Πώς να εντοπίσετε γραμματικά λάθη. Γραμματικά λάθη

Ο λόγος είναι ένας δίαυλος για την ανάπτυξη της νόησης,
όσο πιο γρήγορα μαθαίνεται η γλώσσα,
τόσο ευκολότερα και πληρέστερα θα αφομοιωθούν οι γνώσεις.

Νικολάι Ιβάνοβιτς Ζίνκιν,
Σοβιετικός γλωσσολόγος και ψυχολόγος

Ο λόγος συλλαμβάνεται από εμάς ως μια αφηρημένη κατηγορία, απρόσιτη στην άμεση αντίληψη. Εν τω μεταξύ, αυτό ο πιο σημαντικός δείκτηςτην κουλτούρα ενός ατόμου, τη διάνοιά του και έναν τρόπο γνώσης σύνθετες συνδέσειςφύση, πράγματα, κοινωνία και η μετάδοση αυτών των πληροφοριών μέσω της επικοινωνίας.

Προφανώς, τόσο μαθαίνοντας όσο και χρησιμοποιώντας ήδη κάτι, κάνουμε λάθη λόγω ανικανότητας ή άγνοιας. Και η ομιλία, όπως και άλλοι τύποι ανθρώπινης δραστηριότητας (στην οποία η γλώσσα είναι σημαντικό συστατικό), δεν αποτελεί εξαίρεση από αυτή την άποψη. Λάθη γίνονται από όλους τους ανθρώπους, τόσο μέσα όσο και μέσα προφορικός λόγος. Επιπλέον, η έννοια της κουλτούρας ομιλίας, ως ιδέα του "", είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την έννοια του λόγου λάθους. Στην πραγματικότητα, αυτά είναι μέρη μιας διαδικασίας, και, ως εκ τούτου, την προσπάθεια για τελειότητα, πρέπει να είμαστε σε θέση να αναγνωρίσουμε λάθη ομιλίαςκαι να τα εξαφανίσουν.

Τύποι σφαλμάτων ομιλίας

Αρχικά, ας δούμε τι είναι τα σφάλματα ομιλίας. Λάθη ομιλίας είναι κάθε περίπτωση απόκλισης από τα ισχύοντα γλωσσικά πρότυπα. Χωρίς τη γνώση τους, ένα άτομο μπορεί να ζήσει κανονικά, να εργαστεί και να επικοινωνήσει με τους άλλους. Αλλά εδώ είναι η αποτελεσματικότητα των ενεργειών που έγιναν ορισμένες περιπτώσειςμπορεί να υποφέρει. Από αυτή την άποψη, υπάρχει κίνδυνος να παρεξηγηθούμε ή να παρεξηγηθούμε. Και σε καταστάσεις όπου η προσωπική μας επιτυχία εξαρτάται από αυτό, αυτό είναι απαράδεκτο.

Ο συγγραφέας της ταξινόμησης των σφαλμάτων ομιλίας παρακάτω είναι ο διδάκτωρ Φιλολογίας Yu. V. Fomenko. Ο διαχωρισμός του, κατά τη γνώμη μας, είναι ο απλούστερος, χωρίς ακαδημαϊκό επιτηδευματισμό και, κατά συνέπεια, κατανοητός ακόμη και σε όσους δεν έχουν ειδική εκπαίδευση.

Τύποι σφαλμάτων ομιλίας:

Παραδείγματα και αιτίες σφαλμάτων ομιλίας

Ο S. N. Zeitlin γράφει: «Η πολυπλοκότητα του μηχανισμού παραγωγής ομιλίας λειτουργεί ως παράγοντας που συμβάλλει στην εμφάνιση σφαλμάτων ομιλίας». Ας εξετάσουμε ειδικές περιπτώσεις, με βάση την ταξινόμηση των τύπων σφαλμάτων ομιλίας που προτείνονται παραπάνω.

Λάθη προφοράς

Λάθη προφοράς ή προφοράς συμβαίνουν ως αποτέλεσμα παραβίασης των κανόνων της ορθοηπίας. Με άλλα λόγια, ο λόγος έγκειται στη λανθασμένη προφορά ήχων, συνδυασμούς ήχου, επιμέρους γραμματικές δομές και δανεικές λέξεις. Περιλαμβάνουν επίσης τονολογικά λάθη - παραβίαση των κανόνων του άγχους. Παραδείγματα:

Προφορά: "φυσικά" (και όχι "φυσικά"), "poshti" ("σχεδόν"), "plot" ("πληρώνει"), "precedent" ("προηγούμενο"), "iliktric" ("ηλεκτρικό"), " colidor» («διάδρομος»), «εργαστήριο» («εργαστήριο»), «χιλιάδες» («χιλιάδες»), «ακριβώς τώρα» («τώρα»).

στρες: «κλήσεις», «διάλογος», «συμβόλαιο», «κατάλογος», «υπέρβαση», «αλκοόλ», «παντζάρια», «φαινόμενο», «σοφέρ», «ειδικός».

Λεξικά λάθη

Λεξικά λάθη - παραβίαση των κανόνων του λεξιλογίου, πρώτα απ 'όλα - χρήση λέξεων με ασυνήθιστες έννοιες, παραμόρφωση της μορφικής μορφής των λέξεων και των κανόνων σημασιολογικής συμφωνίας. Είναι πολλών τύπων.

Η χρήση μιας λέξης με ασυνήθιστη έννοια. Αυτό είναι το πιο κοινό λεξιλογικό σφάλμα ομιλίας. Σε αυτόν τον τύπο, υπάρχουν τρεις υποτύποι:

Ανάμειξη λέξεων που έχουν κοντινή σημασία: «Διάβασε το βιβλίο ξανά».
Ανάμειξη λέξεων που ακούγονται παρόμοια: εκσκαφέας - κυλιόμενη σκάλα, αυτί - κολοσσός, ινδική - γαλοπούλα, μονή - συνηθισμένη.
Ανάμειξη λέξεων που έχουν παρόμοια σημασία και ήχο: συνδρομητής - συνδρομή, παραλήπτης - παραλήπτης, διπλωμάτης - διπλωμάτης, καλοθρεμμένος - καλοφαγωμένος, αδαής - αδαής. «Ταμείο για επαγγελματικά ταξίδια» (απαραίτητο – αποσπασμένο).

γραφή λέξεων. Παραδείγματα σφαλμάτων: Γεωργιανός, ηρωισμός, υπόγειοι εργάτες, κουρδιστήρι.

Παραβίαση των κανόνων σημασιολογικής συμφωνίας των λέξεων. Η σημασιολογική συμφωνία είναι η αμοιβαία προσαρμογή των λέξεων στη γραμμή της πραγματικής τους σημασίας. Για παράδειγμα, δεν μπορείτε να πείτε: Σηκώνω αυτό το τοστ», αφού το «ανέβασμα» σημαίνει «μετακίνηση», κάτι που δεν συνάδει με την επιθυμία. Το «μέσω της πόρτας ορθάνοιχτο» είναι ένα σφάλμα ομιλίας, επειδή η πόρτα δεν μπορεί να είναι ταυτόχρονα μισάνοιχτη (ελαφρώς ανοιχτή) και ορθάνοιχτη (ορθά ανοιχτή).

Αυτό περιλαμβάνει επίσης πλεονασμούς και ταυτολογίες. Ο πλεονασμός είναι μια φράση στην οποία η έννοια ενός συστατικού περιλαμβάνεται εξ ολοκλήρου στο νόημα ενός άλλου. Παραδείγματα: «Μήνα Μάιος», «Δρόμος κυκλοφορίας», «Διεύθυνση κατοικίας», «Τεράστια μητρόπολη», «Να είσαι στην ώρα σου».Μια ταυτολογία είναι μια φράση της οποίας τα μέλη έχουν την ίδια ρίζα: «Το καθήκον είχε τεθεί», «Ο διοργανωτής ήταν ένας δημόσιος οργανισμός"," Σας εύχομαι μια μακρά δημιουργική μακροζωία.

Φρασολογικά λάθη

Τα φρασεολογικά λάθη συμβαίνουν όταν η μορφή φρασεολογικών ενοτήτων παραμορφώνεται ή χρησιμοποιούνται με ασυνήθιστη σημασία. Ο Yu. V. Fomenko προσδιορίζει 7 ποικιλίες:

Αλλαγή της λεξιλογικής σύνθεσης μιας φρασεολογικής ενότητας: «Ενώ η ουσία και η υπόθεση» αντί για «Ενώ το δικαστήριο και η υπόθεση»·
Περικοπή μιας φρασεολογικής ενότητας: «Ήταν σωστό να χτυπήσει τον τοίχο» (φρασεολογισμός: «χτύπησε το κεφάλι του στον τοίχο»).
Επέκταση της λεξιλογικής σύνθεσης μιας φρασεολογικής ενότητας: "Στράφηκατε σε λάθος διεύθυνση" (φρασεολογισμός: επικοινωνήστε με τη διεύθυνση).
Παραμόρφωση γραμματική μορφήφρασεολογική ενότητα: «Δεν αντέχω να κάθομαι με τα χέρια σταυρωμένα». Σωστό: "δύσκολο"?
Μόλυνση (σύνδεση) φρασεολογικών ενοτήτων: "Δεν μπορείς να κάνεις τα πάντα αδρανείς" (ένας συνδυασμός φρασεολογικών ενοτήτων "αμάνικο" και "άτομα διπλωμένο").
Ο συνδυασμός πλεονασμού και φρασεολογικής ενότητας: "Μια τυχαία αδέσποτη σφαίρα"?
Η χρήση φρασεολογικών μονάδων με ασυνήθιστη έννοια: «Σήμερα θα μιλήσουμε για την ταινία από εξώφυλλο σε εξώφυλλο».

Μορφολογικά λάθη

Μορφολογικά λάθη είναι ο λανθασμένος σχηματισμός μορφών λέξης. Παραδείγματα τέτοιων σφαλμάτων ομιλίας: «κρατημένη θέση», «παπούτσια», «πετσέτες», «φθηνότερα», «ενάμιση εκατό χιλιόμετρα».

Συντακτικά λάθη

Συντακτικά λάθησχετίζονται με παραβίαση των κανόνων σύνταξης - την κατασκευή προτάσεων, τους κανόνες για το συνδυασμό λέξεων. Υπάρχουν πολλές ποικιλίες τους, οπότε θα δώσουμε μόνο μερικά παραδείγματα.

Λάθος αντιστοιχία: "Υπάρχουν πολλά βιβλία στην ντουλάπα"?
Κακή διαχείριση: "Πληρωμή για τον ναύλο"
Συντακτική ασάφεια: «Η ανάγνωση του Μαγιακόφσκι έκανε έντονη εντύπωση»(διάβαζε ο Μαγιακόφσκι ή διαβάσατε τα έργα του Μαγιακόφσκι;);
Δομική μετατόπιση: «Το πρώτο πράγμα που σας ζητώ είναι η προσοχή σας». Σωστό: "Το πρώτο πράγμα που σας ζητώ είναι προσοχή"?
Επιπλέον συσχετιστική λέξη στην κύρια πρόταση: «Κοιτάγαμε εκείνα τα αστέρια που ήταν διάστικτα σε όλο τον ουρανό».

Ορθογραφικά λάθη

Αυτό το είδος λάθους εμφανίζεται λόγω άγνοιας των κανόνων ορθογραφίας, παύλασης, συντομογραφίας λέξεων. χαρακτηριστικό του λόγου. Για παράδειγμα: "Ο σκύλος γάβγισε", "κάτσε σε καρέκλες", "έλα στο σιδηροδρομικό σταθμό", "Ρώσος. γλώσσα», «γραμμ. λάθος".

Λάθη στίξης

Σφάλματα στίξης - εσφαλμένη χρήση σημείων στίξης με.

Στιλιστικά λάθη

Αφιερώσαμε ένα ξεχωριστό θέμα σε αυτό το θέμα.

Τρόποι διόρθωσης και πρόληψης σφαλμάτων ομιλίας

Πώς να αποτρέψετε λάθη ομιλίας; Η ομιλία σας πρέπει να περιλαμβάνει:

Ανάγνωση μυθοπλασίας.
Επισκέψεις σε θέατρα, μουσεία, εκθέσεις.
Επικοινωνία με μορφωμένους ανθρώπους.
Συνεχής εργασία για τη βελτίωση της κουλτούρας του λόγου.

Διαδικτυακό μάθημα "Ρωσική γλώσσα"

Τα λάθη ομιλίας είναι ένα από τα πιο προβληματικά θέματα που τυγχάνουν λίγης προσοχής στο σχολείο. Δεν υπάρχουν τόσα πολλά θέματα στη ρωσική γλώσσα στα οποία οι άνθρωποι κάνουν πιο συχνά λάθη - περίπου 20. Αποφασίσαμε να αφιερώσουμε το μάθημα "" σε αυτά τα θέματα. Στην τάξη, θα έχετε την ευκαιρία να αναπτύξετε την ικανότητα της ικανής γραφής χρησιμοποιώντας ένα ειδικό σύστημα πολλαπλών κατανεμημένων επαναλήψεων του υλικού μέσω απλές ασκήσειςκαι ειδικές τεχνικές μνήμης.

Πηγές

Bezzubov A. N. Εισαγωγή στη λογοτεχνική επιμέλεια. - Αγία Πετρούπολη, 1997.
Savko I. E. Βασικά λάθη λόγου και γραμματικά
Sergeeva N. M. Ομιλία, γραμματικά, ηθικά, πραγματικά λάθη ...
Fomenko Yu. V. Τύποι σφαλμάτων ομιλίας. - Νοβοσιμπίρσκ: NGPU, 1994.
Zeitlin S. N. Λάθη λόγου και πρόληψή τους. – Μ.: Διαφωτισμός, 1982.

Τα γραμματικά λάθη συμβαίνουν όταν δεν τηρούνται οι κανόνες της ρωσικής γλώσσας, κάτι που μερικές φορές δίνει στην ομιλία έναν μη κολακευτικό ήχο. Δεν είμαστε πάντα σε θέση να μεταφέρουμε στον συνομιλητή μια όμορφα διατυπωμένη ιδέα, αν επιτρέπουμε τέτοιες ανακρίβειες στο προφορικό και Γραφή. Με την απομνημόνευση των κανόνων, τα γραμματικά λάθη μπορούν να αποφευχθούν στις στροφές του λόγου για να μιλήσουμε ή να γράψουμε όμορφα, κομψά και εκφραστικά. Ένα γραμματικό λάθος είναι το πιο αδύναμο σημείο στην ολοκλήρωση εργασιών στη ρωσική γλώσσα, επομένως σε αυτό το άρθρο θα τα εξετάσουμε λεπτομερέστερα.

Λίγη θεωρία

Τα γραμματικά λάθη είναι λάθη στις δομές των γλωσσικών μονάδων, στις δομές των λέξεων, φράσεων, προτάσεων. Περιλαμβάνουν επίσης παραβιάσεις του ενός ή του άλλου γραμματικού κανόνα: μορφολογικό, λεκτικό ή συντακτικό. Παρακάτω μπορείτε να δείτε αναλυτικά τον πίνακα, ο οποίος υποδεικνύει τις επιλογές για μια τέτοια παράβαση ως γραμματικό λάθος. Μελετήστε προσεκτικά παραδείγματα λανθασμένης χρήσης λέξεων και τους συνδυασμούς τους. Προσπαθήστε να θυμάστε απλούς κανόνες που θα σας φανούν χρήσιμοι στη μετέπειτα ζωή όταν δημιουργείτε όμορφους διαλόγους.

Γραμματικά λάθη

Αρ. p / p	Τύπος σφάλματος	Παράδειγμα
1	Εσφαλμένοι σχηματισμοί λέξεων	Εργατικός, κοροϊδευτικός
2	Εσφαλμένοι σχηματισμοί ουσιαστικών μορφών	Διάφορα θαύματα ηλεκτρονικών, δεν υπήρχε αρκετός χρόνος
3	Εσφαλμένοι σχηματισμοί επιθέτων	Πιο ελκυστικό, πιο όμορφο
4	Εσφαλμένοι σχηματισμοί μορφών αριθμών	Με εξακόσια ρούβλια
5	Εσφαλμένοι σχηματισμοί τύπων αντωνυμιών	Ο γείτονάς τους, τα αγόρια τους
6	Εσφαλμένοι σχηματισμοί ρηματικών μορφών	Περπατούν, δεν θέλουν, γράφοντας για αυτό που συνέβη
7	Παραβιάσεις της συμφωνίας	Ξέρει πολλά κορίτσια που κάνουν κεντήματα
8	Παραβάσεις διαχείρισης	Πρέπει να κάνετε την ομιλία σας πιο σωστή. λέει στους αναγνώστες
9	Παραβιάσεις των συνδέσεων μεταξύ υποκειμένων και κατηγορημάτων	Μια μειοψηφία αντιτάχθηκε σε μια τέτοια εκτίμηση για το δημιούργημά του.
10	Παραβιάσεις των τρόπων έκφρασης κατηγορημάτων σε μεμονωμένες δομές	Έγραψε ένα μυθιστόρημα που είναι επικό
11	Λάθη σε προτάσεις ομοιογενή μέλη	Η ομάδα αγάπησε και ήταν περήφανη για τον τερματοφύλακα. Στην επιστολή, ήθελα να δείξω το νόημα των διαγωνισμών και γιατί τους αγαπώ.
12	Λάθη σε προτάσεις με επιρρηματικές φράσεις	Διαβάζοντας αυτό το άρθρο νιώθω...
13	Λάθη σε προτάσεις με συμμετοχικές φράσεις	Ο φαρδύς δρόμος ήταν καλυμμένος με χιόνι που έπεφτε κάτω από τις μπότες
14	Σφάλματα κατασκευής περίπλοκες προτάσεις	Αυτό το βιβλίο με έκανε να σέβομαι και να εκτιμώ τους γονείς μου, τους οποίους διάβασα στα νιάτα μου. Μου φάνηκε ότι αυτό…
15	Παραβίαση των ορίων εφοδιασμού	Και όταν ο ήρωας συνήλθε. Ήταν πολύ αργά.
16	Ανάμειξη έμμεσου και ευθύ λόγου	Ο συγγραφέας έγραψε ότι συμφωνώ με την άποψη του κριτικού

συμπέρασμα

Η εκμάθηση των γραμματικών κανόνων της γλώσσας και των περιπτώσεων παραβίασής τους θα σας επιτρέψει να κάνετε την ομιλία σας πιο ακριβή και εκφραστική. Το πολιτιστικό σας επίπεδο ως μητρικός ομιλητής θα αυξηθεί. Πράγματι, ο ωραίος καθαρός λόγος, σε συμμόρφωση με όλους τους κανόνες και τα πρότυπα της λογοτεχνικής γλώσσας, διακρίνεται από λογική, πλούτο, αγνότητα και ευφωνία. Πιστέψτε με, στη συνομιλία και τη γραφή, τα γραμματικά λάθη (και οποιαδήποτε άλλα) δεν φαίνονται πολύ αξιοπρεπή, οπότε θυμηθείτε τους απλούς κανόνες και προσπαθήστε να μιλάτε και να γράφετε όμορφα!

Τα πιο συνηθισμένα λάθη στις εξετάσεις στη ρωσική γλώσσα:

Ταξινόμηση σφαλμάτων σύμφωνα με το FIPI

Γραμματικά λάθη.
Λάθη ομιλίας.
Λάθη λογικής
Πραγματικά λάθη.
Orfo γραφικά λάθη.
Λάθη στίξης.
Γραφικά λάθη.

Γραμματικό λάθος- πρόκειται για σφάλμα στη δομή μιας γλωσσικής ενότητας: στη δομή μιας λέξης, φράσης ή πρότασης. αποτελεί παραβίαση οποιουδήποτε γραμματικός κανόνας: λεκτικός, μορφολογικός, συντακτικός.

Για παράδειγμα:

γλιστράωαντί γλιστράω, αρχοντιάαντί αρχοντιά- εδώ έγινε λάθος στη λεκτική δομή της λέξης, χρησιμοποιήθηκε λάθος πρόθεμα ή λάθος επίθημα.
κανένα σχόλιοαντί πηγαίνω,πιο ελαφρύ- η μορφή της λέξης έχει σχηματιστεί εσφαλμένα, δηλαδή παραβιάζεται ο μορφολογικός κανόνας.
πληρώσει το ναύλο, απονεμήθηκε- παραβιάζεται η δομή της φράσης (δεν τηρούνται τα πρότυπα διαχείρισης).
Βόλτα στο παγοδρόμιο, τα πόδια πονάνε. Στο δοκίμιο, ήθελα να δείξω την έννοια του αθλητισμού και γιατί τον αγαπώ- οι προτάσεις με συμμετοχικές φράσεις (1) και με ομοιογενή μέλη (2) είναι εσφαλμένα κατασκευασμένες, δηλ. παραβιάζονται συντακτικοί κανόνες.

Σε αντίθεση με τη γραμματική, λάθη ομιλίας- πρόκειται για σφάλματα όχι στην κατασκευή, όχι στη δομή της γλωσσικής ενότητας, αλλά στη χρήση της, πιο συχνά στη χρήση της λέξης. Ως επί το πλείστον, πρόκειται για παραβιάσεις των λεξιλογικών κανόνων, για παράδειγμα:

Ο Stolz είναι ένας από τους κύριους χαρακτήρες του ομώνυμου μυθιστορήματος του Goncharov Oblomov.
Έχασαν τους δύο μοναχούς τους γιους στον πόλεμο.

Ένα σφάλμα ομιλίας μπορεί να παρατηρηθεί μόνο στο πλαίσιο, αυτή είναι η διαφορά του από ένα γραμματικό σφάλμα, για τον εντοπισμό του οποίου δεν χρειάζεται το πλαίσιο.

Τα παρακάτω είναι γενικά αποδεκτοί ταξινομητές γραμματικών και λεκτικών λαθών.

Τύποι γραμματικών λαθών:

Λανθασμένος σχηματισμός λέξεων Τρουντόλ bimου, πάνω απόγέλιο.
Εσφαλμένος σχηματισμός του ουσιαστικού τύπου - Πολλά θαύματα ΕΝΑτεχνολογία, έλλειψη χρόνου ΕΓΩ.
Εσφαλμένος σχηματισμός της μορφής του επιθέτου - Πιο ενδιαφέρον, πιο όμορφο.
Εσφαλμένος σχηματισμός της μορφής του αριθμού - ΜΕ πεντακόσιαρούβλια.
Εσφαλμένος σχηματισμός της μορφής της αντωνυμίας - δικο τουςπάθος , δικα τουςπαιδιά.
Λανθασμένος σχηματισμός του ρηματικού τύπου - Αυτοί ταξιδεύω, θέλω, γράφωγια τη ζωή της φύσης.
Παραβίαση συμφωνίας - Είμαι εξοικειωμένος με μια ομάδα ανδρών, σοβαρά σαγηνευτική imisyaτζαζ.
Διαταραχή ελέγχου - Πρέπει να κάνουμε τη φύση μας περισσότερο πανεμορφη.
αφηγείται αναγνώστες.
Παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα - Η πλειοψηφία αντιτάχθηκεενάντια σε μια τέτοια εκτίμηση του έργου του.
Παραβίαση του τρόπου έκφρασης του κατηγορήματος σε ξεχωριστές κατασκευές - Έγραψε ένα βιβλίο που έπος.
Όλοι ήταν χαρούμενοι και χαρούμενοι αστείος.
Λάθη στην κατασκευή προτάσεων με ομοιογενή μέλη - Μια χώρα αγαπημενοςΚαι ήταν περήφανοςποιητής.
Στο δοκίμιό μου, ήθελα να πω σχετικά με το νόημα το άθλημα και γιατί το λατρεύω.
Σφάλματα στην κατασκευή μιας πρότασης με συμμετοχικό κύκλο εργασιών - Διαβάζοντας το κείμενο , μοιάζει με...
Σφάλματα στην κατασκευή μιας πρότασης με συμμετοχικό κύκλο εργασιών - Το στενό μονοπάτι ήταν καλυμμένο έλλειψηχιόνι κάτω από τα πόδια σου.
Λάθη στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης - Αυτό Βιβλίομε έμαθε να εκτιμώ και να σέβομαι τους φίλους, που διάβαζα από παιδί. Φάνηκε στον άντρα Οτιότι αυτό είναι ένα όνειρο.
Ανάμειξη άμεσης και έμμεσης ομιλίας - είπε ο συγγραφέας τι είμαι εγώΔεν συμφωνώ με την άποψη του κριτή.
Παραβίαση των ορίων της πρότασης - Όταν ο ήρωας συνέλθει. Ήταν πολύ αργά.
Παραβίαση τύπων χρονικής συσχέτισης ρηματικές μορφές - παγώνει για μια στιγμή η καρδιά και ξαφνικά θα χτυπήσειπάλι.

Τύποι σφαλμάτων ομιλίας:

Η χρήση της λέξης με ασυνήθιστη έννοια - Ήμασταν σοκαρισμένος υπέροχο παιχνίδιηθοποιοί.
Η σκέψη αναπτύσσεται στη συνέχειαολόκληρο το κείμενο.
Μη διάκριση των αποχρώσεων της σημασίας που εισάγονται στη λέξη από το πρόθεμα και το επίθημα - Η στάση μου σε αυτό το θέμα είναιάλλαξε.Έγιναν δεκτές θεαματικόςμέτρα.
Άγνοια συνώνυμων λέξεων - ΣΕ τελικόςΟ συγγραφέας χρησιμοποιεί διαβάθμιση στην πρόταση.
Η χρήση λέξεων διαφορετικού στυλιστικού χρωματισμού - Ο συγγραφέας, αντιμετωπίζοντας αυτό το πρόβλημα, προσπαθεί να κατευθύνει τους ανθρώπους Λίγο σε άλλο κομμάτι.
Ακατάλληλη χρήσηλέξεις με συναισθηματικό χρώμα και φρασεολογικές μονάδες - Ο Αστάφιεφ που και πουκαταφεύγει στη χρήση μεταφορών και προσωποποιήσεων.
Αδικαιολόγητη χρήση της καθομιλουμένης - Αυτοί οι άνθρωποι πάντα πετυχαίνουν απάτηοι υπολοιποι.
Παραβίαση λεξιλογικής συμβατότητας - Συγγραφέας αυξάνει εντύπωση.Συγγραφέας χρήσειςκαλλιτεχνικός ιδιαιτερότητες(αντί εγκαταστάσεις).
Η χρήση περιττών λέξεων, συμπεριλαμβανομένου του πλεονασμού - Ο συγγραφέας μεταφέρει την ομορφιά του τοπίου μαςμε καλλιτεχνικά μέσα.Νέοςαγόρι, Πολύπανεμορφη.
Η χρήση λέξεων μιας ρίζας σε στενό πλαίσιο (ταυτολογία) - Σε αυτό η ιστορία λέγεταιγια πραγματικά γεγονότα.
Αδικαιολόγητη επανάληψη της λέξης - Ήρωαςη ιστορία δεν σκέφτεται την πράξη του. Ήρωαςδεν καταλαβαίνει καν το πλήρες βάθος της πράξης.
Η φτώχεια και η μονοτονία των συντακτικών κατασκευών - Όταν ο συγγραφέας ήρθε στον εκδότη , αποδεκτό Αρχισυντάκτης. Όταν μιλούσαν, ο συγγραφέας πήγε στο ξενοδοχείο.
Κακή χρήση αντωνυμιών Αυτό το κείμενο γράφτηκε από τον V. Belov. Αυτόςαναφέρεται στο στυλ τέχνης.Αμέσως έβαλα μια φωτογραφία τουφαντασία.

Τυπικός γραμματικά λάθη (K9)

Αυτό λάθη που σχετίζονται με τη χρήση του ρήματος, ρηματικές μορφές, επιρρήματα, σωματίδια:

Λάθη στο σχηματισμό προσωπικών μορφών ρημάτων: Οδηγούνται από τη συμπόνια(ακολουθεί: κινείται);
Λανθασμένη χρήση χρονικών μορφών ρημάτων: Αυτό το βιβλίο παρέχει γνώσεις σχετικά με την ιστορία του ημερολογίου, σας διδάσκει πώς να κάνετε υπολογισμούς ημερολογίου γρήγορα και με ακρίβεια.(ακολουθεί: ... θα δώσει .., διδάσκει ... ή ... δίνει .., διδάσκει ...);
Λάθη στη χρήση πραγματικών και παθητικών μετοχών: Ρεύματα νερού που κυλούσαν κατέπληξαν τον συγγραφέα του κειμένου(ακολουθεί: στάζει);
Λάθη στο σχηματισμό γερουνδίων: Ανεβαίνοντας στη σκηνή, οι τραγουδιστές υποκλίθηκαν(κανόνας: αποχώρηση);
Λανθασμένος σχηματισμός επιρρημάτων: Ο συγγραφέας έκανε λάθος(κανόνας: εδώ);

Αυτά τα λάθη συνήθως συνδέονται με παραβίαση των νόμων και των κανόνων της γραμματικής και προκύπτουν υπό την επίδραση της δημοτικής γλώσσας και των διαλέκτων.

Τα τυπικά περιλαμβάνουν γραμματικά και συντακτικά λάθη :

Παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα: Το κύριο πράγμα που τώρα θέλω να προσέξω είναι η καλλιτεχνική πλευρά του έργου.(κανόνας: ... αυτή είναι η καλλιτεχνική πλευρά του έργου). Για να ωφεληθεί η Πατρίδα, χρειάζεται θάρρος, γνώση, ειλικρίνεια(κανόνας: ... χρειάζεται θάρρος, γνώση, ειλικρίνεια).
Σφάλματα που σχετίζονται με τη χρήση σωματιδίων, όπως η περιττή επανάληψη: Θα ήταν ωραίο αν τον πίνακα υπογράφει ο καλλιτέχνης; διαχωρισμός του σωματιδίου από το συστατικό της πρότασης στο οποίο αναφέρεται (συνήθως τοποθετούνται σωματίδια μπροστά από εκείνα τα μέλη της πρότασης που πρέπει να τονίσουν, αλλά αυτό το μοτίβο συχνά παραβιάζεται στα δοκίμια): Το κείμενο αποκαλύπτει δύο προβλήματα συνολικά.(το περιοριστικό σωματίδιο "όλα" πρέπει να μπαίνει πριν από το θέμα: "... μόνο δύο προβλήματα");
Αδικαιολόγητη παράλειψη του θέματος (έλλειψη): Το θάρρος του, (;) να υπερασπιστεί την τιμή και τη δικαιοσύνη προσελκύει τον συγγραφέα του κειμένου;
Λάθος κατασκευήσύνθετη πρόταση: Ο συγγραφέας του κειμένου κατανοεί το μυαλό όχι μόνο ως φώτιση, ευφυΐα, αλλά και η έννοια του «έξυπνου» συνδέθηκε με την ιδέα της ελεύθερης σκέψης.

Τυπικός λάθη ομιλίας (K10)

Πρόκειται για παραβιάσεις που σχετίζονται με την υπανάπτυξη της ομιλίας: πλεονασμός, ταυτολογία, σφραγίδες ομιλίας. ακίνητη χρήση του λεξιλογίου της καθομιλουμένης, διαλεκτισμών, ορολογίας. ανεπιτυχής χρήση εκφραστικών μέσων, χαρτικά, μη διάκριση (ανάμιξη) παρωνύμων. λάθη στη χρήση ομώνυμων, αντωνύμων, συνωνύμων. η ασάφεια δεν εξαλείφεται από το πλαίσιο.

Τα πιο συνηθισμένα σφάλματα ομιλίας περιλαμβάνουν:

Μη διάκριση (ανάμιξη) παρωνύμων: Σε τέτοιες περιπτώσεις κοιτάζω στο «Φιλοσοφικό Λεξικό»(ρήμα Ρίξε μια ματιάσυνήθως απαιτεί τον έλεγχο ενός ουσιαστικού ή αντωνυμίας με την πρόθεση "on" ("κοιτάζω κάποιον ή κάτι") και το ρήμα κοίτα μέσα(«γρήγορα ή κρυφά κοιτάξτε κάπου, ψάξτε να ανακαλύψετε, ανακαλύψτε κάτι»), που πρέπει να χρησιμοποιηθεί στην παραπάνω πρόταση, διέπει ένα ουσιαστικό ή αντωνυμία με την πρόθεση «μέσα»).
Λάθη στην επιλογή συνωνύμου: Το όνομα αυτού του ποιητή είναι γνωστό σε πολλές χώρες(αντί για τη λέξη γνωστόςένα συνώνυμο χρησιμοποιείται κατά λάθος στην πρόταση οικείος); Τώρα ο Τύπος μας αφιερώνει σημαντικό χώρο στη διαφήμιση, και αυτό δεν μας αρέσει.(στην προκειμένη περίπτωση αντί της λέξης χώροςείναι καλύτερα να χρησιμοποιήσετε το συνώνυμό του - θέση; Καιγλωσσική λέξη εντυπωσιάζειαπαιτεί επίσης μια συνώνυμη αντικατάσταση).
Λάθη στην επιλογή των αντωνύμων κατά την κατασκευή μιας αντίθεσης:Στο τρίτο μέρος του κειμένου, ένα εύθυμο, όχι σημαντικό κίνητρο μας κάνει να σκεφτούμε(η αντίθεση απαιτεί ακρίβεια κατά την επιλογή λέξεων με αντίθετες έννοιες και οι λέξεις "εύθυμο" και "μείζον" δεν είναι αντώνυμα.
Η καταστροφή της εικονιστικής δομής φρασεολογικών ενοτήτων, που συμβαίνει σε ένα ανεπιτυχώς οργανωμένο πλαίσιο: Μην βάζετε το δάχτυλό σας στο στόμα αυτού του σίγουρα ταλαντούχου συγγραφέα Zoshchenko, απλώς αφήστε τον αναγνώστη να γελάσει.

Λάθη λογικής

Λάθη λογικήςσχετίζεται με παραβίαση της λογικής ορθότητας του λόγου. Προκύπτουν ως αποτέλεσμα παραβίασης των νόμων της λογικής, που διαπράττονται τόσο μέσα σε μια ενιαία πρόταση, κρίση, όσο και σε επίπεδο ολόκληρου του κειμένου.

σύγκριση (αντίθεση) δύο λογικά ετερογενών (διαφορετικών ως προς τον όγκο και το περιεχόμενο) εννοιών σε μια πρόταση.
ως αποτέλεσμα παραβίασης του λογικού νόμου της ταυτότητας, αντικατάστασης μιας κρίσης με μια άλλη.

Σφάλματα σύνθεσης-κειμένου

Ανεπιτυχής εκκίνηση. Το κείμενο ξεκινά με μια πρόταση που περιέχει μια ένδειξη του προηγούμενου συμφραζομένου, η οποία απουσιάζει στο ίδιο το κείμενο, με την παρουσία αποδεικτικών μορφών λέξης στην πρώτη πρόταση, για παράδειγμα: Σε αυτό το κείμενο, ο συγγραφέας ...
Λάθη στο κύριο σώμα.
- Σύγκλιση σχετικά μακρινών σκέψεων σε μια πρόταση.
- Έλλειψη συνέπειας στην παρουσίαση. ασυναρτησία και παραβίαση της σειράς των ποινών.
- Η χρήση προτάσεων διαφορετικού τύπου στη δομή, που οδηγεί σε δυσκολία στην κατανόηση του νοήματος.
Ανεπιτυχές τέλος.Διπλασιασμός του συμπεράσματος, αδικαιολόγητη επανάληψη της σκέψης που εκφράστηκε προηγουμένως.

Πραγματικά λάθη

Πραγματικά λάθη- ένα είδος μη γλωσσικών λαθών, που συνίσταται στο γεγονός ότι ο συγγραφέας παραθέτει γεγονότα που έρχονται σε αντίθεση με την πραγματικότητα, δίνει λανθασμένες πληροφορίες για τις πραγματικές συνθήκες, τόσο σχετικές όσο και μη σχετικές με το αναλυόμενο κείμενο (γνώση υποβάθρου)

Διαστρέβλωση του περιεχομένου ενός λογοτεχνικού έργου, παρερμηνεία, κακή επιλογή παραδειγμάτων.
Ανακρίβεια στο απόσπασμα. Έλλειψη αναφοράς στον συγγραφέα του αποσπάσματος. Λάθος όνομα συγγραφέας παραπομπών.
Άγνοια ιστορικών και άλλων γεγονότων, συμπεριλαμβανομένης της προσωρινής μετατόπισης.
Ανακρίβειες σε ονόματα, επώνυμα, παρατσούκλια λογοτεχνικοί ήρωες. Παραμορφώσεις ονομάτων κυριολεκτικά δουλεύει, τα είδη τους, ένα λάθος στην ένδειξη του συγγραφέα.

Λάθη ορθογραφίας, στίξης, γραφικών

Κατά τον έλεγχο αλφαβητισμού (K7-K8), λαμβάνονται υπόψη τα σφάλματα

Σχετικά με τους μαθητευόμενους κανόνες.
Μη τραχύ (δύο μη πρόχειρες μετράνε ως ένα):
- σε εξαιρέσεις από τους κανόνες·
- γραπτώς κεφαλαίο γράμμασε σύνθετα δικά τους ονόματα.
- σε περιπτώσεις χωριστών και συνεχής ορθογραφίαόχι με επίθετα και μετοχές,
- ενεργώντας ως κατηγόρημα·
- γραπτώς ΚαιΚαι μικρόμετά τα προθέματα?
- σε δύσκολες περιπτώσεις διάκρισης όχι και κανένα ( Που πήγε! Όπου κι αν γύριζε κανείς δεν μπορούσε να του δώσει απάντηση. Κανένας άλλος…; κανενας αλλος απο…; τίποτα άλλο…; τίποτα περισσότερο από... κ.λπ.);
- σε περιπτώσεις όπου ένα σημείο στίξης αντικαθίσταται από ένα άλλο·
- σε παράλειψη ενός από τα συνδυασμένα σημεία στίξης ή κατά παράβαση της αλληλουχίας τους·

Είναι επίσης απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η επαναληψιμότητα και η ομοιομορφία των σφαλμάτων. Αν το λάθος επαναληφθεί στην ίδια λέξη ή στη ρίζα λέξεων με την ίδια ρίζα, τότε θεωρείται ως ένα λάθος.

Ίδιος τύπος(τα τρία πρώτα σφάλματα του ίδιου τύπου υπολογίζονται ως ένα σφάλμα, κάθε επόμενο παρόμοιο σφάλμα υπολογίζεται ως ανεξάρτητο): σφάλματα ανά κανόνα, εάν οι συνθήκες επιλογής σωστή ορθογραφίαπερικλείεται σε γραμματική ( στο στρατό, στο άλσος? τσίμπημα, πάλη) και φωνητική ( πίτα, κρίκετ) χαρακτηριστικά δεδομένη λέξη. Σπουδαίος!!!
- Η έννοια των παρόμοιων σφαλμάτων δεν ισχύει για τα λάθη στίξης.
- Τα σφάλματα δεν θεωρούνται του ίδιου τύπου για έναν τέτοιο κανόνα, στον οποίο, για διευκρίνιση
επαναλαμβανόμενες(η επανάληψη στην ίδια λέξη ή στη ρίζα των μονοριζικών λέξεων θεωρείται ένα λάθος)

Ορθογραφικά λάθη

Στη μεταφορά λέξης;
Γράμματα e / eμετά συμφώνων σε ξένες λέξεις(ρακέτα, plein air) και μετά φωνήεντα in κατάλληλα ονόματα (Μαριέττα);
Κεφάλαιο ή πεζά γράμματα
- σε ονόματα που συνδέονται με τη θρησκεία: M (m) aslenitsa, R (r) Christmas, B (b) og.
- με τη μεταφορική χρήση των κατάλληλων ονομάτων (Oblomov και Oblomov).
- σε ειδικά ονόματα μη ρωσικής προέλευσης· ορθογραφία των επωνύμων με πρώτο
- μέρη don, van, sept... (Δον Πέδρο και Δον Κιχώτης).
Συνεχές / παύλα / χωριστή ορθογραφία
- σε τίτλους, με σύνθετες λέξειςχωρίς συνδετικό φωνήεν (κυρίως δανεικό), δεν ρυθμίζεται από τους κανόνες και δεν περιλαμβάνεται στο ελάχιστο λεξικό ( lend-lease, κεμπάπ, τεχνογνωσία, papier-mâché, tumbleweed, walk-city paperweight, but beef stroganoff, επικεφαλής σερβιτόρος, καρέκλα σεντάν, τιμοκατάλογος);
- σε κανόνες που δεν περιλαμβάνονται σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Για παράδειγμα: να χυθεί, να μαλώσει πίσω από τα μάτια, να ταιριάξει, στο τρέξιμο, σε δόσεις, να υποχωρήσει, σε μια περιέργεια, στο άγγιγμα, στα φτερά, να φορέσει τον πισινό(πρβλ. την τρέχουσα ορθογραφία απερίσκεπτα, χαλαρά)·

Λάθη στίξης

Παύλα μέσα ημιτελής πρόταση;
Απομόνωση ασυνεπείς ορισμούςπου σχετίζονται με κοινά ουσιαστικάουσιαστικό;
Κόμματα με περιοριστικές-αποκριτικές στροφές.
Διάκριση ομώνυμων σωματιδίων και παρεμβολών και, κατά συνέπεια, μη επισήμανση ή επισήμανση τους με κόμματα.
Στη μεταφορά των σημείων στίξης του συγγραφέα·

Γραφικά λάθη

Γραφικά λάθη – διάφορα κόλπασυντομογραφίες λέξεων, χρήση διαστημάτων μεταξύ λέξεων, διάφορες υπογραμμίσεις και επιλογές γραμματοσειρών. Αυτά περιλαμβάνουν: διάφορα τυπογραφικά λάθη και λάθη που προκαλούνται από την απροσεξία του συγγραφέα ή τη βιασύνη της γραφής.

Συνήθη γραφικά σφάλματα:

Η παράλειψη των γραμμάτων, για παράδειγμα: ολόκληρο το μυθιστόρημα βασίζεται σε αυτή τη σύγκρουση (ακολουθεί: χτίζεται);
Μετάθεση γραμμάτων, για παράδειγμα: νέα ονόματα προϊόντων(ακολουθεί: προϊόντα)
Αντικατάσταση ορισμένων αλφαβητικών χαρακτήρων με άλλους, για παράδειγμα: μυθικός Μάχη στον πάγο(πρέπει: μυθικός);
Προσθήκη επιπλέον γραμμάτων: Γι' αυτό είναι σημαντικό σε οποιεσδήποτε, ακόμη και στις πιο δύσκολες, συνθήκες ...(πρέπει: ακόμη και).

Ακόμη και οι εγγράμματοι άνθρωποι κάνουν γραμματικά λάθη. Είναι εύκολο να δει κανείς ότι ορισμένοι κανόνες των Ρώσων δεν προκαλούν δυσκολίες, ενώ η πλειοψηφία σκοντάφτει τακτικά σε άλλους. Δεν είναι τόσο πολύπλοκοι αυτοί οι κανόνες. Αντίθετα, είναι απλά άβολα και μερικά έχουν τόσες εξαιρέσεις και ιδιαιτερότητες εφαρμογής που η παρουσίασή τους καταλαμβάνει μια ολόκληρη σελίδα - φαίνεται ότι δεν μπορούν να μαθευτούν χωρίς να είναι ακαδημαϊκός.

Εξετάστε τα περισσότερα τυπικά λάθηστα ρωσικά, που διαπράττονται όχι από μαθητές σχολείου, αλλά από αρκετά εγγράμματους ανθρώπους.

Τι θεωρείται γραμματικό λάθος;

Ένα γραμματικό λάθος είναι παραβίαση ενός γενικά αποδεκτού καθιερωμένου κανόνα. Τυχόν σφάλματα που σχετίζονται με τον σχηματισμό λέξεων (για παράδειγμα, χρησιμοποιείται το λάθος επίθημα), η μορφολογία (για παράδειγμα, η λάθος κλίση ενός ρήματος), η σύνταξη (για παράδειγμα, δεν συνάδει με την κύρια πρόταση) ονομάζονται γραμματικά λάθη.

Τα γραμματικά λάθη πρέπει να διακρίνονται από τα ορθογραφικά ή ομιλικά λάθη.

Τα πιο συνηθισμένα λάθη σχετίζονται με τα σημεία στίξης:

1. Πολλοί άνθρωποι συνηθίζουν να επισημαίνουν το "ωστόσο" με κόμμα και εκπλήσσονται πολύ όταν το Word υπογραμμίζει το κόμμα μετά από αυτό ως λάθος. Όσοι είναι πιο προσεκτικοί παρατηρούν ότι ένα κόμμα μετά το «ωστόσο» θεωρείται σφάλμα μόνο όταν βρίσκεται στην αρχή μιας πρότασης. Πράγματι, αν η σημασία αυτής της λέξης είναι παρόμοια με το «τελικά», «παρ' όλα αυτά», και βρίσκεται στη μέση μιας πρότασης, τότε θεωρείται εισαγωγική και πρέπει να χωριστεί με κόμμα. Αν σημαίνει «αλλά», όπως, για παράδειγμα, στην πρόταση «Ωστόσο, δεν τον κατάλαβε» (= «Μα δεν τον κατάλαβε»), τότε το κόμμα δεν χρειάζεται.

2. Συχνά υπάρχει σύγχυση με τα σημάδια «παύλα» και «πάνω τελεία». Πολλοί, αντιμέτωποι με το οποίο λείπει το σωματείο, καταλαβαίνουν διαισθητικά ότι πρέπει να βάλουν ένα πιο «συμπαγές» πρόσημο από ένα κόμμα. Ποιο όμως; Ο κανόνας είναι στην πραγματικότητα πολύ απλός. Πρέπει να επιλέξετε τις πιο κατάλληλες λέξεις αντί για την ένωση που λείπει.

Εάν η σημασία είναι κατάλληλη για λέξεις όπως "τι", "δηλαδή", τότε πρέπει να βάλετε άνω και κάτω τελεία. Και επίσης τίθεται άνω τελεία εάν η πρώτη πρόταση τελειώνει με λέξεις που δηλώνουν αντίληψη και υποδηλώνουν ότι θα ακολουθηθούν από περιγραφή. Αυτές μπορεί να είναι λέξεις: δείτε, κατανοήστε, αισθανθείτε κ.λπ.

Θυμάμαι (αυτό): ήταν βράδυ, ένα ήσυχο φλάουτο έπαιζε.

Αυτός ήταν δύσκολο άτομο(δηλαδή): βιαστικός, χολή, μουτρωμένος.

Τον αναγνώρισα αμέσως: (γιατί) φορούσε ένα κίτρινο παπούτσι.

Βλέπω: πλέει μια φορτηγίδα, πάνω της ένα ξυπόλητο αγόρι, μαυρισμένο, άγνωστο, αλλά σπινθηροβόλο χαμόγελο και στο επόμενο δευτερόλεπτο μου κουνάει το χέρι του.

Εάν μπορείτε να εισαγάγετε λέξεις όπως «α», «αλλά», «και», «σαν», «αυτό», «άρα», «σαν», τότε θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί μια παύλα.

Έκανε ένα φαρδύ βήμα (και) - το παντελόνι του σκίστηκε.

Απέναντι στη θάλασσα, μια δαμαλίδα (αυτό) είναι μισό, αλλά ένα ρούβλι μεταφέρεται.

Ο άνεμος φύσηξε - (άρα) βόγκηξε, το παλιό δάσος έτριξε.

Μια παύλα χρησιμοποιείται επίσης όταν οι λέξεις "αν" ή "πότε" μπορούν να προστεθούν στην αρχή μιας πρότασης.

(Πότε) σκέφτηκα τον Γκρίσα - είναι ακριβώς εκεί.

(Αν) πάρω αμοιβή - πάμε στη θάλασσα!

Γραμματικά λάθη που σχετίζονται με τη μορφολογία

Οι δυσκολίες προκαλούν «νν» στα επιθήματα (αν και όλοι θυμούνται γυαλί, τσίγκινο, ξύλινο), είναι ιδιαίτερα δύσκολο να αντιμετωπίσεις το διπλό «ν» στα επιρρήματα. Και επίσης πολλοί μπερδεύονται με τη χρήση σωματιδίων όχι / κανένα. Αρκετά μορφωμένους ανθρώπους, ανεπαίσθητα για τον εαυτό τους, κάνουν λάθος στη διαχείριση. Ποιο είναι το σωστό, «έλεγχος» ή «έλεγχος»; Η σύγχυση μεταξύ των δύο είναι ένα άλλο δημοφιλές γραμματικό λάθος. Παράδειγμα:

έλεγχος της ποιότητας της εκτέλεσης·
έλεγχος στην εκτέλεση της παραγγελίας·
έλεγχος της στάθμης του νερού.

Ποια επιλογή είναι σωστή; Ολα. Κάποια μορφή ελέγχου σε αυτή η υπόθεσηεπιλέγεται ανάλογα με τα χαρακτηριστικά της επόμενης λέξης. Για παράδειγμα, το "control over" χρησιμοποιείται πριν από τα λεκτικά ουσιαστικά (execute - execution). Υπάρχουν και άλλες λεπτότητες.

Δεν αναφέρονται όλα τα κοινά γραμματικά λάθη σε αυτό το άρθρο. Είναι πολύ πιθανό να μάθετε να μην τα δεσμεύετε μελετώντας τους κανόνες. Ελπίζουμε ότι καταφέραμε να αποδείξουμε ότι η εκμάθηση των μυστικών της μητρικής γλώσσας είναι μια συναρπαστική δουλειά και μερικές φορές μια επιφανειακή γνωριμία με τον κανόνα είναι αρκετή για να συνειδητοποιήσουμε όλη τη λογική και τη σκοπιμότητά του. Ελπίζουμε επίσης ότι έχετε παρατηρήσει τις παραλλαγές στη χρήση των κανόνων που περιγράφονται παραπάνω στο ίδιο το άρθρο και όχι μόνο στις επικεφαλίδες "παραδείγματα".

Larisa Fominykh

Λάθος γραμματικής ή ομιλίας;

Η ανάγκη διάκρισης μεταξύ γραμματικών και λεκτικών λαθών στο δημιουργικές εργασίεςυπαγόρευσαν οι μαθητές υφιστάμενους κανονισμούς. Ο πρώτος τύπος σφάλματος είναι αναπόσπαστο μέροςστην αξιολόγηση για αλφαβητισμό, το δεύτερο (ως ένα από τα συστατικά) - για το περιεχόμενο. Κατά τη διάρκεια του ελέγχου ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΤΕ δοκίμια(μέρος Γ) θα πρέπει επίσης να οριοθετηθούν. Ωστόσο, στην πράξη, συχνά υπάρχουν δυσκολίες στη διαφοροποίησή τους. Σκοπός αυτής της σημείωσης είναι να βοηθήσει τον δάσκαλο να προσδιορίσει τη φύση αυτών των ελλείψεων.

Ένα γραμματικό λάθος είναι παραβίαση της δομής μιας γλωσσικής μονάδας: εσφαλμένος σχηματισμός λέξης (δεν υπάρχει τέτοια λέξη στη γλώσσα). εσφαλμένος σχηματισμός μορφών λέξης. λάθη στην κατασκευή φράσεων και προτάσεων. Οι παραβάσεις αυτού του είδους αντιπροσωπεύουν περίπου το 31%.

Ένα γραμματικό λάθος, ανάλογα με τη φύση του, μπορεί να γίνει σε μια λέξη, σε μια φράση ή σε μια πρόταση. Δεν απαιτεί πλαίσιο για να το ανακαλύψεις. Σε αντίθεση με την ορθογραφία ή τη στίξη, ένα γραμματικό λάθος μπορεί να ανιχνευθεί με το αυτί, και όχι μόνο σε γραπτό κείμενο, ενώ ένα ορθογραφικό λάθος μπορεί να εντοπιστεί μόνο γραπτώς.

Σκεφτείτε κύριοι τύποι γραμματικών λαθών.

I. Λανθασμένος σχηματισμός λέξεων: κέικ; άρεσε? τσίχλα; έδειξε αδιαφορία.

II. Σφάλματα στη διαμόρφωση των εντύπων διαφορετικά μέρηομιλίες:

1) ουσιαστικά (γένος· ονομαστική και γενική πληθυντικός; κλίση απαρέμφατων ουσιαστικών): που είναι το δεύτερο παπούτσι; τα γενέθλια μου; μηχανικός μας? Οι πραγματικές φιλίες είναι λίγες. βόλτα σε πόνι?

2) επίθετα (διπλό συγκριτικό ή υπερθετικό): λιγότερο επιτυχημένη? το πιο όμορφο σιντριβάνι? πιο ελκυστική;

3) αριθμοί (λανθασμένος σχηματισμός πεζών μορφών βασικών αριθμών· σφάλματα στη χρήση των τακτικών και συλλογικών αριθμών): πάνω από οκτακόσια μέτρα? επτά σκιέρ? στη σελίδα τριάντα οκτώ·

4) αντωνυμίες: πόσες ώρες μάθημα; με τους γείτονές τους? evon βιβλίο?

5) ρήματα: στρώσει τοίχους? θέλω να φάω; σβήνω από τον πίνακα? chishet πέντε φορές στη σειρά? κλείνω την πόρτα με δύναμη; Οδηγήστε ευθεία. αύριο θα τακτοποιήσω (ξεπλυθώ)Αυτό περιλαμβάνει επίσης παραβίαση του είδους-χρονική συσχέτιση των ρηματικών μορφών στην πρόταση: Όταν μπαίνει ο Δεκέμβρης, ο καιρός αλλάζει δραματικά.

6) μετοχές (δεν έχουν μορφή του μέλλοντα χρόνου, δεν χρησιμοποιούνται με σωματίδιο από, δεν μπορείτε να αναμίξετε επαναλαμβανόμενες και αμετάκλητες μορφές): καθένας που γράφει ένα δοκίμιο θα λάβει μια πίστωση. Δεν υπάρχει ούτε ένα βιβλίο που θα τραβούσε την προσοχή μας. μελέτησε όλες τις διαθέσιμες πληροφορίες. στρατεύματα που πολεμούν τον εχθρό·

7) γερουνδίτες: περπάτησε, κοιτάζοντας τριγύρω. εφαρμογή αλοιφής στην πληγή. έχοντας αγοράσει μια υπηρεσία?

Σ. Συντακτικά λάθη- παραβιάσεις στην κατασκευή φράσεων και προτάσεων:

1) λάθη στη διαχείριση: περιγράφει για τη μάχη. δίψα για εξουσία? Δεν μπορώ να περιμένω μέχρι να φύγω

2) σε συμφωνία: Οι νέοι είναι πρόθυμοι να μάθουν. Οι άνθρωποι πιστεύουν ότι η ζωή δεν θα γίνει καλύτερη. με μια ομάδα τουριστών που λατρεύουν το ράφτινγκ στα ορεινά ποτάμια.

4) στην κατασκευή προτάσεων με ομοιογενή μέλη:

α) το μέλος της πρότασης και το δευτερεύον μέρος χρησιμοποιούνται ως ομοιογενή: Θέλω να δείξω την έννοια του αθλητισμού και γιατί μου αρέσει.

β) με δύο ρήμα-κατηγορήματα υπάρχει ένα κοινό αντικείμενο που δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε αυτήν τη μορφή με ένα από αυτά: Θυμόμαστε και θαυμάζουμε τα κατορθώματα των ηρώων.

γ) ανακριβής χρήση διπλής ένωσης: Καθώς οι ηλικιωμένοι αλλά και τα παιδιά ήταν οι πρώτοι που εκκενώθηκαν(είναι απαραίτητο: και ..., και ...). Όχι μόνο προετοίμασα μόνος μου, αλλά παρακολούθησα και ένα μάθημα επιλογής(όχι μόνο αλλά…);

5) στη χρήση συμμετοχικών φράσεων: Υπάρχει μικρή διαφορά μεταξύ των θεμάτων που γράφονται στον πίνακα.

6) μετοχή στροφές: Κάνοντας πατινάζ στο παγοδρόμιο, πονάνε τα πόδια μου. Και μετά, προετοιμαζόμενος για τις εξετάσεις, ήταν σαν να τον είχαν αντικαταστήσει.

7) στην κατασκευή σύνθετων προτάσεων (παραμόρφωση συνδέσμων· χρήση δύο υποτακτικά σωματείαΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ; "συμβολοσειρά" του ίδιου τύπου δευτερεύουσες προτάσεις): Το κουδούνι χτύπησε, πρέπει να πάτε σπίτι. Όλοι άρχισαν να επαινούν τους ερμηνευτές σαν να ήταν πραγματικοί καλλιτέχνες. Είπε όσα δεν ήξερε για αυτή την υπόθεση. Άκουσα ότι μου ζήτησες να σου πω ότι θα έρθεις σύντομα.

8) παραβίαση των ορίων των προτάσεων: 1. Όταν έτρεξε ο άνεμος. Και τα σύννεφα έτρεξαν γρήγορα στον ουρανό. 2. Έριξα ένα σκαντζόχοιρο γάλα σε ένα πιατάκι. Και βάλε τον σκαντζόχοιρο στο κουτί.

Ωστόσο, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη το φαινόμενο της ομαδοποίησης, όταν ο συγγραφέας σκόπιμα διαλύει μια πρόταση για να την κάνει πιο εκφραστική ή να τονίσει τις σκέψεις: Η ίδια η σκέψη της προδοσίας με κάνει να νιώθω άβολα. Γιατί αψηφά τα πιστεύω μου.

9) ανάμειξη ευθείας και έμμεσης ομιλίας: ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Ο Πούσκιν γράφει ότι ξύπνησα καλά συναισθήματα με τη λύρα μου.

Οι κύριοι τύποι σφαλμάτων ομιλίας

Λάθη ομιλίαςείναι σφάλματα που σχετίζονται με παραβίαση απαιτήσεων σωστή ομιλία. Ο λόγος για αυτούς είναι η φτώχεια του λεξιλογίου των μαθητών, η ανέκφραση του λόγου, η δυσδιάκριση των παρωνύμων, η μη συμμόρφωση με τη λεξιλογική συμβατότητα των λέξεων, τα γραμματόσημα κ.λπ. Από πλευράς γραμματικής, δεν υπάρχουν παραβάσεις , όλες οι μορφές λέξεων, οι συντακτικές κατασκευές αντιστοιχούν στη γλωσσική νόρμα, ωστόσο, γενικά, το κείμενο της εργασίας υποδηλώνει τη φτώχεια του λόγου του μαθητή.

1) Η χρήση λέξεων με ασυνήθιστη σημασία για αυτούς: Το πάθος της δουλειάς του είναι το γέλιο - τρομερό όπλοσυγγραφέας. Μονόλογος ανέμου και δέντρου...

2) ταυτολογία (επανάληψη μονοριζικών λέξεων σε μια πρόταση): Ο εχθρός πλησίαζε όλο και περισσότερο.Η νεανική συνοικία της πόλης πήρε το όνομά της από το όνομα του δρόμου. Ο συγγραφέας περιγράφει γλαφυρά τα γεγονότα του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η χρήση μονοριζικών λέξεων σε μία πρόταση μπορεί να είναι αρκετά αποδεκτή. Στη ρωσική λαϊκή γλώσσα, υπάρχουν διάφορες εκφράσεις όπως: κάθε λογής πράγματα, αστεία, κάνουν τη δουλειά τους, βρυχάται βρυχάται, ουρλιαχτά ουρλιαχτά, γκρίνια με ένα βογγητό. Είτε σταθείτε όρθιοι, είτε καθίστε καθιστοί, είτε ξαπλώστε ξαπλωμένοι. (παροιμία)

Πολλά από αυτά έχουν ήδη γίνει φρασεολογικές μονάδες ή τα πλησιάζουν. ΣΕ έργα τέχνηςο συγγραφέας μπορεί σκόπιμα να καταφύγει σε μια ταυτολογία:

Σύντομα το παραμύθι λέει, αλλά όχι σύντομα η πράξη γίνεται. (A.S. Pushkin)

Ο καπνός πηγαίνει από τους σωλήνες στην καμινάδα. (A.S. Pushkin)

Εύχομαι σε εσάς και στον εαυτό μου περισσότερη περηφάνια, λιγότερη περηφάνια. (Κ. Βανσένκιν)

3) πλεονασμός (κρυφή ταυτολογία): το κύριο μοτίβο της δουλειάς του. σας προσκαλούμε να συναντηθούμε διακοπές του νέου έτουςμακριά από κρύο, χιονοθύελλα και κρύο. συγκεκριμένο χαρακτηριστικόδημιουργικότητα? Συνάδελφοι;

4) ανάμειξη παρωνύμων: εκπρόσωποι της υψηλής κοινωνίας οδήγησαν μια εορταστική ζωή. μετά από μια διαμάχη μεταξύ γειτόνων, δημιουργήθηκαν εχθρικές σχέσεις. αυτό το πιάτο είναι πολύ χορταστικό.

5) παραβίαση λεξιλογικής συμβατότητας: Γύρω από γοητευτική πείνα, καταστροφή. το βιοτικό επίπεδο του πληθυσμού έχει επιδεινωθεί·

7) γραμματόσημα ομιλίας: τώρα ας μιλήσουμε για θέρμανση? V καλοκαιρινή περίοδοΜας αρέσει να χαλαρώνουμε στη θάλασσα. η εξέταση μπορεί να πραγματοποιηθεί στο τέλος της ανάπτυξης του θέματος.

8) λέξεις διάλεκτος, δημοτική, αργκό: Έχει συνηθίσει να ζει δωρεάν. φαινόταν υπέροχη. στην εικόνα του Χλεστάκοφ, ο Γκόγκολ έδειξε έναν τρομερό αυθάδη άνθρωπο που ξεδιάντροπα λέει ψέματα και αρπάζει μια δωροδοκία.

9) ανάμειξη λεξιλογίου από διαφορετικές ιστορικές εποχές: Η Marya Kirillovna και ο πρίγκιπας πήγαν στο ληξιαρχείο για να παντρευτούν. Η Λίζα υπηρέτησε ως οικονόμος του Famusov.

10) αδικαιολόγητη επανάληψη των ίδιων λέξεων σε παρακείμενες προτάσεις (συνήθως πρόκειται για ρήματα κίνησης, ύπαρξης, ομιλίας): Αγόρι ήτανντυμένος με καμένο σακάκι. Βάτνικ ήτανκαταράστηκε πρόχειρα. ΚΑΙ ήτανέχει φορέσει παντελόνι. Μπότες στρατιώτη ήτανσχεδόν καινούργιο.

Ένα τέτοιο ελάττωμα πρέπει να διακρίνεται από μια επανάληψη όπως στυλιστική συσκευήπου χρησιμοποιείται ενεργά από ποιητές και συγγραφείς:

Η ομορφιά δεν πάει χαμένη.
Μην μεγαλώσετε ούτε σε μια μαύρη χρονιά
Μάταια σφένδαμος, μάταια ιτιά,
Και ένα μάταιο λουλούδι στη λιμνούλα. (Γιού. Μόριτζ)

Το μουντό μεσημέρι αναπνέει νωχελικά,
Το ποτάμι κυλάει νωχελικά.
Και στο φλογερό και αγνό στερέωμα
Τα σύννεφα παρασύρονται νωχελικά. (F. Tyutchev)

11) η ανεπιτυχής χρήση προσωπικών και δεικτικών αντωνυμιών ως μέσο σύνδεσης προτάσεων (με αποτέλεσμα να δημιουργείται ασάφεια): Μην δανείζετε το εταιρικό αυτοκίνητο στη γυναίκα σας. Αυτήμπορεί να πάθει ατύχημα. Είδαμε την ταινία στο νέο σινεμά. Από αυτόνέχουμε καλή εντύπωση.

12) κακή σειρά λέξεων: Ο Dobrolyubov κάλεσε τους εμπόρους από τα έργα του Ostrovsky εκπροσώπους του "σκοτεινού βασιλείου". Πρελούδιο και νυχτερινό για το αριστερό χέρι του Scriabin ερμήνευσε η Margarita Fedorova.

Για να διευκολύνουμε τη χρήση της ταξινόμησης αυτών των σφαλμάτων, θα τα παρουσιάσουμε σε συντομευμένη μορφή στον πίνακα:

Γραμματικά λάθη	Λάθη ομιλίας
1) Λανθασμένος σχηματισμός λέξεων: ευχαρίστηση να ζεις? αγρυπνία; σημάδι για τη ζωή?	1) η χρήση της λέξης με ασυνήθιστη σημασία: ΣΕ αλλεργική μορφήΟ Γκόρκι μας μιλάει για τον Πετρέλ.
2) λάθη στο σχηματισμό μορφών λέξης: δεν υπάρχουν μέρη? πιο αυστηρό? πεντακόσια ρούβλια. Περίμενε; δικο τους;	2) παραβίαση λεξιλογικής συμβατότητας: φθηνές τιμές? αναπληρώνει συνεχώς τους ορίζοντές του.
3) παραβίαση των τύπων χρονικής συσχέτισης των ρημάτων: κάθισε στο τραπέζι και δεν μου μιλάει.	3) ταυτολογία: Όλοι είχαν επιχειρηματική διάθεση. Η αύξηση της εγκληματικότητας έχει αυξηθεί κατά πέντε τοις εκατό.
4) σφάλματα συντονισμού και διαχείρισης: από το μέρος του μυθιστορήματος που διάβασα?	4) πλεονασμός: Συνάδελφοι; φτερωτά πουλιά?
5) παραβίαση συμφωνίας μεταξύ του υποκειμένου και του κατηγόρημα: Η ανθρωπότητα αγωνίζεται για την ειρήνη. Οι νέοι στο λεωφορείο σπρώχνουν και κάνουν θόρυβο.	5) αδικαιολόγητες επαναλήψεις της λέξης σε διπλανές προτάσεις: Τα παιδιά ξύπνησαν νωρίς. Τα παιδιά αποφάσισαν να πάνε στο δάσος. Τα παιδιά πήγαν στο δάσος κατά μήκος του δρόμου του χωραφιού.
6) λάθη στη χρήση συμμετοχικών και επιρρηματικών φράσεων: Ενώ έκανα έλκηθρο με έπιασε πονοκέφαλος. Η ανάγνωση βιβλίων κάνει τη ζωή πιο ενδιαφέρουσα.	6) Ατυχής χρήση προσωπικών και δεικτικών αντωνυμιών, που δημιουργεί ασάφεια: Το κορίτσι έχει ένα καπέλο στο κεφάλι της. Φαίνεται φλερτ.
7) λάθη στην κατασκευή σύνθετων προτάσεων: Πριν φύγουμε, πήγαμε στο ποτάμι.	7) η χρήση λέξης διαφορετικού στυλιστικού χρωματισμού: Για να δηλητηριάσει τον Λένσκι, ο Ονέγκιν προσφεύγει στην Όλγα.
8) ανάμειξη άμεσης και έμμεσης ομιλίας: Ο περιφερειάρχης είπε στους εργάτες πετρελαίου ότι εκτιμούμε τη συμβολή σας στην οικονομία της περιοχής.	8) ανάμειξη λεξιλογίου από διαφορετικές ιστορικές εποχές: Ο Γεράσιμος επέστρεψε στο χωριό και άρχισε να εργάζεται στο συλλογικό αγρόκτημα.

Προπονητικές εργασίες

1. Βρείτε γραμματικά λάθη σε προτάσεις και προσδιορίστε το είδος τους.

1. Τα κούτσουρα ήταν βαριά, οπότε τα έβαζαν σε ξύλα και τα μετέφεραν.

2. Το ατύχημα συνέβη στο πεντακόσιο ενδέκατο χιλιόμετρο από τη Μόσχα.

3. Η διοίκηση του οργανισμού ελπίζει ότι με αυτόν τον τρόπο μπορούν να σταματήσουν την ανάπτυξη της ουράς στα νηπιαγωγεία.

4. Και φτιάξαμε μια νέα κούνια στην αυλή μας!

5. Γράφοντας μια κριτική, ο Iskander χρησιμοποίησε μια ρητορική ερώτηση.

6. Αυτά τα σχέδια χρειάζονται και αξίζουν κάθε υποστήριξη.

7. Μα ο πατέρας απάντησε ότι είσαι μικρός ακόμα για τέτοια δουλειά. Οι ένθερμοι λόγοι του Τσάτσκι απευθύνονται στους ευγενείς, που δεν θέλουν και μάλιστα φοβούνται την αλλαγή.

8. Τώρα οι μέθοδοι καθαρισμού του νερού γίνονται πιο τέλειες.

9. Λάμπει έντονα ανοιξιάτικο ήλιοκαι τα πουλιά τραγούδησαν.

10. Έχοντας ανεβεί στον όροφο μας, η πόρτα του διαμερίσματός μας ήταν ανοιχτή.

11. Από μακριά φάνηκαν αιωρούμενα κούτσουρα στο νερό.

12. Οι γιοι του Τάρας κατέβηκαν από τα άλογά τους, οι οποίοι σπούδασαν στην Προύσα του Κιέβου.

2. Βρείτε λάθη ομιλίας, προσδιορίστε τον τύπο τους.

1. Προβλέψαμε εκ των προτέρων όλες τις δυσκολίες της εκστρατείας.

2. Ο Χλεστάκοφ κάθισε στο μπρίτζκα και φώναξε: «Οδήγησε, αγαπητέ μου, στο αεροδρόμιο!»