Volkova Tatyana Valerievna
Naziv posla: nastavnik
Obrazovne ustanove: MBDOU vrtić br.156
Lokacija: Nižnji Novgorod
Naziv materijala: metodološki materijal
Predmet:"Didaktičke igre za srednji predškolski uzrast"
Datum objave: 13.11.2017
Poglavlje: predškolsko obrazovanje
Indeks karata
didaktičke igre
kognitivno
razvoj u sekundarnom
grupa.
1. Didaktička igra"Pronađi grešku"
slušna pažnja.
Napredak igre: Učitelj pokazuje igračku i namerno imenuje
pogrešno djelovanje koje ova životinja navodno proizvodi. Djeca
mora odgovoriti da li je ispravno ili ne, a zatim navesti te radnje
koje određena životinja zaista može izvesti. Na primjer:
do dog? Lista djece. Zatim se imenuju druge životinje.
2. Didaktička igra “Reci riječ”
Ciljevi: naučiti jasno izgovarati višesložne riječi glasno, razvijati se
slušna pažnja.
Napredak igre: Učitelj izgovara frazu, ali ne završava slog
poslednja reč. Djeca moraju dopuniti ovu riječ.
Ra-ra-ra - igra počinje...
Ry-ry-ry - dječak ima loptu...
Ro-ro-ro - imamo novi...
Ru-ru-ru - nastavljamo igru...
Re-re-re - nalazi se kuća na...
Ri-ri-ri - ima snijega na granama...
Ar-ar-ar - naše ja vrije....
Ry-ry-ry - ima puno djece u gradu...
3. Didaktička igra “Dešava se ili ne”
Ciljevi: naučiti uočavati nedosljednost u prosudbama, razvijati
logičko razmišljanje.
Napredak igre: Učitelj objašnjava pravila igre:
Ispričaću priču u kojoj bi trebalo nešto da primetite
ne može biti.
“Ljeti, kada je sunce jako sijalo, momci i ja smo išli u šetnju.
Napravili su snjegovića od snijega i počeli se sankati.” „Došlo je proleće.
Sve su ptice odletjele u toplije krajeve. Medvjed se popeo u svoju jazbinu i odlučio
spavaj cijelo proljeće..."
4. Didaktička igra “Koje doba godine?”
Ciljevi: naučiti povezati opis prirode u poeziji ili prozi
određena doba godine; razviti slušnu pažnju, brzinu
razmišljanje.
Kako se igrati: Djeca sjede na klupi. Nastavnik postavlja pitanje „Kada je ovo
Dešava se?" i čita tekst ili zagonetku o tome različita vremena godine.
5. Didaktička igra „Gdje šta da radim?“
Ciljevi: aktiviranje u govoru glagola koji se koriste u određenom
situacije.
Tok igre: Učitelj postavlja pitanja, djeca na njih odgovaraju.
Šta možete raditi u šumi? (šetnja; branje bobica, gljiva; lov;
slušati pjevanje ptica; odmor).
Šta možete raditi na rijeci? Šta rade u bolnici?
6. Didaktička igra "Koji, koji, koji?"
Ciljevi: naučiti odabrati definicije koje odgovaraju datom primjeru,
fenomen; aktivirati prethodno naučene riječi.
Napredak igre: Učitelj izgovara riječ, a igrači se izmjenjuju
imenovati što više karakteristika koje odgovaraju datom predmetu.
Vjeverica - crvena, okretna, velika, mala, lijepa.....
Kaput - topli, zimski, novi, stari.....
Mama je ljubazna, nežna, nežna, voljena, draga...
Kuća - drvena, kamena, nova, panel...
Didaktička igra "Završi rečenicu"
Ciljevi: naučiti dopuniti rečenice suprotnom riječi
značenja, razvijaju pažnju.
Izgovaraju samo riječi suprotnog značenja.
Šećer je sladak. i biber -... (gorko).
Ljeti je lišće zeleno, a u jesen….(žuto).
Put je širok, a staza... (uska).
Didaktička igra "Saznaj čiji je list"
Ciljevi: naučiti prepoznati biljku po listu (imenovati biljku po listu i pronaći
to je u prirodi), razvijaju pažnju.
Kako igrati: Dok hodate, skupljajte opalo lišće sa drveća i grmlja.
Pokažite djeci, ponudite da saznaju s kojeg drveta dolazi i pronađite sličnosti s ne
opalo lišće.
9. Didaktička igra “Pogodi kakvu biljku”
Ciljevi: naučiti opisati predmet i prepoznati ga opisom, razviti pamćenje,
pažnju.
Napredak igre: Učitelj poziva jedno dijete da opiše biljku ili
napravi zagonetku o njemu. Ostala djeca moraju pogoditi o kakvoj se biljci radi.
10. Didaktička igra “Ko sam ja?”
Ciljevi: naučiti imenovati biljku, razviti pamćenje, pažnju.
Napredak igre: Učitelj brzo pokazuje na biljku. Onaj koji je prvi
imenovati biljku i njen oblik (drvo, grm, zeljasta biljka),
dobija čip.
11. Didaktička igra “Ko ima koga”
Ciljevi: konsolidirati znanje o životinjama, razviti pažnju i pamćenje.
Napredak igre: Učitelj imenuje životinju, a djeca mladunče
jednina i množina. Dijete koje pravilno imenuje
mladunče, dobija čip.
12. Didaktička igra “Ko (šta) leti?”
Ciljevi: konsolidirati znanje o životinjama, insektima, pticama, razviti
pažnja, pamćenje.
Napredak igre : Djeca stoje u krugu. Odabrano dijete daje neka imena
predmet ili životinju, i podiže obje ruke i kaže: "Leti."
Kada se pozove predmet koji leti, sva djeca podižu obje ruke
podignu se i kažu „Leti“, ako ne, ne dižu ruke. Ako neko od djece
napravi grešku, on je van igre.
13 . Didaktička igra "Kakav insekt?"
Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu insekata u jesen, podučiti
opisati insekte po karakteristične karakteristike, podizanje brige
odnos prema svemu živom, razvijati pažnju.
Tok igre: Djeca su podijeljena u 2 podgrupe. Jedna podgrupa opisuje
insekt, a drugi mora pogoditi o kome se radi. Možete koristiti zagonetke.
Zatim druga podgrupa postavlja svoja pitanja.
14. Didaktička igra “Sakrij se”
Ciljevi: naučiti pronaći drvo po opisu, konsolidirati sposobnost korištenja
govorni prijedlozi: iza, oko, prije, pored, zbog, između, na; razviti sluh
pažnju.
Napredak igre: Prema uputama učitelja, neka djeca se skrivaju iza drveća i
grmlje. Voditelj, prema uputama nastavnika, traži (pronađi ko
krije se iza visokog drveta, niskog, debelog, tankog).
15. Didaktička igra “Ko može navesti najviše radnji?”
Ciljevi: naučiti odabrati glagole koji označavaju radnje, razviti pamćenje,
pažnju.
Napredak igre: Učitelj postavlja pitanja, djeca odgovaraju glagolima. Za svaki
Ako je odgovor tačan, djeca dobijaju čip.
Šta možete učiniti sa cvijećem? (suza, njuškanje, pogled, voda,
dati, posaditi)
Šta radi domar? (mete, čisti, zaliva, čisti staze od
16. Didaktička igra “Šta se događa?”
Ciljevi: naučiti klasificirati predmete po boji, obliku, kvalitetu,
materijal, uporedite, kontrastirajte, odaberite što je više moguće
imena koja odgovaraju ovoj definiciji; razvijaju pažnju.
Napredak igre: Recite nam šta se dešava:
zeleno - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, jelka….
širok - reka, put, vrpca, ulica...
Pobjeđuje onaj ko navede najviše riječi.
17. Didaktička igra “Kakva je ovo ptica?”
Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen, podučiti
opisati ptice po njihovim karakterističnim osobinama; razviti pamćenje; spomenuti
brižan odnos prema pticama.
Tok igre: Djeca su podijeljena u 2 podgrupe. Djeca jedne podgrupe opisuju
ptica, a drugi mora pogoditi o kakvoj se ptici radi. Može biti korišteno
zagonetke. Zatim druga podgrupa postavlja svoja pitanja.
18. Didaktička igra “Zagonetka, pogodićemo”
Ciljevi: konsolidovati znanje o baštenskim biljkama; sposobnost da ih imenuje
znakove, opišite i pronađite ih opisom, razvijajte pažnju.
Napredak igre: Djeca opisuju bilo koju biljku sljedećim redoslijedom: 6 oblika,
boja, ukus. Vozač treba da prepozna biljku iz opisa.
19. Didaktička igra „Dešava se – ne biva“ (sa loptom)
Ciljevi: razviti pamćenje, pažnju, razmišljanje, brzinu reakcije.
Napredak igre: Učitelj izgovara fraze i baca loptu, a djeca
mora brzo reagovati.
Snijeg zimi... (dešava se) Ljeti mraz... (ne dešava se)
Ljeti mraz... (ne dešava se) pada u ljeto... (ne dešava se)
20. Didaktička igra “Treći točak” (biljke)
Ciljevi: konsolidirati znanje djece o raznolikosti biljaka, razviti pamćenje,
brzina reakcije.
Napredak igre: Učitelj imenuje 3 biljke (drveće i žbunje), jednu
od kojih "ekstra". Na primjer, javor, lipa, lila. Djeca bi trebala
odredite koji je "ekstra" i pljesnite rukama.
(javor, lipa - drveće, jorgovan - grm)
21. Didaktička igra “Igra zagonetki”
Ciljevi: proširiti zalihu imenica u aktivnom rječniku.
Kako se igrati: Djeca sjede na klupi. Učitelj postavlja zagonetke.
Dijete koje je pogodilo izlazi i samo postavlja zagonetku. Za pogađanje
zagonetke dobija jedan po jedan žeton. Onaj ko postigne više pobjeđuje
22. Didaktička igra “Jeste li znali...”
Ciljevi: obogatiti dječji vokabular nazivima životinja, konsolidirati
poznavanje modela, razvijanje pamćenja, pažnje.
Kako igrati: Trebate unaprijed pripremiti žetone. Nastavnik objavljuje
prvi red - slike životinja, u drugom - ptice, u trećem - ribe, u
četvrti - insekti. Igrači prvo naizmjence imenuju životinje.
zatim ptice itd. I ako je odgovor tačan, oni stavljaju čip u red.
Onaj ko stavi najviše žetona pobjeđuje.
23. Didaktička igra “Kada se ovo dešava?”
Ciljevi: učvrstiti znanje djece o dijelovima dana, razviti govor i pamćenje.
Napredak igre: Učitelj postavlja slike koje prikazuju živote djece
V vrtić: jutarnje vježbe, doručak, aktivnosti itd. Djeca biraju
napravi bilo koju sliku i pogledaj je. Na riječ "jutro" sva djeca
pokupi sliku povezanu sa jutrom i objasni svoj izbor. Onda
dan, veče, noć. Za svaki tačan odgovor djeca dobijaju čip.
24. Didaktička igra "I šta onda?"
Ciljevi: konsolidirati znanje djece o dijelovima dana, o dječjim aktivnostima u različito vrijeme
Times of Day; razvijaju govor i pamćenje.
Kako se igra: Djeca sjede u polukrugu. Učitelj objašnjava pravila igre:
Zapamtite, razgovarali smo o tome šta radimo u vrtiću
tokom dana? Sada hajde da se igramo i saznamo da li se svega sećate.
O ovome ćemo govoriti redom. Sa čime radimo u vrtiću
vrlo jutro. Ko pogriješi sjedit će u posljednjoj stolici, i svi ostali
Pokrenimo se.
Možete uvesti trenutak igre: nastavnik pjeva pjesmu „šljunak
ja. Kome da ga dam? Kome da ga dam? On će odgovoriti."
Učiteljica počinje: „Došli smo u vrtić. Igrali smo u okolini. A
šta se dalje dogodilo? Dodaje kamenčić jednom od igrača. on odgovara:
“Radili smo gimnastiku” - “A onda?” Predaje kamenčić drugom djetetu.
Igra se nastavlja sve dok djeca ne kažu posljednju stvar - odlazak kući.
Bilješka. Preporučljivo je koristiti šljunak ili neki drugi predmet, tako da
kako na to odgovara ne onaj ko to želi, već onaj ko će to dobiti. To čini
Sva djeca treba da budu pažljiva i spremna da odgovore.
25. Didaktička igra “Kada to radiš?”
Cilj: konsolidirati kulturno-higijenske vještine i znanje o dijelovima dana,
razvijaju pažnju, pamćenje, govor.
Napredak igre: Učitelj imenuje jedno dijete. Onda on prikazuje šta -
neke radnje, na primjer, pranje ruku, pranje zuba, čišćenje cipela,
češlja se i tako dalje i pita: "Kada to radiš?" Ako
dijete odgovara da ujutro pere zube, djeca ispravljaju: „Ujutro i
Uveče". Jedno od djece može biti vođa.
26. Didaktička igra “Istakni riječ”
Ciljevi: naučiti djecu da jasno izgovaraju višesložne riječi
glasno, razviti slušnu pažnju.
Napredak igre: Učitelj izgovara riječi i poziva djecu da plješću
pljesnite rukama kada čuju riječi koje sadrže glas “z” (pjesma
komarac). (zeko, miš, mačka, dvorac, koza, auto, knjiga, zvono)
Nastavnik treba da izgovara riječi polako, nakon svake riječi
pauza da deca razmisle.
27. Didaktička igra “Drvo, grm, cvijet”
Ciljevi: konsolidirati znanje o biljkama, proširiti dječje vidike, razviti govor,
Tok igre: Voditelj izgovara riječi „Drvo, žbun, cvijet...“ i
šeta oko dece. Zastajući, pokazuje na dijete i broji do tri,
dijete mora brzo imenovati na čemu je prezenter stao. Ako
dijete nije imalo vremena ili ga je pogrešno nazvalo, ispada iz igre. Igra
nastavlja sve dok ne ostane jedan igrač.
28. Didaktička igra "Gdje raste?"
Ciljevi: naučiti razumjeti procese koji se dešavaju u prirodi; dati
ideja o namjeni biljaka; pokazuju zavisnost svih živih bića od
teren o stanju biljnog pokrivača; razvijati govor.
Napredak igre: Učitelj imenuje različite biljke i grmlje i djecu
Biramo samo one koje rastu ovdje. Ako djeca odrastu, pljesnite rukama
ili skočite na jedno mjesto (možete odabrati bilo koji pokret), ako ne -
Jabuka, kruška, malina, mimoza, smreka, saksaul, morska krkavina, breza, trešnja,
trešnja, limun, narandža, lipa, javor, baobab, mandarina.
Ako su djeca to uspjela, mogu brže popisivati drveće:
šljiva, jasika, kesten, kafa. Rowan, platan. Hrast, čempres\. trešnja, topola,
Na kraju igre, rezultati se sumiraju ko zna najviše stabala.
29. Didaktička igra “Ko će biti ko (šta)?”
Cilj: razviti govornu aktivnost i mišljenje.
Napredak igre: Djeca odgovaraju na pitanje odraslih: „Ko će biti (ili šta će biti)...
jaje, piletina, dječak, žir, sjeme, jaje, gusjenica, brašno, željezo,
cigla, tkanina itd.? Ako djeca smisle nekoliko opcija, npr.
od jajeta - kokoš, pače, pile, krokodil. To je ono što dobijaju
dodatne gubitke.
Ili učiteljica pita: „Ko je prije bio pile (jaje), kruh
(brašno), auto (metal).
30. Didaktička igra “Ljeto ili jesen”
Cilj: konsolidirati znanje o znakovima jeseni, razlikovati ih od znakova
ljeto; razviti pamćenje, govor; negovanje spretnosti.
Tok igre: Učitelj i djeca stoje u krugu. Educator. Ako lišće
požuti - ovo je ... (i baca loptu jednom od djece. Dijete hvata loptu i
kaže, vraćajući ga učitelju: „Jesen“).
Educator. Ako ptice odlete - ovo je ..... Itd.
31. Didaktička igra “Pazi se”
Cilj: razlikovanje zimske i ljetne odjeće; razviti sluh
pažnja, govorni sluh; povećati vokabular.
Pažljivo slušajte pjesme o odjeći kako biste kasnije sve mogli nabrojati.
imena koja se pojavljuju u ovim stihovima. Nazovi prvo ljeto. A
zatim zima.
32. Didaktička igra "Uzmi - ne uzmi"
Namjena: razlikovanje šumskog i vrtnog bobica; povećanje vokabulara
dionica na temu “Bobičasto voće”; razvijaju slušnu pažnju.
Kako se igra: Djeca stanu u krug. Učitelj objašnjava šta će reći
naziv šumskog i baštenskog bobica. Ako djeca čuju ime šumske bobice,
treba da sjednu i ako čuju ime bašte, protežu se, dižući
ruke gore.
Jagode, kupine, ogrozd, brusnice, crvene ribizle, jagode,
crna ribizla, brusnica, malina.
33. Didaktička igra „Šta sade u bašti?“
Cilj: naučiti klasificirati predmete prema određenim kriterijima (prema
mjesto njihovog rasta, prema njihovoj upotrebi); razvijaju brzo razmišljanje,
slušna pažnja.
Napredak igre: Djeco, znate li šta sade u bašti? Hajde da igramo ovu
igra: Ja ću imenovati različite predmete, a ti pažljivo slušaj. Ako ja
Ako nazovem nešto što je zasađeno u bašti, odgovorićete „Da“, ali ako je to nešto što je zasađeno u bašti
ne raste, vi kažete "Ne". Ko pogreši napušta igru.
Šargarepa (da), krastavac (da), šljive (ne), cvekla (da) itd.
34. Didaktička igra „Ko će to najbrže prikupiti?“
Svrha: naučiti djecu grupirati povrće i voće; kultivisati brzinu
reakcije na riječi nastavnika, suzdržanost i disciplina.
Tok igre: Djeca su podijeljena u dvije ekipe: „Baštari“ i „Baštari“. On
Na tlu su lutke povrća i voća i dvije korpe. Po komandi
Učitelji tima počinju da sakupljaju povrće i voće, svako po svom
kolica. Ko prvi sakupi podiže korpu i broji
pobjednik.
35. Didaktička igra „Kome šta treba?“
Svrha: vježbati u klasifikaciji predmeta, sposobnost imenovanja stvari,
neophodno za ljude određene profesije; razvijaju pažnju.
Vaspitač: - Prisjetimo se šta je različitim ljudima potrebno za rad
profesije. Ja ću navesti njegovu profesiju, a ti ćeš mu reći šta mu treba
Učitelj imenuje profesiju, djeca kažu šta je potrebno za rad. A
zatim u drugom dijelu igre nastavnik imenuje predmet, a djeca kažu za
za koju profesiju bi to moglo biti korisno?
36. Didaktička igra “Ne greši”
Cilj: konsolidirati znanje djece o različitim sportovima, razviti snalažljivost,
inteligencija, pažnja; gajite želju za bavljenjem sportom.
Napredak igre: Učitelj postavlja izrezane slike sa slikom
razni sportovi: fudbal, hokej, odbojka, gimnastika, veslanje. IN
u sredini slike je sportista, treba pokupiti sve što mu treba
Koristeći ovaj princip, možete napraviti igru u kojoj će djeca
odabrati alate za različite profesije. Na primjer, graditelj: on
potrebni alati - lopata, lopatica, četka, kanta;
mašine koje olakšavaju rad građevinara - dizalica, bager,
kiper itd. Na slikama su ljudi onih profesija sa kojima
upoznajte djecu tokom cijele godine sa: kuharom, domara, poštara, prodavača, doktora,
nastavnik, traktorista, mehaničar itd. Za njih se biraju slike objekata
njihov rad. Ispravno izvođenje kontroliše sama slika: from
male slike treba da budu velike, cele.
37. Didaktička igra "Pogodi!"
Cilj: naučiti opisati predmet bez gledanja, istaknuti ga
bitne karakteristike za prepoznavanje objekta po opisu; razvija pamćenje,
Tok igre: Na znak učitelja, dijete koje je dobilo čip ustaje i
pravi opis bilo kojeg objekta iz memorije, a zatim predaje čip osobi
ko će pogoditi. Pogodivši, dijete opisuje svoj predmet, prenosi
čip za sledeću itd.
38. Didaktička igra “Završi rečenicu”
razvijaju pamćenje, govor.
Napredak igre: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju,
39. Didaktička igra "Gdje je šta?"
Cilj: naučiti odabrati riječi sa datom riječi iz grupe riječi, iz govornog toka
zvuk; konsolidovati ispravan izgovor određenih glasova u riječima;
razvijaju pažnju.
Napredak igre: Učitelj imenuje predmet i poziva djecu da odgovore gdje
može se spustiti. Na primjer:
- “Mama je donijela hljeb i stavila ga u ... (hljebnica).
Maša je sipala šećer... Gdje? (U posudu za šećer)
Vova je oprao ruke i stavio sapun...Gdje? (na kutiji sapuna)
40. Didaktička igra "Shvati svoju senku"
Svrha: upoznati pojam svjetla i sjene; razvijati govor.
Napredak igre: Vaspitač: Ko će pogoditi zagonetku?
ja idem - ona ide,
Ja stojim - ona stoji
Ako ja trčim, ona trči. Shadow
IN sunčan dan, ako stojite licem, leđima ili bočno prema suncu, onda
će se pojaviti na zemlji tamna mrlja, ovo je tvoj odraz, zove se senka.
Sunce šalje svoje zrake na zemlju, šire se na sve strane.
Stojeći na svjetlu, blokirate put sunčeve zrake, oni vas obasjavaju, ali uključeni
tvoja senka pada na zemlju. Gdje još ima hlada? Kako izgleda? Sustiži senku.
Pleši sa senkom.
41. Didaktička igra “Završi rečenicu”
Cilj: naučiti dopuniti rečenice riječju suprotnog značenja;
razvijaju pamćenje, govor.
Napredak igre: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju,
Oni samo izgovaraju reči koje su suprotne po značenju.
Šećer je sladak, a biber je… (gorko)
Ljeti je lišće zeleno, a u jesen - ..... (žuto)
Put je širok a staza je…. (usko)
Led je tanak, ali deblo je ... (debeo)
42. Didaktička igra „Ko koju boju ima?“
Cilj: naučiti djecu prepoznavanju boja, konsolidirati sposobnost prepoznavanja predmeta po njima
boje, razvijaju govor, pažnju.
Napredak igre: Učitelj pokazuje, na primjer, zeleni kvadrat papira. Djeca
Ne imenuju boju, već predmet iste boje: trava, džemper, šešir, itd.
43. Didaktička igra "Koji predmet"
Cilj: naučiti klasificirati predmete prema određenom kriteriju
(veličina, boja, oblik), konsolidovati znanje djece o veličini predmeta;
razvijaju brzo razmišljanje.
Kako se igrati: Djeca sjede u krugu. Učiteljica kaže:
Djeco, objekti koji nas okružuju dolaze u različitim veličinama:
veliki, mali, dugi, kratki, niski, visoki, široki,
usko. Na časovima i u šetnjama, vi i ja smo vidjeli mnogo različitih
veličina objekata. Sad ću ja reći jednu riječ, a ti ćeš
navesti koji objekti se mogu imenovati jednom riječju.
Učitelj ima kamenčić u rukama. On to daje djetetu kome je to potrebno
reply.
Duga je”, kaže učiteljica i dodaje kamenčić komšiji.
Haljina, konopac, dan, bunda, djeca pamte.
„Širok“, predlaže učitelj sljedeću riječ.
Djeca zovu: put, ulica, rijeka, vrpca itd.
Igra se takođe igra sa ciljem poboljšanja vještina djece.
klasificirati predmete po boji i obliku. Učiteljica kaže:
Djeca naizmjence odgovaraju: bobica, lopta, zastava, zvijezda, automobil itd.
Okrugla (lopta, sunce, jabuka, točak, itd.)
44. Didaktička igra „Šta mogu životinje?“
Cilj: naučiti stvarati široku paletu verbalnih kombinacija; proširiti
u svijesti semantički sadržaj riječi; razvijaju pamćenje.
Napredak igre: Djeca se pretvaraju u “životinje”. Svako mora da kaže šta mu je
zna kako da radi šta jede, kako se kreće. Onaj ko to kaže, razume
slika životinje.
Ja sam crvena vjeverica. Skačem s grane na granu. Pravim namirnice za zimu:
Sakupljam orahe i suve pečurke.
Ja sam pas, mačka, medvjed, riba itd.
45. Didaktička igra “Smisli drugu riječ”
Cilj: proširiti vokabular; razvijaju pažnju.
Napredak igre: Učitelj kaže „Smisli drugu riječ od jedne riječi,
slično. Možete reći: flaša za mleko, ili možete reći flaša za mleko
boca“. Žele od brusnice (žele od brusnice); supa od povrća (povrće
juha); pire krompir (pire krompir).
46. Didaktička igra “Izaberi slične riječi”
Cilj: naučiti djecu da jasno izgovaraju višesložne riječi glasno;
razvijaju pamćenje i pažnju.
Napredak igre: Učitelj izgovara riječi slične po zvuku: žlica -
mačka, uši - puške. Zatim kaže jednu riječ i pita djecu
odaberite druge koje vam zvuče slično: kašika (mačka, noga,
prozor), top (muha, sušilica, kukavica), zeko (dječak, prst) itd.
47. Didaktička igra “Ko će više pamtiti?”
Cilj: obogatiti dječiji vokabular glagolima koji označavaju radnje
predmeti; razvijaju pamćenje, govor.
Napredak igre: Carlson traži da pogleda slike i kaže koje su
Oni rade šta drugo mogu.
Mećava - meteća, mećava, olujna.
Kiša lije, kiši, romi, kaplje, počinje, šiba,...
Vrana - leti, grakće, sjedi, jede, sedi, pije, zavija itd.
48. Didaktička igra "O čemu još pričaju?"
Svrha: konsolidirati i pojasniti značenje polisemantičkih riječi; kultivisati osetljivo
stav prema kompatibilnosti riječi u značenju, razvijati govor.
Napredak igre: Recite Carlsonu o čemu još možete reći:
Pada kiša: pada snijeg, zima, dječak, pas, dim.
Predstave - devojka, radio,...
Gorko - biber, lek, itd.
49. Didaktička igra “Izmisli sam”
Cilj: naučiti vidjeti u raznim predmetima moguće zamjene za druge
predmeti prikladni za određenu igru; razviti sposobnost upotrebe
isti objekat kao zamena za druge objekte i obrnuto;
razvijaju govor i maštu.
Napredak igre: Učitelj traži od svakog djeteta da izabere jedno
predmet (kocka, konus, list, kamenčić, traka papira, poklopac) i
sanjajte: "Kako mogu da se igram sa ovim predmetima?" Svaki
dijete imenuje predmet, kako izgleda i kako se možete igrati s njim.
50. Didaktička igra "Ko šta čuje?"
Cilj: naučiti djecu da određuju i nazivaju zvukove (zvonjava, šuštanje,
predstave, pucketanje, itd.); negovati slušnu pažnju; razvijati
inteligencija, izdržljivost.
Tok igre: Na učiteljskom stolu se nalaze razni predmeti, tokom akcije
kojim se proizvodi zvuk: zvono zvoni; knjiga šušti
listanje; svira lula, zvuči klavir, harfa itd., tj. sve što postoji
ozvučeni u grupi mogu se koristiti u igri.
Jedno dijete je pozvano iza paravana da se tamo igra, npr.
cijev Djeca, čuvši zvuk, pogađaju, a onaj koji se igrao izlazi s leđa
ekrani sa cijevi u rukama. Momci su uvjereni da nisu pogriješili. WITH
drugi instrument će svirati drugo dijete koje je prvo izabrano
učesnik u igri. Na primjer, on lista knjigu. Djeca pogađaju. Ako
teško odmah odgovoriti, nastavnik traži da ponovi radnju, a svi
Pažljivije slušajte igrače. "On lista knjigu, lišće šušti" -
deca pogađaju. Igrač izlazi iza paravana i pokazuje kako je
djelovao.
Ovu igru možete igrati i dok hodate. Učitelj crta
pažnju djece na zvukove: traktor radi, ptice pjevaju, auto
pišta, lišće šušti itd.
Didaktička igra
“KO MOŽE IMENOVATI NAJVEĆE AKCIJE”
Didaktička svrha: Naučite djecu da povezuju postupke ljudi različitih profesija
Zadaci:
1. Vaspitni: Učite djecu da poštuju rad odraslih
2. Edukativni: Nastavite razvijati dječije pamćenje
3. Govor: Razvijte koherentan govor.
4. Obrazovni: Negujte prijateljstvo
Pravila igre: navedite radnju ove profesije. Ako se dijete ne može sjetiti, onda hvata loptu i vraća je vođi.
Akcije igre: bacanje i hvatanje lopte.
Materijal: Lopta
Pripremni radovi: Prije igre nastavnik vodi kratak razgovor, pojašnjavajući djeci razumijevanje riječi koje se koriste razne profesije, akcije.
Napredak igre
1. Organizacioni momenat.
Djeca ulaze u grupu i stanu u polukrug.
edukator:- Momci, pogledajte goste, jedni druge, nasmiješite se i pozdravite.
Danas ćemo uroniti u svijet profesija i igrati novu igru uzbudljiva igra“Ko može imenovati više akcija? »
Ja ću imenovati profesije, a vi ćete zapamtiti sve radnje ove profesije. A o kojim profesijama ćemo danas pričati, saznaćete kada pogodite zagonetku:
Idem tamo svaki dan.
Ovo je neophodno, čak i ako ste lijeni.
Ovo je ono što mi treba za moju porodicu.
Tamo je dobro i ima ljudi.
Znam sve već dvije godine
Jedem, spavam i igram se s njima.
Veoma sam sretan što idem tamo
Evo moj favorit.....
Djeca. Kindergarten.
edukator: Dobro urađeno. Pričaćemo o zanimanjima u vrtićima.
Pravila igre: navedite aktivnosti ove profesije. Ako se ne možete sjetiti, bacite loptu natrag vođi. Ne možete prekidati ispitanika.
edukator: Svaka osoba, koja ima profesiju, obavlja neke radnje.
Šta radi menadžer?
djeca: Radom vrtića rukovodi upravnik. Ona ima puno važnih stvari da uradi. Čini vrtić lijepim.
edukator:Šta radi zamjenik direktora?
djeca: Pomaže nastavnicima da podučavaju djecu. Priprema puno dokumenata. Priprema decu za učešće na raznim takmičenjima.
edukator:Šta učitelj radi?
djeca: On brine o nama, voli nas i razumije nas, uči nas da crtamo, vajamo, brojimo i radimo.
edukator:Šta radi instruktor obuke? fizička kultura?
djeca: Diriguje instruktor fizičkog vaspitanja časovi fizičkog vaspitanja. Uči djecu da budu fizički jaka, zdrava, okretna i otporna.
edukator:Šta radi muzički direktor?
djeca: uči nas da pevamo i igramo.
edukator:Šta radi asistent nastavnika?
djeca: hrani nas, pere suđe i pod, briše prašinu.
edukator:Šta on radi medicinska sestra?
djeca: prati zdravlje naše djece: pregleda nas.
edukator:Šta radi Aleksej Aleksandrovič? Kako se zove njegova profesija?
djeca: Popravlja namještaj, pravi kutije za pijesak, radi zanate. Kosi travu.
Rezultat, rezultat u vidu pobjede. Onaj ko je dao najviše tačnih odgovora pobjeđuje, ostali moraju pokušati i sljedeći put će uspjeti.
Sastavio: Shchipova O.L.,
nastavnik-organizator obrazovne ustanove "Vesnuški"
„Materina riječ je osnova
svakakve stvari mentalni razvoj
i riznica sveg znanja"
K.D. Ushinsky
Razvoj govora usko je povezan s razvojem svijesti, znanja o okolnom svijetu i razvojem ličnosti u cjelini. Razvoj govora u predškolskog uzrasta postavlja temelje uspješno učenje U školi. Poznati psiholog L.S. Vigotski je došao do zaključka da ne samo intelektualni razvoj djeteta, ali formiranje njegovog karaktera, emocija i ličnosti u cjelini direktno ovisi o govoru.
Postoji mnogo igrica, vrtalica i jednostavnih vježbi za razvoj govora kod djece koje su jednostavne za korištenje kod kuće ili u šetnji. Oni će pomoći vašoj bebi da vježba govorne vještine, poveća svoj vokabular i nauči da izražava svoje misli.
Igre predložene u nastavku ne samo da pomažu u poboljšanju govora predškolskog djeteta, već i proširuju njegovo znanje o svijetu oko njega.
- Igra "Ko zna više?"
Target: razvoj pamćenja, govora, proširenje znanja djece o namjeni različitih predmeta.
Opcija 1. Odrasla osoba pokazuje djetetu kućni predmet i nudi mu da navede njegovu namjenu. Na primjer, čaša - popijte vodu, izmjerite žitarice, zalijte cvijeće, stavite cvijeće....
Opcija 2. Odrasli imenuje riječ koja ima mnogo značenja (noga, ruka, uho, nos, igla), a djeca se sjećaju koji predmeti to imaju. - Igra uloga"Prodavnica"
Target: razvoj slušno pamćenje, obogaćivanje vokabulara.
Odrasla osoba prvo igra ulogu majke koja šalje dijete u trgovinu s uputama da kupi neke proizvode (njihova količina se postepeno povećava). U ovoj igri je korisno mijenjati uloge s djetetom, tako da ono ne samo da zapamti i izvrši zadatak, već i da zapamti onu koju je sam dao. Za razne nazive za kupovinu, morate igrati prodavnice različite vrste(“Mlijeko”, “Pekara”, “Igračke”, “Odjeća” itd.) - Igra "Rođendan"
Target: razvoj slušne memorije, pažnje, komunikacijskih vještina.
Odrasla osoba kaže djetetu da je danas rođendan lutke Dasha i da će joj uskoro doći gosti. Kako gosti "stignu", upoznaje dijete sa njihovim imenima. Gosti sjedaju za stol i počinje ispijanje čaja. Dijete mora počastiti (u ime slavljenice) goste, nazivajući ih imenom. Igra postepeno postaje teža povećanjem broja gostiju i promjenom imena. - Igra "Pronađi vezu ili šta je zajedničko?"
Target: razvoj pamćenja, govora.
Opcija 1. Odrasla osoba postavlja 10-12 komada bilo kakvih predmeta (kantica za zalivanje, štap, činija, paradajz, krastavac, tegla, peškir, nož, kašika, lenjir, konopac, plasticna kesa) na stolu. Poziva dijete da ih pažljivo pregleda i zapamti kako se mogu povezati jedni s drugima (napravljeni od istog materijala, veličine, boje, namjene, oblika, okusa, mirisa itd.). Na primjer, paradajz i krastavac su povrće; nož, kašika i činija – pribor, itd.
Opcija 2. Sve veze moraju biti vezane samo za paradajz. Kada je paradajz narastao, rahlili smo zemlju stapom, merili rast lenjirom, vezali ga konopcem, zalivali iz kante za zalivanje, kada je narastao i pocrveneo, brali smo ga, stavljali u najlonsku kesu , doneo kući, oprao, obrisao peškirom, isekao nožem, presavio u činiju, dodao krastavac, kašikom izvadio pavlaku iz tegle i ispalo je salata. - Igra "Kome šta treba?"
Target: razvoj vizualnog pamćenja, konsolidacija naziva zanimanja, alata i radnji s njima.
Odrasla osoba navodi da su detetu u posetu dolazili ljudi različitih profesija (lekar, učitelj, građevinar, vatrogasac, prodavac, policajac... itd.), a da bi se bacilo na posao, svako treba da uzme svoj alat (alat). ). Dijete bira alate za svaku profesiju, objašnjavajući svoj izbor. - Igra "Izgubljeni zvuk"
Target: razvoj slušne memorije, fonemski sluh.
Odrasla osoba kaže da je glas (P) danas izgubljen i da ne može pronaći riječi, nudi mu pomoć: „Ja ću nazvati riječ, a ti uvijek mijenjaš prvi glas u glas (P).“ Na primjer, prtljažnik robota (ples, briga, mukanje, strah, preplanulost, modeli, spužva, dlaka, kuća, itd.). Ili se zvuk (l) izgubio - mol-mol (pod, oprao, bio, kreda, jeo, žar, cijeli, dao, itd.). - Igra "Drvo riječi"
Cilj: razvoj pamćenja, proširenje vokabulara, vježba tvorbe riječi.
Odrasli: "Verbalno drvo stoji golo. Verbalno drvo govori..." Naziva se riječ (na primjer, "snijeg")
“Drvo traži od lišća da skupi drage riječi, brzo pokupi...”
Dijete počinje imenovati riječi koje se odnose na riječ "snijeg" (snježne padavine, snjegović, pahulja, Snjeguljica, motorne sanke, itd.).
Odrasla osoba pričvrsti svaku riječ-list za drvo. Kako više riječi djeca ga pokupe, to će kruna drveta biti veličanstvenija.
Možete sakupljati lišće sa leksičke teme(“Posuđe”, “Namještaj”), odabirom pridjeva ili glagola uz imenicu, s riječima koje počinju određenim glasom. - Igra "Pogodi ko si?"
Target: trening pamćenja, pažnja, sposobnost postavljanja traženih pitanja.
Dijete stavlja kapu "zeca" (životinje, povrće, voće) na glavu odrasle osobe. Odrasla osoba treba da koristi pitanja za pretragu kako bi saznala tko je on.
- Ja Živo biće ili ne? - Da
- Jesam li veliki ili mali? - Mala
- Da li živim u šumi ili kod kuće? - U šumi
- Imam li perje ili krzno? - Krzno
- Spavam li zimi? - Ne
- Da li se linjam? - Da
- Kakve uši imam? - Dugo
- Šta da jedem? - Kora, trava
- Jesam li ja Zec? - Da.
Tada učitelj mijenja uloge sa djetetom. - Igra rima.
Target: razvoj slušne pažnje, fonemskog sluha, osjećaja za ritam, tvorbe riječi.
Miš je šuštao u ostavi,
Ispod bora ležala je -... (kvrga).
Miševi veoma vole sir
IN dobar sir puno -... (rupa).
Stoji u selu stara kuća,
Naišli smo na mrežu -... (som).
Na obali je ležao orah,
Ribu je odvukao -... (galeb).
Kaša na pari u činiji,
Uz čaj košta -... (šolja).
Dečak plače veoma glasno -
Povrijedio je svoj -... (prst) staklom.
Luk je rastao u bašti,
Majska buba je puzala po baštenskoj gredici.
mračna je noć,
Moja -... (ćerka) zaspi.
Bio je to medvjed nema dovoljno meda,
Pčela je pokazala -... (uboda).
U bajkama vole gozbu,
Svima na svijetu je potreban -... (mir). - Igra "Definicije"
Svrha igre: proširivanje znanja o svijetu oko nas, isticanje karakteristika predmeta i pojava.
Svaki predmet ili pojava ima mnogo znakova, ali ih ne primjećujemo uvijek. Prilikom obavljanja ovog zadatka dijete mora sagledati predmete i pojave iz različitih uglova.
Opcija 1. Smislite što više definicija koje karakteriziraju predmete ili pojave. Na primjer, snijeg - hladan, pahuljast, lagan, bijeli, čipkast, prelivajući, gust, lijep, itd. (Rijeka, medvjed, oblaci itd.)
Opcija 2. Razmislite o gornjim definicijama i pogodite predmet ili fenomen koji karakteriziraju:
Naleti, uragan, topao, prodoran vjetar.
Tamno, tiho, obasjano mjesečinom, crno - ... (noć).
Dugačak, asfalt, šuma, razbijen - ... (put).
Ljubazna, brižna, voljena, lijepa - ... (majka).
Kratka, duga, ošišana, sjajna - ... (kosa).
Čarobno, zanimljivo, narodno, ljubazno - ... (bajka).
Jak, mirisan, sladak, vruć - ... (čaj).
Vruće, veselo, dugo očekivano, sunčano - ... (ljeto).
Odan, čupav, bučan, voljen - ... (pas).
Okrugla, svijetla, žuta, vruća - ... (sunce). - Igra "Zabuna"
Target: automatizirati glasove u riječima i frazama, razviti koherentan govor.
Ova vježba sadrži rečenice u kojima su neke riječi pomiješane ili zamijenjene.
Odrasla osoba kaže da je zbog nepredviđenih okolnosti jedna riječ nestala iz rečenice, a njeno mjesto je zauzela neprikladna, nasumična riječ. Postavite red u svaku rečenicu: uklonite slučajnu riječ i vratite pravu riječ.
kupio sam vekna, predao je kondukteru i ušao u voz. (Ulaznica)
Napolju je bilo vruće, pa se Maša obukla krzneni kaput. (sarafan)
Na krovu bakine kuće je bio štap, iz kojeg je izlazio dim kada se peć upalila. (Cijev)
Kada zora, počeli smo da gledamo u noćno nebo, gledajući u zvezde i mesec. (smračilo se)
Volim plivati na plaži i ležati asfalt.(peske) - Igra "Pronađi bebinu majku"
Target: naučiti djecu da tvore riječi koje označavaju imena mladunaca koristeći sufikse - onok, - enok, -at, - yat; pomažu zapamtiti imena životinja i njihovih beba.
Pred djetetom se postavljaju slike domaćih životinja: pas, mačka, svinja, krava itd., a posebno slike mačića, šteneta, praseta, teleta itd. Od djece se traži da pronađu bebinu majku. - Igra "Reci to jednom riječju"
Svrha igre: razvoj sposobnosti generalizacije i klasifikacije.
Pred predškolcima se postavljaju slike, a odrasla osoba traži od njih da ih pogledaju i imenuju ih jednom riječju. Na primjer: voz, avion, automobil - transport; lisica, zec, medvjed - divlje životinje; jabuka, kruška, šljiva - voće itd. - Igra "Ko gdje živi?"
Svrha igre: razvoj sposobnosti generalizacije i klasifikacije na osnovu bitnih karakteristika.
Karte sa slikama predmeta koji pripadaju različitim kategorijama (životinje, pečurke, jela, itd.) se miješaju i polažu ispred djeteta. Odrasla osoba postavlja pitanje: „Ko gdje živi? Ko živi u zoološkom vrtu? Šta je u kuhinji? Šta je u korpi? Dijete treba da sortira predmete u odgovarajuće grupe. Radi jasnoće, možete koristiti i slike koje prikazuju „navike“. - Igra "Nazovi ljubazno"
Target: naučiti koristiti deminutivne sufikse.
Primjer: velika jabuka - mala jabuka... - Igra "Jedan - mnogo"
Target: naučiti formirati plural imenice
Primjer: kruške-kruške... - Igra "Zabavno brojanje"
Target: naučiti djecu da slažu imenice s kardinalnim brojevima.
Primjer: jedna jabuka - dvije jabuke - ... - pet jabuka ... - Igra: "Odaberi znak"
Target: naučiti tvoriti pridjeve.
Primjer: jabuka (šta?) – crvena, velika, rumenkasta, zrela, svijetla, ukusna, okrugla, zdrava...; sok od jabuke – jabuka, džem – jabuka, “charlotte” – jabuka…. - Igra "Pokreni akciju"
Target: naučiti tvoriti glagole različitih vremena.
Primjer: jabuka (šta radi?) – raste, sazrijeva, puni se, sazrijeva, pada; jabuka (šta je uradila?) - sazrela, pala, izrasla...; jabuka - Šta će on? – raste, sazreva, pada... - Igra "Znam pet imena"
Target: razvoj pamćenja, brzina reakcije.
Uzmi lopticu i udari je o pod sa rečima: „Znam pet naziva povrća: šargarepa – jedan, krastavac – dva, kupus – tri, luk – četiri, paradajz – pet...”. Igra se nastavlja sve dok postoji interesovanje i teme za popis (odjeća, posuđe, namještaj, imena, školski pribor... itd.)
Kakav predmet?
Cilj: naučite da imenujete objekt i opišete ga.
Dijete vadi predmet, igračku, iz divne torbe i imenuje je (ovo je lopta). Prvo učitelj opisuje igračku: „Okrugla je, plava, sa žutom prugom, itd.“
Pogodi igračku
Cilj: razviti kod djece sposobnost pronalaženja predmeta, fokusirajući se na njegove glavne karakteristike i opis.
Izložene su 3-4 poznate igračke. Učitelj kaže: on će nacrtati igračku, a zadatak igrača je da slušaju i imenuju ovaj predmet.
Bilješka: Prvo su naznačena 1-2 znaka. Ako je djeci teško 3-4.
Ko će više da vidi i imenuje
Cilj: naučiti označavati dijelove i znakove riječima i radnjama izgled igračke.
edukator: Naš gost je lutka Olya. Olya voli da je hvale i ljudi obraćaju pažnju na njenu odjeću. Dajmo lutki zadovoljstvo, opišimo njenu haljinu, cipele, čarape.
Svraka
Cilj: povezati glagol sa radnjom koju označava i sa subjektom koji je izvršio ovu radnju.
Materijali: igle, čaše, sapun, zvono, četka, pegla. Četka, metla, igračka - ptica svraka.
edukator: Dok ste bili kod kuće, svraka je uletjela u vrtić i skupila razne stvari u svoju torbu. Da vidimo šta je uzela
(Nastavnik izlaže predmete)
djeca:
Svraka, četrdeset
Daj nam sapun
svraka:
Ne dam, ne dam
Uzeću tvoj sapun
Daću svoju košulju da se opere.
djeca:
Svraka, četrdeset
Daj nam iglu!
svraka:
Neću odustati, neću odustati.
Uzeću iglu
Sašiću košulju za svoju košulju.
djeca:
cetrdeset, cetrdeset,
Daj nam naočare
svraka:
Neću odustati, neću odustati.
I ja sam bez naočara
Ne mogu da pročitam četrdeset pesama.
djeca:
Četrdeset, četrdeset.
Daj nam zvono.
svraka:
Neću odustati, neću odustati.
Ja ću uzeti zvono.
Daću ti košulju - zovi me, sine.
edukator:
Ti, svrako, ne žuri
Pitajte djecu.
Svi će te razumeti.
Sve što vam je potrebno biće servirano.
edukator:Šta hoćeš da radiš, svrače? (Čisti, pegla, farba...)
edukator: Djeco, šta svraka treba za ovo?
(Djeca imenuju i donesu sve predmete)
Svraka se zahvali i odleti.
Imenujte što više objekata
Cilj: Vježbajte djecu u jasnom izgovoru riječi.
Učitelj poziva djecu da pogledaju oko sebe i imenuju što više predmeta koji ih okružuju. (imenujte samo one koji su im u vidnom polju)
Učitelj pazi da djeca pravilno i jasno izgovaraju riječi i da se ne ponavljaju. Kada deca više ne mogu ništa da imenuju, učiteljica im može postaviti navodna pitanja: „Šta visi na zidu?“ itd.
Olyini asistenti
Cilj: oblik množine Brojevi glagola.
Materijal: Olya lutka.
Došla nam je lutka Olya sa svojim pomoćnicama. Pokazat ću vam ih, a vi možete pogoditi ko su ti pomoćnici i šta pomažu Oleu da radi.
Lutka hoda duž stola. Učiteljica pokazuje na njene noge.
Šta je ovo? (ovo su noge)
Oni su Olyini pomoćnici. Šta oni rade? (Hodajte, skačite, plešite, itd.)
Raznobojna škrinja
Cilj: naučiti djecu da se fokusiraju na završetak riječi kada slažu imenice srednjeg (ženskog) roda sa zamjenicama.
Materijal: kutija, slike predmeta prema broju djece.
edukator:
Stavio sam slike
U raznobojnom sanduku.
Hajde, Ira, pogledaj,
Izvadite sliku i imenujte je.
Djeca vade sliku i imenuju ono što je na njoj prikazano.
Reci mi koji?
Cilj: Naučite djecu da prepoznaju karakteristike predmeta.
Educator (ili dijete) vadi objekte iz kutije, imenuje ih, a djeca pokazuju na neki znak ovog objekta.
Ako je djeci teško, učiteljica pomaže: „Ovo je kocka. kakav je on?
"Čarobna kocka"
Materijal za igru: kocke sa slikama na svakoj strani.
Pravila igre. Dijete baca kocku. Zatim mora prikazati ono što je nacrtano na gornjoj ivici i izgovoriti odgovarajući zvuk.
Dijete, zajedno sa učiteljicom, kaže: „Okreni se, vrti se, legni na bok“ i baca kocku. Na gornjoj ivici je, na primjer, avion. Učitelj pita: "Šta je ovo?" i traži da imitira tutnjavu aviona.
Ostale strane kockice se igraju na isti način.
"Neobična pjesma"
Pravila igre. Dijete pjeva samoglasnike na melodiju koju zna.
edukator: Jednog dana su se bube, leptiri i skakavci prepirali ko može najbolje da otpeva pesmu. Prve su izašle velike, debele bube. Pjevali su važno: O-O-O. (Djeca pjevaju melodiju sa glasom O). Tada su leptiri izletjeli van. Pevali su pesmu glasno i veselo. (Djeca izvode istu melodiju, ali sa glasom A). Posljednji su izašli muzičari skakavci, počeli su svirati svoje violine - E-I-I. (Djeca pjevuše istu melodiju na zvuk I). Tada su svi izašli na čistinu i počeli da skandiraju riječima. I odmah su sve bube, leptiri i skakavci shvatili da naše cure i momci najbolje pjevaju.
"eho"
Pravila igre. Učitelj glasno izgovara bilo koji samoglasnik, a dijete ga ponavlja, ali tiho.
Učitelj glasno kaže: A-A-A. eho dijete tiho odgovara: a-a-a. I tako dalje. Možete koristiti i kombinaciju samoglasničkih glasova: ay, ua, ea, itd.
"Baštovan i cveće"
Cilj: konsolidovati znanje djece o bojama (šumsko voće, voće itd.)
Pet ili šest igrača sjede na stolicama raspoređenim u krug. Ovo je cveće. Svi imaju ime (moguće je da igrači izaberu sliku cvijeća; ne može se pokazati voditelju). Vodeći baštovan kaže: „Prošlo je toliko vremena otkako nisam video divno Bijeli cvijet sa žutim okom koje izgleda kao malo sunce, nisam vidio tratinčicu.” Kamilica ustaje i pravi korak naprijed. Kamilica, klanjajući se baštovanu, kaže: „Hvala, dragi baštovan. Drago mi je što si želeo da me pogledaš.” Kamilica sjedi na drugoj stolici. Igra se nastavlja sve dok baštovan ne popiše sve cvijeće.
"SZO više akcije zvat će"
Cilj: aktivno koriste glagole u govoru, tvoreći različite glagolske oblike.
Materijal. Slike: odjevni predmeti, avion, lutka, pas, sunce, kiša, snijeg.
Nesposobni dolazi i donosi slike. Zadatak djece je odabrati riječi koje označavaju radnje koje se odnose na predmete ili pojave prikazane na slikama.
Na primjer:
Šta možete reći o avionu? (leti, zuji, diže se)
Šta možete učiniti s odjećom? (oprati, ispeglati, zašiti)
Šta možete reći o kiši? (šeta, kaplje, lije, kiši, kuca po krovu)
"Deca i vuk"
Target. Završite bajku na njenom početku.
Materijal. Flanelograf i atributi za bajku “Koza sa jarićima”, zeko
Učitelj priča početak bajke, pokazujući figure likova.
edukator: zeka kaže...
djeca: ne boj me se, ja sam - mali zeko.
edukator: Koze su ga počastile...
djeca:šargarepa, kupus...
edukator: onda su postali...
"Probudi mačku"
Target. Aktivirajte imena beba životinja u govoru djece.
Materijal. Elementi životinjskog kostima (šešir)
Jedno od djece dobija ulogu mačke. Sjeda zatvorenih očiju, (kao da spava), na stolici u centru kruga, a ostali, po želji birajući ulogu bilo koje bebe životinje, formiraju krug. Onaj na koga nastavnik pokaže gestom daje glas (čini onomatopeju primjerenom liku).
Zadatak mačke: ime ko ga je probudio (petao, žaba, itd.). Ako je lik ispravno imenovan, izvođači mijenjaju mjesta i igra se nastavlja.
"povjetarac"
Target. Razvoj fonemskog sluha.
Djeca stoje u krugu. Učiteljica kaže različite zvukove. Ako čujete zvuk poput oo, podignite ruke i polako se okrećite.
Glasovi u, i, a, o, u, i, u, a se izgovaraju. Djeca, čujući glas u, prave odgovarajuće pokrete.
"Pinokio putnik"
Target. Sredite se u značenju glagola.
Materijal. Pinocchio lutka.
Pinokio je putnik. Putuje u mnoge vrtiće. On će vam pričati o svojim putovanjima, a vi ćete pogoditi koje je prostorije vrtića ili na ulici posjetio.
Ušao sam u prostoriju gdje su djeca zasukala rukave, sapunila ruke i sušila se.
Zevaju, odmaraju se, spavaju...
Plešu, pevaju, vrte se...
Bio je Pinokio u vrtiću kada su deca:
Dođu i pozdrave se... (Kada se ovo dešava?)
Rucaju, hvala...
Obuce se, pozdrave se...
Pravljenje snježne žene, sankanje
"sakrij i traži"
Target. Formiranje morfološke strane govora. Navesti djecu da razumiju prijedloge i priloge koji imaju prostorno značenje (unutar, na, iza, ispod, oko, između, pored, lijevo, desno)
Materijal. Male igračke.
Učitelj sakriva unaprijed pripremljene igračke različitim mjestima grupnu sobu, a zatim okupljanje djece oko sebe. Kaže im: „Dobio sam obavijest da su se u našu grupu smjestili nepozvani gosti. Traker koji ih je pratio piše da se neko krio u gornjoj desnoj fioci stol. Ko će krenuti u potragu? U redu. Našao? Dobro urađeno! I neko se sakrio u ćošak igračaka, iza ormara (Traži). Neko je ispod kreveta lutke; neko je na stolu; šta mi stoji desno"
TO. djeca traže sve nepozvane goste, sakriju ih u kutiju i dogovore se da će se opet igrati žmurke uz njihovu pomoć.
"Poštar je donio razglednicu"
Target. Naučite djecu da formiraju glagolske oblike u sadašnjem vremenu (crtanje, ples, trčanje, skokovi, krugovi, voda, mijaukanje, lajanje, udarci, bubnjevi, itd.)
Materijal. Razglednice koje prikazuju ljude i životinje koje izvode različite akcije.
Igra se sa malom podgrupom.
Neko kuca na vrata.
edukator: Ljudi, poštar nam je donio razglednice. Sada ćemo ih zajedno pogledati. Ko je na ovoj kartici? Tako je, Mishka. Šta on radi? Da, on bubnja. Ova kartica je naslovljena na Olyu. Olya, zapamti svoju razglednicu. Ova razglednica je naslovljena na Pašu. Ko je ovdje na slici? Šta on radi? A ti, Petya, zapamti svoju razglednicu.
TO. U obzir dolazi 4-5 komada. A oni kojima su upućeni moraju ispravno imenovati radnje lika i zapamtiti sliku.
edukator: Sad ću provjeriti da li se sjećate svojih razglednica? Snjegovići plešu. Čija je ovo razglednica? itd.
Ciljevi: naučiti pronaći drvo po opisu, konsolidirati sposobnost korištenja prijedloga u govoru: iza, oko, prije, pored, zbog, između, na; razvijaju slušnu pažnju.
Napredak igre: Po uputstvu učiteljice, neka djeca se kriju iza drveća i grmlja. Voditelj, prema uputama nastavnika, traži (pronađi ko se krije iza visokog drveta, nisko, debelo, mršavo).
Didaktička igra "Ko može navesti najviše radnji?"
Ciljevi: naučiti birati glagole koji označavaju radnje, razvijati pamćenje i pažnju.
Napredak igre: Učitelj postavlja pitanja, djeca odgovaraju glagolima. Za svaki tačan odgovor djeca dobijaju čip.
– Šta sve možeš od cveća? (čupati, pomirisati, pogledati, zaliti, dati, posaditi)
- Šta radi domar? (mete, čisti, zaliva, čisti sneg sa staza)
Didaktička igra "Šta se događa?"
Ciljevi: naučiti klasificirati predmete prema boji, obliku, kvaliteti, materijalu, upoređivati, kontrastirati, odabrati što više predmeta koji odgovaraju ovoj definiciji; razvijati pažnju.
Napredak igre: Recite nam šta se dešava:
zeleno - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, božićno drvce….
širok - reka, put, vrpca, ulica...
Pobjeđuje onaj ko navede najviše riječi.
Didaktička igra "Kakva je ovo ptica?"
Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen, naučiti opisati ptice po njihovim karakterističnim osobinama, razviti pamćenje; negovati brižan odnos prema pticama.
Napredak igre: Djeca su podijeljena u 2 podgrupe. Djeca jedne podgrupe opisuju pticu, a druga treba da pogode o kakvoj se ptici radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podgrupa postavlja svoja pitanja.
Didaktička igra "Zagonetka, pogodićemo"
Ciljevi: konsolidirati znanje o vrtnim biljkama; sposobnost imenovanja njihovih znakova, opisivanja i pronalaženja po opisu, razvijanja pažnje.
Napredak igre: Djeca opisuju bilo koju biljku sljedećim redoslijedom: oblik, boja, ukus. Vozač treba da prepozna biljku iz opisa.
Didaktička igra "Dešava se - ne dešava se" (sa loptom)
Ciljevi: razvijaju pamćenje, pažnju, razmišljanje, brzinu reakcije.
Napredak igre: Učitelj izgovara fraze i baca loptu, a djeca moraju brzo odgovoriti.
Snijeg zimi... (dešava se) Ljeti mraz... (ne dešava se)
Ljeti mraz... (ne dešava se) pada u ljeto... (ne dešava se)
Didaktička igra "Treći točak" (biljke)
Ciljevi: konsolidirati znanje djece o raznolikosti biljaka, razviti pamćenje i brzinu reakcije.
Napredak igre: Učitelj imenuje 3 biljke (drveće i žbunje), od kojih je jedna „suvišna“. Na primjer, javor, lipa, lila. Djeca moraju odrediti koji je „višak“ i pljesnuti rukama.
(Javor, lipa - drveće, jorgovan - grmlje)