Prospective na pagpaplano ng mga klase sa theatrical na aktibidad sa senior group. Isang pangmatagalang plano sa pag-unlad para sa pamamahala ng isang dula-dulaan batay sa fairy tale na "Gingerbread Man

Advanced na pagpaplano para sa mga aktibidad sa teatro

Target: bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita. Paunlarin ang kakayahang madama masining na imahe gawaing pampanitikan at malikhaing i-reproduce ito sa mga skits, theatrical performances.

Mga gawain:

  1. Upang mabuo sa mga bata ang intonasyon ng pagpapahayag ng pagsasalita.
  2. Paunlarin ang kakayahang madama ang katangian ng isang akdang pampanitikan.
  3. Upang mabuo sa mga bata ang pagpapahayag ng mga kilos, mga ekspresyon ng mukha.
  4. Bumuo ng kakayahang makilala sa pagitan ng mga genre: nursery rhyme, fairy tale, kwento, i-highlight ang positibo at negatibong mga katangian ng mga character.
  5. Upang bumuo ng kakayahang suriin ang mga aksyon ng mga bayani, mga sitwasyon, upang makaramdam ng katatawanan.
  6. Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makilahok sa mga pagsasadula batay sa mga plot ng pamilyar na mga gawa ng sining.
  7. Hikayatin ang inisyatiba at pagkamalikhain.
  8. Bumuo ng kakayahang malinaw at malinaw na bigkasin ang lahat ng mga tunog; pag-uugnay ng mga salita sa mga pangungusap.
  9. Linangin ang kabaitan sa bawat isa.

buwan

Paksa

Pag-uusap "Ano ang teatro"

Upang bigyan ang mga bata ng ideya tungkol sa teatro, upang ipakilala ang mga uri ng mga sinehan. Upang bumuo ng isang matatag na interes sa iba't ibang mga theatrical genre.

Pag-uusap-dialogue "Mga propesyon sa teatro"

I-activate ang cognitive na interes sa mga propesyon sa teatro. Upang ipakilala ang mga bata sa mga propesyon: artista, direktor, artista, kompositor. Linangin ang pagnanais na matuto ng mga bagong bagay.

Ang laro ay improvisasyon. Mini - eksena "Ang Matandang Lalaki - Lesovichok"

Hikayatin ang aktibong pakikilahok sa mga larong teatro; pukawin ang mga positibong emosyon sa mga bata; bumuo ng malikhaing imahinasyon; bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita

Pagkukuwento ng "Turnip" kasama ang mga bata (Finger Theatre)

Alalahanin kasama ng mga bata ang mga character ng fairy tale at ang kanilang mga aksyon;

bumuo ng interes sa laro; palakasin ang kakayahan ng mga bata sa paggamit iba't ibang paraan pagpapahayag sa paglilipat ng mga larawan ng mga bayani ng isang fairy tale.

Oktubre

Screening ng "Repka" table theater

Hikayatin ang mga bata na magtanghal ng pamilyar na mga gawa; bumuo mahusay na mga kasanayan sa motor mga daliri; bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita;

Nakakatawang pantomime. "Tahimik na dialogue", "Mga bugtong na walang salita"

Bumuo ng mga kasanayan sa pantomime at malikhaing imahinasyon; upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at mga kasanayan sa improvisasyon; turuan ang mga bata na bigkasin ang mga ibinigay na parirala na intonasyon at nagpapahayag; bumuo ng pantasya at imahinasyon

Quiz game "Kilalanin ang fairy tale mula sa mga guhit."

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga preschooler tungkol sa mga fairy tale.

Pagkukuwento ng Ruso kuwentong bayan"Gingerbread Man" gamit ang mask theater

Patuloy na turuan ang mga bata na makinig sa isang fairy tale, ang kuwento kung saan ay sinamahan ng isang tabletop theater show. Patuloy na turuan ang mga bata na sundin ang pagbuo ng aksyon at sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng kuwento. Hikayatin ang mga bata na makilahok sa pagsasabi ng isang fairy tale, pagsang-ayon sa mga indibidwal na salita, parirala. Itaguyod ang pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita. Upang bumuo ng pansin, memorya, ang kakayahang makiramay sa mga bayani ng isang fairy tale. Itaas ang interes sa mga kwentong katutubong Ruso, ang pagnanais na makinig sa kanila.

Sabihin ang mga talata gamit ang iyong mga kamay.

Hikayatin ang mga bata na mag-improvise.

Mga laro para sa pagbuo ng mga nagpapahayag na ekspresyon ng mukha (45)

Matutong gumamit ng mga nagpapahayag na ekspresyon ng mukha upang lumikha ng matingkad na larawan.

Mga bugtong tungkol sa fairy tales at mga tauhan sa fairy tale

Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga bugtong, pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tampok na katangian ng mga character na engkanto; upang linangin ang pag-ibig, paggalang sa mga kuwentong engkanto at mga tauhan sa engkanto, upang linangin ang tiyaga.

Pagkukuwento ng "Teremok"

ipinapakita sa flannelgraph

magtatag ng mga interpersonal na kontak; paglikha ng isang kanais-nais na microclimate sa grupo; isagawa ang intonational expressiveness ng pagsasalita, bumuo ng diyalogong anyo ng pagsasalita; pukawin ang interes ng mga bata sa teatro; bumuo ng kakayahang gayahin ang mga tinig at katangian ng paggalaw ng mga hayop; upang linangin ang kakayahang makinig sa mga fairy tale, upang sundin ang pag-unlad ng aksyon.

Disyembre

"Maligayang Account" Laro tayo ng tawa. Role-playing the poem "Who thinks?"

(21-22)

Bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita, monologue speech; bumuo ng mga kasanayan sa improvisasyon; hikayatin ang pakikilahok sa mga larong teatro;

Pagsasadula ng tula ni B. Zakhoder: "Umiiyak ang puki ...", I. Zhukov "Pussy" (18-19)

Bumuo ng mga kakayahan sa pantomimic, pagmamahal sa mga hayop.

Rhythmoplasty. Mga Etudes: "Narinig ng Chanterelle", "Baba Yaga"

bumuo ng pantasya, Malikhaing pag-iisip, ang kakayahang ihatid sa mga libreng improvisasyon ang karakter at mood ng mga bayani ng mga fairy tale

Pagbasa at pagsasalaysay ng fairy tale na "Three Bears" (Table Theater)

Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang kagandahan at kapangyarihan ng wikang Ruso, upang matutong mag-aplay matalinghagang pagpapahayag, magsalita nang maganda at tama; upang mabuo ang kakayahang malinaw, malinaw at tuluy-tuloy na sagutin ang mga tanong na ibinibigay; bumuo ng pagkamalikhain, memorya, imahinasyon; patuloy na pagbutihin ang mga diyalogo at monologong anyo ng pananalita.

Enero

Kultura at pamamaraan ng pagsasalita. Magtrabaho sa maikling pangungusap.

Magsanay ng malinaw na pagbigkas ng mga katinig sa dulo ng isang salita; sumisipol at sumisitsit na tunog

Rhythmoplasty. Mga Sketch: "Narinig ng Chanterelle", "Baba Yaga".

Upang mabuo ang kakayahang ihatid sa libreng improvisasyon ang karakter at kalooban ng mga bayani ng mga fairy tale

Pagbabasa ng fairy tale na "Little Red Riding Hood"

Upang ipakilala ang mga bata sa isang fairy tale; upang magturo upang maunawaan ang ideya ng isang fairy tale, upang suriin ang likas na katangian ng mga character; pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata; magsanay sa kakayahang sagutin ang tanong; upang hikayatin ang pagtatangkang ipahayag ang kanilang pananaw bilang tugon sa tanong na ibinibigay ng guro; linangin ang isang kultura komunikasyon sa pagsasalita: lumahok sa isang pag-uusap, pakikinig sa mga bata, linawin ang kanilang mga sagot.

Shadow theater na "Little Red Riding Hood"

Patuloy na bumuo ng interes sa sining ng teatro

Pebrero

Mga pangunahing kaalaman sa teatro. kultura. Larawan ng auditorium, mga konsepto: "stage", "curtain", "backstage", "parterre", "balcony" (multimedia presentation)

Upang ipaalam sa mga bata ang aparato ng teatro, auditorium at entablado

Theatrical na laro. Ang larong "Kung ano ang ginagawa namin, hindi namin sasabihin, ngunit ipapakita namin", "Birthday

Matutong kumilos sa konsyerto; makapag-navigate sa kalawakan; bumuo ng pantasya

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - gusto mo bang maglaro? Theatrical warm-up game. Kumpetisyon para sa pinakamahusay na pagsasadula ng fairy tale na "Ryaba the Hen".

Bumuo ng pantasya, pagkamalikhain sa proseso ng pag-imbento ng isang diyalogo para sa isang fairy tale; upang paigtingin ang paggamit ng mga konsepto ng "facial expression", "gesture" sa pagsasalita ng mga bata.

Teatro sa mesa. (Conical "Tatlong Maliit na Baboy")

Isaaktibo at bumuo ng isang malinaw na intonasyon-nagpapahayag na pananalita, pagyamanin ang bokabularyo; upang linangin ang interes sa teatro, ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.

Marso

Spring, tagsibol ay pula!Pagganap sa mga kasuutan ng katutubong Ruso. Pagganap ng mga ditty.

Movement simulation game

Magbigay ng mga ideya tungkol sa alamat ng Russia, itanim ang pagmamahal para sa katutubong sining; bumuo ng imahinasyon at memorya; bumuo ng kakayahang makipag-usap nang emosyonal at nagpapahayag; bumuo ng kakayahang magtrabaho sa mga haka-haka na bagay

Theatrical na laro. Ang larong "Ang parehong bagay sa iba't ibang paraan", "Pagbabago ng isang bagay", "Paglalakbay sa buong mundo"

Patuloy na bumuo ng imahinasyon, pantasya ng mga bata; bumuo ng kakayahang bigyang-katwiran ang pag-uugali ng isang tao

Rhythmoplasty. Mag-ehersisyo ng "Rhythmic Etude", dance improvisation

Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo

Araw ng Teatro. Libangan "Sa mundo ng mga fairy tale"

Upang mabuo ang pampanitikan na pagsasalita ng mga bata, gumuhit ng pansin sa mga nagpapahayag na paraan (matalinghagang mga salita at expression, epithets, paghahambing), ang kakayahang madama ang kagandahan at mahika ng isang fairy tale; magsanay sa kakayahang hanapin at ipaliwanag ang mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga genre ng panitikan: isang fairy tale at iba pang mga gawa; ipakilala ang mga bata sa elementarya na karaniwang tinatanggap na mga pamantayan at tuntunin ng mga relasyon sa mga kapantay at matatanda; bumuo ng kakayahang gumamit ng mga nagpapahayag na larawan ng mga tauhan sa engkanto

"Laro tayo ng mga daliri natin."Paglalaro ng mga pamilyar na fairy tale sa tulong ng finger theater ng mga bata.

Kakilala sa teatro ng daliri; mastering ang mga kasanayan ng pagmamay-ari ng ganitong uri ng theatrical na aktibidad; bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay kasama ng pagsasalita; pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo at koordinasyon ng mga paggalaw; upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na gumanap ng mga fairy tale sa tulong ng finger theater.

"Ewan ko sa teatro." Pag-uusap-laro: "Tulungan natin ang Dunno na kumilos nang tama sa teatro." Laro, mga sitwasyon ng problema. Mag-ehersisyo ng "Wind". Psycho-gymnastics "Kumuha at pumasa." Gumaganap ng isang mini-scene: "The Fox" ni I. Petrov.

Upang bigyan ang mga bata ng ideya ng kultura ng pag-uugali sa teatro, sa pamamagitan ng paglutas ng mga sitwasyon ng problema.

Abril

Kultura ng pagsasalita at teknolohiya. Mag-ehersisyo "Gusto kong matulog", "Joke", twisters ng dila. Pagbigkas ng mga indibidwal na parirala na may iba't ibang intonasyon

Pagbutihin ang kakayahang gumamit ng iba't ibang mga intonasyon

Pagsasadula ng fairy tale na "The Wolf and the Goats" (Dolls Bi-ba-bo)

Matutong masanay sa masining na imahe; makipag-ugnayan sa isang kapareha.

Ang aming libangan»

Turuan ang mga bata na magsulat ng maikling kwento Personal na karanasan at sabihin sa kanila na nagpapahayag.

"Theatrical alphabet".Pag-uusap sa mga bata tungkol sa mga konsepto ng teatro - entablado, kurtina, pagganap, palakpakan, tagasulat ng senaryo, understudy, atbp. Pagsasanay sa pagsasalita "Sino ang sumusunod kung kanino" M. Kartushin. Magsanay "Kami ay malungkot", "Kami ay masaya." Role-playing ng mga tula ni A. Tetivkin: “Tulad ng ilog sa tabi ng ilog”.

Pagkilala sa mga termino sa teatro; buhayin ang bokabularyo ng mga bata: entablado, kurtina, pagganap, palakpakan, tagasulat ng senaryo, understudy, atbp.; patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga konsepto ng "mga ekspresyon ng mukha", "kumpas"; bumuo ng kakayahang maghatid ng emosyonal na estado sa pamamagitan ng paglikha ng mga imahe.

"Mga bubuyog, lumipad ang mga ibon." Pagsasanay "Lumipad, paruparo!" laro ng pagsasalita"Parang lola Natasha." Ang larong Gawker. Fantasy Dance "Grasshopper Disco"

Ipakilala ang mga bata sa mga palatandaan ng tagsibol; sagutin ang mga tanong kumpletong pangungusap; lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa improvisasyon ng mga bata; pag-unlad pagkamalikhain.

May

Ultimate entertainment. Paglutas ng crossword: "Theatrical professions." Mag-ehersisyo "Magic dream".

Pagbutihin ang diyalogong anyo ng pagsasalita; pukawin ang isang masayang kalagayan sa mga bata, na lumilikha ng isang magiliw na kapaligiran; ayusin ang pangalan ng mga propesyon sa teatro; bumuo ng atensyon, memorya, imahinasyon.

Card file ng theatrical games para sa

  1. Laro: "Merry Old Man-Forester"

Target: matutong gumamit ng iba't ibang intonasyon.

Nagbasa ang guro ng isang tula, binibigkas ng Old Man-Lesovichok ang kanyang mga salita sa teksto na may iba't ibang mga intonasyon, inuulit ng mga bata.

Tagapagturo: May nakatirang isang matandang lalaki na maliit ang pangangatawan sa kagubatan

At ang matanda ay tumawa ng napakasimple:

Matandang Lalaki-Lesovichok:

Ha-ha-ha oo he-he-he

Hee hee hee oo boo-boo-boo

Boo-boo-buda be-be-be,

Ding, ding, ding, ding, ding, ding!

Tagapagturo:

Minsan, nang makakita siya ng gagamba, siya ay labis na natakot,

Ngunit, hinawakan ang kanyang tagiliran, tumawa siya ng malakas:

Matandang Lalaki-Lesovichok:

Hee hee hee oo ha ha ha

Ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho!

fb-go-go-boo-boo-boo."

Tagapagturo:

At nang makita niya ang tutubi, siya ay labis na nagalit,

Ngunit mula sa pagtawa, nahulog siya sa damuhan:

Matandang Lalaki-Lesovichok:

Gee-gee-gee oo goo-goo-goo,

fb-ro-ro yes bang-bang-bang!

Oh guys, hindi ko kaya!

Oh guys, ah-ah-ah!

(D.Harms) Ilang beses nilalaro ang laro.

  1. Movement simulation game

Ang guro ay nagsasalita sa mga bata:

Naaalala mo ba kung paano naglalakad ang mga bata?

Naglakad ang maliliit na paa sa daan. Naglakad ang malalaking paa sa daanan.

(Ang mga bata ay unang lumakad na may maliliit na hakbang, pagkatapos ay may malalaking - higanteng mga hakbang.)

- Paano naglalakad ang Matandang Lalaki-Lesovichok?

Paano ang lakad ng prinsesa?

Paano gumulong ang tinapay?

Paano gumagala ang isang kulay abong lobo sa kagubatan?

Paano tumakas ang isang liyebre, na may mga tainga, palayo sa kanya?

  1. "Silent dialogue" para sa pagbuo ng artikulasyon

Tagapagturo: Isipin na ang iyong ina ay nasa tindahan, at hinihintay mo siya sa kalye, sa tabi ng bintana. May sinasabi siya sa iyo, hindi mo siya naririnig, ngunit sinusubukan mong hulaan.

(Una, gagampanan ng guro ang tungkulin ng ina, at hulaan ng mga bata. Pagkatapos ay inanyayahan ang mga bata na gampanan ang tungkulin ng ina.)

  1. "Mga Misteryo na Walang Salita"

Target:

Tinatawag ng guro ang mga bata:

Umupo ako sa tabi ng bench

uupo ako sa inyo.

Sasabihin ko sa iyo ang mga bugtong

Sino ang mas matalino - makikita ko.

Ang guro, kasama ang unang subgroup ng mga bata, ay umupo sa mga module at tumingin sa mga ilustrasyon para sa mga bugtong na walang salita. Ang mga bata ay pumipili ng mga larawan na maaari nilang isipin nang hindi nagsasabi ng isang salita. Ang pangalawang subgroup sa oras na ito ay matatagpuan sa ibang bahagi ng bulwagan.

Ang mga bata ng unang subgroup na walang mga salita, sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha at kilos, ay naglalarawan, halimbawa: ang hangin, dagat, batis, takure (kung mahirap, kung gayon: isang pusa, isang tumatahol na aso, isang daga , atbp.). Mga bata ng pangalawang subgroup na hula. Pagkatapos ay hulaan ng pangalawang subgroup, at hulaan ng una.

  1. "Maglaro tayo. - hulaan.(ABoseva)

Target:

Tinawag ni Parsley ang mga bata: Ano ang alam ninyo, guys,

Tungkol sa aking mga bugtong na tula?

Kung saan may clue, may katapusan.

Sino ang magsasabi - magaling!

Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog malapit sa Petrushka. Nanghuhula si Parsley at nagpapakita ng mga bugtong na may pantomime.

Ang mahalaga, isang buwaya ang lumibot sa bakuran na may matalim na tuka,

Buong araw niyang ipinilig ang ulo, bumubulong ng malakas.

Tanging ito, tama, ay walang buwaya,

At ang mga turkey ay isang tunay na kaibigan. Hulaan mo kung sino? (Turkey.)

(Bumukas ang recorder. Mga bata, nagkukunwaring pabo, naglalakad sa bulwagan, nakataas ang kanilang mga binti, idiniin ang kanilang mga kamay sa kanilang katawan, gumagawa ng mga tunog - manligaw, manligaw, manligaw, Umiiling-iling, nakikipag-usap sa kanilang mga dila sa kanilang mga bibig sa oras na ito.)

Oo, pabo. Sa totoo lang, mga kapatid, mahirap hulaan!

Isang himala ang nangyari sa pabo - ito ay naging isang kamelyo!

Nagsimula siyang tumahol at umungol, kumatok sa lupa gamit ang kanyang buntot.

Ako ay naguguluhan, gayunpaman, siya ba ay isang kamelyo o...? (Aso.)

(Bumukas ang recorder, nagkukunwaring aso ang mga bata: tumatahol sila, umungol, tumatakbong nakadapa at “kinakawag ang kanilang buntot.”)

Hindi nila siya pinagsasama-sama ni Mongrel, at hindi siya natutulog sa ilalim ng bangko,

At tumingin siya sa labas ng bintana at ngiyaw Paano ... (Cat.)

(Sa saliw ng musika, ang mga bata ay naglalarawan ng mga pusa: gumagalaw sila nang maayos sa lahat ng mga apat, ngiyaw, purr, "hugasan ang kanilang mga sarili" gamit ang kanilang mga paa, sumisitsit at nguso, nagpapakita ng "mga kuko".)

Tama, hula ni mrno, parang nakita nila siya sa kung saan!

At ngayon pumunta tayo sa kagubatan kasama mo para sa mga kabute.

(Ang mga bata ay nakaupo sa isang haka-haka na kotse at, na binibigkas ang iba't ibang mga tunog, ginagaya ang paggalaw sa kotse.)

Trr, andito na sila! Tingnan mo, guys, may mga chanterelles, may mga kabute,

Well, ang mga ito ay lason sa clearing ... (Toadstools.)

(nagkakalat ang mga bata sa paligid ng bulwagan ("kagubatan") at nangongolekta ng "mga mushroom" (dummy).)

Tumigil ka. huminto ka! Anong sinabi ko sayo! Anong mushroom? Tutal, taglamig sa labas! Lumalaki ba ang mga kabute sa kagubatan sa taglamig? Ano ang lumalaki sa kagubatan sa taglamig? (Mga snowdrift.)

  1. Larong "Mirror"

Target: bumuo ng monologue speech.

Gumagawa ng bugtong si Parsley:

At kumikinang at kumikinang

Hindi ito nambobola kahit kanino.

At sabihin ang totoo sa sinuman -

Lahat ng bagay ay magpapakita sa kanya!

Ano ito? (salamin.)

Isang malaking salamin ang dinala sa grupo (bulwagan). Ang bawat isa sa koponan ay lumapit sa salamin, at, tinitingnan ito, pinupuri ng una ang kanyang sarili, hinahangaan ang kanyang sarili, ang pangalawa ay nagsasalita tungkol sa kung ano ang hindi niya gusto tungkol sa kanyang sarili. Pagkatapos ay ganoon din ang ginagawa ng mga miyembro ng kabilang pangkat. Sinusuri ng Petrushka at ng hurado ang kumpetisyon na ito.

7. Larong "Telepono"

Target: bumuo ng pantasya, diyalogong pananalita.

Parsley para sa isang bugtong:

Iikot ko ang magic circle -

At maririnig ako ng kaibigan ko.

Ano ito? (Telepono.)

Iniimbitahan ni Petrushka ang dalawang tao mula sa bawat koponan, lalo na ang mga gustong makipag-usap sa telepono. Para sa bawat mag-asawa, isang sitwasyon at isang paksa para sa pag-uusap ay iminungkahi. Ang isang pares ay binubuo ng mga miyembro ng magkasalungat na koponan.

1. Maligayang kaarawan at humingi ng pagbisita.

2. Anyayahan ang isang taong hindi gustong pumunta sa teatro sa pagtatanghal.

3. Binili ka nila ng mga bagong laruan, at gustong makipaglaro sa kanila ng iyong kaibigan.

4. Nasaktan ka, at inaaliw ka ng isang kaibigan.

5. Inalis ng iyong kaibigan (kasintahan) ang kanyang paboritong laruan, at ngayon ay humihingi siya ng tawad.

6. Mayroon kang araw ng pangalan

  1. Laro: "Pantomime"

Gumagamit ang mga bata ng isang pangkat ng pantomime upang magpakita ng isang bagay (tren, bakal, telepono, kabute, puno, bulaklak, bubuyog, salagubang, liyebre, aso, TV, crane, butterfly, libro). Hulaan ng mga anak ng kabilang team.

  1. Laro: "Paano niluto ang sopas" para gayahin ang mga galaw

Target: bumuo ng mga kasanayan sa imahinasyon at pantomime.

Gamit ang aking kanang kamay ay binabalatan ko ang mga patatas, unti-unting binabalatan ang balat.

Hinawakan ko ang mga patatas gamit ang aking kaliwang kamay, pinihit ang mga patatas at maingat na hugasan ang mga ito.

Sa isang kutsilyo ay tatakbo ako sa gitna nito, gupitin ang mga patatas sa dalawa

halves.

Hawak ko ang isang kutsilyo gamit ang aking kanang kamay at pinutol ang mga patatas.

Buweno, ngayon ay sinindihan ko ang burner, ibuhos ang mga patatas mula sa plato sa kawali.

Huhugasan ko nang malinis ang mga karot at sibuyas, ipagpag ang tubig mula sa aking masipag na mga kamay.

Pinong tumaga ang mga sibuyas at karot, kolektahin ang mga ito sa isang dakot, ito ay lumiliko nang deftly.

Hugasan ang isang dakot ng bigas na may maligamgam na tubig, ibuhos ang kaliwang bigas sa kawali

kamay.

Sa kanang kamay ko kukuha ako ng sandok, paghaluin ang cereal at patatas.

Kukunin ko ang takip gamit ang aking kaliwang kamay, isasara ko ng mahigpit ang kawali gamit ang isang takip.

Ang sopas ay nagtitimpla, kumukulo at kumukulo. Napakasarap ng amoy! kasirola

puffs.

Well, handa na ang sopas. Tratuhin ang bawat isa!(Kasama ang Russian folk plush). Gumagamit ang mga bata at matatanda ng mga haka-haka na ladle para magbuhos ng sopas na nilagang sa mga haka-haka na plato at "kumain".

Na-refresh? At ngayon lahat ay maghuhugas ng kanilang plato.

Ang mga bata ay nagbukas ng isang haka-haka na gripo, naghuhugas ng mga pinggan, kutsara, patayin ang tubig, tuyo ang kanilang mga kamay.

  1. Game-pantomime na "Snowdrift"

Target: bumuo ng pagpapahayag ng mga ekspresyon ng mukha at kilos.

Ginagaya ng mga bata ang mga galaw sa teksto.

Snowdrift sa parang. Malaking malaki. Ngunit uminit na ang araw. Ang snowdrift ay tahimik na nagsimulang tumira sa ilalim ng mga sinag ng mainit na araw. At ang maliliit na batis ay dahan-dahang umaagos mula sa snowdrift. Inaantok pa sila at nanghihina. Ngunit pagkatapos ay mas uminit ang araw, at ang mga sapa ay nagising at mabilis, mabilis na tumakbo sa paligid ng mga pebbles, bushes, puno. Hindi nagtagal ay nagkaisa sila, at ngayon ay umaalingawngaw ang isang mabagyong ilog sa kagubatan. Ang ilog ay dumadaloy, dala ang mga dahon at sanga noong nakaraang taon. At hindi nagtagal ay dumaloy ang ilog sa lawa at nawala.

Bakit nawala ang ilog sa lawa?

  1. Game-pantomime na "Bears"

Target: bumuo ng mga kasanayan sa pantomime

Ngunit tingnan mo, isang bundok ng lumang deadwood. Oh, ito ay isang lungga! At natutulog dito ang mga anak ng oso. Ngunit ang araw ay uminit, natunaw ang niyebe. Tumulo ang mga patak ng tubig sa lungga. Napunta ang tubig sa ilong, tainga, paa ng mga anak.

Ang mga anak ay nag-inat, suminghot, nagmulat ng kanilang mga mata at nagsimulang lumabas sa yungib. Pinaghiwalay ang mga sanga gamit ang kanilang mga paa, umakyat sila sa clearing. Ang mga sinag ng araw ay nakakabulag sa mga mata. Tinatakpan ng mga anak ang kanilang mga mata gamit ang kanilang mga paa at umuungol sa sama ng loob. Pero hindi nagtagal ay nasanay na ang mga mata ko. Ang mga anak ng oso ay tumingin sa paligid, suminghot ng sariwang hangin gamit ang kanilang mga ilong at tahimik na nagkalat sa malawak na lugar. Gaano karaming mga kagiliw-giliw na bagay ang narito! Posible ang karagdagang improvisasyon.

Spring: Halika sa akin! Makinig sa kung ano ang huni ng mga maya sa tagsibol!

  1. Laro "Pumili ng isang tula"

Target: bumuo ng isang pakiramdam ng tula.

Ang wizard ay nagtatakda ng mga tula:

Isang paga - isang bariles, isang linya, isang anak na babae, isang punto ...

Patatas - matryoshka, cloudberry, pusa ...

Ang kalan ay isang tabak, dumaloy, humiga ...

Palaka - wah, kasintahan, tabo ...

Bunny - daliri, batang lalaki ...

Mouse - katahimikan, tambo, kaluskos ...

Ang isang pusa ay isang midge, isang pulgas, isang mangkok ...

Hook - buhol, tangke, katahimikan, biik ...

Snowflake - himulmol, tagsibol ...

  1. Pantomime game "Ilong, maghugas ka!"(batay sa isang tula ni E. Moshkovskaya)

Target: bumuo ng inisyatiba na mga kasanayan sa pantomime.

Binibigkas ng salamangkero ang mga salita ng tula, ginagaya ng mga bata ang mga galaw.

Faucet, bukas! Ilong, maghugas ka! Sheika, maghugas ka ng mabuti!

Sabay hugas, magkabilang mata! Hugasan, hugasan, maligo!

Hugasan ang iyong mga tainga, hugasan ang iyong leeg! Dumi, hugasan, dumi, hugasan!

  1. Role-playing ng tulang "Grasshopper" ni A. Apukhtin.

Target: hikayatin ang aktibong pakikilahok sa dula.

Nangunguna: Isang tipaklong ang tumalon mula sa damuhan patungo sa isang bukol.

Ang tipaklong ay tumapik gamit ang ringing martilyo.

Tipaklong: Hammer thump thump! Sino ang yumuko sa talim ng damo?

Umaakyat ang salagubang, umaakyat ang salagubang, daing at daing!

Salaginto: Ay, tipaklong, tulungan mo ako, kahit na nakakahiyang magtanong!

Hindi ko alam kung saan at paano sumabog ang horseshoe.

Hindi ako mabubuhay ng walang horseshoe, ganyan ang pagluluto ng mais.

Walang trabaho, walang lakad, kahit sumisigaw sa sakit!

Tipaklong: Hindi problema! Itaas ang iyong binti!

Hammer dito at doon! Kumuha ng horseshoe, beetle!

(May lumalabas na lamok.)

Lamok: Ako, ang lamok, ang pinaka kawawa sa lahat, nagwala lang!

Nabasag ko, parang kasalanan, isang matalim na karayom!

Tipaklong: Huwag mo akong tanungin ng humihigop ng dugo ng iba!

Umalis ka sa forge ko sa lalong madaling panahon!

(Lilipad ang lamok. Lumilitaw ang alupihan.)

Centipede: Ay, tipaklong, tulong! Bahagyang pumutok ang binti.

Naiwan akong walang paa, grabe!

Tipaklong: Ang binti ay binti, ngunit alin?

Centipede: Parang pang-apatnapu.

Host: Kumatok, kumatok, kumatok, kumatok! Ito ay gawa ng mabubuting kamay.

Buong paa ulit.

Centipede: Wala nang pilya

Magkasama: Muling tumugtog ang martilyo, umaawit ang palihan!

Tinutulungan ng tipaklong ang lahat, mabilis na nagbibigay ng tulong!

Kung maaari, ang parehong mga subgroup ng mga bata ay kailangang isadula ang eksena. Pagkatapos ng pagsasadula, kailangang pag-usapan kung ano ang nangyari, kung ano ang kailangang pagsikapan.

  1. Finger game (L.P. Savina) "Mga Kapatid"

Target: bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri.

Sabay lakad ng dalawang magkapatid.

At sa likod nila ay dalawa pang magkapatid.

Well, hindi lumakad ang matanda, tinawag niya sila ng napakalakas.

Pinaupo niya sila sa hapag, pinakain ang masarap na lugaw.

Ilagay ang iyong palad sa mesa. Ikonekta ang mga tuwid na daliri. Salit-salit na itulak ang dalawang pares ng mga daliri sa mga gilid: una ang maliit na daliri at ang singsing na daliri, pagkatapos ay ang gitna at hintuturo. Gamit ang iyong hinlalaki, “tawagan” ang mga kapatid at “pakainin” sila ng lugaw.

Guys, sino sa inyo ang mahilig sa lugaw? Anong klaseng lugaw ang gusto mo? Anong klaseng lugaw ang ayaw mo? (Mga sagot ng mga bata.)

  1. Paglalaro ng sitwasyong "Ayoko ng semolina!"

Target: matutong bigkasin ang mga parirala na nagpapahayag ng intonasyon.

Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Ang isa sa kanila ay magiging nanay o tatay, ang iba ay magiging mga bata. Dapat ipilit ng nanay o tatay na kumain ang bata semolina(hercules, bakwit ...), na binabanggit ang iba't ibang mga argumento. At hindi kayang panindigan ng bata ang ulam na ito. Ipasubok sa mga bata na isadula ang dalawang pag-uusap. Sa isang kaso, ang bata ay makulit, na nakakainis sa mga magulang. Sa isa pang kaso, ang bata ay nagsasalita nang magalang at mahina kaya binibigyan siya ng mga magulang.

Ang parehong sitwasyon ay maaaring i-play out sa iba pang mga character, halimbawa: isang maya at maya, ngunit sa kondisyon na dapat silang makipag-usap lamang sa pamamagitan ng huni; pusa at kuting - ngiyaw; palaka at palaka - croaking.

  1. Pantomime "Morning Toilet"

Target: bumuo ng imahinasyon, pagpapahayag ng mga kilos.

Sabi ng guro, ginagawa ng mga bata

Isipin na nakahiga ka sa kama. Ngunit kailangan mong bumangon, mag-inat, humikab, kumamot sa likod ng iyong ulo. Parang ayaw mong bumangon! Ngunit bumangon!

Tara na sa banyo. Magsipilyo ng iyong ngipin, maghugas ng iyong mukha, magsuklay ng iyong buhok, magsuot ng iyong mga damit. Mag-almusal ka na. Fu, sinigang na naman! Ngunit kailangan mong kumain. kumain

nang walang kasiyahan, ngunit binibigyan ka nila ng kendi. Hooray! Ibuka mo ito at ilagay sa iyong pisngi. Oo, ngunit nasaan ang fan? Tama, itapon mo sa balde. At tumakbo palabas!

  1. Naglalaro ng tula ni B. Zakhoder: "Umiiyak ang puki ..."

Target: bumuo ng mga pantomimic na kakayahan, pagmamahal sa mga hayop.

Umiiyak na puki sa pasilyo:

Siya ay may matinding kalungkutan -

Masasamang tao mahirap puki

Huwag hayaan silang magnakaw ng mga sausage.

Isipin na ikaw ay isang pusang gustong kumuha ng sausage sa mesa. Umikot ka sa mesa, kuskusin ang iyong likod sa binti nito, tumayo ka hulihan binti at tamasahin ang kaaya-ayang amoy. Ngunit pagkatapos ay lumabas ang babaing punong-abala mula sa kusina. Inabot mo ang sausage gamit ang iyong paa, at narito ito sa iyong mga paa. Ngunit narito ang babaing punong-abala. Inihagis ni Kitty ang sausage at nagtago sa ilalim ng sofa.

Ang mga bata ay nahahati sa mga pares: babaing punong-abala at puki. Ang bawat mag-asawa ay nag-aalok ng kanilang sariling bersyon ng sitwasyon.

Nag-aalok ang guro na gawing muli ng kaunti ang tula. Ang mga salitang "She has a great grief" basahin sa unang person: "I have a great grief."

Pares din nilalaro ng mga bata ang sitwasyong ito.

Guys, naaawa ba kayo sa puke? Maawa tayo sa kanya. Isipin na ang iyong kaliwang kamay ay isang pusa, at hinaplos mo ito ng iyong kanan:

Kitty, kitty, kitty! -

Tinawag ni Yulia ang kuting.

Huwag magmadaling umuwi, teka! -

At hinaplos ang kamay niya. (L.P.Savina)

Natahimik si Kisonka at pumasok sa bakuran. At sa bakuran ay nakita niya ang dalawang uwak na masiglang nag-uusap sa isa't isa.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na isipin ang kanilang sarili sa papel ng mga uwak at gumanap ng isang pag-uusap. Ang isa sa mga uwak ay nagsasabi kung paano siya naging masaya sa kaarawan ng kanyang kaibigan, kung gaano kagandang cake ito, kung paano sila kumanta ng mga kanta nang malakas, sumayaw. Ang pangalawang uwak ay nakikinig at labis na ikinalulungkot na hindi siya nakarating sa holiday na ito. Ang mga uwak ay nakikipag-usap sa pamamagitan ng pag-cawing.

Sa pangalawang sitwasyon, ang isa sa mga uwak ay nagsasabi tungkol sa isang kakila-kilabot na insidente na nangyari sa kanya. Sa bakuran, kung saan siya ay tumutusok sa isang crust ng tinapay, isang galit na batang lalaki ang lumitaw at halos mahuli siya. Ang pangalawang uwak ay nakikiramay sa kanyang kaibigan at nagagalak na siya ay nakalilipad sa oras.

  1. Role-playing ng tula ni I. Zhukov na "Pussy"

Host: Hello, Kitty, kumusta ka? Bakit mo kami iniwan?

Puki: Hindi ako makakasama sayo

Walang lugar upang ilagay ang buntot.

Maglakad, humikab

Hakbang sa iyong buntot!

Sa una, ang tulang ito ay natutunan sa libreng oras, sa labas ng klase. Pagkatapos, sa aralin, ang mga bata, na gumaganap ng sitwasyon nang magkapares, ay maaaring gumawa ng mga intonasyon. Halimbawa, itinakda ng guro ang gawain: natutuwa ang Ginang na natagpuan niya si Kitty, o, sa kabaligtaran, tinatrato siya ni Kitty nang may paghamak.

Si Kitty ay nasaktan ng Ginang o nagagalit at labis na natutuwa na umalis siya sa bahay.

Ang mga relasyon ng mga character ay maaaring magkakaiba. Ang bawat pares ng mga bata ay nagpapakita ng kanilang sariling pagkakaiba-iba.

Hoy, mga kuting, alis na, gagamutin kita ng gatas. Isang piraso ng sausage ladies. Hahampasin ko ang likod.

Ang mga bata, na naglalarawan kay Kitty, ay "dilaan ang gatas" mula sa isang haka-haka na mangkok, ngumunguya ng isang haka-haka na sausage, yumuko ang kanilang mga likod at umungol. Mga paggalaw ng mga bata - improvisasyon.

  1. Sabihin ang mga tula gamit ang iyong mga kamay

Target: hikayatin ang mga bata na mag-improvise.

Ang guro ay nagbabasa ng isang tula, ginagaya ng mga bata ang mga paggalaw sa teksto:

Ang pusa ay naglalaro ng pindutan ng akurdyon

Ang puke ay ang nasa drum

Well, Bunny sa pipe

Nagmamadali kang maglaro.

Kung tutulong ka,

Maglalaro tayo ng magkasama. (L.P. Savina.)

Ginagaya ng mga bata ang pagtugtog ng iba't ibang instrumentong pangmusika. Posibleng gumamit ng Russian dance record.

  1. Laro "Tawa tayo"

Target: bumuo ng mga kasanayan sa improvisasyon at monologue speech.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na alalahanin ang anumang paboritong kanta. Kantahin ito, at pagkatapos ay tawanan ang himig ng kanta nang walang mga salita. Una, tumutugtog ang guro: "tinatawanan" niya ang kanta, at hulaan ng mga bata kung ano ang kanta. Pagkatapos ang bawat isa sa mga bata ay "tumawa" sa himig ng kanilang kanta, hulaan ng lahat.

Tinipon ng guro ang mga bata sa isang bilog sa isang copra at nag-aalok na sabihin ang pariralang "Malapit na, malapit na Bagong Taon Ano ang dadalhin niya sa atin? na may iba't ibang intonasyon. Upang magsimula, ito ay tinukoy sa kung anong mga intonasyon ang maaaring bigkasin ang pariralang ito (mapag-isip, may kumpiyansa, may pakiramdam ng sama ng loob, may panghihinayang, may kagalakan, may inaasahan ng mahika, atbp.).

Binibigkas ng bata ang isang parirala, pagkatapos ay ipinapaliwanag kung bakit napili ang partikular na intonasyon.

  1. Role-playing the poem "Who thinks?" M. Karim

Target: bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita.

Ginagamit ang teatro ng larawan. Mga larawan-character na iginuhit ng mga bata sa bahay kasama ang kanilang mga magulang. Ang teksto ng tula ay natutunan sa bahay. Ang mga bata ay nahahati sa dalawang subgroup: ang isa ay ang madla, ang isa ay ang mga aktor, pagkatapos ay nagbabago sila. Ang pagsasadula na ito ay maaaring ipakita sa paglilibang sa mga magulang o mga anak ng ibang grupo, o maaari kang maglaro lamang.

Tandang: Mas matalino ako sa lahat!

Host: Tumilaok ang tandang.

Ferret: Mag-isip ka!

Host: Nagmumukmok ang ferret.

Ferret: At kaya kong gawin hanggang apat!

Beetle: Ako hanggang anim!

Host: Bulalas ng salagubang.

Gagamba: Ako hanggang walo!

Host: Bulong ng gagamba. Dito gumapang ang isang alupihan.

Centipede: Mukhang mas matalino ako

Beetle at kahit isang gagamba -

Nagbilang ako hanggang kwarenta.

Oh, horror!

Host: Natatakot ako.

Uh: Kung tutuusin, hindi naman ako tanga,

Pero bakit

Wala akong mga braso o binti

Student: May lapis ako.

Kung ano ang gusto mo, pwede mo siyang tanungin.

Multiply sa isang paa, idagdag,

  1. Magsabi ng mga tula gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos.

"Ang gatas ay tumakas"(M. Borovitskaya)

Target: bumuo ng mga kasanayan sa pantomime sa mga bata

Warmed up - at pabalik:

Gumulong pababa sa hagdan, lumipad sa kalye,

Sa kahabaan ng kalye ay nagsimula itong umakyat, Paakyat sa hagdanan ay umubo

Dumaloy sa parisukat, At gumapang sa kawali,

Nilampasan ang bantay, Humahagulgol.

Nadulas ito sa ilalim ng bangko, Pagkatapos ay dumating ang babaing punong-abala sa oras:

Basang tatlong matandang babae, Pinakuluan?

Ginamot ang dalawang kuting, Pinakuluan!

Lahat ng bata ay nakikilahok sa pantomime. Bago magsimula, maaari mong tandaan at tanungin ang mga bata kung nakita nila ang gatas na "tumatakbo palayo" mula sa kawali. Ang tula ay binabasa ng ilang beses, ang mga galaw at ekspresyon ng mukha ay tinukoy. Ang mga bata ay maaaring nahahati sa mga subgroup: mga manonood at mga aktor. Pagkatapos ay nagbabago ang mga bata.

Tinipon ng guro ang mga bata sa paligid niya at nag-aalok na alalahanin ang fairy tale na "Gingerbread Man". Maaaring i-play ang ilang mga eksena mula sa fairy tale. At pagkatapos ay inaalok ang mga bata ng sumusunod na opsyon para sa paglalaro: kantahin ang lahat ng mga tungkulin sa mga engkanto. Bukod dito, ang mga melodies ay inimbento ng mga aktor mismo. Mahirap ang gawaing ito, kaya sa una ay kumakanta ang guro kasama ang mga bata. Maaari kang gumamit ng mga hats-mask at theatrical costume.

  1. Laro: "Aking Imahinasyon".

Target: bumuo ng mga kasanayan sa improvisasyon, pantasya, malikhaing imahinasyon.

Sa aking Imahinasyon, sa aking Imahinasyon Naghahari doon ang Pantasya sa lahat ng kanyang kapangyarihan; Doon lahat ng mga pangarap ay nagkatotoo, at ang ating mga kalungkutan Ngayon ay nagiging nakakatawang pakikipagsapalaran; Inilabas ng guro ang mga maskara na "Cancer" at "Frog" mula sa magic bag. Role-playing mini-sienki "Kanser ng Kuneho".

Presenter: Siya ay nanirahan malapit sa ilog sa ilalim ng isang sagabal Isang matandang hermit crab. Siya ay isang sleepyhead, isang puting kamay, isang loafer at isang loafer. Tinawag niya ang palaka sa kanya:

Cancer: Maging aking dressmaker

Isang mananahi, isang tagapaghugas ng pinggan, isang labandera, isang tagapagluto.

Nangunguna: At ang puting dibdib na palaka na si Raku ay sumagot:

Palaka: Ayokong maging maid sa isang bobong tamad!

Naglalaro ang mga bata ng mini-sketch nang ilang beses iba't ibang grupo. At pagkatapos ay iminungkahi na makabuo at maglaro ng pagpapatuloy ng diyalogo. Kasama sa laro ang guro at mga magulang.

Tagapagturo: Iwawagayway ko ang aking magic wand, at hindi ka na makakapagsalita, ngunit lilipat lamang.

(Tunog ng text, ginagaya ng mga bata ang mga galaw.)

Pagdating namin sa kagubatan, may mga lamok.

Biglang nakita natin: malapit sa bush, ang sisiw ay nahulog mula sa pugad.

Tahimik naming kinuha ang sisiw at dinadala pabalik sa pugad.

Pumunta kami sa clearing, nakakita kami ng maraming berry.

Ang mga strawberry ay napakabango na hindi ka masyadong tamad na yumuko.

Isang pulang fox ang nakatanaw mula sa likod ng isang palumpong

Malalampasan natin ang soro, tatakbo tayo sa mga daliri.

Kami ay naging magtotroso, kumuha kami ng mga palakol sa aming mga kamay.

At gumagawa ng isang wave gamit ang kanyang mga kamay, mahirap sa log - BANG!

Sa latian, dalawang kasintahan, dalawang berdeng palaka

Hinugasan ng maaga sa umaga, pinunasan ng tuwalya,

Ipinapalakpak nila ang kanilang mga paa, ipinapalakpak nila ang kanilang mga paa.

Magkadikit ang mga paa, magkahiwalay ang mga paa, tuwid ang mga paa, magkatagilid ang mga paa,

Paws dito at paws doon, ang ingay at ang ingay!

(Bumukas ang isang masayang himig ng sayaw. Random na sumasayaw ang mga bata.)

Binasa ng guro ang tula:

Hindi mahirap pumasok sa aking Imahinasyon,

Ito ay lubos na maginhawang matatagpuan!

At tanging ang mga ganap na walang imahinasyon -

Naku, hindi niya alam kung paano pasukin ang kanyang lokasyon!

  1. Laro: Tongue Gymnastics

Target: turuan ang pagpapahayag ng pananalita.

Educator: Nagkaroon ng INGAY!

Ate INGAY: Mga bata: Khrum, Khrum, Khrum!

Educator: Ate sopas: Mga bata: Slurp, squelch, squelch!

Tagapagturo: Natulog ako ng ganito: Mga bata: Hilik, hilik, hilik!

Educator: Nagkaroon ng INGAY: Mga Bata: Boom, boom, boom!

(Hindi lamang binibigkas ng mga bata ang "!; ngunit ginagaya din ang mga paggalaw.)

  1. Laro: "Imagine" 2

Target: bumuo ng imahinasyon, mga kasanayan sa pantomime. pagyamanin ang pakikipagtulungan sa laro.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na alalahanin ang anumang tula, halimbawa:

Habang lumilipad ang dalawang itim na grouse sa aming parang,

Sulit ang isang tasa ng cottage cheese. Nag-pecked sila, lumipad sila.

Mga gawain

Imagine:

1. Ikaw ay nasaktan sa pagluha, at sinasabi mo sa amin ang iyong pagkakasala sa mga salita ng tulang ito.

2. Ikaw ba masayang pangyayari, binigyan ka ng isang pinakahihintay na laruan. Ilarawan ang iyong karanasan sa mga salita ng tula. (Mga bata, paghahanap ng tamang intonasyon, gamit ang mga ekspresyon ng mukha, kilos, teksto, subukang iparating estado ng pag-iisip tao sa isang partikular na sitwasyon. Maaari silang makabuo o makaalala ng mga sitwasyon sa buhay nang mag-isa.)

3. Tumunog ang alarm clock. Nagising ka, nag-inat, nagmulat ng mata, naghahanap ng tsinelas sa sahig. Hinanap, sinuot at nagtungo sa banyo. Bigla mong nalaman na hindi ka makalakad. May bato sa tsinelas mo. Oh gaano kasakit!

4. Naglalakad ka sa kagubatan. May niyebe sa paligid, mga bota sa iyong mga paa, at biglang may matulis na bagay na dumikit sa iyong takong ... Ito ay isang pindutan!

5. Ang sarap mong tulog, at bigla kang ginising ng nanay mo at sinabing overslept ka. Mabilis na nagbihis ang lahat at - tumakbo papunta kindergarten. Sa daan, nakita mo ang iyong sarili na nakasuot ng sapatos ng iyong nakababatang kapatid na babae. Napakaliit nila para sa iyo. Ngunit walang oras upang bumalik. Halos hindi ka nakarating sa hardin...

Napakasakit ba ng iyong mga binti? Umupo at magpahinga. Maaari kang mag-foot massage.

  1. Pantomime game "Ang liyebre ay may hardin"(V.Stepanov.)

Target: bumuo ng mga kasanayan sa pantomime.

Nagbabasa ang guro, ginagaya ng mga bata ang mga galaw.

Ang kuneho ay may hardin, ang kuneho ay masayang pumunta.

Rovnenkie dalawang kama. Ngunit una, ang lahat ay maghuhukay,

Doon siya naglaro ng mga snowball sa taglamig, At pagkatapos ay i-level niya ang lahat,

Buweno, sa tag-araw - magtago at maghanap. Ang mga buto ay naghahasik nang matalino

At sa tagsibol sa hardin At pupunta siya upang magtanim ng mga karot.

Ang isang butas ay isang buto, ang isang butas ay isang buto,

At tumingin ka, sa hardin muli

Lalago ang mga gisantes at karot.

At kung paano darating ang taglagas,

Mag-ani ng sarili mo.

And just like that, dito nagtatapos ang kwento!

Bumuo ng mga ekspresyon ng mukha at plastik na kakayahan ng mga bata;

Paunlarin Malikhaing pag-iisip mga bata, imahinasyon, pantasya.

  1. Laro: "Magkasundo tayo sa isang bagay na hindi inimbento ng may-akda"

Mga layunin: bumuo ng dialogical at monologue speech ng mga bata;

Linangin ang mga kasanayan sa komunikasyon;

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na alalahanin ang fairy tale ni K.I. Chukovsky "Fly-Tsokotuha".

Nagsisimula ang tagapagturo:

Lumipad, Lumipad-Tsokotuha,

Binibigkas ng mga bata sa koro ang mga salita ng isang fairy tale:

Ginintuang tiyan.

Ang langaw ay tumawid sa parang,

Nahanap ng langaw ang pera...

Isipin natin ang sitwasyon kung saan natagpuan ang Langaw.

Ang mga bata ay opsyonal na naglalaro ng mini-sketch, na nag-imbento ng mga salita. Maaaring magkaroon ng maraming mga pagkakaiba-iba. Halimbawa:

Oh, tingnan mo, nakita ko ang pera, anong kaligayahan. Pupunta ako sa palengke at bibili... hindi, mas maganda ang samovar! I'll invite my friends, magkakaroon tayo ng party...

O kaya:

Ano ito? Pera? Nagtataka ako kung sino kaya ang naghulog nito dito? Marahil ang oso ay naglalakad sa kalsada patungo sa palengke at ibinagsak ito? O baka isang liyebre o isang soro. Well hindi mahalaga. Hindi ako magbibigay ng pera kahit kanino! Akin ang perang ito dahil natagpuan ko ito. Ano ang dapat kong bilhin?

  1. Finger Games:

Mga layunin: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay kasama ng pagsasalita;

Ang guro ay gumagawa ng isang bugtong:

Sino ang mahimulmol at may bigote ay nakatira sa malapit Sa tayo? (Aso at pusa.)

Aso: Ang aso ay may matangos na ilong, leeg, at buntot. Ang kanang palad sa tadyang, sa iyong sarili, hinlalaki pataas. Index, gitna at walang pangalan - magkasama. Salit-salit na bumababa at pataas ang kalingkingan

Pusa: Ang pusa ay may mga tainga sa tuktok ng kanyang ulo upang mas marinig ang mouse sa butas. Ang gitna at singsing na mga daliri ay nakapatong sa hinlalaki. Nakataas ang hintuturo at maliit na daliri.

  1. Paglalaro ng isang bagay na haka-haka

Layunin: upang mabuo ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga haka-haka na bagay;

Isulong ang makataong pagtrato sa mga hayop.

Mga bata sa isang bilog. Itinaklop ng guro ang kanyang mga palad sa harap niya: Guys, tingnan mo, sa aking mga kamay maliit na kuting. Siya ay napakahina at walang magawa. Bibigyan ko ang bawat isa sa inyo na hawakan siya, at hahaplos mo siya, haplusin siya, maingat lamang at magsabi ng mabubuting salita sa kanya.

Ipinasa ng guro ang isang haka-haka na kuting. Ang mga nangungunang tanong ay tumutulong sa mga bata na mahanap ang mga tamang salita at paggalaw.

  1. Ang larong "Bees in the hive"

Mga layunin: bumuo ng lohikal at associative na pag-iisip;

Upang turuan ang mga bata ng intonasyon na nagpapahayag ng mga parirala; .

Misteryo:

Anong uri ng bahay, sabihin sa akin, Sino ang nakatira sa bahay na iyon,

Ang bawat naninirahan ay lumilipad dito? Nagtitipid ng matamis na pulot? (Mga bubuyog at pukyutan.)

Paano lumilipad at umugong ang mga bubuyog?

(Ang mga bata, idiniin ang kanilang mga siko sa kanilang mga katawan, iwagayway ang kanilang mga kamay na parang mga pakpak, at may tunog J-J-J lumibot sa grupo.)

Ang mga bata ay nagtatayo ng isang "pugad" mula sa isang malaking taga-disenyo (materyal na nasa kamay) at nagtitipon dito. Ang mga bulaklak na flat paper ay inilatag sa sahig. Nagbabasa ang guro sa musika.

Ang mga bubuyog ay lumipad sa bukid, ang mga bubuyog ay nakaupo sa mga bulaklak,

Sila ay buzzed, buzzed, ako ay isang bubuyog at ikaw ay isang bubuyog.

Paikot-ikot ang mga bata sa grupo sa paligid ng mga bulaklak. Umupo sila malapit sa mga bulaklak at "nangongolekta" ng nektar. Bumalik sila sa pugad.

Guys, anong uri ng naninirahan sa kagubatan ang mahilig sa pulot at madalas umakyat sa mga bubuyog sa pugad? (Oso.)

  1. Pagbigkas ng diyalogo na may iba't ibang intonasyon

Bata: Nakahanap ng pulot ang oso sa kagubatan...

Oso: Little honey, maraming bubuyog!

Ang diyalogo ay sinasalita ng lahat ng mga bata. Tumutulong ang guro sa paghahanap ng tamang intonasyon.

  1. Pantomime game na "Anthill"

Target upang turuan na kilalanin ang sarili sa isang naibigay na karakter, upang hikayatin ang pagpili sa sarili ng isang tungkulin:

Misteryo:

Sa kagubatan malapit sa tuod ay may pagmamadalian, tumatakbo sa paligid.

Ang mga taong nagtatrabaho ay abala buong araw, -

Nais niyang magtayo ng isang lungsod para sa kanyang sarili.

Sino ang mga tagapagtayo na ito? Anong uri ng bahay ang kanilang itinatayo? (Gumagawa ng anthill ang mga langgam.)

Isipin na ikaw ay naglalakad sa isang kagubatan. Mainit ang araw, malayo sa bahay, pagod na ang mga paa mo, at nagpasya kang magpahinga. At narito ang tuod!

Umupo sila sa isang tuod, iniunat ang kanilang mga binti, ipinikit ang kanilang mga mata, at nagpahinga.

At biglang... ano yun? May gumagapang sa paa mo... Ay langgam yan! Nakaupo ka sa isang tuod-anthill! Mabilis na iwaksi ang mga langgam at maingat, upang hindi sugpuin ang mga ito, tumalon sa gilid ...

Ang laro ay nilalaro ng maraming beses nang sama-sama at indibidwal sa kalooban.

  1. Mga laro sa pagbabago.

Target: upang turuan ang mga hinaharap na artista ng pagpapahayag, buhayin ang pantasya at imahinasyon, pagbutihin ang mga matatalinhagang kasanayan sa pagganap. Bumuo ng malikhaing kalayaan sa paglilipat ng larawan.

Mga laro sa pag-igting ng kalamnan at pagpapahinga

"Mga manikang gawa sa kahoy at basahan"

Kapag naglalarawan ng mga kahoy na manika, ang mga kalamnan ng mga binti, katawan, at mga braso na nakababa sa kahabaan ng katawan ay tense. Ang mga matalim na pagliko ng buong katawan ay ginagawa sa kanan at kaliwa, ang leeg, braso, at balikat ay nananatiling hindi kumikibo; ang mga paa ay matatag at hindi gumagalaw sa sahig.

Ang paggaya sa mga manika ng basahan, kinakailangan upang mapawi ang labis na pag-igting sa mga balikat at katawan; ang mga kamay ay nakabitin nang pasibo.

Sa posisyon na ito, kailangan mong i-on ang katawan na may maikling jerks sa kanan, pagkatapos ay sa kaliwa; kasabay nito, ang mga braso ay nag-alis at bumabalot sa katawan, ang ulo ay lumiliko, ang mga binti ay lumiliko din, bagaman ang mga paa ay nananatili sa lugar. Ang mga paggalaw ay isinasagawa nang maraming beses sa isang hilera, pagkatapos ay sa isang anyo, pagkatapos ay sa isa pa.

"Bulaklak"

Umunat, pilitin ang buong katawan hanggang sa mga daliri ("ang bulaklak ay nakakatugon sa araw"). Pagkatapos ay sunud-sunod na ibinaba ang mga kamay ("nagtago ang araw, lumubog ang ulo ng bulaklak"), yumuko ang mga braso sa mga siko ("nabali ang tangkay"), pinapakawalan ang mga kalamnan ng likod, leeg at balikat mula sa pag-igting, payagan ang katawan , ulo at mga braso na pasibo ay "bumaba" pasulong at bahagyang yumuko ang mga tuhod ("lantang bulaklak").

"Mga lubid"

Bahagyang sumandal, itinaas ang iyong mga braso sa mga gilid at pagkatapos ay ibababa ang mga ito. Nakabitin, pasibo silang umindayog hanggang sa huminto sila. Hindi mo dapat aktibong iwagayway ang iyong mga braso pagkatapos mahulog. Maaari kang magmungkahi ng larawan ng laro: ihulog ang iyong mga kamay tulad ng mga lubid.

« Ipagpag ang tubig sa mga panyo

Ibaluktot ang iyong mga braso sa mga siko, ang mga kamay ay nakabitin pababa sa iyong palad pababa. Sa pamamagitan ng paggalaw ng bisig ng maraming beses nang sunud-sunod, i-drop ang mga ito pababa nang pasibo. Bago ang paggalaw na ito, kapaki-pakinabang na ipakuyom ang mga kamay sa mga kamao upang mas malinaw na madama ang pagkakaiba sa panahunan at nakakarelaks na estado ng mga kalamnan.

"Ewan"

Itaas ang iyong mga balikat nang mataas hangga't maaari, pagkatapos ay hayaan silang malayang bumaba sa kanilang normal na posisyon (ihulog ang mga ito).

"Mga Pakpak ng Eroplano at Isang Malambot na Unan"

Itaas ang iyong mga braso sa mga gilid, ituwid ang lahat ng mga kasukasuan sa limitasyon, pilitin ang lahat ng mga kalamnan mula sa balikat hanggang sa mga dulo ng mga daliri (na naglalarawan ng mga pakpak ng isang eroplano). Pagkatapos, nang hindi ibinababa ang iyong mga braso, bawasan ang pag-igting, na nagpapahintulot sa iyong mga balikat na bumaba nang bahagya, at ang iyong mga siko, kamay, at mga daliri ay yumuko nang pasibo. Ang mga kamay ay tila nakahiga sa malambot na unan.

"Gilingan"

Libreng pabilog na paggalaw ng mga braso, na naglalarawan ng malalaking bilog pasulong at pataas. Lumilipad na paggalaw: pagkatapos ng isang mabilis, masiglang pagtulak, ang mga braso at balikat ay napalaya mula sa anumang pag-igting, na naglalarawan ng isang bilog, malayang bumabagsak. Ang paggalaw ay isinasagawa nang tuluy-tuloy, ilang beses sa isang hilera, sa medyo mabilis na bilis (lumilipad ang mga kamay na parang "hindi sa kanila"). Kinakailangan upang matiyak na walang mga clamp sa mga balikat, kung saan ang tamang pabilog na paggalaw ay agad na nilabag at lumilitaw ang angularity.

"Pendulum"

Paglipat ng timbang ng katawan mula sa takong hanggang sa mga daliri ng paa at vice versa. Ibinaba ang mga kamay at idiniin sa katawan. Ang bigat ng katawan ay inilipat nang dahan-dahan pasulong sa harap ng paa at mga daliri ng paa; ang mga takong ay hindi humihiwalay sa sahig; bahagyang nakasandal ang buong katawan, habang ang katawan ay hindi nakayuko. Pagkatapos ang bigat ng katawan ay inililipat din sa mga takong. Ang mga medyas ay hindi humihiwalay sa sahig. Ang paglipat ng bigat ng katawan ay posible rin sa ibang paraan: mula sa isang paa patungo sa isa pa mula sa gilid hanggang sa gilid. Ang paggalaw ay isinasagawa sa magkahiwalay na mga binti, ang kanan at kaliwang kamay ay pinindot sa katawan. Ang pag-indayog mula paa hanggang paa ay mabagal, nang hindi umaalis sa sahig.

"Mga makina"

Pabilog na paggalaw ng mga balikat. Ang mga braso ay nakayuko sa mga siko, ang mga daliri ay natipon sa isang kamao. Patuloy na hindi nagmamadaling pabilog na paggalaw ng mga balikat pataas-pabalik - pababa-pasulong. Ang mga siko ay hindi binawi mula sa katawan. Ang amplitude sa lahat ng direksyon ay dapat na maximum. Kapag ang mga balikat ay ikiling pabalik, ang pag-igting ay tumataas, ang mga siko ay magkakasama, ang ulo ay sumandal. Ang ehersisyo ay isinasagawa nang maraming beses nang walang tigil. Ito ay kanais-nais na ang paggalaw ng mga balikat ay nagsisimula pataas at pabalik, at hindi pasulong, i.e. lumalawak sa halip na paliitin ang dibdib.

"Inilabas ng pusa ang kanyang mga kuko"

Unti-unting pagtuwid at pagyuko ng mga daliri at kamay. Ibaluktot ang iyong mga braso sa mga siko, mga palad pababa, ipakuyom ang iyong mga kamay sa mga kamao at ibaluktot ang mga ito. Unti-unti, na may pagsisikap, ituwid ang lahat ng mga daliri at ikalat ang mga ito sa limitasyon sa mga gilid ("inilabas ng pusa ang mga kuko nito"). Pagkatapos, nang walang tigil, yumuko ang mga kamay pababa, sa parehong oras na pinipiga ang mga daliri sa isang kamao ("tinago ng pusa ang kanyang mga kuko"), at sa wakas ay bumalik sa panimulang posisyon. Ang paggalaw ay paulit-ulit nang maraming beses nang walang tigil at maayos, ngunit may matinding pag-igting. Sa ibang pagkakataon, ang paggalaw ng buong braso ay dapat isama sa ehersisyo - alinman sa pamamagitan ng pagyuko nito sa mga siko at pagdadala ng kamay sa mga balikat, o sa pamamagitan ng pagtuwid ng buong braso ("ang pusa ay nag-rake gamit ang mga paa nito").

"Mga Higante at Gnomes"

Ilagay ang iyong mga kamay sa iyong sinturon, tumayo nang magkasama ang iyong mga takong, ilipat ang iyong mga medyas sa mga gilid. Dahan-dahang tumaas sa mga daliri ng paa, patuloy na panatilihing magkasama ang mga takong. Pagkatapos ng maikling pag-pause, ibaba ang iyong sarili sa buong paa, nang hindi inililipat ang bigat sa takong.

  1. Mga laro para sa pagbuo ng pagpapahayag at imahinasyon

Target: upang turuan ang mga bata na kontrolin ang kanilang mga katawan, malaya at natural na gamitin ang mga galaw ng kanilang mga braso at binti. Upang mabuo ang pinakasimpleng matatalinhaga at nagpapahayag na mga kasanayan.

"Nakikinig ang fox"

Nakatayo si Chanterelle sa bintana ng kubo kung saan nakatira sina Kotik at Cockerel at nakikinig sa kanilang pinag-uusapan.

Pose: ilagay ang binti pasulong, ang katawan ng katawan ay bahagyang ikiling pasulong.

Mga paggalaw na nagpapahayag: ikiling ang ulo sa gilid (makinig, palitan ang tainga), idirekta ang tingin sa kabilang panig, kalahating buksan ang bibig.

"Tipaklong"

Naglalakad ang dalaga sa hardin at biglang nakakita ng isang malaking berdeng tipaklong. Nagsimula na siyang sumilip sa kanya. Iniunat lamang niya ang kanyang mga kamay upang takpan siya ng kanyang mga palad, at siya ay tumalon - at ngayon siya ay huni sa ibang lugar.

Mga paggalaw na nagpapahayag: iunat ang leeg pasulong, tingnang mabuti, ikiling ang katawan nang bahagya pasulong, hakbang sa mga daliri.

« Masarap na kendi"

Hawak ng dalaga ang isang imaginary box ng chocolates. Isa-isa niyang inabot ito sa mga bata. Kumuha sila ng tig-iisang kendi at nagpasalamat sa babae, pagkatapos ay ibuka ang mga papel at inilagay ang kendi sa kanilang mga bibig. Makikita mo sa mukha ng mga bata na masarap ang pagkain.

Mga ekspresyon ng mukha: paggalaw ng pagnguya, ngiti.

"Bagong Manika"

Ang batang babae ay binigyan ng bagong manika. Siya ay masaya, tumatalon nang masaya, umiikot, ipinakita sa lahat ang nais na regalo, idiniin siya sa kanya at umiikot muli.

"Pagkatapos ng ulan "

Mainit na Tag-init. Umuulan lang. Ang mga bata ay maingat na humakbang, naglalakad sa isang haka-haka na puddle, sinusubukan na huwag mabasa ang kanilang mga paa. Pagkatapos, sa paglalaro ng mga kalokohan, tumalon sila sa mga puddle nang napakalakas na ang mga spray ay lumilipad sa lahat ng direksyon. Sobrang saya nila.

"Bulaklak")

Isang mainit na sinag ng araw ang bumagsak sa lupa at nagpainit sa binhi. Isang usbong ang sumibol mula rito. Isang magandang bulaklak ang tumubo mula sa isang usbong. Ang isang bulaklak ay nababanat sa araw, inilalantad ang bawat talulot sa init at liwanag, na iniikot ang ulo pagkatapos ng araw.

Mga paggalaw na nagpapahayag: maglupasay, ibaba ang iyong ulo at mga braso; itaas ang iyong ulo, ituwid ang iyong katawan, itaas ang iyong mga braso sa mga gilid, pagkatapos ay pataas - ang bulaklak ay namumulaklak; ikiling nang bahagya ang iyong ulo pabalik, dahan-dahang iikot ito pagkatapos ng araw.

Mga ekspresyon ng mukha: ang mga mata ay kalahating sarado, ngiti, ang mga kalamnan sa mukha ay nakakarelaks.

"Sayaw ng Rosas"

Sa isang magandang himig (pag-record, sariling himig) magsagawa ng sayaw ng isang kamangha-manghang magandang bulaklak - isang rosas. Ang bata mismo ay gumagawa ng mga paggalaw para sa kanya.

Biglang huminto yung music. Ang bugso ng hanging hilagang ito ay "nag-freeze" ng isang magandang rosas. Ang bata ay nag-freeze sa anumang posisyon na naimbento niya.

"Sa tabi ng baybayin"

Isang swan ang lumulutang sa tabi ng bangko,

Kumakaway ng puting pakpak

Inalog ang tubig sa pakpak.

Isang binata ang naglalakad sa tabi ng bangko,

Isang binata ang naglalakad sa bangko,

Sa itaas ng bangko ay dinadala ang ulo,

Nag-tap gamit ang kanyang boot

Oo, tinapik nito ang mga takong.

  1. "Hulaan mo kung sino tayo"

Pinipili ang pinuno. Ipinaalam sa kanya na sa kanyang pagkawala ang mga bata ay magiging mga hayop (panahon, panahon, o ilang bagay). Ang host ay umalis sa silid, ang mga manlalaro ay sumang-ayon at nag-imbita ng host.

Sa pamamagitan ng paggalaw, ipinapakita ng mga bata kung ano o kung sino na sila (mga elepante, liyebre, maulan na panahon, mga artista, tagabuo, mga magtotroso, atbp.). Hulaan ng host - hula, dinchants ang mga bata.

  1. "Sino ako"

Ang isang matanda o isang bata ay naglalarawan ng isang bagay o isang taong may kilos, ekspresyon ng mukha, tunog: isang tren, isang kotse, isang takure, isang puno, isang aso, isang mahusay na wizard, Muhu-Tsokotukha, isang samovar. Hinihiling sa mga bata na hulaan ang larawang bagay. Pagkatapos ng tamang sagot, dapat mong itanong kung paano nahulaan at nakilala ng bata kung ano ang inilalarawan.

  1. Laro: "Sa salamin." Role gymnastics sa salamin.

Target: upang mapabuti ang matatalinghagang kasanayan sa pagganap. Bumuo ng malikhaing kalayaan sa paglilipat ng larawan.

1) Nakasimangot na parang:

a) hari

b) isang bata na ang laruan ay kinuha,

c) isang taong nagtatago ng isang ngiti.

2) Ngumiti tulad ng:

a) magalang na Hapones

b) isang aso sa may-ari nito,

c) ina sa sanggol

d) sanggol ng ina

d) isang pusa sa araw.

3) Umupo tulad ng:

a) isang bubuyog sa isang bulaklak,

b) pinarusahan si Pinocchio,

c) isang galit na aso

d) ang unggoy na naglalarawan sa iyo,

d) mangangabayo

e) ang nobya sa kasal.

"Naglalaro ng panyo". Anyayahan ang bata na maglarawan sa tulong ng isang panyo, mga paggalaw, mga ekspresyon ng mukha: a) isang paru-paro,

b) isang soro

c) isang prinsesa

d) isang wizard

d) lola

e) isang salamangkero

g) isang pasyente na may sakit ng ngipin.

  1. Laro: "Pantomimes"

Target : upang turuan ang mga bata ng mga elemento ng sining ng pantomime, upang bumuo ng pagpapahayag ng mga ekspresyon ng mukha. Upang mapabuti ang pagganap ng mga kasanayan ng mga bata sa paglikha ng isang nagpapahayag na imahe.

1. Nagbibihis kami para sa kalye. Naghubad kami.

2. Maraming niyebe - tatapakan natin ang landas.

3. Maghugas ng pinggan. Nagpupunas kami.

4. Pupunta sina nanay at tatay sa teatro.

5. Paano bumagsak ang isang snowflake.

6. Kung gaano katahimik ang paglalakad.

7. Paano tumalon ang sinag ng araw.

8. Magprito ng patatas: pumili, hugasan, balatan, gupitin, iprito, kainin.

9. Kumakain kami ng sopas ng repolyo, nakakuha kami ng masarap na buto.

10. Pangingisda: pagtitipon, paglalakad, pagkuha ng mga uod, paghahagis ng pamingwit, pangingisda.

11. Gumagawa kami ng apoy: kinokolekta namin ang iba't ibang mga sanga, pinutol ang mga chips ng kahoy, sinindihan ito, nilagyan ito ng kahoy na panggatong. Ilabas.

12. Gumagawa kami ng mga snowball.

13. Namumulaklak na parang bulaklak. Nalanta.

14. Ang lobo ay humahabol sa liyebre. Hindi nahuli.

15. Kabayo: kumakabog gamit ang kanyang kuko, nanginginig ang kanyang mane, gallops (trot, gallop), ay dumating na.

16. Kuting sa araw: squinting, basking.

17. Isang bubuyog sa isang bulaklak.

18. Na-offend na tuta.

19. Isang unggoy na naglalarawan sa iyo,

20. Biik sa isang lusak.

21. Nakasakay sa kabayo.

22. Nobya sa kasal. Mag-ayos.

23. Ang isang paru-paro ay lumilipad mula sa isang bulaklak hanggang sa isang bulaklak.

24. Masakit ang ngipin.

25. Prinsesa kapritsoso, marilag.

26. Matanda na si lola, pilay.

27. Malamig: paa, kamay, katawan ay nagyeyelo.

28. Huli tayo ng tipaklong. Walang nagtagumpay.

29. Icicle.

sa ilalim ng aming bubong

Nakasabit na puting pako (nakataas ang mga kamay).

Sikat ang araw -

Ang pako ay mahuhulog (nalalagas na mga kamay -

yut down, upo).

30. Isang mainit na sinag ang nahulog sa lupa at nagpainit sa binhi. Isang usbong ang sumibol mula rito. Isang magandang bulaklak ang tumubo mula rito. Nagbabad siya sa araw, inilalantad ang bawat talulot sa init, ibinaling ang kanyang ulo patungo sa araw.

31. Nahihiya: nakataas ang kilay at magkadikit, nakataas ang mga balikat.

32. Hindi ko alam.

33. pangit na pato, hinahabol siya ng lahat (pababa ang ulo, hinila pabalik ang mga balikat).

34. Ako ay isang kahila-hilakbot na hyena, ako ay isang galit na hyena.

Mula sa galit sa aking labi Palaging kumukulo ang bula.

35. Iprito ang piniritong itlog. Kumain.

36. "Nasa gubat tayo." Tunog "Sweet dream" P.I. Tchaikovsky. Ang lahat ng mga bata ay pumili ng isang imahe para sa kanilang sarili sa isang naibigay na paksa, makabuo ng isang balangkas at isama ito sa mga paggalaw. Tumigil ang musika at tumigil ang mga bata, nagtatanong ang matanda sa mga bata.

Sino ka? - Bug. - Anong ginagawa mo? - Ako'y natutulog. atbp.

  1. Mga laro-etudes:

Target: paunlarin ang imahinasyon ng mga bata. Turuan ang mga bata na ipahayag ang iba't ibang mga damdamin at magparami ng mga indibidwal na katangian ng karakter.

1. Isipin ang madaling araw. Kahapon ay binigyan ka ng bagong laruan, gusto mong dalhin ito kahit saan. Halimbawa, sa kalye. Pero hindi pinayagan ng nanay ko. Ikaw ay nasaktan (labis "puffed out"). Ngunit ito si nanay - nagpatawad sila, ngumiti (sarado ang mga ngipin).

2. Isipin ang iyong sarili bilang isang aso sa isang booth. Seryosong aso. Oo, may darating, kailangan nating bigyan ng babala (ungol).

3. Kumuha kami ng snowflake sa aming mga kamay at sasabihin ito Magandang salita. Mabilis kaming nag-uusap hanggang sa matunaw.

4. Ako ay matamis na manggagawa,

Buong araw sa garden

Kumakain ako ng mga strawberry, kumakain ako ng mga raspberry

Upang kumain para sa buong taglamig ...

Nauna sa mga pakwan - narito! ..

Saan ako makakakuha ng pangalawang tiyan?

5. Naglalakad ako ng tiptoe -

Hindi ko na gigisingin si mama.

6. Ah, anong kumikinang na yelo, At ang penguin ay naglalakad sa yelo.

7. Hinaplos ng batang lalaki ang kuting, na napapikit sa kasiyahan, umungol, hinihimas ang ulo nito sa mga kamay ng batang lalaki.

8. Ang bata ay may isang haka-haka na bag (kahon) na may mga matamis sa kanyang mga kamay. Tinatrato niya ang kanyang mga kasama na kumukuha at nagpapasalamat sa kanya. Binubuksan nila ang mga balot ng kendi, naglalagay ng matamis sa kanilang mga bibig, at ngumunguya. Masarap.

9 Matakaw na Aso

Dinala ang kahoy na panggatong,

inilapat na tubig,

minasa ang kuwarta,

inihurnong pie,

Nagtago sa isang sulok

At ako mismo ang kumain nito.

Gum, gum, gum!

10. Galit na pinagalitan ng nanay ang kanyang anak dahil nabasa ang kanyang mga paa sa puddle.

11. Nagmumukmok ang janitor, nagwawalis ng basura noong nakaraang taon mula sa natunaw na niyebe.

12. Spring snowman na araw ng tagsibol puffed up ang kanyang ulo; takot, mahina at masama ang pakiramdam.

13. Maingat na ngumunguya ng baka ang unang damo sa tagsibol. Relax, enjoy.

:At 14. Ang liyebre ay may bahay na parang bahay

Sa ilalim ng isang palumpong na palumpong

At nasiyahan siya sa scythe:

May bubong sa ulo mo! - ""

At dumating na ang taglagas

Nalaglag ang mga dahon ng bush,

Bumuhos ang ulan na parang balde,

Nabasa ng liyebre ang kanyang amerikana. -

Ang isang liyebre ay nagyelo sa ilalim ng isang bush:

Walang kwenta ang bahay na ito!

15. Lana sa scratch - masakit ang kamay,

Sumulat ng isang liham - masakit ang kamay,

Upang magdala ng tubig - masakit ang kamay,

Pagluluto ng lugaw - masakit ang kamay,

At handa na ang lugaw - malusog ang kamay.

16. Ang bakod ay malungkot

Nasunog ang kulitis.

Baka na-offend ng isang tao?

Lumapit ako

At siya, ang masama,

Nasunog ang kamay ko.

17. Napalobo ng lobo ang dalawang kasintahan

Kinuha nila sa isa't isa.

Lahat scratch up! Sumambulat ang bola

At tumingin ang dalawang kasintahan -

Walang mga laruan, umupo at umiyak ...

18. Ano ang creak? Ano ang langutngot? Ano ang bush na ito?

Paano maging walang langutngot, Kung ako ay isang repolyo.

(Ang mga kamay ay nakataas sa mga gilid na nakataas ang mga palad, nakataas ang mga balikat, nakabuka ang bibig, nakataas ang mga kilay at talukap ng mata.)

19. Humahanga tayo ng kaunti,

Gaano kalambot ang hakbang ng pusa.

Halos hindi marinig: top-top-top

Buntot pababa: op-op-op.

Ngunit, itinaas ang kanyang malambot na buntot,

Mabilis din ang pusa.

Buong tapang na nagmamadali,

At pagkatapos ay muli lumakad mahalaga.

  1. LARO - tula.

Target: upang turuan ang mga bata na talunin ang isang tekstong pampanitikan, upang suportahan ang pagnanais na malayang maghanap paraan ng pagpapahayag upang lumikha ng isang imahe gamit ang paggalaw, ekspresyon ng mukha, postura, kilos.

"Eroplano"

Maglalaro ba tayo ng eroplano? (Oo.)

Lahat kayo ay pakpak, ako ay isang piloto.

Nakatanggap ng pagtuturo -

Magsimula tayo sa pagpi-pilot. (Magkasunod silang pumila.)

Sa niyebe kami ay lumilipad at isang blizzard, (Uuuuuu!)

May nakikita kaming baybayin. (A-ah-ah-ah!)

Ry-ry-ry - umungol ang makina,

Lumilipad kami sa itaas ng mga bundok.

Dito na kaming lahat bumaba

Sa runway namin!

Ayun, tapos na ang flight namin.

Paalam, eroplano.

"Naghuhugas tayo"

bukas ang gripo,

hugasan ang iyong ilong,

Huwag matakot sa tubig!

Hugasan ang noo

Hugasan ang pisngi,

baba,

Hugasan ang mga templo

Isang tainga, pangalawang tainga

Punasan natin ito ng tuyo!

Oh, gaano tayo naging malinis!

At ngayon ay oras na para maglakad

Punta tayo sa gubat para maglaro

At kung ano ang pupuntahan natin, dapat mong sabihin. (Eroplano, tram, bus, bisikleta.) (At pumunta sila.)

Tumigil ka!

Pumutok ang mga gulong, mga kaibigan.

Ibomba namin ang bomba,

Palakihin ng hangin ang mga gulong.

Wow! Pump up.

"Pusa at daga"

Ang panulat na ito ay isang daga,

Ang panulat na ito ay isang pusa,

Maglaro ng pusa at daga

May magagawa tayo ng kaunti.

Kumakamot ang daga gamit ang mga paa nito,

Ang daga ay gumagapang sa crust.

Naririnig ito ng pusa

At sneaks sa Mouse.

Daga, kumukuha ng pusa,

Tumatakbo sa isang butas.

Ang pusa ay nakaupo at naghihintay:

"Bakit hindi dumating ang Mouse?"

"Oso"

clubfoot,

Natutulog ang taglamig sa isang pugad,

Hulaan at sagutin

Sino itong natutulog? (Oso.)

Narito siya ay Mishenka-bear,

Naglalakad siya sa kagubatan.

Nakahanap ng pulot sa mga hollows

At inilagay niya ito sa kanyang bibig.

dinilaan ang paa,

Matamis na clubfoot.

At lumilipad ang mga bubuyog

Ang oso ay itinaboy.

At tinutusok ng mga bubuyog si Mishka:

"Huwag mong kainin ang aming pulot, magnanakaw!"

Naglalakad sa kalsada sa kagubatan

Bear sa kanyang lungga

Nakahiga, natutulog

At naaalala ng mga bubuyog...

"Tunog na araw»

(sa motibong "Oh ikaw, canopy")

Kinuha ni Toptygin ang double bass:

“Tara, magsayaw na lahat!

Walang dapat ireklamo at magalit,

Magpakasaya tayo!"

Narito ang lobo sa parang

Naglaro ng drum:

"Magsaya ka, so be it!

Hindi na ako umangal!"

Mga himala, mga himala! Sa piano Fox

Fox pianist - pulang soloista!

Hinipan ng matandang badger ang mouthpiece:

“Ano ang tubo

Napakahusay na tunog!”

Nakakawala ang pagkabagot sa tunog na ito!

Ang drums knock yes knock

Hares sa damuhan

Hedgehog-lolo at Hedgehog-apo

Kumuha sila ng balalaikas....

Pinulot ng Squirrels

Mga plato ng fashion.

Jing-ding! Shit!

Isang napaka-busy na araw!

  1. Mga Larong IMAHINASYON

Target:pagbutihin ang imahinasyon, pang-unawa sa mga bata, matutong maghanap ng mga nagpapahayag na paraan upang lumikha ng isang matingkad na imahe.

1. Guys, isipin nyo na mga artista kayo. Ang mga kamay ay mga brush. Isinawsaw ang mga ito sa asul na pintura at iguhit ang langit, nakikinig sa musika.

At ngayon - sa dilaw na pintura, iguhit ang araw. Bilog. At ngayon - mga sinag, nagpapahayag ng mga mata.

Ngayon, gumuhit tayo ng clearing. Anong kulay natin? (Berde.) Pagguhit.

Nilalanghap namin ang amoy sa pamamagitan ng ilong: ano ang amoy nito? (Bulaklak.) At anong uri? (Daisies.) Gumuhit kami.

Makinig: kumakaluskos ang hangin sa mga sanga ng puno - anong uri? (Birches.) Gumuhit kami.

So, nasa gubat kami, sa clearing.

Isipin na ikaw ay mga bulaklak.

Madaling araw, sumisikat ang araw. Ang bulaklak ay natutulog pa, ngunit ngayon ito ay tumataas, gumagalaw ang mga dahon - ito ay mga daliri. Makinig tayo. Naririnig mo ba? Ang stream ay tumatakbo.

2. At ngayon huminga tayo ng tama: ilagay ang kanang kamay sa tiyan, at ang kaliwang kamay sa sinturon. Ang tiyan ay lobo. Mabagal na paglanghap - pagbuga - "ang sinulid sa bola ay maayos na nagbubukas."

Huminga - kanang kamay pasulong, sa isang kamao. Binuksan nila ang cam, at may maliit na balahibo. Exhale - hinipan nila ito, lumipad ito.

Natakot sa biglaang pagkaluskos ng mga sanga - isang mabilis na paghinga. At lumalabas, walang kakila-kilabot. Mabagal na pagbuga - kalayaan.

Huminga, at sumakay sa elevator: 1st floor, 2nd, 3rd, 4th, 5th, 6th - ayan, nakarating na kami. Nakarating na ba kayong lahat? Sino ang huminto sa anong palapag? Ngayon ay pababa na kami.

3. Mga tunog ng musika na may malinaw na ritmo.

"Punta tayo sa orchard" (naglalakad sa bulwagan). "Langhap ang bango ng mansanas." "Sinisikap naming kumuha ng mga mansanas sa isang puno" (itaas muna ang kaliwang kamay, pagkatapos ay ang kanan). "Sinisikap naming makakuha muli ng mga mansanas" (tumalon kami sa puwesto, ang mga kamay ay nagpapalit-palit).

"Paano ka nakakakuha ng mansanas?" (half squats, braso sa gilid - pababa).

"Kailangan nating palitan ang isang hagdan at umakyat dito" (ginagaya natin ang pag-akyat ng hagdan).

"Pumitas kami ng mansanas at inilalagay sa isang balde" (ginagaya namin ang pagpitas ng mga mansanas).

"Nagpahinga kami" (bumaba kami at umupo, nakapikit, sa carpet).

  1. Laro: "Ringing hands".

Target:

Iguhit ang atensyon ng mga bata sa likas na katangian ng mga palakpak, depende sa musika at mga imahe. Upang ituro ang kakayahang pumalakpak ng mahina at malakas, sa isang malaking sukat at magkahawak-kamay na malapit sa isa't isa., Upang ihatid ang ritmikong pattern ng musika, upang punan ang paggalaw ng emosyonal na kahulugan.

1. "Mga kampana".

Aktibong pumalakpak sa ulo. Ang paggalaw ay maliwanag, na may isang malaking saklaw ng bahagyang baluktot sa mga siko at nakakarelaks na mga braso.

2. Mga kampana».

Maliliit na palakpak gamit ang mga tuwid na daliri ng isang kamay sa palad ng isa pa. Ang galaw ay magaan, hindi malakas. Ang mga braso ay maaaring baluktot sa mga siko, ituwid o itaas sa mga gilid pataas (sa kanan o kaliwa). Posible ang mga variant ng "mga kampana", na tumutunog malapit sa kanang tainga o malapit sa kaliwa

3. "Plate".

Mga sliding pop. Ang isang kamay ay umiindayog mula sa itaas hanggang sa ibaba, ang isa naman mula sa ibaba hanggang sa itaas.

4. "Nanghuhuli ako ng lamok."

Pumapalakpak ang magaan na nagri-ring na may mga tuwid na palad sa kanan at kaliwa ng katawan, sa itaas at sa ibaba - na nakabaluktot ang mga braso sa mga siko.

5. "Tamburin".

Ipakpak ang palad ng isang kamay laban sa hindi gumagalaw na bukas na palad ng isa.

Ang mga palakpak ay maaaring malakas o tahimik, depende sa dynamics ng musikal na imahe.

6. "unan".

Ang mga palakpak ay ginaganap nang libre, nakakarelaks, malambot na mga kamay sa harap at likod ng katawan.

7. "Mga Turntable".

Batay sa pagliko ng mga kamay mula sa katawan at likod. Ang mga braso ay nakayuko sa mga siko at naayos sa isang static na posisyon, ang mga kamay lamang ang gumagana, ang puwersa ng epekto ng palad sa palad ay maliit. Ang galaw ay mapaglaro.

44. Iry para sa pagbuo ng makinis na paggalaw ng kamay

1. "Simoy".

I-cross ang paggalaw ng mga braso sa itaas ng ulo. Ang balikat, bisig, kamay ay kasangkot sa gawain.

2. Mga laso».

Mga alternatibong plastik na paggalaw ng kanan at kaliwang kamay pataas at pababa sa harap ng dibdib.

3. "Alon".

Makinis na paggalaw pataas at pababa gamit ang isang kamay. Maaari itong itabi o hilahin pasulong. Ang "alon" ay nabuo dahil sa mga plastik na paggalaw ng balikat, bisig, at kamay. Ang "alon" ay maaaring dumaloy nang maayos mula sa isang kamay patungo sa isa pa.

4. "Mga pakpak"».

Makinis na paggalaw ng pag-indayog nang magkahiwalay ang mga braso. Dapat alalahanin na kapag itinaas ang mga bisig, ang mga kamay ay ibinababa, at kapag ibinababa ang mga bisig, ang mga siko ay bahagyang baluktot, ang mga kamay ay nagpapahayag na nakataas.

5. "Singing hands."

Mula sa posisyon ng "mga bisig hanggang sa mga gilid" na may banayad na paggalaw

ang mga brush ay nakadirekta patungo sa isa't isa, na parang nangongolekta ng nababanat na hangin sa harap nila. Sa parehong mga plastik na paggalaw, ang mga braso ay muling kumalat. Ang katawan sa parehong oras ay tumutulong sa pagpapahayag ng paggalaw, bahagyang nakahilig pasulong at nakasandal.

  1. Mga laro para sa DEVELOPMENT ng PLASTIC EXPRESSION

Target:upang pagsamahin ang mga nagpapahayag na pamamaraan para sa paglikha ng isang imahe ng laro. siguraduhin na ang mga bata mismo ay mapansin ang mga pagkakaiba sa pagganap ng kanilang mga kaibigan at nagsusumikap na mahanap ang kanilang mga paggalaw, mga ekspresyon ng mukha.

1. Anyayahan ang mga bata na maglakad sa mga maliliit na bato sa sapa sa ngalan ng sinumang karakter (fairy tale, kuwento, cartoon) na kanilang pinili.

2. Anyayahan ang bata na sumilip sa isang natutulog na hayop (liyebre, oso, lobo) sa ngalan ng sinumang karakter.

3. Mag-alok na manghuli ng butterfly o langaw sa ngalan ng iba't ibang karakter.

4. Ilarawan ang isang lakad ng isang pamilya ng tatlong oso, ngunit sa paraang ang lahat ng tatlong oso ay kumilos at kumilos nang iba.

Tandaan. Ipinapakita ng mga gawain sa itaas ang landas na maaaring hanapin

  1. Mga laro para sa pagbuo ng mga nagpapahayag na ekspresyon ng mukha.

Target:matutong gumamit ng mga nagpapahayag na ekspresyon ng mukha upang lumikha ng matingkad na larawan.

1. Salted tea.

2. Kumain ng lemon.

3. Galit na lolo.

4. Namatay ang bombilya, umilaw.

5. Maruming papel.

6. Mainit-malamig.

7. Galit sa manlalaban.

8. Nakilala ang isang mabuting kaibigan.

9. Nasaktan.

10. Nagulat.

11. Natakot sa bully.

12. Marunong tayong magpanggap (wink).

13. Ipakita kung paano humingi ng sausage (aso) ang isang pusa.

14. Nalulungkot ako.

15. Kumuha ng regalo.

16. Dalawang unggoy: ang isa ay ngumisi - ang isa ay kinokopya ang una.

17. Huwag kang magalit!

18. Nagpasya ang kamelyo na siya ay isang giraffe,

At naglakad siya ng nakataas ang ulo.

Pinapatawa niya ang lahat

At siya, isang kamelyo, ay dumura sa lahat.

19. Nakilala ang isang hedgehog goby

At dinilaan siya sa bariles.

At dinidilaan ang kanyang bariles,

Tinusok ang kanyang dila.

At tumawa ang prickly hedgehog:

- Huwag maglagay ng anuman sa iyong bibig!

20. Mag-ingat.

21. Kagalakan.

22. Kasiyahan.

23. Nagsipilyo ako.

  1. Laro: "Musical dialogue"

Target:hikayatin ang mga bata na buuin ang kanilang sagot sa pamamagitan ng paggawa ng himig. Mga ibinigay na teksto:

1. Dalawang manok sa ilalim ng isang lubid na ikinakapak ang kanilang mga pakpak nang hindi maganda:

- Oh, napakalaking uod! Walang paraan upang makuha ito!

(Iminungkahing sagot: "Hindi ito uod.")

2. Ang aso ay nakaupo sa tabi ng balon At hindi lumalapit:

- Ang isang balde ay nakasabit sa isang kadena ... Baka kumagat ito?.

(Iminungkahing sagot: “Kumukuha sila ng tubig sa balon gamit ang isang balde.”)

3. Naglalakad ang mga manok sa mga landas, Kvokhchut sa eskinita:

- Ang mga buns ba ay lumalaki mula sa mga mumo?

(Iminungkahing sagot: "Sa kabilang banda, ang mga mumo ay nagmumula sa mga tinapay.")

4. Isang haystack na bisiro Kumuha ng ilang damo:

- Hindi pa ako nakakita ng ganoong kalaki at masarap na bundok.

(Iminungkahing sagot: "Ito ay isang haystack, hindi isang bundok.")

5. Isang kuting ang umakyat sa bakod, Siya ay naging matangkad hanggang langit. Ngumisi siya: "Oh, mga kaibigan! Tingnan mo - lumaki na ako!"

(Iminungkahing sagot: "Hindi, hindi ko ginawa.")

6. Ang tuta ay nakaupo sa booth,

Nakaupo sa ikalawang araw.

Hinding-hindi niya maintindihan

Saan natutulog ang araw?

(Iminungkahing sagot: "Sa ibabaw ng bundok", atbp.)

7. Isang guya ang naglalakad sa kagubatan,

Sa mga pulang spot sa mga gilid.

- Bakit walang gatas sa berdeng damo?

(Sagot ng mga bata.)

  1. Laro: "Pagmalikhain ng kanta"
  1. Sa parang, sa parang

Tatlong oso ang nabuhay

Tatlong oso ang nabuhay

Mahilig silang kumain ng raspberry.

Paano makahanap ng mga raspberry -

Kanta agad ng kanta.

Mahina ang pagkanta ni Papa Misha

: "La la la la".

Malumanay na kumanta si Nanay ng isang kanta:

"La la la la".

Isang Mishutka-bear cub

Malakas na kumanta ng kanta

Oo, kumain ako ng raspberry:

"La la la la!"

2. Kantahin ang iyong pangalan at apelyido, tirahan, pangalan ng ina, atbp.

3. Kantahin ang diyalogo: "Olya, nasaan ka?" - "Nandito ako". (Na may masaya at magiliw na intonasyon.)

48. Laro: "Musical improvisation"

1. Kunin ang mga patpat sa iyong mga kamay, Tulungan ang mga Oso na umawit, At ang himig ng kagubatan

Ikaw ay rhythmically tap.

2. Ulitin ang ritmo sa glockenspiel, xylophone, atbp. Halika sa iyong sarili.

3. Gumuhit ng malungkot at masayang ulan sa saylopono.

  1. Mga laro para sa pagbuo ng plasticity.

Target:bumuo ng mga kasanayan sa motor iba't ibang parte katawan, koordinasyon ng mga paggalaw, ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa teksto.

1. Dalawang baha, Dalawang pagsabog,

Mga hedgehog, hedgehog (mga pag-ikot gamit ang mga brush)

Huwad, huwad (kamao sa kamao)

Gunting, gunting (crossing arms).

Tumatakbo sa pwesto

Tumatakbo sa pwesto

Bunnies, bunnies (paglukso).

Halika, sama-sama

Halika, sama-sama (tagsibol),

Mga babae-lalaki.

2. Kailangan mong mag-sports

(“unat” ang likod, balikat pabalik):

Mag ehersisyo araw araw.

Magsisimula tayo ngayon nang walang pagkaantala.

At ihakbang ang iyong mga paa

At ipakpak ang iyong mga kamay nang malakas -

Ginagawa namin ang mga tamang paggalaw.

Pakaliwa-pakanan na pagliko

Gumagawa kami ng kaluwalhatian.

Maging malusog at malakas tayong lahat!

At ngayon - tumatalon sa lugar,

Halika, sama-sama, halika, magkasama -

Dapat tayo ang pinaka maganda!

3. Noong unang panahon ay may isang lolo at isang babae

Sa parang sa tabi ng ilog

At minahal ng sobra, sobra

Sa kulay-gatas na koloboks.

Kahit na ang lola ay may kaunting lakas (pasulong na yumuko sa paggalaw ng mga kamay),

Minasa ni Lola ang masa.

Lumabas na makinis

Lumabas na makinis

Hindi maalat

At hindi matamis

Napakabilog

Napakasarap,:

kahit kainin mo

Nalulungkot kami.

Tumakbo ang kulay abong daga

Nakita ko ang kampana.

Oh! Paano ito amoy

Kolobochek (sniff)

Bigyan

Kahit isang piraso!

Mula sa isang tinapay

Maliit na kahulugan-

Rides bobo

Kahit saan.

Kailangang kunin

Ang aming kolobok

Sa ilalim ng lock (ipinapakita gamit ang mga kamay).

4. (Tumiling pakaliwa at kanan, dumudulas ang mga kamay sa katawan.)

Inuulit ko sa umaga (pabalik-balik na yumuko, mga braso

sa sinturon):

Ang aking gulugod ay

Flexible, tuwid

Kapag natutulog ako, (may "shelf")

Tumayo ako, umupo ako (kamot sa tuhod ko),

Sinusundan ko ang gulugod (i-lock gamit ang mga pulso, mga kamay

papalitan ng hangin sa bawat balikat sa likod).

Pinoprotektahan ko ang gulugod (stroke gamit ang palad ng isang kamay

sa tiyan, sa likod ng kabilang kamay "- sa likod)

At tumakas sa sakit.

5. Malaki ang bahay ng usa (nakakrus ang mga braso sa ulo,)

Nakatingin siya sa bintana niya.

Tumatakbo si Bunny sa buong field

May kumatok sa pintuan niya.

Magmadali, usa, buksan mo ang pinto,

May isang masamang mangangaso sa kagubatan (ilarawan na may hawak na baril).

Bunny, bunny, tumakbo sa (manim), bigyan mo ako ng paa.

6. Isang kambing ang lumakad sa kagubatan, sa kagubatan, sa kagubatan,

Natagpuan ang aking sarili na isang prinsesa, prinsesa, prinsesa

Halika, kambing, tumalon tayo, tumalon, tumalon,

At pagsipa ng mga binti, pagsipa, pagsipa,

At ipakpak ang iyong mga kamay, pumalakpak, pumalakpak,

At gamit ang ating mga paa ay tayo ay tumatapak, tayo ay tumatapak, tayo ay tumatapak.

Iling natin ang ating mga ulo... At tayo ay magsimulang muli.

7. Tumutugtog ako ng biyolin:

Tir-li-li oo tir-li-li

Tumalon ang mga kuneho sa damuhan

Tili-li oo tili-li.

At ngayon sa drum:

Tram-doon-doon, tram-doon-doon.

Nagtakbuhan ang mga kuneho sa takot

Sa pamamagitan ng mga palumpong, sa pamamagitan ng mga palumpong.

8. Ako ay tumatalon, tumatalon, tumatalon

At pinipihit ko ang lubid.

Ikaw, lubid, paikutin,

Matuto ng Russian sayaw.

9. Tulad ng sa amin sa gate

Nagwawalis ng kalye ang janitor

Nagwawalis ng kalye ang janitor

Kukunin niya ang lahat ng mga batik.

Lumabas ang kambing para mamasyal

Nagsimula siyang tumalon at tumalon.

Ang kambing ay kumatok sa kanyang mga paa

Parang kambing, sumisigaw siya: “Be-e!”

Kumakatok ako gamit ang takong (picker),

Nagtuturo ako ng sayaw na Ruso (fraction)

. Ang aking sayaw na Ruso ay kahanga-hanga!

Uupo ako, uupo ako, uupo ako

At tatalon ako na parang bola.

Hindi ako magsasawang maglupasay

Gusto kong maging dancer.

10. Ang pag-ski ay masaya

At lahat tayo ay dadaan sa niyebe.

Itinataas namin ang aming mga paa nang mataas sa mga snowdrift,

At ito ay napakadali sa yelo,

Naglalakad kami ng konti.

Kami ay mga puno at palumpong

Paikot-ikot tayo sa ahas

At sa malambot na puno

Malapit na tayong dumating.

12. Binili ng gansa ang kanyang sarili ng akurdyon,

Pero medyo palpak ako.

Ang harmonica ay kumanta ng malawak

Sumirit na parang gansa.

13. May walong pares sa sahig -

Sumasayaw ang mga langaw

Nakakita ng gagamba

Sila ay nahulog sa isang malabo.

14. Pagod na ang ating mga dila,

Ngunit ang mga leeg ay nagpapahinga

. Halika, leeg, lumingon ka,

Halika, leeg, magsaya

Kumusta sa lahat sa mundo:

Mga nanay, tatay, mga bata!

Ipinilig namin ang aming mga ulo nang mabilis:

Oh, oh, iling natin ang ating mga ulo.

15. Naglakad ang mga bata sa kagubatan,

Pagmamasid sa kalikasan

Tumingala sa araw

At uminit ang kanilang mga sinag.

Ang mga paru-paro ay lumilipad, nagpapakpak ng kanilang mga pakpak.

Sabay tayong pumalakpak]

Isa dalawa tatlo apat lima!

Kailangan nating mangolekta ng isang palumpon.

Isa - umupo, dalawa - umupo,

Ang mga liryo ng lambak ay umaawit sa kanilang mga kamay.

Tamang tugtog - ding-dong,

Kaliwa - ding-dong!

Isang bubuyog ang nakaupo sa ilong, tingnan kung ano ito!

Itinaas namin ang mga dahon

Ang mga berry ay nakolekta sa mga palad (panggagaya ng mga paggalaw).

16. Naglalakad ako, naglalakad ako, nakataas ang aking mga binti,

Mayroon akong bagong bota sa aking mga paa.

Itinaas ko ang aking mga paa nang mataas,

Upang ipakita sa lahat ang mga bagong bota.

Ah ah ah! Tingnan mo, anong lusak!

Ah ah ah! Tingnan mo, malaki ang puddle

Talon ako ng mataas, mataas, mataas.

Hindi ako natatakot, hindi ako natatakot, tatalon ako sa lusak.

  1. Laro: "Zverorobika"(musika ni B. Savelyev, lyrics ni A. Khait)

Umupo ang pusa sa bintana At nagsimulang hugasan ang kanyang mga tainga gamit ang kanyang paa. Matapos siyang pagmasdan ng kaunti, maaari nating ulitin ang kanyang mga galaw.

Koro: Isa, dalawa, tatlo - halika, ulitin! Isa, dalawa, tatlo - halika, ulitin! Tatlo, apat, lima - ulitin muli! Tatlo, apat, lima - ulitin muli!

Ang isang ahas ay gumagapang sa isang daanan ng kagubatan, Tulad ng isang laso, dumausdos sa lupa, At maaari nating ilarawan ang gayong paggalaw gamit ang ating Kamay.

Koro.

Buong araw ay nakatayo sa latian ang isang tagak

At hinuhuli ang mga palaka gamit ang kanyang tuka.

Hindi mahirap tumayo ng ganyan

Para sa amin, para sa mga sinanay na lalaki.

Koro.

Maraming nabubuhay sa mundo

Ngunit, tao, ikaw ay isang kaibigan ng kalikasan

At dapat alam niya ang mga gawi ng lahat ng hayop.

Koro.

  1. Isang laro: . "Mga Sundalo" (pagsasanay sa larong daliri)

Nakapikit ang mga palad. Ang maliliit na daliri ay mga bata (nagsalita sila sa manipis na boses).

Mga daliring walang pangalan- Nanay (nagsasalita sa isang normal na boses).

Gitnang daliri - tatay (nagsalita siya sa mahinang boses).

Mga daliri sa index - mga sundalo (magsalita sa bass).

tumawid hinlalaki- ang threshold ng kubo.

Gabi. Lahat ay natutulog sa kubo. May kumatok.

Mga kawal. Katok katok! I-tap ang mga hintuturo-

angal sa isa't isa.

Mga bata. Sinong nandyan? Ang maliliit na daliri ay tinapik ang isa't isa

kaibigan.

Mga kawal. Dalawang sundalo. I-tap ang mga hintuturo-

Halika upang magpalipas ng gabi! angal sa isa't isa.

Mga bata. Tanungin natin si mama. Ang maliliit na daliri ay tinapik ang isa't isa

Inay! kaibigan.

Inay. Ano, mga bata? Ang hindi pinangalanang mga daliri ay tumatapik-

yut tungkol sa isa't isa.

Halika upang magpalipas ng gabi! kaibigan.

Inay. Tanungin mo si tatay! Ang mga hindi pinangalanang mga daliri ay tinapik ang isa't isa.

Mga bata. Tatay! Ang maliliit na daliri ay tinapik ang isa't isa

kaibigan.

Tatay. Ano, mga bata? Pag-tap sa gitnang daliri

tungkol sa isa't isa.

Mga bata. Dalawang sundalo. Ang maliliit na daliri ay tinapik ang isa't isa

Natulog kana, kaibigan.

Tatay. Papasukin mo ako! Pag-tap sa gitnang daliri

tungkol sa isa't isa.

Mga bata. Pasok ka! Ang maliliit na daliri ay tinapik ang isa't isa

kaibigan.

Mga kawal. Ah, hintuturo "beach-

Anong biyaya, biro," paggawa ng krus

Ano ang pinapayagang magpalipas ng gabi! paggalaw.

Pumasok tayo!

Iikot ang mga nakasaradong palad gamit ang mga daliri patungo sa dibdib, na sinusundan ng mabilis na pagliko ng mga braso 180 "upang magkadikit ang likod ng mga palad. Ang mga braso ay nakaunat.


(senior group)

Paliwanag na tala

Ang mga aktibidad sa teatro at paglalaro ay mayroon pinakamahalaga para sa komprehensibong edukasyon ng mga bata: bubuo ng masining na panlasa, malikhain at declamatory na kakayahan, bumubuo ng isang pakiramdam ng kolektibismo, bubuo ng memorya.

Ang oras para sa aktibidad na ito ay inilalaan sa labas ng klase: sa hapon, sa isang grupo o para sa paglalakad sa mainit na panahon (mula Abril hanggang Oktubre).

Ang mga laro sa teatro ay kinabibilangan ng:

kilos ng mga batang may tauhang papet(plot and figurative toys), daliri, bibao, planar figure, puppet puppet;

kaagad mga aksyong papel;

gawaing pampanitikan(ipinapakita sa anyo ng mga diyalogo at monologo sa ngalan ng mga karakter ng mga akdang pampanitikan, gamit ang mga salita ng may-akda);

visual na aktibidad- may katangian ng spatial at pictorial, disenyo: ang mga bata ay lumikha ng mga iginuhit ng kamay o applique na mga dekorasyon, mga costume ng mga character;

musikal - gumaganap ng mga pamilyar na kanta sa ngalan ng mga karakter, pagtatanghal ng mga ito, pagsasayaw, pagkanta, atbp.

Ang mga laro sa teatro ay pinaplano araw-araw sa isang independyente aktibidad sa paglalaro. Ang paggawa sa pamilyar sa mga aktibidad sa teatro at paglalaro ay nagsisimula sa pinakabata edad preschool(paglalaro ng pamilyar na mga fairy tale, katutubong kanta, nursery rhymes, maliliit na nakakaaliw na eksena sa tulong ng isang guro) at nagpapatuloy sa middle at senior preschool age (paglikha ng mini-etudes, imitation games, elemento ng logorhythmics, finger at articulation gymnastics, mga pagtatanghal sa teatro, mga mini-performance). Ang lahat ng ito ay isang magandang paraan ng pagtaas ng emosyonal na tono ng mga bata, pagbuo ng kanilang pakikisalamuha, pagsusumikap na makilahok sa aktibong bahagi sa mga karaniwang gawain.

Ang organisasyon ng mga laro sa teatro ay tiyak na nauugnay sa trabaho sa pagpapahayag ng pagsasalita. Tinuturuan ng guro ang mga bata na kontrolin ang kapangyarihan ng boses, timbre, tempo ng pagsasalita na naaayon sa karakter, nagtuturo ng onomatopoeia, malinaw na diction. Matapos matutunan ang teksto, ang guro ay nagsimulang magtrabaho kasama ang mga bata sa mga paggalaw; nagtuturo sa kanila na ihatid ang pagkatao sa pamamagitan ng paggalaw bayaning pampanitikan(Ang fox ay tuso, lumalakad nang tiptoe, tumitingin sa mata ng lahat, ibinaling ang ulo nito magkaibang panig gustong pasayahin ang lahat).

Para sa mga theatrical productions at mini-performance, kailangan ang mga simpleng katangian, elemento ng costume, scenery. Dapat silang sumunod sa mga kinakailangan ng pagprotekta sa buhay at kalusugan ng mga bata. Ang paggawa ng mga simpleng katangian ay isinasagawa sa mga klase ng sining at sa libreng oras.

Mga layunin at layunin

Sa aking trabaho sa theatrical studio na "Merry Booth" sinubukan kong kumuha ng bagong diskarte sa organisasyon, nilalaman at mga pamamaraan ng trabaho. Espesyal na atensyon binigay ko pakikipag-ugnayan may pamilya. Samakatuwid, ang mga gawain ng panlipunan-personal at artistikong-aesthetic na pag-unlad ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro ay ipinakita sa dalawang direksyon: para sa guro at mga magulang.

Sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool

Target: paglikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng interes ng isang bata sa mga aktibidad sa teatro at ang pagnanais na gumanap kasama ng isang pangkat ng mga kapantay.

Mga gawain:

Hikayatin ang improvisasyon gamit ang mga paraan ng pagpapahayag na magagamit ng bawat bata (mga ekspresyon ng mukha, kilos, galaw, atbp.). Tulong sa paglikha ng mga paraan ng pagpapahayag.

Upang makatulong na matiyak na ang kaalaman ng bata sa buhay, ang kanyang mga hangarin at interes ay natural na hinabi sa nilalaman ng aktibidad sa teatro.

Matutong iugnay ang iyong mga aksyon sa mga aksyon ng isang kapareha (makinig nang hindi naaabala; magsalita, tumutukoy sa isang kapareha).

Magsagawa ng mga paggalaw at aksyon alinsunod sa lohika ng mga aksyon ng mga character at isinasaalang-alang ang lugar ng aksyon.

Maging sanhi ng pagnanais na bigkasin ang maliliit na monologo at pinalawig na mga diyalogo (alinsunod sa balangkas ng pagsasadula).

Upang ipaalam sa mga bata ang kasaysayan ng teatro. Magbigay ng ideya tungkol sa iba't ibang uri mga puppet na sinehan: daliri, mesa, stencil, bibabo, life-size na puppet, puppet theater at shadow theater.

Sa pamilya

Target: paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapanatili ng interes ng bata sa mga aktibidad sa teatro.

Mga Gawain:

Talakayin sa bata bago ang pagganap ng mga tampok ng papel na kanyang gagampanan, at pagkatapos ng pagganap - ang resulta. Ipagdiwang ang mga nagawa at tukuyin ang mga paraan upang mapabuti.

Mag-alok na gampanan ang iyong paboritong papel sa bahay, tumulong sa paglalaro ng iyong mga paboritong fairy tale, tula, atbp.

Unti-unting nabuo sa bata ang isang pag-unawa sa sining ng teatro, isang tiyak na "theatrical perception", batay sa komunikasyon ng isang "living artist" at isang "living spectator".

Hangga't maaari, ayusin ang mga pagbisita sa mga sinehan o manood ng mga video ng mga palabas sa teatro, subukang dumalo sa mga pagtatanghal ng mga bata.

Sabihin sa bata ang tungkol sa iyong sariling mga impression na natanggap bilang resulta ng panonood ng mga palabas, pelikula, atbp.

Sabihin sa mga kaibigan sa presensya ng bata tungkol sa kanyang mga nagawa.

Plano ng trabaho para sa taon

Setyembre

Target : magbigay ng ideya tungkol sa iba't ibang uri ng papet na teatro: daliri, mesa, bibabo, life-size na mga puppet. Upang ipaalam sa mga bata ang mga tuntunin ng pag-uugali sa teatro at ang propesyon ng isang aktor na kumokontrol sa mga puppet. Palawakin ang bokabularyo ng mga mag-aaral.

Bumuo ng memorya, pag-iisip, pagsasalita. Itaas ang interes at paggalang sa propesyon ng isang artista.

Oktubre

Target : kilalanin ang alamat ng Russia. Matutong mag-imbento at maglaro ng mga bagong kuwento gamit ang mga tauhan at bagay na kilala ng mga bata mula sa mga kwentong katutubong Ruso. Bumuo ng pagsasalita at imahinasyon. Itaas ang interes sa mga kwentong bayan, kasabihan, nursery rhymes, salawikain.

Nobyembre

Target: ipakilala sa iyo ang mga pangunahing kaalaman sa pag-arte. Alamin na ilarawan ang emosyonal na estado ng karakter, gamit ang mga nagpapahayag na paggalaw at intonasyon. Alamin ang tungkol sa tempo at ritmo. Matuto nang malinaw, bigkasin ang mga salita at pangungusap na may iba't ibang intonasyon (tanong, kahilingan, sorpresa, kalungkutan, takot, atbp.). Upang bumuo ng plasticity ng paggalaw, pagsasalita, lohikal na pag-iisip, imahinasyon. Itaas ang interes sa mga aktibidad sa teatro.

Disyembre

Target : upang turuan ang mga bata na kumilos nang tama sa entablado, gumamit ng mga katangian, mga elemento ng kasuutan sa paglikha ng isang imahe. Bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita at kaplastikan ng mga paggalaw. Upang linangin ang pagmamahal sa teatro, paggalang sa propesyon ng isang artista.

Enero

Target : ipagpatuloy ang pakikipagkilala sa katutubong tradisyon, pista opisyal, alamat, laro. Magbigay ng ideya tungkol sa Russian farce theater at mga karakter nito (Petrushka, Marfusha, Doctor, Dog, atbp.) Ipakilala ang mga bata sa konsepto ng "monologue". Ilarawan ang mga uri ng monologo. Magsanay sa kakayahang makilala sa pagitan ng paglalarawan at pagsasalaysay. Pin Pangkalahatang ideya tungkol sa pagkakasunod-sunod ng presentasyon, pagbuo ng mga pahayag-paglalarawan. Turuan ang mga bata na sundin ang pagkakasunod-sunod na ito, pangalanan ang bagay ng pananalita sa paglalarawan. Paunlarin ang mga kasanayan sa monologue at dialogic na pananalita. Itaas ang interes sa mga tradisyon at ritwal ng ating bansa.

Pebrero

Target : upang turuan ang mga bata na masanay sa nilikha na imahe, upang samahan ang mga aksyon na may mga replika ng mga character. Bumuo ng lohikal na pag-iisip, memorya, pagpapahayag ng mga kasanayan sa pagbasa. Palawakin ang bokabularyo. Itaas ang interes sa kasaysayan ng ating bansa.

Marso

Target : mapanatili ang isang aktibong pagnanais na aktibong lumahok sa mga pista opisyal. Pagbutihin ang iyong kakayahang mag-improvise. Bumuo ng malikhaing imahinasyon, visual memory, atensyon. Upang mabuo ang kakayahang sundin ang mga karaniwang tinatanggap na pamantayan sa mga relasyon sa pagitan ng mga tao. Itaas ang pagmamahal at paggalang sa mga ina at lola.

Abril

Target : patuloy na pamilyar sa mga pangunahing kaalaman sa pag-arte. Matutong ihatid ang mood ng karakter na may intonasyon at kilos. Paunlarin ang diksyon at kasanayan sa monologo at diyalogong pananalita.Linangin ang pagmamahal at maingat na saloobin sa katutubong kalikasan.

May

Layunin: upang turuan na pumili ng mga nagpapahayag na paraan (mga katangian, elemento ng kasuutan at make-up), gumamit ng mga ekspresyon ng mukha, plasticity ng mga paggalaw, intonasyon, pagtulong sa paglikha ng isang imahe. Matutong makipag-ugnayan sa iyong kapareha. Bumuo ng visual memory, atensyon, diction. Itaas ang interes sa iba't ibang propesyon.

Plano ng pananaw ng theater studio

Setyembre

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

sa mundo ng teatro.

Laruang teatro.

Mga larawan sa flannelgraph.

Pag-uusap tungkol sa mga uri ng mga sinehan ( Drama Theater, Puppet Theatre, Musical Theater, Akademikong Teatro).

Aralin "Pagbisita kay brownie Kuzi."

Mga Pagsasanay:

Paghinga "Hipan ang kandila";

Para sa pagpapahinga "Mabigat na plorera";

Articulatory "The Tale of a Merry Tongue".

Larong "Snail".

Minuto ng pagsasalita.

Paglalaro ng mga sketch na "Kakilala", "Pagpupulong sa isang kaibigan", "Sa teatro".

Pagsusuri ng mga guhit at larawan.

Pagkilala sa mga patakaran ng pag-uugali sa teatro.

Teatro ng laruang mesa.

Mga paraan ng paggamit ng iba't ibang mga laruan - pabrika at gawang bahay.

Mga laro sa pakikipag-date.

Laro "Sino ito?"

Mag-ehersisyo" mapagmahal na pangalan”, “Iangat”, “Malalim na paghinga”.

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Naglalaro sa tulang "Si Masha ay nanananghalian" (S. Kaputikyan), "Ang maruming babae" (A. Barto).

Paggawa ng mga laruan mula sa natural o iba pang materyal.

Pagbasa ng tula.

Excursion sa kindergarten laundry.

Pagguhit ng "The Art of Gzhel Masters".

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Desktop picture theater.

Mga tampok ng paggawa ng mga character at dekorasyon (double-sided na may suporta).

Mga tampok ng pamamahala ng isang larawan-character.

Movement simulation: pagtakbo, paglukso, paglalakad.

Pagsasanay: Kumaway ng paruparo, Paglalakbay sa mahiwagang kagubatan.

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Pamamahagi ng mga tungkulin sa tulong ng mga bugtong.

Isinasagawa ang fairy tale na "Merry Frogs", "Teremok".

Paggawa ng mga dekorasyon.

Panoorin ang filmstrip na "Teremok" (artist E. Cherkasov).

Teatro ng mga laruan o mga larawan sa mesa.

Batas trapiko.

Ang pag-asa ng trapiko sa kalye ng transportasyon at mga tao sa pagpapatakbo ng ilaw ng trapiko.

Aralin "Paano kumilos sa kalye."

Ang larong "Paglalakbay sa paligid ng lungsod", "Engine".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita: "Pagpapatugtog ng mga tunog [y], [at]".

Mag-ehersisyo "Oh, napakahusay kong tao!", "Pump at gulong", "Eroplano".

Tinanghal na "Aksidente sa kalsada".

Pagkakilala kay iba't ibang uri transportasyon.

Mga bugtong tungkol sa transportasyon.

Pag-uusap tungkol sa mga patakaran ng kalsada.

Produksyon ng mga sasakyan at mga ilaw ng trapiko gamit ang application.

Ang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata sa temang "Ang aming lungsod".

Pagkilala sa tula ni O. Bekarev na "The ABC of Security".

Panonood ng filmstrip.

Oktubre

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Alamat.

Isang pag-uusap tungkol sa pinagmulan ng alamat ng Russia.

Aralin "Ang dibdib ni Lola".

Ang larong "Ladushki-crackers", "Finger-boy", "Forty-white-sided".

Ang larong "Dunno", "Brave Mice".

Laro "Bumuo ng bugtong".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita: ("Petya-cockerel", "Sa madaling araw", atbp.).

Pagsasadula ng mga nursery rhymes, kanta, fairy tale na "Ryaba the Hen".

Theatrical fairy tale "Tungkol sa Fox - isang pulang kagandahan."

Pagsusuri ng mga guhit, mga kuwadro na gawa.

Pagsusuri ng kasuutan ng katutubong Ruso at mga antigo.

Panonood ng filmstrip.

Pagbasa ng mga kwentong katutubong Ruso, epiko, nursery rhymes, pestles.

Paggawa ng character cockerel sa isang stick.

Teatro ng stencil.

Nursery rhymes, tongue twisters, salawikain, kanta, lullabies.

Paggamit ng mga stencil upang gumawa ng mga character.

Aralin "Mga kanta ni Lola".

Paggawa ng mga character gamit ang mga stencil.

Mag-ehersisyo "Sa pamamagitan ng salamin", "Giraffe", "Bulaklak".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita: ("Hangin", "Sa bakuran", atbp.).

Ang produksyon ng "Paano naghanda ang mga hayop para sa taglamig", "Pagpupulong ng mga kaibigan", "Tatlong kuting".

Pag-usapan ang tungkol sa kaligtasan kapag nagtatrabaho gamit ang gunting.

Pag-aaral ng nursery rhymes, kanta.

Pagbasa ng mga kwentong bayan ng Russia.

Ang larong "Zhmurki".

Pagtugtog ng mga katutubong instrumento.

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Teatro ng stencil.

Isang usapan tungkol sa mga fairy tale..

Mga uri ng fairy tales (magic, araw-araw, tungkol sa mga hayop).

Aralin "Ang isang fairy tale ay isang kasinungalingan, ngunit mayroong isang pahiwatig dito."

Ang pag-unlad ng pagsasalita na "Hindi natapos na fairy tale".

Teknik sa pagsasalita: pagsasanay sa artikulasyon"Smile", "Swing", "Shovel - karayom". Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

("Sino ang mas mahaba?", "Ibon").

Ang pagtatanghal ng fairy tale na "Pitch Barrel" at "Fox with a rolling pin".

Pagbabasa ng Ukrainian fairy tale na "Pitch Barrel".

Produksyon ng mga character at tanawin para sa mga fairy tales na "Pitch barrel", "Fox with a rolling pin".

Paglalaro ng anino.

Mga tampok ng palabas sa teatro ng anino: sa tulong ng mga flat na character at maliwanag na pinagmumulan ng liwanag.

Larawan ng mga character na may mga daliri.

Aralin "Sa larangan ng liwanag at anino."

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita: ("Tatlong kuting")

Mga Etudes: "Pagpapatugtog ng tunog [f]", "Squirrel", "Kung nasaan tayo."

Pagsasadula ni V. Suteev "Sino ang nagsabi ng meow!"

Isang usapan tungkol sa kuryente. Mga pag-iingat sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga electrical appliances.

Paggawa ng mga character ng eroplano mula sa itim na papel.

Kakilala sa gawain ni V. Suteev "Sino ang nagsabi ng meow!"

Mobile game na "Araw - gabi".

Nobyembre

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Lahat ng propesyon ay kailangan, lahat ng propesyon ay mahalaga.

Isang pag-uusap tungkol sa propesyon ng isang artista.

Isang pag-uusap tungkol sa mga propesyon.

Aralin "Sino ang dapat?"

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

minuto ng pagsasalita:

Pagsasanay sa artikulasyon "Painter", "Swing", "Clock";

Respiratory "Mga syllabic chain na may tunog [f]".

Etude "Sa tindahan", "Sa post office", "Sa cafe", "Pag-uusap sa telepono".

Itinanghal ni S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?"

Excursion sa tindahan, sa post office.

Pagbabasa ng mga sipi mula sa aklat ni B. Zhitkov na "Ano ang nakita ko."

Application na "Dress for Katya".

Teatro ng daliri.

Mga pamamaraan para sa paggawa ng finger theater.

Aralin "Sa lola sa nayon."

Paggawa ng karakter.

Mga Pagsasanay:

Mga himnastiko ng daliri "Mga Puno", "Mga Lantern", "Tulay";

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Pagtatakda ng fairy tale na "Turnip".

Ang pagtatanghal ng engkanto na "Masha at ang pusa na si Vasily".

Paglutas ng mga bugtong.

Pag-usapan ang tungkol sa mga alagang hayop at ang kanilang mga gawi.

Pag-aaral ng chimes, nursery rhymes, kanta.

Pagbabasa ng mga fairy tale na "Gingerbread Man", "Turnip", "Wolf and seven kids", "Chernet-sister", atbp.

Paglikha ng mga tauhan at tanawin.

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Teatro ng daliri.

Mga kwento tungkol sa mga hayop.

Aralin "Sa gilid ng kagubatan."

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita: "Mainit at malamig na hangin."

Finger gymnastics "Palm - cam - rib".

Etudes "Bear in the Forest", "Cunning Fox", "Cowardly Hare".

Isinasagawa ang fairy tale ni D. Kharms "The Fox and the Hare".

Pag-usapan ang mga ligaw na hayop sa ating rehiyon at ang kanilang mga gawi.

Kakilala sa mga hayop na nakalista sa Red Book.

E. Charushina "Foxes", M. Prishvin "Hedgehog", V. Bianchi "Dancing Fox".

Pagsusuri ng mga ilustrasyon.

Application "Paano naghahanda ang mga ibon para sa taglamig."

Mga laro sa pagsasadula gamit ang mga daliri.

Mga paraan upang makontrol ang mga character ng finger theater.

Aralin "Mga gawain sa taglagas".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita: "Paglagas ng dahon", "Sino ang mas tumpak", atbp.

Finger gymnastics "Top-top".

Didactic na laro na "Mga Kaaway at Kaibigan"

Mga laro ng atensyon.

Pahayag ng fairy tale na "Kubo ni Zayushkina".

Pag-usapan ang paghahanda ng mga hayop para sa taglamig.

Paggawa ng mga karakter at katangian.

Paghahanda ng isang eksibisyon ng mga guhit sa tema: "Autumn sa kagubatan."

Pagbasa ng mga kwento at engkanto tungkol sa mga hayop:

G. Snegirev "Tungkol sa usa",

Paustovsky "Hare paws".

Disyembre

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Pagkilala sa pamamaraan ng pagkontrol sa bibabo doll.

Paglikha ng mini-etudes.

Aralin "Si Petrushka ay bumibisita."

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Mga himnastiko ng daliri: "Finger-boy", "Chiki-chiki-chikalochki".

Etude "Introduction", "Greeting", "Handshake".

Pantomimes "Pagluluto ng sinigang", "Pagdidilig sa mga bulaklak".

Pagganap kasama ang mga manika ng bibabo "Under the fungus".

Sinusuri ang aparato ng mga manika.

Pagbabasa ng mga engkanto at kwento tungkol sa mga hayop: G. Snegirev "Bear".

Pag-aaral ng mga tula.

Nakikinig musical fairy tale(disk).

Pagguhit ng "Snowflake", "Christmas tree"

Application na "Snowman".

Mga laro sa pagsasadula na may mga manikang bibabo.

Usapang taglamig.

Pagkilala sa senaryo ng fairy tale na "Mitten".

Aralin "Zimushka-taglamig".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita: "Sabihin ang isang purong dila", "Snowstorm", "Lanterns".

Etudes "Snowflakes", "Ano ang nakakalungkot sa taglamig?"

Pantomimes "Gumawa kami ng snowman", "We go skiing".

Magtrabaho sa teksto ng fairy tale, pamamahagi ng mga tungkulin.

Pagsasadula ng etude na "Grandfather and the dog Zhuchka".

Kumpetisyon sa pagguhit "Snow, snow, snowball ..".

Pagbasa ng mga akdang pampanitikan at mga engkanto.

Maglakad sa parke ng taglamig.

Pagdinig mga gawang musikal"Mga Season" (P.I. Tchaikovsky)

Kakilala sa fairy tale na "Mitten".

Pagguhit ng "Winter Forest".

Pagmomodelo "Paano nabubuhay ang mga hayop sa kagubatan ng taglamig?"

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Ang plastik na paggalaw ng mga karakter.

Mga intonasyon ng pagsasalita ng mga character (rate ng pagsasalita, lakas, emosyonalidad).

Aralin "Mga bayani ng fairytale".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Isang ehersisyo sa paghawak ng isang manika sa isang kamay na walang screen (tempo, ritmo ng mga paggalaw, kinis - anghang).

Etudes "Mouse-norushka", "Frog-frog", "Running Bunny".

Pagbasa ng teksto ng isang fairy tale.

Produksyon ng katangian.

Nakikinig ng musika.

Pagtingin sa filmstrip na "Mitten" (artist E. Cherkasov).

Pagguhit ng "Frosty patterns".

Pag-uusap tungkol sa wintering at migratory birds.

Application "Fairytale bird".

Pamamaraan ng pakikipag-ugnayan ng ilang puppet sa likod ng screen.

Mga diyalogo ng karakter.

Pagtuturo ng pamamaraan ng pakikipag-ugnayan ng ilang mga puppet sa likod ng isang screen sa isang maikling literary fragment.

Paggamit ng mga diyalogo.

Aralin "Mga tauhan sa engkanto sa teatro."

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Etudes "Fox-sister", "Top-gray barrel", "Bear".

Dialogues ng Daga, Palaka at Hare.

Pagsasadula ng fairy tale na "Mitten".

Pag-uulit ng teksto ng isang fairy tale.

Pakikinig sa mga musikal na tema na nagpapakilala sa bawat karakter.

Paggawa ng poster.

Pagmomodelo "Sculp the hero of a fairy tale."

Konstruksyon ng "Hare-boast".

Pagguhit ng "Mga maskara at korona para sa holiday ng Bagong Taon."

Enero

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Mga pista opisyal.

Russian farce theater.

Kakilala sa mga pista opisyal ("Epiphany fortune-telling", "Christmas time").

Folklore holiday "Pasko".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Pag-aaral at paglalaro ng ditties, teaser, riddles, carols.

Gumagawa ng mga maskara para sa holiday.

Pagbasa at pag-aaral ng mga awit, mga awiting bayan.

Pagguhit ng "Snowfall".

"Pagbisita sa isang fairy tale."

Isang pag-uusap tungkol sa mga bayani ng engkanto ng alamat ng Russia.

Pagkilala kay Baba Yaga, Kikimora, Leshim.

Ang mga bayani ay positibo at negatibo.

Aralin "Musical theatrical game" "Lola Yozhka".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Musical pause (pag-aaral ng mga kanta ng Bagong Taon).

Mga Laro: "Tubig", "Kung saan tumunog ang kampana", "Maligayang tamburin".

Paggawa ng mga elemento ng kasuutan ng mga bayani ng isang fairy tale.

Pagbabasa ng mga kwentong katutubong Ruso: "The Fox and the Jug", "The Little Fox and the Grey Wolf".

Magtrabaho sa fairy tale na "Geese-swans".

Kumpetisyon sa pagguhit "Pagbisita sa isang fairy tale"

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Pagsasadula na may mga elemento ng improvisasyon.

Pagsasadula ng isang tema, balangkas nang walang paunang paghahanda.

Aralin "Sa lupain ng mga laruan."

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Ang pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha at plasticity ng mga paggalaw: "Sa salamin", "Ilarawan ang mood", "Mga Laruan".

Game Hulaan mo kung sino ako.

Kumpetisyon sa pagguhit "Aking paboritong laruan"

Pagbasa ng mga tula: A. Barto "Mga Laruan".

Pagbasa ng mga maikling teksto iba't ibang uri monologo: naglalarawan ("Aking paboritong laruan", salaysay "Mga alaala ng tag-init").

Disenyo ng "Truk".

Pagbasa o pagsasabi ng isang fairy tale na may mga elemento ng pagsasadula.

Monologue-deskripsyon.

Ang paggamit ng mga ekspresyon ng mukha, intonasyon sa imahe ng mga tampok na katangian ng imahe.

Aralin "Mga larong bayan".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Mga ehersisyo sa paghinga (“Makinig sa iyong hininga”, “ Lobo"," Hangin").

Minuto ng pagsasalita. Speech at motor gymnastics.

Ang larong "Know me!", "Relive the object."

Mobile game na "Sparrows and a cat".

 Pagbabasa ng kwentong bayan ng Lithuanian na "Bakit naghuhugas ang pusa pagkatapos kumain." Pakikinig sa mga musical recording ng mga kanta ni V. Vitlia "Kuting at Pusa", T. Lomovoi "Ibon". Pagmomodelo ng "Kitty". Aplikasyon "Rug para sa isang kuting." ”.

Pebrero

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Mga larong teatro.

Monologo-salaysay.

Pag-usapan ang mga karapatan at obligasyon ng bata.

Aralin "Mosaic ng katarungan, o kung ano ang ibig sabihin ng pagiging patas na tao."

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Ang larong "Hanapin sa pamamagitan ng paglalarawan".

Magtrabaho sa fairy tale na "The Magic Wand".

Pagbabasa ng mga tula at kwento ng moral na nilalaman "Paano nawala ang kuneho", "The Tale of the Dwarves".

Pagsusuri ng mga ilustrasyon.

Nagbabasa ng fairy tale Suteev "Ang Magic Wand".

Isang pag-uusap tungkol sa iyong mga kilos at kilos ng iyong mga kasama, na inihahambing ang mga ito sa mga aksyon ng mga tauhan sa mga akdang pampanitikan.

"Know Yourself" session.

Teknik sa pagsasalita.

Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Paghinto ng musika.

Mga mini-etudes na "Bears", "Cunning Fox".

Magtrabaho sa fairy tale na "Two Greedy Bears".

Pagkilala sa fairy tale na "Dalawang matakaw na anak ng oso".

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Mahal ang ating hukbo.

Isang pag-uusap tungkol sa iba't ibang uri ng tropa, ang tapang at katapangan ng ating mga tagapagtanggol.

Aralin "Kawal ng Russia - mayaman sa isip at lakas."

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Musical pause (pag-aaral ng mga kanta tungkol sa hukbo).

Ang Larong Hulaan.

Mga larong improvisasyon.

Mga eksena sa kwento.

Role-playing game "Sa battle post".

Sinusuri ang mga ilustrasyon na naglalarawan ng mga sundalo iba't ibang uri mga tropa.

Paglutas ng mga bugtong.

Pagbabasa ng mga sipi mula sa mga tula at kwento tungkol sa hukbo (S. Baruzdin "Ang isang sundalo ay naglalakad sa kalye", A. Gaidar "Kampanya", A. Mityaev "Ang aming mahal na hukbo").

Disenyo "Mga regalo para sa mga ama at lolo."

Paghahanda para sa holiday na "Naval Soul".

Pag-uusap tungkol sa mga emergency.

Kakilala sa mga propesyon: bumbero, pulis, lifeguard.

Pagkilala sa mga kawili-wiling tao.

Aralin "Bogatyr fun".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Musical pause (pag-aaral ng sayaw na "Apple").

Magtrabaho sa fairy tale na "Sinagang mula sa isang palakol."

Paghahanda ng mga numero, theatrical productions para sa holiday.

Pagbasa ng tula ni S. Mikhalkov "Uncle Styopa".

Pagpili ng mga maskara at katangian para sa isang fairy tale.

Pagguhit "Ang aming hukbo ay mahal."

Application na "Steamboat".

Marso

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

"Hello Spring!"

Usapang tagsibol.

Folk omens.

Didactic game "Isang pambihirang paglalakbay sa mga panahon - sa buong taon."

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Mga itinanghal na mini performance.

Pagguhit ng "Larawan ng isang minamahal na ina."

Aplikasyon "Karamihan magagandang bulaklak- nanay.

Pag-aaral ng mga tula tungkol sa tagsibol.

Matinee "Araw ng Nanay!"

Isang pag-uusap tungkol sa kahalagahan ng isang ina sa buhay ng isang bata.

Pagbasa ng mga tula tungkol sa ina.

Aralin "Mga kamay ng ina".

Paggawa ng kwento batay sa serye ng mga larawan.

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Ang larong "Hanapin sa pamamagitan ng paglalarawan".

Magtrabaho sa kuwento ni V. Oseeva "Cookies".

Disenyo ng "Mga Bulaklak para sa Nanay" ​​(mula sa mga guhitan).

Application "Sangay ng Birch sa isang plorera".

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

"Ang kalinisan ay ang susi sa kalusugan!"

Pag-uusap tungkol sa gawain ni K.I. Chukovsky.

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita (patter).

Gawaing bokabularyo.

Mini-etudes "Samovar", "Cup", "Copper basin".

Magtrabaho sa gawain ni Chukovsky "Fedorino grief".

Pagpapakita ng filmstrip na "Fedorino's grief" (artist V. Dmitruk).

Pagkilala sa gawain ng K.I. Chukovsky "Fedorino pighati".

Paggawa ng karakter.

Pagmomodelo ng "Festive service".

Pagkamalikhain K.I. Chukovsky.

Nagpapahayag ng pagbabasa ng tagapagturo na may mga elemento ng pagsasadula ng mga bata.

Isang pag-uusap tungkol sa mga paraan upang maipahayag ang estado ng isang karakter sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha, boses, intonasyon.

Aralin "Telepono (batay sa isang tula ni K. Chukovsky)".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Magtrabaho sa gawain ni K. Chukovsky "Telepono".

Paghahanda ng mga katangian at maskara para sa mga character.

Paglutas ng mga bugtong.

Pagguhit ng "Napkin para sa lola."

Abril

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Ang paggalaw ng entablado at kaplastikan.

mga puppet na puppet.

Pagkilala sa pamamaraan ng pagkontrol ng mga puppet - mga puppet.

Paglikha ng mini-etudes.

Aralin "Pagbuo ng isang fairy tale."

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita: "Patters", "Pretong mga dila".

Mag-ehersisyo sa pag-uugali ng papet (tempo, ritmo ng mga paggalaw, kinis - anghang).

Relaxation exercise "Pakikipag-usap sa salamin."

Etudes "Sayaw ng munting bubuyog".

Improvisation "Ipagpatuloy ang kuwento."

Nakikinig ng musika.

Pagguhit ng "Grass-ant", "Abril, Abril, ang mga patak ay tumutunog sa bakuran."

Pagbabasa ng mga kwento tungkol sa mga insekto.

Excursion sa spring park.

Didactic game na "Seasons".

mga puppet na puppet.

Mga maliliit na anyo ng alamat. Pagtitipon ng mga kwento ayon sa salawikain.

Mga paraan upang makontrol ang mga puppet - mga puppet.

Mga ideya ng mga bata tungkol sa mga tampok ng genre. Matalinghagang kahulugan ng mga matatalinghagang salita at parirala.

Aralin "Sa malaking bagay at kaunting tulong ay mahal.

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita: "Tahimik - malakas", "Sigaw - tumahimik."

Pagsasanay ng mga kasanayan sa papet.

Etudes "Ku-ka-re-ku!", "Sunflower".

Nagpapatugtog ng mga awiting katutubong Ruso: "Gilded spinning wheel", "Awit ng mag-aararo", "Sa panday".

Musical riddle "Ipakita kung paano lumalakad ang cockerel" (V. Agafonnikov "Hindi isang rider, ngunit may spurs").

Magtrabaho sa fairy tale na "Cunning Cockerel".

Pag-usapan ang tungkol sa migratory at domestic birds.

Filmstrip na "The Cockerel and the Beanstalk"

Pagsusuri ng mga ilustrasyon.

Application "Cockerel on a perch".

Produksyon ng mga tanawin at katangian.

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Pagkamalikhain S.Ya. Marshak.

Pagkilala sa mga gawa ng S.Ya. Marshak.

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Musical pause (pag-aaral ng mga kanta).

Ang Larong Hulaan.

Musical riddle "Ipakita kung gaano hindi marinig, mahina ang paggalaw ng pusa" (V. Agafonnikov "All the Hairy").

Mga larong improvisasyon.

Pagsasadula ng tulang "Mustachioed - Striped".

Pagbasa ng mga tula ni S.Ya. Marshak.

Paglutas ng mga bugtong.

Pagguhit ng "Mustachioed - striped" (batay sa isang tula ni S. Marshak).

Pagkamalikhain S.Ya. Marshak.

Improvisasyon, pagsasadula gamit ang mga manika ng bibabo.

Katatawanan, pilyong biro sa mga gawa ni S.Ya. Marshak.

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Musical pause (pag-aaral ng lullaby).

Magtrabaho sa fairy tale ni S. Marshak "The Tale of the Silly Mouse".

Pagkilala sa fairy tale na "The Tale of the Silly Mouse".

Pagpili ng mga maskara at katangian para sa isang fairy tale.

Pagmomodelo ng "Vase para sa mga bulaklak ng tagsibol".

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

"Sino ang dapat?"

Pagkilala sa mga bata sa iba't ibang propesyon.

Aralin "City of Masters".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita.

Role-playing game na "Cook".

Pagbabasa ng tula ni V. Mayakovsky "Who to be?"

Viewing the filmstrip "Lahat ng gawa ay maganda, piliin kung tikman."

Paglutas ng mga bugtong.

Excursion sa kusina ng kindergarten.

Kumpetisyon sa pagguhit "Lahat ng propesyon ay mahalaga."

Pagbabasa ng tula ni V. Mayakovsky "Who to be?"

Pagluluto ng spring salad, setting ng mesa.

Pag-uulit ng mga tuntunin ng pag-uugali sa mesa.

Thematic lesson "Araw ng Tagumpay!"

Pag-usapan ang tungkol sa digmaan at kapayapaan.

Aralin "Zimushka-taglamig".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita: "Magsabi ng isang purong dila", "Mga Asterisk".

Pantomimes "Airplane", "Ship Captain".

Pagbasa ng mga tula tungkol sa tagumpay, kapayapaan, tagsibol.

Pagtingin sa mga larawan at mga ilustrasyon.

Pakikinig sa mga kanta ng mga taon ng digmaan.

Application "Pagpupugay".

№

n\n

petsa

Paksa

Teorya

Magsanay

Iba pang mga uri

trabaho

Spring sa kalikasan.

Pag-uusap tungkol sa tagsibol (paglalahat). Linawin at i-systematize ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng mga palatandaan ng tagsibol (tumataas ang araw, mas umiinit ang araw, natutunaw ang niyebe, lumalaki ang damo, nagiging berde ang mga palumpong, namumulaklak ang mga bulaklak, lumilitaw ang mga insekto, bumalik ang mga ibon).

Aralin "Sa Malayo ng Araw".

Teknik sa pagsasalita. Pagsasanay sa paghinga "Syllabic chain".

Minuto ng pagsasalita: "Mga intonasyon ng pagsasalita ng mga character."

Finger gymnastics: "Finger-boy", "Dumating na ang mga ibon".

Etude "Dragonfly", "In the Nest".

Pantomimes "Pagtatanim ng patatas", "Pagdidilig ng mga bulaklak".

Pagkilala sa Slovak fairy tale "Ang araw ay bumibisita."

Pagtatanghal kasama ang mga manika ng bibabo na "Pagbisita sa araw".

Pagguhit "Ano ang nakita natin sa kagubatan?"

Nakikinig sa mga tunog ng kagubatan.

Bisitahin para sa tag-araw.

Pangwakas na aralin.

Isang pag-uusap tungkol sa mga uri ng mga laro ng direktor: mga laro sa mesa (toy teatro, teatro ng larawan), mga larong poster (stand-book, flannelgraph, shadow theater); mga laro sa pagsasadula (finger theatre, bibabo puppet, puppet), mga laro sa musika, mga larong improvisasyon, atbp.

Paggawa sa script programa ng laro"Pagbisita sa Tag-init"

Paghahanda ng mga musikal na numero.

Pagsasadula ng mga tula tungkol sa tag-araw.

Paghahanda ng pinakamahusay na pagsasadula ng mga engkanto at tula, mga laro sa dula, mga laro sa pagsasadula (sa pagpili ng mga bata).

Konsyerto para sa mga magulang at mga anak mga junior group kindergarten.

Exhibition of drawings "Buti naman summer na naman!"

Paghahanda at paggawa ng mga kinakailangang katangian, maskara at dekorasyon.

Application "Dragonfly sa parang."

Angelica Lyovochkina
Isang pangmatagalang plano sa pag-unlad para sa pamamahala ng isang dula-dulaang laro batay sa fairy tale na "Gingerbread Man"

Isang pangmatagalang plano sa pag-unlad para sa pamamahala ng laro - pagsasadula

Sa pamamagitan ng fairy tale« Kolobok»

Mga gawain pag-unlad at edukasyon:

- pagpapaunlad ng mga kasanayan sa mga aktibidad sa teatro at paglalaro

- pag-unlad pagpapahayag ng pananalita

- pag-unlad mga kasanayan sa pantomime

- pag-unlad malikhaing kakayahan, pag-unlad kakayahang magsama-sama.

Araw ng linggo Direksyon pamumuno(mga pamamaraan ng metodolohikal) Ang nilalaman ng gawain

Lunes Pagkilala sa tekstong pampanitikan at mga larawan ng mga tauhan

Nagbabasa mga fairy tale

Target: ipakilala sa mga bata ang nilalaman ang mga fairy tale ay bumuo ng pagsasalita, ang mga malikhaing kakayahan ng mga bata na magbago sa isang nababagong imahe, gamit ang iba't ibang paraan ng pagpapahayag, emosyonal na nagpapahayag na pagbabasa mga fairy tale« Kolobok»

Target: tulungan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman mga fairy tale

Upang bumuo ng interes sa mga laro - mga pagsasadula

Bumuo ng diyalogong pananalita, upang bumuo ng kakayahang malinaw at malinaw na bigkasin ang mga salita, bumuo pagpapahayag ng intonasyon. Tulungan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman mga fairy tale, tumulong na matandaan ito, buhayin ang pagsasalita, bumuo ng kakayahan para sa diyalogong pagsasalita, bumuo kakayahang mag-follow up mga tauhan sa fairy tale. Mga tanong:

Ano ang ipinagagawa ni lolo kay lola? (maghurno kolobok)

na nakipagkita sa kolobok muna? (kuneho - tumakas)

Kung sino pa ang nakilala kolobok? (grey wolf, fox, bear)

Ano sabi ng kuneho. nung nakilala ko kolobok? (tinapay, tinapay, Kakainin kita)

Anong sinagot tinapay? (wag mo akong kainin. Kakantahan kita ng kanta)

Paano niloko ng Chanterelle Kolobok? 9 nagpanggap na matanda na, na hindi niya narinig ng mabuti).

Martes Audio recording

Target: paalalahanan ang nilalaman mga fairy tale; iguhit ang atensyon ng mga bata sa pagpapahayag ng pagsasalita kapag binibigkas ang bawat isa Character Kids makinig tayo fairy tale« Kolobok»

Pakinggan ang sinasabi niya Kolobok. ngunit tulad ng isang Kuneho, atbp ...

Pagsusuri ng mga guhit at panukala "Ayusin mo"

Target: upang magbigay ng pakiramdam para sa ugnayan sa pagitan ng nilalaman tekstong pampanitikan at mga guhit dito - Guys, tingnan natin ang mga guhit. mga larawan sa fairy tale.

Mga tanong: - Ano ang iginuhit? Sino ang iginuhit?, Ano Kolobok? atbp…

Ayusin natin ang mga larawan.

Miyerkules Ang muling pagsasalaysay ng mga engkanto na may mga guhit.

Target: matutong sumunod kwento ng guro, magdagdag ng salita, kumpletong mga parirala. - Guys, pupunta ako magkwento at tutulungan mo ako, okay?

Noong unang panahon may nakatirang lolo at (lola)

Hiniling ni lolo na ipaghurno si lola (Kolobok)

-Nanlamig si Kolobok, nag-aral at (pinagulong)

Gumugulong - gumugulong Kolobok, at patungo sa kanya (Kuneho)

Sabi ng kuneho Kolobok, Kolobok Mahal kita (kumain)

Huwebes 1.6Display mga fairy tales sa flannelgraph.

Target: tulungan ang mga bata na maalala fairy tale, maging sanhi ng pagnanais na kopyahin ang mga diyalogo sa pagitan mga tauhan sa engkanto - Guys, ngayon ipapakita ko sa iyo fairy tale. at tutulungan mo ako. Ipakita mga fairy tale. Mga tanong para sa mga bata gumalaw: - Nakalimutan ko, paano si Bunny sabi? atbp…

Biyernes 1.7 puppet show teatro.

Target: upang matutong sundin ang balangkas ng pagtatanghal, makisali sa laro, upang pukawin ang isang emosyonal na tugon

Pagpapakita ng mga bayani mga fairy tale.

Tingnan mo kung sino ang nasa box ko?

Maingat na pagsusuri ng mga manika ng mga bata at talakayan (sino ito, ano siya? Atbp ...

Ipakita mga fairy tale.

Pagsusuri mga fairy tale. (guys nagustuhan niyo ba) fairy tale? Sino ang nasa fairy tale? (paglipat mga karakter)

At ano ang ginawa nila? atbp

Lunes 1.8Display dula-dulaan mga presentasyon ng mga bata ng mas matandang grupo.

Target: para gusto ng mga bata na laruin ang sarili nila fairy tale. -Guys, dumating sa amin ang mga bisita, mga bata mula sa mas matandang grupo, naghanda sila ng isang pagtatanghal para sa iyo. Ngayon ay ipapakita nila sa iyo fairy tale« Kolobok» .

Lunes, Martes 2. Pag-unlad ng mga kasanayan sa mga aktibidad sa paglalaro ng teatro.

2.1 Ang pagbuo ng pantomime.

2.1.1 Laro-drama.

Target: upang bumuo ng pagpapahayag ng mga paggalaw. Paunlarin ang kakayahang maghatid ng mga paggalaw na katangian ng isang naibigay karakter. -Guys, ngayon ay matututunan natin kung paano lumipat mga bayani sa engkanto.

Maglakad ng clubfoot na parang oso.

Madaling tumakbo, sa mga daliri ng paa tulad ng isang soro. Tumalon na parang kuneho. Ipakita kung paano naglilok si lola kolobok.

Miyerkules, Huwebes 2.1.2 Mga takdang-aralin para sa mga paggalaw.

Target: upang pagsamahin ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw ng isang tiyak karakter. Guys, ayusin natin kung paano papasa ang Oso, atbp ...

Biyernes 2.1.3 Larong bugtong "Hulaan mo kung sino ang darating?"

Target: pin katangiang paraan galaw ng bawat isa karakter. Guys, ngayon kasama na namin kayo Maglaro tayo: kikilos ako na parang bayani mga fairy tale and you guess kung sino ang pino-portray ko.

At ngayon hulaan mo. Sino ang ipapakita mo, at hulaan nating lahat.

Lunes 2.2 Pag-unlad pagpapahayag ng pananalita.

2.2.1 Laro - onomatopoeia.

Target: matutong magparami ng mga tunog na katangian nito karakter. - Umuungol na parang oso

Isipin kung paano nagsasalita ang fox?

Laro sa Martes - ehersisyo.

Miyerkules 2.2.3 laro-ehersisyo pagsasanay sa pag-unlad pagpapahayag ng intonasyon.

Target: matutong makabisado ang intonasyon, baguhin ito. Mag-alok na bigkasin ang mga indibidwal na salita at pangungusap na may iba't ibang intonasyon (tanong, kahilingan, sorpresa, atbp.)

Huwebes 2.2.4 Larong ehersisyo "Magsalita para sa isang Bayani"

Target: upang matutong kontrolin ang kulay ng timbre, ang bilis ng pagsasalita at ang lakas ng boses. Sabi na parang oso (magaspang, mabagal)

Sabi na parang lobo (magaspang pero biglaan)

Biyernes 2.2.5 Larong bugtong "Hulaan mo kung sino sabi?»

Lunes 3.1.1 Movement game na “Maglakad na parang…

Target karakter.

3.1.1 Game-exercise sa mga galaw na "Pass like ...

Target: upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na magsagawa ng mga tiyak na paggalaw karakter. - Guys, maglalaro tayo ngayon laro: Binibigyan kita ng isang gawain, kung sino ang dapat pumasa para sa kung aling bayani, at ilarawan mo ang bayaning ito. Kung sino ang gumanap ng tama ng kilusan, ibibigay ko itong bida na ito para maglaro.

Martes 3.1.2 Game-exercise na "Magsalita para sa bayani"

Target: upang turuan ang pagpapahayag ng intonasyon, upang makontrol ang pangkulay ng timbre at tempo ng pagsasalita. = Guys, ngayon maglalaro kami sa inyo. Nagpapakita ako sa iyo ng isang bayani mga fairy tale at nagsasalita ka para sa kanya. (pagkatapos bigkasin ang linya ng bayani, binigay ko ang laruan sa bata para laruin)

Miyerkules 3.2 Pag-unlad pinong sining.

3.2.1 gumuhit kolobok.

Target: ambag pag-unlad malikhaing kakayahan. - Guys, magpicture tayo sa inyo kolobok.

Huwebes 3.2.2 Gumawa ng aplikasyon sa bahay ng lolo at lola. - Guys, ngayon bibigyan kita mga geometric na numero (tatsulok, parisukat, atbp.) at sinubukan mong idikit ang bahay ng mga lolo't lola.

Biyernes 3.2.3 Bumuo tayo ng track para sa kolobok.

Target: matutong bumuo ng track para sa kolobok. -Guys, ano sa palagay ninyo, saang landas ang tinahak ninyo? tinapay?

Lunes 3.3 Pagkamalikhain sa musika.

3.3.1 Musikal larong didactic "Hulaan mo kung sino ang darating?"

Target: patuloy na turuan ang mga bata na makarinig ng mataas at mababang tunog. -Mga bata, papatumbahin ko ang ilang mga tunog para sa inyo, at hulaan ninyo kung alin sa mga karakter mga fairy tale« Kolobok» maaaring ito ay.

Martes 3.3.2 Pag-awit ng isang awit sa fairy tale.

Target: bumuo pagkamalikhain, pag-aaral "stack" diyalogo ng bayani sa musika. -Guys, kantahin natin ang mga salita ng ating mga bayani mga fairy tale.

Miyerkules 3.3.3 Pagpapalabas ng musika para sa bawat karakter.

Target: matutong ihatid ang kalikasan ng mga galaw, pananalita, mood ng bawat karakter sa pamamagitan ng pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika. -Mga batang gustong makabuo ng musika para sa ating mga bayani (gamit ang musical mga kasangkapan: tamburin, rattle drum, atbp. e) At tutulungan kita.

Huwebes 3.3.4 Pag-imbento ng mga sayaw para sa mga tauhan.

Target: upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na gayahin ang mga galaw ng mga hayop. -Guys, gumawa tayo ng sayaw para sa bawat bayani.

Biyernes 3.3.5 Gumawa ng isang kanta at isang sayaw tungkol sa kolobok

Target: upang lumikha ng isang masayang kalagayan sa mga bata, upang ilakip sa mga aktibidad sa teatro. = Guys, kanta tayo tungkol sa kolobok at sayaw.

ako lalaking tinapay mula sa luya(pumalakpak)

Iniwan ko ang lola ko (sayaw)

Ang pagbuo ng isang kolektibong laro.

1 yugto - kahulugan mga fairy tale(Ang guro ay walang pakialam na nag-aalok na maglaro fairy tale)

Target: i-set up ang mga bata para kumilos mga fairy tale. = Guys, gusto niyo bang maglaro fairy tale?

Maglaro tayo fairy tale« Kolobok» .

Stage 2 - paglilinaw ng mga ideya ng mga bata tungkol sa balangkas mga fairy tale.

Target: tulungan ang mga bata na maalala fairy tale. -Guys, tingnan natin ang mga ilustrasyon para sa fairy tale at tandaan ang nilalaman nito.

Stage 3 - pagdidisenyo ng kapaligiran kung saan sila gagana mga karakter.

Target: isali ang mga bata sa magkasanib na disenyo kapaligiran sa paglalaro. -Guys, ayusin natin ang isang lugar para sa laro (nagtuturo sa mga bata kung kanino dadalhin kung ano - isang poster na may larawan kolobok at t. e)

Stage 4 - inaanyayahan ang mga bata na alalahanin ang lahat mga karakter, kasama ng guro, pumili ng mga costume, mga laruan, mga katangian na kinakailangan para sa laro. Target: pagyamanin ang pakiramdam ng pagtutulungan; bumuo ang kakayahang pumili ng mga kinakailangang costume.

Guys, ihanda natin ang mga kinakailangang katangian para sa laro.

Stage 5 - ang pagpili ng mga performers. -Ang mga bata ay hinihikayat na tandaan katangian ng karakter mga karakter. Ang mga bata na gustong gumanap ng isang partikular na papel ay iniimbitahan na subukan ang kanilang sarili sa papel na ito. ( "Pasa like", "Sabihin mo sa'kin kung paano") Ipinakikita ng mga bata ang kanilang mga kakayahan.

Stage 6 - ang pagpili ng mga musikero. -Guys, pumili tayo ng mga instrumentong pangmusika na angkop para sa isang tiyak karakter. Inaanyayahan ang mga batang gustong maglaro sa kanila.

Stage 7 - ang pagpili kung sino ang magsasalita ng mga salita ng may-akda - Guys, ang mga salita ng may-akda ay sasabihin ng isang nakakaalam fairy tale.

Stage 8 - naglalaro mga fairy tale Tulungan ang mga bata sa daan.

Stage 9 - pagsusuri sa pagpapakita mga fairy tale.

Target: upang malaman kung ano ang nangyari, ano ang mga pagkakamali (mga dahilan, mga prospect para sa pakikipagtulungan sa mga bata, indibidwal na trabaho kasama ang mahihirap na bata). -Guys, nagustuhan ba ninyo ang aming fairy tale?

Paano inilarawan ni Masha ang isang kuneho?

Paano inilarawan ni Sasha ang lobo?

Maglalaro pa kami fairy tale?

Pagpapalakas ng loob, papuri.

Indibidwal na trabaho sa mga bata na nahihirapan.

Target: tumulong sa pag-alis ng mga damdamin ng pagkamahiyain, magtanim ng kumpiyansa. - Guys, mag exercise pa tayo. Mas mahusay ka sa susunod. (Ang mga teknik na hindi ginamit sa buod ng aralin ay kinuha).

Stage 10 - palabas mga fairy tale« Kolobok» sa pagpupulong ng magulang.

Isa sa mga punto ng Federal State Educational Standard preschool na edukasyon nagsasalita ng pangangailangang isali ang mga bata sa mga aktibidad na nag-aambag sa pag-unlad ng pagkamalikhain, pagsasalita, pag-iisip at mga kasanayan sa panlipunan at komunikasyon, masining at aesthetic na edukasyon ng mga bata. Isa sa mga uri na ito ay theatrical activity sa pangkat ng paghahanda kindergarten.


Ang halaga ng mga aktibidad sa teatro sa pagbuo ng isang preschooler

Ang mga laro sa teatro ay lalong popular sa mga bata ng pangkat ng paghahanda. Ito ang edad kung kailan ang bata ay nagsisimula nang mapagtanto ang kanyang papel sa lipunan at naglalayong maunawaan kung paano kumilos sa lipunan, natututong kumuha ng responsibilidad para sa mga aksyon, upang matupad ang mga tungkulin.

Mahalaga! Isa sa mga gawain ng tagapagturo sa pag-oorganisa ng mga aktibidad ay ang magbigay ng ebidensya na nakabatay sa at diskarte sa mga sistema.

Para dito, iginuhit ang pampakay na pagpaplano ng mga aktibidad sa teatro. Upang planuhin ang mga paksa ng mga klase, dapat isaalang-alang ng tagapagturo ang:

  • mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa preschool na edukasyon;
  • mga katangian ng edad ng mga bata;
  • mga pagkakataong pang-edukasyon at pag-unlad para sa ganitong uri ng aktibidad;
  • mga tampok ng pagpapakilala ng mga theatrical na laro sa proseso ng edukasyon.

Mga tungkulin ng mga aktibidad sa teatro

Ang mga posibilidad ng theatricalization sa pag-unlad ng bata ay medyo malawak:

  • kakilala sa nakapaligid na katotohanan sa pamamagitan ng tunog, kulay, masining na mga imahe;
  • pagbuo ng analitikal at lohikal na pag-iisip;
  • pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagsasalita;
  • muling pagdadagdag ng bokabularyo;
  • pag-unlad ng emosyonal na globo ng bata;
  • pag-unlad ng mga kasanayan sa pag-arte.

Mga tampok ng samahan ng mga aktibidad sa teatro sa pangkat ng paghahanda

Ang mga preschooler ng mas matandang grupo ay interesado sa teatro hindi lamang bilang isang laro, kundi pati na rin bilang isang anyo ng sining. Ang tematikong pagpaplano ng mga aktibidad sa teatro para sa pangkat na ito ay dapat na pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang mga sumusunod na tampok:

  1. Ang mga bata ng pangkat ng paghahanda ay pamilyar na sa mga tuntunin ng pag-uugali sa sa mga pampublikong lugar, upang malaya silang madala sa mga iskursiyon sa teatro, sa mga pagtatanghal sa entablado.
  2. Interesado ang mga bata sa teorya ng theatrical art. Maaaring kabilang sa mga klase ang mga kuwento tungkol sa kasaysayan ng teatro, tungkol sa mga sikat na aktor, tungkol sa mga tradisyon at propesyon sa teatro.
  3. Ang mga preschooler ay haharapin hindi lamang sa pag-arte, kundi pati na rin sa mga tungkulin ng direktor. Sa kasong ito, ang mga artista ay magiging mga puppet. Bukod dito, ang mga manika ay maaaring gawin kasama ng mga bata sa silid-aralan, tulad ng ipinapakita sa video na ito: Mga aktibidad sa teatro sa kindergarten
  4. Hindi palaging magiging interesante para sa mga bata na gumawa ng mga kwentong handa na, na nangangahulugang kailangan mong tulungan silang makabisado ang propesyon ng isang screenwriter. Ang mga preschooler ay magiging masaya na makabuo ng kanilang sariling mga kwento, magbigay ng mga tungkulin sa mga manika, mga character.

Mahalaga! Ang pangunahing katangian ng theatricalization sa pangkat ng paghahanda ay dapat na naglalayong bigyan ang mga bata ng higit na kalayaan, ang pagkakataong magpakita ng inisyatiba, malikhaing imahinasyon.

Mga tampok ng pagpaplano ng mga aktibidad sa teatro alinsunod sa Federal State Educational Standard

Ang theatricalization bilang pagkamalikhain ay maaaring isama sa:

  • mga aktibidad na pang-edukasyon;
  • sa nilalaman ng variable at opsyonal na bahagi ng edukasyon;
  • sa independyente at magkasanib na mga aktibidad kasama ang mga magulang.

Batay sa potensyal na pang-edukasyon at pag-unlad ng mga aktibidad sa teatro, ang mga sumusunod na layunin ay nakikilala sa pakikipagtulungan sa mga bata:

  • pag-unlad ng malikhaing pag-iisip;
  • pag-activate ng nagbibigay-malay na interes;
  • pag-unlad ng pangkalahatang kaalaman, kasanayan at kakayahan;
  • pag-unlad ng kakayahang maglaro ng mga tungkulin, maglaro ng mga skits;
  • pakikilahok ng mga magulang sa paggawa ng teatro.

Nilalaman ng programa sa pampakay na pagpaplano ang mga klase ay dapat humigit-kumulang na tumutugma sa sample:

TimingPaksaNilalaman ng programa
SetyembrePanimulang aralinPagkilala sa teatro bilang isang anyo ng sining
Mga propesyon sa teatroPagkilala sa mga propesyon sa teatro, muling pagdadagdag ng bokabularyo.
PagsasadulaPagkilala sa kultura ng pag-uugali sa teatro.
Ang pagtatanghal ng mga pamilyar na kwentong engkanto (sa pagpili ng guro)Ang pag-unlad ng nagbibigay-malay na interes, mga kasanayan sa pagkilos.
OktubreMga uri ng teatroAng muling pagdadagdag ng leksikon, pagkilala sa mga uri ng teatro
ritmoPagbuo ng kakayahang manatili sa entablado, lumipat sa paligid ng entablado.
Pagbasa ng mga fairy tale ayon sa mga tungkulin (sa pagpili ng guro)Ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita, diction, ang kakayahang gayahin ang mga hayop.
Paghahanda para sa pagsasadulaPaghahanda ng mga kinakailangan ng mga bata, pagpapalawak ng bokabularyo.
DisyembreTeknik sa pagsasalitaMagtrabaho sa pagsasalita, diction.
Magtrabaho sa mga ekspresyon ng mukha, mga kilos, na naghahatid ng karakter ng bayani.
Pagsasadula ng fairy tale (sa pagpili ng guro)
pagtatanghal ng Bagong TaonPaggising ng isang matalas na interes sa theatricality
EneroPagsasadula ng PaskoPagkilala sa holiday, pagbuo ng mga malikhaing kasanayan sa pamamagitan ng paglalaro sa entablado.
Panahon ng Pasko
Mga emosyonMagtrabaho sa pagpapahayag ng iba't ibang emosyon. I-broadcast emosyonal na estado karakter ng eksena.
Mga alagang hayopPanimula sa mga kwento ng hayop. Magtrabaho sa paglipat ng imahe, ang karakter ng bayani ng isang fairy tale.
PebreroMga hayop sa gubat
PagkakaibiganMagtrabaho sa mga konsepto ng "pagkakaibigan", "suporta sa isa't isa", ang pag-unlad ng emosyonal na globo.
Isinasagawa ayon sa planoPakikilahok sa pagtatanghal ng akda. Ang pagpapakita ng mga kakayahan sa pagkilos at declamatory,
MarsoMarso 8Pakikilahok sa isang konsiyerto para sa mga ina. Pagpapakita ng kakayahang magtanghal sa entablado, maglaro, magbasa nang nagpapahayag.
Papet na palabasPagkakilala kay teatro ng papet. Paggawa gamit ang kakayahang kontrolin ang mga puppet.
mga tauhan ng papetPagbibigay ng pangalan, karakter sa bawat manika. Asikasuhin ang bokabularyo, emosyonal na background at diction.
Paghahanda para sa pagtatanghalPag-aaral ng mga salita, paggawa sa pagsasalita, intonasyon, diction.
Abril Mayopapet na palabasDemonstration performance kasama ang mga puppet bilang mga artista.
Mga pagsasadula ng fairy talePagpapakita ng mga nakuhang kasanayan sa taon, pagbuo ng interes sa pag-iisip at pagkamalikhain.

Ang pangmatagalang pagpaplano ng aktibidad sa teatro alinsunod sa Federal State Educational Standard ay dapat isagawa na isinasaalang-alang ang didactic at developmental na mga posibilidad ng ganitong uri ng aktibidad. Ang mga detalye sa paghahanda ng mga dokumentong pang-edukasyon ay maaaring makuha mula sa mga empleyado ng Arbor Prime, na bumubuo ng mga naturang proyekto.

Pangmatagalang pagpaplano para sa mga aktibidad sa teatro na "Teremok". Grupo ng paghahanda.

Binuo ng guro na si Nizamova Leysan Madekhatovna

MBDOU DS KV "Zhuravushka", YNAO, Novy Urengoy

buwan,

petsa

Pangalan ng paksa

Target

Qty

oras

Tandaan

Hello theater!

Bigyan ng pagkakataong lumusot sa mundo ng pantasya at imahinasyon; kilalanin ang studio ng teatro

Panimulang usapan.

Anong ginawa kong laro

"hanapin ang item"

nahulog ang dahon

Hikayatin ang aktibong pakikilahok sa mga larong teatro; pukawin ang mga positibong emosyon sa mga bata; bumuo ng malikhaing imahinasyon; bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita

Ang laro ay improvisasyon

Mini - eksenang "leaf fall"

nakakatawang pagbabago

Hikayatin ang mga bata na magtanghal ng pamilyar na mga gawa; bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri; bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita; bumuo ng mga kasanayan sa pantomime

Finger gymnastics, pagsasadula ng tula na "merry transformations"

Masayang pantomime

Bumuo ng mga kasanayan sa pantomime at malikhaing imahinasyon; upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at mga kasanayan sa improvisasyon; turuan ang mga bata na bigkasin ang mga ibinigay na parirala na intonasyon at nagpapahayag; bumuo ng pantasya at imahinasyon

Mga pagsasanay sa paghinga, laro - pantomime "langaw",

Laro sa pakikipag-usap sa telepono

Gumuhit at sabihin laro

nakakatawang dialogue

Bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita; bumuo ng articulatory apparatus; mapabuti ang diyalogo at bumuo ng monologue na magkakaugnay na pananalita; bumuo ng mga kasanayan sa pantomime, imahinasyon; linangin ang komunikasyon

Paggawa sa isang spelling

Gumawa ng isang nakakatawang dialogue game

Laro - pantomime batay sa tula ni K.I. Chukovsky "Pagong"

Mga ehersisyo para sa pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha

Hello kitty, kamusta?

Bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita; palakihin ang mga pakikipagsosyo, magalang; bumuo ng imahinasyon, mga kasanayan sa pantomime; hikayatin ang improvisasyon

Role-playing ng tula ni I. Zhukov na "pussy"

Ang laro ay isang imitasyon ng "sabihin ang mga taludtod gamit ang iyong mga kamay"

nakakatawang score

Bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita, monologue speech; bumuo ng mga kasanayan sa improvisasyon; hikayatin ang pakikilahok sa mga larong teatro; Anyayahan ang mga magulang na aktibong lumahok sa paghahanda para sa mga laro.

Laro tayo ng tawa

Role-playing the poem "Who thinks?"

Aking imahinasyon

Bumuo ng mga kasanayan sa improvisasyon, pantomime; bumuo ng malikhaing inisyatiba, imahinasyon; bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon

Role-playing mini-scenes

Gymnastics para sa dila

Bulong at kaluskos

Magtrabaho sa intonational expressiveness ng pagsasalita at bumuo ng kakayahang malinaw na bigkasin ang mga salita ng isang twister ng dila; bumuo ng mga kasanayan sa pantomime, malikhaing imahinasyon; itanim sa mga bata ang isang pakiramdam ng pagtutulungan ng magkakasama, mga kasanayan sa komunikasyon

Nagtatrabaho sa isang tongue twister

Laro - pantomime

Paggawa gamit ang flannelgraph

Mga propesyon sa teatro

Upang makilala ang mga propesyon sa teatro ng isang make-up artist at costume designer; matutong bigkasin ang mga parirala na nagpapahayag ng intonasyon; bumuo ng mga kasanayan sa pantomime at artikulasyon; hikayatin ang malikhaing inisyatiba. Hikayatin ang aktibong komunikasyon sa pamamagitan ng laro.

Pag-uusap.

Theatrical game "masayang matandang lalaki - forest man"

Movement simulation game

Mga bugtong na walang salita

Matuto nang malinaw na bigkasin ang mga salita ng dila-twister, nagbabago ng mga intonasyon; matutong pagsamahin ang paggalaw at pagsasalita; bumuo ng imahinasyon; bumuo ng mga kasanayan sa pantomime; sumali sa paglalaro ng mga mini-eksena

Magtrabaho sa tongue twister

Theatrical game "mga bugtong na walang salita"

"mouse" na gumaganap ng papel na mini-scene

Sabihin ang mga tula gamit ang iyong mga kamay

Matuto nang malinaw na bigkasin ang mga salita ng isang tongue-twister na may iba't ibang intonasyon; matutong gumamit ng mga kilos bilang paraan ng pagpapahayag; bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon

Magtrabaho sa spelling

Ang larong "sabihin ang mga taludtod gamit ang iyong mga kamay"

Laro ng paggalaw

Shadow theater na "cockerel and beanstalk"

laruan

Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay; bumuo ng memorya ng mga pisikal na sensasyon at pantomimic na kakayahan; bumuo ng isang positibong saloobin sa iba

Mga himnastiko sa daliri

Movement simulation game

Laro - pantomime

tatlong nanay

Hikayatin ang mga bata na aktibong lumahok sa mga larong teatro; isali ang mga magulang sa paghahanda ng mga pagsasadula

Pagsasadula ng "Three Moms"

Mga panahon

ipatawag positibong emosyon at mag-ambag sa pagpapalakas ng komunikasyon sa pagitan ng mga bata; upang mabuo ang kakayahang emosyonal at pagpapahayag ng pagsasalita; bumuo ng monologue speech

Pagbigkas ng isang tongue-twister

Laro - pantomime

Role-playing ng tula ni V. Berestov na "Sparrow"

Spring, tagsibol ay pula!

Upang magbigay ng mga ideya tungkol sa alamat ng Ruso, upang maitanim ang pagmamahal sa katutubong sining; bumuo ng imahinasyon at memorya; bumuo ng kakayahang makipag-usap nang emosyonal at nagpapahayag; bumuo ng kakayahang magtrabaho sa mga haka-haka na bagay

Pagganap sa mga kasuutan ng katutubong Ruso

Pagganap ng mga ditty

Movement simulation game

Pag-aaral sa pagpapahayag ng mga pangunahing damdamin

Bumuo ng emosyonalidad, pagpapahayag ng mga paggalaw; bumuo ng mga ritmikong kakayahan at koordinasyon ng mga paggalaw

Naglalaro ng mga sketch

Ang ating panauhin ay ang Diwata ng Puppet Theater

Pagbubuod. Pagsasama-sama ng mga naipasa

Finger gymnastics na may pagbigkas ng teksto. Theatrical play na may saliw ng musika.

Kabuuan:

Paliwanag na tala.

Ang kaugnayan ng bilog:

Ang pagpapahayag ng pagsasalita ay bubuo sa buong edad ng preschool: mula sa hindi sinasadyang emosyonal sa mga bata hanggang sa intonational na pagsasalita sa mga bata. gitnang pangkat at sa pagpapahayag ng wika ng pagsasalita sa mga bata sa edad ng senior preschool.

Para sa pagbuo ng nagpapahayag na bahagi ng pagsasalita, kinakailangan upang lumikha ng mga kondisyon kung saan maipahayag ng bawat bata ang kanyang mga damdamin, damdamin, pagnanasa at pananaw, hindi lamang sa isang ordinaryong pag-uusap, kundi pati na rin sa publiko nang hindi napahiya sa pagkakaroon ng mga tagalabas. . Malaking tulong dito ang mga larong pandulaan.

Malawak ang mga posibilidad na pang-edukasyon ng aktibidad sa teatro. Sa pamamagitan ng pakikilahok dito, nakikilala ng mga bata ang mundo sa kanilang paligid sa lahat ng pagkakaiba-iba nito sa pamamagitan ng mga larawan, kulay, tunog, at mahusay na mga tanong na nagpapaisip, nagsusuri, gumuhit ng mga konklusyon at paglalahat. Sa proseso ng pagtatrabaho sa pagpapahayag ng mga replika, mga character, at sariling mga pahayag, ang bokabularyo ng bata ay hindi mahahalata na aktibo, ang tunog na kultura ng kanyang pagsasalita at ang intonasyon na istraktura nito ay napabuti.

Ang mga larong teatro ay nabuo emosyonal na globo bata, payagan na bumuo ng isang panlipunan at moral na oryentasyon (pagkakaibigan, kabaitan, katapatan, katapangan, atbp.).

Kaya, ang mga laro sa teatro ay nakakatulong upang komprehensibong mapaunlad ang bata.

Ang mga klase ay idinisenyo para sa mga bata ng senior preschool edad (5-7), sa isang grupo ng 10 tao.

Target: bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita. Upang mabuo ang kakayahang makita ang masining na imahe ng isang akdang pampanitikan at malikhaing kopyahin ito sa mga skits, mga palabas sa teatro.

Mga gawain:

1. Upang mabuo ang intonasyonal na pagpapahayag ng pagsasalita sa mga bata.

2. Linangin ang kakayahang madama ang katangian ng isang akdang pampanitikan.

3. Upang bumuo ng pagpapahayag ng mga kilos at ekspresyon ng mukha sa mga bata.

4. Bumuo ng kakayahang makilala sa pagitan ng mga genre: nursery rhyme, fairy tale, kuwento, i-highlight ang mga positibo at negatibong katangian ng mga karakter.

5. Paunlarin ang kakayahang suriin ang mga aksyon ng mga bayani, sitwasyon, pakiramdam ng katatawanan.

6. Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makilahok sa mga pagsasadula batay sa mga plot ng pamilyar na mga gawa ng sining.

7. Hikayatin ang inisyatiba, pagkamalikhain.

8. Paunlarin ang kakayahang malinaw at malinaw na bigkasin ang lahat ng tunog; pag-uugnay ng mga salita sa mga pangungusap.

9. Linangin ang isang palakaibigang saloobin sa bawat isa.

Organisasyon:

Isinasagawa: isang klase kada linggo tuwing Huwebes ng hapon, 18 klase bawat taon.

Tagal - 30 minuto





© 2023 mmkspo.ru. Ang malusog na likod ay nangangahulugan ng malusog na katawan.