Εγκεφαλική παράλυση - αυτή η συντομογραφία τρομάζει όλους τους γονείς και συχνά ακούγεται σαν θανατική καταδίκη. Ωστόσο, μετά τη λήψη μιας τέτοιας διάγνωσης, οι γονείς του παιδιού δεν πρέπει να τα παρατήσουν, αλλά απλώς να κρούν τον κώδωνα του κινδύνου. Αυτή η τρομερή διάγνωση πρέπει να αμφισβητηθεί και να εντοπιστούν οι πραγματικές αιτίες που οδηγούν σε εξασθενημένες κινητικές λειτουργίες του παιδιού. Γεγονός είναι ότι οι παιδονευρολόγοι τείνουν να κάνουν αυτή τη διάγνωση, η οποία τους είναι γνωστή, από τον πρώτο χρόνο της ζωής του παιδιού - όταν εμφανίζονται τα πρώτα σημάδια παράλυσης και πάρεσης. Ωστόσο, με βαθιά επιστημονική και πρακτική έρευναΑποδείχθηκε ότι η διάγνωση της «εγκεφαλικής παράλυσης» είναι μια πολύ υπό όρους και ανακριβής διάγνωση. Όπως σημειώνει ο Anatoly Petrovich Efimov, τραυματολόγος-ορθοπεδικός-νευροαποκατάσταση, γιατρός Ιατρικές Επιστήμες, καθηγητής, Διευθύνων ΣύμβουλοςΔιαπεριφερειακό Κέντρο ιατρική αποκατάστασηςκαι αποκατάστασης σε Νίζνι Νόβγκοροντ, «Η εγκεφαλική παράλυση δεν είναι θανατική ποινή, αφού στο 80% των περιπτώσεων μπορεί να θεραπευτεί μέχρι να αναρρώσει πλήρως το παιδί. Αν αυτό γίνει έγκαιρα, όπως δείχνει η ιατρική μου πρακτική, τα παιδιά κάτω των 5 ετών θεραπεύονται στο 90% των περιπτώσεων και πηγαίνουν στο σχολείο μαζί με τα συνηθισμένα παιδιά».
Η εγκεφαλική παράλυση δεν υπάρχει χωρίς αιτία. Εάν υπάρχει οποιαδήποτε συζήτηση από γιατρούς για την απειλή της εγκεφαλικής παράλυσης ή γονείς με εγκεφαλική παράλυσηπρέπει να κάνει το εξής.
Πρώτον, οι γονείς πρέπει να μάθουν τα αίτια της εγκεφαλικής παράλυσης μαζί με τον γιατρό, εάν ο γιατρός επιμένει σε αυτή τη διάγνωση. Όμως αυτοί οι λόγοι είναι λίγοι και σε οποιοδήποτε νοσοκομείο μπορούν να εντοπιστούν σε μία ή δύο εβδομάδες. Υπάρχουν μόνο έξι αιτίες που οδηγούν σε εγκεφαλική παράλυση.
Πρώτος λόγοςΑυτοί είναι κληρονομικοί γενετικοί παράγοντες. Όλες οι διαταραχές που υπάρχουν στον γενετικό μηχανισμό των γονέων μπορούν στην πραγματικότητα να εκδηλωθούν με τη μορφή εγκεφαλικής παράλυσης στο παιδί.
Ο δεύτερος λόγος– πρόκειται για ισχαιμία (μειωμένη παροχή αίματος) ή υποξία (έλλειψη οξυγόνου) του εγκεφάλου του εμβρύου. Αυτός είναι ο παράγοντας οξυγόνου, η έλλειψη οξυγόνου στον εγκέφαλο του παιδιού. Και τα δύο μπορεί να εμφανιστούν κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης ή κατά τη διάρκεια του τοκετού ως αποτέλεσμα διαφόρων αγγειακών διαταραχών και αιμορραγιών.
Τρίτος λόγος– πρόκειται για μολυσματικό παράγοντα, δηλαδή μικροβιακό. Η παρουσία στο παιδί τις πρώτες ημέρες και τις πρώτες εβδομάδες ή μήνες της ζωής ασθενειών όπως μηνιγγίτιδα, εγκεφαλίτιδα, μηνιγγοεγκεφαλίτιδα, αραχνοειδίτιδα, που εμφανίζονται με υψηλή θερμοκρασία, βαρύ γενική κατάστασηπαιδί, με κακές εξετάσεις αίματος ή εγκεφαλονωτιαίο υγρό, με την ανίχνευση συγκεκριμένων μικροβίων που προκαλούν μολυσματικές ασθένειες.
Τέταρτος λόγος– αυτές είναι οι επιπτώσεις τοξικών (δηλητηριωδών) παραγόντων, δηλητηριωδών φαρμάκων στο σώμα του μελλοντικού ατόμου. Αυτό είναι πιο συχνά όταν μια γυναίκα παίρνει ισχυρή φάρμακακατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, η εργασία μιας εγκύου σε επικίνδυνες συνθήκες εργασίας, στην παραγωγή χημικών, σε επαφή με ακτινοβολία ή χημικές ουσίες.
Πέμπτος λόγος – φυσικός παράγοντας. Έκθεση του εμβρύου σε ηλεκτρομαγνητικά πεδία υψηλής συχνότητας. Έκθεση, συμπεριλαμβανομένων των ακτίνων Χ, της ακτινοβολίας και άλλων φυσικών κινδύνων.
Έκτος λόγος– αυτός είναι ένας μηχανικός παράγοντας - τραύμα γέννησης, τραύμα πριν τον τοκετό ή λίγο μετά από αυτόν.
Σε κάθε κλινική, σε μία ή δύο εβδομάδες είναι δυνατό να αξιολογηθούν πλήρως οι βαθύτερες αιτίες της παράλυσης των εγκεφαλικών λειτουργιών. Η πρακτική δείχνει ότι οι παιδονευρολόγοι ενδιαφέρονται να διαγνώσουν και να αναζητήσουν μόνο μολυσματικές ή ισχαιμικές αιτίες εγκεφαλικής βλάβης σε ένα παιδί. Η διάγνωση γίνεται συχνά από ιογενή ή μολυσματική βλάβηεγκέφαλος. Οι γιατροί δίνουν επίσης προσοχή στην έλλειψη οξυγόνου λόγω αγγειακών διαταραχών, αν και οι περισσότερες αγγειακές διαταραχές και αιμορραγίες είναι τραυματικές, επειδή τα νεαρά αιμοφόρα αγγεία στα νεογέννητα δεν μπορούν να σκάσουν μόνα τους, όπως σε ηλικιωμένους 80-90 ετών, έτσι συμβαίνει ένα τυπικό εγκεφαλικό δεν εμφανίζεται σε παιδιά. Τα αγγεία στα νεογέννητα και τα παιδιά είναι μαλακά, ελαστικά, εύκαμπτα, προσαρμοστικά, οπότε εξηγήστε τα αίτια της εγκεφαλικής παράλυσης αγγειακές διαταραχές- βαθιά λάθος. Τις περισσότερες φορές είναι πίσω τραυματικά αίτια. Η σημασία του εντοπισμού της βασικής αιτίας της νόσου είναι ότι ολόκληρο το πρόγραμμα περαιτέρω θεραπείας και η πρόγνωση της ζωής του παιδιού εξαρτώνται από αυτό.
Υπάρχουν τρεις ομάδες εγκεφαλικής παράλυσης.
Πρώτη ομάδα– Η εγκεφαλική παράλυση είναι αληθινή, όχι επίκτητη. Η νόσος είναι κληρονομική, συγγενής, πρωτοπαθής, όταν κατά τη γέννηση ο εγκέφαλος του παιδιού είναι πραγματικά βαθιά επηρεασμένος γενετικές διαταραχέςή διαταραχές της εμβρυϊκής ανάπτυξης. Είναι υπανάπτυκτη, μικρότερη σε μέγεθος και όγκο, οι στροφές του εγκεφάλου είναι λιγότερο έντονες, ο εγκεφαλικός φλοιός είναι υπανάπτυκτος, δεν υπάρχει σαφής διαφοροποίηση της φαιάς και της λευκής ουσίας και υπάρχουν πολλές άλλες ανατομικές και λειτουργικές διαταραχές του εγκεφάλου . Αυτό είναι πρωταρχικό, δηλ. αληθινή εγκεφαλική παράλυση. Ο εγκέφαλος τη στιγμή της γέννησης είναι βιολογικά και διανοητικά ελαττωματικός και παράλυτος.
Η πρωτοπαθής εγκεφαλική παράλυση σχηματίζεται λόγω:
1) κληρονομικοί λόγοι.
2) δράσεις διαφόρων δυσμενείς παράγοντεςκατά την εμβρυϊκή (ενδομήτρια) ανάπτυξη του παιδιού.
3) σοβαρός τραυματισμός κατά τη γέννηση, συχνά ασυμβίβαστος με τη ζωή.
Αλλά αν ένα τέτοιο παιδί αναζωογονήθηκε και σώθηκε από θαύμα, μια κατάσταση του εγκεφάλου ή του εγκεφάλου παραμένει ασύμβατη με την κανονική ανάπτυξη. νωτιαίος μυελός.
Υπάρχουν περίπου το 10% τέτοιων παιδιών.
Δεύτερη ομάδα– Η εγκεφαλική παράλυση είναι αληθινή, αλλά επίκτητη. Υπάρχει επίσης περίπου το 10% των παιδιών με αυτή τη διάγνωση. Πρόκειται για παιδιά με επίκτητες διαταραχές. Μεταξύ των λόγων είναι σοβαρό τραύμα γέννησης, για παράδειγμα, βαθιά αιμορραγία κατά τον τοκετό με θάνατο τμημάτων του εγκεφάλου ή τραυματική έκθεση τοξικες ουσιες, ιδιαίτερα αναισθησία, καθώς και σοβαρή μολυσματική βλάβη στον εγκέφαλο με πυώδη μηνιγγοεγκεφαλίτιδα κ.λπ. τόσο σοβαρά αίτια που επηρεάζουν τον εγκέφαλο και νευρικό σύστημαπαιδί, σχηματίζουν μια σοβαρή εικόνα εγκεφαλικής παράλυσης, αλλά δεν είναι πλέον κληρονομικής και εμβρυϊκής φύσης, σε αντίθεση με την πρώτη ομάδα ασθενών με εγκεφαλική παράλυση, αλλά επίκτητη. Παρά τη σοβαρότητα της βλάβης, τα παιδιά μπορούν να προσαρμοστούν σε ανεξάρτητη κίνηση και ανεξάρτητο περπάτημα, ώστε στη συνέχεια να φροντίζουν τον εαυτό τους. Πιθανό τους οικιακή αποκατάστασηέτσι ώστε η κίνησή τους να είναι ανεξάρτητη, ώστε να μην χρειάζεται να τα κουβαλάνε στην αγκαλιά τους, αφού είναι αδύνατο για τους ηλικιωμένους γονείς να το κάνουν αυτό και το σώμα του παιδιού μεγαλώνει στο σημαντικό βάρος ενός άνδρα ή μιας γυναίκας.
Τρίτη ομάδα– Η εγκεφαλική παράλυση δεν είναι αληθινή επίκτητη. Πρόκειται για ψευδή, ψευδοεγκεφαλική παράλυση ή δευτεροπαθές σύνδρομο επίκτητης εγκεφαλικής παράλυσης, μια πολύ μεγαλύτερη ομάδα. Κατά τη γέννηση σε σε αυτήν την περίπτωσηο εγκέφαλος των παιδιών ήταν βιολογικά και διανοητικά πλήρης, αλλά ως αποτέλεσμα, πρώτα απ 'όλα, τραυματισμών κατά τη γέννηση, εμφανίστηκαν διαταραχές διάφορα τμήματαεγκεφάλου, οδηγώντας σε επακόλουθη παράλυση ορισμένων λειτουργιών. Το 80% των παιδιών πάσχουν από επίκτητη εγκεφαλική παράλυση. Εξωτερικά, τέτοια παιδιά διαφέρουν ελάχιστα από τα παιδιά με αληθινή εγκεφαλική παράλυση, εκτός από ένα πράγμα - η νοημοσύνη τους διατηρείται. Επομένως, μπορεί να υποστηριχθεί ότι όλα τα παιδιά με έξυπνο κεφάλι, με ανέπαφη νοημοσύνη, δεν είναι ποτέ παιδιά με αληθινή εγκεφαλική παράλυση. Γι' αυτό όλα αυτά τα παιδιά είναι πολλά υποσχόμενα για ανάρρωση, καθώς η αιτία του συνδρόμου που μοιάζει με εγκεφαλική παράλυση σε αυτά ήταν κυρίως τραύμα κατά τη γέννηση - σοβαρό ή μεσαίου βαθμούβαρύτητα.
Εκτός από τους τραυματισμούς κατά τη γέννηση, η αιτία της δευτερογενούς (επίκτητης) εγκεφαλικής παράλυσης είναι η στέρηση οξυγόνου του εγκεφάλου κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, οι ήπιες αιμορραγίες στον εγκέφαλο, η έκθεση σε τοξικές ουσίες και οι φυσικοί δυσμενείς παράγοντες.
Εκτός από τη διάγνωση της εγκεφαλικής παράλυσης, αξίζει να εστιάσουμε στη διάγνωση της «απειλής της εγκεφαλικής παράλυσης». Τοποθετείται κυρίως στον πρώτο χρόνο της ζωής του παιδιού. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη: έως ότου εντοπιστούν οι κύριες αιτίες της παράλυσης του νευρικού συστήματος και του μυοσκελετικού συστήματος, έως ότου πραγματοποιηθεί μια σύγχρονη ολοκληρωμένη εξέταση του παιδιού και μέχρι φυσιολογικές, φυσικές περιόδους για το Η εμφάνιση του περπατήματος έχει φτάσει, είναι αδύνατο να γίνει πρόωρα η διάγνωση της «απειλής της εγκεφαλικής παράλυσης». Σχετικά με τέτοια παιδιά κάτω του ενός έτους, είναι απαραίτητο να κάνετε πολύ κόπο, πρώτα απ 'όλα, στους γονείς, για να τους συμβουλεύσετε όσο το δυνατόν περισσότερο καλύτερα κέντρα, το πολύ οι καλύτεροι γιατροίπροκειμένου να κατανοήσουμε επιτέλους τις προοπτικές ανάπτυξης μιας τέτοιας ασθένειας σε ένα παιδί.
Μια σημαντική και μεγάλη ομάδα ασθενών που διαγιγνώσκονται με εγκεφαλική παράλυση είναι τα παιδιά με τη λεγόμενη δευτεροπαθή εγκεφαλική παράλυση, δηλαδή αρχικά κατά τη γέννηση αυτά τα παιδιά δεν είχαν λόγο να διαγνωστούν με εγκεφαλική παράλυση. Η φύση δεν δημιουργεί τέτοιες ασθένειες. από που έρχονται; Αποδεικνύεται ότι όλα αυτά τα παιδιά έχουν μόνο ασθένειες που μοιάζουν με εγκεφαλική παράλυση, με συνέπειες τραυματισμών κατά τη γέννηση ή έκθεσης σε άλλους παθολογικούς παράγοντες. Αλλά λόγω ακατάλληλη θεραπείααπό την ηλικία των 7-10 ετών γίνονται παιδιά με δευτεροπαθή εγκεφαλική παράλυση - απολύτως απρόβλεπτη, με μη αναστρέψιμη λειτουργικές διαταραχές, με ιατρικές και βιολογικές συνέπειες, δηλαδή βαθιές αναπηρίες. Αυτή η ομάδα παιδιών είναι αποκλειστικά ευθύνη των γιατρών. Δυνάμει του ποικίλοι λόγοιυποβλήθηκαν σε θεραπεία με ένα θεραπευτικό σχήμα για την εγκεφαλική παράλυση για χρόνια χωρίς να μάθουν τα αληθινά αίτια της ανάπτυξης κινητικές διαταραχέςκαι άλλες διαταραχές. Όσον αφορά τη θεραπεία της εγκεφαλικής παράλυσης, χρησιμοποιήθηκαν ισχυρά φάρμακα, που επηρεάζουν τον εγκέφαλο, συνταγογραφούνται ανεπαρκείς φυσικές διαδικασίες, κυρίως ηλεκτρικές διαδικασίες, που χρησιμοποιούνται χειρωνακτική θεραπείαχωρίς αιτιολόγηση, συνταγογραφούσαν ενεργό μασάζ σε εκείνα τα μέρη του σώματος όπου είναι ανεπιθύμητο, χρησιμοποίησαν μεθόδους ένεσης, όπως στη θεραπεία της αληθινής εγκεφαλικής παράλυσης, μεθόδους ηλεκτρικής διέγερσης, συνταγογραφούμενα ορμονικά φάρμακα κ.λπ. Έτσι, η ακατάλληλη θεραπεία που πραγματοποιείται εδώ και χρόνια (5, 7, 10 χρόνια) διαμορφώνεται ΜΕΓΑΛΗ ομαδαάτομα με ειδικές ανάγκες με δευτεροπαθή βρεφική παράλυση. Αυτή η ομάδατα παιδιά είναι μεγάλο αμάρτημα της σύγχρονης ιατρικής. Πρώτα από όλα, παιδονευρολογία. Οι γονείς πρέπει να το γνωρίζουν αυτό για να αποτρέψουν τη δημιουργία στην κοινωνία μας μιας τέτοιας ομάδας ασθενών όπως τα παιδιά με εγκεφαλική παράλυση ψευδούς, επίκτητης, δευτερογενούς φύσης. Με το δεξί σύγχρονα διαγνωστικά, με την κατάλληλη θεραπεία αποκατάστασης, όλα αυτά τα παιδιά μπορούν να επανέλθουν σε μια φυσιολογική κατάσταση, δηλ. μπορούν να κατέχουν μια συγκεκριμένη εργασιακή ειδικότητα ανάλογα με την ηλικία τους και την ημερομηνία έναρξης της κατάλληλης αποκατάστασης.
Πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι γονείς ενός παιδιού όταν διαγνωστεί με «απειλή εγκεφαλικής παράλυσης» ή «εγκεφαλική παράλυση»;
Καταρχήν μην τα παρατάς. Θα πρέπει να γνωρίζουν ότι εκτός από τα παραδοσιακά σχήματα νευρολογικής θεραπείας για την εγκεφαλική παράλυση, στη Ρωσία έχει καταστεί δυνατή η ακριβής διάγνωση της αλήθειας αιτίες εγκεφαλικής παράλυσης. Και επίσης για να διακρίνουμε την αληθινή εγκεφαλική παράλυση από την επίκτητη, τα αληθινά αίτια που οδηγούν σε παράλυση του εγκεφάλου από τα αίτια που παραλύουν προσωρινά, δηλ. ώστε οι παραλυτικές διαταραχές να είναι αναστρέψιμες. Ιδιαίτερα αποτελεσματική είναι η ομάδα των παιδιών που έχουν αναπτύξει εγκεφαλική παράλυση ως αποτέλεσμα τραυματισμών κατά τη γέννηση, αφού πολλές από τις συνέπειες των τραυματισμών είναι αναστρέψιμες. Και αναστρεψιμότητα σημαίνει θεραπευσιμότητα. Ως εκ τούτου, η εγκεφαλική παράλυση προκαλείται από τραύμα γέννησης, αντιμετωπίζονται με τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί στη συνέχεια να έχει προοπτικές ανάρρωσης σε οποιαδήποτε ηλικία. Αν και πρέπει να σημειωθεί ότι όσο νωρίτερα ξεκινήσει η θεραπεία, τόσο πιο αποτελεσματική είναι. Το καλύτερο ποσοστό ίασης παρατηρείται σε παιδιά κάτω των 5 ετών - στο 90% των περιπτώσεων, έως 10 ετών - περίπου 60%. Μετά από 10 χρόνια, λόγω του γεγονότος ότι τα παιδιά παραμελούνται, δηλαδή μέχρι αυτή τη στιγμή πολλά φυσιολογικές διαταραχές, και όχι μόνο στον εγκέφαλο, αλλά και σε οστά, αρθρώσεις, μύες και άλλα όργανα, ήδη αναρρώνουν χειρότερα. Πρέπει όμως να αποκατασταθούν στο επίπεδο της ανεξάρτητης κίνησης και της αυτοεξυπηρέτησης. Αυτοί οι ασθενείς θα πρέπει να εφαρμόζουν και να συμμετέχουν ενεργά σε όλες τις μεθόδους οικογενειακής αποκατάστασης στο σπίτι μέχρι να εμφανιστούν θετικά αποτελέσματα. τελικό αποτέλεσμα. Φυσικά, όσο μεγαλύτερο είναι το παιδί, τόσο περισσότερος χρόνος χρειάζεται για να αναρρώσει. Αλλά σε κάθε περίπτωση, δεν μπορείτε να σταματήσετε και για να επιτύχετε τα απαραίτητα αποτελέσματα πρέπει να εξασκηθείτε στο σπίτι. Όλες οι ηλικίες είναι επιρρεπείς στην αποκατάσταση.
Αικατερίνα ΣΕΡΓΚΕΕΒΑ
Γονείς ενός παιδιού με ειδικές ανάγκες - ξεπερνώντας το ταξίδι. Φροντίδα στη θλίψη, εμμονή, δουλειά. Και η ευτυχία ενός παιδιού είναι κάτι για το οποίο κάθε παιχνίδι αξίζει το κερί.
- φαινόμενο που φαίνεται σπάνιο στον απλό άνθρωπο. Δυστυχώς, αυτή η πεποίθηση δεν ανταποκρίνεται στην αλήθεια. Για κάθε χίλια υγιή παιδιά, υπάρχουν 5-6 παιδιά με εγκεφαλική παράλυση και οι γονείς τους, που ετοιμάζονταν να μάθουν το μωρό να περπατάει, να γράψουν την πρώτη του λέξη και να το στείλουν στο νηπιαγωγείο, και μετά στο σχολείο, που τον αγαπούν και είναι περήφανοι για αυτόν, έρχονται αντιμέτωποι με ένα τρομερό σοκ. Το παιδί τους είναι ανάπηρο. Όπως λένε τώρα, «ένα ξεχωριστό παιδί».
Όποιος κι αν είναι ο βαθμός βλάβης στο σώμα του, σε κάθε περίπτωση στερείται κάτι που έχει κανονικό παιδίείναι εκ γενετής.Δεν θα μπορεί να περπατήσει. Ή χρησιμοποιήστε το ένα χέρι. Ή προφέρετε τις λέξεις καθαρά και σταθείτε γερά στα πόδια σας χωρίς πατερίτσες.
Δεν θα πάει ποτέ σχολείο με απλά παιδιά και αν πάει, ποιος ξέρει πώς θα του φερθούν εκεί, μπορεί να μην έχει κανένα λόγο να είναι περήφανος, σε όλη του τη ζωή θα χρειάζεται υποστηρικτική θεραπεία, ανθρώπους που μπορούν να τον βοηθήσουν.
Οι γονείς ενός παιδιού με ειδικές ανάγκες τρομάζουν από αυτή την προοπτική. Αρχίζουν να κατηγορούν τον εαυτό τους και ο ένας τον άλλον. Οι γονείς αρχίζουν να τηλεφωνούν σε φίλους, να αναζητούν συμπάθεια ή, αντίθετα, να θάβονται στο σπίτι τους.
Μόνο λίγοι από αυτούς είναι σε θέση να αντιληφθούν αντικειμενικά την τρέχουσα κατάσταση και να παρέχουν στο παιδί τη σωστή ανατροφή.
Συνήθως οι γονείς φτάνουν σε δύο άκρα και ακολουθούν δύο δρόμους που διαφέρουν στην εμφάνιση, αλλά είναι εξίσου μοχθηροί.
Μονοπάτι πρώτο: φροντίδα στη θλίψη
Έχοντας μπει σε αυτό το μονοπάτι, οι γονείς βυθίζονται σιγά σιγά στην άβυσσο του πόνου τους και το παιδί, ως πηγή του, αποδεικνύεται ότι απορρίπτεται από αυτούς. Του αρνούνται αμέσως τη δυνατότητα αποκατάστασης, τους φαίνεται αδύνατο να μπορέσει να ζήσει σχετικά κανονική ζωή. Οι γονείς προσπαθούν να επικοινωνούν λιγότερο μαζί του - για να θυμούνται λιγότερο την αποτυχία τους - και να μειώνουν το παιδί στην τάξη ενός αντικειμένου που είναι ντροπιαστικό να δείξετε στους επισκέπτες.
Τυπικά, τέτοια παιδιά μεγαλώνουν ώστε να είναι όσο το δυνατόν πιο ανεξάρτητα και όσο το δυνατόν πιο μη κοινωνικοποιημένα. Στερείται η γονική αποδοχή σε πολύ μικρή ηλικία, στερείται η κανονική ανθρώπινη κοινωνία, δυσκολεύονται να ενσωματωθούν στην κοινωνία και μερικές φορές δεν μπορούν να το κάνουν καθόλου.
Τρόπος δεύτερος: εμμονή
Σε αυτό το μονοπάτι, οι γονείς, αντίθετα, αποφασίζουν να θυσιαστούν στο παιδί, αλλά παρεξηγούν εντελώς τις ανάγκες του και πάντα το υποτιμούν. Αν ένα παιδί απλώσει το χέρι του και πάρει την κούπα, έχει κάνει καλά. Αν έγραψε πολλά στραβά γράμματα στα γράμματα, είναι ήρωας και έχει καλλιγραφική γραφή. Υπάρχει μια αιώνια επανεκτίμηση του παιδιού και μεγαλώνει κακομαθημένο, σίγουρο ότι όλος ο κόσμος περιστρέφεται γύρω του.
Τέτοια παιδιά είναι επίσης δύσκολο να κοινωνικοποιηθούν, όπως και τα θύματα του πρώτου τρόπου. Αντιμέτωποι με τον κόσμο, τρομάζουν με τις παραμικρές δυσκολίες, ζητούν εκπτώσεις για τις αναπηρίες τους και δυσκολεύονται να επιβιώσουν.
Φυσικά, και τα δύο αυτά μονοπάτια είναι απείρως μοχθηρά και καταστρέφουν μόνο τη ζωή του παιδιού, παρά το γεγονός ότι το δεύτερο μοιάζει με το μονοπάτι των φροντιστών και στοργικών γονιών. Στην πραγματικότητα, αυτό δεν είναι καθόλου αλήθεια. Για τους αληθινά αγαπητούς γονείς, υπάρχει ένας τρίτος δρόμος.
Ο τρίτος τρόπος: δουλειά
ΠΡΟΣ ΤΗΝ Ανεξάρτητα από το πόσο πολύ μας έχει ενσταλάξει ότι τα παιδιά είναι χαριτωμένα, τα παιδιά έχουν κύρος, τα παιδιά θα γεμίσουν τη ζωή με νόημα και θα φέρουν χαρά σε αυτήν, στην πραγματικότητα όλα είναι πολύ πιο περίπλοκα. Τα παιδιά ουρλιάζουν και πρέπει να εκπαιδεύονται στο γιογιό. Οι γείτονες παραπονιούνται για αυτά, αρρωσταίνουν, δεν τελειώνουν το χυλό τους και είναι ιδιότροποι. Επομένως, πρώτα απ 'όλα, οι γονείς ενός ειδικού παιδιού πρέπει να προετοιμαστούν - η ζωή τους δεν θα μοιάζει με διαφημιστικές αφίσες, οι ίδιοι δεν θα μοιάζουν με μια ευτυχισμένη οικογένεια από μια διαφήμιση για χυμό ή γάλα.
Έχουν δουλειά μπροστά τους - μακρά, δύσκολη, επίπονη, που απαιτεί προσπάθεια και προσπάθεια. Εργασία που περιπλέκεται από την έλλειψη φυσιολογικές συνθήκεςγια τα άτομα με αναπηρία και την επαρκή αντιμετώπισή τους. Πολλοί φίλοι θα απομακρυνθούν. Πολλοί φίλοι θα κοιτάξουν με οίκτο.
Ο οίκτος είναι η χειρότερη μάστιγα των ατόμων με αναπηρία.
Αλλά η ευτυχία ενός παιδιού είναι κάτι για το οποίο κάθε παιχνίδι αξίζει το κερί!
Τον τρίτο δρόμο ακολουθούν οι γονείς που ενδιαφέρονται για το παιδί τους όπως και να έχει. Αρχίζουν να μελετούν ειδική βιβλιογραφία για την παιδαγωγική, βρίσκουν επαφές γονέων παρόμοιων παιδιών για να υποστηρίζουν ο ένας τον άλλον και αντιμετωπίζουν το παιδί σχεδόν σαν ένα συνηθισμένο παιδί.
Λίγο πιο συγκεκριμένο από άλλα παιδιά, αλλά όχι περισσότερο.
Από αυτό προκύπτει ότι κανείς δεν χορεύει γύρω του, απαιτούν από αυτόν όσο περισσότερο μπορεί και ενθαρρύνουν την ανεξαρτησία του. Μιλάνε στο παιδί. Παίζουν εκπαιδευτικά παιχνίδια λόγω των δυνατοτήτων του. Τον επιβραβεύουν για τις μικρές του νίκες, αλλά δεν τις υπερεκτιμούν.
Το να τρως τον εαυτό σου με ένα κουτάλι δεν είναι νίκη. Το να φτάσετε στην τουαλέτα και να πλυθείτε είναι μια μεγάλη νίκη, ειδικά για ένα παιδί που δεν μπορεί να περπατήσει.
Επιπλέον, υπάρχει ένα άλλο σημαντική πτυχή. Το παιδί δεν στερείται την κοινωνία. Οποιοσδήποτε άνθρωπος πρέπει να μπορεί να επιβιώσει στην κοινωνία. Κανείς δεν θα αναπτυχθεί κανονικά χωρίς κοινωνικές σχέσεις.
Επομένως, το παιδί δεν κρατιέται μέσα σε τέσσερις τοίχους - το βγάζουν βόλτες, σε εκδηλώσεις όπου έχει την ευκαιρία να κάνει φίλους και, αν είναι δυνατόν, το στέλνουν στο νηπιαγωγείο, όπου μπορεί να μάθει να ζει σε μια ομάδα.
Γενικά, ο τρίτος τρόπος είναι να αντιμετωπίζουμε το παιδί σαν ένα συνηθισμένο παιδί, μόνο με κάποια χαρακτηριστικά που δεν μπορούν να αγνοηθούν. Συνήθως αυτή η προσέγγιση φέρνει πολύ καλύτερα αποτελέσματα από τις δύο πρώτες.
Είμαστε στην ευχάριστη θέση να καλωσορίσουμε τακτικούς και νέους επισκέπτες στην πύλη μας. Στο τρέχον υλικό θα συζητήσουμε το ερώτημα εάν δίνεται αναπηρία για εγκεφαλική παράλυση και εάν είναι πάντα δυνατό να πάθουμε τουλάχιστον την τρίτη ομάδα. Θα σας πούμε τι δίνει ένα ειδικό καθεστώς σε ένα παιδί, τι οφέλη λαμβάνουν μαζί του ένα άτομο με αναπηρία και οι γονείς του.
Η εγκεφαλική παράλυση εκδηλώνεται από την παιδική ηλικία το άρρωστο παιδί χρειάζεται εξωτερική βοήθεια και υποστήριξη από έναν ενήλικα. Η εκχωρημένη αναπηρία συνεπάγεται ορισμένες παραχωρήσεις. Είναι σημαντικό για τον αιτούντα και τους εκπροσώπους του να γνωρίζουν τα δικαιώματά τους προκειμένου να τα προστατεύσουν εάν είναι απαραίτητο. Για να το κάνετε αυτό, θα πρέπει να μελετήσετε τους λόγους και την ίδια τη σειρά.
Γενικές έννοιες
Ποια ομάδα προσδιορίζεται για την εγκεφαλική παράλυση;
Ποια ομάδα αναπηρίας θα εκχωρηθεί σε ένα παιδί με αναπηρία όταν συμπληρώσει την ηλικία των 18 ετών θα εξαρτηθεί από το βαθμό της αναπηρίας του. Με ελάχιστες αποκλίσεις, ένα άτομο μπορεί να παρακολουθήσει με επιτυχία μια ομάδα, να βρει δουλειά σε απλές δουλειές και να φροντίσει τον εαυτό του στην καθημερινή ζωή. Στην ITU, αξιολογούνται ορισμένα κριτήρια και παράγοντες.
Πρώτη ομάδα
Συνταγογραφείται σε άτομα που δεν είναι σε θέση να φροντίσουν τον εαυτό τους ανεξάρτητα. Είναι περίπουσχετικά με το φαγητό, την αλλαγή ρούχων, την τουαλέτα, το περπάτημα και άλλες οικιακές ανάγκες. Η ικανότητα του ασθενούς να επικοινωνεί με τους ανθρώπους γύρω του και να πλοηγείται στο διάστημα είναι μειωμένη. Απαιτεί εξωτερική φροντίδα και έλεγχο.
Πιθανώς, λίγοι άνθρωποι δεν έχουν ακούσει για μια τόσο πιο κοινή συγγενή ασθένεια όπως η εγκεφαλική παράλυση ή η εγκεφαλική παράλυση. Συνήθως, μια τέτοια διάγνωση γίνεται κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, όχι ακόμα στο γεννημένο μωρό, αλλά αυτό δεν σημαίνει καθόλου για τον ίδιο και τους γονείς του ότι έχουν υπογράψει κάποια ποινή. Είναι γνωστό ότι τα άτομα που πάσχουν από εγκεφαλική παράλυση γίνονται συχνά επιτυχημένοι προγραμματιστές, δικηγόροι, ψυχολόγοι και ούτω καθεξής, η εγκεφαλική παράλυση είναι μόνο φυσική ανωμαλίααπό τη νόρμα με την οποία μπορείς να πολεμήσεις. Φυσικά, μπορεί να είναι πολύ δύσκολο να ξεπεράσετε την εγκεφαλική παράλυση μόνοι σας, γι' αυτό και τα περισσότερα σημαντικό μέροςΣτη διαδικασία της φροντίδας ενός τέτοιου μωρού και της θεραπείας του, χρειάζεται η βοήθεια του κράτους.
Η διάγνωση της εγκεφαλικής παράλυσης ανήκει στη λίστα των ασθενειών που απαιτούν καταγραφή αναπηρίας. Πολλοί γονείς φοβούνται αυτό το καθεστώς και δεν θέλουν να το νομιμοποιήσουν, κάτι που γίνεται ένα αρκετά σοβαρό λάθος εκ μέρους τους. Είναι γνωστό ότι η συνεχής και ικανή φροντίδα, σύνθετη θεραπεία, μασάζ, φάρμακα, ειδικό εξοπλισμό άσκησης - όλα αυτά μπορούν να βοηθήσουν το παιδί να επιτύχει μεγαλύτερη κινητικότητα των άκρων και από προγενέστερο παιδίαρχίζει να λαμβάνει τέτοια βοήθεια, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα να περπατήσει όπως σχεδόν κάθε άλλο άτομο.
Απαιτείται φάρμακακαι τα συγκροτήματα διαφορετικών θεραπειών είναι αρκετά ακριβά και η καταγραφή της αναπηρίας εξαλείφει ορισμένα από τα προβλήματα. Ένα παιδί με αναπηρία με εγκεφαλική παράλυση έχει το δικαίωμα να λάβει από το κράτος όχι μόνο ειδική σύνταξη, αλλά δικαιούται και μια ορισμένη λίστα άλλων εγγυήσεων.
Παροχές και συντάξεις για παιδί με εγκεφαλική παράλυση
Το μέσο ποσό των παροχών που λαμβάνει μια οικογένεια που μεγαλώνει ένα παιδί με αναπηρία κάθε μήνα είναι περίπου 20 χιλιάδες ρούβλια. Αυτό το ποσό περιλαμβάνει όχι μόνο την ίδια τη σύνταξη, λόγω ατόμου με αναπηρία(περίπου εννέα χιλιάδες ρούβλια), αλλά και ορισμένες κοινωνικές παροχές, όπως π.χ μηνιαία πληρωμή, το οποίο μπορεί να αντικατασταθεί από δωρεάν σανατόριο ή φάρμακο, πληρωμή για ταξίδια κ.λπ., καθώς και κοινωνικές πληρωμές σε γονείς που δεν εργάζονται για να παρέχουν φροντίδα σε ένα άρρωστο παιδί με εγκεφαλική παράλυση και άλλα είδη κοινωνικών πληρωμών.
Για οικογένεια με ειδικό παιδίένα τέτοιο μηνιαίο ποσό δεν μπορεί να είναι υπερβολικό, γιατί το παιδί χρειάζεται φάρμακα, ειδικά παπούτσια, ρούχα και ειδικό εξοπλισμό άσκησης για ασκήσεις στο σπίτι. Ως εκ τούτου, οι γονείς δεν θα πρέπει να αρνούνται να καταγράψουν την αναπηρία του παιδιού τους για τα δικά του συμφέροντα, ειδικά επειδή, επιπλέον πληρωμές σε μετρητά, το κράτος προσφέρει σε οικογένειες παιδιών με εγκεφαλική παράλυση άλλου είδους βοήθεια.
Εγγυήσεις για παιδιά με αναπηρία με εγκεφαλική παράλυση
Φυσικά, όπως κάθε άλλο παιδί με αναπηρία, τέτοια ειδικά παιδιά έχουν δικαίωμα στη δωρεάν εκπαίδευση, ανώτερη εκπαίδευσημε προνομιακούς όρους, δωρεάν βιβλία, ταξίδια και ούτω καθεξής. Αλλά μέχρι ένα σημείο, το πιο σημαντικό παραμένει ακριβώς φροντίδα υγείας, που θα παρέχει το κράτος σε ένα τέτοιο μωρό.
Πρώτα από όλα, ένα παιδί με εγκεφαλική παράλυση έχει δικαίωμα συμμετοχής σε πρόγραμμα αποκατάστασης. Περιλαμβάνει όχι μόνο δωρεάν φάρμακα, αλλά και πολλά άλλα. Για παράδειγμα, ένα παιδί με εγκεφαλική παράλυση έχει το δικαίωμα να υποβάλλεται σε θεραπεία ετησίως σε σανατόριο, να υποβάλλεται δωρεάν μαθήματαφυσιοθεραπεία, μασάζ, και επίσης να λαμβάνουν ένα μάθημα κάθε λίγους μήνες φυσικοθεραπείασε ειδικά σχεδιασμένους προσομοιωτές.
Επίσης, στο πλαίσιο του προγράμματος για τη βοήθεια παιδιών με εγκεφαλική παράλυση, οι οικογένειες τέτοιων παιδιών μπορούν να λάβουν δωρεάν από το κράτος ειδικά παπούτσια, μεταφορικά μέσα εάν το παιδί δεν μπορεί να περπατήσει ανεξάρτητα, εξοπλισμό γυμναστικής στο σπίτι και άλλα απαραίτητο για το παιδίορθοπεδικά μέσα.
Όλα αυτά τα είδη κρατικής βοήθειας, με την επιφύλαξη των συστάσεων των γιατρών και απεριόριστη αγάπηΟι γονείς του παιδιού τους μπορούν να βοηθήσουν το μωρό να προσαρμοστεί γρήγορα στη ζωή, να μάθει να περπατά και να ζει μια πλήρη, αν και όχι τόσο δραστήρια, ζωή.
Το πρόγραμμα «Προσβάσιμο Περιβάλλον» που έχει αναπτύξει η πολιτεία για τα άτομα με αναπηρία δεν πρέπει να αγνοηθεί, αλλά, αντίθετα, αποσκοπεί στον εξορθολογισμό του μηχανισμού περνώντας το ITU (ιατρική και κοινωνική εξέταση).
Αν και ο κύριος στόχος του προγράμματος είναι να παρέχει πολίτες με περιορισμένη κινητικότηταχώρες ανεμπόδιστης πρόσβασης στις απαραίτητες εγκαταστάσεις και υπηρεσίες, σχετικά με τις δυσκολίες απόκτησης κοινωνικές παροχέςδεν πρέπει να ξεχαστεί. Αρκετά συχνά μπορείτε να ακούσετε από γονείς παιδιών που πάσχουν από εγκεφαλική παράλυση (παιδική ηλικία εγκεφαλική παράλυση), πόσα μαρτύρια πρέπει να υπομείνεις όσο περνούν όλοι οι ειδικοί.
Πόση προσπάθεια θα χρειαστεί για να συλλέξετε και να φέρετε ένα άρρωστο παιδί στην κλινική, να σταθείτε σε όλες τις ουρές μαζί του και μετά να παρακολουθήσετε και να ανησυχήσετε στο γραφείο πώς θα αξιολογηθεί η κατάστασή του από τους γιατρούς. Και είναι καλό να μπορεί το παιδί να κινείται ανεξάρτητα και να μην χρειάζεται να το μεταφέρουν σε όλους τους ορόφους...
Για πληροφορίες σε αναπηρικό καροτσάκι
Δυστυχώς, πιθανώς μόνο στη Μόσχα υπάρχει ένα νοσοκομείο όπου όλα είναι εξοπλισμένα λαμβάνοντας υπόψη διεξαγωγή της ITUγια παιδιά με ειδικές ανάγκες. Τα γραφεία βρίσκονται εδώ απαραίτητους ειδικούς, καθώς και για την εκτέλεση ιατρική εξέτασηδωμάτιο.
Επομένως, μια μητέρα με ένα άρρωστο μωρό καταφέρνει να υποβληθεί σε αυτή τη δύσκολη διαδικασία σχετικά ανώδυνα. Και αμέσως δημιουργείται σύγχυση, γιατί αυτό δεν έχει γίνει ακόμη ο κανόνας σε όλες τις πόλεις της χώρας; Τι χρειάζεται για να οργανωθεί ένα τέτοιο ίδρυμα με βάση περιφερειακό νοσοκομείοή κλινικές;
Ωστόσο, οι γονείς των παιδιών με εγκεφαλική παράλυση πρέπει να αντιμετωπίζουν την οδυνηρή πραγματικότητα κάθε χρόνο όταν έρχεται η ώρα να υποβληθούν σε MSA. Άλλωστε, πρέπει πρώτα να επισκεφτούν παιδίατρο, νευρολόγο, ορθοπεδικό, χειρουργό, οφθαλμίατρο, ΩΡΛ και πρέπει να κλείσουν ραντεβού με τον καθένα εκ των προτέρων.
Η κατάσταση γίνεται πολύ πιο περίπλοκη όταν ειδικοί βρίσκονται σε διαφορετικές κλινικές, γι 'αυτό είναι απλά μη ρεαλιστικό να βλέπουμε όλους σε μια μέρα. Αν το παιδί δεν μπορεί να περπατήσει ανεξάρτητα, τότε η μητέρα το κουβαλάει στην αγκαλιά της στα γραφεία και ζητά από τους ασθενείς που περιμένουν το ραντεβού τους να την αφήσουν να παραλείψει τη γραμμή.
Φυσικά, έχει κάθε δικαίωμα να πάει πρώτη, αλλά δεν είναι όλοι σε θέση να καταλάβουν την κατάστασή της και να αντιδράσουν ήρεμα. Συχνά μια ήδη δυστυχισμένη γυναίκα πρέπει να ακούει ρεύματα αρνητικότητας και αγένειας, κάτι που προσθέτει ακόμα περισσότερα στη ζωή της. αρνητικά συναισθήματα.
Αφού οι γιατροί εξετάσουν το άρρωστο παιδί και γράψουν το συμπέρασμά τους, πρέπει να πάτε στον επικεφαλής της παιδικής κλινικής, ο οποίος θα πρέπει να κάνει μια σημείωση με βάση τα αποτελέσματα που ελήφθησαν. Στη συνέχεια, θα χρειαστεί να σταθείτε σε μια μεγάλη ουρά ατόμων με αναπηρία στην περιοχή στην κλινική για ενήλικες, προκειμένου να γίνει η επαλήθευση των συλλεχθέντων εγγράφων.
Μια μητέρα μπορεί να έρθει εδώ χωρίς παιδί, αλλά αν δεν υπάρχει κανένας να αφήσει ένα παιδί με αναπηρία, τότε αυτό θα γίνει η επόμενη δυσκολία για αυτήν. Στη συνέχεια, το πακέτο των υπογεγραμμένων εγγράφων θα πρέπει να μεταφερθεί στο σημείο συλλογής εγγράφων για την ITU, κάτι που θα αποτελέσει άλλο ένα εμπόδιο για τους γονείς.
Αναπηρία και επιδόματα
Αφενός, η εγγραφή της αναπηρίας είναι μια πολύ σημαντική ενέργεια για μια οικογένεια που μεγαλώνει ένα παιδί με εγκεφαλική παράλυση, γιατί είναι μια ευκαιρία να λάβει σύνταξη και ορισμένα επιδόματα. Από την άλλη όμως, το ασήμαντο κοινωνικό επίδομα που καταβάλλεται σε παιδιά με παρόμοια ασθένεια δεν καλύπτει ούτε ένα μικρό μέρος του κόστους, ειδικά αν σκεφτεί κανείς ότι ένας από τους γονείς, κατά κανόνα, δεν έχει την οικονομική δυνατότητα να εργαστεί.
Η αγορά εξοπλισμού αναπηρικού αμαξιδίου υψηλής ποιότητας γίνεται από τους γονείς αποκλειστικά με δικά τους έξοδα.
Ούτε όλα πάνε ομαλά με οφέλη. Αν πρώην οικογένειαθα μπορούσε να αγοράσει τα απαιτούμενα τεχνικά ή μέσα αποκατάστασης(καρότσια, κορσέδες, πατερίτσες, ορθοστάτες, νάρθηκες), και στη συνέχεια το κράτος αποζημίωσε για αυτά τα έξοδα, τότε από το 2011 αυτός ο νόμοςσταμάτησε να δουλεύει.
Ως αποτέλεσμα, οι γονείς αφήνονται είτε να πάρουν ό,τι προσφέρεται από το κράτος δωρεάν, αγορασμένο με διαγωνισμό, δηλαδή φθηνό και χαμηλής ποιότητας, ή αγορά υψηλής ποιότητας, αλλά ακριβό και με δικά σας έξοδα.
Στην περίπτωση αυτή, η αποζημίωση θα είναι μόνο μερική, περίπου το ένα τρίτο του ποσού που δαπανήθηκε.
Η εγγεγραμμένη αναπηρία σας επιτρέπει να λαμβάνετε δωρεάν θεραπεία σε σανατόρια και κέντρα αποκατάστασης, αλλά και εδώ οι συγγενείς αντιμετωπίζουν άλλη μια απογοήτευση λόγω διαφωνιών μεταξύ νόμων και πραγματικότητας.
Έχει αναγνωριστεί από καιρό σε όλο τον κόσμο ότι η καλύτερη στιγμήγια την αποκατάσταση παιδιών με εγκεφαλική παράλυση - έως τρία χρόνια, αλλά η αναπηρία είναι πολύ δύσκολο να καταγραφεί πριν από αυτήν την ηλικία και τα περισσότερα κέντρα αρνούνται να δεχθούν παιδιά που δεν έχουν αυτό το καθεστώς.
Απόκτηση εκπαίδευσης
Από όλα όσα αναφέρονται στο πρόγραμμα " προσβάσιμο περιβάλλον» των κοινωνικά σημαντικών εγκαταστάσεων για νεαρά άτομα με αναπηρία με εγκεφαλική παράλυση, το πιο σημαντικό είναι ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα για παιδιά. Ταυτόχρονα όμως για παιδιά με μέτρια και βαριά μορφή εγκεφαλικής παράλυσηςΔεν υπάρχουν εξειδικευμένοι παιδικοί σταθμοί ή ομάδες στα συνηθισμένα νηπιαγωγεία.
Έρχεται η ώρα για ένα τέτοιο παιδί να πάει σχολείο και οι γονείς για άλλη μια φορά βρίσκονται σε μια κατάσταση όπου τα δικαιώματα ενός ατόμου με αναπηρία πρέπει να υπερασπίζονται μέσα από πολλές συγκρούσεις. Ένας πραγματικός εφιάλτης για οικογένειες με παιδί με αναπηρία γίνεται η ΠΜΠΚ ή η ψυχολογική, ιατρική και παιδαγωγική επιτροπή.
Σύμφωνα με εγκριθέν νόμο, η απόφασή του έχει καθαρά συμβουλευτικό χαρακτήρα και το είδος του εκπαιδευτικού προγράμματος που επιλέγεται εξαρτάται μόνο από αυτό. Για παράδειγμα, τα παιδιά με αναπηρίες μυοσκελετικό σύστημαεκπαιδεύονται σύμφωνα με το πρόγραμμα 6ου τύπου, ο 7ος τύπος είναι σωφρονιστικός και ο 8ος επικουρικός, σύμφωνα με το οποίο εκπαιδεύονται παιδιά με αναπηρία. νοητική υστέρηση.
Οι γονείς βάσει νόμου έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν μια μορφή εκπαίδευσης για το παιδί τους (σχολείο, οικογένεια ή στο σπίτι), καθώς και ένα σχολείο, αλλά σχεδόν παντού τους το αρνούνται αυτό. Η άρνηση δικαιολογείται τις περισσότερες φορές με την απόφαση του PMPC, δηλαδή εάν αναφέρει ότι απαιτείται πρόγραμμα τύπου 8, τότε εκπαιδευτικό ίδρυμαΟ 6ος τύπος δεν θα πάρει μικρό ανάπηρο άτομο.
Φυσικά, πριν περάσει το PMPK, δεν ανησυχούν μόνο οι γονείς, αλλά και το μωρό, γιατί αυτή η απόφαση καθορίζει πλήρως τι είδους εκπαίδευση θα λάβει στο εγγύς μέλλον και πώς θα την ολοκληρώσει περαιτέρω ανάπτυξη. Και όπως γνωρίζετε, το άγχος είναι κακός βοηθός σε οποιεσδήποτε εξετάσεις και επιθεωρήσεις.
Ο σωστός τύπος εκπαίδευσης για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση επιτρέπει στο παιδί να επιτύχει τα μέγιστα αποτελέσματα
Σύγχρονη προσέγγιση
Υπάρχει τουλάχιστον ένα καλό πράγμα - ότι δεν μένουν όλοι αδιάφοροι στη θλίψη των άλλων. Νέες μορφές κοινωνικοποίησης παιδιών με εγκεφαλική παράλυση εισάγονται σταδιακά. ΣΕ ΠρόσφαταΓίνεται πολύς λόγος για τη συνεκπαίδευση, χάρη στην οποία η πλειονότητα των παιδιών με αυτή τη νόσο θα μπορεί να πηγαίνει σε νηπιαγωγεία, σχολεία και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα σε ίση βάση με υγιείς ανθρώπους.
Φυσικά, κάποιοι μιλούν αρνητικά για αυτήν την προσέγγιση, καθώς τους φαίνεται ότι, όντας στην τάξη κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος, ένα παιδί με αναπηρία θα επιβραδύνει τη μαθησιακή διαδικασία, απαιτώντας πλέονπροσοχή του δασκάλου.
Ευτυχώς, δεν σκέφτονται όλοι έτσι και για δεύτερη χρονιά λειτουργεί με επιτυχία μια πειραματική τάξη ένταξης στο σχολείο Νο. 8 στην πόλη Zheleznodorozhny, που βρίσκεται στην περιοχή της Μόσχας.
Βελτίωση και δραστηριότητες μιας τάξης στην οποία φοιτούν 20 άτομα και δύο από αυτά έχουν σοβαρή μορφήασθένειες, παρέχεται από το φιλανθρωπικό ίδρυμα Τα παιδιά μας. Θέλω όμως να πιστεύω ότι θα έρθει η ώρα και η συνεκπαίδευση θα γίνει σταθερά μέρος της σύγχρονα σχολεία, και το κράτος θα μεριμνήσει για την τήρησή του με τα πρότυπα για τα άρρωστα παιδιά.