Σύντηξη και χωριστή ορθογραφίατα συνδικάτα είναι μια απλή υπόθεση. Για την αποφυγή σφαλμάτων, αυτά τα υπηρεσιακά τμήματα του λόγου θα πρέπει να διακρίνονται από άλλα στοιχεία που βρίσκονται στο κείμενο. Οι κανόνες και τα παραδείγματα παρατίθενται στο άρθρο.

έννοια

"Ενοποιημένη και χωριστή ορθογραφία των ενώσεων" - ένα τμήμα της ορθογραφίας. Είναι αφιερωμένο στους κανόνες χρήσης επίσημων τμημάτων του λόγου γραπτώς. Συχνά μπερδεύονται για συνδυασμούς αντωνυμιών και σωματιδίων ή άλλων στοιχείων της γλώσσας. Εξ ου και τα λάθη.

Τα σωματεία είναι δύο ειδών:

1. Παράγωγα.
2. Μη παράγωγα.

Τόσο το πρώτο όσο και το δεύτερο έχουν σχεδιαστεί για να συνδέουν ομοιογενή μέλη ομιλίας ή στοιχεία περίπλοκη πρόταση.

Αιτία ορθογραφικών λαθών

Η συνεχής και χωριστή γραφή των παραγώγων ενώσεων προκαλεί ιδιαίτερες δυσκολίες. αυτού του τύπου σχηματίζονται από το συνδυασμό άλλων στοιχείων. Γι' αυτό συμβαίνουν συχνά λάθη. Οι ενώσεις παραγώγων είναι οι ακόλουθοι τύποι συνδυασμών:

• δύο μη παράγωγες ενώσεις ( αλλά και, σαν, σαν);
• επιδεικτική λέξη, πρόθεση και σύνδεσμος ( για να, για να);
• αντωνυμία, πρόθεση και λέξη με γενική σημασία ( μέχρι, ενώ).

Έτσι, η συνεχής και χωριστή ορθογραφία των ενώσεων είναι ένα θέμα που δεν είναι εύκολο να κατανοηθεί χωρίς να έχουμε ιδέα για τα είδη των υπηρεσιακών μερών του λόγου. Τα μη παράγωγα βρίσκονται συχνά γραπτώς ( α, και, αλλά). Οι παράγωγες ενώσεις χρησιμοποιούνται λιγότερο συχνά, σχηματίζονται από άλλα μέρη του λόγου και γράφονται χωριστά. Υπάρχουν και άλλες ταξινομήσεις συνδικάτων. Για παράδειγμα:

1. Γραφή.
2. Υφιστάμενος.

Στην πρώτη περίπτωση μιλαμεσχετικά με τα τμήματα εξυπηρέτησης που πραγματοποιούν τη σύνδεση μεταξύ λέξεων με τα ίδια γραμματικά χαρακτηριστικά. Στο δεύτερο - για τις ενώσεις που βρίσκονται σε σύνθετες προτάσεις. Δεν θα μπούμε σε μια πιο λεπτομερή ταξινόμηση. Η συνεχής και χωριστή ορθογραφία των ενώσεων πρέπει να εξεταστεί με συγκεκριμένα παραδείγματα.

Σύνδεσμος "προς"

Συχνά συγχέεται με έναν συνδυασμό σωματιδίου και αντωνυμίας. Ειδικά αν αυτό το στοιχείο βρίσκεται μετά από κόμμα και ξεκινά με αυτό. Για να διακρίνετε την ένωση από έναν τέτοιο συνδυασμό, θα πρέπει να προσπαθήσετε να αναδιατάξετε το σωματίδιο σε άλλη θέση στην πρόταση. Παραδείγματα:

1. Δεν υπάρχει θεραπεία για τον πόνο του.
2. Δεν υπάρχει θεραπεία που θα απαλύνει τον πόνο του.

Υπάρχει ένα σφάλμα στην πρώτη έκδοση. Εάν είναι δυνατό να διαχωριστεί το "do" από το στοιχείο "to" χωρίς να χάσει το νόημα, τότε αυτό δεν είναι τίποτα άλλο από έναν συνδυασμό μιας αντωνυμίας και ενός σωματιδίου. Εάν η έννοια του "να" είναι ισοδύναμη με "για να" - αυτή είναι μια ένωση. Παραδείγματα:

1. Ο εκδότης κάλεσε τον συγγραφέα να συνάψει σύμβαση.
2. Ο διευθυντής κάλεσε τους γονείς να τους ενημερώσει.

Αλλά ο συνδυασμός "τι θα μπορούσε" δεν βρίσκεται μόνο σε δευτερεύουσες προτάσεις. Μπορεί να βρεθεί σε απλή δηλωτική ή ερωτηματική πρόταση. Η χωριστή γραφή σε τέτοιες περιπτώσεις είναι προφανής:

1. Τι άλλο θα μπορούσατε να σκεφτείτε;
2. Ό,τι και να πεις, δεν θα αλλάξω γνώμη.

Σημαντικό να θυμάστε!

Το «με κάθε τρόπο» γράφεται πάντα χωριστά.

Σωματίδια

Υπάρχουν στοιχεία στη ρωσική γλώσσα στα οποία μπορούν να αποδοθούν διαφορετικές κατηγορίες. Για παράδειγμα, το "υποτίθεται" μπορεί να είναι και σωματίδιο και σύνδεσμος. Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για τα «αφήστε», «ίδια», «σαν». Υπάρχουν όμως συνδυασμοί που σχηματίζονται από δύο στοιχεία ( σαν, σαν, σαν να). Λειτουργούν και ως ένωση και ως σωματίδιο. Γράφονται χωριστά. Εξετάστε τη χρήση αυτών των λέξεων με παραδείγματα. Προτάσεις στις οποίες εμφανίζεται τόσο συγχωνευμένη όσο και ξεχωριστή ορθογραφία ενώσεων και σωματιδίων:

1. Ονειρευόταν ότι περπάτησε κατά μήκος ενός επαρχιακού δρόμου και συνάντησε χθες έναν άγνωστο.
2. Μόνο οι τεμπέληδες δεν μιλούσαν για αυτήν στο χωριό. Υποτίθεται ότι ήταν μάγισσα και πετούσε έξω από την καμινάδα κάθε βράδυ με μια πραγματική σκούπα.
3. Δεν θυμόταν τα χθεσινά γεγονότα, σαν να μην είχε συμβεί τίποτα.
4. Θα είχαμε καταφέρει να ολοκληρώσουμε αυτό που ξεκινήσαμε, αν δεν είχατε παρέμβει στη συμβουλή σας.
5. Το βλέμμα του φαινόταν να ρωτάει: «Γιατί μου το λες αυτό;»

Σύνδεσμοι "επίσης", "επίσης"

Οι αντωνυμίες σε συνδυασμό με ένα μόριο γράφονται χωριστά. Και είναι σημαντικό να μην τα συγχέουμε με το "too" και το "επίσης", τα οποία είναι συνώνυμα με τη συνδετική ένωση "και". Μετά τον παραπάνω συνδυασμό είναι συχνά η λέξη «περισσότερο». Είναι μια από τις επιβεβαιώσεις της ξεχωριστής γραφής. Άλλα σημάδια είναι η παρουσία της συμμαχικής λέξης «τι», του επιρρήματος «πώς». Για παράδειγμα:

1. Επαναλάμβανε το ίδιο πράγμα κάθε μέρα.
2. Το ίδιο μπορούμε να πούμε και για το τελευταίο βιβλίο του συγγραφέα.
3. Η οικογένεια πέρασε το καλοκαίρι όπως και το προηγούμενο.
4. Ο δάσκαλος έκανε το ίδιο με τους συναδέλφους του.

Συχνά, χωρίς πρόσβαση σε ένα ευρύ πλαίσιο, δεν είναι εύκολο να καταλάβουμε ποια επιλογή είναι σωστή. Παραδείγματα:

1. Τα υπόλοιπα παιδιά άρχισαν να τσιρίζουν και να τρέχουν στο δωμάτιο με τον ίδιο τρόπο (Τα υπόλοιπα παιδιά άρχισαν να κάνουν ό,τι έκαναν και τα άλλα).
2. Τα άλλα παιδιά άρχισαν επίσης να τρέχουν γύρω από το δωμάτιο και να τσιρίζουν (Και τα υπόλοιπα παιδιά άρχισαν να τρέχουν γύρω από το δωμάτιο και να τσιρίζουν).

Σημαντικό να θυμάστε!

Γράφεται μαζί «και» ως μόριο. Για παράδειγμα: «Είμαι και επαγγελματίας!»

Προθέσεις

Οι ενώσεις «αλλά», «εκτός», «και» δεν γράφονται ποτέ χωριστά. Πρέπει να διακρίνονται από συνδυασμούς αντωνυμιών και προθέσεων. Για παράδειγμα: "σε τι", "σε εκείνο", "για αυτό". και τα συνδικάτα μερικές φορές προκαλούν ορισμένες δυσκολίες. Για να βρεις σωστή επιλογήμέρος της πρότασης πρέπει να αναλυθεί.

Παραδείγματα:

1. Το πείραμα δεν πραγματοποιήθηκε με επιτυχία και για πρώτη φορά (επιπλέον αυτού).
2. Η ομιλία αυτή ήταν κατατοπιστική και, επιπλέον, ενδιαφέρουσα.
3. Που είσαι με τους ισχυρισμούς σου;
4. Σε εκείνη την επιχείρηση υπήρχε ένα μικρό τυπογραφείο.
5. Η ξενάγηση διαρκεί όλη μέρα, αλλά είναι ενδιαφέρουσα και πολύ κατατοπιστική.
6. Μετά ήρθε να χαλάσει εορταστική βραδιά(για κάποιο σκοπό).
7. Ήρθε για αυτό που έψαχνε πολλά χρόνια.
8. Γιατί (για ποιο λόγο) κρίνετε πάντα άσχημα τους ανθρώπους;
9. Με τι (με ποια σημάδια) ορίζετε τις αλλαγές στη διάθεσή του;

συνδυασμός "έτσι"

Η πηγή είναι συχνά η αδυναμία αναγνώρισης σε ποιο μέρος του λόγου ανήκει η λέξη. Υπάρχει ένα σωματείο «έτσι». Αλλά και στα κείμενα υπάρχει ένας συνδυασμός του «και έτσι». Τα συστατικά του είναι το επίρρημα και ο σύνδεσμος. Ακολουθούν προτάσεις στις οποίες υπάρχει συνεχής και χωριστή ορθογραφία των συνδέσμων και των επιρρημάτων.

1. Και έτσι συλλογίστηκε για πολύ καιρό, μέχρι που όλοι άκουσαν την πολυαναμενόμενη φράση: «Λοιπόν, ας συνοψίσουμε».
2. Και η συνάντηση συνεχίστηκε τόσο αργά που ήδη ήλπιζε να ξεφύγει άβολες ερωτήσεις, όταν ξαφνικά ακούστηκε η τρομερή φωνή του προέδρου: "Λοιπόν, πίσω στο κύριο θέμα ...".

Εξάρτηση από το περιβάλλον

Όπως ήδη αναφέρθηκε, σε μια ξεχωριστή πρόταση μερικές φορές είναι δύσκολο να καταλάβουμε εάν ο σύνδεσμος χρησιμοποιείται σωστά. Η χωριστή και συγχωνευμένη ορθογραφία σε πολλές περιπτώσεις καθορίζει το πλαίσιο. Μερικές φορές υπάρχουν δύο πιθανές ερμηνείες. Για παράδειγμα:

1. Από αυτά που γράφει, λίγο νόημα.
2. Αυτά που γράφει δεν έχουν νόημα.

Η πρώτη πρόταση αναφέρεται σε ένα άτομο που ασχολείται με μια άχρηστη δραστηριότητα. Στο δεύτερο - για τη συγγραφή κειμένων χαμηλού περιεχομένου. Υπάρχουν και καθομιλουμένες κατασκευές που αποκλίνουν από τους γενικούς κανόνες.

Επεξηγηματικοί σύνδεσμοι

Τι άλλο πρέπει να γνωρίζετε για τους κανόνες που περιλαμβάνονται σε μια τέτοια ενότητα ορθογραφίας όπως "Ενοποιημένη και χωριστή ορθογραφία των συνδικάτων"; Τα παραπάνω παραδείγματα περιλαμβάνουν τα κύρια, τα περισσότερα δύσκολες περιπτώσεις. Αλλά υπάρχει γραπτώς και προφορικός λόγοςεπίσης συνδικάτα που σχεδιάστηκαν για να εξηγήσουν ένα από τα μικρά αποσπάσματα του κειμένου. Αυτά περιλαμβάνουν: «δηλαδή», «δηλαδή». Τέτοιες ενώσεις γράφονται πάντα χωριστά. Για παράδειγμα:

1. Μίλησε εκείνο το βράδυ όπως πάντα, δηλαδή πολύ.
2. Πριν από τρεις μέρες, δηλαδή την περασμένη εβδομάδα, συνάντησα αυτόν τον άνθρωπο στην προσγείωση σε μια αρκετά αργή ώρα.

Και τέλος, οι σύνθετοι σύνδεσμοι «για να», «επειδή» δεν γράφονται ποτέ μαζί.

1. Οι σύνδεσμοι που σχηματίζονται από άλλα μέρη του λόγου γράφονται μαζί (με μια λέξη), δηλαδή: τότε, αλλά, γιατί, επειδή, γιατί, γιατί, επομένως, επιπλέον, επιπλέον, (από προθέσεις και αντωνυμίες) ; επίσης, να (από αντωνυμίες και σωματίδια)? επίσης (από το επίρρημα και το Shch stitsy). έτσι (από σύνδεσμο και επίρρημα) και μερικά άλλα.

Σημείωση.

Αυτές οι ενώσεις πρέπει να διακρίνονται από τους συνδυασμούς των παραπάνω τμημάτων του λόγου που συμφωνούν με αυτές. Τετ: Είναι πολύ αργά, αλλά κατάφερα να ολοκληρώσω όλες τις εργασίες - Έλαβα χρήματα για αυτό που έγινε. Ήρθε επίσης (ή επίσης) (με την έννοια του 'και ήρθε'"). - Είπε επίσης και δήλωσε τόσο δυνατά όσο οι άλλοι (με την έννοια της σύγκρισης) Συναντήθηκε με έναν φίλο για να παραδώσει ένα γράμμα .- Ό,τι γίνει, θα το μεταδώσω (με συνδυασμούς αντωνυμίας και σωματιδίου, το τελευταίο μπορεί να αναδιαταχθεί σε άλλο μέρος: Ό,τι κι αν συμβεί)· Άρα, όλα γίνονται· Όλα γίνονται και όπως πρέπει κ.λπ.

2. Χωριστά (με δύο τρεις λέξεις), σύνθετοι σύνδεσμοι γράφονται για τίποτα που, για να, σαν, μόλις, μόλις, επειδή, επειδή, πριν, ταυτόχρονα, ίσως, αφού, έτσι , ενώ, δηλαδή, μόνο αυτό και κάποια άλλα. Σημείωση.

Ξεχωριστά (χωρίς παύλα), γράφεται επίσης μια συντομευμένη εκδοχή της επεξηγηματικής ένωσης, δηλαδή - δηλ.

Άσκηση 252. Εξηγήστε την ορθογραφία των τονισμένων λέξεων.

1. Καθισμένος από μια καρέκλα σε ένα κουτί που βρισκόταν εκεί κοντά, ισιώνοντας τα ασπρόμαυρα γένια του και μετά σκουπίζοντας με την παλάμη του το γκρίζο μουστάκι του, ο Prikhor Kuzmin άρχισε να λέει ένα παραμύθι. (Περμ.) - Έτυχε στα τρία-τέσσερα χρόνια που ακολούθησαν, τα καθήκοντα της υπηρεσίας με εμπόδισαν να επισκεφτώ το χωριό. (Τ.) 2. Ούτε ένα γράμμα δεν είχε σφραγίδα της Αγίας Πετρούπολης. Αλλά από τη χαριτωμένη Μόσχα μόλις τρεις. (Κοπτελ.) - Γιατί η Τατιάνα είναι πιο ένοχη; Μήπως επειδή, στη γλυκιά απλότητα, δεν γνωρίζει τον δόλο και πιστεύει στο όνειρο που έχει επιλέξει; (Π.) 3. Τώρα ήταν ξεκάθαρο σε όλους γιατί εμφανίστηκε ο μυστηριώδης ξένος στο ψάρεμα Simsky. (Μ.-Σ.) - Δεν έχετε τίποτα να επιστρέψετε στο Όρενμπουργκ. Θα πέσετε ξανά στα χέρια των επαναστατών. (I.) 4. Ityk, ήταν η περίπτωση της σύλληψης του απόστρατου αξιωματικού της βρετανικής αεροπορίας Sydney George Reilly. (Νικούλ.) - Είχε ήδη σκοτεινιάσει, και μετά η ομίχλη απλώθηκε στην πεδιάδα. (Kazakev.) 5. Ο Smetanin, συμπονώντας την Angelina, καταλαβαίνοντάς την, τη βοήθησε στην κατεδάφιση εξωγήινων κτιρίων και, έχοντας προσωπικά σκάψει την απελευθερωμένη γη, υποσχέθηκε επίσης να τη φυτέψει προσωπικά με ένα χαρούμενο κεράσι. (Περμ.) - Ο Γρηγόρης έσκυψε ακριβώς όπως ο πατέρας του, ακόμα και σε ένα χαμόγελο και οι δύο έχουν ένα κοινό, κτηνώδη. (Σολ.)(ο)і Η ικανότητα να θυσιάζεις είναι επίσης ένα ταλέντο, πρέπει να γεννηθείς με αυτό. (Yrosk.) - Το κρεβάτι στον τοίχο είναι το ίδιο: τα ίδια δύο λευκά μαξιλάρια με ραφή, το ίδιο λευκό κάλυμμα, ο ίδιος καναπές με πλαδαρά ελατήρια. (Λείος)

7. Ο Fedoseev μετά βίας συγκρατήθηκε να μην απαντήσει στην αγένεια με αγένεια. (Κοπτελ.) - Δεν υπάρχει τίποτα στον κόσμο που θα μπορούσε να καλύψει τον Δνείπερο. (ΣΟΛ.)

Άσκηση 253

1. Αυτές οι λεπτομέρειες θα πρέπει γενικά να φαίνονται απαίσιες. (και) λοιπόν, θα τα παραλείψω. (Π.) 2. Τι γίνεται με τη μητέρα; (για) τι έγινε; Στη Μόσχα, στο πανηγύρι των νυφών! 3. Ο Φόμα Γκριγκόριεβιτς είχε ένα ιδιαίτερο είδος παραξενιάς: δεν του άρεσε να ξαναδιηγείται μέχρι θανάτου το ίδιο πράγμα. (Ζ.) 4. Η αλήθεια είναι ότι ο Pike δεν έχει καμία σχέση με αυτό! Δεν κολύμπησε εδώ, (Μιχ.) 5. Ξαφνικά λένε στον κυρίαρχο αυτοκράτορα πάνω από ένα απευθείας σύρμα ότι, λένε, έτσι (και) έτσι, οι άνθρωποι στην Πετρούπολη επαναστατούν.

(Α. Ν. Τ.) 6. Τι είδους δρόμος είναι αυτός, μπορεί κανείς να κρίνει τουλάχιστον (από) το γεγονός ότι ταξίδεψαν κατά μήκος του μόνο την εποχή του παγετού. (Κιμωλία.) 7. Όλα τριγύρω παρέμειναν ίδια, όλοι (ίδιοι) ήταν θορυβώδεις κατά τον άνεμο του δάσους και το ρέμα έστριβε σκούρο φύλλωμα σε μικρές δίνες. (Παυστ.) 8. Η Galya πέθανε μια εβδομάδα αργότερα. Χωρίς τη μητέρα της δεν μπορούσε να ζήσει ούτε λίγες μέρες. (Από) τι πέθανε, κανείς δεν ήξερε. (Παυστ.) 9. Σαν (σαν) όλα μιλούν (για) το γεγονός ότι ο Γιακούσεφ είναι πεπεισμένος μοναρχικός, (ταυτόχρονα) εξαιρετικός οργανωτής, μάστορας της συνωμοσίας.

(Νικούλ.)

10. Οι διοργανωτές της έκρηξης έκαναν ό,τι περνούσε από το χέρι τους για να δώσουν στην έκρηξη τη μέγιστη καταστροφική δύναμη. (Νικούλ.)

Άσκηση 254. Να γράψετε μιγαδικές ενώσεις εξηγώντας την ορθογραφία τους.

1. Οι άντρες ήταν σαν τους άντρες σε οποιαδήποτε χώρα - σακάκια και σακάκια, χωρίς επιλογές, απλά πιο σκούρα πρόσωπα από ό,τι, ας πούμε, κάπου στο Νορβηγικό Μπέργκεν ή τη Σκωτία Γλασκώβη. (Κοχ.) 2. Ο Σουλιάκοφ ετοιμάστηκε για άλλες ερωτήσεις και, πριν απαντήσει, ανοιγόκλεισε τις κόκκινες βλεφαρίδες του για πολλή ώρα. (Λανσκ.) 3. Δειλά, σαν να πληγώθηκε κατά λάθος από κάποιον, χτύπησε ένα κουδούνι στο πέρασμα. (Κοτόπουλο>)

4. Το φρικιό φάνηκε να καταλαβαίνει τον ιδιοκτήτη και χαμογέλασε χαρούμενος, δηλαδή ξεγύμνωσε τα δόντια του και έβγαλε τη γλώσσα του. (Κουρ) 5. Φαίνεται ότι η κατάσταση στο μέτωπο ήταν σοβαρή, αφού ούτε οι μεγάλοι ούτε οι νέοι κρατούνταν στο στρατιωτικό ληξιαρχείο. (Tyutyun.) 6. Η σιωπή του Ιουνίου ήταν παγωμένη έξω από την πόρτα, και τίποτα δεν την ενόχλησε, εκτός από το μακρινό, μόλις αντιληπτό βουητό του αεροπλάνου. (Tyutyun.) 7. Ο Ντένις δεν έδωσε σημασία σε αυτή την κοροϊδία. Ήταν δύσκολο να τον θυμώσει - εκτός ίσως από το να τρυπήσει ένα καυτό κομμάτι σίδερου στο στομάχι. (Tyutyun.) 8. Πόσο κοιμόταν ο Alyokha, δεν ήξερε, γιατί δεν είχε ρολόι. (Ilyin) 9. Τι είδους ψάρι διέρρηξε; Έζησα τη ζωή μου, αλλά δεν έχω δει κάτι τέτοιο, παρόλο που παραμένω στο Κάμα όλη την ώρα. (Ilyin)

10. Η Dunya θα πάει στη δουλειά, άρα θα ζήσουν. (Ilyin) 11. Ο Ιβάν δεν έδειξε σύγχυση, ντρεπόταν γι 'αυτήν, πίστευε ότι σύντομα θα περνούσε μόλις λάβουν τελικά αληθινά τουφέκια. (Ilyin)

Άσκηση 255

1. Η Σόφια Νικολάεβνα δεν έχει ακόμη μία, (δηλαδή) δεν έχει λάβει ούτε μια επίσημη πρόταση. (Αξ.) 2. Ο θάνατος του Σένυα δεν ήταν τραγικός, δεν θα μπορούσε να είναι έτσι, γιατί η ζωή του ήταν τραγική. (Ζαλυγ.) 3. Η έλευση ήταν ζωγραφισμένη σε μια από τις αυλές ακριβώς πάνω στον ξύλινο τοίχο. Και από (ό,τι) έσταζε από το υγρό δέντρο, η Τελευταία Κρίση φαινόταν ακόμη πιο τρομερή: και οι δίκαιοι και οι αμαρτωλοί έκλαψαν πάνω της. (Στελμ.) 4. Ο Σέλκιν περπάτησε, (σαν) να μην υπήρχε κανείς στο διάδρομο. (Οδ.) 5. Στο χωριό η άνοιξη αναμένεται όχι μόνο γιατί φέρνει ζεστασιά και ήλιο. (Προσκ.)

6. Πριν (πριν) κάνει μια ερώτηση επί της ουσίας, στον Minaev άρεσε να παίζει ένα ιντερμέδιο καθαρά εκπαιδευτικού χαρακτήρα. (Κολ.) 7. Η Όρυσα έγινε παιδικά χαρούμενη, (όπως) καθώς κατάλαβε ότι αυτός ο ήλιος είχε διαπεράσει το νερό και άστραφτε μέσα του με φωτεινές ανταύγειες. (Tyutyun.) 8. Είναι καλύτερα να περιμένετε μέχρι να ανοίξει η πλοήγηση. Και (πώς) μόνο μετά τις γιορτές του Μάη, ήσυχα φέτος, πέρασε η Οκά, ο Αλεξέι πήγε στη Μουρτζίκα με το πρώτο κιόλας βαπόρι. (Ilyin)

1. Οι γλάροι είναι εκπληκτικά λεπτά πουλιά. Με εκπληκτική ευκολία προσγειώνονται στο νερό και (ομοίως) ανεβαίνουν εύκολα στον αέρα. (Αρσ.) 2. Το πρόσωπο του Σεμένοφ ήταν παράξενο - δεν υπήρχε τρόπος να το ξετυλίξω: λυπημένο και συνάμα πονηρό. (Τσαλάδωσε.) 3. Ο Βερετίν έβγαλε αμέσως την τσάντα του, κάθισε στο έδαφος και άρχισε να γδύνεται. Ο θείος Μιζγκίρ και ο Φουφάεφ έκαναν το ίδιο πράγμα. (Γρηγ.) 4. Ένας φαρδύς μαύρος καναπές, ένα στρογγυλό τραπέζι τοποθετήθηκαν στον τοίχο, τρεις καρέκλες γύρω από το τραπέζι, (τότε) μαύρες. (Πικρός.)

5. Και (έτσι), εκεί, στα βαθιά μετόπισθεν της Γερμανίας, ο Γερμανός ένιωσε ότι δεν άντεχε. (Fed.) 6. Όταν ο Zubov πήγε ραντεβού με τον Staunitz, είχε αόριστες υποψίες: (γιατί) γιατί ο Staunitz αποφάσισε να επιστρέψει τα χρήματα του Birck σε μια απομονωμένη ντάκα; (Νικούλ.) 7. Ο Ντάεφ πρόφερε την τελευταία φράση με τέτοια φωνή, (λες και) διάβαζε κάποιο επίσημο έγγραφο. (Λανσκ.) 8. Καθώς (μόνο) ο ιδιοκτήτης είπε απειλητικά τη λέξη «πρόβα», ο Freak ρίχτηκε στη ζέστη και το κρύο. (Κουρ-)

9. Στη δουλειά, ο Γιουχρίμ ήταν υγρός, σαν γιούσκα, (για) ότι μπορούσε να ζυμώσει ψύχραιμα κάποιο είδος καυγά. (Στελμ.) 10. Ο φύλακας της εκκλησίας θεωρεί τον εαυτό του εξαιρετικό πολιτικό, γιατί κοιτάζει την εφημερίδα που είναι συνδρομητής του ιερέα. (Στελμ.) 11. Ο ουρανός ήταν συννεφιασμένος με χλωμά σύννεφα, (από) που το νερό φαινόταν γκρίζο. (Κοπτελ.)

Αλλά η κύρια δυσκολία δεν έγκειται στο να γράψετε τα ίδια τα συνδικάτα, ακόμα κι αν είναι σύνθετα, αλλά στο γεγονός ότι ορισμένα σωματεία ( ΕΠΙΣΗΣ, ΕΠΙΣΗΣ, ΠΡΟΣ),καθώς και συναφείς λέξεις ( ΕΠΟΜΕΝΩΣ, ΓΙΑΤΙ, ΓΙΑΤΙ, ΓΙΑΤΙ, ΤΟΤΕκ.λπ.) συχνά συγχέονται με αντωνυμίες ή επιρρήματα ΑΥΤΟ, ΛΟΙΠΟΝ, ΤΙ, ΑΥΤΟ, κάτω από το οποίο μπορεί να προκύψουν σωματίδια και προθέσεις ( ΙΔΙΟ, ΘΑ, ΑΠΟ, ΓΙΑκαι ούτω καθεξής.).

Αποδεικνύεται λοιπόν ότι σε μια πρόταση πρέπει να γράψετε έξω ΕΠΙΣΗΣ, και ένας άλλος -Επίσης μέσαένα μέρος που έχεις ΠΡΟΣ ΤΗΝ(ένωση), και σε άλλη - ΠΡΟΣ ΤΗΝ(αντωνυμία με μόριο) κ.λπ.

Για να μην κάνετε λάθος σε τέτοιες περιπτώσεις, χρησιμοποιήστε ένα απλό κόλπο. Η ουσία του είναι ότι η ένωση (ή συμμαχική λέξη) μπορεί πάντα να αντικατασταθεί από μια άλλη ένωση με την ίδια σημασία. Για παράδειγμα, ΙΔΙΟ- επί ΕΠΙΣΗΣκαι αντίστροφα; ΑΠΟ ΤΙεπί ΓΙΑΤΙ ΕΠΕΙΔΗεπί ΓΙΑΤΙ ΝΑεπί ΩΣΤΕ ΝΑ. Σωματεία ΓΙΑΤΙ ΚΑΙ ΚΑΙ ΚΑΙμπορεί να αντικατασταθεί από την έκφραση ΜΑΖΙκαι τα λοιπά. Αλλά με τις αντωνυμίες και τα επιρρήματα, ένα τέτοιο κόλπο δεν λειτουργεί.

Για ευκολία ελέγχου τέτοιων λέξεων, χρησιμοποιήστε τον πίνακα:

γράφονται μαζί	γραμμένο χωριστά
επίσης = επίσης Διάβασα και αυτό το βιβλίο (= διάβασα και αυτό το βιβλίο)	ίδια ¹ ίδια Διαβάζω το ίδιο με εσένα. Διαβάζω τόσο γρήγορα όσο εσύ
Να = για να Επέστρεψε για να μιλήσει (= Γύρισε για να μιλήσει)	Προς ¹ προς Ό,τι κι αν συμβεί, μην χάνετε την ελπίδα.
αλλά = αλλά Αυτός ο δρόμος είναι μακρύς αλλά πιο ασφαλής (=Αυτός ο δρόμος είναι μακρύς αλλά πιο ασφαλής)	για κάτι ¹ αλλά Θα κρυφτώ πίσω από αυτό το δέντρο)
γιατί = γιατί άρα = γιατί Γιατί είσαι λυπημένος? (= Γιατί είσαι λυπημένος;και ούτω καθεξής .)	από τι ¹ σε τι από εκείνο ¹ σε εκείνο Από αυτό που άφησε, ήρθε στο. Από εκείνη την ακτή για να πλεύσετε μισή ώρα.
επιπλέον, επιπλέον = ταυτόχρονα Είναι όμορφη, και έξυπνη (= έξυπνη ταυτόχρονα). Με οδήγησε στην πόρτα, υποκλίνοντας από τη μέση (= συγχρόνως υποκλίνοντας από τη μέση).	την ίδια στιγμή, την ίδια στιγμή ¹ την ίδια στιγμή Σε εκείνο το κτίριο υπήρχε ένα βοηθητικό κτίριο Πώς σας αφορά;

Σημείωση.Σημειώστε ότι σε συνδυασμό ΠΡΟΣ ΤΗΝσωματίδιο ΘΑμπορεί εύκολα να μετακινηθεί σε άλλο μέρος της πρότασης, και αν ΠΡΟΣ ΤΗΝ- αυτό είναι ένα σωματείο, είναι αδύνατο να γίνει μια τέτοια χειραγώγηση . Συγκρίνω:

Ήρθα, προς τηνσυμφιλίωση.

Προς τηνό,τι και να γίνει, θα έρθω. = Τιούτε έγινε θα, Θα έρθω.

Άσκηση 106.Ανοιχτή παρένθεση.

1. Μου συμβούλεψαν το ίδιο (ίδιο) φάρμακο με τον φίλο μου. 2. Εγώ (το ίδιο) κατέληξα στο ταχυδρομείο εκείνη την ημέρα. 3. Μου είπε το (το ίδιο) πράγμα που έκανες και δεν τον πίστεψα (το ίδιο). 4. Όλο το ίδιο (ίδιο) φόρεμα ήταν πάνω της, και στα χέρια της κρατούσε το ίδιο (ίδιο) pince-nez. 5. Ζωγραφίζω και λίγο. 6. Πρόσφατα ζωγράφισα την (ίδια) λίμνη με εσένα, και δεν μπόρεσα να το πετύχω (το ίδιο) ακριβής μετάδοσημαγικό παιχνίδι του φωτός. 7. Μου φάνηκε ότι το ίδιο (ίδιο) πρόσωπο έλαμψε στο πλήθος. ο φίλος μου το παρατήρησε. 8. Στη συνάντηση συζητήθηκε η ίδια (ίδια) κατασκευή γκαράζ με πριν από ένα χρόνο. 9. Ο Ρομάν χλόμιασε, εγώ (το ίδιο) ένιωθα άβολα. 10. Θα βάλεις το (ίδιο) παλτό με χθες; 11. Τότε (το ίδιο) δεν μπορούσα να πάρω κανένα νόημα από αυτόν. 12. Ούτε (το ίδιο) δεν μου άρεσε η ταινία: όλες οι (ίδιες) τεχνικές, μετά (ίδια) έλλειψη αληθινής ικανότητας και γνώσης της ζωής, ο ίδιος (ίδιος) συνηθισμένος ηθοποιός στον ομώνυμο ρόλο. 13. Ο (ίδιος) βοηθός μου! 14. Μπήκα αποφασιστικά στο δωμάτιο, ο φίλος μου μετά από μια παύση έκανε το ίδιο (το ίδιο) και ξέχασε να χαιρετήσει την οικοδέσποινα από αμηχανία. 15. Σύντομα θα εκτιμήσετε αυτή την καινοτομία. 16. Ο ίδιος (ίδιος) ομιλητής σε μένα: δεν μπορεί να συνδέσει δύο λέξεις!

Άσκηση 107.Ανοιχτή παρένθεση.

1. Θα πας (το ίδιο) θέατρο; 2. Θα πας το βράδυ στο θέατρο όπως και εμείς; 3. Όλα τα ίδια (ίδια) κίτρινα φύλλα έπεσαν σιγά σιγά στον κήπο. 4. Μας πλησίασε με τον ίδιο τρόπο. 5. Αυτός, όπως και ο Αντρέι, μας πλησίασε και μας χαιρέτησε ανέμελα. 6. Έχει επίσης (το ίδιο) τα πλήρη έργα αυτού του συγγραφέα, δημοσιευμένα όπως (το ίδιο) πολυτελώς με τα έργα του Πούσκιν. 7. Λοιπόν (ίδια) είναι έξυπνη, πόσο όμορφη; 8. Είναι το ίδιο (το ίδιο) συναισθηματικός με τη μητέρα του. 9. Ο πατέρας μου αγαπούσε το κυνήγι όσο ο μεγαλύτερος αδερφός του. 10. Υπάρχουν πολλές λίμνες στην Καρελία, υπάρχουν τόσες πολλές από αυτές κοντά στο Νόβγκοροντ. 11. Κάπου στην αυλή έπαιζε ένας αόρατος κιθαρίστας και μας ακούγονταν και οι ήχοι της μελωδίας του. 12. Η σίκαλη ωριμάζει στα τέλη Ιουλίου, τα σμέουρα επίσης (ίδια) ωριμάζουν αυτή την εποχή. 13. Έτσι (το ίδιο) θα ανθίσει η πασχαλιά, και θα έρθει το ζεστό καλοκαίρι. 14. Ο Fonvizin επίσης (ίδιο) δείχνει καλούδια: Staroduma, Pravdin, Milon, Sophia. 15. Και οι σημύδες στο άλσος κιτρίνισαν κι έριξαν τα φύλλα τους. 16. Στην Αγία Πετρούπολη, επισκεφτήκαμε (επίσης) αρκετά μουσεία.

Άσκηση 108.Ανοιχτή παρένθεση.

1. Θα πάμε (το ίδιο) στο μουσείο. 2. Θα κάνουμε το ίδιο (το ίδιο) με εσάς. 3. Διαβάστε περισσότερα για να (θα) κυριαρχήσετε στην ομιλία. 4. Δεν ξέρω τι (θα) έκανα χωρίς εσένα. 5. Δεν κολυμπήσαμε, γιατί έκανε κρύο. 6. Ο καθένας μπορεί να κριθεί (από) αυτό που κάνει. 7. (Από) αυτό που μου είπες με έκανε να νιώσω καλύτερα. 8. (Από) το ότι ήρθε το κρύο, κιτρινίσανε τα φύλλα στα δέντρα. 9. Ήρθε (ακόμα)! 10. Σε αναγνώρισα (ακόμα)! 11. Παρόλα αυτά, δεν σε καταλαβαίνω. 12. Έκανες τα πάντα (ακόμα) με τον δικό σου τρόπο. 13. Ήρθαμε να σε βοηθήσουμε. 14. Ό,τι κι αν συμβεί, μην χάνεις την ελπίδα σου. 15. Αυτή (η ίδια) θα έρθει σύντομα. 16. (Από) γιατί κλαις; 17. (Για) τι σε θεραπεύουν;

Άσκηση 109.Ανοιχτή παρένθεση.

1. (Στο) για ποιο λόγο είσαι εδώ; 2. (Για) γιατί επέστρεψε; 3. Δεν έχουν καμία σχέση με αυτό. 4. Μένεις ίδια; 5. Είναι έξυπνος όσο (ίδιο) όπως θυμώνει. 6. Θέλω το βιβλίο μου να είναι απαραίτητο στους αναγνώστες. 7. Γιατί ο Plyushkin, φαίνεται, χρειαζόταν μια τέτοια καταστροφή τέτοιων προϊόντων; (Ζ.) 8. Πρέπει να δουλέψεις σκληρά για να (θα) πετύχεις. 9. Είμαι έτοιμος για οτιδήποτε (ό,τι) προτείνετε. 10. Έρχεται η ζέστη, και οι πρωινές φωνές σιωπούν, γιατί (τότε) ο κόσμος των εντόμων ζωντανεύει. 11. Η κατάσταση του ασθενούς είναι ίδια με χθες. 12. Παρόλα αυτά, η γη ήταν όμορφη σε μια θαυμαστή ασημένια λάμψη. (Ζ.) 13. Αυτό που (το ίδιο) επινόησε για μένα! 14. Αυτός (το ίδιο) είναι ο βοηθός μου! 15. Ήρθα να κάνω ειρήνη μαζί σου. 16. Ό,τι (ό,τι) κάνεις, θα συμφιλιωθώ με όλα. 17. Όσα λάθη και να κάνεις, θα πάω μαζί σου.

Άσκηση 110.Ανοιχτή παρένθεση.

1. Σε εμένα συνέβη το ίδιο με εσένα. 2. Αυτός (το ίδιο) δεν μπορούσε να καθίσει ήσυχος. 3. (Η) ίδια λέξη, αλλά όχι τόσο (ίδια) που θα έλεγες. 4. Έτσι (το ίδιο), όπως πριν μια ώρα, σφύριξε ο αέρας. 5. Η εμφάνισή του ήταν ασυνήθιστη, ο ήχος της φωνής του επίσης (το ίδιο) με εξέπληξε. 6. Έτσι (το ίδιο) θα σβήσουμε και θα κάνουμε θόρυβο, σαν καλεσμένοι του κήπου. (Εκ.) 7. Θέλω (β) ένα στυλό να εξισωθεί με μια ξιφολόγχη. (Μ.) 8. Ό,τι (β) συμβεί, μη χάνετε την παρουσία του μυαλού σας. 9. Κράτα με για να (να) μην πέσει. 10. Ό,τι (δεν θα) έλεγε τίποτα κακό, θα το κάνω. 11. Ό,τι (ό,τι) πουν, θα το κάνω. 12. (Και) έτσι, ζούσα τότε στην Οδησσό. (Π.) 13. Δούλευε μέχρι αργά και ήταν (τόσο) κουρασμένος που αποκοιμήθηκε ακαριαία. 14. Ακριβό, για (αυτό) ωραίο. 15. Κρατήστε το (αυτό με το οποίο έχετε σχέση, αν θέλετε, ώστε (β) να υπάρξει μια επιτυχημένη κατάληξη στην επιχείρηση. (Κρ.) 16. Τότε (το ίδιο) δεν συμφώνησε μαζί μου, ενώ (το ίδιο) πρόσθεσε αμέσως (το ίδιο) ότι έπρεπε να φύγει, και ρώτησε να (θα) τον πάρω τηλέφωνο το βράδυ. 17. Τι (θα) έκανα χωρίς εσένα!

Άσκηση 111.Ανοιχτή παρένθεση.

1. (Σε) εκείνο το κτίριο υπήρχε ένα βοηθητικό κτίριο, και (από) εκείνο το βοηθητικό κτίριο ήταν απαραίτητο να μετρήσετε δώδεκα βήματα προς τα ανατολικά και να σκάψετε. 2. Από (το) ότι η θέρμανση δεν λειτουργούσε, το σπίτι κρύωνε βάναυσα. 3. Δεν ήρθα για (τι) να (θα) καβγαδίσω. 4. Δεν πρέπει να με κρίνεις (από) αυτά που λέω. 5. Κατάφερα να την εξετάσω, αλλά και αυτόν (το ίδιο). 6. Κάνεις λάθος: η αγάπη, όπως και άλλα συναισθήματα, μπορεί (το ίδιο) να μπει και σε μια κωμωδία. (Ζ.) 7. Νόμιζα ότι ήταν το ίδιο (το ίδιο) να τον βρω μαζί σου. 8. Και την επόμενη μέρα άρχισε το ίδιο. 9. (Από) το γεγονός ότι έχετε γυναίκα και παιδιά, πρέπει να πάω φυλακή - αυτό είναι υπέροχο! (Ζ.) 10. Ήξερε πολύ καλά τι (με) τι. 11. Με πάθος αφοσιωμένος στον αφέντη, αυτός, ωστόσο (στ), μια σπάνια μέρα σε κάτι (κάτι) δεν του λέει ψέματα. (Gonch.) 12. Σπάνια ερχόμουν στην πόλη, (γιατί) ο αδερφός μου έφευγε με κάθε ευκαιρία. 13. Επέλεγε για πολύ καιρό τι (θα) φορούσε για το βράδυ. 14. Για να (θα) φάτε ένα ψάρι, πρέπει να σκαρφαλώσετε στο νερό. 15. Σπούδασε καλά, (με) όσα κατάφερε σε αρκετούς κύκλους. 16. Είναι εδώ (τίποτα) για να κάνει με (τι). 17. Ο άντρας ήταν ανήσυχος, (ταυτόχρονα) σε μικρό βαθμό.

Άσκηση 112.Ανοιχτή παρένθεση.

1. Εξαρτάται (από) πόσο ξέρει τη γλώσσα. 2. (Από) το ότι άρχισε να βρέχει, σταμάτησαν οι εργασίες στα χωράφια. 3. (On) από τι εξαρτάται; 4. (Από) γιατί είσαι τόσο μελαγχολικός; 5. Δεν είναι γνωστό (από) τι συνέβη. 6. (Στο) για ποιο λόγο είσαι εδώ; 7. Ό,τι (ό,τι) και να πεις, πάλι δεν θα σε πιστέψω. 8. Πρέπει να σταματήσουμε για να (θα) σκεφτούμε την κατάστασή μας. 9. Δεν περίμενα τέτοια πράξη (από) αυτόν που τον έλεγαν φίλο μου. 10. Έκανα το ίδιο (το ίδιο) απλά με εκείνον. 11. Κι εγώ (το ίδιο) αρνήθηκα την πρόσκληση. 12. Είναι πολύ πολυμαθής, και η (ποια) ζωγραφική είναι το φόρτε του. 13. (Σε) εκείνο το εργοστάσιο υπήρχαν πολλά ακόμη γραφεία σχεδιασμού. 14. Πρέπει να αναπνέεις καθαρό αέρα, και ο καιρός είναι όμορφος. 15. Αποφάσισε να φορέσει το (ίδιο) φόρεμα που φόρεσε την ονομαστική της εορτή. 16. Ο Πάβελ δεν φαινόταν, ο Άιρα (το ίδιο) δεν φαινόταν. 17. Η κόμισσα ζούσε ανοιχτά, δεχόταν συχνά καλεσμένους, αλλά ταυτόχρονα ήταν τσιγκούνη στα άκρα.

Συνάφεια. Δεν είναι μυστικό ότι αν κάποιος ξέρει να μιλάει σωστά, όμορφα, να γράφει σωστά, θεωρείται μορφωμένος. Η γλώσσα ως ανεξάρτητο σύστημα ζει, αναπτύσσεται και αλλάζει υπό την επίδραση του χρόνου. Η δομή της γλώσσας ήταν αντικείμενο προσοχής των επιστημόνων από τα αρχαία χρόνια. Στη γλώσσα, όλα υπακούουν σε νόμους. Η μελέτη τους επιτρέπει στους γλωσσολόγους να δημιουργήσουν γραμματικούς κανόνες, συμπεριλαμβανομένων κανόνων για την ορθογραφία και την προφορά.

Δεν είναι πάντα δυνατό να εκφραστούν οι σκέψεις καθαρά, καθαρά, μεταφορικά. Αυτή η δεξιότητα πρέπει να μαθαίνεται με υπομονή και επίμονα. Ο Α. Ν. Τολστόι είπε: «Το να αντιμετωπίζεις τη γλώσσα κατά κάποιο τρόπο σημαίνει να σκέφτεσαι με κάποιο τρόπο: ανακριβώς, κατά προσέγγιση, λανθασμένα».

Τι σημαίνει η ικανότητα να «γράφεις καλά» και να «μιλάς καλά»; Η εγγράμματη ορθογραφία δεν είναι μόνο γνώση των κανόνων χρήσης συμφώνων και φωνηέντων, γνώση συντακτικών κατασκευών και σωστή χρήση, αλλά και γνώση χρήσης των απαραίτητων λεξιλογικών ενοτήτων, τήρηση υφολογικών κανόνων. Πρέπει να θυμόμαστε ότι όταν επιλέγετε μια λέξη, όχι μόνο της λεξιλογική σημασία, αλλά και η στιλιστική του «στερέωση», ο εκφραστικός χρωματισμός του.

Σε κάθε περίπτωση, η καλή γραφή βασίζεται στις δεξιότητες ικανός λόγος, συμμόρφωση με τους κανόνες της λογοτεχνικής γλώσσας. Το να μιλάς σωστά είναι δεξιότητα. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να καθορίσετε τι θέλετε να πείτε. Η ικανότητα να διατυπώνει κανείς με ακρίβεια και σαφήνεια τις σκέψεις του πρέπει να βελτιωθεί. Σε τελική ανάλυση, πριν οι σκέψεις, οι ιδέες εκφραστούν σε χαρτί, είναι απαραίτητο να σκεφτούμε και να διατυπώσουμε αυτό που θα συζητηθεί στο κεφάλι.

Η λέξη είναι η πιο σημαντική μονάδα της γλώσσας. Η ρωσική γλώσσα έχει τεράστιο λεξιλόγιο. Με τη βοήθεια των λέξεων, μπορεί κανείς να ονομάσει όχι μόνο διάφορα φαινόμενα, αντικείμενα, ενέργειες, αλλά και σημεία, διάφορες αποχρώσεις νοημάτων. Η λέξη έχει μια ορισμένη σημασία. Περισσότερο λεξικόΌσο πιο μορφωμένος και μορφωμένος είναι ένας άνθρωπος, όσο πιο πλούσια και ενδιαφέρουσα γίνεται η γλώσσα του, τόσο πιο ελεύθερος γίνεται ο λόγος του.

Οι ορθογραφικοί κανόνες καλύπτουν τους κανόνες της ορθογραφίας και της στίξης. Σε αντίθεση με τους κανόνες της προφοράς, πρακτικά δεν έχουν επιλογές. Οι ορθογραφικοί κανόνες περιλαμβάνουν την ορθογραφία των φωνηέντων, των συμφώνων, των γραμμάτων ъ και ь, κεφαλαία γράμματα, καθώς και οι ορθογραφίες που συγχωνεύονται μέσω παύλας. Οι κανόνες στίξης περιλαμβάνουν τη χρήση σημείων στίξης: τελείες, κόμματα, άνω τελείες, άνω και κάτω τελείες κ.λπ.

Οι ορθογραφικοί κανόνες των ενώσεων παρουσιάζονται επί του παρόντος με τη μορφή σύγκρισης ορισμένων ενώσεων που διατηρούν λεκτικές συνδέσεις με άλλες λέξεις (κυρίως με αντωνυμίες και επιρρήματα), με τους αντίστοιχους συνδυασμούς λέξεων (επίσης, έτσι ώστε, επιπλέον, επιπλέον, αλλά, τότε, γιατί, γιατί). Ένας ουσιαστικός ρόλος σε μια τέτοια σύγκριση ανήκει στη διαφοροποίηση των πλαισίων.

Οι ορθογραφικοί κανόνες των συνδικάτων χρειάζονται μια σαφέστερη αντίθεση μεταξύ απλών ενώσεων που γράφονται μαζί (σε μία λέξη), σύνθετων που δεν γράφονται με μία λέξη.

Σκοπός της μελέτης είναι να εξετάσει την ορθογραφία των συνδέσμων στα ρωσικά.

Στόχοι της έρευνας:

1. Μελετήστε τα γενικά χαρακτηριστικά και τα είδη των σωματείων.

2. Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά του δευτερεύοντος και συντονιστικούς συνδέσμους.

3. Αναλύστε τα ζητήματα των συνδικάτων ορθογραφίας στα ρωσικά.

Αντικείμενο της μελέτης είναι η κουλτούρα του λόγου και η βελτίωση της εγγράμματης γραφής.

Αντικείμενο της έρευνας είναι οι ενώσεις της ρωσικής γλώσσας.

Η θεωρητική σημασία της εργασίας έγκειται στο γεγονός ότι η εργασία συνέλεξε και ανέλυσε πληροφορίες σχετικά με συνδέσμους στη ρωσική γλώσσα, γεγονός που συμβάλλει ορισμένη στην ανάπτυξη και τη λύση επίκαιρα ζητήματαθεωρία της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας.

Μέθοδοι έρευνας: βιβλιογραφική ανάλυση, παρατήρηση.

Η δομή της εργασίας: η εργασία αποτελείται από μια εισαγωγή, δύο κεφάλαια, ένα συμπέρασμα και έναν κατάλογο παραπομπών.

Κεφάλαιο 1 Ορθογραφικοί σύνδεσμοι

1.1 Γενικά χαρακτηριστικά των σωματείων

Οι σύνδεσμοι είναι λέξεις υπηρεσίας που χρησιμοποιούνται για τη σύνδεση ομοιογενών μελών μιας πρότασης και τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης, καθώς και για την έκφραση σημασιολογικών σχέσεων μεταξύ αυτών των συντακτικών ενοτήτων. Για παράδειγμα:

1. Ο Πάβκα κάθισε σε ένα σκαμνί και έσκυψε το κεφάλι του κουρασμένος.

2. Μετά από λίγα λεπτά, η βρύση γουργούρισε, γουργούρισε και το νερό χύθηκε στη δεξαμενή.

3. Όταν και οι δύο περπατούσαν στην αυλή, μια άμαξα σταμάτησε στην πύλη Leshchinsky.

4. Ο Πάβελ ήξερε ότι ο υπολοχαγός ήταν τοποθετημένος σε ένα πλαϊνό δωμάτιο.

Ανά δομή, οι ενώσεις χωρίζονται σε απλές και σύνθετες. Οι απλοί αποτελούνται από μία λέξη, π.χ.: και, αλλά, αλλά, ή, τι, αν, πότε, κλπ. Οι σύνθετοι σύνδεσμοι αποτελούνται από δύο ή περισσότερες λέξεις, για παράδειγμα: επειδή, επειδή, αφού κ.λπ.

Με την έννοια, οι σύνδεσμοι χωρίζονται σε συντονιστικούς και δευτερεύοντες.

Στην πρόταση, το Nasty είναι η θλίψη και ο χωρισμός, αλλά γίνεται πιο εύκολο όταν τραγουδάς ένα τραγούδι και συνδέεις ομοιογενή θέματα και δημιουργεί μια συνδετική σχέση μεταξύ τους, ενώσεις, αλλά και όταν συνδέουν μέρη μιας σύνθετης πρότασης και εκφράζουν, αντίστοιχα, αντίπαλες και προσωρινές σχέσεις.

Από εκπαίδευση, τα σωματεία είναι μη παράγωγα και παράγωγα. Τα μη παράγωγα, ή τα πρωταρχικά, δεν έχουν καμία συσχέτιση με άλλα μέρη του λόγου: και, ούτε. α, αλλά, ναι, ή κλπ. Τα παράγωγα σχετίζονται με το μέρος του λόγου από το οποίο σχηματίζονται. Άρα, η ένωση που προέρχεται από την αντωνυμία ότι, η ένωση όμως - από τη μετοχή, η ένωση σχηματίζεται και από τη συγχώνευση του επιρρήματος και του σωματιδίου.

Η δομή κάνει διάκριση μεταξύ απλών ενώσεων, που αποτελούνται από μία λέξη (ή, είτε, έτσι ώστε, εάν, κ.λπ.): Ο φόβος ή ένα τσεκούρι στο μπλοκ δεν μπορεί να κυβερνήσει τη ζωή και σύνθετες ενώσεις που συνδυάζουν πολλές λέξεις στη σύνθεσή τους (όπως .. .έτσι και πριν, λόγω του ότι από κτλ.): Μετά το κακό ως άνθρωποι. έτσι τα θηρία σιγά σιγά συνηθίζουν τα καλά.

Κατά τη χρήση, τα συνδικάτα είναι μοναδικά (και, ναι. αχ, επίσης. Ή, τι, αφού): Μια κοινή ανάμνηση και ένα κοινό τραγούδι για τη Γη μου και για μένα· επαναλαμβανόμενα (u ... u, ναι ... ναι, όχι. ..ούτε, είτε..είτε, είτε... ή, όχι αυτό... όχι αυτό): Ούτε κοντά ούτε μακριά, δεν ξέρω τη γη καλύτερα από αυτόπου με μεγάλωσε!? διπλό (όχι μόνο ... αλλά και. αν ... τότε επίσης): Η αυγή δεν είναι μόνο πρωί, αλλά και βράδυ.

Από τη φύση των εκφραζόμενων γραμματικών σχέσεων, οι σύνδεσμοι χωρίζονται σε συντονιστικούς και δευτερεύοντες.

Οι συντονιστικοί σύνδεσμοι εκφράζουν διαφορετικές σχέσεις μεταξύ ομοιογενή μέληπροτάσεις ή μέρη σύνθετης πρότασης. Ανάλογα με τις σχέσεις που εκφράζονται, οι συντονιστικοί σύνδεσμοι χωρίζονται σε συνδετικούς, αντιθετικούς, διαχωριστικούς, συνδετικούς και επεξηγηματικούς.

Οι συνδετικοί σύνδεσμοι (και, ναι, με την έννοια του «και», ούτε .. ούτε, επίσης, επίσης) χρησιμοποιούνται για να εκφράσουν γεγονότα που συμβαίνουν ταυτόχρονα ή διαδοχικά, φαινόμενα της πραγματικότητας: Ζώντας, αναπνέοντας, το σταχύδι αναγνωρίζεται με το άγγιγμα και αποκοιμήθηκε , κουρασμένος, στο χωράφι.

Οι σχέσεις μεταξύ τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης που συνδέονται με συνδετικές ενώσεις είναι πιο διαφορετικές από τις σχέσεις μεταξύ των μελών μιας πρότασης. Έτσι, η ένωση σε μια σύνθετη πρόταση μπορεί επίσης να εκφράσει τη σχέση του ταυτόχρονου: Στον ουρανό, τα σύννεφα πετούν και λιώνουν, και θαύματα συμβαίνουν στη γη. ακολουθίες: Αλλά ο άνεμος σάρωσε και παρέσυρε τα σύννεφα και ο ουρανός έγινε καθαρός. αιτιατική: Πάλι χιόνι. Είναι πάλι χειμώνας - και τα κεράσια παγώνουν κάτω από τους ανέμους. υπό όρους-ανακριτικό: Περίμενε με, και θα επιστρέψω, απλά περίμενε πολύ.

Οι αντίθετες ενώσεις (ω, κο, ναι με την έννοια του «αλλά», ωστόσο, αλλά) εκφράζουν τη σχέση διαφοροποίησης ή αντίθεσης: Η ελπίδα είναι η γήινη πυξίδα μου και η τύχη είναι μια ανταμοιβή για το θάρρος.

Να πεις ένα λυπημένο τραγούδι, αλλά δεν υπάρχει χρόνος για να λυπηθείς.

Ο διαχωρισμός των συνδικάτων (ή, είτε, τότε ... τότε ... όχι ότι ... όχι αυτό. είτε ”, ή) δείχνει τη σχέση εναλλαγής ή την πραγματικότητα ενός από τα αναφερόμενα φαινόμενα: Το ακορντεόν παίζει πέρα ​​από το ποτάμι, τότε θα πλημμυρίσει, μετά θα παγώσει. Θα υπάρχει ήλιος ή καταιγίδα - είμαστε μαζί σας για πάντα.

Συνδετικές ενώσεις (και. ναι. ναι, και. και μετά, εξάλλου, επιπλέον) έχουν την έννοια «εκτός», δηλαδή συμπληρώνουν το περιεχόμενο της δήλωσης. προηγούνται πάντα κόμμα: Δεν ήθελαν να μιλήσουν για χωρισμό, και φοβήθηκαν να μιλήσουν γι 'αυτό. Είναι κατακλυσμένος με τη δουλειά και βαρετός.

Οι επεξηγηματικές ενώσεις (δηλαδή, ή με την έννοια του "δηλαδή") διευκρινίζουν την έννοια μεμονωμένων μελών της πρότασης: Κοντά στο πηγάδι ... πρέπει να στρίψετε σε ένα δρομάκι ή, με τον τοπικό τρόπο, σε "έγκαυμα".

Οι δευτερεύοντες σύνδεσμοι επισυνάπτουν τη δευτερεύουσα πρόταση στην κύρια πρόταση σε μια σύνθετη πρόταση και εκφράζουν τις ακόλουθες σχέσεις:

1) αιτιατική (επειδή, επειδή. επειδή. ενόψει του γεγονότος ότι, λόγω του ότι, λόγω του γεγονότος ότι, λόγω του ότι. λόγω του ότι): Αυτό είναι νωρίς. Είναι αργά το βράδυ, γιατί είναι Δεκέμβριος και χειμώνας.) Επειδή ο ήλιος ανέτειλε πολύ πιο αριστερά από χθες, οι λόφοι δεν ήταν πλέον ορατοί ....

2) στόχος (έτσι ώστε, για να, έτσι ώστε, τότε έτσι ώστε): Εγώ, για να ομολογήσω, θα ήθελα να ζήσω για πολύ καιρό, εκτιμώντας κάθε μέρα με έναν νέο τρόπο, ώστε να μην υπάρχει ανεξόφλητο χρέος στο δικό μου ζωή) Για να δείτε το φως, δεν χρειάζεται μόνο να κοιτάξετε γύρω σας.

3) υπό όρους (αν, αν, αν, αν μόνο, μια φορά, μόλις): Αν υπάρχει μια χαρά για όλους, υπάρχει ένα πρόβλημα για όλους! Δεν λες αγάπη, αφού έχει φύγει από το κατώφλι.)

4) προσωρινό (όταν, μέχρι, μόλις, μόλις, μόνο, αφού. πριν, μετά): Τις περισσότερες φορές, ο κεραυνός εμφανίζεται τον Ιούλιο, όταν ωριμάζει το ψωμί.) Οι αγαπημένοι δεν μπορούν να γεράσουν ενώ τους αγαπάμε ανιδιοτελώς. )

5) συνέπειες (έτσι): Η βροχή έπεσε σαν κουβάς, έτσι που ήταν αδύνατο να βγεις στη βεράντα. ;

6) παραχωρητικό (αν και, τουλάχιστον, παρά το γεγονός ότι, ας είναι): Ο γενναίος στα βράχια δεν θα πεθάνει από τη δίψα, κι ας μην είναι εύκολο να βρεθεί η πηγή. Ο γκρεμός στεκόταν απότομα και λοξά και σκοπεύει να σταθεί για εκατοντάδες χρόνια, παρά το γεγονός ότι ο κεραυνός μπήκε στο στήθος του γκρεμού μέχρι τη λαβή.

7) συγκριτικό (σαν, σαν, σαν, σαν, ακριβώς, όπως πώς, με τι): Η ζωή άλλαξε πορεία, όπως ένα ποτάμι αλλάζει πορεία. Κάπου εκεί κοντά, ένα ρέμα μουρμουρίζει - σαν ένα κορίτσι να λέει στη φίλη της για τον αγαπημένο της).

8) επεξηγηματικό (τι, προς, σαν, αν): Τι κρίμα που η επιστήμη της καλοσύνης δεν μπορεί να μάθει από βιβλία στο σχολείο. Δεν μπορεί το ανθρώπινο μυαλό να έχει ξεπεραστεί. Δεν υπάρχει όριο στη σκέψη!

Οι δευτερεύοντες σύνδεσμοι μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για την ένωση μελών απλή πρόταση(περιστάσεις, κατηγόρημα, εφαρμογές): Η σορβιά μου καίγεται σαν ξημερώματα. Σιωπή. Το νερό είναι σαν κασσίτερος.

Με τη βοήθεια συντονιστικών και δευτερευουσών συνδέσμων, εισαγωγικές και πρόσθετες κατασκευές μπορούν να συμπεριληφθούν στην πρόταση: Στο όνομα όλων των ζωντανών - και είμαστε όλοι φθαρτά - μην είστε ούτε εγωιστές ούτε κραγιόνια.

Όταν περάσει αυτό - αν περάσει αυτό - τότε θα σε δω.

Η λειτουργία των δευτερευόντων συνδέσμων σε μια πρόταση εκτελείται συχνά από συμμαχικές ερυθρελάτες - αναφορικές αντωνυμίες (ποιος, πού, ποιος, ποιος, ποιος) και αντωνυμικά επιρρήματα (πού, πού, πού, πότε, γιατί, πώς, γιατί, πόσο). Διαφέρουν από τα συνδικάτα στο ότι όχι μόνο συνδέουν μέρη μιας σύνθετης πρότασης, αλλά είναι επίσης μέλη της πρότασης στο δευτερεύον μέρος: Όποιος έζησε στον κόσμο έντονα και με φτερούγες θα αποκτήσει δικαιώματα στην αθανασία. Το άλσος της λαμπερής βροχής τινάζεται εκεί που λάμπει το γαλάζιο ποτάμι.

Οι λέξεις τι, πώς και πότε μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο ως σύνδεσμοι όσο και ως συναφείς λέξεις. Που ενεργεί ως σύμμαχες λέξεις, έχουν λογική έμφαση. Τετ: Δεν είναι πραγματικά σαφές ότι όλες οι πράξεις είναι σε κοινή θέα; Και ό,τι κάηκε και έφυγε δεν είναι πια χαρά και όχι πια κακό.

1.2 Δευτερεύοντες σύνδεσμοι και συναφείς λέξεις

Οι δευτερεύοντες σύνδεσμοι και οι συναφείς λέξεις, όντας σε δευτερεύουσα πρόταση, τη συνδέουν με την κύρια, ενώ οι ενώσεις ( μονάδα εξυπηρέτησηςομιλία) δεν είναι μέλη της δευτερεύουσας πρότασης και οι συναφείς λέξεις (σημαντικά μέρη του λόγου) είναι.

Για παράδειγμα: 1) [Δημιουργήθηκε ο αέρας Tsarskoye Selo], (για να επαναλάβω τραγούδια) (A. Akhmatova) (η ένωση για τη σύνδεση της δευτερεύουσας πρότασης με την κύρια, αλλά δεν είναι η ίδια μέλος της δευτερεύουσας πρότασης). 2) Και [ένας άντρας καθρεφτιζόταν σε όλους τους καθρέφτες], (ότι (= ένας άντρας) δεν φαινόταν και δεν μπορούσε να μπει σε εκείνη την αίθουσα) (Α. Αχμάτοβα) (η συμμαχική λέξη που συνδέει τη δευτερεύουσα πρόταση με τη λέξη άνθρωπος σε η κύρια και είναι το υποκείμενο στη δευτερεύουσα πρόταση ).

Η συμμαχική λέξη μπορεί να είναι οποιοδήποτε μέλος της δευτερεύουσας πρότασης (τόσο κύρια όσο και δευτερεύουσα). Δεν πρέπει να προσδιορίζει κανείς μόνο τον τύπο της δευτερεύουσας πρότασης με βάση τη σημασία και τον ρόλο της συμμαχικής λέξης στην πρόταση, κάτι που είναι συνηθισμένο λάθος. Είναι απαραίτητο να τεθεί σωστά η ερώτηση στη δευτερεύουσα ρήτρα από την κύρια. Κατά τον καθορισμό του ρόλου της συμμαχικής λέξης, το ερώτημα τίθεται ήδη στην ίδια τη δευτερεύουσα πρόταση, απευθείας από τη λέξη (ή φράση) στην οποία αναφέρεται η συμμαχική λέξη. Για παράδειγμα:

[Εδώ είναι το σπίτι], (στο οποίο (= στο σπίτι) ζούσαμε πριν) - ενωτική λέξη (αντωνυμία) ως επίρρημα του τόπου: έζησε (που;) στην αποδοτική πρόταση.

[Εδώ είναι ένα σπίτι], (το οποίο (= σπίτι) χτίστηκε πέρυσι) - μια λέξη ένωση στον ρόλο άμεσο συμπλήρωμα: χτισμένο (ποιον; / τι;) στην αποδοτική πρόταση.

[Εδώ είναι το σπίτι], ( εμφάνισηπου ^ (= στο σπίτι) μου αρέσει πολύ) - μια λέξη ένωση στον ρόλο ασυνεπής ορισμός: εμφάνιση (ποιανού;).

[Εδώ ένα σπίτι], (που (= σπίτι) χτίστηκε τον 19ο αιώνα) - λέξη ένωση ως θέμα: (ποιος; / Τι;) σπίτι.

Οι δευτερεύοντες σύνδεσμοι που επισυνάπτουν δευτερεύουσες προτάσεις μπορεί να είναι:

απλό (μονό): τι, προς, αν, πώς, σαν, σαν, για, κ.λπ.

διπλό: αν ... τότε, από ... τότε, όταν ... τότε, αν και ... αλλά, από ... εκείνα, κ.λπ.

Σύνθετο: επειδή, πριν, ενώ, παρά το γεγονός ότι, επειδή, λόγω του ότι, μετά, αφού, για να κ.λπ.

Οι διπλοί σύνδεσμοι δεν στέκονται ποτέ εξ ολοκλήρου στη δευτερεύουσα πρόταση: ένα μέρος τους είναι στη δευτερεύουσα πρόταση (αν, όταν, αν και, από, κ.λπ.), και το δεύτερο (τότε, αλλά, με αυτό κ.λπ.) βρίσκεται σε αυτήν την πρόταση (κύρια ή σε άλλη με τη δευτερεύουσα), στην οποία αναφέρεται η δευτερεύουσα πρόταση. Η χρήση του δεύτερου μέρους τέτοιων ενώσεων (εκτός από την ένωση από ... αυτό) δεν είναι υποχρεωτική: (Καθώς ανέτειλε η πανσέληνος), [τότε πολλοί πήγαν περίπατο] (Λ. Αντρέεφ). χρησιμοποιείται ως ερωτηματικές λέξεις: πού; Οπου? Γιατί; Πόσα? οι οποίες? του οποίου? Οι οποίες? κλπ. Οι σύνδεσμοι δεν είναι ικανοί να λειτουργήσουν ως ερωτηματικές λέξεις: γιατί, αν και, να, σαν, αν κ.λπ.

Ενώσεις και συναφείς λέξεις τέμνονται μόνο σε τέσσερις περιπτώσεις: τι, τι, πότε, πώς. Αυτές οι τέσσερις λέξεις μπορεί να είναι και ενώσεις και συναφείς λέξεις.

Στην κύρια πρόταση υπάρχουν συχνά αποδεικτικές λέξεις (δεικτικές αντωνυμίες και επιρρήματα) που, όπως, τόσο, εκεί, εκεί, τότε κ.λπ., που δηλώνουν ότι έχει δευτερεύουσα πρόταση και αναδεικνύουν το περιεχόμενό της, για παράδειγμα: Εκείνη η καρδιά δεν θα μάθει να αγαπά όποιον έχει βαρεθεί να μισεί (Ν. Νεκράσοφ). Όπου υπάρχουν τριαντάφυλλα φυτρώνουν αγκάθια (παροιμία).

1.3 Συντονιστικοί σύνδεσμοι: το πρόβλημα της σύνθεσης

Το πρόβλημα της σύνθεσης των συντονιστικών σωματείων, δηλ γλωσσικά εργαλείατην εφαρμογή σύνδεση γραφήςσε μια απλή και σύνθετη πρόταση, σχετίζεται άμεσα με το ζήτημα της λειτουργίας του συντονισμού των συνδέσμων, τη διαφορά μεταξύ συντονισμού και υποταγή, σωματείο και ανεξάρτητη σύνδεση. Μερικά από αυτά τα ζητήματα θα εξεταστούν σε αυτό το έγγραφο.

Η διάκριση μεταξύ σύνθεσης, υποβολής και μη ένωσης έχει μακρά παράδοση. Ίσως το πιο διάσημο επεισόδιο στην ανάπτυξη του δόγματος των τύπων επικοινωνίας ήταν η συζήτηση μεταξύ του A. M. Peshkovsky και του M. N. Peterson. Άρθρο του A. M. Peshkovsky "Υπάρχει η σύνθεση και η υποταγή των προτάσεων στη ρωσική γλώσσα;" παγίωσε στη ρωσική σύνταξη τις έννοιες της σύνθεσης και της υποταγής, που μέχρι τότε παρέμεναν άγνωστες.

Ο A. M. Peshkovsky βρίσκει τις διαφορές μεταξύ σύνθετων και σύνθετων προτάσεων κυρίως σε συνδέσμους που σχηματίζουν συνθετικές και δευτερεύουσες σχέσεις. Οι διαφορές που βρέθηκαν είναι οι εξής. Σε μια απλή πρόταση, ο δείκτης της δευτερεύουσας σύνδεσης των μορφών λέξης βρίσκεται σε μία από τις συνδεδεμένες λέξεις: λαμαρίνα, κατά τη σύνθεση, μεταξύ των συνδετικών λέξεων: ψωμί και τσίρκο, ή με κάθε "από τα σχετικά" (με επαναλαμβανόμενες ενώσεις: τόσο κρύο όσο και κάθετο). Η θέση των δεικτών σύνδεσης είναι η ίδια σε σύνθετες προτάσεις (όταν υποτάσσονται - σε μια από τις συνδεδεμένες προτάσεις, κατά τη σύνθεση - μεταξύ προτάσεων), επιπλέον, η μετακίνηση της δευτερεύουσας ένωσης οδηγεί σε αλλαγή της σημασίας της πρότασης: Ήταν όχι στην τάξη επειδή ήταν άρρωστος - Ήταν άρρωστος, επειδή δεν ήταν στην τάξη. Αυτό οφείλεται στη «συγκόλληση του δευτερεύοντος συνδέσμου στην πρόταση του», αν και είναι δυνατή η μετακίνηση μέρους της πρότασης μαζί με τον δευτερεύοντα σύνδεσμο. Κατά τη σύνθεση, μια από τις συνταγμένες προτάσεις δεν μπορεί να εισαχθεί σε μια άλλη, και η ένωση εδώ είναι "εξίσου ξένη και εξίσου κοινή και στις δύο συνδυασμένες ποσότητες". Έτσι, αν και η σύνθεση των συντονιστικών συνδέσμων δεν αναφέρεται στο έργο του A. M. Peshkovsky, υποδεικνύεται ένα επίσημο κριτήριο για τον διαχωρισμό τους από τους δευτερεύοντες συνδέσμους.

Ωστόσο, στις γραμματικές και στα έργα για τη σύνταξη της ρωσικής γλώσσας, οι συνδυασμοί με δευτερεύοντες συνδέσμους ονομάζονται μεταξύ των συνθέτων συμμαχικών μέσων. Για παράδειγμα, ο κατάλογος των συντονιστικών σωματείων συχνά περιλαμβάνει έναν συνδυασμό μιας παραχωρητικής ένωσης, αν και (και) με την ένωση α, αλλά, ναι, στο δεύτερο μέρος. Ο A. N. Gvozdev ονομάζει προτάσεις με τέτοιες ενώσεις και με ενώσεις ενώ, - παραχωρητικές και συγκριτικές - «μεταβατικές μεταξύ σύνθεσης και υποβολής» και σημειώνει τη σημασιολογική τους εγγύτητα με αντίθετες προτάσεις. Στη Ρωσική Γραμματική-80, όλοι οι σύνδεσμοι δύο θέσεων προτείνεται να αφαιρεθούν από το πλαίσιο της αντίθεσης συντονιστικών και δευτερευουσών συνδέσμων, καθώς «μπορούν να σχηματιστούν με συντονιστικό-υποταγματικό τρόπο και η κίνηση των συστατικών τους είναι αδύνατη. "

Η "ενόχληση" που προκύπτει όταν προσπαθεί κανείς να ταξινομήσει τέτοιες ενώσεις ως συντεταγμένες προκαλείται από το γεγονός ότι σε προτάσεις με τέτοιες συντεταγμένες-υποταγμένες ενώσεις υπάρχουν άρρητα μέρη, δηλαδή, μη λεκτικά μέρη της δομής. Το έργο της N. P. Perfilieva παρέχει ένα πλήρες σύνολο συστατικών της σημασιολογίας των εκφοβιστικών-αντιτιθέμενων προτάσεων: α) την αρχική κατάσταση, β) την αναμενόμενη συνέπεια, γ) την κατάσταση που δεν ανταποκρίνεται στην προσδοκία - η αντίθετη συνέπεια, δ ) κίνητρο. Το τελευταίο στοιχείο είναι προαιρετικό.

Αποδεικνύεται ότι σε προτάσεις με τους λεγόμενους συντονιστικούς-υποτακτικούς συνδέσμους, ιδίως σε παραχωρητικές-αντιθετικές προτάσεις, τα τυπικά στοιχεία της εκφοράς μειώνονται. Λόγω του γεγονότος ότι ο σύνδεσμος περιεχομένου είναι τακτικά μη λεκτικός, τέτοιες προτάσεις θεωρούνται σύνθετες.

Τα τυπικά χαρακτηριστικά των συντονιστικών συνδέσμων περιλαμβάνουν:

μια σταθερή θέση μεταξύ των κατηγορητικών μερών μιας σύνθετης πρότασης, μεταξύ των ομοιογενών μελών μιας πρότασης (σε ορισμένες περιπτώσεις, με προτατικά μέλη μιας πρότασης, ετερογενή, αλλά όλες αυτές οι περιπτώσεις μπορούν να αναχθούν σε ομοιογένεια).

Μόνο η επανάληψη συνδετικών και διαιρετικών συνδέσμων όπως ούτε ... ούτε, ούτε ... ή έχουν τους δείκτες τους ακόμα και στην αρχή της πρότασης. Συνδυασμοί όχι μόνο ... αλλά και παρόμοιοι, κατά τη γνώμη μας, είναι πιο σωστό να θεωρήσουμε ένα είδος ένωσης υποστήριξης (στο αυτή η υπόθεσηένωση αλλά), περιπλέκοντας το πρώτο μέρος της πρότασης με μια σταθερή κατασκευή.

Οι συντονιστικοί σύνδεσμοι εξυπηρετούν σύνθετες προτάσεις, στις οποίες ο τρόπος οργάνωσης της πληροφορίας είναι η παράθεση δύο ή περισσότερων μπλοκ πληροφοριών, που ερμηνεύονται ως φαινόμενα peer-to-peer, σε αντίθεση με την υποταγή, όπου ο τρόπος οργάνωσης των πληροφοριών είναι η συμπερίληψη (και επομένως η παρατήρηση του A. M. Peshkovsky για την αδυναμία εισαγωγής ενός μέρους σύνθετης πρότασης σε ένα άλλο). Εάν μια τέτοια εισαγωγή είναι απαραίτητη, τότε πραγματοποιείται όχι με γραμματικά, αλλά με λεξιλογικά μέσα - αναφορικές λέξεις: ο Mitya ένιωσε ότι το ποντίκι ήταν κοντά και αυτό τον ανησυχούσε πολύ περισσότερο από λογικές κατασκευές (V. Pelevin "The Life of Insects "); Η έξοδος ήταν σε μια δομή σαν ιστός αράχνης κάτω από το ταβάνι, και έτσι έκανα (Ι. Μπρόντσκι «Τρόπαιο»).

Σε μια μη συνδικαλιστική σύνθετη πρόταση, η μέθοδος επικοινωνίας δεν χαρακτηρίζεται, επομένως δεν υπάρχουν γραμματικοί δείκτες επικοινωνίας - ενώσεις. τα σωματίδια εξηγούν μόνο τις σημασιολογικές σχέσεις μεταξύ των μερών μιας τέτοιας πρότασης.

Δεδομένων αυτών των περιστάσεων, κατά τη γνώμη μας, δεν είναι σκόπιμο να αναπληρωθεί η σύνθεση των συντονιστικών συνδέσμων σε βάρος των σωματιδίων, εισαγωγικές λέξειςκαι άλλα στοιχεία, καθώς αυτό οδηγεί σε σύγχυση τέτοιων εννοιών όπως μια περίπλοκη συμμαχική και μη συνδικαλιστική πρόταση.

Κεφάλαιο 2 Βελτίωση εγγράμματης γραφής: Ορθογραφικές ενώσεις στα ρωσικά

2.1 Ενοποιημένη και χωριστή ορθογραφία των συνδικάτων

Η ένωση, από την άλλη, γράφεται μαζί, δηλαδή είναι κοντά στην ένωση αλλά: η Πατρίδα δεν τους περίμενε, αλλά (αλλά) δεν μπορούσαν να ζήσουν χωρίς την Πατρίδα. Η ένωση, από την άλλη πλευρά, θα πρέπει να διακρίνεται από τον συνδυασμό της δεικτικής αντωνυμίας στη συνέχεια με την πρόθεση για. Η αντωνυμία αντικαθίσταται εύκολα από ένα ουσιαστικό ή επεκτείνεται από μια αντωνυμία (για το ίδιο πράγμα). στην αντωνυμία, μπορείτε να βάλετε την ερώτηση για τι;: Όχι για (για τι;) Κτυπούσαν τον λύκο, ότι είναι γκρίζος, αλλά για (για τι;) Ότι έφαγαν το πρόβατο (τελευταίο); Τετ, επίσης: Ο Kleitzmichel... τον περιφρόνησε [Melnikov] επειδή αυτός ο άνθρωπος, ίσως ο κύριος δημιουργός του δρόμου, δεν κατάφερε να πλουτίσει, αλλά ζούσε με έναν μισθό - η αντικατάσταση ενός συνδυασμού με ένα σωματείο είναι αδύνατο. - Η ζέστη έρχεται, και οι πρωινές φωνές σιωπούν, αλλά (αλλά) ο κόσμος των εντόμων ζωντανεύει.

Οι ενώσεις γράφονται επίσης μαζί, είναι συνώνυμες και αντικαθιστούν εύκολα η μία την άλλη. Επιπλέον, είναι συνώνυμα με την ένωση και, η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέσο διάκρισης μεταξύ αυτών των ενώσεων και συνδυασμών του σωματιδίου με το επίρρημα έτσι ή με την αντωνυμία ότι: το ίδιο και το ίδιο: ποιος έχει καλή λέξη πείτε για αυτόν; - η αντικατάσταση των συνδέσμων δεν αλλάζει το νόημα της πρότασης. Οι συνδυασμοί το ίδιο και το ίδιο δεν μπορούν να αντικατασταθούν από την ένωση και, αλλά το μόριο μπορεί να παραλειφθεί σε αυτούς, ενώ το νόημα της πρότασης δεν θα αλλάξει. Επιπλέον, συχνά ο συνδυασμός του ίδιου ακολουθείται από την αντωνυμία (ενωτική λέξη) that, και τον συνδυασμό του ίδιου ακολουθεί το επίρρημα how; Μερικές φορές οι υποδεικνυόμενοι συνδυασμοί προηγούνται από την αντωνυμική λέξη όλα (σε ρόλο εντεινόμενου σωματιδίου): Η κατάσταση του ασθενούς σήμερα είναι ίδια με χθες. Πρβλ.: η κατάσταση είναι ίδια με χθες. Το δυνατό, πανέμορφο, καλά εκπαιδευμένο σώμα της αντιστάθηκε στη μετάβαση στο null-space με τον ίδιο τρόπο που οι οδηγοί ZPL. Πρβλ.: όπως ακριβώς και τα προγράμματα οδήγησης. όλα είναι ίδια με τους οδηγούς. Σε μια τρύπα χωρίς βάθη - πώς ζεις, αγαπητέ; Είναι πιο δύσκολο, όπως κι εγώ με το άλλο; πρβλ.: Είναι το ίδιο με εμένα με τον άλλον;

Σε ορισμένες περιπτώσεις, η γενική έννοια της πρότασης ή τα χαρακτηριστικά της δομής της βοηθούν στη διάκριση μεταξύ τέτοιων ενώσεων και συνδυασμών. Σύγκριση: Το κοινό άκουσε επίσης προσεκτικά. - Στο κοινό, το ίδιο ακούστηκε με προσοχή - στην πρώτη περίπτωση, το νόημα ήταν "άκουσαν προσεκτικά στο κοινό" και στη δεύτερη - "άκουσαν το ίδιο πράγμα". Μόνο ένας μήνας επέπλεε ακόμα υπέροχα στις απέραντες ερήμους του πολυτελούς ουκρανικού ουρανού και η γη ήταν εξίσου όμορφη με μια υπέροχη ασημένια λάμψη - στο πρώτο μέρος είναι δυνατή μόνο ξεχωριστή γραφή, όπως και στο δεύτερο, αφού μιλάμε για η ομορφιά των εντυπώσεων και όχι η απαρίθμηση των ενεργειών.

Γράφεται πάντα μαζί και ως μόριο: Το εφηύρα κι εγώ για μένα! Επίσης ο βοηθός μου.

Η ένωση προς (προς - καθομιλουμένη) γράφεται μαζί, αναφέρεται σε δευτερεύοντες συνδέσμους με στόχο ή επεξηγηματικό νόημα. Θα πρέπει να διακρίνεται από τον συνδυασμό της αντωνυμίας ότι με το μόριο από? Σε συνδυασμό, το σωματίδιο θα ήταν εύκολο να παραλειφθεί χωρίς να αλλάξει το νόημα της πρότασης. Πρβλ.: Αξίζει να διαβάσετε προσεκτικά τουλάχιστον το «Βόρειο Δάσος» για να πειστείτε γι' αυτό - γιατί να το διαβάσετε; Για ποιον σκοπό? - στόχος ένωση για να? Θα πω εκ των προτέρων, θέλω πραγματικά να δείξει η βιογραφία μου: Έζησα όπως έγραψα και έγραψα όπως έζησα - τι θέλετε; - επεξηγηματικός συνδυασμός με. - Σίγουρα ήθελε να γίνει ήρωας και γι' αυτό ήταν έτοιμος να κάνει τα πάντα, το πιο τρομερό, ό,τι κι αν του πρόσφεραν. πρβλ.: ό,τι θα του πρόσφεραν· Γιατί ο Plyushkin, φαινόταν, χρειαζόταν μια τέτοια καταστροφή τέτοιων προϊόντων; ; πρβλ.: Γιατί, φαινόταν, ο Plyushkin χρειαζόταν έναν τέτοιο θάνατο τέτοιων προϊόντων;

Μερικές φορές η επιλογή μιας ένωσης ή ένας συνδυασμός αυτού θα εξαρτιόταν από τη σημασία της πρότασης. Πρβλ.: Δεν υπάρχει τέτοια δύναμη να τον σταματήσει μπροστά σε αυτές τις δυσκολίες - (όχι ... για τι;) - στοχευόμενες σχέσεις, επομένως, η ένωση και η αναδιάταξη είναι αδύνατη. - Δεν υπάρχει τέτοια δύναμη που θα τον σταματούσε από αυτές τις δυσκολίες. - Δεν υπάρχει τέτοια δύναμη που θα τον σταματούσε ... - μια αναδιάταξη είναι δυνατή: δεν υπάρχει δύναμη τι; - οριστικές σχέσεις, επομένως, είναι δυνατή μια παραλλαγή χωριστής γραφής.

Οι σύνδεσμοι, επιπλέον, και επιπλέον, γράφονται μαζί, πρέπει να διακρίνονται από συνδυασμούς μιας πρόθεσης με αντωνυμίες, επιπλέον, και επιπλέον. Οι ενώσεις έχουν συνδετική σημασία, είναι συνώνυμες και αντικαθιστούν εύκολα η μία την άλλη. έχουν συνώνυμα ναι και, ταυτόχρονα, εκτός αυτού: αποφάσισα να στρίψω κάτω από το υπόστεγο όπου στέκονταν τα άλογά μας, για να δω αν έχουν φαγητό, και επιπλέον (και, επιπλέον, ταυτόχρονα) η προσοχή δεν παρεμβαίνει ποτέ. Επέστρεψε δύο ώρες αργότερα και έλαβε την ίδια απάντηση, και (εξάλλου, την ίδια στιγμή) ο πεζός με κάποιο τρόπο τον κοίταξε στραβά.

Ο συνδυασμός αυτού που χρησιμοποιείται σε ερωτηματικές προτάσειςή σε σύνθετες προτάσεις κατά την προσθήκη επεξηγηματικών προτάσεων: Τι σχέση έχει η σχέση μας; Τον ρώτησα τι σχέση είχαν με αυτό οι επισκέπτες, αν δεν είχαν καμία σχέση με τη δουλειά του. Ο συνδυασμός υποτίθεται στην απάντηση στην ερώτηση που περιέχει τον συνδυασμό του τι: Η σχέση μας παρά το γεγονός ότι δεν θα μπορέσω να κάνω μια τέτοια πρόταση (η απάντηση στην ερώτηση: Τι σχέση έχει η σχέση μας;) .

Ο συνδυασμός δεν έχει καμία σχέση γράφεται με τρεις λέξεις: Για να πούμε την αλήθεια, ο λούτσος δεν έχει καμία σχέση. Δεν κολύμπησε εδώ.

Τα επεξηγηματικά συνδικάτα γράφονται χωριστά (χωρίς παύλα), δηλαδή: Έπιναν με συνηθισμένο τρόπο, δηλαδή πολύ? Την τρίτη μέρα, εκείνη την εβδομάδα, λέω στον αρχηγό…

Τα σύνθετα σωματεία γράφονται χωριστά γιατί, αφού, έτσι, για να, ενώ άλλα.

2.2. Προβληματικά ζητήματα ορθογραφικών ενώσεων στα ρωσικά

Ενεργά αναπληρώνεται σε βάρος ανεξάρτητων τμημάτων ομιλίας είναι ένα άλλο υπηρεσιακό τμήμα του λόγου - μια ένωση, ο κύριος σκοπός της οποίας στη γλώσσα είναι να συνδέσει τα μέλη μιας πρότασης ή μέρη μιας σύνθετης πρότασης.

Οι αρχαιότερες είναι συντεταγμένες ενώσεις, οι περισσότερες από τις οποίες είναι μη παράγωγες: α, και, ναι, αλλά. Η χωριστή ορθογραφία αυτών των ενώσεων δεν προκαλεί δυσκολίες, ίσως, με εξαίρεση τις περιπτώσεις όπου είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ του συνδυασμού και έτσι (σύνδεσμος + επίρρημα) και της λέξης έτσι, η οποία ξεκινά μια πρόταση που περιέχει ένα συμπέρασμα από το προηγούμενο ένα (Λοιπόν, το θέμα έχει λυθεί).

Οι μη παράγωγοι σύνδεσμοι, όπως οι μη παράγωγοι προθέσεις, είναι επίσης εξαιρετικά ενεργοί στον λόγο. εκτελούν τακτικά τα υπηρεσιακά τους καθήκοντα με σύνθετες προτάσεις. Στο μεταξύ, με τη διεύρυνση και την πολυπλοκότητα της ανθρώπινης γνώσης για τον κόσμο γύρω του, χρειαζόταν μια πιο ευέλικτη και εκλεπτυσμένη μορφή της έκφρασής τους, η οποία απαιτούσε πρώτα απ' όλα τη βελτίωση της συντακτικής δομής της γλώσσας. Σταδιακά άρχισε να αναπτύσσεται ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙσύνθετες προτάσεις, και αυτό, με τη σειρά του, απαιτούσε όλο και περισσότερες νέες ενώσεις, που άρχισαν να προκύπτουν από άλλα μέρη του λόγου. Η συγχώνευση δύο λέξεων σε μία είναι ο πιο συνηθισμένος τρόπος δημιουργίας συνδικάτων.

Από τον 18ο αιώνα άρχισαν να εμφανίζονται στη γλώσσα σύνθετες ενώσεις, χαρακτηριστικό των οποίων είναι η χωριστή γραφή των μερών που τις απαρτίζουν: σαν, λόγω του ότι κ.λπ. Τέτοιες ενώσεις γίνονται όχι μόνο ένα μέσο επικοινωνίας, αλλά και ένα πιο λεπτό γλωσσικό εργαλείο που σας επιτρέπει να μεταφέρετε διάφορες σημασιολογικές αποχρώσεις μιας έκφρασης. Έτσι, οι σύνδεσμοι έχουν αιτιολογική σημασία γιατί, επειδή, επειδή, τότε τι, λόγω του γεγονότος ότι, επειδή, κ.λπ., αλλά καθένας από αυτούς διαφέρει σε σημασιολογικά και υφολογικά χαρακτηριστικά χρήσης στον λόγο. Σε σύνθετες προτάσεις με χρονικές προτάσεις, οι σύνθετοι σύνδεσμοι μπορούν να αποδώσουν διάφορες αποχρώσεις νοήματος: μετά, πριν, αφού, πριν, πριν, μόλις, ενώ, μόλις, λίγο, κ.λπ.

Με την εμφάνιση των ενώσεων παραγώγων στη γλώσσα, το ορθογραφικό πρόβλημα της συνεχούς ή χωριστής γραφής τους έχει ωριμάσει. Από αυτή την άποψη, διακρίνονται δύο ομάδες παραγώγων:

απλές ενώσεις - μαζί: επίσης, έτσι ώστε, σαν, επιπλέον, αλλά, επιπλέον,

σύνθετα σωματεία - χωριστά: ως, σαν, επειδή, σαν, επειδή, λόγω του γεγονότος ότι, λόγω του γεγονότος ότι, λόγω του γεγονότος ότι, λόγω του γεγονότος ότι, λόγω του γεγονότος ότι, για να , αν θα, εν τω μεταξύ, παρά το γεγονός ότι .

Οι ενώσεις της πρώτης ομάδας προκαλούν τη μεγαλύτερη δυσκολία στη γραφή, γιατί πρέπει να διακρίνονται από τους συνδυασμούς λέξεων που χρησιμοποιούνται και στην ομιλία. Η ένωση είναι ένα υπηρεσιακό μέρος του λόγου, επομένως διαφέρει έντονα από τα ανεξάρτητα (σε αυτή την περίπτωση, από μια αντωνυμία): δεν μπορεί να απαντήσει σε ερωτήσεις, δεν είναι μέλος μιας πρότασης, αλλά χρησιμεύει μόνο ως μέσο σύνδεσης των μελών της ή εξαρτήματα. Η τεχνική της αντικατάστασης μιας λέξης με ένα συνώνυμο βοηθάει καλά. Η ένωση αντικαθίσταται μόνο από την ένωση (επίσης-και, αλλά-αλλά, επιπλέον-την ίδια στιγμή, επειδή-επειδή), ένα ανεξάρτητο μέρος του λόγου μπορεί να αντικατασταθεί από μια ισοδύναμη λέξη (για αυτό το κτίριο - για ένα νέο κτίριο)".

συμπέρασμα

Λαμβάνοντας υπόψη το θέμα μου θητείαΜπορώ να βγάλω τα ακόλουθα συμπεράσματα.

ΣΕ Πρόσφαταεμφανίστηκε μια σειρά από γλωσσικά έργα αφιερωμένα στη μελέτη της κατάστασης της ρωσικής γλώσσας στα τέλη του 20ου αιώνα και τις αλλαγές που συντελούνται σε αυτήν

Οι συγγραφείς αυτών των έργων διερευνούν καινοτομίες στο λεξιλόγιο της ρωσικής γλώσσας, ιδιαίτερα, πολυάριθμα ξένα δάνεια. Γιορτάζονται κοινωνικές αιτίεςσυνεχείς αλλαγές: εκδημοκρατισμός της ρωσικής κοινωνίας, αποϊδεολογικοποίηση πολλών περιοχών ανθρώπινη δραστηριότητα, αντιολοκληρωτικές τάσεις, απόσυρση διαφορετικό είδοςαπαγορεύσεις και περιορισμούς στην πολιτική και κοινωνική ζωή, «άνοιγμα» σε τάσεις από τη Δύση στον τομέα της οικονομίας, της πολιτικής, του πολιτισμού κ.λπ.

Φυσικά, η επίδραση αυτών των παραγόντων στη γλώσσα συνήθως πραγματοποιείται όχι άμεσα, αλλά έμμεσα. Σε ορισμένες περιπτώσεις είναι ακόμη δύσκολο να προσδιοριστεί ποια εξωτερικές αιτίεςσυμβάλλουν, ας πούμε, στην ενεργοποίηση του ενός ή του άλλου λεκτικού μοντέλου ή συντακτικής κατασκευής (αλλά ειδική ανάλυσημπορεί να δείξει ότι τα κίνητρα που έχουν κοινωνικό χαρακτήρα χρησίμευσαν ως ώθηση για μια τέτοια ενεργοποίηση. Ωστόσο, σε ορισμένους τομείς της γλώσσας, η σύνδεση μεταξύ των αλλαγών που συμβαίνουν σε αυτήν και των αλλαγών στην κοινωνία εκδηλώνεται πιο ξεκάθαρα: αυτό συμβαίνει, για παράδειγμα, με την αύξηση της ροής των αγγλικών δανείων, με την ενεργοποίηση ορισμένων είδη ομιλίας που περιλαμβάνουν αυθορμητισμό λόγου και σχετική ελευθερία λόγου (όπως, για παράδειγμα, είναι είδη ραδιοφωνικών και τηλεοπτικών συνεντεύξεων Σοβιετική εποχήοδήγησε μια άθλια ύπαρξη).

Η ένωση είναι ένα υπηρεσιακό μέρος του λόγου που χρησιμεύει για να συνδέσει τα μέλη μιας πρότασης, μέρη μιας σύνθετης πρότασης, προτάσεις στο κείμενο, καθώς και μέρη του κειμένου.

Από την προέλευση, οι ενώσεις μπορεί να είναι μη παράγωγες (α, αλλά, και) και παράγωγες (τι, αν, πώς). Από δομή, οι ενώσεις είναι απλές (όπως, όταν, σαν) και σύνθετες (γιατί, πριν, ενώ). Σύμφωνα με τη χρήση τους στην πρόταση, οι ενώσεις χωρίζονται σε απλές (αλλά, αλλά, ωστόσο), επαναλαμβανόμενες (τότε ... τότε, ή ... ή, όχι ότι ... όχι αυτό) και διπλές (αν .. τότε, αν και .. .αλλά, από ... τότε).

Ανάλογα με τη λειτουργία που εκτελείται, η ένωση μπορεί να ανοίγει μια πρόταση, μπορεί να βρίσκεται ανάμεσα σε μέρη μιας απλής πρότασης ή μπορεί να βρίσκεται μέσα σε μια απλή πρόταση.

Όντας υπηρεσιακό μέρος του λόγου, η ένωση δεν κατονομάζει τα φαινόμενα της πραγματικότητας, αλλά υποδεικνύει μόνο τη μεταξύ τους σχέση. Με συντακτική λειτουργίαοι σύνδεσμοι χωρίζονται σε συντονιστικούς (και, ναι, αλλά) και δευτερεύοντες (όταν, αν, επειδή).

Οι ενώσεις δεν έχουν ανεξάρτητο νόημα και δεν είναι μέλη μιας πρότασης, επομένως οι ενώσεις πρέπει να διακρίνονται από ομώνυμες αναφορικές αντωνυμίες και επιρρήματα που λειτουργούν ως συμμαχικές λέξεις.

Από την προέλευσή τους, οι ενώσεις μπορεί να είναι μη παράγωγες (και, α, αλλά, ή, κ.λπ.) και παράγωγες (τι, αν, πώς, πότε, κ.λπ.).

Οι ενώσεις γράφονται μαζί, που σχηματίζονται από συνδυασμούς προθέσεων με αντωνυμίες και επιρρήματα: επίσης, επίσης, αλλά, γιατί, επειδή, επειδή, επιπλέον, επιπλέον, προς (έτσι που).

Ξεχωριστές σύνθετες ενώσεις γράφονται γιατί, αφού, για να, τότε πώς, δηλαδή κ.λπ.

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

1. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G., Kataeva E.Yu. Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός λόγου. Απαντήσεις εξετάσεων. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2010.

2. Voiteleva T.M. Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός λόγου. Διδακτικό υλικό. – Μ.: Ακαδημία, 2009.

3. Golovanova D.A., Kudinova R.I., Mikhailova E.V. Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός λόγου. Σύντομο μάθημα. - M .: Okay-book, 2009.

4. Golub I.B. Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός λόγου. Φροντιστήριο. – Μ.: Λόγος, 2009.

5. Goldin V.E., Sirotinina O.B., Yagubova M.A. Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός λόγου. Εγχειρίδιο για μαθητές-μη φιλολόγους. – Μ.: ΛΚΙ, 2008.

6. Izmailova L.V., Demyanova N.N. Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός λόγου για παιδαγωγικά κολέγια. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2010.

7. Lyatti S.E., Aponchuk I.I. Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός λόγου. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ. - Μ.: Ρωσική Ακαδημία Justice RAP, Eksmo, 2008.

8. Mandel B.R. Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός λόγου. Ιστορία, θεωρία, πράξη. - M .: Εγχειρίδιο Vuzovsky, 2009.

9. Popovskaya L.V., Lisochenko O.V. Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός λόγου. Βασικές αρχές πολιτισμού δραστηριότητα ομιλίας. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2009.

10. Formanovskaya N.I. Εθιμοτυπία ομιλίας στη ρωσική επικοινωνία. Θεωρία και πράξη. – Μ.: VK, 2009.

11. Formanovskaya N.I. Ρωσική εθιμοτυπία ομιλίας. Γλωσσικές και μεθοδολογικές πτυχές. - Μ.: KomKniga, 2006.

Φροντιστήριο

Χρειάζεστε βοήθεια για να μάθετε ένα θέμα;

Οι ειδικοί μας θα συμβουλεύσουν ή θα παρέχουν υπηρεσίες διδασκαλίας σε θέματα που σας ενδιαφέρουν.
Υποβάλλω αίτησηυποδεικνύοντας το θέμα αυτή τη στιγμή για να ενημερωθείτε σχετικά με τη δυνατότητα λήψης μιας διαβούλευσης.

Σε αυτό το μάθημα, θα μάθετε ποιες ενώσεις γράφονται χωριστά και ποιες συνδυάζονται, μάθετε να διακρίνετε μια ένωση από έναν συνδυασμό αντωνυμιών ή επιρρημάτων με προθέσεις και σωματίδια, να ολοκληρώσετε εργασίες για την εδραίωση της γνώσης.

Θέμα αυτού του μαθήματος: Συγκεντρωτική ορθογραφίασωματεία ΕΠΙΣΗΣ, ΕΠΙΣΗΣ, ΤΟ, ΖΑΤΟ. Για να γραφτούν σωστά αυτές οι ενώσεις, είναι απαραίτητο να τις διακρίνουμε από παρόμοιους συνδυασμούς και λέξεις άλλων τμημάτων του λόγου.

Από το οποίο μπορείτε να πυροβολήσετε (Εικ. 2).

Μπορούμε να μιλήσουμε και για την ομωνυμία των λέξεων διαφορετικά μέρηομιλία. Για παράδειγμα:

(Εικ. 3) .

Σε αυτή την πρόταση, η λέξη άρρωστος- επίθετο.

Ρύζι. 3. Άρρωστο παιδί ()

Ο ασθενής πήρε εξιτήριο.

Σε αυτή την πρόταση, η λέξη άρρωστος- ουσιαστικό.

Μορφωμένο άτομο.

Σε αυτή την πρόταση, η λέξη μορφωμένος- επίθετο.

Προέρχεται από ουσιαστικό.

Σε αυτή την πρόταση, η λέξη μορφωμένος- μετοχή.

Λατρεύω ένα όμορφο βράδυ(Εικ. 4) .

Σε αυτή την πρόταση, η λέξη Το απόγευμα- ουσιαστικό.

Ρύζι. 4. Όμορφο βράδυ ()

Έφτασε το βράδυ.

Σε αυτή την πρόταση, η λέξη Το απόγευμα- επίρρημα.

Εξετάστε δύο προτάσεις:

Το χιόνι σταμάτησε, ο αέραςΙδιο ηρέμησε.

ΚάνωΙδιο τα περισσότερα πάλι.

Και:

Το χιόνι έχει σταματήσειΚαι ο αέρας ηρέμησε.

Λέξη Ιδιομπορεί να αφαιρεθεί από την πρόταση, ενώ η φράση παραμένει γραμματικά σωστή:

Το χιόνι έχει σταματήσει, ο αέρας έχει κοπάσει(Εικ. 5).

Ιδιοσε αυτή την πρόταση είναι ένα υπηρεσιακό μέρος του λόγου που συνδέει προτάσεις, δηλαδή μια ένωση.

Στη δεύτερη περίπτωση, δεν θα μπορούμε να αφαιρέσουμε τις λέξεις τόσο εύκολα, επειδή η λέξη Οτι(αντωνυμία) αντικαθιστά κάποια σημαντικό πράγμα, κάποιο φαινόμενο στο οποίο η αντωνυμία μόνο υπαινίσσεται. Κάνε το ίδιο- αυτό είναι ένδειξη για κάτι που πρέπει να κάνουν όσοι απευθύνονται. Λέξη Οτιεδώ είναι ένα πλήρες μέλος της πρότασης (προσθήκη) και όχι ένα υπηρεσιακό μέρος του λόγου. Σε τέτοιες περιπτώσεις, η ορθογραφία της αντωνυμίας Οτικαι σωματίδια ίδιοθα είναι ξεχωριστό.

Έτσι, το πιο σημαντικό πράγμα είναι να κατανοήσουμε νοηματικά τι είδους μέρος του λόγου είναι και τι συντακτικός ρόλοςπαίζει αυτή τη λέξη σε μια πρόταση. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιαδήποτε από αυτές τις μεθόδους:

• Μπορείτε να αφαιρέσετε τη λέξη Ιδιο. Εάν αυτό λειτουργήσει και η πρόταση παραμένει σωστή, τότε αυτή είναι μια ένωση που γράφεται μαζί.
• Μονοφωνική αντικατάσταση Ιδιοεπί Επίσης
• Μπορεί να αντικατασταθεί Ιδιοεπί Και. Αν αποδειχθεί, τότε αυτό είναι ένωση, το γράφουμε μαζί.
• Ιδιολόγια πλέον, όπως στο δεύτερο παράδειγμα, και αν μπορεί να αντικατασταθεί. Αν είναι δυνατόν, τότε έχουμε μια αντωνυμία με ένα μόριο. Και μετά γράφουμε Ιδιοχώρια.

Ας μιλήσουμε για ένωση Επίσηςκαι συγκρίνετε δύο παραδείγματα:

Επίσης πηγαίνω σε.

Αυτόν τον ΙανουάριοΕπίσης κρύο όπως ήταν πέρυσι.

Στην πρώτη περίπτωση, έχουμε μια συμμαχία κοντά στην έννοια της συμμαχίας Και:

Ο φίλος μου πηγαίνει περιοδείαΚαι Πρόκειται να.

Λέξη Επίσηςμπορεί εύκολα να αντικατασταθεί από μια συνώνυμη ένωση Ιδιο.

Ο φίλος μου πηγαίνει περιοδείαΙδιο πηγαίνω σε(Εικ. 6) .

Επίσηςεδώ είναι ένα υπηρεσιακό τμήμα του λόγου που συνδέει προτάσεις. Αυτό είναι ένα σωματείο.

Ρύζι. 6. Εκδρομή ()

Στη δεύτερη περίπτωση, έχουμε το επίρρημα Έτσι, που υποδηλώνει τον βαθμό εκδήλωσης του χαρακτηριστικού (η δύναμη του κρύου). Μπορεί επίσης να υποδεικνύει μια πορεία δράσης. Λέξη Έτσιεδώ ένα πλήρες μέλος της πρότασης είναι μια περίσταση, όχι ένα υπηρεσιακό μέρος του λόγου. Σε τέτοιες περιπτώσεις η ορθογραφία Έτσικαι σωματίδια ίδιοθα είναι ξεχωριστό.

Το κύριο καθήκον σας είναι να κατανοήσετε ως προς το νόημα τι είδους μέρος της ομιλίας είναι και αν αυτή η λέξη είναι πλήρες μέλος της πρότασης.

Για να επαληθεύσετε την ορθότητα του συλλογισμού, πρέπει να χρησιμοποιήσετε οποιαδήποτε από τις ακόλουθες μεθόδους:

• Μπορεί να αντικατασταθεί Επίσηςεπί Ιδιο. Αν αποδειχθεί, τότε γράφουμε την ένωση μαζί.
• Μπορεί να αντικατασταθεί Επίσηςεπί Και. Αν αποδειχθεί, τότε αυτή είναι μια ένωση που γράφεται μαζί.
• Μπορείτε να δείτε αν υπάρχει επικίνδυνος συνδυασμός Επίσηςσυνέχειες με αξία βελτίωσης καθώς(όπως στο δεύτερο παράδειγμα). Εάν μπορείτε να συνεχίσετε την πρόταση με αυτόν τον τρόπο, τότε έχουμε ένα επίρρημα με ένα μόριο, το οποίο γράφεται χωριστά.

Τώρα ας ασχοληθούμε με τη συγγραφή της ένωσης προς την. Συγκρίνετε δύο προτάσεις:

Προς την με συμβούλεψες να διαβάσω το καλοκαίρι;

Ήρθα,προς την να σε βοηθήσω.

Στην πρώτη περίπτωση, έχουμε την αντωνυμία Τι, που αντικαθιστά κάποιο συγκεκριμένο πράγμα: το έργο κάποιου συγκεκριμένου συγγραφέα. Μπορεί να προταθεί να διαβάσετε κόρη του καπετάνιου», «Δον Κιχώτης», «Αρειανά Χρονικά» (Εικ. 7). Για όλα αυτά υπέροχα βιβλίαθα δείξει την αντωνυμία Τι. Αυτή η λέξη εδώ είναι πλήρες μέλος της πρότασης και όχι υπηρεσιακό μέρος του λόγου. Σε τέτοιες περιπτώσεις, η ορθογραφία της αντωνυμίας Τικαι σωματίδια θαθα είναι ξεχωριστό.

Ρύζι. 7. Ένα αγόρι και ένα κορίτσι διαβάζουν ένα βιβλίο ()

Στη δεύτερη περίπτωση έχουμε υποτακτική ένωση με την έννοια του στόχου. Για να το επαληθεύσουμε αυτό, ας κάνουμε μια ερώτηση στο τμήμα όπου βρίσκεται η ένωση:

ήρθε(για ποιο σκοπό;) να βοηθήσει(Εικ. 8)

Ρύζι. 8. Το αγόρι βοηθά τη μητέρα του στην κουζίνα ()

Για να επαληθεύσετε την ορθότητα του συλλογισμού, πρέπει να χρησιμοποιήσετε οποιαδήποτε από τις ακόλουθες μεθόδους:

• Μπορώ να σου κάνω μια ερώτηση Για ποιον σκοπό? στο μέρος της πρότασης όπου προς την. Αν πετύχει, τότε αυτό είναι ένωση, το γράφουμε μαζί.
• Μπορεί να αφαιρεθεί ή να αναδιαταχθεί θααλλού στην προσφορά:

Τι συμβουλεύτηκεθα να διαβάσω το καλοκαίρι;

Αν αυτό πετύχει, τότε έχουμε μια αντωνυμία Τιμε σωματίδιο θα, τα γράφουμε χωριστά.

Εξετάστε δύο παραδείγματα:

Έχασε την παράστασηαλλά επισκέφτηκε έναν άρρωστο φίλο.

Γι'αυτό Όσο προετοιμαζόμασταν, μάθαμε πολλά.

Στην πρώτη περίπτωση έχουμε συμμαχία αλλά, συνώνυμο της ένωσης Αλλά. Μπορούμε εύκολα να το αντικαταστήσουμε αλλά.

Έχασε την παράστασηΑλλά επίσκεψη σε έναν άρρωστο φίλο(Εικ. 9) .

Ρύζι. 9. Ένα κορίτσι επισκέπτεται έναν άρρωστο φίλο ()

Στη δεύτερη περίπτωση, η λέξη Οτιείναι αντωνυμία και προηγείται πρόθεση πίσω. Αντικατάσταση μιας τέτοιας κατασκευής με μια ένωση Αλλάαδύνατο.

Για να γράψετε σωστά, πρέπει να ελέγξετε αν πρόκειται για ένωση και να προσπαθήσετε να το αντικαταστήσετε αλλάένωση Αλλά. Αν πετύχει, τότε έχουμε μια ένωση που είναι γραμμένη μαζί.

Γνωριστήκαμε με την ορθογραφία των σωματείων Ιδιο , Επίσης , προς την , αλλά . Όπως μπορείτε να δείτε, το κύριο πράγμα δεν είναι να απομνημονεύσουμε τους κανόνες, αλλά να καταλάβουμε ποιο μέρος του λόγου έχουμε μπροστά μας. Η ικανότητα να βλέπετε τη σημασία των λέξεων σε μια πρόταση, να προσδιορίζετε το μέρος του λόγου, να προσδιορίζετε τον συντακτικό ρόλο κάθε λέξης θα σας βοηθήσει στην ορθογραφία. Για να ενισχύσετε αυτό το θέμα, κάντε μια διαδραστική προπόνηση.

Να γράψετε προτάσεις που περιέχουν συνδέσμους Ιδιο , Επίσης , προς την , αλλά .

1. Ο μεγαλύτερος γιος Anisim ερχόταν σπίτι πολύ σπάνια, μόνο σε μεγάλες διακοπές, γι'αυτό/αλλάσυχνά έστελνε δώρα και επιστολές με συμπατριώτες.

2. ΚΑΙ προς την/προς τηνούτε έκανε ούτε είπε, ο γέρος μόνο άγγιξε και μουρμούρισε…

3. Φρόντισα ο Πουγκάτσεφ και αυτός να είναι ένα και το αυτό. Ιδιο/Ιδιοπρόσωπο, και τότε κατάλαβα τον λόγο για το έλεος που μου δείχθηκε.

Α. Πούσκιν

4. Τότε ο γέρος Tsybukin βγήκε έξω, προς την/προς τηνγια να δείξει το νέο του άλογο και πήρε μαζί του τη Βαρβάρα.

5. Η μπεκάτσα χτύπησε από τον θάμνο. πυροβόλησα Ιδιο/ΙδιοΛίγη ώρα αργότερα, μια κραυγή ακούγεται λίγα βήματα μακριά μου.

Ι. Τουργκένιεφ

6. Υπάρχει ένα τέτοιο έθιμο στο χωριό: ο γιος παντρεύεται, προς την/προς τηνυπήρχε μια βοηθός στο σπίτι.

7. Και για τον Ανισίμ βρήκαν Ιδιο/Ιδιοόμορφη νύφη.

8. Εγώ τους... Ιδιο/Ιδιο, από την πλευρά μου, σας διαβεβαιώνω ότι τίποτα, λένε, αλλά από την ίδια την ψυχή πηγαίνει στα τακούνια.

Ι. Τουργκένιεφ

9. Ολα Επίσης/Επίσηςθα υπάρχει ένας περαστικός ανεμοστρόβιλος που θα περιστρέφει χιονοθύελλες, θα γίνει μπλε με ένα χαρακτηριστικό απρόσιτο στο βάθος, τις γηγενείς ακτές.

10. Η νύφη του τον αντιπαθούσε: αλλά γι'αυτό/αλλάότι δεν είναι υπεύθυνος, δεν είναι αρχηγός.

V. Shukshin

11. Καταλαβαίνουν Επίσης/Επίσηςκαι το γεγονός ότι αν δεν τιμούσε τον εαυτό της στο θάνατο, δεν θα σκεφτόταν εμένα.

Ι. Τουργκένιεφ

12. Ιδιο /Ιδιοήταν γαιοκτήμονας και πλούσιος, αλλά ερειπωμένος.

Ι. Τουργκένιεφ

13. Όχι μόνο η συμπόνια ανέπνευσε το πρόσωπό της τότε: κάηκε Επίσης/Επίσηςζήλια.

Ι. Τουργκένιεφ

14. Ο παράξενος έφτιαξε το κρεβάτι, πλύθηκε και άρχισε να σκέφτεται: προς την/προς τηντόσο ευχάριστο πράγμα να κάνεις στη νύφη.

V. Shukshin

15. Μπορεί να επιτραπεί Επίσης/Επίσηςότι σε μια ωραία στιγμή τα έξυπνα όντα δεν θα το αντέξουν και θα συρθούν για να μας συναντήσουν.

V. Shukshin

16. Ήταν ο αναγνώστης με την εφημερίδα που πετάχτηκε από τις θέσεις του, χτύπησε τον Τσούντικ με το φαλακρό του κεφάλι, μετά φίλησε το φινιστρίνι και μετά βρέθηκε στο πάτωμα. γι'αυτό/αλλάΔεν έβγαλε ήχο για λίγο.

V. Shukshin

17. Ω, αν ναι, είναι έτοιμος να πέσει στη σκόνη, τι θα/έτσι ώστενα ικετεύω έναν φίλο για συμφιλίωση.

Α. Πούσκιν

Σωστές απαντήσεις: 1, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 15, 17.

Βιβλιογραφία

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. και άλλα.Ρωσική γλώσσα. 7η τάξη. Σχολικό βιβλίο. - 13η έκδ. - M.: Bustard, 2009.
2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. και άλλα.Ρωσική γλώσσα. 7η τάξη. Σχολικό βιβλίο. - 34η έκδ. - Μ.: Εκπαίδευση, 2012.
3. Ρωσική γλώσσα. Πρακτική. 7η τάξη. Υπό τη σύνταξη του Σ.Ν. Πιμένοβα. - 19η έκδ. - M.: Bustard, 2012.

1. School-assistant.ru ().
2. Videotutor-rusyaz.ru ().
3. Nsportal.ru ().

Εργασία για το σπίτι

1. Πείτε μου πώς να ελέγξω την ορθογραφία των συνδέσμων επίσης, επίσης, έτσι ώστε, από την άλλη πλευρά.

2. Ξαναγράψτε τις προτάσεις, ανοίγοντας αγκύλες, εξηγήστε τη συνεχή και χωριστή ορθογραφία.

1. Μόνο ένα μήνα είναι όλα έτσι (ίδιο) έξοχα και ως εκ θαύματος επέπλεε στις απέραντες ερήμους του πολυτελούς ουκρανικού ουρανού, και έτσι (ίδιο) όμορφη ήταν η γη σε μια υπέροχη ασημένια λάμψη.

2. Γι' αυτό σου δίνεται το κόκκινο καλοκαίρι, αυτό (σι) αγαπώ για πάντα αυτό το πενιχρό χωράφι που (σι) σου φαινόταν πάντα χαριτωμένο.

3. Τι (θα) δεν το είπε (θα ) δεν πρόσφερε, τον άκουγαν σαν αυτό που πρόσφερε ήταν γνωστό από παλιά και ήταν ακριβώς αυτό που χρειαζόταν.

4. Ζεστό ουράνιο νερό για τα φυτά - τότε (ίδιο) το πιο πολύ για εμάς είναι η αγάπη.

5. Έπρεπε να περιμένουμε τα μουλάρια να τι (θα) οτι και αν γινει.

6. Είχε λίγο χιόνι, μετά χιονοθύελλες (ίδιο) .

7. διαφορετικά λουλούδιαακριβώς έγκαιρα ανοιχτό σε διαφορετικές ώρες του πρωινού και ακριβώς (ίδιο) κλείσιμο το βράδυ.

8. Αποφάσισα να πάω μόνη μου στο βάλτο να φυλάξω - το πήγα (ίδιο) τόπος και όλα (ίδιο) έκανε όπως τότε.

3. Σκεφτείτε και γράψτε μια πρόταση με συνδέσμους, επίσης, έτσι ώστε, αλλά μια πρόταση τη φορά με συνδυασμό λέξεων το ίδιο, το ίδιο, ό,τι, για αυτό.