Često pitanje koje se postavlja među roditeljima budućih prvačića: da li je njihovo dijete od 6-7 godina spremno za školu? A ako niste spremni, kako onda prilagoditi potrebna znanja, sposobnosti, vještine i na kojim razvojnim zadacima treba raditi sa svojim sinom ili kćerkom kod kuće? Neki roditelji će rješavanje ovog problema povjeriti vrtiću ili pripremnoj grupi u školi, dok će drugi sami preuzeti ovaj težak posao. I, naravno, ovaj drugi će pobijediti. Ni škola ni vrtić neće moći uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta. I nigdje, osim kod kuće, neće se stvoriti najudobnije, opuštenije okruženje, toliko potrebno za razvoj bebe.
Kako štampati kartice zadataka
Na bilo koju sliku koju želite, kliknite desnim tasterom miša i u prozoru koji se otvori izaberite „sačuvaj sliku kao“, a zatim izaberite gde želite da sačuvate karticu, na primer, radnu površinu vašeg računara. Kartica je sačuvana, možete je otvoriti kao običnu sliku na računaru i odštampati je kako bi vam bilo zgodnije da učite sa svojim djetetom.
Nastavljamo temu razvoja djece 6-7 godina. Stručnjaci su identificirali tri komponente spremnosti djeteta od 6-7 godina za školu: fiziološku, psihološku i kognitivnu.
- Fiziološki aspekt. Razvojne karakteristike i spremnost djeteta za školovanje utvrđuje ljekar. Naravno, u slučaju ozbiljnih zdravstvenih problema ništa se ne može učiniti, morat ćete učiti u popravnim odjeljenjima ili školama. Ako je dijete sklono čestim prehladama, roditelji to mogu pokušati ispraviti uz pomoć kaljenja.
- Psihološki aspekt. Pamćenje, govor, razmišljanje prilagođeno uzrastu. Dete mora da ume da komunicira sa vršnjacima, da mirno odgovara na komentare, da poštuje odrasle, da zna šta je loše, a šta dobro i da teži sticanju novih znanja.
- Kognitivni aspekt. Postoji nekoliko grupa znanja i vještina koje budući prvašić treba da posjeduje.
- Pažnja. Dijete mora biti sposobno da radi po modelu, da izvršava zadatke za pažnju, kao i da traži sličnosti i razlike.
Pažnja je jedan od najznačajnijih načina razumijevanja svijeta. Do 7. godine formira se voljna pažnja. Ako se to ne dogodi, tada je djetetu potrebna pomoć, inače mogu nastati problemi s koncentracijom na nastavi.
Zadaci za razvoj pažnje kod djece 6-7 godina
Zadatak 1. “Dijelovi tijela”. Roditelj i dijete sjede jedno naspram drugog. Roditelj pokazuje na svoj dio tijela i izgovara njegovo ime, ponavlja dijete. Zatim odrasla osoba izvodi trik: pokazuje, na primjer, oko i kaže da je to lakat. Dijete mora primijetiti kvaku i pravilno naznačiti dio tijela.
Zadatak 2. “Pronađi razlike.” Jedna od najpopularnijih igara. Trebali biste unaprijed razgovarati o tome koliko razlika postoji na odabranoj slici. Pogodno je koristiti olovku za označavanje pronađenih elemenata. Ako dijete ne može pronaći sve razlike, morate mu reći na šta da obrati pažnju.
Na primjer, na sljedećoj slici morate pronaći najmanje 10 razlika.
Zadatak 3. “Pronađi put”. Od djeteta se traži da odgovori na pitanje, na primjer: „Kojom stazom treba ići autobus da bi djeca stigla do škole?“
- Matematika i logičko mišljenje. Dijete mora znati brojati od 1 do 10 naprijed i obrnuto, znati aritmetičke znakove “+”, “-”, “=”. Također pronađite obrasce, grupirajte objekte prema jednoj osobini, nastavite logički niz, sastavite priču s logičkim zaključkom, pronađite dodatni objekt, odnosno analizirajte, sintetizirajte, uporedite, klasificirajte i dokažite.
Dječiji zadatak: broji desetice
Dječiji zadatak: uporedi brojeve, stavi znake „veće od“, „manje od“, „jednako“.
Matematika je fundamentalni faktor u intelektualnom razvoju. Logičko razmišljanje je u njegovoj srži. Ono, zauzvrat, razvija sposobnost korištenja logičkih tehnika, kao i izgradnje uzročno-posljedičnih veza i izvođenja zaključaka na temelju njih. Zato je toliko važno da se u predškolskom uzrastu počne razvijati logika.
Potrage za pametne ljude
Zadaci i igre za razvoj logike za djecu od 6-7 godina
Razvojni zadatak br.1. Nacrtajte brojeve do 10 na prazan list papira, tri puta nacrtajte broj „7“ i tri puta broj „2“. Pozovite svoje dijete da oboji sve brojeve 7 u plavo, a brojeve 2 u zeleno. Nakon završetka, postavite pitanje: „Koji su brojevi veći? Koliko dugo?" Takvi zadaci razvijaju sposobnost analize, generalizacije i poređenja. Slično, možete zamoliti svoje dijete da broji teniske, rukometne, košarkaške i fudbalske lopte i navede koje su veće ili manje.
Zadatak za razvoj logičkog mišljenja br. Pronađite dodatno vozilo. Dijete razvrstava predmete prema jednom kriteriju: autobus, skuter i auto koji rade na gorivo. Ali, naravno, prvo morate upoznati dijete od 6-7 godina sa temom „transport“, reći i pokazati koje vrste prijevoza postoje i ko ih vozi.
Razvojni zadatak br. 3 . Djeca dobijaju zadatak: „Na polici ima onoliko crvenih bilježnica koliko i plavih. Broj zelenih i crvenih bilježnica je isti. Koliko sveska ima na polici ako ima 3 zelene? Ovaj zadatak razvija sposobnost analiziranja, sintetiziranja, poređenja i organiziranja vlastitih radnji.
Razvojni zadatak br.4. Možete pozvati svoje dijete da odgovori na trikova pitanja. Djeca zaista vole ovakve zagonetke. Pomažu u razvoju mašte.
Na 1 nozi Maša ima 20 kg, koliko će ona težiti na 2 noge?
Šta je lakše: kilogram pahuljice ili kamenje?
Koliko bombona ima u praznoj vrećici?
Od kojih jela nećete ništa jesti?
Na jednoj brezi je raslo 5 jabuka i 3 banane Koliko je jabuka ostalo ako su sve banane pale?
U ovom uzrastu djeca lako rješavaju probleme sa skrivenim značenjem, na primjer: „Vuk je pozvao na rođendansku proslavu prasića, koze i crvenkapu. Izbroj koliko je ukusnih gostiju vuk pozvao na rođendan? (iznenadit ćete se kako će dijete od 6-7 godina brzo odgovoriti sa "11 gostiju" na ovaj problem).
- Memorija. Morate znati recitovati pjesmu napamet, prepričati kratak tekst i zapamtiti 10 slika.
U dobi od 6-7 godina formira se dobrovoljno pamćenje koje je neophodno za sticanje veće količine novih znanja u školi. Zajedno sa figurativnim pamćenjem razvija se verbalno-logičko pamćenje, odnosno dobro se pamti ono što je shvaćeno. Roditelji mogu pomoći u razvoju pamćenja i pripremi za školu uz pomoć pravilno odabranih zadataka. 
Zadaci za razvoj pamćenja kod djece 6-7 godina
Vježba 1. “Zapamti i ponovi.” Odrasla osoba kaže bilo koju riječ i traži od njih da ih ponove. Broj riječi se postepeno povećava.
Zadatak 2. Od djeteta se traži da zapamti šta je prikazano na slici. Zatim se slika okreće i postavljaju pitanja: „Koliko je ljudi prikazano na slici? Čime se djeca igraju? Šta baka radi? Šta visi na zidu? Šta mama drži? Ima li tata brkove ili bradu?”
Zadatak 3. Igranje sa predmetima. Rasporedite igračke i predmete u haotičnom redoslijedu. Nakon što dijete zapamti svoju lokaciju, zamolite ga da se okrene. U ovom trenutku uklonite nešto i pitajte: "Šta se promijenilo?" Ova igra uključuje ne samo pamćenje, već i pažnju.
- Fine motoričke sposobnosti. Dijete mora biti u stanju da pravilno drži olovku, farba po predmetima bez prekoračenja kontura, koristi makaze i pravi aplikacije. Razvoj finih motoričkih sposobnosti direktno je povezan s razvojem govora i mišljenja.
Da biste razvili fine motoričke sposobnosti, možete koristiti vježbe za prste. Od djeteta se traži da ponovi radnje odrasle osobe. Roditelj stavlja šake na sto, palac u stranu.
"Dva prijatelja su se srela kod starog bunara" - palčevi se redom "grle".
"Odjednom se negdje začuje jaka buka" - prsti lupaju po stolu.
“Prijatelji su pobjegli svojim kućama” - prsti su se sakrili u šaku.
"Neće više hodati po planinama" - trebate pritisnuti palac jedne ruke na zglobove druge ruke.
Ova vježba za ruke uglavnom je usmjerena na palac, a kao što znate, masiranje pozitivno djeluje na rad mozga. Stoga se ova gimnastika može izvoditi prije nastave.
- Govor. Dijete mora sastaviti rečenice od zadatih riječi i priču na osnovu slike, razlikovati glasove i slova.
Zadaci razvoja govora.
Zadatak 1. Igra “Suprotnosti”. Roditelj imenuje riječi, dijete treba smisliti riječ koja ima suprotno značenje, na primjer, dobro - loše, otvoreno - blizu, visoko - nisko.
Zadatak 2. Igra “Da smo umjetnici.” Roditelj i dijete crtaju malu seosku kuću. Zatim ga poziva da dovrši crtež predmeta koji u riječi imaju glasove “r” ili “r”.
- Svijet. Dijete treba da zna osnovne činjenice o okolnim objektima i pojavama. Na primjer, znati boje, životinje, ptice, godišnja doba, imena i mjesto rada roditelja, adresu. Takva znanja djeca stiču čitajući knjige, u šetnji, na nastavi sa roditeljima iu vrtiću.
Prije nego što započnete nastavu, morate zapamtiti nekoliko pravila. Prvo, ne treba da terate dete da uči, morate ga zainteresovati, a onda će vas ono samo pozvati za sto. Drugo, časovi ne bi trebalo da traju dugo, jer dete od 6-7 godina ne može zadržati pažnju duže od 25 minuta. I treće, u ovom uzrastu glavna aktivnost je i dalje igra. Dijete uči igrajući se. Stoga većinu zadataka treba predstaviti na razigran način.
Video "Logički testovi za djecu"
Karta za vježbanje
da pripremi decu za školu
Vježbe za lakše pisanje slova.
Za razvoj finih motoričkih sposobnosti i pripremu ruke za pisanje vrlo je korisna tehnika koju je razvio T.V. Fadeeva.
Vježba 1
Dlanovi leže na stolu. Djeca podižu prste jedan po jedan, prvo na jednoj, pa na drugoj ruci. Ponovite ovu vježbu obrnutim redoslijedom.
Vježba 2
Dlanovi leže na stolu. Djeca naizmjenično podižu prste na obje ruke odjednom, počevši od malog prsta.
Vježba 3
Djeca drže olovku ili olovku između srednjih i kažiprsta. Savijte i ispravite ove prste, pazeći da olovka (ili olovka) ne padne ispod palca.
Vježba 4
Na stolu je 10 - 15 olovaka ili štapića za brojanje. Jednom rukom trebate ih skupiti u šaku, uzimajući komad po komad, a zatim također jedan po jedan stavljati na sto (to radite bez pomoći drugom rukom).
Vježba 5
Učenici drže olovku drugim falangama kažiprsta i srednjeg prsta i prave „korake“ duž površine stola.
Vježba 6
Jedan kraj drške se drži između srednjeg i kažiprsta desne ruke. U ovom slučaju, drugi kraj je usmjeren dalje od grudi. Morate okrenuti ručku i staviti je u lijevu ruku slobodnim krajem. Zatim, sa sljedećim okretanjem, olovka se stavlja u desnu ruku, itd.
Vježba 7
Ova vježba je slična kotrljanju lopte u rukama. Djeca, zamislite da imaju loptu u dlanovima, prave pokrete koji imitiraju okretanje lopte u različitim smjerovima.
IGRE ZA RAZVOJ PAŽNJE
"Nevidljivi šešir"
U roku od 3 sekunde morate zapamtiti sve predmete prikupljene ispod šešira i zatim ih navesti.
"red riječi"
Nazovite svoje dijete raznim riječima: stol, krevet, šolja, olovka, medvjed, viljuška itd. Beba pažljivo sluša i pljesne rukama kada naiđe na riječ koja znači, na primjer, životinju. Ako se beba zbuni, ponovite igru od početka.
Drugi put, predložite svom djetetu da ustane svaki put kada čuje biljnu riječ. Zatim kombinirajte prvi i drugi zadatak, tj. Beba plješće rukama kada čuje riječi za životinje, a ustaje kada izgovara riječi za biljku. Ove i slične vježbe razvijaju pažnju, brzinu distribucije i prebacivanja pažnje, a uz to proširuju djetetove vidike i kognitivnu aktivnost. Takve igrice je dobro igrati sa više djece, želja, uzbuđenje i nagrada za pobjednika će ih učiniti još uzbudljivijima.
"morski talasi"
Cilj: naučiti djecu da prebacuju pažnju s jedne vrste aktivnosti na drugu, kako bi se smanjila napetost mišića.
Na znak učiteljice "Smiri se", sva deca u odeljenju se "lede". Na znak “Talas” djeca se naizmjenično postavljaju za svoje stolove. Učenici koji sjede za prvim klupama ustaju prvi. Nakon 2-3 sekunde, oni koji sjede za drugim stolovima ustaju, itd. Čim dođe red na stanare zadnjih klupa, oni ustaju i svi zajedno pljesnu rukama, nakon čega djeca koja su prva ustala (za prvim klupama) sjedaju itd. Na signal učitelja „Oluja“, priroda radnji i redoslijed njihovog provođenja se ponavlja, s jedinom razlikom što djeca ne čekaju 2-3 sekunde, već ustaju jedno za drugim odjednom. Igru morate završiti komandom "Smiri se".
"Zapamti slike"
„Pronađirazlika"
Cilj: razvijanje sposobnosti koncentriranja na detalje.
Dijete crta bilo koju jednostavnu sliku (mačku, kuću, itd.) i daje je odrasloj osobi, ali se okreće. Odrasla osoba popunjava nekoliko detalja i vraća sliku. Dete treba da primeti šta se promenilo na crtežu. Tada odrasla osoba i dijete mogu zamijeniti uloge.
Igru se može igrati i sa grupom djece. U tom slučaju djeca naizmjenično crtaju sliku na tabli i okreću se (mogućnost kretanja nije ograničena). Odrasla osoba dovršava nekoliko detalja. Djeca, gledajući crtež, moraju reći koje su promjene nastale.
"
Majmuni" (1,5-7 godina)
Svrha igre: razvoj pažnje, koordinacije pokreta, pamćenja.
Oprema: kocke jedne ili više boja (sva djeca i voditelj moraju imati iste komplete), ili štapići za brojanje, ili set za igru „Tangram“, „Vijetnamska igra“ itd.
Napredak igre: Voditeljica poziva djecu: "Da se danas "pretvorimo" u majmune. Majmuni su najbolji u oponašanju, ponavljaju sve što vide." Voditelj, ispred djece, sastavlja konstrukciju od cigli (ili od materijala na kojem se igra). Momci moraju što preciznije kopirati ne samo dizajn, već i sve njegove pokrete.
Opcija: konstrukcija izgrađena ispred djece prekrivena je listom papira ili kutijom i od njih se traži da je presavije po sjećanju (onda se rezultat uspoređuje s modelom).
Igra "Pogledaj bliže"
Koncentracija i zadržavanje koncentracije dovoljno dugo se postiže u takmičarskim igrama. Učenici imaju zadatak da pažljivo razmotre ponuđene artikle. U roku od jedne do dvije minute prikazuje se nekoliko njih (na primjer, olovke, dugmad za manžete, kamenje, perle, olovke itd.). zatim se zatvaraju i od djece se traži da detaljno opišu svaki predmet, njegovu veličinu, boju. Ista igra se može igrati i uz učešće same djece, tj. pogledajte direktno svoje drugove i zabilježite koje su se promjene dogodile u njihovoj odjeći, njihovoj lokaciji itd. Druga opcija je da ponudite da pogledate nekoliko predmeta, a zatim, nakon što djeca zatvore oči, uklonite neke od njih, zamijenite ih ili, obrnuto, dodajte ih.
"Treći točak"
Ovu igru možete igrati nakon što dijete savlada razvrstavanje predmeta u grupe i podgrupe: životinje (divlje/domaće, more/ptice itd.), vozila (kopno, zrak, more), namještaj, kuhinjski pribor, igračke, odjeća , itd. Prva (početna) opcija. Odrasla osoba pokazuje dječje kartice, od kojih svaka prikazuje tri predmeta: dva pripadaju istoj grupi, a treći je ekstra. Na primjer: drvo-cvjetnica. Dijete mora utvrditi i objasniti da je kuća dodatni objekt, jer... nije biljka.
Postoje edukativne društvene igre sa sličnim kartama. Ako nemate takvu igru, onda je lako sami pripremiti karte: nacrtati ili izrezati i zalijepiti slike. Možete i posebno crtati ili izrezati slike predmeta i umjesto kartice svaki put staviti tri slike ispred djeteta, od kojih dvije pripadaju istoj grupi, a treća je suvišna.
Druga (komplikovana) opcija. Ista igra - samo na sluh: odrasla osoba imenuje tri predmeta. Zadatak djeteta je da odredi koji je od navedenih objekata suvišan i zašto.
Dijete mora objasniti zašto smatra da je predmet nepotreban. Na zahtjev roditelja i djeteta možete i naizmjenično: neka vam i dijete postavlja takve zagonetke.
"Šta se promijenilo?" Stavite 3-7 igračaka ispred djece. Dajte im znak da zatvore oči i u ovom trenutku uklonite jednu igračku. Nakon što otvore oči, djeca moraju pogoditi koja je igračka skrivena.
"Pronađi razlike". Pokažite djeci dva gotovo identična crteža i zamolite ih da pronađu po čemu se jedan crtež razlikuje od drugog.
“Pronađi iste.” Na slici djeca moraju pronaći dva identična predmeta.
"Uho-nos." Na komandu "Uho" djeca moraju uhvatiti uvo, na komandu "Nos" - za nos. Zajedno s njima izvodite radnje po komandi, ali nakon nekog vremena počinjete praviti greške.
"Patuljci i divovi." Igra slična prethodnoj: na komandu “Patuljci” djeca čučnu, na komandu “Divovi” ustaju. Učitelj izvodi pokrete zajedno sa svima. Komande se daju odvojeno i različitim tempom.
"Smrzni se." Na znak nastavnika, djeca treba da se ukoče u istom položaju u kojem su bila u trenutku signala. Onaj koji se pomakne gubi, uzima ga zmaj ili biva eliminisan iz igre.
"Ponavljaj za mnom". Uz bilo koju rimu za brojanje, ritmično izvodite jednostavne pokrete, na primjer, pljeskate rukama, koljenima, gazite nogama, klimate glavom. Djeca ponavljaju pokrete za vama. Neočekivano za njih, promijenite pokret, a onaj ko to nije na vrijeme primijetio i nije promijenio pokret ispada iz igre.
"Maramica." Djeca stoje u krugu. Vozač trči ili hoda iza kruga sa maramicom u ruci i tiho stavlja maramicu nekome iza leđa. Zatim pravi još jedan krug, a ako se za to vreme ne pojavi novi vlasnik maramice, smatra se da je izgubio. Svako ko primijeti maramicu iza leđa mora sustići vozača i pokazati se. Ako ovo uspije, vozač ostaje isti. Ako ne, vozi drugi.
"Jestivo - nejestivo." Vozač baca loptu, imenujući bilo koji predmet. Lopta se mora uhvatiti samo ako je predmet jestiv.
"Igra sa zastavama." Kada podignete crvenu zastavu, djeca treba da skaču, zelena zastavica treba da pljesne rukama, a plava zastavica treba da hoda na mjestu.
IGRE ZA RAZVOJ RAZMIŠLJANJA
Igra "Vježbe za razvoj mišljenja br. 3"
Cilj: odaberite riječ od naznačene osobe koja će s njom biti logički povezana (kao u prethodnom paru) i detaljno obrazložite svoj izbor.
Primjer: kazaljka - sat, točak - ? Kazaljka je dio sata, pa ću za riječ "točak" izabrati riječ "automobil", jer je točak dio automobila. Umjesto automobila možete koristiti druge riječi: kolica, bicikl, kolica. Svi ovi predmeti imaju točak.
kazaljka - sat, točak -
Točak - krug, tepih -
Vjeverica - šuplja, medvjed -
Jakna - vuna, bunda -
Prodavnica - prodavac, bolnica -
Riba - rijeka, ptica -
Vaza - staklo, tiganj -
Mlijeko - puter, meso -
koza - kupus, vjeverica -
Konj - sijeno, mačka -
Čaj - kolačići, supa -
Stolica - naslon, brod -
Raketa - svemir, avion -
Dan - ručak, veče -
Alat - rad, lutka -
Lovac - puška, ribar -
Riječ - pismo, kuća -
Nokti - makaze, brada -
Kiša - vlaga, vrućina -
Šuma - drveće, polje -
Lisica je lukava, zec je
Prst - prsten, uho -
Limun - kiselina, slatkiši -
Škola - student, bolnica -
Vulkan - erupcija, rijeka -
Problem - rješenje, pitanje -
Pisac - knjiga, vajar -
More je kap, gužva je
Automobil - put, voz -
Voz - stanica, avion -
Cvijet - pupoljak, list -
Vježba "Bijelo - crno"
Odaberite suprotno od svake riječi.
Veselo - ... Široko - ...
Visok - ... Ljubazan - ...
Glasno - ... Hladno - ...
Teško - ... Brzo - ...
Staro - ... Lagano - ...
Tamno - ... Dragi - ...
Suhi - ... Mali - ...
Vježba „Šta mislite po čemu se razlikuju jedni od drugih”?
Lokva i potok Drvo i balvan
Ploča i staklo Djevojčica i lutka
Ptica i avion Crtani film iz filma
Gnijezdo iz rupe Dan iz noći
Vježba "Saznaj po opisu"
Žuta, crvena, jesen (lišće)
Smeđi, klinonogi, nespretni... (medvjed)
Zelen, duguljast, sočan... (krastavac)
Bijelo, pahuljasto, lagano... (oblak)
Mali, sivi, stidljivi... (miš)
Razgranata, zelena, bodljikava... (jelka)
Stara, cigla, spratna... (kuca)
Slatko, bijelo, hladno... (sladoled)
Crvena, slatka, zrela... (jabuka)
Sunčano, toplo, ljeto... (vrijeme)
Novo, lepo, zanimljivo... (knjiga)
Pahuljasto, brkato, prugasto... (mačka)
Gusta, tamna, borova... (šuma)
Vježba “Koja je riječ neparna u svakom redu”?
Objasni zašto.
Štuka, karas, smuđ, rak.
Kamilica, đurđevak, jorgovan, zvonce.
Sto, stolica, TV, ormar.
Mlijeko, kajmak, sir, meso, pavlaka.
Ris, medvjed, tigar, mačka, lav.
Miša, Olja, Serjoža, Vanja, Kolja.
Jutro, popodne, noć, doručak, veče.
Buba, riba, mrav, leptir.
Guska, labud, paun, piletina, zec.
Kruška, jagoda, ribizla, borovnica, malina.
Vježba "Reci to jednom riječju"
Leptir, komarac, vilin konjic - insekti
Breza, hrast, bor - ...
Sto, plakar, trosed - ...
Čizme, čizme, patike - ...
Sir, pavlaka, jogurt - ...
Maline, jagode, ribizle - ...
Fudbal, gimnastika, plivanje - ...
Jutro dan Večer -…
utorak, srijeda, petak -...
Septembar, maj, jul - …
Puškin, Čukovski, Maršak - ...
Maša, Petja, Vasja - ...
Šargarepa, paradajz, krastavac -...
Breskva, narandža, jabuka - ...
Svinja, krava, pas -...
Lopta, lutka, loto - ...
Igra "Nastavi red"
Cilj: nastaviti niz koncepata koji odgovaraju jednoj generalizaciji. Odaberite najmanje 3 riječi. U svakom slučaju navedite generalizirajući koncept.
Sto, stolica, sofa...
Svježi sir, sir, puter...
Doktor, kuvar, pilot...
Sok, kefir, kompot...
Bor, žir, orah...
Brod, jahta, čamac...
Parna lokomotiva, voz, tramvaj...
Knjiga, album, sveska...
Podna lampa, svijac, stona lampa...
Kobasice, kobasice, kotlet...
Jagode, brusnice, maline...
Russula, lisičarka, vrganj...
Bor, breza, lipa...
jasmin, šipak, jorgovan...
Kiša, vetar, mraz...
Igra "Izmisli vanzemaljca"
Cilj: razvoj mašte, aktiviranje pažnje, mišljenja i govora.
Oprema: papir i olovke za svako dijete.
Napredak igre:- Ljudi, danas ćete nacrtati vanzemaljca. Da biste ga nacrtali zanimljivo, prvo razmislite kako će izgledati. Kakvu će glavu imati, da li će ih biti jedna ili više, kakve će ruke i noge imati, možda će umesto njih biti nešto drugo. Morate koristiti svoju maštu.
Rezultat: - A sada će nam svako od vas ukratko ispričati o svom vanzemaljcu. Recite nam kako se zove, sa koje je planete, šta jede, da li je dobar ili zao.
Igra "Vježbe za razvoj mišljenja br. 2"
Cilj: odaberite jedan dodatni od 3 objekta, uzimajući u obzir odabrani atribut, i detaljno objasnite svoj izbor.
Boja: piletina, limun, različak.
Krastavac, šargarepa, trava.
Doktorski ogrtač, paradajz, snijeg.
Oblik: TV, knjiga, točak.
Marama, lubenica, šator.
Veličina: nilski konj, mrav, slon.
Kuća, olovka, kašika.
Materijal: tegla, tiganj, staklo.
Album, sveska, olovka.
Okus: slatkiši, krompir, džem.
Torta, haringa, sladoled.
Težina: vata, uteg, šipka.
Mlinac za meso, pero, bučice.
Dešava se - ne dešava se
Broj igrača: bilo koji
Dodaci: lopta
Navedite neku situaciju i bacite loptu djetetu. Dijete mora uhvatiti loptu ako se dogodi navedena situacija, a ako nije, onda se lopta mora vratiti.
Možete ponuditi različite situacije: tata je otišao na posao; voz leti nebom; mačka želi da jede; poštar je doneo pismo; slana jabuka; kuća je otišla u šetnju; staklene cipele itd.
Ko će biti ko
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: br
Voditelj prikazuje ili imenuje predmete i pojave, a igrač mora odgovoriti na pitanje kako će se promijeniti, ko će biti. Ko (šta) će biti: jaje, kokoš, žir, seme, gusenica, jaje, brašno, drvena daska, gvožđe, cigle, tkanina, koža, dan, student, bolestan, slab, leto itd.
Na jedno pitanje može postojati više odgovora. Potrebno je potaknuti dijete na nekoliko odgovora na pitanje.
Odgovorite brzo
Broj igrača: bilo koji
Dodaci: lopta
Odrasla osoba, bacajući loptu djetetu, imenuje boju; dijete, vraćajući loptu, mora brzo imenovati predmet ove boje. Možete imenovati ne samo boju, već bilo koji kvalitet (ukus, oblik) predmeta.
Vjeruješ li mi ili ne?
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: br
Voditelj imenuje fraze, a igrači moraju među njima identificirati pogrešne. Možete jednostavno odgovoriti "vjerujem" ili "ne vjerujem" (tačno - netačno). Možemo se složiti da ako je fraza tačna, onda igrači skaču, a ako je netačna onda čučnu.
Najjednostavnija opcija je samo znanje:
Ova olovka je plava
Ljudi imaju tri oka
Voda je mokra
Dva plus dva je tri
Pokušajmo sada uključiti logiku:
Sve kocke su crvene
Neke olovke su polomljene
Sve ptice lete
Zimi stalno pada snijeg
U jesen ponekad pada kiša
Čaj je uvek vruć
Neki momci nose suknje
Šta je bodljikavo na svijetu?
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: br
Pokušajte se s djetetom prisjetiti šta je bodljikavo na svijetu? Igle smreke i ježa, igle i igle za šivenje, trnje ruže i divlje ruže, tatina brada...
Navedite nekoliko bodljikavih predmeta, možda će im beba dodati druge. Na primjer, sami nazovite drvo, ježa, iglice i igle. A kada šetate parkom ili šumom, pronađite bodljikave biljke i pokažite svom djetetu trnje. Zašto su biljke potrebne? Sigurno će se dijete sjetiti vaše igre i dodati nalaz u kategoriju "bodljikavih stvari".
Možete se igrati i sa drugim nekretninama. “Šta je na svijetu hladno?”, “Šta je u svijetu okruglo?”, “Šta je na svijetu ljepljivo?” Samo nemojte tražiti previše nekretnina odjednom. Jedna stvar je bolja. Najvažnije je da dijete zapamti princip i uključi sve više novih predmeta u grupu, recimo, „bodljikavih stvari“.
Smisli ime
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: knjige sa pjesmama
Odaberite nekoliko kratkih dječjih pjesama (iz zbirki).
Čitajte pjesme svom djetetu bez imenovanja naslova i pozovite dijete da smisli naslov za svaku pjesmu.
Igra će naučiti vaše dijete da generalizira i istakne glavnu ideju u pjesmi.
Dobro loše
Broj igrača: bilo koji
Dodaci: lopta
Djeca sjede u krugu. Facilitator postavlja temu diskusije. Djeca, dodajući loptu, govore šta je, po njihovom mišljenju, dobro ili loše u prirodnim pojavama.
Kiša je dobra: spira prašinu sa kuća i drveća, dobra je za zemlju i buduću žetvu, ali je loša - vlaži nas, može biti hladno.
Dobro je što živim u gradu: možete putovati metroom, autobusom, ima dosta dobrih radnji, ali loša stvar je što nećete vidjeti živu kravu ili pijetla, zagušljivo je i prašnjavo.
Neophodno - nije neophodno
Broj igrača: bilo koji
Dodatno: slike predmeta
Voditelj kaže: "Hoću da zasadim baštu. Treba li mi kupus?" Djeca odgovaraju: „Treba nam“. Prilikom nabrajanja povrća, prezenter imenuje voćne biljke. Koje god dijete pogriješilo plaća kaznu.
Nakon što su "zasadili" baštu, deca nastavljaju igru - počinju da "sade" baštu. Voditelj prilikom nabrajanja voća koristi nazive povrća.
Pobeđuje onaj ko nikada ne pogreši.
Target: dati opći koncept ljudskog govora, formiranje pozitivne motivacije za kognitivnu aktivnost. Formiranje grafičkih vještina. Ponavljanje i pisanje slova A, O, U, Y, I.
Materijal: jež, mačka, pas, radni list. Karte sa slovima A, O, U. Olovke.
- Ovde, ovde, ovde! Hej ljudi, ko nam dolazi? (pokažite djeci ježa)
- Ježe, zašto si došao kod nas?
- Shu-shu-shu, fir-fir-fir!!!
- Ljudi, jeste li razumeli šta je jež rekao?
- Jež, ponovi ponovo.
- Shu-shu-shu, fir-fir-fir!!!
- Ništa nije jasno.
- Meow Meow Meow.
Oh, ko je došao kod nas? (učiteljica vadi mačku ispod stola)
- Vau vau vau.
Oh, ko nam još dolazi? (učiteljica vadi psa ispod stola)
- Ljudi, jeste li razumeli šta su nam životinje rekle? (ne) I nisam razumeo.
- Razumiješ li me? (Da). Idemo se igrati na tepihu.
- Hajde da skačemo, gazimo, pljeskamo. Razumijete me, jer vi i ja imamo ljudski govor, uz pomoć kojeg komuniciramo.
Učitelj traži od djece da nazovu radnju jednu po jednu. Djeca to imenuju i izvode zajedno sa učiteljem (zaplešimo, vrtimo, itd.).
- Govoriš i svi te razumeju. Zašto nam je potreban govor? Komunicirati. Ali šta ako su ljudi daleko jedni od drugih? Možete napisati pismo. Pisanje je i govor koji zapisujemo slovima. Ti i ja ćemo naučiti pravilno savladati naš govor: pravilno govoriti, pisati riječi i rečenice, a također čitati!
- Slušajte reči koje ću vam sada reći: RODA, ABC, ARCH. Kojim zvukom počinju sve ove riječi? Tako je, iz zvuka A.
- A ovo je slovo koje predstavlja glas A. (Učitelj pokazuje karticu sa slovom A). Precrtajte slovo prstom. Crtajte prstom po stolu. Crtaj sa mnom u vazduhu.
- Sada poslušajte sljedeće riječi i nazovite prvi glas: OBLAK, MAGARAC, OSAS.
- Koji ste zvuk čuli? Glas O. A ovo je slovo O, koje predstavlja glas O u pisanju. (Nastavnik pokazuje karticu sa slovom O). Kako izgleda ovo pismo?
- Danas ćemo se prisjetiti još jednog zvuka i slova. Poslušajte riječi i istaknite prvi zvuk: UM, PATKA, BRKOVI.
- Koji ste zvuk čuli? Ovo je zvuk U. A ovo je slovo U, koje predstavlja zvuk U u pisanju. (Učitelj pokazuje karticu sa slovom U).
- Precrtajte slovo U prstom. Crtajte po stolu. Crtajte u vazduhu.
- Sada ćemo napisati sva ova pisma!
Djeca u nastavnim listovima precrtavaju slova A O U. Učitelj vodi računa da se djeca kreću slijeva nadesno i odozgo prema dolje, a da ne propuštaju slova u redovima.
- Slušaj reči koje ću ti sada reći: IGLA, TURSKA. Kojim zvukom počinju sve ove riječi? Tako je, od zvuka I.
- A ovo je slovo koje označava glas I. (Učitelj pokazuje karticu sa slovom I). Precrtajte slovo prstom. Crtajte prstom po stolu. Crtaj sa mnom u vazduhu.
- Sada poslušajte sljedeće riječi i nazovite isti zvuk koji se javlja u svakoj riječi: SAPUN, BIK, RIS, SKI.
- Koji ste zvuk čuli? Zvuk Y. A ovo je slovo Y, koje predstavlja glas Y u pisanju. (Učitelj pokazuje karticu sa slovom Y). Kako izgleda ovo pismo?
- Precrtaj slovo prstom. Crtajte po stolu. Crtajte u vazduhu.
- Zaokružite slova Y, I na radnim listovima.
Djeca na radnim listovima precrtavaju slova Y i I. Učitelj vodi računa da se djetetova ruka kreće slijeva nadesno i odozgo prema dolje, a da ne propuštaju slova u redovima.
Učenje čitanja. Zvučna analiza riječi. Zvuk I
Materijal
Učitelj traži od djece da imenuju ono što je prikazano na slikama.
- Obojite predmete čija imena počinju glasom I.
- Koje slike ćeš obojiti? Zašto?
- Izgovorite riječi tako da se zvuk I jasno čuje.
Učenje čitanja. Zvučna analiza riječi. Mjesto glasa Y u riječima
Materijal: radni list, olovke u boji.
- Znam, a i ti znaš, da nema reči koje počinju na glas Y.
- Ali u rečima se ovaj zvuk često javlja. Može se čuti u sredini ili na kraju riječi.
- Smislite svoje riječi sa glasom Y i recite gdje je glas, u sredini ili na kraju.
- Ako je glas y u sredini riječi, crvenom olovkom stavite tačku na sredinu reda, ako na kraju riječi, na kraju reda.
- Hvala vam, momci, što ste Mašu upoznali sa glasovima i slovima Y, I.
Skrećemo pažnju djeci da se u riječi skije glas Y nalazi u sredini i na kraju riječi.
Brojne serije. Brojite do 20
Hajde da brojimo do 20. Pripremite ruke. Zajedno ćemo pljesnuti rukama i zajedno brojati za svaki pljesak.
Učiteljica broji zajedno sa djecom.
Igra na otvorenom. Dani u sedmici
Djeca stoje u krugu.
U ponedjeljak sam plivao (pretvarao se da plivam)
I u utorak sam slikao. (Pretvaraj se da crtaš)
U srijedu mi je trebalo dugo da se umijem, (umem lice)
A u četvrtak sam igrao fudbal. (Trčanje u mjestu)
U petak sam skakao, trčao, (skakao)
Plesala sam jako dugo. (Okrećemo se na mjestu)
I u subotu, nedjelju (pljeska rukama)
Odmarao sam se ceo dan. (Djeca čučnu, ruke ispod obraza - zaspu)
Matematika "Jednakost i nejednakost"
Target: razviti sposobnost razumijevanja kvantitativnih odnosa između brojeva unutar 10, pisati ih koristeći znakove „jednako“ i „nejednako“.
Materijali: činija sa 5 jabuka i 5 šargarepa za svako dijete (drvena ili izrezana od kartona), = i znakovi, 2 tanjira za svako dijete. Zeko je igračka.
1. Žetva.
- Pomozimo zecu u žetvi.
- Na jedan tanjir stavite 1 jabuku, a na drugi 1 šargarepu. Koliko jabuka? Koliko šargarepe? (Jedan po jedan). To znači da postoji jednak broj jabuka i šargarepe.
- Da bi se pokazalo da je broj objekata isti, koristi se znak „jednako“.
Učiteljica pokazuje djeci znak.
Stavite ovaj znak između ploča.
- Ispostavilo se da je jedan jednako jedan.
- Stavite drugu jabuku na tanjir pored jabuke. Da li je moguće ostaviti znak jednakosti? (ne)
- Zašto? (Dva nije jednako jednom).
- Dobro. Da bi se pokazalo da broj objekata nije jednak jedni drugima, koristi se znak „nejednako“.
Nastavnik pokazuje odgovarajući znak.
- Po čemu se znakovi „jednako“ i „nejednako“ razlikuju jedni od drugih?
- Hajde sada da stavimo znak nejednakosti između ploča.
- Ispostavilo se da dva nije jednako jednom.
- Stavite drugu šargarepu na tanjir. Koji znak da postavim? (jednakosti)
Djeca samostalno čitaju snimak.
- Sada sami stavite šargarepu i jabuke na tanjire i između njih stavite željeni znak, pročitajte unos.
2. Nastavnik daje radni list.
Pogledajte zadatak sa šargarepom. Stavite znak jednakosti ili nejednakosti između šargarepe.
Svijet. Povrće i voće
Target: razvoj mentalnih radnji analiza-sinteza, generalizacija.
Materijal: lutke povrća i voća koje leže u vrećici, dvije činije.
Nastavnik organizuje igru na tepihu.
Maša je odlučila da nam postavi zagonetke, sasluša ih i odgovori na pitanja.
- Šta ima više u šumi: jele ili drveća?
- Čega ima više u bašti: povrća ili krompira?
- Koga je više u vrtiću: djevojčica ili djece?
- Maša nam je donela torbu, da vidimo šta je u njoj.
Djeca naizmjence vade neki predmet iz torbe i zovu ga.
- Oh, koliko je povrća i voća bilo u torbi.
- Stavimo povrće u jednu činiju, a voće u drugu.
Djeca imenuju i sortiraju povrće i voće.
- Bravo, sve smo vam sredili.
Pauza za masažu. Moj mali prst, gde si bio?
Stavljamo i uklanjamo opružni prsten na svim prstima redom.
Moj mali prst, gde si bio?
Sa bezimenim sam skuvao čorbu od kupusa,
A sa prosječnim sam jeo kašu,
Pjevao je kažiprstom.
I veliki me je sreo
I počastio me slatkišima,
Onaj veliki sa desne strane je plesao
I pozvao me je na ples.
Indeks na desnoj strani
Poveo je cijelu hordu nas u planinarenje.
Srednji brat nosi ranac,
Ovakve šetnje bez imena.
I mali prst je počeo da igra,
Pozovite braću da slušaju. (Pljesnite rukama u ritmu pjesme)
Jedan dva tri četiri pet!
Razvoj mišljenja. Kombinatorika. Kućice zeca
Target: razvoj kombinatornog mišljenja.
Materijal: radni list, olovke.
- Zeka ima dve kućice. Pogledajte kako je zeko odlučio da ofarba zidove kuća.
- Pogledajmo prvo kuću sa geometrijskim oblicima: krug, kvadrat i trokut.
- Pomoći ćemo zečiću da oboji zidove kuće, a za to moramo dovršiti figure tako da se ne ponavljaju u redovima. (Ako djeca nemaju pojma o konceptu „linije“, onda učitelj objašnjava).
Učitelj zajedno sa decom piše prvi red kako bi im suština zadatka postala jasna.
Djeca samostalno "farbaju" zidove druge kuće.
Razvoj govora. Nedovršena priča "Dugme"
Target: razvoj mašte, razvoj govora.
Materijali: tekst koji čitamo deci naglas.
"Bilo jednom jedno dugme dopisnica. Jednom je palo u ruke zlog dečaka, koji je počeo da ga stavlja na dečiju stolicu. Kada su oni seli na stolicu i skočili kao ubodeni, dečak se odvratno smejao . Dugme se baš nije svidjelo njegova uloga. A evo..."
Razmislite šta biste radili da ste na mjestu Buttona. Priča bi trebala početi ovako: „Ja, Button, sam smislio ovo…”
Igra na otvorenom. Punjenje - zagrevanje
Djeca stoje u krugu.
Za početak, ti i ja
Okrećemo samo glave. (Sporo okretanje glave)
Također rotiramo tijelo. (skreće desno - lijevo)
Naravno da to možemo.
A sada čučimo. (čučimo)
Savršeno razumemo -
Morate ojačati noge
Jedan dva tri četiri pet!
Konačno smo se obratili
Gore i sa strane. (istezanje)
Popustili smo. (nagni se naprijed)
Formiranje znanja o okolnom svijetu. Dani u sedmici
Target: formiranje znanja o danima u sedmici, formiranje privremenih ideja.
Učitelj i djeca horski ponavljaju dane u sedmici, savijajući prste.
- Koliko dana u sedmici ima? Šta mislite zašto trebamo znati nazive dana u sedmici?
Zatim učitelj pita svako dijete za nazive dana u sedmici i pomaže ako je potrebno.
- Hajde da se poigramo malo sa danima u nedelji! Ako je juče bio petak, onda danas...
- Prije četvrtka je bilo...
- Svake nedelje idemo u park, a juče smo išli. Koji je danas dan u sedmici?
- Došao sam ujutro na posao, a kad se vratim kući...
Matematika. Jednakost i nejednakost
Target: nastaviti učiti razumijevanje kvantitativnih odnosa između brojeva unutar 10, pisati ih znakovima.
Materijali: posuda sa 5 krugova i 5 kvadrata za svako dijete, znakovi jednakosti i nejednakosti, 2 tanjira za svako dijete, lutka.
Pomozimo lutki Maši da rasporedi figure.
Stavite 2 kruga na jednu ploču i 3 kvadrata na drugu. Koji znak treba da bude jednak ili nejednak? (nejednako) Zašto? (Zato što je 3 veće od 2). Pročitajte unos. (Dva nije jednako tri).
Na isti način pravimo još 5 jednakosti ili nejednakosti.
Gimnastika prstiju. Životinje
Dobre životinje su prijatelji (prsti su spojeni u „bravu“).
Mali zečići su prijatelji (ritmično dodirivanje malih prstiju obe ruke).
Dabrovi su prijatelji u jezeru (ritmično dodirivanje domalih prstiju obe ruke).
Komarci su prijatelji na nebu (ritmično dodirivanje srednjih prstiju obe ruke).
Slatki ježevi su prijatelji (ritmično dodirivanje kažiprsta obje ruke).
Čak su i mladunci prijatelji (ritmično dodirivanje palčeva obe ruke).
Ovako se to odigralo
Trčali su kroz šumu! (spustite ruke, rukujte se)
Priprema ruke za pisanje. Valovite linije. kreveti
Target: razvoj grafomotoričkih funkcija.
Materijali: radni list (vidi gore), olovke.
Ocrtajte valovite linije.
Učitelj djeci zadaje domaći zadatak.
Rastanak
Zbogom, zbogom, dodji nam opet,
Zbogom, zbogom, veoma si dobar.
Zbogom, doviđenja, dođi nam opet.
Zbogom, zbogom - zabavićemo se igrajući!
Zadaci pripreme za školu uključuju najbolje tehnike kognitivne ekspresije. Obrazovni materijal se izrađuje u zavisnosti od individualnih karakteristika budućih učenika. Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, priprema djeteta za školu znači formiranje uspješne ličnosti, samostalne i samouvjerene. Trenutno postoji mnogo interaktivnih, elektronskih tehnika sa opisima. Djeca se za njih mogu pripremati kod kuće pod strogim vodstvom roditelja i potpuno besplatno.
Kako se pripremiti za školu: pravila i zahtjevi
Predškolska priprema je važna faza u životu svakog djeteta, ali ne razumiju svi roditelji zašto je to potrebno i odakle početi.
Nastava je neophodna kako bi se dijete psihički, emocionalno i psihički prilagodilo novoj fazi svog života.
Zadaci za pripremne grupe pomoći će vam u uspješnom učenju, razvoju djetetovih fizičkih i intelektualnih vještina, a pomoći će vam i prilikom prijavljivanja u školu na razgovoru sa nastavnicima.
Postoje određeni zahtjevi koje učenik prvog razreda treba da zna i umije:
- Puno ime (vaše i vaših roditelja), adresa stanovanja, grad;
- radno mjesto roditelja;
- praznici;
- profesije;
- razlikovati povrće i voće, jestivo od nejestivog;
- godišnja doba i broj mjeseci u njemu, dani u sedmici;
- poznati pjesnici i muzičari;
- Saobraćajni zakoni;
- razlikovati boje;
- slova, brojevi;
- čitati slogove i dovršavati rečenice;
- pisati u svesku;
- broji od 0 do 10 i nazad;
- recituju pesme sa izrazima napamet;
- prepričajte ono što ste pročitali i čuli;
- riješiti zagonetke;
- izmisliti i ispričati bajku;
- sastaviti priču na osnovu date slike;
- odgovorite na pitanja jasno.
Uprkos činjenici da učenje u prvom razredu uključuje mnogo toga sa liste, tokom testiranja/intervjua za prijem u školu, pažnja se poklanja navedenim tačkama.
Razvojne aktivnosti
Trenutno postoji mnogo razvojnih pripremnih časova i kurseva. Svaki zadatak se priprema individualno, na osnovu sposobnosti i vještina predškolca. Postoje napomene koje pokazuju kako najbolje prezentirati materijal djetetu. Raznolikost metoda uključuje zadatke kako za djecu koja još nisu napunila 4 godine, tako i za djecu stariju od 6 godina. Nastava omogućava djetetu da lako završi prvi razred i uspješno pređe u 2. Pripremni kursevi obuhvataju većinu školskog programa za učenike prvog razreda.
Gramatika
Učenjem ruskog jezika dijete će naučiti pravilno slagati riječi i birati prijedloge za imenice. Obuka pismenosti će vam pomoći da savladate usmene i pismene vještine.
- Zadatak sa slovom K. Obojite one slike na fotografiji na kojima se nalazi naznačeni zvuk.
- Zaokruži slike čiji nazivi počinju samoglasnikom.
- Obojite samoglasnike crvenom, a suglasnike crnom.
- Povežite predmete sa zvukovima kojima njihova imena počinju.
- Podsjetite riječ. Nastavite izraz: „Naša Tanja glasno plače, bacila je u rijeku... (lopta).“ “Gazdarica je napustila zeca, on je ostao na kiši... (zeko).”
- Pogodi artikal po opisu. “Pahuljasto, hladno, bijelo, zimi škripi pod nogama...(snijeg).” “Žuto, sija na nebu tokom dana... (sunce).” “Visoka, raste u šumi, ima mnogo grana na njoj... (drvo).”
- Imenujte prvi glas u riječi, naznačite je li samoglasnik ili suglasnik: k-krompir, a-narandža, s-stol, t-telefon, u-puž.
- Nazovite bilo koju riječ djetetu i pitajte: koji je glas prvi, da li je to samoglasnik ili suglasnik, kojim slovom se riječ završava. Zatim samo dijete nastavlja da imenuje riječi čiji će početak odgovarati posljednjem zvuku. Tree-Island-Bucket-Hoop-Kettle i tako dalje.
- Povežite objekte sa istim brojem glasova u jednoj riječi linijama.
Vještine pisanja
Ovladavanje osnovnim grafičkim i tehničkim vještinama.
Zabavni zadaci kod kuće:
- Precrtajte slova duž obrisa.
- Nacrtajte oblike kao na slici.
- Premjestite figuru na novu lokaciju.
- Završi kucu.
- Imenujte životinje na slici, obojite ih u različite boje.
- Kopirajte crtež.
- Završite crtanje čamca.
- Zaokružite objekte duž isprekidanih linija.
Matematika
Matematički simulatori vas uče logičnom razmišljanju, stvaraju brze reakcije i kognitivni interes i pomažu u brzoj pripremi šestogodišnjaka za 1. razred.
Logički zadaci
Časovi će pomoći djetetu da nauči rasuđivati, izgraditi logičke lance, dosljednost i razviti radoznalost i radoznalost.
- Šta dobijate ako brojeve povežete redom?
- Pronađite i obojite identične piliće.
- Pronađite uzorak i dovršite oblike.
- Povežite objekte u parovima linijama.
- Obojite identične figure istom bojom. Izbroj koliko ih ima.
- Puzzle.
- Pronađite ko se krije na slici.
- Pronađite dodatni predmet na slici i recite zašto.
- Iz kojih su bajki slike? Obojite likove.
Razvoj govora
Redovnim treningom mlađi učenik uči da prenosi misli i emocije. Kao rezultat, govor postaje bogatiji, a vokabular se povećava.
- Opišite bilo koju situaciju, razgovarajte o emocijama, izrazite osjećaje.
- Odaberite slične ili suprotne riječi za bilo koje pridjeve (hladno - ledeno, vruće).
- Pročitajte riječi naglas.
- Ispričajte bajku gledajući slike iz svojih omiljenih knjiga.
Da biste razvili ispravnu dikciju, korisno je redovno izvoditi gimnastiku, uključujući vježbe:
- Dijete nasloni jezik na lijevu, zatim na desni obraz, dok su usta zatvorena.
- Bebina usta su otvorena, jezik je savijen i naslonjen na donje zube.
- Dijete se smiješi sa blago otvorenim ustima, vrh njegovog jezika naizmjenično se naslanja na lijevu i desnu stranu usta.
- Zamislite da je vrh jezika četkica za zube, "četkajte" zube gornje i donje čeljusti, potonji ostaje nepomičan.
- Dijete se smiješi što je moguće šire 7-10 sekundi, pokazujući zube.
Čitanje
Čitanje razvija interesovanje za slova, znakove, pismenost i povećava vokabular.
- Pronađite poznatu riječ u tekstu datom vašem djetetu za 2 minute.
- Čitajte dok povećavate/smanjujete glasnoću govora.
- Pročitajte tekst „za sebe“, recite o čemu se radi.
- U jednoj minuti od djeteta se traži da napiše što više glasova samoglasnika/suglasnika.
- Pročitajte tekst, odgovorite na pripremljena pitanja.
- Da biste dijete naučili čitati bez obraćanja pažnje na strane zvukove, na primjer, možete uključiti TV.
- Čitajte slova različitih veličina.
- Čitanje kratkih tekstova bez otvaranja zuba. Prepričavanje onoga što ste pročitali.
- Brzo čitanje.
- Svakodnevno prepričavanje pročitanog.
Crtanje
Crtanje će pomoći u zadovoljavanju kreativne radoznalosti i razvoju mašte.
Svijet
Časovi razvijaju senzorne vještine, upoznaju bebu s prirodom i pomažu u istraživanju okoline.
Vježbe pažnje
Razvoj pažnje pospješuje brzu reakciju, koncentraciju, upornost i promjenjivost.
O razmišljanju i pamćenju.
Časovi razvijaju istrajnost, pažnju na času, sposobnost logičkog razmišljanja, percepcije i asimilacije informacija.
Za finu motoriku
Razvoj fine motorike budućeg prvašića koordinira nervni, koštani i mišićni sistem. Kao rezultat nastave stječu se spretnost pokreta i vještine pisanja.
- Odrasla osoba lako masira djetetove prste dlanovima uz izreku „Svraka-Vrana“.
- Igra "Ladushki".
- Okretanje stranica knjige ili časopisa.
- Prstne perle.
- Izgradnja kula od kocki, domina, karata.
- Crtanje na pijesku.
- Od djeteta se traži da uzme grašak iz tegle s poklopcem koji se lako otvara, a zatim ponovi manipulacije.
- Zakopčajte i otkopčajte rajsferšluse na odjeći, čipki i obući.
- Modeliranje od plastelina, gline, tijesta.
- Izrezivanje slika i kartica iz časopisa.
Grafički diktat - crteži po ćelijama
Obrazovna igra koja priprema ruke predškolca za pisanje, razvija prostorno razmišljanje i uči orijentaciji prema veličini lista papira. Često se koristi u pripremnim kursevima za osnovnu školu.
Nema potrebe grditi dijete ako crtež ne izađe odmah, mirno predložite i nastavite dalje.
Važno je pratiti pravilan položaj sedenja za stolom, dovoljno osvetljenja, položaj šake i kako beba drži olovku.
Nakon što ste dobili rezultat, radujte se sa svojim djetetom zbog njegovog napornog rada. Grafičke diktate prate vrtačice jezika, zagonetke i razvijaju finu motoriku i razmišljanje.
Za izvođenje diktata potrebno je imati četvrtastu svesku, olovku i gumicu. Trajanje nastave za djecu do 5-6 godina ne smije biti duže od 15 minuta, od 7-8 godina do 25 minuta. Prvo razgovarajte sa svojim djetetom o konceptima gore/dolje, desno/lijevo.
Grafički diktat se izvodi na jedan od sljedećih načina:
- Od predškolca se traži da nacrta geometrijski uzorak u kariranoj svesci.
- Odrasla osoba izgovara slijed radnji, pokazuje smjer (2 ćelije lijevo, 4 gore, 1 desno, 2 dolje itd.). Dijete percipira informacije na sluh i crta. Na kraju diktata, slika u priručniku se upoređuje sa onim što je dijete dobilo.
- "Čarobni štapić". Na primjer, flomaster se zove čarobni štapić. Utrljajući ga na vunenu tkaninu ili kosu, pokažite kako djeluje statički elektricitet (donesite ga na omot od slatkiša, komad papira, mlaz vode). Neka dijete samo odluči koje čarobne riječi treba izgovoriti da bi „trik“ uspio.
- Izrežite slike životinja, zalijepite ih na komad papira i pozovite dijete da nacrta šta svaka od njih jede. Zec je šargarepa, krava je sijeno i tako dalje.
- Razgovarajte sa svojim djetetom o tome koga vidi dok šeta dvorištem. Izrežite poznate slike iz časopisa stvari koje vas podsjećaju na šetnju (baka i djed, ljuljaške, pješčanik). Zalijepite ilustracije na list papira.
- Napravite šumu igračaka sa svojom bebom. Da biste to učinili, morate se opskrbiti grančicama, lišćem, piljevinom i bojom.
- Naučite ljubazne riječi, pozdrave i rastanke. Za to su prikladne igračke; neka dijete, igrajući se s likom u odgovarajućoj situaciji, kaže „dobro jutro“, „laku noć“, „vidimo se uskoro“ i još mnogo toga.
- 2 - topla sezona, sunce sija, škola se nalazi u sredini lista, okolo su radosni ljudi, prekrasno cvijeće, drveće;
- 0 - škola se nalazi bliže ivici, ljudi su tužni, mračno je, hladno je;
- 1 - na slici su prikazani elementi obe karakteristike;
- 2 - ravne linije bez prekida;
- 0 - nejasno, slabo, dvostruko, sa prekidima;
- 1 - elementi obe karakteristike;
- 2 - svijetle, svijetle boje;
- 0 - tamne boje;
- 1 - tamne i svijetle boje.
- 0-1 - dijete nije spremno za učenje u školi, postojaće prepreke u komunikaciji sa nastavnicima i vršnjacima.
- 2-4 - dijete nema jasnu predstavu o tome što je škola; mogu se pojaviti strahovi koji će ometati učenje. Roditelji treba da razgovaraju sa djetetom, otkriju razlog straha i opisuju učenje na pozitivan način.
- 5-6 - dijete je potpuno spremno za školu, nema potrebe da brinete o interakciji sa nastavnicima i vršnjacima.
- manje od 11 - nizak rezultat:
- 12-17 - razvoju treba posvetiti više pažnje;
- 18-33 - prosječna ocjena;
- 34 i više - odličan razvoj, odličan rezultat.
Kroz igru dijete uči da percipira svijet, razvija mišljenje, logiku, pamćenje, pažnju, jača djetetovu psihu. Trebalo bi da bude zabavno, opušteno, zanimljivo. Trenutno postoje besplatne obrazovne online igrice koje će dijete igrati sa zanimanjem.
Kod kuće, nekoliko opcija za učenje igranjem programa može vam pomoći da savladate osnove:
Psihološka priprema: testovi
Da bi se utvrdio nivo psihološke pripremljenosti za školu, dovoljno je uraditi posebne testove.
Test 1
Zamolite dijete da nacrta na komadu papira školu u kojoj će učiti, kako je vidi. Da biste izvršili zadatak, trebat će vam list papira i olovke u boji. Crtež se vrednuje na osnovu šeme boja, grafika i linija, i dodeljuju se tačke.
Rezultati u bodovima:
Sabiranjem bodova provjeravaju da li je dijete spremno za školu:
Test 2
Djetetu se daje 30 sekundi da stavi tačke u krugove: 1 tačka - 1 bod. Što je više tačaka, to je veći rezultat (računaju se samo one koje su uključene u krug).
rezultat:
Neuništivi temelj uspješne budućnosti je dobro školovanje. Za srednjoškolsko obrazovanje morate se kvalitetno pripremiti, a to početi već u starijoj i pripremnoj grupi vrtića. Najbolja priprema za školu je 6-7 godina, sa ciljem sveobuhvatnog proširenja znanja djeteta.
Šta dijete od 6-7 godina koje polazi u školu treba da zna i umije?
Prijem predškolaca u razred opšteg obrazovanja sličan je pravom ispitu. Tokom kratkog razgovora sa edukativnim psihologom utvrđuje se stepen razvoja djeteta, sposobnost prepričavanja teksta, vještine čitanja i pisanja, matematičko znanje i sposobnost logičkog mišljenja.
Priprema predškolaca za polazak u školu
Razvoj pažnje i pamćenja
Do sedme godine važno je da dijete formira „dobrovoljnu“ pažnju. Njegova posebnost je u tome što se predškolac može koncentrirati na predmet radnje, a ne na želju, i raditi ono što mu je potrebno, umjesto na ono što želi.
Da bi pokazalo spremnost za školu, vaše dijete mora znati:
- Vaše puno ime (sa prezimenom i patronimom), imena roditelja, mjesto stanovanja (naziv države, grad, ulica, kuća i stan).
- Glavne domaće i divlje životinje, ptice;
- Biljke, praznici, uobičajene profesije i sportovi;
- Oblici i boje;
- Razlike u količinama (manji i veći), glasovima (samoglasnik, suglasnik), stranama (desno i lijevo).
Kontrolni zadaci također uključuju:
- “Pronađi razlike” (od 3 do 5);
- “Nazovite to jednom riječju” (banana, jabuka, kruška - voće);
- „Pronađi dodatnu stavku“ (krompir, šargarepa, jabuka, krastavac).
- Recite nam u čemu je razlika (proljeće od jeseni).
- Imenujte trenutnu sezonu i objasnite njene karakteristike.
Bitan! Razvoj pažnje i pamćenja testira se i na sposobnosti djeteta da prepričava saslušani materijal i rekonstruira događaje u ispravnom slijedu.
Čitanje i pismenost
Djeca starijeg predškolskog uzrasta moraju slušati, razumjeti i ispunjavati zahtjeve vaspitača, znati slova i biti sposobna da ih sastave u slogove i kratke riječi, da izvode vježbe crtanja i senčenja, te da u potpunosti oslikavaju štampana slova i neke pisane elemente.
Učenje djeteta da čita
U vrtiću se djeca uče:
- Prepoznajte određeni zvuk iz različitih riječi.
– Pljesnite rukama kada izgovorim glas “C”: mak, kosa, kuća, sok. - Pronađite položaj glasa u jednoj riječi (nalazi se na početku, sredini ili kraju).
– Gdje je glas “S”? Som (na početku). - Odredite niz glasova u kratkoj riječi.
– Imenujte prvi glas u riječi “sok” – “s”. Imenujte drugi zvuk - "o". Treći je “k”. - Podijelite kratke riječi na slogove.
- Pa-pa, ma-ma, ra-ma. - Pronađite razlike između tvrdih i mekih zvukova, bezvučnih i zvučnih, suglasnika i samoglasnika.
Na svom maternjem jeziku, predškolac treba da zna:
- Oblikujte imenice u jednini i množini;
- Koristite prijedloge i prisvojne zamjenice u ispravnom kontekstu;
- Oblikujte deminutivni oblik imenica i prisvojni oblik pridjeva;
- Pravilno složite brojeve i imenice.
Verbalno brojanje
Važno je razvijati matematičko mišljenje kod budućeg prvačića. Do početka školskog obrazovanja dete treba da bude sposobno da:
- Brojite unutar dvije desetice;
- Recite brojeve obrnutim redoslijedom (od 10 do 1);
- Upoznajte susjede prvih deset brojeva;
- Pronađite mjesto određenog broja u nizu;
- Brojite predmete i sluhom i dodirom;
- Podijelite velike brojeve na dva manja i, obrnuto, dodajte jedan veći broj od dva manja;
- Biti u stanju sabirati i oduzimati unutar prvih deset, kao i nositi se s jednostavnom vježbom zasnovanom na ovim matematičkim operacijama.
Učenik prvog razreda za tablom
Bitan!Često se na osnovu rezultata „intervjua“ sa djetetom predškolskog uzrasta otkriveni nivo razvoja pokaže mnogo nižim nego što zapravo jeste. To može biti zbog anksioznosti pred nepoznatom odraslom osobom, straha od ponavljanja pitanja ili karakteristika djetetovog nervnog sistema i psihe.
Kako biste spriječili sličnu situaciju sa zadacima za predškolce, prilikom pripreme za školu, vaše dijete treba naučiti:
- komunikacija sa odraslima, a ne samo sa vršnjacima;
- odgovarati na pitanja o raznim temama i postavljati ih;
- savladati stid i stidljivost.
Koliko treba da uči budući prvašić?
Prema vremenu odobrenom u saveznim državnim obrazovnim standardima (FSES), u pripremnoj grupi dječjeg vrtića djeca uče ne više od 25-30 minuta u jednoj "času". U ovom trenutku je već uključen organizacioni trenutak (okupljanje djece, upoznavanje sa vrstom predložene aktivnosti) i sumiranje časa.
Grupni čas u vrtiću
Kako se pripremiti za školu - pravila i zahtjevi
U konceptu pripreme djeteta za prvi razred postoje 4 glavna kriterija:
- Fizička spremnost. Učenje u školi uključuje veliki stres, kako psihički tako i fizički. Ukoliko fizičke sposobnosti predškolca nisu razvijene u potrebnom stepenu, to može negativno uticati na čitav period njegovog obrazovanja. U pravilu, već prilikom popunjavanja djetetovog medicinskog kartona, doktori proučavaju probleme u funkcionisanju organizma i daju savjete o posebnim oblicima obrazovanja ili posjete specijaliziranim školama.
- Razvoj inteligencije. Do školskog uzrasta nije dovoljno da djeca znaju brojati i čitati. Spremnost intelekta za dalje učenje ogleda se u posebnim vještinama (koncentracija, sposobnost generalizacije, dobra fina motorika, pažnja), te razvijena logika. Budući prvašić treba da bude u stanju da detaljno odgovara na pitanja i postavlja ih kao odgovor, prepričava tekst svojim rečima i sastavlja priču na osnovu vizuelnog materijala. Ove vještine ukazuju na dovoljan razvoj govora.
- Socijalna adaptacija. Nakon pohađanja vrtića, dijete starije i pripremne grupe u potpunosti savladava zakone grupe, uči da igra i ulogu vođe i ulogu učenika, slušajući i ispunjavajući zahtjeve starijeg.
- Psihološka spremnost. Često djeca žele što prije krenuti u školu kako bi dobila lijepu torbu i “igrala” se u školu u stvarnom životu. Međutim, stvarna spremnost se ogleda u želji djeteta da razvije svoje kognitivne potrebe, još nesvjesnoj želji da zauzme svoje mjesto u društvu. Stoga se glavnim elementom pripreme za školu za predškolce smatra razvijena sposobnost učenja.
Priprema za školu – zadaci razvojnog čitanja za djecu
Spisak zanimljivih zadataka koji imaju za cilj razvijanje vještina čitanja, prepričavanja, sposobnosti generalizacije i isticanja glavne stvari, kao i podučavanja djeteta čitanju i pisanju:
| Ime | Target | Opis |
| Pomozite zečiću da dobije hranu | Naučite da izolujete zvukove od više reči | Pomozite zečiću da dođe do šargarepe. Može ići samo do onih objekata čija imena sadrže slovo "L" |
| Čitamo bez zvuka | Sposobnost povezivanja slova i brojeva, razvoj sposobnosti čitanja | Predstavljena je skraćena ruska abeceda, ispod svakog slova je broj iz prve desetice. Iz ove abecede biraju se kratke riječi, za svako slovo od kojih dijete mora napraviti određeni broj pljeskanja. |
| Čiste twisters i kratke twisters | Razvoj govora, jasan i precizan izgovor glasova | Čiste twisters i twisters se biraju za svako slovo s različitim samoglasnicima/suglasnicima. Na primjer, za vježbanje glasa "C", koriste se slogovi SA, SO, SU, itd. Čista izreka - SA-SA-SA, ima oSA na nozi. SU-SU-SU, naći ću lisicu u bašti. |
Priprema za školu - obrazovni zadaci za djecu iz matematike
U razvojnim zadacima mladi matematičari izvode operacije oduzimanja samo u okviru prve desetice, a operacije sabiranja unutar 20.
Bilješka! Usmeno brojanje se odvija uobičajenim redoslijedom i obrnuto.
| Ime | Target | Opis |
| Tablica za brojanje | Razvoj pažnje, računajući u okviru 20 | Izbrojite broj tačaka na kocki i zapišite odgovor. |
| Poštar | Razvijati vještine dodavanja kod predškolskog djeteta | Na koverti su napisana tri broja, a jedan nedostaje. Oni se zbrajaju sa zaokruženom figurom. Pronađite broj koji nedostaje. |
| Daisies | Pronalaženje zbira broja, metoda zamjene i procjene | Zadatak predstavlja kamilicu sa šest latica. Morate obojiti samo 3 latice tako da zajedno čine broj naveden u sredini tratinčice. |
| Kišobran | Sposobnost rješavanja jednostavnih primjera i upoređivanja s određenom bojom ili nijansom | Riješite male primjere i obojite kišobran bojom koja odgovara odgovoru. |
| Castle | Razvijati vještine sortiranja, organizirati znanje o raznim geometrijskim oblicima | Koliko trouglova ima u dvorcu? Koliko pravougaonika ima u dvorcu? Koliko ovala ima u dvorcu? Koliko kvadrata? |
Aktivnosti za razvoj matematičkih vještina kod djece
Priprema ruke za pisanje - sveske sa zagonetkama za školarce
Najvažnija uloga u obrazovanju predškolca ima razvoj ruku. U školi se dosta vremena posvećuje pisanju, ako fina motorika nije dovoljno razvijena, do kraja školskog dana dijete će osjetiti napetost u rukama. A to će zauzvrat utjecati na formiranje rukopisa.
Bilješka! Ciklus obuke za starije i pripremne grupe uključuje korištenje različitih sveska.
U pravilu, mali listovi vježbi koje zahtijevaju crtanje ili zasjenjenje djeluju kao knjižice za pripremne grupe. Mogu se naći na internetu ili kupiti u knjižarama.
Kako se ne biste izgubili u raznovrsnosti materijala predstavljenog na internetu, te da ne biste kupovali ili štampali nekvalitetna djela nepoznatih autora, sastavljena je lista dobrih knjiga za pisanje kako bi se djeca pripremila za pisanje:
- ROSMEN, Kompletna priprema ruke za pisanje - sveske u količini od 8 komada (od 400 rubalja* za ceo set);
- Bortnikova sveska za djecu od 6 godina (30 rubalja *);
- ROSMEN “Pišem i crtam po tačkama” - puno pozitivnih recenzija (60 rubalja*);
- ROSMEN “Crtam linije i poteze” (60 rubalja*);
- Složeni recepti "Spremamo se za pisanje" (od 185 RUB*)
Redoslijed časova za pripremu ruke za pisanje trebao bi biti sljedeći:
- Naučiti crtati različite linije (pravilne - horizontalne i vertikalne, kose, valovite);
- Crtanje oblika: krug i oval, kvadrat i pravougaonik, trokut i romb;
- Zatim se proučavaju elementi pojedinačnih slova ili brojeva;
Priprema ruke za pisanje
Zapamtite da glavni zadatak odraslih ostaje. Mnogi roditelji misle da dijete koje broji do 100 neće biti zainteresirano da bude s vršnjacima koji su do tada jedva savladali prva dva tuceta. Međutim, dobra priprema za školu pomoći će djetetu da se osjeća samopouzdano, što znači da će učiti sa velikim interesovanjem i posvećenošću.
*Sve cijene važe od 28.04.2019