Δεν ήταν από καιρό μυστικό ότι αριστερό ημισφαίριοΟ εγκέφαλος είναι υπεύθυνος για την τάση για έναν μαθηματικό τύπο σκέψης. Αλλά τελικά, ο μισός εγκέφαλος δεν μπορεί να εκτελέσει μόνο μια λειτουργία και να καθορίσει το αγαπημένο μάθημα στο σχολείο, την περαιτέρω εξειδίκευση και επαγγελματική κατεύθυνση. Αν όλα τα άλλα πέφτουν στο δεξί μισό του εγκεφάλου, φαίνεται κάπως πολύ απασχολημένο.

Πώς είναι ο εγκέφαλος μοναδικός;

Επί έναν αιώνα οι επιστήμονες προσπαθούν να επιτύχουν απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα:

1. Τι καθορίζει το επίπεδο νοημοσύνης;
2. Ποια είναι τα κριτήρια για τον ορισμό μιας ιδιοφυΐας; Και γενικά, είναι δυνατόν;
3. Τι μπορεί να σχετίζεται με συγγενείς και γενετικές ψυχικές διαταραχές;
4. Είναι δυνατόν με ηλεκτρική κρούσηστον εγκεφαλικό ιστό για να σχηματιστούν νέες μνήμες;

Καθώς η αυτοψία έγινε κοινή πρακτική, το έργο των γιατρών και των ερευνητών έγινε ευκολότερο. Άλλωστε είχαν στη διάθεσή τους μεγάλο ποσόυλικό, αλλά εδώ σταμάτησε η έρευνα. Αποδείχθηκε ότι σύγχρονες μεθόδουςΟι μελέτες δεν μπορούν να επιτρέψουν να αποκαλυφθεί τουλάχιστον κάποια αξιόπιστη κανονικότητα μεταξύ των υλικών που μελετήθηκαν.

Πολλές θεωρίες έχουν διατυπωθεί, αλλά όλες κατέρρευσαν ενάντια στη σκληρή πραγματικότητα των στατιστικών. Μέχρι τώρα, δεν υπάρχουν καθολικοί δείκτες του εγκεφάλου, σύμφωνα με τους οποίους θα ήταν δυνατό να προσδιοριστεί το μελλοντικό δυναμικό ενός ατόμου.

Πώς λειτουργεί το νευρικό σύστημα;

Αλλά θα ήταν έγκλημα να πούμε ότι η ανθρωπότητα δεν έχει προχωρήσει καθόλου προς αυτή την κατεύθυνση. Άτομα μακριά από την ιατρική μπορεί να ενδιαφέρονται για το πώς, γενικά, οι επιστήμονες μπόρεσαν να προσδιορίσουν για τι ακριβώς είναι υπεύθυνο κάθε μέρος του εγκεφάλου; Έκαναν τερατώδη πειράματα, αφαιρώντας ή καταστρέφοντας μεμονωμένα τμήματα; Οχι, χαρακτηριστικό του εγκεφάλου μας το θέμα είναι:

• Σε ένα ορισμένο σημείο, εμφανίζεται ο σχηματισμός νευρικής ώθησης.
• Αυτό το σήμα είναι ηλεκτρικό φορτίο. Πολύ αδύναμο ερέθισμα για να βλάψει, αλλά αρκετά ισχυρό για να μεταφέρει πληροφορίες.
• Ο νευρικός ιστός διεγείρεται στο σημείο που βρίσκεται η ώθηση και αφού μεταδίδεται στα γειτονικά κύτταρα περνάει και η θέση διέγερσης.
• Σύγχρονο επίπεδο τεχνική πρόοδοβοηθά στη διόρθωση ηλεκτρική δραστηριότηταεγκεφάλου με ηλεκτροεγκεφαλογράφημα.

Αρκεί λοιπόν να συνδέσετε το θέμα με τον εξοπλισμό και να του θέσετε μερικές απλές εργασίες:

1. Κάτι να διαβάσετε ή να γράψετε.
2. Μιλήστε με κάποιον γύρω σας.
3. Προσπαθήστε να λύσετε ένα μαθηματικό πρόβλημα.
4. Σχεδιάστε ένα πορτρέτο ή οποιοδήποτε άλλο σχέδιο.
5. Κάνε ένα αστείο.

Αποδείχθηκε ότι κάθε φορά η διέγερση εμφανίζεται σε διαφορετικά τμήματα. Δεν υπάρχει μια καθολική ζώνη που να είναι υπεύθυνη για όλες τις παραπάνω ενέργειες. Η έρευνα δεν έγινε για χάρη της έρευνας, τα δεδομένα είναι απαραίτητα. πρακτική αξία. Εξάλλου, χάρη σε αυτά, μπορούμε να υποθέσουμε ποιες λειτουργίες θα παραβιαστούν με ορισμένες εγκεφαλικές βλάβες.

Τι είναι υπεύθυνο το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου;

Κέντρα στο αριστερό ημισφαίριο υπεύθυνος για :

1. Ικανότητα ανάγνωσης και γραφής.
2. Αντίληψη του λόγου με την κυριολεκτική του έννοια.
3. Ανάλυση δεδομένων, συμπεριλαμβανομένων των μαθηματικών.
4. Αντίληψη μαθηματικών σημείων και συμβόλων.
5. Συνεπής λογική σκέψη.

Εάν ένα άτομο στερείται εντελώς λειτουργιών, η εφαρμογή των οποίων ανατίθεται στο αριστερό ημισφαίριο, είναι δύσκολο να ονομάσουμε ένα τέτοιο άτομο πλήρες μέλος της κοινωνίας. Αλλά κοιτάξτε τη λίστα, όλα αποτελούνται από κάποιες διατυπώσεις. Φαινομενικά μιλαμεσχετικά με το ρομπότ.

Ναι, η ικανότητα ανάγνωσης, γραφής και ομιλίας είναι βασικές δεξιότητες που χρειάζεται κάθε άτομο. Χωρίς λογική και συνέπεια είναι επίσης δύσκολο να ζεις. Πού είναι όμως τα συναισθήματα, τα συναισθήματα, η απεικόνιση του λόγου; Προφανώς για αυτό είναι αρμόδιο άλλο τμήμα.

Αριστερό και δεξί ημισφαίριο του εγκεφάλου

Αριστερό ημισφαίριο	Δεξί ημισφαίριο
Έλεγχος σε όλη τη δεξιά πλευρά του σώματος.	Έλεγχος σε όλη την αριστερή πλευρά του σώματος.
Τάση για τυπικότητα και στερεότυπα στις πράξεις τους.	Πτήση της φαντασίας και της αφηρημένης σκέψης, η ικανότητα να «σπάει το κουτί».
Λογική και κυνικός υπολογισμός.	Συναισθήματα, συναισθήματα και φαντασία.
Η ικανότητα να αναλύσετε ένα πρόβλημα ή μια κατάσταση σε βήματα και να προσπαθήσετε να τα λύσετε με μια συγκεκριμένη σειρά.	Ολοκληρωμένη κάλυψη οποιουδήποτε προβλήματος. Μια προσπάθεια άμεσης επίλυσής του, ως κάτι ολιστικό και σύνθετο.

Κανείς δεν θα είναι αρκετός για το κανονικό, γεμάτη ζωήεπιλογές από μία μόνο στήλη. Κάθε άτομο είναι μια σύνθετη σύνθεση διαφόρων ιδιοτήτων:

• Κάποια από αυτά τα έχουμε κληρονομήσει.
• Το άλλο μέρος διαμορφώθηκε στη διαδικασία της ζωής υπό την επίδραση εξωτερικών παραγόντων.
• Τα υπόλοιπα τα δουλέψαμε μόνοι μας, με τη βοήθεια της θέλησης.

Πώς να διαμορφώσετε τη δική σας προσωπικότητα;

Συναισθηματικότητα και λογική καλά χαρακτηριστικά, αλλά η φωτεινή επικράτηση ενός από αυτά μπορεί να καταστρέψει τη ζωή ενός ατόμου και όλων των γύρω του. Τι φταίει ένας λάτρης των αγνών συναισθημάτων; Τακτικές εκρήξεις. Σε επιρρεπή σε ανάλυση και λογική; Συνεχής κούραση και συναισθηματική ψυχρότητα.

Αν παρατηρήσετε ότι ο ένας τύπος σκέψης εκφράζεται ξεκάθαρα μέσα σας, ενώ ο άλλος σχεδόν δεν εκδηλώνεται, προσπαθήστε να αποσπάσετε την προσοχή σας. Ολοκλήρωση αγοράς αντίθετη πλευράμια ζωή που δεν έχεις αγγίξει ακόμα. Τέτοιες επαφές θα συμβάλουν στην τόνωση και την ανάπτυξη του μη κυρίαρχου μισού του εγκεφάλου.

Οπότε γιατί ανταποκρίνεται στο αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου:

1. Θα λύσει εύκολα τυχόν μαθηματικά προβλήματα.
2. Θα αρχίσει να δείχνει αγάπη για τους αριθμούς, να θυμάται ημερομηνίες και αριθμούς από νωρίς.
3. Στην παιδική ηλικία, θα δείξει τον εαυτό του ως συγκρατημένο παιδί, ίσως λίγο αποτραβηγμένο.
4. Οι συναισθηματικές εκδηλώσεις μπορεί να μην είναι τόσο έντονες όσο αυτές των άλλων.
5. Μερικές φορές δεν καταλαβαίνεις μεταφορές και παραβολές. Το σημάδι του σαρκασμού θα σας φανεί χρήσιμο.
6. Πάντα σε θέση να καταλήξει σε ένα σχέδιο για να λύσει ένα πρόβλημα.

Η κλασική δεξιά ή αριστερή σκέψη ουσιαστικά δεν βρίσκεται ποτέ, υπάρχουν πάντα εγκλείσματα και προσθήκες. Πρέπει να ξέρετε για τι ευθύνεται το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου για την τυπική λογική . Αλλά αυτές οι πληροφορίες δεν είναι τόσο πολύτιμες, γιατί, παρά την κυριαρχία του ενός μισού του εγκεφάλου, το δεύτερο εξακολουθεί να παίζει τεράστιο ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς σας.

Βίντεο για το αριστερό ημισφαίριο

Σε αυτό το βίντεο, ο Arkady θα μιλήσει για τις κύριες λειτουργίες και το σκοπό του αριστερού και του δεξιού ημισφαιρίου του ανθρώπινου εγκεφάλου, πώς λειτουργεί αυτό το όργανο:

Τα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου - αριστερό και δεξί - είναι υπεύθυνα για διαφορετικά πράγματα. Μπορεί όμως η μία πλευρά να είναι κυρίαρχη και αυτό επηρεάζει την προσωπικότητα;

Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι είτε το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου είτε το δεξί ημισφαίριο κυριαρχεί σε ένα άτομο και αυτό καθορίζει τον τρόπο σκέψης και συμπεριφοράς.

Σε αυτό το άρθρο, διερευνούμε γεγονότα και φαντασίες σχετικά με αυτήν τη θεωρία. Διαβάστε παρακάτω για να μάθετε περισσότερα για τις λειτουργίες και τα χαρακτηριστικά του αριστερού και του δεξιού ημισφαιρίου του εγκεφάλου.

Ανασκόπηση

Ο εγκέφαλος χωρίζεται σε δύο ημισφαίρια, τα οποία είναι σε θέση να εκτελούν λειτουργίες ανεξάρτητα το ένα από το άλλο.

Ο εγκέφαλος είναι ένα πολύπλοκο όργανο που λειτουργεί συνεχώς. Αποτελείται από 100 δισεκατομμύρια νευρώνες, ή εγκεφαλικά κύτταρα, αλλά ζυγίζει μόνο ενάμισι κιλό.

Είναι ένα ενεργοβόρο όργανο, που αντιπροσωπεύει περίπου το 2 τοις εκατό του βάρους ενός ατόμου, χρησιμοποιώντας έως και το 20 τοις εκατό της ενέργειας του σώματος.

Η αριστερή και η δεξιά πλευρά του εγκεφάλου συνδέονται μεγάλο ποσό νευρικές ίνες. Σε έναν υγιή εγκέφαλο, και τα δύο μέρη επικοινωνούν μεταξύ τους.

Ωστόσο, και τα δύο μέρη δεν χρειάζεται να επικοινωνήσουν. Εάν ένα άτομο έχει τραυματισμό που χωρίζει τα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου, μπορεί να λειτουργήσει κανονικά.

Αριστερό ημισφαίριο έναντι δεξιού

Σύμφωνα με τη δημοφιλή πεποίθηση σχετικά με το αριστερό ημισφαίριο έναντι του δεξιού, ο καθένας έχει ένα ημισφαίριο του εγκεφάλου που κυριαρχεί και καθορίζει την προσωπικότητα, τις σκέψεις και τη συμπεριφορά.

Επειδή οι άνθρωποι μπορεί να είναι αριστερόχειρες ή δεξιόχειρες, η ιδέα ότι οι άνθρωποι μπορούν να είναι «αριστερόχειρες» και «δεξιόμυαλοι» είναι σαγηνευτική.

Λέγεται ότι τα άτομα που κυριαρχούν στον αριστερό εγκέφαλο είναι καλύτερα σε:

• αναλυτικά στοιχεία
• λογική
• επικεντρώθηκε σε λεπτομέρειες και γεγονότα
• αριθμούς αγάπης
• πιο πιθανό να σκέφτονται με λόγια

Τα άτομα που κυριαρχούν στον δεξιό εγκέφαλο λέγεται ότι είναι καλύτερα σε:

• δημιουργικότητα
• ελεύθερη σκέψη
• ευκαιρία να δείτε τη μεγάλη εικόνα
• διαίσθηση
• πιο πιθανό να οραματιστεί παρά να σκεφτεί με λόγια

Τι λέει η μελέτη;

Οι ερευνητικές θεωρίες περιλαμβάνουν τη χρήση σαρωτών μαγνητικής τομογραφίας.

Πρόσφατες μελέτες δείχνουν ότι η θεωρία του αριστερού και δεξιού εγκεφάλου είναι εσφαλμένη.

Μια μελέτη του 2013 εξέτασε τρισδιάστατες εικόνες του εγκεφάλου περισσότερων από 1.000 ανθρώπων. Μέτρησαν τη δραστηριότητα του αριστερού και του δεξιού ημισφαιρίου χρησιμοποιώντας μαγνητικό τομογράφο.

Τα αποτελέσματά τους δείχνουν ότι ένα άτομο χρησιμοποιεί και τα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου του και ότι δεν φαίνεται να υπάρχει κυρίαρχη πλευρά.

Ωστόσο, η δραστηριότητα του ανθρώπινου εγκεφάλου διαφέρει ανάλογα με το έργο που εκτελεί.

Για παράδειγμα, μια μελέτη στο PLoS Biology αναφέρει ότι τα γλωσσικά κέντρα στον εγκέφαλο βρίσκονται στο αριστερό ημισφαίριο και δεξί ημισφαίριο- για συναισθήματα και μη λεκτική επικοινωνία.

Η συμβολή σε αυτήν την έρευνα "πλευροποίησης του εγκεφάλου" επέτρεψε στον Roger W. Sperry να κερδίσει βραβείο Νόμπελτο 1960. Ωστόσο, η λαϊκή πολιτισμική υπερβολή αυτών των αποτελεσμάτων οδήγησε στην ανάπτυξη πεποιθήσεων σχετικά με προσωπικότητες που κυριαρχούνται από το ημισφαίριο.

Λειτουργίες και χαρακτηριστικά κάθε ημισφαιρίου

Αν και οι άνθρωποι δεν εμπίπτουν στην κατηγορία του αριστερού ή δεξιού εγκεφάλου, υπάρχουν κάποιες διαφορές στο τι κάνουν το αριστερό και το δεξί ημισφαίριο.

Διαφορές στο αριστερό και το δεξί ημισφαίριο του εγκεφάλου υπάρχουν σε:

Συναισθήματα

Είναι μια περιοχή του δεξιού ημισφαιρίου του εγκεφάλου τόσο στον άνθρωπο όσο και σε άλλα πρωτεύοντα. Τα συναισθήματα εκφράζονται και αναγνωρίζονται στους άλλους από το δεξί ημισφαίριο.

Γλώσσα

Ο αριστερός εγκέφαλος είναι πιο ενεργός στην παραγωγή ομιλίας από τον δεξιό. Στους περισσότερους ανθρώπους, οι δύο κύριες περιοχές της γλώσσας, γνωστές ως περιοχή Broca και περιοχή Wernicke, βρίσκονται στο αριστερό ημισφαίριο.

Νοηματική γλώσσα

Οι οπτικές γλώσσες είναι επίσης μια περιοχή του αριστερού εγκεφάλου. Οι κωφοί εμφανίζουν εγκεφαλική ομιλία παρατηρώντας τη νοηματική γλώσσα.

Κυρίαρχο χέρι

Οι αριστερόχειρες και οι δεξιόχειρες χρησιμοποιούν διαφορετικά το αριστερό και το δεξί ημισφαίριο. Για παράδειγμα, ένας αριστερόχειρας χρησιμοποιεί το δεξί του ημισφαίριο για να παίξει αυτοφτιαγμένοκαι αντίστροφα.

Η κυριαρχία του ενός χεριού είναι ένα εγγενές χαρακτηριστικό, και μπορεί να ανιχνευθεί ακόμη και ενώ το παιδί βρίσκεται στη μήτρα. Μερικά μωρά προτιμούν να πιπιλίζουν τον αριστερό ή τον δεξιό αντίχειρά τους από την 15η εβδομάδα.

Προσοχή

Τα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου από αυτό που προσέχουν.

Η αριστερή πλευρά του εγκεφάλου συνδέεται περισσότερο με την προσοχή εσωτερικός κόσμος. Η δεξιά πλευρά ενδιαφέρεται περισσότερο για τον έξω κόσμο.

Πρόσφατες μελέτες απεικόνισης εγκεφάλου δεν έδειξαν καμία διαφορά μεταξύ αρσενικών και θηλυκών όσον αφορά την πλευροποίηση του εγκεφάλου τους.

Διαφέρουν τα κυρίαρχα ημισφαίρια μεταξύ των ανθρώπων;

Η κυριαρχία ενός από τα ημισφαίρια μπορεί να διαφέρει μεταξύ των ατόμων, αν και αυτή η περιοχή απαιτεί περισσότερη έρευνα.

Η πλευρά του εγκεφάλου που χρησιμοποιείται σε κάθε δράση δεν είναι η ίδια διαφορετικοί άνθρωποι. Η πλευρά του εγκεφάλου που χρησιμοποιείται για ορισμένες δραστηριότητες μπορεί να εξαρτάται από το αν το άτομο είναι αριστερόχειρας ή δεξιόχειρας.

Μια μελέτη του 2014 σημειώνει ότι έως και το 99 τοις εκατό των δεξιόχειρων έχουν γλωσσικά κέντρα στην αριστερή πλευρά του εγκεφάλου. Αλλά περίπου το 70 τοις εκατό των αριστερών έχουν επίσης κέντρα γλώσσας στο αριστερό τους ημισφαίριο.

Η κυριαρχία ενός από τα ημισφαίρια ποικίλλει από άτομο σε άτομο και μέσα διάφοροι τύποιδραστηριότητες. Απαιτείται περισσότερη επιστημονική έρευνα για την πλήρη κατανόηση όλων των παραγόντων που επηρεάζουν αυτό.

συμπεράσματα

Οι επιστημονικές μελέτες δεν υποστηρίζουν τη θεωρία ότι οι άνθρωποι κυριαρχούν είτε στο αριστερό είτε στο δεξί ημισφαίριο.

Μερικοί άνθρωποι μπορεί να διαπιστώσουν ότι η θεωρία είναι συνεπής με τις ικανότητές τους. Ωστόσο, δεν πρέπει να βασίζονται σε αυτό ως έναν επιστημονικά ακριβή τρόπο κατανόησης του εγκεφάλου.

Η θεωρία της εξάρτησης της προσωπικότητας από την κυριαρχία ενός από τα ημισφαίρια μπορεί ακόμα να υπάρχει, γιατί στην πραγματικότητα η δραστηριότητα του εγκεφάλου δεν είναι συμμετρική και διαφέρει από άτομο σε άτομο.

Άρθρο από ψυχίατρο, ψυχοθεραπευτή. Στόχος του άρθρου είναι μια προσπάθεια να αποκαλυφθεί το μυστικό των νευροψυχολογικών νόμων της ανάπτυξης του ψυχισμού του παιδιού. Η ειδική βιβλιογραφία για αυτό το θέμα δεν είναι κατηγορηματικά ευανάγνωστη για τους λαϊκούς. Τέτοιες γνώσεις είναι πολύ εντάσεως γνώσεων και πρακτικά δεν είναι δημοφιλείς. Εάν θέλετε να μελετήσετε ανεξάρτητα τα ζητήματα της νευροψυχολογίας, οι περίεργοι γονείς θα πρέπει να διαβάσουν επιστημονικές εργασίεςμε λεξικό.

• • I (η ενότητα του άρθρου δημοσιεύεται σε ξεχωριστή δημοσίευση).

Λειτουργίες των εγκεφαλικών ημισφαιρίων

Τα ημισφαίρια του ανθρώπινου εγκεφάλου διαφέρουν ως προς τη δουλειά τους μεταξύ τους. Το δεξί ημισφαίριο είναι υπεύθυνο για τις ακόλουθες κύριες λειτουργίες: αισθητηριακή αντίληψη, εικονιστική αντίληψη, λήψη εικόνων και χρήση τους στη δημιουργική φαντασία και μνήμη. Τα προϊόντα του έργου του δεξιού ημισφαιρίου γίνονται το υλικό για το έργο του αριστερού ημισφαιρίου, το οποίο λογικά τα συνδέει, κατανοεί, αφαιρεί. Δηλαδή το δεξί ημισφαίριο δημιουργεί χωρίς κριτική και περιορισμούς, δίνει, θα έλεγε κανείς, πρώτες ύλες για επεξεργασία στο αριστερό, νοητικό ημισφαίριο.

«Μελέτες νευροψυχολόγων έχουν δείξει ότι το έργο του δεξιού ημισφαιρίου ανθρώπινος εγκέφαλοςπραγματοποιείται κυρίως στο επίπεδο της αντίληψης, στο αντιληπτικό επίπεδο. Σε αυτό το επίπεδο, υπάρχουν διαδικασίες ανάλυσης των αισθητηριακών-εικονικών ιδιοτήτων, των ερεθισμάτων υποδοχέων, πέρα ​​από τις εννοιολογικές και γνωστικές τους ιδιότητες. Δηλαδή, στο δεξί ημισφαίριο, οι χαρακτήρες αναγνωρίζονται χωρίς την κατανόησή τους. Το κατηγορικό επίπεδο είναι ένα πιο οργανωμένο επίπεδο, όπου αναλύονται ήδη τα κατηγορικά χαρακτηριστικά των ερεθισμάτων, όπου αξιολογείται η πλευρά του περιεχομένου τους, γίνεται αντιληπτό το νόημα - αυτό το επίπεδο συνδέεται με το αριστερό ημισφαίριο» [Meyerson, 1986; Glozman, 2009].

Το αριστερό ημισφαίριο καθορίζει τις υπάρχουσες αιτιώδεις σχέσεις, τις εξαρτήσεις μεταξύ γεγονότων και φαινομένων, επεξεργάζεται και κατανοεί πληροφορίες που μεταδίδονται χρησιμοποιώντας σημεία και λέξεις (για παράδειγμα, δάσκαλοι στο σχολείο). Με λίγα λόγια, ταξινομεί και οργανώνει.

Κάθε ημισφαίριο του ανθρώπινου εγκεφάλου κατανοεί και αντιλαμβάνεται τον κόσμο με τον δικό του τρόπο, διαφορετικά από το άλλο, το δεύτερο ημισφαίριο, και μόνο σε συντονισμένη εργασία εμφανίζεται ο κόσμος όπως είναι. Η ακεραιότητα και η σημασία αποκτώνται μόνο όταν τα ημισφαίρια αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.

Μεσοημισφαιρική αλληλεπίδραση

Οι λειτουργίες μεταξύ των ημισφαιρίων αρχικά χωρίζονται, αλλά αντικαθιστούν και αλληλοσυμπληρώνονται στο έργο τους. ΚΑΙ εργασία πλήρους απασχόλησηςτης ανθρώπινης ψυχής είναι δυνατή μόνο με την ακριβή και ποιοτικά οργανωμένη αλληλεπίδραση και συνεργασία τους.

Επομένως, κάθε σύνθετο ανθρώπινη δραστηριότηταπαρέχονται από τους πιο σύνθετους συνδυασμούς στο έργο μεταξύ PP και LP. Μόνο ο πλήρης και ακριβής συντονισμός τους εξασφαλίζει την επιτυχία κάθε πολύπλοκης δραστηριότητας. Δραστηριότητες μάθησηςένα παιδί είναι ένα παράδειγμα μιας τόσο περίπλοκης δραστηριότητας.

Εάν διαταραχθεί η συνοχή στο έργο των εγκεφαλικών ημισφαιρίων, προκύπτουν προβλήματα στη μάθηση, τη γραφή, προφορικός λόγος, αποστήθιση, διατύπωση απαντήσεων, προφορική και γραπτή αναφορά, συνεπής και λογική παρουσίαση σκέψεων, αποστήθιση κειμένων και αντίληψη εκπαιδευτικών πληροφοριών.

Χωρίς ποιοτική ανάπτυξη της μεσοημισφαιρικής αλληλεπίδρασης, η ανατομική και φυσιολογική, υλική βάση νοητική ανάπτυξηπαιδί. Χωρίς να τηρείται αυτή η προϋπόθεση, ζήτηση από το παιδί ακαδημαϊκές επιδόσεις και επιτυχία σε κάθε είδους εκπαιδευτικές και άλλες δραστηριότητες, υψηλή πνευματική ανάπτυξη- δεν έχει νόημα.

Όπως ακριβώς να προσπαθείς να πάρεις μέρος σε έναν αγώνα με ένα αυτοκίνητο που έχει την απαραίτητη τεχνική κατάσταση. Θα πάει, φυσικά, αλλά όχι γρηγορότερα από όσο του επιτρέπουν τα συναρμολογημένα μέρη του. Και, το πιο γελοίο πράγμα σε μια τέτοια κατάσταση - πατήστε το γκάζι!

Ένα παράδειγμα της αλληλεπίδρασης των ημισφαιρίων κατά την εξαπάτηση (από μαυροπίνακα ή σχολικό βιβλίο)

Ας εξετάσουμε τι συμβαίνει όταν κάνετε συνηθισμένες ασκήσεις στη ρωσική γλώσσα. Ας ξεκινήσουμε αντιγράφοντας από τον μαυροπίνακα ή το σχολικό βιβλίο.

Κατά τη διαγραφή:

1. Οπτικές πληροφορίες: εικόνες, εικόνες γραμμάτων και ολόκληρες λέξεις, έρχονται κατευθείαν στο δεξί ημισφαίριο.
2. Οι ηλεκτρικές αντιδράσεις του εγκεφάλου δείχνουν ότι κατά την εκτέλεση εργασιών, το δεξί ημισφαίριο αρχίζει να αντιλαμβάνεται ενεργά τη γραπτή ομιλία. Εδώ γίνεται η οπτικοχωρική ανάλυση.
3. Στη συνέχεια τα αποτελέσματά του μεταφέρονται στο αριστερό ημισφαίριο για τελική εξειδικευμένη επεξεργασία, ώστε να αναγνωριστεί το νόημα του κειμένου.

Δηλαδή, το αριστερό ημισφαίριο αναγνωρίζει και κατανοεί τι είναι αυτές οι λέξεις και σε τι χρησιμεύουν αυτά τα γράμματα, ενώ το δεξί ημισφαίριο αντιλαμβάνεται απλώς εικόνες χωρίς να μπερδεύεται με τη σημασία των γραμμάτων ή των λέξεων. Είναι με αυτή την κατανομή των ρόλων που οι γραπτές πληροφορίες αναγνωρίζονται από ένα άτομο.

Ένα παράδειγμα της αλληλεπίδρασης των ημισφαιρίων κατά την προφορική ομιλία ή την υπαγόρευση

Ας συνεχίσουμε να εξετάζουμε τι συμβαίνει όταν κάνουμε ασκήσεις στα ρωσικά χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της γραφής υπαγορεύσεων με το αυτί.

1. Πρώτα ενεργοποιήθηκε ακουστική ζώνη – χρονική περιοχήαριστερό ημισφαίριο. Κατά την είσοδο, πληροφορίες πρώτα εκ νέου κρυπτογράφηση σε χαρακτήρες (γράμματα, λέξεις) και σε μετωπιαίους λοβούςο εγκέφαλος αναπτύσσει έναν αλγόριθμο για τη σύνταξη αυτών των λέξεων. Φωνήματα - μεταφράζονται οι ήχοι των λέξεων που προφέρει ο δάσκαλος κατά τη διάρκεια της υπαγόρευσης γραφήματα - εικονικές κυριολεκτικές εικόνες λέξεων.
2. Η διαδικασία αυτής της κρυπτογράφησης και υπάρχει μεταφορά εισερχόμενων πληροφοριών από το αριστερό ημισφαίριο στο δεξί.

Και μόνο τότε, μετά από όλα αυτά τα γεγονότα που έχουν συμβεί στα ημισφαίρια του εγκεφάλου, το παιδί αρχίζει να γράφει, όταν είναι ήδη συνδεδεμένο. κινητική λειτουργία, που ελέγχει το χέρι και τα δάχτυλα υπό τον έλεγχο των μετωπιαίων τμημάτων του εγκεφάλου. Είναι και μόνο με μια τέτοια κατανομή ρόλων μεταξύ των τμημάτων του εγκεφάλου που εκτελούνται οι γραπτές εργασίες στη ρωσική γλώσσα. Και όχι, με διαφορετικό τρόπο.

Σημαντικά ορόσημα στην ανάπτυξη του εγκεφάλου

Τα αποτελέσματα πολυάριθμων νευροψυχολογικών μελετών για την κατάσταση του ανώτερου νοητικές λειτουργίες V Παιδική ηλικίαβοήθησε να έρθουμε πιο κοντά στην κατανόηση των μηχανισμών που διέπουν την άνιση εκδήλωση αλλαγών σε διαφορετικά στάδια της ατομικής ανάπτυξης του παιδιού.

Εάν η οντογένεση (ατομική ανάπτυξη) ενός παιδιού συμβαίνει σύμφωνα με τον κανόνα, οι αλλαγές στην ανάπτυξη και τη δημιουργία εγκεφαλικών διεργασιών προχωρούν με την καθιερωμένη σειρά και χρονολογία. Το πρόγραμμα ανθρώπινης ανάπτυξης, προκαθορισμένο από το πρόγραμμα γενετικής ανάπτυξης του είδους, επηρεάζεται από συγκεκριμένα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά κάθε συγκεκριμένου παιδιού, όπως η οικογένεια, κοινωνικό περιβάλλον, σωματικές επιπτώσεις, παλαιότερες ασθένειες, χαρακτηριστικά της πορείας της εγκυμοσύνης και του τοκετού στη μητέρα κ.λπ. Όλα αυτά μαζί γεννούν ατομικές διαφορέςστην ανάπτυξη και ωρίμανση του ανθρώπινου εγκεφάλου και έναν τεράστιο αριθμό παραλλαγών της ανθρώπινης ψυχής, μια μοναδική ανθρώπινη ατομικότητα.

"Άλμα" στην ανάπτυξη της μεσοημισφαιρικής αλληλεπίδρασης - το στάδιο της ανίχνευσης

Το στάδιο της ερπυσμού στη βρεφική ηλικία είναι κρίσιμο για το σχηματισμό της μεσοημισφαιρικής αλληλεπίδρασης. Λεπτομερής περιγραφή υπάρχει στο .

Το "άλμα" στην ανάπτυξη του αριστερού ημισφαιρίου - η ανάπτυξη της ομιλίας

Στην ηλικία των 2-3 ετών, το παιδί αρχίζει να αναπτύσσει ενεργά την ομιλία μέσω της επικοινωνίας με ενήλικες φυσικούς ομιλητές, μίμηση λέξεων, φράσεων που ακούει το παιδί.
Ο γλωσσικός όγκος αυξάνεται εκθετικά και ως εκ τούτου το αριστερό ημισφαίριο αναλαμβάνει όλο και περισσότερο τις λειτουργίες ανάλυσης και κατανόησης όλων των τύπων ομιλίας. Το δεξί ημισφαίριο κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου δεν μπορεί να το ανταγωνιστεί σε αυτό. Έτσι το αριστερό ημισφαίριο γίνεται κυρίαρχο και το δεξί αναλαμβάνει τις λειτουργίες δέκτη και αποκωδικοποιητή σημείων (γράμματα και λέξεις), πραγματοποιείται οπτικοχωρική ανάλυση και ήδη επεξεργασμένες πληροφορίες μεταφέρονται στο αριστερό ημισφαίριο για κατανόηση και κατανόηση. Μόνο σε αυτή την κατάσταση και μόνο σε αυτή τη σειρά, η αντίληψη του προφορικού και Γραφήγίνεται γρήγορα και αξιόπιστα.

Ενδιαφέροντα γεγονότα

• Σε οικογένειες όπου οι γονείς είναι εκπρόσωποι της διανόησης, τα παιδιά έχουν περισσότερες ευκαιρίες να βελτιώσουν την ομιλία τους, έτσι το αριστερό τους ημισφαίριο είναι ανεπτυγμένο.
• Παρέχονται παιδιά του χωριού πλέονχρόνο για τον εαυτό τους και τη φύση, έχουν ένα πιο ανεπτυγμένο δεξί ημισφαίριο.

«Άλμα» στην ανάπτυξη του αριστερού ημισφαιρίου – σχολείο

Παιδιά προσχολικής ηλικίας και πρώτης δημοτικού στα δύο πρώτα τρίμηναΗ μάθηση συνήθως δείχνει υψηλότερη δραστηριότητα του δεξιού ημισφαιρίου. ΣΕ τελευταίους μήνεςεκπαίδευση πρώτης τάξης το αριστερό ημισφαίριο γίνεται κυρίαρχο. Δηλαδή στην πρώτη δημοτικού συμβαίνει κανονικά αλλαγή στο κυρίαρχο ημισφαίριο. Αυτό συμβαίνει γιατί στην πρώτη τάξη, στην αρχή της προπόνησης, το μεγαλύτερο φορτίο πέφτει στο δεξί ημισφαίριο των δομών του εγκεφάλου και αυτό το ημισφαίριο διεγείρεται, ως απάντηση στη διέγερση αναπτύσσεται πιο γρήγορα. Μέχρι το τέλος της πρώτης τάξης, μαθήματα που περιλαμβάνουν μεγάλο αριθμό λογικών πράξεων (ανάπτυξη λόγου κ.λπ.) οδηγούν στην κυριαρχία του αριστερού ημισφαιρίου.

Το πρόβλημα της μειωμένης δραστηριότητας του αριστερού ημισφαιρίου

Στο υψηλό επίπεδοπνευματική ανάπτυξη, εμφανίζονται κακές δεξιότητες ανάγνωσης, δυσκολίες στην κατάκτηση νέου υλικού, το παιδί δεν δίνει σημασία σε ολόκληρες φράσεις που του λέγονται, «τις λείπουν από τα αυτιά του». Δυσκολεύεται να μάθει δεξιότητες γραφής και ανάγνωσης, αναδιατάσσει λέξεις και γράμματα όταν γράφει, επαναλαμβάνει τα ίδια λάθη όταν εργάζεται στην τάξη. Ένα τέτοιο παιδί υποφέρει συχνά από την απομνημόνευση και τη μάθηση. Αρχίζει να δυσκολεύεται να εκφραστεί.

Ωστόσο, δύσκολα καθήκοντα για τα παιδιά με μειωμένη λειτουργίατου δεξιού ημισφαιρίου χορηγούνται πιο εύκολα σε παιδιά με μειωμένη δραστηριότητα του αριστερού ημισφαιρίου.

Αυτή η δυσλειτουργία του αριστερού ημισφαιρίου μπορεί να προκληθεί από βελτιωμένη λειτουργίαδεξιό ημισφαίριο, το οποίο παρεμποδίζει την ωρίμανση και τη δραστηριότητα του αριστερού.

Το πρόβλημα της μειωμένης δραστηριότητας του δεξιού ημισφαιρίου

Τα παιδιά της πρωτοβάθμιας και προσχολικής ηλικίας περνούν όλο και περισσότερο χρόνο μέσα Εικονική πραγματικότητα.

Εξαιτίας αυτού, συχνά έχουν μια κυρίαρχη ανάπτυξη των περιοχών του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου, οι οποίες είναι υπεύθυνες για τη συλλογή πληροφοριών και την ορθολογική λογική σκέψη. Ταυτόχρονα, οι ζώνες ομιλίας αναπτύσσονται σε μικρότερο όγκο, δεν αναπτύσσονται, ακόμη και καταπιέζονται λόγω της κυρίαρχης ανάπτυξης των ζωνών μη ομιλίας.

Είναι περίπου το ίδιο σαν να περιορισμένη ποσότηταδώσε φαγητό ένας μεγάλος αριθμόςψάρια στο ενυδρείο. Οι πιο δυνατοί και δραστήριοι από αυτούς θα φάνε και θα αναπτυχθούν. Δηλαδή όσοι έφαγαν το πρωί θα φάνε και το απόγευμα. Κατά συνέπεια, είναι αυτοί που θα ανθίσουν και θα αναπτυχθούν σε βάρος των υπολοίπων.

Όταν διεγείρεται η ανάπτυξη τμημάτων του αριστερού ημισφαιρίου με τη βοήθεια της εικονικής πραγματικότητας, το δεξί ημισφαίριο, το οποίο είναι υπεύθυνο για τη δημιουργική πλευρά της προσωπικότητας, καταστέλλεται στη δραστηριότητά του και χρησιμοποιείται όλο και λιγότερο στην εργασία σε τέτοια παιδιά.

Αυτά τα παιδιά συνήθως υπάρχει μια εντελώς ανούσια ψυχολογική και παιδαγωγική επίδραση.Οδηγείται σε ψυχολογική διόρθωσησε ψυχολόγους. Προσπαθεί να βρει νευρολογικά προβλήματα. Ψάχνετε για κάποια προβλήματα στην οικογένεια. Αναζητώντας την αλήθεια σε μια σειρά ερωτήσεων: Τι επηρέασε; Ίσως κάποιος φοβάται; Προσβεβλημένος; Ή είναι αυστηρός ο πατριός σου; Και τα λοιπά.

Για τι? Εάν το παιδί απλώς κυριαρχείται από διαφορετικό ημισφαίριο από αυτό που είναι απαραίτητο για τη φυσιολογική γνώση της ανάγνωσης, της γραφής ή της μέτρησης. Ακόμα κι αν εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας, μόνο χειρότερα θα το κάνετε. Όλες οι προσπάθειές σας, η τεράστια ψυχολογική και παιδαγωγική επιρροή, μόνο θα επιδεινώσουν τη διαδικασία. Για παράδειγμα, οποιεσδήποτε προσπάθειες επιτάχυνσης της διαδικασίας κατάκτησης της ανάγνωσης ή της γραφής, περισσότερο από ό,τι επιτρέπει η διαημισφαιρική αλληλεπίδραση, δυσκολεύουν μόνο τη διαδικασία της ανάγνωσης και της γραφής. Και σε ένα πρόβλημα προστίθεται ένα άλλο - νευρωτικές αντιδράσειςγια την εκπαίδευση. Εδώ θα είναι δυνατό να γίνει κομμάτια από ψυχολόγους.

Για να βοηθήσετε τέτοια παιδιά να αντιμετωπίσουν τα δικά τους χαρακτηριστικά είναι δυνατό μόνο χρησιμοποιώντας καλύτερη μέθοδοςκαι ρυθμό, ο οποίος θα λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά του παιδιού.

Προβλήματα παραβίασης της αλληλεπίδρασης των ημισφαιρίων

Εάν οι εικόνες των γραμμάτων και των λέξεων δεν εισέλθουν ξαφνικά στο δεξί ημισφαίριο, αλλά πηγαίνουν αμέσως στο αριστερό; Στη συνέχεια, οι εικόνες που λαμβάνονται σε λάθος διεύθυνση αποστέλλονται αμέσως από το αριστερό ημισφαίριο προς τα δεξιά, καθώς το ίδιο το αριστερό ημισφαίριο δεν καταλαβαίνει τα γράμματα και τις εικόνες των λέξεων, "δεν καταλαβαίνει", δεν τις αναγνωρίζει. Και τους πετάει προς τα δεξιά για αναγνώριση, και μετά, έχοντας κάνει αυτή τη δουλειά, την επιστρέφει πίσω στα αριστερά για να καταλάβει το νόημα του λόγου, μη μπορώντας να το κάνει μόνος του, όπως και το αριστερό.

Είναι φυσικό ότι Σε αυτή την περίπτωση, ο χρόνος επεξεργασίας του γλωσσικού υλικού αυξάνεται απότομα και η ακρίβειά του μειώνεται, αφού κατά τη διπλή μεταφορά από ημισφαίριο σε ημισφαίριο αυξάνεται κατακόρυφα ο κίνδυνος απώλειας ή παραμόρφωσης των πληροφοριών. Εμφανίζεται λοιπόν ένα παιδί, που κάθεται, προσπαθεί, αλλά γράφει σε ένα τετράδιο τυχαία και οτιδήποτε άλλο. Για την «τρόικα». Λένε για αυτό «επιβραδύνει από το μπλε». Αυτό συμβαίνει κατά τη διαγραφή.

Τα παραπάνω παραδείγματα δείχνουν τις συνέπειες των αναπτυξιακών διαταραχών. νευρικό σύστημαπαιδί. Το ίδιο νευρικό σύστημα, που σε νεαρή ηλικία είναι ακόμα ατελές, αλλά ταυτόχρονα αναπτύσσεται με γιγάντιο ρυθμό, καθημερινά, ωριαία. Και, δεν τη φοβάμαι αυτή τη λέξη - κάθε δευτερόλεπτο.

Σε αυτό το άρθρο, δεν προσποιούμαι ότι είμαι μια λεπτομερής και εμπεριστατωμένη παρουσίαση μιας τεράστιας σειράς νευροψυχολογικών πληροφοριών. Θέλω απλώς να δείξω μια μικρή λεπτομέρεια - δηλαδή, πώς διαταράσσεται η διαδικασία της σωστής μεσοημισφαιρικής αλληλεπίδρασης και μαζί της ολόκληρος ο σχηματισμός του κεντρικού νευρικού συστήματος του παιδιού, η ψυχή, η μάθησή του, η ποιότητα των κοινωνικών επαφών, ακόμη και η φυσιολογία και η σωματική υγεία.

Επαναλαμβάνω, ένα από ορόσημαΗ ανάπτυξη της μεσοημισφαιρικής αλληλεπίδρασης είναι σέρνεται. Σχετικά με τη σημασία της ανίχνευσης για την ανάπτυξη της διαημισφαιρικής αλληλεπίδρασης. Συχνά ο λόγος για την αποτυχία των παιδιών είναι η έλλειψη μιας περιόδου σέρνεται. Οι γονείς, προσπαθώντας να λύσουν το πρόβλημα της κακής προόδου, εμπλέκουν ψυχολόγους και δασκάλους, αλλά συνήθως λίγοι άνθρωποι φτάνουν στη ρίζα του προβλήματος.

Ολοκλήρωση

Τώρα που έχετε ενημερωθεί για τις αναπτυξιακές ανισορροπίες εγκεφαλικές δομές, πρέπει να κατανοήσετε πόσο προσεκτικά είναι απαραίτητο να εξετάσετε τη χρήση αναπτυξιακών τεχνικών. Όταν χρησιμοποιείτε τις μεθόδους, είναι σημαντικό να λάβετε υπόψη ότι καμία από τις μεθόδους πρώιμη ανάπτυξηδεν έχει επίσημη επιβεβαίωση της αβλαβούς, αλλά τα περισσότερα από αυτά έχουν επίδραση στην αλληλουχία ωρίμανσης των δομών του εγκεφάλου και μπορεί να οδηγήσουν σε ανισορροπία.

Είναι σημαντικό να υποδείξουμε ότι εμπλέκονται η μελέτη και οι προσαρμογές της ανάπτυξης του εγκεφάλου ανάλογα με την ψυχή νευροψυχολογία. Οι λόγοι για τους οποίους δεν χρησιμοποιούνται συνήθως άμεσες νευροψυχολογικές μέθοδοι για την κατανόηση και τη διάσωση του παιδιού σας από το πρόβλημα:

• Πρέπει κανείς να αναγκάσει τον εαυτό του να διαβάσει πολλή λογοτεχνία που είναι πολύ βαρετή και δυσνόητη για έναν «μη ειδικό».
• είναι απαραίτητο να αφιερώσετε πολύ πραγματικό χρόνο για να κατανοήσετε τι πραγματικά συμβαίνει με το παιδί.
• είναι απαραίτητο να δαπανηθεί τεράστια προσπάθεια για την εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης, επειδή η νευροψυχολογική διόρθωση είναι πολύ μεγάλη, μπορώ να πω ακόμη και μια κουραστική διαδικασία, στην οποία το πιο δύσκολο πράγμα είναι να βρεις έναν ειδικό.
• η διαδικασία της νευροψυχολογικής διόρθωσης θυμίζει προπόνηση στο γυμναστήριο για να διορθωθεί η φιγούρα (καλά, ο επιθυμητός μυς δεν θα αναπτυχθεί πιο γρήγορα από ό, τι μπορεί να αναπτυχθεί).
• άλλο πράγμα είναι ότι ένας ειδικός νευροψυχολόγος θα βοηθήσει, ως εκπαιδευτής, να επιλέξει τη σωστή τεχνική, λαμβάνοντας υπόψη ατομικά χαρακτηριστικάπαιδί;
• ο απλοποιημένος τρόπος - "Θα εξοικονομήσω χρήματα, θα το φέρω σε έναν ψυχολόγο και θα το διορθώσω, ειδικά αν ο ψυχολόγος είναι τυχερός" δεν λειτουργεί σε αυτήν την κατάσταση.

Συχνά σε σύγχρονη κοινωνίαοι άνθρωποι δεν έχουν την ευκαιρία να απευθυνθούν σε νευροψυχολόγο και να προσπαθήσουν να λύσουν προβλήματα με τη βοήθεια ψυχολόγων, ψυχιάτρων, ψυχοθεραπευτών.

Αντιδιαφήμιση.Εγώ ο ίδιος είμαι μακριά από τη νευροψυχολογία. Είμαι ψυχίατρος και ψυχοθεραπεύτρια. Κατανοώ ότι η επιρροή μου στην κατάσταση και η βοήθεια του παιδιού σε τέτοιες περιπτώσεις έγκειται στο να εξηγήσω στους γονείς και να τους βοηθήσω να καταλάβουν ότι ένα τέτοιο παιδί δεν χρειάζεται τη θεραπεία μου, καθώς και να συνεργαστώ με έναν ψυχολόγο. Μην έρθετε σε εμάς για θεραπεία και διόρθωση με παρόμοιες διαταραχές. Ούτε ψυχοθεραπευτής (συμπεριλαμβανομένου και εμένα) ούτε ψυχολόγος θα σε βοηθήσει.

Η νευροψυχολογία είναι ένα πολύ επίπονο επάγγελμα. Η γνώση εκεί συλλέγεται με τα χρόνια, σπιθαμή προς σπιθαμή. Η γνώση είναι πολύ ακριβής, αξιόπιστη,όχι εικαστικό, όχι εικαστικό και κενό. Οι ειδικοί σε αυτόν τον τομέα διεξάγουν πειραματικές μελέτες εδώ και χρόνια. Επιστημονική έρευνακαι σιγά σιγά συλλέγουν γνώσεις για τους νόμους ανάπτυξης του ανθρώπινου εγκεφάλου, του νευρικού συστήματος και της ψυχής. Σχετικά με την αλληλεπίδραση μεμονωμένων ανατομικών μονάδων και περιοχών του ανθρώπινου εγκεφάλου. Αυτό τους παίρνει πολύ χρόνο, επομένως σπάνια ασχολούνται με διορθωτικές πρακτικές. Αυτοί, όντας φανατικοί της επιστήμης, και σε αυτή την ειδικότητα είναι αδύνατο αλλιώς, αν παρέχουν βοήθεια, τότε κομμάτι-κομμάτι και με μεγάλη δαπάνη κόπου και χρόνου. Πολλοί γονείς απλά δεν είναι έτοιμοι για αυτό το σενάριο. Και ένας άλλος ο σωστός τρόποςΟχι.

Όσοι έχουν ήδη αντιμετωπίσει την ανάγκη εναρμόνισης νοητική δραστηριότηταπαιδί, θα πρέπει να γνωρίζει ότι σε τέτοιες περιπτώσεις είναι απαραίτητο ένα διαφοροποιημένο σύστημα για την επιλογή των διορθωτικών μεθόδων σύμφωνα με τον τύπο της ασυμμετρίας των ημισφαιρίων του. Για την ανάπτυξη μεσοημισφαιρικών συνδέσεων, καθώς και για την ανάπτυξη του δεξιού και του αριστερού ημισφαιρίου, μπορούν να χρησιμοποιηθούν σύμπλοκα ειδικές ασκήσεις. Αρμόδιοι ειδικοί σε αυτά τα θέματα είναι νευροψυχολόγοι.Η θεραπεία των προβλημάτων μειωμένης δραστηριότητας είναι μια ακριβής διόρθωση εκπαιδευτική διαδικασία. Φυσικά, μια τέτοια διόρθωση είναι πιο αποτελεσματική πρώιμο στάδιοανάπτυξη αυτών των διαταραχών και η πρόληψή της καθιστά δυνατό τον εντοπισμό προδιαθέσεων σε αυτή η παράβασηκαι συνίσταται στη λήψη ενός συνόλου προληπτικών μέτρων. Ιατρική περίθαλψημε τέτοιες παραβιάσεις έχει μη αποδεδειγμένη αποτελεσματικότητα και δεν συνιστάται η χρήση του. Καθώς και οι περισσότερες ψυχολογικές και παιδαγωγικές μέθοδοι δεν συνιστώνται.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου είναι υπεύθυνο για την ικανότητα λογική σκέψη, συστηματοποίηση και κριτική σκέψη. Κάντε αρμονικά ανεπτυγμένο άτομοΚαι τα δύο ημισφαίρια λειτουργούν αρμονικά και ισορροπούν το ένα το άλλο. Εκπαιδευόμαστε και επιτυγχάνουμε την αριστεία.

3. Φορτώνουμε τη δεξιά πλευρά του σώματος

Εκτελούμε όλες τις ενέργειες δεξί χέρι. Οι αριστερόχειρες θα δυσκολευτούν και οι δεξιόχειρες, για τους οποίους δεν θα είναι δύσκολο, μπορούν να συμβουλεύονται να κάνουν γυμναστική, όπου δίνεται περισσότερη προσοχή στη δεξιά πλευρά του σώματος: άλματα δεξί πόδι, κλίση προς τα δεξιά.

4. Κάνουμε μασάζ

Στο σώμα μας υπάρχουν σημεία που αντιστοιχούν διαφορετικά σώματα. Τα σημεία που βρίσκονται στα πόδια στις βάσεις είναι υπεύθυνα για την παρεγκεφαλίδα. αντίχειρεςπόδια. Λίγο χαμηλότερα - τα σημεία και των δύο ημισφαιρίων. Κάνοντας μασάζ σε ένα τέτοιο σημείο στο δεξί πόδι, ενεργοποιούμε το αριστερό ημισφαίριο.

5. Αναπτύσσουμε λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών

Με την άκρη του μικρού δακτύλου του αριστερού χεριού, αγγίξτε την άκρη του αντίχειρα του δεξιού και με την άκρη του μικρού δακτύλου του δεξιού - τον αντίχειρα του αριστερού. Ο αντίχειρας του αριστερού χεριού θα βρίσκεται στο κάτω μέρος και ο δεξιός - στην κορυφή. Στη συνέχεια, αλλάξτε γρήγορα δάχτυλα: αντίχειραςτο αριστερό χέρι θα είναι στην κορυφή και το δεξί - στο κάτω μέρος. Κάνουμε το ίδιο με τον δείκτη και τον παράμεσο.

Γυμνάσια

Επηρεάζουν θετικά την ενεργοποίηση του αριστερού ημισφαιρίου και ασκήσεις που βελτιώνουν τη σχέση μεταξύ των δύο ημισφαιρίων.

1. Ταυτόχρονα, με το αριστερό χαϊδεύουμε τον εαυτό μας στο στομάχι και με το δεξί χτυπάμε στο κεφάλι. Μετά αλλάζουμε χέρια.
2. Με το ένα χέρι σχεδιάζουμε ένα αστέρι στον αέρα και με το άλλο - ένα τρίγωνο (ή άλλο γεωμετρικά σχήματα, το κύριο πράγμα είναι ότι είναι για διαφορετικά χέριαδιαφορετικός). Όταν κάνουμε μία άσκηση εύκολα και αρκετά γρήγορα, αλλάζουμε τις φιγούρες.
3. Σχεδιάζουμε το ίδιο σχέδιο με το δεξί και το αριστερό χέρι ταυτόχρονα, παρατηρώντας τη συμμετρία του καθρέφτη.
4. Με το αριστερό χέρι, πάρτε το δεξί αυτί και με το δεξί, την άκρη της μύτης. Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας και ας αλλάξουμε χέρια: με το δεξί θα αγγίξουμε το αριστερό αυτί και με το αριστερό - την άκρη της μύτης.
5. Βελτιώστε τον συντονισμό των κινήσεων και αναπτύξτε και τα δύο ημισφαίρια του χορού, ιδιαίτερα το ταγκό.

Αμερικανός νευροχειρουργοί Joseph BogenΚαι Φίλιπ Βόγκελ, και νευροψυχολόγος Roger SperryΣτα μέσα του 20ου αιώνα, διαπιστώθηκε ότι το δεξί και το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου εκτελούν διαφορετικές γνωστικές λειτουργίες. Ωστόσο, τα αποτελέσματα της έρευνάς τους παρεξηγήθηκαν από πολλούς, γεγονός που οδήγησε στην πεποίθηση ότι ένα από τα ημισφαίρια του εγκεφάλου κυριαρχεί σε όλους τους ανθρώπους: το δεξί είναι υπεύθυνο για τη λογική και τη σύνεση και το αριστερό για δημιουργική σκέψηκαι τη δημιουργικότητα.

Στην πραγματικότητα, όλοι οι άνθρωποι τον ίδιο βαθμόχρησιμοποιεί τόσο το δεξί όσο και το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου. Κάθε ένα από αυτά παρέχει διαφορετικές αρχέςαντίληψη της πραγματικότητας, οργάνωση ομιλίας και αναγνώριση χρωμάτων.

Αντίληψη της πραγματικότητας

Το αριστερό ημισφαίριο παρέχει την αντίληψη της πραγματικότητας με συνέπεια, βήμα προς βήμα, χτίζοντας αλυσίδες, αλγόριθμους, λειτουργώντας με ένα γεγονός, λεπτομέρεια, σύμβολο, σημάδι. Είναι υπεύθυνο για το αφηρημένο-λογικό στοιχείο στη σκέψη, το οποίο καθιστά δυνατή την απομνημόνευση μεμονωμένων γεγονότων, ονομάτων, ημερομηνιών και την ορθογραφία τους. Οι αριθμοί και τα μαθηματικά σύμβολα αναγνωρίζονται επίσης από το αριστερό ημισφαίριο.

Οργάνωση λόγου

Το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου παρέχει γενικές ικανότητεςστον λόγο, την ανάλυση, τη λεπτομέρεια και την αφαίρεση. Είναι υπεύθυνο για το γραμματικό σχεδιασμό της δήλωσης και τον χαρακτηρισμό των ιδιοτήτων των αντικειμένων. Αυτό το ημισφαίριο αντιλαμβάνεται μόνο την κυριολεκτική σημασία των λέξεων, επομένως, αναπαράγει ακριβείς, κυριολεκτικά αντιληπτούς χαρακτηρισμούς, «έννοιες λέξεις».

Χρώμα

Το αριστερό ημισφαίριο παρέχει λεκτική κωδικοποίηση χρωμάτων με τη βοήθεια σχετικά σπάνιων ονομάτων στη γλώσσα, που δημιουργούνται με βάση τη σύγκριση με αντικείμενα. Αυτά είναι τα ονόματα χρωμάτων όπως τερακότα, κερασιά, χρώμα κύμα της θάλασσαςκαι ούτω καθεξής.

Πώς λειτουργεί το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου στους αριστερόχειρες;

Σύμφωνα με τους κοινωνιολόγους, από 5 έως 15% των κατοίκων της Γης είναι αριστερόχειρες. Οι επιστήμονες ανακάλυψαν ότι η χρήση του αριστερού χεριού ως ηγέτη συνδέεται με την ιδιαιτερότητα της λειτουργίας του εγκεφάλου τους. Πιστεύεται ότι το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου αυτών των ανθρώπων είναι υπεύθυνο για τις εργασίες που το δεξί ημισφαίριο αντιμετωπίζει με τους δεξιόχειρες και αντίστροφα. Αυτό είναι αλήθεια, αλλά μόνο εν μέρει. Για παράδειγμα, εντοπισμός κοινών λειτουργίες ομιλίαςστο αριστερό ημισφαίριο, το 95% των δεξιόχειρων είναι χαρακτηριστικό και η λειτουργία τους στο δεξί στους αριστερόχειρες παρατηρείται μόνο στο 30% των περιπτώσεων.

Μάλλον, η ιδιαιτερότητα της λειτουργίας των εγκεφαλικών ημισφαιρίων των αριστερόχειρων αντανακλά τις ιδιαιτερότητες της αλληλεπίδρασής τους. Για παράδειγμα, όταν κινείται το κυρίαρχο χέρι, ο εγκέφαλος των δεξιόχειρων ενεργοποιείται τοπικά στο αριστερό ημισφαίριο, ενώ στους αριστερόχειρες ενεργοποιείται και στα δύο. Σε μια κατάσταση ήρεμης εγρήγορσης, τα εγκεφαλικά ημισφαίρια των δεξιόχειρων λειτουργούν πιο συγχρονισμένα από αυτά των αριστερόχειρων. Αλλά κατά τη μετάβαση από την εγρήγορση στον ύπνο, η εικόνα αλλάζει: για τους δεξιόχειρες, ο συγχρονισμός στην εργασία των ημισφαιρίων διαταράσσεται και για τους αριστερόχειρες αλλάζει ελαφρώς.