Χρόνος ανάγνωσης: 2 λεπτά. Προβολές 1,3 χιλ. Δημοσιεύθηκε 26 Μαΐου 2017
Το καλοκαίρι είναι μια υπέροχη εποχή... Και όχι μόνο για χαλάρωση! Πολλοί μαθητές του Yuryevets έχουν μεγάλη επιθυμία να εργαστούν στον ελεύθερο χρόνο τους από το σχολείο! Και υπάρχει μια τέτοια ευκαιρία!
Το Κέντρο Απασχόλησης Yuryevets, μαζί με τη διοίκηση της περιφέρειας Yuryevets και το τμήμα εκπαίδευσης της διοίκησης της περιφέρειας Yuryevets, ασχολείται ετησίως με το θέμα της προσωρινής απασχόλησης ανηλίκων. Τα κοινωνικά οφέλη από την απασχόληση των νέων, ειδικά κατά τη διάρκεια των εορτών, δεν μπορούν να υποτιμηθούν. Κάθε χρόνο ο αριθμός των ανθρώπων που είναι πρόθυμοι να εργαστούν στον ελεύθερο χρόνο τους από τις σπουδές αυξάνεται. Φέτος, περισσότερα από 50 άτομα έχουν ήδη εκφράσει την επιθυμία τους να βρουν δουλειά. Όμως, δυστυχώς, ο αριθμός των επιχειρήσεων και των οργανισμών που απασχολούν ανηλίκους για προσωρινή εργασία είναι μικρός. Ως αποτέλεσμα, ο αριθμός των θέσεων εργασίας είναι περιορισμένος. Τα κονδύλια διατίθενται ετησίως από τον τοπικό προϋπολογισμό για τη δημιουργία προσωρινών θέσεων εργασίας για ανηλίκους, αλλά δεν επαρκούν για να ικανοποιήσουν τις ανάγκες όλων, επομένως το ερώτημα εργασιακή προσαρμογήοι έφηβοι σηκώνονται πολύ έντονα.
Κυρίως νέοι ασχολούνται με τον καθαρισμό χώρων, τον εξωραϊσμό, τον καθαρισμό και τον εξωραϊσμό χώρων. στρατιωτικούς τάφους, Obelisk of Glory, City Garden, απόδοση κοινωνική βοήθειαΣε ηλικιωμένους. Η απασχόληση των εφήβων επιτρέπει όχι μόνο να κερδίζουν χρήματα μέσω της έντιμης εργασίας για πρωταρχικές ανάγκες, αλλά επίσης αυξάνει το ενδιαφέρον για την απόκτηση πρωτογενών εργασιακών και επαγγελματικών δεξιοτήτων, ενισχύει την αίσθηση ευθύνης και σκληρής δουλειάς.
Κατά την περίοδο της προσωρινής απασχόλησης, οι ανήλικοι πολίτες ηλικίας 14 έως 18 ετών στον ελεύθερο χρόνο τους από το σχολείο λαμβάνουν οικονομική υποστήριξη ύψους 850 ρούβλια από την υπηρεσία απασχόλησης. Ο εργοδότης καταβάλλει μισθούς για τον χρόνο που πραγματικά εργάστηκε με βάση τον κατώτατο μισθό.
Μία από τις πιο ευάλωτες κατηγορίες πολιτών στην αγορά εργασίας είναι οι νέοι—απόφοιτοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. επαγγελματική εκπαίδευση, άτομα που αναζητούν εργασίαπρώτα. Και αυτό είναι κατανοητό, διότι οι νέοι που εισέρχονται στην αγορά εργασίας για πρώτη φορά δεν έχουν εργασιακή εμπειρία και τα κίνητρά τους να εργασιακή δραστηριότητα, και το επίκτητο επάγγελμα δεν είναι πάντα περιζήτητο από τους εργοδότες. Το κλειδί για ένα επιτυχημένο επαγγελματικό ξεκίνημα για αρχάριους ειδικούς είναι η αυτοπεποίθηση, η υποστήριξη από το κράτος και τους εργοδότες.
Ένα από τα βήματα για την επίλυση του προβλήματος της απασχόλησης είναι η συμμετοχή των αποφοίτων σε εκδηλώσεις ενεργητική πολιτικήαπασχόληση του πληθυσμού - «Προσωρινή απασχόληση αποφοίτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ηλικίας 18 έως 20 ετών που αναζητούν εργασία για πρώτη φορά» και πρακτική άσκηση για πτυχιούχους. Αυτήν τη στιγμή, η περιοχή μας φιλοξενεί μια εκστρατεία για νέους «My First Job», η οποία περιλαμβάνει εκθέσεις εργασίας με τη συμμετοχή εργοδοτών, συνεντεύξεις βίντεο μέσω Skype, master classes εικόνας, ομαδικές διαβουλεύσεις με χρήση τεχνολογιών Διαδικτύου και πολλά άλλα.
- Πρακτική«Πρόκειται για προσωρινή απασχόληση, οργανωμένη ειδικά για αποφοίτους - νέους ειδικούς», μας εξήγησε η Όλγα Νικολάεβνα Σπιρίνα, επικεφαλής του τμήματος του Κρατικού Δημόσιου Ιδρύματος «Puchezhsky Central Plant of Plants». — Έχοντας λάβει δίπλωμα, ο απόφοιτος υποβάλλει αίτηση στο Κέντρο Απασχόλησης, όπου οι εργαζόμενοι επιλέγουν κατάλογο επιχειρήσεων για πρακτική άσκηση. Οι συμμετέχοντες στην πρακτική άσκηση μπορούν να είναι απόφοιτοι δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης Εκπαιδευτικά ιδρύματαπου δεν έχουν εργαστεί στο παρελθόν και είναι κάτω των 20 ετών.
Ένας απόφοιτος μπορεί να πραγματοποιήσει πρακτική άσκηση στους ακόλουθους οργανισμούς: νομικά πρόσωπα(εκτός από την κυβέρνηση και δημοτικά ιδρύματα), y μεμονωμένους επιχειρηματίες, όπου είναι δυνατή η οργάνωση χώρου εργασίας για πρακτική άσκηση στο επάγγελμα (ειδικότητα) που απέκτησε ο απόφοιτος.
- Για το σκοπό αυτό, μια προσωρινή ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ?
— Ναι, ο εργοδότης πρέπει να δημιουργήσει έναν προσωρινό χώρο εργασίας για πρακτική άσκηση έως έξι μήνες και να συνάψει συμφωνία για την οργάνωση της πρακτικής άσκησης με το Κέντρο Απασχόλησης. Κατά την περίοδο της πρακτικής άσκησης συνάπτεται και σύμβαση ορισμένου χρόνου με τον εργαζόμενο. σύμβαση εργασίαςτηρώντας όλους τους κανόνες της εργατικής νομοθεσίας.
Μία από τις ελκυστικές προϋποθέσεις για τη συμμετοχή σε αυτή την εκδήλωση είναι η επιστροφή στον εργοδότη των δαπανών πληρωμής του ασκούμενου από τον περιφερειακό προϋπολογισμό (όχι περισσότερα από 7.500 ρούβλια το μήνα συν ασφαλιστικές εισφορές σε κρατικά εξωδημοσιονομικά ταμεία).
— Όλγα Νικολάεβνα, λαμβάνουν οικονομική υποστήριξη οι νέοι ειδικοί; σε αυτήν την περίπτωση?
— Κατά την εφαρμογή της κατεύθυνσης «Προσωρινή απασχόληση αποφοίτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ηλικίας 18 έως 20 ετών που αναζητούν εργασία για πρώτη φορά», οι νέοι ειδικοί αμείβονται με οικονομική υποστήριξη με ποσοστό 850 ρούβλια το μήνα.
Οι απόφοιτοι έχουν μια μεγάλη ευκαιρία να εγκατασταθούν σε μια επιχείρηση, να μάθουν να εργάζονται σε μια ομάδα και μακροπρόθεσμα - να αποκτήσουν μόνιμη εργασία. Όλοι γνωρίζουν ότι σε οποιαδήποτε επιχείρηση υπάρχει περιοδική αλλαγή προσωπικού: κάποιος συνταξιοδοτείται, κάποιος πηγαίνει σε άδεια μητρότητας και εμφανίζονται κενές θέσεις εργασίας.
Οι προοπτικές απασχόλησης μετά το τέλος της προσωρινής απασχόλησης, φυσικά, εξαρτώνται κυρίως από τον ίδιο τον πτυχιούχο - πόσο επιδεικνύει τις επαγγελματικές του ιδιότητες, τη δραστηριότητα, τον αλφαβητισμό και την ετοιμότητά του για εργασία. Εάν ο εργοδότης είναι ικανοποιημένος από την εργασία του, τότε εμφανίζεται η προοπτική περαιτέρω συνεργασίας.
Παρεμπιπτόντως, αυτές οι περιοχές εφαρμόζονται από την υπηρεσία απασχόλησης εδώ και αρκετά χρόνια. Το 2016, 3 απόφοιτοι μπόρεσαν να λάβουν μέρος στα προγράμματα αυτά. Χάρη στη μακροχρόνια συνεργασία και την αμοιβαία κατανόηση με τους εργοδότες, το κέντρο απασχόλησης έχει συνάψει 2 συμφωνίες με τη Richelieu LLC και την SEC Σωστό τρόπο" Είναι ευχάριστο ότι 2 απόφοιτοι έλαβαν μόνιμη απασχόληση στα επαγγέλματα «μοδίστρας» και «τρακτορίστας αγροτικής παραγωγής».
Τώρα, όπως για φέτος, ο Artem Sh., απόφοιτος του Nizhny Novgorod Industrial College, δεν είχε επιτυχία στην ανεξάρτητη αναζήτηση εργασίας του. Αφού πήρε συνέντευξη από διάφορους οργανισμούς και δεν έλαβε πρόταση εργασίας, ο νεαρός άνδρας απευθύνθηκε στο Κέντρο Απασχόλησης για βοήθεια στην εύρεση εργασίας. Το αποτέλεσμα της εργασίας ήταν η σύναψη συμφωνίας με την Richelieu LLC για την προσωρινή απασχόληση αποφοίτου δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στο επίκτητο επάγγελμα «Master of Dry Construction». Ξεκίνησε δουλειά στις 20 Μαρτίου.
Η Αναστασία Κ. κάνει πρακτική άσκηση στην Richelieu LLC ως μοδίστρα. Η Nastya έλαβε τις πρώτες της δεξιότητες στο κολέγιο.
«Με υποδέχτηκαν θερμά η ομάδα, με βοήθησαν και μου πρότειναν πώς να εφαρμόσω σωστά τις γνώσεις που είχα αποκτήσει. Γενικά μου αρέσει η δουλειά μου.
Σύμφωνα με τον μηχανικό διεργασιών Nadezhda Alekseevna Malova, η Nastya δεν φοβάται τις δυσκολίες, προσπαθεί να ολοκληρώσει οποιαδήποτε εργασία καλή τη πίστη και με υψηλή ποιότητα, κάτι που είναι σημαντικό στην επιχείρησή μας. Νομίζω ότι θα τα καταφέρει.
Οι νέοι, στην πραγματικότητα, δεν χρειάζονται πολλά. Χρειάζονται έγκριση και υποστήριξη. Όταν οι τύποι βλέπουν ότι η δουλειά τους εγκρίνεται, κυριολεκτικά «βγάζουν φτερά». Η συμμετοχή σε αυτά τα προγράμματα είναι που καθιστά σαφές στους πτυχιούχους ότι είναι ικανοί και σίγουρα θα επιτύχουν στο επάγγελμα και φυσικά τους επιβάλλει μια ορισμένη ευθύνη για τη δουλειά που λαμβάνουν.
Η δουλειά που προκύπτει για αυτούς τους τύπους δεν είναι απλώς μια κενή θέση, μια πρακτική ή μια εργασία μερικής απασχόλησης. Για αυτούς, η δουλειά τώρα είναι η αρχή των πάντων Επαγγελματική Καριέρα. Η επιτυχία τους στο μέλλον εξαρτάται από το πώς θα είναι αυτό το ξεκίνημα.
Terekhova Yana Nikolaevna
Μεταπτυχιακός φοιτητής στη Σχολή Κρατικής και Δημοτικής Διοίκησης
και οικονομία της εθνικής οικονομίας»
Παράρτημα Oryol της FSBEI HE RANEPA
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: [email προστατευμένο]
Σχόλιο:Το άρθρο είναι αφιερωμένο στα προβλήματα της απασχόλησης των νέων. Το πρόβλημα έχει ιδιαίτερη ιδιαιτερότητα, που συνδέεται κυρίως με τα χαρακτηριστικά αυτής της κοινωνικοδημογραφικής ομάδας: ηλικία, έλλειψη εργασιακής εμπειρίας, έλλειψη πρόσθετων δεξιοτήτων, ειδικά ενδιαφέροντα και αξίες κ.λπ.
Λέξεις-κλειδιά:απασχόληση των νέων, απασχόληση, αγορά εργασίας των νέων, προβλήματα απασχόλησης.
Η σημασία του προβλήματος της απασχόλησης των νέων είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί. Η νεολαία είναι το πιο δυναμικό κομμάτι εργατικούς πόρους. Αυτή η ηλικιακή κατηγορία έχει αυξημένη κινητικότητα, πιθανές ικανότητες για γρήγορη μάθηση και καινοτόμο σκέψη. Παράλληλα, οι νέοι είναι μια από τις πιο ευάλωτες ομάδες, η οποία συνδέεται με αρκετά χαμηλό επίπεδοανταγωνιστικότητας στην αγορά εργασίας.
Οι κύριοι λόγοι για τις δυσκολίες εύρεσης εργασίας για τους νέους περιλαμβάνουν πολλούς παράγοντες. Πρώτα απ 'όλα, η έλλειψη απαραίτητης εμπειρίας. Ο εργοδότης δεν ενδιαφέρεται να προσλάβει έναν άπειρο ειδικό, γιατί θέλει να έχει άμεσες αποδόσεις από το εργατικό δυναμικό με ελάχιστο κόστος. Επιπλέον, ο εργοδότης συχνά σταματά από το γεγονός ότι ο νεαρός ειδικός, παράλληλα με την εργασία, σχεδιάζει εκπαίδευση, η οποία συνδέεται αναπόφευκτα με τον αποχωρισμό από την εργασιακή διαδικασία.
Ένας άλλος λόγος για τη δυσκολία εύρεσης εργασίας για νέους είναι η ασυνέπεια με την κεκτημένη ειδικότητα. πραγματική κατάστασηστην αγορά εργασίας, με αποτέλεσμα να μένει στα αζήτητα πτυχιούχος που έχει λάβει δίπλωμα. Τα ψυχολογικά εμπόδια αποτελούν επίσης μεγάλη δυσκολία, που συχνά τους εμποδίζουν να αναζητήσουν βοήθεια κυβερνητικές υπηρεσίεςυπηρεσίες απασχόλησης.
Δεν μπορούμε να μην αναφέρουμε την κατάσταση στις αγορές εργασίας σε πολλές περιοχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας, οι οποίες αντιμετωπίζουν πρόβλημα όταν η προσφορά εργασίας υπερβαίνει τη ζήτηση για αυτήν, με άλλα λόγια, ο αριθμός των διαθέσιμων θέσεων εργασίας είναι αρκετές φορές μικρότερος από τον αριθμό των πιθανών εργαζομένων. Υπό αυτές τις συνθήκες, οι πιθανότητες εύρεσης εργασίας για έναν νέο ειδικό χωρίς εργασιακή εμπειρία μειώνονται σημαντικά.
Δεν πρέπει να ξεχνάμε το κομμάτι των νέων που δεν έχουν επαγγελματική εκπαίδευση. Μια ξεχωριστή ομάδα μπορεί να χωριστεί σε άτομα που δεν έχουν συμπληρώσει την ηλικία της ενηλικίωσης - δεν έχουν ειδικότητα, δεν κατανοούν την κατάσταση στην αγορά εργασίας και δεν είναι εξοικειωμένα με την εργατική νομοθεσία.
Σύμφωνα με στοιχεία στο τέλος του 2015 – αρχές του 2016, το ποσοστό ανεργίας των ατόμων ηλικίας 15-19 ετών ήταν κατά μέσο όρο 35% του οικονομικά ενεργού πληθυσμού (δηλαδή 4,9% υψηλότερο από τον Σεπτέμβριο του 2015). Αναμεταξύ ηλικιακή κατηγορίαΓια τις ηλικίες 20-24 ετών, το ποσοστό ανεργίας ήταν 15% (που είναι 0,7% υψηλότερο από τον Σεπτέμβριο του 2015)· μεταξύ των ατόμων ηλικίας 25-29 ετών ήταν 6,9%.
Οι συνέπειες της ανεργίας των νέων επιδεινώνονται κοινωνική θέσηνεαρές οικογένειες, μείωση του ποσοστού γεννήσεων, αύξηση του αριθμού των παιδιών του δρόμου, μείωση του πατριωτισμού, ψυχολογικά προβλήματα, μειωμένο κίνητρο για περαιτέρω αναζήτηση εργασίας, απώλεια προσόντων, επέκταση του σκιώδους τομέα της οικονομίας, εκροή νέων ειδικών, επιδείνωση της εγκληματικής κατάστασης.
Όλα αυτά δείχνουν ότι είναι απαραίτητο Μια σύνθετη προσέγγιση, συνδυάζοντας μέτρα για τη λεπτομερή μελέτη θεωρητικών και μεθοδολογικών θεμάτων της απασχόλησης των νέων.
Συμβάλλει η σωστή επιλογήΗ μελλοντική ειδικότητα θα πρέπει να περιλαμβάνει επαγγελματική καθοδήγηση για μαθητές, προσδιορίζοντας την ικανότητά τους να σπουδάζουν ορισμένους κλάδους.
Ενας από τα πιο αποτελεσματικά μέτρα- πρακτική άσκηση σε οργανισμούς για πτυχιούχους. Λόγω αυτού, ο νεαρός ειδικός θα είναι σε θέση να αποκτήσει τις απαραίτητες πρακτικές δεξιότητες. Η κρατική βοήθεια πρέπει να είναι προαπαιτούμενο. Μπορεί, αποτελεσματικά μέσαμπορεί να είναι η εισαγωγή μέτρων ποσοστώσεων που υποχρεώνουν τον εργοδότη να έχει ένα ορισμένο ποσοστό νέων ειδικών στο εργατικό δυναμικό του. Η υποστήριξη επιχειρηματιών και οργανώσεων που βοηθούν στην απασχόληση νέων επαγγελματιών μπορεί να αποφέρει καλά αποτελέσματα.
Απαραίτητη προϋπόθεση για τη σταθεροποίηση της κατάστασης στην αγορά εργασίας των νέων είναι η συγκρότηση κρατικής εντολής για την κατάρτιση σε επαγγέλματα που σήμερα έχουν ζήτηση.
Η κρατική υποστήριξη, μεταξύ άλλων, θα πρέπει να στοχεύει στη δημιουργία ευέλικτων ωραρίων και προτύπων εργασίας για άτομα που συνδυάζουν την εργασιακή δραστηριότητα με τη φοίτηση σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς.
Μία από τις επιλογές για την εύρεση εργασίας για νέους μπορεί να είναι η επικοινωνία με τις υπηρεσίες απασχόλησης. Απαραίτητα μέτρα είναι η δημιουργία συνδέσεων μεταξύ των κέντρων απασχόλησης και των εργοδοτών, για να βοηθήσει στη διατήρηση του διαλόγου μεταξύ υποψήφιος εργοδότηςκαι ένας υπάλληλος. Οι νέοι ειδικοί που δεν γνωρίζουν καλά την εργατική νομοθεσία και δεν έχουν ούτε εργασιακή εμπειρία ούτε εμπειρία επικοινωνίας με έναν εργοδότη, χρειάζονται τρομερή βοήθεια αυτού του είδους.
Οι πολιτικές απασχόλησης πρέπει να προσαρμοστούν και να αναθεωρηθούν το νομοθετικό πλαίσιο, θα εισαχθούν μέτρα για την εισαγωγή πρόσθετων παροχών για περιφέρειες με υψηλά επίπεδα ανεργίας των νέων.
Προϋπόθεση πρέπει να είναι η λειτουργία των κοινωνικών και ψυχολογική βοήθειαγια τη νεολαία, συνεργασία μεταξύ αρχών, κέντρων απασχόλησης και οργανώσεων και κινημάτων νεολαίας.
Για να αυξηθεί το επίπεδο απασχόλησης των νέων, είναι απαραίτητη η πολιτική και οικονομική σταθερότητα και μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για την επίλυση του προβλήματος. Μόνο κοινές ενέργειες όλων των επιπέδων διακυβέρνησης μπορούν να παράγουν απτά αποτελέσματα.
Βιβλιογραφία
- Volonina N.A. Ανεργία των νέων // Οικονομία, επιχειρηματικότητα και δίκαιο. – 2012. – Αρ. 1. – Σ. 14.
- Εργασία και η ανεργία σε Ρωσική Ομοσπονδία τον Σεπτέμβριο του 2015 [ Ηλεκτρονικός πόρος]. Λειτουργία πρόσβασης: http://www.gks.ru/bgd/free (ημερομηνία πρόσβασης: 20/07/2016)
- Aidarova I.A. Προβλήματα απασχόλησης των νέων στην αγορά εργασίας. [Ηλεκτρονικός πόρος]. - Λειτουργία πρόσβασης: http://view-source:http://human.snauka.ru/2014/06 (ημερομηνία πρόσβασης: 19.07.2016)
Nasretdinova M.M.
Φοιτητής, Κρατικό Πανεπιστήμιο Μπασκίρ
Προβλήματα απασχόλησης για φοιτητές και πτυχιούχους πανεπιστημίων
σχόλιο
Αυτό το άρθρο θα συζητήσει το θέμα της απασχόλησης των φοιτητών. Η ανεργία των νέων παραμένει ένα από τα τα πιο πιεστικά προβλήματαστη σφαίρα της εργασίας. Σκοπός της μελέτης είναι ο εντοπισμός της θέσης των φοιτητών στην αγορά εργασίας, καθώς και ο εντοπισμός παραγόντων που τους εμποδίζουν να βρουν δουλειά. Καλή δουλειά. Με βάση τα αποτελέσματα της μελέτης, διατυπώθηκαν συστάσεις για τη βελτιστοποίηση της απασχόλησης των φοιτητών.
Λέξεις-κλειδιά:νεολαία, φοιτητές, απασχόληση, απασχόληση, ανεργία.
Nasretdinova MM
Φοιτητής, Κρατικό Πανεπιστήμιο του Μπασκίρ
Το πρόβλημα της απασχόλησης φοιτητών και αποφοίτων
Αφηρημένη
Αυτό το άρθρο θα ασχοληθεί με το ζήτημα της απασχόλησης των φοιτητών. Η ανεργία των νέων παραμένει ένα από τα πιο έντονα προβλήματα στους χώρους εργασίας. Στόχος της μελέτης είναι να προσδιορίσει τη θέση των φοιτητών στην αγορά εργασίας, καθώς και να εντοπίσει τους παράγοντες που εμποδίζουν την εύρεση μιας καλής εργασίας. Με βάση τα αποτελέσματα της μελέτης παρέχονται συστάσεις για τη βελτιστοποίηση της τοποθέτησης των μαθητών.
Λέξεις-κλειδιά:νεολαία, φοιτητές, τοποθέτηση εργασίας, απασχόληση, ανεργία.
Αυτό το άρθρο θα εξετάσει μια τέτοια ομάδα νέων ως φοιτητές, δηλαδή την απασχόληση προπτυχιακών φοιτητών και μεταπτυχιακών φοιτητών.
Η κατάσταση των νέων ρωσική αγοράΗ εργασία καθορίζεται από δύο σημαντικές συνθήκες:
Πρώτον, οι νέοι αποτελούν περίπου το 35% εργαζόμενος πληθυσμόςΡωσία,
Δεύτερον, είναι το μέλλον της χώρας.
Στις μέρες μας το θέμα της απασχόλησης των πρόσφατα αποφοίτων φοιτητών είναι πολύ οξύ. Οι εργοδότες δεν θέλουν να προσλάβουν νέους επειδή δεν έχουν εμπειρία, και πρακτικές παραγωγήςΤα πανεπιστήμια δεν παρέχουν την απαραίτητη εμπειρία. Τις περισσότερες φορές, οι μαθητές καλούνται να έρθουν την τελευταία ημέρα της πρακτικής για σφραγίδα και υπογραφή. Και στη συνέντευξη λένε «υποσχετικά»: «Θα σας καλέσουμε πίσω».
Ο Καρλ Μαρξ και ο Φρίντριχ Ένγκελς θεωρούσαν τη νεολαία ως κάθε νέα γενιά που κληρονομεί και συνεχίζει τις παραδόσεις της παλαιότερης γενιάς. Κατά τη γνώμη τους, οι νέοι αφενός συνεχίζουν τις κληρονομικές τους δραστηριότητες και αφετέρου χάρη στις εργασιακές τους δραστηριότητες τροποποιούν παλιές συνθήκες.
Αργότερα, στα τέλη του 19ου αιώνα, ο Emile Durkheim διερεύνησε τα χαρακτηριστικά και τους τρόπους εισόδου της νεολαίας σε ορισμένες δομές της κοινωνίας. Στη συνέχεια, αυτές οι μελέτες συνεχίστηκαν από Αμερικανούς (Talcott Parsons, Robert Merton, Neil Smelser κ.λπ.), Ρώσους (V.T. Lisovsky, N.M. Blinov κ.λπ.), Εσθονούς και Λευκορώσους κοινωνιολόγους.
Ο V. T. Lisovsky ήταν ένας από τους πρώτους που πρότεινε τον ίδιο τον ορισμό της νεότητας το 1968: «αυτή είναι μια γενιά ανθρώπων που περνάει το στάδιο της κοινωνικοποίησης, αποκτώντας εκπαίδευση, επαγγελματική, πολιτιστική και άλλα. κοινωνικές λειτουργίες" Ο Igor Kon όρισε τη νεολαία ως μια κοινωνικο-δημογραφική ομάδα, που διακρίνεται με βάση ένα σύνολο ηλικιακών χαρακτηριστικών, κοινωνικής θέσης και καθορίζεται από κοινωνικο-ψυχολογικές ιδιότητες.
Οι λόγοι για τον διαχωρισμό των νέων σε μια ξεχωριστή ομάδα ήταν: ηλικία, κατάσταση, λειτουργίες ρόλου. Ωστόσο, δεν υπάρχει ακόμη συναίνεση για οριο ΗΛΙΚΙΑΣ. ΣΕ Αρχαία ΚίναΗ νεολαία αποτελούνταν από άτομα κάτω των 20 ετών, ενώ ο Πυθαγόρας όρισε τη νεολαία μεταξύ 20 και 40 ετών, αποκαλώντας την «Καλοκαίρι της Ζωής».
ΣΕ Ομοσπονδιακός νόμος«Σχετικά με τη Νεολαία» λέγεται ότι οι νέοι είναι άτομα που ζουν στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας τα άτομα(πολίτες της Ρωσικής Ομοσπονδίας και στις περιπτώσεις που προβλέπονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, επίσης αλλοδαποί πολίτες και απάτριδες) ηλικίας 14 έως 30 ετών.
Σύμφωνα με τα στοιχεία της Rosstat για τον Μάιο του 2013, είναι σαφές ότι μεγαλύτερος αριθμόςάνεργους νέους από 15 έως 24 ετών. Οι νέοι κάτω των 25 ετών αποτελούν το 23,0% των ανέργων, συμπεριλαμβανομένων των 15-19 ετών - 3,3%, 20-24 ετών - 19,7%. Υψηλό επίπεδοπαρατηρήθηκε ανεργία σε ηλικιακή ομάδα 15-19 ετών (21,4%) και 20-24 ετών (11,6%). Σε σύγκριση με τον Μάιο του 2012 Το ποσοστό ανεργίας για τα άτομα ηλικίας 15-19 ετών μειώθηκε κατά 2,4 ποσοστιαίες μονάδες και για τα άτομα ηλικίας 20-24 ετών – κατά 0,1 ποσοστιαίες μονάδες.
Κατά μέσο όρο, μεταξύ των νέων ηλικίας 15-24 ετών, το ποσοστό ανεργίας τον Μάιο του 2013 ήταν. ανήλθε σε 16,8%, συμπεριλαμβανομένου του αστικού πληθυσμού - 17,25%, μεταξύ αγροτικού πληθυσμού– 16,5%. Το υπερβάλλον ποσοστό ανεργίας μεταξύ των νέων κατά μέσο όρο για την ηλικιακή ομάδα 15-24 ετών σε σύγκριση με το ποσοστό ανεργίας των ενηλίκων ηλικίας 30-49 ετών είναι 3,8 φορές.
Σύμφωνα με τη Rosstat, μπορούμε να το πούμε αυτό ΠέρυσιΗ ανεργία των νέων έχει αυξηθεί. Αυτό οφείλεται στη μετάβαση στο ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό σύστημα. Αν προηγουμένως τα πανεπιστήμια αποφοίτησαν ειδικούς, τώρα το πρώτο κύμα αποφοίτων πτυχίου βρίσκεται σε εξέλιξη. Οι εργοδότες θεωρούν ένα πτυχίο ελλιπές ανώτερη εκπαίδευση, δεδομένου ότι για αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα διατίθενται λιγότερες ώρες από ό,τι για μια ειδικότητα, έτσι σε πολλά πανεπιστήμια οι πτυχιούχοι σπουδάζουν για ένα χρόνο λιγότερο από ό,τι θα σπούδαζαν οι ειδικοί.
Ένα άλλο πρόβλημα με την απασχόληση που εντόπισαν οι φοιτητές είναι η έλλειψη εργασιακής εμπειρίας. Στην έκθεση «Απασχόληση και ανεργία στη Ρωσική Ομοσπονδία τον Μάιο του 2013. (με βάση τα αποτελέσματα έρευνας πληθυσμού για προβλήματα απασχόλησης)», ο αριθμός των ανέργων προσδιορίστηκε από την παρουσία εργασιακής εμπειρίας. Από τους ανέργους, το 28,3% είναι άτομα χωρίς εργασιακή εμπειρία. Τον Μάιο του 2013 τον αριθμό τους σε σύγκριση με τον Μάιο του 2012. αυξήθηκε κατά 46 χιλιάδες άτομα, ή 4,3%, και ανήλθε σε 1,1 εκατ. άτομα. Στους ανέργους που δεν έχουν εργασιακή εμπειρία, το 10,4% είναι νέοι κάτω των 20 ετών, το 44,0% είναι από 20 έως 24 ετών, το 20,3% είναι από 25 έως 29 ετών.
Σύμφωνα με μια διαδικτυακή έρευνα στον ιστότοπο του Questionnaire, η ερώτηση «Ποιες πιστεύετε ότι είναι οι πιο συνηθισμένες δυσκολίες που αντιμετωπίζουν φοιτητές και απόφοιτοι πανεπιστημίου όταν βρουν δουλειά;» ανέφερε έλλειψη εμπειρίας και πρακτικής από το 91,7% των μαθητών, η έλλειψη ζήτησης για την ειδικότητα αναφέρθηκε από το 25,0% των ερωτηθέντων, το 16,7% των μαθητών πιστεύει ότι η ηλικία μπορεί επίσης να γίνει πρόβλημα απασχόλησης, άλλο σημαντικά ζητήματα, σύμφωνα με τους ερωτηθέντες, είναι ότι ο εργοδότης δεν θεωρεί το πτυχίο ως ανώτατη εκπαίδευση· το πιστεύει το 16,7% των φοιτητών. Την αδυναμία πλήρους απασχόλησης σημείωσε το 18,4% των ερωτηθέντων. Οι φοιτητές εξετάζουν επίσης προβλήματα απασχόλησης όπως η έλλειψη στρατιωτικής ταυτότητας (12,5%) και το μη εισηγμένο καθεστώς του πανεπιστημίου (8,3%).
Στις μέρες μας, πολλοί μορφωμένοι νέοι εντάσσονται στις τάξεις των εμπόρων της σαΐτας, των εμπόρων του δρόμου και της αγοράς, δηλαδή παρατηρείται αισθητή εκροή νέων στην παραοικονομία.
Έτσι, στην ερώτηση "Εργάζεστε στην ειδικότητά σας;" Μόνο το ένα τρίτο των μαθητών (33,3%) απάντησε θετικά· το υπόλοιπο 66,7% εργάζεται εκτός της ειδικότητάς του.
Επίσης, μεταξύ των ανέργων νέων, το 35,3% έχει τριτοβάθμια εκπαίδευση, το 35,9% έχει επαγγελματική εκπαίδευση, το 23% έχει πλήρη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και μόνο το 0,3% έχει πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
Αξίζει όμως να ληφθεί υπόψη ότι τα στοιχεία που παρουσιάζονται δεν είναι απολύτως ακριβή, καθώς βασίζονται σε στατιστικά από κέντρα απασχόλησης, οι πραγματικοί αριθμοί είναι ακόμη μεγαλύτεροι και το πορτρέτο ενός νέου ανέργου είναι πιο περίπλοκο. Για παράδειγμα, δεν υπάρχουν στοιχεία για το επίπεδο της κρυφής ανεργίας. Ας δούμε ξανά την ηλεκτρονική έρευνα από τον ιστότοπο του Ερωτηματολογίου. Οι φοιτητές ρωτήθηκαν «Το πανεπιστήμιό σας έχει πρόγραμμα βοήθειας αποφοίτων; Παραπομπές στην εργασία;», που απάντησε θετικά το 71,4% των ερωτηθέντων και αρνητικά το 28,6%. Ναι, υπάρχουν όντως προγράμματα βοήθειας, αλλά αυτό θέτει το ερώτημα της ποιότητάς τους. Συμβαίνει συχνά ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα να έχει συμφωνήσει για πρακτική άσκηση για συγκεκριμένο αριθμό φοιτητών σε μια εταιρεία/εργοστάσιο κ.λπ., αλλά αυτές οι εταιρείες/εργοστάσια τις περισσότερες φορές δεν έχουν την ευκαιρία να δεχτούν φοιτητές για αρκετό χρονικό διάστημα για να κερδίσουν πρακτική γνώση. Ως εκ τούτου, οι μαθητές τις περισσότερες φορές πηγαίνουν να εργαστούν όχι στην ειδικότητά τους, αλλά, όπως αναφέρθηκε παραπάνω, ως διευθυντές, προωθητές, ταχυμεταφορείς και άλλες θέσεις χαμηλότερου επιπέδου με λίγες προοπτικές ανάπτυξη της σταδιοδρομίαςή χωρίς αυτό καθόλου. Και, κάτι που δεν προκαλεί έκπληξη, η απασχόληση για τέτοιες κενές θέσεις είναι τις περισσότερες φορές ανεπίσημη. Δηλαδή, ακόμη και ενώ εργάζεται, ο μαθητής δεν δέχεται εγγραφές ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ, που του στερεί και πάλι εργασιακή εμπειρία, αλλά εν προκειμένω τεκμηριωμένη.
Τα νομικά ζητήματα της φοιτητικής απασχόλησης φαίνεται να είναι πολύ σημαντικά. Η απάντηση στην ερώτηση: «Ποια είναι η μορφή απασχόλησής σας;» έδειξε ότι από τους εργαζόμενους φοιτητές, περίπου το 40% έχει νομικά επισημοποιημένη σχέση με τον εργοδότη, ενώ η πλειοψηφία (60%) εργασιακές σχέσειςμε τον εργοδότη δεν είναι επίσημες ή είναι ανεπίσημες.
Η εργασία των μαθητών είναι ευεργετική επιχειρηματικές δομές, οι οποίοι είναι έτσι σε θέση να αποφύγουν πρόσθετες φορολογικές δαπάνες με κοινωνική ασφάλισηεργαζόμενος, καθώς και χειραγώγηση των μισθών. Ο μαθητής, όντας έκτακτος εργαζόμενος, δεν δίνει τη δέουσα σημασία σε αυτή την πλευρά του θέματος.
Η τρέχουσα κατάσταση μπορεί να αποτελέσει πηγή διακρίσεων εις βάρος των μαθητών στην αγορά εργασίας. Αυτή η κατάσταση θα συνεχιστεί έως ότου όντως παρασχεθεί στον φοιτητή ως έκτακτος εργαζόμενος νομικών κανόνωνμέχρι να εφαρμοστεί στην πράξη εργατική νομοθεσίασε σχέση με προσωρινή, σύμβαση, μερική απασχόληση κ.λπ. εργάτες.
Ας στραφούμε τώρα στη γνώμη των εργοδοτών, πώς θέλουν να είναι οι φοιτητές κατά την πρόσληψη και τι λαμβάνουν υπόψη τους.
Έρευνες εργοδοτών δείχνουν ότι μεταξύ των επαγγελματικών προσόντων των αποφοίτων πανεπιστημίου εκτιμούν πρωτίστως:
Η ποιότητα της εκπαίδευσης που έλαβαν (θεμελιώδης εκπαίδευση, επίπεδο επαγγελματικών γνώσεων, δεξιότητες, ικανότητες),
Εμπειρία πρακτική δουλειά, αυξάνοντας το επίπεδο των επαγγελματικών τους γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων,
Η ικανότητα αναπλήρωσης και εφαρμογής της γνώσης κάποιου, συμπεριλαμβανομένων των σχετικών και άλλων τομέων, η οποία εκφράζεται στην ικανότητα αυτοεκπαίδευσης, γενική ευρυμάθεια, σε ευελιξία και εύρος γνώσεων, στη διαθεσιμότητα πρόσθετης επαγγελματικής κατάρτισης.
Μια αποτελεσματική λύση στα προβλήματα της απασχόλησης αποφοίτων και της παροχής ειδικευμένων ειδικών στις περιφερειακές επιχειρήσεις εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, όπως:
Η ποιότητα της κατάρτισης των ειδικών στα πανεπιστήμια,
Ανάπτυξη προηγμένων προγραμμάτων κατάρτισης που λαμβάνουν υπόψη τις τάσεις πολλά υποσχόμενη ανάπτυξητη βιομηχανία και την οικονομία στο σύνολό της,
Η δομή και ο όγκος της κατάρτισης ειδικών με τριτοβάθμια εκπαίδευση στην περιοχή, η συμμόρφωσή τους με τις τρέχουσες και μελλοντικές ανάγκες της πραγματικής οικονομίας,
Εκπαίδευση σε δεξιότητες επιχειρηματικότητας, ανάπτυξη μικρομεσαίων επιχειρήσεων στα πανεπιστήμια,
Ανάπτυξη διαδικασιών για την ενοποίηση των δραστηριοτήτων των πανεπιστημίων, άλλων ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και επιχειρήσεων στον τομέα της επιστήμης, της εκπαίδευσης και άλλων τομέων αμοιβαίου ενδιαφέροντος,
Επαγγελματικός προσανατολισμός για σπουδαστές ώστε να εργαστούν σε επιχειρήσεις και να αναπτύξουν σε αυτές προσωπικές ιδιότητες που έχουν ζήτηση στην αγορά εργασίας,
Ανάπτυξη φοιτητικών πρωτοβουλιών στον τομέα του επαγγελματικού προσανατολισμού φοιτητών, της απασχόλησης αποφοίτων και της προσαρμογής τους στην αγορά εργασίας,
Προσαρμογή και διατήρηση νέων ειδικών σε επιχειρήσεις, ανάπτυξη καθοδήγησης, κοινωνικά προγράμματα για την υποστήριξη νέων ειδικών,
Δημιουργία συνθηκών αυτοπραγμάτωσης της νεολαίας, υποστήριξη νεανικών πρωτοβουλιών, επιτυχημένη δημιουργική, επαγγελματική και επαγγελματική ανάπτυξη νέων ειδικών κ.λπ.
Όπως δείχνουν πολυάριθμες έρευνες εργοδοτών στη Μόσχα μόνο, οι πτυχιούχοι μη κρατικών πανεπιστημίων σαφώς δεν έχουν υψηλή εκτίμηση. Πάνω από το 60% των διευθυντών προτιμούν να προσλαμβάνουν πτυχιούχους με πτυχίο κρατικού πανεπιστημίου. Γενικά, η ποιότητα των αποφοίτων σήμερα είναι πολύ ετερογενής – τόσο στα κρατικά όσο και στα μη κρατικά πανεπιστήμια. Επομένως, σε συνθήκες εξαιρετικά κορεσμένης αγοράς εργασίας, οι εργοδότες έχουν τη δυνατότητα επιλογής. Και αν μιλούσαμε για το ποσοστό "πάνω από 90 τοις εκατό", τότε θα άξιζε να μιλήσουμε για ορισμένες αρνητικές τάσεις. Και τα αποτελέσματα της έρευνας που παρουσιάζονται είναι φυσικά. Φυσικά, η φήμη των πανεπιστημίων εξαρτάται από τα ίδια. Ειδικότερα, εξαρτάται από την ικανότητα του πανεπιστημίου να συνεργάζεται με τους εργοδότες και να βρίσκει θέσεις εργασίας για τους αποφοίτους του.
Βιβλιογραφία
1. Wikipedia - μια ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια, URL: ru.wikipedia.org (ημερομηνία πρόσβασης 07/01/2013);
2. Ιστότοπος "Anketer", έρευνα με θέμα "Απασχόληση φοιτητών πανεπιστημίου", URL: http://www.anketer.ru/polls/view/26874/ (ημερομηνία πρόσβασης 07/03/2013).
3. Golovaty N.F. Κοινωνιολογία της νεολαίας: Μάθημα διαλέξεων. – K., 1999, URL: www.socioline.ru (ημερομηνία πρόσβασης 07/07/2013).
4. ομοσπονδιακή υπηρεσίακρατικές στατιστικές Rosstat, «Απασχόληση και ανεργία στη Ρωσική Ομοσπονδία τον Νοέμβριο του 2012. (με βάση τα αποτελέσματα έρευνας πληθυσμού για προβλήματα απασχόλησης)».
5. Shiyko D.S., μεταπτυχιακός φοιτητής του Ινστιτούτου Ηλεκτρονικής και Μαθηματικών της Μόσχας, «Αποτελεσματικότητα της αγοράς εργασίας των νέων», Ηλεκτρονική επιστημονική δημοσίευση «WORKS OF MELI: ηλεκτρονικό περιοδικό»;
6. Lotova I.P., «Μοντέλο περιφερειακού συστήματος απασχόλησης για πτυχιούχους πανεπιστημίων», Νίζνι Νόβγκοροντ, 2009;
7. Agranovich M., "Να δουλεύω - από το πρώτο έτος", Ρωσική εφημερίδα, «Ένωση. Belarus-Russia” No. 478 (42), http://www.rg.ru/2010/11/12/rabota.html (ημερομηνία πρόσβασης 07/12/2013);
1Simchuk S.A. 1
1 Κρατικό Πολυτεχνείο
1 Silivanova, N. Κύρια προβλήματα της οικονομίας στο Άπω Ανατολή/ Ν. Σιλιβάνοφ. – Μ.: Ενότητα, 2010. – 341 σελ.
2 Vishnevskaya, A. Economy in the Far East / A. Vishnevskaya. - Μ.:. The Economist, 2011. - 255 σελ.
3 Bogaturov, A. D. ανατολική Ασία: προοπτικές ανάπτυξης. Η Ρωσική Άπω Ανατολή σε νέες γεωχωρικές διαστάσεις της Ανατολικής Ευρασίας / A. D. Bogaturov. – Μ.: Νίκα-κέντρο, 2006, - 293 σελ.
Στην Άπω Ανατολή, ένα από τα πιο κραυγαλέα προβλήματα είναι το πρόβλημα της έλλειψης εργατικού δυναμικού. Προκαλεί ανισορροπίες στην ανάπτυξη μεμονωμένων περιοχών, ανεπαρκές επίπεδο ανάπτυξης σε ορισμένα θέματα της ομοσπονδίας, ανάγκη για πιο προσεκτική ρύθμιση των μεταναστευτικών ροών και μια σειρά άλλων προβλημάτων. Άνθρωποι σε ηλικία εργασίας και άτομα με υψηλά προσόντα φεύγουν από εδώ. Αλλά οι μετανάστες που φτάνουν είναι εντελώς διαφορετικής κατηγορίας. Επομένως, όλη η πολιτική για τη νεολαία θα πρέπει να στοχεύει στην παροχή νέων ντόπιων κατοίκων της Άπω Ανατολής ενδιαφέρουσα δουλειά, αξιοπρεπείς μισθούς, προσιτή στέγαση, ποιοτική υγειονομική περίθαλψη και εκπαίδευση και αναψυχή. Οι νέοι και ο μόνιμος πληθυσμός αποτελούν το θεμέλιο για την ανάπτυξη της Άπω Ανατολής.
Το πρόβλημα της απασχόλησης πτυχιούχων πανεπιστημίου είναι εξαιρετικά επίκαιρο σήμερα. Το δημόσιο σύστημα διανομής ανήκει στο παρελθόν. Σήμερα, ένας νεαρός ειδικός βρίσκεται αντιμέτωπος με μάλλον δύσκολες συνθήκες αγοράς, από τις οποίες δεν βγαίνει πάντα νικητής. Επί του παρόντος, οι νέοι αντιπροσωπεύουν τη μεγαλύτερη ομάδα ανέργων - πάνω από το 30% των ανέργων συνολικός αριθμόςεγγεγραμμένοι άνεργοι. Επιπλέον, το 25-28% του συνολικού πληθυσμού των ανέργων νέων είναι απόφοιτοι εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Τι προβλήματα αντιμετωπίζουν σήμερα οι απόφοιτοι; Ένα από τα κύρια εμπόδια στην εύρεση εργασίας μετά την αποφοίτησή τους από το πανεπιστήμιο για πολλούς «χθεσινούς» φοιτητές είναι η έλλειψη εργασιακής εμπειρίας. Στο πλαίσιο της λειτουργίας της αγοράς εργασίας, το βασικό κριτήριο στην αξιολόγηση των επαγγελματιών πτυχιούχων Εκπαιδευτικά ιδρύματαγίνονται τα πραγματικά επαγγελματικά τους προσόντα και ικανότητες, διασφαλίζοντας την ανταγωνιστικότητα και την επαγγελματική κινητικότητα ενός ειδικού. Φαίνεται, τι είδους εργασιακή εμπειρία μπορεί να έχει ένας πρώην φοιτητής στην ειδικότητά του μέχρι το τέλος των σπουδών του; Άλλωστε, δεν είχε ακόμη δίπλωμα, και αν είχε εργασιακή εμπειρία, τότε, πιθανότατα, ήταν η εμπειρία κούριερ, ντελίβερι, σερβιτόρος και άλλες ειδικότητες που συνήθως προσφέρονται στους φοιτητές από τις υπηρεσίες απασχόλησης ως πρόσθετο εισόδημα κατά τη διάρκεια του περίοδος εκπαίδευσης. Προκύπτει ένα παράδοξο, αλλά, δυστυχώς, αυτή η περίσταση συχνά αφήνει πολλούς πιστοποιημένους ειδικούς χωρίς δουλειά και τους αναγκάζει να αλλάξουν επειγόντως το πεδίο δραστηριότητάς τους και να εργαστούν εκτός της ειδικότητάς τους.
Έχουν επισημανθεί άλυτα προβλήματα στην αγορά εργασίας και στις εκπαιδευτικές υπηρεσίες που απαιτούν εντατική αλληλεπίδραση μεταξύ των εδαφικών φορέων της υπηρεσίας απασχόλησης και των κοινωνικούς εταίρους. Τα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης αναδιαρθρώνονται αργά σύμφωνα με τις νέες απαιτήσεις των εργοδοτών και δεν ανταποκρίνονται με ευελιξία στις αλλαγές στην αγορά εργασίας όσον αφορά τη συμμόρφωση της δομής, τους όγκους και τα προφίλ κατάρτισης του προσωπικού και το επίπεδο των προσόντων τους. Η κατάρτιση συνεχίζεται για τις βιομηχανίες που παρουσιάζουν πτώση, όπου υπάρχει σημαντική απελευθέρωση εργαζομένων. Απόφοιτοι 9-11 τάξεων σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσηςεισέλθουν στην αγορά εργασίας χωρίς να έχουν απαιτητικά επαγγέλματα και ειδικότητες. Σημαντικό μέρος των αποφοίτων ανώτερων και δευτεροβάθμιων επαγγελματικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων δεν έχουν πραγματικές προοπτικές εργασίας στον τόπο διαμονής τους σε μικρές πόλεις και αγροτικούς οικισμούς. Ο αριθμός των αιτήσεων από πτυχιούχους πανεπιστημίου με τα επαγγέλματα του λογιστή, οικονομολόγου, τεχνικού και δικηγόρου ξεπερνά σημαντικά την ανάγκη, γεγονός που δεν τους αφήνει πρακτικά καμία ευκαιρία για απασχόληση στο κεκτημένο τους επάγγελμα. Έτσι, πελάτες για αυτά τα επαγγέλματα δεν είναι επιχειρήσεις και οργανισμοί, αλλά γονείς αποφοίτων.
Η ασυνέπεια με τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας και τα χαμηλά προσόντα οδηγούν τους πτυχιούχους στην ανταλλαγή εργασίας. Προβλήματα απασχόλησης νέων ειδικών και εργαζομένων που εισέρχονται στην αγορά εργασίας Επικράτεια Khabarovsk, εξακολουθούν να παραμένουν πολύ αιχμηρά. Οι κύριοι λόγοι για αυτό είναι:
Αναντιστοιχία ζήτησης και προσφοράς εργασίας στην αγορά εργασίας.
Ασυμφωνία μεταξύ των δομών των αναγκών της αγοράς εργασίας και της παραγωγής ειδικών.
Έλλειψη απαραίτητης εμπειρίας και δεξιοτήτων, χαμηλά προσόντα αποφοίτων.
Ο κυρίαρχος προσανατολισμός των αποφοίτων προς την απασχόληση στον μη παραγωγικό τομέα, με έμφαση στους υψηλούς μισθούς.
Χαμηλό επίπεδο μισθών και έλλειψη κοινωνικών εγγυήσεων στο νοσοκομείο (κυρίως οι προοπτικές παροχής στέγης).
Ανεπαρκής ευαισθητοποίηση των ανέργων πολιτών και των αποφοίτων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για τις τάσεις και τις δεξιότητες συμπεριφοράς στην αγορά εργασίας.
Συμπερασματικά, μπορώ να πω ότι η επιτυχία στην εύρεση εργασίας σε ένα δυναμικό περιβάλλον μπορεί να επιτευχθεί μόνο από εκείνους που είναι ανοιχτοί στην αλλαγή, είναι επικοινωνιακοί και έχουν αναπτύξει την ικανότητα διαρκούς μάθησης και επανεκπαίδευσης. Οι νέοι επαγγελματίες απαιτούν σημαντικές γνώσεις σε συναφείς κλάδους, επιπρόσθετη εκπαίδευση, την ικανότητα γρήγορης προσαρμογής σε ταχέως μεταβαλλόμενες συνθήκες.
Ωστόσο, το κύριο πρόβλημα στην απασχόληση των αποφοίτων πανεπιστημίου, σύμφωνα με τη διευθύντρια του πρακτορείου προσλήψεων «Career-Forum» Galina POPOVA, παραμένει η ασυμφωνία μεταξύ των προσδοκιών των νέων ειδικών και των εργοδοτών. «Πολλοί απόφοιτοι έχουν μια πραγματικά αδύναμη ιδέα για το ποιες εταιρείες υπάρχουν στην αγορά, τους όρους που προτείνουν, για τι είναι διατεθειμένοι να προσφέρουν έναν καλό μισθό και για τι όχι. Και οι εργοδότες είναι συχνά απογοητευμένοι που οι απόφοιτοι δεν έχουν τις γνώσεις που χρειάζονται πρωτίστως στον χώρο εργασίας», λέει. Αν μιλάμε για προσδοκίες για μισθοί, που θέλουν να λάβουν απόφοιτοι πανεπιστημίου, πέρυσι, σύμφωνα με την Galina Popova, κατά μέσο όρο ζήτησαν 30 χιλιάδες ρούβλια. Φυσικά, υπήρχαν εκείνοι που ήθελαν 60, αλλά πολλοί αρχάριοι ειδικοί ήταν έτοιμοι να εργαστούν για 10-15. Σημαντικό ρόλο σήμερα στην επιτυχή απασχόληση νέων ειδικών διαδραματίζουν οι ίδιοι προσωπικές ιδιότητες. Σύμφωνα με την Ekaterina CHERNOVITSKAYA, αναπληρώτρια επικεφαλής του τμήματος εκπαίδευσης και επιστήμης της διοίκησης της επικράτειας Primorsky, το κύριο καθήκον της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν είναι μόνο η παροχή γνώσης και η εκπαίδευση ευφυών και μορφωμένο άτομο, αλλά και να το κάνει επιτυχημένο. ΕΝΑ επιτυχημένο άτομομπορεί να γίνει μόνο όταν βρεθεί στο επάγγελμα. Σήμερα, όχι μόνο ένα δίπλωμα στο οποίο καλοί βαθμοί, και καλή γνώση, σήμερα οι νέες ικανότητες που πρέπει να έχει ένας πτυχιούχος είναι πολύ σημαντικές και το πιο σημαντικό είναι οι ανθρώπινες ιδιότητες. Πολλές εταιρείες έχουν ερωτήσεις όχι για το δίπλωμα, αλλά για το ίδιο το άτομο: είναι ικανός να εργαστεί σε ομάδα, είναι ικανός να αναλάβει την ευθύνη; Είναι πολύ σημαντικό".
Βιβλιογραφικός σύνδεσμος
Simchuk S.A. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΝΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΑΠΩ ΑΝΑΤΟΛΗ // Σύγχρονη ΥΨΗΛΗ τεχνολογια. – 2014. – Νο 7-3. – Σελ. 62-63;URL: http://top-technologies.ru/ru/article/view?id=34517 (ημερομηνία πρόσβασης: 30/10/2019). Φέρνουμε στην προσοχή σας περιοδικά που εκδίδονται από τον εκδοτικό οίκο "Ακαδημία Φυσικών Επιστημών"