Στη διαδικασία της μελέτης του θέματος, είναι απαραίτητο, πρώτον, να διευκρινιστεί η ουσία της έννοιας της «κοινωνικής προσαρμογής» και, δεύτερον, να μελετηθεί λεπτομερώς το ζήτημα των προτύπων, των συνθηκών, των τύπων, της δομής της κοινωνικής προσαρμογής. Στη συνέχεια, προχωρήστε στη μελέτη των μορφών και των μεθόδων εργασίας για τη ρύθμιση των διαδικασιών προσαρμογής.

Μια ποικιλία κοινωνικών προβλημάτων απαιτούν από έναν κοινωνικό δάσκαλο να παρέχει βοήθεια προκειμένου να επιτευχθεί η κοινωνική προσαρμογή των παιδιών, των νέων και των ατόμων διαφορετικών ηλικιών, ομάδες, κοινωνικά στρώματα του πληθυσμού. Οι κοινωνικοί παιδαγωγοί και οι κοινωνικοί λειτουργοί πρέπει να ρυθμίζουν τους μηχανισμούς της σχέσης ενός ατόμου με εξωτερικό περιβάλλον, κοινωνικοί θεσμοί (οικογένειες, εκπαιδευτικά συστήματα, μέσα ενημέρωσης).

Ο όρος «προσαρμογή» προέρχεται από τα λατινικά. λέξεις adaptatio - προσαρμογή. Ένα σημαντικό καθήκον της προσαρμογής είναι η επιβίωση του ανθρώπου μέσω της προσαρμογής των δυνατοτήτων του σώματος του ατόμου με τις διαδικασίες του φυσικού και κοινωνικού περιβάλλοντος.

Αποκορύφωμα τέσσερις τύποι προσαρμογής:

1) βιολογικός, που χαρακτηρίζει τις διαδικασίες προσαρμογής του ανθρώπου στο φυσικό περιβάλλον. Μεγάλη θεωρητική σημασία για τη μελέτη της βιολογικής προσαρμογής είχε η θέση του C. Darwin, I.M. Sechenov;

2) φυσιολογικός– βέλτιστη προσαρμογή του ανθρώπινου σώματος στον περιβάλλοντα κόσμο. Μελετήσαμε αυτό το είδος προσαρμογής από τον Ι.Π. Pavlov, A.A. Ukhtomsky;

3) ψυχολογικός– ψυχική οργάνωση, ατομική-προσωπική προσαρμογή;

4) κοινωνικός– προσαρμογή στις κοινωνικές σχέσεις, απαιτήσεις, κανόνες της κοινωνικής δομής. Η κοινωνική προσαρμογή είναι ένας σημαντικός μηχανισμός κοινωνικοποίησης και είναι μια διαδικασία που επηρεάζει ένα άτομο με διαφορετικούς τρόπους και το ενθαρρύνει να επιλέξει μηχανισμούς δράσης σε μια συγκεκριμένη περίοδο της ζωής του. Αυτή η διαδικασία μπορεί να πραγματοποιηθεί σε τρία επίπεδα:

α) στο επίπεδο του μακροπεριβάλλοντος, το οποίο θα χαρακτηρίζει την προσαρμογή του ατόμου στην κοινωνική, οικονομική, πολιτική, πολιτιστική, πνευματική ανάπτυξη της κοινωνίας·

β) σε μεσο επίπεδο – ανθρώπινη προσαρμογή σε κοινωνική ομάδα(οικογένεια, τάξη, ομάδα παραγωγής κ.λπ.)

γ) σε μικρο επίπεδο – ατομική προσαρμογή, επιθυμία για αρμονικές σχέσεις.

Αφού ένα άτομο μπαίνει σε ένα ποικιλόμορφο σύστημα κοινωνικές σχέσεις(προσωπική, διαπροσωπική, οικεία, βιομηχανική, επιχειρηματική, επαγγελματική, οικονομική, θρησκευτική), τότε τα είδη προσαρμογής μπορεί να είναι διαφορετικά: καθημερινή, οικονομική, πολιτική, θρησκευτική, επιστημονική, οικεία, κ.λπ. Οποιοσδήποτε τύπος προσαρμογής απαιτεί ορισμένες ικανότητες από άτομο, και ως εκ τούτου εξαρτάται από τις ατομικές και προσωπικές του ιδιότητες. από αυτούς που οργανώνουν κοινωνικές, κοινωνικοπαιδαγωγικές, κοινωνικοψυχολογικές υπηρεσίες.

Κοινωνική προσαρμογήείναι η διαδικασία και το αποτέλεσμα της προσαρμογής ενός ατόμου ή μιας ομάδας σε ένα περιβάλλον που αλλάζει, κατά το οποίο εναρμονίζονται οι απαιτήσεις και οι προσδοκίες.

Η προσαρμογή συμβαίνει σε όλα τα επίπεδα της κοινωνικής ζωής των ανθρώπων, γίνεται καθολική θεραπείαξεπερνώντας τις κρίσεις της ζωής, διασφαλίζει ότι ένα άτομο είναι προετοιμασμένο για οτιδήποτε νέο συμβαίνει στη ζωή του και αποτελεί μέσο εναρμόνισης των κοινωνικών σχέσεων.

L.D. Ο Stolyarenko σημειώνει ότι «η κοινωνική προσαρμογή είναι μια σκόπιμη αλληλεπίδραση στοιχείων συνείδησης και συμπεριφοράς ενός κοινωνικού υποκειμένου και των αξιών του συστήματος του εξωτερικού του περιβάλλοντος με στόχο τη δημιουργία αντιστοιχίας μεταξύ τους και την υπέρβαση αντιφατικών σχέσεων».

Βασικός στόχος της προσαρμογής είναι η υπέρβαση των δυσλειτουργιών του κοινωνικού συστήματος και η εναρμόνιση της σχέσης του υποκειμένου με το περιβάλλον. Στις σύγχρονες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, η επιτυχής εναρμόνιση των ανθρώπων παρεμποδίζεται από την ασυνέπεια μεταξύ «πολιτισμικών» και κοινωνικών δομών, η οποία οδηγεί στην αναζήτηση αποκλίνων τρόπων ικανοποίησης αναγκών, σε απομάκρυνση από θεμιτούς κοινωνικούς τρόπους ικανοποίησης αναγκών και σε ψευδο- προσαρμογή. Οι αποκλίνουσες μορφές συμπεριφοράς «καλύτερα» (παραδόξως) εξασφαλίζουν τα προς το ζην των ανθρώπων από τις νόμιμες, αν και έχουν αρνητικό νόημαγια την κοινωνία (εκβιασμός, κλοπή, φόνος για πλουτισμό κ.λπ.).

L.D. Ο Stolyarenko προσπάθησε επίσης να εξηγήσει τον μηχανισμό διαμόρφωσης της κοινωνικής προσαρμογής σύμφωνα με δύο αρχές: προσωπική-υποκειμενική και εξωτερικά-αντικειμενική.

(C+) – μικροπεριβάλλον με θετικό προσανατολισμό, (C-) – μικροπεριβάλλον με αρνητικό προσανατολισμό. προσωπικότητα: (Ο+) – με θετικό προσανατολισμό, (Ο-) – με αρνητικό προσανατολισμό (αντικοινωνικές, αρνητικές απόψεις κ.λπ.).

1. Η επιτυχής κοινωνική προσαρμογή – το πρώτο στάδιο προσαρμογής – (Α+) – είναι δυνατή υπό τις συνθήκες αλληλεπίδρασης μεταξύ θετικής προσωπικότητας και θετικού περιβάλλοντος

(A+) = [(C+) ´ (O+)]

2. Ο δεύτερος τύπος μηχανισμού προσαρμογής χαρακτηρίζεται από μια ασυμφωνία μεταξύ των προσδοκιών - των απαιτήσεων της μικροομάδας, της ομάδας και των ιδιοτήτων του ατόμου. Υπάρχουν δύο πιθανές επιλογές:

α) η πρώτη επιλογή με ασταθή θετικό προσανατολισμό:

(A+) = [(C+) ´ (O-)]

Σε αυτή την περίπτωση, ένα άτομο με αντικοινωνικό προσανατολισμό έχει την ευκαιρία να αφομοιώσει νομικές κατευθυντήριες γραμμές, να τις μεταφράσει στις δικές του ιδιαίτερες ιδιότητες, ολότητες και πράξεις.

β) η δεύτερη επιλογή είναι η είσοδος μιας θετικής προσωπικότητας σε ένα περιβάλλον με αρνητικό ηθικό και νομικό προσανατολισμό, το οποίο χαρακτηρίζεται από ασταθή αρνητικό προσανατολισμό:

(A-) = [(C-) ´ (O+)]

Στην περίπτωση αυτή, το μακροπεριβάλλον σχηματίζει χαρακτηριστικά προσωπικότητας που δεν ανταποκρίνονται στα συμφέροντα της κοινωνίας· ως αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης, μπορεί να συμβεί η μεταφορά αρνητικών προτύπων συμπεριφοράς, η οποία στη συνέχεια πραγματοποιείται σε παράνομη συμπεριφορά.

3. Ο τρίτος τύπος μηχανισμού προσαρμογής εμφανίζεται όταν δεν υπάρχουν θετικές κοινωνικές συνδέσεις που ενισχύουν τον αρνητικό προσανατολισμό του ατόμου, δηλαδή όταν ένα άτομο παραμένει σε ένα αντικοινωνικό, εγκληματικό περιβάλλον:

(A-) = [(C-) ´ (O-)]

Η προσαρμογή ενός ατόμου σε ένα αρνητικό εγκληματικό περιβάλλον ονομάζεται «ψευδοπροσαρμογή».

Η αποτελεσματικότητα της προσαρμογής οφείλεται σε τελικό αποτέλεσμα, το οποίο καθορίζεται από τους δείκτες των επιτευγμάτων του υποκειμένου και την ικανοποίησή του σε έναν ή τον άλλο τομέα δραστηριότητας.

Προκειμένου να βελτιωθεί η προσαρμογή ορφανών, παιδιών που στερούνται γονικής μέριμνας, μαθητών οικοτροφείων, ορφανοτροφείων, δημιουργούνται ειδικά προγράμματα που στοχεύουν στην ανάπτυξη σε παιδιά, εφήβους, νέους άνδρες, ανεξαρτησία, έλεγχο της συμπεριφοράς τους, αυτοφροντίδα. , νοικοκυριό και ικανότητα χρήσης χρημάτων, ψυχολογική ετοιμότηταστις επαγγελματικές δραστηριότητες, στην οικογενειακή ζωή.

Οχι λιγότερο σημαντικά καθήκοντανα αντιμετωπίσει τους κοινωνικούς παιδαγωγούς όταν εργάζεται με παιδιά και νέους με ειδικές ανάγκες. Ένας κοινωνικός δάσκαλος πρέπει να σχεδιάζει τις δραστηριότητές του για την κοινωνική προσαρμογή λαμβάνοντας υπόψη την ενίσχυση της ιατρικής, οικιακής, ψυχολογικής και παιδαγωγικής βοήθειας. Σημαντικές φόρμεςΗ κοινωνική προσαρμογή τέτοιων ατόμων είναι η δημιουργία ενός περιβάλλοντος θετικής επικοινωνίας κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης και της αναψυχής. Συνιστώνται τόσο ατομικές όσο και ομαδικές μορφές εργασίας. Πρέπει να σημειωθεί ότι το έργο ενός κοινωνικού δασκάλου προς αυτή την κατεύθυνση χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή· δεν μπορεί να περιοριστεί σε μεμονωμένες «πράξεις φροντίδας», όπως διακοπές, διαγωνισμοί και φιλανθρωπικές εκδηλώσεις. Μια τέτοια εργασία πρέπει να γίνει σκόπιμη, συστηματική και περιεκτική.

Αποπροσαρμογή- αυτή είναι η αδυναμία του ατόμου να προσαρμοστεί στις συνθήκες και τις απαιτήσεις του κοινωνικού περιβάλλοντος.

Η ψυχολογική ουσία της κοινωνικής δυσπροσαρμογής παιδιών και εφήβων μπορεί να γίνει κατανοητή μόνο με τον προσδιορισμό των παραγόντων και των αιτιών που συνέβαλαν σε αυτήν:

1) οικογενειακός παράγοντας, μέθη των γονέων, παραμέληση παιδιών, σκληρότητα, έλλειψη ενδιαφέροντος για τα προβλήματα των παιδιών.

2) εγκεφαλική ανεπάρκεια, ήπια εγκεφαλική δυσλειτουργία: κόπωση, ευερεθιστότητα, αδυναμία εκτέλεσης μακροχρόνιας άσκησης, περιορισμένη προσοχή, είχε μια σειρά από καλούς βαθμούς - παράγοντες που οδηγούν σε απογοήτευση και δυσφορία.

Ακολουθούν σχηματικές κατηγορίες μη προσαρμοσμένων παιδιών:

1. Παιδιά που είναι δύσκολο να μεγαλώσουν(οι αιτίες της δυσπροσαρμογής είναι πολυπλοκότητες ιδιοσυγκρασίας, ήπια εγκεφαλική δυσλειτουργία, μειωμένη προσοχή, ανεπαρκής νοητική ανάπτυξη, ιδιαιτερότητες της ψυχολογικής και παιδαγωγικής κατάστασης ανάπτυξης και ανατροφής).

2. Νευρικά παιδιάανίκανοι να αντιμετωπίσουν ανεξάρτητα δύσκολες εμπειρίες που σχετίζονται με το σύστημα των σχέσεών τους (γονείς, ενήλικες).

3. Προβληματισμένοι έφηβοιπου δεν ξέρουν πώς να λύσουν τα προβλήματά τους με κοινωνικά αποδεκτό τρόπο.

4. Απογοητευμένοι έφηβοι– χαρακτηρίζονται από επίμονες μορφές αυτοκαταστροφικής συμπεριφοράς που είναι επικίνδυνη για την υγεία τους (αλκοολισμός, ναρκωτικά). πνευματική ανάπτυξη, το γεγονός της ύπαρξης ( σεξουαλικές σχέσεις, κλοπή σπιτιού), τάσεις αυτοκτονίας, έλλειψη νοήματος στη ζωή.

5. Παραβατικοί έφηβοι, εξισορροπώντας συνεχώς τα όρια του επιτρεπόμενου και του παράνομου.

Η επιστήμη έχει εντοπίσει τις ακόλουθες μορφές κακής προσαρμογής: παραμέληση, στέρηση, απογοήτευση, εσωτερική σύγκρουση.

Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Δημοσιεύτηκε στο http://www.allbest.ru/

• Εισαγωγή
• συμπέρασμα

Εισαγωγή

Συνάφεια του θέματος.

Η προσαρμογή κατέχει σημαντική θέση στο περιεχόμενο της κοινωνικής εργασίας. Χαρακτηρίζει, αφενός, τη διαδικασία αλληλεπίδρασης μεταξύ του αντικειμένου της κοινωνικής εργασίας και του κοινωνικού περιβάλλοντος και, αφετέρου, αποτελεί αντανάκλαση ενός συγκεκριμένου αποτελέσματος της κοινωνικής εργασίας, που μπορεί να χρησιμεύσει ως κριτήριο για την αποτελεσματικότητά της. . Επομένως, κατανοώντας την ουσία των προσαρμοστικών διαδικασιών, τον μηχανισμό τους - απαραίτητη προϋπόθεσηεπαγγελματισμός κοινωνικού λειτουργού. Η κοινωνική προσαρμογή δεν είναι μόνο μια ανθρώπινη συνθήκη, αλλά και μια διαδικασία κατά την οποία ένας κοινωνικός οργανισμός αποκτά ισορροπία και αντίσταση στην επιρροή και την επιρροή του κοινωνικού περιβάλλοντος. Η κοινωνική προσαρμογή αποκτά εξαιρετική σημασία σε κρίσιμες περιόδους, τόσο στην ανθρώπινη ζωή όσο και σε περιόδους ριζικών οικονομικών και κοινωνικών μεταρρυθμίσεων. Επί του παρόντος, η αυξημένη προσοχή στην ανάπτυξη αυτού του προβλήματος καθορίζεται από τις ανάγκες επίλυσης πρακτικών προβλημάτων που σχετίζονται με την επιτάχυνση της διαδικασίας προσαρμογής του ανθρώπου στις νέες συνθήκες σε διάφορους τομείς της ζωής: επαγγελματική, καθημερινή, πολιτική και νομική κ.λπ.

Σκοπός της εργασίας είναι να χαρακτηρίσει την έννοια της κοινωνικής προσαρμογής και τις κύριες μεθόδους ρύθμισής της.

Καθήκοντα:

1) Περιγράψτε την έννοια της «προσαρμογής, τα είδη της.

2) Προσδιορίστε τον ρόλο του ειδικού κοινωνικής εργασίας στην προσαρμογή διαφόρων κατηγοριών του πληθυσμού.

3) Αναλύστε τις έννοιες της κοινωνικοποίησης και της συμμόρφωσης της προσωπικότητας.

εργασία κοινωνικής προσαρμογής με ειδικές ανάγκες

1. Κοινωνική προσαρμογή: ουσία, τύποι, μέθοδοι ρύθμισης

Η έννοια της «προσαρμογής» προέρχεται από τη λατινική λέξη adaptatio - προσαρμογή. Το πιο σημαντικό καθήκον της διαδικασίας προσαρμογής είναι το πρόβλημα της ανθρώπινης επιβίωσης, μέσω της προσαρμογής του σώματος του ατόμου στις διαδικασίες του φυσικού και κοινωνικού περιβάλλοντος. Υπάρχουν διάφορες διαδικασίες της σχέσης ενός ατόμου με τον έξω κόσμο, και επομένως είναι ζωτικής σημασίας να βρεθούν οι βέλτιστοι μηχανισμοί και τρόποι προσαρμογής του ανθρώπινου σώματος (της φυσιολογικής του οργάνωσης) με ατομικές και προσωπικές πτυχές (ψυχική οργάνωση) και ανάγκες, απαιτήσεις και κανόνες κοινωνική διάταξη (σύστημα κοινωνικών σχέσεων) . Η ιδιαιτερότητα της ανθρώπινης προσαρμογής είναι ότι αυτή η διαδικασία συνδέεται με την ανθρώπινη κοινωνικοποίηση, με τη διαδικασία της αφομοίωσης κοινωνικούς κανόνεςσυμπεριφορά, με «μεγαλώνοντας σε κοινωνικός κόσμος". Ουσιαστικά, η κοινωνική προσαρμογή είναι ο πιο σημαντικός μηχανισμός κοινωνικοποίησης. Αν όμως η "κοινωνικοποίηση" είναι μια σταδιακή διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας σε ορισμένες κοινωνικές συνθήκες, τότε η έννοια της "κοινωνικής προσαρμογής" τονίζει ότι σε σχετικά σύντομο χρονικό διάστημα ένα άτομο ή ομάδα κυριαρχεί ενεργά σε ένα νέο κοινωνικό περιβάλλον, το οποίο προκύπτει είτε ως αποτέλεσμα κοινωνικής ή εδαφικής κίνησης, είτε όταν αλλάζουν οι κοινωνικές συνθήκες.

Η κοινωνική προσαρμογή νοείται ως η διαδικασία της ενεργητικής προσαρμογής ενός ατόμου σε νέες κοινωνικές συνθήκες ζωής. Στη διαδικασία προσαρμογής, ένα άτομο ενεργεί ως αντικείμενο επιρροής του κοινωνικού περιβάλλοντος και ενεργό υποκείμενο, έχοντας επίγνωση της επιρροής αυτού του περιβάλλοντος.

Η διαδικασία προσαρμογής είναι μια ευρεία πολυφωνία αφομοίωσης κοινωνικών αξιών μέσω μηχανισμών κοινωνικοποίησης. Ο άνθρωπος, ως ενεργό υποκείμενο, κυριαρχεί και χρησιμοποιεί στη ζωή του τα προϊόντα του ανθρώπινου πολιτισμού, τα οποία περιλαμβάνουν διαχειριστικά, οικονομικά, ψυχολογικά, εκπαιδευτικές τεχνολογίεςκαι μεθόδους ανάπτυξης του κοινωνικού χώρου. Στην πραγματικότητα, όλα τα στοιχεία του ανθρώπινου πολιτισμού συμμετέχουν στη διαμόρφωση της προσωπικότητας μέσω του μηχανισμού της προσαρμογής, που αποτελεί αναπόσπαστο μέρος και απαραίτητο κυρίαρχο της κοινωνικής ανάπτυξης.

Η διαδικασία της κοινωνικής προσαρμογής είναι συγκεκριμένης ιστορικής φύσης, η οποία επηρεάζει το άτομο με διαφορετικούς τρόπους ή το ωθεί σε μια ορισμένη επιλογή μηχανισμών δράσης σε ένα δεδομένο χρονικό πλαίσιο.

Η διαδικασία της κοινωνικής προσαρμογής πρέπει να εξεταστεί σε τρία επίπεδα:

κοινωνία (μακροπεριβάλλον) - προσαρμογή του ατόμου και των κοινωνικών στρωμάτων στα χαρακτηριστικά των κοινωνικοοικονομικών, πολιτικών, πνευματικών και πολιτιστική ανάπτυξηκοινωνία;

κοινωνική ομάδα (μικροπεριβάλλον) - προσαρμογή ενός ατόμου ή, αντίθετα, μια ασυμφωνία μεταξύ των συμφερόντων ενός ατόμου και μιας κοινωνικής ομάδας (ομάδα παραγωγής, οικογένεια, εκπαιδευτική ομάδα κ.λπ.).

το ίδιο το άτομο (ενδοπροσωπική προσαρμογή) - η επιθυμία να επιτευχθεί αρμονία, ισορροπία της εσωτερικής θέσης και η αυτοεκτίμησή του από τη θέση άλλων ατόμων.

Ένα άτομο εισέρχεται σε ένα ευρύ σύστημα επαγγελματικών, επιχειρηματικών, διαπροσωπικών και κοινωνικών σχέσεων που του επιτρέπουν να προσαρμοστεί σε μια δεδομένη κοινωνία. Το σύστημα κοινωνικής προσαρμογής περιλαμβάνει διαφορετικούς τύπους προσαρμοστικών διαδικασιών: βιομηχανική και επαγγελματική προσαρμογή. νοικοκυριό; ελεύθερος χρόνος; πολιτικό και οικονομικό· προσαρμογή σε μορφές κοινωνικής συνείδησης (επιστήμη, θρησκεία, τέχνη, ηθική κ.λπ.) στη φύση κλπ.

Οποιοσδήποτε τύπος κοινωνικής προσαρμογής απαιτεί ορισμένες ικανότητες από ένα άτομο. Η φύση και ο βαθμός προσαρμογής ή κακής προσαρμογής ενός ατόμου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις βιολογικές, φυσιολογικές, ψυχικές ιδιότητες ενός ατόμου και την κοινωνική του ανάπτυξη. Όμως, από την άλλη, η καλά οργανωμένη επαγγελματική εργασία από την πλευρά των κοινωνικών υπηρεσιών διαφόρων προφίλ αποσκοπεί στην παροχή βοήθειας σε άτομα, ομάδες, κοινωνικά στρώματα της κοινωνίας σε διάφορα στάδια της ανάπτυξής τους και στο επίπεδο της κοινωνικής τους προσαρμογής.

Είναι απαραίτητο να μελετηθεί η προσαρμογή ως ένας πολύπλοκος μηχανισμός προσωπικής κοινωνικοποίησης, που περιλαμβάνει, ειδικότερα, την κυριαρχία των ανθρώπων σε νέους κοινωνικούς ρόλους, το σχηματισμό μιας σφαίρας κινήτρων, την αντίληψη των ατόμων για τον εαυτό τους, το περιβάλλον τους και πολλά άλλα ψυχολογικά φαινόμενα, συνθήκες και σχηματισμούς. .

Η προσαρμογή ως τύπος αλληλεπίδρασης μεταξύ ενός ατόμου (ή ομάδας) και του κοινωνικού περιβάλλοντος, κατά το οποίο συντονίζονται οι απαιτήσεις και οι προσδοκίες των συμμετεχόντων, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την αρχική, αυτοπροσδιοριζόμενη θέση στο σύστημα κοινωνικής ιεραρχίας που καθορίζεται από το άτομο. . Ο αυτοπροσδιορισμός ενός ατόμου, η επιλογή που κάνει ένα άτομο, πραγματοποιείται σύμφωνα με τον αυτοπροσδιορισμό του ατόμου, με σύγκριση του εαυτού του και του αλλαγμένου κοινωνικού περιβάλλοντος.

Η πλήρης κοινωνική προσαρμογή ενός ατόμου περιλαμβάνει τη φυσιολογική, διαχειριστική, οικονομική, παιδαγωγική, ψυχολογική και επαγγελματική προσαρμογή.

Διευθυντική προσαρμογή. Χωρίς διαχείριση, είναι αδύνατο να παρέχουμε σε ένα άτομο ευνοϊκές συνθήκες (στην εργασία, στο σπίτι), να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για την ανάπτυξή του κοινωνικό ρόλο, το επηρεάζουν, διασφαλίζουν δραστηριότητες που ανταποκρίνονται στα συμφέροντα της κοινωνίας και του ατόμου.

Οικονομική προσαρμογή. Αυτό μια πολύ περίπλοκη διαδικασίακατοχή νέων κοινωνικοοικονομικών κανόνων και αρχών οικονομικών σχέσεων ατόμων και υποκειμένων. Για την τεχνολογία της κοινωνικής εργασίας, το λεγόμενο «κοινωνικό μπλοκ» είναι σημαντικό, συμπεριλαμβανομένης της προσαρμογής στην πραγματική κοινωνική πραγματικότητα των ποσών των επιδομάτων ανεργίας και των συντάξεων. Πρέπει να ικανοποιούν όχι μόνο τις φυσιολογικές, αλλά και τις κοινωνικοπολιτισμικές ανάγκες ενός ατόμου.

Παιδαγωγική προσαρμογή. Πρόκειται για μια προσαρμογή στο σύστημα εκπαίδευσης, κατάρτισης και ανατροφής, που αποτελούν το σύστημα των κατευθυντήριων γραμμών αξίας του ατόμου. Πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι η προσαρμογή του ανθρώπου εξαρτάται από την πολύπλοκη επίδραση φυσικών, κληρονομικών και γεωγραφικών παραγόντων πάνω του. Οι προσαρμοστικές αλλαγές είναι περισσότερο ή λιγότερο συνειδητές αλλαγές που περνάει ένα άτομο ως αποτέλεσμα μεταμόρφωσης, αλλαγής της κατάστασης. Οι αλλαγές συνοδεύουν συνεχώς τη ζωή ενός ατόμου, επομένως είναι σημαντικό για κάθε άτομο να είναι προετοιμασμένο για κρίσιμες περιόδους, σημεία καμπής και μια συνειδητή αναθεώρηση της θέσης της ζωής του σε νέες συνθήκες. Αυτό δημιουργεί πραγματικές προϋποθέσεις για ετοιμότητα για πλήρη, ενεργό προσαρμογή.

Ψυχολογική προσαρμογή. Στην ψυχολογία, η προσαρμογή θεωρείται ως η διαδικασία προσαρμογής των αισθήσεων στα χαρακτηριστικά των ερεθισμάτων που δρουν πάνω τους με σκοπό την καλύτερη αντίληψή τους και την προστασία των υποδοχέων από υπερβολικό φορτίο. Η διαδικασία της ψυχολογικής προσαρμογής του ανθρώπου συμβαίνει συνεχώς, αφού οι κοινωνικοοικονομικές συνθήκες διαβίωσης, οι πολιτικοί και ηθικο-ηθικοί προσανατολισμοί, οι περιβαλλοντικές συνθήκες κ.λπ. αλλάζουν συνεχώς. Το 1936, ο Καναδός φυσιολόγος G. Selye εισήγαγε τις έννοιες του «στρες» και του «συνδρόμου προσαρμογής». Το άγχος είναι μια κατάσταση ψυχολογικής έντασης στη διαδικασία της δραστηριότητας σε δύσκολες συνθήκες, όπως π.χ Καθημερινή ζωή, και υπό ειδικές συνθήκες (για παράδειγμα, το έργο ενός αστροναύτη). Το σύνδρομο προσαρμογής είναι ένα σύνολο αντιδράσεων του ανθρώπινου σώματος ως απάντηση σε ανεπιθύμητες ενέργειες (στρεσογόνους παράγοντες). Αυτές οι έννοιες έχουν γίνει εξαιρετικά διαδεδομένες. Ένας από τους κύριους λόγους για τη δημοτικότητα της θεωρίας του στρες είναι ότι ισχυρίζεται ότι εξηγεί πολλά φαινόμενα της καθημερινής ζωής, ανθρώπινες αντιδράσεις σε απροσδόκητα γεγονότα, δυσκολίες που προκύπτουν: την ανάπτυξη μιας μεγάλης ποικιλίας ασθενειών, τόσο σωματικών όσο και ψυχικών.

Η φυσιολογική ανθρώπινη ζωή είναι αδιανόητη χωρίς κάποιο βαθμό σωματικού και νευροψυχικού στρες. Ένα άτομο χαρακτηρίζεται από έναν ορισμένο βέλτιστο τόνο έντασης. Κάθε άτομο πρέπει να εξετάσει τον εαυτό του και να βρει το επίπεδο έντασης στο οποίο νιώθει πιο «άνετα», όποια δραστηριότητα κι αν επιλέξει. Διαφορετικά, μπορεί να αναπτυχθεί η αγωνία της αδράνειας. Έτσι, για ένα άτομο που βρίσκεται χωρίς δουλειά, μια παρατεταμένη κατάσταση ανεργίας είναι ιδιαίτερα επικίνδυνη. Είναι η μακροχρόνια ανεργία που έχει καταστροφική επίδραση στο άτομο και υπονομεύει την ικανότητά του να επιστρέψει στο σύστημα των κοινωνικών σχέσεων ως πλήρης εργαζόμενος. Οι δυτικές στατιστικές δείχνουν ότι εάν ένα άτομο είναι άνεργο για περισσότερο από ένα χρόνο, συνήθως χάνει την ικανότητα να βρει δουλειά.

Στο σύστημα της ψυχολογικής προσαρμογής, οι θεραπευτικές (ψυχοθεραπευτικές) μέθοδοι επιρροής παίζουν σημαντικό ρόλο: όπως θεραπεία συζήτησης, μέθοδοι αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας (ψυχόδραμα, θεραπεία Gestalt, συναλλακτική ανάλυση), μέθοδοι που βασίζονται σε μη λεκτική δραστηριότητα (θεραπεία τέχνης, μουσική θεραπεία, παντομίμα, χοροθεραπεία κ.λπ.), ομαδική (ατομική) συμπεριφορική θεραπεία, υποδηλωτικές μεθόδους.

Η ψυχολογική υποστήριξη είναι μέρος ενός ευρύτερου προγράμματος κοινωνικής αρωγής σε άτομα για την εξάλειψη καταστάσεων κρίσης και την παροχή βοήθειας σε άτομο ή ομάδα ατόμων (νομική, ψυχολογική, σεξολογική, ενημερωτική κ.λπ.). Οι κύριες προσπάθειες των κοινωνικών λειτουργών θα πρέπει να στοχεύουν στην προώθηση της κοινωνικής προσαρμογής σε νέες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες (βοήθεια στον πελάτη στην εύρεση εργασίας, δημιουργία κοινωνικής θέσης, αποκατάσταση της πίστης στις πνευματικές αξίες κ.λπ.).

Επαγγελματική προσαρμογή. Πρόκειται για την προσαρμογή του ατόμου σε ένα νέο είδος επαγγελματικής δραστηριότητας, ένα νέο κοινωνικό περιβάλλον, τις συνθήκες εργασίας και τα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης ειδικότητας. Η επιτυχία της επαγγελματικής προσαρμογής εξαρτάται από την κλίση του προσαρμογέα προς μια συγκεκριμένη επαγγελματική δραστηριότητα, τη σύμπτωση κοινωνικών και προσωπικών κινήτρων για εργασία και άλλους λόγους. Η προσαρμογή περιλαμβάνει ένα ευρύ φάσμα εννοιών: από τη στοιχειώδη εμπειρία της προσαρμογής ενός ζωντανού οργανισμού στο περιβάλλον του έως την πιο περίπλοκη κοινωνικο-ψυχολογική προσαρμογή ενός ατόμου στη διαδικασία της κοινωνικοποίησής του. Ένα άτομο - αντικείμενο δραστηριότητας - πρέπει να θεωρείται ως ένα σύνθετο, πολυδιάστατο κοινωνικο-ψυχολογικό-βιοφυσιολογικό σύστημα. Στο πλαίσιο μιας συστημικής προσέγγισης, η προσαρμογή της προσωπικότητας εμφανίζεται τόσο ως διαδικασία όσο και ως αποτέλεσμα της λειτουργίας ενός ολοκληρωμένου αυτορυθμιζόμενου συστήματος, η προσαρμοστικότητα του οποίου διασφαλίζεται μέσω της αλληλεπίδρασης των επιμέρους στοιχείων του. Κατά συνέπεια, μια ολοκληρωμένη μελέτη της ανθρώπινης προσαρμογής είναι δυνατή μόνο με την εφαρμογή μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης στη μελέτη όλων των επιπέδων της ανθρώπινης οργάνωσης: από το ψυχοκοινωνικό έως το βιολογικό, λαμβάνοντας υπόψη τις αλληλεπιδράσεις και τις αμοιβαίες επιρροές τους.

2. Ο ρόλος του ειδικού κοινωνικής εργασίας στην προσαρμογή διαφόρων κατηγοριών του πληθυσμού

Η κοινωνική εργασία είναι ένας καθολικός και πολυδιάστατος τύπος επαγγελματικής δραστηριότητας. Τα προβλήματα που καλείται να λύσει ένας κοινωνικός λειτουργός είναι πιεστικά προβλήματα της ζωής μας σήμερα. Τα καθήκοντα προσαρμογής και επαναπροσαρμογής ανθρώπων (νεολαία, συνταξιούχοι, άτομα που έχασαν τη δουλειά τους κ.λπ.), υποστήριξη ενός ατόμου σε δύσκολες στιγμές κρίσης, βοήθεια στην εκπλήρωση των δικαιωμάτων του, δημιουργία συνθηκών για την πληρέστερη συνειδητοποίηση ενός ατόμου τις δυνατότητές του, τη βοήθεια στην επίλυση διαφόρων ειδών κοινωνικών και ψυχολογικά προβλήματα- δεν είναι πλήρης λίσταπροκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι νέες ανθρωποκεντρικές επαγγελματικές δραστηριότητες. Η επιτυχία της επίλυσης επαγγελματικών προβλημάτων από έναν κοινωνικό λειτουργό εξαρτάται από την κατάκτηση ενός συστήματος γνώσεων, τόσο πρακτικών όσο και θεωρητικών, τη συμμόρφωση με ηθικά πρότυπα και αρχές, την παρουσία ορισμένων προσωπικών ιδιοτήτων, την κατάσταση και τη φήμη του επαγγέλματος στην κοινωνία και τη νομική εξουσιοδότηση ειδικού.

Κοινωνική εργασία με παιδιά σε κίνδυνο

Η τρέχουσα κατάσταση στο Ρωσική κοινωνίαχαρακτηρίζεται από την παρουσία πολλών δυσμενείς παράγοντεςπου επηρεάζουν την αύξηση του ποσοστού των παιδιών σε κίνδυνο. Μεταξύ αυτών είναι η εμμονή υψηλού επιπέδου κοινωνικής και περιουσιακής διαφοροποίησης του πληθυσμού, η χαμηλή ασφάλεια, η επικράτηση της οικιακής μέθης και ο αλκοολισμός, που έχει αυξηθεί σε τα τελευταία χρόνιαανεργία και άλλα. Όλα αυτά μειώνουν το εκπαιδευτικό δυναμικό της οικογένειας και δημιουργούν προβλήματα ανεπαρκούς προσοχής στα παιδιά, παιδαγωγική παραμέληση, παραμέληση, η οποία με τη σειρά της εκδηλώνεται με πολλαπλές και διαφορετικές σε περιεχόμενο και σοβαρότητα συμπεριφορικών αποκλίσεων χαρακτηριστικών παιδιών σε κίνδυνο.

Τα ακόλουθα παιδιά κινδυνεύουν:

1) παιδαγωγικώς εκτοξεύτηκε παιδιά,που με τη σειρά τους περιλαμβάνουν παιδιά και εφήβους που είναι κοινωνικά κακώς προσαρμοσμένα, με αποκλίνουσα και προεγκληματική συμπεριφορά, δηλαδή εκείνα των οποίων η συμπεριφορά υπερβαίνει σημαντικά τα όρια του κοινωνικού κανόνα, που αντιστέκονται ενεργά στις εκπαιδευτικές επιρροές από δασκάλους και γονείς.

2) ανεπαρκείς παιδιά, δηλαδή όσοι αντιμετωπίζουν επίμονες δυσκολίες στην κατάκτηση του προγράμματος σπουδών ή ενός συγκεκριμένου κλάδου.

3) παιδιά, απαιτώντας ιατρικός βοήθεια. Η πιο δύσκολη κατάσταση που σχετίζεται με την απώλεια υγείας είναι η αναπηρία του παιδιού. Σε σχέση με τα παιδιά που χρειάζονται ιατρική φροντίδα, τίθενται και επιλύονται τουλάχιστον δύο καθήκοντα: να βοηθηθούν τα παιδιά να αναπτυχθούν, όσο το δυνατόν περισσότερο, σύμφωνα με τον κανόνα. ελαχιστοποιούν τις πιθανές αρνητικές συνέπειες της κατάστασης της υγείας τους και των αποτελεσμάτων απόδοσής τους.

4) παιδιά, παραμένων χωρίς Φροντίδα γονείς. Μεταξύ αυτών των παιδιών υπάρχουν: εγκαταλελειμμένα (που μένουν χωρίς φροντίδα κατόπιν αιτήματος της μητέρας ή και των δύο γονέων σε μαιευτήρια, ορφανοτροφεία, νοσοκομεία). νεογνά (που αφήνουν οι γονείς τους στο δρόμο, σε κατάστημα, σε σιδηροδρομικό σταθμό, σε άλλους δημόσιους χώρους, ώστε το κράτος και η κοινωνία να φροντίζουν για τη συντήρηση και την ανατροφή τους). επιλεγμένα (τα δικαιώματα των γονέων τους περιορίζονται από το δικαστήριο). επίσης παιδιά που έμειναν χωρίς γονείς, σε περιπτώσεις θανάτου δύο ή μονογονεϊκών.

Το κεντρικό πρόβλημα της κοινωνικής αρωγής των παιδιών σε κρατική φροντίδα είναι η υπέρβαση της κοινωνικής αδυναμίας, η ανάπτυξη ανεξαρτησίας στον αυτοπροσδιορισμό της ζωής, η υποστήριξη σε θέματα απόκτησης ποιοτικής εκπαίδευσης, η επιτυχής προσαρμογή μετά την επιβίβαση, η ανάπτυξη κοινωνικών γνώσεων και δεξιοτήτων, ο καλός προσανατολισμός. δικαιώματα και ευθύνες και την ικανότητα να ανταποκρίνεται επαρκώς σε καταστάσεις ζωής. Κατά συνέπεια, η κοινωνική εργασία με παιδιά που στερούνται τη γονική μέριμνα και έχουν μεγαλώσει σε κρατικά ιδρύματα έχει σχεδιαστεί για να τα βοηθήσει να πάρουν τη θέση ενός αξιοσέβαστου ενήλικα, να κατανοήσουν τον εαυτό τους στον κόσμο και να κατανοήσουν τον σκοπό της ζωής τους. Αυτό απαιτεί: τη δημιουργία σε τέτοια ιδρύματα ενός αναπτυσσόμενου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος βασισμένου στις αρχές του άνευ όρων σεβασμού της προσωπικότητας του παιδιού, των θεμελιωδών αναγκών και ενδιαφερόντων του, της δραστηριότητας του ίδιου του μαθητή στην επικοινωνία, στις δραστηριότητες, στην αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους, στα κίνητρα για επιτυχία και ευημερία στην ανεξάρτητη ζωή, εμπλουτίζοντας την κοινωνική εμπειρία. διεξαγωγή στοχευμένης προετοιμασίας των παιδιών για ανεξάρτητη διαβίωση στη διαδικασία υλοποίησης ενός συνόλου προγραμμάτων.

5) δρόμος Και παιδιά του δρόμου παιδιά. Αυτά είναι παιδιά που στερούνται επίβλεψης, προσοχής, φροντίδας, θετική επιρροήαπό πλευράς γονέων ή προσώπων που τους αντικαθιστούν, της παιδικής ομάδας και ταυτόχρονα με την αδιαφορία γονέων και παιδαγωγών για τα παιδιά. Αστεία παιδιών - κοινωνικό φαινόμενο, που συνίσταται στην έλλειψη κατάλληλης οικογενειακής ή κρατικής μέριμνας, παιδαγωγικής επίβλεψης και κανονικών συνθηκών διαβίωσης μεταξύ των παιδιών και των εφήβων που προκύπτουν ως ένα από τα αποτελέσματα κοινωνικών καταστροφών - πολέμων, πείνας, ανεργίας, επιδημιών, ακραίας φτώχειας γονέων. Τα παιδιά του δρόμου, επομένως, είναι εκείνα που δεν έχουν φροντίδα ενηλίκων, μόνιμο τόπο διαμονής, θετικές δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία τους ή συστηματική εκπαίδευση. Είναι θύματα οικονομικής ανάπτυξης, φτώχειας, απώλειας τιμαλφών, ενδοοικογενειακής βίας, σωματικής και ψυχικής κακοποίησης. Χονδρικά μπορούν να ονομαστούν παιδιά του δρόμου.

Η εργασία με τα παιδιά του δρόμου ξεκινά με την αξιολόγηση της κατάστασης, τον προσδιορισμό των αναγκών και των απαιτήσεών τους, κάτι που μας επιτρέπει να προβλέψουμε ποιες ενέργειες είναι απαραίτητες για τη βελτίωση των συνθηκών διαβίωσής τους. Τα κύρια στάδια αξιολόγησης της κατάστασης τέτοιων ανηλίκων περιλαμβάνουν: επιλογή μεθόδων συλλογής πληροφοριών (ατομικές συνεντεύξεις, ομαδικές συζητήσεις, ομάδες εστίασης). επιλογή πηγών πληροφοριών. Το επόμενο στάδιο είναι η ανάλυση αυτών των πληροφοριών και η προετοιμασία ενός σχεδίου δράσης ενώ αναζητούνται απαντήσεις στα ερωτήματα: ποια προβλήματα θεωρούνται προτεραιότητες;, ποιοι τομείς εργασίας χρειάζονται βελτίωση;, τι πρέπει να γίνει άμεσα;, ποια νέα προγράμματα ή υπηρεσίες χρειάζονται ? Και τέλος - ανταπόκριση στις ανάγκες και τα προβλήματα των αστέγων και παραμελημένων παιδιών, δηλαδή διευκόλυνση της πρόσβασής τους στην εκπαίδευση, δημιουργία ενός ασφαλούς, υποστηρικτικού περιβάλλοντος. ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής και διατήρηση υγιών, θετικών σχέσεων με τους άλλους.

Οι τομείς δραστηριότητας του κοινωνικού λειτουργού θα είναι:

ενημέρωση. Τα παιδιά του δρόμου και τα παραμελημένα παιδιά έχουν το δικαίωμα να μάθουν για τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους, την κατάσταση της υγείας τους, τη φύση των υπηρεσιών που μπορούν να ληφθούν σε μια συγκεκριμένη περιοχή, την τοποθεσία των υπηρεσιών με τις οποίες θα πρέπει να επικοινωνήσετε σε περίπτωση συγκεκριμένων προβλημάτων.

σχηματισμόςδεξιότητες και ικανότητες για ασφαλή διαβίωση, που περιλαμβάνουν εκμάθηση λήψης αποφάσεων και ανταλλαγής προβλημάτων, δημιουργική σκέψη και κριτική αξιολόγηση, επικοινωνιακές και διαπροσωπικές δεξιότητες, υπέρβαση (αντίληψη) συναισθημάτων και στρες.

ψυχολογικός συμβουλευτική, που αντιπροσωπεύει στοχευμένη βοήθεια σε τέτοια παιδιά σε περιόδους κρίσης, επικεντρώνεται στους ανήλικους που κατανοούν την ουσία της κατάστασης που έχει προκύψει προκειμένου να λάβουν αποφάσεις για να την ξεπεράσουν. Η συμβουλευτική στοχεύει στην ενσυναίσθηση, την ηθική υποστήριξη προς το άτομο, την ενθάρρυνση όσων στοχεύουν στην ενεργό και υπεύθυνη εφαρμογή των συστάσεων, τη μείωση των συναισθημάτων φόβου και δυσπιστίας των παιδιών και τη δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης με τις ιατρικές και κοινωνικές υπηρεσίες.

οργάνωση εκπαίδευσηπαιδιά του δρόμου και παραμελημένα, προωθώντας αλλαγές στο στυλ συμπεριφοράς του παιδιού, ψυχολογικές στάσεις, πρακτικές δεξιότητες. Η βιβλιογραφία προτείνει τη χρήση των ακόλουθων μορφών εκπαίδευσης: συζήτηση σε ομάδα. επίδειξη (επίδειξη)? εκπαιδευτικά, σταδιακά Τα θέματα αυτής της εκπαίδευσης μπορεί να είναι: «Αναπαραγωγική υγεία», «Μέτρα προστασίας κατά τη σεξουαλική επαφή», «Εγκυμοσύνη και αντισύλληψη», «Κίνδυνοι από τη χρήση ψυχοδραστικές ουσίες», «Σεξ ενάντια στην επιθυμία: οι συνέπειές του» και άλλα.

οργάνωση πρακτικός ανάπτυξη δεξιότητες αυτοβοήθεια: η ικανότητα να είσαι επίμονος, να διαπραγματεύεσαι, να βρίσκεις φίλους, να δημιουργείς επαφές, να διατηρείς σχέσεις, να αντιστέκεσαι αρνητική πίεση, κυριαρχεί τρόπους έκφρασης των δικών του απαιτήσεων που είναι αποδεκτοί από την άποψη των κοινωνικών κανόνων.

Κοινωνική εργασία με ηλικιωμένους

Τις τελευταίες δεκαετίες, η Ρωσία γνώρισε δημογραφική γήρανση, δηλ. Το μερίδιο των ηλικιωμένων και των ηλικιωμένων στο σύνολο του πληθυσμού αυξάνεται. Η πολύπλοκη αναδιάρθρωση του μηχανισμού της υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας που εμφανίζεται κατά τη διάρκεια της γήρανσης αποτελεί τη βάση των αλλαγών που σχετίζονται με την ηλικία νοητικές λειτουργίες, νοητική δραστηριότητα και ανθρώπινη συμπεριφορά. Πρώτα απ 'όλα, αυτό αφορά ένα τόσο περίπλοκο φαινόμενο όπως η νοημοσύνη. Αλλαγές που σχετίζονται με την ηλικίαΗ ψυχική δραστηριότητα εξαρτάται επίσης από την αλληλεπίδρασή της με κοινωνικούς παράγοντες που μπορούν να αλλάξουν σημαντικά τη νοητική σύνθεση και την προσωπικότητα ενός ατόμου. Τα περισσότερα από αυτά τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά θεωρούνται παραβίαση της προσαρμογής στην τρίτη ηλικία. Ειδικότερα, οι ηλικιωμένοι είναι ευαίσθητοι στην κατάρρευση των προηγούμενων ιδανικών και αξιών (συμπεριλαμβανομένης της στάσης σεβασμού της κοινωνίας απέναντι στα γηρατειά) και στις προσπάθειες δυσφήμησης προηγούμενων κεφαλαίων της ζωής. Ως εκ τούτου, το καθήκον προτεραιότητας των εργαζομένων στις κοινωνικές υπηρεσίες είναι να ξεπεράσουν την έλλειψη ζήτησης για την εμπειρία ζωής της γνώσης των ηλικιωμένων.

Είναι σημαντικό για τους κοινωνικούς λειτουργούς που συναλλάσσονται με οικογένειες ηλικιωμένων να γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά αυτής της κατηγορίας πελατών. Με τη συνταξιοδότηση, οι ηλικιωμένοι αλλάζουν τα συνήθη πρότυπα ζωής τους και προκύπτουν όχι μόνο υλικές, αλλά και ψυχολογικές δυσκολίες. Μερικές φορές αυτό οδηγεί σε ένα αίσθημα μοναξιάς και αχρηστίας. Τις περισσότερες φορές συμβαίνει ως αποτέλεσμα του θανάτου ενός από τους συζύγους. Στην περίπτωση αυτή η οικογένεια θεωρείται ημιτελής και ηλικιωμένη. Λαμβάνοντας υπόψη τη μείωση του προσδόκιμου ζωής των ανδρών, μια ηλικιωμένη οικογένεια καταλήγει συχνότερα σε γυναικεία μοναξιά, η οποία συνεπάγεται κατάθλιψη, μειώνει την προσαρμογή του σώματος στις αλλαγές που συμβαίνουν στην άμεση κοινωνία και δυσκολεύει την αυτοφροντίδα. Ένας κοινωνικός λειτουργός μπορεί επίσης να συναντήσει ένα τέτοιο φαινόμενο στη ζωή των ηλικιωμένων όπως η «κοινωνική μοναξιά». Είναι χαρακτηριστικό για μονογονεϊκές οικογένειες ηλικιωμένων που έχουν παιδιά και άλλους συγγενείς, αλλά πρακτικά έχουν χάσει την επαφή μαζί τους. Οι ηλικιωμένοι μπορούν να βοηθηθούν να ξεπεράσουν αυτή την κατάσταση από τους ανθρώπους γύρω τους, την εκκλησία και τους κοινωνικούς λειτουργούς. Επιπλέον, δεν είναι μόνο σημαντική η βοήθεια, αλλά και η αλληλοβοήθεια, που διευκολύνει τη ζωή των μοναχικών ηλικιωμένων. Η μοναξιά μπορεί να βαθύνει από την απροσδόκητη απώλεια αγαπημένων προσώπων, συγγενών, φίλων, γνωστών, καθώς και μια απροσδόκητη αλλαγή τόπου διαμονής. Αυτή η κατάσταση συνδέεται με βαθιά συναισθήματα και, κατά κανόνα, δημιουργεί αγχωτική κατάσταση. Σε αυτή την περίπτωση είναι απαραίτητη η βοήθεια ειδικού κοινωνικής εργασίας.

Έχει από καιρό αποδειχθεί ότι ο αριθμός των ασθενειών αυξάνεται με την ηλικία. Για έναν ηλικιωμένο υπάρχουν από 3,5 έως 7 χρόνιες ασθένειες. Τα πιο χαρακτηριστικά από αυτά είναι η σκλήρυνση, η αρτηριακή υπέρταση, ο καρκίνος, ο σακχαρώδης διαβήτης, τα αναπνευστικά νοσήματα, πεπτικό σύστημα, με την ηλικία στους ηλικιωμένους, η οξύτητα της ακοής μειώνεται και η όραση επιδεινώνεται. Οι παθήσεις του νευρικού συστήματος και οι ψυχικές διαταραχές καταλαμβάνουν ιδιαίτερη θέση στην τρίτη ηλικία. Μεταξύ των ηλικιωμένων, η λεγόμενη αδυναμία είναι κοινή - μια κατάσταση κατά την οποία ένα άτομο, ως αποτέλεσμα μιας μακροχρόνιας χρόνιας ασθένειας, δεν είναι σε θέση να εκτελέσει καθημερινές λειτουργίες που είναι απαραίτητες για μια κανονική ανεξάρτητη ζωή. Φυσικά, μια τέτοια κατάσταση απαιτεί συνεχή φροντίδα και βοήθεια, αφού ένα άτομο δεν μπορεί να ζήσει μόνο του. Για σοβαρές και χρόνιες ασθένειεςαπαιτείται βοήθεια από την οικογένεια ή από άτομα που επισκέπτονται. Ειδικός ρόλος σε τέτοιες περιπτώσεις ανατίθεται στους κοινωνικούς λειτουργούς και τις κοινωνικές υπηρεσίες. Πολλοί ηλικιωμένοι χρειάζονται συμβουλές για την προσωπική υγιεινή, την επιλογή ρούχων, παπουτσιών, κατάλληλη διατροφή, λειτουργία κινητήρα, φυσικοθεραπεία, δραστήριος δημόσια ζωήκαι τα λοιπά. Μερικές από αυτές τις συμβουλές δίνονται από έναν κοινωνικό λειτουργό.

Λαμβάνοντας υπόψη την ψυχολογία των ηλικιωμένων, τον συντηρητισμό τους όσον αφορά τις καθημερινές συνήθειες, τον τόπο διαμονής κ.λπ., είναι σημαντικό να αναπτυχθεί ένας τέτοιος τομέας κοινωνικών και ιατρικών υπηρεσιών όπως η κατ' οίκον φροντίδα.

Οι κοινωνικοί λειτουργοί παρέχουν πολλές διαφορετικές υπηρεσίες στο σπίτι, όπως: παράδοση φαγητού στο σπίτι και ζεστά γεύματα. ουσιώδη αγαθά; βοήθεια στην πληρωμή για στέγαση, υπηρεσίες κοινής ωφέλειας και άλλες υπηρεσίες· παράδοση ρούχων και ειδών οικιακής χρήσης για πλύσιμο, στεγνό καθάρισμα, επισκευή. βοήθεια για την απόκτηση ιατρικής περίθαλψης, συμπεριλαμβανομένης της συνοδείας σε ιατρικά ιδρύματα, επισκέψεων σε νοσοκομεία· βοήθεια για τη διεξαγωγή ιατρικής και κοινωνικής εξέτασης· βοήθεια για την απόκτηση κουπονιών για θεραπεία σε σανατόριο και θέρετρο, συμπεριλαμβανομένων των προνομιακών. παροχή βοήθειας σε θέματα συντάξεων και άλλων κοινωνικών παροχών· οργάνωση επισκευών κατοικιών, παροχή καυσίμων, επεξεργασία προσωπικών οικοπέδων, παράδοση νερού. βοήθεια για την παροχή βιβλίων, περιοδικών, εφημερίδων, παρακολούθηση συναυλιών, κινηματογραφικές εκθέσεις, εκθέσεις. βοήθεια στη σύνταξη επιστολών, στην προετοιμασία εγγράφων, μεταξύ άλλων κατά την ανταλλαγή και την ιδιωτικοποίηση κατοικιών κ.λπ.

Κοινωνική εργασία με άτομα με ειδικές ανάγκες

Ένα άτομο με αναπηρία πολύ συχνά αντιμετωπίζει δυσκολίες που συμβάλλουν στην απόσυρσή του από την κοινωνία και την απόσυρσή του στον εαυτό του, διαμορφώνοντας ένα «πεδίο προβλημάτων» στο οποίο υπάρχουν: περιορισμένη πρόσβασησε πολιτιστικά και αθλητικά ιδρύματα· έλλειμμα επικοινωνίας? έλλειψη δραστηριοτήτων αναψυχής. Οι πολιτιστικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες των ατόμων με αναπηρία περιλαμβάνουν επικοινωνία, χαλάρωση, βραδιές συναντήσεων, περιπάτους, δραστηριότητες φυσικής αγωγής και υγείας (παίζοντας πούλια, σκάκι, βελάκια, τένις κ.λπ.), πνευματικές και γνωστικές δραστηριότητες ενεργών ατόμων (διάβασμα, εκδρομές, μαθήματα σε κλαμπ, στούντιο, έκδοση εφημερίδας) και παθητικές (παρακολούθηση τηλεόρασης, ακρόαση μουσικής κ.λπ.), ερασιτεχνικές δραστηριότητες εφαρμοσμένης φύσης (ράψιμο, φωτογραφία, δοκιμαστικά πλαστικά, σχέδιο, μοντελοποίηση), ενεργητική κοινωνική δραστηριότητα. Ο ρόλος του ειδικού στην κοινωνική εργασία είναι να δημιουργεί συνθήκες για την ενεργό απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκαλύπτουν τις ικανότητες και τις ικανότητες των ατόμων με αναπηρία, ενεργοποιώντας και ενθαρρύνοντας τη συμμετοχή τους σε προσωπικά σημαντικές πολιτιστικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες.

Η τεχνολογία της κοινωνικής προσαρμογής των ατόμων με αναπηρία μπορεί να εφαρμοστεί μέσω μορφών όπως παιχνίδια, κοινωνική εκπαίδευση, εκδρομές και συνομιλίες. Ένα παιχνίδι ως μορφή τεχνολογίας για την κοινωνική προσαρμογή ενός ατόμου με αναπηρία μιμείται το πραγματικό κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο μπορεί πραγματικά να βρεθεί ένα άτομο με αναπηρία. Στη διαδικασία κοινωνικής προσαρμογής των πολιτών με αναπηρίεςυγεία, χρησιμοποιούνται ευρέως διάφοροι τύποι επαγγελματικών παιχνιδιών: παιχνίδια προσομοίωσης, «επιχειρηματικό θέατρο» κ.λπ. Γενικά, η κοινωνική προσαρμογή ως τεχνολογική διαδικασία επιτρέπει: την ένταξη ενός ατόμου με αναπηρία σε μικρή ομάδα, τον βοηθούν να αφομοιώσει καθιερωμένους κανόνες, σχέσεις, πρότυπα συμπεριφοράς, να αναπτύξει δεξιότητες και δεξιότητες επικοινωνίας και να ενταχθεί στην κοινωνική και επαγγελματική σφαίρα που έχει πρόσβαση.

Η τεχνολογία της κοινωνικής θεραπείας περιλαμβάνει τις ακόλουθες μεθόδους: θεραπεία με έργα τέχνης, παραμυθοθεραπεία, εργοθεραπεία κ.λπ. Ένας ειδικός κοινωνικής εργασίας που κάνει θεραπεία τέχνης επιλέγει ειδικά έργα ζωγραφικής, μουσικής και λογοτεχνίας.

Έτσι, η χρήση διαφόρων τεχνολογιών κοινωνικής εργασίας προάγει την αυτοέκφραση και την αυτοεπιβεβαίωση ενός ατόμου με αναπηρία και του επιτρέπει να κυριαρχήσει στις κοινωνικές δεξιότητες. Τα δημιουργικά έργα που δημιουργούνται από τον πελάτη στη διαδικασία των τεχνολογιών κοινωνικής εργασίας και η αναγνώρισή τους από τους άλλους αυξάνουν την αυτοεκτίμησή του και το επίπεδο της αυτοαναγνώρισής του.

Κοινωνική εργασία με πολίτες χαμηλού εισοδήματος

Στις τρέχουσες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, η κοινωνική προστασία στοχεύει στη στοχευμένη υποστήριξη μεμονωμένων στρωμάτων και ομάδων του πληθυσμού που τη χρειάζονται περισσότερο. Η κατηγορία χαμηλού εισοδήματος περιλαμβάνει συχνότερα: οικογένειες με χαμηλό χρηματικό εισόδημα ανά μέλος της οικογένειας (τις περισσότερες φορές πρόκειται για πολύτεκνες οικογένειες). πολίτες που έχουν χάσει τον τροφοδότη τους· μητέρες που μεγαλώνουν μόνες παιδιά. άτομα με ειδικές ανάγκες; ηλικιωμένος; συνταξιούχοι που λαμβάνουν ανεπαρκείς συντάξεις· φοιτητές που ζουν με υποτροφία· άνεργος; άτομα που επλήγησαν από φυσικές καταστροφές, πολιτικές και κοινωνικές συγκρούσειςκαι άλλες κατηγορίες πολιτών. Όλοι αυτοί οι άνθρωποι χρειάζονται κοινωνική προστασία από την πλευρά της κοινωνίας και του κράτους.

Οι πολίτες χαμηλού εισοδήματος βιώνουν μια κατάσταση φτώχειας στην οποία ένα άτομο ή μια κοινωνική ομάδα (οικογένεια) έχει τις βασικές ανάγκες που είναι απαραίτητες για να διατηρήσει την υγεία και να εξασφαλίσει ότι οι δραστηριότητες της ζωής δεν μπορούν να ικανοποιηθούν πλήρως λόγω έλλειψης ή ανεπάρκειας πόρων.

Ως βασικό κριτήριο για τον προσδιορισμό του επιπέδου φτώχειας του πληθυσμού σε Ρωσική Ομοσπονδίατο μεροκάματο παραμένει. Η κοινωνική εργασία με χαμηλού εισοδήματος και μοναχικούς πολίτες πραγματοποιείται μέσω ατομικών και ομαδικών μορφών κοινωνικής εργασίας. Οι μεμονωμένες υπηρεσίες περιλαμβάνουν αρχική διαβούλευση, συμβουλευτική κ.λπ. Προς ομάδα: κοινωνική προστασία. Κατά το αρχικό ραντεβού, ένας ειδικός κοινωνικής εργασίας συλλέγει πληροφορίες σχετικά με τους λόγους που οδήγησαν στη χαμηλή οικονομική κατάσταση ή τη φτώχεια του πελάτη. Μιλάει στον πολίτη για τα είδη της κρατικής κοινωνικής βοήθειας, απαριθμεί και εξηγεί τις απαιτήσεις για έγγραφα που είναι απαραίτητα για τη λήψη κοινωνικών υπηρεσιών. Ο ειδικός κοινωνικής εργασίας διευκρινίζει τις ακόλουθες πληροφορίες από το άτομο: την ηλικία του, τον πραγματικό και πραγματικό τόπο διαμονής του, Οικογενειακή κατάσταση. Σύμφωνα με τον πελάτη (ελλείψει εγγράφων: πιστοποιητικά από τον τόπο εργασίας, πιστοποιητικά γέννησης παιδιών), καταχωρούνται πληροφορίες σχετικά με τον τόπο εργασίας και την παρουσία παιδιών κάτω των 18 ετών. Ο ειδικός κοινωνικής εργασίας καταγράφει όλα αυτά τα δεδομένα στο ημερολόγιο εγγραφής. Για μια δεύτερη διαβούλευση, ο πολίτης πρέπει να παράσχει όλα τα απαραίτητα έγγραφα για την παροχή κρατικής βοήθειας. Ο ειδικός κοινωνικής εργασίας εξηγεί στον πελάτη πώς να συμπληρώσει μια αίτηση για κοινωνικές υπηρεσίες και συμφωνεί μαζί του για την ημερομηνία κοινωνικής υποστήριξης.

Ιδιαίτερο σχήμα κοινωνικές υπηρεσίεςστο σπίτι είναι η κοινωνική προστασία, η οποία περιλαμβάνει την επίσκεψη πελατών για διαγνωστικούς, κοινωνικούς σκοπούς και σκοπούς αποκατάστασης. Αυτή η μορφή κοινωνικής εργασίας αποκαλύπτει τους πόρους ενός πολίτη χαμηλού εισοδήματος που τον βοηθά να ξεπεράσει μια δύσκολη κατάσταση ζωής. Κατά την παροχή κοινωνικής βοήθειας σε πολίτες χαμηλού εισοδήματος, χρησιμοποιείται πρωτογενής και προγραμματισμένη κοινωνική προστασία.

Η πρωτογενής κοινωνική υποστήριξη πραγματοποιείται για τον εντοπισμό, την εγγραφή και την παροχή επείγουσας βοήθειας στον πελάτη. Η προγραμματισμένη κοινωνική υποστήριξη μας επιτρέπει να εντοπίσουμε πιθανές αλλαγές που έχουν συμβεί σε έναν πολίτη χαμηλού εισοδήματος από την τελευταία επίσκεψη.

Κατά τον προσδιορισμό του μέσου κατά κεφαλήν οικογενειακού εισοδήματος και του εισοδήματος ενός πολίτη που ζει μόνος, ένας ειδικός κοινωνικής εργασίας λαμβάνει υπόψη το ύψος του εισοδήματος κάθε μέλους της οικογένειας ή πολίτη που ζει μόνος, που έλαβε τόσο σε μετρητά όσο και σε είδος για τους τελευταίους τρεις ημερολογιακούς μήνες που προηγείται του μήνα υποβολής της αίτησης για κρατική κοινωνική βοήθεια.βοήθεια. Κατά τη διάρκεια της συμβουλευτικής, ένας ειδικός κοινωνικής εργασίας παίρνει όλα τα έγγραφα από τον πελάτη (πιστοποιητικά: σύνθεση οικογένειας, μέγεθος μισθοί, σχετικά με το ύψος της σύνταξης, υποτροφίας κ.λπ.) διενεργεί την αρχική τους εξέταση. Στη συνέχεια ελέγχεται η παρουσία της σφραγίδας και της υπογραφής των υπευθύνων που επικύρωσαν τα έγγραφα, παρακολουθείται εάν ο πελάτης έχει συμπληρώσει σωστά την αίτηση για κρατική κοινωνική πρόνοια και αν αντικατοπτρίζονται όλες οι πηγές εισοδήματος σε αυτήν. Ένας ειδικός κοινωνικής εργασίας έχει το δικαίωμα να ελέγξει τις ακόλουθες πληροφορίες που καθορίζονται από έναν πολίτη σε μια αίτηση για κρατική κοινωνική βοήθεια: τόπος διαμονής ή διαμονής οικογένειας ή πελάτη που ζει μόνος. εισόδημα; ο βαθμός σχέσης των μελών της οικογένειας, η συγκατοίκησή τους και η κοινή διαχείριση του νοικοκυριού· περιουσία που ανήκει σε πολίτη με δικαίωμα ιδιοκτησίας.

Στη συνέχεια, ο ειδικός κοινωνικής εργασίας, αφού προσδιορίσει το μέσο κατά κεφαλήν εισόδημα μιας οικογένειας ή ενός πολίτη που ζει μόνος, ορίζει ένα είδος κρατικής κοινωνικής αρωγής, δηλαδή κοινωνικές παροχές, κοινωνικά συμπληρώματα στις συντάξεις, επιδοτήσεις, υπηρεσίες και ζωτικά αγαθά ή άλλα μέτρα κοινωνική υποστήριξη. Σε ορισμένες περιοχές της χώρας, αυτού του είδους η στοχευμένη κοινωνική βοήθεια σε πολίτες χαμηλού εισοδήματος που ζουν μόνοι έχουν καθιερωθεί ως φιλανθρωπικά ζεστά γεύματα. Ηλικιωμένοι, άτομα με αναπηρία, άτομα με ψυχονευρολογικές παθήσεις και προσβεβλημένοι ακραίες καταστάσειςμπορούν να επισκεφθούν κοινωνικές καντίνες. Για πελάτες με περιορισμούς κινητικότητας, παραδίδονται ζεστά γεύματα και ημικατεργασμένα προϊόντα στο σπίτι τους. Οι ειδικοί της κοινωνικής εργασίας διοργανώνουν εκθέσεις προϊόντων που κατασκευάζονται σε επιχειρήσεις δημόσιους οργανισμούςάτομα με αναπηρία, εργαστήρια κέντρων κοινωνικής υπηρεσίας, ιδρύματα κοινωνικής αποκατάστασης. Αυτή η μορφή κοινωνικής εργασίας με πολίτες χαμηλού εισοδήματος τους επιτρέπει να αποκομίζουν κέρδος από την πώληση προϊόντων, να διατηρούν και να αυξάνουν τις θέσεις εργασίας τους και τους δίνει την ευκαιρία να αισθάνονται ικανοί να εργαστούν και να δημιουργούν προϊόντα που έχουν ζήτηση.

Κοινωνική εργασία με μετανάστες

Η μετανάστευση πληθυσμού είναι χαρακτηριστικό γνώρισμασύγχρονη ανάπτυξη της κοινωνίας. Μετανάστης είναι το άτομο που εγκατέλειψε τον τόπο μόνιμης διαμονής του για περισσότερο από έξι μήνες υπό την επίδραση παραγόντων ώθησης ή έλξης. Η κοινωνική εργασία με τους μετανάστες οικοδομείται σύμφωνα με τις βασικές κατευθύνσεις της Κρατικής Μεταναστευτικής Πολιτικής, σκοπός της οποίας είναι η αποτελεσματική διαχείριση των μεταναστευτικών διαδικασιών για τη βιώσιμη κοινωνικοοικονομική και δημογραφική ανάπτυξη της χώρας, διασφαλίζοντας την εθνική της ασφάλεια, τα γεωπολιτικά της συμφέροντα. ανθρώπινα και πολιτικά δικαιώματα και ελευθερίες. Αλλά δεν μπορούν όλες οι κατηγορίες μεταναστών να βασίζονται εξίσου στην κοινωνική υποστήριξη από το κράτος. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, οι κοινωνικά υποστηριζόμενες κατηγορίες μεταναστών περιλαμβάνουν: φοιτητές μετανάστες. εσωτερικά εκτοπισθέντες και πρόσφυγες· εθελοντές μετανάστες εργασίας υψηλής ειδίκευσης· νόμιμοι μετανάστες που ανήκουν σε κοινωνικά μειονεκτούντα τμήματα του πληθυσμού (πολύτεκνες οικογένειες, άτομα με ειδικές ανάγκες, παιδιά, ηλικιωμένοι).

Οι στόχοι της κοινωνικής εργασίας με κοινωνικά εγκεκριμένες κατηγορίες μεταναστών είναι: αφενός, η αύξηση της κοινωνικής θέσης και η βελτίωση της κατάστασης του μετανάστη. και αφετέρου οι επιπτώσεις στο περιβάλλον στο οποίο περιλαμβάνονται. Το αποτέλεσμα θα πρέπει να είναι η «συμφιλίωση» με το νέο κοινωνικό περιβάλλον, η ένταξη σε αυτό. Η κοινωνική υποστήριξη των νόμιμων μεταναστών στοχεύει στον μετριασμό μιας δύσκολης κατάστασης ζωής, στη δημιουργία συνθηκών για την επιτυχή προσαρμογή και ένταξή τους στην κοινωνία υποδοχής. Από την άποψη τους, το κράτος ακολουθεί δύο βασικές γραμμές: πρώτον, τη διευκόλυνση της διαδικασίας απόκτησης του καθεστώτος νόμιμου μετανάστη στη χώρα (κυρίως για μετανάστες από τις χώρες της ΚΑΚ)· δεύτερον, τον έλεγχο και την απέλαση των παράνομων μεταναστών.

Μια άλλη κατηγορία μεταναστών είναι οι φοιτητές μετανάστες. Σημαντική άποψηκοινωνική υποστήριξη για μετανάστες φοιτητές είναι η παροχή στέγης για την περίοδο σπουδών σε πανεπιστήμιο ή κολέγιο. Οι φοιτητικές εστίες είναι υποχρεωτικές Εκπαιδευτικά ιδρύματα επαγγελματική εκπαίδευση. Μία από τις σημαντικές μορφές κοινωνικής στήριξης των μεταναστών φοιτητών είναι η κοινωνικοοικονομική τους στήριξη, η οποία παρέχεται με τη μορφή υποτροφιών. Μια άλλη μορφή κοινωνικής υποστήριξης για φοιτητές μπορεί να ονομαστεί η εισαγωγή αποζημίωσης για τα έξοδα μεταφοράς με τη μορφή μειωμένων ταξιδιωτικών εισιτηρίων για διαδρομές πόλης και προαστιακού (για φοιτητές που περιλαμβάνονται στις μετακινήσεις).

Ο ρόλος του κοινωνικού λειτουργού είναι να οργανώνει κοινωνική και ψυχολογική υποστήριξη για αυτή την κατηγορία μαθητών. Οι κύριοι στόχοι της κοινωνικο-ψυχολογικής υποστήριξης για μετανάστες φοιτητές είναι: ψυχολογική υποστήριξη για την ελεύθερη και αρμονική ανάπτυξη του ατόμου στη διαδικασία προσαρμογής στις μεταβαλλόμενες κοινωνικές συνθήκες ζωής. πρόληψη αρνητικών τάσεων στην ψυχολογία των μεταναστών μαθητών, υπέρβαση δυσκολιών στην προσωπική ανάπτυξη, διόρθωση αποκλίνουσας συμπεριφοράς, εξάλειψη καταστάσεων σύγκρουσης στις σχέσεις με άλλους.

Έτσι, στην κοινωνική εργασία δίνεται μεγάλη προσοχή στους μετανάστες φοιτητές, τόσο σε ομοσπονδιακό και περιφερειακό επίπεδο, όσο και σε επίπεδο συγκεκριμένων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Γενικά, η κατηγορία των μεταναστών φοιτητών σε σύγχρονη Ρωσίαμπορεί να ονομαστεί η πιο κοινωνικά προστατευμένη ομάδα.

3. Κοινωνικοποίηση και συμμόρφωση προσωπικότητας

Στην κοινωνιολογία, η προσωπικότητα θεωρείται ως το αποτέλεσμα της ανάπτυξης του ατόμου, η πληρέστερη ενσάρκωση όλων των ανθρώπινων ιδιοτήτων. Ένα άτομο είναι ένας μοναδικός εκπρόσωπος της ανθρώπινης φυλής, ένας συγκεκριμένος φορέας όλων των κοινωνικών και ψυχολογικών χαρακτηριστικών της ανθρωπότητας: λογική, θέληση, ανάγκες, ενδιαφέροντα κ.λπ. Ο μηχανισμός και η διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας αποκαλύπτονται στην κοινωνιολογία με βάση την έννοια της «κοινωνικοποίησης».

Η κοινωνικοποίηση είναι η διαδικασία μέσω της οποίας ένα άτομο αφομοιώνει τα βασικά στοιχεία του πολιτισμού: σύμβολα, έννοιες, αξίες, κανόνες. Με βάση αυτή την αφομοίωση κατά την κοινωνικοποίηση, ο σχηματισμός του κοινωνικές ιδιότητες, ιδιότητες, δράσεις και δεξιότητες, χάρη στις οποίες ένα άτομο γίνεται ικανός συμμετέχων στην κοινωνική αλληλεπίδραση. Η κοινωνικοποίηση είναι η διαδικασία να γίνεις κοινωνικό «εγώ». Το άτομο και η κοινωνία αλληλεπιδρούν στη διαδικασία της κοινωνικοποίησης: η κοινωνία μεταδίδει κοινωνικοϊστορική εμπειρία, κανόνες, σύμβολα και το άτομο τα αφομοιώνει ανάλογα με τις ιδιότητές του. Το νόημα της διαδικασίας κοινωνικοποίησης σε αυτήν πρώιμα στάδιαείναι να βρεις τον κοινωνικό σου χώρο.

Στην κοινωνιολογία, υπάρχουν δύο επίπεδα κοινωνικοποίησης: πρωτογενές και δευτερεύον. Σε καθένα από αυτά τα επίπεδα υπάρχουν διάφοροι παράγοντες και θεσμοί κοινωνικοποίησης. Οι φορείς κοινωνικοποίησης είναι συγκεκριμένα άτομα που είναι υπεύθυνα για τη μετάδοση της πολιτιστικής εμπειρίας. Οι θεσμοί κοινωνικοποίησης είναι θεσμοί που επηρεάζουν και κατευθύνουν τη διαδικασία της κοινωνικοποίησης.

Η πρωτογενής κοινωνικοποίηση εμφανίζεται στη σφαίρα των διαπροσωπικών σχέσεων σε μικρές ομάδες. Οι κύριοι παράγοντες κοινωνικοποίησης είναι το άμεσο περιβάλλον του ατόμου: γονείς, στενοί και μακρινοί συγγενείς, οικογενειακοί φίλοι, συνομήλικοι, γιατροί, προπονητές κ.λπ. Αυτοί οι άνθρωποι, επικοινωνώντας με το άτομο, επηρεάζουν τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του.

Η δευτερογενής κοινωνικοποίηση εμφανίζεται στο επίπεδο μεγάλων κοινωνικών ομάδων θεσμών. Οι δευτερεύοντες πράκτορες είναι επίσημοι οργανισμοί, επίσημα ιδρύματα: εκπρόσωποι της διοίκησης του σχολείου, του στρατού, του κράτους κ.λπ.

Κάθε φορέας κοινωνικοποίησης δίνει για το άτομο κάτι που ένας δάσκαλος μπορεί να διδάξει στην ανάπτυξή του. Οι φορείς της πρωτογενούς κοινωνικοποίησης είναι εναλλάξιμοι και καθολικοί. Οι φορείς δευτερογενούς κοινωνικοποίησης ενεργούν με έναν εξαιρετικά εξειδικευμένο τρόπο, αφού κάθε ίδρυμα στοχεύει στην επίλυση των προβλημάτων του σύμφωνα με τις λειτουργίες του.

Η κοινωνικοποίηση περνά από στάδια που συμπίπτουν με τους λεγόμενους κύκλους ζωής, κάθε στάδιο των οποίων συνοδεύεται από δύο συμπληρωματικές διαδικασίες: την αποκοινωνικοποίηση και την επανακοινωνικοποίηση. Η αποκοινωνικοποίηση είναι η διαδικασία της απομάθησης παλιών αξιών, κανόνων, ρόλων και κανόνων συμπεριφοράς. Η επανακοινωνικοποίηση είναι η διαδικασία εκμάθησης νέων αξιών, κανόνων, ρόλων και κανόνων συμπεριφοράς για την αντικατάσταση των παλιών.

Από τους πρώτους που εντόπισαν τα στοιχεία της παιδικής κοινωνικοποίησης Ζ. Ο Φρόυντ. Σύμφωνα με τον Φρόιντ, η προσωπικότητα περιλαμβάνει τρία στοιχεία: το «id» - μια πηγή ενέργειας που διεγείρεται από την επιθυμία για ευχαρίστηση. «Εγώ» - η άσκηση ελέγχου της προσωπικότητας, με βάση την αρχή της πραγματικότητας, και το «υπερεγώ», ή το ηθικό αξιολογικό στοιχείο. Η κοινωνικοποίηση αντιπροσωπεύεται από τον Φρόιντ ως μια διαδικασία ξεδίπλωσης των έμφυτων ιδιοτήτων ενός ατόμου, ως αποτέλεσμα της οποίας προκύπτει ο σχηματισμός αυτών των τριών συστατικών στοιχείων της προσωπικότητας. Ο Freid εντόπισε μια σειρά από ψυχολογικούς μηχανισμούς κοινωνικοποίησης: μίμηση, ταύτιση, συναισθήματα ντροπής και ενοχής. Η μίμηση είναι η συνειδητή προσπάθεια ενός παιδιού να αντιγράψει ένα συγκεκριμένο πρότυπο συμπεριφοράς. Η ταύτιση είναι ένας τρόπος συνειδητοποίησης του ανήκειν σε μια συγκεκριμένη κοινότητα. Η κύρια επιρροή εδώ ασκείται από το άμεσο περιβάλλον του παιδιού. Η μίμηση και η ταύτιση είναι θετικοί μηχανισμοί γιατί στοχεύουν στην κατάκτηση ενός συγκεκριμένου τύπου συμπεριφοράς. Ντροπή και ενοχή είναι αρνητικών μηχανισμών, επειδή καταστέλλουν ή απαγορεύουν ορισμένα πρότυπα συμπεριφοράς. Τα συναισθήματα ντροπής και ενοχής συνδέονται στενά μεταξύ τους και είναι σχεδόν δυσδιάκριτα, αλλά υπάρχουν ορισμένες διαφορές μεταξύ τους. Η ντροπή συνήθως συνδέεται με το αίσθημα της έκθεσης και της ντροπής. Αυτό το συναίσθημα επικεντρώνεται στην αντίληψη των πράξεων ενός ατόμου από άλλους ανθρώπους. Το αίσθημα ενοχής συνδέεται με εσωτερικές εμπειρίες, με την αυτοαξιολόγηση του ατόμου για τις πράξεις του. Η τιμωρία εδώ εκτελείται από τον εαυτό του, η ελεγκτική μορφή είναι η συνείδηση.

Η θεωρία του «καθρέφτη εαυτού» του Αμερικανού C. Cooley, έχοντας καταγράψει την επίδραση του περιβάλλοντος στη διαμόρφωση της προσωπικότητας, σημειώνει τον επιλεκτικό χαρακτήρα της συμπεριφοράς των ατόμων. Ανάλογα με την κατάσταση, το άτομο προσαρμόζεται στην κατάσταση, επιλέγοντας ένα συγκεκριμένο ρόλο για τον εαυτό του (νικητής, θύμα, ουδετερότητα). Σύμφωνα με τον επιλεγμένο ρόλο, το άτομο επιλέγει τις αξίες που το καθοδηγούν στη διαδικασία της κοινωνικοποίησης.

Η διαδικασία της κοινωνικοποίησης φτάνει σε έναν ορισμένο βαθμό ολοκλήρωσης όταν το άτομο φτάσει στην κοινωνική ωριμότητα, η οποία χαρακτηρίζεται από το ότι το άτομο αποκτά μια ολοκληρωμένη κοινωνική θέση. Ωστόσο, στη διαδικασία της κοινωνικοποίησης, αποτυχίες και αποτυχίες είναι πιθανές. Μια εκδήλωση ελλείψεων κοινωνικοποίησης είναι η αποκλίνουσα συμπεριφορά. Αυτός ο όρος στην κοινωνιολογία αναφέρεται συχνότερα σε διάφορες μορφές αρνητικής συμπεριφοράς ατόμων, στη σφαίρα των ηθικών κακών, σε αποκλίσεις από αρχές, κανόνες ηθικής και νόμου. Οι κύριες μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς περιλαμβάνουν την παραβατικότητα, συμπεριλαμβανομένου του εγκλήματος, της μέθης, του εθισμού στα ναρκωτικά, της πορνείας και της αυτοκτονίας.

Η λέξη «Κομφορμισμός» στην καθημερινή ομιλία σημαίνει οπορτουνισμό ή, πιο συγκεκριμένα, συμμόρφωση σε κάποιο αναγνωρισμένο ή απαιτούμενο πρότυπο. Η αντίθετη έννοια είναι η ανεξαρτησία, η ανεξαρτησία ενός ατόμου που ο ίδιος αναπτύσσει μια συγκεκριμένη άποψη και την υπερασπίζεται ενώπιον των άλλων.

Ο κομφορμισμός ως κοινωνικο-ψυχολογικό φαινόμενο πρέπει να διακρίνεται από κάποια άλλα, εξωτερικά παρόμοια φαινόμενα. Έτσι, η ομοιομορφία των κοινωνικών πεποιθήσεων, αξιών και συνηθειών μπορεί να εξηγηθεί από διάφορους λόγους και δεν συνδέεται απαραίτητα με την κοινωνική πίεση. Η έννοια της συμμόρφωσης εφαρμόζεται μόνο σε έναν ορισμένο τρόπο επίλυσης μιας σύγκρουσης μεταξύ ενός ατόμου και μιας ομάδας· το μέτρο συμμόρφωσης είναι ο βαθμός υποταγής του ατόμου στα πρότυπα και τις απαιτήσεις της ομάδας. Αυτή η υποβολή δεν μπορεί παρά να είναι εξωτερική: το άτομο δεν αλλάζει τις απόψεις του, αλλά δεν εκφράζει δυνατά τις διαφωνίες του, προσποιούμενος ότι αποδέχεται τη θέση της ομάδας (υποκρισία). Στην περίπτωση αυτή, μόλις σταματήσει η πίεση ή μόλις το άτομο φύγει από τον έλεγχο της αντίστοιχης ομάδας, ενεργεί και πάλι σύμφωνα με την προσωπική του στάση. Πολύ πιο περίπλοκη και βαθύτερη είναι η «εσωτερική» συμμόρφωση, όταν ένα άτομο, υπό την πίεση μιας ομάδας, αλλάζει την αρχική του γνώμη, υιοθετώντας τη γνώμη της πλειοψηφίας. Πώς καθορίζεται ο βαθμός συμμόρφωσης και ποια κοινωνική λειτουργία επιτελεί; Πρώτα απ 'όλα, ο βαθμός συμμόρφωσης εξαρτάται από τη φύση της αντίστοιχης κατάστασης, τόσο αντικειμενικής όσο και υποκειμενικής. Οι άνθρωποι δεν χωρίζονται σε κομφορμιστές και ανεξάρτητους από τη φύση τους και η αντίδραση κάθε ατόμου στην ομαδική πίεση θα είναι διαφορετική ανάλογα με τις συγκεκριμένες συνθήκες. Επομένως, αυτό που έχει σημασία είναι η σύνθεση και η δομή της ομάδας, η σημασία (αυθεντία) της ομάδας για το άτομο και η δική του θέση στην ομάδα, η σημασία των θεμάτων που συζητούνται, ο βαθμός στον οποίο επηρεάζουν τα άμεσα συμφέροντα του το θέμα και το πόσο προετοιμασμένος είναι γι’ αυτά, ο βαθμός εξουσίας των συμμετεχόντων στη σχέση κ.λπ.

Η διαφωνία με μια έγκυρη ομάδα, στην οποία ανήκει το βασικό στοιχείο για τη δομή του ρόλου ενός ατόμου, επηρεάζει αναπόφευκτα τόσο τους αξιακούς προσανατολισμούς του όσο και την αυτοεκτίμησή του. Η προσωπικότητα δεν είναι μια απλή συνάρτηση ενός ιδιωτικού κοινωνικού ρόλου ή κατάστασης· σε κάθε μας πράξη, συσσωρεύεται όλο το συνειδητό και το ασυνείδητο εμπειρία ζωής. Ένα άτομο που ανατράφηκε πρωτίστως στο πνεύμα της αδιαμφισβήτητης υποταγής στην πειθαρχία θα δείξει λιγότερη κλίση προς την ανεξαρτησία από ένα άτομο που έχει διδαχθεί από την παιδική του ηλικία τη συνήθεια της πρωτοβουλίας και της ανεξαρτησίας. Τόσο η πειθαρχία όσο και η ανεξαρτησία είναι κοινωνικές αξίες και η σχέση τους σε μια συγκεκριμένη κοινωνία δεν εξαρτάται τόσο από τις άριστες ιδιότητες των ατόμων, αλλά από τα είδη των κοινωνικών σχέσεων.

Στη σφαίρα των γνωστικών λειτουργιών, οι κομφορμιστές δείχνουν λιγότερο ανεπτυγμένη νοημοσύνη από τους ανεξάρτητους. Χαρακτηρίζονται από ακαμψία των διαδικασιών σκέψης και φτώχεια ιδεών. Στον τομέα των κινήτρων και συναισθηματικές λειτουργίεςΟι κομφορμιστές δείχνουν λιγότερη δύναμη χαρακτήρα, λιγότερη ικανότητα να ελέγχουν τον εαυτό τους κάτω από στρεσογόνες συνθήκες. Χαρακτηρίζονται από μεγάλη συναισθηματική ακαμψία, κατασταλμένες παρορμήσεις και τάση για ανησυχία.

Στον τομέα της αυτογνωσίας, οι κομφορμιστές είναι επιρρεπείς σε έντονα συναισθήματα προσωπικής κατωτερότητας και αποτυχίας. Τους λείπει η αυτοπεποίθηση. Η εικόνα του εαυτού τους είναι πιο επιφανειακή και λιγότερο ρεαλιστική από αυτή των ανεξάρτητων ανθρώπων.

Στη σφαίρα των διαπροσωπικών σχέσεων, οι κομφορμιστές χαρακτηρίζονται από αυξημένη ανησυχία για τις απόψεις των άλλων για αυτούς. Στις σχέσεις τους με τους ανθρώπους δείχνουν μεγάλη παθητικότητα, υποβλητικότητα και εξάρτηση από τους άλλους. Ταυτόχρονα, οι σχέσεις τους με άλλα άτομα χαρακτηρίζονται από δυσπιστία και επιφυλακτικότητα και η ικανότητα να κρίνουν σωστά ένα άλλο άτομο είναι χαμηλότερη από αυτή ενός ανεξάρτητου υποκειμένου.

Ετσι, υψηλός βαθμόςΗ συμμόρφωση αποδεικνύεται ότι συνδέεται με τον γενικό δογματισμό, τον αυταρχισμό και τη στερεότυπη σκέψη. Η επιθυμία για συμμόρφωση είναι ο κανόνας και όχι η εξαίρεση. Αυτό οφείλεται σε δύο λόγους: περιορισμένες ανθρώπινες βιολογικές δυνατότητες και πολιτιστικούς περιορισμούς. Δεν είναι δύσκολο να καταλάβουμε τι εννοούμε όταν μιλάμε για περιορισμένες βιολογικές δυνατότητες: ένα άτομο δεν μπορεί να πετάξει χωρίς φτερά και δεν μπορεί να του διδαχθεί να το κάνει. Δεδομένου ότι κάθε πολιτισμός επιλέγει μόνο ορισμένα πρότυπα συμπεριφοράς από πολλά πιθανά, περιορίζει επίσης την κοινωνικοποίηση, χρησιμοποιώντας μόνο εν μέρει τις ανθρώπινες βιολογικές ικανότητες.

συμπέρασμα

Το πρόβλημα της κοινωνικής προσαρμογής είναι ένα από τα πιο θεμελιώδη διεπιστημονικά επιστημονικά προβλήματα, που μελετάται τόσο σε παιδαγωγικό, ψυχολογικό, όσο και σε κοινωνικοοικονομικό, ιατροβιολογικό και άλλο επίπεδο.

Η προσαρμογή είναι η προσαρμογή του σώματος, της προσωπικότητας και των συστημάτων τους στη φύση των ατομικών επιρροών ή στις μεταβαλλόμενες συνθήκες ζωής γενικά. Αντισταθμίζει την ανεπάρκεια της συνήθους συμπεριφοράς σε νέες συνθήκες. Η ίδια η διαδικασία προσαρμογής συνδέεται με την αναδιάρθρωση των λειτουργιών ορισμένων οργάνων και μηχανισμών, με την ανάπτυξη ενημερωμένων δεξιοτήτων, συνηθειών και ιδιοτήτων, που οδηγεί στην επάρκεια του ατόμου και του περιβάλλοντος. Η διαδικασία προσαρμογής χαρακτηρίζεται από δυαδικότητα. Αποκτά νέες δυνατότητες και ταυτόχρονα αναδιαρθρώνει τις υπάρχουσες. Η διατήρηση της αποτελεσματικότητας της δραστηριότητας προκύπτει λόγω της ετοιμότητας να συνηθίσετε σε άλλες καταστάσεις.

Από όλα τα παραπάνω, σημειώνουμε ότι είναι μόνο στη φύση του ανθρώπου να δημιουργεί ορισμένους κοινωνικούς θεσμούς, νόρμες, παραδόσεις που διευκολύνουν τη διαδικασία προσαρμογής του σε ένα δεδομένο κοινωνικό περιβάλλον. Ένα άτομο ενεργεί συνειδητά ως υποκείμενο κοινωνικής προσαρμογής, αλλάζοντας τις απόψεις, τις στάσεις και τους αξιακούς προσανατολισμούς του υπό την επίδραση των περιστάσεων. Μόνο ένα άτομο είναι σε θέση, με τη βοήθεια ειδικής τεχνολογίας, να ελέγχει και να ρυθμίζει σκόπιμα τη διαδικασία της κοινωνικής προσαρμογής, ενώ διαφοροποιεί τη συμπεριφορά του όταν αλλάζουν οι συνθήκες και οι συνθήκες.

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

1. Andrienko E.V. Κοινωνική ψυχολογία: εγχειρίδιο. εγχειρίδιο για φοιτητές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πεδ. εγχειρίδιο ιδρύματα / επιμέλεια V.A. Σλαστένινα. - 3η έκδ., σβησμένο. - Μ.: Εκδοτικό κέντρο "Ακαδημία", 2004. - 264 σελ.

2. Basov N.F. Κοινωνική εργασία με διάφορες ομάδεςπληθυσμός. Μ., 2010.

3. Klimantova G.I. Κρατική οικογενειακή πολιτική της σύγχρονης Ρωσίας: εγχειρίδιο. επίδομα / Γ.Ι. Κλιμάντοβα. - M.: Εκδοτική και εμπορική εταιρεία "Dashkov and Co", 2004. - 132 σελ.

4. Βασικές αρχές κοινωνικής εργασίας: σχολικό βιβλίο / ρεπ. εκδ. Π.Δ. Παβλένοκ. - Μ.: INFRA-M, 1999. - 268 σελ.

5. Κοινωνική εργασία / υπό γενική εκδ.. Καθ. V.I. Κουρμπάτοβα. Σειρά «Διδακτικά βιβλία, διδακτικά βοηθήματα». - Rostov n/d: "Phoenix", 1999. - 576 p.

6. Τεχνολογίες κοινωνικής εργασίας: σχολικό βιβλίο / επιμέλεια. εκδ. Καθ. Ε.Ι. Μονόκλινο. - Μ.: INFRA-M, 2004. - 400 σελ.

7. Τεχνολογία κοινωνικής εργασίας / Εκδ. Zainysheva I. - M.: Vlados, 2002. - 49-54c.

Δημοσιεύτηκε στο Allbest.ru

Παρόμοια έγγραφα

Η έννοια της κοινωνικής προστασίας των ηλικιωμένων. Τα κύρια προβλήματα και ανάγκες των ατόμων με αναπηρία (άτομα με αναπηρία). Συνήθεις δύσκολες καταστάσεις που δημιουργούν προβλήματα στη ζωή ενός ηλικιωμένου. Μορφές και μέθοδοι εργασίας με ηλικιωμένους.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 22/10/2012


Η ουσία της κοινωνικής προσαρμογής των πρωτοετών φοιτητών. Τυπολογία κοινωνικής προσαρμογής στην κοινωνιολογική επιστήμη. Βασικά προβλήματα κοινωνικής προσαρμογής. Χαρακτηριστικά προσαρμογής των φοιτητών κατά την είσοδο σε πανεπιστήμιο. Μαθητικό συμβούλιο ως μέσο προσαρμογής πρωτοετών.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 18/03/2012


Κοινωνική κατάσταση ενός ατόμου σε μεγάλη ηλικία. Η ποιότητα ζωής των ηλικιωμένων ως κοινωνικό πρόβλημα. Ρυθμιστικό πλαίσιοκοινωνική εργασία με ηλικιωμένους. Κοινωνική και συνταξιοδοτική παροχή για ηλικιωμένους. Μορφές και μέθοδοι τεχνολογιών κοινωνικής εργασίας.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 05/09/2012


Η ουσία των εννοιών «κοινωνική προσαρμογή», ​​«κακοπροσαρμογή», ​​«αποκλίνουσα συμπεριφορά». Ηλικιακά χαρακτηριστικάέφηβοι Διάγνωση του επιπέδου κοινωνικής προσαρμογής των εφήβων. Συστάσεις για κοινωνική και παιδαγωγική διόρθωση της συμπεριφοράς των εφήβων στην οικογένεια.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 23/02/2010


Η έννοια και τα στάδια της κοινωνικής προσαρμογής, τα επίπεδα και τα είδη της. Χαρακτηριστικά κοινωνικής προσαρμογής φύλου και ηλικίας. Τυπολογία μηχανισμών κοινωνικής προσαρμογής προσωπικότητας. Ειδικές πτυχές της τεχνολογίας κοινωνικής εργασίας για τη ρύθμιση των προσαρμοστικών διαδικασιών.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 11/12/2014


Η θέση της προσαρμογής στο περιεχόμενο της κοινωνικής εργασίας, τα είδη και οι ιδιότητές της. Προβλήματα κοινωνικής προσαρμογής στη θεωρία και την πράξη της κοινωνικής εργασίας. Ο ρόλος της νεολαίας στη σύγχρονη ρωσική κοινωνία και μέθοδοι κοινωνικής προσαρμογής τους με τη βοήθεια ειδικών προγραμμάτων.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 06/07/2009


Οι ηλικιωμένοι ως κοινωνική κοινότητα. Μορφές και μέθοδοι εργασίας με ηλικιωμένους. Τύποι κοινωνικών υπηρεσιών και εμπειρία στην παροχή κοινωνικής υποστήριξης σε ηλικιωμένους χρησιμοποιώντας το παράδειγμα τμημάτων ημερήσιας φροντίδας κέντρων ολοκληρωμένων κοινωνικών υπηρεσιών.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε στις 19/05/2015


Ρυθμιστική και νομική υποστήριξη για την κοινωνική προστασία του πληθυσμού. Προβλήματα βελτίωσης της εργασίας με ηλικιωμένους στο εμπορικό κέντρο Novogireevo. Τεχνολογίες κοινωνικής προσαρμογής νέων συνταξιούχων. Οργάνωση σχολείων ψυχολογικής σταθερότητας ηλικιωμένων.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 13/05/2016


Τα παιδιά με αναπηρία ως αντικείμενο κοινωνικής εργασίας. Νομοθεσία στον τομέα της κοινωνικής εργασίας με παιδιά με αναπηρία. Κοινωνική προσαρμογή παιδιών με αναπηρία. Η κοινωνική προσαρμογή ως στόχος της κοινωνικής πολιτικής.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 18/05/2015


Η εργασία με παιδιά και οικογένειες σε κίνδυνο ως κοινωνικό και παιδαγωγικό πρόβλημα. Πρακτική κοινωνικής εργασίας της Επιτροπής Υποθέσεων Ανηλίκων με παιδιά και οικογένειες σε κίνδυνο. Αποκλίνουσα συμπεριφορά στο πλαίσιο της μικροκοινωνίας.

Τεχνολογία κοινωνικής προσαρμογής.
Κοινωνική προσαρμογή - προσαρμοστικές διαδικασίες στην κοινωνική εργασία και μέθοδοι ρύθμισής τους
Η προσαρμογή είναι μια προσαρμογή, ο όρος χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά στην ιατρική το 1860
Με την ευρεία έννοια, η προσαρμογή είναι η αλληλεπίδραση ενός ατόμου με τους θεσμούς (υποταγή τους σε ένα άτομο)
Με στενό τρόπο: η προσαρμογή ενός ατόμου σε κάτι (στην πολιτική, την οικονομία, την οικολογία)
Η διαδικασία προσαρμογής έχει δύο όψεις:
1. αντικειμενικός - δεν εξαρτάται από τη βούληση και τη συνείδηση ​​ενός ατόμου. ένα άτομο αποκτά διάφορες κοινωνικές ιδιότητες κατά τη διάρκεια της ζωής του
2. υποκειμενική - η απόκτηση κοινωνικών ιδιοτήτων ανάλογα με την κοινωνική θέση, την ψυχολογική και σωματική υγεία κάποιου.
Η διαδικασία της κοινωνικής προσαρμογής είναι η διαδικασία κατάκτησης σχετικά σταθερών συνθηκών του κοινωνικού περιβάλλοντος, επίλυσης επαναλαμβανόμενων τυπικών προβλημάτων χρησιμοποιώντας κοινωνικές εξηγήσεις και ενέργειες με τον αποδεκτό τρόπο.
Επηρεάζει τη διαδικασία προσαρμογής (μηχανισμός κοινωνικής προσαρμογής)
1. ΑΠΟ ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ (πελάτης)
- κοινωνική θέση και δραστηριότητα
— υγεία (ψυχολογική και σωματική)
- δεξιότητες και ικανότητες
- επιθυμίες και δυνατότητες
- δεξιότητες επικοινωνίας
Εάν ένα αντικείμενο δεν έχει αυτές τις ιδιότητες, τότε αποσύρεται στον εαυτό του. Χάνει το status, γίνεται οριακό
2. ΑΠΟ ΤΟ ΘΕΜΑ (τι λειτουργεί για τον πελάτη)
— κοινωνικοί θεσμοί (οικογένεια, εργασία, ομάδες μαθητών)
- ηθικό και ψυχολογικό κλίμα της κοινωνίας
— οικολογία
- κοινωνική και οικονομική θέση στην κοινωνία
— ΣΤΡΩΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
- στρατιωτικές συγκρούσεις
- ανεργία, έλλειψη στέγης
— μετανάστευση πληθυσμού
3. ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ
– έλλειψη ποιοτικής εκπαίδευσης (δίδακτρα)
- έλλειψη ποιοτικής υγειονομικής περίθαλψης
- έλλειψη ποιοτικού ελεύθερου χρόνου, αθλητισμού
Η προσαρμογή εκδηλώνεται:
1. Μέσα από μια αλλαγή στον προσανατολισμό ενός ατόμου
2. Μέσα από κοινωνικές δραστηριότητες, επικοινωνία και αυτογνωσία

Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ είναι ο κορυφαίος ειδικός μηχανισμός στην οργάνωση της ανθρώπινης προσαρμογής στην ενότητα των συνιστωσών της:
- επικοινωνία
- διδασκαλία
- εργασία
- Παιχνίδια
Όλα αυτά επιτρέπουν την πλήρη ένταξη στο κοινωνικό περιβάλλον.
Ο μηχανισμός προσαρμογής στις κοινωνικές δραστηριότητες περιλαμβάνει:
1. τις ανάγκες του ατόμου (συνείδηση ​​των αναγκών που αποτελούν τα κίνητρα για τη λήψη αποφάσεων και ενθαρρύνουν τη δράση και την κοινωνική προσαρμογή). Εξαρτάται από επιτευχθέντα αποτελέσματαο μηχανισμός μπορεί να επαναληφθεί, αλλά σε διαφορετικό ποιοτικό επίπεδο
Προβλήματα κοινωνικός λειτουργός: σε περίπτωση βλάβης, βρείτε την αδύναμη, ανεπαρκώς αποτελεσματική πλευρά του μηχανισμού, κάντε μια διόρθωση.
Παράδειγμα:
- φέρτε ένα άτομο μέσα νέα ομάδα
— για τους μετανάστες: να τους μυήσει στη ζωή, τις παραδόσεις και τα έθιμα μιας δεδομένης περιοχής.

Η κοινωνική επικοινωνία είναι ένας μηχανισμός κοινωνικής προσαρμογής που στοχεύει στη διεύρυνση του εύρους αφομοίωσης των κοινωνικών δραστηριοτήτων όταν έρχεται σε επαφή με άλλα άτομα ή κοινωνικές ομάδες.
Η προσαρμογή επηρεάζεται από το φύλο, την ηλικία, την κοινωνική θέση του ατόμου κ.λπ.
Αυτό δεν είναι μόνο ένα είδος δραστηριότητας και ανάγκης, αλλά και η αλληλεπίδραση ενός κοινωνικού λειτουργού με έναν πελάτη, η οποία πρέπει να επεκταθεί στο σύστημα κοινωνικής πρακτικής. Ο πιο σημαντικός μηχανισμός στην κοινωνική πράξη είναι η αυτογνωσία του ατόμου - ο μηχανισμός προσαρμογής του ίδιου του ατόμου. Ταυτόχρονα διαμορφώνουν και κατανοούν την κοινωνική τους σχέση και παίρνουν αποφάσεις. Η αυτογνωσία ενός ατόμου πρέπει να νοείται ως μια ενιαία διαδικασία επικοινωνίας και αυτογνωσίας, κοινωνική δραστηριότητα του ατόμου.

Ο όρος "προσαρμογή" μεταφρασμένος από τα λατινικά σημαίνει προσαρμογή. Η κοινωνική προσαρμογή είναι η προσαρμογή της ατομικής και ομαδικής συμπεριφοράς σε συμμόρφωση με το κυρίαρχο σύστημα κανόνων και αξιών σε μια δεδομένη κοινωνία. Η κοινωνική προσαρμογή πραγματοποιείται κατά τη διαδικασία της κοινωνικοποίησης, καθώς και με τη βοήθεια μηχανισμών κοινωνικού ελέγχου, συμπεριλαμβανομένων μέτρων δημόσιου και κρατικού καταναγκασμού. Στην κοινωνική εργασία, η δημοτικότητα της τεχνολογίας προσαρμογής οφείλεται στην παρουσία προβλημάτων κοινωνικής δυσπροσαρμογής σε διάφορα κοινωνικά στρώματα της κοινωνίας. Η αποπροσαρμογή είναι η καταστροφή των προσαρμοστικών, προσαρμοστικούς μηχανισμούς. Η κοινωνική δυσπροσαρμογή είναι η καταστροφή των σχεδίων ζωής, η απροετοιμασία για λειτουργία σε μια κοινωνική κατάσταση.
Υπάρχουν δύο ακραίες επιλογές για ανθρώπινη επικοινωνία με τον έξω κόσμο:

1. προσαρμογή σε εξωτερικές συνθήκες ·
2. προσαρμογή και περιβαλλοντική αλλαγή.

Αρχικά, ένα άτομο προσαρμόζεται και στη συνέχεια κάνει προσπάθειες να αλλάξει το περιβάλλον για να επιτύχει μεγαλύτερη άνεση. Η κοινωνική προσαρμογή μπορεί να θεωρηθεί ταυτόχρονα ως διαδικασία, αποτέλεσμα και ως κοινωνική τεχνολογία. Η κοινωνική προσαρμογή ως διαδικασία είναι η προσαρμογή ενός ατόμου ή μιας κοινωνικής ομάδας στο περιβάλλον διαβίωσης. Το αποτέλεσμα της κοινωνικής προσαρμογής είναι δείκτης κοινωνικοποίησης του ατόμου. Το αποτέλεσμα της κοινωνικής προσαρμογής είναι ένας ορισμένος τύπος σχέσης μεταξύ ενός ατόμου και περιβάλλον, κατά την οποία συμφωνούνται σταδιακά οι απαιτήσεις και οι προσδοκίες και των δύο μερών. Ως αποτέλεσμα της κοινωνικής προσαρμογής, το άτομο αποκτά την ευκαιρία να επιβιώσει και το μακροπεριβάλλον μετασχηματίζεται και εισέρχεται σε ένα νέο στάδιο δυναμικής. Η κοινωνική προσαρμογή ως κοινωνική τεχνολογία είναι μια τεχνολογική διαδικασία μέσω της οποίας επιτυγχάνονται ορισμένοι κοινωνικοί στόχοι.
κοινωνική εργασία. Η κοινωνική προσαρμογή είναι μια σύνθετη και πολυεπίπεδη διαδικασία που λαμβάνει χώρα σε διάφορα δημόσιες σφαίρεςκαι τομείς ανθρώπινης δραστηριότητας. Μπορούμε να διακρίνουμε επαγγελματικό, κοινωνικό ρόλο, κοινωνικο-οργανωτικό, κοινωνικο-ψυχολογικό, καθημερινό, ελεύθερο, πολιτικό και οικονομικό επίπεδο κοινωνικής προσαρμογής, καθώς και προσαρμογή σε μορφές κοινωνικής συνείδησης (ιδεολογία, φιλοσοφία, επιστήμη, θρησκεία, τέχνη, ηθική , νόρμες) και προσαρμογή στο φυσικό περιβάλλον. Το τελευταίο είναι το αντικείμενο της κοινωνικής οικολογίας, η οποία εξετάζει διάφορες ιστορικές και κοινωνικοπολιτισμικές μορφές ανθρώπινης αλληλεπίδρασης με τα οικοσυστήματα και προβλέπει επίσης τις συνέπειες της επικρατούσας σύγχρονη κοινωνίαυποταγής και παράλογος τύπος σχέσης κοινωνίας και φύσης..
Για μια πληρέστερη αποκάλυψη του θέματος, είναι σκόπιμο να εξεταστεί η διαδικασία της κοινωνικής προσαρμογής σε τρία επίπεδα:

1. Μακρο επίπεδο - φυσικός και κοινωνικός χώρος στο σύνολό του. Σε αυτό το επίπεδο, η προσαρμογή του ατόμου, των κοινωνικών στρωμάτων και της κοινωνίας στο σύνολό της στα χαρακτηριστικά του φυσικού οικοσυστήματος, στα στοιχεία του τεχνητού περιβάλλοντος, της τεχνόσφαιρας, στα χαρακτηριστικά του κοινωνικοοικονομικού, πολιτικού, κοινωνικού πολιτιστικές σφαίρες της κοινωνίας.
2. Μεσο επίπεδο - κοινωνική ομάδα, ομάδα, ανθρώπινο περιβάλλον, οικογένεια. Εδώ, εμφανίζεται η προσαρμογή ενός ατόμου ή, αντίθετα, μια ασυμφωνία μεταξύ των συμφερόντων ενός ατόμου και των κανόνων μιας κοινωνικής ομάδας, μιας ομάδας παραγωγής, μιας γειτονικής κοινότητας, ομάδα μελέτηςκαι τα λοιπά.
3. Micro επίπεδο - οικογένεια, άμεσο περιβάλλον. Σε αυτό το επίπεδο, συμβαίνει προσαρμογή ή αμοιβαία προσαρμογή των μελών της οικογένειας μεταξύ τους και στα χαρακτηριστικά του μικροκλίματος της οικογένειας.

4. Το μίνι επίπεδο είναι το ίδιο το άτομο, η ενδοπροσωπική του προσαρμογή - η επιθυμία να επιτευχθεί αρμονία, ισορροπία της εσωτερικής θέσης, η δική του αντίληψη για τον εαυτό του και η αξιολόγησή του από τη θέση των άλλων ανθρώπων.
Μεταξύ των παραγόντων κοινωνικής προσαρμογής, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στις βιολογικές, φυσιολογικές, ψυχικές ιδιότητες και ιδιότητες της κοινωνικής ανάπτυξης του ατόμου, οι οποίες καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό τον χαρακτήρα και την ικανότητα προσαρμογής ενός ατόμου. Με βάση αυτά τα κριτήρια, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι προσωπικότητας: ιδιαίτερα προσαρμοστικός, μέτρια προσαρμοστικός, χαμηλή προσαρμοστικότητα, δυσπροσαρμοστικός. Ωστόσο, το μακρο- και το μικροπεριβάλλον βρίσκονται σε συνεχή αλληλεπίδραση και άρρηκτη σύνδεση, επομένως, τα χαρακτηριστικά του μακροπεριβάλλοντος επηρεάζουν τη διαμόρφωση του τύπου προσωπικότητας στον ίδιο βαθμό. Η κοινωνική προσαρμογή ενός ατόμου εξαρτάται τόσο από τις προσωπικές-υποκειμενικές του ιδιότητες όσο και από τον εξωτερικό-αντικειμενικό παράγοντα. Αν προσδιορίσουμε χονδρικά τα είδη του κοινωνικού περιβάλλοντος και εσωτερικά χαρακτηριστικάπροσωπικότητα με πρόσημα συν και πλην (C+), (C-) και (L+), (L-), τότε μπορούμε να παρουσιάσουμε τη φύση και τα χαρακτηριστικά της κοινωνικής προσαρμογής με τη μορφή πίνακα, όπου (L+) είναι ένα άτομο με θετικός προσανατολισμός, καθιερωμένες απόψεις, αξίες και προσανατολισμοί, (L-) είναι ένα άτομο με σταθερό αντικοινωνικό ατομικιστικό προσανατολισμό, αρνητικές, αποκλίνουσες απόψεις και στάσεις, (C+) είναι ένα εξωτερικό περιβάλλον με θετικό προσανατολισμό, όπου εγκρίνεται κοινωνικά και κυριαρχούν τα ανθρώπινα πρότυπα συμπεριφοράς και (Γ-) - περιβάλλον με αρνητικό προσανατολισμό, το οποίο είναι αποκλίνον, συχνά εγκληματικής φύσης, τότε μπορούμε να παρουσιάσουμε τη φύση και τα χαρακτηριστικά της κοινωνικής προσαρμογής με τη μορφή πίνακα.

Πίνακας 2.1 Φύση και χαρακτηριστικά της κοινωνικής προσαρμογής
Έτσι, είναι η ουσία του κοινωνικού περιβάλλοντος που συχνά αποδεικνύεται κυρίαρχη και καθορίζει τη φύση της κοινωνικής προσαρμογής. Η προσωπική προσαρμογή σε ένα νέο κοινωνικό περιβάλλον περιλαμβάνει 4 στάδια:
J. αρχικό στάδιο- το άτομο ξέρει πώς πρέπει να συμπεριφέρεται σε ένα νέο κοινωνικό περιβάλλον, αλλά στο μυαλό του δεν αναγνωρίζει πλήρως τις αξίες του και κατά κάποιο τρόπο τις απορρίπτει, τηρώντας το προηγούμενο σύστημα.

1. Σταθμός ανοχής - το άτομο και το νέο περιβάλλον δείχνουν αμοιβαία ανοχή στα συστήματα αξιών του άλλου.
2. Διαμονή είναι η αναγνώριση και αποδοχή από το άτομο των βασικών συστημάτων αξιών του νέου κοινωνικού περιβάλλοντος με ταυτόχρονη αναγνώριση των αξιών και των αναγκών του ατόμου στο νέο κοινωνικό περιβάλλον.
3. Η αφομοίωση είναι η πλήρης σύμπτωση των συστημάτων αξιών του ατόμου και του περιβάλλοντος. Υπάρχει πλήρης και μερική αφομοίωση.

Η κοινωνική προσαρμογή εξετάζεται συχνά στο πλαίσιο της κουλτούρας της κοινωνίας και της συμπεριφοράς του ατόμου μέσα σε έναν άλλο πολιτισμό.
Ο Αμερικανός ανθρωπολόγος F. Bok σημειώνει ότι ο πολιτισμός με την ευρεία έννοια της λέξης είναι αυτό που σε κάνει άγνωστο όταν φεύγεις από το σπίτι σου. Όταν βρίσκεστε στην ομάδα σας ανάμεσα σε ανθρώπους με τους οποίους μοιράζεστε μια κοινή κουλτούρα, δεν χρειάζεται να σκέφτεστε και να σχεδιάζετε τα λόγια και τις πράξεις σας, γιατί όλοι εσείς - και εσείς και αυτοί - βλέπετε τον κόσμο κατ 'αρχήν με τον ίδιο τρόπο, ξέρετε τι να περιμένουμε ο ένας από τον άλλον. Όμως, όντας σε μια ξένη κοινωνία, θα αντιμετωπίσετε δυσκολίες, ένα αίσθημα αδυναμίας και αποπροσανατολισμού, που μπορεί να ονομαστεί πολιτισμικό σοκ. Η πολιτισμική σύγκρουση είναι ουσιαστικά μια σύγκρουση μεταξύ δύο πολιτισμών σε ατομικό επίπεδο.
Σύμφωνα με τον Bock, υπάρχουν 5 τρόποι επίλυσης αυτής της σύγκρουσης

1. Γκετοποίηση (γκέτο). Ένα άτομο φτάνει σε μια άλλη κοινωνία, αλλά προσπαθεί ή αναγκάζεται, λόγω άγνοιας της γλώσσας, της δικής του δειλίας ή της θρησκείας, να αποφύγει οποιαδήποτε επαφή με έναν άλλο πολιτισμό. Σε οποιαδήποτε δυτική πόλη, υπάρχουν κλειστές περιοχές γκέτο που κατοικούνται από εκπροσώπους άλλων πολιτισμών (κινεζικές, τουρκικές, ρωσικές συνοικίες).
2. Η αφομοίωση είναι το αντίθετο της δοξολογίας. Εδώ το άτομο εγκαταλείπει εντελώς τη λατρεία του. ry και προσπαθεί να απορροφήσει νέα πράγματα. Δυσκολίες

Στην περίπτωση αυτή, η αιτία τους μπορεί να είναι είτε η ανεπαρκής πλαστικότητα του ίδιου του ατόμου που αφομοιώνεται, είτε η αντίσταση του πολιτιστικού περιβάλλοντος του οποίου προσπαθεί να γίνει μέλος.

1. Ένας ενδιάμεσος τρόπος για να ξεπεραστούν οι συγκρούσεις είναι μέσω της πολιτιστικής ανταλλαγής και αλληλεπίδρασης. Για να πραγματοποιηθεί επαρκώς η ανταλλαγή, απαιτείται καλή θέληση και διαφάνεια και των δύο μερών, κάτι που είναι αρκετά σπάνιο, ειδικά εάν τα μέρη
   Για παράδειγμα, οι γηγενείς μετανάστες δεν είναι αρχικά ίσοι.
2. Μερική αφομοίωση - ένα άτομο θυσιάζει εν μέρει τον πολιτισμό του υπέρ ενός ξένου πολιτιστικού περιβάλλοντος. Σε έναν τομέα της ζωής, στη δουλειά, καθοδηγείται από τους κανόνες του κυρίαρχου πολιτιστικού περιβάλλοντος, και στην οικογένεια και στον ελεύθερο χρόνο, στη θρησκευτική σφαίρα, από τους κανόνες της παραδοσιακής κουλτούρας του.
3. Αποικισμός είναι όταν εκπρόσωποι μιας ξένης κουλτούρας, έχοντας φτάσει σε μια χώρα, επιβάλλουν ενεργά τις δικές τους αξίες, κανόνες και πρότυπα συμπεριφοράς στον πληθυσμό. Μια άλλη μορφή αποικισμού είναι η διαδεδομένη πρακτική βοήθειας στις υπανάπτυκτες χώρες (η κατασκευή εργοστασίων οδηγεί στην εισαγωγή νέων μοντέλων κοινωνικής και τεχνολογικής οργάνωσης στη ζωή των αυτόχθονων πληθυσμών και επίσης εισάγει αλλαγές στην κουλτούρα της οργάνωσης της κοινωνίας ως ολόκληρος).

Η χρήση των τεχνολογιών κοινωνικής προσαρμογής στην κοινωνική εργασία καθορίζεται από τους κύριους στόχους της και τη συνάφεια του κοινωνικού προβλήματος. Το πρόβλημα της κοινωνικής προσαρμογής είναι οξύ μεταξύ τέτοιων κατηγοριών του πληθυσμού όπως τα ορφανά και τα παιδιά σε ορφανοτροφεία. Σύμφωνα με τους ειδικούς, συχνά οι συνθήκες στις οποίες ζουν τα ορφανά εμποδίζουν την ψυχική τους ανάπτυξη, διαστρεβλώνουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας και του αυτοπροσδιορισμού, γεγονός που στη συνέχεια περιπλέκει την κοινωνική προσαρμογή στη μελλοντική προσωπική τους ζωή. Η επίλυση προβλημάτων όπως η ασαφής ιδέα αυτών των παιδιών για τον μελλοντικό ρόλο του φύλου τους στην οικογένεια και το επάγγελμα, η έλλειψη γνώσης σχετικά με τον προσδιορισμό του φύλου και την εξατομίκευση, καθιστά δύσκολη τη διαμόρφωση ρόλων φύλου, κανονιστικών προσανατολισμών στη μελλοντική τους ζωή. Αυτά τα προβλήματα μπορούν να ξεπεραστούν μέσω εντατικής, υψηλής ποιότητας και ολοκληρωμένης εργασίας κοινωνικών λειτουργών και ψυχολόγων χρησιμοποιώντας μεθόδους ψυχολογικής διόρθωσης και διόρθωσης παιχνιδιών, την ένταξη των παιδιών στις συνθήκες της φυσικής κοινωνίας και την άρση των κοινωνικών φραγμών που οδηγούν στην απομόνωση των παιδιών που στερούνται γονική μέριμνα.

Το πρόβλημα της κοινωνικής προσαρμογής είναι σημαντικό και για άλλες κατηγορίες πληθυσμού. Οι πρώην κατάδικοι αντιμετωπίζουν το πρόβλημα της αποκατάστασης της κοινωνικής θέσης και των κοινωνικά σημαντικών δεξιοτήτων - την ικανότητα να κερδίζουν χρήματα, να παρέχουν τον εαυτό τους και τους αγαπημένους τους, την ικανότητα να επικοινωνούν στο πλαίσιο κοινωνικά αποδεκτών προτύπων αλληλεπίδρασης κ.λπ. Όταν εργάζεστε με αυτό κατηγορία του πληθυσμού, η κοινωνική προσαρμογή θεωρείται επιτυχής εάν ο πρώην κατάδικος δημιουργεί ισχυρούς κοινωνικούς δεσμούς, εξαλείφονται οι κακίες συμπεριφοράς και διακόπτονται οι αρνητικές σχέσεις.
Επίσης, ένα από τα καθήκοντα της κοινωνικής εργασίας είναι η προσαρμογή ατόμων που πάσχουν από διάφορες ψυχικές και σωματικές ασθένειες, άτομα που έχουν χάσει μια συγκεκριμένη κοινωνική θέση (πρόσφυγες, μετανάστες, άστεγοι). Ανάλογα με τον πληθυσμό που καλύπτεται από την κοινωνική εργασία, αλλάζει το περιεχόμενο της διαδικασίας κοινωνικής προσαρμογής, οι μορφές και οι μέθοδοι της εργασίας που εκτελείται. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στα θέματα κοινωνικής προσαρμογής των ατόμων με νοητική υστέρηση. Αποτέλεσμα της κοινωνικής προσαρμογής αυτής της κατηγορίας ανθρώπων είναι η εμπλοκή τους στην κοινωνική και επαγγελματική σφαίρα που έχουν στη διάθεσή τους και η απόκτηση κοινωνικής εμπειρίας. Η διαδικασία της κοινωνικά προσαρμοστικής εργασίας με τους ηλικιωμένους γίνεται όλο και πιο σημαντική, γεγονός που οφείλεται σε μεγάλο βαθμό:
» με αλλαγή δημογραφική κατάστασηστη χώρα, αύξηση του αριθμού των ατόμων σε μεγαλύτερες ηλικιακές ομάδες στ

• αλλαγές στις παραδοσιακές μορφές οικογένειας, αύξηση του αριθμού των άγαμων πολιτών.
• μετασχηματισμός της δομής της κοινωνίας μας, μετάβαση από την εστίαση στη χρήση ανθρώπινο δυναμικόγια χάρη της επίτευξης οικουμενικών ιδανικών απέναντι σε νέες ανθρωπιστικές συμπεριφορές, όταν κάθε άνθρωπος, ανεξάρτητα από την ικανότητά του να ωφελήσει το κράτος, έχει δικαίωμα σε μια αξιοπρεπή ζωή, είναι αξία.

Η συζήτηση των προβλημάτων κοινωνικής προσαρμογής στη μεταρρύθμιση περίοδο συνδέεται με ένα τόσο σημαντικό χαρακτηριστικό

αλληλεπίδραση μεταξύ ατόμου και κοινωνίας, ως μη συγχρονισμένη φύση κοινού και ατόμου προσαρμοστικές αντιδράσεις. Ο κύριος λόγος για την περίεργη προσαρμοστική υστέρηση του τελευταίου είναι η ανάγκη να αφιερωθεί κάποιος χρόνος για να ξεπεραστούν διάφορα, πολυεπίπεδα προσαρμοστικά εμπόδια που μπορούν να περιπλέξουν, και σε ορισμένες περιπτώσεις, να εμποδίσουν την εφαρμογή κοινωνικών προσαρμοστικών διαδικασιών.
Συνιστάται να χωριστούν τα εμπόδια που αναστέλλουν την προσαρμογή ανάλογα με τη θέση τους στην προσαρμοστική αλληλεπίδραση στο σύστημα «άτομο - κοινωνία» σε ατομικά (που χαρακτηρίζουν τα χαρακτηριστικά της προσαρμοστικής προσωπικότητας), προσαρμοστικά στην πληροφορία (επηρεάζουν την προσαρμοστική αλληλεπίδραση πληροφοριών) και περιστασιακά (που σχετίζονται με τις ποιοτικές ιδιαιτερότητες της προσαρμοστικής επιρροής του κοινωνικού περιβάλλοντος ).
Τα προσαρμοστικά εμπόδια αντικατοπτρίζουν ένα σύστημα αντικειμενικού και υποκειμενικού, εσωτερικού εξωτερικοί παράγοντες, που επιβραδύνουν ή περιπλέκουν την προσαρμογή του ατόμου (ομάδας) σε πολυεπίπεδες προσαρμοστικές καταστάσεις. Τα εμπόδια μπαίνουν στο παιχνίδι όταν πραγματική κατάστασημετατρέπεται σε προσαρμοστικό, δηλαδή τη στιγμή που το υποκείμενο λαμβάνει σημαντικές πληροφορίες σχετικά με τις αλλαγές στο κοινωνικό περιβάλλον. Προτείνεται η ακόλουθη ονοματολογία προσαρμοστικών φραγμών:

1. ηλικία;
2. συναισθηματική και ψυχολογική?
3. ιδεολογικός;
4. εικονική?
5. θησαυρός;
6. αντιπροτεινόμενη?
7. περιστασιακές (συμπεριλαμβανομένου του μεγαλύτερου αριθμού μεταβλητών που επηρεάζουν άμεσα τις προσαρμοστικές διαδικασίες στο κοινωνικό περιβάλλον).
8. εθνικο-πολιτισμικο?
9. καθεστώς;
10. χρονικός;
11. διακριτή συνείδηση.

Φυσικά, δεν αναφέρονται όλα εδώ, αλλά μόνο τα πιο ενεργά προσαρμοστικά εμπόδια.
Ας σταθούμε σε τρόπους για την ελαχιστοποίηση του φραγμού της διακριτής συνείδησης και του ρόλου του ατομικού συστήματος νοήματος ενός ατόμου σε αυτή τη διαδικασία. Η υπέρβαση της διακριτικότητας της συνείδησης ως φραγμού προσαρμογής της πληροφορίας πρέπει να ξεκινήσει με την προσαρμογή του «πυρήνα πληροφοριών» του συστήματος προσωπικού νοήματος του ατόμου. Η έννοια του «ατομικού συστήματος νοημάτων» (στο εξής: ISZ) προτάθηκε από τον J. Reikovsky για την καταγραφή των επιμέρους αποτελεσμάτων της συσσώρευσης και της οργάνωσης πληροφοριών. Σύμφωνα με τον J. Reikovsky, το σύστημα πληροφοριών προσωπικότητας χρησιμεύει ως βάση για «τι παρατηρεί ένα άτομο και πώς κατανοεί αυτό που παρατηρεί (διαδικασίες προσανατολισμού), πώς αξιολογεί αυτό που παρατηρεί και ποια συναισθήματα προκαλούνται από αυτά που συναντά (αξιολόγηση και συναισθηματικές διαδικασίες), τι επιθυμεί και τι επιδιώκει». Οι πληροφορίες που συσσωρεύονται και οργανώνονται από το άτομο στη διαδικασία της κοινωνικοποίησης χρησιμεύουν ως η κύρια πηγή σχηματισμού της τεχνητής νοημοσύνης. Η κύρια δυσκολία είναι ότι από όλη την ποικιλία των ιδεολογικών απόψεων, θεωριών και παραδόσεων, ένα άτομο επιλέγει ο ίδιος εκείνες που του επιτρέπουν να διαμορφώσει τη δική του συνεπή κοσμοθεωρία. Αναλογιζόμενος τον υποκειμενικό χαρακτήρα της ατομικής επιλογής, η Ν.Δ. Η Arutyunova γράφει: «Ένα άτομο δεν μπορεί να τείνει σε μια αντικειμενική ανάλυση φαινομένων και γεγονότων, αλλά συνήθως εμμένει σε ένα πολύ συγκεκριμένο σύστημα αξιών, είναι πεπεισμένος για το αμετάβλητο του και μοιράζεται σταθερά ό,τι τον επηρεάζει με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, επίσης. ως το γεγονός ότι δεν τον αφορά, καλό και κακό: καλό και κακό, ευτυχία και δυστυχία, καλό και κακό, που ανταποκρίνονται στα συμφέροντά του ή τον εμποδίζουν να επιτύχει τον στόχο του». Είναι γνωστό ότι το σύστημα προσωπικών πληροφοριών ενός ατόμου είναι ένας ανοιχτός σχηματισμός που βιώνει συνεχώς διάφορες επιρροές πληροφοριών. Η τεχνητή νοημοσύνη θα παραμείνει αμετάβλητη όσο βοηθά στην οργάνωση της νέας εμπειρίας (πληροφοριών) ενός ατόμου, καθώς και εάν οι πληροφορίες
η ομάδα ενοικίων στην οποία ανήκει το υποκείμενο τηρεί αυτό το σύστημα και συνεχίζει να το εφαρμόζει. Εδώ, στην πραγματικότητα, καθίσταται δυνατό να μιλήσουμε για μια ορισμένη «κρίσιμη μάζα» νέων πληροφοριών, έχοντας συλλέξει τις οποίες, ένα άτομο δεν μπορεί πλέον να ανεχτεί την ύπαρξη τεχνητών δορυφόρων σε αμετάβλητη μορφή. Τώρα τα επιμέρους συστήματα νοημάτων εκατομμυρίων Ρώσων έχουν πάψει να τα ικανοποιούν, καθώς οι παραδοσιακές ιδεολογικές πληροφορίες που βρίσκονται πίσω τους είναι ξεπερασμένες και οι νέες πληροφορίες, έχοντας εν μέρει ξεπεράσει το φράγμα των ιδεολογικών πληροφοριών, έχουν φτάσει σε μια «κρίσιμη μάζα», παραλύοντας έτσι την εργασία συστημάτων τεχνητής νοημοσύνης, τα οποία έχουν χάσει την ικανότητα να οργανώνουν επαρκώς τις πρόσφατα ληφθείσες πληροφορίες. Προέκυψε μια ανταγωνιστική σύγκρουση μεταξύ των «αποσκευών πληροφοριών» του παλιού συστήματος τεχνητής νοημοσύνης και της νέας προσαρμοστικής κατάστασης στη μεταρρυθμισμένη κοινωνία. Επιπλέον, σε αυτήν την περίπτωση βρισκόμαστε αντιμέτωποι με μια έντονη αντιπαραγωγική σύγκρουση: οι ξεπερασμένες πληροφορίες κοσμοθεωρίας μπλοκάρουν σθεναρά κάθε ανθρώπινη προσπάθεια προσαρμογής - τόσο επίμονη είναι η αντίδραση απόρριψης όλων των όσων αποκλίνουν από τις συνήθεις ιδέες που αποτελούν τη βάση της τεχνητής νοημοσύνης. Ως αποτέλεσμα, εάν η κοινωνία αποτύχει να εκσυγχρονίσει ανθρώπινα, μη βίαια, χρησιμοποιώντας τις πιο πρόσφατες τεχνολογίες πληροφοριών, την τεχνητή νοημοσύνη εκατομμυρίων ανθρώπων, μπορεί να χάσει την ελπίδα της να μπορέσει να ξεπεράσει την αδράνεια της βίας και της διακριτής συνείδησης.
Το πρόβλημα της κοινωνικής προσαρμογής υπάρχει πρακτικά για όλες τις κατηγορίες του πληθυσμού. Μια κρίσιμη κατάσταση συνδέεται με συμμετέχοντες σε ένοπλες συγκρούσεις, θύματα τοπικών πολέμων, μετανάστες και πρόσφυγες, ανέργους και ανάπηρους. Υπάρχουν χαρακτηριστικά κοινωνικής προσαρμογής των γυναικών που έχουν βιώσει μια στρεσογόνο κατάσταση, των εφήβων και των παιδιών που έχουν υποφέρει από κακοποίηση.

ΔΙΑΛΕΞΗ: Η κοινωνική προσαρμογή ως τεχνολογία κοινωνικής εργασίας

Στη διαδικασία της μελέτης του θέματος, είναι εξαιρετικά σημαντικό, πρώτον, να μάθουμε την ουσία της έννοιας της «κοινωνικής προσαρμογής» και, δεύτερον, να μελετήσουμε λεπτομερώς το ζήτημα των προτύπων, των συνθηκών, των τύπων, της δομής της κοινωνικής προσαρμογής. Στη συνέχεια, προχωρήστε στη μελέτη των μορφών και των μεθόδων εργασίας για τη ρύθμιση των διαδικασιών προσαρμογής.

Διάφορα κοινωνικά προβλήματα απαιτούν από έναν κοινωνικό δάσκαλο να παρέχει βοήθεια προκειμένου να επιτευχθεί η κοινωνική προσαρμογή παιδιών, νέων, ατόμων διαφορετικών ηλικιών, ομάδων και κοινωνικών στρωμάτων του πληθυσμού. Οι κοινωνικοί παιδαγωγοί και οι κοινωνικοί λειτουργοί πρέπει να ρυθμίζουν τους μηχανισμούς της σχέσης ενός ατόμου με το εξωτερικό περιβάλλον και τους κοινωνικούς θεσμούς (οικογένειες, εκπαιδευτικά συστήματα, μέσα ενημέρωσης).

Ο όρος «προσαρμογή» προέρχεται από τα λατινικά. λέξεις adaptatio - προσαρμογή. Ένα σημαντικό καθήκον της προσαρμογής είναι η επιβίωση του ανθρώπου μέσω της προσαρμογής των δυνατοτήτων του σώματος του ατόμου με τις διαδικασίες του φυσικού και κοινωνικού περιβάλλοντος.

Αποκορύφωμα τέσσερις τύποι προσαρμογής:

1) βιολογικός, που χαρακτηρίζει τις διαδικασίες προσαρμογής του ανθρώπου στο φυσικό περιβάλλον. Μεγάλη θεωρητική σημασία για τη μελέτη της βιολογικής προσαρμογής είχε η θέση του C. Darwin, I.M. Sechenov;

2) φυσιολογικός– βέλτιστη προσαρμογή του ανθρώπινου σώματος στον περιβάλλοντα κόσμο. Μελετήσαμε αυτό το είδος προσαρμογής από τον Ι.Π. Pavlov, A.A. Ukhtomsky;

3) ψυχολογικός– νοητική οργάνωση, ατομική και προσωπική προσαρμογή.

4) κοινωνικός– προσαρμογή στις κοινωνικές σχέσεις, απαιτήσεις, κανόνες της κοινωνικής δομής. Η κοινωνική προσαρμογή είναι ένας σημαντικός μηχανισμός κοινωνικοποίησης και είναι μια διαδικασία που επηρεάζει ένα άτομο με διαφορετικούς τρόπους και το ενθαρρύνει να επιλέξει μηχανισμούς δράσης σε μια συγκεκριμένη περίοδο της ζωής του. Αυτή η διαδικασία μπορεί να πραγματοποιηθεί σε τρία επίπεδα:

α) στο επίπεδο του μακροπεριβάλλοντος, το οποίο θα χαρακτηρίζει την προσαρμογή του ατόμου στην κοινωνική, οικονομική, πολιτική, πολιτιστική, πνευματική ανάπτυξη της κοινωνίας·

β) σε μεσο επίπεδο - προσαρμογή ενός ατόμου σε μια κοινωνική ομάδα (οικογένεια, τάξη, ομάδα παραγωγής κ.λπ.).

γ) σε μικρο επίπεδο – ατομική προσαρμογή, επιθυμία για αρμονικές σχέσεις.

Δεδομένου ότι ένα άτομο είναι μέρος ενός ποικίλου συστήματος κοινωνικών σχέσεων (προσωπικές, διαπροσωπικές, οικείες, βιομηχανικές, επιχειρηματικές, επαγγελματικές, οικονομικές, θρησκευτικές), οι τύποι προσαρμογής είναι διαφορετικοί: καθημερινός, οικονομικός, πολιτικός, θρησκευτικός, επιστημονικός, οικείος κ.λπ. .
Δημοσιεύτηκε στο ref.rf
Οποιοσδήποτε τύπος προσαρμογής απαιτεί ορισμένες ικανότητες από ένα άτομο και από αυτή την άποψη εξαρτάται από τις ατομικές και προσωπικές του ιδιότητες. από αυτούς που οργανώνουν κοινωνικές, κοινωνικοπαιδαγωγικές, κοινωνικοψυχολογικές υπηρεσίες.

Κοινωνική προσαρμογή- ϶ᴛᴏ η διαδικασία και το αποτέλεσμα της προσαρμογής ενός ατόμου ή μιας ομάδας σε ένα περιβάλλον που αλλάζει, κατά το οποίο συμφωνούνται οι απαιτήσεις και οι προσδοκίες.

Η προσαρμογή συμβαίνει σε όλα τα επίπεδα της κοινωνικής ζωής των ανθρώπων, γίνεται παγκόσμιο μέσο για να ξεπεραστούν οι κρίσεις της ζωής, εξασφαλίζει την προετοιμασία του ατόμου για οτιδήποτε νέο συμβαίνει στη ζωή του και είναι ένα μέσο εναρμόνισης των κοινωνικών σχέσεων.

L.D. Ο Stolyarenko σημειώνει ότι "κοινωνική προσαρμογή είναι η σκόπιμη αλληλεπίδραση στοιχείων συνείδησης και συμπεριφοράς ενός κοινωνικού υποκειμένου και των αξιών του συστήματος του εξωτερικού του περιβάλλοντος με στόχο τη δημιουργία αντιστοιχίας μεταξύ τους και την υπέρβαση αντιφατικών σχέσεων".

Βασικός στόχος της προσαρμογής είναι η υπέρβαση των δυσλειτουργιών του κοινωνικού συστήματος και η εναρμόνιση της σχέσης του υποκειμένου με το περιβάλλον. Στις σύγχρονες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, η επιτυχής εναρμόνιση των ανθρώπων παρεμποδίζεται από την ασυνέπεια μεταξύ «πολιτισμικών» και κοινωνικών δομών, η οποία οδηγεί στην αναζήτηση αποκλίνων τρόπων ικανοποίησης αναγκών, σε απομάκρυνση από θεμιτούς κοινωνικούς τρόπους ικανοποίησης αναγκών και σε ψευδο- προσαρμογή. Οι αποκλίνουσες μορφές συμπεριφοράς «καλύτερα» (παραδόξως) εξασφαλίζουν τα προς το ζην των ανθρώπων από τις νόμιμες, αν και έχουν αρνητικό νόημα για την κοινωνία (εκβιασμός, κλοπή, δολοφονία για πλουτισμό κ.λπ.).

L.D. Ο Stolyarenko προσπάθησε επίσης να εξηγήσει τον μηχανισμό διαμόρφωσης της κοινωνικής προσαρμογής σύμφωνα με δύο αρχές: προσωπική-υποκειμενική και εξωτερικά-αντικειμενική.

(C+) – μικροπεριβάλλον με θετικό προσανατολισμό, (C-) – μικροπεριβάλλον με αρνητικό προσανατολισμό. προσωπικότητα: (Ο+) – με θετικό προσανατολισμό, (Ο-) – με αρνητικό προσανατολισμό (αντικοινωνικές, αρνητικές απόψεις κ.λπ.).

1. Η επιτυχής κοινωνική προσαρμογή – το πρώτο στάδιο προσαρμογής – (Α+) – είναι δυνατή υπό τις συνθήκες αλληλεπίδρασης μεταξύ θετικής προσωπικότητας και θετικού περιβάλλοντος

(A+) = [(C+) ´ (O+)]

2. Ο δεύτερος τύπος μηχανισμού προσαρμογής χαρακτηρίζεται από μια ασυμφωνία μεταξύ των προσδοκιών - των απαιτήσεων της μικροομάδας, της ομάδας και των ιδιοτήτων του ατόμου. Υπάρχουν δύο πιθανές επιλογές:

α) η πρώτη επιλογή με ασταθή θετικό προσανατολισμό:

(A+) = [(C+) ´ (O-)]

Σε αυτή την περίπτωση, ένα άτομο με αντικοινωνικό προσανατολισμό έχει την ευκαιρία να αφομοιώσει νομικές κατευθυντήριες γραμμές, να τις μεταφράσει στις δικές του ιδιαίτερες ιδιότητες, ολότητες και πράξεις.

β) η δεύτερη επιλογή είναι η είσοδος μιας θετικής προσωπικότητας σε ένα περιβάλλον με αρνητικό ηθικό και νομικό προσανατολισμό, το οποίο χαρακτηρίζεται από ασταθή αρνητικό προσανατολισμό:

(A-) = [(C-) ´ (O+)]

Στην περίπτωση αυτή, το μακροπεριβάλλον σχηματίζει χαρακτηριστικά προσωπικότητας που δεν ανταποκρίνονται στα συμφέροντα της κοινωνίας· ως αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης, μπορεί να συμβεί η μεταφορά αρνητικών προτύπων συμπεριφοράς, η οποία στη συνέχεια πραγματοποιείται σε παράνομη συμπεριφορά.

3. Ο τρίτος τύπος μηχανισμού προσαρμογής εμφανίζεται όταν δεν υπάρχουν θετικές κοινωνικές συνδέσεις που ενισχύουν τον αρνητικό προσανατολισμό του ατόμου, δηλαδή όταν ένα άτομο παραμένει σε ένα αντικοινωνικό, εγκληματικό περιβάλλον:

(A-) = [(C-) ´ (O-)]

Η προσαρμογή ενός ατόμου σε ένα αρνητικό εγκληματικό περιβάλλον ονομάζεται συνήθως «ψευδοπροσαρμογή».

Η αποτελεσματικότητα της προσαρμογής καθορίζεται από το τελικό αποτέλεσμα, το οποίο καθορίζεται από τους δείκτες των επιτευγμάτων του υποκειμένου, την ικανοποίησή του σε έναν ή τον άλλο τομέα δραστηριότητας.

Προκειμένου να βελτιωθεί η προσαρμογή ορφανών, παιδιών που στερούνται γονικής μέριμνας, μαθητών οικοτροφείων, ορφανοτροφείων, δημιουργούνται ειδικά προγράμματα που στοχεύουν στην ανάπτυξη σε παιδιά, εφήβους, νέους άνδρες, ανεξαρτησία, έλεγχο της συμπεριφοράς τους, αυτοφροντίδα. , νοικοκυριό, και ικανότητα χρήσης χρημάτων, ψυχολογική ετοιμότητα για επαγγελματικές δραστηριότητες και οικογενειακή ζωή.

Όχι λιγότερο σημαντικά καθήκοντα αντιμετωπίζουν οι κοινωνικοί παιδαγωγοί όταν εργάζονται με παιδιά και νέους με αναπηρίες. Ένας κοινωνικός δάσκαλος πρέπει να σχεδιάζει τις δραστηριότητές του για την κοινωνική προσαρμογή λαμβάνοντας υπόψη την ενίσχυση της ιατρικής, οικιακής, ψυχολογικής και παιδαγωγικής βοήθειας. Μια σημαντική μορφή κοινωνικής προσαρμογής τέτοιων προσώπων είναι η δημιουργία ενός περιβάλλοντος θετικής επικοινωνίας κατά την εκπαίδευση και την αναψυχή. Συνιστώνται τόσο ατομικές όσο και ομαδικές μορφές εργασίας. Πρέπει να σημειωθεί ότι το έργο ενός κοινωνικού δασκάλου σε αυτόν τον τομέα χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή· δεν μπορεί να περιοριστεί σε μεμονωμένες «πράξεις φροντίδας», όπως διακοπές, διαγωνισμοί και φιλανθρωπικές εκδηλώσεις. Μια τέτοια εργασία πρέπει να γίνει σκόπιμη, συστηματική και περιεκτική.

Αποπροσαρμογή- ϶ᴛᴏ αποτυχία του ατόμου να προσαρμοστεί στις συνθήκες και τις απαιτήσεις του κοινωνικού περιβάλλοντος.

Η ψυχολογική ουσία της κοινωνικής δυσπροσαρμογής των παιδιών και των εφήβων θα πρέπει να κατανοηθεί μόνο με τον καθορισμό των παραγόντων και των λόγων που συνέβαλαν σε αυτήν:

1) οικογενειακός παράγοντας, μέθη των γονέων, παραμέληση παιδιών, σκληρότητα, έλλειψη ενδιαφέροντος για τα προβλήματα των παιδιών.

2) εγκεφαλική ανεπάρκεια, ήπια εγκεφαλική δυσλειτουργία: κόπωση, ευερεθιστότητα, αδυναμία εκτέλεσης μακροχρόνιας άσκησης, περιορισμένη προσοχή, είχε μια σειρά από καλούς βαθμούς - παράγοντες που οδηγούν σε απογοήτευση και δυσφορία.

Ακολουθούν σχηματικές κατηγορίες μη προσαρμοσμένων παιδιών:

1. Παιδιά που είναι δύσκολο να μεγαλώσουν(τα αίτια της δυσπροσαρμογής είναι η σύνθετη ιδιοσυγκρασία, η ήπια εγκεφαλική δυσλειτουργία, η μειωμένη προσοχή, η ανεπαρκής νοητική ανάπτυξη, οι ιδιαιτερότητες της ψυχολογικής και παιδαγωγικής κατάστασης ανάπτυξης και εκπαίδευσης).

2. Νευρικά παιδιάανίκανοι να αντιμετωπίσουν ανεξάρτητα δύσκολες εμπειρίες που σχετίζονται με το σύστημα των σχέσεών τους (γονείς, ενήλικες).

3. Προβληματισμένοι έφηβοιπου δεν ξέρουν πώς να λύσουν τα προβλήματά τους με κοινωνικά αποδεκτό τρόπο.

4. Απογοητευμένοι έφηβοι– χαρακτηρίζονται από επίμονες μορφές αυτοκαταστροφικής συμπεριφοράς που είναι επικίνδυνη για την υγεία τους (αλκοολισμός, ναρκωτικά). πνευματική ανάπτυξη, το γεγονός της ύπαρξης (σεξουαλικές σχέσεις, κλοπή σπιτιού), τάσεις αυτοκτονίας, έλλειψη νοήματος στη ζωή.

5. Παραβατικοί έφηβοι, εξισορροπώντας συνεχώς τα όρια του επιτρεπόμενου και του παράνομου.

Η επιστήμη έχει ορίσει τις ακόλουθες μορφές κακής προσαρμογής: παραμέληση, στέρηση, απογοήτευση, εσωτερική σύγκρουση.

ΔΙΑΛΕΞΗ: Η κοινωνική προσαρμογή ως τεχνολογία κοινωνικής εργασίας - έννοια και τύποι. Ταξινόμηση και χαρακτηριστικά της κατηγορίας «ΔΙΑΛΕΞΗ: Η κοινωνική προσαρμογή ως τεχνολογία κοινωνικής εργασίας» 2017, 2018.