γραμματική βάσηοι προτάσεις αποτελούν τα κύρια μέλη της πρότασης ( υποκείμενο και κατηγόρημα). Δηλαδή, η γραμματική βάση της πρότασης (κατηγορητική βάση, πυρήνας) είναι το κύριο μέρος της πρότασης, που αποτελείται από τα κύρια μέλη της: το υποκείμενο και το κατηγόρημα. Δείτε επίσης εισαγωγικές λέξεις..
Θέμα.
Θυμάμαι!
Θέμαμπορεί να εκφραστεί όχι μόνο με ουσιαστικό ή αντωνυμία σε ονομαστική περίπτωση, αλλά επίσης:
| 1) αριθμητικό, επίθετο και μετοχή σε Ι.Π. ως ουσιαστικό? Επτά (αριθμ.)ένα δεν αναμένεται. Όλο το παρελθόν (επίθ. ως ουσιαστικό)μόνο ονειρευόμουν. |
2) σχέδια: Αριθμός / πολλά, πολλά, μέρος, πλειοψηφία, μειοψηφία + ουσιαστικό στο R.P.; Ο πρίγκιπας μαζεύτηκε στη σάκλα πλήθος ανθρώπων. Πολλές κυρίες περπατούσαν γρήγορα πάνω κάτω στην πλατεία. Κάποιος, όλοι, πολλοί / επίθετο + από + ουσιαστικό στο R.P.; Ο καλύτερος μαθητής έλυσε αυτό το πρόβλημα γρήγορα. Κάποιος, κάτι + επίθετο, μετοχή ως ουσιαστικό· Κάτι τόσο ασήμαντο δεμένο σε ένα μαντήλι. Ουσιαστικό / αντωνυμία + γ + ουσιαστικό / αντωνυμία στο Tv.P. ( αλλά μόνο αν η προστακτική εκφράζεται με το ρήμα στον πληθυντικό!). Η Βάνια κι εγώπήγε κατά μήκος του δασικού δρόμου κατηγόρημα στον πληθυντικό αριθμό.). Άνναμε την κόρη της στην αγκαλιά μπήκε στο δωμάτιο (προστακτική στον ενικό). |
3) ένα αόριστο που ονομάζει μια ενέργεια που δεν συμβαίνει στο χρόνο. ζωμε άρχοντα τρόπο - αυτή είναι μια ευγενής υπόθεση |
Κατηγορούμενο.
Υπάρχουν τρία είδη κατηγορημάτων στα ρωσικά. Ο παρακάτω αλγόριθμος ενεργειών θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε ποιος τύπος αντιπροσωπεύεται στην πρότασή σας.
Διακρίνω!
Εάν υπάρχουν ομοιογενή κατηγορήματα στην πρόταση, τότε καθένα από αυτά θα πρέπει να εξεταστεί χωριστά.
Δείτε επίσης την παρουσίαση βίντεο.
Ενδειξη.
1) Τις περισσότερες φορές, οι αμφιβολίες προκαλούνται από τον ορισμό ενός απλού λεκτικού κατηγορήματος, που εκφράζεται με περισσότερες από μία λέξεις:
Εγώ θα πάρω μέροςστην έκθεση.
Σε αυτό το παράδειγμα θα πάρω μέρος- μια σύνθετη μορφή του μέλλοντα χρόνου, που ορίζεται στη σύνταξη ως απλή κατηγόρηση. Και ο συνδυασμός συμμετέχωείναι μια φρασεολογική μονάδα που μπορεί να αντικατασταθεί από τη λέξη Συμμετέχω.Επομένως, έχουμε ένα απλό λεκτικό κατηγόρημα.
Παγίδα!
Συχνά κάνουν ένα λάθος, αποκαλώντας την ακόλουθη κατασκευή απλές λεκτικές κατηγόριες:
Τα πάντα στη Μόσχα είναι κορεσμένα με ποίηση, τρυπημένα με ρίμες.
Αυτό το σφάλμα οφείλεται σε δύο παράγοντες.
Πρώτον, μια σύντομη παθητική μετοχή θα πρέπει να διακρίνεται από τον παρελθοντικό χρόνο του ρήματος.
Θυμάμαι!
Η σύντομη μετοχή έχει επιθήματα -T-, -N-, και το ρήμα -ΜΕΓΑΛΟ-.Που σημαίνει, εμποτισμένος, τρυπημένοςείναι βραχείς παθητικές μετοχές.
Δεύτερον, έχουμε ένα κατηγόρημα που εκφράζεται με μία μόνο λέξη, αλλά τι είναι - απλό ή σύνθετο (βλ. Μορφολογική ανάλυση λέξης με παραδείγματα); Δοκιμάστε να προσθέσετε κάποιο επιρρηματικό χρόνο στην πρόταση, για παράδειγμα, στις αρχές του εικοστού αιώνα,και δείτε πώς συμπεριφέρονται αυτές οι μορφές.
Στις αρχές του 20ου αιώνα, τα πάντα στη Μόσχα ήταν κορεσμένα με ποίηση, οι ρίμες τρυπήθηκαν.
Εμφανίζεται ένα μάτσο ήτανκαι το κατηγόρημα γίνεται ήδη σαφώς σύνθετο. Η ρωσική γλώσσα δεν χαρακτηρίζεται από κατασκευές σε ενεστώτα με μάτσο είναι. Συμφωνώ, ακούγεται ξεκάθαρα ξένο αν πούμε: Όλα στη Μόσχα Υπάρχειεμποτισμένο με στίχους, ομοιοκαταληξίες Υπάρχειδιάτρητος.
Έτσι, εάν σε μια πρόταση συναντήσετε κατηγορήματα που εκφράζονται με βραχείς παθητικούς, τότε έχετε να κάνετε σύνθετη ονομαστική κατηγόρηση.
Θυμάμαι!
Λόγια δεν μπορεί, μπορεί, πρέπει, πρέπεισυμπεριλαμβανεται σε σύνθετοςκατηγορήματα.
Σε μένα πρέπει να κατέβειςσε αυτή τη στάση.
Παγίδα!
Να είστε προσεκτικοί με τα λόγια να είσαι, να φαίνεται, να είσαι, γιατί επισημαίνοντας μόνο αυτά, μπορείτε να παραλείψετε ένα ακόμη στοιχείο του κατηγορήματος.
Μου φαινόταν αστεία.Λανθασμένος!
Αν επισημάνετε μόνο τις λέξεις φαινόταν, τότε το νόημα της πρότασης αλλάζει εντελώς ( φαινόταν = ονειρεύτηκε, ονειρεύτηκε, φαντάστηκε).
Σωστά: Μου φαινόταν αστεία
Λανθασμένος: Ο δάσκαλος ήταν αυστηρός (ήταν = υπήρχε, ζούσε).
Σωστά: Ο δάσκαλος ήταν αυστηρός.
Παγίδα!
Σε αυτή την εργασία, προσφέρονται αρκετά σύνθετες προτάσεις για ανάλυση και οι επιλογές απαντήσεων είναι πολύ συχνά παρόμοιες μεταξύ τους. Τι «παγίδες» μπορείτε να περιμένετε εδώ;
1) Οι προσφορές μπορούν να γίνουν σύμφωνα με διαφορετικά μοντέλα:
- υποκείμενο + κατηγόρημα;
- μόνο κατηγόρημα ή υποκείμενο (μονομελείς προτάσεις).
- υποκείμενο + ομοιογενή κατηγορήματα.
- ομοιογενή υποκείμενα + κατηγόρημα.
Στην επιλογή απάντησης, το θέμα, το κατηγόρημα ή ένα από τα ομοιογενή υποκείμενα ή κατηγορήματα μπορεί να παραλειφθεί.
Θυμάμαι!
Η γραμματική βάση περιλαμβάνει ΟΛΑ τα κύρια μέλη της πρότασης, η παράλειψη ενός από αυτά είναι σαφές λάθος.
2) Στην επιλογή απάντησης, το θέμα και το κατηγόρημα διαφορετικών γραμματικών βάσεων μπορούν να συνδυαστούν.
3) Το θέμα μπορεί να είναι μόνο σε I.P.! Απαντήστε επιλογές με ουσιαστικά, αντωνυμίες όχι σε Ι.Π. εσκεμμένα λανθασμένα (εκτός από τις περιπτώσεις που αποτελούν μέρος της κατηγόρησης και χωρίς αυτές αλλάζει όλο το νόημα της πρότασης).
4) Η επιλογή απάντησης μπορεί να περιέχει συμμετοχικό ή συμμετοχικό κύκλο εργασιών, που δεν περιλαμβάνονται ποτέ στη γραμματική βάση.
Διακρίνω!
Οι δομές πρέπει να διακρίνονται ρήμα + ουσιαστικό σε V.P.Και ουσιαστικό + παθητική μετοχή.
Οι συντεταγμένες υπολογίστηκαν. ? Οι συντεταγμένες υπολογίζονται.
ΣΕ πρώταυπόθεση συντεταγμένεςείναι ένα ουσιαστικό στην κατηγορούμενη πτώση που εξαρτάται από το ρήμα (δηλ. πρόσθεση), και στο δεύτεροςείναι μια ονομαστική μορφή που συμφωνεί με την παρατατική (δηλ. θέμα). Αν αλλάξετε κάθε ένα από τα σχέδια, οι διαφορές θα είναι ορατές. Ας βάλουμε τα κατηγορήματα σε καθεμία από τις προτάσεις στον ενικό:
Υπολογίστε τις συντεταγμένες. συντεταγμένη υπολογισμένη.
Το υποκείμενο και το κατηγόρημα συμφωνούν πάντα μεταξύ τους και το αντικείμενο θα παραμείνει αμετάβλητο.
5) Μερικές φορές λέξεις ποια, ποιασε σύνθετες προτάσεις είναι υποκείμενα.
[Και γυαλιστερές σταγόνες σέρνονταν στα μάγουλά του] , (που είναι στα παράθυρα κατά τη διάρκεια της βροχής).(που = σταγονίδια).
Ανάλυση της εργασίας.
1. Ποιος από τους συνδυασμούς λέξεων είναι η γραμματική βάση σε μια από τις προτάσεις ή σε ένα από τα μέρη μιας σύνθετης πρότασης;
(1) Ποια είναι λοιπόν η διαφορά μεταξύ ανθρώπινης και ζωικής αντίληψης; (2) Για ένα ζώο υπάρχουν μόνο συγκεκριμένα πράγματα· η αντίληψή του είναι αδιαχώριστη από το πραγματικό περιβάλλον στο οποίο ζει και δρα. (3) Έτσι, για παράδειγμα, η «τηλεοπτική έκδοση» ενός σκύλου δεν σημαίνει τίποτα για μια γάτα. (4) Ο άνθρωπος, στη διαδικασία της εξέλιξης, έχει αποκτήσει μια μοναδική ικανότητα να δημιουργεί ιδανικές εικόνες της πραγματικότητας στη φαντασία του, αλλά δεν φαίνονται πλέον να είναι απευθείας καστ από ένα συγκεκριμένο πράγμα. (5) Χάρη στην ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας, ειδικότερα, των διαδικασιών αφαίρεσης και γενίκευσης, ένα άτομο μπορεί να απομονώσει οποιαδήποτε μεμονωμένα χαρακτηριστικά του αντικειμένου που μελετάται, αποσπώντας την προσοχή από όλες τις άλλες, ασήμαντες λεπτομέρειες. (6) Έτσι, ένα άτομο έχει την ικανότητα να σχηματίζει μια γενικευμένη εικόνα ενός πραγματικού πράγματος, που σας επιτρέπει να βλέπετε και να αναγνωρίζετε κοινά χαρακτηριστικά και ιδιότητες διαφόρων φαινομένων της πραγματικότητας.
1) η αντίληψη είναι (πρόταση 2)
2) απέκτησε την ικανότητα (πρόταση 4)
3) δεν εκπροσωπούνται ως καστ (πρόταση 4)
4) που σας επιτρέπει να βλέπετε (πρόταση 6)
Αριθμός επιλογής 1δεν αποτελεί γραμματική βάση, αφού εδώ δεν αναπαρίσταται πλήρως το κατηγόρημα, γεγονός που παραμορφώνει το νόημα ολόκληρης της πρότασης (αντίληψη είναι = με την έννοια του «έρχεται, φτάνει κάπου για κάποιο λόγο»). Δείτε το σημείο 3 στην ενότητα Κατηγόρημα.
Επιλογή αριθμός 2είναι επίσης λανθασμένο, αφού στερείται θέματος. ΠΟΥ απέκτησε την ικανότητα;Στην πρόταση 4, το θέμα είναι η λέξη Ο άνθρωπος.
Αριθμός επιλογής 3αλήθεια, αν και με την πρώτη ματιά φαίνεται λάθος. Οι συντάκτες της εργασίας προσπαθούν εσκεμμένα να μας μπερδέψουν. Αν και η λέξη εκμαγείοδεν στέκεται στη μορφή του Ι.Π., αλλά είναι μέρος του κατηγόρημα, αφού χωρίς αυτό χάνεται η λογική της αφήγησης. Δεν συστήνονται = Οι εικόνες δεν λένε το όνομά τους;!
Αριθμός επιλογής 4ανακριβής . Το θέμα επισημαίνεται σωστά. Λέξη οι οποίες,όπως είπαμε, μπορεί να υπόκειται. Στο δευτερεύον μέρος αντικαθίσταται από τη λέξη εικόνακαι εκτελεί τις ίδιες λειτουργίες, είναι δηλαδή το υποκείμενο. Αλλά το κατηγόρημα δεν αναπαρίσταται πλήρως. Στην προσφορά είναι σας επιτρέπει να βλέπετε και να αναγνωρίζετε.
Έτσι τρόπος, ο μαθητής που θα επιλέξει την επιλογή 3 θα έχει δίκιο.
2. Ποιες λέξεις αποτελούν τη γραμματική βάση στην έκτη (6) πρόταση του κειμένου;
(1)… (2) Τους ενώνει μια επιθυμία - να γνωρίζουν. (3) Και η ηλικία τους είναι διαφορετική και τα επαγγέλματα είναι πολύ διαφορετικά και το επίπεδο γνώσης είναι εντελώς διαφορετικό, αλλά όλοι προσπάθησαν να μάθουν περισσότερα από όσα ήδη γνωρίζουν. (4) Αυτό εξέφραζε την ανάγκη εκατομμυρίων και εκατομμυρίων ανθρώπων, απορροφώντας με ανυπομονησία όλα τα μυστικά του κόσμου, όλες τις γνώσεις και τις δεξιότητες που συσσώρευσε η ανθρωπότητα. (5) Οι επισκέπτες της βιβλιοθήκης είτε σπούδασαν κάπου είτε ονειρεύονταν να σπουδάσουν. (6) Όλοι χρειάζονταν βιβλία, αλλά όταν ήρθαν στη βιβλιοθήκη, χάθηκαν στον ωκεανό των βιβλίων. (7) ... (Κατά τον Κ. Τσουκόφσκι).
1) χρειάστηκαν βιβλία, χάθηκαν
2) χρειάζονταν, χάθηκαν
3) χρειάζονταν βιβλία, ερχόμενοι εδώ, χάθηκαν
4) χρειάζονταν βιβλία, χάθηκαν στον ωκεανό
Το σωστό είναι Επιλογή 1, αφού στις υπόλοιπες επιλογές, η δεύτερη περιελάμβανε δευτερεύοντα μέλη της πρότασης στη βάση: στη δεύτερη, η λέξη είναι περιττή τους (προσθήκη, στέκεται στο Δ.Π.),στο τρίτο υπάρχει συμμετοχικός τζίρος που δεν περιλαμβάνεται στη βάση της ποινής και στο τέταρτο υπάρχει περίσταση στον ωκεανό.
3. Ποιος συνδυασμός λέξεων είναι η γραμματική βάση σε μια από τις προτάσεις (ή μέρος αυτής);
(1) ... (2) Θα πεθάνει από την πείνα αν η πύλη είναι δυνατή και κανείς δεν την ανοίξει, αλλά δεν σκεφτεί να απομακρυνθεί από την πύλη και να την τραβήξει προς το μέρος της. (3) Μόνο ένας άνθρωπος καταλαβαίνει ότι πρέπει να είναι υπομονετικός, να δουλεύει σκληρά και να μην κάνει αυτό που θέλει, για να πάρει αυτό που θέλει. (4) Ο άνθρωπος μπορεί να συγκρατηθεί, να μην τρώει, να μην πίνει, να μην κοιμάται, μόνο επειδή ξέρει τι είναι καλό και τι πρέπει να γίνεται και τι είναι κακό και δεν πρέπει να γίνεται, αλλά η ικανότητά του να σκέφτεται τον διδάσκει αυτό. (5) Μερικοί άνθρωποι το αυξάνουν στον εαυτό τους, άλλοι όχι. (6)…
1) θα πεθάνει (πρόταση 2)
2) τι θέλετε (πρόταση 3)
3) τι είναι καλό και τι πρέπει να κάνει (πρόταση 4)
4) διδάσκει ικανότητα (πρόταση 4)
Αυτή είναι μια προηγμένη εργασία.
Αριθμός επιλογής 1λανθασμένο, καθώς δεν υποδεικνύονται όλες οι κατηγόριες από τους συγγραφείς. Η πρόταση έχει μια μάλλον δύσκολη δομή για ανάλυση. Είναι σύνθετη με μια δευτερεύουσα πρόταση που σφηνώνεται μεταξύ δύο ομοιογενών κατηγορημάτων. Ως εκ τούτου, μπορεί να μην παρατηρήσετε ότι η βάση θα πεθάνειπρέπει να περιλαμβάνει και το κατηγόρημα δεν θα σκεφτεί να κάνει πίσω και να τραβήξει.
Επιλογή αριθμός 2εξαιρείται επίσης. Ρήμα θέλω ναείναι απρόσωπο και δεν μπορεί να έχει θέμα.
Αριθμός επιλογής 3παρόμοια με την προηγούμενη. Αυτή η προσφορά είναι επίσης απρόσωπη. Λέξη πρέπειστα λεξικά ορίζεται ως κατηγορία κατάστασης, η οποία χρησιμοποιείται σε προτάσεις χωρίς θέμα.
Αλήθεια είναι Επιλογή 4.
OGE No. 11 αριθμός γραμματικών θεμελίων (τις περισσότερες φορές σε σύνθετη πρόταση)
Σύνταξη- μια επιστήμη που μελετά τη δομή και το νόημα φράσεων και προτάσεων.
Ένας κλάδος της γλωσσολογίας που μελετά τους τρόπους συνδυασμού λέξεων και μορφών λέξεων σε φράσεις και προτάσεις, τις ίδιες τις φράσεις και προτάσεις, τους τρόπους συνδυασμού απλών προτάσεων σε σύνθετες.
Η προσφορά και τα είδη της.
Προσφορά- αυτό είναι ένα σύνολο λέξεων ή μιας λέξης, γραμματικά σχεδιασμένα με όρους χρόνου και πραγματικότητας / μη πραγματικότητας, πλήρης τονισμό και που εκφράζει ένα μήνυμα, ερώτηση ή κίνητρο για δράση.
Η κύρια λειτουργία μιας πρότασης είναι επικοινωνιακή: μια πρόταση είναι η μικρότερη μονάδα επικοινωνίας. Η πρόταση περιέχει ένα μήνυμα για ένα γεγονός που μπορεί να θεωρηθεί ως πραγματικό και συμβαίνει κάποια στιγμή ή ως εξωπραγματικό (στη γλωσσολογία, αυτή η θεμελιώδης ιδιότητα της πρότασης ονομάζεται predicativity).
Εξαρτάται από στόχουςδηλώσεις (μηνύματα) όλες οι προτάσεις χωρίζονται σε τρεις ομάδες: αφηγηματικός, ερωτηματικόςΚαι κίνητρο.
αφήγημαοι προτάσεις χρησιμεύουν για την επικοινωνία:
Θα έρθω στις πέντε.
ΕρωτηματικόςΟι προτάσεις χρησιμοποιούνται για να εκφράσουν μια ερώτηση:
Έρχεσαι στις πέντε;
Πότε θα έρθεις?
Μεταξύ των ερωτηματικών προτάσεων, υπάρχει μια ειδική ομάδα ρητορικών ερωτήσεων που δεν απαιτούν απάντηση και περιέχουν μια κρυφή δήλωση:
Ποιος δεν το ξέρει αυτό;= "όλοι ξέρουν"
ΚίνητραΟι προτάσεις περιέχουν ένα κίνητρο (αίτημα, παραγγελία, επιθυμία) για να εκτελέσετε κάποια ενέργεια:
Έλα στις πέντε.
Οι αφηγηματικές, ερωτηματικές και κινητικές προτάσεις διαφέρουν τόσο ως προς τη μορφή (χρησιμοποιούν διαφορετικές μορφές της διάθεσης του ρήματος, υπάρχουν ειδικές λέξεις - ερωτηματικές αντωνυμίες, μόρια κινήτρων) και τον τονισμό. Νυμφεύομαι:
Θα έρθει.
Θα έρθει? Θα έρθει; Πότε θα φτάσει;
Αφήστε τον να έρθει.
Οι δηλωτικές, ερωτηματικές και ενθαρρυντικές προτάσεις μπορούν να συνοδεύονται από αυξημένη συναισθηματικότητα και να προφέρονται με ειδικό τονισμό - ανεβάζοντας τον τόνο και δίνοντας έμφαση στη λέξη που εκφράζει το συναίσθημα. Τέτοιες προτάσεις καλούνται επιφωνηματικός.
| Τύποι προσφοράς. | Παραδείγματα. | |
| 1. Από στόχουςδηλώσεις. | Αφήγημα. | Το φθινόπωρο έχει ήδη έρθει. |
| Ερωτηματικός. | Μπήκε ήδη το φθινόπωρο; | |
| Κίνητρο. | Έλα σύντομα, φθινόπωρο! | |
| 2. Από Συναισθηματικήχρωματισμός. | Θαυμαστικό. | Θλιβερό μακρύ βράδυ του Οκτωβρίου! |
| Μη θαυμαστικό. | Λατρεύω τα τέλη του φθινοπώρου στη Ρωσία. | |
| 3. Από ποσότηταγραμματικές βάσεις. | Απλό (μία γραμματική βάση). | Είναι ώρα πτώσης των φύλλων. |
| Σύνθετο: σύνθετο, ανεξάρτητο, σύνθετο. | Ήρθε η ώρα της πτώσης των φύλλων και ο άνεμος οδηγεί το φύλλωμα στους δρόμους. Ήρθε η ώρα της πτώσης των φύλλων, ο άνεμος οδηγεί το φύλλωμα στους δρόμους. Όταν ήρθε η ώρα της πτώσης των φύλλων, ο αέρας έδιωξε το φύλλωμα στους δρόμους. | |
| 4. Από κύριοςμέλη. | Διμερής. | Υπάρχουν όμορφες φθινοπωρινές μέρες. |
| μονοσυστατικό: οπωσδήποτε - προσωπική, αόριστα - προσωπική, γενικευμένη - προσωπική, απρόσωπη, ονομαστική. | αγαπώφθινόπωρο στην πόλη. Τώρα στο δάσος Περπατήστε.αργές μέρες του φθινοπώρου μαλώνωσυνήθως. Νωρίς σκοτεινιάζει. Και πάλι ψυχρός, γκριζομάλλης παράδεισος. | |
| 5. Από δευτερεύωνμέλη. | Κοινός. | Όλα σύντοματα φύλλα θα πέσουν. |
| Ασυνήθης. | Τα φύλλα πετούν. | |
| 6. Από τη φύση του σχέση με την πραγματικότητα. | Καταφατικός. | Ο άνεμος φυσάει τα δέντρα. |
| Αρνητικός. | Εγώ ΔενΠροσέχω τον κακό καιρό. | |
| 7. Από συνθήκες πλαισίου και κατάσταση ομιλίας. | Γεμάτος. | Το δάσος είναι πλέον καλυμμένο με ένα χαλί από πεσμένα φύλλα. |
| Ατελής. | Πού είναι τα πουλιά τώρα; Στο Νότο. | |
| 8. Μέθοδοι επικοινωνίαςλέξεις σε μια πρόταση. | Συντονισμός. | Ησυχία πάνω από την καταιγίδα θρόισμαμακρύς, χαριτωμένος κλαδια δεντρουκαι εσύ. |
| Υποβολή: διαχείριση, συντονισμός, παρακείμενος. | κλαδιά ιτιάς, μακριά κλαδιά, ψιθύρισε απαλά. | |
| Σύνδεση γραφής. | μακρύς, χαριτωμένος. | |
Προσφορά μελών. γραμματική βάση. Ταξινόμηση των προτάσεων με βάση τον αριθμό των γραμματικών βάσεων
Λέξεις και φράσεις που σχετίζονται γραμματικά και νοηματικά ονομάζονται μέλη της πρότασης.
Τα μέλη της πρότασης χωρίζονται σε κύρια και δευτερεύοντα.
Κύρια μέλη - θέμαΚαι κατηγορούμενο, ανήλικο - ορισμός, πρόσθεση, περίσταση.Τα δευτερεύοντα μέλη χρησιμεύουν για να εξηγήσουν τα κύρια και μπορεί να έχουν δευτερεύοντα μέλη που τα εξηγούν.
Τα κύρια μέλη της πρότασης αποτελούν τη γραμματική βάση της πρότασης. Μια πρόταση που περιέχει και τα δύο κύρια μέλη ονομάζεται διμερής. Μια πρόταση που έχει ένα από τα κύρια μέλη ονομάζεται ένα κομμάτι. Νυμφεύομαι: Ο ουρανός σκοτείνιασε στο βάθος - Σκοτείνιασε.
Μια πρόταση μπορεί να έχει μια γραμματική βάση ( απλή πρόταση) ή πολλά γραμματικά στελέχη ( δύσκολη πρόταση). Νυμφεύομαι: Καθυστέρησαν επειδή βρέχει - Καθυστέρησαν επειδή βρέχει πολύ.
Οποιοδήποτε μέλος της πρότασης μπορεί να εκφραστεί με μία λέξη και περισσότερες από μία λέξεις. Με μια έκφραση που δεν περιλαμβάνει μια λέξη, ένα μέλος πρότασης εκφράζεται με μια φράση και αυτή η φράση μπορεί να είναι φρασεολογικά ελεύθερη (κάθε λέξη σε αυτήν διατηρεί τη λεξιλογική της σημασία) και φρασεολογικά σχετική (η σημασία μιας φρασεολογικής μονάδας δεν είναι ίση με την άθροισμα των τιμών των συστατικών του).
Θέμακαι τα μέσα έκφρασης του.
Θέμαείναι το κύριο μέλος μιας πρότασης με δύο μέρη. που ονομάζει τι μιλάει η πρόταση.
Αυτό το μέρος της πρότασης μπορεί να είναι είτε μία λέξη είτε μία φράση.
Θέμα - μία λέξη:
1) λέξεις διαφορετικών μερών του λόγου με την αντικειμενική σημασία:
Ουσιαστικό στην Ι. σ.:
Βρέχει.
Αντωνυμία-ουσιαστικό στο I. p .:
Μου αρέσει το φθινόπωρο.
Ένα επίθετο στη συνάρτηση ουσιαστικού (στοιχειοθετημένο) στο I. p .:
Ο γενειοφόρος άντρας κοίταξε πίσω.
Συμμετοχή στη συνάρτηση ουσιαστικού (στοιχειοθετημένη) στο I. p .:
Ο καθισμένος άντρας σήκωσε το κεφάλι του.
Επίρρημα:
Βαρέθηκα τα αυριανά σου.
Επιφώνημα:
Το «Ay» αντήχησε μέσα στο δάσος.
2) ποσοτικοί αριθμοί σε ποσοτική (μη αντικειμενική) έννοια:
Το δέκα δεν διαιρείται με το τρία.
3) αόριστος με την έννοια της πράξης ή της κατάστασης: Η μάθηση είναι το σωστό.
Η θέση του υποκειμένου, που εκφράζεται με το αόριστο, δεν καθορίζεται στην πρόταση (για παράδειγμα, πίσω από την απόλυτη αρχή της πρότασης). συγκρίνω: Το σωστό είναι να μαθαίνεις. Αν σε μια πρόταση ένα από τα κύρια μέλη εκφράζεται με ουσιαστικό στο I. p., και το άλλο με αόριστο, τότε το αόριστο θα λειτουργεί ως υποκείμενο.
4) λέξη οποιουδήποτε μέρους του λόγου σε οποιαδήποτε γραμματική μορφή, αν στην πρόταση κρίνεται ως γλωσσική ενότητα: Go - προστακτική μορφή του ρήματος· Do not - αρνητικό σωματίδιο.
Θέμα – φράση:
1. Θέμα - φρασεολογικά ελεύθερο, αλλά συντακτικά συγγενέςφράση:
1) σχεδιασμός δομής Α με Β(Ι. ρ. ουσιαστικό (αντωνυμία) + Με+ κ.λπ. άλλο ουσιαστικό) με τη σημασία της συμβατότητας, αν η προστακτική είναι στον πληθυντικό αριθμό. συμπεριλαμβανομένου:
Αδελφός και αδελφή επέστρεψαν χωριστά- πρβλ.: Μητέρα και παιδί πήγαν στο γιατρό.
2) λέξη με ποσοτική σημασία (ποσ. αριθμ., ουσιαστικό, επίρρημα) + ουσιαστικό. στο R. p.:
Πέρασαν τρία χρόνια.
Ένα σωρό πράγματα μαζεύτηκαν στη γωνία.
Εχω πολλή δουλειά.
3) όταν προσδιορίζετε ένα κατά προσέγγιση ποσό, το θέμα μπορεί να εκφραστεί με μια φράση χωρίς I. p .:
Περίπου / έως χίλια άτομα χωρούν σε αυτήν την αίθουσα.
Μεταξύ πέντε και δέκα τοις εκατό των μαθητών περνούν τη συνεδρία νωρίτερα από το χρονοδιάγραμμα.
4) σχεδιασμός δομής Α από Β(η λέξη του ονομαστικού μέρους του λόγου στην Ι. σ. + από+ ουσιαστικό στο R. p.) με έμφαση:
Ο καθένας από αυτούς θα μπορούσε να το κάνει.
Τρεις από τους αποφοίτους έλαβαν χρυσά μετάλλια.
Ο πιο έξυπνος από τους μαθητές δεν μπορούσε να λύσει αυτό το πρόβλημα.
5) αόριστος + αόριστος / όνομα (ο όγκος ενός τέτοιου θέματος συμπίπτει με τον όγκο ενός σύνθετου ρήματος ή σύνθετης ονομαστικής κατηγόρησης - βλέπε παρακάτω):
Το να είσαι εγγράμματος είναι κύρος.
Είναι φυσικό να θέλεις να γίνεις εγγράμματος.
2. Θέμα - φρασεολογική ενότητα:
Το να ξεφύγει από την υστερία ήταν το αγαπημένο του χόμπι.
Έχει χρυσά χέρια.
Γραμματική βάση: υποκείμενο και κατηγόρημα
Διατύπωση Εργασίας:
Γράψτε τη γραμματική βάση της πρότασης 22. Γιατί στο σχολείο μας δημιουργούν ένα μουσείο για τη Μεγάλη Ημέρα της Νίκης.
Σωστή απάντηση: δημιουργήστε Τι πρέπει να γνωρίζετε:
Η έννοια της γραμματικής βάσης μιας πρότασης
Δυσκολίες στον προσδιορισμό του θέματος
Δυσκολίες στον προσδιορισμό του κατηγορήματος
Η εργασία 8 σχετίζεται με την εργασία 11 του OGE στα ρωσικά, στην οποία απαιτείται να αναφέρεται ο αριθμός των γραμματικών βάσεων σε μια σύνθετη πρόταση. Δεδομένων των ιδιαιτεροτήτων της εργασίας 8, όπου απαιτείται να γράψουμε τη γραμματική βάση, δεν θα αναλύσουμε λεπτομερώς το θεωρητικό υλικό, αλλά θα εξετάσουμε τις κύριες "παγίδες" που μπορείτε να συναντήσετε κατά τον προσδιορισμό των γραμματικών θεμελίων των προτάσεων.
Η γραμματική βάση της πρότασης
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΒΑΣΗ- αυτή είναι η βάση, ο πυρήνας ή το κύριο μέρος της πρότασης, που αποτελείται από τα κύρια μέλη της: υποκείμενο και κατηγόρημα: Ένα παλιό μεγάλωσε κάτω από το παράθυρο δρυς, οι οποίεςστη ζέστη του καλοκαιριού έδινε ησυχία και δροσιά. Πυρήνας πρότασης: η βελανιδιά μεγάλωσε, που έδωσε
Δυσκολίες στον προσδιορισμό του θέματος
Για να επισημάνετε σωστά το θέμα, πρέπει να θυμόμαστε ότι
το υποκείμενο δηλώνει τον ηθοποιό (αντικείμενο) και απαντά στην ερώτηση ΠΟΥ? Τι?Λόγια ΕΓΩ, ΕΣΥ, ΑΥΤΗ, ΕΜΕΙΣ, ΕΣΥ, ΑΥΤΟΣ, ΑΥΤΟΙαπάντησε την ερώτηση σε ποιον?και θέμα δεν είναι:Σε μένα δεν μου αρέσει αυτόχρώμα . (σε αυτή την πρόταση, το θέμα είναιχρώμα . καθώς εκτελεί τη δράση).
στο δευτερεύον μέρος μιας σύνθετης πρότασης, ο ρόλος του υποκειμένου παίζεται συχνά από συμμαχικές λέξεις ΠΟΙΑ, ΠΟΙΑ, ΠΟΙΑ, ΠΟΙΑ, ΤΙ:Βιβλίο,οι οποίες ξάπλωσε στο τραπέζι, ήταν ανοιχτό.(στο δευτερεύον μέρος, το αντικείμενο που εκτελεί τη δράση ονομάζεται λέξη που - αυτό είναι το υποκείμενο).Ποτέ δεν ξέρεις,Τι αύριο σε περιμένει.
μια λέξη με ποσοτική σημασία + ένα ουσιαστικό στη γενική πτώση: Αρκετοί άνθρωποι ήρθε στη διάλεξη αργότερα. Στο ράφι ήτανπέντε βιβλία. Περίπου χίλιες προσφορές Ελήφθη στην εφημερίδα από αναγνώστες:
το θέμα μπορεί να εκφραστεί λέξη στην ονομαστική πτώση + FROM + λέξη στην ονομαστική πτώση:Ο καθένας απο εμάς ήθελε να είναι εξαιρετικός.Πολλοί από τους κριτικούς το χειρόγραφο αξιολογήθηκε δίκαια.
το θέμα μπορεί να εκφραστεί μια λέξη στην ονομαστική πτώση + Γ + μια λέξη στην ενόργανη πτώση (αν η κατηγόρηση έχει τη μορφή πληθυντικού chila):Εγώ και η Ταμάρα πάμε σαν ζευγάρι?
το θέμα μπορεί να εκφραστεί ένα σωστό όνομα που αποτελείται από πολλές λέξεις:Μαύρη Θάλασσα Πολύ όμορφος.
Για να επισημάνετε σωστά το κατηγόρημα, πρέπει να θυμόμαστε ότι
Το κατηγόρημα δηλώνει τη δράση του υποκειμένου και απαντά στις ερωτήσεις: τι κάνει το θέμα; ποιό είναι το θέμα? τι είναι?;
το κατηγόρημα μπορεί να είναι απλό ή σύνθετο.
Δυσκολίες στον προσδιορισμό του κατηγορήματος
Απλό ρηματικό κατηγόρημα
Μπορεί να εκφραστεί:
ρήμα με τη μορφή της ενδεικτικής, προστακτικής ή υπό όρους διάθεσης: Εγώ ζωγραφίζω . σχεδιάζω Οτιδήποτε.Ας Οτιδήποτεσχεδιάζω . Αφήστε τον να ζωγραφίσει Οτιδήποτε.θα σχεδίαζε Οτιδήποτε.Αυτή Τίποταδεν ζωγράφισε . Σημείωση: σωματίδια ΠΑΡΤΕ ΤΟ, ΑΦΗΣΤΕ ΤΟ, ΟΧΙαποτελούν μέρος της κατηγόρησης, ακόμα κι αν υπάρχουν άλλες λέξεις μεταξύ τους και του ρήματος.
φρασεολογική μονάδα ή περιγραφική φράση:Δύο μαθητές πίστεψε το κοράκι όλη μέρα(= ρελαντί).ΑυτόςΣυμμετείχα στην απογραφή(= συμμετείχε)
ρήμα σε μέλλοντα χρόνο: Ο καθένας απο εμάς θα διαβασω Βιβλίο. Αυτήδεν θα πάει στον κινηματογράφο.
Συνθετικό ρήμα κατηγόρημα
Μπορεί να εκφραστεί:
βοηθητικό ρήμαμε την αξία της αρχής, του τέλους, της συνέχειας της δράσης + αόριστος:Τουρωτούσε συνέχεια τραγουδήστε ένα άλλο τραγούδι(= ρώτησε). Αυτός άρχισε να ανησυχεί σχετικά με την εξέταση(= ανήσυχος). εγώ και ο αδερφός μου τελείωσε τη συγγραφή γράμμα(= έγραψε);
βοηθητικό ρήμαμε την έννοια της επιθυμίας, της δυνατότητας, της επιθυμίας για δράση + αόριστος:Τατιάνα Λαρίνα ονειρευόταν να δει με τον Ευγένιο.Εγώ θα ήθελε να παραδώσει εξέταση.Αυτός επιδιώκει να εγγραφεί στο Πανεπιστήμιο.Αλεξέι θα μπορούσε καλύτεραμελέτη;
βοηθητικό ρήμαμε την έννοια της σκέψης, του συναισθήματος + αόριστος:Αυτός φοβάται να αργήσει στο σχολείο.Εγώ και η μαμά δεν μας αρέσει να ταξιδεύουμε . Συγγενείς αναμένεται να έρθει να επισκεφθείτε?
σύντομο επίθετο RAD, ΠΡΕΠΕΙ, ΙΚΑΝΟΙ, ΥΠΟΧΡΕΩΜΕΝΟΣ, ΕΤΟΙΜΟΣ, ΣΚΟΠΟΙΩ, ΣΥΜΦΩΝΩ, ΑΝΑΓΚΑΣΜΕΝΟΣ + αόριστος:Εμείς ήταν έτοιμοι να έρθουν στη συνάντηση.Εγώ υποχρεούται να αναφέρει για το τι έγινε.Αυτός σκοπεύει να κερδίσει κόμμα;
λέξεις ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ, ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ, ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ + ενεστώτα:Σε μένααπαραίτητη καλύτεραετοιμάσου στις εξετάσεις. Σε μέναέπρεπε να ξεφύγει .
Πότε το αόριστο δεν είναι μέρος της κατηγόρησης;
είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η έννοια του κατηγορήματος: Αυτοί ξεκινήστε την προετοιμασία στις εξετάσεις. (Σε αυτή την πρόταση, μόνο η λέξη «αρχίζουν» δεν μπορεί να ξεχωρίσει ως κατηγόρημα, αφού δεν κατονομάζει την κύρια ενέργεια που «εκτελούν».ΟτανΑντρέι θα τελειώσει δουλειά,Ιγκόρ μόνοθα ξεκινήσει . Σε αυτή την πρόταση, τα ρήματα "θα τελειώσει" και "αρχίσει" αποκτούν τη σημασία των ανεξάρτητων ενεργειών και είναι απλές λεκτικές κατηγορηματικές.
αν το ρήμα και το απαρέμφατο δηλώνουν τις ενέργειες διαφορετικών προσώπων, τότε έχουμε απλή λεκτική προστακτική. Ο αόριστος πρέπει να έχει την έννοια της θέλησης (να ζητήσει, να παρακαλέσει, να διατάξει, να πείσει):Τουερωτηθείς για να γράψετε μια αίτηση.Κατηγόρημα εδώερωτηθείς , και η λέξη "γράψτε" είναι μια προσθήκη (ρωτήθηκεγια τι; γράφω);
αν το αόριστο εξαρτάται από το ρήμα της κίνησης, τότε έχουμε μια απλή λεκτική κατηγόρηση και μια περίσταση στόχο:Αυτός ήρθε να μάθει για την υγεία της θείας.(ήρθεΓια ποιον σκοπό? για να ξέρεις);
αν μπορείτε να κάνετε την ερώτηση WHAT; στον αόριστο, τότε έχουμε έναν ασυνεπή ορισμό, και όχι μέρος της κατηγόρησης:ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕjota περιπλανιέμαιεπιτέθηκε σε αυτόν.(κυνήγιοι οποίες? περιπλανιέμαι).
Σύνθετη ονομαστική κατηγόρηση
Μπορεί να εκφραστεί:
το συνδετικό ρήμα ΕΙΝΑΙ (ΕΙΝΑΙ, ΘΑ, ΘΑ ΕΙΜΑΙ, ΘΑ ΕΙΝΑΙ, ΑΦΗΣΕΤΕ και άλλοι τύποι) και το ονομαστικό μέρος (ουσιαστικό, επίθετο, αριθμητικό, αντωνυμία, μετοχή, επίρρημα): αδερφέ σύντομαθα είναι φοιτητής?
το συνδετικό ρήμα BE, APPEAR, BECOME, BECOME, LOOK, MAKE, CONSIDER, BE, και το ονομαστικό μέρος: Αυτήήρθε του παρόντοςεπαγγελματίας στην περιοχή σας. Παιδίκοίταξε απολύτωςταραγμένος . Ήλιοςφαινόταν κόκκινο .
ένα συνδετικό ρήμα με την έννοια της κίνησης, θέση στο διάστημα + ονομαστικό μέρος:Φθινόπωροήρθε βροχερό. Σκύλοςξάπλωσε ήρεμα.
Πώς να διακρίνετε ένα απλό ρηματικό κατηγόρημα από ένα συνδετικό ρήμα;
Συγκρίνετε προσφορές:Άνυαφαινόταν αναστατωμένος (= αναστατώθηκε) καιμακριάφαινόταν μικρό χωριό(= φάνηκε, είδε). Προφανώς, στο πρώτο παράδειγμα έχουμεσύνθετη ονομαστική κατηγόρηση με συνδετικό ρήμα , και στο δεύτερο παράδειγμα, το ρήμα "φαινόταν" αποκτά πλήρη λεξιλογική σημασία και μπορεί να αντικατασταθεί μόνο από ένα άλλο πλήρες ρήμα, επομένως, είναιαπλό ρηματικό κατηγόρημα . Περισσότερα παραδείγματα:Η μαμά έγινε στοχαστική (= έγινε στοχαστικός, στοχαστικός) καιΑφού σπάσει το αντικείμενοδεν θα γίνει από μόνο του(= δεν θα διορθωθεί).
Ως μέρος της γραμματικής βάσης, υπάρχουν υποκείμενο και κατηγόρημα. Εάν η πρόταση αποτελείται από ένα κύριο μέλος, τότε αυτό είναι μόνο το υποκείμενο ή το κατηγόρημα. Δεν υπάρχουν προτάσεις χωρίς βάση (με εξαίρεση τις ημιτελείς)!
Στάδιο αριθμός 1. Βρίσκουμε το θέμα. ΠΟΙΟΣ ερωτήσεις; ή τι?
Το υποκείμενο είναι το κύριο μέλος της πρότασης, γραμματικά ανεξάρτητο.
Σε μια τυπική πρόταση, αυτό είναι το θέμα (με την ευρεία έννοια) για το οποίο μιλάει η πρόταση. Αυτή η λέξη είναι στην ονομαστική περίπτωση. Τις περισσότερες φορές, αυτό είναι ένα ουσιαστικό ή αντωνυμία που απαντά στις ερωτήσεις: ΠΟΥ?ή Τι?
Παραδείγματα:
- Λύκοςβγήκε από το δάσος (Για τι ή τι μιλάει η πρόταση; Για τον λύκο, δηλαδή, θέτουμε το ερώτημα: Ποιος; Λύκος. Ουσιαστικό).
- δασύτριχο μαύρο σκύλοςξαφνικά πήδηξε έξω από κάπου στο αλσύλλιο του φασκόμηλου (Ποιος; Σκύλος. Ουσιαστικό).
- Εγώχαμογέλασε και προχώρησε μπροστά. (Ποιος; Ι. Αντωνυμία).
Υπάρχουν ορισμένες περιπτώσεις που το θέμα εκφράζεται με άλλους τρόπους (όχι ουσιαστικό και όχι αντωνυμία):
|
Άλλοι τρόποι έκφρασης του θέματος |
Παραδείγματα |
|
Αριθμητικό ουσιαστικό (ποσοτικό και συλλογικό) ως ουσιαστικό |
Τρίαβγήκε από το δάσος. |
|
επίθετο ως ουσιαστικό |
καλά ταϊσμένοςόχι φίλος του πεινασμένου. |
|
Μετοχή ως ουσιαστικό |
Παραθεριστέςπερναω καλα. Θα κυριαρχήσει το δρόμο μετάβαση. |
|
Αύριοσίγουρα θα έρθει. |
|
|
Επιφώνημα |
μακριά Ζήτω. |
|
φράση |
Είμαστε με φίλουςέφυγε νωρίτερα. Πολλοί μαθητέςσυμμετείχε στον διαγωνισμό. |
|
Απαρέμφατο |
συνθέτω- το πάθος μου. |
Στάδιο νούμερο 2. Βρίσκουμε το κατηγόρημα. Ερωτήσεις: ΤΙ ΚΑΝΕΙ; (και τα λοιπά.)
Ποια είναι τα κατηγορήματα;
Το κατηγόρημα συνδέεται με το υποκείμενο και απαντά στο ερώτημα που του τίθεται από το υποκείμενο: Τι κάνει το υποκείμενο;
Αλλά με την κατάλληλη έκφραση του θέματος (δείτε τον παραπάνω πίνακα), αυτές μπορεί να είναι άλλες ερωτήσεις: Τι είναι το θέμα;, Ποιο είναι το θέμα) κ.λπ.
Παραδείγματα:
- Λύκοςέφυγε από το δάσος (Κάνουμε μια ερώτηση από τον πρωταγωνιστή, από το θέμα: τι έκανε ο λύκος; Βγήκε - αυτό είναι κατηγόρημα που εκφράζεται με ρήμα).
- δασύτριχο μαύρο σκύλοςξαφνικά πήδηξε έξω από κάπου στα αλσύλλια του σπαθιού (Τι έκανε ο σκύλος; Πήδηξε έξω).
- Εγώχαμογέλασε και προχώρησε μπροστά. (Αυτό που έκανα - χαμογέλασα και πήγα).
Υπάρχουν τρεις τύποι κατηγορημάτων στα ρωσικά:
- Απλό ρήμα (ένα ρήμα). Παράδειγμα: Ο λύκος είναι έξω.
- Σύνθετο ρήμα (βοηθητικό ρήμα + ενεστώτα). Παράδειγμα: Πεινάω. Πρέπει να πάω στο Σούζνταλ (ουσιαστικά δύο ρήματα στην προστακτική).
- Σύνθετη ονομαστική (ρήμα-σύνδεσμος + ονομαστικό μέρος). Παράδειγμα: Θα είμαι δάσκαλος (ουσιαστικά ρήμα και άλλο μέρος του λόγου στην κατηγόρηση).
δείτε επίσης:
- Υλικά για το θέμα: και "".
Δύσκολες περιπτώσεις στον προσδιορισμό κατηγορημάτων
Κατάσταση 1. Συχνά προβλήματα με τον ορισμό της κατηγόρησης προκύπτουν σε μια κατάσταση όπου μια απλή λεκτική κατηγόρηση εκφράζεται με περισσότερες από μία λέξεις. Παράδειγμα: Σήμερα δεν θα γευματίσεις μόνος (= θα γευματίσεις).
Σε αυτή την πρόταση, το κατηγόρημα που θα έχετε μεσημεριανό είναι απλό ρήμα, εκφράζεται με δύο λέξεις για το λόγο ότι είναι σύνθετος τύπος του μέλλοντα.
Κατάσταση 2. Δυσκολεύτηκα να κάνω αυτή τη δουλειά (= δυσκολεύτηκα). Το κατηγόρημα εκφράζεται με μια φρασεολογική ενότητα.
Κατάσταση 3. Μια άλλη δύσκολη περίπτωση είναι οι προτάσεις στις οποίες το σύνθετο κατηγόρημα αναπαρίσταται με τη μορφή μιας βραχείας μετοχής. Παράδειγμα:Οι πόρτες είναι πάντα ανοιχτές.
Ένα σφάλμα στον προσδιορισμό του τύπου της κατηγόρησης μπορεί να οφείλεται σε λανθασμένο ορισμό του μέρους του λόγου (πρέπει να διακρίνεται από τη σύντομη μετοχή του ρήματος). Στην πραγματικότητα, σε αυτή την πρόταση, το κατηγόρημα είναι σύνθετη ονομαστική και όχι απλό ρήμα, όπως μπορεί να φαίνεται.
Γιατί σύνθετο, αν εκφράζεται με μια λέξη; Γιατί στον ενεστώτα, το ρήμα έχει μηδενικό σύνδεσμο. Εάν βάλετε το κατηγόρημα με τη μορφή του παρελθόντος ή του μέλλοντος, τότε θα εμφανιστεί. Συγκρίνω. πόρτες πάντα θαΆνοιξε. πόρτες πάντα ήτανΆνοιξε.
Κατάσταση 4. Παρόμοιο σφάλμα μπορεί να συμβεί και στην περίπτωση της έκφρασης του ονομαστικού μέρους μιας σύνθετης ονομαστικής κατηγόρησης με ουσιαστικό ή επίρρημα.
Παράδειγμα. Η καλύβα μας είναι η δεύτερη από την άκρη. (Σύγκριση: Η καλύβα μας ήταντο δεύτερο από την άκρη).
Η Ντάσα είναι παντρεμένη με τη Σάσα (Παράβαλε: Ντάσα ήτανπαντρεμένος με τη Σάσα).
Θυμηθείτε ότι οι λέξεις αποτελούν μέρος του σύνθετου κατηγορήματος μπορεί, πρέπει, δεν μπορεί.
Προσδιορισμός του στελέχους σε μονομερείς προτάσεις
Σε ονομαστικές προτάσεις, το στέλεχος θα παρουσιάζεται από το υποκείμενο.
Παράδειγμα: Χειμωνιάτικο πρωινό.
Στις αόριστες προσωπικές προτάσεις υπάρχει μόνο κατηγόρημα. Το θέμα δεν εκφράζεται, αλλά είναι ξεκάθαρο.
Παράδειγμα: Λατρεύω την καταιγίδα στις αρχές Μαΐου.
Η πιο δύσκολη περίπτωση έκφρασης του στελέχους σε απρόσωπες προτάσεις. Τις περισσότερες φορές, αυτοί είναι απλώς διαφορετικοί τύποι σύνθετων ονομαστικών κατηγορημάτων.
ΠαραδείγματαΑ: Πρέπει να δράσω. Το σπίτι είναι ζεστό. Είμαι αναστατωμένος. Δεν υπάρχει άνεση, δεν υπάρχει γαλήνη.
Εάν δεν διαμορφώσετε την ικανότητα να προσδιορίσετε τη βάση μιας πρότασης στους κατώτερους βαθμούς, τότε αυτό θα οδηγήσει σε δυσκολίες στην ανάλυση μονομερών και σύνθετων προτάσεων στους βαθμούς 8-9. Εάν σταδιακά αναπτύξετε αυτή την ικανότητα με τη μέθοδο της επιπλοκής, τότε όλα τα προβλήματα θα επιλυθούν.