Obrazovanu osobu odlikuje, prije svega, sposobnost da kompetentno izrazi svoje misli kako u usmeno i na papiru. Da biste ispoštovali pravila interpunkcije, morate znati sve o glavnim dijelovima rečenice.
Gramatička osnova rečenice (aka predikativ) sastoji se od glavnih članova rečenice, a to su predmet I predikat . Obično se subjekat ispisuje i ističe jednim redom, a predikat dva.
Članak daje najviše odgovora važna pitanja:
- Kako pronaći gramatička osnova ponude?
- Koji dijelovi rečenice čine njenu gramatičku osnovu?
- Od čega se sastoji gramatička osnova?
Subjekt je riječ koja označava subjekt na koji se predikat odnosi. Na primjer: Sunce je izašlo iza planina. Sunce je subjekt izražen imenicom. Različiti dijelovi govora mogu djelovati kao subjekt.
Predmet se može izraziti ne samo pojedinačnim riječima, već i frazama.
- Kombinacija imenice u nominativu s imenicom u instrumental case.Na primjer: Katya i Arina volim da se bavim umetničkim klizanjem.
- Zamenica, kao i broj i pridev u superlativu. Na primjer: Najhrabriji došao naprijed.
- Zamjenica ili imenica u nominativu u kombinaciji s participom ili pridjevom. Na primjer: Neko je loše pocepao njen album sa crtežima.
- Kombinacija broja u nominativu i imenice koja se koristi u genitiv. Na primjer: Sedam momaka izašao u dvorište.
Pitam se šta subjekti mogu može biti čak i frazeološka jedinica.
Predikat
Predikat je povezan sa subjektom i odgovara na pitanja kao što su "šta radi objekat?", "šta se s njim dešava?", "kako je?" Predikat u rečenici može se izraziti kroz nekoliko dijelova govora:
Složeni predikati
Predikat se često sastoji od nekoliko riječi. Takvi predikati se nazivaju složeni. Složeni predikati mogu biti verbalni ili nominalni.
Kompozitni verbalno predikati se izražavaju na sljedeće načine:
Složeni nominalni predikat može se sastojati od:
- Povezivanje glagola biti i kratki pridjev. Na primjer: Danas Margarita bio posebno predivno.
- Glagoli postati, pojaviti se, smatrati se i drugi poluimenski glagoli u kombinaciji s imenicom. On konačno postao doktor!
- Glagoli koji označavaju stanje objekta. Marina radi kao nastavnik.
- Glagol u kombinaciji s pridjevom u različite forme.Njegov pas bila ljepša drugi.
U dvočlanoj rečenici prisutna su oba glavna člana. Međutim, postoje i rečenice u kojima se koristi samo jedna glavni član. Zovu se jednokomponentne.
Subjekt jednočlanih rečenica najčešće je imenica u nominativu.
Može se izraziti pomoću glagola u različitim oblicima.
U jednom komadu definitivno lično U rečenici se predikat izražava glagolom u prvom/drugom licu, jednini/množini i sadašnjem/budućem vremenu u indikativnom načinu ili glagolom u imperativu. Danas idem u šetnju. Ne diraj prljavog psa!
U jednokomponentnom neodređeno-ličnom predikatu, glagol je u trećem licu i množini, sadašnjem, budućem ili prošlom vremenu u indikativnom načinu. Također, predikat se može izraziti glagolom u imperativu ili kondicionalu. Kuca se na vrata! Neka pozove tetku Dašu. Da sam ranije obavešten, ne bih zakasnio.
IN generalizovano-lični U rečenici se predikat izražava ili glagolom u drugom licu jednine ili množine, ili glagolom u trećem licu i množini. Ovako sada razgovaraju sa posetiocima.
U jednom komadu bezličan predikat je glagol u obliku trećeg lica singular i sadašnje ili buduće vrijeme. Predikat može biti i srednji glagol u prošlom vremenu ili kondicionalnom raspoloženju. Osjećam se bolesno. Padao je mrak.
Važno je zapamtiti da broj gramatičkih osnova u rečenici nije ograničen. Kako odrediti gramatičku osnovu složene rečenice? Gramatičku osnovu složene rečenice jednako je lako odrediti kao i osnovu proste rečenice. Jedina razlika je u njihovoj količini.
Ruski jezik je bogat i moćan. Ne možete znati sva pravila, ali morate težiti tome. Danas ćemo to učiniti.
Koje su riječi gramatička osnova?
Svaka rečenica sadrži gramatičku osnovu. Komponente gramatičke osnove rečenice su subjekt i predikat. Sporedni članovi rečenice posredno ili direktno razdvajaju ove riječi. Gramatička značenja konstrukcije određena su značenjem raspoloženja i vremena predikata izraženog glagolom. Na primjer:
- "Lopta ide pravo u gol." Radnja subjekta se dešava, i dešava se sada.
- "Lopta je letjela pravo u gol." Radnja subjekta se dogodila i dogodila se u prošlom vremenu.
- "Lopta bi otišla u gol." Radnja objekta se ne dešava, već se izražava u želji.
Gramatička osnova: primjeri
Subjekt i predikat u rečenici mogu se izraziti na različite načine, ponekad poprimajući neobične oblike. Stoga je potrebno detaljnije ispitati pojam i primjere dijelova rečenice koji čine gramatičku osnovu.
Subjekt je glavni član rečenice i označava objekat koji vrši neku radnju. Subjekt odgovara na pitanja "ko?" i “šta?”, karakteristično za nominativni padež. Sljedeći primjeri će vam pomoći da pravilno odredite predmet rečenice:
- Subjekt je imenica u nominativu. "Pas ima rep među nogama."
- Subjekt je zamjenica u nominativu. “Vidio sam”, “Ko je donio jabuke?” "To je smiješno". "Ovo je njihovo dijete." “Pronađeni novčanik pripadao je Marini” (predmet u podređenoj rečenici). „List koji je pao na uličicu izgledao je vatreno crven“ (subjekat u podređenoj rečenici). "Neko će vidjeti." "Svi su utihnuli."
- Subjekt je infinitivni oblik glagola. "Biti hrabar je već pobeda." "Slušati znači čuti." "Slomiti ne znači graditi."
- Subjekt je kombinacija više riječi (jedna u nominativu). “Moj brat i ja smo se rijetko svađali.”
- Subjekt je kombinacija nekoliko riječi (bez nominativa). "Dve ptice su sele na prozorskoj dasci"
Predikat je glavni član rečenice, povezan sa subjektom i koji ima izraženo pitanje "šta radi?" značenje. Takođe, pitanja koja karakterišu predikat uključuju "kakav je on?", "kakav je", "ko je on?" Na primjer, "Popio sam oko litar vode"
Predikat je glavni član rečenice, povezan sa subjektom i koji ima izraženo pitanje "šta radi?" značenje. Takođe, pitanja koja karakterišu predikat uključuju "kakav je on?", "kakav je", "ko je on?"
Govoreći o tome što je gramatička osnova, ne možemo a da ne obuhvatimo pojmove jednostavnog i složenog predikata. Prvi izražava glagol u obliku bilo kojeg raspoloženja. Složenica se izražava s nekoliko riječi, od kojih je jedna povezuje sa subjektom, dok druge nose semantičko opterećenje. Na primjer: "Njegova majka je bila medicinska sestra" - glagol "bila" povezuje predikat sa subjektom, a "medicinska sestra" nosi semantičko opterećenje predikata. One. u ovoj rečenici predikat je "bila medicinska sestra".
Složeni predikat može biti složeni glagol i složeni naziv. Jednostavan glagolski predikat može se izraziti pomoću glagola u jednom od sljedećih oblika:
- Glagolski oblici sadašnjeg i prošlog vremena. "On brzo trči." "Moja sestra nije čula poziv."
- Glagolski oblik budućeg vremena. "Pitaće me sutra."
- Oblik glagola je uslovni ili imperativno raspoloženje. "Ne bih išao u to dvorište." "Neka jede šta hoće."
Da rezimiramo, možemo reći da gramatička osnova izražava gramatičko značenje konstrukcije i broj gramatičkih osnova u rečenici po pravilu nisu ograničeni.
Gramatička osnova rečenice (subjekat i predikat) je najvažnija sintaktička struktura koja određuje ne samo strukturu rečenice, već i njeno informativno značenje. Štaviše, bez tačna definicija gramatičke osnove nemoguće je pravilno riješiti interpunkcijske probleme, posebno u složenim rečenicama.
Učenici drugog stepena srednja škola(5 - 9. razred) nije uvijek moguće pravilno i brzo pronaći gramatičku osnovu rečenice, jer je ova sintaktička struktura vrlo raznolika i po obliku i po sadržaju. Shodno tome, nastaju problemi sa opšta analiza rečenicama i sa interpunkcijom.
Odmah napominjemo da je naučiti djecu da pravilno odrede gramatičku osnovu rečenice moguće samo u potpunosti izvođenjem jednog od suštinski principi didaktike, odnosno princip obećavajućeg učenja.
To znači da, počevši od osnovne škole, treba gledati daleko unaprijed i postepeno uvoditi djecu kako sa članovima rečenice koji čine njenu strukturu, tako i sa terminologijom.
Prvobitno upoznavanje djece s glavnim članovima rečenice događa se u osnovna škola(u 3. razredu). Najjednostavniji oblik Gramatičku osnovu rečenice (subjekt je izražen imenicom, a predikat glagolom) djeca uče relativno lako i brzo. Ali i najmanje odstupanje od ove formule već izaziva poteškoće i zbrku kako u razumijevanju tako iu terminologiji.
Nažalost, nastavnici su ponekad krivci ove zabune.
Evo primjera:
Čas radi sa rečenicom „Djeca se igraju u školskom dvorištu“
Učitelj: Gdje je predmet?
Učenik: Djeca.
Učitelj: Tačno. Gdje je glagol?
Šta je učiteljica uradila? Grubo je prekršio sistem klasifikacije potpuno različitih pojmova. Uostalom, klasifikacija dijelova govora je jedno, a klasifikacija rečeničnih članova je nešto sasvim drugo. Ni u kom slučaju ne treba mešati ove stvari!
Nastavnik je trebao pitati: Gdje je predikat?
U sistemu poučavanja djece ruskom jeziku u osnovnoj školi najvažnije mjesto zauzimaju nepogrešivo razumijevanje i sposobnost razlikovanja značenja. razni dijelovi govor: imenica, pridjev, glagol, zamjenica, prijedlog i prilog.
Ako se ova zbrka pojmova “dio govora” i “član rečenice” ne iskorijeni u osnovnoj školi, onda je u srednjoj školi to izuzetno teško učiniti.
Pri navođenju djece na razumijevanje strukture (konstrukcije) rečenice, potrebno je naglasiti da riječ može biti samo član rečenice kao dio rečenice. Ovo je prva stvar. I drugo, na činjenici da se članovi rečenice (zasad govorimo samo o subjektu i predikatu) mogu izraziti bilo kojim dijelom govora („napravljeni“ od bilo kojeg dijela govora).
Vrlo je važno da djeca već u osnovnoj školi razumiju i čvrsto znaju šta je subjekat, a šta predikat, šta znače ti glavni članovi rečenice i na koja pitanja odgovaraju. Djeci je posebno teško pronaći predikat ako odgovara na pitanja “Šta je subjekat?” ili "Šta je (ko je) subjekt?"
Vrlo je korisno već u 4. i 5. razredu provesti pismenu anketu „Šta je predmet?“ i “Šta je predikat?”, gdje učenici moraju dati ne samo precizna definicija glavne članove prijedloga, ali i navedite svoje primjere.
Posebnu pažnju treba obratiti na logičku povezanost glavnih članova rečenice među sobom, tj. sposobnost pravilnog postavljanja pitanja od subjekta do predikata i upornog učenja djece da daju potpun odgovor.
primjer:
Radimo sa predlogom "Deca se igraju u bašti"
Odgovor učenika bi trebao biti:
“Ova rečenica govori o djeci, ova riječ je u nominativu, što znači da je subjekt, izražena je imenicom.
Šta rade djeca? - Igraju se. Ova riječ označava radnju subjekta, što znači da je predikat, izražava se glagolom.
Kurs ruskog jezika u osnovnoj školi (5. razred) počinje sintaksom. To je tačno, jer djeca prvo moraju naučiti kako pravilno sastaviti rečenicu. U ovom početnom kursu sintakse studenti već detaljno proučavaju načine izražavanja glavnih članova rečenice i detaljno se upoznaju sa sporednim članovima rečenice. Pojam i termin „gramatička osnova rečenice“ su im poznati. Djeca relativno lako pronalaze subjekt izražen imenicom i predikat izražen jednim glagolom. Odstupanje od ove formule već izaziva poteškoće.
Počinje mukotrpan rad, zbog čega djeca moraju razumjeti da se subjekt može izraziti ne samo imenicom, već i drugim dijelovima govora.
Preporučljivo je već u 5. razredu postupno uvoditi djecu u različite vrste predikata: prosti glagol, složeni glagol, složeni naziv, iako je ovo gradivo za 8. razred. Praksa pokazuje da do kraja prve polovine godine učenici petog razreda već sasvim svjesno razlikuju ove vrste predikata. Istina, u prvoj fazi nastaje zabuna između složenog glagolskog predikata i homogenih jednostavnih glagolskih predikata.
Djeca su zbunjena činjenicom da u oba slučaja postoje dva glagola. Ali vrlo brzo sve dolazi na svoje mjesto. Opet, pisane ankete su korisne.
Tako je u petom razredu napravljena dugoročna osnova u razumijevanju strukture jednog od glavnih članova gramatičke osnove rečenice. Sada biste trebali metodički (po mogućnosti na svakoj lekciji) konsolidirati strukturu predikata, terminologiju i njegovo razumijevanje.
Već u 5. razredu preporučljivo je uvesti pojmove „jednostavne i dvočlane rečenice“. Momci savladavaju ove koncepte prilično lako i brzo. Inače, udžbenik ruskog jezika za 5. razred autora Lvova i Nosova radi upravo to. Ovo je također dobra osnova za budućnost. Ladyzhenskaya udžbenik uvodi ove pojmove tek u 8. razredu.
Sintaksa proste rečenice se detaljno proučava u 8. razredu. Ali, ako ne pripremimo djecu od 5. do 7. razreda da sagledaju i razumiju ovaj složeni dio svega školski kurs Na ruskom jeziku, djeci će biti vrlo teško naučiti interpunkciju jednostavne rečenice. Zato pojmove najsloženijih slučajeva izražavanja gramatičke osnove treba postepeno uvoditi upravo u 5.–7. razredu. To je razumno i moguće kada se proučavaju različiti dijelovi govora. Samo trebate to stalno pamtiti i odabrati didaktički radni materijal za lekciju, uzimajući u obzir ulogu dijela govora koji se proučava u rečenici.
Na primjer, prilikom proučavanja prideva treba pokazati da ovaj dio govora može biti i subjekat u rečenici („Bolesni ljudi idu u šetnju“) i predikat („Noć je svijetla“); proučavajući brojeve, pokazujemo da brojevi mogu obavljati i ulogu subjekta i predikata („Okupila se dva učenika šestog razreda...“; „Dva puta dva je četiri“) itd.
Ako u 5.-7. razredu izvršimo sintaksičku i interpunkcijsku analizu barem jedne rečenice u svakoj lekciji, pripremit ćemo djecu za rješavanje mnogih stilskih i interpunkcijskih problema u 8. i 9. razredu.
U ovim razredima djeca se susreću s vrlo složenim konstrukcijama gramatičke osnove rečenice. Uglavnom se vezuju za neodređeni oblik glagola (infinitiv).
Infinitivni oblik glagola najčešće u rečenici je glavni dio složenog glagolskog predikata. (“Naučnici su naučili da razlikuju…”). U ovim slučajevima infinitiv odgovara na pitanja: "Šta da radim?", "Šta da radim?" i uključen je u strukturu gramatičke osnove rečenice.
Općenito, neodređeni oblik glagola (infinitiv) je prilično složena jezička pojava koja može obavljati različite funkcije u rečenici. To, naravno, otežava pronalaženje gramatičke osnove.
Infinitiv može obavljati funkcije subjekta i samostalno i kao dio logički integralne fraze (Osjećati znači živjeti), (Voleti prirodu je potreba duše). U strukturi složenog glagolskog predikata, prisustvo infinitiva je obavezno, kao i prisustvo pomoćnog glagola. Štaviše, infinitiv može igrati ulogu ne samo glavnog, već i pomoćnog glagola (Želim naučiti letjeti). Infinitiv također može biti dio strukture složenog nominalnog predikata (Sestra će raditi kao krojačica).
Međutim, infinitiv može biti u rečenici i manji član rečenice: okolnost cilja („Išli smo u prodavnicu da kupimo...“) i dodatak („Zamolio sam doktora da pomogne“), tj. ne budu dio strukture gramatičke osnove rečenice.
U rečenici “Išli smo u prodavnicu da kupimo...” gramatička osnova je “išli smo”.
Infinitiv buy je adverbijalni cilj jer zavisi od predikata i odgovara na pitanje „u koju svrhu je došao?“ U rečenici "Tražio sam doktora da pomogne..." infinitiv je objekat jer zavisi od predikata i odgovara na pitanje "pitao šta?"
Takve sintaktičke konstrukcije po pravilu nemaju praktično značenje za interpunkciju. Ali i Akademija za državni ispit i Jedinstveni državni ispit imaju testove posebno za razlikovanje sličnih tipova gramatičkih osnova. Dakle, moramo naučiti djecu i ovim teoretskim suptilnostima.
Posebno su teške gramatičke osnove, koje se sastoje samo od glagola (Učiti znači izoštriti um). Čini se da u ovim slučajevima nema potrebe marljivo tragati za subjektom i predikatom, već je dovoljno ukazati na gramatičku osnovu rečenice.
Sposobnost pravilnog i brzog pronalaženja gramatičke osnove rečenice izuzetno je neophodna pri učenju razne vrste složene rečenice. Bez ove vještine djeca ne mogu razumjeti i savladati interpunkciju složene rečenice.
Problemi počinju već kod proučavanja jednočlanih rečenica. Odsustvo jednog od glavnih dijelova rečenice često zbunjuje učenike. Ne mogu da pronađu granice jednostavne rečenice u složenoj, ako je jedna od prostih rečenica jednodijelna. Jednočlane rečenice se uče u 8. razredu.
Ovdje opet trebamo raditi za budućnost: proučavati jednokomponentne rečenice u kontekstu složenih.
Općenito, nema potrebe dokazivati da je sposobnost preciznog određivanja gramatičke osnove rečenice u svim njenim oblicima najvažniji uslov razumjeti strukturu bilo koje rečenice, a još više za njenu interpunkciju. U pravilu, cijeli akademske godine u 9. razredu. Ako metodično, na osnovu prakse u razredima 5-7, postepeno pripremate djecu da razumiju sintaktičke strukture izučavane u 8. i 9. razredu, interpunkcija jednostavnih i složenih rečenica može se dobro savladati.
Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:
1 slajd
Opis slajda:
2 slajd
Opis slajda:
3 slajd
Opis slajda:
Da biste ispravno identificirali subjekt, morate zapamtiti da: 1) subjekt označava proizvođača radnje i odgovara na pitanja KO? ŠTA? 2) subjekt se može izraziti bilo kojim dijelom govora, ali u većini slučajeva imenicom ili zamjenicom u Imp. 3) subjekt se može sastojati ne samo od jedne riječi, već može biti predstavljen i frazom: - riječ s kvantitativnim značenjem + imenica. u Rod.p. Na kongres je stiglo oko dvije stotine delegata. - riječ u im.p. + prijedlog IZ + riječ u Rod.p. Svako od nas voli da prima komplimente. riječ u im.p. + prijedlog C + riječ u TV-u. str (ako je predikat u množini). Moja sestra i brat uče u različitim školama. ZAPAMTITE: Žalba nije predmet.
4 slajd
Opis slajda:
Da bismo pravilno istakli predikat, moramo zapamtiti da: 1) predikat zavisi od subjekta i odgovara na pitanja: ŠTA subjekat RADI? ŠTA je predmet? ŠTA SE MU DEŠAVA? KO JE OBJEKAT? ŠTA JE STAVKE? 2) predikati su jednostavni i složeni. Jednostavan glagolski predikat (PGS) može se izraziti: 1) glagolom u obliku indikativnog načina, kondicionala: + BI BILO imperativ: + PUSTI, PUSTI, IDEMO (TE) 2) infinitivom 3) a stabilna kombinacija (uključujući frazeologiju).
5 slajd
Opis slajda:
Složeni glagolski predikat (CVS) CGS 1 = pomoćni+ infinitiv sa značenjem 1) početak, kraj, nastavak radnje Počeo je da kašlje. 2) poželjnost, neophodnost, mogućnost delovanja.Moramo naučiti jezik. 3) emocionalna procjena radnje Po vrelom danu dobro je lutati sjenovitom uličicom. GHS 2 = kratki pril. + infinitiv Ona pristaje da se uda za njega.
6 slajd
Opis slajda:
Složeni nominalni predikat (CIS): SIS = povezujući glagol + nominalni dio 1) biti - imenica postoji - imenica adj izgledati - imenički broj. postati -zamjenica postati -particip postati -prilog ostati smatrati se pogledati 2) sa značenjem kretanja, položaja u prostoru Primjeri: Definitivno ću biti učitelj (biti + imenica). Napolju postaje hladno (postani + prilog). Jesen je došla kišna (glagol kretanja + prid.).
7 slajd
Opis slajda:
OBRATI PAŽNJU 1. Istakni gramatičke osnove u rečenici. 2. Pogledajte da li predikatske riječi uključuju: RAD, SPREMAN, MORA, OBAVEZAN, SPOSOBAN, NAMJEREN, DOGOVOREN, PRISILAN; POJAVITE SE, POJAVITE SE, POSTANITE, POSTANITE, RADITE, OSTANITE, POJAVITE SE, BITI RAZMATRANI, POGLEDATI; MORA, POTREBNO, POTREBNO. 3. Ako su ove riječi dio predikata, onda potražite njihov nastavak (drugu riječ) i tada ćete ispravno odrediti granice složenog predikata: Drago mi je što prisustvujem konferenciji. Moj brat je postao ekonomista. Morate oprati ruke prije jela.
8 slajd
Opis slajda:
Parsing rečenice (P3: napiši gramatičku osnovu) 1. Od trideset mještana koji su otišli na front, dvojica su se vratila iz rata. 2. Uđite, druže poručniče. 3. Suze su tekle niz obraze mornara, koji su više puta pogledali smrti u lice.
Slajd 9
Opis slajda:
Sintaktička analiza rečenice (P3: zapišite gramatičku osnovu) 1. Započeo ih je Ivan Filippov, osnivač pekare, koji je postao poznat daleko izvan Moskve po svojim kiflama i saikama, i što je najvažnije, po odličnoj kvaliteti crne boje hljeb. 2. Zadnji put Imao sam priliku da učestvujem u kosidbi prije nekih pet-šest godina. 3. Svi bi odmah počeli da ga gledaju.
10 slajd
Opis slajda:
Sintaktička analiza rečenice (P3: zapišite gramatičku osnovu) 1. Divna Učiteljica koju sam upoznao na početku životni put, bio je Ignatiy Dmirievich Rozhdestvensky, sibirski pjesnik. 2. Bio je kao i svi ostali. 3. Zatim je pritisnuo kraj štapa na zmijinu glavu i okrenuo se.
11 slajd
Opis slajda:
Sintaksička analiza rečenice (P3: zapišite gramatičku osnovu) 1. Pošto je već postao poznat, Mihail Semjonovič Ščepkin je voleo da se priseća detinjstva provedenih u belgorodskim selima i na imanjima sa svojim najmilijima. 2. Samo su Puškin, Biblija, Šekspir bili njeni večni saputnici. 3. Jednom riječju, školski život Sergeju Čumaku nije bilo lako.
12 slajd
Opis slajda:
1. Neće biti ispričane tajne pravi prijatelj Khokholkino djetinjstvo. 2. A moj rad me čini mladom i srećnom. 3. Na prvi pogled, pronaći anagram za jednu riječ nije tako teško.
Slajd 13
Opis slajda:
Sintaksička analiza rečenice: napiši gramatičku osnovu) 1. Možda pozvati cijeli naš studentski orkestar? 2. Izašao sam u dvorište i, stisnuvši pesnice, seo na polomljeni gvozdeni krevet u blizini terase. 3. Okupljeni u prostoriji se plaše da propuste ijednu riječ iz njegove priče.
Slajd 14
Opis slajda:
Sintaktička analiza rečenice (P3: napiši gramatičku osnovu) 1. I stavio joj je malu zlatnu medalju na dlan. 2.. Gradiće lagan i snažan željeznički mostovi ili kuće sa posebnim, pažljivo osmišljenim sadržajima za ljude. 3. Sposobnost da se raduju i osjećajno hvataju ljepotu svoje rodne zemlje nije data svim ljudima.