Dugoročno planiranje pozorišnih aktivnosti

Cilj: razviti intonacionu ekspresivnost govora. Razvijati sposobnost opažanja umjetnička slika književno djelo i kreativno ga reprodukovati u skečevima i pozorišnim predstavama.

Zadaci:

1. Razvijanje intonacijske izražajnosti govora kod djece.
2. Razvijati sposobnost osjećanja karaktera književnog djela.
3. Razvijati izražajnost gestova i izraza lica kod djece.
4. Razvijati sposobnost razlikovanja žanrova: pjesmica, bajka, priča, isticati pozitivne i negativne osobine likova.
5. Razviti sposobnost vrednovanja postupaka likova, situacija i smisao za humor.
6. Razvijati sposobnost djece da učestvuju u dramatizacijama zasnovanim na zapletima poznatih umjetničkih djela.
7. Potaknite inicijativu i kreativnost.
8. Razviti sposobnost jasnog i jasnog izgovaranja svih zvukova; koordinirati riječi u rečenicama.
9. Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima.

Mjesec		Predmet
		Razgovor "Šta je pozorište"		Dajte djeci ideju o pozorištu, upoznajte ih sa vrstama pozorišta. Formirati održivo interesovanje za različite pozorišne žanrove.
		Razgovor-dijalog “Pozorišne profesije”		Intenzivirati kognitivni interes za pozorišne profesije. Upoznati djecu sa zanimanjima: glumac, režiser, umjetnik, kompozitor. Negujte želju za učenjem novih stvari.
		Igra je improvizacija. Mini scena "Starac - Lesovichok"		Podsticati aktivno učešće u pozorišnim igrama; izazvati pozitivan emocionalni stav kod djece; razvijati kreativnu maštu; razviti intonacionu ekspresivnost govora
		Pričanje bajke "Repa" sa decom (Prsti teatar)		Prisjetite se s djecom likova iz bajke i njihovih postupaka; razviti interesovanje za igru; ojačati dječju sposobnost korištenja raznim sredstvima ekspresivnost u prenošenju slika likova iz bajke.
oktobar		Demonstracija stonog pozorišta "Repa"	Ohrabrite djecu da dramatiziraju poznata djela; razvijati fine motoričke sposobnosti prsti; razviti intonacionu ekspresivnost govora;
		Smešna pantomima. "Tihi dijalog", "Zagonetke bez riječi"	Razvijati pantomimske vještine i kreativnu maštu; razviti komunikacijske vještine i vještine improvizacije; naučiti djecu da date fraze izgovaraju intonacijski i ekspresivno; razvijaju fantaziju i maštu
		Kviz igra “Saznaj bajku iz ilustracija.”	Učvrstiti znanje predškolaca o bajkama.
		Rusko pripovedanje narodna priča"Kolobok" koristeći teatar maski	Nastavite učiti djecu da slušaju bajku čije je pričanje popraćeno stolnom pozorišnom predstavom. Nastavite učiti djecu da prate razvoj radnje i odgovaraju na pitanja o sadržaju bajke. Podstaknite djecu da učestvuju u pričanju bajke završavajući pojedinačne riječi i fraze. Promovirajte intonacijsku ekspresivnost govora. Razvijati pažnju, pamćenje i sposobnost empatije sa likovima bajke. Negujte interesovanje za ruske narodne priče i želju da ih slušate.
		Izgovarajte pjesme rukama.	Ohrabrite djecu na improvizaciju.
		Igre za razvijanje ekspresivnih izraza lica (45)	Naučite koristiti ekspresivne izraze lica kako biste stvorili svijetlu sliku.
		Zagonetke o bajkama i bajkoviti junaci	Razjasniti dječje ideje o zagonetkama, učvrstiti znanje o karakterističnim osobinama bajkovitih likova; gajiti ljubav i poštovanje prema bajkama i bajkovitim likovima, negovati istrajnost.
		Pričanje priče "Teremok" sa prikazom na flanelgrafu	uspostaviti međuljudske kontakte; stvaranje povoljne mikroklime u grupi; vježbati intonacijsku izražajnost govora, razvijati dijalošku formu govora; probuditi interesovanje djece za pozorišne predstave; razviti sposobnost oponašanja glasova i karakterističnih pokreta životinja; razvijati sposobnost slušanja bajki i praćenja razvoja radnje.
decembar		"Zabavni račun." Igra "Hajde da se smejemo". Odigravanje pjesme "Ko šta misli?" (21-22)	Razvijati intonacionu ekspresivnost govora, monološki govor; razviti vještine improvizacije; podsticati učešće u pozorišnim igrama;
		Izvođenje pesme B. Zakhodera: „Pica plače...“, I. Žukov „Mačka“ (18-19)	Razvijati pantomimične sposobnosti i ljubav prema životinjama.
		Ritmoplastika. Skice: "Lisica prisluškuje", "Baba Jaga"	Razvijajte svoju maštu kreativno razmišljanje, sposobnost prenošenja karaktera i raspoloženja likova iz bajki u slobodnim improvizacijama
		Čitanje i pričanje priče „Tri medveda“ (Stono pozorište)	Naučite djecu da razumiju ljepotu i moć ruskog jezika, naučite ih da koriste figurativnim izrazima, govoriti lijepo i korektno; razviti sposobnost da se na pitanja odgovori jasno, jasno i dosljedno; razvijati kreativnost, pamćenje, maštu; nastaviti sa usavršavanjem dijaloških i monoloških oblika govora.
Januar		Kultura i tehnika govora. Rad na vrtalicama jezika.	Vježbajte jasan izgovor suglasnika na kraju riječi; zviždanje i šištanje
		Ritmoplastika. Skice: „Lisica prisluškuje“, „Baba Jaga“.	Razvijati sposobnost prenošenja karaktera i raspoloženja likova iz bajke u slobodnim improvizacijama
		Čitanje bajke "Crvenkapica"	Upoznati djecu sa bajkom; naučiti razumjeti ideju bajke, procijeniti karakter likova; obogatiti dječiji vokabular; uvježbajte sposobnost da odgovorite na postavljeno pitanje; podsticati pokušaj izražavanja svog gledišta kao odgovor na pitanje koje postavlja nastavnik; negovati kulturu verbalnu komunikaciju: učestvovati u razgovoru, slušati djecu, pojašnjavati njihove odgovore.
		Pozorište sjenki "Crvenkapica"	Nastavite da razvijate interesovanje za pozorišnu umetnost
februar		Osnove pozorišta. kulture. Fotografija gledališta, pojmovi: “scena”, “zavjesa”, “bekstejdž”, “parter”, “balkon” (multimedijalna prezentacija)	Upoznati djecu sa strukturom pozorišta, gledališta i scene
		Pozorišna igra. Igra „Šta radimo, nećemo reći, ali ćemo pokazati“, „Rođendan	Naučite da djelujete u skladu; biti u stanju da se kreće u prostoru; razvijati maštu
		Jedan, dva, tri, četiri, pet - da li želite da igrate? Igra "Pozorišno zagrijavanje". Konkurs za najbolju dramatizaciju bajke “Ryaba Hen”.	Razvijati maštu i kreativnost u procesu izmišljanja dijaloga za bajku; intenzivirati upotrebu pojmova „mimika” i „gesta” u govoru djece.
		Stono pozorište. (Konus "Tri praseta")	Aktivirati i razvijati jasnu intonaciju i izražajan govor, obogatiti vokabular; gaji interesovanje za pozorište i sposobnost timskog rada.
mart		Proleće, proleće je crveno!Nastup u ruskim narodnim nošnjama. Izvođenje ditties. Igra imitacije pokreta	Dajte ideje o ruskom folkloru, usadite ljubav prema narodna umjetnost; razviti maštu i pamćenje; razviti sposobnost emocionalne i ekspresivne komunikacije; razvijaju sposobnost rada sa zamišljenim objektima
		Pozorišna igra. Igra “Ista stvar na različite načine”, “Transformacija predmeta”, “Putovanje oko svijeta”	Nastavite razvijati maštu djece; razviti sposobnost da opravdate svoje ponašanje
		Ritmoplastika. Vježba „Ritmička etida“, plesna improvizacija	Razvijte osjećaj za ritam
		"Dan pozorišta" Zabava “U svijetu bajki”	Razvijati dječji književni govor, skretati pažnju na sredstva izražavanja (figurativne riječi i izrazi, epiteti, poređenja), sposobnost da se osjeti ljepota i magija bajke; vježbati sposobnost pronalaženja i objašnjavanja glavnih razlika između književnih žanrova: bajki i drugih djela; upoznati djecu sa osnovnim opšteprihvaćenim normama i pravilima odnosa sa vršnjacima i odraslima; razvijati sposobnost korištenja izražajnih slika likova iz bajke
		"Igrajmo se prstima."Djeca glume poznate bajke koristeći pozorište prstima.	Uvod u kazalište prstiju; ovladavanje vještinama ovladavanja ovom vrstom pozorišne djelatnosti; razvijati fine motoričke sposobnosti u kombinaciji s govorom; razvoj osjećaja za ritam i koordinaciju pokreta; vježbati sposobnost djece da glume bajke koristeći teatar prstima.
		"Ne znam u pozorištu." Razgovor-igra: "Pomozimo Neznalici da se ponaša korektno u pozorištu." Igra, problemske situacije. Vježba "Povjetarac". Psiho-gimnastika "Uzmi i prođi." Odglumljivanje mini scene: “Lisica” I. Petrova.	Dajte djeci ideju o kulturi ponašanja u pozorištu kroz rješenja problematičnih situacija.
april		Govorna kultura i tehnologija. Vježba „Želim da spavam“, „Šala“, vrtalice. Izgovaranje pojedinih fraza sa različitim intonacijama	Poboljšajte svoju sposobnost korištenja različitih intonacija
		Dramatizacija bajke „Vuk i jarčići“ (Bi-ba-bo lutke)	Naučite se naviknuti na umjetničku sliku; komunicirati sa partnerom.
		Naša zabava"	Naučite djecu da pišu kratke priče lično iskustvo i recite im ekspresivno.
		"Pozorišna azbuka"Razgovor sa decom o pozorišnim pojmovima - scena, zavesa, predstava, aplauz, scenarista, scenarista, itd. Govorna vježba „Ko koga prati“ M. Kartušin. Vježba „Tužni smo“, „Srećni smo“. Pesme A. Tetivkina za igranje uloga: „Kao hodanje niz reku.“	Uvod u pozorišne termine; aktivirati dječji vokabular: pozornica, zavjesa, predstava, aplauz, scenarista, scenarista, itd.; nastaviti upoznavati djecu s pojmovima „izraza lica“, „gesta“; razviti sposobnost prenošenja emocionalnog stanja kroz stvaranje slika.
		"Pčele, ptice su poletele." Vježba "Leti, leptiru!" Govorna igra“Kao kod bake Nataše.” Igra "Gawkers". Fantasy ples “Grasshopper disco”	Upoznati djecu sa znakovima proljeća; odgovori na pitanja u potpunim rečenicama; stvoriti povoljne uslove za djecu za improvizaciju; razvoj kreativnost.
maja		Vrhunska zabava. Rješavanje ukrštenice: "Pozorišne profesije." Vježba “Magični san”.	Poboljšati dijalošku formu govora; izazvati radosno raspoloženje kod djece i stvoriti prijateljsku atmosferu; popraviti naziv pozorišnih profesija; razvijaju pažnju, pamćenje, maštu.

Kartoteka kazališnih igara za

1. Igra: "Veseli starac-Lesovichok"

Cilj: naučite koristiti različite intonacije.

Učitelj čita pjesmu, Stari Lesovichok izgovara riječi prema tekstu različitim intonacijama, a djeca ponavljaju.

Vaspitač: U šumi je živio jedan mali starac

A starac se krajnje jednostavno nasmijao:

Stari Lesovichok:

ha-ha-ha da he-he-he,

Hee-hee-hee da bu-booh-booh

bu-bu-buda be-be-be,

Ding-ding-ding i ding-ding!

edukator:

Jednom, kada sam ugledao pauka, užasno sam se uplašio,

Ali, hvatajući se za bokove, glasno se nasmijao:

Stari Lesovichok:

Hee-hee-hee da ha-ha-ha,

Ho-ho-go gul-gul-gul!

fb-go-go-go-go-go-go-go-go."

edukator:

I kada sam video vretenca, užasno sam se naljutio,

Ali je pao na travu smijući se:

Stari Lesovichok:

Gee-gee-gee da gu-gu-gu,

fb-ro-ro da bang-bang-bang!

O, ljudi, ne mogu!

O momci, ah-ah-ah!

(D. Harms) Igra se igra nekoliko puta.

1. Igra imitacije pokreta

Učiteljica se obraća djeci:

Sjećate se kako djeca hodaju?

Male nožice hodale su stazom. Velike noge hodale su stazom.

(Djeca prvo hodaju malim koracima, zatim velikim koracima - divovskim koracima.)

- Kako hoda Old Lesovichok?

Kako princeza hoda?

Kako se lepinja kotrlja?

Kako sivi vuk šulja kroz šumu?

Kako zec, spljoštenih ušiju, bježi od njega?

1. “Tihi dijalog” za razvoj artikulacije

Vaspitačica: Zamislite da je vaša majka u radnji, a vi je čekate na ulici, na izlogu. Ona vam nešto kaže, vi je ne čujete, ali pokušavate da pogodite.

(Prvo učitelj preuzima ulogu majke, a djeca pogađaju. Zatim se od djece traži da igraju ulogu majke.)

1. "Zagonetke bez riječi"

Cilj:

Učiteljica poziva djecu:

Sedeću pored tebe na klupi,

Sedeću sa tobom.

Reći ću ti zagonetke

Videcu ko je pametniji.

Učiteljica, zajedno sa prvom podgrupom djece, sjedi na modulima i bez riječi gleda ilustracije za zagonetke. Djeca biraju slike koje mogu pogoditi bez riječi. Druga podgrupa se u ovom trenutku nalazi u drugom dijelu sale.

Djeca prve podgrupe, bez riječi, koristeći izraze lica i geste, prikazuju, na primjer: vjetar, more, potok, čajnik (ako je teško, onda: mačku, psa koji laje, miša itd. ). Djeca druge podgrupe pogađaju. Zatim druga podgrupa pogađa, a prva pogađa.

1. "Zaigrajmo. - hajde da pogodimo.”(ABoseva)

Cilj:

Peršin zove djecu: Šta vi znate, momci?

O mojim pjesmama zagonetkama?

Gdje postoji rješenje, tu je i kraj.

Ko može da mi kaže - bravo!

Djeca sjede u polukrugu blizu peršuna. Peršun pravi zagonetke i pokazuje ih pantomimom.

Krokodil sa oštrim kljunom važno je hodao po dvorištu,

Cijeli dan je odmahivao glavom i nešto glasno promrmljao.

Samo ovo, istina, nije bio krokodil,

I ćurke su vjerni prijatelj. Pogodi ko? (Turska.)

(Snimanje je uključeno. Djeca, glumeći ćurke, hodaju po cijeloj sali, visoko podižući noge, pritišćući ruke uz torzo, ispuštaju zvukove - vau, vau, vau, odmahuju glavom, mašu jezicima u njihova usta u isto vrijeme.)

Da, ćuretina. Iskreno, braćo, bilo je teško pogoditi!

Čudo se dogodilo ćurki - pretvorila se u kamilu!

Počeo je da laje i reži, i udara repom o zemlju.

Ipak sam zbunjen, je li on kamila ili...? (pas.)

(Snimanje je uključeno, djeca se pretvaraju da su psi: laju, režu, trče na sve četiri i “mašu repom.”)

Ne zovu je mješancem, i ne spava ispod klupe,

A ona gleda kroz prozor i mjauče kao... (Mačka.)

(Uz muzičku pratnju, deca imitiraju mačke: glatko se kreću četvoronoške, mijauku, prede, „peru se“ šapama, sikću i frkću i pokazuju svoje „kandže“.)

Tako je, dobro su pogodili, kao da su je negde videli!

Hajdemo sada u šumu da beremo pečurke.

(djeca sjede na zamišljenom autu i, izgovarajući razne zvukove, oponašaju vožnju automobila.)

Trrrrr, stigli smo! Vidite, momci, ovdje su lisičarke, tamo pečurke,

Pa ovo su otrovnice na čistini... (Grebes.)

(djeca se razilaze po hodniku („šuma”) i skupljaju „pečurke” (lutke).)

Stani. stani! Šta sam ti rekao! Koje pečurke? Uostalom, napolju je zima! Rastu li pečurke u šumi zimi? Šta raste u šumi zimi? (Snježni nanosi.)

1. Igra "Ogledalo"

Cilj: razvijaju monološki govor.

Peršun postavlja zagonetku:

I sija i sija,

To nikome ne laska

I on će bilo kome reći istinu -

Pokažite mu sve kako jeste!

Šta je ovo? (Ogledalo.)

U grupu (salu) unosi se veliko ogledalo. Svaki član tima prilazi ogledalu, i gledajući u njega, prvi se hvali, divi se sebi, drugi priča šta mu se ne sviđa kod sebe. Zatim članovi drugog tima rade isto. Petrushka i žiri ocjenjuju ovo takmičenje.

7. Igra "Telefon"

Cilj: razvijaju maštu i dijaloški govor.

Peršun za zagonetku:

Okrenuću magični krug -

I moj prijatelj će me čuti.

Šta je ovo? (Telefon.)

Peršun poziva po dvoje iz svake ekipe, posebno one koji vole da razgovaraju telefonom. Za svaki par predlaže se situacija i tema za razgovor. Par se sastoji od članova protivničkih timova.

1. Čestitam vam rođendan i zamolite za posjetu.

2. Pozovite osobu koja ne voli da ide u pozorište na predstavu.

3. Kupili su vam nove igračke, ali vaš prijatelj želi da se igra s njima.

4. Bili ste uvrijeđeni, ali vas prijatelj tješi.

5. Tvoj prijatelj (devojka) mu je oduzeo omiljenu igračku, a sada se izvinjava.

6. Tvoj je imendan

1. Igra: "Pantomima"

Djeca jedne ekipe pantomimom prikazuju neki predmet (voz, željezo, telefon, gljiva, drvo, cvijet, pčela, buba, zec, pas, TV, slavina, leptir, knjiga). Djeca druge ekipe pogađaju.

1. Igra: “Kako napraviti supu” za imitiranje pokreta

Cilj: razvijaju maštu i vještine pantomime.

Desnom rukom gulim krompir i malo po malo skidam ljusku.

Levom rukom držim krompir, okrećem krompir i pažljivo ga operem.

Provući ću nožem po sredini i iseći krompir na dva dela.

polovice.

Desnom rukom držim nož i sjeckam krompir na komade.

E, sad palim lonac i sipam krompir sa tanjira u tiganj.

Očistit ću šargarepu i luk i otresti vodu sa mojih izmučenih ruku.

Luk i šargarepu ću sitno nasjeckati i skupiti u šaku, ispadne uredno.

Šaku pirinča operem toplom vodom, levom rukom sipam pirinač u šerpu

ručno.

Desnom rukom uzeću kutlaču i pomešati žitarice i krompir.

Uzet ću poklopac lijevom rukom i čvrsto zatvoriti tepsiju poklopcem.

Supa se kuva, mjehuriće i ključa. Tako ukusno miriše! lonac

puffs.

Pa, supa je gotova. “Lečite” jedni druge!(Ruski narodni pliš je uključen). Djeca i odrasli koriste zamišljene kutlače da sipaju supu u zamišljene tanjire i "jedu".

Jeste li se osvježili? Sada će svi oprati svoje tanjire.

Djeca otvaraju zamišljenu slavinu, peru tanjire i kašike, zatvaraju vodu i brišu ruke.

1. Igra pantomime "Snowdrift"

Cilj: razvijaju izražajne izraze lica i geste.

Djeca imitiraju pokrete prema tekstu.

Na čistini je snježni nanos. Veliki, veoma veliki. Ali sunce je zagrijalo. Snežni nanos je tiho počeo da se taloži pod zracima toplog sunca. A iz snježnih nanosa polako su tekli potočići. Još su pospani i slabi. Ali onda je sunce još više zagrijalo, a potoci su se probudili i jurili brzo, brzo, zaobilazeći kamenčiće, žbunje i drveće. Ubrzo su se ujedinili, a sada u šumi buči olujna rijeka. Rijeka teče noseći sa sobom prošlogodišnje lišće i granje. I ubrzo se rijeka ulila u jezero i nestala.

Zašto je rijeka nestala u jezeru?

1. Igra pantomime "Medvjedići"

Cilj: razvijaju vještine pantomime

Ali vidi, planina starog mrtvog drveta. Oh, ovo je jazbina! I mladunci spavaju u njemu. Ali onda je sunce zagrijalo i otopilo snijeg. Kapljice vode procurile su u jazbinu. Voda je dospjela na nosove, uši i šape mladunčadi.

Mladunci su se protegli, frknuli, otvorili oči i počeli da izlaze iz jazbine. Raširivši grane šapama, izašli su na čistinu. Zraci sunca zaslepljuju oči. Mladunci pokrivaju oči šapama i nezadovoljno režu. Ali ubrzo su mi se oči navikle. Mladunci su se osvrnuli oko sebe, njuškali nosom svež vazduh i tiho se razišli po čistini. Ovdje ima toliko zanimljivih stvari! Moguća je dalja improvizacija.

Proljeće: Dođi mi brzo! Poslušajte o čemu cvrkuću vrapci u proljeće!

1. Igra "Odaberi rimu"

Cilj: razviti smisao za rimu.

Čarobnjak postavlja rime jednu po jednu:

Hummok - bure, linija, ćerka, tačka...

Krompir - matrjoška, ​​bobica, mačka...

Peć je sablja, teci, lezi...

Žaba - kreketa, cura, šolja...

Zeko - prst, dečko...

Miš - tih, trska, šuškanje...

Mačka - mušica, buva, zdjela...

Udica - čvor, tenk, tišina, njuška...

Pahulja je pahuljica, proleće...

1. Igra pantomime "Nos, operi lice!"(na osnovu pjesme E. Moshkovskaya)

Cilj: razviti inicijativu i vještine pantomime.

Čarobnjak izgovara riječi pjesme, a djeca oponašaju pokrete.

Tapnite, otvorite! Nos, operi lice! Vrat, dobro se operi!

Isperite oba oka odjednom! Operi, operi, istuširaj se!

Operi uši, operi vrat! Prljavština, isperi, prljavština, operi!

1. Igranje uloga pjesme “Skakavac” A. Apuhtina.

Cilj: podstiču aktivno učešće u performansu.

Voditelj: Skakavac je iskočio iz trave na humku.

Skakavac je kucao zvonkim čekićem.

Skakavac: Čekićem kuc i kuc! Ko savija vlat trave?

Buba se penje, buba se penje, stenje i stenje!

Buba: Oh, skakavce, pomozi mi, iako je nezgodno pitati!

Ne znam gdje i kako je potkova pukla.

Ne mogu bez potkovice, tako dobijam žuljeve.

Ne radi, ne hodaj, čak ni vrišti od bola!

Skakavac: Ovo nije problem! Podigni nogu!

Kuc i kuc! Uzmi potkovicu, bubo!

(Pojavljuje se komarac.)

Komarik: Ja sam, komarac, najnesrećniji od svih, potpuno zbunjen!

Srećom, slomio sam oštru iglu!

Skakavac: Ne daj da me pita onaj ko sisa tuđu krv!

Izlazi iz moje kovačnice što je prije moguće!

(Komarac odleti. Pojavljuje se stonoga.)

Stonoga: O, skakavče, pomozi! Noga je bila malo napukla.

Ostao sam bez noge, kakva katastrofa!

Skakavac: Noga je noga, ali koja?

Stonoga: Mislim da je četrdeset.

Voditelj: Kuc, kuc, kuc, kuc! Ovo je djelo dobrih ruku.

Noga je opet netaknuta.

Stonoga: Nema više šepanja

Svi su u slozi: opet čekić svira, nakovanj pjeva!

Skakavac svima pomaže, brzo pruža pomoć!

Ako je moguće, obje podgrupe djece trebaju odglumiti scenu. Nakon predstave potrebno je razgovarati o tome šta se dogodilo i na čemu treba raditi.

1. Igranje prstima (L.P. Savina) “Braćo”

Cilj: razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju.

Dva brata su išla zajedno u šetnju.

A iza njih su još dva brata.

Pa, najstariji nije hodao, zvao ih je jako glasno.

Posjeo ih je za sto i nahranio ih ukusnom kašom.

Stavite dlan na sto. Povežite ravne prste. Naizmjenično pomičite dva para prstiju u stranu: prvo mali prst i prstenjak, zatim srednji i kažiprst. Palcem „pozovite“ svoju braću i „nahranite“ ih kašom.

Ljudi, ko od vas voli kašice? Kakvu kašu volite? Koju kašu ne volite? (Odgovori djece.)

1. Glumeći situaciju "Neću kašu od griza!"

Cilj: naučiti izgovarati fraze sa intonacijom i ekspresivnošću.

Djeca su podijeljena u parove. Jedni od njih će biti majke ili očevi, drugi će biti djeca. Mama ili tata treba da insistiraju da dete jede griz kaša(valjeni zob, heljda...), dajući razne argumente. Ali dijete ne može podnijeti ovo jelo. Neka djeca pokušaju odglumiti dvije verzije razgovora. U jednom slučaju dijete je hirovito, što roditelje nervira. U drugom slučaju, dijete govori tako pristojno i tiho da mu roditelji popuštaju.

Ista situacija se može odigrati i sa drugim likovima, na primjer: vrabac i vrabac, ali uz uvjet da moraju komunicirati samo tvitovanjem; mačka i mače - mijaukanje; žaba i mala žaba - grakće.

1. Pantomima "Jutarnji toalet"

Cilj: razvijaju maštu i izražajnost gestova.

Učiteljica kaže, djeca to rade

Zamislite da ležite u krevetu. Ali moramo ustati, protegnuti se, zijevati, počešati potiljak. Ne želim da ustanem! Ali - ustani!

Idemo u kupatilo. Operite zube, umijte lice, počešljajte kosu, obucite se. Idi na doručak. Fuj, opet kaša! Ali morate jesti. jesti

nema zadovoljstva, ali ti daju slatkiše. Ura! Odmotate ga i stavite iza obraza. Da, ali gdje je omot od slatkiša? Tako je, baci u kantu. I beži napolje!

1. Izvođenje pjesme B. Zakhodera: “Pica plače...”

Cilj: razvijati pantomimične sposobnosti, ljubav prema životinjama.

Mačka plače u hodniku:

Ona ima veliku tugu -

Zli ljudi jadna maca

Ne daju ti da kradeš kobasice.

Zamislite da ste pičkica koja želi ukrasti kobasicu sa stola. Okrećeš se oko stola, trljaš leđima o njegovu nogu, stojiš zadnje noge i uživajte u prijatnom mirisu. Ali onda je domaćica izašla iz kuhinje. Šapom posegnete za kobasicom i eto je u vašim šapama. Ali onda uđe domaćica. Mačka baci kobasicu i sakrije se pod sofu.

Djeca su podijeljena u parove: ljubavnica i maca. Svaki par nudi svoju verziju situacije.

Nastavnik predlaže da se pesma malo promeni. Pročitajte riječi “Ona ima veliku tugu” u prvom licu: “Imam veliku žalost”.

Djeca također glume ovu situaciju u parovima.

Ljudi, da li vam je žao pičke? Hajde da je sažalimo. Zamislite da je vaša lijeva ruka mačka, a desnom da je mazite:

Pičkica, pička, pička! -

Julia je pozvala mačića.

Ne žuri kući, čekaj! -

I pomilovala ga je rukom. (L.P. Savina)

Kitty se smirila i otišla u dvorište. A u dvorištu je ugledala dvije vrane koje su međusobno živahan razgovarale.

Učitelj poziva djecu da se zamisle u ulozi vrana i odglume razgovor. Jedna od vrana priča kako se zabavljala na rođendanu svoje prijateljice, kakva je to bila divna torta, kako su glasno pjevali pjesme i plesali. Druga vrana sluša i jako mu je žao što nije došao na ovaj praznik. Vrane komuniciraju grakanjem.

U drugoj situaciji, jedna od vrana priča o strašnom incidentu koji joj se dogodio. U dvorištu, gde je kljucala koru hleba, pojavio se ljuti dečak i zamalo da je uhvati. Druga vrana saoseća sa svojom prijateljicom i drago joj je što je uspela da odleti na vreme.

1. Igranje uloga pjesme I. Žukova "Mačka"

Gospodarica: Zdravo, Kiska, kako si? Zašto si nas napustio?

Mačka: Ne mogu da živim sa tobom

Nema gdje staviti rep.

hodaj, zijevaj,

Gaziš na rep!

Prvo, ova pjesma se uči u slobodno vrijeme, van nastave. Zatim, tokom časa, djeca, glumeći situaciju u parovima, mogu improvizirati intonacije. Na primjer, učitelj postavlja zadatak: Gospodarici je drago što je pronašla Pussy, ili, obrnuto, Pussy se prema njoj odnosi s prezirom.

Mačka je uvrijeđena na Gospodaricu ili ljuta i jako joj je drago što je izašla iz kuće.

Odnosi između junaka mogu biti različiti. Svaki par djece predstavlja svoju varijaciju.

Hej, mačkice moje, dođite, počastiću vas mlijekom. Daću ti komad kobasice. Pogladiću te po leđima.

Djeca, koja se pretvaraju da su Kisonka, „lapaju mlijeko” iz zamišljene činije, žvaću zamišljenu kobasicu, izvijaju leđa i predu. Pokreti djece su improvizacija.

1. Pričajte pjesme rukama

Cilj: podstiču decu na improvizaciju.

Učitelj čita pjesmu, djeca imitiraju pokrete prema tekstu:

Mačka svira harmoniku

Mačka je ta na bubnju,

Pa, Zeka na lulu

On je u žurbi da igra.

Ako počnete da pomažete,

Igraćemo zajedno. (L.P. Savina.)

Djeca imitiraju sviranje raznih muzičkih instrumenata. Moguće je koristiti snimku ruske plesne pjesme.

1. Igra "Hajde da se smejemo"

Cilj: razvijaju vještine improvizacije i monološkog govora.

Učitelj poziva djecu da se sjete bilo koje omiljene pjesme. Otpevajte je, a zatim se smejte melodiji pesme bez reči. Prvo, učitelj svira: on „želi“ pesmu, a deca pogađaju o kojoj se pesmi radi. Tada se svako od djece "smije" melodiji svoje pjesme, a svi ostali pogađaju.

Učitelj okuplja djecu u krug na stubu i poziva ih da izgovore rečenicu „Uskoro, uskoro Nova godina, šta će nam donijeti?” sa različitim intonacijama. Za početak, pojašnjava se kojim se intonacijama može izgovoriti ova fraza (zamišljeno, samouvjereno, s osjećajem nezadovoljstva, sa žaljenjem, s radošću, s očekivanjem magije, itd.).

Dijete izgovara frazu, a zatim objašnjava zašto je odabrana upravo ova intonacija.

1. Odigravanje pjesme "Ko šta misli?" M.Karim

Cilj: razviti intonacionu ekspresivnost govora.

Koristi se kino slika. Djeca crtaju slike likova kod kuće sa svojim roditeljima. Tekst pjesme se uči kod kuće. Djeca su podijeljena u dvije podgrupe: jedna su gledaoci, druga glumci, pa se mijenjaju. Ovu predstavu možete u slobodno vrijeme prikazati roditeljima ili djeci drugih grupa, a možete i samo igrati.

Pijetao: Ja sam pametniji od svih ostalih!

Voditelj: Pijetao je zapjevao.

Tvor: Samo razmisli!

Voditelj: Tvor gunđa.

Feret: Mogu do četiri!

Buba: Idem do šest!

Voditelj: Buba je uzviknula.

Pauk: Ovdje sam do osam!

Voditelj: Pauk je šapnuo. Onda je stonoga dopuzala.

Stonoga: Čini mi se da sam malo pametnija

Buba, pa čak i pauk -

Brojim do četrdeset.

Već: Oh, užas!

Voditelj: Bio sam užasnut.

Već: Uostalom, nisam glup,

Ali zašto

nemam ni ruke ni noge,

Učenik: Imam olovku.

Pitaj ga šta god želiš.

Jednom nogom će množiti, sabirati,

1. Pričajte pjesme koristeći izraze lica i geste.

"Mlijeko je pobjeglo"(M. Borovitskaya)

Cilj: razvijati vještine pantomime kod djece

Zagrijano - i nazad:

Otkotrljao se niz stepenice, leteo ulicom,

Duž ulice je krenulo, uz stepenice je puhalo

Tekla je preko trga i uvukla se u tiganj,

Obišao je stražara, teško dahćući.

Provukao se ispod klupe, a onda je na vreme stigla domaćica:

Tri starice su se pokvasile, da li je proključalo?

Obrađena dva mačića, Kuvana!

Sva djeca učestvuju u pantomimi. Prije nego što počnete, možete se sjetiti i pitati djecu da li su vidjeli kako mlijeko „bježi“ iz tiganja. Pesma se čita nekoliko puta, razjašnjavaju se pokreti i izrazi lica. Djeca se mogu podijeliti u podgrupe: gledaoci i glumci. Tada se djeca mijenjaju.

Učitelj okuplja djecu oko sebe i poziva ih da se prisjete bajke „Kolobok“. Neke scene iz bajke se mogu odigrati. Zatim se djeci nudi sljedeća opcija izvođenja: otpjevati sve uloge u bajkama. Štaviše, melodije izmišljaju sami glumci. Ovaj zadatak je težak, pa prvo učiteljica pjeva zajedno sa djecom. Možete koristiti šešire, maske i pozorišne kostime.

1. Igra: "Moja mašta."

Cilj: razviti vještine improvizacije, fantaziju, kreativnu maštu.

U mojoj Imaginaciji, u mojoj Imaginaciji Fantazija tamo vlada u svoj svojoj svemoći; Tu se svi snovi ostvaruju, a naše tuge sada se pretvaraju u smiješne avanture; Učiteljica vadi maske “Rak” i “Žaba” iz magične vrećice. Igranje uloga mini-Sijenke "Rak zabušavac".

Voditelj: Stari rak pustinjak živio je uz rijeku pod krčmom. Bio je pospanac, beloruki, odustajao i lenjivac. Pozvao je žabu k sebi:

Rak: Hoćeš li biti moja krojačica?

Krojačica, mašina za pranje sudova, vešarica, kuvarica.

Voditelj: A žaba beloprsa odgovara Raku:

Žaba: Ne želim da budem sluga glupom lenjivcu!

Djeca nekoliko puta glume mini scenu razne grupe. A onda se od njih traži da smisle i odglume nastavak dijaloga. U igru ​​su uključeni učitelj i roditelji.

Vaspitač: Mahnut ću svojima sa čarobnim štapićem, i više nećete moći govoriti, već ćete se samo kretati.

(Tekst zvuči, djeca oponašaju pokrete.)

Čim smo stigli u šumu, pojavili su se komarci.

Odjednom vidimo: pile je ispalo iz gnijezda u blizini grma.

Tiho pokupimo pile i vratimo ga u gnijezdo.

Ulazimo na čistinu i nalazimo puno bobica.

Jagode su toliko mirisne da ne možete biti previše lijeni da se sagnete.

Crvena lisica gleda ispred jednog grma

Nadmudrićemo lisicu i trčati na prstima.

Postali smo drvosječe, uzeli smo sjekire u ruke.

I rukama je napravio snažan zamah na balvan - BANG!

U močvari, dvije djevojke, dvije zelene žabe

Ujutro smo se umivali rano, istrljali se peškirom,

Pljuskali su šapama, pljeskali šapama.

Šape spojene, šape razdvojene, šape ravne, šape pod uglom,

Šape ovamo i šape tamo, kakva buka i kakva galama!

(Uključuje se vesela plesna melodija. Djeca plešu po volji.)

Učitelj čita pjesmu:

Nije teško ući u moju maštu,

Nalazi se na izuzetno povoljnoj lokaciji!

A samo oni koji su potpuno lišeni mašte -

Avaj, on ne zna kako da dođe u njenu naklonost!

1. Igra: Gimnastika za jezik

Cilj: podučavati izražajan govor.

Vaspitačica: Nekada davno bila je BUKA!

Ate BUKA: Deca: Crook, crunch, crunch!

Vaspitač: Jeli su supu: Djeca: Mljackati, mljackati, mljackati!

Vaspitač: Spavao ovako: Djeca: Hrče, hrče, hrče!

Vaspitačica: Čula se BUKA: Djeca: Bum, bum, bum!

(Djeca ne samo da izgovaraju „!; već i oponašaju pokrete.)

1. Igra: "Zamisli" 2

Cilj: razvijaju maštu i vještine pantomime. negovati partnerstvo u igri.

Učitelj poziva djecu da se sjete bilo koje pjesme, na primjer:

Kao na našoj livadi doletjela su dva tetrijeba,

Šoljica svježeg sira. Kljunuli su i odletjeli.

Zadaci

zamislite:

1. Bili ste uvrijeđeni do suza, a svoju uvredu nam govorite riječima ove pjesme.

2. Imate sretan događaj, dobili ste dugo očekivanu igračku. Ispričajte svoje utiske riječima pjesme. (Djeca, pronalazeći prave intonacije, koristeći izraze lica, geste, tekst, pokušavaju prenijeti stanje uma osoba koja se našla u datoj situaciji. Oni mogu sami smisliti ili zapamtiti životne situacije.)

3. Zazvonio je budilnik. Probudio si se, protegnuo se, otvorio oči i tražio papuče na podu. Našli smo ga, obukli ga i otišli u kupatilo. Odjednom otkrijete da ne možete hodati. U tvojoj papuči je kamenčić. Oh, kako je to bolno!

4. Šetate šumom. Snijeg je svuda okolo, na nogama imate filcane, a odjednom vam se nešto oštro zapinje u petu... To je dugme!

5. Slatko spavaš, a odjednom te majka probudi i kaže da si prespavao. Svi se brzo oblače i trče vrtić. Na putu otkrijete da nosite cipele svoje mlađe sestre. Oni su vam užasno mali. Ali nema vremena za povratak. Jedva si stigao do obdanista...

Bole li vas mnogo noge? Sedi i opusti se. Možete napraviti masažu stopala.

1. Igra pantomime “Zec je imao baštu”(V. Stepanov.)

Cilj: razvijaju vještine pantomime.

Učitelj čita, djeca oponašaju pokrete.

Zeko je imao baštu, zeko je veselo hodao.

Ima tačno dva kreveta. Ali prvo će se sve iskopati,

Tamo je zimi igrao grudve, a onda je sve izgladio,

Pa, ljeti - skrivanje. On vješto sije sjeme

A na proleće će otići u baštu i posaditi šargarepu.

Rupa je sjeme, rupa je sjeme,

I pogledaj, opet u bašti

Grašak i šargarepa će rasti.

A kada dođe jesen,

On će požnjeti svoju žetvu.

I tek tako, priča se ovdje završava!

Razvijati izraze lica i plastične sposobnosti djece;

Develop kreativno razmišljanje djeca, mašta, fantazija.

1. Igra: "Recimo šta autor nije smislio"

Ciljevi: razvijati dijaloški i monološki govor djece;

Razviti komunikacijske vještine;

Učiteljica poziva djecu da se prisjete bajke K.I. Chukovskog "Muha Tsokotukha".

Učitelj počinje:

Leti, Fly-Tsokotuha,

Djeca horom izgovaraju riječi iz bajke:

Pozlaćeni stomak.

Muva je prošetala poljem,

Muva je pronašla novac...

Zamislimo situaciju u kojoj se Mukha našla.

Djeca glume mini scenu ako žele, smišljajući riječi. Može biti mnogo varijacija. Na primjer:

Oh, vidi, našao sam pare, kakva sreća. Otići ću na pijacu i kupiti... ne, bolje od samovara! Pozvacu prijatelje, napravicemo zabavu...

Ili:

Šta je ovo? Novac? Pitam se ko je to mogao ispustiti ovdje? Možda je medvjed išao putem do pijace i ispustio ga? Ili možda zec ili lisica. Pa nema veze. Neću dati novac nikome! Ovaj novac je moj jer sam ga našao. Šta da kupim?

1. Igre prstiju:

Ciljevi: razvijati fine motoričke sposobnosti u kombinaciji s govorom;

Učitelj postavlja zagonetku:

Ko je krzneni i ima brkove živi u blizini? With nas? (Pas i mačka.)

Pas: Pas ima oštar nos, vrat i rep. Desni dlan na rebru, prema sebi, thumb gore. Indeks, sredina i prsten - zajedno. Mali prst se naizmjenično spušta i podiže

Mačka: Mačka ima uši na vrhu glave tako da bolje čuje miša u svojoj rupi. Srednji i domali prst se oslanjaju na palac. Kažiprst i mali prsti su podignuti prema gore.

1. Igranje sa zamišljenim objektom

Cilj: razviti vještine rada sa zamišljenim objektima;

Negujte human odnos prema životinjama.

Djeca u krugu. Učitelj sklapa dlanove ispred sebe: Ljudi, pogledajte, u mojim rukama mala maca. Potpuno je slab i bespomoćan. Daću svakom od vas da ga drži, a vi ga mazite, mazite, samo budite oprezni i recite mu lepe reči.

Učiteljica predaje zamišljeno mače. Pomaže djeci da pronađu uz pomoć pitanja prave reči i pokreti.

1. Igra "Pčele u košnici"

Ciljevi: razvijati logičko i asocijativno mišljenje;

Naučite djecu da izraze izgovaraju intonirano i ekspresivno; .

misterija:

Kakva kuća, reci mi ko živi u toj kući

Da li svaki stanovnik leti u njemu? Zalihe slatkog meda? (Pčele i košnica.)

Kako pčele lete i zuje?

(Djeca, pritišćući laktove uz tijelo, mašu dlanovima kao krilima i zvuk Zh-Zh-Zh kretati se po grupi.)

Djeca grade “košnicu” od velikog konstrukcionog seta (dostupni materijal) i sklapaju u nju. Cvijeće od ravnog papira je položeno na pod. Nastavnik čita uz muzičku pratnju.

Pčele su poletele u polje, pčele sele na cveće,

Oni su zujali i pjevušili, ja sam pčela, a ti si pčela.

Djeca se kreću u grupi oko cvijeća. Sjedaju blizu cvijeća i “sakupljaju” nektar. Vraćaju se u “košnicu”.

Ljudi, kakav šumski stanovnik voli med i često se penje u pčelinju košnicu? (Medvjed.)

1. Govorni dijalog sa različitim intonacijama

Dete: Medved pronašao med u šumi...

Medo: Malo meda, mnogo pčela!

Dijalogom govore sva djeca. Učitelj vam pomaže da pronađete pravu intonaciju.

1. Igra pantomime "Mravinjak"

Target naučiti da se identifikuju sa datim likom, podstiču samostalan izbor uloge:

misterija:

U šumi kod panja je gužva i trčanje.

Radni ljudi su zauzeti po ceo dan -

Želi da izgradi svoj grad.

Ko su ovi graditelji? Kakvu kuću grade? (Mravi grade mravinjak.)

Zamislite da hodate kroz šumu. Sunce prži, daleko je od kuće, noge su vam umorne, a vi ste odlučili da se odmorite. A evo i panja!

Sjednite na panj, ispružite noge, zatvorite oči i opustite se.

I odjednom... šta je ovo? Neko ti puzi uz noge... Oh, mravi su! Sjeo si na panj mravinjaka! Brzo otresite mrave i pažljivo, da ih ne zgnječite, skočite u stranu...

Igra se više puta kolektivno, a po želji i individualno.

1. Igre transformacije.

Cilj: podučavati buduće umjetnike ekspresivnosti, oživljavati fantaziju i maštu i unaprijediti maštovite izvođačke vještine. Razvijte kreativnu nezavisnost u prenošenju slika.

Igre za napetost i opuštanje mišića

"Drvene i krpene lutke"

Prilikom prikazivanja drvenih lutaka, mišići nogu, tijela i ruku spuštenih duž tijela se naprežu. Izvode se oštri okreti cijelog tijela udesno i ulijevo, vrat, ruke i ramena ostaju nepomični; stopala stoje čvrsto i nepomično na podu.

Imitirajući krpene lutke, potrebno je osloboditi višak napetosti u ramenima i tijelu; ruke pasivno vise.

U ovom položaju trebate okretati tijelo kratkim trzajima, sad udesno, sad ulijevo; istovremeno, ruke lete gore i obavijaju se oko tela, glava se okreće, noge se takođe okreću, iako stopala ostaju na mestu. Pokreti se izvode nekoliko puta uzastopno, nekad u jednom, nekad u drugom obliku.

"cvijet"

Istegnite se prema gore, naprežući cijelo tijelo do vrhova prstiju („cvijet susreće sunce“). Zatim uzastopno spustite ruke („Sunce se sakrilo, glavica cvijeta je klonula“), savijte ruke u laktovima („Stabljika je slomljena“), oslobađajući mišiće leđa, vrata i ramena od napetosti, dozvolite da tijelo, glava i ruke pasivno „padaju“ naprijed i lagano savijte koljena („cvijet je uvenuo“).

"Užad"

Lagano se nagnite naprijed, podižući ruke u stranu, a zatim ih spuštajući. Viseći se pasivno njišu dok se ne zaustave. Ne biste trebali aktivno zamahnuti rukama nakon pada. Možete predložiti sliku igre: spustite ruke kao strune.

« Otresite vodu sa maramice"

Savijte ruke u laktovima, sa opuštenim dlanovima nadole. Pomaknite podlakticu nekoliko puta zaredom kako biste je pasivno gurnuli prema dolje. Prije ovog pokreta korisno je stisnuti ruke u šake kako bi se jasnije osjetila razlika u napetom i opuštenom stanju mišića.

"ne znam"

Podignite ramena što je više moguće, a zatim ih pustite da slobodno padnu u svoj normalni položaj (reset).

"Avionska krila i mekani jastuk"

Podignite ruke u strane, ispravljajući sve zglobove do granice, napnite sve mišiće od ramena do krajeva prstiju (koji predstavljaju krila aviona). Zatim, bez spuštanja ruku, otpustite napetost tako što ćete dopustiti da vam ramena lagano padnu, a laktovi, šake i prsti da se pasivno savijaju. Ruke kao da počivaju na mekom jastuku.

"mlin"

Slobodno kružno kretanje ruku, opisivanje velikih krugova naprijed i gore. Pokret zamaha: nakon brzog, energičnog guranja, ruke i ramena se oslobađaju svake napetosti, opisujući krug, slobodno padaju. Pokret se izvodi kontinuirano, nekoliko puta za redom, prilično brzim tempom (ruke lete kao da nisu svoje). Potrebno je osigurati da nema napetosti u ramenima, u kojima se odmah poremeti pravilno kružno kretanje i pojavljuje se kut.

"klatno"

Prenošenje težine tijela sa peta na prste i leđa. Ruke su spuštene i pritisnute uz tijelo. Težina tijela se polako prenosi naprijed na prednji dio stopala i nožne prste; pete nisu odvojene od poda; cijelo tijelo se blago naginje naprijed, bez savijanja tijela. Tada se težina tijela prenosi i na pete. Čarape se ne skidaju s poda. Prenošenje težine tijela moguće je i na drugi način: sa noge na nogu, s jedne na drugu stranu. Pokret se izvodi na raširenim nogama, desna i lijeva ruka su pritisnute uz tijelo. Ljuljanje s noge na nogu polako, bez podizanja s poda.

"lokomotive"

Kružni pokreti ramena. Ruke su savijene u laktovima, prsti skupljeni u šaku. Neprekidno lagano kružno kretanje ramena gore i nazad - dole i naprijed. Laktovi se ne odmiču od tijela. Amplituda u svim smjerovima treba biti maksimalna. Kada se ramena naginju unazad, napetost se povećava, laktovi se približavaju, a glava se naginje unazad. Vježba se izvodi nekoliko puta bez prestanka. Poželjno je da kretanje ramena počinje prema gore i nazad, a ne naprijed, tj. širenje, a ne sužavanje grudi.

"Mačka pušta kandže"

Postepeno ispravljanje i savijanje prstiju i šaka. Savijte ruke u laktovima, dlanovima prema dolje, stisnite ruke u šake i savijte ih prema gore. Postepeno, uz napor, ispravite sve prste prema gore i raširite ih u stranu što je više moguće („mačka pušta kandže“). Zatim, bez zaustavljanja, savijte ruke prema dolje, stisnite prste u šaku („mačka je sakrila kandže“) i na kraju se vratite u početni položaj. Pokret se ponavlja nekoliko puta bez prestanka i glatko, ali sa velikom napetošću. Kasnije bi vježba trebala uključivati ​​pokret cijele ruke - ili savijanje u laktovima i dovođenje ruke do ramena, ili ispravljanje cijele ruke („mačka grablja šapama“).

"Džinovi i patuljci"

Sa rukama na struku, stanite sa spojenim petama i prstima okrenutim u stranu. Polako se podignite na prste, nastavljajući da držite pete zajedno. Nakon kratke pauze, spustite se na cijelo stopalo, bez prenošenja težine na pete.

1. Igre za razvoj izražajnosti i mašte

Cilj: naučiti djecu da kontroliraju svoje tijelo, da slobodno i prirodno koriste pokrete ruku i nogu. Formirati najjednostavnije figurativne i izražajne vještine.

"Lisica prisluškuje"

Lisica stoji na prozoru kolibe u kojoj žive Mačak i Petao i čuje o čemu pričaju.

Poza: izvucite nogu naprijed, nagnite tijelo lagano naprijed.

Izražajni pokreti: nagnite glavu u stranu (slušajte podignutog uha), usmerite pogled na drugu stranu i do pola otvorite usta.

"skakavac"

Djevojka je šetala vrtom i odjednom ugledala velikog zelenog skakavca. Počela je da mu se prišunja. Ona je samo ispružila ruke da ga pokrije dlanovima, a on je skočio - i sada je cvrkutao na sasvim drugom mestu.

Izražajni pokreti: ispružite vrat prema naprijed, pažljivo gledajte, lagano nagnite torzo naprijed, zakoračite na prste.

« ukusni slatkiši"

Djevojka drži zamišljenu kutiju čokolade. Ona ga predaje deci jedno po jedno. Uzimaju jedan bombon i zahvaljuju se djevojci, zatim odmotaju papiriće i stavljaju komadić slatkiša u usta. Po licima djece vidite da je poslastica ukusna.

Izrazi lica: pokreti žvakanja, osmeh.

"Nova lutka"

Djevojčica je dobila novu lutku. Ona je srećna, veselo skače, vrti se, pokazuje svima željeni poklon, grli je uza sebe i ponovo se vrti.

"posle kiše"

Vruće ljeto. Upravo je padala kiša. Djeca pažljivo koračaju, hodaju oko zamišljene lokve, trudeći se da ne pokvase noge. Zatim, postavši nestašni, skaču kroz lokve tako snažno da prskanje leti na sve strane. Jako se zabavljaju.

"Cvijet")

Topla zraka sunca pala je na zemlju i zagrijala sjeme. Iz njega je niknula klica. Iz klice je izrastao prekrasan cvijet. Cvijet se grije na suncu, izlažući svaku laticu toplini i svjetlosti, okrećući glavu za suncem.

Izražajni pokreti: čučnite, spustite glavu i ruke; podignite glavu, ispravite tijelo, podignite ruke u stranu, a zatim gore - cvijet je procvjetao; lagano nagnite glavu unazad i polako je okrenite za suncem.

Izrazi lica: oči poluzatvorene, osmijeh, mišići lica opušteni.

"Ples ruže"

Uz prekrasnu melodiju (snimku, vlastitu melodiju) izvedite ples nevjerovatno lijepog cvijeta - ruže. Dijete samo smišlja pokrete za to.

Odjednom muzika prestaje. Bio je to nalet sjevernog vjetra koji je "zaledio" prekrasnu ružu. Dijete se smrzava u bilo kojoj pozi koja mu padne na pamet.

"Uz obalu"

Labud plovi obalom,

On maše svojim bijelim krilom,

Strese vodu sa krila.

Mladić šeta obalom,

Mladić ide više uz obalu,

Iznad obale se nosi mala glava,

Tapka čizmom

Da, kucka po petama.

1. "Pogodi ko smo"

Predavač je odabran. Obavještavaju ga da će se u njegovom odsustvu djeca pretvoriti u životinje (godišnje doba, vrijeme ili neki predmet). Vođa napušta prostoriju, igrači se slažu i pozivaju vođu.

Djeca svojim pokretima pokazuju šta su ili ko su postala (slonovi, zečevi, kišno vrijeme, umjetnici, graditelji, drvosječe itd.). Voditelj pogađa - pogodivši, baci čini na djecu.

1. "Ko sam ja"

Odrasla osoba ili dijete gestom, izrazom lica ili zvukom prikazuje nešto ili nekoga: voz, auto, čajnik, drvo, psa, dobrog čarobnjaka, muvu Cokotukhu, samovar. Od djece se traži da pogode prikazani predmet. Nakon tačnog odgovora, pitajte kako je dijete pogodilo i prepoznalo ono što je prikazano.

1. Igra: "U ogledalu." Vježbe igranja uloga ispred ogledala.

Cilj: , poboljšati figurativne izvođačke vještine. Razvijte kreativnu nezavisnost u prenošenju slika.

1) Namršti se kao:

a) kralj

b) dete kome je oduzeta igračka,

c) osoba koja skriva osmeh.

2) Nasmejte se kao:

a) ljubazni Japanci,

b) psa svom vlasniku,

c) majka bebi,

d) majčina beba,

d) mačka na suncu.

3) Sedite kao:

a) pčela na cvijetu,

b) kaznio Pinokija,

c) uvrijeđenog psa,

d) majmun koji te prikazuje,

e) jahač na konju,

e) mlada na svadbi.

"Igra sa maramicom." Pozovite dijete da pomoću šala, pokreta i izraza lica prikaže: a) leptira,

b) lisica,

c) princeza

d) čarobnjak

d) baka

e) mađioničar

g) pacijent sa zuboboljom.

1. Igra: "Pantomima"

Target : učiti djecu elementima umjetnosti pantomime, razvijati ekspresivnost izraza lica. Unaprijediti izvedbene vještine djece u stvaranju izražajne slike.

1. Haljina za ulicu. Hajde da se skinemo.

2. Ima puno snega - napravimo stazu.

3. Operite sudove. Obriši to.

4. Mama i tata idu u pozorište.

5. Kako pada pahulja.

6. Kako tišina hoda.

7. Kako skače sunčeva zraka.

8. Krompir pržiti: brati, oprati, oguliti, iseći, pržiti, jesti.

9. Jedemo čorbu od kupusa, naišli smo na ukusnu kost.

10. Pecanje: pripremanje, planinarenje, nabavka crva, bacanje štapa za pecanje, pecanje.

11. Napravi vatru: skupljaj različite grane, sjeckaj iverje, zapali, dodaj drva. Ugasili su ga.

12. Pravimo grudve snijega.

13. Procvjetao kao cvijeće. Uvenuo.

14. Vuk se šunja za zecom. Nisam ga uhvatio.

15. Konj: lupa kopitom, trese grivom, galopira (kas, galop), stigao.

16. Mačić na suncu: žmiri, grize se.

17. Pčela na cvijetu.

18. Uvrijeđeno štene.

19. Majmun vas predstavlja

20. Svinja u lokvi.

21. Jahač na konju.

22. Mlada na svadbi. MLADOŽENJA.

23. Leptir leprša od cvijeta do cvijeta.

24. Zub boli.

25. Princeza je hirovita, veličanstvena.

26. Baka je stara i šepa.

27. Hladnoća: smrzavaju se stopala, ruke, tijelo.

28. Uhvatimo skakavca. Ništa nije uspjelo.

29. Icicle.

Pod našim krovom

Bijeli nokat visi (ruke podignute prema gore).

Sunce će izaći -

Nokat će pasti (opuštene ruke padaju-

idi dole, sedi).

30. Topla zraka pala je na zemlju i zagrijala žito. Iz njega je niknula klica. Iz nje je izrastao divan cvijet. On se grije na suncu, izlažući svaku laticu toplini, okrećući glavu prema suncu.

31. Stid: obrve podignute i skupljene, ramena podignuta.

32. Ne znam.

33. ugly duck, svi ga jure (glava mu je spuštena, ramena povučena).

34. Ja sam užasna hijena, ja sam ljuta hijena.

Na usnama mi uvijek kipi pjena od ljutnje.

35. Pržite sa pečenim jajima. Jedi.

36. "Mi smo u šumi." Zvuči kao "Sweet Dream" od P.I. Čajkovski. Sva djeca biraju sliku za sebe na datu temu, osmišljavaju zaplet i utjelovljuju ga u pokretima. Muzika je prestala i djeca su stala, odrasli djeci postavljaju pitanja.

Ko si ti? - Bug. - Šta radiš? - Spavam. itd.

1. Studijske igre:

Cilj: razvijati dečju maštu. Naučite djecu da izražavaju različite emocije i reprodukuju individualne karakterne osobine.

1. Zamislite rano jutro. Jučer ste dobili novu igračku, želite da je nosite svuda sa sobom. Na primjer, na ulici. Ali moja majka to nije dozvolila. Uvrijeđeni ste (durite se). Ali ovo je mama - oprostili su, nasmiješili se (zubi sklopljeni).

2. Zamislite sebe kao psa u odgajivačnici. Ozbiljan pas. Da, neko dolazi, moramo vas upozoriti (režimo).

3. Uzimamo pahuljicu u ruke i pričamo je Lijepe riječi. Razgovarajmo brzo prije nego se otopi.

4. Ja sam slatki radnik,

Ceo dan u bašti:

jedem jagode, jedem maline,

Da jedem za celu zimu...

Pred nama su lubenice - evo!..

Gdje mogu nabaviti drugi stomak?

5. Hodam na prstima -

Neću probuditi mamu.

6. Oh, kakav pjenušavi led, I pingvin hoda po ledu.

7. Dječak miluje mačića, koje zatvara oči od zadovoljstva, prede i trlja glavom o dječakove ruke.

8. Dijete drži zamišljenu vrećicu (kutiju) slatkiša. On liječi svoje drugove, koji ga uzimaju i zahvaljuju mu. Odmotaju omote slatkiša, stavljaju bombone u usta i žvaću ih. Tasty.

9. Greedy Dog

Donio drva za ogrjev

Nanosio je vodu

Umesili testo

Ispekao neke pite

Sakrio ga u ćošak

I sam ga je pojeo.

Gum, din, din!

10. Mama ljutito grdi sina što mu je smočio noge u lokvi.

11. Domar gunđa dok čisti prošlogodišnje smeće iz otopljenog snijega.

12. Proljetni snjegović, koji prolećno sunce glava se zagrejala; uplašen, osjeća se slabo i loše.

13. Krava koja pažljivo žvače prvu proljetnu travu. Mirno, sa zadovoljstvom.

:I 14. Zec je imao kuću kao dom

Ispod rasprostranjenog grma

I bio je zadovoljan kosom:

Postoji krov nad glavom! - ""

I jesen je stigla,

Grm je bacio lišće,

Kiša je pljuštala kao kante,

Zec je pokvasio svoju bundu. –

Zec se smrzava ispod grma:

Ova kuća je bezvrijedna!

15. Grebanje vune - boli te ruka,

Pišem pismo - boli me ruka,

Nositi vodu - boli me ruka,

Kuvanje kaše - boli me ruka,

I kaša je gotova - vaša ruka zdrava.

16. Usamljena na ogradi

Kopriva je postala tužna.

Možda je neko uvrijedio?

Prišao sam bliže

A ona, zla,

Opalio mi ruku.

17. Balon naduvavaju dvije djevojke

Uzeli su to jedno od drugog.

Sve je bilo izgrebano! Balon je pukao

I dve devojke su pogledale -

Nema igračke, seli su i plakali...

18. Šta je to škripa? Šta je to krckanje? Kakav je ovo grm?

Kako biti bez hrskanja, ako sam kupus.

(Ruke su ispružene u strane sa dlanovima prema gore, ramena su podignuta, usta otvorena, obrve i kapci podignuti.)

19. Hajde da mu se divimo malo,

Kako mačka tiho hoda.

Jedva čujno: tup, tup, tup

Rep dole: op-op-op.

Ali, podižući svoj pahuljasti rep,

Mačka može biti brza.

Drsko juri gore,

A onda opet hoda važan.

1. IGRE - pjesme.

Cilj: naučiti djecu da se igraju književnim tekstom, podržati želju za samostalnim pretraživanjem sredstva izražavanja stvoriti sliku koristeći pokrete, izraze lica, držanje, geste.

"Avion"

Hajde da se igramo aviona? (Da.)

Svi ste vi krila, ja sam pilot.

Primljena uputstva -

Počnimo s akrobatikom. (Poređaju se jedan za drugim.)

Letimo u snijeg i mećavu, (Ooooh!)

Vidimo nečije obale. (Ah-ah-ah!)

Ry-ry-ry - motor reži,

Letimo iznad planina.

Ovdje svi idemo dolje

Na našu pistu!

Pa, naš let je gotov.

Zbogom, avion.

"Hajde da se operemo"

Otvorite slavinu

Operite nos

Ne plašite se vode!

Hajde da ti operemo čelo

Hajde da operemo obraze

brada,

hajde da operemo slepoočnice,

Jedno uho, drugo uvo -

Hajde da ga obrišemo na suvo!

Oh, kako smo postali čisti!

A sada je vrijeme da se prošetamo,

Idemo u šumu da se igramo,

A šta ćemo dalje - morate reći. (Avion, tramvaj, autobus, bicikl.) (I idu.)

Stani!

Gume su istekle, prijatelji.

Pumpaćemo pumpu,

Naduvati vazduh u gume.

Vau! Napumpane.

"mačka i miš"

Ova olovka je miš,

Ova olovka je mačka,

Igrajte se mačke i miša

Možemo li malo?

Miš grebe svoje šape,

Miš grizu koru.

Mačka to čuje

I prišulja se mišu.

Miš je zgrabio mačku,

Trči u rupu.

Mačka sjedi i čeka:

"Zašto Miš ne dolazi?"

"medvjed"

palicama stopala,

Zimi spava u jazbini,

Pogodi i odgovori

Ko ovo spava? (Medvjed.)

Evo ga medved Mišenka,

Šeta šumom.

Pronalazi med u udubljenjima

I stavlja ga u usta.

Liže svoju šapu

Sladkozubica.

I pčele lete,

Medvjed je otjeran.

A pčele ubodu Mišku:

"Ne jedi naš med, lopove!"

Šetnja šumskim putem

Medvjed ide u svoju jazbinu,

Leži, zaspi

A pčele pamte...

„Dan rangiranja»

(na melodiju "Oh, ti baldahin")

Uzeo sam Toptiginov kontrabas:

„Hajde svi, počnite da plešete!

Nema smisla gunđati i ljutiti se,

Hajde da se zabavimo!"

Evo Vuka na čistini

Svirao bubanj:

„Zabavite se, neka bude!

Neću više urlati!

Čuda, čuda! Lisica za klavirom

Fox pijanista - crveni solista!

Stari jazavac je ispuhao svoj usnik:

“Kako je na luli

Odličan zvuk!

Od takvog zvuka dosada bježi!

Bubnjevi tuku i kucaju

Zečevi na travnjaku

Jež-djed i Jež-unuk

Uzeli smo balalajke...

Pokupile su Vjeverice

Modne ploče.

Ding-ding! Rabble!

Veoma glasan dan!

42. IGRE MAŠTE

Cilj:poboljšati maštu i percepciju kod djece, naučiti ih da traže izražajna sredstva za stvaranje živopisne slike.

1. Momci, zamislite da ste umjetnici. Ruke su ruke. Umočili smo ih u plavu boju i slikali nebo dok smo slušali muziku.

A sada - žutom bojom nacrtajte sunce. Krug. A sada - zraci, izražajne oči.

Sada nacrtajmo čistinu. Koje je boje? (Zeleno.) Izvuci.

Miris udišemo kroz nos: kako miriše? (Cveće.) A kakve? (Sa tratinčicama.) Hajde da crtamo.

Slušajte: vjetar šušti granama drveta - koje? (Breze.) Hajde da crtamo.

Dakle, mi smo u šumi, na proplanku.

Zamislite da ste cvijeće.

Rano je jutro, izašlo je sunce. Cvijet još spava, ali sada se diže, pomiče lišće - ovo su prsti. Hajde da slušamo. čuješ li? Stok teče.

2. Sada dišimo pravilno: desnu ruku stavite na stomak, a lijevu na pojas. Trbuh je balon. Polako udahnite - izdahnite - "nit lopte se glatko odmotava."

udahnite - desna ruka naprijed, u šaku. Otvorili su šaku, a tamo je bilo malo pero. Izdahni - dunuli su na to, odletjelo je.

Uplašeni iznenadnim pucanjem grana - brzo udahnite. Ali ispostavilo se da u tome nema ništa loše. Sporo izdisanje - sloboda.

Udahnite i idemo liftom: 1. sprat, 2, 3, 4, 5, 6. - to je to, stigli smo. Jeste li svi stigli? Ko je stao na kom spratu? Sada idemo dole.

3. Muzika svira jasnim ritmom.

“Idemo u voćnjak” (šetajući po sali). "Udahnite aromu jabuke." „Pokušavamo da stavimo jabuke na drvo“ (prvo dižemo lijevu ruku gore, a zatim desnu). “Još jednom pokušavamo da uzmemo jabuke” (skačemo na mjestu, ruke gore).

"Kako mogu dobiti jabuke?" (polučučnjevi, ruke u strane - dole).

“Treba postaviti ljestve i popeti se na njih” (imitiramo penjanje po ljestvama).

“Biramo jabuke i stavljamo ih u kantu” (imitiramo branje jabuka).

„Odmaramo se“ (spuštamo se i sjedamo, zatvarajući oči, na tepih).

43. Igra: "Sounding palms."

Cilj:

Skrenite pažnju djece na prirodu pljeskanja u zavisnosti od muzike i slika. Naučite sposobnost tihog i glasnog pljeskanja, zamahom i držanjem ruku jedna uz drugu, da prenesete ritmički obrazac muzike, ispunite pokret emocionalnim značenjem.

1. "Zvona".

Aktivno pljeskanje iznad glave. Pokret je jasan, sa velikim opsegom blago savijenih laktova i opuštenih ruku.

2. "Zvona"».

Mali pljeskanje ravnim prstima jedne ruke na dlanu druge. Pokret je lagan, nije glasan po snazi. Ruke mogu biti savijene u laktovima, ispravljene ili podignute u stranu (desno ili lijevo). Moguće su opcije da se „zvona“ oglašavaju u blizini desnog uha ili blizu lijevog uha

3. "Tanjir".

Sliding pops. Jedna ruka se ljulja odozgo prema dolje, druga odozdo prema gore.

4. "Hvacam komarce."

Lagani zvonasti pljeskanje ravnim dlanovima desno i lijevo od tijela, iznad i ispod - sa rukama savijenim u laktovima.

5. "Tambura".

Tapša dlanom jedne ruke o nepomični otvoreni dlan druge.

Pljeskanje može biti glasno ili tiho u zavisnosti od dinamike muzičke slike.

6. "Jastuk".

Pljeskanje se izvode slobodno, opušteno, meke ruke ispred i iza tela.

7. "Gramofoni".

Zasnovan na okretanju ruku od tijela i nazad. Ruke su savijene u laktovima i fiksirane u statičkom položaju, rade samo šake, sila udara dlana o dlan je mala. Pokret je razigran.

44. Vježbe za razvoj glatkih pokreta ruku

1. “Povjetarac”.

Unakrsni pokreti ruku iznad glave. Rad uključuje rame, podlakticu i šaku.

2. "Vrpce"».

Naizmjenični plastični pokreti desne i lijeve ruke gore-dolje ispred grudi.

3. "Talas".

Glatko kretanje gore-dolje jednom rukom. Može se povući u stranu ili naprijed. "Talas" nastaje zbog plastičnih pokreta ramena, podlaktice i šake. "Talas" može glatko teći iz jedne ruke u drugu.

4. "Krila"».

Glatki pokreti zamaha sa rukama raširenim u stranu. Treba imati na umu da su pri podizanju ruku ruke spuštene, a pri spuštanju ruku laktovi su blago savijeni, ruke su ekspresivno podignute prema gore.

5. "Ruke koje pjevaju."

Iz položaja "ruke na strane" laganim pokretom

četke su usmjerene jedna prema drugoj, kao da skupljaju elastični zrak ispred sebe. Istim plastičnim pokretima, ruke se ponovo rašire u stranu. Tijelo pomaže u izražavanju pokreta laganim naginjanjem naprijed i nazad.

44. Igre za RAZVOJ PLASTIČNE IZRAŽAVNOSTI

Cilj:konsolidovati izražajne tehnike za kreiranje imidža.Obezbediti da deca sama primećuju razlike u izvođenju svojih prijatelja i nastoje da pronađu sopstvene pokrete i izraze lica.

1. Pozovite djecu da hodaju po kamenčićima preko potoka u ime bilo kog lika (bajka, kratka priča, crtani film) po svom izboru.

2. Pozovite dijete da se u ime bilo kog lika prišunja životinji koja spava (zec, medvjed, vuk).

3. Ponudite da uhvatite leptira ili muvu u ime raznih likova.

4. Oslikati šetnju porodice od tri medvjeda, ali na način da se sva tri medvjeda različito ponašaju i ponašaju.

Bilješka. Gore navedeni zadaci pokazuju put kojim možete pretraživati

45. Igre za razvijanje izražajnih izraza lica.

Cilj:naučite koristiti ekspresivne izraze lica kako biste stvorili svijetlu sliku.

1. Slani čaj.

2. Jedite limun.

3. Ljuti djed.

4. Svjetlo se ugasilo i upalilo.

5. Prljav papir.

6. Toplo-hladno.

7. Naljutili su se na borca.

8. Upoznao sam dobrog prijatelja.

9. Uvrijeđeni.

10. Bili smo iznenađeni.

11. Plašili smo se nasilnika.

12. Znamo da budemo neiskreni (namigivanje).

13. Pokažite kako mačka moli kobasicu (pas).

14. Tužan sam.

15. Primite poklon.

16. Dva majmuna: jedan pravi grimasu - drugi kopira prvog.

17. Ne ljuti se!

18. Kamila je odlučila da je žirafa,

I hoda podignute glave.

On sve nasmijava

A on, kamila, pljuje na sve.

19. Upoznao sam ježa bika

I polizao mu bok.

I nakon što je polizao bok,

Ubo je jezik.

A bodljikavi jež se smeje:

- Ne stavljajte ništa u usta!

20. Budite oprezni.

21. Joy.

22. Delight.

23. Perem zube.

46. Igra: “Muzički dijalog”

Cilj:Podstaknite djecu da kreiraju vlastiti odgovor improvizacijom melodije. Dodijeljeni tekstovi:

1. Dvije kokoši pod užetom nespretno mašu krilima:

- Oh, kakav veliki crv! Nema načina da ga dobijete!

(Predloženi odgovor: "To nije crv.")

2. Pas sjedi pored bunara i ne prilazi bliže:

- Kanta visi na lancu... Možda grize?

(Predloženi odgovor: “Koriste kantu da crpe vodu iz bunara.”)

3. Pilići šetaju stazama, klepetaju u uličici:

- Da li lepinje zaista rastu iz mrvica?

(Predloženi odgovor: „Naprotiv, mrvice dolaze od lepinja.“)

4. Ždrebe iz plasta sijena zgrabi malo trave:

- Nikada ranije nisam video tako velike i ukusne planine.

(Predloženi odgovor: "To je plast sijena, a ne planina.")

5. Mačić se popeo na ogradu i postao visok kao nebo. Mjaukao je: „Oh, prijatelji! Vidite – porastao sam!”

(Predloženi odgovor: „Ne, nisam.“)

6. Štene sjedi za separeom,

Sjedi već dva dana.

On jednostavno ne može da razume

Gdje sunce spava?

(Predloženi odgovor: “Preko planine” itd.)

7. Tele šeta šumom,

Sa crvenim mrljama sa strane.

- Zašto nema mleka u zelenoj travi?

(Odgovaraju djeca.)

47. Igra: “Kreativnost pjesme”

1. Na proplanku, na livadi

Živjela su tri medvjeda

Živjela su tri medvjeda

Voleli su da jedu maline.

Kako pronaći maline -

Odmah će početi da pevaju pesmu.

Papa Misha je tiho pevao

: "La la la la".

Mama je otpevala nežnu pesmu:

"La la la la".

I medvjedić Mišutka

Pevao pesmu glasno

Da, završio sam s jelom malina:

"La la la la!"

2. Otpjevaj svoje ime i prezime, adresu, ime majke itd.

3. Otpjevaj dijalog: „Olja, gdje si?” - "Ja sam ovdje". (Sa veselim i nježnim intonacijama.)

48. Igra: “Muzička improvizacija”

1. Uzmite štapove u ruke, pomozite medvjedima da pjevaju i šumsku melodiju

Tapkate ritmično.

2. Ponovite ritam na metalofonu, ksilofonu itd. Smisli svoje.

3. Nacrtaj tužnu i veselu kišu na ksilofonu.

49. Igre za razvoj plastičnosti.

Cilj:razvijati motoričke sposobnosti, motoričke sposobnosti različitim dijelovima tijelo, koordinacija pokreta, sposobnost izvođenja pokreta prema tekstu.

1. Dvije poplave, dva udara,

Ježevi, ježevi (rotacije rukama)

Kovan, kovan (udaranje šakom o pesnicu)

Makaze, makaze (ukrštanje ruku).

Trčanje na mjestu

Trčanje na mjestu

Zečići, zečići (skakanje).

hajde, zajedno,

Hajde, zajedno (proleće),

Djevojčice-dječaci.

2. Morate se baviti sportom

(“povucite” leđa, ramena unazad):

Trenirajte svaki dan.

Počećemo sada bez odlaganja.

I gazite nogama zajedno,

I glasno pljesnite rukama -

Pravilno izvodimo pokrete.

skreće lijevo-desno,

Odlično nam ide.

Budimo svi zdravi i jaki!

A sada - skakanje na licu mesta,

Hajde, zajedno, hajde, zajedno -

Moramo biti najljepši!

3. Živjeli su jednom djed i žena

Na čistini pored rijeke

I svidjelo im se jako, jako

Koloboks sa pavlakom.

Iako baka ima malo snage (savija se naprijed pokretima ruke),

Baka je umesila testo.

Ispao glatko

Ispao glatko

Nije slano

I ne slatko

Vrlo okruglo

Vrlo ukusna,:

Čak je i pojedi

Tužni smo.

Sivi miš je potrčao

Video sam malu lepinju.

Oh! Kako miriše

Koloboček (šmrkati)

Daj

Bar komad!

Sa malo lepinje

Malo je smisla

Glupi galop

Bilo gdje.

Treba uzeti

Naša mala lepinja

Ispod brave (pokazujemo rukama).

4. (Naginje se lijevo i desno, ruke klize duž tijela.)

Ponavljam ujutru (savijanje napred i nazad, ruke

na pojasu):

moja kičma -

Fleksibilno, ravno,

Kada spavam, (ruke u položaju police)

Stojim, sjedim (ruke na kolenima),

Gledam kičmu (zaključavanje zglobovima, rukama

rana naizmjenično preko svakog ramena iza leđa).

Brinem o kičmi (mazimo je dlanom jedne ruke

na stomaku, sa stražnjom stranom druge ruke" - na leđima)

I bežaću od bolesti.

5. Jelen ima veliku kuću (ruke ukrštene iznad glave)

Gleda kroz prozor.

Zeko trči poljem,

Na njegovim vratima se kuca.

Požuri, Jelene, otvori vrata,

U šumi je ljutiti lovac (pravi se da drži pušku).

Zeko, zeko, trči (pozovi), daj mi svoju šapu.

6. Prošla koza kroz šumu, kroz šumu, kroz šumu,

Našla sam sebi princezu, princezu, princezu,

Hajde kozo, skacimo, skacimo, skacimo,

I udaramo nogama, udaramo, udaramo,

I pljesnimo rukama, pljesnimo rukama, pljesnimo rukama,

I gazimo nogama, gazimo, gazimo.

Hajde da odmahnemo glavama... I počnemo ispočetka.

7. Sviram violinu:

Tir-li-li da tir-li-li

Zečići skaču po travnjaku,

Tili-li i tili-li.

A sada na bubnju:

Tramvaj-tamo-tamo, tramvaj-tamo-tamo.

Zečevi su pobjegli od straha

Kroz grmlje, kroz grmlje.

8. Skačem, skačem, skačem

I uvrćem konopac.

Ti, uže, vrti se,

Naučite ruski ples.

9. Kao naš na kapiji

Domar čisti ulicu

Domar čisti ulicu

On će pokupiti sve mrlje.

Koza je izašla u šetnju

Počeo je da skače i galopira.

Koza kuca nogama,

Viče kao jarac: "Pčela!"

udaram u pete (pik)

Učim ruski ples (frakcija)

. Moj ruski ples je divan!

Ja ću sjediti i stajati, sjedit ću i stajati

A ja ću odskočiti kao lopta.

Neću se umoriti od čučnjeva

Želim da postanem plesačica.

10. Zabavljamo se uzimajući skije

I svi ćemo hodati kroz snijeg.

Visoko dižemo noge kroz snježne nanose,

I vrlo je lako na ledu,

Hodamo tiho.

Mi smo drveće i grmlje

Hajdemo okolo kao zmija,

I na pahuljasto božićno drvce

Stižemo uskoro.

12. Guska je sebi kupio harmoniku,

Ali je malo rupa.

Harmonika je široko pjevala,

Šištalo je kao guska.

13. Na spratu je osam parova -

Muhe su plesale

Videli smo pauka

Onesvijestile su se.

14. Naši jezici su umorni,

Ali vratovi su bili mirni

. Hajde, vrat, okreni se,

Hajde, vrato mali, zabavi se

Pozdrav svima na svijetu:

Mame, tate, djeca!

Mi spretno odmahujemo glavama:

Oh-oh-oh, da odmahnemo glavama.

15. Djeca su šetala šumom,

Priroda je posmatrana

Pogledali smo u sunce,

I njihovi zraci su ih grijali.

Leptiri su leteli i mahali krilima.

Hajde da pljesnemo zajedno]

Jedan dva tri četiri pet!

Moramo sakupiti buket.

Jedan - sedi, dva - sedi,

Đurđici su počeli da pevaju u mojim rukama.

Na desnoj strani je zvonki ding-dong,

Na lijevoj strani - ding-dong!

Pčela mi je pala na nos, vidi šta je!

Podigli smo lišće

Skupljali su bobice u dlanove (imitacija pokreta).

16. Hodam, hodam, podižući noge,

Imam nove čizme na nogama.

podižem noge visoko, visoko,

Da svima pokažem nove čizme.

Ah ah ah! Vidi, kakva lokva!

Ah ah ah! Vidi, lokva je velika

Skočiću visoko, visoko, visoko.

Ne bojim se, ne plašim se, preskočiću lokvicu.

50. Igra: "Zverobika"(muzika B. Savelyev, tekst A. Khait)

Mačka je sjela na prozor i počela šapom prati uši. Nakon što je malo pogledamo, možemo ponoviti Njene pokrete.

Refren: Jedan, dva, tri - hajde, ponovi! Jedan, dva, tri - hajde, ponovi! Tri, četiri, pet - ponovite ponovo! Tri, četiri, pet - ponovite ponovo!

Zmija puzi šumskom stazom, klizi po tlu poput vrpce, a takav pokret možemo vam dočarati svojim rukama.

Refren.

Čaplja cijeli dan stoji u močvari

I hvata žabe kljunom.

Nije teško tako stajati

Za nas, za obučene momke.

Refren.

Na svijetu živi mnogo ljudi

Ali čoveče, ti si prijatelj prirode

I mora poznavati navike svih životinja.

Refren.

51. Igra: . “Vojnici” (trening igre prstima)

Dlanovi su zatvoreni. Mali prsti su djeca (govore tankim glasom).

Prsti- Mama (govori normalnim glasom).

Srednji prsti - tata (govori tihim glasom).

Kažiprsti su vojnici (govorite dubokim glasom).

Prešao thumbs- prag kolibe.

Noć. Svi u kolibi spavaju. Čuje se kucanje.

Vojnici. Kuc kuc! Kažiprsti tapkaju-

trljaju se jedno o drugo.

Djeca. Ko je tamo? Mali prsti tapkaju jedni druge

prijatelju.

Vojnici. Dva vojnika. Kažiprsti tapkaju-

Došli smo da prenoćimo! trljaju se jedno o drugo.

Djeca. Hajde da pitamo mamu. Mali prsti tapkaju jedni druge

Majko! prijatelju.

Majko. Šta, djeco? Tapkanje prstenastim prstima

trljaju se jedno o drugo.

Došli smo da prenoćimo! prijatelju.

Majko. Pitaj tatu! Prsti se tapkaju.

Djeca. Tata! Mali prsti tapkaju jedni druge

prijatelju.

Tata. Šta, djeco? Tapkanje srednjim prstima

jedno o drugom.

Djeca. Dva vojnika. Mali prsti tapkaju jedni druge

Došli smo da prenoćimo, prijatelju.

Tata. Pusti me unutra! Tapkanje srednjim prstima

jedno o drugom.

Djeca. Ući! Mali prsti tapkaju jedni druge

prijatelju.

Vojnici. Ah, kažiprsti "plešu-

Kakva gracioznost, budala, pravi krstove

Zašto im je dozvoljeno da prenoće? pokreta.

Uđimo!

Okrenite zatvorene dlanove prstima prema grudima, a zatim brzo okrenite ruke za 180" tako da se nadlanice dodiruju. Ruke su ispružene naprijed.

(senior grupa)

Objašnjenje

Pozorišne i igračke aktivnosti imaju veliki značaj za sveobuhvatno obrazovanje djece: razvija umjetnički ukus, kreativne i deklamatorske sposobnosti, formira osjećaj za kolektivizam, razvija pamćenje.

Za ovu aktivnost se izdvaja vreme van nastave: popodne, u grupi ili u šetnji tokom toplog perioda (od aprila do oktobra).

Kazališne igre uključuju:

dječje aktivnosti s likovima lutaka(spletne i figurativne igračke), igračke za prste, bibao, plosnate figure, lutke;

odmah akcije po ulozi;

književna aktivnost(manifestira se u obliku dijaloga i monologa u ime likova književnih djela, koristeći riječi autora);

vizuelne aktivnosti– je prostorne, vizuelne, dizajnerske prirode: deca izrađuju nacrtane ili aplikirane ukrase, kostime likova;

mjuzikl - izvođenje poznatih pjesama u ime likova, njihova dramatizacija, ples, pjevušenje itd.

Svakodnevno se planiraju pozorišne igre samostalno aktivnost igranja. Rad na upoznavanju sa pozorišnim i igranim aktivnostima počinje od najmlađih predškolskog uzrasta(glumljenje, uz pomoć vaspitača, poznatih bajki, narodnih pjesama, pjesmica, malih zabavnih scena) i nastavlja se u srednjem i starijem predškolskom uzrastu (izrada mini studija, simulacijskih igara, elemenata logoritmike, prsta i artikulacije gimnastika, pozorišne produkcije, mini performansi). Sve je to dobro sredstvo za podizanje emocionalnog tonusa djece, razvijanje njihove društvenosti i želje za aktivnim učešćem u zajedničkim poduhvatima.

Organizacija pozorišnih igara svakako je povezana sa radom na izražajnosti govora. Učitelj uči djecu da kontrolišu snagu svog glasa, ton i brzinu govora u skladu s likom, uči onomatopeju i jasnu dikciju. Nakon učenja teksta, nastavnik počinje da radi sa decom na pokretima; uči ih da prenose karakter pokretom književni heroj(lisica je lukava, hoda na prstima, gleda svima u oči, okreće glavu različite strane, želi svima ugoditi).

Za pozorišne produkcije i mini-performanse potrebni su jednostavni atributi, elementi kostima i scenografija. Moraju ispunjavati uslove za zaštitu života i zdravlja djece. Izrada jednostavnih atributa vrši se na nastavi likovne kulture iu slobodnom vremenu.

Ciljevi i zadaci

U svom radu u pozorišnom studiju „Veselyi Balaganchik” pokušao sam da zauzmem novi pristup organizaciji, sadržaju i metodama rada. Posebna pažnja Ja posvećujem interakcija između predškolskih obrazovnih ustanova sa porodicom. Stoga su zadaci socijalno-ličnog i umjetničko-estetičkog razvoja djece u pozorišnim aktivnostima predstavljeni u dva pravca: za nastavnika i roditelje.

U predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Target: stvaranje uslova da dete razvije interesovanje za pozorišne aktivnosti i želju za nastupom sa grupom vršnjaka.

Zadaci:

Poticati improvizaciju koristeći sredstva izražavanja koja su dostupna svakom djetetu (izrazi lica, gestovi, pokreti itd.). Pomoć u stvaranju izražajnih sredstava.

Kako bi se osiguralo da se djetetova znanja o životu, njegovim željama i interesima prirodno utkaju u sadržaj pozorišnih aktivnosti.

Naučite da uskladite svoje postupke sa radnjama vašeg partnera (slušajte bez prekidanja; govorite kada se obraćate partneru).

Izvodite pokrete i radnje u skladu s logikom radnji likova i uzimajući u obzir lokaciju radnje.

Stvoriti želju za izgovaranjem kratkih monologa i proširenih dijaloga (u skladu sa zapletom dramatizacije).

Upoznati djecu sa istorijom pozorišta. Dajte ideju o različite vrste lutkarska pozorišta: prst, sto, šablona, ​​bibabo, lutke u prirodnoj veličini, lutkarsko pozorište i pozorište sjenki.

U porodici

Cilj: stvaranje uslova za održavanje interesovanja deteta za pozorišne aktivnosti.

Zadaci:

Razgovarajte s djetetom prije predstave o karakteristikama uloge koju će igrati, a nakon izvedbe - o postignutom rezultatu. Proslavite dostignuća i pronađite načine za dalje poboljšanje.

Ponudite se da kod kuće izvedete ulogu koju volite, pomozite da odglumite svoje omiljene bajke, pjesme itd.

Postupno razvijajte kod djeteta razumijevanje pozorišne umjetnosti, specifičnu “pozorišnu percepciju” zasnovanu na komunikaciji između “živog umjetnika” i “živog gledatelja”.

Kad god je to moguće, organizirajte posjete pozorištima ili gledajte video zapise pozorišnih predstava, te pokušajte prisustvovati dječjim predstavama.

Recite svom djetetu o vlastitim utiscima koje ste dobili kao rezultat gledanja predstava, filmova itd.

Recite prijateljima u prisustvu djeteta o njegovim postignućima.

Plan rada za godinu

septembra

Cilj : dati predstavu o različitim vrstama lutkarskih pozorišta: pozorište na prstima, stolno, bibabo, lutke u prirodnoj veličini. Upoznati djecu sa pravilima ponašanja u pozorištu i zanimanjem glumca koji kontroliše lutke. Proširiti vokabular učenika.

Razvijajte pamćenje, mišljenje, govor. Negovati interesovanje i poštovanje prema glumačkoj profesiji.

oktobar

Cilj : upoznaju ruski folklor. Naučite da izmišljate i igrate nove priče koristeći likove i predmete poznate djeci iz ruskih narodnih priča. Razvijajte govor i maštu. Razvijati interesovanje za narodne priče, izreke, pjesmice i poslovice.

novembar

Cilj: upoznati osnove glume. Naučite prikazati emocionalno stanje lika ekspresivnim pokretima i intonacijom. Uvedite tempo i ritam. Učite jasno, izgovarajte riječi i rečenice različitim intonacijama (pitanje, zahtjev, iznenađenje, tuga, strah, itd.). Razvijati plastično kretanje, govor, logičko mišljenje, maštu. Negujte interesovanje za pozorišne aktivnosti.

decembar

Cilj : naučiti djecu da se pravilno ponašaju na sceni, da koriste atribute i elemente kostima u stvaranju slike. Razvijati intonacijsku ekspresivnost govora i plastičnost pokreta. Negovati ljubav prema pozorištu i poštovanje prema profesiji glumca.

Januar

Cilj : nastaviti sa upoznavanjem narodne tradicije, praznici, folklor, igre. Dajte ideju o ruskom pozorištu farsa i njegovim likovima (Petruška, Marfuša, Doktor, Pas, itd.) Upoznajte djecu sa konceptom „monologa“. Opišite vrste monoloških iskaza. Vježbajte sposobnost razlikovanja opisa od naracije. Pin opšta ideja o redoslijedu prezentacije, konstrukciji iskaza-opisa. Učiti djecu da slijede ovaj redoslijed, imenuju predmet govora prilikom opisivanja.Razvijati monološke i dijaloške govorne vještine. Negujte interesovanje za tradiciju i obrede naše zemlje.

februar

Cilj : naučiti djecu da se naviknu na stvorenu sliku, da radnje poprate primjedbama likova. Razvijati logičko mišljenje, pamćenje, izražajno čitanje. Proširite svoj vokabular. Negujte interesovanje za istoriju naše zemlje.

mart

Cilj : održavati aktivnu želju za aktivnim učešćem na praznicima. Poboljšajte svoju sposobnost improvizacije. Razvijati kreativnu maštu, vizuelnu memoriju, pažnju. Razvijati sposobnost poštivanja opšteprihvaćenih normi u odnosima među ljudima. Negujte ljubav i poštovanje prema majkama i bakama.

april

Cilj : Nastavite sa učenjem osnova glume. Naučite prenijeti raspoloženje lika kroz intonaciju i geste. Razvijati dikciju i vještine monološkog i dijaloškog govora Negovati ljubav i pažljiv stav do rodne prirode.

maja

Cilj: naučiti kako odabrati izražajna sredstva (atribute, elemente kostima i šminke), koristiti izraze lica, plastične pokrete, intonaciju za stvaranje slike. Naučite da komunicirate sa svojim partnerom. Razvijati vizuelnu memoriju, pažnju, dikciju. Negujte interesovanje za različite profesije.

Dugoročni plan rada pozorišnog studija

septembra

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		U svetu pozorišta. Toy Theatre. Slike na flanelografu.	Razgovor o vrstama pozorišta ( Dramsko pozorište, Pozorište lutaka, Muzičko pozorište, Akademsko pozorište).	Lekcija "U posjeti kolaču Kuzi." vježbe: Disanje “Ugasi svijeću”; Za opuštanje “Teška vaza”; Artikulatorna “Priča o veselom jeziku.” Igra "Puž". Govorni minut. Igranje skečeva “Upoznavanje”, “Susret sa prijateljem”, “U pozorištu”.	Gledajući ilustracije i fotografije. Upoznavanje sa pravilima ponašanja u pozorištu.
		Stono pozorište igračaka.	Načini korištenja raznih igračaka - fabričkih i domaćih.	Igre za sastanke. Igra "Ko je?" vježba " Ljubazno ime", "Lift", "Duboko disanje". Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Sviranje poeme „Maša ruča“ (S. Kaputikjan), „Masna devojka“ (A. Barto).	Izrada igračaka od prirodnih ili drugih materijala. Čitanje pjesama. Izlet do perionice rublja vrtića. Crtež „Umetnost majstora Gžela“.
№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		Stoni teatar slika.	Karakteristike izrade likova i ukrasa (dvostrano sa potporom).	Karakteristike kontrole slike-lika. Imitacija pokreta: trčanje, skakanje, hodanje. Vježba: „Leptanje leptira“, „Putovanje u čarobnu šumu“. Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Raspodjela uloga pomoću zagonetki. Produkcija bajke “Vesele žabe”, “Teremok”.	Izrada ukrasa. Gledanje filmske trake “Teremok” (umjetnik E. Čerkasov).
		Pozorište igračaka ili slika na stolu.	Saobraćajni zakoni. Zavisnost kretanja vozila i ljudi na ulici od rada semafora.	Lekcija "Kako se ponašati na ulici." Igra “Put po gradu”, “Parna lokomotiva”. Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Minut za govor: “Sviranje na zvukovima [u], [i].” Vježba „O, kakav sam ja sjajan momak!”, „Pumpa i točak”, „Avion”. Dramatizacija filma “Incident na putu”.	Upoznavanje razne vrste transport. Pogađanje zagonetki o transportu. Razgovor o saobraćajnim pravilima. Izrada vozila i semafora primjenom aplikacija. Izložba dječijih radova na temu „Naš grad“. Upoznavanje sa pesmom O. Bekareva „Abeceda bezbednosti“. Gledanje filmske trake.

oktobar

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		Folklor.	Razgovor o poreklu ruskog folklora.	Lekcija "Bakina škrinja". Igre “Clapperboards”, “Finger-boy”, “Bijelostrana svraka”. Igra "Neznam", "Hrabri miševi". Igra "Napiši zagonetku". Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Minut za govor: („Petao Petar“, „U zoru“ itd.). Dramatizacija dječjih pjesmica, pjesama, bajki “Ryaba Hen”. Pozorišna bajka "O lisici - crvenoj lepotici".	Gledajući ilustracije i slike. Ispitivanje ruske narodne nošnje i antikviteta. Gledanje filmske trake. Čitanje ruskih narodnih priča, epova, pjesmica, pestuški. Pravljenje lika pijetla na štapu.
		Teatar šablona.	Pjesme, vrtalice, poslovice, pjesme, uspavanke. Korištenje šablona za pravljenje likova.	Lekcija "Bakine pesme". Pravljenje likova pomoću šablona. Vježba “Kroz staklo”, “Žirafa”, “Cvijet”. Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut: („Povjetarac“, „U dvorištu“ itd.). Produkcija “Kako su se životinje spremale za zimu”, “Susret prijatelja”, “Tri mačića”.	Razgovor o sigurnosnim mjerama opreza pri radu sa makazama. Učenje pjesmica i pjesama. Čitanje ruskih narodnih priča. Igra "Blind Man's Bluff". Sviranje narodnih instrumenata.
№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		Teatar šablona.	Razgovor o bajkama... Vrste bajki (magične, svakodnevne, o životinjama).	Lekcija “Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja.” Razvoj govora “Nedovršena priča”. Tehnika govora: vežbe artikulacije“Osmijeh”, “Ljuljaška”, “Špatula - igla”. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. (“Kome treba duže?”, “Ptica”). Produkcija bajki “Brad katrana” i “Lisica sa oklagijom”.	Čitanje ukrajinske bajke „Brad katrana“. Izrada likova i scenografije za bajke “Brad katrana” i “Lisica sa oklagijom”.
		Igra senki.	Karakteristike prikazivanja teatra sjena: korištenje ravnih likova i jakog izvora svjetlosti. Prikaz likova prstima.	Lekcija “U kraljevstvu svjetla i sjene.” Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Minut za govor: („Tri mačića“) Etide: “Igranje sa zvukom [f]”, “Vjeverica”, “Gdje smo bili”. Dramatizacija V. Suteeva "Ko je rekao mijau!"	Razgovor o struji. Sigurnosne mjere pri radu s električnim uređajima. Pravljenje ravnih likova od crnog papira. Upoznavanje sa radom V. Suteeva "Ko je rekao mijau!" Igra na otvorenom "Dan - Noć".

novembar

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne. Razgovor o profesiji glumca.	Razgovor o profesijama.	Lekcija "Ko biti?" Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Minuta za govor: Vježba artikulacije “Slikar”, “Ljuljaška”, “Sat”; Respiratorni “Lanci slogova sa glasom [f].” Skica “U prodavnici”, “U pošti”, “U kafiću”, “Razgovaramo telefonom”. Dramatizacija S. Mihalkova „Šta imaš?“	Izlet do trgovine, do pošte. Čitanje odlomaka iz knjige B. Žitkova „Ono što sam video“. Aplika "Haljina za Katju".
		Finger Theater.	Metode izrade pozorišta prstiju.	Lekcija "Kod bake na selu." Pravljenje likova. vježbe: Gimnastika prstiju “Drveće”, “Fenjeri”, “Most”; Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Produkcija bajke "Repa". Dramatizacija bajke "Maša i mačka Vasilij."	Pogađanje zagonetki. Razgovor o domaćim životinjama i njihovim navikama. Učenje jednostavnih izreka, pjesmica, pjesama. Čitanje bajki „Kolobok“, „Repa“, „Vuk i sedam kozlića“, „Lisica sestra“ itd. Izrada likova i scenografije.

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		Finger Theater.	Priče o životinjama.	Lekcija “Na rubu šume”. Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Minut za govor: "Topao i hladan vjetar." Gimnastika prstiju “Dlan – šaka – rebro”. Skice “Medvjed u šumi”, “Likava lisica”, “Kukavički zec”. Produkcija bajke D. Kharmsa "Lisica i zec".	Razgovor o divljim životinjama našeg kraja i njihovim navikama. Upoznavanje sa životinjama navedenim u Crvenoj knjizi. E. Čarušina „Male lisice“, M. Prišvin „Jež“, V. Bianki „Lisica koja pleše“. Gledajući ilustracije. Aplikacija "Kako se ptice pripremaju za zimu."
		Dramatizacijske igre prstima.	Načini kontrole likova iz kazališta prstiju.	Lekcija "Jesenji poslovi". Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Minut za govor: „Opadanje lišća“, „Ko je precizniji“ itd. Gimnastika prstiju “Top-top”. Didaktička igra "Neprijatelji i prijatelji". Igre za pažnju. Produkcija bajke "Zajuškina koliba".	Razgovor o pripremanju životinja za zimu. Izrada likova i atributa. Priprema izložbe crteža na temu: „Jesen u šumi“. Čitanje priča i priča o životinjama: G. Snegirev “O jelenu”, Paustovsky "Zečje šape".

decembar

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
			Predstavljanje tehnike upravljanja bibabo lutkom. Izrada mini skica.	Lekcija “U posjeti peršunu”. Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Gimnastika prstiju: "Prsti-dječak", "Čiki-čiki-čikaločki". Skica “Poznanstvo”, “Pozdrav”, “Rukovanje”. Pantomime „Kuvanje kaše“, „Zalivanje cveća“. Rekonstrukcija sa bibabo lutkama “Ispod gljive”.	Ispitivanje strukture lutaka. Čitanje bajki i priča o životinjama: G. Snegirev “Medved”. Učenje pjesama. Slušam muzičke bajke(disk). Crtanje "Pahulja", "Riblja kost" Aplikacija "Snjegović".
		Dramatizacijske igre sa bibabo lutkama.	Razgovor o zimi. Upoznavanje sa scenarijem bajke “Rukavica”.	Lekcija "Zima-zima". Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Minut za govor: „Reci čistu rečenicu“, „Mećava“, „Lampioni“. Skice "Pahulje", "Šta je zima tužna?" Pantomime “Pravljenje snjegovića”, “Idemo na skijanje”. Rad na tekstu bajke, raspodela uloga. Inscenacija skeča “Djed i pas buba”.	Takmičenje u crtanju “Snijeg, snijeg, snijeg...”. Čitanje književnih djela i bajki. Šetnja po zimskom parku. Saslušanje muzička djela"Godišnja doba" (P.I. Čajkovski) Uvod u bajku “Rukavica”. Crtež "Zimska šuma". Modeliranje “Kako životinje žive u zimskoj šumi?”

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		Plastično kretanje likova.	Govorne intonacije likova (brzina govora, glasnoća, emocionalnost).	Lekcija “Bajkoviti junaci”. Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Vježba držanja lutke na ruci bez paravana (tempo, ritam pokreta, glatkoća - oštrina). Skice “Mali miš”, “Žaba-žaba”, “Zec koji trči”.	Učenje teksta bajke. Izrada atributa. Slušam muziku. Gledanje filmske trake “Rukavička” (umjetnik E. Čerkasov). Crtanje "Frosty uzoraka". Razgovor o pticama koje zimuju i selicama. Aplikacija “Ptica iz bajke”.
		Tehnika interakcije između nekoliko lutaka iza paravana. Dijalozi likova.	Podučavanje tehnike interakcije između nekoliko lutaka iza paravana koristeći kratki literarni fragment. Korištenje dijaloga.	Lekcija "Likovi iz bajke u pozorištu." Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Skice “Lisica-sestra”, “Top-Grey Burel”, “Medvjed”. Dijalozi miša, žabe i zeca. Dramatizacija bajke "Rukavica".	Ponavljanje teksta bajke. Slušajte muzičke teme koje karakterišu svaki lik. Izrada postera. Modeliranje "Učinite junaka iz bajke." Izgradnja zeca koji se hvali. Crtež "Maske i krune za novogodišnji praznik."

Januar

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		Državni praznici. Rusko pozorište farsa.	Upoznavanje s narodnim praznicima („Bogojavljensko gatanje“, „Božić“).	Folklorni praznik "Svyatki". Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Učenje i igranje pjesmica, zadirkivanja, zagonetki, pjesama.	Pravljenje maski za praznike. Čitanje i učenje napjeva i narodnih pjesama. Crtež "Snježne padavine".
		"U posjeti bajci."	Razgovor o bajkovitim junacima ruskog folklora. Poznanstvo sa Baba Yagom, Kikimora, Leshim. Heroji su pozitivni i negativni.	Lekcija „Muzička pozorišna igra „Baka Yozhka“. Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Muzička pauza (učenje novogodišnjih pjesama). Igre: “Vodenjak”, “Gdje zvono zvoni”, “Vesela tambura”.	Izrada elemenata kostima za junake bajke. Čitanje ruskih narodnih priča: „Lisica i vrč“, „Lisica i sivi vuk“. Rad na bajci “Guske i labudovi”. Takmičenje u crtanju „U posjeti bajci“.

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		Dramatizacija sa elementima improvizacije.	Igranje teme ili zapleta bez prethodne pripreme.	Lekcija “U zemlji igračaka”. Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Razvijanje izraza lica i plastičnih pokreta: „Kod ogledala“, „Prikaži raspoloženje“, „Igračke“. Igra "Pogodi ko sam".	Takmičenje u crtanju „Moja omiljena igračka“. Čitanje pjesama: A. Barto “Igračke”. Čitanje kratkih tekstova sa različite vrste monolog: deskriptivan („Moja omiljena igračka“, narativ „Sjećanja na ljeto“). Konstrukcija "kamiona".
		Čitanje ili pričanje bajke sa elementima dramatizacije. Monolog-opis.	Upotreba izraza lica i intonacije u prikazivanju karakterističnih osobina slike.	Lekcija “Narodne igre”. Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Vježbe disanja ("Slušaj svoje disanje", " Balon", "Vjetar"). Govorni minut. Govorna motorička gimnastika. Igra “Upoznaj me!”, “Oživi predmet.” Igra na otvorenom "Vrapci i mačka".	Čitanje litvanske narodne bajke „Zašto se mačka umiva nakon jela?“ Slušanje muzičkih snimaka pjesama V. Vitlije „Mačići i mačka“, T. Lomove „Ptica“. Modeliranje „Mačke“. Aplikacija „Čilim za mače".

februar

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		Pozorišne igre. Monolog-naracija.	Razgovor o pravima i obavezama djeteta.	Lekcija “Mozaik pravde, ili šta znači biti poštena osoba.” Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Igra “Pronađi po opisu”. Rad na bajci “Čarobni štapić”.	Čitanje pjesama i priča moralnog sadržaja: „Kako se zec izgubio“, „Priča o patuljcima“. Gledajući ilustracije. Čitanje bajke. Suteev “Čarobni štapić”.
			Razgovor o vašim postupcima i postupcima vaših drugova, upoređujući ih sa postupcima likova u književnim djelima.	Lekcija "Upoznaj sebe." Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Muzička pauza. Mini skečevi “Medvjedići”, “Lukava lisica”. Rad na bajci “Dva pohlepna medvjeda”.	Uvod u bajku “Dva pohlepna medveda”.

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		Naša vojska je draga.	Razgovor o različitim vrstama vojske, hrabrosti i hrabrosti naših branilaca.	Lekcija "Ruski vojnik je bogat inteligencijom i snagom." Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Muzička pauza (učenje pjesama o vojsci). Pogodi igra. Improvizacijske igre. Scene priče. Igra uloga "Na borbenom mjestu."	Gledajući ilustracije vojnika različite vrste trupe. Pogađanje zagonetki. Čitanje odlomaka iz pjesama i priča o vojsci (S. Baruzdin „Ulicom je išao vojnik“, A. Gaidar „Mart“, A. Mityaev „Naša draga vojska“). Dizajniranje "Poklona za tate i djedove".
		Pripreme za praznik "Navy Soul".	Razgovor o hitnim slučajevima. Upoznavanje sa zanimanjima: vatrogasac, policajac, spasilac. Sastanci sa zanimljivim ljudima.	Lekcija "Herojska zabava". Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Muzička pauza (učenje plesa "Jabuka"). Rad na bajci “Kaša od sjekire”. Priprema predstava i pozorišnih predstava za praznik.	Čitanje pesme „Ujka Stjopa” S. Mihalkova. Izbor maski i atributa za bajku. Crtež "Naša vojska je draga." Aplikacija "Parobrod".

mart

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		"Zdravo proljeće!"	Razgovor o proljeću. Narodni znakovi.	Didaktička igra “Izvanredno putovanje kroz godišnja doba - tijekom cijele godine.” Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Postavljanje mini-performansa.	Crtež "Portret voljene majke." Aplikacija „Naj prekrasno cvijeće- mami." Učenje pjesama o proljeću.
		Matinee "Majčin dan!"	Razgovor o značaju majke u životu djeteta. Učenje pjesama o mami.	Lekcija "Mamine ruke". Sastavite priču na osnovu niza slika. Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Igra “Pronađi po opisu”. Rad na priči „Kolačići“ V. Oseeve.	Dizajniranje “Cvijeća za mamu” (od traka). Aplikacija "Brezova grana u vazi".

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		“Čistoća je ključ zdravlja!”	Razgovor o radu K.I. Chukovsky.	Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut (zvrtanje jezika). Rad sa vokabularom. Mini-skice “Samovar”, “Šalica”, “Bakarni bazen”. Rad na djelu Čukovskog "Fedorinova tuga".	Projekcija filmske trake “Fedorino Tuga” (umjetnik V. Dmitruk). Upoznavanje sa radom K.I. Čukovskog "Fedorinova tuga". Pravljenje likova. Modeliranje “Holiday service”.
		Kreativnost K.I. Chukovsky. Izražajno čitanje nastavnika sa elementima dramatizacije za djecu.	Razgovor o načinima izražavanja stanja lika pomoću izraza lica, glasa i intonacije.	Lekcija „Telefon (prema pesmi K. Čukovskog)“ Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Rad na djelu K. Chukovsky “Telefon”.	Priprema atributa i maski za likove. Pogađanje zagonetki. Crtanje "Salveta za baku."

april

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		Scenski pokret i plastičnost. Marionete lutke.	Upoznavanje sa tehnikom upravljanja lutkama. Izrada mini skica.	Lekcija "Pisanje bajke." Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut: “Zvrcalice”, “Čiste zvrcalice”. Vježba vođenja lutke (tempo, ritam pokreta, glatkoća - oštrina). Vježba opuštanja „Razgovor kroz staklo“. Skice “Ples male pčele”. Improvizacija "Nastavi priču."	Slušam muziku. Crtež “Mravljina trava”, “April, april, kapi zvone u dvorištu.” Čitanje priča o insektima. Izlet u izvorski park. Didaktička igra "Godišnja doba".
		Marionete lutke. Male folklorne forme. Smišljanje priča na osnovu poslovica.	Načini kontrole lutaka - lutaka. Dječije ideje o žanrovske karakteristike. Prenosno značenje figurativnih riječi i fraza.	Lekcija "B" velika stvar i mala pomoć je dragocjena.” Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut: "Tiho - glasno", "Viči - ćuti." Uvježbavanje vještina rukovanja lutkama. Skice “Ku-ka-re-ku!”, “Suncokret”. Sviranje na ruskim narodnim pjesmama: „Pozlaćeno kolo“, „Pjesma orača“, „U kovaču“. Muzička zagonetka "Pokaži kako pijetao hoda" (V. Agafonnikov "Ne jahač, već sa mamzama"). Rad na bajci “Lukavi petao”.	Razgovor o pticama selicama i domaćim pticama. Gledanje filmske trake “Pjetao i seme pasulja”. Gledajući ilustracije. Aplikacija "Pjetao na grgeču". Izrada ukrasa i atributa.

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		Kreativnost S.Ya. Marshak.	Upoznavanje sa radovima S.Ya. Marshak.	Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Muzička pauza (učenje pjesama). Pogodi igra. Muzička zagonetka „Pokaži kako se mačka tiho kreće“ (V. Agafonnikov „Svi dlakavi“). Improvizacijske igre. Dramatizacija pjesme "Brkato - prugasto".	Čitajući pjesme S.Ya. Marshak. Pogađanje zagonetki. Crtež “Brkati - prugasti” (prema pjesmi S. Marshaka).
		Kreativnost S.Ya. Marshak. Improvizacija, dramatizacija pomoću bibabo lutki.	Humor, nestašna šala u djelima S.Ya. Marshak.	Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Muzička pauza (učenje uspavanke). Rad na bajci S. Marshaka “Priča o glupom mišu”.	Uvod u bajku “Priča o glupom mišu”. Izbor maski i atributa za bajku. Modeliranje “Vaze za proljetno cvijeće”.

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		"Ko da bude?"	Upoznavanje djece sa raznim profesijama.	Lekcija “Grad majstora”. Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut. Igra uloga "Kuvar". Čitajući pjesmu V. Majakovskog "Ko biti?"	Gledanje filmske trake “Svi radovi su dobri, birajte po svom ukusu.” Pogađanje zagonetki. Ekskurzija u kuhinju vrtića. Konkurs za crtanje „Sve profesije su važne.” Čitajući pjesmu V. Majakovskog "Ko biti?" Priprema prolećne salate, postavljanje stola. Pregled ponašanja za stolom.
		Tematska lekcija "Dan pobjede!"	Razgovor o ratu i miru.	Lekcija "Zima-zima". Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Minut za govor: “Reci čistu rečenicu”, “Zvjezdice”. Pantomime “Avion”, “Kapetan broda”.	Čitanje pjesama o pobjedi, miru, proljeću. Gledanje slika i ilustracija. Slušanje ratnih pjesama. Aplikacija "Salute".

№ n\n	datum	Predmet	Teorija	Vježbajte	Druge vrste rad
		Proljeće u prirodi.	Razgovor o proljeću (sumiranje). Pojasniti i sistematizovati znanja o karakterističnim znacima proljeća (dani su sve duži, sunce sve toplije, snijeg se topi, trava raste, žbunje se zeleni, cvijeće cvjeta, pojavljuju se insekti, ptice se vraćaju).	Lekcija “Posjeta Suncu”. Tehnika govora. Vježba disanja „Lanci slogova“. Govorni minut: "Govorne intonacije likova." Gimnastika prstiju: „Prstiče“, „Ptice su poletele“. Skica “Vilini konjic”, “U gnijezdu”. Pantomime “Sađenje krompira”, “Zalivanje cveća”. Upoznavanje sa slovačkom bajkom “Sunce ide u goste”. Rekonstrukcija s bibabo lutkama “U posjeti suncu”.	Crtež "Šta smo vidjeli u šumi?" Slušajući zvukove šume.
		Posjeta za ljeto. Završna lekcija.	Razgovor o vrstama rediteljskih igara: društvene igre (teatar igračaka, pozorište slika), igre na klupi (standbook, flanelgraph, teatar sjenki); igre dramatizacije (teatar prstiju, bibabo lutke, lutke), muzičke igre, igre improvizacije itd.	Rad na scenariju program igre"U posjeti ljeto." Priprema muzičkih brojeva. Dramatizirajuće pjesme o ljetu. Priprema najboljih dramatizacija bajki i pjesama, pozorišnih igara, igara dramatizacije (po izboru djece). Koncert za roditelje i djecu juniorske grupe vrtić.	Izložba crteža "Dobro je da je opet ljeto!" Priprema i izrada potrebnih atributa, maski i ukrasa. Aplikacija "Vilini konjic na livadi".

Anzhelika Lyovochkina
Dugoročni plan razvoja menadžmenta pozorišne predstave po bajci „Kolobok“

Dugoročni plan razvoja upravljanja igrom – dramatizacija

By bajka« Kolobok»

Zadaci razvoj i obrazovanje:

- razvoj vještina u pozorišnim i igračkim aktivnostima

- razvoj ekspresivnost govora

- razvoj veštine pantomime

- razvoj kreativne sposobnosti, razvoj vještine udruživanja u kolektivnu igru.

Dan u sedmici Smjer menadžment(metodološke tehnike) Sadržaj rada

Ponedjeljak Uvod u književni tekst i likove

Čitanje bajke

Target: upoznajte djecu sa sadržajem bajke Razvijati govor, kreativne sposobnosti djece da se transformišu u transformisanu sliku, koristeći različita izražajna sredstva, emocionalno izražajno čitanje bajke« Kolobok»

Target: pomoći djeci da razumiju sadržaj bajke

Razvijati interesovanje za igre i dramatizacije

Razvijati dijaloški govor, razviti sposobnost jasnog i jasnog izgovaranja riječi, razvijati intonaciona ekspresivnost. Pomozite djeci da razumiju sadržaj bajke, pomaže da se zapamti, aktivira govor, formira sposobnost dijaloškog govora, razvijati sposobnost praćenja akcija likovi iz bajke. Pitanja:

Šta je deda zamolio baku da uradi? (peći kolobok)

Ko se sastao sa kolobok prvi? (zeko - bjegunac)

S kim se još sreo kolobok? (sivi vuk, lisica, medvjed)

Šta rekao je zeko. kada sam se upoznao kolobok? (bun, bun, Poješću te)

Šta je odgovorio? bun? (nemoj me jesti. otpevaću ti pesmu)

Kako je Lisica nadmudrila Kolobok? 9 se pretvarala da je stara, da ima problema sa sluhom).

Utorak Poslušajte audio snimak

Target: podsjeća na sadržaj bajke; skrenuti pažnju djeci na izražajnost govora prilikom svakog izgovaranja Character Children, slušajmo bajka« Kolobok»

Slušajte kako govori Kolobok. sta je sa Zekom itd...

Pregled ilustracija i prijedloga "Postavite to u red"

Target: učiniti da osjetite odnos između sadržaja književni tekst i crteži za to - Ljudi, pogledajmo crteže. slike za bajka.

Pitanja: - Šta je nacrtano? Ko je nacrtan?, Koji Kolobok? itd…

Složimo slike po redu.

srijeda Prepričavanje bajke pomoću ilustracija.

Target: naučite pratiti priča nastavnika, dodajte riječ, dovršite fraze. - Momci, dolazim sada ispričaj priču, a ti ćeš mi pomoći, u redu?

Živeo jednom davno jedan deda i (baka)

Deda me je zamolio da ispečem babku (Kolobok)

-Kolobok je postajao hladan, prehladio se i (motani)

Valjanje - valjanje Kolobok, i prema njemu (zeko)

Zeka kaže " Kolobok, Kolobok, Ja ti (jesti)

Četvrtak 1.6 Emisija bajke na flanelgrafu.

Target: pomozite djeci da upamte bajka, izazivaju želju za reprodukcijom dijaloga između bajkoviti likovi - Momci, sad ću ti pokazati bajka. a ti ćeš mi pomoći. Pokaži bajke. Pitanja za djecu u pokretu: - Zaboravio sam, a Zeko? rekao je? itd…

Petak 1.7 Lutkarska predstava pozorište.

Target: naučiti pratiti radnju predstave, uključiti se u igru, izazvati emocionalni odgovor

Pokazujemo heroje bajke.

Pogledaj ko je u mojoj kutiji?

Djeca pažljivo pregledavaju lutke i diskutuju (ko je ovo, kakav je?, itd...

Pokaži bajke.

Analiza bajke. (Svidjelo vam se bajka? I ko je bio unutra bajka? (transfer karaktera)

Šta su uradili? itd

Ponedjeljak 1.8 Show pozorišni nastupima djece starije grupe.

Target: natjerati djecu da se igraju bajka. -Momci, došli su nam gosti, djeca iz starije grupe, pripremili su vam priredbu. Sada će vam pokazati bajka« Kolobok» .

ponedeljak, utorak 2. Razvoj vještina u pozorišnoj igrici.

2.1 Razvoj pantomime.

2.1.1 Igra dramatizacije.

Target: formirati izražajnost pokreta. Develop sposobnost prenošenja pokreta karakterističnih za datu karakter. -Momci, sad ćemo naučiti kako da se krećemo bajkoviti junaci.

Hodaj kao medvjed.

Trčite lako, na prstima kao lisica. Skoči kao zeka. Pokaži mi kako baka vaja kolobok.

Srijeda, četvrtak 2.1.2 Zadaci kretanja.

Target: konsolidovati sposobnost izvođenja određenih pokreta karakter. Momci da sredimo kako ce Medved proci itd...

petak 2.1.3 Igra zagonetki "Pogodi ko dolazi?"

Target: pričvrstiti karakterističan način svačiji pokreti karakter. Momci, sada smo sa vama zaigrajmo: Kretaću se kao heroj bajke, i pogodite koga ja glumim.

Sada zaželi želju. koga ćete portretirati, a mi ćemo svi pogoditi.

ponedjeljak 2.2 Razvoj ekspresivnost govora.

2.2.1 Igra – onomatopeja.

Target: naučiti reproducirati zvukove karakteristične za datu karakter. - Reži kao medved

Razmislite o tome kako lisica govori?

Utorak Igra-vježba.

Okruženje 2.2.3 Igra-vježba obuka za razvoj intonaciona ekspresivnost.

Target: naučite savladati intonaciju, promijenite je. Ponudite da izgovarate pojedine riječi i rečenice različitom intonacijom (pitanje, zahtjev, iznenađenje, itd.)

Četvrtak 2.2.4 Vježba igra "govori za heroja"

Target: naučite da kontrolišete boju boje, tempo govora i snagu glasa. Reci to kao medvjed (grubo, sporo)

Reci to kao vuk (grubo ali naglo)

Petak 2.2.5 Igra zagonetki "Pogodi ko rekao je?»

Ponedjeljak 3.1.1 Igra – vježba pokreta „Hodaj kao...

Target karakter.

3.1.1 Igra – vježba pokreta „Hodaj kao...

Target: konsolidirati sposobnost djece da izvode određene pokrete karakter. -Momci, sad idemo da se igramo igra: Dajem vam zadatak, ko treba da igra za kojeg heroja, a vi glumite ovog junaka. Ko pravilno izvede pokret, daću ovog heroja da igra.

Utorak 3.1.2 Igra-vježba “Reci za heroja”

Target: podučavati intonacijsku ekspresivnost, kontrolirati bojanje boja i tempo govora. = Ljudi, sada ćemo se igrati swamija. Pokazujem ti heroja bajke, a ti govoriš u njegovo ime. (nakon što izgovorim junakovu liniju, dajem igračku djetetu da se igra)

Životna sredina 3.2 Razvoj likovne umjetnosti.

3.2.1 izvlačenje kolobok.

Target: doprinos razvoj kreativne sposobnosti. - Momci, hajde da crtamo bojama kolobok.

Četvrtak 3.2.2 Napravite aplikaciju kuće vaših baka i djeda. - Momci, sad ću vam ga dati geometrijske figure (trokut, kvadrat, itd.) a ti pokušavaš da zalijepiš kuću svojih baka i djeda.

Petak 3.2.3 Izgradimo put za kolobok.

Target: naučiti izgraditi put za kolobok. -Momci, šta mislite kojim je putem bio? bun?

Ponedjeljak 3.3 Muzičko stvaralaštvo.

3.3.1 Muzički didaktička igra "Pogodi ko dolazi?"

Target: Nastavite učiti djecu da prepoznaju visoke i niske zvukove po sluhu. -Djeco, pustiću vam određene zvukove, a vi ćete pogoditi koji od junaka bajke« Kolobok» to može biti.

Utorak 3.3.2 Otpjevati pjesmu bajka.

Target: razvijati kreativna aktivnost, podučavanje "ležati" herojski dijalog uglazbljen. -Momci, hajde da pevamo reči naših heroja bajke.

Okruženje 3.3.3 Osmišljavanje muzike za svaki lik.

Target: naučite da prenesete prirodu pokreta, govora i raspoloženja svakog lika kroz sviranje muzičkih instrumenata. -Djeco koja žele da osmisle muziku za naše heroje (uz pomoć mjuzikla alata: tambura, bubanj, zvečka itd.) I ja ću ti pomoći.

Četvrtak 3.3.4 Izmišljanje plesova za heroje.

Target: ojačati sposobnost djece da oponašaju pokrete životinja. -Momci, hajde da smislimo ples za svakog heroja.

Petak 3.3.5 Smislimo pjesmu i zaplešimo kolobok

Target: stvoriti radosno raspoloženje kod djece, upoznati ih pozorišne aktivnosti. = Momci, hajde da otpevamo pesmu o tome kolobok i zaplešimo.

I Kolobok Kolobok(pljeskati rukama)

Ostavio sam svoju baku (ples)

Razvoj kolektivne igre.

1 faza - definicija bajke(nastavnik nenametljivo predlaže igru bajka)

Target: podesiti djecu da glume bajke. =Momci, da li zelite da igrate bajka?

Zaigrajmo bajka« Kolobok» .

Faza 2 – razjašnjavanje dječjih ideja o radnji bajke.

Target: pomozite djeci da upamte bajka. -Momci, hajde da pogledamo ilustracije za bajka i zapamtite njegov sadržaj.

Faza 3 – dizajniranje okruženja u kojem će raditi karaktera.

Target: uključiti djecu u zajedničko dizajniranje okruženje za igranje. -Momci, hajde da postavimo mesto za igru ​​(uputite decu da šta kome donesu - plakat sa slikom kolobok itd.. d)

Faza 4 - od djece se traži da pamte sve karaktera, zajedno sa učiteljem, biraju kostime, igračke i atribute potrebne za igru. Target: njegovati osjećaj uzajamne pomoći; razvijati mogućnost odabira potrebnih kostima.

Momci, hajde da pripremimo potrebne atribute za igru.

Faza 5 – odabir izvođača. -Od djece se traži da upamte karakterne osobine karaktera. Pozivaju se djeca koja žele igrati određenu ulogu da se okušaju u ovoj ulozi. ( "Prođi kao", "Reci mi kako") Djeca pokazuju svoje sposobnosti.

Faza 6 – odabir muzičara. -Momci, hajde da izaberemo muzičke instrumente koji odgovaraju određenom karakter. Pozivaju se djeca koja žele da se igraju na njima.

Faza 7 - odabir ko će govoriti riječi autora - Ljudi, riječi autora će izgovoriti neko ko dobro zna bajka.

Faza 8 - igranje bajke Pomozite djeci tokom predstave.

Faza 9 - analiza prikaza bajke.

Target: saznati šta se dogodilo, koje greške je bilo (razlozi, izgledi za rad sa decom, individualni rad sa djecom sa teškoćama). -Momci, da li vam se dopao naš bajka?

Kako je Maša prikazala zečića?

Kako je Saša prikazao vuka?

I dalje ćemo igrati bajka?

Ohrabrenje, pohvala.

Individualni rad sa djecom koja imaju poteškoća.

Target: pomaže da se riješite osjećaja stidljivosti, ulijevate samopouzdanje. - Momci, hajde da vežbamo još. Sljedeći put ćeš proći mnogo bolje. (Uzmite one tehnike koje nisu korištene u napomenama za lekciju).

Faza 10 - emisija bajke« Kolobok» na roditeljskom sastanku.

Jedna od tačaka Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolsko obrazovanje govori o potrebi uključivanja djece u aktivnosti koje promoviraju razvoj kreativnih potencijala, govornih, misaonih i društveno-komunikacijskih vještina, te umjetničko-estetičko obrazovanje djece. Jedna od ovih vrsta su pozorišne aktivnosti u pripremna grupa vrtić.

Značaj pozorišnih aktivnosti u razvoju predškolskog djeteta

Kazališne igre su posebno popularne među djecom u pripremnoj grupi. Ovo je doba kada dijete počinje shvaćati svoju ulogu u društvu i nastoji razumjeti kako da se ponaša u društvu, uči da preuzima odgovornost za svoje postupke i ispunjava obaveze.

Bitan! Jedan od zadataka nastavnika prilikom organizovanja aktivnosti je da obezbedi naučno utemeljene i sistemski pristup.

U tu svrhu izrađuje se tematsko planiranje pozorišnih aktivnosti. Da bi planirao teme časa, nastavnik mora uzeti u obzir:

• zahtjevi Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje;
• starosne karakteristike djece;
• obrazovne i razvojne mogućnosti za ovu vrstu aktivnosti;
• karakteristike uvođenja pozorišnih igara u obrazovni proces.

Funkcije pozorišnih aktivnosti

Mogućnosti teatralizacije u razvoju djeteta su prilično široke:

• upoznavanje sa okolnom stvarnošću kroz zvuk, boju, umjetničke slike;
• razvoj analitičkog i logičkog mišljenja;
• poboljšanje govornih vještina;
• popunjavanje vokabulara;
• razvoj djetetove emocionalne sfere;
• razvoj glumačkih veština.

Karakteristike organizacije pozorišnih aktivnosti u pripremnoj grupi

Predškolci starije grupe su zainteresovani za pozorište ne samo kao igru, već i kao oblik umetnosti. Tematsko planiranje pozorišnih aktivnosti za ovu grupu treba vršiti uzimajući u obzir sljedeće karakteristike:

1. Djeca pripremne grupe već su upoznata sa pravilima ponašanja u na javnim mestima, tako da se mogu slobodno voditi na izlete u pozorište i scenske predstave.
2. Djeca su zainteresovana za teoriju pozorišne umjetnosti. Lekcije mogu uključivati ​​priče o istoriji pozorišta, poznatim glumcima, pozorišnim tradicijama i profesijama.
3. Predškolci će se nositi ne samo s glumačkom ulogom, već i s odgovornostima direktora. U ovom slučaju, glumci će biti lutke. Štaviše, lutke se mogu praviti zajedno sa decom u učionici, kao što je prikazano u ovom videu: Pozorišne aktivnosti u vrtiću
4. Djeci neće uvijek biti zanimljivo raditi na gotovim pričama, što znači da im moramo pomoći da savladaju profesiju scenarista. Predškolci će rado osmišljavati svoje priče i svojim lutkama dati uloge i likove.

Bitan! Glavni lik teatralizacije u pripremnoj grupi trebao bi biti usmjeren na to da djeci pruži više slobode, priliku da pokažu inicijativu i kreativnu maštu.

Osobine planiranja pozorišnih aktivnosti u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom obrazovanja

Teatralizacija kao kreativnost može se uključiti u:

• obrazovne aktivnosti;
• u sadržaju varijabilnog i izbornog dijela obrazovanja;
• u samostalnim i zajedničkim aktivnostima sa roditeljima.

Na osnovu vaspitno-obrazovnog i razvojnog potencijala pozorišne delatnosti, u radu sa decom se identifikuju sledeći ciljevi:

• razvoj kreativnog mišljenja;
• aktiviranje kognitivnog interesa;
• razvoj opštih znanja, veština i sposobnosti;
• razvijanje sposobnosti igranja uloga i odglumljivanja skečeva;
• uključivanje roditelja u pozorišne predstave.

Sadržaj programa u tematsko planiranje lekcije bi otprilike trebale odgovarati sljedećem primjeru:

Rokovi	Subjekti	Sadržaj programa
septembra	Uvodna lekcija	Uvod u pozorište kao oblik umetnosti
	Pozorišne profesije	Upoznavanje sa pozorišnim profesijama, popunjavanje vokabulara.
	Igre igranja uloga	Upoznavanje sa kulturom ponašanja u pozorištu.
	Dramatizacija poznatih bajki (po izboru nastavnika)	Razvoj kognitivnog interesovanja, glumačkih sposobnosti.
oktobar	Vrste pozorišta	Dopunjavanje rječnika, upoznavanje vrsta pozorišta
	Ritmika	Razvijanje sposobnosti zadržavanja na sceni i kretanja po sceni.
	Čitanje bajki po ulozi (po izboru učitelja)	Razvijanje govornih vještina, dikcije i sposobnosti oponašanja životinja.
	Priprema za nastup	Priprema dječjih detalja, širenje njihovog rječnika.
decembar	Tehnika govora	Radite na govoru i dikciji.
		Radite na izrazima lica, gestovima, prenoseći karakter junaka.
	Dramatizacija bajke (po izboru nastavnika)
	Novogodišnja rekonstrukcija	Buđenje živog interesovanja za pozorišnu predstavu
Januar	Božićna dramatizacija	Upoznavanje praznika, razvijanje kreativnih vještina kroz igru ​​na sceni.
	Božić
	Emocije	Radite na izražavanju različitih emocija. Broadcast emocionalno stanje lik u sceni.
	Kućni ljubimci	Upoznavanje sa bajkama o životinjama. Raditi na prenošenju slike i lika junaka bajke.
februar	Šumske životinje
	Prijateljstvo	Rad na konceptima „prijateljstvo“, „međusobna podrška“, razvoj emocionalne sfere.
	Uprizoreno prema planu	Učešće u inscenaciji djela. Demonstracija glumačkih i deklamatorskih sposobnosti,
mart	8. mart	Učešće na koncertu za majke. Demonstracija umijeća nastupa na sceni, igranja, izražajnog čitanja.
	Lutkarska predstava	Upoznavanje lutkarsko pozorište. Rad sa sposobnošću kontrole lutaka.
	Lutkarski likovi	Davanje imena i karaktera svakoj lutki. Raditi na vokabular, emocionalnu pozadinu i dikcija.
	Priprema za proizvodnju	Učenje riječi, rad na govoru, intonaciji, dikciji.
april maj	Lutkarska predstava	Demonstracijska predstava s lutkama koje glume.
	Dramatizacije bajki	Demonstracija stečenih vještina tokom cijele godine, razvoj kognitivnog interesovanja i kreativnog potencijala.

Dugoročno planiranje pozorišnih aktivnosti u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom treba provoditi uzimajući u obzir didaktičke i razvojne mogućnosti ove vrste aktivnosti. Detalje o izradi obrazovnih dokumenata možete dobiti od zaposlenih u kompaniji Arbor Prime koja se bavi izradom ovakvih projekata.

Dugoročno planiranje pozorišnih aktivnosti "Teremok". Pripremna grupa.

Razvila učiteljica Nizamova Leysan Madekhatovna

MBDOU DS KV "Zhuravushka", Jamalo-Nenecki autonomni okrug, Novi Urengoj

mjesec, datum	Naziv teme	Target		Kol sati	Bilješka
	Zdravo pozorište!	Pružiti priliku da uronite u svijet fantazije i mašte; upoznaje vas sa pozorišnim studiom	Uvodni razgovor. Igre "Šta sam uradio". "pronađi predmet."
	Opadanje lišća	Podsticati aktivno učešće u pozorišnim igrama; izazvati pozitivan emocionalni stav kod djece; razvijati kreativnu maštu; razviti intonacionu ekspresivnost govora	Igra je improvizacija, Mini scena "Opadanje lišća"
	Zabavne transformacije	Ohrabrite djecu da dramatiziraju poznata djela; razviti fine motoričke sposobnosti prstiju; razviti intonacionu ekspresivnost govora; razvijaju vještine pantomime	Gimnastika prstiju, dramatizacija pjesme “Veseli preobražaji”
	Smiješna pantomima	Razvijati pantomimske vještine i kreativnu maštu; razviti komunikacijske vještine i vještine improvizacije; naučiti djecu da date fraze izgovaraju intonacijski i ekspresivno; razvijaju fantaziju i maštu	Vježbe disanja, igra - pantomima "muhe", Igra "razgovaraj na telefon" Igra crtaj i pričaj
	Smiješan dijalog	Razviti intonacionu ekspresivnost govora; razviti artikulacioni aparat; poboljšati dijaloški i razviti monološki koherentan govor; razvijati vještine pantomime, maštu; negovati komunikacijske vještine	Rad na čistom jeziku Igra "Smisli smiješan dijalog" Igra - pantomima prema pjesmi "Kornjača" K.I. Chukovsky Vježbe za razvijanje izraza lica
	Zdravo maco, kako si?	Razviti intonacionu ekspresivnost govora; njeguju partnerstva s poštovanjem; razvijati maštu, vještine pantomime; podsticati improvizaciju	Igranje uloga pjesme I. Žukova "mačka" Igra - imitacija "pričaj pjesme svojim rukama"
	Fun account	Razvijati intonacionu ekspresivnost govora, monološki govor; razviti vještine improvizacije; podsticati učešće u pozorišnim igrama; uključiti roditelje u aktivno učešće u pripremi igara.	Igra "Hajde da se smejemo" Odigravanje pjesme "Ko šta misli?"
	Moja mašta	Razviti vještine improvizacije, pantomime; razvijati kreativnu inicijativu i maštu; razviti komunikacijske vještine	Mini-scene igranja uloga Gimnastika za jezik
	Šapat i šuštanje	Raditi na intonacionoj ekspresivnosti govora i razvijati sposobnost jasnog izgovaranja riječi zbrkalice; razvijati vještine pantomime, kreativnu maštu; razvijati kod djece osjećaj za kolektivizam i komunikacijske vještine	Radim na vrtalici jezika Igra - pantomima Rad sa flanelgrafom
	Pozorišne profesije	Upoznavanje sa pozorišnim zanimanjima šminkera i kostimografa; naučiti izgovarati fraze sa intonacijom i ekspresivnošću; razviti pantomimske vještine i artikulaciju; podstiču kreativnu inicijativu. Potaknite aktivnu komunikaciju kroz igru.	Razgovor. Pozorišna igra "Veseli starac - šumski dječak" Igra imitacije pokreta
	Zagonetke bez riječi	Naučite jasno izgovarati čiste riječi mijenjajući intonacije; naučiti kombinirati pokrete i govor; razvijati maštu; razviti vještine pantomime; uključiti u igranje mini skečeva	Radite na čistim jezicima Pozorišna igra "Zagonetke bez riječi" Mini-scene "miša" za igranje uloga
	Pričajte pjesme rukama	Naučite jasno izgovarati izgovorene riječi s različitim intonacijama; naučiti koristiti geste kao sredstvo izražavanja; razvijaju kreativnu inicijativu i maštu	Rad na čistom jeziku Igra "Ispričaj pjesme svojim rukama" Igranje sa pokretima Pozorište sjenki "Pjetao i pasulj"
	Igranje igrice	Razviti fine motoričke sposobnosti ruku; razviti pamćenje fizičkih osjeta i pantomimijskih sposobnosti; razvijati prijateljski odnos prema drugima	Gimnastika prstiju Igra imitacije pokreta Igra - pantomima
	Tri mame	Podsticati djecu da aktivno učestvuju u pozorišnim igrama; uključiti roditelje u pripremu nastupa	Dramatizacija "Tri majke"
	Godišnja doba	Zovi pozitivne emocije i pomoći u jačanju komunikativnih odnosa među djecom; razviti emocionalne i izražajne govorne sposobnosti; razvijaju monološki govor	Izgovaranje jednostavne fraze Igra - pantomima Igranje uloga pjesme V. Berestova "Vrapci"
	Proleće, proleće je crveno!	Dajte ideje o ruskom folkloru, usadite ljubav prema narodnoj umjetnosti; razviti maštu i pamćenje; razviti sposobnost emocionalne i ekspresivne komunikacije; razvijaju sposobnost rada sa zamišljenim objektima	Nastup u ruskim narodnim nošnjama Izvođenje dionica Igra imitacije pokreta
	Skice za izražavanje osnovnih emocija	Razvijati emocionalnost i izražajnost pokreta; razvijati ritmičke sposobnosti i koordinaciju pokreta	Glumi skečeve
	Naš gost je Vila Pozorišta lutaka	Rezimirajući. Konsolidacija onoga što je pokriveno	Gimnastika prstiju sa izgovorom teksta. Pozorišna igra uz muzičku pratnju.
Ukupno:

Objašnjenje.

Relevantnost kruga:

Ekspresivnost govora se razvija u predškolskom uzrastu: od nevoljnog emocionalnog govora kod dece do intonacionog govora kod dece. srednja grupa i na jezičku ekspresivnost govora kod djece starijeg predškolskog uzrasta.

Da bi se razvila izražajna strana govora, potrebno je stvoriti uslove u kojima bi svako dijete moglo izraziti svoje emocije, osjećaje, želje i stavove, ne samo u običnom razgovoru, već i u javnosti, a da ga ne bude neugodno prisustvo vanjskih slušatelja. Kazališne igre mogu biti od velike pomoći u tome.

Obrazovne mogućnosti pozorišnih aktivnosti su široke. Učestvujući u njoj, djeca se kroz slike, boje, zvukove upoznaju sa svijetom oko sebe u svoj njegovoj raznolikosti, a vješto postavljena pitanja tjeraju ih na razmišljanje, analizu, donošenje zaključaka i generalizacija. U procesu rada na ekspresivnosti primjedbi, likova i vlastitih iskaza neprimjetno se aktivira djetetov vokabular, poboljšava zvučna kultura njegovog govora i njegova intonaciona struktura.

Razvijaju se pozorišne igre emocionalnu sferu djeteta, omogućavaju formiranje društvene i moralne orijentacije (prijateljstvo, dobrota, poštenje, hrabrost, itd.).

Dakle, pozorišne igre pomažu u sveobuhvatnom razvoju djeteta.

Nastava je namijenjena djeci starijeg predškolskog uzrasta (5-7 godina), u grupi od 10 osoba.

Cilj: razviti intonacionu ekspresivnost govora. Razvijati sposobnost sagledavanja umjetničke slike književnog djela i kreativno je reproducirati u skečevima i pozorišnim predstavama.

Zadaci:

1. Razvijati intonacionu izražajnost govora kod djece.

2. Razvijati sposobnost osjećanja karaktera književnog djela.

3. Razvijati izražajnost gestova i izraza lica kod djece.

4. Razvijati sposobnost razlikovanja žanrova: pjesmica, bajka, priča, isticati pozitivne i negativne osobine likova.

5. Razvijati sposobnost vrednovanja postupaka junaka, situacija i smisao za humor.

6. Razvijati sposobnost djece da učestvuju u dramatizacijama zasnovanim na zapletima poznatih umjetničkih djela.

7. Podsticati inicijativu i kreativnost.

8. Razvijati sposobnost čistog i jasnog izgovaranja svih glasova; koordinirati riječi u rečenicama.

9. Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima.

Organizacija:

Provedeno: jedan čas svake druge sedmice četvrtkom popodne, 18 časova godišnje.

Trajanje – 30 minuta