Η Nadezhda Teffi είναι η πρώτη και καλύτερη κωμικός των αρχών του 20ου αιώνα, που αναγνωρίζεται ως η «βασίλισσα του χιούμορ». Ποια είναι αυτή και γιατί συνεπαίρνει τον αναγνώστη; Το χιούμορ της Nadezhda Teffi δεν είναι το γέλιο χωρίς νόημα «σε κουρέλι», αλλά μια πολύ λεπτή διανοητική σάτιρα, βασισμένη στις δικές της παρατηρήσεις και καταστάσεις ζωής, γνωστό σε όλους.
Με τον καιρό, η Nadezhda κουράζεται από τη χιουμοριστική φύση της ιστορίας. Και τώρα τα έργα της είναι γεμάτα φιλοσοφικό νόημα. Η ιστορία «Φίλοι και εχθροί» της Teffi, περίληψηπου θα εξετάσουμε παρακάτω, θεωρείται μια λαμπρή απεικόνιση της σχέσης μεταξύ του πλησιέστερου και σημαντικοί άνθρωποιστη ζωη μας.
Γνωρίστε τον συγγραφέα
Το Teffi είναι το ψευδώνυμο της Nadezhda Aleksandrovna Lokhvitskaya, μιας Ρωσίδας συγγραφέα, ποιήτριας, μεταφράστριας και απομνημονευματοποιού. Το κοινό τη γνωρίζει από τις διάσημες ιστορίες «The Demon Woman» και «Kefer». Ας μιλήσουμε για τη βιογραφία της γυναίκας πιο αναλυτικά.
σύντομο βιογραφικό
Η Nadezhda Lokhvitskaya γεννήθηκε το ομορφη ΠΟΛΗστον Νέβα στην οικογένεια ενός δικηγόρου. Η κοπέλα έλαβε την εκπαίδευσή της στο γυμνάσιο.Μετά το γάμο έζησε κοντά στο Mogilev. Η ποιήτρια άρχισε να εκδίδει το 1901. Ήταν διάσημη για την ικανότητά της να κάνει κατάλληλα αστεία και συνεργαζόταν τακτικά στο περιοδικό Satyricon. Με τον πρώτο της σύζυγο, Vladislav Buchinsky, μεγάλωσε τρία παιδιά - δύο κορίτσια και ένα αγόρι. Μετά τον χωρισμό των συζύγων, η συγγραφέας μετακόμισε στην Αγία Πετρούπολη, όπου επέκτεινε ακόμη ευρύτερα τη λογοτεχνική της δραστηριότητα.
Σχετικά με το παρατσούκλι
Η συγγραφέας δεν ήθελε να υπογράψει τις ιστορίες της με το πραγματικό της όνομα. Ταυτόχρονα, δεν ήθελε επίσης να κρυφτεί πίσω από τα ρούχα ενός άνδρα, αν και αυτή ήταν μια πολύ δημοφιλής πρακτική. Η συγγραφέας αποφάσισε να μπερδέψει τους αναγνώστες της επιλέγοντας κάτι ακατανόητο. Θυμήθηκε το όνομα ενός ανόητου - Steffy, που αποφάσισε να το χρησιμοποιήσει ως ψευδώνυμο, απορρίπτοντας μόνο το πρώτο γράμμα. Κάποτε κατά τη διάρκεια μιας συνέντευξης, ένας δημοσιογράφος ρώτησε την ποιήτρια για την προέλευση του ψευδωνύμου, προσθέτοντας το γεγονός ότι αυτό το όνομα εμφανίζεται στις ιστορίες του Κίπλινγκ. Έχοντας ακούσει αυτή την εκδοχή, η Nadezhda Teffi συμφώνησε ευγενικά.
Άλλοι ερευνητές του έργου του συγγραφέα ισχυρίζονται ότι η επιλογή ενός ψευδωνύμου ήταν μέρος ενός μυστικιστικού λογοτεχνικού παιχνιδιού που αγαπούσε πολύ η Nadezhda Lokhvitskaya. Κάποιος ισχυρίζεται ότι το "Taffy" είναι απλώς μια τροποποίηση του ονόματος Stefan. Υπάρχει επίσης μια εκδοχή ότι η Nadezhda Lokhvitskaya πήρε ψευδώνυμο, αφού η αδελφή της Mirra Lokhvitskaya δημοσίευσε Το πραγματικό του όνομα. Παρεμπιπτόντως, την αποκαλούσαν «Ρωσική Σαπφώ».
Μινιατούρες
Οι μινιατούρες ήταν το αγαπημένο είδος του συγγραφέα. Διηγήματα, γεμάτο χιούμορ, σάτιρα και διορατικότητα, έγινε επαγγελματική κάρταποιήτριες. Ίσως της άρεσε αυτό το στυλ αφήγησης μετά από μακρόχρονη δουλειά σε περιοδικά, όπου της ζητούσαν να γράφει σύντομα αλλά ζωντανά.
«Φίλοι και εχθροί»: περίληψη
Η μινιατούρα του διάσημου Ρώσου συγγραφέα λέει ότι όλοι οι άνθρωποι χωρίζουν τους ανθρώπους γύρω τους σε "εμείς" και "ξένους". Οι πρώτοι είναι εκείνοι για τους οποίους είναι γνωστά τα πάντα: από ηλικία έως οικονομική κατάσταση. Τα ίδια δεδομένα είναι άγνωστα για τους «άγνωστους». Εάν συμβεί μια κατάσταση που όλα αυτά γίνουν γνωστά, τότε ο «ξένος» θα γίνει αμέσως «εσωτερικός». Έτσι λέει η Teffi.
Το «Οι δικοί μας και οι ξένοι», μια σύντομη περίληψη του οποίου εξετάζουμε, παρουσιάζει στον αναγνώστη τη θέση ότι η αγάπη των αγαπημένων μπορεί να είναι χειρότερη από την αίσθηση των ξένων. Υπάρχουν πολλά στοιχεία για αυτή τη δήλωση. Ένα άτομο που έχει πολλά «δικά του» ξέρει περισσότερα άσχημα πράγματα για τον εαυτό του. Υποφέρει περισσότερο, του είναι πιο δύσκολο να ζήσει στον κόσμο, λέει στον αναγνώστη η Nadezhda Teffi («Φίλοι και ξένοι»).
Δείχνει ότι το κεντρικό ερώτημα του έργου είναι το εξής: γιατί οι ξένοι στη θλίψη μπορούν να είναι πιο ευγενικοί και πιο συμπονετικοί από τους πιο κοντινούς και αγαπημένους τους; Ο συγγραφέας παίζει σε αυτό το θέμα με πνεύμα ειρωνείας και κοροϊδίας. Ωστόσο, το ερώτημα είναι οδυνηρά γνωστό σε όλους.
Θέλετε να νιώσετε την ένταση των σχέσεων μεταξύ αγαπημένων προσώπων; Διαβάστε το «Φίλοι και εχθροί» της Teffi. Η περίληψη της ιστορίας είναι γεμάτη έξυπνες σκέψεις που αξίζει να σκεφτείς. Ίσως οι σχέσεις να είναι τόσο περίπλοκες επειδή οι «εσωτερικοί» λένε πάντα την αλήθεια και οι «έξω» λένε λίγο ψέματα. Και έτσι γλυκό ψέμαπολύ πιο ωραία από πικρά λόγια από αγαπημένα πρόσωπα. Είναι πραγματικά τόσο δύσκολο για έναν άνθρωπο να αποδεχθεί την αλήθεια;
Μιλώντας για την ιστορία «Φίλοι και εχθροί» της Teffi, η περίληψη πρέπει να αναλυθεί λεπτομερώς. Περιγράφει δύο ενδιαφέρουσες περιπτώσεις. Το πρώτο συνέβη σε ένα βαγόνι όταν ένας επιβάτης φώναξε στον άλλο ότι ήταν αγενής και αδιάφορος για τους άλλους. Σε αυτό ο δεύτερος ταξιδιώτης απάντησε αγανακτισμένος: «Με βλέπεις για πρώτη φορά στη ζωή σου και φωνάζεις σαν αδελφός" Δεύτερος ενδιαφέρουσα περίπτωσηαφορά μια σύζυγο που μίλησε για τον άντρα της. Είπε το εξής: «Ο άντρας μου είναι τόσο ευγενικός, ευχάριστος και ευγενικός, σαν να ήταν ξένος! Αλλά είμαστε παντρεμένοι 4 χρόνια!»
Ο ίδιος ο Νικόλαος Β' ήταν θαυμαστής του έργου της Nadezhda Teffi. Η Candy ("Taffy") πήρε επίσης το όνομά της από την ποιήτρια. Στη δεκαετία του 1920, όταν τα έργα των συγγραφέων άρχισαν να περιγράφουν αρνητικά σημείαμεταναστευτική ζωή, οι συλλογές της έγιναν πειρατικές. Τελείωσε όταν έκανε δημόσια κατηγορία.
Κλείσιμο εφημερίδας Ρωσική λέξη», στο οποίο εργαζόταν, συνεπαγόταν μια αλυσίδα ενδιαφέροντα γεγονότα: Η Nadezhda Teffi πηγαίνει στο Κίεβο και την Οδησσό και μετά καταλήγει στην Τουρκία, το Παρίσι και τη Γερμανία. Το 1920, ο συγγραφέας παντρεύτηκε τον Pavel Theakston. Άνοιξε το δικό της λογοτεχνικό σαλόνι στη Γερμανία.
Η ιστορία του Teffi «Φίλοι και εχθροί», μια σύντομη περίληψη της οποίας εξετάσαμε, είναι ένα μαργαριτάρι της ρωσικής λογοτεχνίας, όπως και τα άλλα έργα της Nadezhda. Θα πρέπει να τα συλλέξετε και να τα αποθηκεύσετε προσεκτικά στα βάθη της ψυχής σας, αναζητώντας απαντήσεις σε «αιώνιες» ερωτήσεις. Τι ήθελε να μεταφέρει ο Ν. Τέφη; Το "Aliens", μια σύντομη περίληψη του οποίου μάθαμε, υποδηλώνει ότι πρέπει να είστε πιο προσεκτικοί στην οικογένειά σας. Δεν χρειάζεται να τους πληγώσετε με την αλήθεια αν είναι τόσο οδυνηρό.
ΣΤΟ. Teffi "Owns and Foes"
Ένα ολόκληρο κίνημα στη ρωσική σατυρική λογοτεχνία των αρχών του 20ού αιώνα συνδέεται με το όνομα Teffi. Οι σύγχρονοι το ονόμασαν «λυρική σάτιρα». Η φύση του φαινομένου που ονομάζεται «λυρική σάτιρα» είναι διπλή: αφενός, είναι μια παράξενη σάτιρα - μια σάτιρα - μια καρικατούρα, σχεδόν μια καρικατούρα της νεωτερικότητας, και ταυτόχρονα - μια ελεγεία, ένα παράπονο της καρδιάς , σαν τα λόγια ενός ημερολογίου.
Η πλοκή της ιστορίας «Φίλοι και εχθροί» βασίζεται στην απόδειξη της διατριβής «Όσο περισσότεροι άνθρωποι δικοί τους, τόσο πιο πικρές αλήθειες γνωρίζει για τον εαυτό του και τόσο πιο δύσκολη είναι η ζωή του στον κόσμο». Αποδεικνύοντας αυτή τη διατριβή, ο συγγραφέας σχεδιάζει τις ακόλουθες καταστάσεις ζωής:συζήτηση εμφάνιση, ελαφριά αδιαθεσία, ένα «φιλικό» καλωσόρισμα, τα σχέδια ζωής της ηρωίδας.
Φράσεις που μεταφέρουν τη στάση φίλων και αγνώστων
«Θεωρούν καθήκον τους να σου χτυπήσουν την αλήθεια στα μούτρα»«Θα σε κοιτάξει με περιφρόνηση»
«Οι ξένοι πρέπει να λένε ψέματα με λεπτότητα»
«Θα σου χαμογελάσει θερμά»
Συζήτηση για την ελαφριά ασθένεια της ηρωίδας
«Θα αρχίσει να ρωτάει πού και πότε μπορεί να έχετε κρυώσει και θα αρχίσει να σας κατηγορεί γιατί κρυώσατε».
Θα σε κοροϊδεύει για πολύ καιρό
«Οι άγνωστοι σου δίνουν μόνο χαρά και ευχαρίστηση», «προσποιούνται ότι είναι τρομερά φοβισμένοι»
Μακριά
«Είναι λυπηρό και οξύθυμο να συναντάς τους φίλους σου, όλοι βγαίνουν μελαγχολικοί και απογοητευμένοι, σερβίρουν τσάι με τα χθεσινά κράκερ...»
«Σε δέχονται χαρούμενα, προσποιούμενοι ότι χαίρονται για την άφιξή σου σε σημείο έκστασης. Τα πρόσωπα είναι πούδρα, νεανικά, οι συζητήσεις εύθυμες, ζωηρές, σφριγηλές, γεμάτες από τις πιο φωτεινές προβλέψεις για σένα, θα σε βάλουν στο καλύτερο δωμάτιο, οι συζητήσεις θα σου είναι ευχάριστες».
Συζήτηση για τα σχέδια ζωής της ηρωίδας
«Σε θρηνούν εκ των προτέρων, κουνούν το κεφάλι τους με δυσπιστία και κράζουν…»
«Και, επιπλέον, γνωρίζοντας την ανεμελιά, την ανεμελιά, την απουσία και την ανικανότητά σου να συνεννοηθείς με τους ανθρώπους, μπορούν να σου αποδείξουν, σαν δύο και δύο είναι τέσσερα, ότι σε περιμένουν μεγάλα προβλήματα και πολύ θλιβερές συνέπειες αν δεν έρθετε στα λογικά σου εγκαίρως και βγες από το μυαλό σου ηλίθια ιδέα»
«Είναι γεμάτοι από τις πιο λαμπρές προβλέψεις για εσάς. Όλα σας τα εγχειρήματα πιθανότατα θα έχουν μεγάλη επιτυχία. Με την εξυπνάδα σου και με τη γοητεία σου»
Οι δικοί τους άνθρωποι κόβουν την αλήθεια - τη μήτρα, άλλοι ψεύδονται απαλά, ενώ και οι δύο αποκαλύπτουν εγωισμό, αδιαφορία και υποκρισία. Τόσο ανάμεσα στους δικούς μας όσο και στους ξένους, αυτές οι ιδιότητες κρύβονται κάτω από το πρόσχημα της φροντίδας για τον πλησίον.
Χαρακτηριστικά της λυρικής σάτιρας του Teffi
Παραδείγματα
Μια ιστορία για ένα περιστατικό σε μια άμαξα.
«Θα συναντήσεις, για παράδειγμα, έναν άγνωστο στο δρόμο. Όλα αυτά είναι ευχάριστα για σένα...»
Εστίαση στη στοματική αναπαραγωγή. Ο χαρακτήρας των χαρακτήρων αποκαλύπτεται κυρίως σε διαλόγους που αναδημιουργούν διάφορες αποχρώσεις (ατομικές και κοινωνικές) της ζωής καθομιλουμένη
«Έχει ήδη πέσει στο κρεβάτι!»
«Ευθυμία - είναι κρίμα να είσαι τόσο κουτσός!»
Ο κατακερματισμός και ο μωσαϊκισμός είναι οι βασικές αρχές σύνθεσης.
Ένα κάδρο στο οποίο διαδραματίζεται ένα είδος παιχνιδιού μεταξύ συγγραφέα και αναγνώστη, ως συνθετικό εργαλείο.
Διπλή αξιολόγηση του γεγονότος από την πλευρά του αφηγητή και εκτίμηση του γεγονότος και της εικόνας του αφηγητή από την πλευρά του αναγνώστη.
Μια ιστορία για ένα περιστατικό σε μια άμαξα.
«Σε σχέση με εμάς, χωρίζουμε όλους τους ανθρώπους σε «εμείς» και «ξένους».
«Και οι ακροατές δεν εξεπλάγησαν με τον παράξενο έπαινο. Ούτε με εκπλήσσει».
Τα παιδιά συχνά θέτουν τους γονείς και τους δασκάλους τους την ερώτηση: Γιατί να μάθω φυσική αν δεν με ενδιαφέρει και δεν θα μου είναι καθόλου χρήσιμο στη ζωή;
Πράγματι, πώς να εξηγήσετε σε έναν έφηβο που δεν ενδιαφέρεται για τη φυσική, αν δεν πρόκειται να συνδέσει ένα επάγγελμα με αυτήν, ότι πρέπει να μάθει όλους αυτούς τους τύπους, τους νόμους και τις θεωρίες;
Η γνώση των φυσικών νόμων της δομής του κόσμου μας είναι με τον ένα ή τον άλλο τρόπο χρήσιμη για κάθε άτομο. Αυτό είναι το ίδιο μέρος της γενικής πολιτιστικής βάσης με τη γνώση των βασικών κανόνων της ρωσικής γλώσσας, ως προσανατολισμό στη γεωγραφία ή την ιστορία, όπως η εξοικείωση με γενικές αρχέςβιολογική εξέλιξη...
Μόνο γνωρίζοντας τη φυσική μπορείτε να σχεδιάσετε και να χτίσετε σπίτια, εργοστάσια, αυτοκίνητα, σταθμούς παραγωγής ενέργειας. Για να δημιουργήσετε ραδιόφωνα, αυτοκίνητα, διαστημόπλοια, ακόμα και μόνο ρούχα και τρόφιμα, πρέπει να γνωρίζετε φυσική.
Για παράδειγμα, γυαλιά, τηλεσκόπια, κάμερες και βιντεοκάμερες μπορούσαν να κατασκευαστούν μόνο επειδή οι φυσικοί μελέτησαν πώς το φως διαδίδεται στον αέρα και στο γυαλί. Σχεδιασμός και κατασκευή πλοίων, αεροσκαφών, μπαλόνιαμε βάση τη γνώση των νόμων που διέπουν τα υγρά, τα αέρια και τα σώματα που κινούνται σε αυτά.
Χωρίς γνώση φυσικής, θα ήταν αδύνατο να φτιάξουμε ένα ρολόι, ένα τηλέφωνο, μια ηλεκτρική σκούπα ή μια τηλεόραση και θα στερούμασταν πολλά χρήσιμα πράγματα που μας βοηθούν να προετοιμάσουμε και να διατηρήσουμε φαγητό, να καθαρίσουμε το διαμέρισμα, να ακούσουμε μουσική, και τα λοιπά.
Και υπάρχει άλλο ένα σημαντικό σημείο. Σχεδόν όλοι οι σημερινοί μαθητές γυμνασίου και λυκείου θα γίνουν, κάποια στιγμή, γονείς, μπαμπάδες και μητέρες. Και τα μικρά τους παιδιά θα κάνουν ένα εκατομμύριο ερωτήσεις: γιατί πάει το τρόλεϊ; γιατί υπάρχει ουράνιο τόξο; Γιατί ένας δρομέας νερού τρέχει εύκολα στην επιφάνεια του νερού και δεν πνίγεται; Γιατί υπάρχει βροντή; Γιατί υπάρχει έλλειψη βαρύτητας στο διάστημα; Γιατί δεν μπορείτε να κολλήσετε τα δάχτυλά σας σε μια υποδοχή; γιατί είναι αναμμένο το φως; Γιατί οι νιφάδες χιονιού είναι τόσο διαφορετικές;...
Όλες αυτές οι ερωτήσεις των παιδιών θα πρέπει να απαντηθούν. Εάν κάποτε καταλάβατε την ουσία του θέματος αρκετά καλά στο σχολείο, τότε ακόμα και μετά από 10-20 χρόνια θα μπορείτε εύκολα να εξηγήσετε σε ένα προσχολικό ή μικρό παιδί σχολική ηλικίαόλα αυτά τα πράγματα - εν συντομία και λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο κατανόησής του.
Μπορεί να ειπωθεί χωρίς υπερβολή ότι η γνώση που απέκτησαν οι φυσικοί κατά τη διάρκεια αιώνων επιστημονικής ανάπτυξης είναι παρούσα σε οποιονδήποτε τομέα ανθρώπινη δραστηριότητα. Ρίξτε μια ματιά σε αυτό που σας περιβάλλει τώρα - στην παραγωγή όλων των αντικειμένων γύρω σας ζωτικός ρόλοςτα επιτεύγματα της φυσικής έπαιξαν ρόλο. Πρέπει να σπουδάσεις φυσική για να καταλάβεις πώς λειτουργεί ο κόσμος. Καταλαβαίνετε τουλάχιστον γενικό περίγραμμα. Και τότε ένα άτομο δεν θα κάνει πολλές βλακείες στη ζωή. Και γενικά, το να γνωρίζεις πώς λειτουργεί η Φύση είναι πολύ ενδιαφέρον!
Πηγή: t.me/SciencePhysics
Μπορείτε να ζήσετε τη ζωή σας με μια βασική εκπαίδευση στην 4η τάξη. Δηλαδή, να μπορεί να γράφει/διαβάζει και να προσθέτει/πολλαπλασιάζει. Σε ορισμένα μέρη ή χώρες, παραμείνετε αναλφάβητοι εντελώς. Αλλά πόσο ενδιαφέρουσα και πλούσια θα είναι μια τέτοια ζωή; Άλλωστε και ο κοινωνικός κύκλος και καριέρακαι ακόμη και η επιλογή συντρόφου ζωής εξαρτάται από το με ποιον επικοινωνείτε. Και η επικοινωνία πρέπει να είναι αμοιβαία ενδιαφέρουσα. Και αν ο συνομιλητής σας είναι πιο μορφωμένος, τότε είναι απίθανο να κατανοήσετε τα ενδιαφέροντα και τις φιλοδοξίες του.
Δηλαδή χωρίς ΒΑΣΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣφυσική, και οποιαδήποτε άλλα μαθήματα γενικής εκπαίδευσης, περιορίζεστε σε έναν στενό τομέα στις απόψεις σας για τη ζωή, τον κόσμο και τις μελλοντικές προοπτικές της ύπαρξής σας.
Όλα έχουν ήδη περιγραφεί πολύ συνοπτικά εδώ.
Και θα μπω από την άλλη πλευρά.
Πως περισσότεροι άνθρωποιξέρει - τόσο πιο περιπετειώδης είναι η ζωή του.
παράδειγμα? εύκολα.
Τι μπορείτε να κάνετε χωρίς καμία απολύτως γνώση;
καλά.. φάτε (χωρίς μαγείρεμα, πρέπει να ξέρετε πώς να το κάνετε). ποτό. ξαπλωνω.
Το πιο συνηθισμένο παράπονο από έναν μαθητή για τη δυσκολία ενός θέματος ακούγεται ως εξής: «Γιατί χρειάζομαι αυτό το ηλίθιο…. (εδώ μπορείτε να βάλετε οτιδήποτε - φυσική, μαθηματικά, ιστορία, βιολογία), αν δεν πρόκειται να το σπουδάσω μετά το σχολείο;"
Πράγματι, χρειάζεται ένα φτωχό παιδί να στριμώχνει φόρμουλες και να αντιμετωπίζει τους νόμους του Νεύτωνα και του Φαραντέι; Ίσως, καλά, ας ξεφύγουμε από αυτό το βρώμικο κόλπο και ας κάνουμε κάτι ενδιαφέρον; Παραδόξως, πολλοί ενήλικες δεν καταλαβαίνουν γιατί σπούδασαν φυσική στο σχολείο και ειλικρινά δεν βλέπουν τη σύνδεση μεταξύ αυτής της διασκεδαστικής επιστήμης και της καθημερινής ζωής. Ας βρούμε αυτή τη σύνδεση!
Φανταστείτε την τυπική σας μέρα. Σηκώθηκες λοιπόν από το κρεβάτι, τεντώθηκες και κοιτάχτηκες στον καθρέφτη. Και οι νόμοι της φυσικής άρχισαν να λειτουργούν από την αρχή της ημέρας σας!
Κίνηση, αντανάκλαση σε έναν καθρέφτη, βαρύτητα που σε κάνει να περπατάς στο έδαφος και το νερό ρέει στο νεροχύτη και όχι στο πρόσωπό σου, η δύναμη που χρειάζεται για να σηκώσεις μια τσάντα ή να ανοίξεις μια πόρτα - όλα αυτά είναι φυσική.
Προσοχή στο ασανσέρ, που σας μεταφέρει εύκολα και γρήγορα στον επιθυμητό όροφο, αυτοκίνητο ή άλλο μέσο μεταφοράς, υπολογιστές, tablet και τηλέφωνα. Χωρίς τη φυσική, όλα αυτά δεν θα πήγαιναν πουθενά, δεν θα άναβαν και δεν θα λειτουργούσαν.
Η ανάπτυξη της φυσικής μπορεί να εξισωθεί με την πρόοδο.
Πρώτον, οι άνθρωποι κατάλαβαν τους νόμους της οπτικής και επινόησαν απλά γυαλιά, έτσι ώστε όσοι είχαν κακή όραση να μπορούν καλύτερα να πλοηγούνται, να διαβάζουν και να γράφουν. Και τότε ήρθαν στον κόσμο τα μικροσκόπια, με τη βοήθεια των οποίων οι επιστήμονες έκαναν απίστευτες ανακαλύψεις σε τομείς όπως η βιολογία και η ιατρική. Και τηλεσκόπια, μέσω των οποίων οι αστρονόμοι είδαν πλανήτες, αστέρια και ολόκληρους γαλαξίες και μπόρεσαν να βγάλουν συμπεράσματα για τη δομή του Σύμπαντος. Κάθε ανακάλυψη στη φυσική βοηθά την ανθρωπότητα να κάνει νέο βήμαπρος τα εμπρός.
Εντάξει, λες. Αλλά για όλα τα παραπάνω, για όλες αυτές τις ανακαλύψεις και εξελίξεις, υπάρχουν φυσικοί. Άνθρωποι δηλαδή που επέλεξαν συνειδητά τη συγκεκριμένη επιστήμη ως κύριο επάγγελμά τους. Τι σχέση έχουμε με αυτό οι υπόλοιποι, και μάλιστα αυτοί στις ανθρωπιστικές επιστήμες; Τι χρειάζονται αυτές οι γνώσεις εάν μπορούν απλώς να διαβάσουν τις οδηγίες για το τηλέφωνό τους και αυτό θα είναι αρκετό για να το χρησιμοποιήσει;
Το έχουμε ήδη γράψει, αλλά εκτός από αυτό, θα δώσουμε πολλά παραδείγματα από Καθημερινή ζωή, όταν οι βασικές γνώσεις της φυσικής μπορούν να είναι χρήσιμες σε όλους. Επιπλέον, θα αναλύσουμε μόνο ένα τμήμα της φυσικής, σχεδόν εξ ολοκλήρου που δημιουργήθηκε από τον Isaac Newton - τη μηχανική.
Κίνηση, ταχύτητα, επιτάχυνση.
Έτσι, τα πάντα στο σύμπαν κινούνται συνεχώς, συμπεριλαμβανομένου του πλανήτη μας και της γης στην οποία περπατάμε. Και πηγαίνουμε σχεδόν κάθε μέρα σε διαφορετικούς τόπους. Αυτό σημαίνει ότι υπολογίζουμε συνεχώς πόσο γρήγορα θα φτάσουμε στο θέατρο, στη δουλειά, στους φίλους, για να μην αργήσουμε. Επιλύουμε προβλήματα ταχύτητας σε Λύκειοως μέρος ενός μαθήματος μαθηματικών, αλλά στην πραγματικότητα είναι βασική φυσική.
Τώρα φανταστείτε ότι επιλέγετε ένα αυτοκίνητο. Θέλετε ένα γρήγορο αυτοκίνητο, αλλά πρέπει να μεταφέρετε την οικογένειά σας, επομένως το μέγεθος έχει επίσης σημασία. Φρισκί και μεγάλο δηλαδή. Και πώς ξέρεις ποιο είναι το σωστό; Τι θα προσέξεις; Για επιτάχυνση, φυσικά! Υπάρχει μια τέτοια παράμετρος - σταθερή επιτάχυνση, δηλαδή επιτάχυνση από 0 έως 100 km σε μερικά δευτερόλεπτα. Αυτό είναι λοιπόν λιγότερος χρόνοςαπό το 0 έως το 100, τόσο πιο χαρούμενο θα είναι το αυτοκίνητό σας στην εκκίνηση και στις στροφές. Και αυτό θα σας το πει η φυσική!
Όταν ξεκινάτε (και συνεχίζετε) να οδηγείτε, μερικά από τα βασικό μάθημαη φυσική θα σας φανεί πολύ χρήσιμη. Για παράδειγμα, εσείς οι ίδιοι θα καταλάβετε ότι μάλλον δεν πρέπει να φρενάρετε απότομα στον αυτοκινητόδρομο με ταχύτητα 120 km/h μόνο και μόνο επειδή θέλετε ξαφνικά να θαυμάσετε μια όμορφη θέα.
Ακόμα κι αν υπάρχουν πολλά άλλα αυτοκίνητα που δεν σας ακολουθούν με την ίδια ταχύτητα, οι οδηγοί των οποίων μπορεί να μην έχουν χρόνο να αντιδράσουν. Απλώς κατά το φρενάρισμα, η επιτάχυνση είναι αρνητική, οπότε όλοι όσοι κάθονται στο αυτοκίνητο ρίχνονται απότομα μπροστά. Πιστέψτε με, οι ζώνες που σκάβουν στο σώμα σας και οι τεντωμένοι μύες του λαιμού είναι δυσάρεστες. Απλώς έχετε κατά νου τη φυσική έννοια της επιτάχυνσης.
Βαρύτητα, ορμή και άλλες χρησιμότητα.
Η φυσική θα πει για το νόμο της βαρύτητας. Δηλαδή ξέρουμε ήδη ότι αν πετάξεις ένα αντικείμενο θα πέσει στο έδαφος. Τι σημαίνει? Η γη έλκει εμάς και όλα τα αντικείμενα. Επιπλέον, ο πλανήτης Γη προσελκύει ακόμη και ένα τόσο βαρύ διαστημικό αντικείμενο όπως η Σελήνη. Σημειώστε ότι η Σελήνη δεν πετάει μακριά κατά μήκος της τροχιάς της και εμφανίζεται στους ανθρώπους κάθε απόγευμα. Επίσης, όσα πράγματα πετάξαμε στο πάτωμα στην καρδιά μας δεν κρέμονται στον αέρα. Η επιτάχυνση επηρεάζει επίσης τα εκτοξευόμενα αντικείμενα, επειδή η Γη έχει τεράστια βαρυτική δύναμη. Και επίσης η δύναμη της τριβής.
Επομένως, γνωρίζοντας αυτούς τους νόμους, μπορείτε να καταλάβετε τι συμβαίνει εάν ένα άτομο πηδήξει με αλεξίπτωτο. Η περιοχή του αλεξίπτωτου σχετίζεται με την επιβράδυνση του ρυθμού πτώσης; Μήπως θα έπρεπε να ζητήσουμε μεγαλύτερο αλεξίπτωτο; Πώς επηρεάζει η ορμή τα γόνατα ενός αλεξιπτωτιστή και γιατί δεν μπορείτε να προσγειωθείτε σε ίσια πόδια;
Πώς να επιλέξετε αλπικό σκι; Είσαι σπουδαίος σκιέρ ή μόλις ξεκινάς; Σκεφτείτε την τριβή, ελέγξτε ακριβώς αυτές τις παραμέτρους των νέων σας σκι. Αν είσαι αρχάριος που δεν ξέρεις φυσική, τότε ένα λάθος στην επιλογή σου είναι πολύ πιθανό. Θα έχετε χρόνο να σταματήσετε;
Εντάξει, δεν πρόκειται να κάνετε αλεξίπτωτο και δεν θέλετε να μάθετε τίποτα για το αλπικό σκι.
Ας επιστρέψουμε στην καθημερινότητα. Εδώ μπροστά σου είναι ένα παξιμάδι και γαλλικο ΚΛΕΙΔΙ. Ποιο μέρος του κλειδιού πρέπει να πιάσετε για να ασκήσετε μέγιστη δύναμη στο παξιμάδι; Όσοι έχουν σπουδάσει φυσική θα αρπάξουν το κλειδί όσο το δυνατόν πιο μακριά από το παξιμάδι. Για να ανοίξετε μια βαριά πόρτα σε ένα παλιό κτίριο, πρέπει να την πιέσετε από την άκρη, μακριά από τους μεντεσέδες. Είναι απαραίτητο να μιλήσουμε για το μοχλό και το υπομόχλιο που τόσο έλειπε ο Galileo;
Πιθανώς, αυτά τα παραδείγματα είναι αρκετά προς το παρόν για να δείξουν την καθημερινή παρουσία της φυσικής στη ζωή μας. Και αυτό ήταν μόνο η μηχανική! Υπάρχει όμως και η οπτική, την οποία αναφέραμε στην αρχή του άρθρου, και η ηλεκτρική ενέργεια με μαγνητικά πεδία. Και μένουμε σιωπηλοί για τη θεωρία της σχετικότητας.
Πιστέψτε με, όλοι χρειάζονται τη φυσική σε ένα βασικό επίπεδο για να μην φαίνονται ανόητοι και αστείοι στις πιο συνηθισμένες καταστάσεις.
Ξεκινάμε μια σειρά άρθρων σχετικά με προβλήματα και ξεπερασμένες έννοιες στο σχολικό πρόγραμμα και σας προσκαλούμε να σκεφτείτε γιατί οι μαθητές χρειάζονται τη φυσική και γιατί σήμερα δεν διδάσκεται όπως θα θέλαμε.
Γιατί ένας σύγχρονος μαθητής σπουδάζει φυσική; Είτε για να μην βαρεθεί τους γονείς και τους δασκάλους του είτε για να περάσει επιτυχώς την Ενιαία Κρατική Εξέταση της επιλογής του, πληκτρολογήστε απαιτούμενη ποσότηταπόντους και μπες μέσα καλό πανεπιστήμιο. Υπάρχει μια άλλη επιλογή ότι ένας μαθητής αγαπά τη φυσική, αλλά αυτή η αγάπη συνήθως υπάρχει με κάποιο τρόπο ξεχωριστά σχολικό πρόγραμμα σπουδών.
Σε οποιαδήποτε από αυτές τις περιπτώσεις, η διδασκαλία πραγματοποιείται σύμφωνα με το ίδιο σχήμα. Προσαρμόζεται στο σύστημα του δικού του ελέγχου - η γνώση πρέπει να παρουσιάζεται με τέτοια μορφή ώστε να μπορεί εύκολα να επαληθευτεί. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο υπάρχουν τα συστήματα GIA και Unified State Examination, και ως αποτέλεσμα η προετοιμασία για αυτές τις εξετάσεις γίνεται κύριος στόχοςεκπαίδευση.
Πώς λειτουργεί η Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Φυσική στην τρέχουσα έκδοσή της; Οι εργασίες των εξετάσεων συντάσσονται με χρήση ειδικού κωδικοποιητή, ο οποίος περιλαμβάνει τύπους που θεωρητικά πρέπει να γνωρίζει κάθε μαθητής. Πρόκειται για περίπου εκατό τύπους για όλες τις ενότητες του σχολικού προγράμματος σπουδών - από την κινηματική έως την ατομική πυρηνική φυσική.
Οι περισσότερες εργασίες - περίπου το 80% - στοχεύουν ειδικά στην εφαρμογή αυτών των τύπων. Επιπλέον, δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν άλλες μέθοδοι λύσης: εάν αντικαταστήσετε έναν τύπο που δεν υπάρχει στη λίστα, δεν θα λάβετε έναν ορισμένο αριθμό πόντων, ακόμα κι αν η απάντηση είναι σωστή. Και μόνο το υπόλοιπο 20% είναι εργασίες κατανόησης.
Ως αποτέλεσμα, ο κύριος στόχος της διδασκαλίας είναι να διασφαλίσει ότι οι μαθητές γνωρίζουν αυτό το σύνολο τύπων και μπορούν να τις εφαρμόσουν. Και όλη η φυσική καταλήγει σε απλούς συνδυαστικούς: διαβάστε τις συνθήκες του προβλήματος, κατανοήστε τον τύπο που χρειάζεστε, αντικαταστήστε απαραίτητους δείκτεςκαι απλά πάρτε το αποτέλεσμα.
Σε ελίτ και εξειδικευμένες φυσικομαθηματικές σχολές, η εκπαίδευση, φυσικά, είναι δομημένη διαφορετικά. Εκεί, όπως και στην προετοιμασία για κάθε είδους Ολυμπιάδες, υπάρχει κάποιο στοιχείο δημιουργικότητας και η συνδυαστική των τύπων γίνεται πολύ πιο περίπλοκη. Αυτό όμως που μας ενδιαφέρει εδώ είναι βασικό πρόγραμμαστη φυσική και τις ελλείψεις της.
Τυπικές και αφηρημένες εργασίες θεωρητικές κατασκευές, που ένας συνηθισμένος μαθητής πρέπει να γνωρίζει, πολύ γρήγορα εξαφανίζονται από το κεφάλι. Ως αποτέλεσμα, μετά την αποφοίτησή του από το σχολείο, κανείς δεν ξέρει πια φυσική - εκτός από εκείνη τη μειοψηφία που για κάποιο λόγο ενδιαφέρεται για αυτό ή τη χρειάζεται ως ειδικότητα.
Αποδεικνύεται ότι η επιστήμη, ο κύριος στόχος της οποίας ήταν να κατανοήσει τη φύση και τον πραγματικό φυσικό κόσμο, στο σχολείο γίνεται εντελώς αφηρημένη και απομακρύνεται από την καθημερινή ανθρώπινη εμπειρία. Η φυσική, όπως και άλλα μαθήματα, διδάσκεται με περιληπτική μάθηση και όταν στο γυμνάσιο η ποσότητα της γνώσης που πρέπει να μαθευτεί αυξάνεται απότομα, γίνεται απλά αδύνατο να απομνημονεύσουμε τα πάντα.
Οπτικά σχετικά με την προσέγγιση της «φόρμουλας» στη μάθηση.
Αλλά αυτό δεν θα ήταν απαραίτητο εάν ο στόχος της μάθησης δεν ήταν η εφαρμογή τύπων, αλλά η κατανόηση του θέματος. Η κατανόηση είναι, τελικά, πολύ πιο εύκολη από το να στριμώχνεις.
Σχηματίστε μια εικόνα του κόσμου
Ας δούμε, για παράδειγμα, πώς λειτουργούν τα βιβλία του Yakov Perelman «Διασκεδαστική Φυσική» και «Διασκεδαστικά Μαθηματικά», τα οποία διαβάστηκαν από πολλές γενιές μαθητών και μετασχολικών. Σχεδόν κάθε παράγραφος της «Φυσικής» του Πέρελμαν σάς διδάσκει να θέτετε ερωτήσεις που κάθε παιδί μπορεί να κάνει στον εαυτό του, ξεκινώντας από τη στοιχειώδη λογική και την καθημερινή εμπειρία.
Τα προβλήματα που μας ζητείται να λύσουμε εδώ δεν είναι ποσοτικά, αλλά ποιοτικά: δεν πρέπει να υπολογίζουμε κάποιον αφηρημένο δείκτη όπως ένας συντελεστής χρήσιμη δράσηκαι σκεφτείτε γιατί μηχανή αέναης κίνησηςαδύνατο στην πραγματικότητα, είναι δυνατόν να πυροβολήσει ένα κανόνι στο φεγγάρι? πρέπει να πραγματοποιήσετε ένα πείραμα και να αξιολογήσετε ποια θα είναι η επίδραση οποιασδήποτε φυσικής αλληλεπίδρασης.
Ένα παράδειγμα από την «Διασκεδαστική Φυσική» του 1932: το πρόβλημα του κύκνου, της καραβίδας και του λούτσου του Κρίλοφ, λύθηκε σύμφωνα με τους κανόνες της μηχανικής. Το προκύπτον (OD) θα πρέπει να σύρει το καρότσι στο νερό.
Με μια λέξη, δεν είναι απαραίτητο να απομνημονεύσετε τύπους εδώ - το κύριο πράγμα είναι να καταλάβετε ποιους φυσικούς νόμους υπακούουν τα αντικείμενα της περιβάλλουσας πραγματικότητας. Το μόνο πρόβλημα είναι ότι η γνώση αυτού του είδους είναι πολύ πιο δύσκολο να επαληθευτεί αντικειμενικά από την παρουσία στο κεφάλι ενός μαθητή ενός επακριβώς καθορισμένου συνόλου τύπων και εξισώσεων.
Επομένως, η φυσική για έναν συνηθισμένο μαθητή μετατρέπεται σε θαμπό στριμώξιμο και μέσα το καλύτερο σενάριο- κάποιου είδους αφηρημένο παιχνίδι του μυαλού. Μορφή σε ένα άτομο πλήρης εικόναΗ ειρήνη δεν είναι καθόλου το καθήκον που εκτελεί de facto σύγχρονο σύστημαεκπαίδευση. Από αυτή την άποψη, παρεμπιπτόντως, δεν διαφέρει πολύ από τη σοβιετική, την οποία πολλοί τείνουν να υπερεκτιμούν (γιατί προηγουμένως, λένε, ατομικές βόμβεςαναπτύχθηκε και πέταξε στο διάστημα, αλλά τώρα ξέρουμε μόνο πώς να πουλάμε πετρέλαιο).
Όσον αφορά τις γνώσεις της φυσικής, οι μαθητές μετά την αποφοίτησή τους από το σχολείο τώρα, όπως και τότε, χωρίζονται σε δύο περίπου κατηγορίες: σε αυτούς που τη γνωρίζουν πολύ καλά και σε αυτούς που δεν τη γνωρίζουν καθόλου. Με τη δεύτερη κατηγορία, η κατάσταση επιδεινώθηκε ιδιαίτερα όταν ο χρόνος διδασκαλίας της φυσικής στις τάξεις 7-11 μειώθηκε από 5 σε 2 ώρες την εβδομάδα.
Οι περισσότεροι μαθητές φυσικές φόρμουλεςΚαι οι θεωρίες δεν χρειάζονται πραγματικά (που καταλαβαίνουν πολύ καλά), και το πιο σημαντικό, δεν έχουν ενδιαφέρον για την αφηρημένη και στεγνή μορφή με την οποία παρουσιάζονται τώρα. Ως αποτέλεσμα, η μαζική εκπαίδευση δεν εκτελεί καμία λειτουργία - απαιτεί μόνο χρόνο και προσπάθεια. Για τους μαθητές - όχι λιγότερο από ό,τι για τους δασκάλους.
Προσοχή: Η λανθασμένη προσέγγιση στη διδασκαλία της επιστήμης μπορεί να έχει καταστροφικές συνέπειες.
Αν το καθήκον του σχολικού προγράμματος ήταν να σχηματίσει μια εικόνα του κόσμου, η κατάσταση θα ήταν εντελώς διαφορετική.
Φυσικά, θα πρέπει να υπάρχουν και εξειδικευμένα τμήματα όπου διδάσκουν πώς να λύνουν σύνθετες εργασίεςκαι εισάγονται βαθιά σε μια θεωρία που δεν διασταυρώνεται πλέον με την καθημερινή εμπειρία. Αλλά θα ήταν πιο ενδιαφέρον και χρήσιμο για έναν συνηθισμένο, «κύριο» μαθητή να γνωρίζει με ποιους νόμους λειτουργεί ο φυσικός κόσμος στον οποίο ζει.
Το θέμα, φυσικά, δεν καταλήγει στο ότι οι μαθητές διαβάζουν Perelman αντί για σχολικά βιβλία. Η προσέγγιση στη διδασκαλία πρέπει να αλλάξει. Πολλές ενότητες (για παράδειγμα, η κβαντική μηχανική) θα μπορούσαν να αφαιρεθούν από το σχολικό πρόγραμμα, άλλες θα μπορούσαν να συντομευθούν ή να αναθεωρηθούν, αν όχι για τις πανταχού παρούσες οργανωτικές δυσκολίες, τον θεμελιώδη συντηρητισμό του μαθήματος και εκπαιδευτικό σύστημαγενικά.
Ας ονειρευόμαστε όμως λίγο. Μετά από αυτές τις αλλαγές, ίσως, η συνολική κοινωνική επάρκεια θα είχε αυξηθεί: οι άνθρωποι θα είχαν λιγότερη πίστη σε κάθε είδους απατεώνες στρέψης που εικάζουν την «προστασία του βιοπεδίου» και την «κανονικοποίηση της αύρας» με τη βοήθεια απλών συσκευών και κομματιών άγνωστων ορυκτών.
Έχουμε ήδη παρατηρήσει όλες αυτές τις συνέπειες ενός φαύλου εκπαιδευτικού συστήματος τη δεκαετία του '90, όταν οι πιο επιτυχημένοι απατεώνες εκμεταλλεύονταν ακόμη και σημαντικά ποσά από τον κρατικό προϋπολογισμό, και τα βλέπουμε τώρα, αν και σε μικρότερη κλίμακα.
Ο διάσημος Grigory Grabovoi όχι μόνο διαβεβαίωσε ότι θα μπορούσε να αναστήσει ανθρώπους, αλλά και εκτροπή αστεροειδών από τη Γη με τη δύναμη της σκέψης και τα κυβερνητικά αεροσκάφη με «εξωαισθητική διάγνωση». Δεν τον προστάτευε κανένας, αλλά ο στρατηγός Georgy Rogozin, αναπληρωτής επικεφαλής της Υπηρεσίας Ασφαλείας υπό τον Πρόεδρο της Ρωσικής Ομοσπονδίας.