ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΛΗΘΕΥΣΗΣ για το θέμα «Εμείς και η υγεία μας»
μαθητής Γ' τάξης ______________________________________
Φυσιολογία;
Ζωολογία;
Ανατομία.
7;
6;
5.
Χωρίς έντερα;
χωρίς εγκέφαλο?
Χωρίς σπλήνα.
μάτια όργανο αφής
αυτιά όργανο γεύσης
όργανο όρασης της μύτης
οσφρητικό όργανο του δέρματος
γλωσσικό όργανο ακοής
Είναι το στήριγμα του σώματος.
νεφρά;
Εγκέφαλος;
Σπλήνα.
Από τον σκελετό και τους μύες.
Από συνδέσμους και τένοντες?
Από χόνδρο και οστά.
Στο στόμα;
Στο στομάχι?
Στα έντερα.
Χάρη στο αίμα.
Χάρη στις νευρικές ίνες.
Χάρη στους μύες.
Οξυγόνο;
Διοξείδιο του άνθρακα;
Αζωτο.
στη μύτη?
στους βρόγχους?
Στους πνεύμονες.
Μέσω του δέρματος, των νεφρών, των πνευμόνων.
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΛΗΘΕΥΣΗΣ για το θέμα «Εμείς και η υγεία μας»
1. Γιατί πρέπει να γνωρίζετε το σώμα σας;
Για τη διατήρηση και τη βελτίωση της υγείας.
Να σκέφτεσαι, να μιλάς, να δουλεύεις.
Να χρησιμοποιήσουν επιδέξια τις δυνατότητές τους.
2. Πώς ονομάζεται η επιστήμη που μελετά τη δομή του ανθρώπινου σώματος;
Φυσιολογία;
Ζωολογία;
Ανατομία.
3. Το ανθρώπινο σώμα αποτελείται από όργανα. Σε ποια γραμμή αναφέρονται μόνο ανθρώπινα όργανα;
Μάτια, πνεύμονες, στομάχι, δέρμα.
Καρδιά, εγκέφαλος, νεφρά.
Συκώτι, σπλήνα, αυτιά, χολή.
4. Πόσα αισθητήρια όργανα γνωρίζετε;
7;
6;
5.
5. Χωρίς ποιο όργανο θα ήταν αδύνατο να δούμε, να ακούσουμε, να μυρίσουμε και να γευτούμε;
Χωρίς έντερα;
χωρίς εγκέφαλο?
Χωρίς σπλήνα.
6. Σε ποια γραμμή βρίσκονται οι λέξεις που περιγράφουν έναν υγιή άνθρωπο;
Σκυφτός, δυνατός, αδέξιος, ψηλός.
Καμπούρα, χλωμό, εύθραυστο, κοντός.
Λεπτός, δυνατός, ευκίνητος, αρχοντικός.
7. Συνδέστε τα όργανα και τις λειτουργίες τους με γραμμές:
μάτια όργανο αφής
Αυτιά όργανο γεύσης
όργανο όρασης της μύτης
οσφρητικό όργανο του δέρματος
γλωσσικό όργανο ακοής
8. Τι ρόλο παίζει το λίπος που εκκρίνει το δέρμα;
Κάνει το δέρμα απαλό και εύπλαστο.
Κάνει το δέρμα σφριγηλό και δυνατό.
Κάνει το δέρμα ευκίνητο και λεπτό.
9.Ποια είδη περιποίησης δέρματος αναφέρονται σωστά;
Οδοντόβουρτσα, οδοντόκρεμα, τσίχλα.
Πανί, σαπούνι, πετσέτα, κρέμα.
Γκουταλίνη, πινέλο παπουτσιών, κόλλα.
10. Ποιος είναι ο ρόλος του ανθρώπινου σκελετού;
Προστατεύει τα εσωτερικά όργανα από βλάβες.
Συστέλλει και χαλαρώνει, θέτει τους μύες σε κίνηση.
Είναι το στήριγμα του σώματος.
11. Ποιο όργανο βρίσκεται μέσα στο κρανίο;
νεφρά;
Εγκέφαλος;
Σπλήνα.
12. Από τι εξαρτάται η στάση του ατόμου;
Από τον σκελετό και τους μύες.
Από συνδέσμους και τένοντες?
Από χόνδρο και οστά.
13. Γιατί χρειάζεται ένα άτομο φαγητό;
Με το φαγητό, ένα άτομο λαμβάνει θρεπτικά συστατικά.
Με το φαγητό, ένα άτομο λαμβάνει το απαραίτητο οξυγόνο για τη ζωή.
Με το φαγητό, ένα άτομο λαμβάνει νερό και βιταμίνες.
14. Πού αρχίζει η πέψη;
Στο στόμα;
Στο στομάχι?
Στα έντερα.
15. Χάρη σε ποια σωματίδια θρεπτικών ουσιών μεταφέρονται σε όλο το σώμα;
Χάρη στο αίμα.
Χάρη στις νευρικές ίνες.
Χάρη στους μύες.
16. Ποια ουσία αέρα χρειάζονται τα όργανα του σώματος για να λειτουργήσουν;
Οξυγόνο;
Διοξείδιο του άνθρακα;
Αζωτο.
17. Σε ποιο όργανο γίνεται η ανταλλαγή αερίων μεταξύ αέρα και αίματος;
στη μύτη?
στους βρόγχους?
Στους πνεύμονες.
18. Από ποια όργανα αφαιρείται το διοξείδιο του άνθρακα και οι βλαβερές ουσίες από τον οργανισμό;
Μέσω του ήπατος, των εντέρων, της ουροδόχου κύστης.
Μέσω του δέρματος, των νεφρών, των πνευμόνων.
Μέσω της καρδιάς, του στομάχου, της χοληδόχου κύστης.
Περιγραφή:
Θέμα μαθήματος: Εμείς και η υγεία μας "Η υγεία είναι μια σοφή αμοιβή"
Δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: Maksimova Natalya Yurievna
Στόχοι μαθήματος:
- Να διευρύνει την κατανόηση των παιδιών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
- Για να σχηματίσετε μια θετική αξιολόγηση ενός ενεργού, υγιεινού τρόπου ζωής, μια κριτική στάση απέναντι στις κακές συνήθειες, μια επιθυμία να ακολουθήσετε έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
- Να κάνουν τους μαθητές να σκεφτούν την αξία της υγείας για ένα άτομο, την ανάγκη να είναι υγιής.
- Εισαγάγετε την έννοια του "τέλους"
- Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη σκέψη, την προσοχή, το γνωστικό ενδιαφέρον.
- Καλλιεργήστε την ευθύνη για την υγεία σας.
Εξοπλισμός: διαδραστικός πίνακας, φορητός υπολογιστής, οπτικά βοηθήματα, μουσικό βίντεο.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Οργανωτική στιγμή.
Γεια σας παιδιά! σου λέω γεια! Αυτό σημαίνει ότι εύχομαι σε όλους καλή υγεία. Γιατί, λοιπόν, στο χαιρετισμό των ανθρώπων, υπάρχει ευχή ο ένας για την υγεία του άλλου; (απαντήσεις των παιδιών)
Ίσως γιατί η υγεία είναι η πιο σημαντική αξία για έναν άνθρωπο.
2. Δήλωση του θέματος και του σκοπού της ώρας της τάξης. Πραγματοποίηση.
Σήμερα στο μάθημα θα μιλήσουμε για την ανθρώπινη υγεία. Πρέπει να μάθουμε γιατί είναι σημαντικό να είμαστε υγιείς και τι πρέπει να κάνουμε για να είναι ένα άτομο υγιές.
3. Το κύριο μέρος.
Το είπε ο Γάλλος ποιητής Pierre Jean Beranger
«Η υγεία είναι αμοιβή του σοφού». Πώς το καταλαβαίνεις;
Τι είναι η αμοιβή;
Ας βρούμε μια εξήγηση της σημασίας αυτής της λέξης στο επεξηγηματικό λεξικό. Ανάγνωση.
ΤΙΜΗΤΙΚΟ είναι χρηματική αμοιβή βάσει σύμβασης, συμφωνία για εργασία.
Πληρώνει όμως κάποιος χρήματα για το γεγονός ότι ένας άνθρωπος είναι υγιής;
Ακούστε προσεκτικά το ποίημα.
Τι είδους ζωή έκανε ο ήρωας αυτού του ποιήματος;
- Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα
Ο άνθρωπος γεννήθηκε
Σταθείτε στα πόδια σας και φύγετε!
Έγινε φίλος με τον άνεμο, με τον ήλιο
Να αναπνέει καλά.
Εκπαιδεύτηκα να παραγγέλνω
Σηκώθηκε νωρίς το πρωί.
Με χαρά έκανε ασκήσεις,
Έκανα ένα κρύο ντους. (βαφή μέταλλου)
Φανταστείτε τον στους οδοντιάτρους
Ήρθα χωρίς κανένα φόβο.
Βούρτσισε τα δόντια του με οδοντόκρεμα
Καθάρισα καλά τα δόντια μου! (Υγιεινή)
άντρας στο δείπνο
Έφαγα μαύρο ψωμί και χυλό.
Δεν ήταν καθόλου επιλεκτικός.
Δεν έχασα κιλά ούτε πάχυσα. (Κατάλληλη διατροφή)
Κάθε μέρα πηδούσε, έτρεχε,
Κολυμπούσα πολύ και έπαιζα μπάλα.
Απόκτηση δύναμης για τη ζωή, (Σπορτ)
Δεν γκρίνιαζε ούτε αρρώστησε.
Πήγε για ύπνο στις 8:30
Αποκοιμήθηκα πολύ γρήγορα.
Ενδιαφέρον για σπουδές
Και πήρα πέντε! (Τήρηση της καθημερινότητας, ακαδημαϊκή επιτυχία)
Τι είδους ζωή έκανε ο ήρωας αυτού του ποιήματος;
Πώς πιστεύετε ότι λεγόταν το αγόρι;
Big guy (στον πίνακα υπάρχει μια αφίσα "Big Boy")
Τι έκανε το αγόρι για να γίνει μεγάλος; (απαντήσεις μαθητών)
Είναι ευτυχισμένος άνθρωπος;
Ένα άλλο αγόρι ήρθε σε εμάς - κοίτα.
Στον πίνακα υπάρχει μια αφίσα με το "Sick boy)
Μπορούμε να τον πούμε Υγιή; Γιατί;
Είναι χαρούμενο αυτό το αγόρι; (απαντήσεις των παιδιών)
- Δάσκαλος:
«Η φύση έχει νόμο - μόνο αυτός θα είναι ευτυχισμένος
Ποιος θα σώσει την υγεία.
Διώξε όλες τις ασθένειες!
Μάθε να είσαι υγιής!»
Παιδιά, μπορείτε να αποκαλείτε τον εαυτό σας υγιή άνθρωπο; Γιατί; Πώς διατηρείτε την υγεία σας; (απαντήσεις)
Μπορούμε να βοηθήσουμε τον ήρωά μας; Ας βοηθήσουμε και ας χτίσουμε μια βάση υγείας για αυτό το αγόρι.
Εξάλλου, η ανθρώπινη υγεία, όπως ένα μεγάλο κτίριο, χτίζεται από μεμονωμένα στοιχεία. Αυτά τα στοιχεία αποτελούν τα θεμέλια της υγείας μας και χωρίς αυτά η πλήρης ύπαρξη ενός μεγάλου σπιτιού, όπως το σώμα μας, είναι αδύνατη.
4. Εργασία σε ομάδες (2 ομάδες)
Έχετε τούβλα. Επιλέξτε αυτά που θα αποτελέσουν τα θεμέλια της υγείας του αγοριού.
Για παράδειγμα, για να διατηρήσω την υγεία μου, προσπαθώ να είμαι σωματικά δραστήριος και χαρούμενος, συμβουλεύω τον ήρωά μας και τώρα εσείς ...
(Οι μαθητές επιλέγουν τα σωστά τούβλα και προσαρμόζονται στον πίνακα ως βάση.)
να είσαι σωματικά δυνατός και να έχεις καλή διάθεση.
- δεν έχουν κακές συνήθειες.
- Φάε σωστά;
- πάτε για σπορ, κάντε ασκήσεις.
- εναλλακτική εργασία και ανάπαυση.
- κινηθείτε περισσότερο.
- κρατήστε το σώμα και τα ρούχα σας καθαρά.
- ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι οι καλύτεροί σου φίλοι!
- κοιμηθείτε τουλάχιστον 9 ώρες.
- πλύσιμο των χεριών πριν από το φαγητό.
- Μην ξεχνάτε να βουρτσίζετε τα δόντια σας το πρωί και πριν τον ύπνο.
- παρατηρήστε την καθημερινή ρουτίνα.
- Φροντίστε την όρασή σας.
- χαμογελάστε περισσότερο, μην θυμώνετε, μην προσβάλλεστε.
- να είσαι καλός;
- τρώτε περισσότερα πατατάκια?
- διάβασε ξαπλωμένος?
- παρακολουθούν τηλεόραση για ώρες?
- Παίξτε παιχνίδια στον υπολογιστή από το πρωί έως το βράδυ.
- δεν χρειάζεστε καθημερινή ρουτίνα, κοιμηθείτε όσο θέλετε, πηγαίνετε για ύπνο όταν θέλετε, τρώτε ό,τι θέλετε.
- μην ασκείσαι?
- μην περπατάτε έξω, μην αναπνέετε καθαρό αέρα.
Έχουμε βάλει τα θεμέλια. Αυτοί είναι οι κύριοι παράγοντες υγείας.
Μπορεί να είναι υγιής τώρα; Υπό ποιες προϋποθέσεις; (αν ακολουθήσει αυτές τις συμβουλές). Τι είδους ζωή πρέπει να κάνει;
Και όμως, μπορείτε να μάθετε για τον υγιεινό τρόπο ζωής από διάφορες πηγές πληροφοριών. (Προσοχή στην έκθεση βιβλίων)
Υπάρχουν τούβλα στα τραπέζια. Γιατί τους άφησες;
Όλα όσα παραθέσαμε είναι κάτι που είναι επιβλαβές για την υγεία
Άρα, η Υγεία είναι ένα ανεκτίμητο δώρο. Ένας άνθρωπος που εκτιμά την υγεία του και τη φροντίζει θεωρείται σοφός.
Οι σοφοί μεταβιβάζουν τη γνώση και την εμπειρία τους σε άλλους ανθρώπους προσθέτοντας παροιμίες και ρήσεις.
6. Παροιμίες.
Παιδιά, ξέρετε παροιμίες για την υγεία;
Επιλέξτε παροιμίες για την υγεία, εξηγήστε πώς τις καταλαβαίνετε; (οι μαθητές έχουν παροιμίες στα θρανία τους)
- Η υγεία είναι πιο πολύτιμη από τα χρήματα.
- Θα είσαι υγιής, θα πάρεις τα πάντα.
- Ο ύπνος είναι το καλύτερο φάρμακο.
- Η κίνηση είναι ζωή
- Επτά φορές μέτρο κόψτε μια φορά.
- Το να είσαι επισκέπτης είναι καλό, αλλά το να είσαι στο σπίτι είναι καλύτερο
- Ποτέ δεν είναι αργά για να μάθεις
- Υπομονή και δουλειά - θα αλέσουν τα πάντα κ.λπ.
Η κίνηση είναι ζωή, και έχουμε καθίσει πάρα πολύ.
Ας κάνουμε ασκήσεις (επαναλαμβάνουμε όλες τις κινήσεις στη μουσική)
7. Μουσικό σωματικό λεπτό.
8. Αποτέλεσμα (στοχασμός).
Τι καλοί τύποι που είμαστε! Σήμερα μιλήσαμε για την ανθρώπινη υγεία. Ανακαλύψαμε ότι η υγεία είναι η πιο σημαντική αξία για έναν άνθρωπο.
Είναι σημαντικό να ακολουθήσετε έναν υγιεινό τρόπο ζωής; Γιατί; Τι πρέπει να γίνει για αυτό; (απαντήσεις)
Ας επιστρέψουμε στο θέμα μας:
«Η ΥΓΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΣΟΦΗ ΠΛΗΡΩΜΗ»
Και ποια θα είναι τότε η ανταμοιβή για έναν άνθρωπο που νοιάζεται για την υγεία του;
Η ανταμοιβή για την υγειονομική περίθαλψη μπορεί να είναι μια μακρά και ευτυχισμένη ζωή, μια ζωή με επιτεύγματα.
Η υγεία είναι το απόγειο για το οποίο όλοι πρέπει να αγωνίζονται.
9. Η τελευταία λέξη του δασκάλου.
Εύχομαι να είστε πάντα υγιείς.
Αλλά είναι αδύνατο να επιτευχθούν αποτελέσματα χωρίς δυσκολία.
Προσπαθήστε να μην είστε τεμπέλης
Κάθε φορά πριν από τα γεύματα
Πριν καθίσετε στο τραπέζι, πλύνετε τα χέρια σας με νερό.
Και γυμναστείτε κάθε μέρα το πρωί.
Και φυσικά να ενθουσιαστείτε
Θα σε βοηθήσει τόσο πολύ.
Αναπνεύστε καθαρό αέρα όποτε είναι δυνατόν.
Πηγαίνετε βόλτες στο δάσος
Θα σας δώσει δύναμη, φίλοι!
Ακολουθήστε όλες τις συμβουλές
Και θα σου είναι εύκολο να ζήσεις!
Και ως αμοιβή για την προσπάθεια για έναν Υγιή Τρόπο Ζωής, σας δίνω τον δίσκο “Healthy” με ένα μουσικό σωματικό λεπτό. Ακούστε το και ασκείστε κάθε μέρα.
Το μάθημα τελείωσε. Ευχαριστώ!
Το μάθημα του γύρω κόσμου «Εμείς και η υγεία μας» (Γ’ τάξη).
Σχετικά με μένα: Είμαι δάσκαλος από το 1975. Αποφοίτησε από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο με πτυχίο στη Ρωσική Γλώσσα και Φιλολογία. Αυτή τη στιγμή εργάζομαι ως δασκάλα δημοτικού. Λατρεύω κάθε τι νέο, με ενδιαφέρουν οι νέες τεχνολογίες πληροφοριών. Ως αποτέλεσμα της εργασίας, έλαβε μια επιχορήγηση "Ο καλύτερος δάσκαλός μας".
Στόχος:
Να γενικεύσει τις γνώσεις για τη δομή του ανθρώπινου σώματος, να εκπαιδεύσει ένα άτομο που ξέρει πώς να φροντίζει την υγεία του.
Εξοπλισμός:
τηλεόραση, περίγραμμα του ανθρώπινου σώματος, παροιμίες, εγχειρίδιο "Ο κόσμος γύρω" A.A. Pleshakov Γ' τάξη, τετράδιο εργασίας για το σχολικό βιβλίο "Ο κόσμος γύρω" A.A. Pleshakov Γ' τάξη.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
Επιγραφή στο μάθημα: "Σε ένα υγιές σώμα, ένα υγιές μυαλό"
Ι. Οργανωτική στιγμή.
1. Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη επίγραφο; (ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών)
II. Έλεγχος γνώσεων.
1. Η συσκευή του ανθρώπινου σώματος.
Μπαστούνια, μπάλες, σπείρες ... ζωντανά όντα (μικρόβια) αόρατα με γυμνό μάτι.
Το δέρμα μας χρησιμεύει ως προστασία από τα μικρόβια, εάν δεν υπάρχουν γρατζουνιές ή γρατσουνιές στο δέρμα, μέσω των οποίων η επιβλαβής αορατότητα μπορεί να διεισδύσει στο σώμα. Τα μικρόβια μπορούν να πετάξουν ελεύθερα στο στόμα μας ή να μπουν στα μάτια μας.
2. Τρέχει γρήγορα, παίρνει τροφή και οξυγόνο (αίμα).
Τα θρεπτικά συστατικά εισέρχονται στο σώμα μέσω του αίματος.
3. "Κρεμμύδι - από επτά ασθένειες."
Στην αρχαιότητα, οι γιατροί χρησιμοποιούσαν τις θεραπευτικές ιδιότητες των κρεμμυδιών, παρασκεύαζαν φάρμακα από αυτό. Ο χυμός κρεμμυδιού βοηθά στον πονόλαιμο, βελτιώνει την όρεξη. Οι βράσεις, οι κάλοι και τα κρυοπαγήματα αντιμετωπίστηκαν με κρεμμύδια.
Τα αποτελέσματα των απαντήσεων των παιδιών.
III. Fizkultminutka.
Σηκωθείτε μαζί! Μια φορά! Δύο! Τρία! Είμαστε πλέον ήρωες! (Τα χέρια στα πλάγια)
Θα βάλουμε τις παλάμες στα μάτια, Θα απλώσουμε τα γερά μας πόδια. (ένα δύο τρία).
IV. Κανόνες για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
1.Τι σημαίνει υγιεινός τρόπος ζωής; (απαντήσεις μαθητών)
2. Ποιες είναι οι κακές συνήθειες που καταστρέφουν την υγεία.
Α) οι κίνδυνοι του καπνίσματος
Β) για τους κινδύνους των ναρκωτικών
Γ) για τους κινδύνους του αλκοόλ
Δ) για τα οφέλη της σκλήρυνσης
Φρούριο:
Τους είπα τον χειμώνα
Θα τα βάλεις μαζί μου
Πρωινό τρέξιμο και αναζωογονητικό ντους
Όσο για τους ενήλικες, αληθινό
Ανοίξτε τα παράθυρα τη νύχτα
Αναπνεύστε καθαρό αέρα.
Πλύνετε τα πόδια με κρύο νερό
Και τότε το μικρόβιο πεινάει
Δεν θα ξεπεραστείτε ποτέ
Δεν άκουγαν για να αρρωστήσουν!
(Ι. Σεμένοφ)
Δ) κανόνες σκλήρυνσης:
1. Ντυθείτε για τον καιρό και μην τυλίγεστε
2. Κάντε ασκήσεις και κάντε φίλους με τον αθλητισμό
3. Σκουπίστε τον εαυτό σας με μια πετσέτα, κάντε ένα δροσερό ντους.
4. Αναγνώσεις του στίχου του I. Semenov
Καταλαβαίνουμε αδέρφια
Πόσο χρήσιμο είναι να μετριάζεις
Σταματήστε το βήχα και το φτέρνισμα -
Ας κάνουμε ένα ντους
Από παγωμένο νερό.
V. Ο ρόλος των βιταμινών στη ζωή του ανθρώπου.
Λύστε γρίφους. Όλες οι απαντήσεις είναι πολύ απαραίτητα λαχανικά και μούρα που χρειάζονται για το ανθρώπινο σώμα για να διατηρήσει γερά τα δόντια.
Α) Ο παππούς φοράει εκατό γούνινα παλτά.
Όποιος τον γδύνει χύνει δάκρυα (τόξο).
Β) Όχι ρίζα, αλλά στο έδαφος
Όχι ψωμί, αλλά στο τραπέζι
Και καρύκευμα για το πουλί
Και ελέγξτε την ασθένεια (το σκόρδο).
Γ) Ανάπτυξη στο έδαφος στον κήπο
Κόκκινο μακρύ, γλυκό (καρότο).
Δ) Την άνοιξη κρεμόταν, όλο το καλοκαίρι είναι ξινό
Και έγινε γλυκό - ένα μήλο έπεσε στο έδαφος.
Δ) στο βάλτο, στο λιβάδι
Η βιταμίνη είναι θαμμένη στο χιόνι. (κράνμπερι)
Όλες οι απαντήσεις στους γρίφους είναι βιταμίνες που χρειάζεται το σώμα.
Τώρα πάρτε έναν καθρέφτη και κοιτάξτε τα δόντια σας.
1. Σε όποιον άρεσαν τα δόντια σου, σήκωσε τα χέρια ψηλά.
2. Τι χρειάζεστε για να διατηρήσετε τα δόντια σας δυνατά και όμορφα;
3.Ορθοδοντικός. Θέλετε να διατηρήσετε τα δόντια σας όμορφα; Δάγκωμα.
4. Κλείστε τα μάτια σας για ένα δευτερόλεπτο. Έγινε σκοτάδι. Τα αισθήματά σου. Τι πρέπει να γίνει για να βλέπουν καλά τα μάτια, πώς να διατηρήσετε την όραση;
Παρακολούθηση κλιπ ταινίας.
Κάντε αυτή την άσκηση με όλους.
VI. Παροιμίες, λόγια για την υγεία.
α) Ανάγνωση παροιμιών από τον πίνακα.
Β) Πείτε τις παροιμίες και τα ρητά σας που έχετε ετοιμάσει στο σπίτι.
VII. Εργαστείτε με το σχολικό βιβλίο.
1. Διαβάστε μέσα από το σχολικό βιβλίο σελ. 154-157.
VIII. Μίνι δοκιμή.
Σύμφωνα με το τετράδιο, σελ. 47-48.
Τι σημαίνει να ακολουθείς έναν υγιεινό τρόπο ζωής;
Α) Διατηρήστε καθαρό
β) κινηθείτε πολύ
γ) να κάθεσαι αρκετή ώρα στον υπολογιστή
Δ) άσκηση
Τι είναι επιβλαβές για την υγεία;
Α) πρωινές ασκήσεις
β) υπαίθριο παιχνίδι
Γ) να κάθεσαι αρκετή ώρα μπροστά στην τηλεόραση
Δ) άσκηση
Τι πρέπει να γίνει για να γίνει πιο δυνατός;
Α) πηγαίνετε για σκι
β) κολύμπι στην πισίνα
Δ) τρώτε γλυκά ψωμάκια
γ) παίζουν παιχνίδια στον υπολογιστή
IX. Περίληψη του μαθήματος.
1. Να είστε φίλοι με τον αθλητισμό
2. Πώς να σκληρύνετε σωστά το σώμα σας
3. Πώς να φροντίσεις τον καθαρισμό του σώματός σου;
4. Ποιες κακές συνήθειες καταστρέφουν την υγεία;
X. Δώρα από το Beaver Superdub.
Σβετλάνα Μορόζοβα
Μάθημα του κόσμου γύρω στην 3η τάξη
Στόχος:συστηματοποιεί, συνοψίζει, δοκιμάζει γνώσεις στο τμήμα που μελετήθηκε.
Προγραμματισμένα θεματικά αποτελέσματα κατάκτησης του υλικού:
εξηγήστε την έννοια των εννοιών.
μιλήστε για τα συστήματα οργάνων του ανθρώπινου σώματος, τη δομή και το έργο τους.
κατανοούν τη σχέση των συστημάτων οργάνων του ανθρώπινου σώματος.
διαμορφώνουν μια επαρκή αξιολόγηση των επιτευγμάτων τους.
Καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες:
δήλωση και διατύπωση του προβλήματος, ανεξάρτητη δημιουργία αλγορίθμων δραστηριότητας για την επίλυση προβλημάτων δημιουργικής και διερευνητικής φύσης.
Δόμηση της γνώσης·
αξιολόγηση - η επιλογή και η επίγνωση από τους μαθητές για ό,τι έχει ήδη μάθει και τι πρέπει ακόμη να μάθουν, επίγνωση της ποιότητας και του επιπέδου αφομοίωσης. αξιολόγηση απόδοσης·
συνεργασία με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές.
Εξοπλισμός: υπολογιστής, παρουσίαση υπολογιστή, προβολέας, οθόνη, κάρτες εργασιών, ανθρώπινος σκελετός, μοντέλο ατόμου και μοντέλα ανθρώπινων οργάνων, πίνακες και βιβλία σχετικά με το θέμα του μαθήματος, παροιμίες και ρητά για την υγεία, λεμόνι, σαπούνι.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Οργανωτική στιγμή.
Παιδιά, τελειώνουμε τη μελέτη της ενότητας «Εμείς και η υγεία μας».
Θυμηθείτε ότι στην αρχή της μελέτης της ενότητας, θέσαμε έναν στόχο (πίνακας στον πίνακα):
Θέλω να ξέρω:
1. Τι είναι ένας ζωντανός οργανισμός; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του ανθρώπινου σώματος;
2. Ποια είναι τα όργανα στο ανθρώπινο σώμα; Ποια είναι η λειτουργία τους;
3. Τι σχηματίζουν τα όργανα κάνοντας κοινή εργασία;
4. Τι κάνουν οι επιστήμες: ανατομία, φυσιολογία, υγιεινή;
5. Τι πρέπει να κάνουμε για να είμαστε υγιείς;
Σήμερα στο μάθημα θα προσπαθήσουμε να συνοψίσουμε τις γνώσεις μας για το ανθρώπινο σώμα. Ας δούμε πώς γνωρίζετε τη δομή του ανθρώπινου σώματος, τους κανόνες ενός υγιεινού τρόπου ζωής.
2. Εργαστείτε με το θέμα του uro κα.
Δάσκαλος. Για πολλούς αιώνες, η ανθρωπότητα αναζητά μια απάντηση στο ερώτημα τι είναι ζωή. Ίσως, ακόμη και σήμερα αυτό το ερώτημα παραμένει ένα από τα πιο σημαντικά, γιατί η απάντηση σε αυτό δεν είναι σε καμία περίπτωση πάντα σαφής.
Ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης, ο ζωντανός κόσμος της.
Διαφάνεια 3.
Συμφωνείτε με αυτή τη δήλωση; Απόδειξε το.
(Όπως και άλλα έμβια όντα, αναπνέει, τρώει, μεγαλώνει, αναπτύσσεται, κάνει παιδιά, πεθαίνει)
Ολίσθηση 4.
Γνωρίζουμε όμως ότι ο άνθρωπος είναι ακόμα διαφορετικός από τα ζώα. Πως? Ονομάστε τα κύρια χαρακτηριστικά.
Διαφάνεια 5.
Σύμφωνα με το λεξικό του Ozhegov: "Ένας οργανισμός είναι ένα ζωντανό σύνολο, που διαθέτει ένα σύνολο ιδιοτήτων που τον διακρίνει από την άψυχη ύλη"
διαφάνεια 6.
Ζούμε στον κόσμο χωρίς να σκεφτόμαστε ιδιαίτερα πώς είμαστε τακτοποιημένοι. Σαν να είναι όλα πολύ απλά. Αλλά ξέρετε ήδη τι πολύπλοκο έργο συμβαίνει στο σώμα σας.
Γιατί πρέπει να γνωρίζουμε τη δομή του ανθρώπινου σώματος;
Σελίδα "Μυοσκελετικό σύστημα"
Διαφάνεια 7.
Το μυοσκελετικό σύστημα (ο δάσκαλος δείχνει το σχολικό βιβλίο «Σκελετός») σχηματίζεται από τον σκελετό (οστά) και τους μύες.
Σε τι χρησιμεύει ο ανθρώπινος σκελετός; (Ο ανθρώπινος σκελετός χρησιμεύει ως εσωτερικό στήριγμα του ανθρώπινου σώματος και προστατεύει τα εσωτερικά όργανα από βλάβες)
Ποια είναι η σημασία του σκελετού και των μυών για έναν άνθρωπο; (Παρέχουν μια ορισμένη θέση του ανθρώπινου σώματος στο διάστημα - στάση και κινητικότητά του.)
Γιατί επιδεινώνεται η στάση του σώματος; (Λανθασμένο κάθισμα σε ένα γραφείο, μεταφορά βαρών στο ένα χέρι, κ.λπ.)
Ποιοι κανόνες πρέπει να τηρούνται για να είναι η στάση του σώματος σωστή, καλή; (Καθίστε σωστά, ίσια, μεταφέρετε βάρη με δύο χέρια ή πίσω από την πλάτη σας, κ.λπ.)
Μην ξεχνάτε τους κανόνες της στάσης του σώματος, καθίστε σωστά, δείξτε μου τη στάση σας.
Ευχαριστώ. Ποια όργανα προστατεύει το στήθος; (Προστατεύει τους πνεύμονες και την καρδιά)
Λοιπόν, ας θυμηθούμε τα κύρια συστήματα οργάνων του ανθρώπινου σώματος.
Σελίδα "Αναπνευστικό σύστημα"
διαφάνεια 8.
Καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του, ένα άτομο αναπνέει - εισπνέει και εκπνέει αέρα. Ονομάστε τα αναπνευστικά όργανα με τη σειρά του αεραγωγού. (Ρινική κοιλότητα, ρινοφάρυγγας, λάρυγγας, τραχεία, βρόγχοι, πνεύμονες). Δείξτε τα στη διάταξη.
Τοποθετήστε και τα δύο χέρια στους πνεύμονές σας. Πάρτε μια βαθιά ανάσα και εκπνεύστε.
Μιλήστε μας εν συντομία για τα αεροπορικά ταξίδια.
Ποια είναι η κύρια λειτουργία του αναπνευστικού συστήματος;
Σελίδα "Κυκλοφορικό σύστημα"
διαφάνεια 9.
Το αίμα παίζει τεράστιο ρόλο στο σώμα. Φέρνει θρεπτικά συστατικά και οξυγόνο σε όλα τα όργανα και απομακρύνει το διοξείδιο του άνθρακα από αυτά.
Ονομάστε τα όργανα του κυκλοφορικού. (Καρδιά και αιμοφόρα αγγεία). Δείξτε μια καρδιά σε ένα μοντέλο ενός ατόμου.
Βάλτε το δεξί σας χέρι στην καρδιά σας. Νιώθεις πώς χτυπάει;
Εξηγήστε πώς λειτουργεί η καρδιά. (Η καρδιά είναι ένα μυϊκό όργανο που μπορεί να συγκριθεί με μια αντλία. Σπρώχνει το αίμα με δύναμη στα αιμοφόρα αγγεία. Έχοντας τρέξει σε ολόκληρο το σώμα, το αίμα επιστρέφει στην καρδιά. Το στέλνει στους πνεύμονες και στη συνέχεια κάνει ξανά ταξιδεύει σε όλο το σώμα. Η καρδιά λειτουργεί συνεχώς σε όλη τη ζωή του ανθρώπου.)
3. Φυσική αγωγή.
4. Συνέχιση της εργασίας στο θέμα του μαθήματος.
Σελίδα "Πεπτικό σύστημα"
Ολίσθηση 11.
Τα θρεπτικά συστατικά καταναλώνονται συνεχώς στο ανθρώπινο σώμα. Όλα τα όργανα χρειάζονται θρεπτικά συστατικά. Επομένως, το ανθρώπινο σώμα χρειάζεται τροφή. Το πεπτικό σύστημα ονομάζεται «εσωτερική κουζίνα» του σώματος.
Καταγράψτε τα πεπτικά όργανα. (Στοματική κοιλότητα, φάρυγγας, οισοφάγος, στομάχι, λεπτό και παχύ έντερο, ορθό, ήπαρ.) Δείξτε τα στο μοντέλο ενός ατόμου.
Τοποθετήστε το αριστερό σας χέρι στο μέρος του σώματός σας όπου βρίσκεται το στομάχι σας και το δεξί σας χέρι όπου βρίσκεται το συκώτι σας.
Ας συζητήσουμε τι εξυπηρετεί το κάθε πεπτικό όργανο.
διαφάνεια 12.
Τι θρεπτικά συστατικά παίρνουν οι άνθρωποι από τα τρόφιμα; (Πρωτεΐνες, λίπη, υδατάνθρακες και επίσης βιταμίνες.)
Ποιος είναι ο ρόλος τους και ποια προϊόντα τα περιέχουν;
Σελίδα "Απεκκριτικό σύστημα"
διαφάνεια 13.
Τα περιττά υπολείμματα της ζωτικής δραστηριότητας του οργανισμού (ιδρώτας, λίπος, ούρα, κόπρανα, διοξείδιο του άνθρακα) το αφήνουν.
Ας βάλουμε και τα δύο χέρια στην οσφυϊκή μοίρα, όπου έχουμε τα νεφρά.
Ποια είναι η κύρια λειτουργία του απεκκριτικού συστήματος;
Σελίδα νευρικού συστήματος
διαφάνεια 14.
Το σώμα μας μας ακούει. Αν θέλεις κάθεσαι, αν θέλεις τρέχεις. Για τη ζωτική δραστηριότητα του ανθρώπινου σώματος υπάρχει «κύριο διοικητήριο». Για ποια όργανα μιλάω; (εγκέφαλος: κεφάλι και σπονδυλική στήλη)
Αυτό είναι σωστό, είναι ο εγκέφαλος και ο νωτιαίος μυελός. Πού βρίσκεται ο εγκέφαλος; (Στο κρανίο) Πού τρέχει ο νωτιαίος μυελός; (Στη σπονδυλική στήλη). Δείξτε τη θέση του εγκεφάλου στο μοντέλο ενός ατόμου.
Σε τι χρησιμεύουν τα νεύρα στο ανθρώπινο σώμα; (Για τη μετάδοση εντολών από τον εγκέφαλο σε όλα τα όργανα)
Σελίδα "Οργανα αισθήσεων"
διαφάνεια 1 5.
Ποια όργανα βοηθούν ένα άτομο να περιηγηθεί στον κόσμο γύρω του; (όργανα αισθήσεων)
Το σώμα μας είναι οπλισμένο με 5 αισθήσεις. Με τη βοήθειά τους, παίρνουμε όλες τις πληροφορίες για τον κόσμο γύρω μας.
Ήχοι μουσικής.
Ακούω. Τι άκουσες? Πώς ακούμε ήχους; Οι ήχοι περνούν από το αυτί στο τύμπανο και μόνο τότε οι νευρικές απολήξεις μεταδίδουν πληροφορίες στον εγκέφαλο. Και αρχίζουμε να ξεχωρίζουμε, να καταλαβαίνουμε τι είδους μουσική: ήσυχη ή δυνατή, γρήγορη ή αργή. Λοιπόν παιδιά, το πρώτο συναίσθημα είναι… (φήμες).
Τώρα κοιτάξτε γύρω σας, τι βλέπετε; Τώρα κλείσε τα μάτια, τι βλέπεις; Με ποια βοήθεια βλέπουμε; Το φως εισέρχεται στο μάτι μέσω της κόρης και εστιάζεται από τον φακό στο πίσω μέρος του ματιού. Καλύπτεται από τον αμφιβληστροειδή, τα φωτοευαίσθητα κύτταρα του οποίου αντιλαμβάνονται την εικόνα και τη μεταδίδουν στον εγκέφαλο μέσω των οπτικών νεύρων. Αυτό είναι όλο με τη βοήθεια της όρασης, διακρίνουμε τα αντικείμενα, το σχήμα, το χρώμα, το μέγεθός τους. Αυτά τα παιδιά, το δεύτερο συναίσθημα είναι…. (όραμα).
Τώρα πάρε ένα λεμόνι, δάγκωσε, τι ένιωσες; Και με τη βοήθεια ποιου οργάνου προσδιορίσαμε τη γεύση του λεμονιού; Υπάρχουν μικροσκοπικά εξογκώματα στη γλώσσα που ονομάζονται γευστικοί κάλυκες. Τα αισθητήρια κύτταρα τους μας επιτρέπουν να προσδιορίσουμε τη γεύση του φαγητού. Κάθε τύπος του - πικρό, γλυκό, ξινό και αλμυρό - γίνεται αντιληπτό από ένα αυστηρά καθορισμένο μέρος της γλώσσας. Η γλώσσα μας βοηθά να διακρίνουμε τη γεύση του φαγητού. Είναι νόστιμο, θα το φάω γλυκά. Και όχι, είναι άγευστο. Αυτή η τρίτη αίσθηση είναι… (γεύση).
Στη συνέχεια, πάρε ένα σαπούνι, μύρισέ το, τι νιώθεις; Πώς μυρίζουμε; Υπάρχουν υποδοχείς στη μύτη που μεταδίδουν σήματα οσμής στον εγκέφαλο. Αυτή η τέταρτη αίσθηση είναι ... (όσφρηση).
Όταν αγγίζουμε ένα αντικείμενο, τα αισθητήρια κύτταρα στο δέρμα ενημερώνουν τον εγκέφαλο εάν είναι σκληρό ή μαλακό, ξηρό ή κρύο, λείο ή τραχύ. Τώρα, περάστε το χέρι σας πάνω από την επιφάνεια του τραπεζιού και πείτε μου πώς αισθάνεστε στο άγγιγμα; Αυτή η πέμπτη αίσθηση είναι ... (αφή).
Ονομάστε λοιπόν τα αισθητήρια όργανα και τις λειτουργίες τους. (Τα μάτια είναι το όργανο της όρασης, τα αυτιά είναι το όργανο της ακοής, η μύτη είναι το όργανο της όσφρησης, η γλώσσα είναι το όργανο της γεύσης, το δέρμα είναι το όργανο της αφής.)
Σελίδα "Δοκιμή"
διαφάνεια 16.
Ετοιμάστε κάρτες με τους αριθμούς "1", "2", "3". Θα διαβάσω την ερώτηση και τρεις πιθανές απαντήσεις σε αυτήν. Πρέπει να επιλέξετε μία σωστή απάντηση και να δείξετε την κάρτα με τον αριθμό της απάντησης.
1) Ποιο εσωτερικό όργανο ονομάζεται «κινητήριος» ολόκληρου του οργανισμού;
1- καρδιά 2- πνεύμονες 3- εγκέφαλος
2) Το εσωτερικό όργανο, το οποίο διαχειρίζεται όλες τις σκέψεις και τα συναισθήματα ενός ατόμου, παρακολουθεί τη σωστή λειτουργία των οργάνων - αυτό είναι ...
1- στομάχι 2- συκώτι 3- εγκέφαλος
3) Αυτό το ζευγαρωμένο όργανο συγκρίνεται με ένα σφουγγάρι για την πορώδη δομή του ...
1- εγκέφαλος 2- καρδιά 3- πνεύμονες
4) Γείτονας και βοηθός του στομάχου, που βρίσκεται στη δεξιά πλευρά του ...
1- φάρυγγας 2- συκώτι 3- τραχεία
5) Ποιο όργανο δεν ανήκει στα όργανα απέκκρισης ...
1- νεφρά 2- δέρμα 3- καρδιά
1- Η καρδιά σου έχει το μέγεθος της γροθιάς σου.
2- Οισοφάγος - αναπνευστικό όργανο
3- Το κύριο διαμέρισμα της «εσωτερικής κουζίνας» είναι το στομάχι.
4- Ο περιστρεφόμενος λαβύρινθος της «εσωτερικής κουζίνας» είναι ο εγκέφαλος.
5- Τραχεία και βρόγχοι - πεπτικά όργανα.
Μπράβο!
Σελίδα "Ανθρώπινες Επιστήμες"
διαφάνεια 17.
Η βιολογία είναι η μελέτη της φύσης. Ποιες είναι οι επιστήμες που μελετούν τους ανθρώπους;
Συμπλήρωσε τις προτάσεις με τα ονόματα των επιστημών:
Η δομή του σώματος μελετάται από την επιστήμη (ανατομία).
Το έργο των οργάνων και των συστημάτων οργάνων - ... (φυσιολογία).
Η επιστήμη της διατήρησης και της προαγωγής της υγείας - ... (υγιεινή)
διαφάνεια 18.
Θυμάστε τι έκανε ο επιστήμονας I. Pavlov;
Σελίδα "Υγιεινός τρόπος ζωής"
διαφάνεια 19.
Η υγεία μας είναι στα χέρια μας!
Δώστε προσοχή στην επιλογή βιβλίων, παροιμιών και ρήσεων για την υγεία.
Θυμηθείτε τους βασικούς κανόνες ενός υγιεινού τρόπου ζωής.
Εργαστείτε σε ζευγάρια σε κάρτες
Τώρα θα δουλέψετε σε ζευγάρια. Θέλω να σας προσκαλέσω όλους να ολοκληρώσετε μια εργασία που θα σας βοηθήσει να μάθετε τους βασικούς όρους ενός υγιεινού τρόπου ζωής.
Διαφάνεια 20
Ο δάσκαλος αξιολογεί την εργασία προφορικά. Σχολιάστε την ορθότητα της εφαρμογής του.
Αυτοέλεγχος (στην οθόνη): αθλητισμός, σκλήρυνση, λούσιμο, βιταμίνες, εμβολιασμός, ήλιος, ανοσία.
Είστε εξοικειωμένοι με αυτούς τους όρους;
Υπάρχουν καλεσμένοι στο μάθημά μας (δάσκαλος βιολογίας, νοσοκόμα και άλλοι) και θέλουν να σας κάνουν ερωτήσεις σχετικά με το θέμα του μαθήματος.
Ερωτήσεις και απαντήσεις.
5. Αντανάκλαση
Ποια εργασία ήταν ενδιαφέρον για μένα να κάνω στο μάθημα;
Ποια εργασία ήταν δύσκολο για μένα να ολοκληρώσω στην τάξη;
Πού θα μου είναι χρήσιμη αυτή η γνώση στη ζωή;
Πώς φεύγω από την τάξη; Γιατί;
Είστε ικανοποιημένος από τη δουλειά σας;
6. Συνοψίζοντας το μάθημα
Παιδιά, το μάθημά μας φτάνει στο τέλος του. Πετύχαμε τον στόχο μας (ανατρέξτε ξανά στην αφίσα στον πίνακα;
Ναι, μάθαμε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα.
Είμαι ικανοποιημένος με τη δουλειά σας. Για εργασία στο μάθημα, ο καθένας σας λαμβάνει βαθμούς (σχολιασμός βαθμολογιών).
διαφάνεια 22.
7. Εργασία για το σπίτι
Ελέγξτε τους κανόνες υγείας που μάθατε από τη μελέτη του ανθρώπινου σώματος και προετοιμαστείτε να υπερασπιστείτε τα έργα που ολοκληρώσατε μελετώντας την ενότητα «Εμείς και η Υγεία μας». Κάθε επιτυχία και υγεία!