Σε αυτό το μάθημα, θα μάθουμε ότι σε μια πρόταση διακρίνονται τα κύρια μέλη - το υποκείμενο και το κατηγόρημα. Το υποκείμενο και το κατηγόρημα είναι γραμματική βάσηπροσφορές. Μάθετε να βρίσκετε το υποκείμενο και το κατηγόρημα σε μια πρόταση και να τα υπογραμμίζετε.
Θυμάμαι: θέμαονομάζει ποιον ή για τι μιλάει η πρόταση και απαντά στις ερωτήσεις «ποιος;», «Τι;». Κατά την ανάλυση μιας πρότασης, υπογραμμίζεται με μία γραμμή.
Για παράδειγμα: Οι μαθητές διαβάζουν βιβλία. Τι αφορά η πρόταση; Σχετικά με τους μαθητές. ΠΟΥ - μαθητές- θέμα, υπογράμμιση με μία γραμμή. Τι κάνουν οι μαθητές; Ανάγνωση. Αυτό είναι το δεύτερο κύριο μέλος της πρότασης - το κατηγόρημα. Τονίζεται με δύο γραμμές. Οι μαθητές διαβάζουν βιβλία.
Θυμάμαι: κατηγορούμενο- το κύριο μέλος της πρότασης. Ονομάζει όσα λέγονται για το θέμα, απαντά σε ερωτήσεις τι να κάνω? τι να κάνω?Κατά την ανάλυση μιας πρότασης, υπογραμμίζεται με δύο γραμμές.
Μάθαμε ότι σε μια πρόταση διακρίνονται τα κύρια μέλη - το υποκείμενο και το κατηγόρημα. Το υποκείμενο και το κατηγόρημα αποτελούν τη γραμματική βάση μιας πρότασης.
Ρύζι. 4. Η γραμματική βάση της πρότασης ()
Και τώρα θα ολοκληρώσουμε εργασίες που θα μας βοηθήσουν να εμπεδώσουμε τη γνώση που αποκτήσαμε.
Γράφουμε τη γραμματική βάση των προτάσεων και υπογραμμίζουμε το θέμα και το κατηγόρημα.
Η άνοιξη έχει έρθει. Ηχητικά ρυάκια έτρεχαν σε όλη τη στεριά. Τα πουλιά τραγουδούσαν στα κλαδιά. Οι πρώτες λεπίδες χόρτου εμφανίστηκαν στα ξεπαγωμένα μπαλώματα.
Ας ελέγξουμε την ορθότητα αυτής της εργασίας.
Η άνοιξη έχει έρθει.Ήρθε - το κατηγόρημα, άνοιξη - το υποκείμενο.
Τα ρέματα έτρεχαν.Μπρουκς - υποκείμενο, έτρεξε - κατηγόρημα.
Τα πουλιά τραγούδησαν.Τραγούδησαν - το κατηγόρημα, τα πουλιά - το θέμα.
Εμφανίστηκαν ζιζάνια.Εμφανίστηκε - το κατηγόρημα, λεπίδες χόρτου - το θέμα.
Εισαγάγετε ένα κατάλληλο θέμα.
Ο κρύος βοριάς __________ φυσάει. Λευκοί _________ πέφτουν στο έδαφος. Ο χνουδωτός ________ πηδά από κλαδί σε κλαδί στο δάσος.
Λέξεις για εισαγωγή: σκίουρος, άνεμος, νιφάδες χιονιού.
Ας ελέγξουμε:
Πνέει ψυχρός βόρειος άνεμος. Λευκές νιφάδες χιονιού πέφτουν στο έδαφος. Ένας χνουδωτός σκίουρος πηδά από κλαδί σε κλαδί στο δάσος.
Ας φτιάξουμε προτάσεις από αυτές τις λέξεις. Βρείτε τη γραμματική βάση σε κάθε πρόταση και υπογραμμίστε την.
Κοράκι, κάθεται, ένα κλαδί, μαύρο.
Γκρι, ροκανίζει, καρότα, λαγός, νόστιμο.
Μήλα, επάνω, ώριμα, μηλιά, κόκκινο.
Παλτό, κρεμαστό, κρεμάστρα, επάνω, μωρό μου.
Μία από τις επιλογές απάντησης:
Ένα μαύρο κοράκι κάθεται σε ένα κλαδί.
Βάση πρότασης: κοράκι που κάθεται .
Ένας γκρίζος λαγός ροκανίζει ένα νόστιμο καρότο.
Βάση πρότασης: λαγός ροκανίζει .
Κόκκινα μήλα ωρίμασαν σε μια μηλιά.
Βάση πρότασης: Τα μήλα είναι ώριμα .
Ένα παιδικό παλτό κρέμεται σε μια κρεμάστρα.
Βάση πρότασης: κρέμεται το παλτό .
Στο επόμενο μάθημα, θα μάθουμε ποια μέλη της πρότασης ονομάζονται δευτερεύοντα, θα μάθουμε πώς να τα βρίσκουμε στην πρόταση, θα τα επισημάνουμε με υπογράμμιση. Ας μιλήσουμε για κοινές και μη προσφορές.
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Εκπαίδευση, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Μπάλας.
- Ramzaeva T.G. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Μπάσταρντ.
Σε αυτό το μάθημα, θα μάθουμε ότι σε μια πρόταση διακρίνονται τα κύρια μέλη - το υποκείμενο και το κατηγόρημα. Το υποκείμενο και το κατηγόρημα αποτελούν τη γραμματική βάση μιας πρότασης. Μάθετε να βρίσκετε το υποκείμενο και το κατηγόρημα σε μια πρόταση και να τα υπογραμμίζετε.
Θυμάμαι: θέμαονομάζει ποιον ή για τι μιλάει η πρόταση και απαντά στις ερωτήσεις «ποιος;», «Τι;». Κατά την ανάλυση μιας πρότασης, υπογραμμίζεται με μία γραμμή.
Για παράδειγμα: Οι μαθητές διαβάζουν βιβλία. Τι αφορά η πρόταση; Σχετικά με τους μαθητές. ΠΟΥ - μαθητές- θέμα, υπογράμμιση με μία γραμμή. Τι κάνουν οι μαθητές; Ανάγνωση. Αυτό είναι το δεύτερο κύριο μέλος της πρότασης - το κατηγόρημα. Τονίζεται με δύο γραμμές. Οι μαθητές διαβάζουν βιβλία.
Θυμάμαι: κατηγορούμενο- το κύριο μέλος της πρότασης. Ονομάζει όσα λέγονται για το θέμα, απαντά σε ερωτήσεις τι να κάνω? τι να κάνω?Κατά την ανάλυση μιας πρότασης, υπογραμμίζεται με δύο γραμμές.
Μάθαμε ότι σε μια πρόταση διακρίνονται τα κύρια μέλη - το υποκείμενο και το κατηγόρημα. Το υποκείμενο και το κατηγόρημα αποτελούν τη γραμματική βάση μιας πρότασης.
Ρύζι. 4. Η γραμματική βάση της πρότασης ()
Και τώρα θα ολοκληρώσουμε εργασίες που θα μας βοηθήσουν να εμπεδώσουμε τη γνώση που αποκτήσαμε.
Γράφουμε τη γραμματική βάση των προτάσεων και υπογραμμίζουμε το θέμα και το κατηγόρημα.
Η άνοιξη έχει έρθει. Ηχητικά ρυάκια έτρεχαν σε όλη τη στεριά. Τα πουλιά τραγουδούσαν στα κλαδιά. Οι πρώτες λεπίδες χόρτου εμφανίστηκαν στα ξεπαγωμένα μπαλώματα.
Ας ελέγξουμε την ορθότητα αυτής της εργασίας.
Η άνοιξη έχει έρθει.Ήρθε - το κατηγόρημα, άνοιξη - το υποκείμενο.
Τα ρέματα έτρεχαν.Μπρουκς - υποκείμενο, έτρεξε - κατηγόρημα.
Τα πουλιά τραγούδησαν.Τραγούδησαν - το κατηγόρημα, τα πουλιά - το θέμα.
Εμφανίστηκαν ζιζάνια.Εμφανίστηκε - το κατηγόρημα, λεπίδες χόρτου - το θέμα.
Εισαγάγετε ένα κατάλληλο θέμα.
Ο κρύος βοριάς __________ φυσάει. Λευκοί _________ πέφτουν στο έδαφος. Ο χνουδωτός ________ πηδά από κλαδί σε κλαδί στο δάσος.
Λέξεις για εισαγωγή: σκίουρος, άνεμος, νιφάδες χιονιού.
Ας ελέγξουμε:
Πνέει ψυχρός βόρειος άνεμος. Λευκές νιφάδες χιονιού πέφτουν στο έδαφος. Ένας χνουδωτός σκίουρος πηδά από κλαδί σε κλαδί στο δάσος.
Ας φτιάξουμε προτάσεις από αυτές τις λέξεις. Βρείτε τη γραμματική βάση σε κάθε πρόταση και υπογραμμίστε την.
Κοράκι, κάθεται, ένα κλαδί, μαύρο.
Γκρι, ροκανίζει, καρότα, λαγός, νόστιμο.
Μήλα, επάνω, ώριμα, μηλιά, κόκκινο.
Παλτό, κρεμαστό, κρεμάστρα, επάνω, μωρό μου.
Μία από τις επιλογές απάντησης:
Ένα μαύρο κοράκι κάθεται σε ένα κλαδί.
Βάση πρότασης: κοράκι που κάθεται .
Ένας γκρίζος λαγός ροκανίζει ένα νόστιμο καρότο.
Βάση πρότασης: λαγός ροκανίζει .
Κόκκινα μήλα ωρίμασαν σε μια μηλιά.
Βάση πρότασης: Τα μήλα είναι ώριμα .
Ένα παιδικό παλτό κρέμεται σε μια κρεμάστρα.
Βάση πρότασης: κρέμεται το παλτό .
Στο επόμενο μάθημα, θα μάθουμε ποια μέλη της πρότασης ονομάζονται δευτερεύοντα, θα μάθουμε πώς να τα βρίσκουμε στην πρόταση, θα τα επισημάνουμε με υπογράμμιση. Ας μιλήσουμε για κοινές και μη προσφορές.
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Εκπαίδευση, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Μπάλας.
- Ramzaeva T.G. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Μπάσταρντ.
Προσφορά μελών.
1 .Θέμα σημαίνει σχετικά με ποιονή για τιλέει η πρόταση, και απαντά στην ερώτηση ΠΟΥ? ή Τι? Το θέμα εκφράζεται συχνότερα με ουσιαστικό. τόνισε ένα χαρακτηριστικό.
2.Κατηγορούμενο είναι το κύριο μέρος της πρότασης, η οποία που σημαίνει, Τιη πρόταση αναφέρεται στο θέμα,και απαντήστε στην ερώτηση τι κάνει? τι κάνουν? Τι έκανες; Τι έκανες? Τις περισσότερες φορές εκφράζεται ως ρήμα. Τονίζεται με δύο γραμμές.
3. Ορισμός - είναι δευτερεύον μέλος της πρότασης που απαντά σε ερωτήσεις Οι οποίες? οι οποίες? οι οποίες? οι οποίες? και τόνισε
κυματιστή γραμμή. Ο ορισμός εκφράζεται με ένα επίθετο.
4. Πρόσθεση - ποιόν? τι;
σε ποιον? τι;
ποιόν? Τι?
από ποιον? πως?
σχετικά με ποιον? για τι;
και υπογραμμίζεται με διακεκομμένη γραμμή -------- . Το αντικείμενο εκφράζεται συχνότερα με ένα ουσιαστικό ή μια αντωνυμία.
5. Περίσταση - είναι δευτερεύον μέλος της πρότασης, η οποία απαντά στις ερωτήσεις: Οπου? Οπου? που? Πως? Οταν?και υπογραμμίζεται με μια διακεκομμένη γραμμή και μια τελεία. Η περίσταση εκφράζεται συχνότερα με ένα ουσιαστικό ή ένα επίρρημα.
Για παράδειγμα : Σε πράσινο άλσος ταξιδιώτες συνάντησε αστείος ψήφος πουλιά.
Προσφορά- είναι μια λέξη ή πολλές λέξεις που σχετίζονται ως προς το νόημα.
αφήγημα: Ο καιρός είναι όμορφος έξω.
Ερωτηματικός: Γιατί δεν περπατάς;
Κίνητρα: Πήγαινε γρήγορα!
Επιφωνήματα:Μου χάρισαν ένα κουτάβι!
Μη θαυμαστικό: Μου έδωσαν ένα κουτάβι.
Ασυνήθης: Ανοιξη ήρθε.
Κοινός: Ήρθε πολυαναμενόμενο άνοιξη.
στενός μονοπάτι έφευγεμακριά στο δάσος. - απλός (Έχει μία γραμματική βάση)
Το πρωί ζεσταθεί Ήλιοςκαι μέχρι το βράδυ χτύπησε πάγωμα. - συγκρότημα
(έχει δύο ή περισσότερα γραμματικά στελέχη)
Επί εργοστάσιο Ο άνθρωπος χύνει υγρό ποτήρι V κόσκινο.
(Αφηγηματικό, μη θαυμαστικό, απλό, κοινό.)
Ανάλυση της πρότασης από τα μέλη της πρότασης και ανά μέρη του λόγου, διαγραφή φράσεων.
Σε μια φράση, η μια λέξη είναι η κύρια και η άλλη είναι εξαρτημένη. Πρώτα, η ερώτηση τίθεται από τη θεματική ομάδα, μετά από την κατηγορηματική ομάδα και μετά από την ομάδα των δευτερευόντων μελών.
Το υποκείμενο και το κατηγόρημα δεν είναι φράσεις
(αφού το κύριο μέλος της πρότασης (υποκείμενο) δεν μπορεί να εξαρτάται από το κύριο μέλος της πρότασης (κατηγόρημα)).
σ., μονάδα, μ.ρ., κ.λπ. n. n., pl., I.p. s., pl., I.p. g., p.v., pl. προηγ.
Για παράδειγμα :
φθινόπωρο απόγευμα μικρό παιδιά περπάτησε V
π., μονάδα, μ.ρ., Π.π. s., unit, m.r., P.p., 2s.
αστικός πάρκο.
Ομοιογενή μέλη μιας πρότασης είναι οι λέξεις που:
1. Αναφερθείτε στο ίδιο μέλος της πρότασης.
2. Απαντήστε στην ίδια ερώτηση.
3. Και για ορισμούς: Προσδιορίστε το ίδιο σημάδι (χρώμα, μέγεθος, σχήμα ...)
4. Ομογενής μπορεί να είναι και κύριος και ανήλικα μέληπροσφορές.
Για παράδειγμα:
Σουβόροφ εκτιμωμένοςτους στρατιώτες τους για γενναιότητα, ευφυία, αντοχή.
οι οποίες? οι οποίες?
μικρό, μεγάλο βάρκες ταλαντεύτηκεεπί νερό.
(Μικρο μεγαλο- ομοιογενείς ορισμοί).
Δύσκολη πρόταση.
συγκρότημα - ονομάζουν μια πρόταση στην οποία υπάρχουν πολλές γραμματικές βάσεις.
Στο γράμμα του μέρους περίπλοκη πρότασηχωρίζονται με κόμμα.
Για παράδειγμα:
Κάηκεφως του Απριλίου απόγευμα, πέρα από τα λιβάδια κρύο σούρουπο ξάπλωσε
Ημέρα σκοτεινιάζει, Και γρασίδιγκρίζα δροσιά στα λιβάδια αστράφτει.
Ευθύς λόγος.
Ευθύς λόγος -Αυτά είναι λόγια που μεταφέρονται εκ μέρους του ομιλητή.
Ο πρίγκιπας απαντά με θλίψη: «Η θλίψη, η μελαγχολία με τρώει».
Α: «Π».
Σημεία στίξης σε προτάσεις με ευθύ λόγο:
Α: «Π». "Ρ", - α.
Α: "Π!" "Π!" - ΕΝΑ.
Α: "Ρ;" "Π?" - ΕΝΑ.
Εφεση.
Εφεση- λέξη (ή φράση) που ονομάζει ένα άτομο, ζώο ή αντικείμενο στο οποίο απευθύνεται ο λόγος.
Σε ένα γράμμα η κλήση χωρίζεται με κόμμα.
Για παράδειγμα:
Kolobok τραγουδήστε το τραγούδι σας άλλη μια φορά.
Αυτό το ζευγάρι , τσάρος, το δικό μου και ο ιδιοκτήτης επίσης.
Εμείς, ΜουρένκαΠάμε στο δάσος με τον παππού μου!
Καλή σου τύχη Αντρών.
Η προσφυγή δεν είναι μέλος της πρότασης .
Σε αυτό το μάθημα, θα μάθουμε ότι σε μια πρόταση διακρίνονται τα κύρια μέλη - το υποκείμενο και το κατηγόρημα. Το υποκείμενο και το κατηγόρημα αποτελούν τη γραμματική βάση μιας πρότασης. Μάθετε να βρίσκετε το υποκείμενο και το κατηγόρημα σε μια πρόταση και να τα υπογραμμίζετε.
Θυμάμαι: θέμαονομάζει ποιον ή για τι μιλάει η πρόταση και απαντά στις ερωτήσεις «ποιος;», «Τι;». Κατά την ανάλυση μιας πρότασης, υπογραμμίζεται με μία γραμμή.
Για παράδειγμα: Οι μαθητές διαβάζουν βιβλία. Τι αφορά η πρόταση; Σχετικά με τους μαθητές. ΠΟΥ - μαθητές- θέμα, υπογράμμιση με μία γραμμή. Τι κάνουν οι μαθητές; Ανάγνωση. Αυτό είναι το δεύτερο κύριο μέλος της πρότασης - το κατηγόρημα. Τονίζεται με δύο γραμμές. Οι μαθητές διαβάζουν βιβλία.
Θυμάμαι: κατηγορούμενο- το κύριο μέλος της πρότασης. Ονομάζει όσα λέγονται για το θέμα, απαντά σε ερωτήσεις τι να κάνω? τι να κάνω?Κατά την ανάλυση μιας πρότασης, υπογραμμίζεται με δύο γραμμές.
Μάθαμε ότι σε μια πρόταση διακρίνονται τα κύρια μέλη - το υποκείμενο και το κατηγόρημα. Το υποκείμενο και το κατηγόρημα αποτελούν τη γραμματική βάση μιας πρότασης.
Ρύζι. 4. Η γραμματική βάση της πρότασης ()
Και τώρα θα ολοκληρώσουμε εργασίες που θα μας βοηθήσουν να εμπεδώσουμε τη γνώση που αποκτήσαμε.
Γράφουμε τη γραμματική βάση των προτάσεων και υπογραμμίζουμε το θέμα και το κατηγόρημα.
Η άνοιξη έχει έρθει. Ηχητικά ρυάκια έτρεχαν σε όλη τη στεριά. Τα πουλιά τραγουδούσαν στα κλαδιά. Οι πρώτες λεπίδες χόρτου εμφανίστηκαν στα ξεπαγωμένα μπαλώματα.
Ας ελέγξουμε την ορθότητα αυτής της εργασίας.
Η άνοιξη έχει έρθει.Ήρθε - το κατηγόρημα, άνοιξη - το υποκείμενο.
Τα ρέματα έτρεχαν.Μπρουκς - υποκείμενο, έτρεξε - κατηγόρημα.
Τα πουλιά τραγούδησαν.Τραγούδησαν - το κατηγόρημα, τα πουλιά - το θέμα.
Εμφανίστηκαν ζιζάνια.Εμφανίστηκε - το κατηγόρημα, λεπίδες χόρτου - το θέμα.
Εισαγάγετε ένα κατάλληλο θέμα.
Ο κρύος βοριάς __________ φυσάει. Λευκοί _________ πέφτουν στο έδαφος. Ο χνουδωτός ________ πηδά από κλαδί σε κλαδί στο δάσος.
Λέξεις για εισαγωγή: σκίουρος, άνεμος, νιφάδες χιονιού.
Ας ελέγξουμε:
Πνέει ψυχρός βόρειος άνεμος. Λευκές νιφάδες χιονιού πέφτουν στο έδαφος. Ένας χνουδωτός σκίουρος πηδά από κλαδί σε κλαδί στο δάσος.
Ας φτιάξουμε προτάσεις από αυτές τις λέξεις. Βρείτε τη γραμματική βάση σε κάθε πρόταση και υπογραμμίστε την.
Κοράκι, κάθεται, ένα κλαδί, μαύρο.
Γκρι, ροκανίζει, καρότα, λαγός, νόστιμο.
Μήλα, επάνω, ώριμα, μηλιά, κόκκινο.
Παλτό, κρεμαστό, κρεμάστρα, επάνω, μωρό μου.
Μία από τις επιλογές απάντησης:
Ένα μαύρο κοράκι κάθεται σε ένα κλαδί.
Βάση πρότασης: κοράκι που κάθεται .
Ένας γκρίζος λαγός ροκανίζει ένα νόστιμο καρότο.
Βάση πρότασης: λαγός ροκανίζει .
Κόκκινα μήλα ωρίμασαν σε μια μηλιά.
Βάση πρότασης: Τα μήλα είναι ώριμα .
Ένα παιδικό παλτό κρέμεται σε μια κρεμάστρα.
Βάση πρότασης: κρέμεται το παλτό .
Στο επόμενο μάθημα, θα μάθουμε ποια μέλη της πρότασης ονομάζονται δευτερεύοντα, θα μάθουμε πώς να τα βρίσκουμε στην πρόταση, θα τα επισημάνουμε με υπογράμμιση. Ας μιλήσουμε για κοινές και μη προσφορές.
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Εκπαίδευση, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Μπάλας.
- Ramzaeva T.G. Ρωσική γλώσσα. 2. - Μ.: Μπάσταρντ.
Οι λέξεις και οι φράσεις που συνθέτουν μια πρόταση ονομάζονται μέλη της πρότασης. Τα μέλη της πρότασης χωρίζονται σε κύρια και δευτερεύοντα.
Τα κύρια μέλη της πρότασης - το υποκείμενο και το κατηγόρημα - αποτελούν τη γραμματική βάση της πρότασης (το προστατικό της κέντρο).
Κατηγορούμενο- αυτό είναι το κύριο μέλος της πρότασης, το οποίο εξαρτάται μόνο από το υποκείμενο και υποδηλώνει την ιδιότητα ή τη δράση του. Το κατηγόρημα απαντά στις ερωτήσεις τι κάνει το αντικείμενο; τι του συμβαίνει; τι είναι; τι είναι; ποιος είναι; και τα λοιπά.
Το κατηγόρημα εκφράζει τη γραμματική σημασία μιας από τις διαθέσεις. Αυτό το νόημα μεταφέρεται από τη μορφή της διάθεσης του ρήματος, λιγότερο συχνά με άλλα μέσα. Για παράδειγμα: Καθόμασταν στην όχθη της λίμνης. Ξαφνικά ένας σκύλος τρέχει έξω από τους θάμνους και πηδά στο νερό. Τα δύο πρώτα κατηγορήματα έχουν τη μορφή κλίσης, και η τρίτη δεν έχει μορφή κλίσης, αλλά εκφράζει τη γραμματική σημασία της δεικτικής διάθεσης (άλμα - πήδημα).
Με την έννοια, το κατηγόρημα χωρίζεται σε λεκτική και ονομαστική. Ανάλογα με τη δομή και τη μέθοδο έκφρασης, το λεκτικό κατηγόρημα είναι απλό και σύνθετο. ονομαστική κατηγορηματικήθα είναι πάντα σύνθετη. Έτσι, οι κύριοι τύποι κατηγορήματος είναι το απλό λεκτικό κατηγόρημα, το σύνθετο λεκτικό κατηγόρημα και το σύνθετο ονομαστικό κατηγόρημα.
Άρα, τα κατηγορήματα είναι απλά και σύνθετα. Σε μια απλή κατηγορηματική, λεξιλογική και γραμματική σημασίαεκφράζεται με μια λέξη.
Ένα απλό κατηγόρημα μπορεί να είναι μόνο ρήμα. Εκφράζεται με ένα ανεξάρτητο ρήμα με τη μορφή μιας από τις διαθέσεις, για παράδειγμα: 1) Τα Songbirds έχουν ήδη ξυπνήσει. (Σ.-Μ.) 2) Τα πουλιά τραγουδούν δυνατά. (Σ.-Μ.) 3) Τα πουλιά θα τραγουδήσουν ακόμα πιο δυνατά. Σε αυτά τα παραδείγματα, τα ρήματα προστακτικής έχουν παρελθοντικούς, παρόντες και μέλλοντες δεικτικούς τύπους. 4) Στην ενότητα των αθλημάτων, θα προπονείσαι πιο τακτικά - το κατηγόρημα εκφράζεται από το ρήμα στην υπό όρους διάθεση.<5) Вы возьмите с собой в поход туристскую карту-схему — сказуемое выражено глаголом в повелительном наклонении.
Τα σύνθετα κατηγορήματα είναι εκείνα τα κατηγορήματα στα οποία η λεξιλογική και η γραμματική σημασία εκφράζονται με διαφορετικές λέξεις. Πρβλ.: Τη δεύτερη μέρα άρχισε να τραγουδάει η καρδερίνα - Τη δεύτερη μέρα άρχισε να τραγουδάει η καρδερίνα. Η Κάτια ήταν άρρωστη για έναν ολόκληρο μήνα — Η Κάτια ήταν άρρωστη για έναν ολόκληρο μήνα. Τα σύνθετα κατηγορήματα άρχισαν να τραγουδούν και ήταν άρρωστος αποτελούνται από δύο λέξεις, η μία από τις οποίες (τραγουδάω, άρρωστος) εκφράζει την κύρια λεξιλογική έννοια του κατηγορήματος και η άλλη (άρχισε, ήταν) - τη γραμματική του σημασία.
Τα σύνθετα κατηγορήματα είναι λεκτικά και ονομαστικά.
Το σύνθετο ρήμα είναι ένα κατηγόρημα που αποτελείται από μια βοηθητική λέξη και έναν αόριστο τύπο του ρήματος. Για παράδειγμα: άρχισα να δουλεύω. Ο αδερφός μου σταμάτησε να σπουδάζει και μπορεί να μείνει πίσω στις σπουδές του. Πρέπει να τον βοηθήσω.
Οι βοηθητικές λέξεις χωρίζονται σε δύο ομάδες:
1) ρήματα με την έννοια της αρχής, του τέλους ή της συνέχειας (αρχίζω, σταματώ, τελειώνω, σταματώ, συνεχίζω).
2) ρήματα και σύντομα επίθετα με τη σημασία της δυνατότητας, της αναγκαιότητας, της επιθυμίας κ.λπ.
Οι βοηθητικές λέξεις εκφράζουν τη γραμματική σημασία του κατηγορήματος και ο αόριστος τύπος του ρήματος εκφράζει τη λεξιλογική του σημασία. Ο βιολιστής άρχισε (συνέχισε, σταμάτησε) να παίζει. Δεν θα μπορέσουμε να παίξουμε στη συναυλία. Θα θέλαμε να ανταγωνιστούμε.
Αν η βοηθητική λέξη είναι σύντομο επίθετο, τότε χρησιμοποιείται μόνο με μάτσο: 1) Με χαρά βοήθησα. 2) Ήταν έτοιμος να σε μαλώσει. Στον ενεστώτα, το συνδετικό δεν χρησιμοποιείται, δηλαδή είναι μηδέν. Τετ: Είναι έτοιμος να σε μαλώσει. Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας βοηθήσω.
Σύνθετο λεκτικό κατηγόρημα \u003d βοηθητική λέξη + αόριστος τύπος του ρήματος
Μια σύνθετη ονομαστική ονομάζεται κατηγόρημα, η οποία αποτελείται από ένα συνδετικό ρήμα και ένα ονομαστικό μέρος (επίθετο, ουσιαστικό κ.λπ.). Τα συνδετικά ρήματα εκφράζουν τη γραμματική σημασία του κατηγορήματος και το ονομαστικό μέρος εκφράζει τη λεξιλογική σημασία του.
Σύνθετο ονομαστικό κατηγόρημα \u003d συνδετικό ρήμα + ονομαστικό μέρος
Για παράδειγμα: είχα δίκιο.
Τα συνδετικά ρήματα χωρίζονται σε τρεις ομάδες.
1. Το συνδετικό ρήμα to be εκφράζει μόνο γραμματικές έννοιες. Στον ενεστώτα, το συνδετικό ρήμα to be δεν χρησιμοποιείται, δηλαδή ο σύνδεσμος είναι μηδέν. Θα ήσουν γενναίος - υπό όρους διάθεση. Να είσαι γενναίος - επιτακτική διάθεση. Ήσουν γενναίος - παρελθοντικός χρόνος. Θα είσαι γενναίος - μπουμπούκι. θερμοκρασία. Είσαι γενναίος - απαίσιος. θερμοκρασία. (μηδενικός σύνδεσμος)
2. Συνδετικά ρήματα γίνομαι, γίνομαι, γίνομαι, φαίνομαι, θεωρείται, φαίνομαι, φαίνομαι, λέγομαι είναι λιγότερο συνηθισμένα, για παράδειγμα: 1) Έχουμε χειμώνα. Όλα γίνονται πιο φωτεινά, πιο χαρούμενα από το πρώτο χιόνι. (Κεφ.) 2) Ο λευκός παππούς έχει γίνει τελείως. (Ν.) 3) Το παλάτι έμοιαζε με θλιβερό νησί. (Π.)
3. Τα ρήματα με την έννοια της κίνησης, της θέσης στο χώρο μπορούν να λειτουργήσουν ως συνδετικά: έρχομαι, φτάνω, επιστρέφω κ.λπ. κάθομαι, στέκομαι κ.λπ., για παράδειγμα: 1) Κάθισα βυθισμένος σε βαθιά σκέψη. (Π.) 2) Το κορίτσι ήρθε κουρασμένο. (Πάτωμα.)
Στη θέση του συνδετικού ρήματος, μπορούν να χρησιμοποιηθούν συνδυασμοί βοηθητικών λέξεων με μια συγκεκριμένη μορφή του συνδετικού ρήματος, για παράδειγμα: Θα χαρώ να γίνω δάσκαλος.