GCD sa senior speech therapy group na "Our funny clowns" (Masining na aktibidad)
Paksa ng linggo: Human Anatomy. 11/17/2015 Khrenkova O.A.
Target: Paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga bata sa pamamagitan ng pagmomodelo ng mga clown mula sa salt dough.
Patuloy na turuan ang mga bata: pag-sculpt crafts mula sa asin kuwarta; ibigay ang paggalaw ng pigura.
Bumuo ng mga kasanayan: ilipat ang mga proporsyon, magtrabaho kasama ang stack.
Upang pagsamahin ang kakayahang magtrabaho sa pamamaraan ng testoplasty.
Linangin ang pagmamahal para sa ina.
Paunang gawain: pag-uusap tungkol sa sirko, pagtingin sa mga guhit ng mga clown.
Eksibisyon ng mga likhang sining ng mga bata.
Kagamitan: kuwarta ng asin, 10/15 karton sheet, stack, napkin. Isang set ng mga papel na form para sa bawat bata, isang presentasyon.
Panimulang gawain: kakilala sa album circus.
Ilipat mga aktibidad na pang-edukasyon
| Organisasyon at motivational na sandali | ||
| Para sa trabaho kailangan namin ng kuwarta ng asin. Upang mapukaw ang kagalakan ng gawain, magpapalilok kami ng mga clown; posibleng gawin ang gawain sa dalawang bersyon, ngunit kung gagawa ka ng isang iskultura sa halip na isang bas-relief, ito ay mas mahirap.. |
||
Iminumungkahi kong bigyan mo ang mga nanay nakakatawang mga clown, na binubulag natin mula sa masa ng asin. Nagustuhan mo ba ang alok ko?
I-roll namin ang sausage mula sa kuwarta at hatiin ito sa kalahati, kalahati sa kalahati muli. Igulong ang isang malaking piraso sa isang bola, patagin ito sa pagitan ng iyong mga palad at idiin ito sa karton. Gupitin gamit ang isang stack upang gawing mga binti. Nag-roll kami ng isang mas maliit na bola, pinutol ito ng isang stack sa gilid - ito ay buhok. Pagulungin ang bola sa mas maliit na sukat at pindutin ito sa gitna ng mukha na ito. Naglilok kami ng mga hawakan at sapatos. Maaari mong palamutihan ang kasuutan na may mga pindutan ng kuwarta o kuwintas. Kapag tuyo na ang mga payaso, pipintahan namin sila ng mga pintura.
Nag-sculpt ako mula sa plasticine -
Ang plasticine ay mas malambot kaysa sa luad -
Nag-sculpt ako mula sa plasticine
Mga manika, clown, aso.
Kung ang manika ay lumabas na masama,
Tatawagin ko siyang Duryokha,
Kung ang clown ay lumabas na masama,
Tatawagin ko siyang Fool.
Lumapit sa akin ang dalawang kapatid
Lumapit sila at sinabi:
Kasalanan ba ng manika?
Kasalanan ba ng clown?
Kinukit mo ang mga ito nang halos halos
Hindi sapat ang pagmamahal mo sa kanila
Sarili mong kasalanan,
At walang dapat sisihin
At walang dapat sisihin.
Nag-sculpt ako mula sa plasticine
At napabuntong hininga ako sa sarili ko.
Nag-sculpt ako mula sa plasticine
sinasabi ko ito:
Kung ang manika ay lumabas na masama,
Tatawagin ko siyang Poor thing,
Kung ang clown ay lumabas na masama,
Tatawagin ko siyang Poor Man.
Kung ang clown ay lumabas na masama,
Tatawagin ko siyang Poor Man.
Novella Matveeva
GCD na tema: "May isang puno ng birch sa bukid."
Nag-compile ng isang buod ng aktibidad na pang-edukasyon: guro ng grupong "Firefly" O.V. Elagina.
Teknolohiya ang ginamit sa aralin:
Paglalaro,
Nakakatipid sa kalusugan.
Target: ipakilala ang mga bata sa isang hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit (pointillism - isang tuldok na paraan ng pagguhit gamit ang cotton swabs);
Palakasin ang kakayahang "punch paper", "crumple paper", "twist paper";
Patuloy na palawakin ang kaalaman tungkol sa ating sariling bansa, tungkol sa simbolo ng Russia - ang birch.
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: pag-unlad ng kognitibo, pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad sa lipunan at komunikasyon, pag-unlad ng masining at aesthetic, pisikal na kaunlaran.
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
Pag-activate at pag-update ng diksyunaryo sa paksang "Our Motherland - Russia";
Pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagbuo ng salita; pagpapabuti istrukturang gramatika mga talumpati;
Pagwawasto at pag-unlad:
Bumuo ng nagbibigay-malay na interes, malikhaing imahinasyon, pag-iisip, mga kasanayan sa komunikasyon. Palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata sa pamamagitan ng pagpapakilala sa kanila sa puno ng birch.
Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, pagyamanin ang bokabularyo (application, compression, birch bark, bast shoes, trimming, quilling, lentils - mga pormasyon sa anyo ng maliliit na tubercles, stroke o iba pang mga hugis na nagsisilbi para sa palitan ng gas sa mga tangkay ng birch).
Pang-edukasyon:
Pagpapaunlad ng pagmamalaki sa sariling bansa, mga kasanayan sa pakikipagtulungan, aktibidad, inisyatiba, at kalayaan; - mag-ambag sa paglikha ng isang holistic na pang-unawa masining na imahe ipinahayag sa musika, tula at sayaw; upang linangin ang aesthetic na lasa, pagmamahal sa kalikasan sa pamamagitan ng musika.
Mga pamamaraang pamamaraan:
Pag-uusap-dialogue
Pagpapakita ng mga pamamaraan para sa pagtatrabaho sa papel.
Dynamic na pause (ikot na sayaw "May isang puno ng birch sa bukid").
Produktibong aktibidad.
Pagbubuod.
Materyal para sa GCD: papel, pandikit, pintura, brush, oilcloth, gunting, cotton buds, mga sinulid na lana, lapis, karton, napkin, pagputol ng papel, eksibisyon ng mga produkto ng birch bark, birch sap.
Panimulang gawain: pag-aaral ng isang musikal na sayaw - ang bilog na sayaw na "Birch", isang pag-uusap tungkol sa kalikasan ng katutubong lupain, isang iskursiyon sa parke (birch alley), pagbabasa ng mga kuwento tungkol sa kalikasan, pagsasaulo ng mga tula tungkol sa birch, quilling, trimming.
Pag-unlad ng mga aktibidad na pang-edukasyon.
Oras ng pag-aayos . Ang guro at mga bata ay sumasayaw ng round dance na "Spring is Red."
Educator: “Guys, alam niyo ba kung saang bansa tayo nakatira? Tingnan natin ang mapa ng Russia.
Mga Tanong: Sino ang pangulo ng ating bansa?
Anong mga simbolo ng Russia ang nakikita mo sa stand?
Aling agila? (mapagmalaki, mapagbantay)
Anong oso? (malakas, malaki)
Anong uri ng birch? (maganda, Russian, puti-trunked). Ang aming pinakamagandang kagandahang Ruso ay ang birch!
Guys, pumunta tayo sa aming mini-museum, kung saan malalaman natin ang lahat tungkol sa birch. Ipakita ang mga slide ng pagtatanghal tungkol sa birch.
1. Pinapainit tayo ng Birch (kahoy)
2. Nag-iilaw ang Birch (spray)
3. Pinasuot kami ni Birch ng sapatos (bast shoes)
4. Pinapakain tayo ni Birch (mga pinggan)
5. Pinapalusog tayo ng Birch (walis ng birch, banyo, mga buds)
6. Ang mga laruan ay gawa sa birch (bayong kabayo)
7. Birch - magturo ng literacy (bark ng birch, sheet ng papel)
Laro "Mga kuwintas para sa Birch".
Pinalamutian ng mga bata ang isang puno ng birch na may mga kuwintas. Magaling! Sinubukan namin.
Gusto kang tratuhin ni Birch. Ano sa tingin mo?
Birch sap! Pagtikim ng birch sap. Birch juice, Alin? (transparent, masarap)
Suriin ang isang sheet ng papel. Ano ang gawa sa papel?
Ano ang maaari nating gawin sa papel? Magpapantasya tayo!
Paggawa sa isang mesa na may papel (pagpipiga, pagyukot, pagtuwid, paggulong sa isang lubid).
Gumawa tayo ng puno ng birch! Gamit ang isang lapis, gumulong ng isang sheet ng papel. Idikit sa karton. Susunod, idinidikit ng mga bata ang korona, sanga, dahon gamit ang paraan ng pag-trim, quilling, at dot drawing gamit ang cotton swab.
Aralin sa pisikal na edukasyon "Ang aming mga kamay"
Ang mga bata ay patuloy na nagdidisenyo ng kanilang trabaho.
Pagbabasa ng mga tula tungkol sa isang puno ng birch.
Ang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata na "Birch Alley". Magaling!
Marami kaming natutunan tungkol sa puno ng birch, ito ay nagpapakain, nag-iilaw, at nagbigay ng kalusugan. Nais namin ang lahat ng mabuting kalusugan!
Sayaw "Wish ka namin."
Preschool na badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon « Kindergarten No. 12 compensating type"
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon "Cognition", "Socialization", "Komunikasyon", "Kaligtasan", "Labor"
Target:
1) Isulong ang pag-unlad ng pag-iisip ng mga bata.
2) Turuan na ihambing ang mga katangian at katangian ng papel.
Mga gawain:
1) Ipakilala sa mga bata ang mga katangian at katangian ng iba't ibang uri ng papel.
2) Turuan na kilalanin ang mga pangkalahatang katangian at katangian ng papel sa pamamagitan ng mga aktibidad sa pananaliksik(luha, kulubot, atbp.).
3) Pumasok aktibong diksyunaryo mga bata bagong salita: pagsulat, makapal, maraming kulay, corrugated, magaspang na nagpapakilala sa mga katangian at katangian ng papel.
4) Bumuo ng biswal - epektibo at biswal Malikhaing pag-iisip, atensyon, mga kasanayan sa komunikasyon.
5) Patuloy na bumuo ng malaki at mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay
6) Isulong ang mataas na kalidad na mga aktibidad na produktibo sa sama-samang pakikipag-ugnayan.
7) Bumuo ng malusog na mga kasanayan sa pamumuhay.
8) Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makipag-ugnayan sa isa't isa nang walang salungatan.
Lugar ng pang-edukasyon na "Cognition"
1. Magbigay ng ideya ng iba't-ibang at katangian ng papel.
- Paunlarin ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata.
Larangan ng edukasyon "Socialization"
- Isulong ang aktibong partisipasyon ng bawat bata sa paglutas ng mga sitwasyon ng problema.
- Paunlarin ang kakayahan ng mga bata na magtrabaho sa isang pangkat.
Larangan ng edukasyon "Komunikasyon"
- Palawakin ang bokabularyo ng mga bata.
- Turuan ang mga bata sa pagbuo ng salita, bumuo ng lexical-grammatical at pagbigkas na mga aspeto ng pagsasalita.
- Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata sa pagsagot sa kumpletong mga pangungusap.
Larangan ng edukasyon "Seguridad"
- Upang mapaunlad ang pagmamasid at atensyon ng mga bata sa mapanganib na mga katangian papel.
Larangan ng edukasyon "Paggawa"
- Patuloy na paunlarin ang iyong kakayahang magtrabaho sa papel.
- Upang itanim ang masipag at katumpakan sa mga bata.
Materyal: mga dekorasyon: mga likhang sining na ginawa ng mga bata (mga applique, mga produkto gamit ang paper-plastic technique, origami, atbp.); mga puno ng papel; mga bagay na gawa sa papel: mga hayop, mushroom, bulaklak, mga manika ng papel; mga sheet ng puti, may kulay na papel na panulat, corrugated na papel at karton, mga napkin ayon sa bilang ng mga bata; mga snowflake na pinutol ng mga napkin ng papel ayon sa bilang ng mga bata; handa na mga form para sa planar na disenyo at papel para sa paglikha ng mga crafts gamit ang paper-plastic technique.
Kagamitan: isang mirror ball at isang light projector para dito, isang stereo system at audio recording ng musika, " magic wand", mga indibidwal na tray para sa mga handout.
Panimulang gawain:
- Panonood ng pang-edukasyon na animated na pelikula para sa mga preschooler "Saan nanggaling ang papel?"
Oras ng aralin: 25 minuto
Panimulang bahagi
Oras ng pag-aayos
Hello guys! Napakagandang araw ngayon! Diba dapat trip natin? Ano ang dapat nating bisitahin ngayon?... Iminumungkahi ko na pumunta ka sa isang mahiwagang bansa ngayon, at alin ang sasabihin mo sa akin mamaya. At isang magic wand ang tutulong sa atin na makarating doon!
Hinihiling ng guro sa mga bata na hawakan ang stick gamit ang kanilang kamay. Sa oras na ito, tumutunog ang musika at naka-on ang spotlight sa mirror ball. Ang mga ilaw sa bulwagan ay namatay (sa oras na ito ang guro ay naglalagay ng korona sa kanyang ulo).
Tahimik na musika ang tumutugtog. Maya-maya ay bumukas ang ilaw. Ang mga bata ay nasa isang bansang papel (sa isang silid kung saan ang lahat ng bagay sa kanilang paligid ay gawa sa papel).
Pangunahing bahagi
Natagpuan namin ang aming sarili sa isang mahiwagang lupain! Ano ang mga bagay na gawa sa bansang ito? (mga sagot ng mga bata) Ano nga ba ang bansa?.. Tama, ito ay isang bansang papel, at ako ang reyna ng mahiwagang bansang ito.
Sabihin sa amin kung ano ang nakapaligid sa iyo sa bansang ito? (nakikinig ang guro sa mga sagot ng mga bata)
Guys, napansin niyo ba na napunta lahat ng crafts natin sa paper land! Bakit? (mga sagot ng mga bata)
Guys, ano ang tumutubo sa lupang papel? (mga sagot ng mga bata) Sino ang nakatira sa bansang ito? (mga sagot ng mga bata).
At, sa pamamagitan ng pagbisita sa isang mahiwagang lupain, marami kang matututunan tungkol sa mga katangian ng papel. Umupo tayo sa mga mesa at mag-eksperimento (umupo ang mga bata sa mga mesa kung saan may mga tray iba't ibang uri papel: napkin, writing paper, colored paper, corrugated paper at corrugated cardboard, makintab).
Mga gawaing pang-eksperimento
Sa mga mesa, binibigyang-diin ng guro ang pustura ng mga bata
Guys, tingnan kung ano ang hindi pangkaraniwang papel na mayroon ako. Hanapin ang pareho sa iyong mga plato. Sino ang nakakaalam kung ano ang tawag dito (mga sagot ng mga bata). Tama, ito ay isang napkin. Ano ang pakiramdam nito? (mga sagot ng mga bata). Hawakan ito, ito ba ay makinis o magaspang? (mga sagot ng mga bata) Kunin ang mga napkin sa mga gilid at hilahin ito sa iba't ibang direksyon. Anong nangyari? (mga sagot ng mga bata) Kaya, anong uri ng napkin ang mayroon tayo (itinuon ng guro ang atensyon ng mga bata sa mga katangian ng napkin)
Guys, maglagay ng sample napkin sa isang plato at kumuha ng isang sheet ng puting papel, mayroon ka ba? Ano ang gagawin natin sa papel na ito sa klase? (mga sagot ng mga bata) Ang papel na ito ay tinatawag na “ umiihi", siguro alam mo kung bakit?. Hawakan ito, ano ang pakiramdam? Ang mga bata ay tactile na tinutukoy ang texture nito, subukang pilasin ito sa parehong paraan tulad ng isang napkin, at gumawa ng mga konklusyon tungkol sa mga katangian ng papel na ito. Binibigyang-diin ng guro ang mga pag-iingat sa kaligtasan kapag gumagawa ng papel upang maiwasan ang mga hiwa.
Guys, maglagay ng sample ng "writing" paper sa isang plato at kumuha ng sheet ng colored paper. Tinanong ng guro ang mga bata tungkol sa mga kulay ng papel. At kung ang papel ay may napakaraming kulay, ano ang pangalan ng naturang papel? (" maraming kulay"trabaho sa pagbuo ng salita). Susunod, ang mga bata ay tactile na tinutukoy ang texture nito, subukang tiklop ito, at gumawa ng mga konklusyon tungkol sa mga katangian ng kulay na papel.
Nag-eeksperimento rin kami sa corrugated paper (stretched) at corrugated cardboard (rolled).
Ipinakita ng guro sa mga bata ang makintab na papel. Sinasabi sa kanya.
Guys, kumikinang ang papel na ito, ibig sabihin ay - napakatalino, at makintab yung papel na tinitignan namin kanina? Hindi, dahil siya- matte.
Guys, gusto mo bang mag-solve ng mga bugtong? (mga sagot ng mga bata)
Pagkatapos ay pakinggan ang unang bugtong:
Umikot ang bituin
May kaunti sa hangin
Umupo at natunaw
Sa palad ko.
(Snowflake)
Guys, mayroon ba kayong mga snowflake sa inyong mga mesa? Anong papel ang ginawa nila? Makipaglaro tayo sa kanila. Tumayo ka sa iyong mga upuan at lumapit sa akin.
Nagpe-perform ang mga bata mga pagsasanay sa paghinga
Guys, ano ang nangyari sa snowflake, ano ang hitsura nito (mga sagot ng mga bata: magaan, maaaring lumipad kung hinipan mo ito)
Guys, isa na namang bugtong:
Gumawa kami ng snowball
Gumawa sila ng isang sumbrero sa kanya,
Nakadikit ang ilong at sa isang iglap
Ito pala...
(taong yari sa niyebe)
Tama yan guys. At tingnan mo, mayroong isang taong yari sa niyebe sa ating mahiwagang lupain?
(tugon ng mga bata) Malungkot lang siya, pasayahin natin siya at sayaw.
Minuto ng pisikal na edukasyon
Isang masayang sayaw sa kantang "Rake up fluffy snow, sculpt, sculpt into a big ball!"
At ang aming snowman ay malungkot pa rin!
Anong gagawin? (mga sagot ng mga bata - kailangan niya ng mga kaibigan)
Guys, hatiin tayo sa mga grupo, at bawat grupo ay gagawa ng sarili nitong snowman para magkaroon ng maraming kaibigan ang ating snowman!
Mga produktibong aktibidad kasama ang mga bata
Ang mga bata ay nahahati sa tatlong subgroup. Ang una ay gumagawa ng isang taong yari sa niyebe sa pamamagitan ng pagmomodelo ng eroplano sa isang karpet, ngunit mula sa papel na may iba't ibang mga texture. Ang ikatlong subgroup ay gumagawa ng isang taong yari sa niyebe gamit ang paper-plastic technique (nagtatrabaho kasama ang mga mas mahuhusay na bata).
Well, ngayon ay masaya ang aming snowman! Nakipagkaibigan siya!
huling bahagi
Nagustuhan mo ba ang aming mahiwagang papel na lupain? Ano ang pinakagusto mo? Gusto kitang bigyan ng maliliit na souvenir bilang alaala ng ating paglalakbay. Pero oras na para bumalik kami sa grupo. Ikonekta ang iyong mga handle gamit ang isang asterisk, tulad ng ginawa namin sa simula ng aming paglalakbay. Punta tayo sa kindergarten!
Nandito na tayo sa paper land. tayo ibuod ang aming paglalakbay. Ano ang inilaan nito? Anong mga kawili-wiling bagay ang natutunan natin tungkol sa papel sa fairyland? Anong mga katangian mayroon ang papel? (mga sagot ng mga bata).
Mga aralin sa video
Pagsusuri sa sarili ng guro
Minamahal na mga miyembro ng hurado, bilang layunin ng aking mga direktang aktibidad na pang-edukasyon, pinili ko ang pag-unlad ng pag-iisip ng mga bata sa pamamagitan ng pag-eeksperimento sa antas na angkop sa kanilang edad. Pinag-aralan namin ang mga katangian ng papel: liwanag, lakas, lambot, hitsura; at mga uri ng papel - papel na panulat, napkin, corrugated cardboard, holographic na papel.
Tulad ng nakikita mo, ginalugad ng mga bata ang papel gamit ang tactile perception, pinupunit ito, nilukot ito, hinihipan ito. Ang lahat ng mga aksyon na ito ay pamilyar sa mga lalaki mula sa kanilang karanasan sa buhay, kaya madali nilang ginamit ang mga ito kapag nakakuha ng bagong kaalaman.
Nais ko ring tandaan na ang aming mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ay pinagsama sa kalikasan: layunin naming mag-aral hindi lamang pisikal na katangian papel at palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa pagkakaiba-iba nito, ngunit nagsusumikap din kaming palitan ang bokabularyo ng mga bata ng mga bagong adjectives tulad ng "corrugated", "writing", "multi-color", "makintab", "matte", "siksik", "matibay". ”, “ ribbed”, “compressed”, pati na rin ang mga verbs na “tear”, “crumple”, “compress”, “cut”, “fold”.
Binigyan namin ang mga bata ng pagkakataong pag-aralan ang papel sa pamamagitan ng kanilang sariling karanasan, hinimok ang inisyatiba sa mga pahayag, at samakatuwid ay kalayaan sa pag-iisip. Kasabay nito, natagpuan din ng mga may talento na bata ang kanilang mga sarili sa aming mga direktang aktibidad na pang-edukasyon: espesyal na binigyan sila ng isang mas kumplikadong gawain batay sa plastic na papel - pagmomodelo ng isang taong yari sa niyebe mula sa gusot na papel.
At ang aming dynamic na minuto ay hindi lamang nagpapahintulot sa amin na mapawi ang psychophysiological tensyon, ngunit ilagay din ang mga bata sa isang friendly na mood. At pagkatapos ay ginamit namin ang mood na ito para mag-collaborate pagtutulungan ng magkakasama kapag gumagawa ng mga snowmen. Ang ideyang ito ay hindi sinasadya, dahil naniniwala ako na ang isang magandang klima sa pangkat ng mga bata- Ito ay isa sa mga pundasyon ng pag-unlad ng bata. Bilang isang guro, sinubukan kong patuloy na suportahan ang mga bata at hikayatin sila sa pag-master ng bagong kaalaman. At iyon ang dahilan kung bakit, tila sa akin, ang mga bata ay talagang nagustuhan ang lahat.
guro GBOU paaralan 827
departamento ng preschool na "Beryozki",
Moscow, Russia
MBDOU "Kindergarten" pinagsamang uri Hindi. 68"
Engelssky munisipal na distrito ng rehiyon ng Saratov
Buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon
produktibong aktibidad "Pagguhit"
Paksa:"Talon ng niyebe"
pangkat: mas matanda
Guro Kuznetsova E.P.
Engels
Tinatayang basic programang pang-edukasyon: "Paaralan 2100"
Komprehensibong programa: "Kindergarten - 2100"
pangkat ng edad: mas matanda
Paksa direktang aktibidad na pang-edukasyon: "Snowfall"
Priyoridad na lugar ng edukasyon: produktibong lugar
Target: lumikha ng mga kondisyon para sa pagkilala at pagsubok ng mga ideya ng mga bata tungkol sa kakayahang bumuo ng isang fairy tale sa isang iminungkahing paksa at ilarawan ito sa papel, na naghahatid ng mga tampok ng genre ng fairy tale.
Mga gawain: mag-ambag sa akumulasyon ng mga ideya tungkol sa pagpili ng mga kasingkahulugan at kasalungat, mga kahulugan ng mga ibinigay na salita. Bumuo ng masining at Mga malikhaing kasanayan mga bata, libreng komunikasyon sa mga matatanda at bata. Linangin ang interes sa mga walang buhay na phenomena.
Mga aktibidad: mapaglaro, produktibo, labor, communicative.
Mga anyo ng pagpapatupad ng mga aktibidad ng mga bata: gawing mga storyteller at artista ang mga bata, mga laro.
Kagamitan: mga tanawin ng taglamig sa mga slide; laruang "White Cat" at "Snowflake"; mga sheet ng madilim na asul na papel, gouache puti, mga brush na may 2 laki (para sa bawat bata).
Dating trabaho: tumitingin sa mga guhit ng ulan ng niyebe, pagmamasid habang naglalakad, pagbabasa ng mga tula tungkol sa taglamig, paglutas ng mga bugtong tungkol sa mga natural na phenomena ng taglamig.
GCD move.
Ang mga bata ay pumunta sa grupo na sinasabayan ng mahinahong musika.
SA.: Guys, makinig kayo. Wala ka bang naririnig? Sino yung naglalakad na tahimik sa labas ng bintana?
Sino ang dumating nang napakatahimik - tahimik?
Well, siyempre, hindi isang elepante,
At syempre ang hippopotamus
Hindi ko kayang dumaan dito ng tahimik.
At mayroong katahimikan sa lahat ng dako.
Ibig sabihin, ibig sabihin:
Mas tahimik kaysa sa lahat ay dumating ang taglamig.
SA.: Kaya't ang taglamig ay dumating sa amin. Marahil ay nahulaan mo na ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa taglamig. Guys, alam mo na ang bawat salita ay may mga salita - mga kamag-anak. Magkakaroon ng maraming snow ngayong taglamig. Tingnan ang mga salita na kamag-anak ng salitang "snow".
D.: Snowball, snowflake, snowy, snowman, snowdrop.
SA.: Guys, isipin mo kung ano ang masasabi mong "taglamig"?
D.: Buwan, hardin, plot...
SA.: Bumuo ng isang kahulugan para sa salitang "taglamig". Ano siya?
D.: Malamig, maniyebe, mayelo, masayahin, blizzard.
SA.: Magaling! Ang daming magagandang at magagandang salita ang naalala natin!
Kumatok sa pinto
SA.: May bumisita sa amin. Sino ito? Ang taglamig na ito ay nagpadala sa amin ng mahiwagang snowflake nito. Ngayon ang mabait na mangkukulam na ito ay hahawakan ang bawat isa sa iyo, at ikaw ay magiging mahusay na mga mananalaysay! Palugdan natin ang ating panauhin ng isang winter fairy tale. Oh, guys, naririnig mo ba kung sino ang umuungol sa bintana? Aba, ito ay isang snow-white cat. Ngayon kami ay magsusulat ng isang fairy tale. At tatawagin itong "Snowflake and the Cat"
“Noong unang panahon may nakatirang pusa. Ang pangalan niya ay........ Mahilig siyang maglakad, ngunit bihira siyang pinayagan ng kanyang may-ari na lumabas sa taglagas. sa tingin mo bakit? (mga sagot ng mga bata). Ngunit pagkatapos ay dumating ang pinakahihintay, puting-niyebe....... Lumabas ang pusa sa balkonahe at nahiga na lang nang biglang may nahulog sa kanyang ilong. Tumingala ang pusa at nakakita ng isang makintab......". At kung ano ang sumunod na nangyari (sinasabi ng mga bata ang kanilang mga pagtatapos sa fairy tale).
SA.: At ngayon ang isang snowflake ay hahawakan muli at gagawing mga artista ang mga bata.
(hinahawakan ng guro ang bawat bata ng snowflake)
Gusto kong magmungkahi ng pagguhit ng snowfall. Ilan sa inyo ang nakakaalam kung ano ito?
D.: Ito ay kapag umuulan ng maraming niyebe, bumabagsak ang niyebe mula sa langit...
SA.: Pumunta sa mga mesa at pansinin kung anong kulay ang inihanda ko para iguhit mo. At bakit?
D.: Madilim na asul, dahil kung magpinta ka ng snow na may mga puting pintura sa puting papel, ito ay mahirap makita.
SA.: Tama. Ngayon ay gumuhit tayo ng snowfall sa gabi. Tingnan kung paano ko ito iginuhit.
(ipinakita ng guro ang kanyang drawing, tinitingnan ito)
Ngayon isara ang lahat ng iyong mga mata at isipin ang iyong pag-ulan ng niyebe
(tunog ng musika)
Ngayon ay sisimulan mo na ang iyong trabaho. At para mas maging maganda ang drawing, iunat natin ang ating mga daliri.
Laro ng daliri.
Naglakad lakad kami sa bakuran
Isa dalawa tatlo apat lima.
(isa-isang ibaluktot ang iyong mga daliri)
Pumunta kami sa bakuran para mamasyal,
Nililok nila ang isang babaeng niyebe.
(gayahin ang paglililok ng mga bukol)
Ang mga ibon ay pinakain ng mga mumo.
(durog ang tinapay)
Pagkatapos ay sumakay kami pababa ng burol,
(ipatakbuhin ang iyong hintuturo sa iyong palad mula sa itaas hanggang sa ibaba)
At nakahiga din sila sa niyebe.
(mga palad sa mesa na may isang gilid at ang isa pa)
Umuwi ang lahat na nababalutan ng niyebe.
(pagpagin)
Kumain kami ng sopas at humiga na.
SA.: Ngayon ay maaari mo nang simulan ang iyong trabaho.
(ginagawa ng mga bata ang kanilang trabaho)
SA.: Guys, tapos na ang magic ng snowflake at naging ordinary guys na tayo. Tingnan natin ang mga snowfalls na nakuha natin. Sino sa tingin mo ang gumawa ng trabaho nang mas mahusay? (mga bata na nagpapahayag ng kanilang mga opinyon tungkol sa gawain ng kanilang mga kasama)
Ano ang nagustuhan mo sa pagbabago ngayon? (....)
Anong bagong natutunan mo ngayon? (...)
Sa dulo ng agarang pang-edukasyon na lugar, kasama ang mga bata, nag-aayos kami ng isang eksibisyon ng mga guhit, na inihahambing ang mga ito sa pag-ulan ng niyebe na inilalarawan sa mga slide.