Ποιες δραστηριότητες μπορούν να πραγματοποιηθούν την Ημέρα Οικολογίας. Μεθοδολογική ανάπτυξη εξωσχολικής εκδήλωσης για την οικολογία με θέμα «οικολογικό τουρνουά «Ημέρα Καθαρού Πλανήτη». Διαγωνισμός «Ποιος είναι ο περίεργος;»

Οικολογικό τουρνουά «Ημέρα Καθαρού Πλανήτη»

Στόχοι:

εστίαση της προσοχής των μαθητών περιβαλλοντικά ζητήματααχ νεωτερικότητα?

προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής και περιβαλλοντικής κουλτούρας σε αντισυμβατική μορφή·

αναπτύσσω Δημιουργικές δεξιότητεςμαθητές και την κουλτούρα της επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών Λυκείου.

διαφάνεια 1 Επιγραφ

Φρόντισε αυτά τα εδάφη, αυτά τα νερά,

Λατρεύω έστω και ένα μικρό έπος.

Φροντίστε όλα τα ζώα στη φύση,

Σκότωσε μόνο τα θηρία μέσα σου!

Evgeniy Yevtushenko,

Ρώσος ποιητής

Παρουσιαστής: (25-30 λεπτά)

Γειά σου!

1. Σήμερα μαζευτήκαμε για να μιλήσουμε για το κοινό μας σπίτι, για τον πιο μυστηριώδη και άγνωστο, για τον πιο όμορφο και αγαπημένο πλανήτη.

Μάλλον μαντέψατε ότι η συζήτησή μας θα είναι για το λίκνο μας, για το κοινό μας σπίτι - τον πλανήτη Γη.

Πιθανότατα γνωρίζετε ότι πολλές γιορτές γιορτάζονται την άνοιξη: Ημέρα των Πουλιών, Ημέρα της Γης, Ημέρα του Νερού. Και θα κάνουμε το μάθημά μας σήμερα με τη μορφή ενός τουρνουά, όχι απλού, αλλά περιβαλλοντικού. Αλλά πρώτα, ας μιλήσουμε λίγο για την περιβαλλοντική κατάσταση που έχει διαμορφωθεί αυτή τη στιγμήστον πλανήτη μας.

Είμαστε η νέα γενιά, που σημαίνει ότι το μέλλον του πλανήτη είναι στα χέρια μας και πολλά εξαρτώνται από τη στάση μας απέναντί του. Είμαστε όλοι παιδιά της Μητέρας Φύσης και πρέπει να της φερόμαστε με σεβασμό και να ζούμε σύμφωνα με τους νόμους της.

2. Ένας μαθητής διαβάζει ένα ποίημα.

Ασόνοφ Βιτάλι

Σαν μήλο σε πιατέλα
Έχουμε μια Γη.
Πάρτε το χρόνο σας άνθρωποι
Ξύστε τα πάντα προς τα κάτω.
Δεν είναι περίεργο που φτάνεις εκεί
Στα κρυμμένα μυστικά
Λεηλατήστε όλο τον πλούτο
Για τις επόμενες ηλικίες.

Εμείς κοινή ζωήδημητριακά,
Συγγενείς της ίδιας μοίρας.
Είναι ντροπή για εμάς να γλεντάμε
Για την επόμενη μέρα.
Κατανοήστε αυτόν τον λαό
Όπως η δική σας παραγγελία
Διαφορετικά δεν θα υπάρχει Γη
Ο καθένας απο εμάς.

Mikhail Dudin, Ρώσος ιδρώτας

Κύριος:Η ανθρωπότητα μπήκε στον 21ο αιώνα, γεμάτη αγωνία όχι μόνο για το μέλλον της, αλλά και για την ίδια της την ύπαρξη στη Γη. Οι φωνές του κοινού, των ειδικών και των πολιτικών ακούγονται όλο και περισσότερο να ζητούν να σταματήσει η ρύπανση και η καταστροφή της φύσης, καθώς οι ζωτικοί πόροι της Γης πλησιάζουν στα όριά τους.

Οι διαδικασίες αυτοθεραπείας στη φύση δεν είναι σε θέση να αντεπεξέλθουν στο συνεχώς αυξανόμενο φορτίο που ασκούν οι άνθρωποι πάνω της. Έρχεται η ώρα που ο κόσμος μπορεί να πνιγεί αν ο άνθρωπος δεν βοηθήσει τη φύση. Μόνο ο άνθρωπος έχει το οικολογικό ταλέντο να διατηρήσει ο κόσμοςστην αγνότητα... «Ένα από τα δύο πράγματα: είτε οι άνθρωποι θα κάνουν τον πλανήτη λιγότερο μολυσμένο, είτε η ρύπανση του θα τον κάνει έτσι ώστε η Γη να γίνει λιγότεροι άνθρωποι»

Σήμερα θα μάθουμε ποια προβλήματα απειλούν τη ζωή στη Γη και πώς μπορούν να λυθούν.«Το πουλί που μολύνει τη φωλιά του είναι κακό» ,-μιλάει λαϊκή παροιμία. Έχει γίνει όλη η ανθρωπότητα και ο καθένας μας σαν ένα τέτοιο πουλί; Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτήν την ερώτηση.

Σήμερα, η ρύπανση του πλανήτη με σκουπίδια έχει γίνει ένα από τα παγκόσμια περιβαλλοντικά προβλήματα. Μια τεράστια ποσότητα οικιακών απορριμμάτων δημιουργείται καθημερινά σε πόλεις και χωριά. Επί του παρόντος, κάθε κάτοικος του πλανήτη μας παράγει κατά μέσο όρο περίπου 1 τόνο σκουπιδιών ετησίως. Εάν όλα τα συσσωρευμένα σκουπίδια δεν καταστρέφονταν, αλλά χύονταν σε έναν σωρό, θα σχηματιζόταν ένα βουνό στο μέγεθος των Ιμαλαΐων - το ψηλότερο βουνόειρήνη. Οι στατιστικές δείχνουν ότι η ποσότητα των σκουπιδιών αυξάνεται καθημερινά.
– Ερώτηση: Από πού προέρχονται τα σκουπίδια;
- Παράγεται από τον ίδιο τον άνθρωπο.
– Όλη η ανθρωπογενής βιομηχανία παράγει πρώτα προϊόντα για χρήση, τα οποία στη συνέχεια γίνονται σκουπίδια.

Παλαιότερα το πρόβλημα των σκουπιδιών θεωρούνταν καθαρά αστικό. Σήμερα, τόσο τα χωριά όσο και τα περίχωρα υποφέρουν από τα σκουπίδια μεγάλες πόλεις. Το περιβάλλον τους μετατράπηκε σε άγριες χωματερές. Οι παρυφές των δρόμων είναι γεμάτες σκουπίδια· φαίνεται στο δάσος και το λιβάδι, στις όχθες λιμνών και ποταμών. Δυνατός άνεμοςδιανέμει χάρτινες και πλαστικές συσκευασίες σε όλη την περιοχή.

Οι γονείς μας θυμούνται την εποχή που μάζευαν γυάλινα μπουκάλια και επέστρεφαν στα καταστήματα με αντάλλαγμα χρήματα. Αυτά τα μπουκάλια αφαιρέθηκαν για επεξεργασία και κατασκευή νέων. Και τώρα? Τώρα τόσο γυάλινα όσο και πλαστικά μπουκάλια γεμίζουν τους δρόμους μας. Και όχι μόνο. Και πλαστικές σακούλες, και σερβίτσια μιας χρήσης!

Οι χρησιμοποιημένες συσκευασίες αποτελούν την πλειοψηφία - 50 έως 80% - όλων των απορριμμάτων, σχηματίζονται στα σπίτια μας.

Η τεράστια ποσότητα σκουπιδιών στους δρόμους της πόλης μας μας κάνει να σκεφτούμε το ερώτημα: τι φέρνει το πλαστικό στους ανθρώπους - όφελος ή κακό;

Σήμερα το πλαστικό κατέχει σχεδόν κυρίαρχη θέση στη ζωή μας. Και αυτό είναι πρόβλημα!

Διαφάνεια 2, 3

3. Επισκόπηση. Αποτελέσματα έρευνας

Θα θέλαμε να σας παρουσιάσουμε τα αποτελέσματα μιας έρευνας που πραγματοποιήθηκε στην πόλη μας σε 43 οικογένειες.

Μια ομάδα αναλυτών διεξήγαγε έρευνα μεταξύ των οικογενειών της πόλης μας, όπου ερωτήθηκαν 43 οικογένειες. Ας τους ακούσουμε.
Στην έρευνα συμμετείχαν 43 οικογένειες από το Καλίνινγκραντ. Ποιες ερωτήσεις τέθηκαν στους συμμετέχοντες στην έρευνα και ποιες απαντήσεις έλαβαν;

Ερώτηση 1.Αγοράζετε τρόφιμα σε πλαστική συσκευασία; Οι οποίες?

– Ναι – 43 οικογένειες

– Όχι - κανείς δεν απάντησε

Οι οποίες? Ποια είναι η χρέωση ανά εβδομάδα;

– Μεταλλικό νερό - 44
– Ανθρακούχο νερό, χυμοί – 87
– Ηλιέλαιο – 49
– Μαγιονέζα – 53
– Κέτσαπ – 32
– Πίνοντας γιαούρτι – 125
Τηγρόπηγμα, κέικ, χυλοπίτες, πουρές πατάτας, ψάρι, σαλάτες, χαλβάς – 44

Ερώτηση 2.Τι κάνετε με τα πλαστικά μπουκάλια μετά τη χρήση;

– Πετάξτε - 29
– Έγκαυμα – 4
– Το χρησιμοποιούμε στο αγρόκτημα – 34
– Θάβουμε – 2
– Άλλο – 2

Ερώτηση 3.Αν δεν το πετάξετε, πώς χρησιμοποιείτε τα πλαστικά μπουκάλια;

– Για φύτευση δενδρυλλίων – 25
– Για το νοικοκυριό – 21
– Χρήση για γάλα, κβας, μαρμελάδα –16
– Κατασκευή χειροτεχνίας – 7
– Άλλο – 1

Ερώτηση:Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί με βάση την έρευνα;

διαφάνεια 4

συμπέρασμα : Η έρευνα έδειξε ότι όλες οι οικογένειες αγοράζουν τρόφιμα σε πλαστικές συσκευασίες, σε πιάτα μιας χρήσης και στις περισσότερες περιπτώσεις οι συσκευασίες πετιούνται ή καίγονται και χρησιμοποιούνται και στο νοικοκυριό.

Στις μέρες μας, τα πλαστικά σκεύη και οι πλαστικές συσκευασίες τροφίμων έχουν γίνει συνηθισμένα για εμάς. Πιστεύετε ότι αυτό έχει επηρεάσει την καθαριότητα της πόλης μας;

Συμπέρασμα:Ναι, υπάρχει ακόμα πρόβλημα...

Ο στόχος μας:μάθε τι είναι το πλαστικό; Κάνει καλό ή κακό; Πώς να το χρησιμοποιήσετε σωστά χωρίς να βλάψετε το περιβάλλον;

4. Τι γνωρίζετε για τους κινδύνους του πλαστικού σήμερα;

διαφάνεια 5

Ερασιτέχνες χημικοί έχουν κάνει κάποια πειράματα με πλαστικές συσκευασίες (πολυαιθυλένιο). Παρατηρώντας τη διαδικασία αποσύνθεσης πολυαιθυλενίου (πλαστική συσκευασία) σε θειικό οξύ, νιτρικό οξύκαι στο υδροξείδιο του καλίου, οι πειραματιστές παρατήρησαν ότι το πολυαιθυλένιο δεν αποσυντίθεται πουθενά, δηλ. παραμένει αναλλοίωτο.

Κατά συνέπεια, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι εάν το πλαστικό δεν αποσυντίθεται υπό την επίδραση χημικών ουσιών, τότε υπό φυσικές συνθήκες η πλαστική συσκευασία μπορεί να παραμείνει στην αρχική της μορφή για όσο χρονικό διάστημα επιθυμείτε - εκατοντάδες χρόνια!

– Ερώτηση: Πόσος χρόνος πιστεύετε ότι χρειάζεται για να αποσυντεθεί ένα πλαστικό μπουκάλι, χαρτί ή κασσίτερο; Εικασίες;(Ακούγονται οι απαντήσεις των μαθητών)
– Γνωρίζατε ότι πολλά είδη σκουπιδιών αποσυντίθενται πολύ αργά;(οι παρακάτω πληροφορίες υπάρχουν στις διαφάνειες)
διαφάνεια 6

Το χαρτί αποσυντίθεται στο έδαφος - 1 μήνας,

φλούδα μπανάνας - 6 μήνες,

μαλλί - 1 έτος,

κασσίτερο - 100 χρόνια,

πλαστικό μπουκάλι - από 500 έως 1000 χρόνια.
Εάν ένα πλαστικό μπουκάλι παραμείνει στο έδαφος για τόσα χρόνια, τότε σύντομα το γρασίδι στο δρόμο δεν θα φυτρώσει. Όταν τα πλαστικά μπουκάλια καίγονται, απελευθερώνουν τοξικό καπνό που μολύνει τον αέρα.
– Μιλάμε για πλαστικό. Θα φαινόταν σαν ένα τόσο μικρό πράγμα. Αλλά φέρνει παγκόσμια προβλήματα όπως:

– άσχημη μυρωδιά, ειδικά το καλοκαίρι και την άνοιξη, όταν καίγονται σκουπίδια
– μεταδοτικές ασθένειες, επικίνδυνο για την ανθρώπινη υγεία, τα πουλιά, τα ζώα
– αρουραίοι, σκύλοι, γάτες, μύγες – φορείς διαφόρων λοιμώξεων
– αισθητικά αντιαισθητική εμφάνιση
– ρύπανση των υδάτων και του εδάφους

Και αυτό ακριβώς μικρό μέροςτα προβλήματα που προκύπτουν από την αυξημένη παραγωγή επιτραπέζιων σκευών μιας χρήσης και πλαστικών συσκευασιών και, κατά συνέπεια, από την υπερβολική χρήση τους. Επί του παρόντος, πολλοί κατασκευαστές προσπαθούν να δημιουργήσουν φιλικές προς το περιβάλλον συσκευασίες προκειμένου να προκαλέσουν λιγότερη ζημιά στο περιβαλλοντικό υπόβαθρο της Γης. Τα περισσότερα καταστήματα έχουν σταματήσει να παρέχουν δωρεάν πλαστικές σακούλες στα ταμεία. Πολλά καταστήματα έχουν ήδη αντικαταστήσει τις πλαστικές σακούλες με χάρτινες. Αυτή είναι η αρχή για τη βελτίωση της οικολογικής εικόνας της Γης μας!

Το μέλλον του πλανήτη μας είναι στα χέρια μας!

Διαφάνεια 7

5 . Και πριν περάσουμε στο τουρνουά, θα θέλαμε να σας το δείξουμε βίντεο κλιπ«Ο πλανήτης πνίγεται στα σκουπίδια».

Παρακαλώ κοιτάξτε και σκεφτείτε την απάντηση επόμενη ερώτηση:

1. Πώς να αποφύγετε τη μόλυνση του πλανήτη μας με σκουπίδια, πώς να μειώσετε την ποσότητα των σκουπιδιών στη Γη. τουλάχιστον στην πόλη που μένεις;

---Δείτε το βίντεο "Ο πλανήτης πνίγεται στα σκουπίδια"

Ερωτήσεις για το βίντεο:

1. Πώς να αποφύγουμε τη μόλυνση του πλανήτη μας με σκουπίδια, πώς μπορούμε να μειώσουμε την ποσότητα των σκουπιδιών;

2. Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε στην επίλυση αυτού του προβλήματος, τι ρόλο μπορούμε να παίξουμε σε αυτήν την κατάσταση;

6. Παρουσιαστής:Παιδιά, δεν μπορεί να ειπωθεί ότι η ανθρωπότητα σκουπίζει μόνο τη «φωλιά» της.

Ερώτηση:Πώς νομίζετε, Ποιους τρόπους προστασίας του περιβάλλοντος αναζητούν και αναπτύσσουν σήμερα οι άνθρωποι;

Κύριος:Η ανθρωπότητα έχει αναπτυχθεί διάφορατρόπους προστασίας του περιβάλλοντος και έχει ήδη αρχίσει να τα εφαρμόζει.

Διαφάνεια 8

Πρώτος τρόπος είναι να δημιουργείς διαφορετικό είδοςεγκαταστάσεις επεξεργασίας, στη χρήση καυσίμων χαμηλής περιεκτικότητας σε θείο, καταστροφή και επεξεργασία απορριμμάτων, κατασκευή καμινάδων με ύψος 200-300 m και άνω, αναδασμός κ.λπ.

Διαφάνεια 9

Δεύτερος τρόπος συνίσταται στην ανάπτυξη και εφαρμογή μιας ριζικά νέας περιβαλλοντικής τεχνολογίας παραγωγής, στη μετάβαση σε διαδικασίες παραγωγής με χαμηλά απόβλητα και χωρίς απόβλητα.Αυτό το μονοπάτι είναι το κύριο, αφού όχι μόνο μειώνει, αλλά αποτρέπει τη μόλυνση του περιβάλλοντος. Απαιτεί όμως τεράστια έξοδα που είναι απρόσιτα για πολλές χώρες.

Διαφάνεια 10

Τρίτος τρόπος συνίσταται σε μια βαθιά μελετημένη, πιο ορθολογική τοποθέτηση «βρώμικων» βιομηχανιών που έχουν αρνητικό αντίκτυπο στο περιβάλλον.

Οι περισσότερες οικονομικά ανεπτυγμένες χώρες του κόσμου άρχισαν να εφαρμόζουνπεριβαλλοντική πολιτική . Πράσινα κόμματα έχουν αναδυθεί σε πολλές χώρες και έχουν προκύψει διάφοροι δημόσιοι οργανισμοί.

- Ερώτηση: Ποιες περιβαλλοντικές οργανώσεις γνωρίζετε;

Παρουσιαστής (συνοπτικά)

1. WWF – Παγκόσμιο Ταμείο Άγριας Ζωής για τη Φύση (Παγκόσμιο Ταμείο Άγριας Ζωής )

Συνήγορος για την προστασία των ειδών και του κλίματος. Ένας από τους μεγαλύτερους περιβαλλοντικούς οργανισμούς στον κόσμο.

2. Greenpeace

Ο Οργανισμός Προστασίας του Περιβάλλοντος καταπολεμά τις πυρηνικές δοκιμές, τη ρύπανση της θάλασσας ή τη μεταφορά τοξικών αποβλήτων.

3. ΞΥΛΟ ΡΟΜΠΙΝ

Εμπνευσμένη από τον θρυλικό Ρομπέν των Δασών, η περιβαλλοντική οργάνωση ROBIN WOOD καταπολεμά την απώλεια δασών εδώ στη χώρα και στις τροπικές περιοχές από το 1982. Ο κοινωφελής σύλλογος δραστηριοποιείται και στους τομείς της ενέργειας και των μεταφορών.

4. Διεθνής Ένωση για τη Διατήρηση της Φύσης και των Φυσικών Πόρων (IUCN), Παγκόσμιος Οργανισμόςυγεία (ΠΟΥ), πράσινος κόσμος, σταυρός κ.λπ.

Εκείνοι. Υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός οργανισμών στον κόσμο που είναι στο πλευρό της προστασίας της φύσης και του περιβάλλοντος. Αυτές οι οργανώσεις δεν δημιουργούνται επειδή τα μέλη τους αμείβονται με τεράστια χρηματικά ποσά, όχι, είναι εντελώς διαφορετικό. Ένα άτομο απλά άρχισε να το καταλαβαίνει αυτό Πρόσφαταοι δραστηριότητές του έχουν γίνει τόσο καταστροφικές για το φυσικό οικοσύστημα. Και, αν δεν κάνουμε τίποτα, τότε στο εγγύς μέλλον αυτό που μας περιμένει δεν είναι ένας φωτεινός και πράσινος Πλανήτης, αλλά μια ξεθωριασμένη και άχρωμη περιοχή για την επιβίωση του πιο ικανού. Όλα εξαρτώνται από εμάς τους ίδιους! Όλα στα χέρια μας!

διαφάνεια 11

Κι όμως, ο καθένας από εμάς, πολίτες του 21ου αιώνα, πρέπει πάντα να θυμάται το συμπέρασμα που κατέληξε στη Διάσκεψη του Ρίο 92:«Ο πλανήτης Γη βρίσκεται σε κίνδυνο όπως ποτέ πριν».

7. Κύριος:Επιδεικνύοντας εγκληματική απροσεξία, ο άνθρωπος επηρεάζει τη φύση και γρήγορα αλλάζει το φυσικό περιβάλλον. Ο άνθρωπος - αυτός ο πιο προικισμένος και ισχυρός εκπρόσωπος όλης της ζωής στη Γη - έχει ξεκινήσει μια ευρεία μεταμόρφωση της φυσικής εμφάνισης του πλανήτη μας, και κυρίως του φυτικού και ζωικού βασιλείου του.

Ένας μαθητής διαβάζει ένα ποίημα:

Novikov Alexey

Ο πλανήτης μου - ανθρώπινο σπίτι.

Λοιπόν, πώς μπορεί να ζήσει κάτω από μια καπνιστή κουκούλα,

Πού είναι η υδρορροή - ωκεανός,

Εκεί που όλη η φύση έχει πιαστεί σε μια παγίδα,

Όπου δεν υπάρχει χώρος ούτε για πελαργό ούτε για λιοντάρι,

Εκεί που στενάζει το γρασίδι: Δεν μπορώ άλλο!

Εδώ που πετάει, τι μικρή είναι!

Εδώ είναι λυπημένη, βυθίζεται στις σκέψεις της,

Εδώ επιπλέει, φυσώντας με ασταθή ψυχραιμία,

Ακόμα ζει! Ακόμα πιστεύει τους ανθρώπους!

Εδώ πλέει μέσα στα θυελλώδη μεσάνυχτα,

Καλεί όλους τους ανθρώπους και τους ζητά να έρθουν στη διάσωση!

Ζητά να έρθει στη διάσωση!

8. διαφάνεια 12 (2-3 λεπτά)

Δάσκαλος: Προτείνω να προχωρήσουμε σε τουρνουά. Οι ομάδες έχουν ήδη βαρεθεί να συναγωνίζονται εν γνώσει τους. Ανυπόμονοι και οι οπαδοί!

Στο τουρνουά μας συμμετέχουν ομάδες από τους ομίλους C11 και SPOC11.

Οι συμμετέχοντες στο τουρνουά, επιλέξτε ονόματα για τις ομάδες σας και αρχηγό. Και συστηθείς. (παρουσιάζονται οι ομάδες)

Φίλαθλοι, γνωρίστε τις ομάδες σας!

Μια ομάδα καλείται στο πρώτο τραπέζι τυχερών παιχνιδιών

ομάδες Γ11. Η ομάδα περιλαμβάνει:

(αναφέρονται τα επώνυμα και τα ονόματα των συμμετεχόντων)

Μια ομάδα καλείται στο δεύτερο τραπέζι τυχερών παιχνιδιών

Ομάδες SPOC11. Ως μέλος της ομάδας: (αναφέρονται τα επώνυμα και τα ονόματα των συμμετεχόντων)

Το τουρνουά μας κρίνεται από αρμόδια κριτική επιτροπή! Χαιρετίσματα! Η κριτική επιτροπή αποτελείται από: (αναφέρονται τα ονόματα των μελών της κριτικής επιτροπής)

- Προϋποθέσεις τουρνουά :

Κάθε ομάδα θα πρέπει να περάσει από πολλά στάδια, θα ανακοινωθεί ο μέγιστος αριθμός πόντων σε κάθε στάδιο

κάθε επόμενος διαγωνισμός ξεκινά με την επόμενη ομάδα (χωρίς επιπλέον κλήρωση)

Οι οπαδοί μπορούν να ενθαρρύνουν τις ομάδες τους με βροντερό χειροκρότημα και κάθε είδους αξιοπρεπή επευφημίες

Το τουρνουά μας θα κριθεί από αρμόδια κριτική επιτροπή!

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν!

ΓΥΡΟΣ 1 «Βοηθήστε στον καθαρισμό της Γης ή μιας χωματερής που ονομάζεται γη». (4-5 λεπτά)

Διαφάνεια 13-18

Οι ομάδες λαμβάνουν τρεις πλακέτες με τους αριθμούς 1,2,3. Για κάθε ερώτηση που τίθεται, δίνονται τρεις πιθανές απαντήσεις. Μετά από συνεννόηση, οι ομάδες σηκώνουν εναλλάξ πινακίδες με τον αριθμό απάντησης. Σε κάθε ομάδα θα παρουσιαστούν 5 ερωτήσεις. Απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις - 5 βαθμούς, απαντήστε σε 4 ερωτήσεις - 4 βαθμούς, και ούτω καθεξής.

Ερωτήσεις:

1. Τα περισσότερα από τα σκουπίδια που μολύνουν τη Γη είναι:

Πλαστική ύλη

2. Πριν ξεκινήσετε την ανακύκλωση απορριμμάτων, πρέπει:

Είδος.

Συλλέξτε σε ένα μέρος.

Θρυμματίζω.

3. Οι επιβλαβείς εκπομπές έχουν επιπτώσεις:

Μόνο σε εκείνες τις περιοχές όπου έχει εμφανιστεί ρύπανση.

Σε κοντινές περιοχές.

Ακόμη και σε περιοχές απομακρυσμένες από το μέρος όπου η ρύπανση «είδε το φως».

Οικιακά απορρίμματα.

Φυτοφάρμακα.

Ορυκτά λιπάσματα.

5. Η είσοδος επιβλαβών ουσιών στον βιότοπο που οδηγούν σε διαταραχή της λειτουργίας των οικολογικών συστημάτων ονομάζεται:

Ρύπανση.

Περιβαλλοντική κρίση.

Εισαγωγή.

6. Την πρώτη θέση όσον αφορά τις συνολικές εκπομπές επιβλαβών ουσιών στην ατμόσφαιρα καταλαμβάνουν:

Θερμοηλεκτρική μηχανική.

Επεξεργασία πετρελαίου και φυσικού αερίου

Μηχανοκίνητη μεταφορά.

7. Ένα πλαστικό μπουκάλι ή βάζο πεταμένο στο δάσος θα παραμείνει αναλλοίωτο:

10 χρόνια.

50 χρόνια.

100 χρόνια ή περισσότερα.

8. Το πεταμένο χαρτί θα «φαγωθεί» από αόρατα μικρόβια για:

1-2 της χρονιάς.

5-8 ετών.

20 ή περισσότερα χρόνια.

10. Ποιος είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για την καταπολέμηση της αυξανόμενης ποσότητας απορριμμάτων που εισέρχονται στο περιβάλλον;

Η ταφή τους

Ανάπτυξη νομικών μηχανισμών ρύθμισης της διαδικασίας

Ανακύκλωση (επαναχρησιμοποίηση απορριμμάτων)

Αποτέλεσμα:Ας συνοψίσουμε τα αποτελέσματα του πρώτου γύρου. Λόγος στην αρμόδια κριτική επιτροπή!

ΓΥΡΟΣ 2 "Προσπέρασμα" (3-4 λεπτά)

Διαφάνεια 19

Κωμικές ερωτήσεις «Η διπλή ζωή των ζώων».

Το καθήκον είναι να μαντέψετε τις λέξεις που συμπίπτουν με τα ονόματα μιας μεγάλης ποικιλίας ζωντανών πλασμάτων. Για κάθε σωστή απάντηση 1 βαθμός. Πηγαίνω!

1. Λάτρης της χειμερινής κολύμβησης (θαλάσσιο θαλάσσιο θαλάσσιο θαλάσσιο θαλάσσιο θαλάσσιο θαλάσσιο θαλάσσιο θαλάσσιο θαλάσσιο θαλάσσιο ίππο).

2. Διάβαση πεζών (ζέβρα).

3. Λαθρεπιβάτες λεωφορείου (λαγός).

4. Μακρύς μοχλός στο πηγάδι (γερανός).

5. Αντικατάσταση τροχών τρακτέρ και δεξαμενών (κάμπιες).

6. Άτομο που του αρέσει να σηκώνεται πολύ νωρίς (lark).

7. Ένα άτομο που του αρέσει να πηγαίνει για ύπνο πολύ αργά (νυχτοπούλα).

8. Μικρή προεξοχή του μπροστινού μέρους της κάννης ενός μικρού όπλου, που χρησιμοποιείται για σκόπευση (προσόψεις).

9. Η πλευρά του νομίσματος απέναντι από τις ουρές (κεφαλές).

10 Σκακιστική φιγούρα, που κινείται με το γράμμα G (άλογο).

11. Παιδικό παιχνίδι σε κορδόνι, εκτοξευμένο στον ουρανό (χαρταετός).

12. Βούρτσα για τον καθαρισμό των μπουκαλιών (το Ruff είναι ένα ψάρι του ποταμού με αγκαθωτά πτερύγια).

13. Το όνομα του συγγραφέα είναι κλασικό (Leo).

14. Μια πολύ γνωστή γερμανική εταιρεία που παράγει αθλητικά ρούχα, παπούτσια, εξοπλισμό (πούμα ή τζάγκουαρ - μια μεγάλη άγρια αμερικανική γάτα.)

15. Ψευδής φήμη (πάπια);

16. Η συσκευή που βάζει ένας ηλεκτρολόγος στα πόδια του για να σκαρφαλώσει σε στύλο ηλεκτρικού καλωδίου (γάτες)?

17. Αθλητικός εξοπλισμόςστη γυμναστική (άλογο);

18. Εκδήλωση τρυφερότητας, αγάπης, (στοργή).

19. Φιλμ σε γάλα ψύξης (τσούχτρα (μια τσούχα της οικογένειας των τσούχτρου)?

20. Ένας μεγάλος ρωσικός εκδοτικός οίκος που ειδικεύεται στην παραγωγή εκπαιδευτικής λογοτεχνίας. (το μπάσταρδο είναι ένα μεγάλο πουλί στέπας)

21. Διάσημη ξένη εταιρεία κατασκευής υποδημάτων (Σαλαμάνδρα).

Αποτέλεσμα:Ας συνοψίσουμε τα αποτελέσματα του δεύτερου γύρου. Λόγος στην αρμόδια κριτική επιτροπή!

ΓΥΡΟΣ 3 «Παντομίμες». (8-9 λεπτά)

Διαφάνεια 20

Ασκηση:Τα μέλη της ομάδας βγαίνουν ένα-ένα, βγάζουν μια κάρτα με μια εργασία και τα μέλη της ομάδας τους απεικονίζουν τις παροιμίες όσο το δυνατόν ακριβέστερα και αυτοί, με τη σειρά τους, μαντεύουν. Για κάθε παροιμία μαντέψαμε 2 βαθμούς.

Όπως έρχεται, έτσι θα ανταποκρίνεται.

Όσο και να ταΐζεις τον λύκο, αυτός συνεχίζει να ψάχνει στο δάσος.

Δεν μπορείς να βγάλεις ένα ψάρι από μια λίμνη χωρίς δυσκολία.

Τα ακίνητα νερά τρέχουν βαθιά.

Η χήνα δεν είναι φίλος του χοίρου.

Ένα πουλί στο χέρι αξίζει δύο στον θάμνο.

Αποτέλεσμα:Ας συνοψίσουμε τα αποτελέσματα του τρίτου γύρου. Λόγος στην αρμόδια κριτική επιτροπή!

ΓΥΡΟΣ 4 "Διαγωνισμός Captains!" (3-4 λεπτά)

Διαφάνεια 21

Ο βοηθός βγάζει το «Μαύρο Κουτί», το οποίο περιέχει αντικείμενα των οποίων τα ονόματα πρέπει να μαντέψουν οι καπετάνιοι.

Το μαύρο κουτί περιέχει αντικείμενα των οποίων τα ονόματα πρέπει να μαντέψουν οι αρχηγοί της ομάδας αφού ακούσουν την εργασία. 5 βαθμοί για τη σωστή απάντηση.

- Ερώτηση Νο. 1

Το μαύρο κουτί περιέχει ένα κλαδί φυτού με μη βρώσιμα φύλλα. Αυτό το φυτό είναι αφιερωμένο στον θεό της επιστήμης και της τέχνης, Απόλλωνα. Απονέμεται σε καλλιτέχνες, ερμηνευτές και επιστήμονες ως ένδειξη τους δημιουργική επιτυχία. Από εδώ προέρχεται η λέξη «βραβευμένος». Τι είναι αυτό το φυτό και πού χρησιμοποιείται αυτή τη στιγμή;

(απάντηση: ευγενής δάφνη)

- Ερώτηση Νο. 2

Το μαύρο κουτί περιέχει ένα φρούτο που καταναλώνεται φρέσκο, αποξηραμένο ή εμποτισμένο· το φυτό γονιμοποιείται σταυροειδώς από έντομα. Τα φρούτα είναι υγιεινά και περιέχουν ουσίες που απομακρύνουν τα τοξικά βαρέα μέταλλα από τον οργανισμό. Στην πόλη μας του Καλίνινγκραντ φυτρώνουν σχεδόν σε κάθε κήπο;

(απάντηση: μήλο)

Αποτέλεσμα:Ας συνοψίσουμε τα αποτελέσματα του τέταρτου γύρου. Λόγος στην αρμόδια κριτική επιτροπή!

Γύρος 5ος «Επείγουσα ανάγκη» (3-4 λεπτά)

διαφάνεια 22

Οι φάκελοι περιέχουν ερωτήσεις-εργασίες που πρέπει να απαντηθούν κοντά στη σωστή απάντηση. Οι ομάδες τους απευθύνουν η μία στην άλλη. Για τη σωστή απάντηση 2 βαθμοί.

ερωτήσεις" επείγον”:

1. Είναι δυνατόν να τυλίξετε ένα σάντουιτς σε γυαλιστερό χαρτί με χρωματιστό σχέδιο; (Όχι, καθώς τα χρώματα μπορεί να περιέχουν μόλυβδο, κάδμιο και άλλα άλατα βαριά μέταλλα, καθώς και επιβλαβές ΟΡΓΑΝΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ)

2. Τι να κάνετε με μια χρησιμοποιημένη μπαταρία; (Οι μπαταρίες μπορεί να περιέχουν άλατα βαρέων μετάλλων, επομένως δεν πρέπει να πεταχτούν πουθενά, αλλά πρέπει να μεταφερθούν σε ειδικά σημεία συλλογής)

Αποτέλεσμα:Ας συνοψίσουμε τα αποτελέσματα του πέμπτου γύρου. Λόγος στην αρμόδια κριτική επιτροπή!

6 περιοδεία. "Μέσα από το στόμα ενός μωρού" (4-5 λεπτά)

Διαφάνεια 23-29

Σε αυτή την ξενάγηση θα γνωρίσετε τα πιο συνηθισμένα απόβλητα και τη δυνατότητα ανακύκλωσής τους.

Εσείς οι ομάδες ενεργείτε σαν παιδιά και απευθύνετε ο ένας στον άλλον τις παιδικές σας δηλώσεις. Η αντίπαλη ομάδα πρέπει να καθορίσει περί τίνος πρόκειται.

Έχουν συνταχθεί πέντε δηλώσεις για κάθε απόβλητο. Το καθήκον σας: προσπαθήστε να καταλάβετε τι εννοούσαν τα παιδιά. Η ομάδα που μαντέψει το όνομα των απορριμμάτων παίρνει 1 βαθμό. Εκείνοι. για κάθε σωστή απάντηση 1 βαθμό.

Δηλώσεις-ερωτήσεις:

1. Βγαίνει σε διάφορα χρώματα και σπάει πολύ δύσκολα.

2. Τα αντικείμενα που κατασκευάζονται από αυτό ζυγίζουν λίγο.

3. Έχω πολλά παιχνίδια φτιαγμένα από αυτό.

4. Αν του βάλετε φωτιά βγάζει πολύ μαύρο καπνό που μυρίζει άσχημα.

5. Δεν μπορεί να πεταχτεί, αφού δεν αποσυντίθεται στη φύση.

(Πλαστική ύλη.)

1. Εφευρέθηκε από τους Κινέζους.

2. Το παίρνουμε από ξύλο.

3. Καίγεται εύκολα.

4. Βγάζει πολλά σκουπίδια.

5. Οι άνθρωποι συνήθως ζωγραφίζουν ή γράφουν πάνω του.

(Χαρτί.)

1. Είναι κατασκευασμένο από άμμο.

2. Τις περισσότερες φορές είναι διαφανές.

3. Όταν πέφτει, σπάει.

4. Αν το ζεστάνετε, κολλάει σαν ζύμη.

5. Αν εγκαταλειφθεί στο δάσος, μπορεί να γίνει εστία φωτιάς.

(Ποτήρι.)

1. Είναι σχεδόν αόρατο.

2. Υπάρχουν πολλά από αυτά σε μια βιομηχανική πόλη, όπου λειτουργούν εργοστάσια και εργοστάσια.

3. Αυτό προκαλεί στους ανθρώπους άσθμα, βρογχίτιδα και καρκίνο.

4. Τα πράσινα φυτά μπορούν να το συλλέξουν στα φύλλα τους.

5. Σε μια πόλη όπου υπάρχουν πολλά από αυτά, οι λειχήνες δεν φυτρώνουν.

(Απορρίμματα αερίου.)

1. Πάντα μαύρο.

2. Υπάρχουν πολλά από αυτά στην πόλη, ειδικά όπου υπάρχουν εργοστάσια και εργοστάσια.

3. Αυτό είναι πολύ επιβλαβές.

4. Προκαλεί αρρώστια σε ένα άτομο, και τα ρούχα του λερώνονται.

5. Υπάρχουν πολλά από αυτά κατά την καύση.

(Αιθάλη.)

1. Αυτό είναι κάτι χωρίς το οποίο δεν μπορούμε πλέον να ζήσουμε.

2. Το χρησιμοποιούμε καθημερινά.

3. Όταν αυτό μπει στο νερό, δημιουργεί πολύ αφρό.

4. Σκοτώνει τα ψάρια στο νερό και τα φυτά στο έδαφος.

5. Κάνει τα πάντα πιο καθαρά.

(SMS, σκόνη πλυσίματος.)

Αποτέλεσμα:Ας συνοψίσουμε τα αποτελέσματα του έκτου γύρου. Λόγος στην αρμόδια κριτική επιτροπή!

7 ξεναγήσεις “Ecomusic” (3-4 λεπτά)

διαφάνεια 30

Δεν υπάρχει σιωπή στη φύση... Τα πουλιά τραγουδούν τα τραγούδια τους... Τα ζώα κάνουν ήχους... Τα φύλλα θροΐζουν κάτω από τα ανθρώπινα πόδια... Όλα αυτά δημιουργούν μοναδική μουσική...

Καλείστε να ερμηνεύσετε (τραγουδήσετε!) στίχους από τραγούδια που αναφέρουν ονόματα πουλιών, ζώων και φυτών! Όποιος σταματήσει χάνει. Ο νικητής παίρνει 2 βαθμούς.

Αποτέλεσμα:Ας συνοψίσουμε τα αποτελέσματα του έβδομου γύρου. Λόγος στην αρμόδια κριτική επιτροπή!

8ος γύρος Διαγωνισμός φυλλαδίων με θέμα «Η γη είναι το κοινό μας μέλημα» (5 λεπτά)

Διαφάνεια 31

Δημιουργήστε ένα φυλλάδιο, φυλλάδιο, μπροσούρα της επιλογής σας. Δείξτε πώς βλέπετε τον Πλανήτη μας - Γη. Κατά τη γνώμη σας, τι είδους μέλλον περιμένει τη Γη μας - βελτίωση της κατάστασής της ή μια παγκόσμια καταστροφή. Δείξτε το όραμά σας για το πρόβλημα, την κατάσταση.

Ενώ οι συμμετέχοντες ετοιμάζουν τα έργα τους, η διακεκριμένη κριτική επιτροπή μετράει τις βαθμολογίες για όλο το παιχνίδι!

Και τώρα ο ανταγωνισμός των φιλάθλων.

ΓΥΡΟΣ 9 “Διαγωνισμός θαυμαστών” (3-4 λεπτά)

διαφάνεια 32

Από κάθε ομάδα βγαίνει ένας οπαδός.

Το ένα ονομάζει ονόματα λουλουδιών, φυτών και το δεύτερο ζώα. Χωρίς να σταματήσει χάνει αυτός που σταματά. Για παράδειγμα: το κρίνο της κοιλάδας είναι μια μέλισσα.

Ο νικητής οπαδός κερδίζει την ομάδα του 5 πόντους.

Ονομάστε τα φυτά εσωτερικού χώρου.

Το ένα ξεκινά, το 2 συνεχίζει. Αυτός που ονομάζει τα περισσότερα κερδίζει.

Αποτέλεσμα:Ας συνοψίσουμε τα αποτελέσματα του ένατου γύρου. Λόγος στην αρμόδια κριτική επιτροπή!

(5 λεπτά) Παρουσίαση των έργων τους από τους συμμετέχοντες. Περιγράψτε το φυλλάδιο, τι απεικονίζει, τι ήθελαν να πουν.

Αποτέλεσμα:Ας συνοψίσουμε τα αποτελέσματα του ένατου γύρου. Και γενικά παιχνίδια ποια ομάδα σκόραρε μεγάλη ποσότητασημεία. Απονομή θέσεων. Λόγος στην αρμόδια κριτική επιτροπή! Απονομή πιστοποιητικών και βραβείων

9. Συμπέρασμα (2-3 λεπτά)

Αφού ακούσαμε όλες τις ομιλίες και τις απαντήσεις στις ερωτήσεις του κουίζ, πειστήκαμε ότι η Γη μας ήταν βαριά άρρωστη. Έμεινε έκπληκτη από την ανθρώπινη παρέμβαση. Ανθρωποι! Είναι καιρός να καταλάβουμε ότι δεν είναι η Φύση που χρειάζεται την προστασία μας. Είμαστε εμείς που χρειαζόμαστε την προστασία της: καθαρό αέρα για να αναπνέουμε. κρυσταλλικό νερό - για να πιείτε? όλη η φύση είναι να ζεις. Ας ζούμε σε αρμονία με τη φύση και ας μην παραβιάζουμε τους νόμους και την τάξη της, ας χρησιμοποιούμε τα δώρα και τον πλούτο της με σύνεση.

Διαφάνεια 33

Ένας μαθητής διαβάζει ένα ποίημα

Starovoitova Diana

Όλα τα καλά στη Γη προέρχονται από τον Ήλιο,

και ό,τι όμορφο προέρχεται από τον άνθρωπο.
Ο άνθρωπος είναι και φύση,
Είναι επίσης ένα ηλιοβασίλεμα και μια ανατολή,
Και υπάρχουν τέσσερις εποχές σε αυτό,
Και υπάρχει ένας ιδιαίτερος τρόπος μουσικής σε αυτό.
Και το ιδιαίτερο μυστήριο του φωτός,
Τώρα με σκληρή, τώρα με ευγενική φωτιά,
Ο άνθρωπος είναι χειμώνας ή καλοκαίρι.
Ή φθινόπωρο, με βροντές και βροχές.
Περιείχε τα πάντα: μίλια και χρόνο
Και τυφλώθηκε από τις ατομικές καταιγίδες.
Ο άνθρωπος είναι και χώμα και σπόρος,
Και το ζιζάνιο στο χωράφι, και το ψωμί.
Και πώς είναι ο καιρός εκεί;
Πόσες μοναξιές και συναντήσεις περιέχει;
Ο άνθρωπος είναι και φύση...
Ας σώσουμε λοιπόν τη φύση!

Μιχαήλ Πρίσβιν

διαφάνεια 34

Τα καλύτερα! Το κοινό μας σπίτι να είναι πάντα καθαρό, ευγενικό και χαρούμενο!

Δημοτικό εκπαιδευτικό δημοσιονομικό ίδρυμα της περιφέρειας Nefteyugansk "Lempinskaya δευτεροβάθμια ολοκληρωμένο σχολείο»

Προστατεύω το περιβάλλον!

Ανάπτυξη εξωσχολικής δραστηριότητας

περιβαλλοντικού προσανατολισμού

Monastyrnaya Elena Evgenievna
δάσκαλος δημοτικό σχολείο

1 κατηγορία προσόντων
NRMOBU "Lempinskaya Secondary School"

Αυτόνομη Περιφέρεια Khanty-Mansi - Yugra, περιοχή Nefteyugansk

Με. Λεμπίνο
2015

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ

"ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ!"

Στόχος: να ξυπνήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μοίρα της Γης μας, να καλλιεργήσει στους μαθητές μια οικολογική κουλτούρα, μια ευγενική, στοργική στάση απέναντι στη φύση και σε όλα τα ζωντανά όντα.

Καθήκοντα:

Διαμορφώστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στη φύση

Αναπτύξτε ιδέες για τον κόσμο γύρω σας

Αναπτύξτε τις γνωστικές ικανότητες των παιδιών

Προώθηση του σεβασμού για το περιβάλλον και τη φύση

Ενσταλάξτε την αγάπη για τη φύση, την επιθυμία να τη φροντίζετε και να φροντίζετε την υγεία σας

Διδάξτε στα παιδιά να είναι υπεύθυνα για τις πράξεις τους

Προγραμματισμένα επιτεύγματα μαθητών:

Μάθετε ότι η οικολογία είναι μια επιστήμη που σας διδάσκει να φροντίζετε το περιβάλλον.

Καταλάβετε ότι οι άνθρωποι φταίνε για την εξαφάνιση των πτηνών και των ζώων στα δάση.

Μάθετε να προστατεύετε τους φυσικούς πόρους.

Αναπτύξτε την ατομικότητα μέσω δημιουργικών και πνευματικών εργασιών.

Υλικά και εξοπλισμός:

οθόνη, προβολέας, φορητός υπολογιστής, παρουσίαση, soundtrack (φωνές πουλιών),κάπα καλυμμένη με περιτυλίγματα ζαχαρωτών, χαρτί, σελοφάν (για παράσταση μαθητή), σύνθεση κριτικής επιτροπής,πιστοποιητικά και βραβεία για την απονομή.

Φόρμα διεξαγωγής: πρόγραμμα αγωνιστικού παιχνιδιού.

Τοποθεσία : μικρό δημοτικό σχολείο.

Ηλικιακή σύνθεση των μαθητών: 7-10 ετών

Ανάλυση των αποτελεσμάτων της εκδήλωσης.

Κατά τη διάρκεια των εξωσχολικών δραστηριοτήτων επιτεύχθηκαν οι στόχοι και στόχοι που είχαν τεθεί. Το μάθημα συμμορφώνεται με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, όπου οι μαθητές αποκτούν νέες γνώσεις με βάση τις δικές τους προσωπική εμπειρία. Βρίσκουν βάση για ταξινόμηση, σύνθεση, σύγκριση και εξάγουν συμπεράσματα.

Πρόοδος εκδήλωσης.

Οργάνωση χρόνου. 1 διαφάνεια

Δάσκαλος: Παιδιά, χαίρομαι που σας καλωσορίζω στο μάθημά μας.

Φίλοι μου, σύντροφοι,
Θέλω να σου πω:
«Ας γίνουμε φίλοι
Προστατέψτε τη φύση!
Ας μην ρίχνουμε άλλο σκουπίδια
Να την προσέχεις πάντα.
Και θα είναι ευγνώμων
Η μητέρα μας γη!

Επικοινωνία των στόχων και των στόχων της εκδήλωσης 2 διαφάνεια

- Σήμερα η συνάντησή μας είναι αφιερωμένη στη φύση και την οικολογία. Μόνο γνωρίζοντας τους νόμους και τα μυστικά της φύσης μπορούμε να γίνουμε αληθινοί φίλοι και βοηθοί της.

Συγκεντρωθήκαμε για να υπενθυμίσουμε ο ένας στον άλλον ότι ο πλανήτης στον οποίο ζούμε κινδυνεύει, αλλά έχουμε τη δύναμη να τον σώσουμε.

Σήμερα θα μιλήσουμε για τη φύση. Για το πώς να αγαπά και να προστατεύει τον πλούτο της. Θα μάθουμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα, θα εξοικειωθούμε με νέες έννοιες, θα διαγωνιστούμε και θα εντοπίσουμε πραγματικούς λάτρεις της φύσης.

Εισαγωγή.

1 μαθητής:

Υπάρχει απλώς ένας ναός

Υπάρχει ένας ναός της επιστήμης.

Και υπάρχει επίσης ένας ναός της φύσης -

Με σκαλωσιές που τραβούν τα χέρια

Κόντρα στον ήλιο και στους ανέμους.

Είναι άγιος ανά πάσα στιγμή Ώρες της ημέρας,

Ανοίξτε μας στη ζέστη και το κρύο,

Ελα μέσα

Γίνε λίγη καρδιά

Μη βεβηλώνετε τα ιερά της.

2 μαθητης σχολειου:

Φρόντισε αυτά τα εδάφη, αυτά τα νερά,

Λατρεύω έστω και ένα μικρό έπος.

Φροντίστε όλα τα ζώα στη φύση,

Σκότωσε μόνο τα θηρία μέσα σου.

Προετοιμασία των παιδιών να αντιληφθούν το υλικό.

Δάσκαλος:

Μερικές φορές ακούς: ο άνθρωπος είναι ο βασιλιάς της φύσης.

Ποιος όμως έβαλε τον άνθρωπο πάνω από τη φύση; Ο ίδιος ο άνθρωπος;

Και ποιος είναι ένας άνθρωπος χωρίς φύση; Είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς. Ζωή χωρίς αέρα, νερό, τραγούδι των πουλιών, το άρωμα των λιβαδιών, το θρόισμα των φύλλων. Η φύση τα δίνει απλόχερα όλα αυτά στους ανθρώπους και σε αντάλλαγμα ζητά προσεκτική, ευγενική μεταχείριση.

Παιδιά, η σημερινή εξωσχολική δραστηριότητα είναι αφιερωμένη στην προστασία και διατήρηση της φύσης. Πράγματι, μερικές φορές δεν παρατηρούμε την ομορφιά που μας περιβάλλει. Ποδοπατάμε λουλούδια, σπάμε κλαδιά δέντρων και καταστρέφουμε φωλιές πουλιών. Ο άνθρωπος καταστρέφει τη φύση, δηλητηριάζει την ατμόσφαιρα, μολύνει υδάτινα σώματα με τα γιγάντια εργοστάσιά του.

3 μαθητης σχολειου:

Ήρθε η ώρα να καταλάβει η ανθρωπότητα

Αφαιρώντας τα πλούτη από τη Φύση,

Ότι η Γη πρέπει επίσης να προστατεύεται:

Αυτή, όπως και εμείς, είναι η ίδια - ζωντανή!

5.Εισαγωγή σε μια νέα έννοια. 3 διαφάνεια

Ποιος ξέρει ποια επιστήμη μελετά την ανθρώπινη αλληλεπίδραση με το περιβάλλον; (Απαντήσεις των παιδιών.)

Ναί,Η βελτίωση της κατάστασης του περιβάλλοντος είναι μια πολύ νέα επιστήμη– οικολογία . Το όνομά του σχηματίστηκε από δύο ελληνικές λέξεις: «έκος» - σπίτι και «λόγος» - επιστήμη. Επομένως, μπορούμε να πούμε ότι η οικολογία είναι η επιστήμη του κοινού μας σπιτιού, του οποίου το όνομα είναι πλανήτης Γη.

(Μπείτε στο Ecology με μια κάπα καλυμμένη με καραμέλα, χαρτί, σελοφάν κ.λπ.)

4 μαθητής:

Οικολογία :

Μιλας για εμενα?

Εδώ είμαι!

Γεια σας φίλοι μου.

Είμαι Οικολογία.

Δάσκαλος:

Καταπληκτική ώρα! Η νέα χιλιετία ξεκίνησε! Ίσως κάποιος μπορεί να θεωρεί τον εαυτό του τυχερό και να είναι περήφανος για τον εαυτό του. Άλλωστε, κατέκτησε τον ωκεανό, τον αέρα, τη γη. Έκανε μεγάλα επιτεύγματα στον τομέα της τεχνολογίας, της τέχνης και της εκπαίδευσης. Αλλά..., δυστυχώς, πολλοί έκαναν λάθη και λάθη.

Στο ραδιόφωνο και την τηλεόραση μπορείτε να ακούσετε τη λέξη «οικολογία» πολλές φορές. Και όχι τυχαία. Σήμερα το φυσικό μας σπίτι βρίσκεται σε μεγάλο κίνδυνο. Οι επιστήμονες μιλούν με ανησυχία για μια επικείμενη περιβαλλοντική καταστροφή στον πλανήτη μας. Παντού ακούμε εκκλήσεις για την ανάγκη ενασχόλησης με την οικολογία προκειμένου να διατηρηθεί η Γη μας για τις μελλοντικές γενιές. Σήμερα, κάθε άνθρωπος πρέπει να γίνει ένας μικρός περιβαλλοντολόγος.

Γιατί λέμε ότι ο πλανήτης Γη κινδυνεύει; Η φύση της Πατρίδας μας είναι πλούσια και ποικιλόμορφη. Υπάρχουν πολλά πυκνά δάση, φαρδιές στέπες και βαθιά ποτάμια. Αλλά η ακατάλληλη χρήση των φυσικών πόρων έχει οδηγήσει στο γεγονός ότι η φύση γίνεται φτωχότερη, πολλά φυτά και ζώα εξαφανίζονται, έντομα και πουλιά πεθαίνουν. Κάθε χρόνο το ίδιο το περιβάλλον γίνεται όλο και πιο επικίνδυνο για την ανθρώπινη υγεία.

6. Συναισθηματική διάθεση πριν από τη συνάντηση με το αντικείμενο της γνώσης.

Δάσκαλος:

Σας αρέσει η οικολογία; (Όχι!) Ας διορθώσουμε τα λάθη.

Πώς μπορούν αυτά τα αντικείμενα να επαναχρησιμοποιηθούν; (Αφαιρούν την κάπα από την Οικολογία).

Τώρα είστε υπεύθυνοι για τη φύση. Σεβαστείτε το, φροντίστε το, προσπαθήστε να προστατέψετε ό,τι έχει απομείνει στον πλανήτη μας.

Οικολογία:

Ευχαριστώ παιδιά. Ελα μαζί μου!4 διαφάνεια

Ακούς? Ακούω. Πού καταλήξαμε; Πόσο εύκολο και ελεύθερο είναι να αναπνέεις στο δάσος.

Γεια σου φύση! Γεια σας, χωράφια, δάση, ποτάμια, λίμνες και θάλασσες!5 διαφάνεια

Γεια σας, πουλιά - αηδόνια, σπουργίτια, κορυδαλλοί!6 διαφάνεια

Γεια σας, ζώα - λύκοι, λαγοί, αρκούδες!7 διαφάνεια

Οικολογία:

Αν κάποιος έλεγε ένα γεια κάθε μέρα έτσι, όχι μόνο στην οικογένεια και τους φίλους του, αλλά και σε όλα τα ζωντανά όντα, ίσως όλα τα ζώα και τα φυτά που δεν θα βλέπαμε ποτέ ξανά να ζούσαν στη Γη μέχρι τώρα, γιατί... οι άνθρωποι τους κατέστρεψαν. Δίνει παραδείγματα: επιβατηγό περιστέρι, μεγάλη αυ.

Μήνυμα μαθητή 5: 8 διαφάνεια

Το πιο εντυπωσιακό και προφανές παράδειγμαΗ μεθοδική εξόντωση είναι ιστορίαεπιβατηγό περιστέρι . Μια φορά κι έναν καιρό, πολλά εκατομμύρια κοπάδια από αυτά τα πουλιά πετούσαν στον ουρανό Βόρεια Αμερική. Η απίστευτη λαιμαργία αυτών των πουλιών εκνεύρισε τους αποίκους. Επιπλέον, τα περιστέρια είχαν πολύ καλή γεύση. Ως εκ τούτου, η εξόντωση των περιστεριών μετατράπηκε σε διασκέδαση. Τα περιστέρια τοποθετήθηκαν σε κελάρια πάγου, μαγειρεύτηκαν αμέσως, ταΐστηκαν σε σκύλους ή απλώς πετάχτηκαν. Έγιναν ακόμη και αγώνες σκοποβολής περιστεριών. Το τελευταίο επιβατικό περιστέρι, που ονομαζόταν Μάρθα, πέθανε στο ζωολογικό κήπο το 1914.

Το μήνυμα του μαθητή 6: Διαφάνεια 9

Ανάλογη μοίρα είχεχωρίς φτερά auk (guillemot), "πιγκουίνος του βόρειου ημισφαιρίου" - ένα ακίνδυνο πουλί χωρίς πτήση που φώλιαζε στα βόρεια νησιά του Ατλαντικού Ωκεανού. Σκοτώθηκαν για το κρέας και το περίφημο πούπουλο, αργότερα, όταν τα αουκ έγιναν σπάνια, για πώληση σε συλλέκτες. Οι τελευταίοι μεγάλοι αουκ σκοτώθηκαν σε ένα μικρό νησί κοντάΙσλανδία το 1844έτος.

Δάσκαλος:

Υπάρχουν πολλά τέτοια παραδείγματα. Τώρα είστε υπεύθυνοι για τη φύση. Σεβαστείτε το, φροντίστε το, προσπαθήστε να προστατέψετε ό,τι έχει απομείνει στον πλανήτη μας.

7. KVN "Φροντίστε τη φύση." 10 διαφάνεια

Δάσκαλος:

Γνωρίζετε φυτά που φυτρώνουν στα δάση; Ζώα που ζουν στα δάση; Πουλιά που πετούν κοντά σας; Στη συνέχεια, σας προσκαλώ να συμμετάσχετε σε ένα συναρπαστικό περιβαλλοντικό KVN που ονομάζεται «Φροντίστε τη φύση». Θα χωριστούμε σε 2 ομάδες.

Αναπαράσταση εντολών:

1 ομάδα - "Μανιτάρια"

Ρητό:

Προστατέψτε το πράσινο δάσος - μην προσβάλλετε κανέναν.

Χαιρετίσματα:

Προκαλούμε τους αντιπάλους μας να πολεμήσουν,

Και θέλουμε πραγματικά να τσακωθούμε μαζί σας!

Αλλά δεν είναι σωστό να παραδεχτούμε τη νίκη,

Λοιπόν, η φιλία βοηθά σε αυτό.

Ομάδα 2 - "Rain"

Ρητό:

Φίλε, να θυμάσαι για πάντα:

Το σύμβολο της ζωής στη Γη είναι το νερό!

Χαιρετίσματα:

Ολόκληρη η ομάδα μας συγκεντρώθηκε σήμερα

Και θα υπερασπιστούμε την τιμή μας.

Έτοιμοι για αναπαραγωγή KVN,

Σηκώστε ένα μεγάλο φορτίο προβλημάτων

Και μάλιστα πολύ δύσκολα περιβαλλοντικά προβλήματα.

Διαγωνισμός - "Προθέρμανση"

Στη γη, στο νερό, στον αέρα, στο δάσος, όπου είναι δυνατόν, αυτά τα φυτά και τα ζώα αναπτύσσονται και ζουν. Όλοι είμαστε εξοικειωμένοι με αυτούς. Το καθήκον σας είναι να εξαιρέσετε από τέσσερις έννοιες μία που δεν συνδυάζεται με άλλα κοινά χαρακτηριστικά.

Το τέταρτο "έξτρα"

- κρίνο της κοιλάδας, χαμομήλι, μανιτάρι, χιονοστιβάδα (μανιτάρι) 11 διαφάνεια

- αλεπού, κουκουβάγια, αγριογούρουνο, άλκες ( κουκουβάγια) 12 διαφάνεια

- βρώσιμα μανιτάρια και μύγα αγαρικό (fly agaric) 13 διαφάνεια

- φράουλες, blueberries, lingonberries, μάτι κορακιού (μάτι κόρακας - τα μούρα είναι δηλητηριώδη, τα υπόλοιπα είναι βρώσιμα)14 διαφάνεια

Διαβάστε τα ονόματα των ζώων από τα γράμματα που παρέχονται.

Πρώτη ομάδα - (can-boar, bagage-toad)15 διαφάνεια

Δεύτερη ομάδα - (δρεπάνι-σφήκα, ταινία-άλογα)16 διαφάνεια

Διαγωνιστικό – Οικολογικό.

Γιατί είναι επικίνδυνα τα σκουπίδια που δεν μαζεύονται από τους τουρίστες στο δάσος: καίγοντας τσιγάρα, χαρτί, μπουκάλια, κονσέρβες; (ένα τσιγάρο μπορεί να προκαλέσει πυρκαγιά και τα σκουπίδια μολύνουν το δάσος: το χαρτί αποσυντίθεται σε 2 χρόνια, ένα τενεκεδένιο κουτί διαρκεί 70 χρόνια, πλαστική σακούλα- 100 χρόνια)17-18 διαφάνειες

Είδες μια φωλιά πουλιού. Πώς να συμπεριφερθείτε σωστά; (Μην πατάτε το γρασίδι κοντά στη φωλιά. Μην αγγίζετε τα αυγά. Μην μαζεύετε τους νεοσσούς)19 διαφάνεια

Γιατί (ειδικά την άνοιξη ή τις αρχές του καλοκαιριού) δεν πρέπει να κάνετε θόρυβο στο δάσος, να ανάψετε ένα μαγνητόφωνο ή να ανάψετε φωτιά; (ο θόρυβος και η μυρωδιά του καπνού τρομάζουν τους κατοίκους των δασών και αφήνουν τις τρύπες και τις φωλιές τους· τα μικρά εμφανίζονται την άνοιξη)20 διαφάνεια

Ποιους άλλους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος γνωρίζετε;Διαφάνειες 21-23

Διαγωνισμός «Αναγνώριση του φυτού». 24 διαφάνεια

1) Από αυτό υφαίνονται ανοιξιάτικα στεφάνια και όταν ξεθωριάζει πετάει προς όλες τις κατευθύνσεις του κόσμου. (Πικραλίδα.)25 διαφάνεια

2) Ποια δέντρα ονομάζονται αειθαλή; (Ερυθρελάτη, πεύκο). Γιατί;26 διαφάνεια

3) Ποια δέντρα έχουν λευκό φλοιό; (σημύδα, λεύκη).Διαφάνεια 27

4) Σε ποιο λουλούδι αρέσει να λένε περιουσίες στα ερωτευμένα κορίτσια; (Χαμομήλι).28 διαφάνεια

5) Αυτό είναι το πρώτο λουλούδι που εμφανίζεται κάτω από το χιόνι. (Αρνόγλωσσο).Διαφάνεια 29

6) Ποιο λουλούδι ονομάζεται βασίλισσα των λουλουδιών; (Τριαντάφυλλο).30 διαφάνεια

«Μουσικό διάλειμμα» 31 διαφάνειες

Μια προετοιμασμένη ομάδα παιδιών τραγουδάει ditties.

1. Προστατέψτε το πράσινο δάσος, μην προσβάλλετε κανέναν.

Μην καταστρέφετε τα δέντρα, σώστε τα λουλούδια στο δάσος.

2. Θα περάσουμε από το δάσος και θα μαζέψουμε τα σκουπίδια μαζί.

Να κελαηδούν τα αηδόνια από την αυγή ως το σούρουπο.

3. Ας διατηρήσουμε τις θάλασσες και τον αέρα, τους ορυκτούς πόρους, τα δάση και τη σιωπή.

Για να υπάρχει δουλειά και ξεκούραση, όπως γινόταν παλιά.

4. Είχα ένα υπέροχο όνειρο, δεν θα το ξεχάσω ποτέ.

Εδώ είναι η υδρόγειος - η υδρόγειος, τόσο αγνή και αγαπητή.

5. Για να τρώτε χωρίς να αρρωστήσετε, πίνετε νερό άφοβα.

Είναι απαραίτητο να μην τολμήσουν ποτέ να χαλάσουν το νερό πουθενά.

6. Θα σταματήσω να κόβω το δάσος και θα φυτέψω νέα δέντρα.

Ας ανθίσουν και να καρποφορήσουν, προς χαρά των ανθρώπων και της Γης.

Διαγωνισμός «Αναγνωρίστε τα ζώα». 32 διαφάνεια

1. Νεοσσοί, ποιο πουλί δεν ξέρει τη μητέρα του; (Κούκους)

2. Ποιος ταξιδεύει στον αέρα σε μια χορδή; (Αράχνη)

3. Ποιος έχει ντουλάπι στον κόμπο; (Στον σκίουρο)

4. Ποιο νήμα είναι το πιο λεπτό στη φύση; (Ιστός)

5. Γιατί το κυνήγι απαγορεύεται την άνοιξη; (Την άνοιξη λιώνουν τα γουνοφόρα ζώα, γι' αυτό το τρίχωμα υποτιμάται σε αξία. Επιπλέον, τα ζώα γεννούν μικρά την άνοιξη.)

6. Ποιο πουλί λέγεται «άσπρη όψη»; (Καρακάξα)

Παζλ.

Δάσκαλος: Τα παιδιά πρέπει να θυμούνται

Και καταλάβετε:

Φωλιές πουλιών

Δεν μπορείς να το καταστρέψεις!

Τώρα ας λύσουμε τους γρίφους. Και ας ακούσουμε μερικά πουλιά. 33 -34 διαφάνειες

Έχω πιάσει ζωύφια όλη μέρα

Τρώω σκουλήκια

Δεν πετάω σε μια ζεστή χώρα,

Εδώ, κάτω από τη στέγη, μένω.

τσικ-τσικ! Μην ντρέπεσαι! Είμαι έμπειρος... (σπουργίτης).

Fidget ετερόκλητο,

πουλί με μακριά ουρά,

πουλί που μιλάει,

Το πιο φλύαρο. (Καρακάξα)

μικρό στίγματα πουλί

Δεν φοβάται να κρυώσει τον χειμώνα.

Ονειρεύεται τη λιχουδιά μας.

Μας έρχεται συχνά... (χτύπημα).

Έρχεται σε μας με ζεστασιά,

Ήταν ένα μακρύ ταξίδι.

Χτίζει ένα σπίτι κάτω από το παράθυρο

Φτιαγμένο από γρασίδι και πηλό. (Χελιδόνι)

Ποιος είναι χωρίς νότες και χωρίς φλάουτο

Είναι ο καλύτερος στην παραγωγή τρίλιων;

Χιόνισε, αλλά αυτό το πουλί

Δεν φοβάται καθόλου το χιόνι.

Το λέμε αυτό το πουλί

Κοκκινοστήθος... (κακκινολαιμής).

Το ράμφος είναι τεράστιο, το βλέμμα αυστηρό,

Είναι συχνός επισκέπτης στις αυλές.

Καθισμένος σε μια σκύλα κοντά στο σπίτι,

Καβουρδίζει δυνατά... (κοράκι).

Δάσκαλος:

Πόσο δύσκολο έχει γίνει για τα ζώα να ζουν ακόμα και στο δάσος. Και ο λόγος για αυτό είναι ο άνθρωπος. Και γιατί ο άνθρωπος δεν μπορεί να ζήσει σε αρμονία με τη φύση;

Όμως ο άνθρωπος δεν δηλητηριάζει μόνο τη φύση και το περιβάλλον, αλλά και το σώμα του. Τα δάση χρησιμεύουν ως φίλτρα στη γη. Έχοντας ανοίξει τον τεράστιο πλούτο του σε εμάς, μας χαρίζει απλόχερα και μας προστατεύει αξιόπιστα, αποτελώντας αναπόσπαστο μέρος της ζωής μας, το δάσος αξίζει το δικαίωμα να το σεβόμαστε και να το φροντίζουμε.

Τουρνουά Blitz. Οι ομάδες επιλέγουν εκ περιτροπής τη σωστή απάντηση. 35 διαφάνεια

1. Βρήκες στο ξέφωτο πολύ όμορφο λουλούδι. Πώς θα το κάνετε;

α) ας το θαυμάσουμε και ας προχωρήσουμε.

β) κόψτε προσεκτικά και τοποθετήστε σε ένα βάζο.

2. Έχεις βρει μια φωλιά με μια γκόμενα. Τι θα κάνεις?

α) ταΐστε τον νεοσσό

β) ας φωνάξουμε τα παιδιά να το δουν κι αυτοί

γ) θα παρακολουθούμε από μακριά

3. Οι τύποι μαζεύτηκαν στο άλσος για να πάρουν χυμό σημύδας. Θα πας μαζί τους;

α) πάμε, αλλά θα μαζέψουμε πολύ προσεκτικά.

β) ρωτήστε τον δάσκαλο σχετικά.

γ) ας μην πάμε

4. Μετά από μια στάση κατασκήνωσης, σας μένουν πολλά άδεια κουτάκια και σακούλες. Πώς θα τα αντιμετωπίζατε πριν συνεχίσετε την πεζοπορία σας;

α) θα το έπαιρναν μαζί τους για να το πετάξουν στα σκουπίδια.

β) το πήγαιναν στους θάμνους για να μην πληγωθεί κανείς.

γ) θα έθαβαν στο έδαφος.

8. Συνοψίζοντας. Επιβράβευση. 36 διαφάνεια

9. Τελικό μέρος.

Δάσκαλος:

Μπράβο παιδιά, γνωρίζετε καλά τη φύση, την αγαπάτε και χαίρομαι πολύ για εσάς. Γη το μεγαλύτερο θαύμα, έχουμε μόνο ένα.Η γη είναι το σπίτι μας, ζούμε εδώ, πίνουμε αυτό το νερό, αναπνέουμε αυτόν τον αέρα. Όλα σε αυτή τη γη πρέπει να είναι αγαπητά σε εμάς: ένα μικρό ρυάκι και μια σγουρή σημύδα. Και υπάρχει τόση σκληρότητα και αδιαφορία για τη φύση τριγύρω. Δάση, ποτάμια, λιβάδια είναι στα πρόθυρα της καταστροφής. Και καθήκον μας είναι να αποτρέψουμε όλα αυτά.

Αγαπητά παιδιά, θα φροντίσουμε τη γη μας και μαζί θα φροντίσουμε να υπάρχει πάντα τάξη στο σχολείο και στο χωριό μας.Δεν μπορείτε να λύσετε ακόμη μεγάλα προβλήματα, αλλά υπάρχουν μερικά πράγματα που μπορείτε να κάνετε: να φυτέψετε ένα δέντρο, να φροντίσετε ένα άλσος, να ταΐσετε πουλιά και ζώα το χειμώνα, να προστατέψετε μια μυρμηγκοφωλιά, ένα ξέφωτο. Τότε το δάσος θα σας ευχαριστήσει με τη γενναιοδωρία του.

Ανάγνωση από τον δάσκαλο του ποιήματος του Y. Akim «The Planet is a Garden». Ένα τραγούδι για την πατρίδα ακούγεται ήσυχα.

Υπάρχει ένας πλανήτης κήπου

Σε αυτόν τον κρύο χώρο

Μόνο εδώ τα δάση είναι θορυβώδη,

Καλώντας τα αποδημητικά πουλιά.

Μόνο πάνω της θα δεις...

Κρίνοι της κοιλάδας στο πράσινο γρασίδι,

Και οι λιβελούλες είναι μόνο εδώ -

Κοιτάζουν στο ποτάμι έκπληκτοι.

Φροντίστε τον πλανήτη σας

Άλλωστε δεν υπάρχει άλλος στον κόσμο!

12. Αντανάκλαση. Διαφάνεια 37

Δάσκαλος:

Παιδιά, τι συναισθήματα βιώσατε κατά τη διάρκεια της εκδήλωσής μας;

Πώς θα σας είναι χρήσιμο το νέο μας υλικό;

Τι θυμάσαι περισσότερο;

Βιβλιογραφία:

Astanin L.P. Διατήρηση της φύσης. /ΜΕΓΑΛΟ. Π. Αστάνιν. - Μ.: «Κολος», 2000.

Vasilenko G.I., Eremenko N.I. και τα λοιπά. " Εξωσχολικές δραστηριότητεςΣτο σχολείο. Ημέρες Επιστήμης στο Δημοτικό Σχολείο». Σενάρια για θεματικές διακοπές και εξωσχολικές δραστηριότητες αφιερωμένες στις σχολικές επιστήμες - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2006.

Εξωσχολικές δραστηριότητες: 4η τάξη / Συγγραφέας: O.E. Zhirenko, L.N. Yarovaya,

L.P. Barylkina, T.I. Tsybina.-3η έκδ. αναθεωρήθηκε και επιπλέον Μ., ΒΑΚΟ, 2008.

Martynov «Εξωσχολική εργασία στο σχολείο. Εξωσχολικές δραστηριότητες στο δημοτικό σχολείο». Παιχνίδια, κουίζ, μαθήματα, διακοπές.

Ψηφιακές εκπαιδευτικές πηγές:

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ

"ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ"

Στόχος: να ξυπνήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μοίρα της Γης μας, να προκαλέσει μια αίσθηση ανησυχίας για τη στάση του ανθρώπου απέναντι στη φύση, τόσο την πατρίδα του όσο και τη Γη συνολικά.

Καθήκοντα:

Διαμορφώστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στη φύση

Αναπτύξτε ιδέες για τον κόσμο γύρω σας

Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία και τις γνωστικές ικανότητες των παιδιών

Προώθηση του σεβασμού για το περιβάλλον και τη φύση

Αντιμετωπίστε ορθολογικά τα συστατικά της άψυχης φύσης

Ενσταλάξτε την αγάπη για τη φύση, την επιθυμία να τη φροντίζετε και να φροντίζετε την υγεία σας

Διδάξτε στα παιδιά να είναι υπεύθυνα για τις πράξεις τους

Υλικά και εξοπλισμός:

κόκκινο Βιβλίο

Εικόνες ζώων και φυτών

Φάκελοι με χρωματικές αναθέσεις, χαρτί Whatman, μαρκαδόροι, κόλλα

Εκμάθηση μηνυμάτων.

Υπολογιστή

ΠΟΛΥΜΕΣΑ

Παρουσίαση

Φόρμα διεξαγωγής: πραγματοποιείται εξωσχολική δραστηριότητα στο φόρμα παιχνιδιού

Τοποθεσία : η εξωσχολική δραστηριότητα πραγματοποιείται στο σχολείο, στην Δ' τάξη

Πρακτική εφαρμογή:

Στο τέλος του μαθήματος, οι μαθητές δημιουργούν το δικό τους Κόκκινο Βιβλίο.

Ανάλυση των αποτελεσμάτων της εκδήλωσης.

Στη διάρκεια εξωσχολικές δραστηριότητεςεπιτεύχθηκαν οι στόχοι και οι στόχοι που είχαν τεθεί. Το μάθημα συμμορφώνεται με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, όπου οι μαθητές αποκτούν νέες γνώσεις με βάση την προσωπική τους εμπειρία. Βρίσκουν βάση για ταξινόμηση, σύνθεση, σύγκριση και εξάγουν συμπεράσματα. Εργασία σε ομάδα: χρήση γνώσεων για το θέμα κατά τη σύνταξη του Κόκκινου Βιβλίου

Σχόλιο:

Αυτή η παρουσίαση θα βοηθήσει έναν δάσκαλο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στη διεξαγωγή μιας εκδήλωσης, σκοπός της οποίας είναι: η διαμόρφωση ηθική πτυχήπροστασία του περιβάλλοντος που βασίζεται στην καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας απέναντι στη γηγενή μας φύση. Το υλικό αυτής της παρουσίασης θα μυήσει τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση. Αυτή η παρουσίαση μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε οποιοδήποτε επίπεδο στο δημοτικό σχολείο.

Βιβλιογραφία:

Το κόκκινο βιβλίο μέσα από τα μάτια των παιδιών

Γνωρίζω τον κόσμο: Ντετ. εγκύκλ.: Οικολογία / Συγγραφέας - συγγρ. A.E. Chizhevsky.

Καλλιτέχνης V.V. Nikolaev. Υπό γενική εκδ. O.G. Hinn. – Μ.: AST Publishing House LLC. 1997.

Εξωσχολικές δραστηριότητες: 4η τάξη / Συγγραφέας: O.E. Zhirenko, L.N. Yarovaya,

L.P. Barylkina, T.I. Tsybina.-3η έκδ. αναθεωρήθηκε και επιπλέον Μ., ΒΑΚΟ, 2008.

Πρόοδος εκδήλωσης

Εισαγωγή.

Ξεκινάμε λοιπόν την εξωσχολική μας εκδήλωση «Προσοχή στη φύση»

1. Ποιήματα (μαθητές της 4ης Β τάξης) (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1)

1) Φροντίστε τη Γη! Να προσέχεις!

Lark στο μπλε ζενίθ,

Πεταλούδα στα φύλλα μαρμελάδας,

2) Υπάρχουν λάμψεις του ήλιου στο μονοπάτι,

Στις πέτρες ενός καβουριού που παίζει,

Στο δρόμο η σκιά του μπαομπάμπ,

Ένα γεράκι που πετάει πάνω από ένα χωράφι

3) Ημισέληνος πάνω από τον ποταμό ήρεμο,

Ένα χελιδόνι που τρεμοπαίζει στη ζωή.

Φροντίστε τη Γη! Να προσέχεις!

2. Τραγούδι μαθητών της Δ' τάξης (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2 )

II . Οργάνωση χρόνου (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3-12)

Υπάρχει ένα τεράστιο σπίτι στη Γη

Μπλε οροφή.

Ο ήλιος, η βροχή και η βροντή ζουν μέσα σε αυτό,

Σέρφινγκ σε δάσος και θάλασσα.

Πουλιά και λουλούδια ζουν σε αυτό,

Ανοιξιάτικο χτύπημα του ρέματος,

Ζεις σε εκείνο το φωτεινό σπίτι ΕΣΕΙΣ

Και όλους τους φίλους σου.

Όπου οδηγούν οι δρόμοι

Θα είσαι πάντα μέσα σε αυτό.

Η φύση της γηγενούς μας Γης

Αυτό το σπίτι λέγεται. (L. Daineko)

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 12-16)

Αγαπητά παιδιά, σήμερα θα επισκεφτούμε τον καταπληκτικό κόσμο της φύσης: σε ένα ποτάμι, σε ένα χωράφι, σε ένα δάσος και σε ένα ξέφωτο. Θα επισκεφτούμε ζώα και θα δούμε το φυτικό βασίλειο. Σας περιμένουν ενδιαφέρουσες ερωτήσεις και αινίγματα.

Η Γη μας ονομάζεται Πράσινος Πλανήτης. Ποιος της έδωσε μια πράσινη στολή;

Δέντρα και βότανα, λουλούδια και θάμνοι. Είναι παντού γύρω μας. Στον Άπω Βορρά και στην καυτή έρημο, ψηλά στα βουνά, στο δάσος, στο λιβάδι και κοντά στο νερό. Χιλιάδες είδη, εκατοντάδες χιλιάδες ονόματα.

Τώρα θα παίξουμε. Ο πρώτος διαγωνισμός «Αναγνωρίστε τα φυτά» ( ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 17 )

III . Κουίζ για φυτά και ζώα.

1. Διαγωνισμός «Αναγνώριση του φυτού».

1) Από αυτό υφαίνονται ανοιξιάτικα στεφάνια και όταν ξεθωριάζει πετάει προς όλες τις κατευθύνσεις του κόσμου. (Πικραλίδα.)

2) Ποια δέντρα ονομάζονται αειθαλή; (Ερυθρελάτη, πεύκο). Γιατί;

3) Ποια δέντρα έχουν λευκό φλοιό; (σημύδα, λεύκη).

4) Τι μούρα είναι κόκκινο, λευκό, κίτρινο, μαύρο; (Σταφίδα).

5) Σε ποιο λουλούδι αρέσει να λένε περιουσίες στα ερωτευμένα κορίτσια; (Χαμομήλι).

6) Αυτό είναι το πρώτο λουλούδι που εμφανίζεται κάτω από το χιόνι. (Αρνόγλωσσο).

7) Ποιο λουλούδι ονομάζεται βασίλισσα των λουλουδιών; (Τριαντάφυλλο).

8) Ποιο δέντρο, όπως η σημύδα, δίνει γλυκό χυμό; (Σφεντάμι).

9) Ποια δέντρα έχουν κόκκινα φύλλα το φθινόπωρο; (Σφενδάμι, Σορβιά).

10) Ποιου δέντρου τα φύλλα τρέμουν και χωρίς αέρα; (Τρομώδης).

Παζλ.

1) Ορμούν κατευθείαν στον ουρανό,

Ρίξτε μια προσεκτική ματιά.

Ούτε σημύδες, ούτε λεύκηδες,

Δεν υπάρχουν φύλλα, υπάρχουν βελόνες. (Eli)

2) Εδώ είναι ένα βαρέλι με καπάκι

Έπεσε από ένα δέντρο.

Πέρασε ένας χρόνος - και το δέντρο

Έγινε μικρός. (Βελανίδι)

3) Έσκυψα τα κλαδιά πάνω από το ποτάμι,

Φαίνεται λυπηρό στο ποτάμι. (Ιτιά)

4) Το αποπνικτικό καλοκαίρι θα ανθίσει -

Φωνάζει αμέσως τις μέλισσες να έρθουν κοντά του.

στρογγυλά φύλλα,

Ελαφριά λουλούδια.

Το νέκταρ τους είναι νόστιμο και γλυκό...

Αναγνώρισε κανείς το δέντρο; (Φιλύρα)

5) Τι είδους δέντρο είναι αυτό

Αντιμετωπίζει τις σαρκοφάγους;

Το χιόνι στέκεται, ο παγετός τρίζει,

Λοιπόν, τα μούρα είναι πιο νόστιμα. (Ρόουαν)

2. Διαγωνισμός «Αναγνώριση των Ζώων». (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 18)

1. Νεοσσοί, ποιο πουλί δεν ξέρει τη μητέρα του; (Κούκους)

2. Ποιος ταξιδεύει στον αέρα σε μια χορδή; (Αράχνη)

3. Ποιος έχει ντουλάπι στον κόμπο; (Στον σκίουρο)

4. Ποιο νήμα είναι το πιο λεπτό στη φύση; (Ιστός)

6. Ποιο πουλί λέγεται «άσπρη όψη»; (Καρακάξα)

Παζλ.

Υπάρχουν ξυλοκόποι στο ποτάμι

Σε ασημί-καφέ γούνινα παλτό.

Από δέντρα, κλαδιά, πηλό

Φτιάξτε γερά φράγματα. (κάστορες)

Το μικρό ζώο πηδάει:

Όχι στόμα, αλλά παγίδα.

Θα πέσει σε παγίδα

Και κουνούπι και μύγα. (Βάτραχος)

Πετάει πάνω από το ποτάμι,

Αυτό το θαυματουργό αεροπλάνο.

Επιπλέει ομαλά πάνω από το νερό,

Στο άνθος της φύτευσης του. (Λιβελούλα)

Αγγίζοντας το γρασίδι με οπλές,

Ένας όμορφος άντρας περπατά μέσα στο δάσος

Περπατά τολμηρά και εύκολα

Τα κέρατα απλώθηκαν διάπλατα. (Μεγάλη έλαφος)

Εγώ V. Ομιλία δασκάλου (σχετικά με το Κόκκινο Βιβλίο της Τσουβάσια). (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 19-30)

Τι είναι το Κόκκινο Βιβλίο;

Γιατί είναι κόκκινη; ( ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΑΠΟ ΔΙΑΦΑΝΕΙΕΣ)

-Το ρωσικό μοσχοκάρυδο δεν έχει διατηρηθεί πουθενά, μόνο εμείς το έχουμε στις όχθες της Σούρας.

V . Ομαδική δουλειά

Τώρα ας προσπαθήσουμε να φτιάξουμε 1 σελίδα του Κόκκινου Βιβλίου. Κάθε ομάδα παίρνει το δικό της πακέτο. Θυμηθείτε ποια μηνύματα χρειάζονται στο Κόκκινο Βιβλίο. ( εργασία σε ομάδες)

VI . Προστασία του έργου κάθε ομάδας

V . Ομιλία από τους αναγνώστες. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 31 )

Και ξαφνικά αναστέναξε σαν ζωντανός.

Και οι ήπειροι μου ψιθυρίζουν: «Σώσε μας, σώσε μας!»

Στο άγχος των δασών και των δασών,

Η δροσιά στο γρασίδι είναι σαν δάκρυ!

Και τα ελατήρια ρωτούν ήσυχα: «Σώσε μας, σώσε μας!»

Ο βαθύς ποταμός είναι λυπημένος, χάνει τις όχθες του,

Το ελάφι σταμάτησε το τρέξιμο του,

Γίνε άντρας, φίλε! Πιστεύουμε σε εσάς - μην λέτε ψέματα:

«Εσείς μας σώστε, σώστε μας!»

Κοιτάζω τη σφαίρα - τη σφαίρα της γης,

Τόσο όμορφο και αγαπημένο

Και τα χείλη ψιθυρίζουν στον άνεμο: «Θα σε σώσω, θα σε σώσω!»

Βγάζουμε συμπεράσματα:

Μόνο εμείς μπορούμε να βοηθήσουμε τη φύση και να αποτρέψουμε την περιβαλλοντική καταστροφή,

Μόνο εμείς μπορούμε να σώσουμε ζώα και φυτά που απειλούνται με εξαφάνιση,

Μόνο εμείς μπορούμε να κάνουμε τον αέρα μας καθαρό,

Μόνο εμείς μπορούμε να σταματήσουμε την αδίστακτη αποψίλωση των δασών και τη ρύπανση των υδάτων,

Μόνο εμείς μπορούμε να σταματήσουμε ατελείωτους πολέμουςστον πλανήτη μας,

Μόνο εμείς, με τις καλές μας πράξεις, μπορούμε να σώσουμε τη φύση από την καταστροφή,

Εξάλλου, μόνο εμείς είμαστε οι κύριοι της πατρίδας μας και η ζωή της εξαρτάται από εμάς!

Έτσι, απόλαυσα τη σημερινή εκδήλωση.

Προτάσεις για το σχέδιο δράσης για το Έτος Οικολογίας

Επωνυμία εκπαιδευτικού οργανισμού _MOU "KSOSH Αρ. 55"_____________

Σεπτέμβριος

σχολείο

8-11 τάξεις

Βασικοί μάνατζερ

Ωραίο ρολόι "Save nature"

Διαμόρφωση οικολογικής κουλτούρας και περιβαλλοντικής συνείδησης των μαθητών.

Αναπτύξτε περιβαλλοντικά εγγράμματες και ασφαλής συμπεριφοράστη φύση; διδάξτε να βλέπετε και να κατανοείτε την ομορφιά της ζωντανής φύσης.διδάσκουν τις βασικές περιβαλλοντικές γνώσεις.

Να εμφυσήσει στους μαθητές μια υπεύθυνη στάση απέναντι στο περιβάλλον. να αναπτύξουν την ικανότητα αξιολόγησης της κατάστασης του φυσικού περιβάλλοντος και να λάβουν τις σωστές αποφάσεις για τη βελτίωσή του·R αναπτύξουν μια συναισθηματικά φιλική στάση απέναντι στη φύση, πνευματικά, ηθικά και αισθητικά συναισθήματα.

Σεπτέμβριος

σχολείο

5-11 τάξεις

Βασικοί μάνατζερ

Συμμετοχή στην καμπάνια “Plant Your Forest”.

Σεπτέμβριος, Απρίλιος

Επικράτεια του Κράσκοβο

8-11 τάξεις

Βασικοί μάνατζερ

Έκθεση βιβλίου «Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων»

Οκτώβριος

βιβλιοθήκη

Επικεφαλής της βιβλιοθήκης Davydov V.P.

Οικολογικό παιχνίδι «Ταξίδι στο Οικολογικό Βασίλειο – Φυσική Κατάσταση»:

Οκτώβριος

σχολείο

1-4 τάξεις

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Έργο «Χειμερινός Κήπος» - εξωραϊσμός σχολικών χώρων

Οκτώβριος

σχολείο

Μαθητές των τάξεων 5-10

Επικεφαλής γραφείων, ανώτερα διευθυντικά στελέχη

Περιβαλλοντικός διαγωνισμός αφίσας "Live for the Planet!"

Νοέμβριος

σχολείο

5-11 τάξεις

Καθηγήτρια βιολογίας Ermakova A.M., ανώτερη επιβλέπουσα

Διαγωνισμός ζωγραφικής «Βόλτες στη φύση»

Νοέμβριος

σχολείο

1-4 τάξεις

Yurkova V.A.

Διαγωνισμός φωτογραφίας «My ένα κατοικίδιο ζώο»

Δεκέμβριος

σχολείο

2-4 τάξεις

Βασικοί μάνατζερ

Διαγωνισμός "Ειδικοί της Φύσης"

Δεκέμβριος

σχολείο

5-6 τάξεις

Ermakova A.M., ανώτερος διευθυντής

Περιβαλλοντικές εκστρατείες «Feathered Friends», «Bird Canteen»

Νοέμβριος-Μάρτιος

Σχολικό Πάρκο

3-4 τάξεις

δάσκαλοι πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Εκπαιδευτικό και παιχνιδιάρικο πρόγραμμα «Green Tales: Ecology for Kids»

Ιανουάριος

σχολείο

1.2 τάξεις

Δάσκαλος τάξεις

Ώρες μαθήματος «Διατήρηση της Φύσης – Προστασία της Υγείας».

Φεβρουάριος

σχολείο

1-11 τάξεις

Βασικοί μάνατζερ

Επιχείρηση Birdhouse

Μάρτιος

Επικράτεια του Κράσκοβο

1-10 βαθμοί

Ermakova A.M.

Διαγωνισμός σταυρόλεξου. παζλ, αφιερωμένο στην Ημέραπουλιά

Μάρτιος

σχολείο

5-7 τάξεις

Morozova S.V.

Παν-ρωσικό μάθημα "Φύλακες του νερού"

Απρίλιος

σχολείο

2-8 τάξεις

Ermakova A.M., Kvyatkovskaya S.M., Nagimova M.Kh.

"Ημέρα της Γης". Διάλεξη βίντεο

Απρίλιος

σχολείο

5-8 kdassy

Ermakova A.M., Kvyatkovskaya S.M.

Επιχείρηση «Καθαρή αυλή»

Μάρτιος Απρίλιος

Σχολικός χώρος

6-11 τάξεις

Δάσκαλοι της τάξης

Project “Flower Kaleidoscope” Σχεδιασμός σχολικών παρτεριών

Μάιος Ιούνιος

Σχολικό Πάρκο

Ταξιαρχία Εργασίας

Ermakova A.M.

Fomina T.A

Εκδρομές και επισκέψεις σε μουσεία: Ζωολογικό Μουσείο, Μουσείο Δαρβίνου. Αποθεματικό Prioksko-Terrasny

Κατά τη διάρκεια της χρονιάς

Ενδέχεται

3-5 τάξεις

6-8 τάξεις

8-9 τάξεις

Βασικοί μάνατζερ

Υπεύθυνος περιβαλλοντικής εκπαίδευσης

Έτσι συνέβη ότι στη δίνη του μπελά

Πρέπει να μας ενώσουν πιο δυνατά για πάντα:

Την προστασία του περιβάλλοντος,

Βιβλιοθήκη, βιβλίο, άτομο!

V. Kovalev

Η διατάραξη της βιολογικής ισορροπίας της βιόσφαιρας του πλανήτη έχει επιβάλει την ανάγκη εκπαίδευσης της νεότερης γενιάς να σέβεται τη φύση.

Κατεύθυνση προτεραιότητας της εκπαίδευσης ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣείναι να τον συνδέσεις με τη φύση, να τον συμφιλιώσεις μαζί της και με βάση μια βαθύτερη γνώση της, η οποία απαιτεί συνεχή αναπλήρωση της γνώσης για τους νόμους της λειτουργίας του φυσικού περιβάλλοντος, για τις μορφές και τις μεθόδους δραστηριοτήτων για την ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων.

Ένας αποτελεσματικός τρόπος ανάπτυξης των μαθητών θα είναι ο σχηματισμός ενός τρόπου σκέψης, ενός στυλ συμπεριφοράς απαραίτητου για την επίλυση υφιστάμενων και προβλεπόμενων προβλημάτων, χρησιμοποιώντας εργαλεία σύγχρονη επιστήμη. Τέτοια εργαλεία τόσο για τον καθηγητή βιολογίας όσο και για τον βιβλιοθηκονόμο είναι ποικίλα μέθοδοι και μεθοδολογικές τεχνικές:

Ενθάρρυνση των μαθητών να διευρύνουν συνεχώς τις γνώσεις τους για το περιβάλλον (συζητήσεις, συζητήσεις, κουίζ, παιχνίδια).

Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης, ικανότητα πρόβλεψης των συνεπειών των δραστηριοτήτων που διαμορφώνουν την ανθρώπινη φύση (συζητήσεις, συνομιλίες, περιβαλλοντικά δικαστήρια).

Ανάπτυξη της ικανότητας λήψης περιβαλλοντικά ορθών αποφάσεων (προσέγγιση με βάση τα προβλήματα στην εκπαίδευση, διαβούλευση).

Συμμετοχή των μαθητών σε πρακτικές δραστηριότητες για την επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων τοπικής σημασίας (διάδοση περιβαλλοντικής γνώσης - διαλέξεις, συνομιλίες, διακοπές, δοκίμια και συζητήσεις).

Συστηματική διεξαγωγή εκδηλώσεων διαφορετική φύσηθα συμβάλει σε:

Η ανάπτυξη της οικολογικής σκέψης των μαθητών, δηλαδή η ικανότητα κατανόησης και αξιολόγησης της σχέσης ανθρώπου και φύσης.

Δημιουργική επικοινωνία των παιδιών με τη φύση.

Επίγνωση του νοήματος της ανθρώπινης ζωής, των στόχων και των φιλοδοξιών κάποιου.

Διαμόρφωση στους μαθητές μιας ενεργητικής και υπεύθυνης στάσης απέναντι στη ζωή και το περιβάλλον.

Ανάπτυξη μιας φροντίδας και προσεκτικής στάσης απέναντι στην υγεία του ατόμου.

Ενθάρρυνση της αγάπης και του σεβασμού για τη φύση της πατρίδας, της επιθυμίας για διατήρηση και βελτίωσή της.

Το κύριο σύνθημα είναι πολιτισμικά ανεπτυγμένο άτομοείναι: ενεργήστε με τέτοιο τρόπο ώστε η δράση σας να μην παραβιάζει τις βασικές προϋποθέσεις για τη λειτουργία των οικοσυστημάτων και της ζωής στη Γη.

Η εργασία του δασκάλου βιολογίας με τη βιβλιοθήκη πρέπει να ξεκινά με τη μελέτη των πόρων της συλλογής της βιβλιοθήκης, την επεξεργασία του υλικού που συλλέγεται και την κατάρτιση δραστηριοτήτων διάφορα σχήματακαι θέματα.

Είδος δραστηριότητας	Προθεσμίες	Υπεύθυνος
Μελέτη του ταμείου βιβλίου σχολική βιβλιοθήκη	1ο, 2ο, 4ο δεκάλεπτο	Κεφάλι βιβλιοθήκη
Δημιουργία ευρετηρίου θεματικής κάρτας: «Οικολογία - η πορεία προς την κατανόηση της φύσης»	1ο, 2ο, 4ο δεκάλεπτο	Κεφάλι βιβλιοθήκη
Δημιουργία καρτών ευρετηρίου υλικών: «Συγγραφείς και ποιητές για τη φύση»	1ο, 2ο, 4ο δεκάλεπτο	Κεφάλι βιβλιοθήκη
"Για να βοηθήσουμε τον δάσκαλο οικολογίας" - φάκελος βασισμένος σε υλικό πολυμέσων	1ο, 2ο, 4ο δεκάλεπτο	Κεφάλι βιβλιοθήκη
Αναπλήρωση του ταμείου βιβλίων με εκδόσεις που λείπουν για το θέμα του έργου	1ο, 2ο, 4ο δεκάλεπτο	Κεφάλι βιβλιοθήκη

Τα θέματα των προτεινόμενων εκδηλώσεων μπορούν να χωριστούν σε διάφορες ενότητες

1. Οικολογία της ψυχής.

Στην ιδανική περίπτωση, η ψυχή του καθενός θα πρέπει να είναι σε αρμονία με τον εαυτό της και τον κόσμο. Ένα άτομο που αισθάνεται την ομορφιά της φύσης δεν θα τη βλάψει ούτε με λόγια ούτε με έργα. Το κύριο καθήκον ενός δασκάλου και βιβλιοθηκονόμου είναι να ανοίξει την ψυχή του παιδιού για να επικοινωνήσει με τη φύση, να του μάθει να νιώθει ομορφιά, να ξεπερνά την αδιαφορία και να αναθρέψει έναν σωτήρα της ζωής στη Γη.

2. Ο άνθρωπος και η βιόσφαιρα.

Η αλληλεπίδραση μεταξύ φύσης και ανθρώπου είναι πολύ περίπλοκη. Χωρίς αναδιάρθρωση της συνείδησης και της στάσης απέναντι στη φύση, η ανθρώπινη ζωή στη γη μπορεί να τελειώσει πολύ νωρίτερα από ό,τι περιμένουμε. Γι' αυτό όλοι πρέπει να φροντίζουν τη φύση και τα πλούτη της για να αποφύγουν μια καταστροφή στη Γη.

Αυτή η ενότητα περιέχει εκδηλώσεις των οποίων η θεματολογία στοχεύει στην εξοικείωση των μαθητών με τα αρνητικά αποτελέσματα της ανθρώπινης κοινωνίας.

Ονομα Εκδηλώσεις	εκτελώντας	Φοιτητές	Υπεύθυνος
Ο πλανήτης Γη βρίσκεται σε κίνδυνο	Παιχνίδι ρόλων "Οικολογικός διαβούλευση"
Οικολογικό «tic-tac-toe»	Διαγωνισμός εμπειρογνωμόνων		Καθηγητής Βιολογίας
Εμπλεκόμενος σε πόλεμο	Οικολογικός εξειδίκευση		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Προβλήματα Κόσμος	Οικολογικός		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Και εγένετο φως	Τηλεδιάσκεψη "Ενέργεια του Μέλλοντος"		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Πόνος της Γης	Έκθεση βιβλίων, άρθρων, περιλήψεων μαθητών		Βιβλιοθηκονόμος, καθηγητής βιολογίας

3. Η φύση είναι μια αιώνια πηγή ομορφιάς.

Οι κύριοι στόχοι αυτής της ενότητας είναι να χρησιμοποιήσει ενδιαφέροντα γεγονότα δημιουργικής, αναπτυξιακής φύσης για να δείξει πόσο όμορφη είναι η φύση γύρω μας και τι θα συμβεί εάν ένα άτομο συμπεριφερθεί ευγενικά σε όλους όσους ζουν στον πλανήτη. «Ζώντας σε ειρήνη με τη φύση» είναι η κύρια ιδέα των εκδηλώσεων σε αυτήν την ενότητα.

Ονομα Εκδηλώσεις	εκτελώντας	Φοιτητές	Υπεύθυνος
Ταξιδεύοντας στη χώρα των Legumia	Ταξιδιωτικό παιχνίδι		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Τα μυστικά του δάσους	Επίλυση σταυρόλεξου με στοιχεία συνομιλίας		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Θρύλοι λουλουδιών	Κουίζ αλληλογραφίας		Βιβλιοθηκάριος
Ύμνος στη φύση	Έκθεση-κουίζ με στοιχεία συνομιλίας	6-8 τάξεις	Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
	Εκπαιδευτική θεατρική παράσταση		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Ομορφιά, αρμονία και σκοπιμότητα στη φύση			Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Η φύση ως παγκόσμια αξία			Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος

4. Υγιεινός τρόπος ζωής.

Ο άνθρωπος είναι το υψηλότερο δημιούργημα της φύσης, αλλά για να απολαύσει τους θησαυρούς της, πρέπει να πληροί τουλάχιστον μια απαίτηση - να είναι υγιής. Στην παιδική ηλικία, κάθε είδους προβλήματα γίνονται αντιληπτά "ξαφνικά" - ως κάτι ξαφνικό και άδικο. Αλλά το γεγονός, δυστυχώς, είναι ότι οι περισσότερες ασθένειες αξίζουν, και τα πρώτα βήματα προς αυτό γίνονται συχνά στην πιο ακμάζουσα ηλικία: παύουν να είναι φίλοι με τον αθλητισμό, τη φυσική αγωγή και συμμετέχουν κακές συνήθειες. ο κύριος στόχοςδραστηριότητες σε αυτή την ενότητα - εξοικείωση των μαθητών με την έννοια της υγείας και τους παράγοντες που την επηρεάζουν.

Ονομα Εκδηλώσεις	εκτελώντας	Φοιτητές	Υπεύθυνος
Πώς νιώθω για την υγεία μου;	Ερωτηματολόγιο		Βιβλιοθηκάριος
Η υγεία μας και από τι εξαρτάται;			Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Πόσα χρόνια ζει ένας άνθρωπος;	Διάλογος για μακρά και ευτυχισμένη ζωή		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Σταυροδρόμι Δυσκολίας	Έκθεση μπροσούρων και άρθρων από τα μέσα ενημέρωσης για την πρόληψη του καπνίσματος, του αλκοολισμού, του εθισμού στα ναρκωτικά και του AIDS		Βιβλιοθηκάριος

5. Αγαπητή μου Πατρίδα.

Η φύση της πατρίδας σας, η επικοινωνία μαζί της, η μελέτη της σας επιτρέπουν να δείτε πόσο όμορφη είναι η φύση που περιβάλλει έναν άνθρωπο καθημερινά. Είναι απαραίτητο να μην πάψουμε ποτέ να μας εκπλήσσει και να τον θαυμάζει και ας συμβάλει ο καθένας στη διατήρηση και τη βελτίωσή του. Αυτή είναι η βάση των δραστηριοτήτων στην επόμενη ενότητα.

Ονομα Εκδηλώσεις	εκτελώντας	Φοιτητές	Υπεύθυνος
Πετώντας λουλούδια. Γκαλερί Κόκκινων Βιβλίων	Εκδρομή στις σελίδες του Κόκκινου Βιβλίου		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Τύποι ειδικά προστατευόμενων περιοχών			Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Ξέρουμε πουλιά;	Παιχνίδι – διαγωνισμός		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Αγαπήστε και γνωρίστε τη γη σας	Ταξίδι μέσα στο βιβλίο		Βιβλιοθηκάριος
Βάλτε τα πράγματα σε τάξη στο σπίτι, την αυλή, το δρόμο σας	Ανοιξιάτικη εκστρατεία καθαρισμού: όλοι μαζί κοντά στο σχολείο, ο καθένας στην αυλή του		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος

6. Άνθρωπος και φύση: ηθική των σχέσεων.

Ο άνθρωπος περιλαμβάνεται αντικειμενικά στον κόσμο της φύσης και στον κόσμο του πολιτισμού. Η σωματική και ψυχική του υγεία καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από το φυσικό περιβάλλον, τους ήχους, τα χρώματα και τη μορφή των φυσικών φαινομένων.

Με τη βοήθεια των δραστηριοτήτων που περιλαμβάνονται στην τελευταία ενότητα, μπορείτε να ορίσετε την τροχιά της μελλοντικής συμπεριφοράς των παιδιών στην επικοινωνία με τη φύση και να βγάλετε ενδιάμεσα αποτελέσματα.

Ονομα Εκδηλώσεις	εκτελώντας	Φοιτητές	Υπεύθυνος
Γιατί πρέπει όλοι να σπουδάζουν οικολογία;	Δοκίμιο-συλλογισμός		Καθηγητής Βιολογίας
Πόσο όμορφη είναι η πατρίδα μου	Έκθεση φωτογραφίας δημιουργικές εργασίεςΦοιτητές		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
	Παιχνίδι «Τι; Οπου? Οταν?"		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Ο κόσμος είναι όμορφος, ο κόσμος είναι ζωντανός	Παιχνίδι "Smart Guys"		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος
Γνωρίζω τη μικρή μου πατρίδα	Ερευνητικά έργα		Καθηγητής βιολογίας, βιβλιοθηκάριος

Σενάρια για εξωσχολικές δραστηριότητες, διακοπές, αναψυχή και κουίζ για την οικολογία για τις τάξεις 5-11

Θεματική εκδρομή, διάρκεια αλληλογραφίας 40 λεπτά, για μαθητές 5-8 τάξεων Τεχνικές επίδειξης και αφήγησης: προκαταρκτική επιθεώρηση αντικειμένων εκδρομής, εντοπισμός εκδηλώσεων, παραπομπή, τεχνικές ανακατασκευής, σύγκριση. Στόχοι και στόχοι: - εισαγωγή της παραγωγής μεταλλικό νερό"Sebryakovskaya", με τη δομή του νερού. - Δείξτε τη σημασία του νερού στην ανθρώπινη ζωή, την ικανότητα του νερού να φέρει υγεία σε ένα άτομο. - να αναπτύξουν δεξιότητες φροντίδας για το νερό. - να καλλιεργήσει σεβασμό για το έργο του Βόλγκογκραντ...

Σύνοψη του μαθήματος στον σύλλογο "Νέοι Ερευνητές" Θέμα: "Προστατευόμενο φυσικό αντικείμενο της περιοχής Amur Reserve Khingan." Στόχος: η εισαγωγή των μαθητών στην προστατευόμενη φυσική τοποθεσία Khingan Nature Reserve. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: - Εισαγωγή των εννοιών «διατήρηση της φύσης», «αποθεματικό», κανόνες συμπεριφοράς στη φύση. - ενοποίηση γνώσεων σχετικά με το φυσικό καταφύγιο Khingan. - να διαμορφώσει στους μαθητές μια κατανόηση της ενότητας ανθρώπου και φύσης. Αναπτυξιακή: - διδάξτε στα παιδιά να εντοπίζουν σχέσεις αιτίας και αποτελέσματος...

Εικονική εκδρομή "Γνωριμία με το Εθνικό Πάρκο Pripyatsky" Επεξηγηματική σημείωση Η εικονική εκδρομή είναι μια εκπαιδευτική μορφή εκπαίδευσης που διαφέρει από μια πραγματική εκδρομή στην εικονική εμφάνιση αντικειμένων της πραγματικής ζωής· στην εκπαιδευτική διαδικασία χρησιμοποιείται για τη μελέτη συγκεκριμένων αντικειμένων. πλεονέκτημα αυτής της μορφής εκπαίδευσης είναι η προσβασιμότητα - η ευκαιρία για περιήγηση στα αξιοθέατα χωρίς μεγάλο κόστος υλικού και χρόνου Δυνατότητα πολλαπλής προβολής...

Οικολογική μελέτη «Η επίδραση της φύσης του νερού στη βλάστηση των σπόρων των φασολιών» Περιγραφή: Ερευνητική εργασία για τη μελέτη της επίδρασης νερού διαφορετικής σύστασης στην ανάπτυξη των φασολιών. Η δημοσίευση ενδιαφέρει τους λάτρεις της βιολογίας, τους καθηγητές πρόσθετης εκπαίδευσης σε περιβαλλοντικούς και βιολογικούς τομείς, τους καθηγητές βιολογίας και δημοτικό σχολείο, εκπαιδευτικοί προσχολικά ιδρύματαεκπαίδευση. Ερευνήτρια: Shandrakova Valeria, μαθήτρια του συλλόγου συμφερόντων «Eureka» Υπεύθυνος έρευνας: Danil...

Οικολογικό κουίζ με απαντήσεις για μαθητές Γυμνασίου «ΟΙ ΠΝΕΥΜΟΝΕΣ ΤΟΥ ΠΛΑΝΗΤΗ ΜΑΣ» Περιγραφή: Το υλικό εισάγει τους μαθητές στα τροπικά δάση. Η δημοσίευση προορίζεται για μαθητές των τάξεων 5-9 και ενδιαφέρει τους δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης σε περιβαλλοντικά και βιολογικά πεδία και τους δασκάλους βιολογίας. Συγγραφέας: Danilchenko Oksana Anatolyevna, δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος "Slutsk Οικολογικό και Βιολογικό Κέντρο για Μαθητές", Slutsk, περιοχή Μινσκ, Δημοκρατία της Λευκορωσίας. Αυτό...

Μάθημα για την οικολογία στην πρόσθετη εκπαίδευση. Σύνοψη παρουσίασης Διαφάνεια 1 Εικονική εκδρομή «Φυσικά συγκροτήματα της Δημοκρατίας του Αλτάι» Διαφάνεια 2 Στόχος: μάθετε ποια φυσικά συμπλέγματα αντιπροσωπεύονται στο Αλτάι. Εξοικειωθείτε με τις ιδιαιτερότητες της χλωρίδας και της πανίδας του Αλτάι. Διαφάνεια 3 Σήμερα θα ήθελα να πάω μαζί σας σε ένα ταξίδι στις μοναδικές γωνιές της φύσης της Δημοκρατίας του Αλτάι. Η φύση του Αλτάι δεν είναι ομοιογενής. Έχοντας οδηγήσει τουλάχιστον κατά μήκος της διαδρομής Chuisky από το χωριό Maima, το οποίο βρίσκεται στα σύνορα με το Alt...

Περιβαλλοντικό έργο για μαθητές γυμνασίου "Τα έντομα είναι πρωταθλητές της διαφορετικότητας" Συγγραφέας: Vorobyeva Anna Vitalievna, μαθήτρια 8ης τάξης στο Γυμνάσιο Gridasovskaya, Περιφέρεια Oboyansky, Περιφέρεια Κουρσκ Επικεφαλής: Obukhova Nina Fedorovna, δασκάλα βιολογίας και χημείας στο δευτεροβάθμιο σχολείο Gridasovskaya Περιοχή Oboyansky, περιοχή Kursk Περιγραφή: η ερευνητική εργασία δείχνει την ποικιλομορφία των εντόμων σε μια συγκεκριμένη περιοχή, εξετάζει το ρόλο αυτών των ζώων στη φύση και τη σημασία τους για τον άνθρωπο. Αυτό το υλικό θα...

Σύνοψη της εικονικής εκδρομής για μαθητές «Wolf in Belovezhskaya Pushcha» Περιγραφή: Η εικονική εκδρομή παρουσιάζει τον κάτοικο της Belovezhskaya Pushcha - τον κοινό λύκο, τον τρόπο ζωής και τον ρόλο του στο δασικό οικοσύστημα. Η δημοσίευση προορίζεται για μαθητές των τάξεων 5-9 και ενδιαφέρει τους δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης σε περιβαλλοντικά και βιολογικά πεδία και τους δασκάλους βιολογίας. Συγγραφέας: Danilchenko Oksana Anatolyevna, δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος "Slutsk Οικολογικό και Βιολογικό Κέντρο...

Συγγραφέας: Inna Vladislavovna Sokolovskaya - δασκάλα-βιβλιοθηκάριος, MBOU Tatsinskaya δευτεροβάθμιο σχολείο Νο. 3. Περιοχή Rostov Περιγραφή του υλικού: Το δάσος, τα δέντρα είναι αυτό ακριβώς το μέρος του περιβάλλοντός μας, χωρίς το οποίο η ζωή στη γη είναι αδύνατη. Ο αέρας, το έδαφος, τα υδάτινα σώματα και τελικά η ανθρώπινη υγεία – όλα εξαρτώνται από το δάσος. Το δάσος είναι η υγρασία, η υγρασία είναι η συγκομιδή και η σοδειά είναι η ζωή των ανθρώπων. Ο κλάδος της βοτανικής που μελετά ξυλώδη φυτά, δηλαδή δέντρα, λέγεται δενδρολογία. Αυτή η λέξη είναι αρχαία ελληνική - σε...

Συγγραφέας: Sokolovskaya Inna Vladislavovna - δάσκαλος-βιβλιοθηκάριος, δάσκαλος της αμυντικής βιομηχανίας MBOU Tatsinskaya δευτεροβάθμιο σχολείο Νο. 3. Περιοχή Rostov Περιγραφή του υλικού: Είναι δυνατόν να προσδιοριστεί η σωστή κατεύθυνση στο δάσος με ρητίνη πεύκου, μια τρύπα ποντικιού ή μια μυρμηγκοφωλιά? Είναι αλήθεια ότι ο καιρός προβλέπεται από σύννεφα, ένα κοινό φύλλο τριφυλλιού και μια σπιτική γάτα; Υπάρχει κάτι κοινό μεταξύ των λουλουδιών σε ένα παρτέρι και των ιπτάμενων μελισσών; Περίεργες ερωτήσεις, δεν είναι? Αλλά το πιο ασυνήθιστο είναι ότι καθένα από αυτά μπορεί να απαντηθεί εκπληκτικά. ΚΑΙ...

Έργο για μαθητές Γυμνασίου. Οδηγός πεδίου "Γρασίδι κάτω από τα πόδια μας" Έλενα Βαλερίεβνα Γκορέλοβα, δασκάλα πρόσθετης εκπαίδευσης στο Παιδικό Τεχνόπάρκο "Quantorium" στην πόλη Komsomolsk-on-Amur. Προσφέρω αυτό το υλικό ως παράδειγμα γραφής εργασίες έργουμε μαθητές Γυμνασίου. Το έργο αυτό υλοποιήθηκε το καλοκαίρι του 2018 σε εργαστήριο πεδίου και υπερασπίστηκε με επιτυχία στο Ανοιχτό Επιστημονικό και Τεχνικό Συνέδριο Έργων και ερευνητικό έργο"Βήμα στην επιστήμη" στην πόλη Komsomol...

Συγγραφέας: Inna Vladislavovna Sokolovskaya - δασκάλα-βιβλιοθηκάριος, MBOU Tatsinskaya δευτεροβάθμιο σχολείο Νο. 3. Περιοχή Rostov Περιγραφή του υλικού: Το δάσος, τα δέντρα είναι αυτό ακριβώς το μέρος του περιβάλλοντός μας, χωρίς το οποίο η ζωή στη γη είναι αδύνατη. Ο αέρας, το έδαφος, τα υδάτινα σώματα και, τελικά, η ανθρώπινη υγεία - όλα εξαρτώνται από το δάσος. Το δάσος είναι υγρασία, η υγρασία είναι η συγκομιδή και η σοδειά είναι η ζωή των ανθρώπων. Ο κλάδος της βοτανικής που μελετά τα ξυλώδη φυτά, δηλαδή τα δέντρα, ονομάζεται δενδρολογία. Η λέξη είναι αρχαία ελληνική...

Ανάπτυξη σεναρίου ενός εκπαιδευτικού παιχνιδιού «Επειρογνώμονες της φύσης» για μαθητές γυμνασίου Συγγραφέας: Oksana Anatolyevna Danilchenko, επικεφαλής του τμήματος για τις κύριες δραστηριότητες του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος «Slutsk Ecological and Biological Centre for Students», Slutsk, Minsk region, Republic of Λευκορωσία. Περιγραφή: Το υλικό προορίζεται για μαθητές των τάξεων 4-7 στην οικολογία. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για διεξαγωγή δροσερές ώρεςαφιερωμένη στο περιβάλλον, καθώς και εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ενώσεις με ενδιαφέροντα για το περιβάλλον και τη...

Συγγραφέας: Inna Vladislavovna Sokolovskaya - δασκάλα-βιβλιοθηκάριος, MBOU Tatsinskaya δευτεροβάθμιο σχολείο Νο. 3. Περιοχή Rostov Περιγραφή του υλικού: Το δάσος, τα δέντρα είναι αυτό ακριβώς το μέρος του περιβάλλοντός μας, χωρίς το οποίο η ζωή στη γη είναι αδύνατη. Ο αέρας, το έδαφος, τα υδάτινα σώματα και τελικά η ανθρώπινη υγεία – όλα εξαρτώνται από το δάσος. Το δάσος είναι υγρασία, η υγρασία είναι η συγκομιδή και η σοδειά είναι η ζωή των ανθρώπων. Ο κλάδος της βοτανικής που μελετά τα ξυλώδη φυτά, δηλαδή τα δέντρα, ονομάζεται δενδρολογία. Η λέξη είναι αρχαία ελληνική - σε ...