Na našim časovima smo sve više vremena posvećivali istoriji nastanka pisanja. Ali ovaj put sam htjela nešto drugačije, neobičnije i modernije. Tako je pala na pamet ideja da se djeci priča o drugim jezicima. Već postoje planovi:
Znakovni jezik;
- jezik špijuna;
- programski jezici;
- Brajev kod.
Gestuno je jezik osoba sa oštećenim sluhom.
Gluhe osobe komuniciraju pomoću gesta - brzih pokreta ruku praćenih animiranim izrazom lica. Ove geste, kao i svaki drugi jezik, treba naučiti. Brzo prenose informacije sagovorniku. Tamo gdje je ljudima koji čuju potrebno mnogo riječi, na primjer: “Hoćemo li prijeći most?”, gluvima je potreban samo jedan gest.
Ova sposobnost se koristi i tamo gdje je sluh nemoguć: pod vodom za ronioce ili u svemiru za astronaute koji rade izvan svemirske letjelice.
Međunarodna abeceda znakova. Svaki jezik ima svoj sistem za označavanje slova ili glasova.
Znakovni jezici gluhih i nemih se razlikuju različite zemlje. Postoje televizijski programi u kojima se tekst „prevodi“ za gluve. Zatim u uglu ekrana možete vidjeti spikera kako nečujno gestikulira, tj. govori znakovni jezik.
U Rusiji ima više od 13 miliona gluvih i nagluvih ljudi. Rođenje djeteta sa oštećenjem sluha u porodici težak je ispit kako za roditelje, tako i za samo dijete kome je potrebno specijalnim sredstvima učenje i, što je najvažnije, komunikacija sa vršnjacima i porodicom. na radost, Rusko društvo Glukhikh aktivno radi na ovom frontu. Zahvaljujući aktivnostima njenih podružnica, osobe sa oštećenjem sluha se udružuju i međusobno komuniciraju bez osjećaja isključenosti iz društvenog procesa.
Postoje i problemi: nedostatak obrazovnih institucija koje primaju osobe sa oštećenim sluhom, nedostatak tumača za znakovni jezik i nastavna sredstva, što vam omogućava da savladate znakovni jezik.
Ruski znakovni jezik je samostalna jezička jedinica koja se koristi za komunikaciju osoba sa oštećenim sluhom.
Znakovni jezik se ne sastoji samo od statične figure koju prikazuju ruke – on sadrži i dinamičku komponentu (ruke se kreću na određeni način i nalaze se u određeni položaj u odnosu na lice) i komponentu lica (izraz lica govornika je ilustrovan gestom). Takođe, kada govorite znakovnim jezikom, uobičajeno je da riječi „izgovarate“ usnama.
Osim toga, kada komunicirate s osobama sa oštećenim sluhom, trebali biste biti izuzetno pažljivi na svoje držanje i nevoljne pokrete ruku - oni se mogu pogrešno protumačiti.
Osnova znakovnog jezika je daktilno pismo (prst). Svako slovo ruskog jezika odgovara određenom gestu (vidi sliku).
Poznavanje ove abecede će vam pomoći da u početku prevaziđete „jezičku barijeru“ između vas i osobe sa oštećenjem sluha. Ali gluhe osobe rijetko koriste prste (pravopis) u svakodnevnom govoru. Njegova glavna svrha je izgovaranje vlastitih imena, kao i pojmova za koje njihov vlastiti gest još nije formiran.
Za većinu riječi u ruskom znakovnom jeziku postoji gest koji označava cijelu riječ. Istovremeno, želio bih napomenuti da su gotovo svi gestovi intuitivni i vrlo logični. Na primjer:
"Pišite" - čini se da uzimamo olovku i pišemo na dlanu. "Broj" - počinjemo savijati prste. “Djed” mnogo liči na bradu, zar ne? Ponekad u gestovima za složeni koncepti Jednostavno ste zapanjeni koliko je precizno uhvaćena suština teme.
Struktura znakovnog jezika nije nimalo komplikovana. Red riječi odgovara običnim ruskim rečenicama. Za prijedloge i veznike jednog slova koristi se njihov daktilni gest (slovo iz abecede). Glagoli nisu ni konjugirani ni flektivni. Za označavanje vremena dovoljno je dati oznaku (jučer, sutra, prije 2 dana) ili staviti gest „bio“ ispred glagola.
Kao i svaki drugi jezik, ruski znakovni jezik je veoma živ, stalno se menja i značajno varira od regiona do regiona. Prednosti i edukativni materijali Oni se ažuriraju brzinom puža. Stoga je nedavno objavljivanje bukvara za djecu sa oštećenjem sluha bio pravi događaj.
Osnovni pokreti pomoću kojih možete komunicirati s gluhim osobama su prilično osnovni:
Glavna poteškoća nije čak ni u ovladavanju gestovima, već u učenju da ih "čitate" iz vaših ruku. Gestovi mogu biti složeni - sastoje se od nekoliko pozicija ruke, koje slijede jedna drugu. A iz navike je teško odvojiti kraj jednog gesta od početka drugog. Stoga učenje znakovnog jezika ne oduzima ništa manje vremena nego učenje bilo kojeg strani jezik, a možda i više.
Ljudi sa oštećenim sluhom često viđamo u metrou i na ulici, u kafićima. To su veseli, ozareni ljudi, sasvim obični, samo imaju različite načine komunikacije. Gluvoća ih ne sprečava da budu srećni – da imaju prijatelje, omiljeni posao i porodicu. Mogu čak i da pevaju i plešu - da, da, ljudi sa oštećenim sluhom i dalje mogu da čuju muziku,
Kao i zajednice gluvih i nagluvih u ZND (Ukrajina, Bjelorusija, Kazahstan). Njegova gramatika se veoma razlikuje od gramatike ruskog: pošto je reči teže morfološki transformisati, gramatika (npr. red i formiranje reči) je stroža nego u ruskom. Pripada porodici francuskog znakovnog jezika, blizu Amslena; Također, dosta vokabulara je izvučeno iz austrijskog znakovnog jezika.
Govorni znakovni jezik (RLS) ima svoju gramatiku i koristi se u svakodnevnoj komunikaciji gluvih, a kreiran je posebno za praktičnost komunikacije između nagluvih i nagluvih osoba, ukrštanje ruskog znakovnog jezika i ruskog audio jezika - znakovnog jezično tumačenje (koji se naziva i „kalketni znakovni jezik“, „tracing govor“, „tracing sign language“ ili „KZH“) koristi se uglavnom u službenoj komunikaciji, na primjer, u prevodu predavanja na znakovni jezik na institutu, izvještaja na konferencijama; koristio se na televiziji u informativnim programima. Izračunavanje znakovnog jezika koristi i znakove govornog znakovnog jezika i posebno dizajnirane znakove za pojmove koji nemaju vlastite reprezentacije u rječniku govornog znakovnog jezika. Koristi elemente daktilnog govora za označavanje završetaka, sufiksa itd.
Istorija pojavljivanja i proučavanja
19. vek: Fleury, Lagovsky
Prva pedagoška škola za gluve u Rusiji otvorena je 1806. godine u Pavlovsku (kod Sankt Peterburga). Kao i u SAD-u, radila je po francuskoj metodi (zbog čega se pokazalo da je RSL povezan sa znakovnim jezikom Amerike). U Moskvi je 1860. godine otvorena pedagoška škola za gluve. Radila je po nemačkim metodama. Odjeci borbe između ove dvije metode još uvijek se osjećaju u ruskom obrazovanju gluvih.
Prve studije ruskog znakovnog jezika gluhih napravio je u Rusiji direktor škole u Sankt Peterburgu, učitelj Viktor Ivanovič Fleury (1800-1856). Trenutno je dobro poznat Fleuryjev doprinos ruskoj pedagogiji gluhih i njegov stav prema znakovnom jeziku; njegovi radovi su imali ogroman utjecaj na buduće istraživače. Fleuryjevo glavno djelo, knjiga “Gluhonijemi” (1835), prvo je analiziralo znakovnu komunikaciju gluvih. Identifikujući tri vrste znakovnog govora, V. I. Fleury smatra da se u zajednici gluvih razvija poseban znakovni sistem, koji ima jedinstvene obrasce i različite od verbalnog jezika. U ovom sistemu „... postoji veliki izbor nijansi i izuzetno suptilnih promena koje se ne mogu izraziti na papiru.” Veliki dio knjige posvećen je ulozi znakovnog jezika u obrazovanju i odgoju gluhog djeteta, a posebno Fleury poziva roditelje gluve djece da se „voljno i marljivo prepuste upotrebi ovog izvornog jezika, kroz koji um mlade nesretne osobe može procvjetati i rasti.” Autor stvara prvi leksički i leksikografski opis ruskog znakovnog jezika, te u knjigu stavlja prvi RSL rječnik. U ovaj rječnik on smješta geste koje je prikupio “od gluhonijemih obrazovanih i neobrazovanih ljudi koji se neprestano služe pantomimom”. Zanimljivo je primijetiti da se određeni broj gestova koje je Fleury opisao nije promijenio, ili su se malo promijenili.
Autor upoređuje ruske geste i gestove koji se koriste na Pariškom institutu za gluhe, otkrivajući njihove sličnosti i razlike.Fleury pokušava opisati karakteristike sintakse RSL-a i daje dosta tačnih lingvističkih opisa. Na primjer, govori o glavnim načinima izražavanja vremena, daje gestove koji ukazuju na sadašnje, buduće i prošlo vrijeme (dva načina). Fleury daje veliki značaj ono što savremeni istraživači nazivaju nemanualnom karakteristikom gesta - smatra da veliku ulogu u izražavanju različitih značenja igraju „iskra pogleda“, namrštene obrve, odmahivanje glavom itd. U svojoj knjizi Fleury takođe pokreće pitanje prevođenja gestom i protivi se mehaničkom prevođenju. On piše: „uzimanje neke pisane fraze i mukotrpno prevođenje u pisanu riječ predstavlja samo uzaludne i nepotrebne poteškoće; već ovladati mišlju i transformirati je.” Toliko vremena, kao što vidite, i 175 godina, knjiga nije izgubila na aktuelnosti.
Krajem 19. veka u Evropi i Rusiji počinje da preovladava usmena metoda podučavanja gluvih, što nije moglo a da ne utiče na odnos prema znakovnom jeziku. Neki istoričari smatraju da je pomeranje znakovnog jezika povezano sa opštim razvojem nauke i nauke filozofska misao ovaj put. Vjerovanje u nauku i evoluciju (Darwinova teorija) i vjerovanje da je znakovni jezik primitivan, primarni oblik komunikacije, dovelo je do toga da je glavni cilj podučavanja gluvih bio podučavanje usmeni govor kao najviše dostignuće ljudske civilizacije. Čuveni učitelj gluvih, N. M. Lagovsky, pokušava analizirati znakovni jezik gluvih, karakteristike njegovih „prirodnih“ i „vještačkih“ oblika. Međutim, za razliku od Fleuryja, dolazi do zaključka da ne zna znakovni jezik gramatičkim oblicima i pravila. Istina, imati odlično iskustvo radeći s gluhom djecom, ne može a da ne prizna da bi znakovni jezik mogao biti koristan kao pomoćno obrazovno sredstvo, ali ga je teško držati “u granicama koje mu se dozvoljavaju”.
Prva polovina 20. veka: Vigotski, Sokolovski, Udal
Rad velikog ruskog psihologa i defektologa Lava Semenoviča Vigotskog (1886-1934) na obrazovanju gluvih izuzetno je važan za savremeno obrazovanje gluvih i lingvistiku. Njegove izjave o znakovnom jeziku već postaju udžbenik, međutim, još jednom želim da istaknem odlučujuću ulogu Vigotskog u oblikovanju pogleda i stavova prema znakovnom jeziku u poslednjih godina.
Iako je na početku svog istraživanja vjerovao da je znakovna komunikacija donekle ograničena i da nije dosegla “apstraktne koncepte”, Vigotski je do ranih 1930-ih došao do zaključka da je znakovni jezik složen i jedinstven lingvistički sistem, jezik “veoma bogato razvijen .” “, „tu je pravi govor u svom svom bogatstvu funkcionalna vrijednost" Prema Vigotskom, ovo nije samo sredstvo međuljudske komunikacije gluvih („njihov jezik”), već i „sredstvo unutrašnjeg razmišljanja samog djeteta”.
Ideje Vigotskog razvile su se u istraživanju R. M. Boskisa i N. G. Morozove, koji su prvi put u Rusiji pokušali eksperimentalno proučavati znakovni jezik. U radu „O razvoju facijalnog govora“ (1939) zaključeno je da znakovni jezik ima svoju gramatiku, različitu od gramatike ruskog jezika. Nažalost, autori ove zanimljive studije pogrešno su vjerovali da gluhe osobe ne mogu govoriti dva jezika (odnosno znakovni i verbalni), te da kako ovladaju verbalnim jezikom, znakovni jezik gluhih se pretvara u kalk znakovni jezik.
Neke izjave o znakovnom jeziku još jednog izvanrednog učitelja znakovnog jezika i znakovnog jezika I. A. Sokoljanskog (1889-1960) zvuče vrlo moderno. Zagovarao je potrebu upotrebe znakovnog jezika u nastavi, posebno njegov značaj u početna faza obuku. Posebno je napisao: “ignorisanje znakovnog jezika gluvog djeteta u predškolskoj ustanovi i školi je težak zločin...”
Nekoliko od savremeni specijalisti prepoznati ono što je Sokoljanskom bilo očigledno - „Trebaš sam proučiti gestove gluvih. I to konkretno gluvi, a ne generalno.” Sam Sokolyansky je od djetinjstva tečno govorio znakovni jezik gluhih, a ovo znanje mu je više puta pomoglo u različitim situacijama. Najveći interes sada izaziva njegova rasprava o znakovnom jeziku sa poznatim lingvistom L.V. Shcherbom, gdje se gluvi izjednačavaju sa „strancima“, a njihov jezik se smatra „osobenim, ali tipičnim jezičkim sistemom koji treba poznavati, treba da se proučava.” Sokoljanski je bio jedan od prvih koji je jezik znakova nazvao „maternjim jezikom“ gluvih.
Sva gore opisana gledišta pripadala su specijalistima za sluh (osim činjenice da I. A. Sokolyansky nije čuo na jedno uho, ali je i dalje jasno smatrao da je član zajednice sluha).
Na Drugom sveruskom kongresu gluvonemih, održanom u Moskvi u oktobru 1920. u štampariji škole Arnold-Tretjakov u Donskoj ulici, stanovnik Sankt Peterburga A. Ya. Udal, član Centralnog komiteta govorio je VSG, aktivista, delegat 1. i 2. kongresa. Njegov rad pod naslovom „Naš „jezik“ su izrazi lica“ objavljen je u biltenu konferencije. Udal smatra da gluvi imaju svoj jezik i, shodno tome, svoju jedinstvenu kulturu, te da ćemo „...s vremenom u opću riznicu ljudske kulture moći unijeti nešto novo, vrijedno, što je nedostupno zbog fizičkih uslova za naše čujuće drugove.” Prowess piše da gluvi nisu „beznadežno uvrijeđeni u smislu jezika... daleko od uvrijeđenih, iako, istina, naš jezik nije sličan jeziku ostatka čovječanstva“. Autor daje sljedeće dokaze da je znakovni jezik gluvih punopravan jezički sistem, kao i svaki verbalni jezik. Prvo, prema Udalu, „govor lica je kombinacija određena pravila odabrani konvencionalni simboli.” Drugo, on priznaje postojanje onoga što danas nazivamo nacionalnim znakovnim jezicima i dijalektima SL („razlike u ‘dijalektima’, ‘prilozima’ (facijalnim) među gluhonijemima različitih nacionalnosti”). Udal s pravom primjećuje da se jezik može razviti samo u zajednici govornika ovog jezika, da je to živi organizam u razvoju. Usavršavanje znakovnog jezika moguće je kroz komunikaciju – „nijedan živi jezik... ne može se obogatiti sve dok je nacionalnost koja ga govori raspršena među drugim nacionalnostima: stalna komunikacija među ljudima iste nacionalnosti... doprinosi poboljšanju jezika. ” Autor pokušava da identifikuje razlike između strukture znakovnog i verbalnog jezika, da opiše neke lingvističke pojave, kao što je neekvivalentni vokabular.
“... Misli se mogu izraziti bez opšteprihvaćenih gramatičkih konvencija. Zašto je ovo? Jer mimički jezik je sintetički jezik, a ne analitički, kao verbalni jezik. Da biste verbalno izrazili ideju, potrebno je kombinovati nekoliko reči, istu ideju izraziti izrazima lica – ponekad je dovoljan i jedan gest...“
Misli A. Ya. Udala mogu biti pomalo naivne, međutim, on piše o potencijalu znakovnog jezika, razvoju njegove gramatike, posebno o izražavanju vremenskih pojava, brojeva i sinonima. Bilo je potrebno mnogo godina da profesor G. L. Zaitseva, T. P. Davidenko i V. V. Ezhova proučavaju ove posebne aspekte RSL-a.
Piše i o mogućnosti stvaranja sistema za snimanje gestova - "ideografskog pisanja". Autor nije doživio stvaranje ovakvih sistema u Velikoj Britaniji, Njemačkoj i SAD-u; o pojavi autorskih sistema, na primjer, T. P. Davidenko i L. S. Dimskis. Međutim, on se prema takvim sistemima odnosi prilično oprezno - "nametnuti, protiv volje, gluhonijemima, poznavanje ideografskog pisanja je teško i nepoželjno." I danas, znakovne konvencije uglavnom koriste istraživači znakovnog jezika za notaciju. Udalov san o književnosti na znakovnom jeziku vjerovatno se može ispuniti filmskim i video materijalima na znakovnom jeziku.
Udalov izvještaj također sadrži utopijske ideje koje su dijelili i mnogi gluvi i čujući ljudi 70-ih godina – stvaranje; jedinstveni međunarodni znakovni jezik za gluve. Iako međunarodna znakovna komunikacija gluvih može biti prilično efikasna, Svjetska federacija gluvih i mnoga nacionalna udruženja gluvih zagovaraju očuvanje i razvoj nacionalnih znakovnih jezika.
Druga polovina 20. veka: Zajceva, Davidenko i Jezhova
Prve studije o ruskom jeziku gluvih uradila je Galina Lazarevna Zajceva, koja je 1969. godine napisala doktorsku tezu „Znakovni jezik gluvih“, a 1992. razvila je standard za ruski znakovni jezik. Prva škola koja je koristila ruski jezik za gluvonemu djecu u nastavi bila je Moskovska dvojezična gimnazija za gluvu djecu, otvorena 1992. godine.
XXI vek
Aktuelno istraživanje RSL-a provodi
Status države i stav u društvu
status države; povezani problemi
Trenutni status RSL-a je sljedeći:
Danas u Rusiji postoji nekoliko problema vezanih za proučavanje i upotrebu znakovnog jezika, koje navodi Valery Nikitich Rukhledev, predsjednik Sveruskog društva gluvih:
- Obuka tumača znakovnog jezika odvija se po starom, davno razvijenom programu, dok su neki gestovi odavno izašli iz upotrebe, promijenili značenje ili formu, pa se u interakciji gluhih i tumača znakovnog jezika javljaju male poteškoće - prevodioci ne mogu razumjeti šta im njihovi gluvi potrošači govore.
- Razvoj sistema prevodilačkih usluga na znakovnom jeziku značajno je otežan nedostatkom dovoljnog broja prevodilačkog osoblja. Sistem sindikata gluvih je do 1990. godine opsluživalo 5,5 hiljada prevodilaca, od kojih je 1 hiljada radilo u sistemu naše organizacije. Trenutno, zahvaljujući saveznoj ciljni program « Socijalna podrška invalidi“, uspjeli smo zadržati 800 prevodilaca. Ali nedostatak prevodilaca i dalje ostaje oko 5 hiljada ljudi.
- Danas u Ruska Federacija Obuku tumača znakovnog jezika sa izdavanjem državne diplome sprovodi jedini međuregionalni centar za rehabilitaciju osoba sa problemima sluha Roszdrava u Sankt Peterburgu. Nemoguće je otkloniti postojeći nedostatak tumača znakovnog jezika u zemlji kao što je Rusija sa samo jednom bazom za obuku, pogotovo što je potrebno školovati specijaliste za udaljene regije.
Međutim, u U poslednje vreme situacija se još može promeniti: 4. aprila 2009. godine na sastanku Saveta za invalide Rusije uz učešće Dmitrija Medvedeva raspravljalo se o problemu statusa RSL u Rusiji. U završnoj riječi, predsjednik Ruske Federacije na sjednici Savjeta za osobe sa invaliditetom iznio je svoje mišljenje:
“Sada o prevođenju, tumačenju znakovnog jezika. Zaista, postoji očigledan nedostatak osoblja. Ova vrsta zadatka je već uključena u moju unaprijed pripremljenu listu zadataka. Riječ je o istraživanju potrebe za obukom tumača znakovnog jezika za pružanje usluga tumačenja znakovnog jezika i prijedlozima za implementaciju. Ali slažem se i sa onim što je takođe rečeno: potrebno je razmotriti pitanje obuke odgovarajućih prevodilaca na bazi institucija Ministarstva prosvete i univerziteta. Ovi nastavnici bi trebali biti obučeni u skoro svakom federalni okrug, jer imamo ogromnu državu i nemoguće je zamisliti da bi se svi tumači znakovnog jezika obučavali u Moskvi, na primjer, i jedino tako možemo riješiti ovaj problem. Drago mi je Državna Duma podržava inicijative predsjednika, tako da ćemo nastaviti raditi u istom jedinstvu u kojem smo radili i prije.”
Stav u društvu
A sada mnogi ljudi koji čuju preziru znakovni jezik, smatrajući ga nečim primitivnim, nepismenim ili pogodnim samo za neformalnu ili svakodnevnu komunikaciju. Prije samo 10 godina izraz „ruski znakovni jezik“ nije imao pravo da postoji, a mnogi gluvi koji su govorili ruski jezik stidljivo su ga nazivali „žargonom“. Odnos prema znakovnom jeziku gluvih trenutno je tema posebne studije.
Rasprostranjenost i dijalekti
U republikama bivšeg SSSR-a ruski znakovni jezik centralno širio kroz stvaranje škola i ustanova za gluve. Očigledno je s tim povezan i fenomen prevlasti jednog ruskog znakovnog jezika na području bivšeg Sovjetskog Saveza. Kao rezultat ove politike, na gotovo cijeloj teritoriji rasprostranjeni su mnogi dijalekti RSL-a, čija je sličnost veoma velika.
Trenutna situacija se postepeno mijenja: ukrajinski jezik je priznat kao nezavisan.
Neke knjige su prevedene i na ruski jezik. Na primjer, od 16. jula 2010. neke biblijske knjige su prevedene.
Jezičke karakteristike
Hiremika
Hireme, poput fonema u audio jezicima, su nedjeljive zvučne jedinice koje obavljaju karakterističnu funkciju u jeziku. Stokey je bio prvi koji je proučavao ovu osobinu znakovnih jezika, a naučnici Zaitseva i Dimskis prvi put su njegovo istraživanje prenijeli na RSL, identificirajući nekoliko glavnih svojstava gestova u RSL-u:
- konfiguraciju
- lokalizacija (mjesto izvedbe)
- pokret (karakter kretanja)
Godine 1998. Dimskis je identifikovao 20 glavnih konfiguracija u RSL (A, B, C, 1, 5, itd.), oko 50 karakteristika mesta gde se gest izvodi, više od 70 karakteristika lokalizacije i drugih svojstava gesta.
Međutim, prerano je razmatrati predloženu verziju notacije u potpunosti razvijenom i konačnom; Štaviše, RSL se mijenja mnogo brže nego što pojedini naučnici imaju vremena da ga prouče. Još uvijek je potrebno mnogo istraživanja i pažljivog testiranja prije nego što se može utvrditi da li se svi pokreti „uklapaju“ u razvijenu notaciju.
Morfologija
Gestovi (poput hijeroglifa) zasnivaju se na slikama objekata i pojava okolnog svijeta. Ovo objašnjava da se tako udaljeni pojmovi u jeziku zvuka kao što su „sviranje klavira“ i, na primjer, „kompjuter“ izražavaju u SL-u jednim pokretom koji imitira rad sa tipkama. S druge strane, riječ "krpa" u zvučnom jeziku može značiti i odjeću (pomalo prezirnim tonom) i krpu za čišćenje poda. U SL-u postoje odvojeni pokreti za ove koncepte.
Sinkretizam mnogih leksičkih jedinica RSL-a očituje se i u činjenici da se jednim pokretom označavaju različiti objekti stvarnog svijeta (denotati). Štaviše, upotreba jedne geste za izražavanje različitih značenja podliježe određenim obrascima. Dakle, jedan gest može značiti:
- akcija - instrument za radnju („gvožđe“ i „gvožđe“, „metla“ i „pometanje“ itd.),
- akcija - agens - instrument radnje ('skijati', 'skijaš', 'skije' itd.).
Istovremeno, leksički sastav RSL-a sadrži mnogo gestova koji analitički i raščlanjeno prenose značenja. Uz pomoć ove vrste oznaka prenose se značenja 'nameštaja': STOLICA KREVET RAZLIČITI; ‘povrće’: KROMPIR KUPUS KRASTAVAC RAZNO itd. Rasparčavanje je jasno izraženo u uslovima kada je potrebno iskazati značenje za koje ne postoji gotov gest. Na primjer, za imenovanje borovnice koristi se gestovna konstrukcija: BOBINICA JE CRNI JEZIK; za vrijednost 'tirkizno' - NA PRIMJER MJEŠOVITE PLAVI NEGATIV (ZELENI NEGATIV). Posljednja dva primjera ukazuju na to da u RSL postoji vrlo jaka tendencija ka nastanku novih leksičkih jedinica, za kojima se potreba javlja u procesu komunikacije.
Dakle, u vokabularu RSL-a izgleda da se sukobljavaju dvije tendencije - ka sinkretizmu i rasparčavanju. Isti trendovi su pronađeni u kolokvijalnim varijantama drugih jezika, uključujući ruski kolokvijalni govor.
Također, proučavani su načini izražavanja složenih, apstraktnih riječi i značenja kvantifikatora u RLR. Rezultati su pokazali da gluvi studenti, koristeći RSL vokabular, sasvim adekvatno prenose značenja kvantifikatora univerzalnosti i postojanja. U RSL-u postoji mnogo razgranatih sinonimnih serija, koje omogućavaju precizno razlikovanje ne samo glavnih značenja, već i suptilnih nijansi značenja. Na primjer, značenje ‘nemoguće’ izraženo je sa pet sinonimnih gestova, značenje ‘je, dostupno’ – sa tri gesta (i njihovim modifikacijama).
Kratki znakovni rječnik pomoći će vam, dragi čitatelju, da savladate vokabular znakovnog govora. Ovo je mali rečnik sa oko 200 pokreta. Zašto su odabrani ovi konkretni gestovi? Takva se pitanja neminovno nameću, posebno kada je obim rječnika mali. Naš rječnik je napravljen na ovaj način. Budući da je rječnik namijenjen prvenstveno nastavnicima gluvih, u određivanju sastava rječnika učestvovali su nastavnici i vaspitači iz škola za gluve. Autor je nekoliko godina studentima Moskovskog državnog filološkog univerziteta, koji rade u internatima za gluhe, nudio listu gestova - „kandidata“ za rječnik. I obratio im se sa molbom: da na listi ostave samo najpotrebnije geste za učitelja i vaspitača, a ostale precrtaju. Ali možete dodati na listu ako je potrebno. Svi gestovi kojima se protivilo više od 50% stručnih nastavnika isključeni su sa početne liste. S druge strane, rečnik je uključivao geste koje su predložili stručnjaci ako je više od polovine njih smatralo da je to prikladno.
Gestovi uključeni u rječnik uglavnom se koriste u ruskom znakovnom govoru i kalkovnom znakovnom govoru. Grupirani su po temama. Naravno, pripisivanje mnogih gestova jednoj ili drugoj temi je uglavnom proizvoljno. Autor je ovdje slijedio tradiciju sastavljanja tematskih rječnika, a nastojao je i da u svaku grupu smjesti geste koji označavaju predmete, radnje i znakove, kako bi bilo zgodnije razgovarati na zadatu temu. Istovremeno, gestovi imaju kontinuirano numerisanje. Ako vi, čitatelj, trebate zapamtiti, na primjer, kako se izvodi gest INTERFER, a ne znate u kojoj se tematskoj grupi nalazi, morate to učiniti. Na kraju rječnika, sve geste (naravno, njihove verbalne oznake) nalaze se u abecedni red, a redni indeks gesta INTERFERE će olakšati njegovo pronalaženje u rječniku.
Legenda na crtežima će pomoći da se preciznije razumije i reproducira struktura gesta.
Želeći vam uspjeh u učenju vokabulara znakovnog govora, autor od vas, dragi čitatelju, očekuje prijedloge za poboljšanje kratkog znakovnog rječnika.
Legenda
Pozdrav za uvod
1. Zdravo 2. Zbogom
3. Hvala 4. Oprostite (oni)
POZDRAV UVOD
5. Ime 6. Profesija
7. Specijalitet 8. Ko
POZDRAV UVOD
9. Šta 10. Gdje
11. Kada 12. Gdje
POZDRAV UVOD
13. Gdje 14. Zašto
15. Zašto 16. Čije
FAMILY
17. Čovjek 18. Čovjek
19. Žena 20. Dijete
21. Porodica 22. Otac
23. Majka 24. Sin
25. Ćerka 26. Baka
27. Djed 28. Brate
29. Sestra 30. Uživo
31. Rad 32. Poštovanje
33. Čuvaj se 34. Pomozi
35. Ometati 36. Prijateljstvo
37. Mladi 38. Stari
Kako radi rječnik i kako ga koristiti
Brief sign dictionary pomoći će vam, dragi čitaoče, da savladate vokabular znakovnog jezika. Ovo je mali rečnik sa oko 200 pokreta. Zašto su odabrani ovi konkretni gestovi? Takva se pitanja neminovno nameću, posebno kada je obim rječnika mali. Naš rječnik je napravljen na ovaj način. Budući da je rječnik namijenjen prvenstveno nastavnicima gluvih, u određivanju sastava rječnika učestvovali su nastavnici i vaspitači iz škola za gluve. Autor je nekoliko godina studentima Moskovskog državnog filološkog univerziteta, koji rade u internatima za gluhe, nudio listu gestova - „kandidata“ za rječnik. I obratio im se sa molbom: da na listi ostave samo najpotrebnije geste za učitelja i vaspitača, a ostale precrtaju. Ali možete dodati na listu ako je potrebno. Svi gestovi kojima se protivilo više od 50% stručnih nastavnika isključeni su sa početne liste. S druge strane, rečnik je uključivao geste koje su predložili stručnjaci ako je više od polovine njih smatralo da je to prikladno.
Gestovi uključeni u rječnik uglavnom se koriste u ruskom znakovnom govoru i kalkovnom znakovnom govoru. Grupirani su po temama. Naravno, pripisivanje mnogih gestova jednoj ili drugoj temi je uglavnom proizvoljno. Autor je ovdje slijedio tradiciju sastavljanja tematskih rječnika, a nastojao je i da u svaku grupu smjesti geste koji označavaju predmete, radnje i znakove, kako bi bilo zgodnije razgovarati na zadatu temu. Istovremeno, gestovi imaju kontinuirano numerisanje. Ako vi, čitatelj, trebate zapamtiti, na primjer, kako se izvodi gest INTERFER, a ne znate u kojoj se tematskoj grupi nalazi, morate to učiniti. Na kraju rječnika, svi gestovi (naravno, njihove verbalne oznake) su raspoređeni abecednim redom, a redni indeks gesta INTERFER će olakšati njegovo pronalaženje u rječniku.
Simboli na slikama pomoći će vam da preciznije shvatite i reproducirate strukturu gesta.
Želeći vam uspjeh u učenju vokabulara znakovnog govora, autor od vas, dragi čitatelju, očekuje prijedloge za poboljšanje kratkog znakovnog rječnika.
Legenda
POZDRAV UVOD
1. Zdravo 2. Zbogom
3. Hvala 4. Oprostite (oni)
POZDRAV UVOD
5. Ime 6. Profesija
7. Specijalitet 8. Ko
POZDRAV UVOD
9. Šta 10. Gdje
11. Kada 12. Gdje
POZDRAV UVOD
13. Gdje 14. Zašto
15. Zašto 16. Čije
17. Čovjek 18. Čovjek
19. Žena 20. Dijete
21. Porodica 22. Otac
23. Majka 24. Sin
25. Ćerka 26. Baka
27. Djed 28. Brate
29. Sestra 30. Uživo
31. Rad 32. Poštovanje
33. Čuvaj se 34. Pomozi
35. Ometati 36. Prijateljstvo
37. Mladi 38. Stari
KUĆA STAN
39. Grad 40. Selo
41. Ulica 42. Kuća
KUĆA STAN
43. Stan 44. Soba
45. Prozor 46. Kuhinja, kuhanje
KUĆA STAN
47. Toalet 48. Sto
49. Stolica 50. Ormar
KUĆA STAN
51. Krevet 52. TV
53. VCR 54. Do
KUĆA STAN
55. Gledajte 56. Operite
57. Poziv 58. Svjetlo
KUĆA STAN
59. Udoban 60. Novo
61. Čisto 62. Prljavo
63. Škola 64. Razred
65. Spavaća soba 66. Trpezarija
67. Direktor 68. Nastavnik
69. Vaspitač 70. Podučavajte
71. Studija 72. Računar
73. Sastanak 74. Gluh
75. Osobe oštećenog sluha 76. Daktilologija
77. Znakovni jezik 78. Olovo
79. Instrukcije 80. Izvršiti
81. Pohvala 82. Skor
83. Kazniti 84. Provjeriti
85. Slažem se 86. Strogo
87. Ljubazno 88. Pošteno
89. Lekcija 90. Slušalice
91. Knjiga 92. Sveska
93. Olovke 94. Pričanje
101. Znam 102. Ne znam
103. Razumijem 104. Ne razumijem
105. Ponovite 106. Zapamtite
107. Zapamti 108. Zaboravi
109. Misli 110. Mogu, mogu
111. Ne mogu 112. Pogriješiti
113. Dobro 114. Loše
115. Pažljivo 116. Tačno
117. Stid 118. Ljut, ljut
119. Grubo 120. Pristojno
121. Student
122. Diligent
NA ODMOR
123. Odmor 124. Šuma
125. Rijeka 126. More
NA ODMOR
127. Voda 128. Ned
129. Mjesec 130. Kiša
NA ODMOR
131. Snijeg 133. Dan
132. Jutro 134. Večer
NA ODMOR
135. Noć 136. Ljeto
137. Jesen 138. Proljeće
NA ODMOR
139. Zima 140. Ekskurzija, muzej
141. Pozorište 142. Bioskop
NA ODMOR
143. Stadion 144. Fizičko vaspitanje
145. Takmičenje 146. Učestvuj
NA ODMOR
147. Pobjeda 148. Izgubljenje
149. Igraj 150. Hodaj
NA ODMOR
151. Ples 152. Želim
153. Ne želim 154. Ljubav
NA ODMOR
155. Raduj se 156. Čekaj
157. Prevariti 158. Veselo
NA ODMOR
159. Agilan 160. Jak
161. Slabo 162. Lako
NA ODMOR
163. Teško 164. Smireno
165. Bijela 166. Crvena
NA ODMOR
167. Crna 168. Zelena
NAŠA ZEMLJA
169. Domovina
170. Država 171. Moskva
NAŠA ZEMLJA
172. Ljudi 173. Revolucija
174. Stranka 175. Predsjednik
NAŠA ZEMLJA
176. Borba 177. Ustav
178. Izbori, izabrati 179. Zamjenik
NAŠA ZEMLJA
180. Predsjedavajući 181. Vlada
182. Prevodilac 183. Glasnost
NAŠA ZEMLJA
184. Demokratija 185. Rat
186. Svijet 187. Vojska
NAŠA ZEMLJA
188. Razoružanje
189. Ugovor 190. Svemir
NAŠA ZEMLJA
191. Zaštita 192. Politika
ŠTA ZNAČE OVI GESTOVI?
193, 194. Znakovno ime (ime osobe na znakovnom jeziku)
195. Majstor svog zanata 196. Majstor svog zanata (opcija)
ŠTA ZNAČE OVI GESTOVI?
197. To me se ne tiče 198. Pravite greške
199. Nemoj me uhvatiti (kod kuće, na poslu) 200. Nevjerovatno,
zapanjujuce
201. Isto, identično 202. Smiri se poslije
bilo kakvih smetnji
203. Iscrpljen 204. To je to
GESTOVI GOVORNOG ZNAKOVNOG JEZIKA
205. Izgubi vid, zaboravi 206. "Mačke grebu po srcu"
207. Ne plaši se reći 208. Sačekaj malo
nešto u očima
Indeks gestova po abecednom redu
| armije | uradi | ||
| baka | demokratija | ||
| dan | |||
| bijela | zamjenik | ||
| borba | selo | ||
| brate | direktor | ||
| pristojan | Ljubazno | ||
| sporazum | |||
| u pravu | kiša | ||
| smiješno | kuća | ||
| proljeće | Doviđenja | ||
| veče | kćer | ||
| video rekorder | prijateljstvo | ||
| pažljivo | razmisli | ||
| vode | |||
| rat | čekaj | ||
| nastavnik | zena | ||
| opoziv | znakovni jezik | ||
| izbori, biraj | live | ||
| ispuniti | |||
| gdje je publicitet gluhi razgovor gradska država bezobrazna prljava šetnja daktilologija deda | čuvaj se | ||
| zaboraviti | |||
| Za što | |||
| zaštititi | |||
| zdravo | |||
| zeleno | |||
| zima | |||
| ljut, ljut | |||
| znam | |||
| igrati | |||
| izvini me (ovi) | |||
| Ime |
| olovka | obmanuti | ||||
| stan | prozor | ||||
| film | jesen | ||||
| Klasa | odmor | ||||
| knjiga | otac | ||||
| Kada | gdje | ||||
| soba | pogriješiti | ||||
| kompjuter konstitucija prostor crveni krevet ko ide gde kuhinja, kuva | |||||
| pošiljku | |||||
| prevodilac | |||||
| pisati | |||||
| Loše | |||||
| pobijediti | |||||
| ponovi | |||||
| politika | |||||
| zapamti | |||||
| lako | pomoći | ||||
| šuma | razumeti | ||||
| ljeto | povjeriti | ||||
| spretno | Zašto | ||||
| mjesec | vlada | ||||
| biti zaljubljen | predsjedavajući | ||||
| pozvati predsjednika da provjeri izgubljenu profesiju | |||||
| majka | |||||
| ometati | |||||
| svijet | |||||
| Mogu, mogu | |||||
| mladi more Moskva čovjek pranje | |||||
| rad | |||||
| raduj se | |||||
| razoružanje | |||||
| reci | |||||
| dijete revolucija rijeka nacrtati domovinu grditi | |||||
| kazniti | |||||
| ljudi | |||||
| slušalice | |||||
| ne znam | |||||
| ne mogu | olovo | ||||
| ne razumem ne želim novu noć | |||||
| svjetlo | |||||
| porodica | |||||
| sestra jakog sluha slabog sluha gledaj snijeg sastanak slažem se sunce takmičenje spavaća soba hvala specijalnost miran stadion marljiv stari sto blagovaona stroga stolica sramota grof sin ples pozorište TV notebook teško | toalet | ||||
| poštovanje | |||||
| Ulica | |||||
| lekcija | |||||
| jutro | |||||
| učestvovati | |||||
| nastavnik | |||||
| naučiti | |||||
| student | |||||
| studija | |||||
| cozy | |||||
| fizičko vaspitanje pohvale dobro htjeti | |||||
| čiji je čovjek crnac pošten čist pročitao taj ormar školski muzej ekskurzije | |||||
Sociolingvističke karakteristike
Ruski znakovni jezik je prirodni jezik koji se koristi za komunikaciju osoba sa oštećenim sluhom koje žive na teritoriji Ruske Federacije i, djelimično, na teritoriji niza zemalja - bivših republika Sovjetski savez.
Vjeruje se da ruski znakovni jezik pripada porodici francuskih znakovnih jezika, koja također uključuje američki, holandski, flamanski, kvebečki, irski i brazilski znakovni jezik.
Uprkos činjenici da se u njegovom nazivu nalazi riječ „ruski“, u odnosu na ruski zvučni jezik, ruski znakovni jezik je poseban, potpuno samostalan jezik, sa svojim zakonima, rječnikom i gramatikom.
Prema Sveruskom popisu stanovništva iz 2010. godine, broj govornika ruskog znakovnog jezika na teritoriji Ruske Federacije iznosi oko 120,5 hiljada ljudi, ali prema drugim procjenama ovaj broj je nekoliko puta veći. Na primjer, prema A.L. Voskresensky, u Rusiji najmanje dva miliona ljudi koristi ruski znakovni jezik [Voskresensky 2002]. Gotovo svi govornici ruskog znakovnog jezika su dvojezični - govore, u jednoj ili drugoj mjeri, ruskim zvučnim jezikom, u usmenom i pisanom obliku.
Uprkos značajnom broju govornika, ruski znakovni jezik je tek nedavno dobio zvanično priznanje. Za dugo vremena njegov status određen je članom 14. „Osiguravanje nesmetanog pristupa informacijama za osobe sa invaliditetom“ Savezni zakon od 12. januara 1995. godine (sa izmjenama i dopunama od 09. decembra 2010.) “O socijalna zaštita osobe sa invaliditetom u Ruskoj Federaciji“, u kojem je navedeno da je „Žestovni jezik prepoznat kao sredstvo međuljudske komunikacije“. Istovremeno, Savezni zakon od 25. oktobra 1991. (sa izmjenama i dopunama od 24. jula 1998.) „O jezicima naroda Ruske Federacije“ direktno navodi da „Zakon<...>ne uspostavlja pravne norme za upotrebu jezika naroda Ruske Federacije u međuljudskim neformalnim odnosima.” Drugim riječima, ruski znakovni jezik je uskraćen legalni status.
30. decembra 2012. V.V. Putin je potpisao Savezni zakon „O izmjenama i dopunama članova 14. i 19. Federalnog zakona „O socijalnoj zaštiti invalidnih lica u Ruskoj Federaciji””. Konkretno, izmjene su unesene u član 14. kako bi se razjasnio status ruskog znakovnog jezika i definisao kao „jezik komunikacije u slučaju oštećenja sluha i (ili) govora, uključujući u oblastima usmene upotrebe državnog jezika Ruske Federacije.” Tako u novoj verziji zakon garantuje mogućnost da osoba sa oštećenim sluhom dobije usluge prevođenja od nadležnih državna vlast i lokalne samouprave, obučavanje prevodilaca i nastavnika ruskog znakovnog jezika i obezbeđivanje učenika ovog jezika udžbenicima i nastavnim sredstvima. Dva ruska univerziteta počela su da obučavaju tumače ruskog znakovnog jezika: 2012. godine Moskovski državni lingvistički univerzitet (MSLU) započeo je obuku prvostupnika na profilu „tumač znakovnog jezika interkulturalne komunikacije“; 2013. godine otvorena je obuka na Novosibirskom državnom tehničkom univerzitetu ( NSTU) diplomirani "prevodilac" na engleskom i ruski znakovni jezik“, a budući profesori ruskog znakovnog jezika počeli su da studiraju na master programu „pedagogija“. Na univerzitetu socijalna rehabilitacija NSTU - specijalizirana obrazovne ustanove, izvođenje stručno obrazovanje osobe sa invalidnosti, uključujući i gluhe – ruski znakovni jezik se aktivno koristi u procesu učenja na predavanjima i praktičnoj nastavi.
Ruski znakovni jezik i tračnički znakovni govor
Paralelno sa ruskim znakovnim jezikom (RSL), u ruskoj zajednici gluvih koristi se kalkovni znakovni jezik (SSL). KZhR odražava gramatičke i semantičke karakteristike ruskog zvučnog jezika. Gestovi ili njihove kombinacije pojavljuju se u njemu kao ekvivalenti riječi ruskog zvučnog jezika; njihov redosled odgovara redosledu reči na ruskom audio jeziku; gramatičke informacije se u pravilu prenose daktilacijom (prenošenjem riječi/dijelova riječi ruskog audio jezika pomoću daktila - gestova koji označavaju slova abecede). Tragiranje, u pravilu, prati artikulacija odgovarajućih ruskih riječi.
U zvučnim jezicima, kalkulacija se tradicionalno smatra posebnom vrstom posuđivanja. Međutim, u znakovnim jezicima se ispostavlja da je praćenje bliže prebacivanju koda - govornikovom prijelazu u procesu verbalne komunikacije s jednog idioma na drugi. U ovom slučaju, zvučnik se ne prebacuje na sebe jezik zvuka(za govornike znakovnih jezika to je često nemoguće ili predstavlja određene poteškoće), a posredničkom idiomu, u kojem kanal za prenošenje informacija pripada znakovnom jeziku (vizuelno-kinetičko sredstvo), značenjske jedinice pripadaju ili znaku ili zvučni jezik (gestikulacije ili riječi s otiskom prsta), a pravila za korištenje ovih jedinica su na zvučnom jeziku.
Funkcionisanje ruskog znakovnog jezika dugo vremena samo kao sredstva svakodnevne komunikacije, njegov nedostatak pravnog statusa i programa državne podrške bili su razlozi za duboko ukorijenjene zablude da, prvo, ovaj jezik nije punopravan komunikacijski sistem, i drugo, da njegova upotreba otežava gluvom detetu da savlada ruski zvučni jezik. Do sada su učitelji gluhih, prevodioci, pa čak i sami gluvi, KZhR često doživljavali kao prestižnu, „pismenu“ verziju znakovne komunikacije u poređenju sa ruskim znakovnim jezikom. Treba, međutim, napomenuti da je u posljednje vrijeme među izvornim govornicima ruskog znakovnog jezika, prevodiocima i nastavnicima gluvih, došlo do porasta poštovanja prema ruskom znakovnom jeziku, shvatanju da je to samostalan i jedinstven jezik, koji ima broj karakteristika koje ga stavljaju u rang s drugim prirodnim ljudskim jezicima, dok je KZhR samo sekundarni znakovni sistem komunikacije.
Obim upotrebe znakovnog jezika prilično varira u govoru različitih govornika ruskog znakovnog jezika; zavisi od uslova u kojima je znakovni jezik stečen, i od različitih ideja o njegovom prestižu, i od obima upotrebe. ruskog zvučnog jezika u svakodnevnoj komunikaciji. Osim toga, u govoru istog izvornog govornika ruskog znakovnog jezika, količina korištenja QSL-a može uvelike varirati ovisno o temi o kojoj se raspravlja i uvjetima komunikacije.
Poslednjih godina ruski znakovni jezik se postepeno počeo koristiti u medijima, internetu i obrazovanju. To su nova, ranije nekarakteristična komunikativna područja; nije iznenađujuće da jezik još nema dovoljan arsenal leksičkih sredstava za prenošenje mnogih pojmova. Ovaj problem je posebno aktuelan u oblasti obrazovanja, gde postoji akutni nedostatak standardne i nedvosmislene posebne terminologije na ruskom znakovnom jeziku. U takvim slučajevima, prevodioci i govornici ruskog znakovnog jezika primorani su da pribegnu QZR. Međutim, budućnost se još uvijek ne vidi u sve većem uvođenju KZhR, već u razvoju samog ruskog znakovnog jezika, proširenju njegovog leksičkog sastava.
Dijalekatska podjela
Znakovni jezici, kao i zvučni jezici, teritorijalno su heterogeni i društveni odnosi. Među razlozima koji uzrokuju teritorijalnu heterogenost zvučnih jezika, glavni je slabljenje veza i relativna teritorijalna izolacija različitih grupacija jezičke zajednice [Serebrennikov 1970: 451]. Društvena heterogenost jezika može se objasniti sličnim konceptima: društvene granice i socijalno distanciranje. Govor različiti ljudi varira u zavisnosti od njihovog članstva u određenoj društvenoj klasi, njihovog pola, starosti, etničke pripadnosti ili vjere, itd. [Vahtin, Golovko 2004: 50-52]. Sve navedeno važi i za znakovne jezike. Međutim, kao što je navedeno u, faktori povezani isključivo sa specifičnostima gluvih zajednica takođe igraju veliku ulogu u varijaciji znakovnih jezika: snažna izolacija grupa izvornih govornika jedna od druge; različitim uslovima usvajanje jezika; politika školskog obrazovanja gluvih u određenom regionu; nedostatak znanja znakovnog jezika kod čujućih roditelja gluve djece; metodički položaj nastavnika gluvih; nedostatak, donedavno, sposobnosti komuniciranja znakovnim jezikom na daljinu.
Ruski znakovni jezik karakteriše upotreba različitih regionalnih gestova za označavanje istih koncepata, ne samo kod gluvih osoba koje žive u različitim regionima zemlje, već čak i kod gluvih osoba koje studiraju u različitim obrazovnim ustanovama istog regiona. Postoje i „porodični“ gestovi, koje koriste samo članovi iste porodice. Mala studija [Burkova, Varinova 2012] uporedila je vokabular predstavljen u postojećim rečnicima ruskog znakovnog jezika, koji prvenstveno odražavaju govor njegovih moskovskih govornika, i vokabular dobijen ispitivanjem novosibirskih informatora. Studija je pokazala da se teritorijalne razlike, barem između dvije proučavane regionalne varijante ruskog znakovnog jezika, najčešće manifestiraju ne na leksičkom nivou, u upotrebi potpuno različitih gestova za označavanje istih pojmova, već na morfološkom ili fonološkom nivou. : u razlikama u nekim ili parametrima gesta, najčešće u prirodi pokreta.
Stepen znanja
Proučavanje znakovnih jezika je relativno mlada oblast lingvistike. Kao samostalni pravac lingvističke nauke nastao je 60-ih godina 20. veka. nakon objavljivanja djela V. Stokeyja “Struktura znakovnog jezika: Pregled sistema vizualne komunikacije američkih gluvih”. U njemu je, koristeći materijal američkog znakovnog jezika, po prvi put pokazano da su znakovni jezici po svojim osnovnim karakteristikama slični audio jezicima i da se mogu proučavati na istoj osnovi. Trenutno je lingvističko proučavanje znakovnih jezika u inostranstvu priznata i već dovoljno razvijena oblast lingvistike; bibliografija radova posvećenih različitim aspektima njihove strukture i funkcioniranja broji nekoliko desetina tisuća naslova. Sedamnaesto izdanje The Ethnologist: Languages of the World (2013) daje kratke informacije o sto trideset i osam znakovnih jezika, ali njihov tačan broj ostaje nepoznat i samo nekoliko je dobro proučeno. Najveći broj radovi u ovoj oblasti posvećeni su američkom znakovnom jeziku. Gramatička i leksička struktura niza drugih znakovnih jezika zapadnog i istočne Evrope, Južnoj Americi, Africi i Australiji. Korpusi holandskog, britanskog, njemačkog, austrijskog, francuskog, švedskog i australijskog znakovnog jezika su kreirani i postavljeni na internet. Na mnogim velikim evropskim i američkim univerzitetima stvoreni su odgovarajući odjeli i centri, naučnim konferencijama, u potpunosti posvećen teorijskim pitanjima u proučavanju znakovnih jezika.
U poređenju sa mnogim drugim nacionalnim znakovnim jezicima, ruski znakovni jezik je još uvek slabo proučavan i slabo dokumentovan. Potpun i sveobuhvatan lingvistički opis ovog jezika još uvijek ne postoji. Sve do posljednje decenije, njegovo proučavanje u Rusiji bilo je ograničeno na psihološke i pedagoške aspekte gluvih. Rijedak izuzetak bile su studije istaknutog učitelja-defektologa G.L. Zaitseva, čiji je dugogodišnji rad sažet u udžbeniku „Gestovski govor. Daktilologija" [Zaitseva 2000] i zbirka članaka "Gesta i riječ" [Zaitseva 2006]. Ove knjige sadrže niz informacija o lingvističkoj strukturi ruskog znakovnog jezika. Osim toga, kratki pregledi vokabulara i gramatike ruskog znakovnog jezika dani su u radovima [Zaitseva, Frumkina 1981] i [Davidenko, Komarova 2006].
Od sredine 1970-ih vrši se leksikografski opis ruskog znakovnog jezika. Godine 1975. objavljen je četverotomni rječnik “Specifična sredstva komunikacije gluhih” I.F. Geilman [Geilman 1975]. Godine 2001. R.N. Fradkina je objavila tematski rečnik ruskog znakovnog jezika „Ruke koje govore“ [Fradkina 2001]. Moskovski ogranak Sveruskog društva gluvih je 2009. godine objavio „Rečnik ruskog znakovnog jezika“ [Bazoev i dr. 2009], koji sadrži oko 1850 rečničkih natuknica. Osim toga, proizvode se video rječnici ruskog znakovnog jezika, neki od njih su besplatno dostupni na Internetu [Dictionary of Lexics 2006; DigitGestus: Grad gestova; Signature Server]. Rečnik ruskog znakovnog jezika takođe je predstavljen u međunarodnom onlajn rečniku znakovnih jezika. U svim dostupnim rječnicima izvorni jezik je ruski zvučni jezik; rječnici sastavljeni po principu „ruski znakovni jezik – zvučni jezik“ još ne postoje.
Od sredine 2000-ih, lingvistička istraživanja ruskog znakovnog jezika sprovode studenti osnovnih i postdiplomskih studija Odsjeka za teorijsku i primijenjenu lingvistiku Moskovskog državnog univerziteta. E. V. Prozorova je 2009. godine odbranila prvu kandidatsku disertaciju o ruskom znakovnom jeziku, posvećenu posebnostima njegove diskurzivne strukture [Prozorova 2009]. Od 2009. godine istraživanje ruskog znakovnog jezika sprovode studenti osnovnih i postdiplomskih studija Novosibirskog tehničkog univerziteta. Ruski znakovni jezik izučava se i na Univerzitetu u Amsterdamu, gdje je 2014. godine V. I. Kimmelman odbranio disertaciju o komparativnim istraživanjima informacione strukture holandski i ruski znakovni jezici.
Interes lingvista za ruski znakovni jezik postepeno raste, ali je njegovo lingvističko proučavanje još na samom početku. U međuvremenu, proučavanje znakovnih jezika kao drugog ravnopravnog tipa prirodnih ljudskih jezika izuzetno je hitan zadatak za lingvističku nauku. Kao što A.A. ispravno primjećuje. Kibrik, „lingvistika, koja ne uzima u obzir i, naprotiv, uzima u obzir postojanje znakovnih jezika, daje odgovarajuću ravnu i trodimenzionalnu sliku jezičke stvarnosti” [Kibrick 2009]. Proučavanje znakovnih jezika važno je za razvoj lingvističke teorije i tipologije, provjeravajući univerzalnost pojedinih lingvističkih teorija, jer pomaže boljem razumijevanju prirode ljudskog jezika općenito. Lingvističko istraživanje ruskog znakovnog jezika je takođe veoma važno sa praktične tačke gledišta. Trenutno, kada je ovaj jezik počeo da se koristi u obrazovanju, postoji akutni nedostatak visokokvalitetnih udžbenika i nastavnih sredstava, čiji je razvoj nemoguć bez oslanjanja na ozbiljna lingvistička istraživanja i mora se odvijati u bliskoj saradnji lingvista, tumači znakovnog jezika, gluvi nastavnici, kao i sami izvorni govornici.
Književnost
Bazoev V.Z., Gavrilova E.N., Egorova I.A., Ezhova V.V., Davidenko T.P., Chaushyan N.A. Rečnik ruskog znakovnog jezika. M.: Flinta, 2009.
Burkova S. I., Varinova O. A. O pitanju teritorijalne i društvene varijacije ruskog znakovnog jezika // Ruski znakovni jezik: Prva lingvistička konferencija: Zbornik članaka / Ed. O. V. Fedorova. M.: Buki Vedi, 2012. str. 127-143.
Vakhtin N. B., Golovko E. V. Sociolingvistika i sociologija jezika. Sankt Peterburg: Humanitarna akademija, 2004.
Voskresensky A. L. Neprepoznati jezik (Znakovni jezik gluhih i kompjuterska lingvistika) // Zbornik radova međunarodnog seminara „Dijalog - 2002.“. T. 2. Protvino, 2002. str. 100-106.
Geilman I.F. Specifična sredstva komunikacije za gluhe. Daktilologija i izrazi lica. Dijelovi 1-4 [Rječnik]. L.: LVC VOG, 1975-1979.
Grad gestova: Učenje zasnovano na igrici Ruski znakovni jezik [Elektronski izvor]. Način pristupa: http://jestov.net
Davidenko T. P., Komarova A. A. Kratak esej o lingvistici ruskog znakovnog jezika // Komarova A. A. (komp.) Moderni aspekti znakovni jezik. M., 2006. P.146-161.
Davidenko T. P., Komarova A. A. Rječnik vokabulara ruskog znakovnog jezika: edukativni video materijali. M.: Centar za edukaciju gluvih i znakovnog jezika, 2006.
Zaitseva G. L. Znakovni jezik. Daktilologija. M.: VLADOS, 2000.
Zaitseva G. L. Gest i riječ: Naučni i metodološki članci. M., 2006.
Zaitseva G. L., Frumkina R. M. Psiholingvistički aspekti proučavanja znakovnog jezika // Defektologija. 1981. br. 1. str. 14-21.
Kibrik A. A. O važnosti lingvističkog proučavanja ruskog znakovnog jezika. 2009. [Elektronski izvor]. Način pristupa: http://signlang.ru/science/read/kibrik1
Prozorova E.V. Markeri lokalne strukture diskursa u ruskom znakovnom jeziku: Diss. K. philol. n. M.: MSU, 2009.
Serebrennikov B. A. Teritorijalna i društvena diferencijacija jezika // Serebrennikov B. A. Opća lingvistika. Oblici postojanja, funkcije, istorija jezika. M.: Nauka, 1970. P. 451-501.
Surdoserver [Elektronski izvor]. Način pristupa: http://surdoserver.ru
Fradkina R. Ruke koje govore: Tematski rečnik znakovnog jezika gluvih u Rusiji. - M.: "Uključenost" VOI, 2001.
DigitGestus: On-line obuka na ruskom znakovnom jeziku [Elektronski izvor]. Način pristupa: http://www.digitgestus.com
Ethnologue: Languages of the World [Elektronski izvor]. Način pristupa: http://www.ethnologue.com
Grenoble Pregled ruskog znakovnog jezika // Studije znakovnog jezika. 1992. Vol. 21/77. P. 321-338.
Kimmelman V. Struktura informacija u ruskom znakovnom jeziku i znakovnom jeziku Holandije: PhD Diss. Amsterdam: Univerzitet u Amsterdamu, 2014.
Lucas C., Bayley R., Valli C. Koji je vaš znak za pizzu?: Uvod u varijaciju u američkom znakovnom jeziku. Washington DC: Gallaudet University Press, 2003.
Spreadthesign: Međunarodni video rječnik nacionalnih znakovnih jezika [Elektronski izvor]. Dostupno na: http://www.spreadthesign.com.
Stokoe W. Struktura znakovnog jezika: Pregled sistema vizualne komunikacije američkih gluhih // Studije lingvistike. New York: Odsjek za antropologiju i lingvistiku, 1960.
Zeshan znakovni jezici // Haspelmath M., Dryer M., Gil D., Comrie B. (ur.). Svjetski atlas jezičkih struktura. Oxford: Oxford University Press, 2005. str. 558-559.