Volkova Tatyana Valerievna
Titulo sa trabaho: tagapagturo
Institusyong pang-edukasyon: MBDOU kindergarten №156
Lokalidad: Nizhny Novgorod
Pangalan ng materyal: materyal na pamamaraan
Paksa:"Mga larong didactic para sa middle preschool age"
Petsa ng publikasyon: 13.11.2017
Kabanata: preschool na edukasyon
Card file
didactic na laro
sa cognitive
pag-unlad sa gitna
pangkat.
1. Didactic na laro"Hanapin ang pagkakamali"
pansin sa pandinig.
Pag-unlad ng laro: Ipinakita ng guro ang laruan at malinaw na tinawag ito
maling aksyon na ginagawa umano ng hayop na ito. Mga bata
dapat sagutin kung ito ay tama o hindi, at pagkatapos ay ilista ang mga pagkilos na iyon
na talagang kayang gawin ng hayop. Halimbawa:
gumawa ng aso? Listahan ng mga bata. Pagkatapos ay pinangalanan ang iba pang mga hayop.
2. Didactic na larong "Sabihin ang salita"
Mga Layunin: upang magturo nang malinaw sa pagbigkas ng mga salitang polysyllabic nang malakas, upang bumuo
pansin sa pandinig.
Pag-unlad ng laro: Binibigkas ng guro ang isang parirala, ngunit hindi tinatapos ang pantig
huling-salita. Dapat kumpletuhin ng mga bata ang salitang ito.
Ra-ra-ra - magsisimula ang laro ....
Ry-ry-ry - ang bata ay may sha ...
Ro-ro-ro - may bago tayong...
Ru-ru-ru - nagpatuloy kami sa paglalaro ..
Re-re-re - may bahay sa...
Ri-ri-ri - niyebe sa mga sanga ...
Ar-ar-ar - ang ating sarili ay kumukulo ....
Ry-ry-ry - marami siyang anak ...
3. Didactic na laro "Ito ay nangyayari o hindi"
Mga Layunin: upang turuan na mapansin ang hindi pagkakapare-pareho sa mga paghatol, upang bumuo
lohikal na pag-iisip.
Pag-unlad ng laro: Ipinapaliwanag ng guro ang mga tuntunin ng laro:
Magsasabi ako ng isang kuwento kung saan dapat mong mapansin kung ano
Hindi maaaring.
"Sa tag-araw, kapag ang araw ay sumisikat nang maliwanag, ang mga lalaki at ako ay namasyal.
Gumawa kami ng snowman mula sa snow at nagsimulang magparagos.” "Ang tagsibol ay dumating na.
Ang lahat ng mga ibon ay lumipad sa mas maiinit na klima. Umakyat ang oso sa kanyang lungga at nagpasya
matulog sa tagsibol...
4. Didactic game "Anong oras ng taon?"
Layunin: matutong iugnay ang paglalarawan ng kalikasan sa tula o tuluyan sa
ilang oras ng taon; bumuo ng pansin sa pandinig, bilis
iniisip.
Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakaupo sa isang bangko. Ang guro ay nagtatanong ng "Kailan
Mangyayari ba?" at nagbabasa ng teksto o bugtong tungkol sa magkaibang panahon ng taon.
5. Didactic game "Saan ko magagawa ano?"
Mga Layunin: pag-activate sa pagsasalita ng mga pandiwa na ginamit sa isang tiyak
mga sitwasyon.
Pag-unlad ng laro: Nagtatanong ang guro, sinasagot sila ng mga bata.
Ano ang maaari mong gawin sa kagubatan? (Naglalakad; namimitas ng mga berry, mushroom; pangangaso;
makinig sa mga huni ng ibon; magpahinga).
Ano ang maaari mong gawin sa ilog? Anong ginagawa nila sa ospital?
6. Didactic game "Ano, ano, ano?"
Mga Layunin: upang matutong pumili ng mga kahulugan na tumutugma sa isang ibinigay na halimbawa,
kababalaghan; buhayin ang mga dating natutunang salita.
Pag-unlad ng laro: Ang guro ay tumawag ng isang salita, at ang mga manlalaro ay humalili
pangalanan ang maraming mga tampok hangga't maaari na naaayon sa paksang ito.
Ardilya - pula, maliksi, malaki, maliit, maganda .....
Coat - mainit, taglamig, bago, luma ... ..
Si Nanay ay mabait, mapagmahal, maamo, minamahal, mahal ...
Bahay - kahoy, bato, bago, panel ...
Didactic game "Tapusin ang pangungusap"
Layunin: upang matutong kumpletuhin ang mga pangungusap gamit ang salita ng kasalungat
pagpapahalaga, bumuo ng atensyon.
magsabi lamang ng mga salitang magkasalungat ang kahulugan.
Matamis ang asukal. at ang paminta ay... (mapait).
Sa tag-araw, ang mga dahon ay berde, at sa taglagas .... (dilaw).
Malawak ang daan, at ang daanan....(makitid).
Didactic game "Alamin kung kaninong sheet"
Layunin: upang matutong makilala ang isang halaman sa pamamagitan ng isang dahon (pangalanan ang isang halaman sa pamamagitan ng isang dahon at hanapin
ito sa kalikasan), bumuo ng pansin.
Pag-unlad ng laro: Sa paglalakad, mangolekta ng mga nahulog na dahon mula sa mga puno, shrubs.
Ipakita sa mga bata, mag-alok na alamin kung aling puno at maghanap ng mga pagkakatulad sa hindi
nalaglag na mga dahon.
9. Didactic game na "Hulaan kung anong uri ng halaman"
Layunin: upang matutong ilarawan ang isang bagay at kilalanin ito sa pamamagitan ng paglalarawan, bumuo ng memorya,
pansin.
Pag-unlad ng laro: Ang guro ay nag-aalok ng isang bata upang ilarawan ang isang halaman o
hulaan mo ang isang bugtong tungkol sa kanya. Kailangang hulaan ng ibang mga bata kung anong uri ng halaman ito.
10. Didactic game "Sino ako?"
Mga Layunin: upang matutong pangalanan ang isang halaman, bumuo ng memorya, atensyon.
Pag-unlad ng laro: Mabilis na itinuro ng guro ang halaman. Yung nauna
pangalanan ang halaman at ang anyo nito (puno, palumpong, halamang mala-damo),
nakakakuha ng token.
11. Didactic game "Sino ang may sino"
Mga Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga hayop, bumuo ng pansin, memorya.
Pag-unlad ng laro: Tinatawag ng guro ang hayop, at tinawag ng mga bata ang cub
isahan at maramihan. Ang bata na tamang pangalan
nakakakuha ng token ang cub.
12. Didactic game "Sino (ano) ang lumilipad?"
Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga hayop, insekto, ibon, upang bumuo
pansin, memorya.
Pag-unlad ng laro : Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Pinangalanan ng napiling bata ang ilan
isang bagay o hayop, at itinaas ang dalawang kamay at sinabing: "Lilipad."
Kapag tinawag ang isang bagay na lumilipad, lahat ng bata ay nagtaas ng dalawang kamay.
pataas at sabihing "Lilipad", kung hindi, huwag itaas ang iyong mga kamay. Kung sino man sa mga bata
mali, wala na siya sa laro.
13 . Didactic game "Anong uri ng insekto?"
Mga Layunin: upang linawin at palawakin ang mga ideya tungkol sa buhay ng mga insekto sa taglagas, upang magturo
ilarawan ang mga insekto katangian, alagaan ang pagmamalasakit
saloobin sa lahat ng nabubuhay na bagay, upang bumuo ng pansin.
Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nahahati sa 2 subgroup. Isang subgroup ang naglalarawan
insekto, at dapat hulaan ng iba kung sino ito. Maaari kang gumamit ng mga bugtong.
Pagkatapos ay nagtatanong ang isa pang subgroup sa kanilang mga katanungan.
14. Didactic game na "Hide and Seek"
Mga Layunin: upang matutong maghanap ng isang puno ayon sa paglalarawan, upang pagsamahin ang kakayahang magamit sa
speech prepositions: para sa, tungkol sa, sa harap ng, sa tabi ng, dahil sa, sa pagitan, sa; bumuo ng pandinig
pansin.
Pag-unlad ng laro: Sa mga tagubilin ng guro, ang ilan sa mga bata ay nagtatago sa likod ng mga puno at
mga palumpong. Ang pinuno, ayon sa mga tagubilin ng tagapagturo, ay hinahanap (hanapin kung sino
nagtatago sa likod ng isang mataas na puno, mababa, makapal, manipis).
15. Didactic game "Sino ang magpapangalan ng higit pang mga aksyon?"
Mga Layunin: matutong pumili ng mga pandiwa na nagsasaad ng mga aksyon, bumuo ng memorya,
pansin.
Pag-unlad ng laro: Nagtatanong ang guro, sumagot ang mga bata gamit ang mga pandiwa. Sa bawat
tamang sagot makakuha ng chip ang mga bata.
Ano ang maaari mong gawin sa mga bulaklak? (luha, singhot, panoorin, tubig,
mag-abuloy, magtanim)
Ano ang ginagawa ng janitor? (nagwawalis, naglilinis, nagdidilig, naglilinis ng mga landas mula sa
16. Didactic game "Ano ang mangyayari?"
Layunin: magturo sa pag-uuri ng mga bagay ayon sa kulay, hugis, kalidad,
materyal, ihambing, ihambing, piliin hangga't maaari
mga pangalan na akma sa kahulugang ito; bumuo ng atensyon.
Pag-unlad ng laro: Sabihin kung ano ang mangyayari:
berde - pipino, buwaya, dahon, mansanas, damit, puno ....
malawak - ilog, kalsada, tape, kalye ...
Ang may pinakamaraming salita ang mananalo.
17. Didactic game "Anong uri ng ibon ito?"
Mga Layunin: upang linawin at palawakin ang mga ideya tungkol sa buhay ng mga ibon sa taglagas, upang magturo
ilarawan ang mga ibon ayon sa mga katangiang katangian; bumuo ng memorya; ilabas
pag-aalaga ng mga ibon.
Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nahahati sa 2 subgroup. Ang mga bata ng isang subgroup ay naglalarawan
ibon, at dapat hulaan ng isa kung anong uri ng ibon ito. Maaaring gamitin
mga palaisipan. Pagkatapos ay nagtatanong ang isa pang subgroup sa kanilang mga katanungan.
18. Didactic game na "Hulaan, huhulaan namin"
Mga Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga halaman sa hardin at hardin; ang kakayahang pangalanan ang mga ito
mga palatandaan, ilarawan at hanapin ang mga ito ayon sa paglalarawan, bumuo ng pansin.
Pag-unlad ng laro: Inilalarawan ng mga bata ang anumang halaman sa sumusunod na pagkakasunud-sunod 6 na anyo,
kulay, lasa. Dapat kilalanin ng driver mula sa paglalarawan ang halaman.
19. Didactic game "Nangyayari ito - hindi nangyayari" (na may bola)
Layunin: upang bumuo ng memorya, atensyon, pag-iisip, bilis ng reaksyon.
Pag-unlad ng laro: Binibigkas ng guro ang mga parirala at inihagis ang bola, at ang mga bata
dapat mabilis na tumugon.
Niyebe sa taglamig ... (nagaganap) Frost sa tag-araw ... (hindi nangyayari)
Hoarfrost sa tag-araw ... (hindi mangyayari) bumababa sa tag-araw ... (hindi mangyayari)
20. Didactic game na "Ikatlong dagdag" (mga halaman)
Mga Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga halaman, bumuo ng memorya,
bilis ng reaksyon.
Pag-unlad ng laro: Nagpangalan ang guro ng 3 halaman (mga puno at shrub), isa
kung saan ay kalabisan. Halimbawa, maple, linden, lilac. Dapat ang mga bata
tukuyin kung alin ang "dagdag" at ipakpak ang iyong mga kamay.
(Maple, linden - puno, lilac - shrub)
21. Didactic game "Laro ng bugtong"
Layunin: upang mapalawak ang stock ng mga pangngalan sa aktibong bokabularyo.
Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakaupo sa isang bangko. Gumagawa ng mga bugtong ang guro.
Ang bata na nahuhulaan ang bugtong ay lalabas at hinuhulaan ang bugtong. Para manghula
mga bugtong na natatanggap niya sa isang chip. Kung sino ang makakakuha ng pinakamaraming panalo
22. Didactic game "Alam mo ba ..."
Mga Layunin: upang pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata na may mga pangalan ng mga hayop, upang pagsamahin
kaalaman sa mga pattern, bumuo ng memorya, atensyon.
Pag-unlad ng laro: Kailangan mong ihanda ang mga chips nang maaga. Ipinasok ng guro
ang unang hilera - mga larawan ng mga hayop, sa pangalawa - mga ibon, sa pangatlo - isda, sa
ang pang-apat ay mga insekto. Ang mga manlalaro ay humalili sa pagtawag sa mga hayop,
pagkatapos ay mga ibon, atbp. At sa tamang sagot, inilalatag nila ang chip sa isang hilera.
Ang may pinakamaraming chips ang mananalo.
23. Didactic game "Kailan ito mangyayari?"
Mga Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga bahagi ng araw, upang bumuo ng pagsasalita, memorya.
Pag-unlad ng laro: Ang guro ay naglatag ng mga larawan na naglalarawan sa buhay ng mga bata
V kindergarten: mga ehersisyo sa umaga, almusal, mga aktibidad, atbp. Pinipili ng mga bata
isipin ang anumang larawan, isaalang-alang ito. Sa salitang "umaga" ang lahat ng mga bata
hawakan ang isang larawan na may kaugnayan sa umaga at ipaliwanag ang kanilang pinili. Pagkatapos
araw, gabi, gabi. Para sa bawat tamang sagot, ang mga bata ay tumatanggap ng isang token.
24. Didactic game "At pagkatapos ay ano?"
Mga Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng araw, tungkol sa mga aktibidad ng mga bata sa iba't ibang
Oras ng Araw; bumuo ng pagsasalita, memorya.
Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog. Ipinaliwanag ng guro ang mga patakaran ng laro:
Tandaan, napag-usapan natin kung ano ang ginagawa natin sa kindergarten
sa buong araw? At ngayon, maglaro tayo at alamin kung naaalala mo ang lahat.
Pag-uusapan natin iyan sa pagkakasunud-sunod. Ano ang ginagawa namin sa kindergarten
napaka umaga. Ang sinumang magkamali ay uupo sa huling upuan, at lahat ng iba pa
ililipat.
Maaari kang magpakilala ng isang sandali ng laro: kinakanta ng guro ang kantang “a pebble at
ako. Kanino ibibigay? Kanino ibibigay? Sasagot siya."
Nagsisimula ang guro: "Dumating kami sa kindergarten. Naglaro sa field. A
ano ang sumunod na nangyari? Nagpapasa ng maliit na bato sa isa sa mga manlalaro. Sagot niya:
"Nag-gymnastics kami" - "At pagkatapos?" Ipinapasa ang maliit na bato sa isa pang bata.
Nagpapatuloy ang laro hanggang sa pangalanan ng mga bata ang huli - pag-uwi.
Tandaan. Maipapayo na gumamit ng maliit na bato o iba pang bagay, kaya
dahil ang sagot ay hindi ang may gusto, kundi ang nakakakuha nito. Ginagawa nito
lahat ng mga bata ay maging matulungin at handang tumugon.
25. Didactic game "Kailan mo ito gagawin?"
Layunin: upang pagsamahin ang mga kasanayan sa kultura at kalinisan at kaalaman sa mga bahagi ng araw,
bumuo ng atensyon, memorya, pagsasalita.
Pag-unlad ng laro: Ang guro ay nagpangalan ng isang bata. Pagkatapos ay inilalarawan niya kung ano -
ilang aksyon, tulad ng paghuhugas ng kamay, pagsipilyo ng ngipin, pagpapakinis ng sapatos,
sinusuklay ang kanyang buhok at mga gamit, at nagtanong, "Kailan mo ito gagawin?" Kung
sagot ng bata na nagsipilyo siya sa umaga, itinutuwid ng mga bata: “Sa umaga at
Sa gabi". Ang isa sa mga bata ay maaaring maging pinuno.
26. Didactic game "Piliin ang salita"
Layunin: turuan ang mga bata na malinaw na bigkasin ang mga salitang polysyllabic
malakas, bumuo ng pandinig na atensyon.
Pag-unlad ng laro: Binibigkas ng guro ang mga salita at inanyayahan ang mga bata na pumalakpak
mga kamay kapag nakarinig sila ng mga salitang may tunog na "z" (kanta
lamok). (Kuneho, daga, pusa, kastilyo, kambing, kotse, libro, tawag)
Dapat bigkasin ng guro ang mga salita nang dahan-dahan, pagkatapos ng bawat salita
huminto para makapag-isip ang mga bata.
27. Didactic game "Puno, palumpong, bulaklak"
Mga Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman sa mga halaman, palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata, bumuo ng pagsasalita,
Pag-unlad ng laro: Binibigkas ng host ang mga salitang "Tree, shrub, flower ..." at
nilalampasan ang mga bata. Huminto, itinuro niya ang bata at bumilang hanggang tatlo,
dapat mabilis na pangalanan ng bata ang pinahinto ng pinuno. Kung
ang bata ay walang oras o hindi wastong tumawag, siya ay wala sa laro. Isang laro
magpapatuloy hanggang sa mananatili ang isang manlalaro.
28. Didactic game "Saan kung ano ang lumalaki?"
Layunin: magturo upang maunawaan ang mga prosesong nagaganap sa kalikasan; magbigay
pag-unawa sa layunin ng mga halaman; ipakita ang pag-asa ng lahat ng nabubuhay na bagay sa
lupa mula sa estado ng mga halaman; bumuo ng pananalita.
Pag-unlad ng laro: Pangalan ng guro ang iba't ibang halaman at palumpong, at ang mga bata
piliin lamang ang mga tumutubo sa atin. Habang lumalaki ang mga bata ay pumapalakpak sila ng kanilang mga kamay
o tumalon sa isang lugar (maaari kang pumili ng anumang paggalaw), kung hindi -
Apple, peras, raspberry, mimosa, spruce, saxaul, sea buckthorn, birch, cherry,
cherry, lemon, orange, linden, maple, baobab, tangerine.
Kung mahusay ang mga bata, mas mabilis mong mabilang ang mga puno:
plum, aspen, kastanyas, kape. Rowan, puno ng eroplano. Oak, cypress \. Cherry plum, poplar,
Sa pagtatapos ng laro, ang resulta ay summed up kung sino ang higit na nakakaalam ng mga puno.
29. Didactic game "Sino ang magiging sino (ano)?"
Layunin: upang bumuo ng aktibidad sa pagsasalita, pag-iisip.
Pag-unlad ng laro: Sinasagot ng mga bata ang tanong ng isang may sapat na gulang: "Sino ang (o kung ano ang magiging) ...
itlog, manok, batang lalaki, acorn, buto, itlog, uod, harina, bakal,
ladrilyo, tela, atbp.?”. Kung ang mga bata ay makaisip ng ilang mga pagpipilian, halimbawa,
mula sa isang itlog - isang manok, isang sisiw ng pato, isang sisiw, isang buwaya. Iyon ang nakukuha nila
karagdagang mga tagahanga.
O itatanong ng guro: “Sino ang sisiw (itlog), tinapay
(harina), makina (metal).
30. Didactic game na "Summer or autumn"
Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman sa mga palatandaan ng taglagas, pag-iiba sa kanila mula sa mga palatandaan
tag-init; bumuo ng memorya, pagsasalita; edukasyon sa kagalingan ng kamay.
Pag-unlad ng laro: Ang guro at ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Tagapagturo. Kung ang mga dahon
maging dilaw - ito ay ... (at ihahagis ang bola sa isa sa mga bata. Sinalo ng bata ang bola at
sabi, ibinalik ito sa guro: "Autumn").
Tagapagturo. Kung lumipad ang mga ibon - ito ay ... .. Atbp.
31. Didactic na larong "Maging matulungin"
Layunin: pagkita ng kaibhan ng mga damit ng taglamig at tag-init; bumuo ng pandinig
pansin, pagdinig sa pagsasalita; pagtaas bokabularyo.
Makinig nang mabuti sa mga talata tungkol sa mga damit, upang sa ibang pagkakataon ay mailista mo ang lahat
mga pangalang makikita sa mga talatang ito. Pangalan muna si summer. A
pagkatapos ay taglamig.
32. Didactic game na "Kunin - huwag kunin"
Layunin: pagkita ng kaibhan ng mga berry sa kagubatan at hardin; pagtaas ng bokabularyo
stock sa paksang "Berries"; bumuo ng pansin sa pandinig.
Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ipinaliwanag ng guro ang kanyang sasabihin
ang pangalan ng gubat at hardin berries. Kung naririnig ng mga bata ang pangalan ng isang ligaw na berry,
dapat silang umupo, at kung marinig nila ang pangalan ng hardin, mag-inat, mag-angat
itaas ang kamay.
Strawberries, blackberries, gooseberries, cranberries, red currants, strawberries,
black currant, lingonberry, raspberry.
33. Didactic game "Ano ang nakatanim sa hardin?"
Layunin: upang turuan ang pag-uuri ng mga bagay ayon sa ilang mga katangian (ayon sa
lugar ng kanilang paglaki, ayon sa kanilang aplikasyon); bumuo ng bilis ng pag-iisip,
pansin sa pandinig.
Pag-unlad ng laro: Mga bata, alam ba ninyo kung ano ang kanilang itinatanim sa hardin? Maglaro tayo ng ganito
laro: Pangalanan ko ang iba't ibang mga bagay, at makinig kang mabuti. Kung ako
Pangalanan ko ang nakatanim sa hardin, sasagot ka ng "Oo", ngunit kung ano ang nasa hardin
hindi lumalaki, sasabihin mong "Hindi". Ang sinumang magkamali ay wala sa laro.
Karot (oo), pipino (oo), plum (hindi), beetroot (oo), atbp.
34. Didactic game "Sino ang mas maagang mangolekta?"
Layunin: turuan ang mga bata na magpangkat ng mga gulay at prutas; linangin ang bilis
reaksyon sa mga salita ng tagapagturo, pagtitiis at disiplina.
Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan: "Mga hardinero" at "mga hardinero". Naka-on
Sa lupa ay mga dummies ng prutas at gulay at dalawang basket. Sa utos
ang mga tagapagturo ng brigada ay nagsisimulang mangolekta ng mga gulay at prutas, bawat isa sa kanyang sarili
basket. Kung sino ang unang nakakolekta ay itataas ang basket at isasaalang-alang
nagwagi.
35. Didactic game "Sino ang nangangailangan ng ano?"
Layunin: mag-ehersisyo sa pag-uuri ng mga bagay, ang kakayahang pangalanan ang mga bagay,
kinakailangan para sa mga tao ng isang tiyak na propesyon; bumuo ng atensyon.
Tagapagturo: - Tandaan natin kung ano ang kailangan ng mga tao para sa iba't ibang gawain
mga propesyon. Pangalanan ko ang propesyon, at sasabihin mo kung ano ang kailangan niya
Pinangalanan ng guro ang propesyon, sinasabi ng mga bata kung ano ang kailangan para sa trabaho. A
pagkatapos ay sa ikalawang bahagi ng laro, ang guro ay tumawag sa paksa, at ang mga bata ay nagsasabi, para sa
Anong propesyon ang magiging kapaki-pakinabang para sa?
36. Didactic game "Huwag kang magkamali"
Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang sports, bumuo ng pagiging maparaan,
katalinuhan, pansin; linangin ang pagnanais na maglaro ng isports.
Pag-unlad ng laro: Inilalatag ng guro ang mga ginupit na larawan na may larawan
iba't ibang sports: football, hockey, volleyball, gymnastics, rowing. SA
sa gitna ng larawan ay isang atleta, kailangan mong kunin ang lahat ng kailangan niya
Ayon sa prinsipyong ito, maaari kang gumawa ng isang laro kung saan gagawin ng mga bata
pumili ng mga kasangkapan para sa iba't ibang propesyon. Halimbawa, isang tagabuo: siya
kailangan ang mga tool - isang pala, isang kutsara, isang brush ng pintura, isang balde;
mga makina na nagpapadali sa gawain ng tagabuo - isang crane, isang excavator,
dump truck, atbp. Sa mga larawan - mga tao ng mga propesyon na kasama niya
ipakilala ang mga bata sa taon: isang kusinero, isang janitor, isang kartero, isang tindero, isang doktor,
guro, tsuper ng traktora, mekaniko, atbp. Pinipili ang mga larawan ng mga bagay para sa kanila
kanilang paggawa. Ang kawastuhan ng pagpapatupad ay kinokontrol ng mismong larawan: mula sa
ang maliliit na larawan ay dapat na malaki, buo.
37. Didactic game "Hulaan mo!"
Layunin: magturo upang ilarawan ang isang bagay nang hindi tinitingnan ito, upang i-highlight ito
mahahalagang katangian, ayon sa paglalarawan upang makilala ang paksa; bumuo ng memorya,
Pag-unlad ng laro: Sa hudyat ng guro, ang bata na nakatanggap ng chip ay bumangon at
gumagawa ng isang paglalarawan ng anumang bagay mula sa memorya, at pagkatapos ay ipinapasa ang chip sa isa
sino ang manghuhula. Nang nahulaan, inilarawan ng bata ang kanyang bagay, pumasa
chip sa susunod, atbp.
38. Didactic game "Tapusin ang pangungusap"
bumuo ng memorya, pagsasalita.
Pag-unlad ng laro: Sinisimulan ng guro ang pangungusap, at tapusin ito ng mga bata,
39. Didactic game "Where is what lies?"
Layunin: upang magturo upang makilala mula sa isang pangkat ng mga salita, mula sa isang speech stream ng mga salita na may ibinigay
tunog; ayusin ang tamang pagbigkas ng ilang mga tunog sa mga salita;
bumuo ng atensyon.
Pag-unlad ng laro: Tinatawag ng guro ang paksa at inanyayahan ang mga bata na sagutin kung saan
maaari itong ilagay. Halimbawa:
- "Nagdala si Nanay ng tinapay at inilagay ito sa ... (kahon ng tinapay).
Nagbuhos si Masha ng asukal ... Saan? (sa mangkok ng asukal)
Naghugas ng kamay si Vova at nilagay ang sabon...Saan? (Sa sabon dish)
40. Didactic game na "Makibalita sa iyong anino"
Layunin: upang ipakilala ang konsepto ng liwanag at anino; bumuo ng pananalita.
Pag-unlad ng laro: Educator: Sino ang huhulaan ng bugtong?
Pupunta ako - pupunta siya
Tumayo ako - tumayo siya,
Tumakbo siya, tumakbo siya. anino
SA Maaraw na araw kung tumayo ka nang nakatalikod ang iyong mukha, o nakatagilid sa araw, kung gayon
lilitaw sa lupa madilim na lugar, ito ay iyong repleksyon, ito ay tinatawag na anino.
Ang araw ay nagpapadala ng mga sinag nito sa lupa, kumalat sila sa lahat ng direksyon.
Nakatayo sa liwanag na hinaharangan mo ang daan sinag ng araw sinindihan ka nila pero naka-on
ang iyong anino ay nahulog sa lupa. Saan pa may anino? Anong itsura? Kunin ang anino.
Sumayaw kasama ang anino.
41. Didactic game "Tapusin ang pangungusap"
Layunin: upang matutong kumpletuhin ang mga pangungusap na may isang salita ng kasalungat na kahulugan;
bumuo ng memorya, pagsasalita.
Pag-unlad ng laro: Sinisimulan ng guro ang pangungusap, at tapusin ito ng mga bata,
magsabi lamang ng mga salitang magkasalungat ang kahulugan.
Ang asukal ay matamis, at ang paminta ay .... (mapait)
Sa tag-araw, ang mga dahon ay berde, at sa taglagas - ... .. (dilaw)
Malawak ang kalsada at ang daan ay... (makitid)
Manipis ang yelo, at ang baul ay ... (makapal)
42. Didactic game "Sino ang may anong kulay?"
Layunin: upang turuan ang mga bata na makilala ang mga kulay, upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng
kulay, bumuo ng pagsasalita, pansin.
Pag-unlad ng laro: Ang guro ay nagpapakita, halimbawa, ng isang berdeng parisukat na papel. Mga bata
tinatawag nilang hindi isang kulay, ngunit isang bagay na may parehong kulay: damo, panglamig, sumbrero, atbp.
43. Didactic game "Anong paksa"
Layunin: upang turuan ang pag-uuri ng mga bagay ayon sa isang tiyak na katangian
(laki, kulay, hugis), pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa laki ng mga bagay;
bumuo ng bilis ng pag-iisip.
Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang sabi ng guro:
Mga bata, ang mga bagay na nakapaligid sa atin ay may iba't ibang laki:
malaki, maliit, mahaba, maikli, mababa, mataas, lapad,
makitid. Sa silid-aralan at sa paglalakad, marami kaming nakitang iba't-ibang
ang laki ng mga bagay. Ngayon sasabihin ko ang isang salita, at gagawin mo
ilista kung anong mga bagay ang matatawag sa isang salita.
Sa kamay ng guro ay isang maliit na bato. Ibinibigay niya ito sa batang iyon na dapat
sagot.
Mahaba, - sabi ng guro at ipinasa ang maliit na bato sa kapitbahay.
Isang damit, isang lubid, isang araw, isang fur coat, naaalala ng mga bata.
Malapad, - inaalok ng guro ang susunod na salita.
Tumawag ang mga bata: kalsada, kalye, ilog, tape, atbp.
Ang laro ay isinasagawa din upang mapabuti ang mga kasanayan ng mga bata
uriin ang mga bagay ayon sa kulay, hugis. Ang sabi ng guro:
Ang mga bata ay humalili sa pagsagot: isang berry, isang bola, isang bandila, isang asterisk, isang kotse, atbp.
Bilog (bola, araw, mansanas, gulong, atbp.)
44. Didactic game "Ano ang magagawa ng mga hayop?"
Layunin: magturo upang lumikha ng malawak na iba't ibang mga kumbinasyon ng salita; palawakin
sa isip ang semantikong nilalaman ng salita; bumuo ng memorya.
Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nagiging "mga hayop". Dapat sabihin ng lahat kung ano siya
alam kung paano gawin ang kanyang kinakain, kung paano siya gumagalaw. Ang nagsabi ng tama ay nakakakuha
larawan ng isang hayop.
Isa akong pulang ardilya. Tumalon ako mula sanga hanggang sa sanga. Nag-iimbak ako para sa taglamig.
Kinokolekta ko ang mga mani, tuyong kabute.
Isa akong aso, pusa, oso, isda, atbp.
45. Didactic game na "Mag-isip ng isa pang salita"
Layunin: upang palawakin ang bokabularyo; bumuo ng atensyon.
Pag-unlad ng laro: Sinabi ng guro na "Bumuo ng isa pang salita mula sa isang salita,
katulad. Masasabi mong: isang bote ng gatas, ngunit masasabi mong gatas
bote". Cranberry jelly (cranberry jelly); gulay na sopas (gulay
sopas); mashed patatas (mashed patatas).
46. Didactic game "Kumuha ng mga katulad na salita"
Layunin: upang turuan ang mga bata na malinaw na bigkasin ang mga polysyllabic na salita nang malakas;
bumuo ng pansin sa memorya.
Pag-unlad ng laro: Binibigkas ng guro ang mga salitang katulad ng tunog: kutsara -
pusa, tainga - baril. Pagkatapos ay nagsabi siya ng isang salita at inanyayahan ang mga bata
pumili ng iba na katulad ng tunog nito: isang kutsara (pusa, binti,
bintana), kanyon (lumipad, pagpapatuyo, kuku), kuneho (batang lalaki, daliri), atbp.
47. Didactic game "Sino ang mas maaalala?"
Layunin: upang pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata na may mga pandiwa na nagsasaad ng mga aksyon
mga bagay; bumuo ng memorya, pagsasalita.
Pag-unlad ng laro: Hiniling ni Carlson na tingnan ang mga larawan at sabihin kung ano ang mga ito.
gawin ang kaya nilang gawin.
Blizzard - sweeps, vyuzhit, purzhit.
Ulan - buhos, ambon, patak, patak, pagsisimula, latigo, ...
Uwak - langaw, uwak, uupo, kumakain, uupo, umiinom, viet, atbp.
48. Didactic game "Ano pa ang pinag-uusapan nila?"
Layunin: upang pagsamahin at linawin ang kahulugan ng polysemantic na mga salita; turuan ang sensitibo
saloobin sa pagiging tugma ng mga salita sa kahulugan, upang bumuo ng pagsasalita.
Pag-unlad ng laro: Sabihin kay Carlson kung ano pa ang masasabing ganito:
Umuulan: umuulan, taglamig, batang lalaki, aso, usok.
Nagpapatugtog - babae, radyo, ...
Mapait - paminta, gamot, .. atbp.
49. Didactic game na "Isipin mo ang iyong sarili"
Layunin: upang turuan na makita sa iba't ibang mga bagay ang posibleng kapalit ng iba
mga bagay na angkop para sa isang partikular na laro; paunlarin ang kakayahang gumamit
ang parehong paksa bilang isang kapalit para sa iba pang mga paksa at vice versa;
bumuo ng pagsasalita, imahinasyon.
Pag-unlad ng laro: Inaalok ng guro ang bawat bata na pumili ng isa
bagay (kubo, kono, dahon, maliit na bato, strip ng papel, takip) at
fantasize: "Paano mo makalaro ang mga bagay na ito?" Bawat
pinangalanan ng bata ang bagay, kung ano ang hitsura nito at kung paano mo ito laruin.
50. Didactic game "Sino ang nakakarinig ng ano?"
Layunin: turuan ang mga bata na italaga at pangalanan ang mga tunog gamit ang isang salita (tunog, kaluskos,
mga dula, kaluskos, atbp.); linangin ang pansin sa pandinig; bumuo
katalinuhan, pagtitiis.
Pag-unlad ng laro: Ang guro ay may iba't ibang mga bagay sa mesa, sa panahon ng aksyon
sa pamamagitan ng kung saan ang isang tunog ay ginawa: isang kampanilya ring; kumakaluskos na libro, na
dahon sa pamamagitan ng; tumutugtog ang tubo, tumutunog ang piano, alpa, atbp., iyon ay, lahat ng bagay na iyon
natunog sa pangkat ay maaaring gamitin sa laro.
Isang bata ang iniimbitahan sa likod ng screen, na naglalaro doon, halimbawa, sa
tubo. Mga bata, nang marinig ang tunog, hulaan, at ang tumugtog ay lumabas mula sa likuran
mga screen na may tubo sa kanilang mga kamay. Ang mga lalaki ay kumbinsido na hindi sila nagkakamali. SA
ibang instrumento ang tutugtugin ng ibang bata na unang napili
isang kalahok sa laro. Halimbawa, nagbabasa siya ng libro. Hulaan ng mga bata. Kung
nahihirapan agad na sumagot, hinihiling ng guro na ulitin ang aksyon, at lahat
makinig ng mabuti sa mga manlalaro. "Pag-flip sa libro, ang mga dahon ay kumakaluskos" -
hula ng mga bata. Ang player ay lumabas mula sa likod ng screen at ipinapakita kung paano siya
kumilos.
Ang larong ito ay maaari ding laruin habang naglalakad. Ang tagapagturo ay gumuhit
ang atensyon ng mga bata sa mga tunog: gumagana ang traktor, umaawit ang mga ibon, ang kotse
beep, kaluskos ng mga dahon, atbp.
Didactic na laro
"SINO PA ANG TAWAG SA MGA AKSYON"
Layunin ng didactic: Pagtuturo sa mga bata na iugnay ang mga aksyon ng mga taong may iba't ibang propesyon
Mga gawain:
1. Pang-edukasyon: Turuan ang mga bata na igalang ang gawain ng mga matatanda
2. Pagbuo: Patuloy na paunlarin ang memorya ng mga bata
3. Talumpati: Bumuo ng magkakaugnay na pananalita.
4. Pang-edukasyon: Linangin ang pagiging palakaibigan
Alituntunin ng laro: pangalanan ang aksyon ng propesyon na ito. Kung hindi matandaan ng bata, sasaluhin niya ang bola at ibinalik ito sa pinuno.
Mga aksyon sa laro: paghahagis at pagsalo ng bola.
Materyal: bola
Panimulang gawain: Ang guro bago ang laro ay nagsasagawa ng isang maikling pag-uusap, na nililinaw ang pag-unawa ng mga bata sa mga salitang ginamit sa iba't ibang propesyon, mga aksyon.
Pag-unlad ng laro
1. Organisasyon sandali.
Ang mga bata ay pumasok sa grupo, tumayo sa kalahating bilog.
Tagapagturo:- Guys, tumingin sa mga bisita, sa bawat isa, ngumiti at kumusta.
Ngayon kami ay plunge sa mundo ng mga propesyon at maglaro ng bago kapana-panabik na laro"Sino ang magsasabi ng higit pang mga aksyon? »
Pangalanan ko ang mga propesyon, at maaalala mo ang lahat ng mga aksyon ng propesyon na ito. At kung anong mga propesyon ang pag-uusapan natin ngayon, malalaman mo kapag nahulaan mo ang bugtong:
Araw-araw akong pumupunta doon.
Kaya ito ay kinakailangan, kahit na katamaran.
Ito ang kailangan ng aking pamilya.
Mabuti pa doon at doon.
Dalawang taon ko nang kilala ang lahat
Kumain ako at natutulog sa kanila at nakikipaglaro sa kanila.
Tuwang-tuwa akong pumunta doon.
Nandiyan ang paborito ko....
Mga bata. Kindergarten.
Tagapagturo: Magaling. Pag-uusapan natin ang tungkol sa mga propesyon sa kindergarten.
Alituntunin ng laro: pangalanan ang mga aktibidad ng propesyon na ito. Kung hindi mo matandaan, pagkatapos ay ihagis ang bola pabalik sa pinuno. Hindi mo maaaring matakpan ang sumasagot.
Tagapagturo: Ang bawat tao, na may isang propesyon, ay nagsasagawa ng ilang mga aksyon.
Ano ang ginagawa ng manager?
Mga bata: Pinangangasiwaan ng punong-guro ang gawain ng kindergarten. Marami siyang importanteng bagay na dapat gawin. Ginagawang maganda ang kindergarten.
Tagapagturo: Ano ang ginagawa ng isang deputy manager?
Mga bata: Tinutulungan niya ang mga guro na turuan ang mga bata. Naghahanda ng maraming dokumento. Inihahanda ang mga bata para sa pakikilahok sa iba't ibang mga kumpetisyon.
Tagapagturo: Ano ang ginagawa ng isang tagapagturo?
Mga bata: Inaalagaan niya tayo, minamahal at nauunawaan, tinuturuan tayong gumuhit, maglilok, magbilang, magtrabaho.
Tagapagturo: Ano ang ginagawa ng isang instruktor pisikal na edukasyon?
Mga bata: Ang tagapagturo ng pisikal na edukasyon ay nagsasagawa mga klase sa pisikal na edukasyon. Tinuturuan niya ang mga bata na maging malakas sa katawan, malusog, matalino, matapang.
Tagapagturo: Ano ang ginagawa ng music director?
Mga bata: tinuturuan tayong kumanta at sumayaw.
Tagapagturo: Ano ang ginagawa ng isang assistant teacher?
Mga bata: nagpapakain sa atin, naghuhugas ng pinggan at sahig, nagpupunas ng alikabok.
Tagapagturo: Ano ang ginagawa niya nars?
Mga bata: sinusubaybayan ang kalusugan ng ating mga anak: sinusuri tayo.
Tagapagturo: At ano ang ginagawa ni Alexey Alexandrovich? Ano ang pangalan ng kanyang propesyon?
Mga bata: Nag-aayos ng mga kasangkapan, gumagawa ng mga sandbox, crafts. Pinuputol ang damo.
Ang resulta, ang resulta sa anyo ng isang panalo. Kung sino ang nagbigay ng pinakamaraming tamang sagot ang siyang mananalo, ang iba ay dapat subukan at sa susunod ay magtatagumpay sila.
Compiler: Shchipova O.L.,
pedagogue-organizer ng kindergarten "Freckles"
“Ang katutubong salita ang batayan
anuman pag-unlad ng kaisipan
at ang kayamanan ng lahat ng kaalaman"
K.D. Ushinsky
Ang pag-unlad ng pagsasalita ay pinaka malapit na konektado sa pag-unlad ng kamalayan, kaalaman sa mundo sa paligid natin, at pag-unlad ng pagkatao sa kabuuan. Ang pag-unlad ng pagsasalita sa edad preschool naglalagay ng mga pundasyon matagumpay na pag-aaral Sa paaralan. sikat na psychologist L.S. Vygotsky ay dumating sa konklusyon na hindi lamang pag-unlad ng intelektwal bata, ngunit din ang pagbuo ng kanyang karakter, damdamin at personalidad sa kabuuan ay direktang nakasalalay sa pagsasalita.
Mayroong maraming mga laro, twisters ng dila at simpleng pagsasanay para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga bata na madaling gamitin sa bahay o sa paglalakad. Tutulungan nila ang sanggol na sanayin ang kasanayan sa pakikipag-usap, dagdagan ang bokabularyo at matutong ipahayag ang kanilang mga iniisip.
Ang mga laro na iminungkahi sa ibaba ay hindi lamang nakakatulong upang mapabuti ang pagsasalita ng isang preschooler, ngunit mapalawak din ang kanyang kaalaman tungkol sa mundo sa paligid niya.
- Laro "Sino ang mas nakakaalam?"
Target: pag-unlad ng memorya, pagsasalita, pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga layunin ng iba't ibang mga bagay.
Opsyon 1. Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng isang gamit sa bahay sa isang bata at nag-aalok na ilista ang layunin nito. Halimbawa, isang baso - uminom ng tubig, sukatin ang mga cereal, bulaklak ng tubig, maglagay ng mga bulaklak ....
Opsyon 2. Ang isang may sapat na gulang ay tumatawag sa isang salita na may maraming kahulugan (binti, panulat, tainga, ilong, karayom), at naaalala ng mga bata kung aling mga bagay ang mayroon nito. - Role-playing game"Mamili"
Target: pag-unlad memorya ng pandinig, pagpapayaman sa diksyunaryo.
Ang may sapat na gulang ay unang gumaganap ng papel ng isang ina, na nagpapadala sa bata sa tindahan na may mga tagubilin upang bumili ng ilang mga produkto (unti-unting tumataas ang kanilang dami). Sa larong ito, kapaki-pakinabang na baguhin ang mga tungkulin sa bata upang hindi lamang niya matandaan at matupad ang takdang-aralin, ngunit maalala din kung ano ang ibinigay niya mismo. Para sa iba't ibang mga pangalan ng pagbili, kinakailangan upang maglaro ng mga tindahan iba't ibang uri("Gatas", "Bakery", "Mga Laruan", "Mga Damit", atbp.) - Laro "Kaarawan"
Target: pag-unlad ng memorya ng pandinig, atensyon, mga kasanayan sa komunikasyon.
Ipinaalam ng matanda sa bata na ang manika ni Dasha ay may kaarawan ngayon at darating ang mga bisita sa kanya sa lalong madaling panahon. Habang "dumating" ang mga bisita, ipinakilala niya ang bata sa kanilang mga pangalan. Umupo ang mga bisita sa mesa, nagsisimula ang tsaa. Dapat tratuhin ng bata (sa ngalan ng batang babae na may kaarawan) ang mga bisita, na tinatawag sila sa pangalan. Ang laro ay unti-unting nagiging mas mahirap sa pamamagitan ng pagtaas ng bilang ng mga bisita at pagpapalit ng kanilang mga pangalan. - Ang larong "Maghanap ng koneksyon o isang bagay na karaniwan?"
Target: pag-unlad ng memorya, pagsasalita.
Opsyon 1. Ang isang may sapat na gulang ay naglalatag ng 10-12 piraso ng anumang bagay (watering can, stick, bowl, kamatis, pipino, garapon, tuwalya, kutsilyo, kutsara, ruler, lubid, plastik na bag) sa mesa. Inaanyayahan ang bata na isaalang-alang ang mga ito nang mabuti at tandaan kung paano sila magkakaugnay (ginawa mula sa parehong materyal, laki, kulay, layunin, hugis, lasa, amoy, atbp.). Halimbawa, ang kamatis at pipino ay mga gulay; kutsilyo, kutsara at mangkok - pinggan, atbp.
Opsyon 2. Ang lahat ng mga koneksyon ay dapat na nakatali lamang sa kamatis. Nang lumaki ang kamatis, niluwagan namin ang lupa gamit ang isang patpat, sinukat ang taas nito gamit ang isang ruler, tinalian ito ng isang string, dinilig ito mula sa isang watering can, kapag ito ay lumaki at naging pula, kinuha namin ito, inilagay ito sa isang plastic bag. , dinala ito sa bahay, hugasan ito, pinunasan ito ng isang tuwalya, gupitin ito ng isang kutsilyo, tiklop ito sa isang mangkok, idinagdag ang isang pipino, kumuha ng kulay-gatas mula sa isang garapon na may isang kutsara, at ito ay naging salad. - Laro "Sino ang nangangailangan ng ano?"
Target: pag-unlad ng visual memory, pag-aayos ng mga pangalan ng mga propesyon, mga tool, mga aksyon sa kanila.
Ang mga may sapat na gulang ay nag-ulat na ang mga tao ng iba't ibang mga propesyon ay dumating upang bisitahin ang sanggol (doktor, guro, tagabuo, bumbero, tindero, pulis ... atbp.), At para makapagsimula silang magtrabaho, kailangan ng lahat na kumuha ng kanilang mga kasangkapan (mga kasangkapan) . Ang bata ay pumipili ng mga tool para sa bawat propesyon, na nagpapaliwanag ng kanyang pinili. - Nawala ang sound game
Target: pag-unlad ng memorya ng pandinig, phonemic na pandinig.
Sinabi ng may sapat na gulang na ang tunog (P) ay nawala ngayon at hindi mahanap ang kanyang mga salita, nag-aalok upang tulungan siya: "Pangalanan ko ang salita, at palagi mong binabago ang unang tunog sa tunog (P)". Halimbawa, isang robot trunk (sayaw, pag-aalaga, pag-iingay, nakakatakot, pangungulti, mock-up, espongha, usa, bahay, atbp.). O nawala ang tunog (l) - sabi nila-mol (sahig, hugasan, was, chalk, ate, ardor, whole, gave, etc.). - Larong "Word Tree"
Layunin: pagbuo ng memorya, pagpapalawak ng bokabularyo, pagsasanay sa pagbuo ng salita.
Matanda: "Ang pandiwang puno ay Hubad. Ang pandiwang puno Ang salita ay nagsasabi ..." Ang salita ay tinatawag (halimbawa, "snow")
"Hinihiling ng puno sa mga Dahon na kolektahin ang mga katutubong salita, kunin ang mga ito sa lalong madaling panahon..."
Nagsisimulang pangalanan ng bata ang mga salitang nauugnay sa salitang "snow" (snowfall, snowman, snowflake, snow maiden, snowmobile, atbp.).
Ang isang may sapat na gulang ay nakakabit sa bawat dahon-salita sa isang puno. Paano mas maraming salita kunin ang mga bata, mas magiging kahanga-hanga ang korona ng puno.
Maaaring kolektahin ang mga dahon leksikal na paksa("Mga pinggan", "Muwebles"), sa pamamagitan ng pagpili ng mga pang-uri o pandiwa sa isang pangngalan, na may mga salitang nagsisimula sa isang tiyak na tunog. - Laro "Hulaan mo kung sino ka?"
Target: pagsasanay ng memorya, atensyon, ang kakayahang magtanong ng mga katanungan sa paghahanap.
Ang bata ay naglalagay sa ulo ng isang may sapat na gulang ng takip ng isang "liyebre" (mga hayop, gulay, prutas). Dapat malaman ng mga tanong sa paghahanap ng nasa hustong gulang kung sino siya.
- ako Buhay o hindi? - Oo
- Malaki ba ako o maliit? - maliit
- Nakatira ba ako sa kagubatan o sa bahay? - Sa gubat
- Mayroon ba akong balahibo o balahibo? - Balahibo
- Natutulog ba ako sa taglamig? - Hindi
- Nalaglag ba ako? - Oo
Ano ang aking mga tainga? - Mahaba
- Ano ang kakainin ko? - Bark, damo
- Ako ba ay isang liyebre? - Oo.
Pagkatapos ay nagbabago ang guro ng mga tungkulin sa bata. - Larong tula.
Target: pag-unlad ng pandinig na atensyon, phonemic na pandinig, pakiramdam ng ritmo, paglikha ng salita.
Isang daga ang kumaluskos sa pantry,
Sa ilalim ng pine lay - ... (kono).
Gustung-gusto ng mga daga ang keso
SA magandang keso marami - ... (butas).
Nakatayo sa nayon isang lumang bahay,
Nahuli kami sa lambat - ... (hito).
May isang mani sa baybayin,
Kinaladkad ang isda - ... (seagull).
Usok ng lugaw sa isang mangkok,
Sa tsaa ay - ... (tasa).
Iyak ng iyak ang bata
Sumakit siya gamit ang salamin - ... (daliri).
Ang mga sibuyas ay tumubo sa hardin
Gumapang si May sa hardin - ... (beetle).
Dumating na ang madilim na gabi
Aking - ... (anak na babae) ay nakatulog.
Isa itong teddy bear maliit na pulot,
Nagpakita ang bubuyog - ... (tusok).
Sa mga fairy tale mahilig sila sa isang piging,
Lahat ng tao sa mundo ay nangangailangan - ... (kapayapaan). - Larong "Mga Kahulugan"
Layunin ng laro: pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa mundo sa paligid natin, pag-highlight ng mga palatandaan ng mga bagay at phenomena.
Ang bawat bagay o kababalaghan ay may maraming mga palatandaan, ngunit hindi natin ito palaging napapansin. Kapag nagsasagawa ng gawaing ito, ang bata ay dapat tumingin sa mga bagay at phenomena mula sa iba't ibang mga anggulo.
Opsyon 1. Bumuo ng maraming mga kahulugan hangga't maaari na nagpapakilala sa mga bagay o phenomena. Halimbawa, ang snow ay malamig, mahimulmol, magaan, puti, lacy, iridescent, makapal, maganda, atbp. (Ilog, oso, ulap, atbp.)
Opsyon 2. Isaalang-alang ang mga sumusunod na kahulugan at hulaan ang bagay o phenomenon na kanilang nailalarawan:
Maagos, bagyo, mainit-init, butas - hangin.
Madilim, tahimik, naliliwanagan ng buwan, itim - ... (gabi).
Mahaba, aspalto, kagubatan, sira - ... (kalsada).
Mabait, nagmamalasakit, minamahal, maganda - ... (ina).
Maikli, mahaba, hiwa, makintab - ... (buhok).
Magical, interesting, folk, kind - ... (fairy tale).
Malakas, mabango, matamis, mainit - ... (tsaa).
Mainit, masayahin, pinakahihintay, maaraw - ... (tag-init).
Matapat, balbon, maingay, minamahal - ... (aso).
Bilog, maliwanag, dilaw, mainit - ... (araw). - Ang larong "pagkalito"
Target: i-automate ang mga naihatid na tunog sa mga salita at parirala, bumuo ng magkakaugnay na pananalita.
Ang pagsasanay na ito ay naglalaman ng mga pangungusap kung saan ang ilang mga salita ay pinaghalo o pinapalitan.
Sinabi ng nasa hustong gulang na dahil sa hindi inaasahang mga pangyayari, isang salita ang nawala sa pangungusap, at isang hindi naaangkop, random na salita ang napalitan nito. Ayusin ang mga bagay sa bawat pangungusap: magtanggal ng random na salita at ibalik ang tamang salita.
binili ko mahabang tinapay, ipinakita ito sa konduktor at sumakay sa tren. (Ticket)
Mainit sa labas, kaya nagsuot si Masha fur coat. (Sundress)
Sa bubong ng bahay ng lola ko stick, kung saan lumabas ang usok kapag pinainit ang kalan. (Pipe)
Kailan bumangon ito, nagsimula kaming tumingin sa kalangitan sa gabi, tinitingnan ang mga bituin at buwan. (nagdilim na)
Mahilig akong lumangoy sa dalampasigan at magpalamon simento.(Buhangin) - Ang larong "Hanapin ang ina ng sanggol"
Target: turuan ang mga bata na bumuo ng mga salita na nagsasaad ng mga pangalan ng mga anak gamit ang mga panlaping -onok, -enok, -at, -yat; tumulong sa pagsasaulo ng mga pangalan ng mga hayop at kanilang mga sanggol.
Ang mga larawan ng mga alagang hayop ay inilatag sa harap ng bata: isang aso, isang pusa, isang baboy, isang baka, atbp., at magkahiwalay na mga larawan na naglalarawan ng isang kuting, tuta, biik, guya, atbp. Inaanyayahan ang mga bata na hanapin ang ina ng sanggol. - Ang larong "Pangalanan ito sa isang salita"
Layunin ng laro: pagpapaunlad ng kakayahang mag-generalize at mag-classify.
Ang mga larawan ay inilatag sa harap ng mga preschooler, hinihiling ng isang may sapat na gulang na isaalang-alang at pangalanan sila sa isang salita. Halimbawa: tren, eroplano, kotse - transportasyon; fox, liyebre, oso - mga ligaw na hayop; mansanas, peras, plum - prutas, atbp. - Ang larong "Sino ang nakatira saan?"
Layunin ng laro: pagpapaunlad ng kakayahang mag-generalize at magklasipika batay sa mahahalagang katangian.
Ang mga kard na may larawan ng mga bagay na kabilang sa iba't ibang kategorya (mga hayop, mushroom, pinggan, atbp.) ay pinaghalo at inilatag sa harap ng bata. Isang may sapat na gulang ang nagtanong: “Sino ang nakatira saan? Sino ang nakatira sa zoo? Anong meron sa kusina? Anong meron sa basket?" Kailangang ayusin ng bata ang mga bagay sa naaangkop na mga grupo. Para sa kalinawan, maaari mo ring gamitin ang mga larawan na naglalarawan ng "mga tirahan". - Ang larong "Tawagan ito nang may pagmamahal"
Target: matutong gumamit ng maliliit na suffix.
Halimbawa: malaking mansanas - maliit na mansanas ... - Laro "Isa - marami"
Target: matutong pumorma maramihan mga pangngalan
Halimbawa: peras-peras... - Larong "Nakakatawang puntos"
Target: turuan ang mga bata na sumang-ayon sa isang pangngalan na may mga numerong kardinal.
Halimbawa: isang mansanas - dalawang mansanas - ... - limang mansanas ... - Laro: "Pumili ng isang palatandaan"
Target: matutong bumuo ng mga adjectives.
Halimbawa: mansanas (ano?) - pula, malaki, mamula-mula, hinog, maliwanag, malasa, bilog, malusog ...; juice ng mansanas - mansanas, jam - mansanas, "charlotte" - mansanas .... - Laro "Kunin ang aksyon"
Target: matutong bumuo ng mga pandiwa ng iba't ibang panahunan.
Halimbawa: mansanas (ano ang ginagawa nito?) - lumalaki, umaawit, nagbubuhos, naghihinog, nahuhulog; mansanas (ano ang ginawa nito?) - hinog, nahulog, lumago ...; mansanas - ano ang gagawin? - lumaki, tumanda, bumagsak ... - Laro "Alam ko ang limang pangalan"
Target: pag-unlad ng memorya, bilis ng reaksyon.
Ang isang bola ay kinuha at pinatalbog sa sahig na may mga salitang: "Alam ko ang limang pangalan ng mga gulay: karot - isa, pipino - dalawa, repolyo - tatlo, sibuyas - apat, kamatis - lima ...". Ang laro ay nagpapatuloy hangga't mayroong interes at mga paksang ilista (mga damit, pinggan, kasangkapan, pangalan, gamit sa paaralan...atbp.)
Ano ang paksa?
Target: matutong pangalanan ang isang bagay at ilarawan ito.
Ang bata ay kumuha ng isang bagay, isang laruan, mula sa isang kahanga-hangang bag, tinatawag ito (ito ay isang bola). Sa una, inilarawan ng guro ang laruan: "Ito ay bilog, asul, may dilaw na guhit, atbp."
hulaan ang laruan
Target: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makahanap ng isang bagay, na nakatuon sa mga pangunahing tampok nito, paglalarawan.
3-4 na pamilyar na mga laruan ang ipinapakita. Ang guro ay nag-uulat: siya ay magbabalangkas ng laruan, at ang gawain ng mga manlalaro ay makinig at pangalanan ang bagay na ito.
Tandaan: 1-2 palatandaan ang unang ipinahiwatig. Kung nahihirapan ang mga bata 3-4.
Sino ang makakakita at tatawag pa
Target: matutong magtalaga ng mga bahagi at palatandaan sa pamamagitan ng salita at pagkilos hitsura mga laruan.
Tagapagturo: Olya doll ang aming panauhin. Gustung-gusto ni Olya na purihin, bigyang pansin ang kanyang mga damit. Bibigyan namin ng kasiyahan ang manika, ilarawan ang kanyang damit, sapatos, medyas.
Magpie
Target: iugnay ang pandiwa sa kilos na isinasaad nito at sa paksang nagsagawa ng kilos na ito.
Materyal: karayom, baso, sabon, kampanilya, brush, bakal. Brush, walis, laruan - bird Magpie.
Tagapagturo: Habang ikaw ay nasa bahay, isang magpie ang lumipad sa kindergarten at nakolekta ang iba't ibang bagay sa kanyang bag. Tingnan natin kung ano ang nakuha niya
(Ilalatag ng guro ang mga bagay)
Mga bata:
magpie, magpie
Bigyan mo kami ng sabon
Magpie:
Hindi ako magbibigay, hindi ako magbibigay
Kukunin ko ang sabon mo
Ibibigay ko ang shirt ko para labhan.
Mga bata:
magpie, magpie
Bigyan mo kami ng karayom!
Magpie:
Hindi ako magbibigay, hindi ako magbibigay.
kukuha ako ng karayom
Magtatahi ako ng sando para sa sando ko.
Mga bata:
magpie, magpie,
Bigyan mo kami ng salamin
Magpie:
Hindi ako magbibigay, hindi ako magbibigay.
Wala akong salamin
Hindi ako marunong magbasa ng isang kamiseta ng mga tula.
Mga bata:
Apatnapu, apatnapu.
Tawagan mo kami.
Magpie:
Hindi ako magbibigay, hindi ako magbibigay.
Ako na ang kukuha ng tawag.
Bibigyan kita ng shirt - tawagan mo ako, anak.
Tagapagturo:
Ikaw, kwarenta, huwag magmadali
Tanong mo sa mga bata.
Maiintindihan ka nilang lahat.
Lahat ng kailangang ihain.
Tagapagturo: Ano ang gusto mong gawin, magpie? (Linisin, plantsa, pintura...)
Tagapagturo: Mga bata, ano ang kailangan ng magpie para dito?
(Tumawag ang mga bata at dalhin ang lahat ng mga gamit)
Magpie salamat at lumipad palayo.
Pangalan ng maraming bagay hangga't maaari
Target: magsanay sa mga bata sa isang malinaw na pagbigkas ng mga salita.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumingin sa kanilang sarili at pangalanan ang maraming bagay na nakapaligid sa kanila hangga't maaari. (pangalan lamang ang mga nasa kanilang larangan ng pangitain)
Tinitiyak ng guro na tama at malinaw na binibigkas ng mga bata ang mga salita, huwag ulitin. Kapag ang mga bata ay hindi na makapagpapangalan ng anuman sa kanilang sarili, maaaring tanungin sila ng guro ng mga nangungunang tanong: "Ano ang nakasabit sa dingding?" atbp.
Mga katulong ni Olya
Target: bumuo ng isang anyo Bilang ng mga pandiwa.
Materyal: Olya na manika.
Lumapit sa amin si Olya doll kasama ang kanyang mga katulong. Ipapakita ko sa iyo ang mga ito, at mahulaan mo kung sino ang mga katulong na ito at kung ano ang tinutulungan nilang gawin ni Olya.
Ang manika ay naglalakad sa mesa. Itinuro ng guro ang kanyang mga paa.
Ano ito? (Ito ay mga binti)
Sila ang mga katulong ni Olya. Anong ginagawa nila? (Maglakad, tumalon, sumayaw, atbp.)
maraming kulay na dibdib
Target: upang turuan ang mga bata, kapag sumasang-ayon sa mga pangngalan ng gitnang (pambabae) na kasarian na may panghalip, na tumuon sa dulo ng salita.
materyal: kahon, mga larawan ng paksa ayon sa bilang ng mga bata.
Tagapagturo:
Naglagay ako ng mga larawan
Sa isang maraming kulay na kahon.
Halika, Ira, tingnan mo,
Kunin ang larawan, pangalanan ito.
Ang mga bata ay kumuha ng isang larawan at pangalanan kung ano ang ipinapakita dito.
Sabihin mo sa akin kung alin?
Target: Turuan ang mga bata na i-highlight ang mga palatandaan ng paksa.
tagapag-alaga (o anak) kumuha ng mga bagay mula sa kahon, pinangalanan ang mga ito, at itinuro ng mga bata ang anumang palatandaan ng bagay na ito.
Kung nahihirapan ang mga bata, tinutulungan ng guro: “Ito ay isang kubo. Ano siya?
"Magic Cube"
Materyal ng laro: mga cube na may mga larawan sa bawat mukha.
Mga Patakaran ng laro. Ang bata ay gumulong ng dice. Pagkatapos ay dapat niyang ilarawan kung ano ang iginuhit sa itaas na mukha at bigkasin ang kaukulang tunog.
Ang bata, kasama ng guro, ay nagsabi: "I-twist, paikutin, humiga sa iyong tagiliran," at gumulong ng dice. Sa itaas na mukha - halimbawa, isang eroplano. Ang guro ay nagtanong: "Ano ito?" at humihiling na gayahin ang dagundong ng isang eroplano.
Ang iba pang mga mukha ng kubo ay nilalaro nang katulad.
"Hindi Karaniwang Kanta"
Mga Patakaran ng laro. Ang bata ay kumakanta ng mga tunog ng patinig sa motibo ng anumang melody na pamilyar sa kanya.
Tagapagturo: Minsan, nagtalo ang mga salagubang, paru-paro at tipaklong kung sino ang pinakamagaling sa lahat ng kanta. Malalaki at matabang salagubang ang unang lumabas. Kinanta nila ang mahalaga: O-O-O. (Ang mga bata ay umaawit ng himig sa tunog O). Pagkatapos ay nag-flutter out ang mga paru-paro. Malakas at masaya silang kumanta ng kanta. (Ang mga bata ay gumaganap ng parehong himig, ngunit sa tunog A). Huling lumabas ang mga musikero ng tipaklong, nagbiyolin sila - E-I-I. (Ang mga bata ay umaawit ng parehong himig sa tunog na I). Pagkatapos ang lahat ay lumabas sa clearing at nagsimulang umawit ng mga salita. At agad na napagtanto ng lahat ng mga salagubang, paru-paro, tipaklong na ang aming mga batang babae at lalaki ay pinakamahusay na kumanta sa lahat.
"Echo"
Mga Patakaran ng laro. Malakas na binibigkas ng guro ang anumang tunog ng patinig, at inuulit ito ng bata, ngunit tahimik.
Malakas na sinabi ng guro: A-A-A. tahimik na sagot ng echo na bata: ahhh. At iba pa. Maaari ka ring gumamit ng kumbinasyon ng mga tunog ng patinig: ay, wah, ea, atbp.
"Hardino at Bulaklak"
Target: palakasin ang kaalaman ng mga bata sa mga kulay (ligaw na berry, prutas, atbp.)
Lima o anim na manlalaro ang nakaupo sa mga upuan na nakaayos sa isang bilog. Ito ay mga bulaklak. Lahat sila may pangalan (Posible para sa mga manlalaro na pumili ng isang larawan-bulaklak; hindi mo ito maipapakita sa nagtatanghal). Sinabi ng nangungunang hardinero: "Wala akong nakitang kahanga-hanga Puting bulaklak na may dilaw na mata, tulad ng isang maliit na araw, ay hindi nakakita ng isang camomile. Tumayo si Chamomile at humakbang pasulong. Ang chamomile, na yumuko sa hardinero, ay nagsabi: "Salamat, mahal na hardinero. Natutuwa akong gusto mo akong tingnan." Umupo si Chamomile sa isa pang upuan. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa nailista ng hardinero ang lahat ng mga bulaklak.
"WHO higit pang aksyon tatawag"
Target: aktibong gumamit ng mga pandiwa sa pagsasalita, na bumubuo ng iba't ibang anyo ng pandiwa.
materyal. Mga larawan: damit, eroplano, manika, aso, araw, ulan, niyebe.
Dumating si Neumeyka at nagdadala ng mga larawan. Ang gawain ng mga bata ay pumili ng mga salita na nagpapahiwatig ng mga aksyon na may kaugnayan sa mga bagay o phenomena na inilalarawan sa mga larawan.
Halimbawa:
Ano ang masasabi tungkol sa sasakyang panghimpapawid? (lumipad, buzz, bumangon)
Ano ang maaari mong gawin sa mga damit? (maglaba, mamalantsa, manahi)
Ano ang masasabi mo tungkol sa ulan? (pupunta, tumulo, bumuhos, umambon, kumatok sa bubong)
"Mga Bata at ang Lobo"
Target. Tapusin ang kwento sa simula nito.
materyal. Flannelgraph at mga katangian para sa fairy tale na "Goat with kids", kuneho
Sinasabi ng guro ang simula ng kuwento, na nagpapakita ng mga pigura ng mga tauhan.
Tagapagturo: sabi ni kuneho...
Mga bata: huwag kang matakot sa akin, ako ito - isang maliit na kuneho.
Tagapagturo: Pinakain siya ng mga kambing...
Mga bata: karot, repolyo...
Tagapagturo: tapos naging sila...
"Gisingin mo ang pusa"
Target. I-activate ang pangalan ng mga anak ng hayop sa pagsasalita ng mga bata.
materyal. Mga elemento ng kasuutan ng hayop (sumbrero)
Ang isa sa mga bata ay nakakuha ng papel ng isang pusa. Umupo siya habang nakapikit (parang natutulog), sa isang upuan sa gitna ng bilog, at ang natitira, opsyonal na pumipili ng papel ng anumang cub ng hayop, bumuo ng isang bilog. Ang tinuturo ng guro sa pamamagitan ng kilos, ay nagbibigay ng boses (ginagawa ang onomatopoeia na angkop sa karakter).
Ang gawain ng pusa: pangalan kung sino ang gumising sa kanya (sabong, palaka, atbp.). Kung ang karakter ay pinangalanan nang tama, ang mga gumaganap ay lumipat ng lugar at ang laro ay magpapatuloy.
"Simoy"
Target. Pag-unlad ng phonemic na pandinig.
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Sabi ng guro iba't ibang tunog. Kung makarinig ka ng tunog tulad ng y, itaas ang iyong mga braso at bilugan nang dahan-dahan.
Ang mga tunog ay binibigkas na y, at, a, o, y, at, y, a. Ang mga bata, nang marinig ang tunog y, ay gumawa ng mga naaangkop na paggalaw.
"Pinocchio Traveler"
Target. Tumutok sa kahulugan ng mga pandiwa.
materyal. Pinocchio na manika.
Si Pinocchio ay isang manlalakbay. Naglalakbay siya sa maraming kindergarten. Sasabihin niya ang tungkol sa kanyang mga paglalakbay, at hulaan mo kung aling mga silid ng kindergarten o sa kalye ang kanyang binisita.
Pumasok ako sa silid kung saan ibinulong ng mga bata ang kanilang manggas, sinasabon ang kanilang mga kamay, at pinatuyo ang kanilang mga sarili.
Humihikab, nagpapahinga, natutulog...
Sumasayaw sila, kumakanta, umiikot...
Si Pinocchio ay nasa kindergarten nang ang mga bata ay:
Dumating sila at kumusta... (Kailan ito mangyayari?)
Tanghalian, salamat...
Magbihis, magpaalam...
Paggawa ng snowman, pagpaparagos
"Tagu-taguan"
Target. Pagbuo ng morphological na aspeto ng pagsasalita. Upang dalhin ang mga bata sa pag-unawa sa mga pang-ukol at pang-abay na may spatial na kahulugan (sa, sa, sa likod, sa ilalim, malapit, sa pagitan, sa tabi, kaliwa, kanan)
materyal. Mga maliliit na laruan.
Itinatago ng guro ang mga laruan na ginawa nang maaga ibat ibang lugar group room, at pagkatapos, pagtitipon ng mga bata sa paligid niya. Sinabi niya sa kanila: “Napag-alaman sa akin na ang mga hindi inanyayahang bisita ay nanirahan sa aming grupo. Isinulat ng tracker na nanonood sa kanila na may nagtago sa kanang itaas na drawer. mesa. Sino ang maghahanap? ayos lang. Natagpuan? Magaling! At may nagtago sa sulok ng mga laruan, sa likod ng aparador (Paghahanap). Isang tao sa ilalim ng kama ng manika; isang tao sa mesa; nakatayo sa kanan ko"
NA. hinahanap ng mga bata ang lahat ng hindi inanyayahang bisita, itago sila sa isang kahon at sumang-ayon na maglalaro silang muli ng taguan sa tulong nila.
Nagdala ng postcard ang kartero
Target. Pagtuturo sa mga bata na bumuo ng mga anyo ng pandiwa sa kasalukuyang panahunan (nag-draw, sumasayaw, tumakbo, tumalon, kumandong, tubig, meow, barks, stroke, drum, atbp.)
materyal. Mga postkard na naglalarawan sa mga tao at hayop na nagsasagawa ng iba't ibang aktibidad.
Ang laro ay nilalaro sa isang maliit na subgroup.
May kumatok sa pinto.
Tagapagturo: Guys, dinalhan kami ng postcard ng postcard. Ngayon ay isasaalang-alang natin ang mga ito nang magkasama. Sino ang nasa postcard na ito? Tama, Mishka. Ano ang ginagawa niya? Oo, drumming. Ang postcard na ito ay naka-address kay Olya. Olya, tandaan ang iyong postcard. Ang postcard na ito ay naka-address kay Pasha. Sino ang nakalarawan dito? Anong ginagawa niya? At, ikaw, Petya, tandaan ang iyong postcard.
NA. 4-5 piraso ang isinasaalang-alang. At ang mga tinutugunan sa kanila ay dapat na wastong pangalanan ang mga aksyon ng karakter at tandaan ang imahe.
Tagapagturo: Ngayon titingnan ko kung naaalala mo ang iyong mga postkard? Nagsasayaw ang mga taong yari sa niyebe. Kaninong postcard ito? atbp.
Mga layunin: matutong maghanap ng puno ayon sa paglalarawan, pagsamahin ang kakayahang gumamit ng mga preposisyon sa pagsasalita: sa likod, tungkol, sa harap ng, sa tabi, dahil sa, sa pagitan, sa; bumuo ng pansin sa pandinig.
Pag-unlad ng laro: Sa mga tagubilin ng guro, ang ilan sa mga bata ay nagtatago sa likod ng mga puno at mga palumpong. Ang pinuno, ayon sa tagubilin ng guro, ay naghahanap (hanapin kung sino ang nagtatago sa likod ng isang mataas na puno, mababa, makapal, manipis).
Didactic game "Sino ang magpapangalan ng higit pang mga aksyon?"
Mga layunin: matutong pumili ng mga pandiwa na nagsasaad ng mga aksyon, bumuo ng memorya, atensyon.
Pag-unlad ng laro: Nagtatanong ang guro, sumasagot ang mga bata gamit ang mga pandiwa. Para sa bawat tamang sagot, ang mga bata ay tumatanggap ng isang token.
- Ano ang maaari mong gawin sa mga bulaklak? (punit, singhot, panoorin, tubig, ibigay, halaman)
Ano ang ginagawa ng janitor? (nagwawalis, naglilinis, nagdidilig, naglilinis ng mga landas mula sa niyebe)
Didactic game "Ano ang mangyayari?"
Mga layunin: matutong pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa kulay, hugis, kalidad, materyal, ihambing, ihambing, pumili ng maraming pangalan hangga't maaari na akma sa kahulugang ito; bumuo ng atensyon.
Pag-unlad ng laro: Sabihin kung ano ang mangyayari:
berde - pipino, buwaya, dahon, mansanas, damit, puno….
malawak - ilog, kalsada, tape, kalye ...
Ang may pinakamaraming salita ang mananalo.
Didactic game "Anong uri ng ibon ito?"
Mga layunin: linawin at palawakin ang mga ideya tungkol sa buhay ng mga ibon sa taglagas, matutong ilarawan ang mga ibon ayon sa mga katangiang katangian, bumuo ng memorya; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon.
Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nahahati sa 2 subgroup. Inilalarawan ng mga bata ng isang subgroup ang ibon, at dapat hulaan ng isa kung anong uri ng ibon ito. Maaari kang gumamit ng mga bugtong. Pagkatapos ay nagtatanong ang isa pang subgroup sa kanilang mga katanungan.
Didactic game na "Hulaan, huhulaan namin"
Mga layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga halaman sa hardin at hardin ng gulay; ang kakayahang pangalanan ang kanilang mga palatandaan, ilarawan at hanapin ang mga ito ayon sa paglalarawan, bumuo ng pansin.
Pag-unlad ng laro: Inilalarawan ng mga bata ang anumang halaman sa sumusunod na pagkakasunud-sunod: hugis, kulay, lasa. Dapat kilalanin ng driver mula sa paglalarawan ang halaman.
Didactic game "Nangyayari ito - hindi ito nangyayari" (na may bola)
Mga layunin: bumuo ng memorya, atensyon, pag-iisip, bilis ng reaksyon.
Pag-unlad ng laro: Binibigkas ng guro ang mga parirala at inihagis ang bola, at dapat mabilis na sumagot ang mga bata.
Niyebe sa taglamig ... (nagaganap) Frost sa tag-araw ... (hindi nangyayari)
Hoarfrost sa tag-araw ... (hindi mangyayari) bumababa sa tag-araw ... (hindi mangyayari)
Didactic game na "Ikatlong dagdag" (mga halaman)
Mga layunin: pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga halaman, bumuo ng memorya, bilis ng reaksyon.
Pag-unlad ng laro: Ang guro ay nagpangalan ng 3 halaman (mga puno at shrub), isa na rito ay "dagdag". Halimbawa, maple, linden, lilac. Dapat matukoy ng mga bata kung alin sa kanila ang "dagdag" at ipakpak ang kanilang mga kamay.
(Maple, linden - puno, lilac - shrub)