Το τετράδιο εργασιών για τη λογοτεχνική ανάγνωση Βαθμός 4 (το εγχειρίδιο του Boikin, Vinogradskaya) είναι μια συλλογή εργασιών διαφόρων τύπων και πολυπλοκότητας. Ο σκοπός αυτού του εκπαιδευτικού υλικού είναι να βοηθήσει τους μαθητές να εμπεδώσουν ένα συγκεκριμένο θέμα του σχολικού βιβλίου. μάθουν να κάνουν σε βάθος αναλύσεις παραμυθιών, ιστοριών, ποιημάτων. εργάζονται με διαφορετικούς τύπους πηγών πληροφοριών και αναπτύσσουν δημιουργικές δεξιότητες.

Εκτός από τις ερωτήσεις για κάθε εργασία, το βιβλίο εργασίας για τη λογοτεχνική ανάγνωση τάξης 4 Boykin, Vinogradskaya περιέχει τελικές ερωτήσεις για την ενότητα που πέρασε. Χάρη σε αυτό, οι μαθητές της τέταρτης τάξης επαναλαμβάνουν τις ξεχασμένες στιγμές των έργων και εδραιώνουν τις γνώσεις τους για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Αλλά επειδή το πρόγραμμα σπουδών της 4ης τάξης είναι αρκετά περίπλοκο (προετοιμασία για το γυμνάσιο), τα παιδιά απέχουν πολύ από το να μπορούν να αντεπεξέλθουν στην εργασία κάθε φορά. Επιπλέον, οι γονείς δεν τα καταφέρνουν πάντα.

Εξαιτίας αυτού, οι μαθητές συχνά δεν παίρνουν τους υψηλότερους βαθμούς και χάνουν το ενδιαφέρον τους για την εκπαιδευτική διαδικασία. Για να αποφύγετε αυτό, πρέπει να αναζητήσετε βοήθεια από το βιβλίο εργασίας GDZ λογοτεχνική ανάγνωση Βαθμός 4 - έτοιμες απαντήσεις στο σχολικό βιβλίο Boykin, Vinogradskaya.

GDZ για την τάξη 4 βιβλίο εργασίας "Λογοτεχνική ανάγνωση"

Έτοιμες απαντήσεις στο βιβλίο εργασίας για την τάξη 4 Boykina, Vinogradskaya - βοήθεια και χαρά, τόσο για μαθητές όσο και για μαμάδες και μπαμπάδες. Εξάλλου, το GDZ περιέχει λύσεις για όλες τις εργασίες: από τις πιο στοιχειώδεις έως τις πιο σύνθετες και δημιουργικές.

Λογοτεχνική ανάγνωση του βιβλίου εργασίας GDZ Οι απαντήσεις του Boykin 4ης τάξης είναι μια ευκαιρία:

Κάντε την εργασία σας εγκαίρως και αφιερώστε πολύ λιγότερο χρόνο σε αυτές.

Συγκρίνετε τις απαντήσεις σας με τις απαντήσεις του λύτη βαθμού 4 για να αποφύγετε λάθη.

Εμπνευστείτε για να λύσετε εργασίες μόνοι σας ή απλώς έτοιμες απαντήσεις Λογοτεχνική ανάγνωση 4ης τάξης (τετράδιο εργασίας) για διαγραφή.

Μελετήστε ανεξάρτητα ένα συγκεκριμένο θέμα σε περίπτωση απουσίας από το μάθημα.

Πλήρης προετοιμασία για ανεξάρτητη ή ελεγκτική εργασία.

Λάβετε έπαινο δασκάλου και υψηλούς βαθμούς.

Και για τους γονείς του GDZ, ένα βιβλίο εργασίας για τη λογοτεχνική ανάγνωση βαθμού 4 (έτοιμες απαντήσεις) Boykina, η Vinogradskaya είναι μια ευκαιρία να χαλαρώσετε μετά από μια δύσκολη μέρα και να μην καθίσετε για μερικές ώρες στα μαθήματα. Αξίζει να σημειωθεί ότι η λογοτεχνική ανάγνωση απαιτεί ιδιαίτερα μεγάλη επένδυση χρόνου. Μετά από όλα, πρέπει να διαβάσετε το έργο και να φανταστείτε δημιουργικές εργασίες. Αλλά με το ηλεκτρονικό βιβλίο λύσεων για λογοτεχνική ανάγνωση τάξης 4 από το GDZ Gramota, τέτοιες ανησυχίες δεν είναι τρομερές - τα παιδιά μπορούν εύκολα να αντιμετωπίσουν την εργασία μόνα τους.

Οι έτοιμες απαντήσεις μας στο τετράδιο εργασιών λογοτεχνικής ανάγνωσης:

Έχουν τον υψηλότερο βαθμό μοναδικότητας - όλες οι λύσεις σε εργασίες του βαθμού 4 είναι γραμμένες μεμονωμένα για τον ιστότοπό μας.

Υψηλής ποιότητας και προσιτός - ο ιστότοπος GDZ Gramota περιέχει εκπαιδευτικό υλικό που πληροί τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου 4ης τάξης. Οι έτοιμες απαντήσεις δεν περιέχουν λάθη και γράφονται σύμφωνα με την ηλικιακή κατηγορία των μαθητών μιας συγκεκριμένης τάξης.

Ένα άλλο πλεονέκτημα του "GDZ Gramota" είναι ένα βολικό σύστημα πλοήγησης στον ιστότοπο - μπορείτε εύκολα να βρείτε τις πληροφορίες που χρειάζεστε με λίγα κλικ.

Δίπλωμα GDZ - ας κάνουμε τη διαδικασία μάθησης όσο το δυνατόν πιο ευχάριστη!

Έτοιμη εργασία για το σπίτι λογοτεχνική ανάγνωση Βιβλίο εργασίας 4ης τάξης Boykina Vinogradskaya.

Λογοτεχνική ανάγνωση. 4η τάξη. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Boykina M.V., Vinogradskaya L.A.

4η έκδ. - Μ.: 2016 - 128 σελ.

Το τετράδιο εργασίας αντιστοιχεί στο σχολικό βιβλίο «Λογοτεχνική ανάγνωση. Τάξη 4, που οριστικοποιήθηκε σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση. Το τετράδιο εργασίας περιέχει ασκήσεις που βοηθούν τους μαθητές να αναπτύξουν τις αναγνωστικές δεξιότητες, να αναπτύξουν την ικανότητα ανάλυσης λογοτεχνικών κειμένων. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη διαμόρφωση εκπαιδευτικών, δημιουργικών δραστηριοτήτων, στην ικανότητα εργασίας με διαφορετικούς τύπους πληροφοριών. Η ανεξάρτητη εργασία ενισχύει τις γνώσεις των μαθητών. Το τετράδιο εργασίας συμβάλλει σε μια πιο επιτυχημένη επίτευξη μαθησιακών αποτελεσμάτων προσωπικών, μετα-αντικειμένων και θεμάτων στην Δ' τάξη.

Μορφή: pdf

Μέγεθος: 20,9 MB

Παρακολουθήστε, κατεβάστε:Νοέμβριος .2019, οι σύνδεσμοι αφαιρέθηκαν κατόπιν αιτήματος του εκδοτικού οίκου Prosveshchenie (βλ. σημείωση)

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
Είναι καλό να διδάσκουμε όποιος θέλει να ξέρει τα πάντα 3
Χρονικά. Έπη. Ζει 9
Wonderful World of Classics 23
Τετράδιο ποίησης 40
Λογοτεχνικά παραμύθια 44
Ώρα εργασίας - ώρα διασκέδασης 55
Παιδική Χώρα 67
Η φύση και εμείς 75
Τετράδιο ποίησης 88
Ροδίνα 92
Country Fantasy 97
Ξένη λογοτεχνία 104
Τελική δοκιμαστική εργασία 116

Ελπίζουμε ότι απολαμβάνετε την ανάγνωση βιβλίων, ξέρετε πώς να διαλέγετε και να βρίσκετε ένα βιβλίο στη βιβλιοθήκη, μπορείτε να μιλήσετε για ό,τι διαβάζετε με συνομηλίκους και ενήλικες, καταλαβαίνετε το νόημα αυτού που ήθελε να πει ο συγγραφέας.
Σας προσκαλούμε να κάνετε ένα ασυνήθιστο τεστ. Προορίζεται για αποφοίτους δημοτικού.
Λέτε, «Πώς μπορώ να το κάνω αυτό; Δεν ξέρω όλο το υλικό ακόμα.
Φυσικά από τη μια έχεις δίκιο. Όμως, από την άλλη, στο τέλος της τέταρτης τάξης ελέγχονται όσα έμαθες στην πρώτη, δεύτερη και τρίτη τάξη.
Το πιο σημαντικό, θα είστε σε θέση να προσδιορίσετε ανεξάρτητα τι γνωρίζετε ήδη, ποιες εργασίες αμφιβάλλετε για την ολοκλήρωση και τι δεν μπορείτε να κάνετε καθόλου. Επομένως, καλό είναι στην αρχή της χρονιάς να μπορείτε να θέσετε εκπαιδευτικά καθήκοντα που θα πρέπει να λύσετε στην τέταρτη δημοτικού. Είναι σημαντικό ο καθένας να έχει τους δικούς του μαθησιακούς στόχους.

Έτοιμες εργασίες για το σπίτι με θέμα Λογοτεχνική ανάγνωση σύμφωνα με το τετράδιο εργασιών των συγγραφέων L.A. Vinogradskaya, M.V. Το Boykin για την τάξη 4 επαναλάβετε εν μέρει τις απαντήσεις στο σχολικό βιβλίο, καθώς υπάρχουν εργασίες όπως "γράψτε σε ένα βιβλίο εργασίας". Τα θέματα είναι τα ίδια όπως στο σχολικό βιβλίο, με την ίδια σειρά, η μόνη διαφορά είναι ότι το βιβλίο έχει δημοσιευθεί το πρώτο και το δεύτερο μέρος και το βιβλίο εργασίας είναι σαν δύο σε ένα - περνάμε από το πρώτο μέρος στη μέση, από η μέση (το θέμα της Υπόθεσης είναι ο χρόνος - ώρα διασκέδασης) - στο δεύτερο μέρος. Υπάρχουν δύσκολες ερωτήσεις στο βιβλίο εργασίας που πρέπει να απαντηθούν. Στο παρελθόν, θα έπρεπε να ξεφυλλίσετε πολλές εγκυκλοπαίδειες για αυτό, αλλά τώρα δεν υπάρχει τίποτα πιο εύκολο από το να διαγράψετε το GDZ από τον ιστότοπό μας 7guru.

Και για να μην χρειάζεται εσείς, αγαπητοί γονείς μαθητών της τέταρτης τάξης, να ψάχνετε για πολύ καιρό για να ελέγξετε την απάντηση του παιδιού σας (και πιθανότατα του είπαν πώς να κάνει την εργασία στο μάθημα), δημοσιεύουμε αυτήν τη λύση βιβλίο με απαντήσεις στις ερωτήσεις του τετραδίου εργασιών.

Κάντε κλικ στους αριθμούς σελίδων για να ανοίξετε τις απαντήσεις σε αυτούς.

Εάν έχετε οποιεσδήποτε ερωτήσεις σχετικά με το GDZ, γράψτε στα σχόλια, θα αναλύσουμε τις απαντήσεις με περισσότερες λεπτομέρειες.

Απαντήσεις στο τετράδιο εργασιών για τη λογοτεχνική ανάγνωση

Απαντήσεις, σελίδα 3-8. Εργασίες επαλήθευσης

1. Ήρωες της ιστορίας του I. Turgenev "Sparrow": ένας κυνηγός (αφηγητής), ένας κυνηγετικός σκύλος Trezor, ένα νεαρό κιτρινόστομα σπουργίτι, ένα μαυροστήθος ατημέλητο σπουργίτι.

2. Το πραγματικό γεγονός που αποτέλεσε τη βάση του έργου: ο κυνηγός επέστρεφε από το κυνήγι, περπατούσε στο δρομάκι του κήπου, ένα κυνηγετικό σκυλί έτρεχε δίπλα του. Εκείνη τη στιγμή έπεσε από τη φωλιά ένας κιτρινόστομος γκόμενος σπουργίτι. Ο σκύλος όρμησε κοντά του, αλλά ένα άλλο σπουργίτι, ήδη ενήλικο, έπεσε από το δέντρο σαν πέτρα για να προστατέψει το μικρό του. Ο σκύλος έκανε πίσω από την έκπληξη και δεν τόλμησε να πλησιάσει την γκόμενα. Ο κυνηγός φώναξε τον σκύλο και έφυγε.

3. Το παραπάνω γεγονός ήταν ενδιαφέρον για τον αφηγητή από το ότι ένα μικρόσωμο και αδύναμο, ενάντια σε ένα τεράστιο σκυλί εκπαιδευμένο για κυνήγι, ένα σπουργίτι όρμησε να προστατεύσει τον νεοσσό, ρισκάροντας τη ζωή του.

Επιστροφή στο σπίτι από το κυνήγι.
Ο σκύλος μύρισε το θήραμα.
Ήταν μια κιτρινόστομη γκόμενα.
Προστάτης του αδύναμου μικρού σπουργιτιού.
Η φρίκη της αυτοθυσίας.
Η δύναμη να παίρνεις ρίσκα.
Ο σκύλος και ο κυνηγός αποσύρθηκαν με δέος.
Τα πάντα στη ζωή οδηγούνται από την αγάπη.

5. Περιγραφή σπουργιτιού: μαυροστήθος, ατημέλητος, παραμορφωμένος, με αξιολύπητο τρίξιμο, μικρό κορμί που τρέμει από φόβο και φρίκη, με άγρια, βραχνή φωνή.

6. Ένα μικρό γενναίο σπουργίτι προκαλεί συναισθήματα θαυμασμού, τρυφερότητας, οίκτου και ευλάβειας.

7. Ήταν ένα γέρικο μαυροστήθος σπουργίτι, πεσμένο σαν πέτρα από ένα κοντινό δέντρο, όλο ατημέλητο, παραμορφωμένο, με ένα απελπισμένο και αξιολύπητο τρίξιμο, που πηδούσε μια-δυο φορές προς την κατεύθυνση του στόματος ενός οδοντωτού σκύλου. Το μικρό του κορμί έτρεμε από φρίκη, η φωνή του αγριεύτηκε και βραχνή, πάγωσε, θυσιάστηκε.

8. Ρήματα που βοηθούν στην κατανόηση της συμπεριφοράς του σκύλου: μείωσε τα βήματα, άρχισε να κρυφά, αργά πλησίασε, σταμάτησε, έκανε πίσω, αναγνώρισε τη δύναμη ενός σπουργιτιού.
Ρήματα που βοηθούν στην κατανόηση της κατάστασης του σπουργίτη: έπεσε σαν πέτρα, πήδηξε με ένα τρίξιμο, όρμησε να σωθεί, θωρακίστηκε, το σώμα έτρεμε από τη φρίκη, η φωνή έγινε άγρια ​​και βραχνή, θυσιάστηκε.

9. Επιθέματα που βοηθούν τον συγγραφέα να δημιουργήσει την εικόνα ενός σπουργίτη: μικρός, μίζερος, ατημέλητος, παραμορφωμένος, απελπισμένος. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε τα επίθετα γενναίος, γενναίος, μικροσκοπικός, ανιδιοτελής, ατρόμητος, απερίσκεπτος, θαρραλέος, ατημέλητος, απελπισμένος, διεκδικητικός.

10. Το έργο ονομάζεται «Σπουργίτης» επειδή ο κύριος χαρακτήρας εδώ είναι ένα μικρό γενναίο σπουργίτι. Μπορείτε επίσης να ονομάσετε "Γενναία Καρδιά", "Αγάπη που κατακτά τα πάντα", "Μικρός ήρωας".

11. Το κύριο σημείο είναι η υποχώρηση του σκύλου κάτω από την επίθεση του σπουργίτη. Αυτή η στιγμή προκαλεί θαυμασμό και τρυφερότητα.

12. Η μονομαχία ενός σπουργιτιού και ενός σκύλου περιγράφεται πολύ συναισθηματικά. Αυτός ο αγώνας μπορεί να θεωρηθεί ολοκληρωμένος. Το σπουργίτι βγήκε νικητής, σταμάτησε τον σκύλο και τον ανάγκασε να οπισθοχωρήσει.

13. Οι λέξεις «αγάπη» και «θάνατος» επαναλαμβάνονται δύο φορές γιατί αυτό ενισχύει την εντύπωση, κάνει τον αναγνώστη να τις προσέχει και να κατανοεί με μεγαλύτερη ακρίβεια τι ήθελε να πει ο συγγραφέας.

14. Η κύρια ιδέα του έργου: «Η αγάπη, σκέφτηκα, είναι πιο δυνατή από τον θάνατο και τον φόβο του θανάτου. Μόνο αυτό, μόνο η αγάπη κρατά και κινεί τη ζωή.

GDZ στις σελίδες 9-22. Χρονικά. Έπη. Ζωές

σελ. 9-11. Χρονικά

1. Το χρονικό είναι ένα ιστορικό είδος της αρχαίας ρωσικής λογοτεχνίας, το οποίο είναι μια ετήσια, περισσότερο ή λιγότερο λεπτομερής καταγραφή ιστορικών γεγονότων. Η καταγραφή των γεγονότων κάθε έτους στα χρονικά αρχίζει συνήθως με τις λέξεις: «το καλοκαίρι ...» (δηλαδή «το έτος ...»), εξ ου και το όνομα - χρονικό.

2. Η λέξη «χρονικό» σχηματίστηκε από τις λέξεις λητώ «έτος» και γράμμα «καταγραφή, γραφή». Πρόκειται για καταγραφή ιστορικών γεγονότων ανά έτος.

3. Το χρονικό είναι η καταγραφή των ιστορικών γεγονότων στο πέρασμα των χρόνων.

Σελίδα 9-11. Και ο Όλεγκ κρέμασε την ασπίδα του στις πύλες της Κωνσταντινούπολης

1. Το να κρεμάς μια ασπίδα σημαίνει νίκη.

2. Το χρονικό αυτό μιλάει για ένα ιστορικό γεγονός που έλαβε χώρα στις αρχές του 10ου αιώνα. Ο πληθυσμός της Αρχαίας Ρωσίας χρειάστηκε περισσότερες από μία φορές να αποκρούσει τις επιθέσεις των πολεμικών γειτόνων - των Χαζάρων. Οι πρίγκιπες του Κιέβου έκαναν στρατιωτικές εκστρατείες κατά των εχθρών, συμπεριλαμβανομένου του πλουσιότερου κράτους του Βυζαντίου. Πρωτεύουσα του Βυζαντίου ήταν η Κωνσταντινούπολη ή, όπως την έλεγαν στη Ρωσία, το Τσάργκραντ.
Μετά τον θάνατο του Βαράγγου πρίγκιπα Ρουρίκ, ο συγγενής του Όλεγκ έγινε διάδοχος του θρόνου (αν και ο γιος του Ιγκόρ υποτίθεται ότι ήταν ο νόμιμος κληρονόμος, αλλά ήταν ακόμα μικρός). Ο Όλεγκ εκείνη την εποχή βασίλεψε στο Νόβγκοροντ, αλλά αργότερα υπέταξε το Κίεβο στην εξουσία του.
Ο πρίγκιπας Όλεγκ με μεγάλο στρατό πήγε στην Κωνσταντινούπολη και την κατέλαβε. Οι Βυζαντινοί αναγκάστηκαν να αποδεχτούν τους όρους της Ρωσίας και το 911 η Ρωσία και το Βυζάντιο συνήψαν συμφωνία. Οι Ρώσοι έμποροι έλαβαν το δικαίωμα να έρχονται στην Κωνσταντινούπολη και να εμπορεύονται εκεί αφορολόγητα.
Ως ένδειξη νίκης, ο Όλεγκ κάρφωσε την ασπίδα του στις πύλες της Κωνσταντινούπολης.

3. Απαρχαιωμένες λέξεις από τα χρονικά:

4. Χρονολογία 911, Χ αιώνα.
Τόπος - Κωνσταντινούπολη, Βυζάντιο.
Το γεγονός είναι η νίκη του ρωσικού στρατού επί των Βυζαντινών.
Η αξία είναι η ευκαιρία να καθιερωθεί αφορολόγητο εμπόριο με το Βυζάντιο.

5. Περίγραμμα του κειμένου
1) Πόλεμοι της Ρωσίας του Κιέβου με γειτονικούς λαούς και κράτη.
2) Η πρωτεύουσα του ρωσικού κράτους Κίεβο.
3) Άνοδος στον θρόνο του πρίγκιπα Oleg μετά το θάνατο του Rurik.
4) Η εκστρατεία του Όλεγκ κατά της Κωνσταντινούπολης, όπως ονομαζόταν στη Ρωσία, στο Τσάργκραντ.
5) Νίκη επί των Βυζαντινών, που εξασφάλιζε αφορολόγητο εμπόριο για τους Ρώσους εμπόρους.
6) Ο Όλεγκ κάρφωσε την ασπίδα του στις πύλες της Κωνσταντινούπολης.

6. Δήλωση
Ο Rusichi τον Χ αιώνα πολέμησε με τους Χαζάρους και άλλες φυλές, καθώς και με άλλα κράτη, συμπεριλαμβανομένου του Βυζαντίου. Μετά το θάνατο του πρώτου πρίγκιπα του Κιέβου Ρουρίκ, τον θρόνο του πήρε ο πρίγκιπας Όλεγκ, επειδή ο γιος του Ρούρικ, Ιγκόρ ήταν ακόμα μικρός. Ο Όλεγκ πήγε σε εκστρατεία στο Βυζάντιο, κατέλαβε την Κωνσταντινούπολη, κάρφωσε την ασπίδα του στις πύλες του ως ένδειξη νίκης επί των Βυζαντινών. Και αυτό επέτρεψε στους Ρώσους εμπόρους να δημιουργήσουν αφορολόγητο εμπόριο με το βυζαντινό κράτος.

Σελίδα 12. Και ο Όλεγκ θυμήθηκε το άλογό του

1. Νέες πληροφορίες για τον κεντρικό χαρακτήρα είναι ότι ο Όλεγκ είναι ένας πανίσχυρος πολεμιστής που αγαπά και εκτιμά το άλογό του, τον μαχητικό του φίλο.
2. Η γλώσσα και το ύφος των χρονικών και των έργων του Πούσκιν είναι διαφορετικά: τα χρονικά δίνουν ελάχιστες πληροφορίες για το γεγονός, χωρίς να χαρακτηρίζουν τους χαρακτήρες, συναισθηματική στάση απέναντί ​​τους και τα γεγονότα που περιγράφονται, ενώ στον Πούσκιν βρίσκουμε μια ζωντανή περιγραφή του κύριου χαρακτήρες, μεταφέρει τη στάση του στους χαρακτήρες και τι συνέβη με αυτούς.

Σ. 13. Έπη

1. Η λέξη "Epic" προέρχεται από τη λέξη "False", που σήμαινε αυτό που πραγματικά συνέβη.
2. Bylina - ένα από τα είδη της προφορικής λαϊκής τέχνης. Τα έπη λένε για τα κατορθώματα των ηρώων - των ανιδιοτελών υπερασπιστών της ρωσικής γης, όλων των προσβεβλημένων και μειονεκτούντων ανθρώπων, της εκπληκτικής δύναμης, του θάρρους και της καλοσύνης τους.
Bylina - Ρωσικό λαϊκό τραγούδι για ήρωες (λέξη Ozhegov).
Το Bylina είναι ένα είδος προφορικής λαϊκής τέχνης για τα κατορθώματα των Ρώσων ηρώων.

σελ. 13-15. Τα τρία ταξίδια της Ilyina

1. Το έπος μιλά για τα ταξίδια του Ηλία για πλούτη, γυναίκα και θάνατο.

2. Τα ακόλουθα γεγονότα θα μπορούσαν να συμβούν στην πραγματικότητα: Η συνάντηση του Ilya με τους ληστές, τους Τεύτονες ιππότες. κατασκευή της εκκλησίας του Ηλία.

3. Λέξεις που περιγράφουν την εμφάνιση του Ilya Muromets: Ρώσος ήρωας, Σλάβος Ρώσος ήρωας, δυνατός, ψηλός, ισχυρός.

4. Χαρακτηριστικά του Ilya Muromets: γενναίος, θαρραλέος, σοφός, έξυπνος, δίκαιος, δυνατός, ευγενικός, αδιάφορος, ικανός για συμπόνια.

5. Ασυνήθιστες λέξεις: σκοτεινή νύχτα, αμέτρητος πλούτος, ο ήλιος είναι κόκκινος κατά τη δύση του ηλίου, το φεγγάρι είναι καθαρό με την ανατολή, Σαλβνο-ρώσοι ήρωες, μέχρι την ανάπτυξη, ξεκάθαρα, ξεκάθαρα ανασηκωμένοι, αυτό είναι προδιαγεγραμμένο, λόγω χαμηλών θάμνων, λόγω των βότσαλων πυριτόλιθου, των ληστών που περπατούν και οι ασπίδες τους είναι σταυροειδείς, άλογα με δαμασκηνή πανοπλία, διακοσμήσεις στην Ίλια, πέτρες-γιαχόντες έλαμψαν, το ίδιο το άλογο είναι υψηλότερο από τις τιμές, υψηλότερο από τις εκτιμήσεις, για τον πλούτο και κοιτάζει. Υποκινούν, κραδαίνουν ένα ρόπαλο, ένα σφιχτό τόξο από έναν τοξότη, ένα καυτό βέλος από μια φαρέτρα, και εκτοξεύουν ένα σκασμένο βέλος σε μια ραγισμένη βελανιδιά.

6. Η ιστορία του ήρωα Ilya Muromets

7. Σχέδιο
Το πρώτο κατόρθωμα του ήρωα
Το δεύτερο κατόρθωμα του ήρωα.
Το τρίτο κατόρθωμα του ήρωα.
Ilya Muromets - υπερασπιστής της ρωσικής γης.

8. Περισσότερο έλκεται από την ποιητική εκδοχή του έπους. Σε αυτή την περίπτωση, είναι δυνατό να μεταδοθεί η μελωδικότητα του έργου, να επηρεαστεί η συναισθηματική αντίληψη του ακροατή και του αναγνώστη.

9. Παλιότερα, τα έπη παίζονταν υπό τους ήχους της άρπας, μουσικού οργάνου των αρχαίων παραμυθιών. Τα έπη τραγουδήθηκαν, ψάλλονταν ή συνοδευόταν από το παίξιμο της άρπας.

10. Οι Bogatyrs διέφεραν από τους ήρωες των παραμυθιών στο ότι υποτίθεται ότι κάποτε υπήρχαν στην πραγματικότητα, έκαναν κατορθώματα για τη δόξα της Ρωσίας, είχαν αξιοσημείωτη δύναμη, ήταν υπερασπιστές της χώρας τους, του λαού τους και των αδύναμων.

11. Διαβάστε τα έπη:
Alyosha Popovich και Tugarin Zmeevich, Svyatogor ο Bogatyr, Dobrynya and the Serpen, Ilya Muromets και Kalin ο Τσάρος, Ilya Muromets και το Nightingale ο ληστής, Sadko, Volga και Mikula Selyaninovich, "Nightingale Budimirovich".

12. Στη συλλογή τοποθετείται το έπος «Τα τρία ταξίδια του Ηλία».

Σελίδα 16-17. Ζωές

1. Ζωή - μια ιστορία για τη ζωή κάποιου, (λέξη Ozhegov).

2. "The Life of Archpriest Avvakum", "The Life of Sergius of Radonezh"

3. Βιβλία για τη ζωή του Sergius of Radonezh:

4. Η ζωή του Sergius of Radonezh (σύμφωνα με εικόνες)
Σχέδιο
1) Παιδική ηλικία και μάθηση από τον μεγαλύτερο.
2) Νεανικοί κόποι και ανησυχίες.
3) Μοναστηριακό δείπνο, ζωή στο μοναστήρι και δραστηριότητες κηρύγματος.
4) Υπηρεσία προς τον Ορθόδοξο λαό.

σελ. 19-22. Ελέγξτε τον εαυτό σας και αξιολογήστε τα επιτεύγματά σας

1. Αφού διαβάσει κανείς τα έπη και τον βίο του αγίου, μπορεί να καταλάβει τι λέγεται χρονικό, τι είναι το έπος. μπορείτε να συνθέσετε μια ιστορία για ιστορικά γεγονότα χρησιμοποιώντας το υλικό των επών ή των ζωών. θα είναι δυνατό να πούμε για τον ήρωα, χρησιμοποιώντας τις βασικές λέξεις των αρχαίων ρωσικών έργων. επαναλάβετε τα κείμενα των επών ή των ζωών για λογαριασμό του ήρωα. Βρείτε λέξεις αναφοράς στα κείμενα για να χαρακτηρίσετε τους χαρακτήρες. να ξαναδιηγηθεί ένα έπος ή ένα παραμύθι, να ονομάσει τα κοινά και διακριτικά γνωρίσματα δύο διαφορετικών έργων.

2. Χρονικό - καταγραφή ιστορικών γεγονότων ανά έτος, ιστορίες για ήρωες και γεγονότα
Bylina - ένα είδος προφορικής λαϊκής τέχνης για τα κατορθώματα των ηρώων για τη δόξα της Πατρίδας
Η ζωή είναι ένα είδος της αρχαίας ρωσικής λογοτεχνίας που περιγράφει τη ζωή, τα βάσανα και την κοινωνία στο πρόσωπο των αγίων, εξέχουσες προσωπικότητες, ήρωες και απλούς θνητούς.

3. Ο Σέργιος του Ραντόνεζ είναι ο Βαρθολομαίος, που τιμάται από τη Ρωσική Ορθόδοξη Εκκλησία. Όταν ήταν ακόμη μικρός, συναντήθηκε με έναν γέρο, ο οποίος προέβλεψε ότι θα γινόταν μοναχός. Ο Βαρθολομαίος έλαβε την ευλογία από τον γέροντα να υπηρετήσει τον Θεό. Αυτός ο άγιος είναι ο ιδρυτής της Τριάδας-Σεργίου Λαύρας
Πρίγκιπας Όλεγκ - ο Μέγας Δούκας του Κιέβου, ο ιδρυτής του Παλαιού Ρωσικού κράτους. Έκανε ένα ταξίδι στο Τσάρ-γκραντ, νίκησε τους Βυζαντινούς με μια ασυνήθιστη επίθεση στην πόλη, τους υποχρέωσε να αποτίσουν φόρο τιμής στον πρίγκιπα του Κιέβου
Ο Ilya Muromets - ένας ήρωας, γεννήθηκε και έζησε για μεγάλο χρονικό διάστημα στο χωριό Karacharovo κοντά στην πόλη Murom, έκανε κατορθώματα για τη δόξα της Πατρίδας, νίκησε τους ληστές.

4. Η ιστορία του Ilya Muromets
Σχέδιο
1. Ο χαρακτήρας του ήρωα
2. Τι έκανε;
3. Πώς νιώθει ο συγγραφέας της ιστορίας για τον ήρωα;

4. Προσωπική άποψη για τον ήρωα.
Ο Ilya Muromets είναι ένας Ρώσος ήρωας, δυνατός, γενναίος, περήφανος και θαρραλέος. Νίκησε τον Αηδόνι τον Ληστή, τους ληστές, τον ξένο στρατό. Ο συγγραφέας θαυμάζει τον Ilya Muromets, θαυμάζει το σθένος, τη δύναμη, το θάρρος του. Αυτοί είναι ένας από τους πιο ελκυστικούς ήρωες του αρχαίου ρωσικού έπους: είναι ανθρώπινος, απλός, καλοσυνάτος, αυτάρκης, περήφανος, πατριώτης. Αγαπά ειλικρινά και πολύ την πατρίδα του και τον λαό του, για χάρη της ελευθερίας και της ευτυχίας της Πατρίδας του, είναι έτοιμος να θυσιαστεί.

5. Λέξεις που βοηθούν να φανταστεί κανείς τον ήρωα Svyatogor: ένας πανίσχυρος καλός άνθρωπος, ένας ήρωας, οι ώμοι και ένα σαζέν σε ένα δρεπάνι, ρίχνει ένα ρόπαλο πάνω από το δάσος, κάτω από ένα σύννεφο που περπατά, και το σηκώνει με το ένα χέρι.

6. Οι Ρώσοι ήρωες χαρακτηρίζονται από τέτοια χαρακτηριστικά χαρακτήρα όπως θάρρος, αντοχή, θάρρος, θάρρος, αμεσότητα, ειλικρίνεια, αδιαφορία, πατριωτισμός, τέρψη για τους αδύναμους, φροντίδα για τους μικρούς και τους μεγάλους, είναι έτοιμοι να θυσιάσουν τη ζωή τους για χάρη του την πατρίδα, την οποία καλούνται να υπερασπιστούν.

7. Χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζουν το έπος: ο ήρωας κερδίζει πάντα, ο ήρωας είναι Ρώσος ήρωας, υποδεικνύεται η ώρα της δράσης (Χ αιώνας, η εποχή του Vladimir Krasno Solnyshko), υποδεικνύεται η ακριβής τοποθεσία της δράσης (η πόλη Murom κοντά στον ποταμό Smorodinka, Κίεβο-γκραντ), εκτελείται ένας άθλος για την καλή Πατρίδα.

8. Φαντάζομαι έναν σύγχρονο ήρωα σαν αυτόν: πολύ δυνατός, θαρραλέος, σκληραγωγημένος, ευγενικός, γενναιόδωρος, έξυπνος, ακλόνητος, κάτοχος όλων των τύπων όπλων και μηχανισμών, ψηλός, λεπτός, όμορφος, υγιής, ελκυστικός, καλοντυμένος, αθλητικός, επιδέξιος , γρήγορος, πολύ μορφωμένος, διακριτικός, μορφωμένος, διακριτικός.

9. Οι πιο δύσκολες ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου:
1. Χρησιμοποίησε ο συγγραφέας την προσωποποίηση στα έργα του, δώσε ένα παράδειγμα.
2. Εξηγήστε με δικά σας λόγια τον λογοτεχνικό όρο (χρονικό, έπος, παραμύθι, αφήγηση).
3. Ονομάστε τα έργα που μπορούν να ονομαστούν αφηγηματικά.
4. Γιατί ο συγγραφέας δημιούργησε το έργο του, τι ήθελε να πει στους αναγνώστες;
5. Ποια είναι η διάθεση του συγγραφέα, τι συναισθήματα βιώνει;
6. Ποιος τόνος, ποιος τονισμός ταιριάζει περισσότερο κατά την ανάγνωση ενός ποιήματος;

Απαντήσεις στις σελίδες 23-39 Υπέροχος κόσμος των κλασικών

Έργο τέχνης συγγραφέα
A. S. Pushkin "Tales"
A. P. Chekhov "Ιστορίες"
L. N. Tolstoy "Παιδική ηλικία", "Boyhood", "Youth"
M. Yu. Lermontov "Ashik-Kerib"
P. P. Ershov "Humbacked Horse"
S. T. Aksakov "The Scarlet Flower"

σελ. 24-25. Ερσόφ. Το Μικρό Αλογάκι

1. ρητό - πέρα ​​από τα βουνά, πέρα ​​από τα δάση, πέρα ​​από τις πλατιές θάλασσες.

αρχή - Απέναντι στον ουρανό - ένας γέρος ζούσε στη γη σε ένα χωριό. Η ηλικιωμένη γυναίκα έχει τρεις γιους: ο μεγαλύτερος ήταν έξυπνος, ο μεσαίος γιος ήταν έτσι κι εκείνος, ο μικρότερος ήταν καθόλου ανόητος.

ήρωες των παραμυθιών - το Humpbacked Horse, φοράδες, Firebird, Whale Fish.

τρεις επαναλήψεις - καθήκον στο χωράφι τριών αδερφών με τη σειρά, εκπλήρωση τριών καθηκόντων του βασιλιά, ο Ιβάν στρέφεται τρεις φορές για βοήθεια στο Humpbacked Horse και η απάντηση του αλόγου είναι "Μεγάλο πρόβλημα, δεν διαφωνώ. αλλά μπορώ να βοηθήσω, καίγομαι.

2. Οι ορισμοί των απαρχαιωμένων λέξεων μπορούν να βρεθούν στο επεξηγηματικό λεξικό.

Απαρχαιωμένες λέξεις: κοιλιά-στομάχι, τσουγκράνα μέσα, στριμωγμένος με τις παλάμες, μην πριτσίνω - μην συκοφαντείς, εβδομάδα - εβδομάδα, δεν μέτρησα - δεν κατάλαβα, θάλαμος βοσκού - καλύβα, κρέμεται επίπεδη - επίπεδη, λούμποκς - εικόνες λούμποκ, κατηγορώ - προφέρεται, άβολο - δεν είναι βολικό

3. Οι χαρακτήρες των μεγαλύτερων αδελφών μοιάζουν με τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: είναι τεμπέληδες, ανόητοι, άπληστοι, ικανοί για εξαπάτηση.

Ο Ιβάν διαφέρει από αυτούς σε τέτοια χαρακτηριστικά χαρακτήρα: ειλικρίνεια, απλότητα, αφέλεια, ειλικρίνεια, αθωότητα, ευγένεια, γενναιοδωρία, υπευθυνότητα, γρήγορο πνεύμα, αντοχή.

4. Επαναφήγηση για λογαριασμό του Ιβάν

1. Έζησα με τα αδέρφια και τον πατέρα μου, όργωσα τη γη.
2. Κάποιος άρχισε να ποδοπατάει το σιτάρι, αρχίσαμε με τα αδέρφια μου να εφημερεύουμε στο χωράφι.
3. Τα αδέρφια δεν είδαν κανέναν, αλλά εγώ έπιασα τα άλογα και τα έκρυψα στο θάλαμο.
4. Ως δώρο, η φοράδα μου υποσχέθηκε το Καμπούρη Άλογο, που θα βοηθήσει σε κάθε πρόβλημα.
5. Αφού επέστρεψα στο σπίτι, είπα στον πατέρα μου και στα αδέρφια μου έναν μύθο, πώς και ποιον έπιασα στο χωράφι, για να μην προδώσω το μυστικό μου.
6. Τα αδέρφια έμαθαν ότι τους έκρυβα άλογα και μου τα πήραν για να τα πουλήσουν στον βασιλιά στην πρωτεύουσα.
7. Ήρθα στο θάλαμο, αλλά δεν υπάρχουν άλογα, Μου αποκαλύπτει το άλογο με καμπούρα ποιος έφερε κοντά τα άλογά μου.
8. Άρχισα να επιπλήττω τους αδελφούς, αλλά δεν με άκουσαν και αποφάσισαν να πουλήσουν τα άλογά μου στον βασιλιά στην πρωτεύουσα, και συμφώνησα με αυτό για δώρα.
9. Στην πρωτεύουσα, τα άλογα του Ιβάν έκαναν θραύση, δεν τα έχουν ξαναδεί εκεί.
10. Ο ίδιος ο βασιλιάς χάρηκε, αποκάλεσα τον εαυτό μου ιδιοκτήτη των αλόγων και προσφέρθηκα να αλλάξω για πέντε ασημένια καπάκια.
11. Τα άλογά μου δεν δόθηκαν σε άλλους, ο βασιλιάς με έστειλε και άρχισα να υπηρετώ ως γαμπρός του.
12. Τα αδέρφια μου επέστρεψαν με χρήματα στο γενέθλιο χωριό τους, παντρεύτηκαν, ο πατέρας μου δεν μπορούσε να χορτάσει τέτοια πλούτη και ευτυχία, και η ζωή και η υπηρεσία μου με τον βασιλιά μόλις είχαν αρχίσει.

5. Παραμύθι του φαλαινοψαριού

1. Πού ζει το φαλαινοψάρι.
2. Πώς φαίνεται, πώς περνάει τον χρόνο του.
3. Ποια πλάσματα κατοικούν στο φαλαινοψάρι.
4. Τι κίνδυνοι περιμένουν αυτούς που ζουν στην πλάτη ενός φαλαινοψαριού.
5. Ένα απρόσμενο περιστατικό που άλλαξε τη ζωή ενός φαλαινοψαριού.
6. Πού πήγαν τα φαλαινοψάρια, πώς έφυγαν από τον τόπο διαμονής τους τα πλάσματα που κατοικούσαν στο πίσω μέρος του ψαριού.
7. Το φαλαινόψαρο επέστρεψε, νέοι άποικοι, νέα ζωή στην πλάτη του φαλαινοψαριού.

Σελίδα 26. Α. Σ. Πούσκιν. Θλιβερή ώρα! Ω γούρι...

1. Το ποίημα θαυμάζεται από την ομορφιά και την ακρίβεια της περιγραφής της ξεθωριασμένης φύσης, προκαλεί θλιβερές σκέψεις για τον αποχωρισμό με την πολυτέλεια της φύσης.

2. Μέσα καλλιτεχνικής έκφρασης για την περιγραφή του φθινοπώρου: επίθετα (βαρετός χρόνος, αποχαιρετισμός, καταπράσινος μαρασμός, δάση ντυμένα με χρυσό, φρέσκια ανάσα, κυματιστή ομίχλη, μια σπάνια αχτίδα ήλιου, πρώτοι παγετοί, γκρίζος χειμώνας), μεταφορές (μαρασμός της πλούσιας φύσης, αποχαιρετιστήρια ομορφιά, γοητεία ματιών, δάση ντυμένα με βυσσινί και χρυσό, μακρινές απειλές του γκρίζου χειμώνα).

3. Οι καλλιτέχνες χρησιμοποιούν χρυσαφί, κίτρινο, καφέ, σκούρο πράσινο και ανοιχτό πράσινο τόνους, το φως στους πίνακες είναι αμυδρό, οι ακτίνες του ήλιου φαίνεται να διαπερνούν τα σύννεφα και να φωτίζουν μόνο ένα μικρό οικόπεδο - κίτρινες σημύδες, ένα λευκό - εντοιχισμένο εκκλησιαστικό κτήριο στην όχθη του ποταμού.

4. Ο πίνακας του Β. Πολένοφ "Χρυσό Φθινόπωρο" ταιριάζει περισσότερο με το ποίημα του Πούσκιν, έχει χρυσό, και το κατακόκκινο των δασών, και την κυματιστή ομίχλη του ουρανού, και μια σπάνια ακτίνα του ήλιου - τη γοητεία του μάτια, το υπέροχο μαρασμό της φύσης.

5. Σχέδιο για την περιγραφή του πίνακα του V. Polenov

Ο συγγραφέας της εικόνας είναι ο V. Polenov.
Απεικονίζει τις όχθες ενός μεγάλου ποταμού που ρέει γεμάτο δάσος.
Σε πρώτο πλάνο είναι ένα μικτό δάσος.
Στο βάθος υπάρχει ένα ποτάμι και μια όχθη καλυμμένη με δάσος.
Γενική εντύπωση: πλούσιος μαρασμός της φύσης.
Ο καλλιτέχνης απεικόνισε πολύ διακριτικά, λυρικά και αριστοτεχνικά τη ρωσική φύση.

Σελίδα 27-28. Ιστορίες του A. S. Pushkin

1. Η εικόνα δείχνει "Η ιστορία του ιερέα και του εργάτη του Μπάλντα"

2. Το παραμύθι του ιερέα και του εργάτη του Balda γράφτηκε από τον μεγάλο Ρώσο ποιητή A. S. Pushkin. Ο Ποπ κάνει βόλτες στο παζάρι για να πάρει διάφορα εμπορεύματα, παζαρεύοντας για κάθε δεκάρα. Ξαφνικά, η Balda πηγαίνει προς το μέρος του, χωρίς να ξέρει πού, και προσλαμβάνεται ως εργάτης για τον κώλο για μια κίνηση στο μέτωπο. Ο Μπάλντα υπηρετεί τακτικά, εκπληρώνει όλες τις παραγγελίες, ο ιερέας δεν ξέρει πια πώς να τον ξεφορτωθεί, σκέφτεται να τον στείλει να πιάσει διαβόλους. Ο Μπάλντα πιάνει τον κακοποιό, τον μαστιγώνει με ράβδους και ο ιερέας, έχοντας κερδίσει κλικ στο μέτωπό του, δεν τα άντεξε και πέθανε μετά το τρίτο κλικ.

3. Τα παραμύθια του Πούσκιν σημαίνουν πολλά για μένα. Πρόκειται για λογοτεχνία υψηλής καλλιτεχνικής γραφής, γραμμένη με όμορφο ποιητικό ύφος, και διδάσκει επίσης να είσαι καλός άνθρωπος, δείχνει ότι υπάρχει καλό, ότι υπάρχει κακό.
Η κληρονομιά του Πούσκιν είναι το αποκορύφωμα της ποιητικής και πεζογραφικής ικανότητας.

σελ. 28-30. Α. Σ. Πούσκιν. The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs

1. Αναμονή της βασίλισσας και της επιστροφής του βασιλιά.
2. Γάμος του βασιλιά.
3. Η πριγκίπισσα μεγάλωσε.
4. Μαγικός καθρέφτης της βασίλισσας.
5. Οδηγία στην Τσερνάβκα από τη βασίλισσα.
6. Η Τσερνάβκα εκπλήρωσε την εντολή της βασίλισσας.
7. Η Τσερνάβκα και η πριγκίπισσα στο δάσος.
8. Στο σπίτι των ηρώων.
9. Η βασίλισσα μαθαίνει ότι η Τσερνάβκα δεν εκπλήρωσε την εντολή.
10. Η ίδια η βασίλισσα επισκέφτηκε την πριγκίπισσα και έδωσε ένα δηλητηριασμένο μήλο.
11. Ο θάνατος της πριγκίπισσας.
12. Η κηδεία της πριγκίπισσας από τους ήρωες.
13. Η αναζήτηση της πριγκίπισσας από τον πρίγκιπα Ελισαίο.
14. Ο Ελισσαιέ βρίσκει την πριγκίπισσα και σπάει το κρυστάλλινο φέρετρο.
15. Η πριγκίπισσα ήρθε στη ζωή.
16. Η βασίλισσα πεθαίνει.
17. Γάμος του πρίγκιπα Ελισσαίου και της πριγκίπισσας.

2. Αυτό που συνηθίζεται στα παραμύθια «Ωραία Κοιμωμένη», «Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι», «Το παραμύθι της νεκρής πριγκίπισσας και των επτά ηρώων» είναι ότι μιλούν για τον δόλο της κακιάς θετής μητέρας, για την όμορφη. θετή κόρη που καταφέρνει να νικήσει τη θετή μάγισσα και να γίνει νύφη ενός πανέμορφου νεαρού, επιπλέον, η Χιονάτη και η πριγκίπισσα από το παραμύθι του Πούσκιν έχουν φίλους με τη μορφή καλικάντζαρους και επτά ήρωες που κατάφεραν να ερωτευτούν και να δεθούν σε ευγενικά κορίτσια.

3. Σχολιασμός στο παραμύθι «Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι».

Η Χιονάτη μένει χωρίς μητέρα, η κακιά θετή μητέρα-μάγισσα αποφασίζει να καταστρέψει την ενήλικη όμορφη θετή κόρη και τη στέλνει με μια υπηρέτρια στο δάσος. Αλλά αντί για θάνατο, η Χιονάτη βρίσκει φίλους στο πρόσωπο των επτά νάνων, χάρη στους οποίους όχι μόνο κατάφερε να επιβιώσει, αλλά νίκησε και την κακιά θετή μητέρα της.

4. Συγκριτικά χαρακτηριστικά των παραμυθιών «Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι», «Το παραμύθι της νεκρής πριγκίπισσας και των επτά μπογατύρων».

Επιλογές σύγκρισης	"Η ιστορία της νεκρής πριγκίπισσας"	"Χιονάτη"
Συγγραφέας	Α. Σ. Πούσκιν	Charles Perrault
Κύριοι χαρακτήρες	Πριγκίπισσα, βασίλισσα, πρίγκιπας Ελισαίος, 7 ήρωες	Χιονάτη, θετή μητέρα, επτά νάνοι, βασιλιάς
η κύρια ιδέα	Το κακό θα τιμωρηθεί	Το καλό νικά το κακό
Κύριες εκδηλώσεις	Ο θάνατος μιας μητέρας, ο γάμος ενός βασιλιά με έναν άλλον, οι κακές προθέσεις μιας θετής μητέρας, η ζωή στο δάσος στο σπίτι των επτά ηρώων, ο θάνατος, η ανάσταση της πριγκίπισσας, ο θάνατος της θετής μητέρας, ο γάμος του πριγκίπισσα και Ελισαίος	Ορφάνια, θετή μητέρα, κακία της θετής μητέρας, ζωή με τους επτά νάνους, θάνατος από ένα δηλητηριασμένο μήλο, ανάσταση, θάνατος μιας κακιάς μάγισσας, γάμος
Μαγικοί Βοηθοί	Καθρέφτης	Καθρέφτης
τέλος παραμυθιού	Θάνατος μιας κακιάς θετής μητέρας, γάμος μιας πριγκίπισσας	Death of the Evil Witch, Γάμος της Χιονάτης

Σελίδα 31-32. M. Yu. Lermontov. Ashik Kerib

1. Λέξεις που θα βοηθήσουν να συνθέσετε μια ιστορία για τον ήρωα του έργου: ο φτωχός Ashik-Kerib ήταν στο Tifliz, τίποτα άλλο από μια ψηλή καρδιά και το δώρο των τραγουδιών, πήγε σε γάμους για να διασκεδάσει τους πλούσιους και χαρούμενους, είδε τον Magul-Megeri, ερωτεύτηκαν, λίγη ελπίδα για τον φτωχό Ασίκ-Κερίμ.

2. Ο Ashik-Keriba πλούτισε από την τέχνη του τραγουδιού, για την οποία έπαιρνε μεγάλες αμοιβές από πασάδες. Η Μαγκούλ-Μεγέρι κάλεσε έναν έμπορο στον τόπο της και τον διέταξε να δείξει το πιάτο της στις πόλεις όπου εμπορευόταν. Στην πόλη Halaf, ο Ashik-Kerib αποκαλούσε τον εαυτό του ιδιοκτήτη του πιάτου. Ο Ashik-Keriba ήταν ο πρώτος που αναγνωρίστηκε από τον έμπορο, στον οποίο η Magul-Megeri έδωσε το πιάτο της.

3. Οι άνθρωποι σέβονταν τον Ashik-Keriba για το ταλέντο του, την καλοσύνη του, για το γεγονός ότι τους βοήθησε να ξεχάσουν τα προβλήματα με την τέχνη του. Περπατούσε στις αυλές, διασκέδαζε και ευχαριστούσε τον κόσμο, αλλά ποτέ δεν υπάκουσε στις εντολές των εξουσιαστών, αγαπούσε την ελευθερία, διάλεγε πού να δείξει τις ικανότητές του σε ποιον να τραγουδήσει, έδωσε όλα τα χρήματα που κέρδιζε από τον πασά στον μητέρα για την ευκαιρία να παίξει το παλιό του saaz.

Αλληλουχία γεγονότων:

Πρώτη συνάντηση με τον Magul-Megeri.
Ashik-Kerib στο σπίτι του Magul-Megeri.
Ο όρκος του Ashik-Keriba.
Αναχώρηση Ashik-Keriba.
Ψέματα του Kurshud-bek.
Γνωριμία με τον Πασά.
Διαταγή του Μαγκούλ-Μεγέρι στον έμπορο.
Υπέροχος βοηθός του Ashik-Keriba.
Ο Ashik-Kerib επιστρέφει σπίτι.

4. Ανατροφοδότηση για το έργο του Lermontov "Ashik-Kerib"

Το όνομα του πρωταγωνιστή του έργου του M. Yu. Lermontov είναι Ashik-Kerib. Ήταν ένας όμορφος, ευγενής, φτωχός νέος, πολύ ταλαντούχος, απλός και ευγενικός. Η σκηνή του παραμυθιού είναι η πόλη της Τιφλίδας, στα αρχαία χρόνια, στους κόλπους της καταπράσινης ανατολίτικης φύσης, των κήπων και των αμπελιών. Ο Ashik-Kerib ερωτεύτηκε τη Magul-Megeri, την κόρη ενός πλούσιου ευγενούς της Ανατολής, αλλά δεν ήθελε να απολαύσει τα οφέλη που του έδινε ο πλούτος της νύφης, αλλά αποφάσισε να κερδίσει αρκετά χρήματα για να την αντάξει. Πήγε ένα μακρύ ταξίδι, κηρύχθηκε πνιγμένος στην πατρίδα του και όντας στην πόλη Χαλάφ και πλουτίζοντας, ξέχασε την υπόσχεσή του να επιστρέψει και να παντρευτεί την αγαπημένη του κοπέλα. Ο λόγος για αυτό ήταν η ύπουλα του αντιπάλου του Kurshud-bek, ο οποίος είπε σε όλους ότι ο Ashik-Kerib είχε πνιγεί και ότι ο Πασάς είχε μια ζωή πλούτου, γεγονός που έκανε τον Ashik-Kerib να ξεχάσει τον Magul-Megeri. Κατά τη διάρκεια της ιστορίας, ο Ashik-Kerib αναγνωρίζει το πιάτο της αγαπημένης του, θυμάται την αγάπη του για αυτήν, που δεν έχει ξεθωριάσει καθόλου μέσα του, και με τη βοήθεια της μαγικής δύναμης, μεταφέρεται ξαφνικά από τον Khalaf στην Τιφλίδα, όπου μαθαίνει ότι ο Magul-Megeri παντρεύεται τον Kurshud-bek και η μητέρα του ήταν εντελώς τυφλή από τα δάκρυα, παίρνει το saaz του και πηγαίνει στο γάμο, παίζει και τραγουδά, η αγαπημένη του αναγνώρισε αμέσως τον Ashik-Keriba, ο ερωτευμένος αντίπαλός του δεν μένει μόνος - παντρεύεται την όμορφη αδερφή του πρωταγωνιστή. Όλες οι ενέργειες που έκανε ο Ashik-Kerib για να λύσει το πρόβλημα (τρένα με έναν μαγικό καβαλάρη γύρω από τις πόλεις, επιστροφή στην Τιφλίδα, εύρεση ενός παλιού saaz, παιχνίδι στον γάμο της αγαπημένης του) τον βοηθούν να πετύχει αυτό που θέλει, να εκπληρώσει την προϋπόθεση - πλουτίζει μόνο για να παντρευτεί την κόρη ενός πλούσιου Τούρκου. Ο Ashik-Kerib πέτυχε τον στόχο του: έγινε πλούσιος, έγινε διάσημος, θεράπευσε τη μητέρα του, παντρεύτηκε την αγαπημένη του κοπέλα.

Σ. 33. Λ. Ν. Τολστόι

Σχέδιο
1. Ο Λεβ Νικολάεβιτς Τολστόι γεννήθηκε σε μια ευγενική οικογένεια.
2. Στην πρώιμη παιδική ηλικία, έχασε την αγαπημένη του μητέρα,
3. Εκπαιδεύτηκε στο σπίτι, διδάχτηκε από καθηγητές και μετά στο πανεπιστήμιο.
4. Κατά τη διάρκεια του πολέμου υπηρέτησε στο στρατό, συμμετείχε στις μάχες στη Σεβαστούπολη.
5. Ασχολείται με λογοτεχνικές δραστηριότητες.
6. Είχε μεγάλη οικογένεια, ζούσε και εργαζόταν στο κτήμα του Yasnaya Polyana.
7. Η δημιουργική του κληρονομιά θεωρείται ένα από τα υψηλότερα επιτεύγματα της ρωσικής λογοτεχνίας.

σελ. 33-34. Λ. Ν. Τολστόι. Πώς ο άντρας αφαίρεσε την πέτρα.

1. Η κύρια ιδέα του μύθου του Τολστόι: χρειαζόμαστε όχι μόνο έναν επιστήμονα, αλλά και έναν έξυπνο.

2. Παροιμίες που αντανακλούν την κύρια ιδέα του μύθου:
Για να κόψετε με ακρίβεια, χρειάζεστε μια εκτίμηση.
Δεν χρειαζόμαστε μόνο έναν επιστήμονα, αλλά και έναν έξυπνο.
Η αληθινή γνώση δεν είναι εμφανής.

3. Ιστορία
Ο ένας αναβοσβήνει και ο άλλος είναι ήδη έξυπνος
Έφεραν ένα νέο ντουλάπι αποσυναρμολογημένο, έπρεπε να συναρμολογηθεί. Ο μπαμπάς, η μαμά, ο αδερφός και εγώ αρχίσαμε να σκεφτόμαστε πώς να συνδέσουμε τα εξαρτήματα του ντουλαπιού. Ενώ αποφασίζαμε τι και πού, ο μπαμπάς πήρε ένα σιδηροπρίονο και πριόνισε γρήγορα μια μικρή ορθογώνια τρύπα στη σανίδα για να βάλει μια άλλη σανίδα εκεί - ένα από τα πλευρικά τοιχώματα του ντουλαπιού. Όπως αποδείχθηκε, βιαζόταν, απλά έπρεπε να αναποδογυρίσει την μπάρα, γιατί το αυλάκι ήταν ήδη έτοιμο, αλλά από την άλλη πλευρά! Ενώ λοιπόν κλείναμε τα μάτια, σκεφτόμασταν και μαντεύαμε, ο μπαμπάς το είχε ήδη καταλάβει, μόνο που, όπως αποδείχτηκε, το κατάλαβε λάθος. Ωστόσο, ήταν απαραίτητο να σκεφτούμε περισσότερο, να εξετάσουμε προσεκτικά όλες τις λεπτομέρειες για να τις συνδέσουμε σωστά.

σελ. 34-35. Α. Π. Τσέχοφ. αγόρια

1. Απαρχαιωμένες λέξεις: μείνω (μένω), έλκηθρο (έλκηθρο), στο διάδρομο (διάδρομος χωριάτικης καλύβας), άρχοντας (σεβαστική έκκληση σε άτομο).

2. Στην οικογένεια Korolev, όλοι ήταν πολύ προσεκτικοί, αντιμετώπιζαν ο ένας τον άλλον με μεγάλη αγάπη. «Η οικογένεια Κορόλεφ, που περίμενε τον Βολόντια από ώρα σε ώρα, έτρεξε στα παράθυρα. Η μητέρα και η θεία του έτρεξαν να τον αγκαλιάσουν και να τον φιλήσουν, η Νατάλια έπεσε στα πόδια του και άρχισε να του βγάζει τις μπότες από τσόχα, οι αδερφές σήκωσαν ένα ουρλιαχτό, οι πόρτες έτριξαν, χτύπησαν και ο πατέρας του Volodya, με ένα γιλέκο και με ψαλίδι στο με τα χέρια, έτρεξε στην αίθουσα…»

3. Μετά την απόδραση, η στάση του Volodya προς την οικογένεια άλλαξε, ξαφνικά συνειδητοποίησε πόσο ήταν δεμένος με τον πατέρα, τη μητέρα, τις αδερφές του και πώς τον αγαπούν, με τι προσοχή και τρυφερότητα τον φροντίζουν.

4. Οι ήρωες αποφάσισαν να δραπετεύσουν γιατί ήθελαν να γίνουν πλούσιοι και διάσημοι ταξιδιώτες. Ήταν ανόητοι και αλαζόνες, ήξεραν λίγα και είχαν κακή ιδέα για τις δυσκολίες του μονοπατιού, ήθελαν να φαίνονται γενναίοι και ασυνήθιστοι στα μάτια των άλλων ανθρώπων.

6. Παρόμοιες καταστάσεις μου συνέβησαν όταν η μαμά και ο μπαμπάς μου ανησυχούσαν για μένα. Μπορούσα να παίξω με έναν φίλο στο δρόμο, μέχρι να βραδιάσει, βγήκαν να με ψάξουν. Μια μέρα, ο φίλος μου και εγώ πήγαμε να εξερευνήσουμε τη γύρω περιοχή, πήγαμε πολύ μακριά από το σπίτι και επιστρέψαμε το βράδυ μέσα από το δάσος. Ο μεγαλύτερος αδερφός μου με συνάντησε και μου εξήγησε πόσο ανησυχούσε η μητέρα μου όταν, αφού γύρισε από τη δουλειά, δεν με βρήκε στο σπίτι, στην αυλή, στο δρόμο. Δεν πήγα ποτέ ξανά τόσο μακριά χωρίς να ρωτήσω.

Σελίδα 36-39. Ελέγξτε τον εαυτό σας και αξιολογήστε τα επιτεύγματά σας

1. Μπορώ: να επαναφέρω τη σειρά των γεγονότων χρησιμοποιώντας λέξεις-κλειδιά και προτάσεις, να σχεδιάσω ένα σχέδιο για το έργο, να μιλήσω εν συντομία για τα γεγονότα του έργου με βάση μια εικονογράφηση ή αναπαραγωγή ενός πίνακα, να μιλήσω για τον ήρωα του έργου, συγκρίνετε τον με άλλους ήρωες.

2. Ψάρι-φάλαινα, 33 ήρωες, αλεπού, Τσετσεβίτσιν.

3. Εικονογραφήσεις για το έργο του A. S. Pushkin "The Tale of the Golden Cockerel".
Αυτό είναι ένα από τα πιο διάσημα παραμύθια του A. S. Pushkin, λέει για τον Τσάρο Dodon, ο οποίος δεν κράτησε τον λόγο του, παραβίασε τις υποχρεώσεις του, ξέχασε την σεβάσμια ηλικία του και τα καθήκοντα του αρχηγού του κράτους, για τα οποία τιμωρήθηκε αυστηρά - ο χρυσός κόκορας τον ράμφισε στο μέτωπο, βασιλιά και πέθανε μέσα σε μια νύχτα. Το παραμύθι περιέχει έναν υπαινιγμό για καλούς φίλους: μην κυνηγάς την απόκοσμη ομορφιά, κρατήστε τον λόγο σας, ό,τι κι αν σας κοστίσει.

4. Σχέδια για την ιστορία του A.P. Chekhov "Boys".

5. Το σχέδιο για μέρος της ιστορίας του Τσέχοφ - η άφιξη των αγοριών.
1) Αναμονή.
2) Συνάντηση Volodya.
3) Ξένος.
4) Η πρώτη εντύπωση του συντρόφου Volodya.
5) Η θερμή υποδοχή του Τσετσεβίτσιν στην οικογένεια Κορόλεφ.

6. Το σχέδιο του παραμυθιού "The Frog Princess"
1) Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας πατέρας και τρεις γιοι.
2) Η επιλογή της νύφης.
3) Η νύφη του νεότερου είναι βάτραχος.
4) Τρεις δοκιμές νύφες.
5) Η ραθυμία του Ιβάν.
6) Η αναζήτηση της πριγκίπισσας.
7) Στην καλύβα του Μπάμπα Γιάγκα.
8) Μάχη με το φίδι Gorynych.
9) Επιστροφή στο σπίτι.
10) Μια γιορτή για όλο τον κόσμο.

7. Από κοινού με τα λαϊκά παραμύθια, το παραμύθι του Λερμόντοφ «Ashik-Kerib» είναι: η παρουσία μαγικών αντικειμένων και χαρακτήρων, τρεις επαναλήψεις πράξεων και ξόρκων, η ύπαρξη δύο κόσμων (φανταστικού και πραγματικού). Η διαφορά είναι ότι όλοι οι χαρακτήρες επινοούνται από τον συγγραφέα, δεν είναι σε λαϊκές δημιουργίες, η πλοκή είναι πολύπλοκη, υπάρχουν πολλές ιστορίες, η ιστορία λέγεται σε μια όμορφη γλώσσα στυλιζαρισμένη ως ανατολίτικοι θρύλοι.

GDZ στις σελίδες 40-43. Τετράδιο ποίησης

F. I. Tyutchev - (1803 - 1873)
A. A. Fet - (1820 - 1892)
E. A. Baratynsky - (1800 - 1844)
A. I. Pleshcheev - (1825 - 1893)
I. S. Nikitin - (1824 - 1861)
I. A. Bunin - (1870 - 1963)
N. A. Nekrasov - (1821 - 1878)

Σελ.40. F. I. Tyutchev. Μια άλλη θλιβερή θέα της γης...

Λέξεις που βοηθούν να δεις εικόνες από τις αρχές της άνοιξης: ο αέρας αναπνέει ήδη την άνοιξη, η φύση δεν έχει ξυπνήσει ακόμα, αλλά άκουσε την άνοιξη.

F. I. Tyutchev. Πόσο απροσδόκητο και λαμπερό...

1. Ανεγέρθηκε - προέκυψε; κολλημένο - τρυπημένο? αριστερά - επέστρεψε πίσω? αγκάλιασε - αγκάλιασε? εξαντλημένος - κουρασμένος? πιάσε - κράτησε? κοίτα κοίτα; έγινε χλωμό - χαμένο χρώμα. έφυγε - εξαφανίστηκε. φύλλα - εξαφανίζεται? αναπνεύστε - εισπνεύστε? ζεις - υπαρχεις.
Τα ρήματα δεν ακούγονται το ίδιο.

2. Τα ρήματα στο ποίημα του Tyutchev δημιουργούν μια ορατή εικόνα της εμφάνισης και της βραχύβιας λάμψης ενός ουράνιου τόξου.

3. Το ποίημα μπορεί να φέρει τον τίτλο «Ουράνιο τόξο» ή «Όραμα ουράνιου τόξου».

Σ. 41. A. A. Fet. Ανοιξιάτικη βροχή

1. Λέξεις που βοηθούν να ακούς τον ήχο της βροχής: και κάτι ανέβηκε στον κήπο, χτυπώντας τα φρέσκα φύλλα.

2. Λέξεις που βοηθούν να νιώθεις ανοιξιάτικες μυρωδιές: μυρωδάτο μέλι τραβάει από φλαμουριά.

3. Ανοιξιάτικη βροχή
Γύρω-γύρω έγινε σκοτεινό. Η βροντή βρόντηξε από μακριά. Μικρές σταγόνες βροχής άρχισαν να πέφτουν στο έδαφος. Ο αέρας φύσηξε, τα δέντρα θρόισμα με φύλλα. Σταγονίδια τυμπανισμένα στο έδαφος και κορυφές δέντρων. Βούλιαξε πολύ κοντά και η βροχή έπεσε σαν κουβάς.

Σ. 42. I. S. Nikitin. Στον γαλάζιο ουρανό επιπλέουν πάνω από τα χωράφια...

1. Επίθετα που χρησιμοποιούνται με την άμεση σημασία: σε μπλε, ζεστό, νύχτα, στενό, κόκκινο.
Επίθετα που χρησιμοποιούνται με μεταφορική έννοια: με χρυσό, διάφανο ρουζ, φλογερό, χρυσό, αγνό.

2. Λέξεις που εκφράζουν εικόνες της φύσης: σύννεφα με χρυσές άκρες επιπλέουν πάνω από τα χωράφια. Η ομίχλη είναι ελάχιστα αισθητή πάνω από το δάσος, τώρα φυσάει δροσερό τη νύχτα. το φεγγάρι ανατέλλει σαν βολίδα, το δάσος είναι λουσμένο σε μια κόκκινη λάμψη. μειλίχια η χρυσή λάμψη των αστεριών, στο ανοιχτό πεδίο γαλήνη και σιωπή.

Σελίδα 42-43. Ελέγξτε τον εαυτό σας και αξιολογήστε τα επιτεύγματά σας

1. Μπορώ: να αναφέρω Ρώσους ποιητές του 19ου αιώνα, να διαβάζω εκφραστικά, αντανακλώντας τη διάθεση του συγγραφέα. βρείτε μέσα έκφρασης στο κείμενο, χρησιμοποιήστε τα για να δημιουργήσετε το δικό σας κείμενο. διαβάστε ένα λυρικό ποίημα από καρδιάς. καθορίστε τον τονισμό με τον οποίο θέλετε να διαβάσετε το έργο.

2. Τα ακόλουθα ποιήματα μπορούν να συμπεριληφθούν στη συλλογή "Ποιήματα των ποιητών του 19ου αιώνα για τη φύση": V. A. Zhukovsky "Flower", "Sea", P. A. Vyazemsky "First χιόνι", F. N. Glinka "To the bullfinch", N. M. Yazykov " Καταρράκτης", E. A. Baratynsky "Star".

3. Λατρεύω την ποίηση
Μου αρέσει να διαβάζω ποίηση, ειδικά όταν είμαι λυπημένος και μόνος. Βρίσκω στον ποιητή έναν έξυπνο και λεπτό συνομιλητή, φαίνεται να μου λέει για το κύριο πράγμα - για την αγάπη για τους άλλους, για την παντοδυναμία και την άφθαρτη ομορφιά της φύσης. Χάρη στις ποιητικές γραμμές, φαντάζομαι καταπληκτικές εικόνες. Θέλω επίσης να ρίξω ομοιοκαταληξία στις σκέψεις και τα συναισθήματά μου. Βρίσκω τόσο ασυνήθιστες λέξεις και εκφράσεις στο κείμενο που θαυμάζω και προσπαθώ να θυμηθώ, να απομνημονεύσω από καρδιάς, ώστε κάποια μέρα να τις χρησιμοποιήσω στην ομιλία μου.

GDZ στις σελίδες 44-54. λογοτεχνικά παραμύθια

1. Λογοτεχνικά παραμύθια: S.T. Aksakov "The Scarlet Flower", V. Odoevsky "The Town in a Snuffbox", V. Kataev "The Seven-Flower Flower", S. Marshak "Twelve Months", V. M. Garshin "The Traveling Frog". , P. P. Bazhov "Silver Hoof".

3. Το απαραίτητο λογοτεχνικό παραμύθι μπορείτε να το βρείτε σε ειδικό κατάλογο όλων των λογοτεχνικών παραμυθιών ή ανά συγγραφέα, που τοποθετούνται στον κατάλογο αλφαβητικά.

Σελίδα 45-46. V. F. Odoevsky. Πόλη σε ένα κουτί

1. Odoevsky Vladimir Fedorovich - πεζογράφος και κριτικός λογοτεχνίας, γεννήθηκε το 1803 στη Μόσχα. Ο πατέρας του ήταν μια αρχαία πριγκιπική οικογένεια και η μητέρα του - στο παρελθόν
δουλοπάροικος χωρικός. Σπούδασε στο ευγενές οικοτροφείο του Πανεπιστημίου της Μόσχας, κατά τη διάρκεια των σπουδών του άρχισε να ενδιαφέρεται για τη λογοτεχνική δημιουργικότητα. Το 1826 μετακόμισε στην Αγία Πετρούπολη, μπήκε στην υπηρεσία της Επιτροπής Λογοκρισίας Εξωτερικών, αργότερα έγινε βοηθός διευθυντής της Δημόσιας Βιβλιοθήκης και διευθυντής του Μουσείου Rumyantsev. Μαζί με τη μεταφορά του μουσείου στη Μόσχα, μετακόμισε εκεί το 1862.
Το 1833 εκδόθηκε η πρώτη του συλλογή, Motley Tales, από τότε που ξεκίνησε η ακμή του έργου του.

2. Έργα του Οντογιέφσκι: η συλλογή "Motley Tales" ("The Tale of a Dead Body Belonging To No One Knows", "The Tale of the Ocasion κατά την οποία ο συλλογικός σύμβουλος Ivan Bogdanovich Otnoshenko απέτυχε να συγχαρεί τους ανωτέρους του για τις διακοπές τη φωτεινή Κυριακή ”); το παραμύθι «Πριγκίπισσα Μιμή», «Πριγκίπισσα Ζίζη», «Συλφίδη», το παραμύθι «Πόλη σε ταμπακιέρα».

3. Σχολιασμός στο παραμύθι του Οντογιέφσκι "Town in a snuffbox"
Αυτό το έργο γράφτηκε από τον V. F. Odoevsky. Μιλάει για ένα μικρό αγόρι Misha, που ονειρευόταν ότι βρισκόταν σε μια παραμυθένια πόλη όπου ζουν παραμυθένιοι χαρακτήρες: bell boys, Princess Spring, θείοι-σφυριά, Mr. . Ο Misha σπάει κατά λάθος ένα μέρος αυτού του μηχανισμού - και ξυπνά. Είτε ήταν όνειρο είτε πραγματικότητα, δεν κατάλαβε, μόνο έμαθε πολλά, βρισκόμενος σε μια υπέροχη πόλη, και κατάλαβε πολλά όταν ξύπνησε.

4. Ο Misha, κατά τη διάρκεια του υπέροχου ταξιδιού του, συνειδητοποίησε ότι από απόσταση όλα φαίνονται μικρότερα. έμαθε να ξεχωρίζει ότι ένα μεγαλύτερο κουδούνι έχει χαμηλή φωνή και ένα μικρότερο έχει ψηλό. κατέληξε στο συμπέρασμα ότι είναι απαραίτητο να προστατεύονται τα πράγματα.

σελ. 46-47. V. M. Garshin. Η ιστορία του φρύνου και του τριαντάφυλλου

1. Η κύρια ιδέα του έργου: οτιδήποτε όμορφο, οτιδήποτε ζωντανό δεν μπορεί να υπάρχει για πάντα, από την αρχή, ένα ιδανικό ον βρίσκεται σε κίνδυνο. Το τριαντάφυλλο ήταν όμορφο και έκανε τον φρύνο να θέλει να την καταστρέψει. Το τριαντάφυλλο ήταν τόσο ελκυστικό, τόσο απρόσιτο για τον βάτραχο, που αποφάσισε: αφήστε το να πεθάνει, αλλά μόνο εγώ θα το πάρω. Το αγόρι ήταν πολύ καλό, μικρό και ευγενικό, αγαπούσε τον κήπο του, ειδικά το όμορφο τριαντάφυλλο, αλλά μια θανατηφόρα αρρώστια τον χτύπησε και δεν του επέτρεψε να χαρεί τη ζωή για πολύ καιρό.

2. Η κύρια ιδέα του "The Tale of the Toad and the Rose" αντανακλάται από τις παροιμίες: Έχοντας κάνει το κακό, μην περιμένετε καλό, το καλό νικάει το κακό.

3. Αυτό το έργο αντικατοπτρίζει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά ενός παραμυθιού: χαρακτήρες παραμυθιού (ένα σκεπτόμενο τριαντάφυλλο, ένας βάτραχος που μιλάει), τους μαγικούς και πραγματικούς κόσμους, τη νίκη του καλού στο φινάλε της ιστορίας.

4. Άλλα ονόματα για το παραμύθι: «Η Ωραία και η άσχημη», «Τι έγινε σε έναν κήπο», «Το αγόρι και το τριαντάφυλλο».

5. Κριτική του "The Tale of the Toad and the Rose"
Αυτό το έργο γράφτηκε από τον Ρώσο συγγραφέα V. M. Garshin. Αυτή είναι μια λυρική ιστορία για τη θλιβερή μοίρα ενός μικρού αγοριού και του όμορφου τριαντάφυλλου του. Ο άσχημος φρύνος παραλίγο να σκοτώσει το τριαντάφυλλο, αλλά παρόλα αυτά μπόρεσε να ανθίσει και να γίνει η τελευταία διακόσμηση της θλιβερής τελετής του αποχαιρετισμού στο αγόρι. Αυτή είναι μια ιστορία για την αγάπη, την ανθεκτικότητα, την ελπίδα και την ομορφιά των φυσικών φαινομένων και των συναισθημάτων ενός ανθρώπου.

6. Το έργο του V. M. Garshin, το οποίο θα ήθελα να διαβάσω ξανά - "Ο ταξιδιώτης βάτραχος".

σελ. 48-49. P. P. Bazhov. ασημένια οπλή

1. Ο καλλιτέχνης απεικόνισε την Ασημένια Οπλή ως ένα λεπτό νεαρό ελάφι με διακλαδισμένα κέρατα, με μια φωτεινή οπλή, που στέκεται στην κορυφή μιας χιονισμένης καλύβας. Το ελαφάκι είναι μπλε με φόντο το φως του φεγγαριού, μυώδες, εκλεπτυσμένο, παιχνιδιάρικο, γιατί το ένα του πόδι είναι σηκωμένο με θέρμη, σαν να ετοιμάζεται να πηδήξει ή να χτυπήσει με μια οπλή, εκτοξεύοντας πετράδια. Και πράγματι κάτω από αυτό είναι ένα σκόρπιο από πολύτιμους λίθους.

2. Η ιδέα μου για την Ασημένια Οπλή δεν ταιριάζει με αυτό που απεικόνισε ο καλλιτέχνης. Νομίζω. Το ελάφι πρέπει να είναι μικρό, αστείο, με κοντά και χωρίς διακλαδώσεις κέρατα. Αυτό είναι περισσότερο ένα Bambi παρά ένα πορσελάνινο ειδώλιο που απεικονίζεται από τον καλλιτέχνη.

3. Η εικονογράφηση θα μπορούσε να συμπληρωθεί με την εικόνα της Darenka, που κρυφοκοιτάει το ελάφι, και θα χρειαζόταν περισσότερους πολύτιμους λίθους, επειδή η Ασημένια Οπλή κάλυπτε την καλύβα του Kokovani, έτσι ώστε να καλυφθεί εντελώς με ένα διάσπαρτο σπινθηροβόλο βότσαλο.

4. Στην απεικόνιση, θα ήταν απαραίτητο να απεικονίσουμε τον Kokovanya, και την Darenka, και τη Murenka και την Silver Hoof τη στιγμή που όλοι συγκλίνουν κοντά στο χειμερινό περίπτερο του παλιού κυνηγού και του χρυσοθήρα.

Σελίδα 49-51. S. T. Aksakov. Το Scarlet Flower

1. Χαρακτηριστικά ενός παραμυθιού: υπάρχουν πάντα δύο κόσμοι: πραγματικός και μαγικός. η δράση λαμβάνει χώρα σε ένα απροσδιόριστο παρελθόν. ο ήρωας δοκιμάζεται. η λύση του προβλήματος είναι δυνατή με τη βοήθεια ευρηματικότητας, πονηριάς και μαγικών αντικειμένων. Η καλοσύνη και η δικαιοσύνη θριαμβεύουν. υπάρχει πάντα μαγεία, μεταμορφώσεις. Πάντα με αίσιο τέλος. ζώα, αντικείμενα, φυτά αντιπροσωπεύονται από ζωντανά σκεπτόμενα πλάσματα που είτε βοηθούν τον ήρωα, είτε ταυτόχρονα με τις δυνάμεις του κακού.

2. Το παραμύθι «The Scarlet Flower» είναι μαγικό, γιατί περιέχει μαγικά αντικείμενα. Υπάρχουν μεταμορφώσεις, μαγεία. η δράση λαμβάνει χώρα σε ένα απροσδιόριστο παρελθόν. Υπάρχει ένας πραγματικός κόσμος και ένας μαγικός. η ιστορία τελειώνει με τη νίκη των καλών δυνάμεων, που αφαιρούν το κακό ξόρκι.

3. Στο εξώφυλλο του βιβλίου υπάρχει ένα σχέδιο που απεικονίζει τους βασικούς χαρακτήρες του παραμυθιού «Η Πεντάμορφη και το Τέρας».

4. Το παραμύθι «Η Πεντάμορφη και το Τέρας» είναι οικείο σε όλους. Το έγραψε ο Leprince de Beaumont.

5. Οι κύριοι χαρακτήρες του παραμυθιού: ένας πλούσιος έμπορος, τα έξι του παιδιά: τρεις κόρες και τρεις γιοι, ανάμεσα σε όλες τις αγαπημένες κορούλες ήταν η μικρότερη κόρη Πεντάμορφη, ευγενείς μνηστήρες, το Τέρας, οι σύζυγοι των μεγαλύτερων κορών, ο νεαρός πρίγκιπας (που ήταν με το πρόσχημα του Τέρας), νεράιδα.

6. Κύρια γεγονότα:

1) Ο έμπορος - πατέρας έξι παιδιών χρεοκόπησε.
2) Πηγαίνει στη δουλειά και ψάχνει για δώρα για παιδιά.
3) Ο έμπορος μπαίνει στο μαγεμένο παλάτι του Θηρίου.
4) Το τέρας απελευθερώνει τον έμπορο με την προϋπόθεση να επιστρέψει.
5) Ο έμπορος επιστρέφει και λέει στα παιδιά τον κόπο του.
6) Η Pretty Woman πηγαίνει στο Τέρας με τον πατέρα της και μένει αντί για τον πατέρα της στο κάστρο.
7) Η Pretty Woman έκανε φίλους με το Τέρας.
8) Η Karsotochka ήρθε στο σπίτι για επίσκεψη και οι αδερφές της τη ζήλεψαν.
9) Η Pretty Woman επιστρέφει αργά, ο Beast πεθαίνει, αλλά η Pretty Woman τον σώζει.
10) Το ξόρκι έπεσε, η νεράιδα ανταμείβει τους πάντες σύμφωνα με τις ερήμους τους.

Σελίδα 51-54. Ελέγξτε τον εαυτό σας και αξιολογήστε τα επιτεύγματά σας

1. Έμαθε: να ονομάσετε τον συγγραφέα των λογοτεχνικών παραμυθιών. συγκρίνετε λαϊκά και λογοτεχνικά παραμύθια, ονομάστε τα χαρακτηριστικά τους. χρησιμοποιούν λογοτεχνικές τεχνικές για να δημιουργήσουν τα δικά τους έργα. να διακρίνει κείμενα περιγραφής, αφήγησης και συλλογισμού. δημιουργήστε μια προτεινόμενη λίστα βιβλιογραφίας.

2. S. T. Aksakov. Το κόκκινο λουλούδι.
P. P. Bazhov. Σινιούσκιν καλά.
P. P. Bazhov. Κουτί μαλαχίτη.
P. P. Bazhov. Copper Mountain Mistress.
V. I. Dal. Κορίτσι Snow Maiden.
P. P. Bazhov. Πέτρινο λουλούδι.
P. P. Bazhov. Ασημένια οπλή.
V. A. Zhukovsky. Η ιστορία του Τσάρου Μπερεντέι, του γιου του
του Ivan Tsarevich, για τα κόλπα του Koshchei του Αθάνατου
και για τη σοφία της πριγκίπισσας Marya, κόρης του Koshcheeva.
V. M. Garshin. Βάτραχος ταξιδιώτης.
V. F. Odoevsky, Moroz Ivanovich.
V. F. Odoevsky. Πόλη σε μια ταμπακιέρα.
3. A. N. Tolstoy "Το χρυσό κλειδί, ή οι περιπέτειες του Πινόκιο"
N. Nosov "Οι περιπέτειες του Dunno"
G. Uspensky "Θείος Φιόντορ, σκύλος και γάτα Matroskin", "Cheburashka"
E. L. Schwartz "The Tale of Lost Time", "The Snow Queen"

4. «The Tale of Lost Time» - Όποιος βοηθάει τους ανθρώπους, οι επιθυμίες του γίνονται πραγματικότητα. "Girl Snow Maiden" - Κατακτήστε την καρδιά σας με αγάπη και όχι με φόβο.

5. Σύνθεση Καλή για ανάπτυξη, λεπτή για να σέρνεται μέσα από τρύπες

Σχέδιο
1) Οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί, έχουν διαφορετικές τύχες.
2) Οι ευγενικοί άνθρωποι αλλάζουν συνεχώς προς το καλύτερο.
3) Οι κακοί άνθρωποι κάνουν πολλά κακά, σκοτεινιάζει ακόμα περισσότερο την ψυχή τους.
4) Το καλό πάντα κερδίζει, προσελκύει τον εαυτό του και επομένως η ομάδα των καλών ανθρώπων μεγαλώνει και διευρύνεται.
5) Το κακό απωθεί, σε κάνει να κρύβεις τις κακές σου πράξεις, και γι' αυτό ο κακός κρύβεται, καραδοκεί, δεν βγαίνει από την τρύπα του.
6) Καλό να μεγαλώνει, λεπτό να σέρνεται μέσα από τρύπες.

7. Ένα λογοτεχνικό παραμύθι χαρακτηρίζεται από τα εξής χαρακτηριστικά: Η παρουσία ενός συγγραφέα.
Η παρουσία δύο κόσμων: πραγματικού και μαγικού.
Οι ήρωες του παραμυθιού δεν είναι μόνο άνθρωποι, αλλά και ζώα.

8. Αφήγηση Κείμενο που αφηγείται τυχόν γεγονότα
Συλλογισμός Κείμενο που αποδεικνύει ή εξηγεί κάτι.
Περιγραφή Κείμενο που περιγράφει ένα αντικείμενο, γεγονός, χαρακτήρες

9. Κείμενο συλλογισμού
Ένα λογοτεχνικό παραμύθι είναι ένα πεζό έργο ενός συγκεκριμένου συγγραφέα με φανταστικούς χαρακτήρες και πλοκή.
Πρώτον, ένα λογοτεχνικό παραμύθι ανήκει στην πένα ενός συγκεκριμένου συγγραφέα, είναι καρπός της φαντασίας του και όχι δημιουργία ενός συλλογικού έργου, όπως ένα λαϊκό παραμύθι. Δεύτερον, ένα λογοτεχνικό παραμύθι, όπως κάθε παραμύθι, περιλαμβάνει μια φανταστική πλοκή, μια ασυνήθιστη σκηνή, οι ήρωές του μπορεί να είναι όχι μόνο άνθρωποι, αλλά και ζώα, φυτά ή ακόμα και άψυχα αντικείμενα. Τρίτον, όπως σε κάθε παραμύθι, σε ένα λογοτεχνικό έργο με φανταστική πλοκή υπάρχουν μαγικά αντικείμενα, μαγικά ξόρκια, με τη βοήθεια των οποίων ο ήρωας νικά το κακό, αποφεύγει τον κίνδυνο, παλεύει για δικαιοσύνη. Και τέλος, σε ένα λογοτεχνικό παραμύθι, που το κάνει παραμύθι, το καλό πάντα θριαμβεύει πάνω στο κακό.
Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι το έργο του συγγραφέα με μια φανταστική πλοκή, μαγικά αντικείμενα, ασυνήθιστους χαρακτήρες είναι ένα λογοτεχνικό παραμύθι που εφευρέθηκε από έναν συγγραφέα.

GDZ στις σελίδες 55-66. Αιτία χρόνος - ώρα διασκέδασης

1. Χρόνος - μια αντικειμενική μορφή της ύπαρξης άπειρα αναπτυσσόμενης ύλης, η διάρκεια, η διάρκεια κάτι, που μετριέται σε δευτερόλεπτα, λεπτά, ώρες, το διάστημα μιας ή άλλης διάρκειας, η ώρα της ημέρας, το έτος.
Ο χρόνος είναι μια πολυσημαντική λέξη που δηλώνει μια ορισμένη περίοδο, μετρούμενη σε ώρες, ημέρες ή μήνες.

2. Ο χρόνος προχωρά (πετά, τεντώνεται, σταματάει) - η ζωή συνεχίζεται, η ζωή πετάει πολύ γρήγορα, μια μεγάλη αναμονή για κάτι, μια αφόρητα μεγάλη αναμονή για κάτι. Ο χρόνος θα δείξει (θα υπάρξει αποτέλεσμα, περιμένετε αποτέλεσμα, ελπίδα για το καλύτερο). Ο χρόνος δεν περιμένει (δεν υπάρχει αρκετός χρόνος, πρέπει να βιαστείτε, ο χρόνος δεν μπορεί να σταματήσει). Προς το παρόν (για ένα ορισμένο χρονικό διάστημα, όχι για πολύ, μέχρι μια συγκεκριμένη στιγμή). Κερδίστε χρόνο (έχετε λίγο χρόνο, προλάβετε κάτι, περιμένετε την κατάλληλη στιγμή).

3. Έχοντας προετοιμαστεί εκ των προτέρων για την πεζοπορία, μπορείτε να αγοράσετε χρόνο και να χαλαρώσετε πριν ξεκινήσετε. Όλα τα μυστικά είναι μυστικά μόνο προς το παρόν. Πόσο κυλάει ο χρόνος, αλλά φαινόταν ότι μόλις χθες ήμασταν παιδιά της πρώτης τάξης. Ποιος θα γίνει χρυσός, θα δείξει ο χρόνος, αλλά προς το παρόν πρέπει να δουλέψουμε σκληρά. Είναι απαραίτητο να τελειώσει η πρόβα της συναυλίας, ο χρόνος δεν περιμένει - η παράσταση είναι σε μια ώρα.

4. Ο Κόλια άργησε ξανά στο μάθημα και είπε στον δάσκαλο: «Ο χρόνος μου σταμάτησε, πέρασε, αλλά ξέχασε να αλλάξει τα λάστιχα, γλίστρησε και κόλλησε σε μια χιονοθύελλα, οπότε άργησα». Τα παιδιά άρχισαν να γελούν στον Κόλια και να ρωτούν: "Ίσως ο χρόνος πέρασε για σένα σαν πουλί και πέρασε από το σχολείο;" - «Όχι», απάντησε ο Κόλια, αμήχανα, τραβούσε, γιατί τραβούσε μια κοπέλα στην ανηφόρα, που
άργησε στο σχολείο». «Δηλαδή είσαι μπροστά από την εποχή σου; - ρώτησε ο δάσκαλος, - τελικά, είσαι ήδη στην τάξη και δεν υπάρχει χρόνος να σε ρωτήσω στον πίνακα, αλλά θα περιμένω την ώρα σου μαζί σου στο διάλειμμα και θα ελέγξω την εργασία σου ταυτόχρονα.

Σελίδα 57-58. E. L. Schwartz. Ιστορία χαμένου χρόνου

2. Κάθε λαχανικό έχει τον δικό του χρόνο - σημαίνει ότι κάθε ηλικία έχει τα δικά της επιτεύγματα.
Τα χρήματα έχουν φύγει - θα βγάλεις λεφτά, ο χρόνος έφυγε - δεν θα επιστρέψεις, πράγμα που σημαίνει ότι τα χρήματα είναι κάτι που θα έρθει, θέλει χρόνο και λίγη προσπάθεια, αλλά αν χάσεις τον χρόνο, θα τον περάσεις μέτρια, οι χαμένες ευκαιρίες δεν θα επιστραφούν ποτέ.
Η ώρα δεν είναι αγαπητή σε εκείνους που είναι μεγάλοι, αλλά σε εκείνους που είναι σύντομοι. - Δεν υπάρχει ποτέ αρκετός χρόνος.
Η παραγγελία εξοικονομεί χρόνο. - Κάθε πράγμα πρέπει να έχει τη δική του θέση, τότε δεν θα χάνετε χρόνο ψάχνοντας.
Μην αναβάλλετε για αύριο αυτό που μπορείτε να κάνετε σήμερα - μην τεμπελιάζετε να κάνετε όλα όσα πρέπει να γίνουν.

3. Το βράδυ, συσσωρεύτηκε τέτοια κούραση που ο Βένια δεν μπορούσε να βάλει τον εαυτό του να ετοιμάσει ένα χαρτοφυλάκιο για το σχολείο. Το πρωί ξάπλωσε λίγο περισσότερο στο κρεβάτι, και όταν σηκώθηκε, έπρεπε να τρέξει στο σχολείο. Χαρτοφύλακας! Η Βένια πέταξε ό,τι χρειαζόταν και έτρεξε στο μάθημα. Ήταν ο τελευταίος που πήδηξε στην τάξη, κάθισε στο θρανίο του, άνοιξε τον χαρτοφύλακά του και τον τράβηξε έξω... Αυτό συμβαίνει αν δεν ξέρεις την παροιμία: «Μην αναβάλλεις για αύριο ό,τι μπορείς κάντε σήμερα!»

4. Το παραπάνω κείμενο είναι αφήγηση, καθώς περιγράφει πραγματικά γεγονότα με τη σειρά που συνέβησαν.

5. «Το παραμύθι του χαμένου χρόνου» σας διδάσκει να εκτιμάτε τον χρόνο, να μην τον σπαταλάτε, και επίσης στο γεγονός ότι πρέπει να βοηθάτε τους άλλους και να κάνετε μόνο καλές πράξεις, μόνο έτσι μπορείτε να πετύχετε την εκπλήρωση των επιθυμιών σας.

ΓΔΖ έως σελ. 59-61. V. Yu. Dragunsky

1. Τα έργα του V. Yu. Dragunsky μπορούν να ονομαστούν χιουμοριστικά, επειδή μιλούν για ένα αγόρι και τους φίλους του που βρίσκονται συνεχώς σε περίεργες, αστείες ή αστείες καταστάσεις.

2. Βιβλία του V. Dragunsky: «Υπάρχει μεγάλη κίνηση στον κήπο», «Οι ιστορίες της Ντενίσκα»

3. Σχέδια για τις ιστορίες του V. Dragunsky «Ακριβώς 25 κιλά» και «Γουί με μπότες».

4. Το απόσπασμα αφορά μια καλή πράξη του Ντενίσκα: έδωσε ένα από τα βιβλία που έλαβε για μια καλοσχεδιασμένη στολή Puss in Boots στον καλύτερο φίλο και συμμαθητή του Mishka.

5. Η Deniska είναι αληθινή φίλη, πάντα έτοιμη να βοηθήσει, όχι άπληστη και έξυπνη.

6. Η ιστορία του Denis Korablev

Σχέδιο
1. Συνάντηση με έναν φίλο Mishka.
2. Προσφορά για ποδήλατο.
3. Εκπαίδευση αρκούδων.
4. Η αρκούδα κάνει ποδήλατο μόνη της, η Ντενίσκα τρέχει πίσω του.
5. Απέτυχαν τα φρένα.
6. Η αρκούδα έπεσε στον φράχτη.
7. Το ποδήλατο έχει σπάσει για πάντα, αλλά ο Mishka δεν τραυματίστηκε.
8. Η Deniska και η Mishka μεταφέρουν το ποδήλατο στη χωματερή.
9. Η μαμά χάρηκε που δεν συνέβη τίποτα κακό με την Ντενίσκα και τη Μίσκα

Σελίδα 62-66. Ελέγξτε τον εαυτό σας και αξιολογήστε τα επιτεύγματά σας

1. Στην ενότητα "Αιτία ώρα - ώρα διασκέδασης" έμαθε: να ονομάσω τα χιουμοριστικά έργα των V. Dragunsky, V. Golyavkin, E. Schwartz. Διακρίνετε μια ιστορία από ένα παραμύθι. ονομάστε τα χαρακτηριστικά της ιστορίας· να προσδιορίσει τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά μιας χιουμοριστικής ιστορίας. καθορίστε την κύρια ιδέα του έργου, βρείτε τις δικές σας αστείες ιστορίες για διαφορετικά θέματα.

2. V. Dragunsky - Ρώσος, Σοβιετικός συγγραφέας. Γεννήθηκε το 1913 στη Νέα Υόρκη, σε οικογένεια μεταναστών.
Το 1918, ο πατέρας του Βίκτορ πέθανε από τύφο. Ο Βίκτωρ πήγε νωρίς στη δουλειά, ενώ εργαζόταν παρακολούθησε τα «Λογοτεχνικά Θεατρικά Εργαστήρια», έπαιξε ακόμη και ως ηθοποιός. Παράλληλα, ασχολήθηκε με λογοτεχνικές δραστηριότητες, έπαιξε σε τσίρκο, ήταν ηθοποιός του κινηματογράφου, ήταν ο διοργανωτής και αρχηγός του συγκροτήματος λογοτεχνικής και θεατρικής παρωδίας Blue Bird, που υπήρχε μέχρι το 1958.
Από το 1940 ασχολείται με τη λογοτεχνική δραστηριότητα, εκδίδει φειλέτες, χιουμοριστικές ιστορίες, γράφει τραγούδια, ιντερμέδια, κλόουν, σκετς για τη σκηνή και το τσίρκο. Από το 1959, γράφει αστείες ιστορίες για το αγόρι Denis Korablev και τον φίλο του Mishka Slonov με τον γενικό τίτλο "Deniska's Stories".

3. Σύνθεση «Γιατί ένας άνθρωπος που χάνει χρόνο δεν παρατηρεί πώς γερνάει;»

1.) Δήλωση της ερώτησης.
2.) Η πρώτη θέση: ο χρόνος δεν είναι άπειρος, πρέπει να χρησιμοποιηθεί, είναι αδύνατο να αναβληθούν τα πράγματα για αργότερα.
3.) Η δεύτερη διατριβή: κάποιος που δεν κάνει τίποτα χάνει θετικές ιδιότητες όπως η δύναμη του χαρακτήρα, η σκοπιμότητα, η επιχειρηματική οξυδέρκεια, η υψηλή νοημοσύνη, η γρήγορη εξυπνάδα, η ικανότητα μάθησης.
4.) Η τρίτη θέση: κάποιος που δεν ξέρει πώς και δεν θέλει να κάνει, χάνει σταδιακά την ικανότητα να μαθαίνει, να κατανοεί νέα πράγματα, και αυτά είναι σημάδια γήρατος και ψυχικής απάθειας.
5.) Συμπέρασμα: αυτός που χάνει χρόνο χάνει σταδιακά τη ζωτικότητα, γίνεται γέρος, ανίκανος για εξέλιξη και βελτίωση

5. Ο αγαπημένος μου παιδικός συγγραφέας Viktor Dragunsky

1.) Ο Ντράγκουνσκι είναι ο πρώτος συγγραφέας του οποίου τις ιστορίες ήξερα από έξω.
2.) Ο Dragunsky έγραψε πολλά βιβλία - συλλογές ιστοριών για έναν ήρωα - τον Denis Korablev.
3.) Όλες οι ιστορίες που έγραψε είναι συγκινητικές και χιουμοριστικές ταυτόχρονα.
4.) Οι χαρακτήρες των ιστοριών του είναι χαριτωμένοι απλοί άνθρωποι, τέτοιοι άνθρωποι ζουν δίπλα μας.
5.) Τα βιβλία του Dragunsky βοηθούν στην αντιμετώπιση προβλημάτων, επειδή είναι θετικά και βελτιώνουν τη διάθεση με λεπτό χιούμορ.

6. Χιουμοριστικά έργα:
V. Golyavkin. Δεν έφαγα μουστάρδα.
V. Dragunsky. Πρέπει να έχεις χιούμορ.
Ε. Ουσπένσκι. Ο κροκόδειλος Gena και οι φίλοι του.
L. Lagin. Γέρος Χόταμπιτς.

7. Όλα αυτά τα έργα είναι γραμμένα με χιούμορ, πολλά επεισόδια και χαρακτήρες προκαλούν γέλιο.

8. Πρόσθετος κατάλογος:
Α. Τολστόι. Οι περιπέτειες του Πινόκιο.
V. Dragunsky. Μπουγιόν κοτόπουλου.
Ε. Ουσπένσκι. Θείος Fedor, σκύλος και γάτα. Διακοπές στο Prostokvashino.
Α. Λίντγκρεν. Πίπη Μακρυκάλτσα. Ο Κιντ και ο Κάρλσον, που ζει στην ταράτσα.

9. Μια ιστορία διαφέρει από ένα παραμύθι στο ότι αφηγείται πραγματικά γεγονότα. η δράση λαμβάνει χώρα σε ένα συγκεκριμένο, συγκεκριμένο μέρος και σε μια συγκεκριμένη ώρα. καλύπτεται μόνο ένα επεισόδιο, δεν υπάρχει αρχή, επαναλήψεις, πολλοί χαρακτήρες, μαγικά αντικείμενα, μαγεία και μεταμορφώσεις.

10. Ιστορία - μια ιστορία ή διήγημα - μια πιο σύντομη μορφή καλλιτεχνικής πεζογραφίας από μια ιστορία ή μυθιστόρημα. Ανάγεται στα λαογραφικά είδη της προφορικής αναδιήγησης με τη μορφή θρύλων ή διδακτικής αλληγορίας και παραβολής. Σε σύγκριση με πιο λεπτομερείς αφηγηματικές μορφές, δεν υπάρχουν πολλοί χαρακτήρες στις ιστορίες και μία γραμμή πλοκής (σπάνια πολλές) με τη χαρακτηριστική παρουσία κάποιου ενός προβλήματος.
Μια ιστορία είναι μια σύντομη αφήγηση για ένα επεισόδιο από τη ζωή ενός ήρωα.

11. Ιστορία. Πρωτοχρονιάτικη φασαρία

Σχέδιο
1.) Προετοιμασία για το νέο έτος.
2.) Ξέχασα να παραγγείλω ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο.
3.) Η Fedya πήγε για το χριστουγεννιάτικο δέντρο.
4.) Δεν βρήκα χριστουγεννιάτικη αγορά.
5.) Τρένα για το δάσος.
6.) Ο κυνηγός και η Fedya.
7.) Ποινές.
8.) Ο κυνηγός έδωσε στους μαθητές ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο.
9.) Πρωτοχρονιάτικη μπάλα.
10.) Ο Fedya γίνεται δεκτός σε έναν στρογγυλό χορό.

GDZ στις σελίδες 67-74. Χώρα της παιδικής ηλικίας

1. M. Zoshchenko. Η Λέλια και η Μίνκα.
Ε. Ουσπένσκι. Θείος Fedor, σκύλος και γάτα.
N. Nosov. Δεν ξέρω στη Σελήνη.

2. Μπορείτε να τοποθετήσετε στην έκθεση:
N. Nosov. Περιπέτειες του Dunno.
D. Samoilov. Μωρό ελέφαντα. Ο ελέφαντας πηγαίνει να σπουδάσει.

Σελίδα 67-68. B. S. Zhitkov. Πώς πιάνω τους ανθρώπους

1. Το αγόρι βίωσε τον θαυμασμό και την επιθυμία να ρίξει μια πιο προσεκτική ματιά στο σκάφος.

2. Ο ήρωας της ιστορίας είναι ένα μικρό αγόρι. Είναι πολύ περίεργος, περίεργος, παιδαριωδώς πονηρός, υπάκουος, αλλά ικανός να διαπράξει μια απερίσκεπτη πράξη, να σπάσει ένα παιχνίδι για να δει τι υπάρχει μέσα του. Ο συγγραφέας δεν καταδικάζει το αγόρι, συμπάσχει με τη θλίψη του, γιατί το αγόρι μετάνιωσε και συνειδητοποίησε την ενοχή του.

3. Η ιστορία μπορεί να φέρει τον τίτλο «Καραβίο» ή «Το πλοίο της γιαγιάς».

4. Η κύρια ιδέα του έργου του Ζίτκοφ είναι ότι όλα τα μυστικά γίνονται ξεκάθαρα, κάθε ανάρμοστη συμπεριφορά οδηγεί σε τιμωρία ή μετάνοια.

Σελ.69. K. G. Paustovsky. Καλάθι με χωνάκια ελάτου

1. Edvard Grieg - Νορβηγός συνθέτης της ρομαντικής περιόδου, μουσικό πρόσωπο, πιανίστας, μαέστρος.
Το έργο του Grieg διαμορφώθηκε υπό την επίδραση της νορβηγικής λαϊκής κουλτούρας. Ο Edvard Grieg γεννήθηκε και πέρασε τα νιάτα του στο Μπέργκεν.

Σχέδιο της βιογραφίας του Grieg
1) Γενεαλογικό του Edvard Grieg, ο οποίος γεννήθηκε στην οικογένεια ενός εμπόρου το 1843, τα πρώτα χρόνια σπουδών μουσικής στο σπίτι και στο σχολείο.
2) Ωδείο Λειψίας, επιλογή διαδρομής ζωής που συνδέεται με τη μουσική.
3) Άφιξη στην πατρίδα του Μπέργκεν, μετά στην Κοπεγχάγη, το κέντρο της μουσικής ζωής της τότε Σκανδιναβίας.
4) Δημιουργική δραστηριότητα στα ώριμα χρόνια του συνθέτη, επιστροφή στο Μπέργκεν από την κούραση από την παγκόσμια φήμη και φήμη.
5) Τα τελευταία χρόνια της ζωής του: η έκδοση της αυτοβιογραφικής ιστορίας «Η πρώτη μου επιτυχία», η συνέχιση της συναυλιακής δραστηριότητας, οι περιοδείες στην Ευρώπη, η αναζήτηση της πρωτοτυπίας, του στυλ, της θέσης του στη μουσική.

2. Λέξεις που μεταφέρουν τον ήχο της μουσικής: «Λευκά και μαύρα πλήκτρα, ξεφεύγοντας από τα δυνατά δάχτυλα του Γκριγκ, λαχταρούσαν, γέλασαν, έτρεμαν με καταιγίδα και θυμό και ξαφνικά σώπασαν…»

3. Η μουσική του Grieg μας κάνει να φανταστούμε τη Σκανδιναβία με τις χιονισμένες βουνοπλαγιές, τα πυκνά φυλλοβόλα-κωνοφόρα δάση, τα παγωμένα ποτάμια και τους καταρράκτες, με τους γοτθικούς καθεδρικούς ναούς και τα στενά, στενά τοποθετημένα ψηλά σπίτια της πόλης.

4. Μου αρέσει να ακούω μουσική

Σχέδιο
1) Η μουσική είναι απόλαυση για το αυτί και την ψυχή.
2) Η μοναξιά είναι η καλύτερη προϋπόθεση για την αντίληψη της μουσικής.
3) Η λυπημένη και ήσυχη μουσική ξυπνά φωτεινές αναμνήσεις και καλές σκέψεις, δυνατή και χαρούμενη - διασκεδάζει, εμπνέει αυτοπεποίθηση, εμπνέει επιτεύγματα.

Σελίδα 70. M. M. Zoshchenko. χριστουγεννιάτικο δέντρο

1. Οι διακοπές στην οικογένεια της Lelya και της Minka απέτυχαν επειδή άρχισαν να γλεντούν με γλυκά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο εκ των προτέρων και οι ενήλικες μάλωσαν εξαιτίας αυτού.

2. Ο μπαμπάς είπε: «Δεν θέλω τα παιδιά μου να είναι άπληστα και κακά. Και δεν θέλω να τσακωθούν, να μαλώσουν και να διώξουν τους καλεσμένους». Αυτές οι λέξεις εκφράζουν την κύρια ιδέα του έργου: μην είστε άπληστοι και παίζετε φάρσες - τότε θα υπάρξουν διακοπές στο δρόμο σας.

3. Ένα ρητό που εκφράζει την κύρια ιδέα: Κανένα κακό δεν οδηγεί στο καλό.

Σελίδα 71-74. Ελέγξτε τον εαυτό σας και αξιολογήστε τα επιτεύγματά σας

1. Τα έργα της ενότητας «Χώρα της παιδικής ηλικίας» με έμαθαν να ονομάζω τα έργα των B. Zhitkov, K. Paustovsky, M. Zoshchenko. καταρτίσει ένα σχέδιο εργασίας· επαναλάβετε το κείμενο με βάση τις λέξεις κλειδιά. καθορίστε την κύρια ιδέα του έργου με τη βοήθεια παροιμιών.

2. Ερωτήσεις για γονείς
1) Ποια έργα μελετήσατε στο δημοτικό;
2) Ποιο από αυτά τα έργα έκανε τη μεγαλύτερη εντύπωση;
3) Ποια σχολικά βιβλία μελετήσατε; Πόσο πολύχρωμα ήταν, εικονογραφημένα;
4) Ποιες εργασίες λάβατε με βάση τα έργα που διαβάσατε;
5) Ποιες δεξιότητες έχετε αποκτήσει;
β) Τι εκτιμήθηκε περισσότερο στις απαντήσεις σας από τον δάσκαλο;

3.

5. Οι ιστορίες του Zhitkov βασίζονται στις παρατηρήσεις του για τη ζωή των άγριων ζώων. Αυτές οι παρατηρήσεις του επέτρεψαν να περιγράψει διασκεδαστικά και συγκινητικά τις συνήθειες του δάσους της κεντρικής Ρωσίας.

Ανασκόπηση. Μου άρεσε η ιστορία του Boris Zhitkov "On the Ice Floe", γιατί ακόμα και στην πιο δύσκολη κατάσταση δεν χρειάζεται να απελπίζεσαι, βοήθεια μπορεί πάντα να έρθει ανά πάσα στιγμή. Συμβουλεύω όλους όσους θέλουν να γίνουν πιο γενναίοι να διαβάσουν την ιστορία!

7. Μέσα καλλιτεχνικής έκφρασης στο έργο του K. Paustovsky «Καλάθι με κώνους ελάτου»: ο χρυσός και ο χαλκός, που βρίσκονται στη γη, σφυρηλατούν χιλιάδες λεπτά φύλλα από αυτά. Φθινοπωρινή στολή? Η ομίχλη κάλυπτε την πόλη μέχρι το λαιμό. σκουριασμένα βαπόρια
Κοιμίζοντας δίπλα στις ξύλινες προβλήτες, ροχαλίζοντας απαλά στον ατμό. Το χιόνι πέταξε λοξά, κολλημένο στις κορυφές των δέντρων.

Προσωποποιήσεις: φθινοπωρινή ενδυμασία; τα φύλλα τρέμουν? Η ομίχλη κάλυπτε την πόλη μέχρι το λαιμό της. ήρθαν ατμόπλοια, κοιμόντουσαν, μυρίζοντας τον ατμό. το χιόνι πέταξε, κολλώντας στις κορυφές των δέντρων.

8. "Χειμώνας στο δάσος": στα δέντρα, τα δασύτριχα λευκά καπέλα τραβιέται πάνω από τα μάτια. τεράστιες παρασύρσεις χιονιού μεγάλωσαν και κάλυψαν τα μονοπάτια. το δάσος πάγωσε, ηρέμησε, αποκοιμήθηκε. κοιμάται σαν ένα μαγεμένο χειμωνιάτικο δάσος. είναι ορατά μόνο μπερδεμένα και καθαρά ίχνη κατοίκων του δάσους (πουλιά, ζώα, μια τεράστια άλκη). τα δασύτριχα πόδια των ελάτων και των πεύκων βυθίστηκαν από το φορτίο του εφαρμοζόμενου χιονιού. κατά μήκος ενός στενού μονοπατιού κατά μήκος του ξέφωτου, το χιόνι κυλά, περιστρέφεται, στροβιλίζεται σαν χιονοθύελλα. το τρίξιμο των κλαδιών ακούγεται κάτω από το βάρος των χιονοκουβέρτες που σκέπαζαν το δάσος μέχρι την κορυφή των ψηλών δέντρων.

GDZ στις σελίδες 75-87. η φύση και εμείς

1. Η ενότητα περιλαμβάνει τα ακόλουθα έργα: D. N. Mamin-Sibiryak "Priemysh", A. I. Kuprin "Barbos and Zhulka", M. M. Prishvin "Upstart", E. I. Charushin "Boar", V. P. Astafiev. "Stirzhonok Creak".

2. Μπορείτε να συμπληρώσετε την ενότητα με τα έργα των N. I. Sladkov «Φωλιά», «Κορμοράνος», «Δρυοκολάπτης», V. Bianchi «Πρόσκοποι του Δάσους», «Πορτοκαλί Λαιμός», «Ημερολόγιο Τίτμου».

σελ. 75-76. D. N. Mamin-Sibiryak. Θετός

1. Υιοθετημένο - μη ιθαγενές παιδί που λαμβάνεται στην οικογένεια για εκπαίδευση. υιοθετημένος γιος ή υιοθετημένη κόρη.

2. Λέξεις που θα βοηθήσουν στη σύνθεση μιας ιστορίας για την ιστορία της φιλίας μεταξύ Priemysh και Sobolko: στην αρχή φοβόμουν. μετά το συνήθισε? πάνε μια βόλτα μαζί: ένας κύκνος στο νερό και ο Sobolko στην ακτή. ο κύκνος κολυμπάει, ο σκύλος τον ψάχνει, κάθεται στην όχθη και ουρλιάζει.

3. Η ιστορία της φιλίας του Adoptive και του Sobolko

Σχέδιο
1) Η καλύβα του δασοφύλακα.
2) Αναμονή για τον ιδιοκτήτη.
3) Πρώτη εμφάνιση του Foster.
4) Από πού πήρε τον κύκνο ο δασολόγος;
5) Ορφανός κύκνος.
6) Η μοίρα του Τάρας.
7) Περήφανο πουλί.
8) Δεύτερη επίσκεψη στον δασολόγο.
9) Έμεινε μόνος με το Sobolok.
10) Υιοθετήθηκε μεταξύ των συντρόφων του
11) Μην κρατάς, ο Φόστερ πέταξε μακριά.

4. Ο Mamin-Siberian μοιράζεται τις ακόλουθες σκέψεις: Το πουλί είναι ένας ιδιαίτερος κύκνος, δεν μπορείτε να τον κρατήσετε σε αιχμαλωσία, ακόμα κι αν υπάρχουν κοντά σας φροντισμένοι και πολύ αγαπημένοι φίλοι.

5. Η ιστορία του Mamin-Sibiryak "Priemysh" είναι
συγκινητική ιστορία φιλίας
nookoy γέρος, ένα πουλί κύκνος και ένα σκυλί με το όνομα
Sobolko, η αμοιβαία αγάπη και τρυφερότητά τους, για την αιχμαλωσία
και ελευθερία. Αυτή η ιστορία διδάσκει να είσαι προσεκτικός στο εντάξει
η βρισιά, διδάσκει να αγαπάς και να κατανοείς τη φύση και τα πάντα
ζωντανός.

Σελίδα 77. A. I. Kuprin. Μπάρμπος και Ζούλκα

1. Οικόπεδο:
1) Η υπόθεση: η ζωή του Μπάρμπος και της Ζούλκα, η αμοιβαία στοργή τους.
2) Η εξέλιξη της δράσης: η εμφάνιση ενός λυσσασμένου σκύλου, νικημένα οικόσιτα ζώα, μια απελπισμένη πράξη της μικρής Zhulka, μια εξέταση γιατρού, η Zhulka τρελάθηκε.
3) Αποκατάσταση: Η Zhulka αρρώστησε, ο Barbosa της επετράπη να τη δει, ο οποίος την αποχαιρέτησε συγκινητικά.

2. Ο Μπάρμπος είναι πιστός, θαρραλέος, ευγενικός. Η Zhulka είναι γενναία, ανιδιοτελής, πιστή.

3. Αν συγκρίνουμε την ιστορία του A. Kuprin και του L. Tolstoy "The Lion and the Dog", τότε μπορείτε να δείτε ότι έχουν ένα θέμα - τη φιλία και την αγάπη ενός δυνατού και ενός μικρού αδύναμου πλάσματος. Οι ήρωες είναι ζώα, ο Kuprin έχει δύο σκυλιά, ο Τολστόι έχει ένα λιοντάρι και έναν σκύλο. γεγονός - ασθένεια και θάνατος ενός από τους ήρωες. η κύρια σκέψη είναι η ίδια - ο χωρισμός από ένα αγαπημένο πρόσωπο φέρνει ανείπωτη θλίψη. και οι δύο συγγραφείς αντιμετωπίζουν τους ήρωές τους με μεγάλο σεβασμό και συμπάθεια.

Σελίδα 78-79. Μ. Μ. Πρίσβιν

1. Η ζωή και το έργο του Prishvin

Σχέδιο
1) Παιδικά χρόνια στο Yelets, στην περιοχή Lipetsk, στην οικογένεια ενός εμπόρου, μετά τη γέννηση το 1873.
2) Δημοτικό σχολείο στο χωριό, κλασικό γυμνάσιο Yelets, γεωπονικό τμήμα του Πανεπιστημίου της Λειψίας, εργασία ως γεωπόνος.
3) Η πρώτη ιστορία του Prishvin "Sashok" το 190b, αλλαγή επαγγέλματος, δουλειά ως ανταποκριτής, ταξίδια σε όλη τη χώρα.
4) Πολεμικός ανταποκριτής κατά τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο, γράφοντας δοκίμια και ιστορίες σε διάφορα έντυπα.
5) Δραστηριότητα δασκάλου στην περιοχή του Σμολένσκ μετά την Οκτωβριανή Επανάσταση, γράφοντας το «Ημερολόγιο της Φύσης» (1935), που τον δόξασε, δουλειά πάνω στο αυτοβιογραφικό μυθιστόρημα «Η Αλυσίδα του Καστσέφ».
6) Η λογοτεχνική κληρονομιά και η σημασία του συγγραφέα για τη ρωσική λογοτεχνία μετά τον θάνατό του το 1954 στη Μόσχα.

2. Περιγραφή της φύσης της περιοχής Σαράτοφ: η περιοχή των σιτηρών, οι απέραντες εκτάσεις του Βόλγα, η έκταση της στέπας, οι πλαγιές των λόφων που καλύπτονται από δάση, σαν ένα τεράστιο πέταλο, αγκαλιάζει την πόλη, η πόλη απλώνεται στα πεδινά μεταξύ ο Βόλγας και οι βουνοπλαγιές, οι δρόμοι απλώνονται, στριφογυρίζουν σαν φίδια, από τους πρόποδες των βουνών μέχρι την αμμώδη ακτή, ντυμένοι με τσιμεντένια πανοπλία.

3. Τα έργα του Μ. Μ. Πρίσβιν: «Κοτόπουλο σε στύλους», «Δάσκαλος του δάσους», «Μπλε παπούτσι μπαστούνι», «Αιχμηρός λευκός λαγός», «Λάντα».

4. Τα έργα του M. M. Prishvin που ήθελα να διαβάσω: "Fox Bread", "Zhurka", "Talking Rook", "Khromka", "Pantry of the Sun", "Forest Master".

5. Ανατροφοδότηση για την ιστορία του M. Prishvin "Zhurka"
Αυτό το έργο γράφτηκε από τον M. M. Prishvin, συγγραφέα, δεξιοτέχνη των λέξεων, κλασικό της παιδικής λογοτεχνίας. Η ιστορία "Zhurka" λέει για έναν τραυματισμένο γερανό, τον οποίο είχε καταφύγει η οικογένεια του δασοφύλακα. Αυτή είναι μια από τις αγαπημένες ιστορίες των αναγνωστών του Prishvin. Η ιστορία είναι πολύ διασκεδαστική, αξέχαστη, προκαλώντας βαθύ ενθουσιασμό στον αναγνώστη. Ο Πρίσβιν μας παρουσιάζει τις συνήθειες ενός πουλιού, τη ζωή του στην αιχμαλωσία, τη στάση των αληθινών φυσιολατρών σε ένα ζωντανό ον, ένα αδύναμο και ανυπεράσπιστο πλάσμα. Το φινάλε της ιστορίας επιβεβαιώνει την ιδέα του συγγραφέα για την ευθύνη για οτιδήποτε ζει στη γη, για την αμοιβαία στοργή και αγάπη για οτιδήποτε υπάρχει στη Γη.

Σελίδα 80. M. M. Prishvin. Νεόπλουτος

1. Upstart - ένα άτομο που επεμβαίνει πρώτα πριν από άλλους σε κάτι για να κερδίσει την έγκριση, να κερδίσει την εύνοια κάποιου.

2. Λέξεις που δείχνουν τι είδους Upstart είναι στον χαρακτήρα: μόνο ένας Upstart πήδηξε σαν ανόητος. κάλπασε μέχρι την ίδια τη Βιούσκα με την προσδοκία ότι θα ορμούσε πάνω της, θα κατασκεύαζε και θα έπαιρνε το κόκαλο. όταν η Vyushka γύρισε το κεφάλι της, η Upstart βελτιώθηκε για την επίθεσή της.

3. Έργα του Prishvin για παιδιά: «Σκαντζόχοιρος», «Talking Rook», «Forest Doctor».

4. Σχόλια για την ιστορία του Prishvin "Fox bread"
Αυτή η ιστορία του Prishvin είναι για την αγάπη για τη φύση, για την προέλευση αυτής της αγάπης σε ένα μικρό κορίτσι που άρχισε να τρώει μόνο μαύρο ψωμί, επειδή της είπαν ότι ήταν ψωμί από το δάσος, το Lisichkin. Η ιστορία αφηγείται για λογαριασμό του συγγραφέα - φυσιοδίφη, αληθινός γνώστης και λάτρης της φύσης.

Σ. 81. Ε. Ι. Charushin. Κάπρος

1. Ιστορίες του E. Charushin: «Volchishko», «A Terrible Story», «The Amazing Postman», «About the Rabbit», «Faithful Troy», «Cat Epifan», «Magpie», «Bears», «Tyupa μικρός», «Γιατί η Tyupa δεν πιάνει πουλιά», «Τόμκα», «Πώς έμαθε να κολυμπάει ο Τόμκα», «Ο Τόμκα φοβήθηκε», «Τα όνειρα του Τόμκα», «Πώς ο Τόμκα δεν φαινόταν ηλίθιος», «Ο γιατρός Νικήτη» .

2. Κάτοικοι του ζωολογικού κήπου - Λέξεις που βοηθούν στην αναπαράσταση του χαρακτήρα τους

Ελάφι - λυγίζει, ορμάει, τρομάζει, τεντώνει το λαιμό του, αρχίζει να πηδά, χτυπά με οπλές
Himalayan Bear - Στέκεται στο κεφάλι του, διασκεδάζει
Κάπροι - Τεράστια, απελευθερώθηκαν, μασούσαν ακουαρέλα, γρυλίζουν, στριφογυρίζουν τις ουρές τους

Ζ. Η ιστορία των κατοίκων του ζωολογικού κήπου

Σχέδιο
1) Ελάφια.
2) Αρκούδα Ιμαλαΐων.
3) Ελέφαντας.
4) Γερανοί Demoiselle.
5) Κάπροι.

Σελίδα 82. V. P. Astafiev. Κούρεμα Creak

1. Το τρίξιμο είναι ένα κούρεμα που μόλις βγήκε από ένα αυγό. «Το κούρεμα τρόμαξε από το φως, στριμώχτηκε πιο κοντά στο ζεστό και απαλό κούρεμα της μητέρας, αποκοιμήθηκε, λιώνοντας κάτω από το φτερό. Κατάλαβα πόσο σοβαρή και αυστηρή μητέρα είχε, δεν μπορείς να τη λυπηθείς με ένα τρίξιμο. Ο Skrip ήταν ένα γενναίο κούρεμα, δάχτυλο με αδύναμα πόδια, ο Skrip μεγάλωσε, συνειδητοποίησε ότι σε ένα μικρό βιζόν δεν υπήρχε
ζωή, και άρχισε να εργάζεται, έγινε γρήγορη, δυνατή.

2. Αλληλουχία γεγονότων

1) Η γέννηση ενός κουρέματος.
2) Η μαμά έφτασε.
3) Και τι υπάρχει έξω από το μινκ; Πρώτη πτήση.
4) Συνάντηση με ληστή γεράκι.
5) Ο θάνατος της μαμάς-κομμώτριας.
6) Χτίζοντας τη δική σας φωλιά.
8) Άλλα swifts θα έρθουν στη διάσωση.
9) Συνάντηση με τα αγόρια.
10) Σε θερμότερα κλίματα.

3. Λέξεις για τα swifts στην εγκυκλοπαίδεια: φτάνει σε μήκος 18 cm, άνοιγμα φτερών 40 cm, μήκος φτερού 17 cm και ουρά 8 cm. η ουρά είναι διχαλωτή, το φτέρωμα είναι σκούρο καφέ με μια πρασινωπή μεταλλική γυαλάδα, το σβέλτο είναι παρόμοιο σε σχήμα με ένα χελιδόνι, ο λαιμός είναι διακοσμημένος με μια στρογγυλεμένη λευκή κηλίδα. τα μάτια είναι σκούρα καφέ, το ράμφος είναι μαύρο, τα πόδια είναι ανοιχτό καφέ. δεν μπορούν να κινηθούν στο έδαφος ούτε με βήματα ούτε με άλματα, επομένως, εάν χαθεί η ικανότητα να πετούν, είναι εντελώς ανήμποροι και ανυπεράσπιστοι.

4. Πληροφορίες για τον Αστάφιεφ μπορείτε να βρείτε στο Διαδίκτυο, στο εγκυκλοπαιδικό και ειδικό λογοτεχνικό λεξικό, στη βιβλιοθήκη.

Σελίδα 83-87. Ελέγξτε τον εαυτό σας και αξιολογήστε τα επιτεύγματά σας

1. Μπορώ: να πω πώς οι συγγραφείς μεταφέρουν την ομορφιά της φύσης με τη βοήθεια της καλλιτεχνικής λέξης. βρείτε τις απαραίτητες πληροφορίες στην εγκυκλοπαιδική βιβλιογραφία αναφοράς. συνθέτουν ένα επιστημονικό και εκπαιδευτικό κείμενο. ονομάστε τα έργα του E. Charushin. D. Mamin-Sibiryak, M. Prishvin, A. Kuprina, V. Astafiev.

2. Η παροιμία εκφράζει την ίδια ιδέα: Είναι δύσκολο να πιάσεις δύο χέλια με δύο χέρια.

3. Ερωτήσεις στο κείμενο του Ε. Σίμα «Το ψωμί μεγαλώνει»
1) Γιατί μόνο ένα πεδίο είναι γεμάτο με πράσινο χρώμα;
2) Γιατί φύτρωσαν πράσινα βλαστάρια κάτω από το χιόνι;
3) Τι εξήγησε η μαμά;
4) Πώς ξεχειμώνιαζε το ψωμί στο χωράφι;
5) Πώς τον επηρέασε η άνοιξη;
6) Πώς αντέδρασαν οι άνθρωποι στην εμφάνιση πράσινων βλαστών ψωμιού;

4. Περίγραμμα της ιστορίας
1) Η εμφάνιση βλαστών κάτω από το χιόνι.
2) Το ψωμί μεγαλώνει.
3) Χειμωνιάτικο ψωμί το χειμώνα.
4) Ανοιξιάτικη επίδραση στις χειμερινές καλλιέργειες.
5) Το καλό ψωμί μεγαλώνει

5. Τελευταία παράγραφος. Τα λάχανα αυξήθηκαν την άνοιξη, το καλοκαίρι μεγάλωσαν και έγιναν χρυσά. Και τώρα ήρθε η ώρα να μαζέψουμε το ψωμί του χειμώνα. Τι καρποφόρα χρονιά ήταν, τι νόστιμο ψωμί λαμβάνεται από φρεσκοαλεσμένα σιτηρά.

6. Ο Λ. Ν. Τολστόι συγκρίνει τη δροσιά με τα διαμάντια που λάμπουν και λαμπυρίζουν στον ήλιο σε διάφορα χρώματα.

7. Η δροσιά λάμπει σαν αφρώδης πάγος, σαν νερό που φωτίζεται από έναν λαμπερό ήλιο, σαν διαμαντένιο κολιέ, σαν σταγόνες βροχής κάτω από τις ακτίνες του ήλιου.

8. Σύγκριση με διαμάντια, πολύτιμους λίθους, που λάμπουν στον ήλιο, μεταφέρει με μεγαλύτερη ακρίβεια την εικόνα που απεικονίζει ο Λ. Ν. Τολστόι.

9. Λέξεις που απαιτούν διευκρίνιση στο επεξηγηματικό λεξικό: αποπνικτικό - ζεστό, ξηρό. υγρασία - υδρατμοί? απορροφά - τραβάει μέσα? χάντρες - χάντρες, μικρά διακοσμητικά αντικείμενα με τρύπα για κορδόνι σε νήμα, πετονιά ή σύρμα. κρύσταλλο - ειδικός τύπος γυαλιού, μόλυβδος-πυριτικό.

10. Η δροσιά είναι η υγρασία που κατακάθεται στα φύλλα των φυτών, των θάμνων και των δέντρων ως αποτέλεσμα των διακυμάνσεων της θερμοκρασίας του αέρα νύχτας και ημέρας, που περιέχουν πάντα υγρασία.

11.

Συμπέρασμα: η καλλιτεχνική περιγραφή του L. N. Tolstoy είναι πιο συναισθηματική, μεταφορική, επηρεάζει τα συναισθήματα του αναγνώστη και η δημοφιλής επιστημονική περιγραφή της δροσιάς επηρεάζει τη διάνοια, διευρύνοντας τους ορίζοντες και αναπληρώνοντας τη γνώση για τον κόσμο γύρω.

Απαντήσεις στις σελίδες 88-91. Τετράδιο ποίησης

σελ. 88-89. B. L. Pasternak. Χρυσό φθινόπωρο

1. Χρυσό φθινόπωρο: όλα είναι καλυμμένα με κίτρινο φύλλωμα, όλα λάμπουν κάτω από τον ήλιο σαν χρυσός Η φράση χρυσό φθινόπωρο προκαλεί ένα αίσθημα θαυμασμού για την ομορφιά αυτού που βλέπεις, τονίζει πόσο πολύτιμη είναι κάθε στιγμή αυτής της περαστικής ομορφιάς.

Σχέδιο
1) Αντίο ζεστό καταπράσινο καλοκαίρι!
2) Τα δέντρα και οι θάμνοι αρχίζουν σταδιακά να γίνονται χρυσαφί
4) Ήρθε λοιπόν το πραγματικό χρυσό φθινόπωρο.

3. Το έργο του B. Pasternak είναι γραμμένο σε μια ποιητική ομοιοκαταληξία, περιέχει πολλά επίθετα, μεταφορές, προσωποποιήσεις. Το κείμενο του Παστερνάκ αποδίδει διακριτικά και ποιητικά την ομορφιά της φύσης, ένα κείμενο πεζογραφίας γραμμένο από έναν κατώτερο δάσκαλο διακρίνεται από την ξηρότητα, τη συνοπτικότητα και τη φτώχεια της γλώσσας.

4. Περιγραφή του πίνακα του V. Borisov-Musatov “Autumn Song”.
Μπροστά στα μάτια του καλλιτέχνη, που στέκεται στην ψηλή όχθη του Oka, υπάρχει ένα γεμάτο ποτάμι, κίτρινες σημύδες από πάνω του, ένας γκρίζος ουρανός με σύννεφα κίρους πάνω από το κεφάλι του και ένα γαλάζιο δάσος φαίνεται στο βάθος. Σε πρώτο πλάνο - κλαδιά σημύδων, κάτω από το ποτάμι, στο βάθος - ένα κατάφυτο χωράφι και ένα σκούρο πράσινο με μπλε δάσος. Προφανώς, ο καλλιτέχνης γοητεύτηκε από αυτό το τοπίο, που αντιστοιχούσε στο εσωτερικό του
κατάσταση και διάθεση. Ο πλοίαρχος ένιωσε θλίψη για την απερίγραπτη ομορφιά της πλούσιας φύσης και όλοι το καταλαβαίνουν όταν κοιτάζουν τον καμβά του. Η διάθεση μελαγχολίας και θλίψης δεν εγκαταλείπει όλους όσοι αντικρίζουν αυτό το τοπίο. Παράλληλα, ο Β. Μπορίσοφ-Μουσάτοφ δημιουργεί μια διάθεση ηρεμίας και μέθης με την ομορφιά της φυσικής γωνιάς που έχει επιλέξει.

Σελίδα 90. S. A. Yesenin. κύκνος

1. Κύκνος - το όνομα ενός πουλιού που δεν λέει τίποτα για τη στάση απέναντί ​​του. Κύκνος - το όνομα ενός κύκνου, που περιέχει μια τρυφερή και στοργική στάση απέναντι σε αυτό το όμορφο, ακόμη και τέλειο πλάσμα.

2. Ένας νεαρός κύκνος, ένας όμορφος κύκνος, ένας όμορφος κύκνος.

3. Λέξεις που βοηθούν να φανταστεί κανείς έναν κύκνο: ένας λευκός κύκνος κολύμπησε σαν αυγή. μαλακό σώμα? τα φτερά είναι λευκά.

4. Μπορείτε να ονομάσετε το ποίημα "Μητρική αγάπη", "Κύκνος και αετός".

5. Ο ποιητής αντιμετωπίζει τον κύκνο με μεγάλη τρυφερότητα, αγάπη και οίκτο.

6. Το ποίημα του Yesenin άρεσε από το γεγονός ότι έχει μια συγκινητική ιστορία για την αδιάφορη και αγνή μητρική αγάπη, που αναγκάζει τη μητέρα να θυσιαστεί για να σώσει τα παιδιά, είναι γραμμένο σε μια ποιητική λαϊκή γλώσσα, πολύ μελωδική και όμορφη.

Σελ. 91

1. Μπορώ: να προσδιορίσω τη διάθεση που ήθελε να μεταφέρει ο συγγραφέας στο λυρικό κείμενο. συγκρίνετε έργα ποίησης και ζωγραφικής: βρείτε κοινά και διαφορετικά.

2. Σε αυτή την ενότητα, η γνωριμία με τον ποιητή Παστερνάκ έγινε νέα για μένα.

3. Θυμάμαι ιδιαίτερα το ποίημα του B. Pasternak «Χρυσό Φθινόπωρο».

4. Το ποίημα είναι ένα λυρικό έργο με ομοιοκαταληξία για τις πνευματικές εμπειρίες ενός ποιητή ή λυρικού ήρωα, για τη φύση, στοχασμούς για τον εαυτό και την εποχή του.

GDZ στις σελίδες 92-96. Πατρίδα

1. Διαβάστε τις παροιμίες για την Πατρίδα.

2. Η κύρια ιδέα των παροιμιών είναι η Πατρίδα και είμαστε αχώριστοι, στενά συνδεδεμένοι με τους δεσμούς της αγάπης.

3. Ίδια γη και σε μια χούφτα είναι γλυκό - η καλύτερη παροιμία.

4. Πατρίδα - γη, πατρίδα, πατρίδα, πόλη στην οποία γεννήθηκε κανείς, η Μόσχα είναι η πρωτεύουσα της πατρίδας μας.

5. Πατρίδα και Πατρίδα είναι συνώνυμα, δηλώνουν τον τόπο που γεννήθηκε ένα άτομο.

Σελίδα 93. S. D. Drozhzhin. Πατρίδα

1. Ο συγγραφέας απεικονίζει την Πατρίδα με αυτόν τον τρόπο: πόσο καλός είσαι σε μια ζεστή μέρα στο ανοιξιάτικο φεστιβάλ. Πόσο χαρούμενα αναπνέει κανείς όταν όλοι οι άνθρωποι στο γήπεδο δίνουν όλη τους τη δύναμη. σε όλους σας, η δύναμη είναι ορατή και η δύναμη με την ομορφιά, δεν είναι τυχαίο που λέγεστε μεγάλος και άγιος.

Σελίδα 94-96. Ελέγξτε τον εαυτό σας και αξιολογήστε τα επιτεύγματά σας

1. Μπορώ: να ονομάσω έργα για την Πατρίδα και τους συγγραφείς τους. όταν διαβάζουν, μεταφέρουν μια αίσθηση υπερηφάνειας για την πατρίδα τους. να μιλήσει για την Πατρίδα, χρησιμοποιώντας διαβασμένα έργα και δικές του σκέψεις.

2. Είμαι περήφανος για την Πατρίδα μου

Σχέδιο
1) Η Ρωσία έχει μεγάλη ιστορία.
2) Η Ρωσία είναι πλούσια στους φυσικούς της πόρους, η ομορφιά των τεράστιων εκτάσεών της είναι μοναδική.
3) Πρόκειται για μια χώρα πλούσιας πολιτιστικής κληρονομιάς που άφησαν οι προηγούμενες γενιές και διατηρήθηκε προσεκτικά από τους απογόνους.
4) Η Ρωσία δοξάστηκε σε όλο τον κόσμο με τα ονόματα μεγάλων συγγραφέων, ποιητών, συνθετών.
5) Η Ρωσία είναι η γενέτειρα πολλών εξαιρετικών μορφών της επιστήμης, της τέχνης, των ηρώων - δυνατών και ευγενικών ανθρώπων που της έφεραν τη δόξα.
6) Το μέλλον της Ρωσίας είναι μεγάλο, βρίσκεται στο δρόμο της ανανέωσης, των επιστημονικών ανακαλύψεων και των επιτευγμάτων.

3. Υπερασπιστής της Πατρίδας, ένας λαϊκός ήρωας μπορεί να ονομαστεί Ρώσοι στρατιώτες-απελευθερωτές, οι πρώτοι κοσμοναύτες, στρατιώτες-διεθνιστές, όλοι όσοι υπερασπίστηκαν τη χώρα από την εισβολή του εχθρού κατά τη διάρκεια των πολέμων διαφόρων εποχών.

4. Όνομα - Εκδήλωση
Alexander Nevsky - Battle of the Neva, Battle on the Ice
Alexander Suvorov - Ρωσοτουρκικός πόλεμος 1787 - 1791
Mikhail Kutuzov - Πόλεμος με τον Ναπολέοντα το 1812
Georgy Zhukov - Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος 1941-1945

Ερωτήσεις για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο

1) Πότε και γιατί ξεκίνησε ο πόλεμος;
2) Πόσες ζωές κόστισε αυτός ο πόλεμος;
3) Ποιες μάχες δόξασαν τους Ρώσους στρατιώτες-υπερασπιστές της Πατρίδας;
4) Πότε εκδιώχθηκαν οι Ναζί εισβολείς από το έδαφος της χώρας μας;
5) Ποιες αλλαγές στα όπλα έχουν συμβεί κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου;
6) Ποιο όπλο προκάλεσε πανικό στο στρατόπεδο του εχθρού;
7) Πώς γιορτάστηκε η νίκη το 1945 στη Μόσχα;

6. Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος διήρκεσε από το 1941 έως το 1945. Οι πιο διάσημες και κρίσιμες μάχες ήταν: η Μάχη της Μόσχας, η Μάχη του Στάλινγκραντ, η Μάχη του Κουρσκ. Η πιο τραγική ήταν η περίοδος της πολιορκίας του Λένινγκραντ από τους Γερμανούς, όπου
πολλοί ντόπιοι. Οι Ναζί δημιούργησαν στρατόπεδα συγκέντρωσης, όπου καταστράφηκε επίσης ένας τεράστιος αριθμός αθώων ανθρώπων. Η Παρέλαση της Νίκης είναι ένα από τα πιο μεγαλειώδη και μεγαλειώδη γεγονότα στην ιστορία της χώρας, γιατί αυτό τελείωσε
αιματηρός πόλεμος και σήμανε τη νίκη επί του ύπουλου εχθρού.

7. Βιβλία για τον πόλεμο: V. Kataev «Ο γιος του συντάγματος», L. Kassil «Οδός του μικρότερου γιου», V. Golyavkin «Ο καλός μου μπαμπάς».

8. Βιβλία για τον πόλεμο για ενήλικες: M. Sholokhov "Πολέμησαν για την πατρίδα", "The Fate of a Man", V. Grossman "Life and Fate", V. Bvkov "Sotnikov", "Obelisk", B. Vasilyev "και η αυγή είναι εδώ ήσυχη ... "," Δεν εμφανίστηκε στις λίστες ",

9. Έργα για την πατρίδα: S. Drozhzhin "Motherland", I. Bunin "Mowers", M. Prishvin "My Motherland", K. Ushinsky "Our Fatherland", S. Yesenin "Rus", M. Tsvetaeva "Motherland" .

10. Ανατροφοδότηση για το έργο της M. Tsvetaeva "Motherland"
Το ποίημα «Motherland» γράφτηκε από την Marina Tsvetaeva, μια ποιήτρια τραγικής μοίρας και μεγάλου ταλέντου. Παραπονιέται ότι η γλώσσα δεν την υπακούει όταν θέλει να δοξάσει τη Ρωσία. Πατρίδα για εκείνη είναι και μοίρα και μοίρα, είναι για πάντα συνδεδεμένη με την πατρίδα της και θα την τραγουδάει όπου την πετάξει η μοίρα. Ακούει ένα κάλεσμα να επιστρέψει στη Ρωσία, στο σπίτι. Όμως για εκείνη η πατρίδα της παραμένει μια ξένη γη, αγαπημένη, μα μακρινή. Όμως η επιστροφή είναι αναπόφευκτη, τόσο μεγάλη είναι η αγάπη της ποιήτριας για την πατρίδα της.

11. Σύνθεση "I love my Motherland"

Σχέδιο
1) Η πατρίδα μου είναι η Ρωσία.
2) Τι μου έδωσε την Πατρίδα.
3) Απίστευτα μεγάλες ευκαιρίες για τον λαό της Ρωσίας.
4) Υπερηφάνεια για την πολιτιστική κληρονομιά που άφησαν οι προηγούμενες γενιές.
5) Αγαπώ και θα αγαπώ την Πατρίδα μου, γιατί είναι αδύνατο αλλιώς.

GDZ στις σελίδες 97-103. Γη φαντασίας

1. Η φαντασία είναι μια μυθοπλασία, ένα όνειρο για ένα απραγματοποίητο, αλλά επιθυμητό.

2. Μια φανταστική ιστορία διαφέρει από ένα παραμύθι στο ότι δεν υπάρχει μαγεία και μεταμορφώσεις, δεν υπάρχουν μαγικά αντικείμενα που βοηθούν τον ήρωα να πετύχει τον στόχο του. Σε ένα φανταστικό έργο, ο ήρωας χρησιμοποιεί τα επιτεύγματα της επιστήμης, βασίζεται στις δικές του δυνάμεις, σε έξυπνους μηχανισμούς, για να αγωνιστεί. για την πραγματοποίηση ενός φανταστικού ονείρου.

3. Ιστορία φαντασίας: ρομπότ, φόρμουλα, χρονομηχανή, πύραυλος.
Παραμύθι: μαγικό ραβδί, ξόρκι.

4. Ρομπότ Πασάς

Σχέδιο
1) Προετοιμασία για την Πρωτοχρονιάτικη μπάλα.
2) Ο Πασάς θα είναι ρομπότ.
3) Κατασκευή και τοποθέτηση κοστουμιών.
4) Τελείωσε: Ο Πασάς με το κοστούμι δεν μπορεί να κουνηθεί!
5) Έφεραν τον Πασά για το βράδυ και τον έβαλαν κάτω από το δέντρο.
β) Ο Πασάς στάθηκε μισή ώρα με στολή ρομπότ.
7) Εκθέτοντας τον Πασά.
8) Οι διακοπές συνεχίζονται.

σελ. 99-100. Ε, Σ. Βελτίστοφ. Adventure Electronics

1. Το σχήμα δείχνει τη στιγμή που ο επιστήμονας Γκρόμοφ άνοιξε τη μυστηριώδη βαλίτσα του και από εκεί εμφανίστηκε ένα αγόρι, το οποίο ο καθηγητής κάλεσε Ηλεκτρονική και διέταξε να κάνει μια απαραίτητη διαδικασία - να επαναφορτίσει.

2. «Κουμπωμένη μύτη, τούφα στο πάνω μέρος, μακριές βλεφαρίδες... Μπλε μπουφάν, πουκάμισο, καλοκαιρινό παντελόνι». Έτσι έμοιαζαν τα ηλεκτρονικά.

3. Η ηλεκτρονική ήταν τολμηρή και θαρραλέα, αλλά και απρόβλεπτη.

5. Η ιστορία "Ο φίλος μας Ηλεκτρονικός"

Το σχέδιο του κειμένου-αφήγησης για τη φυγή των Ηλεκτρονικών από τον καθηγητή Γκρόμοφ
1) Η άφιξη του καθηγητή Γκρόμοφ στο «Dubki» για να συμμετάσχει
στο Συνέδριο Κυβερνητικής.
2) Μια μυστηριώδης βαριά και μεγάλη βαλίτσα.
3) Ο Γκρόμοφ παραμένει μόνος στο δωμάτιο και ανοίγει τη βαλίτσα.
4) Ένα μυστηριώδες αγόρι που ονομάζεται Electronic.
5) Ηλεκτρονικά επαναφόρτισης και διαφυγής.
6) Ο καθηγητής σπεύδει να αναζητήσει τον δραπέτη.

Σ. 101. Κ. Bulychev. Το ταξίδι της Αλίκης

1. Επαναφήγηση για λογαριασμό της Αλίκης

Σχέδιο
1) Φέραμε μερικούς θάμνους που φύτρωσαν στην έρημο στο διαστημόπλοιο.
2) Ακατανόητοι ήχοι, παρόμοιοι με το τραγούδι, ακούγονταν στην ντουλάπα.
3) Οι θάμνοι σύρθηκαν έξω από το αμπάρι και πήγαν στην επίθεση εναντίον μας.
4) Ο μπαμπάς διέταξε να κλείσουν τις πόρτες, αλλά ήταν πολύ αργά, οι θάμνοι έσπασαν και μας επιτέθηκαν.
5) Οι θάμνοι έβγαλαν μια σφουγγαρίστρα από τον μπαμπά, κι εγώ έτρεξα στο ποτιστήρι και το γέμισα με νερό νωρίτερα.
6) Έσπασα στους ίδιους τους θάμνους και άρχισα να τους ποτίζω από ένα ποτιστήρι με νερό.
7) Οι θάμνοι ηρέμησαν και ο μπαμπάς ξαφνιάστηκε πολύ πώς μάντεψα να τους ποτίσω.
8) Εξηγώ ότι οι θάμνοι αγαπούν το νερό, τραγουδούν και συμπεριφέρονται με τόλμη χωρίς νερό.
9) Από τότε, δεν είχαμε κανένα πρόβλημα με τους θάμνους στο διαστημικό σκάφος, εκτός από το πιο μικρό, που ερωτεύτηκε την κομπόστα και δεν μας έδωσε πέρασμα γι' αυτό.

σελ. 101-103. Ελέγξτε τον εαυτό σας και αξιολογήστε τα επιτεύγματά σας

1. Μπορώ: να μιλήσω για τα χαρακτηριστικά της λογοτεχνίας επιστημονικής φαντασίας. δημιουργήστε τη δική σας φανταστική ιστορία. ονομάστε τα έργα των K. Bulychev, S. Veltistov.

2. Κατάλογος έργων μυθοπλασίας:
S. Lem "Solaris", J. R. Tolkien "The Lord of the Rings",
K. Bulychev "Ο πόλεμος με τους λιλιπούτειους",
J. Rowling «Χάρι Πότερ».
3. Φανταστικές ιστορίες ενώνονται: όλα όσα συμβαίνουν στους χαρακτήρες μπορούν να εξηγηθούν με τη βοήθεια της επιστήμης. Η δράση διαδραματίζεται στον σύγχρονο κόσμο.

4. Η διαφορά μεταξύ μιας ιστορίας φαντασίας και ενός παραμυθιού:
- η δράση λαμβάνει χώρα σε άλλο πλανήτη.
- οι ήρωες βοηθούνται από τη γνώση της επιστήμης.
- ήρωες - συνηθισμένα αγόρια και κορίτσια, καθώς και ηλεκτρονικά ρομπότ, κάτοικοι άλλων πλανητών.
- οι ήρωες μπαίνουν σε έναν άλλο κόσμο με τη βοήθεια ενός διαστημόπλοιου.

5. Ιστορία φαντασίας

Σχέδιο
1) Είμαι αγνώστων στοιχείων ερευνητής ιπτάμενων αντικειμένων.
2) Ανακαλύπτω για έναν ιπτάμενο δίσκο πάνω από μια από τις πόλεις της χώρας και πηγαίνω εκεί.
3) Είναι UFO!
4) Το μυστήριο του UFO.
5) Σε ένα εξωγήινο διαστημόπλοιο.
6) Ανταλλαγή πληροφοριών.
7) Επισκευή του πλοίου.
8) Το διαστημόπλοιο φεύγει από τη Γη
9) Ένα δώρο από εξωγήινους σε γήινους.

6. Πηγές πληροφοριών: Διαδίκτυο, λαϊκές επιστημονικές ταινίες, βιβλιοθήκη, περιοδικά λαϊκής επιστήμης.

7. Η ιστορία "Ταξίδι στον πλανήτη Άρη"
1) Επιστημονική ανακάλυψη.
2) Προετοιμασία για την αποστολή στον Άρη.
3) Πτήση με διαστημόπλοιο.
4) Ήπια προσγείωση και προσγείωση της αποστολής στην επιφάνεια του Άρη.
5) Υπάρχει ζωή στον Άρη!
6) Φιλικοί Αρειανοί.
7) Γνωριμία με τον πλανήτη.
8) Μια πρόσκληση στη Γη.
9) Επιστροφή στο σπίτι της διαστημικής αποστολής.

8. Περίληψη
Η ιστορία "Ταξίδι στον πλανήτη Άρη" αφηγείται μια ορισμένη επιστημονική αποστολή στον κόκκινο πλανήτη του ηλιακού συστήματος. Οι ερευνητές που συμμετείχαν σε αυτή την πτήση ανακάλυψαν ότι υπάρχει ζωή στον Άρη, ότι υπάρχουν αρκετά κατάλληλες συνθήκες για ανθρώπινη ζωή. Οι Αρειανοί αποδείχτηκαν ευγενικοί και φιλόξενοι οικοδεσπότες. Μύησαν τους γήινους στις ιδιαιτερότητες της ζωής στον Άρη, οι γήινοι, με τη σειρά τους, κάλεσαν τους Αρειανούς να επισκεφθούν τη Γη. Η φιλία εκπροσώπων διαφορετικών πλανητών του ηλιακού συστήματος μπορεί να βοηθήσει σε περίπτωση παγκόσμιας καταστροφής σε έναν από τους πλανήτες. Αυτή είναι μια αισιόδοξη εργασία για νεότερους μαθητές με προκατάληψη δημοφιλών επιστημών.

Απαντήσεις στις σελίδες 104-115. Ξένη λογοτεχνία

1. Η ξένη λογοτεχνία περιλαμβάνει έργα ξένων συγγραφέων.

2. Το παραμύθι «Πίτερ Παν» γράφτηκε πριν από σχεδόν εκατό χρόνια από τον Άγγλο συγγραφέα Τζέιμς Μ. Μπάρι. Ο κεντρικός χαρακτήρας είναι το αγόρι Πίτερ Παν, που δεν μεγαλώνει ποτέ, και στο φανταστικό του νησί Νετίν θα υπάρχουν όλα όσα ονειρεύονται τα παιδιά: Ινδιάνοι, νεράιδες και γοργόνες. Και το πιο σημαντικό. Πειρατές με έναν τρομερό και ύπουλο αρχηγό - τον Captain Hook.
Το όνομα της Σουηδής συγγραφέα Άστριντ Λίντγκρεν είναι γνωστό σε όλο τον κόσμο. Τα παιδιά λατρεύουν ιδιαίτερα το έργο «The Kid and Carlson Who Lives on the Roof» για το αγόρι Svante Swantenson, με το παρατσούκλι the Kid, και τον εξαιρετικό φίλο του, που ονομάζεται Carlson. Ο Carlson μένει σε ένα μικρό σπίτι στην ταράτσα, έχει μια προπέλα στην πλάτη του και μπορεί να πετάξει.
Αν θέλετε να μάθετε πώς το παιδί γνώρισε τον Κάρλσον, τον επισκέφτηκε, πώς κανόνισαν μαζί μια «βραδιά θαυμάτων», διαβάστε τη διασκεδαστική ιστορία «Το παιδί και ο Κάρλσον, που ζει στην ταράτσα».

3. Έργα ξένων συγγραφέων:
R. Kipling. Rikki-tikki-tavi.
J. Swift. Οι περιπέτειες του Γκιούλιβερ.
J. Rodari. Ο Τζελσομίνο στη Χώρα των Ψευτών.
Μ. Τουέιν. Οι περιπέτειες του Τομ Σόγιερ.
F. Mowat. Ένας σκύλος που δεν ήθελε να είναι απλώς ένας σκύλος.
J. Matthew Barry. Peter Pan.
J. Yurier. Καλό καρναβάλι.
S. Lagerlöf. Υπέροχο ταξίδι του Nils με αγριόχηνες.
R. Raspe. Περιπέτειες του Βαρώνου Μυνχάουζεν.
Μ. Μποντ. Bear Paddington.
Λ. Μπάουμ. Υπέροχο Οζ.

4. Στους περισσότερους άρεσαν τα εξής έργα: «Πίτερ Παν» του Μπάρι, «Ρίκι-Τίκι-Τάβι» του Κίπλινγκ, «Οι περιπέτειες του Τομ Σόγιερ» του Τουέιν, «Το υπέροχο ταξίδι του Νιλς με τις άγριες χήνες» του Λάγκερλοφ.

5. Βιβλία που θα ήθελα να διαβάσω:
V. Hugo "Gavroche", O. Henry "The Leader of the Redskins", L. F. Baum "The Wonderful Wizard of Oz", L. Carroll "Alice in Wonderland", J. Rodari "The Adventures of Cipollino", R. L. Stevenson Treasure. Νησί.

6. Σχολιασμός στο έργο του V. Hugo "Gavroche"
Το έργο του V. Hugo «Gavroche» δεν είναι μια ανεξάρτητη ιστορία, είναι ένα από τα κύρια επεισόδια του μυθιστορήματος «Les Misérables». Σε αυτή την ιστορία, ο κύριος χαρακτήρας είναι ένα αγόρι από το Παρίσι που ονομάζεται Gavroche. Είναι φτωχός, δεν έχει σπίτι, μένει στην πλατεία σε ένα τεράστιο άγαλμα ενός ελέφαντα. Ο Gavroche βοηθάει φτωχά παιδιά που η οικοδέσποινα τα έδιωξε στο δρόμο, ο Gavroche τα φύλαξε, τα τάισε, τα καθησύχασε. Ο Gavroche μάχεται στα οδοφράγματα και πεθαίνει με θάνατο ήρωα. Όμως η εικόνα του παραμένει φωτεινή και χαρούμενη, όπως ήταν σύμφωνα με την πρόθεση του συγγραφέα.

Σελίδα 107. J. Swift. Τα ταξίδια του Γκιούλιβερ

1. Από το όνομα μαθαίνουμε ότι ο Γκιούλιβερ πηγαίνει σε απομακρυσμένες χώρες του κόσμου σε τέσσερα μέρη του κόσμου, ότι ήταν χειρουργός και μετά καπετάνιος πολλών πλοίων.

2. Μιλάμε για το ταξίδι του Γκιούλιβερ στη χώρα των μωρών, των γιγάντων, τη χώρα των σκεπτόμενων όντων που έχουν όψη αλόγων. Λέξεις κλειδιά: ταξίδια, περιπέτεια, μικροί, γίγαντες, πλοία, χώρες του κόσμου, θάλασσες, ωκεανός, μέρη του κόσμου. Ο Γκιούλιβερ, εντελώς τυχαία, ως αποτέλεσμα ενός ναυαγίου, βρίσκεται σε μια χώρα όπου όλοι οι κάτοικοι είναι τόσο μικροί που μοιάζουν περισσότερο με έντομα παρά με ανθρώπους. Ο Γκιούλιβερ ζει μαζί τους ως αιχμάλωτος, αλλά τους βοηθά να νικήσουν τους εχθρούς τους, να ανακτήσουν τον θαλάσσιο χώρο, τους διδάσκει και μαθαίνει πολλά από τους Λιλιπούτειους. Στη συνέχεια, με τη θέληση της μοίρας και επίσης λόγω ενός ναυαγίου, βρίσκεται στη χώρα των γιγάντων και των ιπποειδών (άλογα). Τον εντυπωσιάζει ιδιαίτερα η ευφυΐα, η υψηλή ηθική συμπεριφορά των έξυπνων αλόγων, σε αντίθεση με τους άγριους ανθρώπους που κατοικούν στο νησί τους. Ο Γκιούλιβερ θα ήθελε να ζήσει ανάμεσά τους όλη του τη ζωή, αλλά αναγκάζεται να επιστρέψει στην πατρίδα του, όπου τον περιμένουν οι συγγενείς και οι φίλοι του.

3. Οι λέξεις με τις οποίες ο συγγραφέας καταφέρνει να δείξει ότι ο Γκιούλιβερ ήταν γίγαντας στη χώρα των Λιλιπούτειων: Ο Γκιούλιβερ ονομαζόταν shra man, μικροσκοπικά σπίτια, το παλάτι του βασιλιά, μια εκκλησία, μικροί στολίσκοι που έμοιαζαν με παιδικές βάρκες, βαρέλια που σέρβιρε τον Γκιούλιβερ ως ποτήρια, σφάγια αγελάδων, που ήταν γι' αυτόν σαν μικρά κομμάτια κρέατος, σκάλες με τις οποίες ανέβαιναν πιο ψηλά οι μικροί για να μιλήσουν με τον βουνίσιο ή να τον μετρήσουν για να του ράψουν ένα νέο φόρεμα.

4. Σχέδιο
1) Πήγα εκδρομή με πλοίο.
2) Το πλοίο ναυάγησε.
3) Ξύπνησα δεμένος με λεπτές κλωστές στα χέρια και στα πόδια.
4) Είδα ανθρωπάκια και τον μικρό τους βασιλιά.
5) Με θεωρούσαν φυλακισμένο, θα μπορούσα να είχα σκάσει, αλλά δεν ήξερα πού.
6) Αποφάσισα να ζήσω ειρηνικά στη χώρα των λιλιπούτειων περιμένοντας την ευκαιρία να ξεφύγω.
7) Έμαθα ότι ο εχθρός ετοιμάζεται να επιτεθεί στη Λιλιπούπολη δια θαλάσσης.
8) Μάζεψα την εχθρική αρμάδα και την πήγα στην ανοιχτή θάλασσα.
9) Αφού νίκησα τον εχθρό, έγινα ήρωας των λιλιπούτειων, μου έδωσαν ελευθερία.
10) Έτρεξα όταν είδα ένα μεγάλο πλοίο και επέστρεψα σπίτι.

Σελίδα 108. G.- H. Andersen

1. Σχέδιο
1) Γ.-Η. Ο Άντερσεν γεννήθηκε το 1805 στο Όντενσε της Δανίας.
2) Οι γονείς του Άντερσεν είναι φτωχός τσαγκάρης και πλύστρα.
3) Ως παιδί, ο Χανς ήταν φίλος με τον μελλοντικό βασιλιά Φρειδερίκο, ως συγγενής του.
4) Το 1816 ο πατέρας του Άντερσεν πεθαίνει, ο Χανς υπηρετεί ως μαθητευόμενος με έναν υφαντή και έναν ράφτη.
5) Σε ηλικία 14 ετών, ο Άντερσεν μετακόμισε στην Κοπεγχάγη με στόχο να μπει στο θέατρο.
6) Ο Άντερσεν έγινε ηθοποιός στο Βασιλικό Θέατρο, αλλά απολύθηκε και άρχισε να γράφει θεατρικά έργα.
7) Ο Άντερσεν μετά από όλες τις αποτυχίες με το θέατρο πηγαίνει σχολείο.
8) Χωρίς να ολοκληρώσει τις σπουδές του, ο Άντερσεν αρχίζει να γράφει.
9) Ο Άντερσεν δεν παντρεύτηκε ποτέ και δεν έκανε παιδιά.

2. Έργα Γ.-Χ. Άντερσεν:
«Thumbelina», «Snow Queen», «Mermaid», «Flint», «Ugly Duckling», «Nightingale», «Steady Tin Soldier», «Ole Lukoye», «Swineherd».

σελ. 109-110. Γ.-Η. Άντερσεν. Γοργόνα

Σχέδιο ιστορίας:

1. Η ζωή της Μικρής Γοργόνας στο θαλάσσιο βασίλειο.
2. Η Μικρή Γοργόνα σώζει τον Πρίγκιπα.
3. Η μάγισσα μετατρέπει τη Μικρή Γοργόνα σε κορίτσι με αντάλλαγμα τη φωνή της.
4. Πώς ζει η Μικρή Γοργόνα ανάμεσα στους ανθρώπους.
5. Η μεταμόρφωση της Μικρής Γοργόνας σε αφρό.

Λέξεις που βοηθούν να δούμε την ομορφιά του υποβρύχιου κόσμου στον οποίο ζούσε η Μικρή Γοργόνα:
Περιγραφή του υποβρύχιου κόσμου

Λέξεις κλειδιά για να δείτε την καταιγίδα:
Περιγραφή της καταιγίδας στο έπος "Sadko": τα πλοία σηκώθηκαν και κατακόκκινα - χτυπούσαν με ένα κύμα και σκίζουν τα πανιά. σπάει τις κόκκινες βάρκες, δεν φεύγουν από τη θέση τους.

Σύγκριση των κύριων χαρακτήρων του "The Little Mermaid" και του "Sadko": κοινά χαρακτηριστικά - έχει ένα μαγικό εργαλείο ή βοηθό, ο ήρωας είναι ευγενικός και γενναίος, υπάρχει σύνδεση με τον μαγικό κόσμο ή τον κόσμο των ζώων. Ο Sadko και η Μικρή Γοργόνα είναι υπέροχοι, φανταστικοί χαρακτήρες, είναι ευγενικοί, όμορφοι και έξυπνοι, έτοιμοι για αυτοθυσία για χάρη των αγαπημένων προσώπων, της Πατρίδας ή ενός αγαπημένου προσώπου.

Το άλλο άκρο του παραμυθιού "Η Μικρή Γοργόνα"
Η μικρή γοργόνα εξομολογήθηκε τον έρωτά της στον πρίγκιπα, του αποκάλυψε το μυστικό της για τις θυσίες που έπρεπε να κάνει. Ο πρίγκιπας, έχοντας ακούσει την εξομολόγηση της Μικρής Γοργόνας, συνειδητοποίησε τι λάθος είχε σχεδόν κάνει όταν μπέρδεψε μια άλλη με μια αόριστη εικόνα μιας άγνωστης ομορφιάς που τον έσωσε από την άβυσσο των κυμάτων. Μια απάντηση στην αγάπη της Μικρής Γοργόνας φούντωσε μέσα του και της πρόσφερε ένα χέρι και μια καρδιά. Η μικρή γοργόνα συμφώνησε. Και τότε συνέβη ένα θαύμα: έπαψε να νιώθει τρομερό πόνο, γιατί έγινε ένα συνηθισμένο κορίτσι, αν και εξακολουθούσε να έχει υπέροχη ομορφιά με μια ασυνήθιστα μελωδική φωνή.

Σελίδα 111. M. Twain. Οι περιπέτειες του Τομ Σόγιερ

1. Ο Tom Sawyer είναι ένα ενεργητικό, πνευματώδες, επιχειρηματικό αγόρι δώδεκα ετών, ένα ορφανό που το μεγαλώνει η θεία Polly. Ξέρει πώς να αγαπά γρήγορα τον εαυτό του σε σχεδόν οποιοδήποτε άτομο, μπορεί να ασχοληθεί πειστικά σε βαρετές επιχειρήσεις, μπορεί να πάει σε ένα επικίνδυνο ταξίδι χωρίς να σκέφτεται τις συνέπειες. Είναι απρόσεκτος, περίεργος, παθιασμένος και αφελής ταυτόχρονα. Έχει πολλούς φίλους, όλοι τον αγαπούν, αν και προσπαθούν να τον εκπαιδεύσουν ξανά σύμφωνα με τις δικές τους αντιλήψεις περί καλών τρόπων, τακτ και καλών τρόπων. Όμως ο Τομ δεν υποχωρεί στην επιρροή των άλλων, είναι ένας δυνατός και ανεξάρτητος και φιλελεύθερος χαρακτήρας, που του φέρνει πολλές δοκιμασίες και περιπέτειες.

Σελίδα 111. S. Lagerlef. άγια νύχτα

1. Χριστούγεννα - διακοπές, κεριά, χιόνι, κωνοφόρα δέντρα διακοσμημένα με παιχνίδια, λιχουδιές, δώρα, εκκλησιαστική τελετή.

2. Οι διακοπές των Χριστουγέννων προκαλούν χαρά, προσδοκία θαύματος και δώρων, ευλάβεια κατά τις εκκλησιαστικές λειτουργίες, ενδιαφέρον για την ιστορία του Χριστιανισμού στον κόσμο και στη Ρωσία, στις λαϊκές παραδόσεις και τις εκκλησιαστικές διακοπές, σε βιβλία για τη ζωή του Ιησού Χριστού , η Μητέρα του Θεού.

3. Το Χριστουγεννιάτικο παραμύθι για τον Χριστό και τον πατέρα του, που πήγαιναν από σπίτι σε σπίτι αναζητώντας φωτιά για να ζεστάνουν το νεογέννητο μωρό, εντυπωσίασε τόσο πολύ το κορίτσι που σαράντα χρόνια αργότερα θυμήθηκε κάθε λέξη αυτής της ιστορίας, που της είχε πει η γιαγιά της μια φορά. το βράδυ των Χριστουγέννων, όταν όλοι είχαν φύγει στην εκκλησία για τη λειτουργία και άφησαν στο σπίτι μόνο ένα κοριτσάκι και μια γριά, γιατί ο ένας ήταν πολύ μικρός και ο άλλος πολύ μεγάλος.

Σελίδα 112. Ελέγξτε τον εαυτό σας και αξιολογήστε τα επιτεύγματά σας

1. Έμαθε πώς να: επαναδιηγείται ενδιαφέροντα επεισόδια εκ μέρους των ηρώων των έργων, να συνθέτει μια ιστορία για τον ήρωα, να εκφράζει τη δική του στάση απέναντι στον ήρωα, να γράφει μια κριτική για το έργο, να χρησιμοποιεί τη λίστα της προτεινόμενης βιβλιογραφίας για να επιλέξει βιβλία.

2. M. Twain. Ο Τομ επισκέπτεται κρυφά το σπίτι του
Σχέδιο
1) Ο Τομ κολυμπάει και κολυμπάει στη θάλασσα μέχρι την ακτή.
2) Ο Τομ κινείται προς το σπίτι μέσα από το παράκτιο δάσος.
3) Ο Τομ ανεβαίνει κρυφά στο σκιφ και κολυμπά πάνω του στην επιθυμητή ακτή.
4) Ο Τομ αρχίζει να τρέχει στις πιο σκοτεινές λωρίδες προς το σπίτι της θείας Πόλυ.
5) Ο Τομ βλέπει από το παράθυρο τη θεία Paulie, τον Sid, τη Mary, τη μητέρα του Joe Harper.
6) Ο Τομ σήκωσε προσεκτικά το μάνδαλο, έσφιξε το κενό και σύρθηκε στο κρεβάτι.

3. Επαναφήγηση
Ο Τομ δια θαλάσσης, μέσα από το παράκτιο δάσος, πάνω σε ένα σκιφ φτάνει κρυφά στο σπίτι της θείας του Paulie. Δεν τολμάει να μπει ανοιχτά, οι φίλοι και η θεία του είναι στο δωμάτιο. Σφίγγει από το κενό στην πόρτα και σέρνεται ήσυχα κατά μήκος του δαπέδου, πηγαίνοντας προς το μέρος που χρειάζεται στο σπίτι.

4. J. Swift. Εκδότης σε αναγνώστη
Τα λόγια λένε για τον ήρωα: Κύριε Γκιούλιβερ, ταξιδιώτη, το έργο του αναπνέει αλήθεια, γιατί ο συγγραφέας είναι γνωστός για την αληθοφάνειά του. Τα κύρια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του Γκιούλιβερ είναι η ειλικρίνεια, η περιέργεια και η σχολαστικότητα στην παρουσίαση της ταξιδιωτικής του ιστορίας. Η αλήθεια του Γκιούλιβερ δεν μπορεί παρά να ευχαριστήσει τον αναγνώστη του διασκεδαστικού μυθιστορήματός του.

5. Ο Γκιούλιβερ περιγράφει τις περιπέτειές του στη χώρα των Λιλιπούτειων και στη χώρα των γιγάντων, στη χώρα των ευφυών αλόγων.

6. Ο ήρωας του περιπετειώδους μυθιστορήματος φαντασίας του J. Swift, Γκιούλιβερ, είναι ταξιδιώτης, πλοηγός, ερευνητής, επιστήμονας, δοκιμαστής, φυσιοδίφης, σχεδιαστής και γιατρός. Αντιμετωπίζει με ενδιαφέρον και συμπάθεια τα πλάσματα που συναντά στις περιπλανήσεις του στις θάλασσες και τους ωκεανούς, προσπαθεί να τα βοηθήσει όσο καλύτερα μπορεί και προσπαθεί να μάθει από αυτά όλα όσα ακόμα δεν γνώριζε.

7. Η ενότητα του σχολικού βιβλίου «Ξένη Λογοτεχνία» σας προσκαλεί να εξοικειωθείτε με έργα όπως «Rikki-Tikki-Tavi» του R. Kipling, «The Adventures of Gulliver» του J. Swift, «Jelsomino in the Land of Liars. " του J. Rodari, "The Adventures of Tom Sawyer " M. Twain, "Peter Pan" J. Matthew Barry, "The Adventures of Baron Munchausen" R. Raspe, "Η Υπέροχη περιπέτεια του Niels με τις άγριες χήνες" S. Lagerlef, «The Wonderful Land of Oz» L. Baum.

8. Ανατροφοδότηση για έργο ξένης λογοτεχνίας
Το παραμύθι «Η υπέροχη περιπέτεια του Niels με τις άγριες χήνες» γράφτηκε από τη Σουηδή συγγραφέα Selma Lagerlöf. Στον τίτλο που προτείνει η συγγραφέας, είναι αμέσως ξεκάθαρο ότι την ήρωα περιμένουν απίστευτες περιπέτειες και ότι η ιστορία που αφηγείται θα είναι πολύ διασκεδαστική και διδακτική. Αυτό το παραμύθι λέει πώς ένα αγόρι, που εξόργισε έναν μάγο καλικάντζαρο, μετατράπηκε ξαφνικά σε ανθρωπάκι και κατά λάθος πήγε να ταξιδέψει με αγριόχηνες προς τα νότια. Στην πορεία, πρέπει να περάσει από πολλές περιπέτειες: να πολεμήσει ορδές αρουραίων με τη βοήθεια ενός μαγικού σωλήνα, να τρέξει μακριά από έναν θυμωμένο βασιλιά-άγαλμα, να σώσει τους σκίουρους και την ταραχή του από βέβαιο θάνατο. Στο τέλος, καταφέρνει να κερδίσει τον σεβασμό και τη συγχώρεση του καλικάντζαρου και να επιστρέψει στο σπίτι στη μητέρα του, και επιπλέον, να σώσει για άλλη μια φορά τον φίλο του Μάρτιν τη χήνα από το θάνατο.

10. Παρουσίαση της έκθεσης «Ξένη Λογοτεχνία»
Σχέδιο
1. Η ξένη λογοτεχνία αποτελεί μέρος της παγκόσμιας καλλιτεχνικής κληρονομιάς
2. Οι πιο διάσημοι ξένοι συγγραφείς: J. Swift, M. Twain, R. Kipling, R. Raspe.
3. Τα πιο αγαπημένα έργα ξένων συγγραφέων: «Τα ταξίδια του Γκιούλιβερ», «Οι περιπέτειες του Τομ Σόγιερ», «Πίτερ Παν», «Οι περιπέτειες του βαρώνου Μυνχάουζεν», «Χάρι Πότερ».
4. Έκθεση με τις πιο χρωματιστά σχεδιασμένες εκδόσεις αγαπημένων έργων διάσημων ξένων συγγραφέων.

Σελίδα 116-126. Τελική δοκιμαστική εργασία. M. Zoshchenko. Το δώρο της γιαγιάς

Ασκηση 1

1. Η δήλωση που εκφράζει με μεγαλύτερη ακρίβεια την κύρια ιδέα του έργου: Ο φθόνος κάνει έναν άνθρωπο να διαπράττει κακές πράξεις.

2. Μια άλλη δήλωση που εκφράζει την κύρια ιδέα του έργου: Ο καλύτερος στον κόσμο είναι αυτός που κάνει κάτι καλό και μετά δεν θα καυχιέται.

Εργασία 2

1. Μπορείτε να ονομάσετε αυτό το έργο «Φθόνος» ή «Πόσο δύσκολο είναι να είσαι καλός».

Εργασία 3

1. Ήρωες του έργου του M. Zoshchenko "Το δώρο της γιαγιάς": γιαγιά, μητέρα, πατέρας, Minka και Lelka.

Εργασία 4

1) Γιαγιά.
2) Τούρτα της γιαγιάς.
3) Η Λέλκα θύμωσε τη γιαγιά.
4) Νομίσματα για τη Μίνκα.
5) Έκφραση του φθόνου της Λέλκας.
6) Αξιολόγηση της πράξης της Λέλκα από τη γιαγιά.
7) Η σφεντόνα του αγοριού του γείτονα.
8) Το οποίο ο μπαμπάς θεωρεί το καλύτερο αγόρι στον κόσμο.
9) Η Μίνκα δίνει στη Λέλκα δύο νομίσματα και το καμαρώνει.
10) Μετά τα λόγια του Παπά, η Minka δίνει κρυφά στη Lele ένα νόμισμα από όλους.
11) Πώς ξόδεψε η Λέλκα τέσσερα νομίσματα.
12) Πόσο δύσκολο είναι να είσαι καλός.

2. Η Μίνκα έδωσε στον Λελέ δύο νομίσματα και έτρεξε να πει στους μεγάλους τι καλό παιδί ήταν. Η γιαγιά και η μητέρα τον θαύμασαν και ο πατέρας είπε ότι το καλύτερο αγόρι δεν θα καυχιόταν για την ευγενική του πράξη. Τότε ο Μίνκα έτρεξε στον κήπο και έδωσε στην αδερφή του άλλο νόμισμα και δεν το είπε σε κανέναν. Στον κήπο, η Λέλκα βρήκε το τέταρτο νόμισμα και αγόρασε η ίδια παγωτό, που την πονούσε στο στομάχι και πέρασε μια ολόκληρη εβδομάδα στο κρεβάτι.

Εργασία 5

1. Ποιος έδωσε νομίσματα στη Μίνκα;
Τι έκανε η Λέλκα από ένα αίσθημα φθόνου;
Γιατί η Λέλκα σκαρφάλωσε στο δέντρο;
Γιατί ο μπαμπάς δεν θεωρούσε τη Minka το καλύτερο αγόρι στον κόσμο;
Πώς ενήργησε η Minka για να νιώσει καλύτερα;

Εργασία 6

1. Το πιο σημαντικό γεγονός του έργου - Ο Μίνκα μοιράστηκε νομίσματα με την αδερφή του.
2. Τα ακόλουθα γεγονότα επηρέασαν τη Μίνκα: Ο Λέλκα έριξε από τα χέρια του τα νομίσματα που παρουσίασε η γιαγιά του. Ο μπαμπάς δεν τον αναγνώρισε ως το καλύτερο αγόρι στον κόσμο όταν η Minka δεν μοιράστηκε τα νομίσματα με την αδερφή του. Ο μπαμπάς δεν τον επαίνεσε που έδωσε δύο νομίσματα στη Λέλκα. Ο Μίνκα έδωσε κρυφά στην αδερφή του άλλο ένα νόμισμα και ένιωσε καλά.

Εργασία 7

1. Η Λέλκα προσβλήθηκε από τη Μίνκα γιατί δεν είχε αυτό που είχε ο αδερφός της. ■
2. Η γιαγιά δεν έκανε δώρα στη Λέλκα, γιατί τη θεωρούσε κακομαθημένη που ρωτάει ειλικρινά τι πρόκειται να δώσει η γιαγιά στα εγγόνια της.

Εργασία 8

Στην αρχή, η Μίνκα ήταν πολύ προσβεβλημένη από τη Λέλκα.
Στη μέση, λυπήθηκε τη μικρή του αδερφή.
Στο τέλος της ιστορίας, απλώς την αγαπούσε και θεωρούσε ήδη άδικο ότι μόνο αυτός είχε νομίσματα.

2. Η Λέλκα είχε τέτοια συναισθήματα για τη Μίνκα: «Εδώ είναι, τι ζηλιάρης άνθρωπος». «Η Λέλκα κοιτάζει επίσης αυτά τα νομίσματα. Και δεν λέει τίποτα. Μόνο τα μικρά της μάτια αστράφτουν με ένα αγενές φως. «Η Λέλια, αποδεικνύεται, σκαρφάλωσε σε ένα δέντρο και, καθισμένη σε ένα δέντρο, πείραξε εμένα και τη γιαγιά μου με τη γλώσσα της».
Η Λέλκα βίωσε τα ακόλουθα συναισθήματα για τη γιαγιά της: «Η γιαγιά μου δεν αγαπούσε πραγματικά τη μεγαλύτερη αδελφή μου τη Λέλια. Και δεν την άφησε να διαλέξει τις τούρτες. Και γι 'αυτό, η αδερφή μου Lelya κάθε φορά κλαψούριζε και θύμωσε περισσότερο μαζί μου παρά με τη γιαγιά μου ". «Η Lelya σκαρφάλωσε σε ένα δέντρο και πείραξε εμένα και τη γιαγιά μου με τη γλώσσα της». «Η Λέλκα είπε: «Η καλύτερη γιαγιά στον κόσμο είναι αυτή που δίνει κάτι σε όλα τα παιδιά, και όχι μόνο η Μίνκα, η οποία, λόγω της βλακείας ή της πονηριάς του, σιωπά και ως εκ τούτου λαμβάνει δώρα και τούρτες».

Εργασία 9

1. Λέξεις που βοηθούν στον χαρακτηρισμό των πράξεων του κύριου χαρακτήρα στο τέλος της ιστορίας: ειλικρινής, ευγενής, ευγενικός, όμορφος.

2. Μπορείτε να προσθέσετε τη λέξη «φροντίδα», επειδή φρόντιζε την αδερφή του, μοιράστηκε μαζί της νομίσματα, με τα οποία αγόρασε η ίδια αυτό που ήθελε περισσότερο - παγωτό.

3. Η Μίνκα ήταν ένα ευγενικό, αφελές, αδιάφορο, όχι άπληστο ανθρωπάκι.

4. «Και εδώ στέκομαι σαν ανόητος και κοιτάζω με απόλαυση τα ολοκαίνουργια νομίσματα που βρίσκονται στην παλάμη μου». «Της έδωσα δύο νομίσματα. Και με καλή διάθεση, πήγε στο μπαλκόνι και είπε στους ενήλικες: "Είμαι το καλύτερο αγόρι στον κόσμο - μόλις έδωσα στον Lele δύο νομίσματα". «Όχι, μπορεί να μην κατάφερα να γίνω πολύ καλός. Είναι πολύ δύσκολο. Αλλά αυτό, παιδιά, πάντα το φιλοδοξούσα.

5. Ερωτήσεις προς τον Μίνκε: 1. Ήταν κρίμα για σένα να μοιράζεσαι τα νομίσματά σου με την αδερφή σου; 2. Θα μοιραστείς δώρα μαζί της την επόμενη φορά;

6. Η Λέλκα χαρακτηρίζεται από τέτοιες ενέργειες: έριξε θυμωμένη κέρματα από τα χέρια της Μίνκα, σκαρφάλωσε σε ένα δέντρο και πείραζε τη γιαγιά και τον αδερφό της από εκεί, αγόρασε πολύ παγωτό, το έφαγε μόνη της, με αποτέλεσμα να αρρωστήσει, ζήλεψε τη Μίνκα, θύμωσε με τη γιαγιά της και μαζί του, δεν ευχαρίστησε για το γεγονός ότι η Μίνκα μοιράστηκε ένα δώρο μαζί της και δεν κέρασε κανέναν με παγωτό.

Εργασία 10

1. Ένα παράδειγμα για άλλα παιδιά μπορεί να είναι ότι ο Μίνκα τελικά έδωσε μέρος των νομισμάτων στην αδερφή του και ότι αργότερα δεν καυχιόταν για την πράξη του στους ενήλικες, προσπαθώντας να κερδίσει την έγκριση και την αγάπη τους, καθώς και νέα δώρα από τη γιαγιά του .

2. Η λανθασμένη πράξη των κεντρικών χαρακτήρων ήταν ότι δεν μοιράστηκαν αμέσως το δώρο, προκαλώντας παρεξηγήσεις, θυμό και αγανάκτηση ο ένας εναντίον του άλλου.

Εργασία 11

1. Ένα άτομο είναι ένα δυσάρεστο άτομο για κάποιο λόγο, η λέξη χρησιμοποιείται με αρνητική έννοια, η γιαγιά ήθελε να τονίσει τη δύσκολη φύση της εγγονής της.
2. Το να κλαίω σημαίνει να κλαίω δυνατά και ειλικρινά από πόνο ή αγανάκτηση, και να κλαίω σημαίνει να κλαίω προκλητικά με δάκρυα κακών, που στην πραγματικότητα δεν υπάρχουν, αλλά υπάρχει μόνο αγανάκτηση και θυμός.

Εργασία 12

1. Η ιστορία του Zoshchenko αναφέρεται σε ένα αφηγηματικό έργο.
2. Τα έργα του M. Zoshchenko: «Lelya and Minka: Christmas tree», «Lelya and Minka: great travelers», «Lelya and Minka: golden words», «Lelya and Minka: a εύρημα», «Το πιο σημαντικό πράγμα », «Υποδειγματικό παιδί» , «Έξυπνη Ταμάρα».

Εργασία 13

Ανασκόπηση της ιστορίας του Mikhail Zoshchenko "Granny's Gift"

Αυτό το έργο γράφτηκε από τον διάσημο Ρώσο συγγραφέα Mikhail Zoshchenko, μιλάει για παιδιά - το αγόρι Minka και το κορίτσι Lele. Σχετικά με αυτούς, ο Zoshchenko έγραψε αρκετές ιστορίες που προορίζονται για παιδιά. Η ιστορία "Το δώρο της γιαγιάς" αφηγείται πώς η Λέλια, ζηλεύοντας τη μικρή Μίνκα, στην οποία η γιαγιά της έδωσε δέκα νομίσματα, του τα έβγαλε από τα χέρια. Θύμωσε και προσβλήθηκε από τον αδερφό της μέχρι που μοιράστηκε μαζί της τα νομίσματα. Αυτό το έργο αφορά επίσης το πώς ένα μικρό αγόρι καταλαβαίνει σταδιακά τι σημαίνει να είσαι πραγματικά καλός, ειλικρινής και δίκαιος.
Όλα τα μικρά αγόρια και κορίτσια μπορούν να συμβουλεύονται να διαβάσουν αυτήν την ιστορία για να μάθουν πώς να τη μοιράζονται με άλλους και να κατανοήσουν πώς να γίνουν πραγματικά άξιοι και καλοί άνθρωποι.

Εργασία 14

2. Κείμενο-συλλογισμός.
«Ακολουθήστε τον κανόνα πεισματικά: έτσι ώστε οι λέξεις να είναι περιορισμένες και οι σκέψεις να είναι ευρύχωρες», είπε ο N. A. Nekrasov. Το καταλαβαίνω έτσι: η ομιλία ενός ατόμου, οι γραπτές δηλώσεις - όλα πρέπει να είναι κατανοητά, προσβάσιμα, απλά και συνοπτικά, διαφορετικά οι άνθρωποι γύρω σας, οι αναγνώστες σας, απλά δεν μπορούν να σας καταλάβουν. Αλλά συντομία, όπως είπε
Ο Α.Π. Τσέχοφ, είναι η αδερφή του ταλέντου. Με άλλα λόγια, το να μιλάς συνοπτικά, καθαρά και ταυτόχρονα να εκφράζεις πλήρως αυτό που θέλεις να πεις είναι μια ολόκληρη τέχνη που πρέπει να μάθεις και να μάθεις όλη σου τη ζωή. Και πρέπει να ξεκινήσετε με το πιο στοιχειώδες - τη μελέτη των νόμων και των κανόνων της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας και τη μελέτη της κλασικής κληρονομιάς της ρωσικής λογοτεχνίας, ως πρότυπο. Οι λέξεις πρέπει να είναι γεμάτες, πιστεύει ο Nekrasov, δηλαδή είναι απαραίτητο να χρησιμοποιείτε μόνο λέξεις που μεταφέρουν με ακρίβεια, να μην φορτώνετε την ομιλία σας με διάφορες σύνθετες φράσεις, βοηθητικές λέξεις και προτάσεις. Και οι σκέψεις πρέπει να είναι βαθιές, για τον εαυτό σας, για τον κόσμο, για το χρόνο, για παγκόσμια και παγκόσμια σημαντικά προβλήματα. Είναι καλύτερα να μην παρασυρόμαστε από μικρά θέματα, καθημερινά προβλήματα, κουτσομπολιά για διάσημους και δημοφιλείς ανθρώπους - αυτό φράζει τον εγκέφαλό μας, κάνει τη ζωή μας μάταιη και ασήμαντη. Είναι απαραίτητο στη ζωή να ακολουθήσετε τη συμβουλή του Nekrasov για να μιλήσετε, να γράψετε και να σκεφτείτε με τέτοιο τρόπο ώστε οι σκέψεις να είναι ευρύχωρες, αλλά οι λέξεις, αντίθετα, να είναι περιορισμένες. Αυτό σημαίνει να εκφράζει κανείς με ακρίβεια, χωρητικότητα, μεταφορικά και συνοπτικά τα συναισθήματα και τις σκέψεις του. Μόνο τότε θα γίνετε αληθινός ομιλητής της όμορφης και ποικιλόμορφης ρωσικής γλώσσας.

3. Στα μαθήματα λογοτεχνίας στην Ε' τάξη, δεξιότητες όπως η επανάληψη ενός λογοτεχνικού κειμένου, η κατάρτιση σχεδίου για αυτήν την επανάληψη, η ικανότητα έκφρασης γνώμης για ένα έργο, οι ήρωές του, δεξιότητες γραφής, χαρακτηριστικά ενός ήρωα, ικανότητα χρησιμοποιήστε ένα σχολικό βιβλίο, λογοτεχνικά βιβλία αναφοράς, βοηθητική λογοτεχνία σίγουρα θα σας φανούν χρήσιμα.