelja civilizovanog društva je njegov odnos prema osobama sa invaliditetom, kaže profesor P.A. Vinogradov.
U rezoluciji UN usvojenoj 9. decembra 1975. godine. Ne samo prava osoba sa invaliditetom, već i uslovi koje treba da im stvore državne i javne strukture su prilično detaljno prikazane. Ovi uslovi obuhvataju uslove radnog okruženja, uključujući motivaciju iz društva, pružanje medicinske njege, psihološku adaptaciju i stvaranje socijalnih uslova, uključujući individualni transport, kao i metodološku, tehničku i stručnu podršku.

2.1. Realnost

Prema podacima Svjetske zdravstvene organizacije, osobe s invaliditetom čine oko 10% svjetske populacije. Ova statistika je tipična i za Rusiju (15 miliona osoba sa invaliditetom). Uprkos napretku medicine, njihov broj polako, ali stabilno raste, posebno među djecom i adolescentima. Problemi ove prilično značajne kategorije stanovništva donedavno su bili ignorisani, a ipak, nedavno, kao rezultat postepene humanizacije društva, Univerzalna deklaracija o ljudskim pravima, Svetski program akcije za osobe sa invaliditetom i UN Usvojena su Standardna pravila za ostvarivanje jednakih mogućnosti za osobe sa invaliditetom. Mnoge zemlje su usvojile zakonodavne akte koji odražavaju probleme osoba sa invaliditetom.
Trenutno većina ekonomski razvijenih zemalja, a prije svega SAD, Velika Britanija, Njemačka itd., imaju različite programe i sisteme socijalnog osiguranja za osobe sa invaliditetom, koji uključuju fizičko vaspitanje i sport.
Mnoge strane zemlje razvile su sistem za uključivanje osoba sa invaliditetom u fizičko vaspitanje i sport, koji uključuje kliniku, rehabilitacioni centar, sportske sekcije i invalidske klubove. Ali najvažnije je stvoriti uslove za te aktivnosti.
Osnovni cilj privlačenja osoba sa invaliditetom na redovno fizičko vaspitanje i sport je vraćanje izgubljenog kontakta sa spoljnim svetom, stvaranje neophodnih uslova za ponovno ujedinjenje sa društvom, učešće u društveno korisnom radu i rehabilitaciju njihovog zdravlja. Osim toga, tjelesno obrazovanje i sport pomažu psihičkom i fizičkom poboljšanju ove kategorije stanovništva, doprinoseći njihovoj društvenoj integraciji i fizičkoj rehabilitaciji.
U inostranstvu je fizička aktivnost veoma popularna među osobama sa invaliditetom u cilju opuštanja, zabave, komunikacije, održavanja ili sticanja dobre fizičke forme, potrebnog nivoa fizičke spremnosti. Osobe sa invaliditetom, po pravilu, lišene su mogućnosti slobodnog kretanja, pa često imaju poremećaje kardiovaskularnog i respiratornog sistema.
Fizičko vaspitanje i zdravstvena aktivnost u ovakvim slučajevima je efikasno sredstvo prevencije i obnavljanja normalnog funkcionisanja organizma, a doprinosi i sticanju nivoa fizičke spremnosti koji je neophodan, na primer, da bi osoba sa invaliditetom mogla da koristiti invalidska kolica, protezu ili ortozu. Štaviše, ne govorimo samo o obnavljanju normalnih tjelesnih funkcija, već io vraćanju radne sposobnosti i sticanju radnih vještina. Na primjer, u Sjedinjenim Državama, 10 miliona osoba sa invaliditetom, što čini 5% stanovništva, prima pomoć vlade u iznosu od 7% ukupnog nacionalnog dohotka.
Može se raspravljati sa tvrdnjom da je upravo sportski pokret invalida na Zapadu potaknuo zakonsko priznavanje njihovih građanskih prava, ali nema sumnje da je sportski pokret invalidnih kolica 50-ih - 60-ih godina. u mnogim zemljama je skrenuo pažnju na njihove sposobnosti i potencijal.
Uzimajući u obzir navedeno, Svjetski program akcije za osobe sa invaliditetom napominje: Sve više se prepoznaje značaj sporta za osobe sa invaliditetom. Države članice bi stoga trebale poticati sve vrste sportskih aktivnosti za osobe s invaliditetom, posebno obezbjeđivanjem adekvatnih objekata i odgovarajućom organizacijom ovih aktivnosti. Stvaranje jednakih uslova za osobe sa invaliditetom u pogledu njihovog bavljenja fizičkim vaspitanjem i sportom je glavno dostignuće razvijenih zemalja.
U Rusiji je do nedavno ova grupa stanovništva bila među onima koji su praktično isključeni iz normalnog života društva. O njihovim problemima se nije javno raspravljalo. Urbanističko-planska praksa nije predviđala posebne uređaje na javnim mjestima kako bi se osobama sa invaliditetom olakšalo kretanje. Mnoge oblasti javnog života bile su zatvorene za osobe sa invaliditetom, pisali su 1996. godine. autori knjige Osnovi fizičke kulture i zdravog načina života P.A. Vinogradov, A.P. Dušanin i V.I. Zholdak.
Dugi niz godina smatrali smo da su pojmovi invalida, fizičke aktivnosti i, još više, sporta nespojivi te se tjelesni odgoj preporučao samo pojedinim osobama s invaliditetom kao kratkoročna mjera koja nadopunjuje fizioterapeutske i medicinske recepte. . Fizička kultura i sport nisu smatrani efikasnim sredstvom za rehabilitaciju osoba sa invaliditetom, održavanje njihovih fizičkih sposobnosti i unapređenje zdravlja.
Devedesete su donijele ozbiljne promjene u odnosu društva prema osobama s invaliditetom u Rusiji. I, iako su ove promjene uglavnom samo proklamovane, ipak su odigrale pozitivnu ulogu.
Odbor SCFT Rusije 31.10.1997 razmatrao je pitanje sistema državnih mjera za razvoj fizičke kulture i sporta osoba sa invaliditetom. U svojoj rezoluciji po ovom pitanju, odbor je konstatovao ozbiljne nedostatke u poboljšanju zdravlja osoba sa invaliditetom kroz fizičku kulturu i sport i pojavu pristrasnosti prema elitnom sportu nauštrb masovnog zdravstvenog rada kod ove grupe stanovništva.
Među glavnim razlozima za postojeće nedostatke u radu, na prvom mjestu je nedostatak regulatornog okvira. Primarna stvar je, kao što je već navedeno, nedostatak socio-ekonomskih uslova u Rusiji za rješavanje ovog problema, te nerazumijevanje od strane mnogih državnih političkih i javnih ličnosti važnosti rješavanja ovog problema i prevazilaženja starog stereotipa o osobama sa invaliditetom kao ljudima nepotrebnim društvu. Na rješavanje ovih problema usmjeren je program prioritetnih mjera koji je pripremilo Odjeljenje za fizičku kulturu i zdravstveni rad i odnose sa državnim i javnim organizacijama GKFG Rusije.
Ova pitanja su najpotpunije reflektovana u Konceptu državne politike Ruske Federacije u oblasti fizičke rehabilitacije i socijalne adaptacije osoba sa invaliditetom kroz fizičku kulturu i sport za 1999-2004. Predsednik Ruske Federacije od strane naučnika VNIIFK-a, zaposlenih u Državnom komitetu za fizičko vaspitanje Rusije i drugih javnih organizacija (Tsarik A.V., Neverkovich S.D., Dmitriev V.S., Seleznev L.N., Chepik V.D., itd.).

2.2 Izgledi

U Konceptu državne politike Ruske Federacije u oblasti fizičke rehabilitacije i socijalne adaptacije osoba sa invaliditetom kroz fizičku kulturu i sport za 1999-2004, među glavnim ciljevima i zadacima državne politike u oblasti rehabilitacije i socijalne adaptacija osoba sa invaliditetom kroz fizičku kulturu i sport, stvaranje uslova za bavljenje fizičkim vaspitanjem i sportom osoba sa invaliditetom, razvijanje njihove potrebe za ovim aktivnostima.
Pa ipak, imenujući načine za postizanje glavnih ciljeva u radu sa osobama sa invaliditetom, programeri primećuju: da se stvori adekvatna struktura državnog i javnog upravljanja (a samim tim i finansiranja - autor) fizičke kulture i sporta za osobe sa invaliditetom. aktuelnim socio-ekonomskim uslovima.
Takav zapis nehotice navodi na ideju da trenutna krizna socio-ekonomska situacija u Rusiji zahtijeva adekvatno upravljanje i finansiranje ove važne oblasti. Nemoguće je složiti se s tim, jer i u ovoj kriznoj situaciji društvo može i mora stvoriti uslove neophodne za život invalidnih osoba.
Među prioritetnim područjima aktivnosti za razvoj adaptivne fizičke kulture, programeri Koncepta s pravom navode:
· uključivanje što većeg broja osoba sa invaliditetom u fizičko vaspitanje i sport;
· fizičko vaspitanje i terenska podrška razvoju fizičke kulture i masovnog sporta među osobama sa invaliditetom;
· obezbjeđivanje pristupačnosti postojećih objekata fizičkog vaspitanja, zdravlja i sporta za osobe sa invaliditetom;
· osposobljavanje, usavršavanje i prekvalifikacija specijalista za fizičko vaspitanje, rehabilitaciju i sportski rad sa osobama sa invaliditetom;
· stvaranje regulatornog okvira za razvoj fizičke kulture i sporta osoba sa invaliditetom.
Nesumnjiva prednost ovog koncepta su prijedlozi za razgraničenje nadležnosti i funkcija u sistemu fizičke rehabilitacije invalida između saveznih i regionalnih organa vlasti u oblasti fizičke kulture i sporta.
S tim u vezi, treba naglasiti da se težište u radu pomera na mesta. Lokalne vlasti, prije svega, moraju stvoriti jednake uslove za fizičko vaspitanje i sport svih kategorija stanovništva.
Adaptivna fizička kultura se intenzivno proučava posljednjih godina i uključuje naučnu potkrepu širokog spektra problema: regulatornu podršku obrazovnim, trenažnim i takmičarskim aktivnostima; upravljanje opterećenjem i odmorom; farmakološka podrška sportistima sa invaliditetom tokom perioda ekstremnog i gotovo graničnog fizičkog i mentalnog stresa; netradicionalna sredstva i metode restauracije; socijalizacijske i komunikacijske aktivnosti; tehnički i dizajnerski trening kao nova vrsta sportskog treninga i mnoge druge.
Proučavaju se najefikasniji načini korištenja tjelesnih vježbi za organizaciju aktivne rekreacije invalidnih osoba i osoba sa zdravstvenim problemima, njihovo prebacivanje na drugu vrstu aktivnosti, uživanje u fizičkoj aktivnosti i sl.
U fizičkoj rehabilitaciji adaptivne fizičke kulture akcenat je na traženju netradicionalnih sistema za unapređenje zdravlja osoba sa invaliditetom, fokusirajući se prvenstveno na tehnologije koje povezuju fizički (tjelesni) i mentalni (duhovni) princip osobe i fokus na samostalnu aktivnost uključenih (razne metode psihosomatske samoregulacije, psihoterapeutske tehnike itd.).
Biološki i socio-psihološki efekti upotrebe motoričkih radnji povezani su sa subjektivnim rizikom, ali uz zagarantovanu sigurnost za one koji se bave i izvode u cilju prevencije depresije, frustracija, raznih društveno neprihvatljivih vrsta ovisnosti (alkohol, psihoaktivne supstance, kockanje). , itd.) se proučavaju.
Tehnologije se naučno potkrepljuju zasnovane na integraciji motoričke aktivnosti sa sredstvima i metodama umjetnosti (muzika, koreografija, pantomima, crtanje, modeliranje itd.) i podrazumijevaju izmještanje prethodne slike svijeta iz svijesti uključenih. , njihovu apsorpciju novim utiscima, slikama, aktivnošću, uranjanjem u aktivnost koja stimuliše rad odmarajućih delova mozga (obe hemisfere), svih sfera ljudske percepcije. Kreativni tipovi adaptivne fizičke kulture daju učenicima mogućnost da procesuiraju svoja negativna stanja (agresivnost, strah, otuđenost, anksioznost, itd.), da bolje upoznaju sebe; eksperimentirajte sa svojim tijelom i pokretom; primite čulno zadovoljstvo i radost u senzacijama vlastitog tijela.
Zaposleni u sektoru specijalizovani su za različite oblasti nauke (pedagogija, psihologija, medicina, fiziologija, biomehanika, matematička statistika itd.), kao i za sticanje velikog praktičnog iskustva u oblasti adaptivnog fizičkog vaspitanja (APC) i adaptivnog sporta ( AS) pružaju sveobuhvatan pristup rješavanju problema koji se odnose na:
1. razvoj regulatornog okvira za adaptivnu fizičku kulturu i sport;
2. opravdanost inovativnih tehnologija za naučno-metodičku podršku fizičkoj kulturi i sportskim aktivnostima osoba sa zdravstvenim problemima;
3. dijagnostiku (uključujući kompjutersku), procjenu i kontrolu stanja osoba koje se bave fizičkim i sportskim vježbama;
4. pružanje praktične pomoći u ispravljanju postojećih funkcionalnih poremećaja;
5. organizovanje i održavanje naučnih konferencija o pitanjima AFC-a;
6. osposobljavanje visokokvalifikovanih kadrova u oblasti finansijskih usluga (poslijediplomske studije, izvođenje istraživanja u oblasti disertacije i odbrana disertacije).

Poglavlje 3. Paraolimpijski sportovi u Rusiji.

U Rusiji ima više od 10 miliona invalida i nisu svi pasivni; mnogima su potrebne rehabilitacijske mjere kroz fizičko vaspitanje i sport.
Paraolimpijski pokret postoji u Rusiji više od 15 godina, djeluju Paraolimpijski komitet i Ruska federacija za fizičku kulturu i sport invalida.
Danas u Rusiji postoji 688 klubova fizičkog vaspitanja i sporta za osobe sa invaliditetom, broj ljudi koji se bave adaptivnom fizičkom kulturom i sportom ukupno je više od 95,8 hiljada ljudi, otvoreno je 8 dečijih i omladinskih sportskih i zdravstvenih škola za osobe sa invaliditetom. kreiran /YUSOSHI/.
Adaptivno fizičko obrazovanje i sport se najaktivnije razvijaju u republikama Baškirija, Tatarija i Komi; Krasnojarska teritorija, Volgograd, Voronjež, Moskva, Omsk, Perm, Rostov, Saratov, Sverdlovsk, Čeljabinsk regioni; gradova Moskve i Sankt Peterburga.
Ruski sportisti učestvuju na evropskim i svjetskim prvenstvima, zimskim i ljetnim paraolimpijskim igrama. 1988. Rusija je prvi put učestvovala na Paraolimpijskim igrama u Seulu. Na X Paraolimpijskim igrama u Atlanti 1996. godine, ruski tim je osvojio 27 medalja, uključujući 9 zlatnih, 7 srebrnih i 11 bronzanih i zauzeo 16. mjesto. Ukupno, 52 sportista sa invaliditetom iz 13 regiona Rusije osvojili su medalje (uključujući ekipne discipline). 85 ruskih sportista pokazalo je rezultate koji prevazilaze lična dostignuća.
Nastup ruskih reprezentacija na XI Paraolimpijskim igrama 2000. godine u Sidneju (Australija) pokazao je određeni napredak u pripremi sportista invalida za takmičenja najvišeg ranga. Ruska sportska delegacija, koju je predstavljalo 90 sportista, osvojila je 35 medalja, uključujući 12 zlatnih, 11 srebrnih i 12 bronzanih nagrada, nastupajući u 10 vrsta programa od 20, i zauzela ukupno 14. ekipno mjesto.
Raspon godina ruskih sportista na Paraolimpijskim igrama u Sidneju kretao se od 17 do 53 godine. Trenutno postoji značajno "podmlađivanje" sastava, povezano s intenzivnim obnavljanjem većine ruskih reprezentacija u periodu 2003 - 2004.
Na Zimskim paraolimpijskim igrama u Solt Lejk Sitiju 2002. godine Rusi su osvojili 7 zlatnih, 9 srebrnih i 5 bronzanih medalja. Reprezentacija Rusije postala je svjetski prvak u fudbalu.
Dana 26. marta 2003. godine izdat je ukaz predsjednika Ruske Federacije o pripremama za Olimpijske igre u Atini 2004. i Zimske igre u Torinu 2006. godine, koji je po prvi put uključivao pitanja priprema za Paraolimpijske igre.
Paraolimpijske igre u Atini 2004. bile su pete letnje igre na kojima su učestvovali Rusi - 113 sportista sa mišićno-koštanim i vidnim oštećenjima u 10 sportova:
1) atletika - 23 lica;
2) plivanje - 17 osoba;
3) fudbal - 14 osoba;
4) džudo - 13 osoba;
5) odbojka (muškarci) - 14 osoba;
6) gađanje mecima - 8 osoba;
7) powerlifting - 11 osoba;
8) stoni tenis - 6 osoba;
9) konjički sport - 6 lica;
10) tenis - 1 osoba.
Trenutno, u razvoju sporta među osobama sa invaliditetom u Rusiji, sve je veća uloga države. To se očituje, prije svega, u podršci vlade sportu među osobama sa invaliditetom; finansiranje sistema obuke za sportiste sa invaliditetom; formiranje socijalne politike u oblasti sporta za osobe sa invaliditetom, posebno socijalne zaštite sportista, trenera i specijalista.
Sredstva za učešće ruskih sportista sa invaliditetom na zvaničnim međunarodnim takmičenjima, uključujući Paraolimpijske igre i Olimpijske igre gluhih, porasla su više od 10 puta od 1998. godine. Iznos finansiranja sveruskih sportskih događaja među osobama sa invaliditetom porastao je sa 8 na 60 miliona rubalja tokom pet godina.
U okviru potprograma Fizičko vaspitanje i unapređenje zdravlja dece, adolescenata i omladine u Ruskoj Federaciji /2002-2005/ federalnog ciljnog programa Mladi Rusije /2001-2005/, predviđeno je izdvajanje 4,3 miliona rubalja za ojačati materijalno-tehničku bazu naučnih i praktičnih centara za fizičku rehabilitaciju.
Svake godine, Jedinstveni kalendarski plan za sveruska i međunarodna takmičenja predviđa sekciju koja uključuje oko 100 sveruskih i 60 međunarodnih sportskih događaja među sportistima sa oštećenjem sluha, vida, intelektualnim oštećenjima i mišićno-koštanim poremećajima.
Prioritet Državnog komiteta za sport Rusije je rješavanje pitanja izjednačavanja statusa sportista invalida sa statusom zdravih sportista, a statusa paraolimpijca sa statusom olimpijaca.
Od 2000. godine pobjednici i dobitnici paraolimpijskih igara, a od 2003. godine pobjednici i dobitnici Olimpijskih igara gluvih i treneri koji su ih obučavali dobivaju novčane nagrade.
Zajedno sa Paraolimpijskim i Olimpijskim komitetom gluhih Rusije pripremljene su liste vodećih sportista invalida kandidata za predsjedničke stipendije. Dana 4. decembra 2003. godine izdat je Ukaz predsjednika Ruske Federacije o uspostavljanju stipendija za sportiste invalide koji su članovi ruskih reprezentacija u paraolimpijskim i olimpijskim sportovima gluhih. Uredba predviđa uspostavljanje do 100 stipendija godišnje za sportiste sa invaliditetom - članove ruskih reprezentacija u paraolimpijskim i olimpijskim sportovima gluhih u iznosu od 15 hiljada rubalja. (Preuzeto iz materijala RIA Novosti)

Zaključak

Intenziviranje rada sa osobama sa invaliditetom u oblasti fizičke kulture i sporta nesumnjivo doprinosi humanizaciji samog društva, promeni njegovog odnosa prema ovoj grupi stanovništva, a samim tim ima i veliki društveni značaj.
Mora se priznati da se problemi fizičke rehabilitacije i socijalne integracije osoba sa invaliditetom kroz fizičku kulturu i sport sporo rješavaju. Glavni razlozi slabog razvoja fizičke kulture i sporta kod osoba sa invaliditetom su praktično odsustvo specijalizovanih fizičkih, zdravstvenih i sportskih objekata, nedostatak opreme i inventara, nerazvijenost mreže fizičkih i sportskih klubova, dečijih i sportskih klubova. omladinske sportske škole i odjeljenja za osobe sa invaliditetom u svim vrstama ustanova dodatnog obrazovanja za fizičko vaspitanje.sportska orijentacija. Postoji nedostatak stručnog kadra. Potreba za fizičkim usavršavanjem osoba sa invaliditetom nije dovoljno izražena, što je zbog nedostatka specijalizovane propagande koja ih podstiče na bavljenje fizičkim vaspitanjem i sportom.
U oblasti fizičke rehabilitacije osoba sa invaliditetom i dalje se potcenjuje činjenica da su fizičko vaspitanje i sport mnogo važniji za osobu sa invaliditetom nego za osobe koje su u tom pogledu komforne. Aktivno fizičko vaspitanje i sportske aktivnosti, učešće na sportskim takmičenjima vid su prijeko potrebne komunikacije, vraćaju psihičku ravnotežu, oslobađaju osjećaj izolacije, vraćaju osjećaj samopouzdanja i samopoštovanja, te pružaju priliku za povratak aktivnom životu. . Glavni zadatak i dalje ostaje uključiti što veći broj osoba sa invaliditetom u intenzivne sportske aktivnosti kako bi se fizičko vaspitanje i sport koristili kao jedno od najvažnijih sredstava za njihovu adaptaciju i integraciju u život društva, jer se tim aktivnostima stvaraju mentalni stavovi koji izuzetno su neophodni za uspešno spajanje osobe sa invaliditetom sa društvom i učešće u korisnom radu. Upotreba fizičke kulture i sporta je efikasna, au nekim slučajevima i jedina metoda fizičke rehabilitacije i socijalne adaptacije.

Adaptivno fizičko vaspitanje (AP) ima za cilj vraćanje i održavanje zdravlja kod osoba sa upornim invaliditetom, kao i njihovu integraciju u društveno okruženje. Adaptivno i opšte fizičko vaspitanje imaju značajne razlike. Prvi je namijenjen osobama s invaliditetom ili pacijentima sa ograničenim sposobnostima, a drugi pokriva sve segmente stanovništva. Pogledajmo bliže principe i metode implementacije AFC-a.

Adaptivna fizička kultura kao integrativna nauka

AFK je kompleksan koncept. Razlikuje se od fizikalne terapije po široj sferi interesovanja, koja ne utiču samo na probleme fizičkog oporavka, već i na pitanja socijalizacije, psihološke korekcije i poboljšanja kvaliteta života pojedinca.

Ova grana kulture zahtijeva integraciju znanja iz medicine, fizičke kulture i pedagogije. Specijalista za PFC savladava širok spektar naizgled heterogenih disciplina:

• Teorija, metode fizičkog vaspitanja;
• Sportska medicina;
• Motorna rekreacija;
• Pedijatrija;
• Specijalno obrazovanje;
• Rehabilitacija;
• Biomehanika;
• Psihologija i psihijatrija;
• terapija;
• Anatomija;
• fiziologija;

Ova lista je daleko od potpune. Glavni problem je jedinstvo ovog znanja. Oni ne bi trebali predstavljati različite naučne discipline. Važno ih je formirati u neraskidivi kompleks koji rješava potpunu listu zadataka koji stoje pred AFK-om.

Teorija adaptivne fizičke kulture

AFC teorija je nauka koja proučava suštinu adaptivnog fizičkog vaspitanja, njegove principe, ciljeve, zadatke, funkcije. Opseg interesovanja ove teorije obuhvata sredstva, metode, načine realizacije formulisanih zadataka.

Primarna pažnja je usmjerena na probleme, vrijednosti, interese i potrebe osoba sa invaliditetom. AFC teorija razvija načine i tehnike za njihovu samospoznaju i uključivanje u javni život.

Nije zanemaren ni ekonomski aspekt koji omogućava povratak pacijenata na posao i mogućnost ovladavanja novim zanimanjima.

Osnovni prateći koncepti teorije adaptivne fizičke kulture

Prepoznato je 5 osnovnih humanističkih koncepata AFC-a:

1. Ljudski život je glavna vrijednost, bez obzira na stepen zdravlja.
2. Čovjek personificira nedjeljivo jedinstvo prirodnog i duhovnog.
3. Svaka osoba je jedinstvena ličnost, formirana genetskim faktorima i sociokulturnim okruženjem.
4. Čovek je slobodna ličnost čija je suština duhovnost, saosećanje i milosrđe.
5. Samostalna ličnost je sposobna za kreativan razvoj, učenje i samoostvarenje u svim mogućim pravcima.

Ciljevi i zadaci adaptivne fizičke kulture

Osnovni cilj adaptivne fizičke kulture je osiguranje optimalnog nivoa vitalne aktivnosti pacijenta sa invaliditetom, kao i njegova puna integracija u društvo.

Opći zadaci adaptivnog fizičkog vaspitanja podijeljeni su u četiri bloka.

popravni:

• Aktiviranje procesa ozdravljenja;
• Prevencija komplikacija;
• Poboljšani ishodi bolesti ili ozljede;
• Smanjenje rizika od invaliditeta;
• Vratite se pacijentu.

wellness:

• Promocija zdravlja;
• otvrdnjavanje;
• Stvaranje uslova za normalan razvoj;
• Korekcija izgubljenih funkcija ili razvojnih nedostataka tijela;
• Proširenje kompenzacijskih sposobnosti.

edukativni:

• Pružanje informacija o građi vlastitog tijela, funkcionisanju organa i njihovih sistema;
• Određivanje pojma fizičkog vaspitanja kao aspekta opšte ljudske kulture;
• Stvaranje ideja o zdravom načinu života i specifičnim vještinama za njegovu implementaciju;
• Formiranje motoričke baze koja odgovara dobi i individualnim karakteristikama osobe.

edukativni:

• Sticanje ličnih kvaliteta kao što su posvećenost, odlučnost, odgovornost;
  Normalizacija mentalnog razvoja;
• Aktivacija viših moždanih funkcija (pamćenje, inteligencija, analitičke sposobnosti, pažnja);
• Formiranje holističke ličnosti pacijenta.

Glavne komponente (vrste) adaptivne fizičke kulture

AFK uključuje 4 osnovne komponente:

1. Adaptivno fizičko vaspitanje se sastoji od podučavanja pacijenta osnovama fizičke kulture, anatomije i fiziologije. Pomaže u razumijevanju mehanizama razvoja bolesti i načina prevladavanja poremećaja, kao i da se adekvatno procijene sposobnosti vašeg tijela.
2. Adaptivna fizička rehabilitacija uključuje razvoj posebnih trening kompleksa koji pomažu u oporavku od bolesti, ozljede ili mentalnih poremećaja.
3. Prilagodljiva motorna rekreacija uključuje aktivnu rekreaciju, dinamične igre i sportsku zabavu. Omogućava vam da kombinujete posao sa zadovoljstvom: užitak uzbudljivog slobodnog vremena sa motoričkim treningom.
4. Adaptivni sport uključuje takmičarsku aktivnost koja ima za cilj visoke performanse. Od izuzetne je važnosti za samorealizaciju osoba sa invaliditetom ili osoba sa ograničenim sposobnostima.

Funkcije adaptivne fizičke kulture

Sve funkcije koje nosi adaptivna fizička kultura su socio-pedagoške prirode. To uključuje:

• Preventivno – sprečavanje komplikacija, neželjenih ishoda bolesti;
• Korektivno-kompenzatorna – maksimalna dostupna kompenzacija za anatomske i fiziološke poremećaje;
• Edukativni – pružanje informacija o vlastitom tijelu, zdravstvenom stanju;
• Obrazovni – osiguravanje ličnog rasta;
• Terapeutski i restorativni – vraćanje zdravlja;
• Rekreacija i zdravlje – pružanje korisnog odmora;
• Hedoničan – uživanje u životu;
• Sport – učešće u sportskim takmičenjima;
• Stručna priprema – prilagođavanje pacijenta za rad u određenoj struci;
• Socijalno-integrativni – uvođenje u sociokulturno okruženje;
• Komunikativna – uspostavljanje pune komunikacije sa drugima.

Principi adaptivne fizičke kulture

Osnovni principi na kojima se zasniva adaptivna fizička kultura utiču na društveni i metodološki aspekt.

Društveni principi:

• Humanistička orijentacija – stvaranje jednakih, ali istovremeno individualnih uslova za svakog pacijenta;
• Socijalna integracija - uključivanje pojedinca u kulturni, radni i svakodnevni društveni život;
• Kontinuitet aktivnosti u okviru fizičkog vaspitanja – treba da se nastavi tokom života;
• Prioritet mikrodruštva je primarni uticaj porodice na formiranje ličnosti osobe.

Opšti metodološki principi:

• Naučnost - podučavanje osnova naučnih znanja u okviru AFC-a;
• Vidljivost – uključenost svih čula u proces nastave i obuke;
• Dostupnost – poštovanje mera, sprečavanje preopterećenja;
• Trajnost – dugotrajno skladištenje primljenih informacija;
• Svijest – svjesna želja za fizičkim razvojem i sticanjem potrebnih znanja;
• Dosljednost i sistematičnost – obuka korak po korak i implementacija teorije u praktičnu sferu.

Posebna metodološka načela:

• Dijagnoza – sveobuhvatna procjena postojećeg defekta;
• Individualni pristup – uzimajući u obzir karakteristike toka bolesti kod određene osobe;
• Korektivno-razvojna orijentacija – podrazumijeva želju za psihičkim i fizičkim razvojem pacijenta;
• Kompenzatorna orijentacija – maksimalna moguća kompenzacija izgubljene sposobnosti osobe;
• Starosna specifičnost – karakteristike AFC pristupa u zavisnosti od starosne grupe;
• Adekvatnost, optimizacija, varijabilnost uticaja - usklađenost odabranih metoda sa stanjem pacijenta, njihova korekcija u promenljivim uslovima.

Koristan video - Adaptivno fizičko vaspitanje sa decom

Adaptive Sports

Adaptive se aktivno razvija u Ruskoj Federaciji i stranim zemljama. Ima 3 glavna smjera, koji su zauzvrat podijeljeni na usko fokusirane opcije:

1. Paraolimpijska takmičenja su sportska takmičenja za osobe sa invaliditetom. Uključuju sportove za pacijente koji su podvrgnuti amputaciji ekstremiteta, koji imaju paralizu i oštećenje vida.
2. Deaflympic sport je takmičenje za osobe sa oštećenjem sluha.
3. Posebna sportska takmičenja namijenjena su osobama sa intelektualnim teškoćama.

U slučaju da pacijent ne ispunjava opšte uslove za Paraolimpijske igre, tada se organizuju posebna takmičenja koja su dostupna ovoj kategoriji pacijenata.

Metode implementacije

Za potpunu primjenu principa adaptivne fizičke kulture, 2 metode su podjednako važne:

1. Teorijska obuka. Uključuje pacijentovo sticanje znanja o građi, funkciji ljudskog tijela, karakteristikama njegove bolesti i fizičkim sposobnostima. Istovremeno, važno je odabrati način prenošenja informacija koji će biti dostupan osobama sa određenim invaliditetom. Na primjer, ako je pacijent slijep, onda se trening izvodi na uho ili koristeći taktilnu metodu percepcije: možete mu pustiti da proučava model ljudskog skeleta i mišićnog sistema. Prilikom podučavanja gluvih pacijenata koristi se tumačenje znakovnog jezika i prikaz slajdova sa informacijama.
2. Razvoj praktičnih, primijenjenih aspekata adaptivne fizičke kulture. Postupno prelaze iz teorije u praksu, pomažući pacijentu da savlada dostupne fizičke vještine, kao i neke vrste profesionalnih aktivnosti. Koriste standardne ili vlasničke metode, koje u pravilu imaju uski fokus.

Tehnike

Pedagozi i liječnici neprestano razvijaju nove AFC tehnike koje pomažu osobama s različitim fizičkim ili intelektualnim invaliditetom da postignu pozitivne rezultate. Od ruskih i sovjetskih autora, problemom prilagođenog fizičkog vaspitanja bavili su se Y. V. Kret, L. V. Shapkova, N. G. Baykina i mnogi drugi.

L.N. Rostomashvili istraživao je izglede fizičkog vaspitanja i sporta u adaptaciji osoba sa oštećenjem vida. A. A. Potapchuk je predložio autorovu AFC metodu za (cerebralnu paralizu). S. F. Kurdybaylo i A. I. Malyshev razvili su posebne komplekse za fizičku obuku za pacijente koji su bili podvrgnuti amputaciji ekstremiteta.

D. F. Mosunov je ukazao na važnu ulogu hidrorehabilitacije u adaptivnoj fizičkoj kulturi. Radovi L.V. Shapkove i L.P. Evseeva, koji detaljno ispituju sve aspekte RFC-a i značajke njihove implementacije, postali su široko poznati.

Video - Fizička aktivnost za djecu sa smetnjama u razvoju. Prva faza

Prilagođeno fizičko vaspitanje za djecu

Djeci i adolescentima s kongenitalnim razvojnim anomalijama (nerazvijenost udova), cerebralnom paralizom i mišićnim distrofijama potrebne su adaptivne metode tjelesnog odgoja. Što raniji početak fizičke rehabilitacije omogućava postizanje značajnih rezultata: djeca se potpuno socijaliziraju, razvijaju fizički, lično, stiču profesiju.

U tu svrhu se stvaraju specijalizovane organizacije koje se bave prilagođenim fizičkim vaspitanjem dece, kao i posebne grupe u opštim školskim i predškolskim obrazovnim ustanovama.

Bilješka!

Istraživanja potvrđuju da se pored normalizacije fizičkog stanja pacijenta poboljšava i psihoemocionalna komponenta. Dijete uči da adekvatno percipira ograničenja, procjenjuje vlastite mogućnosti i prestaje osjećati svoju inferiornost i otuđenost od društva.

Specijalista adaptivnog fizičkog vaspitanja mora ne samo da ima temeljno razumevanje pedagogije i medicine, već mora biti i dobar psiholog. Uostalom, osobama sa invaliditetom nije potrebna samo praktična pomoć, već i moralna podrška. Tada stječu vjeru u sebe i postižu zadivljujuće rezultate.

MINISTARSTVO PROSVETE I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE

FSBEI HPE „RUSKA DRŽAVNA SOCIJALNA

UNIVERZITET"

KURSK INSTITUT ZA SOCIJALNO OBRAZOVANJE (FILIJALA) RSSU

Dodatni edukativni program

stručna prekvalifikacija

„Fizička kultura. Tehnologije, metode nastave i organizacija vaspitno-obrazovnog i trenažnog procesa u sportskim i obrazovnim ustanovama, klubovima, sekcijama"

Završni sažetak

Adaptive Sports

Izvodi slušalac:

Lotoreva Julija Nikolajevna

Kursk 2016

Uvod.

4. Zaključak.

Bibliografija.

1. Adaptivni sportovi: pojam i suština. Adaptivna fizička kultura.

Adaptive Sports je sport za osobe sa invaliditetom. Njegov glavni cilj je da spozna sposobnosti osobe i uporedi ih sa sposobnostima drugih ljudi koji imaju slične probleme u razvoju. Adaptivni sportovi su fokusirani na takmičenje i postizanje maksimalnih rezultata. Odnosno, ključ je postavljanje rekorda - to je glavna razlika između adaptivnog sporta i svih ostalih vrsta adaptivnog fizičkog odgoja. Neophodan uslov za bavljenje adaptivnim sportom je ispravna klasifikacija sportista prema sposobnostima, želja da se maksimiziraju šanse za pobedu. Ova distribucija se vrši u dva smjera – medicinskom, gdje je glavni kriterij stepen postojećeg funkcionalnog oštećenja, i sportsko-funkcionalnom, gdje se uzimaju u obzir specifičnosti motoričke aktivnosti u svakom pojedinom sportu.

Adaptivni sport je vrsta adaptivnog fizičkog vaspitanja.Adaptivno fizičko vaspitanje je skup sportsko-rekreativnih mjera usmjerenih na rehabilitaciju i adaptaciju na normalno socijalno okruženje osoba s invaliditetom, prevazilaženje psiholoških barijera koje im onemogućavaju da se osjećaju punim životom, kao i svijest o potrebi njihovog ličnog doprinosa društvenom životu. razvoj društva.

Kod osobe sa smetnjama u fizičkom ili mentalnom zdravlju adaptivno fizičko vaspitanje oblikuje:

svestan odnos prema sopstvenim snagama u poređenju sa snagama prosečne zdrave osobe;

sposobnost prevladavanja ne samo fizičkih, već i psihičkih barijera koje sprječavaju pun život;

kompenzacijske vještine, odnosno omogućavaju korištenje funkcija različitih sistema i organa umjesto onih koji nedostaju ili su oštećeni;

sposobnost prevladavanja fizičkog stresa neophodnog za potpuno funkcioniranje u društvu;

potreba da bude što je moguće zdraviji i da vodi zdrav način života;

svijest o potrebi ličnog doprinosa društvu;

želja da poboljšate svoje lične kvalitete;

želja za povećanjem mentalnih i fizičkih performansi.

Smatra se da je adaptivno fizičko vaspitanje mnogo efikasnije od terapije lekovima. Jasno je da je adaptivno fizičko vaspitanje strogo individualne prirode. Adaptivno fizičko vaspitanje odvija se u potpunosti od početka do kraja pod vodstvom stručnjaka za adaptivno fizičko vaspitanje.

"prilagodljiv" – ovaj naziv naglašava svrhu fizičkog vaspitanja za osobe sa zdravstvenim problemima. To sugerira da fizička kultura u svim svojim manifestacijama treba stimulirati pozitivne morfo-funkcionalne promjene u tijelu, formirajući na taj način potrebnu motoričku koordinaciju, fizičke kvalitete i sposobnosti usmjerene na održavanje života, razvoj i poboljšanje tijela.

Glavni pravac adaptivne fizičke kulture je formiranje motoričke aktivnosti kao biološkog i socijalnog faktora koji utječe na ljudsko tijelo i ličnost. Razumijevanje suštine ovog fenomena je metodološka osnova adaptivne fizičke kulture. Na Akademiji za fizičku kulturu u Sankt Peterburgu po imenu. P.F. Lesgaft je otvorio Fakultet za adaptivnu fizičku kulturu, čiji je zadatak da osposobi visokokvalifikovane stručnjake za rad u oblasti fizičke kulture za osobe sa invaliditetom.

2. Osobine razvoja fizičke kulture učenika slabog zdravlja.

Od trenutka kada se dijete rodi, njegova sloboda je ograničena uslovima društva u kojem je rođeno i gdje će živjeti. Za postizanje zdravlja potrebno mu je pomoći da se prilagodi svijetu oko sebe i bude u skladu s njim.

Fizička kultura, kao jedan od delova opšte ljudske kulture, povezana je sa kompleksom naučnih disciplina. A uz duboko proučavanje teorije i metodologije fizičke kulture, otkrivaju se obrasci formiranja motoričkih vještina, značajke konstrukcije pokreta i razvoj psihofizičkih kvaliteta: to vam omogućava da metodički ispravno konstruirate proces treninga i obrazovanja.

Za procjenu zdravlja djece i adolescenata, u skladu s postojećim idejama, koriste se sljedeće:kriterijuma :

Prisustvo ili odsustvo zdravstvenih problema u predškolskom ili školskom uzrastu. Da biste utvrdili rizik od razvoja određenih zdravstvenih stanja, morate znati sve o zdravlju svojih roditelja, što vam omogućava da odredite smjer rizika:

stepen fizičkog razvoja, stepen njegove harmonije, korespondencija biološke starosti sa kalendarskom;

nivo fizičke spremnosti;

neuropsihički razvoj djeteta (ovo uključuje mentalne funkcije i socijalno ponašanje);

nivo funkcionisanja glavnih sistema tela;

stepen otpornosti i otpornosti organizma na bolesti;

prisustvo ili odsustvo hroničnih bolesti;

prilagođavanje (prilagođavanje) promjenjivim vanjskim uvjetima;

poboljšanje zdravlja.

Identifikovani kriterijumi omogućavaju utvrđivanje ne samo zdravstvenog stanja dece, već i utvrđivanje visoke zavisnosti između fizičke performanse organizma i nivoa njegovog fizičkog zdravlja.

U svim kroničnim bolestima postoje uobičajeni obrasci kao rezultat ograničene fizičke aktivnosti uz trajno narušavanje zdravlja. Dakle, neaktivnost, kao prisilni oblik ponašanja tokom dugotrajne bolesti, povlači niz negativnih posljedica: slabljenje procesa ekscitacije centralnog nervnog sistema (CNS), poremećaj regulacionih mehanizama, poremećaj ritma aktivnost unutrašnjih organa, probavni procesi, metabolizam, smanjenje adaptivno-kompenzatornih sposobnosti, slabost i umor.

Koncept promocije zdravlja pretpostavlja:

povećanje otpornosti organizma na bolesti;

podsticanje rasta i skladnog razvoja;

formiranje motoričkih sposobnosti i fizičkih performansi;

poboljšanje termoregulacijskih reakcija tijela;

otvrdnjavanje organizma;

normalizacija aktivnosti pojedinih organa i funkcionalnih sistema;

povećanje moždane aktivnosti i stvaranje pozitivnih emocija; promicanje zaštite i jačanja psihofizičkog zdravlja.

Adaptivno fizičko vaspitanje se smatra delom opšte kulture, podsistemom fizičke kulture, jednom od oblasti društvenog delovanja koje ima za cilj zadovoljavanje potreba osoba sa invaliditetom u fizičkoj aktivnosti, obnavljanju, jačanju i podršci zdravlju, ličnom razvoju, samopouzdanju. ostvarivanje fizičke i duhovne snage u cilju poboljšanja kvaliteta života, socijalizacije i integracije u društvo. S pravom možemo reći da adaptivna fizička kultura, kao nova naučna disciplina, predstavlja stvaralačku aktivnost na transformaciji ljudske prirode, „civilizaciji“ tijela, njegovom usavršavanju, formiranju interesa, motiva, potreba, navika, razvoju viših mentalnih funkcija, obrazovanje i samoobrazovanje pojedinca, samoostvarenje individualnih sposobnosti.

Odnos prema fizičkom razvoju pojedinca sastoji se od komponenti: kognitivne, vrednosne, aktivnosti.

Kognitivna komponenta - to je stvaranje određene zalihe elementarnih znanja i vještina, bez kojih ne može nastati sklonost i interesovanje za fizičku kulturu.

Dovoljnost znanja učenika iz fizičkog vaspitanja karakteriše niz pokazatelja. Ovo je duboko, svestrano znanje o tome šta su fizička kultura, kultura i ličnost, o suštini i funkcijama fizičke kulture, o istoriji fizičke kulture i sporta.

Dovoljno znanje o ulozi higijene, osnovne medicine i specijalnih fizičkih vježbi na razvoj ličnosti učenika. Sposobnost rada sa stečenim znanjem, sposobnost analiziranja i evaluacije činjenica i donošenja utemeljenih sudova.

Svijest o savremenim zdravstvenim sistemima i mogućnostima njihove primjene.

Utvrđeni su sljedeći nivoi dovoljnosti znanja: visok, srednji, nizak.

Prvi nivo - visoko. Ovaj nivo uključuje učenike koji imaju sveobuhvatna znanja iz oblasti fizičkog vaspitanja. Učenici sa ovim nivoom imaju prilično višestruko interesovanje za istoriju razvoja fizičke kulture, uticaj na razvoj duhovne i fizičke ličnosti. Učenici na ovom nivou osposobljavaju se za analizu i procjenu jedne ili druge pojave u razvoju fizičkog vaspitanja i sporta. Imaju potrebu i sposobnost da operišu stečenim znanjem, samostalno ga izvlače iz različitih izvora i kreativno primenjuju.

Drugi nivo - prosek. Učenici ove kategorije imaju nestabilan interes za poznavanje fizičkog vaspitanja i sporta. Generalno, nivo znanja je nedovoljan za razumevanje fizičke kulture i sporta. Znanje je fragmentarno i potpuno neutemeljeno. Ovu kategoriju učenika ne odlikuje zrelost i rasuđivanje u svojim postupcima.

Treći nivo - kratko. Ovaj nivo obuhvata učenike čije interesovanje za fizičko vaspitanje nije izraženo, njihovo znanje je fragmentarno i slabo. Ne razumiju specifičnosti različitih fizičkih vježbi, nemaju vještinu, sposobnost analiziranja, ili utemeljenih sudova o ovom ili onom postignuću u fizičkoj kulturi. Znanja o fizičkoj kulturi praktično nema.

Zbog činjenice da većina oslabljene djece vodi sjedilački način života, normalan motorni način za njih u početku može biti jak iritant. Stoga je pred nastavnikom i doktorom zadatak da odaberu individualni motorički režim i uvjere svakog učenika da se samo marljivim i sistematskim fizičkim vaspitanjem može otarasiti svoje bolesti. To će pomoći u postizanju pozitivne motivacije, aktivnosti i razvoja snage volje neophodne za savladavanje poteškoća povezanih sa sve većim zahtjevima tijela, te u konačnici, maksimalnog iscjeljujućeg efekta vježbi.

3. Fizička aktivnost i sport osoba sa invaliditetom: realnost i izgledi.

„Jedan od pokazatelja civilizovanog društva je njegov odnos prema osobama sa invaliditetom“, kaže profesor P.A. Vinogradov.

Rezolucija Ujedinjenih nacija (u daljem tekstu UN), usvojena 9. decembra 1975. godine, propisuje ne samo prava osoba sa invaliditetom, već i uslove koje za njih trebaju stvoriti državne i javne strukture. Ovi uslovi obuhvataju uslove radnog okruženja, uključujući motivaciju iz društva, pružanje medicinske zaštite, psihološku adaptaciju i stvaranje socijalnih uslova, uključujući individualni prevoz, kao i metodološku, tehničku i stručnu podršku.

Trenutno većina ekonomski razvijenih zemalja, a prije svega SAD, Velika Britanija, Njemačka itd., imaju različite programe i sisteme socijalnog osiguranja za osobe sa invaliditetom, koji uključuju fizičko vaspitanje i sport.

Mnoge strane zemlje razvile su sistem za uključivanje osoba sa invaliditetom u fizičko vaspitanje i sport, koji uključuje kliniku, rehabilitacioni centar, sportske sekcije i invalidske klubove. Ali najvažnije je stvoriti uslove za te aktivnosti.

Osnovni cilj privlačenja osoba sa invaliditetom na redovno fizičko vaspitanje i sport je vraćanje izgubljenog kontakta sa spoljnim svetom, stvaranje neophodnih uslova za ponovno ujedinjenje sa društvom, učešće u društveno korisnom radu i rehabilitaciju njihovog zdravlja. Osim toga, tjelesno obrazovanje i sport pomažu psihičkom i fizičkom poboljšanju ove kategorije stanovništva, doprinoseći njihovoj društvenoj integraciji i fizičkoj rehabilitaciji.

U inostranstvu je fizička aktivnost veoma popularna među osobama sa invaliditetom u cilju opuštanja, zabave, komunikacije, održavanja ili sticanja dobre fizičke forme, potrebnog nivoa fizičke spremnosti. Osobe sa invaliditetom, po pravilu, lišene su mogućnosti slobodnog kretanja, pa često imaju poremećaje kardiovaskularnog i respiratornog sistema.

Fizičko vaspitanje i zdravstvena aktivnost u ovakvim slučajevima je efikasno sredstvo prevencije i obnavljanja normalnog funkcionisanja organizma, a doprinosi i sticanju nivoa fizičke spremnosti koji je neophodan, na primer, da bi osoba sa invaliditetom mogla da koristiti invalidska kolica, protezu ili ortozu. Štaviše, ne govorimo samo o obnavljanju normalnih tjelesnih funkcija, već io vraćanju radne sposobnosti i sticanju radnih vještina. Na primjer, u SAD-u 10 miliona osoba sa invaliditetom, što čini 5% stanovništva, prima državnu pomoć u iznosu od 7% ukupnog nacionalnog dohotka.

Među osnovnim ciljevima i zadacima domaće državne politike u oblasti rehabilitacije i socijalne adaptacije osoba sa invaliditetom kroz fizičku kulturu i sport, na prvom mestu je stvaranje uslova da se osobe sa invaliditetom bave fizičkom kulturom i sportom, kao i da se razvijaju svoju potrebu za ovim aktivnostima.

Ipak, imenujući načine za postizanje glavnih ciljeva u radu sa osobama sa invaliditetom, programeri primećuju: „stvoriti strukturu državnog i javnog upravljanja (a samim tim i finansiranja) fizičke kulture i sporta za osobe sa invaliditetom koja je adekvatna za trenutnim socio-ekonomskim uslovima.”

Takav zapis nehotice navodi na ideju da trenutna krizna socio-ekonomska situacija u Rusiji zahtijeva adekvatno upravljanje i finansiranje ove važne oblasti. Nemoguće je složiti se sa ovim, jer... Čak iu ovoj kriznoj situaciji društvo može i mora stvoriti uslove neophodne za život osoba sa invaliditetom.

Među prioritetnim područjima aktivnosti za razvoj adaptivne fizičke kulture, programeri Koncepta s pravom navode:

uključivanje što većeg broja osoba sa invaliditetom u fizičko vaspitanje i sport;

fizičko vaspitanje i terenska podrška razvoju fizičke kulture i masovnog sporta među osobama sa invaliditetom;

osiguranje pristupačnosti postojećih objekata za fizičko vaspitanje, zdravlje i sport za osobe sa invaliditetom;

osposobljavanje, usavršavanje i prekvalifikacija specijalista za fizičko vaspitanje, rehabilitaciju i sportski rad sa osobama sa invaliditetom;

stvaranje regulatornog okvira za razvoj fizičke kulture i sporta osoba sa invaliditetom.

Nesumnjiva prednost ovog koncepta su prijedlozi za razgraničenje nadležnosti i funkcija u sistemu fizičke rehabilitacije invalida između saveznih i regionalnih organa vlasti u oblasti fizičke kulture i sporta.

S tim u vezi, treba naglasiti da se težište u radu pomera na mesta. Lokalne vlasti, prije svega, moraju stvoriti jednake uslove za fizičko vaspitanje i sport svih kategorija stanovništva.

Adaptivna fizička kultura se intenzivno proučava posljednjih godina i uključuje naučnu potkrepu širokog spektra problema: regulatornu podršku obrazovnim, trenažnim i takmičarskim aktivnostima; upravljanje opterećenjem i odmorom; farmakološka podrška sportistima sa invaliditetom tokom perioda ekstremnog i gotovo graničnog fizičkog i mentalnog stresa; netradicionalna sredstva i metode restauracije; socijalizacijske i komunikacijske aktivnosti; tehnički i dizajnerski trening kao nova vrsta sportskog treninga i mnoge druge.

Proučavaju se najefikasniji načini korištenja tjelesnih vježbi za organizaciju aktivne rekreacije invalidnih osoba i osoba sa zdravstvenim problemima, njihovo prebacivanje na drugu vrstu aktivnosti, uživanje u fizičkoj aktivnosti i sl.

U fizičkoj rehabilitaciji adaptivne fizičke kulture akcenat je na traženju netradicionalnih sistema za unapređenje zdravlja osoba sa invaliditetom, fokusirajući se prvenstveno na tehnologije koje povezuju fizički (tjelesni) i mentalni (duhovni) princip osobe i fokus na samostalnu aktivnost uključenih (razne metode psihosomatske samoregulacije, psihoterapeutske tehnike itd.).

Biološki i socio-psihološki efekti upotrebe motoričkih radnji povezani su sa subjektivnim rizikom, ali uz zagarantovanu sigurnost za one koji se bave i izvode u cilju prevencije depresije, frustracija, raznih društveno neprihvatljivih vrsta ovisnosti (alkohol, psihoaktivne supstance, kockanje). , itd.) se proučavaju.

Tehnologije se naučno potkrepljuju zasnovane na integraciji motoričke aktivnosti sa sredstvima i metodama umjetnosti (muzika, koreografija, pantomima, crtanje, modeliranje itd.) i podrazumijevaju izmještanje prethodne slike svijeta iz svijesti uključenih. , njihovu apsorpciju novim utiscima, slikama, aktivnošću, uranjanjem u aktivnost koja stimuliše rad odmarajućih delova mozga (obe hemisfere), svih sfera ljudske percepcije. Kreativni tipovi adaptivne fizičke kulture daju učenicima mogućnost da procesuiraju svoja negativna stanja (agresivnost, strah, otuđenost, anksioznost, itd.), da bolje upoznaju sebe; eksperimentirajte sa svojim tijelom i pokretom; primite čulno zadovoljstvo i radost u senzacijama vlastitog tijela.

Zaposleni u sektoru specijalizovani su za različite oblasti nauke (pedagogija, psihologija, medicina, fiziologija, biomehanika, matematička statistika itd.), kao i za sticanje velikog praktičnog iskustva u oblasti adaptivnog fizičkog vaspitanja (APC) i adaptivnog sporta ( AS) pružaju sveobuhvatan pristup rješavanju problema koji se odnose na:

1. Izrada regulatornog okvira za adaptivnu fizičku kulturu i sport.

2. Opravdanost inovativnih tehnologija za naučno-metodičku podršku fizičkoj kulturi i sportskim aktivnostima osoba sa zdravstvenim problemima.

3. Dijagnostika (uključujući kompjutersku), procjena i kontrola stanja osoba koje se bave fizičkim i sportskim vježbama.

4. Pružanje praktične pomoći u ispravljanju postojećih funkcionalnih poremećaja;

5. Organizacija i održavanje naučnih konferencija o pitanjima AFC-a;

6. Osposobljavanje visokokvalifikovanog kadra u oblasti finansijskog menadžmenta (poslijediplomske studije, izvođenje istraživanja disertacije i odbrana disertacije).

Dakle, intenziviranje rada sa osobama sa invaliditetom u oblasti fizičke kulture i sporta nesumnjivo doprinosi humanizaciji samog društva, promeni njegovog odnosa prema ovoj grupi stanovništva, a samim tim ima i veliki društveni značaj.

Mora se priznati da se problemi fizičke rehabilitacije i socijalne integracije osoba sa invaliditetom kroz fizičku kulturu i sport sporo rješavaju. Glavni razlozi slabog razvoja fizičke kulture i sporta kod osoba sa invaliditetom su praktično odsustvo specijalizovanih fizičkih, zdravstvenih i sportskih objekata, nedostatak opreme i inventara, nerazvijenost mreže fizičkih i sportskih klubova, dečijih i sportskih klubova. omladinske sportske škole i odjeljenja za osobe sa invaliditetom u svim vrstama ustanova dodatnog obrazovanja za fizičko vaspitanje.sportska orijentacija. Postoji nedostatak stručnog kadra. Potreba za fizičkim usavršavanjem osoba sa invaliditetom nije dovoljno izražena, što je zbog nedostatka specijalizovane propagande koja ih podstiče na bavljenje fizičkim vaspitanjem i sportom.

U oblasti fizičke rehabilitacije osoba sa invaliditetom i dalje se potcenjuje činjenica da su fizičko vaspitanje i sport mnogo važniji za osobu sa invaliditetom nego za osobe koje su u tom pogledu komforne. Aktivno fizičko vaspitanje i sportske aktivnosti, učešće na sportskim takmičenjima vid su prijeko potrebne komunikacije, vraćaju psihičku ravnotežu, oslobađaju osjećaj izolacije, vraćaju osjećaj samopouzdanja i samopoštovanja, te pružaju priliku za povratak aktivnom životu. .

4. Zaključak.

Jedno od vodećih područja adaptivne fizičke kulture je adaptivni sport, čiji je glavni pravac formiranje motoričke aktivnosti kao biološkog, mentalnog i socijalnog faktora koji utiče na ljudsko tijelo i ličnost. Naučni razvoj adaptivne fizičke kulture, a posebno adaptivnog sporta, trenutno privlači stručnjake ne samo iz oblasti fizičke kulture i sporta, već i adaptologe, valeologe, psihologe, fiziologe, logopede, biomehaničare, liječnike i druge stručnjake.

Adaptivni sport je vrsta adaptivne fizičke kulture koja zadovoljava potrebe pojedinca za samoaktualizacijom, realizacijom i poređenjem svojih sposobnosti sa sposobnostima drugih ljudi; potrebe za komunikacijskim aktivnostima i socijalizacijom. Osnovni zadatak adaptivnog sporta je formiranje sportske kulture osobe sa invaliditetom, upoznavanje sa društveno-istorijskim iskustvom u ovoj oblasti, ovladavanje mobilizacijskim, tehnološkim, intelektualnim i drugim vrijednostima fizičke kulture. Sadržaj adaptivnog sporta usmjeren je, prije svega, na razvijanje visokih sportskih vještina kod osoba s invaliditetom i postizanje najviših rezultata u svojim različitim vrstama na takmičenjima sa osobama koje imaju slične zdravstvene probleme..

Adaptivni sportovi imaju dva pravca: rekreativno-zdravstveni sport i elitni sport. Prvi se realizuje u školi kao vannastavne aktivnosti u sekcijama o izabranom sportu u dva oblika: treninzi, takmičenja. Drugi pravac se realizuje u klubovima sporta i fizičkog vaspitanja i zdravlja, javnim udruženjima invalida, sportsko-fizikalnim i zdravstvenim školama. Praksa potvrđuje da ako je za zdrave osobe fizička aktivnost uobičajena potreba koja se ostvaruje svakodnevno, onda je za osobu sa invaliditetom fizička aktivnost od vitalnog značaja, jer je istovremeno najefikasnije sredstvo i metod fizičke, mentalne i socijalne adaptacije. .

Bibliografija:

Bogačkina N.A., Psihologija. Bilješke sa predavanja. M.: Eksmo, 2012. - 160 str.

Zagainova E.V., Khatsrinova O.Yu., Starshinova T.A., Ivanov V.G., Psihologija i pedagogija. Tutorial. KSTU, 2010. - 92 str.

Kozubovski V.M., Opća psihologija: kognitivni procesi. 3rd ed. - Minsk: Almafeja, 2011. - 368 str.

Opća psihologija. /Ed. Gamezo M.V. M.: Os-89, 2007. - 352 str.

Ostrovsky E.V., Chernyshova L.I., Psihologija i pedagogija. Tutorial. M.: Univerzitetski udžbenik. 2009. – 384 str.

Shcherbatykh Yu.V., Opća psihologija. Sutra je ispit. Sankt Peterburg: Peter, 2010. - 272 str.