Mga materyales para sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan. Paghahanda ng isang bata para sa paaralan: mahirap na trabaho o isang kapana-panabik na laro? Paghahanda ng kamay para sa pagsusulat, matematika, sa mundo sa paligid

Isang madalas na tanong na lumitaw sa mga magulang ng isang hinaharap na unang baitang: handa na ba ang kanilang 6-7 taong gulang na anak para sa paaralan? At kung hindi pa handa, kung gayon kung paano ayusin ang kinakailangang kaalaman, kasanayan, anong mga gawain sa pag-unlad na gagawin kasama ang iyong anak na lalaki o anak na babae sa bahay? Ang ilang mga magulang ay ipagkakatiwala ang solusyon ng problemang ito sa isang kindergarten o isang grupo ng paghahanda sa isang paaralan, habang may isang tao na kukuha ng pagsusumikap na ito sa kanilang sarili. At, siyempre, ang huli ay mananalo. Ang paaralan o ang kindergarten ay hindi maaaring isaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bawat bata. At wala kahit saan, maliban sa bahay, ang pinaka komportable, nakakarelaks na kapaligiran, kaya kinakailangan para sa pag-unlad ng sanggol, ay malilikha.

Paano mag-print ng mga task card

Sa anumang larawang gusto mo, i-right-click at piliin ang "i-save ang larawan bilang" sa bubukas na window, pagkatapos ay piliin kung saan mo gustong i-save ang card, halimbawa, ang desktop ng iyong computer. Ang card ay nai-save, maaari mo itong buksan bilang isang normal na imahe sa iyong PC at i-print ito upang gawing mas maginhawang magtrabaho kasama ang iyong anak.

Sa pagpapatuloy ng tema ng pag-unlad ng mga bata 6-7 taong gulang. Tinukoy ng mga eksperto ang tatlong bahagi ng pagiging handa ng isang 6-7 taong gulang na bata para sa paaralan: physiological, psychological at cognitive.

Pisiyolohikal na aspeto. Ang mga kakaibang katangian ng pag-unlad at kahandaan ng bata na pumasok sa paaralan ay tinutukoy ng doktor. Siyempre, kung sakaling magkaroon ng matinding paglihis sa kalusugan, walang magagawa, kailangan mong mag-aral sa mga correctional class o mga paaralan. Kung ang bata ay madaling kapitan ng madalas na sipon, maaaring subukan ng mga magulang na ayusin ito sa hardening.
Sikolohikal na aspeto. Kaugnayan sa edad ng memorya, pagsasalita, pag-iisip. Ang bata ay dapat na makipag-usap sa mga kapantay, mahinahon na tumugon sa mga komento, igalang ang mga matatanda, alam kung ano ang masama at kung ano ang mabuti, magsikap na makakuha ng bagong kaalaman.
aspetong nagbibigay-malay. Mayroong ilang mga grupo ng kaalaman at kasanayan na dapat taglayin ng isang hinaharap na unang baitang.

Pansin. Ang bata ay dapat na magtrabaho ayon sa modelo, magsagawa ng mga gawain para sa pagkaasikaso, gayundin upang maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba.

Ang atensyon ay isa sa pinakamahalagang paraan ng pag-alam sa mundo. Sa edad na 7, nabuo ang boluntaryong atensyon. Kung hindi ito mangyayari, kung gayon ang bata ay nangangailangan ng tulong, kung hindi man ay maaaring may mga problema sa konsentrasyon sa silid-aralan.

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng pansin sa mga bata 6-7 taong gulang

Gawain 1. "Mga bahagi ng katawan". Magkaharap ang magulang at anak. Itinuro ng magulang ang bahagi ng kanyang katawan at binibigkas ang pangalan nito, inuulit ng bata. Susunod, ang may sapat na gulang ay gumagawa ng isang lansihin: nagpapakita, halimbawa, isang mata, ngunit sinasabi na ito ay isang siko. Dapat mapansin ng bata ang catch at ipahiwatig nang tama ang bahagi ng katawan.

Gawain 2. "Hanapin ang mga pagkakaiba." Isa sa mga pinakasikat na laro. Dapat mong talakayin nang maaga kung gaano karaming mga pagkakaiba ang mayroon sa napiling larawan. Maginhawang gumamit ng lapis upang markahan ang mga nahanap na elemento. Kung hindi mahanap ng bata ang lahat ng mga pagkakaiba, kailangan mong sabihin sa kanya kung ano ang hahanapin.

Halimbawa, sa sumusunod na larawan, kailangan mong makahanap ng hindi bababa sa 10 mga pagkakaiba.

Gawain 3. "Maghanap ng paraan". Hinihiling sa bata na sagutin ang isang tanong, halimbawa: "Aling lane ang dapat sundan ng bus para makapunta ang mga bata sa paaralan?"

Matematika at lohikal na pag-iisip. Ang bata ay dapat na makapagbilang mula 1 hanggang 10 sa pasulong at baligtad na pagkakasunud-sunod, alamin ang mga palatandaan ng aritmetika na "+", "-", "=". Maghanap din ng mga pattern, pangkatin ang mga bagay ayon sa isang katangian, ipagpatuloy ang lohikal na serye, bumuo ng isang kuwento na may lohikal na konklusyon, maghanap ng karagdagang bagay, iyon ay, pag-aralan, synthesize, paghambingin, pag-uuri at patunayan.

Gawain para sa bata: magbilang ng sampu

Gawain para sa bata: ihambing ang mga numero, ilagay ang sign na "greater than", "mas mababa sa", "equal"

Ang matematika ay isang pangunahing salik sa pag-unlad ng intelektwal. Nasa ugat nito ang lohikal na pag-iisip. Ito, sa turn, ay bumubuo ng kakayahang gumamit ng mga lohikal na pamamaraan, gayundin ang pagbuo ng sanhi-at-epekto na mga relasyon at gumawa ng mga konklusyon batay sa mga ito. Samakatuwid, napakahalaga na simulan ang pagbuo ng lohika kahit na sa edad na preschool.

Mga gawain para sa matatalinong tao

Mga gawain at laro para sa pagbuo ng lohika para sa mga bata 6-7 taong gulang

Pagbuo ng gawain bilang 1. Iguhit ang mga numero hanggang 10 sa isang blangkong papel, iguhit ang numerong "7" nang tatlong beses at ang numerong "2" nang tatlong beses. Anyayahan ang bata na kulayan ang lahat ng numero 7 sa asul, at ang mga numero 2 sa berde. Pagkatapos makumpleto, itanong ang tanong: "Anong mga numero ang higit pa? Magkano? Ang ganitong mga gawain ay nagpapaunlad ng kakayahang mag-analisa, mag-generalize at maghambing. Katulad nito, maaari mong hilingin sa bata na magbilang ng mga bola ng tennis, handball, basketball at soccer, na pangalanan kung alin ang higit pa - mas kaunti.

Pagbuo ng lohikal na pag-iisip gawain bilang 2. Maghanap ng dagdag na sasakyan. Ang bata ay nag-uuri ng mga bagay sa isang batayan: isang bus, isang scooter at isang kotse na tumatakbo sa gasolina. Ngunit, siyempre, kailangan mo munang ipakilala ang isang bata na 6-7 taong gulang sa paksang "transportasyon", sabihin at ipakita kung anong mga uri ng transportasyon at kung sino ang kumokontrol sa kanila.

Pagbuo ng gawain Blg. 3 . Ang mga bata ay inaalok ng gawain: “Maraming pulang kuwaderno sa istante at asul. Ang bilang ng berde at pulang notebook ay pareho. Ilang notebook ang nasa istante kung mayroong 3 berde? Ang ganitong gawain ay nagpapaunlad ng kakayahang mag-analisa, mag-synthesize, maghambing at mag-streamline ng kanilang mga aksyon.

Pagbuo ng gawain bilang 4. Maaari mong anyayahan ang bata na sagutin ang mga tanong gamit ang isang trick. Ang mga puzzle na ito ay napakapopular sa mga bata. Tumutulong sila sa pagbuo ng imahinasyon.

Si Masha ay tumitimbang ng 20 kg sa 1 binti, magkano ang timbangin niya sa 2 binti?

Alin ang mas magaan: isang kilo ng pababa o mga bato?

Ilang kendi ang nasa bag na walang laman?

Anong mga pinggan ang hindi mo kinakain?

5 mansanas at 3 saging ang tumubo sa isang birch. Ilang mansanas ang natitira kung lahat ng saging ay nahulog na?

Sa edad na ito, madaling malulutas ng mga bata ang mga problema na may isang nakatagong kahulugan, halimbawa: "Inimbitahan ng lobo ang mga biik, kambing at isang maliit na red riding hood sa kanyang kaarawan, bilangin kung gaano karaming mga panauhin ang pampagana na inimbitahan ng lobo sa kanyang kaarawan? (magugulat ka kung paano mabilis na sasagutin ng isang bata na 6-7 taong gulang ang "11 bisita" sa gawaing ito).

Alaala. Kailangan mong mabigkas ng isang tula sa pamamagitan ng puso, muling pagsasalaysay ng isang maliit na teksto, kabisaduhin ang 10 mga larawan.

Sa edad na 6-7, nabuo ang di-makatwirang memorya, na kinakailangan para sa pagkuha ng isang malaking halaga ng bagong kaalaman sa paaralan. Kasama ng makasagisag na memorya, ang pandiwang-lohikal na memorya ay bubuo, iyon ay, kung ano ang naunawaan ay mahusay na naaalala. Ang mga magulang ay maaaring makatulong sa pagbuo ng memorya at maghanda para sa paaralan sa tulong ng maayos na napiling mga gawain.

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng memorya ng mga bata 6-7 taong gulang

Ehersisyo 1. "Tandaan at ulitin." Binibigkas ng isang may sapat na gulang ang anumang mga salita at hinihiling sa kanila na ulitin. Ang bilang ng mga salita ay unti-unting tumataas.

Gawain 2. Hinihiling sa bata na tandaan kung ano ang ipinapakita sa larawan. Pagkatapos, ibinaliktad ang larawan at tinanong: “Ilang tao ang ipinapakita sa larawan? Ano ang nilalaro ng mga bata? Anong ginagawa ni lola? Ano ang nakasabit sa dingding? Ano ang hawak ni nanay? May bigote ba o balbas si tatay?

Gawain 3. Paglalaro ng mga bagay. Ayusin ang mga laruan at bagay sa isang random na pagkakasunud-sunod. Matapos maalala ng bata ang kanilang lokasyon, hilingin na tumalikod. Sa puntong ito, alisin ang isang bagay at itanong: "Ano ang nagbago?". Ang larong ito ay nagsasangkot hindi lamang ng memorya, kundi pati na rin ng pansin.

Mahusay na kasanayan sa motor. Ang bata ay dapat na mahawakan nang tama ang panulat, magpinta sa mga bagay nang hindi umaalis sa mga contour, gumamit ng gunting at gumawa ng mga aplikasyon. Ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay direktang nauugnay sa pag-unlad ng pagsasalita at pag-iisip.

Para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, maaari mong gamitin ang himnastiko ng daliri. Hinihiling sa bata na ulitin ang mga aksyon para sa matanda. Ang magulang ay inilalagay ang kanyang mga kamao sa mesa, thumbs out sa mga gilid.

"Nagkita ang dalawang kaibigan sa lumang balon" - ang mga hinlalaki ay "nagyakapan" sa isa't isa.

"Biglang, sa isang lugar, isang dagundong ang narinig" - ang mga daliri ay nag-tap sa mesa.

"Ang mga kaibigan ay tumakas sa kanilang mga tahanan" - ang mga daliri ay nagtago sa isang kamao.

"Hindi na sila lalakad sa mga bundok" - gamit ang hinlalaki ng isang kamay, kailangan mong pindutin ang mga kasukasuan ng kabilang kamay.

Ang ganitong mga ehersisyo para sa mga kamay ay pangunahing nakatuon sa hinlalaki, at tulad ng alam mo, ang masahe nito ay may positibong epekto sa paggana ng utak. Samakatuwid, ang himnastiko na ito ay maaaring isagawa bago ang mga klase.

talumpati. Ang bata ay dapat gumawa ng mga pangungusap mula sa mga iminungkahing salita at isang kuwento mula sa larawan, na makilala sa pagitan ng mga tunog at mga titik.

Mga gawain para sa pagbuo ng pagsasalita.

Gawain 1. Ang larong "Opposites". Pinangalanan ng magulang ang mga salita, ang bata ay kailangang makabuo ng isang salita na kabaligtaran sa kahulugan, halimbawa, mabuti - masama, bukas - malapit, mataas - mababa.

Gawain 2. Ang larong "Kung tayo ay mga artista." Ang isang magulang na may anak ay gumuhit ng isang maliit na bahay nayon. Pagkatapos ay inaanyayahan niya siyang tapusin ang pagguhit ng mga bagay na may mga tunog na "r" o "r" sa salita.

Ang mundo. Kailangang malaman ng bata ang mga pangunahing katotohanan tungkol sa mga nakapalibot na bagay at phenomena. Halimbawa, upang malaman ang mga kulay, hayop, ibon, panahon, pangalan at lugar ng trabaho ng mga magulang, address. Ang mga bata ay tumatanggap ng gayong kaalaman kapag nagbabasa ng mga libro, habang naglalakad, sa mga klase kasama ang mga magulang at sa kindergarten.

Bago ka magsimula ng mga klase, kailangan mong tandaan ang ilang mga patakaran. Una, hindi mo dapat pilitin ang bata na mag-aral, kailangan mo siyang interesan at pagkatapos ay siya mismo ang tatawag sa iyo sa mesa. Pangalawa, ang mga klase ay hindi dapat magtagal, dahil ang isang bata na 6-7 taong gulang ay hindi maaaring humawak ng atensyon nang higit sa 25 minuto. At, pangatlo, sa edad na ito, ang pangunahing aktibidad ay ang laro pa rin. Natututo ang bata sa pamamagitan ng paglalaro. Samakatuwid, ang karamihan sa mga gawain ay dapat iharap sa isang mapaglarong paraan.

Video na "Mga pagsubok sa lohika para sa mga bata"

Card file ng mga pagsasanay

upang ihanda ang mga bata sa paaralan

Mga pagsasanay upang mapadali ang pagsusulat.

Para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor at paghahanda ng kamay para sa pagsulat, ang pamamaraan na binuo ng T.V. Fadeeva.

Ehersisyo 1

Ang mga palad ay nasa mesa. Isa-isang itinataas ng mga bata ang kanilang mga daliri, una sa isang kamay, pagkatapos ay sa kabilang banda. Ulitin ang pagsasanay na ito sa reverse order.

Pagsasanay 2

Ang mga palad ay nasa mesa. Salit-salit na itinataas ng mga bata ang kanilang mga daliri sa magkabilang kamay, simula sa maliit na daliri.

Pagsasanay 3

Kinurot ng mga bata ang panulat o lapis gamit ang kanilang gitna at hintuturo. Yumuko at i-unbend ang mga daliring ito, siguraduhin na ang panulat (o lapis) ay hindi nahuhulog sa ibaba ng hinlalaki.

Pagsasanay 4

Mayroong 10-15 lapis o counting sticks sa mesa. Sa isang kamay kailangan mong kolektahin ang mga ito sa isang kamao, kumuha ng isa-isa, pagkatapos ay ilagay din ang isa-isa sa mesa (gumanap nang hindi tumulong sa pangalawang kamay).

Pagsasanay 5

Hawak ng mga mag-aaral ang panulat gamit ang pangalawang phalanges ng hintuturo at gitnang mga daliri at "hakbang" sa ibabaw ng mesa.

Pagsasanay 6

Ang isang dulo ng hawakan ay naka-clamp gamit ang gitna at hintuturo ng kanang kamay. Sa kasong ito, ang kabilang dulo ay nakadirekta palayo sa dibdib. Ito ay kinakailangan, i-on ang panulat, ilagay ito sa kaliwang kamay na may libreng dulo. Pagkatapos, sa susunod na kudeta, inilagay nila ang panulat sa kanang kamay, atbp.

Pagsasanay 7

Ang ehersisyo na ito ay katulad ng pag-roll ng bola sa iyong mga kamay. Mga bata, isipin na mayroon silang bola sa kanilang mga palad, gumawa ng mga paggalaw na ginagaya ang bola na lumiliko sa iba't ibang direksyon.

MGA LARO PARA SA PAG-UNLAD NG PANSIN

"Invisible na sumbrero"
Sa loob ng 3 segundo, kailangan mong tandaan ang lahat ng mga item na nakolekta sa ilalim ng takip, at pagkatapos ay ilista ang mga ito.

"Word Row"
Bigyan ang iyong anak ng iba't ibang salita: mesa, kama, tasa, lapis, oso, tinidor, atbp. Ang bata ay nakikinig nang mabuti at ipinapalakpak ang kanyang mga kamay kapag nakatagpo siya ng isang salita na nagsasaad, halimbawa, isang hayop. Kung ang sanggol ay nalilito, ulitin ang laro mula sa simula.
Sa isa pang pagkakataon, imungkahi na ang bata ay tumayo sa tuwing maririnig nila ang salita para sa isang halaman. Pagkatapos ay pagsamahin ang una at pangalawang gawain, i.e. ipinapalakpak ng sanggol ang kanyang mga kamay kapag nakarinig siya ng mga salita na nagsasaad ng mga hayop, at tumatayo kapag binibigkas ang mga salita na nagsasaad ng halaman. Ang ganitong at katulad na mga pagsasanay ay nagkakaroon ng pagkaasikaso, bilis ng pamamahagi at paglipat ng atensyon, at bilang karagdagan, palawakin ang mga abot-tanaw at aktibidad ng pag-iisip ng bata. Mahusay na magdaos ng mga ganitong laro kasama ang ilang mga bata, pagnanais, kaguluhan at isang premyo para sa nanalo ay gagawing mas kapana-panabik ang mga ito.

"Mga alon ng dagat"
Layunin: upang turuan ang mga bata na ilipat ang atensyon mula sa isang uri ng aktibidad patungo sa isa pa, upang makatulong na mabawasan ang pag-igting ng kalamnan.
Sa hudyat ng guro na "Kalmado", ang lahat ng mga bata sa klase ay "nag-freeze". Sa signal na "Waves", ang mga bata ay humalili sa pagtayo sa kanilang mga mesa. Una, bumangon ang mga estudyanteng nakaupo sa mga unang mesa. Pagkatapos ng 2-3 segundo, ang mga nakaupo sa pangalawang mesa ay tumaas, atbp. Sa sandaling ang turn ay umabot sa mga naninirahan sa mga huling mesa, sila ay tumayo at lahat ay pumalakpak ng kanilang mga kamay, pagkatapos ay ang mga bata na unang bumangon (sa likod ng mga unang mesa) ay umupo, atbp. Sa hudyat ng guro na "Bagyo", ang likas na katangian ng mga aksyon at ang pagkakasunud-sunod ng kanilang pagpapatupad ay paulit-ulit, na ang pagkakaiba lamang ay ang mga bata ay hindi naghihintay ng 2-3 segundo, ngunit agad na tumayo nang sunud-sunod. Dapat magtapos ang laro sa utos na "Kalmado".

"Kabisaduhin ang mga Larawan"

"Hanapinpagkakaiba"
Layunin: upang bumuo ng kakayahang magbayad ng pansin sa mga detalye.
Ang bata ay gumuhit ng anumang simpleng larawan (pusa, bahay, atbp.) at ipinapasa ito sa isang matanda, habang siya ay tumalikod. Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng ilang mga detalye at ibinalik ang larawan. Dapat mapansin ng bata kung ano ang nagbago sa pagguhit. Pagkatapos ay maaaring magpalit ng tungkulin ang matanda at ang bata.
Ang laro ay maaari ding laruin kasama ng isang grupo ng mga bata. Sa kasong ito, ang mga bata ay humalili sa pagguhit ng isang guhit sa pisara at tumalikod (habang ang posibilidad ng paggalaw ay hindi limitado). Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng ilang mga detalye. Ang mga bata, na tumitingin sa larawan, ay dapat sabihin kung anong mga pagbabago ang naganap.

" Mga unggoy "(1.5-7 taon)
Layunin ng laro: pagbuo ng atensyon, koordinasyon ng mga paggalaw, memorya.
Kagamitan: mga brick ng isa o higit pang mga kulay (lahat ng mga bata at pinuno ay dapat magkaroon ng parehong mga hanay), o pagbibilang ng mga stick, o isang set para sa larong "Tangram", "Vietnamese game", atbp.

Pag-unlad ng laro: inaanyayahan ng host ang mga bata: "Maging mga unggoy tayo ngayon. Ang mga unggoy ay pinakamahusay na gumaya, inuulit ang lahat ng kanilang nakikita." Ang pinuno, sa harap ng mga mata ng mga bata, ay nakatiklop ng isang konstruksiyon ng mga brick (o mula sa materyal kung saan nilalaro ang laro). Ang mga lalaki ay dapat kopyahin nang tumpak hangga't maaari hindi lamang ang disenyo, kundi pati na rin ang lahat ng mga paggalaw nito.
Pagpipilian: ang istraktura na binuo sa harap ng mga bata ay natatakpan ng isang sheet ng papel o isang kahon at iniimbitahan silang tiklupin ito mula sa memorya (pagkatapos ang resulta ay inihambing sa sample).

Larong "Tingnan mabuti"

Ang konsentrasyon ng atensyon at isang sapat na mahabang pagpapanatili ng konsentrasyon ay nakakamit sa mga larong mapagkumpitensya. Ang layunin ay maingat na isaalang-alang ng mga mag-aaral ang mga iminungkahing paksa. Sa loob ng isa o dalawang minuto, ilan sa mga ito ang ipinapakita (halimbawa, mga lapis, cufflink, pebbles, kuwintas, panulat, atbp.). pagkatapos sila ay sarado at ang mga bata ay inaalok upang ilarawan nang detalyado ang bawat bagay, ang laki, kulay nito. Ang parehong laro ay maaaring i-play sa paglahok ng mga guys mismo, i.e. tumingin nang diretso sa iyong mga kasama at pansinin kung anong mga pagbabago ang naganap sa kanilang mga damit, kanilang disposisyon, atbp. Ang isa pang pagpipilian ay ang mag-alok na isaalang-alang ang ilang mga bagay, pagkatapos, pagkatapos ipikit ng mga bata ang kanilang mga mata, alisin ang ilan sa mga ito, palitan ang mga ito o, sa kabilang banda, idagdag ang mga ito.

"Pangatlong gulong"
Ang larong ito ay maaaring laruin pagkatapos ma-master ng bata ang pag-uuri ng mga bagay sa mga grupo at subgroup: mga hayop (ligaw / domestic, dagat / ibon, atbp.), Mga sasakyan (lupa, hangin, dagat), muwebles, kagamitan sa kusina, laruan , damit , atbp. Ang unang (paunang) opsyon. Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng mga child card, na ang bawat isa ay naglalarawan ng tatlong bagay: dalawa ang nabibilang sa parehong grupo, at ang pangatlo ay labis. Halimbawa: tree-flower-house. Dapat matukoy at ipaliwanag ng bata na ang bahay ay isang karagdagang bagay, dahil. ay hindi isang halaman.
May mga board educational games na may mga katulad na card. Kung wala kang ganoong laro, madaling ihanda ang mga card sa iyong sarili: gumuhit o mag-cut at mag-paste ng mga larawan. Maaari ka ring gumuhit o gumupit ng mga larawan ng mga bagay nang hiwalay at sa halip na isang card, maglagay ng tatlong larawan sa harap ng bata sa bawat pagkakataon, dalawa sa mga ito ay kabilang sa parehong grupo, at ang pangatlo ay kalabisan.
Ang pangalawang (kumplikado) na opsyon. Ang parehong laro - sa pamamagitan lamang ng tainga: ang isang may sapat na gulang ay nagpapangalan ng tatlong bagay. Ang gawain ng bata ay upang matukoy kung alin sa mga pinangalanang item ang kalabisan at bakit.
Dapat ipaliwanag ng bata kung bakit itinuturing niyang hindi kailangan ang paksa. Sa kahilingan ng mga magulang at ng bata, maaari ka ring magpalit-palit: hayaang tanungin ka rin ng bata ng gayong mga bugtong.

"Anong nagbago?" Maglagay ng 3-7 laruan sa harap ng mga bata. Senyales para ipikit nila ang kanilang mga mata habang inaalis ang isang laruan. Pagbukas ng kanilang mga mata, dapat hulaan ng mga bata kung aling laruan ang nakatago.

"Maghanap ng mga pagkakaiba". Ipakita sa mga bata ang dalawang halos magkaparehong guhit at hilingin sa kanila na alamin kung paano naiiba ang isang guhit sa isa pa.

"Hanapin ang pareho." Sa larawan, ang mga bata ay dapat makahanap ng dalawang magkatulad na bagay.

"Tainga-ilong". Sa utos na "Tainga", dapat kunin ng mga bata ang tainga, sa utos na "Ilong", ang ilong. Nagsasagawa ka rin ng mga aksyon kasama sila sa utos, ngunit pagkaraan ng ilang sandali ay nagsimula kang magkamali.

"Mga Dwarf at Higante". Katulad ng nakaraang laro: sa utos na "Dwarfs" ang mga bata ay maglupasay, sa utos na "Giants" sila ay tumayo. Isinasagawa ng guro ang mga paggalaw kasama ng lahat. Ang mga koponan ay ibinibigay sa isang breakdown at sa ibang bilis.

I-freeze. Sa signal ng guro, ang mga bata ay dapat mag-freeze sa parehong posisyon kung saan sila ay sa oras ng signal. Matatalo ang gumagalaw, dadalhin siya ng dragon sa kanya o maalis siya sa laro.

"Ulitin mo pagkatapos ko". Sa ilalim ng anumang tula, maindayog mong nagsasagawa ng mga simpleng paggalaw, halimbawa, ipakpak ang iyong mga kamay, tuhod, tatakan ang iyong paa, itango ang iyong ulo. Ulitin ng mga bata ang mga paggalaw pagkatapos mo. Sa hindi inaasahan para sa kanila, binago mo ang kilusan, at ang isa na hindi napansin ito sa oras at hindi nagbago ng paggalaw ay wala sa laro.

"Panyo". Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang driver ay tumatakbo o naglalakad sa likod ng bilog na may panyo sa kanyang kamay at maingat na naglalagay ng panyo sa likod ng isang tao. Pagkatapos ay gumawa siya ng isa pang pag-ikot, at kung sa panahong ito ang bagong may-ari ng panyo ay hindi lilitaw, ito ay itinuturing na siya ay natalo. Ang sinumang makapansin ng panyo sa kanyang likuran ay dapat maabutan ang driver at tuyain siya. Kung ito ay magtagumpay, ang driver ay nananatiling pareho. Kung hindi, nangunguna ang pangalawa.

"Nakakain - hindi nakakain." Ibinabato ng driver ang bola, pinangalanan ang anumang bagay. Ang bola ay dapat lamang hulihin kung ang bagay ay nakakain.

"Ang Larong Watawat" Kapag itinaas mo ang pulang bandila, ang mga bata ay dapat tumalon, ang berde ay dapat pumalakpak sa kanilang mga kamay, ang asul ay dapat humakbang sa lugar.

MGA LARO PARA SA PAG-UNLAD NG PAG-IISIP

Laro "Mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pag-iisip No. 3"

Layunin: upang pumili ng isang salita na lohikal na konektado sa ipinahiwatig na isa (tulad ng sa nakaraang pares), at ipaliwanag ang iyong pinili nang detalyado.

Halimbawa: arrow - orasan, gulong - ? Ang arrow ay bahagi ng orasan, kaya pipiliin ko ang salitang "kotse" para sa salitang "gulong", dahil ang gulong ay bahagi ng kotse. Sa halip na isang kotse, ang ibang mga salita ay maaaring tawaging: isang kartilya, isang bisikleta, isang andador. Ang lahat ng mga bagay na ito ay may gulong.

Arrow - orasan, gulong -

Gulong - bilog, karpet -

Ardilya - guwang, oso -

Jacket - lana, fur coat -

Tindahan - nagbebenta, ospital -

Isda - ilog, ibon -

Vase - baso, kasirola -

Gatas - mantikilya, karne -

Kambing - repolyo, ardilya -

Kabayo - dayami, pusa -

Tea - cookies, sopas -

Silya - likod, barko -

Rocket - kalawakan, eroplano -

Araw - tanghalian, gabi -

Tool - trabaho, manika -

Hunter - baril, mangingisda -

Salita - sulat, bahay -

Mga kuko - gunting, balbas -

Ulan - kahalumigmigan, init -

Kagubatan - mga puno, bukid -

Fox - tuso, liyebre -

Daliri - singsing, tainga -

Lemon - acid, kendi -

Paaralan - mag-aaral, ospital -

Bulkan - pagsabog, ilog -

Problema - solusyon, tanong -

Manunulat - aklat, iskultor -

Ang dagat ay isang patak, ang karamihan ay

Kotse - kalsada, tren -

istasyon ng tren, eroplano -

Bulaklak - usbong, dahon -

Mag-ehersisyo "Puti - Itim"

Piliin ang kasalungat ng bawat salita.

Masayahin - ... Malapad - ...

Matangkad - ... Mabait - ...

Malakas - ... Malamig - ...

Mahirap - ... Mabilis - ...

Luma - … Banayad - …

Madilim - ... Mahal - ...

Tuyo - ... Maliit - ...

Pagsasanay "Ano sa tingin mo ang naiiba sa isa't isa"?

Puddle at stream Puno at log

Board at salamin Babae at manika

Cartoon ng ibon at eroplano mula sa pelikula

Pugad mula sa lungga Araw mula sa gabi

Pagsasanay "Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan"

Dilaw, pula, taglagas (dahon)

Kayumanggi, clubfoot, clumsy ... (oso)

Berde, pahaba, makatas ... (pipino)

Maputi, malambot, magaan ... (ulap)

Maliit, kulay abo, mahiyain ... (mouse)

Sanga, berde, bungang... (puno)

Luma, ladrilyo, dalawang palapag ... (bahay)

Matamis, maputi, malamig ... (ice cream)

Pula, matamis, hinog ... (mansanas)

Maaraw, mainit, tag-araw ... (panahon)

Bago, maganda, kawili-wili ... (aklat)

Malambot, bigote, guhit ... (pusa)

Siksikan, madilim, pine ... (kagubatan)

Magsanay "Aling salita sa bawat hilera ang kalabisan"?

Ipaliwanag kung bakit.

Pike, crucian, perch, ulang.

Chamomile, liryo ng lambak, lilac, bluebell.

Mesa, upuan, TV, aparador.

Gatas, cream, keso, karne, kulay-gatas.

Lynx, oso, tigre, pusa, leon.

Misha, Olya, Seryozha, Vanya, Kolya.

Umaga, hapon, gabi, almusal, gabi.

Salaginto, isda, langgam, paruparo.

Gansa, sisne, paboreal, manok, kuneho.

Pear, strawberry, currant, blueberry, raspberry.

Magsanay "Say one word"

Butterfly, lamok, tutubi - mga insekto

Birch, oak, pine - ...

Mesa, aparador, sofa - ...

Mga bota, bota, sneaker -…

Keso, kulay-gatas, yogurt...

Mga raspberry, strawberry, currant - ...

Football, gymnastics, swimming - ...

Umaga araw Gabi -…

Martes, Miyerkules, Biyernes -…

Setyembre, Mayo, Hulyo -…

Pushkin, Chukovsky, Marshak - ...

Masha, Petya, Vasya - ...

Karot, kamatis, pipino...

Peach, orange, mansanas - ...

Baboy, baka, aso - ...

Bola, manika, lotto - ...

Laro "Ipagpatuloy ang hilera"

Layunin: upang ipagpatuloy ang isang serye ng mga konsepto na tumutugma sa isang paglalahat. Pumili ng hindi bababa sa 3 salita. Sa bawat kaso, pangalanan ang isang pangkalahatang konsepto.

Mesa, upuan, sofa...

Cottage cheese, keso, mantikilya…

Doktor, lutuin, piloto...

Juice, kefir, compote ...

Cone, acorn, nut ...

Barko, yate, bangka...

Steam lokomotive, tren, tram ...

Aklat, album, notepad...

Floor lamp, sconce, table lamp…

Mga sausage, sausage, meatballs...

Mga strawberry, cranberry, raspberry…

Russula, chanterelle, boletus ...

Pine, birch, linden...

Jasmine, rosehip, lilac...

Ulan, hangin, hamog na nagyelo...

Laro "Mag-isip ng isang dayuhan"

Layunin: pagbuo ng imahinasyon, pag-activate ng atensyon, pag-iisip at pagsasalita.

Kagamitan: papel at lapis para sa bawat bata.

Pag-unlad ng laro:- Guys, ngayon ikaw ay gumuhit ng isang dayuhan. Upang iguhit ito na kawili-wili, isipin muna kung paano ito magiging. Anong uri ng ulo ang mayroon siya, kung ito ay magiging isa o ilan, kung anong uri ng mga braso at binti ang mayroon siya, marahil ay iba pa sa halip na sila. Kailangan mong magpantasya.

Bottom line: - At ngayon ang bawat isa sa inyo ay maikling sasabihin sa amin ang tungkol sa iyong dayuhan. Sabihin sa amin kung ano ang kanyang pangalan, saang planeta siya nagmula, kung ano ang kanyang kinakain, kung siya ay mabuti o masama.

Laro "Mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pag-iisip No. 2"

Layunin: upang pumili mula sa 3 bagay ng isang dagdag, isinasaalang-alang ang napiling tampok, at ipaliwanag ang iyong pinili nang detalyado.

Kulay: manok, lemon, cornflower.

Pipino, karot, damo.

Ang amerikana ng doktor, kamatis, niyebe.

Hugis: TV, libro, gulong.

Kerchief, pakwan, tolda.

Sukat: hippopotamus, langgam, elepante.

Bahay, lapis, kutsara.

Materyal: garapon, kawali, baso.

Album, kuwaderno, panulat.

Panlasa: matamis, patatas, jam.

Cake, herring, ice cream.

Timbang: cotton wool, kettlebell, barbell.

Gilingan ng karne, balahibo, dumbbells.

Nangyayari ito - hindi ito nangyayari

Bilang ng mga manlalaro: anuman

Opsyonal: bola

Magbigay ng ilang sitwasyon at ihagis ang bola sa bata. Dapat saluhin ng bata ang bola kung sakaling mangyari ang pinangalanang sitwasyon, at kung hindi, dapat matamaan ang bola.

Maaari kang mag-alok ng iba't ibang sitwasyon: pumasok si tatay sa trabaho; ang tren ay lumilipad sa kalangitan; ang pusa ay gustong kumain; nagdala ng sulat ang kartero; inasnan na mansanas; ang bahay ay namasyal; sapatos na salamin, atbp.

Sino ang magiging sino

Bilang ng mga manlalaro: anuman

Mga Dagdag: hindi

Ang host ay nagpapakita o nagpapangalan ng mga bagay at phenomena, at dapat sagutin ng manlalaro ang tanong kung paano sila magbabago, kung sino sila. Sino (ano) ang magiging: isang itlog, isang manok, isang acorn, isang buto, isang uod, isang itlog, harina, isang kahoy na tabla, bakal, laryo, tela, balat, araw, mag-aaral, may sakit, mahina, tag-araw, atbp .

Maaaring maraming sagot sa isang tanong. Ito ay kinakailangan upang hikayatin ang bata para sa ilang mga sagot sa tanong.

Mabilis na sumagot

Bilang ng mga manlalaro: anuman

Opsyonal: bola

Ang isang may sapat na gulang, na naghahagis ng bola sa isang bata, ay nagpangalan ng isang kulay, isang bata, na nagbabalik ng bola, ay dapat na mabilis na pangalanan ang isang bagay ng kulay na ito. Maaari mong pangalanan hindi lamang ang kulay, ngunit ang anumang kalidad (panlasa, hugis) ng isang bagay.

Naniniwala ka ba sa akin o hindi?

Bilang ng mga manlalaro: anuman

Mga Dagdag: hindi

Tinatawag ng host ang mga parirala, at dapat matukoy ng mga manlalaro ang mga mali sa kanila. Maaari mo lamang sagutin ang "Naniniwala ako" o "Hindi ako naniniwala" (totoo - mali). Maaari kaming sumang-ayon na kung ang parirala ay tama, pagkatapos ay ang mga manlalaro ay tumalon, at kung ito ay mali, pagkatapos ay sila ay maglupasay.

Ang pinakamadaling opsyon ay para lamang sa kaalaman:

Kulay asul ang panulat na ito

May tatlong mata ang tao

Basa ang tubig

Ang dalawa at dalawa ay katumbas ng tatlo

At ngayon sinusubukan naming i-on ang lohika:

Ang lahat ng mga cube ay pula

Nasira ang ilang lapis

Lumilipad ang lahat ng ibon

Laging umuulan sa taglamig

Minsan umuulan sa taglagas

Laging mainit ang tsaa

Ang ilang mga lalaki ay nagsusuot ng palda

Ano sa mundo ang bungang?

Bilang ng mga manlalaro: anuman

Mga Dagdag: hindi

Subukan mong alalahanin kasama ng iyong anak kung ano ang tusok sa mundo? Mga karayom ng spruce at hedgehog, mga karayom sa pananahi at mga pin, mga tinik ng rosas at ligaw na rosas, baba ng ama ....

Pangalanan ang ilang mga tusok na bagay, marahil ang bata ay magdagdag ng iba sa kanila. Halimbawa, pangalanan ang isang Christmas tree, isang hedgehog, mga karayom at mga pin. At kapag naglalakad ka sa parke o sa kagubatan, maghanap ng mga halamang matinik, ipakita sa iyong anak ang mga tinik. Bakit kailangan ng mga halaman ang mga ito? Tiyak, maaalala ng bata ang iyong laro at idagdag ang paghahanap sa kategorya ng "mga bungang bagay" mismo.

Maaari ka ring maglaro sa iba pang mga katangian. "Ano sa mundo ang malamig?", "Ano sa mundo ang bilog?", "Ano sa mundo ang malagkit?". Huwag lang magtanong ng masyadong maraming property nang sabay-sabay. Isang bagay ang mas mabuti. Ang pangunahing bagay ay naaalala ng bata ang prinsipyo at kasama ang higit pa at higit pang mga bagong bagay sa grupo, sabihin, "mga matinik na bagay".

Mag-isip ng isang pangalan

Bilang ng mga manlalaro: anuman

Extras: mga libro ng tula

Kumuha ng ilang maliliit na tula ng mga bata (maaari kang mula sa mga koleksyon).

Basahin ang tula sa bata nang hindi pinangalanan ang pamagat at anyayahan ang bata na magbigay ng pangalan para sa bawat tula.

Tuturuan ng laro ang bata na gawing pangkalahatan at i-highlight ang pangunahing ideya sa tula.

Mabuti masama

Bilang ng mga manlalaro: anuman

Opsyonal: bola

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Itatakda ng facilitator ang paksa para sa talakayan. Ang mga bata, na nagpapasa ng bola sa isang bilog, ay nagsasabi kung ano, sa kanilang opinyon, ay mabuti o masama sa mga natural na phenomena.

Ang ulan ay mabuti: ito ay naghuhugas ng alikabok mula sa mga bahay at mga puno, ito ay mabuti para sa lupa at sa hinaharap na ani, ngunit ito ay masama - ito ay nagbabasa sa atin, maaari itong malamig.

Buti na lang nakatira ako sa siyudad: pwede kang sumakay sa subway, sakay ng bus, maraming magagandang tindahan, pero masama - wala kang makikitang buhay na baka, tandang, masikip, maalikabok.

Kailangan - hindi kailangan

Bilang ng mga manlalaro: anuman

Opsyonal: mga larawan ng paksa

Sinabi ng host: "Gusto kong magtanim ng hardin. Kailangan mo ba ng repolyo?" Sagot ng mga bata: "Kailangan." Naglilista ng mga halamang gulay, ang nagtatanghal ay tinatawag na mga halamang prutas. Sino sa mga bata ang nagkamali ay nagbabayad ng isang fan.

Ang pagkakaroon ng "nakatanim" sa hardin, ang mga bata ay nagpatuloy sa laro - nagsisimula silang "magtanim" ng hardin. Ang pinuno, na naglilista ng mga prutas, ay gumagamit ng mga pangalan ng mga gulay.

Ang nagwagi ay ang hindi kailanman nagkamali.

Target: upang magbigay ng isang pangkalahatang konsepto ng pagsasalita ng tao, ang pagbuo ng positibong pagganyak para sa aktibidad na nagbibigay-malay. Pagbuo ng mga graphic na kasanayan. Pag-uulit at pagsulat ng mga titik A, O, U, Y, I.

materyal: parkupino, pusa, aso, worksheet. Mga card na may letrang A, O, U. Mga lapis.

- Dito-knock-knock! Oh, guys, sino ang pupunta sa amin? (ipakita sa mga bata ang isang hedgehog)
- Hedgehog, bakit ka pumunta sa amin?
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu, shu-shu-shu!
- Guys, naintindihan mo ba ang sinabi ng hedgehog?
- Hedgehog, ulitin muli.
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu, shu-shu-shu!
- Walang malinaw.
- Meow meow meow.
Oh, sino ang dumating sa amin? (hinuha ng guro ang isang pusa mula sa ilalim ng mesa)
- Ubod ng woof.
O, sino pa ang lalapit sa atin? (hinuha ng guro ang isang aso mula sa ilalim ng mesa)
- Guys, naiintindihan mo ba kung ano ang sinabi sa amin ng mga hayop? (hindi) At hindi ko naintindihan.
- Naiintindihan mo ba ako? (Oo). Tara, maglaro tayo sa carpet.
- Tumalon tayo, tadyak, pumalakpak. Naiintindihan mo ako, dahil mayroon kaming pananalita ng tao, sa tulong nito ay nakikipag-usap kami sa iyo.

Ang guro ay humihiling sa mga bata na pangalanan ang isang aksyon sa turn. Ang mga bata ay tumatawag at gumanap nito kasama ng guro (kami ay magsasayaw, mag-iikot, atbp.).

- Magsalita ka at naiintindihan ka rin ng lahat. Bakit kailangan natin ng pagsasalita? Upang makipag-usap. Ngunit paano kung ang mga tao ay malayo sa isa't isa? Maaari kang magsulat ng isang liham. Ang pagsulat ay pagsasalita din, na isinusulat natin gamit ang mga titik. Matututuhan natin kung paano mahusay na makabisado ang ating pananalita: magsalita nang tama, magsulat ng mga salita at pangungusap, at magbasa din!
- Makinig sa mga salita na sasabihin ko sa iyo ngayon: STORK, ABC, ARKA. Anong tunog ang nagsisimula sa mga salitang ito? Tama, mula sa tunog ng A.
- At ito ang titik na kumakatawan sa tunog A. (Ipapakita ng guro ang isang kard na may titik A). Bilugan ang titik gamit ang iyong daliri. Gumuhit gamit ang iyong daliri sa mesa. Gumuhit sa akin sa hangin.
- Ngayon makinig sa mga sumusunod na salita at pangalanan ang unang tunog: CLOUD, DONKEY, WASPS.
- Anong tunog ang narinig mo? Tunog O. At ito ang letrang O, na nangangahulugang tunog O sa pagsulat. (Magpapakita ang guro ng kard na may letrang O). Ano ang hitsura ng liham na ito?

- Ngayon ay tatandaan natin ang isa pang tunog at titik. Makinig sa mga salita at i-highlight ang unang tunog: UM, DUCK, MUSCLE.
- Anong tunog ang narinig mo? Ito ang tunog na U. At ito ang letrang U, na kumakatawan sa tunog na U sa pagsulat. (Magpapakita ang guro ng card na may letrang U).
- Bilugan ang letrang Y gamit ang iyong daliri. Gumuhit sa mesa. Gumuhit sa hangin.
- At ngayon ay isusulat namin ang lahat ng mga liham na ito!

Bilugan ng mga bata sa worksheet ang mga letrang A O U. Tinitiyak ng guro na ang mga bata ay gumagalaw mula kaliwa pakanan at mula sa itaas hanggang sa ibaba, hindi nilalaktawan ang mga titik sa mga linya.

- Makinig sa mga salita na sasabihin ko sa iyo ngayon: KAAYOS, TURKEY. Anong tunog ang nagsisimula sa mga salitang ito? Tama, mula sa tunog ng I.
- At ito ang titik na kumakatawan sa tunog I. (Ipapakita ng guro ang isang kard na may titik I). Bilugan ang titik gamit ang iyong daliri. Gumuhit gamit ang iyong daliri sa mesa. Gumuhit sa akin sa hangin.
- Ngayon makinig sa mga sumusunod na salita at pangalanan ang parehong tunog na nangyayari sa bawat salita: SOAP, BULL, LYNX, SKI.
- Anong tunog ang narinig mo? Y tunog. At ito ang letrang Ы, na ang ibig sabihin ay ang tunog Ы sa letra. (Magpapakita ang guro ng card na may letrang Y). Ano ang hitsura ng liham na ito?
- Bilugan ang titik gamit ang iyong daliri. Gumuhit sa mesa. Gumuhit sa hangin.
- Bilugan ang mga letrang Y, Y sa worksheet.

Bilugan ng mga bata sa worksheet ang mga letrang Y, I. Tinitiyak ng guro na ang kamay ng bata ay gumagalaw mula kaliwa pakanan at mula sa itaas hanggang sa ibaba, hindi nilalaktawan ang mga titik sa mga linya.

Pag-aaral bumasa. Tunog na pagsusuri ng mga salita. Tunog At

materyal

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pangalanan ang iginuhit sa mga larawan.

- Kulayan ang mga bagay na ang mga pangalan ay nagsisimula sa tunog I.
Anong mga larawan ang iyong kukulayan? Bakit?
- Bigkasin ang mga salita upang ang tunog na Yi ay marinig ng mabuti.

Pag-aaral bumasa. Tunog na pagsusuri ng mga salita. Lugar ng tunog Y sa mga salita

materyal: worksheet, mga lapis na may kulay.

- Alam ko, at alam mo na walang mga salita na nagsisimula sa tunog na Y.
- Ngunit sa mga salita ang tunog na ito ay madalas na matatagpuan. Maaari itong marinig sa gitna o sa dulo ng isang salita.
- Gumawa ng sarili mong mga salita gamit ang tunog na Y, at sabihin kung nasaan ang tunog, sa gitna o sa dulo.
- Kung ang tunog Ы ay nasa gitna ng salita - maglagay ng tuldok sa gitna ng linya na may pulang lapis, kung sa dulo ng salita - sa dulo ng linya.
- Salamat guys sa pagpapakilala kay Masha sa mga tunog at letrang Y, I.

Nakukuha namin ang atensyon ng mga bata na sa salitang skiing ang tunog Ы ay nasa gitna at sa dulo ng salita.

Hanay ng numero. Magbilang ng hanggang 20

Magbilang tayo hanggang 20 kasama mo. Ihanda mo ang iyong mga panulat. Ipapalakpak namin ang aming mga kamay sa iyo at magbibilang nang sama-sama sa koro para sa bawat palakpak.

Nagbibilang ang guro kasama ang mga bata.

Larong pang-mobile. Mga araw ng linggo

Ang mga bata ay nagiging isang bilog.

Noong Lunes ay lumangoy ako (naglalarawan ng paglangoy)

At noong Martes ay nagpinta ako. (Naglalarawan ng pagguhit)

Noong Miyerkules, naghugas ako ng mukha nang matagal, (naghuhugas kami ng mukha)

At naglaro ng football noong Huwebes. (Tumakbo sa pwesto)

Noong Biyernes ako ay tumalon, tumakbo, (tumalon)

Sumayaw ako ng napakatagal. (paikot sa pwesto)

At sa Sabado, Linggo (nagpapalakpak)

Nagpahinga ako buong araw. (Ang mga bata ay maglupasay, ang mga kamay sa ilalim ng pisngi - matutulog)

Matematika "Pagkapantay-pantay at Hindi Pagkakapantay-pantay"

Target: upang mabuo ang kakayahang maunawaan ang dami ng mga ugnayan sa pagitan ng mga numero sa loob ng 10, isulat ang mga ito gamit ang mga palatandaang "pantay" at "hindi pantay".

materyales: isang mangkok na may 5 mansanas at 5 karot bawat bata (alinman sa kahoy o ginupit sa karton), mga karatula = at, 2 plato bawat bata. Ang kuneho ay isang laruan.

1. Pag-aani.

- Tulungan natin ang pag-ani ng kuneho.
- Maglagay ng 1 mansanas sa isang plato at 1 karot sa kabilang plato. Ilang mansanas? Ilang karot? (Isa-isa). Kaya ang mga mansanas at karot ay pantay na hinati.
- Upang ipakita na ang bilang ng mga item ay pareho, ang "equal" sign ay ginagamit.

Ang guro ay nagpapakita ng tanda sa mga bata.

Ilagay ang karatulang ito sa pagitan ng mga lamina.

- Ito ay naging ang isa ay katumbas ng isa.
- Maglagay ng isa pang mansanas sa isang plato na may mansanas. Posible bang mag-iwan ng pantay na tanda? (Hindi)
- Bakit? (Ang dalawa ay hindi katumbas ng isa).
- Tama. Upang ipakita na ang bilang ng mga bagay ay hindi pantay sa isa't isa, ang tanda na "hindi pantay" ay ginagamit.

Ang guro ay nagpapakita ng angkop na tanda.

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga palatandaan na "pantay" at "hindi pantay"?
- Maglagay tayo ng tanda ng hindi pagkakapantay-pantay sa pagitan ng mga plato ngayon.
- Ito ay naging dalawa ay hindi katumbas ng isa.
- Maglagay ng isa pang karot sa plato. Anong palatandaan ang dapat ilagay? (Equalities)

Ang mga bata ay nagbabasa ng teksto sa kanilang sarili.

- At ngayon ilagay ang mga karot at mansanas sa mga plato at ilagay ang nais na tanda sa pagitan nila, basahin ang entry.

2. Ang guro ay magbibigay ng worksheet.

Tingnan ang gawain na may mga karot. Maglagay ng equal o inequality sign sa pagitan ng mga karot.

Ang mundo. Mga gulay at prutas

Target: pag-unlad ng mga aksyong pangkaisipan ng pagsusuri-synthesis, generalization.

materyal: replika ng mga gulay at prutas na nasa isang bag, dalawang mangkok.

Inaayos ng guro ang laro sa karpet.

Nagpasya si Masha na gumawa ng mga bugtong para sa amin, makinig sa kanila at sagutin ang mga tanong.
- Ano ang higit pa sa kagubatan: fir-trees o puno?
- Ano ang higit pa sa hardin: mga gulay o patatas?
- Sino ang higit sa kindergarten: mga babae o mga bata?
- Dinalhan kami ni Masha ng isang bag, tingnan natin kung ano ang nasa loob nito.

Salit-salit itong kinuha ng mga bata sa bag at pangalanan ito.

- Oh, kung gaano karaming mga gulay at prutas ang nasa bag.
- Ilagay natin ang mga gulay sa isang mangkok, at ang mga prutas sa isa pa.

Pangalanan at pag-uri-uriin ng mga bata ang mga gulay at prutas.

- Magaling, lahat kami ay inilatag sa iyo.

Masahe break. Maliit kong daliri, nasaan ka na?

Nagbibihis kami at tinanggal ang singsing sa tagsibol sa lahat ng mga daliri.

Maliit kong daliri, nasaan ka na?

Sa walang pangalan - niluto na sopas ng repolyo,

At kasama ang gitnang - kumain ng lugaw,

With index sang.

At sinalubong ako ng malaki

At tinatrato ako ng kendi

Sumayaw ang malaki sa kanan

At niyaya niya akong sumayaw.

Index sa kanan

Pinangunahan niya kami sa isang kampanya kasama ang buong pulutong.

Ang gitnang kapatid ay may dalang backpack,

Ang walang pangalan ay naglalakad ng ganito.

At nagsimulang maglaro ang maliit na daliri,

Anyayahan ang mga kapatid na makinig. (Ipakpak ang iyong mga kamay sa ritmo ng tula)

Isa dalawa tatlo apat lima!

Pag-unlad ng pag-iisip. Kombinatorika. Mga bahay ni Bunny

Target: ang pagbuo ng kombinatoryal na pag-iisip.

materyal: worksheet, lapis.

- Ang kuneho ay may dalawang bahay. Tingnan kung paano nagpasya ang kuneho na ipinta ang mga dingding ng mga bahay.
- Una, tingnan natin ang isang bahay na may mga geometric na hugis: isang bilog, isang parisukat at isang tatsulok.
- Tutulungan namin ang kuneho na ipinta ang mga dingding ng bahay, at para dito kailangan naming tapusin ang mga numero upang hindi na maulit ang mga linya. (Kung ang mga bata ay walang ideya tungkol sa konsepto ng "linya", pagkatapos ay ipaliwanag ng guro).

Ang guro, kasama ang mga bata, ay gumagawa ng unang linya upang ang kakanyahan ng gawain ay maging malinaw sa kanila.

Ang mga bata ay nakapag-iisa na "pintura" ang mga dingding ng pangalawang bahay.

Ang pag-unlad ng pagsasalita. Hindi natapos na kwentong "Button"

Target: pag-unlad ng imahinasyon, pag-unlad ng pagsasalita.

materyales: tekstong binabasa nang malakas sa mga bata.

"Noong unang panahon ay may pushpin. Minsan ay nahulog ito sa mga kamay ng isang masamang batang lalaki na nagsimulang ilagay ito sa upuan ng mga lalaki. Dito..."

Isipin kung ano ang iyong gagawin kung ikaw ay isang Pindutan. Ang kuwento ay dapat magsimula nang ganito: "Ako, si Button, ang nakaisip nito..."

Larong pang-mobile. Nagcha-charge - warm-up

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog.

Upang magsimula sa, kami ay kasama mo

Ibinaling lang namin ang aming mga ulo. (Mabagal na pag-ikot ng ulo)

Pinaikot din namin ang katawan. (lumingon sa kanan-kaliwa)

Magagawa natin ito, siyempre.

At ngayon umupo na kami. (Nag-squat kami)

Naiintindihan namin nang mabuti -

Kailangang palakasin ang mga binti

Isa dalawa tatlo apat lima!

Sa wakas nakaunat

Pataas at sa gilid. (Higop)

Nahulog na. (Nakasandal)

Pagbuo ng kaalaman tungkol sa nakapaligid na mundo. Mga araw ng linggo

Target: ang pagbuo ng kaalaman tungkol sa mga araw ng linggo, ang pagbuo ng mga pansamantalang representasyon.

Ang guro kasama ang mga bata ay inuulit ang mga araw ng linggo sa koro, habang nakayuko ang kanilang mga daliri.

- Ilang araw ng linggo? Sa iyong palagay, bakit kailangan nating malaman ang mga pangalan ng mga araw ng linggo?

Pagkatapos ay itatanong ng guro sa bawat bata ang pangalan ng mga araw ng linggo at tumutulong kung kinakailangan.

- At ngayon, maglaro tayo ng kaunti sa mga araw ng linggo! Kung Biyernes kahapon, ngayon...
Bago ang Huwebes ay...
- Tuwing Linggo ay pumupunta kami sa parke at kahapon ay pumunta din kami. Anong araw ng linggo ngayon?
- Sa umaga ay pumasok ako sa trabaho, at babalik ako sa bahay ...

Mathematics. Pagkakapantay-pantay at Di-pagkakapantay-pantay

Target: patuloy na matutong maunawaan ang dami ng mga ugnayan sa pagitan ng mga numero sa loob ng 10, isulat ang mga ito gamit ang mga palatandaan.

materyales: mangkok na may 5 bilog at 5 parisukat bawat bata, pantay at hindi pantay na mga palatandaan, 2 plato bawat bata, manika.

Tulungan natin ang manika ng Masha na ilatag ang mga figure.

Maglagay ng 2 bilog sa isang plato at 3 parisukat sa isa pa. Anong tanda ang dapat ilagay na pantay o hindi pantay? (hindi pantay) Bakit? (Dahil ang 3 ay mas malaki kaysa sa 2). Basahin ang entry. (Ang dalawa ay hindi katumbas ng tatlo).

Sa parehong paraan, bumubuo kami ng 5 higit pang pagkakapantay-pantay o hindi pagkakapantay-pantay.

Mga himnastiko sa daliri. Mga hayop

Ang mabubuting hayop ay magkaibigan (ang mga daliri ng mga kamay ay konektado sa isang "kastilyo").

Ang mga maliliit na liyebre ay magkakaibigan (maindayog na pagpindot ng maliliit na daliri ng magkabilang kamay).

Ang mga beaver ay magkaibigan sa lawa (maindayog na pagpindot ng mga singsing na daliri ng magkabilang kamay).

Ang mga lamok ay magkaibigan sa langit (maindayog na pagpindot ng gitnang daliri ng magkabilang kamay).

Magkaibigan ang mga cute na hedgehog, (maindayog na pagpindot ng mga hintuturo ng magkabilang kamay).

Maging ang mga anak ay magkaibigan (maindayog na pagpindot ng mga hinlalaki ng magkabilang kamay).

Ganyan sila naglaro

Tumakbo sa kagubatan! (ibaba ang kamay, nakipagkamay)

Inihahanda ang kamay para sa pagsusulat. Wavy lines. mga kama

Target: pagbuo ng grapho-motor function.

Materyal: worksheet (tingnan sa itaas), mga lapis.

Balangkas ang mga kulot na linya.

Ang guro ay nagbibigay ng takdang-aralin sa mga bata.

paghihiwalay

Paalam, paalam, bisitahin mo kami muli

Paalam, paalam, napakabuti mo.

Paalam, paalam, bisitahin mo kami muli.

Paalam, paalam - magsaya tayo!

Kasama sa mga gawain para sa paghahanda para sa paaralan ang pinakamahusay na paraan ng pagpapahayag ng nagbibigay-malay. Ang materyal sa pagtuturo ay binuo, depende sa mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral sa hinaharap. Ayon sa Federal State Educational Standard, ang paghahanda ng isang bata para sa paaralan ay nangangahulugan ng pagbuo ng isang matagumpay na personalidad, malaya at may tiwala sa sarili. Sa kasalukuyan, maraming interactive, elektronikong pamamaraan na may paglalarawan. Maaaring maghanda ang mga bata para sa kanila sa bahay sa ilalim ng mahigpit na patnubay ng kanilang mga magulang at ganap na walang bayad.

Paano maghanda para sa paaralan: mga patakaran at kinakailangan

Ang paghahanda sa preschool ay isang mahalagang yugto sa buhay ng bawat bata, ngunit hindi lahat ng mga magulang ay nauunawaan kung bakit ito kinakailangan at kung saan magsisimula.

Ang mga klase ay kinakailangan upang ang bata ay umangkop sa pag-iisip, emosyonal at sikolohikal sa isang bagong yugto ng kanyang buhay.

Ang mga gawain para sa mga pangkat ng paghahanda ay makakatulong upang matagumpay na mag-aral, bumuo ng mga pisikal at intelektwal na kakayahan ng bata, at makakatulong sa pagpasok sa paaralan sa mga panayam sa mga guro.

Mayroong ilang mga kinakailangan na dapat malaman at magagawa ng isang unang baitang:

Buong pangalan (may-ari at mga magulang), address ng tirahan, lungsod;
lugar ng trabaho ng mga magulang;
pista opisyal;
mga propesyon;
makilala sa pagitan ng mga gulay at prutas, nakakain mula sa hindi nakakain;
mga panahon at ang bilang ng mga buwan dito, mga araw ng linggo;
sikat na makata at musikero;
Batas trapiko;
makilala ang mga kulay;
mga titik, numero;
basahin ang mga pantig at kumpletong mga pangungusap;
sumulat sa isang kuwaderno;
bilangin mula 0 hanggang 10 at vice versa;
bigkasin ang mga taludtod na may pagpapahayag ng puso;
isalaysay muli ang kanilang nabasa at narinig;
lutasin ang mga bugtong;
mag-imbento at magkwento;
sumulat ng isang kuwento batay sa ibinigay na larawan;
sagutin nang malinaw ang mga tanong.

Kahit na ang unang baitang edukasyon ay may kasamang maraming bagay mula sa listahan, sa pagsubok/panayam para sa pagpasok sa paaralan, binibigyang pansin nila ang mga puntong ito.

Pagbuo ng mga klase

Sa kasalukuyan, maraming nabubuong mga klase at kurso sa paghahanda. Ang bawat gawain ay inihanda nang paisa-isa, batay sa mga kakayahan at kasanayan ng preschooler. May mga tala na nagpapahiwatig kung paano pinakamahusay na ipakita ang materyal sa bata. Kasama sa iba't ibang paraan ang mga gawain para sa parehong mga bata na wala pang 4 na taong gulang, at para sa mga bata mula 6 na taong gulang. Ang mga klase ay nagbibigay-daan sa bata na madaling makumpleto ang unang baitang at matagumpay na lumipat sa ika-2. Kasama sa mga kursong paghahanda ang karamihan sa kurikulum ng paaralan para sa mga unang baitang.

Gramatika

Habang nag-aaral ng wikang Ruso, matututunan ng bata kung paano tama na tanggihan ang mga salita, pumili ng mga preposisyon para sa mga pangngalan. Ang pag-aaral na bumasa at sumulat ay makatutulong sa iyo na makabisado ang iyong mga kasanayan sa bibig at nakasulat.

Gawain na may titik K. Kulayan ang mga larawang iyon sa larawan kung saan may tinukoy na tunog.
Bilugan ang mga larawan na ang mga pangalan ay nagsisimula sa tunog ng patinig.
Kulayan ang mga patinig sa pula, ang mga katinig sa itim.
Itugma ang mga bagay sa mga tunog na nagsisimula sa kanilang mga pangalan.
Magmungkahi ng salita. Ipagpatuloy ang ekspresyon: "Ang aming Tanya ay umiiyak nang malakas, ibinagsak niya ito sa ilog ... (bola)." "Iniwan ng babaing punong-abala ang kuneho, nanatili sa ulan ... (kuneho)."
Hulaan ang item mula sa paglalarawan. "Malambot, malamig, maputi, lumalangitngit sa ilalim ng paa sa taglamig ... (snow)." "Dilaw, kumikinang nang maliwanag sa kalangitan sa araw ... (araw)". "Mataas, tumutubo sa kagubatan, marami itong sanga ... (puno)."
Pangalanan ang unang tunog sa salita, ipahiwatig kung ito ay patinig o katinig: k-patatas, a-orange, s-table, t-phone, y-snail.
Pangalanan ang bata ng anumang salita at itanong: ano ang unang tunog, ito ba ay isang patinig o isang katinig, kung anong titik ang nagtatapos sa salita. Pagkatapos ang bata mismo ay patuloy na nagpangalan ng mga salita, ang simula nito ay tumutugma sa huling tunog. Tree-Island-Bucket-Hoop-Kettle at iba pa.
Ikonekta ang mga bagay na may magkaparehong bilang ng mga tunog sa isang salita na may mga linya.

Kasanayan sa pagsulat

Mastering elementarya graphic at teknikal na mga kasanayan.

Mga nakakaaliw na gawain sa bahay:

Balangkas ang mga titik.
Gumuhit ng mga hugis tulad ng nasa larawan.
Ilipat ang figure sa isang bagong lokasyon.
Gumuhit ng bahay.
Pangalanan ang mga hayop sa larawan, kulayan ang mga ito sa iba't ibang kulay.
Kopyahin ang drawing.
Gumuhit ng bangka.
Bilugan ang mga bagay sa mga tuldok-tuldok na linya.

Mathematics

Ang mga matematikal na simulator ay nagtuturo na mag-isip nang lohikal, bumuo ng isang mabilis na reaksyon at nagbibigay-malay na interes, tumulong upang mabilis na ihanda ang mga anim na taong gulang para sa grade 1.

Mga gawaing lohika

Tutulungan ng mga klase ang bata na matutong mangatuwiran, bumuo ng mga lohikal na kadena, pagkakasunud-sunod, bumuo ng pagkamausisa at pagkamatanong ng isip.

Ano ang mangyayari kung inayos mo ang mga numero.
Maghanap at magpakulay ng magkatulad na manok.
Maghanap ng isang pattern at iguhit ang mga hugis.
Ikonekta ang mga bagay sa mga pares na may mga linya.
Kulayan ang parehong mga figure sa parehong kulay. Bilangin kung ilan sila.
Palaisipan.
Hanapin kung sino ang nagtatago sa larawan.
Maghanap ng karagdagang item sa larawan, sabihin kung bakit.
Mula sa kung aling mga fairy tale ang mga larawan, kulayan ang mga character.

Pag-unlad ng pagsasalita

Sa pamamagitan ng regular na pag-eehersisyo, natututo ang nakababatang mag-aaral na ihatid ang mga saloobin at damdamin. Bilang resulta, ang pagsasalita ay nagiging mas mayaman, ang bokabularyo ay tumataas.

Ilarawan ang anumang sitwasyon, pag-usapan ang mga emosyon, ipahayag ang mga damdamin.
Maghanap ng magkatulad o magkasalungat na salita para sa anumang adjectives (malamig - mayelo, mainit).
Basahin nang malakas ang mga salita.
Magkwento sa pamamagitan ng pagtingin sa mga larawan mula sa iyong mga paboritong libro.

Para sa pagbuo ng tamang diction, kapaki-pakinabang na regular na magsagawa ng gymnastics, kabilang ang mga ehersisyo:

Ang bata ay nagpapahinga ng dila sa kaliwa, pagkatapos ay ang kanang pisngi, habang ang bibig ay sarado.
Bukas ang bibig ng sanggol, naka-arko ang dila at nakapatong sa ibabang ngipin.
Nakangiti ang bata na nakabuka ang bibig, ang dulo ng dila ay nakapatong sa kaliwa at kanang bahagi ng bibig nang salit-salit.
Isipin na ang dulo ng dila ay isang sipilyo, "sipilyo" ang mga ngipin ng itaas at ibabang panga, ang huli ay nananatiling hindi gumagalaw.
Ang bata ay ngumiti nang malawak hangga't maaari sa loob ng 7-10 segundo, na nagpapakita ng kanyang mga ngipin.

Nagbabasa

Ang pagbabasa ay nagkakaroon ng interes sa mga titik, senyales, literacy, nagpapataas ng bokabularyo.

Maghanap ng pamilyar na salita sa tekstong iniaalok sa bata sa loob ng 2 minuto.
Basahin sa pamamagitan ng pagtaas/pagbaba ng lakas ng tunog ng pagsasalita.
Basahin ang tekstong "sa iyong sarili", sabihin kung tungkol saan ito.
Sa isang minuto, hihilingin sa bata na magsulat ng maraming patinig/katinig hangga't maaari.
Basahin ang teksto at sagutin ang mga inihandang tanong.
Turuan ang iyong anak na magbasa nang hindi binibigyang pansin ang mga kakaibang tunog, halimbawa, maaari mong i-on ang TV.
Basahin ang mga titik na may iba't ibang laki.
Pagbabasa ng mga maikling teksto nang hindi binubuksan ang iyong mga ngipin. Pagsasalaysay muli ng binasa.
Nagbabasa ng mabilis.
Araw-araw na pagsusuri sa pagbabasa.

Pagguhit

Ang pagguhit ay makakatulong upang masiyahan ang malikhaing pag-usisa, bumuo ng imahinasyon.

Ang mundo

Ang mga klase ay bumuo ng mga kasanayan sa pandama, ipakilala ang sanggol sa kalikasan, tumulong sa pag-aaral ng kapaligiran.

Mga pagsasanay sa pansin

Ang pag-unlad ng atensyon ay nag-aambag sa bilis ng reaksyon, konsentrasyon, tiyaga, kakayahang lumipat.

Sa pag-iisip at memorya.

Ang mga klase ay nagkakaroon ng tiyaga, atensyon sa aralin, ang kakayahang mag-isip ng lohikal, malasahan at matutuhan ang impormasyon.

Para sa fine motor skills

Ang pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng hinaharap na unang baitang ay pinag-ugnay ng mga nervous, skeletal at muscular system. Bilang resulta ng mga klase, kagalingan ng mga paggalaw, mga kasanayan sa pagsulat ay nakuha.

Madaling minamasahe ng isang matanda gamit ang kanyang mga palad ang mga daliri ng bata na may kasabihang "Magpie-Crow".
Ang laro ng "Okay".
Pagbuklat ng mga pahina ng isang libro o magazine.
Finger picking beads.
Mga natitiklop na tore mula sa mga cube, domino, card.
Pagguhit sa buhangin.
Inaanyayahan ang bata na kumuha ng gisantes sa isang garapon na may madaling buksan na takip, pagkatapos ay ulitin ang mga manipulasyon.
I-zip at i-unzip ang damit, itali at tanggalin ang sintas ng sapatos.
Pagmomodelo mula sa plasticine, luad, kuwarta.
Paggupit ng mga larawan, card mula sa isang magazine.

Graphic dictation - mga guhit ng mga cell

Isang larong pang-edukasyon na naghahanda sa mga kamay ng isang preschooler para sa pagsusulat, bumubuo ng spatial na pag-iisip, nagtuturo sa iyo na mag-navigate ayon sa laki ng isang sheet ng papel. Kadalasang ginagamit sa mga kursong paghahanda para sa elementarya.

Hindi na kailangang pagalitan ang bata kung ang pagguhit ay hindi agad nakuha, mahinahon na mag-udyok at magpatuloy.

Mahalagang subaybayan ang tamang pagkasya sa desk, sapat na ilaw, posisyon ng kamay, kung paano hawak ng sanggol ang panulat.

Ang pagkakaroon ng natanggap na resulta, magalak kasama ang bata para sa kanyang pagsusumikap. Ang mga graphic dictations ay sinamahan ng mga twister ng dila, mga bugtong, bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor at pag-iisip.

Upang makumpleto ang pagdidikta, kailangan mong magkaroon ng isang kuwaderno sa isang hawla, isang lapis at isang pambura. Ang tagal ng aralin para sa mga batang wala pang 5-6 taong gulang ay hindi dapat higit sa 15 minuto, mula 7-8 taong gulang hanggang 25 minuto. Sa simula, kausapin ang bata ng mga konsepto ng pataas / pababa, kanan / kaliwa.

Ang graphic dictation ay isinasagawa sa isa sa mga sumusunod na paraan:

Ang preschooler ay iniimbitahan na gumuhit ng isang geometric na pattern sa isang kuwaderno sa isang kahon.
Binibigkas ng isang may sapat na gulang ang isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, ipinapahiwatig ang direksyon (2 cell sa kaliwa, 4 pataas, 1 sa kanan, 2 pababa, at iba pa). Nakikita ng bata ang impormasyon sa pamamagitan ng tainga at gumuhit. Sa dulo ng pagdidikta, ang imahe sa manwal ay inihambing sa kung ano ang nakuha ng bata.

Sa pamamagitan ng laro, natututo ang bata na malasahan ang mundo, bubuo ng pag-iisip, lohika, memorya, atensyon, ang pag-iisip ng bata ay pinalakas. Dapat itong maging masaya, nakakarelaks, kawili-wili. Sa kasalukuyan, may mga libreng online na larong pang-edukasyon na laruin ng isang bata nang may interes.

Sa bahay, maraming opsyon para sa mga programa sa pag-aaral ang makakatulong sa iyong matutunan ang mga pangunahing kaalaman sa pamamagitan ng paglalaro:

"Magic wand". Ang isang magic wand ay tinatawag, halimbawa, isang felt-tip pen. Ipahid ito sa isang tela o buhok, ipakita kung paano gumagana ang static na kuryente (dalhin ito sa isang balot ng kendi, isang piraso ng papel, isang stream ng tubig). Hayaang magpasya ang bata para sa kanyang sarili kung anong mga mahiwagang salita ang kailangang sabihin upang gumana ang "panlinlang".
Gumupit ng mga larawan ng mga hayop, idikit ang mga ito sa isang piraso ng papel at anyayahan ang bata na gumuhit ng kinakain ng bawat isa sa kanila. Ang isang liyebre ay isang karot, isang baka ay dayami, at iba pa.
Kausapin ang iyong anak tungkol sa kung sino ang kanyang nakikita habang naglalakad sa bakuran. Gumupit ng mga pamilyar na larawan mula sa mga magazine kung ano ang nagpapaalala sa iyo ng paglalakad (lolo, swing, sandbox). Idikit ang mga guhit sa papel.
Gumawa ng laruang gubat kasama ang iyong anak. Upang gawin ito, mag-stock sa mga sanga, dahon, sup at pintura.
Magturo ng mga magagalang na salita, pagbati at paalam. Ang mga laruan ay angkop para dito, hayaan ang bata, na gumaganap ng isang karakter sa isang angkop na sitwasyon, sabihin ang "magandang umaga", "magandang gabi", "see you soon" at higit pa.

Sikolohikal na paghahanda: mga pagsubok

Upang matukoy ang antas ng sikolohikal na paghahanda para sa paaralan, sapat na upang magsagawa ng mga espesyal na pagsusulit.

Pagsubok 1

Hilingin sa bata na iguhit sa isang papel ang paaralan kung saan siya mag-aaral, ayon sa nakikita niya. Upang makumpleto ang gawain, kakailanganin mo ng isang sheet ng papel at mga kulay na lapis. Ang pagguhit ay sinusuri sa pamamagitan ng kulay, balangkas at mga linya, at ibinibigay ang mga puntos.

Mga resulta sa mga puntos:

2 - mainit na panahon, ang araw ay sumisikat, ang paaralan ay matatagpuan sa gitna ng sheet, may mga masayang tao sa paligid, magagandang bulaklak, mga puno;
0 - ang paaralan ay matatagpuan mas malapit sa gilid, ang mga tao ay malungkot, ito ay madilim, ang malamig na panahon;
1 - ang figure ay nagpapakita ng mga elemento ng parehong mga katangian;
2 - ang mga linya ay kahit na walang mga pahinga;
0 - malabo, mahina, doble, may mga pahinga;
1 - mga elemento ng parehong mga katangian;
2 - maliwanag, magaan na kulay;
0 - madilim na kulay;
1 - madilim at mapusyaw na kulay.

Pagkatapos magdagdag ng mga puntos, tinitingnan nila kung handa na ang bata para sa paaralan:

0-1 - ang bata ay hindi handa para sa paaralan, magkakaroon ng mga hadlang sa pakikipag-usap sa mga guro, mga kapantay.
2-4 - ang bata ay hindi lubos na nauunawaan kung ano ang isang paaralan, ang mga takot ay maaaring lumitaw na nakakasagabal sa pag-aaral. Kailangang kausapin ng mga magulang ang sanggol, alamin ang dahilan ng takot at ilarawan ang pag-aaral sa positibong paraan.
5-6 - ang bata ay ganap na handa para sa paaralan, huwag mag-alala tungkol sa pakikipag-ugnayan sa mga guro at mga kapantay.

Pagsubok 2

Ang bata ay binibigyan ng 30 segundo upang ilagay ang mga tuldok sa mga bilog: 1 tuldok - 1 punto. Ang mas maraming puntos, mas mataas ang marka (tanging ang mga kasama sa bilog ang isinasaalang-alang).

Resulta:

mas mababa sa 11 - mababang resulta:
12-17- ang pag-unlad ay nangangailangan ng higit na pansin;
18-33 - average na marka;
34 at sa itaas - mahusay na pag-unlad, ang resulta ay mahusay.

Ang hindi masisira na pundasyon ng isang matagumpay na kinabukasan ay ang magandang pag-aaral. Ito ay kinakailangan upang maghanda para sa sekundaryong edukasyon na may mataas na kalidad, at upang simulan ang paggawa nito sa senior at preparatory group ng kindergarten. Ang pinakamahusay na paghahanda para sa paaralan - 6-7 taon, na naglalayong komprehensibong pagpapalawak ng kaalaman ng bata.

Ano ang dapat malaman at magagawa ng isang batang 6-7 taong gulang na pumapasok sa paaralan?

Ang pagpasok ng mga preschooler sa pangkalahatang klase ng edukasyon ay katulad ng isang tunay na pagsusulit. Sa proseso ng isang maikling pakikipanayam sa isang guro-psychologist, ang mga sumusunod ay natutukoy: ang antas ng pag-unlad ng bata, ang kakayahang muling sabihin ang teksto, mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat, kaalaman sa matematika at ang kakayahang mag-isip nang lohikal.

Preschool paghahanda para sa paaralan

Pag-unlad ng pansin at memorya

Sa edad na pito, mahalaga para sa isang bata na bumuo ng "arbitrary" na atensyon. Ang kakaiba nito ay ang isang preschooler ay maaaring tumutok sa bagay ng aksyon, hindi pagnanais, at gawin kung ano ang kinakailangan, sa halip na kung ano ang gusto.

Upang ipakita ang kahandaan para sa paaralan, dapat malaman ng bata:

Ang iyong buong pangalan (na may apelyido at patronymic), mga pangalan ng mga magulang, lugar ng paninirahan (pangalan ng bansa, lungsod, kalye, bahay at apartment).
Mga pangunahing alagang hayop at ligaw na hayop, mga ibon;
Mga halaman, pista opisyal, karaniwang propesyon at palakasan;
Mga hugis at kulay;
Mga pagkakaiba sa laki (mas maliit at mas malaki), mga tunog (patinig, katinig), mga gilid (kanan at kaliwa).

Kasama rin sa mga gawaing kontrol ang:

"Maghanap ng mga pagkakaiba" (mula 3 hanggang 5);
"Pangalanan ito sa isang salita" (saging, mansanas, peras - prutas);
"Maghanap ng karagdagang item" (patatas, karot, mansanas, pipino).
Sabihin kung ano ang pagkakaiba (tagsibol mula sa taglagas).
Pangalanan ang kasalukuyang panahon at ipaliwanag ang mga tampok nito.

Mahalaga! Ang pagbuo ng atensyon at memorya ay nasusubok din sa kakayahan ng bata na muling isalaysay ang materyal na narinig at ibalik ang mga pangyayari sa tamang pagkakasunod-sunod.

Pagbasa at pagbasa

Ang mga bata sa senior preschool age ay dapat makinig, maunawaan at matupad ang mga kinakailangan ng guro, alamin ang mga titik at mabuo ang mga ito sa mga pantig at maikling salita, magagawang magsagawa ng mga pagsasanay sa pagsubaybay at pagpisa, ilarawan ang mga nakalimbag na titik at ilang nakasulat na mga elemento nang buo. .

Pagtuturo sa isang bata na magbasa

Sa kindergarten, ang mga bata ay tinuturuan:

Ihiwalay ang isang tiyak na tunog mula sa iba't ibang salita.
- Clap your hands when I call the sound "C": poppy, braid, house, juice.
Hanapin ang posisyon ng isang tunog sa isang salita (ito ba ay sa simula, gitna o dulo).
Nasaan ang "S" na tunog? Hito (sa simula).
Tukuyin ang pagkakasunod-sunod ng mga tunog sa isang maikling salita.
- Ano ang unang tunog sa salitang "juice" - "s". Pangalanan ang pangalawang tunog - "o". Ang pangatlo ay "k".
Hatiin ang mga maikling salita sa mga pantig.
- Pa-pa, ma-ma, pa-ma.
Maghanap ng mga pagkakaiba sa pagitan ng matitigas at malambot na tunog, bingi at tinig, mga katinig at patinig.

Sa kanilang sariling wika, ang isang preschooler ay dapat na:

Bumuo ng isahan at maramihang pangngalan;
Gumamit ng mga pang-ukol at panghalip na nagtataglay sa wastong konteksto;
Bumuo ng diminutive form ng mga pangngalan at possessive form ng adjectives;
Itugma nang wasto ang mga pangngalan at numero.

Berbal na pagbibilang

Mahalaga rin ang pag-unlad ng pag-iisip ng matematika sa hinaharap na unang baitang. Sa simula ng edukasyon sa paaralan, ang bata ay dapat na:

Bilangin sa loob ng dalawang sampu;
Sabihin ang mga numero sa reverse order (mula 10 hanggang 1);
Alamin ang mga kapitbahay ng unang sampung numero;
Hanapin ang lugar ng isang tiyak na numero sa isang hilera;
Panatilihin ang bilang ng mga bagay, kapwa sa pamamagitan ng tainga at sa pamamagitan ng pagpindot;
I-decompose ang malalaking numero sa dalawang mas maliit, at, sa kabaligtaran, magdagdag ng isang mas malaki mula sa dalawang mas maliit;
Magagawang magdagdag at magbawas sa loob ng unang sampu, pati na rin makayanan ang pinakasimpleng ehersisyo batay sa mga mathematical na operasyong ito.

Unang baitang sa pisara

Mahalaga! Kadalasan, ayon sa mga resulta ng isang "panayam" sa isang preschool na bata, ang ipinahayag na antas ng pag-unlad ay lumalabas na mas mababa kaysa sa aktwal na ito. Ito ay maaaring dahil sa kaguluhan sa harap ng isang hindi pamilyar na may sapat na gulang, takot na ulitin ang isang tanong, o mga kakaibang sistema ng nerbiyos at pag-iisip ng bata.

Upang maiwasan ang isang katulad na sitwasyon na may mga gawain para sa mga preschooler, kapag naghahanda para sa paaralan, dapat ituro ang sanggol:

makipag-usap sa mga matatanda, at hindi lamang sa kanilang mga kapantay;
sagutin ang mga tanong sa iba't ibang paksa at tanungin din sila;
pagtagumpayan ang pagkamahiyain at pagkamahiyain.

Magkano ang dapat pag-aralan ng isang unang baitang sa hinaharap

Ayon sa oras na naaprubahan sa mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado (FSES), sa pangkat ng paghahanda ng kindergarten, ang mga bata ay hindi hihigit sa 25-30 minuto sa isang "aralin". Sa oras na ito, ang sandali ng organisasyon (pagkolekta ng mga bata, kakilala sa uri ng iminungkahing aktibidad) at pagbubuod ng mga resulta ng aralin ay kasama na.

Pangkatang aralin sa kindergarten

Paano maghanda para sa paaralan - mga patakaran at kinakailangan

Sa konsepto ng paghahanda ng isang bata para sa unang baitang, mayroong 4 na pangunahing pamantayan:

Pisikal na kahandaan. Ang pag-aaral sa paaralan ay nauugnay sa isang malaking pagkarga, parehong sikolohikal at pisikal. Kung ang mga pisikal na kakayahan ng isang preschooler ay hindi nabuo sa tamang lawak, ito ay maaaring makaapekto sa buong panahon ng kanyang pag-aaral. Bilang isang patakaran, kapag pinupunan ang rekord ng medikal ng isang bata, pinag-aaralan ng mga doktor ang mga problema sa paggana ng katawan at nagbibigay ng payo sa mga espesyal na paraan ng edukasyon o pagbisita sa mga dalubhasang paaralan.
Ang pag-unlad ng katalinuhan. Sa edad ng paaralan, ang mga bata ay hindi sapat upang makapagbilang at magbasa. Ang kahandaan ng talino para sa karagdagang pag-aaral ay makikita sa mga espesyal na kasanayan at kakayahan (konsentrasyon, kakayahang mag-generalize, mahusay na mahusay na mga kasanayan sa motor, atensyon), sa binuo na lohika. Ang isang hinaharap na unang baitang ay kailangang makasagot sa mga tanong nang detalyado at tanungin sila bilang tugon, muling isalaysay ang teksto sa kanilang sariling mga salita at bumuo ng isang kuwento batay sa visual na materyal. Ang mga kasanayang ito ay nagpapahiwatig ng sapat na pag-unlad ng pagsasalita.
Pagbagay sa lipunan. Ang isang bata ng senior at preparatory group, pagkatapos bumisita sa kindergarten, ay ganap na nakakabisado sa mga batas ng mga grupo, natututong gampanan ang parehong papel ng isang pinuno at ang papel ng isang mag-aaral, pagsunod at pagtupad sa mga kinakailangan ng nakatatanda.
Sikolohikal na kahandaan. Kadalasan, nais ng mga bata na pumasok sa paaralan sa lalong madaling panahon upang makakuha ng magandang portfolio at "maglaro" nang live sa paaralan. Gayunpaman, ang tunay na kahandaan ay makikita sa pagnanais ng bata na paunlarin ang kanyang pangangailangang nagbibigay-malay, ang walang malay na pagnanais na pumalit sa kanyang lugar sa lipunan. Samakatuwid, ang pangunahing elemento ng paghahanda para sa paaralan para sa mga preschooler ay itinuturing na nabuong kakayahang matuto.

Paghahanda para sa paaralan - pagbuo ng mga gawain sa pagbabasa para sa mga bata

Isang listahan ng mga kagiliw-giliw na gawain na naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa pagbabasa, muling pagsasalaysay, ang kakayahang gawing pangkalahatan at i-highlight ang pangunahing bagay, pati na rin ang pagtuturo sa isang bata na magbasa at magsulat:

Pangalan	Target	Paglalarawan
Tulungan ang kuneho na kumuha ng pagkain	Alamin na makilala ang isang tunog mula sa isang bilang ng mga salita	Tulungan ang kuneho na makarating sa karot. Maaari lamang niyang puntahan ang mga item na may letrang "L" sa kanilang pangalan.
Nagbabasa nang hindi nagsasalita	Ang kakayahang tumugma sa mga titik at numero, ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagbabasa	Ang isang pinaikling alpabetong Ruso ay ipinakita, sa ilalim ng bawat titik kung saan mayroong isang numero mula sa unang sampu. Ang mga maikling salita ay pinili mula sa alpabeto na ito, para sa bawat titik kung saan ang bata ay dapat gumawa ng isang tiyak na bilang ng mga palakpak.
Tongue twisters at short tongue twisters	Ang pagbuo ng pagsasalita, isang malinaw at malinaw na pagbigkas ng mga tunog	Ang mga malinis na dila at mga twister ng dila ay pinili para sa anumang titik na may iba't ibang mga patinig / katinig. Halimbawa, upang maisagawa ang tunog na "C", ginagamit ang mga pantig - SA, CO, SU, atbp. Purong dila - SA-SA-SA, isang OSA ang nakaupo sa binti. SU-SU-SU, hahanap ako ng LiSU sa garden.

Paghahanda para sa paaralan - pagbuo ng mga gawain para sa mga bata sa matematika

Ang mga batang mathematician sa pagbuo ng mga gawain ay nagsasagawa ng mga pagkilos ng pagbabawas sa loob lamang ng unang sampu, at karagdagan - sa loob ng 20.

Tandaan! Nagaganap ang oral counting sa karaniwang pagkakasunud-sunod at sa kabaligtaran.

Pangalan	Target	Paglalarawan
nagbibilang	Pag-unlad ng atensyon, pagbibilang sa loob ng 20	Bilangin ang bilang ng mga tuldok sa kubo at isulat ang sagot.
Postman	Bumuo ng mga kasanayan sa karagdagan sa isang preschooler	Tatlong numero ang nakasulat sa sobre, at nawawala ang isa. Magkasama silang nagdaragdag sa bilang na binilog. Hanapin ang nawawalang numero.
Mga daisies	Paghahanap ng kabuuan ng isang numero, ang paraan ng pagpapalit at pagtatantya	Ang gawain ay nagpapakita ng isang chamomile na may anim na petals. Kinakailangan na kulayan lamang ang 3 petals upang magkasama silang bumubuo ng numero na ipinahiwatig sa gitna ng mansanilya.
Payong	Ang kakayahang malutas ang pinakasimpleng mga halimbawa at itugma ang mga ito sa isang tiyak na kulay o lilim	Lutasin ang maliliit na halimbawa at kulayan ang payong ng kulay na tumutugma sa sagot.
Kastilyo	Bumuo ng mga kasanayan sa pag-uuri, i-streamline ang kaalaman tungkol sa iba't ibang mga geometric na hugis	Ilang tatsulok ang nasa kastilyo? Ilang parihaba ang nasa kastilyo? Ilang oval ang nasa kastilyo? At ilang parisukat?

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa matematika sa mga bata

Paghahanda ng isang kamay para sa pagsusulat - mga recipe na may mga bugtong para sa mga mag-aaral

Ang pinakamahalagang papel sa pagtuturo ng isang preschooler ay kabilang sa pag-unlad ng mga kamay. Sa paaralan, maraming oras ang itinalaga sa pagsusulat, na may hindi sapat na nabuong pinong mga kasanayan sa motor, sa pagtatapos ng araw ng pag-aaral, ang bata ay makakaramdam ng pag-igting sa mga kamay. At ito naman ay makakaapekto sa pagbuo ng sulat-kamay.

Tandaan! Kasama sa cycle ng pagsasanay para sa mga senior at preparatory group ang paggamit ng iba't ibang pang-edukasyon na copybook.

Bilang isang patakaran, ang mga maliliit na sheet na may mga pagsasanay na nangangailangan ng pagsubaybay o pagpisa ay nagsisilbing mga copybook para sa mga pangkat ng paghahanda. Matatagpuan ang mga ito online o mabibili sa mga bookstore.

Upang hindi mawala sa iba't ibang materyal na ipinakita sa network, hindi upang bumili at mag-print ng hindi magandang kalidad na gawa ng hindi kilalang mga may-akda, isang listahan ng magagandang copybook ay pinagsama-sama upang makatulong na ihanda ang mga bata para sa pagsusulat:

ROSMEN, Kumpletong paghahanda ng kamay para sa pagsusulat - mga copybook sa halagang 8 piraso (mula sa 400 rubles * para sa buong hanay);
Ang reseta ng Bortnikova para sa mga bata mula 6 taong gulang (30 rubles *);
ROSMEN "Nagsusulat ako at gumuhit ng mga tuldok" - maraming positibong feedback (60 rubles *);
ROSMEN "Gumuhit ako ng mga linya at stroke" (60 rubles *);
Mga kumplikadong reseta "Paghahanda para sa sulat" (mula sa 185 rubles *)

Ang pagkakasunud-sunod ng mga klase upang ihanda ang kamay para sa pagsulat ay dapat na ang mga sumusunod:

Pag-aaral upang gumuhit ng iba't ibang mga linya (ordinaryo - pahalang at patayo, pahilig, kulot);
Pagguhit ng mga hugis: bilog at hugis-itlog, parisukat at parihaba, tatsulok at rhombus;
Susunod, pinag-aaralan ang mga elemento ng indibidwal na mga titik o numero;

Paghahanda ng kamay para sa pagsusulat

Tandaan na ang pangunahing gawain ng mga matatanda ay nananatili. Maraming mga magulang ang nag-iisip na ang isang bata na nagbibilang ng hanggang 100 ay hindi magiging interesado sa mga kapantay na halos hindi pa nakakabisado sa unang dalawang dekada sa oras na iyon. Gayunpaman, ang mahusay na paghahanda para sa paaralan ay makakatulong sa bata na magkaroon ng kumpiyansa, na nangangahulugan na siya ay mag-aaral nang may malaking interes at dedikasyon.

*Ang lahat ng mga presyo ay may bisa sa 28.04.2019