Ekolohikal na estilo o sa isang simpleng paraan eco garden ay hindi lamang ang paglilinang ng mga organikong kamatis, pipino at gulay alinsunod sa mga prinsipyo ng organikong pagsasaka. Ito rin ay isang direksyon sa disenyo ng hardin, kung saan itinayo ang mga napiling ekolohikal na komposisyon na ginagaya ang natural na tanawin ng lugar kung saan matatagpuan ang plot ng hardin. Tingnan natin kung napakahirap lumikha ng isang ekolohikal na hardin, at kung anong mga kumbinasyon ng mga halaman ang pinaka-kapaki-pakinabang sa disenyo nito.
Ekolohikal na istilo sa hardin
Iminumungkahi ng mga canon ng estilo ng ekolohiya na ang pinaka-natural na koneksyon sa pagitan ng mga halaman ay dapat itayo sa hardin. Upang pumili ng mga halaman, ito ay kanais-nais na pag-aralan nang detalyado ang flora na matatagpuan malapit sa site, at subukang bumuo ng isang landscape na coincides sa kalikasan na ito.
Ang isang eco-garden ay bihirang may kasamang mga kakaibang halaman. Ngunit hindi ito nangangahulugan na dapat silang ganap na alisin. Sa pamamagitan lamang ng pagtatanim ng mga exotics, dapat kang maging handa para sa katotohanan na mangangailangan sila ng higit na pansin sa pangangalaga. Ngunit mas mahusay na huwag gumawa ng masyadong maliwanag na mga grupo ng mga halaman na ito, dahil ang mga halftone ay mahalaga sa mga natural na komposisyon.
Sa pangkalahatan, ang kakanyahan ng estilo ng ekolohiya ay ang lahat ng mga plantings ay dapat na pinagsama ayon sa kanilang mga natural na niches: ang mga halaman na mapagmahal sa araw ay hindi dapat mahulog sa lilim, ang mga halaman na mapagmahal sa kahalumigmigan ay hindi dapat mahulog sa mga tuyong lugar, at iba pa (maaari mong makita ang mga detalye tungkol sa pagpili ng mga halaman ayon sa kanilang mga kinakailangan).
Sa pamamagitan ng wastong pagtupad sa mga kinakailangan para sa liwanag, kaasiman, komposisyon ng lupa at halumigmig, makakamit mo ang epekto ng pagiging natural sa isang ekolohikal na hardin. Pagkatapos ng lahat, ang mga halaman ay magiging maganda nang walang hindi kinakailangang interbensyon sa iyong bahagi - hindi nila kakailanganin ang top dressing, alkalization, proteksyon ng hangin, at iba pa.
Mga elemento ng dekorasyon sa ecogarden
Upang magkaroon ng natural na pakiramdam sa iyong hardin, subukang iwasan ang mga bagay na simetriko, maging mga plantings, landas, bato, o sapa. Ang mga pavement coatings ay dapat na malambot, mas malapit sa natural na mga kulay. Maipapayo na itayo ang mga ito sa makinis na mga linya, masyadong tuwid na mga landas ay mas angkop para sa isang pormal na hardin.
Ang mga maliliit na lawa ay angkop sa gayong mga hardin, at bagama't tiyak na lilitaw ang mga lamok sa mga ito, ang kanilang bilang ay kinokontrol ng mga tutubi at mga water strider. At kung ang mga castor bean ay nakatanim sa isang lugar malapit sa pond, kung gayon ang detatsment ng mga lamok ay magiging mas maliit, o hindi lilitaw. Ang langis ng castor ay isang napakaganda at kapaki-pakinabang na katangian ng coastal zone.
Ang mga boulder ay mabuti sa ekolohikal na hardin, lumikha sila ng mga platform kung saan ang mga butiki ay nagpainit sa araw. Ito ay mga kahanga-hangang katulong na kumokontrol sa bilang ng mga slug. Gayundin, ang mga bato ay nangongolekta ng condensate sa panahon ng mga pagbabago sa temperatura ng hangin sa gabi at araw, palaging may higit na kahalumigmigan sa ilalim ng mga ito.
Matagumpay na ekolohikal na komposisyon sa eco garden
ornamental cereal
Ang mga komposisyon mula sa mga ornamental cereal at herbs ay mukhang lubhang kapaki-pakinabang para sa mga ecologically oriented na hardin. Tumingin sa kalikasan: sa mga gilid, kung saan mayroong maraming liwanag, ito ay ang mga damo na lumikha ng makatas na magkakasuwato na mga grupo. Ang miscanthus, feather-bristle, millet, sedge, feather grass, at emperor ay angkop dito. At gaano kaganda ang hakonehloya? Maaaring punan ang mga paglipat sa pagitan ng mga grupo hardin geranium, yarrow, St. John's wort, inisyal na titik, oregano, mint, catnip, thyme.
mga pako
Siyempre, imposibleng lumikha ng isang imitasyon ng Jurassic Park sa aming rehiyon. Ngunit laging may bingi na anino sa hardin, ito man ay sa hilagang bahagi ng isang bingi na bakod, o ang lugar na malapit sa mga dingding ng bahay. Sa wastong kahalumigmigan mula sa mga pako iba't ibang uri maaari kang lumikha ng isang ganap na natatanging gubat. Maaari mong palabnawin ang naturang set na may mga host, astilbes, at kahit rhododendrons. Sa pamamagitan ng paraan, magandang mag-layer ng mga prutas na may fern fronds kapag naglalagay ng mga mansanas at peras para sa pag-iimbak ng taglamig.
Conifer at heath
Ang mga conifers ay maganda at in demand sa eco garden. Lumilikha sila ng texture ng hardin kahit na sa taglamig. Ang mga phytoncides na itinago ng mga karayom ay kapaki-pakinabang din, na matagumpay na pinipigilan ang mga pathogen bacteria, at kahit na nagtataboy ng maraming mga peste. Mula sa mga conifer na may iba't ibang kulay ng mga karayom, maaari kang lumikha ng napaka-natural na mga komposisyon na kahawig ng isang landscape ng bundok.
Sa maliliit na hardin, kadalasang pinagsama ang mountain pine, dwarf spruce, juniper, cypress. Ang lugar ng pagtatanim ay mulched na may pine bark, at dahil ang conifers acidify ang lupa, tulad komposisyon ay infused na may erica, heather. Maaari mo ring isama ang mga rhododendron, hydrangea at kahit matataas na blueberries - ang mga ito ay masarap at nakakagulat na pandekorasyon. Siya nga pala, pine needles, nakakalat sa pagitan ng mga strawberry bushes, mapabuti ang lasa ng mga berry.
Sa pangkalahatan, ang pagtatayo ng isang Eco-style na hardin ay isang napaka-kagiliw-giliw na gawain, ito ay ginagawang tumingin ka nang malapit sa mga nuances ng paglago ng halaman, napansin ng maraming. Halimbawa, dati kaming bumibili ng mga patak ng pulgas at langis para sa aming mga aso, madalas na pinapahid ang mga ito sa mga lanta. Ngayon tulad ng isang kapaligiran ay nilikha at pinananatili sa hardin na ang mga bloodsuckers ay wala na. At lahat ng ito salamat sa pagpili ng mga halaman at paggamit ng mga natural na pataba at repellents.
Ang paksa ay malaki, at tatlong uri lamang ng mga karampatang komposisyon ang apektado dito, na maaaring ligtas na magamit kapag naglalagay ng isang ekolohikal na hardin. Ngunit marami pa sa kanila sa ecogarden - ito ang paglikha ng mga hedge, pagtatanim ng mga halamang gamot, paglaki ng mycelium, kaya naglalathala pa kami pagpapatuloy ang paksang ito. Manatili sa amin at ibahagi ang iyong karanasan sa mga komento.
Anna Korsakova
Proyekto sa ekolohiya na "Bulaklak"
Uri ng proyekto: cognitive-research.
Mga kalahok sa proyekto: mga bata, tagapagturo, magulang.
Panahon ng pagpapatupad ng proyekto: Setyembre - Nobyembre.
Kaugnayan ng napiling paksa
Ngayon, ang edukasyon sa kapaligiran sa mundo ay isinasaalang-alang direksyon ng prayoridad edukasyon at pagpapalaki ng mga bata edad preschool. Ang Planet Earth ay ang ating karaniwang tahanan, ang bawat taong naninirahan dito ay dapat na maingat at maingat na tratuhin ito, na pinapanatili ang lahat ng mga halaga at kayamanan nito.
Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangang makipag-usap sa kalikasan. Natututo silang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, nauunawaan na ang ating Daigdig ay hindi maaaring umiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila tayo tinutulungang huminga, ngunit ginagamot din ang mga sakit.
Ang mga bulaklak ay hindi lamang kagandahan, ngunit bahagi din ng wildlife na dapat protektahan at protektahan, at, siyempre, kilala. Alamin ang istraktura ng isang bulaklak hitsura, mga katangian, mga katangian ng pagpapagaling.
Ang bawat tao'y maaaring pumili ng isang bulaklak, ngunit upang sabihin kung aling bulaklak ang kanyang pinili,
Hindi lahat.
Layunin ng proyekto
Ipakilala ang mga bata sa mahiwagang mundo mga kulay;
Sabihin kung saan lumalaki ang mga bulaklak, kung paano
tumingin;
Palawakin ang abot-tanaw ng mga bata;
Bumuo ng memorya, leksikon;
itanim ang pagmamahal sa kalikasan maingat na saloobin sa kalikasan at sa mundo sa paligid natin;
Paunlarin ang kakayahang maghambing at magsuri;
Bumuo ng imahinasyon, pag-iisip sa proseso ng pagmamasid at pag-aaral ng mga natural na phenomena.
Mga gawain ng edukasyon sa kapaligiran
Tukuyin kung ano ang isang bulaklak.
Upang turuan ang mga bata na uriin ang mga bulaklak ayon sa kanilang lugar ng paglaki (paraan, hardin, bukid, bahay).
Ipakilala ang mga bata sa mga propesyon ng mga taong nauugnay sa floriculture.
Turuan ang mga bata kung paano magtanim at magtanim ng mga bulaklak.
Pansinin ang kahalagahan, ang papel na ginagampanan ng mga bulaklak para sa buhay at gawain ng mga tao, hayop, insekto.
Bumuo ng nakabubuo, visual na kakayahan ng mga bata sa
produksyon ng mga bulaklak, gamit ang iba't ibang materyales at teknikal na paraan.
Paunlarin ang kakayahang maghambing at magsuri.
Bumuo ng imahinasyon, pag-iisip sa proseso ng pagmamasid, pag-aaral ng mga likas na bagay.
Bumuo ng kakayahang ihatid ang iyong mga damdamin mula sa pakikipag-usap sa kalikasan sa mga guhit at sining. Ang muling pagdadagdag at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata at ang kanilang kaalaman sa parang, hardin, panloob na mga bulaklak.
Pag-unlad ng ekolohikal na kamalayan.
Aesthetic na edukasyon
Mga gawain ng ekolohikal na edukasyon:
Upang linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga bulaklak, ang kakayahang pangalagaan ang mga ito.
Linangin ang mga kasanayan sa komunikasyon, kalayaan,
kasipagan, pagmamasid at pagkamausisa sa lahat ng bagay na may buhay.
Ang pag-unawa ng tao sa intrinsic na halaga ng kalikasan.
Ang kamalayan sa sarili bilang bahagi ng kalikasan.
Pag-unawa sa mga relasyon at pagtutulungan sa kalikasan.
Edukasyon ng isang aktibong posisyon sa buhay.
Pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan sa kapaligiran.
Ang pagbuo ng isang emosyonal na positibong saloobin sa mundo sa paligid.
Na humahantong sa pag-unawa sa kakaiba at kagandahan ng mundo sa paligid.
Mga anyo at pamamaraan ng trabaho.
Mga klase sa ekolohiya.
Mga ekolohikal na ekskursiyon.
Mga aralin sa kabaitan.
Pagtalakay at paglalaro ng mga sitwasyon.
labor landing.
Laboratory ng batang ecologist na "Evrika".
Mga larong ekolohikal.
Kwento - mga larong role-playing.
Mga sitwasyon ng laro, kanta, nursery rhymes.
ekolohikal na pagsusulit.
Mga aktibidad na nagbibigay-malay (aplikasyon, pagguhit, pagmomodelo, musika, pagbuo ng pagsasalita, natural at panlipunang mundo)
Resource support ng proyekto
"Living Corner", panloob na mga bulaklak, isang hardin ng bulaklak sa site ng kindergarten.
Mga tool sa pamamaraan:
Materyal at teknikal (computer, camera, stationery, music library, glassware para sa mga eksperimento, flasks, kaldero, garapon, hourglass, orasan, magnifying glass, plastic na kutsilyo para sa mga eksperimento, indibidwal na mga platito para sa mga eksperimento, napkin, kagamitan sa paghahalaman, nursery, kagamitan sa sports)
visual na materyal:
a) mga buhay na bulaklak, sa mga guhit, na ginawa mula sa iba't ibang mga materyales;
b) mga board game;
c) didactic games sa ekolohiya;
d) isang aklatan ng isang batang florist.
e) album na "Mga Alamat ng Bulaklak";
Nilagyan ng natural at basurang materyal.
Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto
I. Yugto ng paghahanda
(Setyembre)
Pagbuo ng ideya ng proyekto, pagpili ng paksa ng proyekto.
Ang pag-aaral ng sikolohikal at pedagogical na panitikan.
Paghahanap at pag-aaral ng metodolohikal na panitikan sa ekolohiya: impormasyon, paggamit ng mga mapagkukunan sa Internet, mga materyales mula sa mga aklatan, encyclopedia, panitikan.
Pagsusuri ng nakolektang materyal.
Pagpili kathang-isip sa paksang: "Mga bata tungkol sa kalikasan", "Mga Bulaklak". Para sa kakilala, pagbabasa, pag-aaral.
II. pangunahing yugto
Pag-uusap "Ang mga bulaklak ay ang kagandahan ng lupa", "Bakit sila tinawag na", "Mga pangarap ng bulaklak", "Ang mga bulaklak ay mga anting-anting",
Aralin "Mga Bulaklak at Oras", "Ang Pulang Aklat ng Russia", "Pagbisita sa mga primroses" (magbigay ng ideya ng primroses; turuan silang kilalanin ang mga ito sa pamamagitan ng paglalarawan; hanapin ang koneksyon sa pagitan ng mga namumulaklak na halaman at mga insekto; pagyamanin ang diksyunaryo, "Mga panloob na halaman ng isang sulok ng kalikasan" (pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata sa panloob na mga halaman; patuloy na matutunan ang mga panlabas na palatandaan tungkol sa mga pagkakaiba-iba ng mga halaman; panloob na mga halaman; bumuo ng pagnanais na pangalagaan ang mga halaman).
Mga ekskursiyon sa mga kalapit na lugar, isang tindahan ng bulaklak.
Mga bugtong, palaisipan. Pag-aaral at pagbabasa ng tula.
Pagbasa ng fiction, literatura na pang-edukasyon.
Mga Pag-uusap: "Mga Bulaklak sa mga alamat, tula, bugtong, kanta", "Mga propesyon ng mga taong kasangkot sa floriculture", "Ang kagandahan ay magliligtas sa mundo", na nakatuon sa "Araw ng Daigdig" (sa isang madaling paraan upang ipaliwanag sa mga bata kung bakit kinakailangan na protektahan ang kalikasan; pagyamanin at palawakin ang mga ideya tungkol sa mundo sa paligid).
Pagsusuri ng mga guhit, mga postkard na may larawan ng mga bulaklak.
Mga larong didactic: "Flower shop" (upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga kulay, pangalanan ang mga ito nang mabilis, hanapin gustong bulaklak bukod sa iba pa; turuan ang mga bata na pangkatin ang mga halaman ayon sa kulay, gumawa ng magagandang bouquets, "Itiklop ang isang bulaklak" (paglilinaw ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak - isang tangkay, nag-iiwan ng bulaklak, "Maghanap ng isang halaman sa pamamagitan ng paglalarawan" (paglilinaw ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak, pag-aayos ng mga pangalan ng mga panloob na halaman).
Ang mga obserbasyon ng paggising ng lupa, ang hitsura ng lasaw na mga patch, ang mga unang sprouts, primroses.
Larong panlabas.
Pakikinig sa musika: layunin: Pagbuo ng mga pundasyon ng kultura ng musika para sa mga bata.
Yu. Antonov "Huwag pumili ng mga bulaklak", W. Mozart "Mga Bulaklak", P. I. Tchaikovsky "Ang cycle ng mga panahon", "Waltz ng mga bulaklak".
Yu. Chichkov "Magic flower" "Tinatawag itong kalikasan", M. Protasov "Dandelions"
Mga karanasan at pananaliksik at mga aktibidad sa paghahanap:
kung ang mga bulaklak ay hindi natubigan nang mahabang panahon, ang mga punto ng dahon ay nalalanta, at ang bulaklak ay nahuhulog. Kung saan ang mga buto ay mabilis na umusbong (sa araw, sa isang madilim na lugar o malayo sa sinag ng araw);
Ang aktibidad ng paggawa sa site, sa grupo - pagtatanim ng mga bulaklak, pag-aalaga sa kanila.
Kolektahin ang koleksyon: mga bulaklak na ginawa mula sa iba't ibang materyal, mga bulaklak sa tela, mga postkard na "Bouquets of flowers".
Mga kwento ng mga bata tungkol sa mga kama ng bulaklak sa bahay, kung paano sila nag-aalaga ng mga bulaklak kasama ang kanilang mga magulang. Sa anong mga okasyon ibinibigay ang mga bulaklak sa bahay?
Masining at malikhaing aktibidad:
a) aktibong pakikilahok sa mga kaganapan na may kaugnayan sa temang "Bulaklak";
b) paggawa ng mga bulaklak na papel;
c) pagguhit ng mga bulaklak gamit ang mga pintura, lapis, krayola, gamit ang iba't ibang mga diskarte:
d) makilahok sa mga eksibisyon sa kindergarten:
- "Palita ng taglagas"
Portrait "Nakangiti ang halaman"
Card file ng mga didactic na laro:
"Ang bulaklak ay ang iyong anting-anting";
"Hulaan ang bulaklak mula sa paglalarawan";
"Hulaan ang bulaklak mula sa bugtong, mula sa ilustrasyon";
"Magtipon ng isang bulaklak mula sa mga geometric na hugis";
"Dekorasyunan ang karpet ng mga bulaklak."
"Magtanim ng parang at mga bulaklak sa hardin"
"Magpangalan ng karagdagang bulaklak"
Mga obserbasyon ng mga bulaklak ng taglagas sa site
Gabi ng mga bugtong na "Misteryo ng Diwata ng Kagubatan".
Magtrabaho sa isang sulok ng kalikasan (pangangalaga sa mga panloob na halaman - pagtutubig, pag-aalis ng alikabok ng mga dahon
Layunin: gamitin ang kakayahan ng pamilya na mabuo ang pagmamahal at paggalang ng mga bata sa kalikasan, upang isali ang mga magulang sa pakikipag-ugnayan. Mga malikhaing gawain para sa mga bata kasama ang kanilang mga magulang (mga album, collage, pagbisita sa mga museo, paggawa ng mga crafts para sa paligsahan na "Mga Regalo ng Kalikasan", pagdidisenyo ng eksibisyon na "Together with Mom and Dad". Paglikha at disenyo (paglikha ng mga guhit) ng ekolohikal na engkanto na "Golden Sun".
Vasilyeva Olga Evgenievna
Institusyong pang-edukasyon: MBDOU kindergarten No. 127, Danilov, rehiyon ng Yaroslavl
Maikling paglalarawan ng trabaho:
Petsa ng publikasyon: 2017-04-20
Proyekto sa ekolohiya sa temang "Mga Bulaklak ng mahiwagang kagandahan" Vasilyeva Olga Evgenievna MBDOU kindergarten No. 127, Danilov, rehiyon ng Yaroslavl Ang proyektong ito ay inirerekomenda para sa mga bata gitnang pangkat kindergarten at naglalayon sa isang malalim na pag-aaral ng pagkakaiba-iba ng mundo ng halaman.
Tingnan ang Publication Certificate
Proyekto sa ekolohiya sa temang "Mga Bulaklak ng mahiwagang kagandahan"
Inihanda ni:Vasilyeva Olga Evgenievna - guro ng MBDOU kindergarten No. 127, Danilova, rehiyon ng Yaroslavl.
Ideya ng proyekto:Paglikha ng isang flower bed sa teritoryo ng site para sa isang lakad.
Uri ng proyekto: Cognitive - pananaliksik, malikhain, pangmatagalan.
Mga kalahok sa proyekto: mga anak ng senior group, mga tagapagturo, mga magulang.
Timeline ng pagpapatupad ng proyekto: Pebrero - Agosto 2017
Edukasyong Pangkalikasan
- isa sa mga pangunahing direksyon sa sistema ng edukasyon, ito ay isang paraan ng pag-impluwensya sa damdamin ng mga bata, ang kanilang kamalayan, pananaw at ideya.
Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangang makipag-usap sa kalikasan. Natututo silang mahalin ang kalikasan, magmasid, makiramay, maunawaan na ang ating Daigdig ay hindi maaaring umiral nang walang mga halaman.
Ang mga bulaklak ay hindi lamang kagandahan, ngunit bahagi ng wildlife na dapat protektahan at protektahan, ngunit dumami din.
Target: Upang gawing pangkalahatan at palawakin ang kaalaman ng mga preschooler tungkol sa kung ano ang mga bulaklak at kung paano alagaan ang mga ito.
Mga gawain:
1) Pang-edukasyon:
Upang makilala ang pagkakaiba-iba ng mundo ng halaman, kasama ang kahalagahan nito para sa lahat ng buhay sa planeta.
Alamin ang tungkol sa istraktura at paggana ng mga halaman.
Ibigay ang konsepto ng hardin, mga bulaklak ng parang.
Kilalanin ang mundo sa paligid mo.
Bumuo ng mga kasanayan mga aktibidad sa pananaliksik.
2) Pagbuo:
Bumuo ng imahinasyon, pag-iisip sa proseso ng pagmamasid, pag-aaral ng mga likas na bagay.
Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata.
Bumuo ng isang malikhain at exploratory na interes sa mga bulaklak.
Bumuo ng kakayahang ihatid ang iyong mga damdamin mula sa pakikipag-usap sa kalikasan sa mga guhit at sining.
3) Pang-edukasyon:
Pag-instill ng mga kasanayan sa paggawa, tulong sa isa't isa.
Organisasyon ng magkasanib na pagkamalikhain ng mga magulang at mga anak.
Paggalang sa kalikasan.
Mga pamamaraan ng proyekto:
1. Pag-uusap
2. Mga larong pang-edukasyon
3. Obserbasyon
4. Mga eksperimento, mga aktibidad sa pananaliksik
5. Paggawa
6. Paglilibot
7. Paglalahad
suporta sa mapagkukunan:
Mga mapagkukunan ng impormasyon (pang-agham-pamamaraan, pamamahayag at kathang-isip na panitikan sa isyung ito);
Materyal na mapagkukunan (pang-eksperimentong site, materyal na pagtatanim(mga buto ng bulaklak sa hardin, mga punla ng bulaklak, mga produkto ng pangangalaga (nakabalot na lupa, tubig, mga lalagyan para sa mga punla, mga timba, mga scoop, pala, mga kalaykay, mga watering can), materyales sa dekorasyon malikhaing gawa.
Mga yugto ng trabaho:
Pang-organisasyon at yugto ng paghahanda.
Ang layunin ay itinakda, ang mga pangunahing gawain ay tinukoy. Mga piling literatura, mga ilustrasyon. Umunlad mga kinakailangang materyales: mga tala mga aktibidad na pang-edukasyon, isang algorithm para sa pag-compile ng isang mapaglarawang kuwento, isang plano sa trabaho sa paksa ng Proyekto. Bilang bahagi ng pakikipag-ugnayan, isinagawa ang trabaho kasama ang mga magulang.
pangunahing yugto
- pananaliksik. Direktang pagpapatupad ng proyekto. Panimula sa mga bulaklak sa hardin. Pagtatanim sa loob ng bahay, paglaki ng mga punla, pag-aalaga ng mga punla. Magtrabaho sa plot ng hardin: pagtatanim sa lupa, pag-aalaga sa mga halaman, pagsubaybay sa paglaki, pagkolekta ng mga buto.
Pangwakas
– pangwakas.
Ang eksibisyon ng mga malikhaing gawa sa paksa, pagguhit ng isang herbarium, pagtatanghal ng mga resulta ng Proyekto.
Inaasahang resulta.
1. Malayang pinagmamasdan at napapansin ng mga bata ang kagandahan ng mundo ng halaman.
2. Ang mga bata ay may cognitive interest sa kalikasan, nagagawa nilang magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga.
3. Nabuo ang mga kasanayan sa paggawa at gawi para sa pag-aalaga ng mga halaman, paggalang sa gawain ng mga tao, ang pagnanais na makipag-usap sa kalikasan.
4. Sa mga direktang aktibidad na pang-edukasyon (sculpting, drawing, appliqué) sinusubukan nilang ilarawan ang mga bagay ng kalikasan - mga bulaklak.
Pagpapatupad ng proyekto:
Stage 1 - paghahanda
– pinili at pinag-aralan ang metodolohikal, siyentipiko at kathang-isip na panitikan sa paksa ng Proyekto;
- mga napiling didactic na laro ng nilalaman ng natural na kasaysayan, na naglalayong pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay, ang pagbuo ng mga prinsipyo ng kulturang ekolohikal;
– inangkop at sistematikong mga laro sa labas na naglalayong bumuo ng aktibidad ng motor, atensyon at pagmamasid sa kalikasan;
- naka-target na paglalakad sa paligid ng teritoryo ng kindergarten, isang iskursiyon sa "Summer Garden" ng lungsod ng Danilov ay binuo;
- pag-uusap tungkol sa mga bulaklak, pag-iipon ng mga naglalarawang kwento;
- pagtingin sa mga litrato at larawan ng mga bulaklak;
- paghahanda ng mga lalagyan na may lupa, mga buto.
Stage 2 - exploratory
Sa grupo ng kindergarten, sinuri at inihasik nila ang mga buto ng mga bulaklak sa hardin, mga lalagyan na nilagdaan na may mga pangalan ng mga halaman. Naka-sketch sa isang notebook ng mga obserbasyon. Pag-aalaga at pagtutubig ng halaman.
Pagbabasa ng fiction: kasabihan, tula, fairy tales, bugtong tungkol sa mga bulaklak.
Napanood ng mga bata ang paglaki ng mga halaman, nagsagawa ng mga eksperimento, mga eksperimento. Naka-sketch sa isang notebook ng mga obserbasyon. Nagtatag sila ng mga koneksyon: halaman - lupa, halaman - tubig, halaman - tao. Nagsagawa ng mga klase, didactic na laro, pag-uusap.
Mga pag-uusap:
- "Ano ang mga bulaklak?"
"Paano ipinanganak ang mga bulaklak?"
- "Mga Primroses"
- "Ano ang dapat na isang flower bed"
Bakit nalalanta ang mga bulaklak sa taglagas?
Mga gawaing pang-eksperimento:
- Karanasan "Makakahinga ba ang isang halaman?"
Target: Alamin kung ang halaman ay sumisipsip ng oxygen.
- Karanasan "Paano naghahanap ng liwanag ang isang halaman?"
Target: Alamin kung paano nakakaapekto ang liwanag at anino sa halaman.
- Karanasan "Impluwensiya sikat ng araw para sa paglaki ng halaman"
Target:tukuyin ang papel ng araw sa buhay ng halaman.
2 lalagyan na may lupa at mga sprout (mga bata ay nagdidilig ng isang lalagyan, paluwagin ang lupa, pumili ng maaraw na lugar, huwag diligan ang isa, huwag paluwagin ang lupa, ilagay sa isang madilim na lugar)
– karanasan "Umiinom" ng tubig ang mga halaman
Target:patunayan na ang mga halaman ay sumisipsip ng tubig.
Maglagay ng dalawang bouquet ng bulaklak sa tinted na tubig. Pagkaraan ng ilang sandali, ang mga tangkay ng mga bulaklak ay magkakaroon din ng kulay. Konklusyon: ang mga halaman ay "uminom" ng tubig.
Mga obserbasyon:
- "Mga halaman ng aming site." Inspeksyon ng site, paghahanap ng mga halaman, pagtukoy ng kanilang mga pangalan.
“Anong klaseng halaman sila? » Inspeksyon ng mga halaman upang matukoy ang kanilang istraktura (hanapin ang tangkay, dahon, bulaklak, ugat). Paghahambing ng iba't ibang halaman sa taas, hugis, kulay ng dahon, bulaklak, tangkay, amoy.
"Sino ang tumutulong sa paglaki ng mga halaman?" Tinatalakay ng mga bata kung bakit tumubo ang mga halaman. Ang layunin ng lahat ng bahagi ng halaman ay tinutukoy: ang ugat ay sumisipsip ng kahalumigmigan mula sa lupa, sustansya; dinadala sila ng tangkay sa mga dahon, bulaklak, buto; ang mga dahon ay sumisipsip ng liwanag; ang mga bulaklak ay magiging mga buto. Ang mga halaman ay lumago dahil ang aming site ay isang magandang "tahanan" para sa kanila, kung saan mayroong masustansiyang lupa, tubig, init, at liwanag. Ang mga bulaklak ay lumalaki ng "tulong": ang araw, ulan, lupa at mga tao.
– Kailangan bang mangolekta ng mga buto ligaw na halaman?» Ang mga bata ay nakahanap ng mga buto ng ripening grasses sa site (plantain, loach, atbp., Itinatag nila na sila mismo ay nahuhulog, dinadala ng hangin, kumapit sa mga damit, buhok ng hayop, na ang mga buto ay maaaring kolektahin para sa taglamig na pagpapakain ng mga ibon.
- "Kokolektahin namin ang mga buto ng mga bulaklak sa hardin" Inspeksyon ng mga bulaklak, pagkilala sa mga mature na buto, pagkolekta ng mga ito sa mga kahon o bag. Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na mayroon lamang isang bulaklak, ngunit mayroong maraming mga buto. So on sa susunod na taon maaari kang magtanim ng maraming halamang namumulaklak.
Mga laro sa ekolohiya:
"Lupa, tubig, apoy, hangin"
Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang bilog, sa gitna - ang pinuno. Inihagis niya ang bola sa isa sa mga manlalaro, habang sinasabi ang isa sa apat na salita: lupa, tubig, apoy, hangin. Kung ang driver ay nagsabi ng "land", ang isa na sumalo ng bola ay dapat na mabilis na pangalanan ang isa na nakatira sa kapaligiran na ito; sinasagot ng manlalaro ang salitang "tubig" na may pangalan ng isda, ang salitang hangin na may pangalan ng mga ibon. Sa salitang "apoy," ang lahat ay dapat na mabilis na lumingon nang maraming beses, iwagayway ang kanilang mga kamay. Pagkatapos ay ibinalik ang bola sa driver. Ang sinumang nagkamali ay tinanggal mula sa mga laro, "tumira" sa bahay, na ipinapakita ang card sa guro.
Anong halaman ang kulang? »
Apat o limang halaman ang nakalagay sa mesa. Naaalala sila ng mga bata. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ipikit ang kanilang mga mata at tanggalin ang isa sa mga halaman. Binuksan ng mga bata ang kanilang mga mata at naaalala kung aling halaman ang nakatayo pa rin. Ang laro ay nilalaro ng 4-5 beses. Maaari mong dagdagan ang bilang ng mga halaman sa mesa sa bawat oras.
Stage 3 - pangwakas
- Pagtatanghal "Paano tayo nagtanim ng mga bulaklak"
- Eksibisyon ng mga malikhaing gawa "Mga Bulaklak ng mahiwagang kagandahan"
– Koleksyon ng mga buto ng bulaklak
- Gumuhit ng isang herbarium
- Lapbook sa ekolohiya "Mga Bulaklak"
– Pagsusuri at paglalahat ng mga resulta na nakuha sa proseso ng mga aktibidad sa pananaliksik ng mga bata
Calendar-thematic na plano
buwan | Paksa | Mga layunin at layunin | Mga anyo ng trabaho |
|
kasama ang mga bata | kasama ang magulang |
|||
Pebrero | Ano ang mga bulaklak? | Upang makilala ang pagkakaiba-iba ng mundo ng halaman, kasama ang kahalagahan nito para sa lahat ng buhay sa planeta. | - Pag-uusap "Ano ang mga bulaklak?"; - GCD Drawing mula sa buhay "Indoor plant in a pot"; - Karanasan "Maaari bang huminga ang isang halaman?"; - Larong pagsusulit "Aking berdeng mga kaibigan". | Payo para sa mga magulang "Hindi mapagpanggap na panloob na mga halaman" |
Marso | Ang pagsilang ng isang bulaklak ay isang tunay na himala! | Alamin ang tungkol sa istraktura at paggana ng mga halaman. Ibigay ang konsepto - hardin, mga bulaklak ng parang. | - Pag-uusap "Paano ipinanganak ang mga bulaklak?"; – Pagtatanim ng mga buto ng bulaklak sa mga kondisyon ng silid, paglaki ng mga punla, pagtutubig at pag-loosening; – NOD Application na “Bouquet para kay Nanay” – Karanasan "Paano naghahanap ng liwanag ang isang halaman?"; - D / laro na "Bulaklak na parang". | - Pag-uusap "Anong mga bulaklak sa hardin ang itinatanim mo sa iyong kama ng bulaklak?" |
Abril | Mga unang bulaklak | Ang pagbuo ng nagbibigay-malay na interes sa kalikasan, bumuo ng kakayahang magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-epekto. | - Pag-uusap na "Primroses"; - NOD Sculpting "Snowdrops" – Makaranas ng "Impluwensiya ng sikat ng araw sa paglago ng halaman"; - pagtutubig at pag-loosening ng mga punla ng bulaklak, pagsubaybay sa paglaki; | Konsultasyon para sa mga magulang "Mga lihim ng floristry" |
Magic flower bed | Bumuo ng imahinasyon, pag-iisip sa proseso ng pagmamasid, pag-aaral ng mga likas na bagay. | - Pag-uusap "Ano ang dapat na isang flower bed?" - Obserbasyon "Mga halaman ng aming site"; – Paglikha ng isang flower bed sa teritoryo ng site para sa isang lakad (pagtatanim ng mga punla sa lupa, pag-aalaga sa mga halaman, pagsubaybay sa paglaki); - GCD Drawing "Mga Wildflower"; – Damhin ang "Umiinom" ng tubig ang mga halaman; - D / laro "Anong halaman ang nawala." | ||
Hunyo | mga katulong sa bulaklak | Bumuo ng isang malikhain at exploratory na interes sa mga bulaklak. | – Pagmamasid “Anong uri ng mga halaman ang mga ito?”, “Sino ang tumutulong sa paglaki ng mga halaman?”; - Pangangalaga sa mga bulaklak, pagmamasid sa paglaki at pamumulaklak; - GCD Application "Tray na may mga bulaklak"; - Mga bugtong tungkol sa mga bulaklak. | Pag-uusap "Tulungan ka ba ng mga bata sa hardin" |
Hulyo | Mga halaman sa aming lugar | Pag-instill ng mga kasanayan sa paggawa, tulong sa isa't isa. Pagtatanim ng paggalang sa kalikasan. | – Obserbasyon "Kailangan bang mangolekta ng mga buto ng ligaw na halaman?" ; - Paggawa ng LEPBOOK sa paksa; – Excursion sa Summer Garden; - GCD Drawing "Mga Paboritong bulaklak"; - Pagsusulit "Ano ang alam natin tungkol sa mga bulaklak"; - Pag-aalaga sa mga bulaklak, pagsubaybay sa paglaki at pamumulaklak. | Palatanungan "Anong uri ako ng nagtatanim ng bulaklak" |
Agosto | Mga bulaklak sa hardin ng mahiwagang kagandahan | Upang bumuo ng mga kasanayan sa paggawa at kasanayan sa pag-aalaga ng mga bulaklak. | - Pag-uusap "Bakit kumukupas ang mga bulaklak sa taglagas?"; - Obserbasyon "Kolektahin natin ang mga buto ng mga bulaklak sa hardin"; – Koleksyon ng mga buto at halaman para sa herbarium; - Pagguhit ng isang herbarium ng mga bulaklak; - D / laro "Ang ikaapat na dagdag"; - Eksibisyon ng mga malikhaing gawa; – Pagtatanghal sa mga resulta ng magkasanib na gawain. | Tulong sa pag-compile ng isang herbarium |
Pagbibigay-katwiran sa pangangailangang bumuo ng isang proyektong pangkalikasan
"Mga Bulaklak sa Atin"
Ang Planet Earth ay ang ating karaniwang tahanan, ang bawat taong naninirahan dito ay dapat na maingat at maingat na tratuhin ito, na pinapanatili ang lahat ng mga halaga at kayamanan nito.
Ang Kindergarten ngayon ay isang institusyong pang-edukasyon na nagbibigay ng sports at libangan, nagbibigay-malay - pagsasalita, masining - aesthetic, panlipunan at personal na pag-unlad ng mga bata. Edukasyon sa mga preschooler ng isang may malay-tao - nagmamalasakit na saloobin sa natural na mundo, isang pakiramdam ng mutual na tulong, co-creation, mga makabagong diskarte sa edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler. Ang mga kinakailangan ng pederal na estado para sa istraktura ng pangunahing programa ng pangkalahatang edukasyon ay nagtatatag ng pangunahing prinsipyo ng pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon. Kung pinag-uusapan natin ang isang panimula na bagong nilalaman preschool na edukasyon, kung gayon ito ay obligasyon ng pagsunod nito sa mga prinsipyong nakasaad sa FGT. Samakatuwid, ang proyekto ay bataypinagsamang diskarte,nagmumungkahi ng kaugnayan ng mga aktibidad sa pananaliksik, musika, visual na aktibidad, pisikal na edukasyon, mga laro, mga aktibidad sa teatro, panitikan, pagmomodelo, ibig sabihin, pagtatanim iba't ibang uri mga aktibidad anak
Ang direksyon na nakatuon sa kapaligiran ay maaaring ihiwalay nang hiwalay, at kasabay nito ay isinama ito sa bawat isa sa mga direksyon sa itaas, dahil ito ay may malaking epekto sa intelektwal, malikhain at moral na edukasyon, na bumubuo ng isang modernong edukadong tao. natatanging pagkakataon para sa mga bata at magulang na patunayan ang kanilang sarili, upang makinabang kalikasan katutubong lupain. Edukasyong Pangkalikasan- isa sa mga pangunahing direksyon sa sistema ng edukasyon, ito ay isang paraan ng pag-impluwensya sa damdamin ng mga bata, ang kanilang kamalayan, pananaw at ideya. Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangang makipag-usap sa kalikasan. Natututo silang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, nauunawaan na ang ating Daigdig ay hindi maaaring umiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila tayo tinutulungang huminga, ngunit ginagamot din ang mga sakit. Ang mga bulaklak ay hindi lamang kagandahan, kundi bahagi rin ng wildlife. Karamihan mabisang paraan pagpapatupad ng mga gawain ng edukasyon sa kapaligiran ay isang organisasyon mga aktibidad ng proyekto.
Lahat ng mabuti sa mga tao ay nagmula sa pagkabata!
Paano gisingin ang mga pinagmulan ng kabutihan? Hawakan ang kalikasan nang buong puso:
Sorpresa, matuto, pag-ibig!
Nais naming umunlad ang lupa
At lumago tulad ng mga bulaklak, mga bata, Upang para sa kanila ang ekolohiya ay maging
Hindi agham, ngunit bahagi ng kaluluwa!
Kaugnayan ng proyekto
Ang pagiging pamilyar ng mga preschooler sa kalikasan ay isa sa mga kritikal na gawain sa pagtatrabaho sa mga bata. Kasabay nito, napakahalaga na ang kaalamang natamo ay hindi ipinakita sa paghihiwalay, nang walang pagtukoy sa buong kumplikadong mga phenomena na nakapalibot sa paksa ng pag-aaral. Dapat palaging nakikita ng mga bata ang koneksyon magkahiwalay na species Sa kapaligiran, ang epekto nito sa kapaligirang ito, dapat nilang maunawaan na ang mga halaman ay nakasalalay sa isa't isa at sa kapaligiran.
Ang edukasyon sa kapaligiran ay isa sa mga pangunahing direksyon sa sistema ng edukasyon, ito ay isang paraan ng pag-impluwensya sa damdamin ng mga bata, kanilang kamalayan, pananaw at ideya. Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangang makipag-usap sa kalikasan. Natututo silang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, nauunawaan na ang ating Daigdig ay hindi maaaring umiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila tayo tinutulungang huminga, ngunit ginagamot din ang mga sakit.
Ang mga bulaklak ay hindi lamang kagandahan, ngunit bahagi din ng wildlife na dapat protektahan at protektahan, at, siyempre, kilala. Upang malaman ang istraktura ng isang bulaklak, ang hitsura nito, mga tampok, mga katangian ng pagpapagaling.
Ang mga bulaklak ay buhay mismo.
Gaano tayo kahirap kung walang mga bulaklak sa lupa. Kapag ipinakilala ang mga bata sa kalikasan, kami, mga matatanda, ay nagsisikap na magbigay ng isang halimbawa ng isang makataong saloobin sa lahat ng nabubuhay na bagay, upang maunawaan ng bata na ang bawat bagay ay may sariling lugar sa kalikasan at layunin nito. Ang bawat tao'y maaaring pumili ng isang bulaklak, ngunit hindi lahat ay maaaring sabihin kung aling bulaklak ang kanilang pinili.
Isinasaalang-alang ang katotohanan na ang mga bata ay nangangailangan ng "live" na komunikasyon sa kalikasan, mga obserbasyon at praktikal na aktibidad sa kalikasan, isang cognitive-research- malikhaing proyekto Mga bulaklak sa paligid namin.
Target: Pagkilala sa pagkakaiba-iba ng mga namumulaklak na halaman, ang kanilang koneksyon sa kapaligiran, ang pagbuo ng isang sinasadyang tamang saloobin sa mga kinatawan ng mundo ng halaman, ang pagbuo ng ekolohikal at aesthetic na edukasyon ng mga bata, ang kanilang pagkamalikhain.
Mga gawain:
magbigay ng ideya kung ano ang isang bulaklak;
turuan ang mga bata na uriin ang mga bulaklak ayon sa kanilang lugar ng paglaki (paraan, hardin, bukid, bahay).
upang ipakilala ang mga bata sa mga propesyon ng mga taong nauugnay sa floriculture;
turuan ang mga bata kung paano maayos na magtanim at magtanim ng mga bulaklak;
tandaan ang kahalagahan, ang papel na ginagampanan ng mga bulaklak para sa buhay at mga gawain ng mga tao, hayop, insekto;
upang bumuo ng nakabubuo, visual na kakayahan ng mga bata sa paggawa ng mga bulaklak, gamit ang iba't ibang mga materyales at teknikal na paraan;
bumuo ng kakayahang maghambing at magsuri;
bumuo ng imahinasyon, pag-iisip sa proseso ng pagmamasid, pag-aaral ng mga likas na bagay;
upang mabuo ang kakayahang ihatid ang kanilang mga damdamin mula sa pakikipag-usap sa kalikasan sa mga guhit at likha, upang palitan at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata at ang kanilang kaalaman sa parang, hardin, panloob na mga bulaklak;
upang linangin ang isang maingat na saloobin sa mga bulaklak, ang kakayahang pangalagaan ang mga ito;
upang linangin ang mga kasanayan sa komunikasyon, pagsasarili, kasipagan, pagmamasid at pagkamausisa sa lahat ng nabubuhay na bagay;
Lugar na pang-edukasyon- pag-optimize ng aktibidad ng kaisipan ng mga bata sa pamamagitan ng pakikipagtulungan ng mga guro at magulang.
Uri ng proyekto: cognitive-creative-research.
Uri ng proyekto: panandaliang, grupo, malikhaing indibidwal (kasama ang mga magulang).
Mga kalahok sa proyekto:
tagapagturo;
mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan mula 6 hanggang 7 taon;
magulang.
Tanong sa problema:"Bakit may mga bulaklak sa Earth?"
Mga pamamaraan ng proyekto:
pananaliksik: mga eksperimento, mga problemang isyu, mga obserbasyon;
pagmamasid sa sarili;
kolektibong pagmamasid;
biswal: pagtatanghal sa teatro, pandiwang: mga pag-uusap, pagbabasa ng literatura, mga konsultasyon para sa mga magulang, mga paliwanag, mga tagubilin sa salita;
teknolohiya ng simulation;
pagpapahinga;
aromatherapy;
nakikinig ng musika.
Mga form ng organisasyon ng proyekto:
mga aktibidad na nagbibigay-malay (aplikasyon, pagguhit, pagmomodelo, musika, pagbuo ng pagsasalita, natural at panlipunang mundo);
mga pamamasyal;
didactic laro;
aktibidad ng paggawa ng mga bata;
pagsusulit sa kapaligiran.
Resource support ng proyekto:
isang sulok ng kalikasan sa isang grupo, isang hardin ng bulaklak sa lugar ng kindergarten;
mga tool sa pamamaraan;
Materyal at teknikal suporta sa proyekto:
kompyuter;
kamera;
stationery;
library ng musika;
mga kagamitan para sa mga eksperimento (flasks, kaldero, garapon, indibidwal na mga platito para sa mga eksperimento);
kalendaryong orasa;
mga plastik na kutsilyo para sa mga eksperimento;
napkin;
kagamitan sa paghahalaman;
mga nursery;
Kagamitang Palakasan.
visual na materyal:
a) mga buhay na bulaklak, sa mga guhit, na ginawa mula sa iba't ibang mga materyales;
b) mga board game;
c) didactic games sa ekolohiya;
d) isang aklatan ng isang batang relo ng florist;
e) ang album na "Legends of Flowers";
Timeline ng pagpapatupad ng proyekto: Marso, Abril
Inaasahang Resulta: pag-unlad ng nagbibigay-malay na interes ng mga bata, pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mga kulay. Positibo-emosyonal at may kamalayan na saloobin sa kalikasan, sa mga kulay na pumapalibot sa bata. Ang mga bulaklak ay hindi lamang isang dekorasyon ng Earth, kundi pati na rin ang mga manggagamot. Ang pagpayag na lumahok sa mga praktikal na aktibidad upang mapabuti ang likas na kapaligiran (pagtatanim, pag-aalaga ng mga bulaklak, pagkolekta ng mga buto). Ang mga kasanayan sa kultural na pag-uugali sa kalikasan, ang kakayahang protektahan at pangalagaan ito ay nabuo.
Novelty proyektong pangkapaligiran ay para sa pagpapatupad ng proyektong ito, ginagamit ng tagapagturo ang pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon, ayon sa mga kinakailangan ng FGT, ang paggamit ng impormasyon teknolohiya ng kompyuter. Ang pangunahing katotohanan na nagsisiguro sa pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon ay ang personal na paglahok ng mga bata at mga magulang sa kaganapan sa buhay. Gamit ang mga bagong teknolohiya na kapana-panabik para sa isang bagong henerasyon, masisiguro ang pagsasama na ito. Ang proyekto ay nagbibigay-daan sa mga bata at mga magulang na gawin kung ano ang gusto nila at sa parehong oras ay makikinabang sa mundo sa kanilang paligid.
Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto
Panahon
Aktibidad:
Responsable
ako . Yugto ng paghahanda
Marso
1 linggo
Koleksyon at pagsusuri ng panitikan sa paksa;
Pagbuo ng isang plano sa pagpapatupad ng proyekto;
Pag-unlad ng mga larong didactic, mga manwal;
Isang seleksyon ng naglalarawang materyal;
Isang seleksyon ng mga tula, bugtong, kanta, fairy tale, mito, alamat sa paksa;
Isang seleksyon ng mga larong mobile, daliri, didactic, masasayang tanong at pagsasanay sa paksa;
Paghahanda ng recycled na materyal, materyal para sa visual na aktibidad;
Pagpili ng fiction at literatura na pang-edukasyon para sa pagbabasa sa mga bata;
Pagbili ng mga buto ng bulaklak;
Mga gawain para sa mga magulang na maghanda ng mga mini-proyekto tungkol sa mga bulaklak;
Diagnostics-pagpapasiya ng antas ng mga kasanayan at kaalaman ng mga bata sa paksa ng proyekto.
mga magulang ng tagapag-alaga
II. pangunahing yugto
Marso
2-4 na linggo
Abril
1 linggo
2 linggo
Pag-uusap "Bulaklak - ang kagandahan ng lupa", "Bakit sila tinawag na", "Mga pangarap ng bulaklak", "Bulaklak - anting-anting";
Aralin "Paglalakbay sa kaharian ng mga panloob na halaman", "Ang Red Book ng mga halaman ng Mordovia"
Iskursiyon sa parke, tindahan ng bulaklak;
Layunin: kakilala sa mga kulay ng aking rehiyon;
Mga bugtong, palaisipan;
pagsasaulo at pagbasa ng mga tula;
Pagbasa ng fiction, cognitive literature;
Mga pag-uusap: "Bulaklak sa mga alamat, tula, bugtong, kanta", "Mga propesyon ng mga taong kasangkot sa floriculture";
Aralin "Nagpapagaling ang mga halaman" (magbigay ng ideya tungkol sa mga halamang gamot; turuan silang kilalanin ang mga ito sa pamamagitan ng paglalarawan; maghanap ng koneksyon sa pagitan ng mga halamang namumulaklak at; pagyamanin ang diksyunaryo);
Pagsusuri ng mga guhit, mga postkard na naglalarawan ng mga bulaklak;
Didactic game na "Flower Shop" (upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga kulay, pangalanan ang mga ito nang mabilis, hanapin ang tamang bulaklak bukod sa iba pa; turuan ang mga bata na pangkatin ang mga halaman ayon sa kulay, gumawa ng magagandang bouquets);
Didactic na laro na "Itiklop ang isang bulaklak" (paglilinaw ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak - tangkay, mga dahon ng bulaklak);
Didactic game "hanapin ang isang halaman sa pamamagitan ng paglalarawan" (paglilinaw ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak, pag-aayos ng mga pangalan ng mga panloob na halaman);
Aralin "mga panloob na halaman ng isang sulok ng kalikasan" (upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa panloob na mga halaman; patuloy na matutunan kung paano ihambing ang mga halaman, maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa panlabas na mga palatandaan; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga kondisyon ng paglago ng mga panloob na halaman; bumuo ng isang pagnanais na pangalagaan ang mga halaman);
Pag-uusap na "ililigtas ng kagandahan ang mundo" (sa isang madaling paraan upang ipaliwanag sa mga bata kung bakit kailangang protektahan ang kalikasan; upang pagyamanin at palawakin ang mga ideya tungkol sa mundo sa paligid natin);
Aralin "Dandelion at halaman ng parang"
Larong panlabas;
Nakikinig ng musika. Layunin: pagbuo ng mga pundasyon ng musikal na kultura ng mga bata. Mga gawa: Yu. Antonov "Huwag pumili ng mga bulaklak", W. Mozart "Mga Bulaklak", P.I. Tchaikovsky "The Cycle of the Seasons", "Waltz of the Flowers", Y. Chichkov "Magic Flower", "Tinatawag itong Kalikasan", M. Protasov "Dandelions".
Mga eksperimento at pananaliksik at mga aktibidad sa paghahanap:
Kung hindi mo dinidiligan ang mga bulaklak sa mahabang panahon, ang mga dahon ay nalalanta, at ang bulaklak ay nahuhulog;
Kung saan ang mga buto ay mabilis na umusbong (sa araw, sa isang madilim na lugar o malayo sa sikat ng araw);
Mangolekta ng isang koleksyon: mga bulaklak na ginawa mula sa iba't ibang mga materyales, mga bulaklak sa tela, mga postkard na "mga bouquet ng mga bulaklak";
Mga kuwento ng mga bata tungkol sa mga kama ng bulaklak sa bahay, kung paano sila nag-aalaga ng mga bulaklak kasama ang kanilang mga magulang;
Sa anong mga okasyon ibinibigay ang mga bulaklak sa bahay?
Aktibidad sa paggawa sa site, sa grupo - pagtatanim ng mga bulaklak, pag-aalaga sa kanila.
Nagtatrabaho sa mga magulang:
Konsultasyon "Bata at kalikasan (mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan para sa mga batang preschool)".
Konsultasyon "Mga Bulaklak para sa Nanay" mula sa seryeng "Kasama ang mga bata".
Konsultasyon "Ang kalikasan ay isang mapagkukunan ng isang malaking bilang ng mga pagtuklas at paghahanap, isang mapagkukunan ng kaligayahan at trabaho (ano ang maaari mong gawin sa taglagas?)".
Masining at malikhaing aktibidad:
a) Aktibong pakikilahok sa mga kaganapang nauugnay sa temang "Bulaklak";
b) Paggawa ng mga bulaklak mula sa papel;
c) Pagguhit ng mga bulaklak gamit ang mga pintura, lapis, krayola, gamit ang iba't ibang pamamaraan:
d) Makilahok sa mga eksibisyon sa kindergarten;
e) Kolektibong pagguhit sa di-tradisyonal na pamamaraan na "Bouquets para sa mga ina" (pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak, pagbuo ng isang emosyonal at halaga na saloobin sa mga artistikong larawan);
f) Portrait "Nakangiti ang halaman";
g) Paglililok ng bas-relief "Ang bulaklak ay isang himala";
Card file ng mga didactic na laro:
"Ang bulaklak ay ang iyong anting-anting";
"Hulaan ang bulaklak mula sa paglalarawan";
"Hulaan ang bulaklak mula sa bugtong, mula sa ilustrasyon";
"Magtipon ng isang bulaklak mula sa mga geometric na hugis";
"Dekorasyunan ang karpet na may mga bulaklak";
"Magtanim ng parang at mga bulaklak sa hardin";
"Magpangalan ng dagdag na bulaklak";
Araw ng Tula "Magandang Bulaklak" (pag-unlad ng emosyonal at pagpapahalagang saloobin sa mga masining na larawan);
Gabi ng mga bugtong "Misteryo ng diwata ng kagubatan";
Magtrabaho sa isang sulok ng kalikasan (pangangalaga sa mga panloob na halaman - pagtutubig, paglilinis ng alikabok mula sa mga dahon);
Nagtatrabaho sa mga magulang:
Payo para sa mga magulang "Paano palaguin ang mga hardin at mga hardin sa kusina sa windowsill."
Konsultasyon "Chamomile" mula sa seryeng "Together with children".
tagapag-alaga
3 linggo
Proteksyon ng mga mini-proyekto ng mga bata (kasama ang mga magulang);
Paggawa ng photo album na "Mga bata at bulaklak";
Disenyo ng eksibisyon ng mga likhang sining at mga guhit na "Mga Bulaklak sa paligid natin";
III. Ang huling yugto
4 na linggo
Buksan ang aralin "Mga Bulaklak sa paligid natin";
Pagsusulit sa mga bata at magulang na "Connoisseurs ng mga bulaklak";
PAGPAPATUPAD NG PROYEKTO.
Direktang organisadong aktibidad. Paglalakbay sa kaharian ng mga panloob na halaman.
Mga layunin: pagsamahin ang kaalaman sa mga pangalan ng mga panloob na halaman; patuloy na turuan ang mga bata na ilarawan ang mga halaman, na binibigyang pansin ang mga pagkakaiba at pagkakatulad sa pagitan ng mga ito, katangian; bumuo ng pagsasalita, pag-iisip; mapanatili ang interes sa mga panloob na halaman, ang pagnanais na obserbahan at pangalagaan ang mga ito.
Sulok ng kalikasan. Pangangalaga sa halaman.
Mga layunin: ibuod ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pangangalaga sa mga panloob na halaman; pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga pangunahing pangangailangan ng mga panloob na halaman, magbigay ng impormasyon tungkol sa mga senyales ng signal ng hindi natutugunan na mga pangangailangan; gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa kung paano pangalagaan ang mga halaman (pagdidilig, pag-alis ng alikabok, pag-loosening); bumuo ng magkakaugnay na pagsasalita ng monologo sa pamamagitan ng kakayahang pag-usapan ang tungkol sa mga tampok na istruktura ng mga halaman, tungkol sa pagsasagawa ng kanilang mga aksyon, isinasaalang-alang ang istraktura proseso ng paggawa; bumuo ng mga kasanayan sa paggawa na naaayon sa nilalaman ng kaalaman; ipakilala ang isang bagong uri ng pag-aalaga ng bulaklak - top dressing; upang linangin ang pagmamahal sa mga halaman, ang pagnanais na pangalagaan ang mga ito, ang kakayahang makipag-usap sa kalikasan bilang isang buhay na organismo.
Mga pagsasanay sa umaga na "Magic flowers".
Sinabi ng diwata sa mga bata na sila ay lumaki mula sa isang buto at naging magagandang bulaklak sa paligid kung saan lumilipad ang mga paru-paro. Mga tutubi. Mga bata - hindi pangkaraniwang mga bulaklak. na marunong gumalaw.
Nag-aalok na tumayo sa isang bilog, maghabi ng isang korona ng mga bulaklak. 
Mga larong didactic
"Maghanap ng halaman", "Hanapin kung ano ang ilalarawan ko", "Hulaan kung anong uri ng halaman", "Tumakbo sa pinangalanang halaman", "Mangolekta ng bulaklak", "Hanapin ang parehong halaman", "Anong bulaklak ang nawala?", Hulaan ang bugtong", "Mangolekta ng isang palumpon", "Ang ikaapat na dagdag", "Dekorasyunan ang silid", "Hanapin ang pareho"
"Ano ang nagbago?", "Saan nagtago ang matryoshka?", "Maghanap ng isang halaman sa pamamagitan ng pangalan", "Ibenta kung ano ang ipapangalan ko", "Saan nakatago ang halaman?", "Kilalanin ang halaman", "Bulaklak" shop, "Maghanap ng bulaklak ayon sa paglalarawan nito"
Target: Paunlarin ang kakayahang ilarawan ang mga halaman at hanapin ang mga ito ayon sa paglalarawan.
"Ipinanganak akong hardinero"
"Ilarawan ang isang bulaklak"
"Hulaan, hulaan natin."
Mga bugtong.
Target: bumuo ng matalinghaga at asosasyong pag-iisip, imahinasyon, memorya; dagdagan ang pagmamasid at interes sa katutubong wika, pagyamanin ang pagsasalita ng mga bata na may mga imahe.
Koleksyon ng mga bugtong tungkol sa mga bulaklak
At ngayon mga kaibigan ko
Hulaan ang mga bugtong
Lahat ng tula ay tungkol sa mga bulaklak
Kilala ko sila, ikaw naman?
Lumalaki siya sa ilalim ng snowdrift, Siya ay isang ina at ina,
Pag-inom ng tubig ng niyebe. Parang bulaklak ang tawag dito
(Snowdrop) (coltsfoot)
Nagtatago ng bulaklak Puting bulaklak
Matamis na pulot. maasim na bulaklak
At sa pangalan ng honey lurk ... Kapaki-pakinabang sa sopas,
kinikilala mo ba Ang pangalan niya ay...?
(Lungwort) (Maasim)
produktibong species mga aktibidad
Collage "Kahariang Bulaklak"
Target. Upang patuloy na pukawin ang mga bata ng interes sa mga sama-samang masining at pandekorasyon na mga aktibidad, upang mag-ehersisyo sa kakayahang lumikha ng isang collage.
Application "Magic bulaklak".
Target. Magturo sa pagsasanay kolektibong aktibidad; upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagputol at gluing; bumuo ng aesthetic na lasa. Kakayahang bumuo ng isang komposisyon, mag-navigate sa isang sheet ng papel; bumuo ng imahinasyon, malikhaing pag-iisip.
Kamangha-manghang palumpon para sa planetang Earth
Sl.1 header
Sl.2 Ang 2017 ay maaaring may karapatang taglayin ang pamagat ng pinaka-natural na taon, dahil ang lahat ng mga kaganapan na magaganap ay nakatuon sa kalikasan. Ang tao ay kahit papaano ay konektado sa kalikasan. Bagaman sa pag-unlad ng mga lungsod sinimulan nilang kalimutan ang tungkol dito, gayunpaman, ang lahat ng mga kaganapan ng 2017 ay magpapaalala sa ekolohiya nito...
Lahat tayo ay may isang planeta -
Walang katulad nito sa mundo!
Huwag sirain ang Lupa, mga tao!
Wala na tayong ibang Earth!
Transportasyon, pabrika, halaman
Lason ang hangin, lason ang tubig.
Kung sisirain natin ang lupa,
Saan tayo nakatira, sabihin mo sa akin, ha?
mapunta sa salitang mapagmahal,
Lalaki, magsimula sa iyong sarili!
Huwag magtapon ng basura sa Earth:
Ikaw na mismo ang nagsabi: Earth is our mother!
Mga hayop, puno, damo -
Lahat ay ipinanganak mula sa Inang Lupa.
At lahat ay may karapatang mabuhay
Tulad ng ikaw at ako!
Kung hindi ka kaaway:
Mabubuhay ang lupa nang wala tayo
At hindi natin magagawa kung wala siya!
Hayaan ang lahat na maunawaan ito
Sl. 3 Tao! Lumikha ng mga kakila-kilabot na lason na pumapatay ng mga insekto at hayop.
Sl.4 Tao! Lumikha siya ng mga kotse, halaman at pabrika na lumalason sa hangin ng mga nakakapinsalang sangkap.
Sl. 5 Tao! Tinatakpan ang Earth ng isang malaking layer ng basura.
Sl.6 Tao! Kontaminado ang lupa ng sediment!
Sl.7 Mga tao! Bumalik ka sa iyong katinuan! Ingatan ang iyong katutubong kalikasan!
Sl.8 Milyun-milyong taon na nagtatrabaho para sa kabutihan,
Nagbibigay buhay sa lahat ng tao sa paligid.
At habang Planetang Earth umiikot
Maglilingkod sa sangkatauhan!
Maaaring mahulog ang problema mula sa kalawakan
At ang buhay sa planeta ay maaantala pagkatapos.
Parang bolang kristal, marupok ang planeta.
Panatilihin ito, mabuting kamay ng Diyos!
Sl.9 Dahan-dahang umiikot sa kalawakan, ang asul na planetang Earth ay nananatiling pinakamagagandang planeta sa mundo. solar system. Kadalasan, nakikipag-usap ang Earth sa pulang-mukhang Mars, ang pinakamalapit na kapitbahay nito sa oras at espasyo.
LUPA : Matagal na ang nakalipas, dumating ang mga bipedal na nilalang sa mga sasakyang pangkalawakan mula sa ibang kalawakan. Hindi lamang ang mga tao - ayon sa tawag nila sa kanilang sarili - walang awa na sinunog at pinutol ang mga kagubatan, nilipol ang libu-libong species ng mga hayop, pinarumi ang mga dagat at ilog, nilason ang hangin, nagpasabog din sila ng mga bomba, sinusubukang itulak ako palabas ng orbit.
MARS : Pamilyar ako dito. Ako ay katulad mo, na may asul na kapaligiran. Pinalibutan ako ng mga makakapal na kagubatan, ang mga kakaibang hayop ay tumakbo sa mga damuhan, ang malinaw na tubig ay dumadaloy sa mga kanal. At pagkatapos ay lumipad din ang mga spaceship na may tatlong paa na nilalang mula sa konstelasyon na Pleiades. At sa loob ng libu-libong taon dinala nila ako sa parehong estado kung nasaan ka ngayon.
LUPA: Sabihin mo sa akin kung paano mo naalis ang mga ito?
MARS: SA digmaang nukleyar sinira nila ang isa't isa, ngunit ang aking kapaligiran ay nawasak, at ako ay naging isang walang buhay na pulang planeta. Baka makatulong ka sa pag-alis ng iyong mga problema? Hayaan akong magpadala sa iyo ng isang higanteng meteorite.
LUPA (nag-isip): Hindi pa sulit, mayroon pa akong mga kaibigan: sila ay mga siyentipiko, mga environmentalist, mga manunulat na nagsusulat tungkol sa akin nang may pagmamahal.
DC 10 At ngayon, bilang parangal sa Taon ng Ekolohiya, bibigyan namin ang Earth ng isang hindi pangkaraniwang palumpon. Hindi karaniwan, dahil ito ay magiging isang palumpon ng mga bulaklak mula sa mga alamat.
Iba ang bouquets. Maaari itong maging: mga bouquet ng mga bulaklak, mga salita, mga mood, o kahit isang palumpon ng mga sharpened na lapis. Nasa lahat ng dako at laging makulay. Hindi lang natin sila napapansin minsan.
Pagkatapos ng lahat, tulad ng isinulat ni Andersen sa kanyang fairy tale na "Thumbelina": "Upang mabuhay, kailangan mo ang araw, kalayaan at isang maliit na bulaklak"
At nananatili sa amin
Lahat ng may kinalaman sa mga bulaklak
Nilusaw nila ang mga kulay ng mga bituin,
At ang mundo ng pag-ibig na walang sakit at luha!
… at ito rin ay magiging isang palumpon ng ating mga salita ... na mahal na mahal natin ang ating planeta, at pananatilihin natin itong malinis, maganda at mabango!
Pinag-uusapan natin ang
Na ang buong Mundo ay ang ating karaniwang tahanan -
Ang aming magandang tahanan, maluwag na bahay,
Lahat tayo ay nabubuhay dito mula sa kapanganakan.
Gayundin, pinag-uusapan natin
Na dapat nating protektahan ang ating tahanan!
***
Sa mga bulaklak - ang kaluluwa, at buhay, at inspirasyon,
Sila ang pinagmumulan ng mga tagumpay at kagalakan!
Tanggapin, bilang tanda ng pagmamahal at paggalang,
Mga bulaklak mula sa amin at itong bouquet.
Sl.11 Mga alamat at alamat tungkol sa mga bulaklak.
Bulaklak - mga tula ng lupa ...
Posible bang mas mahusay
Maaari mo bang sabihin sa akin ang tungkol sa makamundong kagandahang ito?
d.12 Noong unang panahon, noong nagsisimula pa lamang ang buhay sa lupa at lahat ng bagay sa paligid ay natatakpan ng niyebe.
Isang snowflake, sabi nila, na parang nanganganib na maging isang bulaklak upang painitin ang lupa sa init nito.
Walang ibang gumawa nito. At siya ay naging isang bulaklak - isang snowdrop, at ang pinong bulaklak ay nagpainit sa lupa, at lumitaw ang buhay dito.
Maraming mga alamat at alamat tungkol sa mga bulaklak. Paano nabuo ang mga alamat tungkol sa mga bulaklak, halaman at damo? Bakit ang ilang mga halaman ay iniuugnay na mga supernatural na katangian? Ang mga kamangha-manghang katangian ng mga halaman ay isa sa mga pangunahing dahilan para sa paglitaw ng mga alamat at engkanto. Ang bawat bulaklak ay may sariling kuwento, at napaka sinaunang Kasaysayan naging alamat...
Sl.13 Patak ng niyebe. May mga snowdrop nakapagpapagaling na katangian at maaari silang magamit upang gamutin ang mga sakit sistema ng nerbiyos, pamamaga ng kasukasuan at patolohiya ng kalamnan.
Iyan ay kung ano ang isang alamat, at hindi kahit isang alamat, ngunit medyo tunay na kuwento nauugnay sa snowdrops at CatherineII.
Kaso na inilarawan ni Otto von Bismarck. Sa kanyang pagbisita sa Russia, habang naglalakad sa Summer Garden, napansin niya na may nagbabantay sa isang ganap na bakanteng lugar. Walang makapagpaliwanag ng kakaibang tradisyon, maliban sa matandang ministro. Sinabi niya iyon minsan, kahit sa ilalim ng kanyang ama, si Ekaterina II , nang makita ang unang snowdrop sa damuhan ng Summer Garden, nag-post siya ng isang guwardiya upang bantayan ang himala sa tagsibol. Ang snowdrop ay kumupas, ngunit ang mga sundalo ay patuloy na tinupad ang imperyal na utos sa loob ng maraming taon! ..
Sl.14 Mga patak ng niyebe, mga patak ng niyebe
Mga araw na may kulay sa kagubatan
Mga berdeng kandila
At mga puting ilaw...
d.15 Ang water lily ay ang reyna ng tubig.
Ang halaman na ito ay ipinahiwatig para sa pananakit ng ulo at pamamaga. Ang ugat ng water lily sa anyo ng isang decoction ay makakatulong na mapupuksa ang pagtatae, pati na rin mapawi ang sakit sa pantog. Ang isang healing decoction ng mga bulaklak ay inireseta para sa insomnia at jaundice. Ang isang natatanging tincture ng alak mula sa mga ugat ng halaman ay nagpapagaan ng matinding lacrimation at sagana purulent discharge. Ang water lily ay mabisa rin sa matinding neurosis, neuralgia at rayuma. Dapat ding tandaan na ang halaman na ito ay may malakas na antipirina na epekto.
Ang white water lily ay protektado ng batas, dahil kakaunti lamang ang natitira sa mga imbakan ng mga ilog at lawa.
Sinasabi ng alamat ng Italyano na ang mga water lily ay ang mga anak ng magandang blond na si Countess Melinda at ang pangit, kakila-kilabot na hari ng latian na kumidnap sa kanya.
Noong unang panahon, may isang magandang Melinda. At ang hari ng latian ay sumunod sa kanya sa lahat ng oras. Kumikislap ang mga mata ng hari habang nakatingin magandang babae, at kahit na siya ay nakakatakot bilang impiyerno, siya ay naging asawa ni Melinda, at isang dilaw na egg-cap, na matagal nang sumasagisag sa pagtataksil at panlilinlang, ay nakatulong sa kanya na makuha ang kagandahan. Sa paglalakad kasama ang kanyang mga kaibigan sa tabi ng lawa, hinangaan ni Melinda ang mga gintong lumulutang na bulaklak, inabot ang isa sa mga ito, tinapakan ang tuod sa baybayin, kung saan nagtago ang panginoon ng lusak, at dinala niya ang dalaga sa ilalim. Sa lugar ng kanyang kamatayan, lumitaw ang mga bulaklak na puti ng niyebe na may dilaw na core. Ang mga bulaklak na ito ay naging mga water lily.
Sl.16 Itinuwid niya ang kanyang mga talulot nang mahina.
At biglang nagsimulang tumugtog ang iyong mga bulaklak,
Ang reyna ng tubig ay isang magandang water lily.
Sl.17 Iris. Ang mga unang iris sa mundo ay lumitaw sa mundo higit sa isang milyong taon na ang nakalilipas. Ang kamangha-manghang kagandahan ng halaman na ito ay nakakaakit hindi lamang mga ibon at hayop, kundi pati na rin ang mga elemento - tubig at hangin, na kumakalat ng mga buto. magandang bulaklak sa buong planeta. At ang imahe ng isang namumulaklak na iris ay nagpapakita sa coat of arms ng Florentine.
Nakuha mula sa mga bulaklak ng iris mahahalagang langis, hindi karaniwang pinahahalagahan at ginagamit sa paggawa ng mga kosmetiko at produktong pabango.
Ang mga naninirahan sa Armenia ay madalas na gumagamit ng iris petals kapag nagluluto sila ng napakasarap at malusog na jam. Maaaring magdagdag ng mga tuyong buto ng toffee upang makagawa ng inumin na maaaring palitan ng kape. Ang tuyong ugat ng orris ay aktibong ginagamit sa tradisyunal na medisina. Ang mga benepisyo ng iris kasong ito dahil sa mabisa nitong expectorant, blood-purifying at diuretic effect.
Ang pangalan ng bulaklak na ito ay nauugnay sa pangalan ni Irida, ang diyosa ng bahaghari sa mitolohiyang Griyego. Ang bulaklak ay may mga dahon na patag na parang mga espada, at samakatuwid ay tinawag ito ng mga Germans na sword-lily, at ang mga Ruso para sa kagandahan nito ay binigyan ito ng malambot na pangalan na "killer whale". Nang ninakaw ng titan Prometheus ang makalangit na apoy sa Olympus at ibinigay ito sa mga tao, isang bahaghari ang sumiklab sa lupa na may kahanga-hangang pitong kulay na bahaghari - napakalaki ng kagalakan ng lahat ng buhay sa mundo. Ang paglubog ng araw ay kumupas na, at ang araw ay kumupas, at ang araw ay nawala, at ang bahaghari - ito ay nagniningning pa rin sa buong mundo, na nagbibigay sa mga tao ng pag-asa. Hindi ito lumabas hanggang madaling araw, at nang bumalik ang araw sa lugar nito sa umaga, kung saan ang mahiwagang bahaghari ay nasunog at kumikinang na may mga kulay, ang mga iris ay namumulaklak ...
Narito ito, ang bahaghari na bulaklak, na ibinigay ni Prometheus sa sangkatauhan kasama ng apoy.
Sl.18 Mga manipis na anino, kakaibang mga anino,
asul, mabango,
Pinaliwanagan ng buwan,
Purong bulaklak ng iris.
Sl.19 Mga liryo ng lambak. Ang bulaklak na ito ay ang pinaka mabango, ang pinaka misteryoso. Mag-ingat, dahil ang lily of the valley ay isang nakakalason na halaman, ang mga bunga nito ay maaaring maging sanhi ng pagkalason.
Hindi mo maaaring kainin ang mga bulaklak at bunga ng liryo ng lambak, dahil ito ay hahantong sa pagkalason, na nangangahulugan na ang pagduduwal, ingay sa tainga, pagsusuka ay lilitaw, ang tibok ng puso ay magiging napakadalas, atbp. Sa kaso ng pagkalason, ang gastric lavage ay dapat gawin kaagad.
Ang mga paghahanda ng liryo ng lambak ay dapat kunin lamang ayon sa inireseta ng isang doktor at sa ilalim ng kanyang pangangasiwa. Ito ay matatagpuan sa Crimea, Siberia, Caucasus at Malayong Silangan. Lily ng lambak - isang halaman na nakalista sa Red Book!
Ang liryo ng lambak ay naglalaman ng maraming mga glycoside na mayroon magandang dulot sa puso. Ang lily ng lambak ay nagpapababa ng presyon ng dugo, salamat dito, bumababa ang edema ng puso at kahit na nawala. Ang mga paghahanda ng liryo ng lambak ay may isang sedative property. Ang halaman ay ginagamit para sa mga depekto sa puso, sakit sa tiyan, lagnat at colic sa tiyan. Ang medicinal raw material ay ang aerial na bahagi ng liryo ng lambak.
Sa pamamagitan ng matandang alamat ng Russia, ang prinsesa ng dagat na si Volkhova ay umibig kay Sadko, at ibinigay niya ang kanyang puso sa paborito ng mga bukid at kagubatan, ang Lyubava. Ang malungkot na si Volkhova ay pumunta sa pampang at nagsimulang umiyak. At kung saan bumagsak ang mga luha ng prinsesa, lumago ang mga bulaklak - isang simbolo ng kadalisayan, pag-ibig at kalungkutan.
DC 20 Sa mga alamat, ang liryo ng lambak ay simbolo ng kalungkutan,
Malungkot na pagdurusa, iniisip sa gabi.
Kung saan bumagsak ang luha ng dalaga
Ang liryo ng lambak ay namumulaklak, hindi maliwanag na mga rosas.
Sl.21 Poppy. Ang poppy ay malawakang ginagamit sa katutubong gamot. Sa tulong ng isang decoction ng mga ugat ng halaman, maaari mong alisin ang pananakit ng ulo at pagalingin ang pamamaga. sciatic nerve. Noong unang panahon, ang mga manggagamot ay naghanda ng mga gamot na pampatulog mula sa mga buto ng prutas, na nakatulong upang maibsan nang mabuti ang pagkapagod. Maraming mga medikal na paghahanda ang ginawa batay sa poppy. isang malawak na hanay mga aksyon:
Hypnotic, analgesic, antispasmodic, anti-inflammatory, expectorant, oncological.
Ang poppy ay lubhang kapaki-pakinabang para sa katawan ng tao. Alam ng aming mga lola ang tungkol sa mga pakinabang ng poppy, paghahalo nito sa pulot at paggamot sa kanilang mga apo sa ganitong delicacy, tinulungan nila ang kanilang mga anak na lumaking malakas at malusog. Kaya nilalabanan nila ang hyperactivity ng mga sanggol, protektado mula sa mga sakit at masasamang espiritu. Alam ng mga lola ang sukat, alam ang mga sagradong katangian nito. Tanging ang mga umaabuso sa mga ari-arian nito ang makakatanggap ng pinsala mula sa poppy. Ang pinsala ng poppy ay nalalapat lamang sa mga gumagamit ng mga narcotic na katangian nito, na pumipigil sa lahat mula sa pagtanggap mula sa halaman ng kapangyarihan ng pagpapagaling ng mga kakayahan nito na ibinigay sa poppy sa pamamagitan ng likas na katangian.
Sa ating panahon, imposibleng magtanim ng mga poppies, mula noong 2004 nagkaroon ng pagbabawal sa paglilinang ng poppy. Bukod dito, hindi mo ito maaaring dalhin bilang isang hilaw na materyal mula sa ibang bansa
Sinasabi ng alamat na ang diyosa na si Flora ay lumikha ng isang poppy upang kahit papaano ay mapasaya ang isang malungkot at malungkot na gabi.
Nang likhain ng Panginoon ang lupa, hayop at halaman, lahat ay masaya, maliban sa Gabi. Kahit anong pilit niyang iwaksi ang kanyang malalim na kadiliman sa tulong ng mga bituin at kumikinang na mga surot, nagtago siya ng napakaraming kagandahan ng kalikasan, na nagtulak sa lahat palayo sa kanya. Pagkatapos ay nilikha ng Panginoon ang Pagtulog, mga panaginip at mga panaginip, at kasama ng Gabi ay naging malugod silang mga panauhin. Sa paglipas ng panahon, ang mga hilig ay nagising sa mga tao, isa sa mga tao ay nagplano pa na patayin ang kanyang kapatid. Gusto siyang pigilan ng pagtulog, ngunit ang mga kasalanan ng lalaking ito ay humadlang sa kanya na lumapit. Pagkatapos ang Panaginip, sa galit, ay idinikit ang kanyang magic wand sa lupa, at ang Gabi ay hiningahan ito ng buhay. Nag-ugat ang tungkod, naging berde at, pinapanatili ito naghihikayat sa pagtulog lakas, naging poppy.
At ang buhay ng isang bulaklak ay wala pang dalawang araw. Ito ay isang mahiwagang misteryo na bulaklak na sumasagisag sa kagandahan ng buhay at ng katakutan ng kamatayan. Isang iskarlata na bituin na namulaklak sa mundo upang paghiwalayin ang mabuti at masama.
Sl. 22 Nalanghap ko ang nakakalasing na aroma
At nalunod sa mga iskarlata na poppies,
Sa mga petals na nagbabasa nang random
Mahiwagang palatandaan ng apoy.
Sl.23 Ang Lilac ay isang mensahero ng pag-asa.
Sa katutubong gamot, ang mga lilac na bulaklak ay niluto tulad ng tsaa, uminom sila ng gayong tsaa sipon, may pulmonary tuberculosis, bato sa bato, trangkaso, ubo, pagtatae, uminom ng lilac tea na may mataas na temperatura katawan, dahil ang lilac ay may diaphoretic at antipyretic properties. Nag-aambag din ang Lilac sa paglabas ng buhangin, mga bato sa urolithiasis.
…Ang diyos ng kagubatan at bukid, si Pan, ay pangit mula sa kapanganakan - may sungay at balbas, at kahit na may mga kuko ng kambing. Pero, sabi nga nila, hindi mo kayang utusan ang puso mo. Ang batang kawali ay umibig sa nimpa ng gubat na Syringa, kasing ganda ng umaga ng Mayo. Si Pan ay gumala kung saan-saan, hinahabol ang kagandahan. Minsan ay nakita niya si Syringa mula sa malayo sa isang masukal na kagubatan at gusto niya itong maabutan. Pagkatapos ang nymph ay nanalangin kay Artemis sa takot: "Iligtas mo ako sa kahihiyan!" Ginawa niya ang nimpa sa isang mabangong lilac bush na namumulaklak tuwing tagsibol. At ang inconsolable na kawali ay naputol ang isang lilac na sanga, gumawa ng plauta (syrinx) mula dito, at hindi kailanman nahati dito. Nang, sa mga oras ng tahimik na kalungkutan o ligaw na saya, si Pan ay nagsimulang tumugtog ng plauta, ang mga ibon ay tumahimik sa kagubatan, at ang simoy ng hangin ay humihina sa parang. At tila sa sandaling iyon ay maririnig ang nanginginig na hininga ng lupa mismo, kapag ito ay dalisay, malambot, birhen pa, na nagising sa ilalim ng sinag ng araw.
Sl. 24 Paano maligaya ang hardin blossomed lilac
Lila, puti.
Ngayon ay isang espesyal na araw - lilac,
Simula ng namumulaklak na tag-init.
DC 25 Hyacinth. Ang mga tuyong talulot ng hyacinth ay tinatahi sa mga bag ng gauze at inilalagay ang damit na panloob para sa aromatization. Ito ay kilala na ang amoy ng hyacinth ay nag-aalis ng depresyon, nagpapabuti sa paggana ng sistema ng nerbiyos, at nagpapagaan ng insomnia. Ang aming mga lola sa tuhod ay dinidikdik ang mga tuyong talulot ng hyacinth upang maging pulbos, sinunog ito at pinausok ang silid upang maalis ang mga lamok, na agad ding nawala. Hindi rin gusto ng mga ipis ang usok ng hyacinth. Ang hyacinth ay may anti-inflammatory, disinfectant, bactericidal, astringent, antiseptic at soothing properties. Mula sa mga bulaklak at dahon nito, nakuha ang isang mahahalagang langis, na idinagdag sa mga pabango at cream. Nililinis at pinasisigla ng hyacinth ang balat.
Minsan, lumubog ang isang barko ng Genoese sa isang bagyo sa baybayin ng Holland. Ang mga labi nito ay naanod sa pampang. At, pagkaraan ng ilang linggo, napansin ng mga batang naglalaro sa sandbar ang isang bulaklak na hindi pa nakikita noon halos sa pinakadulo ng surf. Ito ay may parehong mga dahon tulad ng sampaguita, tanging ang tangkay lamang ang ganap na nakatanim ng maraming magagandang bulaklak, katulad ng maliliit na liryo. Hindi pangkaraniwan ang amoy ng mga bulaklak, at walang makakaunawa kung saan nagmula ang gayong kakaibang himala.
Ang mga bulaklak na hindi sinasadyang dinala sa Holland sa pamamagitan ng dagat ay nagsimulang tawaging hyacinths, na isinalin bilang "bulaklak ng ulan", tila dahil ang pamumulaklak ng mga hyacinth ay nahulog sa tag-ulan. Ang hyacinth ay itinuturing din na isang simbolo ng namamatay at muling nabuhay na kalikasan, dahil, nalalanta, isang magandang bulaklak ang muling isinilang pagkalipas ng ilang buwan. Ang hyacinth ay isang bulaklak ng pag-ibig, kaligayahan, katapatan at ... kalungkutan.
Sl.26 Ay Hyacinth!
Sa tagsibol pinalamutian mo ang mga vault ng langit,
At sa Greece ka
Simbolo ng muling pagsilang ng kalikasan
Sl.27 Aster. Isang bituin na nahulog mula sa langit. Ang lahat ng bahagi ng halaman ay kinuha para sa paggamot. Dahil sa nilalaman ng biologically aktibong sangkap- flavonoids, coumarin, saponin - Ang astra ay may mga anti-inflammatory at antipyretic na katangian, ay magagawang maiwasan ang pagkilos ng mga pathogenic microorganism, ay itinuturing na isang malakas na mucolytic agent, ang mga recipe ng astra ay ginagamit din para sa pulmonary tuberculosis, ngunit bilang isang karagdagang paggamot lamang. Maaaring gamitin ang ilang uri ng halaman sa paggamot digestive tract. Ang Astra ay kinuha sa labas para sa paggamot ng ilang mga sakit sa balat, kung minsan ay nakakatulong ito sa mga pathology ng banayad na paningin.
Ang mga Oneida Indian ay nagsasabi ng gayong alamat tungkol sa bulaklak na ito. Ang batang mangangaso ay umibig sa batang babae, ngunit nanatili itong walang malasakit sa kanya.
– Kung ibagsak ko ang isang bituin mula sa langit, magiging akin ka ba? tanong niya sa mayabang na dilag. Walang sinuman mula sa tribo ang makapagpapasaya sa nobya sa gayong regalo, at ang batang babae, na iniisip na ang mangangaso ay isang hambog lamang, ay sumang-ayon. Nang malaman ito ng mga Indian mula sa mga kalapit na wigwam, nagsimula silang pagtawanan ang binata. Ngunit nanindigan ang mangangaso.
– pumunta ka sa malaking parang sa gabi,” aniya.
Nang sa gabi ay kumislap sila sa langit maliwanag na mga bituin, lahat ng lalaki mula sa tribong Oneida ay nagtipon upang tingnan kung matutupad ng batang mangangaso ang kanyang pangako. Itinaas ng binata ang kanyang pana, hinila ang tali at nagpadala ng isang palaso pataas. At pagkaraan ng ilang sandali, mataas sa kalangitan, isang pilak na bituin ang nabasag sa maliliit na kislap - ito ay tinamaan ng isang mahusay na layunin ng arrow ng isang mangangaso. Tanging ang hinahangad na kaligayahan ang nakalampas sa binata. Nagalit ang Diyos sa isang mortal na nangahas na bumaril ng mga bituin mula sa langit. Pagkatapos ng lahat, kung sinusunod ng ibang mga mahilig ang kanyang halimbawa, kung gayon wala nang mga bituin na natitira sa kalangitan, at ang buwan ay malamang na hindi mabubuhay ... Nagpadala siya ng isang kakila-kilabot na bagyo sa lupa. Sa loob ng tatlong araw at tatlong gabi isang mabangis na unos ang nanalasa. Lahat ng bagay sa lupa ay nabalot ng makapal na kadiliman. Umapaw ang dagat sa baybayin nito, at kung saan dati ay may karagatan, nabuo ang lupain ... Nang humupa ang bagyo, walang mahanap ang pangahas na nagpatumba ng bituin mula sa langit. Siya ay naging isang maliit na bulaklak, na binigyan ng pangalan ng mga Indian na "shooting star."
Sl.28 Nagulat ang araw sa langit:
Anong himala ang nangyari
Siguro ang mga bituin ay naiilawan?
Ang mga aster ay namumulaklak!
Sl.29 Si Rose ang reyna ng mga bulaklak. Ayon sa archaeological data, ang rosas ay umiral sa Earth nang mga 25 milyong taon.
At sa wakas, isa pang alamat - ang bugtong ng rosas.
Minsan, sa gabi, isang prinsipe ang naglalakad sa isang parke ng palasyo. Nagulat siya nang makasalubong niya ang isang napakagandang estranghero. Buong gabi silang naglalakad sa parke, ngunit noong madaling araw ay sinabi niya sa kanya na kailangan niyang umalis dahil siya ay isang prinsesa na ginawang rosas ng isang masamang mangkukulam. Para sa isa lang kalagitnaan ng tag-araw nagiging dalaga na naman siya. Mayroon lamang isang paraan upang mawalan ng kasiyahan - mula sa unang pagtatangka na makilala ito sa libu-libong iba pang mga rosas. Kung mali ang pinili, mamamatay ang babae. Nawala ang prinsesa, at ang prinsipe, kasama ang mga unang sinag ng araw, ay pumunta sa bahaging iyon ng parke kung saan tumutubo ang daan-daang rosas at agad siyang natagpuan. Ang tanong, paano niya ito nakilala? Sagot: walang hamog dito...
Sl. tatlumpu Dumating ang mga rosas sa lupain ng Russia upang mamukadkad sa aming mga hardin.
Mga aroma, kulay, exotic ang dala nila
Bata at matanda ay nalulugod sa hindi makalupa na kagandahan.
Tila sila ay ina-update araw-araw at bawat oras,
Ang mga rosas na ito, tulad ng mga mangkukulam, ay nabighani sa amin.
Mula noong sinaunang panahon, sila ay itinuturing na isang palamuti ng lupa,
Ang mga anghel lamang ang maaaring lumikha ng gayong mga anting-anting.
Sl.31 Bakit kailangan ang mga bulaklak?
Una, aesthetic;
Pangalawa, paglilinis ng hangin;
Pangatlo, ang pagpapabuti ng katawan ng tao;
Pang-apat, mayroon silang kapaki-pakinabang na epekto sa emosyonal at sikolohikal na background
Maraming mga tao sa lahat ng mga bansa at mga tao ang nakasanayan na maniwala na ang mga bulaklak ay isa sa mga walang hanggang simbolo ng kabutihan.
Bulaklak ay buhay, kagandahan. Marahil ang lahat ng kalikasan ay isang mosaic ng mga bulaklak? Marahil ang lahat ng kalikasan ay isang pagnanais para sa kagandahan? (Konstantin Balmont ).
Sinasamahan tayo ng mga bulaklak sa buong buhay natin.
Ang mga bulaklak ay tumutulong sa isang tao: nagpapagaling sila, hinuhulaan ang lagay ng panahon, tukuyin ang oras ... Ang sikat na Swedish botanist na si Carl Linnaeus (XVIII century) ay nagulat sa kanyang mga kakilala sa mahabang panahon sa pamamagitan ng katotohanan na nang hindi tumitingin sa orasan, palagi niyang tinatawag ang eksaktong oras. Ang susi sa lansihin ay ang isang bulaklak na orasan ay "lumago" sa ilalim ng bintana ni Carl Linnaeus! Ang watch dial ay nahahati sa isang bilang ng mga sektor, sa bawat isa kung saan ang isang mahigpit na tinukoy na uri ng halaman ay itinanim, na pinili ayon sa oras ng pagbubukas nito. Sa maaraw na araw, ang botanikal na orasan ay tumatakbo nang walang kamali-mali: bawat oras ay binubuksan ng isang halaman ang mga bulaklak nito, sinusundan ng isa pa, at iba pa hanggang dapit-hapon.
Ang isa pang pag-aari ng mga bulaklak ay kilala: kasama sila sa menu. Maraming mga taong nagdadala ng bulaklak sa mundo!
Sl.32 Sinasabi nila na ang isang tao ay dapat magpalaki ng isang anak sa kanyang buhay, magtayo ng bahay, magtanim ng puno...
Sl.33 At kung ang lahat ay magtanim at magtanim ng kahit isang bulaklak, ang lupa ay magiging isang magandang hardin...
Sl.34 At sa wakas, isang parabula para sa iyo ... Ang langaw at ang bubuyog.
Sl.35 Minsan ang isang lamok ay nagtanong sa isang langaw:
– Mayroon bang mga bulaklak sa kapitbahayan?
– Wala akong alam sa mga bulaklak, sagot ng langaw sa kanya. - Ngunit mayroong maraming mga lata, pataba, dumi sa alkantarilya sa mga kanal.
At ang langaw ay nagsimulang ilista sa lamok ang lahat ng nakapalibot na mga basurahan, na tiyak na kailangan niyang bisitahin.
Sl.36 Lumipad ang isang lamok sa tinukoy na direksyon at nakasalubong ang isang bubuyog sa daan.
Nakakita ka na ba ng mga basurahan sa lugar? tanong niya sa kanya.
– Mga tambakan? mga dumi? Hindi, hindi ko ito nakita kahit saan, - nagulat ang bubuyog. “Ngunit napakaraming mabangong bulaklak kung saan-saan.
Sl.37 Pahalagahan at pangalagaan ang kalikasan sa paligid mo.
Gustung-gusto ko ang makulay na mundong ito
Mabituin ang langit, banayad ang hangin.
Baka maging nakakatawa ako
Pag-awit ng walang hangganang mga patlang.
Tumingin ako sa langit kapag
Ang isang malinaw na puso ay puno ng kaligayahan.
Kahit na ang gulo ay baluktot
Bumangon upang makahanap ng kagandahan.
Gusto ko itong maging mas mahusay
Ngayon ay isang mahiwagang sandali.
Ang bawat tao'y upang matuklasan para sa kanilang sarili
Maliwanag na kagalakan, ang tanging paraan.
Mula sa itaas hanggang sa ulan.
Ang pinaka-iridescent, ang pinaka-mapagmahal.
Gaano kaganda ang mundong ito.
Ito ay pininturahan ng mga kulay ng lupa.
@ Svetlana Krasnova