Yulia Belonosova
Card index ng mga laro ni sining biswal para sa mga bata edad preschool
Card index sa mga visual na aktibidad para sa mga batang preschool.
1. Didactic na laro "Sino ang gumuhit ng higit pang mga bagay Hugis biluhaba?»
Target: pagsamahin ang kasanayan mga bata mabilis na makahanap ng mga pagkakatulad sa pagitan ng mga oval na matatagpuan nang pahalang, patayo o pahilis na may mga buong bagay flora o mga bahagi nito, kumpletuhin ang pagguhit Mga imahe.
Materyal at kagamitan: mga card na may mga larawan mga hugis-itlog sa iba't ibang posisyon, kulay at simpleng mga lapis, mga panulat na felt-tip, mga krayola.
Mga Patakaran ng laro: gumuhit ng hindi bababa sa 5 ovals mga larawan ng halaman, pintura ang mga ito gamit ang naaangkop na kulay, habang pinagsasama ang iba't ibang matalinhaga materyal para sa pagkakumpleto ng pagkakatulad sa orihinal.
Mga aksyon sa laro: pagkumpleto ng mga guhit ng mga pamilyar na halaman mula sa memorya, pagpipinta sa kanila sa mga kinakailangang kulay.
2. Didactic na laro "Sino ang nakikipaglaro sa amin ng taguan".
Target: matuto pinaghahambing ng mga bata ang kulay, isang background ng isang larawan na may kulay ng mga hayop, na nagpapahintulot sa mga hayop na ito na hindi makita sa background na ito.
Materyal at kagamitan: mga card may background magkaibang kulay a (berde, dilaw, may guhit, kayumanggi, puti, mga pigura ng hayop (palaka, tigre, polar bear, puting liyebre at kayumangging liyebre, atbp.).
Mga Patakaran ng laro: kumuha ng dalawa mga card na may iba't ibang kulay, pangalanan ang mga hayop na may magkatulad na kulay; Matapos matanggap ang figure, bilugan ito sa nais na background.
Mga aksyon sa laro: hula "tuso" hayop, iginuhit ang mga ito mga card na may angkop na background.
3. Didactic na laro "Mga larawan".
Target: turo gumuhit ng ulo ang mga bata gamit ang mga template.
Mga materyales at kagamitan: isang sheet ng papel na may iginuhit na hugis-itlog ng mukha; mga template ng kilay ng karton, mata, ilong, labi, tenga, hairstyle.
Mga aksyon sa laro: Ilagay ang ulo sa isang piraso ng papel, i-trace ito, at kulayan ang resultang portrait.
4. Didactic na laro "Gumuhit ng mainit larawan» .
Target: linawin ang mga konsepto sa mga bata "mainit at malamig na kulay"; patuloy na matuto kung paano mag-compose larawan mula sa memorya gumagamit ng mga maiinit na kulay kapag nagkukulay.
Materyal at kagamitan: 4 mga larawang naglalarawan ng mga simpleng eksena, mga geometric na hugis na makikita sa mga ito mga larawan, mga lapis na may kulay, mga panulat na felt-tip, mga sheet ng puting papel.
Mga Patakaran ng laro: matapos suriing mabuti ang hindi pininturahan halimbawang larawan, sa hudyat ng guro, ibalik ito, ilarawan Kulayan ang plot na nakita mo sa iyong sheet ng papel, dumikit sa isang mainit na palette.
Mga aksyon sa laro: larawan ng plot, pagtatapos ng maliliit na detalye, gamitin hindi kinaugalian na mga paraan pagguhit upang magdagdag ng personalidad sa iyong trabaho.
Sabihin mo sa akin kung ano ang orange (pink, pula, dilaw);
Kulayan ang iyong mga damit sa mainit na kulay. Anong mga gulay at prutas ang magkakapareho ang kulay?
5. Didactic na laro .
Target: pagsamahin ang kaalaman mga bata mga bata may geometriko mga numero: bilog, parisukat, tatsulok.
Materyal at kagamitan: mga template mula sa karton
Mga Patakaran ng laro: Ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng isang sumbrero, scarf at mittens. Pinalamutian ng mga bata ang mga damit na may mga iminungkahing geometric na hugis ayon sa mga tagubilin guro: "Pagandahin ang scarf na may mga asul na geometric na hugis" atbp.
6. Didactic na laro "Dekorasyunan ang iyong sumbrero, scarf, mittens".
Target: pagsamahin ang kaalaman mga bata tungkol sa mga pangunahing kulay ng spectrum. Ipagpatuloy ang pagpapakilala mga bata may geometriko mga numero: bilog, parisukat, tatsulok.
Materyal at kagamitan: mga template mula sa karton(sombrero, bandana, guwantes, mga geometric na hugis.
Mga Patakaran ng laro: iminumungkahi ng guro na palamutihan ang mga damit na may ilang geometriko mga numero: "Dekorasyunan ang mga guwantes na may mga bilog" atbp.
7. Didactic na laro "Color Lotto".
Target: paunlarin mga bata kakayahang makilala ang mga kulay, pangalanan ang mga bagay ng parehong kulay.
Materyal at kagamitan: 4 mga card, nahahati sa 4 na mga cell, kung saan inilalarawan aytem ng isa mga kulay: pula – bituin, watawat, bulaklak, seresa; dilaw - lemon, mirasol, singkamas, peras; berde - ubas, spruce, dahon ng halaman, pipino; asul - cornflower, bell, plum, lobo; mga parisukat na papel ng parehong kulay.
Mga Patakaran ng laro: ibinibigay ito ng guro sa mga bata mga card, at sa gitna ng talahanayan ay naglalagay ng 16 na parisukat ng apat iba't ibang shades. Anyayahan ang mga bata na pumili ng 4 na parisukat na may parehong kulay ng mga bagay sa kanilang mga mga mapa, at ayusin ang mga ito sa naaangkop na mga cell. Pagkatapos ay hinihiling niyang sabihin kung anong mga kulay ang ginamit ng artista. Halimbawa: "Akin na lahat ng gamit kulay dilaw» o: "Mayroon akong asul na mga item".
Mga publikasyon sa paksa:
Kawili-wili at kapana-panabik ang pagtuturo sa mga bata ng mga masining na aktibidad gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan! Visual na aktibidad.
Card index ng mga didactic na laro sa pagbuo ng pagsasalita para sa mga batang preschool (4-5 taong gulang) Card index ng mga didactic na laro sa pagbuo ng pagsasalita para sa mga batang preschool (4 - 5 taong gulang) 1. Didactic na laro na "Hanapin ang pagkakamali."
Card index ng mga laro sa pagpapaunlad ng kapaligiran para sa mga batang preschool Nakakain - hindi nakakain Layunin: bumuo at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga gulay, prutas at berry. Bumuo ng memorya at koordinasyon. Mga materyales.
Naka-on modernong yugto pagpapaunlad ng edukasyong preschool (Ang Federal State Educational Standards ay isang agarang gawain para sa institusyong pang-edukasyon, ay.
Card index ng mga laro ng daliri para sa mga bata sa edad ng primaryang preschool (3–4 taong gulang)"Sa pagbisita sa maliit na daliri" Sa pagbisita sa malaking daliri Dumiretso kami sa bahay (ilagay hinlalaki) Index at gitna, Innominate.
Card index ng mga tula para sa mga bata ng senior preschool age tungkol sa mga propesyon Mga tula para sa mga batang 4-6 taong gulang tungkol sa mga propesyon. Palagi akong lumilipad sa isang snow-white plane. Tumutulong ako sa mga pasahero, nag-aalok ng press, kape.
Paglalarawan ng pagtatanghal sa pamamagitan ng mga indibidwal na slide:
1 slide
Paglalarawan ng slide:
Mga diskarte sa laro sa produktibong aktibidad ng isang preschooler GAPOU NSO "Cherepanovsky Pedagogical College" Specialty 44.02.01. Preschool na edukasyon Nakumpleto ng mag-aaral ng pangkat 201 Galinsky K.S.
2 slide
Paglalarawan ng slide:
Ang konsepto ng "produktibong aktibidad" ay sumasaklaw sa ilang mga uri ng mga aktibidad - pagguhit, pagmomodelo, appliqué - na tradisyonal na kinakatawan sa buhay ng mga bata at sumasakop sa isang makabuluhang lugar sa kanila.
3 slide
Paglalarawan ng slide:
Ang organisasyon ng produktibong aktibidad bilang pakikipagsosyo sa isang may sapat na gulang ay nauugnay sa isang bilang ng mga isyung pamamaraan na nauugnay sa dalas at dalas ng trabaho, estilo ng pag-uugali ng guro, atbp. Ang mga isyung ito ay maaaring ipaliwanag bilang mga sumusunod. Mga aktibidad na produktibo Maipapayo na tukuyin ito bilang trabaho sa isang "workshop" (kung saan pansamantalang binago ang isang silid ng grupo) - sa isang espesyal na organisadong espasyo kung saan ang mga bagay na maganda, kawili-wili at kinakailangan ay sadyang nilikha. Ang kapaligiran at diwa ng "workshop" ay ginagawang posible na lumayo sa tinatawag na "klase" - isang puwang ng mga sapilitang aktibidad na pang-edukasyon na nangangailangan ng isang ganap na naiibang istilo ng pag-uugali, kapwa mula sa mga bata at matatanda.
4 slide
Paglalarawan ng slide:
Laro bilang isang nangungunang aktibidad sa pag-oorganisa ng mga produktibong aktibidad sa PRESCHOOL EDUCATION
5 slide
Paglalarawan ng slide:
Mayroong karaniwang tinatanggap na mga kinakailangan na dapat sundin ng lahat mga institusyong preschool. Ang mga pangunahing uri ng mga aktibidad ng mga bata alinsunod sa Federal State Educational Standard of Preschool Education, ang nilalaman ng programang pang-edukasyon na pang-edukasyon ay nagsisiguro ng pag-unlad ng personalidad, pagganyak at kakayahan ng mga bata sa iba't ibang uri mga aktibidad na kumakatawan sa ilang mga lugar ng pag-unlad at edukasyon ng mga bata (mga lugar na pang-edukasyon): - panlipunan at komunikasyong pag-unlad; - pag-unlad ng kognitibo; - pagbuo ng pagsasalita; - masining at aesthetic na pag-unlad; pisikal na kaunlaran. Sa mga kondisyon ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard, ipinapahiwatig na ang mga bata ay tinuturuan sa pamamagitan ng paglalaro, dahil ang paglalaro ay bumubuo sa pangunahing nilalaman ng buhay ng isang preschool na bata at ang kanyang aktibidad.
6 slide
Paglalarawan ng slide:
7 slide
Paglalarawan ng slide:
8 slide
Paglalarawan ng slide:
SA aktibidad ng pedagogical ang pinaka ginagamit iba't ibang pamamaraan upang mapataas ang interes ng mga bata sa mga klase sa pagguhit. Ito ay mga tula tungkol sa mga uri at genre ng fine art, fairy tale tungkol sa mga artista, color mathematics, construction sets, stencils, quizzes, riddles, didactic games upang palakasin ang mga konsepto at kasanayan; iba't ibang mga diskarte sa imaging; pinagsamang mga klase. Sa mga klase ng pangkatang gawain, ginaganap ang mga pag-uusap tungkol sa sining. Ang mga larong "Hulaan ang larawan" ay pana-panahong ginaganap, kung saan ang mga preschooler mismo ay nakakagawa at nahuhulaan ang mga bugtong batay sa mga larawan, sa gayon ay nabubuo pasalitang pananalita at pag-alala sa mga espesyal na termino. Kapag naglalaro, ginagamit ang iba't ibang card, set ng reproductions, set ng cube, stencil, at construction set. Maaaring gamitin ang ilang tulong sa iba't ibang grupo at maging sa iba't ibang mga paksa, halimbawa, sa mga klase sa paggawa (appliqué, modelling, atbp.). Kadalasan, ang mga diskarte sa paglalaro ay ginagamit para sa pag-uulit at pagpapalakas.
Slide 9
Paglalarawan ng slide:
Mga larong didactic sa mga klase ng fine arts Larong "Kulay na may dalawang kulay" (pagsasama-sama ng kaalaman sa pangunahin at pangalawang kulay). fairy tale. "Lumaki sa gabi sa damuhan hindi pangkaraniwang mga bulaklak- asul. At ang mga tangkay ay asul, at ang mga dahon ay asul, at ang mga bulaklak ay asul din. Sa umaga ang Araw ay tumingin sa labas, nakakita ng mga asul na bulaklak at nagulat: "Hindi ito nangyayari nang ganoon! Kailangan nating ayusin ito." At nagpadala ito ng pula at dilaw na sinag sa lupa. Pinaliwanagan nila ang mga bulaklak at ang damuhan ay naging maliwanag at maganda. Sabihin mo sa akin, ano ang hitsura ng damuhan? Ano ang nangyari sa mga bulaklak? (Ang mga bulaklak ay maaaring dilaw at kulay asul sa gabi. Bukod pa rito, kasama ang mga guhit ng bulaklak. 1). Susunod, iminungkahi na gawin ang parehong gawain sa mga pintura tulad ng ginawa ng Araw sa mga sheet ng papel.
10 slide
Paglalarawan ng slide:
Larong "Color Mathematics" (pagsasama-sama ng kaalaman sa paghahalo ng kulay). Isang hanay ng mga multi-colored card at answer card para sa kanila para sa pagsasagawa ng frontal survey sa mga paksang "Warm and cold colors", "Bingi at voiced color". Ipinapakita ng guro ang mga card iba't ibang Kulay, at itinaas ng mga bata ang kaukulang card - T (mainit na kulay) o X (malamig na kulay); G (mapurol na kulay) o Z (kulay ng boses).
11 slide
Paglalarawan ng slide:
Tagabuo ng "Still Life". Ang bawat mag-aaral ay binibigyan ng isang set ng iba't ibang bagay na ginupit mula sa karton. Ang mag-aaral ay dapat lumikha ng isang still life mula sa kanila sa isang piraso ng papel, pagkatapos ay bilugan at kulayan ang mga ito. Ang laro ay tumutulong upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa pagbuo ng isang komposisyon at ang pag-aayos ng mga bagay sa isang sheet.
12 slide
Paglalarawan ng slide:
Slide 13
Paglalarawan ng slide:
Ang tradisyunal na materyal na kung saan gumagana ang applique work - papel - ay pamilyar sa lahat mula sa isang maagang edad. Ang pagkilala dito ay nagsisimula sa pagdurog nito ng sanggol, pinupunit at marahil patikim nito! Kapag ang bata ay lumaki ng kaunti pa, na umaabot sa edad na 2-4 na taon, siya ay tinuturuan na gumawa ng mga aplikasyon mula sa papel, at sa gayon ay pinasisigla ang kanyang pandama na pag-unlad at pag-iisip. Ito ay kilala na ang mga bata ay natututo ng mga bagong bagay na pinakamahusay sa pamamagitan ng paglalaro. Samakatuwid, kapag nagtuturo ng mga appliqués ng bata, mahalagang gamitin mga diskarte sa paglalaro, tulad ng magkasanib na pagbuo ng plot ng laro na naglalayong makakuha ng mga bagong kasanayan. Salamat sa laro, ang paggawa ng appliqué work ay nagiging isang malay at kawili-wiling aktibidad para sa bata.
Card index ng mga didactic na laro sa mga aktibidad sa sining
Para sa gitnang pangkat
Didactic game na "Magic Colors"
Layunin: sa panahon ng laro, upang mabuo ang atensyon at interes ng mga bata sa iba't ibang kulay at lilim, isang pakiramdam ng kagalakan kapag nakikita ang kagandahan ng kalikasan.
Material: mga card na may iba't ibang kulay.
Paano laruin: Bigyan ang mga bata ng mga card na may mga parisukat na may iba't ibang kulay. Pagkatapos ay sinabi ng guro ang isang salita, halimbawa, birch. Ang mga bata na may itim, puti at berdeng mga parisukat ay nagtataas sa kanila.
Pagkatapos ay sasabihin ng guro ang susunod na salita, halimbawa, bahaghari, at ang mga parisukat ay itinataas ng mga bata na ang mga kulay ay tumutugma sa mga kulay ng bahaghari. Ang gawain ng mga bata ay tumugon nang mabilis hangga't maaari sa mga salitang binigkas ng guro.
Didactic na larong "Nakakatawang Kulay"
Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa pangunahin at pinagsama-samang mga kulay, ang mga prinsipyo ng paghahalo ng kulay.
Materyal: mga card na may mga larawan ng mga batang babae-pintura, mga palatandaan na "+", "-", "="", mga pintura, brush, papel, palette.
Pag-unlad ng laro: Hinihiling sa mga bata na lutasin ang mga halimbawa sa pamamagitan ng paghahalo ng mga kulay, halimbawa, "pula + dilaw = orange", "berde + dilaw = asul".
Didactic na laro na "Mga Caterpillar"
Target. Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagtukoy kung ito ay mainit o malamig hanay ng kulay, sa kakayahang ayusin ang mga kulay sa mga shade mula sa liwanag hanggang sa madilim, at kabaliktaran.
Materyal: may kulay na mga bilog ng mainit at malamig na kulay, larawan ng ulo ng uod.
Progreso ng laro. Inaanyayahan ang mga bata na gamitin ang mga bilog na ibinigay upang lumikha ng isang uod na may isang malamig na scheme ng kulay (mainit) o isang uod na may magaan na muzzle at isang madilim na buntot (madilim na nguso at mapusyaw na buntot).
Didactic game na "Balls"
Layunin: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang magsagawa ng mga pabilog na paggalaw kapag gumuhit ng bola mabisyo na bilog batay sa visual na kontrol at nakapikit.
Progreso ng laro. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumingin sa isang panel kung saan ang isang kuting ay naglalaro ng mga bola ng sinulid na natanggal niya. Pagkatapos ay inaanyayahan niya ang mga bata na kolektahin ang mga sinulid sa isang bola at ipinapakita kung paano ang mga sinulid ay nakolekta sa isang bola, na ginagaya sa mga paggalaw ng isang lapis na paikot-ikot ang mga sinulid sa isang bola.
Paminsan-minsan, inaanyayahan ng guro ang mga bata na ipikit ang kanilang mga mata at magsagawa ng mga paggalaw nang nakapikit ang kanilang mga mata.
Upang ang mga bata ay magpakita ng interes sa trabaho, maaari mong bigyan sila ng pagkakataon na gumuhit ng maraming bola, ayusin ang isang kumpetisyon: sino ang maaaring gumuhit ng pinakamaraming bola.
Didactic na laro na "Matryoshkin's sundress"
Layunin ng laro: upang bumuo ng mga kasanayan sa komposisyon, pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pangunahing elemento ng pagpipinta ng isang Russian nesting doll, at pagsamahin ang kaalaman sa pambansang damit ng Russia.
Pag-unlad ng laro: Ang mga silweta ng tatlong pugad na mga manika ay iginuhit sa pisara, ang guro ay tumawag ng tatlong bata na magkakasunod, bawat isa ay pinipiling magsuot ng kanilang sariling pugad na manika.
Didactic exercise "Iguhit natin kung paano matatagpuan ang mga plato sa mesa"
Layunin: upang sanayin ang mga bata sa pagguhit ng mga bilog at hugis-itlog na hugis, upang bumuo ng kakayahang makilala ang mga bagay sa laki mula sa malaki hanggang sa maliit.
Upang makumpleto ang ehersisyo, binibigyan ang mga bata ng mga stencil na may mga puwang para sa tatlong bilog na may iba't ibang laki at mga puwang para sa tatlong oval na matatagpuan sa pagitan ng mga bilog. Mga oval din iba't ibang laki, ang mga hawakan ay nakakabit sa kanila.
Pag-unlad ng laro: Sinabi ng guro: "Mga bata, tatlong oso ang dumating sa amin. Pagbigyan natin sila. Para dito kailangan namin ng mga pinggan: mga plato at kutsara. Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng mga stencil at nagmumungkahi ng pagsubaybay sa mga bilog at oval, at pagkatapos ay magdagdag ng mga hawakan sa mga oval upang makagawa ng isang kutsara.
Matapos makumpleto ang gawain, pinapanood ng mga oso at mga bata kung paano ginagawa ang lahat ng gawain at ihambing ito sa totoong setting ng mesa, kung saan matatagpuan ang mga plato at kutsara. Dito maaari mo ring linawin kung saang bahagi ng plato matatagpuan ang kutsara.
Didactic game na "Kolektahin at bilangin ang mga nesting doll"
Layunin ng laro: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa Russian nesting doll, bumuo ng kakayahang makilala ang ganitong uri ng pagkamalikhain mula sa iba, bumuo ng ordinal na mga kasanayan sa pagbibilang, mata, at bilis ng reaksyon.
Pag-unlad ng laro: Ang mga dahon na may mga iginuhit na silhouette ng mga nesting doll ay nakasabit sa pisara, tatlong bata ang tinawag at dapat nilang mabilis na ayusin ang mga nesting doll sa mga cell at bilangin ang mga ito.
Didactic game "Sino ang magguguhit ng mga bagay na may pinakamaraming hugis-itlog?"
Layunin: upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na mabilis na makahanap ng mga pagkakatulad sa pagitan ng mga oval na matatagpuan nang pahalang, patayo o pahilis na may buong mga bagay ng mundo ng halaman o ang kanilang mga bahagi, at kumpletuhin ang mga imahe.
Pag-unlad ng laro: gumuhit ng hindi bababa sa 5 mga larawan ng mga halaman sa mga hugis-itlog, kulayan ang mga ito sa naaangkop na kulay, habang pinagsasama ang iba't ibang mga visual na materyales upang makumpleto ang pagkakahawig sa orihinal.
Didactic game "Sino ang nakikipaglaro sa amin ng taguan"
Layunin: turuan ang mga bata na ihambing ang kulay at background ng isang larawan sa kulay ng mga hayop, na nagpapahintulot sa mga hayop na ito na maging invisible sa background na ito.
Pag-unlad ng laro: kumuha ng dalawang card na may magkakaibang kulay, pangalanan ang mga hayop na may magkatulad na kulay; Matapos matanggap ang figure, bilugan ito sa nais na background. Ang nagwagi ay ang nakakakuha ng pinakamaraming figure, at gumuhit din ng mga angkop na hayop na wala ang guro.
Didactic game na "Gumuhit ng mainit na larawan"
Layunin: upang linawin sa mga bata ang mga konsepto ng "mainit at malamig na kulay"; patuloy na matutunan kung paano bumuo ng isang larawan mula sa memorya, gamit ang mga maiinit na kulay kapag nagkukulay.
Mga Kagamitan: 4 na larawan na naglalarawan ng mga simpleng balangkas, mga geometric na hugis na makikita sa mga larawang ito, mga lapis na may kulay, mga panulat na nadama, mga piraso ng puting papel.
Pag-unlad ng laro: pagkatapos maingat na suriin ang walang kulay na sample na larawan, sa hudyat ng guro, ibalik ito, ilarawan ang eksenang nakita mo sa iyong sheet ng papel, at kulayan ito, na nakadikit sa isang mainit na palette.
Mga aksyon sa laro: naglalarawan ng isang balangkas mula sa memorya, pagkumpleto ng maliliit na detalye, gamit ang hindi kinaugalian na mga paraan ng pagguhit upang magdagdag ng sariling katangian sa iyong trabaho.
Mga malikhaing gawain:
A) gumuhit ng isang "mainit" na buhay pa rin;
B) sabihin sa akin kung ano ang orange (pink, red, yellow);
B) pintura ang iyong mga damit sa mainit na kulay. Anong mga gulay at prutas ang magkakapareho ang kulay?
Didactic game na "Painted Horses"
Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman sa mga pangunahing motif ng mga kuwadro na gawa ng Ruso ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga ito mula sa iba, upang pangalanan ang mga ito nang tama, upang bumuo ng isang kahulugan ng kulay.
Pag-unlad ng laro: kailangang matukoy ng bata kung aling pag-clear ang bawat isa sa mga kabayo, at pangalanan ang uri ng inilapat na sining batay sa kung saan sila ipininta.
Didactic game na "Portraits"
Layunin: turuan ang mga bata na gumuhit ng ulo gamit ang mga template.
Mga materyales: isang sheet ng papel na may iginuhit na hugis-itlog ng mukha; mga template ng karton ng kilay, mata, ilong, labi, tainga, hairstyles.
Pag-unlad ng laro: ilatag ang ulo sa isang piraso ng papel, subaybayan ito, kulayan ang nagresultang larawan
Didactic game na "Gumawa ng hedgehog mula sa mga stick"
Layunin: upang matutong ihatid ang isang imahe sa eskematiko, upang makagambala sa mga pangalawang tampok, na ihatid ang mga pangunahing.
Material: counting sticks, o colored paper strips, o felt-tip pen.
Pag-unlad ng laro: maglatag ng isang imahe gamit ang mga stick o gumuhit ng mga istante gamit ang isang felt-tip pen, o mag-paste ng isang imahe mula sa mga piraso.
Didactic na larong "Ibaba ng Dagat"
Layunin ng laro: pagbuo ng mga kasanayan sa artistikong komposisyon, pagbuo ng pagsasalita, lohikal na pag-iisip, alaala.
Pag-unlad ng laro: Isang napakakaraniwang laro na magagamit hindi lamang sa mga malikhaing aktibidad, kundi pati na rin sa iba pa larangang pang-edukasyon. Ang mga bata ay ipinapakita ang seabed (walang laman), at dapat sabihin na ang lahat ng mga naninirahan sa dagat ay gustong maglaro ng "Hide and Seek" sa amin, at upang mahanap ang mga ito kailangan naming hulaan ang mga bugtong tungkol sa kanila. Ang nakahula ng tama ay naglalagay ng residente sa background. Ang resulta ay isang kumpletong komposisyon. Ang guro ay nag-uudyok sa mga bata na magsagawa ng mga visual na aktibidad. (Magandang gamitin sa medium at matatandang grupo). Sa parehong paraan, maaari kang mag-aral sa mga bata ng iba pang mga tema ng mga komposisyon ng balangkas: "Summer Meadow", "Forest Dwellers", "Autumn Harvest", "Still Life with Tea", atbp. Maaari kang mag-imbita ng ilang bata sa pisara at hilingin sa kanila na gumawa ng iba't ibang komposisyon mula sa parehong mga bagay. Ang larong ito bubuo ng katalinuhan, reaksyon, compositional vision.
Didactic na larong "Mangolekta ng landscape"
"Gamit ang halimbawa ng isang landscape, ito ay maginhawa upang bumuo ng isang pakiramdam ng komposisyon at kaalaman sa mga phenomena kalikasan sa paligid. Upang gawin ito, maginhawang gamitin ang didactic na larong ito.
Layunin ng laro: upang bumuo ng mga kasanayan sa pag-iisip ng komposisyon, pagsamahin ang kaalaman sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, pagsamahin ang kaalaman sa konsepto ng "landscape," bumuo ng pagmamasid at memorya.
Pag-unlad ng laro: ang bata ay hinihiling na lumikha ng isang tanawin ng isang tiyak na panahon (taglamig, tagsibol, taglagas o taglamig) mula sa isang hanay ng mga naka-print na larawan; ang bata ay dapat pumili ng mga bagay na naaayon sa partikular na oras ng taon at, gamit ang kanyang kaalaman , buuin ang tamang komposisyon
A.V.Borgul Mga laro 02 Set 2016
Ang paglalaro ay gawain ng bata, at ang mga laruan ang kanyang mga kasangkapan. Ang mga bata ay nangangailangan ng paglalaro ng hindi bababa sa pagkain at iyong pagmamahal. Sa paglalaro, ginagalugad ng isang bata ang mundo, kaya kinakailangan na lumikha ng isang kapaligiran sa pag-aaral para sa kanya, na may iba't ibang mga laruan at aktibidad. Mahalaga rin na ang bata ay may sariling espasyo kung saan maaari siyang maglaro nang nakapag-iisa, tiklop ang isang pyramid, humiga
"Hulaan at Sabihin"
Target: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katutubong laruan bilang isa sa mga anyo ng katutubong sining at sining; kilalanin ang isang laruan sa pamamagitan ng imahe nito, maipaliwanag ang iyong pinili, i-highlight ang mga elemento ng pagpipinta, kulay nito at ang komposisyon ng pattern sa produkto. Bumuo ng aesthetic na lasa.
"Mga pattern ng Gorodets"
Target: Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng mga pattern ng Gorodets, kilalanin ang mga elemento ng pagpipinta, alalahanin ang pagkakasunud-sunod ng pattern, piliin ang kanilang sariling kulay at lilim para dito, bumuo ng imahinasyon, at ang kakayahang gamitin ang nakuha na kaalaman upang bumuo ng isang komposisyon.
"Magpinta ng scarf para kay nanay"
Target:
"Mga Art Craft"
Target: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katutubong sining at sining; hanapin ang nais na kalakalan bukod sa iba pa at bigyang-katwiran ang iyong pinili.
"Mangolekta ng isang Gzhel rosas"
Target: Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na gumawa ng isang Gzhel rose gamit ang appliqué batay sa Gzhel painting, upang mapanatili ang interes sa Gzhel craft.
"Mangolekta ng isang matryoshka na manika"
Target:
"Kumpletuhin ang pattern"
Target:
Pag-unlad ng laro:
"Maghanap ng mga kaibigan sa mga kulay"
Target:
Pag-unlad ng laro: Ang mga silweta ng mga bagay ay iginuhit sa mga sheet ng papel. Ibinibigay ng guro ang gawain na maghanap ng "mga kaibigan" ng dilaw, berde, asul, at pula na mga kulay sa mga bagay. Nakahanap ang mga bata ng mga bagay na tumutugma sa isang tiyak na kulay at kulayan ang mga ito.
"Gumawa ng matiwasay na buhay"
Target:
Pag-unlad ng laro:
"Tapusin ang larawan"
Target: tuklasin ang antas ng pagbuo ng persepsyon at kahulugan ng isang bagay sa likod ng mga bahagi nito, magawang kumpletuhin ito; bumuo ng pantasya at imahinasyon.
Pag-unlad ng laro: Ang mga bagay ay bahagyang iginuhit sa mga larawan (kuneho, Christmas tree.). Kailangan mong kilalanin ang paksa, punan ang mga bahagi na nawawala, at kulayan ito.
"Ihanda natin ang mesa para sa bakasyon"
Target: bumuo ng kakayahang pumili ng mga kakulay ng mga pangunahing kulay at lumikha ng magandang scheme ng kulay.
Pag-unlad ng laro: Sa harap ng mga bata ay ginupit ang papel na mga tablecloth na may iba't ibang kulay (pula, dilaw, asul, berde) at 4 hanggang 5 na kulay ng papel na kagamitan sa pinggan ng bawat kulay. Ang gawain ay upang itugma ang pangunahing kulay sa mga shade nito. Pumili ng tableware upang tumugma ang kulay sa tablecloth.
Board game na "Domino"
Target: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa sining at sining - mga laruan; ang kakayahang makahanap ng tamang laruan at bigyang-katwiran ang iyong pinili. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa paggawa ng mga katutubong laruan at ang mga tampok ng bawat isa. Linangin ang pagmamahal sa kagandahan.
"Magpinta ng scarf para kay nanay"
Target: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa sining ng Russian shawl. Upang bumuo ng aesthetic na panlasa ng mga bata, upang turuan sila kung paano gumawa ng mga simpleng pattern mula sa iba't ibang pandekorasyon na elemento (bulaklak, dahon, buds, twigs, atbp.), At ang kakayahang pumili ng scheme ng kulay ng isang pattern.
"Mga Art Craft"
Target: Upang pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katutubong sining at sining; hanapin ang nais na kalakalan bukod sa iba pa at bigyang-katwiran ang iyong pinili.
"Mangolekta ng isang Gzhel rosas"
Target: Upang pagsama-samahin ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng isang Gzhel rose gamit ang appliqué batay sa Gzhel painting, upang mapanatili ang interes sa Gzhel craft.
"Mangolekta ng isang matryoshka na manika"
Target: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa katutubong laruan - matryoshka; ang kakayahang mag-ipon ng isang pugad na manika mula sa mga bahagi gamit ang mosaic na paraan. I-highlight ang mga elemento ng dekorasyon. Upang linangin ang paggalang at pagmamahal sa katutubong sining.
"Kumpletuhin ang pattern"
Target: Ang laro ay naglalayong bumuo ng atensyon at memorya ng mga bata, pagbuo ng isang pakiramdam ng mahusay na proporsyon na sinusundan ng pangkulay.
Pag-unlad ng laro: Ang simula ng pattern ay iginuhit sa isang piraso ng papel. Kailangang pahabain pa ng mga bata ang pattern at kulayan ito.
"Maghanap ng mga kaibigan sa mga kulay"
Target: tuklasin ang antas ng kaalaman ng mga bata sa pagpili ng pintura na tumutugma sa kulay ng bagay; gumuhit ng kulay
Pag-unlad ng laro: Ang mga silweta ng mga bagay ay iginuhit sa mga sheet ng papel. Ibinibigay ng guro ang gawain na maghanap ng "mga kaibigan" ng dilaw, berde, asul, at pula na mga kulay sa mga bagay. Nakahanap ang mga bata ng mga bagay na tumutugma sa isang tiyak na kulay at kulayan ang mga ito.
"Gumawa ng matiwasay na buhay"
Target: pagbutihin ang mga kasanayan sa komposisyon, ang kakayahang lumikha ng isang komposisyon sa isang tiyak na paksa (buhay pa rin), i-highlight ang pangunahing bagay, magtatag ng isang koneksyon sa pamamagitan ng pag-aayos ng imahe sa espasyo.
Pag-unlad ng laro: Ang sobre ay naglalaman ng mga larawan ng iba't ibang gulay, prutas, gayundin ng iba't ibang plorera, plato, pinggan, at basket. Ang mga bata ay kailangang pumili ng mga bagay at lumikha ng kanilang sariling still life.
Mahal na Mga Kasamahan!
Ang laro ay madalas nating ginagamit sa proseso ng pedagogical kindergarten, mababang Paaralan at mga institusyon karagdagang edukasyon mga bata bilang isang paraan ng pagtuturo, at bilang isang paraan ng pag-activate ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata. Mula sa koneksyon sa mga laro, ang visual na aktibidad ay nagiging mas kawili-wili, kaakit-akit para sa bata, at nagdudulot ng malakas na emosyonal na tugon. Ang kaugnayan sa pagitan ng visual na aktibidad at paglalaro ay lumilikha sa mga bata ng isang motibo para sa aktibidad na personal na makabuluhan para sa bawat bata, at ito naman ay nagsisiguro sa pagiging epektibo nito. At ang resulta ng aktibidad ay mas mataas, dahil ang bata ay hindi lamang gumuhit at nag-sculpt, ngunit naghahatid ng mga larawan ng laro sa mga imahe, na nag-aambag sa pag-unlad ng kanyang pagkamalikhain.
Ang pagsasama ng mga laro sa proseso ng pagtuturo ng sining ay isa sa mga pinaka-epektibong paraan ng pagtuturo. Ito ay isang kumbinasyon ng mga salita ng guro, ang mga aktibong aksyon ng mga bata na may visual aid at mga espesyal na kagamitan sa paglalaro.Ang mga larong nakabatay sa siyensya ay ginagamit upang bumuo at bumuo ng pakiramdam ng pag-unawa sa kagandahan, sining at kakayahan. Pagkonekta ng laro sa masining na pagkamalikhain lumilikha sa bata ng isang tiyak na saloobin patungo sa isang mas matingkad na pang-unawa at paghahatid ng nakapaligid na katotohanan.
Ang pinakamahalagang kondisyon ng laro, ang pag-alis mapilit na kalikasan ang pag-aaral ay aktibong pagkilos mga bata. Kung wala ang mapagpasyang kondisyong ito, hindi maisasakatuparan ang mga gawaing pang-edukasyon at paglalaro.
Kapag gumagamit ng isang laro sa isang klase ng fine arts, ang isang guro ay dapat magkaroon ng isang tiyak na layunin ng pedagogical, na tumutukoy sa mga layunin ng didactic ng laro at ang kalikasan nito sa edukasyon. Ang mga aksyon sa laro ay tila makatuwiran para sa pagbuo ng pag-unawa mga tampok ng disenyo mga hugis, pagbuo ng isang pakiramdam ng espasyo, mga proporsyon, pag-unlad ng visual na memorya, pagmamasid, mata.
Ang mga gawaing didactic, hindi tulad ng mga ordinaryong klase, ay nalutas dito sa pamamagitan ng mga sandali ng laro, sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga aksyon sa laro na nagaganap ayon sa ilang mga tuntunin, mga kasunduan. Naglalaman ang mga ito ng mga kinakailangan sa moral para sa mga relasyon ng mga bata, para matupad nila ang ilang mga pamantayan ng pag-uugali at ilang mga tungkulin. Ang tagumpay ng laro, ang mga paghihirap na kailangang harapin, ay ipinahayag sa katapusan nito, sa sandali ng pagbubuod ng mga resulta.
Tanging kung ang mga kundisyon sa itaas ay naroroon, ang isang laro ay maaaring gumanap ng mga tungkuling pang-edukasyon at makagawa ng mga nasasalat na resulta sa pagpapakilala sa mga bata sa mundo ng kagandahan at pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa sining.
Ang isang mahusay na laro ay nangangailangan ng mga simpleng kagamitan sa paglalaro na maaaring gawin ng mga bata sa ilalim ng gabay ng isang guro o mga magulang.
Ang mga larong nakolekta dito ay lumitaw sa proseso ng paghahanap, pinagsasama ang iba't ibang elemento ng mga kilalang aktibidad sa paglalaro at paglikha ng mga bago.
Ayon sa mga layunin ng pag-aaral, maaari silang pagsamahin sa magkakahiwalay na grupo.
1. Mga larong nagtataguyod ng pagbuo ng mga graphic na kasanayan at pag-unawa sa mga tampok ng disenyo ng form. Halimbawa: "Mga bagong figure", "Magtipon ng figure mula sa larawan", "Mga Hugis", "Ano ang hitsura nito".
2. Mga larong nagtataguyod ng pagpapatupad ng mga kaakit-akit at makulay na gawain sa pag-aaral. Halimbawa: "Rainbow", "Warm - cold", "Fish", "Namumulaklak ang magagandang bulaklak sa parang", atbp.
3. Mga larong nagpapatibay ng kaalaman tungkol sa mga katangian ng isang bagay: ang kanilang kulay, hugis, istraktura, sukat. Halimbawa: "Paired pictures", iba't ibang lotto at domino.
4. Mga laro na nagtataguyod ng pagbuo ng mga ideya at damdamin: simetrya - "Kilalanin ang bagay", "Mga Paru-paro"; mga kulay - "Ang bawat item sa lugar nito", "Anong mga kulay ang nawawala", "Maghanap ng parisukat ng parehong kulay, ngunit ibang lilim"; ritmo - "Tapusin ang pattern sa alpombra", "Ipagpatuloy ang pattern", atbp.
pagkakaroon karaniwang layunin- pag-unlad pagkamalikhain mga bata, ang mga didactic na laro na ibinigay sa koleksyon ay pinagsama sa 3 seksyon:
1. didactic na mga laro at pagsasanay na naglalayong bumuo ng visual na aktibidad;
2. mga larong didactic at pagsasanay sa pagmomodelo.
3. didaktikong mga laro at pagsasanay batay sa mga likas na materyales.
Sa mga didactic na laro, ang iba't ibang nilalaman ay madaling isinama, at ang laro ay maaaring isama sa anumang aralin, na nagbibigay-daan sa iyo upang madagdagan ang interes ng mga mag-aaral dito at patindihin ang kanilang mga aktibidad. Kaya, sa proseso ng paglikha ng isang laro at sa panahon ng laro mismo, ikaw malawak na magagamit ang masining na salita: bugtong, nursery rhymes, tula. Ito ay tumutulong sa mga bata na emosyonal na malasahan at maunawaan ang mga larawang kasama sa laro, upang maunawaan ang kanilang aesthetic na karakter, na nag-aambag sa pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip, imahinasyon (tingnan ang paglalarawan ng mga laro).
Ang bawat item sa lugar nito
Ang aming gawain:
Bigyan ang mga bata ng ideya ng magkatulad na kulay. Magsanay sa pagkilala sa pagitan ng magkatulad na mga kulay: pula at rosas, pula at orange, asul at cyan, cyan at gray, atbp. Pinagpares na dalawang kulay na card
Materyal: Ipinares ang dalawang kulay na card, ang tuktok na kalahati ng card ay isang kulay, halimbawa asul, at ang kalahati sa ibaba ay pininturahan sa isang katulad na kulay - asul. Sa isa pang card, ang mga kulay sa itaas at ibabang kalahati ay baligtad. Ang mga puting silhouette ng magkaparehong mga bagay ay idinidikit sa dalawang card: mushroom, butterflies, vase, atbp.; dalawang-kulay na mga numero, ipininta sa dalawang magkatulad na kulay para sa bawat pares ng mga baraha, halimbawa, ang isang fungus ay may dilaw na takip at isang orange na binti, ang isa ay may kabaligtaran.
Mga pagpipilian sa laro:
vAng bawat manlalaro ay tumatanggap ng parehong bilang ng mga bagay, na pininturahan sa dalawang magkatulad na kulay. Ang guro ay naglalagay ng ilang card sa gitna ng mesa at nagmumungkahi na maglagay ng mga bagay sa kanila na magsasama sa kanilang background, i.e. na may kulay sa ibaba at itaas. Matapos makumpleto ang gawain, ang iba pang mga card ay inilatag at ang laro ay nagpapatuloy.
vAng bawat manlalaro ay tumatanggap ng dalawang ipinares na card. Ang lahat ng mga figure ay itinatago ng nagtatanghal at hindi nakikita ng mga bata ang mga ito. The teacher makes a wish: “May subject ako niyan itaas na bahagi lila, at ang mas mababang isa - ng kulay asul. Ano ang item na ito? Sino ang nangangailangan nito? Ang mga manlalaro ay tumitingin sa kanilang mga card at hulaan ang bagay batay sa kanilang kulay at silweta: "Ito ay isang butterfly. Ang kanyang mga pakpak sa itaas ay kulay lila at ang kanyang mga pakpak sa ibaba ay asul. Kailangan ko siya," atbp.
ANONG MGA BULAKLAK ANG KULANG?
Ang aming gawain: Matutong mapansin ang lahat ng mga kulay sa isang multi-color na imahe ng isang bagay, sa pamamagitan ng paghahambing, matukoy kung aling mga kulay ang nawawala sa isang strip na may mga parisukat; tukuyin at pangalanan ang magkatulad na kulay na ginagamit sa paksa.
Materyal: Mga card na may mga larawan ng iba't ibang bagay na ginupit sa papel sa 5-6 na kulay, kabilang ang mga malalapit. Sa ilalim ng card mayroong isang strip na nahahati sa mga square cell. Sa mga cell 2-4, ang mga may kulay na parisukat ay idinidikit. Ang mga cell 4-2 ay libre; mga parisukat ng lahat ng mga kulay na ginamit upang ilarawan ang mga bagay.
Mga pagpipilian sa laro:
vAng bawat manlalaro ay dapat na maingat na suriin ang mga bagay sa card at alamin sa pamamagitan ng bilang ng mga cell kung gaano karaming mga kulay ang ginagamit sa imahe. Ihambing ang mga kulay ng mga bagay at ang mga kulay ng mga parisukat sa strip, na tinutukoy kung aling mga kulay ang nawawala. Piliin ang mga parisukat ng mga nawawalang kulay mula sa kahon at ayusin ang mga ito sa mga walang laman na cell.
Pagkatapos ay tukuyin kung aling mga katulad na kulay ang ginagamit at pangalanan ang mga itoang mga sumusunod na katulad na kulay: pula - rosas, asul - lila, atbp.
NAKAKATAWA MGA LETRA
Ang aming gawain:
Bumuo ng nag-uugnay na pag-iisip, imahinasyon, mga malikhaing kakayahan.
Materyal: Alpabeto, kuwarta ng asin, mga pintura, mga tool para sa pagmomodelo at pagguhit
Mga pagpipilian sa laro:
vAnyayahan ang mga bata na tingnan ang alpabeto, sumulat ng mga nakalimbag na titik sa papel, tingnan kung ano o sino ang maaaring hitsura nila, pagkatapos ay gumawa ng mga titik mula sa kuwarta at kulayan ang mga ito. Ayusin ang isang eksibisyon at pagsusuri ng mga natanggap na produkto.
Didactic na pagsasanay at larosa pagmomodelo, na naglalayong pag-unladspatial na pag-iisip at imahinasyonAt
malikhaing kakayahan ng mga bata MGA FORM
Ang aming gawain.Palakasin ang ideya ng flatat volumetric na geometric na anyo; direktang inte-res sa kanilang paghahambing at pagsusuri ng pagkakatulad at pagkakaiba; ipakita ang mga anino ng volumetric na katawan; lumikha ng isang search engine gawain: magpalilok ng malalaking masa mula sa masamga form, tinitingnan ang kanilang eskematiko o hindi kumpletong imahe sa isang eroplano; ipanukala na sculpt ang volume -mga form batay sa umiiral na mga module (pinagsamatoric, pagsusuri ng anyo, pagbuo ng kaisipan);lumikha ng mga kondisyon para sa pag-eksperimento sa mga nililok na anyo (pagbabago at pagbabagoisang anyo sa isa pa at vice versa); bumuo ng espasyomalikhaing pag-iisip at imahinasyon.
materyal.Mga hugis na ginawa mula sa masa atmga numero (volumetric at relief); pinutol mula sa mga bulaklakmakapal na papel na mga geometric na hugis; mga guhit ng mga geometric na katawan.
Mga pagpipilian sa klase. Depende sa binigaybagong didaktikong gawain, ipinapakita ng guromga bata ng ilang mga geometric na hugis, mga ulatang layunin ng ehersisyo, ay nagpapaliwanag mga kinakailangang kondisyon o mga tuntunin.
vFashion tatlong magkakaibang mga bola na maaaringiba ang laki, kulay o parehosign agad. Ano ang maaaring gawing bawat isa?sa labas ng mga ito at lahat ng sama-sama.
vGumawa ng tatlong magkakaibang bilog. (Paano ito magagawa tumahol?)
vGumawa ng tatlong magkakaibang cube. (Ano ang kaya mong gawin?paikutin ang bawat isa sa kanila at magkakasama?)
vGumawa ng tatlong magkakaibang parisukat.
vFashion tatlo iba't ibang mga piramide. (Ano kaya mo baguhin ang bawat isa sa kanila at lahat nang sama-sama?)
vGumawa ng tatlong magkakaibang tatsulok. (Paano ngunit gawin ito?)
vMag-sculpt ng ilang geometric na katawan.
vGumawa ng ilang mga geometric na hugis.
vFashion ng isang bahay mula sa ilang mga hugis.
vGumawa ng dalawang magkatulad na manok, ngunit mula sa magkaibang mga manok mga form
Ang aming gawain.Turuan ang mga bata na "magbasa ng form" - upang lumikha ng mga imahe sa kanilang imahinasyon batay sa hindi nataposisang bagong (o eskematiko) na imahe at ipatupadang iyong ideya sa paglililok.
materyal.10 magkahiwalay na anyo- bola, disk, qi-lindr, kubo, tuwid na flagellum, "alon", "kidlat", pi- ramida, kono.
Opsyon sa laro.Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglaropara maglaro. Siya ay humalili sa pagpapakita ng mga hugis, at ang mga batauna nilang alamin kung ano ang hitsura nito, at pagkatapos 2-3 larawan ay nililok ayon sa plano.Dapat nating pagsikapan Ang bawat kalahok sa laro ay nag-alok ng kanyang sariling bersyon ng Veta, pinangalanang bago, kawili-wili, hindi pangkaraniwang paksa, Ona wala pang nagsasabi. Kapag may ipinakitang bagong formkami ang laro ay nagsisimula sa susunod na bata na magkakaroonlahat ay nagkaroon ng pagkakataong sumagot muna. Sa daanHinihikayat ang mga laro at sinusuportahan ang anumang inisyatiba tiva mga bata.
MGA BAGONG FIGURE
N ating gawain.Turuan ang mga bata na lumikha ng mga bagong pattern -tic na mga larawan mula sa ilan handa na mga form; bumuo ng imahinasyon, asosasyong pag-iisip.
materyal.Mga set ng iba't ibang hugis na nililokmula sa kuwarta ng asin: bola,disk, cylinder, hemisphere, cone, pyramid, plate, cube, hindi tiyak na hugis, atbp. Na may kumplikadoSa bagong bersyon ng laro maaari kang mag-alok ng ilanmga anyo ng bawat uri, iba-iba ang laki.
Opsyon sa laro.Ipapamahagi ng guro ang kit sa mga bata.ikaw ay nasa hugis (maaaring kinulit sa araw bago ang iyong sarilimga bata) at nag-aalok upang pagsamahin ang iba't ibang interes -bagong figure. Para dito kailangan mo iba't ibang hugis inilapatmagtulak sa isa't isa para may mangyaribago at kawili-wili. Maaaring may mga bagong figuretumbler, snowmen, bahay, kariton, bulaklak, sisiw-parol, parol, lampara at marami pang iba. Itoang laro, tulad ng nauna, ay dapat na laruinmga espesyal na hanay ng mga form upang maiwasan ang hitsuramga larawan ng template.
I-ASSEMBLE ANG FIGURE MULA SA PICTURE
Ang aming gawain.Turuan ang mga bata na magsuri at magparamigumawa ng diagram ng paksa; sculpt batay sa isang diagramnilalayong imahe.
materyal.Mga hanay ng mga nililok na bahagi: ci-mga linder, sphere, flagella, ovoids, pyramids, atbp. (de-ang mga bata ay maaaring mag-ayos ng baywang sa araw bago, marahil sa panahonisa pang didactic na laro); mga larawan na may mga diagramfigure (eroplano, babae, aso, tore, bangka, giraffe, atbp.), na batay sa geometricilang anyo na katulad ng mga nililok na bahagi.
Opsyon sa laro.Sinasabi ng guro sa mga bata kung ano ang kanilang kukunin iba't ibang pigura. Nagpapakita ng isa samga larawan, halimbawa isang aso, at nag-aalok upang mangolektaang parehong aso na ginawa mula sa mga sculpted na bahagi. Kasama ng mga batalumikha ng iminungkahing imahe at suriin kung tumutugma itokung ito ay isang ibinigay na pattern. Pagkatapos ay maaari kang magmungkahi ng isa paisa pang larawan o ipamahagi ang lahat ng mga diagram sa mga bata upangnagtipon sila ng mga piraso at nagpapalitan ng mga bahagi.
Ang isang komplikasyon ng laro ay maaaring pagkolekta ng mga pirasomula sa memorya o pagpapalit ng isang bahagi sa isa pa, angkopsopas ng repolyo sa kasong ito.
Mga bugtong at sagot
Ang aming gawain.Turuan ang mga bata na lumikha ng isang imahe bilang aisang pangit na bugtong na walang visual na pampalakas.
Materyal at kasangkapan. Mga teksto ng bugtong; maalat na kuwarta; karton; mga kahon para sa pagmomodelo ng relief; mga stack.
Opsyon sa laro.Sinasabi ng guro sa mga bata na itosa loob ng isang oras makikinig sila sa mga bugtong at hulaan ang kanilang hindi pangkaraniwansa ibang paraan - upang mag-sculpt ng mga sagot mula sa plasticine, hindimalakas na sinasabi ang sagot. Magpalitan ng pagtatanong ng bugtong -ki at inaanyayahan ang mga bata na lumikha ng mga bugtong sa anyo ng nililokmay linya na mga figure. Nililinaw na maaari kang mag-sculpt bilang volume-parehong natural at relief na mga larawan. Mas maganda pang post-subukang pagsamahin ang mga sagot sa isang karaniwang komposisyon. SaSa isang laro maaari kang mag-alok ng 2-5 bugtong.
Ang may-ari ng ginto ay nasa bukid,
Taga bukid ang may-ari ni Serebryan.
(Araw at buwan.)
Ang mga pintuan ay tumaas - mayroong kagandahan para sa buong mundo.
(Bahaghari.)
Isang agila ang lumilipad sa asul na kalangitan.
Binuka niya ang kanyang mga pakpak at sinalubong ang araw.
(Ulap)
At bukol at butas ng ilong,
Parehong malambot at malutong - at ang pinaka-cute sa lahat.
(tinapay)
Isang magandang dalaga ang nakaupo sa bilangguan,
At ang coma ay nasa kalye.
(Karot)
Bilog, ngunit hindi isang sibuyas, dilaw, ngunit hindi mantikilya,
Sa isang buntot, ngunit hindi isang mouse.
(singkamas)
Ang ginintuang salaan ng mga itim na bahay ay puno;
Ilang maliliit na itim na bahay -
Napakaraming maliliit na puting residente.
(Sunflower)
Kung kailan matutulog, kung kailan bumangon,
Walang paa, ngunit lumakad ako, walang bibig, ngunit sasabihin ko,
Kailan magsisimula ng mga bagay.
(Panoorin)
Mga didactic na laro at pagsasanay na ginagamit sa pagtatrabaho sa mga bata gamit ang mga likas na materyales, upang paunlarin ang kanilang pagkamalikhain
vLumalangoy ang isda sa batis (lumalangoy ang isda sa lawa)
Mga gawain. Bumuo ng aesthetic na pang-unawa, imahinasyon, matutong pag-aralan ang isang imahe sa pamamagitan ng kulay.
Mga Patakaran ng laro. Pumili ng isda ng isang angkop na kulay (upang tumugma sa kulay ng isang stream, pond, ilog), ilagay ang mga imahe ng parehong kulay, ngunit sa iba't ibang mga kulay, mula sa liwanag hanggang sa madilim at mula sa madilim hanggang sa liwanag.
Bumuo ng magandang pyramid
Mga gawain. Bumuo ng pang-unawa sa kulay.
Mga Patakaran ng laro. Magtipon ng isang pyramid ayon sa kulay: mula sa madilim hanggang sa maliwanag na kulay o mula sa liwanag hanggang sa madilim, o mga kahaliling magkakaibang kulay.
Lotto (gulay, prutas, berry)
Mga gawain. Turuan ang mga bata na pag-aralan ang mga imahe, iugnay ang mga ito, piliin ang magkapareho (bumuo ng mga operasyong pangkaisipan ng paghahambing, paghahalintulad, paglalahat). Ayusin ang mga pangalan ng mga gulay, prutas, bulaklak.
Mga Patakaran ng laro. Gumawa ng isang buong imahe mula sa dalawang halves.
bahaghari
Mga gawain. I-activate ang mga karanasan ng mga bata. Turuan silang pag-aralan ang mga imahe ng bagay, iugnay ang mga ito sa mga tunay na bagay, i-highlight at pangalanan ang kanilang kulay, iugnay ang mga ito sa mga kulay ng bahaghari at pumili ng magkapareho, bumuo ng imahinasyon ng mga bata.
Mga Patakaran ng laro.Pumili ng mga larawan ng paksa ayon sa mga kulay ng bahaghari.
Kolektahin ayon sa kulay
Mga gawain.Paunlarin ang kakayahang makilala ang mga kulay, pumili ng mga kulay sa iba't ibang direksyon.Turuan ang mga bata na gumawa ng kabuuan mula sa mga bahagi.