σχολική υποδομή. Δυνατότητα για την ανάπτυξη του επιχειρηματικού τουρισμού στην επικράτεια του Κρασνοντάρ

Προβλήματα ανάπτυξης υποδομών

Το κύριο πρόβλημα στην ανάπτυξη του επιχειρηματικού τουρισμού στα θέρετρα της Νότιας Ρωσίας είναι η έλλειψη επιχειρηματικών ξενοδοχείων και συνεδριακών κέντρων. Τα ξενοδοχεία 5* που έχουν αρκετά ζήτηση στην παγκόσμια αγορά επιχειρηματικού τουρισμού, ουσιαστικά απουσιάζουν. Εάν νωρίτερα ήταν δυνατή η διοργάνωση εκδηλώσεων με έως και 100 συμμετέχοντες στο Σότσι, την Krasnaya Polyana, την Anapa ή το Gelendzhik, τότε όταν πρόκειται για εκδηλώσεις με περισσότερους από 300 συμμετέχοντες, οι επιλογές γίνονται πολύ μικρότερες. Είναι δυνατό να φιλοξενηθούν επισκέπτες, αλλά οι συναντήσεις και οι γενικές εκδηλώσεις είναι ένα δύσκολο θέμα, ειδικά με τον αριθμό των συμμετεχόντων 500-1000.

Ωστόσο, το ενδιαφέρον για τη διεξαγωγή επιχειρηματικών εκδηλώσεων στη Ρωσία, και κυρίως στην ακτή της Μαύρης Θάλασσας, αυξάνεται, οι συμμετέχοντες στην αγορά αναζητούν συμβιβασμούς και αποδεκτές επιλογές. Επιπλέον, η διεξαγωγή των ΧΧΙΙ Χειμερινών Ολυμπιακών Αγώνων το 2014 σίγουρα θα οδηγήσει στην ενεργό ανάπτυξη των υποδομών επιχειρηματικού τουρισμού στο θέρετρο. Επιπλέον, προβλέπεται η ανάπτυξη όλων των τύπων της βιομηχανίας MICE στην ακτή της Μαύρης Θάλασσας - μεμονωμένα επαγγελματικά ταξίδια, συνέδρια, ξεναγήσεις κινήτρων και εκδηλώσεων. Η κατασκευή στο πλαίσιο του Ολυμπιακού προγράμματος θα λύσει το πιο επείγον πρόβλημα του επιχειρηματικού τουρισμού - θα αναπληρώσει την έλλειψη ξενοδοχείων μεγάλης χωρητικότητας 4-5 *.

Αν μιλάμε για τα προβλήματα του επιχειρηματικού τουρισμού στο Κρασνοντάρ, τότε αξίζει να σημειωθεί το πρόβλημα της άνισης πληρότητας των ξενοδοχείων. Όταν γίνονται πολλές μεγάλες εκδηλώσεις στην πόλη ταυτόχρονα, όλα τα ξενοδοχεία υπερφορτώνονται. Τον υπόλοιπο χρόνο, η πληρότητα του αριθμού των δωματίων είναι αρκετά χαμηλή. Υπάρχει μια ιδέα να δημιουργηθεί ένα γραφείο που στόχος του ήταν να βελτιστοποιήσει τη διαδικασία προετοιμασίας και οργάνωσης διεθνών εκθέσεων, συνεδρίων, φόρουμ, συνεδρίων, επιστημονικών συμποσίων που πραγματοποιήθηκαν στο Κρασνοντάρ, καθώς και να ενώσει τις προσπάθειες όλων των φορέων της τουριστικής αγοράς για την ανάπτυξη τόσο της εγχώριας αγοράς και τον διεθνή τουρισμό. Όλοι οι ειδικοί συμφωνούν όταν πρόκειται για τα μειονεκτήματα του επιχειρηματικού τουρισμού στο Κρασνοντάρ. Υπάρχουν πολλά προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι διοργανωτές επιχειρηματικών εκδηλώσεων: αυτά είναι προβλήματα υποδομής, ξεκινώντας από το αεροδρόμιο, έλλειψη εγκαταστάσεων φιλοξενίας για μεγάλες αντιπροσωπείες, εκθεσιακούς χώρους, εξειδικευμένο προσωπικόσε αυτόν τον κλάδο. Για την επιτυχή ανάπτυξη του επιχειρηματικού τουρισμού στο Κρασνοντάρ, πρέπει να τηρούνται αυτές οι προϋποθέσεις. Οι τουριστικοί πράκτορες παραπονιούνται ότι σχεδόν όλες οι τοποθεσίες στην πόλη υποφέρουν από την έλλειψη βασικών υποδομών: θέσεις στάθμευσης, χώροι τροφίμων, εξοπλισμός υψηλής ποιότητας. Κατά την περίοδο των εκθεσιακών εκδηλώσεων υπάρχει έλλειψη υποδομών φιλοξενίας. Και οι ξενοδόχοι ευχαρίστως το εκμεταλλεύονται, αυξάνοντας τις τιμές τις ημέρες της έκθεσης κατά 10-20%.

Παρά την εμφανή ελκυστικότητα του επιχειρηματικού τουρισμού, δεν θα είναι τόσο εύκολο να λυθούν τα προβλήματα υποδομής που εμποδίζουν την ανάπτυξή του. Για παράδειγμα, το αεροδρόμιο του Κρασνοντάρ χρειάζεται ανακατασκευή, η οποία θα επιτρέψει την αύξηση της ροής επιβατών, καθώς και την οργάνωση πιο βολικών συγκοινωνιακών συνδέσεων με ορισμένες περιοχές. Οι ειδικοί βλέπουν έναν από τους τρόπους επίλυσης του προβλήματος στη δημιουργία μιας ξεχωριστής επιχειρηματικής περιοχής παρόμοιας με την Parisian La Defense, όπου θα συγκεντρώνονται μεγάλα ξενοδοχεία, ειδικά προσαρμοσμένα για εταιρικές εκδηλώσεις, καθώς και γραφεία μεγάλων εταιρειών που έχουν επιχειρηματικούς συνεργάτες εκτός στην περιοχή, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που βρίσκονται εκτός εξωτερικού.

Το ξενοδοχείο Marriott μπορεί εν μέρει να λύσει το πρόβλημα της φιλοξενίας μεγάλων αντιπροσωπειών, αλλά δεν θεωρούν όλοι οι ειδικοί την τοποθεσία του στο κέντρο της πόλης επιτυχημένη ακριβώς από την άποψη των αναγκών του επιχειρηματικού τουρισμού: τα γραφεία των εταιρειών που δραστηριοποιούνται κοντά μπορούν να βασιστούν τα δάχτυλα του ενός χεριού, και μεγάλοι εκθεσιακοί χώροι στο κέντρο του Κρασνοντάρ δεν παρατηρούνται.

Οι περισσότερες από τις αλλαγές θα πρέπει να βασίζονται στην ιδιωτική πρωτοβουλία, είναι πεπεισμένοι οι ειδικοί. Ένα εντυπωσιακό παράδειγμα του τι συμβαίνει σε μια επιχειρηματική εκδήλωση όταν το κράτος αναλαμβάνει την οργάνωσή της είναι το διεθνές επενδυτικό φόρουμ στο Σότσι.

Κανείς δεν αμφισβητεί ότι το φόρουμ είναι μια μοναδική ευκαιρία για την προσέλκυση κεφαλαίων στην οικονομία της περιοχής και την υλοποίηση πολλών ενδιαφέροντων και πραγματικά απαραίτητα επιχειρηματικών έργων. Παράλληλα, από χρόνο σε χρόνο, οι διοργανωτές δεν ντρέπονται από το γεγονός ότι οι υποδομές της πόλης είναι εντελώς ακατάλληλες για τη διεξαγωγή εκδηλώσεων αυτού του μεγέθους. Αυτό που αξίζει μόνο μια μεταφορική κατάρρευση, στην οποία το Σότσι βυθίζεται ετησίως και τις τρεις ημέρες, κατά τις οποίες συνάπτονται επενδυτικές συμφωνίες εδώ. Αυτή η κατάσταση δεν ταιριάζει ούτε στους συμμετέχοντες στο φόρουμ ούτε στους κατοίκους της πόλης. Ωστόσο, το πρόβλημα δεν έχει επιλυθεί μέχρι στιγμής.

Αν μιλάμε για εκθεσιακούς χώρους, τότε στην πραγματικότητα υπάρχει μόνο ένα τέτοιο αντικείμενο στην περιοχή. Ταυτόχρονα, το Kuban EXPOCENTER είναι το μεγαλύτερο περιφερειακό εκθεσιακό κέντρο στη Ρωσία: διαθέτει τέσσερα περίπτερα και μια ανεπτυγμένη υποδομή (συνολική επιφάνεια - πάνω από 38.000 τ.μ.), χάρη στην οποία μπορεί να φιλοξενήσει μεγάλες εκθέσεις.

Για παράδειγμα, το εκθεσιακό κέντρο "KrasnodarEXPO" (ένας από τους επτά φορείς εκμετάλλευσης της περιοχής, που καταλαμβάνει περίπου το 75% της αγοράς SFD), διοργανώνει μια σειρά από εκθέσεις, η μεγαλύτερη από τις οποίες είναι η "YUGAGRO". Περισσότερες από 500 εταιρείες που εκπροσωπούν σχεδόν τρεις δωδεκάδες χώρες συμμετέχουν τακτικά σε αυτό, και συνολικός αριθμόςΟι επισκέπτες ξεπερνούν τις 12 χιλιάδες άτομα. Σύμφωνα με αυτήν την εταιρεία, η οικονομική επίδραση στην αγορά επιχειρηματικού τουρισμού της Επικράτειας του Κρασνοντάρ μόνο από τις εκθεσιακές δραστηριότητες είναι περίπου 250 εκατομμύρια ρούβλια ετησίως.

Η περιοχή έχει ένας μεγάλος αριθμόςμεγάλα ξενοδοχεία και συγκροτήματα σανατόριου ικανά να υποδεχτούν επαγγελματίες τουρίστες. Ο συνολικός αριθμός τέτοιων αντικειμένων στην περιοχή ξεπερνά τις 1,7 χιλιάδες, ωστόσο, σύμφωνα με διαφορετικούς λόγουςμόνο περίπου 200 μπορούν να συνεργαστούν με τουρίστες MICE όλο το χρόνο και σε σύγχρονο επίπεδο. Κατά κανόνα, αυτά είναι μεγάλα ξενοδοχεία και σανατόρια που διαθέτουν όχι μόνο δωμάτια υψηλής ποιότητας, αλλά και ένα σύνολο πρόσθετων υπηρεσιών (αίθουσες συνεδριάσεων, αίθουσες συσκέψεων, εστιατόρια, επιχειρηματικά κέντρα, εξοπλισμός για ταυτόχρονη μετάφραση κ.λπ.).

Πρακτικά όλα τα αντικείμενα επιχειρηματικού τουρισμού συγκεντρώνονται στο Κρασνοντάρ, το Σότσι, το Γκελεντζίκ και την Ανάπα - σε άλλες περιοχές της περιοχής, παρά την ανάπτυξη της επιχειρηματικής δραστηριότητας, τέτοιες υποδομές είναι σχεδόν απούσα. Για παράδειγμα, η εταιρεία Tetra-Pak αναγκάστηκε να κατασκευάσει ένα ξενοδοχείο στο Timashevsk για τους ειδικούς της: δεν υπήρχε αντικείμενο κατάλληλο για το επίπεδο άνεσης στην τοποθεσία. Αν μιλάμε για επιχειρηματικό τουρισμό, πρέπει να μιλήσουμε για εγκαταστάσεις διαμονής σε βιομηχανικές πόλεις: τώρα οι επιχειρήσεις αναπτύσσονται ενεργά στο Belorechensk, το Mostovsky, το Armavir και άλλα μέρη, αλλά υπάρχει σχεδόν πλήρης έλλειψη εγκαταστάσεων διαμονής εκεί.

Υπάρχουν μόνο τρεις κύριες και σε μεγάλο βαθμό καθοριστικές τάσεις στην ανάπτυξη του επιχειρηματικού τουρισμού στην Επικράτεια του Κρασνοντάρ.

Το πρώτο είναι η απουσία στην περιοχή (όπως και στα περισσότερα άλλα στη Ρωσία) ενός ενιαίου κέντρου που θα παρείχε στους δυνητικούς πελάτες όχι μόνο όλες τις πληροφορίες που χρειάζονται, αλλά θα μπορούσε επίσης να σχηματίσει (και ιδανικά να πουλήσει) ένα πλήρες πακέτο υπηρεσιών. Πράγματι, σε πολλές ευρωπαϊκές πόλεις, συνεδριακά κέντρα, κυρίως οργανωμένα υπό τον έλεγχο των αρχών, λειτουργούν με επιτυχία: επικοινωνώντας εκεί, ο πελάτης δεν θα μαθαίνει πλέον ανεξάρτητα πού και για πόσο χρειάζεται να νοικιάσετε λεωφορείο, ποιο ξενοδοχείο μπορεί να φιλοξενήσει 300 άτομα τη φορά, ή πόσο διαρκεί η μεταφορά από το πλησιέστερο αεροδρόμιο. Στην πραγματικότητα, τώρα δεν υπάρχει συντονιστής στην περιοχή που θα έδινε στην ανάπτυξη του τουρισμού MICE μια ουσιαστική κίνηση προς τα εμπρός.

Το δεύτερο σχετίζεται άμεσα με τις υποδομές. Ναι, υπάρχουν εγκαταστάσεις στην περιοχή ικανές να πραγματοποιήσουν όλες τις εκδηλώσεις του συνεδρίου με αριθμό συμμετεχόντων έως χίλια άτομα το πολύ σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα (δηλαδή κάτω από μια στέγη). Λίγο, αλλά υπάρχει. Το Expocentre στο Κρασνοντάρ είναι εκθεσιακός χώρος και το Χειμερινό Θέατρο στο Σότσι δεν προορίζεται καθόλου για επαγγελματικούς σκοπούς. Δεν είναι περίεργο κατά τη διάρκεια του τελευταίου επενδυτικού φόρουμ, ο Πρόεδρος της Ρωσικής Ομοσπονδίας παραπονέθηκε ότι ο ιστότοπος δεν πληροί τις σύγχρονες απαιτήσεις. Για να μην αναφέρουμε το γεγονός ότι η εισροή VIP στο κέντρο του Σότσι εξακολουθεί να προκαλεί μια πραγματική συγκοινωνιακή κατάρρευση: πολλές ώρες «μποτιλιαρίσματος» παραλύουν εντελώς την πόλη. Το πρόβλημα των υποδομών μεταφορών δεν είναι λιγότερο παγκόσμιο και πώς θα λυθεί σε εθνική κλίμακα δεν είναι ακόμη σαφές. Το ομοσπονδιακό πρόγραμμα-στόχος "Ανάπτυξη εσωτερικού και εισερχόμενου τουρισμού το 2011-2118", για το οποίο διατέθηκαν 332 δισεκατομμύρια ρούβλια, δεν συνεπάγεται την ανάπτυξη της βιομηχανίας μεταφορών.

Στην περίπτωση της περιοχής του Βόρειου Καυκάσου, μπορούμε να πούμε ότι γίνονται τα πρώτα βήματα.

Ξεκίνησε η ανακατασκευή έξι αεροδρομίων: στο Κρασνοντάρ, Mineralnye Vody, Maykop, Nalchik, Makhachkala και Beslan. Όπως δήλωσε σε σύσκεψη στο Κρασνοντάρ D.A. Μεντβέντεφ, είναι απαραίτητο να κατασκευαστούν τέσσερα νέα αεροδρόμια στην περιοχή: «Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να αποφασίσουμε ποια αεροδρόμια θα είναι κόμβοι - σημεία όπου πραγματοποιείται η κύρια μεταφόρτωση επιβατών και ροών φορτίου. εύρος ζώνηςΤα αεροδρόμια στον Βόρειο Καύκασο θα πρέπει να είναι περίπου 20 χιλιάδες άτομα την ημέρα. Και για την υλοποίηση του έργου cluster ορεινού τουρισμού, η επιβατική κίνηση πρέπει να αυξηθεί τουλάχιστον πέντε φορές».

Ένα από τα κύρια προβλήματα που επιβραδύνει την ανάπτυξη του επιχειρηματικού τουρισμού στο Σότσι, σύμφωνα με πολλούς παράγοντες της αγοράς, είναι η έλλειψη ευρύχωρων χώρων για εκδηλώσεις μεγάλης κλίμακας με μεγάλο αριθμό συμμετεχόντων. Ο υπάρχων αριθμός αιθουσών συνεδριάσεων στο Σότσι, σε ένα ή δύο χρόνια, δεν θα είναι σε θέση να δεχτεί όλους όσους θέλουν να πραγματοποιήσουν μια εκδήλωση συνεδρίου στο Σότσι, - λένε εκπρόσωποι της εταιρείας "Cote d'Azur-Sochi". Από τη μία πλευρά, η πόλη φαίνεται να διαθέτει επαρκή αριθμό αίθουσες συνεδριάσεων, επειδή σχεδόν κάθε ξενοδοχείο, ακόμη και τα μικρά ξενοδοχεία τείνουν να εξοπλίσουν ξεχωριστά δωμάτιαγια τους σκοπούς αυτούς. Αλλά από την άλλη, τέτοιες αίθουσες είναι συχνά μικρές σε μέγεθος (σχεδιασμένες για 50-100 άτομα) και δεν διαθέτουν πλήρη τεχνικό εξοπλισμό. Ως εκ τούτου, για τη διεξαγωγή συνεδρίων μεγάλης κλίμακας στο Σότσι, είναι βολικό να χρησιμοποιείτε μόνο μερικές από τις αίθουσες, όπως οι αίθουσες συνεδριάσεων των σανατόριου Λευκορωσίας και Zapolyarye, το ξενοδοχείο Radisson SAS Lazurnaya και το συνεδριακό ξενοδοχείο Grand Hotel Polyana στην Krasnaya Polyana. .

Η αίθουσα του Χειμερινού Θεάτρου χρησιμοποιείται μερικές φορές για υψηλού επιπέδου κυβερνητικές συνεδριάσεις, αλλά το ενοίκιο της είναι πολύ ακριβό για μια ιδιωτική εταιρεία.

Ακόμη χειρότερη είναι η κατάσταση στο Σότσι με εκθεσιακούς χώρους. Παρά το γεγονός ότι η πόλη είναι ο τόπος διεξαγωγής του Πανρωσικού Επενδυτικού Φόρουμ Σότσι, το οποίο συγκεντρώνει χιλιάδες επισκέπτες από όλη τη χώρα, δεν διαθέτει ακόμη μια πλήρη αίθουσα εκθέσεων. Για εκθέσεις, χρησιμοποιούμε κινητά περίπτερα, τα οποία μερικές φορές τοποθετούνται απευθείας στο ύπαιθρο. Αυτό είναι πολύ ενοχλητικό και, φυσικά, μειώνει το ενδιαφέρον των συμμετεχόντων στις εκθέσεις. Όμως οι εκθέσεις είναι ένας από τους ισχυρότερους καταλύτες για τον επιχειρηματικό τουρισμό, ο οποίος δεν έχει χρησιμοποιηθεί ακόμη στο Σότσι με πλήρη δυναμικότητα. Πολλοί επιχειρηματίες ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν στο ετήσιο επενδυτικό φόρουμ του Σότσι - αυτή είναι μια πολύ σοβαρή και ταυτόχρονα βολική πλατφόρμα για επιχειρηματικές διαπραγματεύσεις σε παγκόσμια κλίμακα. Τι δεν μπορεί να ειπωθεί για άλλες εκθέσεις και συνέδρια, που δεν ανταποκρίνονται ακόμη στις ανάγκες των συμμετεχόντων όσον αφορά το ποσό των επιθυμητών πωλήσεων και τις επαφές από αυτούς.

Ένα άλλο πρόβλημα που υπήρχε στο Σότσι πριν από μερικά χρόνια φαίνεται να βρίσκει σιγά σιγά τη λύση του. Μιλάμε για έλλειψη ποιοτικών ξενοδοχείων 4 και 5 αστέρων. Πριν από μερικά χρόνια, το να φιλοξενήσει μια ομάδα 200 ατόμων ήταν μεγάλο πρόβλημα. Τώρα κάποια ξενοδοχεία βρίσκονται υπό ανακατασκευή, νέα ξενοδοχεία έχουν χτιστεί, έτσι αυτό το πρόβλημα σταδιακά ξεθωριάζει στη σκιά. Ταυτόχρονα, σύμφωνα με εκπροσώπους του συνεδριακού ξενοδοχείου Grand Hotel Polyana, όλο και περισσότεροι εταιρικοί πελάτες προτιμούν εκείνα τα ξενοδοχεία που είναι σε θέση να προσφέρουν ένα πλήρες φάσμα υπηρεσιών για τη διοργάνωση μιας εταιρικής περιήγησης. Το Grand Hotel Polyana έχει την ευκαιρία να διοργανώσει εκδηλώσεις για μεγάλες ομάδες. Ωστόσο, συχνά οι ομάδες δεν έρχονται μόνο για τις δικές τους επαγγελματικές εκδηλώσεις - συνέδρια και σεμινάρια. Κατά κανόνα, τέτοιες συναντήσεις συνδυάζονται με ένα είδος ενθάρρυνσης για την ομάδα (υπάλληλοι της εταιρείας, υπάλληλοι συγκεκριμένου τμήματος της εταιρείας, επικεφαλής τμημάτων μεγάλης εταιρείας, διευθυντές περιφερειακών γραφείων αντιπροσωπείας κ.λπ.). Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό το ξενοδοχείο να μπορεί να προσφέρει ψυχαγωγικές δραστηριότητες, για παράδειγμα, εκπαιδεύσεις με στοιχεία δημιουργίας ομάδας στην περιοχή του ξενοδοχείου ή έξω από αυτό, να οργανώνει εκδρομές, ψυχαγωγικές ή εκπαιδευτικές και, φυσικά, να διοργανώνει μια παραδοσιακή εταιρική συμπόσιο στο υψηλότερο επίπεδο.

Επίσης σημαντικός παράγοντας, που περιορίζει έντονα όχι μόνο τον επιχειρηματικό, αλλά και τον συνηθισμένο τουρισμό, είναι το υπερβολικά ακριβό κόστος αναψυχής στο θέρετρο. Η μείωση του κόστους των τουριστικών προϊόντων αποτελεί κορυφαία προτεραιότητα για την πόλη. Το κύριο μέρος κόστους για τους σανατόριους και τους ξενοδοχειακούς οργανισμούς είναι οι λογαριασμοί κοινής ωφελείας, η φορολογική επιβάρυνση και οι τιμές των τροφίμων. Στη δομή κόστους του κουπονιού, το μερίδιο μόνο αυτών των θέσεων είναι 40-42% συνολικά. Ταυτόχρονα, η φορολογική επιβάρυνση ανά κρεβάτι στο Σότσι είναι 3 φορές υψηλότερη από ό,τι στην Anapa, σχεδόν 4 φορές στο Gelendzhik και 1,5 φορές τον μέσο όρο στην περιοχή. Επιπλέον, ετήσιες μελέτες έχουν δείξει ότι το 46,8% των παραθεριστών στο Σότσι θεωρούν πολύ υψηλές τις τιμές για τη μεταφορά στον προορισμό των διακοπών τους. Επομένως, για να διατηρηθεί το τουριστικό ρεύμα στο Σότσι, τουλάχιστον στις παραμέτρους του 2008-2011. είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα πρόγραμμα με συγκεκριμένους αερομεταφορείς και τον σιδηρόδρομο για τη βελτιστοποίηση των τιμών των εισιτηρίων, το οποίο θα αυξήσει όχι μόνο την ελκυστικότητα του θέρετρου, αλλά και θα αυξήσει τα ακαθάριστα έσοδα των αερομεταφορέων λόγω της αύξησης του τζίρου.

Επιπλέον, για να διαμορφωθεί μια βιώσιμη τουριστική ροή, χρειάζεται μια «οικονομία εκδηλώσεων» - η διοργάνωση εκδηλώσεων, φόρουμ, συνεδρίων, διαγωνισμών, δηλαδή ό,τι μπορεί να προσελκύσει μια τουριστική ροή, εκτός από φυσικούς και πολιτιστικούς παράγοντες. Όπως καταλαβαίνουμε, η περιοχή του Κρασνοντάρ παρέχεται με αυτό για τα επόμενα χρόνια: την παραμονή των Ολυμπιακών Αγώνων, πραγματοποιούνται διάφορες τοπικές αθλητικές εκδηλώσεις, ανεξάρτητα από αυτό, διεξάγονται το Διεθνές Φόρουμ Επενδύσεων και το Χειμερινό Μουσικό Συνέδριο ετησίως στο Σότσι. Επιπλέον, η κατασκευή επιχειρηματικών χώρων υψηλού επιπέδου στην περιοχή προσελκύει συναντήσεις υψηλού επιπέδου εδώ, η ήδη αναφερθείσα συνάντηση με τη συμμετοχή του προέδρου είναι ένα ζωντανό παράδειγμα αυτού. Λόγω της εγγύτητας των συνόρων με την Ουκρανία, πραγματοποιούνται συναντήσεις και εδώ με τη συμμετοχή αντιπροσωπειών από τη Ρωσία και αυτό το γειτονικό κράτος.

Και στο Κρασνοντάρ, όπου υπάρχει ένα σύγχρονο εκθεσιακό κέντρο, υπάρχει ακόμα έλλειψη ποιοτικών δωματίων. Σύμφωνα με τους αναλυτές, μέχρι το τέλος του έτους το περιφερειακό κέντροο συνολικός αριθμός των δωματίων θα είναι πάνω από 3,6 χιλιάδες, αλλά μόνο 2169 από αυτά θα είναι «ποιοτικά». Επομένως, η ταυτόχρονη φιλοξενία, για παράδειγμα, 3 χιλιάδων συμμετεχόντων σε κάποιο μεγάλο επιχειρηματικό γεγονός είναι πολύ δύσκολο έργο.

Κατά πάσα πιθανότητα, το δεύτερο πρόβλημα θα λυθεί εν μέρει μαζί με τη θέση σε λειτουργία των Ολυμπιακών εγκαταστάσεων στο Σότσι. Αλήθεια, τότε θα εμφανιστεί ένας άλλος: ποιος θα «φορτώσει» μεγάλες ξενοδοχειακές και άλλες επιχειρηματικές εγκαταστάσεις τη στιγμή που το ενδιαφέρον για την πόλη που έχει ήδη φιλοξενήσει τους Ολυμπιακούς Αγώνες θα πέσει.

Αλλαγή σχολικών υποδομών

Το νέο σχολείο είναι αναμφίβολα μια σύγχρονη υποδομή. Το σχολείο πρέπει να είναι ένα σύγχρονο κτίριο με πρωτότυπες αρχιτεκτονικές και σχεδιαστικές λύσεις, με στιβαρή και λειτουργική σχολική αρχιτεκτονική - μια καντίνα με νόστιμο υγιεινό φαγητό, μια βιβλιοθήκη μέσων και μια βιβλιοθήκη, εκπαιδευτικός εξοπλισμός υψηλής τεχνολογίας, ευρυζωνικό Διαδίκτυο, ικανά σχολικά βιβλία και διαδραστικά διδακτικά βοηθήματαπροϋποθέσεις για αθλητισμό και δημιουργικότητα. Το πρόσωπο του σχολείου μας πρέπει να αλλάξει ριζικά. Θέλουμε όλα τα όνειρά μας για το τι πρέπει να είναι το σχολείο μας να πραγματοποιηθούν στο νέο σχολικό κτίριο. Θα πρέπει να είναι ένα «έξυπνο», μοντέρνο κτίριο με καλό σύστημα θέρμανσης και φωτισμού. Το σχολείο πρέπει να είναι εφοδιασμένο με αγαθά πόσιμο νερό. Πρέπει να είναι ασφαλές για τη ζωή και την υγεία των παιδιών. Το να είσαι στο σχολείο πρέπει να είναι άνετο. Η αρχιτεκτονική του σχολικού χώρου θα πρέπει να επιτρέπει την αποτελεσματική οργάνωση εκπαιδευτικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Τα παιδιά χρειάζονται ευρύχωρες, αισθητικά σχεδιασμένες αίθουσες διδασκαλίας με τα πάντα απαραίτητο εξοπλισμό, εργαστήρια, διδακτικά μέσα, καλός εξωραϊσμός. Οι μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να έχουν «δική τους επικράτεια», ένα ξεχωριστό μπλοκ, εξοπλισμένο με χαρακτηριστικά κατάλληλα για την ηλικία κατώτεροι μαθητέςμε χώρο για παιχνίδια και αναψυχή. Τα παιδιά περνούν σημαντικό μέρος της ημέρας στο σχολείο. Μετά τα μαθήματα, χαίρονται να συμμετέχουν σε ομάδες χόμπι, συλλόγους, αθλητικά τμήματα. Διακοπές, συναυλίες, διαγωνισμοί, διαγωνισμοί - αυτή είναι μια πολυσύχναστη σχολική ζωή, όπου όλοι μπορούν να δείξουν τον εαυτό τους, τα ταλέντα και τις ικανότητές τους, να βρουν κάτι που τους αρέσει, να προστατευτούν από την αρνητική επιρροή του δρόμου, της τηλεόρασης και των μέσων ενημέρωσης. Και για αυτό το σχολείο πρέπει να έχει ανεπτυγμένο χώρο πνευματικών παιχνιδιών με κατάλληλο εξοπλισμό (από σκάκι μέχρι σύνθετο προγράμματα υπολογιστήκ.λπ.), χώρος για εξωσχολικές δραστηριότητες (αίθουσα συνελεύσεων εξοπλισμένη με σύγχρονο εξοπλισμό ήχου, αίθουσα χορού κ.λπ.) Για να εκπαιδεύσει τους μαθητές στο πνεύμα του πατριωτισμού, του σεβασμού στην ιστορία της μικρής τους Πατρίδας, η Δημοκρατία θα πρέπει να συνεχίσει την καλή σχολική παράδοση σχολικό μουσείο, το οποίο περιέχει μοναδικές αρχαιότητες των αυτόχθονων πληθυσμών της δημοκρατίας, υλικό για την ιστορία του χωριού, το σχολείο κ.λπ. Οι συλλογές μουσείων πρέπει να ανανεώνονται συνεχώς. Το τμήμα αθλητισμού και υγείας του σχολείου θα πρέπει να περιλαμβάνει ένα συγκρότημα υπαίθριων και εσωτερικών αθλητικών εγκαταστάσεων: - γυμναστήριο, γυμναστήριο, αίθουσες παιχνιδιών, - ανοιχτός χώρος στίβου, - γήπεδα ποδοσφαίρου, μπάσκετ, βόλεϊ και χόκεϊ, - εάν είναι απαραίτητο, ειδικά μέσα αναψυχής και σωματική ανάπτυξη για μαθητές με διαφορετικά προβλήματα σωματικής υγείας και διαταραχές. Θα πρέπει να είναι όμορφο όχι μόνο στο σχολείο, αλλά και στον χώρο του σχολείου. Θα πρέπει να εξετάσετε προσεκτικά και να αναπτύξετε ένα σχέδιο για τον χώρο του σχολείου, τον κήπο. σπάστε παρτέρια, φυτέψτε δέντρα και θάμνους, αγοράστε τον απαραίτητο εξοπλισμό κηπουρικής. Αναμφίβολα, το σχολείο πρέπει να διαθέτει μια στέρεη υλικοτεχνική βάση, η οποία απαιτεί συνεχή αυστηρό έλεγχο ασφάλειας. Αυτό απαιτεί αλληλεπίδραση με τους γονείς και την τοπική κοινωνία, καθώς και με τους φορείς της μαθητικής αυτοδιοίκησης. Είναι απαραίτητο να αγοράσετε υπολογιστές νέας γενιάς, να αγοράσετε μεμονωμένα τραπέζια για το γραφείο πληροφορικής, σχεδιασμένα για εργασία με υπολογιστή, ανυψωτικές και περιστρεφόμενες καρέκλες εργασίας, ρυθμιζόμενες σε ύψος και γωνία κλίσης καθίσματος και πλάτης. Ενημέρωση εκπαιδευτικών επίπλων (γραφεία, καρέκλες). Εγκαταστήστε ένα σιντριβάνι. Στις αίθουσες διδασκαλίας, οι μαυροπίνακες πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με προβολείς, με δύο λαμπτήρες καθρέφτη εγκατεστημένους παράλληλα με τον πίνακα, τοποθετημένοι 0,3 m πάνω από το πάνω άκρο του πίνακα και 0,6 m - προς την τάξη μπροστά από τον πίνακα.

Διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των μαθητών

Καμία μάθηση δεν είναι δυνατή αν δεν υπάρχει υγεία. Επιλύοντας τα ζητήματα της διατήρησης της σωματικής υγείας των παιδιών, το σχολείο προχωρά από τον ορισμό: «Η υγεία είναι μια κατάσταση πλήρους σωματικής, πνευματικής και κοινωνική πρόνοιακαι όχι μόνο η απουσία ασθένειας και αναπηρίας. Ως εκ τούτου, θεωρούμε την κατηγορία της υγείας σε τέσσερα επίπεδα: σωματικό, ψυχολογικό, κοινωνικό και ηθικό.Για τη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των μαθητών, θέσαμε τον ακόλουθο στόχο για το σχολείο: καινοτόμες δυνατότητες, οργανωτικές, μεθοδολογικές, μεθοδολογικές προϋποθέσεις για μια συνολική λύση στο πρόβλημα της ενίσχυσης και διατήρησης της υγείας των παιδιών Καθήκοντα: - Ανάπτυξη ενός συνόλου μέτρων για την προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής, την προστασία και την προαγωγή της υγείας. προσαρμοστικό εκπαιδευτικό περιβάλλον για παιδιά με αναπηρίες σε κατάσταση υγείας και αναπτυξιακά χαρακτηριστικά -Δημιουργία συστήματος δημόσιας υποστήριξης για την επίτευξη του στόχου και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων του με τη βοήθεια των γονέων Τομείς προτεραιότητας στην επίλυση προβλημάτων για τη βελτίωση της υγείας των μαθητών : βάσεις για την παρακολούθηση της κατάστασης της υγείας, τη δημιουργία συνθηκών που διασφαλίζουν τη βελτιστοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την αύξηση της αποτελεσματικότητας της φυσικής καλλιέργειας και της εργασίας υγείας. - παρακολούθηση της κατάστασης της υγείας. δημιουργία προσαρμοστικού περιβάλλοντος και παροχή συνθηκών για την απόκτηση - πρωτοβάθμια εκπαίδευση για παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες - πειραματική εργασία του σχολείου για την προστασία και προαγωγή της υγείας - αύξηση του επιπέδου γνώσεων των γονέων σε θέματα προστασίας και προαγωγής της υγείας, προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής, πρόληψη σχολικών προβλημάτων, βοήθεια παιδιά με αναπτυξιακές και μαθησιακές δυσκολίες. Πιστεύουμε ότι η ολιστική κατανόηση της υγείας συνεπάγεται την ενότητα του σώματος και της προσωπικότητας. Όλοι θέλουμε τα παιδιά μας να σπουδάζουν καλά, να γίνονται πιο δυνατά από χρόνο σε χρόνο, να μεγαλώνουν και να μπαίνουν σε μια υπέροχη ζωή ως άνθρωποι που δεν είναι μόνο γνώστες, αλλά και υγιείς. Άλλωστε η υγεία είναι ένα ανεκτίμητο δώρο που δίνει η φύση στον άνθρωπο. Επομένως, ο δάσκαλος θα πρέπει να διδάσκει την ενίσχυση και τη διατήρηση της υγείας. Απαιτείται η ενεργός συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην ανάπτυξη και εφαρμογή τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας, προκειμένου να βελτιωθεί η κατάσταση της υγείας των μαθητών. Το μάθημα είναι το κύριο πεδίο για την εφαρμογή εκπαιδευτικών τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας και τον έλεγχο της ικανότητας του εκπαιδευτικού. Πρέπει να είναι ορθολογική οργάνωσημάθημα. Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν τέτοιες μέθοδοι και μορφές οργάνωσης ενός μαθήματος που επιτρέπουν στα παιδιά να μην αισθάνονται κόπωση κατά τη μάθηση. Εφαρμογή εκπαιδευτικών τεχνολογιών σύμφωνα με τον προσανατολισμό τους για την εξοικονόμηση υγείας: τεχνολογία μάθησης σε συνεργασία, διαφοροποίηση επιπέδου, τεχνολογία gaming, τεχνολογία έρευνας, τεχνολογία απεριόριστης ανάπτυξης. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα ΙΑΤΡΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣΗ υγεία των παιδιών επιδεινώνεται, στα κρυολογήματα προστίθενται επαγγελματικές ασθένειες όπως η καμπυλότητα της σπονδυλικής στήλης, η διαταραχή της στάσης του σώματος, η μειωμένη όραση και η πλατυποδία. Ως εκ τούτου, το σχολείο βρίσκεται αντιμέτωπο με το καθήκον να επεξεργαστεί ένα σύστημα για τον εντοπισμό του επιπέδου υγείας των μαθητών του σχολείου και τη σκόπιμη παρακολούθησή του καθ 'όλη τη διάρκεια της φοίτησης. Συνεχίστε να εργάζεστε με ιατροίχωριά και συνοικίες για τη βελτίωση της υγείας των παιδιών, τη διεξαγωγή ιατρικών εξετάσεων, την οργάνωση κοινής εκπαιδευτικό έργογια την πρόληψη κακών συνηθειών, κρυολογήματα. Οργανώστε συναντήσεις με ιατρούς, υπαλλήλους του παιδικού δωματίου της αστυνομίας, αστυνομικούς της τροχαίας, αστυνομικούς της περιοχής για την προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής. Διεξάγετε εργασίες συνηγορίας για να εξηγήσετε τις συνέπειες της χρήσης καπνού, αλκοόλ και ναρκωτικών για την ηθική και σωματική υγεία του παιδιού και του περιβάλλοντος του. Χρησιμοποιήστε μαζικές, συλλογικές και ατομικές μορφές εργασίας, οπτικά βοηθήματα, εγγραφές βίντεο και ήχου. Πραγματοποιήστε κοινές εκδηλώσεις με δημόσιους φορείς, εργαζόμενους στον τομέα της υγείας, δράσεις για την ετήσια Παγκόσμια Ημέρα κατά του Καπνίσματος - 31 Μαΐου. Διοργάνωση θεματικών εκθέσεων λαϊκής επιστημονικής λογοτεχνίας για τα προβλήματα του καπνίσματος, του αλκοολισμού, της τοξικομανίας. Λάβετε μέρος σε διεθνείς περιβαλλοντικές εκστρατείες, συμμετέχετε σε περιβαλλοντικές επιχειρήσεις. Διοργανώστε διαγωνισμούς αφίσας και ζωγραφικής με θέμα «Ας κρατήσουμε τη Γη μας μπλε και πράσινη». Συμπεριφορά δροσερό ρολόι, συνομιλίες με θέματα: «Τα πουλιά είναι φίλοι μας», «Το δάσος είναι ο πλούτος μας», «Τι θα αφήσουμε στους απογόνους μας;», «Σπάνια φυτά της Δημοκρατίας και η προστασία τους», «Υπάρχει σχέση υγείας και περιβάλλον;", "Πώς να προστατευτείτε από τα νιτρικά;", "Οικολογία και εμείς" (δάσκαλοι τάξης, δάσκαλοι χημείας, βιολογίας - ετησίως). Πρόσφατα, τέθηκε ενεργά το ερώτημα ότι η σωματική δραστηριότητα των παιδιών έχει γίνει πολύ χαμηλή. Ως εκ τούτου, οι πρωινές ασκήσεις είναι απαραίτητες, πραγματοποιώντας δυναμικές παύσεις, συνεδρίες φυσικής αγωγής, εάν είναι δυνατόν, περιλαμβάνουν ένα τρίτο μάθημα φυσική αγωγή. Στα μαθήματα φυσικής αγωγής, είναι απαραίτητο να οργανωθεί η διαδικασία φυσικής αγωγής των παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη τους μεμονωμένα χαρακτηριστικάκατάσταση υγείας, κίνητρο. Για να διατηρήσετε την υγεία και να προωθήσετε έναν υγιεινό τρόπο ζωής, συμμετέχετε ενεργά σε διαγωνισμούς, διαγωνισμούς, προωθητικές ενέργειες, συνέδρια μεταξύ παιδιών σχολικής ηλικίας και μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Η ανθρώπινη υγεία καθορίζεται από την κατάσταση του μικροκλίματος και το εσωτερικό της θέσης του. Για τη σωματική άνεση του μαθητή, είναι απαραίτητος ο κατάλληλος εξοπλισμός του γραφείου, παρατηρήστε κανόνες υγιεινήςκαι κανόνες, τοποθέτηση χώρων εργασίας, οπτικό υλικό, παρουσία επίπλων πολλαπλών επιπέδων, βαθμός φωτισμού στην τάξη, συμμόρφωση με το καθεστώς αέρα. Με αυξημένη ένταση μαθησιακές δραστηριότητες, που συνδέεται με ψυχικό και σωματικό στρες, δεν πρέπει να ξεχνάμε τη διατροφή. Για τη διατήρηση και βελτίωση της υγείας, μαζί με την επιτροπή γονέων του σχολείου, είναι απαραίτητο να οργανωθεί ένα ορθολογικό ζεστό γεύμα, να πραγματοποιηθεί ενίσχυση καθ' όλη τη διάρκεια του έτους. Στις συναντήσεις γονέων και δασκάλων, διεξάγετε συζητήσεις για τους γονείς σχετικά με τη σωστή υγιεινή διατροφή. Λάβετε υπό ειδικό έλεγχο τα παιδιά με χαμηλό εισόδημα και δυσλειτουργικές οικογένειες. Για επιτυχημένη μάθησηπροσπαθούν να παρέχουν ψυχολογική άνεση σε όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ένα άνετο περιβάλλον για τους μαθητές είναι: η ευκαιρία να δραστηριοποιηθούν στην εκπαιδευτική και εκπαιδευτική διαδικασία, άνετες συνθήκες σε μια ομάδα συνομηλίκων, ικανοποίηση, ατομική προσέγγισησε κάθε μαθητή. Δάσκαλοι και μαθητές ενεργούν ως συνεργάτες στη διαδικασία διατήρησης της υγείας, λειτουργούν στον ίδιο εκπαιδευτικό χώρο και οι δραστηριότητές τους σε αυτόν τον χώρο έχουν έναν κοινό στόχο - να διδάξουν και να μάθουν όσα έχουν αναπτυχθεί από προηγούμενες γενιές. Αυτή είναι μια μακροπρόθεσμη και σκληρή δουλειά, σχεδιασμένη για ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωηκαι απαιτεί όχι μόνο τη διαμόρφωση πνευματικών, ηθικών, αλλά και σωματικών ικανοτήτων τόσο του μαθητή όσο και του δασκάλου. Το πρόβλημα της επαγγελματικής υγείας του εκπαιδευτικού είναι σήμερα τόσο σημαντικό που είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια νέα κατεύθυνση ψυχολογικής, ιατρικής και κοινωνικής πρόληψης και αποκατάστασης της υγείας του εκπαιδευτικού. Χρειαζόμαστε τουλάχιστον μια ελάχιστη υλικοτεχνική βάση του σχολείου, που θα μπορούσε να τονώσει τη φυσική αγωγή, τον αθλητισμό και τον τουρισμό για τους εκπαιδευτικούς. Είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η οργάνωση ανάπαυσης και θεραπείας σε σανατόρια και ιατρεία Κατά την εργασία με παιδιά, πρέπει να προχωρήσουμε από το γεγονός ότι κάθε σωματικά υγιές και ψυχικά φυσιολογικό παιδί έχει ορισμένες κλίσεις να αναπτύξει καλές ικανότητες σε οποιοδήποτε τομέα της ανθρώπινης δραστηριότητας, δηλ. κάθε υγιές παιδί είναι δυνητικά προικισμένο. Για να μην σπαταληθούν οι κλίσεις που έχει και τελικά να γίνουν ικανότητες, είναι απαραίτητο να εντοπιστούν και να αναπτυχθούν έγκαιρα.Η ψυχολογική και παιδαγωγική υπηρεσία παρέχει τα ακόλουθα είδη εργασίας:

Διαγνωστικά πρόληψης (ατομική και ομαδική (προληπτικός έλεγχος) Συμβουλευτική (ατομική και ομαδική) Εργασία ανάπτυξης (ατομική και ομαδική) Διορθωτική εργασία(ατομική και ομαδική) Ψυχολογική διαφώτιση και εκπαίδευση: διαμόρφωση ψυχολογικής κουλτούρας, ανάπτυξη ψυχολογικής και παιδαγωγικής ικανότητας μαθητών, διοικήσεων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, εκπαιδευτικών, γονέων Εμπειρογνωμοσύνη (εκπαιδευτικά και προγράμματα σπουδών, έργα, εγχειρίδια, εκπαιδευτικό περιβάλλον, επαγγελματική δραστηριότηταειδικοί εκπαιδευτικών ιδρυμάτων).

Στο σύστημα ανάπτυξης της εκπαίδευσης, καθίσταται δυνατή η διάκριση μεταξύ διορθωτικής και αναπτυξιακής εργασίας. Τα καθήκοντα της ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης για διαφορετικά επίπεδα(βήματα) της εκπαίδευσης είναι διαφορετικά.
Προσχολική εκπαίδευση -έγκαιρη διάγνωση και διόρθωση αναπτυξιακών διαταραχών, εξασφάλιση σχολικής ετοιμότητας.
Δημοτικό σχολείο -προσδιορισμός ετοιμότητας για μάθηση στο σχολείο, εξασφάλιση προσαρμογής στο σχολείο, αύξηση του ενδιαφέροντος των μαθητών για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ανάπτυξη γνωστικών και εκπαιδευτικών κινήτρων, ανάπτυξη ανεξαρτησίας και αυτοοργάνωσης, υποστήριξη στη διαμόρφωση επιθυμίας και «ικανότητας μάθησης», ανάπτυξη δημιουργικότητα.
Κεντρικό σχολείο -υποστήριξη στη μετάβαση στο κύριο σχολείο, προσαρμογή σε νέες συνθήκες μάθησης, υποστήριξη στην επίλυση προβλημάτων προσωπικής και σημασιολογικής αυτοδιάθεσης και αυτοανάπτυξης, βοήθεια στην επίλυση προσωπικών προβλημάτων και προβλημάτων κοινωνικοποίησης, διαμόρφωση δεξιοτήτων ζωής, πρόληψη νεύρωση, βοήθεια στην οικοδόμηση εποικοδομητικών σχέσεων με γονείς και συνομηλίκους, πρόληψη αποκλίνουσας συμπεριφοράς, εθισμός στα ναρκωτικά.
Λύκειο -βοήθεια στον προσανατολισμό προφίλ και στον επαγγελματικό αυτοπροσδιορισμό, υποστήριξη στην επίλυση υπαρξιακών προβλημάτων (αυτογνωσία, αναζήτηση του νοήματος της ζωής, επίτευξη προσωπικής ταυτότητας), ανάπτυξη χρονικής προοπτικής, ικανότητες καθορισμού στόχων, ανάπτυξη ψυχοκοινωνικής ικανότητας, πρόληψη αποκλίνουσα συμπεριφορά, εθισμός στα ναρκωτικά.

VI. Διεύρυνση της Σχολικής Αυτονομίας

Συνάφεια αυτή την κατεύθυνσηέγκειται στο γεγονός ότι καλύπτει όλες τις βασικές στιγμές του εκσυγχρονισμού του εκπαιδευτικού συστήματος. Η διεύρυνση της ανεξαρτησίας των σχολείων δημιουργεί συνθήκες όπου το σχολείο γίνεται όχι μόνο οικονομικά ανεξάρτητο, αλλά και υπεύθυνο για τελικό αποτέλεσμακαι, ως αποτέλεσμα, αποτελεσματική. Αποτελεσματικό στη δαπάνη δημοσιονομικών πόρων, αποτελεσματικό στη δημιουργία συνθηκών για την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος, αποτελεσματικό και ανοιχτό αναπτυσσόμενο σύστημα ικανό να αναδομεί ενεργά και να ενημερώνει το περιεχόμενο και τις μορφές δραστηριότητας μέσω της αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον. Πρόκειται, καταρχάς, για τη μετάβαση του σχολείου στην κανονιστική κατά κεφαλήν χρηματοδότηση, με αποτέλεσμα να εισάγονται χρηματοοικονομικοί και οικονομικοί μηχανισμοί που επιτρέπουν στον επικεφαλής ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος να κατανέμει ανεξάρτητα τους οικονομικούς πόρους. Εάν η απαιτούμενη έννοια του «Νέου Σχολείου» εκφράζεται όσο το δυνατόν πιο συνοπτικά, τότε θα πρέπει να μοιάζει με αυτό: «Νέο Σχολείο = Ελευθερία + Οικονομικοί Πόροι» Με την ελευθερία εννοείται αυτοπροσδιορισμόςστρατηγική ανάπτυξής του ΟΥ, οι στόχοι, οι τρόποι και τα μέσα του. Αντίστοιχα, οι μορφές τελικής αξιολόγησης των επιτευγμάτων των μαθητών, τα προσόντα των εκπαιδευτικών επιλέγονται επίσης, αν όχι από τα ίδια τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, τότε από τους συλλόγους και τους συλλόγους που δημιουργούν. Φυσικά, αυτό εγείρει το διαλεκτικό ζήτημα της θέσπισης αυτής της νομικής οριακής γραμμής που καθορίζει το επιτρεπτό πεδίο για την πρωτοβουλία του ιδρύματος. Οι νόμοι θα πρέπει, αφενός, να διατηρούν έναν ενιαίο εκπαιδευτικό χώρο και να μην του επιτρέπουν να «διολισθήσει στην αναρχία» και, αφετέρου, να μην εμποδίζουν ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα να αναπτυχθεί σύμφωνα με την αναδυόμενη εσωτερική κατάσταση και τις απαιτήσεις του περιβάλλοντος κοινωνία. Επί του παρόντος, διατηρείται σαφώς η τάση προς τις διοικητικές-διοικητικές μεθόδους διαχείρισης της εκπαίδευσης. Για να ξεπεραστεί αυτή η κατάσταση και να παρασχεθεί η απαραίτητη ελευθερία, θα πρέπει να γίνουν τα εξής: 1. Μειώστε τον αριθμό των διαφορετικών μορφών αναφοράς που απαιτούνται από το ίδρυμα. Αυστηρός έλεγχος αξίζει να ασκείται μόνο σε θέματα που αφορούν τα οικονομικά και τη διασφάλιση της ασφάλειας και της άνεσης των μαθητών. Όλες οι άλλες πτυχές, ιδιαίτερα οι μεθοδολογικές (η επιλογή μορφών, μεθόδων, μέσων, εννοιών, προσεγγίσεων), θα πρέπει να καθορίζονται από το ίδιο το εκπαιδευτικό ίδρυμα. Ο ρόλος του κράτους σε αυτή την περίπτωση περιορίζεται στην παροχή άμεσης και εξειδικευμένης βοήθειας σε εκπαιδευτικούς και διευθυντές σχολείων με τη μορφή διαβουλεύσεων, μαθημάτων προηγμένης κατάρτισης κ.λπ. Η λειτουργία της διοίκησης γίνεται ιδιαίτερα σημαντική σε αυτή την περίπτωση.

Όλες οι ερωτήσεις μεθοδολογικής φύσης, τα προβλήματα επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και τα τεστ προσόντων τους θα πρέπει να αποφασίζονται από παιδαγωγικούς συλλόγους. Μια τέτοια άτυπη δημόσια αξιολόγηση ενός εργαζομένου από τους συναδέλφους του θα τον σώσει από πολλές γραφειοκρατικές διαδικασίες, μεγάλο όγκο γραφειοκρατίας, θα του επιτρέψει να παρουσιάσει τα πραγματικά αποτελέσματα της δουλειάς του, να δει πιθανές ελλείψεις και τελικά να τον παρακινήσει στην επαγγελματική αυτοβελτίωση και αυτο-ανάπτυξη. Παροχή πραγματικής χρηματοδότησης για εκείνα τα στοιχεία δαπανών που μπορούν να διατεθούν από τη διοίκηση του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Επί του παρόντος, το ταμείο τόνωσης των μισθών δεν είναι τέτοιο, καθώς δαπανάται όχι για την ανάπτυξη, αλλά για την παροχή ενός δηλωμένου, αλλά δεν προβλέπεται από το κράτος, υποχρεωτικού κατώτατου μισθού για τους χαμηλόμισθους εργαζόμενους. Επομένως, η κατά κεφαλήν χρηματοδότηση θα είναι επιτυχής μόνο όταν τα κατά κεφαλήν κονδύλια επαρκούν για την υλοποίηση πολλά υποσχόμενων σχολικών καινοτομιών και έργων.

Αναμενόμενα αποτελέσματα σχολικής ανάπτυξης

Ως αποτέλεσμα της υλοποίησης του προγράμματος έως το 2015, το σχολείο αναλαμβάνει: 1. Αποτελεσματική λειτουργίαπολυπαραγοντικές συνιστώσες του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος του σχολείου και συγκεκριμένα: - προσχολική, βασική, σωφρονιστική - αναπτυξιακή, προ-προφίλ, προφίλ, πρόσθετη εκπαίδευση.2. Κατακτώντας τις τεχνολογίες της αναπτυξιακής εκπαίδευσης, που αποτέλεσαν τη βάση για τη δημιουργία μοντέλων του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, το οποίο παρέχει τη διεύρυνση των κοινωνικών, πολιτιστικών ευκαιριών και των ευκαιριών ζωής ενός αναπτυσσόμενου ατόμου. Ταυτόχρονα, οι στόχοι και οι στόχοι της εκπαίδευσης θα πρέπει να στοχεύουν στην εκπαίδευση νέων αξιακών στάσεων και ικανοτήτων ανθρώπινης δραστηριότητας.3. Δημιουργία των πιο ευνοϊκών συνθηκών για την ψυχική, ηθική, συναισθηματική και σωματική ανάπτυξη του ατόμου, την ανάπτυξη των ικανοτήτων, της σκέψης και της δραστηριότητάς του.4. Διαμόρφωση και ανάπτυξη προσωπικότητας με ανεπτυγμένη διάνοια και υψηλό επίπεδομια κουλτούρα προετοιμασμένη για τη ζωή σε μια κοινωνία των πολιτών και την αφομοίωση επαγγελματικών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων.5. Ανύψωση του θεωρητικού επιπέδου εκπαίδευσης, μεταφορά στα παιδιά όχι μόνο εμπειρικών γνώσεων και πρακτικών δεξιοτήτων, αλλά και υψηλών μορφών κοινωνικής συνείδησης (επιστημονικές έννοιες, καλλιτεχνικές εικόνες ηθικών αξιών) .6. Διαμόρφωση βιώσιμων θέσεων κοσμοθεωρίας με βάση τα καλύτερα παραδείγματα παγκόσμιας κοινωνικής πρακτικής. Εκπαιδευτική Πρωτοβουλία ΤΟ ΝΕΟ ΜΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΓΚΡΙΝΩ Πρόεδρο Ρωσική Ομοσπονδία D. Medvedev 04 Φεβρουαρίου 2010 Pr-271 Εθνική εκπαιδευτική πρωτοβουλία "Το νέο μας σχολείο" Εκσυγχρονισμός και καινοτόμος ανάπτυξη - η μόνη ο δρόμος που θα επιτρέψει στη Ρωσία να γίνει μια ανταγωνιστική κοινωνίαστον κόσμο του 21ου αιώνα, να εξασφαλίσουμε μια αξιοπρεπή ζωή για όλους τους πολίτες μας. Στο πλαίσιο της επίλυσης αυτών των στρατηγικών καθηκόντων, οι πιο σημαντικές ιδιότητες ενός ατόμου είναι η πρωτοβουλία, η ικανότητα δημιουργικής σκέψης και εύρεσης μη τυποποιημένων λύσεων, η ικανότητα επιλογής επαγγελματικού μονοπατιού και η προθυμία για μάθηση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής. Όλες αυτές οι δεξιότητες διαμορφώνονται από την παιδική ηλικία. Το σχολείο είναι ένα κρίσιμο στοιχείο σε αυτή τη διαδικασία. Τα κύρια καθήκοντα του σύγχρονου σχολείου είναι η αποκάλυψη των ικανοτήτων κάθε μαθητή, η εκπαίδευση ενός αξιοπρεπούς και πατριωτικού ατόμου, ενός ατόμου έτοιμου για ζωή σε έναν κόσμο υψηλής τεχνολογίας, ανταγωνιστικό. Η σχολική εκπαίδευση πρέπει να είναι δομημένη με τέτοιο τρόπο ώστε οι απόφοιτοι να μπορούν να θέσουν και να επιτύχουν ανεξάρτητα σοβαρούς στόχους, να ανταποκρίνονται επιδέξια σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής. Το σχολείο του μέλλοντος Ποια χαρακτηριστικά πρέπει να έχει ένα σχολείο στον 21ο αιώνα; Το νέο σχολείο είναι ένας θεσμός που ανταποκρίνεται στους στόχους της προηγμένης ανάπτυξης. Το σχολείο θα εξασφαλίσει τη μελέτη όχι μόνο των επιτευγμάτων του παρελθόντος, αλλά και των τεχνολογιών που θα είναι χρήσιμες στο μέλλον. Τα παιδιά θα συμμετέχουν σε ερευνητικά έργα και δημιουργικές δραστηριότητες για να μάθουν πώς να επινοούν, να κατανοούν και να κυριαρχούν νέα πράγματα, να εκφράζουν τις δικές τους σκέψεις, να λαμβάνουν αποφάσεις και να βοηθούν το ένα το άλλο, να διαμορφώνουν ενδιαφέροντα και να αναγνωρίζουν ευκαιρίες. Το νέο σχολείο είναι ένα σχολείο για όλους. Οποιοδήποτε σχολείο θα εξασφαλίσει την επιτυχή κοινωνικοποίηση παιδιών με αναπηρία, παιδιών με αναπηρία, παιδιών που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα, που βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση ζωής. Θα ληφθούν υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών, η εκπαίδευση οργανώνεται διαφορετικά σε πρωτοβάθμια, βασική και ανώτερη βαθμίδα. Το νέο σχολείο σημαίνει νέους εκπαιδευτικούς που είναι ανοιχτοί σε κάθε τι νέο, που κατανοούν την παιδοψυχολογία και τις ιδιαιτερότητες της εξέλιξης των μαθητών, που γνωρίζουν καλά το αντικείμενό τους. Το καθήκον του δασκάλου είναι να βοηθήσει τα παιδιά να βρουν τον εαυτό τους στο μέλλον, να γίνουν ανεξάρτητοι, δημιουργικοί και με αυτοπεποίθηση άνθρωποι. Ευαίσθητο, προσεκτικό και δεκτικό στα ενδιαφέροντα των μαθητών, ανοιχτό σε κάθε τι νέοι δάσκαλοι - βασικό χαρακτηριστικόσχολεία του μέλλοντος. Σε ένα τέτοιο σχολείο θα αλλάξει ο ρόλος του διευθυντή, θα αυξηθεί ο βαθμός ελευθερίας του και το επίπεδο ευθύνης. Το νέο σχολείο αποτελεί κέντρο αλληλεπίδρασης τόσο με τους γονείς και την τοπική κοινωνία, όσο και με φορείς πολιτισμού, υγειονομικής περίθαλψης, αθλητισμού, αναψυχής και άλλων φορέων. κοινωνική σφαίρα. Τα σχολεία ως κέντρα αναψυχής θα είναι ανοιχτά τις καθημερινές και τις Κυριακές και οι σχολικές αργίες, οι συναυλίες, οι παραστάσεις, οι αθλητικές εκδηλώσεις θα είναι χώρος οικογενειακής αναψυχής. Το νέο σχολείο είναι μια σύγχρονη υποδομή. Τα σχολεία θα γίνουν σύγχρονα κτίρια - σχολεία των ονείρων μας, με πρωτότυπες αρχιτεκτονικές και σχεδιαστικές λύσεις, με στιβαρή και λειτουργική σχολική αρχιτεκτονική - καντίνα με νόστιμο και υγιεινό φαγητό, βιβλιοθήκη πολυμέσων και βιβλιοθήκη, εκπαιδευτικός εξοπλισμός υψηλής τεχνολογίας, ευρυζωνικό Διαδίκτυο, ικανό σχολικά βιβλία και διαδραστικά βοηθήματα διδασκαλίας, προϋποθέσεις για αθλητισμό και δημιουργικότητα. Το νέο σχολείο είναι σύγχρονο σύστημααξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης, η οποία θα πρέπει να μας παρέχει αξιόπιστες πληροφορίες για το πώς λειτουργούν τόσο τα μεμονωμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα όσο και το εκπαιδευτικό σύστημα συνολικά. Οι κύριες κατευθύνσεις για την ανάπτυξη της γενικής εκπαίδευσης 1. Μετάβαση σε νέα εκπαιδευτικά πρότυπα Από πρότυπα που περιέχουν λεπτομερή κατάλογο θεμάτων σε κάθε μάθημα που είναι υποχρεωτικό για κάθε μαθητή να μελετήσει, θα γίνει μετάβαση σε νέα πρότυπα - απαιτήσεις για ποια σχολικά προγράμματα θα πρέπει να είναι, ποια αποτελέσματα πρέπει να επιδεικνύουν τα παιδιά, ποιες συνθήκες πρέπει να δημιουργηθούν στο σχολείο για να επιτευχθούν αυτά τα αποτελέσματα. Σε οποιοδήποτε εκπαιδευτικό πρόγραμμα θα υπάρχουν δύο μέρη: υποχρεωτικό και ένα που διαμορφώνεται από το σχολείο. Όσο μεγαλύτερη είναι η σκηνή, τόσο μεγαλύτερη είναι η επιλογή. νέο πρότυποπροβλέπει εξωσχολικές δραστηριότητες - κύκλους, αθλητικές ενότητες, διάφορα είδη δημιουργικών δραστηριοτήτων. Το αποτέλεσμα της εκπαίδευσης δεν είναι μόνο η γνώση σε συγκεκριμένους κλάδους, αλλά και η ικανότητα εφαρμογής τους στην καθημερινή ζωή, για χρήση στην περαιτέρω εκπαίδευση. Ο μαθητής πρέπει να έχει μια ολιστική κοινωνικά προσανατολισμένη άποψη για τον κόσμο στην ενότητα και την ποικιλομορφία της φύσης, των λαών, των πολιτισμών, των θρησκειών. Αυτό είναι δυνατό μόνο ως αποτέλεσμα του συνδυασμού των προσπαθειών των καθηγητών διαφορετικών μαθημάτων. Το σχολείο θα πρέπει να δημιουργήσει συνθήκες προσωπικού, επιμελητείας και άλλες που να διασφαλίζουν την ανάπτυξη της εκπαιδευτικής υποδομής σύμφωνα με τις απαιτήσεις της εποχής. Οικονομική υποστήριξηθα βασίζεται στις αρχές της κανονιστικής κατά κεφαλήν χρηματοδότησης («τα χρήματα ακολουθούν τον φοιτητή»), η μετάβαση στην οποία σχεδιάζεται να ολοκληρωθεί σε όλες τις συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας τα επόμενα τρία χρόνια. Παράλληλα, τα κονδύλια θα πάνε στους δήμους, και σε κάθε σχολείο σύμφωνα με το πρότυπο, ανεξάρτητα από τη μορφή ιδιοκτησίας.

«Ένα από τα βασικά θέματα είναι η δημιουργία ενός άνετου και υγιεινού περιβάλλοντος διαβίωσης για τους μαθητές. Πίσω από αυτά τα λόγια, φυσικά, κρύβονται τα περισσότερα διαφορετικές θέσεις. Αυτά είναι πρότυπα σχεδιασμού για σχολικά κτίρια, σύγχρονος εξοπλισμός αυτών των κτιρίων, ιατρική επίβλεψη, ιατρική περίθαλψη, διατροφή υψηλής ποιότητας για μαθητές και, τέλος, δημιουργεί απλώς μια ανοιχτή σύγχρονη δημιουργική ατμόσφαιρα στη μάθηση».

D.A. Medvedev

«Το σχολείο πρέπει να είναι γεμάτο με δημιουργικότητα και πληροφορίες…

D.A. Medvedev

Η πρωτοβουλία Το Νέο Σχολείο μας τονίζει ότι το πρόσωπο του σύγχρονου σχολείου, τόσο σε μορφή όσο και σε περιεχόμενο, πρέπει να αλλάξει στο άμεσο μέλλον. Το σχολείο πρέπει να γίνει κέντρο όχι μόνο για την υποχρεωτική εκπαίδευση, αλλά και για τις τέχνες, τον αθλητισμό και άλλες δραστηριότητες αναψυχής. Από αυτή την άποψη, η σχολική υποδομή θα πρέπει να αλλάξει ποιοτικά.

Προς το παρόν έχει αλλάξει και η σειρά της πολιτείας για την προετοιμασία των αποφοίτων. Είναι απαραίτητο να μπορούν να πλοηγούνται σε μεταβαλλόμενες καταστάσεις ζωής, να αποκτούν ανεξάρτητα τις απαραίτητες γνώσεις, να βλέπουν τα αναδυόμενα προβλήματα και να αναζητούν τρόπους ορθολογικής επίλυσής τους, να μπορούν να σκέφτονται δημιουργικά, να μπορούν να εργάζονται σωστά με πληροφορίες, να βελτιώνουν ανεξάρτητα τις δικές τους πολιτιστικό επίπεδο, ηθικές δυνατότητες. Με την παραδοσιακή προσέγγιση της εκπαίδευσης, αυτό το πρόβλημα είναι δύσκολο να λυθεί. Η σημερινή εποχή υπαγορεύει την ανάγκη σύνδεσης της εκπαίδευσης με τις τεχνολογίες της πληροφορίας και των επικοινωνιών και αυτό με τη σειρά του απαιτεί τη μετάβαση στη διαχείριση ποιότητας της εκπαίδευσης μέσω της δημιουργίας ενός ενιαίου εκπαιδευτικού πληροφοριακού περιβάλλοντος και της ενεργού χρήσης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Η συνάφεια έγκειται στο γεγονός ότι:

• η υποδομή των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στο παρόν στάδιο θα πρέπει να γίνει ηλεκτρονική.
• τα σχολεία σήμερα επεξεργάζονται μεθόδους για την ανάπτυξη του πληροφοριακού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και τη χρήση των πόρων του στη διδασκαλία και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
• Τα θέματα βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης, η ενημέρωση των μεθόδων παιδαγωγικής δραστηριότητας καθορίζονται σε μεγάλο βαθμό από την ποιότητα και το επίπεδο ανάπτυξης του πληροφοριακού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.

Σχολική υποδομή είναι ό,τι άμεσα ή έμμεσα συμβάλλει στην οργάνωση και επιτυχή υλοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Ο Πρόεδρος της Ρωσικής Ομοσπονδίας D.A. Ο Μεντβέντεφ στην εθνική εκπαιδευτική πρωτοβουλία «Το Νέο μας Σχολείο» διατύπωσε τις απαιτήσεις για ένα σύγχρονο σχολείο ως εξής: «Το μοντέλο ενός σύγχρονου σχολείου πρέπει να ανταποκρίνεται στους στόχους ενός κορυφαίου καινοτόμος ανάπτυξηοικονομίας και κοινωνικής σφαίρας, διασφαλίζουν την ανάπτυξη της ευημερίας της χώρας και συμβάλλουν στη διαμόρφωση του ανθρώπινου δυναμικού».

Επομένως, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια σύγχρονη υποδομή παροχής εκπαιδευτικές δραστηριότητες, το οποίο περιλαμβάνει υλικά, μεθοδολογικά και οργανωτικά στοιχεία και απαιτεί λεπτομερή εξέταση καθενός από αυτά:

Το υλικό στοιχείο της υποδομής στοχεύει στην αλλαγή της ποιότητας των συνθηκών. Ο σχολικός χώρος πρέπει να είναι λειτουργικά και αισθητικά διαμορφωμένος, να εξασφαλίζει σωματική και ψυχολογική ασφάλεια και να μην εμπεριέχει κινδύνους για την υγεία. Η υποδομή του σχολείου μας περιλαμβάνει τη χρήση του πληροφοριακού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος για τον προγραμματισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας από κάθε δάσκαλο που είναι έτοιμος για αυτό, έχει επαγγελματική ικανότητα ΤΠΕ. Είναι σημαντικό τόσο στις εκπαιδευτικές όσο και στις εξωσχολικές δραστηριότητες να δίνουμε στον μαθητή και τον δάσκαλο τα απαραίτητα εργαλεία ΤΠΕ για δραστηριότητα.

Η μεθοδολογική συνιστώσα της υποδομής έχει αναπροσανατολιστεί για να υποστηρίξει τις δραστηριότητες κάθε εκπαιδευτικού: για αυτό, το σχολείο έχει 24ωρη πρόσβαση σε διάφορους μεθοδολογικούς, ενημερωτικούς και συμβουλευτικούς πόρους. Η μεθοδολογική συνιστώσα της υποδομής έχει επαναπροσανατολιστεί για να υποστηρίξει τις δραστηριότητες κάθε εκπαιδευτικού. Όλοι οι δάσκαλοι του σχολείου έχουν ολοκληρώσει μαθήματα πληροφορικής για την εκπαίδευση, την ενημέρωση και την επικοινωνία και την κουλτούρα των μέσων ενημέρωσης. Παρέχεται βοήθεια στους εκπαιδευτικούς στις επαγγελματικές και δημιουργικές τους δραστηριότητες.

Αναπόσπαστο μέρος της μεθοδολογικής συνιστώσας της σχολικής υποδομής είναι το γραφείο του εκπαιδευτικού. Σήμερα το μάθημα δεν πρέπει να περιορίζεται στο σχολικό βιβλίο του θέματος, στον πίνακα και στον δάσκαλο. Σύμφωνα με τις σύγχρονες απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προτύπου, η παραδοσιακή μορφή ενός μαθήματος δεν μπορεί να παρέχει στους μαθητές τέτοιο όγκο πληροφοριών όπως ένα μάθημα χρησιμοποιώντας τεχνολογία πληροφοριών, αυτό απαιτεί τον κατάλληλο τεχνικό εξοπλισμό της τάξης.

Τεχνικός εξοπλισμός (εξοπλισμός ηλεκτρονικών υπολογιστών):

Το σχολείο έχει πρόσβαση στο Διαδίκτυο. 4 υπολογιστές συνδεδεμένοι στο Internet (Wi-Fi).

Οι δάσκαλοι και οι μαθητές του σχολείου δεν χρησιμοποιούν αρκετές ψηφιακές εκπαιδευτικές πηγές στην τάξη: ηλεκτρονικά εγχειρίδια, διαδραστικά εγχειρίδια, παρουσιάσεις μέσων, βίντεο. Αυτό δεν επιτρέπει πλήρως να κάνετε το μάθημα ενδιαφέρον και συναρπαστικό, να συμβάλλετε στην αύξηση του όγκου των πληροφοριών που λαμβάνονται και στην ποιοτική αφομοίωση του υλικού.

Η οργανωτική συνιστώσα της υποδομής στοχεύει στη δημιουργία ενός χώρου για κοινωνικές επικοινωνίες που παρέχουν την ευκαιρία στο παιδί να χτίσει τα δικά του πρότυπα συμπεριφοράς και να αυτοπροσδιοριστεί σε μεταβαλλόμενα περιβάλλοντα. κοινωνικές συνθήκες, για να εξασφαλίσει τα υψηλότερα εκπαιδευτικά επιτεύγματα του δασκάλου και του μαθητή, την προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη, ένα εκτεταμένο σύστημα αναζήτησης, υποστήριξης και συνοδείας ταλαντούχων παιδιών.

Σε σχέση με την προώθηση της διαδικασίας πληροφόρησης της εκπαίδευσης μεταξύ των διοργανωτών της εκπαίδευσης, των εκπαιδευτικών και της επιστημονικής παιδαγωγικής κοινότητας, τα ζητήματα της ανάδυσης εντός των τειχών του σχολείου ενός νέου φαινομένου για την εκπαίδευσή μας - ένα ενοποιημένο περιβάλλον πληροφόρησης ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα συζητείται. Ταυτόχρονα, το εύρος των θεμάτων που συζητούνται είναι αρκετά ευρύ: από το ποιο πρέπει να είναι το πληροφοριακό περιβάλλον του σχολείου, μέχρι το πώς πρέπει να διαχειρίζεται και πώς να το χτίζει.

Το σχολείο ανέκαθεν αντικατόπτριζε την ουσία της εποχής, το τσιμέντωνε, δημιουργώντας τα θεμέλιά του. Η αλλαγή των εποχών είναι σίγουρα μια επώδυνη περίοδος για τη σχολική εκπαίδευση.

Ίσως γι' αυτό οι λέξεις «μεταρρύθμιση», «καινοτομία» στο παιδαγωγικό περιβάλλον συχνά γίνονται αντιληπτές αρνητικά. Ωστόσο, η καινοτόμος ανάπτυξη της οικονομίας, η αλλαγή των τεχνολογιών, η εξατομίκευση των αναγκών και ο παγκόσμιος ανταγωνισμός αναγκάζουν το σχολείο να αλλάξει ριζικά τον φορέα ανάπτυξής του: πρέπει να προετοιμάσει το παιδί για επαγγελματική κινητικότητα, για πιθανή επανεκπαίδευση, πρωτοβουλία και ικανότητα κοίτα δημιουργικά τον κόσμο γύρω. Όλα αυτά κάνουν το σχολείο, είτε το θέλει είτε όχι, να γίνεται διαφορετικό σήμερα.

"Το ρωσικό σχολείο δεν πρέπει να είναι ερειπωμένο, κυριολεκτικά και μεταφορικά" - αυτά τα λόγια του Προέδρου της χώρας, στην πραγματικότητα, σχετίζονται όχι μόνο με την ανάγκη δημιουργίας μιας σύγχρονης σχολικής υποδομής με εξοπλισμένους σταθμούς πρώτων βοηθειών, καντίνες, γυμναστήρια, κέντρα μέσων ενημέρωσης, εργαστήρια, αλλά και να προτείνει νέες αρχές σχολική εργασία.

Φυσικά θα πρέπει να θεσπιστεί νέα διαδικασία για τη διαμόρφωση της υλικοτεχνικής βάσης των σχολείων. Η θεμελιώδης απαίτηση του σήμερα είναι η ανανέωση των SanPiN, η ασφάλεια και η άνεση της παραμονής του παιδιού στο σχολείο.

Το σχολείο διαθέτει μια σύγχρονη υλικοτεχνική βάση που επιτρέπει την επίλυση επειγόντων προβλημάτων της εκπαίδευσης:

• αίθουσες διδασκαλίας εξοπλισμένες με νέα έπιπλα και τεχνικό εξοπλισμό,
• αίθουσα συνελεύσεων με σύγχρονο τηλεοπτικό και μουσικό εξοπλισμό για όλες τις σχολικές και προξενικές εκδηλώσεις και για τη συνεργασία με την κοινωνία.

Γυμναστήριο, Γυμναστήριο, πισίνα - όλα αυτά σας επιτρέπουν να διεξάγετε μαθήματα φυσικής αγωγής, αθλητικές διακοπές και διαγωνισμούς σε καλό επίπεδο.

Το σχολείο διαθέτει μάθημα πληροφορικής.

Σήμερα, το κύριο καθήκον του σχολείου είναι να αναπτύξει μια δημιουργική προσωπικότητα σε ένα παιδί. Στο φοιτητικό περιβάλλον, παρατηρείται σήμερα αύξηση του ενδιαφέροντος για δραστηριότητες σχεδιασμού και έρευνας. Αυτή η δραστηριότητα στο σχολείο είναι χτισμένη σύμφωνα με τις οδηγίες:

Η συνεργασία με άλλους οργανισμούς παίζει σημαντικό ρόλο στο έργο του σχολείου. Πρόκειται για συνεργασία με το RCSC, με τη μητρική κοινότητα, με γραφεία αντιπροσωπείας ρωσικών ξένων ιδρυμάτων.

Σήμερα, το σχολείο έχει μια μικρή ομάδα δασκάλων. Αλλά είναι όλοι μορφωμένοι δημιουργικούς ανθρώπους, ειδικοί στον τομέα τους.

Το σχολείο διαθέτει βιβλιοθήκη, μαθήματα πληροφορικής και μουσικής. Μια αθλητική αίθουσα, μια πισίνα, ένα γυμναστήριο είναι ανοιχτά για φυσική αγωγή, υπάρχει μια "Λευκή αίθουσα" - μια αίθουσα για τη διεξαγωγή τελετουργικών εκδηλώσεων. Μια παιδική χαρά είναι εξοπλισμένη για τα παιδιά στην επικράτεια του Γενικού Προξενείου.

Ο προξενικός γιατρός επιβλέπει την υγεία των παιδιών.

Βιβλιοθήκη Μάθημα Η/Υ Μάθημα μουσικής

Gym Pool Gym

Παιδική χαρά

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΣΤΑ ΡΩΣΙΚΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ

Στην παρούσα φάση, στις ανεπτυγμένες χώρες, υπάρχει μια μετάβαση σε μια καινοτόμο οικονομία, η οποία βασίζεται σε ένα αποτελεσματικό σύστημα ανάπτυξης και εφαρμογής νέων τεχνολογικών λύσεων σε διάφορους τομείς δραστηριότητας. Η εποχή που η διαθεσιμότητα των φυσικών πόρων έπαιξε τον σημαντικότερο ρόλο πλησιάζει στο τέλος της και η δυνατότητα όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικής χρήσης τους για την επιτάχυνση της τεχνολογικής ανάπτυξης γίνεται καθοριστική.

Κατά τη διάρκεια των συνεχιζόμενων οικονομικών και κοινωνικών μεταρρυθμίσεων, κατέστη δυνατό να διατηρηθεί το επιστημονικό και τεχνικό δυναμικό που επαρκεί για την επίλυση των επειγόντων προβλημάτων της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης της χώρας. Ωστόσο, η υπανάπτυξη της καινοτομικής δραστηριότητας δεν επιτρέπει να επωφεληθούν πλήρως από τα εγχώρια επιστημονικά επιτεύγματα. Ως αποτέλεσμα, οι περισσότερες υποσχόμενες επιστημονικές εξελίξεις αποδεικνύονται απραγματοποίητες, γεγονός που συνεπάγεται ένα άλλο πρόβλημα - την έλλειψη πρόσθετων πηγών χρηματοδότησης για ερευνητικές δραστηριότητες. Εξαιτίας αυτού, η εργασία των επιστημονικών εργαζομένων δεν πληρώνεται σωστά, υπάρχει εκροή προσωπικού, άχρηστη διασπορά του επιστημονικού και τεχνικού δυναμικού της χώρας. Από αυτή την άποψη, η ανάπτυξη καινοτόμων διαδικασιών δεν πρέπει μόνο να διατηρήσει το επιστημονικό δυναμικό, αλλά και να συμβάλει στην περαιτέρω ανάπτυξή του.

Όπως δείχνει η παγκόσμια εμπειρία, απαραίτητη προϋπόθεση για την αποτελεσματική ανάπτυξη της καινοτομίας είναι η διαθεσιμότητα κατάλληλης υποδομής καινοτομίας.

Προκειμένου να διαμορφωθεί ένα καινοτόμο περιβάλλον, να αναπτυχθεί η αλληλεπίδραση μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και βιομηχανικών επιχειρήσεων, να υποστηριχθεί η δημιουργία επιχειρηματικών οντοτήτων που ιδρύθηκαν σύμφωνα με την παράγραφο 8 του άρθρου 27 του ομοσπονδιακού νόμου "για την τριτοβάθμια και μεταπτυχιακή επαγγελματική εκπαίδευση" και να προσελκύσουν προσωπικό, κρατική υποστήριξη παρέχεται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα βάσει ανοιχτής ανταγωνιστικής επιλογής προγραμμάτων ανάπτυξης υποδομών καινοτομίας. Οι συμμετέχοντες στον διαγωνισμό μπορούν να είναι εκπαιδευτικά ιδρύματα που πραγματοποιούν θεμελιώδη και εφαρμοσμένη επιστημονική έρευνα σε τομείς προτεραιότητας της ανάπτυξης της επιστήμης, της μηχανικής και της τεχνολογίας στη Ρωσική Ομοσπονδία, εφαρμόζοντας αποτελεσματικά εκπαιδευτικά προγράμματα ανώτερης επαγγελματικής και μεταπτυχιακής επαγγελματικής εκπαίδευσης και ένα σύνολο μέτρων ανάπτυξη καινοτόμων υποδομών. Η ανταγωνιστική επιλογή των αναπτυξιακών προγραμμάτων βασίζεται στην ανάλυση του επιστημονικού, εκπαιδευτικού και καινοτόμου δυναμικού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τα τελευταία 3 χρόνια και των υποβληθέντων αναπτυξιακών προγραμμάτων. Για την εφαρμογή του προγράμματος για την ανάπτυξη της καινοτόμου υποδομής ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, διατίθενται κονδύλια προϋπολογισμού για περίοδο έως και 3 ετών με ποσό χρηματοδότησης έως 50 εκατομμύρια ρούβλια ετησίως.

Για την προσέλκυση προσωπικού, παρέχεται ένα σύστημα επιχορηγήσεων ύψους έως 150 εκατομμυρίων ρούβλια το καθένα για διεξαγωγή επιστημονική έρευνα. Συνολικά, στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος, τα πανεπιστήμια θα λάβουν 12 δισεκατομμύρια ρούβλια τα επόμενα 3 χρόνια. Επισήμως, οι επιχορηγήσεις δεν θα χορηγούνται στους ίδιους τους επιστήμονες, αλλά σε πανεπιστήμια όπου οι ερευνητές πρόκειται να διεξάγουν επιστημονικές δραστηριότητες. Αλλά τα πανεπιστήμια θα μπορούν να δαπανήσουν τα κεφάλαια μόνο με την προσωπική συναίνεση του επιστήμονα για το έργο του οποίου διατέθηκαν τα χρήματα.

Υποστήριξη μικρών καινοτόμων επιχειρήσεων σε υψηλότερα επίπεδα Εκπαιδευτικά ιδρύματαΤα χρήματα του προϋπολογισμού διατίθενται επίσης βάσει διαγωνισμού και μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη δημιουργία θερμοκοιτίδων επιχειρήσεων, τεχνολογικών πάρκων, κέντρων καινοτομίας και τεχνολογίας και άλλων καινοτόμων εγκαταστάσεων υποδομής στα πανεπιστήμια, τον εξοπλισμό τους με σύγχρονο εξοπλισμό και την ανάπτυξη κανονιστικού πλαισίου. Μέσα σε 3 χρόνια, τα πανεπιστήμια θα λάβουν 8 δισεκατομμύρια ρούβλια για αυτούς τους σκοπούς.

Η υποδομή καινοτομίας είναι ένα σύστημα αλληλένδετων και συμπληρωματικών οργανισμών διαφόρων κατευθύνσεων και διαφόρων οργανωτικών και νομικών μορφών, καθώς και η σειρά της αλληλεπίδρασής τους, που διασφαλίζουν την υλοποίηση των σταδίων της διαδικασίας καινοτομίας, ξεκινώντας από την τεχνολογική ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου επιστημονική ανάπτυξη.

Ο απώτερος στόχος της διαμόρφωσης μιας καινοτόμου υποδομής είναι η δημιουργία ενός συστήματος οικονομικών οντοτήτων ικανών να διασφαλίζουν την αποτελεσματική εφαρμογή καινοτόμων δραστηριοτήτων προς το συμφέρον ολόκληρης της κοινωνίας.

Περιλαμβάνουν επίσης μικρές καινοτόμες επιχειρήσεις που δημιουργούνται με βάση τα πανεπιστήμια. Αυτές οι επιχειρήσεις έχουν μια σειρά από οφέλη που τους προβλέπει ο νόμος. Έτσι, μπορούν να νοικιάσουν χώρους από πανεπιστήμιο ή ερευνητικό ίδρυμα χωρίς ανταγωνισμό σε μειωμένη τιμή. Ως αποτέλεσμα της αλλαγής στο 94-FZ για τις δημόσιες συμβάσεις, η αγορά Ε&Α από οποιονδήποτε οργανισμό προϋπολογισμού μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη διεξαγωγή διαγωνισμού με έναν συμμετέχοντα. Σε αυτή την περίπτωση, το πανεπιστήμιο ανακοινώνει διαγωνισμό για Ε&Α και τον κερδίζουν οι μικρές επιχειρήσεις. Για παράδειγμα, ένα πανεπιστήμιο λαμβάνει μια μεγάλη επιχορήγηση προϋπολογισμού και αναθέτει μέρος της εργασίας σε μια μικρή καινοτόμο επιχείρηση. Υποτίθεται ότι στις παρτίδες του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας, έως και το 40 τοις εκατό του κόστους της κρατικής σύμβασης μπορεί να κατευθυνθεί σε εξωτερική ανάθεση.

Να σημειωθεί ότι τα πανεπιστήμια στη μορφή αυτόνομα ιδρύματαΤο 217-FZ δεν ισχύει.

Οι μικρές επιχειρήσεις εργάζονται γύρω από ορισμένα πανεπιστήμια και ερευνητικά ιδρύματα εδώ και πολλά χρόνια, χωρίς επίσημα να συνδέονται με κανέναν τρόπο με τους «προγονικούς» οργανισμούς. Ωστόσο, αυτές οι επιχειρήσεις δεν μπορούν να λάβουν τα θεσμοθετημένα προνομιακά επιτόκια για κοινωνικές πληρωμές και εκπτώσεις ενοικίων, αν και η φύση των δραστηριοτήτων αυτών των εταιρειών μπορεί να είναι πολύ καινοτόμος. Η επανεγγραφή ήδη υπαρχουσών επιχειρηματικών εταιρειών, με ειδοποίηση για την είσοδο των πανεπιστημίων εκεί από τους συνιδρυτές, επίσης δεν θα επιτρέψει τη λήψη προνομιακή μεταχείρισηκοινωνικές εισφορές και ενοίκια. Σύμφωνα με το 217-FZ και το 272-FZ, ένα πανεπιστήμιο/ερευνητικό ίδρυμα πρέπει να γίνει ιδρυτής μιας εταιρείας από την αρχή της ύπαρξής του με ελάχιστο μερίδιο στο εγκεκριμένο κεφάλαιο 33,4 τοις εκατό, διαφορετικά, οι προνομιακοί όροι δεν ισχύουν για αυτό επιχείρηση. Επί αυτή τη στιγμήτο μερίδιο του εγκεκριμένου κεφαλαίου που συνεισφέρει το πανεπιστήμιο μπορεί να διαιρεθεί σε οποιαδήποτε αναλογία μεταξύ του δικαιώματος χρήσης πνευματικής ιδιοκτησίας, κεφαλαίων και εξοπλισμού. Αλλά ο εξοπλισμός δεν πρέπει να είναι ιδιαίτερα πολύτιμος: για πανεπιστήμια του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας αξίας έως 500 χιλιάδες ρούβλια. εκπαιδευτική επιχείρηση καινοτόμου περιβάλλοντος

Μετά την έναρξη ισχύος του 83-FZ, όλα τα δημοσιονομικά ιδρύματα μπόρεσαν να δημιουργήσουν εμπορικές επιχειρήσεις με κοινοποιητικό και όχι επιτρεπτικό τρόπο.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, οι πατέντες αντιπροσωπεύουν περίπου το ήμισυ της πνευματικής ιδιοκτησίας που συνεισφέρει το πανεπιστήμιο. Το υπόλοιπο κατανέμεται σχεδόν εξίσου μεταξύ προγραμμάτων υπολογιστών και βάσεων δεδομένων αφενός και τεχνογνωσίας αφετέρου. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η τεχνογνωσία συνοδεύει το δίπλωμα ευρεσιτεχνίας στο πακέτο και η χρήση χωριστής τεχνογνωσίας στον σχηματισμό του εγκεκριμένου κεφαλαίου συνδέεται με μια σειρά σημαντικών κινδύνων. Τα πανεπιστήμια επιλέγουν την τεχνογνωσία λόγω του πλεονεκτήματος στην ταχύτητα της γραφειοκρατίας, αλλά σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε προγράμματα υπολογιστών ή μια βάση δεδομένων υπολογιστή.

Για την εφαρμογή μιας αποτελεσματικής άμεσης και ανατροφοδοτούμενης σχέσης μεταξύ επιστήμης, βιομηχανίας, επιχειρήσεων και αγοράς, με την προληπτική υποστήριξη των κυβερνητικών αρχών, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα ολοκληρωμένο σύστημα καινοτομίας, η κατασκευή του οποίου είναι δυνατή μόνο εάν υπάρχει αποτελεσματικό ρυθμιστικό πλαίσιο στον τομέα της καινοτομίας.

Αυτή τη στιγμή, το ειδικό μητρώο, που λαμβάνει υπόψη τις μικρές καινοτόμες επιχειρήσεις, περιέχει περίπου 1050 εγγραφές. Ωστόσο, μετά από επαλήθευση, αποδεικνύεται ότι μόνο το ένα τρίτο περίπου των εταιρειών συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις του νόμου. Αυτό σημαίνει ότι όλες οι επιχειρήσεις μπορούν να χωριστούν σε τρεις ίσες ομάδες: μια τρίτη λειτουργεί, μια τρίτη υπάρχει μόνο στα χαρτιά, μια τρίτη είναι σε ενδιάμεση κατάσταση.

Να σημειωθεί ότι σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, μόνο περίπου 140 επιχειρήσεις λαμβάνουν φορολογικά οφέλη από το σύνολο των εργαζομένων. Τα πανεπιστήμια, δημιουργώντας MIP, αντιμετώπισαν μια σειρά από λάθη. Εδώ είναι μερικά από αυτά:

• 1. Δεν πληρούνται οι προϋποθέσεις για το σχηματισμό του εγκεκριμένου κεφαλαίου - τα πανεπιστήμια έχουν μερίδια μικρότερα του 33,34%. Η λύση σε αυτό το σφάλμα είναι η επανεγγραφή της επιχειρηματικής οντότητας.
• 2. Τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας που συνεισφέρει το πανεπιστήμιο στο εγκεκριμένο κεφάλαιο δεν γίνονται σεβαστά. Είτε ανήκει σε άλλο φυσικό ή νομικό πρόσωπο, είτε για κάποιο λόγο έχει περάσει στον δημόσιο τομέα. Ορισμένα πανεπιστήμια πιστεύουν ότι εάν ένα δίπλωμα ευρεσιτεχνίας ανήκει σε έναν υπάλληλο του πανεπιστημίου, τότε ανήκει στο πανεπιστήμιο.

Υπάρχει επίσης μια τάση μείωσης του μέσου εγκεκριμένου κεφαλαίου των μικρών καινοτόμων επιχειρήσεων που έχουν εγγραφεί από τα πανεπιστήμια. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, από 315 χιλιάδες ρούβλια το 2010 σε 270 χιλιάδες ρούβλια στο τέλος του 2011. Αυτό μιλάει για ανάπτυξη μικρών επιχειρήσεων, οι οποίες με τέτοιο αρχικό κεφάλαιο δεν θα μπορέσουν να κάνουν τίποτα αν δεν προσελκύσουν γρήγορα εξωτερική χρηματοδότηση. Επίσης, δεν πρέπει να μιλάμε για τον υψηλό βαθμό επιβίωσης των επιχειρήσεων, των οποίων το 100% του εγκεκριμένου κεφαλαίου συνεισέφερε το πανεπιστήμιο. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, υπάρχουν περίπου 40 τέτοιες επιχειρήσεις.

Ορισμένες από τις επιχειρήσεις βρίσκονται στην πραγματικότητα στην «κοιλάδα του θανάτου». Τέτοιες επιχειρήσεις και πνευματική ιδιοκτησία δεν ενδιαφέρουν επιχειρηματικούς αγγέλους, ταμεία, ιδρύματα ανάπτυξης που χρειάζονται ένα πρωτότυπο ή πιλοτική παραγωγή. Ο επενδυτής συνήθως αρχίζει να ψάχνει νομοθετικά έγγραφαΗ MIP βλέπει εκεί σημαντικές παραλείψεις. Τέτοιες καταστάσεις μπορούν να εξαλειφθούν με την ανάπτυξη υπηρεσιών εμπορευματοποίησης, τμημάτων διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας σε πανεπιστήμια, οικοδόμησης ενός συστήματος κρατικής χρηματοδότησης εκκίνησης για πανεπιστημιακές εταιρείες, εξειδικευμένων επιχειρηματικών κεφαλαίων για τέτοιες εταιρείες. Εάν δεν υπάρχει ισχυρός εξωτερικός επενδυτής που ενδιαφέρεται για την εμπορευματοποίηση και το αποτέλεσμα, καθώς και ένας επιτυχημένος πρακτική δουλειάπανεπιστήμιο, το ποσοστό επιβίωσης του IIP είναι κοντά στο μηδέν.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι τα μεγάλα πανεπιστήμια δεν ενδιαφέρονται πολύ για το 217-FZ, καθώς όλα τα μεγάλα πανεπιστήμια απορροφώνται στην υλοποίηση μεγάλων έργων σύμφωνα με τα κυβερνητικά διατάγματα αριθ. προσέλκυση κορυφαίων επιστημόνων και για μεγάλες υπουργικές παρτίδες στο πλαίσιο ομοσπονδιακών στοχευμένων προγραμμάτων. Αυτά τα πανεπιστήμια δεν έχουν κανένα κίνητρο να δημιουργήσουν μια «ζώνη καινοτομίας» για τον εαυτό τους.

Συμπερασματικά, θα πρέπει να σημειωθεί ότι η υποδομή καινοτομίας αποτελεί βασικό στοιχείο του εθνικού συστήματος καινοτομίας. Η ανάλυση έδειξε ότι στο παρόν στάδιο η διαμόρφωση του εθνικού συστήματος καινοτομίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας δεν έχει ολοκληρωθεί. Τα μειονεκτήματα είναι η έλλειψη μηχανισμών ικανών να συγκεντρώνουν το υπάρχον επιστημονικό και τεχνικό δυναμικό στον καινοτόμο μετασχηματισμό της οικονομίας.

Κατάλογος πηγών που χρησιμοποιήθηκαν

• 1. Ulanova Zh.Yu. Για την ανάγκη ανάπτυξης καινοτόμων υποδομών. - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός Οίκος του Κρατικού Οικονομικού Πανεπιστημίου Αγίας Πετρούπολης, 2005. - 1,0 π.λ.
• 2. Ulanova Zh.Yu. Σχετικά με τα μέτρα της κρατικής πολιτικής καινοτομίας με στόχο την ανάπτυξη υποδομών καινοτομίας. //Νεολαία και οικονομία. Σάβ. χαλάκι. διαπεριφερειακής επιστημονική και πρακτική. συνδ. - Yaroslavl, 2005. - 0,3 p.l.
• 3. ο ομοσπονδιακός νόμοςμε ημερομηνία 02.08.2009 N 217-FZ "Περί τροποποιήσεων σε ορισμένες νομοθετικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με τη δημιουργία δημοσιονομικών επιστημονικών και εκπαιδευτικών ιδρυμάτων επιχειρηματικών εταιρειών προκειμένου να Πρακτική εφαρμογη(υλοποίηση) αποτελεσμάτων πνευματικής δραστηριότητας»
• 4. Sterligov I. Άρθρο "Το ένα τρίτο των μικρών επιχειρήσεων στα πανεπιστήμια υπάρχουν μόνο στα χαρτιά" 02.08.11 (http://www.strf.ru/material.aspx?CatalogId=223&d_no=41450)

ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ -

ΠΟΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΑ ΣΤΑΔΙΑ ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Το μοντέλο ενός σύγχρονου σχολείου θα πρέπει να ανταποκρίνεται στους στόχους της προηγμένης καινοτόμου ανάπτυξης της οικονομίας και της κοινωνικής σφαίρας, να διασφαλίζει την ανάπτυξη της ευημερίας της χώρας και να συμβάλλει στη διαμόρφωση του ανθρώπινου δυναμικού.

Σήμερα, η εικόνα ενός πτυχιούχου σχολείου γίνεται κατευθυντήρια γραμμή για τον σχεδιασμό διαδικασιών και συνθηκών για την απόκτηση εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων, το κύριο εργαλείο για την ανάπτυξη του σχολείου και του διδακτικού προσωπικού.

Η εμφάνιση των σχολείων, τόσο σε μορφή όσο και σε περιεχόμενο, πρέπει να αλλάξει σημαντικά.

Θα έχουμε πραγματική απόδοση εάν η φοίτηση στο σχολείο είναι συναρπαστική και ενδιαφέρουσα εάν γίνει κέντρο όχι μόνο για την υποχρεωτική εκπαίδευση, αλλά και για αυτοεκπαίδευση, δημιουργικότητα και αθλητισμό. .

Αυτό σημαίνει ότι εκτός από την περιγραφή στα εκπαιδευτικά πρότυπα των συνθηκών για την εφαρμογή των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, θα πρέπει επίσης να ενημερωθούν και άλλα έγγραφα που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες: απαιτήσεις για τη διασφάλιση της ασφάλειας του σχολείου, απαιτήσεις για οργάνωση υγιεινή διατροφήπαιδιά, απαιτήσεις για οργάνωση ιατρική φροντίδαΦοιτητές. Το εκπαιδευτικό περιβάλλον πρέπει να αλλάξει .

Στόχοι του Νέου Σχολείουθα πρέπει να οικοδομηθεί από τις ευκαιρίες που είναι διαθέσιμες σήμερα: αυτή είναι η εμφάνιση νέων έργων και ενημέρωση του περιβάλλοντος των υφιστάμενων σχολείων.

Είναι σαφές ότι δεν έχουμε την ευκαιρία να χτίσουμε μια στιγμή νέα, σύγχρονα, εξοπλισμένα με σύγχρονα σχολεία αντί για παλιά. τελευταία λέξητεχνολογία. Ως εκ τούτου, θα αλλάξουμε σταδιακά την υποδομή του γυμνασίου, αλλά επιμονώς.

5. Ανάπτυξη της υποδομής του γυμνασίου.

6. Υγεία μαθητών.

Η Ρωσία πρέπει να γίνει η πιο ελκυστική χώρα για ζωή. Ο δρόμος ανάπτυξης μέχρι το 2020 έχει καθοριστεί - αυτό είναι καινοτομία: συνδέεται, πρώτα απ 'όλα, με μεγάλες επενδύσεις σε ανθρώπινο κεφάλαιο.

Ως εκ τούτου, οι κύριες κατευθυντήριες γραμμές αναπτυξιακές στρατηγικέςτου γυμνασίου μας είναι:

Η ανθρώπινη ανάπτυξη ως απαραίτητη προϋπόθεση για την πρόοδο της σύγχρονης κοινωνίας.

Επίτευξη νέας ποιότητας γενικής εκπαίδευσης.

Δημιουργία νέου σχολικού μοντέλου.

Η ουσία των αναμενόμενων αλλαγώνπου θα πραγματοποιηθεί στο γυμνάσιο ανάγεται στις ακόλουθες παραμέτρους:

Νέα εκπαιδευτικά πρότυπα.

Εξατομίκευση της εκπαίδευσης;

Νέο σύστημα αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης.

πληροφόρηση της εκπαίδευσης·

Αλλαγή της υποδομής του γυμνασίου.

Ένα νέο σύστημα προηγμένης κατάρτισης του διδακτικού προσωπικού.

Εισαγωγή κανονιστικής - κατά κεφαλήν χρηματοδότησης.

Συμμετοχή των δημόσιων φορέων στη διαχείριση της εκπαίδευσης.

Η οργανωτική σχολική πραγματικότητα απαιτεί διαφορετική σχολική υποδομή. Ο Πρόεδρος θέτει το καθήκον της δημιουργίας ενός μοντέλου νέο σχολείο: με συμπαγή σχολική αρχιτεκτονική , με εκπαιδευτικό εξοπλισμό υψηλής τεχνολογίας, ευρυζωνικό Διαδίκτυο, ικανά εγχειρίδια και διαδραστικά εκπαιδευτικά βοηθήματα, σύγχρονη τραπεζαρία, βιβλιοθήκη και βιβλιοθήκη πολυμέσων, συνθήκες αθλητισμού και δημιουργικότητας.

Τι χαρακτηρίζει τις σχολικές υποδομές;

Τα δύο πιο σημαντικά συστατικά : πόροι και μαθησιακό περιβάλλον.

Πόροι: προσωπικό, μεθοδολογική, πληροφοριακή, υλικοτεχνική, οικονομική υποστήριξη.

Εκπαιδευτικό περιβάλλον: ασφαλής, προσαρμοστικός, χωρίς εμπόδια, πλούσιος, έξυπνος.

Τι υποδομές έχει το γυμνάσιο σήμερα και τι προοπτικές χτίζει για τον εαυτό του;

Στο γυμνάσιο εργάζονται 82 δάσκαλοι, 51 από αυτούς είναι δάσκαλοι. Το 96% των εκπαιδευτικών έχει ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση, 5 υποψήφιοι θετικών επιστημών, το 72% των εκπαιδευτικών ανώτερης και πρώτης κατηγορίας, ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣεκπαιδευτικοί - 49 ετών, νικητές και συμμετέχοντες της ΠΝΠΟ - 15 άτομα. Τα τελευταία τρία χρόνια, το 100% των εκπαιδευτικών βελτίωσαν τα προσόντα τους, με πλήρη στελέχωση.

Τι πηγές πληροφόρησης διαθέτει το γυμνάσιο σήμερα;

Το γυμναστήριο διαθέτει 2 αίθουσες πληροφορικής, εργαστήριο ξένων γλωσσών, ψηφιακή βιβλιοθήκη, βιβλιοθήκη πολυμέσων, μίνι τυπογραφείο. Σε κάθε τάξη έχει δημιουργηθεί ένας αυτοματοποιημένος χώρος εργασίας δασκάλου, όλες οι εκπαιδευτικές και διοικητικές τάξεις ενώνονται σε ένα ενιαίο τοπικό δίκτυο και έχουν πρόσβαση στο Διαδίκτυο. Μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς θα συνδεθεί και το δημοτικό σχολείο στο Διαδίκτυο.

Αυτή τη στιγμή σκεφτόμαστε την προετοιμασία ενός έργου για τη δημιουργία ενός ψηφιακού μοντέλου σχολείου.

Το γυμναστήριο έχει μια αρκετά καλή υλικοτεχνική βάση: 45 αίθουσες διδασκαλίας, 10 διαδραστικά συγκροτήματα, 12 προβολείς, 52 μονάδες εξοπλισμού βίντεο-ήχου, 79 υπολογιστές. Όλες οι αίθουσες διδασκαλίας είναι 100% εξοπλισμένες με εγχειρίδια και εξοπλισμό σύμφωνα με τις σύγχρονες απαιτήσεις. Εξαίρεση αποτελεί η αίθουσα τεχνολογίας για αγόρια, η οποία απαιτεί πιο σύγχρονο εξοπλισμό. Το γυμναστήριο διαθέτει αθλητική αίθουσα (μέχρι το νέο ακαδημαϊκό έτος θα εξοπλίσουμε και γυμναστήριο), βάση σκι για 100 μονάδες, σύγχρονο αθλητικό συγκρότημα και καντίνα.

Το γυμνάσιο είναι ένα δημοτικό κέντρο πόρων για τη φυσική. Καινοτόμα έργα για τον εκσυγχρονισμό των αιθουσών διδασκαλίας υλοποιούνται αποτελεσματικά στο γυμνάσιο και ως αποτέλεσμα - αργυρό μετάλιοΠαν-ρωσικό εκθεσιακό κέντρο (2006) για την υλοποίηση του καινοτόμου έργου "Σύγχρονες τάξεις για φυσική και χημεία στο Γυμνάσιο Udelnaya ως αποτέλεσμα του εκσυγχρονισμού των αιθουσών διδασκαλίας για τον κύκλο των φυσικών επιστημών".

Το κύριο καθήκον του γυμνασίου είναι να παρέχει ένα άνετο, ασφαλές σχολικό περιβάλλον. Η οργάνωση της ασφάλειας στο γυμνάσιο συνίσταται όχι μόνο στην επίλυση οργανωτικών ζητημάτων και στην ανάπτυξη σχετικών εγγράφων που προβλέπουν τη διαδικασία για ενέργειες σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, καθώς και την αλληλεπίδραση με υπηρεσίες επιβολής του νόμου και ανώτερους οργανισμούς, αλλά και φυσικής και μηχανικής και μηχανικής και την τεχνική ασφάλεια, τη διαθεσιμότητα εξοπλισμού ελέγχου πυρκαγιάς και τη διαθεσιμότητα μέσων πυρόσβεσης.

Σημαντική προϋπόθεση για τη δημιουργία ενός πλήρους σχολικού περιβάλλοντος είναι η διαθεσιμότητα υποδομής υγείας. Οργανώνω εκπαιδευτική διαδικασίαέτσι ώστε να διατηρηθεί η υγεία των παιδιών - ένα από τα κύρια καθήκοντα του ιδρύματος. Κάθε χρόνο, όλοι οι μαθητές των τάξεων 1,2,4,9,10,11 υποβάλλονται σε πλήρη ιατρική εξέταση.

Μεγάλης σημασίαςγια τη διατήρηση της υγείας των παιδιών έχει τροφοδοσία. Αυτή η εργασία γίνεται από κοινωνικούς παιδαγωγούς μαζί με εκπαιδευτικούς ομάδων παρατεταμένης ημέρας και δασκάλους της τάξης. Το 67% των μαθητών λαμβάνουν οργανωμένα ζεστά πρωινά και μεσημεριανά γεύματα, ενώ το 12% από αυτούς απολαμβάνει δωρεάν γεύματα σε μειωμένη τιμή.

Το 2008, στο πλαίσιο του ΚΕΦΑ, πραγματοποιήθηκε πλήρης ανακατασκευή της μονάδας εστίασης με την αντικατάσταση τεχνολογικός εξοπλισμός. Περισσότερα από 4 εκατομμύρια ρούβλια διατέθηκαν από τον περιφερειακό και δημοτικό προϋπολογισμό. ρούβλια και περίπου 1 εκατομμύριο ρούβλια ήταν κεφάλαια εκτός προϋπολογισμού. Η ανακατασκευή της τραπεζαρίας επέτρεψε να βελτιώσει σημαντικά την ποιότητα του μαγειρέματος, να διαφοροποιήσει τη γκάμα των πιάτων και να δημιουργήσει μια ζεστή τραπεζαρία.

Για την αναψυχή των παιδιών, τοποθετούνται συμπόσια σε όλες τις αναψυχές, τοποθετούνται τραπέζια τένις. Για τους μαθητές της Α' τάξης καθιερώθηκε δυναμική παύση (45 λεπτά) με καθημερινό περίπατο.

Για τη σωματική καλλιέργεια και τον αθλητισμό, η αίθουσα άθλησης έχει ανακαινιστεί πλήρως. Το γυμναστήριο θα ξεκινήσει τη λειτουργία του από τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά.

Το 2010 ολοκληρώθηκε η κατασκευή ενός σύγχρονου αθλητικού συγκροτήματος στο χώρο του γυμνασίου. Αυτό κατέστη δυνατό χάρη στην προσοχή που δόθηκε στο ίδρυμα από τις περιφερειακές αρχές, τη συμμετοχή κοινωνικών εταίρων και επενδυτών. Παράλληλα, κατέστη δυνατή η χρήση του αθλητικού συγκροτήματος και για άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα της συνοικίας. Η αθλητική μας αίθουσα και η βάση του σκι είναι μια πλατφόρμα προετοιμασίας αθλητικούς αγώνεςδιάφορα επίπεδα μαθητών του ορφανοτροφείου Udelninsky και του σχολείου Udelninsky - ένα οικοτροφείο για ορφανά.

Το γυμνάσιο υλοποιεί ολοκληρωμένα προγράμματα «Η Ασφάλεια μας» και «Η Υγεία μας», σκοπός των οποίων είναι η διασφάλιση της ασφάλειας και διατήρησης της υγείας των μαθητών.

Παραδοσιακά στο γυμναστήριο είναι εκδηλώσεις όπως Ημέρα Υγείας, Ημέρα του Παιδιού, αθλητικοί αγώνες για μαθητές, προγραμματισμένες προπονήσεις αντικειμένων.

Στο γυμνάσιο φοιτούν 7 παιδιά με ειδικές ανάγκες. Μάστερ του εκπαιδευτικού προγράμματος πλήρους φοίτησης - 6 φοιτητές, 1 φοιτητής - με τη μορφή εξωτερικού φοιτητή. Τα παιδιά είναι επιτυχημένα, αισθάνονται πλήρως τον εαυτό τους σε ομάδες τάξης. Δημιουργούμε τις προϋποθέσεις για τη δυνατότητα εξ αποστάσεως εκπαίδευσηπαιδιά με αναπηρίες και εξωτερικοί.

Μεγάλες αλλαγές έχουν γίνει και στη βιβλιοθήκη του γυμνασίου. Ο πυρήνας της σχολικής βιβλιοθήκης του 21ου αιώνα είναι η συνιστώσα του βιβλίου: ένα ταμείο καλλιτεχνικών, επιστημονικών, μεθοδολογικών, λαϊκών επιστημών, εκπαιδευτικής λογοτεχνίας, λογοτεχνίας για μια ευρεία καλλιτεχνική και επιστημονική και τεχνική κουλτούρα, ιστορικά και σύγχρονα έγγραφα σε χαρτί και ψηφιακά μέσα. . Το ταμείο των σχολικών βιβλίων είναι πάνω από 15 χιλιάδες αντίτυπα, η μυθοπλασία και η επιστημονική λογοτεχνία είναι περισσότερα από 12 χιλιάδες αντίτυπα. Υπάρχουν 26 αντίγραφα ανά μαθητή. Τα τελευταία 4 χρόνια, το ταμείο της βιβλιοθήκης του γυμνασίου έχει ενημερωθεί κατά 25% σε βάρος περιφερειακών, γονικών ταμείων, καθώς και μέσω συμμετοχής στο ΠΝΠΟ. Πραγματοποιήθηκε απογραφή του λογιστικού ταμείου και αναδιοργάνωσή του. Έχουμε αρχίσει να διαμορφώνουμε μια ψηφιακή βιβλιοθήκη: στο γυμνάσιο έχουν εισαχθεί κάρτες ψηφιακής βιβλιοθήκης και μια ηλεκτρονική βάση του ταμείου της βιβλιοθήκης. Υπάρχουν 2 υπολογιστές με πρόσβαση στο Διαδίκτυο, η βιβλιοθήκη είναι συνδεδεμένη σε τοπικό δίκτυο, χρησιμοποιείται το αυτοματοποιημένο ηλεκτρονικό πρόγραμμα του συγγραφέα (που αναπτύχθηκε από καθηγητές του γυμνασίου) "Librarian-2" και έχει ετοιμαστεί η τρίτη έκδοση του "Librarian.3". .

προτάθηκε η ιδέα της δημιουργίας εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με καινοτόμες, συμπεριλαμβανομένων των ψηφιακών τεχνολογιών. Δηλώσαμε την ετοιμότητά μας να συμμετάσχουμε στο κοινό έργο της ISMO RAO και του Media Group "" Σχολική Βιβλιοθήκη - XXI αιώνας". Με βάση το γυμναστήριό μας, είναι δυνατή η προσομοίωση της χρήσης ενός ψηφιοποιημένου ταμείου.

Ο κατάλογος των μέτρων για τη διασφάλιση της σύγχρονης σχολικής υποδομής θα πρέπει επίσης να περιλαμβάνει:

Κοινωνική εταιρική σχέση, η οποία μας επιτρέπει να αυξήσουμε την ελκυστικότητα του εκπαιδευτικού συστήματος για πιθανούς επενδυτές.

Ανάπτυξη αλληλεπίδρασης του ιδρύματος με οργανισμούς ολόκληρης της κοινωνικής σφαίρας: φορείς πολιτισμού, υγειονομικής περίθαλψης, αθλητισμού, αναψυχής.

Η εκπαίδευση για ένα παιδί πρέπει να γίνει ένας τρόπος για να επιτύχει τον κύριο στόχο - τη δική του ευημερία, την ευημερία της οικογένειας, της γύρω κοινωνίας. Ο απόφοιτος πρέπει να είναι ανταγωνιστικός. Επομένως, για να δημιουργηθεί ένα μοντέλο νέου σχολείου, είναι απαραίτητο να περάσουμε σε ένα εκπαιδευτικό μοντέλο δραστηριότητας-ικανότητας με πρωταγωνιστικό παράγοντα τη διαπροσωπική αλληλεπίδραση, τη διαδραστικότητα.

Για περισσότερα από 10 χρόνια, το γυμνάσιο εργάζεται πάνω στο θέμα «Διαχείριση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε επίπεδο γυμνασίου». Μία από τις κατευθύνσεις για την υλοποίηση αυτού του έργου είναι η «Εισαγωγή σύγχρονων παιδαγωγικών τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία». Οι δάσκαλοι εκπαιδεύτηκαν με βάση το γυμνάσιο σε 6 εκπαιδευτικές ενότητες:

Μαθητοκεντρική μάθηση, χέρια. , kpn, MIPT; τεχνολογίες αναζήτησης προβλημάτων στη διδασκαλία, χέρια. Chernyavskaya A. G, PhD, MIPT;

Κατασκευαστική δομή σύγχρονο μάθημα, χέρι , kpn, RAO;

Σχεδιασμός των δραστηριοτήτων του διδακτικού προσωπικού για την υλοποίηση του Αναπτυξιακού Προγράμματος του ιδρύματος (υπεύθυνοι, κνπ, ΑΣΟΥ);

καινοτόμος παιδαγωγική δραστηριότητασε εκπαιδευτικό ίδρυμα (επικεφαλής, διδάκτορας, καθηγητής του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος της Μόσχας).

Τεχνολογία της μεθόδου δραστηριότητας ως μέσο για την υλοποίηση των σύγχρονων στόχων της εκπαίδευσης (βάσει του Συλλόγου "Σχολείο-2000", ηγέτης).

Προσέγγιση διδασκαλίας με βάση τις ικανότητες (με βάση το γυμναστήριο Νο. 2, αρχηγός).

Ήταν μια βύθιση στο πρόβλημα, μια αναζήτηση νέων τρόπων ανάπτυξης.

Οι καθηγητές γυμνασίου χρησιμοποιούν στην πράξη μια μεγάλη ποικιλία από παιδαγωγικές τεχνολογίεςπου βασίζονται στη μέθοδο διδασκαλίας της δραστηριότητας. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η μεθοδολογική βάση των Προτύπων Δεύτερης Γενιάς είναι μια προσέγγιση συστημικής δραστηριότητας. Η τεχνολογία της μεθόδου δραστηριότητας επικεντρώνεται στην επίτευξη του κύριου αποτελέσματος - στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού με βάση τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Η μέθοδος διδασκαλίας της δραστηριότητας περιλαμβάνει μια μετατόπιση της έμφασης στην οικοδόμηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας από το μοντέλο «Τι να διδάξω;». στο "Πώς να διδάξω;"

Σημειώνουμε σημαντικές αλλαγές στους παρακάτω τομείς:

Σχέσεις "μαθητής - μαθητής", "μαθητής-δάσκαλος" (οικοδόμηση κοινής ατμόσφαιρας αμοιβαίου ενδιαφέροντος).

Καθεστώς εκπαιδευτικού (αύξηση της επαγγελματικής παιδαγωγικής ικανότητας).

Υποδομή για την εξασφάλιση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (χρήση του πληροφοριακού περιβάλλοντος του γυμνασίου για τον προγραμματισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας από κάθε δάσκαλο).

Διαχείριση αλλαγών (σύστημα παρακολούθησης και διάγνωσης αποτελεσμάτων απόδοσης).

Λαμβάνουμε υπόψη όλους αυτούς τους τομείς μέσα από την κατηγορία της διαχείρισης ποιότητας της εκπαίδευσης.

Το 2009, το γυμνάσιο δημοσίευσε έναν σχολιασμένο κατάλογο, ο οποίος παρουσιάζει τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων καινοτομίας του γυμνασίου για την περίοδο 2005-2009, το μοντέλο καινοτομικής δραστηριότητας, καινοτόμα έργα που υλοποιήθηκαν στο γυμνάσιο, τη διευθυντική και ατομική εμπειρία των δασκάλων.

Η έννοια για την ανάπτυξη της ρωσικής εκπαίδευσης μέχρι το 2010 ορίζει ένα από τα τομείς προτεραιότητας- μια ικανή προσέγγιση που θα πρέπει να γίνει η κορυφαία στην εκπαίδευση. Η ενημέρωση του περιεχομένου της εκπαίδευσης υπαγορεύει την ανάγκη για την ίδια προσέγγιση σε θέματα διαχείρισης. Ένα από τα συστατικά της ικανότητας των διευθυντών είναι η ικανότητα πληροφόρησης.

Η ενημέρωση της διαχείρισης του εκπαιδευτικού συστήματος στις σύγχρονες συνθήκες συνδέεται κατά κύριο λόγο με τη διαμόρφωση της δομής των πληροφοριών και των αναλυτικών δραστηριοτήτων ως κύριο εργαλείο διαχείρισης. Ταυτόχρονα, ένα από τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά κάθε συστήματος, που καθορίζει τελικά την αποτελεσματικότητα της λειτουργίας του, είναι η κατεύθυνση της κυκλοφορίας των ροών πληροφοριών σε αυτό.

Ένα πληροφοριακό-αναλυτικό σύστημα έχει δημιουργηθεί και λειτουργεί με επιτυχία στο γυμνάσιο: σταθμοί εργασίας μαθητών (συμπεριλαμβανομένων των σύγχρονων χώρων εργασίας, χώρων για ταλαντούχους ανθρώπους), δάσκαλοι, διαχειριστές, βιβλιοθηκονόμοι, έχουν εισαχθεί προϊόντα λογισμικού: 1C, Ηλεκτρονικό Περιοδικό, Τεχνολογίες Skype.

Το γυμνάσιο έχει αναπτύξει μια επιτυχημένη πρακτική οργάνωσης ηλεκτρονικής παρακολούθησης. Η επιτυχία αυτής της διαδικασίας καθορίστηκε από τους ακόλουθους παράγοντες: τη διαθεσιμότητα ικανού προσωπικού, την παρουσία μιας κινητής ομάδας διαχείρισης, την ικανότητα της ομάδας να εργάζεται με καινοτόμο τρόπο, τη διαθεσιμότητα τεχνικού εξοπλισμού που παρέχει τη διαδικασία ηλεκτρονικής παρακολούθησης . Η ηλεκτρονική παρακολούθηση παρέχει τα ακόλουθα θετικές επιπτώσεις: η διαδικασία συλλογής και υπολογισμού δεδομένων είναι στο μέγιστο αυτοματοποιημένη, σημειώνεται η αποτελεσματικότητα της παρακολούθησης των τρεχουσών αλλαγών, εφαρμόζεται η αρχή της δημοσιότητας.

Το σχολείο έχει τη δική του ιστοσελίδα. Θεωρούμε τον χώρο του γυμνασίου ως ισχυρό πόρο για τη βελτιστοποίηση της διαχείρισης. Ο ιστότοπος, ως πυρήνας επικοινωνίας, όχι μόνο οργανώνει, αλλά δημιουργεί και ξεχωριστούς δημιουργικούς τομείς δραστηριότητας, δίνοντάς τους μια υψηλότερη δικτυακή κατάσταση.

Το εκπαιδευτικό περιβάλλον του γυμνασίου είναι αρκετά ευέλικτο και ποικίλο. Αυτό σας επιτρέπει να καλύψετε τα διάφορα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των μαθητών (εκπαιδευτικά, πνευματικά, αισθητικά) μέσω:

Οργάνωση δημιουργικών συλλόγων παιδιών ενδιαφέροντος (στούντιο, σύλλογοι, σύλλογοι, κύκλοι, τμήματα).

Οργάνωση επιστημονικών-πρακτικών δραστηριοτήτων και δραστηριοτήτων έργου μαθητών γυμνασίου.

Συμμετοχή μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε εργασίες έργου.

Δημιουργία σχολικής επιστημονικής εταιρείας.

Δημιουργία ψυχολογικού και παιδαγωγικού περιβάλλοντος για την επέκταση των ευκαιριών για την ανάπτυξη των παιδιών.

Το γυμνάσιο έχει αναπτύξει εκπαιδευτικά προγράμματα σε όλους τους τομείς του συστήματος της πρόσθετης εκπαίδευσης.

Η συστηματική εργασία του γυμνασίου, με στόχο την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών, την αυτοπραγμάτωση τους, οδηγεί σε ορισμένες συστημικές αλλαγές και κοινωνικές επιπτώσεις:

Το 100% των μαθητών του γυμνασίου ασχολούνται με οργανωτικές εκπαιδευτικές μορφές.

Το 95% των μαθητών απασχολείται στο σύστημα της πρόσθετης εκπαίδευσης.

Υπάρχει θετική τάση στη συμμετοχή των μαθητών σε διάφορους διαγωνισμούς και διαγωνισμούς.

Υπάρχει θετική τάση στη συμμετοχή μαθητών σε θεματικές Ολυμπιάδες, πνευματικούς διαγωνισμούς.

Αυξημένη ικανοποίηση των γονέων από τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Η δραστηριότητα των γονέων στη δημόσια διοίκηση του γυμνασίου αυξάνεται.

Αύξηση της ανταγωνιστικότητας των μαθητών του γυμνασίου.

Η καινοτόμος δραστηριότητα των εκπαιδευτικών, το ενδιαφέρον για τα αποτελέσματα της δουλειάς τους αυξάνεται.

Το γυμνάσιο είναι δυνατό στις παραδόσεις του:

Η λατρεία της γνώσης.

Μια πνευματικά και αισθητικά πλούσια ζωή.

άρθρωση δημιουργική δραστηριότηταμαθητές και καθηγητές.

Στο γυμναστήριο έχει δημιουργηθεί ένα πλούσιο πνευματικό περιβάλλον, το οποίο βασίζεται στην εφαρμογή του προγράμματος Gifted Children, ενός εκπαιδευτικού προγράμματος σε επίπεδο γυμνασίου. Και ως αποτέλεσμα, το 100% των μαθητών ασχολείται με οργανωμένες μορφές εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, περίπου το 95% - στο σύστημα πρόσθετης εκπαίδευσης.

Εργασίες για την περαιτέρω ανάπτυξη των υποδομών του γυμνασίου:

Συνέχιση των εργασιών για τον εκσυγχρονισμό της υλικοτεχνικής βάσης του γυμνασίου.

Συνέχιση των εργασιών για τη δημιουργία ενός ενιαίου συστήματος πληροφοριών στο γυμνάσιο.

Δημιουργία συνθηκών για τη δημιουργία της βάσης πληροφορικής του γυμνασίου,

Ανάπτυξη σύγχρονες μεθόδουςεκπαίδευση βασισμένη στην τεχνολογία της πληροφορίας,

Ανάπτυξη καινοτόμων προσεγγίσεων στις δραστηριότητες του Διοικητικού Συμβουλίου του Γυμνασίου, που διασφαλίζει την ενδιαφερόμενη συμμετοχή των γονέων και της τοπικής κοινωνίας στη διαχείριση του γυμνασίου.

Ανάπτυξη μαζικού αθλητισμού, φυσικής καλλιέργειας, αλληλεπίδραση του γυμναστηρίου με φορείς όλης της κοινωνικής σφαίρας του χωριού.