U ovom metodološki razvoj Nude se nacrti šetnji za ljetni period (jul-avgust), sastavljeni u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom.
Kartoteka šetnji za ljetni period (jul - avgust)
Izradio: nastavnik Kachanova G.V.
jula
Kartica br. 17 Posmatranje sunca.
Kartica br. 18 Zapažanje 3a fireweed.
Kartica br. 20 Posmatranje transporta.
Kartica br. 21 Posmatranje pelina
Kartica br. 22 Posmatranje neba i oblaka.
Kartica br. 23 Posmatranje ptica selica.
Kartica br. 24 Osmatranje povrtnjaka.
Kartica br. 25 Posmatranje trputca.
Kartica br. 26 Posmatranje vjetra.
Kartica br. 27 Posmatranje glista.
Kartica br. 28 Praćenje semafora.
Kartica br. 29 Osmatranje topole.
Kartica br. 30 Osmatranje tla.
Kartica br. 31 Posmatranje komarca.
Kartica br. 32 Posmatranje specijalnih vozila.
avgust
Kartica br. 1 Uočavanje šumskih darova - gljive, bobice.
Kartica br. 2 Posmatranje grmljavine.
Kartica br. 3 Promatranje mrava.
Kartica br. 4 Posmatranje prevoza putnika.
Kartica br. 5 Posmatranje ptica.
Kartica br. 6 Posmatranje rada odraslih.
Kartica br. 7 Posmatranje trputca.
Kartica br. 8 Posmatranje sunca.
Kartica br. 9 Posmatranje drveća i žbunja.
Kartica br. 10 Posmatranje vjetra.
Kartica br. 11 Posmatranje mačke.
Kartica br. 12 Posmatranje prevoza putnika.
Kartica br. 13 Zapažanje: “Šta cvjeta ljeti”
Kartica br. 14 Osmatranje vode.
Kartica br. 15 Posmatranje komarca.
Kartica br. 16 Praćenje semafora.
Kartica br. 17 Posmatranje majke i maćehe.
Kartica br. 18 Posmatranje dužine dana.
Kartica br. 19 Posmatranje leptira.
Kartica br. 20 Posmatranje vatrogasnog vozila.
Kartica br. 21 Posmatranje breze.
Kartica br. 22 Posmatranje automobila.
Kartica br. 23 Posmatranje psa.
Kartica br. 24 Posmatranje vrana.
Kartica br. 25 Posmatranje transporta.
Kartica br. 26 Posmatranje koprive.
Kartica br. 27 Uočavanje sezonskih promjena.
Kartica br. 28 Posmatranje pauka.
Kartica br. 29 Posmatranje planinskog pepela.
Kartica br. 30 Praćenje semafora.
Kartica br. 31 Posmatranje konja.
Kartica br. 17 starije grupe
Leto (ne Živa priroda)
jula
Zapažanje: sunce
Svrha: dati djeci predstavu o vremenskim prilikama ljeti. Ispravite naziv sezonske odjeće.
Napredak posmatranja: imajte na umu da je sunce ljeti toplije, pa djeca hodaju gola. Pitajte da li je lako gledati u sunce. Zašto ne možeš da gledaš u sunce? Imajte na umu da je tokom dana sunce visoko; vani je vruće; Ujutro i uveče sunce je slabo, pa postaje hladnije. Dan traje dugo, a noći kratke i vedre.
Književna riječ: zagonetka – Vruća kajgana visi iznad glave. Ali skini je, ali ti i ja ne možemo da je pojedemo. (ned)
Igra na otvorenom: br. 1 “Zamke”
Didaktička igra: “Dajte prijedlog”
Cilj: Učvrstiti sposobnost sastavljanja rečenice sa datom riječi.
Radna aktivnost: zbirka prirodnog materijala.
Individualni tjelesni rad: bacanje i hvatanje lopte
Cilj:
Kartica br. 18 starije grupe
Ljeto (divlje životinje - biljke)
jula
Integracija obrazovne oblasti: socijalno-komunikativni kognitivni, govorni, likovno-estetski, fizički razvoj.
Opažanje: ognjište
Svrha: uvođenje vatrenog trava; rastavite njegovu strukturu, pričajte o njegovim prednostima. Proširiti leksikon, naučite odgovarati gramatički ispravnim rečenicama.
Napredak posmatranja: popularno nazvan ognjenik - blooming Sally, korov, korov, vrba, divlji lan, medonosna trava, krzno, topli cvijet. Recite da je ognjica veoma dobra medonosna biljka. Vatrena trava se kuva kao čaj. Zašto su ljudi nazvali cvijet Ivan? Možda zato što jadni Ivani nisu mogli priuštiti drugi čaj? Ili su ga možda počeli tako zvati zbog njegovog karaktera - hrabar, snažan, uporan cvijet, poput Rusa Ivana.
Književna riječ: Na livadi je procvjetao ognjište. Evo porodice heroja! Divovska braća stajala su jaka, dostojanstvena i rumena. Odabrali su lijepu odjeću - sakoi su u plamenu.
Igra na otvorenom: br. 5p “Dva kruga sa loptom”
Didaktička igra: “Opiši cvijet”
Cilj: naučiti birati pridjeve za imenice.
Radna aktivnost: čišćenje prostora od suvog granja.
Cilj: razviti radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: brzo trčanje.
Cilj: vježbajte brzo trčanje, razvijajte osjećaj za takmičenje
Kartica br. 19 viša grupa
Ljeto (divlji svijet, insekti)
jula
Integracija obrazovnih područja: socijalno-komunikativni kognitivni, govorni, likovno-estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: "Leptir"
Svrha: upoznati leptira, njihov način života, neophodni uslovi za život. Razviti vještine zapažanja.
Napredak posmatranja: ljeti su se pojavili mnogi insekti, uključujući i leptire. Leptiri imaju jako lijepu šaru na svojim krilima - jednu od najljepših koje je stvorila priroda. Leptire ne možete pokupiti za krila, oni su prekriveni delikatnim polenom koji se lako može obrisati i leptir više neće moći da leti. Recite djeci kako se rađa leptir.
Umetnička reč: napeva - Kutija leptiru, leti do oblaka, eto tvoje dece - na grani breze. Zagonetka - Cvijet je spavao i odjednom se probudio, nije htio više spavati, pomaknuo se, oživio, uzletio i odletio. "leptir"
Igra na otvorenom: br. 4 “Lovci i zečevi”
Didaktička igra: "Pogodi po opisu"
Cilj: naučiti sastaviti opisnu priču, razviti pažnju, koherentan govor, pronaći sličnosti i razlike.
Radna aktivnost: prikupljanje smeća na licu mjesta.
Kartica br. 20 starije grupe
Ljeto (fenomeni društvenog života)
jula
Integracija obrazovnih područja: socijalno-komunikativni kognitivni, govorni, likovno-estetski, fizički razvoj.
Nadzor: vozila u prolazu.
Cilj: naučiti djecu da razlikuju automobile i kamione, razviti vještine zapažanja i sposobnost pravilnog izražavanja svojih misli.
Napredak posmatranja: pregledati automobile u prolazu sa djecom, razvrstati ih na kamione, automobile i vozila specijalne namjene.
Umjetnička riječ: Nk leti, ne zuji, buba juri ulicom, a u očima bube gore dva sjajna svjetla. (auto)
Igra na otvorenom: br. 3p “Obojeni automobili” (3p)
Didaktička igra: “Smisli riječ za dati zvuk”
Cilj: razviti fonemski sluh.
Radna aktivnost: očistiti područje od granja i kamenja.
Cilj: razvijanje radnih vještina i zajednički rad.
Individualni rad na tjelesnom odgoju: hodanje po vrpci
Cilj: održavati ravnotežu, održavati držanje.
Nezavisna aktivnost igranja djeca.
Kartica br. 21 viša grupa
Ljeto (divlje životinje - biljke)
jula
Integracija obrazovnih područja: socijalno-komunikativni kognitivni, govorni, likovno-estetski, fizički razvoj.
Opažanje: pelin.
Svrha: upoznati pelin, razumjeti njegovu strukturu i govoriti o njegovim ljekovitim svojstvima. Razvijati znanje djece o biljkama i brižan stav.
Napredak posmatranja: pelin se u narodu zvao: Černobil, pelin trava, udovička trava, serpentin, božje drvo, stepska čimka. Pelin je jedna od naših najgorkih biljaka. Pelin se pripisivao slavenskim biljkama čudesna moć. U Rusiji su se uoči praznika Ivana Kupale opasavali Černobilom, stavljajući na glavu vijence napravljene od njega; ovo je trebalo da štiti od bolesti, vradžbina i susreta sa čudovištima tokom cele godine.
Književna riječ: Borka je jela pelin umjesto mlijeka. Tanja je viknula: "Baci!" Ispljuni gorki pelin.”
Igra na otvorenom: br. 9p “Lisica u kokošinjcu”
Didaktička igra: "Šta gdje raste"
Cilj: učvrstiti znanje djece o bilju šume i livade; jasno izgovarati završetke riječi; razviti fonemski sluh.
Radna aktivnost: plijevljenje cvjetnjaka.
Cilj: razviti radne vještine, sposobnost razlikovanja korova od cvijeća.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skokovi u dalj iz mesta Cilj: razvijanje skakačke sposobnosti, pravilno izvođenje vežbe.Samostalne igračke aktivnosti za decu
Kartica br. 22 viša grupa
Ljeto (neživa priroda)
jula
Integracija obrazovnih područja: socijalno-komunikativni kognitivni, govorni, likovno-estetski, fizički razvoj.
Posmatranje: neba i oblaka.
Cilj: razumjeti pojam "oblaka", ovisnost vremena o prisutnosti oblaka. Razvijati zapažanje, pažnju i sposobnost odgovaranja na pitanja gramatički ispravnim rečenicama.
Postupak posmatranja: kada je oblačan dan, pitajte djecu šta vide na nebu. Primijetite da se oblaci kreću, ponekad sporo, ponekad brzo. Šta su oni? Ako su na nebu oblaci, oni prekrivaju sunce, onda napolju nije tako vruće. S djecom, zapamtite da oblaci mogu biti cirusi i kumulusi. Odredite koji su oblaci na nebu na dan šetnje.
Književna riječ: zagonetke. Nema nogu, ali hoda, nema očiju, ali plače. (oblak) Bijeli konji na plavom polju. (oblaci na nebu)
Igra na otvorenom: Ne. “Pronađi gdje je skriveno” (7p)
Didaktička igra: "Reci ljubazno"
Cilj: naučiti tvoriti imenice sa deminutivnim sufiksima Radna aktivnost: zalijevanje cvjetnjaka.
Cilj: nastaviti sa učenjem čuvanja cveća.Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skakanje sa panja na dve noge.
Cilj: ojačati sposobnost doskoka na savijene noge.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Tema "U svijetu insekata"
Zadaci
- razvijati znanja da su leptir, buba, pčela, mrav, skakavac, vreten konjic insekti;
- imati ideju o nekim karakteristikama izgled(oblik tijela, broj nogu, prisustvo krila);
- naučiti upoređivati insekte prema načinu kretanja (pčela, muva, vilin konjic, skakavac skače), prepoznavati insekte po zvukovima koje ispuštaju i pravilno ih imenovati (pčela, muva, zujanje bube, cvrkut skakavac);
- dati znanja o nekim karakteristikama sezonskog života, staništima (mravi, pčele žive u velikim grupama grade svoje domove), da su pčele i mravi korisni insekti i da se ne mogu uništiti;
- dovesti djecu da razumiju neke zaštitna svojstva insekti (zeleni skakavac na zelenoj travi je nevidljiv).
Rad sa vokabularom: insekti, leptir, kupusnjača, urtikarija, paunovo oko, buba, pčela, muva, skakavac, bubamara, mrav, vreten konjic, osa, bumbar, mljevena kukavica, kukuljica, gusjenica, kukuljica, jaja; mravinjak, šupljina, košnica, saće, kura; glava, trup, krila, noge, na glavi - antene, oči, čeljusti, šestokrake; nektar, med; lete, lete, puze, skaču, otvaraju krila, sklapaju krila, brane se od neprijatelja, zuju, cvrku, svrbe, kamufliraju se od neprijatelja, polažu jaja, hrane se; meka, prozirna, gusta, šarena krila; korisni insekti, štetni insekti, zaštitna boja, hemijska zaštita, nevidljivi, nagrizajući sekret.
Posmatranje insekata tokom ljeta
Posmatranja se vrše sa malim podgrupama dece u prirodnim uslovima, u jutarnjim i večernjim šetnjama (parcela, bašta, povrtnjak, cvetnjak). U ekstremnim slučajevima, insekt se može staviti u insektarijum na kratko vreme radi posmatranja.
Pitanja i zadaci
♦ Imenujte dijelove tijela insekta.
♦ Koliko nogu ima insekt?
♦ Da li su mu brkovi kratki ili dugi?
♦ Kako se kreće insekt? Zašto može da leti?
♦ Koje zvukove proizvodi insekt?
♦ Šta jede?
♦ Po čemu su leptir i buba različiti i slični izgledom i načinom kretanja?
♦ Po čemu su leptiri i vilini konjici različiti i slični?
♦ Po čemu su kokošarka i bubamara različite i slične? (Buba vojnik i buba vodoskok, proljetna balega i mljevena buba, zlatna bronzana buba i žižak.)
♦ Da li se bubamara može nazvati bubama? Uporedite to sa kokošarom - šta im je zajedničko?
♦ Po čemu su pčele, bumbari i ose slične i različite?
♦ U kakvom okruženju živi ovaj insekt?
♦ Kakvu kuću sebi gradi ovaj insekt?
♦ Koje su karakteristike grupnog života pčela i mrava?
♦ Kako način kretanja datog insekta zavisi od strukture njegovih udova?
♦ Kakve koristi donosi ovaj insekt?
♦ Kako se insekt kamuflira okruženje? Kako se zaštititi od neprijatelja?
♦ Šta imaju svi leptiri?
♦ Šta imaju sve bube?
♦ Šta će izaći iz leptirovih jaja? Šta će gusenica postati? Šta će proizaći iz krizale?
♦ Zašto insekti mogu naštetiti ljudima?
♦ Prepoznajte insekta po zvukovima koje ispušta.
♦ Kako se zove ovaj insekt?
♦ Opišite karakteristike izgleda insekta (boja, oblik, veličina).
(Ukoliko postoje uslovi, organizovati posmatranja vodenih insekata: vretenca, golubarca, vodoljubivih buba, plivačica, ličinki vretenaca, plivača, golunjaka, vodenih buba.)
Pravljenje zagonetki o insektima
zadatak: razvijati logičko razmišljanje, dokazni govor, sposobnost prepoznavanja karakterističnih osobina insekta.
Popeće se na panj
I upaliće svoj plamen.
Ponekad nam sija noću,
Tako da možemo naći put kući. (Krijesnica.)
Vrlo malenog izgleda
Zvoni iritantno.
Leti iznova i iznova,
Da pijemo našu krv. (komarac.)
Iako sam mali, pametan sam
Ugrizao je mnogo ljudi.
pjevam zvučnu pjesmu,
Ne dam ti da spavaš noću. (komarac.)
On je pravi graditelj
Zauzet, vrijedan.
Ispod bora u gustoj šumi
Gradi kuću od igala. (mrav.)
Voli sunčan dan
Bezbrižan... (moljac).
Uletimo u prozore i vrata
I dosadno zujimo.
Ljudi nas ne vole mnogo
Zato što im nanosimo štetu. (Muhe.)
Ima četiri krila
Telo je tanko, kao strela,
I velike velike oči.
Oni to zovu... (vilin konjic).
Ja sam krzneni crv
Prugasta cijev.
Uskoro ću postati leptir
Vrtiću se preko čistine. (Caterpillar.)
Ovaj mali violinista
Emerald nosi ogrtač.
Takođe je šampion u sportu,
Može spretno da skače. (Skakavac.)
On je velik, čupav,
Prsluk je na pruge.
Živi u rupi pod zemljom
I pije cvjetni nektar. (Bumbar.)
Svetla je, lepa,
Graciozan, lakih krila.
I sama liči na cvijet
Pije mirisni sok svojim proboscisom. (Leptir.)
Mi gradimo vosak
Vaše vlastite skladišne prostorije,
U njima ih čuvamo cijelu godinu
Zlatni slatki med. (Pčele, saće.)
Uvek sam nepozvan
Dolazim po neki džem.
Ko mi brani da jedem?
Mogu ga ubosti.
savijam se, penjem ti se u oci,
I moje ime je... (ose).
Učenje i korištenje brojalica u igricama
Zadaci:
- razvijaju osjećaj za ritam, sposobnost kombiniranja riječi i pokreta; pamćenje;
— poboljšati znanje o insektima.
Detlić je sedeo na grani
I kuca: "Kuc, kuc!"
Otvori vrata, bubo!
A buba -
U teremoku
I vrata su zaključana:
„Bolje je, detliću, ne kucaj,
Potražite ključeve od vrata!
Ako ne nađete ključ,
Dakle, ići ćeš i voziti.”
Čok-Čok, Čok-Čok,
Buba je sjedila na grančici -
Izgubio sam cipelu.
želi da jede
Istroši lišće.
Jednom - list,
dva je list,
I treći list -
Izađi kroz vrata.
Čitanje i učenje pjesama o insektima
Zadaci:
— razjasniti znanje o insektima;
- razvijaju pažnju, pamćenje, izražajnost govora;
- razvijati interesovanje za poetsku riječ i pjesničke slike;
- razviti kinestetičku memoriju, osjećaj za ritam.
T. Shorygina “Dosadni gost”
Pitanja
♦ Zašto su djeca otjerala muvu?
♦ Kakvu štetu muhe mogu nanijeti ljudskom zdravlju?
T. Shorygina “Huligan s crvenim brkovima”
Pitanja
♦ U koje doba dana se aktiviraju žohari?
♦ Zašto je prisustvo žohara u kući opasno za ljude?
♦ Koje mjere protiv žohara možete koristiti?
I. Tokmakova “Razgovor između ljutića i bube”
Pitanja
♦ Zašto se Buttercup nasmijao?
♦ Zašto cveću trebaju insekti i zašto cveću trebaju insekti?
E. Serova “Shmelik”
Pitanja
♦ Šta jedu bumbari?
♦ Gdje nalaze nektar?
♦ O kakvoj kaši se govori u pesmi?
V. Papalejeva “Pčela”
Pitanja
♦ Zašto je pčela ujela dječaka?
♦ Sa kojeg cvijeta je pčela skupljala med?
♦ Zašto ne možete uhvatiti pčele?
♦ Koje koristi donose?
V. Palčinskaite “Mrav”
Pitanja
♦ Gde mrav vuče list? Za što?
♦ Zašto ne možete hodati mravijom stazom?
♦ Koje koristi donose mravi?
L. Kvitko “Buba”
Pitanja
♦ Šta se desilo sa bubom?
♦ Kako je savladao prepreku?
♦ Šta mislite kako se buba osjećala kada je ušla u vodeni tok?
♦ Ko je pomogao bubu da izađe iz olujnog potoka?
♦ Da li je dječak uradio pravu stvar izbacivši bubu?
R. Desnos pjesma-igra “Mrav” (prevod s francuskog)
Učitelj čita stihove, a djeca izgovaraju redove: „To se tako ne dešava! To se tako ne dešava!”, negativno odmahujući glavom i kažiprstom.
Mrav od osam metara
Dobio sam novi šešir...
Mrav u dugim kolicima
Nosi patke i pingvine...
- To se ne dešava tako! To se ne dešava tako!
Govori francuski
Na latinskom, na zulu...
- To se ne dešava tako! To se ne dešava tako!
Pa, šta ako je tako?
Čitanje priča i priča o insektima
Zadaci:
- razvijati znanja o izgledu insekata, njihovom načinu života, sposobnostima kamufliranja i zaštite od neprijatelja, njihovom značaju za životinje, biljke i ljude;
- aktivno interesovanje za insekte, želja da ih se zaštiti, da se sazna više o njima, priče i priče o insektima;
- razvijaju pažnju, pamćenje, maštu, dijaloški govor, sposobnost rasuđivanja, zaključivanja, ekspresivnost govora i pantomime, sposobnost interakcije sa partnerom u sceni prilikom izvođenja radnji.
A. Klykov “Ko koristi, ko nanosi štetu”
Pitanja
♦ Da li je komarac insekt ili ptica?
♦ Koje još insekte poznajete?
♦ Kakvu štetu nanose komarci?
♦ Koje prednosti pružaju komarci?
♦ Kako se zove larva komaraca?
♦ Zašto ribari koriste krvavice?
♦ Koje koristi donosi bubamara?
♦ Kako je možete razlikovati od drugih buba po izgledu?
♦ Zašto je potrebno uništiti dlakavu bronzu i njene larve?
♦ Koja životinja jede bube i ličinke?
♦ Koje još štetne insekte poznajete?
♦ Kako pčele koriste biljkama?
♦ Kakve koristi pčele donose ljudima?
♦ Koje pčelinje proizvode poznajete?
♦ Zašto osoba treba da jede pčelinje proizvode?
♦ Kako se život divljih pčela razlikuje od života domaćih pčela?
♦ Koja životinja voli da se gušta na medu divljih pčela?
♦ Zašto se balegarica ne može nazvati štetočinom? Zašto skuplja stajnjak?
♦ Kako možete reći o vremenu po ponašanju balege?
♦ Zašto se leptir kupusa može nazvati baštenskom štetočinom?
♦ Šta mislite da će se dogoditi ako nestanu svi štetni insekti?
A. Dietrich “Zašto je cvijeće lijepo i mirisno”
Pitanja i zadaci
♦ Koje karakteristike cvijeća su važne za insekte?
♦ Zašto insekti prenose polen sa cvijeta na cvijet? Kako to rade?
♦ Koje cvijeće vole različiti insekti? Zašto?
♦ Koje insekte privlači cvijeće koje cvjeta noću?
♦ Šta insekti rade u proleće?
♦ Pokažite kako insekti sakupljaju nektar i polen.
K. Ushinsky “Kupus bijeli”
Pitanja i zadaci
♦ Zašto mali, krhki leptir može toliko oštetiti kupus?
♦ Ko jede listove kupusa praveći rupe u njima?
♦ Kako gusjenica izlazi iz leptira?
♦ Šta jede gusenica?
♦ U šta se gusenica pretvara?
♦ Kako živi lutka?
♦ Ko izlazi iz krizale?
♦ Da li se belac kupusa može nazvati štetočinom?
♦ Nacrtajte slijed transformacije leptira u gusjenicu i kukuljicu.
♦ Kroz pantomimu prikazati faze transformacije leptira.
N. Sladkov “Košnice i limunska trava”
Pitanja i zadaci
♦ Koji se leptiri spominju u bajci? Po čemu se ovi leptiri razlikuju po izgledu?
♦ Kako su nastala imena ovih leptira?
♦ Koje još leptire poznajete? Koja je razlika?
♦ Odglumite scenu zasnovanu na bajci.
♦ Obojite stranice za bojanje leptira prema njihovim imenima.
N. Sladkov “Leptiri”
Pitanja i zadaci
♦ Iz koje prirodni uslovi Upadaju li leptiri u poseban san?
♦ Zašto leptiri imaju dobar život?
♦ Kako razumete izreku „Pluta kao leptir“?
♦ Nacrtajte leptira sa otvorenim i zatvorenim krilima kada spava.
N. Sladkov “Vesele starice”
Pitanja i zadaci
♦ O kom insektu pisac govori u priči?
♦ Kako se zovu leptiri spomenuti u priči?
♦ Kako se njihova boja razlikuje od boja drugih leptira?
♦ Šta se dešava sa prezimljenim leptirima?
♦ Kako se leptiri ponašaju posle hladna zima?
♦ Koje još leptire poznajete?
♦ Pokažite kako su leptiri u početku bili hladni, a zatim veseli i veseli od topline sunca.
N. Romanova „Gde je njen dom?“
Pitanja
♦ Koje cvijeće voli leptir?
♦ Zašto se, kada sedi na cvetu, prekrije polenom?
♦ Kako leptir prolazi kroz oblak mušica?
♦ Šta se može dogoditi leptiru ako se uhvati u mrežu?
♦ Kako leptiri piju nektar iz cvijeća?
♦ Zašto je leptir odleteo u polje kupusa? Kako se zove ovaj leptir?
♦ Koju glavicu kupusa je odabrala? Za što?
♦ Da li leptir ima stalan dom?
♦ Šta bi mogao biti njen dom?
♦ Koliko dana živi leptir otprilike?
N. Sladkov “Leptir i sunce”
Pitanja i zadaci
♦ Kako se leptir ponašao prije nego se pojavila muharica?
♦ Zašto je leptir počeo da zatvara svoja prelepa krila?
♦ Kako ona sakrije čak i svoju senku?
♦ Odakle potiče naziv ptica muharica?
♦ Kako se leptiri ponašaju kada im priđete?
♦ Zašto ne možete ubrati leptira?
♦ Pokažite kako leptir leti i kako sklapa krila.
V. Peskov “Bolnica pod borom”
Pitanja i zadaci
♦ Zašto šumske ptice lete u mravinjak?
♦ Kako se mravi ponašaju prema pticama?
♦ Koje druge prednosti pružaju mravi?
♦ Nacrtajte ptice koje se leče na hrpi mrava.
G. Ganeizer “Gnijezdo od papira”
Pitanja i zadaci
♦ Koje se ose spominju u priči?
♦ Zašto se zovu zemljani?
♦ Kako ose grade gnijezdo?
♦ Da li ose spremaju hranu za zimu? Zašto?
♦ Gdje, osim rupa u zemlji, ose grade svoja gnijezda?
♦ Zašto ne dirati osinje gnijezde?
♦ Koja sigurnosna pravila se moraju poštovati kada se radi sa osama?
♦ Ispitajte i nacrtajte vespiary.
G. Ganeizer “Nevidljivi skakavac”
Pitanja
♦ Koje zvukove ispuštaju skakavci?
♦ Zašto ih je teško vidjeti u travi?
♦ Kako možete uhvatiti skakavce?
♦ Kako izgledaju noge i krila skakavca?
♦ Kako se kreću skakavci?
B. Bianchi “Kao mrav požurio kući”
Pitanja i zadaci
♦ Kako se zove bajka?
♦ Zašto je Mrav tako žurio u mravinjak?
♦ Kako se dogodilo da je povredio nogu? Ko je prvi pomogao Antu?
♦ Zašto je Mrav umalo ugrizao geodetsku gusjenicu?
♦ Kako se kreće Caterpillar geodet?
♦ Ko je pomogao Mravu nakon Gusjenice?
♦ Kako se kretao Haymaker Spider?
♦ Zašto je i njega Mrav skoro ugrizao?
♦ Ko je pomogao Mravu nakon Pauka?
♦ Ko je spasio Mrava u polju krompira?
♦ Zašto je Buva skočila visoko?
♦ Ko je pomogao Mravu da preskoči ogradu?
♦ Zašto Buba nije mogla da preskoči ogradu, ali Skakavac može?
♦ Ko je pomogao Mravu da prepliva rijeku?
♦ Kako se kreće Water Strider Bug?
♦ Zašto se Mrav morao popeti na glavu do May Cruncha?
♦ Kako je Buba puhnula i zujala?
♦ Zašto Buba nije odletjela pravo u mravinjak?
♦ Zašto je Mrav mogao da siđe s velike breze uz pomoć gusjenice lišćara?
♦ Zašto je Mrav morao da ugrize Gusjenicu?
♦ Da li se Mrav uspio vratiti u mravinjak prije zatvaranja?
♦ Navedite sve insekte koji su pomogli Antu da se vrati kući.
♦ Igrajte uloge scene iz bajke.
♦ Nacrtajte likove iz bajke epizodu po epizodu.
K. Chukovsky “Bubašvaba”
Pitanja i zadaci
♦ Koji je insekt uplašio sve životinje?
♦ Zašto su se tako velike životinje plašile žohara?
♦ Kako se žohar ponašao prema životinjama?
♦ Kako se završila bajka?
♦ Odglumite scene iz bajke.
Kreativne radionice na temu “Insekti” (umjetnička terapijska tehnika)
Zadaci:
- konsolidovati znanje o insektima;
— proširiti znanje o ilustraciji i ilustratorima;
— razviti sposobnost izrade skice, rada sa voštanim materijalom, akvarelom;
- razvijaju pažnju, sposobnost zaključivanja, sastavljanja priče, pamćenja, sposobnosti poređenja, mašte, kreativnosti, osjećaja za oblik i boju;
- formirati kognitivne interese, estetske vrednosti.
Rad se izvodi u podgrupama ili kao cijela grupa. Za djecu mlađi uzrast nude se jednostavniji zadaci.
Tema "Bube-žohari"
Oprema: ilustracije za bajke K. Chukovskyja „Muha nereda“ i „Žohar“, fotografije insekata u boji, papir, olovke, pastelne i voštane olovke, akvareli, kistovi, audio snimci (po izboru): zvuci prirode, ptica glasovi, „Bebe reke“, „Beba na selu“ itd.
Faza 1: psihološki ulazak. Razgovor uz čaj o insektima, gledanje fotografija u boji, čitanje naglas bajke K. Chukovskyja „Muha nereda“.
Faza 2: igranje igrica. Inscenacija bajke (podjela i pamćenje uloga).
Faza 3: kognitivna. Ponavljanje pojmova: „ilustracija“, „ilustrator“, gledanje fotografija insekata, upoređujući ih sa slikama u knjizi; razmišljanje o razlici između insekata iz bajke i stvarnih.
Faza 4: praktična. Djeca prave skice za bajku „Muvica koja nereduje“.
Faza 5: ispitivanje dječijih radova, davanje komplimenata.
Faza 1: psihološki ulazak. Pjevanje pjesme o insektima („Skakavac je sjedio u travi“),
Faza 2: edukativna i razigrana. Igra "Čarobne slike" (na stolu su slike različitih insekata. Svako dijete odabere jednu sliku i ispriča priču ili bajku o svojoj bubi, pazeći da joj da ime i karakter).
Proučavanje oblika insekata. Igra "Skulptor" (predstavlja izgled insekata pomoću pokreta). Ponavljanje bajke K. Čukovskog „Muva koja nereduje“.
Faza 3: praktična. Početak rada na velikom listu papira: pravljenje kompozicije jednostavnom olovkom.
Faza 4: psihofizičko rasterećenje - opuštanje.
Faza 1: psihološki ulazak. Opuštanje uz audio zapis zvukova ljetne šume.
Faza 2: praktična. Počnite raditi na kompoziciji pastelnim ili voštanim olovkama.
Faza 3: psihofizičko rasterećenje. Igra "Žive bube" (flomasterom na A4 listovima djeca crtaju velike insekte i "izrezuju ih" rukama umjesto makazama, zatim se svako dijete igra sa svojom bubom, baca je, priča).
Faza 1: psihološki ulazak. Slušanje i analiza bajke K. Čukovskog „Muha koja pljeska“.
Faza 2: kognitivno-praktična. Djeca upoređuju svoj crtež sa linijama iz bajke. Ispravka netačnosti. Dječja priča o liku nacrtanog lika. Radite u boji sa akvarelima.
Faza 3: psihofizičko rasterećenje. Igra „Smešne bube“ (sve „bube“ lete, a vozač ih hvata mrežom; uhvaćena „buba“ dobija smešan zadatak).
Faza 1: psihološki ulazak. Opuštanje uz audio zapis zvukova prirode.
Faza 2: praktična. Završavanje rada u boji akvarelima, razjašnjavanje sitnih detalja crnim markerom.
Faza 3: kognitivna. Analiza radova izdaleka.
Faza 4: predstavljanje izložbe roditeljima.
Tema leptira
Leptirska lepotica
Faza 1: psihološki ulazak. Igra „Čarobna lopta“ (od učitelja se detetu prenosi klupko konca i tako u krug, dok svako namota konac oko prsta i kaže nešto dobro; zatim učitelj lično postavlja deci pitanja o insektima u ljeto, što dovodi do teme lekcije).
Faza 2: kognitivna. Pregledavanje knjiga, enciklopedija, tematskih rječnika sa slikama leptira, analiza oblika i boje krila, upoznavanje pojma „simetrija“, izvođenje plesa leptira.
Faza 3: praktična. Rad na listu (crtanje leptira olovkom).
Faza 4: psihofizičko rasterećenje. Pričanje zgode iz života leptira, priča o susretima sa leptirima u prirodi, čitanje poezije.
Ja sam leptir
Faza 1: psihološki ulazak. Igra "Čarobna lopta" (pitanja i odgovori na temu).
Faza 2: edukativna i razigrana. Pričanje priče o sebi - leptiru (kako se zove, boja, omiljene aktivnosti), prikazivanje pokreta tijela leptira, proces nastajanja leptira (jaje - gusjenica - kukuljica - leptir), prikazivanje kako leptir sjedi na cvijet, piće nektar itd.
Faza 3: praktična. Početak rada u boji: prekrivanje pozadine (boja neba, trave i sl.), rad na leptiru (prekrivanje dijelova tijela bojom).
Faza 4: psihofizičko rasterećenje. Igra "Let leptira" (djeca cepaju papir na male komadiće, bacaju ga, gledaju kako "leptiri" lete).
Jutro u šumi
Faza 1: psihološki ulazak. Relaksacija “Jutro u šumi”.
Faza 2: kognitivna. Ispitivanje šara na krilima leptira, njihove boje.
Faza 3: praktična. Radite u boji. Izvođenje plesova otrovnih leptira, lažnih leptira, leptira, leptira.
4. faza: predstavljanje izložbe dječjih radova roditeljima.
Mrlje od mastila i leptiri
Faza 1: psihološki ulazak. Djeca uzimaju mastilo i kapaju ga na papir.
Faza 2: praktična. Djeca presavijaju list na pola, zaglađuju ga, rasklapaju, pretvaraju mrlje u sliku i završavaju crtež.
Faza 3: edukativna i razigrana. Bez makaza, rukama, djeca “izrezuju” nastalu sliku leptira iz papira, igraju se s njom i smišljaju priču.
Faza 4: psihofizičko rasterećenje. Razgovor o osjećajima i raspoloženju djece.
Leptiri na ljetnoj livadi(timski rad)
Faza 1: psihološki ulazak. Nastavnik daje rezime lekcije.
Faza 2: edukativna i razigrana. Djeca smišljaju priču o leptirima. Nastavnik to snimi na CD, a zatim je sluša i analizira (da li im se dopalo, kakvo je bilo raspoloženje, šta su osjećali, šta su mogli poželjeti). Igra “Pronađi svoj par” (učitelj baca papirnata krila leptira prema gore, djeca hvataju i traže upareno, identično krilo od leptira).
Faza 3: praktična. Djeci se nudi veliki list zelene (plave) boje za rad, gdje moraju pričvrstiti (zalijepiti) krila u paru i dodati im sve dijelove leptira, nanijeti simetrične šare na krila. Radeći u paru, kreiraju kompoziciju leptira na ljetnoj livadi sa cvijećem, insektima, suncem, a sve ono što žele zalijepiti na whatman papir se „isecuje“ rukama bez makaza.
Faza 4: psihofizičko rasterećenje. Prezentacija vaše kompozicije; priča o osjećajima koji nastaju u procesu zajedničke aktivnosti.
Tema "Okrugli ples krilatih"(timski rad)
Oprema: list Whatman papira, obojenog zelenom, plavom ili žuta; gvaš, akvareli, flomasteri, olovke u boji, pasteli, flomasteri, voštane bojice.
Pripremni rad: nastavnik unaprijed priprema parove krila od bijelog papira: ptica, leptir, buba, vilin konjic, avion.
Faza 1: psihološki ulazak. Svako dijete iz ukupna masa krila bira ono što mu se sviđa.
Faza 2: kognitivno-praktična. Dijete traži svog partnera sa istim krilom; djeca počinju pričvršćivati krila na plahtu, uzimajući u obzir tijelo i glavu; u parovima rade s bilo kojim materijalom kako bi stvorili sliku; nastavnik podsjeća djecu na pojam „simetrije“ prilikom bojanja krila; Opšti sastav se razvija.
Faza 3: psihofizičko rasterećenje. Djeca pričaju o svojim iskustvima i smišljaju kolektivnu priču.
Radionice se na temu održavaju svaki dan nedelju dana, svaka lekcija je predviđena za dva sata, tako da se može održati i sa pauzom, a na nju se možete vratiti nakon nekog kraćeg vremenskog perioda. Glavna stvar je ne uništiti integritet percepcije i uranjanja u temu.
Crtanje ćelija saća pomoću šablona
Zadaci:
— razjasniti oblik ćelija u saću košnice;
- razvijati preciznost pokreta i finu motoriku.
Ručno rađeni “Insekti od prirodnih materijala”
Zadaci:
— konsolidirati znanje o karakteristikama izgleda insekata;
- vještine korištenja šila, spajanja dijelova zanata;
- razvijaju finu motoriku i preciznost pokreta;
- razviti sposobnost izgovaranja pripremne faze za rad, redoslijeda radnji.
Oprema: javorova krila, sušeno lišće, žir, kesteni, štapići, tanka žica, plastelin.
Gotovi zanati postavljaju se na čistinu sa umjetnim cvijećem. Svako dijete priča o svom zanatu: koga je napravio, od čega, zašto je odabrao baš ovaj materijal.
Radovi su izloženi na konkursu zanata od prirodnih materijala.
Razgovor „Šta djeca znaju o insektima?
Zadaci:
— razjasniti znanje o insektima, njihovoj raznolikosti, karakteristične karakteristike, ishrana, način transporta;
- razvijati dijaloški govor, aktivirati vokabular na temu;
- razviti aktivno interesovanje za svijet insekata.
Oprema: knjige i slike koje prikazuju insekte.
Pitanja i zadaci
♦ Da li insekti pripadaju biljnom ili životinjskom svijetu?
♦ Po čemu se insekti razlikuju od drugih životinja?
♦ Kako su svi insekti slični?
♦ Zašto ima toliko insekata?
♦ Šta jedu insekti?
♦ Koje životinje jedu insekte?
♦ Šta bi se dogodilo kada bi svi insekti nestali?
♦ Šta bi se dogodilo kada bi druge životinje prestale da jedu insekte, a ljudi da ih ubijaju?
♦ Odaberite i imenujte insekte na slikama.
Didaktička vježba “Slijed događaja”
Zadaci:
- naučiti da uspostavljaju ispravan redosled događaja u životu insekata u zavisnosti od doba godine, uzročno-posledičnih veza;
- razvijati govor.
Oprema: kartice sa slikama proljeća, kasna jesen, zima, leteći insekti, insekti u kori drveta, ptice insektojede koje lete na jug.
Djeca pokazuju i govore zašto se insekti pojavljuju u proljeće, a nestaju u kasnu jesen.
Didaktička igra "Sakupi cvijet"
zadatak: razvijati logičko mišljenje, sposobnost generalizacije, klasifikacije, objašnjavanja principa generalizacije.
Oprema: krugovi i latice za sastavljanje cvijeta (prema broju učesnika), svaki cvijet ima na svojim laticama nacrtane predmete koji pripadaju jednoj opštoj grupi (cvijeće, ptice, ribe, životinje, insekti itd.)
Svaki igrač postaje baštovan, sakupljajući i „sadi“ cvijet koji se sastoji od latica sa oslikanim biljkama ili životinjama, koji se mogu spojiti u jednu grupu i nazvati jednom riječju.
Didaktička vježba "Spoji tačke i saznaj u šta će se gusjenica pretvoriti"
Zadaci:
- konsolidirati karakteristike izgleda gusjenice i leptira;
- razvijati preciznost pokreta ruku i maštu.
Kartica ima sliku gusjenice i točkastu sliku leptira. Dijete mora zaokružiti točkastu sliku i reći u šta se gusjenica pretvara.
Didaktička vježba „Napravi priču na osnovu faza razvoja leptira“
Zadaci:
— konsolidovati znanje o fazama razvoja leptira;
- razvijaju koherentan govor.
Od djeteta se traži da uzastopno složi slike koje prikazuju faze transformacije leptira i priča o njima.
Didaktička igra "Gdje živi insekt?"
Zadaci:
- konsolidovati znanja o staništima različitih insekata;
— razviti pamćenje, frazni govor, proširiti vokabular.
Oprema: zbirna aplikacija sa prikazom staništa raznih insekata (kuna, mravinjak, košnica, šupljina, cvijet, osinje gnijezdo, kora drveta itd.) i slike sa njihovim slikama.
Dijete mora „smjestiti“ insekta u njegovo stanište i reći šta jede, koje zvukove ispušta i po čemu se razlikuje od drugih insekata. Ako za nekog insekta nema "kućice", od djeteta se traži da je nacrta.
Sjedeća igra "Leti ili ne leti"
Zadaci:
- razvijaju brzinu reakcije i prostornu orijentaciju.
Učitelj imenuje leteće (pčela, bumbar, osa, muva, vreten konjic, leptir, gonič, komarac, moljac) i insekte i životinje koje ne lete, a djeca treba da podignu ruke samo kada nastavnik imenuje letećeg insekta. Onaj ko je pogriješio mora imenovati bilo kojeg drugog insekta.
Takmičenje stručnjaka za insekte
Zadaci:
— poboljšati znanje o insektima;
- razviti brzinu reakcije, pamćenje, sposobnost preciznog odgovora na pitanje, konstruirati rečenicu u proširenoj frazi.
Pitanja
♦ Koji insekt živi u velikim porodicama?
♦ Koji insekt muze lisne uši?
♦ Kako mravi razlikuju “prijatelje” i “strance”?
♦ Kako mravi pronalaze put do mravinjaka?
♦ Koji insekt se može nazvati noćnim fenjerom?
♦ Zidovi kojih insekata gnezdo podsećaju na papir siva?
♦ Koji insekt pleše kako bi rekao drugim insektima u kom smjeru i na kojoj udaljenosti rastu cvijeće sa slatkim nektarom?
♦ Koji tim će brzo podijeliti karte sa insektima u grupe: leteće i neleteće; pravilno će izgraditi lanac transformacija leptira; zna više pjesama, poslovica, izreka, pjesama o insektima?
jula
Kartica br. 17 Posmatranje sunca.
Kartica br. 18 Zapažanje 3a fireweed.
Kartica br. 20 Posmatranje transporta.
Kartica br. 21 Posmatranje pelina
Kartica br. 22 Posmatranje neba i oblaka.
Kartica br. 23 Posmatranje ptica selica.
Kartica br. 24 Osmatranje povrtnjaka.
Kartica br. 25 Posmatranje trputca.
Kartica br. 26 Posmatranje vjetra.
Kartica br. 27 Posmatranje glista.
Kartica br. 28 Praćenje semafora.
Kartica br. 29 Osmatranje topole.
Kartica br. 30 Osmatranje tla.
Kartica br. 31 Posmatranje komarca.
Kartica br. 32 Posmatranje specijalnih vozila.
avgust
Kartica br. 1 Uočavanje šumskih darova - gljive, bobice.
Kartica br. 2 Posmatranje grmljavine.
Kartica br. 3 Promatranje mrava.
Kartica br. 4 Posmatranje prevoza putnika.
Kartica br. 5 Posmatranje ptica.
Kartica br. 6 Posmatranje rada odraslih.
Kartica br. 7 Posmatranje trputca.
Kartica br. 8 Posmatranje sunca.
Kartica br. 9 Posmatranje drveća i žbunja.
Kartica br. 10 Posmatranje vjetra.
Kartica br. 11 Posmatranje mačke.
Kartica br. 12 Posmatranje prevoza putnika.
Kartica br. 13 Zapažanje: “Šta cvjeta ljeti”
Kartica br. 14 Osmatranje vode.
Kartica br. 15 Posmatranje komarca.
Kartica br. 16 Praćenje semafora.
Kartica br. 17 Posmatranje majke i maćehe.
Kartica br. 18 Posmatranje dužine dana.
Kartica br. 19 Posmatranje leptira.
Kartica br. 20 Posmatranje vatrogasnog vozila.
Kartica br. 21 Posmatranje breze.
Kartica br. 22 Posmatranje automobila.
Kartica br. 23 Posmatranje psa.
Kartica br. 24 Posmatranje vrana.
Kartica br. 25 Posmatranje transporta.
Kartica br. 26 Posmatranje koprive.
Kartica br. 27 Uočavanje sezonskih promjena.
Kartica br. 28 Opservacija pauka.
Kartica br. 29 Posmatranje planinskog pepela.
Kartica br. 30 Praćenje semafora.
Kartica br. 31 Posmatranje konja.
Kartica br. 32 Posmatranje kipera.
Kartica broj 17
Senior grupa
Ljeto ( nežive prirode )
jula
:
Opservacija: iza sunca
Cilj: Dajte djeci ideju o vremenskim prilikama tokom ljeta. Ispravite naziv sezonske odjeće.
Napredak posmatranja: Treba napomenuti da je sunce ljeti jače pa djeca hodaju gola. Pitajte da li je lako gledati u sunce. Zašto ne možeš da gledaš u sunce? Imajte na umu da je tokom dana sunce visoko; vani je vruće; Ujutro i uveče sunce je slabo, pa postaje hladnije. Dan traje dugo, a noći kratke i vedre.
Umjetnička riječ: zagonetka – Vruća kajgana visi iznad vaše glave. Ali skini je, ali ti i ja ne možemo da je pojedemo. (ned.)
Igra na otvorenom: Ne. 1 "Zamke"
Didaktička igra: "Daj prijedlog"
Cilj: učvrstiti sposobnost sastavljanja rečenice sa datom riječju.
Radna aktivnost: prikupljanje prirodnih materijala.
Cilj: razvijaju radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: baciti i uhvatiti loptu
Cilj:
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica broj 18
Senior grupa
Ljeto ( divljač - biljka )
jula
Integracija obrazovnih područja: socijalno - komunikativni kognitivni, govorni, likovno-estetski, fizički razvoj.
Opservacija: za ognjište
Cilj: uvesti vatru; rastavite njegovu strukturu, pričajte o njegovim prednostima. Proširite svoj vokabular, naučite da odgovarate gramatički ispravnim rečenicama.
Napredak posmatranja: U narodu se zove vatra - lojnica, vatra, korov, vrba, divlji lan, medonosna trava, krzno, topli cvijet. Recite da je ognjica veoma dobra medonosna biljka. Vatrena trava se kuva kao čaj. Zašto su ljudi nazvali cvijet Ivan? Možda zato što jadni Ivani nisu mogli priuštiti drugi čaj? Ili su ga možda počeli tako zvati zbog njegovog karaktera - hrabar, snažan, uporan cvijet, poput Rusa Ivana.
Umjetnička riječ: Na livadi je procvjetao ognjenik. Evo porodice heroja! Divovska braća stajala su jaka, dostojanstvena i rumena. Odabrali su lijepu odjeću - sakoi su u plamenu.
Igra na otvorenom: Ne. 5p “Dva kruga sa loptom”
Didaktička igra: “Opiši cvijet”
Cilj: naučiti birati pridjeve za imenice.
Radna aktivnost: čišćenje područja od suhih grana.
Cilj: razvijaju radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: brzina trčanja.
Cilj: vježbajte trčanje na brzinu, razvijajte osjećaj za takmičenje
Kartica broj 19
Senior grupa
Ljeto ( divlje životinje, insekti)
jula
Integracija obrazovnih područja: socijalno - komunikativni kognitivni, govorni, likovno-estetski, fizički razvoj.
Opservacija: "leptir"
Cilj: upoznaju leptira, njihov način života i neophodne uslove za život. Razviti vještine zapažanja.
Napredak posmatranja: Ljeti su se pojavili mnogi insekti, uključujući i leptire. Leptiri imaju jako lijepu šaru na svojim krilima - jednu od najljepših koje je stvorila priroda. Leptire ne možete pokupiti za krila, oni su prekriveni delikatnim polenom koji se lako može obrisati i leptir više neće moći da leti. Recite djeci kako se rađa leptir.
Umjetnička riječ: pripjev - Kutija leptiru, leti do oblaka, eto tvoje djece - na brezinoj grani. Zagonetka - Cvijet je spavao i odjednom se probudio, nije htio više spavati, pomaknuo se, oživio, uzletio i odletio. "leptir"
Igra na otvorenom: Ne. 4 "Lovci i zečevi"
Didaktička igra: "Pogodi po opisu"
Cilj: naučite da sastavljate opisnu priču, razvijate pažnju, koherentan govor, pronalazite sličnosti i razlike.
radna aktivnost: sakupljati smeće sa lokacije.
Dostupna je puna verzija rada.
KARTOTEKA ŠETNJE U SENIORSKOJ GRUPI ZA LJETO.
Junska šetnja 1. Uočavanje sezonskih promjena Ciljevi: - učvrstiti znanje o odnosu žive i nežive prirode; naučiti da prepoznaju promjene u životu biljaka i životinja u ljetno vrijeme; formiraju ideju o ljetnim mjesecima. Tok posmatranja: Učitelj djeci postavlja pitanja.
· Koje je sada godišnje doba?
· Kako ste to pogodili [Preuzmite fajl da vidite vezu]?
· Navedite karakteristične karakteristike ljeta.
· Zašto je ljeti postalo toplije?
· Šta čovek radi leti? Pesma L. Nekrasove „Leto”: [Preuzmite datoteku da biste videli link] sunce se zakotrljalo, sijalo, obasjano trešnjama, tratinčicama, ljuticima, kašama Leto! Summer! Summer! Summer! Odjevena u jarke boje, grijana vrelim suncem, Neka ljeto traje duže! Ljeti je sunce jarko, više grije i daje više topline nego zimi, vedro nebo, duva topao vjetar, vrućina, tople kiše, grmljavina Didaktička igra „Napravi rečenicu“ - djeca sastavljaju rečenicu sa predloženim riječ. Cilj je naučiti sastavljati rečenice sa zadatom riječju Radna aktivnost Prikupljanje prirodnog materijala Cilj: razvijanje radnih vještina Igre na otvorenom „Ko će ostati u krugu?“, „Živi lavirint“. Ciljevi: razvijati osećaj za ravnotežu, okretnost, brzinu kretanja, trenirati koherentnost kolektivnih radnji, brzinu reakcije i domišljatost Individualni rad Razvoj pokreta Cilj: vežbati brzo trčanje, usavršavati tehniku skoka u dalj iz mesta.
Junska šetnja 2. Posmatranje sunca Cilj: dati djeci predstavu o stanju vremena [Preuzmite datoteku da vidite vezu]. Popravite nazive sezonske odjeće. Napredak posmatranja. Imajte na umu da je sunce ljeti toplije, pa djeca hodaju gola. Pitajte da li je lako gledati u sunce. Zašto? Imajte na umu da je sunce visoko tokom dana - vani je vruće; Ujutro i uveče sunce je slabo, pa postaje hladnije. Dani su dugi, noći kratke i svetle. Dobro je da opet [Preuzmite fajl da vidite link], Sunce je opet visoko! G. Ladonshchikov Zagonetka Vruća kajgana koja vam visi nad glavom. Ali skini to, ali ti i ja ne možemo to jesti. (Sunce) V. Lunin Didaktička igra „Napravi rečenicu“. Cilj je naučiti kako se prave rečenice sa datom riječi. Radna aktivnost. Kolekcija prirodnih materijala. Cilj: razvijanje radnih vještina Igra na otvorenom “Dodgeball”. Cilj je vježbati bacanje i hvatanje lopte. Individualni rad Razvoj pokreta.Dobaciti i uhvatiti loptu. Cilj: razvoj spretnosti, brzine, koordinacije pokreta
Junska šetnja 3. Posmatranje maslačka Cilj: upoznati maslačak. Rastavite njegovu strukturu, obratite pažnju na promjene koje joj se dešavaju nakon završetka cvatnje. Napredak posmatranja. Zlatni cvjetovi su zablistali u zelenoj travi i odjednom su svi uvenuli, kao da ih je neko uzeo i zgnječio. Maslačak je osetio promenu vremena, osetio skoru kišu i stisnuo svoje latice, skrivajući polen od vlage. Pokvasit će se i neće letjeti na vjetru, neće padati s cvijeta na cvijet. Čak ni pčela ne podnosi mokri polen. Neoprašeni cvijet neće proizvesti sjeme. A kada je sjeme već zasjelo, nabavilo je vlastitu mušicu - padobran, biljka još više prati vrijeme. Po sunčanom danu svi zreli maslačak ljuljaju se na livadi u laganim pahuljastim kuglicama. Svaki padobran čeka dobar vjetar da se odvoji od matične biljke i odleti u nove zemlje. Ali dešava se i: pred vašim očima, sivi veo gustih oblaka prekriva nebo, diže se povjetarac, zapamtite: da li su se pahuljaste kugle maslačka ujutro ljuljale na travnjaku? Ne, nisu se zamahnuli. Iako je sunce i dalje sijalo svom snagom, umjesto balona tu su bili tužno stisnuti “kišobrani”. Maslačak zna da mokri padobrani ne lete dobro, pa ih je sakrio do pravog trenutka. Zagonetka: Lopta je porasla [Preuzmite datoteku da biste vidjeli link] odletjela Lopta je odletjela. (Maslačak) Didaktička igra. “Opiši cvijet” Cilj je naučiti kako odabrati pridjeve za imenicu. Igra na otvorenom "Baštovan i cvijeće". Cilj je razviti sposobnost trčanja suprotnoj strani platforme, izbjegavajući zamku, razvijaju spretnost i brzinu reakcije. Radna aktivnost. Djeca operu sve igračke (koje se mogu tretirati) i polože ih [Preuzmite fajl da vidite link] na travu. Cilj: Negovati pozitivan odnos prema poslu, odgovornost u izvršavanju zadataka. Individualni rad. Razvoj pokreta. Cilj: poboljšati orijentaciju u prostoru, osjećaj ravnoteže. Junska šetnja 4. Posmatranje cvjetanja trešnje Cilj: predstaviti trešnje (struktura, prednosti, promjene koje se javljaju nakon završetka cvatnje). Napredak posmatranja. Razgovarajte o aromi ptičje trešnje. Podsjetite da je cvijeće buduće voće. Uporedite sa cvetanjem topole i breze. Upoznati djecu sa narodnim praznovjerjem da trešnja cvjeta za vrijeme hladnoće. Obratite pažnju na izgled velika količina muhe, komarce i druge leteće insekte. Pesma V. Žukovskog „Trešnja“ I sve mirisne, spuštene latice, cvetovi ptičje trešnje, cvetaju u jaruzi pored reke. Od jutra do kasnog sumraka Sa svih krajeva zemlje Teški bumbari žure u njegovo cvijeće Didaktička igra „Vidio sam to na našem drvetu“ razvija pamćenje, pomaže pri sjećanju na osobine života drveta. Voditelj kaže: “Vidio sam list na našem drvetu.” Svako dijete mora reproducirati frazu prethodnog učesnika, dodajući svoj predmet. Sljedeća kaže: “Vidio sam list i cvijet na našem drvetu”, treća: “Vidjela sam list, cvijet i pticu na našem drvetu” itd. Radna aktivnost: Čišćenje prostora od suvog granja Cilj: Negovanje pozitivnog odnosa prema poslu, odgovornosti pri izvršavanju zadataka. Igre na otvorenom „Uspavana lisica“ Svrha: vježbanje trčanja, bacanja i hvatanja lopte. “[Preuzmite fajl da vidite vezu] ptice.” Svrha: naučiti izvoditi radnje na signal Individualni rad Skakanje s mjesta. Cilj: razviti sposobnost skakanja, kombinujući snagu sa brzinom Junska šetnja 5 Posmatranje insekata (leptir) Cilj: upoznati leptire, njihov način života, uslove života. Napredak posmatranja. Svakim danom je sve više insekata: komarci, leptiri, bube. Naučite razlikovati nekoliko vrsta leptira (leptir kupusa). Leptiri imaju vrlo lijepu šaru na svojim krilima - jedan od najljepših među onima koje je stvorila priroda. Ali leptire ne možete uhvatiti za krila, jer su prekriveni delikatnim polenom, koji se lako obriše, a nakon toga leptir neće moći da leti. Objasnite djeci da leptiri polažu jaja, a iz tih jaja se potom izlegu gusjenice i jedu listove biljaka. Kasnije se gusjenice zapleću niti koja se izlučuje iz trbuha i pretvaraju se u kukuljice, a iz kukuljica se ponovo pojavljuju leptiri. Rečenica: Kutija leptir, Odleti do oblaka, Tvoja djeca su tu - Na grani breze. Zagonetka: Cvijet je spavao i odjednom se probudio, nije htio više spavati, pomaknuo se, oživeo, uzletio i odletio. (Leptir) Didaktička igra. "Pogodi po opisu" - učitelj opisuje insekta, djeca pogađaju. Cilj je naučiti kako sastaviti opisnu priču, razviti pažnju, [Preuzmite datoteku da vidite vezu] govor, pronaći sličnosti i razlike Radna aktivnost. Djeca operu sve igračke (koje se mogu tretirati) i polože ih [Preuzmite fajl da vidite link] na travu. Cilj: Negovati pozitivan odnos prema poslu, odgovornost u izvršavanju zadataka. Igre na otvorenom. "Leptiri". Cilj: naučiti kako trčati u svim smjerovima i mijenjati smjer kada dobijete signal. "Zmija". Cilj: naučiti trčati, držati se za ruke, tačno ponavljati pokrete vozača, okretati se, prekoračiti prepreke.Individualni rad. Razvoj pokreta. Cilj: poboljšati orijentaciju u prostoru, osjećaj ravnoteže. JuneWalk 6 Posmatranje šta cvjeta [Preuzmite datoteku da biste vidjeli vezu]? Svrha: predstaviti neke cvjetne zeljaste biljke. Rastavite njihovu strukturu, razgovarajte o prednostima cvijeća Postupak posmatranja: pogledajte biljke, pitajte koje su boje, oblika, šta imaju osim cvijeća. Naučite djecu da se brinu o cvijeću i da ga ne gnječe. Objasnite da ne možete brati previše cvijeća. Gledajući biljke u cvjetnoj bašti, djeca će naučiti kako cvijeće nastaje iz pupoljaka. Napominjemo da se neki cvjetovi zatvaraju uveče i prije kiše. Zašto je potrebno plijeviti biljke? Upoznajte stariju djecu sa biljkama koje rastu uz cestu. Mnoge od njih su lekovite: kopriva, tansy, plućnjak, trputac. Zašto se trputac tako zove? Predstavite biljku ognjište. Njegovi cvjetovi su svijetli, grimizni, obilno obasipaju cijeli grm. Ivan čaj je veoma koristan. Proizvodi obilje nektara. Njegov med je potpuno providan, kao voda. Njegovi listovi se koriste za pravljenje salate, a cvjetovi se suše i piju kao čaj. Misterija. Gosti se dočekuju cijeli dan i časte medom. (Cvijeće) Didaktička igra. “Opiši cvijet.” Cilj je naučiti kako odabrati pridjeve za imenicu. Radna aktivnost Čišćenje bašte od smeća Cilj: Negovati želju za zajedničkim radom, privesti započeti posao kraju. Igra na otvorenom. "Baštovan i cveće" Cilj je razviti sposobnost pretrčavanja na suprotnu stranu mjesta, izbjegavanje zamke, razvijanje spretnosti i brzine reakcije. Individualni rad razvijanje pokreta. Ciljevi: kroz pokrete vaspitavati brižan odnos prema prirodi Junska šetnja 7. Posmatranje ognjišta Cilj: Uvođenje ognjišta. Rastavite njegovu strukturu, pričajte o njegovim prednostima. Napredak posmatranja. U narodu se zove vatra - lojnica, vatra, korov, vrba, divlji lan, medonosna trava, krzno, topli cvijet. Recite djeci da je ognjica veoma dobra medonosna biljka. Svježi med od ognjišta je potpuno providan, čaša meda djeluje prazna. Ovaj med ima lekovita svojstva . A stručnjaci kažu da je najslađi. Krovnica se takođe kuva kao čaj. Zašto je cvijet na Rusu dobio ime Ivan? Možda zato što jadni Ivani nisu mogli priuštiti drugi čaj? Ili su je možda počeli tako zvati zbog njenog karaktera: hrabar, snažan, uporan cvijet, kao ruski Ivan Pesma E. Serove: Na livadi je procvetao ognjište. Evo porodice heroja!Snažna, dostojna i rumena Braća div ustala. Odabrali su lijepu odjeću - [Preuzmite datoteku da vidite link] gore od plamena Zagonetka: Ivaška je odrasla: Crvena košulja, Zelene palme, Zelene čizme. Poziva vas u posjetu i počasti čajem. (fireweed) Didaktička igra. “Opiši cvijet” Cilj je naučiti kako odabrati pridjeve za imenicu Radna aktivnost Zbirka prirodnog materijala Cilj: razvijanje radnih vještina Igre na otvorenom “Ko će ostati u krugu?”, “Živi lavirint”. Ciljevi: razviti osjećaj za ravnotežu, agilnost, brzinu kretanja; trenirati koherentnost kolektivnih radnji,brzinu reakcije i domišljatost.Individualni rad Razvoj pokreta Cilj: uvežbati brzo trčanje,usavršiti tehniku skoka u dalj iz mesta. Junska šetnja 8. Posmatranje ljetne kiše Cilj: konsolidirati ljetne sezonske znakove, promjene koje se dešavaju u neživoj prirodi. Napredak posmatranja. Gledajte prvu ljetnu kišu sa svojom djecom. Slušajte kako kiša kuca na prozore, pogledajte kako voda teče u potocima, kakve su lokve na asfaltu. Zabilježite kakvo je vrijeme (kišno, olujno). Reci da topla ljetna kiša zalijeva sve biljke. Nakon kiše, pokažite djeci kako se drveće opralo, lišće je postalo mokro, kapi kiše blistaju na suncu. Pitajte djecu odakle [preuzmite datoteku da vidite vezu] dolazi kiša, gdje idu lokve. Zašto je potrebna kiša? Imajte na umu da kiša može biti slaba, rosulja ili jaka - pljusak; ide u različitim smjerovima, ponekad koso i ravno. Posmatrajući kišu, upoznati uzroke različitih padavina zimi i ljeti, njihovu ovisnost o temperaturi zraka. Nekada se magično dozivanje kiše s vremenom pretvorilo u zabavnu igru djece koja su rado izvikivala čini, upuštajući se u nestašni razgovor s kišom Zagonetka: Došao je s neba, otišao na zemlju. (Kiša) Zovi: Kiša, sipaj, sipaj, sipaj, Ne žali nikoga - Ni breze, ni topole! Kiša, kiša, jače, da trava bude zelenija, cvijeće i zeleno lišće rasti!Didaktička igra „Dobro – loše“. Cilj je razviti [Preuzmite datoteku da vidite vezu] govor, sposobnost govora u složenim rečenicama, da vidite pozitivne i negativnih kvaliteta. Radna aktivnost Kolektivni rad u bašti na čišćenju smeća. Cilj: razviti vještine kolektivni rad. Igra na otvorenom "Sunčani zečići". Cilj je razjasniti s djecom smjerove: gore, dolje, u stranu. Naučiti izvođenje različitih pokreta Individualni rad Razvijanje skokova. Cilj: ojačati sposobnost skakanja na jednoj nozi.
Avgustovska šetnja 5 Posmatranje tla Svrha: identificirati svojstva tla. Napredak posmatranja. Zapamtite zagonetke i poslovice koje odražavaju vezu između biljaka i plodnosti tla. Na primjer: “Pozajmljuje u žitu, vraća u hljebovima”; (“Nikoga nije rodila, ali svi joj zovu majkom.” (Zašto se zemlja zove “čudesno skladište”? (Napravi malu rupu na teritoriji vrtića i pokušajte izbrojati koliko ćete korijena tamo naći: puno ili malo? Uz pomoć takvih korijena zemlja zalijeva i hrani drveće, travu, grmlje. Za njih je to prava trpeza soba. E. Moshkovskaya. „Hajde da ostavimo malo zemlje.“ Ulica treba da se obuče u odelo. Živeti bez odela? Ne! Nije dobro! Ona će se šepuriti na asfaltu, auti će izaći, oni će hodati, Crtaćemo cveće po asfaltu!Samo znaš šta hajde Ostavimo malo zemlje,da ne zaboravimo!Didaktička igra „Šta gde raste“Cilj je učvrstiti znanje dece o šumskom bilju i livadama Radna aktivnost. Orahliti zemlju Cilj: Negovati marljivost Igra na otvorenom „Nemoj da stojiš na zemlji.“ Cilj je razviti spretnost, brzinu reagovanja na signal Napredak igre: jedno dete se bira – zamka.Individualni rad .Razvoj pokreta.Proći kroz granicu sandbox-a Svrha: razvijati koordinaciju pokreta. Avgustovska šetnja 6. Posmatranje peska Cilj: identifikovati svojstva peska, utvrditi sličnosti i razlike između peska i tla Napredak posmatranja. Uporedite boju suhog i mokrog pijeska. Mokri pijesak se može koristiti za vajanje i gradnju, ali suvi pijesak se mrvi. Obratite pažnju na tlo (zemlja, pijesak, glina), kopanje, rahljenje. Šta im je zajedničko i po čemu se razlikuju. Pojasniti i konsolidirati znanje o svojstvima pijeska. Naučite da prepoznate ova svojstva po izgledu (po boji), provjerite dodirom. Pitajte žive li insekti u pijesku i tlu, rastu li biljke. Izvedite eksperiment: posadite sjeme u tlo i pijesak. Nakon nekog vremena provjerite gdje ima izdanaka. Zagonetka: Tako je mrvljiva, ali zlatna na suncu. Čim ga pokvasiš, napravićeš bar nešto. (Pjesak) Didaktička igra „Šta ću od pijeska sagraditi“. Cilj je naučiti kako se sastavljaju rečenice na zadatu temu Radna aktivnost. Kopanje pijeska. Cilj: Negovati vredan rad i marljivost Igra na otvorenom „Nemoj ostati na zemlji“. Cilj je razviti spretnost i brzinu reakcije na signal. Individualni rad. Razvoj pokreta. Šetnja uz ivicu pješčanika Svrha: razviti koordinaciju pokreta Avgustovska šetnja 7 Posmatranje buba Svrha: upoznati bubu, njen način života, uslove života. Napredak posmatranja: Razmotrite kako bube puze, neke od njih lete. Obratite pažnju na duge brkove dugorogih buba. Pomozite djeci da utvrde šta je zajedničko u njihovoj građi: 6 nogu i 4 krila Zagonetka: Crn, ali ne bik, Šest nogu bez kopita, Kad leti, zavija, A kad sjedi, zemlju kopa. (Buba) Pesma V.L. Gaazov "Bube": Postoji ogromna buba jelen, nije previše lijen da nosi rogove. On njima plaši svoje neprijatelje i ne dozvoljava da ga pojedu. Buba zvana "nosorog": Vidite li snažan jak rog? Za neprijatelje je odvraćanje, a za bubu je ukras.Didaktička igra. "Pogodi po opisu" - učitelj opisuje insekta, djeca pogađaju. Cilj je naučiti kako sastaviti deskriptivnu priču, razviti pažnju, [Preuzmite datoteku da vidite vezu] govor, pronaći sličnosti i razlike. Radna aktivnost. Sadnja sjemena ljekovitog bilja Svrha: naučiti pravilnoj sjetvi sjemena Igre na otvorenom. "Bube." Cilj: naučiti kako trčati u svim smjerovima i mijenjati smjer kada dobijete signal. "Zmija". Cilj: naučiti kako trčati, držati se za ruke, tačno ponavljati pokrete vozača, okretati se, prekoračiti prepreke.Individualni rad „Zabavni skokovi“. Cilj: konsolidirati preskakanje dva predmeta. Avgustovska šetnja 8. Posmatranje rada odraslih Cilj: pružiti znanje o održavanju zasada u bašti i cvjetnjaku. Napredak posmatranja. Obratite pažnju na to da se o biljkama u vrtu i cvjetnjaku treba brinuti: otpustiti tlo, zaliti. Posmatrajte kako starija djeca i učitelj to rade. Pratite kako se biljke mijenjaju u rastu i razvoju. Pitajte stariju djecu: „Zašto trebate plijeviti biljke? Koje biljke gde rastu?” G. Lagzdyn Ne budi lijen, moja lopato, Bit će iskopan krevet. Zagladićemo gredicu grabljama, rasturićemo sve grudvice, pa ćemo saditi cveće, pa ćemo je zaliti vodom. Kanta za zalivanje, kanta za zalivanje, lei, lei! Krevet, krevet, piće, piće Didaktičke igre “Kome šta treba za posao” - djeca određuju koji predmeti pomažu ljudima u različitim profesijama. Cilj: učvrstiti znanje djece da alati pomažu ljudima u radu, gajiti interesovanje za rad odraslih i želju da sami rade. “Ko može navesti najviše radnji?” - djeca navode radnje baštovana ili baštovana. Cilj: aktivirati vokabular glagolima Radna aktivnost. Zalijevajte biljke. Cilj: naučiti da rade zajedno, da se zajedničkim snagama postigne završetak zadatka Igra na otvorenom “Šal”. Cilj: razviti brzinu i agilnost. Individualni rad. Udari loptu od zemlje. Cilj: razviti spretnost, brzinu i pažnju Avgustovska šetnja 9 Posmatranje vode Cilj: naučiti djecu da pažljivo rukuju vodom. Razjasniti ideje o svojstvima vode: ona teče, ima različite temperature; U vodi neki predmeti tonu, drugi plutaju. Napredak posmatranja. Skrenite pažnju djece na svojstva vode: tečna, tekuća, može imati različite temperature (zagrijava se na suncu, hladna sa česme). Voda je bistra, sve se vidi u njoj. U vrućem danu, voda se brzo zagrijava u bazenu. Voda u ribnjaku, rijeci ili jezeru se zagrijava, pa [preuzmite datoteku da biste vidjeli vezu] ljudi uživaju u kupanju. Posmatrajte koliko se brzo suši voda poprskana po asfaltu. Odredi koji predmeti tonu u vodi, a koji plutaju. Ponudite da odredite zašto plutaju ili se utapaju. Zagonetka: Mogu se umivati, mogu se zaliti, uvijek živim na česmama. Pa, naravno, ja... (voda). Didaktičke igre “Potoni i plivaj.” Cilj: konsolidirati znanje o svojstvima predmeta, njihovoj težini. Aktivirajte rječnik. "Kakva voda?" Cilj: naučiti kako odabrati relativni pridevi. “Pjesma vode” - djeca izgovaraju zvuk s na otegnuti način, pravilno artikulirajući. Cilj: učvrstiti izgovor glasa s. Radna aktivnost Djeca peru sve igračke (koje se mogu preraditi) i polažu [Preuzmite fajl da vidite link] na travu. Cilj: naučiti ljude da rade zajedno, da zajedničkim snagama postignu zadatak. Igra na otvorenom „More je uznemireno“. Cilj je razviti maštu, sposobnost izražavanja željene slike u pokretu. Individualni rad. Hodajte bosi po mokroj travi i toplom pijesku. Cilj: utvrditi razliku u osjećajima pri dodiru trave i pijeska. Avgustovska šetnja 10. Zapažanje „Šumski darovi, gljive i bobice“ Svrha: učvrstiti znanje djece o šumskim biljkama, upoznati ih s nazivima gljiva - jestive i otrovne. Napredak posmatranja. Pokažite djeci zrele jagode i objasnite: crvene su i mirišljave - mogu se jesti, a zelene se ne mogu jesti - bezukusne su. Objasnite kako brati bobice da ne pokvarite cijeli grm. Obratite pažnju na lijepe oblike gljiva i njihovu boju. Pokažite jestive gljive i istaknite njihove karakteristike. Obavezno pokažite otrovnu gljivu - muharicu. Objasnite da je ova gljiva nejestiva, ali da je potrebna mnogim šumskim životinjama [Preuzmite datoteku da vidite link]. Pregledajte obojene russule, objasnite da se, iako se tako zovu, ne mogu jesti sirove. Vrganji su vrlo lijepi, vitki, jaki, kao da su izrezani od drveta. Lisičarke su vidljive izdaleka: one su poput žutog cvijeća u smaragdnoj travi. Noga im se širi prema gore i podsjeća na gramofonsku trubu. Lisičarke su rijetko crvljive, uvijek su čiste i jake. Vrganji se češće nalaze ispod mladih stabala smrče. Bliže jeseni pojavljuju se pečurke. Lako ih je prikupiti: svuda su vidljivi. Jestiva medonosna gljiva je skromne boje: svijetlosmeđa, sivkast klobuk sa ljuskama i prsten na nozi koji liči na manžetnu. Lažna medonosna gljiva je jarke boje: klobuk joj je zeleno-žuti, u sredini crvenkast, na stabljici nema ljuski ili manžeta. Objasnite od kojih dijelova se sastoji gljiva. Pokažite klobuk; na donjoj strani klobuka se formiraju spore koje se izlijevaju iz zrele gljive i nosi ih vjetar. Kako klijaju, formiraju micelij iz kojeg rastu gljive. Mnoge gljive mogu izrasti iz jednog micelija, ali da biste to učinili, potrebno ih je pažljivo rezati i ne izvlačiti iz zemlje kako ne bi oštetili micelij. Gljive vole sjenovita, vlažna mjesta, ali ne u dubinama šume, ali ne na proplancima, rubovima šuma, u blizini napuštenih puteva ili uz rubove čistina.
A. Zharov. Na brdu kod panjeva
Mnogo tankih stabljika.
Svaka tanka stabljika
Drži grimizno svjetlo.
Odvijte stabljike
Sakupljanje svetla.
(jagoda)
Zagonetka: I na brdu, i pod brdom, Pod brezom, i pod jelkom U kolu i u nizu, momci stoje u svojim šeširima. (gljive)
Didaktička igra “Divna torba”
Cilj: naučiti djecu da prepoznaju predmete po karakterističnim osobinama, razviti taktilnu osjetljivost.
Radna aktivnost. Sakupljamo bobičasto voće i pečurke.
Cilj: naučiti da rade zajedno, da se zajedničkim naporima postigne završetak zadatka. Igre na otvorenom “Bobica-malina”.
Cilj: razviti koordinaciju govora sa pokretom.
"Za pečurke". Cilj: razvijati koordinaciju govora sa pokretom, stvaralačku maštu, imitaciju, konsolidovati u govoru glagole „tražiti“, „čupati“, „sakupiti“.
Individualni rad. Hodanje sa zavojima. Cilj: razvijanje sposobnosti izvođenja pokreta prema uputama nastavnika.
Tema "S brezom u okruglom plesu"
Zadaci
Formirati saznanje da kora breze sadrži tvar - betulin, koja je boji u bijelo; mravi, limunovi leptiri, bube, bube, ptice (djetlići, sise, zebe, crvendaći, tetrijebovi), medvjedi ljubav Brezov sok; Do kraja ljeta, breza daje sjeme umjesto cvijeća. Kada sazre, padaju na zemlju i vetar ih nosi; krajem ljeta lišće breze počinje žutjeti;
Ekološka kultura;
Razvijajte radoznalost i radoznalost.
Rad sa vokabularom: breza, breza, vitka, s bijelim deblom, kovrčava, plačljiva, tanke grane, brezov sok, brezova smola, brezov gaj, brezova kora, brezove metle, vrganj; raste, buči, savija se, šušti, lišće žuti; betulin, stablo rase.
Gledajući u brezu
Učiteljica poziva djecu da dodirnu deblo breze po vrućem danu. Skreće pažnju na činjenicu da bijela boja njegove kore reflektira sunčeve zrake. Upoređuje se sa laganim panama šeširima i šeširima na dječjim glavama. Predlaže dodirivanje komada bijele i crne tkanine koji su prethodno bili postavljeni na mjesto koje grije sunce.
Djeca zajedno sa učiteljem pregledavaju koru breze, posmatraju ptice i insekte koji lete i dopužu do breze.
Čitanje priča i pjesama o brezi
I. Sokolov-Mikitov “Breza”
Zadaci:
Formirajte ideju o brezovom gaju;
Razvijati interesovanje za zavičajnu prirodu.
Oprema: Audio zapis šumskih zvukova.
Educator. Ljudi, vi i ja smo već putovali dosta na različita mjesta. Ali još nismo bili u letnjoj šumi. Hoćeš da odemo tamo? Kako ćemo tamo? (Sluša dječje opcije.) Toliko prijedloga! Hajde da izaberemo jednu od njih.
Djeca imitiraju kretanje po odabranom objektu do mjesta na teritoriji predškolske obrazovne ustanove gdje se nalazi šuma ili drveće.
Konačno smo stigli! Jesi li koga izgubio na putu? Pogledaj okolo, slušaj. Čujete li ptice kako pjevaju u šumi? “Kuk-ku, kuk-ku”, ko tako pjeva? Naravno, kukavica. Ona je ta koja nas upoznaje. Pitajmo je: "Kukavice, kukavice, koliko mi je ostalo da živim?" Kako nam je kukavica odgovorila?
A kakva je to ptica sa crvenom kapom koja cijepa koru bora? Kako kuca djetlić?
Predstava za decu.
Hajde da sa mnom ispričamo katren o ovome. Kljun će biti kažiprst jedne ruke, a kora drveta će biti dlan druge ruke.
Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom.
djetlić čekićem kuca drvo,
Kljun “d-d-d” kuca.
On traži bube u hrastu,
Najštetniji crvi.
Uđimo u šumu. Kakva je mekana mahovina pod nogama! Nečujno hodamo kroz mahovinu, na prstima. Ispred je neprohodna šikara. Stanite iza mene jedan za drugim. Idemo uskom stazom. Našli smo se u pojasu smrekove šume. Koja stabla rastu u šumi smreke? Da li je smrča crnogorično ili listopadno drvo?
Djeca odgovaraju.
Miriše na bor i smolu
Stara šuma je gusta.
Daring bell
Visi preko litice.
Ovdje ima toliko srušenog drveća nakon jakog vjetra! Morat ćemo se popeti preko njih.
Djeca savladavaju imaginarne prepreke.
Pažljivo hodajte, razdvojite bodljikave grane, podignite ih, nemojte se ubadati.
jelka, jelka, jelka -
Bodljikava igla.
Ups, ubo sam se u nešto! Ali ovo nije božićno drvce. Ko je ovo?
Ko je bodljikav, ko jelka,
Nosi li igle na leđima?
Naravno, jež. Pokažite mu kakav je.
Gimnastika prstiju
U šumi raste veliko božićno drvce, Djeca rašire prste sa dlanovima okrenutim od njih, spajajući palčeve.
Božićno drvce ima bodljikavu iglu. Prsti su opružno povezani jastučićima u paru. U rupi ispod drveta živi jež, ukrštaju prste.
Ne možeš to uzeti rukama. Prekršteni prsti se stežu i otpuštaju.
Vrijeme je da napustimo šumu smrče. Ispred je svjetlo. To znači da počinje listopadna šuma. Koja stabla rastu u njemu?
Djeca odgovaraju.
Ali zašto mi se čini da ovo nisu drveće, već djevojke u bijelim sarafanima?
Djeca odgovaraju.
Došli smo do brezovog gaja. Kako je ovdje svijetlo i lijepo! Zaplešimo zajedno sa brezama.
Djeca izvode kolo „Bila je breza u polju“.
Uopšte ne želim da napustim brezov gaj. Ali ispred nas je hrastova šuma. Koje drveće ovde raste?
Prekriven je tamnom korom,
List je prelijep, izrezan.
I na vrhovima grana
Puno i puno žira. (Hrast)
Djeca odgovaraju.
Tako je, hrastovi rastu u hrastovoj šumi. Tako ćemo postati hrastovi.
Pesma sa pokretima "Postat ćemo drveće"
Postat ćemo drveće Djeca postavljaju noge u širini ramena, ruke na pojasu.
Jaka, velika.
Noge su korijeni Raširite noge šire.
Hajde da ih širimo
Da držim drvo Stisnuta pesnica se stavlja na drugu stisnutu pesnicu.
Nisu mi dozvolili da padnem
Iz dalekih dubina Sagnite se, obuhvatite dlanove i ispravite se.
Imaju vodu.
Naše telo je moćno deblo, Otvorenih dlanova kreću se duž tijela odozgo prema dolje, njišu se s jedne na drugu stranu.
On se malo ljulja
I sa svojim oštrim vrhom
Dotiče nebo. Presavijte dlanove u kolibu, oštrim krajem prema gore. Podignite spojene ruke gore.
Naše ruke su grane Ruke su podignute, dlanovi okrenuti u stranu, prsti otvoreni. Sklope prste iznad glave.
Zajedno formiraju krunu.
U kruni se nimalo ne boje, Negativno odmahuju glavom.
Kad vjetrovi jako duvaju. Podižu ruke.
Prsti će biti kao grančice, Pokreću prste obe ruke.
Lišće ih pokriva. Pokrijte jedan dlan drugim.
Kako dolazi jesen nakon ljeta, Podignite jednu ruku gore, pa drugu.
Listovi će odmah odletjeti. Raširili su ruke u stranu.
Djeco, vi ste kao hrastovi, jaki, jaki, ni jedan vjetar vas neće oboriti! Ali šuma nije bogata samo drvećem. Ljeti u šumi sazrijeva mnogo različitih bobica. Koji?
Djeca odgovaraju.
Naravno, bobice sazrijevaju u različito vrijeme tokom ljeta, ali naša šuma je čarobna, sve bobice sazrijevaju odjednom. Sada ću vam dati korpe (zamišljene), a vi ćete skupljati zrele bobice u njima. Svako od vas će prikupiti svoje. Onda mi reci koje si bobice ubrao, koje su veličine, oblika, boje, kakvog su okusa.
Djeca imitiraju branje bobica.
Učitelj čita pjesme o bobicama po vlastitom nahođenju.
Dođite, djeco, recite nam koje ste bobice ubrali.
Djeca pričaju.
Bravo, ubrao si puno bobica. Sada se možete zabaviti!
Djeca izvode kolo „Idemo kroz maline u šumu“.
Potpuno smo zaboravili na pečurke! Ljeti ih ima mnogo u šumi, posebno u avgustu. Naberemo gljive i možemo kući. Sakupite plemena i recite im koja su jestiva, kako se zovu i pod kojim drvetom rastu.
Djeca to rade.
Djeco, hajde da se svi zajedno oprostimo od šume.
Zbogom, gusta šumo!
Doći ćemo opet kod vas.
Recimo "hvala" na poklonima,
Zapevajmo zvučnu pesmu.
E. Alyabyeva
Igra “Putovanje u šumsku močvaru”
Zadaci:
Učvrstiti znanje o flori i fauni šumske močvare;
Razvijati maštu, pantomimičku i verbalnu ekspresivnost, motoričku aktivnost, prostornu orijentaciju;
Razvijajte interesovanje za prirodu.
Preliminarni rad: čitanje, pričanje i gledanje slika i ilustracija o močvari.
Educator. Ljudi, prošli put smo putovali s vama kroz ljetnu šumu. Ali nismo posjetili sva njegova mjesta. U šumama ispod vaših nogu može biti ne samo mahovina i trava, već i voda. Koliko vas je vidjelo šumsku močvaru u šumi ili na rubu šume? Po čemu se močvara razlikuje od jezera, ribnjaka ili rijeke? Na šta su vas roditelji upozorili kada ste se približili močvari? Zašto je močvara opasna?
Djeca odgovaraju.
Močvara nije samo opasna, već je i vrlo zanimljiva za istraživanje. Sadrži mnoge biljke i životinje, te zadržava vlagu potrebnu za sva živa bića. Kada su ljudi isušili močvare, to je dovelo do narušavanja ekološke ravnoteže u prirodi, na ovim prostorima su se počeli pojavljivati jaruge i suhi vjetrovi. Ispada da u prirodi nema ništa suvišno, zemlji su potrebne i močvare.
Predlažem da odete u neku od šumskih močvara. Nije lako doći do njega, pa ćemo postati guske-labudovi i letjeti. Gdje su ti krila? Mašite krilima energičnije kako biste brže dosegli.
Djeca imitiraju let labudova i kreću se po cijelom igralištu iza učiteljice.
Vičimo kao labudovi: "Kurly-kurly-kurly."
Djeca to rade.
Tako smo preletjeli livadu, sad preko rijeke, polja, malog sela i, konačno, ispred nas se pojavila šuma na čijem rubu je bila naša močvara. Slijećemo. Upozoravam vas da morate biti veoma oprezni u močvari. Postoje mjesta sa močvarom iz koje ne možete izaći. Sjedimo za sada na rubu močvare, na čvrstom tlu. Sada se ponovo možete pretvoriti u djecu. Pogledaj okolo, pogledaj okolo.
Momci, nedavno smo bili kod jedne breze, putovali u brezov gaj. Zašto su breze u blizini močvare tako tanke, krive i niske?
Djeca odgovaraju.
Kada smo prikazali brezu iz šume, prikazali smo je kao vitku djevojku u bijelom sarafanu, a sada prikazujemo brezu u blizini močvare.
Djeca prikazuju brezu.
Znate, ispod ovakvih breza čak i vrganji rastu kao sunđer napunjen vodom. Toliko vlage. Koje još biljke rastu u močvari?
Djeca odgovaraju.
Močvarom možete hodati samo sa štapom. čemu služi? Djeca odgovaraju.
Odaberite štap koji je jači i duži. Izmjerićemo dubinu pred nama. Ako štap ne propadne, možete napredovati. Pokaži mi svoje štapove (imaginarne). Jesu li svi spremni? Hodamo jedan za drugim, korak po korak, da ne propadnemo.
A ko je tako zelen ovde u močvari? Pogodite: „Odskače kao lopta; pliva kao riba." Naravno da je žaba. Toliko ih je u močvari! A ti i ja ćemo postati vesele male žabe. Sjedite kao žabe. Hajde da organizujemo pravi žablji hor.
Sada, male žabe, skačite preko humki i hvatajte komarce.
Kao vesele devojke
Žabe skaču i grakću.
Kva-kva-kva, kva-kva-kva,
Pevaćemo do jutra.
Pesma sa pokretima "Žabe koje se smeju"
Dvije žabe koje se smiju Djeca pokazuju svoj indeks i srednji prsti ruke.
Skakali su i skakali. Prikazati kako skače prstima.
Šapom - tapš, drugom - tapš, Udaraju se rukom po nozi.
Obrazi su otekli. Prstima pokažite zaobljenost obraza.
Videli smo komarca Pokazuju komarca sa skupljenim prstima u prstohvat i očima prate putanju njegovog leta.
Vikali su: "Kva-kva-kva!" Oslikajte usta žabe, kontrastno thumb zatvorite preostale prste.
Komarac je odleteo kao vetar. Oštro bacaju ruku naprijed, ispruživši kažiprst.
Lepo je živeti na svetu! Gladite se po grudima dlanovima, palac usmjerite naprijed.
Educator. Kakva se ptica pojavila naprijed? Pogodi.
Oštra nosa ptica stoji u vodi,
Ne mrdaj, nevaljala devojko!
Stoji na lijevoj ili desnoj nozi,
U čemu je tačno razlika? (Čaplja.)
G. Bukovskaya
Tako je, to je čaplja. Čaplje žive u močvari. Hajde da postanemo čaplje. Pokažite im kako spavaju na jednoj nozi. šta oni jedu?
Djeca odgovaraju.
Tako je, žabe. Hajde da igramo zanimljivu igru.
Igra se igra na otvorenom “Žabe i čaplja”.
Bili ste veoma pametni žabe i čaplje. Ali vrijeme je da krenemo dalje. Čeka nas još mnogo zanimljivosti. Vidi, koje su to crvene perle na površini močvarne mahovine? Kako se zove ova bobica?
Djeca odgovaraju.
Brusnice rastu samo u močvarama. Bere se krajem avgusta - početkom septembra. Ovo je veoma zdrava bobica. Skupljat ćemo ga skačući s humke na humku. Prebrojite koliko ste brusnica sakupili.
Idemo u močvaru
Sakupićemo mnogo brusnica.
I ona raste na humku
I visi na tankoj nozi,
Ističući se crvenom bojom,
Punjenje kiselim sokom.
Pažljivo gazimo
Zajedno sakupljamo brusnice.
Ja ću vam staviti veliku korpu, a vi izlijte sve brusnice koje ste ubrali. Sada ćemo zimi imati puno vitamina. Pripremamo voćne napitke i žele. Koliko bobica je svako od vas ubrao?
Djeca odgovaraju.
Idemo oko ivice močvare. Ustani iza mene, hodaj pažljivo, pažljivo gledaj. Ispred je velika gomila suvog granja, a na njima su se sklupčale zmije - poskoke. Mogu ugristi. Otrov zmija je smrtonosan. Obiđimo ih tiho, pažljivo, na prstima, da ih ne uznemiravamo.
Budite oprezni u močvari
I ne zgazi zmiju.
Nije je lako uočiti ovdje.
Hodajte tiho, ne žurite.
Kao štap, može se rastegnuti
Opasna zmija za nas.
Onda će se sklupčati u klupko,
Leži među grmljem i šišti.
Ne remetite njen mir
I pažljivo hodajte okolo.
Močvara je njen zakoniti dom,
a ti si ovde gost,
Pogledaj!
E. Alyabyeva
Konačno sam prošao kraj zmija! Nismo ih dirali, a oni nas nisu uboli.
Neke fantastične stvari se dešavaju u našoj močvari! Čujem glas Vodjanoja iz bajke" leteći brod" Sjećaš se ovog? I mi ćemo postati mermeni. Sjeli smo na dno, a sada izlazimo na površinu i pjevamo pjesmu Vodyanya, koji se žalio na svoj život u močvari.
Ja sam Vodjanoj, ja sam Vodjanoj.
Neko bi razgovarao sa mnom.
A onda moje devojke -
Pijavice i žabe.
Uf, kakvo odvratno!
Eh, moj život je konzerva,
Jebeš je u močvaru!
Živim kao žabokrečina
I trebao bih letjeti, i trebao bih letjeti,
I želim da letim!
Yu Entin
Mislim da je Vodjanoj sada postao vedriji, stekao je toliko prijatelja.
Ljudi, evo još jednog junaka iz bajke. Mrežom lovi pijavice, a zove se Duremar. Iz koje je on bajke?
Anastasia Chernyaykova
Kartoteka šetnji u starijoj grupi. juna. Dio 1. Od 1 do 10
Card#1
Praćenje stanja priroda: uči vas da vidite znakove ljeta, razlike u odnosu na druga godišnja doba.
Fizička kontrola: vježbajte djecu u trčanju između objekata. Razvijajte brzinu i agilnost.
P/n igra: Vaska je mačka. Prema prebrojavanju, odabrana je mačka Vaska. Spava u sredini kruga. Ostala djeca - miševi, ustaju i plešu oko mačke, čitajući pjesmu i izvodeći pokrete.
“Vaska sivi hoda
Rep je pahuljast, bijel,
Vaska šeta - juuu
Sjedne i umije se,
Briše se šapom,
Sivi miševi čekaju.
Miševi, miševi - to je nevolja,
Bježi od mačke!
Miševi beže, a Mačak - Vaska ih hvata.
Posao: ukloniti grane sa plot.
Card#2
Opažanja breze. Naučite da vidite razliku u različita vremena godine. Zapamtite imena drveća.
Fizička kontrola: naučiti preskakati konopac. Razvijajte agilnost, brzinu, brzinu.
P/n igra: "Sova i miševi" "dan" "noć"
Posao: Pomesti verandu.
Card#3
Posmatranja insekata i cvijeća. Odredite vezu između insekata i biljaka i cvijeća. Popravite imena cvijeća i insekata.
Fizička kontrola: Nastavite sa učenjem preskakanja užeta. (agilnost, brzina, brzina)
P/n igra: "Sova i miševi". Sova je vođa. Izvještava sova "dan"- a miševi mirno trče oko nje. Ali iznenada dolazi "noć" a sova ide u lov. Hvata one miševe koji se kreću prije nego što se smrznu.
Posao: unesite pijesak u pješčanik.
Card#4
Promatranje vremena. "kiša". Pojačajte znanje o znakovima kiše i lošeg vremena. Kakvo je vrijeme nakon kiše? Da li je kiša neophodna i važna? Šta se dešava nakon kiše ljeti?
Fizička kontrola: naučite se tiho oblačiti, prepustite se djevojkama. Negujte kulturu ličnosti i ispravne manire.
P/n igra: "Lisica i miševi". Fox je vozač. Igra tipa sustizanja "Sova i miševi"
Posao: pomoć u iščupanju korova sa gredica.
Card#5
Posmatranja biljaka u cvjetnoj gredici. Obratite pažnju na promjene koje su se dogodile od sadnje cvijeća. Čemu služi cvijeće? Koje cvijeće poznajemo? Kako pravilno negovati cvijeće?
Fizička kontrola: vježbajte bacanje lopti u koš. Razvijte agilnost, tačnost, snagu bacanja i pravilno postavite ruku prilikom bacanja.
P/n igra: "Sly Fox" izgovoriti: "Sly fox, gdje si?" govori: "Ja sam ovdje!"
Posao: sweep područje otpada.
Card#6
Promatranje vremena. Naučite prepoznati znakove ljeta. Identificirajte promjene u prirodi.
Fizička kontrola: dužina bacanja. Razvijte dalekovidost. Agility. Postavite ruku pravilno kada bacate.
P/n igra: "Lisica i miševi". Fox je vozač. Igra po vrsti "Sova i miševi", "sustizati"
Posao: pomozi uvlačenju pijeska u pješčanik kod mlađih grupa
Card#7
Posmatranja cvijeća. Naučite da gledate kako cvijeće raste. Vidite razliku. Ponovite pravila njege cvijeća, šta ne raditi, kako se brinuti ne samo za cvijeće području, ali i u grupa, Kuće.
Fizička kontrola: Vežbajte ubacivanje lopte u koš. Razvijajte spretnost, koordinaciju, oči i brzinu reakcije.
P/n igra: "Sly Fox" izgovoriti: "Sly fox, gdje si?" govori: "Ja sam ovdje!"
Posao: pomozite domara da pomesti okolinu plot.
Card#8
Zapažanja oblaka. Šta su oblaci? Zašto se kreću? Šta se dešava sa oblacima? Kako izgledaju oblaci?
Fizička kontrola: igrati ruski narodne igre. itd. tag.
P/n igra: "nadoknađivanje". Vodeći. Djeca ustaju u raštrkani red, bježe na komandu, a koga vođa dotakne izlazi iz igre.
Posao: igračke pospremiti, polomljene baciti.
Kartica #9
Posmatranja insekata i buba. Zašto su nam potrebni insekti i bube? Kakve koristi donose? Šta ne raditi?
Fizička kontrola: skakanje - trkaće. Agilnost, brzina, sposobnost timskog rada, koordinacija pokreta.
P/n igra: "Sly Fox". Djeca se poredaju u krug. Lisičja kuća je označena sa strane. Djeca zatvaraju oči, vođa hoda u krugu i dodiruje rame. Ovaj igrač postaje lukava lisica. Djeca otvaraju oči i pokušavaju pogoditi ko je lukava lisica. Na znak nastavnika izgovoriti: "Sly fox, gdje si?" I lisica nakon nekoliko sekundi. Odjednom istrčava u sredinu kruga i govori: "Ja sam ovdje!". Svi bježe, koga uhvati, odvede je svojoj kući.
Posao: pomesti verandu od krhotina i pijeska.
Tatiana Pivovarova
Osmatranja u prirodi ljeti, viša pripremna grupa
1."kaša od deteline". Skrenite djeci pažnju da je djetelina kaša bijela. Razgovarajte zašto se cvijet tako zove. Čitanje dječje pjesmice “Njegove kovrče rastu kao krzno na jagnjetu, ali on je samo kaša za svako jagnje.” Obratite pažnju na neobičnu strukturu cvjetova djeteline . Razvijte interesovanje za živa bića priroda.
2."letnje veče". Skrenite pažnju djeci da kada svi odu kući, sunce sija jako. Sjetite se zimskih večeri, uporedite, izvucite zaključke. Ojačati dječije ideje o dobu dana.
3."Prijatelji cveća". Razmislite o oprašivanju cvijeća insekti: moljci, leptiri, pčele, bumbari. Recite im da se ti insekti ne hrane samo cvijećem, već i oprašuju biljke, a bez oprašivanja neće biti plodova. Prikaži polen. Aktivirajte rječnik riječi: "oprašivanje, polen, nektar". Razvijte interesovanje za živa bića priroda.
4."divlja kiselica" Pregledajte cvijet divlje kiselice, obratite pažnju na njegove sitne listove, uporedite sa onim baštenskim. Recite im da možete staviti u supu ako je nabavite van grada. interesovanje za biljni svet, živo priroda.
5."Šalice". Pogledajte velike listove čička i zamislite gdje možete koristiti ovo lišće. Objasnite kako se koristi čičak lekovita biljka, o mogućnosti korištenja korijena čička za ishranu. Razvijajte maštu posmatranje, interesovanje za biljke, živa bića priroda.
6."Cveće na centralnoj gredici". Posmatrajte cvatuće tratinčice, lupine, ljiljani. Razmotrite raznolikost oblika cvijeća, latica i središta. Razvijte nehotično pamćenje tako što ćete pamtiti nazive boja koje volite. Razvijte interesovanje za živa bića priroda.
7."crvena djetelina". Skrenite djeci pažnju na boju djeteline, da je više tamnoružičaste nijanse. Obratite pažnju na neobičnu strukturu cvjetova djeteline (bez sredine, mnogo latica ali usko).Pričaj kako krave i ovce vole djetelinu. Sjetite se bajke V. Bianchija "Sova" Kako je u ovoj bajci djetelina nestala na livadi. Razvijati interesovanje za živi svijet biljaka priroda.
8."Korov." Woodlouse." Posmatrajte Korovi koji su se pojavili na gredicama govore da ometaju biljke koje smo posadili, oduzimaju im vodu i hranu, potiskuju ih svojim korijenjem. Razmotrite najčešći korov - piletinu, koliko je krhka, s tankom stabljikom, ali koliko raste. Razgovarajte o potrebi za plijevljenjem. Razvijte interesovanje za živa bića priroda, za uzgoj vrtnih biljaka.
9."kopriva". Pregledajte koprivu, podsjetite da je ne smijete dirati, nju "goriće". Objasnite zašto, pogledajte male kroz lupu "šiljci" na listovima koprive. Recite da se kopriva može koristiti za hranu, praviti niti i koristiti kao ljekovita biljka. Proširiti razumijevanje djece o biljkama, interes za život priroda.
10. "Listove djeteline". Razmislite "trostruko" listova djeteline, kažu da se vrlo rijetko može naći "sretan" list od 4 dijela. Razvijati kod djece razumijevanje biljaka, interesovanje za život priroda.
11."Topla ljetna kiša". Skrenite djeci pažnju da je ljetna kiša topla, a mi se skrivamo u sjenici samo da ne smočimo odjeću. Upoznati djecu sa konceptom "kratka kiša", objasnite da možete sačekati kratku ljetnu kišu. Čitanje čl. I. Tokmakova “Ljetna kiša ispunila je lokve”.Razvijati kod djece razumijevanje okoline, interesovanje za neživo priroda.
12."bubamara". Pregledajte bubamaru, objasnite po čemu se razlikuje od drugih buba. (boja). Recite da postoje žute bubamare, vrlo rijetko bijele i crne, s različitim brojem tačaka. Imajte na umu da bubamara ima isti broj tačaka na svojim krilima. Recite nam nešto o prehrani bubamare. Zapamtite koje druge bube poznajemo. Razvijte interesovanje za živa bića priroda.
13. "bumbar". Pogledajte bumbara izbliza, recite kako je lijep, pahuljast i prugast kao tigrić, i ljubazan - ako ga ne dodirnete, neće ugristi. Razgovarajte o načinu života i ishrani bumbara. Upozorite djecu da ne diraju bumbara rukama. Ojačati znanje djece o insektima, razviti interesovanje za život priroda.
14."pauk".Nastavimo širiti naše razumijevanje karakteristika izgleda pauka i njihovog života. Čitanje pesme V. Orlova „Prvi put“ Da se formira interesovanje za svet oko nas.
15."puž". Gledajte velikog puža, razmislite kako ona puzi, kako izbacuje svoje antene i uklanja ih laganim dodirom. Razgovarajte o tome zašto je pužu potrebna školjka, postoje li puževi bez školjke (puževi, šta puževi jedu, da li su puževi insekti. Proširite ideje o karakteristikama izgleda puževa, njihovom životu. Razvijajte interesovanje za svijet oko njih.
16."Maslačak" Pažljivo pregledajte cvijet, imajte na umu da se cvijet sastoji od mnogo latica, stabljika je cijev, ako ga uberete, sok će se osloboditi, prljajući vam ruke. Objasnite da su maslačak jedino cvijeće koje se može brati na mjestu, jer ga ima puno i ionako će uskoro biti pokošeno.
17. Opservacija Domar radi - kosi travu trimerom. Skrenite pažnju djece na odjeću domara - zaštitne naočale i rukavice. Razgovarajte o tome zašto trebate kositi travu.
18. "Izblijedjeli maslačak" - imajte na umu da su neki maslačak počeli cvjetati, u njima je sazrelo sjeme padobrana. Dajte djeci priliku da svaki pronađu i upunu sjemenke iz loptice maslačka. Razgovarajte o širenju sjemena kroz zrak. Razvijajte interesovanje u životu priroda.
19."pokošena trava"- pregledajte pokošenu travu, podignite šaku trave na lice, pomirišite je. objasni kako se zove "sijeno", a po selima ga spremaju za zimu za ishranu krava, konja i koza. Razvijati kod djece razumijevanje okoline.
20."cvjetajući jorgovan" Uzmite u obzir grančicu jorgovana, lišće i cvijeće. Osjetite aromu jorgovana, oblik cvijeća - svaki cvat mnogo malih cvjetova sličnih karanfilima. Ispitajte boju cvijeta, recite da se zbog neobične boje ova nijansa tako zove "jorgovan"
21."bijeli jorgovan" Zamislite granu bijelog jorgovana. Odredite da li bijele i lila grane mirišu isto? Recite da lila obično dolazi u samo ove 2 boje. Da vas podsjetim da ne možete brati jorgovan u gradu. Razvijte interesovanje za živa bića priroda, želja da se brine o njoj.
22."cvjetajući bagrem". Pregledajte žute cvjetove bagrema i recite im da će se na njihovom mjestu pojaviti mahune. Sjetite se koje druge cvjetne grmove poznajemo. Razvijte interesovanje za živa bića priroda, koherentan govor.
23."Trava, grmlje, drveće". Razgovarajte kako se jednom riječju mogu nazvati. Razgovarajte o sličnostima i razlikama između ovih biljnih vrsta (veličina, period rasta). Razvijte interesovanje za živa bića priroda.
24."plantain". Obratite pažnju na zaobljene listove trputca sa karakterističnim žilicama. Nastaviti razvijati kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o ljekovitim biljkama. Objasnite to u medicinske svrhe Ne možete koristiti trputac ubran u gradu. Razvijte interesovanje za živa bića priroda, u svijet biljaka.
25."gliste". Pregledajte glista iskopanu iz zemlje, proširite svoje razumijevanje o karakteristikama njenog izgleda. crvi: obratite pažnju na njegovu boju (ružičasta, da je crv gladak. Objasnite da je ovo potpuno bezopasna i vrlo korisna životinja. Razgovarajte o prednostima crva (formiranje sloja tla).Razgovarajte o tome šta crvi jedu, da li su insekti. Objasnite zašto se crvi nazivaju "kišno"- ispuzati nakon kiše jer im je teško disati u zemlji natopljenom vlagom. Stvorite interesovanje za svijet oko sebe.
26."Oluja". Uporedite običnu kišu i grmljavinu, navedite sličnosti i razlike. Predstavite koncept "oluja";formirati stvarne ideje o fenomenu priroda;obogatiti vokabular; razvijati posmatranje.
27."letjeti". Nastavite proširivati znanje i razumijevanje o karakteristikama pojave muha, njenim životnim manifestacijama, opasnostima i prednostima muha u priroda(koristi – hrana za žabe i ptice, oprašivanje cvijeća). Formirajte realne ideje o priroda.
28."Rosa na travi" Objasnite kako nastaje prirodni fenomen . Formirati interesovanje za okolni svijet, za neživo priroda.
29."Leptir na cvijeću" Pažljivo priđite, ne uplašivši leptira, i pregledajte ga. Pregledajte tanka krila i spiralni proboscis leptira. Razgovarajte o imenima leptira (limunska trava, kupus trava, paunovo oko, itd.) Ojačati znanje djece o insektima, razviti interesovanje za život priroda.
Također moguće teme zapažanja:
"Korijeni biljke"
„Javor "izljevi"
„Topol i njegov "djeca" (pucaj)
"lokve"
"Transplantacija biljaka"
"komarci"
"gusjenice"
"Daisies"
"Vrane i vrane"
"Oblaci i oblaci"
"Oblačno i vedro vrijeme"
„Lipa (cvijet lipe)"
„Pečurka (kiša) kiša"
"Jak vjetar ("upozorenje na oluju")"
"Wagtail"
„Starling ljeti"
„Sinica ljeti"
OPŠTINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA DJEČJI RAZVOJNI CENTAR VRTIĆ br. 22 ul. CAUCASIAN
OPŠTINSKA FORMACIJA KAVKASKI OKRUG
CARD INDEX
ZAPAŽANJA U ŠETNJI ljeti
Senior grupa
Kartica -1
"Iza sunca"
Target : formirati ideju djece da je Sunce izvor svjetlosti i topline; razviti sposobnost razmišljanja, rasuđivanja, dokazivanja; negovati brižan odnos prema prirodi. Uporedite ljetnu sezonu s drugim vremenima, pronađite slične i karakteristične karakteristike. Dajte predstavu o vremenskim prilikama tokom ljeta. Ispravite nazive sezonske odjeće.
Imajte na umu da sunce ljeti jače grije, pa djeca hodaju gola (u laganoj odjeći, u šeširu). Pitajte da li je lako gledati u sunce. Zašto? Kod djece, imajte na umu da je sunce visoko tokom dana - vani je vruće; Ujutro i uveče sunce je slabo, pa postaje hladnije. Dan je dug, noći kratke.
Kartica-2
"Izvan neba i oblaka."
Target : objediniti ideje o ljetu. Obratite pažnju na promjene koje su se dogodile na nebu. Pogledaj nebo: da li je bilo ovako u proleće? Šta se promijenilo? Nebo je postalo plavo. Pojavili su se bijeli lagani oblaci, plutajući polako, polako, diveći se djeci odozgo.Ohrabrite ih da iznesu vlastita nagađanja i pretpostavke o uzrocima određenih pojava; konsolidovati znanje o neživoj prirodi.
Kada je oblačan dan, pitajte djecu šta vide na nebu. Primijetite da se oblaci kreću, ponekad sporo, ponekad brzo. Šta su oni? Ako su oblaci na nebu, oni prekrivaju sunce, onda nije tako vruće napolju, oblaci su cirusi i kumulusi. Odredite koji su oblaci na nebu na dan šetnje.
Karta -3
"Izvan vjetra."
Target : proširiti i produbiti znanje o neživoj prirodi. Razvijati interesovanje za prirodne fenomene.Razvijati sposobnost posmatranja i analize.Ohrabrite dijete da pokuša podijeliti različita iskustva sa učiteljem i drugom djecom,
Šta se dešava sa drvećem po vetrovitom vremenu.
Gledajte kako se drveće njiše, a grane savijaju. Zapamtite kako se zove jak vjetar, koji ruši krov, lomi drveće, izbija prozore i vrata. (Uragan.)
Kartica-4
"Za kišu."
Cilj : Nastavite upoznavati djecu sa sezonskim fenomenom kiše. Objasniti uticaj kiše na rast biljaka. Naučite djecu da koriste pridjeve koji karakteriziraju kišu u aktivnom govoru. Gledajte ljetnu kišu sa svojom djecom. Slušajte kako kiša kuca na prozore, pogledajte kako voda teče u potocima, kakve su lokve na asfaltu. Poslije kiše pokažite djeci kako se drveće opralo, lišće je postalo mokro, kapi kiše blistaju na suncu, pitajte odakle kiša, gdje idu lokve. Zašto je potrebna kiša? Imajte na umu da kiša može biti slaba, rosulja ili jaka - pljusak; ide u različitim smjerovima, ponekad koso i ravno.
Kartica –5
"Izvan koprive."
Cilj: razvijati kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o ljekovitim biljkama, pravilima za njihovo sakupljanje i korištenje.Ohrabrite djetetove pokušaje da podijeli različita iskustva sa učiteljem i drugom djecom.
Recite djeci o koprivama: ljute su kao vuk, bodu kao gorušica. Gdje nalazite koprivu? Gde raste kod nas? vrtić? Znajte da kopriva voli vlažna mesta, da je veoma delikatna biljka, ali ne dozvoljava da je dodirnete. Kopriva bode svojim dlačicama - iglicama, njima je prekrivena cijela površina listova odozgo do dna, iglice se lome i peku kaustičnim sokom, kopriva jako dugo cvjeta, pčele vole njen polen. Ljekovita je: puno vitamina, infuzija se koristi za zaustavljanje krvarenja, vrlo ukusna supa od koprive i salate.
Kartica -6
"Za plantain."
Target : nastaviti sa upoznavanjem djece sa ljekovitom biljkom - trputcem; razvijati kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o ljekovitom bilju, pravilima za njihovo sakupljanje, skladištenje i korištenje.Ohrabrite pokušaje da izrazite svoje gledište, slaganje ili neslaganje sa odgovorom prijatelja.
Razvijati sposobnost i želju za aktivnim očuvanjem i zaštitom prirode.
Kartica -7
"Iza maslačka."
Target : Nastavite sa upoznavanjem djece sa ljekovitom biljkom. Aktivirajte kognitivne aktivnosti, održavajte snažan interes za zapažanja.Proširiti razumijevanje djece o raznolikosti svijeta oko njih.
Razmislite o maslačku sa svojom djecom. Ova biljka je jaglac, to je ljekovita biljka, po njoj možete odrediti doba dana, po suvom vremenu maslačak se otvara u 5-6 sati ujutro, zatvara se u 2-3 sata u popodne, mogu predvidjeti vrijeme i zatvoriti prije kiše. Od maslačka prave džem, prave infuziju, povećava apetit i poboljšava performanse.
Kartica -8
"Gledanje u drveće."
Target : Razjasniti dječje ideje o raznolikosti boja i oblika lišća na drveću, te lokaciji grana. Razvijajte pažnju, radoznalost i njegujte brižan odnos prema prirodi.
Kartica -9
"Iza breze"
Target : nastaviti upoznavanje s brezom, naglašavajući karakteristične osobine i promjene vezane za doba godine; negovati brižan odnos prema drvetu kao živom objektu prirode.
Kako se zove šuma ako se sastoji samo od breza? Kako se zove sok koji pijemo? Breza je lijepa u svako doba, zove se ljepota šume, brezovo čudo, drvo zdravlja. Koliko je pjesama i pjesama nastalo o ovom drvetu. Drvo se dobro ukorijenjuje na siromašnim, neplodnim, vodom preplavljenim zemljištima. Njegovi izdanci se ne boje sunca i mraza. Ljudi su dugo vremena sadili breze u blizini svojih domova, a to im je predstavljalo ukras i davalo im hladnoću u vrućim danima. Davno su pisali na brezinoj kori kada nije bilo papira. Od brezove kore pravili su posuđe i cipele. Birch leaves, grane, pupoljci, sok breze su dobri za zdravlje: čaj od brezovih pupoljaka daje snagu i okrepljuje.
Kartica -10
"Iza planinskog pepela."
Cilj: Proširiti i razjasniti znanje djece o rowanu. Razvijati radoznalost i interesovanje za prirodu. Razvijati sposobnost sagledavanja ljepote prirode. Po kojim karakteristikama možete prepoznati planinski pepeo?
Ovaj oren, granasto drvo, raste skoro svuda, raste i u našem vrtiću, voli svetlost, raste kao drvo, obilno rodi, jedno je od narodnih omiljenih stabala i o njemu ima mnogo pesama i pesama. Lepa je u proleće, u belom prolećnom ruhu, njeni mali cvetovi emituju duhovit miris, leti bobice polako sazrevaju pod zracima sunca,Ptice jedu plodove rowan.Ljudi također jedu i koriste oren. Od bobičastog voća pripremaju se poslastice i pića, a od cvijeća čaj. Namještaj i muzički duvački instrumenti izrađeni su od drveta oran. Od davnina ljudi su primijetili ljekovitu moć vrane i počeli je koristiti za liječenje bolesti. I u stara vremena, djeca su pravila perle nižući bobice orena na konac.
U kasnu jesen, lišće rovika žuti, crveni i otpada, a narandžasto-crveni grozdovi plodova ostaju na drveću cijelu zimu.
Karta -11
"voćnjak"
Target : pobuditi interesovanje za svijet oko nas, formirati realističnu predstavu o prirodi. Negujte brigu i Pažljiv stav prirodi. Proširite svoje znanje o voćkama i brizi o njima, pomozite da osjetite ljepotu i velikodušnost svog rodnog kraja.
Karta -12
"Krevet od cvijeca"
Target : razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu formiranja ideja o ukrasnom bilju. Razvijati dječju ekološku kulturu zasnovanu na emocionalnim iskustvima i praktičnim radnjama (sadnja i briga o biljkama). Usaditi želju za estetskom transformacijom stvarnosti. Razvijajte kreativnu maštu i naporan rad.
Karta -13
"Sjenovita nadstrešnica" (sjenica)
Cilj: upoznajte djecu sa sunčevim zracima kao izvorom topline, osvijestite djecu da sjenoviti baldahin ne samo da stvara udobnost za igru u šetnji, već nas štiti i od nepovoljnih vremenskih uslova.
Karta -14
"listopadno drveće"
Target : podsjetiti na drveće koje raste na lokaciji. Naučite ih razlikovati po izgledu debla, krošnje, lišća. Razvijati logičko razmišljanje. Razvijati vještinu zapažanja i sposobnost sagledavanja ljepote u svim godišnjim dobima. Negovati ljubav prema rodnoj prirodi i brižan odnos prema njoj.
Card-15
"Za biljke"
Target : ponovite malo cvjetanja zeljaste biljke. Rastavite njihovu strukturu, razgovarajte o prednostima cvijeća. Razmotrite biljke. Naučite djecu da se brinu o cvijeću i da ga ne gnječe. Objasnite da ne možete brati previše cvijeća. Napominjemo da se neki cvjetovi zatvaraju uveče i prije kiše. Zašto je potrebno biljke plijeviti i zalijevati?
Kartica-16
"Iznad duge"
Cilj: Nastavite da uvodite sezonske ljetne promjene: duge. Pojačajte svoje znanje o svim duginim bojama.Objasnite djeci da se nakon kiše pojavljuje duga. Šareno je.
Primijetite da se duga postepeno pojavljuje i postepeno nestaje.
Kartica-17
"za vodu"
Cilj: Razjasniti dječje ideje o svojstvima vode: ona teče, ima različite temperature; U vodi neki predmeti tonu, drugi plutaju. Podsjetite svoju djecu na pažljivo rukovanje vodom.
Skrenite pažnju djece na svojstva vode: tečna, tekuća, može imati različite temperature (zagrijava se na suncu, hladna sa česme). Voda je bistra, sve se vidi u njoj. U vrućem danu, voda se brzo zagrijava u bazenu. Voda u ribnjaku, rijeci, jezeru se zagrijava, pa ljeti uživaju u kupanju. Posmatrajte koliko se brzo suši voda poprskana po asfaltu. Odredi koji predmeti tonu u vodi, a koji plutaju. Ponudite da odredite zašto plutaju ili se utapaju.
Card-18
"Za ptice"
Target : Nastavite upoznavati djecu s pticama, zapamtite nazive njihovih kuća.
Imajte na umu da ljeti ima mnogo ptica, pjevaju na različite glasove i zauzete su svojim pilićima. Početkom ljeta možete čuti pjev ptica, ali ih je teško vidjeti: sjede u svojim gnijezdima ili lepršaju među zelenim lišćem. Imaju male piliće koje treba nahraniti i ugrijati. Važno je reći koje koristi donose ptice, posmatrati šta rade topovi i čvorci. Obratite pažnju na to koliko brzo lastavice i striževe lete, hvatajući insekte. Pokažite lastavičje gnijezdo, zabilježite koliko često lete do gnijezda sa hranom za piliće. Recite nam da ptice ljeti hrane svoje piliće insektima i na taj način pomažu u očuvanju biljaka.
Karta -19
"Iza vrapca"
Target : nastaviti sa učvršćivanjem znanja o vrapcima; naučiti vidjeti promjene u ponašanju ptica s dolaskom ljeta; aktiviraju pažnju i pamćenje.
Zašto vrapci toliko vole biti u blizini ljudi? (U blizini ljudi ptice su zaštićene od predatora, imaju hranu i skrovita mjesta.) Vrapci posebno vole da postavljaju svoje stanove iza kapaka ili rezbarenih prozorskih okvira drvenih kuća. A gdje se mogu naseliti gradski vrapci? (ispod nadstrešnice ulaza ili balkona.)
Karta -20
"za golubove"
Cilj: nastaviti sa konsolidacijom znanja o ptičjem svijetu; razjasniti šta ptice jedu i gdje žive i kako se ljudi brinu o njima.Ohrabrite pokušaje da izrazite svoje gledište, slaganje ili neslaganje sa odgovorom prijatelja.
Čak i među starim ljudima, golub se smatrao simbolom mira i prijateljstva. Ptica, rijetka po ljepoti, vrlo se lako pripitomljava i brzo se veže za čovjeka. Ali golub ima još jednu kvalitetu - odličan je poštar. Čovjek je odavno primijetio prirodnu sposobnost goluba da pronađe svoje gnijezdo, svoj dom, čak i na velikim udaljenostima.
Karta -21
"Za insekte"
Cilj: Upoznati djecu sa najčešćim insektima, njihovim načinom života i životnim uslovima. Naučite ih upoređivati na osnovu bitnih zajedničkih karakteristika.
Zamislite kako bube puze, neke od njih lete. Obratite pažnju na duge brkove dugorogih buba. Pokažite bubamaru, ona puzi uz vašu ruku, raširi krila i odleti da traži hranu. Zamislite leptira, kako leprša, kako savija krila, sjedi na cvijetu, puzi po njemu. Pregledajte mravinjak. Od čega se sastoji? Granje, kora, grudice zemlje - sve su to doneli mali radnici - mravi. Male rupe su prolazi. Mravi stalno jure okolo, a svaki ponešto nosi. Mravi su druželjubivi momci. Nikada se ne svađaju i vode računa jedno o drugom. Mravi nikome ne nanose štetu. Zbog toga ih svi poštuju - i u šumi i na polju.
Karta -22
"Za bubamaru."
Cilj: Proširite svoje znanje i razumijevanje o karakteristikama izgleda bubamare. Negujte pažljiv i brižan odnos prema svemu živom. Razvijati kognitivni interes za svijet insekata, podsticati radoznalost i aktivnost pretraživanja o životu insekata, njihovoj građi i načinima kretanja.
Bubamara ima konveksno ovalno tijelo, jarkocrvena ili narandžasta leđa, ukrašena crnim tačkama. Bubamara može spretno puzati, pa čak i letjeti, čak i na velike udaljenosti: ima mala krila, a ispod njih su tvrda smeđa prozirna donja krila. Boja bubamare upozorava. Ptice znaju da su insekti ove boje nejestivi. Bubamare jedu velika količina lisne uši. Bubamara je grabežljivac; jede druge insekte koji su veoma štetni Poljoprivreda, te stoga dovodi ljude velika korist. Za zimu, bubamare se skrivaju u pukotinama kore drveća, u suvim šancima ili se zarivaju u zemlju.
Karta -23
"Iza komaraca."
Cilj: na osnovu neposredne percepcije formirati znanje o karakterističnim karakteristikama izgleda komaraca; razvijati zapažanje i radoznalost.
Kod komarca tanko telo, slabe noge i dva stomaka. Na glavi komarca nalazi se proboscis, kojim probode tijelo žrtve i siše krv, kao i par malih antena. Komarci imaju "uši" koje se nalaze u njihovim brkovima. Mužjaci komaraca hrane se slatkim cvjetnim nektarom i biljnim sokom, dok ženke sišu krv. Komarci su štetni insekti jer prenose opasne bolesti. Žabe i žabe vam pomažu da pobijedite krvoločnih insekata, vretenci i ptice se hrane komarcima.
Karta -24
"Iza vretenca."
Target : upoznajte djecu sa izgledom i karakteristikama životnog stila vretenca. Za konsolidaciju znanja djece o građi insekta: tri para nogu, par antena, tijelo se sastoji od tri dijela - glave, grudi, trbuha. Naučite djecu da razumiju figurativnim izrazima i poređenja.
Ubiti čak i jednog vretenca isto je kao pustiti cijeli oblak insekata koji grizu u divljinu. Ptice jedu same vilinske konjice, a larve vretenaca su dobra hrana za ribe. Jer ženka - majka vretenca - leteći iznad bare, spušta jaja u vodu. Iz jaja se izlegu larve i žive na dnu pod vodom. Čekaju plijen u zasjedi. Tada ličinke rastu, puze na obalu, ispravljaju krila, a sada vilinski konjic leti. Ali vilin konjic ne živi dugo - 1,5-2 mjeseca.
Karta -25
"Iza leptira"
Target : na osnovu direktnog opažanja formirati znanje o karakterističnim osobinama izgleda leptira; spomenuti dobri odnosiživim objektima, naglašavajući znakove živih bića. Učite djecu održava razgovor, zna da sluša odraslu osobu i jedno drugo, iznosi svoje gledište, izražava pozitivne emocije(interes, radost, divljenje).
Leptir ima dva para krila prekrivenih sitnim ljuskama. Tijelo leptira također je prekriveno ljuskama i dlakama. Ima kratke brkove i velike oči. Spiralno uvijeni prozirni proboscis leptira su njegova usta. Leteći s cvijeta na cvijet, leptiri sakupljaju nektar i oprašuju biljke. Mali leptiri se zovu moljci. Leptiri imaju neprijatelje - ptice i pauke.
Karta -26
"Iza pauka"
Target : nastaviti širiti ideje o karakteristikama izgleda pauka, njihovom životu; razvijamo interesovanje za svet oko nas.
Tijelo pauka podijeljeno je na dva dijela: cefalotoraks i abdomen. Pauk ima osam očiju i usta na glavi, a prsa su mu oslonjena na četiri para nogu. Na donjem dijelu trbuha pauka nalazi se arahnoidna bradavica kroz koju luči mrežu. Pauci su grabežljivci; hrane se drugim insektima: mušicama, komarcima, bubama i leptirima, koje hvataju mrežom. Tokom zime, pauci se skrivaju u pukotinama kore i pukotinama starih panjeva i zaspu do proljeća.
Karta -27
"Za kišne gliste."
Cilj: formirati kod djece razumijevanje gliste i dobrobiti koje ona donosi, koncept da je sve u prirodi međusobno povezano. Razvijati sposobnost zapažanja, analiziranja, isticanja karakterističnih osobina predmeta, produbljivanja i konkretizacije predstava o uslovima života kišnih glista.
Crv je dugačak, sličan užetu i nema noge. Crv puzi po zemlji. Uvlačeći se u zemlju, crvi je olabave. Koreni biljaka dišu kroz tunele crva.
Karta -28
"za psa"
Target : naučiti uspostaviti vezu između osobina izgleda, ponašanja životinja i uslova života. Negovati interesovanje za život životinja, ljubav i želju da se pomogne u teškim uslovima.Razvijte sposobnost održavanja razgovora.
Ima ljudi koji životinje bacaju na ulicu. Život životinja postaje bolan. Nemaju hrane, topline, naklonosti, moraju da žive na ulici, razbole se i umiru. Ovo je rezultat ljudske bešćutnosti. I zato moramo zapamtiti da ne treba bacati kućne ljubimce.
Karta -29
"Za mačku."
Target : učvrstiti znanje da je mačka domaća životinja, sisar i da ima određene karakteristike; da gaje humana osećanja prema životinjama koje su ljudi pripitomili.
Kartica -30
„Iza različite vrste transport".
Target : proširiti znanje o kopnenom transportu; formirati predstavu o namjeni autobusa, kamiona i automobila, njihovoj važnosti u ljudskom životu.Poboljšati dijalošku formu govora.
Karta -31
"izvan peska"
Cilj: upoznati djecu sa sastavom i svojstvima prirodnog pijeska; razviti sposobnost savladavanja alata kognitivna aktivnost metode ispitivanja objekta; proširite svoje razumijevanje pijeska, njegovih kvaliteta i karakteristika; podstiču želju za samostalnim istraživanjem objekata i predmeta žive i nežive prirode. Uspostaviti sigurnosna pravila za rad s pijeskom.
Pijesak u pješčaniku se osušio. Ne možete vajati od suhog pijeska, jer se on mrvi. Suhi pijesak se može sipati u kantu, prosijati kroz sito (sito) i nagomilati.