Γλώσσα και ομιλία. Είδη δραστηριότητα ομιλίας. Κατάσταση ομιλίας και τα συστατικά της. Βασικές απαιτήσεις για την ομιλία.
Γλώσσα και ομιλία Η γλώσσα είναι ένα σύστημα σημείων, που περιλαμβάνει λέξεις με τις έννοιές τους και τη σύνταξη - ένα σύνολο κανόνων βάσει των οποίων κατασκευάζονται οι προτάσεις. Ο λόγος είναι η γλώσσα στην πράξη. Ο λόγος είναι ένα ειδικά ανθρώπινο είδος γλωσσικής δραστηριότητας που διασφαλίζει την επικοινωνία των ανθρώπων και την κοινωνικοϊστορική τους ανάπτυξη.
Είδη δραστηριότητας ομιλίας Η ομιλία μπορεί να είναι: 1) Εξωτερική ή εσωτερική. 2) Προφορική ή γραπτή. 3) Παθητική (ανάγνωση, ακρόαση) ή ενεργητική (ομιλία, γραφή). 4) Μονολογικά ή διαλογικά. 5) Γρήγορη ή αργή, 6) Σύντομη ή μεγάλη, 7) Καθαρή, ευδιάκριτη ή χαοτική, 8) Συναισθηματικά εκφραστική ή μονότονη, 9) Φυσική ή με ήθος, 10) Ήσυχη ή δυνατή, 11) Φωτεινή ή ανέκφραστη, 12) Έξυπνη ή χυδαία , 13) Εγγράμματος ή αγράμματος κ.λπ.
Γράψτε τη λέξη και το αντώνυμό της Επίθεση θυμού Ελπίδα Κύριος Θύελλα Φροστ Αργή Ανία Πρόβλημα Ντροπή Αντίπαλος Μαύρο Άλμα Όμορφη Παρθένα Γη Εργασία Ομαλή Κορυφή Πάρτε θαμπό έπαινο Αγάπη Adagio Land Πολιτισμός Γυναίκα Ανθρωπότητα Παιδί Γέλιο Βρείτε
Δοκίμασε τον εαυτό σου Θυμό (καλοσύνη) 2) Αφέντης (υπηρέτης, σκλάβος) 3) Αργότητα (ευκινησία, επιδεξιότητα, ευκινησία) 4) Ντροπή (τιμή, δόξα, τιμή) 5) Αντίπαλος (σύντροφος, συνάδελφος, ομοϊδεάτης) 6) Μαύρος (λευκό) 7) Άλμα (στάσου) 8) Όμορφη (άσχημη, άσχημη, άσχημη) 9) Παρθένα γη (αρόσιμη γη, καλλιεργήσιμη γη, καλλιεργούμενη γη) 10) Ανθρωπότητα (σκληρότητα, μισανθρωπία) 11) γέλιο (κλάμα) 12) Επίθεση (άμυνα, προστασία) 13) Καταιγίδα (ησυχία, ειρήνη) 14) πλήξη (διασκέδαση) 15) προβλήματα (χαρά) 16) κορυφή (βάση, σόλα) 17) θαμπό (φωτεινό) 18) αγάπη (μίσος) 19) γη (θάλασσα , νερό) 20) Πολιτισμός (άγνοια) 21) Γυναίκα (άνδρας) 22) Παιδί (γέρος) 23) Βρες (απώλεια) 24) Ελπίδα (απόγνωση) 25) Παγετός (ζέστη, ζέστη) 26) Εργασία (ανάπαυση, αδράνεια) 27) Ομαλό ( τραχύ) 28) Πάρε (δώσε) 29) Έπαινος (κατάχρηση, κατάχρηση, κριτική) 30) Adagio (allegro, presto, scherzo)
Επικοινωνία ομιλίας Η επικοινωνία ομιλίας, η επικοινωνία ομιλίας είναι η επικοινωνία ενός ατόμου με ένα άτομο: μιλάμε, ακούμε, διαβάζουμε, γράφουμε, μεταφράζουμε. Κατάσταση ομιλίας - σύνθετη σύνδεση εξωτερικές συνθήκεςκαι εσωτερική ψυχολογικές αντιδράσειςπου ενθαρρύνουν τους συνομιλητές να ανταλλάσσουν πληροφορίες. Συστατικά μιας κατάστασης ομιλίας: συμμετέχοντες: προσφωνητής, παραλήπτης, ακροατήριο. θέμα ομιλίας? περιστάσεις: τόπος, χρόνος, άλλες σημαντικές συνθήκες. κανάλι επικοινωνίας - μέθοδος επικοινωνίας - χρησιμοποιούνται προφορικός ή γραπτός λόγος, συμβατικά σημάδια κ.λπ. κώδικας: γλώσσα, διάλεκτος, στυλ. είδος ομιλίας, για παράδειγμα, επιστημονική έκθεση, συνομιλία. Εκδήλωση; στόχος - ποιο θα μπορούσε να είναι, κατά τη γνώμη των συμμετεχόντων, το αποτέλεσμα της ομιλίας σε μια δεδομένη κατάσταση. αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της ομιλίας, για παράδειγμα, εάν η έκθεση ενδιέφερε τους ακροατές.
Η κουλτούρα του λόγου, τα κύρια κριτήριά της Η κουλτούρα του λόγου είναι η γνώση των κανόνων της προφορικής και γραπτής λογοτεχνικής γλώσσας (κανόνες προφοράς, τονισμός, χρήση λέξεων, γραμματική, στυλιστική), καθώς και η ικανότητα χρήσης μέσα έκφρασηςγλώσσα σε διαφορετικές συνθήκεςεπικοινωνία σύμφωνα με τους στόχους και το περιεχόμενο του λόγου. Κριτήρια κουλτούρας λόγου: Ακρίβεια Ορθότητα Λογικότητα Επικοινωνιακή σκοπιμότητα Εκφραστικότητα Σαφήνεια Πλούτος Προσβασιμότητα Συνάφεια Καθαριότητα Αισθητική
Εργασία για το σπίτι 1. Γράψτε μία από τις δηλώσεις: Υπάρχουν τρεις κατηγορίες ομιλητών: κάποιους μπορείτε να ακούσετε, άλλους δεν μπορείτε να ακούσετε και άλλους που δεν μπορείτε να μην ακούσετε. (Αρχιεπίσκοπος Magee) Το να μιλάς χωρίς σκέψη είναι σαν να πυροβολείς χωρίς να στοχεύεις. (Μιγκέλ ντε Θερβάντες) Η προσοχή στα λόγια είναι ανώτερη από την ευγλωττία. (Φ. Μπέικον) Γράψτε σε μορφή δοκιμίου πώς καταλαβαίνετε αυτή τη δήλωση. 2. Μάθετε το υλικό της διάλεξης.
Θεωρητικό υλικό:
Γλωσσικές λειτουργίες
Λειτουργία επικοινωνίας
γνωστική
φατικός
υποβλητικός
συγγενής
επισωρευτικός
μεταγλωσσική
αισθητικός
Τύποι και μορφές λόγου
Προφορικός λόγος
Γραπτός λόγος
Τα είδη του λόγου είναι
Σιωπή - ακόμη και το κλαδί δεν τσακίζει (Bunin). 2. Κάπου μετά το μεσημεριανό γεύμα, εν μέσω της συνεχούς βροχής, ακούμε κάποιους περίεργους ήχους, γίνονται όλο και πιο δυνατοί, και καταλαβαίνουμε..μ ότι έρχεται μια βάρκα (Καζάκοφ). 3. Μετακινηθείτε..sh..sya στη μέση του δρόμου - η θάλασσα κρύβεται...t..sya, αλλά ξαφνικά ολόκληρος ο κόλπος μετακινείται...t..sya προς τα αριστερά (Goncharov). 4. Ήταν ο Abogin που ερχόταν να διαμαρτυρηθεί, να κάνει βλακείες (Τσέχοφ). 5. Άλλοι κουνάνε το κεφάλι τους, άλλοι ψιθυρίζουν...t..sya, και άλλοι γελούν..t..sya μεταξύ τους (Krylov). 6. Διατηρώ το δικαίωμα να πω τη γνώμη μου (Λ. Τολστόι).
Τεστ για τον έλεγχο της γνώσης
1. Συμπληρώστε τον ορισμό:Η γλώσσα είναι......
Α. επίσημα αποδεκτή μορφή διεύθυνσης.
Β. τρέχον επίπεδο γνώσεων.
Β. απλές μορφές ομιλίας.
Δ. ένα σύνολο μέσων επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων μέσω της ανταλλαγής σκέψεων και κανόνων για τη χρήση αυτών των μέσων.
Δ. ιδιοκτησία της κοινωνίας, αντανακλά την «εικόνα του κόσμου» των ανθρώπων που τη μιλούν.
Ε. χρήση υφιστάμενων γλωσσικά μέσακαι κανόνες στην ίδια τη γλωσσική επικοινωνία των ανθρώπων.
Ζ. επικοινωνία με ανθρώπους με κατάλληλο τρόπο συγκεκριμένη κατάστασηεπίπεδο;
Ζ. το έντυπο της διεύθυνσης έχει εγκριθεί επίσημα.
I. αποστολή ηχητικών σημάτων που μεταφέρουν πληροφορίες.
Θέμα Νο 1. Η γλώσσα και οι κύριες λειτουργίες της. Ομιλία: είδη και μορφές λόγου.
Θεωρητικό υλικό:
Η γλώσσα είναι ένα σύνολο μέσων επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων μέσω της ανταλλαγής σκέψεων και των κανόνων χρήσης αυτών των μέσων. η γλώσσα ως ουσία βρίσκει την έκφανσή της στον λόγο. Ο λόγος είναι η χρήση υπαρχόντων γλωσσικών μέσων και κανόνων στην ίδια τη γλωσσική επικοινωνία των ανθρώπων, επομένως ο λόγος μπορεί να οριστεί ως η λειτουργία της γλώσσας.
Έτσι, η γλώσσα και ο λόγος είναι στενά αλληλένδετες: αν δεν υπάρχει λόγος, τότε δεν υπάρχει γλώσσα. Η γλώσσα και ο λόγος έχουν τα δικά τους αντίθετα χαρακτηριστικά:
Η γλώσσα είναι ένα μέσο επικοινωνίας. ο λόγος είναι η ενσάρκωση και εφαρμογή της γλώσσας, η οποία μέσω του λόγου επιτελεί την επικοινωνιακή της λειτουργία.
- η γλώσσα είναι αφηρημένη, επίσημη. Ο λόγος είναι υλικός, ό,τι υπάρχει στη γλώσσα διορθώνεται σε αυτό, αποτελείται από αρθρωμένους ήχους που γίνονται αντιληπτοί από το αυτί.
- η γλώσσα είναι σταθερή. η ομιλία είναι ενεργή και δυναμική, χαρακτηρίζεται από υψηλή μεταβλητότητα.
- η γλώσσα είναι ιδιοκτησία της κοινωνίας, αντανακλά την «εικόνα του κόσμου» των ανθρώπων που τη μιλούν. Η ομιλία είναι ατομική, αντανακλά μόνο την εμπειρία ενός ατόμου.
Η γλώσσα είναι ανεξάρτητη από την κατάσταση και το περιβάλλον επικοινωνίας - η ομιλία καθορίζεται με βάση τα συμφραζόμενα και την κατάσταση.
Ως το πιο σημαντικό μέσο επικοινωνίας, η γλώσσα ενώνει τους ανθρώπους, ρυθμίζει τη διαπροσωπική και κοινωνική τους αλληλεπίδραση, συντονίζει τις πρακτικές τους δραστηριότητες, διασφαλίζει τη συσσώρευση και αποθήκευση πληροφοριών που προκύπτουν από ιστορική εμπειρίαοι άνθρωποι και η προσωπική εμπειρία του ατόμου, διαμορφώνει τη συνείδηση του ατόμου (ατομική συνείδηση) και τη συνείδηση της κοινωνίας (κοινωνική συνείδηση), χρησιμεύει ως υλικό και μορφή καλλιτεχνικής δημιουργικότητας.
Έτσι, η γλώσσα συνδέεται στενά με όλες τις ανθρώπινες δραστηριότητες και επιτελεί διάφορες λειτουργίες.
Γλωσσικές λειτουργίες
Λειτουργία επικοινωνίαςσημαίνει ότι η γλώσσα είναι το πιο σημαντικό μέσο ανθρώπινης επικοινωνίας, δηλαδή η μετάδοση από το ένα άτομο στο άλλο οποιουδήποτε μηνύματος για τον έναν ή τον άλλο σκοπό. Επικοινωνώντας μεταξύ τους, οι άνθρωποι μεταφέρουν τις σκέψεις, τα συναισθήματά τους και συναισθήματα ψυχής, επηρεάζουν ο ένας τον άλλον, επιτυγχάνουν κοινή κατανόηση. Η γλώσσα τους δίνει την ευκαιρία να κατανοήσουν ο ένας τον άλλον και να δημιουργήσουν κοινή δουλειά σε όλους τους τομείς ανθρώπινη δραστηριότητα, αποτελώντας μια από τις δυνάμεις που διασφαλίζουν την ύπαρξη και την ανάπτυξη της ανθρώπινης κοινωνίας.
Η δεύτερη κύρια λειτουργία της γλώσσας είναι γνωστική(δηλαδή γνωστική, γνωσιολογική), που σημαίνει ότι η γλώσσα είναι το πιο σημαντικό μέσοαποκτώντας νέες γνώσεις για την πραγματικότητα. Γνωστική λειτουργίασυνδέει τη γλώσσα με νοητική δραστηριότηταπρόσωπο.
Εκτός από τα παραπάνω, η γλώσσα εκτελεί μια σειρά από λειτουργίες:
φατικός(δημιουργία επαφής) - η λειτουργία δημιουργίας και διατήρησης επαφής μεταξύ των συνομιλητών (τύποι χαιρετισμών κατά τη συνάντηση και τον χωρισμό, ανταλλαγή παρατηρήσεων για τον καιρό κ.λπ.).
υποβλητικός(συναισθηματικά εκφραστική) - μια έκφραση της υποκειμενικής ψυχολογικής στάσης του συγγραφέα του λόγου στο περιεχόμενό του. Πραγματοποιείται με μέσα αξιολόγησης, τονισμό, θαυμαστικό, επιφωνήματα.
συγγενής– η λειτουργία της αφομοίωσης πληροφοριών από τον παραλήπτη, που σχετίζεται με την ενσυναίσθηση (η μαγική δύναμη των ξόρκων ή των κατάρα σε μια αρχαϊκή κοινωνία ή των διαφημιστικών κειμένων σε μια σύγχρονη)
appellative - η λειτουργία της κλήσης, της πρόκλησης μιας ή άλλης ενέργειας (μορφή επιτακτική διάθεση, προσφορές κινήτρων)·
επισωρευτικός– η λειτουργία αποθήκευσης και μετάδοσης γνώσεων σχετικά με την πραγματικότητα, τις παραδόσεις, τον πολιτισμό, την ιστορία του λαού, την εθνική ταυτότητα.
μεταγλωσσική(σχολιασμός ομιλίας) – λειτουργία ερμηνείας γλωσσικών γεγονότων. Η χρήση της γλώσσας στη μεταγλωσσική λειτουργία συνήθως συνδέεται με δυσκολίες προφορική επικοινωνία, για παράδειγμα, όταν μιλάτε με ένα παιδί, έναν αλλοδαπό ή άλλο άτομο που δεν μιλά πλήρως μια δεδομένη γλώσσα, στυλ ή επαγγελματική ποικιλία γλώσσας. Η μεταγλωσσική λειτουργία πραγματοποιείται σε όλες τις προφορικές και γραπτές δηλώσεις για τη γλώσσα - σε μαθήματα και διαλέξεις, σε λεξικά, σε εκπαιδευτικά και επιστημονική βιβλιογραφίαγια τη γλώσσα?
αισθητικός– 0λειτουργία αισθητικής επιρροής, που εκδηλώνεται στο γεγονός ότι οι ομιλητές αρχίζουν να παρατηρούν το ίδιο το κείμενο, τον ήχο και τη λεκτική του υφή. Αρχίζετε να σας αρέσει ή να αντιπαθείτε μια λέξη, φράση, φράση. Μια αισθητική στάση απέναντι στη γλώσσα σημαίνει, επομένως, ότι ο λόγος (δηλαδή ο ίδιος ο λόγος, και όχι αυτό που επικοινωνεί) μπορεί να εκληφθεί ως όμορφος ή άσχημος, δηλαδή ως αισθητικό αντικείμενο. Η αισθητική λειτουργία της γλώσσας, που είναι η κύρια για λογοτεχνικό κείμενο, υπάρχει και στον καθημερινό λόγο, εκδηλώνοντας τον ρυθμό και την εικονικότητά του.
Έτσι, η γλώσσα είναι πολυλειτουργική. Συνοδεύει ένα άτομο σε μια ποικιλία από συνθήκες ζωής. Με τη βοήθεια της γλώσσας, ένα άτομο κατανοεί τον κόσμο, θυμάται το παρελθόν και ονειρεύεται το μέλλον, μελετά και διδάσκει, εργάζεται, επικοινωνεί με άλλους ανθρώπους.
Τύποι και μορφές λόγου
Υπάρχουν δύο μορφές λόγου: ο προφορικός λόγος και ο γραπτός λόγος.
Προφορικός λόγος- αυτή είναι η ομιλία που προφέρεται στη διαδικασία της ομιλίας. Το πιο σημαντικό διακριτικό χαρακτηριστικό προφορικός λόγοςείναι η έλλειψη προετοιμασίας του: ο προφορικός λόγος, κατά κανόνα, δημιουργείται κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. Από τον προφορικό λόγο, δηλ. ομιλία που παράγεται κατά τη διαδικασία της ομιλίας, θα πρέπει να γίνει διάκριση μεταξύ της ομιλίας που διαβάζεται και της μαθημένης από καρδιάς. για αυτό το είδος ομιλίας χρησιμοποιείται μερικές φορές ο όρος «ηχητικός λόγος». Η απροετοίμαστη φύση του προφορικού λόγου γεννά μια ολόκληρη σειρά από ειδικά χαρακτηριστικά: πληθώρα ημιτελών συντακτικών κατασκευών, αυτοδιακοπών, επαναλήψεων, παραλαβών. Σε μια ομιλία που προορίζεται για έναν ακροατή, το δομικό και λογικό μοτίβο μιας φράσης συχνά αλλάζει. ημιτελείς προτάσεις(εξοικονομώντας ενέργεια και χρόνο του ομιλητή και του ακροατή), επιτρέπονται τυχαίες πρόσθετες σκέψεις και αξιολογικές φράσεις (εμπλουτισμός του κειμένου και καλά διαχωρισμός από το κύριο κείμενο μέσω επιτονισμού). Ένα από τα σημαντικότερα μειονεκτήματα του προφορικού λόγου θεωρείται ότι είναι η διαλείπωσή του (λογική, γραμματική και επιτονική), η οποία συνίσταται στην αδικαιολόγητη διακοπή του λόγου, τη διακοπή φράσεων, σκέψεων και μερικές φορές αδικαιολόγητη επανάληψη των ίδιων λέξεων. Η δεύτερη από τις πιο κοινές ελλείψεις του προφορικού λόγου είναι η έλλειψη διαφοροποίησης (τονικό και γραμματικό): οι φράσεις διαδέχονται η μία την άλλη χωρίς παύσεις, λογικές πιέσεις, χωρίς σαφή γραμματικό σχεδιασμό προτάσεων.
Γραπτός λόγος– πρόκειται για ομιλία που δημιουργείται χρησιμοποιώντας ορατά (γραφικά) σημάδια σε χαρτί, άλλο υλικό ή οθόνη οθόνης. Η γραπτή μορφή λόγου είναι η κύρια για τα επίσημα επιχειρηματικά και επιστημονικά στυλ ομιλίας, για τη γλώσσα μυθιστόρημα. Το δημοσιογραφικό ύφος χρησιμοποιεί εξίσου γραπτούς και προφορικούς τύπους λόγου (περιοδικά και τηλεόραση). Η χρήση της γραπτής μορφής σάς επιτρέπει να σκεφτείτε περισσότερο την ομιλία σας, να την χτίσετε σταδιακά, διορθώνοντας και συμπληρώνοντας, κάτι που τελικά συμβάλλει στην ανάπτυξη και χρήση πιο περίπλοκων συντακτικών δομών από ό,τι είναι τυπικό για τον προφορικό λόγο. Τέτοια χαρακτηριστικά του προφορικού λόγου όπως επαναλήψεις, ημιτελείς κατασκευές, σε γραπτό κείμενο θα ήταν στιλιστικά λάθη. Το γράμμα χρησιμοποιεί σημεία στίξης, καθώς και διάφορα μέσαγραφική επισήμανση λέξεων, συνδυασμών και τμημάτων κειμένου.
Τα είδη του λόγου είναι: ομιλία - αποστολή ηχητικών σημάτων που μεταφέρουν πληροφορίες. ακρόαση – αντίληψη ηχητικών σημάτων και κατανόησή τους. γραφή - η χρήση ορατών γραφικών συμβόλων και η κατανόησή τους.
Η γλώσσα και ο λόγος αποτελούν ένα ενιαίο φαινόμενο του ανθρώπινου συστήματος επικοινωνίας. Γλώσσα- αυτό είναι ένα σύνολο μέσων επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων στη διαδικασία ανταλλαγής σκέψεων και των κανόνων χρήσης αυτών των μέσων. Η γλώσσα ως ουσία βρίσκει την έκφανσή της στον λόγο. Ομιλίααντιπροσωπεύει τη χρήση των υπαρχόντων γλωσσικών μέσων και κανόνων στην ίδια τη γλωσσική επικοινωνία των ανθρώπων, επομένως ο λόγος μπορεί να οριστεί ως η λειτουργία της γλώσσας.
Η γλώσσα και ο λόγος είναι στενά αλληλένδετες: αν δεν υπάρχει λόγος, τότε δεν υπάρχει γλώσσα. Γλώσσα και λόγος είναι διττή οντότητα (διχοτομία).
Παρά το γεγονός ότι η γλώσσα και ο λόγος αποτελούν ένα ενιαίο σύνολο, καθεμία από αυτές τις οντότητες έχει τη δική της δικά τους χαρακτηριστικά:
1) η γλώσσα είναι ένα μέσο ανθρώπινης επικοινωνίας, ένα όργανο γνώσης και μετάδοσης της εμπειρίας που έχει συσσωρευτεί από γενιά σε γενιά. ο λόγος είναι η ενσάρκωση και εφαρμογή της γλώσσας, η οποία μέσω του λόγου επιτελεί την επικοινωνιακή της λειτουργία.
2) η γλώσσα είναι αφηρημένη, επίσημη. Ο λόγος είναι υλικός, ό,τι υπάρχει στη γλώσσα πραγματοποιείται σε αυτόν, αποτελείται από συγκεκριμένες μονάδες που γίνονται αντιληπτές από την ακοή και την όραση.
3) η γλώσσα είναι σταθερή, στατική. η ομιλία είναι ενεργή και δυναμική, χαρακτηρίζεται από υψηλή μεταβλητότητα.
4) η γλώσσα είναι ιδιοκτησία της συλλογικότητας, η γλώσσα αναπτύσσεται μόνο στην κοινωνία, η γλώσσα αντανακλά την «εικόνα του κόσμου» των ανθρώπων που τη μιλούν. Η ομιλία είναι ατομική, αντανακλά μόνο την εμπειρία ενός ατόμου.
5) η γλώσσα χαρακτηρίζεται από μια οργάνωση επιπέδου, ένα ορισμένο σύστημα που εισάγει ιεραρχικές σχέσεις στην ακολουθία των λέξεων. Ο λόγος έχει μια γραμμική οργάνωση, που αντιπροσωπεύει μια ακολουθία λέξεων που συνδέονται στη ροή της εκφοράς.
6) η γλώσσα είναι ανεξάρτητη από την κατάσταση και το περιβάλλον επικοινωνίας. Η ομιλία καθορίζεται με βάση τα συμφραζόμενα και την κατάσταση· στην ομιλία, οι γλωσσικές μονάδες μπορούν να αποκτήσουν μεταφορική σημασία.
Η γλώσσα ρυθμίζει τις διαπροσωπικές και κοινωνική αλληλεπίδρασημεμονωμένοι ομιλητές, συντονίζουν τις πρακτικές τους δραστηριότητες, διασφαλίζουν τη συσσώρευση και αποθήκευση πληροφοριών, διαμορφώνουν τη συνείδηση του ατόμου και τη συνείδηση της κοινωνίας, χρησιμεύουν ως υλικό και μια μορφή δημιουργικής δραστηριότητας.
R δραστηριότητες εστίασης- μία από τις πλευρές ανθρώπινη επικοινωνία. Η αιτία μιας λεκτικής πράξης είναι πάντα η ανθρώπινη δραστηριότητα γενικά. Η δραστηριότητα του λόγου μπορεί να ενσωματωθεί σε διαφορετικές μορφές. Ας φανταστούμε μια κατάσταση που είναι πολύ γνωστή σε όλους: ένας δάσκαλος δίνει μια διάλεξη και οι μαθητές ακούν και κρατούν σημειώσεις. Εδώ μπορείτε να παρατηρήσετε και τους τέσσερις τύπους δραστηριότητας ομιλίας ταυτόχρονα. Ο λόγος του δασκάλου είναι Ομιλία,αντίληψη των μαθητών για τη διάλεξη – ακρόαση,ηχογράφηση διάλεξης με τη μορφή σημειώσεων μαθητή – γράμμα,Μετά τη διάλεξη, οι μαθητές αναφέρονται στις σημειώσεις τους - ΑΝΑΓΝΩΣΗ.
Ομιλία- η διαδικασία σχηματισμού και διατύπωσης μιας σκέψης τη στιγμή της εκφώνησης μιας δήλωσης. Υπάρχουν τρία πιο σημαντικά στοιχεία στην ομιλία: 1) προφορά. 2) αναφορά και πρόβλεψη. 3) υλοποίηση επικοινωνιακής πρόθεσης.
Η προφορά αντιπροσωπεύει εξωτερική μορφήεκφορά, η οποία πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας φωνή, τονισμό και ρυθμική οργάνωση του κειμένου.
Στη γλωσσολογία, η αναφορά νοείται ως η σχέση μιας λέξης με ένα αντικείμενο της πραγματικότητας (αναφορά). Πρόταση είναι η διάταξη των πληροφοριών σε μια πρόταση χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες λέξειςκαι φράσεις.
Ακρόαση– σημασιολογική αντίληψη προφορικού λόγου, ενεργητική διαδικασία σκέψης με στόχο τη σημασιολογική επεξεργασία φωνητικά μηνύματα. Η αντίληψη σχετίζεται στενά με τον μηχανισμό ακουστική μνήμη. Η διαδικασία κατανόησης ενός κειμένου από ένα άτομο και η δυνατότητα λογικής επεξεργασίας του εξαρτάται από την ικανότητα διατήρησης ακουσμένων τμημάτων του λόγου στη μνήμη.
Γράμμα– η διαδικασία δημιουργίας κειμένου με την επακόλουθη γραφική στερέωσή του. Η γραφή δεν είναι μόνο πνευματική, αλλά και σωματική εργασία, καθώς συνδέεται με τη χρήση της μυϊκής ενέργειας, καθώς και με την εκτέλεση νοητικές λειτουργίες. Η δημιουργία ενός κειμένου είναι μια σύνθετη ομιλία (σκέψη, σχεδίαση, εγγραφή)
ΑΝΑΓΝΩΣΗ– σημασιολογική αντίληψη γραπτού κειμένου. Το αποτέλεσμα αυτής της διαδικασίας είναι η κατανόηση.
Η κατανόηση είναι μια διαδικασία πολλαπλών βημάτων. Το πρώτο βήμα είναι η κατανόηση κάθε λέξης. Στο δεύτερο στάδιο, γίνεται κατανόηση της κάθε σκέψης που εκφράζεται χρησιμοποιώντας διάφορες συντακτικές δομές. Επί τελικό στάδιουπάρχει πλήρης και ακριβής κατανόηση των πληροφοριών που περιέχονται στο κείμενο και επαρκής αναπαραγωγή τους για ορισμένους σκοπούς.
Από την άποψη της μεθόδου υλοποίησης, μπορεί να είναι από το στόμαή γραπτός.
Διάλογος(Ελληνικά dia - μέσω, logos - λέξη, ομιλία) είναι μια άμεση ανταλλαγή δηλώσεων μεταξύ δύο ή περισσότερων προσώπων.
Συνήθως ονομάζονται έργα λόγου που έχουν νόημα και ακεραιότητα κείμενα.
Ονομάζονται τυπικές μέθοδοι κατασκευής λόγου που υιοθετούνται σε ορισμένες καταστάσεις και προορίζονται να μεταφέρουν συγκεκριμένο περιεχόμενο είδη ομιλίας.Έτσι, τα είδη του μονολόγου μπορεί να είναι μια αναφορά, μια συγχαρητήρια ομιλία, ένα θρησκευτικό κήρυγμα. διαλογικός λόγος - συνεντεύξεις, επιστημονικές συζητήσεις, πολιτικές συζητήσεις.
Η έννοια των τύπων δραστηριότητας ομιλίας μπήκε στη μεθοδολογία διδασκαλίας της μητρικής γλώσσας από τη μεθοδολογία διδασκαλίας ξένη γλώσσα. Ανήκει στον διάσημο γλωσσολόγο και δάσκαλο Ακαδημαϊκό Lev Vladimirovich Shcherba.
Ουσιαστικά πρόκειται για μεθοδολογική και ψυχολογική έννοια. Άλλωστε, η εκμάθηση ανάγνωσης, γραφής και Γραφή, ο προφορικός λόγος είναι στην ουσία ο σχηματισμός συγκεκριμένων δεξιοτήτων ομιλίας και δεξιοτήτων ομιλίας ή επικοινωνιακού λόγου που βασίζονται σε αυτές (εννοεί τη χρήση δεξιοτήτων για την επίλυση διαφόρων ειδικών, πρωτίστως επικοινωνιακών, εργασιών).
Οι τύποι δραστηριότητας ομιλίας είναι διαφορετικοί τύποι δεξιοτήτων ομιλίας και δεξιοτήτων ομιλίας.
Η έννοια των τύπων δραστηριότητας ομιλίας στη μεθοδολογία της μητρικής γλώσσας μας επιτρέπει να φανταστούμε με μεγαλύτερη σαφήνεια τα ψυχολογικά πρότυπα του σχηματισμού σχετικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Είναι λογικό να περιμένουμε ότι μεθοδολογικές τεχνικές, είδη ασκήσεων κ.λπ. πρέπει να συσχετίζεται με τη δομή και τη διαμόρφωση αντίστοιχων ψυχολογικών μηχανισμών, πάντα πολύπλοκων και πολυεπίπεδων.
Στην πράξη, η ανάγκη διασφάλισης του σχηματισμού μεμονωμένων ψυχολογικών λειτουργιών και των συμπλεγμάτων τους δεν μπορεί παρά να λάβει υπόψη το γεγονός της αλληλεπίδρασης ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητα ομιλίας, η αμοιβαία συνύπαρξή τους, ειδικά κατά την επίλυση σύνθετων προβλημάτων επικοινωνίας. Έτσι, υποτίμηση του έργου της διαμόρφωσης φωνητική ακοήδημιουργεί πολλά λάθη στη γραφή.
«Δεν είναι η σκέψη που σκέφτεται, είναι ο άνθρωπος που σκέφτεται», έγραψε σε ένα από τα έργα του ο μεγάλος ψυχολόγος L.S. Vygotsky Klyuev E.V. Επικοινωνία ομιλίας. Μ.: Ripol Classic, 2012. Με τον ίδιο τρόπο το χέρι δεν γράφει, η γλώσσα δεν μιλά και το αυτί δεν ακούει. Ο άνθρωπος ως αναπόσπαστο υποκείμενο νοητική δραστηριότηταπώς ένα άτομο χρησιμοποιεί τις ομιλικές (με ευρεία έννοια) δεξιότητες και ικανότητες στη ζωή του για να λύσει τα προβλήματα που τον αντιμετωπίζει. Και το να είσαι, ας πούμε, εγγράμματος είναι απαραίτητο όχι τόσο για να λάβεις πιστοποιητικό ωριμότητας, αλλά για να γίνεις ένα πλήρες άτομο μεταξύ άλλων ανθρώπων, για να πραγματοποιηθεί πλήρως.
Οι κύριοι τύποι δραστηριότητας ομιλίας περιλαμβάνουν:
- - Ομιλία(προφορική έκφραση σκέψης).
- - ακρόαση(αντίληψη της ομιλίας από το αυτί και η κατανόησή της).
- - γράμμα(γραφική, γραπτή έκφραση σκέψης).
- - ΑΝΑΓΝΩΣΗ(δηλαδή αντίληψη και κατανόηση της ηχογραφημένης ομιλίας κάποιου άλλου). διάκριση μεταξύ φωναχτά και σιωπηλή ανάγνωση - ανάγνωση στον εαυτό του.
Είναι αυτοί οι τύποι δραστηριότητας ομιλίας που αποτελούν τη βάση της διαδικασίας της επικοινωνίας του λόγου. Η αποτελεσματικότητα και η επιτυχία της λεκτικής επικοινωνίας εξαρτάται από το πόσο καλά ένα άτομο έχει αναπτύξει τις δεξιότητες αυτών των τύπων δραστηριοτήτων ομιλίας.
Όποιες κι αν είναι οι συνθήκες υπό τις οποίες διεξάγεται η ομιλία, όποιο μέσο και αν μεταδίδεται η πληροφορία, βασίζεται σε ένα μόνο μοντέλο ομιλίας διαβιβάσεις.Τα στοιχεία αυτού του μοντέλου είναι:
ένα.Ο αποστολέας των πληροφοριών ή ο παραλήπτης είναι ένα πρόσωπο που μιλάει ή γράφει.
σι.Ο παραλήπτης των πληροφοριών ή ο παραλήπτης είναι ένα άτομο που διαβάζει ή ακούει.
ντο.Μήνυμα - κείμενο σε προφορική ή γραπτή μορφή. Χωρίς κείμενο, χωρίς πληροφορίες, η επικοινωνία ομιλίας, η ίδια η διαδικασία της επικοινωνίας, είναι αδύνατη.
Τώρα ας δούμε κάθε τύπο δραστηριότητας ομιλίας ξεχωριστά:
1. Μιλώντας. Η διδασκαλία της επικοινωνίας στο γυμνάσιο βασίζεται σε αυθεντικές (ή κοντά σε αυτές) καταστάσεις επικοινωνίας στο σχολείο, την οικογένεια, σε δημόσιους χώρους. Στην περίπτωση αυτή, η κύρια προσοχή δίνεται στην ανάπτυξη της ηθικής της επικοινωνίας σε διαπροσωπικό και διαπολιτισμικό επίπεδο.
Ομιλία - αποστολή ηχητικών σημάτων που μεταφέρουν πληροφορίες. Η βελτίωση των δεξιοτήτων ομιλίας περιλαμβάνει την αύξηση της ετοιμότητας για τη διατήρηση μιας συνομιλίας διάφορα θέματακαι γνώση της τεχνικής του λόγου. Για να είναι έτοιμο να διατηρήσει μια συνομιλία για διάφορα θέματα στη δημόσια και ιδιωτική επικοινωνία, ένα άτομο χρειάζεται να ασχολείται συνεχώς με την αυτοεκπαίδευση με την ευρεία έννοια της λέξης, δηλ. αποκτά νέες γνώσεις, όχι μόνο στην ειδικότητά του, αλλά και άλλες γνώσεις στον τομέα της επιστήμης και της τέχνης που είναι δημοσίου ενδιαφέροντος, αναπτύσσει ανεξάρτητη σκέψη, προσπαθεί να δώσει τη δική του αξιολόγηση των πληροφοριών που λαμβάνονται από βιβλία και εφημερίδες, διαβάζει μυθιστορήματα με τη σειρά για να κατανοήσετε καλύτερα τη ζωή και να βελτιώσετε το ύφος της ομιλίας σας.
- 2. ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Ως είδος δραστηριότητας λόγου, αναπτύσσεται με βάση αυθεντικά κείμενα διαφορετικών ειδών που έχουν επικοινωνιακό και προσανατολισμένο στην προσωπικότητα προσανατολισμό. Πριν αρχίσει να εργάζεται πάνω στο κείμενο, συνιστάται στον δάσκαλο να προσδιορίσει για ποιο σκοπό μπορεί να χρησιμοποιηθεί το κείμενο:
- - να εξοικειωθείτε με το γενικό περιεχόμενο του κειμένου(εισαγωγική ανάγνωση );
- - για επιλεκτική γνωριμία με ορισμένες διατάξειςκείμενο (προβολή ανάγνωση)?
- - για λεπτομερή μελέτη του περιεχομένου του υλικού που διαβάζεται (εκμάθηση ανάγνωσης ).
Το αυθεντικό κείμενο θεωρείται ως η βάση της προσωποκεντρικής επικοινωνίας. Αυτό σημαίνει ότι με τη βοήθεια αλληλένδετων ασκήσεων, εξασφαλίζεται μια σταδιακή μετάβαση από την έμμεση επικοινωνία (με βάση το κείμενο) στην άμεση επικοινωνία (ενεργητική χρήση της γλώσσας και των μέσων ομιλίας σε καταστάσεις επικοινωνίας) Lvov M.R. Βασικές αρχές της θεωρίας του λόγου. Mu: IC "Academy", 2012.
Οι δεξιότητες που πρέπει να αναπτυχθούν στο τελικό στάδιο της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν τα ακόλουθα:
Δεκτικές δεξιότητες:
- - Προβλέψτε το περιεχόμενο του κειμένου χρησιμοποιώντας τίτλο, διάγραμμα, σχολιασμό, ενδεικτικό υλικό βασισμένο σε βασικές ερωτήσεις.
- - Κατανοήστε το γενικό περιεχόμενο όσων διαβάζετε, επισημαίνοντας την κύρια σκέψη, την ιδέα και τις βασικές πληροφορίες.
- - Καταλαβαίνουν πλήρες περιεχόμενοδιαβάζεται με βάση γνωστές λεξιλογικές μονάδες και γλωσσικά μέσα.
- - Εξάγετε το απαραίτητο γεγονός ή γεγονός από όσα διαβάσατε.
- - Πρόβλεψη γεγονότων και γεγονότων με βάση τον τίτλο, το διάγραμμα, τον σχολιασμό, το ενδεικτικό υλικό, με συζήτηση σε ζευγάρια ή ομαδική εργασία.
Αναπαραγωγικές δεξιότητες:
- - Αναπαράγετε αυτά που διαβάζετε με βάση λέξεις-κλειδιά, σχέδιο, καθοδηγητικές ερωτήσεις.
- - Χωρίστε το κείμενο σε σημασιολογικά μέρη, επισημαίνοντας το κύριο πράγμα σε αυτά.
- - Συντομεύστε το κείμενο εξαλείφοντας δευτερεύουσες πληροφορίες για μετέπειτα μετάδοση του περιεχομένου του με τη μορφή διαλόγου ή μονολόγου.
- - Κατασκευάστε διάλογο με τη μορφή συνέντευξης, συνομιλίας με βάση το κείμενο που διαβάσατε.
- - Συνθέστε μια περίληψη, σημειώστε τις διατριβές.
Αναπαραγωγικές δεξιότητες:
- - Αποκαλύψτε και συζητήστε προβλήματα με βάση το κείμενο.
- - Κάντε ένα σχέδιο για να μιλήσετε για το θέμα και κάντε σύντομες σημειώσεις για κάθε σημείο του σχεδίου.
- - Μεταφέρετε τα περιεχόμενα του κειμένου για λογαριασμό του συγγραφέα, τρίτου προσώπου ή για λογαριασμό σας.
- - Ανακατασκευάστε το κείμενο σε συνέντευξη, συνομιλία και δραματοποιήστε το σε εργασία σε ζευγάρια (ή ομαδικά).
- - Γενικεύστε το πρόβλημα, εμπλέκοντας ήδη γνωστά γεγονότααπό άλλους τομείς της καθημερινότητας.
Παραγωγικές δεξιότητες:
- - Χρησιμοποιήστε νέα γλώσσα και μέσα ομιλίας που περιέχονται σε καταστάσεις επικοινωνίας.
- - Με βάση το κείμενο, γράψτε ένα δοκίμιο ή μια σύντομη αναφορά για παρουσίαση στην τάξη.
- - Συμμετέχουν σε έργο έργουσε γνωστό θέμα.
Οι δεξιότητες ανάγνωσης ποικίλλουν διαφορετικοί άνθρωποι. Μερικές φορές οι απόφοιτοι του σχολείου διαβάζουν αρκετά γρήγορα, αλλά αναποτελεσματικά, ξεχνώντας γρήγορα το περιεχόμενο όσων διάβασαν. Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάγνωσης σας βοηθά να επεξεργαστείτε μεγάλη ποσότηταπληροφορίες και εξοικονόμηση χρόνου. Στο στάδιο της οπτικής αντίληψης του κειμένου σημαντικός ρόλοςπαίζω:
ένα. καθήλωση βλέμματος - σταματώντας τα μάτια για ένα κλάσμα του δευτερολέπτου όταν αντιλαμβάνεστε αυτό που γράφεται.
σι. κίνηση των ματιών - μετακίνηση του βλέμματος από το ένα τμήμα του κειμένου στο άλλο.
ντο. οπτικό πεδίο - ένα τμήμα κειμένου που γίνεται καθαρά αντιληπτό από τα μάτια κατά τη διάρκεια μιας στερέωσης του βλέμματος.
Τυπικές αναγνωστικές ελλείψεις είναι :
- - Παλινδρομήσεις, δηλ. αδικαιολόγητες, μηχανικές επιστροφές σε αυτό που έχει ήδη διαβαστεί, επιβραδύνοντας τη διαδικασία ανάγνωσης.
- - Άρθρωση, δηλ. εσωτερική ομιλία ευανάγνωστο κείμενο, επιβραδύνοντας την ταχύτητα ανάγνωσης κατά 3-4 φορές.
- - Μικρό οπτικό πεδίο. Όταν 2-3 λέξεις γίνονται αντιληπτές σε μια προσήλωση του βλέμματος, τα μάτια πρέπει να κάνουν πολλές στάσεις. Όσο ευρύτερο είναι το οπτικό πεδίο, τόσο περισσότερες πληροφορίεςγίνεται αντιληπτό κάθε φορά που σταματούν τα μάτια. Ένα άτομο που έχει εκπαιδευτεί στις τεχνικές ανάγνωσης μπορεί να αντιληφθεί μια ολόκληρη γραμμή, και μερικές φορές ακόμη και μια παράγραφο, σε μια καθήλωση του βλέμματός του.
- - Κακή ανάπτυξη του μηχανισμού σημασιολογικής πρόβλεψης. Η ικανότητα πρόβλεψης των γραμμένων και σημασιολογικών εικασιών είναι απαραίτητη για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της ανάγνωσης.
- - Χαμηλό επίπεδοοργάνωση της προσοχής. Η ταχύτητα ανάγνωσης των περισσότερων αναγνωστών είναι πολύ χαμηλότερη από αυτή που θα μπορούσαν να επιτύχουν χωρίς να διακυβεύεται η κατανόησή τους εάν μπορούσαν να ελέγξουν την προσοχή τους. Σε έναν αργό αναγνώστη, η προσοχή μεταπίπτει γρήγορα σε εξωτερικές σκέψεις και αντικείμενα, επομένως το ενδιαφέρον για το κείμενο μειώνεται.
- - Έλλειψη ευέλικτης στρατηγικής ανάγνωσης. Συχνά οι άνθρωποι, όταν αρχίζουν να διαβάζουν, δεν θέτουν στόχους για τον εαυτό τους και δεν χρησιμοποιούν τους κανόνες επεξεργασίας κειμένου. Μάλιστα, ανάλογα με τον σκοπό της ανάγνωσης, μπορείτε να επιλέξετε μεθόδους όπως ανάγνωση-προβολή, εισαγωγική ανάγνωση, ανάγνωση σε βάθος.
Οι σκέψεις σχηματίζονται σε γλωσσικές μορφές, εκφράζονται δυνατά ή γραπτά. Οι διαφορές μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου καθορίζονται από τη μέθοδο κωδικοποίησης (στον προφορικό λόγο είναι ακουστικός κώδικας, στον γραπτό λόγο είναι ένας γραφικός κώδικας), οι εκφραστικές δυνατότητες και η συχνότητα χρήσης στην πραγματική ζωή.
3. Επιστολή. Ο γραπτός λόγος είναι λεκτική (προφορική) επικοινωνία με χρήση γραπτών κειμένων. Μπορεί να είναι είτε καθυστερημένη (για παράδειγμα, μια επιστολή) είτε άμεση (ανταλλαγή σημειώσεων κατά τη διάρκεια μιας συνάντησης). Ο γραπτός λόγος διαφέρει από τον προφορικό λόγο όχι μόνο στο ότι χρησιμοποιεί γραφικά, αλλά και σε γραμματικές (κυρίως συντακτικές) και υφολογικές απόψεις - σε συντακτικές κατασκευές τυπικές του γραπτού λόγου και λειτουργικά στυλ που είναι ειδικά γι 'αυτό. Χαρακτηρίζεται από μια πολύ περίπλοκη συνθετική και δομική οργάνωση, η οποία πρέπει να κατακτηθεί ειδικά, και ως εκ τούτου το ειδικό καθήκον της διδασκαλίας του γραπτού λόγου στο σχολείο.
Δεδομένου ότι το κείμενο του γραπτού λόγου μπορεί να γίνει αντιληπτό ταυτόχρονα ή, σε κάθε περίπτωση, σε μεγάλα «κομμάτια», η αντίληψη του γραπτού λόγου διαφέρει από πολλές απόψεις από την αντίληψη του προφορικού λόγου.
Λαμβάνοντας υπόψη την πρακτική σημασία της επικοινωνίας γραπτού λόγου, η γραφή ως είδος δραστηριότητας λόγου αναπτύσσεται με βάση μόνο αυθεντικό εκπαιδευτικό υλικό.
Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση:
- 1. Γράψτε λέξεις-κλειδιά, υποστηρικτικές προτάσεις και απαραίτητες πληροφορίες από το κείμενο.
- 2. Κάνετε απαραίτητα αρχείαγια περαιτέρω συζήτηση του προβλήματος.
- 3. Συνθέστε και συμπληρώστε το ερωτηματολόγιο.
- 4. Απαντήστε σε ερωτήσεις του ερωτηματολογίου και του κειμένου.
- 5. Γράψτε μια αίτηση εργασίας.
- 6. Γράψτε μια σύντομη ή λεπτομερή αυτοβιογραφία.
- 7. Γράψτε επαγγελματική επιστολή, χρησιμοποιώντας το απαιτούμενο έντυπο εθιμοτυπία ομιλίας.
- 8. Γράψτε μια προσωπική επιστολή χρησιμοποιώντας τους κανόνες της εθιμοτυπίας του λόγου των φυσικών ομιλητών.
Η γραπτή μορφή λόγου είναι η κύρια για τα επίσημα επιχειρηματικά και επιστημονικά στυλ λόγου, για τη γλώσσα της μυθοπλασίας. Το δημοσιογραφικό ύφος χρησιμοποιεί εξίσου γραπτούς και προφορικούς τύπους λόγου (περιοδικά και τηλεόραση). Η χρήση γραπτής μορφής σάς επιτρέπει να σκέφτεστε περισσότερο την ομιλία σας, να την χτίζετε σταδιακά, διορθώνοντας και συμπληρώνοντας, κάτι που τελικά συμβάλλει στην ανάπτυξη και χρήση πιο περίπλοκων συντακτικών δομών από ό,τι είναι τυπικό για τον προφορικό λόγο. Τέτοια χαρακτηριστικά του προφορικού λόγου όπως οι επαναλήψεις και οι ημιτελείς κατασκευές θα ήταν υφολογικά λάθη σε ένα γραπτό κείμενο. Εάν στην προφορική ομιλία χρησιμοποιείται ο τονισμός ως μέσο σημασιολογικής επισήμανσης τμημάτων μιας δήλωσης, τότε χρησιμοποιούνται γραπτά σημεία στίξης, καθώς και διάφορα μέσα γραφικής επισήμανσης λέξεων, συνδυασμών και τμημάτων κειμένου: χρησιμοποιώντας διαφορετικό τύπο γραμματοσειράς, έντονη γραφή γραμματοσειρά, πλάγια γράμματα, υπογράμμιση, καδράρισμα, τοποθέτηση κειμένου στη σελίδα. Αυτά τα εργαλεία εξασφαλίζουν την επιλογή λογικά σημαντικών τμημάτων του κειμένου και την εκφραστικότητα του γραπτού λόγου.
Σε συνθήκες αυθόρμητου προφορικού λόγου, η συνειδητή επιλογή και αξιολόγηση των γλωσσικών μέσων που χρησιμοποιούνται σε αυτόν περιορίζονται στο ελάχιστο, ενώ στον γραπτό λόγο και στον προετοιμασμένο προφορικό λόγο κατέχουν σημαντική θέση. Διάφοροι τύποι και μορφές ομιλίας χτίζονται σύμφωνα με συγκεκριμένα μοτίβα (για παράδειγμα, Ομιλίαεπιτρέπει σημαντικές αποκλίσεις από γραμματικό σύστημαγλώσσα, ιδιαίτερη θέση κατέχει η λογική και ακόμη περισσότερο καλλιτεχνικός λόγος) Zvegintsev V.A. Η πρόταση και η σχέση της με τη γλώσσα και τον λόγο. Μ., 1976. Ο λόγος δεν μελετάται μόνο από την ψυχολογία του λόγου, αλλά και από την ψυχογλωσσολογία, τη φυσιολογία του λόγου, τη γλωσσολογία, τη σημειολογία και άλλες επιστήμες.
4. Ακούγοντας.Αυτή είναι η αντίληψη των ηχητικών σημάτων και η κατανόησή τους. Ακούγοντας είναι αναπόσπαστο μέροςδιαδικασία επικοινωνίας και περιλαμβάνει δύο στάδια: το στάδιο της πρωτογενούς ανάλυσης ηχητικό σήμακαι η ψυχομηχανική επεξεργασία του. στάδιο της σημασιολογικής ερμηνείας.
Οι επιστήμονες ανακάλυψαν ένα σημαντικό χάσμα μεταξύ του όγκου των πληροφοριών που εκφράζονται από έναν ομιλητή, ομιλητή ή συμμετέχοντα σε μια τακτική συνομιλία και τον όγκο των πληροφοριών που αντιλαμβάνονται οι ακροατές. Έχει αποδειχθεί πειραματικά ότι όταν ένα άτομο αντιλαμβάνεται την ομιλία με το αυτί, κατά μέσο όρο φτάνει μόνο το 25% επίπεδο αποτελεσματικότητας σε 10 λεπτά. Ακόμη και σε άτυπες συνομιλίες, ο ακροατής απορροφά κατά μέσο όρο όχι περισσότερο από το 60-70% των όσων λέει ο συνομιλητής.
Ο λόγος για αυτό το κενό είναι μια σειρά από τυπικές ελλείψεις ακρόασης. :
- - αλόγιστη αντίληψη, όταν ο ήχος της ομιλίας είναι μόνο υπόβαθρο για οποιαδήποτε δραστηριότητα.
- - αποσπασματική αντίληψη, όταν ερμηνεύονται μόνο μεμονωμένα μέρη του προφορικού λόγου.
- - στενότητα αντίληψης, δηλ. αδυναμία κριτικής ανάλυσης του περιεχομένου ενός μηνύματος και δημιουργίας σύνδεσης μεταξύ αυτού και των γεγονότων της πραγματικότητας.
Για να αναπτύξετε αποτελεσματικές δεξιότητες ακρόασης, πρέπει να είστε σε θέση να απαντήσετε μόνοι σας στις ακόλουθες ερωτήσεις:
Γιατί είναι απαραίτητο να ακούσετε; Ποιοι είναι οι παράγοντες για την αποτελεσματική ακρόαση; Πώς να ακούσετε;
Γιατί είναι απαραίτητο να ακούσετε; Αυτή η ερώτηση βοηθά στην αξιολόγηση της χρησιμότητας που μπορεί να αποκομιστεί από την ακρόαση μιας διάλεξης, μιας προφορικής παρουσίασης, ενός τηλεοπτικού προγράμματος ή μιας ομιλίας ενός συνομιλητή. Μπορεί να σας φανεί χρήσιμο:
- - Λήψη των πληροφοριών. Αυτό ο κύριος στόχοςακροάσεις σε επαγγελματική δραστηριότηταΩστόσο, χρήσιμες πληροφορίες μπορούν να αντληθούν όχι μόνο από διαλέξεις και ομιλίες σε συναντήσεις παραγωγής, αλλά και από καθημερινές συζητήσεις.
- - Ψυχαγωγία. Αυτή είναι μια από τις σημαντικές ανθρώπινες ανάγκες. Ο σκοπός της ψυχαγωγίας είναι παρών στις συνηθισμένες συνομιλίες και στην ακρόαση ορισμένων τηλεοπτικών προγραμμάτων.
- - Έμπνευση. Συχνά ένα άτομο ακούει όχι για να μάθει γεγονότα, αλλά για να εμπνευστεί. Αυτή είναι και μια από τις ανθρώπινες ανάγκες.
- - Ανάλυση γεγονότων και ιδεών. Απαραίτητο για την πληρέστερη αντίληψη του λόγου και την ένταξη των λαμβανόμενων πληροφοριών στη δομή της υπάρχουσας εμπειρίας και γνώσης.
- - Βελτίωση της ομιλίας σας. Η παρατήρηση της ομιλίας των άλλων διδάσκει ένα άτομο να είναι πιο προσεκτικό στη δική του ομιλία.
Παράγοντες για αποτελεσματική ακρόαση είναι :
- - Στάση ακροατών. Για επιτυχή επικοινωνία, είναι απαραίτητη μια αντικειμενική, αμερόληπτη, συνεργατική στάση των ακροατών. Οι άνθρωποι με υπερβολική αυτοπεποίθηση είναι συνήθως φτωχοί ακροατές. Ένας μορφωμένος άνθρωπος είναι συνήθως πιο προσεκτικός από έναν αμόρφωτο. Οι κακομαθημένοι άνθρωποι γίνονται παθητικοί ακροατές, γιατί... έχουν λίγες γνώσεις με τις οποίες μπορούν να συγκρίνουν τα λόγια του ομιλητή.
- - Ενδιαφέρον των ακροατών. Έχει παρατηρηθεί ότι οι άνθρωποι δείχνουν περισσότερο ενδιαφέρον για οικεία πράγματα παρά για άγνωστα, και ενδιαφέρονται επίσης για πρακτικά χρήσιμες και νέες ιδέες. Επομένως, ο ομιλητής στην ομιλία του θα πρέπει να δείχνει ενθουσιασμό, να μιλά για συναρπαστικά και συγκεκριμένα πράγματα και να χρησιμοποιεί τη γλώσσα της δράσης.
- - Κίνητρα ακροατών. Η προσοχή των ακροατών ενισχύεται εάν η ομιλία αγγίζει θέματα που σχετίζονται με το κύριο ανάγκες ζωήςκαι ανθρώπινα συναισθήματα. Τέτοια κίνητρα είναι η αυτοσυντήρηση, το ενδιαφέρον για την ιδιοκτησία, η επιθυμία για επέκταση της επιρροής, η ανησυχία για τη φήμη, η στοργή, ο συναισθηματισμός, η γεύση.
- - Συναισθηματική κατάσταση. Ανεπιθύμητα συναισθήματα που παρεμβαίνουν στη συνεχή προσοχή μπορεί να προέρχονται από την κατάσταση κατάθλιψης του ακροατή, τη στάση του απέναντι στον ομιλητή, τις αντιρρήσεις του για τις δηλώσεις του ομιλητή.
Για να είναι επωφελής η ακρόαση, πρέπει να αναπτύξετε τις ακόλουθες δεξιότητες:
- 1) ικανότητα συγκέντρωσης.
- 2) η ικανότητα ανάλυσης περιεχομένου.
- 3) την ικανότητα να ακούς κριτικά.
- 4) ικανότητα λήψης σημειώσεων.
Η ικανότητα συγκέντρωσης σάς επιτρέπει να παρακολουθείτε συνεχώς την πρόοδο της παρουσίασης των σκέψεων και όλες τις λεπτομέρειες αυτού που επικοινωνεί. Αυτή η ικανότητα περιλαμβάνει τις ακόλουθες τεχνικές:
- - Πάρτε μια αντικειμενική και συνεργατική θέση σε σχέση με τον ομιλητή.
- - Θυμηθείτε τι γνωρίζετε ήδη για το θέμα της ομιλίας.
- - Σκεφτείτε το θέμα και προσπαθήστε να μαντέψετε πώς θα το αναπτύξει ο ομιλητής.
- - Σκεφτείτε πώς μπορεί να σας βοηθήσει το περιεχόμενο της ομιλίας.
- - Η ικανότητα ανάλυσης περιεχομένου είναι απαραίτητη, πρώτα απ 'όλα, για την ακρόαση δημόσιων ομιλιών, γιατί περιέχουν διαφορετικές ιδέες και, αν χαθεί μία από αυτές, η σύνδεση μεταξύ τμημάτων του κειμένου θα διακοπεί.
Η ικανότητα ανάλυσης βασίζεται στις ακόλουθες τεχνικές:
- - προσδιορισμός του σκοπού της ομιλίας.
- - προσδιορισμός σύνθεσης ομιλίας.
- - ορισμός κυρίως θέμαομιλίες?
- - προσδιορισμός των βασικών ιδεών του ομιλητή.
- - προσδιορισμός μορφών επιχειρηματολογίας.
- - καθορισμός μορφών περίληψης και τελικών συμπερασμάτων.
Οι δεξιότητες κριτικής ακρόασης μπορούν να αναπτυχθούν κάνοντας τα εξής:
- - Συνδέστε αυτά που λέει ο ομιλητής με τις δικές σας εμπειρίες. Μπορείτε να συμφωνήσετε με τον ομιλητή, να αναβάλετε μια απόφαση μέχρι να λάβετε περισσότερες πληροφορίες ή να αμφισβητήσετε τα λόγια του ομιλητή.
- - Συνοψίστε και συστηματοποιήστε όσα ακούσατε. Μείνετε μπροστά από τον ομιλητή και προσπαθήστε να προβλέψετε πώς θα αναπτύξει το κύριο θέμα.
- - Αναλύστε και αξιολογήστε αυτά που ακούσατε. Συσχετίστε τις δηλώσεις του ομιλητή με την πραγματικότητα, μεταξύ τους και με τους στόχους του λόγου.
- - Απαιτείται η δυνατότητα λήψης σημειώσεων σε περιπτώσεις όπου είναι σημαντικό για τον ακροατή να διατηρεί ηχογράφηση μιας διάλεξης, έκθεσης ή ομιλίας. Κατά τη λήψη σημειώσεων, συνιστάται να τηρείτε τις ακόλουθες αρχές:
- - Χρησιμοποιήστε σύντομες προτάσεις και παραγράφους. Καταγράψτε μόνο σημαντικά σημεία και πραγματικό υλικό. Χρησιμοποιήστε συντομογραφίες και σύμβολα. Κρατήστε ευανάγνωστες σημειώσεις. Δώστε έμφαση σε σημαντικές ιδέες. Ελέγχετε περιοδικά τις αναρτήσεις σας.
Περίληψη που συνέταξε η Anastasia Oorzhak
Η γλώσσα είναι ένα σύστημα συμβατικών συμβόλων με τη βοήθεια των οποίων μεταδίδονται συνδυασμοί ήχων που έχουν νόημα για τους ανθρώπους. ορισμένες αξίεςκαι νόημα.
Υπάρχουν γλώσσες
- φυσικό;
- τεχνητό - αναπτύχθηκε από ανθρώπους για την επίλυση ορισμένων προβλημάτων. Είναι σωστά και συστηματικά και είναι εύκολο να μελετηθούν. Παραδείγματα: γλώσσα κωφών, γλώσσα οδικής σηματοδότης, κώδικας Μορς, γλώσσες προγραμματισμού (γλώσσες μηχανής), Εσπεράντο.
Οι γλώσσες μπορούν επίσης να χωριστούν ανάλογα με τη μορφή των σημαδιών σε:
- ήχος;
- εικονογραφικά - χρησιμοποιούν σύμβολα για να αντικαταστήσουν αντικείμενα και ποιότητες.
Ταυτόχρονα, υπάρχουν 2 ακόμη τύποι γραφής:
- γράμμα προς γράμμα - σε κάθε ήχο ή συνδυασμό ήχων εκχωρείται ένα συγκεκριμένο σημάδι, το οποίο μπορεί στη συνέχεια να εκφραστεί εύκολα.
— ιερογλυφική γραφή– οι λέξεις και τα αντικείμενα αντικαθίστανται από εικόνες.
(Στην ψυχολογία, πιστεύεται ότι η μονάδα της γλώσσας είναι η λέξη.)
Οι άνθρωποι συχνά μιλούν για λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία.
Η λεκτική επικοινωνία αφορά λέξεις.
Στη μη λεκτική επικοινωνία, οι πράξεις, τα μοτίβα του προσώπου και οι χειρονομίες μπορούν να χρησιμεύσουν ως δηλωτική μορφή. Όλοι τους κατευθύνονται προς την όραση.
Πολλοί υποστηρίζουν, λέγοντας ότι η μη λεκτική επικοινωνία δεν είναι γλώσσα, γιατί... ζωντανή μετάδοση συναισθηματική κατάσταση. Ωστόσο, όταν ένας ηθοποιός στη σκηνή προσποιείται ότι κλαίει, αλλά στην πραγματικότητα είναι ήρεμος, μπορούμε να μιλήσουμε για γλώσσα.
Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να μεταφέρετε πληροφορίες χωρίς λέξεις - για παράδειγμα, συμβολικές γλώσσες ή γλώσσες συμβόλων. Σε αυτά, το πράγμα που αντικαθιστά ένα άλλο είναι ένα σύμβολο.
Τα χρώματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως σύμβολα. Για παράδειγμα, το μαύρο είναι το χρώμα της θλίψης και του πένθους. κίτρινα λουλούδια - για διαχωρισμό. Κίτρινοςσυνδέεται με το μαρασμό, ενώ το «χρυσό» έχει θετική σημασιολογία.
Συμβολισμός της ποσότητας - για παράδειγμα, συνηθίζεται να δίνουμε μονό αριθμό λουλουδιών.
Σημάδια: μια μαύρη γάτα είναι σύμβολο αποτυχίας.
Η συμβολική γλώσσα ποικίλλει από τον έναν πολιτισμό στον άλλο. Η γλώσσα των συμβόλων και των χειρονομιών δεν είναι κωδικοποιημένη (δεν υπάρχουν λεξικά για αυτά).
Ο λόγος είναι η διαδικασία επικοινωνίας μεταξύ ανθρώπων που χρησιμοποιούν τη μία ή την άλλη γλώσσα.
Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτή είναι ακριβώς η επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων. Αν και τα ζώα και οι υπολογιστές έχουν επίσης κάτι παρόμοιο. Σε όλα αυτά μπορούμε να εφαρμόσουμε μια πιο επικοινωνιακή έννοια - την «επικοινωνία».
Τα είδη του λόγου σχετίζονται με τις μορφές των σημείων που χρησιμοποιούνται και σε ποιους απευθύνεται ο λόγος.
1. προφορικός / γραπτός λόγος
Ο προφορικός λόγος προϋποθέτει πάντα συνομιλητή και εκτυλίσσεται σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο που γίνεται αντιληπτό και από τους δύο συνομιλητές. Στον προφορικό λόγο, μια χειρονομία μπορεί να αντικαταστήσει μια ολόκληρη πρόταση (Για παράδειγμα, σε στάση τραμ: «Έρχεται!»). Η συναισθηματικότητα του προφορικού λόγου είναι πολύ μεγαλύτερη.
Η εκφραστική ομιλία είναι η πιο συναισθηματική (επιλογές, επιφωνήματα, άσεμνα λόγια). Είναι το λιγότερο ανεπτυγμένο και πιο έντονα συνδεδεμένο με το πλαίσιο.
2. εξωτερικός / εσωτερικός λόγος
(το εξωτερικό απευθύνεται στους άλλους, το εσωτερικό κατευθύνεται στον εαυτό του - "Είμαι σαν άλλος."
Πρώτα ένα άτομο μαθαίνει να επικοινωνεί με τους άλλους και μετά με τον εαυτό του.)