U nesindikalnoj složenoj rečenici stavlja se;
Zarez ako su dijelovi mali i usko povezani po značenju (Zvono je zazvonilo, voz je krenuo, stanica je ostavljena.);
Tačka i zarez ako su dijelovi ili jedan od njih zajednički (Momci umorni od puta sjedoše uz vatru; voda proključa, zveckaju pripremljeni lonci.);
Kolon ako je drugi dio
a) otkriva sadržaj prvog (= naime) (Njegovo lice je poprimilo čudan izraz: izražavalo je ili iznenađenje ili likovanje.);
b) otkriva razlog jer); (Odlučili smo da ne idemo navečer: bili smo loše raspoloženi.);
c) dopunjuje (- šta) (osjećam: neko se šunja iza mene.)
Crtica ako je naznačeno
a) vrijeme (= kada) (Kad dođe jutro, krenut ćemo na put.);
b) stanje (- ako) (Ako je lijepo vrijeme, idemo na selo.);
c) posljedica, zaključak (- dakle) (Knjiga je kao voda - svuda će se probiti.);
d) brza smjena događaja (Još jedan zaveslaj - na cilju smo.);
e) opozicija (Ako izgubiš savjest, ne možeš kupiti drugu (Poslovica).)
Navedite rečenice koje nisu spojene u kojima se između dijelova stavlja crtica.
a) ... nos je izašao sa sjekirom, usne su izašle drugom... (N. Gogolj)
b) Stariji vodnik je ćutao, nema potrebe da se meša u odluku komandanta (L. Sobolev).
c) Slika je bila divna, kraj svetla, okrugli crvenkasti odsjaj je zadrhtao i kao da se smrzavao, naslanjajući se na mrak... (I. Turgenjev)
d) Sir mu je ispao, takva je bila prevara (Poslovica).
Navedite rečenice koje nisu spojene u kojima se između dijelova stavlja dvotočka.
a) I odjednom čujem da neko šapuće.
b) Zapuhao je vjetar i sve je oživjelo.
c) Hrabri pobjeđuju, kukavici ginu (Poslovica).
d) Na sve je imao spreman odgovor: treba ovako i ništa drugo.
3. Navedite složene rečenice koje nisu sastavljene u kojima se koristi tačka i zarez.
a) Dječak je slušao; nad jezerom je vladala ista mrtva tišina kao u šumi.
b) Noć u šumi, kao i uvek, puzala je odozdo ispod korena drveća iz smrznutih oblaka, rumenilo zalaska sunca još nije izbledelo na putu, jedva ste mogli da razaberete sopstvene čizme (V. Tendrjakov ).
c) Bistro plavetnilo neba je toplije i sunce je postalo sjajnije, vreme zlih mećava i oluja je ponovo prošlo (A. Pleshcheev)
d) Olenjin je čitavog jutra i podneva bio potpuno uronjen u aritmetičke proračune, koliko je milja prešao, koliko milja je ostalo do prve stanice (JI. Tolstoj)
4. Navedite rečenice u kojima ima interpunkcijskih grešaka.
a) Duvao je vetar, sve je zadrhtalo, oživelo, smejalo se (M. Gorki).
b) Varvara je slušala - čula se buka večernjeg voza (A. Čehov).
c) Ako ramenom dotakneš grm, iznenada će ti s lišća prsnuti srebrnasta rosa na lice (I. Nikitin).
d) Iznenada se iza nas začuo neki šum u jaruzi: neko silazi do izvora (I. S. Turgenjev).
Više o temi ZNAKOVI U BEZVEZNIČKOJ SLOŽENOJ REČENICI:
- § 207. Znakovi interpunkcije u složenoj rečenici koja nije sastavljena
U složenoj rečenici koja nije sastavljena, crtica se između dijelova obično stavlja u slučajevima kada je glavni dio iskaza (ponekad odgovara glavnom dijelu složene rečenice) sadržan u drugom dijelu složene rečenice, a prvom dio (koji odgovara podređenom dijelu) ima podređeno značenje, označavajući vrijeme ili stanje u kojem se vrši radnja o kojoj mi pričamo o tome u drugom dijelu, ponekad razlog, ustupak, itd. [Za uslove stavljanja dvotočka u složenu rečenicu koja nije sindikalna, vidi § 44,]
sri: Nemoguće je izaći: vani pljušti kiša- glavni sadržaj je sadržan u prvom dijelu, razlog je naveden u drugom; Napolju pada kiša - nemoguće je izaći- u prvom dijelu je naveden razlog, u drugom je dat posljedica, zaključak je naveden u osnovi izjave;
Mladost je otišla: veče je postalo dosadno- ‘otišli jer je postalo dosadno’; Otišla je omladina - veče je postalo dosadno- ‘Otišla sam, pa je postalo dosadno’.
Ako su semantički odnosi među dijelovima rečenice jednaki, oni imaju značenje poređenja, suprotnosti itd.
1. U složenoj rečenici koja nije sindikalna koja se dijeli na dva dijela, crtica se stavlja ispred drugog dijela ako sadrži neočekivani dodatak, što ukazuje na brzu promjenu događaja: Prošla je sedmica, pa još jedna - odjednom su u moje dvorište ušla kolica.(P.); Sir je ispao - tu je bio trik(Kr.); Ivan Ivanovič je prišao kapiji, zveckao rezom - pas je zalajao iznutra(G.); Samo mu daj nož i pusti ga high road- ubiće te, ubiće te za peni(G.); Prođeš pored drveta – ono se ne miče, buja(T.); Odjednom su se pojavili ljudi sa sjekirama - šuma je zvonila, stenjala, pucketala(N.); Ignat je povukao obarač - pištolj je promašio(Ch.); Zraka sunca će pasti na travu - trava će bljesnuti smaragdom i biserima(M.G.); Duvao je vetar - sve je zadrhtalo, oživelo i smejalo se(M.G.); Metelica je već bila vrlo blizu vatre - odjednom se u mraku začulo rzanje konja(F.); Prošetajte mrtvom ulicom u podne i nećete vidjeti osobu.(SH); Prije nego što je sunce stiglo da zagrije zemlju, cijelo je nebo počelo brujiti(Bub.) [up. With prijedlog sindikata: Pre nego što sam stigao da platim svom starom kočijašu, Dunja se vratila sa samovarom(P.)].
2. Crtica se stavlja ispred drugog dijela nesindikalne složene rečenice ako izražava opozicija u odnosu na sadržaj prvog dijela (između dijelova možete umetnuti veznik ali ili a) : Bilo bi mi drago da serviram, ali biti serviran je bolesno(grč.); Čin ga je pratio - iznenada je napustio službu(grč.); Sjeda da šije, ali ne zna kako da uzme iglu; Grde je - šuti(P.); Prošla je sedmica, prošao mjesec - nije se vratio svojoj kući(P.); Zgrabim pojas - nema pištolja(L.); Počeo sam zvati vlasnika - šutjeli su; Kucam - oni ćute(L.); Do deset smo jurili kroz trsku i kroz šumu - nije bilo životinje(L.); Hrast se drži - trska je pala na zemlju(Kr.); Bolno je prešao očima po plafonu, hteo je da napusti svoje mesto, da pobegne - noge ga nisu poslušale(Gonch.); U to vrijeme u Francuskoj već susrećete klasu ljudi koji, uz opšti gubitak, dobijaju: plemstvu su oduzeta prava - ona otežavaju svoja; ljudi umiru od gladi - siti su; ljudi se naoružavaju i idu da poraze svoje neprijatelje - oni profitabilno snabdijevaju tkaninu i namirnice(Herc.); Služio sam šesnaest godina - ovo mi se nikada nije dogodilo(L. T.); Pokosili su milju - pokosili su peni(M.G.); Falcon leti visoko, ali se stisne uz zemlju(M.G.); Pika se uhvatila za šivenje - konci su se zapleli i pokidali; sjeo da igram dame - izgubio(F.); U Andersenovim bajkama moć govora ne dobijaju samo cvijeće, vjetrovi i drveće – u njima oživljava i domaći svijet stvari i igračaka.(Paust.); Nije ukradena Miškina torba - zadnja nada kidnapovan(Nev.); Ovo nije bio umoran, bolesni vojnik koji je hodao sa fronta - to je bio građevinski radnik.(Grba.); On je gost - ja sam domaćin(Bagr.); Bitka nije započela našom voljom - završićemo je svojom slavom(Ac.); Nisu ga mučile rane, niti bolesna pluća – živcirala ga je svijest o beskorisnosti.(Pavao); Ja sam za svijeću - svijeću u peći(čuk.); Hrabri pobeđuju - kukavica nestaje(Seq.); Ljetne trgovine - zima jede(Seq.); Da nisam bio tamo, ići ću; Kucaj, ne kucaj, neće otvoriti; Ne plači, ne plači, ne možeš vratiti ono što je izgubljeno; Ako umrem, neću reći.
3. Ispred drugog dijela nesindikalne složene rečenice stavlja se crtica ako sadrži posljedicu, rezultat ili zaključak iz onoga što je rečeno u prvom dijelu (između dijelova se mogu umetnuti riječi dakle, onda itd.) : Umirem - nemam razloga da lažem(T.); Razdvojit ćete mokro grmlje i obasuti vas nagomilani topli miris noći(T.); Nije bilo načina da ode neprimećen - izašao je otvoreno, kao da ide u dvorište, i skliznuo u baštu(F.); I Ako sam htio da postanem pilot, neka me nauče(M.); Vadeći obe šibice i upaljač iz džepa, Krainev je zapalio kablove - zapalili su se(Pap.); Naš dom je naš za brigu; Stavili su samovar u Sentsy - okolo se širi miris dima; Svi su se odmorili tokom noći - možete se vratiti prekinutom poslu; Ključ je izgubljen - razbijte vrata.
Napomene: 1. Ako značenje posljedice nije naglašeno intonacijski, tada se umjesto crtice između dijelova nevezničke složene rečenice stavlja zarez: ...I Pažljivo ću ga ispitati, neće ni primijetiti(Ch.); Čovek nije igla, naći ćemo ga(pogl.).
2. U djelima klasičnih pisaca umjesto crtice u predmetnom slučaju stoji dvotočka: Nije bilo šta da se radi: Marija Ivanovna je ušla u kočiju i otišla u palatu(P.); Vozili smo se iza: niko nije video(L.); Ujutro pada slaba kiša: nemoguće je izaći(T.); Brige, tuge, neuspesi iscrpili su jadnog sveštenika do krajnosti: postao je nepoverljiv, žučan(Adv.).
4. Ispred drugog dijela nesindikalne složene rečenice stavlja se crtica ako prvi dio označava vrijeme radnje o kojoj se govori u drugom dijelu (veznik se može dodati na početku prvog dijela). Kada ) : Ako pobijedimo, napravićemo kamenu kuću(A.T.); Vozio sam se ovamo i raž je počela da žuti. Sada se vraćam - ljudi jedu ovu raž(Priv.); Starješina je išao naprijed, pažljivim pokretom ruke naredio: podignite ruku iznad glave - svi su odmah stali i ukočili se; ispruži ruku u stranu sa nagibom prema tlu - svi te iste sekunde brzo i nečujno legnu; maše rukom naprijed - svi su krenuli naprijed; će se vratiti - svi su polako ustuknuli(Kat.); Oru oranicu - ne mašu rukama(Posljednji).
5. Ispred drugog dijela nesindikalne složene rečenice stavlja se crtica ako prvi dio označava uslov za izvršenje radnje navedene u drugom dijelu (na početku prvog dijela može se dodati veznik). ako ): Ako pada kiša, biće gljivica; biće gljivica - biće telo(P.); Mladić kad prođe, on postaje staložen, kad prođe djevojka, ona postane tužna, a kad prođu guslari, pjevaju pjesmu.(L.) - vrijednosti stanja i vremena se kombiniraju; Recite Pavelu ili Tatjani šta vam treba(T.); Izmišljeno - urađeno(T.); Ako potpuno nestaneš, nećemo plakati za tobom(Ch.); ...Ako se dogodi grijeh, ne tražite milost(Ch.); Ako vjeruješ okom, krivo ćeš izmjeriti(M.G.); Ako ga ne daju, ukradi ga!(M.G.); …Što manje znaš to bolje spavaš(M.G.); Oni će se zakleti - ne bojte se(Ch.); Ako volite da crtate, crtajte za svoje zdravlje, niko vam ne brani(Pan.); Naručeno - uzmi(A.T.). sri u poslovicama: Gruždev je sebe nazvao da uđe u tijelo; Ako volite da se vozite, volite i da nosite sanke; Ako pustite vatru, nećete je moći ugasiti; Podigao sam tegljač - nemojte reći da nije jak; Ako se bojiš vukova, ne idi u šumu; Ako vam je žao remena, dat ćete remen; Zaorati dublje - više hleba vidi; Plašiti se smrti ne znači živeti u svetu i sl.
Bilješka. Ako drugi dio nesindikalne složene rečenice ovog tipa počinje partikulom poput ove, onda se nakon prvog dijela sa značenjem uvjeta umjesto crtice stavlja zarez: Dajte svima malo votke, Dakle Uskoro ću morati da gladujem(P.); Izgledaj tako Bićete nestrpljivi!(Kr.); Uzmi sve k srcu, Dakle uskoro ćeš pasti u potrošnju(Oštro).
6. Crtica se stavlja ispred drugog dijela nesavezne složene rečenice ako sadrži poređenje s onim što je rečeno u prvom dijelu (možete dodati veznik prije drugog dijela kao da ili kao da) : ...Ako pogleda, daće mi rublju(N.).
7. Crtica se stavlja ispred drugog dijela nesindikalne složene rečenice ako (često - nepotpuna rečenica) ima objašnjenje (možete umetnuti veznik ispred njega to), a prvi dio ne sadrži intonacijsko upozorenje o naknadnom iznošenju bilo koje činjenice: Ovca kaže da je spavala cijelu noć(Kr.); Ponekad pomislim da moram da pobegnem(M.G.); ...Čuje djevojku kako se smije iza grmova bazge(M.G.); Tišina je bila tako potpuna i tmurna, a nebo tako zagušljivo da se dječaku činilo da će se, ako se čuje samo jedan oštar zvuk, nešto strašno dogoditi u prirodi.(Kat.); Jučer im je u susjednoj zimnici rečeno da je medvjed ubio čovjeka(Arb.); Opet ga čujem kako stenje(Paust.); Pokret je obustavljen, nadamo se ne zadugo; Neko je grebao, mislio sam da je miš; Ali vidim da me ne sluša; Pišu da nam kažu da dođemo - dočekaće nas; Znali su da će biti oluja; Ostavi me na miru, zar ne vidiš - zauzet sam.[Sri. § 44, stav 3. ]
8. Ispred zamjeničkih riječi stavlja se crtica tako, tako, tako, tako počinje kao vezna klauza koja je dio nesindikalne složene rečenice:Naredba je naredba- Pa odgajao ga je front(lopov.); Krive ulice, male drvene kuće - takav bio značajan deo Moskve početkom 20. veka. Kreni naprijed ili umri- tako je partizanski odred je imao izbor;
Ove rečenice izražavaju sudove, čiji je subjekt imenovan u prvom dijelu, a predikat čini drugi dio. Ako su logički odnosi između oba dijela različite prirode, tada se između njih stavljaju zarez i crtica: Zagađenje okruženje ugrožava život na Zemlji - ovo se ne može nastaviti(Gas.). [Cm. § 46, stav 2.]
9. Ako je drugi dio nesindikalne složene rečenice povezivanje rečenicu, ispred nje se stavlja crtica (moguće je ubaciti riječ this, koja je ponekad prisutna u samoj rečenici):Nijedna slika na zidu nije loš znak(L.); Nemaš dušu, imaš ponos umjesto duše - to ću ti reći(Već); Inga je bila uzbuđena, Levshin ju je preblizu posmatrao - Klebeu je to zapalo u oči(Fed.); Dolazi velika voda - ovo je najzanimljivije(Grba.); Uvek je voleo da ćaska - ja sam to vrlo dobro znao(Kav.); Oni će se rastati, već su se rastali - ova misao je zaprepastila oboje(Gran.) .
Bilješka. Često, ako se ispred vezne klauzule nalaze zarez i crtica, zarez i crtica se stavljaju između dijelova nesindikalne složene rečenice: Ruska inteligencija je rasla i razvijala se u apsolutno brutalnim uslovima - ovo je neosporno (M. G.). [Cm. § 46, stav 1.]
Zarez i crtica se također mogu staviti ispred vezne rečenice koja sadrži dodatnu napomenu: Selo Pervomaisky je bilo najstarije rudarsko selo na ovim prostorima - odavde je, zapravo, počeo grad(F.).
Vidi: Ivanchikova E. A: O razvoju sintakse ruskog jezika u Sovjetsko doba// Razvoj sintakse savremenog ruskog jezika. M., 1966 (neki primjeri su posuđeni odatle).
U zavisnosti od značenja, semantičkih odnosa između jednostavne rečenice u složenim rečenicama koje nisu sastavljene koriste se sljedeći znaci interpunkcije: zarez, tačka i zarez, dvotačka, crtica. Da biste provjerili značenje složene rečenice koja nije spoj, možete koristiti sinonimne konstrukcije složenih ili složenih rečenica.
Zarez u nesaveznoj složenoj rečenici stavlja se ako su proste rečenice povezane nabrajajućim odnosima (istovremenost i niz). Između jednostavnih rečenica možete umetnuti veznik i.
sri: Snježna mećava nije jenjavala, nebo se nije razvedrilo(Puškin). - Snježna oluja nije jenjavala i nebo se nije razvedrilo; Voz je išao brzo, njegova svjetla su ubrzo nestala, nakon jednog minuta buka se više nije čula(Čehov). - Voz se brzo kretao i njegova svjetla su ubrzo nestala, a za minut više se nije čula buka.
Tačka i zarez u složenoj rečenici koja nije spojena postavlja se ako su proste rečenice povezane relacijama nabrajanja, ali su međusobno udaljene po značenju ili su znatno raširene:
Lijevo je bila duboka klisura; / 1 iza njega i ispred nas, tamnoplavi vrhovi planina, prošarani slojevima snijega, iscrtani su na blijedi horizont, još uvijek zadržavajući posljednji sjaj zore/ 2 (Lermontov).
Debelo crevo nije spojenokompleks
1. Druga prosta rečenica objašnjava značenje prve (odnos objašnjenja). Prije druge rečenice možete staviti riječi naime, tj.
sri: Užasna misao mi je proletela kroz glavu: zamišljao sam to u rukama pljačkaša(Puškin). - Užasna misao mi je proletela kroz glavu, naime: Zamišljao sam je u rukama pljačkaša.
Bilješka!
Dvotačka je potrebna ako prva rečenica složene rečenice koja nije sastavljena sadrži riječi tako, tako, tako, jedan itd., čiji se specifičan sadržaj otkriva u drugoj rečenici.
Moj običaj je ovaj: potpisan, s ramena(Gribojedov); Reći ću vam samo jedno: ne možete sjediti(Čehov).
2. Druga prosta rečenica nadopunjuje sadržaj prve ( dodatne veze). Prije druge rečenice možete umetnuti veznik to.
sri: Znao sam: udarac sudbine me neće zaobići(Lermontov). - Znao sam da me udarac sudbine neće zaobići.
Bilješka!
Ponekad se u prvoj rečenici nalaze glagoli pazi, pogledaj okolo, slušaj i sl.; fraze podignite oči, podignite glavu i drugi, upozoravajući na dalje predstavljanje. U ovom slučaju, između dijelova nesindikalni prijedlog Možete umetnuti ne samo veznik to, već kombinaciju riječi: i video to; i čuo to; i osetio to i tako dalje.
sri: Pogledao sam iz vagona: sve bilo je mračno i olujno (Puškin). - Pogledao sam iz vagona i vidio da je sve tama i vihor; Mislio je, mirisao: miriše na med(Čehov). - Mislio je, mirisao i osetio to miriše na med.
3. Druga prosta rečenica navodi razlog za ono što je rečeno u prvoj rečenici ( uzročne veze). Prije druge rečenice možete umetnuti uzročni veznik jer.
sri: Sada su svi u kući imao strog izraz lica: zemljotres nije bio dobar(Tynjanov). - Sada su svi u kući imali strog izraz lica jer potres nije bio dobar; Ptice se nisu čule: ne pjevaju u vrućim satima(Turgenjev). - Nisam mogao čuti ptice jer ne pjevaju po vrućem vremenu..
Strelište u ne-unijatukompleksrečenica se postavlja u sledećim slučajevima:
1. Druga prosta rečenica sadrži neočekivani dodatak, koji ukazuje na brzu promjenu događaja. Možete umetnuti riječi prije druge rečenice i iznenada, i neočekivano, i iznenada, i odmah:
Sir je ispao - tu je bio trik(Krylov). - Sir je ispao, i odjednom je došlo do takvog trika s njim; Duvao je vetar - sve je zadrhtalo, oživelo, smejalo se(M. Gorki). - Dunuo je vetar, i odmah je sve zadrhtalo, oživelo i smejalo se.
2. Druga rečenica složene nesindikalne rečenice izražava suprotnost. Između jednostavnih rečenica možete umetnuti veznike a, ali.
sri: Bilo bi mi drago da služim, ali biti serviran je bolesno(Gribojedov). - Bilo bi mi drago da služim, ali biti služen je bolesno; On je gost - ja sam domaćin(Bagritsky). - On je gost, a ja sam domaćin.
3. Druga rečenica sadrži posljedicu, rezultat, zaključak. Možete umetnuti riječi između dijelova dakle, onda, kao rezultat.
sri: Umirem - nemam razloga da lažem(Turgenjev). - Umirem, tako da nemam razloga da lažem; Voleo bih da postanem pilot - neka me nauče(Majakovski). - Voleo bih da postanem pilot, pa neka me oni uče.
Bilješka. Ako značenje posljedice nije izraženo intonacijski, umjesto crtice se stavlja zarez, na primjer: Čovek nije igla, naći ćemo ga(Čehov).
4. Prva rečenica ima značenje vremena ili stanja. Prije prvog dijela možete staviti veznike kada, ako.
sri: Mačke se svađaju, a miševi su dobrodošli (izreka). - Kada se mačke svađaju, miševi se zabavljaju; Ako pada kiša, biće gljivica (Puškin). - Ako pada kiša, biće gljivica.
Bilješka Ako je druga rečenica u nesjednici Ako složena rečenica počinje ovakvom česticom, tada se umjesto crtice stavlja zarez, na primjer: Dajte svima votku i uskoro ćete i sami morati da gladujete(Puškin).
5. Druga rečenica sadrži poređenje. Između jednostavnih rečenica možete staviti veznike kao da, kao da.
sri: Kaže riječ - slavuj pjeva(Lermontov). - Izgovara riječ kao da slavuj pjeva.
6. Druga rečenica u složenoj nevezničkoj rečenici ima vezno značenje i počinje riječima tako, tako, tako:
Naređenje je naređenje - tako je odgajan(Vorobijev).
Druga rečenica ima vezno značenje i ispred nje možete staviti riječ this (ponekad se ova riječ nalazi u samoj rečenici):
Plan za analizu nesindikalne složene rečenice
- Navedite vrstu složene rečenice (bezveznička složena rečenica).
- Označite od koliko dijelova se sastoji nesindikalna složena rečenica (istaknite osnove gramatike).
- Navedite značenje (semantičke odnose) između dijelova rečenice koja nije spoj. Opravdajte upotrebu interpunkcije (zarez, tačka i zarez, dvotačka, crtica).
- Napravi dijagram složene rečenice koja nije sindikalna.
Analiza uzorka
Hrast se drži - trska je pala na zemlju(Krylov).
Nesindikalna složena rečenica; sastoji se od dva jednostavna dijela: 1) hrast se drži; 2) trska je pala na zemlju; gramatičke osnove: 1) hrast se drži; 2) trska je pala. Druga rečenica sadrži opoziciju (veznik a može se umetnuti između dijelova: Hrast se drži, ali trska je pala na zemlju). Stoga se između dijelova složene nesindikalne rečenice stavlja crtica.
- .
suprotno
Test na temu: “Interpunkcija”.
Instrukcije
Svaki test sadrži uslov (pitanje) i četiri moguća odgovora na njega, od kojih je samo jedan tačan.
Znakovi interpunkcije u složenoj rečenici.
Vježba 1
Označite broj rečenice u kojoj je dvotačka stavljena u prazno.
1) Duvao je vetar, sve je zadrhtalo, oživelo i zabunilo.
2) Padala je kiša i drveće u šumi je šuštalo.
3)
Pogledao sam kroz prozor i zvezde su sijale na nebu bez oblaka.
4) Pohvala je primamljiva – kako je ne želite?
Zadatak 2
Označite broj rečenice u kojoj se umjesto praznine stavlja crtica.
1) Znaj da je on opasna osoba.
2)
Ako volite da se vozite, volite i da nosite sanke.
3) Upozoravam vas unaprijed_ usput neće biti nikakvih sadržaja.
4) Definitivno ću ti reći_ da imaš talenat.
Zadatak 3
U kojoj rečenici postoji crtica umjesto praznine?
1)
Ne obećavaj pitu na nebu, daj pticu u ruke.
2) Poverenje je uvek najdragoceniji dar.
3) Zato bih voleo da znam gde će te još sudbina odvesti?
4) Savjetujem vam da čitate i proučavate klasike Puškina, Turgenjeva, Tolstoja.
Zadatak 4
U koju rečenicu treba staviti dvotačku (u rečenicama nema znakova interpunkcije)?
1) Moja vatra sija u magli, iskre se gase dok lete.
2) Sa sobom sam imao čajnik od livenog gvožđa, jedini užitak u putovanju po Kavkazu.
3) Morska luka grad-planina sve se pretvorilo u tupi mrak na udaru vjetra.
4)
Ljudi su se različito ponašali, jedni su zabrinuto gledali oko sebe, drugi su djelovali ukočeno.
Zadatak 5
U kojoj rečenici treba staviti crticu umjesto praznine?
1) Vjerujem onima koji vole - velikodušni su.
2)
Zemlja je okrugla; na njoj ne možete sakriti tajne.
3) Volim veselu umjetnost prirode- cvijeće, leptire, tropske biljke, vodopade, fontane.
4) Čujem kako sisa doziva među žutim poljima.
Zadatak 6
Sada (1) kada su automobili skrenuli prema prijevoju (2) more je ostalo iza.
1) Rečenica je složena, složena. Između dijelova složene rečenice stavlja se zarez (2).
2)
Rečenica je složena, složena. Podređena rečenica se odvaja zarezima (1) i (2).
3) Rečenica je jednostavna, ima vremensku okolnost koja pojašnjava, što je istaknuto zarezima (1) i (2).
4) Rečenica je jednostavna, komplikovana homogenih članova, odvojeno zarezom (2).
Zadatak 7
Dajte potpuno i tačno objašnjenje interpunkcije u rečenici.
Sonečka je napisala (1) da je raspoloženje teško (2), ali da ne treba da brine o njima.
1)
Rečenica je složena, složena i sastoji se od tri dela. Zarezi (1) i (2) se stavljaju između dijelova složene rečenice.
2) Rečenica je složena, sastoji se od dva dela, između delova složene rečenice stavlja se zarez.
3) Rečenica je složena, sastoji se iz dva dela, između delova složene rečenice stavlja se zarez (1). Zarez (2) stavlja se između homogenih članova koji su prisutni u podređenoj rečenici.
4) Rečenica je složena, sastoji se iz dva dela. Zarezi (1) i (2) naglašavaju s obje strane podređenu rečenicu, koja se nalazi unutar glavne.
Zadatak 8
Dajte potpuno i tačno objašnjenje interpunkcije u rečenici.
Snijeg je bio dubok (1) ali tvrd (2) skije nisu propale.
1) Rečenica je složena, sastoji se iz dva dela. Između dijelova složene rečenice stavlja se zarez (2).
2)
Prijedlog je složen, nesindikalni. Između dijelova rečenice stavlja se crtica (2). U prvom dijelu postoje homogene definicije, odvojeno zarezom (1).
3) Rečenica je složena, nesavezna, između delova rečenice se stavlja dvotačka. U prvom dijelu nalaze se homogene definicije, između kojih se stavlja zarez.
4) Prijedlog je složen, nesindikalni. Između dijelova rečenice stavlja se crtica (1), jer je sadržaj jednog u suprotnosti s drugim. Zarez (2) odvaja kvalifikacioni dio rečenice.
Zadatak 9
se stavlja zarez.
1) Kada je počela grmljavina, igra je stala_ i djeca su pojurila da trče kući.
2) U takvoj oluji vuk ne šulja i medvjed ne ispuzi iz jazbine.
3) Od dugog sedenja utrnule su mu noge i boljela su ga leđa.
4)
Vazduh je lagan i čist, a reka je zaleđena.
Zadatak 10
nije instalirano.
1) Sunce je bilo nepodnošljivo vruće i duvao je topao vjetar.
2)
Ko od nas nije bio mlad_ a ko se nije zanio?
3) Čudni starac je govorio veoma otegnuto, a zvuci njegovog glasa su me takođe zadivili.
4) Svi prozori u kući su bili zatvoreni, vrata širom otvorena.
Zadatak 11
Označite broj rečenice u kojoj na mjestu prazninese stavlja zarez.
1) Rekla mu je da ako je bolestan, treba ga liječiti.
2) Razdražljiv je i kada je zdrav i kada je bolestan.
3)
Približavala se grmljavina, a kada su oblaci prekrili nebo, postalo je mračno kao sumrak.
4) Jakov je ustao rano ujutru, kada sunce nije bilo tako žarko i kada je s mora duvala vesela svježina.
Zadatak 12
Označite broj rečenice u kojoj se umjesto praznine nalazi zareznije instalirano.
1) Da bi odbio, odbacio neprijateljski bedem, grad je izdržao takva iskušenja kakva nikada nije poznavao u svojih dvjesta četrdeset godina postojanja.
2) Kod vatre je ostao vodič, koji je, dok su putnici lovili, pripremio večeru.
3)
Puškin nije krio da bi, da je bio u Sankt Peterburgu za vreme ustanka, bio sa decembristima.
4) Mjesec mu je sijao pravo u lice_ i vidio sam strašne grimase koje su se s vremena na vrijeme pojavljivale na njegovom licu.
Zadatak 13
1) Posvuda je postao potpuni mrak - mjesec je otišao iza oblaka.
2) Pogledao sam kroz prozor: zvezde su sijale na nebu bez oblaka.
3) Bilo je nepodnošljivo vruće - ulice su bile puste.
4)
Naš zadatak nije da odbijemo napad, već da uništimo jezgro vojske.
Zadatak 14
Označite broj rečenica sa interpunkcijskim greškama.
1) Nakon doručka izletnici su otišli do mora koje je, iako nije bilo vjetra, jako bučilo i prskalo.
2) Kako se bližila noć, ostali smo u selu koje se nalazilo petnaestak kilometara od pruge.
3)
U životu svake osobe postoje incidenti koji se nikada ne zaboravljaju i dugo određuju njegovu biografiju.
4) Poslali su mi neke knjige, ali ne znam koje.
Zadatak 15
Označite broj rečenice sa interpunkcijskom greškom.
1) Neprijatelj je odlučio da ovdje nema branitelja i popeo se više na planinu.
2) Uveče, kad se malo stišalo, otišli smo do pristaništa da vidimo kako će brod stići.
3) Kasno uveče začuo se dugi zvižduk i pojavila se parna lokomotiva koja je sijala svjetlima.
4)
Rijeka se još nije bila zaledila i njeni olovni valovi tužno su pocrnili na jednoličnim obalama.
Zadatak 16
Čaadajev je, bez suvišnog rezonovanja, jednostavno uporedio (1) šta (2) šta je u Rusiji (3) sa onim (4) šta je u Evropi (5) i to me je najviše šokiralo.
1) 2, 3, 4;
2) 2, 4, 5;
3) 1, 3, 5;
4)
2, 3, 4, 5.
Zadatak 17
Koja opcija odgovora pokazuje ispravan položaj zareza u rečenici?
1) 1, 2, 4;
2)
1, 4;
3) 1, 3, 4;
4) 1, 2, 3, 4.
Zadatak 18
Koja opcija odgovora pokazuje ispravan položaj zareza u rečenici?
Potpuno sam siguran (1) da ovaj lord ima nešto jako smiješno (2) čega se stidi (3) što ga potajno muči (4) i (5) zašto tako opako piše svoje knjige.
1) 1, 2, 3, 4;
2) 2, 3, 4, 5;
3)
1, 2, 3;
4) 1, 3, 4.
Zadatak 19
Koja opcija odgovora pokazuje pravilno postavljanje znakova interpunkcije u rečenici?
Pripitomljeni i posebno dresirani orlovi hvataju zečeve u lovu (1) lisicama lome kičme (2) i (3) ako se dresiraju od malih nogu (4) zaustavljaju čak i vuka.
1) 1, 2;
2)
1, 3, 4;
3) 1, 2, 3;
4) 1, 2, 3, 4.
Zadatak 20
Koja opcija odgovora pokazuje ispravan položaj zareza u rečenici?
Volim podmoskovske šume (1) i (2) kada veselo šušte na letnjem povetarcu (3) i (4) kada (5) su zavejane (6) mirno spavaju pod hladnom svetlošću meseca.
1) 1, 3;
2) 2, 4, 5;
3) 1, 3, 5;
4)
3, 5, 6.
Odgovori na test na temu "Znakovi interpunkcije u složenoj rečenici."
№ pitanje
Odgovori
1
4
2
2
3
3
4
2
5
2
6
1
7
1
8
3
9
1
10
4
11
4
12
2
13
2
14
3
15
1
16
1
17
1
18
4
19
4
20
, (kao), (kao), (kao).
Zapamtite:: , (kako) _i (kako).
, (as) _i ().
^ Praktični dio
Postavite znakove interpunkcije, odredite vrstu podređenih rečenica i vrstu njihove podređenosti:
Istovremeno, dok je pričala priču, nemilosrdno je pušila, pokušavala da liči na Fainu Ranevsku iz filma „Vjenčanje“ i krila se od menadžera koji je tjerao pušače i rekao je strogim glasom da „ medicinski radnik ne mogu sebi priuštiti takve napade.”
Uveče, čim je mrak sakrio sliku sveta i udari talasa počeli da se osećaju sve jači i oštriji, putnici su se razišli u svoje kabine.
Da je bio malo veći, čuo bi da babine ruke mirišu na dim (V. Belov).
Djevojka se ili namrštila ili nasmiješila i pokazala da je spremna hrabro izdržati samo da ne bi opterećivala nikoga sobom.
Fjodor je razumio njegove riječi, pa ako od toga ništa ne bude, moraće da odgovara za svoje postupke u najvećoj mjeri.
Katerina nije mogla da shvati zašto je posle škole morala da skuplja otpadni papir i zašto su ona i njena sestra morale da uče napamet dužnosti dežurnog u kompaniji.
Ako pažljivo slušate, možete čuti udaljenu tutnjavu koja ukazuje na približavanje grmljavine.
Cvjećar iz Talina je rekao da Viktorija ima savršen osjećaj za harmoniju i da može napraviti sve bukete.
Fedor je shvatio da će to biti kraj za njega kada ona dvojica iskoče iz ulaza.
Kad je konačno izašao napolje, razišla se posljednja magla koja je trajala do ručka.
Nije se sećala kako se sa reke popela na planinu, kako je ušla u kuću siročadi, kako je sela na stepenice
Sve vreme mu se činilo da već kasni i da se koncert bliži kraju.
Kamene staze (1) čije krivudave linije (2) (3) simboliziraju protok energije (4) dobijaju poseban značaj u japanskoj bašti.
Razmišljanje (1) osigurava sposobnost osobe da ispravno odgovori na novu situaciju (2) da riješi (3) za koju (4) ne postoji gotov recept.
Ponekad (1) eksperimenti koriste zadatke (2) čija logička struktura (3) (4) nema analoga u stvarnom životu.
Svaki pisac je psiholog (1) čiji zadaci (2) (3) uključuju razumevanje motiva junakovih postupaka i otkrivanje njegove duše.
Na takmičenju su muzičari morali da odsviraju (1) klavirski komad Prokofjeva (2) poslednji deo(3) što se (4) smatra veoma teškim za izvođenje.
Našu pažnju (1) privukla je vitka kupola (2) na čijem se vrhu (3) vijorila plava zastava.
Proza Mopasana, Bunjina (1) i posebno Čehova (2) čije se priče broje na stotine (3) po nekim kvalitetima (4) slična je djelima lirskih pjesnika.
Državna Tretjakovska galerija, čiji je osnivač bio moskovski trgovac Pavel Mihajlovič Tretjakov, danas je priznata kao muzej ruske umetnosti svetskog značaja.
U Kijevu na visoka planina na obali Dnjepra postojao je spomenik (1) knezu Vladimiru (2) za vreme (3) koga (4) je došlo do krštenja Rusije.
Označite rečenicu sa interpunkcijskom greškom.
2) Pukovnik je otvorio kofer i izvadio dva identična mača čije su oštrice svjetlucale na suncu zracima bijele vatre.
3) Pješčano dno u potpunosti je posuto sitnim komadićima kamenja, između kojih su se zamršene alge slabo njihale u taktu s jedva primjetnim pokretima mora.
4) Niko od nas nije znao kojim putem da ide, pa smo odlučili da sačekamo zoru, kada bismo mogli da se snađemo na mapi.
Test br. 2
Koja opcija odgovora ispravno označava sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici?
Snijeg je prekrio tenkove (1) i (2) kada su tankeri izašli iz tornja da dišu (3) odmah je prekrio njihova vruća lica (4) kao da ih pokušava ohladiti.
Uveče je počela kiša (1) i (2) dok smo se vozili zemljanim putem (3) konji su jedva hodali (4) kao da su izgubili snagu.
Zakasnela munja je bljesnula direktno iznad glave (1) i (2) dok je sijala (3) Video sam (4) neku vrstu treperenja bela tačka na obali.
Svi su me voleli (1) i (2) iako sam bio neverovatno nevaljao (3) sve mi je bilo oprošteno (4) bez obzira šta sam uradio.
Znamo da se Sankt Peterburg ponekad naziva i Sjeverna Palmira, ali (1) ako pitate (2) kakva je ovo Palmira sa kojom se poredi Sankt Peterburg (3) onda (4) neće svi moći odgovori na ovo pitanje.
Brat je kroz smijeh rekao da on (1) ako je imao sreće u nečemu (2) onda bi sada imao nesreću u nečem drugom (3) pa (4) da mu je postalo gore nego prije (5) imao je sreće.
Pravom pjesniku se ne može suditi po jednoj pjesmi (1) jer (2) jer (3) ma koliko savršena bila (4) njeno značenje se u potpunosti otkriva samo u kontekstu te knjige unutrašnjeg jedinstva (5) koja sadrži sve pesnikova lirika.
Područje (2) u kojem smo živjeli (2) bilo je udaljeno od rijeke (3) i (4) da bismo došli do plaže (5) morali smo u prepunom tramvaju mučiti cijeli grad.
Noću se dovozilo drvo do rijeke (1) i (2) kada je bijela magla prekrila obale (3) svih osam četa postavilo je daske (4) na olupine mostova.
Ulazna vrata su se iznenada otvorila (1) i na ulicu je iskočio snažan mladić (2) koji bi (3) da Aleksej nije uspeo da se skloni u poslednjem trenutku (4) verovatno bi naleteo pravo na njega.
Postavite znakove interpunkcije:
Dok se izdaleka pojavio zastrašujući oblak sa zadimljenim ivicama i prekrio šumu i zapuhao vjetar, Ivan je osjetio da je iscrpljen i, shvativši da ne može da se nosi sa izjavom, nije podigao razbacane plahte i tiho je plakao i gorko.
Dobrodušna bolničarka Praskovja Fedorovna posetila je pesnika za vreme grmljavine, uznemirila se kada je videla da plače, zatvorila je zavesu da munje ne bi uplašile pacijenta, podigla je listove papira sa poda i trčao s njima po doktora. Pojavio se i Ivanu dao injekciju u ruku i uvjeravao ga da više neće plakati, da će sada sve proći, sve će se promijeniti i sve će se zaboraviti.
Pokazalo se da je doktor bio u pravu. Ubrzo je šuma iza rijeke postala ista. Podignuo se do posljednjeg drveta ispod neba koje se razvedrilo do punog plavetnila i rijeka se smirila. Ivana je odmah nakon injekcije počela napuštati melanholija, a sada je pjesnik mirno ležao i gledao u dugu raširenu nebom.
To je trajalo sve do večeri, a on nije ni primetio kako se duga otopila i kako je nebo postalo tužno i izbledelo, kako se šuma zacrnila.
Kuća tuge je zaspala. U tihim hodnicima ugasile su se mat bijele lampe i umjesto njih upaljene su slabe plave noćne lampice, a iza vrata su se sve manje čuli oprezni koraci bolničara. (M.A. Bulgakov)
Test br. 10
^
DVA ČETKA I CRTICE U BEZVEZNIČKOJ SLOŽENOJ REČENICI
Dvotačka se stavlja u složenu nesindikalnu rečenicu u sljedećim slučajevima:
1) Druga prosta rečenica objašnjava značenje prve. Prije druge rečenice možete staviti riječi naime, tj.
^ Vrijeme je bilo užasno: vjetar je zavijao, mokar snijeg padao u pahuljicama...
2) Druga prosta rečenica dopunjuje sadržaj prve (dodatni odnosi). Prije druge rečenice možete umetnuti sindikat šta.
^ Svima je jasno: treba da nastavimo započeti posao. Pogledao sam kroz prozor: zvezde su sijale na nebu bez oblaka. (i vidio to)
3) Druga prosta rečenica ukazuje na razlog za ono što je rečeno u prvoj rečenici (uzročne veze). Ispred druge rečenice možete umetnuti uzročni veznik jer.
Moramo se vratiti kući: već je kasno.
^
Crtica se stavlja u složenu nesindikalnu rečenicu u sljedećim slučajevima:
1. Prva rečenica ima značenje vremena ili stanja. Prije prvog dijela možete staviti veznike kada, ako.
^ Duvao je vetar - sve je zadrhtalo, oživelo i smejalo se (M.G.) Ako požuriš, zasmejavaš ljude (poslovica).
2. Druga rečenica sadrži posljedicu, rezultat, zaključak. Između dijelova možete umetnuti riječi, dakle, kao rezultat.
^ Voleo bihpilotiajmo - neka me nauče(Majakovski).
3. Druga rečenica složene nesindikalne rečenice izražava suprotnost. Između jednostavnih rečenica možete umetnuti veznike a, ali.
^ Bilo bi mi drago da služim, ali biti serviran je bolesno (Gribojedov).
4. Druga rečenica sadrži poređenje. Između jednostavnih rečenica možete staviti veznike kao da, kao da.
^ Kaže riječ - slavuj pjeva (Lermontov).
5. Druga prosta rečenica sadrži neočekivani dodatak, koji ukazuje na brzu promjenu događaja. Prije druge rečenice možete umetnuti riječi iznenada, i neočekivano, i iznenada, i odmah:
^ Sir je ispao - tu je bio trik (Krylov).
Praktični dio
Test br. 1
Znakovi interpunkcije u složenoj rečenici koja nije sindikalna
Navedite broj rečenice u kojoj je dvotačka stavljena u prazno.
2) Padala je kiša i drveće u šumi je šuštalo.
3) Pogledao sam kroz prozor i zvezde su sijale na nebu bez oblaka.
4) Pohvala je primamljiva – kako je ne želite?
Navedite broj rečenice u kojoj se stavlja crtica u prazno.
2) Volite li da se vozite, volite i da nosite sanke.
3) Upozoravam vas unaprijed_ usput neće biti nikakvih sadržaja.
4) Definitivno ću ti reći_ da imaš talenat.
U kojoj rečenici postoji crtica umjesto praznine?
2) Poverenje je uvek najdragoceniji dar.
3) Zato bih voleo da znam gde će te još sudbina odvesti?
U koju rečenicu treba staviti dvotačku (u rečenicama nema znakova interpunkcije)?
2) Sa sobom sam imao čajnik od livenog gvožđa, jedini užitak u putovanju po Kavkazu.
3) Morska luka grad-planina sve se pretvorilo u tupi mrak na udaru vjetra.
4) Ljudi su se različito ponašali: jedni su nemirno gledali oko sebe, drugi su djelovali ukočeno.
U kojoj rečenici treba staviti crticu umjesto praznine?
2) Zemlja je okrugla; na njoj ne možete sakriti tajne.
3) Volim veselu umjetnost prirode- cvijeće, leptire, tropske biljke, vodopade, fontane.
4) Čujem zvonjavu sise među žutim poljima.
Dajte potpuno i tačno objašnjenje interpunkcije u rečenici.
1) Rečenica je složena, sastoji se iz dva dela. Između dijelova složene rečenice stavlja se zarez (2).
2) Prijedlog je složen, nesindikalni. Između dijelova rečenice stavlja se crtica (2). U prvom dijelu nalaze se homogene definicije, između kojih se stavlja zarez (1).
3) Rečenica je složena, nesavezna, između delova rečenice se stavlja dvotačka. U prvom dijelu nalaze se homogene definicije, između kojih se stavlja zarez.
4) Prijedlog je složen, nesindikalni. Između dijelova rečenice stavlja se crtica (1), jer je sadržaj jednog u suprotnosti s drugim. Zarez (2) odvaja kvalifikacioni dio rečenice.
Koja rečenica je složena nesindikalna rečenica?
2) Zalazak sunca se razvedrilo i sunce je izašlo.
3) Ne vidim svjetlost sunca i nema mjesta za moje korijene.
4) Prema posljednjim meteorološkim podacima očekuje se zatopljenje.
Navedite tačnu tvrdnju o prijedlogu.
1) Složena rečenica;
2) Rečenica je složena;
3) nesindikalnu složenu rečenicu;
4) Rečenica je jednostavna, komplikovana homogenim predikatima, govori i zadivljena.
Kako objasniti stavljanje crtice u rečenicu?
2) Rečenica je jednostavna i nepotpuna.
3) Drugi dio složena rečenica sadrži naznaku oštre promjene događaja.
4) Drugi dio složene rečenice sadrži posljedicu.
Objasnite položaj dvotočka u ovoj rečenici.
1) Drugi dio nesindikalne složene rečenice ukazuje na razlog za ono što je rečeno u prvom dijelu.
2) Drugi dio nesindikalne složene rečenice objašnjava i otkriva sadržaj prvog dijela.
3) Prvi dio nesindikalne složene rečenice suprotstavlja se drugom dijelu.
4) Prvi dio nesindikalne složene rečenice ukazuje na uslove za izvršenje radnje naznačene u drugom dijelu.
Test br. 2
Koja rečenica ne treba da ima crticu? (Nema znakova interpunkcije.)
2) Na istoku zemlja graniči sa Nemačkom, a na jugu sa Belgijom.
3) U srednjem vijeku se vjerovalo da je Bordo čelik najpouzdaniji na svijetu.
4) Jedan od najupečatljivijih znakova naše udaljenosti od ljudi je da smo skoro potpuno prestali da pjevamo u horu.
1) Drugi dio nesindikalne složene rečenice objašnjava i otkriva sadržaj prvog dijela.
2) Prvi dio nesindikalne složene rečenice označava uslov za ostvarenje onoga što je navedeno u drugom dijelu.
3) Prvi dio nesindikalne složene rečenice označava vrijeme izvršenja onoga što je rečeno u drugom dijelu.
4) Drugi dio nesindikalne složene rečenice je sadržajno suprotstavljen prvom dijelu.
Koji interpunkcijski znak i zašto se stavlja na mjesto zagrade u rečenici:
1) Stavlja se dvotačka: drugi dio rečenice objašnjava sadržaj prvog dijela.
2) Dvotačka se stavlja: za homogene pojmove sa generalizirajućom riječju.
3) Stavlja se crtica: za homogene pojmove sa generalizirajućom riječju.
4) Stavlja se crtica: između subjekta i predikata, izražena imenicom s pridjevom.
Kako objasniti postavljanje dvotočka u ovoj rečenici?
1) Uopštavajuća riječ dolazi ispred homogenih članova rečenice.
2) Drugi dio nesindikalne složene rečenice objašnjava i otkriva sadržaj onoga što je rečeno u prvom dijelu.
3) Drugi dio nesindikalne složene rečenice ukazuje na uslov onoga što je rečeno u prvom dijelu.
4) Drugi dio nesindikalne složene rečenice ukazuje na posljedicu onoga što je rečeno u prvom dijelu.
U kom primjeru nedostaje druga crtica?
2) „Došao sam ovamo“, počeo je Šubin, jer sam bio jako tužan kod kuće.
3) Holandija je država u severozapadnoj Evropi, često nazivana Holandijom.
4) Na istoku zemlja graniči sa Nemačkom, na jugu sa Belgijom.
Dajte tačno objašnjenje za interpunkciju u ovoj rečenici.
1) Stavlja se dvotačka, drugi dio nesavezne rečenice ima uzročno značenje.
2) Stavlja se crtica, sadržaj drugog dijela suprotstavlja sadržaju prvog.
3) Umetnuta je crtica, drugi dio ima značenje izlaza.
4) Ubacuje se dvotočka, drugi dio pojašnjava sadržaj prvog.
Kako objasniti postavljanje dvotočka u ovoj rečenici?
2) Drugi dio nesindikalne složene rečenice objašnjava, otkriva sadržaj onoga što je rečeno u prvom dijelu.
3) Drugi dio nesindikalne složene rečenice suprotstavljen je prvom dijelu.
4) Prvi dio nesindikalne složene rečenice označava vrijeme nastanka onoga što je rečeno u drugom dijelu.
Kako objasniti postavljanje dvotočka u ovoj rečenici?
1) Uopštavajuća riječ dolazi ispred homogenih članova rečenice.
3) Prvi dio nesindikalne složene rečenice ukazuje na uslov onoga što je rečeno u drugom dijelu.
4) Prvi dio nesindikalne složene rečenice označava vrijeme onoga što je rečeno u drugom dijelu.
Kako objasniti postavljanje dvotočka u ovoj rečenici?
1) Prvi dio nesindikalne složene rečenice označava vrijeme izvršenja onoga što je rečeno u drugom dijelu.
2) Drugi dio nesindikalne složene rečenice je sadržajno suprotstavljen prvom dijelu.
3) Drugi dio nesindikalne složene rečenice ukazuje na uslov onoga što je rečeno u prvom dijelu.
4) Drugi dio nesindikalne složene rečenice ukazuje na razlog za ono što je rečeno u prvom dijelu.
Kako objasniti postavljanje crtice u ovoj rečenici?
1) Prvi dio nesindikalne složene rečenice označava vrijeme ili stanje onoga što je rečeno u drugom dijelu.
2) Drugi dio nesindikalne složene rečenice otkriva sadržaj onoga što je rečeno u prvom dijelu.
3) Drugi dio nesindikalne složene rečenice ukazuje na razlog za ono što je rečeno u prvom dijelu.
4) Drugi dio nesindikalne složene rečenice je sadržajno suprotstavljen prvom dijelu.
Dodatak 2
Glavni ciljevi Kursevi ruskog jezika u srednjoj školi svode se na sledeće:
konsolidovati i proširiti znanje učenika o tekstu, uz unapređenje njihovih vještina izrade teksta;
osigurati dalje savladavanje funkcionalnih stilova govora uz istovremeno širenje znanja učenika o stilovima, njihovim karakteristikama i pravilima upotrebe;
pravilno i svjesno odabrati potrebna jezička sredstva za formulisanje iskaza;
poboljšati ono što ste napisali;
osigurati da su učenici spremni da završe zadatke povećana težina u okviru Jedinstvenog državnog ispita.
Određivanje teme i glavne ideje
Tema je predmet govora, ono što je rečeno u tekstu, pitanje koje treba otkriti u izjavi: „Rješenje teme, odgovor na problem, na postavljeno pitanje - to je ideja djelo” - tako N.G. definira glavnu ideju teksta. Leontjev
Sposobnost pravilnog određivanja teme i ideje najvažniji je uslov za ispravno i potpuno razumijevanje određene tvrdnje. Analiziranje teksta, isticanje raznih strukturni elementi(pasusi, rečenice, riječi, oblici riječi), objašnjavajući njihovu semantičku i emocionalnu funkciju, dublje i potpunije razumijemo ideološki sadržaj teksta.
Definiranje teme obično ne izaziva poteškoće, ali ne uspijevaju svi razumjeti šta je autor pojedinog teksta htio reći, pa je potrebno više puta pročitati tekst, pamteći da ga karakterizira semantička cjelovitost.
Semantički integritet Tekst leži u jedinstvu subjekta govora – teme iskaza. Svaki tekst sadrži informacije. I.R. Galperin predlaže razliku između dvije vrste informacija: činjenične i konceptualne.
Stvarno - opis činjenica, događaja, mjesto radnje i vrijeme nastanka ove radnje, obrazloženje autora, kretanje radnje.
konceptualno - ovo je izraz autorovog sistema vjerovanja glavne misli, ideje djela.
Ove dvije vrste informacija – ono što je rečeno i ono što je rečeno – nazivaju se tema i glavna ideja.
U nekim novinarskim tekstovima glavna ideja može biti izražena direktno, direktno autorovim iskazom ili opaskom lika.
Ali najčešće glavna ideja nije formulisana „crno na belo“, već samo proizilazi iz sistema slika, a da bi se razumela, potrebno je ne samo „učitati“ u tekst; ali i analizirati.
Poznati pisac S. Antonov vrlo je precizno otkrio suštinu ideje u umjetničko djelo: „Jasno je, naravno, da odnos prema prikazanom, ideja stvari nije nekakav dodatak koji postoji pored slike, nije komentar stavljen van zagrada ili čak iza pozlaćeni okvir u naslovu.
Ne, ideja o stvari živi unutar slike. Ako je umjetnik duboko dirnut, ideja, stav kreatora, njegov autorski komentar produhovljuju sliku, prodiru u sve elemente, pojavljuju se u svakom potezu kista, a ti potezi će biti pojedinačni, poput otisaka prstiju.”
Ključne riječi.
Integritet teksta pretpostavlja da se iskaz mora zasnivati na semantičkom jedinstvu, „semantičkom programu“ koji se može prenijeti kroz ključne riječi i formulisan u ideološkom i tematskom (sadržajnom) smislu.
I.N. Gorelov i K.F. Sedov u udžbenik“Osnove psiholingvistike” identifikuju neke karakteristike ključnih riječi:
ponavljanje u tekstu;
sposobnost znaka da sažima informacije izražene cijelim tekstom;
korelacija dvaju sadržajnih nivoa teksta: stvarnog činjeničnog i konceptualnog.
U školskoj praksi ključne riječi su riječi koje imaju najveća vrijednost otelotvoriti autorovu misao, definisati semantičko i emocionalnu pozadinu tekst (tj. i pojmovno-logičke i evaluativne ili ekspresivne riječi).
Konceptualne i logičke ključne riječi povezani su s nazivom glavnih slika, objekata (subjekata, pojava, radnji) ili pojmova teksta i sažeto prenose temu-rematiku (tema je data, rema je nova u govorna situacija) kretanje objektivnih informacija u datom tekstu. Takve ključne riječi, kako mnogi autori primjećuju, pomažu u preciznijem određivanju teme teksta.
Evaluativne ili ekspresivne (subjektivne) ključne riječi izražavaju autorovu procjenu koja preovladava u tekstu - čulna (senzorno-evaluativna), emocionalna (emocionalno-evaluativna), racionalna (racionalno-evaluativna). Takve ključne riječi najviše pomažu u razumijevanju autorove pozicije i ideje teksta.
U mnogim tekstovima, posebno u fikciji, konceptualno-logičke i ekspresivne funkcije često su kombinovane u jednoj reči ili frazi, tako da je striktno razlikovanje ovih tipova ključnih reči daleko od neophodnosti i nije uvek dostupno. Međutim, razumijevanje ovih funkcija i njihovo isticanje neophodno je za preciznije razumijevanje ideološkog i tematskog zrna teksta, njegove smislene namjere.
Dakle, vidimo da ključne riječi koje se razmatraju u određenom sistemu zaista daju ključ za razumijevanje teksta i izražavaju njegovu cjelovitost. Stoga, kako bi se dovoljno Da biste shvatili ideološko i tematsko zrno teksta, morate naučiti precizno identificirati ključne riječi u njemu. S druge strane, da biste kreirali tekst, morate biti u mogućnosti da odaberete ključne riječi koje odgovaraju ideji.
N.I. Zhinkin je primetio: „Kada se razume pročitani ili zvučni tekst, proces počinje od reči koje percipiraju čitalac ili slušalac; pri sastavljanju vlastitog teksta proces je obrnut – od predmeta prezentacije do riječi.”
To znači da će nam samo promišljen rad sa riječima, sposobnost da čujemo i razumijemo rečeno otkriti svu dubinu i složenost autorove misli.
Vježba 1.
Cijenim knjigu. Bez knjige (ne)mogu zamisliti život ni posao. Svaka knjiga koju pročitate neminovno daje podsticaj za rad razmišljanja i ostavlja trag u duši. Ovo je jedan od oblika razgovora sa pametna osoba kada se rode nove misli, one vrlo važne, koje razjašnjavaju neka pitanja nad kojima se mučiš i kao pisac i kao osoba. Jer čitanje je za mene (neophodno) jednostavno praktični značaj. Pisac je za mene sagovornik, bilo u sporu, bilo u dogovoru... sa kojim se bistre, preporađaju i produbljuju sopstvene misli.
(F. Abramov)
Šta kaže tekst?
Istaknite svoje ključne riječi.
Kojim osjećajem su ispunjene riječi u ovom tekstu?
Koji glavna ideja izražava autor.
Napišite tekst na osnovu klišea.
"Knjiga je preobrazila svijet" - riječi su poznatog naučnika Morozova. I zaista, koliko je poslovica, pjesama i izreka posvećeno ________________________________________________.
Ali čudna stvar je da svako ko se okrene ovoj temi nalazi svoje___________riječi kojima izražava (bezgraničnu, duboku, vjernu, vatrenu) ljubav i privrženost ________________________________________.
Vježba 2.
“________________________________________________?” - autor postavlja ova pitanja (traži odgovore na ova pitanja) u svom tekstu.
U svom tekstu autor stavlja ( u 1; akutan, aktualan, važan, relevantan.) problem -________________________________.
“_______________________________________” - ovako možete formulirati glavnu ideju ovog teksta.
Na prvi pogled, ovoj jednostavnoj priči nedostaje duboko značenje... Ali iza ove jednostavnosti krije se iskreno i duboko osjećanje autora, zahvaljujući kojem priča dobiva nevjerovatnu umjetničku snagu (ali ova naizgled jednostavna priča sadrži sliku ogromne generalizirajuće snage).
__________________! Koliko je o ovome napisano! Ali autor daje novi zvuk ovoj naizgled zajebanoj temi.
Autor govori (pokazuje nam; otkriva nam; uranja nas) o (u)_________________
_________________________________ - u tekstu se čuje ovaj apel upućen srcu čitaoca.
Autor ne osuđuje, ne kritikuje, ne ismijava, on strpljivo traži od nas da vodimo računa o onome što su nam naši očevi predali.
Potrebno je mnogo vremena da shvatimo da ovo nije samo slikovita slika, već strastveni poziv našoj duši, našoj savjesti.
Navedite govorne klišeje koji se mogu koristiti za formulisanje
A) teme________________________________________________
B) glavna ideja________________________________________________
Vježba 3.
Pročitaj tekst. Upiši slova koja nedostaju i znakove interpunkcije.
Zemlja na kojoj rastemo je osnova svih principa i svih koncepata. (Koja je riječ glavna u prvoj rečenici? Podvuci je). Čvrsto smo povezani(n,nn)sa zemljom koja nas je podigla, i ako je iz nekog razloga ta veza prekinuta(t,t)onda je duša l..li(t,t)sya tako... tvrdi kamen jer nema nista (n..) strasnije od ceznje za domovinom. (Objasnite značenje metafore „zemlja koja nas je njegovala”. Kakve asocijacije izaziva u našim mislima? Kako je povezana naša domovina? Koje je ideološko značenje hiperboličke fraze „ne (n..) šta je lošije...?).
Razmišljajući na ovaj način (ne)slobodno razmišljate.. o tome da li se uvek odnosimo.. srdačno prema onome što nas okružuje i razumemo.. da nažalost (ne) uvek... (Kakav novi zaokret u razvoju teme zacrtane u ovome paragraf? Koju funkciju ima antiteza „uvek” – ne uvek” šta izražava osećanje autora uvodna riječ?).
Ne možete potrošački misliti da će doći novo jutro i da će zemlja biti isto tako lijepa.. uostalom, očuvanje njegove iskonske (n, nn) ljepote ovisi samo o nama..t. (Koju ideju autor izražava u poslednjem pasusu? Podvuci reč(e) koje su emotivno i leksički povezane sa rečju „lepota”. U čijim rukama je sudbina lepote?).
Koristeći govorne klišee, formulirajte glavnu temu i glavnu ideju ovog teksta.
Načini i sredstva povezivanja rečenica u tekstu
Koherentnost teksta je treća važan znak tekst, to je kategorija koja karakteriše karakteristike povezanosti njegovih elemenata unutar govornog dela; rečenice, paragrafi, jedinice superfraza itd.
Dakle, koherentnost teksta je rezultat povezanosti rečenica.
Svaka naredna rečenica ponavlja neke informacije iz prethodne i sadrži nove informacije.
Ponavljajuća ili poznate informacije pozvao tema , novo - rhema .
Nove informacije razvijaju i obogaćuju misao, ponavljanje osigurava koherentnost iskaza.
Veza rečenica može biti sekvencijalna, ili lančana, kada nova informacija (rema) prve rečenice postaje ponavljanje (tema) druge.
T 2 (=P 1) P 2
T 3 (=P 2) P 3
Na primjer: ^ Često sam se čudio oštroumnoj drskosti vrana. Oni su me, kao u šali, više puta prevarili (A. Platonov).
Uz sekvencijalnu, postoji i paralelna veza rečenica u tekstu: relativno poznati podaci prve rečenice prolaze kroz niz drugih i objedinjuju ih, predstavljajući uzastopnu temu, a nova nastaje i razvija se paralelno sa to u istim rečenicama.
Na primjer: ^ Volim goste. Volim da se smejem.
…Zaista volim da stojim iza auta kada šmrcne, šmrkam benzin.
Volim puno stvari. (V. Dragunsky)
U paralelnoj vezi, rečenice (osim prve) se mogu zamijeniti, a jedna od rečenica se može čak i isključiti.
Često, uz održavanje paralelne veze rečenica, ne postoji unakrsna tema. Povezivanje teksta ostvaruje se zahvaljujući općem zadatku iskaza. Rečenice ne prave razliku između poznatih i novih informacija. Svaka rečenica nosi nove informacije, ujedinjeni su po redu riječi, istim vrstama vremena glagolski oblici i drugi. Ova konstrukcija teksta obično se koristi u opisima prirode.
Na primjer: Snijeg se topio naokolo - prijateljski, ali tiho; voda je curila posvuda; Tihi vetar je lutao kroz rastresiti vazduh. Ista ujednačena, mlečna boja okupala je zemlju i nebo; nije bilo magle - ali nije bilo ni svetla.
(I.S. Turgenjev)
Sredstva komunikacije
Jezička sredstva povezivanja rečenica u tekstu mogu biti leksičkim sredstvima :
riječi jednog tematska grupa - Zima...mraz...snijeg...nanosi...mraz...
leksičko ponavljanje - Sudbina Puškin - i odvojenosudbina , Andsudbina folk
sinonimi (uključujući kontekstualne) - Prošlostplivao čistine...Oni su pobegli jaruge...
antonimi (uključujući kontekstualno) - Imrzimo mi, iljubav slučajno smo. Ne žrtvujući ništaljutnja , nitiljubav. (M. Ljermontov)
opisna fraza - Čulo se kucanje iznad glavedjetlić . Forest Doctor pregledao bolesno drvo.
morfološki znaci:
sindikati, savezničke reči, čestice - Rekao je da nakon priznanja na sudu to nije mogao učiniti. Na kraju krajeva, molba za pomilovanje zahtijeva priznanje krivice. Ali ne priznaje svoju krivicu i ne može pisati konstantne riječi.
zamjenice (lične, pokazne) - ^ Pjesnici poput Ahmatove se jednostavno rađaju. Oni dolaze na svijet sa jedinstvenom strukturom duše.
prilozi - Danas je prsten slomljen na mnogim mjestima. Do četrdeset prve godine bio je kontinuiran, sa tri kapije (V. Peskov).
jedinstvo vremenskih oblika glagola - ^ Odjednom će nastupiti mrtva tišina.
Ništa neće kucati, ništa se neće pomaknuti.
Vetar ne pomera list.
stepeni poređenja - Tanjuša je bila dobra.
Ništa ljepše nije bilo u selu.
sintaktička znači:
red riječi = intonacija - Nisam mogao spavati. Stalno sam mislio na nju.
sintaksički paralelizam - Ali ugalj je počeo da zvecka u kaminu.
^ Svjetla su se ugasila ispred prozora.
parcelacija - Ima veoma nezaboravno lice. Tanak. Volitivno. Pametno.
nepotpune rečenice - O čemu smo pričali? O raznim stvarima.
Posebna grupa jezičkim sredstvima veze između delova teksta čine kliše . Posebno se koriste:
u raspravi o sadržaju teksta:
tekst... posvećen razmatranje problema (problema, teme)…
Tekst je napisan na aktuelnu temu...
Tekst pokreće goruće pitanje...
Tekst se bavi pitanjem (tema, problem)…
U tekstu se izlažu stavovi autora o...
autor rešava problem, dotiče problem, govori o...
autor je uspeo da ubedi, dokaže, ubedljivo pokaže...
sve u autorovoj naraciji (priča, esej) pomaže da se shvati (shvati, uvjeri, povjeruje)...
Posebno želim da napomenem (recimo, naglasim, istaknem)…
na kraju, možete i zabilježiti (dodati, podvući)…;
u analizi, jezička znači:
da bi uvjerio da je u pravu, autor koristi...
karakteristika teksta sljedeća sredstva ekspresivnost...
u tekstu autor koristi ovakva jezička izražajna sredstva...;
kada iznosite svoj stav i njegovu argumentaciju:
blizu mene ( nije bliska) razmišljanja (pozicija, ideje, uvjerenja) autora...
Dijelim mišljenje (poziciju, uvjerenja, razmišljanja, ideje) autora...
Želim da se polemišem sa izjavom (misao, ideja autora)…
Nije u svemu, čini mi se, autor je u pravu...
Ne mogu se u svemu složiti sa autorom...
I pored uvjerljivosti autorovih argumenata (riječi, mišljenja), ne mogu se složiti s njim...
pozicija (mišljenje, reči) autora tera na razmišljanje...
ovi klišei su semantički prazni govorni obrasci, to su vezivi koji pomažu neiskusnom autoru da poveže rečenice u jedno govorno djelo; koristeći ih u početku, potrebno je, sticanjem iskustva u pisanju ovakvih tekstova, po mogućnosti ih se riješiti ili svesti na minimum;
govorni klišei treće grupe moraju se koristiti sa uvodne konstrukcije(po mom mišljenju, kako mi se čini, vjerovatno, nažalost, itd.), koji nam omogućavaju da ublažimo moguće negativan stav studentu na mišljenje, stav autora, otkloniti netačnost iskaza učenika u odnosu na autora teksta.
Vježba 1.
Izaberite neki od predloženih klišea koji su prikladni po značenju i uključite ih u ovaj tekst umjesto praznina.
Kliše. ^ Tekst se bavi ovim pitanjem; tekst je napisan na aktuelnu temu; tekst izražava stavove autora;
…………o ulozi ljepote u životu svakog čovjeka i društva u cjelini. Sukhomlinsky………….. tema našeg vremena. Zaista, ljepota je radost našeg života, duboko ljudski. …………: ono što čovjeka razlikuje od ostalih živih bića je sposobnost poimanja ljepote, ta sposobnost je čovjeka učinila čovjekom, stoga je potrebno voditi računa o ljepoti koja nam daje radost života.
Vježba 2.
Navedite način veze između rečenica A i B.
A) Pošto je slučajno saznao da njegova ćerka želi da objavi izbor pesama u metropolitanskom časopisu, njen otac je zahtevao da ona uzme pseudonim i da ne sramoti slavno porodično ime. B) Ćerka je poslušala, a Ana Ahmatova je ušla u rusku književnost umjesto Ane Gorenko.
A) Pjesnici poput Ahmatove se jednostavno rađaju. B) Oni dolaze na svijet sa već uspostavljenom dikcijom i jedinstvenom strukturom duše.
A) Nije tajna da zdravlje počinje u djetinjstvu. B) Stoga, velika vrijednost Ima pravilnog vaspitanja mlađa generacija.
Vježba 3.
Upiši slova koja nedostaju i dodaj znakove interpunkcije koji nedostaju.
Jedne jeseni vozio sam se čamcem po Prorvi. Bilo je podne. Nisko sunce visilo je na jugu. Upalilo se njegovo koso svjetlo tamna voda i okrenuo se od nje. Trake sunčevih odsjaja od valova koje su podizala vesla ritmično su tekle duž obala, dizale su se iz vode i blijedile u krošnjama drveća.
Svjetlosne pruge prodirale su u gustiš trave i žbunja i na trenutak su obale bljesnule stotinama boja kao da Sunbeam pogodio gomilu raznobojne rude. Svjetlost je otkrivala crne blistave stabljike trave sa narandžastim osušenim bobicama, vatrene klobuke gljiva muharice kao da su poprskane kredom, ingote osušenog hrastovog lišća i crvena leđa bubamare.
(K. Paustovsky)
Koja se gramatička sredstva koriste za povezivanje rečenica?
Zapišite riječi tematske grupe svjetlo. Koja je njena uloga u tekstu?
Glavnu ideju pronađite u tekstu ispod. Objasnite zašto je tekst podijeljen na pasuse (da biste to učinili, pratite koja se ideja otkriva u svakom od njih). Koja se jezička sredstva koriste za povezivanje pasusa?
Moramo zaštititi svoj jezik od kontaminacije, sjećajući se da će riječi koje sada koristimo - uz dodatak određenog broja novih - služiti mnogo stoljeća poslije nas za izražavanje nama nepoznatih ideja i misli, za stvaranje novih poetskih tvorevina koje su izvan granica naše predviđanje.
^ I trebamo biti duboko zahvalni prethodnim generacijama koje su nam donijele ovo naslijeđe - figurativan, prostran, inteligentan jezik.
Ona sama već sadrži sve elemente umjetnosti: skladnu sintaksičku arhitekturu, muziku riječi i verbalno slikarstvo.
(S.Ya.Marshak)
Određivanje vrste teksta.
Od posebnog značaja u ovoj fazi je teorijski materijal o određivanju tipova govora, budući da su učenici u srednjem stepenu obrazovanja dobili opšta ideja o naraciji, opisu i obrazloženju.
Glavni cilj: edukativne i trening vježbe za utvrđivanje karakteristika različite vrste govori kompozicione karakteristike– unapređenje govorne kompetencije učenika.
Svaki tekst ima kompoziciju, tj. izgrađeno po posebnom planu:
Svijet je u miru
Svijet u pokretu
mir u uzrok i posljedica veze.
Suština tekst opisa leži u činjenici da objekt (njegov dio ili fenomen) treba okarakterizirati i navesti njegove karakteristike. Dakle, opis je verbalni prikaz bilo kojeg fenomena stvarnosti navođenjem istog karakteristične karakteristike, koje je autor odabrao u zavisnosti od svrhe izjave (prenijeti informaciju, uvjeriti (odvratiti), zabaviti, itd.). Ova vrsta govora služi ponovnom stvaranju svijeta predmeta i uspostavljanju veza između njih.
Do razvoja misli dolazi zbog činjenice da svaka sljedeća rečenica dodaje nove karakteristike onome što je rečeno. Ovako se konstruiše opis i živih i neživih objekata.
Sa stanovišta predmeta opisa razlikuju se sljedeće vrste: domaćinstvo, portret, enterijer, pejzaž, naučno-tehnički, opis stanja stvari, radnji i procesi rada, lokalitet, opis vajarskog djela ili slike, opis na osnovu ličnih utisaka itd.
Sorta Razumovskaya ima opise:
predmet
mjesta
Opis stanja životne sredine
ljudsko stanje
U zavisnosti od funkcionalni stil razlikovati naučni opis- precizan, logički konzistentan; umjetnički- subjektivna, lirska, ne uvijek potpuna; posao- precizno, suvo.
Sa lingvističke tačke gledišta, treba napomenuti razlike:
leksički sadržaj (u zavisnosti od žanra);
enumerativna struktura prezentacije informacija;
skoro potpuno odsustvo zvučnici;
obilje prideva različitih kategorija;
upotreba svršenih i nesvršenih glagola itd.