Pedagogical na proyekto
sa pangalawang pangkat ng junior
"Mga alagang hayop".
KAUGNAYAN NG PAGPAPATUPAD NG PROYEKTO:
Ang mundo ng hayop ay isang mahalagang bahagi ng ating buhay. Natututo ang bawat bata tungkol sa mundo sa paligid niya, sinusubukang hawakan ito, paglaruan ito...
Kailangan mong simulan ang paglinang ng pagmamahal sa kalikasan mula pagkabata. Kailangan nating turuan ang mga tao na pangalagaan ang kalikasan at pangalagaan ito. Isang mahalagang bahagi ng kalikasan ang mga nabubuhay na nilalang. Una sa lahat, nakikilala ng bata ang mundo ng hayop sa pamamagitan ng pagkilala sa mga nakatira sa tabi niya. At ito ay mga alagang hayop; maraming mga bata ay hindi maaaring pangalanan ang hayop. Iyon ang dahilan kung bakit ang ideya ng pagpapakilala sa mga bata sa mga alagang hayop nang detalyado ay lumitaw.
MGA KALAHOK NG PROYEKTO: mga bata ng pangalawang junior group, mga guro, mga espesyalista sa preschool, mga magulang.
URI NG PROYEKTO: malikhain, pang-edukasyon at pananaliksik.
URI NG PROYEKTO: grupo, pamilya.
PROBLEMA: Walang sapat na kaalaman ang mga bata tungkol sa alagang hayop at kanilang mga anak.
MGA PINLANONG RESULTA:
Pagpapalawak ng abot-tanaw ng mga bata;
muling pagdaragdag ng bokabularyo ng mga bata;
Pagkuha ng kaalaman tungkol sa bahay. mga hayop at kanilang mga anak;
Pagpapaunlad ng pagmamahal sa mga hayop;
Pagsali sa mga magulang sa palakaibigan, pakikipagsosyo.
MGA LAYUNIN NG PROYEKTO:
Bigyan ang mga bata ng ideya ng mga domestic na hayop at kanilang mga anak, ang kanilang hitsura, mga gawi, at ang papel ng mga hayop sa buhay ng tao;
Ipakilala sa mga bata ang mga pangalan ng alagang hayop at kanilang mga anak; kasama ang kanilang tirahan.
Itaguyod ang pagmamahal, paggalang at pag-aalaga sa mga alagang hayop.
MGA GAWAIN:
Bumuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa mga alagang hayop (nakatira sila sa tabi ng mga tao, ang mga tao ay nag-aalaga ng mga hayop, ang mga hayop ay nakikinabang sa mga tao.);
Upang makatulong na linawin at pagyamanin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak (cat-cat-kuting, dog-dog-puppy, bull-cow-calf, goat-goat-kid, horse-horse-foal, atbp.);
Hikayatin at suportahan ang mga independiyenteng obserbasyon ng mga hayop;
Linangin ang isang interes sa buhay ng hayop at isang mapagmalasakit na saloobin;
Matutong magtatag ng pinakasimpleng mga koneksyon sa pamilya sa pagitan ng mga adult na hayop at kanilang mga anak;
Paunlarin ang kakayahang sumagot ng mga tanong at magsagawa ng diyalogo;
Paunlarin ang kakayahang makipag-usap sa mga kapantay sa panahon ng mga aktibidad sa paglalaro;
Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, pag-iisip, imahinasyon, mga kasanayan sa komunikasyon;
Upang bumuo ng produktibong aktibidad ng mga bata, upang mapabuti ang mga kasanayan sa pagguhit, pagmomodelo, at appliqué; bumuo ng mga malikhaing kakayahan;
Upang bumuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa mga nagpapahayag na posibilidad ng musika; ang kanyang kakayahang maghatid ng iba't ibang emosyon at mood.
PAGHAHANDA PARA SA PROYEKTO:
1. Ibigay ang problema sa atensyon ng mga magulang at mga anak.
2. Pagpili ng metodolohikal na panitikan sa paksa.
3. Pagpili ng katha sa paksa.
4. Pagpili ng materyal na didaktiko, mga visual aid (mga album para sa panonood, pagpipinta, mga board game)
5. Pagpili ng materyal para sa mga aktibidad sa paglalaro.
6. Pagpili ng materyal para sa malikhain at produktibong mga aktibidad.
7. Disenyo ng mini-museum na "Mga Alagang Hayop".
PAGSASAMA NG PO NG GAWAIN AT NILALAMAN:
Pag-unlad ng cognitive:
Mga obserbasyon sa bahay. hayop sa bahay at labas: (ano ang hitsura nito, kung saan ito nakatira, kung ano ang kinakain nito, kung sino ang nag-aalaga dito).
Tingnan ang pagtatanghal na "Mga Alagang Hayop"
Pag-uusap "Ano ang alam natin tungkol sa mga alagang hayop"
"Mga obserbasyon ng isang kuting" "Pagsusuri at paghahambing ng isang pusa at isang aso"
Mga pag-uusap: "Ang mga pusa at aso ay aming mahal na mga kaibigan", "Ang kahalagahan ng mga hayop sa buhay ng tao"
Sosyalisasyon at pag-unlad ng komunikasyon:
Mga larong didactic:
"Pangalanan ang hayop", "Pangalanan ang sanggol", "Sino ang nakatira at saan? ",
"Sino ang kakaiba? ", "Sino ang nawawala? ", "Sino ang kumakain ng ano? ", "Sino ang sumisigaw? ", "Hanapin ang cub", "Tipunin ang pamilya"
Pagsusuri ng pagpipinta na "Cat with Kittens";
Paghula ng mga bugtong tungkol sa mga hayop.
Mga pagsasanay sa laro - "Gumawa ng isang hayop", "Kumpletuhin ang hayop", "Pumili ng isang hayop", "Gumuhit ng isang hayop sa pamamagitan ng mga tuldok".
Mga board game:
“Gupitin ang mga larawan”, mga cube, lotto, domino, pagsingit, “Kaninong bahay? ", "Logic train", "Clean up order", "Maghanap ng pares."
Pagsasadula:
"Pamilya": balangkas: "Nakakuha kami ng isang kuting", "Sa paglalakad kasama ang aso", "Ano ang pakainin sa mga bata? »
"Zoo": plot: "Pag-aalaga ng mga hayop."
"Sa Bukid": balangkas: "Sino ang nakatira sa bukid? »
Mga laro sa pagtatayo: "Horse Corral", "Dog House", "Farm".
Pag-unlad ng pagsasalita:
Pagsusuri ng mga kuwadro na "Cat with Kittens", "Dog with Puppies", "On the Farm", "In the Stable";
Pagtingin sa mga litrato, ilustrasyon, larawan ng bahay. hayop at kanilang mga anak.
Isang pag-uusap tungkol sa hitsura, pamumuhay, nutrisyon, pamumuhay, at pag-aalaga ng mga hayop sa bahay.
Usapang pangkaligtasan: “Huwag hawakan ang hindi pamilyar na mga hayop! "," Hugasan ang iyong mga kamay pagkatapos mag-alaga ng mga hayop! ", "Huwag saktan ang mga hayop! »
Pagsusulat ng mga naglalarawang kwento "Sino Ako?" ", batay sa diagram.
Pagsasama-sama ng mga kwento mula sa personal na karanasan.
Word games: “Kaninong buntot? kaninong ulo? ", "Bilangin ang mga anak", "Sino ang may kanino? ", "Tawagan mo ako nang may pagmamahal", "Gumawa tayo ng mga bugtong"
Mga kwentong pambata sa paksa: "Aking paboritong hayop", "Paglalarawan ng isang pusa" (laruan);
Artistic at aesthetic na pag-unlad:
Artistic creativity (Modeling): "Pakainin natin ang pusa."
Pagguhit: "Mga bola para sa mga kuting",
Manu-manong paggawa: "Piglet"
Mga pangkulay na pahina, mga guhit, mosaic, mga ginupit na larawan, disenyo, pagmomodelo, applique.
Mga aktibidad sa musika at teatro.
Musika larong "Tatawagin natin ang aso", "Ang tusong pusa ay nakaupo sa sulok", pag-aaral ng kantang "Ang kabayo ay tumatakbo. ";
Theatrical activity: fairy tale na "Turnip",
Pagsasadula ng mga fairy tale, table theater, finger theater.
Pag-aaral: mga kantang "Hen with Chicks" (musika ni Filipenko, lyrics ni Volgina), "Tsap-scratch" (musika ni Gavrilov, lyrics ni Aldonin), "Dog" (musika ni Rauchvergen, lyrics ni Komisarova); mga larong "Cat with kuting" (musika ni Vitlina), "Dalhin kami para sa isang biyahe" (musika ni Agofonnikova)
Nakikinig ng musika:
"My Horse" Czech folk melody, "Horse" na musika ni M. Simansky, "Kitty" na musika ni M. Lomova, "Cat and Kittens" na musika ni V. Vitlin, "Cow" na musika ni M. Rauchwerger, lyrics ni O. Vysotskaya.
Pakikinig ng mga lullabies.
Mga gawain sa pagbabasa:
E. Charushin "Tungkol sa Tyupa", "Mustachioed Tabby", S. Marshak "The Tale of a Stupid Mouse", "Dereza Goat", "Fedot the Cat".
Mga tula, bugtong, kwento tungkol sa mga hayop "Cat, Rooster and Fox", G. Oster "Kitten Woof"...
Pagsasaulo ng mga taludtod sa puso.
V. Suteev "Who Said Meow", S. Marshak "Cat's House", K. Ushinsky "Vaska", L. Tolstoy "The Cat Slept..."
Memorization: mga kanta, nursery rhymes: "Kitten-murysenka", "Ang pusa ay pumunta sa kalan", "Cat-cat", "Tulad ng aming pusa...", A. Barto "Mayroon akong isang bata na nakatira sa akin."
Mga fairy tale:
Brothers Grimm "The Town Musicians of Bremen" (retelling by A. Vvedensky, edited by S. Marshak).
English folk tale na "The Three Little Pigs" (inangkop ni S. Mikhalkov)
Nanonood ng mga animated na pelikula tungkol sa mga hayop.
Pisikal na kaunlaran:
Larong panlabas:
sa pagtakbo - "Cat and Mice", "Sparrows and the Cat", "Shaggy Dog", "Mga Kabayo", "Mga Ibon at Pusa", "Shaggy Dog";
na may paglukso: "Mga maya at pusa", "Mga kuting at tuta",
sa pag-akyat: "Mga Kuneho"
PAGTATRABAHO SA MGA MAGULANG:
Pagtingin sa mga guhit, pagbabasa ng mga libro, mga iskursiyon sa museo ng alagang hayop, zoo; Disenyo ng mga eksibisyon, malikhaing gawain kasama ang mga magulang;
Pagsusulat ng kwento;
Disenyo ng mga album na "My Little Friend", tulong sa pagkolekta ng mga exhibit para sa mini-museum;
Tulungan ang mga magulang sa pagpili ng mga salawikain, kasabihan, bugtong.
Pag-aaral ng mga tula kasama ang mga bata, pagbabasa ng mga fairy tale;
Nanonood ng mga palabas sa TV tungkol sa mga hayop.
KAPALIGIRAN NG DEVELOPMENT:
Mga pagpipinta ng paksa sa temang "Mga Alagang Hayop";
Mga album para sa panonood: "Mga Domestic Animals at Kanilang Mga Sanggol";
Mga pangkulay na libro: "Mga Nanay at Mga Sanggol", "Mga Alagang Hayop";
Layout ng "Bukid".
PANITIKAN:
T. Isang Shorygina. Mga alagang hayop. Ano sila? - M., 2008.
O. E. Gromova, G. N. Solomatina Mga tula at kwento tungkol sa mundo ng hayop - M., 2005.
R. G. Kazakova, T, I, Saiganova. Pagguhit kasama ang mga batang preschool.-M., 2005.
Ang aking unang encyclopedia tungkol sa mga hayop - M., "Ekimo", 2007.
PROSPECTIVE DEVELOPMENT NG PROYEKTO
SETYEMBRE
Pagpili ng tema ng mini-museum.
Pagsali sa mga magulang sa pagpili ng mga eksibit.
Pagsusuri ng mga guhit ng mga hayop, mga kuwadro na gawa: "Pusa na may mga kuting", "Aso na may tuta".
Pagbasa ng S. Ya. Marshak "Cat House".
OCTOBER
"Ang aming mga tunay na kaibigan" Upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga museo.
Bumuo ng nagbibigay-malay na interes sa mga exhibit sa museo.
Ipakita sa mga bata ang iba't ibang materyales, ang kanilang ningning, at kakisigan.
Pagyamanin ang isang kultura ng pag-uugali. Mga laruan para sa pusa, aso, libro, pangkulay na libro, crafts. Kwento ng guro tungkol sa mga museo.
Pagtingin, paghanga sa mga laruan, mga libro tungkol sa mga hayop.
Tinitingnan ang mga palatandaan para sa mini-museum, pinag-uusapan ang mga ito.
NOBYEMBRE
"Marangyang buhay sa planeta para sa mga pusa, pusa at kuting" Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa isang alagang hayop - isang pusa.
Linangin ang pagnanais na alagaan ang mga hayop. Mga laruan ng pusa. Nakatingin sa mga laruan. Pag-uusap tungkol sa kanila: pagtukoy ng emosyonal na estado ng mga laruan ng pusa sa pamamagitan ng hitsura, pustura.
Pagbasa ng tula ni A. Usachev "Ang mga pusa ay may marangyang buhay sa planeta"
Konklusyon mula sa tula: "Ano ang ikinalulungkot ng mga pusa? »
DISYEMBRE
"A dog is our most faithful friend" Para mabuo ang ideya sa mga bata na ang aso ay tapat na kaibigan ng isang tao.
Pag-usapan ang tungkol sa pagpapaamo ng aso, tungkol sa ilang lahi (aso - boksingero, poodle).
Linangin ang pagmamahal sa mga hayop. Mga laruan ng aso na may iba't ibang uri. Paggawa ng bugtong: "Kaibigan niya ang may-ari, binabantayan niya ang bahay. Nakatira siya sa ilalim ng balkonahe, at ang kanyang buntot ay parang singsing."
Nakatingin sa mga laruan ng aso.
Ang kwento ng guro tungkol sa pagpapaamo ng mga aso, ang kahalagahan nito sa buhay ng tao.
Isang kuwento tungkol sa isang aso - isang boksingero, isang poodle; isang paalala kung paano kumilos kapag nakikipagkita sa isang hindi pamilyar na aso.
“Aso na may Collar” Patuloy na magkaroon ng interes sa mga alagang hayop.
Turuan ang kakayahang tandaan ang mga tampok ng hitsura ng isang aso.
Upang itanim sa mga bata ang isang sensitibo, nagmamalasakit, nakikiramay sa mga hayop.
Malaking aso na may kwelyo (clay). Pag-usapan ang aso, tandaan ang mga tampok ng hitsura nito.
Pagpapaliwanag ng guro sa kahalagahan ng kwelyo kapag naglalakad ng aso.
Pagrepaso sa mga tuntunin ng ligtas na pag-uugali kapag humahawak ng mga aso sa bakuran.
PEBRERO
"Aso na may tuta" Linawin ang mga ideya tungkol sa kung ano ang tawag sa mga anak ng aso; tandaan ang mga tampok ng hitsura ng aso at tuta.
Upang itanim sa mga bata ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga aso; matutong pagtagumpayan ang takot. Mga laruan: aso at tuta. Nakatingin sa mga laruan ng aso at tuta.
Pansinin ang kanilang mga pagkakaiba at pagkakatulad sa hitsura at pag-uugali.
Pakikinig sa tula ni I. Tokmakova na "Regalo", pag-uusap. (Organisasyon ng mga aktibidad ng mga bata sa paglalakad" 2nd junior group / V. N. Kastrygina, G. P. Popova. - Volgograd: Guro, 2012. - 200 p.
MARSO
"Ikaw, maliit na aso, huwag tumahol! » Patuloy na bumuo ng ideya na ang aso ay kaibigan ng isang tao at kailangang alagaan.
Upang itaguyod ang pag-unlad ng mga bata na interesado sa pagpapakita ng mga elementarya na ideya tungkol sa mga alagang hayop sa mga aktibidad sa paglalaro. Maliit na itim na aso
maskara ng aso para sa laro. Nakatingin sa isang maliit na aso, nagsasalita.
-Anong aso?
- Ano ang ginagawa niya?
- Bakit siya tumatahol?
- Paano ka dapat kumilos kapag pinagbantaan ng isang aso?
Paglikha ng isang sitwasyon ng laro.
P/ at “Ikaw, maliit na aso, huwag kang tumahol! »
ABRIL
"Hello Kitty! "Patuloy na bumuo ng pag-unawa ng mga bata sa mga alagang hayop - pusa at kanilang mga anak. Turuan na tandaan ang mga katangian ng mga pusa at kuting.
Linangin ang pagnanais na alagaan ang mga pusa. Mga laruan, cat crafts mula sa iba't ibang materyales, p/i attribute.
Hulaan ang bugtong:
"Malambot na mga paa, at may mga gasgas sa mga paa"
Pag-uusap
- Ano ang mayroon ang pusa?
- Bakit kailangan ng pusa ang mga tainga?
- Sino ang anak ng pusa?
- Bakit hinuhugasan ng pusa ang sarili pagkatapos kumain? .
Paghahambing ng isang pusa at isang kuting, ang kanilang mga pagkakaiba at pagkakatulad.
Pakikinig sa isang tula ni A. Emelianenko
"- Hello Kitty! Kamusta ka?
Bakit mo kami iniwan?
- Hindi ko kayang mabuhay kasama ka,
Walang mapaglagyan ng buntot, lumakad ka, humikab... tumapak ka sa buntot.”
(Organisasyon ng mga aktibidad ng mga bata sa paglalakad" 2nd junior group / V. N. Kastrygina, G. P. Popova. - Volgograd: Guro, 2012. - 200 p.
P/i "Sparrows and a cat" o "Mice dance in a circle" (Organisasyon ng mga aktibidad ng mga bata habang naglalakad" 2nd junior group / V. N. Kastrygina, G. P. Popova. - Volgograd: Guro, 2012. - 200 p.
MAY
"Para sa mga kaibigan tungkol sa mga kaibigan" Pagyamanin ang pag-unawa ng mga bata sa mga alagang hayop - mga kaibigan ng tao.
Lumikha ng pagnanais na alagaan ang mga alagang hayop.
Palakasin ang mga personal na panuntunan sa kaligtasan kapag humahawak ng mga hayop. Mga eksibit ng mini-museum
Paghula ng mga bugtong.
Pagmamasid at paghanga sa mga eksibit ng mini-museum.
- Bakit tinatawag na kaibigan ng tao ang aso at pusa?
Ang aktibidad sa teatro batay sa gawain ni S. Ya. Marshak "Cat's House" (flannellograph).
Mga himnastiko sa daliri
"Mga alagang hayop"
Masaya ang baka sa kanya
mga guya,
Ang tupa ay masaya sa kanya
mga tupa,
Masaya ang pusa sa kanya
mga kuting,
Kanino natutuwa ang baboy?
Mga biik!
Masaya ang kambing sa kanya
mga bata,
At masaya ako sa mga kasama ko!
(Ipakita ang mga daliri nang salit-salit, una sa isang kamay, pagkatapos ay sa kabilang banda, simula sa malalaking mga daliri)
"Cat" (gumawa ng mga aksyon na may katuturan)
Ang pusa ay naghuhugas ng sarili gamit ang kanyang paa
Bibisita daw siya
Naghilamos ako ng ilong.
Naghilamos ako ng bibig.
Naghilamos ako ng tenga.
Pinunasan ito ng tuyo.
"Kitty"
Naglalakad ako mag-isa sa daanan (ipinakita namin ang isang daliri)
Ang aking dalawang paa ay sumabay sa akin (ipinakita ang dalawang daliri)
Biglang may dumating na tatlong daga (ipakita ang tatlong daliri)
Naku, nakakita kami ng kuting! (sinampal ang kanyang mga kamay sa kanyang pisngi at tila ipinilig ang kanyang ulo gamit ang kanyang mga kamay)
Siya ay may apat na paa, (ipakita ang apat na daliri)
May mga matulis na gasgas sa mga paa (kinakamot namin ang ibabaw ng kung ano ang nasa kamay gamit ang aming mga kuko)
Isa, dalawa, tatlo, apat, lima, (para sa bawat bilang ay ipinapakita namin ang kaukulang bilang ng mga daliri)
Kailangan nating tumakas ng mabilis! (sa pamamagitan ng dalawang daliri, hintuturo at gitna, tumatakbo kami sa ibabaw)
"Pusa"
Tulad ng aming pusa (iyuko ang isang daliri sa isang pagkakataon, simula sa malaki),
Mga bota sa paa (sa magkabilang kamay para sa bawat pangalan ng sapatos).
Parang baboy natin
May mga bota sa paa ko.
Parang paa ng aso
Mga asul na tsinelas.
At ang bata ay maliit
Nakasuot ng felt boots.
At anak na si Vovka -
Bagong sneakers.
Ganito. Ganito. (Palm clapping at fist bumping rhythmically).
Bagong sneakers.
"Kabayo"
Nakasakay ako, nakasakay ako sa kabayo
Pupunta ako, pupunta ako - hindi maayos ang landas.
Tumalon, tumalon, tumalon!
Sa kabila ng ilog papunta sa tulay. (Mga daliri sa isang "lock." Apat na "pag-click" ng mga pulso sa downbeat. Ang parehong "pag-click", mga kamay sa harap mo "i-click" - mga kamay sa itaas "i-click" - mga kamay sa ibaba "i-click" - mga kamay sa itaas "i-click ” para sa bawat pantig , unti-unting iniunat ang iyong mga braso pasulong).
"sinigang sa makina"
Nagluto si Masha ng sinigang,
Pinakain ni Masha ang lahat ng lugaw.
Naglagay si Masha ng lugaw sa tasa ng pusa,
Para sa bug - sa mangkok,
At para sa pusa - sa isang malaking kutsara.
Sa isang mangkok para sa mga hens, chicks
At sa labangan para sa mga biik.
Kinuha lahat ng pinggan
Ibinigay ko ang lahat hanggang sa mga mumo. (Ang hintuturo ng kanang kamay ay nakikialam sa kaliwang palad. Ang mga daliri sa magkabilang kamay ay nakayuko. Ang mga kamao ay naalis. Ang mga "mumo" ay hinipan sa palad).
Mga tula tungkol sa mga alagang hayop.
Siya ay may apat na paa
Itim na ilong at mabuhok na buntot,
Tumahol ng napakalakas
At kinakagat nito ang masasamang tao!
Pwede siyang maging bully!
Sino ito? aso!
Narito ang isang aso na nakaupo sa isang booth,
Nasa tiyan niya ang almusal
Pinoprotektahan niya ang bahay
Nawa'y mamuhay sila ng mapayapa dito!
Basang ilong
Malakas na tahol
Isa itong doggie
alamin mo na lang!
BAKA
Ang baka ay may mga sungay
At mga hooves sa mga binti.
Ngumunguya siya ng damo
Nagbibigay ng gatas sa mga bata.
Baka kumakain sa parang
poppies at chamomile,
magiging masarap ang gatas
para ipagluto tayo ng lugaw!
K. Strelnikova
Kung makatagpo ka ng baka,
Huwag matakot sa kanyang mga sungay.
Bigyan mo siya ng rye bread
O isang bungkos ng mga cornflower.
M. Sarkozy
Hoy, kambing-dereza!
Tumingin sa likod ng mabilis
Isang buong cartload ng sariwang damo
Dinala ko ito para sa iyo.
Kumain ng ilang damo at pagkatapos
Tratuhin mo kami ng gatas.
Buong araw na harina ng guya
Hindi man lang gumawa ng tunog
At ngayon ang lahat ay - Mu, Da-Mu!
Nakaramdam siya ng uhaw.
N. Rodivilina
Siya ay may mga kuko sa mga binti,
At may mga sungay sa noo.
Ang dumura na imahe ng isang ina:
Mahilig kumagat ng damo
Sinabi niya sa isang nakababahalang paraan: "Moo-oo!"
Kung bored ka mag-isa.
Bata pa lang siya.
Tinatawag itong guya.
Biik, biik
Saan ka ba nagmamadaling matulog?
- Tumatakbo ako sa fontanel
Hugasan ang iyong maruming maliit na lugar.
E. Ranneva
Mommy baboy para sa isang biik
Sa isang lusak, hinihimas niya ang kanyang likod ng isang washcloth.
Sumagot ang anak: “Salamat,
Napakasaya! Oink oink oink!"
Hindi ka mabubuhay nang walang pusa:
Siya ang pangunahing kaaway ng mga daga.
Magkunwaring tulog
Pinagmamasdan niyang mabuti.
Pinatalim ang mga kuko at pangil -
Mahal na mahal niya ang barbecue.
Tupa at lana ng tupa
Ito ay mas mahusay kaysa sa anumang kalan.
Mga sumbrero, sweater, guwantes
Ang mga karayom ng pagniniting ni Lola ay pagniniting
Kaya na sa malamig na taglamig
Ikaw at ako ay hindi nilalamig.
RAM
Ang balahibo ng tupa
Malambot, kulot.
Ang tupa ay gupitin at
Magkunot ng mainit na medyas.
KABAYO
Ang kabayo ay may mahabang mane
Masayahin at mapaglaro ang disposisyon.
Kakainin niya ang dayami ngayon
Oo, at isasama niya tayo.
Ang kabayo ay patuloy na gumagana
May dalang panggatong at dayami.
Taglagas, tag-araw at tagsibol
Inaararo ang lupa, lupang birhen.
At sa taglamig ang mga lalaki sa sleigh
Ang kabayo ay sasakay nang patakbo.
Institusyong pang-edukasyon ng munisipal na preschool
kindergarten No. 6 "Bear Cub", Rtishchevo, rehiyon ng Saratov
Sang-ayon ako.
Pinuno ng MDOU kindergarten No. 6 "Bear Cub"
T.M.Mamedrzaeva
Proyekto
Sa 2nd junior group
Problema: Ang pagbuo sa mga mas batang preschooler ng mga ideya tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop ng ating planeta.
Pasaporte ng proyekto
Uri ng proyekto: malikhain at nagbibigay-kaalaman.
Mga kalahok sa proyekto:mga anak ng pangalawang nakababatang grupo, mga guro, mga magulang ng mga mag-aaral.
Pagsasama: cognitive development, communicative activity, artistic at aesthetic development.
Kaugnayan:
Libu-libong iba't ibang hayop ang naninirahan sa Earth. Ang ilan sa kanila ay mga higante, tulad ng mga asul na balyena, mga elepante, habang ang iba ay napakaliit: mga insekto, daga, hamster. Depende sa kanilang pamumuhay, ang mundo ng hayop ay nahahati sa mga insekto, reptilya, amphibian at mammal. Ang buong planeta, mula sa malupit na hilaga hanggang sa mainit na timog, ay pinaninirahan ng iba't ibang uri ng hayop: mga hayop, ibon, isda, mga insekto. Ang tirahan ng mga hayop ay nakakaapekto sa kanilang istraktura, pamumuhay at pag-uugali. Walang taong hindi nagmamahal sa mga hayop at ibon at hindi nagmamalasakit sa kanila.
Ang pagkabata sa preschool ay isang napakahalagang yugto sa pagpapalaki ng isang matulungin, sensitibo, nagmamalasakit na bata, na may kakayahang matuto tungkol sa mundo sa paligid niya at sa kanyang sarili dito. Ang aming gawain ay upang bumuo ng moral na mga damdamin at mga pagtatasa, upang bumuo ng pang-unawa sa mundo sa paligid sa amin.
Ang pakikinig sa mga kuwento ng mga bata tungkol sa mga impression at obserbasyon na natatanggap nila mula sa kanilang mga magulang, mula sa panonood ng TV, sa kindergarten, natuklasan ko na kadalasang pinag-uusapan ng mga bata ang tungkol sa mga hayop, insekto, at ibon. Ang mga lalaki ay may maraming mga katanungan tungkol sa buhay ng mga hayop, ang mga sagot kung saan magkasama nating hinahanap sa mga libro ng mga naturalistang manunulat, sa fiction, mula sa mga personal na obserbasyon at personal na karanasan.
Umaasa ako na salamat sa pagbuo at pagpapatupad ng proyektong "Sa Mundo ng Hayop", ang mga bata ay magiging pamilyar sa isang paglalarawan ng buhay at mga gawi ng mga hayop sa kalikasan; ay makakatanggap ng siyentipikong maaasahang kaalaman tungkol sa mundo ng hayop; pagyayamanin ang kanilang pananalita, makikilala nila ang mga bihirang at endangered species ng mga hayop, na may siyentipikong konsepto ng "Red Book".
Mga layunin ng proyekto: Ipakilala sa mga bata ang pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop ng ating planeta.
Mga layunin ng proyekto:
Magbigay ng ideya ng pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop;
Palalimin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mundo ng hayop sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga akda tungkol sa mga hayop;
Sa pamamagitan ng personal na komunikasyon sa mga hayop, mag-ambag sa pag-unlad ng mga bata ng mabuting damdamin, interes at pagmamahal sa mga hayop;
Turuan na magpakita ng habag sa mga batang nasa problema;
Turuan ang mga bata sa pag-aalaga ng mga hayop;
Turuan ang mga bata na makipag-ayos, magbahagi, tumulong, magbigay ng suporta sa trabaho, at magpakita ng interes sa gawaing tinatapos;
Bumuo ng pagkamalikhain, atensyon, imahinasyon, memorya;
Lumikha ng mga kondisyon para sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik.
Inaasahang resulta:
- Ang mga bata ay dapat makatanggap ng pangunahing pag-unawa sa pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop ng planeta, ang kanilang mga tirahan, kahalagahan at alam ang kanilang mga kondisyon sa pamumuhay.
- Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga konsepto ng "domestic animals" at "wild animals".
- Magkaroon ng pangunahing pag-unawa sa mga aktibidad na naglalayong protektahan ang buhay ng mga nanganganib na hayop.
Panimulang gawain:
Pagsusuri ng mga guhit at litrato.
Panimula sa mga akdang pampanitikan tungkol sa mga hayop.
Ang paggamit ng didactic games, role-playing games.
Pag-aaral ng acupressure, self-massage, mga pagsasanay sa daliri.
Kagamitan at materyales:
Mga libro tungkol sa mga hayop.
Mga pintura at ilustrasyon na naglalarawan ng mga hayop sa kalikasan.
Mga hanay ng mga laruan na "Mga Hayop", "Mga Ibon", "Mga Insekto".
Board at naka-print na mga laro.
Ecological mat.
Camera.
"Pulang libro".
Record player.
Mga materyales para sa visual arts.
Ang papel ng mga magulang sa pagpapatupad ng proyekto:
Pagbibigay ng photographic na materyal.
Disenyo ng album na "Aking Mga Alagang Hayop".
Pag-aaral ng mga kanta, pakikinig sa mga audio recording ng mga boses ng hayop.
Inaasahang resulta:
Paglikha ng mga kinakailangang kondisyon sa pangkat upang maging pamilyar ang mga bata sa pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop;
Paglikha ng isang aklatan ng mga gawa tungkol sa mga hayop;
Paglalathala ng pahayagan na "In the Animal World";
Disenyo ng isang album ng mga guhit tungkol sa mga hayop;
Ang pag-aalaga ng mga bata sa buhay na mundo ng kalikasan;
Ang kakayahan ng mga bata na makipag-ayos at suportahan ang bawat isa;
Card index ng mga laro sa temang "Sa mundo ng mga hayop".
Pagpapatupad ng proyekto:
p/p | Kaganapan | Target |
Stage 1 - Paghahanda |
||
Palatanungan | Tukuyin ang antas ng kaalaman ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop; pag-uusap tungkol sa mga alagang hayop |
|
"Round table" | Talakayin ang mga layunin at layunin ng proyekto, na lumilikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto; lumikha ng interes sa mga bata. |
|
Kampanya na "Magbigay ng libro sa isang kindergarten" | Punan muli ang silid-aklatan ng grupo ng mga aklat tungkol sa mga hayop. |
|
Pagpili ng library | Upang mabuo ang interes ng mga bata sa mga gawa ng mga manunulat tungkol sa mga hayop |
|
Pagpapalamuti sa sulok ng magulang | Turuan ang mga magulang: mag-post ng mga artikulo, rekomendasyon para sa pagpapatupad ng proyekto |
|
Pagpili ng mga visual na pantulong sa pagtuturo, materyal sa pagpapakita, mga hanay ng mga laruan ng hayop | Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto |
|
Stage 2 - Pangunahin |
||
Pagtingin sa mga libro, mga guhit, mga album sa bahay tungkol sa mga hayop | Upang mapaunlad ang interes ng mga bata sa pag-aaral ng mundo ng hayop |
|
Pagpapalamuti ng isang sulok ng libro | Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto. Bumuo ng interes sa mga gawa tungkol sa mga hayop |
|
Paggawa ng mga card (mga bugtong, salawikain, kasabihan tungkol sa mga hayop) | Bumuo ng mga aktibidad sa paghahanap kapag nagtatrabaho sa panitikan. Tumulong na palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata at bumuo ng interes sa pag-iisip. |
|
Pagbabasa ng mga gawa tungkol sa mga ibon "Kaninong ilong ang mas mahusay?", "Mga pag-uusap ng ibon", "Mga bahay sa kagubatan" | Pukawin at panatilihin ang interes ng mga bata sa fiction tungkol sa mga hayop. Upang bigyan ang mga bata ng siyentipikong maaasahang kaalaman tungkol sa buhay ng mga ibon sa kalikasan. Matutong maunawaan ang ideya ng gawain. Paunlarin ang kakayahang suriin ang mga aksyon ng mga bayani. |
|
Naka-target na iskursiyon sa parke | Bigyan ang mga bata ng pangkalahatang ideya ng mga pag-andar sa buhay ng mga ibon. Turuan ang mga bata na mag-obserba, mag-analisa, maghambing, at gumawa ng mga konklusyon. |
|
Pagmomodelo ng "Ang mga mahiwagang hayop na ito" | Turuan ang mga bata na ihatid ang mga katangian ng mga hayop sa sculpting. |
|
Misteryosong gabi "Hulaan mo kung sino ito?" | Upang bumuo ng lohikal na pag-iisip sa mga bata kapag nilutas ang mga bugtong. Tumulong na palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata, katalinuhan, katalinuhan, at bumuo ng interes sa pag-iisip |
|
Pag-uusap na "Aking mga alagang hayop" | Alamin mula sa personal na karanasan ng mga bata kung ano ang alam nila tungkol sa mga gawi ng kanilang mga alagang hayop, kung ano ang nauugnay dito o sa pag-uugaling iyon. |
|
Aral tungkol sa mga lumilipad, lumangoy, gumagapang. | Palawakin ang iyong pag-unawa sa mga paraan ng paggalaw ng iba't ibang mga hayop. Matutong humanap ng mga palatandaan ng pagkakatulad at pagkakaiba. |
|
Mga laro sa labas na "Owl", "Jackdaws and Crows", "Bear the Bear in the Forest", atbp. | Upang mag-ambag sa katuparan ng mga pangangailangan ng mga bata para sa pisikal na aktibidad, upang bumuo ng mga pisikal na katangian, plasticity ng katawan, at pagkamalikhain. |
|
Laro - pagsasadula "Teremok" | Turuan ang mga bata na emosyonal na malasahan ang matalinghagang nilalaman ng isang fairy tale, upang maihatid ang mga katangian ng mga hayop |
|
Pagbabasa ng mga gawa ni V.V. Bianchi "The Blue Animal", "Chicken after the Squirrel" | Ipakilala sa mga bata ang mga gawa ni V.V. Bianchi. Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop. Pagyamanin at paganahin ang bokabularyo ng mga bata. |
|
Application "Naliligo ang mga anak ng oso" | Palakasin ang kakayahang lumikha ng imahe ng isang hayop sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng sining. |
|
Pagsasagawa ng isang serye ng mga obserbasyon ng mga ibon sa feeder. | Paunlarin ang mga kasanayan sa pananaliksik ng mga bata. |
|
Paggawa ng aklat na "Mga Hayop - Mga Cartoon Character" | Hikayatin ang mga bata na lumikha ng isang libro tungkol sa mga hayop sa pamamagitan ng pagbibigay ng ideya ng istraktura ng isang libro. |
|
Konstruksyon mula sa natural at basurang materyales batay sa gawain ni S. Marshak "Pagkagulo" | Hikayatin ang mga bata na maging malikhain kapag gumagawa ng mga crafts. |
|
Pagsasagawa ng mga laro: board-printed, didactic, verbal, creative | Bumuo ng pag-iisip, imahinasyon, memorya, atensyon, katalinuhan, pagsasalita, bokabularyo. |
|
Role-playing game na "Zoo" | Panatilihin ang interes sa mga larong role-playing, makapag-apply ng dating nakuhang kaalaman sa laro. |
|
Mga aktibidad sa musika (pag-aaral ng mga kanta, pakikinig sa mga audio recording ng mga boses ng hayop) | Pag-unlad ng mga kakayahan sa musika, pandinig, memorya ng pandinig. |
|
Pagwawasto ng gawain. Mga sketch, psycho-gymnastics, moods. | Suportahan ang emosyonal at sikolohikal na kalagayan ng mga bata. |
|
Nagkakaroon ng mga pagpapatuloy ng mga fairy tale at kwento tungkol sa mga hayop at ibon. | Upang bumuo ng malikhaing aktibidad ng mga bata sa proseso ng pagbuo ng iba't ibang mga pagpipilian para sa pagpapatuloy ng mga engkanto at kwento. Patuloy na bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon. |
|
Kumpetisyon sa pagguhit "Ang mga nakakatawang hayop" | Ihatid ang mga katangian ng hayop sa mga guhit. Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain. |
|
Isang libro ng mga crossword puzzle tungkol sa mga hayop | Pumili at gumawa ng crossword puzzle. Kakayahang malutas ang mga crossword puzzle. |
|
Disenyo ng album na "Aking Mga Alagang Hayop" | Maghanda ng mga materyales sa larawan, samahan sila ng mga tula at mini-kwento. |
|
Stage 3 - Pangwakas |
||
Pagproseso at disenyo ng mga materyales sa proyekto | ||
Pagtatasa ng pagganap | ||
Panitikan:
Ang programa ng trabaho sa 2nd junior group ayon sa programang "Childhood", na pinagsama ni: N.N. Gladysheva, Yu.B. Serzhantova, Volgograd 2014.
Mga gawa ni: Bianchi, Prishvin, Sladkov, Paustovsky, atbp.
Institusyon ng edukasyong preschool ng estado ng munisipyo
"Kindergarten No. 11"
Ang panandaliang proyekto na "Mga Alagang Hayop" sa pangalawang pangkat ng junior
Mga tagapagturo:
Kochetkova. O.N.
Pautova. L.V.
Liski
Kaugnayan:
Kinakailangan na itanim ang mga pangunahing kaalaman sa kamalayan sa kapaligiran sa mga bata mula sa maagang pagkabata. Kailangan nating turuan ang mga tao na pangalagaan ang kalikasan at pangalagaan ito.Ang mga alagang hayop ay bahagi ng kalikasan. Kaya hayaan ang ating mga anak na maging edukado sa kapaligiran, emosyonal na tumutugon, at may kakayahang makiramay.
Target:
pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol samga alagang hayop. Bigyan ang mga bata ng ideya ngalagang hayop at kanilang mga sanggol, kanilang hitsura, gawi, tungkulinhayop sa buhay ng tao. Ipakilala ang mga bata sa kanilang tirahan. Pagyamanin ang pagmamahal, paggalang at pag-aalaga na saloobin samga alagang hayop.
Mga gawain:
1. Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop.
2. Palawakin ang iyong pag-unawa sa buhay ng hayop.
3. Himukin ang mga bata na maging mabait sa mga hayop.
4. Bumuo ng mga kasanayan sa masining na pagpapatupad ng iba't ibang mga imahe sa mga laro
5. Isulong ang pag-unlad ng memorya at pang-unawa
6. Matutong pangalanan ang isang may sapat na gulang na hayop at isang sanggol
7. Pagyamanin ang aesthetic na damdamin
Uri ng proyekto: panandaliang, impormasyon at malikhain, kolektibo.
Mga kalahok: mga mag-aaral ng 2nd junior group, mga guro, mga magulang.
Edad ng mga bata: 3-4 na taon
Tagal ng proyekto: 1 linggo
Mga form ng pagpapatupad ng proyekto:
Tingnan ang isang presentasyon sa paksang "Mga Alagang Hayop"
Mga pag-uusap
Didactic, role-playing at mga larong panlabas.
Pagsusuri ng isang album sa paksang ito
Nagtatrabaho sa mga magulang
Ang gawain ay isinagawa sa lahat ng mga lugar ng edukasyon:
Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon
Pag-unlad ng nagbibigay-malay
Pag-unlad ng pagsasalita
Artistic at aesthetic na pag-unlad
Pisikal na kaunlaran
Inaasahang resulta:
1. Lumalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop.
2. Palakihin ang iyong bokabularyo ng mga salita.
3. Magiging aktibo at interesado ang mga magulang sa proseso ng edukasyon ng mga bata.
Mga yugto ng trabaho sa proyekto:
1. Yugto ng paghahanda:
Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mga bata at kanilang mga magulang
Pagpili ng metodolohikal na panitikan
Pagpili ng fiction
Pagpili ng visual na materyal
2. Pangunahing yugto:
Pagbabasa ng fiction:
Nagbabasa"Goat-dereza" , "Mga Bata at ang Lobo" , "Ryaba Hen" ,E. Charushin"Tungkol kay Tyupa" , V. Suteev"Sinong nagsabi ng meow?" , "Sisiw at Duckling" , S. Mikhalkov"Mga kuting" , E. Blaginina"Kitty" , S. Marshak"Mustachioed - Striped" , V. Berestov"Hen with Chicks" .
Pagsasabi ng nursery rhymes"Tulad ng aming pusa" .
Pagsasaulo"Mahal ko ang aking kabayo" , "Pussy, puki, scat puki"
Paghula ng mga bugtong
Mga pag-uusap:
"Huwag hawakan ang mga estranghero hayop » , "Huwag mong kulitin ang mga aso" , "Wag kang masaktan hayop » , “Maghugas ng kamay pagkatapos makipag-usap hayop "," Paano maghugas hayop ?» , “Kung hindi dahil mga alagang hayop ?» "Paano ako mag-aalaga mga alagang hayop » .
Pagtingin sa mga poster at album tungkol sa mga alagang hayop
Mga laro ng salita : "Pangalan hayop » , "Sino ang mayroon?" , "Tawagan mo ako" , "Sino ang sumisigaw?"
Mga larong didactic: "Ipunin ang Pamilya" , "Sino ang mahilig sa ano?" , "Nasaan ang nanay ko?" , "Sino saan nakatira?" , “Sino ang nawawala?” , "Ayusin ang mga bagay"
Board games : cube, lotto, palaisipan sa paksaproyekto.
Larong pagsasadula"Dalawang masasayang gansa" , "Masayang Konsyerto" .
teatro ng tabletop"Ryaba Chicken" , "Pusa, Tandang at Fox" .
Pagsasadula : "Paglalakbay sa Nayon ni Lola" . "Pamilya" - Binigyan ako ng kuting para sa aking kaarawan(tuta) . "Beterinaryo ospital" , "Sa bukid" .
Mga laro sa konstruksiyon : pagtatayo"Barnyard" , "Kulungan ng Aso" , "Pulat para sa Buryonka" .
Nanonood ng cartoon"Kuting na pinangalanang Woof" .
Larong panlabas : "Pusa at Daga" , "Mga Kuting at Tuta" , "Pusa at Chicks" , "Mga maya at ang pusa" , "Hulaan sa pamamagitan ng paggalaw" , "Soro sa Manok" .
Pagguhit "Malambot na kuting" , "Sisiw" - Target : magsanay sa pagguhit ng mga bilog na bagay gamit ang gouache gamit ang paraan ng poking.
Pagmomodelo "Maraming manok sa paligid ng inahin." . Target : magsanay sa paglililok ng mga bilog na bagay. Hikayatin siyang kurutin ang isang maliit na piraso ng plasticine para sa tuka, igulong ito sa isang bola at ikabit ito ng tama.
Aplikasyon : "Hen with Chicks" , "Tupa sa Kaparangan" .
Origami "Tuta" .Target : matutong gumamit ng iba't ibang mga diskarte sa paglalapat.
Musika:
"Grey na pusa" musika V. Vitlina sl. N. Naydenova.
"aso" M. Rauchwerger.
Nakikinig ng kanta"Sino ang nanginginain sa parang" musika A. Pakhmutova, lyrics. Yu. Chernykh.
Ang huling yugto:
Nagawa ang layout« Mga alagang hayop » .
Isang libro ang ginawa« Mga hayop na malapit sa amin » .
Nakatayo na pinalamutian"Ang aming mga paborito" .
Ang resulta proyekto:
1. Nabuo at napayaman ng mga bata ang kanilang pag-unawa samga alagang hayop. Matututo ang mga batahayop sa hitsura, alamin kung saan sila nakatira, kung ano ang kanilang kinakain, kung ano ang tawag sa mga cubsmga alagang hayopkung paano sila alagaan.
2. Ang paggawa ng isang modelo ay naging posible upang mailarawan ang tirahanmga alagang hayop
3. Lumawak ang bokabularyo ng mga bata.
4. Lumawak ang komunikasyon at malikhaing kakayahan ng mga bata.
5. Ang mga bata ay naging matanong at nag-aalagahayop, magpakita ng malasakit na saloobin sa kanila.
PROYEKTO "PUSA"
PLANO
I. Panimula.
1. Kaugnayan ng napiling paksa.
2. Layunin ng proyekto.
3. Layunin: pang-edukasyon, pag-unlad, pang-edukasyon.
4. Mga nakaplanong resulta.
5. Produkto ng aktibidad ng proyekto.
6. Ang tungkulin ng mga magulang.
II. Mga yugto ng trabaho sa proyekto.
Stage 1: ang pagsilang ng isang problema.
Stage 2: pagpaplano.
Stage 3: pagpapatupad ng proyekto.
PROYEKTO "PUSA"
I. PANIMULA.
1. Kaugnayan ng napiling paksa.
Sa modernong mga kondisyon sa lunsod, hindi lahat ng pamilya ay kayang panatilihin ang isang alagang hayop sa isang apartment. Ang proyekto ay nagbibigay-daan sa mga bata na palawakin ang kanilang pang-unawa sa mga alagang hayop (pusa) at ang mga patakaran sa pag-aalaga sa kanila.
Ang mga hayop ang pinagmulan ng unang kaalaman tungkol sa kalikasan. Nakikita ng isang bata ang isang hayop - naakit siya dito, nakilala ang mga pangalan nito, napapansin ang mga pagkakaiba, at natutunan ang pag-uugali nito.
Ang mga hayop ang pinagmumulan ng pag-unlad ng pandama. Walang laruang pang-edukasyon ang maihahambing sa kalikasan. Ang bata nang direkta sa pamamagitan ng mga pandama ay nakikita ang bagay: hugis, sukat, kulay, amoy, spatial na pag-aayos, paggalaw, lambot, texture ng balahibo, atbp.
Ang mga hayop ay pinagmumulan ng pag-unlad ng lohikal na pag-iisip. Batay sa mga ideya tungkol sa mga hayop, natututo ang mga bata na makakita ng mga koneksyon at dependency: isang pusa ang ngiyaw sa isang mangkok - ito ay gutom, ito ay nagtatago - ito ay pangangaso.
Ang mga hayop ay pinagmumulan ng iba't ibang uri ng aktibidad - pagmamasid, paglalaro, trabaho, pagkamalikhain, atbp. Bilang resulta, nabuo ang pag-uusyoso at pagmamasid, at nabuo ang imahinasyon.
Mula sa mga pag-uusap sa mga bata naging malinaw:Karamihan sa mga pamilya sa aming grupo ay walang mga alagang hayop (kabilang ang mga pusa). Dahil dito, hindi nalikha ang mga kondisyon para sa pagpapalaki at pagmamahal sa mga hayop at pakikipag-usap sa kanila. Napag-alaman din na ang mga bata ay gustong magkaroon ng ilang uri ng alagang hayop sa bahay (karamihan sa mga bata ay gustong magkaroon ng kaibigang pusa, ngunit dahil sa mga alalahanin ng magulang, ang mga bata ay tinanggihan). Hindi natin dapat kalimutan na ang isang alagang hayop sa isang pamilya ay isang makapangyarihang kadahilanan sa edukasyon. Natututo ang bata na alagaan siya, alagaan siya, nagkakaroon siya ng mga katangiang moral, kusang-loob at paggawa.
2. Layunin ng proyekto: pagpapayaman at pagpapalalim ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pusa na naninirahan sa isang apartment, mga paraan ng pag-aalaga at pakikipag-usap sa kanila, pag-aalaga ng pagmamahal at isang mapagmalasakit na saloobin sa ating mas maliliit na kapatid - mga pusa.
3. Mga Gawain:
A. pang-edukasyon:patuloy na palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pusa; gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pusa, kanilang mga gawi, at pamumuhay; bumuo sa mga bata ng isang nagbibigay-malay na interes sa ating mas maliliit na kapatid; palakasin ang kakayahang magbasa ng tula nang nagpapahayag; turuang maunawaan ang matalinghagang kahulugan ng mga bugtong;
b. pagbuo: bumuo ng isang interes sa buhay ng mga pusa; bumuo ng pandinig at visual na atensyon, pag-iisip; bumuo ng pagsasalita ng mga bata, pagyamanin ang kanilang bokabularyo; bumuo ng magkakaugnay na pananalita;
V. pang-edukasyon:linangin ang isang pakiramdam ng pagmamahal para sa mga hayop; linangin ang isang mabait, mapagmalasakit na saloobin sa mga pusa; linangin ang pagkamausisa at empatiya; Gamit ang alamat, linangin ang pagmamahal sa mga kanta at bugtong.
4. Mga nakaplanong resulta:
- pinayaman at sistematikong kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pusa, kanilang mga gawi, at pamumuhay;
- pagbuo ng isang mabait, mapagmalasakit na saloobin sa mga pusa sa mga bata.
5. Produkto ng mga aktibidad sa proyekto.
- Paggawa ng dibdib para sa mga bata na "Mga Pusa":
- pininturahan ang dibdib;
- nursery rhymes, tula, bugtong, libro ng sanggol;
- teatro sa isang stick - mga kuting;
- mga laruan, bola;
- labirint, magic circle: "ano ang kinakain ng itim na pusa?";
- mga larawan ng pagkain para sa isang pusa: isda, isang bote ng gatas, atbp.
- Disenyo ng stand para sa mga bata na "Cat House":
- eksibisyon ng larawan "Ako at ang aking pusa";
- eksibisyon ng iba't ibang mga pigurin ng pusa;
- mga larawan ng mga bata, kung paano inihanda ang gawain;
- album na "Cats".
Bahay ng pusa.
6. Ang tungkulin ng mga magulang.
- pagbabasa ng mga awiting katutubong Ruso, mga engkanto, mga tula ng nursery sa bahay;
- pagpili ng mga postkard, mga guhit, mga larawan para sa disenyo ng eksibisyon;
- survey ng magulang;
- tulong sa paghahanda at pagsasagawa ng mga aktibidad sa paglilibang;
- pakikipag-ugnayan sa mga magulang: pagkolekta ng mga litrato at pagdidisenyo ng pahayagan ng larawan na "Ako at ang Aking Alagang Hayop".
II. MGA YUGTO NG GAWAIN SA PROYEKTO.
Stage 1: ang pagsilang ng isang problema.
Sa pakikipag-usap sa mga anak ng grupo, lumabas na maliit na bilang ng mga bata ang may mga alagang hayop sa bahay. Nahirapan ang natitirang mga bata na sagutin ang mga tanong tungkol sa hitsura, gawi, pag-uugali at pag-aalaga ng mga alagang hayop. Gayunpaman, ang lahat ng mga bata ay nagpakita ng emosyonal na pagtugon at interes sa paksang ito.
Stage 2: pagpaplano.
Setyembre |
|
Oktubre |
|
Nobyembre |
|
Disyembre |
|
Stage 3: pagpapatupad ng proyekto.
- Mga pag-uusap sa paksa: "Paano nagpasya ang isang ligaw na pusa na maging isang alagang pusa", "Ang kuwento ng isang walang tirahan na kuting", "Paano pinili ng pusa ang kanyang kama", "Bakit napakalungkot ng kuting?", "Para saan ang mga pusa, saan sila nakatira at kung sino ang nag-aalaga sa kanila."
- Pagmamasid ng pusa:nanonood ng pusa, nakatingin sa itsura ng pusa, nakatingin sa laruan ng pusa.
- Makinig sa isang fairy tale.
“Noong unang panahon, noong unang panahon, may isang lalaki na nabuhay. Dumating ang mga hayop upang bisitahin siya at nagsimulang makipag-usap tungkol sa kanilang sarili. Pakinggan ang sinabi ng pusa sa kanya.
"Ako'y isang pusa. Ako ay isang alagang hayop. Mayroon akong isang katawan, isang ulo, apat na paa at isang palumpong na buntot. Ako ay may isang pinahabang nguso, ito ay may isang sensitibong ilong, mga matang slanted, at isang magandang bigote. May matulis na tenga sa ulo. Lahat ako ay nababalot ng balahibo, at mayroon akong mga prehensile claws sa aking mga paa. Nakatira ako sa bahay. Kumakain ako ng gatas, isda, karne. Ang aking mga sanggol ay tinatawag na mga kuting. Ako ay isang "mandaragit" at maaaring manghuli ng mga daga."
Educator: Ano ang sinabi ng pusa sa lalaki?
- BUOD NG ARALIN SA PAKSA:
"Mga Alaga sa ATING BAHAY"
Isinagawa noong Oktubre 20, 2014.
MGA LAYUNIN: ipakilala sa mga bata ang mga alagang hayop na naninirahan sa mga urban na lugar. Upang pagsamahin ang mga katangian ng mga alagang hayop sa mga rural na lugar; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop, ang kagalakan ng pakikipag-usap sa kanila; matutong magsagawa ng mga pagsasanay sa simulation games.
MATERYAL AT KAGAMITAN:mga larawang nagpapakita ng: baka, kabayo, tupa, kambing, tupa, bahay-bukid, bahay-bayan, kamalig, kulungan ng baka, kulungan ng baboy, kuwadra.
1. ORGANIZATIONAL MOMENT.
Guys, anong mga alagang hayop ang kilala mo?(Mga larawang naglalarawan ng baka, kabayo, tupa, kambing.)
Saan nakatira ang mga alagang hayop?(Malapit sa bahay ng isang lalaki.)
Anong uri ng mga bahay ang mayroon sila?(Mga kamalig, kulungan ng baka, kulungan ng baboy, kuwadra, atbp.)
Posible bang panatilihin ang gayong mga hayop sa bahay sa lungsod?(Hindi.)
Bakit? (Mga sagot ng mga bata.)
Anong uri ng mga alagang hayop ang maaari mong panatilihin sa bahay sa aming lungsod? Alam mo ba? Sasabihin ko sa iyo ang ilang mga bugtong ngayon, at maaari mong hulaan ang mga ito.(Nagtatanong ang guro ng mga bugtong tungkol sa pusa at aso. Hulaan ng mga bata.)
Sino ang may pusa sa bahay?(Mga sagot ng mga bata.)
Anong pangalan niya? Ano siya?
Sino ang may aso sa bahay? Anong pangalan niya? Ano siya?(Mga sagot ng mga bata.)
2. GAWAIN NG LARO.
Laro "Pakainin ang alagang hayop".
Ang guro ay nagpapakita ng mga card na may mga larawan ng pagkain: gatas, karne, isda, atbp. Hulaan ng mga bata kung sino ang kumakain ng ano.
Guys, sino ang nag-aalaga ng mga ligaw na hayop sa kagubatan?(Inalagaan nila ang kanilang sarili.)
At kung ang hayop na ito ay nakatira sa ating tahanan, sino ang dapat mag-aalaga dito?(Mga tao, mga bata.)
Ano ang dapat mong gawin para sa isang kuting?(Magpakain, maglinis, maglakad, magmahal, huwag masaktan.)
Paano humingi ng pagkain ang isang kuting?(Meow meow.)
Paano humihingi ng pagkain ang isang tuta?(Bow-wow.)
Imitation game “Mga kuting, gustong kumain ng mga tuta.”
Ang mga bata ay naglalarawan, ginagaya ang mga hayop, inuulit ang onomatopoeia.
Kapag ang mga alagang hayop ay inaalagaang mabuti, anong uri ng mood sila?? (Masayahin, masayahin, mapaglaro, mapagmahal, malusog).
3. Psycho-gymnastics "Masaya at malungkot na mga hayop."
4. KONKLUSYON.
At kung hindi ka mag-aalaga, ano ang mangyayari sa mga hayop?(Magkakasakit sila, malulungkot sila, hindi maglalaro, malulungkot sila).
- BUOD NG PAG-UUSAP SA PAKSA: “TUNGKOL SA IYONG PABORITO NA KUTING”
Isinagawa noong Oktubre 10, 2014.
Ito ang nakaupo sa butas
At binabantayan ang biktima.
Siya mismo ay balbon at bigote,
Ang mga berdeng mata ay isang banta sa lahat ng mga daga.
MGA LAYUNIN: ipakilala ang mga bata sa mga alagang hayop na naninirahan sa mga lunsod o bayan, patuloy na pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pusa, linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop, ang kagalakan ng pakikipag-usap sa kanila, turuan sila kung paano magsagawa ng mga pagsasanay sa simulation games, bumuo ng pagsasalita ng mga bata, pagyamanin ang kanilang bokabularyo, at bumuo ng magkakaugnay na pananalita.
MATERYAL AT KAGAMITAN:laruang pusa, laruang kuting, para sa magnetic board: mangkok, gatas, isda, karne, tinapay, karot, pipino, orange, saging, kamatis, plum, buto, atbp.
1. ORGANIZATIONAL MOMENT.
Tagapagturo. May dumating na pusa na bumisita sa amin. Ingat ka na lang. Para hindi siya matakot, isa-isa namin siyang hahampasin at magsalita sa mahinang boses.
Ano pa ang matatawag mong pusa?(pusa, pusa, kuting, kuting, pusa, kuting, kuting, kuting).
Sabihin sa amin, anong uri ng balahibo mayroon ang kuting?(Ang balahibo ng pusa ay mainit, malambot, makintab, makapal, maselan, malinis, maganda.)
Dumating ang mga kuting upang bisitahin kami kasama ang pusa.
Masha, kunin mo ang kuting sa iyong palad at sabihin sa akin kung anong uri ng balahibo mayroon ito?(Ang aking kuting ay may kulay abong balahibo, at ang aking kuting ay may puting balahibo, atbp.)
Paano ang tungkol sa kulay? (Itim, pula, puti, may guhit, batik-batik, maraming kulay, lila, balat ng pagong, mausok.)
2. GAWAIN NG LARO.
Laro "Maaari ng aking pusa..."
Ang pusa ay maaaring ( listahan ng mga bata... tumawag, kumanta, umungol, humiga, matulog, kumandong ng gatas, umupo, maglaba, dumila, maglaro, humikab, maglakad, magsaya, tumingin, duling, patalasin ang mga kuko, ngumuso, ngiyaw).
Magaling! At sino ang makakapagsabi ng ilang salita nang sabay-sabay tungkol sa magagawa ng isang kuting na tulad ko?
At kailan ang isang pusa ay kumukulot sa isang bola? Naghuhugas ba ito?
3. PISIKAL NA MINUTO.
Panahon na upang tayo ay maging pinakamamahal nating pusa.(Ang mga bata ay nagiging iba't ibang mga kuting.)
Pusa:… (masayahin, mapagmahal, malikot, mahalaga, malungkot, tamad, matalino, matalino).
3. KONKLUSYON.
Gumawa tayo ng isang palayaw para sa ating pusa. Aling pusa ang maaaring tawaging Marquis? Anong tawag mo sa ginger cat? Bakit Dymok ang pangalan ng pusa?
Oras na para pakainin ang kuting. Ilagay sa plato kung ano ang gusto niya at kung ano ang maaari niyang kainin.
- Pagbabasa ng fiction:paglutas ng mga bugtong, kanta, nursery rhymes: "Nagpunta ang pusa sa palengke...", "Kittenka-murysenka", "Cat, scat", encyclopedias "Mga Alagang Hayop", magazine na "Friend", S.Ya. Marshak "Mustache- guhitan", " Mga Kuting", "Noong unang panahon ay mayroong dalawang pusa", N. Nosov "Living Hat", G. Oster "A Kitten Named Woof", V.G. Suteeva "Three Kittens", fairy tale "Kitten Murzya", K. Ushinsky "Vaska" ", E. Charushin "Cat", L.N. Tolstoy "Kuting".
- Mga bugtong tungkol sa pusa:
- Malambot na mga paa, at mga gasgas sa mga paa.
- Maaari kong hugasan ang aking sarili ng malinis hindi sa tubig, ngunit sa aking dila. Meow! Gaano kadalas akong nangangarap ng isang platito na may mainit na gatas.
- Ang muzzle ay bigote, ang amerikana ay may guhit, madalas itong hinuhugasan, ngunit hindi pamilyar sa tubig.
- Umiiyak siya sa threshold, itinago ang kanyang mga kuko, tahimik na pumasok sa silid, umungol, at kumakanta.
- Mga berdeng mata, bagyo para sa mga daga.
- Matulis na tainga, pad sa paws, balbas na parang bristles, arched back. Sa araw ay natutulog siya at nakahiga sa araw. Sa gabi ay gumagala siya at nangangaso.
VASKA. (K. Ushinsky)
Maliit na pusa - kulay abong pubis. Si Vasya ay mapagmahal at tuso, ang kanyang mga paa ay pelus, ang kanyang mga kuko ay matalim. Si Vasyutka ay may sensitibong mga tainga, mahabang bigote, at isang silk fur coat. Ang pusa ay hinahaplos, yumuko, ikinawag ang kanyang buntot, ipinikit ang kanyang mga mata, kumakanta ng isang kanta, ngunit ang isang daga ay nahuli - huwag magalit! Ang mga mata ay malaki, ang mga paa ay parang bakal, ang mga ngipin ay baluktot, ang mga kuko ay nakausli.
PUSA. (E. Charushin)
Ito ang pusang si Maruska. Nahuli niya ang isang daga sa aparador, kung saan pinakain siya ng may-ari ng gatas. Si Maruska ay nakaupo sa alpombra, busog at kuntento. Siya ay kumakanta at nag-purrs ng mga kanta, ngunit ang kanyang kuting ay maliit at hindi interesado sa purring. Pinaglalaruan niya ang kanyang sarili - hinuhuli niya ang kanyang sarili sa pamamagitan ng buntot, ngumuso sa lahat, puffs up, puffs up.
- Pakikinig sa mga audio recording ng mga fairy tale at kwento, nursery rhymes at kanta:"Nagpunta ang pusa sa palengke...", S.Ya. Marshak "Mustache-striped", N. Nosov "Living Hat", G. Oster "A Kitten Named Woof", V.G. Suteeva "Three Kittens", L.N. . Tolstoy "Kuting".
- Tingnan 4 na yugto ng cartoon na "A Kitten Named Woof".
- Fairy tale show V.G. Suteeva "Tatlong kuting" sa isang magnetic board.
- Pagsusuri sa pagganap "The Living Hat" batay sa kwento ni N. Nosov.
- Mga laro sa pag-aaral:
- Larong panlabas: "Vaska the Cat", "Cat and Mouse", "Mousetrap", "Cat and Mouse";
- ehersisyo sa laro:"Malakas - Tahimik", "Murka the Cat Visiting the Guys","Pakainin ang alagang hayop", "Mga kuting, tuta gustong kumain",“Maaari ng pusa ko…”;
- mga larong pang-edukasyon:"Kaninong mga anak?", "Hulaan kung kaninong boses?";
- Mga board game:"Kaninong mga anak", "Saan, kaninong bahay?";
- minuto ng pisikal na edukasyon"Mga gawi ng pusa";
- psycho-gymnastics"Masaya at Malungkot na Hayop";
- himnastiko sa daliri"Kitty";
- pantomime "Mabuting Pusa - Masamang Pusa";
- himnastiko para sa mga kamay at dila"Kisa."
AKTIBONG LARO "VASKA THE CAT"
Ang mga daga ay sumasayaw sa mga bilog
Ang pusa ay natutulog sa tabi ng kalan.
Mas tahimik pa sa daga, huwag kang maingay,
Huwag mong gisingin si Vaska ang pusa.
Paano nagising si Vaska ang pusa,
Sisirain nito ang buong ikot na sayaw.
Vaska ang pusa ay nagising
Sumabog ang bilog na sayaw.
AKTIBONG LARO "PUSA AT DAGA"
Ang laro ay nilalaro ng dalawang bata. Ang isang manlalaro ay isang pusa at ang isa ay isang daga. Ang pusa ay nakatayo malapit sa isang dulo ng bangko, at ang mouse ay nakatayo sa kabilang dulo. Tinanong ng pusa ang daga, na sumasagot: "Dalaga, daga, saan ka nanggaling?"
- Sa pantry.
- Anong ginagawa mo doon?
- Kumain ako ng mantikilya.
- At iniwan para sa akin?
- Hindi ko ito iniwan.
- Saan mo inilagay ang mga kutsara?
- Inilagay niya ito sa ilalim ng bariles.
- Saan mo inilagay ang pitsel?
- Naglalakad ako sa mga bato, isang galit na aso ang sumalakay - ibinagsak ko ito at sinira.
- Tapos huhulihin kita.
- tatakas ako.
Ang mouse ay sinusubukang tumakas mula sa pusa. Kung nahuli ito ng pusa, nagbabago sila ng mga tungkulin. Kung ang pusa, pagkatapos magpatakbo ng ilang bilog sa paligid ng bangko, ay hindi mahuli ang mouse, dapat mo silang anyayahan na lumipat ng mga tungkulin at baguhin ang direksyon ng pagtakbo.
Mga Patakaran ng laro. Dalawang tao ang naglalaro. Ngunit dalawa pang mag-asawa ang maaaring manood ng laro at pagkatapos ay pumalit sa kanilang lugar. Ang daga at ang pusa ay tumatakbo lamang sa paligid ng bangko. Itinuturing na nahuli ang daga kung hinawakan ito ng pusa gamit ang kamay nito.
DIDACTIC LARO “KANIWONG MGA ANAK?”
Layunin ng laro: pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop, kanilang mga sanggol, na sumisigaw ng kung ano, magsanay ng tamang pagbigkas ng tunog, bumuo ng aktibidad sa pagsasalita, at bumuo ng kakayahang iugnay ang mga sanggol sa isang larawan ng isang pang-adultong hayop.
Materyal: magnetic board, isang set ng mga larawan na naglalarawan ng mga hayop at kanilang mga anak: isang baka at isang guya, isang kabayo at isang bisiro, isang kambing at isang bata, isang aso at isang tuta, isang pusa at isang kuting.
Mga Patakaran ng laro: Maaari kang maglagay ng card na may larawan ng isang sanggol sa pisara pagkatapos mong marinig ang boses ng isang may sapat na gulang na hayop, na ginagaya ng mga bata, at pagkatapos mo ring pangalanan ang sanggol nang tama.
Pag-unlad ng laro: sa Nag-set up ang guro ng magnetic board.
Ito ay isang paglilinis. Maglalakad dito ang mga hayop.
Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng mga larawan ng mga hayop at kanilang mga sanggol.
Makikita mo ang batang iyon na ang ina ay naglalakad sa parang at tinatawag siya sa kanya.
Dito ako lumabas sa parang...(Baka.) (Ipinapakita ang larawan.)
Ano ang tawag niya sa kanyang anak?
Mu-mu-mu - sabay na sabi ng mga bata.
Sino ang tumatawag sa baka?(Guro.) (Ang larawan ay ipinapakita.)
Ang iba pang mga hayop ay inilalagay sa ganitong paraan. Ang mga bata ay gumagawa ng mga tunog na katangian ng bawat hayop.
Ang laro ay nagtatapos sa pamamagitan ng pag-uulit ng mga salita sa koro at isa-isa, na binibigyang pansin ang tamang pagbigkas ng mga pagtatapos ng mga salita: isang baka na may guya ang naglalakad, isang aso na may tuta, atbp.
PISIKAL NA MINUTO "Mga Gawi ng pusa"
Mahalin natin ito ng kaunti
Kung paano lumalakad ang pusa.
Halos hindi mo marinig: kabog, kabog, kabog,
Buntot hanggang ibaba: op-op-op.
Ang mga bata ay naglalakad sa mga tiptoes, sinusubukang gawin ito nang tahimik hangga't maaari.
Ngunit, itinaas ang iyong malambot na buntot,
Ang isang pusa ay maaaring maging mabilis.
Nagmamadaling umakyat,
At pagkatapos ay muli siyang naglalakad na mahalaga.
Magaan at mabilis na pagtalon sa lugar, na sinundan ng hindi nagmamadaling matikas na paglalakad na may tuwid na likod at may pagmamalaki na nakataas ang ulo, na bahagyang umindayog.
AKTIBONG LARO "MOUSETRAP"
Oh, pagod ang mga daga.
Kinain nila lahat, kinain lahat!
Mag-ingat, kayong mga bastos.
Pupunta kami sa iyo!
Ihampas natin ang bitag ng daga
At huhulihin ka namin kaagad!
PAGSASANAY NG LARO: “MURKA THE CAT VISITING THE GUYS”
Target: turuan ang bata na malasahan at kilalanin ang mga nabubuhay na bagay mula sa kapaligiran - isang pusa.
Kagamitan: laruan - pusa, kuting, larawan ng mga alagang hayop.
Pag-unlad ng laro: inaayos ng may sapat na gulang ang pagmamasid ng bata sa pusa, binibigyang pansin ang katotohanan na ito ay lumalakad, ngumyaw, kumandong, kumawag ng buntot, mayroon itong ulo, katawan (katawan), buntot at mga paa. Pagkatapos ng mga obserbasyon, ang may sapat na gulang ay nagpapakita ng isang laruan ng pusa, nagbibigay ng pagkakataon na makipaglaro dito, kumanta ng isang kanta tungkol sa isang pusa na "Grey Kitty", at pagkatapos ay ang bata ay naghahanap ng isang imahe ng isang pusa sa larawan, na itinatampok ito bukod sa iba pa: " Heto siya - isang kuting, nakaka-meow-meow-meow.” .
FINGER GYMNASTICS "KUTING"
Ang mga paa ng kuting ay malambot na unan(pinaikot nila ang kanilang mga kamao sa nakabukang mga braso)
At sa loob ng mga gasgas ay mga matutulis na laruan(unclench, paikutin ang iyong mga palad)
(kuyom at kumayod ng kamao)
Tsap-tsap, tsap-scratch – matutulis na laruan(kuyom at kumayod ng kamao)
PANTOMIME “MABUTING PUSA – MASAMANG PUSA”
Host: "Kukuha ako ng magic bell at kapag tumunog ito, magiging mga kuting tayo. Nakadapa kami at nagpapanggap na isang Mabuting pusa (taas ang ulo, nakangiti, pabalik) at isang Evil cat (nakababa ang ulo, nakaarko ang likod, maaari kang umungol).”
AKTIBONG LARO "PUSA AT DAGA"
Ang guro ay naglalagay ng mga headband na may mga guhit ng mga kuting para sa mga bata. Nagbuhos siya ng mga bola mula sa basket at sinabi ang mga salita:
Isa dalawa tatlo -
Huhulihin ng pusa ang daga.
"Hinahabol" ng mga bata ang mga bola at inilagay ang mga ito sa basket.
PAGSASANAY NG LARO “MAINGAY – TAHIMIK”
Target: Paunlarin ang kakayahang baguhin ang lakas ng iyong boses: magsalita nang malakas o tahimik.
Materyal: malaki at maliit na pusa o iba pang mga laruan.
Pag-unlad: Ang guro ay nagpapakita ng dalawang pusa at nagsabi: "Ang malaking pusa ay umuungol nang malakas: "Meow-meow." Paano umuungol ang isang malaking pusa?(Malakas na umuulit ang bata.)At ang maliit na pusa ay tahimik na ngiyaw: "Meow-meow." Paano umuungol ang isang maliit na pusa?(Ulitin nang tahimik ang bata.)
Ang mga bata ay naglalakad sa isang bilog at nagsasabi:
Nagkaroon kami ng kaunting saya
Ang lahat ay naayos na sa kani-kanilang mga lugar.
Hulaan ang bugtong
Alamin kung sino ang tumawag sa iyo!
Tagapagturo: Paano mo matatawag ang mga hayop na ito sa isang salita?(Mga alagang hayop.)
GYMNASTIA PARA SA MGA KAMAY AT DILA "PUSSY"
Pusa.
At ang pusa ay may mga tainga
Mga tainga sa tuktok ng ulo
Para mas marinig
Ang daga ay nasa kanyang butas.
Ang gitna at singsing na mga daliri ay nakapatong sa hinlalaki. Nakataas ang hintuturo at maliit na daliri.
- PAGGAWA NG PUSA MULA SA BASURA NA MATERYAL
Pusa sa labas ng kahon.
- PAGGAWA NG KUTING SA ISANG STICK
Pangkulay sa kuting.
- LEISURE “SINONG NAGSABI NG MEOW?”
Shubina Elena Alexandrovna
Tagapamahala ng proyekto:
Shubina Elena Alexandrovna
Institusyon:
MBDOU Kindergarten "Zvezdochka" Gornyak
Ang mga mag-aaral ng pangalawang junior group, salamat sa isang pangmatagalang proyekto sa institusyong pang-edukasyon ng preschool na "Mga Alagang Hayop", ay nag-update ng kanilang bokabularyo ng mga pangalan ng mga alagang hayop, ang kanilang hitsura at katangian. Bilang resulta, dapat gamitin ng mga bata ang kanilang kaalaman sa pagsasanay, gamitin ang mga pangalan ng mga alagang hayop sa pang-araw-araw na pagsasalita, kung paano sila naiiba sa isa't isa, kung paano alagaan ang mga ito, kung anong mga kondisyon ng pamumuhay ang kailangan nila, at iba pa.
May-akda pangmatagalang proyekto sa junior group ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Mga Alagang Hayop" ay naglalayong hindi lamang palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata at ang kanilang mga intelektwal na kakayahan, kundi pati na rin sa pagbuo ng mga malikhaing kasanayan sa pamamagitan ng pagguhit, engkanto, tula, kanta, atbp. Ang mga mag-aaral ay nakikintal sa pagmamahal sa mga hayop at isang mapagmalasakit na saloobin sa mga buhay na nilalang.
Pasaporte ng proyekto
Mga kalahok sa proyekto:
mga anak ng pangalawang junior group na "Solnyshko", mga guro, mga magulang ng mga mag-aaral.
Uri ng proyekto: pangmatagalan (Pebrero 10 - Mayo 30).
Uri ng proyekto: panlipunan at moral, pangkat, impormasyon.
Larangan ng edukasyon: edukasyon sa kapaligiran.
Layunin ng proyekto:
pagbuo ng mga paunang anyo ng kulturang ekolohikal ng mga batang preschool;
itanim sa mga bata ang responsibilidad sa kapaligiran at moral sa mga nabubuhay na nilalang;
pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa alagang hayop.
Mga layunin ng proyekto:
- Palawakin at palalimin ang pag-unawa ng maliliit na bata sa mga alagang hayop at sa kanilang mga katangian;
- i-systematize at gawing pangkalahatan ang mga ideya tungkol sa mga kondisyon sa kapaligiran ng mga hayop;
- turuan ang mga bata na alagaan ang mga alagang hayop;
- pagpapalawak ng iyong mga abot-tanaw sa pamamagitan ng pamilyar sa mundo sa paligid mo;
- pagpapalawak ng bokabularyo ng mga bata sa paksang: "Mga Alagang Hayop";
- linangin ang pagkamausisa at isang pakiramdam ng empatiya para sa lahat ng nabubuhay na bagay.
Inaasahang resulta:
- Dapat malaman ng mga bata ang mga pangalan ng alagang hayop (matanda at bata), na pinangangalagaan ng isang tao ang mga alagang hayop (mga feed, tubig, pagkain, paghuhugas, bantay, pastulan): ang mga pangalan ng tahanan ng mga alagang hayop, kung ano ang kinakain ng alagang hayop, anong mga benepisyo dinadala nila sa mga tao.
- matututo ang mga bata na alagaan ang mga alagang hayop;
- Dapat gamitin ng mga bata sa pagsasalita ang mga pangalan ng alagang hayop, mga bahagi ng kanilang katawan, mga aksyon, paglutas ng mga bugtong, ihambing:
- pagkintal sa mga bata ng pagmamahal at paggalang sa mga hayop.
Kaugnayan ng problema
Mula sa napakaagang edad, kinakailangang turuan ang mga bata na makipag-usap at alagaan ang mga alagang hayop sa kanilang mga magulang.
Ang pakikipag-usap sa isang hayop, kung ito ay nangyayari nang walang pangangasiwa ng may sapat na gulang, ay maaaring magdala ng hindi lamang mga benepisyo, kundi pati na rin ang pinsala sa bata. Ang saloobin ng isang bata sa isang hayop at ang kanyang layunin na pagkilos ay maaaring maging hindi tama para sa maraming mga kadahilanan.
Una sa lahat, hindi alam ng bata kung ano ang maaaring gawin at kung ano ang hindi maaaring gawin, kung ano ang nakakapinsala para sa hayop at kung ano ang kapaki-pakinabang. Kapag malapit na makipag-ugnayan sa isang hayop, tiyak na nais niyang masiyahan ang kanyang pagkamausisa. Kung walang pangangasiwa at patnubay ng may sapat na gulang, ang gayong komunikasyon ay maaaring makasama at mapanganib pa para sa hayop at sa bata. Ang mga alagang hayop sa pamilya ay isang malakas na kadahilanan sa edukasyon. Natututo ang bata na alagaan sila, alagaan sila, nagkakaroon siya ng moral, malakas na kalooban at mga katangian ng paggawa.
Unang yugto- paghahanda: pagtatakda ng mga layunin at layunin, paunang gawain sa mga bata at magulang. Pagpili ng kagamitan at materyales: paggawa ng modelo ng isang barnyard; pagbili ng mga alagang hayop para sa layout.
Paggawa gamit ang pang-edukasyon at kathang-isip na panitikan (pagpili ng mga ilustrasyon, libro, fairy tale, kwento, bugtong, tula ayon sa paksa); disenyo ng isang sulok ng libro; disenyo ng isang ekolohikal na sulok; disenyo ng album na "Mga Alagang Hayop" (mga larawan ng mga bata na may mga hayop); pag-aaral ng mga tula tungkol sa mga hayop kasama ng mga bata.
Pagpili ng didactic at aktibong mga laro ng daliri; pagsubaybay sa mga alagang hayop; mga tanong sa pag-uusap; mga tala ng aralin, mga tagubilin para sa mga magulang, libangan. Bumili ng mga disc na may mga recording ng boses ng mga hayop at ibon.
Pangalawang yugto- basic.
Makipagtulungan sa mga bata:
Pang-edukasyon na serye na "Mga Alagang Hayop".
Pagsusuri ng album na "Domestic Animals and Their Young", mga kuwadro na gawa; "Pusa na may mga kuting", "Aso na may tuta", "Kabayo na may foal", "Kambing na may mga bata", "Baka na may guya".
Mga pag-uusap.
Mga obserbasyon sa mga paglalakad, sa bahay kasama ang mga magulang ng mga alagang hayop.
Pagbasa at pagsasaulo ng mga tula, nursery rhymes, kwento, fairy tale, kanta tungkol sa pusa: "Nagpunta ang pusa sa Torzhok." "Tulad ng pusa natin." "Puke, puki, puki, shoot!"
“Aso, pusa, pusa, at manok”, “Tili - bom! Tili - bom! S. Marshak "Mustachioed - Striped." V. Berestov "Kuting",.V. Stoyanov "Cat", E. Charushina "Sa aming bakuran".
aso: V. Suteev "Sino ang nagsabi ng meow", A. Barto "Dog", E. Charushin "Dog", L. Tolstoy "Makinig sa akin, aking aso".
baka: V, Berestov "Cow", E. Charushin "Cow", I. Novikov "Calf", K. Ushinsky "Cow". Nursery rhymes "Maaga at maaga sa umaga", "How I love my little cow", Czech folk nursery rhyme "Bigyan mo ako ng gatas, munting baka".
Kabayo: K. Ushinsky "Kabayo", A, Barto "Kabayo", S. Cherny "Foal", T. Sobakin "Sa Isang Kabayo", V. Mirovich mula sa cycle na "Our Friends" (para sa maliliit na bata), "Foal ”, V .Stoyanov “Kabayo”. Russian folk nursery rhyme “Tsok - tsok - tsok. Ako ay isang kabayo na may kulay abong gilid," Swedish folk nursery rhyme "Tara, sumakay tayo sa kabayo."
kambing: K. Ushinsky Dalawang kambing", "Kambing", "Dalawang kambing". Lithuanian folk nursery rhyme "I am a goat", V. Zhukovsky "The Cat and the Little Goat", A. Barto "Little Goat", Russian folk tale na "The Goat and the Seven Little Goats".
Pagguhit: "Kuting", pagpinta sa daliri na "Mga bakas ng isang kuting", "Green meadow para sa ating mga minamahal na hayop".
Pagmomodelo: “Mga tasa para sa sariwang gatas para pakainin ang mga bata”
Applique: pampalamuti applique "Kabayo".
Larong panlabas: “Sparrows and the cat”, “Shaggy dog”, “Dog and sparrows”, “Crow and the dog”, “Chickens and the dog”, “Kittens and Barbos”, “Here is the dog Bug”, “Sinumang sumisigaw ”.
Mga larong didactic: "Sino ang tumutulong sa isang tao kung paano." "Alamin kung kaninong boses iyon." "Alamin kung kaninong anak", "Saan, kaninong bahay?", "Ang hayop ba ay domestic o ligaw?" "Hulaan mo kung sino ang nagtago?", "Hulaan mo kung ano ang nagbago?"
Pagsasanay sa laro:"Bumuo ng hayop", "Kumpletuhin ang hayop", "Piliin ang hayop", "Iguhit ang hayop sa pamamagitan ng mga tuldok", atbp.
Mga pista opisyal, libangan: summer recreational entertainment "Animal Day", puppet theater na "Goat - Dereza", physical education entertainment "Kozlyatushki - mga bata".
Nagtatrabaho sa mga magulang
| Seksyon ng programa | Kasama ang mga bata | Kasama ang magulang | Termino |
| Ekolohiya | Aralin "Pusa na may mga kuting" Klase "Aso na may mga tuta" "Pagkilala sa kabayo at bisiro." "Pagkilala sa Baka at guya." "Pagkilala sa kambing at bata." Aralin "Baka, kabayo, kambing." |
Alamin ang mga tula tungkol sa mga alagang hayop Listahan ng mga inirerekomendang literatura para sa pagbabasa ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop |
Pebrero 10 hanggang Mayo 30 |
| Cognition | Aralin sa paksa: "Mga hayop at kanilang mga anak." Aralin sa paksa: "Sa isang fairy meadow" Kumplikadong aralin sa pagbuo ng pagsasalita at pagmomodelo ng "Mga Alagang Hayop" |
Konsultasyon para sa mga magulang: "Komunikasyon ng mga bata sa mga alagang hayop" Paglipat ng folder: "Mga Alagang Hayop", "Bakit kailangan ng mga bata na makipag-ugnayan sa mga hayop" | Pebrero 10 hanggang Mayo 30 |
| Artistic na pagkamalikhain | Pinagsamang aralin sa pagguhit "Kuting" Dekorasyon na applique "Kabayo" | Konsultasyon para sa mga magulang "Pagpapakilala sa iyong anak sa mga alagang hayop" | Mula Pebrero 10 hanggang Mayo 30 |
| Pag-unlad ng mga paggalaw | Tema ng aralin "Masha at ang mga kuting". | ||
| pagsasapanlipunan | Larong panlabas: "Ang Shaggy Dog", "The Dog and the Sparrows". "Ang Uwak at ang Munting Aso", "Ang Mga Manok at ang Munting Aso". "Mga Kuting at Barbos", "Narito ang asong Bug", "Kung sino ang sumisigaw". "Pusa at Daga", "May Sungay na Kambing". "Naughty Goat", "Mga Bata at ang Lobo". "Ang aking munting kambing." "Gop, gop, my horse", "Mga Kabayo", "Coachman at mga kabayo", "Pagdala ng baka" Mga laro sa daliri: "Mga Kabayo". "Kambing", "Pastor na lalaki", "Grey na kambing", "Dalawang kuting", "Aso", "Mga Kuting", "Para kanino ano? Mga larong didactic: "Sino ang nakatira kung saan?", "Saan, kaninong bahay?", "Ang hayop ba ay domestic o ligaw?" "Hulaan mo kung sino ang nagtatago?" |
Gumawa ng "Bauran ng Nayon" Memo na may nilalaman ng mga panlabas na laro. Bumili ng mga disc na may mga recording ng boses ng mga hayop at ibon. Pagkuha ng litrato sa mga bata na may mga alagang hayop. |
Mula Pebrero 10 hanggang Mayo 30 | Teatro | "Hulaan mo kung ano ang nagbago?" Mga pagsasanay sa laro: "Gumawa ng isang hayop", "Kumpletuhin ang hayop", "Piliin ang hayop", "Iguhit ang hayop sa pamamagitan ng mga tuldok", atbp. Puppet theater "Goat - Dereza". Pakikinig sa isang audio recording na may mga boses ng mga alagang hayop. |
| Aliwan | Libangan sa libangan sa tag-init na "Araw ng Hayop". |