Programi engleskog jezika za dows. Efikasan program za podučavanje engleskog za djecu i predškolce

U savremenim uslovima povećan je značaj učenja stranog jezika. Danas učenje stranog jezika u školi počinje u drugom razredu. Tako rano polazak u školu plaši roditelje, pa čak i nastavnike. Novi udžbenici postavljaju visoke zahtjeve za djecu od 7-8 godina.
Nastava u programu Engleski za djecu upoznaje dijete sa osnovama kulture stranog jezika, tj. informiše dijete o osnovnoj količini znanja, vještina i sposobnosti. Časovi su usmena pripremna faza za čitanje i pisanje.
Rano učenje stranog jezika svestrano razvija dijete. Njegovo pamćenje i inteligencija se poboljšavaju, a njegova sposobnost zapažanja se razvija.
Budući da je igra vodeća aktivnost predškolskog djeteta, zadaci učenja su usko povezani sa svijetom u kojem dijete živi. Ovo je svijet bajki, pjesama, pjesama u kojem vladaju radoznalost i želja za igrom sa vršnjacima.
Ovaj program se zasniva na principima komunikativnog učenja i ima za cilj razvijanje pozitivne kognitivne motivacije.
Program je namijenjen grupnom radu sa djecom. Ali vježbe su osmišljene tako da pruže individualan i diferenciran pristup podučavanju djece s različitim nivoima obuke i različitim sposobnostima.

Nastavni plan i program engleskog za djecu predviđen je za 2 akademske godine (144 nastavna sata), 72 nastavna sata godišnje, 2 sata sedmično.

Dob: 5 – 7 godina.

Trajanje nastave: 30 minuta.

Svrha kursa: razvoj lingvističkih sposobnosti predškolaca i osnovnoškolaca kroz aktiviranje njihove kreativne aktivnosti.

Zadaci(1 godina studija):

  • formiranje primarnih vještina dijaloškog i monološkog govora na engleskom jeziku;
  • razvoj govorni sluh, pamćenje, pažnja, razmišljanje.
  • njegovanje interesa i poštovanja prema kulturi drugih naroda.

Zadaci(2. godina studija):

  • proširenje vokabulara, razvoj dijaloških i monoloških govornih vještina na engleskom jeziku;
  • razvoj lingvističkih nagađanja, mišljenja, kreativnosti;
  • njegovanje interesovanja i poštovanja prema tradiciji i običajima drugih naroda zasnovanih na bajkama, pjesmama, izrekama itd.

Očekivani ishod učenja.

Prva godina studija.

Do kraja prve godine studija djeca bi trebala znati 40-50 riječi na engleskom, 10 gotovih govornih uzoraka:

Ja...(ime).
Ja... (dob).
Vidim…
Mogu…
Volim…
Imam…
Mogu…

Koliko imaš godina?
Kako se zoves?
Možeš li to učiniti?
Imas li?
I takođe 7-10 pesama, rima, pesama.

Druga godina studija

Do kraja druge godine učenja, dječji vokabular bi trebao biti oko 100 riječi. Uzorci govora: 15-17 izraza afirmativnog i upitnog tipa. Djeca treba da budu u stanju da pričaju o sebi, porodici, igračkama u 4-6 rečenica; izgraditi dijalog koristeći 3-4 stiha od djeteta; recituj pesmu i otpevaj pesmu na engleskom.

Edukativni i tematski plan

Prva godina studija

Druga godina studija

br.

Predmet

Broj sati

Ponavljanje

Pisma i njihove pjesme

Moja porodica

Rođendan

Božić i Nova godina

Ruke, noge i repovi

Mogu sve na svijetu

Moja sedmica

Ponavljanje

Svaka lekcija kursa ima svoju strukturu. Počinje normalnim pozdravom na engleskom. Kojeg deca postepeno pamte. Zatim se vrši govorno zagrijavanje. Ovo je ili pjesma ili pjesma na engleskom. U glavnom dijelu časa, igrajući se lutkama i drugim igračkama, djeca se upoznaju s govornim obrascima i učvršćuju ih. Na kraju časa, momci se prisjećaju onoga što su naučili i ponavljaju pjesmu ili stih govornog zagrijavanja. Nakon toga slijedi oproštaj na engleskom. Za rad na lekciji koriste se kasetofon i kasete sa snimcima pjesama i pjesama na engleskom jeziku.
Prva godina studija.
Upoznavanje sa slovima, djeca se upoznaju i sa njihovim zvučnim sadržajem; u ovoj lekciji djeca crtaju slovo u albumu i s njime pamte jednostavnu frazu. Tokom nastave za učenje novog vokabulara koriste se pjesme i pjesme sa gotovim govornim obrascima ili riječima. U prvoj polovini godine, pesme koje se koriste u nastavi sastoje se od ruskih reči i sadrže samo jednu ili nekoliko reči na engleskom. Svaki peti čas namijenjen je učvršćivanju znanja djece kroz igru.
Druga godina studija.
U drugoj godini učenja djeca ponavljaju ono što su naučila prošle godine tokom prvog mjeseca. A onda proučavaju nove, složenije teme s puno novih riječi i izraza. Časovi za konsolidaciju ove godine su rjeđi, jer teme zahtijevaju dublju razradu.

Metodološka podrška

Veoma važna sredstva podučavanje predškolaca i osnovnoškolaca didaktičke su igre koje omogućavaju djeci da na zanimljiv način konsoliduju svoje znanje.

Nakon upoznavanja djece s novim leksičkim materijalom, na primjer na temu „životinje“, učitelj pokazuje valjke sa slikama životinja u nasumičnom redoslijedu, ne gledajući, pokušavajući pogoditi što je na njima prikazano. Ako odrasli tačno pogode, djeca viču „da“, a ako pogriješe „do“. U drugom slučaju, djeca moraju sama imenovati ono što je prikazano na kartici.

2. GUESS

Nakon što djeca nauče nekoliko novih riječi, učiteljica ih zamoli da riješe zagonetke. Zagonetke se čitaju na ruskom, a djeca odgovaraju na engleskom.

3. POZNATE LI ŽIVOTINJE?

Nakon proučavanja teme „životinje“, nastavnik navodi niz predmeta. Čim imenuje životinju, djeca plješću rukama.

4. ŠTA DA RADIM?

Djeca formiraju krug. Voditelj stoji u sredini i pokazuje pokrete (trčanje, skakanje). Djeca moraju reći na engleskom šta radi. Onaj ko prvi pogodi postaje vođa.

5. ŠTA KO NOSI?

Učitelj imenuje odjevne predmete, a djeca koja nose navedeni predmet moraju ustati.

6. SMRZNUT ĆU se

Djeca stanu u krug, u čijem središtu je vođa (Djed Mraz). On na engleskom imenuje one dijelove tijela koje želi da zamrzne (oči, uši), a djeca ih skrivaju.

7. IMENUITE SLOVO

Karte sa slovima su položene licem prema dolje na stolu. Dijete uzima bilo koju karticu i imenuje slovo. Ako mu je teško da odgovori ili pogriješi, djeca mu pomažu.

8. BUDITE PAŽLJIVI

Učitelj okači 4-5 slika na kojima su prikazani predmeti čija imena su poznata djeci. Zatim ih uklanja. Djeca moraju imenovati predmete na engleskom onim redoslijedom kojim su ih vidjela.

Nakon što nauče riječ "I", od djece se traži da imenuju bilo koja dva objekta, uvijek koristeći veznik "i".

Književnost:

  1. N. Malysheva„Tajne Engleski zvuci“, AST-Press, 1997.
  2. Borodina O.V., Donetskaya N.B.„Engleski je zabavan“, Tambov, TOIPKRO, 2005.
  3. Nekhorosheva A.V.„Rimuj svoj engleski“, Tambov, TOIPKRO, 2005.
  4. O.E. Rodaeva„Engleski za decu“, Tambov, TOIPKRO, 2007.
  5. M.N. Evseeva“Program za podučavanje engleskog jezika za djecu predškolskog uzrasta”, Panorama, 2006.
  6. L.L.Lykova„Podučavanje engleskog za predškolce i osnovce“, Jaroslavlj, Akademija razvoja, 2006.
  7. „Engleski za predškolce“, Rosman, 2002.
  8. I.A. Šiškova, M.E. Verbovskaya„Engleski za mlađe učenike“, Rosman, 2002.
  9. T.I. Izhogina, S.A. Bortnikova"Magični engleski". Knjiga za nastavnike osnovna škola. Rostov na Donu, “Feniks”, 2003.
  10. T.B. Klementyeva“Sretan engleski. Zabavne igre i vježbe." Drfa, 1995.
  11. V. Vladimirov, M. Okun„Učićemo engleski igrajući se“, Sankt Peterburg „Kanon“, 1999.
  12. S.V. Fursenko“Gramatika u stihovima”, Karo, 2006.
  13. N.N. Achkasova„Maša i medved. Muzička bajka za djecu koja počinju da uče engleski", Bustard, 2006.
  14. J. Steinberg„110 igara na časovima engleskog jezika“, Astrel, 2006.

Objašnjenje

Mogućnosti stranog jezika kao nastavnog predmeta u realizaciji strateškog usmjerenja vrtića na lični razvoj su zaista jedinstvene. Poznato je da je predškolski uzrast povoljan za učenje stranog jezika, jer malo dijete Dugotrajno pamćenje je dobro razvijeno.

Ovaj program je namijenjen djeci starijih i pripremnih grupa vrtića (5-7 godina). U ovom uzrastu dijete je sposobno za manje ili više produženu koncentraciju pažnje, stiče sposobnost svrsishodne aktivnosti, savladava dovoljan vokabular i zalihu govornih obrazaca da zadovolji svoje komunikacijske potrebe.

U procesu ovladavanja novim sredstvom komunikacije, djeca razvijaju pravilno razumijevanje jezika kao društvene pojave, razvijaju se njihove intelektualne, govorne i emocionalne sposobnosti. Prilikom podučavanja djece predškolskog uzrasta treba pribjeći čestim promjenama dječjih aktivnosti, uzimajući u obzir nestabilnost dječje pažnje. Dijete se ne umori od aktivnosti, već od njene monotonije i dobro pamti samo ono što mu je zanimljivo i izaziva emocionalni odgovor u njemu. Savladavanje stranog jezika na osnovnom nivou u vrtiću predstavlja prvi korak u realizaciji strateškog cilja nastavnog predmeta „Strani jezik“. U ovoj fazi postavljaju se temelji komunikacijske kompetencije. Predloženi program ima za cilj stvaranje osnove za dalje učenje stranog jezika u osnovnoj školi.

Relevantnost programa - Poznavanje stranih jezika je neophodna vještina u savremenom svijetu. S tim u vezi javlja se relevantnost podučavanja jezika već u predškolskom uzrastu.

Svrha programa– razvoj jezičkih sposobnosti predškolske djece kroz aktiviranje njihove kreativne aktivnosti.

Zadaci(1 godina studija):

  • formiranje primarnih vještina dijaloškog i monološkog govora na engleskom jeziku;
  • razvoj govornog sluha, pamćenja, pažnje, mišljenja.
  • njegovanje interesa i poštovanja prema kulturi drugih naroda.

Zadaci(2. godina studija):

  • proširenje vokabulara, razvoj dijaloških i monoloških govornih vještina na engleskom jeziku;
  • razvoj lingvističkih nagađanja, mišljenja, kreativnosti;
  • njegovanje interesovanja i poštovanja prema tradiciji i običajima drugih naroda zasnovanih na bajkama, pjesmama, izrekama itd.

Očekivani ishod učenja

Prva godina studija

Do kraja prve godine učenja djeca bi trebala znati 40-50 riječi na engleskom, neke gotove uzorke govora:

ja... (ime)

ja... (dob)

Mogu …

Volim …

Imam…

Koliko imaš godina?

Kako se zoves?

Možeš li...?

Imas li …?
I takođe 7-10 pesama, rima, pesama.

Druga godina studija

Do kraja druge godine učenja, dječji vokabular bi trebao biti oko 100 riječi. Uzorci govora: 15-17 izraza afirmativnog i upitnog tipa. Djeca treba da budu u stanju da pričaju o sebi, porodici, igračkama u 4-6 rečenica; izgraditi dijalog koristeći 3-4 stiha od djeteta; recituj pesmu i otpevaj pesmu na engleskom.

Forma za razred– igra, pretvarajući svaki zadatak u zanimljiv i izvodljiv zadatak za dijete. Svaki čas je emocionalno nabijen, pjesme, pjesme, zagonetke i pjesmice odabrane su prema sadržaju lekcije.

Metode i tehnike

1. Rad na izgovoru (bajke, vrtalice, rime).

2. Rad sa igračkom (dijalog sa igračkom, opis igračke).

3. Rad sa slikama (opis slike, igre na otvorenom, mirne igre, kreativne igre)

4. Učenje i recitovanje poezije (poetsko takmičenje, učenje pjesama).

Sadržaji nastave

Svaka lekcija kursa ima svoju strukturu. Počinje zajedničkim pozdravom na engleskom, koji djeca postepeno pamte. Zatim se vrši govorno zagrijavanje. Ovo je ili pjesma ili pjesma na engleskom. U glavnom dijelu časa, igrajući se lutkama i drugim igračkama, djeca se upoznaju s govornim obrascima i učvršćuju ih. Na kraju časa, momci se prisjećaju onoga što su naučili i ponavljaju pjesmu ili stih govornog zagrijavanja. Nakon toga slijedi oproštaj na engleskom. Za rad na lekciji koriste se kasetofon i kasete sa snimcima pjesama i pjesama na engleskom jeziku.

Obrazac za sumiranje rezultata implementacije programa

Drzati otvorena lekcija za roditelje.

Period implementacije programa

Nastavni plan i program “Speaking English” je predviđen za 2 akademske godine (72 akademska sata), 34 akademska sata godišnje.

Dječije godine: 5 – 7 godina.

Edukativni i tematski plan

Prva godina studija

Poglavlje

Broj sati

teorija

praksa

Poznanstvo. Pristojne reči

Boje

Moje igračke

Moj kućni ljubimac

Učvršćivanje materijala

Druga godina studija

№

Poglavlje

Broj sati

teorija

praksa

1

Ponavljanje gradiva izučavanog tokom prve godine studija

4

2

2

2

Moja porodica

7

3

4

3

Rođendan

2

1

1

4

Praznici

5

2

3

5

Moje tijelo

7

2

5

6

Mogu sve na svijetu

5

2

3

7

Dani u sedmici

2

1

1

8

Ponavljanje

2

1

1

34

14

20

Prva godina studija

Tema lekcije

Teorija (min.)

Vježba (min.)

Pozdrav. Igra "Fonetska priča o jeziku."

Pozdrav i rastanak. Zdravo! Zbogom! Učenje pesme "Halo" pjesma"

Poznanstvo . Kako se zoves ? - Moje ime je… Kako se zoves? Moje ime je….

Pristojne reči - molim, izvinite

Sporazumi. Učtiva riječ "Hvala"

Igranje mini-dijaloga.

Igra "Kako se zoveš?"

Učenje pjesme "Zbogom pjesma"

Predstavljamo novi leksički materijal “Boje” - crvena, žuta

Boje - crna, zelena, plava

Učenje pjesme "Crveno i žuto"

Igra "Hajde da crtamo" » Opis slika.

Koja je tvoja omiljena boja?

Dogovori oko boja

Učvršćivanje i ponavljanje leksičkog materijala.

Upoznavanje sa novim leksičkim materijalom “Brojevi” Brojanje od 1 do 5

Igra "Broj" Koliko imaš godina?

Brojanje od 6 do 10

Koji Vam je broj telefona?

Učenje pesme" hajde da brojimo"

Dogovori oko brojeva

Učvršćivanje i ponavljanje leksičkog materijala.

Predstavljamo novi leksički materijal “Moje igračke”

Moja omiljena igračka. Volim …

Koje su boje igračke?

Učvršćivanje i ponavljanje leksičkog materijala.

Uvod u novi leksički materijal “Moj ljubimac”

Imam štene

Učenje rime "Mali" miš"

Igra "Mačka i miš"

Učvršćivanje i ponavljanje leksičkog materijala.

Generalizirajuće ponavljanje

Završna lekcija

Druga godina studija

Tema lekcije

Teorija (min.)

Vježba (min.)

Moje igračke

Koliko igračaka imaš?

Koje su boje tvoje igračke?

Šta je vaš ljubimac?

Predstavljamo novi leksički materijal “Moja porodica”

Moja mama i moj tata

Moj brat i moja sestra

Moja baka i moj djed

Učenje pesme "Moja porodica"

Učenje pesme "Moja porodica"

Učvršćivanje i ponavljanje leksičkog materijala.

Sretan rođendan!

Svečana trpeza, pokloni.

Praznik: Noć vještica, njena istorija, uvod u pjesmu " Treat or treat"

Božić – Božićna čarapa; Nova godina– Deda Mraz i Deda Mraz

Dan zahvalnosti, Majčin dan - učenje pjesme" Majčin dan"

Valentinovo - priča o srcima

Ponavljanje materijala "Praznici"

Predstavljamo novi leksički materijal “Moje tijelo”

Učenje pesme" Glava ramena"

Koje je boje tvoja kosa?

Koliko prstiju imaš?

Igra "Pokaži svoje..."

Dogovori na temu "Tijelo"

Učvršćivanje i ponavljanje leksičkog materijala.

Predstavljamo novi leksički materijal „Šta ja mogu“

Mogu skakati, hodati, plivati ​​i letjeti

Šta možeš učiniti?

Učenje pesme" mogu hodati"

Ne znam kako... Konsolidacija i ponavljanje leksičkog materijala.

Dani u sedmici

Predstavljamo pjesmu o danima u sedmici

Generalizirajuće ponavljanje

Konačna kontrola

Metodološka podrška

Veoma važno sredstvo podučavanja predškolaca su didaktičke igre, koje omogućavaju deci da na zanimljiv način konsoliduju svoja znanja.

DA ILI NE

Nakon upoznavanja djece s novim leksičkim materijalom, na primjer na temu „životinje“, učitelj pokazuje valjke sa slikama životinja u nasumičnom redoslijedu, ne gledajući, pokušavajući pogoditi što je na njima prikazano. Ako odrasla osoba pogodi ispravno, djeca viču "da", ako nisu u pravu, " n O". U drugom slučaju, djeca moraju sama imenovati ono što je prikazano na kartici.

2. GUESS

Nakon što djeca nauče nekoliko novih riječi, učiteljica ih zamoli da riješe zagonetke. Zagonetke se čitaju na ruskom, a djeca odgovaraju na engleskom.

3. POZNATE LI ŽIVOTINJE?

Nakon proučavanja teme „životinje“, nastavnik navodi niz predmeta. Čim imenuje životinju, djeca plješću rukama.

4. ŠTA DA RADIM?

Djeca formiraju krug. Voditelj stoji u sredini i pokazuje pokrete (trčanje, skakanje). Djeca moraju reći na engleskom šta radi. Onaj ko prvi pogodi postaje vođa.

5. SMRZNUT ĆU se

Djeca stanu u krug, u čijem središtu je vođa (Djed Mraz). On na engleskom imenuje one dijelove tijela koje želi da zamrzne (oči, uši), a djeca ih skrivaju.

6. BUDITE OPREZNI

Učitelj okači 4-5 slika na kojima su prikazani predmeti čija imena su poznata djeci. Zatim ih uklanja. Djeca moraju imenovati predmete na engleskom onim redoslijedom kojim su ih vidjela.

7. I

Nakon što nauče riječ "I", od djece se traži da imenuju bilo koja dva objekta, uvijek koristeći veznik "i".

Bibliografija:

  1. IZA. Efanova. Zabavni materijali na engleskom jeziku. Pripremna grupa. – Volgograd: „Korifej“, 1997.
  2. A.V. Konysheva. Engleski za djecu. – Minsk: „Četiri četvrtine“, 2004.
  3. LL. Lykova. Nastava engleskog za predškolce i osnovce. – Jaroslavlj: „Akademija razvoja“, 2006.
  4. N.I. Crveni. Uspješni koraci ka savladavanju modernog engleskog jezika. – Moskva: “Bao-Press”, 2005.
  5. L.G. Fribus, R.A. Dolnikova. Kako možemo naučiti djecu da govore engleski? Sankt Peterburg: „Karo“, 2008.
  6. I.A. Šiškova, M.E. Verbovskaya. Engleski za djecu 4 – 6 godina. – Moskva: ROSMEN, 2011.

Spisak audio materijala:

  • Hello Song
  • Zbogom pjesma
  • Color Song
  • Brojimo od 1 do 10
  • Family Song
  • Sretan ti rođendan!
  • Majčin dan
  • Glava ramena
  • Mogu hodati
  • Pjesma o danima u sedmici

Larisa Skomorokhova
Klubski program "Engleski za predškolce"

Uvod 3

predškolci

strani jezik 5

2. Predškolski program 6

3. Igra kao način obrazovne aktivnosti

at predškolci 9

4. Oblici organizacije obrazovnog područja 10

5. Obrazovno-tematski plan za djecu uzrasta

od 4 do 7 godina 11

Spisak korišćene literature 21

Uvod.

Poznanstvo predškolci sa engleskim jezikom smatra se jednom od važnih faza koje pripremaju dijete za školu, polaganje pravilnog izgovora, gomilanje vokabulara, sposobnost razumijevanja stranog govora na sluh i učestvovanje u jednostavnom razgovoru. Od posebnog značaja je razvojni aspekt učenja koji omogućava opšte unapređenje govornih i misaonih procesa. Prilikom učenja stranog jezika jezik U ranom uzrastu treba voditi računa o stepenu razvoja djece i utvrditi njihovu spremnost da prihvate informacije.

U prvoj fazi, glavni cilj je dinamičan razvoj usmeni govor (izgovor i razumijevanje slušanja). Istovremeno, kao i prilikom podučavanja maternjeg jezika jezik, veoma je važno razvijati motoričke sposobnosti koje ne samo da pomažu u boljoj asimilaciji leksičkog i gramatičkog materijala, već doprinose i uspješnom razvoju govora i mentalnih procesa. Sve strukture služe ovoj svrsi, kao i rime i pjesme dizajnirane za najproduktivniju asimilaciju materijala koji se proučava.

Psiholozi kažu da podučavanje djece Engleski treba govoriti od malih nogu. To je zbog činjenice da mala djeca imaju razvijeniju percepciju i pamćenje od odraslih. Djeca treba da počnu trenirati u dobi od 4-6 godina. Djeca ovog uzrasta su vrlo prijemčiva, imaju razvijenu koncentraciju i pamćenje. Imaju prilično bogat vokabular, njihovo razmišljanje je dobro razvijeno, njihovo ponašanje je disciplinovanije i organizovanije, zahvaljujući čemu nastavnik ima priliku da prilično dugo vremena održati interes djeteta za učenje predmeta. Također, prema riječima stručnjaka, djeca ovog uzrasta razumiju šta uče, a ne samo mehanički pamte riječi ili fraze.

Obrazovanje u vrtiću engleski jezik počinje u grupama djece od 4 godine, a završava u grupama djece od 6-7 godina. Ističemo 3 pozornici:

I faza – 4-5 godina,

II faza – 5-6 godina,

III faza – 6-7 godina.

Engleski za predškolce je igra. Samo kroz ovu formu mogu se postići pozitivni rezultati i razviti pozitivan stav prema stranom jeziku jezik.

1. Osnovne nastavne metode.

Metod igre. Ova metoda podučavanja je namijenjena djeci gotovo svih uzrasta. Prednosti ove metode su da igra motiviše dijete da uči jezik bez prisile. Djeca uče sa željom i entuzijazmom engleski jezik.

Kombinovana metoda. Ova metoda uključuje kombinaciju različitih tehnika (igra, kocke, karte, projekat). Prednosti ove metode su raznovrsnost, koja stimuliše i zanima dete.

Tokom nastave možete koristiti uzbudljive igrice, video zapise, audio materijale, vizuelna pomagala, pjesmice, pjesmice i mini-skečeve, koje djeca jako vole.

Glavni cilj nastave engleski jezik u vrtiću – razvoj sposobnosti slušanja i govora. Upotreba igara na otvorenom („Mačka i miš“, „Semafor“, „Jestivo – nejestivo“ itd.) formira motoričku aktivnost, poboljšava zdravlje i doprinosi rješavanju određenih obrazovnih zadataka. Djelovanje po određenim pravilima, komunikacija se sprovodi na engleski jezik. Parcela - igre uloga (“Prodavnica”, “Cirkus”, “Šumska škola” itd.)- gdje su likovi koji govore uključeni u igru ​​- engleski.

2. Program predškolskog kursa.

Predškolski program Predmet je strukturiran tako da djeca do polaska u 1. razred savladaju leksičko gradivo u teme:

Životinje

Dijelovi tijela

Brojite unutar 10

Target programi – podučavanje predškolaca stranom jeziku mora biti komunikativno orijentisan. Djeca treba da budu sposobna da koriste proučavani leksičko-gramatički materijal u prirodnim komunikacijskim situacijama. Toj svrsi služe sve strukture za razumijevanje i govor, kao i rime i pjesme dizajnirane za najproduktivniju asimilaciju gradiva koje se proučava.

Glavni ciljevi:

Obrazovni:

Stvaranje polazne osnove za razvoj govornih sposobnosti;

Formiranje vještina i sposobnosti za samostalno rješavanje najjednostavnijih - komunikacijskih i kognitivnih zadataka u usmenom govoru;

Proširenje sa na engleskom djetetove ideje o svijet oko njih i jezik kao sredstvo znanja i komunikacije.

Razvojni:

Razvoj njihove percepcije, pažnje, jezička memorija, mašta, intuitivno i logično razmišljanje;

Razvoj govorne kulture, kao i kulture komunikacije;

Razvoj kreativnost predškolci u raznim oblastima koristeći strane jezik.

Obrazovni:

Podizanje održivog interesa djece za učenje novih stvari jezik;

Podigao predškolciželja i sposobnost ulaska u svijet druge kulture.

Osnovna djelatnost - engleski jezik.

Principi obuke Predškolci engleski jezik:

Nastava bez prisile (časovi imaju pozitivnu emocionalnu konotaciju).

Učenje sa strašću.

Učenje kroz igru.

Stvaranje duha komunikacije.

Od jednostavnog do složenog.

Stvaranje ugodnih uslova za aktivnosti.

Jačanje veza sa porodicom.

Ograničenje govora nastavnika na maternjem jeziku jezik do 5-10%, i kao posljedica toga,

dovođenje dečjeg govora do engleski do 90%.

- Sistematski uvodite vokabular:

Prva lekcija – 3 riječi.

Druga lekcija je konsolidacija.

Naredni časovi - aktivacija pomoću govornih struktura + 3-4 nove riječi.

Razmislite kratkoročno pamćenje djeca u ovoj fazi razvoja, sistematski se vraćaju na prethodno obrađeno gradivo i uključuju ga u naredne razrede.

Učiti kompletne govorne strukture, što doprinosi razvoju govornih vještina.

Dajte prednost treningu u paru i grupi. To pomaže uspostavljanju povoljne psihološke klime u grupi i uklanja jezičke barijere.

Razvijte brze odgovore na naredbe i pitanja nastavnika

Obrazovanje predškolci koji uče strani jezik podstiče razvoj kognitivne i društvene aktivnosti, govorne i misaone aktivnosti, samostalnosti predškolci i samopouzdanje.

Obuka stranih jezika jezik predškolaca omogućava vam da se razvijate djeca:

– interesovanje za učenje stranih jezika jezik;

– obrazovni i jezičke sposobnosti;

– kreativna nezavisnost;

– sposobnost timskog rada;

- komunikacijske vještine;

- pažnja;

– mašta;

- memorija;

– adaptacija djece na školski život.

Veličina grupe je 10-15 ljudi. Trajanje časa je 25-30 minuta. Važno je samo svakih pet minuta promijeniti vrstu aktivnosti, preći sa igre na otvorenom u razgovor za okruglim stolom; zatim - na ples, vježbe; nakon toga na pjevanje pjesama itd. Uobičajena učestalost časova je dva puta sedmično.

Trajanje Učestalost sedmično Broj sati sedmično Broj sati godišnje

30 min. 2 puta po 1 sat. 32 sata

3. Igra kao način obrazovne aktivnosti predškolci.

Igra je vodeća metoda učenja predškolci koji uče strani jezik. Edukativne igre se dijele na situacijske, takmičarske, ritam-muzičke i umjetničke.

Situacijske igre uključuju igre uloga koje simuliraju komunikacijske situacije u određenoj prilici. One se, pak, dijele na igre reproduktivne prirode, kada djeca reproduciraju tipičan, standardni dijalog, primjenjujući ga na određenu situaciju, i improvizacijske igre, koje zahtijevaju korištenje i modifikaciju različitih modela.

Većina igara koje promoviraju učenje vokabulara su takmičarske. Pobjeđuje onaj ko ima najbolju kontrolu. jezički materijal. To su sve vrste ukrštenih reči, „aukcija“, društvenih i štampanih igara sa lingvističkim zadacima, izvršavanjem komandi itd.

Ritam-muzičke igre su sve vrste tradicionalnih igara kao što su kolo, pjesme i plesovi po izboru partnera, koje doprinose ne toliko ovladavanju komunikacijskim vještinama, koliko poboljšanju fonetskih i ritmičkih i melodijskih aspekata govora i poniranju u duha jezik.

Umjetničke ili kreativne igre su vrsta aktivnosti koja stoji na granici između igre i umjetničko stvaralaštvo, put do kojeg dijete leži kroz igru. One se, pak, mogu podijeliti na dramatizacije (postavljanje malih skečeva engleski jezik) ; vizuelne igre kao npr grafički diktat, aplikacija, itd.; i verbalno-kreativni (izbor rima, zbirno pisanje natpisa za stripove, kolektivno pisanje malih bajki).

4. Oblici organizacije obrazovnog područja.

Direktno obrazovne aktivnosti za obuku engleski jezik(po podgrupama, pojedinačno); Individualni rad sa djetetom; Tematske neposredne obrazovne aktivnosti; Fonetska gimnastika; Didaktičke igre; Fizičke vježbe; Integrirane aktivnosti; Trenuci iznenađenja.

Tehnička pomagala za obuku

1. Laptop

2. CD materijal

Na poslu program predviđena je upotreba raznih vrsta didaktičke igre, A upravo:

Razviti percepciju boja; Za broj stavki; Za razvoj engleski govor, razmišljanje, pamćenje, pažnja; Objediniti nazive raznih objekata; Da prepoznaju i imenuju članove porodice; Za konsolidaciju naziva dijelova tijela.

Vizuelno - figurativno materijal:

1. Demonstracijski i materijal za izdavanje.

2. Vizuelni i metodološki materijal.

3. Magnetna ploča.

4. Didaktičke igre.

5. Igračke.

6. Kocke.

7. Audio snimci.

8. Pesme za decu.

9. Pjesme, rime, zagonetke.

10. Karte sa slovima.

11. Kartice sa brojevima.

12. Poster c engleska abeceda.

13. “Sretan engleski” loto igra.

14. Atributi za simulacijske igre.

15. Edukativni set brojeva, slova i znakova sa magnetnim kopčom.

5. Obrazovno-tematski plan za djecu od 4 do 7 godina.

Br. Mjesec Tema Sadržaj rada Broj sati

1. septembar Pozdrav 1. Razvijati kod djece bontonsku funkciju komunikacije (sposobnost da se pozdrave, upoznaju, predstave, identifikuju, pozdrave).

3. Upoznati djecu sa govornim strukturama "Dobro jutro", "zbogom", "Zdravo", "zdravo" "Kako se zoves?", "Moje ime je...", sa govornim okretima "Žao mi je", "Drago mi je".

4. Uvesti vokabular "da", "ne", "ja".

5. Poslušajte pjesmu "Dobro jutro!", predstavi igru "mala žaba", nauči pjesmu "Zdravo! Zdravo!" 2 / 4

2. oktobar Brojanje 1 - 10 1. Uvježbajte djecu da broje od 1 do 6, naučite ih da imenuju brojeve redom i nasumično.

strukture: "Koliko imaš godina?", „Imam pet godina (šest)».

5. Naučite rimovati "jedna mačka".

6. Uvedite igru ​​- vježbu “Handsup, handsdown”. 4/8

3. novembar Kućni ljubimci i druge životinje 1. Upoznajte djecu sa domaćim i divljim životinjama na engleski - kat

„Ja imam mačka", "To je medvjed".

engleski jezik.

engleske pjesme. 4 / 8

4. decembar Boja 1. Upoznajte djecu sa bojanjem Engleski - žuti

3. Trenirajte govor strukture: , figura govora "Ja imam...".

4. Uvedite novi dijalog “Da li ti se sviđa ova mačka?”, "Da, znam".

"Boje". 4 / 8

5. januar Porodica 1. Upoznati djecu sa vokabularom na temu "porodica"engleski

3. Razvijati monološki i dijaloški govor kod djece. Naučite djecu da vode dijalog "Ko je ovo?" - “To; moja majka".

4. Razvijati komunikacijske vještine, sposobnost čestitanja rođendana pjevajući pjesmu “Sretan rođendan”.

5. Naučite pjesmu sa svojom djecom "Draga moja, draga mama", poem "Moja porodica". 4 / 8

6. februar Ovo sam ja 1. Razvijanje komunikacijskih vještina i sposobnosti kod djece, zasnovano na aktivnoj upotrebi leksičkih jedinica u govoru i uključivanju novog materijala na temu.

"Thisisanose".

5. Naučite slušati i razumjeti engleski govor engleski jezik.

6. Naučite pjesmu "ne zaboravi", "Glava i ramena". 4 / 8

7. mart Moj dom 1. Uvedite novi vokabular na temu .

2. Usadite djeci ljubav prema engleski jezik.

engleski jezik, da imate dijalog "Odakle si?" - "Ja sam iz...".

6. Naučite pjesmu "Moja kuća", "Apartman" 4 / 8

8. april Voće, povrće 1. Upoznati djecu sa nazivima voća i povrća na engleski jezik

engleski govor.

"Sviđa mi se...", “On/ona voli...”

5. Naučite pjesme "U vrtu", "Voće povrće". 4 / 8

engleski jezik.

4. Potaknite interesovanje za engleski govor.

5. Razvijati komunikacijske vještine kod djece, ponavljati poznate pjesme i pjesme. 2 / 4

br. Sekcije programi Broj sati

1 Pozdrav 4

2 Tačka 1-6/Tačka 1-6 4

3 Kućni ljubimci i druge životinje/Kućni ljubimci i druge životinje 4

4 Boja/Boja 4

5 Porodica/porodica 4

6 Evo me/ovo 4

7 Moja kuća/Moja kuća 4

8 Voće i povrće/Voće i povrće 4

9 Atoy-shop/Prodavnica igračaka 4

1). "pozdrav"

Zadaci:

1. Razvijati kod djece etiketne funkcije komunikacije (sposobnost da se pozdrave, upoznaju, predstavite se, imenujte se, pozdravite se).

2. Razviti sposobnost razumijevanja primjedbi upućenih njima i odgovaranja na njih.

3. Upoznati djecu sa govornim strukturama "Dobro jutro", "zbogom", "Zdravo", "zdravo", „Ja hop-hop“, „Ja skačem-skačem“, "Kako se zoves?", "Moje ime je...", sa govornim obrascima "Žao mi je", "Drago mi je".

4. Uvesti vokabular "da", "ne", "ja".

5. Poslušajte pjesmu "Dobro jutro!", predstavi igru "mala žaba", nauči pjesmu "Zdravo! Zdravo!"

2). "Score 1-6"

Zadaci:

1. Obučite djecu brojanju od 1 do 6, naučite ih da imenuju brojeve redom i nasumično.

2. Uključite djecu u dijalog.

3. Vježbajte izgovor govora strukture: "Koliko imaš godina?", "Iamfive (šest)».

4. Naučite djecu da pravilno izgovaraju glasove.

5. Naučite rimovati "jedna mačka".

6. Uvedite igru ​​vježbi “Handsup, handsdown”.

3). "Kućni ljubimci i druge životinje"

Zadaci:

1. Upoznajte djecu sa domaćim i divljim životinjama engleski - kat, pas, miš, pijetao, piletina, svinja, žaba, zec, medvjed, vjeverica, lisica, vuk. Odgajanje djece da imaju ljubazan i brižan odnos prema životinjama.

2. Naučite djecu da pravilno izgovaraju zvukove.

3. Uvesti govorne obrasce "imam mačku", "To je medvjed".

4. Pobudite interesovanje dece za engleski jezik.

5. Naučite pesme na ruskom sa decom jezik uključujući engleske riječi , sa naznakom imena životinja; slušaj engleske pjesme.

4). "boja"

Zadaci:

1. Upoznajte djecu sa bojanjem Engleski - žuti, crvena, plava, zelena, crna, bijela, smeđa, roza, narandžasta, siva.

2. Trenirajte u pravilnom izgovoru glasova.

3. Trenirajte govor strukture: “Ovajdogiswhite. Taj pas je crn", figura govora "Ja imam...".

4. Uvedite novi dijalog “Da li ti se sviđa ova mačka?”, "Da, znam".

5. Razvijati usmeni monološki govor u situacijama na ovu temu.

6. Naučite pjesme iz serije "Boje".

5). "porodica"

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa vokabularom na temu "porodica", naučiti da prepoznaju i imenuju članove porodice po engleski, gajite ljubav i poštovanje prema voljenim osobama.

2. Trenirajte izgovor zvukova.

3. Razvijati monološki i dijaloški govor kod djece. Naučite djecu da vode dijalog "Ko je ovo?" - “To; moja majka".

4. Razvijati komunikacijske vještine, sposobnost čestitanja rođendana pjevajući pjesmu „Sretan rođendan“.

5. Naučite pjesmu sa svojom djecom "Draga moja, draga mama", poem "Moja porodica"

6). "Ja sam"

Zadaci:

1. Razvijanje komunikacijskih vještina i sposobnosti kod djece, zasnovano na aktivnoj upotrebi leksičkih jedinica u govoru i uključivanju novog materijala na temu.

2. Poboljšanje vještina slušanja.

3. Osposobite djecu da odgovaraju na pitanja, ojačajte sposobnost vođenja dijaloga.

4. Obučite strukturu govora "Thisisanose".

5. Naučite slušati i razumjeti engleski govor, percipirati pjesme, pjesme na engleski jezik.

6. Naučite pjesmu "ne zaboravi", "Glava i ramena".

7). "Moja kuća"

Zadaci:

1. Uvesti novi vokabular na temu (kuća, soba, prozor, vrata, pod, plafon, namještaj).

2. Usadite djeci ljubav prema engleski jezik.

3. Razvijati komunikacijske vještine, sposobnost komuniciranja engleski jezik, da imate dijalog "Odakle si?" - "jam iz Buzuluka".

4. Podsticanje osjećaja radosti i ponosa u vašem domu.

5. Naučite da pravilno izgovarate zvukove.

6. Naučite pjesmu "Moja kuća", "Apartman".

8). "Voće povrće"

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa nazivima voća i povrća na engleski jezik(jabuka, kruška, narandža, limun, bobičasto voće, paradajz, krastavac, krompir, luk, šargarepa).

2. Naučite djecu da razumiju i slušaju engleski govor.

3. Uvježbajte govorne strukture u izgovoru "Sviđa mi se...", “On/Shelikes...”, pravilno izgovarati riječi i glasove.

4. Trenirajte dječiju pažnju i pamćenje.

5. Naučite pjesme "U vrtu", "Voće povrće".

9). "prodavnica igračaka"

Zadaci:

1. Naučite djecu da imenuju igračke, njihovu boju, količinu.

2. Vježbajte pažnju, pamćenje, pravilan izgovor riječi i zvukova.

3. Ojačati sposobnost djece da komuniciraju engleski jezik.

4. Potaknite interesovanje za engleski govor.

5. Razvijati komunikacijske vještine kod djece, ponavljati poznate pjesme i pjesme.

Spisak polovnih književnost:

1. Engleski za djecu. Shishkova I. A., Verbovskaya M. E. Under. ed. N. A. Bonk, Obrazovno-metodički komplet za djecu 4-6 godina, 2004.-96 str.

2. Prve lekcije engleski. Rezervirajte časove sa predškolci. Blagoveshchenskaya T. A., M.: LLC izdavačka kuća ROSMEN-PRESS, 2004. - 103 str.

3. Biboletova M. Z. i dr. „Enjoy English-1“, Obninsk: Naslov, 2005.

4. Stronin M. F. Edukativne igre na času stranog jezika jezik. M., Obrazovanje, 1984.

5. Konysheva A. V. Engleski za djecu, Minsk, 2004.

6. Koti T. Yu. engleska abeceda, M., 1997.

7. Cherepeva N. Yu. Engleski za predškolce(igre, pjesme, pjesme). M., "Akvarijum", 2002.

8. Loseva S. V. Engleski u rimama, M., Knjižica, 1993.

9. Engleske pesme za decu, komp. Verkhoglyad V. A., M., IRIS PRESS, 2001.

10. Sveobuhvatan Program nastave engleskog jezika za djecu od 4-7 godina, komp. M. L. Filina, Volgograd, 2009.

Strani jezik danas postaje sve više sredstvo životnog oslonca za društvo. Uloga stranog jezika se povećava u vezi sa razvojem ekonomskih veza i internacionalizacijom javne diplomatije. Pismenost stranog jezika doprinosi formiranju dostojnog imidža Rusa u inostranstvu, omogućava vam da srušite barijeru nepovjerenja, omogućuje nošenje i širenje svoje kulture i ovladavanje kulturom drugih naroda.
Strani jezik je postao obavezna komponenta obrazovanja ne samo u školama, već iu mnogima predškolske ustanove, na raznim kursevima, u klubovima, u porodici. Rano učenje stranog jezika stvara odlične mogućnosti za pobuđivanje interesa za jezičku i kulturnu raznolikost svijeta, uvažavanje jezika i kultura drugih naroda, te potiče razvoj komunikativnog govornog takta.
Poslednjih decenija učenje stranog jezika postalo je deo života dece kao jedan od njih komponente njegov život: dijete čuje strani govor u medijima, putuje u inostranstvo, koristi internet i samo kompjuter. U predškolskom uzrastu učenje stranog jezika nije samo sebi cilj, već jedan od načina intelektualnog i ličnog razvoja djeteta, usmjerenog na podizanje svestrano razvijene ličnosti. Naravno, danas je nemoguće zamisliti takvu osobu bez znanja stranog jezika, ali ništa manje važan znak zaokružena ličnost - puna poštovanja i zainteresovana

odnos prema predstavnicima drugih kultura.
Svrha Ovaj rad ima za cilj razviti održivi interes djece predškolskog uzrasta za učenje engleskog jezika kao sredstva komunikacije i razmjene informacija.
Postavljanje cilja podrazumijeva rješavanje čitavog kompleksa obrazovnog, razvojnog (opšteobrazovnog) i praktičnog (obrazovnog)

Zadaci:
edukativni:
- razvijati psihološke funkcije djeteta: pamćenje (voljno, nevoljno);
- pažnja (dobrovoljna, nevoljna);
- razmišljanje (vizuelno-figurativno, logičko);
- mašta (reproduktivna i kreativna).
- razvijati posebne sposobnosti Neophodno za podučavanje stranog jezika: fonemska svijest;
- sposobnost pogađanja;
- sposobnost diskriminacije;
- sposobnosti imitacije;
- sluh.
edukativni:
- neguju razumevanje i poštovanje druge kulture;
- neguju odnos poštovanja prema ljudima;
- neguju osećanja drugarstva i prijateljstva;
- neguju osećaj za lepo;
- neguju kulturu umnog rada;
- razviti veštine samostalnosti.
edukativni:
- stvoriti motivaciju za učenje engleskog jezika kroz muziku, pjesme, poslovice;

Promovirati razvoj kognitivnog interesovanja za praznike, tradiciju i običaje zemlje jezika koji se izučava;
- promoviraju sticanje obrazovnih vještina, perceptivnih, govornih, motoričko-grafičkih vještina, te sposobnosti ponašanja u tipičnim situacijama.
Ovaj program je osmišljen za djecu od 6 - 7 godina. Usmjeren je na njegovanje interesovanja za savladavanje stranog jezika, formiranje skladne ličnosti, razvoj mentalnih procesa, kao i kognitivnih i jezičkih sposobnosti; potiče razvoj aktivnog i pasivnog govora, pravilan izgovor zvuka na svjesnom nivou. Program uključuje objašnjenje, ciljeve učenja, teme koje će se proučavati u nastavi sa djecom, naglašavanje vokabulara, primjere govora, pjesme i pjesme. Prilikom izrade programa uzeli smo u obzir principi obuku strani jezik za predškolsku decu:
- sveobuhvatna realizacija ciljeva: obrazovnih, razvojnih, praktičnih;
- komunikativna orijentacija;
- vidljivost Svaki od navedenih principa ima za cilj postizanje ishoda učenja, ovladavanje dece stranim jezikom (na najosnovnijem nivou) kao sredstvom komunikacije.
Ciljevi i zadaci se ostvaruju stvaranjem potrebnih uslovi:
- Raspoloživost kabineta, opremljenost: metodička literatura, kasete, vizuelni

priručnici, igračke, materijali;
- Odabir metoda, tehnika, oblika, sredstava rada Nastava engleskog za djecu izvodi se samo usmeno, u forma igre, koristeći igračke.

Predviđeni rezultati.

Najodgovornije je učenje stranog jezika predškolaca.Veći pravac u ovladavanju jezičkim materijalom djece je formiranje produktivnih vještina, jer je sav materijal namijenjen upotrebi u usmenom govoru. Istovremeno, te iste jezičke jedinice moraju se razumjeti tokom slušanja, tj. biti stečeni receptivno. Djeca upoznati se sa osnovama jezika, steći osnovne govorne vještine, akumulirati osnovni vokabular u razne teme predviđenim programom nastave engleskog jezika za djecu, upoznaju se s najjednostavnijim osnovama engleske gramatike. Na ovom nivou obrazovanja djeca se upoznaju sa kulturom, tradicijom i običajima zemlje jezika koji se izučava. Do kraja obuke početna faza djeca bi to trebala moći:
- razumiju poruke nastavnika na stranom jeziku, na osnovu poznatog jezičkog materijala;
- odgovarati na pitanja nastavnika,
- povežu riječi i izraze s odgovarajućim slikama i opisima;
- recituju kratke pesme, brojeći rime, rime napamet, pevaju pesme itd.

Metodološka podrška programa.

Prilikom podučavanja engleskog za djecu predškolskog uzrasta treba što je više moguće uzeti u obzir njihove starosne karakteristike. Nastavnik se upoznaje sa literaturom o ovaj problem i izvodite svoje časove koristeći metode i tehnike primjerene uzrastu djece. Oblici obuke treba da imaju za cilj savladavanje što je više moguće više leksičke jedinice, već da se potakne interes za predmet, razvije djetetove komunikacijske vještine i sposobnost izražavanja. Važno je postići određene kvalitete savladavanja gradiva, koji trebaju omogućiti djetetu da uz minimum sredstava, uz pretpostavku naknadnog povećanja jezičnih jedinica u djetetovoj kompetenciji, ih koristi situacijsko i smisleno. Oblik rada sa djecom može biti raznolik:
casovi koje uključuju igre na otvorenom i fizičke vježbe,
časovi - razgovori;
casovi engleski jezik Na otvorenom;
specijalni razredi - gledanje video fragmenata - kao dodatak glavnoj nastavi;
sastanci sa izvornim govornicima;
muzička aktivnost;
improvizovani koncert;
ekskurzija;
praznici, gdje djeca mogu pokazati svoja postignuća - dramatizirati bajku, recitovati pjesmu;
pozorište na engleskom - djeca imaju priliku da pokažu svoje sposobnosti slušanja;
zajednička igračka aktivnost učitelji i djeca, gdje se rješavaju kreativni zadaci i problematične situacije, smišljaju zagonetke, sastavljaju limerikovi;

individualni rad djece;
upoznavanje književnosti;
dijagnostika.
Nastava ne bi trebala biti dosadna, preopterećena novim materijalom. Preporučuje se uvođenje najviše 2-3 nove riječi ili 1-2 rečenice u jednoj lekciji. Prilikom odabira jezičkog materijala potrebno je uzeti u obzir govorno iskustvo djece na maternjem jeziku.

Usvajanje jezičkog materijala na engleskom treba da bude prirodan dio učenja svih vrsta aktivnosti u predškolskom obrazovanju. To će djeci olakšati razumijevanje značenja riječi, kao i njihovo aktivno uključivanje u razgovor uživo. Da bi rano učenje stranog jezika bilo uspešno, nastavnik treba da u svojoj „pedagoškoj kasici prasici“ ima različite metodološke tehnike, koji pomažu da se čas učini emotivnim, zanimljivim, pružajući priliku za učenje, ali i intenziviranje aktivnosti predškolske djece. Dodatak nudi izbor napomena za lekcije na teme: „Poznanstvo“, „Crveno, žuto i zeleno“, Hrana, „Engleski kaleidoskop“. Zabavna priroda prezentacije materijala pomaže da se održi djetetov interes za proces učenja engleskog jezika, a različiti zadaci i igre predloženi u ovom priručniku potiču razvoj logičkih i kreativno razmišljanje, koji se povećava

efektivnost treninga. Poznavanje svijeta, uključujući poznavanje nematernjeg jezika, u djetinjstvu se najčešće javlja u situaciji aktivnosti-igra.
Igra- glavni motivacijski pokretač djeteta. To je upravo ono što je odredilo osnovni obrazovni princip: sav nastavni materijal je predstavljen uglavnom u zabavnoj formi zadataka i vježbi. Dijete crta i boji slike, pronalazi podudarnosti između riječi i predmeta, oslanjajući se na sve veće znanje engleskog jezika. I zadovoljan je time, jer prije, kada uopće nije znao engleski, ne bi mogao obavljati takve zadatke. U procesu crtanja, bojanja, rješavanja jednostavno logički problemi dijete uvijek dobija pozitivne emocije: na kraju krajeva, svaki obavljen zadatak je njegova mala pobjeda.
Proces nastave stranog jezika je izgrađen usmeno, na razigran način koristeći pjesme, pjesme, brojalice na stranom jeziku koji se uči. Ovaj program sadrži opis nekih Triz igara za djecu predškolskog uzrasta koja uče engleski jezik. Odabrane igre pomažu u konsolidaciji leksičkog materijala na različite teme. Igre su zabavne i korisne. Materijal za ovaj program bili su naši vlastiti razvoji dobiveni kao rezultat dugogodišnje nastavne prakse. Zabavna priroda prezentacije materijala pomaže u održavanju djetetovog interesa za učenje engleskog jezika, a raznovrsni zadaci podstiču razvoj logičkog i kreativnog mišljenja, što podiže nivo razvoja djece.

Od samog početka obuke potrebno je razviti određeni stil rada sa djecom na engleskom jeziku, uvesti neku vrstu rituala koji odgovaraju najtipičnijim komunikacijskim situacijama. Takvi rituali: (pozdravi, oproštaji, kratke vježbe, korištenje formula ljubaznosti prihvaćenih na engleskom) omogućavaju vam da postavite djecu za komunikaciju na stranom jeziku, olakšate prelazak na engleski, pokažete djeci da je lekcija počela, završena, da je određena Sada sledi faza časa Najvažniji uslov za uspešnost učenja - aktiviranje govorne i mentalne aktivnosti dece i njihovo uključivanje u komunikaciju na stranom jeziku. Potrebno je stalno mijenjati redoslijed govornih radnji (redoslijed pitanja, obraćanja, naziva predmeta i sl.) kako bi djeca reagirala na značenje riječi, a ne mehanički pamtila zvučni niz. Prilikom ponavljanja igara potrebno je različitu djecu učiniti voditeljima, aktivnim učesnicima, kako bi barem jednom sva djeca izvršila govornu radnju predviđenu vaspitnim zadatkom.Da bi se spriječio zamor i gubitak interesovanja kod djece, nastavnik treba da sprovede igre sa elementima pokreta svakih 5-7 minuta časa, sa komandama na engleskom jeziku.
Nastavnik treba da se trudi da manje govori na svom maternjem jeziku, ali nema potrebe da se maternji jezik veštački isključuje u početnoj fazi nastave stranog jezika. U prvim časovima engleskog, maternji jezik igra veliku ulogu. Organizacija časova, podsticaji, objašnjenja igara se odvijaju na maternjem jeziku. Kako učite engleski, potreba za korištenjem vašeg maternjeg jezika se smanjuje. Maternji jezik se može koristiti na časovima engleskog kao test

djetetovo razumijevanje govora. Da biste to uradili, možete koristiti igru ​​„Prevodilac“, poznatu za sve uzraste dece. U procesu učenja dece engleskog jezika možete koristiti sledeće nastavne metode: horsko ponavljanje za nastavnikom, individualno ponavljanje, horsko i individualno pevanje, recitovanje poezije, organizacija igara sa elementima takmičenja, izmjena pokretnih i tihih igara, crtanje. Imperativ je da se raspust na engleskom jeziku održava jednom ili dva puta godišnje, kako bi djeca pokazala svoje znanje i vještine roditeljima i jedni drugima, kako bi se povećao nivo motivacije za učenje ovog predmeta.
Radite na izgovoru
Prilikom podučavanja engleskog, posebnu pažnju treba obratiti na izgovor. Psihofizičke karakteristike djece omogućavaju im da oponašaju najsloženije zvukove engleskog jezika. Istovremeno, prilikom podučavanja izgovora potrebno je koristiti ne samo imitaciju, već, po potrebi, i metodu demonstracije i objašnjenja. Objašnjenje artikulacije mora biti razumljivo i razigrano. Djecu koja se bore s nekim zvukovima treba poticati na to

uključiti učešće u igrama-vježbama na ove zvukove. Za razvoj pravilnog izgovora i intonacije potrebno je široko koristiti horske vrste rada, iako to ne isključuje individualni rad sa svakim djetetom.

Dobre vježbe za jačanje izgovora su brojanje pjesmica i vrtačice jezika. Uzimajući u obzir uzrast i individualne karakteristike djece, potrebno je iskoristiti dovoljnu količinu edukativnog vremena za dodatni, individualni rad svakog djeteta.
Rad sa igračkom ili slikom
S obzirom na to da su djeca predškolskog uzrasta razvila uglavnom figurativno pamćenje, engleske riječi treba uvesti vizualnom semantizacijom. U te svrhe treba odabrati svijetle i šarene igračke i slike za nastavu, te koristiti predmete iz djetetovog okruženja. Prilikom odabira slike potrebno je obratiti pažnju na njenu izražajnost, kako bi tema koja se uvodi u dječji govor bila najistaknutija i ne bi se izgubila u velikom broju drugih slika na slici.
Učenje i recitovanje pesama i pesama
Sveobuhvatno rješenje praktičnih, obrazovnih, obrazovnih i razvojnih zadataka podučavanja engleskog jezika predškolcima moguće je samo ako ne samo da utiče na svijest djeteta, već i prodire u njegovu emocionalnu sferu. Dok uči pjesmu ili pjesmu, dijete lako pamti rimovani tekst koji sadrži veliki broj nove riječi i rečenice. Rimovanje teksta je korisna fonetska vježba, kao i materijal za pamćenje riječi. Ali da bi riječi ušle u djetetov aktivni vokabular, kao i u gramatičke strukture, potrebne su posebne vježbe i igre sa riječima van konteksta pjesme.Predškolski period je period u kojem se dijete zanima za zvučnu kulturu riječi. . Čitajući rime, dijete sluša zvukove govora i procjenjuje njihov saglasnost. U rimovanju, riječ poprima poseban karakter, zvuči izrazitije i privlači pažnju. Rimovanje kao naučeni blok stvara osjećaj povjerenja kod djeteta, horski rad na rimovanju doprinosi konsolidaciji grupe djece. Značaj rimovanja u razvoju ekspresivnosti i emocionalnosti govora je ogroman.

Uticaj engleskog jezika na zvučnu kulturu govora na maternjem jeziku.

Neki logopedi i psiholozi smatraju da za razvoj govorne funkcije, odnosno „razvijanje“ artikulacionog govornog aparata djeteta, treba učiti engleski jezik. Važno je izbjeći miješanje engleskog i ruskog izgovora u djetetovom jeziku, dakle kada ozbiljnih kršenja Ako je govor vašeg djeteta pogođen, trebali biste pričekati neko vrijeme prije nego što naučite drugi jezik.

Ciljevi učenja.

1. Podstaknite djecu da koriste govorne obrasce u razgovoru: “Zdravo!”, “Ćao!”, “Dobro jutro!”, “Doviđenja!”; „Žao mi je“, „Drago mi je“; „Ja sam dečak!“ „Ja sam devojčica!“; “Zovem se...” “Hvala!”, “Sedi!”, “Ustani!”; b itd.
2. Upoznati djecu sa vokabularom na temu: “Pozdrav”, “Uvod”, “Moji ljubimci”, “Broj (1-10)”, “Boja”, “Porodica”, “Evo me”, “Moji kuća”“, „Divlje životinje“, „Prodavnica igračaka“.
3. Upoznajte djecu sa pjesmama na engleskom jeziku: “Hands up, hands down”; "Pljesni rukama"; “Stavi prst”; “Moja draga mama” i drugi.
4. Uvesti pjesme na engleskom jeziku i promovirati njihovu upotrebu: “Dobro jutro”, “Zdravo!” - zdravo; „Hads up“, „Plišani medo“, „Moja mama“, „Jedan i dva“, „Ja sam dečak!“ i drugi.
Materijale sadržane u ovom priručniku mogu koristiti nastavnici dodatnog obrazovanja, mentori i roditelji koji podučavaju svoju djecu kod kuće.

Približna struktura lekcije.

Organizacioni trenutak ili pozdrav (potrebno je ne samo pozdraviti djecu, već i saznati njihovo raspoloženje, itd.).
Fonetska vježba pomaže uvođenju u jezičku sredinu, sa ciljem dobrog, jasnog izgovora zvukova jezika i riječi koje se proučavaju.
U sledećoj fazi lekcije, aktiviranje naučenog gradiva u prethodnim časovima . Ovisno o sadržaju gradiva, ovaj dio časa može biti u obliku odgovora i pitanja, igre ili dijaloga. Obavezno uključiti element slušanje tako da djeca nauče razumjeti kratku priču ili bajku na sluh. Onda se to desi upoznavanje novog materijala koristeći svetlo vizuelna pomoć i njegovu primarnu konsolidaciju. Da bi časovi bili zanimljivi i ne zamorni, djeca trebaju koristiti različite vrste aktivnosti , između faza lekcije, ponašanje igre na otvorenom , sing pjesme .Igre i vježbe za podučavanje predškolaca stranom jeziku

Igra " Šta ’ s ovo ?»

Cilj: razvijati kod djece sposobnost rekreacije cjeline

predmet, proširite svoj vokabular.
Napredak igre: Od djece se traži da pogledaju slike koje prikazuju dijelove predmeta. Deca pogađaju i imenuju celinu Točkovi - kabina - prozor (auto) Točkovi - karoserija - prozor (kamion) Točkovi - karoserija - krila (avion) ​​Krila - nos - točkovi (avion) ​​Prvo se deci pokazuje jedan znak podsistema, tj. jedna slika. Oni mogu navesti nekoliko sistema koji imaju takve dijelove.

Igra "Šta je ekstra"

Cilj: Korišćenje simbola napravljenih metodom vizuelne analogije za formiranje pojmova

supersistemi (opći koncept) za bilo koji broj objekata (hrana,

namještaj, odjeća). Izgradite vokabular o ovim temama.
napredak: Djeca imaju kartice sa brojevima od 1 do 5. Učitelj imenuje 5 riječi. Djeca

pronađite dodatnu riječ i pokažite karticu s brojem. Na primjer: mlijeko, kruh, riba, džem, sto. U ovom slučaju tačan odgovor će biti kartica sa brojem 5, jer... a sto nije prehrambeni proizvod. Igre sa funkcionalnim pristupom, baš kao i igre sa strukturnim pristupom, omogućavaju vam da brzo zapamtite gradivo. U igrici "Riječ i akcija" stavi ovako cilj: naučiti djecu da identifikuju funkcije koje su svojstvene bilo kojem objektu, kao sistemu, i objektima uključenim u ovaj koncept, kao podsistemu. Vježbajte korištenje engleskih riječi i izraza, razvijajte pamćenje i razvijajte različite načine razmišljanja. Proširite svoj vokabular glagolski oblici.
Pokret

Vozač kotrlja loptu jednom od djece i imenuje predmet. Dijete mora navesti šta ovaj predmet može učiniti. Lopta

vraća.
Na primjer: objekat - ptica
Akcija: (akcije) tofly, spavati , ići , sjesti , jesti
Na početku savladavanja igre, da biste pomogli djeci, možete položiti karte sa simbolima raznih radnji u blizini na stolu. Nakon toga se igra

bez oslanjanja na simbole.
Za aktiviranje predškolske djece pri podučavanju engleskog jezika, naširoko koristim grupu metoda sinektike. To su metode direktne analogije, simbolike i empatije (lične analogije). Direktna analogija, kao metoda, omogućava vam da uporedite objekte po izgledu, svojstvima, boji, funkcijama, karakteru. Shodno tome, povećava se i dječji vokabular.

Igra "Zagonetke"

Cilj: podučavati djecu koristeći zadani algoritam, predstavljen u vizualnom obliku

likove, sastavljajte priče - zagonetke o životinjama na engleskom.
napredak: djeci se pokazuje kartica na kojoj je algoritam specificiran pomoću simbola i objašnjava se kako se može koristiti za kreiranje zagonetke Na primjer: Velika je. Smeđe je. To likeshoney. Šta je? U budućnosti djeca smišljaju zagonetke ne oslanjajući se na vizualnu simboliku. Takođe, koristeći vizuelnu simboličku analogiju, možete privući

djeca da pišu rime.
Na primjer: To je svinja, velika je. I ubuduće će djeca lako sastaviti monolog o životinjama.
Metoda fokusnog objekta (MFO) - pomaže u sastavljanju bajke, sastavljanju zagonetke o predmetu, koristeći stečene karakteristike,

svojstva, karakteristike koje ranije nisu pripadale ovom objektu. MFO

Pomaže u razvoju interesa djece za igre riječima.

Edukativni i tematski plan.

Tema lekcije

Broj sati

Hello English!

Poznanstvo.

Evo me!

Moje igračke.

Pogodi šta!

Moja porodica.

Želim ti reći…

Merry rainbow.

Ružičasta svinja.

I medvjed živi u šumi.

Zabavna gramatika.

Mnogo ptica na grani.

Mi smo čarobnjaci.

Pogodi šta!

Moji omiljeni!

Da i ne!

Ima nas mnogo, ali on je sam.

Trčimo, skačemo, igramo se.

Vidi šta mogu da uradim.

Opišite životinju.

ja ti on ona….

Tablica za brojanje.

Prebroj moje igračke.

Zaigrajmo.

Posjeta bajci.

Praznik engleskih riječi.

Nazivi sekcija i tema

Target

Oblici organizacije obrazovnog procesa

Regionalne studije

Uvesti drugu kulturu, razviti kognitivne aktivnosti, usaditi ljubav prema engleskom jeziku

Priprema i održavanje događaja;

Učenje pjesama, pjesama, poslovica;

Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja

Majčin dan

Formirajte osjećaj poštovanja i ljubavi prema voljenoj osobi, razvijajte pozitivan stav prema drugome
kulture.

pjesme:
“Crveno@žuto”
"Ovo je moja majka"

Pesma: “Draga moja mama” (1 stih)

Pravljenje poklona

Folklor Engleske

Upoznati djecu sa engleskim folklorom, gajiti interesovanje i poštovanje prema ruskoj kulturi i tradiciji, kao i prema kulturi i
tradicije drugih naroda.

"Priče o majci gusci"

engleski Nar pjesme u prijevodu S. Marshaka,

K. Chukovsky

A. Milne “Winnie the Pooh i sve, sve, sve”
"Mickey Mouse i prijatelji"

Živa priroda

Upoznati djecu s nazivima nekih životinjskih vrsta. Obogaćuje dječiji vokabular, razvija pamćenje,
pažnja, kreativna mašta.

Video materijal;

Audio materijal;

Slike;

Posteri;

Obrazovne igre;

Igre na otvorenom

Kućni ljubimci i njihove bebe

Upoznati djecu sa leksičkim jedinicama koje označavaju nazive životinja i njihovih mladunaca.

"Šta nedostaje?"

Divlje životinje

Naučite djecu sposobnosti slušanja nastavnika, upoznajte ih sa leksičkim jedinicama na temu i razvijajte vještine uočavanja stranog govora iz audio zapisa.

pjesma:

“ja sam zec”

"šta nedostaje"

"Četvrti točak"
"Koje životinje su zbunjene?"

Čovek, ljudski odnosi

Dajte ideje o ljudima, njihovim odnosima, njihovom fizičkom i emocionalno stanje. Obogatite svoj vokabular
u različitim oblicima pozdrav, zbogom.

Igre na otvorenom;

Pogledajte fotografije;

Odglumljivanje situacija

Moja porodica

Uvesti leksičke jedinice na ovu temu. Formirati kulturu porodičnih tradicija i omiljenih aktivnosti članova porodice.

pjesme:

"Ovo je moja majka"

“Otac, majka.”

Igračke

Uvesti leksičke jedinice koje označavaju igračke. Razvijati kreativnost riječi, pažnju,
pamćenje, kreativna mašta.

Igra "Šta je prvo"

šta onda"

"šta nedostaje"

"Četvrti točak"
Vježba igre

Operator sistema

Pesma "Moja igračka"

Akcije

Naučite djecu da razumiju naredbe koje ukazuju na radnje povezane s izvođenjem općih razvojnih vježbi, i
leksičke jedinice koje označavaju dijelove tijela.

Izvođenje raznih

Fizičke vježbe:

"Ruke gore, ruke dole."

"Pljesak, pljesak."
Pjesma:

“Ako si sretan.”

Naučite djecu da razumiju boje i pravilno slijede upute.

Vježba igre: “Imenuj istu stvar”

Upoznati djecu sa vještinama brojanja do 10, razviti logičko razmišljanje.

D/I “Šta za šta”

"Koji broj nedostaje?"

Govorna aktivnost

Razvijati vještine i sposobnosti monološkog i dijaloškog govora, naučiti sastavljati iskaze.

Korištenje audio zapisa;
- pogađanje i slaganje zagonetki

Slušam

Naučite djecu da pažljivo slušaju i razumiju govor stranog jezika koji im je upućen, razvijajte vještine slušanja
osnova formiranih leksičkih i gramatičkih vještina.

Slušanje zagonetki, pjesama, pjesama, kratkih tekstova;

Izvršavanje naredbi;

Pronalaženje poznatih riječi u slušanom tekstu.

Govoreći

Naučite djecu da koriste govorne strukture. Naučite djecu da učestvuju u dijalozima, razumiju poruku kojoj je upućena
govora i adekvatno odgovoriti na zahtjeve, koristeći odgovarajuće
replike situacija.

Opis igračke, slike;

Sastavite kratku poruku (2-3 rečenice);

Razgovor jedni s drugima;
- vježbe igre.

Fonetika

Naučite djecu da pravilno izgovaraju engleski zvuk. Naučite djecu da razlikuju slične zvukove izvornog i
strani jezici po sluhu, doprinose intonaciji govora.
Razvijati fonemsku svijest.

Priča o jeziku.

"Uši na vrhu glave"
"Reci riječ"

“Završi rečenicu.”

“Pronađi kuću”

Gramatika

Upoznati djecu sa redoslijedom riječi u naraciji, upitnu rečenicu, upotreba jednine i
plural imenice. Navedite koncept članka,
upoznajte djecu s prijedlozima.

"Koliko"

"Jedan je mnogo"

"Ko se gde sakrio"

"Vidiš?"

"Odaberi sliku"

Individualni rad

Promovisati razvoj sposobnosti govora i slušanja, sistematizovati zvučna kultura govor. Pričvrstite
poznavanje vokabulara i gramatike.

Razne vježbe za jačanje vokabulara, fonetike, gramatike, kao i zadaci za razumijevanje govora
slušno.

Rad sa roditeljima

Upoznati roditelje sa ciljevima i zadacima ranog učenja engleskog jezika; uvesti metode i
tehnike, oblik obuke; promovišu zajedničku saradnju.

Pomoć u organizaciji i održavanju zajedničkih događaja i praznika

Dijagnostika

Utvrditi rezultate savladavanja programa za rano učenje engleskog jezika

Sprovođenje dijagnostike jednom godišnje

Bibliografija

1. Astafieva M.D. Odmor za djecu koja uče engleski jezik. Zbirka prazničnih scenarija za djecu 6 - 7 godina /

Astafieva M.D. - M.: Mozaika-Sintez, 2006. - 72 str.
2. Burova I.I. Ilustrovani englesko-ruski rječnik. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća “Neva”, M.: “OLMA-PRESS”,

2002
3. Vasilevich A.P. Kurs engleskog jezika za djecu. - Dubna: Feniks, 2005.
4. Vronskaya I.V. Engleski u vrtiću. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća Ruskog državnog pedagoškog univerziteta im. A.I. Herzen; Izdavačka kuća "Sojuz", 2001.
5. Klimentjeva T.B. SunnyEnglish. - M.: Drfa, 1999.
6. Konovalova T.V. Smiješne pjesme za pamćenje engleskih riječi. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća Litera, 2006.
7. Konysheva A.V. Engleski za decu: pesme, pesme, rime,... - Sankt Peterburg: KARO, Mn.: Izdavačka kuća "Four Quarters",

2005
8. Mironova V.G. Otvoreni časovi i praznici engleskog / V.G. Mironov. - Rostov n/a: “Feniks”, 2006. -

192p.
9. Negnevitskaya E.I., Nikitenko Z.N. Knjiga za nastavnike - M., 1994.
10. Prokopenko Yu.A. Uloga pjesme i ritmičkih pokreta u podučavanju engleskog jezika predškolske djece - časopis "Preschool Pedagogy", maj 2007.
11. Rebikova D. I. Razvoj socijalne inteligencije mlađih školaraca u nastavi engleskog jezika. - Časopis “Nadareno dijete”, br. 3, 2007.
12. Tarasyuk N.A. Strani jezik za predškolce / N.A. Tarasyuk. - M.: Flinta: Nauka, 2000.
13. Cherepova N.Yu. Engleski za predškolce. Igre, pjesme, pjesme / N.Yu Cherepova - M.: “Aquarium LTD”, K.: GIPPV, 2002.

14. Shishkova I.A., Verbovskaya M.E. Engleski za djecu: Udžbenik. - M.: AD "ROSMEN - PRESS", 2006.


PRIMJENA

Bilješke o lekcijama engleskog

Tema: "Upoznavanje"

Target:
1. uvesti nove leksičke jedinice, upoznati djecu sa znamenitostima Engleske;
2. upoznati djecu sa engleskim pjesmama i pjesmama;
3. razviti fonemski sluh, sposobnost pogađanja, pažnju, pamćenje;
4. gajite interesovanje za drugu kulturu.
Oprema: zastave Rusije, Engleske, Amerike, likovi: Winnie the Pooh i njegovi prijatelji (igračke)
Leksičkimaterijal: Zdravo, zbogom, zovem se…

Xod klase

Organiziranje vremena.
U.: Zovem se... ja... Pa, verovatno se sećate mog imena, ali vas je toliko da se ja, naravno, ne sećam svih imena.

Pokušajmo ponovo. (Djeca se naizmjenično zovu).
U.: Sa vama ćemo učiti engleski. Ovo je strani jezik za nas. Koji nam je maternji jezik? Zašto moramo znati i biti u stanju da govorimo engleski? Skrenite pažnju djece na predstavljene zastave: šta mislite koje su zastave zemalja ispred vas? Tako je, Engleska

Amerika i Rusija. Po čemu su ove zastave slične?Ljudi svih zemalja se pozdravljaju kada se sretnu, odnosno žele jedni drugima zdravlje. uradimo to

na engleskom.
Fonetska vježba. Vježbanje glasova [h], [m], [n]. Jednog dana se gospodin Jezik probudio i čuo neke zvukove izvan prozora: , . Šta bi oni mogli značiti? Onda su zvuci počeli da nestaju, g. Jezik je uzdahnuo i pogledao se u ogledalo. Zdravo. - Ovo Englezi kažu kada se sretnu, što znači "Halo."
Fizminutka: Ustani, ruke gore, ruke dole, sedi. Prvo učitelj pokazuje pokrete, a djeca ponavljaju. Zatim nastavnik daje komande, djeca pokazuju sami. Uvodeći izraz “Zovem se...”. D/i “Saznaj glasom.”
Sumirajte lekciju: Šta smo danas naučili? Recimo zbogom i uradimo to i na engleskom: “Good bye” (djeca se opraštaju od likova igračaka).

Tema: “Crvena, žuta, zelena”

Cilj:
1. Aktivirati leksičke jedinice na temu „Boje“, brojevi;
2. Nastaviti razvijati sposobnosti djece u izgovaranju glasova engleskog jezika.Oprema: igračke životinje - pas, lav, mačka, lisica; slike sedam boja - crvena, žuta, plava, crvena,

zelena, smeđa, bijela.

Napredak lekcije:

Organiziranje vremena.
Razgovori s djecom; odgovori na pitanja nastavnika: Kako se zoveš? Kako si? Koliko imaš godina? Gde živiš? · Ko si ti? Ja sam devojčica, mala, volim da se igram, volim da trčim.
Fonetska vježba. U blizini radnje sjedi pas, čuva radnju. I lav je odlučio da obori prašinu sa svoje sofe. A mačka je bila umorna i odlučila se odmoriti. A lisica je počistila svoj stan i pozvonila da pozove goste. Aktivacija vokabulara na temu “Boje”. U jednoj zemlji su živjela mala djeca. Neki od njih su bili dobri, poslušni, slušali odrasle, nisu bili hiroviti, radili su sve

baš kao što kažu mama i tata. I druga djeca su bila hirovita, nisu slušala mamu i tatu i lomila su igračke. Zvali su ih hirovitima. A onda u jedan sunčan dan ova deca su htela da crtaju, ali nisu mogla ništa: olovke su se pokvarile, boje

raširen, papir se pocepao. Djeca su se naljutila - bili su hiroviti i bacili su boje

i olovke u boji. Boje i olovke u boji leže među smećem: niko ih ne pokupi, nikome nisu potrebne. Bili su uvrijeđeni zbog djece i

Cilj:
1. Naučite djecu da koriste naučeni vokabular u govoru, naučite ih da odgovaraju na postavljena pitanja potpunim odgovorima,
2. Obogatiti vokabular, nastaviti upoznavati djecu sa engleskim pjesmama i pjesmama;
3. Razvijati dijaloški govor;
4. Negujte interesovanje za strani jezik i želju za učešćem u raznim igrama.
Oprema: slike prehrambenih proizvoda.
Vokabular:mlijeko, čaj, sok, kolač, jabuka, sladoled, slatkiši, kobasica, sir, narandža,

banana, kajsija, kivi.
Struktura: Sviđa mi se...
Poem: Reci mi, mali Pete, šta voliš da jedem Pa, ja volim da jedem Šta je dobro i slatko?

Napredak lekcije:

Organiziranje vremena.
Fonetska vježba.
Uvođenje leksičkih jedinica na ovu temu" Hrana“Jednog dana tata je poveo malog majmuna sa sobom na plivanje. Putovanje je bilo jako dugo, pa je tata poneo mnogo hrane. Majmun se popeo u ostavu za hranu

i probao od svega po malo. (Navedite nazive prehrambenih proizvoda sa slika). D/i “Šta je nestalo?”
Fizičke vježbe. "Claptvojruke». Majmuna bole zubi od slatkiša, a lijek se može napraviti samo od cvijeta koji raste na ostrvu. To ostrvo čuva gusar

LittlePete. On će dati cvijet samo za slatkiše.
Reci mi, mali Pete... (Inscenacija pesme).
Ovo je torta... (Imenujte proizvod) Gusar mi je dozvolio da uzmem cvijet i razne latice od cvijeta. Prebroj ih i imenuj boje.Sada tata može izliječiti majmuna.
Rezimirajući.

Predmet: « Engleski kaleidoskop »

Cilj:
1. naučiti djecu da u potpunosti odgovore na postavljeno pitanje;
2. obogatiti dječiji vokabular;
3. razvijati fonemsku svijest, pogled na svijet, pažnju, pamćenje, kreativnu maštu, logičko mišljenje i

Kreativne vještine;
4. konsolidovati znanje djece o zemlji jezika koji se uči;
5. gajiti interesovanje za kulturu druge zemlje.
Oprema:Štafelaji, slike životinja, slike sa zbunjujućim slikama za igru ​​"Ko je skriven?", slike rime

riječi, slovo sa tekstom, simboli za označavanje bodova, medalje za ohrabrenje.
Pripremni radovi: Razgovor o Engleskoj, znamenitostima Engleske, održavanje praznika, upoznavanje tradicije i običaja zemlje jezika koji se izučava, upoznavanje tradicionalnih engleskih i američkih igara, učenje stihova, pjesama i pjesama na engleskom, dramatizacija bajki i igrice na engleskom.

Napredak lekcije:

Djeca stanu oko učiteljice, koja ih pozdravlja sljedećim riječima:

Kako si? - Dobro, hvala, kako ste? - Brzo! Kako skačeš? - Visoko! Kako igraš? - Sretno!

Kako ti plešeš? - Divno! Kako se uči engleski? - Sa zadovoljstvom!
Pjesma "Reci zdravo!"
Vodeći: Ljudi, danas želim da vas pozovem da se takmičite i testirate svoje znanje. Molim ekipe da zauzmu svoja mjesta.
Prvi zadatak: pogledajte sliku i recite šta vidite.

"Šta vidiš?"

(objekti na zbunjujućoj slici, morate navesti koji su objekti skriveni).
Pogađanje zagonetki.
1. na ruskom („reci riječ“);
2. na engleskom jeziku (po jedna zagonetka za svaki tim);
3. samostalno.
Dok smo obavljali razne zadatke, došlo je do nas pismo. Ali od koga je i šta piše, nemoguće je razumeti.
Upomoć! (tekstovi za slušanje se čitaju jedan po jedan različitim timovima).
Možeš li skočiti? Trči? Stomp? Sad ćemo provjeriti, dođi do mene, napravi prsten. Hajde da se odmorimo. Otpevaj pesmu "Ako si srećan."
Sljedeći zadatak je “Komponiranje pjesme”. Morate napraviti rimu na osnovu slike.

5.Kako se zove britanski drugi doručak?

6. Zašto učiš engleski?

Vodeći: Naše takmičenje je privedeno kraju. Zaista mi se dopao način na koji si odgovorio. Mislim da su rezultati za vas
Oni će i vama ugoditi. Završimo naš praznik uz veselu pjesmu "Skinny Mar inky". Uručenje nagrada i medalja.



© 2024 mmkspo.ru. Zdrava leđa znače zdravo tijelo.