ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΣΤΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ
σε πίνακες και ασκήσεις
Φροντιστήριογια τους μαθητές
Φιλολογική Σχολή
Βόλγκογκραντ
"Στροφή"
Akimova T.P., Kudryavtseva A.A.
Εργαστήριο για τα σημεία στίξης σε πίνακες και ασκήσεις: Ένα εγχειρίδιο για φοιτητές της Φιλολογικής Σχολής. – Volgograd: Peremena, 2007. - ... σελ.
Οι κανόνες της ρωσικής στίξης παρουσιάζονται σε πίνακες (με παραδείγματα και εξαιρέσεις) και ασκήσεις για αυτούς, με στόχο τη βελτίωση των δεξιοτήτων της σωστής στίξης.
Για φοιτητές φιλολογικών ειδικοτήτων.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Ο σκοπός αυτού του εγχειριδίου είναι να αναπτύξει εγγράμματες δεξιότητες γραφής που σχετίζονται με τα σημεία στίξης. Πρώτα απ 'όλα, προορίζεται για χρήση στις τάξεις του μαθήματος "Εργαστήριο ορθογραφίας και στίξης". Το εγχειρίδιο μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για την προετοιμασία για εξετάσεις σε αυτόν τον κλάδο, καθώς και για ανεξάρτητη μελέτη από μαθητές που αποφασίζουν να βελτιώσουν το επίπεδο του γραμματισμού τους στα σημεία στίξης.
Το εγχειρίδιο έχει μια σαφή δομή: οι κανόνες της ρωσικής στίξης κατανέμονται σε 13 μπλοκ, καθένα από τα οποία περιλαμβάνει θεωρητικές πληροφορίες που παρουσιάζονται με τη μορφή πινάκων, καθώς και ασκήσεις που στοχεύουν στην ενοποίηση του υλικού που μελετάται. Επιπλέον, το εγχειρίδιο περιλαμβάνει ασκήσεις τελικού ελέγχου, η εφαρμογή των οποίων θα διασφαλίσει την επανάληψη και τη γενίκευση των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν.
Το διδακτικό υλικό αυτού του εγχειριδίου εξάγεται από έργα της ρωσικής λογοτεχνίας, τόσο της κλασικής όσο και της σύγχρονης.
Στην αρχή του εγχειριδίου, παρουσιάζονται πληροφορίες σχετικά με τις αρχές της ρωσικής στίξης και ένα συνοπτικό ευρετήριο κανόνων στίξης και στο τέλος υπάρχει ένας κατάλογος βιβλιογραφίας που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη μελέτη και την ενοποίηση του υλικού που μελετάται.
Αρχές της σύγχρονης ρωσικής στίξης
Ορος σημεία στίξης(Υστερα λατινικά punctuatio, από το λατινικό punctum - σημείο) έχει δύο έννοιες:
1. Σύστημα σημεία στίξηςστη γραπτή γλώσσα οποιασδήποτε γλώσσας, τους κανόνες χρήσης τους. Ρωσικά σημεία στίξης.
2. Τοποθέτηση σημείων στίξης στο κείμενο. Λάθος σημεία στίξης. Χαρακτηριστικά της στίξης στα έργα του Μ. Γκόρκι.
Στην ιστορία της ρωσικής στίξης, τρεις κύριες κατευθύνσεις έχουν προκύψει σχετικά με το θέμα των θεμελίων και του σκοπού της: λογικό, συντακτικό και τονισμό.
Σύμφωνα με λογικόςκατεύθυνση, ο κύριος σκοπός των σημείων στίξης είναι «να υποδείξει τη διαίρεση του λόγου σε μέρη που είναι σημαντικά για την έκφραση της σκέψης στη γραφή». Οι υποστηρικτές αυτής της έννοιας σημειώνουν ότι, παρά το γεγονός ότι «η χρήση των περισσότερων σημείων στίξης στη ρωσική γραφή διέπεται κυρίως από γραμματικούς (συντακτικούς) κανόνες», «οι κανόνες εξακολουθούν να βασίζονται στο νόημα της δήλωσης». (F.I. Buslaev, S.I. Abakumov, A.B. Shapiro).
ΣυντακτικόςΗ κατεύθυνση στη θεωρία της στίξης, που έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη στην πρακτική της διδασκαλίας της, προέρχεται από το γεγονός ότι τα σημεία στίξης προορίζονται, πρώτα απ 'όλα, να κάνουν τη συντακτική δομή του λόγου σαφή, να αναδείξουν μεμονωμένες προτάσεις και τα μέρη τους. (Ya. K. Grot).
εκπροσώπους τονισμόςΟι θεωρίες πιστεύουν ότι τα σημεία στίξης χρησιμεύουν «για να υποδείξουν τον ρυθμό και τη μελωδία μιας φράσης, αλλιώς φραστικό τονισμό» (L.V. Shcherba), ότι αντικατοπτρίζουν «στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων, όχι τη γραμματική, αλλά τη δηλωτική-ψυχολογική διαίρεση του λόγου». (A.M. Peshkovsky) ότι χρειάζονται «για να μεταφέρουν τη μελωδία του λόγου, το ρυθμό και τις παύσεις του» (L.A. Bulakhovsky).
Παρά τη σημαντική απόκλιση απόψεων εκπροσώπων διαφορετικών κατευθύνσεων, όλοι αναγνωρίζουν την αναγνώριση επικοινωνιακή λειτουργίασημεία στίξης, που είναι σημαντικά μέσαεγγραφή Γραφή. Τα σημεία στίξης δείχνουν σημασιολογική διαίρεση του λόγου. Έτσι, η τελεία υποδηλώνει την πληρότητα της πρότασης στην κατανόηση του συγγραφέα. η τοποθέτηση κόμματος μεταξύ ομοιογενών μελών μιας πρότασης δείχνει τη συντακτική ισότητα των στοιχείων της πρότασης που εκφράζουν ίσες έννοιες κ.λπ.
Σε μεγάλο βαθμό, το σύστημα στίξης μας είναι χτισμένο σε συντακτική βάση (πρβλ. τη διατύπωση των περισσότερων κανόνων στίξης). Αυτό δεν σημαίνει ότι τα σημεία στίξης αντιγράφουν τη δομή της πρότασης, υπακούοντας σε αυτήν: η ίδια η τελευταία καθορίζεται από το νόημα της πρότασης, επομένως το σημείο εκκίνησης για τη δομή της πρότασης και για την επιλογή των σημείων στίξης είναι η σημασιολογική πλευρά του ομιλία. Νυμφεύομαι. περιπτώσεις ορισμού σημείου στίξης που δεν σχετίζονται με συντακτικούς κανόνες, για παράδειγμα, ορισμός της λεγόμενης παύλας τονισμού: 1) Δεν μπορούσα να περπατήσω για πολλή ώρα; 2)Δεν μπορούσα να περπατήσω για πολλή ώρα.Αυτό το παράδειγμα δείχνει ότι τα σημεία στίξης μας σχετίζονται επίσης με τον τονισμό.
Συχνά υπάρχει ασυμφωνία μεταξύ της στίξης και του τονισμού (ρυθμομελωδικά). Ναι, σε μια πρόταση Ένα ροζ γυναικείο φόρεμα άστραψε στο σκούρο πράσινο(τουργ.) παύση μεταξύ της σύνθεσης του θέματος και της σύνθεσης του κατηγορήματος (μετά τη λέξη φόρεμα) δεν δηλώνεται γραπτώς με κανένα σημείο στίξης. Από την άλλη, στην πρόταση Το αγόρι κρατούσε ένα είδος δέσμης κάτω από το μπράτσο του και, γυρίζοντας προς την προβλήτα, άρχισε να κατεβαίνει σε ένα στενό και απότομο μονοπάτι(Λ.) μετά τον σύνδεσμο και δεν υπάρχει παύση, αλλά σύμφωνα με τον υπάρχοντα κανόνα τοποθετείται κόμμα εδώ (εν παρόδω, μπορεί να σημειωθεί ότι η παύση σε αυτήν την πρόταση γίνεται πριν από τον σύνδεσμο Και, Αλλά σημείο στίξηςδεν σημειώνεται).
Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα σημεία στίξης είναι το κύριο ή μοναδικό μέσο προσδιορισμού σημασιολογικών σχέσεων που δεν μπορούν να εκφραστούν σε γραπτό κείμενο με γραμματικά και λεξιλογικά μέσα. Νυμφεύομαι. βάζοντας κόμμα, παύλα και άνω και κάτω τελεία στην ίδια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση: Η νεολαία έφυγε, το βράδυ έγινε βαρετό(η αλληλουχία των φαινομένων υποδεικνύεται). Η νεολαία έφυγε - το βράδυ έγινε βαρετό(στο δεύτερο μέρος αναφέρεται η συνέπεια, το αποτέλεσμα της ενέργειας που αναφέρεται στο πρώτο μέρος). Η νεολαία έφυγε: το βράδυ έγινε βαρετό(εντοπίζονται σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος, υποδεικνύοντας την αιτία στο δεύτερο μέρος). Νυμφεύομαι. επίσης η τοποθέτηση ή η απουσία κόμματος σε προτάσεις στις οποίες εισαγωγικές λέξειςκαι τα μέλη της πρότασης είναι λεξιλογικά ίδια: Ο γιατρός μπορεί να είναι στο ιατρείο του. - Ο γιατρός μπορεί να είναι στο ιατρείο του. Τα κατάλληλα σημεία στίξης καθιστούν δυνατή την κατανόηση του ρόλου των ορισμών που προηγούνται του καθορισμένου ουσιαστικού: σύννεφα πυκνού, μαύρου καπνού(οι ορισμοί είναι ομοιογενείς) - σύλλογοι πυκνός μαύρος καπνός(οι ορισμοί είναι ετερογενείς).
Το ρωσικό σύστημα στίξης έχει μεγάλη ευελιξία: μαζί με υποχρεωτικούς κανόνες, περιέχει οδηγίες που δεν είναι αυστηρά κανονιστικού χαρακτήρα και επιτρέπουν διάφορες επιλογές στίξης που σχετίζονται όχι μόνο με σημασιολογικές αποχρώσεις, αλλά και με στυλιστικά χαρακτηριστικά του γραπτού κειμένου.
Τύπος μαθήματος:επανάληψη και γενίκευση.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Εισαγωγική συνομιλία.
Θέλω να ξεκινήσω το μάθημά μας με έναν ασυνήθιστο τρόπο: σας ζητώ να επιστρέψετε στην παιδική ηλικία για λίγα λεπτά και να διαβάσετε ένα μικρό ποίημα της διάσημης παιδικής ποιήτριας I. Tokmakova (κείμενο στον πίνακα χωρίς σημεία στίξης)
Υπάρχει μια τρύπα κάτω από το δέντρο
Αυτή είναι μια τρύπα αλεπούς
Εδώ ζουν αλεπούδες
Υπάρχουν πολλά από αυτά εδώ
Μπορείτε να τα μετρήσετε
Γιατί είναι δύσκολο να διαβαστεί; (χωρίς σημεία στίξης)
- Καταγράψτε το ποίημα χρησιμοποιώντας σημεία στίξης. (σημειωσε)
- Τι σημεία στίξης χρησιμοποιήσατε;
- Πώς αλλάζει το νόημα ενός ποιήματος ανάλογα με τα διαφορετικά σημεία στίξης;
- Για τι θα μιλήσουμε στο σημερινό μάθημα;
- Πώς ονομάζεται το σύστημα κανόνων για τα σημεία στίξης;
- Ποιο είναι το θέμα του μαθήματος; Καθήκοντα?
2. Ορισμός στόχου.
II. Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες(οι μαθητές ετοίμασαν μηνύματα και πρακτικές εργασίες)
Παράσταση 1ου ομίλου.
1. Μήνυμα «Αρχές ρωσικής στίξης».
Οι κανόνες της ρωσικής στίξης βασίζονται σε τρεις βασικές αρχές:
α) σημασιολογικό (λογικό): τα σημεία στίξης βοηθούν στη διαίρεση της ομιλίας σε μέρη που είναι σημαντικά για την έκφραση των σκέψεων γραπτώς.
β) γραμματική (δομική-συντακτική): τα σημεία στίξης καθιστούν σαφή τη σημασιολογική δομή του λόγου, τονίζοντας μεμονωμένες προτάσεις και τα μέρη τους.
γ) τονισμό: τα σημεία στίξης χρησιμεύουν για να υποδείξουν τον τονισμό, τον ρυθμό και τη μελωδία μιας φράσης. Συχνότερα, οι κανόνες στίξης αντικατοπτρίζουν όχι μία, αλλά δύο ή και τις τρεις αρχές ταυτόχρονα.
Για παράδειγμα: η τοποθέτηση των σημείων στίξης για μεμονωμένα μέλη αντικατοπτρίζει το σημασιολογικό και αρχή του τονισμού. Η τοποθέτηση ερωτηματικού στο τέλος μιας ερωτηματικής πρότασης είναι και οι τρεις αρχές.
2. Πρακτική εργασία (τυπωμένη για ομάδες, ταμπέλες δεν έχουν τοποθετηθεί).
Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Εξηγήστε την επιλογή σας. Ποιες αρχές της ρωσικής στίξης αντικατοπτρίζονται στο κείμενο.
Το μονοπάτι περνούσε γύρω από μια φουντουκιά και το δάσος απλώθηκε αμέσως στα πλάγια. Στη μέση του ξέφωτου, με λευκά αστραφτερά ρούχα, μια τεράστια και μεγαλοπρεπής βελανιδιά στεκόταν σαν καθεδρικός ναός. Φαινόταν ότι τα δέντρα χωρίστηκαν με σεβασμό για να επιτρέψουν στον σημερινό αδελφό να ξεδιπλωθεί με πλήρη δύναμη. Έτσι αυτή η χειμωνιάτικη βελανιδιά πέρασε γρήγορα από το κεφάλι μου.
(σύμφωνα με τον Yu. Kazakov)
Παράσταση 2ου και 3ου γκρουπ.
1. Μηνύματα «Μεμονωμένα σημεία στίξης», «Ζευγάριστα σημεία στίξης».
(Οι μαθητές παρουσιάζουν έναν γενικό πίνακα με τις πιο σημαντικές περιπτώσεις δημιουργίας πινακίδων)
ΣΗΜΑΔΙ | ΒΑΖΩ |
Στο τέλος μιας δηλωτικής πρότασης, στο τέλος μιας πρότασης κινήτρου (με ήρεμο τόνο λόγου). |
|
2. Θαυμαστικό. | Στο τέλος μιας θαυμαστικής πρότασης, μετά από προσφώνηση, μετά από επιφώνημα. |
3. Ερωτηματικό. | Στο τέλος μιας ερωτηματικής πρότασης. |
4. Έλειψη. | Για εμφάνιση ημιτελούς ομιλίας, διαλείμματα στην ομιλία. σε ημιτελή εισαγωγικά. |
5. Κόμμα. | Να διαχωρίσουν ομοιογενή μέλη μιας πρότασης, να επισημάνουν διευθύνσεις, εισαγωγικές λέξεις και εισαγωγικές προτάσεις, επιφωνήματα, απομονωμένος ανήλικα μέλη; για το διαχωρισμό απλών προτάσεων σε σύνθετες, δευτερεύοντα μέρη και κύριες ή την επισήμανσή τους στη μέση των κύριων σε σύνθετες προτάσεις. για να διαχωρίσετε απλές προτάσεις ως μέρος μιας μη ένωσης περίπλοκη πρόταση. |
6. ερωτηματικό. | Για να διαχωρίσετε πολύ κοινές ή λιγότερο στενά συγγενείς προτάσεις που αποτελούν μέρος μιας σύνθετης πρότασης. |
7. Κολον. | Πριν από ομοιογενή μέλη μετά από μια γενικευτική λέξη, σε ευθύ λόγο, σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς ένωση. |
Μεταξύ του υποκειμένου και της κατηγόρησης, μετά από ομοιογενή μέλη πριν από τη γενικευτική λέξη, για να επισημάνετε εισαγωγικές προτάσεις, εφαρμογές. σε μια μη συνδικαλιστική σύνθετη πρόταση, για να επισημάνετε τα λόγια του συγγραφέα στον ευθύ λόγο, στην αρχή των γραμμών διαλόγου. |
|
9. Παρενθέσεις. | Να επισημάνετε εισαγωγικές προτάσεις, καθώς και κάθε είδους επεξηγήσεις και ένθετα από τον συγγραφέα. |
10. Εισαγωγικά. | Για να επισημάνετε την ευθεία ομιλία, αποσπάσματα, τίτλους βιβλίων, περιοδικών, εφημερίδων κ.λπ., ασυνήθιστα σε λογοτεχνικός λόγοςλέξεις ή λέξεις με νόημα που δεν είναι εγγενές σε αυτά, ή λέξεις που χρησιμοποιούνται ειρωνικά, μεταφορικά, αλληγορικά κ.λπ. |
2. Πρακτική εργασία: συμπληρώστε τον πίνακα στην άσκηση. 485 στο σχολικό βιβλίο των A. Deikina, T. Pakhnova.
III. Εργασία με κείμενο π.χ. 498(ό.π.)
1. Συνομιλία:
Επαναλάβετε το κείμενο.
- Τι συνδέει ο Ντ. Αντρέεφ με τα πλεονεκτήματα του Α. Πούσκιν ως ποιητή; Πώς χαρακτηρίζει τη ρωσική λογοτεχνική γλώσσα;
2. Δοκιμή (αριθμήστε προκαταρκτικά τις προτάσεις αυτού του κειμένου - άσκηση 498).
1) Υποδείξτε τη σωστή επεξήγηση των σημείων στίξης στην 1η πρόταση, τονισμένη με κόμματα:
α) Συγκριτικός κύκλος εργασιών.
β) συγκριτική ρήτρα.
γ) εισαγωγική πρόταση.
2) Καθορίστε τον τύπο της πρότασης Νο. 3:
α) σύνθετη με μία δευτερεύουσα πρόταση·
β) σύνθετος με δύο δευτερεύουσες προτάσεις.
γ) σύνθετη πρόταση με συντονιστικές και δευτερεύουσες συνδέσεις.
3) Πόσες σειρές ομοιογενών μελών υπάρχουν στην πρόταση Νο. 3:
α) 4;
β) 5;
στις 6.
4) Τι ρόλο παίζει το ερωτηματικό στην πρόταση Νο. 3:
α) διαχωρίζει απλές προτάσεις.
β) επισημάνσεις χωριστά μέλη;
γ) διαχωρίζει μέρη με μεγάλη αφθονία.
5) Δώστε τη σωστή εξήγηση για το κόμμα που λείπει πριν Πωςστην πρόταση Νο. 3:
α) κύκλος εργασιών από Πως– αυτή είναι μια εφαρμογή με την έννοια «ως...»·
β) κύκλος εργασιών από Πως– σταθερή φράση.
γ) κύκλος εργασιών από Πως– πρόκειται για εφαρμογή με την έννοια του λόγου·
6) Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι λανθασμένη:
α) η 1η πρόταση του κειμένου είναι μη ενωτική·
β) δεν υπάρχει συμμετοχική φράση στην 3η πρόταση.
γ) στην 3η πρόταση υπάρχει επιρρηματική φράση.
Αυτοέλεγχος χρησιμοποιώντας το φύλλο ελέγχου: 1c, 2a, 3c, 4c, 5a, 6b.
IV. Περίληψη μαθήματος. Αντανάκλαση.
Ποιο μέρος του μαθήματος βρήκατε πιο σημαντικό; Γιατί;
- Τι ήταν δύσκολο; Γιατί;
- Τι πρέπει να γίνει για να μην προκύψουν αυτές οι δυσκολίες;
1) σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο π.χ. 516 (προετοιμαστείτε να γράψετε από τη μνήμη)
2) προαιρετικό: π.χ. 000 ή π.χ. Νο. 000
Μάθημα 3. Θέμα:Συνδυασμός σημείων στίξης. Μεταβλητά σημεία στίξης.
Στόχοι:
- Να γνωρίζετε τις ιδιαιτερότητες των σημείων στίξης όταν συνδυάζετε χαρακτήρες. Έχετε μια ιδέα για τη μεταβλητότητα των σημείων στίξης. Βελτιώστε τις δεξιότητες ανάλυσης σημείων στίξης.
Επίγραφο στον πίνακα:
Τα σημεία στίξης είναι σαν μουσικές σημειώσεις.
Κρατάνε γερά το κείμενο και δεν το αφήνουν να θρυμματιστεί.
Τύπος μαθήματος:επανάληψη και γενίκευση.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Επικαιροποίηση βασικών γνώσεων.
1. Ατομική δουλειάμε κάρτες (δύο μαθητές στον πίνακα).
Κάρτα Νο. 1. Τοποθετήστε σημεία στίξης και εξηγήστε την επιλογή σας. Εκτελέστε τους καθορισμένους τύπους ανάλυσης.
Μια αμμώδης πλαγιά, άκοπο6 λιβάδι πάνω από τη Sorotya, ένα μονοπάτι που οδηγεί στο πάρκο - όλα αυτά μου ήταν τόσο κοντά και οικεία.
Κάρτα Νο. 2. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Εκτελέστε τους καθορισμένους τύπους ανάλυσης.
ΕΝΑ) Ήταν τρεις από αυτούς2 στρατιώτες που έτρωγαν χωρίς να δίνουν σημασία2 στον Πιέρ.
σι) Μπαίνω σε όλα ήσυχα.
2. Αυτο-υπαγόρευση στην εργασία - π.χ. 000 από το σχολικό βιβλίο, (κείμενο του ποιήματος του I. Bunin «Childhood»).Αξιολόγηση από ομοτίμους.
3. Συνομιλία:
Ποιες αρχές της ρωσικής στίξης αντικατοπτρίζονται στις ολοκληρωμένες εργασίες;
- Γιατί υπήρχαν κόμμα και παύλα το ένα δίπλα στο άλλο στην 1η πρόταση (κάρτα Νο. 1);
- Προσοχή στην επίγραφη στο μάθημα. μιλά για το ρόλο των σημείων στίξης στο κείμενο. Γράψτε αυτή τη δήλωση με τη μορφή ευθείας ομιλίας, χωρισμένη από τα λόγια του συγγραφέα.
- Ποια σημεία στίξης συνδυάζονται εδώ;
- Τι άλλο συνδυασμοί σημείων στίξηςγνωριστήκατε στα κείμενα;
- Ποια σημεία στίξης είναι δυνατά στις προτάσεις της κάρτας Νο. 2;
Να αιτιολογήσετε τη γνώμη σας.
Αυτό θα συζητηθεί στο σημερινό μάθημα. (ανακοινώνεται το θέμα του μαθήματος, διατυπώνονται στόχοι).
1. Ανεξάρτητη εργασίαμε εκπαιδευτικό άρθρο § 104, § 105 (σ.σ. N. Goltsova, I. Shamshin. Ρωσική γλώσσα. 10 – 11 τάξεις).
Εργασία: Δημιουργήστε μια αλυσίδα ερωτήσεων. Για παράδειγμα:
1) Ποιοι συνδυασμοί σημείων στίξης είναι δυνατοί;
2) Ποιο σημείο στίξης έρχεται πρώτο:
Όταν συνδυάζετε ένα ερωτηματικό και ένα θαυμαστικό;
- κόμμα και παύλα;
- κόμμα, ερωτηματικό, άνω και κάτω τελεία και παρένθεση κλεισίματος;
- τελεία, ερωτηματικό, θαυμαστικό και αγκύλη;
3) Ποια είναι η ιδιαιτερότητα των σημείων στίξης όταν συνδυάζονται ελλείψεις και άλλα σημεία στίξης;
4) Ποια σημεία στίξης ονομάζονται μεταβλητή;
5) Τι καθορίζει την επιλογή της επιλογής;
6) Ποια ζώδια συναντώνται συχνότερα ως συνώνυμα;
2. Εργασία σε ζευγάρια: αμοιβαία έρευνα χρησιμοποιώντας μια συγκεντρωμένη αλυσίδα ερωτήσεων.
III. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ.
1. Εργασία με το κείμενο της άσκησης Νο 000 (ΙΙ) από το σχολικό βιβλίο της Ν. Γκόλτσοβα (“Song about the Earth” του V. Vysotsky).
Προσδιορίστε το θέμα, την κύρια ιδέα του ποιητικού κειμένου. Γράψτε τις λέξεις-κλειδιά.
- Κάντε ένα διάγραμμα της 1ης πρότασης και αναλύστε τη στίξη της.
- Βρείτε προτάσεις με συγκριτικές φράσεις. Ποιος είναι ο ρόλος τους;
- Τι είδη σύνθετων προτάσεων συναντάμε στο κείμενο; Αναλύστε τα για σημεία στίξης.
- Ποιοι συνδυασμοί σημείων στίξης βρίσκονται στο κείμενο; Σχολιάστε τα σημεία στίξης. Τι ρόλο παίζουν τα ερωτηματικά στο κείμενο; θαυμαστικές προτάσεις? Αποσιωπητικά? Πώς μπορείτε να εξηγήσετε μια τέτοια ποικιλία σημείων στίξης που χρησιμοποιεί ο ποιητής;
2. Ανεξάρτητη γραπτή εργασία βασισμένη σε επιλογές.
I επιλογή.
Και ένα φίδι μου το πέταξε πρόχειρα
Ο καθένας έχει τη μοίρα του
Αλλά ήξερα ότι αυτό ήταν αδύνατο -
Ζωντανή συστροφή και ολίσθηση.
2) Ποιο είναι το αλληγορικό νόημα αυτού του ποιήματος; Πώς θα το τιτλοφορούσατε;
Βρείτε λέξεις με την ίδια ρίζα στο κείμενο, χρησιμοποιήθηκαν τυχαία από τον συγγραφέα; Γράψτε ένα δοκίμιο - ένα επιχείρημα με θέμα "Είναι δυνατόν για ένα άτομο να ζήσει, "στρίβοντας και ολισθαίνοντας".
Επιλογή II.
Εδώ είναι το κείμενο ενός ποιήματος του L. Martynov (δεν περιλαμβάνονται όλα τα σημεία στίξης).
Και εσύ?
Μπαίνοντας σε οποιοδήποτε σπίτι -
Και σε γκρι
Και σε μπλε
Ανεβαίνοντας απότομες σκάλες
Τα διαμερίσματα πλημμυρίζουν από φως
Ακούγοντας τον ήχο των πλήκτρων
Και δίνοντας απάντηση στο ερώτημα
Λέγω
Τι σημάδι θα αφήσεις;
Πίστα
Για να σκουπίσετε το παρκέ
Και κοίταξαν στραβά
Ή
Αόρατο διαρκές ίχνος
Στην ψυχή κάποιου άλλου για πολλά χρόνια
1) Τοποθετήστε τα σημεία στίξης που λείπουν και εξηγήστε γραφικά την επιλογή σας.
2) Ποιο είναι το φιλοσοφικό νόημα αυτού του ποιήματος; Πώς θα το τιτλοφορούσατε; Ποιος είναι ο ρόλος των ερωτηματικών προτάσεων στο κείμενο;
Γράψτε ένα σύντομο δοκίμιο - έναν προβληματισμό σχετικά με το θέμα "Τι σημαίνει να αφήνεις ένα "αόρατο διαρκές ίχνος";
IV. Περίληψη μαθήματος. Αντανάκλαση.
Τα μαθήματά μας για τα σημεία στίξης είναι επαναλαμβανόμενα και γενικά. Τι καινούργιο ήταν για εσάς; Ενδιαφέρων? Χρήσιμος?
- Πώς αξιολογείτε τη δουλειά σας στην τάξη;
Εργασία για το σπίτι: προαιρετική
1) Άσκηση 519 (σχολικό βιβλίο A. Deikina, T. Pakhnova): γράψτε το κείμενο, συμπληρώστε τα σημεία στίξης που λείπουν. Να αποδείξετε ότι το κείμενο είναι αφήγηση με περιγραφικά στοιχεία. Ταξινόμηση σύνθετων προτάσεων στο κείμενο σύμφωνα με τους τύπους συνδέσεων μεταξύ των μερών τους.
2) Διεξαγωγή έρευνας: τι ρόλο παίζουν τα σημεία στίξης σε ένα λογοτεχνικό κείμενο (χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός μικρού έργου:
- ποιήματα της M. Tsvetaeva "Χθες σε κοίταξα στα μάτια..."; πεζά ποιήματα «Simplicity» του I. Turgenev.
ή αυτοεπιλεγμένα).
Βιβλιογραφία:
- , . Ρωσική γλώσσα. 10-11 τάξεις. M., Russian Word, 2006. , Ρωσική γλώσσα. Ένα πρακτικό εγχειρίδιο για το γυμνάσιο. M., Verboom-M, 2007. , . Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Μ., Ανώτατο Σχολείο, 1991.
Πλάνο μαθήματος
1. Αρχές ρωσικής στίξης.
2. Τα σημεία στίξης σε μια απλή πρόταση.
3. Σημεία στίξης σε σύνθετη πρόταση.
4. Μέθοδοι μορφοποίησης της ομιλίας κάποιου άλλου. Παραπομπή.
Τα σημεία στίξης είναι, πρώτον, μια συλλογή κανόνων για την τοποθέτηση σημείων στίξης και, δεύτερον, ένα σύστημα σημείων στίξης (γραφικές εικόνες) που χρησιμοποιούνται στον γραπτό λόγο για να υποδείξουν τη διαίρεση του.
Είναι γενικά αποδεκτό ότι τα σημεία στίξης χρησιμοποιούνται για να υποδείξουν μια τέτοια διαίρεση του γραπτού λόγου που δεν μπορεί να μεταφερθεί ούτε με μορφολογικά μέσα, ούτε η σειρά των λέξεων. Μια ανάλυση των σύγχρονων ρωσικών σημείων στίξης δείχνει την απουσία οποιασδήποτε αυστηρής αρχής, αλλά μια ορισμένη εσωτερική οργάνωση στην εφαρμογή διάφορες αρχέςοπωσδήποτε υπάρχουν σημεία στίξης. Η στίξη εξυπηρετεί τις ανάγκες της γραπτής επικοινωνίας. Βοηθά τον αναγνώστη να καταλάβει το νόημα αυτού που γράφεται.
Τα σύγχρονα ρωσικά σημεία στίξης, που αντικατοπτρίζονται σε έντυπα κείμενα, είναι ένα σύνολο γενικά αποδεκτών κανόνων για τη χρήση σημείων στίξης, που προτείνονται από σχετικά έγγραφα και χαρακτηριστικά της χρήσης του μεμονωμένου συγγραφέα.
Βρίσκουμε μια θεωρητική ανάπτυξη του ζητήματος της στίξης στη «Ρωσική Γραμματική» του M.V. Lomonosov, ο οποίος έδωσε μια λίστα με σημεία στίξης («πεζά») και περιέγραψε τους κανόνες για τη χρήση τους. Ο Lomonosov διατύπωσε τη βασική αρχή στην οποία βασίζονται οι κανόνες για τη διάταξη των σημείων: αυτή είναι η σημασιολογική πλευρά του λόγου και η δομή του.
Στη συνέχεια, η ανάπτυξη θεμάτων στη θεωρία της στίξης (λαμβάνοντας υπόψη την ιστορία της) ακολούθησε τον εντοπισμό όχι μιας αρχής εις βάρος άλλων, αλλά ενός συνόλου αρχών που λειτουργούν στην πρακτική της εκτύπωσης. Αυτές οι αρχές είναι τυπικές-γραμματικές, σημασιολογικές και επιτονικές. Επιπλέον, το μεγαλύτερο ποσοστό αντικειμενικότητας περιέχεται στις δύο πρώτες αρχές. Αναγνωρίζονται ως κορυφαία, γεγονός που καθιστά δυνατό τον συνδυασμό τους ορολογικά σε μια ενιαία δομική και σημασιολογική αρχή.
Τρεις αρχές της ρωσικής στίξης
Τα ρωσικά σημεία στίξης, επί του παρόντος ένα πολύ περίπλοκο και ανεπτυγμένο σύστημα, έχουν μια αρκετά σταθερή βάση - τυπική και γραμματική. Τα σημεία στίξης είναι πρωτίστως δείκτες της συντακτικής, δομικής διαίρεσης του γραπτού λόγου. Αυτή η αρχή είναι που δίνει στα σύγχρονα σημεία στίξης σταθερότητα. Σε αυτή τη βάση τίθεται μεγαλύτερος αριθμόςσημάδια.
Τα «γραμματικά» σημεία περιλαμβάνουν σημεία όπως τελεία που σηματοδοτεί το τέλος μιας πρότασης. σημάδια στη διασταύρωση τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης. σημάδια που υπογραμμίζουν λειτουργικά διαφορετικές δομές που εισάγονται στη σύνθεση απλή πρόταση(εισαγωγικές λέξεις, φράσεις και προτάσεις, παρεμβολές, διευθύνσεις, πολλές τμηματικές κατασκευές, παρεμβολές). σημάδια για ομοιογενή μέλη μιας πρότασης. πινακίδες που επισημαίνουν μεταθετικές εφαρμογές, ορισμούς - συμμετοχικές φράσεις και ορισμούς - επίθετα με επεκτάσεις, που στέκονται μετά τη λέξη που ορίζεται ή βρίσκεται σε απόσταση κ.λπ.
Σε οποιοδήποτε κείμενο μπορεί κανείς να βρει τέτοια «υποχρεωτικά», δομικά καθορισμένα σημάδια.
Για παράδειγμα: Αλλά αποφάσισα να ξαναδιαβάσω αρκετά από τα έργα του Shchedrin. Ήταν πριν από τρία ή τέσσερα χρόνια, όταν δούλευα πάνω σε ένα βιβλίο όπου πραγματικό υλικό ήταν συνυφασμένο με γραμμές σάτιρας και παραμυθιού. Έπειτα πήρα το Shchedrin για να αποφύγω τυχαίες ομοιότητες, αλλά, έχοντας αρχίσει να διαβάζω, έχοντας διαβάσει βαθιά, βυθιζόμενος στον εκπληκτικό και πρόσφατα ανακαλυφθέν κόσμο της ανάγνωσης του Shchedrin, συνειδητοποίησα ότι οι ομοιότητες δεν θα ήταν τυχαίες, αλλά υποχρεωτικές και αναπόφευκτες (Κασ.) . Όλα τα σημάδια εδώ είναι δομικά σημαντικά· τοποθετούνται χωρίς να λαμβάνεται υπόψη η συγκεκριμένη σημασία τμημάτων προτάσεων: επισήμανση δευτερευουσών προτάσεων, διόρθωση συντακτικής ομοιογένειας, επισήμανση των ορίων τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης, επισήμανση ομοιογενών επιρρηματικών φράσεων.
Κατασκευαστικόςη αρχή συμβάλλει στην ανάπτυξη σταθερών, κοινώς χρησιμοποιούμενων κανόνων για την τοποθέτηση των σημείων στίξης. Οι πινακίδες που τοποθετούνται σε αυτή τη βάση δεν μπορούν να είναι προαιρετικές ή να προστατεύονται από πνευματικά δικαιώματα. Αυτό είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο οικοδομούνται τα σύγχρονα ρωσικά σημεία στίξης. Αυτό είναι, τέλος, το απαραίτητο ελάχιστο, χωρίς το οποίο είναι αδιανόητη η απρόσκοπτη επικοινωνία μεταξύ συγγραφέα και αναγνώστη. Τέτοια σημάδια είναι επί του παρόντος αρκετά ρυθμισμένα, η χρήση τους είναι σταθερή. Η διαίρεση του κειμένου σε γραμματικά σημαντικά μέρη βοηθά στη δημιουργία της σχέσης ορισμένων τμημάτων του κειμένου με άλλα, υποδηλώνει το τέλος της παρουσίασης μιας σκέψης και την αρχή μιας άλλης.
Η συντακτική διαίρεση του λόγου αντανακλά τελικά τη λογική, σημασιολογική διαίρεση, αφού γραμματικά σημαντικά μέρη συμπίπτουν με λογικά σημαντικά, σημασιολογικά τμήματα του λόγου, αφού ο σκοπός οποιασδήποτε γραμματικής δομής είναι να μεταφέρει μια συγκεκριμένη σκέψη. Αλλά αρκετά συχνά συμβαίνει η σημασιολογική διαίρεση του λόγου να υποτάσσει τη δομική, δηλ. το συγκεκριμένο νόημα υπαγορεύει τη μόνη δυνατή δομή.
Στην πρόταση The hut is thatched, with a pipe, το κόμμα που στέκεται ανάμεσα στους συνδυασμούς είναι αχυρένιο και με ένα σωλήνα, καθορίζει τη συντακτική ομοιογένεια των μελών της πρότασης και, επομένως, τη γραμματική και σημασιολογική απόδοση της προθετικής περίπτωσης με ένας σωλήνας στο ουσιαστικό hut.
Σε περιπτώσεις όπου είναι δυνατοί διαφορετικοί συνδυασμοί λέξεων, μόνο ένα κόμμα βοηθά στη διαπίστωση της σημασιολογικής και γραμματικής τους εξάρτησης. Για παράδειγμα: Έχει εμφανιστεί η εσωτερική ελαφρότητα. Περπατά ελεύθερα στους δρόμους, στη δουλειά (Levi). Μια πρόταση χωρίς κόμμα έχει εντελώς διαφορετική σημασία: περπατά στους δρόμους για να δουλέψει (δηλώνει μια ενέργεια). Στην αρχική έκδοση, υπάρχει ένας προσδιορισμός για δύο διαφορετικές ενέργειες: περπάτημα στους δρόμους, δηλ. περπατάει και πηγαίνει στη δουλειά.
Τέτοια σημεία στίξης βοηθούν στη δημιουργία σημασιολογικών και γραμματικών σχέσεων μεταξύ των λέξεων σε μια πρόταση και διευκρινίζουν τη δομή της πρότασης.
Η έλλειψη εξυπηρετεί επίσης μια σημασιολογική λειτουργία, βοηθώντας να τεθούν σε απόσταση λογικά και συναισθηματικά ασυμβίβαστες έννοιες. Για παράδειγμα: Μηχανικός... σε εφεδρεία, ή ατυχίες νεαρός ειδικόςστο δρόμο προς την αναγνώριση? Τερματοφύλακας και γκολ... στον αέρα? Ιστορία των λαών... σε κούκλες. Σκι... μαζεύοντας μούρα. Τέτοια ζώδια παίζουν αποκλειστικά σημασιολογικό ρόλο (και συχνά με συναισθηματικές προεκτάσεις).
Η θέση του σημείου, διαιρώντας την πρόταση σε σημασιολογικά και, επομένως, δομικά σημαντικά μέρη, παίζει επίσης μεγάλο ρόλο στην κατανόηση του κειμένου. Πρβλ.: Και τα σκυλιά σιώπησαν, γιατί κανένας ξένος δεν τάραξε την ησυχία τους (Φαντ.). - Και τα σκυλιά σιώπησαν γιατί κανένας ξένος δεν τάραξε την ησυχία τους. Στη δεύτερη εκδοχή της πρότασης, η αιτία της συνθήκης τονίζεται περισσότερο και η αναδιάταξη του κόμματος βοηθά στην αλλαγή του λογικού κέντρου του μηνύματος, εστιάζοντας την προσοχή στην αιτία του φαινομένου, ενώ στην πρώτη εκδοχή ο στόχος είναι διαφορετικό - δήλωση της κατάστασης με πρόσθετη ένδειξη της αιτίας της. Ωστόσο, πιο συχνά το λεξικό υλικό μιας πρότασης υπαγορεύει μόνο το μόνο δυνατό νόημα. Για παράδειγμα: Για πολύ καιρόΣτον ζωολογικό κήπο μας ζούσε μια τίγρη που λεγόταν Ορφανή. Της έδωσαν αυτό το παρατσούκλι γιατί όντως έμεινε ορφανή Νεαρή ηλικία(αέριο.). Η διάσπαση του συνδέσμου είναι υποχρεωτική και προκαλείται από τη σημασιολογική επίδραση του πλαισίου. Στη δεύτερη πρόταση, είναι απαραίτητο να αναφερθεί ο λόγος, καθώς το ίδιο το γεγονός έχει ήδη ονομαστεί στην προηγούμενη πρόταση.
Σε σημασιολογική βάση, τα σημάδια τοποθετούνται σε μη ενωτικές σύνθετες προτάσεις, αφού είναι αυτές που αποδίδουν τα απαραίτητα νοήματα στον γραπτό λόγο. Τετ: Το σφύριγμα σφύριξε, το τρένο άρχισε να κινείται. - Το σφύριγμα σφύριξε και το τρένο άρχισε να κινείται.
Συχνά, με τη βοήθεια των σημείων στίξης, διευκρινίζονται συγκεκριμένες έννοιες των λέξεων, δηλ. το νόημα που περιέχεται σε αυτά στο συγκεκριμένο πλαίσιο. Έτσι, ένα κόμμα μεταξύ δύο ορισμών επιθέτων (ή μετοχών) φέρνει αυτές τις λέξεις πιο κοντά σημασιολογικά, δηλ. καθιστά δυνατή την ανάδειξη γενικών αποχρώσεων νοήματος που προκύπτουν ως αποτέλεσμα διαφόρων συσχετισμών, τόσο αντικειμενικών όσο και μερικές φορές υποκειμενικών. Συντακτικά, τέτοιοι ορισμοί γίνονται ομοιογενείς, αφού, όντας όμοιοι στη σημασία, παραπέμπουν εναλλάξ απευθείας στη λέξη που ορίζεται. Για παράδειγμα: Το σκοτάδι των βελόνων ελάτης είναι γραμμένο με παχύρρευστο, βαρύ λάδι (Σολ.). Όταν η Άννα Πετρόβνα έφυγε για τη θέση της στο Λένινγκραντ, την έδωσα στον άνετο, μικρό σταθμό (Paust.). Πετούσε παχύ, αργό χιόνι (Παυστ.). Ένα κρύο, μεταλλικό φως άστραψε σε χιλιάδες βρεγμένα φύλλα (Γραν.). Αν πάρουμε τις λέξεις χοντρό και βαρύ, άνετο και μικρό, χοντρό και αργό, κρύο και μεταλλικό εκτός πλαισίου, τότε είναι δύσκολο να διακρίνουμε κάτι κοινό σε αυτά τα ζεύγη, αφού αυτές οι πιθανές συνειρμικές συνδέσεις βρίσκονται στη σφαίρα των δευτερευόντων, μη βασικές, μεταφορικές έννοιες που γίνονται οι κύριες στο πλαίσιο.
Η ρωσική στίξη βασίζεται εν μέρει στον τονισμό: μια κουκκίδα στη θέση μιας μεγάλης εμβάθυνσης της φωνής και μιας μεγάλης παύσης. ερωτηματικά και θαυμαστικά, τονική παύλα, έλλειψη κ.λπ. Για παράδειγμα, μια διεύθυνση μπορεί να επισημανθεί με κόμμα, αλλά αυξημένη συναισθηματικότητα, π.χ. ένας ειδικός διακριτικός τόνος υπαγορεύει ένα άλλο σημάδι - ένα θαυμαστικό.Σε ορισμένες περιπτώσεις, η επιλογή του σημείου εξαρτάται εξ ολοκλήρου από τον τονισμό. Τετ: Θα έρθουν τα παιδιά, πάμε στο πάρκο. - Όταν έρθουν τα παιδιά, πάμε στο πάρκο. Στην πρώτη περίπτωση υπάρχει αριθμητικός τονισμός, στη δεύτερη - υπό όρους τονισμό. Αλλά η αρχή του τονισμού λειτουργεί μόνο ως δευτερεύουσα αρχή, όχι ως κύρια. Αυτό είναι ιδιαίτερα εμφανές σε περιπτώσεις όπου η αντονική αρχή «θυσιάζεται» στη γραμματική αρχή. Για παράδειγμα: Ο Μορόζκα κατέβασε την τσάντα και δειλά, βάζοντας το κεφάλι του στους ώμους του, έτρεξε προς τα άλογα (Φαντ.). Το ελάφι σκάβει το χιόνι με το μπροστινό του πόδι και, αν υπάρχει τροφή, αρχίζει να βόσκει (Αρσ.). Σε αυτές τις προτάσεις, το κόμμα έρχεται μετά τον σύνδεσμο και, αφού καθορίζει το όριο των δομικών μερών της πρότασης ( συμμετοχική φράσηκαι το δευτερεύον μέρος της πρότασης). Έτσι, παραβιάζεται η αρχή του τονισμού, επειδή η παύση είναι πριν από τον σύνδεσμο.
Η αρχή του τονισμού δεν λειτουργεί στις περισσότερες περιπτώσεις στην «ιδανική», καθαρή της μορφή, δηλ. Κάποιο τονισμό (για παράδειγμα, μια παύση), αν και καθορίζεται από ένα σημείο στίξης, τελικά αυτός ο ίδιος ο τονισμός είναι συνέπεια της δεδομένης σημασιολογικής και γραμματικής διαίρεσης της πρότασης. Τετ: Ο αδερφός είναι ο δάσκαλός μου. - Ο αδερφός μου είναι δάσκαλος. Η παύλα εδώ καθορίζει μια παύση, αλλά η θέση της παύσης είναι προκαθορισμένη από τη δομή της πρότασης και το νόημά της.
Έτσι, τα τρέχοντα σημεία στίξης δεν αντικατοπτρίζουν καμία ενιαία αρχή που ακολουθείται με συνέπεια. Ωστόσο, η τυπική γραμματική αρχή είναι πλέον η κορυφαία, ενώ οι αρχές του σημασιολογικού και του τονισμού λειτουργούν ως πρόσθετες, αν και σε ορισμένες συγκεκριμένες εκδηλώσεις μπορούν να τεθούν στο προσκήνιο. Όσον αφορά την ιστορία της στίξης, είναι γνωστό ότι η αρχική βάση για τη διαίρεση του γραπτού λόγου ήταν ακριβώς οι παύσεις (τονισμός).
Τα σύγχρονα σημεία στίξης είναι νέο στάδιομέσα της ιστορική εξέλιξη, και η σκηνή που χαρακτηρίζει περισσότερο υψηλό επίπεδο. Τα σύγχρονα σημεία στίξης αντικατοπτρίζουν τη δομή, το νόημα και τον τονισμό. Ο γραπτός λόγος οργανώνεται αρκετά καθαρά, σίγουρα και ταυτόχρονα εκφραστικά. Το μεγαλύτερο επίτευγμα της σύγχρονης στίξης είναι το γεγονός ότι και οι τρεις αρχές λειτουργούν σε αυτήν όχι χωριστά, αλλά ενιαία. Κατά κανόνα, η αρχή του τονισμού μειώνεται στη σημασιολογική, η σημασιολογική στη δομική ή, αντίθετα, η δομή μιας πρότασης καθορίζεται από το νόημά της. Είναι δυνατό να ξεχωρίσουμε μεμονωμένες αρχές μόνο υπό όρους. Στις περισσότερες περιπτώσεις, ενεργούν αδιαχώριστα, αν και σε συμμόρφωση με μια ορισμένη ιεραρχία. Για παράδειγμα, μια τελεία σηματοδοτεί επίσης το τέλος μιας πρότασης, το όριο μεταξύ δύο προτάσεων (δομή). και χαμήλωμα της φωνής, μεγάλη παύση (τονισμός). και πληρότητα του μηνύματος (νόημα).
Είναι ο συνδυασμός αρχών που είναι ένας δείκτης της ανάπτυξης των σύγχρονων ρωσικών σημείων στίξης, της ευελιξίας του, που του επιτρέπει να αντικατοπτρίζει τις πιο λεπτές αποχρώσεις του νοήματος και τη δομική ποικιλομορφία.
©2015-2019 ιστότοπος
Όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς τους. Αυτός ο ιστότοπος δεν διεκδικεί την πνευματική ιδιοκτησία, αλλά παρέχει δωρεάν χρήση.
Ημερομηνία δημιουργίας σελίδας: 12-04-2016
Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com
Λεζάντες διαφάνειας:
Αρχές ρωσικής στίξης. Λειτουργίες των σημείων στίξης. Μάθημα ρωσικής γλώσσας. Βαθμός 11.
Σημεία στίξης (ύστερο λατινικό punctuatio, από το λατινικό punctum - σημείο), ένα σύστημα σημείων στίξης στη γραφή μιας γλώσσας, κανόνες για τη χρήση τους. τη διάταξή τους στο κείμενο· μαζί με τα γραφικά και την ορθογραφία, είναι το κύριο στοιχείο του γραπτού λόγου.
Είναι γνωστό ότι μέχρι τον 15ο αιώνα δεν υπήρχαν σημεία στίξης στα βιβλία. Πόσα σημεία στίξης υπάρχουν στο ρωσικό σύστημα στίξης αυτή τη στιγμή; Ξέρουμε πώς να εκμεταλλευτούμε τις ευκαιρίες που παρέχει; αρμονικό σύστημασημεία στίξης?
Αρχές της ρωσικής στίξης Δομική αρχή Σημασιολογική αρχή Αρχή επιτονισμού
Η χρήση των σημείων στίξης καθορίζεται κυρίως από τη δομή της πρότασης, τη συντακτική της δομή. Η κύρια αρχή στην οποία βασίζεται η σύγχρονη ρωσική στίξη είναι η δομική (ή συντακτική) αρχή.Η δομή μιας πρότασης συνδέεται με τη χρήση: μιας τελείας που καθορίζει το τέλος μιας πρότασης. σημάδια μεταξύ τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης. σημάδια που τονίζουν διάφορες κατασκευές ως μέρος μιας απλής πρότασης (μεμονωμένα μέλη, ομοιογενή μέλη, προσφυγές, εισαγωγικές και άλλες κατασκευές). .
Για παράδειγμα: Είναι γνωστό, 1 (τι, 2 (για να δείτε το επιθυμητό μανιτάρι στο δάσος, 3 ένα πουλί, 4 κρύβεται στα κλαδιά, 5 μια φωλιά πουλιού, 6 ένα καρύδι σε ένα κλαδί - 7 με μια λέξη , 8 τα πάντα), 9 (που σπάνια φαίνεται και με κάποιο τρόπο κρύβεται από τα μάτια), 10 πρέπει να έχετε κατά νου), 11 (αυτό που ψάχνετε). 12 Εδώ τα σημεία στίξης αντικατοπτρίζουν τη δομή της πρότασης: 1 - ένα κόμμα χωρίζει τη δευτερεύουσα πρόταση από την κύρια. 2 - κόμμα στη διασταύρωση των συνδέσμων με διαδοχική υποταγή δευτερευουσών προτάσεων. 2, 10 - τα κόμματα επισημαίνουν δευτερεύουσες προτάσεις μέσα σε μια άλλη δευτερεύουσα πρόταση με διαδοχική δευτερεύουσα. 3, 6 - κόμματα χωρίζουν ομοιογενή μέλη που συνδέονται χωρίς ένωση. 4, 5 - υπογράμμιση κόμματος μετοχικόςμετά τον ορισμό της λέξης· 7 - παύλα μετά από μια ομοιογενή σειρά πριν από τη γενικευτική λέξη. 8 - σημεία με κόμμα εισαγωγική κατασκευή; 9, 11 - κόμματα χωρίζουν δευτερεύουσες προτάσεις σε διαδοχική υποταγή. 12 - μια τελεία υποδηλώνει το τέλος μιας πρότασης.
Η δεύτερη αρχή στην οποία βασίζονται οι κανόνες στίξης είναι η σημασιολογική αρχή Η συντακτική διαίρεση του κειμένου (συμπεριλαμβανομένης μιας ξεχωριστής πρότασης) συνδέεται με τη σημασιολογική του διαίρεση και στις περισσότερες περιπτώσεις συμπίπτει με αυτήν. Ωστόσο, συμβαίνει συχνά η σημασιολογική διαίρεση του λόγου να υποτάσσει τη δομική διαίρεση και να υπαγορεύει τη μία ή την άλλη διάταξη των σημείων στίξης (την επιλογή ή τη θέση τους).
Τοποθετήστε σημεία στίξης στην ακόλουθη φράση (ο τίτλος ενός από τα άρθρα της εφημερίδας «Επιχειρήματα και γεγονότα») για να βρείτε πολλές επιλογές για σημασιολογικό περιεχόμενο. Σταματήστε να μασάτε, ας διαβάσουμε, σταματήστε! Να μασάμε, να διαβάζουμε... Αρκετά. Μασάω? Ας! Ανάγνωση? Σταματήστε να μασάτε - ας διαβάσουμε. (Ένα άρθρο σχετικά με την ανάγκη να μελετήσετε προσεκτικά τι αναγράφεται στη συσκευασία του προϊόντος.) Τι σας καθοδήγησε κατά την τοποθέτηση των σημείων στίξης; Ποια λειτουργία εξυπηρετεί η παύλα σε αυτήν την πρόταση; Η παύλα στο ΒΣΠ, στο δεύτερο μέρος, η αντίθεση εκφράζεται σε σχέση με το περιεχόμενο του 1ου μέρους (ο σύνδεσμος α, αλλά μπορεί να μπει ανάμεσα στα μέρη).
Η σημασιολογική αρχή επιτρέπει επίσης τα λεγόμενα σημάδια «συγγραφέα». Για παράδειγμα: Χωρίς κλαδάκι στο χέρι, τη νύχτα, χωρίς καθόλου δισταγμό, κάλπασε μόνος του προς τους λύκους (Ι. Τουργκένιεφ). Τα δύο πρώτα κόμματα είναι σημάδια «συγγραφέα»· δεν απαιτούνται από τη δομή της πρότασης. Αλλά χάρη στην απομόνωση αυτού του συγγραφέα, τα σημάδια που υποδεικνύονται από τις περιστάσεις χωρίς κλαδί στο χέρι, τη νύχτα, αποδεικνύονται ότι επισημαίνονται, τονίζεται η αποκλειστικότητά τους. Ελλείψει κόμματος, αυτή η σημαντική απόχρωση νοήματος για τον συγγραφέα εξαφανίζεται.
Η ρωσική στίξη αντικατοπτρίζει εν μέρει τον τονισμό (και αυτή είναι η τρίτη αρχή του τονισμού). Για παράδειγμα, ο τονισμός καθορίζεται από: την επιλογή τελείας ή θαυμαστικού στο τέλος μιας πρότασης (μη θαυμαστικός ή θαυμαστικός), την επιλογή κόμματος ή θαυμαστικού μετά από μια διεύθυνση, την τοποθέτηση παύλας τονισμού, και τα λοιπά.
Ωστόσο, δεν υπάρχει κυριολεκτική σύμπτωση μεταξύ των σημείων στίξης και του τονισμού. Αυτό εκδηλώνεται, αφενός, στο γεγονός ότι δεν αντιστοιχούν όλες οι παύσεις στη γραφή σε σημεία στίξης και, αφετέρου, στο γεγονός ότι μπορεί να χρησιμοποιηθεί κόμμα όπου προφορικός λόγοςδεν υπάρχει παύση. Για παράδειγμα: 1) Στην πρόταση Οι σύντομοι λόγοι/είναι πάντα πιο ουσιαστικοί/και είναι ικανοί να προκαλέσουν/έντονη εντύπωση (Μ. Γκόρκι) υπάρχουν τρεις παύσεις, αλλά δεν υπάρχουν σημεία στίξης. 2) Στην πρόταση, το αγόρι κουβαλούσε ένα είδος δέσμης κάτω από το μπράτσο του/ και, γυρίζοντας προς την προβλήτα,/ άρχισε να κατεβαίνει σε ένα στενό και απότομο μονοπάτι (Μ. Λέρμοντοφ) μεταξύ του συνδέσμου και του γερουνδίου, γυρνώντας το κόμμα. , υπάρχει και δεν υπάρχει παύση στον προφορικό λόγο. Αντίθετα, πριν από αυτόν τον σύνδεσμο υπάρχει μια παύση, αλλά δεν υπάρχει κόμμα. Έτσι, τα σύγχρονα σημεία στίξης βασίζονται στη δομή, το νόημα και τον τονικό διαχωρισμό του λόγου στην αλληλεπίδρασή τους.
Λειτουργίες των σημείων στίξης Έμφαση, -: "" () Διαχωριστικό. ? ! ; ,
Σημεία στίξης Λειτουργία σημείων Παράδειγμα 1 Περίοδος Διαίρεση του κειμένου σε γραμματικά και σημασιολογικά σημαντικά μέρη 2 Έκλειψη Α. Διαχωρισμός Β. Σημάδι συναισθηματικής έντασης Γ. Τονίζει το ανεξάντλητο του μεταφερόμενου περιεχομένου Δ. Σήμα σκόπιμης παράλειψης μερών
3 Θαυμαστικό Α. Μεταφέρει τον κατάλληλο τονισμό Β. Υποδεικνύει ειδικός σκοπόςπροτάσεις ή ο συναισθηματικός του χρωματισμός 4 Ερωτηματικό
5 Κόμμα Α. Διαίρεση του κειμένου σε γραμματικά και σημασιολογικά σημαντικά μέρη Β. Απομόνωση ιδιαίτερα σημαντικών μερών σε μια πρόταση 6 Ανώτατο όριο Διαίρεση του κειμένου σε γραμματικά και σημασιολογικά σημαντικά μέρη
7 Παύλα Α. Σημαίνει παράλειψη συνδετικού στην προστακτική (το υποκείμενο και το κατηγόρημα εκφράζονται με ουσιαστικό, αριθμητικό, αόριστο, φράση με ουσιαστικό στην ip.) Β. Σημαίνει παράλειψη μελών πρότασης Γ. Μεταφορά οι τιμές συνθήκης, χρόνου, σύγκρισης, συνέπειας, σύγκρισης στο BSP Δ. Διαχωρίζει τα ομοιογενή μέλη από τη γενικευτική λέξη Ε. Σημαίνει σύνθεση, τονισμό, σημασιολογική έκπληξη F. Απομόνωση ιδιαίτερα σημαντικών τμημάτων σε μια πρόταση (απομόνωση, επισήμανση λέξεις και συνδυασμοί που είναι γραμματικά άσχετοι με τα μέλη της πρότασης)
8 Πάχος Επεξήγηση και επεξηγηματικό (διαχωρίζει ομοιογενή μέλη από μια γενικευτική λέξη, τις λέξεις του συγγραφέα από ευθύ λόγο, μέρη του BSP) 9 Αγκύλες Απομόνωση ιδιαίτερα σημαντικών τμημάτων σε μια πρόταση (απομόνωση, επισήμανση λέξεων και συνδυασμών που δεν είναι γραμματικά που σχετίζονται με τα μέλη της πρότασης) 10 Εισαγωγικά Προσδιορισμός παραθεμάτων, «ο λόγος κάποιου άλλου»
Διάβασε το κείμενο. Αποκορύφωμα γραμματική βάσηπροτάσεις, υποδείξτε πώς εκφράζεται. Εξηγήστε την τοποθέτηση των σημείων στίξης και υποδείξτε τη λειτουργία τους. 1. Η Ρωσία δεν είναι μόνο ένα κράτος... 2. Είναι ένα υπερκράτος, ένας ωκεανός, ένα στοιχείο που ακόμη δεν έχει πάρει μορφή, δεν έχει μπει στις προορισμένες ακτές του. 3. Δεν έχει ακόμα αστράφτει στις ακονισμένες και πολύπλευρες έννοιές του στην πρωτοτυπία του, καθώς ένα ακατέργαστο διαμάντι αρχίζει να αστράφτει σε ένα διαμάντι. 4. Είναι ακόμα σε προαισθήματα, σε ζυμώσεις, σε ατελείωτες επιθυμίες και ατελείωτες οργανικές δυνατότητες.5. Η Ρωσία είναι ένας ωκεανός γης, που εκτείνεται στο ένα έκτο του κόσμου και κρατά τη Δύση και την Ανατολή σε επαφή με τα ανοιχτά της φτερά.6. Η Ρωσία είναι επτά γαλάζιες θάλασσες. βουνά στεφανωμένα με λευκό πάγο. Ρωσία – τα γούνινα καλαμάκια των ατελείωτων δασών, τα χαλιά των θυελλωδών και ανθισμένων λιβαδιών.7. Η Ρωσία είναι ατελείωτο χιόνι, πάνω από το οποίο τραγουδούν οι νεκρές ασημένιες χιονοθύελλες, αλλά πάνω στο οποίο τα κασκόλ των Ρωσίδων είναι τόσο φωτεινά, χιόνι, από κάτω από το οποίο αναδύονται σκούρες βιολέτες και μπλε χιονοστιβάδες με απαλές πηγές. 8. Η Ρωσία είναι μια χώρα με ανήκουστους, πλουσιότερους θησαυρούς που... καραδοκούν στα βαθιά της.9. Η Ρωσία είναι μια χώρα με βυζαντινούς θόλους, κουδούνια που χτυπούν και μπλε θυμίαμα που ορμούν από τον μεγάλο και ξεθωριασμένο κληρονόμο της Ρώμης - το Βυζάντιο, τη δεύτερη Ρώμη. 10. Και δίνουν στη Ρωσία πρωτόγνωρη ομορφιά, αποτυπωμένη στη ρωσική τέχνη.<...>
Εργασία για το σπίτι: 1) συνεχίστε να συμπληρώνετε τον πίνακα "Συναρτήσεις των σημείων στίξης", προσδιορίζοντας τις λειτουργίες του κόμματος στο κείμενο της άσκησης... 2) γράψτε ένα δοκίμιο σε μινιατούρα "Ελείψεις - ίχνη στις μύτες των ποδιών των περασμένων λέξεων" (V.V. Nabokov).
Η σταθερότητα του ρωσικού συστήματος στίξης εξηγείται κυρίως από το γεγονός ότι οι αρχές που το καθορίζουν καθιστούν δυνατή τη γραπτή μετάδοση της σημασιολογικής, συντακτικής και, σε μεγάλο βαθμό, της τονικής δομής του λόγου. Τα σημεία στίξης στις περισσότερες περιπτώσεις διαιρούν το κείμενο σε συντακτικές ενότητες που σχετίζονται ως προς το νόημα και έχουν τονισμό σχεδιασμένο. Για παράδειγμα: Terkin - ποιος είναι αυτός; Ας είμαστε ειλικρινείς: είναι απλώς ένας συνηθισμένος τύπος. Ωστόσο, ο τύπος είναι καλός. Υπάρχει πάντα ένας τέτοιος τύπος σε κάθε παρέα και σε κάθε διμοιρία. Σε αυτό το κείμενο, ένα ερωτηματικό και οι τελείες δηλώνουν τα όρια ανεξάρτητων συντακτικών ενοτήτων - προτάσεων που εκφράζουν σε κάθε περίπτωση μια σχετικά ολοκληρωμένη σκέψη. Αυτά τα σημεία στίξης χαρακτηρίζουν επίσης τον σκοπό και τον τονισμό της δήλωσης και υποδηλώνουν μεγάλες παύσεις στο τέλος της πρότασης.
Η παύλα στην πρώτη πρόταση συνδέει το ονομαστικό θέμα (Terkin) με το δεύτερο αναπτυσσόμενο μέρος της πρότασης (ποιος είναι αυτός;) και υποδηλώνει έναν προειδοποιητικό τονισμό και μια παύση μεταξύ τμημάτων της πρότασης. Τα άνω και κάτω τελεία συνδέουν το δεύτερο μέρος της ένωσης μη συνδικαλιστική πρότασημε το πρώτο, και υποδηλώνει επεξηγηματικό τονισμό και επεξηγηματικές σημασιολογικές σχέσεις μεταξύ τμημάτων της πρότασης. Το κόμμα όμως τονίζει την εισαγωγική λέξη και αντιστοιχεί στην παύση και τον τονισμό που συνοδεύει τις εισαγωγικές λέξεις. Το κόμμα στην τελευταία πρόταση διαχωρίζει τη δομή σύνδεσης (και σε κάθε διμοιρία) και αντιστοιχεί επίσης σε μια παύση. Οι αρχές στις οποίες βασίζεται ολόκληρο το σύστημα κανόνων στίξης έγιναν κατανοητές σταδιακά. Έτσι, ο V.K. Ο Τρεντιακόφσκι πίστευε ότι «τα σημεία στίξης είναι μια διαίρεση λέξεων, μελών και ολόκληρων ομιλιών, που απεικονίζονται με ορισμένα σημάδια, κατά την ανάγνωση της έννοιας του περιεχομένου και ως ανάπαυση, καθώς και την ένδειξη της σειράς σύνθεσης».
Με άλλα λόγια, ο Β.Κ. Ο Τρεντιακόφσκι είδε τον σκοπό της στίξης («σημεία στίξης») στη σημασιολογική, τοντονική και συντακτική διαίρεση του λόγου. M.V. Ο Lomonosov τόνισε τις σημασιολογικές και συντακτικές λειτουργίες των σημείων στίξης: «Τα μικρά σημάδια τοποθετούνται σύμφωνα με τη δύναμη του μυαλού και τη θέση του στους συνδέσμους». Στη ρωσική γλωσσολογία, υπάρχουν τρεις κύριες κατευθύνσεις για την κατανόηση των αρχών της στίξης: λογική (σημασιολογική), συντακτική και αντονική. Οι υποστηρικτές της λογικής κατεύθυνσης θεωρούν ότι ο κύριος σκοπός των σημείων στίξης είναι η σημασιολογική διαίρεση του λόγου και η μετάδοση σημασιολογικών σχέσεων μεταξύ των τεμαχισμένων μερών. Αυτά περιλαμβάνουν F.I. Busulaev, D.N. Οβσιάνικο-Κουλικόφσκι, Π.Ν. Σακουλίν. F.I. Ο Busulaev, στο ζήτημα της χρήσης των σημείων στίξης, έγραψε: «Δεδομένου ότι μέσω της γλώσσας ένα άτομο μεταφέρει σκέψεις και συναισθήματα σε ένα άλλο, τότε τα σημεία στίξης έχουν διπλό σκοπό: 1) συμβάλλουν στη σαφήνεια στην παρουσίαση των σκέψεων, διαχωρίζοντας μια πρόταση από ένα άλλο ή ένα μέρος από το άλλο, και 2) εκφράζουν τις αισθήσεις του προσώπου του ομιλητή και τη στάση του απέναντι στον ακροατή.» Συντακτική κατανόηση των λέξεων στίξης βρίσκουμε στο Υ.Κ. Γρότα και Σ.Κ. Bulich, ο οποίος πίστευε ότι η στίξη καθιστά σαφή τη συντακτική δομή του λόγου.
Στα έργα του Groth, είναι σημαντικό να υποδεικνύεται η σύνδεση μεταξύ του συστήματος στίξης και γενικού χαρακτήρασυντακτική δομή προτάσεων και γραπτού λόγου. Εφιστά την προσοχή σε μια αξιοσημείωτη τάση στη σύγχρονη λογοτεχνία προς την εγκατάλειψη «υπερβολικά περίπλοκων ή κοινών προτάσεων» και τη χρήση «πιο απότομου λόγου». «Μια απότομη ομιλία συνίσταται στην έκφραση όσο το δυνατόν περισσότερων για μεγαλύτερη απλότητα και σαφήνεια παρουσίασης. με μικρές προτάσειςκαι έτσι δίνουν στον αναγνώστη περισσότερη παύση. Σε σχέση με τη χρήση των σημείων στίξης, αυτό σημαίνει: μεταξύ δύο σημείων, μην συσσωρεύονται πάρα πολλές προτάσεις που εξαρτώνται αμοιβαία ή συνδέονται στενά μεταξύ τους και, επιπλέον, τακτοποιήστε τις έτσι ώστε να μπορούν να προσδιοριστούν μεταξύ τους τουλάχιστον ένα ερωτηματικό ή άνω τελεία. Ένα υπερβολικό σύνολο δευτερευουσών προτάσεων μεταξύ των κύριων προτάσεων συγχέει και συσκοτίζει τον λόγο.»
Ο Grot περιέγραψε τους κανόνες στίξης με σημεία στίξης: για κάθε σημείο υποδεικνύονται όλες οι περιπτώσεις χρήσης του. κάθε κανόνας απεικονίζεται με ένα ή περισσότερα παραδείγματα από έργα του τέλους του 18ου αιώνα και του πρώτου μισού του 19ου αιώνα, αλλά λόγω της αντιπάθειας του Grot για τους συγγραφείς μιας μεταγενέστερης περιόδου, ορισμένοι από τους κανόνες του έγιναν ξεπερασμένοι στα τέλη του 19ου αιώνα. . Κι όμως, οι κανόνες στίξης του Grot, μαζί με τους ορθογραφικούς του κανόνες, όπως προαναφέραμε, μπήκαν στη χρήση του σχολείου και μέσω αυτού στην πρακτική της εκτύπωσης. Για καθημερινή χρήση, αποδείχθηκαν αρκετά σαφείς και βολικοί, αφού βασίστηκαν στη συντακτική δομή της πρότασης, την οποία έμαθαν οι συγγραφείς στο σχολικό μάθημαγραμματικές. Αλλά στην πραγματικότητα, όλοι οι συγγραφείς, εκτός από τους γνωστούς τους κανόνες στίξης, καθοδηγούνται κατά την τοποθέτηση των σημείων στίξης από ορισμένες ενδείξεις ρυθμού και μελωδίας, που προέρχονται από την προφορική προφορά. Ο συγγραφέας προφέρει νοερά (και μερικές φορές δυνατά) μια πρόταση ή μέρος της για να καταλάβει ποιο σημείο στίξης πρέπει να χρησιμοποιηθεί σε μια συγκεκριμένη περίπτωση. Δεδομένου ότι οι παύσεις και ο τονισμός του προφορικού λόγου σε πολλές περιπτώσεις εκφράζουν πραγματικά τις σχέσεις που περιέχονται σε μια πρόταση, η στροφή σε αυτούς τους δείκτες είναι απολύτως φυσικό.
Η μετάδοση της τονικής πλευράς του λόγου φαίνεται να είναι το κύριο καθήκον της στίξης του A.Kh. Vostkov, Ι.Ι. Davydov, Α.Μ. Peshkovsky, L.V. Shcherbe. Η στίξη σχετίζεται στενά με τον τονισμό. Ωστόσο, δεν μπορεί να υποστηριχθεί ότι η στίξη είναι υποδεέστερη του τονισμού και ότι ο τονισμός αντιπροσωπεύει κύρια βάσησημεία στίξης, αν και αυτή η άποψη υποστηρίχθηκε από ορισμένους Ρώσους γλωσσολόγους. Λαμβάνοντας υπόψη το ζήτημα της σχέσης μεταξύ στίξης και τονισμού, περιορίζουμε την έννοια του «τονισμού» σε παύσεις και ρυθμό ομιλίας, λαμβάνοντας υπόψη, πρώτα απ 'όλα, την παρουσία ή την απουσία επιτονικών παύσεων, τη διάρκειά τους, ανεβάζοντας ή χαμηλώνοντας τον τόνο, και ο τόπος του λογικού ή φραστικού τονισμού. Σε αυτή την κατανόηση του τονισμού προτάσεων, μοιραζόμαστε την άποψη των επιστημόνων που πιστεύουν ότι ο τονισμός είναι ένα γραμματικό μέσο έκφρασης νοημάτων στον προφορικό λόγο (μαζί με δομικά χαρακτηριστικάπροτάσεις), και σε αυτή τη βάση διακρίνουμε τους τονισμούς της απαρίθμησης, σύγκρισης, αντίθεσης αντίθεσης, προειδοποίησης, επεξήγησης, όρων κ.λπ. Η στίξη στον γραπτό λόγο και ο τονισμός στον προφορικό λόγο εξυπηρετούν τους ίδιους σκοπούς - σημασιολογική ανάγνωση του κειμένου. δίνουν νόημα στον λόγο.
Η προφορά των ίδιων εκφράσεων με διαφορετικό τονισμό, καθώς και διαφορετικά σημεία στίξης, μπορεί να τις αλλάξει ριζικά σημασιολογική σημασία. Σε περιπτώσεις όπου η επιλογή του σημείου στίξης καθορίζεται από τη διαφοροποίηση των σημασιολογικών συνδέσεων μεταξύ λέξεων ή των σημασιολογικών σχέσεων μεταξύ τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης, υπάρχουν επιλογές στίξης, οι οποίες στον προφορικό λόγο αντιστοιχούν σε διάφορα τονικά χαρακτηριστικά της δήλωσης. Σε τέτοιες περιπτώσεις, τα σημεία στίξης στον γραπτό λόγο και ο τονισμός στον προφορικό λόγο είναι αλληλένδετα και έχουν την ίδια λειτουργία - επιτελούν μια λειτουργία διάκρισης νοήματος. Ωστόσο, το νόημα της δήλωσης είναι άρρηκτα συνδεδεμένο με τη γραμματική δομή και τον τονισμό της πρότασης. Αυτό εξηγεί το γεγονός ότι οι κανόνες για την τοποθέτηση των σημείων στίξης που ισχύουν στη σύγχρονη ρωσική γραφή δεν μπορούν να περιοριστούν σε καμία από τις αναφερόμενες αρχές και τα μεμονωμένα σημεία στίξης σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση χρήσης τονίζουν είτε τη λογική, είτε συντακτική ή τονική δομή του ομιλία ή είναι συντακτικοί - διαιρέστε ταυτόχρονα το κείμενο σε σημασιολογικά και συντακτικά τμήματα, χαρακτηρίστε τη σημασιολογική και τοντονική δομή του κ.λπ.
Επιστρέφοντας στις ιστορικές πτυχές Αυτό το θέμα, θα εξετάσουμε τα έργα του Α.Μ. Peshkovsky και L.V. Shcherby, που έχουν αναμφισβήτητη αξία στον τομέα της στίξης. Αν και αυτά τα έργα δεν είναι επιστημονικές μελέτες που βασίζονται στη μελέτη σημαντικού αριθμού λογοτεχνικών κειμένων διαφόρων ειδών και στυλ, εξακολουθούν να αντιπροσωπεύουν ενδιαφέρουσες προσπάθειες κατανόησης των κανόνων στίξης που λειτουργούν στη γραφή μας και περιέχουν πρωτότυπες σκέψεις σχετικά με την κατασκευή νέο σύστημασημεία στίξης για τη ρωσική λογοτεχνική γλώσσα. Οι πρώτες παραστάσεις του Α.Μ. Ο Pleshkovsky για θέματα στίξης, που καθόρισαν τις απόψεις του σε αυτόν τον τομέα, καθώς και σε μια σειρά από άλλους τομείς που σχετίζονται με τη διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας, έλαβε χώρα κατά τα χρόνια της υψηλότερης ανόδου της προεπαναστατικής ρωσικής κοινωνικής και παιδαγωγικής σκέψης. αμέσως πριν από την επανάσταση του 1917. Μιλάμε για την έκθεση «Ο Ρόλος εκφραστική ανάγνωσηστη διδασκαλία των σημείων στίξης», διαβάστηκε στο Πανρωσικό Συνέδριο Καθηγητών Ρωσικής Γλώσσας Μέσης Εκπαίδευσης, που πραγματοποιήθηκε στη Μόσχα τον Δεκέμβριο 1916 - Ιανουάριο 1917, και το άρθρο «Σήματα στίξης και επιστημονική γραμματική».
Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ο Pleshkovsky, ως θεωρητικός επιστήμονας και ως μεθοδολόγος, ήταν πεπεισμένος και ένθερμος υποστηρικτής αυτής της τάσης στη ρωσική γλωσσολογία, η οποία πρότεινε τη θέση της ανάγκης να γίνει αυστηρή διάκριση μεταξύ επιστημονική έρευνακαι, κατά συνέπεια, κατά τη διδασκαλία της γλώσσας στο σχολείο, του προφορικού λόγου και του γραπτού λόγου, βάζοντας στην πρώτη θέση τον ζωντανό, ηχητικό λόγο. Μιλούσαν γι' αυτό συνεχώς και ακούραστα στις πανεπιστημιακές τους διαλέξεις και δημόσιες εκθέσειςσημαντικοί Ρώσοι γλωσσολόγοι όπως ο Fortunatov και ο Baudouin de Courtenay και οι οπαδοί και οι μαθητές τους, που ανέβασαν τη μελέτη της φωνητικής, τόσο της γενικής όσο και της ρωσικής ιστορικής, σε πρωτοφανή ύψη, και για πρώτη φορά έβαλαν εφαρμοσμένους κλάδους - ορθογραφία και ορθογραφία - σε μια αυστηρά επιστημονική βάση . Τα σημεία στίξης στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων αντικατοπτρίζουν «όχι τη γραμματική, αλλά τη δηλωτική-ψυχολογική διαίρεση του λόγου». Ο ρυθμός και ο τονισμός είναι βοηθητικά συντακτικά μέσα μόνο επειδή σε ορισμένες περιπτώσεις μπορούν να αποκτήσουν έννοιες παρόμοιες με αυτές που δημιουργούνται από τις μορφές των λέξεων και τους συνδυασμούς τους. «Αλλά την ίδια στιγμή, αυτά τα σημάδια μπορούν σε κάθε βήμα να έρχονται σε αντίθεση με τα πραγματικά γραμματικά σημάδια, γιατί πάντα και παντού αντανακλούν θεμελιωδώς όχι το γραμματικό, αλλά μόνο το γενικό ψυχολογικό στοιχείο του λόγου».
Για να κατακτήσετε την ικανότητα να βάζετε σημεία στίξης, θα πρέπει πάντα να διαβάζετε συνειδητά τα σημάδια, δηλ. "για να συνδέσετε ένα ή άλλο σχήμα προφοράς ... με ένα ή άλλο σημάδι", ως αποτέλεσμα του οποίου "σχηματίζεται ένας ισχυρός συσχετισμός κάθε σημείου με το αντίστοιχο σχήμα προφοράς (ή σχήματα, εάν το σημάδι έχει πολλά από αυτά) - ένας συνειρμός που φυσικά ρέει και προς τις δύο κατευθύνσεις» Ο συντονισμός μεταξύ εκφραστικής ανάγνωσης και γραμματικών μέτρων θα απαιτείται μόνο για να κυριαρχήσετε τους υπάρχοντες κανόνες κόμματος. Για τον Πεσκόφσκι, μια τέτοια διατύπωση του ζητήματος της στίξης και της μεθοδολογίας της διδασκαλίας ήταν μέρος ενός κοινού μεγάλου προβλήματος - της σχέσης γραπτού και ζωντανού προφορική γλώσσα. Ως εκ τούτου, ολοκλήρωσε την έκθεσή του «Ο ρόλος της εκφραστικής ανάγνωσης στη διδασκαλία της στίξης» με τα ακόλουθα λόγια: «Θα σημειώσω επίσης ότι μια τέτοια προσέγγιση μεταξύ εκφραστικής ανάγνωσης και στίξης θα ωφελήσει όχι μόνο τη στίξη. Άκου νοερά τι γράφεις! Άλλωστε, αυτό σημαίνει να γράφεις όμορφα, ζωντανά, μοναδικά, σημαίνει να ενδιαφέρεσαι για αυτό που γράφεις! Πόσο συχνά αρκεί για έναν δάσκαλο να διαβάζει την αμήχανη έκφραση ενός μαθητή από τον άμβωνα, ώστε ο συγγραφέας να τρομοκρατείται από τη δική του έκφραση. Γιατί το έγραψε; Γιατί δεν άκουσα όταν έγραψα, γιατί δεν διάβασα τον εαυτό μου δυνατά. Όσο περισσότερο ένας μαθητής διαβάζει δυνατά τον εαυτό του, τόσο καλύτερα θα κατανοεί τη υφολογική φύση της γλώσσας, τόσο καλύτερα θα γράφει.
Η επανένωση της γραπτής άκρης του γλωσσικού δέντρου με τις ζωντανές προφορικές ρίζες του δίνει πάντα ζωή, αλλά η αποκοπή πάντα νεκρώνει». L.V. Ο Shcherba ήταν εν μέρει κοντά στη θέση του A.M. Πεσκόφσκι. Είδε επίσης τον ρόλο των σημείων στίξης στην ένδειξη της ρυθμικής και μελωδικής πλευράς του λόγου. «Τα σημεία στίξης είναι οι κανόνες για τη χρήση πρόσθετων γραπτών χαρακτήρων (σημείων στίξης)», έγραψε, «που χρησιμεύουν για να υποδείξουν τον ρυθμό και τη μελωδία μιας φράσης, αλλιώς φραστικό τονισμό».
Αλλά ενώ ο Pleshkovsky πιστεύει ότι όλα τα σημεία στίξης, με μερική εξαίρεση του κόμματος, υποδεικνύουν, πρώτα απ 'όλα, και άμεσα μόνο τη ρυθμική και μελωδική πλευρά του ζωντανού λόγου, ο Shcherba, εξετάζοντας την ουσία της ίδιας της ρυθμικής μελωδίας, δεν περιορίζει ο ίδιος στα όσα ειπώθηκαν, αλλά προσθέτει: «Αφού μόνο ο ρυθμός και η μελωδία του λόγου εκφράζουν τη διαίρεση της ροής της σκέψης μας, και μερικές φορές αυτή και εκείνη τη σύνδεση των επιμέρους στιγμών της και, τέλος, κάποιες σημασιολογικές αποχρώσεις, αφού μπορούμε πείτε ότι τα σημεία στίξης χρησιμεύουν στην πραγματικότητα για να υποδείξουν όλα αυτά γραπτώς. Αυτό καθορίζει τη διττή φύση οποιουδήποτε σημείου στίξης: τη φωνητική, αφού εκφράζει ορισμένα ηχητικά φαινόμενα και την ιδεολογική, καθώς σχετίζεται άμεσα με το νόημα». Ο Shcherba επισημαίνει περαιτέρω ότι «η διαίρεση της ομιλίας-σκέψης, και σε ακόμη μεγαλύτερο βαθμό η σύνδεση μεταξύ των επιμέρους μερών της και των διαφορετικών σημασιολογικών τους αποχρώσεων, εκφράζονται στον λόγο όχι μόνο τον τονισμό, αλλά και με μεμονωμένες λέξεις, μορφές λέξεων και σειρά λέξεων , και αν αληθεύει, ότι η διαίρεση και οι συναισθηματικές αποχρώσεις εκφράζονται πάντα στον τονισμό (αν και αυτό δεν υποδεικνύεται πάντα γραπτώς), τότε η σύνδεση μεταξύ επιμέρους τμημάτων του λόγου εκφράζεται μόνο πολύ σύντομα με τονισμό και οι λογικές αποχρώσεις τους εκφράζονται πολύ σπάνια. ” Σε ορισμένες περιπτώσεις, όπως επισημαίνει ο Shcherba, ο τονισμός λειτουργεί ως ο μόνος δείκτης τόσο της διαίρεσης όσο και της φύσης της σύνδεσης μεταξύ των επιμέρους τμημάτων της πρότασης.
Τα σύγχρονα ρωσικά σημεία στίξης είναι χτισμένα σε σημασιολογικά και δομικά-γραμματικά θεμέλια, τα οποία είναι αλληλένδετα και καθορίζουν το ένα το άλλο, επομένως μπορούμε να μιλάμε για μια ενιαία σημασιολογική-γραμματική βάση των ρωσικών σημείων στίξης. Τα σημεία στίξης αντικατοπτρίζουν τη σημασιολογική διαίρεση του γραπτού λόγου, υποδηλώνουν σημασιολογικές συνδέσεις και σχέσεις μεταξύ μεμονωμένων λέξεων και ομάδων λέξεων και διάφορες σημασιολογικές αποχρώσεις τμημάτων ενός γραπτού κειμένου. Όμως ορισμένες σημασιολογικές συνδέσεις μεταξύ λέξεων και τμημάτων του κειμένου βρίσκουν την έκφρασή τους σε μια ορισμένη γραμματική δομή. Και δεν είναι τυχαίο ότι η διατύπωση των περισσότερων κανόνων της σύγχρονης ρωσικής στίξης βασίζεται ταυτόχρονα στα σημασιολογικά χαρακτηριστικά της πρότασης (η σημασιολογική βάση) και στα χαρακτηριστικά της δομής της - χαρακτηριστικά της κατασκευής της πρότασης, μέρη, παρουσία ή απουσία συνδέσμων, τρόποι έκφρασης των μελών της πρότασης, σειρά διάταξης τους κ.λπ. .π., που αποτελεί τη δομική και γραμματική βάση των σημείων στίξης.