●Τάσεις της σύγχρονης ψυχολογίας. Βασικές κατευθύνσεις στην ψυχολογία

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΚΡΑΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ

ΑΝΩΤΕΡΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

«ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΟΜΟΡΣΚΥ

ΟΝΟΜΑ Μ. Β. LOMONOSOV"

Τμήμα Ψυχολογίας

Δοκιμή

στον κλάδο «Γενική ψυχολογία»

Συμπλήρωσε: φοιτητής Β' έτους του μαθήματος αλληλογραφίας του ΦΨΕ και ΣΠ ειδικότητας «Κοινωνική Παιδαγωγική»

Κορότκοφ Γιούρι Πέτροβιτς

Έλεγχος από τον δάσκαλο:

Ιβάνοβα Μαρίνα Βιτάλιεβνα

Αρχάγγελσκ, 2010

1. μια σύντομη περιγραφή τουοι κύριοι τομείς της ψυχολογίας: ψυχανάλυση, ψυχολογία Gestalt, γνωστική ψυχολογία, συμπεριφορισμός, ανθρωπιστική ψυχολογία, οικιακή ψυχολογία.

Ψυχανάλυσηπου δημιουργήθηκε στα τέλη του 19ου αιώνα από τον Αυστριακό επιστήμονα Z. Freud. Αρχικά, ο Φρόιντ ασχολήθηκε με τη φυσιολογική έρευνα, εφηύρε ακόμη και μια μέθοδο για τη χρώση των νευρικών ιστών, αλλά αργότερα, βλέποντας την αδυναμία εφαρμογής αυτής της γνώσης στην ψυχολογική συμβουλευτική, εγκατέλειψε κάθε εμπιστοσύνη στα ψυχοφυσιολογικά δεδομένα στα έργα του. Στην πρώιμη περίοδο της ψυχανάλυσης, ο Φρόιντ, μαζί με τον Joseph Breuer, ανέπτυξαν μια καθαρτική μέθοδο για τη θεραπεία των νευρώσεων, σε σχέση με την οποία αργότερα χρησιμοποιήθηκε ο όρος «αποκοπή». Το σημείο καμπής για την ψυχανάλυση θεωρείται η 24η Ιουλίου 1895, όταν ο Φρόιντ είδε ένα όνειρο, μετά από το οποίο κατέληξε στο συμπέρασμα ότι τα όνειρα έχουν νόημα, είναι συμβολικά μηνύματα από το ασυνείδητο και επιδεκτικά ορθολογικής ανάλυσης και ερμηνείας. Αυτό οδήγησε αργότερα στη χρήση της μεθόδου του ελεύθερου συσχετισμού από τον Φρόιντ.

Μέχρι το 1910, όταν η ψυχανάλυση υποστηρίχθηκε από έναν ψυχίατρο με πτυχίο C. G. Jung, αυτή η κατεύθυνση αγνοήθηκε από τον επιστημονικό κόσμο. Στο πρώτο μισό του 20ου αιώνα, μια σειρά από τάσεις ξεπήδησαν από τον «κλασικό φροϋδισμό» - C. G. Jung, Alfred Adler, Erich Fromm και άλλοι, που αμφισβήτησαν ορισμένα αξιώματα του Freud.

Η ψυχανάλυση αναπτύχθηκε ραγδαία τον τελευταίο μισό αιώνα. Οι σύγχρονες θεωρητικές εξελίξεις (για παράδειγμα, η θεωρία των αντικειμενικών σχέσεων) έχουν διευρύνει σημαντικά τα όρια της ψυχαναλυτικής γνώσης.

Η ουσία της ψυχανάλυσης

Η θεωρία της ανθρώπινης συμπεριφοράς, η πρώτη και μια από τις πιο σημαίνουσες θεωρίες της προσωπικότητας στην ψυχολογία - βλέπε επίσης Ψυχολογία της προσωπικότητας. Συνήθως αναφέρεται στην κλασική ψυχανάλυση που δημιουργήθηκε από τον Sigmund Freud, αλλά εφαρμόζεται επίσης σε οποιοδήποτε παράγωγο (ακόμα και μια θεωρία πολύ διαφορετική από αυτήν), όπως η αναλυτική ψυχολογία του Jung ή η ατομική ψυχολογία του Adler, την οποία προτιμούν να αναφέρουν ως "νεοψυχανάλυση".

Βασικές ιδέες της ψυχανάλυσης

Το ασυνείδητο είναι μια ειδική ψυχική δύναμη που βρίσκεται έξω από τη συνείδηση, αλλά ελέγχει την ανθρώπινη συμπεριφορά.

Το συνειδητό - ένα από τα δύο μέρη της ψυχής, που πραγματοποιεί το άτομο - καθορίζει την επιλογή της συμπεριφοράς στο κοινωνικό περιβάλλον, αλλά όχι εξ ολοκλήρου, αφού η ίδια η επιλογή της συμπεριφοράς μπορεί να ξεκινήσει από το ασυνείδητο. Η συνείδηση ​​και το ασυνείδητο βρίσκονται σε ανταγωνιστικές σχέσεις, σε έναν ατελείωτο αγώνα το ασυνείδητο πάντα κερδίζει. Η ψυχή ρυθμίζεται αυτόματα από την αρχή της ευχαρίστησης, η οποία τροποποιείται στην αρχή της πραγματικότητας, και εάν διαταραχθεί η ισορροπία, πραγματοποιείται επαναφορά μέσω της ασυνείδητης σφαίρας.

Ψυχολογία Gestalt.

Η ψυχολογία Gestalt (γερμανικά Gestalt - μια ολιστική μορφή ή δομή) είναι μια σχολή ψυχολογίας στις αρχές του 20ου αιώνα. Ιδρύθηκε από τον Max Wertheimer το 1912.

Τα πρωταρχικά δεδομένα της ψυχολογίας είναι αναπόσπαστες δομές (γκεστάλτ), οι οποίες κατ' αρχήν δεν μπορούν να προκύψουν από τα συστατικά που τις αποτελούν. Οι Gestalts έχουν τα δικά τους χαρακτηριστικά και νόμους, ειδικότερα, τον «νόμο της ομαδοποίησης», «τον νόμο της σχέσης» (σχήμα / φόντο).

Το Gestalt (γερμανικά Gestalt - μορφή, εικόνα, δομή) είναι μια χωρικά οπτική μορφή αντιληπτών αντικειμένων, των οποίων οι βασικές ιδιότητες δεν μπορούν να γίνουν κατανοητές συνοψίζοντας τις ιδιότητες των μερών τους. Ένα από τα πιο ξεκάθαρα παραδείγματα αυτού, σύμφωνα με τον Keller, είναι μια μελωδία που είναι αναγνωρίσιμη ακόμα κι αν μεταφερθεί σε άλλα στοιχεία. Όταν ακούμε μια μελωδία για δεύτερη φορά, την αναγνωρίζουμε μέσα από τη μνήμη. Αν όμως αλλάξει η σύνθεση των στοιχείων του, εξακολουθούμε να αναγνωρίζουμε τη μελωδία ως την ίδια. «Αν η ομοιότητα δύο φαινομένων (ή φυσιολογικών διεργασιών) οφείλεται και είναι ανάλογη με τον αριθμό των πανομοιότυπων στοιχείων, τότε έχουμε να κάνουμε με αθροίσματα. Εάν δεν υπάρχει συσχέτιση μεταξύ του αριθμού των πανομοιότυπων στοιχείων και του βαθμού ομοιότητας, και η ομοιότητα οφείλεται στις λειτουργικές δομές δύο ακέραιων φαινομένων ως έχουν, τότε έχουμε ένα gestalt "(Karl Dunker).

Η ψυχολογία Gestalt προέκυψε από τη μελέτη της αντίληψης. Στο επίκεντρο της προσοχής της βρίσκεται η χαρακτηριστική τάση του ψυχισμού να οργανώνει την εμπειρία σε ένα κατανοητό σύνολο. Για παράδειγμα, όταν αντιλαμβανόμαστε γράμματα με «τρύπες» (τμήματα που λείπουν), η συνείδηση ​​επιδιώκει να καλύψει το κενό και αναγνωρίζουμε ολόκληρο το γράμμα.

Η ψυχολογία Gestalt οφείλει την εμφάνισή της στους Γερμανούς ψυχολόγους Max Wertheimer, Kurt Koffke και Wolfgang Köhler, οι οποίοι πρότειναν ένα πρόγραμμα για τη μελέτη της ψυχής από την άποψη των ολοκληρωμένων δομών - gestalts. Αντιτιθέμενοι στην αρχή της ψυχολογίας του διαμελισμού της συνείδησης σε στοιχεία και της κατασκευής σύνθετων ψυχικών φαινομένων από αυτά, πρότειναν την ιδέα της ακεραιότητας της εικόνας και της μη αναγωγιμότητας των ιδιοτήτων της στο άθροισμα των ιδιοτήτων των στοιχείων. Σύμφωνα με αυτούς τους θεωρητικούς, τα αντικείμενα που συνθέτουν το περιβάλλον μας γίνονται αντιληπτά από τις αισθήσεις όχι ως ξεχωριστά αντικείμενα, αλλά ως οργανωμένες μορφές. Η αντίληψη δεν περιορίζεται στο άθροισμα των αισθήσεων και οι ιδιότητες μιας φιγούρας δεν περιγράφονται μέσω των ιδιοτήτων των μερών. Η ίδια η Gestalt είναι μια λειτουργική δομή που οργανώνει την ποικιλομορφία των επιμέρους φαινομένων.

Η ψυχολογία Gestalt πίστευε ότι το σύνολο δεν προέρχεται από το άθροισμα των ιδιοτήτων και των λειτουργιών των μερών του (οι ιδιότητες του συνόλου δεν είναι ίσες με το άθροισμα των ιδιοτήτων των μερών του), αλλά έχει ένα ποιοτικά υψηλότερο επίπεδο. Η ψυχολογία Gestalt άλλαξε την προηγούμενη άποψη για τη συνείδηση, αποδεικνύοντας ότι η ανάλυσή της έχει σχεδιαστεί για να ασχολείται όχι με μεμονωμένα στοιχεία, αλλά με ολοκληρωμένες νοητικές εικόνες. Η ψυχολογία Gestalt αντιτάχθηκε στη συνειρμική ψυχολογία, η οποία χωρίζει τη συνείδηση ​​σε στοιχεία. Η ψυχολογία Gestalt, μαζί με τη φαινομενολογία και την ψυχανάλυση, αποτέλεσαν τη βάση της θεραπείας Gestalt από τον F. Perls, ο οποίος μετέφερε τις ιδέες των ψυχολόγων Gestalt από τις γνωστικές διαδικασίες στο επίπεδο της κοσμοθεωρίας γενικότερα.

γνωστική ψυχολογία- ένας κλάδος της ψυχολογίας που μελετά τη γνωστική, δηλ. γνωστικές διαδικασίεςανθρώπινη συνείδηση. Η έρευνα σε αυτόν τον τομέα σχετίζεται συνήθως με θέματα μνήμης, προσοχής, συναισθημάτων, παρουσίασης πληροφοριών, λογικής σκέψης, φαντασίας, λήψης αποφάσεων. Οι γνωστικές ικανότητες στις μονάδες πληροφοριών δεν είναι πολύ υψηλές και, σύμφωνα με τα πειραματικά δεδομένα του V. M. Livshits, είναι 120 bit ανά άτομο την ώρα. Η γνωστική διαδικασία υπακούει στην γνωσιολογική αρχή του A. N. Kolmogorov και έχει κυματική μορφή σε μη γραμμικά μέσα.

Πολλές διατάξεις της γνωστικής ψυχολογίας αποτελούν τη βάση της σύγχρονης ψυχογλωσσολογίας. Αυτή η κατεύθυνση προέκυψε υπό την επίδραση της πληροφοριακής προσέγγισης. Η γνωστική ψυχολογία βασίζεται σε μεγάλο βαθμό στην αναλογία μεταξύ του μετασχηματισμού της πληροφορίας σε μια υπολογιστική συσκευή και της εφαρμογής των γνωστικών διαδικασιών στον άνθρωπο. Έτσι, εντοπίστηκαν πολυάριθμα δομικά συστατικά (μπλοκ) γνωστικών και εκτελεστικών διαδικασιών, κυρίως η μνήμη (R. Atkinson).

Η πιο διαδεδομένη είναι η υπολογιστική έκδοση, όπου η ψυχή αναπαρίσταται ως μια συσκευή με σταθερή ικανότητα μετατροπής σημάτων. Εδώ ο κύριος ρόλος ανατίθεται στα εσωτερικά γνωστικά σχήματα και στη δραστηριότητα του οργανισμού στη διαδικασία της γνώσης.

Φανταστείτε τις ενέργειες που εκτελεί ένας υπολογιστής: λήψη, χειρισμός συμβόλων, αποθήκευση στοιχείων πληροφοριών στη μνήμη, ανάκτησή τους από τη μνήμη και ούτω καθεξής. Δεν μας ωθεί αυτό να υποθέσουμε ότι οι γνωστικές διεργασίες είναι πραγματικές, «ότι μπορούν να διερευνηθούν και ακόμη, ίσως, να κατανοηθούν» (W. Neisser). Στην περίπτωση αυτή, το ανθρώπινο γνωστικό σύστημα θεωρείται ως ένα σύστημα που διαθέτει συσκευές εισαγωγής, αποθήκευσης, εξόδου πληροφοριών, λαμβάνοντας υπόψη το εύρος ζώνης του.

Συμπεριφορισμός- μια κατεύθυνση στην ψυχολογία που καθόρισε την εμφάνιση της αμερικανικής ψυχολογίας τον 20ο αιώνα, μεταμορφώνοντας ριζικά ολόκληρο το σύστημα ιδεών για την ψυχή. Η πίστη του εκφράστηκε με τη φόρμουλα σύμφωνα με την οποία το αντικείμενο της ψυχολογίας είναι η συμπεριφορά και όχι η συνείδηση. (Εξ ου και το όνομα - από την αγγλική συμπεριφορά, συμπεριφορά.) Από τότε ήταν συνηθισμένο να τίθεται ένα σύμβολο ίσου μεταξύ της ψυχής και της συνείδησης (οι διαδικασίες που ξεκινούν και τελειώνουν στη συνείδηση ​​θεωρούνταν νοητικές), προέκυψε μια εκδοχή που, εξαλείφοντας τη συνείδηση, ο συμπεριφορισμός εξαλείφει έτσι την ψυχή.

Το πραγματικό νόημα των γεγονότων που σχετίζονται με την εμφάνιση και την ταχεία ανάπτυξη του συμπεριφοριστικού κινήματος ήταν διαφορετικό και δεν συνίστατο στην εκμηδένιση της ψυχής, αλλά σε μια αλλαγή στην έννοια της.

Ένας από τους πρωτοπόρους του συμπεριφοριστικού κινήματος ήταν ο Edward Thorndike (1874-1949). Ο ίδιος αποκαλούσε τον εαυτό του όχι συμπεριφοριστή, αλλά «συνδεσιολόγο» (από το αγγλικό «connection» - σύνδεση). Ωστόσο, οι ερευνητές και οι έννοιές τους δεν πρέπει να κρίνονται από το πώς αυτοαποκαλούνται, αλλά από τον ρόλο τους στην ανάπτυξη της γνώσης. Το έργο του Thorndike άνοιξε το πρώτο κεφάλαιο στα χρονικά του συμπεριφορισμού.

Ο Thorndike, περισσότερο από οποιονδήποτε άλλον, προετοίμασε την άνοδο του συμπεριφορισμού. Ταυτόχρονα, όπως σημειώθηκε, δεν θεωρούσε τον εαυτό του συμπεριφοριστή. στις εξηγήσεις του για τις μαθησιακές διαδικασίες, χρησιμοποίησε έννοιες που ο μετέπειτα συμπεριφορισμός απαίτησε να αποβληθούν από την ψυχολογία. Αυτές ήταν έννοιες που σχετίζονταν, πρώτον, με τη σφαίρα του ψυχικού με την παραδοσιακή του έννοια (ιδιαίτερα, τις έννοιες των καταστάσεων ικανοποίησης και δυσφορίας που βιώνει το σώμα κατά το σχηματισμό συνδέσεων μεταξύ κινητικών αντιδράσεων και εξωτερικών καταστάσεων) και, δεύτερον, στη νευροφυσιολογία (ιδιαίτερα, ο «νόμος της ετοιμότητας», ο οποίος, σύμφωνα με τον Thorndike, συνεπάγεται μια αλλαγή στην ικανότητα διεξαγωγής παρορμήσεων). Η θεωρία της συμπεριφοράς απαγόρευσε στον ερευνητή της συμπεριφοράς να ασχοληθεί τόσο με αυτό που βιώνει το υποκείμενο όσο και σε φυσιολογικούς παράγοντες.

Μάθημα Σχολή Φυσικής Πολιτισμού και Αθλητισμού

ειδικότητα "Φυσική καλλιέργεια"

1. Η αξία της ψυχολογίας ως επιστήμης και πρακτικής στις σύγχρονες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες.

2. Αντικείμενο και μέθοδοι ψυχολογίας.

3. Αίσθημα. Γενικά χαρακτηριστικά.

4. Ταξινόμηση των αισθήσεων. Αισθητικές ιδιότητες.

5. Αντίληψη. Γενικά χαρακτηριστικά.

6. Αντίληψη. Τύποι, ιδιότητες.

7. Μνήμη. Γενικά χαρακτηριστικά.

8. Σχηματισμός και ανάπτυξη μνήμης.

9. Προσοχή. Γενικά χαρακτηριστικά.

10. Ιδιότητες προσοχής.

11. Σκέψη. Γενικά χαρακτηριστικά.

12. Η σκέψη ως δραστηριότητα. Προϋποθέσεις για την αύξηση της παραγωγικότητας της νοητικής δραστηριότητας.

13. νοητικές καταστάσεις. Γενικά χαρακτηριστικά.

14. Ψυχολογικό στρες.

15. Ατομική. Γενικά χαρακτηριστικά, δομή.

16. Ατομικά τυπικά χαρακτηριστικά προσωπικότητας.

17. Ιδιότητες ηλικίας και φύλου του ατόμου.

18. Ιδιοσυγκρασία.

19. Κίνητρο και κίνητρο. Ταξινόμηση κινήτρων.

20. Παρακινητικές ιδιότητες και παρακινητικοί σχηματισμοί προσωπικότητας.

22. Χαρακτήρας. Έννοια, λειτουργίες.

23. Τονισμοί του χαρακτήρα.

24. Ικανότητα. Γενικά χαρακτηριστικά.

25. Γενικές ικανότητες.

26. Συναισθήματα και συναισθήματα. Γενικά χαρακτηριστικά.

27. Βασικές συναισθηματικές καταστάσεις.

28. Αυτοσυνείδηση.

29. Αυτοεκτίμηση.

30. Κοινωνικοϊστορική φύση της παιδικής ηλικίας.

31. Το πρόβλημα της περιοδοποίησης της ψυχικής ανάπτυξης στην ξένη ψυχολογία.

32. Το πρόβλημα της περιοδοποίησης της νοητικής ανάπτυξης του παιδιού στη σύγχρονη οικιακή ψυχολογία.

33. Πρόβλημα κινητήριες δυνάμεις, συνθήκες και πηγές ψυχικής ανάπτυξης του παιδιού στη σύγχρονη οικιακή ψυχολογία.

34. Χαρακτηριστικά της νεογνικής κρίσης. Βασικά πρότυπα ανάπτυξης του παιδιού στη βρεφική ηλικία.

35. Βασικά πρότυπα ανάπτυξης του παιδιού σε νεαρή ηλικία.

36. Κρίση τριετίας.

37. Προσχολική ηλικία.

38. Κρίση 6-7 χρόνια. Το πρόβλημα της ψυχολογικής ετοιμότητας του παιδιού για το σχολείο.

39. Σχολική ηλικία.

40. Βασικά ψυχολογικά νεοπλάσματα της εφηβείας.

41. Ο ρόλος της επικοινωνίας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός εφήβου.

42. Νεανική ηλικία.

43. Διαμόρφωση ενήλικα.

44. Περίοδος γεροντογένεσης.

45. Εκπαίδευση. Γενικά χαρακτηριστικά.

46. ​​Κύριες τάσεις της σύγχρονης εκπαίδευσης.

47. Κοινωνικοποίηση. Γενικά χαρακτηριστικά.

48. Φαινόμενα, μηχανισμοί, κατευθύνσεις κοινωνικοποίησης.

49. Εκπαίδευση. Γενικά χαρακτηριστικά.

50. Μέσα και μέθοδοι εκπαίδευσης.

51. Γενική ιδέα της μάθησης.

52. Παιδαγωγική επικοινωνία.

53. Δομή και λειτουργίες επικοινωνίας.

54. Η επικοινωνία ως ανταλλαγή πληροφοριών.

55. Ο λόγος ως μέσο επικοινωνίας.

56. Μη λεκτική επικοινωνία.

57. Η επικοινωνία ως αλληλεπίδραση.

58. Διαπροσωπική σύγκρουση.

59. Τυπολογία συμπεριφοράς προσωπικότητας σε κατάσταση σύγκρουσης.

60. Η επικοινωνία ως γνώση μεταξύ των ανθρώπων.

61. Μηχανισμοί και επιδράσεις της διαπροσωπικής αντίληψης

62. Το πρόβλημα της ομάδας. Ομαδική ταξινόμηση

63. Ορισμός μιας μικρής ομάδας και των ορίων της

64. Ηγεσία και ηγεσία

65. Στυλ ηγεσίας: κλασικό και σύγχρονες ιδέες

66. Ομαδική πίεση σε άτομο. Το φαινόμενο της συμμόρφωσης

67. Πειραματικές μελέτες του κομφορμισμού S. Asch και σύγχρονες ιδέες για την ομαδική επιρροή

68. Ομαδική συνοχή

69. Το πρόβλημα της ομαδικής ανάπτυξης στην κοινωνική ψυχολογία.

70. Στάδια και επίπεδα ομαδικής ανάπτυξης

Μετά τον διαχωρισμό της ψυχολογίας στα μέσα του XIX αιώνα. σε έναν ανεξάρτητο επιστημονικό κλάδο, διαφοροποιήθηκε σε διάφορες κατευθύνσεις (ή ρεύματα). Οι κύριες κατευθύνσεις στην ανάπτυξη της ψυχολογίας στον 20ο αιώνα:

Συμπεριφορισμός;

Ψυχανάλυση, ή Φροϋδισμός.

Ψυχολογία Gestalt;

Ανθρωπιστική ψυχολογία;

γενετική ψυχολογία?

Ατομική ψυχολογία.

Συμπεριφορισμός 8
Από τα Αγγλικά. συμπεριφορά - συμπεριφορά.

Το [Κλείσιμο] είναι μία από τις κορυφαίες κατευθύνσεις που έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη διαφορετικές χώρεςκαι ιδιαίτερα στις Η.Π.Α. Οι ιδρυτές του συμπεριφορισμού είναι οι E. Thorndike (1874–1949) και J. Watsen (1878–1958). Σε αυτήν την κατεύθυνση της ψυχολογίας, η μελέτη του θέματος καταλήγει, πρώτα απ 'όλα, στην ανάλυση της συμπεριφοράς, η οποία ερμηνεύεται ευρέως ως κάθε είδους αντιδράσεις του σώματος σε ερεθίσματα. εξωτερικό περιβάλλον. Ταυτόχρονα, η ίδια η ψυχή, η συνείδηση, αποκλείεται από το αντικείμενο της έρευνας. Η κύρια θέση του συμπεριφορισμού: η ψυχολογία πρέπει να μελετά τη συμπεριφορά, και όχι τη συνείδηση ​​και την ψυχή, που δεν μπορούν να παρατηρηθούν άμεσα. Τα κύρια καθήκοντα ήταν τα εξής: να μάθουν από την κατάσταση (ερέθισμα) να προβλέψουν τη συμπεριφορά (αντίδραση) ενός ατόμου και, αντίθετα, να καθορίσουν ή να περιγράψουν το ερέθισμα που το προκάλεσε από τη φύση της αντίδρασης. Σύμφωνα με τον συμπεριφορισμό, ένα άτομο έχει σχετικά μικρό αριθμό έμφυτων φαινομένων συμπεριφοράς (αναπνοή, κατάποση κ.λπ.), πάνω στα οποία χτίζονται πιο σύνθετες αντιδράσεις, μέχρι τα πιο σύνθετα «σενάρια» συμπεριφοράς. Η ανάπτυξη νέων προσαρμοστικών αντιδράσεων συμβαίνει με τη βοήθεια δοκιμών που πραγματοποιούνται μέχρι να δώσει μία από αυτές θετικό αποτέλεσμα(αρχή της «δοκιμής και λάθους»). Μια επιτυχημένη παραλλαγή διορθώνεται και αναπαράγεται στο μέλλον.

Ψυχανάλυση,ή ο φροϋδισμός,- γενικός προσδιορισμός διαφόρων σχολείων που προέκυψαν με βάση ψυχολογικό δόγμαΖ. Φρόυντ (1856-1939). Ο φροϋδισμός χαρακτηρίζεται από την εξήγηση των ψυχικών φαινομένων μέσω του ασυνείδητου. Ο πυρήνας του είναι η ιδέα της αιώνιας σύγκρουσης μεταξύ συνειδητού και ασυνείδητου στην ανθρώπινη ψυχή. Σύμφωνα με τον Z. Freud, οι ανθρώπινες ενέργειες ελέγχονται από βαθιά κίνητρα που διαφεύγουν της συνείδησης. Δημιούργησε μια μέθοδο ψυχανάλυσης, η βάση της οποίας είναι η ανάλυση συνειρμών, ονείρων, ολισθημάτων και επιφυλάξεων κ.λπ. Από τη σκοπιά του Ζ. Φρόιντ, οι ρίζες της συμπεριφοράς ενός ανθρώπου βρίσκονται στην παιδική του ηλικία. Ο θεμελιώδης ρόλος στη διαδικασία διαμόρφωσης ενός ατόμου δίνεται στα σεξουαλικά του ένστικτα και έλξεις.

Ψυχολογία Gestalt 9
Απο αυτον. Το gestalt είναι μια ολιστική μορφή, εικόνα, δομή.

Το [Κλείσιμο] είναι ένας από τους μεγαλύτερους τομείς της ξένης ψυχολογίας που εμφανίστηκε στη Γερμανία το πρώτο μισό του 20ού αιώνα. και πρότεινε ένα πρόγραμμα για τη μελέτη της ψυχής από την άποψη της οργάνωσης και της δυναμικής της με τη μορφή ειδικών αδιαίρετων εικόνων - "γκεστάλτ". Αντικείμενο μελέτης ήταν τα πρότυπα διαμόρφωσης, δόμησης και μεταμόρφωσης της νοητικής εικόνας. Οι πρώτες πειραματικές μελέτες της ψυχολογίας Gestalt αφιερώθηκαν στην ανάλυση της αντίληψης και κατέστησαν δυνατό τον περαιτέρω εντοπισμό ορισμένων φαινομένων σε αυτόν τον τομέα (για παράδειγμα, η αναλογία εικόνας-εδάφους1. Οι κύριοι εκπρόσωποι αυτής της τάσης είναι οι M. Wertheimer, W. Keller, K. Koffka.

Ανθρωπιστική ψυχολογία- η κατεύθυνση της ξένης ψυχολογίας, η οποία πρόσφατα αναπτύσσεται γρήγορα στη Ρωσία. Το κύριο θέμα της ανθρωπιστικής ψυχολογίας είναι η προσωπικότητα ως ένα μοναδικό ολοκληρωμένο σύστημα, το οποίο δεν είναι κάτι προκαθορισμένο, αλλά μια «ανοικτή δυνατότητα» αυτοπραγμάτωσης, εγγενής μόνο στον άνθρωπο. Στο πλαίσιο της ανθρωπιστικής ψυχολογίας, εξέχουσα θέση κατέχει η θεωρία της προσωπικότητας που αναπτύχθηκε από τον Αμερικανό ψυχολόγο A. Maslow (1908–1970). Σύμφωνα με τη θεωρία του, όλες οι ανάγκες είναι χτισμένες σε ένα είδος «πυραμίδας», στη βάση της οποίας βρίσκονται οι κατώτερες, και στην κορυφή - οι υψηλότερες ανθρώπινες ανάγκες (Εικ. 11. Κορυφαίοι εκπρόσωποι αυτής της κατεύθυνσης: G. Allport, K. Rogers, F. Barron, R. May.

γενετική ψυχολογία- το δόγμα που ανέπτυξε η ψυχολογική σχολή της Γενεύης του J. Piaget (1896-1980) και των οπαδών του. Το αντικείμενο μελέτης είναι η προέλευση και η ανάπτυξη της νόησης του παιδιού, το κύριο καθήκον είναι η μελέτη των μηχανισμών της γνωστικής δραστηριότητας του παιδιού. Η νοημοσύνη μελετάται ως δείκτης ατομικής ανάπτυξης και ως υποκείμενο δράσης, βάσει του οποίου προκύπτει η ψυχική δραστηριότητα.

Ρύζι. 1.Πυραμίδα αναγκών κατά τον A. Maslow

Ατομική ψυχολογία- ένας από τους τομείς της ψυχολογίας, που αναπτύχθηκε από τον A. Adler (1870–1937) και βασίζεται στην ιδέα ότι ένα άτομο έχει ένα σύμπλεγμα κατωτερότητας και την επιθυμία να το ξεπεράσει ως κύρια πηγή κινήτρων για τη συμπεριφορά ενός ατόμου.

Η ψυχολογία έφυγε πολύ δρόμοθελκτικός. Σε όλη την ανάπτυξη της ψυχολογικής επιστήμης έχουν αναπτυχθεί παράλληλα σε αυτήν διαφορετικές κατευθύνσεις. Οι διδασκαλίες που βασίζονται σε υλιστικές απόψεις, πρώτα απ 'όλα, συνέβαλαν στην ανάπτυξη μιας φυσικής-επιστημονικής κατανόησης της φύσης των ψυχικών φαινομένων και στη διαμόρφωση της πειραματικής ψυχολογίας. Με τη σειρά του, χάρη στις ιδεαλιστικές φιλοσοφικές απόψεις, η σύγχρονη ψυχολογία εξετάζει προβλήματα όπως η ηθική, τα ιδανικά, οι προσωπικές αξίες κ.λπ.

5. Άτομο, προσωπικότητα, υποκείμενο, ατομικότητα

Θεωρίες προσωπικότητας

Η γνώση της προσωπικότητας ήταν πάντα και συνεχίζει να είναι ένα από τα τομείς προτεραιότηταςστην ψυχολογία. Όλες οι κοινωνικο-ψυχολογικές θεωρίες προσπαθούν να απαντήσουν στα ερωτήματα: τι σχηματίζει μια προσωπικότητα; Γιατί υπάρχουν ατομικές διαφορές; πώς αναπτύσσεται η προσωπικότητα; Ποιες αλλαγές στην προσωπικότητα συμβαίνουν κατά τη διάρκεια της ζωής ενός ατόμου;

Υπάρχουν πολλές διαφορετικές προσεγγίσεις για την ταξινόμηση των θεωριών και των εννοιών της προσωπικότητας. Οι λόγοι ταξινόμησης μπορεί να είναι, για παράδειγμα, η μέθοδος εξήγησης της συμπεριφοράς, η μέθοδος λήψης δεδομένων σχετικά με την προσωπικότητα, η δομή της προσωπικότητας, διαφορετικές ηλικιακές περίοδοι στην ανάπτυξη της προσωπικότητας κ.λπ.

Ας εξετάσουμε σε γενικές γραμμές μερικές από τις θεωρίες της προσωπικότητας που αναπτύχθηκαν στο δεύτερο μισό του 20ού αιώνα.

Συμφωνώς προς συμπεριφορική θεωρίαΗ προσωπικότητα είναι ένα σύνολο συμπεριφορικών αντιδράσεων που είναι εγγενείς αυτό το άτομο. Αυτή ή εκείνη η συμπεριφορά συμπεριφοράς προκύπτει σε ένα συγκεκριμένο ερέθισμα, κατάσταση. Αλλάζοντάς τα, μπορείτε να προγραμματίσετε ένα άτομο στην επιθυμητή συμπεριφορά. Ο ιδρυτής αυτής της θεωρίας, ο Αμερικανός επιστήμονας D. Watson, είδε το καθήκον της ψυχολογίας να μάθει να «υπολογίζει» και να προγραμματίζει την ανθρώπινη συμπεριφορά.

Σύμφωνα με θεωρίες χαρακτηριστικών(G. Allport, R. Cattell) οι άνθρωποι διαφέρουν μεταξύ τους ως προς το σύνολο και τον βαθμό ανάπτυξης των ατομικών χαρακτηριστικών (ή κινήτρων) της προσωπικότητάς τους που δρουν σε αυτή τη στιγμήκαι τονώνει την ανθρώπινη συμπεριφορά. Μια περιγραφή μιας προσωπικότητας μπορεί να ληφθεί με βάση, για παράδειγμα, μια τεστολογική εξέταση ή μια γενίκευση των παρατηρήσεων μιας δεδομένης προσωπικότητας. Τα αποτελέσματα της μελέτης επέτρεψαν στον Cattell να δημιουργήσει ένα ερωτηματολόγιο προσωπικότητας δεκαέξι παραγόντων. (16PF)απέκτησε μεγάλη δημοτικότητα σε όλο τον κόσμο.

Με θεωρία κοινωνικής μάθησης(A. L. Bandura και άλλοι) ο κύριος λόγος για την ατομική διαφορά των ανθρώπων είναι η καταδίκη ή η έγκριση των πράξεων ενός ατόμου από άλλους ανθρώπους. Η ανάπτυξη της προσωπικότητας συμβαίνει εξαρτώμενο αντανακλαστικό ως αποτέλεσμα της παρατήρησης της συμπεριφοράς των άλλων και της μίμησής τους.

Μία από τις πιο δημοφιλείς θεωρίες προσωπικότητας είναι ψυχαναλυτική θεωρία(Ζ. Φρόυντ). Στη συνέχεια, στη βάση του, προέκυψε μια σειρά από θεωρίες, οι οποίες μπορούν υπό όρους να ονομαστούν "νεο-φροϋδικές θεωρίες". Δουλεύοντας στην κλινική νευρώσεων του διάσημου Γάλλου νευρολόγου J. Charcot, ο Φρόυντ γνώρισε τη θεραπεία των νευρώσεων. Στη συνέχεια, απομακρύνθηκε από την υπνωτική υπόδειξη και προχώρησε στη μελέτη και ερμηνεία ονείρων, συνειρμών, επιφυλάξεων, γλωσσικών ολισθημάτων, που ήταν η βάση της μεθόδου της ψυχανάλυσης. Σύμφωνα με τη θεωρία του, η ατομική συμπεριφορά καθορίζεται από τις ανάγκες. Αποκαλύπτοντας τη φύση της αλληλεπίδρασης αυτών των αναγκών και τη δυνατότητα ικανοποίησής τους, ο Φρόιντ διακρίνει τρία στοιχεία στη δομή της προσωπικότητας: ταυτότητα ("Το"), εγώ("ΕΓΩ")Και σούπερ εγώ ("Super-I").

"Το"- το ασυνείδητο μέρος της ψυχής, η συγκέντρωση βιολογικά έμφυτων, ασυνείδητων ενστίκτων. «Είναι» υπακούει στην αρχή της απόκτησης ευχαρίστησης και στην αρχή της διατήρησης της εσωτερικής ισορροπίας.

"Super-I"- αυτός είναι ο φορέας των ηθικών προτύπων της κοινωνίας, των πολιτιστικών κανόνων της, εκείνο το μέρος της προσωπικότητας που παίζει το ρόλο ενός εσωτερικού κριτικού ενός ατόμου, ενός είδους «λογοκριτή», της συνείδησής του.

« ΕγώΠροσπαθεί να δημιουργήσει αρμονία, μια ισορροπία μεταξύ «Αυτό» και «Υπερ-εγώ», υπακούει στους κανόνες και τις απαιτήσεις της πραγματικότητας.

γνωστική10
Από λατ. γνώση – γνώση.

Η [Κοντινή] θεωρία (W. Neisser, A. Paivio) αναθέτει τον κύριο ρόλο στην εξήγηση της συμπεριφοράς ενός ατόμου στη γνώση. Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, ένα άτομο δεν είναι μια μηχανή που αντιδρά τυφλά και μηχανικά σε εξωτερικά ή εσωτερικούς παράγοντες. Αντίθετα, ένα άτομο αναλύει πληροφορίες, συγκρίνει, παίρνει αποφάσεις, λύνει προβλήματα.

ουμανιστική θεωρία(A. Maslow) βασίζεται σε μια ολιστική προσέγγιση στην ανάλυση της προσωπικότητας. Σύμφωνα με τον Maslow, η βασική ανθρώπινη ανάγκη είναι η επιθυμία για αυτοβελτίωση και αυτοέκφραση ή, όπως την αποκαλούσε, αυτοπραγμάτωση,τη διαδικασία συνεχούς ανάπτυξης και πρακτικής υλοποίησης των δυνατοτήτων του. Ο Maslow πιστεύει ότι η αυτοπραγμάτωση είναι ένα έμφυτο φαινόμενο, εισέρχεται στην ανθρώπινη φύση. Ο άνθρωπος γεννιέται με τις ανάγκες για καλοσύνη, ήθος, καλή θέληση. Αποτελούν τον πυρήνα ενός ατόμου και πρέπει να είναι σε θέση να συνειδητοποιήσει αυτές τις ανάγκες. Επομένως, η αυτοπραγμάτωση είναι μια από τις έμφυτες ανάγκες. Το ιεραρχικό σύστημα αναγκών που δημιουργήθηκε από τον Maslow (βλ. Εικ. 1) είναι ένα μοντέλο ανθρώπινου κινήτρου και πληροί τις ακόλουθες αρχές:

Όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο της ανάγκης, τόσο λιγότερο ζωτικής σημασίας είναι.

Μέχρι να ικανοποιηθούν οι ανάγκες του κατώτερου επιπέδου, οι υψηλότερες παραμένουν σχετικά άσχετες.

Με την αύξηση του επιπέδου της ζήτησης, η δραστηριότητα ενός ατόμου αυξάνεται.

2. Ατομικότητα

Πολλές επιστήμες ασχολούνται με τη μελέτη του ανθρώπου. Κανείς δεν θα αμφισβητήσει το γεγονός ότι ένα άτομο γεννιέται ως εκπρόσωπος ενός συγκεκριμένου βιολογικού είδους - homo sapiens(ένας λογικός άνθρωπος) με ένα ορισμένο σύνολο βιολογικών ιδιοτήτων και φυσιολογικών μηχανισμών. Ταυτόχρονα, μετά τη γέννηση, ένα άτομο βρίσκεται σε ένα συγκεκριμένο κοινωνικό περιβάλλον και ως εκ τούτου αναπτύσσεται όχι μόνο ως βιολογικό αντικείμενο, αλλά και ως εκπρόσωπος μιας συγκεκριμένης κοινωνίας. Το ενδιαφέρον για ένα άτομο ως κοινωνικό θέμα αυξάνεται συνεχώς. Το κοινωνικό στον άνθρωπο είναι άρρηκτα συνδεδεμένο με το βιολογικό. Επιστήμονες από διαφορετικούς τομείς της επιστήμης έχουν επανειλημμένα κάνει προσπάθειες να διατυπώσουν μια ολιστική άποψη για τον άνθρωπο. Ένα από αυτά τα συστήματα ανθρώπινης γνώσης προτάθηκε από τον εξαιρετικό Ρώσο ψυχολόγο B. G. Ananiev. Τα στοιχεία αυτού του συστήματος είναι: ατομικότητα, άτομο, προσωπικότητα Και αντικείμενο δραστηριότητας (Εικ. 2).

Ρύζι. 2.Ο άνθρωπος ως άτομο

Η έννοια της ατομικότητας 11
Από λατ. άτομο- αδιαίρετο.

Το [Κοντά] στην ψυχολογία αντιπροσωπεύει ένα συστημικό χαρακτηριστικό ενός ατόμου ως ολοκληρωμένη ακεραιότητα, συμπεριλαμβανομένων ιδιοτήτων διαφορετικής ποιότητας και συγχρόνως σχετικές μεταξύ τους. Ατομικότητα είναι ένα σύνολο αλληλένδετων βιολογικών, ψυχικών και κοινωνικών χαρακτηριστικών ενός ατόμου, που χαρακτηρίζει την πρωτοτυπία, τη μοναδικότητά του. Η μελέτη της ατομικότητας απαιτεί να τη θεωρήσουμε ως ένα πολυδιάστατο σύστημα, του οποίου ο σχηματισμός και η ανάπτυξη υπόκειται σε ορισμένα πρότυπα. Παραδοσιακά, η ατομικότητα νοείται ως μοναδικότητα, δηλαδή ως ένας μοναδικός συνδυασμός χαρακτηριστικών που είναι διαφορετικά σε σοβαρότητα, αλλά είναι εγγενή σε όλους τους ανθρώπους. Η ατομικότητα αποκαλύπτει έναν τέτοιο συνδυασμό ατομικών και προσωπικών ιδιοτήτων ενός ατόμου που τον διακρίνει από τους άλλους ανθρώπους.

Έτσι, τα συστατικά της ατομικότητας είναι: 1) ένα άτομο (ένα σύνολο φυσικών ιδιοτήτων). 2) προσωπικότητα (ένα σύνολο κοινωνικών σχέσεων). 3) το θέμα της δραστηριότητας (ένα σύνολο από διάφορες "δραστηριότητες" ενός ατόμου).

1. Ατομικό

Όταν μιλάμε για ένα άτομο, πρώτα απ 'όλα, εννοούν τη βιολογική ουσία ενός ατόμου. Κάθε άτομο έχει ήδη γεννηθεί ως άτομο. Ατομο- αυτό είναι ένα άτομο ως μοναδικό μοναδικό πλάσμα, εκπρόσωπος ενός βιολογικού είδους homo sapiens.Οι άνθρωποι ως άτομα διαφέρουν μεταξύ τους ως προς τις χαρακτηριστικές τους ιδιότητες:

Φυσικές ιδιότητες του οργανισμού (ύψος, βάρος, σύσταση σώματος).

Βιοχημικές ιδιότητες ενός οργανισμού βιολογικά χαρακτηριστικάανθρώπου, συνήθως λόγω μεταβολικές διεργασίεςσε κυτταρικό επίπεδο, για παράδειγμα, σε έγκυες γυναίκες, εφήβους, ηλικιωμένους).

Σωματικός 12
Από λατ. σόμα- σώμα.

[Κλείσιμο] ιδιότητες του οργανισμού (εκφράζουν τα χαρακτηριστικά της εργασίας του ατόμου εσωτερικά όργανα);

Ηλικία (αφήνει ένα αποτύπωμα όχι μόνο στην εμφάνιση ενός ατόμου - με την πάροδο του χρόνου, ορισμένες αλλαγές συμβαίνουν στην ψυχή).

Το φύλο (καθορίζει ορισμένα χαρακτηριστικά του ανθρώπινου σώματος, επηρεάζει συχνά τις διαπροσωπικές σχέσεις, επαγγελματική δραστηριότητα);

Κλίση (συγγενή χαρακτηριστικά του νευρικού συστήματος, του εγκεφάλου, των αναλυτών, από τα οποία εξαρτάται η προδιάθεση για την ανάπτυξη ορισμένων ικανοτήτων· οι φυσικές προϋποθέσεις, που αποτελούν προϋπόθεση για την ανάπτυξη των ικανοτήτων, μπορούν να προκαθορίσουν το περιεχόμενό τους και να επηρεάσουν το επίπεδο των επιτευγμάτων· κλίσεις περιλαμβάνουν όχι μόνο ανατομικές και μορφολογικές και φυσιολογικές ιδιότητες, αλλά και νοητικές ιδιότητες στο βαθμό που εξαρτώνται άμεσα και άμεσα από την κληρονομικότητα).

2. Προσωπικότητα

Η λέξη "προσωπικότητα" 13
Από λατ. προσωπικότητα;στο ρωμαϊκό θέατρο προσωπικότητα- μια μάσκα, ένα πρόσωπο που βλέπει το κοινό.

[Κλείσιμο] αρχικά αναφερόταν σε μάσκες ηθοποιών. Τότε η λέξη έφτασε να αναφέρεται στον ίδιο τον ηθοποιό. Αργότερα, η λέξη «persona» χρησιμοποιήθηκε μαζί με ένδειξη μιας συγκεκριμένης κοινωνικής λειτουργίας ενός ατόμου, για παράδειγμα, την προσωπικότητα ενός δικαστή, την προσωπικότητα ενός πατέρα, την προσωπικότητα ενός εμπόρου κ.λπ. Έτσι, η προσωπικότητα, στο Η αρχική του σημασία, είναι ένας συγκεκριμένος κοινωνικός ρόλος ενός ατόμου.

Η ψυχολογία ερμηνεύει την προσωπικότητα ως έναν κοινωνικο-ψυχολογικό σχηματισμό, ο οποίος διαμορφώνεται λόγω της ζωής ενός ατόμου στην κοινωνία. Αυτό σημαίνει ότι τα προσωπικά χαρακτηριστικά δεν περιλαμβάνουν τέτοια χαρακτηριστικά ενός ατόμου που είναι φυσικά εξαρτημένα και δεν εξαρτώνται από τη ζωή του στην κοινωνία.

Στην οικιακή ψυχολογία, υπάρχουν διάφοροι ορισμοί της προσωπικότητας:

«Η προσωπικότητα είναι ο φορέας της συνείδησης» (K. K. Platonov).

«Η προσωπικότητα είναι ένα αναπόσπαστο σύστημα που προκύπτει στη διάρκεια της ζωής ενός ατόμου και αποδίδει ορισμένη λειτουργίαστην αλληλεπίδρασή του με το περιβάλλον» (L. I. Bozhovich);

«Η προσωπικότητα είναι το αντικείμενο της δραστηριότητας, δηλαδή το σύνολο των κοινωνικών σχέσεων που καθορίζουν τη θέση ενός ατόμου στην κοινωνία» (B. G. Ananiev).

«Η προσωπικότητα είναι ένα άτομο που λαμβάνεται στο σύστημα τέτοιου είδους ψυχολογικά χαρακτηριστικά, που είναι κοινωνικά εξαρτημένες, εκδηλώνονται σε κοινωνικές συνδέσεις και σχέσεις από τη φύση τους, είναι σταθερές και καθορίζουν τις ηθικές ενέργειες ενός ατόμου που είναι απαραίτητες για τον ίδιο και τους γύρω του "(R. S. Nemov). Ή, εν συντομία, προσωπικότητα- αυτό είναι ένα άτομο στο σύνολο των κοινωνικών επίκτητων ιδιοτήτων του.

Το Φιλοσοφικό Λεξικό ερμηνεύει την προσωπικότητα ως «ένα ανθρώπινο άτομο ως προς τις κοινωνικές του ιδιότητες που διαμορφώνονται στη διαδικασία ιστορικά συγκεκριμένων δραστηριοτήτων και κοινωνικών σχέσεων».

Συνοψίζοντας, μπορεί κανείς να δώσει τον παρακάτω ορισμό: προσωπικότητα - είναι ένα δυναμικό, σχετικά σταθερό ολοκληρωμένο σύστημα πνευματικών, κοινωνικο-πολιτιστικών και ηθικών-βουλητικών ιδιοτήτων ενός ατόμου, που εκφράζεται στα ατομικά χαρακτηριστικά της συνείδησης και της δραστηριότητάς του.

Αυτός και άλλοι ορισμοί περιλαμβάνουν τα ακόλουθα: σημαντικό σημείο: η προσωπικότητα αναπτύσσεται ως αποτέλεσμα της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον, αλλά πάντα έχει ένα αποτύπωμα ιδιοτήτων και ιδιοτήτων που είναι μοναδικές σε αυτό το άτομο.

Τα κύρια χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζουν την προσωπικότητα είναι η κοινωνικότητα και η ατομικότητα, δηλαδή η προσωπικότητα είναι κοινωνική στην ουσία της και ατομική με τον τρόπο ύπαρξής της. Ταυτόχρονα, η ατομικότητα νοείται ως ένας πρωτότυπος, ιδιότυπος τρόπος ύπαρξης ενός συγκεκριμένου ατόμου. Καθορίζεται από μια ειδική διαδρομή ζωής ενός ατόμου, οι φυσικές του κλίσεις, εμφανίζονται ως αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης μοναδικών και καθολικών ιδιοτήτων ενός ατόμου.

Η θεώρηση ενός ατόμου ως ατόμου συνδέεται, πρώτα απ 'όλα, με την άποψη ενός ατόμου ως μονάδας της κοινωνίας. Το θεμελιώδες χαρακτηριστικό που διακρίνει ένα άτομο από ένα ζώο ως βιολογικό άτομο είναι η κοινωνικότητα, το να ανήκεις στην κοινωνία, την κοινωνία.

Ψυχολογική δομή της προσωπικότηταςείναι ένας ολιστικός συστημικός σχηματισμός, ένα σύνολο κοινωνικά σημαντικών ιδιοτήτων, ποιοτήτων, θέσεων, σχέσεων, αλγορίθμων ενεργειών και ενεργειών ενός ατόμου που έχουν αναπτυχθεί κατά τη διάρκεια της ζωής του και καθορίζουν τη συμπεριφορά και τις δραστηριότητές του. Η ψυχολογική δομή της προσωπικότητας αποτελείται από:

Ιδιοσυγκρασία;

Δυνατότητες;

Κίνητρο;

Χαρακτήρας;

Συναισθήματα.

1. Ιδιοσυγκρασία- αυτό είναι το βιολογικό θεμέλιο πάνω στο οποίο διαμορφώνεται η προσωπικότητα ως κοινωνικό ον. είναι μια συλλογή μεμονωμένα χαρακτηριστικάπροσωπικότητα, που χαρακτηρίζει τη συμπεριφορά, τις δραστηριότητες και την επικοινωνία της.

Η ιδιοσυγκρασία μπορεί να χωριστεί σε τέσσερις πιο γενικευμένους τύπους: αισιόδοξος, μελαγχολικός, χολερικόςΚαι φλεγματικός(ταξινόμηση του Ιπποκράτη 1.

♦ Σαγκουινικός- ένα δυνατό, ισορροπημένο, κινητό άτομο, που προσαρμόζεται γρήγορα και εύκολα στις μεταβαλλόμενες συνθήκες ζωής και αντιστέκεται με επιτυχία στις δυσκολίες του. Τα κύρια χαρακτηριστικά είναι κοινωνικός, ομιλητικός, συμπαθητικός, ανοιχτός, ευδιάθετος, μη επιρρεπής στο άγχος, επιρρεπής στην ηγεσία.

♦ Μελαγχολικός- ένα αδύναμο, αδρανές άτομο, συχνά παθητικό και ανασταλτικό. Τα ισχυρά ερεθιστικά μπορούν να προκαλέσουν διάφορες παραβιάσεις της συμπεριφοράς του, μέχρι την πλήρη διακοπή κάθε δραστηριότητας. Τα κύρια χαρακτηριστικά είναι ήσυχος, αποτραβηγμένος, μη κοινωνικός, απαισιόδοξος, ανήσυχος, επιρρεπής στη λογική, αναστατώνεται εύκολα.

♦ Χολερικό- δυνατός, ανισόρροπος, εύκολα ενθουσιασμένος άνθρωπος με μεγάλη ζωτικότητα, συχνά βιαστικός και ασυγκράτητος. Τα κύρια χαρακτηριστικά είναι ευαίσθητα, ανήσυχα, δραστήρια, παρορμητικά, συναισθηματικά ασταθή.

♦ Φλεγματικός -ένα δυνατό, ισορροπημένο, αδρανές άτομο, που αντιδρά στις εξωτερικές επιρροές ήρεμα και αργά, δεν είναι επιρρεπές σε αλλαγές, αντιμετωπίζει καλά εξωτερικά ερεθίσματα. Τα κύρια χαρακτηριστικά είναι αξιόπιστα, καλοπροαίρετα, ειρηνικά, λογικά, συνετά, συναισθηματικά σταθερά.

2. Ικανότητα- είναι ατομικό ψυχολογικά χαρακτηριστικάένα άτομο, επιτρέποντάς του, με διάφορους βαθμούς επιτυχίας, να κυριαρχήσει σε οποιαδήποτε δραστηριότητα και να βελτιωθεί σε αυτήν. Είναι προϊόν της κοινωνικοϊστορικής πρακτικής ενός ατόμου, αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης των βιολογικών και ψυχικών χαρακτηριστικών του. Το πρόβλημα των ικανοτήτων είναι ένα από τα κεντρικά στην ψυχολογία. Οι πιο έντονες συζητήσεις διαφόρων επιστημονικών σχολών συνδέονται με την κατανόηση της δομής, των νόμων ανάπτυξης και λειτουργίας τους. Μια άποψη είναι να αναγνωρίσουμε ότι οι ικανότητες είναι έμφυτες ανθρώπινες ιδιότητες. Οι συνθήκες της ζωής του, η εκπαίδευση μπορούν να επηρεάσουν τα επιτεύγματα ενός ατόμου μόνο σε ένα σχετικά περιορισμένο εύρος. Η αντίθετη άποψη των ικανοτήτων είναι ότι οι τελευταίες θεωρούνται πλαστικές και, υπό ευνοϊκές συνθήκες, μπορούν να λάβουν ποιοτική ανάπτυξη. Θεωρία δραστηριότητας του νουγέρνει προς τη δεύτερη όψη. Επιπλέον, η πιο σημαντική θέση αυτής της θεωρίας είναι ότι οι ικανότητες αναπτύσσονται στη διαδικασία της δραστηριότητας με την οποία συνδέονται μεταξύ τους. Φυσικά, μια τέτοια κατάσταση θέτει το αντικείμενο δραστηριότητας σε μια τεταμένη κατάσταση αυξημένης προσοχής, ευθύνης και κινητοποίησης προσπαθειών για την επίλυση επαγγελματικών θεμάτων. Στο τέλος όμως γίνεται η ανάπτυξη της προσωπικότητας του ανθρώπου.

Υπάρχουν αρκετές επίπεδα ανάπτυξης ικανοτήτωντων ανθρώπων:

♦ χαρισματικότητα- ένας συνδυασμός πολλών ευέλικτων ικανοτήτων, που καθορίζει την επιτυχημένη δραστηριότητα ενός ατόμου σε μια συγκεκριμένη περιοχή και τον διακρίνει από άλλα άτομα.

♦ ταλέντο- ένα σύνολο ικανοτήτων που σας επιτρέπει να αποκτήσετε ένα προϊόν δραστηριότητας που διακρίνεται από πρωτοτυπία και καινοτομία, τελειότητα και κοινωνική σημασία. χαρακτηριστικό του ταλέντου είναι το υψηλό επίπεδο δημιουργικότητας στην υλοποίηση δραστηριοτήτων.

♦ μεγαλοφυΐα- ο υψηλότερος βαθμός ανάπτυξης ταλέντων, που επιτρέπει την πραγματοποίηση θεμελιωδών νέων σε έναν συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας. Το έργο ενός ιδιοφυούς ανθρώπου έχει ιστορική και, κατά κανόνα, θετική σημασία.

Κατανομή κοινών και ειδικές ικανότητες:

♦ γενικές ικανότητεςδεν σχετίζονται άμεσα με την επιτυχία μιας συγκεκριμένης εργασίας, αντιπροσωπεύουν οι ίδιοι έναν δείκτη της δυνατότητας του υποκειμένου να αποκτήσει κάποια συγκεκριμένη, συγκεκριμένη ικανότητα, την ικανότητα να μάθει κάτι. Συνήθως, οι γενικές ικανότητες νοούνται ως διανοητικές, νοητικές ικανότητες.

♦ ειδικές ικανότητεςεμφανίζονται σε συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας. Ως εκ τούτου, μιλούν για μουσικές, καλλιτεχνικές, παιδαγωγικές κ.λπ. ικανότητες. Αυτές περιλαμβάνουν ικανότητες που σχετίζονται με την υλοποίηση ασυνήθιστων λειτουργιών, όπως ερμηνευτές τσίρκου, αθλητές κ.λπ.

3. Κίνητρο- αυτό είναι ένα σύνολο κινήτρων (κίνητρα) που προκαλούν τη δραστηριότητα ενός ατόμου, ένα σύστημα παραγόντων που καθορίζει την ανθρώπινη συμπεριφορά. Το κίνητρο παρουσιάζεται ως μια συνεχής διαδικασία κατά την οποία το υποκείμενο της δράσης (το άτομο1 και η κατάσταση) αλληλοεπιδρούν μεταξύ τους, ως αποτέλεσμα της οποίας μπορεί κανείς να παρατηρήσει τη συμπεριφορά ενός ατόμου. κίνητρο σε αντίθεση με το κίνητρο - αυτό είναι που ανήκει στο ίδιο το άτομο, είναι δικό του προσωπική ιδιοκτησία, κίνητρο για δραστηριότητα, ο λόγος για τις πράξεις και τις πράξεις του. Τα κίνητρα διαμορφώνονται από τις ανθρώπινες ανάγκες και είναι συνειδητόςΚαι αναίσθητος.Παραδείγματα κινήτρων: το κίνητρο της επιτυχίας, το κίνητρο της αποφυγής της αποτυχίας, το κίνητρο της δύναμης, το κίνητρο της υπαγωγής (η επιθυμία για επικοινωνία).

4. Χαρακτήρας14
Από ελληνικά. χαρακτήρας - γνώρισμα, σημάδι, οιωνός, ιδιαιτερότητα.

Το [Κλείσιμο] μπορεί να οριστεί ως ένα σύνολο βασικών, διαρκών χαρακτηριστικών προσωπικότητας που εκδηλώνονται διάφοροι τύποιτις δραστηριότητές της, την επικοινωνία και την αλληλεπίδρασή της με τους ανθρώπους γύρω της, προκαλώντας τους τυπικούς τρόπους συμπεριφοράς της. Ο χαρακτήρας ενός ανθρώπου δεν είναι έμφυτος, διαμορφώνεται στην πορεία της ζωής και του έργου του. Γενικά, ο χαρακτήρας ενός ανθρώπου είναι ταυτόχρονα προϋπόθεση και αποτέλεσμα της πραγματικής του συμπεριφοράς σε συγκεκριμένες καταστάσεις ζωής. Με τη συμπεριφορά ρύθμισης, διαμορφώνεται στη συμπεριφορά. Ο ψυχολογικός μηχανισμός του σχηματισμού χαρακτήρων αντικατοπτρίζεται με ακρίβεια στη ρωσική παροιμία: «Αν σπείρεις μια πράξη, θα θερίσεις μια συνήθεια. Σπείρε μια συνήθεια, θερίζει έναν χαρακτήρα. σπέρνεις χαρακτήρα, θερίζεις ένα πεπρωμένο». Στον περιγραφόμενο μηχανισμό διαμόρφωσης χαρακτήρων, δύο από τα αδιαχώριστα συστατικά του είναι σαφώς ορατά: η στάση του υποκειμένου στους στόχους και τις συνθήκες της ζωής του, που εκφράζεται σε κίνητρα και κίνητρα, και μεθόδους δράσης, στυλ συμπεριφοράς, που εκδηλώνεται σε καταστάσεις ζωής τυπικό για ένα άτομο. Τα κίνητρα της συμπεριφοράς, περνώντας σε δράση και καθηλώνονται σε αυτήν, είναι σταθερά στον χαρακτήρα.

Προσπάθειες για την κατασκευή μιας τυπολογίας χαρακτήρων έχουν γίνει επανειλημμένα σε όλη την ιστορία της ψυχολογίας. Έτσι, ο Ελβετός ψυχολόγος και φιλόσοφος C. G. Jung (1875–1961) ξεχώρισε μόνο δύο βασικούς τύπους χαρακτήρων: εξωστρεφήςΚαι εσωστρεφής.Ο Γερμανός ψυχίατρος και ψυχολόγος E. Kretschmer (1888–1964) προσδιόρισε και περιέγραψε τους τρεις πιο συνηθισμένους τύπους ανθρώπινης δομής (σύσταση) (ασθενικός, αθλητικόςΚαι πικνίκ)και το καθένα συνδέεται με έναν ιδιαίτερο τύπο χαρακτήρα 15
Kretschmer E.Δομή και χαρακτήρας του σώματος // Ψυχολογία των ατομικών διαφορών. Κείμενα. - Μ., 1989. - Σ. 222.

[Κλείσε]. Ο Γερμανός επιστήμονας K. Leonhard πρότεινε μια ταξινόμηση χαρακτήρων με βάση την αξιολόγηση του στυλ επικοινωνίας ενός ατόμου με άλλους ανθρώπους και εισήγαγε την έννοια του «τονισμού χαρακτήρων» στην ψυχολογία, που σημαίνει την υπερβολική σοβαρότητα των μεμονωμένων χαρακτηριστικών του χαρακτήρα και των συνδυασμών τους.

Μια από τις πιο ολοκληρωμένες σύγχρονες τυπολογίες χαρακτήρων αναπτύχθηκε από τον E. A. Lichko, το πλεονέκτημα της οποίας έγκειται στο γεγονός ότι περιλαμβάνει μια περιγραφή τόσο του κανονικού, όσο και του τονισμένου και του τόνου. παθολογικούς χαρακτήρες. Σύμφωνα με τον ορισμό του Lichko, «ο τονισμός χαρακτήρων είναι μια ακραία εκδοχή του κανόνα, στην οποία ορισμένα χαρακτηριστικά χαρακτήρα ενισχύονται υπερβολικά, ως αποτέλεσμα της οποίας εντοπίζεται επιλεκτική ευαλωτότητα σε σχέση με ένα συγκεκριμένο είδος ψυχογενούς επιρροής με καλή, ακόμη και αυξημένη αντίσταση σε οι υπολοιποι." 16
Lichko E. A.Εφηβική ψυχιατρική. - Μ., 1985. - Σ. 34.

[Κλείσε]

Ακολουθούν οι τύποι χαρακτήρων (οι τονισμοί του) που εντόπισε ο E. A. Lichko και τα χαρακτηριστικά τους:

κυκλοειδής- εναλλασσόμενες εναλλαγές διάθεσης από αισιόδοξη σε καταθλιπτική.

υπερθυμικός- κινητικότητα, αυξημένη πνευματική δραστηριότητα, δίψα για δραστηριότητα, συνήθεια να σκορπίζεις, να μην ολοκληρώνει αυτό που έχει ξεκινήσει.

ασταθής- ακραία μεταβλητότητα της διάθεσης, μεγάλη εξάρτηση από στιγμιαία διάθεση.

ασθενικός- αυξημένη καχυποψία, καχυποψία, κόπωση, ευερεθιστότητα, τάση για κατάθλιψη.

ευαίσθητος– υπερευαισθησία, συστολή, δειλία?

ψυχασθένεια- επιταχυνόμενη και πρώιμη πνευματική ανάπτυξη, τάση για ενδοσκόπηση, υψηλό άγχος, αναποφασιστικότητα, συνεχείς αμφιβολίες.

σχιζοφρενής- απομόνωση, περιορισμός στην εξωτερική εκδήλωση συναισθημάτων, δυσκολίες στη δημιουργία συναισθηματικών επαφών.

επιληπτοειδής- σκληρότητα, κυριαρχία, εγωισμός, σύγκρουση, παιδαγωγία.

κολλημένος (παρανοϊκός1- καχυποψία, αυξημένη δυσαρέσκεια, επιθυμία για κυριαρχία, σύγκρουση.

υστερικός- εγωκεντρισμός, τάση για ηγεσία, τυχοδιωκτισμός, ματαιοδοξία.

διστακτική- επιρρεπής σε κατάθλιψη, εστίαση στις ζοφερές πτυχές της ζωής.

ασταθής- τάση για αδράνεια, λαχτάρα για ψυχαγωγία, ικανότητα εύκολης δημιουργίας επαφών με άλλους, επιφανειακή επικοινωνία.

σύμμορφος- υποταγή στη γνώμη των άλλων, οπορτουνισμός, συχνά συντηρητισμός.

Στην εγχώρια ψυχολογία, η μελέτη του χαρακτήρα συνδέεται με τα ονόματα των N. O. Lossky, I. F. Lesgaft, A. Z. Lazursky, B. G. Ananiev και άλλων.

5. Θα- συνειδητή ρύθμιση από ένα άτομο της συμπεριφοράς του, που σχετίζεται με την υπέρβαση εσωτερικών και εξωτερικών εμποδίων, η οποία έχει μια σειρά από χαρακτηριστικά: την παρουσία προσπαθειών και ένα καλά μελετημένο σχέδιο για την εφαρμογή μιας συγκεκριμένης βουλητικής πράξης. αυξημένη προσοχή σε τέτοιες συμπεριφορικές ενέργειες. έλλειψη άμεσης ευχαρίστησης που λαμβάνεται κατά τη διαδικασία και ως αποτέλεσμα της εκτέλεσής της. η κατάσταση της βέλτιστης κινητοποίησης του ατόμου, η συγκέντρωση προς τη σωστή κατεύθυνση. Η εκδήλωση της βούλησης αντανακλάται στις ακόλουθες ιδιότητες (ποιότητες):

δύναμη της θέλησης- ο βαθμός της απαραίτητης βουλητικής προσπάθειας για την επίτευξη του στόχου.

επιμονή- την ικανότητα ενός ατόμου να κινητοποιείται για μια μακροπρόθεσμη υπέρβαση των δυσκολιών.

απόσπασμα- την ικανότητα να συγκρατεί συναισθήματα, σκέψεις, ενέργειες.

προσδιορισμός– την ικανότητα γρήγορης και σταθερής εφαρμογής αποφάσεων·

θάρρος- την ικανότητα να ξεπερνάτε τον φόβο και να αναλαμβάνετε δικαιολογημένους κινδύνους, παρά την παρουσία κινδύνου.

ψυχραιμία- την ικανότητα να ελέγχει κανείς τον εαυτό του, να υποτάσσει τη συμπεριφορά του στην επίλυση των καθηκόντων.

πειθαρχία- συνειδητή υποταγή της συμπεριφοράς κάποιου σε γενικά αποδεκτούς κανόνες, καθιερωμένη τάξη.

υποχρέωση- την ικανότητα να εκτελεί εγκαίρως τα καθήκοντα που του έχουν ανατεθεί·

οργάνωση- ορθολογικός προγραμματισμός και εξορθολογισμός της εργασίας του, κ.λπ.

Οι εκούσιες ενέργειες χωρίζονται σε απλόςΚαι συγκρότημα.Σε μια απλή βουλητική πράξη, η παρόρμηση για δράση περνά σχεδόν αυτόματα στην ίδια τη δράση. Σε μια πολύπλοκη βουλητική πράξη, η δράση προηγείται από την επίγνωση των κινήτρων της, την εμφάνιση μιας πρόθεσης να πραγματοποιηθεί αυτό πράξη βούλησης, την κατάρτιση σχεδίου, την εξέταση των συνεπειών κ.λπ.

6. Συναισθήματααντικατοπτρίζουν μια σταθερή στάση ενός ατόμου σε οποιοδήποτε συγκεκριμένο αντικείμενο (πραγματικό ή φανταστικό). Προέκυψαν και διαμορφώθηκαν στη διαδικασία της πολιτιστικής και ιστορικής ανάπτυξης του ανθρώπου, μόνο οι τρόποι έκφρασης των συναισθημάτων άλλαξαν ανάλογα με μια συγκεκριμένη ιστορική εποχή. Τα συναισθήματα είναι πάντα καθαρά ατομικά. Αυτό που προκαλεί ένα φάσμα συναισθημάτων σε ένα άτομο μπορεί να προκαλέσει εντελώς διαφορετικά συναισθήματα σε ένα άλλο.

Διάλεξη Ψυχολογίας: " Οι κύριες κατευθύνσεις της επιστημονικής ψυχολογίας»

Η ψυχολογία στο σημερινό επίπεδο ανάπτυξης είναι ένα πολύ διακλαδισμένο σύστημα επιστημονικών κλάδων, χωρισμένο σε θεμελιώδεις και εφαρμοσμένους.

Οι κύριες κατευθύνσεις της ψυχολογίας παρουσιάζονται στο σχ.

Ρύζι. Βασικές κατευθύνσεις ψυχολογίας

Φροϋδισμός και Νεοφροϊδισμός:

Φροϋδισμός και νεοφροϋδισμός: ο κυρίαρχος ρόλος του υποσυνείδητου σε ψυχική ζωήπρόσωπο. Ο Φρόυντ προέρχεται από το γεγονός ότι το ασυνείδητο είναι το βαθύτερο επίπεδο της ψυχής, το οποίο καθορίζεται από τις ορμές που είναι βιολογικά ενσωματωμένες στο σώμα. Οι οπαδοί του Z. Freud, οι νεοφροϋδιστές K. Horney και E. Fromm, στην κατανόηση της προσωπικότητας, εγκατέλειψαν την προτεραιότητα των σεξουαλικών επιθυμιών και απομακρύνθηκαν από την ανθρώπινη βιολογοποίηση. Κεντρικό θέμαέγινε το πρόβλημα της σχέσης ατόμου και κοινωνίας, η εξάρτηση του ατόμου από το κοινωνικό. περιβάλλον.

Συμπεριφορισμός:

Συμπεριφορισμός: η συμπεριφορά ως κύριο αντικείμενο μελέτης και η απόρριψη των προσπαθειών μελέτης των μηχανισμών της δραστηριότητας της ψυχής. Η προσωπικότητα ενός ατόμου, από τη σκοπιά των εκπροσώπων του συμπεριφορισμού, όπως οι J. Watson, E. Tolman, B. Skinner και άλλοι, δεν είναι τίποτα άλλο από ένα σύνολο συμπεριφορικών αντιδράσεων εγγενών σε αυτό το άτομο. Η προσωπικότητα θεωρείται ως ένα σύνολο σταθερών μορφών συμπεριφοράς και τρόπων σκέψης που καθορίζουν την προσαρμογή του ατόμου στο περιβάλλον.

Ψυχολογία Gestalt:

Ψυχολογία Gestalt: μια προσπάθεια εξήγησης των φαινομένων της ψυχικής ζωής με βάση την έννοια της ολιστικής εικόνας (Gestalt), η οποία δεν μπορεί να αναχθεί στο άθροισμα των επιμέρους στοιχείων της αντίληψης. Η κατεύθυνση της ολιστικής ψυχολογίας, που προέκυψε στη Γερμανία το 1910, οι εκπρόσωποι της οποίας (V, Köller, K. Koffka και K. LEVIN) θεώρησαν ότι η Gestalt είναι η μονάδα ανάλυσης της συνείδησης.

Ανθρωπιστική ψυχολογία

Ανθρωπιστική ψυχολογία - αντιλαμβάνεται ένα άτομο ως ενεργό, ελεύθερο, δημιουργικό και αυτόνομο υποκείμενο με επιθυμία για αυτοπραγμάτωση. Από ψυχολογική άποψη, όπως σημειώνουν εκπρόσωποι αυτής της τάσης, ο ανθρωπισμός περιλαμβάνει τη μελέτη ενός ατόμου στο σύνολό του και όχι ως συνδυασμό των ιδιοτήτων και των πράξεών του. Στην ανθρωπιστική ψυχολογία, για πρώτη φορά, γίνεται έφεση στην ηθική, αφού ένα άτομο θεωρείται και από ηθικές θέσεις. Η ψυχολογία των ούλων επικεντρώνεται στη μελέτη εκείνων των ικανοτήτων και ικανοτήτων ενός ατόμου που ούτε η ψυχανάλυση ούτε ο συμπεριφορισμός ασχολήθηκαν, δηλαδή την αγάπη, τη δημιουργικότητα, τον εαυτό, τις υψηλότερες αξίες της ύπαρξης, τη διαμόρφωση, την ανάπτυξη, το νόημα, την ψυχική υγεία. Αυτή η προσέγγιση συνδέεται με τα ονόματα των K.Rogers και A.Maslow.

Ανάπτυξη της ψυχής και της συμπεριφοράς

Κάθε νοητική λειτουργία και κάθε πράξη συμπεριφοράς είναι πάντα μια εσωτερική αντιφατική ενότητα της απομόνωσης του ατόμου από το περιβάλλον και της σύνδεσής του με αυτό.

Θέμα, αντικείμενο και μέθοδοι ψυχολογίας

Ψυχολογία- η επιστήμη των γενικών προτύπων ανάπτυξης και λειτουργίας της ψυχής και των επιμέρους τυπολογικών χαρακτηριστικών της εκδήλωσής της, η επιστήμη των γενικών προτύπων της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον. Το θέμα της ψυχολογίας είναι ένα άτομο ως αντικείμενο δραστηριότητας, οι συστημικές ιδιότητες της αυτορρύθμισής του, τα πρότυπα σχηματισμού και λειτουργίας της ανθρώπινης ψυχής, η ικανότητά του να αντικατοπτρίζει τον κόσμο, να τον αναγνωρίζει και να ρυθμίζει την αλληλεπίδρασή του με αυτόν. Σύμφωνα με τα καθήκοντα και τις μεθόδους έρευνας, η ψυχολογία βρίσκεται στη διασταύρωση των κοινωνικών και των φυσικών επιστημών. Υποκειμενική μέθοδος, μέθοδος παρατήρησης, έρευνα, πείραμα, ψυχοτεστ, ανάλυση προϊόντων δραστηριότητας, μέθοδος μοντελοποίησης, μέθοδος δίδυμης, μέθοδος σύγκρισης νόρμα και παθολογίας, βιογραφική μέθοδος, καυσομετρία (από το λατινικό causa-cause και το ελληνικό meter-measurement).

Οι κύριες κατευθύνσεις στην ψυχολογία.

Η σύγχρονη ψυχολογία είναι ένα ευρέως ανεπτυγμένο πεδίο γνώσης, που περιλαμβάνει έναν αριθμό μεμονωμένων κλάδων και επιστημονικών περιοχών. Παραδοσιακά, ως κλάδοι της ψυχολογίας, κοινωνικός, παιδαγωγικός, ηλικία, μηχανικήψυχολογία, ψυχολογία εργασία, κλινικόςψυχολογία και ψυχοφυσιολογία, διαφορικόςψυχολογία.

Κοινωνική ψυχολογίαμελετά τις κοινωνικο-ψυχολογικές εκδηλώσεις της προσωπικότητας ενός ατόμου, τη σχέση του με τους ανθρώπους, με μια ομάδα, την ψυχολογική συμβατότητα των ανθρώπων, τις κοινωνικο-ψυχολογικές εκδηλώσεις σε μεγάλες ομάδες (η επίδραση του ραδιοφώνου, του τύπου, της μόδας, των φημών σε διάφορες κοινότητες ανθρώπων ). Ως ανεξάρτητη πειθαρχία προέκυψε στην αρχή. 20ος αιώνας (Έργα των W. McDougall και E. O. Ross, 1908, Η.Π.Α.).

Παιδαγωγική ψυχολογίαένας κλάδος της ψυχολογίας που μελετά την ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχής στη διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης και αναπτύσσει τα ψυχολογικά θεμέλια αυτής της διαδικασίας.

Ψυχολογία που σχετίζεται με την ηλικίαμελετά τα πρότυπα ανάπτυξης του φυσιολογικού υγιές άτομο, ψυχολογικά χαρακτηριστικά και μοτίβα εγγενή σε κάθε ηλικιακή περίοδο: από τη βρεφική ηλικία έως τα γηρατειά, και από αυτή την άποψη χωρίζεται στην παιδική ψυχολογία, την ψυχολογία της νεότητας και της ενηλικίωσης, τη γεροντοψυχολογία (η ψυχολογία της τρίτης ηλικίας).

διαφορική ψυχολογία

Διαφορική ψυχολογία, ο κλάδος της ψυχολογίας που μελετά τις ατομικές διαφορές μεταξύ των ανθρώπων. Ιδρύθηκε από τον F. Galton (2ο μισό του 19ου αιώνα), ο όρος εισήχθη από τον V. Stern (1900), κύριοι εκπρόσωποι: A. Binet, A. F. Lazursky, J. Cattell. Στη διαφορική ψυχολογία χρησιμοποιούνται τεστ και μέθοδοι παραγοντικής ανάλυσης. Τα συμπεράσματα είναι σημαντικά για την επίλυση πολλών πρακτικών προβλημάτων (επιλογή και εκπαίδευση προσωπικού, διάγνωση και πρόγνωση της ανάπτυξης των ικανοτήτων των ατόμων κ.λπ.).

παθοψυχολογία(από το ελληνικό πάθος - ταλαιπωρία, ασθένεια και ψυχολογία), ένας κλάδος της ψυχολογίας που μελετά τα πρότυπα παραβίασης νοητική δραστηριότητακαι χαρακτηριστικά προσωπικότητας. Στενή σχέση με την ψυχιατρική.

Σερβιλισμός(από το λατ. servilis - σκλάβος), δουλοψυχολογία, δουλοπρέπεια, δουλοπρέπεια, υπακοή.

Συγκριτική ψυχολογία, κλάδος της ψυχολογίας που μελετά τα κοινά και τις διαφορές στην προέλευση και την ανάπτυξη της ψυχής των ζώων και των ανθρώπων. Διαμόρφωση της συγκριτικής ψυχολογίας τον 19ο αιώνα. συνδέεται με τα έργα των J. B. Lamarck και C. Darwin, στη Ρωσία - V. A. Wagner.

Εγωψυχολογία, την κατεύθυνση της ψυχολογίας του βάθους, αναδεικνύοντας το συνειδητό «εγώ» (λατινικό εγώ) ως ηγετική δύναμη στη διαδικασία ολοκλήρωσης του ψυχισμού. Εμφανίστηκε τη δεκαετία του 1940. (Γερμανός ψυχολόγος H. Hartman και άλλοι).

Υπάρχει μια σειρά από κλάδους της ψυχολογίας που μελετούν τα ψυχολογικά προβλήματα συγκεκριμένων τύπων. ανθρώπινη δραστηριότητα:

Εργατική ψυχολογία

Η εργασιακή ψυχολογία είναι ο κλάδος της ψυχολογίας που μελετά ψυχολογικές πτυχέςεργασιακή δραστηριότητα. Ξεκίνησε στις αρχές του 19ου και του 20ου αιώνα. (βλ. Ψυχοτεχνική) σε σχέση με επιστημονική οργάνωσηΕργατικά (ΟΧΙ) και επίλυση ζητημάτων επαγγελματικής επιλογής, επαγγελματικού προσανατολισμού, καταπολέμησης επαγγελματικής κόπωσης, ατυχημάτων κ.λπ. Τα τεστ χρησιμοποιούνται ευρέως. έχει αναπτυχθεί η ψυχολογία των επαγγελμάτων (για παράδειγμα, η αεροπορία, η διαστημική ψυχολογία, η ψυχολογία της εργασίας στη γραμμή συναρμολόγησης, τα αγροτικά επαγγέλματα κ.λπ.). Αναπτύσσεται σε επαφή με τη φυσιολογία της εργασίας, τη μηχανική ψυχολογία, την εργονομία, την τεχνική αισθητική κ.λπ.

Μηχανική ψυχολογίακλάδος της επιστήμης που μελετά τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της ανθρώπινης εργασίας στην αλληλεπίδρασή της με τεχνικά μέσα στη διαδικασία της παραγωγής και των δραστηριοτήτων διαχείρισης· Τα αποτελέσματα της έρευνας χρησιμοποιούνται για τη βελτιστοποίηση των δραστηριοτήτων των ανθρώπων στα συστήματα «άνθρωπος-μηχανή», καθώς και στην εργονομία κατά το σχεδιασμό νέων τεχνικών μέσων και τεχνολογιών.

Ψυχολογία της δημιουργικότητας

Λαμβάνοντας υπόψη τη διαδικασία της καλλιτεχνικής δημιουργίας, η αισθητική δεν μπορεί να αγνοήσει τις ψυχολογικές της πτυχές. Ο ιδρυτής της «αναλυτικής ψυχολογίας» ο Ελβετός ψυχολόγος K. Jung σημείωσε ότι η ψυχολογία, υπό την ιδιότητά της ως επιστήμης των ψυχικών διεργασιών, μπορεί να συνδεθεί με την αισθητική.Υπάρχει μια ιεραρχία αξιών που χαρακτηρίζει τον βαθμό προδιάθεσης ενός ατόμου για καλλιτεχνικές δημιουργικότητα: ικανότητα - χαρισματικότητα - ταλέντο - ιδιοφυΐα Το καλλιτεχνικό ταλέντο προϋποθέτει έντονη προσοχή στη ζωή, την ικανότητα να επιλέγεις αντικείμενα προσοχής, να διορθώνεις αυτές τις εντυπώσεις στη μνήμη, να τις εξάγεις από τη μνήμη και να τις συμπεριλάβεις σε ένα πλούσιο σύστημα συσχετισμών και συνδέσεων που υπαγορεύονται από δημιουργικούς Η φαντασία. πολλοί ασχολούνται με μεγαλύτερη ή μικρότερη επιτυχία. Ένα άτομο που είναι καλλιτεχνικά προικισμένο δημιουργεί έργα βιώσιμης σημασίας για μια δεδομένη κοινωνία για μια σημαντική περίοδο ανάπτυξής της. Το ταλέντο δημιουργεί καλλιτεχνικές αξίες που έχουν διαρκή εθνική και μερικές φορές παγκόσμια σημασία. ο λαμπρός δάσκαλος δημιουργεί τις υψηλότερες ανθρώπινες αξίες που έχουν σημασία για όλους τους χρόνους.

Αεροπορία, διάστημαΗ ψυχολογία ως συγκεκριμένο πεδίο της ψυχολογίας μηχανικής αναλύει τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της δραστηριότητας ενός πιλότου, αστροναύτη.

ιατρική ψυχολογία

Η ιατρική ψυχολογία μελετά τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της δραστηριότητας του γιατρού και τη συμπεριφορά του ασθενούς, αναπτύσσει ψυχολογικές μεθόδους θεραπείας και ψυχοθεραπείας. Στο πλαίσιο της κλινικής ψυχολογίας, η οποία μελετά τις εκδηλώσεις και τις αιτίες διαφόρων διαταραχών στην ψυχή και τη συμπεριφορά ενός ατόμου, καθώς και αυτές που εμφανίζονται κατά τη διάρκεια διαφόρων ασθενειών νοητικές αλλαγές, πιο συγκεκριμένα, περιλαμβάνεται η παθοψυχολογία, η οποία μελετά τις αποκλίσεις στην ανάπτυξη του ψυχισμού, τη διάσπαση του ψυχισμού σε διάφορες μορφές εγκεφαλικής παθολογίας.

Ψυχοφυσιολογίαμελετά τα φυσιολογικά θεμέλια της ψυχικής δραστηριότητας και τη διαφορική ψυχολογία - ατομικές διαφορές στην ψυχή των ανθρώπων.

νομική ψυχολογίαμελετά τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της νομικής δραστηριότητας (για παράδειγμα, τη συμπεριφορά των συμμετεχόντων στην ποινική διαδικασία, τα ψυχικά προβλήματα του σχηματισμού της προσωπικότητας του δράστη, τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς του και ούτω καθεξής).

Στρατιωτική ψυχολογίαμελετά τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της παραμονής ενός ατόμου στο στρατό, συμπεριλαμβανομένων των συνθηκών μάχης.

Ψυχολογία της θρησκείαςπροσπαθεί να κατανοήσει και να εξηγήσει τη συμπεριφορά των πιστών γενικά ή εκπροσώπων διαφόρων αιρέσεων.

Ζωοψυχολογία(ψυχολογία ζώων), κλάδος της ψυχολογίας που μελετά την ψυχή των ζώων, τις εκδηλώσεις, την προέλευση και την ανάπτυξή της στην οντο- και φυλογένεση. Συνδέεται με την οικολογία, την ηθολογία και άλλες επιστήμες.

Περιβαλλοντική ψυχολογίαμελετά περισσότερο αποτελεσματικούς τρόπουςβελτίωση των συνθηκών διαβίωσης σε οικισμούς όπου λαμβάνουν χώρα ανθρώπινες δραστηριότητες. Παράλληλα, ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στα προβλήματα του θορύβου, της περιβαλλοντικής ρύπανσης, στο πώς επηρεάζουν τα φαινόμενα αυτά την ανθρώπινη ψυχή, καθώς και στα προβλήματα της αμοιβαίας επιρροής φύσης και ανθρώπου.

Εφαρμοσμένοι τομείς της ψυχολογίας ή πρακτικής ψυχολογίας. Διαθέτει τους ακόλουθους εφαρμοσμένους τομείς της ψυχολογίας: κλινική ψυχολογία, σχολική ψυχολογία, βιομηχανική ψυχολογία, εκπαιδευτική ψυχολογία, εργονομική ψυχολογία, ψυχολογική συμβουλευτική.

Σε κέντρα ψυχικής υγείας, λειτουργούν νοσοκομεία και συμβουλευτικά γραφεία κλινικοί ψυχολόγοι. Τις περισσότερες φορές έχουν να κάνουν με άτομα που παραπονιούνται για κατάθλιψη, ευερεθιστότητα, δακρύρροια, αϋπνία, αισθήματα μοναξιάς, απώλεια χαράς στη ζωή, δυσκολίες στην κατανόηση με τους ανθρώπους, κάθε είδους φόβους (για παράδειγμα, ο φόβος της μετακίνησης είναι ένας κοινός λόγος για επικοινωνία με ειδικό), κατάθλιψη, διαταραχές στη δραστηριότητα διαφόρων λειτουργικών συστημάτων και οργάνων (πονοκεφάλους, πόνος στην καρδιά, παθήσεις του γαστρεντερικού σωλήνα, στειρότητα και γυναικολογικές παθήσεις, όταν οι γιατροί δεν βρίσκουν μια αντικειμενική παθολογία και το όργανο συμπεριφέρεται σαν «άρρωστος»), μια κατάσταση άγχους, που εκφράζεται σε λειτουργικές διαταραχέςσυναισθηματικό ή σεξουαλικό σχέδιο ή τη δυσκολία να ξεπεραστεί η αναταραχή της καθημερινής ζωής. Ο ψυχολόγος πρέπει να κατανοήσει την ουσία και τα αίτια του προβλήματος μέσα από συνομιλίες με τον ασθενή ή ψυχολογική εξέταση προκειμένου να επιλέξει και να εφαρμόσει την καταλληλότερη ψυχοθεραπεία.

Ψυχολόγος – σύμβουλοςθα πρέπει να διευκολύνει την εγκαθίδρυση εποικοδομητικού διαλόγου μεταξύ των συζύγων ή μεταξύ γονέων και παιδιών, ώστε να μπορούν να επιλύσουν τα προβλήματά τους. Πολλή δουλειά κάνουν οι ψυχολόγοι-σύμβουλοι που συμμετέχουν στο έργο της «γραμμής βοήθειας» σε διάφορα κέντρα πρόληψης αυτοκτονιών, για την καταπολέμηση της τοξικομανίας ή των εγκλημάτων κατά του ατόμου, θύματα των οποίων είναι συχνότερα γυναίκες και παιδιά. . Οι ψυχολόγοι-σύμβουλοι έχουν συνήθως μια εξειδίκευση (είναι δύσκολο να είσαι γενικός, «είναι αδύνατο να τα κάνεις όλα καλά»). Για παράδειγμα, ένας οικογενειακός ψυχολόγος-σύμβουλος ασχολείται με τα προβλήματα των συζύγων και τις σχέσεις γονέα-παιδιού, ένας παιδοψυχολόγος-σύμβουλος βοηθά στην επίλυση προβλημάτων που οφείλονται σε επιπλοκές στην ανάπτυξη ή την ανατροφή των παιδιών και σε κέντρα κρίσηςγια τοξικομανείς και θύματα βίας εργάζονται κυρίως κλινικοί ψυχολόγοι.

Σχολικοί και βιομηχανικοί ψυχολόγοιβοηθήστε τους μαθητές ή τους εργαζόμενους να επιλέξουν μια ειδικότητα ή μια εργασία που ταιριάζει καλύτερα στα ενδιαφέροντα και τις ικανότητές τους.

Σχολική ψυχολόγοςπαρέχει επίσης υποστήριξη σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες εκπαιδευτική διαδικασία, στις σχέσεις με γονείς και δασκάλους, βοηθά το μαθητή να λύσει τα προβλήματά του ή συστήνει την κατάλληλη ψυχοθεραπεία.

Εκπαιδευτικός ψυχολόγοςαναπτύσσει τις πιο αποτελεσματικές μεθόδους διδασκαλίας, διεξάγει ψυχολογική εκπαίδευση με δασκάλους.

βιομηχανικός ψυχολόγοςπαίζει συχνά σημαντικό ρόλο στην επίλυση συγκρούσεων μεταξύ εργαζομένων και επιχειρηματιών, στη βελτιστοποίηση της αλληλεπίδρασης των ανθρώπων στην παραγωγή, ασχολείται με τη διαφήμιση των προϊόντων της εταιρείας.

Ψυχολόγος-εργονομολόγοςμε βάση τη συσσωρευμένη γνώση για τη συμπεριφορά και τις νοητικές ικανότητες των ανθρώπων, δίνει συστάσεις στους σχεδιαστές μηχανών και τεχνικών συσκευών σχετικά με την καλύτερη θέση των μοχλών ελέγχου, τα μέσα εμφάνισης πληροφοριών, αξιολογεί την ένταση του θορύβου και του φωτισμού που είναι αποδεκτή από ένα άτομο σε δεδομένων συνθηκών.

Προσέγγιση δραστηριότητας στην ψυχολογία- ένα σύνολο θεωρητικών, μεθοδολογικών και ειδικών εμπειρικών μελετών στις οποίες μελετάται με διάφορες μορφές η ψυχή και η συνείδηση, η ανάπτυξη και ο σχηματισμός τους ουσιαστική δραστηριότητατο υποκείμενο, και ορισμένοι εκπρόσωποι του Δ. π. θεωρούνται ως ειδικές μορφές (τύποι) αυτής της δραστηριότητας, που προέρχονται από τις εξωτερικές πρακτικές μορφές της. Οι προϋποθέσεις για το D. p. αναπτύχθηκαν στη ρωσική ψυχολογία τη δεκαετία του 1920. 20ος αιώνας Μετατράπηκαν:

1. την ανάγκη για έναν νέο μεθοδολογικό προσανατολισμό της ψυχολογικής επιστήμης, ικανό να οδηγήσει την ψυχολογία έξω από την κρίση που ξεκίνησε τη δεκαετία του 10-20·
2. μετατόπιση στο αντικείμενο της οικιακής ψυχολογίας από εργαστηριακή έρευνασυνείδηση ​​και συμπεριφορά για την ανάλυση διαφόρων μορφών εργασιακής δραστηριότητας.
3. η ιστορικά εξαρτημένη έφεση των ψυχολόγων στη φιλοσοφία του μαρξισμού, στην οποία η κατηγορία της δραστηριότητας είναι μια από τις κεντρικές.

Στη δεκαετία του '30. αθροίζονται οι δύο πιο ανεπτυγμένες παραλλαγές του Δ. π., που παρουσιάζονται από μελέτες ψυχολογικές σχολέςΟ S. L. Rubinstein, από τη μια, και ο A. N. Leontiev, από την άλλη. Προς το παρόν και οι δύο παραλλαγές του D. p. αναπτύσσονται από τους οπαδούς τους όχι μόνο στη χώρα μας, αλλά και στις χώρες της Δυτικής Ευρώπης, καθώς και στις ΗΠΑ, την Ιαπωνία και τις χώρες της Λατινικής Αμερικής.

Σημαντικό ρόλο στη μεθοδολογική τεκμηρίωση του D. p. έπαιξαν τα έργα του S. L. Rubinshtein της δεκαετίας του '20 και ιδιαίτερα της δεκαετίας του '30, στα οποία διατυπώνει τη θεμελιώδη θεωρητική αρχή του D. p. - την ενότητα συνείδησης και δραστηριότητας - ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ. Παράλληλα, ο A. N. Leontiev και άλλα μέλη της ψυχολογικής σχολής Kharkov στη δεκαετία του '30. θεωρητικά και πειραματικά, το πρόβλημα της γενικής δομής των εξωτερικών και εσωτερικές δραστηριότητες, ως ένα βαθμό, σε αντίθεση με τη «λεκτοκεντρική» έννοια του L. S. Vygotsky μιας ορισμένης περιόδου του έργου του. Οι διαφορές μεταξύ των δύο παραλλαγών του Δ. σ. διατυπώνονται ξεκάθαρα στις δεκαετίες του '40 και του '50. και θίγει δύο βασικά ζητήματα.

Πρώτα, αυτό είναι το πρόβλημα του αντικειμένου της ψυχολογικής επιστήμης. Από τη σκοπιά του S. L. Rubinshtein, η ψυχολογία θα πρέπει να μελετά όχι τη δραστηριότητα του υποκειμένου αυτού καθαυτού, αλλά «την ψυχή και μόνο την ψυχή», ωστόσο, μέσω της αποκάλυψης των ουσιαστικών αντικειμενικών συνδέσεων και διαμεσολαβήσεων, περιλαμβανομένων. μέσω της έρευνας δραστηριοτήτων. Ο A. N. Leontiev, αντίθετα, πίστευε ότι η δραστηριότητα θα έπρεπε αναπόφευκτα να συμπεριληφθεί στο θέμα της ψυχολογίας, καθώς η ψυχή είναι αχώριστη από τις στιγμές δραστηριότητας που τη δημιουργούν και τη μεσολαβούν, επιπλέον: είναι μια μορφή αντικειμενικής δραστηριότητας (σύμφωνα με τον Π. Ya. Galperin, δραστηριότητα προσανατολισμού).

κατα δευτερον, οι διαφωνίες αφορούσαν τη συσχέτιση της πραγματικής εξωτερικής πρακτικής δραστηριότητας και συνείδησης. Σύμφωνα με τον S. L. Rubinshtein, δεν μπορεί κανείς να μιλήσει για το σχηματισμό της «εσωτερικής» νοητικής δραστηριότητας από την «εξωτερική» πρακτική δραστηριότητα μέσω της εσωτερίκευσης: πριν από οποιαδήποτε εσωτερίκευση, ένα εσωτερικό (νοητικό) σχέδιο είναι ήδη παρόν. Ο A. N. Leontiev, από την άλλη πλευρά, πίστευε ότι το εσωτερικό σχέδιο της συνείδησης διαμορφώνεται ακριβώς στη διαδικασία εσωτερίκευσης των αρχικά πρακτικών ενεργειών που συνδέουν ένα άτομο με τον κόσμο των ανθρώπινων αντικειμένων. Ταυτόχρονα, υποστήριξε ότι για την επίλυση του προβλήματος της ενότητας της συνείδησης και της δραστηριότητας, ο S. L. Rubinshtein δεν υπερέβη τη διχοτόμηση που επικρίθηκε από αυτόν: η συνείδηση ​​εξακολουθεί να θεωρείται όχι σε ένα «κλειδί δραστηριότητας», αλλά ως «εμπειρίες». Τα «φαινόμενα», ως «εσωτερικά», και η δραστηριότητα εμφανίζεται ως κάτι θεμελιωδώς «εξωτερικό», και τότε η ενότητα της συνείδησης και της δραστηριότητας εμφανίζεται μόνο ως κάτι υποτιθέμενο, αλλά όχι αποδεδειγμένο. Ο A. N. Leontiev πρότεινε τη δική του εκδοχή για την «κατάργηση» αυτής της διχοτομίας: το πραγματικό αντίθετο είναι το αντίθετο μεταξύ της εικόνας και της διαδικασίας (η τελευταία μπορεί να υπάρχει τόσο σε εξωτερικές όσο και σε εσωτερικές μορφές). Η εικόνα και η διαδικασία βρίσκονται σε ενότητα, αλλά η κύρια διαδικασία σε αυτήν την ενότητα είναι η διαδικασία που συνδέει την εικόνα με την ανακλώμενη πραγματικότητα (για παράδειγμα, οι γενικεύσεις σχηματίζονται στη διαδικασία της πραγματικής πρακτικής «μεταφοράς» ενός τρόπου δράσης στον άλλο συνθήκες). Εξ ου και η εισαγωγή από τον A. N. Leontiev των εννοιών «συνείδηση-εικόνα» και «συνείδηση-διαδικασία», η εξέταση της σχέσης μεταξύ των οποίων εξακολουθεί να είναι σε μεγάλο βαθμό θέμα του μέλλοντος. Οι συγκεκριμένες-εμπειρικές εξελίξεις της αρχής της ενότητας της συνείδησης και της δραστηριότητας στο D. p. (για όλες τις διαφορές στη θεωρητική του κατανόηση) μπορούν να χωριστούν υπό όρους σε έξι ομάδες σύμφωνα με τις μορφές ψυχικής ανάπτυξης (γένεση):

1. σε φυλογενετικές μελέτες, αναπτύχθηκε το πρόβλημα της εμφάνισης νοητικού προβληματισμού στην εξέλιξη και η αναγνώριση των σταδίων νοητικής ανάπτυξης των ζώων ανάλογα με τη δραστηριότητά τους (A. N. Leontiev, A. V. Zaporozhets, K. E. Fabry, κ.λπ.).
2. Σε ανθρωπολογικές μελέτες, σε ένα συγκεκριμένο ψυχολογικό επίπεδο, το πρόβλημα της εμφάνισης της συνείδησης στη διαδικασία της ανθρώπινης εργασιακής δραστηριότητας (S. L. Rubinshtein, A. N. Leontiev), ψυχολογικές διαφορές μεταξύ των εργαλείων εργασίας στον άνθρωπο και των βοηθητικών μέσων δραστηριότητας στα ζώα (L Ya. Galperin);
3. στις κοινωνιογενετικές μελέτες, εξετάζονται διαφορές στη σχέση μεταξύ δραστηριότητας και συνείδησης στις συνθήκες διαφορετικών ιστορικών εποχών και διαφορετικών πολιτισμών (A.N. Leontiev, A.R. Luria, M. Cole, εκπρόσωποι της κριτικής ψυχολογίας κ.λπ.), ωστόσο, τα προβλήματα της Η κοινωνιογένεση της συνείδησης δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί επαρκώς στο D. p.;
4. Μεταξύ των πολυάριθμων οντογενετικών μελετών στο mainstream του D. p., οι ανεξάρτητες θεωρίες προσανατολισμένες στη δραστηριότητα (η θεωρία της περιοδοποίησης της νοητικής ανάπτυξης στην οντογένεση από τον D. B. El'konin, η θεωρία της αναπτυξιακής μάθησης από τον V. V. Davydov, η θεωρία του σχηματισμού των αντιληπτικών ενεργειών από τον A. V. Zaporozhets, κ.λπ.) );
5. λειτουργική γενετική έρευνα που βασίζεται στην αρχή της ενότητας της συνείδησης και της δραστηριότητας (ανάπτυξη νοητικές διεργασίεςσε σύντομες χρονικές περιόδους) αντιπροσωπεύονται όχι μόνο από τα έργα επιστημόνων από τις σχολές των A. N. Leontiev και S. L. Rubinshtein, αλλά και από άλλους γνωστούς Ρώσους ψυχολόγους (B. M. Teplov, B. G. Ananiev, A. A. Smirnov, N. A. Bernstein κ.ά. )
6. Παθο- και νευροψυχολογικές μελέτες του ρόλου συγκεκριμένων μορφών δραστηριότητας στην ανάπτυξη και διόρθωση της διάσπασης των ανώτερων νοητικές λειτουργίες(A. R. Luria, E. D. Khomskaya, L. S. Tsvetkova, B. V. Zeigarnik και άλλοι).

Στο πλαίσιο των απαριθμούμενων τομέων έρευνας για τον Δ. σ., μια σειρά από τις σημαντικότερες θεωρητικά προβλήματαψυχολογία, w. ώρες: το πρόβλημα της μακρο- και μικροδομής της ανθρώπινης δραστηριότητας (δραστηριότητα - δράση - λειτουργία - λειτουργική μονάδα), το πρόβλημα της δομής της συνείδησης-εικόνας (αισθητικός ιστός, νόημα, προσωπικό νόημα), το πρόβλημα της εσωτερίκευσης ως το πιο σημαντικό μηχανισμός για το σχηματισμό της συνείδησης, το πρόβλημα της περιοδοποίησης της ψυχικής ανάπτυξης χρησιμοποιώντας την έννοια της "ηγετικής δραστηριότητας" που αναπτύχθηκε στο D. P.;

Αφού η ψυχολογία έλαβε το καθεστώς ενός ανεξάρτητου κλάδου στα μέσα του δέκατου ένατου αιώνα, πολλά ρεύματα διακρίθηκαν σε αυτήν. Μέχρι σήμερα, υπάρχουν μεγάλο ποσό. Τον εικοστό αιώνα, αναπτύχθηκαν ενεργά πέντε κύριοι επιστημονικοί τομείς της ψυχολογίας:

Οι κύριες επιστημονικές κατευθύνσεις στην ψυχολογία: ας τις εξετάσουμε λεπτομερώς.

Συμπεριφορισμός

Αυτή η τάση έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη σε όλο τον κόσμο και, κυρίως, στις Ηνωμένες Πολιτείες. Ιδρύθηκε από τους ψυχολόγους Eric Lee Thorndike και John Broders Watson. Ως μέρος του αυτή την κατεύθυνσηαναλύεται η συμπεριφορά του ατόμου, θεωρούνται όλες ανεξαιρέτως οι ποικιλίες αντιδράσεων του οργανισμού σε εξωτερικά ερεθίσματα. Ταυτόχρονα δεν λαμβάνεται υπόψη ούτε η συνείδηση ​​ούτε ο ανθρώπινος ψυχισμός.

Η κύρια ιδέα του συμπεριφορισμού είναι η μελέτη της συμπεριφοράς που μπορεί να παρατηρηθεί άμεσα. Με βάση τα αποτελέσματα που προέκυψαν, υποτίθεται ότι θα μπορούσε να προβλέψει την αντίδραση του ατόμου σε ένα εξωτερικό ερέθισμα (κατάσταση) και, αντίθετα, να προσπαθήσει να μαντέψει τι είδους ερέθισμα προκάλεσε ορισμένα συναισθήματα και ενέργειες σε ένα άτομο.

Ψυχανάλυση (Φροϋδική)

Κάτω από αυτόν τον όρο, συνδυάζονται διάφορες σχολές που μοιράζονται τα αξιώματα που αντικατοπτρίζονται στις διδασκαλίες του Αυστριακού ψυχιάτρου Sigmund Freud. Οι υποστηρικτές του ρεύματος λένε ότι στην ψυχή οποιουδήποτε ανθρώπου, το συνειδητό και το ασυνείδητο αρχίζουν να τσακώνονται μεταξύ τους. Ο ίδιος ο ιδρυτής αυτής της θεωρίας υποστήριξε ότι οποιαδήποτε ενέργεια ενός ατόμου είναι αποτέλεσμα βαθιών κινήτρων που δεν μπορούν να κατανοηθούν.

Η μέθοδός του βασίζεται στην ανάλυση των ανθρώπινων ονείρων, των συνειρμών, των ολισθημάτων της γλώσσας κ.λπ. Ο Φρόιντ ήταν πεπεισμένος ότι η αιτία ενός συγκεκριμένου μοντέλου συμπεριφοράς ενός ατόμου βρίσκεται στην παιδική ηλικία ενός ατόμου και τα σεξουαλικά ένστικτα του ατόμου και η έλξη προς το αντίθετο φύλο παίζουν τον κύριο ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας.

Ανθρωπιστική ψυχολογία

Αυτός είναι ένας από τους επιστημονικούς τομείς της ψυχολογίας, ο οποίος αναπτύσσεται ενεργά τόσο στο εξωτερικό όσο και στη Ρωσική Ομοσπονδία. Οι αξιοσημείωτοι εκπρόσωποί του είναι Αμερικανοί ψυχολόγοι όπως ο Gordon Allport, ο Carl Rogers, ο Rollo May. Θεωρεί το άτομο ως ένα ορισμένο ολοκληρωμένο σύστημα ικανό να αυτοπραγματοποιείται. Ξεχωριστή θέση εδώ κατέχει η θεωρία της προσωπικότητας του διάσημου ψυχολόγου Abraham Maslow. Πρότεινε να χτιστούν οι ανθρώπινες ανάγκες σε μια ειδική πυραμίδα, στη βάση της ήταν οι χαμηλότερες ανάγκες του ατόμου και στην κορυφή της - η υψηλότερη.

γενετική ψυχολογία

Αυτή η τάση μελετήθηκε από εκπροσώπους της Σχολής της Γενεύης του Jean Piaget. Εξέτασαν τους μηχανισμούς ανάπτυξης της νοημοσύνης στα παιδιά. Ο κύριος στόχος τους ήταν να κατανοήσουν τις διαδικασίες της γνωστικής δραστηριότητας. Η νοημοσύνη θεωρήθηκε και μελετήθηκε ως δείκτης της προσωπικής ανάπτυξης του ατόμου και του υποκειμένου δράσης, εξαιτίας του οποίου εμφανίζεται η ψυχική δραστηριότητα.

Ατομική ψυχολογία

Αυτή η κατεύθυνση αναπτύχθηκε από τον Αυστριακό ψυχολόγο Alfred Adler. Ως κύρια πηγή κινήτρων για τη συμπεριφορά του ατόμου θεωρούσε την επιθυμία να ξεπεράσει το σύμπλεγμα κατωτερότητας που έχει.

Αυτό είναι πολύ περίληψη, θα περιγράψουμε τις κύριες κατευθύνσεις της σύγχρονης ψυχολογίας για να αποσαφηνίσουμε τους γενικά αποδεκτούς και γνωστούς όρους - ψυχολόγος και ψυχολογία. Ένας πελάτης έρχεται για μια διαβούλευση με έναν ψυχολόγο, μερικές φορές δεν υποψιάζεται ότι σήμερα δεν υπάρχει ενιαία επιστήμη στον κόσμο - ψυχολογία και ενιαίο σύστημαψυχολογική γνώση, αλλά υπάρχουν διάφοροι τομείς με εξαιρετικά πρότυπα και μεθόδους εργασίας. Το θέμα δεν είναι αν διαφορετικές σχολές ψυχολογίας είναι καλές ή κακές, αλλά κάθε σχολή (εν μέρει επειδή οι δημιουργοί τους ήταν άνθρωποι, το ίδιο με όλους - έχοντας μια ατομικότητα και ένα ιδιαίτερο προσωπικό όραμα για τον κόσμο) σου επιτρέπει να επιτύχεις καλά αποτελέσματα με εκείνους τους πελάτες που αντιστοιχούν σε αυτό στην ψυχολογική τους οργάνωση, τα χαρακτηριστικά της ατομικής ανάπτυξης, τον ρυθμό της συνείδησής τους. Θα ήταν ίσως το ιδανικό εάν κάθε ψυχολόγος ενσωμάτωνε τις γνώσεις όλων των σχολών και κατακτούσε πολλές μεθόδους πρακτικής ψυχολογίας για να πετύχει με κάθε πελάτη. Τουλάχιστον, στο κέντρο μας γίνεται μια τέτοια πορεία. Η Οντοψυχολογία είναι αφετηρία για εμάς, γιατί είναι η μόνη σχολή που έχει θεμελιώσει τις θεμελιώδεις αρχές της ανθρώπινης ψυχολογίας, την ουσία της θέλησής του, την επικοινωνιακή δυναμική των διαπροσωπικών αλληλεπιδράσεων.

Χρησιμοποιούμε ενεργά τα επιτεύγματα άλλων ψυχολογικών σχολών όπου είναι απαραίτητα.
ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ.
Μια κατεύθυνση στη σύγχρονη ψυχολογία που ίδρυσε ο Ζ. Φρόιντ στις αρχές του 20ού αιώνα. Η έμφαση αυτής της κατεύθυνσης στοχεύει στη μελέτη της δυναμικής της λίμπιντο (Συχνά, η λίμπιντο μειώνεται μόνο στη σφαίρα της σεξουαλικότητας. Αυτό δεν ισχύει. Σύμφωνα με τον Φρόυντ, η λίμπιντο είναι μια καθολική μορφή ψυχικής ενέργειας που φέρει τη δυνατότητα ευκαιριών για κάθε ενέργεια που φέρνει ευχαρίστηση - μπορεί να είναι δημιουργικότητα, αισθητική, δουλειά, αθλητισμός, σεξ). Η πιο σημαντική είναι η παιδική περίοδος της ζωής κατά την οποία τίθενται στερεότυπα σεξουαλικής συμπεριφοράς, τα οποία είναι η περιοχή των πιο λογοκριμένων σχέσεων. Είναι στην παιδική ηλικία που η συνείδηση ​​του κάθε ανθρώπου συναντά άλυτες αντιφάσεις μεταξύ ηθικών κανόνων και ενστικτωδών ορμών, με αποτέλεσμα το «απαγορευμένο» να εξαναγκάζεται, δίνοντας προτίμηση στην κοινωνική, οικογενειακή, θρησκευτική ηθική, αποδίδοντας δηλαδή φυσική φύση στην εξουσία των ενηλίκων. Σαν παγόβουνο τα περισσότερα απόΗ ψυχική δραστηριότητα είναι κρυμμένη κάτω από την επιφάνεια της συνείδησης και υπόκειται σε ανεξέλεγκτες δυνάμεις - αυτό ήταν γνωστό πριν από τον Φρόιντ, όπως ακριβώς υπήρχε ο όρος ασυνείδητο. Ο Φρόιντ μελέτησε λεπτομερώς τη δομή του συνειδητού και του ασυνείδητου και περιέγραψε τους μηχανισμούς των διαδικασιών που λαμβάνουν χώρα σε αυτά. Αυτό που υπήρχε στην προφροϋδική ψυχολογία ως προσχέδια ή προσχέδια έχει πάρει τη μορφή μιας ολοκληρωμένης θεωρίας της ανθρώπινης προσωπικότητας. Η ψυχανάλυση διερευνά τέτοιες διαδικασίες της ψυχής όπως η καταστολή, οι αντιδραστικοί σχηματισμοί, η εξάχνωση, η υποκατάσταση, οι προβολές, τα ένστικτα, η επιθετικότητα - όλα όσα κρύβονται στα βάθη του ασυνείδητου, σε εκείνο το υποβρύχιο μέρος του «παγόβουνου» που δεν υπόκειται στον έλεγχο του νου. , αλλά ταυτόχρονα είναι γνήσιος κυρίαρχος του ανθρώπου. Η επίγνωση των «κρυφών πληροφοριών» σας επιτρέπει να επιτύχετε μια έντονη θεραπευτικό αποτέλεσμαστην καταπολέμηση της νεύρωσης, της κατάθλιψης, των ψυχωτικών καταστάσεων, των ασθενειών.

Ένα από τα θεμελιώδη έργα του Ζ. Φρόυντ είναι «Η ερμηνεία των ονείρων». Τα όνειρα στην ψυχανάλυση θεωρούνται ως απόδειξη ανεκπλήρωτων επιθυμιών και φόβων.
Η ψυχανάλυση πραγματοποιείται συνήθως με τη μορφή συνεδριών μιας ώρας. Αυτή είναι μια μακρά διαδικασία, που αποτελείται από δεκάδες ή και εκατοντάδες συνεδρίες που λαμβάνουν χώρα σε πολλούς μήνες ή και χρόνια.
Παρά το γεγονός ότι σήμερα, μετά από έναν αιώνα, η ψυχολογία αναθεωρεί ορισμένες από τις θέσεις των διδασκαλιών του Φρόιντ, ούτε ένα σύγχρονο σχολείο δεν μπορεί να κάνει χωρίς τις έννοιές του.
Ο πιο διάσημος από τους οπαδούς του Φρόιντ, ο Ελβετός ψυχίατρος, ψυχολόγος και φιλόσοφος C. G. Jung επέκτεινε την έννοια του ασυνείδητου και ίδρυσε, στην πραγματικότητα, νέο σχολείο, που είναι σήμερα γνωστό ως
JUNGIAN ANALYSIS. Εκτός από το ατομικό ασυνείδητο - προϊόν προσωπικής ιστορίας, ο Κ. Γιουνγκ εισήγαγε την έννοια του «συλλογικού ασυνείδητου», δηλαδή την ουσία του νου, που ανήκει σε όλη την ανθρωπότητα συνολικά. Σε ένα τέτοιο «συλλογικό» ή «κοινωνικό» ασυνείδητο, υπάρχουν ειδικοί παρακινητικοί παράγοντες που ονομάζονται «αρχέτυπα» - οι πρωτότυπες εικόνες. Δεν πρέπει να υποθέσουμε ότι το συλλογικό ασυνείδητο είναι απλώς ένα είδος αρνητικής σφαίρας από την οποία είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί. Στην πραγματικότητα, το συλλογικό ασυνείδητο μάλλον λειτουργεί ως μια κοινή βάση πληροφοριών που μπορεί και πρέπει να χρησιμοποιηθεί για δικό σας όφελος. Η αρνητική επιρροή εκδηλώνεται μόνο όπου υπάρχει τυφλή προσκόλληση στο σύστημα. Όλες οι γνώσεις, τα ταλέντα και οι ικανότητες, ό,τι καλύτερο έχει συσσωρεύσει η ανθρωπότητα στη μακρόχρονη ιστορία της, έχουν σχεδιαστεί για να βοηθήσουν πραγματικά κάθε άνθρωπο.

Καθήκον του Jungian αναλυτή είναι να μπορεί να τα συνθέσει όλα αυτά στην πρακτική του, βελτιώνοντας και τροποποιώντας δημιουργικά για κάθε συγκεκριμένη περίπτωση και σύμφωνα με τις απαιτήσεις της εποχής. Σε αντίθεση με την ψυχανάλυση του Φρόιντ, που προσπαθεί για ακριβείς επιστημονικά βασισμένες ερμηνείες, οι οποίες, δυστυχώς, μερικές φορές μπορεί να είναι αποκαλυπτικές και να προκαλέσουν απόρριψη στον πελάτη, οι Jungian αναλυτές διεξάγουν συνεδρίες με βάση το γεγονός ότι μόνο ό,τι ισχύει για τον πελάτη είναι αληθινό. Θα προσπαθήσουν όχι μόνο να συζητήσουν το πρόβλημα από όλες τις πιθανές οπτικές γωνίες, αλλά και να συμβάλουν στην αφύπνιση οποιωνδήποτε δημιουργικών επιχειρήσεων στον πελάτη, που μπορεί να εκδηλωθεί με την αγάπη για το σχέδιο, τη μοντελοποίηση από πηλό, τη συγγραφή παραμυθιών, τη διατήρηση ημερολόγιο κ.λπ.
ΨΥΧΟΔΡΑΜΑ
Η κατεύθυνση της ψυχολογίας ξεκίνησε την ιστορία της στη δεκαετία του 20 του ΧΧ αιώνα χάρη στο ταλέντο του εξαιρετικού γιατρού, ψυχολόγου και φιλοσόφου Ya. L. Moreno. Η ιστορία μαρτυρεί τη συνάντηση του J. Moreno και του Z. Freud, κατά την οποία, ο νεαρός Moreno είπε - «Επέτρεψες στους ανθρώπους να μιλήσουν, θα τους επιτρέψω να δράσουν». Για πρώτη φορά, οι ψυχοθεραπευτικές συνεδρίες μετατράπηκαν από ατομικές σε ομαδικές, μεταβαίνοντας από ένα κλειστό ψυχαναλυτικό γραφείο σε ένα πραγματικό ανθρώπινο περιβάλλον. Έτσι, ο J. Moreno έλυσε το πρόβλημα της εκδήλωσης της εσωτερικής πραγματικότητας ενός ατόμου απευθείας στην κατάσταση του κοινωνικού περιβάλλοντος, στην πραγματικότητα, του περιβάλλοντος, σε μια σύγκρουση με το οποίο παράγεται ψυχολογική σύγκρουση.

Η συνεδρία ψυχοδράματος ξεκινά με μια προθέρμανση, η οποία μπορεί να είναι μια άσκηση κίνησης ή διαλογισμού που έχει σχεδιαστεί για να αυξήσει το επίπεδο ενέργειας στην ομάδα και να θέσει τους συμμετέχοντες σε ορισμένα θέματα. Στη συνέχεια, υπάρχει η επιλογή του πρωταγωνιστή (του ηθοποιού που παίζει τον κύριο ρόλο), δηλαδή του συμμετέχοντος για τον οποίο θα εργαστεί όλη η ομάδα κατά τη διάρκεια αυτής της συνεδρίας. Η επιλογή έχει ως εξής - ο οικοδεσπότης και οι συμμετέχοντες που θέλουν να ασχοληθούν με το θέμα τους προχωρούν από τον γενικό κύκλο και λένε με τι θα ήθελαν να εργαστούν και τα άτομα που κάθονται στον εξωτερικό κύκλο ακούν προσεκτικά. Όταν τα θέματα είναι ξεκάθαρα σε όλους, οι εκπρόσωποι του εξωτερικού κύκλου κάνουν την επιλογή τους σύμφωνα με το κριτήριο «ποιο θέμα είναι πιο σχετικό για μένα τώρα». Επιλέγεται το θέμα και όχι το πρόσωπο που το εκπροσωπεί, αφού μόνο σε αυτή την περίπτωση το θέμα που θα επιλεγεί για εργασία θα είναι ομαδικό.
Μόλις γίνει η επιλογή, ξεκινά η φάση της δράσης. Σκηνή με σκηνή, ο πρωταγωνιστής, με τη βοήθεια των μελών της ομάδας, διαδραματίζει δραματικά την κατάσταση που τον ανησυχεί. Αρχικά, ο πρωταγωνιστής επιλέγει από τα μέλη της ομάδας αυτόν που θα υποδυθεί τον εαυτό του σε εκείνες τις περιπτώσεις που ο ίδιος θα είναι σε διαφορετικό ρόλο. Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες επιλέγονται για τους ρόλους χαρακτήρων σημαντικών για την κατάσταση της ζωής του (αυτοί μπορεί να είναι τόσο αληθινοί άνθρωποι όσο και οι φαντασιώσεις, οι σκέψεις και τα συναισθήματά του, ακόμη και τα όνειρά του). Οι μορφές της παράστασης κυμαίνονται από την κυριολεκτική αναπαράσταση πραγματικών γεγονότων μέχρι τη σκηνοθεσία συμβολικών σκηνών που δεν έγιναν ποτέ στην πραγματικότητα. Η ψυχοδραματική σκηνή τελειώνει όταν ο πρωταγωνιστής βρίσκει μια λύση στην προβληματική κατάσταση ή νιώθει ότι έχει λάβει αρκετές πληροφορίες για την κατάσταση. Μετά το στάδιο της δράσης, λαμβάνει χώρα η ανταλλαγή - ανταλλαγή εντυπώσεων μεταξύ «συμμετεχόντων της δράσης» και «θεατών». Αρχικά, οι συμμετέχοντες που έπαιξαν τους ρόλους μοιράζονται τις εμπειρίες τους «από τον ρόλο», δηλαδή μιλούν για το πώς ήταν για αυτούς να είναι, για παράδειγμα, η μητέρα της πρωταγωνίστριας. Στη συνέχεια όλη η ομάδα μοιράζεται τα συναισθήματά της «από τη ζωή», δηλαδή οι συμμετέχοντες μιλούν για παρόμοιες καταστάσεις που συνέβησαν στη ζωή τους, για τα συναισθήματα που είχαν κατά τη διάρκεια της δράσης ή παρακολουθώντας την. Οτιδήποτε μπορεί να τραυματίσει τον πρωταγωνιστή ή τα μέλη της ομάδας απαγορεύεται αυστηρά στο μοίρασμα - σκέψεις, εκτιμήσεις, συμβουλές για καταστάσεις. Μπορείτε να μιλήσετε μόνο για τα συναισθήματά σας και για τα γεγονότα της ζωής σας.
Το ψυχόδραμα σήμερα στην αρχική του μορφή δεν είναι ευρέως διαδεδομένο, ωστόσο, τα στοιχεία του χρησιμοποιούνται ευρέως σε όλους τους τομείς της ψυχολογίας.
ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ
- μια ψυχοθεραπευτική στρατηγική που αναπτύχθηκε από τον V. Frankl στη δεκαετία του '40 του ΧΧ αιώνα, βασισμένη στην πεποίθηση ότι η προσωπική ανάπτυξη είναι αδύνατη χωρίς την αναζήτηση και συνειδητοποίηση του νοήματος της ζωής. Εάν ένα άτομο δεν έχει νόημα στη ζωή ή είναι τέτοιο που είναι πραγματικά ανέφικτο, τότε προκύπτει υπαρξιακή απογοήτευση (στασιμότητα ζωής) που οδηγεί σε νεύρωση και ψυχικές ασθένειες. Στη διαδικασία της λογοθεραπείας, το καθήκον είναι να βοηθήσει τον πελάτη να βρει το νόημα της ζωής του, το οποίο δεν μπορεί απλά να δανειστεί από άλλους, όσο ελκυστικό κι αν είναι. Για την επίλυσή του, αναπτύχθηκε μια μέθοδος σωκρατικού διαλόγου, στην οποία συζητείται η προσωπική εμπειρία, που σχετίζεται κυρίως με τρεις τομείς στους οποίους μπορεί να βρεθεί ένα ατομικό νόημα της ζωής. Αυτά είναι: η δημιουργικότητα, οι εμπειρίες και η συνειδητή στάση απέναντι σε περιστάσεις που δεν μπορούν να επηρεαστούν. Ένας από τους κύριους τομείς στους οποίους ένα άτομο μπορεί να λάβει υποστήριξη στην αναζήτηση του νοήματος είναι η θρησκευτική πίστη. Η λογοθεραπεία έχει τις δικές της μοναδικές θεραπευτικές τεχνικές, όπως η μέθοδος της παράδοξης πρόθεσης, της εκτροπής κ.λπ.
Η λογοθεραπεία είναι αποτελεσματική για ψυχολογική βοήθεια V διαφορετικές καταστάσεις: νεύρωση, φοβίες, φόβοι, δυσκολίες σχέσεων, κατάθλιψη, προβλήματα στον τομέα της σεξουαλικότητας, ξεπέρασμα ψυχολογικού τραύματος και βίας κ.λπ.
ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
διαμορφώθηκε ως ανεξάρτητη τάση τη δεκαετία του 50-60 και είναι μάλλον ένα σύνολο παρόμοιων φιλοσοφικών απόψεων για ένα άτομο, που δίνει πρακτικούς ψυχολόγουςτην ικανότητα οικοδόμησης μιας λογικής θεραπευτικής διαδικασίας. Η βάση της ανθρωπιστικής ψυχολογίας τέθηκε από παγκοσμίου φήμης στοχαστές όπως οι E. Fromm, A. Maslow, K. Rogers, G. Allport. Σύμφωνα με τις ιδέες της ανθρωπιστικής ψυχολογίας, ένα άτομο είναι προικισμένο με μια έμφυτη και ακαταμάχητη επιθυμία για αυτοπραγμάτωση και αυτοπραγμάτωση, και τόσο το εσωτερικό επίπεδο της συνείδησης όσο και το επίπεδο αυτοσυνείδησης στον χώρο της κοινωνίας. είναι σημαντικά. Σε κάποιο βαθμό, η αυτοπραγμάτωση δεν μπορεί να προχωρήσει χωρίς σύγκρουση: η ελευθερία και η κοινωνικότητα, η δημιουργικότητα και η ευθύνη, η αγάπη και το καθήκον είναι συγκρούσεις που χρειάζονται βαθιά φιλοσοφική κατανόηση για κάθε άτομο. Ιδιαίτερη προσοχήΔίνεται στο γεγονός ότι η πραγματικότητα που αντιλαμβάνεται ένα άτομο σύμφωνα με τις στερεότυπες ιδέες της πλειοψηφίας είναι υπό όρους, ενώ η αληθινή πραγματικότητα είναι μόνο οι εσωτερικές εμπειρίες του ίδιου του ατόμου.
Μια από τις βασικές πεποιθήσεις των ανθρωπιστικών ψυχολόγων είναι ότι κάθε άτομο περιέχει τη δυνατότητα «ανάρρωσης» σε σχέση με όλα τα φαινόμενα της ανθρώπινης ζωής. Υπό ορισμένες προϋποθέσεις, ένα άτομο μπορεί ανεξάρτητα και πλήρως να συνειδητοποιήσει αυτό το δυναμικό. Επομένως, το έργο ενός ανθρωπιστή ψυχολόγου στοχεύει πρωτίστως στη δημιουργία ευνοϊκές συνθήκεςγια την αποκατάσταση της προσωπικότητας στη διαδικασία των ψυχολογικών διαβουλεύσεων. Ο ανθρωπιστής ψυχολόγος διακρίνεται από έναν ιδιαίτερο βαθμό άνευ όρων αποδοχή του πελάτη, υποστήριξη, ενσυναίσθηση (ενσυναίσθηση), προσοχή στην ατομικότητα, διέγερση επιλογής και λήψης αποφάσεων, αυθεντικότητα. Ωστόσο, παρά τη φαινομενική απλότητά της, η ανθρωπιστική ψυχοθεραπεία βασίζεται σε μια σοβαρή φαινομενολογική επιστημονική βάση και χρησιμοποιεί ένα ευρύ φάσμα θεραπευτικών τεχνολογιών και μεθόδων. Η ανθρωπιστική θεραπεία βοηθά: να βρείτε τον εαυτό σας, να επιλύσετε εσωτερικές και διαπροσωπικές συγκρούσεις, να λάβετε δύσκολες αποφάσεις, να αντιμετωπίσετε τους εθισμούς, να ξεφύγετε από την κατάθλιψη, να ξεπεράσετε τη μοναξιά, να μάθετε να απολαμβάνετε τη ζωή, να αποκαθιστάτε τη διαίσθηση και τον αυθορμητισμό, να αποκαταστήσετε την υγεία, να ξεπεράσετε τις συγκρούσεις στις σχέσεις με τα αγαπημένα σας πρόσωπα. αναρρώνουν μετά από ψυχολογικό τραύμα και βία, για να βελτιώσουν την ποιότητα ζωής.
ΥΠΑΡΞΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
- (λατ. existentia - ύπαρξη) διαμορφώθηκε με βάση τις εργασίες τέτοιων ερευνητών όπως οι L. Binswanger, M. Boss, E. Minkowski, R. May και άλλοι. Ψυχολογική κατεύθυνση, μελέτες: 1). Προβλήματα χρόνου, ύπαρξης και ανυπαρξίας. 2) Υψηλότερες τιμές. Προβλήματα ελευθερίας, ευθύνης και επιλογής. 3) Προσωπική αποστολή. Προβλήματα επικοινωνίας, αγάπης και μοναξιάς. 4) Η ουσία του Θεού. Η υπαρξιακή ψυχολογία πηγάζει από την πρωτοκαθεδρία της ύπαρξης του ανθρώπου, με την οποία συνδέονται οργανικά οι βασικές ζωτικές του ανάγκες, η λήθη των οποίων οδηγεί σε κατάσταση άγχους, άγχους ή κατάθλιψης.
Ο στόχος της υπαρξιακής ψυχολογίας είναι να λύσει το πρόβλημα της αποκατάστασης της αυθεντικότητας ενός συγκεκριμένου ατόμου - της αντιστοιχίας της ύπαρξής του στον κόσμο με την εσωτερική του φύση.
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ GESTALT
(Γερμανικό gestalt - μια ολιστική μορφή ή δομή) άρχισε να αναπτύσσεται στη Γερμανία στις αρχές του 20ου αιώνα. Αυτή η κατεύθυνση βασίζεται στο αξίωμα ότι τα πρωταρχικά δεδομένα της ψυχολογίας είναι αναπόσπαστες δομές (γκεστάλτ), οι οποίες κατ' αρχήν δεν μπορούν να προκύψουν από τα συστατικά που τις αποτελούν. Ωστόσο, έχοντας έναν αριθμό αναγκών, επιπλέον, ανταγωνιστικές ανάγκες, ένα άτομο τείνει να «απλοποιήσει» την εικόνα του κόσμου γύρω του, τονίζοντας μόνο ξεχωριστές κυρίαρχες ανάγκες για την υλοποίησή τους. Σε αυτή την περίπτωση, ένα άτομο βλέπει μόνο αυτό που θέλει να δει και δεν παρατηρεί το περιβάλλον. Η ανάγκη γίνεται σταθερή, εμμονική και ως εκ τούτου θεμελιωδώς άλυτη. Η αδυναμία κάλυψης των αναγκών οδηγεί σε έναν ελλιπή τρόπο ζωής. Το καθήκον του θεραπευτή Gestalt είναι να διασφαλίσει ότι ο πελάτης αναγνωρίζει την ανάγκη του και μαθαίνει να αλληλεπιδρά μαζί της. Η αδυναμία να αισθανθεί την ανάγκη κάνει τη συμπεριφορά του ατόμου αποδιοργανωμένη και αναποτελεσματική, συνοδεύεται από άγχος ή κατάθλιψη και εκφράζεται με αντίφαση μεταξύ συνειδητών πτυχών και ασυνείδητων φαινομένων συμπεριφοράς. Σε αυτή την περίπτωση, το καθήκον του θεραπευτή είναι να βοηθήσει τον πελάτη να διευκρινίσει την ανάγκη του, να διερευνήσει τη φαινομενολογία και να δείξει στον πελάτη πώς εκδηλώνεται σε αυτόν, πώς αντικαθίσταται η ανάγκη και πού διακόπτεται. Η θεραπεία Gestalt, οι κύριες ιδέες και μέθοδοι της οποίας αναπτύχθηκαν από τον F. Perls, βασίζεται στην ικανότητα της ψυχής να αυτορυθμίζεται, στη δημιουργική προσαρμογή του οργανισμού στο περιβάλλον και στην αρχή της ανθρώπινης ευθύνης για όλα τα πράξεις, προθέσεις και προσδοκίες. Ο κύριος ρόλος του θεραπευτή είναι να εστιάσει την προσοχή του πελάτη στην επίγνωση του τι συμβαίνει «εδώ και τώρα», περιορίζοντας τις προσπάθειες ερμηνείας γεγονότων, προσοχή στα συναισθήματα-δείκτες αναγκών, στην ευθύνη του ίδιου του πελάτη, τόσο για την πραγματοποίηση όσο και για τις απαγορεύσεις. για την πραγματοποίηση των αναγκών. Πολλοί ψυχολόγοι Gestalt πιστεύουν ότι, όταν έχει ρυθμιστεί σωστά, η θεραπεία Gestalt, σε αντίθεση με την ψυχανάλυση, δεν προκαλεί αντίσταση στον πελάτη.
Οι κύριες μέθοδοι εργασίας και τεχνικές της θεραπείας Gestalt είναι η επίγνωση, η εστίαση της προσοχής, η ανάληψη ευθύνης, η εργασία με τις πολικότητες, το μονόδραμα.
ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
- μια κατεύθυνση στην ψυχολογία που μελετά τις διαδικασίες της γνώσης (λατ. cognitio - γνώση), το έργο της μνήμης και το ρόλο της γνώσης στα κίνητρα και τη συμπεριφορά. Στο πρακτικό του μέρος, βασίζεται στις αρχές της θεραπείας που ανέπτυξε ο A. Beck. Ως βάση αυτή τη μέθοδοαποδεκτό, αποδεδειγμένο από πολυάριθμα πειράματα, το γεγονός ότι η γνώση (που σημαίνει η κατασκευή μιας εικόνας του κόσμου) είναι ο κύριος καθοριστικός παράγοντας για την εμφάνιση ορισμένων συναισθημάτων, τα οποία με τη σειρά τους καθορίζουν το νόημα της ολιστικής συμπεριφοράς. Ταυτόχρονα, η εμφάνιση ψυχικών διαταραχών (νεύρωση, κατάθλιψη, συγκρούσεις και άλλες αρνητικές καταστάσεις) εξηγείται κυρίως από μια εσφαλμένα κατασκευασμένη περιγραφή της προσωπικότητας κάποιου. Απαντήσεις στις ερωτήσεις - Πώς βλέπω τον εαυτό μου;, Ποιο μέλλον με περιμένει;, Τι είναι ο κόσμος γύρω; Φυσικά, χωρίς τυπικές λύσεις, ωστόσο, μπορεί να είναι και επαρκείς και ανεπαρκείς στην πραγματικότητα. Οι ανεπαρκείς απαντήσεις οδηγούν ένα άτομο σε λανθασμένες ενέργειες και, κατά συνέπεια, σε μια «καταστροφή». Σύμφωνα με αυτό, στο πλαίσιο της γνωστικής ψυχοθεραπείας, τίθεται ο στόχος για τον πελάτη να καταλάβει ότι είναι οι κρίσεις που χρησιμοποιεί συνήθως («αυτόματες σκέψεις») που καθορίζουν την οδυνηρή του κατάσταση και να μάθει τους σωστούς τρόπους γνώσης, έχοντας τα επεξεργαστεί στην πράξη. Η διαδικασία αυτής της μεθόδου περιλαμβάνει τρία στάδια. Στο πρώτο στάδιο (λογική ανάλυση), ο ασθενής αναπτύσσει κριτήρια για τον εντοπισμό σφαλμάτων στις κρίσεις του που προκύπτουν σε κρίσιμες καταστάσεις. στο δεύτερο στάδιο (εμπειρική ανάλυση) επεξεργάζεται μεθόδους συσχέτισης κρίσεων μιας αντικειμενικής κατάστασης. στο τρίτο στάδιο (πραγματική ανάλυση) οικοδομεί μια βέλτιστη επίγνωση του εαυτού του και των πράξεών του.
ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
ιδρύθηκε τη δεκαετία του '60 του ΧΧ αιώνα με βάση την έρευνα πολλών διάσημων ψυχολόγων και ψυχιάτρων, αλλά ο S. Groff είναι ο αναμφισβήτητος ηγέτης σε αυτόν τον τομέα. Η υπερπροσωπική ψυχολογία, για πρώτη φορά, διεξάγει ανοιχτά μεγάλης κλίμακας μελέτες της ανθρώπινης ψυχολογίας, λαμβάνοντας υπόψη την προπροσωπική περίοδο της ζωής, δηλαδή τον ενδομήτριο και προηγούμενο κύκλο πνευματικής ύπαρξης έξω από τη σωματική μορφή. Και οι τρεις περίοδοι παρουσιάζονται ως ένας ενιαίος κύκλος ύπαρξης ενός δεδομένου ατόμου, ο οποίος μας επιτρέπει να εξετάσουμε θετικές ή αρνητικές συγκρούσεις ενός γήινου ατόμου με πολύ περισσότερα υψηλό σημείοαπό ότι ήταν πριν. Η υπερπροσωπική ψυχολογία μελετά τη συνείδηση ​​σε περισσότερα ένα μεγάλο εύροςοι εκδηλώσεις του: η πολλαπλότητα των καταστάσεων συνείδησης σε ένα πολυδιάστατο ον, οι ανώτερες καταστάσεις συνείδησης, τα παραψυχολογικά φαινόμενα, οι μετανοήσεις και οι μετααξίες. Αντίστοιχα, όπως θεραπευτικές μεθόδουςχρησιμοποιείται, προηγουμένως απαράδεκτο από την άποψη της επιστήμης: διαλογισμός, ολοτροπική αναπνοή, ενεργή φαντασία, θρησκευτική και μυστικιστική εμπειρία, αλλοιωμένες καταστάσεις συνείδησης. Ιδιαίτερη σημασία έχει η διαπροσωπική προσέγγιση στην εκπαίδευση για προσωπική ανάπτυξη, τη θεραπεία του εθισμού στα ναρκωτικά, του αλκοολισμού, των τάσεων αυτοκτονίας, των ψυχώσεων και των νευρώσεων, ως ποικιλίες πνευματικής κρίσης. NLP (Νευρο-Γλωσσικός Προγραμματισμός)
- η κατεύθυνση της ψυχολογίας, η οποία διαμορφώθηκε στη δεκαετία του '70 του ΧΧ αιώνα στις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής. Οι ιδρυτές του NLP είναι δύο χαρισματικές προσωπικότητες - ο γλωσσολόγος D. Grinder και ο ψυχολόγος R. Bandler. Η σχολή NLP είναι περισσότερο ένα σύνολο από πολυάριθμες τεχνικές παρά μια έννοια ενός ατόμου και της ψυχολογικής του πραγματικότητας. Η βάση για την ανάπτυξη της τεχνολογίας ήταν η μελέτη μιας σειράς άκρως επιτυχημένων ιστορικών προσώπων και ο εντοπισμός μοντέλων της επικοινωνιακής τους συμπεριφοράς με τους άλλους. Με βάση αυτά τα μοντέλα, έχουν αναπτυχθεί τεχνικές που επιτρέπουν στον πελάτη να αλλάξει γρήγορα και αποτελεσματικά τις σκέψεις, τις συμπεριφορές και τις πεποιθήσεις που παρεμβαίνουν στην ανάπτυξη, την επίτευξη των στόχων και την κατανόηση του κόσμου γύρω. Μια σειρά από τεχνικές στοχεύουν στην επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος κατά την αλληλεπίδραση με άλλα άτομα και την επιτυχημένη επικοινωνία. - μια αποκλειστικά πρακτική κατεύθυνση, που θέτει το κύριο κριτήριο για το αποτέλεσμα. Υπάρχουν πολλές τεχνικές του NLP: αναπλαισίωση έξι βημάτων, γεννήτρια νέας συμπεριφοράς, αιώρηση μοντέλων, μουσείο νέων πεποιθήσεων, αγκύρωση καταστάσεων πόρων και πολλές άλλες, όλες είναι πολύ αποτελεσματικές στην ορισμένες περιπτώσειςκαι δουλέψτε με την αρχή «Κάνε αυτό, έχεις το αποτέλεσμα». Η αδυναμία του NLP, σύμφωνα με πολλούς ειδικούς (συμμετέχουμε σε αυτή τη γνώμη), είναι η έλλειψη κατανόησης της «εικόνας του κόσμου» και η κατασκευή επαρκών μοντέλων συμπεριφοράς που μπορούν να λειτουργήσουν αποτελεσματικά στο ευρύτερο φάσμα εργασιών, στην αλλαγή συνθήκες της πραγματικότητας.
ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ
διαμορφώθηκε στη δεκαετία του '90 του ΧΧ αιώνα (μια εκπαιδευτική έννοια στη διασταύρωση της ψυχολογίας, της φιλοσοφίας, του αθλητισμού και της διαχείρισης) (Αρχικά, η προπόνηση επικεντρώθηκε μόνο στον επιχειρηματικό χώρο, αλλά τώρα χρησιμοποιείται με επιτυχία για σχεδόν όλες τις κοινωνικές ομάδες). Το Coaching ταξινομείται ως χώρος εκπαίδευσης, αλλά στην πραγματικότητα είναι άτυπη μάθηση. Οι εκδηλώσεις πραγματοποιούνται σε μορφή συνέντευξης και τοποθετούνται τόσο από επιχειρηματικές μονάδες: διαχείριση, μάρκετινγκ, οικονομικά και άλλους τομείς, όπως ο αθλητισμός, όσο και από προσωπικές παραμέτρους: ηγεσία, δημιουργικότητα, δεξιότητες επικοινωνίας κ.λπ. τελειώνοντας με τις κατηγορίες - ζωή δηλαδή υγεία, πνευματική αρμονία, η τέχνη του να είσαι ευτυχισμένος. Η μεθοδολογία του coaching βασίζεται στο ξεκλείδωμα του αρχικά υπάρχοντος εσωτερικού δυναμικού ενός ατόμου ως αποτέλεσμα της ψυχολογικής (μέχρι το τέλος μη μελετημένη) αλληλεπίδρασης μεταξύ του προπονητή και του πελάτη-παίκτη.
Το Coaching είναι μια άκρως αποτελεσματική εκπαίδευση, με αποτέλεσμα ο πελάτης να αποκτά την ικανότητα να αποτελεσματική δράσησε μεταβαλλόμενες συνθήκες. Ωστόσο, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι το ξεκλείδωμα της συνείδησης του πελάτη-παίκτη γίνεται σε μια μάλλον περιορισμένη ζώνη από ολόκληρη την πολύπλοκη και πολυδιάστατη δομή της σκέψης και της λήψης αποφάσεων.
Το Coaching συνήθως πραγματοποιείται σε συνεδρίες που κυμαίνονται από μισή έως μία ώρα, πιθανώς μέσω τηλεφώνου, κάτι που μπορεί να είναι πολύ βολικό σε ορισμένες περιπτώσεις.