Ορθογραφία επιθημάτων ρημάτων. Φωνήεντα σε επιθήματα. Ορθογραφία του ρήματος και των ρηματικών μορφών

Θέμα : ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ΤΩΝ ΕΠΙΘΕΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ. Φωνήεντα στις καταλήξεις -OVA- (EVA), -YVA- (IVA-)

Στόχοι:

Εκπαιδευτικός:

μελετήστε την ορθογραφία των επιθημάτων των ρημάτων. φωνήεντα στο επίθημα -ova- (eva), -yva- (iva); να ενσταλάξει την αγάπη για τη ρωσική γλώσσα. ανάπτυξη μνήμης, σκέψης.

Ανάπτυξη:

Να αναπτύξει τη δεξιότητα του προφορικού και γραπτού συνεκτικού λόγου, την αναλυτική σκέψη, την ικανότητα συστηματοποίησης και γενίκευσης της αποκτηθείσας γνώσης στην πράξη.

Αναπτύξτε δεξιότητες ορθογραφίας και στίξης.

Εκπαιδευτικός:

Προώθηση της ανάπτυξης των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των μαθητών, της ικανότητας εργασίας σε ομάδα, της ικανότητας ακρόασης.

Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας.

Εξοπλισμός:

εγχειρίδιο G.K. Lidman-Orlova, S.N. Pimenova, A.P. Eremeeva, A.Yu. Kupalov, φύλλα εργασίας για μαθητές, διαδραστικός πίνακας, παρουσίαση, φυλλάδιο με εργασίες.

Είδος μαθήματος - εκμάθηση νέου υλικού.

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ.

Οργάνωση χρόνου.

Γεια σας παιδιά. Κάτσε κάτω. Τώρα θα σας ζητήσω να κοιτάξετε ο ένας τον άλλον και να χαμογελάσετε, δώστε μου τα χαμόγελά σας. Ευχαριστώ! Το χαμόγελο ευνοεί πάντα την επικοινωνία. Χαίρομαι που έχεις καλή διάθεσηκαι ελπίζω ότι σήμερα θα εργαστούμε μαζί και ενεργά.

2.. Επανάληψη με χρήση κάρτας

«Αγαπητό Λεξιλόγιο».
Απαντώντας στην ερώτηση, οι μαθητές συμπληρώνουν την κάρτα.

- Πώς βοηθά η ανάλυση του σχηματισμού λέξεων στην επίλυση ενός ορθογραφικού προβλήματος;

Βλέπε - είδε φθινόπωρο - φθινόπωρο

(Υπάρχει μια εικόνα ενός πολύ ακατάστατου κοριτσιού στον διαδραστικό πίνακα.)

- Ποιο επίθημα θα βοηθήσει το κορίτσι να τακτοποιήσει τον εαυτό της;

πλύσιμο, χτένισμα, ντύσιμο, προετοιμασία

(Ο δάσκαλος ανοίγει την κουρτίνα. Στην άλλη πλευρά της οθόνης είναι μια εικόνα ενός προσεγμένου κοριτσιού.)

- Ποιο πρόθεμα θα βοηθήσει τον μαθητή να ολοκληρώσει τη δράση;

διδασκόταν - έμαθε

3. Επεξήγηση νέου υλικού.

Διατύπωση του προβλήματος. κάρτα" Γρίφοι του σχηματισμού λέξεων":

- Τι ορθογραφικό πρόβλημα προέκυψε σε αυτά τα ρήματα; Σε ποιο μορφωμα;

Αναφορά .. wat, εντολή .. wat, grieve, insist .. wat.

Μήνυμα θέματος μαθήματος: «Ορθογραφία επιθημάτων ρημάτων. Τα φωνήεντα στα επιθήματα -ova- (eva-), -yva- (iva) ”-.

- Φροντίσαμε όταν γράφουμε επιθήματα ρημάτων να είναι απαραίτητο να επιλέγουμε φωνήεν. Πρέπει να υπάρχει ένας κανόνας που θα μας βοηθήσει να κάνουμε αυτή την επιλογή. Ο σκοπός του σημερινού μαθήματος είναι να εξοικειωθείτε με τον κανόνα και να μάθετε πώς να γράφετε ρήματα με τα υποδεικνυόμενα επιθέματα χωρίς λάθη.

Γνωριμία με το θεωρητικό υλικό (στο εγχειρίδιο που επιμελήθηκε ο V. V. Babatseva, το υλικό αυτό παρουσιάζεται στην § 97).

Οι μαθητές διαβάζουν το κείμενο της παραγράφου και γράφουν οδηγίες για την εφαρμογή του κανόνα:

Αλγόριθμος ορθογραφίας για επιθήματα -ova- (eva), -yva- (iva).

Gor..vat, report..vat

1. βάζω το ρήμα

με τη μορφή κρούστας ή μπουμπουκιού. θερμοκρασία.

/,-ο πρόσωπο μονάδες. η.

Τι κάνω? τι θα κάνω?

2. Κοιτάζω με τι τελειώνει το ρήμα
-yu, -yu -yu, -iva

-ova, -eva-- -yva, -iva-

Εφαρμογή του αλγορίθμου. Ορθογραφική σημειογραφία.

«Περνάμε» τα ρήματα που καταγράψαμε μέσα από τον αλγόριθμο, εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν:

ΑΝΑΦΟΡΑ - ΑΝΑΦΟΡΑ

θρηνώ - θρηνώ

ΕΝΤΟΛΗ - ΕΝΤΟΛΗ

επιμένω - επιμένω

Προφορικά, οι μαθητές απαντούν στην ερώτηση: «Γιατί μιλάμε για δύο επιθήματα σε κάθε περίπτωση;» (Τα φωνήεντα o, s στα επιθήματα ova-, -yva- δείχνουν τη σκληρότητα του προηγούμενου συμφώνου και τα φωνήεντα e, και στα επιθήματα -eva-, -iva- δείχνουν την απαλότητα του προηγούμενου συμφώνου.)

Όποτε είναι δυνατόν, προσπαθώ να χρησιμοποιήσω διαφορετικοί τρόποιεπεξήγηση νέου υλικού. Μετά το λογικό επιστημονική εξήγησημπορείτε να πείτε μια γραμματική ιστορία. Μια τέτοια συνειρμική-παραστατική προσέγγιση θα μας επιτρέψει να παρουσιάσουμε τον κανόνα και να τον θυμόμαστε καλύτερα.

Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν επιθήματα -ova-, -eva- και -yva-, -iva- στη ρωσική γραμματική. Δούλεψαν τίμια: σχημάτισαν ρήματα. Αλλά συμπεριφέρθηκαν διαφορετικά.

Οι καταλήξεις -yva-, -iva- ήταν πολύ αφιερωμένες. Ποτέ δεν άφησαν τους ρηματικούς τύπους και δεν εμπιστεύτηκαν τη θέση τους σε άλλες καταλήξεις: Λέω

πες εσύ,

λέει

Οι κακές γλώσσες, όμως, είπαν ότι δεν ήταν θέμα αφοσίωσης - ήταν μόνο τα γράμματα s, και ήταν δύσκολο να περπατήσεις, όλη τους τη ζωή περπατούν με μπαστούνια και δεν μπορούν να αφήσουν τα επιθήματα. Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, αλλά οι καταλήξεις -ύβα-, -ίβα παρέμεναν πάντα αληθινές, συνεχώς παρούσες ρηματικούς τύπουςΩ.

Αλλά τα επιθήματα -ova-, -eva- δεν διέφεραν σε τέτοια σταθερότητα και έδωσαν τη θέση τους στα επιθήματα -u-, -yu-, παραμένοντας μόνο σε ορισμένες μορφές:

εντολή

εντολές

Διακρίνονται λοιπόν πλέον. Αν το επίθημα δεν φύγει από τη θέση του, είναι -yva-, -iva, και αν θέλει να ξεφύγει σαν κουλούρι, τότε αυτό

- Το παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, ένα μάθημα για καλούς φίλους. Τι μάθημα μας δίνει αυτό το παραμύθι; Ας διατυπώσουμε ξανά τον κανόνα.

4. Ενοποίηση νέου υλικού. Εργασία αλγορίθμου.

Οι μαθητές λαμβάνουν κάρτες με λέξεις και γράμματα που λείπουν (αυτό που πρέπει να γράψουν είναι με πλάγιους χαρακτήρες).

1. Αντικαταστήστε τα ρήματα ή τις φράσεις με κοντινά (δείτε τις λέξεις για αναφορά) ρήματα με τα επιθήματα που εξετάζουμε. Κάντε έναν ορθογραφικό έλεγχο.

Νοσηλεύτηκε εντατικά, (θεραπεύτηκε - θεραπεύτηκε)

Ο αμαξάς οδήγησε τα άλογα, (σπιρούνια - σπινάρω)

Δεν πρέπει να φτάσετε αργά στο μάθημα. (για να αργήσω - ΑΡΓΑ)

Ο τραυματίας χειρουργήθηκε

Ο δρόμος καλύφθηκε με άσφαλτο, (ασφαλτοστρωμένος - ασφαλτοστρωμένος)

Για δύο ώρες περπάτησα στο δρόμο, (περπάτησα - περπάτημα)

Λέξεις αναφοράς:π..δστυόγη φρεάτιο, ζ..πλακοστρωμένο, χειρουργημένο, αργά.

2. Εξηγήστε τη σημασία των παροιμιών παράγοντας σύμφωνα με τον αλγόριθμο απαραίτητες ενέργειες, προσδιορίστε την κατάληξη του ρήματος.
Ορίστε την ορθογραφία.

Όχι η οικοδέσποινα που (μιλώ) μαγειρεύει, αλλά αυτή που είναι λαχανόσουπα (εγώ μαγειρεύω). Ο εχθρός ήθελε να (πανηγύρι) για να γλεντήσει, αλλά εγώ έπρεπε να (θρηνήσω) για να θρηνήσω.

Όποιος δεν ξέρει να εκπληρώνει, να μην (προτιμήσει) την παραγγελία. Σε κάθε δειλό αρέσει να μιλάει για θάρρος (μιλώντας).

Κάντε νέους φίλους (ζωντανά), αλλά μην χάσετε τους παλιούς.

Το τελευταίο ρήμα είναι «προκλητικό», αφού η ορθογραφία σε αυτό δεν είναι στην κατάληξη, αλλά στη ρίζα. Τέτοιες «παγίδες» σας επιτρέπουν να κρατάτε την προσοχή των μαθητών και να τονίζετε την ανάγκη να ελέγξετε σε ποιο μορφικό είναι η ορθογραφία πριν εφαρμόσετε τον κανόνα. Ο κανόνας μας ισχύει μόνο όταν βάζουμε νοκ άουτ ένα φωνήεν στο επίθημα ενός ρήματος.

3". Φρασεολογική παύση.

Συνδυάστε φρασεολογικές μονάδες και ρήματα με την ίδια σημασία. Εξηγήστε την ορθογραφία.

βάλω καύσιμα στη φωτιά

πάρε νερό στο στόμα σου για να πειράξεις

φύγε από το δρόμο σου για να σιωπήσεις

(σε διαδραστικό πίνακα)

Φρασεολογισμοί

Ρήματα

ρίχνουμε λάδι στη φωτιά

πάρτε νερό στο στόμα σας

πηδήξτε από το δέρμα σας

προκαλώ

Κάνε ησυχία

να είσαι ζηλωτής

bezmo

ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΤΙΑ

Ακολούθησέ με.

α) Κλείστε τα μάτια σας, σκεφτείτε διανοητικά κάτι καλό.

β) ανοίξτε τα μάτια σας, κοιτάξτε μπροστά, αριστερά και μετά δεξιά.

γ) χαμηλώστε το κεφάλι σας, κοιτάξτε απότομα προς τα κάτω.

δ) σηκώστε το κεφάλι σας, κοιτάξτε απότομα ψηλά.

ε) να κάνετε περιστροφικές κινήσεις των ματιών.

Ανεξάρτητη εργασία.

Τα ρήματα γράφονται στον πίνακα ανά ζευγάρια. Από κάθε ζευγάρι ρημάτων, επιλέγουμε μια λέξη με το απαιτούμενο επίθημα και τη γράφουμε σε έναν πίνακα, επισημαίνουμε το επίθημα.

-yva~ Δικαιολογώ - επίθεση

-ωα- Εκπαιδεύω - θρίαμβος.

-ωα- Βερνίκι - τεστ.

-ωα- Έκθεση - έρευνα .. vat.

-ωά- Γράψε - συναισθήματα..βάτ.

-ωα- άθλιο .. wat - δάγκωμα. wat.

-yva- Act..vat - έντυπο.

δικαιολογώ

θρίαμβος

βερνίκι

έρευνα

αφή

μνησικακώ

μορφή

Εξέταση:

- Βάλτε σε κύκλο τη στήλη που αποτελείται από τα πρώτα γράμματα κάθε λέξης. εάν η εργασία έχει ολοκληρωθεί σωστά, τότε θα διαβάσετε τη βαθμολογία σας.

Ας αναλύσουμε τα λάθη.

6. Ανεξάρτητη εργασία.

Δουλεύοντας σύμφωνα με τον αλγόριθμο, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.

Χρησιμοποιήστε..wat, παραπονείστε..wat, dance..wat, ask..wat, dance..wat, σκάψτε, υπολογίστε, οργώστε, βοτανέψτε, διπλώστε, δοκιμάστε, αγγίξτε, αερίστε, περάστε τη μέρα και περάστε τη νύχτα.

στον διαδραστικό πίνακα.

Απαντήσεις:
O O E I

s s s και

Y Y O Y

Ι Ε Ε

Σήμανση, ανάλυση λαθών που έγιναν.

7. Σύνοψη του μαθήματος και βαθμολόγηση.

Χρησιμοποιώντας τις λέξεις που είναι γραμμένες στον πίνακα, φτιάξτε μια πρόταση που να ταιριάζει με το μοτίβο: [=, =, =, =, και =]. Στην πρόταση σας, πείτε μας τι κάναμε στο μάθημα. Εξηγήστε τα φωνήεντα στα ρηματικά επιθέματα.

Εκπαιδεύστε..πάρτε το, εκπαιδεύστε το..πηγαίνετε, χρησιμοποιήστε το..πηγαίνετε, αποδείξτε το..πηγαίνετε, δοκιμάστε το..πηγαίνετε.

0 σήμερα στο μάθημα της ρωσικής γλώσσας εμείς

σχημάτισαν νέες λέξεις, εξασκήθηκαν στη συγγραφή επιθημάτων ρημάτων, χρησιμοποίησαν έναν αλγόριθμο, απέδειξαν την επιλογή ενός φωνήεντος σε ένα επίθημα και δοκίμασαν τις δυνάμεις τους σε ανεξάρτητη εργασία.

8. Ύπουλες καταλήξεις.

ρολόι - σκέψου - (κοίτα)

ζιζάνιο - ζιζάνιο - (πτήση)

σιωπά - σιωπά - (σιωπηλά)

- Επιλέγονται οι σωστές λέξεις εδώ; Για να ελέγξετε "ένα άτονο φωνήεν στη ρίζα, δεν μπορείτε να πάρετε ρήματα με τα επιθέματα -yva-, -iva-. Επιλέξτε δοκιμαστικές λέξεις, προσδιορίστε το φωνήεν στη ρίζα.

Βραδινή συνάντηση ειδών ζευγάρια.

Αδυνατίζω - αποδυναμώνω. διατάζω - διατάζω.

Σε αυτά τα ρήματα δεν υπάρχουν γνωστά επιθέματα, είναι εύκολο να το δούμε αν σχηματίσουμε ένα ζεύγος όψεων. Τα ατελή ρήματα σχηματίζονται με το επίθημα -βα- και το επίθημα μπροστά του ελέγχεται με τη βοήθεια τελειοτελετικών ρημάτων.

9. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

(Ο δάσκαλος δουλεύει με την κιθάρα)

Ας βγάλουμε λοιπόν συμπεράσματα για το υλικό με το οποίο δουλέψαμε σήμερα.

10. Αντανάκλαση.

Παιδιά, τελειώστε τη φράση μου.

Σήμερα επαναλάβαμε………..

Αναρωτιόμουν (να κάνω τι;)

Κάνατε όλοι καλή δουλειά, μπράβο. Τώρα αξιολογείτε τον εαυτό σας. Ποιος δούλεψε καλά, σηκώστε τον κόκκινο κύκλο, και ποιος πιστεύει ότι θα μπορούσε να λειτουργήσει καλύτερα - πράσινο.

11. Εργασία για το σπίτι (στην κάρτα):

1. Από αυτές τις λέξεις να σχηματίσετε ρήματα με τις μελετημένες καταλήξεις. Μην ξεχάσετε να σημειώσετε την ορθογραφία.

εντολή - έξοδα -

φθόνος - συμμετοχή -

λύπη - συμπάθεια -

2. Επιλέξτε αντώνυμα για αυτά τα ρήματα
με μαθημένες καταλήξεις.

κατηγορώ - θησαυρίζω -

θρηνώ - σιωπώ

3. Αντικαταστήστε φράσεις με ρήματα με μαθημένες καταλήξεις.

Πήγαινε επίσημα -,

βερνίκι -

να γίνεις σεφ,

«Φωνήεντα σε επιθήματα

-ova-, –eva-, -yva-, –iva-”.

Δάσκαλος: Grosheva A.V.

Ορθογραφία των επιθημάτων διάφορα μέρηομιλία εκτός από -Н- / -НН- περιλαμβάνεται στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά για τον βαθμό 11 (εργασία 10).

Ορθογραφία των επιθημάτων ουσιαστικών

Στα ουσιαστικά ελέγχεται συχνότερα η ορθογραφία των επιθημάτων -ΕΚ-/-ΙΚ-. Οι καταλήξεις -OK- και -OH- γράφονται με μοναδικό τρόπο.

Ορθογραφία των επιθημάτων -EK- και -IK-

Αν βάλεις το ουσιαστικό σε γενική πτώση ενικός, και το φωνήεν στο επίθημα έχει εξαφανιστεί, τότε το επίθημα -ΕΚ- γράφεται στη λέξη. Διαφορετικά - επίθημα -ΙΚ-.

Για παράδειγμα:

Το κλειδί είναι το επίθημα -ΙΚ-, αφού σε γενετική περίπτωσητο ενικό φωνήεν «κλειδί» στην κατάληξη δεν εξαφανίζεται.
Η κλειδαριά είναι το επίθημα -ΕΚ-, αφού στο ενικό του ενικού «κλειδώματος» το φωνήεν στο επίθημα εξαφανίστηκε.

Τα επιθήματα -NIK-, -CHIK-, -SCHIK-, -IN-, -IC-, -EC- μπορούν να ελεγχθούν με τον ίδιο τρόπο.

Ορθογραφία επιθέτων επιθέτων

Στα επίθετα, η ορθογραφία των επιθημάτων -K-, -SK- και -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EB- / -IV- ελέγχεται συχνότερα.

Ορθογραφία των επιθημάτων -K- και -SK-

Αν το επίθετο είναι ποιοτικό (δηλαδή έχει βαθμούς σύγκρισης) ή σχηματίζεται από ουσιαστικό με κορμό που τελειώνει σε Κ, Χ ή Γ, τότε γράφεται το επίθημα -Κ-. Διαφορετικά γράφεται το επίθημα -SK-.

Για παράδειγμα:

Χαμηλό - επίθημα -Κ-, γιατί το επίθετο είναι ποιοτικό.
Γερμανικά - το επίθημα -K-, επειδή το επίθετο σχηματίστηκε από το ουσιαστικό German, που λήγει σε C.
Γαλλικά - το επίθημα -SK-, αφού το επίθετο δεν είναι ποιοτικό και σχηματίστηκε από το ουσιαστικό French, του οποίου ο κορμός δεν τελειώνει σε K, Ch ή C.

Ορθογραφία των επιθημάτων -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EB-, -IV-

Οι καταλήξεις -LIV-, -CHIV- και -CHAT- γράφονται πάντα με μοναδικό τρόπο.

Για παράδειγμα:

ιδιότροπο - επίθημα -LIV-
Επιμελής - επίθημα -CHIV-
Κρεμμύδι - επίθημα -CHAT-

Το επίθημα -EB- γράφεται μόνο χωρίς τονισμό, και το επίθημα -IV- γράφεται μόνο υπό τονισμό. Εξαιρέσεις: ελεήμων, άγιος ανόητος.

Για παράδειγμα:

Φανέλα - επίθημα -ΕΒ-, γιατί χωρίς προφορά
Αληθινός - επίθημα -IV-, γιατί με άγχος

Το κύριο πράγμα είναι να διακρίνουμε τα επιθήματα -EB- / -IV- και -LIV-, -CHIV- μεταξύ τους. Για να γίνει αυτό, πρέπει να εκτελέσετε σωστά τη μορφική ανάλυση της λέξης.

Ορθογραφικά επιθήματα

Σε ομόρριζα, η ορθογραφία των επιθημάτων -A-, -I-, -E- και -OM-, -EM-, -IM-, -USCH-, -YUSCH-, -ASCH-, -YASCH- είναι πιο συχνά τετραγωνισμένος.

Ορθογραφία των επιθημάτων Α, Ω και Ε

Για να ελέγξετε το φωνήεν σε ένα επίθημα, πρέπει να μεταβείτε στην αρχική μορφή του ρήματος (αόριστο) και να δείτε ποιο επίθημα χρησιμοποιείται εκεί. Αν το ρήμα τελειώνει σε -ΑΤ ή -ΥΑΤ, τότε το Α ή Υ γράφεται στην ομόρρυθμη κατάληξη.Σε όλες τις άλλες περιπτώσεις το Ε γράφεται στην ομόρρυθμη κατάληξη.

Για παράδειγμα:

Μπλεγμένο - επίθημα -Α-, όπως σχηματίζεται από σύγχυση (λήγει σε -ΑΤ)
Σπαρμένος - επίθημα -Ι-, όπως σχηματίζεται από χοιρομητέρα (λήγει σε -YAT)
Κολλημένο - επίθημα -Ε-, όπως σχηματίζεται από κόλλα (δεν τελειώνει σε -ΑΤ ή -ΥΑΤ)

Ορθογραφία των επιθημάτων -OM-, -EM-, -IM- και -USCH-, -YUSCH-, -ASCH-, -YASCH-

Για να ελέγξετε ποιο φωνήεν είναι γραμμένο στο επίθημα, πρέπει να προσδιορίσετε τη σύζευξη ρήματος από την οποία σχηματίζεται η μετοχή. Αν το ρήμα είναι της πρώτης σύζευξης, τότε χρησιμοποιούνται οι καταλήξεις -OM-, -EM- και -USCH-, -YUSCH-, αν το δεύτερο, τότε -IM- και -ASCH-, -YASCH-.

Για παράδειγμα:

Εξαρτώμενο - επίθημα -IM-, όπως σχηματίζεται από το ρήμα depend 2 συζεύξεις
Cherished - επίθημα -EM-, όπως σχηματίζεται από το ρήμα cherish 1 συζυγία
Χιόνια που λιώνουν - επίθημα -YUSCH-, όπως σχηματίζεται από το ρήμα λιώνω 1 συζυγία
Κόλλημα - επίθημα -ЯШ-, όπως σχηματίζεται από το ρήμα κόλλα 2 συζεύξεις

Ορθογραφία επιθημάτων επιρρημάτων

Στα επιρρήματα συνήθως ελέγχεται η ορθογραφία των επιθημάτων -Ο- και -Α-.

Ορθογραφία των επιθημάτων -Ο- και -Α-

Αν το επίρρημα σχηματίζεται με κατάληξη (μόνο με τη βοήθεια επιθήματος), τότε γράφεται το επίθημα -Ο-. Αν το επίρρημα σχηματίζεται με τη μέθοδο του προθέματος-επίθημα (με τη βοήθεια προθέματος και επιθέματος ταυτόχρονα), τότε με τα προθέματα ΙΖ-, ΔΩ- και Γ- γράφεται το επίθημα -Α- και με το προθέματα Β-, ΗΑ- και ΖΑ- γράφεται το επίθημα -Ο-.

Για παράδειγμα:

Από τα αρχαία χρόνια - σχηματίστηκε από το επίθετο παλιό με τον τρόπο πρόθεμα-κατάληξη, και με το πρόθεμα ΙΖ-, γράφεται το επίθημα -Α-.
Στα δεξιά - που σχηματίζεται από το επίθετο δεξιά με τον τρόπο πρόθεμα-κατάληξη, και με το πρόθεμα ΗΑ-, γράφεται το επίθημα -Ο-.
Αρχικά σχηματίστηκε από το επίθετο original με κατάληξη (αν και η λέξη έχει το πρόθεμα ΙΖ-, ήταν ήδη στο επίθετο), οπότε γράφεται το επίθημα -Ο-.

Ορθογραφία επιθημάτων ρημάτων και μετοχών

Στα ρήματα συνήθως ελέγχεται η ορθογραφία των επιθημάτων -EVA-/-OVA- και -IVA-/-YVA-.

Ορθογραφία των επιθημάτων -EVA-/-OVA- και -IVA-/-YVA-

Για να ελέγξετε το φωνήεν στο επίθημα ενός ρήματος, πρέπει να το βάλετε στο πρώτο ενικό πρόσωπο. Εάν το επίθημα εξαφανιστεί, τότε γράφεται -EVA- ή -OVA-, εάν το επίθημα παραμένει, τότε -IVA- ή -IVA-. Στα ουσιαστικά, τους μετοχές και τα γερούνδια που σχηματίζονται από ρήματα με δοσμένες καταλήξεις, τα επιθήματα γράφονται με τον ίδιο κανόνα.

Για παράδειγμα:

Να θρηνώ - το επίθημα -EVA-, αφού στη μορφή του πρώτου ενικού εξαφανίζεται (θρηνώ)
Αφομοίωση - το επίθημα -IVA-, αφού στη μορφή α' ενικού προσώπου διατηρείται (αφομοιώνω)

Αξίζει να διακρίνουμε τις καταλήξεις -EVA- και -IVA- από τις καταλήξεις -E- / -I- και -VA-. Εάν το -BA- μπορεί να αφαιρεθεί από το ρήμα, και υπάρχει μια τέτοια λέξη, τότε έχει 2 επιθήματα -E- / -I- και -BA-, διαφορετικά υπάρχει μόνο ένα επίθημα.

Ορθογραφία επιθημάτων σε ρήματα παρελθόντος χρόνου

Το φωνήεν στο επίθημα ρήματος παρελθοντικού χρόνου μπορεί να ελεγχθεί βάζοντας το ρήμα στον αόριστο. Το ρήμα παρελθοντικού χρόνου χρησιμοποιεί το ίδιο επίθημα με το αόριστο πριν από -т.

Για παράδειγμα: προσβεβλημένος - το επίθημα -Ε-, αφού το επίθημα -Ε- γράφεται στον αόριστο για να προσβάλω.

"Н και НН στα επίθετα" - V.) Μαθητής; εκπαιδεύω - (κουκουβάγια.) Επιλεγμένος; διαλέγω - (σοβ. Σε επ. -Ενν-, -ονν- πρωί, πύρινο, πύρινο, διάλεξη, προπαγάνδα, επαναστατικό. V.) Κουτί πούδρας; να σκονίζω - (Μη σοβ. Λεκτική μάρτυρας; να βασανίζω - (Μη σοβ. Π.) Γράφεται πάντα -ν- σχηματίζεται η επιτροπή. - (Τβ.Π.) (Κάποιος σχηματίστηκε - συνοπτικά.

"Πλήρες και σύντομες κοινωνίες" - Ημιτελής, αλλά άρχισε να συναντιέται. Αντικαταστήστε στη γραφή συνδυασμό με πραγματικό μετοχή με συνδυασμό με παθητική μετοχή. Αντηχώντας, εγώ, ένας βρυχηθμός, στα αριστερά, με έκανε να κοιτάξω τριγύρω. Σύντομη και πλήρεις μετοχές. Βάλτε τις μετοχές σε αγκύλες στο σωστό γένος, αριθμό και πεζό. Διαμόρφωση γνωστικών ικανοτήτων του μαθητή.

«НН και Н σε επίθετα» - Κράτος - πολιτεία Παράδοση - παραδοσιακό Οικιακό - οικονομικό Θάρρος - θαρραλέος Διάλεξη - διάλεξη. Τι μέρος του λόγου είναι οι λέξεις στις δεξιές στήλες; Κρύος - κρύος χειμώνας - χειμωνιάτικος νυσταγμένος - νυσταγμένος πρωί - πρωινή πηλός - πηλός. Νόστιμο νυσταγμένο κρυστάλλινο φεγγάρι καλοκαίρι φθινόπωρο.

"Προτάσεις με μετοχές" - Έλεγχος εργασία για το σπίτι. Μεγάλο νερό. Η διαμόρφωση των μυστηρίων. Θα μπω στον κρύο, γυμνό _ (n, n) κήπο. I. I. Levitan " Χρυσό φθινόπωρο". Εργασία 2. Σε αυτές τις προτάσεις, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν και τα σημεία στίξης που λείπουν. Δείγμα σχεδίουαπάντηση: Βγάζουμε συμπέρασμα για το ρόλο των μετοχών σε ένα λογοτεχνικό κείμενο.

"Н και НΝ σε επιθήματα" - Προπονητικές ασκήσεις. Н και НΝ σε επιθήματα διαφορετικά μέρηομιλία. Windy - έζησε άνεμος, ζοφερή - φαινόταν ζοφερό. Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν. ΣΕ λεκτικό επίθετο H Αλατισμένα, βραστά, βαμμένα. Н και НН σε επιθέματα επιθέτων. Κλειδί για την άσκηση: Απροσδόκητο - εμφανίστηκε απροσδόκητα, εξάνθημα - ενήργησε απροσδόκητα.

"Κοινωνία" - Κοινωνία - ανεξάρτητο μέροςομιλία. Πραγματική κοινωνία. Πλήρη μορφή. Παθιασμένη Κοινωνία. Μετοχικός- αυτή είναι μια κοινωνία με εξαρτημένες λέξεις. Αυτη τη ΣΤΙΓΜΗ. Παρελθοντικός χρόνος. Έγκυρες μετοχέςπαρελθοντικός χρόνος. Μετοχή. σύντομη μορφή. Ατελές είδος. Πτώση μετοχών.

Η ορθογραφία των επιθημάτων σχετίζεται στενά με τη μορφολογία. Υπάρχει διάφορους κανόνεςορθογραφία ενός δεδομένου μορφώματος, μελετώνται διαφορετικά για κάθε μέρος του λόγου. Εξετάστε ποια είναι τα λεκτικά επιθέματα.

Επίθημα -ova-/-eva-, -yva-/-iva-

Αυτά τα επιθήματα σχηματίζουν ατελή ρήματα, στα οποία η ερώτηση "τι να κάνω;" Για παράδειγμα: ζωγραφίστε, χορέψτε, ζωγραφίστε, χορέψτε.

Μορφήματα -οβά- / eva- σχηματίζουν ατελή ρήματα από άλλα μέρη του λόγου, συνήθως από ουσιαστικά:

εντολή - να διατάξει?
δοκιμή - δοκιμάστε?
φθόνος - φθόνος;
ενθουσιασμός - ανησυχία.
έξοδα - να ξοδέψουν?
θλίψη - θλίψη?
συνομιλία - να μιλήσει?
συμμετοχή - συμμετοχή?
συναίσθημα - να αισθάνομαι?
συμπάθεια - συμπάσχω;
εγκεφαλικό - εγκεφαλικό.

Η ορθογραφία αυτών των μορφών ελέγχεται από τη μορφή του ρήματος στο πρώτο ενικό πρόσωπο. αριθμοί στο παρόν. Να βάλεις ρήμα επιθυμητή μορφή, πρέπει να κάνετε την ερώτηση: "Τι κάνω τώρα;" Η απάντηση θα είναι:

Χορεύω τώρα.
Ζωγραφίζω αυτή τη στιγμή.

Όπως μπορείτε να δείτε, το ρήμα τελειώνει σε -ος. Στην περίπτωση αυτή γράφεται το επίθημα -ova- / -eva-.

Παραδείγματα λέξεων στις οποίες ξεχωρίζει το λεκτικό επίθημα -ova-/-eva-:

Ζηλεύω - ζηλεύω, καλωσορίζω - καλωσορίζω, εξερευνώ - εξερευνώ, οργανώνω - οργανώνω, στύβω - ξεριζώνω, ανησυχώ - ανησυχώ, ραμφίζω - ραμφίζω, επιτίθεμαι - επιθέτω, επιδιώκω - επιδιώκω, χρησιμοποιώ - χρησιμοποιώ, εχθρότητα - εχθρότητα.

Τα μορφώματα -yva-/-iva- σχηματίζουν επίσης ρήματα που θέτουν την ερώτηση "τι να κάνω;" Για παράδειγμα: τσιμπήστε.

Τα επιθήματα -yva-/-iva- παράγουν ατελή ρήματα από τελειοποιητικά ρήματα:

(τι να κάνω;) τεστ - (τι να κάνω;) τεστ.

Η ορθογραφία αυτών των μορφωμάτων εξαρτάται και από το 1ο γράμμα. ο μοναδικός. πραγματικούς αριθμούς. χρόνος. Ας θυμηθούμε την ερώτηση: "Τι κάνω τώρα;" Και η απάντηση θα είναι: «Τώρα χορεύω», «Τώρα τελειώνω».

Μετά από αυτό, καθορίζουμε ότι στο τέλος - είμαι / - είμαι.

Παραδείγματα λέξεων στις οποίες ξεχωρίζει:

Πνιγμός - πνιγμός, επινοώντας - εφεύροντας, ταλάντευση - ταλάντευση, εκπαίδευση - εκπαίδευση, δάγκωμα - δάγκωμα, άρνηση - άρνηση, αναζήτηση - αναζήτηση, λίπανση - λίπανση, κρέμασμα - κρέμασμα, ζωγραφική - ζωγραφική, πριόνισμα - πριόνισμα, ξετύλιγμα - ξετύλιγμα, τραβώντας μακριά - αποχωρίζομαι, τραβήξω - σύρω, χαλαρώνω - χαλαρώνω, σκορπίζω - σκορπίζω, κλείνω - κλείνω το μάτι, κρέμομαι - κρεμώ, εμπειρία - εμπειρία, ανατριχιάζω - ανατριχιάζω, σκέφτομαι - σκέφτομαι.

Επιθήματα σε μετοχές

Τα μορφώματα -ova-/-eva-, -yva-/-iva- διατηρούνται σε πραγματικές μετοχές.

Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι μετοχές, που δηλώνουν ένα σημάδι ενός αντικειμένου με δράση, σχηματίζονται από ρήματα και η ορθογραφία των λεκτικών επιθημάτων διατηρείται σε αυτά. Για παράδειγμα:

Ρηματικό επίθημα -βα και φωνήεν πριν από αυτό

Αν πέσει η έμφαση τελικό μέροςρήμα, είναι αδύνατο να ξεχωρίσουμε -ova- / eva-, -yva- / -iva-, αφού το επίθημα θα είναι διαφορετικό - va. Είναι πάντα τονισμένο, και αυτό διαφέρει από τα προηγούμενα παράγωγα μορφώματα. Για παράδειγμα, διακρίνεται στις λέξεις:

αδυνατίζω-wa´-th;
ιδρώτας-wa´-th;
poly-va´-th;
πουλώ-va'-t;
sing-wa'-th.

Αυτή η κατάληξη σχηματίζει μια ατελής μορφή από μια τελειότητα, εμφανίζεται με τη μορφή nesses. V. και εξαφανίζεται στα ρήματα των κουκουβάγιων. V. Αυτό θα σας βοηθήσει να το επισημάνετε στη λέξη:

αδυνατίζω (sov.v.) - εξασθενίζω-va-t (non-sov.v.);
ιδρώτας (sov.v.) - fog-wa-be (non-sov.view);
νερό (sov.v.) - water-va-t (non-sov.view);
to pass through (κουκουβάγια. αιώνα) - pass through (non-sov. look);
sing (sov.v.) - sing-wa-t (non-sov.view).

Εμφανιζόμενη σε ρήματα παίρνει τονισμό και το φωνήεν μπροστά του αποδεικνύεται άτονο και μετατρέπεται σε ορθογραφία. Για να το επιλέξετε, ισχύει ο ακόλουθος κανόνας: για να γράψετε σωστά ένα φωνήεν πριν από το τονισμένο επίθημα -va, πρέπει να παραλείψετε αυτό το επίθημα.

Επίθημα -ε-

Αυτό το ρηματικό επίθημα γράφεται στο απαρέμφατα ρήματα, από το οποίο είναι αδύνατο να τεθούν ερωτήματα της αιτιατικής υπόθεσης:

black-e-be (από τι;) από τη θλίψη?
σοβαρά-ε-να (από τι;) Από προβλήματα?
Rusty-e-be (από τι;) από υγρασία?
έγινε άσπρο-ε-μπε (από τι;) από τα γεράματα.

Τέτοια ρήματα περιέχουν την έννοια μιας ενέργειας που συμβαίνει χωρίς εξωτερική επιρροή, και αυτή η έννοια εισάγεται από το επίθημα -e.

Φωνήεντα πριν από το επίθημα -l-

Το λεκτικό επίθημα του παρελθόντος χρόνου -l- βρίσκεται συνήθως μετά την ορθογραφία των φωνηέντων: ver ... l, ve ... l, κρέμασε ... l, μετρημένο ... l, παράκαμψη ... l, απελπισμένος ..., κολλημένος ... l, se ... l, καθαρός .. l.

Για να επιλέξετε ένα φωνήεν πριν από -l-, πρέπει να βάλετε το ρήμα in αρχική μορφή. Το φωνήεν που έρχεται πριν από το -t θα παραμείνει πριν από το -l:

στριφογυρίζω - σούβλα?
Winnow - Winnow;
για να ξεκινήσει - ξεκίνησε?
εξαρτώμαι - εξαρτώμαι;
μέτρο - μετρημένο;
μετάνοια - μετάνιωσε?
τόξο - υπόκλιση?
λατρεύω - λατρεύω?
ελπίδα - ελπίδα?
ταξίδι γύρω - ταξίδεψε?
despair - απελπισμένος?
κόλλα - κολλημένο?
reyat - reyal;

ακούσω - άκουσε?
σπορά - έσπειρε?
καθαρό - καθαρισμένο?
ακούω - ακούω.

Είναι το πρότυπο. Διατηρείται επίσης σε γερουνδικά πριν από -σε- και -ψείρες-: απελπισία-ψείρες, κολλώ, ακούω, σπέρνω, καθαρίζω.

Εργασία για καρφίτσωμα

Έτσι, όταν ξέρετε τι είναι τα ρήματα και πώς γράφονται, μπορείτε να προχωρήσετε στο πρακτικό μέρος.

Από αυτό το κείμενο λείπουν γράμματα. Είναι εύκολο να το επαναφέρετε αν θυμάστε μερικούς από τους μελετημένους κανόνες που διέπουν την ορθογραφία των ρημάτων.

Είναι ενδιαφέρον να παρακολουθείς τους πιθήκους που ζουν στα δέντρα. Μπορείτε να τα εξετάσετε ... και να τα φωτογραφίσετε ... γιατί, χωρίς να βιώνουν φόβο, κάνουν ελεύθερα διάφορα θαύματα επιδεξιότητας. Δεν πηδάνε από πάνω... κουνιέται, αλλά φτερουγίζουν... κουνιέται από κλαδί σε κλαδί, κουνιέται... κουνιέται και τούμπες στα κλήματα. Ό,τι τους φαίνεται ελκυστικό, οι πίθηκοι μαδάνε, αγκαλιάζουν ... με τα επίμονα πόδια τους, εξετάζουν ..., μυρίζουν ... μυρίζουν και προσπαθούν ... να γευτούν, ακόμη και να το φέρνουν στο αυτί τους για να ακούσουν ... . Ενεχυρώνουν κάτι ... στο μάγουλο, και πετούν κάτι ... ως περιττό.

Χωρίς κανένα δισταγμό, εκλιπαρούν για δώρα, κοιτούν τα πιο όμορφα μικροπράγματα και μην χασμουριούνται εδώ, κρατήστε τα αυτιά σας ανοιχτά.