Isang halimbawa ng proyektong panlipunan. Mga proyektong panlipunan para sa kabataan: mga halimbawa. Proyektong panlipunan "Ang pagkabata na walang hangganan Mga kawili-wiling proyekto sa gawaing panlipunan kasama ang mga taong may kapansanan

7th grade team ng MBOU secondary school No. 7

"KUNG HINDI KAMI, SINO?"

MAGKAKAIBA TAYO, PERO MAGKASAMA!

mga mag-aaral sa ika-7 baitang

MOU-OOSH No. 7

Mga pinuno ng proyekto:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Layunin ng proyekto

3. Mga layunin ng proyekto

4. Target na madla

5. Heograpiya ng proyekto

6. Kaugnayan

7. Paglalahad

8. Mga inaasahang resulta

9. Mga Kapaki-pakinabang na Mapagkukunan

10. Apela sa mga kinatawan ng kapulungan ng lungsod

Mga mag-aaral sa ika-7 baitang ng Municipal Educational Institution – Secondary School No. 7 sa ilalim ng gabay ng guro ng kasaysayan at araling panlipunan na si L.V. Klimova. at guro ng klase na si Gerasimova N.A.

Layunin ng proyekto

Mga layunin ng proyekto

v pag-ugat ng mga tradisyon sa paaralan mapagparaya na ugali sa mga tao, sa buong mundo;

v tulong sa rehabilitasyon at pagpapaunlad ng mga kakayahan ng mga bata na may mga kapansanan;

v pagpapaunlad ng kultura ng komunikasyon;

v paglikha pinakamainam na kondisyon Para sa buong pag-unlad at paglalahad ng mga kakayahan ng mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng magkasanib na anyo ng aktibidad;

v tulungan ang mga mag-aaral na maunawaan ang papel ng mga oryentasyon ng halaga sa buhay ng bawat tao;

v organisasyon ng interpersonal na interaksyon sa pagitan ng paaralan at ng RiF society.

v pagbuo ng mapagparaya na mga katangian ng personalidad sa mga mag-aaral na may layuning palakihin ang mga sensitibo at responsableng mamamayan na kayang pahalagahan ang kalayaan at paggalang dignidad ng tao at ang sariling katangian ng ibang tao.

Ang target na madla

Mga mag-aaral ng grade 1-9. Sa panahon ng pagdadalaga, nasusubok ang mga pagpapahalaga sa lipunan. Ang ipinakita na proyekto ay magbibigay-daan sa bawat mag-aaral na mahanap ang kanyang sarili sa pamamagitan ng mga aktibidad na makabuluhang panlipunan at makaakit ng interes buhay panlipunan. Papayagan ka nitong pag-iba-ibahin ang mga hugis gawaing pang-edukasyon sa loob ng paaralan. Sa panahon ng proyekto, ang mga mag-aaral ay makakakuha ng mga kasanayan na magiging kapaki-pakinabang sa kanila sa susunod na buhay at makakatulong sa pakikibagay sa lipunan.

Heograpiya ng proyekto

Munisipal na institusyong pang-edukasyon - sekondaryang paaralan No. 7 ng lungsod ng Petrovsk Rehiyon ng Saratov,

Petrovsky branch ng State Institution OK DYUSASH "RiF".

"Magkaiba tayo, ngunit magkasama tayo!"

L.N. Tolstoy

Ang mundo sa paligid natin ay maraming panig at magkakaibang .

lahat- Ito microcosm, natatangi sa pagpapakita nito, ngunit ang isang malayang tao, na nagtataglay ng isang sikolohikal na kultura, na handang kumuha ng responsibilidad para sa kanyang pag-uugali at kilos, ay maaaring ituring na isa na may kakayahang bumuo ng kanyang mga relasyon sa ibang mga tao batay sa unibersal na mga halaga ng tao.

Noong Disyembre 3, ipinagdiriwang ng Russia ang World Day of Persons with Disabilities. Ang pinaka-mahina sa mga tao ay ang mga bata, lalo na ang mga batang may kapansanan.

bawat taon ay nakakakuha ng higit pang mga medikal, sosyo-ekonomiko, moral at espirituwal na kahulugan. Ang tagapagpahiwatig ng kapansanan ay maaaring ituring na isang puro salamin ng antas at kalidad ng kalusugan ng nakababatang henerasyon. Ito ay pinaka-malinaw na naglalarawan isang matalim na pagbaba functional na mga kakayahan ng katawan ng mga bata at kabataan, mga reaksyon ng pagbagay at proteksyon.

Sa kasalukuyan sa Russia mayroong tungkol sa 80 libong mga batang may kapansanan, ano ang 2% populasyon ng bata at kabataan. Ayon sa isinagawang datos siyentipikong pananaliksik, sa mga darating na dekada ay inaasahan ng Russia pagtaas bilang ng mga batang may kapansanan. Iyon ang dahilan kung bakit sa mensahe ng Pangulo ng Russian Federation D.A. Medvedev sa Federal Assembly noong Nobyembre 30, 2010. Ang isang espesyal na lugar ay ibinibigay sa problema ng tulong at rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan.

Ang pangunahing problema ng isang batang may kapansanan ay sa kanya koneksyon sa mundo, sa limitadong kadaliang kumilos, mahihirap na pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda, limitadong komunikasyon sa kalikasan, pag-access sa mga kultural na halaga, at kung minsan kahit sa pangunahing edukasyon.

Sa taong ito ng paaralan, ang aming mabubuting kapitbahay ay naging mga bata mula sa sangay ng Petrovsky ng Institusyon ng Estado OK DYuSASH "RiF" (sports ng kabataan at adaptive na paaralan ng mga bata na "Rehabilitation and Physical Education", na itinatag noong Abril 15, 2003 ng Ministri. panlipunang pag-unlad at gamot.

Kaugnayan ng paksa

Kaibig-ibig modernong mundo tiyak sa pagkakaiba-iba, versatility. Hindi lahat ay kayang unawain at tanggapin ito. Siyempre, ngayon ang isang makabuluhang gawain ng lipunan ay naging pag-iisa ng iba't ibang mga indibidwal sa isang karaniwang sangkatauhan na nagkakaintindihan. Upang magkaisa ang lahat, kailangan nating magpakita ng paggalang sa mga bagay, kultura, kaugalian, tradisyon na kakaiba sa ating sarili, dapat tayong matutong makinig sa opinyon ng iba at aminin ang ating mga pagkakamali.

Ang lahat ng ito ay isang pagpapakita ng pagpaparaya. Ang problema ng pagpaparaya ay maaaring mauri bilang isang problema sa edukasyon. Ang problema ng kultura ng komunikasyon ay isa sa mga pinaka-talamak sa paaralan, at sa lipunan sa kabuuan. Ang lubos na pag-unawa na tayong lahat ay magkakaiba at na dapat nating malasahan ang ibang tao bilang siya, hindi tayo palaging kumikilos nang tama at sapat. Mahalaga na maging mapagparaya sa isa't isa, na napakahirap.

SA mga nakaraang taon marami mga gawaing siyentipiko, na nakatuon sa rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Gayunpaman, sa kabila ng umiiral na karanasan sa pagpapanumbalik ng paggamot ng mga batang may kapansanan, ang mga isyu sa pag-oorganisa at pagsasagawa ng ganitong uri ng paggamot ay hindi pa ganap na nalutas, kapwa sa teoretikal, organisasyonal, pamamaraan (Zelinskaya D.I., 1995), at sa mga espirituwal na termino.

Ang pangunahing problema ng isang batang may mga kapansanan ay ang kanyang koneksyon sa mundo, limitadong kadaliang kumilos, mahihirap na pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda, limitadong komunikasyon sa kalikasan, pag-access sa mga halaga ng kultura, at kung minsan kahit na ang pangunahing edukasyon.

Ngayong taon ng pag-aaral, ang aming mabubuting kapitbahay ay naging mga bata mula sa sangay ng Petrovsky ng Institusyon ng Estado OK DYUSASH "RiF" (sports ng kabataan at adaptive na paaralan ng mga bata na "Rehabilitation and Physical Education", na itinatag noong Abril 15, 2003 ng Ministry of Social Pag-unlad at Medisina.

Nang makilala ang mga taong ito, nagpasya kaming lumikha ng sarili namin proyektong panlipunan, na makatutulong sa paglutas sa mga problemang higit na nag-aalala sa mga batang may kapansanan.

Ngayon ay hindi binabalewala ng estado ang problema ng kapansanan sa pagkabata at kabataan. Ang isang bilang ng mga lehislatibo at mga aksyong pampamahalaan ng Russian Federation ay pinagtibay na naglalayong protektahan ang mga karapatan at suportahan ang mga bata at kabataang may mga kapansanan. Ang pangangalagang medikal at panlipunan para sa kategoryang ito ng mga bata at kabataan ay pinapabuti, na nangangailangan ng pagpapakilala ng mga bagong medikal na indikasyon para sa pagtatatag ng kapansanan sa mga bata at kabataan (1991), mga pagbabago sa mga istatistika ng estado ng kapansanan ng bata at kabataan, batay sa isang three-dimensional pagtatasa ng katayuan sa kalusugan at isinasaalang-alang ang mga karamdaman sa kalusugan, kapansanan at kakulangan sa lipunan batang may kapansanan (1996).

Ayon sa UN, may humigit-kumulang 450 milyong tao sa mundo na may kapansanan sa pag-iisip at pisikal.

Data organisasyong pandaigdig Isinasaad ng Health Services (WHO) na ang bilang ng mga naturang tao sa mundo ay umabot sa 13% (3% ng mga bata ay ipinanganak na may kapansanan sa intelektwal at 10% ng mga batang may iba pang mental at pisikal na kapansanan) mayroong humigit-kumulang 200 milyong mga batang may kapansanan sa mundo.

Bukod dito, sa ating bansa, pati na rin sa buong mundo, mayroong isang ugali

pagtaas ng bilang ng mga batang may kapansanan. Sa Russia, natapos na ang insidente ng kapansanan sa pagkabata

ay dumoble sa nakalipas na dekada.

Ang kapansanan sa mga bata ay nangangahulugan ng isang makabuluhang limitasyon

aktibidad sa buhay, ito ay nag-aambag sa panlipunang maladjustment, na

sanhi ng mga karamdaman sa pag-unlad, kahirapan sa pangangalaga sa sarili, komunikasyon, pagsasanay, at pag-master ng mga propesyonal na kasanayan sa hinaharap. Pag-unlad ng mga batang may kapansanan karanasang panlipunan, kasama sila sa umiiral na sistema Ang mga relasyon sa publiko ay nangangailangan ng ilang karagdagang mga hakbang, pondo at pagsisikap mula sa lipunan (maaaring ito ay mga espesyal na programa, mga espesyal na sentro

rehabilitasyon, espesyal mga institusyong pang-edukasyon atbp.).

Ang sangay ng Petrovsky ng sports adaptive school ng kabataan na "RiF" ay umiral mula noong 2003. Mula Setyembre 2010, ang departamento ay matatagpuan sa teritoryo ng Municipal Educational Institution – Secondary School No. 7 at mayroong 47 katao. Ang mga taong may kapansanan mula sa edad na 4 ay maaaring pumasok sa paaralan, pangunahin na may mga sakit ng musculoskeletal system (MSD) at isang diagnosis ng cerebral palsy, gayundin ang mga may kapansanan sa pandinig, mga may kapansanan sa paningin at mga taong may kapansanan sa intelektwal.

Buhay ang paaralan mayamang buhay: mga kumpetisyon, palabas, kumpetisyon, pista opisyal ay nagpapalit sa isa't isa, nagpapayaman sa oras ng paglilibang. Ang mga taong may kapansanan ay maaaring mapabuti ang kanilang kalusugan sa pamamagitan ng paggawa ng mga kagamitan sa pag-eehersisyo, paglangoy, at athletics.

Kabilang sa mga mag-aaral ng paaralang ito ay may mga bituin:

Barsky Alexander - 1st place – pagbabasa ng tula;

Pushkareva Tatyana - ika-3 lugar - pagbabasa ng tula;

Kuznetsov Ivan – 1st place – pull-up sa crossbar;

Rudykh Vladimir - nakumpleto ang CMS sa athletics sa Russian Championships; nagtapos sa SGSEU na may mga karangalan, nagtatrabaho bilang isang ekonomista sa planta ng AZCh;

Kulikov Dmitry – 1st place sa cross-country skiing;

Churdin Ilya – 1st place sa table tennis competitions, estudyante ng Faculty of Philosophy ng SSTU.

Ang mga mag-aaral ng paaralan ng RiF ay nakamit ang mataas na mga resulta salamat sa isang mahusay na coordinated na pangkat ng mga tao na hindi walang malasakit sa kapalaran ng mga bata, na pinamumunuan ng direktor na si Vladimir Ilyich Gutarov. Kaugnay ng paglipat sa gusali ng paaralan, lumala ang problema sa pagdadala ng mga bata sa lugar ng mga klase. Ang hintuan ng pampasaherong sasakyan ay matatagpuan malapit sa paaralan, ngunit para sa maraming mga bata ang mga ruta ay hindi nag-tutugma sa kanilang lugar ng tirahan, kaya kailangan ng transportasyon upang maihatid ang mga bata sa paaralan.

Ang departamento ay walang kagamitan sa opisina: isang computer, printer, fax at scanner. Kinakailangan din na i-update ang mga kagamitan sa ehersisyo at kagamitan sa palakasan.

Inaasahang resulta

Nang malaman ang tungkol sa mga kasalukuyang problema, kami, bilang mabuting kapitbahay, ay nagpasya na tumulong sa paaralan ng RiF. Sa pagkakaroon ng paglikha ng isang pangkat ng inisyatiba, bumuo kami ng isang plano ng aksyon upang makatulong na malutas ang kasalukuyang sitwasyon.

Mga yugto ng trabaho:

I. Organisasyon (Setyembre – Nobyembre)

1. Paglikha ng isang inisyatiba na pangkat ng mga mag-aaral.

2. Pag-aaral ng mga problema.

3. Pagbuo ng mga layunin at layunin ng proyekto.

II. Pagpapatupad ng proyekto (Disyembre – Abril)

1. Organisasyon at pagdaraos ng magkasanib na mga kaganapan, kompetisyon, pagsusulit, promosyon, kompetisyon, atbp.

2. Pagsali sa mga organisasyon sa pakikipag-ugnayan: kultura, medisina, proteksyong panlipunan, mga kinatawan ng mga sangay ng mga unibersidad sa Saratov at mga teknikal na paaralan.

III. Pangwakas (Mayo)

Pagbubuod ng proyekto.

Bumaling kami sa administrasyon ng aming paaralan upang bigyan ang mga bata ng RiF society ng pagkakataong gumamit ng klase sa kompyuter, mga mapagkukunan sa Internet at isang gym na may mga exercise machine, kagamitang pang-sports para sa mga sports event at pagsasanay.

Ang aming mga kakayahan ay hindi sapat upang malutas ang problema sa transportasyon. Samakatuwid, nais naming bumaling sa mga kinatawan ng kapulungan ng lungsod para sa tulong at petisyon na mabigyan ng bus ang RiF school. Inaanyayahan namin ang mga kalahok sa kompetisyon sa mga proyektong panlipunan na ilagay ang kanilang mga lagda sa ilalim ng apela sa mga kinatawan.

Sa Mayo ay ibuod natin ang mga resulta ng ating proyekto. Umaasa kami na ang aming mga pinagsamang aktibidad ay makakahanap ng tugon sa puso ng mga nasa hustong gulang, at ang mga batang may kapansanan ay matagumpay na makakaangkop sa lipunan at maging ganap na mamamayan.

Ang aming paaralan at ang aming klase ay isang maliit na pamilya. At gusto namin na laging maghari sa aming pamilya ang KABUTIHAN, PAG-UNAWA SA MUTUAL at PAGKAKAIBIGAN!

Apela

sa mga kinatawan ng pagpupulong ng lungsod ng lungsod ng Petrovsk, rehiyon ng Saratov

Kami, ang nakapirma sa ibaba, ay kalahok sa kompetisyong panlipunan ng lungsod

makabuluhang proyekto "Sino pa kung hindi tayo!", nagpepetisyon kami sa mga kinatawan ng kapulungan ng lungsod na ibigay ang lahat ng posibleng tulong sa GU OK DYUSASH "RiF", ibig sabihin, ang alokasyon sasakyan at kagamitang pang-sports para sa ganap na pag-unlad ng mga taong may limitadong kakayahan.

4.12.2010 MGA LAGDA:

_________________________

I-download:

Preview:

Institusyong pang-edukasyon sa munisipyo
pangunahing komprehensibong paaralan № 7

ipinangalan kay Tenyente Heneral L.V. Kozlova

KOMPETIsyon NG MGA MAHALAGANG PROYEKTO SA SOSYAL

"KUNG HINDI KAMI, SINO?"

MAGKAKAIBA TAYO, PERO MAGKASAMA!

mga mag-aaral sa ika-7 baitang

MOU-OOSH No. 7

Mga pinuno ng proyekto:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovsk

2010

Mga may-akda at tagapag-ugnay ng proyekto

Layunin ng proyekto

Mga layunin ng proyekto

Ang target na madla

Heograpiya ng proyekto

Kaugnayan

Pagtatanghal

Inaasahang resulta

Mga Kapaki-pakinabang na Mapagkukunan

Address sa mga kinatawan ng kapulungan ng lungsod

Layunin ng proyekto

pag-akit ng atensyon ng publiko sa problema ng mga batang may kapansanan.

Mga layunin ng proyekto

pag-ugat sa paaralan ang mga tradisyon ng isang mapagparaya na saloobin sa mga tao, sa mundo bilang isang solong kabuuan;
tulong sa rehabilitasyon at pagpapaunlad ng mga kakayahan ng mga batang may kapansanan;
pagpapaunlad ng kultura ng komunikasyon;
paglikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa buong pag-unlad at pagsisiwalat ng mga kakayahan ng mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng magkasanib na anyo ng aktibidad;
tulungan ang mga mag-aaral na maunawaan ang papel ng mga oryentasyon ng halaga sa buhay ng bawat tao;
organisasyon ng interpersonal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paaralan at ng RiF society.

pagbuo ng mapagparaya na mga katangian ng personalidad sa mga mag-aaral na may layuning turuan ang mga sensitibo at responsableng mamamayan na may kakayahang pahalagahan ang kalayaan, igalang ang dignidad ng tao at ang sariling katangian ng ibang tao.

Ang target na madla

Mga mag-aaral ng grade 1-9. Sa panahon ng pagdadalaga, nasusubok ang mga pagpapahalaga sa lipunan. Ang ipinakita na proyekto ay magbibigay-daan sa bawat mag-aaral na mahanap ang kanyang sarili sa pamamagitan ng mga aktibidad na makabuluhang panlipunan at makaakit ng interes sa buhay panlipunan. Ito ay magpapahintulot sa atin na pag-iba-ibahin ang mga anyo ng gawaing pang-edukasyon sa loob ng paaralan. Sa panahon ng proyekto, ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng mga kasanayan na magiging kapaki-pakinabang sa kanila sa susunod na buhay at makakatulong sa pakikibagay sa lipunan.

Heograpiya ng proyekto

Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo - sekondaryang paaralan No. 7 ng lungsod ng Petrovsk, rehiyon ng Saratov,

Petrovsky branch ng State Institution OK DYUSASH "RiF".

Sa lipunan makabuluhang proyekto kompetisyon "Sino, kung hindi tayo?"

"Magkaiba tayo, ngunit magkasama tayo!"

Upang maniwala sa kabutihan, kailangan mong simulan ang paggawa nito.

L.N. Tolstoy

Ang mundo sa paligid natin ay maraming panig at magkakaibang.

Ang bawat tao ay isang microcosm natatangi sa pagpapakita nito, ngunit ang isang malayang tao, na nagtataglay ng isang sikolohikal na kultura, na handang kumuha ng responsibilidad para sa kanyang pag-uugali at kilos, ay maaaring ituring na isa na may kakayahang bumuo ng kanyang mga relasyon sa ibang mga tao batay sa unibersal na mga halaga ng tao.

Noong Disyembre 3, ipinagdiriwang ng Russia ang World Day of Persons with Disabilities. Ang pinaka-mahina sa mga tao ay ang mga bata, lalo na ang mga batang may kapansanan.

Mga kapansanan sa bata at kabataanTaun-taon ay nakakakuha ito ng tumataas na medikal, sosyo-ekonomiko, moral at espirituwal na kahalagahan. Ang tagapagpahiwatig ng kapansanan ay maaaring ituring na isang puro salamin ng antas at kalidad ng kalusugan ng nakababatang henerasyon. Ito ay pinaka-malinaw na naglalarawan ng matalim na pagbaba sa functional na mga kakayahan ng katawan ng mga bata at kabataan, adaptasyon at mga reaksyon sa pagtatanggol.

Sa kasalukuyan sa Russia mayroong tungkol sa80 libong mga batang may kapansanan, na 2% populasyon ng bata at kabataan. Ayon sa siyentipikong pananaliksik, sa mga darating na dekada ay mararanasan ng Russia pagtaas bilang ng mga batang may kapansanan. Iyon ang dahilan kung bakit sa mensahe ng Pangulo ng Russian Federation D.A. Medvedev sa Federal Assembly noong Nobyembre 30, 2010. Ang isang espesyal na lugar ay ibinibigay sa problema ng tulong at rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan.

Ang pangunahing problema ng isang batang may kapansanan ay sa kanya koneksyon sa mundo , sa limitadong kadaliang kumilos, mahihirap na pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda, limitadong komunikasyon sa kalikasan, pag-access sa mga kultural na halaga, at kung minsan kahit sa pangunahing edukasyon.

Ngayong taon ng pag-aaral, ang aming mabubuting kapitbahay ay naging mga bata mula sa sangay ng Petrovsky ng State Institution OK DYuSASH "RiF" (sports ng kabataan at adaptive na paaralan ng mga bata na "Rehabilitation and Physical Education", na itinatag noong Abril 15, 2003 ng Ministry of Social Pag-unlad at Medisina.

Kaugnayan ng paksa

Ang kagandahan ng modernong mundo ay nakasalalay sa pagkakaiba-iba at kagalingan nito. Hindi lahat ay kayang unawain at tanggapin ito. Siyempre, ngayon ang isang makabuluhang gawain ng lipunan ay naging pag-iisa ng iba't ibang mga indibidwal sa isang karaniwang sangkatauhan na nagkakaintindihan. Upang magkaisa ang lahat, kailangan nating magpakita ng paggalang sa mga bagay, kultura, kaugalian, tradisyon na kakaiba sa ating sarili, dapat tayong matutong makinig sa opinyon ng iba at aminin ang ating mga pagkakamali.

Ang lahat ng ito ay isang pagpapakita ng pagpaparaya. Ang problema ng pagpaparaya ay maaaring mauri bilang isang problemang pang-edukasyon. Ang problema ng kultura ng komunikasyon ay isa sa mga pinaka-talamak sa paaralan, at sa lipunan sa kabuuan. Ang lubos na pag-unawa na tayong lahat ay magkakaiba at na dapat nating malasahan ang ibang tao bilang siya, hindi tayo palaging kumikilos nang tama at sapat. Mahalaga na maging mapagparaya sa isa't isa, na napakahirap.

Sa mga nagdaang taon, maraming mga akdang pang-agham ang nai-publish sa rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Gayunpaman, sa kabila ng umiiral na karanasan sa pagpapanumbalik ng paggamot ng mga batang may kapansanan, ang mga isyu sa pag-oorganisa at pagsasagawa ng ganitong uri ng paggamot ay hindi pa ganap na nalutas, kapwa sa teoretikal, organisasyonal, pamamaraan (Zelinskaya D.I., 1995), at sa mga espirituwal na termino.

Nang makilala namin ang mga taong ito, nagpasya kaming lumikha ng aming sariling proyektong panlipunan na makakatulong sa paglutas ng mga problema na pinaka-aalala ng mga batang may kapansanan.

Ayon sa UN, may humigit-kumulang 450 milyong tao sa mundo na may kapansanan sa pag-iisip at pisikal.

Ang data mula sa World Health Organization (WHO) ay nagpapahiwatig na ang bilang ng mga naturang tao sa mundo ay umabot sa 13% (3% ng mga bata ay ipinanganak na may mga kapansanan sa intelektwal at 10% ng mga bata na may iba pang mga kapansanan sa pag-iisip at pisikal) sa kabuuan mayroong mga 200 milyong batang may kapansanan sa mundo.

Bukod dito, sa ating bansa, pati na rin sa buong mundo, mayroong isang ugali

pagtaas ng bilang ng mga batang may kapansanan. Sa Russia, natapos na ang insidente ng kapansanan sa pagkabata

ay dumoble sa nakalipas na dekada.

Ang kapansanan sa mga bata ay nangangahulugan ng isang makabuluhang limitasyon

aktibidad sa buhay, ito ay nag-aambag sa panlipunang maladjustment, na

sanhi ng mga karamdaman sa pag-unlad, kahirapan sa pangangalaga sa sarili, komunikasyon, pagsasanay, at pag-master ng mga propesyonal na kasanayan sa hinaharap. Ang pagkuha ng karanasang panlipunan ng mga batang may kapansanan at ang kanilang pagsasama sa umiiral na sistema ng mga ugnayang panlipunan ay nangangailangan ng ilang karagdagang mga hakbang, pondo at pagsisikap mula sa lipunan (maaaring ito ay mga espesyal na programa, mga espesyal na sentro

rehabilitasyon, mga espesyal na institusyong pang-edukasyon, atbp.).

Ang paaralan ay nabubuhay sa isang abalang buhay: mga kumpetisyon, mga palabas, mga kumpetisyon, mga pista opisyal ay nagpapalit sa bawat isa, nagpapayaman sa oras ng paglilibang. Ang mga taong may kapansanan ay maaaring mapabuti ang kanilang kalusugan sa pamamagitan ng paggawa ng mga kagamitan sa pag-eehersisyo, paglangoy, at athletics.

Kabilang sa mga mag-aaral ng paaralang ito ay may mga bituin:

Barsky Alexander - 1st place – pagbabasa ng tula;

Pushkareva Tatyana - ika-3 lugar - pagbabasa ng tula;

Kuznetsov Ivan – 1st place – pull-up sa crossbar;

Rudykh Vladimir - nakumpleto ang CMS sa athletics sa Russian Championships; nagtapos sa SGSEU na may mga karangalan, nagtatrabaho bilang isang ekonomista sa planta ng AZCh;

Kulikov Dmitry – 1st place sa cross-country skiing;

Churdin Ilya – 1st place sa table tennis competitions, estudyante ng Faculty of Philosophy ng SSTU.

Ang departamento ay walang kagamitan sa opisina: isang computer, printer, fax at scanner. Kinakailangan din na i-update ang mga kagamitan sa ehersisyo at kagamitan sa palakasan.

Inaasahang resulta

Nang malaman ang tungkol sa mga umiiral na problema, kami, bilang mabuting kapitbahay, ay nagpasya na tumulong sa paaralan ng RiF. Sa pagkakaroon ng paglikha ng isang pangkat ng inisyatiba, bumuo kami ng isang plano ng aksyon upang makatulong na malutas ang kasalukuyang sitwasyon.

Mga yugto ng trabaho:

I. Organisasyon (Setyembre – Nobyembre)

1. Paglikha ng isang inisyatiba na pangkat ng mga mag-aaral.

2. Pag-aaral ng mga problema.

3. Pagbuo ng mga layunin at layunin ng proyekto.

Pagpapatupad ng proyekto (Disyembre – Abril)

Organisasyon at pagdaraos ng magkasanib na mga kaganapan, kumpetisyon, pagsusulit, promosyon, kumpetisyon, atbp.
Kinasasangkutan ng mga organisasyon sa pakikipag-ugnayan: kultura, gamot, proteksyon sa lipunan, mga kinatawan ng mga sangay ng mga unibersidad ng Saratov at mga teknikal na paaralan.

III. Pangwakas (Mayo)

Pagbubuod ng proyekto.

makabuluhang proyekto "Sino pa kung hindi tayo!", nagpepetisyon kami sa mga kinatawan ng kapulungan ng lungsod na ibigay ang lahat ng posibleng tulong sa GU OK DYUSASH "RiF", ibig sabihin, ang paglalaan ng isang sasakyan at kagamitan sa palakasan para sa buong pag-unlad ng mga taong may limitadong kakayahan.

4.12.2010 MGA LAGDA:

_________________________

______ ___________________

Kaugnayan Ang mga batang may kapansanan at mga batang may kapansanan ay isang seryosong trahedya at sakit sa ating lipunan, kaya't kailangan itong lutasin sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng iba't ibang istruktura at ang magagawang kontribusyon ng nakababatang henerasyon, mga lalaki at babae. Ang ganitong mga bata ay nangangailangan, una sa lahat, ng personal na komunikasyon, pagmamahal, lambing at pangangalaga, na hindi napapalitan kahit na ng mga kondisyong nilikha para sa kanilang pamumuhay sa mga ampunan. Samakatuwid, sa isang pulong ng pedagogical ng Sentro para sa Karagdagang Edukasyon ng mga Bata, napagpasyahan na lumikha ng isang proyektong panlipunan na "Life in Motion".

Mga Layunin: Gumawa ng data bank ng mga batang may kapansanan at mga batang may limitadong kakayahan sa kalusugan. Pag-abot sa mga bata. Organisasyon ng oras ng paglilibang para sa mga batang may kapansanan. Pagsulong ng pag-unlad pagkamalikhain mga batang may kapansanan, ang paggamit ng kanilang malikhain at intelektwal na potensyal. Pagpapalawak ng abot-tanaw ng mga bata, pagkuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan sa pamamagitan ng pamilyar sa iba't ibang uri malikhain at panlipunang aktibidad.

Mga pamamaraan ng pagpapatupad kapaligirang walang hadlang, o “Magbigay ng tulong.” Pandaigdigang Araw ng AIDS. Araw ng Proteksyon ng mga Bata. Annual socially oriented event "Ang mga bata ang ating pagmamalaki". Charity event na “Seven Me!” Taunang Kaganapang Charity na “Mag-aaral Maghanda!” Charity event na “Maging Santa Claus!” at Charity event na “Christmas Tree of Goodness”. Mga Kumpetisyon: mga pagtatanghal, video, larawan, atbp.

Ang tao ay ipinanganak at nabubuhay sa Mundo upang gumawa ng mabuti. Marahil ito ang dahilan kung bakit kahit na sa lumang alpabeto, kapag ang mga titik ng alpabeto ay itinalaga ng mga salitang pinakamalapit sa isang tao: Z - "lupa", L - "mga tao", M - "kaisipan", at ang titik D ay itinalaga sa salitang "MABUTI". Ang alpabeto ay tila tinatawag na: People of the Earth! Mag-isip, Mag-isip at Gumawa ng Mabuti!

Ang bawat isa sa atin ay may maliit na araw sa loob natin. Ang araw na ito ay kabaitan. mabait na tao ay isang taong nagmamahal sa mga tao at tumutulong sa kanila. Ang kabaitan, ang kakayahang madama ang kagalakan at sakit ng ibang tao bilang iyong sarili, ang isang pakiramdam ng awa sa huli ay ginagawang isang tao ang isang tao.

Mga inaasahang resulta Ang huling kaganapan ng proyektong panlipunan na "Life in Motion" ay binalak na magdaos ng isang charity concert na "Kami ay mga anak ni Jida" sa Hunyo 1, 2015, Araw ng mga Bata. Kung saan maipapakita ng mga bata ang kanilang mga kasanayan, kakayahan, at resulta sa taon ng pag-aaral sa Central Children's Education Center; Tunay na materyal at sikolohikal na tulong mga batang may kapansanan at mga batang may limitadong kakayahan sa kalusugan.

Upang malutas ang ilang mga problema sa lipunan, ang mga proyektong panlipunan ay nilikha sa loob ng balangkas kung saan ang iba't ibang mga isyu ay nalutas. Ngunit bago isaalang-alang ang mga proyektong panlipunan, kinakailangan na magpasya kung ano ang mga ito. Anong mga katangian mayroon ang mga naglalayon sa mga kabataan? Ano ang hilig mo? Mga proyektong panlipunan sa paaralan, mga halimbawa ng kanilang pagpapatupad? O mga senior-oriented na proyekto? Sabihin na natin, mga proyektong panlipunan para sa mga kabataan, mga halimbawa ng kanilang pagpapatupad?

proyekto?

Ang isang proyektong panlipunan ay nauunawaan bilang isang malinaw na nabuong ideya tungkol sa isang tiyak o naglalayong mapabuti ang ilang aspeto ng buhay panlipunan. Ngunit bilang karagdagan sa ideya, dapat din siyang magmungkahi ng mga paraan ng pagpapatupad nito, pagsagot sa mga tanong tungkol sa kung kailan ito ipapatupad, kung saan, sa anong sukat, at sino ang magiging pangunahing target na grupo ng proyekto. Ang isang halimbawa ng isang proyektong panlipunan na ipa-publish sa ibaba ay makakatulong sa iyong maunawaan kung ano ito. Gayundin, bilang karagdagan sa mga isyung ito, kinakailangan upang malutas ang isyu ng financing (magagawa mo nang wala ito, ngunit ito ay magiging mahirap). Kadalasan mayroong 2 paraan ng pagpopondo: kapag ito ay tinustusan ng mga kalahok sa proyekto mula sa kanilang sariling mga pondo o sponsorship mula sa isang entity na may malalaking kakayahan sa pananalapi.

Kasama sa mga proyektong panlipunan ang mga panukala para sa reporma sa sistema seguridad panlipunan, proteksyong panlipunan, pangangalagang pangkalusugan, pagtagumpayan ang mga kahihinatnan ng panlipunan at natural na mga pagkabigla. Ang mga layunin sa naturang mga proyekto ay agad na binalangkas at maaaring i-edit lamang kapag ang mga intermediate na resulta ay nakamit upang masuri ang pagiging epektibo ng mga aktibidad. Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga proyektong panlipunan para sa mga kabataan, mga halimbawa ng kanilang pagpapatupad, ang mga ito ay hindi masyadong naiiba sa pangkalahatan, ngunit may ilang mga tampok (bagaman maaari nating sabihin na ang mga ito ay karaniwan sa isang antas o iba pa para sa lahat ng mga proyekto).

Anong mga katangian mayroon ang mga proyektong naglalayon sa kabataan?

Ang pinaka pangunahing tampok- na ang mga ito ay nakatuon lamang sa mga kabataan at aspeto ng kanilang buhay. Kapag gumagawa ng proyektong panlipunan ng kabataan, kinakailangang isaalang-alang ang mga sikat na uso, pangangailangan, at potensyal na madla ng proyekto. Ang bawat isa ay dapat ilarawan nang detalyado. mga tiyak na sitwasyon na kailangang pagbutihin, gayundin ang lahat ng partikular na pamamaraan at ang kanilang aplikasyon. Ang mga halimbawa ng mga proyektong panlipunan ng paaralan ay hindi sa panimula ay naiiba.

Ano ang dapat sundin ng proyekto?

Dapat matugunan ng proyekto ang mga sumusunod na kondisyon:

Dapat ay walang kontradiksyon sa mga ideyang inihain at pamamaraan ng pagpapatupad.
Dapat na posible na ipatupad ito sa ilalim ng mga ibinigay na kondisyon.
Dapat malikha sa siyentipikong batayan gamit ang siyentipikong pamamaraan sa bawat yugto. May masasabi tayo tungkol sa mga proyektong panlipunan para sa mga mag-aaral; ang mga halimbawa ng mga ito ay dapat na maging interesado sa mga batang hindi mapakali.
Dapat itong magbigay ng tugon sa kaayusang panlipunan na umusbong sa lipunan.
Ang plano sa pagpapatupad ay dapat maging epektibo at sa gayon ay makakamit nito ang layunin.
Ito ay dapat na isang socio-cultural na proyekto, isang halimbawa kung saan, kahit na sa yugto ng pag-unlad, ay maaaring maging interesado sa mga kabataan.

Paano dapat gawing pormal ang isang proyektong panlipunan?

Ano ang dapat na nasa proyekto? Una kailangan mong pumili ng direksyon. Ang lugar ng trabaho ay maaaring kalusugan, pagkamalikhain, mga isyu sa demograpiko, pagpapabuti ng kalusugan, kamalayan sa siyensya o kultura, pagpapasikat ng sports o mas magandang ugali sa ibang tao. Pagkatapos pumili ng isang direksyon, dapat kang magpasya sa layunin: halimbawa, kung ang agham ay pinili, kung gayon ang tiyak na layunin ay maaaring ang pagpapasikat ng radio electronics, engineering, physics, ang siyentipikong paraan ng pag-aaral, ang paglikha ng isang lohikal na pag-iisip club o isang astronomical na bilog.

Pagkatapos matukoy ang iyong mga layunin, kailangan mong mag-isip tungkol sa mga gawain - ang pinaka-puro na mga layunin. Ang isang halimbawa ng mga gawain ay maaaring ang mga sumusunod: pagkintal ng mga katangian na magbibigay-daan sa mga mahihirap na tinedyer na nasa panganib na manirahan sa buhay bilang isang normal na mamamayan, o pagtulong sa pagtukoy ng lugar ng pag-aaral/trabaho pagkatapos ng graduation. Kapag ang direksyon, mga layunin at layunin ay natukoy, pagkatapos ay ang plano ng aksyon at mga deadline ng pagpapatupad ay dapat na talakayin, pati na rin ang lugar kung saan ang lahat ng mga pag-unlad ay bibigyan ng buhay. Ang plano ng aksyon ay dapat maglaman ng detalyadong listahan ng mga aksyon hangga't maaari, na magsasaad kung ano ang dapat gawin upang makamit ang mga layunin. Upang mabigyan ka ng isang mas mahusay na ideya kung ano ang kinakailangan sa iyo, narito ang apat na proyektong panlipunan para sa mga kabataan.

Susunod ang mga halimbawa. Ngunit bagama't sinasabi nila kung ano ang kanilang nilalayon (kabataan, mga ulila), maaari silang ituring na mga proyektong panlipunan sa paaralan. Ang mga halimbawa, kahit na hindi masyadong malakihan, ay magbibigay-daan sa iyo upang makilala ang nominal na bahagi. Maipapayo na isali ang isang psychologist ng paaralan sa trabaho.

Halimbawa ng proyektong panlipunan para sa kabataan No. 1

Direksyon: relasyong mag-asawa ng mga kabataan.

Target. Bawasan ang bilang ng mga taong naghihiwalay pagkatapos ng kasal sa pamamagitan ng paghahanda at pagpapaliwanag sa mga responsibilidad at karapatan ng mga magiging asawa.

Ipaliwanag kung ano ang kasal, kung ano ang mga responsibilidad at karapatan ng bawat asawa.
Tumulong na ipamahagi ang mga responsibilidad sa hinaharap ngayon upang walang alitan mamaya.
Tumulong sa paghahanap ng mga dahilan kung bakit gustong magpakasal ng mga kabataan at alamin kung naiintindihan nila ang ibig sabihin nito.

Kailangan namin ng sunud-sunod na plano na naglalarawan sa lahat ng mga aksyon at pagkakasunud-sunod ng mga ito.

Panahon ng pagpapatupad: walang katiyakan.

Lugar ng pagpapatupad: lungsod tulad at ganoon.

Halimbawa para sa kabataan No. 2

Direksyon: suporta sa pagiging ina at pag-iwas sa pagkaulila.

Layunin: pagbibigay ng tulong sa mga refusenik at menor de edad na ulila na ginagamot sa ospital.

Pag-akit ng pansin ng publiko sa problemang ito dahil sa katotohanan na ang karamihan sa mga tao ay hindi alam tungkol sa pagkakaroon nito.
Pagkolekta ng mga pondo, materyal na tulong, mga laruan at mga gamot, para sa paglipat sa ospital na may kasunod na paggamit upang maibalik ang kalusugan ng mga refusenik at menor de edad na mga ulila.
mula sa badyet ng estado o mula sa mga pondong pangkawanggawa para sa pagpapabuti ng mga refusenik o mga ulila na nananatili sa mga institusyong medikal.
Pagkuha ng pansin sa problema ng mga batang walang magulang upang kumbinsihin ang mga tao na mag-ampon ng mga bata.

Isang detalyadong plano na naglalarawan sa mga detalye ng paghahanap ng mga pondo at paglilipat ng mga ito.

Lokasyon: Pambata rehiyonal na Ospital lungsod ng Samara.

Halimbawa para sa kabataan No. 3

Isang halimbawa ng proyektong panlipunan na angkop para sa isang paaralan o grupo ng kabataan.

Direksyon: kabataan na may congenital defects at kapansanan sa mga unibersidad.

Layunin: makamit ang pagsasapanlipunan ng mga pisikal na natatanging estudyante.

Pagsusulong ng buong pagsasapanlipunan ng mga kalahok sa proyekto.
Pakikipag-ugnayan sa mga organisasyong nagbibigay ng panlipunang proteksyon para sa gayong mga tao.
Tulong sa panlipunan at kultural na buhay.
Tulong na naglalayong malampasan ang espirituwal at pisikal na kalungkutan.
Naiimpluwensyahan ang pagbuo ng isang sapat na saloobin sa lipunan sa mga kabataang may espesyal na pangangailangan.
Paglikha ng mga kondisyon kung saan ang mga kabataang may espesyal na pangangailangan ay ligtas na makisali sa mga malikhaing aktibidad.
Pagpapatupad ng malikhaing rehabilitasyon.
Paghahanap, pagsubok at pagpapatupad ng mga bagong paraan ng rehabilitasyon.

Detalyadong plano.

Panahon ng pagpapatupad: walang katiyakan.

Lugar: unibersidad sa ganito at ganoong lungsod.

Mga proyektong panlipunan para sa mga mag-aaral, ang mga halimbawa ng kanilang pagpapatupad ay maaaring magkaiba - para sa kanila maaari mong piliing tulungan ang mga batang may kapansanan na nag-aaral sa mga regular na paaralan.

Ang institusyon ng estado na "Committee for Social Support of the Population of Saratov" noong 2010 sa unang pagkakataon ay nakibahagi sa All-Russian na kumpetisyon ng mga proyektong panlipunan ng Pondo para sa Suporta ng mga Bata sa Kahirapan sitwasyon sa buhay sa direksyon ng kumpetisyon "Suporta sa lipunan para sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan upang matiyak ang pinakamataas na posibleng pag-unlad ng naturang mga bata sa mga kondisyon ng edukasyon sa pamilya, kanilang pagsasapanlipunan, paghahanda para sa malayang buhay at pagsasama sa lipunan." Sa kabuuan, 13 mga proyekto ang isinumite sa kumpetisyon mula sa rehiyon ng Saratov noong 2010. Batay sa mga resulta ng mapagkumpitensyang pagpili, ang proyektong "Huwag tayong magtabi" ay naging ang tanging proyekto mula sa rehiyon ng Saratov na suportado ng Foundation.

Layunin ng proyekto

Pagbuo ng boluntaryo, kawanggawa at materyal na tulong sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng pagbuo ng mga programa sa libangan at kalusugan para sa mga batang may kapansanan, kasama ang paglahok ng malusog na mga kasamahan at ang pagpapakilala ng mga makabagong teknolohiya para sa paghahanap ng mga sponsor at pilantropo para sa mga nangangailangang batang may kapansanan at pagpapalaki ng mga pamilya. mga batang may kapansanan.

Mga layunin ng proyekto

1) Pagsasanay ng mga tagapamahala ng Institusyon ng Estado ng Pampublikong Organisasyon para sa Social Security at Mga Pampublikong Organisasyon sa mga modernong pamamaraan ng mga aktibidad sa kawanggawa at boluntaryo na may kaugnayan sa pagpapakilala ng mga makabagong teknolohiyang panlipunan at (o) pinakamahusay na kasanayan trabaho.

2) Pagsasanay ng mga kasangkot na boluntaryo (boluntaryo) sa mga makabagong teknolohiyang panlipunan at mga modelo ng pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan, kanilang malulusog na kapantay at kanilang mga pamilya.

3) Pagbuo at pagpapatupad ng mga modelo ng mga paraan ng pagsasama-sama ng libangan para sa mga batang may kapansanan, malulusog na bata at kanilang mga pamilya.

4) Pagbuo at pagpapatupad ng teknolohiyang panlipunan na "Mapa ng Social Needs".

Ang mga aktibidad upang makaakit ng mga boluntaryo para sa institusyon ay isang makabagong lugar na pinaplano ng institusyon na bumuo. Isa sa mga nakaplanong gawain na kasalukuyang itinakda ng GU KSPN para sa sarili nito ay ang pag-akit ng mga boluntaryo at boluntaryo at mag-organisa ng mga aktibidad na may kaugnayan sa pagpapakalat ng mga teknolohiyang boluntaryo sa buong rehiyonal na sentro.

1. Upang mapaunlad ang gawaing ito, sa unang yugto ng proyekto, ang pagsasanay ay isasaayos para sa mga pinuno ng Institusyon ng Estado ng KSPN at mga pampublikong organisasyon na nakikilahok sa proyekto.

Sa paunang yugto, ang mga mag-aaral ng Department of Social Anthropology at Social Work ng Faculty of Social Systems Management ng Saratov State Technical University at mga mag-aaral ng Department of Correctional Pedagogy ng Pedagogical Institute ng Saratov State Technical University na pinangalanan sa N.G. sa trabaho sa pagpapatupad ng proyekto sa paunang yugto. Chernyshevsky, na may karanasan sa pagboboluntaryo at boluntaryong trabaho at aktibong bahagi sa mga aksyon at proyekto ng mga pampublikong organisasyon sa Saratov upang bumuo ng boluntaryong tulong sa mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya at nais na makilahok sa mga aktibidad ng proyekto na isinumite sa ang kompetisyon. Ang mga kasunduan sa magkasanib na gawain ay tatapusin sa pagitan ng GU KSPN at mga pampublikong organisasyon sa Saratov na aktibong nakikipagtulungan sa mga boluntaryo. Sa kasalukuyan, ang inisyatiba ng GU KSPN ay suportado na ng dalawang pampublikong organisasyon na nagtatrabaho sa mga boluntaryo (nakalakip ang mga sulat ng suporta). Sa unang yugto ng trabaho, ang mga boluntaryo ay makikilala ang mga aktibidad ng GU KSPN, magbahagi ng kanilang karanasan sa pakikilahok sa pag-aayos at pagsasagawa ng mga kaganapan, promosyon, pista opisyal na may partisipasyon ng mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya, magmungkahi ng mga posibleng anyo ng trabaho sa mga may kapansanan mga bata at kanilang mga pamilya na nakikipag-ugnayan sa GU KSPN araw-araw ". Dahil ang pagpapatupad ng mga aktibidad sa proyekto ay kinabibilangan ng:

Pakikilahok ng mga boluntaryo sa pagbuo at pagpapatupad ng makabagong teknolohiyang panlipunan na naglalayong isagawa ang mga aktibidad sa paghahanap ng donor, mga kondisyon para sa pag-access sa mga donasyon, mga tool para sa pagtatatag at pagbuo ng mga pakikipagtulungan sa mga sponsor at mga negosyong responsable sa lipunan;

Pakikilahok ng mga boluntaryo sa paglikha ng mga modelo ng pinagsama-samang anyo ng libangan para sa mga batang may kapansanan, malulusog na bata at kanilang mga pamilya; kinakailangan na sanayin ang mga boluntaryo (pinuno ng mga pangkat ng boluntaryo) sa mga makabagong anyo ng trabaho at mga kasanayan ng matagumpay na karanasan sa boluntaryong tulong sa mga may kapansanan mga bata at pamilyang may mga batang may kapansanan, sa loob ng balangkas ng proyekto Ang mga boluntaryo ay inaasahang sanayin sa mga espesyal na organisadong kurso.

2. Bilang bahagi ng pagpapatupad ng gawain 2 ng Proyekto, ang pagsasanay ng mga boluntaryo ay isasaayos sa mga tiyak na pamamaraan, pamamaraan at taktika ng trabaho, batay sa mga makabagong teknolohiyang panlipunan na ginamit sa proyekto. Sasailalim sa pagsasanay ang 3 boluntaryo, mga pinuno ng mga pangkat ng boluntaryo. Ang pagpili ng mga boluntaryo na lalahok sa mga kurso sa pagsasanay ay isasagawa ayon sa ilang pamantayan: aktibong posisyon sa pamumuno, karanasan sa pagboboluntaryo, pagnanais na magpatuloy sa pagboboluntaryo at batay sa feedback tungkol sa boluntaryo mula sa mga pinuno ng mga pampublikong organisasyon

Ang ikalawang yugto ng proyekto ay nagsasangkot ng simula ng mga aktibidad upang bumuo at magpatupad ng mga makabagong anyo ng trabaho kasama ang mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan at mga batang may kapansanan sa mga aktibidad ng Institusyon ng Estado KSPN, kasama ang paglahok ng mga boluntaryong boluntaryo.

Ngayon sa Saratov, isa sa mga hindi nalutas na problema ng mga batang may kapansanan na naninirahan sa mga pamilya ay ang paghihiwalay ng mga pamilyang ito. Ito ay totoo lalo na para sa mga pamilya kung saan ang isang batang may kapansanan ay tinuturuan sa bahay at hindi pumapasok sa mga kindergarten at paaralan sa pangkalahatang edukasyon. Sa ganitong mga pamilya, ang mga magulang, kadalasan ang ina, ay pinipilit na palaging kasama ang bata. Sa isang mas malala pang sitwasyon ay ang mga nag-iisang hindi nagtatrabaho na ina na nagpapalaki ng mga anak na may kapansanan sa bahay. Ang kita ng gayong mga pamilya ay kadalasang binubuo lamang ng mga pensiyon at benepisyo ng bata. Tulad ng ipinakita ng data ng isang survey ng mga magulang na nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, na isinagawa noong 2009 (ang survey ay isinagawa ng mga empleyado ng rehiyonal na organisasyong pampubliko ng Saratov na "Center for Rehabilitation and Assistance for Children with Visual Impairments", mga magulang ng mga batang may kapansanan na nakatira sa lungsod ng Engels, rehiyon ng Saratov, ay sinuri, ang survey ay isinagawa bilang bahagi ng pagpapatupad ng isang proyekto upang matiyak ang pagtatrabaho ng mga magulang na nagpapalaki ng mga batang may kapansanan), higit sa 60% ng mga magulang ay napipilitang patuloy na makasama ang kanilang anak, mga 30% sa kanila ay sinubukang maghanap ng trabaho at nagtrabaho, ngunit makalipas ang ilang oras ay umalis sila sa trabaho dahil sa patuloy na pag-aalala para sa bata. 10% lamang ng mga magulang na na-survey ang sumagot ng positibo sa tanong tungkol sa pagdalo sa paglilibang at pampublikong mga kaganapan kasama ang kanilang mga anak; bilang isang patakaran, sa isang detalyadong pag-uusap ay naging malinaw na ito ay dahil sa lokasyon ng mga nauugnay na institusyon (sine, teatro, sining. center) malapit sa tirahan ng mga pamilyang ito.

Ang magkasanib na libangan para sa mga batang may kapansanan at malulusog na bata ay isinaayos sa anyo ng magkahiwalay na mga kaganapan, integration festival, sporting event at creative festival. SA panahon ng tag-init at sa panahon ng mga pista opisyal sa paaralan, ang mga bata ng lungsod ng Saratov na nag-aaral sa mga institusyon ng pangkalahatang edukasyon ay dumadalo sa mga day camp sa mga paaralan (ang tinatawag na "mga palaruan ng tag-init") at nagrerelaks sa mga kampo ng kalusugan ng bansa. Ang mga batang may kapansanan ay may karapatan din na magpahinga at mapabuti ang kanilang kalusugan sa isang kampo ng kalusugan ng bansa, ngunit karamihan sa mga magulang ng mga batang may kapansanan ay hindi gumagamit ng serbisyong ito, ngunit mas gusto na pagsamahin ang pahinga at paggamot sa kanilang mga anak sa mga sanatorium at mga sentro ng rehabilitasyon ng mga bata, na dapat bayaran kapwa sa kakulangan ng isang madaling ma-access na kapaligiran at sa kakulangan ng mga kampo ng kalusugan ng bansa para sa mga "espesyal" na mga bata, pati na rin ang hindi pagpayag ng mga magulang na ipadala ang kanilang anak sa isang kampo kasama ng mga malulusog na bata (na nauugnay sa sobrang proteksyon ng karamihan sa mga magulang ng mga batang may kapansanan sa kanilang anak, maingat at kung minsan ay pagalit na saloobin sa bahagi ng mga magulang ng malulusog na bata sa katotohanan na ang isang batang may kapansanan ay makakasama ng kanilang malusog na anak).

3.Bilang bahagi ng pagpapatupad ng gawain 3 ng Proyekto, ang gawain ay isasaayos sa ilang lugar:

una, - pag-akit sa mga batang may kapansanan at mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan upang dumalo sa mga kaganapang pangkultura at paglilibang: pagpunta sa mga pelikula, sa sirko, kung saan ang mga batang may kapansanan ay makikipag-usap sa kanilang malusog na mga kapantay;

pangalawa, ang pag-oorganisa at pagsasagawa ng mga mass event na may partisipasyon ng mga batang may kapansanan, kanilang malulusog na kaedad at kanilang mga pamilya (integration festival, boat trip), kasama ang mga boluntaryo sa pag-oorganisa at pagsasagawa ng mga kaganapang ito. Ang mga aktibidad na ito ay naglalayong bawasan ang antas ng paghihiwalay ng mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, lumikha ng isang positibong saloobin sa lipunan sa mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya, na bawasan ang labis na proteksyon ng mga magulang sa pagpapalaki ng mga batang may kapansanan na may kaugnayan sa kanilang mga anak;

pangatlo, sa batayan ng GU KSPN, isang silid ng palaruan ng mga bata ay aayos para sa mga batang may kapansanan at kanilang malusog na mga kapantay, na bibisitahin ng mga bata kapag ang kanilang mga magulang ay nag-aplay para sa iba't ibang mga hakbang sa suporta sa lipunan sa GU KSPN, gayundin ang mga magulang na nais upang iwanan ang kanilang anak nang ilang sandali (hanggang 4 na oras) upang malutas ang kanilang mga personal na isyu, magagawa nilang iwanan ang bata sa playroom kasama ng mga espesyalista. Ang mga boluntaryo ay ire-recruit para magtrabaho sa playroom at mag-organisa ng mga aktibidad sa paglalaro at pag-unlad para sa mga bata. Sa kasalukuyan, walang ganoong playroom para sa mga bata sa KSPN State Institution, at ang mga bata ay napipilitang maghintay para sa kanilang mga magulang sa kanilang pagbisita sa komite. Ang playroom ng mga bata ay pangkalahatan para sa mga bata sa edad ng preschool at elementarya. Naaangkop ito para sa pag-aayos ng mga independiyenteng laro para sa mga bata at libangan sa palakasan. Ang pangunahing bentahe ng malambot na mga module ng konstruksiyon ay ang kanilang kagalingan sa maraming bagay. Ang mga bata ay naglalaro, gumagawa, at gumagamit ng mga module bilang kagamitan sa pisikal na edukasyon. Sa proseso ng paglalaro ng malalaking materyales sa gusali, ang mga bata ay nagkakaroon ng malikhaing imahinasyon. Pang-edukasyon at kapana-panabik na mga laro na binubuo ng gymnastic sticks, flat hoops, brick. Ang mga set na ito ay mahusay para sa mga bata sa lahat ng edad. Ang lahat ng mga elemento ay maaaring i-modelo iba't ibang hugis at may kakayahang mag-adjust sa taas. Ang mga inflatable na bola ay napakapopular sa mga bata. Maganda hitsura at pambihirang lakas, pagkakaiba-iba ng mga paraan ng paggamit para sa iba't ibang mga laro at aktibidad ay gumagawa ng mga bola na isa sa mga paboritong uri ng kagamitan sa palakasan at paglalaro. Ang mga kasangkapan sa unibersal na bata ay idinisenyo upang lumikha ng mga komportableng kondisyon sa silid. Ang espesyal na teknolohiya sa pagmamanupaktura, liwanag, liwanag at pagiging kaakit-akit ay nakakatulong na lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapahinga sa mga armchair at sofa. Gustung-gusto ng mga bata ang ganitong uri ng muwebles dahil madali itong dalhin at muling ayusin, na ginagaya ang kapaligiran ng playroom ayon sa gusto nila. Ang "mga tuyong pool" ay isang mahusay na pisikal na edukasyon at gaming complex. Habang "lumalangoy" sa naturang pool, ang bata ay tumatanggap ng isang uri ng masahe sa katawan, natututong mag-coordinate ng mga paggalaw, pang-apat, ang mga batang may kapansanan, kasama ang mga malulusog na bata, ay magrerelaks sa mga kampo ng kalusugan ng bansa sa mga pista opisyal sa paaralan.

Ang isa sa mga umiiral na problema sa lungsod ng Saratov, ang solusyon kung saan ang susunod na gawain ng proyekto ay naglalayong, ay ang pagkakaroon ng kakulangan ng koordinasyon sa pagitan ng mga istruktura ng negosyo (socially responsableng negosyo), mga institusyon at organisasyon na nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan at mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, mga charity foundation at mga boluntaryo (boluntaryo).

Una, ang pagsasagawa ng "patronage" ay nabuo sa bahagi ng mga istruktura ng negosyo at mga pundasyon ng kawanggawa ng ilang mga institusyon at organisasyon na nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya, na tumatanggap ng tulong sa loob ng ilang taon, nang hindi isinasaalang-alang ang isyu ng pagbibigay ng tulong sa isa pa. institusyon o organisasyon. Kasabay nito, sa merkado serbisyong panlipunan ang mga bagong institusyon ay lumilitaw sa Saratov at pampublikong organisasyon na nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya na mga paunang yugto ang pagbuo ay nangangailangan ng suporta. Pangalawa, ang pagbibigay ng tulong sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan o mga batang may kapansanan na naninirahan sa mga boarding school ng mga sponsor at pilantropo ay nangyayari pangunahin sa batayan ng aplikasyon - para sa mga direktang nag-aplay, dumating sa kanilang sarili, kaya, higit pa Para sa ilang mga pamilya na walang impormasyon tungkol sa mga umiiral na pagkakataon para sa sponsorship at tulong sa kawanggawa, ang naturang tulong ay hindi ibinibigay. Pangatlo, sa Saratov mayroong maraming mga lugar ng trabaho sa mga boluntaryo, mga organisasyon ng kabataan na nagtatrabaho sa mga boluntaryo, mga serbisyong panlipunan na nagtatrabaho sa mga boluntaryo, na, bilang isang patakaran, ay nagtatrabaho din sa ilang mga institusyon sa loob ng maraming taon, at nakikipagtulungan sa mga pamilya na nagpapalaki ng mga batang may kapansanan na pinaglilingkuran. sa mga institusyon, i.e. uri ng - nang ipahayag ang kanilang sarili at nagpahayag ng pagnanais na tumulong sa mga boluntaryo, karamihan sa mga pamilya ay walang impormasyon tungkol sa pagboboluntaryo at mga pagkakataon sa pagsuporta. Kaya, walang pag-target at priyoridad ng boluntaryong tulong at materyal na suporta para sa mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya, institusyon at organisasyong nagtatrabaho sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan na nangangailangan ng boluntaryong tulong at materyal na suporta sa unang lugar.

4. Bilang bahagi ng pagpapatupad ng Layunin 4 ng Proyekto, ang koordinasyon at pakikipag-ugnayan ay isasaayos upang maakit ang mga sponsor, pilantropo at mga boluntaryo sa mga proyekto at programa para tulungan ang mga batang may kapansanan, mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, mga institusyon at organisasyong nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan at mga pamilya. pagpapalaki ng mga batang may kapansanan) sa antas ng pagbuo ng munisipyo na "City of Saratov". Ang pangangasiwa ng munisipal na pormasyon na "City of Saratov" ay suportado ang ideya ng paglikha ng isang "Map of Social Needs." Ang "Map of Social Needs" ay magiging isang mapa ng lungsod ng Saratov, kung saan ang "mga bagay na pinag-aalala" ay i-highlight:

1) estado, mga institusyong pang-munisipyo at mga pampublikong organisasyon na nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan at mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, na nangangailangan ng boluntaryo at (o) tulong sa pag-sponsor (ang impormasyon sa pakikipag-ugnayan tungkol sa mga institusyon at organisasyon ay ipahiwatig sa tala sa "Mapa ng Mga Pangangailangan sa Panlipunan" pagkamadalian, dami at katwiran ng kinakailangang boluntaryo at (o) tulong sa pag-sponsor);

2) lugar ng paninirahan (rehiyon ng lungsod ng Saratov, numero ng bahay) ng mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan na nangangailangan ng boluntaryo at (o) tulong sa pag-sponsor (ang tala sa "Mapa ng Social Needs" ay magsasaad ng impormasyon tungkol sa pamilya (buong /hindi kumpleto, bilang ng mga bata, kung saan - mga batang may kapansanan, diagnosis ng isang batang may kapansanan), pagkamadalian, dami at katwiran ng kinakailangang boluntaryo at (o) tulong sa pag-sponsor.

Bilang bahagi ng pagpapatupad ng gawaing ito, ang impormasyon ay kokolektahin sa pangangailangan para sa boluntaryo at (o) sponsorship na tulong ng mga batang may kapansanan, mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, mga institusyon at organisasyon ng lungsod ng Saratov na nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya. Kokolektahin ang impormasyon sa pamamagitan ng, una, pagpapadala ng mga nakasulat na kahilingan sa mga institusyon at organisasyong nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan at mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, na nagpapahiwatig ng impormasyon tungkol sa pagpapatupad ng proyekto. Bilang mga tugon sa mga kahilingan, ang mga organisasyon at institusyon ay magsasaad ng pagkaapurahan, dami at katwiran ng kinakailangang boluntaryo at (o) tulong sa pag-sponsor, pangalawa, sa pamamagitan ng isang nakasulat na talatanungan ng mga magulang (opisyal na kinatawan) ng mga batang may kapansanan na nag-aaplay sa State Committee for Social Suporta sa iba't ibang isyu ng pagbibigay ng mga hakbang sa suportang panlipunan at mga serbisyong panlipunan ng estado, pangatlo, ang banner na "Map of Social Needs" ay ipo-post sa website ng Ministry of Social Development ng Saratov Region, na nagpapahiwatig ng email address ng ministry specialist na responsable. para sa pakikipag-ugnayan sa media (press secretary), kung saan ang mga Mungkahi mula sa mga interesadong indibidwal at organisasyon ay kokolektahin din (sa pamamagitan ng "feedback", araw-araw na pagbisita sa site - mga dalawang libong pagbisita).

Ang Social Needs Map ay ia-update kada quarter at ipapadala sa:

1. Mga istruktura ng negosyo (mga organisasyon at negosyo ng lungsod ng Saratov sa industriyal na globo, sektor ng transportasyon, kumplikadong langis, teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, na itinatag ang kanilang sarili bilang isang negosyong responsable sa lipunan ng lungsod), upang maakit ang mga potensyal na pondo ng sponsorship upang magbigay ng tulong pinansyal sa mga batang may kapansanan at pamilya , pagpapalaki ng mga batang may kapansanan, mga organisasyon at institusyong nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan at mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan.

2. Mga pundasyon ng kawanggawa na matatagpuan sa lungsod ng Saratov, na may layuning makaakit ng potensyal na tulong sa kawanggawa at kinasasangkutan ng mga nangangailangang institusyon at organisasyon, pamilya at mga bata sa pagpapatupad ng mga umiiral at nakaplanong mga programang pangkawanggawa ng materyal na tulong at suporta sa boluntaryo.

3. Sa mga unibersidad at sekundaryong institusyong pang-edukasyon upang maakit ang mga boluntaryong koponan na magbigay ng tulong sa mga organisasyon at institusyong nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan, at mga potensyal na boluntaryong pagbisita sa mga indibidwal na pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan.

Sa buong panahon ng pagpapatupad ng proyekto, ang mga espesyalista ng Institusyon ng Estado na "KSPN" ay bibigyan ng impormasyon, pagkonsulta at suporta sa pamamaraan mula sa mga naakit na mga espesyalista - mga kwalipikadong eksperto sa pagbabago sa lipunan, mga modelo at kasanayan sa pakikipagtulungan sa mga boluntaryo, mga batang may kapansanan at mga pamilyang nagpapalaki ng mga may kapansanan. mga bata.

Ang mga modelo ng pinagsama-samang anyo ng libangan para sa mga batang may kapansanan, malulusog na bata at kanilang mga pamilya ay nagsasangkot ng pagbuo ng mga inklusibong anyo ng libangan at pagpapabuti ng kalusugan para sa mga batang may kapansanan, ang pagsasama ng mga batang may kapansanan sa mga malulusog na kapantay sa pamamagitan ng pag-oorganisa ng mga kaganapang pangmasa kasama ang paglahok ng mga boluntaryo para sa mga batang may kapansanan, ang kanilang malusog na mga kapantay at kanilang mga magulang at nag-oorganisa ng mga pagbisita ng mga batang may kapansanan at mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan sa mga institusyong pangkultura at paglilibang, pag-oorganisa at pagsasagawa ng mga aktibidad sa pag-unlad sa isang espesyal na silid ng palaruan ng mga bata.

Pamamahala at kontrol ng proyekto

Ang pamamahala at koordinasyon ng mga aktibidad ng mga nagpapatupad ng proyekto at mga co-executor ay magaganap sa tatlong antas.

Ang unang antas ay pederal, pangkalahatang koordinasyon ng mga proyekto ng mga eksperto mula sa Fund for Support of Children in Difficult Life Situations.

Ang pangalawang antas ay rehiyonal, kontrol sa pagpapatupad ng proyekto ng Ministri ng Social Development ng Rehiyon ng Saratov.

Ang ikatlong antas ay munisipyo, isang grupo ng nagtatrabaho ay malilikha para sa pagpapatupad ng proyekto, kabilang ang mga espesyalista mula sa Institusyon ng Estado KSPN, mga kinatawan ng mga pampublikong organisasyon na nakikilahok sa pagpapatupad ng mga aktibidad ng proyekto, ang pangangasiwa ng pagbuo ng munisipyo "City of Saratov ", mga interesadong indibidwal at organisasyon na nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya (sa pamamagitan ng kasunduan), mga aktibista ng mga grupo ng boluntaryo, mga kinatawan ng target na grupo ng proyekto - mga magulang ng mga batang may kapansanan. Ang isang pinagsamang plano sa trabaho ay bubuo, at ang mga kasunduan sa pakikipagtulungan ay tatapusin sa mga pampublikong organisasyon.

Ang pagsubaybay sa pag-unlad ng proyekto at ang naka-target at epektibong paggamit ng mga mapagkukunan at mapagkukunan sa pananalapi ay isasagawa ng direktor ng KSPN State Administration.

Mga posibleng panganib sa pagpapatupad ng mga aktibidad ng proyekto:

1. Ang pag-aatubili ng mga potensyal na sponsor, pilantropo at boluntaryo na lumahok sa mga proyekto at programa para tulungan ang mga batang may kapansanan, mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, mga institusyon at organisasyong nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan at mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan sa loob ng balangkas ng mga pangangailangan sa trabaho ng "Mga Social Card" ."

Ang isang paraan upang malampasan ang panganib na ito ay ang pagsasagawa ng malawak na kampanya ng impormasyon upang isulong ang "Mapa ng Social Needs". Ang impormasyon tungkol sa Map ay ilalathala buwan-buwan (hindi bababa sa isang beses sa isang buwan) sa pinakamadalas na binibisitang mga Internet site ng rehiyon (ang opisyal na website ng Pamahalaan ng Rehiyon ng Saratov, ang opisyal na website ng Ministri ng Social Development ng rehiyon, ang mga website ng mga ahensya ng impormasyon na "IA Sar-inform", "IA "Vzglyad" -info", "News of the Saratov Province", IA "Fourth Power", IA "Saratov Business Consulting", ang Internet site ng "Rossiyskaya Gazeta "), hindi bababa sa isang beses sa isang quarter na impormasyon tungkol sa tulong na ibinigay sa ilalim ng "Map of Social Needs" ay mai-publish sa mga naka-print na publikasyon ng lungsod ng Saratov at ang rehiyon ng Saratov ("Saratov Regional Newspaper", pahayagan "Moskovsky Komsomolets sa Saratov" , "Regional Week", "Hometown", atbp.), na nagsasaad ng mga partikular na kaganapan na ginanap at mga partikular na istrukturang kasangkot, para sa layunin ng pag-promote ng PR sa negosyong responsable sa lipunan, mga pundasyon ng kawanggawa at mga aktibidad ng mga pangkat ng boluntaryo (mga indibidwal na boluntaryo). ang karanasan ng "Social Needs Map" sa mga constituent entity ng Russian Federation, ang impormasyon tungkol sa Map ay ipo-post sa pinakamadalas na binibisitang mga mapagkukunan ng Internet: ang opisyal na website ng pag-unlad ng Ministry of Health at Social Affairs ng Russian Federation, ang Internet portal na "Life without Borders", ang website ng Agency for Social Information.

2. Mga panganib sa kadahilanan ng tao na nauugnay sa paglaban sa o hindi pagtanggap ng mga pagbabago sa lipunan, ang hindi pagpayag ng mga malulusog na bata at matatanda na tanggapin ang isang batang may mga kapansanan sa kanilang kapaligiran.

Ang mga pagkakataon para madaig ang impluwensya ng mga negatibong salik na ito ay ang pagpapatupad ng isang malawak na kampanya ng impormasyon na ibinigay para sa mga aktibidad ng proyekto, na naglalayong lumikha ng isang positibong imahe ng mga batang may kapansanan at mga taong may kapansanan sa lipunan; pagdaraos ng magkasanib na mga kaganapan (kultura, paglilibang) na may partisipasyon ng mga malulusog na bata, mga batang may kapansanan at kanilang mga magulang. Ang mga aktibidad na ito ay naglalayong sa mga bata sa lahat ng edad at iba't ibang grupo kapansanan.

3. Mga panganib ng isang organisasyonal at managerial na kalikasan na nauugnay sa hindi pagpayag na makipag-ugnay, pamahalaan at ipatupad ang mga aktibidad ng proyekto. Ang kakayahang malampasan ang panganib na ito ay ang pagpayag ng mga pampublikong organisasyon na nakikipagtulungan sa mga boluntaryo upang magbigay ng kinakailangang suporta.

6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx - mga halimbawa ng mga social na proyekto ng Microsoft.

Programa na "Aking Pananaw"

Bilang bahagi ng programang "My Prospect", tinutulungan namin ang mga nagtapos sa mga orphanage na maghanda para sa isang matalinong pagpili ng edukasyon at propesyon alinsunod sa mga personal na interes, kasanayan at, sa parehong oras, ang mga pangangailangan ng labor market para sa iba't ibang mga espesyalista at iba't ibang kasanayan. mga antas.

Layunin ng programa- upang matulungan ang mga bata sa mahihirap na sitwasyon sa buhay na mahanap ang kanilang propesyonal na pagtawag at permanenteng trabaho, na isinasaalang-alang ang kanilang pisikal at sikolohikal na mga katangian. Ang programa ay naglalayong pabutihin ang antas ng edukasyon at panimulang mastery ng mga propesyon ng mga mag-aaral ng mga orphanage sa pamamagitan ng mga master class, mga karagdagang programa sa edukasyon at mga short-term na kurso.

Ang "My Perspective" ay ipinatupad mula noong 2010 at naging pagpapatuloy ng programang "Gifted Children", ngunit may pinalawak na bilang ng mga lugar, heograpiya ng trabaho at mga target na grupo.